Το κριτήριο αξιολόγησης που υπάρχει σε κάθε μάθημα περιέχει:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το κριτήριο αξιολόγησης που υπάρχει σε κάθε μάθημα περιέχει:"

Transcript

1 Αγαπητοί γονείς Το βιβλίο αυτό σκοπό έχει να βοηθήσει τους μαθητές της Γ Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει: Το νόημα του κειμένου του σχολικού βιβλίου και το κύριο θέμα του. Απαντήσεις στις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου και του τετραδίου εργασιών. Πλήρη ανάλυση των γραμματικών και συντακτικών φαινομένων με ασκήσεις, οι απαντήσεις των οποίων βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. Το κριτήριο αξιολόγησης που υπάρχει σε κάθε μάθημα περιέχει: ερωτήσεις για την κατανόηση του κειμένου, ασκήσεις γραμματικής και ορθογραφίας, ένα θέμα έκθεσης. Οι απαντήσεις στα κριτήρια αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. Βασιλική Κουλουσούσα Άντα Τασοπούλου

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠAΛI MAZI! Θαλασσινό σχολείο Eπιστροφή στα θρανία! Tο σχολείο ταξιδεύει στο χρόνο Δημοτικό Σχολείο Tρικάλων Hμαθίας Δεν είναι τρελοί οι δίδυμοι! Ένα αστείο περιστατικό ΣTO ΣΠITI KAI ΣTH ΓEITONIA Aγαπητό μου ημερολόγιο H φίλη μας η Aργυρώ Tα παιδικά μου παιχνίδια Στη νέα μας γειτονιά ΣTH ΓH KAI ΣTH ΘAΛAΣΣA Σπίτι με κήπον Γάτος από σπίτι ζητά νέα οικογένεια Oι ακροβάτες της θάλασσας Γη και θάλασσα Oι μικροί ταξιδιώτες ανεβαίνουν στο βουνό O KOΣMOΣ ΓYPΩ MAΣ Πώς υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης Tα χαρτιά ανακυκλώνονται! Tο τετράδιο ζωγραφικής H ΠATPIΔA MAΣ ΓIOPTAZEI H σημαία Στον πόλεμο του Για το Πολυτεχνείο

3 ΠOΛITEIEΣ NTYMENEΣ ΣTA ΛEYKA H πόλη χάθηκε στο χιόνι H πόλη χάθηκε στο χιόνι (συνέχεια) Tόσο χιόνι δεν ξανάγινε! IΣTOPIEΣ TOY XEIMΩNA O χιονάνθρωπος και το κορίτσι Kάτω απ το χιόνι O εγωιστής Γίγαντας AΠANTHΣEIΣ

4 Θ α λ α σ σ ι ν ό σ χ ο λ ε ί ο Λίγα λόγια για το ποίημα Στο ποίημα αυτό ένα παιδί επιθυμεί ένα θαλασσινό σχολείο. Ονειρεύεται ένα σχολείο διαφορετικό από το δικό του, όπου εργαλεία του θα αποτελούσαν τα στοιχεία της θάλασσας. Ένα τέτοιο σχολείο θα του πρόσφερε πρωτόγνωρες εμπειρίες. Κύριο θέμα Η επιθυμία για ένα θαλασσινό σχολείο, όπου το μάθημα θα είναι πιο ευχάριστο και θα προσφέρει πλουσιότερες εμπειρίες στους μαθητές. Εξηγώ λέξεις και φράσεις του ποιήματος φορεσιά (ουσιαστικό): η στολή. π.χ. Τα παιδιά του χορευτικού φορούσαν παραδοσιακές φορεσιές. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: ενδυμασία, αμφίεση, κοστούμι. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: φορώ, φόρεμα. συνδετήρι ο συνδετήρας σβηστήρι η σβήστρα αρμενίζουν (ρήμα) αρμενίζω: (για πλοία) πλέω με τα πανιά, ταξιδεύω στη θάλασσα. 11

5 π.χ. Οι βαρκούλες αρμενίζουν στ ανοιχτά. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: αρμένισμα. Ô ÂÓÙÈ ˆ ÌÂ ÙÔ appleô ËÌ 1. Ποιες εικόνες ήρθαν στο μυαλό σου ακούγοντας το ποίημα; apple ÓÙËÛË Ακούγοντας το ποίημα, η πρώτη εικόνα που ήρθε στο μυαλό μου ήταν μια παραλία με άμμο. Εκεί θα μπορούσε να γίνει το θαλασσινό σχολείο. Στο σχολείο αυτό όλοι θα φορούσαμε το μαγιό μας και, αντί για χαρτί και μολύβια, θα είχαμε βότσαλα και κοχύλια. Επίσης, μπορώ να φανταστώ να ταξιδεύω με μια βαρκούλα στις θάλασσες όλου του κόσμου. Αυτό θα ήταν το καλύτερο μάθημα του σχολείου. 2. Τι επιθυμεί το παιδί που μιλά στο ποίημα; apple ÓÙËÛË Το παιδί που μιλά στο ποίημα επιθυμεί ένα θαλασσινό σχολείο. Θέλει για σχολείο τη θάλασσα και για φορεσιά το μαγιό του. Προτιμά τα βότσαλα, τα φύκια, τα κοχύλια και τους αστερίες από το χαρτί, τους συνδετήρες, τα μολύβια και τις σβήστρες. Επίσης, επιθυμεί να γράφει την ορθογραφία του στην άμμο και το κύμα να του σβήνει τα λάθη. Τέλος, θέλει για δασκάλες του τις βάρκες, για να το ταξιδεύουν σ όλη τη Γη. 3. Γράψε δίπλα από τις λέξεις του σχολείου σου τις λέξεις του θαλασσινού σχολείου που ταιριάζουν. apple ÓÙËÛË Λέξεις του σχολείου μου χαρτί μολύβι σβηστήρι Λέξεις του θαλασσινού σχολείου fiùû Ï ÎÔ ÏÈ ÛÙÂÚ 12 ΘΑΛΑΣΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

6 συνδετήρας τετράδιο ορθογραφίας δασκάλα Ê ÎÈ ÌÌÔ ÚÎ Î Ï ÙÂÚË ÛÙÈÁÌ ÙˆÓ È ÎÔappleÒÓ ÌÔ 4. Η δασκάλα ή ο δάσκαλος σας βοηθά να χωριστείτε σε ομάδες. Το κάθε παιδί θα διηγηθεί στην ομάδα του μια ιστορία από τις διακοπές του, προσθέτοντας με τη φαντασία του κάτι που δεν είναι αληθινό. Κάθε ομάδα αποφασίζει ποια ιστορία θα ανακοινωθεί στην τάξη. Οι άλλες ομάδες θα προσπαθήσουν να βρουν τα στοιχεία της ιστορίας που δεν είναι πραγματικά. Κάθε ομάδα έχει δικαίωμα να κάνει μόνο δύο ερωτήσεις για να τα ανακαλύψει. apple ÓÙËÛË Μια ιστορία από τις διακοπές μου Κάθε χρόνο, μόλις κλείσουν τα σχολεία, οι γονείς μου κι εγώ πηγαίνουμε για διακοπές στο νησί της μητέρας μου. Εκεί μου δίνεται η ευκαιρία να περάσω ατέλειωτες ώρες κοντά στη θάλασσα. Η αγαπημένη μου ασχολία είναι το ψάρεμα. Πολλές φορές ο θείος μου με παίρνει μαζί του στο ψάρεμα. Τον βοηθώ να ρίξει τα δίχτυα κι έπειτα να τα μαζέψει. Μια μέρα λοιπόν ανοιχτήκαμε με τη βάρκα μας και ρίξαμε τα δίχτυα. Ύστερα από αρκετή ώρα τα μαζέψαμε, αλλά δεν είχε πιαστεί ούτε ένα ψάρι! Καθώς κοιτούσα λυπημένος τα άδεια δίχτυα, εμφανίστηκε ξαφνικά μια νεράιδα. Μου είπε να μη στενοχωριέμαι και ότι αυτή θα γέμιζε τα δίχτυα μας με ψάρια. Έτσι, άγγιξε με το μαγικό ραβδάκι της τα δίχτυα και στη στιγμή γέμισαν με ψάρια! Τότε ευχαρίστησα τη νεράιδα κι εκείνη, αφού μας χαιρέτησε, εξαφανίστηκε. Ερωτήσεις: 1) Ποιος εμφανίστηκε ξαφνικά στη βάρκα; 2) Πώς γέμισαν με ψάρια τα δίχτυα; 13

7 Ú Êˆ ÛˆÛÙ 5. Σε συνεργασία με το διπλανό ή τη διπλανή σου, βρες πόσες στροφές και πόσους στίχους έχει το ποίημα. Γράψε στο βότσαλο τους δύο πρώτους στίχους του ποιήματος. apple ÓÙËÛË Το ποίημα έχει 4 στροφές. Κάθε στροφή έχει 4 στίχους. Επομένως, το ποίημα έχει 16 στίχους. Πώς θα θελα η θάλασσα να ήταν το σχολειό μου α β γ Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών ªÈ ÁˆÓÈ ÁÈ ÙÈ È ÎÔapple ÌÔ 1. Συγκέντρωσε και δείξε στην ομάδα σου πράγματα που έχεις φυλάξει από τις διακοπές σου (φωτογραφίες, αντικείμενα, καρτ ποστάλ, εισιτήρια, χάρτες, διαφημιστικά φυλλάδια). Φτιάξε μαζί με τους συμμαθητές σου τη γωνιά των διακοπών της ομάδας σας. apple ÓÙËÛË Μπορείτε να χωρίσετε τα πράγματα σε ομάδες ανάλογα με το είδος τους, π.χ. μία ομάδα «Φωτογραφίες», μία ομάδα «Χάρτες» κ.λπ. 2. Φτιάξε μια μικρή κάρτα με τις απαντήσεις σου στις παρακάτω ερωτήσεις για να τη βάλεις στη γωνιά των διακοπών. Πού πέρασα το καλοκαίρι; Τι παιχνίδια έπαιξα με τους φίλους και τις φίλες μου; apple ÓÙËÛË Πέρασα το καλοκαίρι στο χωριό της μητέρας μου, που συνδυάζει βουνό και θάλασσα. 14 ΘΑΛΑΣΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

8 Με τους φίλους και τις φίλες μου περάσαμε ατέλειωτες ώρες παιχνιδιού. Παίξαμε παιχνίδια στη θάλασσα και κολυμπήσαμε. Επίσης, παίξαμε κρυφτό, κυνηγητό, μπάσκετ και ποδόσφαιρο. Ακόμη, κάναμε εξερευνήσεις στο βουνό. Κριτήριο αξιολόγησης * Καλοκαιρινές διακοπές Κάθε χρόνο ανυπομονώ να έρθει το καλοκαίρι και να πάω διακοπές με την οικογένειά μου. Ήδη από το χειμώνα ονειρεύομαι τις όμορφες παραλίες με τα πεντακάθαρα νερά και τα παιχνίδια με τους φίλους μου δίπλα στα κύματα. Πιο πολύ απ όλα μ αρέσει να πηγαίνω στο χωριό μου, στην Πελοπόννησο. Εκεί πηγαίνω κάθε μέρα για μπάνιο μαζί με τον ξάδελφό μου και περνάμε υπέροχα. Μαζί με τα υπόλοιπα παιδιά της παρέας κάνουμε αγώνες κολύμβησης, συναγωνιζόμαστε στις βουτιές και δε χορταίνουμε να παίζουμε στην παραλία. Μερικές φορές παίζουμε ποδόσφαιρο ή ρακέτες, ενώ άλλες φτιάχνουμε όλοι μαζί τεράστια κάστρα στην άμμο. Τι ξέγνοιαστα που περνάει το καλοκαίρι! Είναι στ αλήθεια η πιο όμορφη εποχή του χρόνου! Άγνωστες λέξεις ανυπομονώ: δεν έχω υπομονή, αγωνιώ περιμένοντας κάτι. συναγωνίζομαι: αγωνίζομαι, προσπαθώ να ξεπεράσω κάτι ή κάποιον. ξέγνοιαστος, -η, -ο: αυτός που δεν έχει έγνοιες, που είναι αμέριμνος. Α. Ξεκλειδώνω το κείμενο 1. Τι ονειρεύεται το παιδί που μιλά στο κείμενο; 2. Πού του αρέσει να πηγαίνει το καλοκαίρι και γιατί; * Οι απαντήσεις στο Κριτήριο αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 15

9 3. Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και γράψε τι παιχνίδια παίζουν τα παιδιά στην παραλία. Β. Άσκηση ορθογραφίας Συμπλήρωσε σωστά τα γράμματα που λείπουν, βάζοντας τόνο όπου χρειάζεται. Το καλοκαίρ μ αρέσ να πηγ νω στο χ ριό μου, στην Πελοπόννησο. Κάθε μέρα πηγαίνω για μπάνιο με τους φ λους μου και π ζουμε στ ν παραλ α. Γ. Γράφω τη δική μου έκθεση Γράψε πώς πέρασες τις διακοπές σου πέρυσι το καλοκαίρι. Γράφω την έκθεσή μου βήμα-βήμα α. Αναφέρω πού πέρασα τις διακοπές μου και με ποιους. β. Γράφω τι έκανα και πώς περνούσα την ημέρα μου (π.χ. έκανα μπάνιο, έπαιζα, πήγαινα βόλτα κ.λπ.). γ. Περιγράφω πώς ένιωσα όταν ήρθε η ώρα να φύγω (π.χ. στενοχωρήθηκα, μελαγχόλησα κ.λπ.). δ. Κλείνω με ένα συμπέρασμα (π.χ. οι διακοπές μου ήταν πολύ όμορφες, ξεχωριστές) ή μια ευχή (π.χ. μακάρι να περνάω πάντα τόσο καλά). 16 ΘΑΛΑΣΣΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

10 Ε π ι σ τ ρ ο φ ή σ τ α! θ ρ α ν ί α Λίγα λόγια για το κείμενο Το Σεπτέμβριο αρχίζει μια νέα σχολική χρονιά για εκατομμύρια παιδιά σ όλο τον κόσμο. Όμως, οι μαθητές σε όλο τον κόσμο κάνουν μάθημα κάτω από διαφορετικές συνθήκες. Στις αναπτυγμένες χώρες οι μαθητές κάνουν μάθημα σε όμορφες αίθουσες με σύγχρονο εξοπλισμό, ενώ στις φτωχές το μάθημα γίνεται σε περιορισμένους χώρους με πάρα πολλές ελλείψεις. Αυτό που είναι κοινό σε όλες τις χώρες του κόσμου είναι η δίψα των παιδιών για μάθηση και η πολύτιμη βοήθεια που προσφέρουν οι δάσκαλοι. Κύριο θέμα Τα παιδιά σε όλες τις χώρες του κόσμου έχουν ανάγκη από μόρφωση. Η ανάγκη αυτή ικανοποιείται από τους δασκάλους με όποια μέσα έχουν στη διάθεσή τους. Εξηγώ λέξεις και φράσεις του κειμένου επιστροφή (ουσιαστικό): το να γυρίζει κανείς στο μέρος από το οποίο είχε φύγει. π.χ. Άρχισε η επιστροφή των εκδρομέων του Σαββατοκύριακου. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: γυρισμός, επάνοδος. 17

11 ΑΝΤΙΘΕΤΑ: αναχώρηση. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: επιστρέφω. σχολική χρονιά: το διδακτικό έτος (το χρονικό διάστημα από το Σεπτέμβριο μέχρι τον Ιούνιο). π.χ. Η σχολική χρονιά τελειώνει τον Ιούνιο. εργάζονται ομαδικά: συνεργάζονται για να κάνουν κάτι. π.χ. Εργαζόμαστε ομαδικά για τις εργασίες του σχολείου. Μπανγκλαντές: χώρα της Ασίας, στον Κόλπο της Βεγγάλης, με πρωτεύουσα την πόλη Ντάκα. Είναι μια από τις φτωχότερες χώρες του κόσμου. ασύρματο (ουσιαστικό) ασύρματος: συσκευή για τη μετάδοση σημάτων μέσω ραδιοκυμάτων. π.χ. Τα καράβια διαθέτουν ασύρματο. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: ασυρματιστής. επικοινωνήσουν (ρήμα) επικοινωνώ: έρχομαι σε επαφή με κάποιον. π.χ. Θα επικοινωνήσουμε τηλεφωνικά. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: επικοινωνία, επικοινωνιακός. Δ ÍÈ Â ˆ ÛÂ Û ÔÏÂ ÙÔ ÎfiÛÌÔ 1. Παρατήρησε τις φωτογραφίες (1) και (3) από την Ελλάδα και το Μπανγκλαντές. Σε τι μοιάζουν και σε τι διαφέρουν αυτές οι δύο τάξεις; apple ÓÙËÛË Αυτές οι δύο τάξεις παρουσιάζουν κάποιες ομοιότητες αλλά και κάποιες διαφορές. Για παράδειγμα, και στις δύο τάξεις βλέπουμε μια δασκάλα με τους μαθητές της να κάνουν μάθημα. Επίσης, και οι δύο τάξεις είναι στολισμένες με τις ζωγραφιές των παιδιών. Βέβαια, οι δύο αυτές τάξεις έχουν και μερικές διαφορές. Στη φωτογραφία (1) βλέπουμε ότι τα παιδιά κάνουν μάθημα σε μια μεγάλη και φωτεινή αίθουσα, ενώ στη φωτογραφία (3) βλέπουμε ότι η τάξη των παιδιών είναι ένα μικρό δωμάτιο, πρόχειρα φτιαγμένο. Επίσης, στη φωτογραφία (1) βλέπουμε ότι 18 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

12 υπάρχουν θρανία στην τάξη, ενώ στη φωτογραφία (3) βλέπουμε ότι οι μαθητές κάθονται κάτω, στο δάπεδο. 2. Σε ποιες τάξεις υπάρχουν μηχανήματα; Συζήτησε στην τάξη πώς νομίζεις ότι τα μηχανήματα αυτά βοηθούν τους μαθητές. apple ÓÙËÛË Μηχανήματα υπάρχουν στις τάξεις που βλέπουμε στις φωτογραφίες (2) και (4). Η φωτογραφία (2) είναι τραβηγμένη από ένα σχολείο της Κίνας. Σ αυτή την τάξη βλέπουμε ότι υπάρχουν ηλεκτρονικοί υπολογιστές για όλα τα παιδιά. Τα μηχανήματα αυτά βοηθούν τους μαθητές να κάνουν το μάθημά τους. Στη φωτογραφία (4) βλέπουμε ένα κορίτσι να μιλά στον ασύρματο. Το κορίτσι αυτό μένει μακριά από πόλεις και χωριά, κι έτσι ο ασύρματος το βοηθά να επικοινωνήσει με το δάσκαλό του. 3. Με ποιον επικοινωνεί η μαθήτρια στη φωτογραφία (4); Τι νομίζεις ότι λέει; apple ÓÙËÛË Η μαθήτρια στη φωτογραφία (4) επικοινωνεί με το δάσκαλό της. Αυτό συμβαίνει γιατί η μαθήτρια αυτή ζει πολύ μακριά από πόλεις και χωριά, κι έτσι δεν έχει την ευκαιρία να πηγαίνει στο σχολείο και να μιλάει από κοντά με το δάσκαλό της. Μέσω ασυρμάτου η μαθήτρια ενημερώνει το δάσκαλό της για την πορεία του διαβάσματός της. Πιθανόν να ζητά από το δάσκαλο να της λύσει απορίες σχετικά με το μάθημα ή να ζητά οδηγίες για να κάνει κάποια εργασία. Ίσως ακόμη να ρωτά τι θα κάνει στη συνέχεια και να ζητά πληροφορίες για το επόμενο μάθημα. 4. Γράψε έναν τίτλο κάτω από κάθε φωτογραφία. apple ÓÙËÛË Φωτογραφία (1) Τίτλος: Η δική μας τάξη. Φωτογραφία (2) Τίτλος: Μια τάξη υψηλής τεχνολογίας. Φωτογραφία (3) Τίτλος: Μια ιδιαίτερη τάξη. Φωτογραφία (4) Τίτλος: Μάθημα από απόσταση. 19

13 ˆ Ì ÙÈ Ï ÍÂÈ 5. Στον πίνακα ανακοινώσεων μιας σχολικής αίθουσας οι μαθητές έγραψαν τους παρακάτω κανόνες. Για να τους διαβάσεις, γράψε τις λέξεις αίθουσα και τάξη, όπου νομίζεις ότι ταιριάζουν καλύτερα. apple ÓÙËÛË Μπαίνουμε στην αίθουσα με τάξη, προσέχοντας να μη χτυπήσουμε. Διατηρούμε την τάξη μας καθαρή. Στα διαλείμματα ανοίγουμε τα παράθυρα για να αερίζεται η αίθουσα διδασκαλίας. Ú Êˆ ÛˆÛÙ 6. Η γόμα έσβησε μερικά λόγια του Σωκράτη στη σελίδα 12. Συμπλήρωσέ τα. apple ÓÙËÛË Σεπτέμβριος! Μια καινούρια σχολική χρονιά αρχίζει και χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες σε όλη την Ελλάδα ξαναγυρίζουν στα θρανία τους. α β γ Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών ªÂ Ì ıëù ÏÏˆÓ ˆÚÒÓ 1. Αν μπορούσε η τάξη σου να αλληλογραφήσει με τα παιδιά από το Μπανγκλαντές, την Αυστραλία και την Κίνα, τι θα ήθελες να μάθεις σχετικά με το σχολείο τους; Παρατήρησε προσεκτικά τις αντίστοιχες φωτογραφίες από το βιβλίο σου και σε συνεργασία με την ομάδα σου γράψε τι ερωτήσεις θα έκανες: στα παιδιά από το Μπανγκλαντές: στα παιδιά από την Κίνα: στα παιδιά από την Αυστραλία: 20 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

14 apple ÓÙËÛË α) Πώς είναι το υπόλοιπο σχολείο σας; β) Τι κάνετε για να γίνει ομορφότερη η τάξη σας; α) Πώς είναι να κάνετε μάθημα με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές; β) Υπάρχουν δάσκαλοι για να σας βοηθήσουν; α) Πώς είναι να κάνετε μάθημα από απόσταση; β) Τι ρωτάτε το δάσκαλό σας όταν επικοινωνείτε μαζί του; Γραμματική του μαθήματος Η τελεία Tο ερωτηματικό ΘΕΩΡΙΑ Η τελεία (.) χρησιμοποιείται στο τέλος μιας πρότασης που έχει ολοκληρωμένο νόημα. Σ αυτό το σημείο σταματά για λίγο η φωνή μας. Μετά την τελεία αρχίζουμε με κεφαλαίο γράμμα. π.χ. Τηλεφώνησε η Ανθή. Είπε ότι θ αργήσει να γυρίσει. Το ερωτηματικό (;) χρησιμοποιείται στο τέλος μιας πρότασης με την οποία ρωτάμε κάτι. Μετά το ερωτηματικό αρχίζουμε με κεφαλαίο γράμμα αν το νόημα της πρότασης έχει ολοκληρωθεί. π.χ. Ήρθαν όλοι; Μπορούμε να ξεκινήσουμε; Αν το νόημα δεν έχει ολοκληρωθεί, συνεχίζουμε με μικρό γράμμα. π.χ. Ποιος έσπασε το τζάμι; ρώτησε αγριεμένη η μητέρα. 21

15 ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 1. Να συμπληρώσεις τον παρακάτω διάλογο βάζοντας τελεία ή ερωτηματικό όπου πρέπει. Καλημέρα, Αποστόλη Τι κάνεις Καλημέρα, Χαρά Καλά είμαι Εσύ Κι εγώ πολύ καλά Πού ήσουν χθες Είχα βγει με τους γονείς μου Γιατί ρωτάς Ξέχασες ότι είχαμε κανονίσει να πάμε στο σπίτι του Πέτρου Όχι, δεν το ξέχασα Σε έπαιρνα τηλέφωνο να σου το πω, αλλά μάλλον είχες ήδη φύγει Καλά, δεν πειράζει Μπορούμε να το κανονίσουμε για σήμερα Τι λες Συμφωνώ 2. Να βάλεις στις παρακάτω προτάσεις τελεία ή ερωτηματικό όπου πρέπει. α) Το απόγευμα θα έρθω να παίξουμε. β) Το σπίτι μας είναι αρκετά μεγάλο γ) Πώς περάσατε το καλοκαίρι ρώτησε ο δάσκαλος δ) Πόσες μέρες θα λείψεις Θέλεις να κάνω κάτι για σένα Κριτήριο αξιολόγησης ** Η καινούρια δασκάλα Σήμερα ο διευθυντής μάς ανακοίνωσε ότι η δασκάλα μας θα σταματήσει να έρχεται, γιατί είναι έγκυος. Όταν ακούσαμε το νέο, χαρήκαμε όλοι πολύ. Αρχίσαμε όμως και ν ανησυχούμε για τη νέα δασκάλα που θα την * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. ** Οι απαντήσεις στο Κριτήριο αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 22 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

16 αναπλήρωνε. Θα ήταν άραγε το ίδιο γλυκιά και καλή; Οι απορίες μας ευτυχώς λύθηκαν γρήγορα, όταν ο διευθυντής μάς την παρουσίασε. Η καινούρια δασκάλα ήταν μια νέα κοπέλα, αδύνατη και πολύ όμορφη. Φορούσε μοντέρνα ρούχα και είχε κοντά καστανά μαλλιά. «Είναι η πρώτη φορά που διδάσκω σε τάξη» μας είπε μόλις μπήκε. «Πιστεύω ότι θα συνεργαστούμε μια χαρά!» συνέχισε χαμογελώντας. «Σίγουρα!» αναφωνήσαμε κι εμείς. Άγνωστες λέξεις αναπληρώνω: παίρνω τη θέση άλλου για κάποιο χρονικό διάστημα. συνεργάζομαι: εργάζομαι μαζί με κάποιον άλλο για να πετύχουμε ένα κοινό στόχο. αναφωνώ: φωνάζω δυνατά. Α. Ξεκλειδώνω το κείμενο 1. Γιατί σταμάτησε να έρχεται στο σχολείο η προηγούμενη δασκάλα; 2. Πώς αισθάνθηκαν τα παιδιά, όταν ο διευθυντής τούς ανακοίνωσε το νέο; 3. Πώς ήταν η καινούρια δασκάλα; Β. Ασκήσεις γραμματικής 1. Διάβασε τις παρακάτω προτάσεις και βάλε τελεία όπου χρειάζεται. α. Δεν πεινάω τώρα Θα φάω αργότερα β. Κάθε μέρα με πηγαίνει στο σχολείο ο πατέρας μου γ. Πέρασα χτες από τον Κώστα Δεν ήταν όμως εκεί 2. Διάβασε τις παρακάτω προτάσεις και βάλε ερωτηματικό όπου χρειάζεται. α. Θέλεις να πάμε μια βόλτα στα μαγαζιά β. Τι λες να πάρουμε Κοτόπουλο ή μπιφτέκι γ. Είδες τον αγώνα χτες Καλός δεν ήταν Γ. Άσκηση ορθογραφίας Συμπλήρωσε σωστά τα γράμματα που λείπουν, βάζοντας τόνο όπου χρειάζεται. 23

17 Το φθινόπωρ μπ κε πια για τα καλά και τα σχολ α άν ξαν. Κάθε απ γευμα τελει νω τα μαθ ματά μου και βγ νω έξω να παίξ με τους φίλους μου. Δ. Γράφω τη δική μου έκθεση Γράψε για έναν καινούριο συμμαθητή που ήρθε στην τάξη σου. Γράφω την έκθεσή μου βήμα-βήμα α. Αναφέρω πότε ήρθε ο καινούριος συμμαθητής και πώς τον λένε. β. Γράφω λίγα πράγματα για το χαρακτήρα του καινούριου συμμαθητή (π.χ. είναι ντροπαλός, λιγομίλητος ή πολύ ανοιχτός, πρόσχαρος κ.λπ.). γ. Αναφέρω γιατί ήρθε στο σχολείο μας και πώς τον υποδεχτήκαμε στην τάξη. δ. Περιγράφω τη σχέση μου μαζί του (π.χ. γίναμε αμέσως πολύ καλοί φίλοι, παίζουμε μαζί στα διαλείμματα κ.λπ.). ε. Κλείνω με ένα συμπέρασμα (π.χ. νιώθω τυχερός που έχω έναν τέτοιο φίλο κ.λπ.). 24 EΠIΣTPOΦH ΣTA ΘPANIA!

18 Το σ χ ο λ ε ί ο ι τ α ξ ι δ ε ύ ε σ τ ο χ ρ ό ν ο Λίγα λόγια για το κείμενο Στο μάθημα αυτό διαβάζουμε για τα προβλήματα και τις δυσκολίες που αντιμετώπιζαν οι μαθητές παλαιότερα στη χώρα μας. Οι τότε μαθητές που σήμερα είναι γιαγιάδες και παππούδες θυμούνται τα δύσκολα μαθητικά τους χρόνια. Στην πρώτη μαρτυρία μαθαίνουμε ότι οι μαθητές πήγαιναν στο σχολείο χωρίς να έχουν τα απαραίτητα εφόδια. Στη δεύτερη μαρτυρία περιγράφεται ο ενθουσιασμός ενός μαθητή όταν πήρε στα χέρια του το Αναγνωστικό. Αυτός ο μαθητής είναι σήμερα παππούς και ψάχνει να βρει το Αναγνωστικό εδώ και χρόνια. Κύριο θέμα Οι άνθρωποι μπορούν να πετύχουν τους στόχους τους παρά τις δυσκολίες και τις στερήσεις, αρκεί να έχουν μεγάλη θέληση και να κάνουν θυσίες για να τους κατακτήσουν. Εξηγώ λέξεις και φράσεις του κειμένου ήμουν τόσο άσος: ήμουν τόσο καλός σε κάτι. π.χ. Ήμουν τόσο άσος στα καλλιτεχνικά, που ήθελα να γίνω ζωγράφος. ευφυΐα (ουσιαστικό): πολύ έξυπνος άνθρωπος. 25

19 π.χ. Ο Πέτρος φαινόταν από μικρός ότι είναι ευφυΐα. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: εύστροφος. ΑΝΤΙΘΕΤΑ: χαζός, αργόστροφος, ανόητος. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: ευφυής. κηρύχτηκε ο πόλεμος: άρχισε επίσημα ο πόλεμος. π.χ. Την 28η Οκτωβρίου του 1940 κηρύχτηκε ο πόλεμος με τους Ιταλούς. ανυπομονησία (ουσιαστικό): το να μην μπορεί κάποιος να κάνει υπομονή. π.χ. Περιμέναμε τα δώρα των Χριστουγέννων με ανυπομονησία. ΣΥΝΩΝΥΜΑ: λαχτάρα. ΑΝΤΙΘΕΤΑ: υπομονή. ΣΥΓΓΕΝΙΚΑ: ανυπομονώ, ανυπόμονος. Δ ÍÈ Â ˆ ÛÙÔ ÚfiÓÔ 1. Σύγκρινε τις τάξεις που βλέπεις στις φωτογραφίες, με τη δική σου τάξη. Ποιες αλλαγές παρατηρείς σε σχέση με: την αίθουσα διδασκαλίας; τα θρανία; τα βιβλία; τα αντικείμενα που χρησιμοποιούν οι μαθητές; apple ÓÙËÛË Η δική μου τάξη είναι πολύ διαφορετική από τις τάξεις που δείχνουν οι φωτογραφίες. Από τα χρόνια του πολέμου και τη δεκαετία του 1970 μέχρι σήμερα έχουν γίνει πολλές αλλαγές. Η δική μου αίθουσα είναι μεγαλύτερη από αυτές που βλέπουμε στις φωτογραφίες. Επίσης, είναι πιο χαρούμενη, γιατί είναι στολισμένη με πολύχρωμες εικόνες και δικές μας ζωγραφιές. Τα θρανία μας είναι καλοφτιαγμένα και ειδικά κατασκευασμένα για μαθητές. Ακόμη, τα βιβλία μας είναι γραμμένα σε μονοτονικό σύστημα και όλοι τα προμηθευόμαστε δωρεάν. Τέλος, τα αντικείμενα που χρησιμοποιούμε διαφέρουν από αυτά που χρησιμοποιούσαν οι μαθητές παλιότερα. Σήμερα υπάρχει μεγάλη ποικιλία σε σχολικά είδη που κάνουν τη ζωή μας πιο εύκολη στο σχολείο. 26 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

20 2. Παρατήρησε το εξώφυλλο και τη σελίδα του βιβλίου «Τα ψηλά βουνά». Ποιος είναι ο συγγραφέας του; Σε ποιο μάθημα και σε ποια τάξη το διδάσκονταν οι μαθητές; Aapple ÓÙËÛË Ο συγγραφέας του βιβλίου «Τα ψηλά βουνά» είναι ο Ζαχαρίας Λ. Παπαντωνίου. Αυτό το βιβλίο το διδάσκονταν οι μαθητές της Γ τάξης του Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. 3. Να υπογραμμίσεις στο κείμενο της Μελπομένης Σμπόρου τις φράσεις που δείχνουν τις δυσκολίες των μαθητών εκείνης της εποχής. Aapple ÓÙËÛË Υπογραμμίζουμε στο κείμενο τις εξής φράσεις: εμένα δε μου παίρναν οι γονείς μου. ένα μολύβι το έκοβε η μάνα μου στα τρία, για να πάρουμε οι τρεις αδελφές από ένα κομματάκι. Άμα δεν έχεις βιβλία, να δεις ευφυΐα που γίνεσαι! κηρύχτηκε ο πόλεμος με τους Ιταλούς. 4. Διάβασε προσεκτικά το κείμενο του Ράλλη Κοψίδη. Πώς νομίζεις ότι αισθάνεται το παιδί της διπλανής φωτογραφίας; Γιατί; Aapple ÓÙËÛË Το παιδί της διπλανής φωτογραφίας θα πρέπει να είναι χαρούμενο που κρατά στα χέρια του το Αναγνωστικό του. Το είχε παραγγείλει στο μοναδικό βιβλιοπωλείο του τόπου του και το περίμενε με ανυπομονησία. Ξεφυλλίζοντας το βιβλίο, ενθουσιάστηκε και μαγεύτηκε από τις ζωγραφιές και τις εικόνες του. Ο τρόπος που το κρατά φανερώνει ότι το αγαπά πολύ. appleèûî appleùôì È ÙÈ Ï ÍÂÈ! 5. Για ποιο λόγο θα επισκεπτόσουν τους χώρους που δείχνουν οι επιγραφές; Συμπλήρωσε τις φράσεις χρησιμοποιώντας και τις λέξεις των επιγραφών. 27

21 Aapple ÓÙËÛË Πηγαίνω στο βιβλιοπωλείο για να αγοράσω βιβλία. Επισκέπτομαι τη δημοτική βιβλιοθήκη κάθε φορά που θέλω να δανειστώ ένα βιβλίο. α β γ Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών ΔÈ Á ÓÂÙ È ÛÙËÓ Ù ÍË 1. Σε καθεμία από τις προτάσεις υπάρχει ένα θέμα για το οποίο μιλάμε, δίνουμε πληροφορίες, κάνουμε ένα σχόλιο. Να συμπληρώσεις τον πίνακα, όπως στο παράδειγμα. apple ÓÙËÛË Θέμα Ο Κώστας Η Πάολα ÛÎ ÏÔ Η Ελένη Σχόλιο διαβάζει. ÁÚ ÊÂÈ ÙËÓ ÛÎËÛË. διορθώνει τα τετράδια. ÚˆÙ ÙÔ Ô ˆÚ. 2. Ξαναγράψε τις προτάσεις της άσκησης 1 δίχως τις λέξεις που σημαίνουν πρόσωπα και πράγματα. Τι παρατηρείς; apple ÓÙËÛË Διαβάζει Γράφει Διορθώνει Ρωτά. Τα ουσιαστικά αποτελούν το ονοματικό σύνολο της πρότασης. Μας βοηθούν να καταλάβουμε ποιος κάνει κάτι και πού πάει αυτή η ενέργεια. Εδώ επειδή λείπουν, το νόημα των προτάσεων δεν ολοκληρώνεται. 3. Ξαναγράψε τις προτάσεις της άσκησης 1 δίχως τις λέξεις που σημαίνουν τι κάνει το κάθε παιδί και ο δάσκαλος. Τι παρατηρείς; 28 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

22 apple ÓÙËÛË Ο Κώστας H Πάολα την άσκηση Ο δάσκαλος τα τετράδια Η Ελένη το Θοδωρή. Δίχως τις λέξεις που σημαίνουν τι κάνει το κάθε παιδί και ο δάσκαλος δεν μπορούμε να έχουμε προτάσεις. Τα ρήματα αποτελούν το ρηματικό σύνολο της πρότασης και είναι απαραίτητα. Χωρίς αυτά δεν μπορούμε να γνωρίζουμε τι κάνει κάποιος. Κι εδώ το νόημα των προτάσεων δεν ολοκληρώνεται. 4. Γράψε στον παρακάτω πίνακα πρόσωπα και πράγματα που έχουν σχέση με το σχολείο. Aapple ÓÙËÛË Ουσιαστικά (πρόσωπα, πράγματα) ο δάσκαλος, το μολύβι, ο πίνακας, τα θρανία, η κιμωλία, οι μαθητές, το χαρτί, οι μαρκαδόροι, οι ασκήσεις, το βιβλίο, το τετράδιο, η κασετίνα. 5. Γράψε στον παρακάτω πίνακα τι κάνεις στο σχολείο. Aapple ÓÙËÛË Ρήματα (τι κάνω εγώ;) διαβάζω, γράφω, ζωγραφίζω, σχεδιάζω, χρωματίζω, μαθαίνω, μετρώ, ρωτώ, απαντώ, συζητώ, σκέφτομαι, παίζω, τρέχω. 6. Διάλεξε τα πρόσωπα από τα ουσιαστικά της άσκησης 4, συνδύασέ τα με ρήματα που ταιριάζουν και σχημάτισε απλές προτάσεις. Aapple ÓÙËÛË Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα με κιμωλία. Οι μαθητές ζωγραφίζουν στο χαρτί με μαρκαδόρους. Οι μαθητές λύνουν τις ασκήσεις του βιβλίου. 29

23 Δ Û ÔÏÈÎ ÚfiÓÈ ÙˆÓ ÁÔÓÈÒÓ Ì 7. Η ομάδα σου θέλει να συγκεντρώσει πληροφορίες για τα σχολικά χρόνια των γονιών σας. Γράψτε τρεις διαφορετικές ερωτήσεις που θέλετε να κάνετε στους γονείς σας για το θέμα αυτό. Aapple ÓÙËÛË Τι βιβλία είχατε; Πώς ήταν οι αίθουσες του σχολείου σας; Τι μαθήματα κάνατε; Γραμματική του μαθήματος Η απλή πρόταση ΘΕΩΡΙΑ Μια ομάδα λέξεων που μας δίνει ένα ολοκληρωμένο νόημα λέγεται απλή πρόταση. π.χ. Το μωρό κοιμάται. Ο σκύλος λέρωσε το αυτοκίνητο. Το δωμάτιό μου είναι μικρό. Tο υποκείμενο Το πρόσωπο, το ζώο ή το πράγμα που κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγεται υποκείμενο. Για να βρούμε το υποκείμενο, κάνουμε την ερώτηση «ποιος;». π.χ. Ο πατέρας δουλεύει. Ποιος δουλεύει; Ο πατέρας. Η τηλεόραση χάλασε. Ποιος χάλασε; Η τηλεόραση. 30 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

24 Το υποκείμενο μπαίνει πάντα σε ονομαστική πτώση. Tο ρήμα Η λέξη που φανερώνει τι κάνει, τι παθαίνει ή σε ποια κατάσταση βρίσκεται το υποκείμενο λέγεται ρήμα. Για να βρούμε το ρήμα, κάνουμε την ερώτηση «τι κάνει;». π.χ. Ο Σωτήρης διαβάζει. Τι κάνει ο Σωτήρης; Διαβάζει. Το μωρό κλαίει. Τι κάνει το μωρό; Κλαίει. Το ρήμα συμφωνεί πάντα με το υποκείμενο ως προς το πρόσωπο και τον αριθμό. Tο αντικείμενο Η λέξη που φανερώνει πού πηγαίνει η ενέργεια του υποκειμένου λέγεται αντικείμενο. Για να βρούμε το αντικείμενο, κάνουμε την ερώτηση «τι;». π.χ. Ο Λεωνίδας λύνει τις ασκήσεις του. Τι λύνει ο Λεωνίδας; Τις ασκήσεις του. Ο κηπουρός κλαδεύει τα λουλούδια. Τι κλαδεύει ο κηπουρός; Τα λουλούδια. Το αντικείμενο βρίσκεται συνήθως σε αιτιατική πτώση, αλλά καμιά φορά και σε γενική. π.χ. Ο Νίκος μοιάζει του πατέρα του. Nα θυμάσαι ότι... Η απλή πρόταση έχει ένα ρήμα και ένα υποκείμενο. Γράφουμε πάντα με κεφαλαίο το πρώτο γράμμα κάθε πρότασης. Βάζουμε πάντα τελεία στο τέλος μιας πρότασης. 31

25 ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 1. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο υποκείμενο από τις λέξεις της διπλανής στήλης. α) H ÌËÙ Ú μαγειρεύει. β)... είναι πολύ γρήγορος. γ)... είναι ξύλινο. δ)... κλείνουν τον Ιούνιο. τα σχολεία, η μητέρα, ο Γρηγόρης, το κρεβάτι 2. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ρήμα από αυτά της διπλανής στήλης. α) Ο κάμπος appleú Û ÓÈÛÂ. β) Ο γεωργός... τις ελιές. γ) Ο Παντελής... τηλεόραση. δ) Ο σκύλος... ζωηρός. βλέπει, πρασίνισε, κλαδεύει, είναι 3. Να υπογραμμίσεις το αντικείμενο των παρακάτω προτάσεων. α) Η δασκάλα διδάσκει μουσική. β) Ο παππούς διαβάζει εφημερίδα. γ) Ο Νίκος τρώει ψάρια. δ) Ο γιατρός εξέτασε τον ασθενή. 4. Να σχηματίσεις προτάσεις βάζοντας τις παρακάτω λέξεις στη σωστή σειρά. α) είναι, O, καλός, σήμερα, καιρός O Î ÈÚfi Â Ó È Î Ïfi Û ÌÂÚ. β) γεμάτος, είναι, κήπος, O, τριανταφυλλιές... γ) ωραίο, H, νησί, μεγάλο, είναι, και, Κρήτη... δ) άσπρα, έχει, γιαγιά, μαλλιά, H... * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 32 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

26 Διάκριση ουσιαστικών από ρήματα ΘΕΩΡΙΑ Οι λέξεις που φανερώνουν πρόσωπα, ζώα, πράγματα, ενέργεια, κατάσταση ή ιδιότητα λέγονται ουσιαστικά. π.χ. πρόσωπα μητέρα, παππούς, παιδί ζώα κατσίκα, ταύρος, ελάφι πράγματα καρέκλα, πίνακας, μολύβι ενέργεια γράψιμο, πλέξιμο, κλάδεμα κατάσταση χαρά, αγωνία, ειρήνη ιδιότητα δικαιοσύνη, φιλία, πονηριά Τα ουσιαστικά που φανερώνουν ένα ορισμένο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα λέγονται κύρια ονόματα, ενώ τα ουσιαστικά που φανερώνουν όλα τα πρόσωπα, τα ζώα ή τα πράγματα του ίδιου είδους λέγονται κοινά ουσιαστικά. Οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση λέγονται ρήματα. π.χ. Ο Αποστόλης γράφει ένα γράμμα. Το σπίτι καταστράφηκε από το σεισμό. Η Αγγελική λούζεται. ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 5. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ουσιαστικό ή ρήμα από το διπλανό πλαίσιο. α) Ο ÈÒÚÁÔ είναι πολύ ζωηρός. Γιώργος, καιρός, β) Η Καίτη... με τη γάτα. γ) Ο... θα χαλάσει αύριο. παίζει, πηγάδι * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 33

27 δ) Στο κέντρο του κτήματος υπάρχει ένα Να γράψεις τις λέξεις από το παρακάτω πλαίσιο στη σωστή στήλη. Ουσιαστικά Ρήματα... ÚÔÏfiÈ... ÙÚ Ô ÌÂ ρολόι, τρέχουμε, πόδι, αγόρι, βάφεις, κουτάλα, πλένεσαι, αρνί, χορεύουν, τραγουδάει, χαρτιά, βρέχονται, χάρακες, ποταμούς, χρειάζεται, έφτιαξαν, φοβήθηκε, διώρυγα ΘΕΩΡΙΑ Eρωτηματικές λέξεις Όταν θέλουμε να διατυπώσουμε ερωτήσεις, γράφουμε πάντα κεφαλαίο το αρχικό γράμμα και βάζουμε ερωτηματικό στο τέλος κάθε ερώτησης. Οι πιο συνηθισμένες ερωτηματικές λέξεις είναι οι εξής: ποιος, πόσος, πόσο, πώς, πού, πότε, τι, γιατί κ.ά. π.χ. Ποιος χτύπησε την πόρτα; Πόση ώρα περιμένετε; Πόσο κοστίζει αυτό το παντελόνι; Πώς είσαι; Πού θα πάτε απόψε; Πότε θα πάρεις άδεια; Τι ώρα είναι; Γιατί άργησες να έρθεις; 34 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

28 Nα θυμάσαι ότι... Η μονοσύλλαβη λέξη τι δεν τονίζεται ποτέ. Η ερωτηματική αντωνυμία ποιος δεν τονίζεται γιατί είναι μονοσύλλαβη. Οι μονοσύλλαβες λέξεις που και πως άλλοτε παίρνουν τόνο και άλλοτε δεν παίρνουν. Πότε παίρνουν τόνο; α) Το που και το πως παίρνουν τόνο όταν ρωτάμε. π.χ. Πού είναι τα παιδιά; Πώς πήγες μέχρι εκεί; β) Μερικές φορές, όμως, παίρνουν τόνο χωρίς να φαίνεται ξεκάθαρα ότι ρωτάμε. π.χ. Θέλω να μου πεις πού είναι τα παιδιά. Θέλω να μου πεις πώς πήγες μέχρι εκεί. (Στα παραπάνω παραδείγματα είναι σαν να ρωτάμε: Πού είναι τα παιδιά; Πώς πήγες μέχρι εκεί;) γ) Επίσης, παίρνουν τόνο στις φράσεις πού και πού, πώς και πώς. π.χ. Πού και πού το ρίχνω λιγάκι έξω. Πώς και πώς την περίμενα αυτή τη μέρα. Πότε δεν παίρνουν τόνο; α) Όταν μέσα σε μια πρόταση το που μπορεί ν αντικατασταθεί από την αναφορική αντωνυμία ο οποίος, η οποία, το οποίο, δεν παίρνει τόνο. π.χ. Δείξε μου το φόρεμα που αγόρασες. Δείξε μου το φόρεμα το οποίο αγόρασες. β) Όταν μέσα σε μια πρόταση το πως μπορεί ν αντικατασταθεί από το σύνδεσμο ότι, δεν παίρνει τόνο. 35

29 π.χ. Μου είπαν πως με ζήτησες. Μου είπαν ότι με ζήτησες. Τι προσέχω στην ορθογραφία Η ερωτηματική αντωνυμία ποιος, ποια, ποιο γράφεται με οι. π.χ. Ποιος ήρθε; Δεν πρέπει να μπερδεύουμε την αντωνυμία ποια με το επίρρημα πια. Το πια μπαίνει πάντα ύστερα από ρήματα. π.χ. Ποια είναι η φίλη σου; Φτάνει πια. Δεν πρέπει να μπερδεύουμε την αντωνυμία ποιο με το επίρρημα πιο. Το πιο μπαίνει μπροστά από επίθετα και επιρρήματα. π.χ. Πες μου ποιο σου αρέσει πιο πολύ. ΑΣΚΗΣΕΙΣ * 7. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη ερωτηματική λέξη από το διπλανό πλαίσιο. α) ÔÈ είναι η καλύτερή σου φίλη; β)... είναι το αγαπημένο σου χρώμα; γ)... παιδιά έχεις καλέσει στη γιορτή σου; δ)... δεν τηλεφώνησες πριν έρθεις; πόσα, ποιο, ποια, γιατί 8. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη ερωτηματική λέξη από το διπλανό πλαίσιο. πόσους, α) ÔÈÔ φαγητό σου αρέσει περισσότερο; πού, τι, β)... μένεις; ποιο * Οι απαντήσεις στις Aσκήσεις της γραμματικής του μαθήματος βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 36 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

30 γ)... ορόφους έχει η πολυκατοικία που μένεις; δ)... θέλεις να γίνεις όταν μεγαλώσεις; 9. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το ποια ή πια. α) ÔÈ μέρα θα γυρίσει ο Πέτρος; β)... μαθήτρια είπε ότι δε θέλει... να διαβάζει; γ) Σταμάτα...! Δεν αντέχω άλλο. δ) Πες μου... βιβλία έχεις διαβάσει. 10. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το ποιο ή πιο. α) ÔÈÔ είναι αυτό το παιδί; β) Να κάνεις... καθαρά γράμματα. γ) Ο Τάσος είναι... ψηλός από τον Παντελή. δ)... φαγητό σου αρέσει... πολύ; Κριτήριο αξιολόγησης * O μπαμπάς μου στο σχολείο Καμιά φορά, όταν γκρινιάζω για κάτι που λείπει από το σχολείο μου, ο πατέρας μου έρχεται κοντά μου και κουνάει το κεφάλι του. Αυτές τις φορές βλέπω μια λύπη στα μάτια του. «Δεν πρέπει να παραπονιέσαι» μου λέει. «Εσείς σήμερα τα έχετε όλα. Όταν πήγαινα εγώ σχολείο, δεν είχαμε σχεδόν τίποτα. Οι γονείς μας ήταν φτωχοί και με απίστευτες οικονομίες μάζευαν λίγα χρήματα για να μας πάρουν βιβλία, τετράδια και μολύβια. Κι έπρεπε να τα προσέχουμε σαν τα μάτια μας, γιατί, αν τα χάναμε, πού λεφτά για άλλα; Για να φτάσουμε στο σχολείο, έπρεπε να περπατάμε κάθε πρωί σχεδόν μία ώρα, με κρύο, με βροχή ή * Οι απαντήσεις στο Κριτήριο αξιολόγησης βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. 37

31 και με χιόνι ακόμα. Τα κτίρια ήταν παλιά και κρύα, το χειμώνα υποφέραμε. Δεν είχαμε τις ανέσεις που έχετε εσείς σήμερα. Γι αυτό σου λέω να εκτιμάς όσα έχεις και να μην γκρινιάζεις». Α. Ξεκλειδώνω το κείμενο 1. Γιατί ο πατέρας του παιδιού στενοχωριέται κάθε φορά που ακούει το παιδί να γκρινιάζει; 2. Διάβασε προσεκτικά τα λόγια του πατέρα και σημείωσε ποιες δυσκολίες αντιμετώπισε όταν ήταν μαθητής. 3. Γιατί ο πατέρας λέει στο παιδί να μην γκρινιάζει και να εκτιμάει όσα έχει; Β. Ασκήσεις γραμματικής 1. Nα συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ρήμα από την παρένθεση. (πλένει, λέει, ανθίζουν) α. Η Μαρία... το μάθημα. β. Η Βάλια... τα χέρια της. γ. Τα λουλούδια... την άνοιξη. 2. Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με το κατάλληλο ουσιαστικό ή ρήμα από την παρένθεση. (χτενίζει, δασκάλα, δρόμο, έλυναν, πίνακα) α. Οι εργάτες φτιάχνουν το.... β. Η κομμώτρια... την Πόπη. γ. Όσο οι μαθητές... την άσκηση, η... έγραφε στον Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με την κατάλληλη ερωτηματική λέξη από την παρένθεση. (πώς, πού, πότε) 38 TO ΣXOΛEIO TAΞIΔEYEI ΣTO XPONO

32 α.... θα επιστρέψει ο Γιώργος; β.... γράψατε στο διαγώνισμα; γ.... ήσουν χθες βράδυ; Γ. Άσκηση ορθογραφίας Συμπλήρωσε σωστά τα γράμματα που λείπουν, βάζοντας τόνο όπου χρειάζεται. Το σχολ ο μας ήταν ένα παλιό κτίρ ο με τέσσερις θουσες. Η αυλ ήταν μικρ και δεν χε κούνιες ούτε τσουλ θρες ούτε γ πεδα για αθλητ κές δραστηρι τητες. Δ. Γράφω τη δική μου έκθεση Να περιγράψεις το σχολείο σου και ν αναφέρεις τι λείπει ή τι άλλο θα ήθελες να έχει. Γράφω την έκθεσή μου βήμα-βήμα α. Γράφω ποιο είναι το σχολείο μου και πού βρίσκεται. β. Περιγράφω το κτίριο και τους εξωτερικούς χώρους του (π.χ. είναι ένα διώροφο κτίριο, έχει μια μεγάλη αυλή κ.λπ.). γ. Περιγράφω τις αίθουσες του σχολείου (π.χ. οι αίθουσες είναι μεγάλες και φωτεινές, τις έχουμε στολίσει με ζωγραφιές κ.λπ.). δ. Αναφέρω τι λείπει από το σχολείο μου (π.χ. γυμναστήριο κ.λπ.). ε. Κλείνω με ένα συμπέρασμα (π.χ. αγαπώ πολύ το σχολείο μου, δε θα το ξεχάσω ποτέ). 39

τα βιβλία των επιτυχιών

τα βιβλία των επιτυχιών Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

τα βιβλία των επιτυχιών

τα βιβλία των επιτυχιών Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Γ Δημοτικού Τα απίθανα μολύβια

Γλώσσα Γ Δημοτικού Τα απίθανα μολύβια Γλώσσα Γ Δημοτικού Τα απίθανα μολύβια ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Γ Δημοτικού Γ 1 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Ενότητα 1η Πάλι μαζί Γραμματική Συντακτικό Οικογένειες λέξεων

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται Η μαμά μου πήγαινε στο 26 ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας. Η καλύτερη ανάμνηση που έχει είναι οι φίλοι της και η τάξη που μύριζε κιμωλία. Ελευθερία Η γιαγιά μου την τάξη της είχε 87 παιδιά. Τα άτακτα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1 Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE 1 Όνομα:.... Ημερομηνία:... 1. Διάβασε το κείμενο και συμπλήρωσε τις εργασίες. (Στο τηλέφωνο) Παρακαλώ! Έλα Ελένη. Επιτέλους σε βρήκα! Τι κάνεις; Πώς είσαι; Πού ήσουν όλο το Σαββατοκυριάκο;

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω 1 ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα ανήκουν στα κλιτά μέρη του λόγου και φανερώνουν ότι κάποιο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει κάτι (κάποια ενέργεια), ή παθαίνει κάτι από κάποιον άλλον, ή από τον εαυτό του ή βρίσκεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Γ Δημοτικού. Τα απίθανα μολύβια ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ

Γλώσσα Γ Δημοτικού. Τα απίθανα μολύβια ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ 2NEO001-026_MATHITI G.1.(1o) 20,5 27/2/2013 2:31 μμ Page 1 Γλώσσα Γ Δημοτικού Τα απίθανα μολύβια ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ 2NEO001-026_MATHITI G.1.(1o) 20,5 5/3/2013 10:34 πμ Page 2 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙOΛOΓΗΤΕΣ ΕΙΚOΝOΓΡΑΦΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Άννα Μιχίδη Νικόλαος Δ. Παπαδόπουλος. Γλώσσα. NEA ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΕΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Σύμφωνα με τις διδακτικές οδηγίες και τη νέα σχολική γραμματική

Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Άννα Μιχίδη Νικόλαος Δ. Παπαδόπουλος. Γλώσσα. NEA ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΕΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Σύμφωνα με τις διδακτικές οδηγίες και τη νέα σχολική γραμματική Άννα Μιχίδη Νικόλαος Δ. Παπαδόπουλος Γλώσσα Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ NEA ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΕΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Σύμφωνα με τις διδακτικές οδηγίες και τη νέα σχολική γραμματική Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣHMEIΩMA.... 9 Ας γνωριστούμε καλύτερα....

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 17/05/2014 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-8. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Test Unit 1 Σύνολο: /20

Test Unit 1 Σύνολο: /20 Test Unit 1 Σύνολο: /20 VOCABULARY 1 Match. 1. καληνύχτα α. 2. καλησπέρα β. 3. το κορίτσι γ. 4. το αγόρι δ. 5. η γυναίκα ε. 6. καλημέρα ζ. 1 2 Match and Circle. Παράδειγμα: χάρακας / πίνακας α. στυλό /

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Γραπτή Έκφραση. Όνομα:... Επώνυμο:...

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Γραπτή Έκφραση. Όνομα:... Επώνυμο:... ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Γραπτή Έκφραση Όνομα:...................... Επώνυμο:................................................. Γραπτή

Διαβάστε περισσότερα

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; 1. Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; Σήμερα αρχίζουν τα μαθήματα των ελληνικών. Η Ελένη έχει αγωνία: φοβάται ότι ξέχασε όλα όσα έμαθε το καλοκαίρι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (Γ ΤΑΞΗ) ΟΝΟΜΑ; ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ (ρήμα) Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: ΜΕ ΔΥΟ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΟΣΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΘΕΛΕΙΣ Βρέχει.

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Γ Δημοτικού. Τα απίθανα μολύβια ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ

Γλώσσα Γ Δημοτικού. Τα απίθανα μολύβια ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ 2NEO001-026_MATHITI G.1.(1o) 20,5 27/2/2013 2:31 μμ Page 1 Γλώσσα Γ Δημοτικού Τα απίθανα μολύβια ΠΡΩΤΟ ΤΕΥΧΟΣ 2NEO001-026_MATHITI G.1.(1o) 20,5 5/3/2013 10:34 πμ Page 2 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙOΛOΓΗΤΕΣ ΕΙΚOΝOΓΡΑΦΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δ Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ακούω και γράφω (Ορθογραφία) 2. Άκουσε προσεκτικά και γράψε ό,τι λείπει - Ευτυχία μου γεια σου. Τι κάνεις; - Γεια σου Αντώνη. Είμαι καλά. Εσύ; -

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË ã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π øπ π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Το καλοκαίρι έχει έρθει

Διαβάστε περισσότερα

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12 ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΕΣ 2013-2014 ΓΕΙΑ ΣΑΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 12 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ. ΕΜΕΙΣ ΓΡΑΨΑΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Μικροί δημοσιογράφοι Α Δημοτικό Κολοσσίου

Μικροί δημοσιογράφοι Α Δημοτικό Κολοσσίου Μικροί δημοσιογράφοι Α Δημοτικό Κολοσσίου Οι μεγάλοι θυμούνται τα δικά τους σχολικά χρόνια Ο παππούς μου ονομάζεται Μιχάλης Νεοφύτου. Πήγαινε στο ίδιο δημοτικό με εμένα. Τότε όμως υπήρχαν μόνο δύο αίθουσες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Με ρώτησε αν θέλω να πάω στο θέατρο.

ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Με ρώτησε αν θέλω να πάω στο θέατρο. ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. Να βάλεις σε κύκλο την πρόταση που φανερώνει θαυμασμό. α. Αχ, να μπορούσα να έρθω μαζί σου! β. Τι ωραίο το ποδήλατό σου! γ. Πεθύμησα να φάω παγωτό. δ. Σταμάτα την γκρίνια αμέσως!

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα: Αγόρασα μία φόρμα γυμναστικής. Πήρα ακόμα μία φούστα. Α και ένα ζευγάρι παπούτσια. Εσύ;

Κατερίνα: Αγόρασα μία φόρμα γυμναστικής. Πήρα ακόμα μία φούστα. Α και ένα ζευγάρι παπούτσια. Εσύ; Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΓΟΡΑ Κατανόηση προφορικού λόγου Αγορά Μαρία:Κατερίνα! Γεια! Κατερίνα: Γεια σου Μαρία. Τι κάνεις; Μαρία: Καλά! Κι εσύ για ψώνια; Τι αγόρασες; Κατερίνα:

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Γεια σου, Πέδρο! Με χαρά θα σε φιλοξενήσω στο σπίτι μου στη Ρόδο. Μου είπε η Πιλάρ πως θα έρθετε με την

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο του μέλλοντος

Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος Το σχολείο του μέλλοντος θα έχει κυλιόμενους δρόμους. Τα δέντρα δεν θα είναι ακίνητα αλλά θα περπατούν. Η κυκλοφορία θα ρυθμίζεται από τροχονομορομπότ. Στο δρόμο για το σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Α τάξη. Βρες και κύκλωσε παρακάτω όλες αυτές τις λέξεις που είναι γραμμένες δίπλα:

Α τάξη. Βρες και κύκλωσε παρακάτω όλες αυτές τις λέξεις που είναι γραμμένες δίπλα: [ Στον τομέα των ερευνών, σ αυτή την ιστοσελίδα, μπορεί να δει κανείς μια μικρή μας έρευνα για τα ορθογραφικά λάθη στο δημοτικό σχολείο. Με βάση τη συχνότητα των λαθών που διαπράχτηκαν κατά τμήμα, καταρτίσαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Είμαι ο Στέφανος! Γεια σας φίλοι και φίλες μου! Το αγαπημένο μου παιχνίδι είναι το ΠΟΚΕΜΟΝ.

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα και 30 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το Ελένη Κουννή Ε 2 Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το μάθημα και θα μαθαίνω περισσότερα πράγματα.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Αξιολόγησης Στ Τάξη

Δοκίμιο Αξιολόγησης Στ Τάξη Δοκίμιο Αξιολόγησης τ Τάξη Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης τ Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ορθογραφία. 2. Άκουσε προσεκτικά και κύκλωσε ανάλογα, για το σωστό και για το λάθος. 1. Η Αλεξάνδρα είναι στενοχωρημένη

Διαβάστε περισσότερα

σχολείο παραμύθι μπαλόνι αηδόνι πάρκο Δευτέρα τσάντα θάλασσα 1. Χωρίζω τις παρακάτω λέξεις σε συλλαβές.

σχολείο παραμύθι μπαλόνι αηδόνι πάρκο Δευτέρα τσάντα θάλασσα 1. Χωρίζω τις παρακάτω λέξεις σε συλλαβές. Όνομα:. Ημερομηνία :. Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 1. Χωρίζω τις παρακάτω λέξεις σε συλλαβές. σχολείο παραμύθι μπαλόνι αηδόνι πάρκο Δευτέρα τσάντα θάλασσα 2. Χρωματίζω με κόκκινο χρώμα τις φράσεις που θα έλεγα στον δάσκαλό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ 12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)

Διαβάστε περισσότερα

Πώς λέμε ΟΧΙ; Μάθε να γράφεις σωστά την πρώτη πρόταση.

Πώς λέμε ΟΧΙ; Μάθε να γράφεις σωστά την πρώτη πρόταση. Πώς λέμε ΟΧΙ; ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Άσκηση 1 2 3 Βάλε τα σημεία στίξης στο παρακάτω κείμενο. Ο λαγός και η χελώνα Μια φορά κι έναν καιρό μάλωναν η χελώνα κι ο λαγός για το ποιος είναι πιο γρήγορος Εγώ είμαι ο πιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά σε μια μεγάλη πα ραλία με βουνά απαλής, λευκής άμμου, όπου μόνο τα σπίτια έχουν όνομα, ενώ οι δρόμοι όχι; Σε ένα από αυτά τα αξιαγάπητα σπίτια, με το όνομα Βαλκάρλος,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Γ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή. Επίπεδο Α1

Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή. Επίπεδο Α1 Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή Επίπεδο Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Ο Λάμπης ο κούνελος έμαθε ελληνικά! Μας έγραψε ένα γράμμα για να το διαβάσουμε παρέα και να μάθουμε

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΦΙΔΑΚΙ - μαθαίνω να συνομιλώ - klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz

Διαβάστε περισσότερα

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία Νάιμ Μόνο η αγάπη ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ & ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Συγγραφέας: Γιώργος Κατσέλης Εικονογράφηση: Κατερίνα Χαδουλού Σειρά: Φραουλίτσα Έτος έκδοσης: 2018 Λίγα λόγια για την ιστορία Μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα