Athena: A friendly computational tool for the creation and management of language exercises

Transcript

1 Athena: A friendly computational tool for the creation and management of language exercises Ntoulas A. +, Arvanitakis N. *, Iordanidou A. * + Computer Engineering and Informatics Department, ComputerTechnology Institute, University of Patras, Building B, Rio, Patras, Hellas * Department of Primary Education Patras University, , Greece ntoulas@cti.gr, A.Iordanidou@upatras.gr Abstract The application s objective is to provide end-users with a user-friendly tool for the authoring, execution and management of exercises for students. It is a general-purpose tool, which can be used for the handling of almost any kind of multiple-choice exercise. This kind of exercises includes questions to which two or more predefined possible answers are given to the tester, with only one being correct. The program is able to handle any kind of data, from textual to sound and video, so the number and variety of tests that one can build using it is limited only by his imagination. The whole application is built around a central database that facilitates the user in the tasks of organizing the exercise data and of assigning the tests to the students. In this central database, the application stores not only the test data but the scores that each student achieved for a specified test, as well. The application can be logically divided into two parts: the Teacher-Side Application and the Student-Side Application. The first one is the main program assisting the teacher to create and organize the tests, while the second one is a lightweight version, which guides the student while he is taking the assigned tests. As a first step, Athena enables the instructor to create his own tests for his students. The instructor is able not only to see what the status of each test at the time being built is, but also to have a preview of how the test will look like when the student takes the test. A great advantage of this piece of software is that the instructor can prepare the tests in another application (e.g. MSWord) and then import them into the environment of Athena, for further processing. After the instructor builds a test, it is possible to store it in the database of the program. He can organize his tests in collections and assign one or more collections to a student, in order for the last one to perform all the tests in the collections assigned to him. Whenever possible, or whenever scheduled, the student can take the tests assigned to him. After he performs all of them, one at a time, his scores will be stored in the central database. The instructor is able to see the scores for each student for each one of the tests that he took. Athena allows him to extract statistical information for each student, test or collection (e.g. which student has the more correct answers, or which test has the most unanswered questions), or watch the progress of each student separately (e.g. how well did he perform during the last 20 testing dates). The application was specifically designed to support multiple users working simultaneously. It can run over a local network (LAN) and it is possible for two or more instructors to create new exercises, while at the same time two or more students are taking a test, with one or more different collections.

2 Περίληψη Ο ζηόρνο ηεο εθαξκνγήο είλαη λα εθνδηάζεη ηνπο ηειηθνύο ρξήζηεο κε έλα θηιηθό πξνο ην ρξήζηε εξγαιείν γηα ηε ζπγγξαθή, εθηέιεζε θαη δηαρείξηζε αζθήζεσλ γηα καζεηέο. Είλαη έλα εξγαιείν γεληθνύ ζθνπνύ, ην νπνίν κπνξεί λα ρξεζηκνπνηεζεί γηα ηε δηαρείξηζε νπνηνπδήπνηε ζρεδόλ είδνπο άζθεζεο πνιιαπιήο επηινγήο. Απηνύ ηνπ είδνπο νη αζθήζεηο αθνξνύλ ζε εξσηήζεηο πνπ δίλνληαη δύν ή πεξηζζόηεξεο πξνθαζνξηζκέλεο πηζαλέο επηινγέο ζην εμεηαδόκελν, από ηηο νπνίεο κόλν κία είλαη ε ζσζηή. Τν πξόγξακκα είλαη ζε ζέζε λα ρεηξηζηεί νπνηαζδήπνηε κνξθήο δεδνκέλα, από θείκελν κέρξη ήρν θαη γξαθηθά, θαη ζπλεπώο ν αξηζκόο θαη ε πνηθηιία ησλ αζθήζεσλ πνπ κπνξεί λα δεκηνπξγήζεη θαλείο πεξηνξίδεηαη κόλν από ηε θαληαζία ηνπ. Οιόθιεξε ε εθαξκνγή είλαη «ρηηζκέλε» γύξσ από κία θεληξηθή βάζε δεδνκέλσλ ε νπνία δηεπθνιύλεη ην ρξήζηε ζηηο εξγαζίεο νξγάλσζεο ησλ δεδνκέλσλ ησλ αζθήζεσλ θαη ηεο αλάζεζήο ηνπο ζε καζεηέο. Σε απηή ηελ θεληξηθή βάζε δεδνκέλσλ, ε εθαξκνγή απνζεθεύεη όρη κόλν ηα δεδνκέλα ησλ ηεζη αιιά θαη ηε βαζκνινγία πνπ επέηπρε θάζε καζεηήο γηα θάπνηα ζπγθεθξηκέλε άζθεζε. Τν εξγαιείν κπνξεί λα δηαρσξηζηεί ινγηθά ζε δύν κέξε: ηελ «Εθαξκνγή Δαζθάινπ» θαη ηελ «Εθαξκνγή Μαζεηή». Τν πξώην κέξνο είλαη ην θύξην πξόγξακκα πνπ ππνβνεζά ην δάζθαιν λα δεκηνπξγήζεη θαη λα νξγαλώζεη ηα ηεζη, ελώ ην δεύηεξν είλαη κία πην ειαθξηά έθδνζε, ε νπνία θαζνδεγεί ην καζεηή ελώ ζπκπιεξώλεη ηα ηεζη πνπ ηνπ έρνπλ αλαηεζεί. Σαλ πξώην βήκα, ε εθαξκνγή «Αζελά» δίλεη ηε δπλαηόηεηα ζην δηδάζθνληα λα δεκηνπξγήζεη ηηο δηθέο ηνπ αζθήζεηο γηα ηνπο καζεηέο ηνπ. Ο δηδάζθσλ είλαη ζε ζέζε λα δεη όρη κόλν πνηα είλαη ε θαηάζηαζε θάζε άζθεζεο ηε ζηηγκή πνπ δεκηνπξγείηαη, αιιά θαη λα έρεη κία πξνεπηζθόπεζε ηνπ πώο ζα θαίλεηαη ην ηεζη ηε ζηηγκή πνπ ν καζεηήο ζα ην ζπκπιεξώλεη. Έλα κεγάιν πιενλέθηεκα ηνπ παξόληνο ινγηζκηθνύ είλαη πσο ν δηδάζθσλ κπνξεί λα πξνεηνηκάζεη ηα ηεζη ζε κία δηαθνξεηηθή εθαξκνγή (π.ρ. ν θεηκελνγξάθνο MSWord) θαη θαηόπηλ λα ηα εηζάγεη ζην πεξηβάιινλ «Αζελά» γηα πεξαηηέξσ επεμεξγαζία. Αθνύ ν δηδάζθσλ δεκηνπξγήζεη έλα ηεζη, είλαη δπλαηόλ λα ην απνζεθεύζεη ζηε βάζε δεδνκέλσλ ηνπ πξνγξάκκαηνο. Μπνξεί λα νξγαλώζεη ηηο αζθήζεηο ηνπ ζε ζπιινγέο θαη λα αλαζέζεη κία ή πεξηζζόηεξεο ζπιινγέο ζε έλα καζεηή, πξνθεηκέλνπ ν ηειεπηαίνο λα λα ζπκπιεξώζεη όιεο ηηο αζθήζεηο ζηηο ζπιινγέο πνπ ηνπ έρνπλ αλαηεζεί. Όπνηε απηό είλαη δπλαηόλ, ή όπνηε απηό έρεη πξνγξακκαηηζζεί, ν καζεηήο κπνξεί λα ζπκπιεξώζεη ηα ηεζη πνπ έρνπλ αλαηεζεί ζε απηόλ. Αθνύ ηα ζπκπιεξώζεη όια, έλα θάζε θνξά, ε βαζκνινγία ηνπ απνζεθεύεηαη ζηελ θεληξηθή βάζε δεδνκέλσλ. Ο δηδάζθσλ έρεη ηε δπλαηόηεηα λα δεη ηνπο βαζκνύο θάζε καζεηή γηα θαζέλα από ηα ηεζη ηα νπνία απηόο ζπκπιήξσζε. Η εθαξκνγή «Αζελά» ηνπ επηηξέπεη λα εμαγάγεη ζηαηηζηηθέο πιεξνθνξίεο γηα θάζε καζεηή, ηεζη ή ζπιινγή (π.ρ. πνηνο καζεηήο έρεη ηηο πεξηζζόηεξεο ζσζηέο απαληήζεηο, ή πνην ηεζη έρεη ηηο πεξηζζόηεξεο αλαπάληεηεο εξσηήζεηο) ή λα παξαθνινπζήζεη ηελ πξόνδν θάζε καζεηή ρσξηζηά (π.ρ. πόζν θαιά πήγε ν καζεηήο ζηα ηειεπηαία 20 ηεζη). Η εθαξκνγή ζρεδηάζηεθε εηδηθά γηα ηελ ππνζηήξημε ηεο ηαπηόρξνλεο εξγαζίαο πνιιώλ ρξεζηώλ. Μπνξεί λα εθηειεζηεί πάλσ από έλα ηνπηθό δίθηπν θαη είλαη δπλαηό δύν ή πεξηζζόηεξνη δηδάζθνληεο λα δεκηνπξγνύλ θαηλνύξγηεο αζθήζεηο, ηελ ίδηα ζηηγκή πνπ δύν ή πεξηζζόηεξνη καζεηέο ζπκπιεξώλνπλ θάπνηα ηεζη, από κία ή πεξηζζόηεξεο δηαθνξεηηθέο ζπιινγέο.

3 Γενικά Ο ζθνπόο απηήο ηεο εθαξκνγήο είλαη λα πξνζθέξεη ζηνπο ηειηθνύο ρξήζηεο έλα θηιηθό πξνο ην ρξήζηε εξγαιείν, γηα ηελ θαηαζθεπή, επηηέιεζε θαη δηαρείξηζε αζθήζεσλ γηα καζεηέο. Απνηειεί έλα εξγαιείν γεληθνύ ζθνπνύ ην νπνίν κπνξεί λα εθαξκνζηεί ζηε δηαρείξηζε ζρεδόλ νπνηνπδήπνηε είδνπο αζθήζεσλ. Αλαπηύρζεθε γηα ινγαξηαζκό ηνπ Παιδαγωγικού Τμήμαηος ηοσ Πανεπιζηημίοσ Παηρών. Η ζπλνιηθή εθαξκνγή θηλείηαη γύξσ από κία βάζε δεδνκέλσλ, ε νπνία βνεζά ζηελ νξγάλσζε ησλ δεδνκέλσλ θαη ηε δηαδηθαζία αλάζεζεο ησλ αζθήζεσλ ζηνπο καζεηέο. Σε απηή ηε βάζε δεδνκέλσλ ε εθαξκνγή απνζεθεύεη όρη κόλν ηα δεδνκέλα ησλ ηεζη αιιά θαη ηε βαζκνινγία πνπ ν θάζε καζεηήο πήξε γηα έλα ζπγθεθξηκέλν ηεζη. Η εθαξκνγή ρσξίδεηαη ζε δύν κέξε: ηελ «Εθαξκνγή Δαζθάινπ» θαη ηελ «Εθαξκνγή Μαζεηή». Τν πξώην είλαη ην θύξην πξόγξακκα ην νπνίν βνεζάεη ην δάζθαιν λα δεκηνπξγήζεη θαη λα νξγαλώζεη ηα ηεζη, ελώ ην δεύηεξν είλαη έλα πην «ειαθξύ» πξόγξακκα ην νπνίν θαζνδεγεί ην καζεηή λα θέξεη εηο πέξαο ηα ηεζη πνπ έρνπλ αλαηεζεί ζε απηόλ. Αξρηθά απηή ε εθαξκνγή βνεζά ην δάζθαιν λα θαηαζθεπάζεη αζθήζεηο γηα ηνπο καζεηέο ηνπ. Ο δάζθαινο έρεη ηε δπλαηόηεηα όρη κόλν λα δεη πνηα είλαη ε θαηάζηαζε θάζε ηεζη, ηε ζηηγκή πνπ απηό δεκηνπξγείηαη, αιιά θαη λα ειέγμεη ην πώο ζα θαίλεηαη ζην καζεηή όηαλ απηόο ην ζπκπιεξώλεη. Έλα κεγάιν πιενλέθηεκα ηεο παξνύζαο εθαξκνγήο είλαη ην όηη ν δάζθαινο κπνξεί λα εηνηκάζεη ηα ηεζη ζε κία δηαθνξεηηθή εθαξκνγή (π.ρ. Microsoft Word) θαη θαηόπηλ λα ηα εηζάγεη ζηελ παξνύζα εθαξκνγή. Αθνύ ν δάζθαινο θαηαζθεπάζεη έλα ηεζη είλαη ζε ζέζε λα ην εηζάγεη ζηε βάζε δεδνκέλσλ. Μπνξεί λα νξγαλώζεη ηα ηεζη ηνπ ζε ζπιινγέο θαη λα αλαζέζεη κία ή πεξηζζόηεξεο ζπιινγέο ζε έλαλ ή πεξηζζόηεξνπο καζεηέο, πξνθεηκέλνπ απηνί λα ηα ζπκπιεξώζνπλ. Ο καζεηήο νπνηαδήπνηε ζηηγκή κπνξεί λα εθηειέζεη ηα ηεζη ηα νπνία ηνπ έρνπλ αλαηεζεί. Αθνύ ηα εθηειέζεη όια, νη βαζκνινγίεο ζα απνζεθεπηνύλ ζηε βάζε δεδνκέλσλ. Ο δάζθαινο είλαη ζε ζέζε λα δεη ηηο βαζκνινγίεο γηα θάζε καζεηή θαη γηα θάζε ηεζη ην νπνίν απηόο εθηέιεζε. Η εθαξκνγή ηνπ δίλεη αθόκα θαη ηε δπλαηόηεηα λα εμάγεη θάπνηα ζηαηηζηηθά ζηνηρεία γηα θάζε καζεηή, ηεζη ή ζπιινγή (π.ρ. πνηνο καζεηήο έρεη ηηο πεξηζζόηεξεο ζσζηέο απαληήζεηο, ή πνην ηεζη έρεη ηηο πεξηζζόηεξεο αλαπάληεηεο εξσηήζεηο) ή λα παξαηεξήζεη ηελ πξόνδν γηα θάζε καζεηή (π.ρ. πώο πήγε ηηο ηειεπηαίεο 20 θνξέο πνπ εμεηάζηεθε). Απαιτήσεις Δυαρμογής Η εθαξκνγή είλαη θηηαγκέλε γηα Windows 95/98/2000/NT. Πξνθεηκέλνπ λα εγθαηαζηήζεηε θαη λα ηξέμεηε ηελ Αζελά ζα ρξεηαζηείηε αξρηθά πεξίπνπ 20 Mb ζην ζθιεξό ζαο δίζθν. Η βάζε δεδνκέλσλ ηελ νπνία ρξεζηκνπνηεί ε εθαξκνγή είλαη θηηαγκέλε ζε MS Access 97. Πξνηείλεηαη λα έρεηε θάπνηα ζπζθεπή δεηθηνδόηεζεο (δει. πνληίθη) ζην κεράλεκά ζαο. Πξνηείλεηαη επίζεο ε θάξηα γξαθηθώλ ζαο λα είλαη δηακνξθσκέλε λα δνπιεύεη ηνπιάρηζηνλ ζε κία αλάιπζε 800x600, παξόιν πνπ ε θαιύηεξε αλάιπζε είλαη ε 1024x768. Τέινο γηα ηελ εγθαηάζηαζε έλαο νδεγόο δηζθέηαο ή έλαο νδεγόο CDROM (αλάινγα κε ηνπο δίζθνπο εγθαηάζηαζεο πνπ έρεηε) είλαη απαξαίηεηνο. Δποπτική Παροσσίαση της Δυαρμογής Γασκάλοσ Όπσο θαίλεηαη ζην επόκελν ζρήκα ππάξρνπλ ηέζζεξηο πεξηνρέο ελδηαθέξνληνο ζηε θόξκα πνπ παξνπζηάδεηαη αξρηθά. Θα πξέπεη λα ζεκεησζεί εδώ όηη ε ζύιιεςε ηεο ζπλνιηθήο εθαξκνγήο βαζίδεηαη ζε απηέο ηηο ηέζζεξηο πεξηνρέο. Απηό ζεκαίλεη όηη νπνπδήπνηε θαη αλ βξίζθεηαη ν ρξήζηεο κέζα ζηελ εθαξκνγή ζα έρεη πάληα έλα κελνύ γηα λα επηιέμεη ην ηη ζα θάλεη, κία γξακκή εξγαιείσλ γηα ζηηγκηαία πξόζβαζε ζε νξηζκέλεο από ηηο ιεηηνπξγίεο ηνπ κελνύ, ην ηακπιό Επηινγώλ θαη θπζηθά έλα ρώξν εξγαζίαο. Παξνπζηάδεηαη αθνινύζσο αλαιπηηθά θάζε πεξηνρή ηεο παξαπάλσ εηθόλαο.

4 Μενού Γραμμή Εργαλείων Χώρος Εργασίας Επιλογές Σρήκα 1 Η αξρηθή θόξκα ηεο Εθαξκνγήο Δαζθάινπ Χώρος Δργασίας. Εδώ είλαη ην ζεκείν ζην νπνίν πξόθεηηαη ν ρξήζηεο λα θάλεη ηε δεκηνπξγηθή δνπιεηά ζηελ εθαξκνγή. Σε απηή ηελ πεξηνρή πξόθεηηαη λα δεκηνπξγήζεη έλα ηεζη, λα επηιέμεη πνηα ηεζη επηζπκεί λα πάλε ζε πνηα ζπιινγή, ή λα παξαθνινπζήζεη ηελ πξόνδν ελόο καζεηή. Μενού. Λεηηνπξγεί όπσο νπνηνδήπνηε άιιν θνηλό κελνύ. Κάζε θνξά ζα πεξηέρεη πηζαλέο εληνιέο ηηο νπνίεο κπνξεί ν ρξήζηεο λα δώζεη ζηελ εθαξκνγή, αλάινγα κε ην γεληθόηεξν πιαίζην ζην νπνίν βξίζθεηαη (π.ρ. δε ζα ππάξρεη επηινγή «Απνζήθεπζε Τεζη» όηαλ εξγάδεηαη κε ζηαηηζηηθά δεδνκέλα). Γραμμή Δργαλείων. Δίλεη ζηηγκηαία πξόζβαζε ζε κεξηθέο από ηηο επηινγέο πνπ ππάξρνπλ ζην κελνύ. Αιιάδεη θαη απηή αλάινγα κε ην γεληθόηεξν πιαίζην ζην νπνίν βξίζθεηαη ν ρξήζηεο. Εθηόο από ηε γξακκή εξγαιείσλ, είλαη δπλαηή ε ζηηγκηαία πξόζβαζε ζε κεξηθέο επηινγέο ηνπ κελνύ, κέζσ ελόο άιινπ κελνύ (θάλνληαο δεμί θιηθ ζην ρώξν εξγαζίαο). Δπιλογές. Απηό ην ηακπιό επηηξέπεη ηελ αιιαγή ηνπ γεληθόηεξνπ πιαηζίνπ ηεο εθαξκνγήο. Υπάξρνπλ νξηζκέλα θνπκπηά κέζα ζε απηό ηα νπνία ζαο επηηξέπνπλ λα εθηειέζεηε ηηο αληίζηνηρεο ιεηηνπξγίεο. Αθνινπζεί κία κηθξή πεξηγξαθή ηνπ ηη θάλεη ην θάζε θνπκπί. Τεστ. Απηό ην θνπκπί κεηαθέξεη ην ρξήζηε ζην ηκήκα δηαρείξηζεο ηεζη. Από εδώ είλαη ζε ζέζε λα εηζάγεη έλα ή πεξηζζόηεξα ηεζη από ην ζθιεξό ηνπ δίζθν ζηε βάζε δεδνκέλσλ, λα ηα δηαγξάςεη ή λα αιιάμεη ηα αλαγλσξηζηηθά ή κεξηθέο ζεκεηώζεηο ηηο νπνίεο επηηξέπεηαη λα θξαηνύληαη γηα θάζε ηεζη. Μαθητές. Απηό ην θνπκπί κεηαθέξεη ην ρξήζηε ζην ηκήκα δηαρείξηζεο καζεηώλ. Απηό ην ηκήκα επηηξέπεη ζην δάζθαιν λα δεκηνπξγήζεη πξνθίι γηα θάζε καζεηή πνπ ζέιεη λα εθηειέζεη νξηζκέλα ηεζη. Ο δάζθαινο κπνξεί λα δώζεη πιεξνθνξίεο γηα θάζε καζεηή όπσο ην όλνκα ή ην επώλπκό ηνπ, ηελ εκεξνκελία γέλλεζεο θιπ. Ο δάζθαινο κπνξεί επίζεο λα αλαζέζεη ζε έλα καζεηή έλα κνλαδηθό όλνκα πξόζβαζεο (login name) ην νπνίν ν καζεηήο πξόθεηηαη λα ρξεζηκνπνηήζεη αξγόηεξα όηαλ ζα ζέιεη λα ζπλδεζεί κε ηε βάζε δεδνκέλσλ γηα λα εθηειέζεη ηα ηεζη, ηα νπνία ηνπ έρνπλ αλαηεζεί. Σσλλογές. Απηό ην θνπκπί κεηαθέξεη ην ρξήζηε ζην ηκήκα δηαρείξηζεο ζπιινγώλ. Απηό ην ηκήκα επηηξέπεη ζην ρξήζηε λα νξγαλώζεη ηα ηεζη πνπ ππάξρνπλ ζηε βάζε δεδνκέλσλ ζε ζπιινγέο πξνθεηκέλνπ λα ηα έρεη ζε νκάδεο. Είλαη απαξαίηεην λα νξγαλσζνύλ ηα ηεζη ζε νκάδεο δηόηη νη καζεηέο κπνξνύλ λα εθηειέζνπλ ζπιινγέο από ηεζη θαη όρη απηόλνκα ηεζη. Φπζηθά αλ είλαη επηζπκεηό έλαο ή πεξηζζόηεξνη καζεηέο λα εθηειέζνπλ έλα κόλν ηεζη ηόηε κπνξνύκε λα δεκηνπξγήζνπκε κία ζπιινγή ε νπνία ζα έρεη κόλν απηό ην ηεζη.

5 Γημιοσργία Τεστ. Απηή είλαη ε πξνθαζνξηζκέλε ιεηηνπξγία θαηά ηελ έλαξμε ηεο εθαξκνγήο. Μέζα από απηό ην ρώξν εξγαζίαο ν ρξήζηεο είλαη ζε ζέζε λα θαηαζθεπάζεη έλα θαηλνύξγην ηεζη, λα ην απνζεθεύζεη ζην ζθιεξό ηνπ δίζθν, λα ην εθηππώζεη ή λα θάλεη κία πξνεπηζθόπεζε ηνπ πώο ζα θαίλεηαη ζην καζεηή. Αποστολή Τεστ. Μέζα από ηε θόξκα ε νπνία αλνίγεη όηαλ ν ρξήζηεο θάλεη θιηθ ζε απηό ηνπ θνπκπί, είλαη ζε ζέζε λα αλαζέζεη κία ή πεξηζζόηεξεο ζπιινγέο ζε καζεηέο πξνθεηκέλνπ απηνί λα εθηειέζνπλ ηα ηεζη ηα νπνία αλήθνπλ ζε απηέο ηηο ζπιινγέο. Η ιεηηνπξγία θαη ε θεληξηθή ηδέα ηνπ ηκήκαηνο απηνύ είλαη παξόκνηα κε απηή ησλ Σπιινγώλ. Στατιστικά. Απηή ε θόξκα επηηξέπεη ζην ρξήζηε λα εμάγεη νξηζκέλα ζηαηηζηηθά ζηνηρεία ζρεηηθά κε ηα ηεζη πνπ έρνπλ εθηειέζεη νη καζεηέο. Υπάξρνπλ επηινγέο γηα αλάθηεζε ησλ απνηειεζκάησλ αλά καζεηή (π.ρ. πόζεο ζπλνιηθέο ζσζηέο, ιαλζαζκέλεο θαη αλαπάληεηεο εξσηήζεηο θαζέλαο έρεη), αλά ηεζη (π.ρ. πόζεο ζπλνιηθά ζσζηέο, ιαλζαζκέλεο θαη αλαπάληεηεο εξσηήζεηο ππάξρνπλ γηα θάζε ηεζη) ή αλά ζπιινγέο (π.ρ. πόζεο ζπλνιηθέο ζσζηέο, ιαλζαζκέλεο θαη αλαπάληεηεο εξσηήζεηο ππάξρνπλ γηα κία ζπγθεθξηκέλε ζπιινγή). Ο δάζθαινο είλαη επίζεο ζε ζέζε λα παξαθνινπζήζεη ηελ πξόνδν ελόο ζπγθεθξηκέλνπ καζεηή (π.ρ. πνηεο ήηαλ θαηά κέζν όξν νη απαληήζεηο ηνπ θαηά ηε δηάξθεηα ησλ εθηειέζεσλ ησλ ηεζη). Βαθμολογία. Απηή ε θόξκα επηηξέπεη ζην ρξήζηε λα εμεηάζεη ζπγθεθξηκέλεο βαζκνινγίεο ελόο καζεηή. Απηή ε θόξκα δείρλεη πνηνο καζεηήο (αλαγλσξηζηηθό καζεηή) έρεη ζπγθεθξηκέλν αξηζκό ζσζηώλ, ιαλζαζκέλσλ θαη αλαπάληεησλ εξσηήζεσλ ζε έλα ζπγθεθξηκέλν ηεζη, κέζα ζε κία ζπγθεθξηκέλε ζπιινγή. Απηή ε ζπιινγή θαη ην ηεζη ηνπ αλαηέζεθαλ κέζα από ηνλ ηνκέα Απνζηνιή Τεζη. Δποπτική Παροσσίαση της Δυαρμογής Μαθητή Όπσο παξνπζηάδεηαη ζην επόκελν ζρήκα ππάξρνπλ ηξεηο πεξηνρέο ελδηαθέξνληνο ζηε θόξκα πνπ παξνπζηάδεηαη ζην ρξήζηε. Θα πξέπεη λα ζεκεησζεί εδώ πσο απηή είλαη ε θόξκα πνπ βιέπεη ν καζεηήο θαη θαηά ζπλέπεηα είλαη αξθεηά απινύζηεξε. Αθνινπζεί κία αλαιπηηθή πεξηγξαθή ηεο θάζε πεξηνρήο ηεο παξαπάλσ εηθόλαο. Μενού Γραμμή Εργαλείων Χώρος Εργασίας Στήμα 2 Η αρτική θόρμα ηης Εθαρμογής Μαθηηή

6 Χώρος Δργασίας. Εδώ είλαη ε πεξηνρή ζηελ νπνία ν καζεηήο βιέπεη θαη εθηειεί ην ηεζη. Απηό γίλεηαη θάλνληαο θιηθ ζηελ θαηάιιειε ζέζε ζην έγγξαθν πνπ βιέπεη ν καζεηήο θαη επηιέγνληαο ηελ θαηάιιειε απάληεζε. Γραμμή Δργαλείων. Παξέρεη ζηηγκηαία πξόζβαζε ζηηο επηινγέο πνπ πεξηέρνληαη ζην κελνύ. Μενού. Πεξηέρεη θάζε ζηηγκή ηηο πηζαλέο επηινγέο πνπ έρεη ν ρξήζηεο. Καηά ηελ εθθίλεζε ηεο Εθαξκνγήο Μαζεηή δεηείηαη από ην ρξήζηε έλα όλνκα ζύλδεζεο (login name) θαη έλαο θσδηθόο. Απηά παξέρνληαη ζε θάζε καζεηή από ην δάζθαιν θαη ρξεζηκνπνηνύληαη γηα λα αλαγλσξίζνπλ κνλαδηθά θάζε καζεηή. Εηζάγνληαο ην όλνκα θαη ηνλ θσδηθό, ην ζύζηεκα αλαγλσξίδεη ην πνηνο είλαη θαη θέξλεη ηα ηεζη ηα νπνία ηνπ έρνπλ αλαηεζεί, πξνθεηκέλνπ λα ηα εθηειέζεη θαη λα θαηαγξαθεί ε βαζκνινγία ηνπ.