Το κριτήριο αξιολόγησης που υπάρχει σε κάθε μάθημα περιέχει:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το κριτήριο αξιολόγησης που υπάρχει σε κάθε μάθημα περιέχει:"

Transcript

1 Αγαπητοί γονείς Το βιβλίο αυτό σκοπό έχει να βοηθήσει τους μαθητές της Γ Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει: Το νόημα του κειμένου του σχολικού βιβλίου και το κύριο θέμα του. Απαντήσεις στις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου και του τετραδίου εργασιών. Πλήρη ανάλυση των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων με ασκήσεις, οι απαντήσεις των οποίων βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. Το κριτήριο αξιολόγησης που υπάρχει σε κάθε μάθημα περιέχει: ερωτήσεις για την κατανόηση του κειμένου, ασκήσεις γραμματικής και ορθογραφίας, ένα θέμα έκθεσης. Οι απαντήσεις στα κριτήρια αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. Βασιλική Κουλουσούσα Άντα Τασοπούλου

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠAΛI MAZI! Θαλασσινό σχολείο Eπιστροφή στα θρανία! Tο σχολείο ταξιδεύει στο χρόνο Δημοτικό Σχολείο Tρικάλων Hμαθίας Δεν είναι τρελοί οι δίδυμοι! Ένα αστείο περιστατικό ΣTO ΣΠITI KAI ΣTH ΓEITONIA Aγαπητό μου ημερολόγιο H φίλη μας η Aργυρώ Tα παιδικά μου παιχνίδια Στη νέα μας γειτονιά ΣTH ΓH KAI ΣTH ΘAΛAΣΣA Σπίτι με κήπον Γάτος από σπίτι ζητά νέα οικογένεια Oι ακροβάτες της θάλασσας Γη και θάλασσα Oι μικροί ταξιδιώτες ανεβαίνουν στο βουνό O KOΣMOΣ ΓYPΩ MAΣ Πώς υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης Tα χαρτιά ανακυκλώνονται! Tο τετράδιο ζωγραφικής H ΠATPIΔA MAΣ ΓIOPTAZEI H σημαία Στον πόλεμο του Για το Πολυτεχνείο

3 ΠOΛITEIEΣ NTYMENEΣ ΣTA ΛEYKA H πόλη χάθηκε στο χιόνι H πόλη χάθηκε στο χιόνι (συνέχεια) Tόσο χιόνι δεν ξανάγινε! IΣTOPIEΣ TOY XEIMΩNA O χιονάνθρωπος και το κορίτσι Kάτω απ το χιόνι O εγωιστής Γίγαντας AΠANTHΣEIΣ

4 Θ α λ α σ σ ι ν ό σ χ ο λ ε ί ο Λίγα λόγια για το ποίημα Στο ποίημα αυτό ένα παιδί επιθυμεί ένα θαλασσινό σχολείο. Ονειρεύεται ένα σχολείο διαφορετικό από το δικό του, όπου εργαλεία του θα αποτελούσαν τα στοιχεία της θάλασσας. Ένα τέτοιο σχολείο θα του πρόσφερε πρωτόγνωρες εμπειρίες. Κύριο θέμα Η επιθυμία για ένα θαλασσινό σχολείο, όπου το μάθημα θα είναι πιο ευχάριστο και θα προσφέρει πλουσιότερες εμπειρίες στους μαθητές. Εξηγώ λέξεις και φράσεις του ποιήματος φορεσιά (ουσιαστικό): η στολή. π.χ. Τα παιδιά του χορευτικού φορούσαν παραδοσιακές φορεσιές. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: ενδυμασία, αμφίεση, κοστούμι. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: φορώ, φόρεμα. συνδετήρι ο συνδετήρας σβηστήρι η σβήστρα αρμενίζουν (ρήμα) αρμενίζω: (για πλοία) πλέω με τα πανιά, ταξιδεύω στη θάλασσα. 11

5 π.χ. Οι βαρκούλες αρμενίζουν στ ανοιχτά. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: αρμένισμα. Ô ÂÓÙÈ ˆ ÌÂ ÙÔ appleô ËÌ 1. Ποιες εικόνες ήρθαν στο μυαλό σου ακούγοντας το ποίημα; apple ÓÙËÛË Ακούγοντας το ποίημα, η πρώτη εικόνα που ήρθε στο μυαλό μου ήταν μια παραλία με άμμο. Εκεί θα μπορούσε να γίνει το θαλασσινό σχολείο. Στο σχολείο αυτό όλοι θα φορούσαμε το μαγιό μας και, αντί για χαρτί και μολύβια, θα είχαμε βότσαλα και κοχύλια. Επίσης, μπορώ να φανταστώ να ταξιδεύω με μια βαρκούλα στις θάλασσες όλου του κόσμου. Αυτό θα ήταν το καλύτερο μάθημα του σχολείου. 2. Τι επιθυμεί το παιδί που μιλά στο ποίημα; apple ÓÙËÛË Το παιδί που μιλά στο ποίημα επιθυμεί ένα θαλασσινό σχολείο. Θέλει για σχολείο τη θάλασσα και για φορεσιά το μαγιό του. Προτιμά τα βότσαλα, τα φύκια, τα κοχύλια και τους αστερίες από το χαρτί, τους συνδετήρες, τα μολύβια και τις σβήστρες. Επίσης, επιθυμεί να γράφει την ορθογραφία του στην άμμο και το κύμα να του σβήνει τα λάθη. Τέλος, θέλει για δασκάλες του τις βάρκες, για να το ταξιδεύουν σ όλη τη Γη. 3. Γράψε δίπλα από τις λέξεις του σχολείου σου τις λέξεις του θαλασσινού σχολείου που ταιριάζουν. apple ÓÙËÛË Λέξεις του σχολείου μου χαρτί μολύβι σβηστήρι Λέξεις του θαλασσινού σχολείου fiùû Ï ÎÔ ÏÈ ÛÙÂÚ 12 ΘΑΛΑΣΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

6 συνδετήρας τετράδιο ορθογραφίας δασκάλα Ê ÎÈ ÌÌÔ ÚÎ Î Ï ÙÂÚË ÛÙÈÁÌ ÙˆÓ È ÎÔappleÒÓ ÌÔ 4. Η δασκάλα ή ο δάσκαλος σας βοηθά να χωριστείτε σε ομάδες. Το κάθε παιδί θα διηγηθεί στην ομάδα του μια ιστορία από τις διακοπές του, προσθέτοντας με τη φαντασία του κάτι που δεν είναι αληθινό. Κάθε ομάδα αποφασίζει ποια ιστορία θα ανακοινωθεί στην τάξη. Οι άλλες ομάδες θα προσπαθήσουν να βρουν τα στοιχεία της ιστορίας που δεν είναι πραγματικά. Κάθε ομάδα έχει δικαίωμα να κάνει μόνο δύο ερωτήσεις για να τα ανακαλύψει. apple ÓÙËÛË Μια ιστορία από τις διακοπές μου Κάθε χρόνο, μόλις κλείσουν τα σχολεία, οι γονείς μου κι εγώ πηγαίνουμε για διακοπές στο νησί της μητέρας μου. Εκεί μου δίνεται η ευκαιρία να περάσω ατέλειωτες ώρες κοντά στη θάλασσα. Η αγαπημένη μου ασχολία είναι το ψάρεμα. Πολλές φορές ο θείος μου με παίρνει μαζί του στο ψάρεμα. Τον βοηθώ να ρίξει τα δίχτυα κι έπειτα να τα μαζέψει. Μια μέρα λοιπόν ανοιχτήκαμε με τη βάρκα μας και ρίξαμε τα δίχτυα. Ύστερα από αρκετή ώρα τα μαζέψαμε, αλλά δεν είχε πιαστεί ούτε ένα ψάρι! Καθώς κοιτούσα λυπημένος τα άδεια δίχτυα, εμφανίστηκε ξαφνικά μια νεράιδα. Μου είπε να μη στενοχωριέμαι και ότι αυτή θα γέμιζε τα δίχτυα μας με ψάρια. Έτσι, άγγιξε με το μαγικό ραβδάκι της τα δίχτυα και στη στιγμή γέμισαν με ψάρια! Τότε ευχαρίστησα τη νεράιδα κι εκείνη, αφού μας χαιρέτησε, εξαφανίστηκε. Ερωτήσεις: 1) Ποιος εμφανίστηκε ξαφνικά στη βάρκα; 2) Πώς γέμισαν με ψάρια τα δίχτυα; 13

7 Ú Êˆ ÛˆÛÙ 5. Σε συνεργασία με το διπλανό ή τη διπλανή σου, βρες πόσες στροφές και πόσους στίχους έχει το ποίημα. Γράψε στο βότσαλο τους δύο πρώτους στίχους του ποιήματος. apple ÓÙËÛË Το ποίημα έχει 4 στροφές. Κάθε στροφή έχει 4 στίχους. Επομένως, το ποίημα έχει 16 στίχους. Πώς θα θελα η θάλασσα να ήταν το σχολειό μου α β γ Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών ªÈ ÁˆÓÈ ÁÈ ÙÈ È ÎÔapple ÌÔ 1. Συγκέντρωσε και δείξε στην ομάδα σου πράγματα που έχεις φυλάξει από τις διακοπές σου (φωτογραφίες, αντικείμενα, καρτ ποστάλ, εισιτήρια, χάρτες, διαφημιστικά φυλλάδια). Φτιάξε μαζί με τους συμμαθητές σου τη γωνιά των διακοπών της ομάδας σας. apple ÓÙËÛË Μπορείτε να χωρίσετε τα πράγματα σε ομάδες ανάλογα με το είδος τους, π.χ. μία ομάδα «Φωτογραφίες», μία ομάδα «Χάρτες» κ.λπ. 2. Φτιάξε μια μικρή κάρτα με τις απαντήσεις σου στις παρακάτω ερωτήσεις για να τη βάλεις στη γωνιά των διακοπών. Πού πέρασα το καλοκαίρι; Τι παιχνίδια έπαιξα με τους φίλους και τις φίλες μου; apple ÓÙËÛË Πέρασα το καλοκαίρι στο χωριό της μητέρας μου, που συνδυάζει βουνό και θάλασσα. 14 ΘΑΛΑΣΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

8 Με τους φίλους και τις φίλες μου περάσαμε ατέλειωτες ώρες παιχνιδιού. Παίξαμε παιχνίδια στη θάλασσα και κολυμπήσαμε. Επίσης, παίξαμε κρυφτό, κυνηγητό, μπάσκετ και ποδόσφαιρο. Ακόμη, κάναμε εξερευνήσεις στο βουνό. Κριτήριο αξιολόγησης * Καλοκαιρινές διακοπές Κάθε χρόνο ανυπομονώ να έρθει το καλοκαίρι και να πάω διακοπές με την οικογένειά μου. Ήδη από το χειμώνα ονειρεύομαι τις όμορφες παραλίες με τα πεντακάθαρα νερά και τα παιχνίδια με τους φίλους μου δίπλα στα κύματα. Πιο πολύ απ όλα μ αρέσει να πηγαίνω στο χωριό μου, στην Πελοπόννησο. Εκεί πηγαίνω κάθε μέρα για μπάνιο μαζί με τον ξάδελφό μου και περνάμε υπέροχα. Μαζί με τα υπόλοιπα παιδιά της παρέας κάνουμε αγώνες κολύμβησης, συναγωνιζόμαστε στις βουτιές και δε χορταίνουμε να παίζουμε στην παραλία. Μερικές φορές παίζουμε ποδόσφαιρο ή ρακέτες, ενώ άλλες φτιάχνουμε όλοι μαζί τεράστια κάστρα στην άμμο. Τι ξέγνοιαστα που περνάει το καλοκαίρι! Είναι στ αλήθεια η πιο όμορφη εποχή του χρόνου! Άγνωστες λέξεις ανυπομονώ: δεν έχω υπομονή, αγωνιώ περιμένοντας κάτι. συναγωνίζομαι: αγωνίζομαι, προσπαθώ να ξεπεράσω κάτι ή κάποιον. ξέγνοιαστος, -η, -ο: αυτός που δεν έχει έγνοιες, που είναι αμέριμνος. Α. Ξεκλειδώνω το κείμενο 1. Τι ονειρεύεται το παιδί που μιλά στο κείμενο; 2. Πού του αρέσει να πηγαίνει το καλοκαίρι και γιατί; * Οι απαντήσεις στο Κριτήριο αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 15

9 3. Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και γράψε τι παιχνίδια παίζουν τα παιδιά στην παραλία. Β. Άσκηση ορθογραφίας Συμπλήρωσε σωστά τα γράμματα που λείπουν, βάζοντας τόνο όπου χρειάζεται. Το καλοκαίρ μ αρέσ να πηγ νω στο χ ριό μου, στην Πελοπόννησο. Κάθε μέρα πηγαίνω για μπάνιο με τους φ λους μου και π ζουμε στ ν παραλ α. Γ. Γράφω τη δική μου έκθεση Γράψε πώς πέρασες τις διακοπές σου πέρυσι το καλοκαίρι. Γράφω την έκθεσή μου βήμα-βήμα α. Αναφέρω πού πέρασα τις διακοπές μου και με ποιους. β. Γράφω τι έκανα και πώς περνούσα την ημέρα μου (π.χ. έκανα μπάνιο, έπαιζα, πήγαινα βόλτα κ.λπ.). γ. Περιγράφω πώς ένιωσα όταν ήρθε η ώρα να φύγω (π.χ. στενοχωρήθηκα, μελαγχόλησα κ.λπ.). δ. Κλείνω με ένα συμπέρασμα (π.χ. οι διακοπές μου ήταν πολύ όμορφες, ξεχωριστές) ή μια ευχή (π.χ. μακάρι να περνάω πάντα τόσο καλά). 16 ΘΑΛΑΣΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

10 Ε π ι σ τ ρ ο φ ή σ τ α! θ ρ α ν ί α Λίγα λόγια για το κείμενο Το Σεπτέμβριο αρχίζει μια νέα σχολική χρονιά για εκατομμύρια παιδιά σ όλο τον κόσμο. Όμως, οι μαθητές σε όλο τον κόσμο κάνουν μάθημα κάτω από διαφορετικές συνθήκες. Στις αναπτυγμένες χώρες οι μαθητές κάνουν μάθημα σε όμορφες αίθουσες με σύγχρονο εξοπλισμό, ενώ στις φτωχές το μάθημα γίνεται σε περιορισμένους χώρους με πάρα πολλές ελλείψεις. Αυτό που είναι κοινό σε όλες τις χώρες του κόσμου είναι η δίψα των παιδιών για μάθηση και η πολύτιμη βοήθεια που προσφέρουν οι δάσκαλοι. Κύριο θέμα Τα παιδιά σε όλες τις χώρες του κόσμου έχουν ανάγκη από μόρφωση. Η ανάγκη αυτή ικανοποιείται από τους δασκάλους με όποια μέσα έχουν στη διάθεσή τους. Εξηγώ λέξεις και φράσεις του κειμένου επιστροφή (ουσιαστικό): το να γυρίζει κανείς στο μέρος από το οποίο είχε φύγει. π.χ. Άρχισε η επιστροφή των εκδρομέων του Σαββατοκύριακου. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: γυρισμός, επάνοδος. 17

11 ΑΝΤΙΘΕΤΑ: αναχώρηση. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: επιστρέφω. σχολική χρονιά: το διδακτικό έτος (το χρονικό διάστημα από το Σεπτέμβριο μέχρι τον Ιούνιο). π.χ. Η σχολική χρονιά τελειώνει τον Ιούνιο. εργάζονται ομαδικά: συνεργάζονται για να κάνουν κάτι. π.χ. Εργαζόμαστε ομαδικά για τις εργασίες του σχολείου. Μπανγκλαντές: χώρα της Ασίας, στον Κόλπο της Βεγγάλης, με πρωτεύουσα την πόλη Ντάκα. Είναι μια από τις φτωχότερες χώρες του κόσμου. ασύρματο (ουσιαστικό) ασύρματος: συσκευή για τη μετάδοση σημάτων μέσω ραδιοκυμάτων. π.χ. Τα καράβια διαθέτουν ασύρματο. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: ασυρματιστής. επικοινωνήσουν (ρήμα) επικοινωνώ: έρχομαι σε επαφή με κάποιον. π.χ. Θα επικοινωνήσουμε τηλεφωνικά. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: επικοινωνία, επικοινωνιακός. Δ ÍÈ Â ˆ ÛÂ Û ÔÏÂ ÙÔ ÎfiÛÌÔ 1. Παρατήρησε τις φωτογραφίες (1) και (3) από την Ελλάδα και το Μπανγκλαντές. Σε τι μοιάζουν και σε τι διαφέρουν αυτές οι δύο τάξεις; apple ÓÙËÛË Αυτές οι δύο τάξεις παρουσιάζουν κάποιες ομοιότητες αλλά και κάποιες διαφορές. Για παράδειγμα, και στις δύο τάξεις βλέπουμε μια δασκάλα με τους μαθητές της να κάνουν μάθημα. Επίσης, και οι δύο τάξεις είναι στολισμένες με τις ζωγραφιές των παιδιών. Βέβαια, οι δύο αυτές τάξεις έχουν και μερικές διαφορές. Στη φωτογραφία (1) βλέπουμε ότι τα παιδιά κάνουν μάθημα σε μια μεγάλη και φωτεινή αίθουσα, ενώ στη φωτογραφία (3) βλέπουμε ότι η τάξη των παιδιών είναι ένα μικρό δωμάτιο, πρόχειρα φτιαγμένο. Επίσης, στη φωτογραφία (1) βλέπουμε ότι 18 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

12 υπάρχουν θρανία στην τάξη, ενώ στη φωτογραφία (3) βλέπουμε ότι οι μαθητές κάθονται κάτω, στο δάπεδο. 2. Σε ποιες τάξεις υπάρχουν μηχανήματα; Συζήτησε στην τάξη πώς νομίζεις ότι τα μηχανήματα αυτά βοηθούν τους μαθητές. apple ÓÙËÛË Μηχανήματα υπάρχουν στις τάξεις που βλέπουμε στις φωτογραφίες (2) και (4). Η φωτογραφία (2) είναι τραβηγμένη από ένα σχολείο της Κίνας. Σ αυτή την τάξη βλέπουμε ότι υπάρχουν ηλεκτρονικοί υπολογιστές για όλα τα παιδιά. Τα μηχανήματα αυτά βοηθούν τους μαθητές να κάνουν το μάθημά τους. Στη φωτογραφία (4) βλέπουμε ένα κορίτσι να μιλά στον ασύρματο. Το κορίτσι αυτό μένει μακριά από πόλεις και χωριά, κι έτσι ο ασύρματος το βοηθά να επικοινωνήσει με το δάσκαλό του. 3. Με ποιον επικοινωνεί η μαθήτρια στη φωτογραφία (4); Τι νομίζεις ότι λέει; apple ÓÙËÛË Η μαθήτρια στη φωτογραφία (4) επικοινωνεί με το δάσκαλό της. Αυτό συμβαίνει γιατί η μαθήτρια αυτή ζει πολύ μακριά από πόλεις και χωριά, κι έτσι δεν έχει την ευκαιρία να πηγαίνει στο σχολείο και να μιλάει από κοντά με το δάσκαλό της. Μέσω ασυρμάτου η μαθήτρια ενημερώνει το δάσκαλό της για την πορεία του διαβάσματός της. Πιθανόν να ζητά από το δάσκαλο να της λύσει απορίες σχετικά με το μάθημα ή να ζητά οδηγίες για να κάνει κάποια εργασία. Ίσως ακόμη να ρωτά τι θα κάνει στη συνέχεια και να ζητά πληροφορίες για το επόμενο μάθημα. 4. Γράψε έναν τίτλο κάτω από κάθε φωτογραφία. apple ÓÙËÛË Φωτογραφία (1) Τίτλος: Η δική μας τάξη. Φωτογραφία (2) Τίτλος: Μια τάξη υψηλής τεχνολογίας. Φωτογραφία (3) Τίτλος: Μια ιδιαίτερη τάξη. Φωτογραφία (4) Τίτλος: Μάθημα από απόσταση. 19

13 ˆ Ì ÙÈ Ï ÍÂÈ 5. Στον πίνακα ανακοινώσεων μιας σχολικής αίθουσας οι μαθητές έγραψαν τους παρακάτω κανόνες. Για να τους διαβάσεις, γράψε τις λέξεις αίθουσα και τάξη, όπου νομίζεις ότι ταιριάζουν καλύτερα. apple ÓÙËÛË Μπαίνουμε στην αίθουσα με τάξη, προσέχοντας να μη χτυπήσουμε. Διατηρούμε την τάξη μας καθαρή. Στα διαλείμματα ανοίγουμε τα παράθυρα για να αερίζεται η αίθουσα διδασκαλίας. Ú Êˆ ÛˆÛÙ 6. Η γόμα έσβησε μερικά λόγια του Σωκράτη στη σελίδα 12. Συμπλήρωσέ τα. apple ÓÙËÛË Σεπτέμβριος! Μια καινούρια σχολική χρονιά αρχίζει και χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες σε όλη την Ελλάδα ξαναγυρίζουν στα θρανία τους. α β γ Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών ªÂ Ì ıëù ÏÏˆÓ ˆÚÒÓ 1. Αν μπορούσε η τάξη σου να αλληλογραφήσει με τα παιδιά από το Μπανγκλαντές, την Αυστραλία και την Κίνα, τι θα ήθελες να μάθεις σχετικά με το σχολείο τους; Παρατήρησε προσεκτικά τις αντίστοιχες φωτογραφίες από το βιβλίο σου και σε συνεργασία με την ομάδα σου γράψε τι ερωτήσεις θα έκανες: στα παιδιά από το Μπανγκλαντές: στα παιδιά από την Κίνα: στα παιδιά από την Αυστραλία: 20 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

14 apple ÓÙËÛË α) Πώς είναι το υπόλοιπο σχολείο σας; β) Τι κάνετε για να γίνει ομορφότερη η τάξη σας; α) Πώς είναι να κάνετε μάθημα με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές; β) Υπάρχουν δάσκαλοι για να σας βοηθήσουν; α) Πώς είναι να κάνετε μάθημα από απόσταση; β) Τι ρωτάτε το δάσκαλό σας όταν επικοινωνείτε μαζί του; Γραμματική του μαθήματος Η τελεία Tο ερωτηματικό ΘΕΩΡΙΑ Η τελεία (.) χρησιμοποιείται στο τέλος μιας πρότασης που έχει ολοκληρωμένο νόημα. Σ αυτό το σημείο σταματά για λίγο η φωνή μας. Μετά την τελεία αρχίζουμε με κεφαλαίο γράμμα. π.χ. Τηλεφώνησε η Ανθή. Είπε ότι θ αργήσει να γυρίσει. Το ερωτηματικό (;) χρησιμοποιείται στο τέλος μιας πρότασης με την οποία ρωτάμε κάτι. Μετά το ερωτηματικό αρχίζουμε με κεφαλαίο γράμμα αν το νόημα της πρότασης έχει ολοκληρωθεί. π.χ. Ήρθαν όλοι; Μπορούμε να ξεκινήσουμε; Αν το νόημα δεν έχει ολοκληρωθεί, συνεχίζουμε με μικρό γράμμα. π.χ. Ποιος έσπασε το τζάμι; ρώτησε αγριεμένη η μητέρα. 21

15 ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 1. Να συμπληρώσεις τον παρακάτω διάλογο βάζοντας τελεία ή ερωτηματικό όπου πρέπει. Καλημέρα, Αποστόλη Τι κάνεις Καλημέρα, Χαρά Καλά είμαι Εσύ Κι εγώ πολύ καλά Πού ήσουν χθες Είχα βγει με τους γονείς μου Γιατί ρωτάς Ξέχασες ότι είχαμε κανονίσει να πάμε στο σπίτι του Πέτρου Όχι, δεν το ξέχασα Σε έπαιρνα τηλέφωνο να σου το πω, αλλά μάλλον είχες ήδη φύγει Καλά, δεν πειράζει Μπορούμε να το κανονίσουμε για σήμερα Τι λες Συμφωνώ 2. Να βάλεις στις παρακάτω προτάσεις τελεία ή ερωτηματικό όπου πρέπει. α) Το απόγευμα θα έρθω να παίξουμε. β) Το σπίτι μας είναι αρκετά μεγάλο γ) Πώς περάσατε το καλοκαίρι ρώτησε ο δάσκαλος δ) Πόσες μέρες θα λείψεις Θέλεις να κάνω κάτι για σένα Κριτήριο αξιολόγησης ** Η καινούρια δασκάλα Σήμερα ο διευθυντής μάς ανακοίνωσε ότι η δασκάλα μας θα σταματήσει να έρχεται, γιατί είναι έγκυος. Όταν ακούσαμε το νέο, χαρήκαμε όλοι πολύ. Αρχίσαμε όμως και ν ανησυχούμε για τη νέα δασκάλα που θα την * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. ** Οι απαντήσεις στο Κριτήριο αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 22 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

16 αναπλήρωνε. Θα ήταν άραγε το ίδιο γλυκιά και καλή; Οι απορίες μας ευτυχώς λύθηκαν γρήγορα, όταν ο διευθυντής μάς την παρουσίασε. Η καινούρια δασκάλα ήταν μια νέα κοπέλα, αδύνατη και πολύ όμορφη. Φορούσε μοντέρνα ρούχα και είχε κοντά καστανά μαλλιά. «Είναι η πρώτη φορά που διδάσκω σε τάξη» μας είπε μόλις μπήκε. «Πιστεύω ότι θα συνεργαστούμε μια χαρά!» συνέχισε χαμογελώντας. «Σίγουρα!» αναφωνήσαμε κι εμείς. Άγνωστες λέξεις αναπληρώνω: παίρνω τη θέση άλλου για κάποιο χρονικό διάστημα. συνεργάζομαι: εργάζομαι μαζί με κάποιον άλλο για να πετύχουμε ένα κοινό στόχο. αναφωνώ: φωνάζω δυνατά. Α. Ξεκλειδώνω το κείμενο 1. Γιατί σταμάτησε να έρχεται στο σχολείο η προηγούμενη δασκάλα; 2. Πώς αισθάνθηκαν τα παιδιά, όταν ο διευθυντής τούς ανακοίνωσε το νέο; 3. Πώς ήταν η καινούρια δασκάλα; Β. Ασκήσεις γραμματικής 1. Διάβασε τις παρακάτω προτάσεις και βάλε τελεία όπου χρειάζεται. α. Δεν πεινάω τώρα Θα φάω αργότερα β. Κάθε μέρα με πηγαίνει στο σχολείο ο πατέρας μου γ. Πέρασα χτες από τον Κώστα Δεν ήταν όμως εκεί 2. Διάβασε τις παρακάτω προτάσεις και βάλε ερωτηματικό όπου χρειάζεται. α. Θέλεις να πάμε μια βόλτα στα μαγαζιά β. Τι λες να πάρουμε Κοτόπουλο ή μπιφτέκι γ. Είδες τον αγώνα χτες Καλός δεν ήταν Γ. Άσκηση ορθογραφίας Συμπλήρωσε σωστά τα γράμματα που λείπουν, βάζοντας τόνο όπου χρειάζεται. 23

17 Το φθινόπωρ μπ κε πια για τα καλά και τα σχολ α άν ξαν. Κάθε απ γευμα τελει νω τα μαθ ματά μου και βγ νω έξω να παίξ με τους φίλους μου. Δ. Γράφω τη δική μου έκθεση Γράψε για έναν καινούριο συμμαθητή που ήρθε στην τάξη σου. Γράφω την έκθεσή μου βήμα-βήμα α. Αναφέρω πότε ήρθε ο καινούριος συμμαθητής και πώς τον λένε. β. Γράφω λίγα πράγματα για το χαρακτήρα του καινούριου συμμαθητή (π.χ. είναι ντροπαλός, λιγομίλητος ή πολύ ανοιχτός, πρόσχαρος κ.λπ.). γ. Αναφέρω γιατί ήρθε στο σχολείο μας και πώς τον υποδεχτήκαμε στην τάξη. δ. Περιγράφω τη σχέση μου μαζί του (π.χ. γίναμε αμέσως πολύ καλοί φίλοι, παίζουμε μαζί στα διαλείμματα κ.λπ.). ε. Κλείνω με ένα συμπέρασμα (π.χ. νιώθω τυχερός που έχω έναν τέτοιο φίλο κ.λπ.). 24 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

18 Το σ χ ο λ ε ί ο ι τ α ξ ι δ ε ύ ε σ τ ο χ ρ ό ν ο Λίγα λόγια για το κείμενο Στο μάθημα αυτό διαβάζουμε για τα προβλήματα και τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν οι μαθητές παλαιότερα στη χώρα μας. Οι τότε μαθητές που σήμερα είναι γιαγιάδες και παππούδες θυμούνται τα δύσκολα μαθητικά τους χρόνια. Στην πρώτη μαρτυρία μαθαίνουμε ότι οι μαθητές πήγαιναν στο σχολείο χωρίς να έχουν τα απαραίτητα εφόδια. Στη δεύτερη μαρτυρία περιγράφεται ο ενθουσιασμός ενός μαθητή όταν πήρε στα χέρια του το Αναγνωστικό. Αυτός ο μαθητής είναι σήμερα παππούς και ψάχνει να βρει το Αναγνωστικό εδώ και χρόνια. Κύριο θέμα Οι άνθρωποι μπορούν να πετύχουν τους στόχους τους παρά τις δυσκολίες και τις στερήσεις, αρκεί να έχουν μεγάλη θέληση και να κάνουν θυσίες για να τους κατακτήσουν. Εξηγώ λέξεις και φράσεις του κειμένου ήμουν τόσο άσος: ήμουν τόσο καλός σε κάτι. π.χ. Ήμουν τόσο άσος στα καλλιτεχνικά, που ήθελα να γίνω ζωγράφος. ευφυΐα (ουσιαστικό): πολύ έξυπνος άνθρωπος. 25

19 π.χ. Ο Πέτρος φαινόταν από μικρός ότι είναι ευφυΐα. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: εύστροφος. ΑΝΤΙΘΕΤΑ: χαζός, αργόστροφος, ανόητος. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: ευφυής. κηρύχτηκε ο πόλεμος: άρχισε επίσημα ο πόλεμος. π.χ. Την 28η Οκτωβρίου του 1940 κηρύχτηκε ο πόλεμος με τους Ιταλούς. ανυπομονησία (ουσιαστικό): το να μην μπορεί κάποιος να κάνει υπομονή. π.χ. Περιμέναμε τα δώρα των Χριστουγέννων με ανυπομονησία. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: λαχτάρα. ΑΝΤΙΘΕΤΑ: υπομονή. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: ανυπομονώ, ανυπόμονος. Δ ÍÈ Â ˆ ÛÙÔ ÚfiÓÔ 1. Σύγκρινε τις τάξεις που βλέπεις στις φωτογραφίες, με τη δική σου τάξη. Ποιες αλλαγές παρατηρείς σε σχέση με: την αίθουσα διδασκαλίας; τα θρανία; τα βιβλία; τα αντικείμενα που χρησιμοποιούν οι μαθητές; apple ÓÙËÛË Η δική μου τάξη είναι πολύ διαφορετική από τις τάξεις που δείχνουν οι φωτογραφίες. Από τα χρόνια του πολέμου και τη δεκαετία του 1970 μέχρι σήμερα έχουν γίνει πολλές αλλαγές. Η δική μου αίθουσα είναι μεγαλύτερη από αυτές που βλέπουμε στις φωτογραφίες. Επίσης, είναι πιο χαρούμενη, γιατί είναι στολισμένη με πολύχρωμες εικόνες και δικές μας ζωγραφιές. Τα θρανία μας είναι καλοφτιαγμένα και ειδικά κατασκευασμένα για μαθητές. Ακόμη, τα βιβλία μας είναι γραμμένα σε μονοτονικό σύστημα και όλοι τα προμηθευόμαστε δωρεάν. Τέλος, τα αντικείμενα που χρησιμοποιούμε διαφέρουν από αυτά που χρησιμοποιούσαν οι μαθητές παλιότερα. Σήμερα υπάρχει μεγάλη ποικιλία σε σχολικά είδη που κάνουν τη ζωή μας πιο εύκολη στο σχολείο. 26 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

20 2. Παρατήρησε το εξώφυλλο και τη σελίδα του βιβλίου «Τα ψηλά βουνά». Ποιος είναι ο συγγραφέας του; Σε ποιο μάθημα και σε ποια τάξη το διδάσκονταν οι μαθητές; Aapple ÓÙËÛË Ο συγγραφέας του βιβλίου «Τα ψηλά βουνά» είναι ο Ζαχαρίας Λ. Παπαντωνίου. Αυτό το βιβλίο το διδάσκονταν οι μαθητές της Γ τάξης του Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. 3. Να υπογραμμίσεις στο κείμενο της Μελπομένης Σμπόρου τις φράσεις που δείχνουν τις δυσκολίες των μαθητών εκείνης της εποχής. Aapple ÓÙËÛË Υπογραμμίζουμε στο κείμενο τις εξής φράσεις: εμένα δε μου παίρναν οι γονείς μου. ένα μολύβι το έκοβε η μάνα μου στα τρία, για να πάρουμε οι τρεις αδελφές από ένα κομματάκι. Άμα δεν έχεις βιβλία, να δεις ευφυΐα που γίνεσαι! κηρύχτηκε ο πόλεμος με τους Ιταλούς. 4. Διάβασε προσεκτικά το κείμενο του Ράλλη Κοψίδη. Πώς νομίζεις ότι αισθάνεται το παιδί της διπλανής φωτογραφίας; Γιατί; Aapple ÓÙËÛË Το παιδί της διπλανής φωτογραφίας θα πρέπει να είναι χαρούμενο που κρατά στα χέρια του το Αναγνωστικό του. Το είχε παραγγείλει στο μοναδικό βιβλιοπωλείο του τόπου του και το περίμενε με ανυπομονησία. Ξεφυλλίζοντας το βιβλίο, ενθουσιάστηκε και μαγεύτηκε από τις ζωγραφιές και τις εικόνες του. Ο τρόπος που το κρατά φανερώνει ότι το αγαπά πολύ. appleèûî appleùôì È ÙÈ Ï ÍÂÈ! 5. Για ποιο λόγο θα επισκεπτόσουν τους χώρους που δείχνουν οι επιγραφές; Συμπλήρωσε τις φράσεις χρησιμοποιώντας και τις λέξεις των επιγραφών. 27

21 Aapple ÓÙËÛË Πηγαίνω στο βιβλιοπωλείο για να αγοράσω βιβλία. Επισκέπτομαι τη δημοτική βιβλιοθήκη κάθε φορά που θέλω να δανειστώ ένα βιβλίο. α β γ Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών ΔÈ Á ÓÂÙ È ÛÙËÓ Ù ÍË 1. Σε καθεμία από τις προτάσεις υπάρχει ένα θέμα για το οποίο μιλάμε, δίνουμε πληροφορίες, κάνουμε ένα σχόλιο. Να συμπληρώσεις τον πίνακα, όπως στο παράδειγμα. apple ÓÙËÛË Θέμα Ο Κώστας Η Πάολα ÛÎ ÏÔ Η Ελένη Σχόλιο διαβάζει. ÁÚ ÊÂÈ ÙËÓ ÛÎËÛË. διορθώνει τα τετράδια. ÚˆÙ ÙÔ Ô ˆÚ. 2. Ξαναγράψε τις προτάσεις της άσκησης 1 δίχως τις λέξεις που σημαίνουν πρόσωπα και πράγματα. Τι παρατηρείς; apple ÓÙËÛË Διαβάζει Γράφει Διορθώνει Ρωτά. Τα ουσιαστικά αποτελούν το ονοματικό σύνολο της πρότασης. Μας βοηθούν να καταλάβουμε ποιος κάνει κάτι και πού πάει αυτή η ενέργεια. Εδώ επειδή λείπουν, το νόημα των προτάσεων δεν ολοκληρώνεται. 3. Ξαναγράψε τις προτάσεις της άσκησης 1 δίχως τις λέξεις που σημαίνουν τι κάνει το κάθε παιδί και ο δάσκαλος. Τι παρατηρείς; 28 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

22 apple ÓÙËÛË Ο Κώστας H Πάολα την άσκηση Ο δάσκαλος τα τετράδια Η Ελένη το Θοδωρή. Δίχως τις λέξεις που σημαίνουν τι κάνει το κάθε παιδί και ο δάσκαλος δεν μπορούμε να έχουμε προτάσεις. Τα ρήματα αποτελούν το ρηματικό σύνολο της πρότασης και είναι απαραίτητα. Χωρίς αυτά δεν μπορούμε να γνωρίζουμε τι κάνει κάποιος. Κι εδώ το νόημα των προτάσεων δεν ολοκληρώνεται. 4. Γράψε στον παρακάτω πίνακα πρόσωπα και πράγματα που έχουν σχέση με το σχολείο. Aapple ÓÙËÛË Ουσιαστικά (πρόσωπα, πράγματα) ο δάσκαλος, το μολύβι, ο πίνακας, τα θρανία, η κιμωλία, οι μαθητές, το χαρτί, οι μαρκαδόροι, οι ασκήσεις, το βιβλίο, το τετράδιο, η κασετίνα. 5. Γράψε στον παρακάτω πίνακα τι κάνεις στο σχολείο. Aapple ÓÙËÛË Ρήματα (τι κάνω εγώ;) διαβάζω, γράφω, ζωγραφίζω, σχεδιάζω, χρωματίζω, μαθαίνω, μετρώ, ρωτώ, απαντώ, συζητώ, σκέφτομαι, παίζω, τρέχω. 6. Διάλεξε τα πρόσωπα από τα ουσιαστικά της άσκησης 4, συνδύασέ τα με ρήματα που ταιριάζουν και σχημάτισε απλές προτάσεις. Aapple ÓÙËÛË Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα με κιμωλία. Οι μαθητές ζωγραφίζουν στο χαρτί με μαρκαδόρους. Οι μαθητές λύνουν τις ασκήσεις του βιβλίου. 29

23 Δ Û ÔÏÈÎ ÚfiÓÈ ÙˆÓ ÁÔÓÈÒÓ Ì 7. Η ομάδα σου θέλει να συγκεντρώσει πληροφορίες για τα σχολικά χρόνια των γονιών σας. Γράψτε τρεις διαφορετικές ερωτήσεις που θέλετε να κάνετε στους γονείς σας για το θέμα αυτό. Aapple ÓÙËÛË Τι βιβλία είχατε; Πώς ήταν οι αίθουσες του σχολείου σας; Τι μαθήματα κάνατε; Γραμματική του μαθήματος Η απλή πρόταση ΘΕΩΡΙΑ Μια ομάδα λέξεων που μας δίνει ένα ολοκληρωμένο νόημα λέγεται απλή πρόταση. π.χ. Το μωρό κοιμάται. Ο σκύλος λέρωσε το αυτοκίνητο. Το δωμάτιό μου είναι μικρό. Tο υποκείμενο Το πρόσωπο, το ζώο ή το πράγμα που κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγεται υποκείμενο. Για να βρούμε το υποκείμενο, κάνουμε την ερώτηση «ποιος;». π.χ. Ο πατέρας δουλεύει. Ποιος δουλεύει; Ο πατέρας. Η τηλεόραση χάλασε. Ποιος χάλασε; Η τηλεόραση. 30 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

24 Το υποκείμενο μπαίνει πάντα σε ονομαστική πτώση. Tο ρήμα Η λέξη που φανερώνει τι κάνει, τι παθαίνει ή σε ποια κατάσταση βρίσκεται το υποκείμενο λέγεται ρήμα. Για να βρούμε το ρήμα, κάνουμε την ερώτηση «τι κάνει;». π.χ. Ο Σωτήρης διαβάζει. Τι κάνει ο Σωτήρης; Διαβάζει. Το μωρό κλαίει. Τι κάνει το μωρό; Κλαίει. Το ρήμα συμφωνεί πάντα με το υποκείμενο ως προς το πρόσωπο και τον αριθμό. Tο αντικείμενο Η λέξη που φανερώνει πού πηγαίνει η ενέργεια του υποκειμένου λέγεται αντικείμενο. Για να βρούμε το αντικείμενο, κάνουμε την ερώτηση «τι;». π.χ. Ο Λεωνίδας λύνει τις ασκήσεις του. Τι λύνει ο Λεωνίδας; Τις ασκήσεις του. Ο κηπουρός κλαδεύει τα λουλούδια. Τι κλαδεύει ο κηπουρός; Τα λουλούδια. Το αντικείμενο βρίσκεται συνήθως σε αιτιατική πτώση, αλλά καμιά φορά και σε γενική. π.χ. Ο Νίκος μοιάζει του πατέρα του. Nα θυμάσαι ότι... Η απλή πρόταση έχει ένα ρήμα και ένα υποκείμενο. Γράφουμε πάντα με κεφαλαίο το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης. Βάζουμε πάντα τελεία στο τέλος μιας πρότασης. 31

25 ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 1. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο υποκείμενο από τις λέξεις της διπλανής στήλης. α) H ÌËÙ Ú μαγειρεύει. β)... είναι πολύ γρήγορος. γ)... είναι ξύλινο. δ)... κλείνουν τον Ιούνιο. τα σχολεία, η μητέρα, ο Γρηγόρης, το κρεβάτι 2. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ρήμα από αυτά της διπλανής στήλης. α) Ο κάμπος appleú Û ÓÈÛÂ. β) Ο γεωργός... τις ελιές. γ) Ο Παντελής... τηλεόραση. δ) Ο σκύλος... ζωηρός. βλέπει, πρασίνισε, κλαδεύει, είναι 3. Να υπογραμμίσεις το αντικείμενο των παρακάτω προτάσεων. α) Η δασκάλα διδάσκει μουσική. β) Ο παππούς διαβάζει εφημερίδα. γ) Ο Νίκος τρώει ψάρια. δ) Ο γιατρός εξέτασε τον ασθενή. 4. Να σχηματίσεις προτάσεις βάζοντας τις παρακάτω λέξεις στη σωστή σειρά. α) είναι, O, καλός, σήμερα, καιρός O Î ÈÚfi Â Ó È Î Ïfi Û ÌÂÚ. β) γεμάτος, είναι, κήπος, O, τριανταφυλλιές... γ) ωραίο, H, νησί, μεγάλο, είναι, και, Κρήτη... δ) άσπρα, έχει, γιαγιά, μαλλιά, H... * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 32 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

26 Διάκριση ουσιαστικών από ρήματα ΘΕΩΡΙΑ Οι λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγματα, ενέργεια, κατάσταση ή ιδιότητα λέγονται ουσιαστικά. π.χ. πρόσωπα μητέρα, παππούς, παιδί ζώα κατσίκα, ταύρος, ελάφι πράγματα καρέκλα, πίνακας, μολύβι ενέργεια γράψιμο, πλέξιμο, κλάδεμα κατάσταση χαρά, αγωνία, ειρήνη ιδιότητα δικαιοσύνη, φιλία, πονηριά Τα ουσιαστικά που φανερώνουν ένα ορισμένο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα λέγονται κύρια ονόματα, ενώ τα ουσιαστικά που φανερώνουν όλα τα πρόσωπα, τα ζώα ή τα πράγματα του ίδιου είδους λέγονται κοινά ουσιαστικά. Οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγονται ρήματα. π.χ. Ο Αποστόλης γράφει ένα γράμμα. Το σπίτι καταστράφηκε από το σεισμό. Η Αγγελική λούζεται. ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 5. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ουσιαστικό ή ρήμα από το διπλανό πλαίσιο. α) Ο ÈÒÚÁÔ είναι πολύ ζωηρός. Γιώργος, καιρός, β) Η Καίτη... με τη γάτα. γ) Ο... θα χαλάσει αύριο. παίζει, πηγάδι * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 33

27 δ) Στο κέντρο του κτήματος υπάρχει ένα Να γράψεις τις λέξεις από το παρακάτω πλαίσιο στη σωστή στήλη. Ουσιαστικά Ρήματα... ÚÔÏfiÈ... ÙÚ Ô ÌÂ ρολόι, τρέχουμε, πόδι, αγόρι, βάφεις, κουτάλα, πλένεσαι, αρνί, χορεύουν, τραγουδάει, χαρτιά, βρέχονται, χάρακες, ποταμούς, χρειάζεται, έφτιαξαν, φοβήθηκε, διώρυγα ΘΕΩΡΙΑ Eρωτηματικές λέξεις Όταν θέλουμε να διατυπώσουμε ερωτήσεις, γράφουμε πάντα κεφαλαίο το αρχικό γράμμα και βάζουμε ερωτηματικό στο τέλος κάθε ερώτησης. Οι πιο συνηθισμένες ερωτηματικές λέξεις είναι οι εξής: ποιος, πόσος, πόσο, πώς, πού, πότε, τι, γιατί κ.ά. π.χ. Ποιος χτύπησε την πόρτα; Πόση ώρα περιμένετε; Πόσο κοστίζει αυτό το παντελόνι; Πώς είσαι; Πού θα πάτε απόψε; Πότε θα πάρεις άδεια; Τι ώρα είναι; Γιατί άργησες να έρθεις; 34 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

28 Nα θυμάσαι ότι... Η μονοσύλλαβη λέξη τι δεν τονίζεται ποτέ. Η ερωτηματική αντωνυμία ποιος δεν τονίζεται γιατί είναι μονοσύλλαβη. Οι μονοσύλλαβες λέξεις που και πως άλλοτε παίρνουν τόνο και άλλοτε δεν παίρνουν. Πότε παίρνουν τόνο; α) Το που και το πως παίρνουν τόνο όταν ρωτάμε. π.χ. Πού είναι τα παιδιά; Πώς πήγες μέχρι εκεί; β) Μερικές φορές, όμως, παίρνουν τόνο χωρίς να φαίνεται ξεκάθαρα ότι ρωτάμε. π.χ. Θέλω να μου πεις πού είναι τα παιδιά. Θέλω να μου πεις πώς πήγες μέχρι εκεί. (Στα παραπάνω παραδείγματα είναι σαν να ρωτάμε: Πού είναι τα παιδιά; Πώς πήγες μέχρι εκεί;) γ) Επίσης, παίρνουν τόνο στις φράσεις πού και πού, πώς και πώς. π.χ. Πού και πού το ρίχνω λιγάκι έξω. Πώς και πώς την περίμενα αυτή τη μέρα. Πότε δεν παίρνουν τόνο; α) Όταν μέσα σε μια πρόταση το που μπορεί ν αντικατασταθεί από την αναφορική αντωνυμία ο οποίος, η οποία, το οποίο, δεν παίρνει τόνο. π.χ. Δείξε μου το φόρεμα που αγόρασες. Δείξε μου το φόρεμα το οποίο αγόρασες. β) Όταν μέσα σε μια πρόταση το πως μπορεί ν αντικατασταθεί από το σύνδεσμο ότι, δεν παίρνει τόνο. 35

29 π.χ. Μου είπαν πως με ζήτησες. Μου είπαν ότι με ζήτησες. Τι προσέχω στην ορθογραφία Η ερωτηματική αντωνυμία ποιος, ποια, ποιο γράφεται με οι. π.χ. Ποιος ήρθε; Δεν πρέπει να μπερδεύουμε την αντωνυμία ποια με το επίρρημα πια. Το πια μπαίνει πάντα ύστερα από ρήματα. π.χ. Ποια είναι η φίλη σου; Φτάνει πια. Δεν πρέπει να μπερδεύουμε την αντωνυμία ποιο με το επίρρημα πιο. Το πιο μπαίνει μπροστά από επίθετα και επιρρήματα. π.χ. Πες μου ποιο σου αρέσει πιο πολύ. ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 7. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη ερωτηματική λέξη από το διπλανό πλαίσιο. α) ÔÈ είναι η καλύτερή σου φίλη; β)... είναι το αγαπημένο σου χρώμα; γ)... παιδιά έχεις καλέσει στη γιορτή σου; δ)... δεν τηλεφώνησες πριν έρθεις; πόσα, ποιο, ποια, γιατί 8. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη ερωτηματική λέξη από το διπλανό πλαίσιο. πόσους, α) ÔÈÔ φαγητό σου αρέσει περισσότερο; πού, τι, β)... μένεις; ποιο * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 36 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

30 γ)... ορόφους έχει η πολυκατοικία που μένεις; δ)... θέλεις να γίνεις όταν μεγαλώσεις; 9. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το ποια ή πια. α) ÔÈ μέρα θα γυρίσει ο Πέτρος; β)... μαθήτρια είπε ότι δε θέλει... να διαβάζει; γ) Σταμάτα...! Δεν αντέχω άλλο. δ) Πες μου... βιβλία έχεις διαβάσει. 10. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το ποιο ή πιο. α) ÔÈÔ είναι αυτό το παιδί; β) Να κάνεις... καθαρά γράμματα. γ) Ο Τάσος είναι... ψηλός από τον Παντελή. δ)... φαγητό σου αρέσει... πολύ; Κριτήριο αξιολόγησης * O μπαμπάς μου στο σχολείο Καμιά φορά, όταν γκρινιάζω για κάτι που λείπει από το σχολείο μου, ο πατέρας μου έρχεται κοντά μου και κουνάει το κεφάλι του. Αυτές τις φορές βλέπω μια λύπη στα μάτια του. «Δεν πρέπει να παραπονιέσαι» μου λέει. «Εσείς σήμερα τα έχετε όλα. Όταν πήγαινα εγώ σχολείο, δεν είχαμε σχεδόν τίποτα. Οι γονείς μας ήταν φτωχοί και με απίστευτες οικονομίες μάζευαν λίγα χρήματα για να μας πάρουν βιβλία, τετράδια και μολύβια. Κι έπρεπε να τα προσέχουμε σαν τα μάτια μας, γιατί, αν τα χάναμε, πού λεφτά για άλλα; Για να φτάσουμε στο σχολείο, έπρεπε να περπατάμε κάθε πρωί σχεδόν μία ώρα, με κρύο, με βροχή ή * Οι απαντήσεις στο Κριτήριο αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 37

31 και με χιόνι ακόμα. Τα κτίρια ήταν παλιά και κρύα, το χειμώνα υποφέραμε. Δεν είχαμε τις ανέσεις που έχετε εσείς σήμερα. Γι αυτό σου λέω να εκτιμάς όσα έχεις και να μην γκρινιάζεις». Α. Ξεκλειδώνω το κείμενο 1. Γιατί ο πατέρας του παιδιού στενοχωριέται κάθε φορά που ακούει το παιδί να γκρινιάζει; 2. Διάβασε προσεκτικά τα λόγια του πατέρα και σημείωσε ποιες δυσκολίες αντιμετώπισε όταν ήταν μαθητής. 3. Γιατί ο πατέρας λέει στο παιδί να μην γκρινιάζει και να εκτιμάει όσα έχει; Β. Ασκήσεις γραμματικής 1. Nα συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ρήμα από την παρένθεση. (πλένει, λέει, ανθίζουν) α. Η Μαρία... το μάθημα. β. Η Βάλια... τα χέρια της. γ. Τα λουλούδια... την άνοιξη. 2. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ουσιαστικό ή ρήμα από την παρένθεση. (χτενίζει, δασκάλα, δρόμο, έλυναν, πίνακα) α. Οι εργάτες φτιάχνουν το.... β. Η κομμώτρια... την Πόπη. γ. Όσο οι μαθητές... την άσκηση, η... έγραφε στον Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη ερωτηματική λέξη από την παρένθεση. (πώς, πού, πότε) 38 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

32 α.... θα επιστρέψει ο Γιώργος; β.... γράψατε στο διαγώνισμα; γ.... ήσουν χθες βράδυ; Γ. Άσκηση ορθογραφίας Συμπλήρωσε σωστά τα γράμματα που λείπουν, βάζοντας τόνο όπου χρειάζεται. Το σχολ ο μας ήταν ένα παλιό κτίρ ο με τέσσερις θουσες. Η αυλ ήταν μικρ και δεν χε κούνιες ούτε τσουλ θρες ούτε γ πεδα για αθλητ κές δραστηρι τητες. Δ. Γράφω τη δική μου έκθεση Να περιγράψεις το σχολείο σου και ν αναφέρεις τι λείπει ή τι άλλο θα ήθελες να έχει. Γράφω την έκθεσή μου βήμα-βήμα α. Γράφω ποιο είναι το σχολείο μου και πού βρίσκεται. β. Περιγράφω το κτίριο και τους εξωτερικούς χώρους του (π.χ. είναι ένα διώροφο κτίριο, έχει μια μεγάλη αυλή κ.λπ.). γ. Περιγράφω τις αίθουσες του σχολείου (π.χ. οι αίθουσες είναι μεγάλες και φωτεινές, τις έχουμε στολίσει με ζωγραφιές κ.λπ.). δ. Αναφέρω τι λείπει από το σχολείο μου (π.χ. γυμναστήριο κ.λπ.). ε. Κλείνω με ένα συμπέρασμα (π.χ. αγαπώ πολύ το σχολείο μου, δε θα το ξεχάσω ποτέ). 39

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο του μέλλοντος

Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος θα έχει κυλιόμενους δρόμους. Τα δέντρα δεν θα είναι ακίνητα αλλά θα περπατούν. Η κυκλοφορία θα ρυθμίζεται από τροχονομορομπότ. Στο δρόμο για το σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË ã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π øπ π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Το καλοκαίρι έχει έρθει

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) - Διάρκεια 12 λεπτά Πρώτο μέρος Πώς σε λένε; Πόσων χρονών είσαι; Από πού είσαι; Πού μένεις; Σε ποια τάξη πηγαίνεις; Έχεις αδέλφια; Πόσα; Δεύτερο μέρος Ερωτήσεις: 1. Τι τρως για

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης Εργασία από τα παιδιά της Α 1 τάξης Τετάρτη, 15 του Μάη Χθες πέρασα μια όμορφη μέρα. Το πρωί ξύπνησα και ετοιμάστηκα για το σχολείο. Φόρεσα τη στολή μου, έφαγα το πρόγευμά μου και ξεκίνησα για το σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 7 η : «Πολιτείες ντυμένες στα λευκά!» Παρελθοντικοί χρόνοι: Αόριστος-Παρατατικός...24 Το ρήμα «είμαι» στον αόριστο και παρατατικό...25 Χρονικοί και Αιτιολογικοί σύνδεσμοι...26 Παραθετικά επιθέτων...26

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

5 Ο Δ. Σ ΜΟΣΧΑΤΟΥ ΣΤ ΤΑΞΗ 26-04- 2013

5 Ο Δ. Σ ΜΟΣΧΑΤΟΥ ΣΤ ΤΑΞΗ 26-04- 2013 ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ ΓΛΩΣΣΑ 1. Στις παρακάτω προτάσεις να υπογραμμίσεις το αντικείμενο και να γράψεις μέσα στις παρενθέσεις σε ποια πτώση βρίσκεται, σε ποιον αριθμό και ποιο γένος Ο Βασίλης

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια ...... Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια Στον Ευθύμη και την Κωνσταντίνα. Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 2010 ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΡΙΚΗ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός +ΑΡΘΡΟ I ποιος, ποσού 1. Zuvvccpa Η Μαρίνα μιλάει με τον Αλέξη στο τηλέφωνο και του λέει ότι διάβασε ένα κείμενο για τα σύννεφα. Εκείνος τη ρωτάει γι αυτά που διάβασε. Εμείς ακούσαμε μόνο τις απαντήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗ ΙΑΣΠΟΡΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ. Ρέθυµνο, 014 1 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Άσκηση 1 (6

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ανέκδοτα-Αινίγματα Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (εναλλακτικά, να δίνονται ένα ή δύο ανέκδοτα στο πρώτο ή τελευταίο δεκάλεπτο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου,

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, την ξαδέρφη μου και τον μπαμπά μου στον ποταμό. Ο ποταμός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: κα. ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΑ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΤΕΣΤ ΓΙΑ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Καλώς ήρθατε στο littlebridge.com HomeBook 1. Εναρμονισμένο με τα 12 κεφάλαια του online υλικού, αυτό το βιβλίο συμπληρώνει με τον καλύτερο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα

συγκεκριμένη ψ αόριστη

συγκεκριμένη ψ αόριστη συγκεκριμένη ψ αόριστη ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΑΝΑΦΟΡΑ - όλοι ξέρουμε - θέλω (ή δε με πειράζει) να πω ακριβώς ποιος / τι Ο γιατρός δεν είναι εδώ. ΑΟΡΙΣΤΗ ΑΝΑΦΟΡΑ > οριστικό άρθρο (ο, η, το) Ί δεν ξέρουμε όλοι Ί»»

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο Ήρθε ο Γενάρης και ο ήλιος κρύφτηκε αμέσως πίσω από τα σύννεφα. Οι φίλοι του οι συλλέκτες τον περιμένουν με αγωνία αλλά απ ότι φαίνετε θα συνεχίσουν να τον περιμένουν

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Διδακτική πρόταση Διδακτικό πλαίσιο Θέμα: Πάρτι γενεθλίων Σχολείο: Γυμνάσιο Φανερωμένης, Λάρνακα Επίπεδο ελληνομάθειας: Α2 - αρχάριοι (9 μαθητές) Διδακτικά

Διαβάστε περισσότερα