Ημ/νία Γέννησης: 27 Φεβ 1986 Ημ/νία εξέτασης: 27 Οκτ 2017
|
|
- Λωΐς Αθανασιάδης
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Έκθεση e-mellon CAB Συστοιχία Τεστ Ικανοτήτων ΑΝ ΑΠ ΤΥΧΘΗ ΚΕ ΑΠ Ο ΤΗ Ν ISON Psyc home tric a Σ Υ Μ Μ Ε Τ Ε Χ Ω Ν : Ημ/νία Γέννησης: 27 Φεβ 1986 Ημ/νία εξέτασης: 27 Οκτ 2017
2 2 από 12 Ει σ α γω γή Υπάρχουν ορισμένες πολύ σημαντικές ΑΛΗΘΕΙΕΣ που πρέπει να έχεις στο μυαλό σου σχετικά με τις ικανότητες: Οι ικανότητές σου αποτελούν το βασικό όπλο σου σε οποιοδήποτε επάγγελμα και αν διαλέξεις. Να κρίνεις τις ικανότητές σου στο μέγιστο δυνατό βαθμό και με γνώμονα την προηγούμενη απόδοσή σου. Όσο πιο σύνθετες είναι οι ικανότητές σου τόσο μεγαλύτερη ελευθερία θα έχεις στην εργασία σου. Όσο πιο σύνθετες είναι οι ικανότητές σου, τόσο λιγότερο ανταγωνισμό θα αντιμετωπίσεις στην εύρεση εργασίας αλλά και στο εργασιακό σου περιβάλλον. Ακόμη κι αν η απόδοσή σου σε κάποια δεξιότητα αποδειχθεί χαμηλή, μην απογοητεύεσαι. Με την εξάσκηση όλα βελτιώνονται! Οι ικανότητες στις οποίες εξετάστηκες αφορούσαν τις ακόλουθες: Χρήση αριθμών Αφαιρετική ικανότητα Λογική Σκέψη Μηχανική ικανότητα Ικανότητα αντίληψης χώρου Παρατηρητικότητα Ταχύτητα και Ακρίβεια Αντίληψης Ικανότητα Έκφρασης Ορθογραφικός Έλεγχος Μηχανική Απομνημόνευση Απομνημόνευση με χρήση συνειρμών
3 3 από 12 Το Ατομ ι κ ό Π ροφ ί λ Σ ου Ικανότητα Έκφ ρασης Σωστές Απαντήσεις: 23/28, : 10 Η ικανότητα αυτή σχετίζεται με την ευχέρεια που έχουμε στον γραπτό και προφορικό λόγο. Λέγοντας ότι κάποιος έχει πλούσιο λεξιλόγιο, εννοούμε ότι κατανοεί αρκετές και δύσκολες λέξεις και ιδέες, τις οποίες χρησιμοποιεί με ευκολία και ταχύτητα. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να χειριστεί σωστά τη γλώσσα, να κατανοήσει το περιεχόμενο σύνθετου λόγου, γραπτού ή προφορικού, καθώς και να συνθέσει προτάσεις χρησιμοποιώντας λέξεις λιγότερο συνηθισμένες. Αντίθετα, κάποιος που δεν έχει πολύ ανεπτυγμένη αυτή την ικανότητα πιθανότατα να αντιμετωπίζει δυσκολία στο να κατανοήσει λέξεις που δεν χρησιμοποιούνται ευρέως στον καθημερινό λόγο, γεγονός που μπορεί να τον εμποδίσει να αντιληφθεί ακριβώς το νόημα σύνθετων προτάσεων. Επίσης, πολλές φορές είναι πιθανό να του είναι δύσκολο να διατυπώσει τις απόψεις του και να μην μπορεί να εκφράσει τις σκέψεις του. Η ικανότητα αυτή σχετίζεται άμεσα με την επιτυχία σε τομείς που απαιτούν ευφράδεια λόγου και έφεση στο γράψιμο, και η σωστή χρήση του λόγου αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο τους. Σχεδόν όλα τα ακαδημαϊκά επαγγέλματα, τα διοικητικά επαγγέλματα, το μάρκετινγκ και επαγγέλματα που σχετίζονται με τα μέσα μαζικής επικοινωνίας απαιτούν ανεπτυγμένη γλωσσική ικανότητα. Ιδιαίτερα σημαντική είναι επίσης αυτή η ικανότητα για τα νομικά επαγγέλματα. 28/ Διαθέτεις ένα πολύ πλούσιο λεξιλόγιο και ο λόγος σου είναι αρκετά σύνθετος. Σπάνια θα συναντήσεις κάποια λέξη που θα σου είναι εντελώς άγνωστη, ενώ με ιδιαίτερη άνεση μπορείς να παράγεις γραπτό και προφορικό λόγο και να κατανοείς δύσκολα κείμενα. Η επίδοσή σου στην ικανότητα χρήσης και κατανόησης του γραπτού και του προφορικού λόγου βρίσκεται σε υψηλότερα επίπεδα από τον μέσο όρο
4 4 από 12 Μηχανική Μνήμη Σωστές Απαντήσεις: 3/14, : 3 Η ικανότητα αυτή αναφέρεται στην ευχέρεια απομνημόνευσης πληροφοριών οι οποίες δε σχετίζονται μεταξύ τους με λογικό τρόπο. Όταν έχει κάποιος σε μεγάλο βαθμό αυτή την ικανότητα μπορεί εύκολα παρακολουθεί προσεκτικά και να αυτοσυγκεντρώνεται στις πληροφορίες που του παρουσιάζονται. Τα άτομα που πετυχαίνουν υψηλές βαθμολογίες στην απομνημόνευση μπορούν να φέρνουν εύκολα στο νου τους πληροφορίες που έχουν συγκρατήσει χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια. Στο αντίθετο άκρο βρίσκονται τα άτομα που δεν τα καταφέρνουν να ανακαλέσουν εύκολα στη μνήμη τους στοιχεία που δεν συνδέονται μεταξύ τους με βάση κάποιο λογικό κριτήριο. Τα άτομα αυτά δυσκολεύονται να εστιάσουν την προσοχή τους σε συγκεκριμένα ερεθίσματα, έτσι ώστε να τα καταγράψουν στη μνήμη τους και να είναι σε θέση να τα ανακαλέσουν όταν χρειαστεί. Η ικανότητα απομνημόνευσης αυτού του είδους είναι χρήσιμη σε όλους όσους ασκούν επαγγέλματα που απαιτούν συγκράτηση πληροφοριών, όπως επαγγέλματα γραφείου, λογιστικά επαγγέλματα, επαγγέλματα που απαιτούν χειρισμό μηχανημάτων, επαγγέλματα πληροφορικής, κ.λ.π. 14/ Φαίνεται πως δεν συνηθίζεις να εστιάζεις την προσοχή σου σε συγκεκριμένες πληροφορίες και γι αυτό μπορεί να μη μπορείς να τις συγκρατήσεις εύκολα και να τις ανακαλέσεις όταν σου χρειαστούν. Προτιμάς να καταγράφεις τα στοιχεία που σου προβάλλονται σε κάποιο σημειωματάριο, έτσι ώστε να είσαι σίγουρος ότι δεν θα τα ξεχάσεις.
5 5 από 12 Προσανατολισμός - Χώρος Σωστές Απαντήσεις: 35/72, : 3 Η αντίληψη του χώρου έχει να κάνει με την ευχέρεια να αντιλαμβανόμαστε τις ιδιότητες ενός αντικειμένου ως προς το μέγεθος, τη μορφή και το σχήμα, αλλά και τη θέση του στον χώρο. Ένα παράδειγμα της καθημερινής ζωής είναι το παρκάρισμα. Κάποιοι άνθρωποι δυσκολεύονται να υπολογίσουν το μέγεθος του αυτοκινήτου τους και το χώρο που διαθέτουν για να παρκάρουν, ενώ για κάποιους άλλους αυτό είναι «παιχνιδάκι». Τα άτομα που έχουν ανεπτυγμένη αντίληψη του χώρου, προσανατολίζονται εύκολα, αναγνωρίζουν εύκολα τις αλλαγές στο περιβάλλον τους, αλλά και μπορούν να υπολογίσουν με σχετική ακρίβεια αποστάσεις και διαστάσεις αντικειμένων και τη σχέση τους με τον περιβάλλοντα χώρο. Μπορούν να υπολογίσουν για παράδειγμα αν σε κάποιον περιορισμένο χώρο, χωράει να τοποθετηθεί ένα αντικείμενο συγκεκριμένων διαστάσεων. Αντίθετα, τα άτομα με χαμηλή βαθμολογία στην ικανότητα αυτή, δυσκολεύονται να προσανατολιστούν εύκολα σε ένα καινούριο περιβάλλον, ενώ αδυνατούν να υπολογίσουν αποστάσεις και διαστάσεις. Η ευχέρεια στην ικανότητα αυτή έχει άμεση σχέση με την επιτυχία σεεπαγγέλματα που απαιτούν αντίληψη σχημάτων, όγκων και προσανατολισμό στο χώρο. Τέτοια επαγγέλματα έχουν να κάνουν με σχεδιασμό και κατασκευές διαφόρων ειδών (αρχιτεκτονική, μηχανολογία, γραφικές και εφαρμοσμένες τέχνες, διακόσμηση κ.λ.π.). 72/ Φαίνεται πως όταν σου ζητούν να υπολογίσεις τις διαστάσεις κάποιων αντικειμένων ή αποστάσεις ανάμεσα σε αντικείμενα ή προορισμούς δεν σου είναι αρκετά ευχάριστο. Είναι πιθανό όταν βρεθείς σε κάποιο νέο περιβάλλον να δυσκολευτείς να βρεις τον προσανατολισμό σου. Ενδεχομένως να χρειάζεσαι αρκετό χρόνο ώστε να καταφέρεις να αποκτήσεις αντίληψη για αυτά που σε περιβάλλουν.
6 6 από 12 Μηχανικές Αρχές Σωστές Απαντήσεις: 4/18, : 4 Η ικανότητα αυτή σχετίζεται με την ευχέρεια του ατόμου να κατανοεί τη λειτουργία μηχανών και εργαλείων και πως να τα χρησιμοποιεί με επιτυχία. Ακόμη, σχετίζεται με τις γνώσεις που έχει γύρω από τις βασικές αρχές της μηχανολογίας και της φυσικής, και την εφαρμογή τους στην καθημερινή ζωή, καθώς και με τη δυνατότητα να κάνει εύκολα επιδιορθώσεις. Αυτό σημαίνει ότι εκείνος που έχει υψηλές επιδόσεις σ' αυτή την ικανότητα μπορεί να είναι αρκετά αποδοτικός σε τεχνικές και μηχανολογικές ασχολίες. Αντίθετα, τα άτομα με χαμηλές επιδόσεις στην κατανόηση και εφαρμογή μηχανικών αρχών δεν τα καταφέρνουν καλά στο να επισκευάσουν ο,τιδήποτε, ενώ μπορεί να μην ασχολούνται καν με μηχανήματα και εργαλεία καθώς δεν κατανοούν τη λειτουργία τους και ίσως δεν ενδιαφέρονται να τη μάθουν. Τα άτομα αυτά έχουν περιορισμένες γνώσεις γύρω από τους νόμους της φυσικής και τις μηχανολογικές αρχές, γι' αυτό και η πιθανότητα επιτυχίας τους σε τεχνικές ή/και μηχανολογικές ασχολίες είναι περιορισμένη. Η ευχέρεια στην κατανόηση και εφαρμογή των μηχανικών αρχών είναι απαραίτητη για την επιτυχία σε όλα τα τεχνικά επαγγέλματα, αλλά και σε δουλειές που απαιτούν την χρήση εργαλείων και μηχανών, όπως χειριστής μηχανημάτων, ηλεκτρονικός, μηχανολόγος μηχανικός, εργοδηγός, μηχανικός αυτοκινήτων, κλπ. 18/ Φαίνεται ότι κατέχεις κάποιες βασικές αρχές της μηχανικής και μπορείς επίσης με σχετική ευκολία να κατανοείς πώς λειτουργούν κάποιες μηχανές και εργαλεία, αλλά και να τα χρησιμοποιείς. H ικανότητά σου να κατανοείς και να εφαρμόζεις μηχανικές αρχές εμφανίζεται στο μέσο όρο σε σύγκριση με άτομα της ηλικίας σου.
7 7 από 12 Παρατηρητικότητα Σωστές Απαντήσεις: 3/12, : 3 Η παρατηρητικότητα σχετίζεται με την ευχέρεια του ατόμου να αντιλαμβάνεται κάθε τι που συμβαίνει γύρω του. Οι παρατηρητικοί άνθρωποι μπορούν να εντοπίζουν κάθε είδους αλλαγή. Αυτό μπορεί να είναι από την αλλαγή στο χρώμα ενός τοίχου μέχρι την πιο μικρή και ανεπαίσθητη διαφοροποίηση. Είναι άτομα που δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στις λεπτομέρειες και γι' αυτό αντιλαμβάνονται εύκολα οτιδήποτε καινούριο ή ο,τιδήποτε παράταιρο στο περιβάλλον, π.χ. είναι καλοί στον εντοπισμό λαθών. Επιπλέον, άτομα με ενισχυμένη παρατηρητικότητα μπορούν πιο εύκολα να εστιάζουν σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ή δραστηριότητα χωρίς να διασπάται η προσοχή τους από άλλα ερεθίσματα του περιβάλλοντος. Αντίθετα, άτομα με μειωμένη παρατηρητικότητα είναι εκείνα που δεν δίνουν σημασία στις λεπτομέρειες, δύσκολα θα αντιληφθούν κάποια αλλαγή στον χώρο, ενώ συχνά τους διαφεύγουν λάθη σε κείμενα ή διαδικασίες. Η παρατηρητικότητα είναι μια ικανότητα που σχετίζεται με την επιτυχία σε επαγγέλματα που απαιτούν εμμονή στη λεπτομέρεια και άμεσες αντιδράσεις, όπως είναι τα ελεγκτικά επαγγέλματα, τα επαγγέλματα γραφείου, τα λογιστικά - φοροτεχνικά επαγγέλματα, τα επαγγέλματα ασφάλειας και φύλαξης, κ.ο.κ. 12/ Φαίνεται πως δεν σου είναι ευχάριστο να εστιάζεις την προσοχή σου σε συγκεκριμένα στοιχεία μιας εικόνας ή ενός γεγονότος και ίσως να μην αντιλαμβάνεσαι άμεσα κάποια αλλαγή στο περιβάλλον σου. Συχνά μπορεί να σου διαφεύγουν λάθη και μάλλον δεν θα προτιμήσεις να δώσεις έμφαση στις λεπτομέρειες.
8 8 από 12 Λογ ική Σ κέψη Σωστές Απαντήσεις: 7/15, : 4 Η αφαιρετική ικανότητα-λογική σκέψη αναφέρεται στο βαθμό στον οποίο κάποιος είναι ικανός/ή να χειρίζεται σύμβολα με αφηρημένο περιεχόμενο, να προβαίνει σε λογικές πράξεις και συμπεράσματα και να επιλύει προβλήματα που απαιτούν τη χρήση λογικής. Πρόκειται για την ευχέρειά του ατόμου να κρίνει και να αποφασίζει λογικά, καθώς και για την ικανότητά του να καταστρώνει μια σειρά από αλληλένδετες προτάσεις για να αποδείξει την αλήθεια ή μη μιας κρίσης, όπως και να χειρίζεται έννοιες με αφηρημένο περιεχόμενο, ώστε να καταλήξει σε λύσεις προβλημάτων. Άτομα με ανεπτυγμένη αφαιρετική ικανότητα τα καταφέρνουν επιτυχώς στην αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων, κατανοούν δυσνόητες έννοιες και είναι αποτελεσματικά στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων, που απαιτούν χρήση λογικής, αλλά και επινοητικότητα. Αντίθετα, τα άτομα που συγκεντρώνουν χαμηλή βαθμολογία στην αφαιρετική ικανότητα, εμφανίζουν σχετική δυσκολία στην κατανόηση και τον χειρισμό σύνθετων, αφηρημένων εννοιών και συμβόλων, ενώ όταν καλούνται να λύσουν προβλήματα που απαιτούν επεξεργασία σύνθετων, μη πρακτικών πληροφοριών συνήθως χρειάζονται περισσότερο χρόνο. Η ευχέρεια στη χρήση λογικής συνδέεται με την επιτυχία σε πολλούς επαγγελματικούς τομείς και περισσότερο σε αυτούς που χρειάζονται αναλυτική σκέψη, όπως είναι τα επαγγέλματα που σχετίζονται με τα μαθηματικά, τις φυσικές επιστήμες, την ιατρική, τον προγραμματισμό Η/Υ, την μηχανολογία, τα ακαδημαϊκά επαγγέλματα, τα ερευνητικά επαγγέλματα, αλλά και όσα συνεπάγονται τη διαχείριση σημαντικών υποθέσεων (νομικά, διοικητικά, κ.λ.π.) 15/ Η ικανότητά σου να σκέφτεσαι επαγωγικά είναι ανάλογη των περισσότερων ατόμων της ηλικίας σου. Τα καταφέρνεις με σχετική άνεση να καταλήγεις σε ένα γενικό συμπέρασμα, μέσα από την επεξεργασία ειδικών και συγκεκριμένων πληροφοριών. Στην επίλυση σύνθετων καταστάσεων, που απαιτούν λογική σκέψη, είσαι αρκετά αποτελεσματικός, όταν έχεις τον χρόνο που χρειάζεσαι.
9 9 από 12 Μνήμη με συνειρμούς Σωστές Απαντήσεις: 2/20, : 1 Η ικανότητα απομνημόνευσης με χρήση συνειρμών στο πόσο καλά μπορούμε να απομνημονεύουμε πληροφορίες που συνδέονται μεταξύ τους με λογικό τρόπο. Αυτό σημαίνει ότι όταν απαιτείται, μπορούμε να κάνουμε τους σωστούς συνειρμούς και να ανακαλέσουμε τις πληροφορίες γρήγορα και εύκολα. Την ικανότητα αυτή τη χρησιμοποιούμε συχνά από τα μαθητικά μας χρόνια. Για παράδειγμα, για να μπορέσουμε να έχουμε καλές επιδόσεις στο μάθημα της ιστορίας δημιουργούμε λογικούς συνειρμούς για να συνδέσουμε κάποια ημερομηνία με ένα συγκεκριμένο γεγονός, ώστε να μπορούμε να το ανακαλούμε στη μνήμη μας πιο εύκολα. Λίγο-πολύ οι περισσότεροι χρησιμοποιούμε λογικούς συνειρμούς στην καθημερινή ζωή. Ωστόσο, η ικανότητα αυτή έχει να κάνει με το ρυθμό και την αποτελεσματικότητα τους. Τα άτομα με υψηλές επιδόσεις στην απομνημόνευση μέσω συνειρμών καταφέρνουν πολύ καλά να φέρνουν στη μνήμη τους γρήγορα πληροφορίες και στοιχεία. Αντίθετα, τα άτομα με χαμηλές επιδόσεις αδυνατούν να ανακαλέσουν πληροφορίες, ακόμη και αν τις χρησιμοποιούν σε καθημερινή βάση. Είναι τα άτομα εκείνα που συχνά μπορεί να σημειώνουν παντού πληροφορίες, στοιχεία ατόμων, συναντήσεις ή να βάζουν υπενθυμίσεις στο κινητό τους για να θυμηθούν κάποια σημαντική υποχρέωση. Η ικανότητα της συνειρμικής απομνημόνευσης συμβάλλει θετικά στην επιτυχία σε επαγγέλματα που απαιτούν συγκράτηση πληροφοριών, όπως είναι τα επαγγέλματα γραφείου, τα λογιστικά επαγγέλματα, τα νομικά επαγγέλματα, κ.λ.π. Η ικανότητα αυτή είναι χρήσιμη σε επαγγέλματα που απαιτούν ακαδημαϊκή εκπαίδευση και σε όσους θέλουν να σταδιοδρομήσουν σε οργανισμούς με ισχυρή οργανωτική δομή, όπου οι κανονισμοί πρέπει να εσωτερικοποιηθούν και να ακολουθούνται με συνέπεια. 4/ Φαίνεται πως δεν συνηθίζεις να απομνημονεύεις πληροφορίες χρησιμοποιώντας λογικούς συνειρμούς. Ίσως σου είναι πιο εύκολο να κρατάς σημειώσεις για να μπορέσεις να θυμηθείς κάποιο σημαντικό γεγονός ή υποχρέωση και είναι πολύ πιθανό οι επιδόσεις σου σε θεωρητικά μαθήματα, όπου καλείσαι να χρησιμοποιήσεις τη μνήμη σου να είναι μειωμένες.
10 10 από 12 Ορθογραφικός Έλεγχος Σωστές Απαντήσεις: 6/20, : 4 Ο ορθογραφικός έλεγχος αφορά στη σωστή γραφή των λέξεων. Η ικανότητα ορθογραφικού ελέγχου συνδέεται με την καλή γνώση της μητρικής γλώσσας, και προϋποθέτει απομνημόνευση των κανόνων της γραμματικής και του συντακτικού, αλλά και γνώση της ετυμολογικής προέλευσης κάθε λέξης. Τα άτομα που τα καταφέρνουν καλά στην ορθογραφία σπάνια κάνουν λάθη κατά την παραγωγή γραπτού λόγου, ενώ πολύ εύκολα μπορούν να εντοπίσουν ορθογραφικά λάθη σε κάποιο κείμενο που διαβάζουν. Συνήθως τα άτομα που εμφανίζουν υψηλή ικανότητα ορθογραφικού ελέγχου είναι εκείνα που ασχολούνται με την ανάγνωση λογοτεχνικών και δημοσιογραφικών κειμένων. Τα άτομα που δεν τα καταφέρνουν αρκετά καλά με την ορθογραφία, συνήθως κάνουν αρκετά λάθη όταν γράφουν, και δύσκολα θα διακρίνουν αν μια λέξη έχει γραφεί ανορθόγραφα. Η σωστή ορθογραφία αποτελεί αναπόσπαστο μέρος όλων των επαγγελμάτων που απαιτούν τη χρήση γραπτού λόγου, όπως είναι τα επαγγέλματα επικοινωνίας (δημοσιογράφος), τα εκπαιδευτικά επαγγέλματα, τα επαγγέλματα γραφείου, τα νομικά επαγγέλματα, κ.λ.π. 18/ Φαίνεται ότι γνωρίζεις αρκετά καλά τους κανόνες της ορθογραφίας. Τα καταφέρνεις καλά κατά τη συγγραφή ενός κειμένου αναφορικά με την ορθογραφία των λέξεων, ενώ σχετικά εύκολα μπορείς να αναγνωρίσεις πότε μια λέξη είναι γραμμένη σωστά ή ανορθόγραφα. Η ικανότητά σου στον ορθογραφικό έλεγχο κυμαίνεται στον μέσο όρο σε σύγκριση με τα άτομα της ηλικίας σου.
11 11 από 12 Χρήση Αριθμών Σωστές Απαντήσεις: 9/20, : 5 Πρόκειται για μια ικανότητα που δεν αφορά εξειδικευμένες μαθηματικές γνώσεις. Η αριθμητική ικανότητα σχετίζεται με την ευχέρεια σε βασικούς χειρισμούς αριθμών. Δηλαδή, με το αν κάποιος διεξάγει γρήγορα και με ακρίβεια αριθμητικούς υπολογισμούς που περιλαμβάνουν πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό, διαίρεση, δυνάμεις, κλάσματα κτλ. Ένας απλός αριθμητικός υπολογισμός είναι για παράδειγμα η μετατροπή ευρώ σε άλλο νόμισμα ή ο υπολογισμός του ποσοστού έκπτωσης ενός προϊόντος. Άτομα με καλές επιδόσεις στην χρήση αριθμών μπορούν με σχετική άνεση να εκτελούν γρήγορα και σωστά υπολογιστικές πράξεις, και γενικότερα τα καταφέρνουν πολύ καλά στη χρήση αριθμών στην καθημερινή τους ζωή. Στην αντίθετη πλευρά, βρίσκονται εκείνοι που παρουσιάζουν δυσκολία στην εκτέλεση αριθμητικών πράξεων, μπερδεύονται ακόμη και κατά την εκτέλεση απλών υπολογισμών, όπως ένα άθροισμα. Συνήθως επιλέγουν να χρησιμοποιήσουν κάποια υπολογιστική μηχανή για μαθηματικές πράξεις και γενικότερα δυσανασχετούν όταν θα πρέπει να ασχοληθούν με νούμερα. Η χρήση αριθμών είναι απαραίτητη για την επιτυχία σε πολλά τεχνικά και επιστημονικά επαγγέλματα, καθώς και επαγγέλματα που βασίζονται στη χρήση αριθμών, όπως λογιστική, επεξεργασία δεδομένων σε Η/Υ,διοίκηση επιχειρήσεων, κ.λ.π. 20/ Σε γενικές γραμμές τα καταφέρνεις καλά με τη χρήση των αριθμών. Μπορείς με σχετική ευκολία να εκτελείς σωστά αριθμητικές πράξεις, ωστόσο ίσως να έχεις κάποια δυσκολία στη γρήγορη εκτέλεση των πράξεων. Η ικανότητά σου να εκτελείς αριθμητικές πράξεις κυμαίνεται στον μέσο όρο συγκριτικά με τα άτομα της ηλικίας σου.
12 12 από 12 Ταχύτητα και Ακρίβεια Αντίληψης Σωστές Απαντήσεις: 40/72, : 2 Η ικανότητα της ταχύτητας και της ακρίβειας ως προς την αντίληψή αναφέρεται αρχικά στην ευχέρεια που έχεις στον εντοπισμό σφαλμάτων, κοινών χαρακτηριστικών και στην παρατήρηση των λεπτομερειών στο χώρο του, αλλά κυρίως στην ταχύτητα με την οποία εντοπίζεις τις αλλαγές και τις διαφορές αυτές. Τα άτομα με υψηλές επιδόσεις στην ταχύτητα αντίληψης είναι εκείνα που μπορούν πολύ γρήγορα να αντιλαμβάνονται τις αλλαγές στον χώρο, σχεδόν αυτόματα μόλις συμβούν, και βρίσκονται πάντοτε σε εγρήγορση για την παρατήρηση λεπτομερειών. Στην αντίθετη περίπτωση, τα άτομα με χαμηλές επιδόσεις στην ταχύτητα αντίληψης, μπορεί να τα καταφέρνουν να εντοπίζουν τις αλλαγές ή να δίνουν σημασία στην λεπτομέρεια, ωστόσο χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να αντιληφθούν τις αλλαγές και δεν ανταποκρίνονται άμεσα στις αλλαγές που συμβαίνουν γύρω τους. Χρειάζονται δηλαδή περισσότερη ώρα για να επεξεργαστούν τα στοιχεία και τα δεδομένα που τους παρουσιάζονται προκειμένου να εντοπίσουν κάποια αλλαγή ή εξέλιξη. Η ταχύτητα στην αντίληψη θεωρείται απαραίτητη για την αποτελεσματικότητα σε επαγγέλματα που απαιτούν άμεση ανταπόκριση στα ερεθίσματα, άμεσο εντοπισμό αλλαγών και έμφαση στις λεπτομέρειες. Ενδεικτικά, επαγγέλματα που προϋποθέτουν την ταχύτητα και ακρίβεια στην αντίληψη είναι τα επαγγέλματα γραφείου, τα επαγγέλματα υγείας, τα επαγγέλματα ενόπλων δυνάμεων, καθώς και τα επαγγέλματα επεξεργασίας δεδομένων, όπως είναι τα λογιστικά και η πληροφορική. 72/ Ενδεχομένως να χρειάζεσαι περισσότερο χρόνο για να καταφέρεις να επεξεργαστείς τα ερεθίσματα στο περιβάλλον σου και να διακρίνεις υπάρχουσες εξελίξεις. Φαίνεται να τα καταφέρνεις σε ικανοποιητικό βαθμό να εντοπίζεις αλλαγές ή να παρατηρείς τις λεπτομέρειες, ωστόσο ίσως να μην είσαι εξίσου αποτελεσματικός ως προς την ταχύτητά σου να αντιλαμβάνεσαι τις εξελίξεις και κατ επέκταση ως προς την άμεση ανταπόκρισή σου σ αυτές. Cop y r i g h t 2016, I SON Psy ch om etr i ca Ad van ced Ap p l i cati on s i n M an ag em en t Sy stem s. Al l r i g h ts r eser ved. No portion of this report may be translated or reproduced in whole or in part, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means (electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise) without the prior written permission of the copyright owner.
Ικανότητες. Μηδέν είναι μήτε τέχνην άνευ μελέτης μήτε μελέτην άνευ τέχνης ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ
Ικανότητες Υπολογιστική ικανότητα Μαθηματική ικανότητα Μηχανική ικανότητα Ικανότητα αντίληψης χώρου Γλωσσική ικανότητα Ικανότητα για δουλειές γραφείου Επιδεξιότητα Εικαστική ικανότητα Επαγγελματικές κατευθύνσεις
Διαβάστε περισσότεραΈκθεση ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 27/10/17
ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Έκθεση 27/10/17 ΑΝ ΑΠ ΤΥΧΘΗ ΚΕ ΑΠ Ο ΤΗ Ν ISON Psyc home tric a 2 από 12 Ει σ α γω γή Τα τεστ ενδιαφερόντων προσδιορίζουν τις δραστηριότητες που σε συγκινούν, σε
Διαβάστε περισσότεραΜηχανική Ικανότητα ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ: Κάθε υλικό από το οποίο μπορεί να περάσει ηλεκτρικό ρεύμα, ονομάζεται
Μηχανική Ικανότητα Πώς τα πας με τους νόμους της φύσης; Κατανοείς τις βασικές αρχές της φυσικής, χημείας, μηχανολογίας; Είσαι καλός στις επιδιορθώσεις και στο χειρισμό εργαλείων; Κάνοντας το επόμενο τεστ
Διαβάστε περισσότεραΚλινικοί Εκπαιδευτές: σύντομη περιγραφή ρόλου, κριτήρια επιλογής & πρόγραμμα εκπαίδευσης
σύντομη περιγραφή ρόλου, κριτήρια επιλογής & πρόγραμμα εκπαίδευσης 1 Σεπτέμβριος 2012 2012 4 η ΥΠΕ. Με επιφύλαξη παντός δικαιώματος. Απαγορεύεται αναδημοσίευση της έκδοσης σε οποιαδήποτε μορφή, ολόκληρης
Διαβάστε περισσότερα5.4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕ ΡΗΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΗΣ
5.4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕ ΡΗΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΗΣ 5.4.1. Αποτελέσματα από το πρόγραμμα εξ αποστάσεως επιμόρφωσης δασκάλων και πειραματικής εφαρμογής των νοερών
Διαβάστε περισσότεραΈκθεση Αποτελεσμάτων
Έκθεση Αποτελεσμάτων ΑΝ ΑΠ ΤΥΧΘΗ ΚΕ ΑΠ Ο ΤΗ Ν ISON Psychometrica Σ Υ Μ Μ ΕΤ ΕΧ Ω Ν: Χ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΣ Ημ/νία Γέννησης: 12 Ιουλ 2001 e-mellon PTQ Ερωτηματολόγιο Προσωπικότητας e-mellon VIS Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικών
Διαβάστε περισσότεραΤι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;
Για τους γονείς και όχι μόνο από το Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Ακουστικός, οπτικός ή μήπως σφαιρικός; Ανακαλύψτε ποιος είναι ο μαθησιακός τύπος του παιδιού σας, δηλαδή με ποιο τρόπο μαθαίνει
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση Εκτελεστικών Λειτουργιών
Αξιολόγηση Εκτελεστικών Λειτουργιών Εισαγωγή: οκιμασίες Εκτελεστικών Λειτουργιών και η Συμβολή τους στην Επαγγελματική σας Επιλογή Η σημασία της αξιολόγησης των γνωστικών δεξιοτήτων Οι γνωστικές ικανότητες
Διαβάστε περισσότεραΤο Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών
Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών 1 η Τάξη Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν,
Διαβάστε περισσότερα2 Προετοιμαςία & χοριγθςθ IV υγρϊν. Όροι Χρήςησ
Προετοιμασία & χορήγηση IV υγρών 4θ Υγειιονομιικι Περιιφζρειια Μακεδονίίασ Θράκθσ 2 Προετοιμαςία & χοριγθςθ IV υγρϊν Όροι Χρήςησ Το πρωτόκολλο νοςθλευτικισ πρακτικισ, που ακολουκεί, αναπτφχκθκε από κλινικοφσ
Διαβάστε περισσότερα29. Βοηθητικό ρόλο στους μαθητές με δυσγραφία κατέχει η χρήση: Α) ηλεκτρονικών υπολογιστών Β) αριθμομηχανών Γ) λογογράφων Δ) κανένα από τα παραπάνω
ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ Ερωτήσεις 1. Η δυσγραφία μπορεί να χωριστεί στις δύο ακόλουθες κατηγορίες: Α) γενική και μερική Β) γενική και ειδική Γ) αναπτυξιακή και επίκτητη Δ) αναπτυξιακή και μαθησιακή 2. Η αναπτυξιακή
Διαβάστε περισσότεραΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΑΘΗΝΑ, ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2018 ΑΝΑΓΝΩΣΗ & ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 2 ΑΝΑΓΝΩΣΗ
Διαβάστε περισσότεραBRAINOBRAIN Πρόγραμμα ανάπτυξης εγκεφάλου & δεξιοτήτων. Παιδιά 5-15 χρονών
BRAINOBRAIN Πρόγραμμα ανάπτυξης εγκεφάλου & δεξιοτήτων Παιδιά 5-15 χρονών ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑ 16 ΧΡΟΝΙΑ 41 ΧΩΡΕΣ 2.000.000+ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΜΑΣ ΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΜΑΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ BRAINOBRAIN? Είναι μία παγκοσμίως
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ ΜΕΡΛΙΑΟΥΝΤΑΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ, ΠΕ19 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Αλγόριθμοι 3. Αλγόριθμοι 2 3. Αλγόριθμοι 3.1 Η έννοια του αλγορίθμου 3.2 Χαρακτηριστικά αλγορίθμου 3.3 Ανάλυση αλγορίθμων
Διαβάστε περισσότεραΕρωτηµατολόγιο PMP , +
Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή
Διαβάστε περισσότεραΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016-2017 ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ Πιο κάτω προσφέρουμε κάποιους τρόπους μελέτης που θα σας βοηθήσουν να μαθαίνετε πιο εύκολα και να θυμάστε καλύτερα τις γνώσεις που
Διαβάστε περισσότεραΠ Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α
Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΛΛΑΓΗΣ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 1: Η ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ 2: Η ΔΕΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΚΑΤΕΥΘΥΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΟΔΗΓΩΝΤΑΣ ΤΗΝ
Διαβάστε περισσότερα4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών
4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα
Διαβάστε περισσότερα2 Διενζργεια Διενζργεια υψθλοφ εκκενωτικοφ υποκλυςμοφ. Όροι Χρήςησ
Διενϋργεια Υψηλού Εκκενωτικού Υποκλυςμού 4η Υγειιονομιικό Περιιφϋρειια Μακεδονύύασ Θρϊκησ 2 Διενζργεια Διενζργεια υψθλοφ εκκενωτικοφ υποκλυςμοφ Όροι Χρήςησ Το πρωτόκολλο νοςθλευτικισ πρακτικισ, που ακολουκεί,
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών
44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.
Διαβάστε περισσότεραΑσκήσεις φυσικής και Δυσλεξία
Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους
Διαβάστε περισσότεραTHE ROLE OF IMPLICIT MODELS IN SOLVING VERBAL PROBLEMS IN MULTIPLICATION AND DIVISION
THE ROLE OF IMPLICIT MODELS IN SOLVING VERBAL PROBLEMS IN MULTIPLICATION AND DIVISION E F R A I M F I S C H B E I N, T E L - A V I V U N I V E R S I T Y M A R I A D E R I, U N I V E R S I T Y O F P I S
Διαβάστε περισσότεραΥπολογιστικής Σκέψης
Απόκτηση και καλλιέργεια Υπολογιστικής Σκέψης Διακριτά Μαθηματικά Εισαγωγή στους Αλγόριθμους Αλγοριθμικά Θέματα Ασύρματων Δικτύων Υπολογιστική Επιστήμη και Πολιτισμός Τι είναι η υπολογιστική σκέψη; Οι
Διαβάστε περισσότεραΟδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια
Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,
Διαβάστε περισσότεραΑιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ.
Στοιχεία εξέτασης Στοιχεία εξεταζοµένου παιδιού Ονοµατεπώνυµο: 1043 1043 (1043) Φύλο: Αγόρι Ηµ/νια γέννησης: 16-07-2011 Μητρική γλώσσα: Ελληνικά Προτίµηση χεριού: εξί Ηµ/νια εξέτασης: 21-11-2016 Χρονολογική
Διαβάστε περισσότεραΧρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,
Διαβάστε περισσότεραΔυσλεξία και Ξένη Γλώσσα
Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα Βιβέτα Λυμπεράκη Ξένια Κωνσταντινοπούλου Καθηγήτριες αγγλικών ειδικής αγωγής Ποιοί μαθητές αναμένεται να αντιμετωπίσουν δυσκολία στις ξένες γλώσσες Μαθητές που: παρουσιάζουν δυσκολίες
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Στις ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών για την ειδικότητα των νηπιαγωγών των εκπαιδευτικών πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, ακριβώς λόγω του μεγάλου ανταγωνισμού και των υψηλών βαθμολογιών
Διαβάστε περισσότεραΜαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης
EXCELLENT 3 Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αγγλική Γλώσσα Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα
Διαβάστε περισσότεραΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ
ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Δ Ε Σ Π Ο Ι Ν Α Χ Α ΡΑ Λ Α Μ Π ΟΥ Σ ΛΟ Γ Ο Π ΕΔΙΚΟ Σ Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ο Ν Ι Κ H Σ Υ Ν Ε Ρ Γ ΑΤ Η Σ Ν Ε Υ Ρ ΟΛΟ Γ Ι Κ Η Σ Κ Λ Ι Ν Ι Κ Η Σ Ν ΑΥ Τ Ι ΚΟΥ Ν Ο Σ Ο ΚΟ
Διαβάστε περισσότεραΜέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης
Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης 1. MΕΘΟΔΟΣ Ο όρος μέθοδος, έτσι όπως χρησιμοποιείται στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, έχει ποικίλες σημασίες. Διαφοροποιείται
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1
1 ΥΕΨ(Δημ) 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΤΥΠΟ 1 Nέα Διαδικασία Παρέμβασης στο Σχολείο για Χειρισμό Παιδιού με Πιθανές Μαθησιακές, Συναισθηματικές ή άλλες Δυσκολίες
Διαβάστε περισσότεραΣχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη
Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΜΟΤΙΒΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ 2, 5 ΚΑΙ 10. Αρ2.7 Ανακαλύπτουν, διατυπώνουν και εφαρμόζουν τα κριτήρια διαιρετότητας του 2, 5 και του 10.
ΜΟΤΙΒΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ 2, 5 ΚΑΙ 10 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΡΙΘΜΟΙ Διερεύνηση αριθμών Αρ1.7 Αναπαριστούν εναδικά κλάσματα ( 1, 1, 1, 1, 1 ) ενός συνόλου ή μιας επιφάνειας, 2 3 4 6 8 χρησιμοποιώντας αντικείμενα,
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω
Διαβάστε περισσότεραΕίδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.
Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση
Διαβάστε περισσότεραΑλγόριθμος. Αλγόριθμο ονομάζουμε τη σαφή και ακριβή περιγραφή μιας σειράς ξεχωριστών οδηγιών βημάτων με σκοπό την επίλυση ενός προβλήματος.
Αλγόριθμος Αλγόριθμο ονομάζουμε τη σαφή και ακριβή περιγραφή μιας σειράς ξεχωριστών οδηγιών βημάτων με σκοπό την επίλυση ενός προβλήματος. Εντολές ή οδηγίες ονομάζονται τα βήματα που αποτελούν έναν αλγόριθμο.
Διαβάστε περισσότεραΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ. Ονοματεπώνυμο Μαθητή/τριας:... Τάξη Φοίτησης:... Συμπληρώνεται από τον/την:... Ημερομηνία:... ΓΕΝΙΚΑ: ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ:
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ Ονοματεπώνυμο Μαθητή/τριας:... Τάξη Φοίτησης:... Συμπληρώνεται από τον/την:... Ημερομηνία:... ΓΕΝΙΚΑ: 1) Η γλωσσική του ανάπτυξη έγινε φυσιολογικά; 2) Η κινητική του ανάπτυξη ήταν
Διαβάστε περισσότεραΜαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)
Διαβάστε περισσότεραΔρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ
Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ Αναλυτικό Πρόγραμμα Πού μπορούμε
Διαβάστε περισσότεραO μετασχηματισμός μιας «διαθεματικής» δραστηριότητας σε μαθηματική. Δέσποινα Πόταρη Πανεπιστήμιο Πατρών
O μετασχηματισμός μιας «διαθεματικής» δραστηριότητας σε μαθηματική Δέσποινα Πόταρη Πανεπιστήμιο Πατρών Η έννοια της δραστηριότητας Δραστηριότητα είναι κάθε ανθρώπινη δράση που έχει ένα κίνητρο και ένα
Διαβάστε περισσότερα710 -Μάθηση - Απόδοση
710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς Παρατήρηση III Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΣΗ
Μπορεί οι μαθητές που προετοιμάζονται για τις εξετάσεις να μελετούν ατέλειωτες ώρες, αλλά σπάνια καταφέρνουν να αποθηκεύσουν μεμιάς όλο αυτόν τον τεράστιο όγκο πληροφοριών, ώστε όταν έρθει η ώρα της εξέτασης
Διαβάστε περισσότεραΤρόποι εξάσκησης της μνήμης και μέθοδοι καλυτέρευσης
Η μνήμη είναι μια νοητική ικανότητα με την οποία αποθηκεύουμε, αναγνωρίζουμε και ανακαλούμε, αλλά και αναπλάθουμε πληροφορίες ή εμπειρίες. Με άλλα λόγια, με τη μνήμη αποθηκεύουμε και διατηρούμε δεδομένα
Διαβάστε περισσότερα710 -Μάθηση - Απόδοση
710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Παρατήρηση Αξιολόγηση & Διάγνωση Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης
Διαβάστε περισσότεραGLOBAL COLLEGE. Γλώσσα Διδασκαλίας
GLOBAL COLLEGE 9. Τεχνικός Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων (2 Έτη, Δίπλωμα) Εγγεγραμμένος Διάρκεια Σπουδών: 2 Έτη Τίτλος Σπουδών: Δίπλωμα Τεχνικού Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων Στόχοι του κλάδου Σκοπός του Προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραΚάνοντας ακριβέστερες μετρήσεις με την βοήθεια των Μαθηματικών. Ν. Παναγιωτίδης, Υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ν. Ιωαννίνων
Κάνοντας ακριβέστερες μετρήσεις με την βοήθεια των Μαθηματικών Ν. Παναγιωτίδης, Υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ν. Ιωαννίνων Αν κάναμε ένα τεστ νοημοσύνης στους μαθητές και θέταμε την ερώτηση: Πως μπορεί να μετρηθεί το
Διαβάστε περισσότεραReading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά
KET (Key English Test) Η εξέταση ΚΕΤ αναγνωρίζει την ικανότητα του υποψηφίου να χρησιμοποιεί αγγλικά βασικού επιπέδου σε καθημερινό επίπεδο τόσο στο γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο. KET for Schools
Διαβάστε περισσότεραΑΕΠΠ Ερωτήσεις θεωρίας
ΑΕΠΠ Ερωτήσεις θεωρίας Κεφάλαιο 1 1. Τα δεδομένα μπορούν να παρέχουν πληροφορίες όταν υποβάλλονται σε 2. Το πρόβλημα μεγιστοποίησης των κερδών μιας επιχείρησης είναι πρόβλημα 3. Για την επίλυση ενός προβλήματος
Διαβάστε περισσότεραΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Στο τομέα της εκπαίδευσης η αξιολόγηση μπορεί να αναφέρεται στην επίδοση των μαθητών, στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας ή της μαθησιακής διαδικασίας, στο αναλυτικό πρόγραμμα, στα διδακτικά
Διαβάστε περισσότεραΒιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ
Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το
Διαβάστε περισσότεραΑνάλυση των δραστηριοτήτων κατά γνωστική απαίτηση
Ανάλυση των δραστηριοτήτων κατά γνωστική απαίτηση Πέρα όµως από την Γνωσιακή/Εννοιολογική ανάλυση της δοµής και του περιεχοµένου των σχολικών εγχειριδίων των Μαθηµατικών του Δηµοτικού ως προς τις έννοιες
Διαβάστε περισσότεραΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.
ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών
Διαβάστε περισσότεραΦοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος
Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ Σ.Ο.ΚΑ.Κ. www.sokak.org.cy ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Α Λυκείου - Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού 1η ΟΜΠ 2η ΟΜΠ 3η ΟΜΠ 4η ΟΜΠ Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού
Διαβάστε περισσότεραΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. 1) Στάση του μαθητή/τριας κατά τη διάρκεια του μαθήματος: Δεν την κατέχει. Την κατέχει μερικώς. επαρκώς
ΦΟΡΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Όνομα μαθητή/μαθήτριας:... Ισχύουσα Διάγνωση:... Στήριξη από ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό (ψυχολόγο, λογοθεραπευτή, εργοθεραπευτή, κτλ.):... Σχολικό Έτος:... Σχολείο:.... Τάξη/Τμήμα:...
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων - Φλώρινα
Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων - Φλώρινα Μάθημα: Μαθηματικά Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή-Επανάληψη βασικών εννοιών (1 ο, 2 ο, 3 ο Κεφάλαιο) 11-10-2017, 18-10-2017 Διδάσκουσα: Αριστούλα Κοντογιάννη ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΜΟΤΙΒΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ, ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
ΜΟΤΙΒΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ, ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΡΙΘΜΟΙ Διερεύνηση αριθμών Αρ2.5 Αναπαριστούν, συγκρίνουν και σειροθετούν ομώνυμα κλάσματα και δεκαδικούς αριθμούς,
Διαβάστε περισσότεραΒετεράνοι αθλητές. Απόδοση & Ηλικία. Βασικά στοιχεία. Αθλητισμός Επιδόσεων στη 2η και 3η Ηλικία. Γενικευμένη θεωρία για τη
Αθλητισμός Επιδόσεων στη 2η και 3η Ηλικία. Γενικευμένη θεωρία για τη Διατήρηση η της αθλητικής απόδοσης 710: 8 η Διάλεξη Μιχαλοπούλου Μαρία Ph.D. Περιεχόμενο της διάλεξης αυτής αποτελούν: Αγωνιστικός αθλητισμός
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγική ή Εκπαίδευση ΙΙ
Παιδαγωγική ή Εκπαίδευση ΙΙ Ενότητα 8: Ζαχαρούλα Σμυρναίου Σχολή: Φιλοσοφική Τμήμα: Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής Ψυχολογίας Εξελικτικές μαθησιακές θεωρίες Δυσλεξία Η Δυσλεξία δεν είναι κατά βάση μια διαταραχή
Διαβάστε περισσότερα2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑ 2 ΟΥ και 7 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ και ΔΟΜΗ ΑΚΟΛΟΥΘΙΑΣ 2.1 Να δοθεί ο ορισμός
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Κ Υ Κ Λ Ο Υ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η Σ Κ Α Ι Υ Π Η Ρ Ε Σ Ι Ω Ν Τ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Κ Η
Διαβάστε περισσότεραΕυρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς
Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών
Διαβάστε περισσότεραΟι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ
Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 10 Η ενότητα 7 περιλαμβάνει την ανάλυση και τη σύνθεση των αριθμών μέχρι το 10, στρατηγικές πρόσθεσης/αφαίρεσης και επίλυση προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης. ΔΕΙΚΤΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΠεριγραφή του εκπαιδευτικού/ μαθησιακού υλικού (Teaching plan)
On-the-fly feedback, Upper Secondary Περιγραφή του εκπαιδευτικού/ μαθησιακού υλικού (Teaching plan) Τάξη: Β Λυκείου Διάρκεια ενότητας Μάθημα: Φυσική Θέμα: Ταλαντώσεις (αριθμός Χ διάρκεια μαθήματος): 6X90
Διαβάστε περισσότεραΣχέδια μαθημάτων για την δημιουργία συναρτήσεων υπολογισμού του ΜΚΔ και του ΕΚΠ στην MSWLogo
Σχέδια μαθημάτων για την δημιουργία συναρτήσεων υπολογισμού του Μέγιστου Κοινού Διαιρέτη (ΜΚΔ) και του Ελάχιστου Κοινού Πολλαπλασίου (ΕΚΠ) δύο αριθμών, με την γλώσσα προγραμματισμού Logo Κογχυλάκης Σ.
Διαβάστε περισσότεραΚεφ. 1: Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου και στον Προγραμματισμό. Η έννοια του προβλήματος
Η έννοια του προβλήματος 1. Αναφέρετε μερικά από τα προβλήματα που συναντάτε στην καθημερινότητά σας. Απλά προβλήματα Ποιο δρόμο θα ακολουθήσω για να πάω στο σχολείο; Πως θα οργανώσω μια εκδρομή; Πως θα
Διαβάστε περισσότεραΕργάστηκαν οι: Δαρειώτη Φωτεινή, 111320130032 Κανέλλη Ζωή-Ειρήνη, 11320130041 Έλενα Τσιάρλεστον, 113201300163
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Εργάστηκαν οι: Δαρειώτη Φωτεινή, 111320130032 Κανέλλη Ζωή-Ειρήνη, 11320130041 Έλενα Τσιάρλεστον, 113201300163 Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ζαχαρούλα
Διαβάστε περισσότεραΕκπαίδευση Συμβούλων Επαγγελματικού Προσανατολισμού
ISON Psychometrica ΕΤΑΙΡΙΑ ΠΡΟΗΓΜΕΝΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Εκπαίδευση Συμβούλων Επαγγελματικού Προσανατολισμού Ο Ατομικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός είναι θεσμός που λειτουργεί με επιτυχία
Διαβάστε περισσότεραΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σχολείο & Τμήμα: Ημερομηνία: Ι. Μαθησιακή Εξέλιξη των Μαθητών/Ενισχυτική Διδασκαλία (ΕΔ) α/α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ Σχολιασμός και αιτιολόγηση της επίδοσης στο
Διαβάστε περισσότεραΓ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων
Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Πίνακας περιεχομένων Τίτλος της έρευνας (title)... 2 Περιγραφή του προβλήματος (Statement of the problem)... 2 Περιγραφή του σκοπού της έρευνας (statement
Διαβάστε περισσότεραΗ προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος
Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η Τζούλι και η μαμά της έχουν βγει για να αγοράσουν ένα τζιν για το σχολείο. Παρατηρούν έναν πάγκο με την εξής ταμπέλα πάνω: 40% έκπτωση των τιμών στις ετικέτες
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΑΡΙΑ Σ. ΖΙΩΓΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑ 6 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ 6.1 Τι ονοµάζουµε πρόγραµµα υπολογιστή; Ένα πρόγραµµα
Διαβάστε περισσότεραΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Ποιότητα ιδεών 5 Δομή 1.5 Παρουσίαση / Γλωσσική έκφραση 1.5 Έρευνα 2 Α: ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΙΔΕΩΝ (5 μονάδες) Ο φοιτητής κατανοεί άριστα τη διατύπωση της
Διαβάστε περισσότεραΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΩ.
ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΩ. Εισαγωγή Είμαστε μαθήτριες της Α τάξεως του Γενικού Λυκείου Βουλιαγμένης και ονομαζόμαστε Σοφία Παντελικίζη και Όλγα Καβουρίνου. Για
Διαβάστε περισσότεραΣτατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 1 Εισαγωγή
(ΨΥΧ-122) Λεωνίδας Α. Ζαμπετάκης Β.Sc., M.Env.Eng., M.Ind.Eng., D.Eng. Εmail: statisticsuoc@gmail.com Διαλέξεις αναρτημένες στο: ftp://ftp.soc.uoc.gr/psycho/zampetakis/ Διάλεξη 1 Εισαγωγή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΣχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές
Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές Φοιτητής: Σκαρπέντζος Γεώργιος Καθηγήτρια: Κολέζα Ευγενία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βασικές θεωρίες σχεδιασμού της διδασκαλίας Δραστηριότητες και κατανόηση εννοιών
Διαβάστε περισσότερα2. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ISO 9001:2015 & BS ISO 29990:2010
1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στη νέα σειρά δωρεάν Προγραμμάτων Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης που
Διαβάστε περισσότερα1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση
1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση Στη βασική παιδεία, τα μαθηματικά διδάσκονται με στατικά μέσα α) πίνακα/χαρτιού β) κιμωλίας/στυλού γ) χάρτινου βιβλίου.
Διαβάστε περισσότερα6.5. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΣΤΟΥΣ ΚΑΤ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΗΣ
6.5. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΣΤΟΥΣ ΚΑΤ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΗΣ 6.5.1. Οι γνώσεις υποψηφίων δασκάλων για την υπολογιστική εκτίμηση Σε μια έρευνα των Lemonidis
Διαβάστε περισσότεραΣυνθέτουν και αναλύουν αριθμούς μέχρι το 100 με βάση την αξία θέσης ψηφίου, χρησιμοποιώντας αντικείμενα, εικόνες, και σύμβολα.
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 10 Η ενότητα 7 περιλαμβάνει τους διαμερισμούς και τη σύνθεση των αριθμών μέχρι το 10, στρατηγικές πρόσθεσης/αφαίρεσης και επίλυση προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης.
Διαβάστε περισσότεραΜαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007
Μαθηματικά A Δημοτικού Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Το σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον των Μαθηματικών Ενεργή συμμετοχή των παιδιών Μάθηση μέσα από δραστηριότητες Κατανόηση ΌΧΙ απομνημόνευση Αξιοποίηση
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) Πέτρος Ρούσσος ΔΙΑΛΕΞΗ 6 Τι είναι Νοημοσύνη; Η ικανότητα του ατόμου να αφομοιώνει νέες πληροφορίες, να επωφελείται από τις εμπειρίες του και να προσαρμόζεται ρμ σε νέες
Διαβάστε περισσότεραΠΟΙΟΝ ΑΓΑΠΑΣ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ ΑΥΤΗ ΤΗ ΦΟΡΑ;
π. ΠΑΥΛΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΟΥ ΠΟΙΟΝ ΑΓΑΠΑΣ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ ΑΥΤΗ ΤΗ ΦΟΡΑ; Ποιητική Συλλογή ΑΚΑΚΙΑ 2011 Copyright Fr Pavlos Grigoriou 2011 Published in England by Akakia Publications, 2011 AKAKIA Publications St Peters
Διαβάστε περισσότεραΔιδάσκων : Αργύρης Καραπέτσας Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Διδάσκων : Αργύρης Καραπέτσας Καθηγητής Νευροψυχολογίας Νευρογλωσσολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Μάθηση και κατάκτηση των Μαθηματικών ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ 1/2 Με τον όρο αριθμητική νοείται η μάθηση πρόσθεσης, αφαίρεσης,
Διαβάστε περισσότεραEΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΟΠΑ Επαγγελματικές Δεξιότητες Οι επαγγελματικές δεξιότητες προσδιορίζουν τον υποψήφιο επαγγελματία και αναφέρονται σε μεταβιβάσιμες συμπεριφορές οι οποίες
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( Πώς να γράφουμε καλύτερα στις εξετάσεις ) Μέρος της προσπάθειας των υποψηφίων για ένα καλύτερο αποτέλεσμα στις πανελλαδικές εξετάσεις είναι και η αναζήτηση
Διαβάστε περισσότεραΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ενότητα 5: Θεωρίες ψυχολογικής ανάπτυξης Gardner και προσχολική αγωγή Διδάσκων: Μανωλίτσης Γεώργιος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΤο μάθημα της Τεχνολογία ευκαιρία μεταγνωστικής ανάπτυξης
Το μάθημα της Τεχνολογία ευκαιρία μεταγνωστικής ανάπτυξης Χρυσούλα Λαλαζήση Σχολική Σύμβουλος Δ/μιας Eκπ/σης Αρχιτεκτόνων-Πολιτικών Μηχανικών και Τοπογράφων Μηχανικών chrlalazisi@gmail.com Πως μαθαίνουμε;
Διαβάστε περισσότεραΤΑΞΗ Β. Προτείνεται να μην αξιοποιηθούν διδακτικά από το Βιβλίο Μαθητή τα παρακάτω:
ΤΑΞΗ Β ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: Βιβλίο μαθητή, Μαθηματικά Β Δημοτικού, 2015, α τεύχος Βιβλίο μαθητή, Μαθηματικά Β Δημοτικού, 2015, α τεύχος Τετράδιο εργασιών, Μαθηματικά Β Δημοτικού, 2015, α τεύχος Τετράδιο
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ Η/Υ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Γώγουλος Γ., Κοτσιφάκης Γ., Κυριακάκη Γ., Παπαγιάννης Α., Φραγκονικολάκης Μ., Χίνου Π. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Περιγραφή Ειδικότητας Ο/η απόφοιτος της ειδικότητας Γενικής Μηχανολογίας, όταν απασχολείται στον τοµέα της Παραγωγής, µελετά τα Προβλήµατα που αντιµετωπίζει µία
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την
1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική της Πληροφορικής ΙΙ
Διδακτική της Πληροφορικής ΙΙ Ομάδα Γ Βότσης Ευστάθιος Γιαζιτσής Παντελής Σπαής Αλέξανδρος Τάτσης Γεώργιος Προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι αρχάριοι προγραμματιστές Εισαγωγή Προβλήματα Δυσκολίες Διδακτικό
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα 9
Περιεχόμενα Προλογικό Σημείωμα 9 1 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1.1. Εισαγωγή 14 1.2 Τα βασικά δεδομένα των Μαθηματικών και οι γνωστικές απαιτήσεις της κατανόησης, απομνημόνευσης και λειτουργικής χρήσης τους 17 1.2.1. Η
Διαβάστε περισσότεραWWW.Greek Trading. Club
Trading Level (TL) Σημαντικές πληροφορίες για το Trading Το Trading εμπεριέχει μεγάλο κίνδυνο και δεν είναι για όλους. Ο συγγραφέας και ο εκδότης δεν αναλαμβάνουν καμία ευθύνη για τις ενέργειες του αναγνώστη.
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Το κάθε παιδί είναι ξεχωριστή προσωπικότητα.
Διαβάστε περισσότεραPaper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H
Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H Φωτεινή Κωστή_ΚΕΑ_14/05/2017 Περιεχόμενο Οι μαθητές εξετάζονται στην ανάγνωση και κατανόηση γραπτού λόγου μέσα από ένα ευρύ φάσμα κειμένων. Το δοκίμιο εξετάζει
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων
Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της
Διαβάστε περισσότερα