Περιεχόμενα. Οι Τολτέκοι...11 Εισαγωγή του δον Μιγκέλ Ρούιζ Όλα εμπεριέχονται στο πρόγραμμα Η Τέχνη των Ανθρώπων...27

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Περιεχόμενα. Οι Τολτέκοι...11 Εισαγωγή του δον Μιγκέλ Ρούιζ...13. Όλα εμπεριέχονται στο πρόγραμμα...19. Η Τέχνη των Ανθρώπων...27"

Transcript

1 Περιεχόμενα Οι Τολτέκοι...11 Εισαγωγή του δον Μιγκέλ Ρούιζ...13 ΜΕΡΟΣ A: Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΛΩΝ 1. ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ Όλα εμπεριέχονται στο πρόγραμμα ΣΥΜΒΟΛΑ ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΙΕΣ Η Τέχνη των Ανθρώπων Η ΔΙΚΗ ΣΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Η Πρώτη Συμφωνία: Να Είστε Άμεμπτοι στη Χρήση του Λόγου Σας ΚΑΘΕ ΝΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΚΟΣΜΟΣ Η Δεύτερη Συμφωνία: Μην Παίρνετε Τίποτα Προσωπικά ΑΛΗΘΕΙΑ Ή ΜΥΘΟΠΛΑΣΙΑ Η Τρίτη Συμφωνία: Μην Κάνετε Υποθέσεις Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΠΙΣΤΗΣ Ο Άγιος Βασίλης Η ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΧΑΡΙΖΕΙ ΑΥΤΟΚΥΡΙΑΡΧΙΑ Η Τέταρτη Συμφωνία: Να Δίνεις Πάντα τον Καλύτερό Σου Εαυτό...71 ΜΕΡΟΣ B: Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΗΣ 8. Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΗΣ Η Πέμπτη Συμφωνία: Να Είστε Αμφισβητίες, Αλλά Μάθετε να Ακούτε ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ Τα Θύματα ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ Οι Πολεμιστές ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ Οι Διδάσκαλοι Η ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΟΡΑΣΗΣ Μια νέα οπτική ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΓΛΩΣΣΕΣ Τι είδους αγγελιαφόρος είστε; ΕΠΙΛΟΓΟΣ Βοηθήστε με να αλλάξω τον κόσμο Για τους συγγραφείς

2

3 Οι Τολτέκοι Πρ ι ν α π ό χ ι λ ι ά δ ε ς χ ρ ό ν ι α, οι Τολτέκοι ήταν γνωστοί στο Νότιο Μεξικό ως «γυναίκες και άντρες που κατέχουν γνώση». Οι ανθρωπολόγοι θεωρούν ότι οι Τολτέκοι ήταν μια φυλή, αλλά στην πραγματικότητα ήταν επιστήμονεςκαλλιτέχνες και είχαν δημιουργήσει μια κοινωνία εξερεύνησης και διατήρησης της πνευματικής γνώσης και παράδοσης των αρχαίων προγόνων. Οι διδάσκαλοι (ναγκουάλ) και μαθητές Τολτέκοι άκμασαν στο Τεοτιχουακάν, την αρχαία πόλη των πυραμίδων που βρισκόταν έξω από τη σημερινή Πόλη του Μεξικού, το οποίο ήταν γνωστό ως το μέρος στο οποίο «Ο Άνθρωπος Γίνεται Θεός». Ανά τους αιώνες, οι ναγκουάλ υποχρεώνονταν να κρύβουν τη σοφία των προγόνων τους και να τη διατηρούν στην αφάνεια. Η άφιξη των Ευρωπαίων κατακτητών, σε συνδυασμό με την ανεξέλεγκτη κατάχρηση εξουσίας μερικών μαθητευόμενων, οδήγησε αναγκαστικά στην απόκρυψη της γνώσης απ όσους δεν ήταν έτοιμοι να τη διαχειριστούν σωστά και απ όσους σκόπευαν να τη χρησιμοποιήσουν με εσφαλμένο τρόπο για τα ιδιοτελή τους συμφέροντα. Ευτυχώς, η εσωτερική γνώση των Τολτέκων διασώθηκε και μεταλαμπαδεύτηκε από γενιά σε γενιά μέσα από διάφορες

4 12 η πεμπτη Συμφωνία γενεαλογίες ναγκουάλ. Αυτή η γνώση παρέμεινε μυστική για πολλούς αιώνες. Ωστόσο, οι αρχαίες προφητείες προέβλεπαν την έλευση μιας εποχής όπου η σοφία θα έπρεπε να μεταδοθεί στον κόσμο. Τώρα, ο δον Μιγκέλ Ρούιζ και ο δον Χοσέ Ρούιζ (ναγκουάλ από τη γενεαλογία του Ιππότη του Αετού) μοιράζονται μαζί μας τις μνημειώδεις διδασκαλίες των Τολτέκων. Η σοφία των Τολτέκων πηγάζει από την ίδια αλήθεια που εμπνέει όλες τις ιερές εσωτερικές παραδόσεις του κόσμου. Παρότι δεν είναι θρησκεία, τιμά όλους τους δασκάλους της πνευματικότητας που δίδαξαν στη γη. Παρόλο που πιστεύει στο πνεύμα, είναι περισσότερο ένας τρόπος ζωής. Κύριο γνώρισμά της είναι η έμφαση στην ευτυχία και την αγάπη.

5 Εισαγωγή του δον Μιγκέλ Ρούιζ Οι tέσσερις συμφωνίες δημοσιεύτηκαν πριν από πολλά χρόνια. Αν διαβάσατε εκείνο το βιβλίο, ξέρετε ήδη τι μπορείτε να επιτύχετε μέσα από αυτές τις Συμφωνίες. Αυτές οι Συμφωνίες μπορούν να αλλάξουν τη ζωή σας, με το να σας παροτρύνουν να αποτινάξετε χιλιάδες αυτοπεριοριστικές συμφωνίες που έχετε κάνει με τον εαυτό σας, με άλλους ανθρώπους, με την ίδια τη ζωή. Την πρώτη φορά που διαβάσατε τις Τέσσερις Συμφωνίες, ενεργοποιήθηκε η «μαγεία» τους. Αυτό δεν οφειλόταν μόνο στην ανάγνωση του βιβλίου συνέβησαν πράγματα πολύ πιο βαθιά από την απλή ανάγνωση των σελίδων του. Το νιώσατε, αλλά ίσως δεν το διατυπώσατε ποτέ σε λέξεις. Όταν διαβάσατε τις Τέσσερις Συμφωνίες για πρώτη φορά, κληθήκατε να αναθεωρήσετε τις πεποιθήσεις σας και οδηγηθήκατε στα όρια της κατανόησής σας. Σπάσατε πολλές αυτοπεριοριστικές συμφω νίες και ξεπεράσατε πολλές προκλήσεις. Ωστόσο, μετέπειτα εμφανίστηκαν και άλλες προκλήσεις. Όταν διαβάσατε το βιβλίο για δεύτερη φορά, αισθανθήκατε ότι διαβάζετε ένα άλλο βιβλίο, αφού η κατανόησή σας είχε διευρυνθεί. Και πάλι, κατανοήσατε

6 14 η πεμπτη Συμφωνία βαθύτερα τον εαυτό σας και φτάσατε στα όρια που είχατε τη δυνατότητα να προσεγγίσετε εκείνη τη στιγμή. Και όταν διαβάσατε το βιβλίο τρίτη φορά, νομίσατε και πάλι ότι διαβάζετε άλλο βιβλίο. Ακούγεται μαγικό επειδή είναι μαγικό. Οι Τέσσερις Συμφωνίες μας βοηθούν να γίνουμε ο αυθεντικός εαυτός μας. Με την εξάσκηση, αυτές οι απλές τέσσερις συμφωνίες σάς κάνουν αυτό που πραγματικά είστε, όχι αυτό που προσποιείστε πως είστε. Και αυτό ακριβώς είναι που αποζητάτε περισσότερο απ οτιδήποτε άλλο: να γίνετε αυτός που πραγματικά είστε. Οι αρχές των Τεσσάρων Συμφωνιών αγγίζουν την καρδιά όλων των ανθρώπων, όλων των ηλικιών. Αγγίζουν ανθρώπους διαφορετικών πολιτισμών του κόσμου, ανθρώπους που μιλούν διαφορετικές γλώσσες, ανθρώπους με θρησκευτικές και φιλοσοφικές πεποιθήσεις που διαφέρουν ριζικά. Αυτές οι αρχές διδάσκονται σε διάφορα είδη σχολείων, από το δημοτικό μέχρι το λύκειο και το πανεπιστήμιο. Οι αρχές των Τεσσάρων Συμφωνιών αγγίζουν όλους τους ανθρώπους, επειδή βασίζονται στην κοινή λογική. Τώρα, ήρθε η στιγμή να δώσουμε άλλο ένα δώρο: την Πέμπτη Συμφωνία. Η πέμπτη συμφωνία δεν περιλήφθηκε στο πρώτο βιβλίο, αφού οι πρώτες τέσσερις συμφωνίες αποτελούσαν ήδη αρκετά μεγάλη πρόκληση. Η πέμπτη συμφωνία γίνεται με λέξεις, αλλά η σημασία και η πρόθεσή της υπερβαίνουν τα όρια του λόγου. Η πέμπτη συμφωνία θα σας κάνει να αντιληφθείτε την πραγματικότητά σας με τα μάτια της αλήθειας, εξωλεκτικά. Το αποτέλεσμα της εξάσκησης στην πέμπτη συμφωνία είναι η πλήρης αποδοχή του εαυτού σας και όλων των ανθρώπων. Και η αμοιβή γι αυτό είναι η αιώνια ευτυχία. Πριν από αρκετά χρόνια, άρχισα να διδάσκω μερικές από τις αρχές του βιβλίου στους μαθητευόμενούς μου. Ωστόσο, κάποια στιγμή σταμάτησα γιατί κανένας δεν έμοιαζε να καταλαβαίνει αυτά που έλεγα. Παρότι είχα μοιραστεί την πέμπτη συμφωνία με τους μαθητευόμενούς μου, ανακάλυψα ότι κανένας

7 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 15 δεν ήταν έτοιμος να εμπεδώσει τις διδασκαλίες που βρίσκονται πίσω από αυτή τη συμφωνία. Μετά από χρόνια, ο γιος μου, δον Χοσέ, μοιράστηκε τις ίδιες διδασκαλίες με μια ομάδα μαθητών και πέτυχε αυτό που δεν είχα καταφέρει. Η επιτυχία του ίσως οφείλεται στο ότι πίστευε το μήνυμα ακράδαντα. Το παρουσιαστικό του εξέπεμπε αλήθεια. Κατάφερε να μεταμορφώσει τις πεποιθήσεις τους, και η ζωή τους άλλαξε μια για πάντα. Ο δον Χοσέ Ρούιζ ήταν μαθητής μου από τα παιδικά του χρόνια, από τότε που έμαθε να μιλάει. Σε αυτό το βιβλίο, έχω την τιμή να παρουσιάσω το γιο μου και την πεμπτουσία των διδασκαλιών που δίναμε μαζί για επτά χρόνια. Σε αυτό το βιβλίο, μιλάμε στον αναγνώστη με μία φωνή, με μία καρδιά.

8

9 ΜΕΡΟΣ A Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΛΩΝ

10

11 ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ Όλα εμπεριέχονται στο πρόγραμμα Απ ό τ η σ τ ι γ μ ή που γεννιόμαστε, δίνουμε στον κόσμο ένα μήνυμα. Ποιο είναι αυτό το μήνυμα; Το μήνυμα είστε εσείς, αυτό το παιδί που έρχεται στον κόσμο. Είναι η παρουσία ενός αγγέλου, ενός αγγελιαφόρου από το άπειρο, που φιλοξενείται σε ένα ανθρώπινο σώμα. Το άπειρο, η απόλυτη δύναμη, δημιουργεί ένα μοναδικό πρόγραμμα για εσάς και μόνο για εσάς. Αυτό το πρόγραμμα περιέχει ό,τι χρειάζεστε για να γίνετε αυτοί που είστε. Γεννιέστε, μεγαλώνετε, βρίσκετε ένα σύντροφο, γερνάτε και στο τέλος επιστρέφετε στο άπειρο. Κάθε κύτταρο του σώματός σας είναι από μόνο του ένα σύμπαν. Είναι ευφυές, πλήρες και προγραμματισμένο να γίνει αυτό που είναι. Είστε προγραμματισμένοι να είστε εσείς, ό,τι και αν είναι αυτό. Το πρόγραμμα δεν επηρεάζεται από το τι πιστεύει ο νους σας ότι είστε. Το πρόγραμμα δεν βρίσκεται στις σκέψεις σας. Βρίσκεται στο σώμα, σε αυτό που καλούμε DNA. Στην αρχή, από ένστικτο όλοι ακολουθούμε τη σοφία του. Στα παιδικά σας χρόνια, πάντα ξέρατε τι σας αρέσει, τι δεν σας αρέσει, πότε θέλετε και πότε δεν θέλετε κάτι. Κάνατε αυτό που θέλατε και

12 20 η πεμπτη Συμφωνία προσπαθούσατε να αποφύγετε όσα δεν σας άρεσαν. Ακολουθούσατε το ένστικτό σας, το οποίο σας οδηγούσε στην ευτυχία, σας έκανε να απολαμβάνετε τη ζωή, να παίζετε και να εκπληρώνετε τις ανάγκες σας. Μετά, τι συνέβη; Το σώμα σας άρχισε να εξελίσσεται, ο νους σας άρχισε να ωριμάζει και αρχίσατε να μεταδίδετε τα μηνύματά σας χρησιμοποιώντας σύμβολα. Όπως τα πτηνά δείχνουν αλληλοκατανόηση, όπως οι γάτες καταλαβαίνουν η μια την άλλη, έτσι και οι άνθρωποι επικοινωνούν μέσα από συγκεκριμένα σύμβολα. Αν είχατε γεννηθεί σε νησί και ζούσατε ολομόναχοι, μπορεί να χρειαζόσασταν δέκα χρόνια για να ονοματίσετε οτιδήποτε βλέπετε. Για να μεταδώσετε ένα μήνυμα, ακόμη και αν επρόκειτο να το μεταδώσετε μόνο στον εαυτό σας, θα χρησιμοποιούσατε τη γλώσσα των συμβόλων. Γιατί θα συνέβαινε αυτό; Επειδή αυτή η γλώσσα είναι εύκολα κατανοητή και όχι επειδή ο άνθρωπος είναι ιδιαίτερα ευφυές ον. Θα συνέβαινε επειδή είμαστε προγραμματισμένοι να δημιουργούμε γλώσσες, να επινοούμε σύμβολα έκφρασης. Όπως γνωρίζετε, όλοι οι άνθρωποι, σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της Γης, εκφράζονται μέσω του προφορικού και του γραπτού λόγου, σε χιλιάδες γλώσσες. Ο άνθρωπος έχει επινοήσει πλήθος συμβόλων όχι τόσο για να επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους, όσο για να επικοινωνεί με τον εαυτό του. Τα σύμβολα μπορεί να είναι εκφερόμενοι ήχοι, χειρονομίες, λέξεις ή γραφικά σύμβολα. Υπάρχουν σύμβολα που αντιπροσωπεύουν αντικείμενα, ιδέες, μουσικές νότες και μαθηματικές πράξεις. Ωστόσο, το πρώτο βήμα είναι η εισαγωγή των ήχων, γεγονός που σημαίνει ότι μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε σύμβολα για να επικοινωνούμε μέσω του λόγου. Οι άνθρωποι που πέρασαν από αυτό τον πλανήτη πριν από εμάς, καθιέρωσαν ονόματα για όλα αυτά που μας περιβάλλουν. Χάρη σε αυτούς, είμαστε σε θέση να κατανοήσουμε τη σημασία των ήχων. Καλούν ένα αντικείμενο τραπέζι και κάποιο άλλο καρέκλα. Επίσης, καθιέρωσαν ονόματα για οντότητες που

13 ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ 21 υπάρχουν μόνο στη φαντασία μας, όπως οι γοργόνες και οι μονόκεροι. Κάθε λέξη που μαθαίνουμε είναι ένα σύμβολο για κάτι υποστατό ή φανταστικό. Και φυσικά, υπάρχουν χιλιάδες λέξεις. Αν παρατηρήσουμε τα παιδιά από ενός έως τεσσάρων ετών, διακρίνουμε αμέσως την προσπάθεια που καταβάλλουν για να μάθουν μια ολόκληρη συμβολολογία. Εν γένει, δεν θυμόμαστε την τιτάνια προσπάθεια που καταβάλλαμε, επειδή τότε ο νους μας δεν είχε ωριμάσει. Εντούτοις, χάρη στην επανάληψη και την εξάσκηση μάθαμε να μιλάμε. Μόλις μάθουμε να μιλάμε, οι άνθρωποι που μας φροντίζουν μας μαθαίνουν όσα γνωρίζουν, δηλαδή μας προγραμματίζουν με γνώση. Οι άνθρωποι που μας περιβάλλουν έχουν πολλή γνώση, όντας καταρτισμένοι στους κοινωνικούς, θρησκευτικούς και ηθικούς κανόνες του πολιτισμού τους. Κερδίζουν την προσοχή μας, μας μεταδίδουν πληροφορίες και μας μαθαίνουν να είμαστε σαν αυτούς. Μαθαίνουμε να συμπεριφερόμαστε σαν άντρες ή γυναίκες ανάλογα με την κοινωνία στην οποία γεννηθήκαμε. Μαθαίνουμε να συμπεριφερόμαστε «σωστά» ως μέλη του κοινωνικού συνόλου, να είμαστε «καλοί» άνθρωποι. Ουσιαστικά, εξημερωνόμαστε με τον ίδιο τρόπο που εξημερώνεται ένας σκύλος, μια γάτα ή ένα οποιοδήποτε οικόσιτο ζώο: με μια μέθοδο που προβλέπει επιβράβευση και τιμωρία. Μας λένε πως είμαστε καλά παιδιά όταν κάνουμε αυτό που προσδοκούν από εμάς οι ενήλικοι. Είμαστε κακά παιδιά όταν δεν κάνουμε αυτό που θέλουν. Μερικές φορές, μας τιμωρούν χωρίς να είμαστε κακοί, ενώ άλλες φορές επιβραβευόμαστε χωρίς να είμαστε καλοί. Εξαιτίας του φόβου της τιμωρίας ή της μη-επιβράβευσης, καταβάλλουμε προσπάθειες για να ικανοποιήσουμε τους άλλους. Προσπαθούμε να είμαστε καλοί, επειδή οι κακοί άνθρωποι δεν ανταμείβονται αλλά τιμωρούνται. Στην ανθρώπινη κοινωνία που αποτελείται από εξημερωμένους ανθρώπους, υποτασσόμαστε σε όλους τους κανόνες και τις αξίες που μας επιβάλλει η οικογένεια και ο κοινωνικός περίγυρος. Δεν έχουμε την ευκαιρία να επιλέξουμε τις πεποιθήσεις

14 22 η πεμπτη Συμφωνία μας. Από πολύ μικρή ηλικία μαθαίνουμε τι πρέπει να πιστεύουμε και τι δεν πρέπει να πιστεύουμε. Οι άνθρωποι που ζουν μαζί μας, μας λένε τις απόψεις τους: τι είναι καλό και τι είναι κακό, τι είναι ορθό και τι λανθασμένο, τι είναι όμορφο και τι άσχημο. Όλες αυτές οι πληροφορίες καταγράφονται στον εγκέφαλό μας, ο οποίος τις απορροφά όπως ο ηλεκτρονικός υπολογιστής ένα μεταφορτωμένο αρχείο. Είμαστε αθώοι. Πιστεύουμε ό,τι ακούμε από τους γονείς μας και άλλους ενηλίκους. Αποδεχόμαστε αυτά που ακούμε και οι πληροφορίες αποθηκεύονται στη μνήμη μας. Ό,τι μαθαίνουμε αποτυπώνεται στο νου μας μέσα από την αποδοχή μας και παραμένει στο νου μας επειδή συμφωνούμε με αυτό. Ωστόσο, προτού κάτι αποτυπωθεί στο νου μας, πρώτα φιλτράρεται από την προσοχή μας. Η προσοχή είναι πολύ σημαντική για τον άνθρωπο, αφού είναι το τμήμα του νου που μας δίνει τη δυνατότητα να προσηλωνόμαστε σε ένα αντικείμενο ή σκέψη, αποκλείοντας κάθε άλλο παράγοντα. Μέσω της προσοχής, οι πληροφορίες που λαμβάνουμε από τον εξωτερικό κόσμο αποθηκεύονται στον εσωτερικό μας κόσμο. Και ασφαλώς, συμβαίνει και το αντίστροφο. Η προσοχή είναι το εργαλείο που χρησιμοποιούμε για να στείλουμε και να λάβουμε μηνύματα από τους συνανθρώπους μας. Είναι μια γέφυρα ανάμεσα σε νόες, η οποία «ανοίγει» με ήχους, σύμβολα, αγγίγματα ουσιαστικά ενεργοποιείται από οποιοδήποτε γεγονός προσηλώνει τις αισθήσεις μας. Η προσοχή μάς δίνει τη δυνατότητα να διδάξουμε και να διδαχτούμε. Δεν μπορούμε να διδάξουμε τίποτα, αν δεν μας προσέξει κάποιος. Επίσης, δεν μπορούμε να διδαχτούμε κάτι, αν δεν προσηλώσουμε την προσοχή μας σε αυτό. Χρησιμοποιώντας την προσοχή, οι ενήλικοι μας μαθαίνουν να δημιουργούμε μια ολόκληρη πραγματικότητα μέσα στο νου μας, με τη χρήση των συμβόλων. Αφού μας διδάξουν μια συμβολολογία μέσω του ήχου, οι ενήλικοι μας εκπαιδεύουν στη χρήση του αλφάβητου και διδασκόμαστε τη σχηματική όψη της γλώσσας που ομιλούν. Η φαντασία μας αναπτύσσεται, η περιέργειά

15 ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ 23 μας οξύνεται και αρχίζουμε να κάνουμε ερωτήσεις. Θέτουμε το ένα ερώτημα μετά το άλλο με καταιγιστικό ρυθμό. Συγκεντρώνουμε πληροφορίες από παντού. Και ξέρουμε ότι επιτέλους μάθαμε μια γλώσσα, όταν μπορούμε να χρησιμοποιούμε τα σύμβολα για να μιλάμε στον εαυτό μας. Τότε μαθαίνουμε να σκεφτόμαστε. Πριν από αυτό, δεν σκεφτόμαστε. Μιμούμαστε ήχους και χρησιμοποιούμε σύμβολα για να επικοινωνήσουμε. Ωστόσο, η ζωή μας είναι απλή πριν προσδώσουμε συγκεκριμένες σημασίες ή συναισθήματα στα σύμβολα. Όταν προσδώσουμε σημασίες στα σύμβολα, αρχίζουμε να τα χρησιμοποιούμε για να ερμηνεύσουμε τα βιώματά μας. Χρησιμοποιούμε τα σύμβολα για να συλλογιζόμαστε υποστατά ή φανταστικά πράγματα. Έπειτα, θεωρούμε ότι ορισμένα πράγματα είναι αληθινά για παράδειγμα, θεωρούμε ότι κάποιοι άνθρωποι είναι όμορφοι ή άσχημοι, λεπτοί ή ευτραφείς, ευφυείς ή ανόητοι. Και δεν ξέρω αν το παρατηρήσατε, αλλά έχουμε τη δυνατότητα να σκεφτόμαστε μόνο σε μια γλώσσα την οποία γνωρίζουμε. Για πολλά χρόνια μιλούσα μόνο ισπανικά. Χρειάστηκα μεγάλο χρονικό διάστημα για να εμπεδώσω σύμβολα στην αγγλική γλώσσα και να αρχίσω να σκέφτομαι στα αγγλικά. Η εκμάθηση μιας γλώσσας δεν είναι εύκολη υπόθεση. Ωστόσο, σε κάποια φάση, συνειδητοποιούμε ότι σκεφτόμαστε με τα σύμβολα που μάθαμε. Όταν πάμε στο σχολείο, δηλαδή σε ηλικία 5-6 ετών, κατανοούμε αφηρημένες έννοιες, όπως το «σωστό» και το «λάθος», ο «νικητής» και ο «ηττημένος», το «τέλειο» και το «ατελές». Στο σχολείο, εμβαθύνουμε τη γνώση μας για την ανάγνωση και γραφή των συμβόλων που ήδη γνωρίζουμε. Ο γραπτός λόγος μας δίνει τη δυνατότητα να αποκτήσουμε ακόμη περισσότερες γνώσεις. Συνεχίζουμε να προσδίδουμε σημασίες σε ολοένα και περισσότερα σύμβολα και σκεφτόμαστε όχι μόνο αβίαστα, αλλά και αυτόματα. Τώρα, τα σύμβολα που μάθαμε προσηλώνουν την προσοχή μας από μόνα τους. Τα λόγια που απευθύνονται προς εμάς,

16 24 η πεμπτη Συμφωνία καθώς και όλα όσα ακούμε, φιλτράρονται από τις γνώσεις μας. Αυτό το αποκαλώ φωνή των γνώσεων, επειδή οι γνώσεις μας «μιλούν» ασταμάτητα μέσα στο νου μας. Πολλές φορές ακούμε αυτή τη φωνή με διαφορετικές τονικότητες. Άλλοτε ακούμε τη φωνή της μητέρας μας, άλλοτε του πατέρα μας, άλλοτε των αδελφών μας. Και η φωνή δεν σταματά ποτέ να μιλά. Αυτή η φωνή δεν είναι αληθινή είναι δικό μας δημιούργημα. Εντούτοις, εμείς τη θεωρούμε αληθινή, επειδή της δίνουμε υπόσταση μέσα από τη δύναμη της πίστης μας. Έτσι, πιστεύουμε ακράδαντα ό,τι μας λέει αυτή η φωνή. Και τότε, οι απόψεις των ανθρώπων που μας περιβάλλουν αρχίζουν να εισβάλλουν στο νου μας. Όλοι έχουν κάποια άποψη για εμάς και μας λένε τι είμαστε. Όταν ήμαστε πολύ μικροί, δεν ξέραμε τι ήμαστε. Ο μόνος τρόπος να αντιληφθούμε τον εαυτό μας είναι μέσω ενός καθρέφτη, και οι άλλοι άνθρωποι παίζουν το ρόλο αυτού του καθρέφτη. Η μητέρα μας μας λέει τι είμαστε, και εμείς την πιστεύουμε. Ο πατέρας μας μας λέει ότι είμαστε κάτι άλλο, τα αδέλφια μας ότι είμαστε κάτι εντελώς διαφορετικό, αλλά εμείς αποδεχόμαστε τη γνώμη όλων. Διάφοροι άνθρωποι εκφράζουν την άποψή τους για το παρουσιαστικό μας, ιδίως όταν είμαστε μικρά παιδιά. «Μα έχεις τα μάτια της μητέρας σου και τη μύτη του παππού σου». Ακούμε τις απόψεις των μελών της οικογένειάς μας, των δασκάλων μας και των συμμαθητών μας. Αντιλαμβανόμαστε τον εαυτό μας μέσα από αυτούς τους καθρέφτες και αποδεχόμαστε τις απόψεις των άλλων. Και μόλις αποδεχτούμε μια άποψη, αυτή γίνεται μέρος του συστήματος πεποιθήσεων που ενστερνιζόμαστε. Σιγά-σιγά, αυτές οι απόψεις αλλοιώνουν τη συμπεριφορά μας και μέσα στο νου μας διαμορφώνουμε μια εικόνα για τον εαυτό μας, σύμφωνα με τις απόψεις των άλλων για εμάς: «Είμαι όμορφος. Δεν είμαι και τόσο όμορφος. Είμαι έξυπνος. Δεν είμαι και τόσο έξυπνος. Γενικά βγαίνω κερδισμένος. Γενικά βγαίνω χαμένος. Τα καταφέρνω καλά σε αυτό. Δεν είμαι καθόλου καλός σε αυτό». Σε κάποιο σημείο, όλες οι απόψεις των γονιών και των δασκάλων μας, της θρησκείας και της κοινωνίας μας, μας κάνουν

17 ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ 25 να πιστέψουμε ότι πρέπει να είμαστε κάπως προκειμένου να γίνουμε αποδεκτοί. Μας υπαγορεύουν πώς πρέπει να είμαστε, πώς πρέπει να είναι η εμφάνιση και η συμπεριφορά μας. Πρέπει να είμαστε έτσι. Δεν πρέπει να είμαστε αλλιώς. Και επειδή δεν είναι θεμιτό να είμαστε αυτό που είμαστε, αρχίζουμε να προσποιούμαστε. Ο φόβος της απόρριψης γίνεται ο φόβος ότι δεν είμαστε αρκετά καλοί και αρχίζουμε να αναζητάμε αυτό που καλείται τελειότητα. Στην αναζήτησή μας, διαμορφώνουμε ένα πρότυπο τελειότητας, ένα πρότυπο για το πώς θέλουμε να είμαστε. Ωστόσο, ξέρουμε ότι δεν είμαστε αυτό το πρότυπο και αρχίζουμε να επικρίνουμε τον εαυτό μας γι αυτό. Δεν μας αρέσει ο εαυτός μας και του λέμε «Κοίτα πόσο χάλια φαίνεσαι, πόσο άσχημος είσαι. Κοίτα πόσο χοντρός, πόσο κοντός, πόσο κοκαλιάρης, πόσο ανόητος είσαι». Και τότε ξεκινά το δράμα, αφού τώρα τα σύμβολα στρέφονται εναντίον μας. Ούτε καν αντιλαμβανόμαστε ότι απορρίπτουμε τον εαυτό μας χρησιμοποιώντας τα σύμβολα που μάθαμε. Πριν από την «εξημέρωσή» μας, δεν μας καίγεται καρφί για την εμφάνιση και τη συμπεριφορά μας. Το μόνο που θέλουμε είναι να εξερευνάμε, να εκφράζουμε τη δημιουργικότητά μας, να αποζητάμε την απόλαυση και να αποφεύγουμε τον πόνο. Μικρά παιδιά, είμαστε αχαλίνωτοι και ελεύθεροι. Τρέχουμε ολόγυμνοι, χωρίς να μας ενδιαφέρει η αυτο-εικόνα μας, χωρίς να επικρίνουμε τον εαυτό μας. Λέμε την αλήθεια, επειδή ζούμε στην αλήθεια. Η προσοχή μας είναι συγκεντρωμένη στην κάθε στιγμή που περνάει. Δεν ανησυχούμε για το μέλλον, ούτε ντρεπόμαστε για το παρελθόν. Μετά την ένταξή μας στο κοινωνικό σύνολο, προσπαθούμε να είμαστε αρκετά καλοί για όλους, αφού είναι αδύνατον να πραγματώσουμε την εικόνα μας περί τελειότητας. Όλες οι φυσιολογικές ανθρώπινες τάσεις μας χάνονται κατά τη διαδικασία της εξημέρωσης. Και έπειτα αρχίζουμε να αναζητάμε αυτό που χάσαμε. Αρχίζουμε να αναζητάμε την ελευθερία, επειδή δεν είμαστε πια ελεύθεροι να είμαστε αυτό που πραγματικά είμαστε. Αρχίζουμε να αναζητάμε την ευτυχία, επειδή δεν

18 26 η πεμπτη Συμφωνία είμαστε πια ευτυχισμένοι. Αρχίζουμε να αναζητάμε το κάλλος, επειδή έχουμε πάψει να πιστεύουμε πως είμαστε όμορφοι. Συνεχίζουμε να μεγαλώνουμε. Στην εφηβεία μας, το σώμα μας είναι προγραμματισμένο να εκλύσει τις ουσίες που αποκαλούμε ορμόνες. Το σώμα μας δεν είναι πια παιδικό, και είναι αδύνατον να ακολουθήσουμε τον παλιό μας τρόπο ζωής. Δεν θέλουμε να κάνουμε αυτό που λένε οι γονείς μας. Θέλουμε να είμαστε ελεύθεροι. Θέλουμε να είμαστε ο εαυτός μας, αλλά από την άλλη, φοβόμαστε να είμαστε ο εαυτός μας. Ο κόσμος μάς λέει «Δεν είσαι πια παιδί». Ωστόσο, δεν είμαστε ούτε ενήλικοι. Γι αυτό, η εφηβεία είναι μια δύσκολη περίοδος για τους περισσότερους ανθρώπους. Στην εφηβεία μας, δεν χρειαζόμαστε κανέναν να μας πει τι να κάνουμε για να ενταχθούμε στο κοινωνικό σύνολο. Έχουμε μάθει να κρίνουμε, να τιμωρούμε και να επιβραβεύουμε τον εαυτό μας, σύμφωνα με το σύστημα πεποιθήσεων με το οποίο γαλουχηθήκαμε. Η διαδικασία της ένταξης μπορεί να είναι πιο εύκολη για κάποιους σε ορισμένες περιοχές του κόσμου ή πιο δύσκολες αλλού. Ωστόσο, εν γένει κανένας από εμάς δεν έχει τη δυνατότητα να αποφύγει αυτή την ένταξη-εξημέρωση. Ουδείς. Τελικά, το σώμα ωριμάζει και όλα αλλάζουν ξανά. Αρχίζουμε πάλι την αναζήτησή μας, τώρα όμως αναζητάμε τον εαυτό μας. Ψάχνουμε την αγάπη, γιατί μάθαμε να πιστεύουμε πως η αγάπη βρίσκεται κάπου έξω από εμάς. Ψάχνουμε τη δικαιοσύνη, επειδή δεν υπάρχει δικαιοσύνη στο σύστημα πεποιθήσεων που διδαχτήκαμε. Ψάχνουμε την αλήθεια, επειδή πιστεύουμε μόνο στις γνώσεις που βρίσκονται αποθηκευμένες στο νου μας. Και φυσικά, εξακολουθούμε να αναζητάμε την τελειότητα, αφού τώρα πια συμφωνούμε με τους υπόλοιπους ανθρώπους, ότι «κανείς δεν είναι τέλειος».

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1. α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25 Ημερομηνία 14/2/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Κυριάκος Κουζούμης http://now24.gr/o-singrafeas-giorgos-papadopoulos-milai-sto-now24/ Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτή τη Γη.

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων Ομάδα A 1.Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016-2017 ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ Πιο κάτω προσφέρουμε κάποιους τρόπους μελέτης που θα σας βοηθήσουν να μαθαίνετε πιο εύκολα και να θυμάστε καλύτερα τις γνώσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%af%ce%bd%ce %B1-%CE%B3%CE%B9%CF%8E%CF%84%CE%B7- %CF%83%CF%85%CE%B3%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AD%CE%B1%CF%82-

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://koukidaki.blogspot.gr/ Τζένη Κουκίδου http://koukidaki.blogspot.gr/2015/11/101-didagmata-zois-giorgos-papadopouloskipreos.html Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου Ημερομηνία 28/3/2106 Μέσο Συντάκτης Link http://www.islandofman.me/ Άντρυ Κούννου http://www.islandofman.me/interviews/i-epitychia-kryvotan-sto-komodino-mou/ Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα παρακαλώ!... ένα βιβλίο με μήνυμα Ένα μήνυμα πού δίνει απάντηση στο βασικό ερώτημα ποιος είναι ο σκοπός της ζωής. Ένα μήνυμα πού ανταποκρίνεται σε κάθε ερωτηματικό και αμφιβολία σου. Η βίβλος μας φανερώνει

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής.

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Η Προκήρυξη Όπως αποκαλύφτηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 15 Φεβρουαρίου 2007 στο Μπόλντερ, Κολοράντο, ΗΠΑ Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα

Χαμηλή αυτοεκτίμηση. Γυρίζω σελίδα... στη. Καλλίοπη Εμμανουηλίδου. Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα Καλλίοπη Εμμανουηλίδου Γυρίζω σελίδα... στη Χαμηλή αυτοεκτίμηση Πρακτικός όδηγός με εύκόλα βηματα Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ.... 13. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.... 15 Αυτό το ταξίδι θα το κάνω μόνος ή με βοήθεια;... 15 Πόσο

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Ηλικία:. Φύλο: Αγόρι Κορίτσι Ασχολείσαι με κάποιο άθλημα εκτός σχολείου; ΝΑΙ ΟΧΙ Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: Πόσο συμφωνείς με κάθε μία από τις παρακάτω προτάσεις; Βάλε σε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Προσεγγίσεις του ζητήματος (όλων) των ζώων μέσα και έξω από την τάξη

Προσεγγίσεις του ζητήματος (όλων) των ζώων μέσα και έξω από την τάξη Προσεγγίσεις του ζητήματος (όλων) των ζώων μέσα και έξω από την τάξη Μελίτα Λαζαράτου MSc Εφαρμοσμένης Συμπεριφοράς και ευημερίας ζώων melitalazaratou@gmail.com sumvionometazoa.wordpress.com Γιατί να ασχοληθούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Το Κέντρο Πρόληψης του Δήμου Γλυφάδας σε συνεργασία με το διευθυντή του 1 ου δημοτικού κο Κασσέρη, υλοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές.

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές. ΟΔΗΓΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές. Είναι οι τεχνικές που εφαρμόζουν κατά τη διάρκεια της μελέτης που τους κάνουν να διαφέρουν, αλλά και η αυτοπεποίθηση που έχει ο κάθε μαθητής. Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Σιωπάς για να ακούγεσαι

Σιωπάς για να ακούγεσαι Σιωπάς για να ακούγεσαι 01/12/2014 Γράφει η Αίγλη Τούμπα Μάρω Βαμβουνάκη Εκδόσεις Ψυχογιός σελ. 272 Ίσως από τα καλύτερα μυθιστορήματα της Μάρως Βαμβουνάκη να ήταν το «Οι παλιές αγάπες πάνε στον Παράδεισο».

Διαβάστε περισσότερα

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Τα τραγούδια των ανθρώπων μιλούσαν και μιλούν πάντα για τη μαγεία της γυναίκας. Μιλούν και τραγουδούν, άλλοτε με χαρά κι άλλοτε με θλίψη και με καημό, για τον ρόλο που η γυναίκα

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

14η εβδομάδα Γίνε διάφανος η εβδομάδα Να τολμάς και πάλι και ξανά η εβδομάδα Κάθε αποτέλεσμα είναι καλό αποτέλεσμα...

14η εβδομάδα Γίνε διάφανος η εβδομάδα Να τολμάς και πάλι και ξανά η εβδομάδα Κάθε αποτέλεσμα είναι καλό αποτέλεσμα... Περιεχόμενα Εισαγωγή...13 Πώς να χρησιμοποιήσεις αυτό το βιβλίο...17 1η εβδομάδα Αφουγκράσου την πληροφόρηση...21 2η εβδομάδα Άδειασε το ποτήρι σου...23 3η εβδομάδα Η μοναξιά είναι ευλογία...25 4η εβδομάδα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η εφηβεία είναι μια περίοδος μεταξύ της παιδικής και της ενήλικης ζωής στην οποία γίνεται ο σχηματισμός της προσωπικής μας ταυτότητας.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς βλέπει τον κόσμο ένα άτομο με δυσλεξία?

Πώς βλέπει τον κόσμο ένα άτομο με δυσλεξία? Πώς βλέπει τον κόσμο ένα άτομο με δυσλεξία? Λίγο πριν την έκδοση της πρώτης του σειράς παιδικών βιβλίων, ο Παναγιώτης Νικολαϊδης, μοιράζεται μαζί μας την προσωπική του δυσλεκτική εμπειρία, μας φέρνει πιο

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Τετάρτη, 13 Ιανουαρίου 2016 Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Η συγγραφέας Μαρία Τζιρίτα Η Μαρία Τζιρίτα μιλά για το τελευταίο της βιβλίο «Ιόλη», στο Πινάκιο, μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο

Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο July 2016 SuzukiGuitarthens Τηλ.: 6948009754 Η ΜΕΘΟΔΟΣ SUZUKI για ΚΙΘΑΡΑ ενημερωτικό δελτίο Περίπου 500.000 μαθητές της μεθόδου Suzuki σε όλο τον κόσμο απολαμβάνουν την μελέτη σε πιάνο, βιολί, τσέλο, βιόλα,

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr συνέντευξη πωλίνα_ταϊγανίδου Με αφορμή την παρουσίαση του νέου της βιβλίου, Στεφάνι από ασπάλαθο Λίγα λόγια για το έργο: Μια όμορφη καλοκαιρινή μέρα του 1939, η Κασσιανή

Διαβάστε περισσότερα

Είναι «ψυχοσωματική» η καθημερινή μας ζωή και συμπεριφορά; - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγο

Είναι «ψυχοσωματική» η καθημερινή μας ζωή και συμπεριφορά; - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγο Η αξιοθαύμαστη πολυπλοκότητα του ανθρώπινου μυαλού και το «προϊόν» του, η φαινομενικά απλή, καθημερινή ανθρώπινη συμπεριφορά, εκλαμβάνονται από τους ανθρώπους ως δεδομένα Πρόκειται για κάτι λογικό να συμβαίνει

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Συμπληρωματικό ερωτηματολόγιο Α ΚΙΤΡΙΝΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ F-2-F A (3 ος Γύρος 2006) ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΡΩΤΩΜΕΝΟΥ/ΗΣ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΔΟΧΗΣ: F-2-F Α 1 Οδηγ. Προς ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΗ: AN ΤO

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ. Γαλήνη Σαπουντζάκη Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ. Γαλήνη Σαπουντζάκη Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Γαλήνη Σαπουντζάκη Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 2014-15 Αναδυόμενος γραμματισμός και κωφό παιδί: Αρχή: Τα κωφά παιδιά έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

1 ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ 1 ο ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ «Η Αλεπού κοίταξε το Μικρό Πρίγκηπα, για πολύ ώρα. -Σε παρακαλώ εξημέρωσέ με! είπε. -Το θέλω, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, αλλά δεν έχω πολύ χρόνο.

Διαβάστε περισσότερα

Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο

Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο Τετάρτη, 17 Μαΐου 2017 Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο Ερώτηση 1η: Ποιος είναι ο αγαπημένος σας συγγραφέας; Χ.Δ.: Ο Ιούλιος Βερν Ερώτηση 2η: Ποιο είναι το πρώτο βιβλίο που διαβάσατε; Χ.Δ.: Πού να θυμάμαι;

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς»

ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» ήμητρα Ιωάννου: «Τα ερεθίσματα ήρθαν από διαφορετικές κατευθύνσεις κι έδεσαν αρμονικά για τη δημιουργία των Γιων Της Γαλανής Κυράς» Συντάχθηκε στις 29 Μαΐου 2017. Η φιλία που με συνδέει με την Δήμητρα

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. Λέξεις και νόημα Η γλώσσα αποτελείται από λέξεις. Η λέξη είναι το μικρότερο τμήμα της γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα