ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
|
|
- Κέρβερος Πρωτονοτάριος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1
2
3 ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
4 ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια-Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Ηλεκτρονική επεξεργασία: Κατερίνα Βαρουκτσή Μακέτα εξωφύλλου: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε Εκδόσεις Τόπος & Λαμπρινή-Λίνα Φρόση [Οι εκδόσεις Τόπος είναι εμπορικό σήμα της ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε.] ISBN Κεντρική διάθεση: Πλαπούτα 2 & Καλλιδρομίου, 11473, Αθήνα Τηλ.: , Fax: Βιβλιοπωλείο: Γενναδίου , Αθήνα Τηλ.: , Fax: Η πνευματική ιδιοκτησία αποκτάται χωρίς καμία διατύπωση και χωρίς την ανάγκη ρήτρας απαγορευτικής των προσβολών της. Κατά το Ν. 2387/20 (όπως έχει τροποποιηθεί με το Ν. 2121/93 και ισχύει σήμερα) και κατά τη Διεθνή Σύμβαση της Βέρνης (που έχει κυρωθεί με το Ν. 100/1975) απαγορεύεται η αναδημοσίευση, η αποθήκευση σε κάποιο σύστημα διάσωσης και γενικά η αναπαραγωγή του παρόντος έργου με οποιονδήποτε τρόπο ή μορφή, τμηματικά ή περιληπτικά, στο πρωτότυπο ή σε μετάφραση ή άλλη διασκευή, χωρίς γραπτή άδεια του εκδότη.
5 Λαμπρινή-Λίνα Φρόση ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΛΟΓΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
6
7 Στις κόρες μου, Ηρώ και Ιόλη, που είναι μαθήτριες Λυκείου
8
9 «Τα μεγάλα μυαλά, τα φωτεινά μυαλά είναι συνήθως αγόρια.» Άρης (καθηγητής Φυσικής)
10
11 Περιεχόμενα Πρόλογος, Βασιλική Δεληγιάννη-Κουϊμτζή 15 Εισαγωγή 19 ΜΕΡΟΣ Α ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1. Η κοινωνική κατασκευή των ταυτοτήτων φύλου Εκπαιδευτικοί παράγοντες που συνδέονται με τις ανισότητες των φύλων 26 Α. Αναλυτικό πρόγραμμα και φύλο 27 Β. Σχολικό παραπρόγραμμα και φύλο 35 α. Γλώσσα και φύλο 36 i. Τα χαρακτηριστικά του ανδρικού και του γυναικείου λόγου 38 ii. Το σεξιστικό περιεχόμενο της γλώσσας 40 Γ. Περιεχόμενο σχολικών εγχειριδίων και φύλο Η έρευνα για την εκπαίδευση και τον παράγοντα φύλο στην Ελλάδα: Συμπεράσματα και προβληματισμοί Εκπαιδευτικοί και φύλο 63 Εισαγωγή 63 Α. Η έρευνα για τις πεποιθήσεις, τις προσδοκίες και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών απέναντι στα αγόρια και τα κορίτσια 64 Β. Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών 66 α. Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας και τις συμπεριφορές αγοριών και κοριτσιών 66 β. Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για τις επιδόσεις αγοριών και κοριτσιών 67 γ. Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για τα μαθήματα και τα επαγγέλματα 69 δ. Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για τους ρόλους και τις σχέσεις των φύλων 70 Γ. Οι προσδοκίες των εκπαιδευτικών για τα αγόρια και τα κορίτσια 72 Δ. Οι πρακτικές των εκπαιδευτικών 74 α. Η μέθοδος διδασκαλίας των μαθημάτων 74 11
12 Τα φύλα στο σχολείο και στο λόγο των εκπαιδευτικών β. Η αλληλεπίδραση εκπαιδευτικών μαθητών/τριών στην τάξη 77 γ. Η οργάνωση της τάξης 82 Ε. Φύλο, ηλικία και ειδικότητα εκπαιδευτικών και πεποιθήσεις, προσδοκίες, πρακτικές 82 α. Φύλο εκπαιδευτικών και πεποιθήσεις, προσδοκίες, πρακτικές 83 β. Ηλικία εκπαιδευτικών και πεποιθήσεις, προσδοκίες, πρακτικές 84 γ. Ειδικότητα εκπαιδευτικών και πεποιθήσεις, προσδοκίες, πρακτικές 84 ΣΤ. Ανακεφαλαίωση και κριτική 85 ΜΕΡΟΣ Β Η ΕΡΕΥΝΑ 1. Το δείγμα Τα ερωτήματα της μελέτης Η μεθοδολογία της έρευνας και της ανάλυσης Αξιοπιστία και εγκυρότητα των ποιοτικών αναλύσεων Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών 100 Α. Οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για τις ταυτότητες φύλου 100 α. Η έμφαση στη διαφορά των φύλων 101 i. Οι ερμηνείες της διαφοράς 107 ii. Η σημασία της έμφασης στη διαφορά 120 β. Η έμφαση στην ομοιότητα των φύλων 122 i. Η ομοιότητα ως αποτέλεσμα της ομοιομορφίας 122 ii. Η ομοιότητα ως μέσο διεκδίκησης της ισότητας 125 iii. Η σημασία της έμφασης στη ομοιότητα 129 Β. Οι πεποιθήσεις για τις σχέσεις των φύλων στο σχολείο 130 α. Οι ισότιμες σχέσεις 130 β. Οι ανταγωνιστικές σχέσεις 133 γ. Οι ερωτικές σχέσεις 138 δ. Οι πατριαρχικές σχέσεις 144 ε. Δίνοντας νόημα στις πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για τις σχέσεις των φύλων στο σχολείο 147 Γ. Οι πεποιθήσεις για τους εκπαιδευτικούς και τα δύο φύλα στο σχολείο: Η ίση αντιμετώπιση ή η διάκριση 149 α. Η ίση αντιμετώπιση
13 Περιεχόμενα β. Η διάκριση 153 γ. Η σημασία των πεποιθήσεων για τους εκπαιδευτικούς και τα φύλα στο σχολείο 160 Δ. Οι πεποιθήσεις για το ρόλο του σχολείου και των εκπαιδευτικών στην προώθηση της ισότητας 162 α. Η μετάθεση της ευθύνης 162 β. Η έμφαση στην αδυναμία των εκπαιδευτικών 168 i. Ο ανεπαρκής εκπαιδευτικός 168 ii. Οι ειδικοί στα σχολεία 170 γ. Η δόμηση του ενεργού εκπαιδευτικού 172 δ. Δίνοντας νόημα στις πεποιθήσεις για το ρόλο του σχολείου και των εκπαιδευτικών στην προώθηση της ισότητας 178 Ε. Οι πεποιθήσεις για τη θέση των φύλων στην κοινωνία (σχολείο, δημόσια και ιδιωτική σφαίρα, εργασία) 180 α. Η έμφαση στην ισότητα 180 i. Η άρνηση των ανισοτήτων στο σχολείο και την κοινωνία 180 ii. Η επίγνωση των ανισοτήτων 183 iii. Η ανταγωνιστική-επαναστατημένη γυναίκα 186 β. Η έμφαση στην εργασία 189 i. Η ισότητα στην εργασία 189 ii. Η ανισότητα στην εργασία 191 iii. Η ανισότητα στην εργασία ως αποτέλεσμα επιλογής και ευθύνης των γυναικών 194 iv. Δίνοντας νόημα στις πεποιθήσεις για τη θέση των φύλων στην κοινωνία Συμπεράσματα 203 Βιβλιογραφία
14
15 Πρόλογος Αισθάνομαι πολύ μεγάλη χαρά και ευχαρίστηση που μου δίνεται η ευκαιρία να παρουσιάσω στο αναγνωστικό κοινό το βιβλίο της Λίνας Φρόση με τίτλο Τα Φύλα στο Σχολείο και στο Λόγο των Εκπαιδευτικών, ένα βιβλίο που συνδέει το φύλο με θέματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι γνωστό ότι η μελέτη του τρόπου με τον οποίο ο παράγοντας φύλο εμπλέκεται στο σχολικό πλαίσιο αποτέλεσε αντικείμενο πολλών μελετών στην Ελλάδα και διεθνώς κατά τις τελευταίες τέσσερις δεκαετίες. Οι μελέτες αυτές προέρχονται από μια ποικιλία επιστημονικών κλάδων, ανάμεσα στις οποίες η Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης, η Ιστορία της Εκπαίδευσης και η Εκπαιδευτική Ψυχολογία διατηρούν κυρίαρχη θέση, και έφεραν στο φως ενδιαφέροντα ευρήματα σχετικά με τη σημασία του φύλου ως κοινωνικής κατηγορίας ή ως ταυτότητας στη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού γίγνεσθαι. Έχοντας ως αφετηρία τη φεμινιστική προσέγγιση για τις έμφυλες σχέσεις στην κοινωνία, η έρευνα για το φύλο στην εκπαίδευση αποκάλυψε και ερμήνευσε πώς το σχολείο αναπαράγει τις κυρίαρχες ιδεολογίες για την κοινωνική θέση των ανδρών και των γυναικών, πώς διατηρεί τις άνισες σχέσεις εξουσίας ανάμεσά τους, καθώς και τις παραδοσιακές αντιλήψεις που τις στηρίζουν και, τέλος, πώς ενισχύει και συντηρεί ηγεμονικές ταυτότητες φύλου. Οι μαθήτριες και η μειονεκτική τους θέση στα εκπαιδευτικά συστήματα υπήρξαν το επίκεντρο αυτών των ερευνών. Τα τελευταία χρόνια, εξαιτίας των σημαντικών αλλαγών που παρατηρούνται όσον αφορά όχι μόνο τη δυναμική παρουσία των κοριτσιών στο σχολείο, αλλά και τη βελτιωμένη σε αρκετά σημεία θέση των γυναικών στις σύγχρονες κοινωνίες γενικότερα, καθώς και λόγω της επικαιρότητας μερικών πολύ έντονων προβλημάτων στην εκπαίδευση, το ενδιαφέρον των ερευνητών/τριών τείνει να μετατοπίζεται προς τη μελέτη άλλων, ίσως πιο κραυγαλέων φαινομένων της ζωής του σχολείου. Θέματα όπως οι διακρίσεις εις βάρος των παιδιών των μειονοτήτων και των μεταναστών, η πολυπολιτισμικότητα, η φτώχεια, η σχολική διαρροή, η υποβάθμιση της σχολικής ζωής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τα οποία προκύπτουν διαρκώς και αναζητούν ερμηνείες και λύσεις, καθιστούν πολύ εύκολο να ξεχάσουν οι ειδικοί της εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί, ακόμη και οι ίδιοι οι γονείς, πόσο σημαντικός παράγοντας είναι στην πραγματικότητα το φύλο. Η συγγραφέας του βιβλίου αυτού, όχι μόνο μας υπενθυμίζει την κεντρική θέση που αυτό κατέχει στο σχολικό 15
16 Τα φύλα στο σχολείο και στο λόγο των εκπαιδευτικών πλαίσιο, αλλά μας προσφέρει και μια σειρά από τρόπους που μας βοηθούν να σκεπτόμαστε και να συζητούμε για την εκπαίδευση και το φύλο στις αρχές του νέου αιώνα. Πράγματι, το βιβλίο συνδυάζει την παρουσίαση των θεωρητικών προσεγγίσεων για τη μελέτη του φύλου και των έμφυλων ταυτοτήτων στο σχολικό πλαίσιο και την εμπεριστατωμένη βιβλιογραφική επισκόπηση των σημαντικότερων ερευνών με θέμα το φύλο στη σχολική πραγματικότητα από τη μια, με την έρευνα γύρω από ένα σημαντικό παράγοντα του σχολείου, τον ίδιο τον εκπαιδευτικό, από την άλλη. Έτσι, στο πρώτο μέρος του τόμου, η συγγραφέας συζητεί σημαντικά θέματα, όπως η κοινωνική κατασκευή των ταυτοτήτων φύλου και της έμφυλης ανισότητας, ή η επίδραση του φύλου στο αναλυτικό και το κρυφό πρόγραμμα, δίνοντας κυρίως έμφαση στα συμπεράσματα της διεθνούς και της ελληνικής βιβλιογραφίας, όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται και αναπαράγουν τις έμφυλες διαστάσεις της εκπαίδευσης. Στα κεφάλαια του δεύτερου μέρους παρουσιάζονται ευρήματα ελληνικής έρευνας για τις πεποιθήσεις και τις αξίες Ελλήνων εκπαιδευτικών για το φύλο, τα αγόρια και τα κορίτσια και τη λειτουργία του ελληνικού σχολείου όσον αφορά την ισότητα. Είναι γεγονός ότι στη διεθνή φεμινιστική προσέγγιση για την εκπαίδευση η μελέτη των εκπαιδευτικών ως φορέων της εκπαιδευτικής διαδικασίας υπήρξε εξαιρετικής σημασίας, αν και είναι μια σχετικά παραμελημένη θεματική στη σχετική ελληνική έρευνα. Οι διεθνείς μελέτες εστιάστηκαν στην ομάδα αυτή των επαγγελματιών της εκπαίδευσης, επιχειρώντας να εξετάσουν τον τρόπο με τον οποίο τα μέλη της λειτουργούν στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών συστημάτων, άλλοτε ως μεταβιβαστές ισχυουσών ιδεολογιών, και άλλοτε ως φορείς αλλαγής. Η δουλειά της κυρίας Φρόση, έτσι όπως παρουσιάζεται στο παρόν βιβλίο, ασχολείται με τον Έλληνα εκπαιδευτικό ως κεντρικό συμμέτοχο του κρυφού αναλυτικού προγράμματος και ως επαγγελματία που θα προωθήσει αλλαγές με στόχο την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση. Στο πλαίσιο της πρώτης διάστασης, επεξεργάζεται τον τρόπο με τον οποίο οι Έλληνες εκπαιδευτικοί κατασκευάζουν τις ταυτότητες φύλου και αντιλαμβάνονται τον ρόλο του σχολείου στη διαδικασία αυτή, καθώς και τις πεποιθήσεις τους για τις σχέσεις των φύλων στην κοινωνία και τη σχολική πραγματικότητα. Στο πλαίσιο της δεύτερης διάστασης, μελετά την τοποθέτηση των εκπαιδευτικών απέναντι σε ζητήματα αλλαγών στον χώρο της εκπαίδευσης που στοχεύουν στην ισότητα των φύλων, από τη μια, και τις απόψεις τους για τον ρόλο του σχολείου να προωθεί και να υποστηρίζει τέτοιες εκπαιδευτικές αλλαγές, από την άλλη. Θεωρώ ότι με το βιβλίο της αυτό η κυρία Φρόση έρχεται να συμπληρώσει ένα κενό που υπήρχε στη σχετική ελληνική βιβλιογραφία και που έχει να κάνει με τη θεώρηση της οπτικής του φύλου από τη σκοπιά των εκπαιδευτικών στο ελληνικό σχολικό σύστημα. Ψυχολόγος και εκπαιδευτικός της πράξης και η ίδια, εξετάζει με μια διεισδυτική και φρέσκια ματιά τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζεται η εμπλοκή και η λειτουργία του φύλου στο 16
17 Πρόλογος σχολείο και την κοινωνία στον χώρο τον εκπαιδευτικών, ένα χώρο που γνωρίζει από πρώτο χέρι, ολοκληρώνοντας έτσι την πολύπλευρη εικόνα της έμφυλης διάστασης της εκπαίδευσης με αντικειμενικότητα και επιστημονική εγκυρότητα. Είμαι σίγουρη ότι το αναγνωστικό κοινό στο οποίο απευθύνεται το βιβλίο, δηλαδή οι φοιτητές και οι φοιτήτριες της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας, οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί, αλλά και οι ειδικοί της εκπαίδευσης θα απολαύσουν το βιβλίο αυτό τόσο για την πλούσια βιβλιογραφία του, όσο και για τις ενδιαφέρουσες ερμηνείες και οπτικές του φύλου στην εκπαίδευση που προσφέρει. Βασιλική Δεληγιάννη-Κουϊμτζή Θεσσαλονίκη, Μάρτιος
18
19 Εισαγωγή Η θέση και ο ρόλος των γυναικών στον τομέα της απασχόλησης, στο πλαίσιο της οικογένειας, στους θεσμούς, στην πολιτική και την κοινωνική ζωή αποτελούν έναν από τους βασικούς δείκτες πολιτισμού για μια κοινωνία. Εξετάζοντας τα παραπάνω ιστορικά, μπορεί κανείς να διαπιστώσει πως όλες οι κοινωνίες, ανεξάρτητα από την οργάνωση και το πολιτικό τους σύστημα, χαρακτηρίζονταν άλλες σε μικρότερο και άλλες σε μεγαλύτερο βαθμό από σχέσεις ανισότητας ανάμεσα στα φύλα, οι οποίες έθεταν τη γυναίκα στο περιθώριο της δημόσιας ζωής και όχι μόνο. Οι ανατομικές και οι βιολογικές διαφορές, οι οποίες αναμφίβολα υπάρχουν ανάμεσα στα δύο φύλα και συνδέονται κυρίως με τη λειτουργία της αναπαραγωγής, αποτέλεσαν για αιώνες τον θεμέλιο λίθο πάνω στον οποίο οικοδομήθηκαν οι διακρίσεις εις βάρος των γυναικών. Η ανθρωπολόγος Margaret Mead (1981) υποστηρίζει πως ο διαφορετικός ρόλος που διαδραματίζουν τα δύο φύλα στη λειτουργία της αναπαραγωγής του ανθρώπινου είδους επεκτάθηκε και σε άλλου τύπου κοινωνικές διακρίσεις, οι οποίες ελάχιστα σχετίζονται με τις βιολογικές διαφορές. Το γυναικείο κίνημα μέσα από πλήθος ερευνών και πλούσια αρθρογραφία αμφισβήτησε τη βιολογική ερμηνεία των διακρίσεων, θεωρώντας την υπεραπλουστευτική, και ανέδειξε το γεγονός ότι οι γυναίκες λειτουργούν ως κοινωνική κατηγορία. Πέντε δεκαετίες πριν, η Simone de Beauvoir (1979: 293) συνόψισε την παραπάνω άποψη στη χαρακτηριστική της δήλωση: «η γυναίκα δεν γεννιέται μάλλον γίνεται», που περιέχεται στο πασίγνωστο βιβλίο της Το Δεύτερο Φύλο. Η ίδια γράφει ακόμη πως «καμιά βιολογική, ψυχολογική ή οικονομική μοίρα δεν προσδιορίζει τη θέση που κατέχει σήμερα στην κοινωνία το ανθρώπινο θηλυκό. Είναι ο πολιτισμός σαν σύνολο που παράγει αυτό το πλάσμα, κάτι ανάμεσα σε αρσενικό κι ευνούχο, που ονομάζεται θηλυκό». Οι δεκαετίες μετά το 1960 χαρακτηρίζονται από αυξημένη δραστηριότητα με στόχο την εξάλειψη των διακρίσεων ανάμεσα στους άνδρες και τις γυναίκες σε όλο τον κόσμο. Πρωτοβουλίες που ξεκινούν από διεθνείς οργανισμούς (Ηνωμένα Έθνη, Unesco, Ευρωπαϊκή Ένωση, Συμβούλιο της Ευρώπης) και προσδιορίζονται κατ εξοχήν από τη δυτική κουλτούρα και σύλληψη της πραγματικότητας, έχουν ως στόχο την αλλαγή των σχέσεων των φύλων στις σύγχρονες μεταπολεμικές κοινωνίες. Οι αρχές ισότητας, βέβαια, οι οποίες διατυπώνονται στις Συνδιασκέψεις και τα Παγκόσμια Συνέδρια, έχουν γενικόλογη και αφηρημένη μορφή, και δεν δημιουργούν δεσμεύσεις για άμεση ενσωμάτωσή τους στις νομοθεσίες των κρατών και την προώθησή τους με συγκεκριμένα μέτρα στα πλαίσια των στρατηγικών σχεδίων ανάπτυξης, την εφαρμογή δηλαδή νέων πολιτικών, προσαρμοσμένων σε αυτές τις αρχές. 19
20 Τα φύλα στο σχολείο και στο λόγο των εκπαιδευτικών Η Ελλάδα, ως κράτος-μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης και άλλων διεθνών οργανισμών, υποστηρίζει την πλήρη εφαρμογή σε εθνικό και διεθνές επίπεδο των Διακηρύξεων και των Διεθνών Συμβάσεων για τα ανθρώπινα δικαιώματα, καθώς και την πλήρη συμμετοχή των γυναικών στην οικονομική, πολιτική, κοινωνική και πολιτισμική ζωή της χώρας. Μια σειρά από νομοθετικές ρυθμίσεις και δράσεις οι οποίες τείνουν να ενσωματώνουν τις διακηρύξεις των παραπάνω οργανισμών και τις διεθνείς συμβάσεις βελτιώνουν τη θέση των γυναικών στην κοινωνική ζωή και συμβάλλουν προς την κατεύθυνση της ισότητας. Για παράδειγμα, το 1983 εκσυγχρονίζεται το οικογενειακό δίκαιο, το οποίο μεταξύ άλλων καταργεί την έννοια της πατριαρχικής οικογένειας και εξισώνει τη θέση των συζύγων εντός του γάμου, καταργεί την προίκα, νομιμοποιεί τα εξώγαμα τέκνα και θεσπίζει το συναινετικό διαζύγιο (Ν. 1329/1983-ΦΕΚ 25/Α / ). Το 1984 ψηφίζεται νέος νόμος που περιλαμβάνει ρυθμίσεις σχετικές με τον βιασμό και καθιερώνει την αυτεπάγγελτη δίωξη του εγκλήματος αυτού (Ν. 1419/1984). Το 1986 αποποινικοποιούνται οι εκτρώσεις με τον νόμο για την τεχνητή διακοπή της εγκυμοσύνης και την προστασία της υγείας της γυναίκας (Ν. 1609/1986-ΦΕΚ 86/Α / ). Πολύ πρόσφατα, μόλις το 2006, ψηφίστηκε ο νόμος για την αντιμετώπιση της ενδοοικογενειακής βίας, με τον οποίο ποινικοποιήθηκε η κακοποίηση των γυναικών και ο συζυγικός βιασμός (Ν. 3500/2006-ΦΕΚ 232/Α / ). Την ίδια χρονιά ο νόμος 3488 ρυθμίζει θέματα που αφορούν στην εφαρμογή της αρχής της ίσης μεταχείρισης ανδρών και γυναικών όσον αφορά την πρόσβαση στην απασχόληση, την επαγγελματική εκπαίδευση και προώθηση, τους όρους και τις συνθήκες εργασίας. Ο νόμος αυτός ορίζει για πρώτη φορά τη σεξουαλική παρενόχληση, την οποία και αντιμετωπίζει ως διάκριση λόγω φύλου στον χώρο εργασίας, ως ποινικά κολάσιμη πράξη που επισύρει ποινές, αλλά και ως πειθαρχικό παράπτωμα. Μεταξύ άλλων, απαγορεύει την καταγγελία της σχέσης εργασίας για λόγους φύλου ή οικογενειακής κατάστασης, λόγω εκδικητικής συμπεριφοράς από την πλευρά του εργοδότη ή στελεχών της επιχείρησης, λόγω μη ενδοτικότητας του/της εργαζόμενου/ης σε σεξουαλική ή άλλη παρενόχληση σε βάρος του/της. Επίσης, καταργεί κάθε διάκριση μεταξύ ανδρών και γυναικών στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, όσον αφορά την πρόσβαση στην απασχόληση (Ν. 3488/2006-ΦΕΚ 191/Α / ). Στο επίκεντρο βέβαια των πρωτοβουλιών στην Ευρώπη, αλλά την τελευταία δεκαετία και στην Ελλάδα, βρίσκεται και η εκπαίδευση, που θεωρείται ως ο κατ εξοχήν χώρος στήριξης των αρχών της ισότητας. Η αξία της έγκειται στο ότι μπορεί να λειτουργήσει ως το μέσο που θα επιτρέψει στις γυναίκες να διεκδικήσουν με τη μόρφωσή τους ίσα δικαιώματα και συμμετοχή στη δημόσια ζωή. Επιπλέον, η εκπαίδευση είναι ένας κοινωνικοποιητικός θεσμός, ο οποίος μπορεί μέσα από το περιεχόμενο και τις πρακτικές του να μεταδώσει στις νεότερες γενιές τις αρχές της ισότητας και να καταπολεμήσει τη διάκριση. Από τη δεκαετία του 80 στα σχολεία της Ευρώπης και από τα τέλη της δεκαετίας του 20
21 Εισαγωγή 90 και στα σχολεία της χώρας μας υλοποιούνται δράσεις που στοχεύουν στην προώθηση της ισότητας στην εκπαίδευση. Στην Ελλάδα τα προγράμματα αυτά χρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και περιλαμβάνουν έρευνα σε εθνικό επίπεδο, επιμόρφωση σημαντικού αριθμού εν ενεργεία εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κυρίως, παρεμβατικές δραστηριότητες στη σχολική τάξη με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών, καθώς και παραγωγή διδακτικού υλικού ευθυγραμμισμένου στη λογική της ισότητας των φύλων. Όλα τα παραπάνω εύλογα μπορούν να δημιουργήσουν μια αίσθηση πως η ισότητα των φύλων είναι γεγονός. Αναμφίβολα οι διακρίσεις με βάση το φύλο έχουν αμβλυνθεί και η θέση των γυναικών έχει βελτιωθεί σε όλες τις χώρες του αναπτυγμένου κόσμου. Η έρευνα, ωστόσο, αποκαλύπτει πως όσο αληθινή είναι η επιτυχημένη πορεία των νεαρότερων κυρίως γυναικών σε τομείς που ήταν παραδοσιακά άγνωστοι για το φύλο τους, άλλο τόσο αληθινή πραγματικότητα αποτελεί το ότι οι σύγχρονες νέες γυναίκες, ακόμη κι αν έχουν αυξημένα εκπαιδευτικά προσόντα, εξακολουθούν να θέτουν παραδοσιακές προτεραιότητες, όταν πρόκειται να πάρουν αποφάσεις ζωής, εξακολουθούν να επιλέγουν παραδοσιακά γυναικεία επαγγέλματα, να αμείβονται λιγότερο, να συμμετέχουν λιγότερο στα κέντρα λήψης αποφάσεων και τη δημόσια ζωή και να διατηρούν την πρωταρχική, αν όχι την αποκλειστική ευθύνη της ανατροφής των παιδιών και της φροντίδας των εξαρτημένων μελών μιας οικογένειας. Φαίνεται πως η εικόνα αυτή είναι αποτέλεσμα του τρόπου με τον οποίο έχουν διαμορφωθεί στις μέρες μας οι κοινωνικές σχέσεις των φύλων, καθώς και του τρόπου με τον οποίο δομούνται οι ανδρικές και οι γυναικείες ταυτότητες φύλου [Αθανασιάδου, 2002 Δεληγιάννη-Κουϊμτζή και Σακκά (επιμ.), 2007]. Ξεκινώντας από αυτή την παραδοχή, είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και σημαντική η διερεύνηση της συμβολής του σχολικού πλαισίου στην κατασκευή των εφηβικών ταυτοτήτων φύλου. Κατά πόσο και με ποιους τρόπους το ελληνικό σχολείο μέσα από τα προγράμματά του και τους εκπαιδευτικούς του διαμορφώνει τις ταυτότητες των αγοριών και των κοριτσιών; Τι είδους ταυτότητες διαμορφώνει; Σήμερα το 60% του φοιτητικού πληθυσμού στην Ελλάδα είναι γυναίκες (στοιχεία Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας για το ακαδημαϊκό έτος ), γεγονός που, από τη μια, δηλώνει τη δυναμική τους παρουσία στον χώρο της εκπαίδευσης και, από την άλλη, δημιουργεί προσδοκίες ισότητας. Ωστόσο, οι κοινωνικοί ρόλοι των φύλων εξακολουθούν να μην είναι ισότιμοι. Τι συμβαίνει στη σχολική τάξη; Πώς βλέπουν οι εκπαιδευτικοί τα ζητήματα φύλου και πώς μιλούν γι αυτά; Κι ακόμη, πώς βλέπουν τον δικό τους ρόλο και τον ρόλο του σχολείου, γενικότερα, στην προώθηση των κοινωνικών αλλαγών, μέσα στις οποίες βασική θέση κατέχει η ισότητα των φύλων; Σε τέτοιου είδους ερωτήματα επιχειρεί να απαντήσει η μελέτη που περιέχεται στο βιβλίο αυτό. 21
Γνωστική Ψυχολογία: Οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες
Γνωστική Ψυχολογία: Οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια-Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2014 Εκδόσεις Τόπος & Νίκος Μακρής, Μπετίνα Ντάβου, Θανάσης
Διαβάστε περισσότεραΔέσποινα Παπαδοπούλου Νίκος Κουραχάνης. Άστεγοι και Κοινωνικός Αποκλεισμός στην Ελλάδα της Κρίσης
Δέσποινα Παπαδοπούλου Νίκος Κουραχάνης Άστεγοι και Κοινωνικός Αποκλεισμός στην Ελλάδα της Κρίσης Άστεγοι και Κοινωνικός Αποκλεισμός στην Ελλάδα της Κρίσης ΤΟΠΟΣ Επιμέλεια-Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου
Διαβάστε περισσότεραΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις
ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια - Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2014 Εκδόσεις Τόπος & Δημήτρης Καλτσώνης για την ελληνική γλώσσα σε όλο τον κόσμο [Οι εκδόσεις Τόπος είναι
Διαβάστε περισσότεραΔιεπιστημονικό Συνέδριο Παιδί και Πληροφορία: Αναζητήσεις και Προσεγγίσεις Ιστορίας, Δικαίου - Δεοντολογίας, Πολιτισμού
Διεπιστημονικό Συνέδριο Παιδί και Πληροφορία: Αναζητήσεις και Προσεγγίσεις Ιστορίας, Δικαίου - Δεοντολογίας, Πολιτισμού Θέμα Ο έμφυλος καταμερισμός στην διδασκαλία των κοριτσιών στην Ελλάδα Κάλφα Μαρία
Διαβάστε περισσότεραΤο φύλο στην εκπαίδευση. Μια περιήγηση στα σημαντικά ζητήματα έρευνας, εφαρμογής και εκπαιδευτικών πρακτικών
Το φύλο στην εκπαίδευση Μια περιήγηση στα σημαντικά ζητήματα έρευνας, εφαρμογής και εκπαιδευτικών πρακτικών Τα θέματα-άξονες της σχέσης φύλο και εκπαίδευση Η πρόσβαση και η συμμετοχή των δύο φύλων στην
Διαβάστε περισσότεραΑιτιολογική έκθεση στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών. «Προώθηση της ουσιαστικής ισότητας των φύλων και καταπολέμηση της έμφυλης βίας»
Αιτιολογική έκθεση στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών «Προώθηση της ουσιαστικής ισότητας των φύλων και καταπολέμηση της έμφυλης βίας» Α. Επί της αρχής. Με την παρούσα νομοθετική πρόταση εισάγεται
Διαβάστε περισσότεραΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)
ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)
Διαβάστε περισσότεραΦύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών
Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).
Διαβάστε περισσότεραΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΚΕ ΕΛΛΑΔΑΣ, κ. Χρήστου ΠΟΛΥΖΩΓΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ TRESMED 4 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 10-11/9/2012
ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΚΕ ΕΛΛΑΔΑΣ, κ. Χρήστου ΠΟΛΥΖΩΓΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ TRESMED 4 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 10-11/9/2012 Αγαπητοί συνάδελφοι, κυρίες και κύριοι, Σας ευχαριστώ όλους που ήρθατε στη χώρα μας και
Διαβάστε περισσότεραΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ. Συντάκτριες - ηµιουργοί: Αγγέλου ήµητρα Ζορµπά Βασιλική
ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ Συντάκτριες - ηµιουργοί: Αγγέλου ήµητρα Ζορµπά Βασιλική ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ ΦΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΒΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΡΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια-Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Ηλεκτρονική επεξεργασία: Κατερίνα Βαρουκτσή Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2011 Εκδόσεις Τόπος & Αναστάσιος
Διαβάστε περισσότερα1/5/2004. Λόγος: Εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό κεκτημένο και συγκεκριμένα της Ευρωπαϊκής Οδηγίας (2000/78/ΕΚ)
1 1/5/2004 Λόγος: Εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό κεκτημένο και συγκεκριμένα της Ευρωπαϊκής Οδηγίας (2000/78/ΕΚ) 2 (α) (β) (γ) Ο περί Καταπολέμησης των Φυλετικών και Ορισμένων Άλλων Διακρίσεων (Επίτροπος) Νόμος
Διαβάστε περισσότεραΣτερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών
Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Τ Ο Γ Υ Ν Α Ι Κ Ε Ι Ο Π Ρ Ο ς Ω Π Ο Τ Η ς Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Ο Τ Η Τ Α ς ς Τ Ο Ν. Κ Ι Λ Κ Ι ς Τ Ε Τ Α Ρ Τ Η 8 Μ Α Ρ Τ Ι Ο Υ 2 0 1
Διαβάστε περισσότεραΚείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν
41 Διαγώνισµα 91 Ισότητα των Φύλων Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν Το επάγγελµα της εκπαιδευτικού στην Ελλάδα αποτέλεσε το πρώτο µη χειρωνακτικό επάγγελµα που άνοιξε και θεωρήθηκε
Διαβάστε περισσότεραΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις
ΣΕΝΑΡΙΟ ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια - Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2014 Εκδόσεις Τόπος & Ένωση Σεναριογράφων Ελλάδος για την ελληνική γλώσσα σε όλο τον κόσμο [Οι εκδόσεις
Διαβάστε περισσότεραΠρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.
Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας
Διαβάστε περισσότεραΣΎΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΒΊΑΣ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΔΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΒΊΑΣ
ΣΎΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ ΤΗΣ ΕΥΡΏΠΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΒΊΑΣ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΔΟΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉΣ ΒΊΑΣ ΠΡΟΣΤΑΣIΑ ΑΠO ΠΡΟΣΤΑΣIΑ ΑΠO ΤΟΝ ΦOΒΟ ΤΗ ΒIΑ ΠΟΙΟΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΎΜΒΑΣΗΣ;
Διαβάστε περισσότεραΓνωστική Ψυχολογία: Οι βασικές γνωστικές διεργασίες
Γνωστική Ψυχολογία: Οι βασικές γνωστικές διεργασίες ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια-Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Ηλεκτρονική επεξεργασία: Μαρία Παπαδάκη Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2011 Εκδόσεις Τόπος
Διαβάστε περισσότεραΚουίζ για το μισθολογικό. χάσμα μεταξύ των δυο. φύλων. Καλωσορίσατε στο κουίζ για το μισθολογικό. φύλων!
Αυτό το σύντομο κουίζ χρησιμοποιεί ερωτήσεις ανοιχτού τύπου για να εξηγήσει τα αίτια και τον αντίκτυπο του μισθολογικού χάσματος μεταξύ των δυο φύλων στην ΕΕ. Περιλαμβάνει επίσης λεπτομέρειες για το πού
Διαβάστε περισσότερα1o ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ 7 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2006 «ΣΩΣΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΑ ΑΤΟΜΑ ΥΓΙΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΥΠΡΟΥ»
1o ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ 7 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2006 «ΣΩΣΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΑ ΑΤΟΜΑ ΥΓΙΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΥΠΡΟΥ» ΕΥΑ ΝΕΟΦΥΤΟΥ Βοηθός ιευθύντρια Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ ΝΟΗΣΙΑΡΧΙΚΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟ 7 1. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΕΡΕΙΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΟΥ ΕΞΕΛΙΞΗ 9 1.1. Η ΝΟΗΣΙΑΡΧΙΚΗ ΚΑΙ Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Διαβάστε περισσότερα1. ΠΡΟΛΟΓΟΣ 3 2. ΜΕ ΟΡΑΜΑ ΕΝΑΝ ΚΟΣΜΟ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗΣ 6
1. ΠΡΟΛΟΓΟΣ 3 2. ΜΕ ΟΡΑΜΑ ΕΝΑΝ ΚΟΣΜΟ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗΣ 6 Α. ΔΙΟΙΚΗΣΗ 2018 8 Α.1 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΧΕΝ ΕΛΛΑΔΟΣ 39 η ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 8 Α.2 ΔΙΟΙΚΟΥΣΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗ 2018 Συνεδριάσεις Εγκύκλιοι Επιστολές Επιτροπές Διοικούσας
Διαβάστε περισσότερα14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις
ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται
Διαβάστε περισσότεραΚοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Ενότητα 8: Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150
Διαβάστε περισσότεραΧαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα
Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα Ημερίδα για το Παρατηρητήριο «Οργάνωση υπηρεσιών για την ενσωμάτωση, παρακολούθηση και αξιολόγηση των πολιτικών ισότητας σε όλο το εύρος της δημόσιας δράσης» Κύριες
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο 2014-2019 Έγγραφο συνόδου B8-1365/2016 9.12.2016 ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ σύμφωνα με το άρθρο 134 παράγραφος 1 του Κανονισμού σχετικά με τις προτεραιότητες της ΕΕ για την
Διαβάστε περισσότερα(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70
Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε.
Διαβάστε περισσότεραΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ
Κογκίδου ήµητρα Χαιρετισµός στην ηµερίδα του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης στο Α.Π.Θ. ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κατά τα δύο προηγούµενα ακαδηµαϊκά έτη το Α.Π.Θ. προσφέρει
Διαβάστε περισσότεραΘεραπευτικές Προσεγγίσεις μέσω της Τέχνης
Θεραπευτικές Προσεγγίσεις μέσω της Τέχνης ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια - Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2014 Εκδόσεις Τόπος & Νικόλαος Τσέργας για την ελληνική γλώσσα σε
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων
Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε
Διαβάστε περισσότερααντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους
Χαιρετισμός της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων στο Εργαστήριο με θέμα «Παιδική φτώχεια και ευημερία : 'Έμφαση στην κατάσταση των παιδιών μεταναστών στην Κύπρο και την Ευρωπαϊκή Ένωση» 17 Οκτωβρίου
Διαβάστε περισσότερα2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΦΥΛΩΝ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ Παραθέτουμε τις δηλώσεις των διευθυντών και τα σχόλια των μαθητών για την εμπειρία τους που την περιέγραψαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο από την εκπαιδευτική
Διαβάστε περισσότεραΟ ρόλος των εκπαιδευτικών στην αποδόµηση των έµφυλων ταυτοτήτων: προϋποθέσεις, αντιστάσεις και όρια
Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην αποδόµηση των έµφυλων ταυτοτήτων: προϋποθέσεις, αντιστάσεις και όρια Ελένη Μαραγκουδάκη Επίκ. Καθηγήτρια Τµήµα ΦΠΨ, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων Tα κορίτσια φοιτούν σε ίσο ή και
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία
The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της
Διαβάστε περισσότεραΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ
Διαβάστε περισσότεραΚοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons
Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 3ο (σελ. 67-79) 2 Talcott
Διαβάστε περισσότεραΔιαπολιτισμική Εκπαίδευση
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Διαπολιτισμική Εκπαίδευση E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής
Διαβάστε περισσότεραΕιδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία
Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 2η: Το φύλο στην εκπαίδευση Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και
Διαβάστε περισσότεραΣτρατηγικός Σχεδιασμός. για την Ισότητα Ανδρών και Γυναικών
ΥΠΟΥΡΓΕΟ ΠΑΔΕΑΣ ΚΑ ΠΟΛΤΣΜΟΥ Στρατηγικός Σχεδιασμός για την σότητα Ανδρών και Γυναικών 2018-2020 Ημερομηνία Επικαιροποίησης Εγγράφου: 26/1/2018 ΕΧ/26/01-18-9-38 Στρατηγικός Σχεδιασμός για την σότητα Ανδρών
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ Το Γενικό Λύκειο Μίκρας σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. δ ι ο ρ γ α ν ώ ν ε ι επιμορφωτική ημερίδα για εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα
Διαβάστε περισσότεραΠληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr
Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κωδικός μαθήματος: SEAB109 (3Ω/Υ) Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών: 3o και 4 ο Μονάδες ECTS: 6 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης e mail: pechtelidis@uth.gr
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ενότητα 09: Σχεδιασμός και Οργάνωση ενός Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΙΙ Πολυξένη
Διαβάστε περισσότεραΈμφυλες ταυτότητες v Στερεότυπα:
Έμφυλες ταυτότητες v Στερεότυπα: Το Κέντρο Συμβουλευτικής Υποστήριξης Γυναικών Δήμου Ρόδου πάει σχολείο Άννα Ζωάννου Αντιδήμαρχος Κοινωνικής πολιτικής, Ισότητας των Φύλων, Τρίτης ηλικίας, Αμεα και Εθελοντισμού
Διαβάστε περισσότεραΣτυλιανός Βγαγκές - Βάλια Καλογρίδη. «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS
Εκπαιδευτικό υλικό βιωματικών δραστηριοτήτων και Θεατρικού Παιχνιδιού για την ευαισθητοποίηση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων καθώς και για την καλλιέργεια ενταξιακής κουλτούρας στα σχολικά πλαίσια Στυλιανός
Διαβάστε περισσότεραΟ ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών
Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Η οικογένεια είναι το κατ εξοχήν περιβάλλον στο οποίο ζει, αναπτύσσεται και διαμορφώνεται το παιδί. Αντιλαμβάνεται λοιπόν
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1
Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 2 Έρευνα και θεωρία 2-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μερικά παραδείγματα της κοινωνικής επιστήμης Επιστροφή σε δύο συστήματα λογικής Παραγωγική συγκρότηση θεωρίας
Διαβάστε περισσότεραΕπιτροπή Φύλου και Ισότητας στο ΑΠΘ: Σκοποί και στόχοι
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΦΥΛΟΥ & ΙΣΟΤΗΤΑΣ Α.Π.Θ. Ε-mail: isotita-comm@auth.gr Θεσσαλονίκη 23 /3/2015 Επιτροπή Φύλου και Ισότητας στο ΑΠΘ: Σκοποί και στόχοι Η Επιτροπή
Διαβάστε περισσότεραΔρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου
Ισότητα των Φύλων στην Εκπαίδευση Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Διευθύντρια Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Διατμηματική Επιτροπή για την Ισότητα των Φύλων Δομή της παρουσίασης Ό ρόλος της εκπαίδευσης στην εξάλειψη
Διαβάστε περισσότεραΗ διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις
Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές
Διαβάστε περισσότερα1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα
Βασικές Πληροφορίες ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα...2 1.1 Αναγκαιότητα...2 1.2 Στόχοι της έρευνας...2 2. Το Ερωτηματολόγιο...3 2.1 Δομή...3 2.2 Δείγμα...3 2.3 Μορφή...3 3. Φορέας Υλοποίησης
Διαβάστε περισσότεραΗ λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων
Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων Μάριος Βρυωνίδης 5ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο ΟΕΛΜΕΚ - ΠΟΕΔ ΟΛΤΕΚ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ «Φύλο και Εκπαίδευση : Μια εξίσωση ισότητας» Σάββατο
Διαβάστε περισσότεραΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Μεγαλώνοντας ως αγόρι, μεγαλώνοντας ως κορίτσι: η κατασκευή της ταυτότητας του φύλου στο οικογενειακό και στο σχολικό πλαίσιο
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Μεγαλώνοντας ως αγόρι, μεγαλώνοντας ως κορίτσι: η κατασκευή της ταυτότητας του φύλου στο οικογενειακό και στο σχολικό πλαίσιο ΘΕΜΑ : ΦΟΡΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΥΟΥΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΓΟΥΝ
Διαβάστε περισσότεραΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΓΓΙΦ, ΦΩΤΕΙΝΗΣ ΚΟΥΒΕΛΑ, ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΥΓΙΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΔΥΟ ΦΥΛΑ» (ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ, 23/9/2016)
ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΓΓΙΦ, ΦΩΤΕΙΝΗΣ ΚΟΥΒΕΛΑ, ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΥΓΙΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΔΥΟ ΦΥΛΑ» (ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ, 23/9/2016) Η ευαισθητοποίηση της κοινής γνώμης για την ισότητα των φύλων και η ανάγκη
Διαβάστε περισσότεραΗ κατοχύρωση της αρχής της ισότητας στην ελληνική έννομη τάξη. i) Το γενικό συνταγματικό πλαίσιο της αρχής της ισότητας
Η κατοχύρωση της αρχής της ισότητας στην ελληνική έννομη τάξη Α) Η αρχή της ισότητας στο ελληνικό Σύνταγμα i) Το γενικό συνταγματικό πλαίσιο της αρχής της ισότητας Το Σύνταγμα της Ελλάδος του 1975 κατοχυρώνει
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Σελ. Νέστορα Κουράκη, Καθηγητή Εγκληματολογίας, Τμήμα Νομικής Πανεπιστημίου Αθηνών: Προλεγόμενα 15
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Σελ. Νέστορα Κουράκη, Καθηγητή Εγκληματολογίας, Τμήμα Νομικής Πανεπιστημίου Αθηνών: Προλεγόμενα 15 Ελένης Αποσπόρη, Επικ. Καθηγήτριας στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών: Εγκληματολογική Προσέγγιση
Διαβάστε περισσότεραΤο δικαίωμα του παιδιού με αναπηρία στην πρόσβαση στην πληροφορία και Εκπαιδευτική Πολιτική
Το δικαίωμα του παιδιού με αναπηρία στην πρόσβαση στην πληροφορία και Εκπαιδευτική Πολιτική Αγγελική Τοτόλου Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κεφαλληνίας 2 «Από την πορεία προς το φως, να μην αφήσετε
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 37 1.1. Λειτουργικός ορισµός των εννοιών 38 1.1.1. Λειτουργικός ορισµός της έννοιας παλιννοστούντες 38 1.1.2.
Διαβάστε περισσότεραΤο κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική
ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 25/01/2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Περίληψη Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική κυβέρνηση έχει υποσχεθεί
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2014/2250(INI) 15.4.2015
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων 15.4.2015 2014/2250(INI) ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με την ενδυνάμωση των κοριτσιών στην ΕΕ μέσω της εκπαίδευσης (2014/2250(INI))
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Ενότητα: Το Παραπρόγραμμα ή κρυφό Αναλυτικό Πρόγραμμα Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Άδειες
Διαβάστε περισσότεραΤο μυστήριο της ανάγνωσης
Βενετία Αποστολίδου Το μυστήριο της ανάγνωσης Γιατί κάποιοι διαβάζουν και κάποιοι όχι; Είναι σημαντική η ανάγνωση; Γιατί μας αρέσει η ανάγνωση; Τι είναι η φιλαναγνωσία; Τα σημερινά παιδιά διαβάζουν; Η
Διαβάστε περισσότεραΘεματική Εβδομάδα «Σώμα και Ταυτότητα»
Θεματική Εβδομάδα 2016-17 «Σώμα και Ταυτότητα» Υλοποίηση στο Γυμνάσιο Θεματικής Εβδομάδας Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης σε ζητήματα Διατροφής, Εθισμού-Εξαρτήσεων και Έμφυλων Ταυτοτήτων 1 Ενίσχυση της
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ
Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΣΑΚΟΝΙΔΗΣ, ΔΠΘ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ, ΑΠΘ Α ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 201 6-2017 2 ο παραδοτέο Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή: το θέμα και η σημασία του, η σημασία διερεύνησης του
Διαβάστε περισσότεραΘέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ
Θέσεις της Γ.Σ.Ε.Ε προς το ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ H Γ.Σ.Ε.Ε υλοποιώντας την κοινωνική της δέσµευση για διαρκή διάλογο για τα θέµατα της εκπαίδευσης, συµµετέχει ενεργά στον εθνικό διάλογο για την παιδεία
Διαβάστε περισσότεραΤρόποι αντιμετώπισης της φτώχειας και ο ρόλος της εκπαίδευσης
Τρόποι αντιμετώπισης της φτώχειας και ο ρόλος της εκπαίδευσης Έλενα Μιχαήλ Γ 1 Μαρία Τρύφωνος Γ 1 Γεωργία Πέγγερου Γ 1 Αγγελική Κουζμίδη Γ 1 Δήμητρα Δράκου Γ 4 1 Η φτώχεια στον κόσμο Σχεδόν ένα δισεκατομμύριο
Διαβάστε περισσότεραΣτόχος µας. η ουσιαστική. ισότητα των φύλων ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ
Στόχος µας η ουσιαστική ισότητα των φύλων ΕΘΝΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ 2010-2013 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ
Διαβάστε περισσότερα2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.
2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26
Διαβάστε περισσότεραΣτόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση Ενότητα 2: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στο πολυπολιτισμικό σχολείο Αναστασία Κεσίδου,
Διαβάστε περισσότεραPROJECT Β'Τετραμήνου Η οικογένεια στο χθες και στο σήμερα
PROJECT Β'Τετραμήνου Η οικογένεια στο χθες και στο σήμερα Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ Ορισμοί οικογένειας ΟΡΙΣΜΟΣ (ΠΑΛΙΑ)«Η οικογένεια αποτελεί μία κοινωνική ομάδα, της οποίας τα μέλη κατοικούν στον ίδιο χώρο, έχουν οικονομική
Διαβάστε περισσότεραΠανευρωπαϊκή έρευνα. ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών
ΣΗΜΕΙΩΜΑ / 5 Μαρτίου 2014 Βία κατά των γυναικών Πανευρωπαϊκή έρευνα 1. Γιατί έγινε η έρευνα για τη βία κατά των γυναικών; Παρά τον σημαντικό αντίκτυπο της βίας κατά των γυναικών, σε πολλά κράτη μέλη της
Διαβάστε περισσότερα«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»
«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί
Διαβάστε περισσότεραΡετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ
Ρετσινάς Σωτήριος ΠΕ 1703 Ηλεκτρολόγων ΑΣΕΤΕΜ Τι είναι η ερευνητική εργασία Η ερευνητική εργασία στο σχολείο είναι μια δυναμική διαδικασία, ανοιχτή στην αναζήτηση για την κατανόηση του πραγματικού κόσμου.
Διαβάστε περισσότεραΘέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1
ΤΡΙΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΙΚΤΥΟΥ «ΕΛΕΝΗ ΣΚΟΥΡΑ» για την «Ενίσχυση της Συμμετοχής των Γυναικών που ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες» στις Θέματα Συνάντησης Ολοκλήρωση προτάσεων για την
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιστημονική υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ζωή Παπαναούμ Ημερίδα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική
Διαβάστε περισσότεραΣτέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών
001-012:Layout 3 11/17/14 3:24 PM Page 1 Στέλλα Πριόβολου Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων. Επιμέλεια: Άγγελος Μάρκος, Λέκτορας ΠΤ Ε, ΠΘ
Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Επιμέλεια: Άγγελος Μάρκος, Λέκτορας ΠΤ Ε, ΠΘ Περιεχόμενο μαθήματος (γενικά) Μέρος Ι: Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Έρευνα Μέρος ΙΙ: Ποσοτικές Προσεγγίσεις
Διαβάστε περισσότεραΕξελικτική Ψυχολογία
Εξελικτική Ψυχολογία Ενότητα 13: Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας ΙIII Ασημίνα Ράλλη Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας Εφηβική ηλικία ΙΙΙΙ Αναπτυξιακά χαρακτηριστικά
Διαβάστε περισσότεραΜελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι
Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι εξωσχολικοί παράγοντες (εκπαιδευτικοί, συμμαθητές) (β) Οι εξωσχολικοί
Διαβάστε περισσότεραΠολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση
Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση Κωδικός μαθήματος: ΚΕΠ 302 Διδάσκων: Δημήτρης Θ. Ζάχος Πιστωτικές μονάδες: 10 Χρόνος και τόπος διεξαγωγής: Τετάρτη 6-9 αίθουσα 907 Εισαγωγικά Η επιτυχής συμμετοχή σ ένα
Διαβάστε περισσότεραΣυντάχθηκε απο τον/την Administrator Παρασκευή, 27 Μάιος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 27 Μάιος :08
Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων παρουσίασε το Νέο Τεχνολογικό Λύκειο ως ένα «ανοικτό σχολείο» το οποίο πρέπει να διασφαλίζει την ανεμπόδιστη, ισότιμη και με διαφανείς
Διαβάστε περισσότερα9o Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ. Εκπαιδευτικά και εργασιακά προβλήματα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
9o Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ Εκπαιδευτικά και εργασιακά προβλήματα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δώσε το δικό σου «παρών» στο συλλογικό προβληματισμό Ενημερώσου από την ιστοσελίδα της
Διαβάστε περισσότεραΔιήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη
Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη Δομή επιμόρφωσης 1 η Μέρα Γνωριμία ομάδας Παρουσίαση θεωρητικού υποβάθρου Προσομοίωση : α) Επιλογή
Διαβάστε περισσότεραΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. Βρυξέλλες, 20 Ιουνίου 2011 (23.6) (OR. en) 11844/11 SOC 586 EDUC 207
ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Βρυξέλλες, 20 Ιουνίου 2011 (23.6) (OR. en) 11844/11 SOC 586 EDUC 207 ΣΗΜΕΙΩΜΑ της : Γενικής Γραμματείας του Συμβουλίου προς : τις αντιπροσωπείες αριθ. προηγ. εγγρ.: 10535/11
Διαβάστε περισσότεραΕκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα
«Βία κατά των γυναικών: Ένα πρόβλημα, πολλές όψεις» Συνέδριο ΓΓΙΦ-ΥΠΕΣ Αθήνα 25/11/2014 Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα Θεοδώρα Κατσιβαρδάκου Προϊστάμενη Διεύθυνσης Υπηρεσιών προς πολίτες και φορείς
Διαβάστε περισσότερα«Οι Δημόσιες Πολιτικές Εναρμόνισης Οικογενειακής και Επαγγελματικής Ζωής: Μια κριτική αξιολόγηση»
Ημερίδα: Ισορροπία εργασίας, οικογένειας και προσωπικής ζωής σε κρίση; Συνεδρία 4 η : Η Οικογενειακή και Επαγγελματική ζωή των γυναικών σε πίεση: Πολιτικές, Μαθήματα και Προκλήσεις Αθήνα, 29 Νοεμβρίου
Διαβάστε περισσότεραΗ Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07
Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ
Διαβάστε περισσότεραΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Η ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ
ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Η ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ Γκασούκα Μαρία Επίκουρη Καθηγήτρια Φύλου και Λαογραφίας Πανεπιστήµιο Αιγαίου Παράγοντες που συντελούν
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση Βιβλίου. Δημήτρης Γερμανός Τμήμα Επιστήμων Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Επιστημονική Επετηρίδα, Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Τόμος 8 (2015) Παρουσίαση Βιβλίου Ρέντζου, Κ., Σακελλαρίου, Μ. (2014). Ο χώρος ως παιδαγωγικό πεδίο σε προσχολικά περιβάλλοντα
Διαβάστε περισσότεραΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 1999 2004 Επιτροπή ικαιωµάτων των Γυναικών και Ίσων Ευκαιριών 4 Απριλίου 2002 PE 305.487/1-19 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΕΣ 1-19 Σχέδιο γνωµοδότησης (PE 305.487) Emilia Franziska Müller σχετικά µε
Διαβάστε περισσότεραΚείμενο Σχέσεις γονέων-εφήβων (1956)
Κείμενο Σχέσεις γονέων-εφήβων (1956) Μελετώντας κανείς τις σχέσεις των εφήβων και των γονέων μέσα από το πρίσμα της επικράτησης ενός γενικότερου πνεύματος ελευθερίας αντιλαμβάνεται ότι ο διάλογος αποτελεί
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικά Προγράμματα Εξοικείωσης με την Αναπηρία
Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εξοικείωσης με την Αναπηρία ΑΔΙΑΦΟΡΊΑ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗ; Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΊΝΑΙ ΔΙΚΉ ΣΟΥ! 10% του πληθυσμού είναι άνθρωποι με αναπηρία κι όμως σπάνια τους συναντάμε. Γιατί; Ένα από
Διαβάστε περισσότεραΈνας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες
Το Βήµα 12/10/1997 Ένας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΙΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ, ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΖΩΗ ΣΥΝΑΝΤΑ ΥΣΚΟΛΙΕΣ Η δεκαετία του 1990 έχει ελάχιστες
Διαβάστε περισσότεραΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΘΕΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ β
ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΘΕΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ 4.1.1.β Ο/ Η κάτωθι υπογεγραμμένος... Διευθυντ... του δηλώνω ότι επιθυμώ να ενταχθεί το σχολείο ευθύνης μου στα Προγράμματα ΣΕΠ με την οπτική του φύλου
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 1. Βασικές αρχές 1-1
Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 1 Βασικές αρχές 1-1 Σύνοψη κεφαλαίου Αναζητώντας την πραγματικότητα Τα θεμέλια της κοινωνικής επιστήμης Η διαλεκτική της κοινωνικής έρευνας Σχέδιο ερευνητικής
Διαβάστε περισσότεραΜαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή.
Μαίρη Κουτσελίνη, Καθηγήτρια Εκ μέρους της Πρωτοβουλίας για την Ενίσχυση της γυναικείας παρουσίας στην πολιτική ζωή. Οι λόγοι άνισης παρουσίας της γυναίκας στην πολιτική ζωή Το Ευρωπαϊκό Κέντρο Έρευνας
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΑΙΚ 2013-2014 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΑΥΡΙΚΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ «Ο ΕΝΣΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΞΙΩΝ-ΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ» ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΣΕΜΕΚΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΥΝΤΥΧΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΗ ανάγκη των εσωτερικών αλλαγών στην τεχνική- επαγγελματική εκπαίδευση. Βασίλης Δημητρόπουλος Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος
Η ανάγκη των εσωτερικών αλλαγών στην τεχνική- επαγγελματική εκπαίδευση Βασίλης Δημητρόπουλος Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος «Είναι αναρίθμητες οι παρεμβάσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα από το 1959 μέχρι σήμερα,
Διαβάστε περισσότεραΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου
ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ02 (φιλόλογος) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ ΟΜΙΛΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ: ΜΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑΞΗ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
Διαβάστε περισσότερατα βιβλία των επιτυχιών
Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από
Διαβάστε περισσότεραΠροσεγγίζοντας την ποιότητα της αναγνωστικής πολιτικής των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών
Προσεγγίζοντας την ποιότητα της αναγνωστικής πολιτικής των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Χριστίνα Μπάνου 1 & Άννα-Μαρία Ολένογλου 2, 1 Λέκτορας, Τμήμα Αρχειονομίας Βιβλιοθηκονομίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Ιωάννου
Διαβάστε περισσότερα