Σεμινάριο Επιμόρφωσης για τη Χρήση του Λογισμικού Kar2ouche στη δημοτική εκπαίδευση

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σεμινάριο Επιμόρφωσης για τη Χρήση του Λογισμικού Kar2ouche στη δημοτική εκπαίδευση"

Transcript

1 Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Σεμινάριο Επιμόρφωσης για τη Χρήση του Λογισμικού Kar2ouche στη δημοτική εκπαίδευση Ζαχαρίας Ζαχαρία Επίκουρος Καθηγητής Ομάδα Μάθησης στις ΦΕ Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου Γιάννης Γεωργίου Μεταπτυχιακός Φοιτητής Ομάδα Μάθησης στις ΦΕ Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

2 Περιεχόμενο σεμιναρίου Μέρος Α H χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέρος Β Παρουσίαση των χαρακτηριστικών, των επιλογών (menus), δυνατοτήτων και του περιεχομένου του λογισμικού Παρουσίαση οδηγών βοήθειας Σύνδεση με το διδακτικό αντικείμενο για τις διάφορες τάξεις Διάλειμμα Μέρος Γ Εξοικείωση εκπαιδευτικών με το λογισμικό Μέρος Δ Δημιουργία εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από τους εκπαιδευτικούς σε συγκριμένα κεφάλαια του αναλυτικού προγράμματος του διδακτικού αντικειμένου Παρουσίαση των παραδειγμάτων στους συναδέλφους και συζήτηση Συζήτηση για την επιπρόσθετη αξία της χρήσης του λογισμικού σε μαθήματα και σύνδεση με το θεωρητικό υπόβαθρο για τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας και τη χρήση τους στη μαθησιακή διαδικασία

3 Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση Μέρος Α

4 Συζήτηση Η Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην εκπαίδευση Τι επιπρόσθετο μπορεί να προσφέρει η χρήση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία; Πότε, κάτω από ποιες συνθήκες και με ποιο τρόπο χρησιμοποιούμε ΤΠΕ στην καθημερινή μας διδασκαλία

5 Οικοδομισμός (Constructivism) και Κατασκευαστικός Εποικοδομισμός (Constructionism) Οικοδομισμός (Constructivism, Jean Piaget): Ο κάθε μαθητής ατομικά οικοδομεί νοητικά μοντέλα (αναπαραστάσεις) για να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του Ενεργητική συμμετοχή των μαθητών σημαίνει ότι οι μαθητές ενεργητικά κατασκευάζουν (οικοδομούν) τη γνώση, βασιζόμενοι στις προϋπάρχουσες ιδέες και εμπειρίες τους Η γνώση δεν μεταδίδεται από τον δάσκαλο στο μαθητή αλλά οικοδομείται από τον ίδιο το μαθητή Κατασκευαστικός Εποικοδομισμός (Constructionism, Seymour Papert): Έχει τις ρίζες του στον οικοδομισμό (constructivism) του Jean Piaget Η μάθηση είναι αποτελεσματική όταν οι μαθητές κατασκευάζουν «χειροπιαστές» οντότητες του πραγματικού κόσμου, είτε πρόκειται για ένα κάστρο από άμμο ή για μια θεωρία που αφορά το σύμπαν. Δίνοντας την ευκαιρία στα παιδιά να κατασκευάσουν κάτι χειροπιαστό, οικοδομούν ταυτόχρονα και νέα γνώση. Ένα άτομο που βρίσκεται σε συνθήκες μάθησης στα πλαίσια του κατασκευαστικού εποικοδομισκού φτιάχνει κατασκευές, ενώ ταυτόχρονα «κατασκευάζει» γνώσεις (Noss & Hoyles, 2006)

6 Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνίας στην εκπαίδευση (Boyle, 1997) Οι βασικές αρχές χρήσης μαθησιακών περιβαλλόντων με υπολογιστή, σύμφωνα με τον οικοδομισμό, είναι: Παροχή εμπειριών που αφορούν την διαδικασία οικοδόμησης της γνώσης (π.χ. υποστήριξη εννοιολογικής κατανόησης, ανάπτυξη δεξιοτήτων). Παροχή εμπειριών πολλαπλών προοπτικών (π.χ. ανάπτυξη επιστημολογικής επάρκειας). Ενσωμάτωση της μάθησης σε ρεαλιστικά περιβάλλοντα που σχετίζονται με τον πραγματικό κόσμο (π.χ. εφαρμογή της (νέας) γνώσης στον πραγματικό κόσμο). Εμπέδωση της μάθησης μέσω κοινωνικής εμπειρίας (π.χ. Ανταλλαγή απόψεων). Ενθάρρυνση της χρήσης πολλαπλών μορφών αναπαράστασης (π.χ. παράλληλη χρήση πολλαπλών εργαλείων). Σχεδιασμός μαθησιακών δραστηριοτήτων που να προάγουν τη συζήτηση και τη συνεχή αναθεώρηση μέσα από διαδικασίες αναστοχασμού (Noss. & Hoyles, 2006). Ως αποτέλεσμα, οι ΤΠΕ αντικρίζονται ως εργαλείο προώθησης των στόχων του Αναλυτικού Προγράμματος.

7 Η κατασκευή ως εργαλείο μάθησης και επικοινωνίας Βασική πεποίθηση του κατασκευαστικού εποικοδομισμού είναι ότι η γνώση που οικοδομείται είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τα διαθέσιμα εργαλεία. Αυτό έχει τις ρίζες του στο Vygotsky και στη δυναμική ιδέα ότι «η δραστηριότητα μέσα στην οποία οικοδομείται η γνώση είναι αναπόσπαστο κομμάτι του μαθησιακού αποτελέσματος.» (Brown et al, 1989). Η κατασκευή λειτουργεί ως εργαλείο οικοδόμησης της γνώσης (object-to-think-with) H κατασκευή λειτουργεί ως εργαλείο επικοινωνίας της γνώσης (object-to-communicate-with)

8 Παρουσίαση του Λογισμικού Μέρος B

9 Παρουσίαση ενός παραδείγματος δραστηριότητας με το λογισμικό (πριν την εκμάθηση του λογισμικού) που να σχετίζεται με το προηγούμενο θεωρητικό υπόβαθρο Παρουσίαση του παραμυθιού «Αξίζει να αλλάξουμε» Ένα περιβαλλοντικό παραμύθι με θέμα την ανακύκλωση

10 Τι είναι το Kar2ouche Tο Kar2ouche είναι ένα περιβάλλον συγγραφής πολυμεσικών εφαρμογών, που χρησιμοποιεί μια σειρά ψηφιακών βιβλιοθηκών περιεχομένου και εστιάζει στη βελτίωση της μάθησης σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα. Oι λειτουργίες και η διεπαφή του περιβάλλοντος παραμένουν πάντοτε οι ίδιες. Αυτά που αλλάζουν είναι τα φόντα, οι χαρακτήρες, τα αντικείμενα και τα κείμενα. Από τη στιγμή λοιπόν, που οι μαθητές εξοικειωθούν με το περιβάλλον του Kar2ouche, μπορούν να το χρησιμοποιούν σε διάφορα γνωστικά αντικείμενα.

11 Χρήση Λογισμικού Το συγκεκριμένο υλικό αφορά στην παραγωγή γραπτού λόγου γι αυτό έχει συνδεθεί με τη δημιουργική γραφή. Ειδικότερα αφορά: Στην αναδιήγηση παραδοσιακών ιστοριών Στη βιωματική γραφή των μαθητών Έχει στόχο: Την ανάπτυξη της δημιουργικής γραφής των μαθητών Την εξοικείωσή τους με το σχεδιασμό και την οργάνωση του γραψίματός τους.

12 Δημιουργική γραφή και Kar2ouche Η Δημιουργική Γραφή για τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού αποτελεί ένα παράδειγμα για το πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το περιβάλλον του Kar2ouche, για να ενισχύσετε τη μάθηση των παιδιών μέσω της οπτικοποίησης, της συζήτησης, της διατύπωσης υποθέσεων και της διερεύνησης.

13 Δημιουργική Γραφή Θέλεις να γράψεις; Πώς θ' αρχίσεις; Πού θα τελειώσεις; Το να γράφεις καλά απαιτεί μια ιδιαίτερα δυνατή προσπάθεια που όμως σε δικαιώνει γιατί η ικανοποίηση από ένα τελειωμένο έργο είναι κι αυτή ιδιαίτερα δυνατή εμπειρία. Η αναμέτρηση με τη δημιουργικότητα μπορεί να είναι δύσκολη αλλά ταυτόχρονα είναι και απίστευτα διασκεδαστική. Υπάρχει μια κοινή και διαδεδομένη πίστη ότι οι περισσότεροι από μας εφόσον είμαστε εγγράμματοι κι έχουμε κάποια ευχέρεια λόγου δεν είναι απαραίτητο να μαθητεύσουμε για να γίνουμε καλοί συγγραφείς.

14 Δημιουργική Γραφή Προσπαθώντας όμως κανείς να γράψει το πρώτο του διήγημα ή ακόμα και μυθιστόρημα διαπιστώνει ότι η συγγραφή όπως ακριβώς και η κατασκευή όποιου πράγματος έχει το δικό της σύνολο κανόνων και προαπαιτούμενων, κατασκευαστικούς κανόνες που θα πρέπει να μάθει. Το ότι έχουμε διαβάσει ικανή ποσότητα μυθιστορημάτων δεν προεξοφλεί και την ικανότητά μας να γράψουμε το δικό μας. Όπως ακριβώς δεν μπορούμε να κατασκευάσουμε μια απλή πολυθρόνα μόνο επειδή έχουμε καθίσει σε πολλές. Για να μην απογοητεύεται λοιπόν κανείς και μάλιστα από την πρώτη του προσπάθεια, αν κάθεται με τις ώρες χτυπώντας το μολύβι πάνω σ' ένα λευκό φύλλο χαρτί ή κοιτώντας την λευκή οθόνη του υπολογιστή, αν νιώθει ότι έχει κολλήσει στις ιδέες ή στη μέθοδο... υπάρχει πάντα μια κατάλληλη μαθητεία για να εμπνεύσει ένα ταλέντο.

15 Γενικοί σκοποί Η διεύρυνση του λεξιλογίου Η χρήση της γλώσσας για την ανάπτυξη της μυθοπλαστικής ικανότητας Η χρήση του προφορικού λόγου για τη λογική και χρονική οργάνωση και έκφραση σκέψεων, ιδεών, συναισθημάτων και γεγονότων Η διερεύνηση και ο πειραματισμός με ήχους, λέξεις και κείμενα Η αναδιήγηση αφηγήσεων με σωστή χρονική αλληλουχία

16 Γιατί το kar2ouche; Οι μαθητές βρίσκουν ότι το Kar2ouche είναι ένα εύκολο και φιλικό περιβάλλον. Δίνει την ευκαιρία: Να διερευνούν φανταστικές ιστορίες Να διευρύνουν την αντίληψή τους Να κατανοούν αρκετά δύσκολες έννοιες Το περιβάλλον του Kar2ouche μέσω των δραστηριοτήτων ανοιχτού τύπου που περιλαμβάνει: Να αναπτύξουν ερμηνείες και να τις αιτιολογήσουν βάσει όσων έχουν διαβάσει Να εκφράσουν τις ιδέες τους, μέσω της συνεργατικής μεθόδου εργασίας, της ανταλλαγής απόψεων και των ομαδικών παρουσιάσεων Να σκεφτούν κριτικά σχετικά με την εργασία τους και την εργασία των άλλων.

17 Γλώσσα Γνωστικά Αντικείμενα Παραγωγή και Κατανόηση προφορικού λόγου Συζήτηση στην ομάδα και αλληλεπίδραση Συμμετοχή σε δραστηριότητες δραματοποίησης Κατανόηση γραπτού λόγου Ανάπτυξη της κατανόησης του πεζού, ποιητικού και δραματικού λόγου Παραγωγή γραπτού λόγου Έκθεση Προσχέδιο κειμένου Στίξη

18 Γνωστικά Αντικείμενα Θεατρική Αγωγή Αυτοσχεδιασμός και μορφές δραματικής έκφρασης Δραματοποίηση χαρακτήρων Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας Αναζήτηση πληροφοριών Ανάπτυξη ιδεών Ανταλλαγή και διαμοιρασμός πληροφοριών, αναθεώρηση εργασίας

19 Γνωστικά Αντικείμενα Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Έκφραση και αιτιολόγηση απόψεων και ιδεών Διαχείριση συναισθημάτων Αναστοχασμός και αυτογνωσία Συμμετοχή σε συζητήσεις και σε ομαδικές δραστηριότητες Σεβασμός και αποδοχή της διαφορετικότητας Κατανόηση των μορφών και αιτιών της βίαιης συμπεριφοράς και αποφυγή της

20 Kar2ouche και καλλιέργεια πολλαπλών δεξιοτήτων Δεξιότητες επεξεργασίας πληροφοριών Δεξιότητες αιτιολόγησης Δεξιότητες διερεύνησης Δεξιότητες δημιουργικής σκέψης Δεξιότητες αξιολόγησης Δεξιότητες επικοινωνίας

21 Δεξιότητες επεξεργασίας πληροφοριών Χρησιμοποιώντας το Kar2ouche οι μαθητές ενθαρρύνονται: Να διαβάζουν και να κατανοούν ένα κείμενο Να αναγνωρίζουν εικόνες, κείμενα και ιδέες Να ξεχωρίζουν τις σχετικές και τις άσχετες πληροφορίες και να κρατούν ότι είναι σημαντικό Να οργανώνουν και να ιεραρχούν τις ιδέες τους Να τοποθετούν τα γεγονότα σε σειρά Να αναπτύξουν πολιτισμική συνείδηση

22 Δεξιότητες αιτιολόγησης Χρησιμοποιώντας το Kar2ouche οι μαθητές ενθαρρύνονται: Να αιτιολογούν αποφάσεις βάσει ενδείξεων Να κάνουν τεκμηριωμένες προσωπικές επιλογές Να αντιλαμβάνονται το βαθύτερο νόημα Να λαμβάνουν υπόψη εναλλακτικές οπτικές, ερμηνείες, αμφισημίες και υπαινιγμούς Να διαβάζουν «ανάμεσα στις γραμμές»

23 Δεξιότητες διερεύνησης Χρησιμοποιώντας το Kar2ouche οι μαθητές ενθαρρύνονται: Να συνεργάζονται για την αποδόμηση του κειμένου Να παρατηρούν γεγονότα και να προβλέπουν την επακόλουθη δράση Να σκέφτονται τις συνέπειες Να διερευνούν πως περιγράφονται παραστατικά οι ιδέες, οι αξίες και τα συναισθήματα Να αναλύουν τις σχέσεις μεταξύ των χαρακτήρων

24 Δεξιότητες δημιουργικής σκέψης Χρησιμοποιώντας το Kar2ouche οι μαθητές ενθαρρύνονται: Να δίνουν προσωπικές ερμηνείες κειμένων ή καταστάσεων Να δημιουργούν πρωτότυπα πολυμεσικά κείμενα Να προσθέτουν φανταστικές σκηνές και γεγονότα Να ανταποκρίνονται με φαντασία σε κείμενα και καταστάσεις

25 Δεξιότητες αξιολόγησης Χρησιμοποιώντας το Kar2ouche οι μαθητές ενθαρρύνονται: Να αναθεωρούν να αξιολογούν και να τροποποιούν την εργασία τους Να σκέφτονται κριτικά για τα κείμενα, την εργασία τους και την εργασία των συμμαθητών τους Να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλλουν την εργασία τους με την εργασία των άλλων

26 Δεξιότητες επικοινωνίας Χρησιμοποιώντας το Kar2ouche οι μαθητές ενθαρρύνονται: Να εργάζονται συνεργατικά και να χρησιμοποιούν το διάλογο Να ακούνε, να κατανοούν και να απαντούν κριτικά στους άλλους Να εκφράζουν τις ιδέες τους σε μικρές και μεγάλες ομάδες

27 Δραστηριότητες με το Kar2ouche Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το Kar2ouche με πολλούς και ποικίλους τρόπους. Σε γενικές γραμμές, το Kar2ouche μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία: ιστοριοπινάκων κινούμενων εικόνων εκδόσεων

28 Ιστοριοπίνακες Είναι ιδιαίτερα χρήσιμοι διότι ενθαρρύνουν τους μαθητές να καταδείξουν την κατανόησή τους και την ικανότητα να εντοπίζουν τις βασικές πληροφορίες στο κείμενο. Με τη δημιουργία ιστοριοπινάκων, οι μαθητές συχνά δείχνουν την ικανότητά τους να συνοψίζουν και να συνθέτουν τις βασικές πληροφορίες του κειμένου.

29 Ιστοριοπίνακες Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν: μια περίληψη ενός συγκεκριμένου γεγονότος ή ένα κείμενο για ένα καθορισμένο αριθμό καρέ μια περίληψη με συννεφάκια ομιλίας ή λεζάντες που περιέχουν τις σημαντικότερες φράσεις του κειμένου μια εναλλακτική αρχή για την ιστορία ένα εναλλακτικό τέλος για την ιστορία ένα περίγραμμα της δομής της ιστορίας παρουσιάσεις για την τάξη

30 Κινούμενες Εικόνες Οι μαθητές μπορούν επίσης να δημιουργήσουν με το Kar2ouche κινούμενες εικόνες. Όπως και οι ιστοριοπίνακες, οι κινούμενες εικόνες δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να καταδείξουν την κατανόησή τους και τη δημιουργικότητά τους.

31 Κινούμενες Εικόνες Οι περισσότερες από τις δραστηριότητες που παρατίθενται παρακάτω μπορούν επίσης να υλοποιηθούν με τη μορφή ιστοριοπινάκων. Μπορείτε να αναθέσετε στους μαθητές να δημιουργήσουν: ένα δελτίο ειδήσεων ένα ντοκιμαντέρ μια τηλεοπτική εκπομπή λόγου/συνέντευξη ένα τρέιλερ ταινίας μια διαφήμιση τη μουσική επένδυση μιας ιστορίας

32 Παράδειγμα Διαφήμισης Παρακολουθήστε τη διαφήμιση «Επιλογές» που έχει φτιαχτεί στο λογισμικό Kar2ouche Θα μπορούσε να έχει φτιαχτεί από μαθητές; Κι αν ναι, η εμπλοκή των μαθητών σε ένα τέτοιο project τι όφελος θα μπορούσε να έχει;

33 Εκδόσεις Οι μαθητές μπορούν να παρουσιάσουν τους ιστοριοπίνακές τους σε όλη την τάξη, είτε στην οθόνη του υπολογιστή, είτε χρησιμοποιώντας το βιντεοπροβολέα. Εναλλακτικά, μπορούν να τους εκτυπώσουν μέσω της σχετικής επιλογής του Kar2ouche. Μεταξύ των εκδόσεων που μπορούν οι μαθητές να δημιουργήσουν, συμπεριλαμβάνονται:

34 Εκδόσεις Μεταξύ των εκδόσεων που μπορούν οι μαθητές να δημιουργήσουν, συμπεριλαμβάνονται: αφίσες προγράμματα κριτική μιας παράστασης (με εικόνες) εξώφυλλα (και οπισθόφυλλα) για ένα θεατρικό έργο γελοιογραφίες (ή σκίτσα) εικονογραφημένα διηγήματα προσωπικά ημερολόγια (με φωτογραφίες/εικόνες) γράμματα (με εικόνες) άλμπουμ φωτογραφιών

35 Εξοικείωση με το Λογισμικό Μέρος Γ

36 Σύντομος οδηγός εξοικείωσης Αν οι μαθητές δεν έχουν εργαστεί ξανά με το Kar2ouche τότε θα πρέπει να παρουσιαστούν στους μαθητές οι βασικές λειτουργίες του λογισμικού. Αυτό προϋποθέτει: Την επιλογή φόντων Την προσθήκη και τοποθέτηση χαρακτήρων Την εισαγωγή κειμένου σε συννεφάκια Την προσθήκη κειμένου και ήχου Την προσθήκη νέας διαφάνειας (καρέ) Το σβήσιμο μιας διαφάνειας (καρέ) Την αποθήκευση της ιστορίας τους Σταδιακά οι μαθητές, θα εξοικειωθούν με τις υπόλοιπες λειτουργίες του λογισμικού.

37 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Ζητήστε από τους μαθητές να ανοίξουν το Kar2ouche. Στην οθόνη αυτή οι μαθητές μπορούν να δουν την αρχική οθόνη του kar2ouche. Για να προχωρήσουν στην οθόνη σύνθεσης, ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν κλικ στην γκρίζα ετικέτα της παλέτας που στο δεξί κάτω μέρος της οθόνης.

38 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Η νέα οθόνη που εμφανίζεται είναι η οθόνη σύνθεσης.

39 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Στη συνέχεια, ζητήστε τους να επιλέξουν ένα φόντο, κάνοντας κλικ στην μπλε ετικέτα της παλέτας, την ετικέτα των φόντων. Η μετακίνηση γίνεται με τα πράσινα βέλη που βρίσκονται στο κάτω μέρος της παλέτας των φόντων. Επιλέγουν το φόντο που τους αρέσει με αριστερό κλικ πάνω του. Το επιλεγμένο φόντο θα εμφανιστεί στην οθόνη σύνθεσης.

40 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Αν κάνουν κλικ ξανά στην μπλε ετικέτα των φόντων, εμφανίζονται τα φόντα ανά έξι και αν κάνουν κλικ ακόμα μια φορά, ανά δώδεκα. (Με τρίτο κλικ επιστρέφουν στην αρχική κατάσταση.)

41 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Μετά την επιλογή του φόντου, οι μαθητές πρέπει να προσθέσουν ένα χαρακτήρα στο καρέ. Αυτό γίνεται, κάνοντας κλικ στην πράσινη ετικέτα της παλέτας, της ετικέτας των χαρακτήρων (κλικ ξανά για να δούνε τους χαρακτήρες ανά τέσσερις, κλικ ακόμα μια φορά για να τους δούνε ανά δεκάξι). Η μετακίνηση γίνεται με τα πράσινα βέλη που βρίσκονται στο κάτω μέρος της παλέτας.

42 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Επιλέγουν το χαρακτήρα, κάνοντας αριστερό κλικ πάνω του και σύροντάς τον στο καρέ. Μπορούν να αλλάξουν το μέγεθος, τη στάση και τον προσανατολισμό του χαρακτήρα, με το εργαλείο χειρισμού που εμφανίζεται, αν κάνουν δεξί κλικ πάνω στο χαρακτήρα που βρίσκεται στο καρέ.

43 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Για να περιστρέψουν το χαρακτήρα, οι μαθητές κάνουν κλικ στα βέλη που βρίσκονται κάτω από το πρώτο εικονίδιο του εργαλείου χειρισμού. Για να αλλάξουν τη στάση του χαρακτήρα, κάνουν κλικ στα βέλη που βρίσκονται κάτω από τα βέλη περιστροφής του χαρακτήρα.

44 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Για να αλλάξουν το μέγεθος του χαρακτήρα, πρέπει να κάνουν αριστερό κλικ στα μπλε τετράγωνα που βρίσκονται στο κάτω μέρος του εργαλείου χειρισμού και στη συνέχεια να σύρουν το ποντίκι προς την πλευρά τους, για να μεγαλώσουν το χαρακτήρα, ή προς την αντίθετη κατεύθυνση, για να τον μικρύνουν.

45 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Tο τρίτο εικονίδιο επιτρέπει την τοποθέτηση των χαρακτήρων και/ή των αντικειμένων σε επίπεδα. Η μετακίνηση των χαρακτήρων γίνεται με αριστερό κλικ και σύρσιμο.

46 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Κατόπιν, ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν ένα πλαίσιο κειμένου. Αυτό γίνεται με αριστερό κλικ πάνω στο εικονίδιο πλαίσια κειμένου. Tο πλαίσιο κειμένου θα εμφανιστεί στην επάνω αριστερή γωνία του καρέ. Οι μαθητές μπορούν να γράψουν σε αυτό, το όνομά τους και τον τίτλο του ιστοριοπίνακα που πρόκειται να δημιουργήσουν.

47 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Για να μεγαλώσουν το πλαίσιο, τοποθετούν το δείκτη του ποντικιού πάνω στη δεξιά ή κάτω γραμμή, ώστε να εμφανιστεί ένα διπλό βέλος και στη συνέχεια, κάνουν κλικ και σύρουν μέχρι το επιθυμητό μέγεθος. Για να μετακινήσουν το πλαίσιο σε άλλη θέση στο καρέ, οι μαθητές πρέπει να μετακινήσουν το δείκτη του ποντικιού προς το πάνω μέρος του πλαισίου και όταν ο δείκτης μετατραπεί σε χεράκι, να κάνουν αριστερό κλικ και να σύρουν το πλαίσιο στην επιθυμητή θέση.

48 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Κατόπιν, ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν ένα συννεφάκι ομιλίας. Αυτό γίνεται κάνοντας αριστερό κλικ στον χαρακτήρα κι έπειτα αριστερό κλικ πάνω στο εικονίδιο που βρίσκεται αριστερά από το πλαίσιο ιστορίας. Τέλος, ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν ένα συννεφάκι σκέψης. γίνεται κάνοντας αριστερό κλικ στον χαρακτήρα κι έπειτα αριστερό κλικ πάνω στο εικονίδιο που βρίσκεται δεξιά από το πλαίσιο ιστορίας

49 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Στο πλαίσιο ιστορίας τοποθετούνται τα λόγια του αφηγητή, δηλαδή η αφήγηση. Στα συννεφάκια σκέψης τοποθετούνται οι σκέψεις του χαρακτήρα. Στα συννεφάκια ομιλίας τοποθετούνται τα λόγια του χαρακτήρα.

50 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Στο τέλος, οι μαθητές μπορούν να προσθέσουν ήχο, είτε με τη μορφή εφέ ήχου, είτε ηχογραφώντας τη δική τους φωνή. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να μεταβούν στην οθόνη Κείμενο & Ήχος, κάνοντας κλικ στην ετικέτα Κείμενο & Ήχος που βρίσκεται στο κάτω μέρος της οθόνης. Στη συνέχεια, πρέπει να κάνουν κλικ στο εικονίδιο Εμφάνιση κουμπιών ελέγχου που βρίσκεται στο πάνω μέρος του πλαισίου κειμένου/ήχου προκειμένου να εμφανιστεί ο πίνακας ελέγχου του ήχου.

51

52 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Για να προσθέσουν ένα εφέ ήχου, πρέπει να κάνουν κλικ στον πορτοκαλί φάκελο, να επιλέξουν ένα από τα διαθέσιμα εφέ ήχου και να πατήσουν το κουμπί Άνοιγμα. Αν θέλουν να ακούσουν το εφέ ήχου που εισήγαγαν, πρέπει να κάνουν κλικ στο εφέ και μετά στο κουμπί Αναπαραγωγή.

53 Για να δημιουργήσετε μια διαφάνεια Για να ηχογραφήσουν τις φωνές τους, κάνουν κλικ στο κουμπί με το κόκκινο μικρόφωνο και μιλάνε στα μικρόφωνά τους. Για να σταματήσουν την ηχογράφηση, πρέπει να κάνουν κλικ στο τετράγωνο κόκκινο κουμπί. Θα τους ζητηθεί να δώσουν ένα όνομα στο αρχείο ήχου που δημιούργησαν. Αφού πληκτρολογήσουν το όνομα και πατήσουν το κουμπί Αποθήκευση, το αρχείο ήχου επισυνάπτεται στο καρέ τους.

54 Για να προσθέσετε μια νέα διαφάνεια Πάνω από την οθόνη σύνθεσης στην οποία εργάζονται, οι μαθητές, μπορούν να δουν σε σμίκρυνση το καρέ (τη διαφάνεια) που ετοιμάζουν. Αριστερά και δεξιά, στο κάτω μέρος του καρέ που βρίσκεται σε σμίκρυνση, μπορούν να δουν δύο τροχαλίες. Κάνοντας κλικ στον αριστερό τροχαλία προσθέτουν μια νέα διαφάνεια στα αριστερά. Κάνοντας κλικ στο δεξί τροχαλία μπορούν να προσθέσουν μια νέα διαφάνεια στα δεξιά.

55 Για να σβήσετε μια διαφάνεια Αν οι μαθητές επιθυμούν να σβήσουν μια διαφάνεια, τότε πρέπει να κάνουν δεξί κλικ στην υπό σμίκρυνση διαφάνεια που βρίσκεται στην οριζόντια μπάρα, πάνω από την οθόνη σύνθεσης. Έπειτα, στο μενού που ανοίγει να κάνουν αριστερό κλικ στο σύμβολο του δυναμίτη, στην τρίτη δηλαδή επιλογή του μενού και η διαφάνεια σβήνει.

56 Για να αποθηκεύσετε τις διαφάνειές σας Αν οι μαθητές επιθυμούν να αποθηκεύσουν τις διαφάνειες τους και κατά συνέπεια την ιστορία που έφτιαξαν πρέπει να κάνουν αριστερό κλικ στο ροζ βαλιτσάκι που βρίσκεται στο αριστερό μέρος της οριζόντιας μπάρα, πάνω από την οθόνη σύνθεσης. Έπειτα στο παράθυρο που ανοίγει επιλέγουν το τόπο φύλαξης και κάνουν κλικ στο κουμπί save αφού πρώτα δώσουν ένα όνομα με αγγλικούς χαρακτήρες στο file που θα αποθηκεύσουν.

57 Ο καλύτερος τρόπος εκμάθησης του λογισμικού Με την ολοκλήρωση των παραπάνω βημάτων, οι μαθητές θα έχουν εξοικειωθεί με τις βασικές λειτουργίες του Kar2ouche. Μπορείτε να τους ενθαρρύνετε να πειραματιστούν με το περιβάλλον, προκειμένου να ανακαλύψουν και τις υπόλοιπες λειτουργίες και δυνατότητες του λογισμικού. Ο καλύτερος τρόπος άλλωστε να μάθεις ένα λογισμικό δεν είναι άλλος από την τριβή.

58 Εκπαιδευτικές Εφαρμογές Μέρος Δ

59 Διδακτικές Προτάσεις Οι διδακτικές προτάσεις που ακολουθούν, θα σας βοηθήσουν να ξεκινήσετε. Όλες οι δραστηριότητες είναι σε συμφωνία με τους γενικούς και ειδικούς σκοπούς και στόχους του Α.Π. και λαμβάνουν υπόψη την ψυχοκινητική ανάπτυξη και πνευματική ωρίμανση των παιδιών. Ωστόσο, οι δραστηριότητες αυτές δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται σαν έτοιμες συνταγές.

60 Γενικοί σκοποί Η διεύρυνση του λεξιλογίου Η χρήση της γλώσσας για την ανάπτυξη της μυθοπλαστικής ικανότητας Η χρήση του προφορικού λόγου για τη λογική και χρονική οργάνωση και έκφραση σκέψεων, ιδεών, συναισθημάτων και γεγονότων Η διερεύνηση και ο πειραματισμός με ήχους, λέξεις και κείμενα Η αναδιήγηση αφηγήσεων με σωστή χρονική αλληλουχία

61 Στόχοι Οι στόχοι, ακολουθώντας σπειροειδή διάταξη, διατυπώνονται σε τρία επίπεδα (που μπορεί να αντιστοιχούν στις τρεις πρώτες τάξεις του Δημοτικού, στις τάξεις του πρώτου κύκλου) και εκφράζουν τι πρέπει να είναι σε θέση να κάνουν οι μαθητές σε κάθε επίπεδο. Α επίπεδο Α Τάξη Δημοτικού σχολείου Β επίπεδο Β Τάξη Δημοτικού σχολείου Γ επίπεδο Γ τάξη Δημοτικού σχολείου

62 Α επίπεδο Να κατανοούν πώς λειτουργεί η γλώσσα των ιστοριών Να αναδιηγούνται γνωστές ιστορίες με τη σωστή χρονική σειρά Να εντοπίζουν και να διαβάζουν συγκεκριμένα τμήματα της ιστορίας Να αντιλαμβάνονται τη δομή μιας ιστορίας Να χρησιμοποιούν στοιχεία των ιστοριών, ως βάση για ανεξάρτητη γραφή

63 Ενότητα 1 η Σύντομη επισκόπηση: Οι μαθητές εργάζονται με την ιστορία Τα τρία γουρουνάκια. Αναδιηγούνται την ιστορία, ασκούμενοι στην επανάληψη δομών της γλώσσας. Αναγνωρίζουν τους κύριους χαρακτήρες και τα γεγονότα της ιστορίας και χρησιμοποιούν έναν ιστοριοπίνακα για να τα βάλουν στη σωστή σειρά.

64 Δραστηριότητα 1 η Χρονική Σειρά Εισαγωγή Τα 3 γουρουνάκια Ακούστε την ιστορία προσεκτικά. Προσπαθήστε να εντοπίσετε τους κεντρικούς ήρωες. Εξέλιξη Τι συνέβη μετά; Ακούσατε προσεκτικά την ιστορία; Τι συνέβη στην ιστορία; Θυμάστε; Για όλη την τάξη Μια ιστορία θα σας πω Μπορείτε να αναδιηγηθείτε την ιστορία μαζί με τους φίλους ή τις φίλες σας; Κάθε φορά που αναφέρεστε σ' έναν χαρακτήρα, δείξτε τη φιγούρα του. Επέκταση Κουίζ μνήμης

65 Δραστηριότητα 2 η Περίγραμμα ιστορίας Στη δραστηριότητα αυτή η ιστορία που ακούσαμε είναι μισοτέλειωτη. Συμπληρώστε όπου χρειάζεται: -Τις ιδέες σας για το τι συμβαίνει -Ταλόγια των χαρακτήρων -Τους χαρακτήρες -Το φόντο Έπειτα παρουσιάστε το ολοκληρωμένο περίγραμμα της ομάδας σας στους συμμαθητές σας

66 Β επίπεδο Να αναδιηγούνται ιστορίες, παραθέτοντας στη σωστή σειρά, τα κύρια σημεία της ιστορίας Να αναπαριστούν το περίγραμμα της πλοκής μιας ιστορίας, με σύμβολα, πχ. λεζάντες, εικόνες, βέλη κλπ Να χρησιμοποιούν στοιχεία από γνωστές ιστορίες, για να δομήσουν τις δικές τους ιστορίες.

67 Ενότητα 2 η Σύντομη επισκόπηση: Οι μαθητές εντοπίζουν στην ιστορία της Σταχτοπούτας τους χαρακτήρες και συζητούν για τη συμπεριφορά και τα αισθήματά τους. Ξεκινούν, βλέποντας ένα ιστοριοπίνακα με εικόνες και στη συνέχεια δημιουργούν τα δικά τους καρέ με ερωτήσεις για τους χαρακτήρες της ιστορίας.

68 Δραστηριότητα 1 η Οι χαρακτήρες της ιστορίας Εισαγωγή Η Σταχτοπούτα Μπορείτε να θυμηθείτε όλα τα ονόματα των χαρακτήρων; Σκεφτείτε λίγο για τους χαρακτήρες και πως αισθάνονται σε διάφορα σημεία της ιστορίας Εξέλιξη Ερωτήσεις Φανταστείτε πώς είστε αυτόπτες μάρτυρες σε κάποια από τις σκηνές του παραμυθιού και πρέπει να πάρετε συνέντευξη από κάποιον χαρακτήρα της ιστορίας. Τι θα τον ρωτούσατε; Για όλη την τάξη Μια ιστορία θα σας πω Μοιραστείτε τις ερωτήσεις της ομάδας σας με την υπόλοιπη τάξη Ακούστε τις ερωτήσεις των άλλων ομάδων. Υπάρχουν καλές ερωτήσεις;

69 Δραστηριότητα 2 η Δραματοποίηση Εισαγωγή Δραματοποίηση Χρησιμοποιώντας κάποιες από τις ερωτήσεις που κατέγραψαν οι μαθητές στο προηγούμενο μάθημα δείξτε στους μαθητές πως γίνεται η δραματοποίηση Εξέλιξη - Το προφίλ του χαρακτήρα Η κάθε ομάδα απαντά στις ερωτήσεις του χαρακτήρα που διάλεξε το προηγούμενο μάθημα και συμπληρώνει την αυτοβιογραφία του ή το προφίλ του χαρακτήρα του Για όλη την τάξη Μια ιστορία θα σας πω Οι μαθητές παρουσιάζουν τις εργασίες τους στους υπόλοιπους συμμαθητές τους. Μια καλή ιδέα θα ήταν να οργανωθεί μια έκθεση με τις αυτοβιογραφίες των χαρακτήρων που έφτιαξαν οι μαθητές

70 Ενότητα 3 η Σύντομη επισκόπηση: Οι μαθητές θα εργαστούν με διαφορετικές παραλλαγές της ιστορίας της Σταχτοπούτας από άλλες χώρες και πολιτισμούς και θα εξετάσουν τα σκηνικά που χρησιμοποιούνται στις ιστορίες αυτές. Στο τέλος, θα γράψουν ένα δικό τους διαφορετικό τέλος σε κάθε παραλλαγή.

71 Δραστηριότητα 1 η Τα διαφορετικά σκηνικά Εισαγωγή Η Σταχτοπούτα και οιπαραλλαγές της Θυμάστε το παραδοσιακό παραμύθι της Σταχτοπούτας; Ποιες οι διαφορές του με την παραλλαγή που ακούσαμε ως προς τα σκηνικά; Εξέλιξη Ερωτήσεις Ποια τα σκηνικά στο παραδοσιακό παραμύθι και ποια στην παραλλαγή; Υπάρχει κάτι που συμβαίνει σε ένα σκηνικό που δεν θα μπορούσε να συμβεί σε άλλα σκηνικά; Για όλη την τάξη Μια ιστορία θα σας πω Φτιάξτε μια καινούρια παραλλαγή με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας σας προσθέτοντας ή μετατρέποντας τα σκηνικά. Παρουσιάστε την παραλλαγή σας σε όλη την τάξη

72 Χρήσιμες Συνδέσεις Λογισμικό (demo version) Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο επιμορφωτών Γιάννης Γεωργίου Ζαχαρίας Ζαχαρίου

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel.

Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Στρατηγική επίλυσης προβλημάτων: Διερεύνηση περιμέτρου κι εμβαδού με τη βοήθεια του Ms Excel. Έντυπο Α Φύλλα εργασίας Μαθητή Διαμαντής Κώστας Τερζίδης Σωτήρης 31/1/2008 Φύλλο εργασίας 1. Ομάδα: Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η έννοια της ανακύκλωσης» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ «Οι παροιμίες του τόπου μας» Αθήνα Μάρτιος 2008 Εκπαιδευτικό σενάριο 1 1. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ GOOGLE EARTH [ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΣΗ ΑΕΡΟΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ]

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ GOOGLE EARTH [ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΣΗ ΑΕΡΟΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ] ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ GOOGLE EARTH [ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΤΥΠΩΣΗ ΑΕΡΟΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ] Τι είναι το Google Earth Το Google Earth είναι λογισμικό-εργαλείο γραφικής απεικόνισης, χαρτογράφησης και εξερεύνησης

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Μ. Γρηγοριάδου Ρ. Γόγουλου Ενότητα: Η Διδασκαλία του Προγραμματισμού Περιεχόμενα Παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αγωγοί και µονωτές» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ Οδηγός για Ρυθμίσεις μικροφώνου και ηχείου WHITEBOARD Διαδραστικός πίνακας VIDEO & ΗΧΟΣ Ενεργοποίηση και ρύθμιση κάμερας, ηχείων, μικροφώνου Ζητάμε

Διαβάστε περισσότερα

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η γη από το διάστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγικά Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών Παράρτημα 1: Τεχνική έκθεση τεκμηρίωσης σεναρίου Το εκπαιδευτικό σενάριο που θα σχεδιαστεί πρέπει να συνοδεύεται από μια τεχνική έκθεση τεκμηρίωσής του. Η τεχνική αυτή έκθεση (με τη μορφή του παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

«Κόμικ: μια ευκαιρία για τη διαχείριση φακέλων»

«Κόμικ: μια ευκαιρία για τη διαχείριση φακέλων» «Κόμικ: μια ευκαιρία για τη διαχείριση φακέλων» Ιωσηφίδου Μαρία 1, Πόρποδα Αριάδνη 2, Τζιμόπουλος Νίκος 3 1 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Δημοτικό Σχολείο Ποσειδωνίας miosifid@sch.gr 2 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής,

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Εργασίας: Εικονογραφήματα. Μάθημα: Εκθετική συνάρτηση. Λυκείου Αγίου Νεοφύτου. Αριθμός μαθητών στην τάξη: 16

Τίτλος Εργασίας: Εικονογραφήματα. Μάθημα: Εκθετική συνάρτηση. Λυκείου Αγίου Νεοφύτου. Αριθμός μαθητών στην τάξη: 16 Τίτλος Εργασίας: Εικονογραφήματα Μάθημα: Εκθετική συνάρτηση Τάξη στην οποία διδάχθηκε το μάθημα: Β6 κατεύθυνσης Λυκείου Αγίου Νεοφύτου Αριθμός μαθητών στην τάξη: 16 Καθηγητής: Γιώργος Ανδρονίκου Εισαγωγή:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ «ΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ» Νικόλαος Μπαλκίζας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του σχεδίου μαθήματος είναι να μάθουν όλοι οι μαθητές της τάξης τις έννοιες της ισοδυναμίας των κλασμάτων,

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

Σενάριο Διδασκαλίας του Εσωτερικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή

Σενάριο Διδασκαλίας του Εσωτερικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή Σενάριο Διδασκαλίας του Εσωτερικού του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή Αθανάσιος Βράντζας 1 vrantzas@sch.gr 1 Καθηγητής Πληροφορικής Περίληψη Στην εργασία αυτή θα επιχειρηθεί να παρουσιαστεί η διδασκαλία του εσωτερικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Αγιώτης Πέτρος pagioti@sch.gr Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Τίτλος διδακτικού σεναρίου Η έννοια των σταθερών και της καταχώρησης στη Visual Basic Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

1. Τα τμήματα της επιφάνειας εργασίας των Windows

1. Τα τμήματα της επιφάνειας εργασίας των Windows 1. Τα τμήματα της επιφάνειας εργασίας των Windows Εικονίδια συντομεύσεων (αρχείου-φακέλου) Εικονίδια Ανενεργά Ενεργό Επιφάνεια (αρχείου-φακέλου) παράθυρα παράθυρο εργασίας Γραμμή μενού Γραμμή εργαλείων

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 6 Δημιουργία λογαριασμού 13 Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28 Βασικές λειτουργίες 32 Επιλογές συνομιλίας 48 Γενικές ρυθμίσεις Skype 64 Το Skype σε φορητές συσκευές 78 Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Το παραμύθι της τάξης» ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Εισαγωγή στον Τριγωνομετρικό Κύκλο» Διδάσκοντας Μαθηματικά με Τ.Π.Ε.

«Εισαγωγή στον Τριγωνομετρικό Κύκλο» Διδάσκοντας Μαθηματικά με Τ.Π.Ε. «Εισαγωγή στον Τριγωνομετρικό Κύκλο» Διδάσκοντας Μαθηματικά με Τ.Π.Ε. Μπολοτάκης Γιώργος Μαθηματικός, Επιμορφωτής Β επιπέδου, Διευθυντής Γυμνασίου Αγ. Αθανασίου Δράμας, Τραπεζούντος 7, Άγιος Αθανάσιος,

Διαβάστε περισσότερα

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260 TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. 25 ης Μαρτίου 12-177 78 Ταύρος Τηλ. 210 48 11 260 Απαγορεύεται η αναδημοσίευση και η αναπαραγωγή του παρόντος βιβλίου με οποιοδήποτε τρόπο ή μορφή, τμηματικά ή περιληπτικά,

Διαβάστε περισσότερα

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί Επιμέλεια: Μαρία Λαζαρίδου Σχολική Σύμβουλος 14 ης Περιφέρειας Π.Ε. Θεσσαλονίκης 3 Μαρτίου 2015-13 ο Δημ. Σχολείο Σταυρούπολης Ενεργός συμμετοχή Καλλιέργεια των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ WEBCAM STATION EVOLUTION

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ WEBCAM STATION EVOLUTION ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ WEBCAM STATION EVOLUTION ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κάνοντας κλικ σε έναν τίτλο σε αυτόν τον πίνακα περιεχομένων, θα εμφανιστεί η αντίστοιχη παράγραφος 1. 2. 3. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΡΥΘΜΙΣΗ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ 4 ΕΜΦΑΝΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗΣ Θέμα Διδασκαλίας Προβλήματα με πρόσθεση και αφαίρεση κλασμάτων (Κεφάλαιο 23 ο ) Σχολείο: 2 ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Εισαγωγή Ενεργός συμμετοχή Κοινωνική αλληλεπίδραση Δραστηριότητες που έχουν νόημα Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις Χρήση στρατηγικών Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

Διαβάστε περισσότερα

1 Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Μαθηματικών

1 Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Μαθηματικών 1.Τίτλος: «Ολυμπιακοί αγώνες» 2.Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Το σενάριο απευθύνεται σε μαθητές της Ε τάξης. Στο συγκεκριμένο σενάριο εμπλέκονται οι γνωστικές περιοχές των Μαθηματικών (Γεωμετρία), της

Διαβάστε περισσότερα

Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης του Microsoft OneNote 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης.

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point)

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Το πρόγραμμα PowerPoint είναι η «αίθουσα προβολών» του Office. Μια προβολή (παρουσίασης) του PowerPoint μπορεί να έχει ως στόχο να ενημερώσει, να διδάξει ή και να

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ» ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ

«ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ» ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 207 «ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ» ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΩΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Κανελλοπούλου Ελένη Μαθηματικός / δασκάλα Μεταπτυχιακή φοιτήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός Ο Ελ Γκρέκο μάς ταξιδεύει από την Ελλάδα στην Κύπρο: «Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα». El Greco travels us from Greece to Cyprus: You have the brushes, you have

Διαβάστε περισσότερα

Ευ ομή. Εγχειρίδιο χρήσης του περιβάλλοντος LT125-dp

Ευ ομή. Εγχειρίδιο χρήσης του περιβάλλοντος LT125-dp Ευ ομή Εγχειρίδιο χρήσης του περιβάλλοντος LT125-dp Περιεχόμενα 1. Χειρισμός του περιβάλλοντος LT125-dp Εγκατάσταση & Τρέξιμο Χειρισμός της ψηφιακής εφαρμογής Πλοήγηση στο περιεχόμενο Αλλαγή του μεγέθους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Σχολείο: ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ, ΛΕΜΕΣΟΣ Τάξη: Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Θέμα: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ, ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Το πρόγραμμα Skype (έκδοση 4.0.0.226)

Το πρόγραμμα Skype (έκδοση 4.0.0.226) Το πρόγραμμα Skype (έκδοση 4.0.0.226) Το Skype είναι ένα πρόγραμμα με το οποίο μπορούμε να μετατρέψουμε τον υπολογιστή μας σε βιντεοτηλέφωνο! Για να είναι ικανοποιητική η ποιότητα του ήχου και πολύ περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας bantonog@yahoo.gr Εισαγωγή Τίτλος: «Παραμύθι και Αφήγηση» Υλοποίηση: στο πλαίσιο του νέου θεσμού

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 1. Ατομικά ΑΤΟΜΙΚΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ Επειδή οι φάκελοι κατατίθενται στο τέλος του τετραμήνου (μαζί με την Ερευνητική Έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς

Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς Λίγα Λόγια Το Hellas Alive καλύπτει πέντε επίπεδα γλωσσοµάθειας της Ελληνικής.Το κάθε επίπεδο χωρίζεται σε 15 ενότητες µε κάθε ενότητα να αναπτύσσεται σε 4 µαθήµατα.

Διαβάστε περισσότερα

ιδακτικοί στόχοι του σεναρίου GOOGLE EARTH

ιδακτικοί στόχοι του σεναρίου GOOGLE EARTH Η Πρασιάδα Λίµνη Ε τάξη 3 ου.σ Ελευθερούπολης 2012-13 13 Γεωγραφία Ε τάξης άσκαλος τoυ µαθήµατος Κεχαγιάς Στέργιος Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ Ηµεροµηνίαυλοποίησης: 13/1/2013 Μάθηµα: Γεωγραφία «Μαθαίνω την Ελλάδα»

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΥ. Υλοποίηση ψηφιακού κέντρου ενημέρωσης επισκεπτών Δήμος Σάμου Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Portal

ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΥ. Υλοποίηση ψηφιακού κέντρου ενημέρωσης επισκεπτών Δήμος Σάμου Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Portal ΔΗΜΟΣ ΣΑΜΟΥ Υλοποίηση ψηφιακού κέντρου ενημέρωσης επισκεπτών Δήμος Σάμου Εγχειρίδιο Χρήσης - Παρουσίαση Portal ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟΥ ΕΤΑΙΡΕΙΑ DOTSOFT Α.Ε. ΚΩΔΙΚΟΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟΥ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Π.2.4.3 ΑΡΙΘΜΟΣ ΈΚΔΟΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μορφοποίηση εικόνων. Εισαγωγή. Στόχος κεφαλαίου

Μορφοποίηση εικόνων. Εισαγωγή. Στόχος κεφαλαίου Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Προετοιμασία παρουσίασης...1 Κεφάλαιο 2: Διαχείριση διαφανειών...18 Κεφάλαιο 3: Διαχείριση γραφικών...31 Κεφάλαιο 4: Επεξεργασία εικόνων με το Adobe Photoshop...56 Κεφάλαιο 5: Μορφοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

«Αβάκιο» Οδηγός χρήσης Μικρόκοσμου που αποτελείται από τις ψηφίδες Καμβάς, Χελώνα, Γλώσσα, Μεταβολέας, Χρώματα.

«Αβάκιο» Οδηγός χρήσης Μικρόκοσμου που αποτελείται από τις ψηφίδες Καμβάς, Χελώνα, Γλώσσα, Μεταβολέας, Χρώματα. «Αβάκιο» Οδηγός χρήσης Μικρόκοσμου που αποτελείται από τις ψηφίδες Καμβάς, Χελώνα, Γλώσσα, Μεταβολέας, Χρώματα. Πώς θα δουλέψεις με το Χελωνόκοσμο την πρώτη φορά 1. Θα χρησιμοποιήσεις το αριστερό πλήκτρο

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής

Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Πίνακας Περιεχομένων. Πριν την εγκατάσταση... 3. Ελάχιστες απαιτήσεις σε εξοπλισμό... 3 2. Εγκατάσταση... 4

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Δρ Χάρις Πολυκάρπου Συντονίστρια Θεατρικής Αγωγής, Γραφείο Αναλυτικών Π.Ι.

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Δρ Χάρις Πολυκάρπου Συντονίστρια Θεατρικής Αγωγής, Γραφείο Αναλυτικών Π.Ι. ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Δρ Χάρις Πολυκάρπου Συντονίστρια Θεατρικής Αγωγής, Γραφείο Αναλυτικών Π.Ι. Ν.Α.Π. Θεατρικής Αγωγής Ορολογία: «Θεατρική Αγωγή αποτελεί η παιδαγωγική και κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΘΛΑΣΗΣ ΣΕ «ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ»

ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΘΛΑΣΗΣ ΣΕ «ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ» 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 217 ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΘΛΑΣΗΣ ΣΕ «ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ» Λουκία Μαρνέλη Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Διεύθυνση: Μονής Κύκκου 1, 15669 Παπάγου

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή στο Δημοτικό»

«Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή στο Δημοτικό» «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη διδακτική πράξη» «Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή στο Δημοτικό» Γίδας Γεώργιος Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 3ο Πιλοτικό Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Γρήγορη Εκκίνηση. Όταν ξεκινήσετε το GeoGebra, εμφανίζεται το παρακάτω παράθυρο:

Γρήγορη Εκκίνηση. Όταν ξεκινήσετε το GeoGebra, εμφανίζεται το παρακάτω παράθυρο: Τι είναι το GeoGebra; Γρήγορη Εκκίνηση Λογισμικό Δυναμικών Μαθηματικών σε ένα - απλό στη χρήση - πακέτο Για την εκμάθηση και τη διδασκαλία σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης Συνδυάζει διαδραστικά γεωμετρία,

Διαβάστε περισσότερα

Stellarium Εγχειρίδιο Οδηγιών

Stellarium Εγχειρίδιο Οδηγιών Προϋποθέσεις συστήματος: Windows (XP, Vista, 7) με DirectX 9.x και τελευταίες ServicePack ή MacOS X 10.3.x (ή υψηλότερη), κάρτα γραφικών 3D με υποστήριξη OpenGL, ελάχ. 512 MB RAM, 1 GB διαθέσιμος χώρος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΣΕ ΔΙΣΚΕΤΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΑΠΟ ΔΙΣΚΕΤΑ. Από τον κατάλογο που εμφανίζεται επιλέγω: Αποστολή προς Δισκέτα (3,5)

ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΣΕ ΔΙΣΚΕΤΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΑΠΟ ΔΙΣΚΕΤΑ. Από τον κατάλογο που εμφανίζεται επιλέγω: Αποστολή προς Δισκέτα (3,5) ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΣΕ ΔΙΣΚΕΤΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΑΠΟ ΔΙΣΚΕΤΑ Τοποθετώ μια δισκέτα στον οδηγό τη δισκέτας του υπολογιστή. Τοποθετώ τη δισκέτα που έχει το αρχείο μου στον οδηγό τη δισκέτας του υπολογιστή.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µικρές τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Ο καιρός» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης. ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Μαρία Παπαδοπούλου Αν. Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Π.Θ. mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήσης Moviemaker

Οδηγός Χρήσης Moviemaker Οδηγός Χρήσης Moviemaker Αναλυτικός οδηγός χρήσης του λογισμικού Moviemaker Κατάλληλο για τη δημιουργία Βιντεοτέχνης και Animation Εποπτεία: Γενεθλής Γενεθλίου, ΕΔΕ Τέχνης Συγγραφή / Σελίδωση: Κύπρος Πισιαλής,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου!

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page 1 Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ MICROSOFT WORD XP. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν!

ΤΟ MICROSOFT WORD XP. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν! XP ΚΑΡΤΕΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 Το Microsoft Word είναι ένα πρόγραμμα στον υπολογιστή που σας βοηθά να γράφετε όμορφα κείμενα στα οποία μπορείτε να προσθέσετε εικόνες, γραφικά ακόμα και ήχους. Aφού γράψετε ένα κείμενο,

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για προσθήκη Web Frames Tools to the Quick Access Bar σε μεταγενέστερη έκδοση του Word

Οδηγίες για προσθήκη Web Frames Tools to the Quick Access Bar σε μεταγενέστερη έκδοση του Word Οδηγίες για προσθήκη Web Frames Tools to the Quick Access Bar σε μεταγενέστερη έκδοση του Word Επειδή οι μεταγενέστερες εκδόσεις του Word δεν περιλαμβάνουν στο μενού τη δυνατότητα δημιουργίας πολλαπλών

Διαβάστε περισσότερα

4η ΕΝΟΤΗΤΑ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ (WORD & ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ)

4η ΕΝΟΤΗΤΑ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ (WORD & ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ) 4η ΕΝΟΤΗΤΑ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ (WORD & ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ) ΠΡΟΟΙΜΙΟ 4 η Ενότητα Στην 4 η Ενότητα ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ (WORD & ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ) έχουμε δημιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 Τίτλος παρέμβασης: «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» (Α 1.1) Χρόνος διάρκεια: 1 διδακτική ώρα. Τάξη: Α Γυμνασίου Γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885

Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885 CubisLITE Client Οδηγίες Χρήσεως Cubitech Hellas Ακροπόλεως 24, Καλλιθέα, Αθήνα Τ.Κ. 176 75, Ελλάδα, Τηλ. 210 9580887-8 Φαξ.2109580885 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Γενικά 1. Τι είναι ο CubisLITE Server 2. Τι είναι ο

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ 5 - ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ 5 - ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ 1 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ. Φακ.: 7.11.12.5.1 Αρ. Τηλ.: 22800908 Αρ. Φαξ.: 22305126 6 Μαΐου 2008 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ 5 - ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Σύντομη Περιγραφή Η πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως της δίνει τη δυνατότητα

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήσης της Υπηρεσίας Τηλεομοιότυπου (RightFax Fax Service) Web Utility. (διαδικτυακή εφαρμογή)

Οδηγός Χρήσης της Υπηρεσίας Τηλεομοιότυπου (RightFax Fax Service) Web Utility. (διαδικτυακή εφαρμογή) ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Οδηγός Χρήσης της Υπηρεσίας Τηλεομοιότυπου (RightFax Fax Service) Web Utility (διαδικτυακή εφαρμογή) Αύγουστος 2011 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Πρόσβαση

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικό εγχειρίδιο χρήσης του Microsoft Visual Studio 2010

Συνοπτικό εγχειρίδιο χρήσης του Microsoft Visual Studio 2010 Τμήμα Πληροφορικής & Τηλ/νιών Τομέας Προγ/σμού & Τεχνολογίας Λογισμικού Συνοπτικό εγχειρίδιο χρήσης του Microsoft Visual Studio 2010 Δρ. Νικόλαος Θ. Λιόλιος Καθηγητής Φεβρουάριος 2012 1. Εισαγωγή Το Visual

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ 1 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Κώστας Κύρος ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1. Ανοίξτε το λογισμικό Google Earth και προσπαθήστε να εντοπίσετε τη θέση της Ευρώπης στη Γη. Κατόπιν για να

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Οδηγός Χρήστη Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Περιεχόµενα 1. ΕΙΣΟ ΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ 3 2. ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΣΑΣ 6 3. ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 9 4. ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικές προσεγγίσεις υποψηφίων καθηγητών Πληροφορικής

Διδακτικές προσεγγίσεις υποψηφίων καθηγητών Πληροφορικής Διδακτικές προσεγγίσεις υποψηφίων καθηγητών Πληροφορικής Μαρία Κορδάκη 1. Εισαγωγή Η διερεύνηση των διδακτικών προσεγγίσεων που αναπτύσσονται από τους καθηγητές σε κάθε γνωστικό αντικείμενο καθώς και των

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Αγγελική Γριβοπούλου, ΤΕ01.13-ΠΕ20 ΣΧΟΛΕΙΟ 1 ο Ε.Κ. Μεσολογγίου Μεσολόγγι, 14/07/2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. «Το Φως» Παναγιωτάκης Χαράλαμπος 1, Βενιώτη Ανθή 2

3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας. «Το Φως» Παναγιωτάκης Χαράλαμπος 1, Βενιώτη Ανθή 2 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ «Το Φως» Παναγιωτάκης Χαράλαμπος 1, Βενιώτη Ανθή 2 1 Καθηγητής, Φυσικός, 2 ο Γενικό Λύκειο Αγ. Νικολάου Κρήτης xaralpan@gmail.com 2 Καθηγήτρια, Φυσικός,

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για τους γονείς

Συμβουλές για τους γονείς Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή Ηλεκτρονικής Υποβολής Δηλώσεων Ε9. Οδηγίες Χρήσης

Εφαρμογή Ηλεκτρονικής Υποβολής Δηλώσεων Ε9. Οδηγίες Χρήσης Εφαρμογή Ηλεκτρονικής Υποβολής Δηλώσεων Ε9 Οδηγίες Χρήσης Πίνακας Περιεχομένων 1. Αρχική οθόνη... 3 2. Αρχική Οθόνη Πιστοποιημένου Χρήστη... 4 2.1. Οριστικοποίηση της Περιουσιακής Εικόνας... 5 2.2. Καρτέλες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ CISCO JABBER ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΥΠΣ-ΕΔ/76

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ CISCO JABBER ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΥΠΣ-ΕΔ/76 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ CISCO JABBER ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΥΠΣ-ΕΔ/76 31/07/2014 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ... 3 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικές ενότητες Στόχος

Διδακτικές ενότητες Στόχος Η διδασκαλία του τριγωνομετρικού κύκλου με τον παραδοσιακό τρόπο στον πίνακα, είναι μία διαδικασία όχι εύκολα κατανοητή για τους μαθητές, με αποτέλεσμα τη μηχανική παπαγαλίστικη χρήση των τύπων της τριγωνομετρίας.

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό Περιεχόμενα Βασικές απαιτήσεις... 2 Εγκατάσταση και Εκκίνηση... 2 Παράθυρο Πλοήγησης... 8 Πλήκτρα Ενεργειών του Πίνακα Πλοήγησης... 13 Πλήκτρα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ [1] ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 1. Για να χρησιμοποιήσετε το σύστημα τηλεκατάρτισης θα πρέπει να διαθέτετε: ένα Η/Υ με εγκατεστημένο ένα internet browser (λ.χ. Internet Explorer, Mozilla

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη Ανάπτυξη Ανοικτών Ψηφιακών Μαθημάτων

Οδηγίες για τη Ανάπτυξη Ανοικτών Ψηφιακών Μαθημάτων Οδηγίες για τη Ανάπτυξη Ανοικτών Ψηφιακών Μαθημάτων Δράση «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Αθηνών» Σύνδεσμος: http://opencourses.uoa.gr / Περιεχόμενα ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ... 2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΧΡΗΣΤΗ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΌ ΤΗ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ»ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Ε.ΚΟΛΈΖΑ

ΑΠΌ ΤΗ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ»ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Ε.ΚΟΛΈΖΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΩ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ 1 ΑΠΌ ΤΗ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ»ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Ε.ΚΟΛΈΖΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ 1. Τι αλλαγές επιχειρούν τα νέα ΠΣ; 2 2. Γιατί το πέρασμα στην πράξη (θα)

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Κωδικός Τίτλος Επίπεδο

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Κωδικός Τίτλος Επίπεδο ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ενότητα: Υποενότητα: Διαδικτυακές Υπηρεσίες κι Εφαρμογές Υ8 - Δημοτικοί Ιστότοποι / Google Sites Λίστα Δραστηριοτήτων Κωδικός Τίτλος Επίπεδο Υ8.Δ1 Αναζήτηση δημοτικών ιστοτόπων και αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΑΒΑΚΙΟ/E-SLATE

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟ ΑΒΑΚΙΟ/E-SLATE Θέµα ιερεύνησης: Σχεδιασµός γραµµάτων Μπορώ να φτιάξω το δικό µου επεξεργαστή κειµένου; Στη διερεύνηση αυτή οι µαθητές καλούνται να κατασκευάσουν µια γραµµατοσειρά µε όλα τα κεφαλαία γράµµατα του ελληνικού

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου!

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Τι είναι το iebook; Το iebook είναι το ηλεκτρονικό βιβλίο των αγγλικών μου, το οποίο με βοηθάει να κάνω μόνος μου το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς που μου ανατίθεται

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ

«Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ «Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ 1 «Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα» Ε ΣΤ Ταξίδι στον Κόσμο με Νόημα Οδηγός Εγκατάστασης και Χρήσης του λογισμικού Συντελεστές: Συγγραφή διδακτικού υλικού Νίκη Κακιά-Βόλου,

Διαβάστε περισσότερα

Το λογισμικό παρουσιάσεων Power Point 2007

Το λογισμικό παρουσιάσεων Power Point 2007 Το λογισμικό παρουσιάσεων Power Point 2007 Το πρόγραμμα PowerPoint είναι η «αίθουσα προβολών» του Office. Μια προβολή (παρουσίασης) του PowerPoint μπορεί να έχει ως στόχο να ενημερώσει, να διδάξει ή και

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής»

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής» Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Γεωμετρική ς Εποχής; Ερωτήματα - κλειδιά: 2 Πόσο μεγάλες ήταν οι ομάδες των ανθρώπων της Γεωμετρικής Εποχής; Υπήρχαν αρχηγοί στις ομάδες των ανθρώπων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΆΡΙΣΤΑ 1 Μια πρωτοβουλία: Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ" Το όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ενημερώνει όλους τους χρήστες του Οδικού δικτύου και συγκεκριμένα

Διαβάστε περισσότερα

Πλοήγηση www / Με τον Internet Explorer

Πλοήγηση www / Με τον Internet Explorer Πλοήγηση www / Με τον Internet Explorer Περιεχόμενα 1.Eισαγωγή 2.Το περιβάλλον του Internet Explorer 3.Οδηγίες πλοήγησης 4.Αποθήκευση αρχείων 5.Αγαπημένα 6.Ασφαλής σύνδεση 7.Διακομιστής μεσολάβησης 1.Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα