Θα σε βρω στα blog-ια

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Θα σε βρω στα blog-ια"

Transcript

1 Θα σε βρω στα blog-ια Όταν µετά τον Β Παγκόσµιο πόλεµο το βοµβαρδισµένο από τους Γερµανούς λιµάνι του Πειραιά, µάζευε τα κουρέλια του και προσπαθούσε να σταθεί στα πόδια του, θέλοντας να παίξει πρωτεύοντα ρόλο στην οικονοµική ανάπτυξη του τόπου, οι τότε κυβερνήσεις ξεκίνησαν την κατασκευή διαµόρφωση και εµβάθυνση του λιµανιού ώστε να υποδέχεται µεγάλα ακτοπλοϊκά και εµπορικά πλοία. Σε αυτή τους την προσπάθεια χρησιµοποίησαν µπλόκια από τσιµέντο τα οποία πόντιζαν στο νερό µετά από τη σχετική προετοιµασία του βυθού. Πριν τα βυθίσουν, µεγάλοι γερανοί τα στοίβαζαν στην παραλία. Τις νύχτες πίσω από αυτά τα µπλόκια έδιναν τα κρυφά ραντεβού τους τα ερωτευµένα ζευγαράκια αλλά εκεί γίνονταν και κάθε είδους ύποπτες συναλλαγές. Το συνθηµατικό ήταν: «Θα σε βρω στα µπλόκια» Την ίδια φράση χρησιµοποιούσαν και όσοι δανείζονταν και στη συνέχεια εξαπατούσαν τους δανειστές τους. Σήµερα το λιµάνι του Πειραιά δεν είναι όπως τότε. Πολλά έχουν αλλάξει. Η σύγχρονη τεχνολογία και η εξοικείωση του ανθρώπου µε αυτήν, έχει φέρει τα πάνω κάτω στην καθηµερινή µας ζωή σε τέτοιο σηµείο που όλοι µπορούν να επισκεφτούν τα ηλεκτρονικά blogια που δηµιουργούνται το ένα µετά το άλλο στον διαδικτυακό τόπο. Πως θα µπορούσε να λείψει και η Αίγινα από αυτά τα µπλόκια. Μια Αίγινα που δεν θέλει να υστερεί σε τίποτε, και να είναι πανταχού παρούσα. Θελήσαµε λοιπόν να αναζητήσουµε την Αίγινα στο Ίντερνετ και να δούµε κατά πόσο οι Αιγινήτες είναι δικτυωµένοι και εξοικειωµένοι µε το καινούργιο σπορ. Πολλές σελίδες, διευθύνσεις, γκρουπ νέων παιδιών και µαθητών φιγουράρει στο διαδίκτυο και επιζητεί ενηµέρωση, ψυχαγωγία, αναγνώριση, καταξίωση, γνωριµίες, φιλία. Οι Αιγινήτες µικροί και µεγάλοι τελικά το κατέχουν καλά το σπορ. Οι επαγγελµατίες διαφηµίζουν την πραµάτεια τους, οι ξενοδόχοι, οι εστιάτορες, ο ήµος τις υπηρεσίες του, µε τις χρήσιµες πληροφορίες και κάποια γενικά ιστορικά για το νησί στοιχεία, καθώς εικόνες και βίντεο από τη φυσική οµορφιά του νησιού. Από κοντά και τα ενηµερωτικά portal, αλλά και τα νεανικά γκρουπ όπου φιγουράρουν ντυµένοι και µη, ατιµέλητοι ή φρεσκογυµνασµένοι όλοι οι νεοσσοί της νήσου. Σε αυτές τις σελίδες συναντάς τα χόµπυ, τα µουσικά ακούσµατα, τις νεανικές ανησυχίες, τις ιδιαίτερες προτιµήσεις, τις παρέες, τα όµορφα και τα άσχηµα, στιγµές από εκδροµές, από την καθηµερινότητα και τη σχολική ζωή. Πρόσωπα αγαπηµένα, µικροί και µεγάλοι, τα µικρότερα αδελφάκια, τα σκυλάκια και τα γατάκια, τα αυτοκίνητα και κυρίως τα µηχανάκια. ικαιολογηµένη λοιπόν η επιλογή µας να τολµήσουµε αυτό το αφιέρωµα στο πρώτο µας τεύχος για τη φετινή χρονιά. Ένα τεύχος µε ιδιαίτερες αναφορές στις εκδηλώσεις που πραγµατοποιήσαµε αλλά και στις επετείους του 2009, στα µουσικά ταλέντα του σχολείου αλλά. και στους ιστορικούς σφουγγαράδες της Αίγινας. Ένα τεύχος που µπορεί να καθυστέρησε να εκδοθεί, όµως έχει µια µοναδική πρωτοτυπία. ουλεύτηκε εξ ολοκλήρου στο σχολείο. Και αυτό είναι µια σηµαντική πρωτοτυπία και εξέλιξη στα 14 χρόνια που εκδίδεται. Καλή ανάγνωση

2 Αλέξανδρε Αλέξανδρε, Μαθητή, φίλε, αδελφέ, συµµαθητή µας. Να ξέρεις ότι δεν υπάρχει µέρα που δε σε σκεφτόµαστε. Είµαστε τόσοι πολλοί αυτοί πους ε άγγιξαν, που σε µάλωσαν, που σε αγάπησαν, που τους νευρίασες, που τους έκανες να σε θαυµάσουν. Με άλλους τσακώθηκες και µε άλλους συνεννοήθηκες, κάποιοι σε θυµούνται πιο συχνά και, άλλοι πιο σπάνια, κάποιοι σε γνώρισαν καλά, κάποιοι λιγότερο, κάποιοι άλλοι καθόλου.έµαθαν για σένα µόνο µετά από κείνον τον «κεραυνό» που έπεσε πάνω σου και που µας έπληξε όλους. Είναι σίγουρο Αλέξανδρε, ότι όλες τις ώρες της ηµέρας έστω και φευγαλέα κάποιος, κάποια, κάποιοι σε σκέφτονται. Κι αυτή η σκέψη είναι αγάπη, είναι θαυµασµός για την αντοχή σου, είναι ευχή για την αποκατάσταση της υγείας σου, είναι ελπίδα για το θαύµα που θα σε ξαναφέρει κοντά µας. Περνώντας ο καιρός ανακαλύπτουµε ότι έχεις πολύ πιο µεγάλη δύναµη από όση φανέρωναν τα µεγάλα και ζωντανά σου µάτια, η υπερκινητικότητα σου και η επιµονή σου να «φυτρώνεις εκεί που δεν σε σπέρνουν» [προσφιλής και στερεότυπη έκφραση ηµών των καθηγητών απέναντι στα ζωηρά παιδιά]. Τόση µεγάλη δύναµη σε ένα 14χρονο αγόρι. ύναµη να αντέξεις το µεγάλο κτύπηµα. ύναµη να αντέξεις τα λάθη των γιατρών. ύναµη να ζεις τόσους µήνες µέσα σε τόσο δύσκολες συνθήκες. Το ξέρεις Αλέξανδρε, πως ενώ δεν πρόλαβες να δώσεις εξετάσεις σε όλα τα µαθήµατα τον Ιούνιο, εντούτοις πήρες το απολυτήριο του Γυµνασίου; «Καθαρά» µε το σπαθί σου, χωρίς καµία βοήθεια από τους καθηγητές σου. Για σκέψου. Εσύ στο κρεβάτι της εντατικής και µεις εδώ στο σχολείο να υπογράφουµε το απολυτήριό σου. Η ελπίδα µέσα στην απελπισία. Το χαµόγελο µαζί µε το κλάµα. Αλέξανδρε. Μπήκες στη ζωή µας στην Α Γυµνασίου, αλλά στην Γ γαντζώθηκες µέσα µας και δεν βγαίνεις από κει.. εν µας αφήνεις ούτε και σε αφήνουµε να βγεις. Μόνο όταν έρθεις µπροστά µας υγιής, µόνο τότε θα κάνουµε delete στον πόνο και µόνο τότε θα βάλουµε στην καρδιά µας, στον χώρο που έχουµε για όλους τους µαθητές µας που πέρασαν 3 χρόνια της ζωής τους µαζί µας Κράτα γερά. Έχεις µαζί σου µια στρατιά ανθρώπων που σου στέλνει νοερά ευχές. Έχεις όµως το δυνατότερο φάρµακο. Την αγάπη και την πίστη της ΜΑΝΑΣ. Να τολµήσουµε να πούµε: Τυχερέ Αλέξανδρε??? Στο κρεβάτι της εντατικής ας είναι τα όνειρά σου Ήρεµα, καλό µας παιδί, Θάλασσες και κύµατα τον νου γαλήνια, Ταξίδι κοντινό, από το σπίτι ως το σχολειό σου, Με τα χαµόγελα των φίλων Να σε συνοδεύουν Κι οι ψυχές µας, των δασκάλων, ολόγυρά σου, ας σε κυκλώνουν, σωσίβιο, ας σε αγαπούν κι ας σου ψιθυρίζουν «Ξύπνα, καλή µου ψυχή, Και δώσε φως στην µατιά Την όµορφη του µικρού παιδιού Και κόκκινα ρόδα στην καρδιά του.» Όλα θα πάνε καλά. Οι καθηγητές σου

3 Επέτειος µνήµης. Η µνήµη των ηρώων της γενιάς του Πολυτεχνείου κάθε χρόνο στις 17 Νοεµβρίου προβληµατίζει όσους έζησαν τότε τα γεγονότα και σπάει τον εφησυχασµό όλων εκείνων που βολεύτηκαν στην ιδέα µιας ετοιµοπαράδοτης και αυτονόητης δηµοκρατίας. Η ηµοκρατία δε χαρίστηκε ποτέ σε κανέναν, αλλά κατακτήθηκε µε αγώνα, µε κόπο µε αίµα. Η γενιά όλων εκείνων των αγωνιστών µας προκαλεί να επανατοποθετηθούµε πάνω στα βασικά αιτήµατα της επετείου αλλά και να αναλογιστούµε αν το σύνθηµα «ψωµί, παιδεία, ελευθερία» παραµένει επίκαιρο και µπορεί να κινητοποιήσει και να ταρακουνήσει τις σηµερινές γενιές. Ο εορτασµός µιας τέτοιας επετείου εγκλωβισµένος µέσα στα στερεότυπα µιας ανιαρής πολλές φορές σχολικής εορτής µπορεί να αφήσει ασυγκίνητους µικρούς και µεγάλους και το χειρότερο είναι ότι µπορεί να αποκτήσει την πεπατηµένη µιας επαναλαµβανόµενης αναγκαστικής εορτής αποψιλωµένης από το νόηµα, το παλµό, την αγωνιστικότητα που µια τέτοια ηµέρα επιβάλλει. Αίρεται έτσι η επαναστατικότητα και η νεανικότητα. Η γιορτή γίνεται συµβατική, ανιαρή και αδιάφορη. Όταν όµως οι οργανωτές είναι αγωνιστές, όταν τους εκφράζουν οι φωνές και οι οιµωγές των φοιτητών του 73, τότε βρίσκουν τον τρόπο να «κατεβάσουν» τα υψηλά νοήµατα στην παιδική ηλικία και να ανεβάσουν στα µάτια στη σκέψη των µαθητών την αξία της ηµέρας εκείνης. Οι καθηγήτριες Πυρουνάκη Σοφία και Αλυφαντή Καλλιρρόη κατόρθωσαν να οργανώσουν και να παρουσιάσουν µε 30 παιδιά της Β και Γ Γυµνασίου µια αντισυµβατική - ξεχωριστή και γι αυτό ενδιαφέρουσα αναφορά στους ήρωες του Πολυτεχνείου. Μέσα από άγνωστα κείµενα που οι συγγενείς και φίλοι, οι συναγωνιστές και συµφοιτητές όλων εκείνων των ηρώων, κατέθεσαν στην πρώτη επέτειο του Πολυτεχνείου στο χώρο του δράµατος, στην πύλη και στο µνηµείο, κατόρθωσαν να µεταφέρουν σε όσους παρακολούθησαν τη λιτή εορτή, την ατµόσφαιρα της 17 ης Νοεµβρίου και να συγκινήσουν µε τα µεγάλα και αληθινά λόγια των τότε πρωταγωνιστών. Σηµαντικό ρόλο στην επιτυχία της εορτής που πραγµατοποιήθηκε τη ευτέρα 17 Νοεµβρίου και ώρα π.µ. στην αίθουσα εκδηλώσεων του 2 ου Γυµνασίου Αίγινας, έπαιξε η χορωδία των µαθητών που δίδαξε ο καθηγητής µουσικής κ. Γκρόζας Αθανάσιος

4 Μια µέρα στο Αρχαιολογικό Μουσείο Αίγινας. Την Παρασκευή 5 εκεµβρίου το 2 ο Γυµνάσιο Αίγινας στα πλαίσια εκπαιδευτικού περιπάτου, επισκέφθηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Αίγινας και την περιοχή της Κολώνας. Οι µαθητές ξεναγήθηκαν στο χώρο από τον καθηγητή του σχολείου τους, το φιλόλογο κ. Στέλιο Κάλαβρο ο οποίος έκανε µια σύντοµη αναδροµή στην προϊστορία του νησιού και στις αλλεπάλληλες εποικήσεις από διάφορα φύλα λαών. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στον πρώτο βασιλιά της Αίγινας τον Αιακό, στους Μυρµιδόνες,στην ακµή του νησιού, στη µεγάλη ναυτική του δύναµη, στον ανταγωνισµό της Αίγινας µε την Αθήνα αλλά και στους αρχαιολογικούς της χώρους µε έµφαση αυτόν της αρχαίας πόλης στην περιοχή της σηµερινής Κολώνας. Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε στα παιδιά η επισήµανση ότι στην περιοχή υπάρχουν 11 προϊστορικοί οικισµοί χωριά. Στη συνέχεια οι µαθητές ξεναγήθηκαν από την αρχαιολόγο κ. Μυρτώ Χατζή στους χώρους του Μουσείου και στο λόφο, όπου ακόµα και σήµερα πραγµατοποιούνται ανασκαφές. Τα περισσότερα βλέµµατα των µαθητών µέσα στο Μουσείο κέρδισε η σφίγγα, οι επιτύµβιες στήλες οι µακέτες µε την κατοίκηση της περιοχής της Κολώνας σε κάθε ιστορική περίοδο. Οι µαθητές εντυπωσιάστηκαν από τον µεγάλο αριθµό των εκθεµάτων καθώς και από την πληροφορία ότι πολλά από τα εκθέµατα προέρχονται από τη ήλο και συγκεντρώθηκαν στην Αίγινα την εποχή του Ι. Καποδίστρια, όταν ο κυβερνήτης δηµιούργησε το πρώτο αρχαιολογικό Μουσείο στο κτίριο του Ορφανοτροφείου. Κάτι που επίσης προκάλεσε το ενδιαφέρον των µαθητών ήταν και η πληροφορία για την ύπαρξη στο χώρο του αρχαίου κρυπτού λιµένα, του σταδίου, του αρχαίου θεάτρου του βουλευτηρίου. Οι µαθητές επίσης είχαν τη µοναδική ευκαιρία να θαυµάσουν από κοντά τα αποµεινάρια από το ψηφιδωτό του δαπέδου της αρχαίας Εβραϊκής συναγωγής της Αίγινας, µιας από τις - 5 -

5 αρχαιότερες στον κόσµο, που συνδέεται µε την άφιξη και τη δραστηριότητα του Αποστόλου Κρίσπου που σταλµένος από τον Απ. Παύλο από την Κόρινθο κήρυξε το χριστιανισµό στην Αίγινα. Ο Κρίσπος ήταν αρχισυνάγωγος της συναγωγής της Κορίνθου. Ο αρχαιολογικός χώρος της Κολώνας µε το αξιολογότατο µουσείο παραµένουν δυστυχώς άγνωστος τόπος για πολλούς Αιγινήτες οι οποίοι αγνοούν τους µεγάλους θησαυρούς που βρίσκονται εκεί. Οι αποθήκες του Μουσείου είναι γεµάτες από αντικείµενα τα οποία πρόκειται να εκτεθούν όταν και όποτε τελειώσουν οι εργασίες του Ορφανοτροφείου, όπου εκεί προβλέπεται να µεταφερθεί το Αρχαιολογικό Μουσείο. Ενώ οι σαρκοφάγοι που έχουν παραµείνει έξω από το Εϋνάρδειο δεν προβλέπεται να µεταφερθούν λόγω του βάρους και της δυσκολίας στη µετακίνησή τους. Αίγινας και κάποιοι περαστικοί που το ανακαλύπτουν τυχαία; Γιατί τα οργανωµένα γκρουπ των τουριστικών πλοίων το αγνοούν; Μήπως δεν το προβάλλουµε όσο και όπως πρέπει; Η εναποµείνασα στους αιώνες Κολώνα, επιµένει να στέκεται όρθια και να δηλώνει όχι µόνο τη µοναξιά της αλλά και την αδιαφορία των περαστικών, τόσο των περιπατητών όσο και των πλεόντων. Τα αλώνια της Αίγινας Η κατάσταση αυτή προκαλεί κάποια ερωτήµατα. Γιατί οι σηµερινοί Αιγινήτες αγνοούν σε τέτοιο βαθµό τους θησαυρούς του νησιού τους; Γιατί δεν συνέχονται από αγωνία να λυθούν πιέζοντας έντονα - κάποιες εκκρεµότητες ώστε και το νησί τους να προβληθεί σωστά, και να δηµιουργηθούν οι υποδοµές για µία καρποφόρα ανάπτυξη. Γιατί οι µοναδικοί επισκέπτες που το βλέπουν να είναι οι µαθητές µόνο των σχολείων της Η έρευνά µας για τα αλώνια της Αίγινας ολοκληρώθηκε µετά από πολλές επισκέψεις στα αµέτρητα στην κυριολεξία- εναποµείναντα αλώνια της Αίγινας. Με την ευκαιρία της ολοκλήρωσης και αυτής της εργασίας οργανώσαµε στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου µας την παρουσίαση του θέµατος µας, την Κυριακή 14 εκεµβρίου στις 6.30 το απόγευµα. Η ανταπόκριση των φίλων της Περιβαλλοντικής Οµάδας του σχολείου µας ήταν κάτι το εξαιρετικό. Η αίθουσα πληµµύρισε από κόσµο, ο οποίος υποµονετικά και για δύο ώρες σχεδόν παρακολούθησε όλο το - 6 -

6 πρόγραµµα της εκδήλωσης που χωριζόταν δε δύο µέρη. Το α µέρος περιελάµβανε την παρουσίαση των αποτελεσµάτων της εργασίας µας µε κείµενα και προβολή εικόνων από τα 68 εναποµείναντα αλώνια, ενώ στο β µέρος παρουσιάστηκε το θεατρικό έργο: «Γύρω γύρω όλοι και η γριά στο αλώνι» Στη συνέχεια παραθέτουµε ένα απόσπασµα από τον πρόλογο της εργασίας µας, η οποία κυκλοφορεί και στα βιβλιοπωλεία της Αίγινας. «Μεγάλος ο κόπος για να αποστηθίσουν οι µαθητές του παλαιού Ελληνικού Σχολείου, όλες εκείνες τις λέξεις που έπαιρναν δασεία. Ανάµεσα σε αυτές και το ρήµα «αλωνίζω». Μεγάλος ο κόπος και των ανθρώπων που αλώνιζαν τα γεννήµατά τους κάτω από τον καφτερό ήλιο του Αλωνάρη µήνα. Τα πνεύµατα της Ελληνικής γραµµατικής ταλαιπώρησαν γενιές και γενιές µαθητών, όµως τα πνεύµατα που επισκέπτονταν τα αλώνια της αθώας υπαίθρου ήταν καλοδεχούµενα. Ο παλαιός τρόπος καλλιέργειας της γης και παραγωγής των προϊόντων απαιτούσε τη δηµιουργία, ύπαρξη και λειτουργία αλωνιών, ιδιωτικών, οικογενειακών ή κοινόχρηστων για µια γειτονιά ή οικισµό, για να αλωνιστεί ο καρπός µετά το θερισµό και πριν από το άλεσµα στο µύλο. Το αλώνι κρίκος αναπόσπαστος στην κυκλική αλυσίδα της γεωργικής παραγωγής. Το αλώνι τόπος δουλειάς, κόπου, µόχθου και ιδρώτα. Τόπος ανέµελου παιχνιδιού τραγουδιού, χορού γλεντιού αλλά και ερώτων. Τόπος ιερός γιατί εκεί συγκεντρωνόταν η σοδειά, ξεκαθάριζε ο καρπός Στην Αίγινα δεν υπήρχε σπίτι χωρίς πηγάδι και αλώνι. Απόδειξη ότι οι παλαιότεροι από µας Αιγινήτες είχαν στενή σχέση µε τη γη, την καλλιεργούσαν, την έσπερναν τη θέριζαν. Μπορεί η σοδειά να ήταν µικρή, ήταν όµως αρκετή για να ζήσει την οικογένεια, για να «βγεί» η χρονιά. Στην Αίγινα υπάρχουν ακόµα αλώνια. Αλώνια χορταριασµένα, πέτρινα, χωµατένια, άλλα καθαρά, καλοδιατηρηµένα, ασβεστωµένα. Αλώνια απείραχτα, καθαρά, περιποιηµένα, σωστά στολίδια που οι ιδιοκτήτες τους τα προσέχουν και τα διατηρούν ως οικογενειακή κληρονοµιά. Μετά τους ανεµόµυλους, τα αµπέλια και τα πατητήρια, ή έρευνα µας στράφηκε στα αλώνια. Η ιδέα αυτού του θέµατος ήρθε αβίαστα αλλά και προτάθηκε από πολλούς φίλους της Περιβαλλοντικής Οµάδας µας. Από τα πρώτα βήµατα καταλάβαµε ότι θα είχαµε µακρύ δρόµο να διανύσουµε γιατί στην Αίγινα υπάρχουν ακόµα τόποι αλωνίσµατος. Οι πληροφορίες και οι φωτογραφίες έπεφταν σαν τη βροχή. Αλώνια στην Κυψέλη, στο Βαθύ, στους Αγίους, στον Ασώµατο, στο Μεσαγρό, στον Κοντό, στο Σφεντούρι, στο Μαραθώνα, στην Πέρδικα, στους Τζίκηδες, στους Βλάχηδες, στο Ανιτσαίο, στους Καπότηδες, στους Κανάκηδες, στην Αγία Μαρίνα. Οι εποχές άλλαξαν, µαζί τους και οι ασχολίες των ανθρώπων. Οι µηχανές αντικατέστησαν όχι µόνο τα ζώα αλλά και τους ανθρώπους σε κάποιες περιπτώσεις. Μαζί µε τα επαγγέλµατα αλλάζουν και οι συνήθειες, τα έθιµα ατονούν, όµως οι µνήµες παραµένουν ασάλευτες όπως οι πέτρες και το στιχερό στα αλώνια όσο κι αν τα αγριόχορτα των καιρών µας προσπαθούν να τις πνίξουν

7 Τα αλώνια τελικά σε πολλά µέρη της πατρίδας µας χάθηκαν..µετά από λίγο χάθηκε και η δασεία τους.» εκδήλωση στο γυµνάσιο της Κυψέλης ήταν ένας µικρός θρίαµβος των παιδιών που την πραγµατοποίησαν. Κι αυτό γιατί η οµάδα που πραγµατοποίησε την έρευνα και την µελέτη δηµιούργησε γνώση, αναδεικνύοντας ένα θέµα δύσκολο και άγνωστο στους πολλούς, αναδεύοντας λαογραφικά και ιστορικά στοιχεία. Επιστρέφοντας στο παρελθόν Γυµνάσιο Κυψέλης. Τα παιδιά κάνουν πολιτισµό. Πηγή: Tο θέµα της εκδήλωσης που πραγµατοποιήθηκε την Κυριακή στην αίθουσα τελετών του δευτέρου Γυµνασίου ήταν "Τα Αλώνια της Αίγινας" και η θεατρική παράσταση που ακολούθησε είχε τίτλο "Γύρω - γύρω όλοι... και η κυρά στο αλώνι". Ωστόσο η ουσία που τελικά προέκυψε, είναι ο ξεκάθαρος τρόπος µε τον οποίο οµάδες µέσα σε µία εκπαιδευτική κοινότητα µπορούν να δηµιουργούν πολιτισµό, ακόµη και όταν πραγµατοποιούν µία περιβαλλοντική µελέτη ή ανεβάζουν ένα θεατρικό. Σε µία κοινωνία που έχει µάθει µε ευκολία να αναµασάει θεωρίες και έναν τηλεοπτικό παραπολιτισµό που η ανοχή του εκπαιδευτικού συστήµατος του επιτρέπει να καθοδηγεί συνειδήσεις, η των προγόνων τους, επέστρεψαν σε ρίζες που µοιάζουν γερές και µπορούν ακόµη να στηρίζουν. Πολλά από εκείνα που ανακάλυψαν τα µετέφεραν παραβολικά και στη σηµερινή πραγµατικότητα και αυτό δηµιούργησε προβληµατισµό, αναλυτική σκέψη, δυνατότητα σύγκρισης και ικανοποίηση. Ο λόγος για την παρουσίαση από την Οµάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Γυµνασίου της Κυψέλης, της εργασίας τους για τα "Αλώνια της Αίγινας". Μέρος αυτής της µελέτης έχει καταγραφεί στο video που ακολουθεί. Αποσπάσµατα από την εργασία διάβασαν οι µαθητές: Γκαρή Έλενα, Βασιλέιου Χρήστος, Ζωγράφος Όθωνας, Συραγάκης Τζόναθαν, Μπούφης Γιάννης, Μανιάς ηµήτρης, Θωµά Γεωργία, Λουρέντζου Μαρδικούλα, Σώρρου Γεωργία, Μωρόγιαννη Αλεξάνδρα, Τσοτσορός Γιώργος, Παπασεβαστού ήµητρα, Παύλου Ειρήνη, Λυκούρη Κατερίνα. Η παρουσίαση της εργασίας συνοδεύτηκε από προβολή φωτογραφιών

8 εκδήλωση της Οµάδας Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Γυµνασίου Κυψέλης, την Κυριακή 14 εκεµβρίου, όταν ολοκληρώθηκε η καταπληκτική παράταση των παιδιών. Μετά την ολοκλήρωση της παρουσίασης της εργασίας, σειρά είχε το θεατρικό που είχαν ετοιµάσει οι µαθητές του γυµνασίου. Αποσπάσµατα από αυτό έχουν καταγραφεί στο video που ακολουθεί. ροσεροί διάλογοι, ευφυείς ατάκες σε ένα διαρκές παιχνίδι µε την επικαιρότητα, τα µεν και τα αλλά του νησιού. Στο θεατρικό έργο συµµετείχαν µε τη σειρά που εµφανίστηκαν οι: Κουτσούκος Στέλιος, Κουκούµη Αρετή, εληγιάννη Παναγιώτα, Τριανταφύλλου Μάρθα, Μπέσης Παντελής, Μαρίνου Έλενα, Τσολάκου Πετρούλα, Λυκούρη Μαρία, Παπαδάκης Τάσος, Λαζάρου Έλενα, Μπήτρου Αθηνά, Λουρέτζος Γιάννης, Σοφία Καλαµάκη, Μπέσης ηµήτρης, Παπασεβαστός Χρήστος, Κοντιζά Σοφία, Αξιώτη Έφη. Το θεατρικό έχει γράψει ο Γεώργιος Μπήτρος, την επιλογή της µουσικής έκανε ο Ανέστης Κορνέζος, την επιµέλεια της µουσικής ο Στενάκης Αλέξης. Τα αλώνια της Αίγινας Τετάρτη, 17 εκέµβριος :12 της Μαριλένας Γιαννούλη Πηγή: Σε θερµά χειροκροτήµατα ξέσπασαν όλοι όσοι παρακολούθησαν την «Γύρω γύρω όλοι και η γριά στο αλώνι» ο τίτλος του έργου, που έδωσε την ευκαιρία στους µαθητές να ξεδιπλώσουν µοναδικά υποκριτικά ταλέντα και στους παρευρισκόµενους να απολαύσουν µια άρτια παράσταση. Μια παράσταση µε νεύρο και χιούµορ, που βασίστηκε στο έξυπνο κείµενο του καθηγητή κ. Γιώργου Μπήτρου. Μια παράσταση, που πέρναγε το µήνυµα της σωτηρίας των παραδοσιακών αλωνιών της Αίγινας χρησιµοποιώντας την γλώσσα της εποχής και σατιρίζοντας ενίοτε ιδιαιτέρως δεικτικά - την σύγχρονη πραγµατικότητα. Είχε προηγηθεί η παρουσίαση αποσπασµάτων από την πολύ αξιόλογη εργασία των παιδιών για τα αλώνια της Αίγινας µε ταυτόχρονη προβολή εικόνων αλωνισµού και λιχνίσµατος από όλη την Ελλάδα, καθώς και από αλώνια του νησιού µας στην σηµερινή τους κατάσταση. Η εργασία των παιδιών, που µοιράστηκε στους παρευρισκόµενους, περιλαµβάνει από την ετυµολογία της λέξης αλώνι, το αλώνισµα και το λίχνισµα έως τα αλώνια της Αίγινας και τα εργαλεία τους, µε συγκεκριµένες αναφορές σε καθένα από αυτά ξεχωριστά. Ειδικό κεφάλαιο έχει αφιερωθεί στο αλώνι και πώς αυτό καταγράφεται µέσα από την Ελληνική λογοτεχνία, ποίηση και µουσική, τις παροιµίες, τις παροιµιώδεις εκφράσεις και τα έθιµα. Συνολικά 65 αλώνια επισκέφτηκαν οι µαθητές και οι µαθήτριες της Περιβαλλοντικής Οµάδας του - 9 -

9 Γυµνασίου Κυψέλης. Αυτό είχε σαν αποτέλεσµα να µάθουν να εντοπίζουν µόνοι τους αλώνια. «65 αλώνια είναι δύσκολο ή και ανώφελο να τα διατηρήσουµε όλα. Ας κρατήσουµε τα αντιπροσωπευτικότερα» είπε ο κ. Γ. Μπήτρος. «Ας προσθέσουµε από κοντά τα εναποµείναντα παραδοσιακά λιοτρίβια και πατητήρια και ας αναδείξουµε µέσα από εκδηλώσεις και αφιερώµατα την Αίγινα που µας γέννησε, µας έθρεψε και µας δηµιούργησε. Είναι υποχρέωσή µας προς τον τόπο και τις επόµενες γενιές» κατέληξε. πρόεδρος του. Σ. κ. Γ. Πούντος, ηµοτικοί και Τοπικοί Σύµβουλοι, καθώς και πλήθος κόσµου, που συµµερίστηκε τα εγκάρδια συγχαρητήρια, που απηύθυνε εκ µέρους όλων ο Πρόεδρος του Τ. Σ. Κυψέλης κ. Νίκος Μαρίνος. Την εκδήλωση παρακολούθησαν ο Αντιδήµαρχος Αίγινας κ. Ν. Πτερούδης, ο επικεφαλής της µείζονος Αντιπολίτευσης κ. Σ. Σακκιώτης, ο Τα νέα ταλέντα φέρνουν την άνοιξη. Του Γιώργου Μπήτρου. Υπάρχουν ανάµεσα µας ταλαντούχα παιδιά που σιωπηλά δηµιουργούν και κτίζουν το µέλλον τους. Υπάρχουν δίπλα µας πρόσωπα µε ήθος, µε ποιότητα, µε σεµνότητα. Μαθητές και µαθήτριες µε εξαιρετικά ενδιαφέροντα µε γνώσεις που παρά τη µικρή τους ηλικία έχουν κατορθώσει να βαδίσουν σε διαφορετικά µονοπάτια, σπάζοντας προκαταλήψεις και ταµπού. Γυρνώντας τη πλάτη στη µετριότητα και το χαβαλέ παράλληλα µε το σχολείο τους, στο οποίο διαπρέπουν, κάνουν σπουδές στη µουσική, έχουν κάνει εµφανίσεις, έχουν δουλέψει κοντά σε µαστόρους της µουσικής και συστηµατικά αλλά αθόρυβα κτίζουν πετραδάκι πετραδάκι τη δική τους καριέρα. Αυτά τα παιδιά µαζί µε όλα εκείνα που ζωγραφίζουν, που παίζουν θέατρο, που µαθαίνουν φωτογραφία που ασχολούνται µε τον κλασσικό αθλητισµό, τους παραδοσιακούς χορούς συνθέτουν ένα πολύχρωµο και µοναδικό µπουκέτο που προοιωνίζει την άνοιξη για την Αίγινα. Μια άνοιξη όχι µόνο πολιτιστική, αλλά κυρίως µια άνοιξη που θα φέρει µια νέα ανθοφορία όταν και άλλοι συµµαθητές τους, αλλά και άλλα παιδιά ακολουθήσουν το δρόµο τους. Σε καιρούς και µέρες που όλοι µιλούν απαξιωτικά, ισοπεδωτικά και γενικόλογα για τους σηµερινούς µαθητές, ας δούµε και κάτι θετικό. Άλλωστε έρχονται Χριστούγεννα. Ας γνωρίσουµε αυτά τα παιδιά που οµορφαίνουν µε το ταλέντο και τη δεξιοτεχνία τους τις µέρες και τις νύχτες µας. Ας ανακαλύψουµε κι άλλα τέτοια ταλέντα, γιατί - πραγµατικά υπάρχουν πάρα πολλά και σε διαφορετικούς τοµείς

10 Ζητήσαµε από τρία ταλέντα που ασχολούνται µε διαφορετικά είδη µουσικής να µας παρουσιάσουν ένα σύντοµο βιογραφικό της µέχρι τώρα πορείας τους. Ο Νίκος και η Μαριάνα είναι µαθητές της Γ Γυµνασίου στο 2 ο Γυµνάσιο Αίγινας. Και οι δύο ξοδεύουν πολύ χρόνο για να ταξιδεύουν στην Αθήνα και να σπουδάζουν µουσική. Αυτό δεν τους εµποδίζει να είναι και οι δύο αριστούχοι και µάλιστα ο Νίκος τη φετινή χρονιά να είναι και σηµαιοφόρος. Ο Κωσταντίνος είναι µαθητής της Α Λυκείου στο Γενικό Λύκειο Αίγινας. Γνωρίστε τους. Μαριάνα Μπράουν «Γεννήθηκα στην Αθήνα και ζω µόνιµα στην Αίγινα και είµαι µαθήτρια ης Γ Γυµνασίου. Ξεκίνησα το πιάνο σε ηλικία 6 ετών µε καθηγητές µου τους Αθανάσιο Γκρόζα στο πιάνο και τον Γρηγόρη Αϊβαζόπουλο στη θεωρία µε τους οποίους συνεργάζοµαι µέχρι σήµερα. Σπουδάζω στο Ωδείο Αθηνών στην πρώτη ανωτέρα τάξη της Λουκίας Φιλιππόνη. Παρακολουθώ τακτικά σεµινάρια µε την καθηγήτρια Galina Iwanzowa στην Ακαδηµία Hanns Eisler του Βερολίνου. Έχω επίσης πάρει µέρος σε σεµινάρια του Bernard Ringeissen και του Άρη Γαρουφαλή στο Ωδείο Αθηνών. Έχω εµφανιστεί σε µουσικές εκδηλώσεις στο Βερολίνο, στη Φρανκφούρτη, στο Ντύσσελντορφ, στην Αθήνα και στην Αίγινα Τον Απρίλιο του 2008 απέσπασα το Α Βραβείο και το χρυσό µετάλλιο στον Πανελλήνιο και Παγκύπριο µουσικό διαγωνισµό πιάνου «Φίλωνα» στο Ωδείο Αθηνών. Τον Ιούλιο του 2008 έδωσα το πρώτο µου σόλο ρεσιτάλ στην Φρανκφούρτη και τον Αύγουστο του ίδιου έτους συµµετείχα στο ιεθνές Φεστιβάλ της Ντόρας Μπακοπούλου στην Αίγινα» Νίκος Χατζηθεοδώρου. «Ήταν Χριστούγεννα του 2002 όταν ζήτησα για δώρο από τους γονείς µου ένα µπουζούκι. Αυτοί µου έκαναν τη χάρη καθώς και οι δύο αγαπούσαν αυτό το όργανο. Ο πρώτος µου δάσκαλος ήταν ο ίδιος ο πατέρας µου και χάρη στην επιµονή του αλλά και στη θέλησή µου έπαιξα για πρώτη φορά µπροστά σε κόσµο µετά από έξι µήνες σε ένα γάµο. Τότε µέναµε στην Κάλυµνο. Τα επόµενα

11 δύο καλοκαίρια έπαιζα σε ταβέρνες και σε ξενοδοχεία µε την αδελφή µου η οποία έπαιζε αρµόνιο. Επίσης έπαιξα σε δύο συναυλίες στην Κω και στην Κάλυµνο µε ένα συγκρότηµα. Τα δύο τελευταία χρόνια ζούµε στην Αίγινα. Σποραδικά έχω παίξει σε ταβέρνες, σε ξενοδοχεία και σε γάµους στην Αίγινα και το Αγκίστρι. Ταυτόχρονα κάνω µαθήµατα µουσικής στην Αθήνα µε τον καλύτερο µπουζουξή στην Ελλάδα, τον Μανώλη Καραντίνη, µε τον οποίο γνωρίστηκα σε µια συναυλία που έκανα στην Κω. Μια από τις κορυφαίες στιγµές της µέχρι τώρα σταδιοδροµίας µου, ήταν όταν έπαιζα σε µια ταβέρνα στην Κω, µέσα στην οποία εκείνο το βράδυ ήταν ο Νότης Σφακιανάκης. Με φώναξε στο τραπέζι που καθόταν και µου έδωσε συγχαρητήρια. Αυτές τις γιορτές έχω αρχίσει να παίζω στο «Εν Αιγίνη» µε το συγκρότηµα του Γ. Παπαντωνίου που ήταν ντραµίστας του Μ. Χιώτη όταν ήταν νέος. Το να παίζω δίπλα του είναι µεγάλη εµπειρία» Κωσταντίνος Κοντιζάς. «Γεννήθηκα στις 28 Ιανουαρίου του Τελείωσα το ηµοτικό Σχολείο και το Γυµνάσιο στην Κυψέλη της Αίγινας. Η αγάπη µου για τη µουσική ξεκίνησε στα 13 µου χρόνια. Μετά από δύο χρόνια κατάλαβα ότι µου αρέσουν τα ντραµς περισσότερο από κάθε άλλο µουσικό όργανο και πήρα την απόφαση να ασχοληθώ µε αυτό. Σε αυτή µου την απόφαση µε βοήθησε ο καθηγητής µουσικής στο Γυµνάσιο κ. Α. Γκρόζας. Εκείνος µε σύστησε στον ιευθυντή του Modern Music School στην Αθήνα. Ξεκίνησα µαθήµατα στο νέο τµήµα τυµπάνων µε την ονοµασία «Extreme Metal Department» και συνεχίζω µέχρι και σήµερα. Καθηγητής µου πλέον είναι ο κ. Γιώργος Κόλλιας ο οποίος είναι µέλος µιας διάσηµης Αµερικάνικης metal µπάντας τους «Nile», µε επιτυχηµένη δισκογραφία και πλήθος συναυλιών. Αυτή τη στιγµή είµαστε στην αρχή της δηµιουργίας ενός συγκροτήµατος µε άλλους συµµαθητές µου εδώ στην Αίγινα. Το µέλλον θα δείξει αν θα ασχοληθούµε και επαγγελµατικά» άλλη µια χρονιά γεµάτη σηµαντικές επετείους Α) 400 χρόνια από τη γέννηση της σύγχρονης αστρονοµίας. Γράφει η Αρετή Κουκούµη. Οι ιστορικοί συµφωνούν ότι ο 16 ος και 17 ος αιώνας αποτελούν περίοδο πολλαπλής κρίσης, η οποία δεν αφήνει ανέπαφο κανέναν από τους τοµείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Οικονοµία, κοινωνία, κράτος, θρησκεία, φιλοσοφία, επιστήµη βρίσκονται σε ένα είδος περιδίνησης που γίνεται αισθητή από τους σύγχρονους ιστορικούς και η οποία έχει αποτυπωθεί στην εποχή τη δική µας µε το κλασσικό πια έργο του Paul Hazard υπό τον τίτλο: «Η κρίση της Ευρωπαϊκής συνείδησης»

12 Είναι προφανές ότι ένα τόσο σηµαντικό φαινόµενο προκάλεσε και εξακολουθεί να προκαλεί την ερµηνευτική όρεξη των ειδικών. Ενώ κανείς δεν αµφισβητεί ότι πρωταρχικό ρόλο στην αλλαγή έπαιξε η δυναµική εµφάνιση της νέας αστρονοµίας, η οποία τοποθέτησε στη θέση του γεωκεντρικού κόσµου των αρχαίων, ένα σύµπαν αποκεντρωµένο. Ωστόσο δεν άργησαν να προταθούν ερµηνείες που σκόπευαν σε µια πολύ γενικότερη εξήγηση της µεγάλης αλλαγής.. Οι ιστορικοί των επιστηµών σήµερα είναι περισσότερο ψύχραιµοι στις εκτιµήσεις τους. Σε µια σειρά σηµαντικών έργων, στα οποία εξετάζεται η επιστηµονική επανάσταση του 16 ου και 17 ου αιώνα, ο Alexandre Koyre έχει επιχειρήσει να καταγράψει τη φυσιογνωµία αυτής της επανάστασης, όχι µόνο στη συγκεκριµένη ιστορική της πορεία αλλά και στη φρόνιµη αποτίµηση της γενικότερης σηµασίας της, η οποία αναλύεται στο βιβλίο του µε τον τίτλο: «Από τον κλειστό κόσµο στο άπειρο σύµπαν». Εκεί ο µεγάλος ιστορικός υποστηρίζει ότι η επιστηµονική επανάσταση χαρακτηρίζεται από δύο θεµελιώδη γνωρίσµατα. Το πρώτο έχει να κάνει µε την καταστροφή του κόσµου, ενώ το δεύτερο έχει να κάνει µε τη γεωµετρική οµοιογένεια του χώρου. Σύµφωνα µε την παραδοσιακή αντίληψη, ο κόσµος αποτελούσε ένα πεπερασµένο όλο µε άρτια εσωτερική διάταξη, στην οποία µπορούσε κανείς να διακρίνει µια σοφή και αµετάβλητη αξιολογική ιεραρχία. Στο σηµείο αυτό παίζει τον ρόλο του, το δεύτερο γνώρισµα, δηλαδή η γεωµετρική οµοιογένεια του χώρου, η οποία έρχεται σε ευθεία αντιπαράθεση µε την αριστοτελική του χώρου ως διαφοροποιηµένων τόπων. Ο χώρος του σύµπαντος ταυτίζεται µε το χώρο έτσι όπως αυτό ορίζεται από την ευκλείδεια γεωµετρία. Ένας από τους πρωτεργάτες της νέας επιστήµης, ο Πασκάλ διετύπωσε µε το δικό του έντονο ύφος τη µεγάλη απορία που συνοδεύει τη σύγχρονη επιστήµη στο ξεκίνηµά της: «Η αιώνια σιωπή αυτών των άπειρων χώρων µε τροµάζει.» Β)Το τείχος του Βερολίνου 20 χρόνια από την πτώση του. Γράφει η Γεωργία Σώρρου. Το τείχος του Βερολίνου δηµιουργήθηκε το 1961 σε µια εποχή ψυχροπολεµικής ατµόσφαιρας. Στα τέλη του Β Παγκόσµιου πολέµου, η Γερµανία χωρίστηκε σε ζώνες επιρροής των Συµµάχων [Αµερικανών, Γάλλων, Βρετανών, Σοβιετικών]. Αυτό συντέλεσε στη δηµιουργία δύο κρατών, της Οµοσπονδιακής ηµοκρατίας της Γερµανίας [ υτική] και της Λαϊκής ηµοκρατίας της Γερµανίας [Ανατολική]. Αυτές οι δύο οντότητες

13 «χωρίζονταν» µε έναν ηλεκτροφόρο φράχτη κατά τη διάρκεια του Έτσι το Βερολίνο χωρίστηκε σε δύο κόσµους µε κατοίκους που µετακινούνταν συνέχεια για να εργαστούν και αναγκάστηκαν να ζήσουν σε δύο πραγµατικότητες. Το 1961, το Ανατολικό κράτος αποφάσισε να διακοπεί αυτή η κατάσταση µε τη δηµιουργία ενός πραγµατικού τείχους. Τα σπίτια που υπήρχαν στα όρια αυτά γκρεµίστηκαν και πολλές οικογένειες χωρίστηκαν. Εκείνη την εποχή στο Βερολίνο οι άνθρωποι είχαν γίνει ξένοι στην ίδια τους την πόλη. Για το µόνο που ήταν ευχαριστηµένοι ήταν το γεγονός ότι ενισχύθηκε ο κρατικός έλεγχος και αντιµετωπίστηκε η µαύρη αγορά. Έγιναν πολλές προσπάθειες από τους κατοίκους να περάσουν τα σύνορα, µέσω παραθύρων κτιρίων, τα οποία µετά κλείστηκαν. Πολλοί συνελήφθησαν ενώ άλλοι εκτελέστηκαν εν ψυχρώ από τους φύλακες. Το 1989 έγιναν τεράστιες διαδηλώσεις που οδήγησαν στην αποµάκρυνση του πρωθυπουργού Έριχ Χόνεκερ. Το τείχος κατά ένα ανεξήγητο τρόπο από «φυσικό» έγινε «φανταστικό» σύνορο ενός κόσµου, αφού οι ανατολικογερµανοί τουρίστες περνούσαν από κει στη ύση για να δραπετεύσουν. Η διέλευση επιτράπηκε το Νοέµβριο του 1989 µε πανηγυρισµούς αλλά έχοντας και αµηχανία για το τι θα ακολουθήσει. Η κατεδάφιση άρχισε το 1990 θέλοντας την ενοποίηση της Ανατολικής και υτικής Γερµανίας. Η πτώση του τείχους του Βερολίνου γιορτάζεται τον Οκτώβριο αντί του Νοεµβρίου για να µη συµπίπτει µε το διωγµό των Εβραίων της Γερµανίας. Η πτώση ήταν σηµαντική αλλά δεν έλειψαν τα φαινόµενα ρατσισµού και εκµετάλλευσης σε συνθήκες κοινωνικής και οικονοµικής ανισότητας. Πολλοί όµως νοστάλγησαν την κοµµουνιστική Ανατολή. Αυτή η νοσταλγία µαρτυρούσε την ανασφάλεια για το µέλλον. Γ) Τα πρώτα βήµατα στο φεγγάρι. Η πρώτη διαστηµική πτήση έγινε στις 26 Ιουλίου του Ο αστροναύτης που πάτησε το πόδι του στη Σελήνη ήταν ο Νιλ Άµστρονγκ και µε φωτογραφίες είδε ο κόσµος πως είναι το φεγγάρι. Είναι αδιανόητο και απερίγραπτο πως µπορεί να νιώθει κάποιος όταν πρώτος και για πρώτη φορά πατά το πόδι του στη Σελήνη. Η ΝΑΣΑ πανηγύρισε την πρώτη πετυχηµένη αποστολή στο φεγγάρι µε το «ΑΠΟΛΛΩΝ 11». Καµία χώρα ως σήµερα δεν έχει στείλει άνθρωπο αστροναύτη στο διάστηµα εκτός από την Αµερική. Στη Σελήνη παραµένει καρφωµένη η Αµερικάνικη σηµαία, από τον πρώτο Αµερικανό αστροναύτη. Η επόµενη πτήση έχει προγραµµατιστεί το 2020 από τη ΝΑΣΑ, µε αποστολή για τον πλανήτη Άρη. Επίσης έχει ανακοινωθεί πως το 2010 ο στόχος είναι να εγκατασταθεί από τη ΝΑΣΑ µια βάση στη Σελήνη

14 ) Ο οραµατιστής του χωροχρόνου. 130 χρόνια από τη γέννηση του Αλβέρτου Αϊστάϊν. Ο Αλβέρτος Αιστάιν γεννήθηκε στο Ούλµ της Γερµανικής αυτοκρατορίας στις 14 Μαρτίου του 1879 και σε όλη τη ζωή του ήταν ένας άνθρωπος µε ελεύθερο και ανεξάρτητο πνεύµα που αντιπαθούσε την αυστηρότητα των κοινωνικών ηθών και τη σκληρότητα των κοινωνικών σχέσεων στην εποχή του. Φοίτησε στο Γυµνάσιο του Μονάχου και στο φιλελεύθερο Λύκειο Ααράου της Ζυρίχης. Σπούδασε Φυσική στην Οµοσπονδιακή Πολυτεχνική Σχολή της Ζυρίχης. Κατά τη διάρκεια των σπουδών του γνωρίζει µια κοπέλα την σερβικής καταγωγής Μιλέβα Μαρτς. Οι δυό τους αποφασίζουν να παντρευτούν [1903] αλλά οι οικογένειες τους διαφωνούσαν. Μετά το τέλος των σπουδών του προσπάθησε να βρει δουλειά αλλά δεν µπόρεσε. Τελικά µετά από 3 χρόνια η ευκαιρία του δόθηκε και έτσι έγινε ένας µεγάλος καθηγητής Φυσικής. Η απόκτηση του διδακτορικού του διπλώµατος, το 1905, ήρθε σε µία στιγµή που ο νέος επιστήµονας ετοιµαζόταν να κλονίσει πεποιθήσεις και βεβαιότητες αιώνων αναφορικά µε την τάξη του κόσµου. Η διατύπωση της θεωρίας της σχετικότητας, υπήρξε µια επανάσταση στον τρόπο κατανόησης του Σύµπαντος από τον άνθρωπο. Η πορεία της Ακαδηµαϊκής του καριέρας ήταν λαµπρή. Πέρασε και δίδαξε στα Πανεπιστήµια της Βέρνης, της Ζυρίχης, της Πράγας και από το 1914 ως το 1933 δίδαξε στο Πανεπιστήµιο Χούµπολτ του Βερολίνου. Το 1921 βραβεύεται µε το βραβείο Νόµπελ Φυσικής. Η Εβραϊκή του όµως καταγωγή τον κατέστησε ανεπιθύµητο στη ναζιστική Γερµανία, από την οποία διέφυγε το 1933 για τις Ηνωµένες Πολιτείες και το Ινστιτούτο Ανωτέρων Σπουδών του Πρίνστον. Κατά τη διάρκεια του Ψυχρού Πολέµου, ο Αϊστάϊν υπήρξε τόσο πολέµιος των πυρηνικών όπλων [«δεν γνωρίζω µε ποιά όπλα θα διεξαχθεί ο Τρίτος Παγκόσµιος Πόλεµος» έγραφε, «µπορώ όµως να σας διαβεβαιώσω ότι ο Τέταρτος θα γίνει µε πέτρες»], όσο και επικριτής της καπιταλιστικής κοινωνίας [µιάς αρπακτικής φάσης της ανθρώπινης εξέλιξης]. Το αποτέλεσµα ήταν ο φάκελος του στο FBI να ξεπεράσει τις 1427 σελίδες και το περιοδικό Life να συµπεριλάβει το όνοµά του σε µία λίστα µε τους 50 εξέχοντες αχυράνθρωπους και συνοδοιπόρους του κοµµουνισµού στις Ηνωµένες Πολιτείες. Ο Αλβέρτος Αϊστάϊν, εµβληµατική φυσιογνωµία της σύγχρονης επιστήµης, πέθανε από ρήξη ανευρύσµατος κοιλιακής αορτής στις 18 Απριλίου

15 Ζ) Γιάννης Ρίτσος Γεννήθηκε το 1909 στη Μονεµβάσια της Λακωνίας, από τον Ελευθέριο Ρίτσο και την Ελευθερία Βουζουναρα οι οποίοι προέρχονταν από αρχοντική γενιά. Τα αδέλφια του ποιητή ήταν η Ντίνα, ο Μίµης και η Λουλα. Το 1921 καθώς ο ίδιος φοιτούσε στο Γυµνάσιο του Γυθείου πεθαίνουν η µητέρα του και ο αδελφός του ο Μίµης από φυµατίωση. Τα πρώτα του ποιήµατα δηµοσιεύονται το 1924 στη ιαπλασιν των Παίδων. Μετά την οικονοµική καταστροφή της οικογένειας του έρχεται στην Αθήνα και προσλαµβάνεται ως γραφέας στην Εθνική Τράπεζα.. Ο ποιητής µετά από µια σύντοµη προσβολή από φυµατίωση, εγγράφεται στη Νοµική Σχολή, αλλά δε φοιτά. Ωστόσο η υγεία του τον πρόδωσε και για τρία χρόνια νοσηλεύτηκε στο νοσοκοµείο Σωτηρία. Το 1927 γνωρίζεται µε µαρξιστές και διανοούµενους της εποχής καθώς και µε τη Μαρία Πολυδουρη, φίλη στη συνέχεια του Κώστα Καρυωτάκη. Σηµαντικός σταθµός στη ζωή του ήταν η σύνδεση του µε τους Πρωτοπόρους και την εργατική Λέσχη. Το 1934 εκδίδεται το πρώτο βιβλίο ποιηµάτων του µε τον τίτλο Τρακτέρ. Αρχικά συνεργάζεται µε το Ριζοσπάστη και γίνεται µέλος του ΚΚΕ. Μετά από δυο χρόνια α κυκλοφορεί το δεύτερο βιβλίο του Πυραµίδες. Το 1936 γράφει και εκδίδει τον Επιτάφιο συγκλονισµένος από τα θύµατα της µεγάλης καπνεργατικής απεργίας του Μαΐου στη Θεσσαλονίκη. Μετά από σύντοµη νοσηλεία του στο αφνί, το 1937 γίνεται µέλος της Εταιρίας Ελλήνων Λογοτεχνών και κυκλοφορεί το Τραγούδι της Αδελφής µου καθώς και το Εαρινή Συµφωνία α το Στα δύσκολα χρόνια της κατοχής το 1942 προχωρά στο ΕΑΜ και προσφέρει τις υπηρεσίες του στον αντιστασιακό αγώνα. Μάλιστα στα δύσκολα χρόνια του εµφυλίου γνωρίζεται µε τον Άρη Βελουχιώτη και τον Νίκο Ζαχαριάδη. Η τετραετία τον βρίσκει εξόριστο διαδοχικά σε Λήµνο, Μακρόνησο και τον Αϊ- Στρατή. Ελευθερώνεται µετά από διαµαρτυρίες διανοουµένων στο εξωτερικό. Στη συνέχεια συνδέεται µε το νεοσύστατο κόµµα Ε Α (Ενιαία ηµοκρατική Αριστερά) και συνεργάζεται µε την εφηµερίδα Αυγή

16 Μαθητική Κυψέλη Νο 35 ΣΤΙΓΜΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ Μέσα από τον φακό ενός καθηγητή Του Χρήστου Λίτου

17 - 18 -

18 Το δικαίωµα στην Ανεξιθρησκία Στα πλαίσια του µαθήµατος των Θρησκευτικών ζητήσαµε τη γνώµη κάποιων µαθητών για το µεγάλο θέµα της ανεξιθρησκίας. Μας έγραψαν τα παρακάτω: «Το δικαίωµα της ανεξιθρησκίας είναι αναφαίρετο για όλους τους ανθρώπους. Όµως ακόµα και σήµερα σε κάποιες κοινωνίες π.χ. στις µουσουλµανικές, οι άνθρωποι που πιστεύουν στον Μουσουλµανισµό δέχονται ρατσιστικές επιθέσεις. Όµως και σε πιο πολιτισµένες κοινωνίες όπως η δική µας, υπάρχουν άνθρωποι που κατακρίνουν όσους δεν είναι χριστιανοί». Λυκούρη Κατερίνα. Κατά τη γνώµη µου, αυτή η συµπεριφορά δείχνει άνθρωπο µε κλειστά µυαλά, προκατειληµµένο και πιεστικό. Οι περισσότεροι από εµάς συναναστρέφονται µε ανθρώπους της ίδιας θρησκείας και αρνούνται να πλησιάσουν κάποιον, ο οποίος είναι αλλόθρησκος. Τελειώνοντας θα έλεγα πως η κάθε θρησκεία καθρεφτίζει τις ιδέες, τα ιδεώδη και τις γνώµες κάθε ανθρώπου, πράγµα που µας κάνει διαφορετικούς πολίτες Πιστεύω ότι οι θρησκείες πρέπει να συνυπάρχουν και δεν µπορούµε να κρίνουµε ποια θρησκεία είναι η καλύτερη» Λορέντζου Έλενα. «Στις µέρες µας, ο καθένας είναι ελεύθερος να πιστεύει σε όποιο Θεό θέλει. Ωστόσο είµαι της γνώµης, ότι υπάρχουν ακόµα κοινωνικές αντιδράσεις και προκαταλήψεις πάνω σε αυτό το θέµα παρόλο που βρισκόµαστε στον 21 ο αιώνα. Αρκετοί άνθρωποι δεν δέχονται τη θρησκεία του άλλου, µη σεβόµενοι την επιθυµία του να πιστεύει σε έναν άλλο Θεό. «Κατά τη γνώµη µου στη σηµερινή εποχή υπάρχουν ακόµα και σε πολιτισµένες κοινωνίες προκαταλήψεις

19 πάνω σε ζητήµατα πίστης και όχι µόνο. Την προκατάληψη γεννούν η αµάθεια, η τυφλή προσήλωση σε ορισµένα δόγµατα και ο θρησκευτικός ή πολιτικός φανατισµός. Η προκατάληψη εµποδίζει τον προκατειληµµένο να φτάσει στην αλήθεια, αλλά αποτελεί κίνδυνο και για τους ανθρώπους της αλήθειας». Σχέδιο σωτηρίας για τη Νεκρά θάλασσα. Παύλου Ειρήνη. «Ακόµα και σήµερα στον 21 ο αιώνα υπάρχουν κάποιες χώρες προκατειληµµένες σε θέµατα πίστης. Κυρίως στην Ασία έχουν παρατηρηθεί σοβαρές καταστροφές αλλά και πόλεµοι για το θέµα της ανεξιθρησκίας. Κάποιοι πιστεύουν ότι µόνο ο δικός τους θεός υπάρχει και είναι καλός ενώ οι άλλοι άνθρωποι που πιστεύουν σε άλλους Θεούς από τους δικούς τους δεν είναι σωστοί. Αλλού δέχονται ακόµα και ρατσιστικές επιθέσεις για τη θρησκεία τους. Πολλές φορές αυτές οι συνθήκες ανεξιθρησκίας είναι «για τα µάτια του κόσµου» και οι περισσότερες από αυτές δεν ισχύουν». Του ηµήτρη Μανιά και της Λουρέντζου Μαρδικούλας. Ένα φιλόδοξο σχέδιο για τον ανεφοδιασµό της Νεκράς Θάλασσας µε νερό από την Ερυθρά θάλασσα δηµιουργεί ελπίδες και φόβους στην πολύπαθη περιοχή της Μέσης Ανατολής. Ελπίδες για ειρήνη και προµήθεια νερού σε µία από τις πιο άνυδρες εκτάσεις του κόσµου. Φόβους για νέες εντάσεις και περιβαλλοντική καταστροφή. Το κανάλι µεταφοράς νερού από τη µια θάλασσα στην άλλη Σώρρου Γεωργία. έχει δύο στόχους: Την ανανέωση των υδάτων της Νεκράς θάλασσας, η οποία έχει χάσει µεγάλο µέρος του όγκου τους και µικραίνει συνεχώς και την προµήθεια πόσιµου νερού σε Ισραήλ, Ιορδανία και τις περιοχές των Παλαιστινίων Σχεδιασµός: Η µεταφορά του νερού προτάθηκε στα µέσα του 19 ου αιώνα και από τότε

20 συζητείται συνεχώς. Ισραήλ, Ιορδανία και Παλαιστίνη έχουν συµφωνήσει στην κατασκευή του έργου. Οι τρεις πλευρές αναµένουν τα αποτελέσµατα των µελετών επιτευξιµότητας και περιβαλλοντικής αποτίµησης, που ετοιµάζονται από Γάλλους και Βρετανούς. Θα ολοκληρωθούν σε δύο χρόνια περίπου. Το σχέδιο προβλέπει την κατασκευή αγωγών έκτασης 180 χιλιοµέτρων, σταθµούς άντλησης, υδροηλεκτρικό εργοστάσιο αφαλάτωσης ίσο µε το µεγαλύτερο στον κόσµο, που βρίσκεται επίσης στο Ισραήλ. Περισσότερα από 1,9 δισεκατοµµύρια κυβικά µέτρα θαλασσινού νερού θα µεταφέρονται κάθε χρόνο από την Ερυθρά θάλασσα και θα ανυψώνονται 120 µέτρα στο υψηλότερο σηµείο της κοιλάδας Άραβα που εκτείνεται βόρεια µέχρι τη Νεκρά Θάλασσα και διαχωρίζει Ιορδανία και Ισραήλ. Στη συνέχεια το νερό θα µεταφέρεται µε τη βοήθεια της βαρύτητας µέσω αγωγών µήκους 180 χιλιοµέτρων στα εργοστάσια υδροηλεκτρικής ενέργειας και αφαλάτωσης κοντά στη Νεκρά Θάλασσα. Οι αγωγοί θα προµηθεύσουν µε πόσιµο νερό και υδροηλεκτρική ενέργεια την Ιορδανία, µια από τις δέκα χώρες µε το λιγότερο νερό στον κόσµο και θα ανανεώσουν τα ύδατα της Νεκράς θάλασσας. Το στρώµα άλατος: Η Νεκρά θάλασσα είναι εννέα φορές πιο αλµυρή από τη Μεσόγειο καις το παρελθόν µπορούσε να καλύπτει το αλάτι στο υπέδαφος. Όµως τώρα, το στρώµα διαβρώνεται και το έδαφος αποσταθεροποιείται µε τεράστιες επιπτώσεις για τον τουρισµό και τις αγροτικές καλλιέργειες. την άλλη, το βλέπει ως το δικό του φράγµα του Ασουάν και θέλει να αφήσει το όνοµα του στην ιστορία, καθώς η γη γύρω από το κανάλι θα αποκτήσει τεράστια αξία. Αντιδράσεις αντιµετώπιση: Υπάρχουν όµως και πολλές αντιδράσεις για τη δηµιουργία του έργου. Κάποιοι επιστήµονες υποστηρίζουν πως το εγχείρηµα θα έχει αρνητικά αποτελέσµατα στις δύο µεγάλες θάλασσες. Τα ύδατα των δύο θαλασσών, έχουν διαφορετική σύσταση. Έρευνα του Ιτάι Γκαβριέλι έδειξε πως το νερό της Ερυθράς θάλασσας είναι πιο αραιό και έτσι θα µείνει αρχικά στην επιφάνεια της Νεκράς. Οι περιβαλλοντολόγοι αντιπροτείνουν τον καθαρισµό του Ιορδάνη για να επανέλθει η Νεκρά θάλασσα. Όποια λύση και αν επιλεγεί, θα είναι καλύτερη για το περιβάλλον από την ένωση Ερυθράς και Νεκράς Θάλασσας υποστηρίζουν οι επιστήµονες. Πολιτικά συµφέροντα: Με την κατασκευή της υδάτινης διόδου, το Ισραήλ θα µπορεί να ελέγχει την παροχή νερού στην περιοχή. Ο βασιλιάς της Ιορδανίας από

21 Περιγραφή του µηχανοκάικου:το µηχανοκάικο ήταν ένα βενζινάδικο που το µεγαλύτερο µέρος του το έπιανε η καταδυτική µηχανή, µια µεγάλη αργοκίνητη αεραντλία µε εξαρτήµατα και σωλήνες που τροφοδοτούσε τον βουτηχτή µε αέρα. Όταν πήγαιναν για την Αφρική έβαζαν τα µηχανοκάικα µέσα σε µεγάλα πλοία, τις λεγόµενες γουλέτες, τα πήγαιναν στον τόπο της εργασίας και τα έριχναν στη θάλασσα. Το ντεπόζιτο χρησίµευε για την συγκέντρωση,τον καθαρισµό και το κρέµασµα των σφουγγαριών, για µαγείρεµα, για να κοιµούνται διότι το πλήρωµα ήταν άτοµα. Εκεί φύλαγαν και τα τρόφιµα. Το µικρό καΐκι έπαιρνε µέσα 5-6 άτοµα πλήρωµα. Το επάγγελµα και οι συνήθειες των σφουγγαράδων:οι κυβερνήτες και οι ναύτες των καραβιών έπαιρναν µισθό. Οι βουτηχτάδες έπαιρναν µερίδιο από τα σφουγγάρια που µάζευαν. Όταν ο βουτηχτής έβρισκε σφουγγάρι γέµιζε την απόχη, την έδενε στον κολαούζο και ειδοποιούσε να την τραβήξουν απάνω αν ήταν ρηχά. Αν ήταν βαθιά τον ανέβαζαν µαζί και κατέβαινε άλλος. Το µεγάλο βάθος, που µπορεί να πιάσει είναι 40 οργιές και να µένει 3-4 λεπτά το πολύ. Το σφουγγάρι είναι Σφουγγαράδες µαύρο. Το πατάνε ένα δυο φορές, το ρίχνουνε στην θάλασσα, την άλλη µέρα το ξύνουνε και το βάζουνε βρεµένο στα σακιά.. Σε κάθε ευκαιρία το βάζουνε στον ήλιο και το στεγνώνουνε. Τα φαγητά των σφουγγαράδων ήτανε ψωµί ή γαλέτες, κρέας που το φυλάγανε σε βούτες αλατισµένο ή τσιγαριστό σε τενεκέδες όσπρια, ελιές τυρί κεφαλίσιο κρεµµύδια και ψάρια που τα πιάνανε µονάχοι τους. Το επάγγελµα του δύτη ήταν πολύ επικίνδυνο. Συχνά πάθαιναν παράλυση ή άλλες αρρώστιες και η πρόνοια ήταν από ελάχιστη ως µηδαµινή. Τα σφουγγάρια έφευγαν τον Φεβρουάριο και γύριζαν του Αγίου ηµητρίου σηµαιοστόλιστα αν δεν είχε συµβεί δυστύχηµα. Στην επιστροφή τους γίνονταν µεγάλα γλέντια. Οι βουτηχτάδες που το επάγγελµά τους ήταν τόσο επικίνδυνο, έπαιρναν πολλά χρήµατα και τα ξόδευαν αλογάριαστα. Η πόλη και η Κυψέλη αντιλαλούσαν από τραγούδια, γλέντι και σπατάλη. τρυπούσαν µε τα όπλα τους τα βαρέλια του κρασιού και τα πλήρωναν, κερνούσαν όλο τον κόσµο. Άναβαν τα τσιγάρα τους ή γέµιζαν τα όπλα τους µε χαρτονοµίσµατα. Έπαιρναν αµάξια και γύριζαν όλη την πόλη. Κατερίνα Λυκούρη - Μπακοµήτρου Μαριάννα

22 τοποθετείται γύρω στα 1886, εποχή που σε 72 σφουγγαράδικα απασχολούνταν 1000 ναύτες και βουτηχτάδες. Σφουγγαράδες: Εργασία της Κατερίνας Λυκούρη και Μαριάννα Μπακοµήτρου. Πηγή: Αίγινα (Ιστορία Πολιτισµός) του Κώστα Μ. Σταµάτη Τόµος Β Πριν από το 1950 η σπογγαλιεία υπήρξε σπουδαία πηγή πλούτου και για την Αίγινα. εν ήταν µόνο το Χρήµα που έµπαινε στο νησί αλλά το ίδιο σηµαντικός ήταν και ο αριθµός των απασχολούµενων ναυτικών και δυτών. Η άνθηση της σπογγαλιείας που παρατηρήθηκε στα προπολεµικά χρόνια για την Αίγινα, σταµάτησε εντελώς µε τη κατοχή και ξανάρχισε µετά τον τελευταίο πόλεµο, αλλά χωρίς να φτάσει στα προπολεµικά επίπεδα. Τα νησιά του Αιγαίου και η Κρήτη και τα βόρεια αφρικανικά παράλια υπήρξαν τόποι εντατικής σπογγαλιείας, ιδιαίτερα στις ξένες θάλασσες. Η Αίγινα είχε την αποκλειστικότητα της συλλογής των συριακών σπόγγων. Η Αιγινήτες σφουγγαράδες, έφτασαν ως ειδικοί στα µυστικά του σφουγγαριού. Από το 1902, µετά από επίσηµες διαπραγµατεύσεις µε την ελληνική κυβέρνηση και του ελληνοάγγλου Γ. Μπράουν, διευθυντή στην Αίγινα του σπουγγεµπορικού οίκου Creswell Brown and Co. ο οποίος µάλιστα επισκέφτηκε την Αµερική. Οι Αιγινήτες σφουγγαράδες µαζί µε άλλους Έλληνες συναδέλφους τους αποκόµισαν πολλά κέρδη από τις σπογγοπαραγωγικές θάλασσες της Αµερικής. Όµως, η σπογγαλιεία δεν οργανώθηκε σωστά, δεν επιδοτήθηκε όσο έπρεπε δεν λήφθηκα αποφασιστικά µέτρα, δεν µεθοδεύτηκε καλά ο τρόπος προβολής και εξαγωγής του προϊόντος και γι αυτό µε την καθολική χρήση του συνθετικού σπόγγου, το φυσικό σφουγγάρι εξαφανίστηκε. Η αντιµετώπιση αυτής της σπογγαλιείας έπληξε την Αίγινα, η οποία σήµερα δεν διαθέτει πλέον σφουγγαράδικα. ακµή της σπογγαλιείας στην Αίγινα

23 ΘΕΜΑ: Η ΑΙΓΙΝΑ ΣΤΟ INTERNET FACEBOOK AeGiNa ThRoUgH YoUr EyEs 233 members Το Facebook είναι ένα πρόγραµµα κοινωνικής δικτύωσης όπου µπορούν πολλοί χρήστες να επικοινωνούν µε άλλους, να στέλνουν µηνύµατα, να γράφουν σχόλια σε άλλους χρήστες, να ανεβάζουν φωτογραφίες, να κάνεις φίλους, να παίζεις παιχνίδια. Επίσης έχει πολλές εφαρµογές όπως τραγούδια, βίντεο κ.α. Μπορείς να συµµετέχεις σε διάφορα γκρουπ διάφορων θεµάτων. Πολλοί Αιγινήτες χρησιµοποιούν το facebook και συµµετέχουν σε διάφορα γκρουπ όπως παρακάτω: AEGINA 758 members M.PRO.STA Aegina 1h prwteuousa tou ellhnikou kratous Souvala Aegina Aegina Room & Apartment Owners Long weekend in Aegina Aegina (Αίγινα) SAVE RODAKIS ' HOUSE - AEGINA, MESAGROS Aegina/Ios 08 Svätý Nektarios Eginský - Saint Nectarios of Aegina Polarity in Aegina 187 members 81 members 6 members 3 members 982 members 927 members 13 members 12 members 4 members Maska bar Aegina 15 members

24 <<...PORTES - AEGINA...>> 29 members love DEM Greek Isles 407 members MARATHONAS (ΜΑΡΑΘΩΝΑΣ) AEGINA ELAMESA HOTEL AEGINA 30 members 53 members ellinikon seaside AGISTRI ISLAND Vartan 929 members 3,602 members 324 members Livadi(λειβάδι) Aegina Aegina International Music Festival SCORPIOS (Souvala Aegina) Bar of 71 members 98 members 101 members omegasail.com Stop the Persecution of Esphigmenou Monks on Mount Athos! BARRACUDA BAR FANS 227 members 198 members 190 members Aegina Greece Souvala, Aegina 1st High School of Aegina AEGINA PHOTOS in Agia Marina - Aegina 110 members 111 members 147 members 174 members 234 members EKPAZ Staff and Volunteers crystal cafe New Story Bar Cafe HOTEL HELIOS AG. MARINA 123 members 120 members 95 members 61 members Aegina island St. Nektarios of Aegina PSAREMA STHN AEGINA!!! IRIDES STUDIOS Agistri 326 members 434 members 2 members 215 members 293 members Ζόναθαν Συραγάκης Blog της Αίγινας Τα Blogs είναι µια ιστοσελίδα η οποία περιέχει πληροφορίες τις οποίες γράφουν διάφοροι χρήστες υπολογιστών. Συγκεκριµένα, οι

25 πληροφορίες αυτές είναι για την Αίγινα. Πολλά blogs αναφέρονται σε ταξίδια, νησιά, θρησκεύµατα, διοργανώσεις, γιορτές, για το περιβάλλον, για τεχνολογία και πολλά άλλα. Μπορείς να γράψεις και εσύ σε αυτά. Σας παραθέτω παρακάτω µερικά blogs για την Αίγινα που έχουν σχέση µε αυτά AEGINA M.PRO.STA. Περιγραφή: Αγαπάµε την Αίγινα. Χρειάζεται Μέτωπο Προόδου και Σταθερότητας για να προοδεύσει. Καλούµε κυβερνήσεις, τοπική αυτοδιοίκηση και, γενικά, όλους τους αρµοδίους να την προσέξουν!!! 2. m/topic/aegina/ (Blog για τον Άγιο Νεκτάριο) /index.html (aegina free gold) 5. g/aegina-laughter-club/ (Κλαµπ Γέλιου Αίγινας) 6. (Blogs about: αίγινα) 7. ot.com/2008/12/blogpost_18.html (Ένα blog για τον καποδίστρια που στηρίζει την αίγινα.) 8. %CE%91%CE%AF%CE%B3%CE %B9%CE%BD%CE%B1/ (ένα blog για νέα πολιτικά, ζωή οικογένεια,κ.α. 9. com/2008/11/aegina-freegold.html (ένα blog από τους golden boys για την αίγινα) 10. /?cat=web&cs=utf8&rys=0&_sb _lang=any&q=%ce%91%ce%99% CE%93%CE%99%CE%9D%CE%9 1&o=370 (ένα blog για πληροφορίες για την Αίγινα, µια µηχανή αναζήτησης) Ζόναθαν Συραγάκης 4. (Earth Hour Hellas, ες τι διαφορά µπορείς να κάνεις ) ΗΙ-5 Το hi5 είναι µια σελίδα που µπορούµε να επικοινωνήσουµε µε αλλά παιδιά από όλο τον κόσµο και φυσικά από την Αίγινα. Στο hi5 µπορούµε να µιλήσουµε ο ένας

26 στον άλλο να δούµε τα video του τις εικόνες του και φυσικά να ακούσουµε τους ήχους του. Μπορούµε να ανταλλάξουµε µηνύµατα επίσης µπορούµε να του στείλουµε ένα five. Το five είναι µια εικονίτσα που µπορούµε να του δείξουµε τη φιλία µας, το ποσό cool είναι, το ποσό σωµατώδης και φυσικά πολλούς άλλους χαρακτηρισµούς. Μπορούµε να βάλουµε την φωτογραφία µας για να µας αναγνωρίσουν οι φίλοι µας, να στολίσουµε την σελίδα µας µε διάφορα χρώµατα και πολλές εικόνες. Επίσης µπορούµε να συµπληρώσουµε τα στοιχεία µας δηλαδή ηµεροµηνία γεννήσεως, ποσό χρονών είµαστε κτλ. Άµα θέλει ένα παιδί να µας κάνει φίλο του πρέπει να πατήσουµε αποδοχή για να τον κάνουµε φίλο µας αλλιώς αν δεν τον θέλουµε πατάµε όχι ευχαριστώ και έτσι δεν τον προσθέτουµε στους φίλου µας. Επίσης αν θέλουµε µπορούµε να σχολιάσουµε το προφίλ του άλλου ή να σχολιάσουµε την φωτογραφία του άλλου.επίσης έχει διάφορα µικρά παιχνίδια για να παίζουµε µε τους άλλους όπως αυτοκίνητα, πλοία, αεροπλάνα, µηχανάκια και πολεµιστές. Το ωραίο είναι ότι ξεκινάς από ένα level και σιγά σιγά αγοράζεις καινούρια αυτοκίνητα πλοία αεροπλάνα µηχανάκια και πολεµιστές αλλά για αυτά τα καινούρια πράγµατα πρέπει να τρέξεις να πολέµησες ώστε να πάρεις level και λεφτά. Τέλος υπάρχουν κάποιες εφαρµογές όπως λεύκωµαηµερολόγιο και που το λεύκωµα είναι ένα σχόλιο για το τι κάνουµε τώρα. Μπορούµε να γράφουµε ότι θέλουµε τώρα όπως το που είµαστε και τι κάνουµε. Υπάρχει µια εφαρµογή για να φτιάξουµε µια οµάδα µε φίλους και να µοιραστούµε φωτογραφίες και τα σχόλια µας µε τους φίλους µας, όπως και να κάνουµε συνοµιλία µε αυτούς. By ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΠΑΥΛΟΥ Το περιοδικό που το 1989 άλλαξε ριζικά το τοπίο στο χώρο των περιοδικών Πληροφορικής και ηλεκτρονικής ψυχαγωγίας. Είναι το περιοδικό που εκτιµά ο αναγνώστης και ο χρήστης υπολογιστών, ο οποίος χρησιµοποιεί τον υπολογιστή ως µέσο ψυχαγωγίας. Το Pc master αποτελεί σήµερα ένα χρηστικό έντυπο µε τεράστια δυναµική, το οποίο ασχολείται µε θέµατα ψηφιακής παρουσιάσεις τεχνολογίας, παιχνιδιών, συµβουλές για users gamers, gadgets και θεµάτων. πληθώρα χρήσιµων

27 Με αναγνωσιµότητα η οποία ξεπερνά τους αναγνώστες ανά την Ελλάδα, το PC master βρίσκεται στην πρώτη θέση µεταξύ των περιοδικών Πληροφορικής για τις ηλικίες ετών. Με τις έγκυρες στήλες, τις αναλυτικές παρουσιάσεις όλων των νέων τίτλων στα Pc games και µε ειδήσεις για τα νεότερα στο χώρο του home computing, ο αναγνώστης λαµβάνει διαρκώς ανανεωµένη ενηµέρωση και συµβαδίζει µε τις τεχνολογικές εξελίξεις. Το PC master συνοδεύεται από τον Αύγουστο του 2002 σε µηνιαία βάση από έναν κλασικό PC game τίτλο, ενώ επίσης από τον Ιανουάριο του 2003 προσφέρεται και ένα Cd Rom γενικού ενδιαφέροντος. Η µεγάλη απήχηση που έχει στο αναγνωστικό κοινό του επιτρέπει να αγκαλιάσει και να προσφέρει µεγάλους τίτλους παιχνιδιών, όπως τα κορυφαία Civilization 2 Gold Edition Unreal. Για πρώτη φορά ένα περιοδικό «µιλά» τη γλώσσα του απλού χρήστη και τον ενηµερώνει σφαιρικά για όλα όσα θέλει να γνωρίζει για τον υπολογιστή του, ενώ παράλληλα δίνει µεγάλη σηµασία και στην ψυχαγωγία του. Με αυτόν τον τρόπο προσέγγισης και την ολοένα αυξανόµενη κυκλοφορία του, το PC Master εξασφάλισε πρωτεύοντα θέση µεταξύ των περιοδικών ειδικού τύπου. Η στενή αµφίδροµη σχέση αναγνωστών συντακτών του περιοδικού αποτελεί ένα σαφές πλεονέκτηµα του περιοδικού, αλλά και ένα µικρό «φαινόµενο» στα δρώµενα του περιοδικού τύπου. Η δυνατότητα της συντακτικής οµάδας να λειτουργεί στο ίδιο µήκος κύµατος µε το κοινό του να έχει δηµιουργήσει ένα δυνατό αίσθηµα «κοινότητας», το οποίο ενισχύεται και από τη διεξαγωγή της εκδήλωσης Grand Prix της ετήσιας «συγκέντρωσης» όλων των φίλων του PC gaming και της αναµέτρησης τους σε παιχνίδια που επιλέγουν οι συντάκτες του περιοδικού ή ακόµα και οι ίδιοι οι αναγνώστες, µε µεγάλα χρηµατικά έπαθλα. Ιδιαίτερης µνείας χρήζουν οι πολύ επιτυχηµένες ειδικές εκδόσεις PC master GOLD, του περιοδικού, που κυκλοφορούν σε τακτά διαστήµατα ανά έτος, οι οποίες ακολουθούνται από dvd µε διάσηµα adventrure games σε πλήρη έκδοση, όπως τα Schizm Amerzone Το PC MASTER είναι, για περισσότερο από 13 χρόνια, τα αδιαµφισβήτητα κυρίαρχο περιοδικό στο home computing. Ζόναθαν Συραγάκης Η χρήση του Η/Υ Η ψηφιακή εποχή αλλάζει τον εγκέφαλο. Ερευνα του καθηγητή πανεπιστηµίου UCLA Γκαρί Σµολ πάνω στη χρήση ΗΥ και πως επηρεάζει τον εγκέφαλο του κάθε ανθρώπου κατέληξε στο συµπέρασµα ότι υπάρχει ηλεκτρονικό χάσµα σε χρήστες µεταξύ 12 εως 25 ετών και σε ηλικίας πάνω από 40, που

28 αναγκάστηκαν να ξεκινήσουν τη χρήση του. Η σκέψη τους ήταν τέλειως διαφορετική. (Πώς µπορούµε να γεφυρώσουµε αυτό το χάσµα να αναβαθµίσουµε δηλαδή τις τεχνολογικές ικανότητες των µεγαλύτερων και να βοηθήσουµε τους µεγαλύτερους να έχουν καλύτερη προσιτή επικοινωνία στο φυσικό κόσµο) αναρωτήθηκε ο Γκαρί Σµολ το σίγουρο είναι ότι πρέπει να γίνεται περιορισµένη χρήση όσο είναι δυνατόν και όχι σπαταλώντας χρόνο από άλλες δραστηριότητες που είναι απαραίτητες, όπως η προσωπική επαφή. Η υπερβολή έχει επισηµανθεί από ψυχολόγους πως οδηγεί στην αποµόνωση. Όµως αντίθετα, σε µεγάλες ηλικίες όπου ο εγκέφαλος αρχίζει να έχει λειτουργικές αλλοιώσεις η χρήση του ΗΥ βοηθά στο να κρατάει το µυαλό σε εγρήγορση. Τελικά, ναι στη χρήση, όχι στην υπερβολή. Μαρία Τζίτζη ραπ το έκαναν για τον εαυτό τους και όχι για να διασκεδάσουν κάποιον όπως γίνετε σήµερα. Μετά το 2000 όµως, όλοι αυτοί που µπορούσαν να κάνουν ραπ έγιναν εµπορικοί, για να βγάλουν χρήµα. Το ραπ ήρθε στην Ελλάδα γύρω στο 92 αλλά το ήξεραν ελάχιστα άτοµα. Έγινε γνωστό το 97. Το ραπ δεν είναι µόνο αλητείες ή ναρκωτικά όπως λένε µερικοί αλλά είναι ένας τρόπος ζωής που βοηθάει τον άνθρωπο που ραπάρει, να εκφραστεί, να βγάλει το άχτι του, να µιλήσει για ένα πρόβληµά του, να νιώσει καλύτερα. Τα παιδιά που κάνουν ραπ έχουν βιώσει, κάποιες εµπειρίες µε graffiti, αστυνοµικούς, γυναίκες, τους έχουν κατακρίνει, κοροϊδέψει, ρουφιανέψει, ειρωνευτεί. Επίσης το ραπ στην Ελλάδα είναι πολύ πίσω σε σχέση µε άλλες χώρες γιατί εδώ πέρα δεν σέβεται τις ικανότητες,τα ταλέντα και τη δουλεία του άλλου. και νοµίζουν ότι είναι κακό να λες τα πράγµατα σταράτα. Έτσι το ραπ στην Ελλάδα δεν πρόκειται να προχωρήσει ποτέ. Γιάννης Μπούφης (λαϊκή δηµοφιλής µουσική, όπου ένας µονόλογος απαγγέλλεται γρήγορα και ρυθµικά µε ορχιστρική συνοδεία ή επάνω σε ένα ήδη ηχογραφηµένο ορχηστικό κοµµάτι) Το ραπ γεννήθηκε στην δεκαετία το 70. Οι ράπερς εκείνη την εποχή ήταν όλοι έγχρωµοι και ζούσαν στο δρόµο, και καταπολεµούσαν το ρατσισµό, γιατί εκείνη την εποχή οι έγχρωµοι δεν είχαν καθόλου δικαιώµατα. Παλιότερα το ραπ ήταν ένας τρόπος έκφρασης για όσους µπορούσαν να ασχοληθούν µε αυτό. Και όσοι έκαναν ΑΠΙΣΤΕΥΤΑ ΚΙ ΟΜΩΣ ΑΛΗΘΙΝΑ! Πήρε δίπλωµα µε µαθήµατα. εκαεπτά ολόκληρα χρόνια χρειάστηκε ένας Βρετανός κάνοντας 632 µαθήµατα για να πάρει δίπλωµα οδήγησης. Στο... ενεργητικό της µαθητείας του στο τιµόνι συγκαταλέγονται 5 αυτοκίνητα που κατέστρεψε γιατί παρ' όλα τα µαθήµατα εξακολουθούσε να µπερδεύει το γκάζι µε το φρένο. Ληστεία Γκάφα Στα χέρια του νόµου βρέθηκε ένας αµερικανός, κατηγορούµενος για ληστεία, καθώς φεύγοντας από την τράπεζα που... ξάφρισε, άφησε πίσω τα

29 στοιχεία του. Ο 40χρονος άνδρας σκέφτηκε να µην κάνει φασαρία και κινήσει υποψίες, για αυτό έδωσε ένα απειλητικό σηµείωµα στον υπάλληλο, που έλεγε "Κάνε γρήγορα... ώσε τα λεφτά ή αλλιώς πυροβολώ". Πήρε 400 ευρώ και έγινε καπνός. Φεύγοντας, έσκισε το σηµείωµα (το οποίο ήταν γραµµένο στο πίσω µέρος µιας επιταγής) στα δύο, αλλά του έπεσε το κοµµάτι που ανέφερε όλα τα προσωπικά του στοιχεία... Από κει και πέρα η δουλειά για τους αστυνοµικούς ήταν εύκολη και τώρα αναµένεται η δίκη του. Αν κριθεί ένοχος µπορεί να αντιµετωπίσει µέχρι και 20 χρόνια φυλάκισης... Πανεπιστήµιο πεζοδροµίου Οι αγύρτες, οι άστεγοι και οι ζητιάνοι έχουν πλέον το δικό τους πανεπιστήµιο στην Ιταλία, όπου δε θα µαθαίνουν τη συνηθισµένη ύλη, που διδάσκεται στους εκπαιδευτικούς οργανισµούς, αλλά τις τεχνικές για επιβίωση στη ζούγκλα του τσιµέντου. Πληρώνοντας δίδακτρα λιρέτες (περίπου 15 ευρώ). Ο σπουδαστής θα µαθαίνει πως µπορεί να φτιάχνει κρεβάτι από χαρτόκουτα, πως να βρίσκει µέρη για να φάει και να κοιµηθεί αλλά και πως να εφαρµόζει την "εκλεπτυσµένη τέχνη του ζητιάνου" σύµφωνα µε τον Εβιο Μπότα, διευθυντή της σχολής "La Strada" (Ο ρόµος). Έκπτωση στον στόχο Έναν πρωτότυπο τρόπο για να προσελκύσει πελάτες, βρήκε ένας κινέζος µαγαζάτορας, που θεώρησε ότι η απλή αναγγελία εκπτώσεων δεν είναι αρκετή. Μιας και το µαγαζί πουλάει παπούτσια και λόγω Τζορτζ Μπους τα παπούτσια είναι στη µόδα, έστησε µέσα στο µαγαζί µία αφίσα του απερχόµενου αµερικανού προέδρου, την οποία χώρισε σε ζώνες. Οι πελάτες πετάνε παπούτσια στην αφίσα και ανάλογα µε τη ζώνη που θα πετύχουν, έχουν έκπτωση από 20% έως 50%. Σκοπός του µαγαζάτορα ήταν κυρίως να διασκεδάσει τον κόσµο, αλλά και να αυξήσει τις πωλήσεις του. Οι καταναλωτές βρήκαν την ιδέα εξαιρετικά ελκυστική, στο σηµείο που οι υπεύθυνοι του µαγαζιού αναγκάστηκαν να φωνάξουν την αστυνοµία για να τηρηθεί η τάξη. Μάλιστα, µόνο στο πρώτο µισάωρο πούλησαν 64 ζευγάρια παπούτσια µε κέρδος που ξεπέρασε τα 1000 ευρώ. Τη δεύτερη ηµέρα τα παπούτσια που πουλήθηκαν ήταν αρκετές εκατοντάδες! Πρωτότυπη ληστεία Έµποροι σιδηρικών στην Ρωσία έκλεψαν µέσα σε µια νύχτα µια γέφυρα βάρους 200 τόνων και µήκους 15 µέτρων χωρίς να το καταλάβει κανείς! Η συγκεκριµένη γέφυρα εξυπηρετούσε ένα εργοστάσιο θέρµανσης και για να αντικατασταθεί, θα στοιχίσει το δεκαπλάσιο από ό,τι άξιζε ως παλιοσίδερα. Οι ιδιοκτήτες του εργοστασίου σκέφτονται, µάλιστα, να αντικαταστήσουν την σιδερένια γέφυρα µε µια άλλη φτιαγµένη από τσιµέντο για να µην επαναληφθεί το ίδιο στο µέλλον. Μίνι µαθήτρια Ζυγίζει 5 κιλά και έχει ύψος 58εκ.(!) παρόλο που είναι 14ετών. Η Ινδή Τζότι Άµγκε, όπως τη λένε, µε αυτό το ύψος και βάρος είναι σήµερα το µικρότερο για την ηλικία της κορίτσι στον κόσµο και, όπως λένε οι ειδικοί, δεν πρόκειται να ψηλώσει περισσότερο. Η Τζότι πηγαίνει κανονικά σχολείο µόνο που κάθεται σε ειδικό θρανίο-, και οι συµµαθητές της την αγαπούν και την θεωρούν φίλη τους. Η ίδια δηλώνει: «δεν µε νοιάζει που είµαι µικρόσωµη, τρώω όπως όλοι, σκέφτοµαι όπως όλοι, κάνω όνειρα όπως όλοι, δεν αισθάνοµαι διαφορετική». 200 µέτρα η µεγαλύτερη πίτσα στον κόσµο Τη µεγαλύτερη πίτσα στον κόσµο, µήκους...διακοσίων µέτρων κατασκεύασαν εκατό Ιταλοί σεφ της µαγειρικής, στο Μάλο, στην περιοχή στη βορειοδυτική Ιταλία. Το επίτευγµά τους αυτό θα καταγραφεί στο γραφείο ρεκόρ Γκίνες. Για την κατασκευή της πίτσας χρησιµοποιήθηκε περισσότερο από ένας τόνος αλεύρι, 300 κιλά ντοµάτες, 200 κιλά τυρί Μοτσαρέλα, 10 κιλά µανιτάρια και 60 κιλά ζαµπόν. Η πίτσα εξετέθη σε εµπορικό δρόµο πριν καταναλωθεί από εκατοντάδες πεινασµένους εθελοντές. Μαριάννα Μπράουν Τα βαρυωράρια των Ελλήνων µαθητών Οι έλληνες µαθητές χαίρονται να πηγαίνουν στο σχολείο αλλά το βαρύ ωράριο τα αποµακρύνει αρκετά. Αυτό

30 τους προκαλεί µια αντιπάθεια. Επίσης εάν βρίσκεσαι σε έναν χώρο αρκετές ώρες την ηµέρα τον συνηθίζεις και µετά από ένα διάστηµα τον βαριέσαι. Επιπλέον ένας 15χρόνος µαθητής µετά τις ώρες του σχολείου κάνει ιδιαιτέρα για να βοηθηθεί στα δύσκολα µαθήµατα. Έτσι όµως το παιδί κουράζετε πολύ περισσότερο. <<Οι ώρες διδασκαλίας>> Οι µαθητές όσο µεγαλώνουν τόσο αυξάνονται και οι ώρες διδασκαλίας τους. Οι έλληνες µαθητές έχουν το πιο βαρύ ωράριο από κάθε άλλη ξένη χώρα. Επίσης οι µαθητές πιέζονται πολύ µε τις άλλες δραστηριότητές ή ξένες γλώσσες. <<Απουσιάζει η χαρά>> Η χαρά λείπει γιατί οι γονείς και γενικότερα ο κόσµος πιέζει τα παιδιά! Τα παιδιά τρελαίνονται, τους πιάνει δυνατό άγχος, φοβούνται µην κάνουν λάθος, µην κάνουν κακό, µην πονέσουν, µην πληγώσουν, εάν δεν γράψουν αρκετά καλά στις εξετάσεις για να καµαρώνει ο µπαµπάς και η µαµά. Υπάρχουν µαθητές που δεν το βάζουν εύκολα κάτω αλλά το παλεύουν όπως µπορούν. Επίσης υπάρχουν µαθητές που πιέζονται να βρίσκονται εκτός των φυσικών τους αντοχών. Και πότε θα σταµατήσουν όλα αυτά, για να ζήσουµε καλύτερα και οµορφότερα? Ιδού η απορία. (Αναστασία Μαρίνου) Ανάπτυξη και δικαιώµατα. Με την ανάπτυξη της χώρας µας, η Ελλάδα έχει γίνει εδώ και κάµποσες δεκαετίες από χώρα εξαγωγής σε χώρα εισαγωγής µεταναστών. Συνάνθρωποι από φτωχές χώρες αναζητούν στη χώρα µας, αυτό που αναζητήσαµε και εµείς µετά από το Β Παγκόσµιο Πόλεµο, µια νεα πραγµατικότητα. Η κοινωνία µας εµπλουτίζεται µε ανθρώπους που είχαν πολυεθνική, πολυγλωσσική, πολυθρησκευτική και πολυτισµική διαφορετικότητα. Αν η επικράτηση της πολυφωνικής δηµοκρατίας των ανθρώπινων δικαιωµάτων που απαίτησε αγώνα και συµµετοχή, έφερε τη χώρα στην πρώτη σειρά των ανεπτυγµένων δικαιωµάτων η νέα πραγµατικότητα απαιτεί νέες προσπάθειες για να συνεχίσει η Ελλάδα να ανεβαίνει τα σκαλοπάτια της. Τα αποτελέσµατα της σύνθεσης φασισµού και προκατάληψης; ηµιουργήθηκαν σύντοµα κάποιες φοβίες όπως η ξενοφοβία. Αυτό είναι όµως που µας κάνει διαφορετικούς. Πώς θα ήταν άµα ήµασταν όλοι το ίδιο; Η διαφορετικότητα είναι αυτή που δηµιουργεί την προσωπικότητα και τον χαρακτήρα µας. Κάποιοι όµως άνθρωποι κρατάνε ζωντανές τις ιδέες για τους ανθρώπους άλλων φύλων και χωρών που είναι κατώτερες. Αυτό οδήγησε σε ένα δόγµα όπου αναπτύσσεται µε σύνδεσµο το φασισµό. Πολλές φορές σκεφτόµαστε τι µπορεί να αντιπροσωπεύουν οι ρατσιστές. Ισως είναι κάποια άτοµα, εγωιστές κατά κάποιο τρόπο που πιστεύουν στη µοναδικότητα του καθενός. Όλα τα άλλα είναι ίδια. Τα ίδια συναισθήµατα δεν έχουν οι άνθρωποι; Όλοι νιώθουν χαρά, λύπη,

31 συγκίνηση. Ολοι βλέπουν τον ίδιο ουρανό, τα ίδια αστέρια, τον ίδιο ήλιο. Ολοι αναπνέουν και ζουν στον ίδιο πλανήτη. Είµαστε φτιαγµένοι από τα ίδια υλικά. Πως µπορούµε τότε να ονοµαζόµαστε λευκοί, µαύροι, κίτρινοι, κόκκινοι; Σώρρου Γεωργία Ο στόλος του Θεοδοσίου Στην ακτή της συνοικίας Γενί Καπί στο <<Λιµάνι του Θεοδοσίου>>, βρήκε ο Τούρκος αρχαιολόγος Κεµάλ Πουλάκ, 31 βυζαντινά πλοία του 1000 µ. Χ. φυλακισµένα στην υγρή άµµο. Περίπου τα 20 από αυτά ήταν εµπορικά πλοία και µαζί µε αυτά βρέθηκαν και µερικά από τα εµπορεύµατα τους. Αλλά το σπουδαιότερο είναι ότι βρέθηκαν: 2 δρόµωνες (πολεµικές γαλέρες).αυτά τα δυο πλοία είναι σηµαντικά, γιατί τα πολεµικά πλοία είναι πολύ σπάνια να διατηρηθούν τόσο καλά. Τα πλοία αυτά βυθίστηκαν κατά τη διάρκεια µιας καταιγίδας που κατάστρεψε όσα πλοία βρίσκονταν στο λιµάνι. ιατηρήθηκαν όµως τόσο καλά, γιατί ένας ποταµός που εκβάλει σε αυτό τα λιµάνι τα σκέπασε αµέσως µε άµµο και έτσι τα προστάτεψε από τον χρόνο. Τώρα, τα πλοία αυτά συναρµολογούνται και µεταφέρονται σε ειδικές υγραινόµενες αποθήκες και σε µεγάλα εργοστάσια οπού θα συντηρηθούν. Αυτή η διαδικασία θα διαρκέσει για κάθε πλοίο 5µε 6 χρόνια. Από τώρα αποφασίστηκε δηµιουργία µουσείων για τα πλοία. Οι αρχαιολόγοι εκτός από τα 32 πλοία βρήκαν απλά κυκλικά και τετράγωνα οικήµατα από κλαδιά και λάσπη µαζί µε ένα µικρό νεκροταφείο µε λείψανα 2 παιδιών, µιας γυναίκας και ενός άντρα από το 6300 µε π.χ. όπου υπήρχαν, πριν να ανεβεί η στάθµη της θάλασσας και δηµιουργηθεί το λιµάνι. ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΚΥΨΕΛΗ Έκδοση των µαθητών του 2 ου Γυµνασίου Αίγινας Κυψέλη. ιεύθυνση: Π. Λυκούρη 2 Κυψέλη Αίγινα Τηλ / ος χρόνος έκδοσης, τεύχος 35. Χειµώνας ιευθυντής σχολείου: Ζηκίδης Θεόδωρος. Υ εύθυνοι καθηγητές: Μ ήτρος Γεώργιος, Αλυφαντή Καλλιρρόη, Λίτος Χρήστος, Φωσκολάκη Μαρία. Συντακτική οµάδα: Βασιλείου Χρήστος,Λυκούρη Κατερίνα, Λορέντζου Έλενα, Μ ράουν Μαριάνα, Συραγάκης Τζόναθαν, Μ ούφης Γιάννης, Μουτσκόλι Πέτρος, Μανιάς ηµήτρης, Θωµά Γεωργία, Λουρέντζου Μαρδικούλα, Τσοτσορός Γιώργος, Πα αδάκης Αναστάσιος, Μ έσης Παντελής, Μουτσκόλι Άρτεµις, Ντεµιρλάρι Γεωργία, Τζίτζη Μαρία, Μ ακοµήτρου Μαριάννα, Μαρίνου Αναστασία, Σώρρου Γεωργία, Γεννίτσαρη Μαρία

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης 2ο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ελληνικού Εδώ κι εκεί Εγώ

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7 The G C School of Careers Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο & Νηπιαγωγείο Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2 Μαρτίου Δείπνο Συνδέσμου Γονέων με το Προσωπικό του Σχολείου Με δέος

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

5. ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ

5. ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ 5. ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ Έντυπο 5.4.1. «Κυριακίδης» Δραστηριότητα 1 η : «Στέλιος Κυριακίδης, η ζωή μου» Ο Στέλιος Κυριακίδης ήταν αθλητής δρόμων ημιαντοχής και αντοχής, με ιδιαίτερη έφεση στον μαραθώνιο.

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ, Ε και ΣΤ Δημοτικού Νοέμβριος 2011-Μάιος 2012 Υπό την αιγίδα του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Μαραθώνιος

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Στις 17 Φεβρουαρίου 2014, οι τετάρτες τάξεις του Θ Δημοτικού Σχολείου Πάφου πήγαν εκδρομή στο Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού. Ο σκοπός τους ήταν να περπατήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Oκτώβριος 2015-Μάιος 2016 Αποστολή: Γνωρίζω την αγαπημένη συγγραφέα

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ Η πολυπόθητη μέρα για την εκδρομή μας στην Κωνσταντινούπολη είχε φτάσει! Βαλίτσες, φωτογραφικές μηχανές, τα λόγια που είχε να μάθει ο καθένας από όσους συμμετέχουμε

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008

Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Πολιτιστικά Γεγονότα 2008 Ρόδος, µια Πόλη Τέχνης και Πολιτισµού Ο Πολιτισµός ήταν πάντα ένα αναπόσπαστο κοµµάτι της ζωή στην Ρόδο. Ο Δήµος Ροδίων οργανώνει καθ όλη την διάρκεια της χρονιάς, µε έµφαση στους

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33 2//Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΙΑΓΩΓΕΙΙΟ ΠΡΙΙΝΟΥ «ΚΑΛΤΣΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά Αριθμός Νηπίων: 33 ΕΝΑ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!!

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Με αυτή τη μικρή αναφορά θα μάθεις πώς να παίζεις γρήγορα σε

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ Τα παιδιά του Αδάμ είναι τα άκρα ενός σώματος, Μοιράζονται όλα την ίδια ρίζα. Όταν ένα άκρο περνάει τις μέρες του

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης.

Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης. Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης. Έκθεση για την Εκπαιδευτική Επίσκεψη στον Ναό του Επίκουρου Απόλλωνα

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ»

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ» Σέρρες, 1 Μαρτίου 2014 «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ» Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Σερρών στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της για το 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΙΦΝΟ ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ - ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 2011

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΙΦΝΟ ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ - ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 2011 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΣΤΗ ΣΙΦΝΟ ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ - ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 2011 Κυριακή 29 Μαΐου Εξόρμηση εθελοντικών καθαρισμών των ακτών της Σίφνου Τόπος Συγκέντρωσης: πλατεία Αρτεμώνα Ώρα: 11:00 Οργάνωση: ΔΗ.Κ.Ε.Σ.

Διαβάστε περισσότερα

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 102) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. Ι. (151) Όλα τα πράγµατα είναι αντίλαλοι της Φωνής του Θεού. 2 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;» Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο Κατά παραγγελία γράψιμο και κατά παραγγελία ψυχές... γίνεται; Κι όμως γίνεται... Οι πιο πολλοί είναι τους είδους, αλλά της ψυχής, δεν είναι κανείς... Εγώ με της πένας μου

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Ιουδαϊσµός. α) Παρουσίαση θρησκείας:

Ιουδαϊσµός. α) Παρουσίαση θρησκείας: Ιουδαϊσµός α) Παρουσίαση θρησκείας: Ο Ιουδαϊσµός είναι η παραδοσιακή θρησκεία των Εβραίων. Σύµφωνα µε τον ορθόδοξο Ιουδαϊσµό και τους βαθιά θρησκευόµενους Εβραίους, ο βιβλικός πατριάρχης Αβραάµ ήταν ο

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Κάνοντας µάθηµα ιστορίας στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο: µια περιήγηση στις προϊστορικές συλλογές

Κάνοντας µάθηµα ιστορίας στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο: µια περιήγηση στις προϊστορικές συλλογές Κάνοντας µάθηµα ιστορίας στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο: µια περιήγηση στις προϊστορικές συλλογές Την Τετάρτη 21 Νοεµβρίου 2012 το µάθηµα της ιστορίας της Α Γυµνασίου πραγµατοποιήθηκε στο Εθνικό Αρχαιολογικό

Διαβάστε περισσότερα

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Είναι ένα σπουδαίο βιβλίο Το πιο πολυδιαβασμένο στον κόσμο. Το πρώτο που τυπώθηκε από τον Γουτεμβέργιο

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 «ΙΑΧΡΟΝΙΚΑ Ι ΑΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΤΩΝ ΚΥΠΡΙΩΝ ΓΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» Οι αγώνες

Διαβάστε περισσότερα

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων!

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων! OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! & των ανθρώπων! συνδιοργάνωση Kαλοκαίρι 2012 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΕΡΓΕΡΗΣ Και να αδερφέ μου που

Διαβάστε περισσότερα

Tα Ατσιποπουλάκια!!! Για παιδιά από 5 εώς 105 ετών...

Tα Ατσιποπουλάκια!!! Για παιδιά από 5 εώς 105 ετών... Τεύχος 3o Noέµβριος 2008 2ο ηµ. Σχ. Ατσιπόπουλου Tα Ατσιποπουλάκια!!! Για παιδιά από 5 εώς 105 ετών... Θεατρικό παιχνίδι : «Αγάλµατα» «Τα παιδιά δεν είναι δοχεία που πρέπει να γεµίσουµε αλλά εστίες που

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας Ελληνικός πολιτισμός - το ενιαίο και διαχρονικό φαινόμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1. Σοφία Σταμπολίτη. Καρκινικές Φράσεις. ...ένα παιχνίδι λέξεων...

707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1. Σοφία Σταμπολίτη. Καρκινικές Φράσεις. ...ένα παιχνίδι λέξεων... 707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 1 Σοφία Σταμπολίτη 707 Καρκινικές Φράσεις...ένα παιχνίδι λέξεων... 707_THEFINALBOOK_Layout 1 5/12/2012 8:44 πμ Page 2 707 Καρκινικές Φράσεις 2012 Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές.

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές. Συνέντευξη - Ο ηθοποιός Λευτέρης Μελέτης από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας μίλησε στο περ Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον

Διαβάστε περισσότερα

Η ναυτική παράδοση στο Λιτόχωρο Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία

Η ναυτική παράδοση στο Λιτόχωρο Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία 2 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009 Η ναυτική παράδοση στο Λιτόχωρο Πολιτιστική κληρονομιά και τοπική ιστορία Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Κωνσταντία Σβάρνα Λιτόχωρο, 2009 ΘΕΜΑ: Η ναυτική παράδοση

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου Παρασκευή 20 Ιουνίου - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) Οι Light in Babylon αποτελούν ένα «πολυεθνικό»

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΡΙΤΗ 4 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2011 Ο.Λ.Π. Α.Ε. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2009 ΔΕ ΤΡ ΤΕ ΠΕ ΠΑ ΣΑ ΚΥ

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2009 ΔΕ ΤΡ ΤΕ ΠΕ ΠΑ ΣΑ ΚΥ 2009 ΛΕΥΚΩΣΙΑ. Νέος χρόνος με διασκέδαση! Μήνας με τα κρύα του ο πρώτος, το ξενοδοχείο «Χίλτον» προσφέρει ζεστασιά και μουσική. Μπάντα εποχής διανθίζει τη βραδιά του 1970, με τον Γιώργο Κοτσώνη στο πιάνο,

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα