τις ενέργειές τους, καθιστούν την εκκίνηση της νέας σχολικής χρονιάς εξαιρετικά δύσκολη.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "τις ενέργειές τους, καθιστούν την εκκίνηση της νέας σχολικής χρονιάς εξαιρετικά δύσκολη."

Transcript

1 296 Αύγουστος 2013 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ ΟΤΙ ΜΕ συσπειρωση ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς βρισκόμαστε στην αφετηρία σε μια δύσκολη κούρσα με πολλά εμπόδια, όμως ακόμη και στο πρόσφατο παρελθόν αποδείξαμε ότι συσπειρωμένοι πετυχαίνουμε τους στόχους μας Η νέα σχολική χρονιά που αρχίζει σηματοδοτεί για τον κλάδο μας πάνω απ όλα, νέους αγώνες και δύσκολους. Το βέβαιο είναι ότι και αυτή η χρονιά ξεκινά κάτω από δύσκολες συνθήκες για την ξενόγλωσση εκπαίδευση καθώς υπάρχουν μια σειρά καταστάσεων, που δυσχεραίνουν το έργο μας και είναι γνωστές σε όλους μετά τις πρόσφατες νομοθετικές ρυθμίσεις της κυβέρνησης που μας αφορούν. Αν προσθέσουμε σε αυτά και την γενικότερη οικονομική δυσπραγία, που αντιμετωπίζει η ελληνική οικογένεια, είναι εμφανές ότι χρειάζεται μεγάλος κόπος και αγώνας ώστε τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών να συγκρατήσουν κατά το δυνατό τον μαθητικό τους πληθυσμό και άρα να παραμείνουν ζωντανοί. Φέτος θα αντιμετωπίσουμε ακόμη μεγαλύτερες δυσκολίες και ο αγώνας θα είναι επίπονος και μακρύς προκειμένου να αντέξουμε στην οικονομική κρίση που μαστίζει τη χώρα μας και όπως δείχνουν τα πράγματα θα πάρει τραγικές διαστάσεις με σοβαρές συνέπειες για όλους μας. Σε αυτή τη δύσκολη λοιπόν εποχή πέρα από τις ενέργειες, που θα κάνει ο καθένας μας προκειμένου να ενισχύσει την επιχείρησή του, θα πρέπει και όλοι να έχουμε υπόψη ότι η ενότητα του κλάδου είναι αναγκαία, περισσότερο από ποτέ. Μόνο έτσι θα μπορέσουμε να επιβιώσουμε στα δύσκολα χρόνια, που περνάμε Δυστυχώς τα εμπόδια, που διαρκώς μας βάζουν τόσο η ίδια η Πολιτεία με τις αποφάσεις της, όσο και διάφοροι ακόμη «θεσμικοί και εξωθεσμικοί» παράγοντες με τις ενέργειές τους, καθιστούν την εκκίνηση της νέας σχολικής χρονιάς εξαιρετικά δύσκολη. Όλα αυτά αποτελούν μια δυσοίωνη πραγματικότητα, η οποία όμως δεν θα μπορέσει να εμποδίσει τη δική μας πορεία με δεδομένο ότι κλάδος μας πολλές φορές εργάστηκε κάτω από σκληρές συνθήκες αλλά κατάφερε να βγει νικητής στον δύσκολο αγώνα.οι καιροί είναι δύσκολοι αλλά δεν μπορούμε παρά και πάλι να κινηθούμε δυναμικά και κυρίως ενωμένοι στη χρονιά που έρχεται. Η Ομοσπονδία μας όπως έκανε πάντα θα συνεχίζει να αγωνίζεται για ένα ελπιδοφόρο μέλλον του κλάδου και να λύνει προβλήματα όταν αυτά ξαφνικά ανακύπτουν. Οπως άλλωστε τονίζει και ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας μας κ. Ιωάννης Μιχαηλίδης με απόλυτο σεβασμό στην ελευθερία της έκφρασης, της διαφορετικής άποψης η κοινή συνδικαλιστική πορεία για την επίτευξη των στόχων που θέτονται από τα δημοκρατικά εκλεγμένα όργανα του κλάδου, βάσει των κανονισμών που τίθενται από το σύνταγμα, το νόμο περι σωματείων και το καταστατικό μας, αποδεικνύει την κατανόηση ότι μόνο αυτές οι δημοκρατικές αρχές και ο σεβασμός τους διασφαλίζουν τη συνύπαρξη και συμπόρευση και επακόλουθα την επιβίωση με την επίτευξη των αγωνιστικών στόχων. Πραγματικά όπως οι πρόγονοί μας συνειδητοποιούμε ότι κοινή πορεία συνόλου, ομάδας δεν επιτυγχάνεται εάν οι μονάδες κοιτάζουν προς διαφορετικές κατευθύνσεις, για να καταλήξει ότι η Συνέχεια στη σελίδα 2 ΣΠΥΡΟΣ ΤΑΛΙΑΔΟΥΡΟΣ Να αναμορφωθεί το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο για την επάρκεια σελ. 14 Γραπτή εξέταση Σάββατο 14/12/2013 ως εξής: L2 _ 12:30 14:05 L3 _ 09:00 11:00 L4 _ 09:00 11:30 L5 _ 12:30 15:25 Λήξη υποβολής αιτήσεων συμμετοχής στους Συλλόγους 18/10/2013. Οι αιτήσεις συνοδεύονται από αντίγραφο ταυτότητας ή διαβατηρίου ή πιστοποιητικού ταυτοπροσωπίας των υποψηφίων. Εξέταστρα PTE L2 _ 110 L3 _ 150 L4 _ 170 L5 _ 180 Υποψήφιοι ειδικών κατηγοριών ΑΦΙΕΡΩΜΑ 4ο Πανηπειρωτικό συνέδριο σελ. 6-7 Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013 Δικαιολογητικά έως 1/10/13 στα γραφεία της London Exams Hellas (Σόλωνος Αθήνα). Απλά φωτοαντίγραφα των δικαιολογητικών αυτών στο Σύλλογο με την αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις εμπρόθεσμα. Δε στέλνονται στην Ομοσπονδία. Περισσότερες πληροφορίες για τις εξετάσεις στην ΡεπορτΑζ Εκδηλώσεις Συλλόγων σελ. 2-3 ΣΤΗΛΕΣ La page du francais Από τον Olivier Delhaye σελ. 10 ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΑ Οι υποχρεώσεις του Σεπτεμβρίου σελ. 14 Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά Από τον Κυριάκο Βασιλομανωλάκη σελ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ Tα θέματα και οι απαντήσεις στα Γερμανικά σελ. 8-9

2 2 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΗΡΑΚΛΕΙΟ Συναντήσεις με Βουλευτές Εκπρόσωποι του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών (PALSO) Ν.Ηρακλείου συναντήθηκαν με τους παρακάτω τοπικούς βουλευτές για το θέμα της άδειας διδασκαλίας και της επιμόρφωσης επαρκειούχων: Κ. Μαριά Νότη στις 20/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης, Εργαζάκη και Μηλάκη. (Φωτό 1) Κ. Κεγκέρογλου Βασίλη στις 20/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης, Τερζάκη και Σχίζα. (Φωτό 2) Κ. Αυγενάκη Λευτέρη στις 22/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης και Γιακουμάκης. (Φωτό 3) Κ. Κεφαλογιάννη Μανώλη (με τον ιδιαίτερο γραμματέα του, κ. Χρονάκη) στις 24/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης και Μαστοράκης. (Φωτό 4) Κ. Κριτσωτάκη Μιχάλη στις 29/7/2013. Εκπρόσωποι Συλλόγου: κ.κ.χατζηδάκης, Μαστοράκης, Μηλάκη και Γιακουμάκης. (Φωτό 5) ΟΕΒΕ ΑΡΤΑΣ H Βέκη Αθανασάκη Πρόεδρος Ελεγκτικής Κατά τις εκλογές για νέο Δ.Σ. και Ελεγκτική Επιτροπή της ΟΕΒΕ Άρτας στις 26 Ιουνίου 2013 η πρόεδρος του Συλλόγου Άρτας Βέκη Αθανασάκη εξελέγη Πρόεδρος της Ελεγκτικής Επιτροπής. Είναι η πρώτη φορά που η PALSO Άρτας εκπροσωπείται σε τοπικό συνδικαλιστικό φορέα επαγγελματιών. ΔΕΙΠΝΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Μέλη του Συλλόγου συμμετείχαν σε δείπνο που διοργάνωσε ο Σύλλογος την Πέμπτη 4 Αυγούστου ηγεσία του κλάδου θα χαράξει με πλήρη συνειδητοποίηση της σοβαρότητας των προβλημάτων σε επίπεδα υπουργείων παιδείας, οικονομικών, εσωτερικών, εργασίας και κοινωνικών ασφαλίσεων κλπ. την πλέον αποτελεσματική, έντιμη και με όραμα στρατηγική και τακτική του κλάδου. To βέβαιο είναι ότι η φετινή έναρξη θα είναι δυσκολότερη από ποτέ και κυρίως για μας καθώς η οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκεται η χώρα έχει φέρει σε δύσκολη θέση τα ελληνικά νοικοκυριά και οι γονείς προσπαθούν να περικόψουν από όπου μπορούν λίγα ευρώ προκειμένου να ισορροπήσουν τον οικογενειακό οικονομικό προγραμματισμό. Το ίδιο βέβαιο είναι ότι και η χρονιά που πέρασε ήταν για μας εξαιρετικά δύσκολη αφού η κυβέρνηση αποφάσισε αιφνιδιαστικά να αλλάξει μια κατάσταση 50 ετών χωρίς μεταβατικό στάδιο και χωρίς να μας ενημερώσει λέγοντας ότι πρέπει να κλείσουν τα φροντιστήρια -αχούρια. Και όπως χαρακτηριστικά υπογραμμίζει ο κ. Μιχαηλίδης ευτυχώς ήμασταν ακόμα συσπειρωμένοι και ευτυχώς ήταν τόσο επικίνδυνα τα Συνέχεια από τη σελίδα 1 Με ομαδικότητα περνάμε τα εμπόδια πράγματα ώστε κάποιοι αφυπνίστηκαν και συσπειρωθήκαμε. Εμένα δεν με ενδιαφέρουν οι αντίπαλοι. Με ενδιαφέρει αν έχουμε εμείς την δύναμη να παλέψουμε. Αποδείχτηκε ότι παλέψαμε αποτελεσματικά γιατί εξακολουθούσαμε να έχουμε την δύναμη, και όσον αφορά την συσπείρωση και τα οικονομικά. Πρέπει να την διατηρήσουμε, συνάδελφοι. Και μέσα στον απολογισμό που κάνω έχει κάνει κάθε τι δυνατό το Διοικητικό Συμβούλιο, να περάσει προς τα έξω ό,τι χρειάζεται αυτό το πράγμα για να αποτρέψουμε χειρότερα. Δυστυχώς φτάσαμε στο σημείο να μην παλεύουμε για βελτίωση αλλά φτάσαμε στο σημείο να προσπαθούμε να αποτρέψουμε την επιδείνωση. Η ιστορία επαναλαμβάνεται, συνάδελφοι, και θα είναι διαχρονική η επιβουλή των μεγάλων να καπελώσουν και να εξαφανίσουν τους μικρούς. Αυτό ισχύει παντού και διαχρονικά. Μην έχουμε αυταπάτες. Σε κάθε περίπτωση λοιπόν αυτό που πρέπει να τονίσουμε είναι ο,τι μόνο ενωμένοι θα τα καταφέρουμε. Γι αυτό ευχόμαστε σε όλους καλή σχολική χρονιά, κουράγιο και δύναμη και αγώνα.

3 3 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΑΡΤΑ Ταξίδι στην Μονεμβασιά Ένα εκπληκτικό ταξίδι στο παρελθόν και την ιστορία πραγματοποίησε ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO Άρτας το τριήμερο Ιουλίου 2013 σε ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον οδοιπορικό στη νότια Πελοπόννησο. Προορισμός της πρώτης ημέρας ήταν η Μονεμβασιά, η Μόνη Έμβασις, ή Μενεξεδένια πόλη. Μετά από μια σύντομη στάση στην Τριπολιτσά του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη, τα μέλη του Συλλόγου με τις οικογένειες και τους φίλους τους διέσχισαν τον εύφορο κάμπο της Λακωνίας για να μαγευτούν λίγο αργότερα από το κάστρο της Μονεμβασίας που είναι χτισμένο σε ένα απομονωμένο νησί-βράχο, για πολλούς το Γιβραλτάρ της Ανατολής. Αμέτρητες φωτογραφίες στα δρομάκια της, στις 40 εκκλησιές της, στο σπίτι του ποιητή της Ρωμιοσύνης, Γιάννη Ρίτσου και μια θέα από κει ψηλά που κόβει την ανάσα. Επόμενος σταθμός το Σπήλαιο Γλυφάδα για μια ακόμη φορά ερήμην μας σταλακτίτες και σταλαγμίτες δημιουργούν εικόνες και παραστάσεις διαφορετικές ανάλογα με τις επιταγές της φαντασίας του επισκέπτη. Σπίτια κτισμένα σαν μικρά κάστρα με την πέτρα της Μάνης κατά μήκος του δρόμου, ένας τραχύς τόπος τόσο αλλιώτικος από το δικό μας. Και βέβαια, γεύμα με θαλασσινά στη γη των θεών, το γραφικό Γύθειο. Νωρίς το απόγευμα βρεθήκαμε στη Σπάρτη του Λεωνίδα και των 300. Μια μικρή σύγχρονη πόλη στη σκιά του Ταϋγέτου και του Πάρνωνα με άριστη ρυμοτομία, παραγγελία του ή Βλυχάδα Διρού, ένα μέρος ασύλληπτης ομορφιάς με τη φύση να έχει μεγαλουργήσει βασιλιά Όθωνα σε Βαυαρούς πολεοδόμους το 1834 οπότε και εγκαθιδρύθηκαν οι αρχές από το Μυστρά στη νέα πόλη. Ασφαλώς η καστροπολιτεία του Μυστρά αποτέλεσε το απόγειο του ταξιδιού. Με μεγάλη σαφήνεια και την απόλυτη γνώση της ιστορίας στη λεπτομέρειά της, ο ξεναγός κ. Τερεζάκης μας οδήγησε βαθειά στην ιστορία του Δεσποτάτου του Μορέως κάνοντας συχνές συγκρίσεις ανάμεσα στους ναούς εκεί αλλά και τους Βυζαντινούς ναούς της Άρτας. Και προσκυνήσαμε την εικόνα της Παναγίας της Πανάνασσας στο μοναστήρι-μόνη πηγή ζωής μέσα στη νεκρή πολιτεία ενώ οι μοναχές μας φίλεψαν το κλασσικό κέρασμα των μοναστηριών, το λουκούμι. Και ο επίλογος της εκδρομής γράφτηκε στο Ναύπλιο, στο Παλαμήδι, στην πρώτη πρωτεύουσα της Ελλάδας, άλλον ένα τόπο βυθισμένο στην ιστορία Ήταν μια ανασκόπηση της ιστορίας και δεύτερη μόλις επίσκεψη στην Πελοπόννησο αυτή η εκδήλωση της PALSO Άρτας που αυτή τη φορά δεν ταξίδεψε μόνη της, η PALSO Θεσπρωτίας συμμετείχε επίσης ενεργά ενώ για πρώτη φορά ταξίδεψαν μαζί μας Ελληνοαυστραλοί, Αθηναίοι και Ρόδιοι, των οποίων τα συγχαρητήρια πήραμε για την άριστη οργάνωση. Tel: Fax: Tel: Fax:

4 4 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αναδημοσίευση Carol Chomsky Η ανάγνωση μέσα από την ορθογραφία των λέξεων PTE - PEARSON TESTS OF ENGLISH 12 Why this book for PTE General (B2) stands out : 1) Comprehensive exam-focused 30-page WRITING Guide with exam tips, relevant skill-building exercises and example questions and answers for Sections 8 and 9, including more than 45 additional practice questions of all types. * This book provides context; not just a sample answer or format outline for each writing type in isolation, with no related question. * Substance over style; the writing guide is packed with exam-relevant material; this is not a page filler! 2)The SPEAKING Guide introduces students to the skills they will need to succeed in the exam and provides guidance on how to improve. Step-by-step approach. Comprehensive list of sample questions for ALL parts of the exam. * Substance over style: Useful Vocabulary & Expressions help students perform better 3) This publication is not full of page-filling exercises for decorative purposes; it is entirely exam-focused. PTE - Level B1 - Level C2 - Level C complete Practice Tests for the Pearson Tests of English - Level 5 - CEFR C2 and 10 complete Practice Tests Level 2 - CEFR B1 SPEAKING Guide including step-by-step analysis of the different speaking tasks of the exam. WRITING Guide with exam tips, relevant skill-building exercises and example questions and answers Analysis with the justification of the answers Companion available 5 Complete Practice Tests for the Pearson Tests of English - Level 4 - CEFR C1 ANDREW BETSIS ELT tel: , fax: Practice Tests Analysis with the justification of the answers for Teacher s use Companion with all the unknown words available The Tests have been written following the exact specifications of the Revised 2010, PTE General Model Compositions for the Writing Tasks H Κάρολ Τσόμσκι ήταν μια Αμερικανίδα γλωσσολόγος, με εξειδικευμένη εκπαίδευση στην εκμάθηση της γλώσσας σε παιδιά. Έκανε το διδακτορικό της στη γλωσσολογία στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ το 1960 και από τότε εργάζεται στον τομέα της γλωσσικής ανάπτυξης και ψυχογλωσσολογίας. Αν και παντρεμένη με έναν, αν όχι με τον πιο αμφιλεγόμενο γλωσσολόγο, τον Νόαμ Τσόμσκι, οι γλωσσικές απόψεις της Κάρολ αν και δεν είναι τόσο γνωστές, έχουν αντίστοιχη απήχηση. Η έρευνα του Τσάρλς Ριντ πάνω στη φωνημική ανάλυση επηρέασε τις απόψεις της Κάρολ Τσόμσκι, οι οποίες και παρουσιάζονται σε αυτό το άρθρο, σχετικά με «τη γλωσσολογική επίδραση στο ορθογραφικό σύστημα των μικρών παιδιών» (Chomsky, 1971). Ορθογραφία λέξεων και φωνολογικοί κανόνες Η Κάρολ Τσόμσκι αναφέρθηκε στην ανάλυση της λέξης με τη μορφή που αυτή εντοπίζεται στο λεξικό, ως λεξιλογική ανάλυση λέξης. Πολλοί φοιτητές και ενήλικες, αναρωτιούνται γιατί αναλύουμε λέξεις με τον τρόπο που το κάνουμε. Αν μας ενδιαφέρει τόσο η φωνολογία, δεν θα πρέπει να αναλύουμε τη λέξη σύμφωνα με το πώς αυτή ακούγεται; Όταν οι λέξεις διατηρούν τη συμβατική ορθογραφία τους, ακόμη κι αν υπάρχουν φωνητικές παραλλαγές, όπως το άγχος / αγχώδης, το θάρρος / θαρραλέα, φωτογραφία / φωτογράφος / φωτογραφικά, γίνεται πιο εύκολο για τους αναγνώστες να εντοπίσουν τη λέξη και επομένως, το νόημά της. Διδάσκοντας φωνολογικούς κανόνες στους μαθητές, για να αντιμετωπίζουν τις διάφορες παραλλαγές της λέξης, όπως μείωση φωνήματος, ο αναγνώστης αρχίζει να αγνοεί τη «φωνητική αναπαραγωγή» της ορθογραφίας και να διαβάζει χωρίς

5 S 5 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αναδημοσίευση δισταγμό, κατανοώντας παράλληλα το νόημα. Αυτό θα οδηγήσει στη θεωρία του αυτοματισμού και της μελέτης των οικογενειών λέξεων. Γράψτε το πρώτα, διαβάστε μετά Το 1971 η μέθοδος Γράψτε το πρώτα, διαβάστε μετά συνοψίζεται στις λέξεις, «Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να διαβάζουν, δημιουργώντας το δικό τους ορθογραφικό λεξικό από οικογένειες λέξεων ως αρχή. Αυτό που η Κάρολ ενθάρρυνε τους δασκάλους να κάνουν στα μικρά παιδιά ήταν να τους επιτρέπουν να δημιουργήσουν τη δική τους ορθογραφία με βάση τις τρέχουσες ικανότητές τους, χωρίς διόρθωση. Καθώς η γνώση ενός μαθητή πάνω στη γραφοφωνολογία βελτιώνεται, ο ίδιος θα αναθεωρεί και θα διορθώνει την ορθογραφία του όσο αναπτύσσεται. Ο Τσόμσκι συμφώνησε με αυτή την άποψη και αναφέρει σχετικά, «ας εμπιστευτούμε τον τρόπο που αποφασίζει να δράσει γλωσσικά ένα παιδί και ας περιμένουμε από αυτό να αξιοποιήσει τις αντιλήψεις του και τα μέσα που έχει στη διάθεσή του. Επαναλαμβανόμενες αναγνώσεις Τι γίνεται με έναν μαθητή ο οποίος μπορεί να αποκωδικοποιήσει φωνημικά το κείμενο, αλλά δεν έχει ευχέρεια; Μια κοινή απάντηση σήμερα θα ήταν οι επαναλαμβανόμενες αναγνώσεις μία από τις αρχικές προτάσεις της Κάρολ στο πεδίο της ανάγνωσης. Αντιμέτωπη με το πρόβλημα της καλής αποκωδικοποίησης, αλλά φτωχής ανάγνωσης, η Κάρολ βρήκε υλικό ανάγνωσης υψηλού ενδιαφέροντος για τους αναγνώστες αντίστοιχο του εκπαιδευτικού τους επιπέδου και στη συνέχεια κατέγραψε την ανάγνωσή τους σε ταινίες. Οι μαθητές στη συνέχεια άκουγαν τις ηχογραφήσεις, διαβάζοντας ταυτόχρονα το βιβλίο τους χωρίς οποιαδήποτε απειλή αποτυχίας. Καθώς λοιπόν, οι μαθητές μετατόπιζαν την προσοχή τους από τη μεμονωμένη λέξη, στο πώς η λέξη αυτή συνδέεται με τα συμφραζόμενα, ανέπτυξαν αυτοματισμό με το λεξιλόγιο και το γενίκευαν και σε άλλα μη γνωστά κείμενα. Λοιπόν... Αν και μερικές φορές επισκιάστηκε από την προσωπικότητα του συζύγου της, στον κόσμο της γλωσσολογίας, η Κάρολ Τσόμσκι διαδραμάτισε ζωτικό ρόλο στην ανάπτυξη των σημερινών πεποιθήσεων και αντιλήψεών μας στον τομέα της έρευνας γύρω από την ανάγνωση. Έχει βοηθήσει να αναπτυχθούν στρατηγικές για κάθε εκπαιδευτικό σήμερα και έχει επηρεάσει κάθε μεγάλη έρευνα σχετικά με την ανάγνωση τις τελευταίες τρεις δεκαετίες. ΠΗΓΗ://www.ikidcenters.com The ULTIMATE pack for the Michigan ECCE Volume 1 Tests 1-10 Michigan V Features NEW 2013 Format Volume 2 Tests Student s Book Αναφορές page/ /carol%20chomsky Chomsky, Γ. (1970). Ανάγνωση, γραφή και φωνολογία. Harvard Educational Review, XL, ). Chomsky, Γ. (1971). Γράψτε το πρώτα, διαβάστε μετά, Αγωγή στην Προσχολική Ηλικία, 47, Chomsky, Γ. (1976). Μετά την αποκωδικοποίηση: Τι; Τέχνες Γλώσσα, 53 (3), , 314. ECPE Succeed in the Michigan ECCE Companion + και τα 9 Βιβλία ΜΑΖΙ στην ΤΙΜΗ: 48 euro when you buy a minimum of 3 Sets of books directly from ANDREW BETSIS ELT Exam Tips & Strategies Model Compositions Justification of the correct and wrong Answers for the Reading section NEW 2013 Format NEW 2013 Format Volume 1 Tests 1-10 No Need for ECCE Coursebooks at this stage of exam preparation! Packed with ECCE exam-specific Vocabulary, Grammar points, Idioms and Phrasal Verbs. The level of difficulty at the Practice Tests books is equal, or somehow higher than the actual level of the Michigan ECCE. MSU ANDREW BETSIS ELT tel: , fax: Νόαμ και Κάρολ Τσόμσκι CELC & CELP 8 Τests 10 Τests 10

6 6 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αφιέρωμα 4ο Πανηπειρωτικό Συνέδριο Το καλοσώρισμα Η ομιλία της προέδρου του συλλόγου Θεσπρωτίας νταϊάνας αθανασίου -μπάμπα Κυρίες και Κύριοι, Αγαπητοί συνάδελφοι. Φίλες και φίλοι, Καλώς ήλθατε για 4η φορά στην Ήπειρο. Οι περισσότεροι είχατε έλθει στο 1ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ στα Γιάννενα το 2007, στο 2ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ στην Άρτα το 2009, στο 3ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙ- ΚΟ στην Πρέβεζα το 2011 και τώρα στο 4ο ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟ στα ΣΥΒΟ- ΤΑ Θεσπρωτίας. Είμαστε και πάλι μαζί για να ολοκληρωθεί έτσι ο 1ος κύκλος των Συνεδρίων των Συλλόγων της Ηπείρου. Με τη συμμετοχή σε αυτά αλλά και σε πολλά άλλα συνέδρια της PALSO σε όλη την Ελλάδα, φτάσαμε να αποτελούμε μια μεγάλη παρέα φίλων και συναδέλφων με σημείο αναφοράς αυτές τις συναντήσεις μας στις οποίες γνωρίζουμε τα όμορφα μέρη κάθε περιοχής και ταυτόχρονα μας δίνεται η ευκαιρία να συζητάμε και να αναλύουμε πρωτότυπα θέματα όπως είναι το σημερινό θέμα του Συνεδρίου μας: «Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ, μητέρα των γλωσσών στις Επιστήμες και στις Τέχνες» που ουσιαστικά πρόκειται για ένα αντίστροφο θέμα αφού εμείς διδάσκουμε ξένες γλώσσες. Παρ όλες τις αλλαγές, τις διαφοροποιήσεις και την εξέλιξη μέσα στους αιώνες, αναρίθμητες ελληνικές λέξεις έχουν περάσει στην Αγγλική και σε όλες τις ξένες γλώσσες, είτε αυτούσιες είτε σε συνδυασμούς, με σημασία ίδια ή παραπλήσια. Για παράδειγμα το 25% του αγγλικού λεξιλογίου αποτελείται από ελληνικές λέξεις ή από λέξεις με ελληνική ρίζα.στην επιστημονική ορολογία το ποσοστό των ελληνικών λέξεων αυξάνεται κατά πολύ. Στη Βοτανική και στη Ζωολογία είναι πάνω από 50% ενώ στην Ιατρική φτανει το 60%. Λέξεις όπως ιδέα φιλοσοφία αρχιτεκτονική μαθηματικά θέατρο αρμονία λογική δημοκρατία μουσική, είναι μόνο μερικά παραδείγματα ελληνικών λέξεων που έχουν περάσει σε όλες σχεδόν τις γλώσσες και χρησιμοποιούνται καθημερινά. Μήπως λοιπόν όλοι μιλούν και σκέφτονται ελληνικά και δεν το ξέρουν; Η προσπάθεια για την οργάνωση του 4ου ΠΑΝΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΥ από την έναρξή του ως σήμερα ήταν ένα ωραίο ταξίδι με πολλές συγκινήσεις, χαρές, απογοητεύσεις, αντιθέσεις, συνθέσεις αλλά και έντονη τη γεύση της δημιουργίας από μια ομάδα συναδέλφων που υποστηρίξαμε το συνέδριό μας ως πρώτη προτεραιότητα και ως τίποτε λιγότερο. Σε αυτό, λοιπόν, το σημείο θα ήθελα να ευχαριστήσω τα μέλη της Επιτροπής του Συνεδρίου καθώς και την γραμματέα του Συλλόγου κ. Λίνα Μήτση για την βοήθειά τους και την αφοσίωσή τους στον καλό μας σκοπό.ευχαριστούμε το Επιμελητήριο Θεσπρωτίας, την Περιφέρειακη Ενότητα Θεσπρωτίας, τον Ο.Λ.ΗΓ καθώς και τον Δήμο Ηγουμενίτσας για την συμπαράστασή τους. Ευχαριστούμε όλους τους χορηγούς μας. Ευχαριστούμε την Ομοσπονδία μας που μας στήριξε και μας στηρίζει πάντα ενεργά. Ελπίζουμε το θέμα του Συνεδρίου μας να αποτελέσει πρόκληση και αφορμή για υπερήφανες σκέψεις ανάμεσα στους συνέδρους, ειδικά τώρα που οι Έλληνες περνάμε δύσκολες στιγμές. Παρόλα αυτά, ο κλάδος μας δείχνει ότι έχει δυναμική, μέλλον και προοπτική. Επιλέξαμε τα Σύβοτα για τη διαφορετικότητά τους πιστεύοντας ότι θα θέλατε να τα δείτε και να αφήσετε τον εαυτό σας να μαγευτεί από την ομορφιά τους. Ελπίζουμε να χαρείτε αξέχαστες στιγμές. Σας καλωσορίζουμε και σας ευχόμαστε ένα δημιουργικό αλλά και απολαυστικό τριήμερο στη Θεσπρωτία, μαζί μας.

7 7 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αφιέρωμα ΤΕΡΨΑ ΠΑΠΑΚΩΣΤΑ Ευχάριστη έκπληξη... Παρόλες τις αντιξοότητες της σημερινής μας ζωής και την βαθειά οικονομική κρίση την οποία οι Έλληνες βιώνουν, ο κλάδος της P.A.L.S.O συνεχίζοντας τη παράδοση, παρουσίασε ένα ακόμα συνέδριο στη μαγευτική Ήπειρό μας. Ο τοπικός σύλλογος Θεσπρωτίας, με τη συνεργασία όλων των συλλόγων της Ηπείρου, διοργάνωσε το 4ο Πανηπειρωτικό Συνέδριο με θέμα «Η Ελληνική, μητέρα των γλωσσών, στις επιστήμες και τις τέχνες» και μας εξέπληξε για την ετοιμότητα και την επιμελημένη διοργάνωση του συνεδρίου. Και αυτό διότι, το νεοσύστατο διοικητικό συμβούλιο του τοπικού συλλόγου, έχει ζωή μόλις τριών μηνών. Το συνέδριο έλαβε χώρα στη Μύκονο του Ιονίου, τα όμορφα Σύβοτα και με την παρουσία 800 περίπου συνέδρων. Γνωστά μεταξύ τους πρόσωπα από κάθε σύλλογο P.A.L.S.O και από κάθε γωνία της Ελλάδος, ξανάσμιξαν ακόμα μια φορά, αντάλλαξαν απόψεις, εξέφρασαν τους προβληματισμούς τους για τον κλάδο και τις σημερινές δυσκολίες του και διασκέδασαν. Όπως άλλωστε πράττουν κάθε φορά που συναντώνται. Είτε στην Ήπειρο, είτε στη Θράκη, είτε στην Κρήτη. Δεν έχει σημασία σε ποιο τόπο. Όλοι χορεύουν. Άλλος λίγο, άλλος πολύ, ενώνουν τις καρδιές τους σε κάθε συνάντηση, δείχνοντας ότι ο κλάδος παραμένει πάντα, ζωντανός και μαχητικός. Τελειώνοντας θα θέλαμε να κάνουμε μια ερώτηση στην καλή μας φίλη και πρόεδρο του συλλόγου Θεσπρωτίας, χωρίς βέβαια παρεξήγηση. Γιατί, Νταϊάνα της Πάργας, τον ανήφορο τον βλέπαμε, αλλά...δεν τον ακούγαμε; Μετά τιμής, Τέρψα Παπακώστα Άρτα

8 ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΣΕΛ. 8-9 ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ Τα θέματα στα Γερμανικά ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΙΔΙΟΚΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ (PALSO) 8 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Πανελλαδικές

9 9 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Πανελλαδικές Τα θέματα στα Γερμανικά

10 10 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη EXAMENS DE MAI 2013 Présentation commentée de l épreuve de production écrite de l examen LAAS du niveau A2, à la session de mai 2013 Cet article fait suite aux présentations commentées des épreuves de compréhension orale et écrite des examens de mai 2013, publiées dernièrement. Les enseignants du français trouveront dans les propositions de réponse des considérations qui leur permettront, non seulement de mieux préparer leurs élèves, mais aussi de construire plus facilement leurs propres activités d évaluation et/ou d apprentissage. Une reproduction du matériel d évaluation utilisé pour l évaluation des candidats au niveau A2 en mai 2013 peut normalement être téléchargée à l adresse suivante : www. palso.gr/tests_subjects.asp. Activité A Tu t appelles Marios ou Maria. Tu as reçu un de Patricia. Elle te demande quelles émissions tu aimes regarder à la télé : films, documentaires, séries, reportages, spectacles, sports, jeux? Écris le texte de la réponse que tu vas lui envoyer. Dis-lui : quand tu regardes la télé, quels genres d émission tu aimes le plus, pourquoi tu préfères ces genres d émission. Longueur du texte : 50 mots environ. Les consignes d activités imposent toujours une situation de communication (à qui s adresse-t-on, pour quelle raison et/ou dans quel but, dans quel genre de document?) et des actes de paroles précis (saluer, remercier, demander pardon) à réaliser. Des instructions plus techniques doivent aussi être respectées : nombre de mots, choix d un seul sujet. Voici, une proposition de méthode à faire suivre par le candidat pour composer au mieux sa réponse. Décodage de la consigne : Ne pas oublier que j écris le texte d un . Dans ce texte, je dois : 1. me référer à l que Patricia m a envoyé, 2. lui dire quand je regarde la télé, 3. lui dire quels genres d émission j aime le plus, 4. lui dire pourquoi je préfère ces genres d émission, 5. signer (je m appelle Marios). Tout cela en environ 50 mots. Réalisation des actes de parole imposés 1. J ai bien reçu ton Moi aussi, je regarde la télé tous les soirs. 3. J adore les séries américaines et les matchs de foot. 4. C est certainement parce que j aime rire et parce j adore les sports :) 5. Marios Ajout des ouverture et clôture : On ouvre souvent le texte d un par un appel : Chère Patricia. On demande souvent aussi gentiment des nouvelles (ce n est pas obligatoire) : J espère que tu vas bien. On conclut souvent le texte de l en prenant congé : À très très bientôt! Constitution du texte final : Chère Patricia, J espère que tu vas bien. J ai bien reçu ton . Moi aussi, je regarde la télé tous les soirs. J adore les séries comiques américaines et les matchs de foot. C est certainement parce que j aime rire et parce que j adore les sports :) À très très bientôt! Marios (50 mots) Activité B Tu t appelles Marios ou Maria. C est décidé : en été, tu passeras 10 jours à Paris avec ta famille. Martine, ton amie française, habite justement Paris. Tu décides d envoyer un à Martine pour : lui annoncer la nouvelle, lui montrer ta joie, lui montrer que tu es content(e), lui proposer de vous rencontrer là-bas. Écris le texte de ton . Longueur du texte : 50 mots environ. Décodage de la consigne : Ne pas oublier que j écris le texte d un . Dans ce texte, je dois : 1. annoncer que je passerai 10 jours à Paris avec ma famille en été, 2. montrer ma joie, 3. proposer à Martine de nous rencontrer là-bas, 4. signer (je m appelle Maria). Tout cela en environ 50 mots. Réalisation des actes de parole imposés 1. Tu sais? je passerai dix jours à Paris avec ma famille en juillet. :) 2. Mon rêve! Je suis vraiment très contente. 3. On pourra peut-être se rencontrer quelque part, près de chez toi? Est-ce que c est possible? Ce serait formidable! 4. Maria Ajout des ouverture et clôture : On ouvre souvent le texte d un mail par un appel : Coucou! On peut conclure le texte en invitant Martine à répondre le plus vite possible : Réponds-moi vite! Constitution du texte final : Coucou! Tu sais? je passerai dix jours à Paris avec ma famille en juillet. :) Mon rêêêve! Je suis vraiment très contente. On pourra peut-être se rencontrer quelque part, près de chez toi? Est-ce que c est possible? Ce serait formidable! Réponds-moi vite! Maria (50 mots) Critères et barème pour la notation des productions écrites L évaluation des productions écrites est réalisée à l aide d une grille de critères et d un barème étalonné à chaque session d examen. Un algorithme permet ensuite de calculer la note à partir : du nombre d objectifs impartis qui ont été atteints ) dans un respect suffisant des normes sociolinguistiques imposées par la situation et ) de façon efficace. La description des performances attendues est donc effectuée ici en des termes qui renvoient aux compétences pragmatique, sociolinguistique et de stratégie. du nombre d écarts par rapport aux normes du système de la langue. (orthographe, morphologie, syntaxe, lexique, etc.). On ne traite donc ici que la qualité proprement linguistique de l écrit. Ainsi, pour l activité B par exemple, on compte le nombre d objectifs que l examiné a atteints. Les objectifs dont la réalisation est attendue sont les suivants : ) ouverture/clôture de l , ) annonce du voyage (où/quand), ) expression de l enthousiasme, ) proposition d une rencontre, puis, on compte le nombre d écarts proprement linguistiques. Une grille de notation permet ensuite de faire correspondre la combinaison des deux valeurs estimées à une note sur 25. Cette procédure d évaluation est décrite en détail dans L examen de langue française LAAS du niveau A2. Référentiel des compétences évaluées et spécifications de l examen, Version électronique :

11 SpotOn_MB_final 28/02/13 11:27 M Page 1 Class B Class C Class D Class A ŸÏ Ù È Ï Ì, ÁÈ Î ıâ Ù ÍË (A, B, C, D) Coursebook - Workbook - Companion - Grammar - Writing Task Booklet Coursebook Test Booklet - Grammar Test Booklet - IWB e-book ÁÈ fiïë ÙË ÚÔÓÈ ª 58 Junior A Junior B Starter - Coursebook - Workbook Words & Grammar - Test Booklet ŸÏ Ù È Ï Ì, ÁÈ fiïë ÙË ÚÔÓÈ ª 41,96 [ Â fiïâ ÙÈ ÙÈÌ Û Ì ÂÚÈÏ Ì ÓÂÙ È º.] Coursebook - Workbook - Grammar Book Companion - Test Booklet ŸÏ Ù È Ï Ì, ÁÈ fiïë ÙË ÚÔÓÈ ª 47,98 ÒÚ Î È Ù Ô È Ï ÙË ÛÂÈÚ Play & Learn ÁÈ PRE-JUNIOR ÛÙË ÌÔÓ ÈÎ ÙÈÌ ÙˆÓ 25,97 HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ

12 12 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Αναδημοσίευση Η διαρκής νεότητα των εκπαιδευτικών Του Νίκου Τσούλια Τι σημαίνει άραγε να μην πρέπει να γερνάς με τα χρόνια που περνούν; Τι σημαίνει να εντρυφείς διαρκώς στους σχεδιασμούς και στα όνειρα, έστω και αν είναι αλλότρια, όταν ο χρόνος της ζωής σου γέρνει προς τα διαρκώς διαστελλόμενα πεδία της μνήμης και της νοσταλγίας; Τι σημαίνει να μη γεύεσαι της δικής σου ηλικίας το ζύγι αλλά να παρακολουθείς διαρκώς της νεότητας τα σημάδια και τα καμώματα; Όπως όλα τα δύσκολα ζητήματα της ζωής είναι και αυτό αμφιλεγόμενο, είναι ζήτημα με φοβερές θετικές προκλήσεις αλλά και με περίεργες επιπτώσεις. Και τα πιο πολλά στοιχεία μιας διαρκούς παραμονής στα πεδία της νεότητας έχουν μια θετική αύρα που σού δίνουν γενναιόδωρα της γλυκύτητα της ζωής αφήνοντας κατά μέρος το γκρίζο χρώμα της συννεφιάς της αναπότρεπτης δύσης. Και δεν είναι απλά και μόνο μια επαγγελματική υποχρέωση, είναι μια παιδαγωγική επιταγή. Γιατί πώς μπορείς να διαπαιδαγωγήσεις αν δεν ενοικείς έστω λάθρα στο βασίλειο του παιδιού και στον κόσμο της εφηβείας; Πώς μπορείς να συμβουλεύσεις τους μαθητές και τις μαθήτριες στους εκρηκτικούς τόπους των ονείρων, στους γεμάτους άγχος επαγγελματικούς σχεδιασμούς τους και στους τόσους φόβους και στις άλλες τόσες αγωνίες εκείνων των εξετάσεων, αν δεν συμμετέχεις έστω συγκυριακά στο διεγερμένο πεδίο των δικών τους προβληματισμών; Ο μαθητόκοσμος, όπου γης και όπου χρόνου, έχει πάντα τη δική του κοσμοαντίληψη, τη δική του κουλτούρα. Έχει τη δική του θεώρηση της πραγματικότητας. Πρόκειται για το γέννημα των νέων καιρών που οι μαθητές βιώνουν έντονα, για το γέννημα του μέλλοντος που εισβάλλει στη ζωή τους με τρόπο ανατρεπτικό πολλές φορές και ίσως και με δραματική χροιά. Και ο εκπαιδευτικός οφείλει να ισορροπεί ανάμεσα στη βιολογικότητα της ηλικίας του που δρα ούτως ή άλλως ως γενικός και αδυσώπητος νόμος της ζωής και στην απαιτητικότητα του σχολείου της διαρκούς νεότητας. Φεύγουν και φεύγουν φουρνιές και γενιές μαθητών, μεγαλώνουν και άμα τους βλέπεις τους μαθητές σου μετά από κάποια χρόνια δεν τους γνωρίζεις, γιατί έχουν μετασχηματιστεί από του χρόνου τα γυρίσματα και εσύ εκεί, εκεί στις ίδιες ηλικίες, φορτωμένος με τις δικές σου διαρκώς διευρυνόμενες προκαταλήψεις, με τα βαριά στερεότυπα των χρόνων της δικής σου νεότητας, με τις βεβαιότητες και τις αγκυλώσεις. Ο εκπαιδευτικός καλείται να κατανοεί τουλάχιστον τα βασικά σημεία του διαρκώς νέου κόσμου των παιδιών και των νέων, σε όλη την έκτασή του, από τις τάσεις των νέων πολιτικών και ιδεολογικών αντιλήψεων, απο τις τάσεις των μουσικών ρευμάτων και των ρευμάτων της τέχνης μέχρι το ειδικό λεξιλόγιο που κάθε νέα γενιά από το γένος των ανθρώπων χτίζει με υλικά του παρόντος και κυρίως του μέλλοντος της εμπειρίας αλλά αγχωμένος και με το διαρκή βομβαρδισμό των όλο και πιο νέων σημάτων της σχολικής ζωής. Και οφείλεις να προσεταιριστείς το όλο σκηνικό με σύνεση, έστω κι αν οι αβεβαιότητες δεν αφήνουν και πολλά περιθώρια για επιλεγμένες κινήσεις και συμπεριφορές. Οφείλεις να διαχειρίζεσαι την ανεμελιά της παιδικής έκφρασης, την αγουρίδα της εφηβικής εκρηκτικότητας, τη φαντασίωση της νεανικής ασύνορης φιλοδοξίας με την αίσθηση ότι είσαι παρείσακτος, ότι όλος αυτός ο κόσμος δεν είναι δικός σου ούτε κατ ελάχιστον, ότι δεν βιώνεις αυθεντικά τίποτα από όλα αυτά, ότι είναι μια δωρεά για να ανταποκριθείς στον ρόλο σου, ότι είναι το παιδαγωγικό παιχνίδι που σού θέτει τα διαρκώς νέα πεδία της νεότητας. Και είναι αυτό το παιχνίδι δύσκολο αλλά και φοβερά όμορφο. Είναι δύσκολο γιατί πρέπει να συμμεριστείς έστω και αν πρέπει να αντιδράς για τις απαιτήσεις του μαθήματος αλλά και της δικής σου ησυχίας την ανάγκη του παιδιού να μην κάθεται επί εφτά ώρες μαθήματος ακίνητο και προσηλωμένο στον πίνακα και στα χείλη σου. Είναι δύσκολο γιατί όσο βαραίνουν τα χρόνια πάνω σου κατανοείς όλο και λιγότερο την ανάγκη της δημιουργίας μιας κουλτούρας αμφισβήτησης που προκύπτει μάλλον αυτονόητα από τους νέους και τις νέες, μιας κουλτούρας που είναι πηγή ζωής για τους νέους βλαστούς. Αλλά από τη θεωρία (όπου αντιλαμβάνεσαι την αναγκαιότητα όλων αυτών) μέχρι την πράξη (όπου πρέπει να ισορροπείς σε καταστάσεις εντυπωσιακά ασταθείς) η απόσταση είναι πολύ μεγάλη, συνηθίζουμε να λέμε οι εκπαιδευτικοί. Και είναι αυτή η απόσταση που δημιουργεί το ψυχολογικό κενό στη βιωμένη παιδαγωγική πραγματικότητα, στην οποία καλείσαι να είσαι διαρκώς νέος, ενώ δεν μπορείς και δεν πρέπει να είσαι νέος. Ωστόσο, θεωρώ ότι υπάρχει ένα υπόστρωμα επί του οποίου μπορείς να κινηθείς. Πρόκειται για τη γνωστή διφυή όψη των πιο ουσιωδών αξιών της ζωής, την αγάπη και τη γνώση. Μόνο η αγάπη για το παιδί και τον νέο, η αγάπη για το σχολείο και τη διδασκαλία αφενός και η βαθιά επίγνωση του παιδαγωγικού σου ρόλου που αποτελεί και προσφορά ενός διαρκούς νοήματος ζωής αφετέρου, μπορούν να σού δίνουν την ευρύνοια, την κατανόηση, την υπομονή και το κατάλληλο αξιακό φορτίο για να ανταποκριθείς με επάρκεια αλλά και με ψυχική και συναισθηματική ικανοποίηση στην άσκηση της μάθησης και της αγωγής σε συνθήκες διαρκούς νεότητας. dictyo.gr

13 FCE_CPE_final 28/02/13 11:28 M Page 1 HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ

14 14 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη-Θέμα ΖΗΤΑ ΜΕ ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ Ο ΣΠΥΡΟΣ ΤΑΛΙΑΔΟΥΡΟΣ Να αναμορφωθεί το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο για την επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών Ο Βουλευτής και πρώην Υφυπουργός παιδείας, κ. Σπύρος Ταλιαδούρος, με ερώτηση που υπέβαλε στη Βουλή, στο πλαίσιο του Κοινοβουλευτικού Ελέγχου, προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ.κ.αρβανιτόπουλο ζητά την αναμόρφωση του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου για την επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών, ούτως ώστε να εξασφαλίζεται ότι η διαδικασία θα πληροί όλα τα απαιτούμενα παιδαγωγικά και γλωσσολογικά κριτήρια. Ειδικότερα η ερώτηση του κ.σ.ταλιαδούρου έχει ως εξής: «Όπως ορίζει ο νόμος 2545/1940, και γίνεται δεκτό και από τη νομολογία, μόνο ο Υπουργός μπορεί να χορηγεί δικαίωμα διδασκαλίας ξένων γλωσσών, μετά από την κατά περίπτωση εξέταση των ουσιαστικών προσόντων των αιτούντων. Στην πράξη όμως, με την έκδοση κανονιστικών πράξεων, η επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών χορηγείται σε άτομα χωρίς καμία παιδαγωγική κατάρτιση, κατόχους απολυτηρίου λυκείου, που διαθέτουν μόνο πιστοποιητικό γλωσσομάθειας. Το ισχύον νομοθετικό καθεστώς επομένως πρέπει να αναμορφωθεί ούτως ώστε α) να ανατεθεί στα Α.Ε.Ι. η σύνταξη μελέτης αναφορικά με τις παιδαγωγικές και γλωσσολογικές προϋποθέσεις που πρέπει να διαθέτει ο διδάσκων ξένης γλώσσας, β) να ανατεθεί η εκπαίδευση στα παιδαγωγικά μαθήματα είτε στα Α.Ε.Ι., μέσω των μονάδων διά βίου εκπαίδευσης είτε στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και γ) να καταταγεί η ικανότητα διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε συγκεκριμένες βαθμίδες του εθνικού πλαισίου προσόντων. Κατόπιν αυτών ΕΡΩΤΑΤΑΙ ο κος Υπουργός: Προτίθεται να εξετάσει τη δυνατότητα αναμόρφωσης του ισχύοντος νομοθετικού πλαισίου για την επάρκεια διδασκαλίας ξένων γλωσσών, ούτως ώστε να εξασφαλίζεται ότι η διαδικασία θα πληροί όλα τα απαιτούμενα παιδαγωγικά και γλωσσολογικά κριτήρια;» Από εφημερίδα ΝΕΩΣ ΑΓΩΝ ΚΑΡ- ΔΙΤΣΑΣ - ημ.έκδοσης 13/8/2013 «Υποχρεώσεις» για τον Σεπτέμβριο 1) Συγκεντρωτικές καταστάσεις πελατών - προμηθευτών Η υποβολή των καταστάσεων και φέτος μπορεί να γίνει με δύο τρόπους: Με την απευθείας συμπλήρωση διαδικτυακής ηλεκτρονικής φόρμας. Αυτή συμπληρώνεται μέσα από τον λογαριασμό του χρήστη στο περιβάλλον του νέου TAXISnet. Η δυνατότητα αυτή προσφέρεται για καταστάσεις που περιλαμβάνουν μέχρι και 10 εγγραφές. Με τον τρόπο αυτό διευκολύνεται η υποβολή δηλώσεων από φορολογούμενους με σχετικά μικρό όγκο κινήσεων. Με τη δημιουργία και υποβολή κατάλληλου αρχείου. Το αρχείο αυτό συχνά παράγεται αυτόματα από το σύστημα μηχανογραφημένης λογιστικής της κάθε επιχείρησης. Επιπλέον, το αρχείο μπορεί να δημιουργηθεί και με εφαρμογή της ΓΓΠΣ που ο χρήστης εγκαθιστά στον προσωπικό του υπολογιστή. Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη από το διαδικτυακό τόπο της ΓΓΠΣ Καταληκτικές ημερομηνίες ηλεκτρονικής υποβολής Συγκεντρωτικών Καταστάσεων: Μέχρι την 30η Σεπτεμβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 1, 2, 3. Μέχρι την 03η Οκτωβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 4, 5, 6. Μέχρι την 07η Οκτωβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 7, 8, 9. Μέχρι την 10η Οκτωβρίου 2013 για τους υπόχρεους που ο Α.Φ.Μ. τους λήγει στο 0. Η μη υποβολή συγκεντρωτικών καταστάσεων ή υποβολή εκπρόθεσμα μετά το τέλος του έτους της προθεσμίας υποβολής ή παράλειψη καταχώρησης αντισυμβαλλομένων ή ανακριβής καταχώρηση αξίας για παραλείψεις ή ανακρίβειες επιφέρει μεγάλα πρόστιμα. 2) Υποχρεώσεις από παρακρατηθέντες φόρους Αμοιβές μισθωτών υπηρεσιών: Για την διαχειριστική περίοδο Ιουλίου- Αυγούστου 2013 είμαστε υποχρεωμένοι στην υποβολή προσωρινής δήλωσης και απόδοσης του φόρου Μισθωτών Υπηρεσιών που παρακρατήθηκε το παραπάνω δίμηνο. Η υποβολή των σχετικών δηλώσεων μέσω διαδικτύου είναι υποχρεωτική από 1/7/2011 και αποδίδεται με διμηνιαία δήλωση μέχρι την 20η ημέρα των μηνών Μαρτίου-Μαΐου-Ιουλίου-Σεπτεμβρίου- και Ιανουαρίου κάθε έτους. Η υποβολή της δήλωσης πραγματοποιείται και σε αυτή την περίπτωση ανάλογα με το τελευταίο ψηφίο (ή αν είναι 0 με τα δύο τελευταία) του ΑΦΜ του υπόχρεου με αρχή για το ψηφίο 1 την 20ή ημέρα και ολοκληρώνεται μέσα σε 11 εργάσιμες ημέρες. ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεκτές μέσω διαδικτύου γίνονται εμπρόθεσμες αλλά και εκπρόθεσμες αρχικές δηλώσεις και η πληρωμή τους γίνεται μέσω τράπεζας με ταυτότητας πληρωμής.

15 Mich ECCE_ECPE_final 28/02/13 11:25 M Page 1 HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ

16 16 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη ΠΩΛΗΣΕΙΣ - ΕΝΟΙΚΙΑΣΕΙΣ ΕΠΑΓΓ. ΧΩΡΩΝ Πωλείται πλήρης εξοπλισμός φροντιστηρίου σε τιμή ευκαιρίας (γραφείο γραμματείας, καρέκλα γραφείου γκρι, τραπέζια γκρι 2 χ1 cm, καρέκλες μπλε, πίνακες μαρκαδόρου, projector και ηλεκτρονικοί υπολογιστές. Τηλ.: Πωλούνται μεταχειρισμένα χρωματιστά διθέσια καρεκλοθρανία, 30 ευρώ/τεμάχιο (7 κίτρινα, 6 κόκκινα, 6 μπλε, 3 πράσινα), και 4 πίνακες μαρκαδόρου με χρωματιστό πλαίσιο αλουμινίου 50 ευρώ/τεμάχιο. Τηλ.: Πωλείται MIMIO (Η μπάρα που μετατρέπει τον ασπροπίνακα σε διαδραστικό) άριστη κατάσταση. Τιμή 170 ευρώ. Τηλ. Επικοινωνίας , Πωλούνται διαδραστικοί πίνακες promithean activeboard με projectors Hitachi CP-A100, 1400 ευρώ το κάθε set. Τηλ στην Θεσσαλονίκη Πωλούνται θρανιοκαρέκλες από φροντιστήριο σε πολύ καλή τιμή...! Περιοχή Κορίνθου. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Φροντιστηρίου, 13 καρεκλοθρανία χρώματος γκρι, 3 διθέσια θρανία κόκκινου χρώματος και ένα γραφείο σε άριστη κατάσταση μόνο 300 ευρώ όλα μαζί. Περιοχή Θεσσαλονίκης. Τηλ.: Πωλούνται καρέκλες μεταλλικές και πλαστικές, τραπέζια 6 και 8 ατόμων, ραφιέρες,ασπροπίνακας κ.λπ. όλα σχεδόν καινούργια από Κ.Ξ.Γ. στην περιοχή της Αγίας Παρασκευής. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. 8 καρεκλοθρανία πράσινα, 20 ατομικά θρανία (τραπεζάκια) μπεζ με πτυσσόμενη καρέκλα (πολύ γερά της ΑΓΕΞ), 3 έδρες καθηγητών πράσινες, 3 γραφεία, ασπροπίνακες, καρέκλες κλπ. Σε πολύ καλή τιμή. Περιοχή Αμπελόκηποι. Τηλ Ενοικιάζονται στο Λονδίνο δωμάτια κεντρικά πλήρως επιπλωμένα, πλησίον σταθμών, για τουρισμό, μαθήματα αγγλικών, εκδρομές, 5-7 ημερών. Τηλ.: Πωλείται αυτόματος πωλητής για snacks και αναψυκτικά σε άριστη κατάσταση. Πολύ καλή επένδυση για μηνιαίο εισόδημα. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός φροντιστηρίου σε άριστη κατάσταση (διαδραστικός πίνακας Promethean 78 με projector, φωτοτυπικό, καρέκλες κλπ.) Περιοχή Ρέθυμνο Κρήτη Τηλ Ενοικιάζεται γωνιακό ισόγειο ειδικά κατασκευασμένο για κέντρο ξένων γλωσσών με 3 αίθουσες,γραφείο, 3 wc και χώρο αυλισμού στους Αμπελοκήπους Θεσσαλονίκης.Τηλ.: , Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε ανατολικό προάστιο λόγω συνταξιοδότησης (34ετή λειτουργία). Τηλ.: Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών στην Αγία Παρασκευή Αττικής, μεγάλος αριθμός μαθητών, άριστη φήμη. Τηλ.: , Ενοικιάζεται στις Σέρρες ακίνητο 1ου ορόφου 200τ.μ. άρτια εξοπλισμένο κατάλληλο για κέντρο ξένων γλωσσών ή φροντιστήριο Β/ΜΙΑΣ.Πέντε αίθουσες - δύο γραφεία - βιβλιοθήκη - ανεξάρτητη είσοδος (προαιρετικά είσοδος για ΑΜΕΑ). Τηλ.: Ενοικιάζεται στην Πετρούπολη (Κηπούπολη - Αγία Τριάδα) υπερυψωμένο ισόγειο κατάστημα 75τ.μ. γωνιακό με μπαλκόνι, αυλή, καινούργιο πολυτελές με ψευδοροφή και προθάλαμο, πολύ κοντά σε σχολεία, κατάλληλο για κέντρο ξένων γλωσσών. Τηλ.: Πωλείται κέντρο ξένων γλωσσών σε προάστιο του Πειραιά, Α όροφος, γωνιακό κοντά σε Δημοτικό σχολείο, 80 τ,μ., 3 αίθουσες, πρόσφατα ανακαινισμένο, ενοίκιο πολύ χαμηλό. Τιμή συζητήσιμη. Τηλ.: (8-10 πρωί), Πωλούνται δύο γραφεία καινούρια από κέντρο ξένων γλωσσών που έκλεισε. Tnλ.: Ενοικιάζεται πρώην Κ.Ξ.Γ. στην Αγία Παρασκευή επί της Αγίου Ιωάννου, όλος ο 3ος όροφος 190 τ.μ., 8 αίθουσες διδασκαλίας, 2 WC, 2 γκαράζ. Κοντά έξοδος Νεαπόλεως, κολλέγιο Deree. m: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα βόρεια προάστια της Αθήνας, κοντά σε δημοτικό σχολείο. Πολυετής λειτουργία με άριστη φήμη. m: Ενοικιάζεται στην Νέα Ιωνία, οδός Ελευθερίου Βενιζέλου, επαγγελματικός χώρος 190 τ.μ. Α ορόφου 8 αίθουσες, κεντρική θέρμανση, κατάλληλος για Κέντρο Ξένων Γλωσσών (λειτουργεί επί 27 χρόνια σαν Κ.Ξ.Γ. ) με πολύ καλή πελατεία, κατάλληλο για ιατρεία, γραφεία κ.λ.π. Τηλ.: , Ενοικιάζεται στη Θεσσαλονίκη φροντιστήριο 160 τ.μ., ευήλιο, με ατομικό φυσικό αέριο, μεγάλη δεντροφυτευμένη αυλή, περιοχή Ευζώνων, κοντά σε έκθεση και Πανεπιστήμιο, τιμή 400 ευρώ, τηλ , Θεσσαλονίκη. Πωλούνται μεταχειρισμένα χρωματιστά διθέσια καρεκλοθρανία, (7 κίτρινα, 6 κόκκινα, 6 μπλε, 3 πράσινα), και 4 πίνακες μαρκαδόρου με χρωματιστό πλαίσιο αλουμινίου,400 ευρώ ΟΛΑ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στη Θεσσαλονίκη,στην Τούμπα. 3 αίθουσες, και αίθουσα υπολογιστών. Πολύ χαμηλό ενοίκιο. Λόγω συνταξιοδότησης. Τηλ ΠΩΛΗΣΗ κ. ξ. γ. α ορόφου στο Ηράκλειο, ανακαινισμένο 140 τ. μ. με εξοπλισμό και άδεια με καινούρια κριτήρια. Ενοίκιο χαμηλό. Πωλείται ολόκληρο ή ο εξοπλισμός λόγω αναχωρήσεως στο εξωτερικό, τιμή ευρώ, συζητήσιμη Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή Καματερού, ιδιόκτητο, γωνιακό, 70 μαθητές, σε λογική τιμή, λόγω συνταξιοδότησης. Κινητό τηλέφωνο: , Σταθερό τηλέφωνο: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών (50%) Άριστες - Σύγχρονες εγκαταστάσεις Μονοκατοικία με μεγάλη αυλή Δυναμικό 70 μαθ. Χαμηλό ενοίκιο στα Χανιά, λόγω μετακόμισης. ( e). Τηλ Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στο κέντρο της Ορεστιάδας λόγω μετακόμισης. Τιμή πολύ λογική και ανάλογη των καιρών. Τηλ: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα περίχωρα του νομού Θεσσαλονίκης πλήρως εξοπλισμένο σε προνομιακή θέση. Τιμή ευκαιρία. Τηλ Ενοικιάζεται γωνιακό ισόγειο ειδικά κατασκευασμένο για Κέντρο Ξένων Γλωσσών με 3 αίθουσες,γραφείο, 3 wc και χώρο αυλισμού στους Αμπελοκήπους στην Θεσσαλονίκη. Τηλ.: και Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα περίχωρα του νομού Θεσσαλονίκης πλήρως εξοπλισμένο σε προνομιακή θέση. Τιμή ευκαιρία. Τηλ Πωλείται φωτεινή επιγραφή διπλής όψης 130 χ 110.Τηλ.: , ΖΗΤΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Αγγλικών καθηγητής με Master στην Αγγλία ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή Γκύζη και στο κέντρο της Αθήνας. Τηλ.: , Καθηγήτρια Γερμανικών και αγγλικών απόφοιτος Φιλοσοφικής Σχολής Αθηνών και της Γερμανικής Σχολής Αθηνών με μεταπτυχιακές σπουδές στην Αυστρία και την Αγγλία και μακρόχρονη εμπειρία στη διδασκαλία σε όλα τα επίπεδα και εξετάσεις αναζητά συνεργασία με κέντρα ξένων γλωσσών. Tηλ Τουρκικής Φιλολογίας απόφοιτος ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή της Κομοτηνής.Τηλ.: Ελληνογερμανίδα καθηγήτρια με άδεια διδασκαλίας Υπουργείου Παιδείας ζητεί εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε Αθήνα και Λουτράκι, αναλαμβάνει και μεταφράσεις. Τηλ.: , ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Αγγλικής Γλώσσας Καθηγητής/-τρια ζητείται από κέντρο ενηλίκων για διδασκαλία τμημάτων γενικών αγγλικών και προετοιμασίας πτυχίων. Απαραίτητη προϋπόθεση πτυχίο μεθοδολογίας (κατά προτίμηση celta ή delta) και άδεια διδασκαλίας. Απoστολή βιογραφικού Γραμματέας από Κέντρο Ξένων Γλωσσών ζητείται για απογευματινή απασχόληση. Γνώση Αγγλικών και Η/Υ απαραίτητη. Αποστολή βιογραφικού alice. Αγγλικών, Γαλλικών, Γερμανικών, Ιταλικών, Ισπανικών καθηγητές/ριες ζητούνται από τον Εκπαιδευτικό Όμιλο ΓΡΑ- ΨΑ, αν έχετε ταλέντο στη διδασκαλία ελάτε ΤΩΡΑ να γνωριστούμε! Μηχανικός Πληροφορικής αναλαμβάνει δημιουργία ιστοσελίδων, ειδικές τιμές για τα μέλη της Ομοσπονδίας.Τηλ.: Τηλ.: , 5-9 μ.μ.

17 ESB PTE GrSteps LetsSp_final 28/02/13 11:29 M Page 1 NEW ESB B2 Preparation & 12 Practice Tests includes: ñ a detailed overview of the ESB B2 examination. ñ extensive preparation sections for the key problem areas of the examination. ñ 12 complete practice tests. ñ extra Speaking and Writing sections for further practice. ÌfiÓ È Ï Ô Î Ï ÙÔ Ó Ï Úˆ ÙË ıâì ÙÔÏÔÁ ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛˆÓ, Ì fiïô ÙÔ Ó ÏÔÁÔ ÏÂÍÈÏfiÁÈÔ Î È ÙÈ ÂÍÈfiÙËÙÂ Ô ÈÙÔ ÓÙ È. ÏÔÎÏËÚˆÌ ÓË ÚÔÂÙÔÈÌ Û Î È ÂÍ ÛÎËÛË Î È ÛÙ 13 sections ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛÂˆÓ PTE General ÁÈ π Àƒ π ÀÃπ. [  fiïâ ÙÈ ÙÈÌ Û Ì ÂÚÈÏ Ì ÓÂÙ È º.] ıâ È Ï Ô ÌfiÓÔ ª ÔÚÔ Ó Ó ÚËÛÈÌÔ ÔÈËıÔ Ó Ú ÏÏËÏ ÌÂ Ô ÔÈÔ ÔÙ Coursebook. ıâ È Ï Ô ÌfiÓÔ ÛÂÈÚ Grammar Steps Â Ó È ÌÈ ÙfiÓÔÌË, Ï ÚË ÁÁÏÈÎ ÁÚ ÌÌ ÙÈÎ, Ù È Ï ÙË Ô Ô Ì ÔÚÔ Ó Ó ÏÂÈÙÔ ÚÁ ÛÔ Ó ÓÂÍ ÚÙËÙ Î È Ó Û ÓÔ Â ÛÔ Ó Ô ÔÈ ÔÙ ÛÂÈÚ Coursebook ÓÙ ÛÙÔÈ ˆÓ Â È ˆÓ. HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ

18 18 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη Το θέμα της προετοιμασίας μας εν όψει του νέου σχολικού έτους κυριαρχεί και στα 3 σημειώματα. Eπίκαιρο το θέμα όταν θα διαβάζετε τη στήλη. Η δυσκολία μου είναι ότι γράφω το κείμενο στο μεσοκαλόκαιρο με συντροφιά τα τζιτζίκια. Το πρώτο σημείωμα αναφέρεται στην προετοιμασία μας για να υιοθετήσουμε μια ξεχωριστή στρατηγική που θα καλλιεργεί την κουλτούρα της αξιολόγησης. To δεύτερο στην προετοιμασία του curriculum της νέας χρονιάς. Και το τρίτο σε κριτήρια αξιολόγησης του προσωπικού που θα προσλάβουμε το Σεπτέμβριο. Το θέμα της αξιολόγησης που συζητείται ευρύτατα αυτές τις μέρες για εφαρμογή σε τομείς του Δημοσίου δεν είναι εύκολη υπόθεση. Ο λόγος είναι ότι επιδιώκεται να εφαρμοστεί σε μια κοινωνία που έχει χαμηλό επίπεδο σχετικής κουλτούρας. Δεν είμαι όψιμος υποστηρικτής της αξιολόγησης, κάθε άλλο. Την πρώτη μου εργασία για αξιολόγηση προσωπικού -που έγινε δεκτή από μεγάλο Οργανισμό- την έκανα πριν 23 χρόνια. Ας δούμε όμως πώς μπορούμε να καλλιεργήσουμε μια κουλτούρα αξιολόγησης στους μαθητές μας από μικρή ηλικία. Οι μαθητές μας θα ωφεληθούν ποικιλοτρόπως, αν τους παροτρύνουμε να αναπτύξουν τις δεξιότητες της αυτό-αξιολόγησης, της ετερο-αξιολόγησης και της μεταγνώσης. Αυτή η παρότρυνση γίνεται σε κάθε φάση της διδασκαλίας μας και στην προσωπική μας ζωή (παραδείγματα στο Μαθαίνω εύκολα ). Όλες οι παραπάνω γνωστικές δεξιότητες είναι χρήσιμες στις προφορικές εξετάσεις των επιπέδων C1 και C2 και φυσικά σε κάθε ένα που θέλει να ονομάζεται life long Αυτοαξιολόγηση ετεροαξιολόγηση learner. Τα δύο σχόλια που παραθέτω είναι από την πρόσφατη αξιολόγηση αυτού του προγράμματος σε Δημοτικά σχολεία της Μεγάλης Βρετανίας I think I m ready for my Target Met sticker! At Wyndcliffe Junior School, Birmingham, children are expected to share responsibility for identifying learning targets and knowing when they have been met. Satinder has had a series of positive comments about her effective use of dialogue in her narrative writing, both through her teacher s comments in guided writing and from written comments on her work. She is confident in taking the lead in suggesting that this writing target has been met and will discuss this with her teacher before they agree the next step in her learning. At Chase Terrace Primary in Staffordshire, children regularly work in pairs to review their work, using prompts which they have drawn up with their teacher at the start of the unit of work. Children are learning, through careful and thoughtful teaching, to be positive critics of their own work. By using specific prompts, Remember today we are looking for..., the teacher focuses the children s self assessment carefully. Children read their partner s work, highlight relevant aspects and then discuss what has been achieved. The head teacher believes the school s culture of including children in carefully-planned peer assessment has a significant impact on learning, attitudes and behaviour. Το θέμα είναι μεγάλο και το πρόγραμμα που πρέπει να υλοποιούμε οφείλει να είναι μακρόχρονο και εμείς συνεπείς, αν θέλουμε να έχουμε τα επιθυμητά αποτελέσματα. Περισσότερες ιδέες θα σας παρουσιάσω σε επόμενο σημείωμα. Happiness is not something you postpone for the future; it is something you design for the present. Curriculum changes Οι αλλαγές στα προγράμματα σπουδών μας είναι συνεχείς για να προσαρμόζονται στις ανάγκες των μαθητών μας, στην εποχή, στις απαιτήσεις των εξετάσεων γλωσσομάθειας και τις συστάσεις ειδικών. Πριν 2 χρόνια στο Πανευρωπαϊκό Συνέδριο των Σερρών έκανα μια ιστορική αναδρομή σχετικά με τις αλλαγές στα προγράμματα σπουδών μας τα τελευταία 40 χρόνια. Παρατήρησα ότι οι αλλαγές κάθε 10 χρόνια- στα προγράμματά μας ακολουθούσαν τις μεταβολές στο syllabus των εξετάσεων Cambridge. Μια μερίδα συναδέλφων ακολουθούσε τις αλλαγές στο syllabus των εξετάσεων PALSO το οποίο συνεχίζει μετά την πρόσφατη αναμόρφωσή του να είναι ένας καλός μπούσουλας. Εδώ και μερικά χρόνια το τοπίο άλλαξε. Παράγοντες όπως η πληθώρα των εξετάσεων, οι απανωτές αλλαγές στο format όλων των εξετάσεων και μια άλλη αντίληψη των νεώτερων συναδέλφων ζωγραφίζουν μια διαφορετική εικόνα. Σήμερα, κάθε ιδιοκτήτης Κ.Ξ.Γ. απολαμβάνει μια ιδιόμορφη ελευθερία να ακολουθεί το δικό του μοντέλο προγράμματος για όσο χρονικό διάστημα θέλει. Και επειδή κανένα πρόγραμμα δεν είναι ούτε τέλειο, ούτε ανθεκτικό στο χρόνο, πριν 2 εβδομάδες ανακοινώθηκε το νέο curriculum των Βρετανικών σχολείων. Μερικές από τις αλλαγές του σας παραθέτω Five year olds will learn computer programming and all schoolchildren will study Shakespeare in depth before they re fourteen as part of a curriculum shake-up announced by Education Secretary Michael Gove. The new proposals follow concerns that the existing curriculum does not stretch pupils enough, and leads to many leaving school without basic skills. From September 2014, new-style English lessons will also require pupils to study two other authors in depth each year, as well as prose, poetry and world literature. There will also be a statutory requirement to teach speaking and listening, with children learning to hold conversations and ask questions. Learning poetry by heart will be expected by the age of five, and on leaving primary school children should be able to spell at least 200 complex words. Punctuation, vocabulary and spelling will also be emphasised from the first year of school. Michael Gove said the document had been benchmarked against some of the best-performing education systems in the world, such as Hong Kong, Singapore, Finland and Massachusetts in the US. He said: It will ensure that the new national curriculum provides a rigorous basis for teaching, provides a benchmark for all schools to improve their performance, and gives children and parents a better guarantee that every student will acquire the knowledge to succeed in the modern world. But there was also concern that the new curriculum was too retrogressive, and that it was being implemented too quickly in schools.

19 19 ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2013 Στήλη E4A_PrE4A_final 28/02/13 11:32 M Page 1 Ποιούς θα προσλάβετε φέτος; Τι τύπο δασκάλου* θα προτιμήσετε αν κάνετε προσλήψεις φέτος; Κάποια που είναι αυταρχική ή έναν που είναι συμμετοχικός; Το δίλημμα δεν είναι αληθινό, αφού ένα μεγάλο μέρος δασκάλων είναι μικτοί τύποι. Εδώ θα δούμε ποια είναι τα χαρακτηριστικά που διαφοροποιούν τα δύο άκρα της κλίμακας: 3 Η αυταρχική δασκάλα αποφασίζει μόνη της για την Παιδαγωγική προσέγγιση που θα εφαρμόσει σε αντίθεση με τον συμμετοχικό ο οποίος προάγει όπου υπάρχουν περιθώρια- συζητήσεις σε επίπεδο ομάδας αναφορικά με τη λήψη αποφάσεων. 3 Ο αυταρχικός εκπαιδευτικός συνήθως χρησιμοποιεί τη μονολογική μετωπική μορφή διδασκαλίας. Ο συμμετοχικός εκπαιδευτικός προσπαθεί η διδασκαλία του να έχει συμμετοχική μορφή που περιλαμβάνει όλους τους μαθητές. Προάγει την ομαδική συζήτηση και δεν απευθύνει εισαγγελικές ερωτήσεις σε ένα συγκεκριμένο μαθητή, για να ελέγξει τις γνώσεις του. Χρησιμοποιεί την ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. 3 Ο αυταρχικός δάσκαλος χρησιμοποιεί την αξιολόγηση ως μέσο ελέγχου, επαινεί αποκλειστικά τους καλούς μαθητές και επικρίνει, αντί να ενθαρρύνει τους αδύνατους. Ο συμμετοχικός χρησιμοποιεί εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης ως μέσο βελτίωσης. Ενθαρρύνει τους μαθητές να προβαίνουν σε αυτό-αξιολόγηση και να αναζητούν τρόπους βελτίωσης της αποτελεσματικότητάς τους. Επαινεί την προσπάθεια. 3 Ο αυταρχικός δάσκαλος χρησιμοποιεί, κυρίως, υποδείξεις, εντολές, απειλές, τιμωρίες και συχνά καταφεύγει στην ειρωνεία και στην επίκριση προς τους αδύνατους. Η συμμετοχική εκπαιδευτικός δημιουργεί ένα ήρεμο φιλικό κλίμα και δείχνει με έκδηλο τρόπο το ενδιαφέρον της για την ενεργό συμμετοχή και βοήθεια των μαθητών της. Στην αίθουσά της δεν υπάρχουν εκφοβισμοί και απειλές. 3 Ο αυταρχικός είναι συνήθως αρνητικός, απαισιόδοξος και συντηρητικός. Ο συμμετοχικός έχει θετική στάση, είναι αισιόδοξος και εισάγει καινοτομίες του τύπου Μαθαίνω πώς να μαθαίνω. Ελπίζω να πειστήκατε ότι οι συμπεριφορές επηρεάζουν την όλη αναπτυξιακή πορεία των μαθητών και την μαθησιακή διαδικασία. Άλλωστε όπως λέει και ο γκουρού της υπερμάθησης Δρ.Γκεόργκι Λοζάνοφ Attitude is more important than aptitude. Συνεχίζω Η συμπεριφορά του αυταρχικού έχει συνήθως τις παρακάτω συνέπειες για τους μαθητές: Προκαλεί άγχος, φόβο, παθητική στάση, υποτακτική συμπεριφορά ή αντιπολιτευτική διάθεση και επιθετικότητα. Ακόμη παρατηρείται αδυναμία συγκέντρωσης του ενδιαφέροντος και της προσοχής τους καθώς επίσης έλλειψη ανάπτυξης του αισθήματος της ευθύνης και της διάθεσης συνεργασίας. Η συμπεριφορά του συμμετοχικού εκπαιδευτικού, φέρνει οφέλη όπως: Αναπτύσσει την αυτενέργεια και την βαθιά παραγωγική μάθηση, με αποτέλεσμα τη βελτίωση της σχολικής επίδοσης των μαθητών. Ενισχύει την ενσωμάτωση όλων στην ομάδα και την αμοιβαία βοήθεια και συμπαράσταση. Τονώνει τη συνοχή και την διάθεση των μαθητών για συνεργασία. Θυμόμαστε ότι ένας σημαντικός παράγοντας της παιδευτικής διαδικασίας είναι η δημιουργία της κατάλληλης παιδαγωγικής ατμόσφαιρας στην αίθουσα διδασκαλίας. * Χρησιμοποιώ τον όρο δάσκαλος μιας Ξ.Γ., γιατί αυτός ήταν ο όρος που χρησιμοποιούσε το Υπουργείο Παιδείας στα έγγραφά του όταν μας χορηγούσε άδειες διδασκαλίας πριν από δεκαετίες. NEW ñ Ù Ë ÛÂÈÚ ÔÙÂÏÂ Ù È fi 3 ÛÈÎ È Ï. Ô ÚÒÙÔ È Ï Ô Î Ï ÙÂÈ ÙËÓ ÏË ÙˆÓ Ù ÍÂˆÓ & µ, ÙÔ Â ÙÂÚÔ ÙˆÓ Ù ÍÂˆÓ C & D Î È ÙÔ ÙÚ ÙÔ ÙˆÓ Ù ÍÂˆÓ /µ2. ñ ıâ Ó fi Ù Û ÓÔ Â ÂÙ È fi Activity Book Î È Grammar & Companion. Œ ÂÈ ÁÚ ÊÙ ÁÈ ÙÔ Û Ô ÛÙ Ô Ô Ó Ë ÁÓÒÛÂÈ ÁÁÏÈÎÒÓ Î È Â Èı ÌÔ Ó Ó Û Ó ÛÔ Ó Î È Ó Î Ï Ô Ó ÁÚ ÁÔÚ ÙËÓ ÏË Ì ÚÈ ÙÔ µ2 Level. ñ ÛÂÈÚ English for Adults ı ÔËı ÛÂÈ ÙÔ Û Ô ÛÙ Ó Ó Ù ÍÔ Ó ÙÈ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÙÔ Û reading, speaking, listening Î È writing ÛÂ Û ÓÙÔÌÔ ÚÔÓÈÎfi È ÛÙËÌ. ñ ÂÚÈÏ Ì ÓÂÈ Î ÌÂÓ Î È È ÏfiÁÔ Ô ÂÓ È Ê ÚÔ Ó ÙÔ ÂÓ ÏÈÎÔ Û Ô ÛÙ. ñ Ù Ë Ó ÛÂÈÚ ÁÈ ÂÓ ÏÈΠÔÙÂÏÂ Ù È fi 2 ÛÈÎ È Ï. Ô ÚÒÙÔ Î Ï ÙÂÈ ÙËÓ ÏË ÙˆÓ Ù ÍÂˆÓ & µ Î È ÙÔ Â ÙÂÚÔ ÙˆÓ Ù ÍÂˆÓ C, D/E. ñ  ı ÓÂÙ È ÛÂ Û Ô ÛÙ Ô Ú Ô Ó Ó Ì ı ÓÔ Ó ÙË ÁÏÒÛÛ Û Â fió fi ÙËÓ Ú. ñ ÙÚfi Ô ÚÔÛ ÁÁÈÛË ÙˆÓ ıâì ÙˆÓ Â Ó È Ó ÏÔÁÔ Ì ÙÔÓ ÙÚfi Ô ÛÎ Ë ÙÔ ÂÓ ÏÈÎÔ Û Ô ÛÙ, ÌÂ È È ÙÂÚË ÌÊ ÛË ÛÙË ÁÏÒÛÛ fi ˆ ÚËÛÈÌÔ ÔÈÂ Ù È ÛÙËÓ Î ıëìâúèó ˆ. HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ

20

Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013

Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013 296 Αύγουστος 2013 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ ΟΤΙ ΜΕ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς βρισκόμαστε στην αφετηρία σε μια δύσκολη κούρσα με τεχνητά εμπόδια, που ακόμη και

Διαβάστε περισσότερα

Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ

Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Εκπαιδευτήριο «ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» σχολικό έτος 2014-2015 Αγαπητοί Γονείς, Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ Με την

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ ΕΠΙΠΕ Ο Ι /ΛΙΑΣ. Cambridge Examinations (FCEfs)

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ ΤΑΞΗ ΕΠΙΠΕ Ο Ι /ΛΙΑΣ. Cambridge Examinations (FCEfs) ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Εκπαιδευτήριο «ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» Σχολικό έτος 2012-2013 Προς τους κ. Γονείς των µαθητών της Α τάξης Αγαπητοί Γονείς, Η ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ Με την

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

GRIVAS ΤΙΜΟΚΑΤΑΛΟΓΟΣ 2016

GRIVAS ΤΙΜΟΚΑΤΑΛΟΓΟΣ 2016 Σελ 1 από 6 978-960-409-213-0 PLAY & LEARN PRE-JUNIOR PUPILS BOOK 14,77 15,66 978-960-409-214-7 PLAY & LEARN PRE-JUNIOR ACTIVITY BOOK 10,84 11,49 978-960-409-779-1 PLAY & LEARN PRE-JUNIOR CDs (4) 17,07

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 4 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 4 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation et des Cultes, de la Culture et du Sport Certification en Langue Française NIVEAUX

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό Σημείωμα Curriculum Vitae (CV)

Βιογραφικό Σημείωμα Curriculum Vitae (CV) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑς ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗς, ΦΥΣΙΚΗς ΑΓΩΓΗς & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Βιογραφικό Σημείωμα Curriculum Vitae (CV) ΜΑΡΙΑ ΠΟΛΥΜΕΡΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ ΣΤΟ ΤΕΦΑΑ-ΠΘ mpolymer@pe.uth.gr Curriculum Vitae A curriculum vitae

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Προετοιμασία για τις εξετάσεις TOEIC (επίπεδο Advanced) 24 ώρες - 3 ώρες εβδομαδιαία σε διάστημα 8 εβδομάδων

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Προετοιμασία για τις εξετάσεις TOEIC (επίπεδο Advanced) 24 ώρες - 3 ώρες εβδομαδιαία σε διάστημα 8 εβδομάδων ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Προετοιμασία για τις εξετάσεις TOEIC (επίπεδο Advanced) 24 ώρες - 3 ώρες εβδομαδιαία σε διάστημα 8 εβδομάδων ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Διδάσκουσα: Ε.Μπουφίδου-Τσιριτάκη Το

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων (δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων γλωσσών που τον εξοικειώνουν µε άλλες κουλτούρες, ευνοούν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2009

Session novembre 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 321 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ ΚΟΣΣΥΒΑΚΗ Αθηνά καθηγήτρια Γαλλικής Δ. Ε., Επιμορφώτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Διάρκεια σπουδών: Τέσσερα (4) εξάμηνα ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ-ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 Το Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης Δρ Δημήτρης Δημητρίου Δρ Παναγιώτης Αντωνίου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Νεοπροαχθέντων. Διευθυντών Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. Όνομα Επίθετο Οικ. Κατάσταση Ημερομηνία Γέννησης Τηλέφωνο Επικοινωνίας mail

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. Όνομα Επίθετο Οικ. Κατάσταση Ημερομηνία Γέννησης Τηλέφωνο Επικοινωνίας mail ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Όνομα Επίθετο Οικ. Κατάσταση Ημερομηνία Γέννησης Τηλέφωνο Επικοινωνίας mail Αθανασία- Παρασκευή Υπερηφάνου Άγαμη 03.05.1988 2109940653 & 6945139495 athanasia.yperifanou@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ (2010-2011) Το παρόν ερωτηματολόγιο απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς Αγγλικής που διδάσκουν στα 800 ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Τα δεδομένα είναι εμπιστευτικά και

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Κοΐδου Παρασκευή του Ευαγγέλου Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, M. Ed. HOU

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Κοΐδου Παρασκευή του Ευαγγέλου Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, M. Ed. HOU ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Κοΐδου Παρασκευή του Ευαγγέλου Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, M. Ed. HOU ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ονοµατεπώνυµο: Κοΐδου Παρασκευή του Ευαγγέλου Ειδικότητα: Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας Ιδιότητα:

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα από το Κέντρο Διά Βίου Μάθησης του Δήμου Δράμας

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα από το Κέντρο Διά Βίου Μάθησης του Δήμου Δράμας Δράμα 04-07-2013 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα από το Κέντρο Διά Βίου Μάθησης του Δήμου Δράμας O Δήμος της Δράμας, επιδιώκοντας να απαντήσει αποφασιστικά στις σύγχρονες ανάγκες της τοπικής

Διαβάστε περισσότερα

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση

Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση Οι εξελίξεις στο χώρο της πιστοποίησης και τα νέα δεδομένα στη χώρα μας. TIE: Μια καινοτόμος πρόταση Η πρωτοφανής κρίση που πλήττει τα τελευταία χρόνια τη χώρα μας είναι βέβαιο ότι θα καταστήσει σύντομα

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες για το νέο HSK

Πληροφορίες για το νέο HSK Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα http://www.chinesetesting.cn/gosign.do?id=1&lid=0# Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ Χριστίνα Τσακαρδάνου Εκπαιδευτικός Πανθομολογείται πως η ανάπτυξη του παιδιού ορίζεται τόσο από τα γενετικά χαρακτηριστικά του, όσο και από το πλήθος των ερεθισμάτων που δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα

Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα Αικατερίνη Α. Μπλάντα, Μ. Ed. Τίτλοι σπουδών Σεπτέμβριος 1999 Οκτώβριος 2004: Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Προς Κέντρο Γλωσσών. Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Προς Κέντρο Γλωσσών. Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ Προς Κέντρο Γλωσσών Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου Στα πλαίσια των μεγάλων ανακατατάξεων και αλλαγών που επιφέρει στο νησί μας τόσο το κλίμα της παγκοσμιοποίησης όσο και η ένταξη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984

Εισαγωγικό σημείωμα ΠΗΓΑΣΟΣ 1984 Εισαγωγικό σημείωμα Τα Φροντιστήρια Πανελλαδικών Εξετάσεων ΠΗΓΑΣΟΣ ιδρύθηκαν το 1984 από τον Κωνσταντίνο Λαμπρόπουλο και εδρεύουν στα Βόρεια προάστια επί της οδού Θέμιδος 1 στην πλατεία του ηλεκτρικού

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Downloaded by eduguide.gr- Όλα τα μεταπτυχιακά στην Ελλάδα

Downloaded by eduguide.gr- Όλα τα μεταπτυχιακά στην Ελλάδα Ρέθυµνο, 25 Ιουνίου 2015 Α.Π.: 376 Πρόσκληση υποβολής αιτήσεων υποψήφιων Μεταπτυχιακών Φοιτητών στο Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών µε αντικείµενο «Πολιτισµός, Παιδεία και Ανθρώπινη Ανάπτυξη» Από το έτος 2014

Διαβάστε περισσότερα

Πέρασαν ήδη δέκα δημιουργικά χρόνια από

Πέρασαν ήδη δέκα δημιουργικά χρόνια από (αναγνωρισμένο από το Υ.Π.Ε.Π.Θ.) 10 χρόνια δημιουργίας για τα παιδιά, με τα παιδιά! Πέρασαν ήδη δέκα δημιουργικά χρόνια από την πρώτη μέρα που δημιουργήθηκε ο Πρότυπος Παιδικός Σταθμός «Παιδική Πολιτεία-

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Αποτελεί ένα από τα τέσσερα τμήματα της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής. Υπήρξε το πολυπληθέστερο σε φοιτητές τμήμα. Έχει παραδώσει στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Παραγωγή προφορικού λόγου

Παραγωγή προφορικού λόγου Παραγωγή προφορικού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 30 λεπτά παιδιά και ενήλικες Ενοικίαση διαμερίσματος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τι εννοούμε με τον όρο «μαθησιακά αποτελέσματα»; ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ Ποια είναι τα αναμενόμενα οφέλη από την

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2014 -ΜΑΪΟΣ 2015

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2014 -ΜΑΪΟΣ 2015 ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2014 -ΜΑΪΟΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΤΑΞΕΙΣ ΩΡΑ ΘΕΜΑ ΤΟΠΟΣ 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014 Α, Β, Γ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ :ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Ή ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 5 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου;

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Μάιος 2010 Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Μια καταγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές Το σύστημα Εξετάσεων Εισαγωγής που περιγράφεται στις επόμενες παραγράφους σχεδιάστηκε ως μεταβατικό σύστημα, για να αντιμετωπίσει

Διαβάστε περισσότερα

Προφίλ επισκεπτών - Δημογραφικά Χαρακτηριστικά

Προφίλ επισκεπτών - Δημογραφικά Χαρακτηριστικά Στατιστικά στοιχεία επισκεψιμότητας γραφείου ενημέρωσης και πληροφόρησης επισκεπτών Ιnfo Point περιόδου Απριλίου-Μαΐου 2015. Στο διάστημα αυτό συμπληρώθηκαν 140 ερωτηματολόγια, τα οποία αντιστοιχούν σε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος ΔΣ ΕΑΕΠ Σε 960 ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, 12/θεσια και με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

Human souls Continuation of our rehearsals! It isn't so easy, the students work a lot!!! Every Thursday we meet after the school lessons.

Human souls Continuation of our rehearsals! It isn't so easy, the students work a lot!!! Every Thursday we meet after the school lessons. Human souls Continuation of our rehearsals! It isn't so easy, the students work a lot!!! Every Thursday we meet after the school lessons. 7-5-2010 144 The performance!! 10-5-2010 Πρόσκληση Η θεατρική ομάδα

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ. Κοινωνιολόγος εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ. Κοινωνιολόγος εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ Κοινωνιολόγος εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Πάτρα Μάιος 2013 1 Προσωπικά στοιχεία Όνομα πατρός Αριστείδης Όνομα μητρός Άννα-Μαρία Έτος γέννησης 25/02/1975

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Τεχνικές για την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής Ευγενία Νιάκα Σχολική Σύμβουλος Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Οι μαθητές δεν απορροφούν «σαν σφουγγάρια», ούτε αποδέχονται άκριτα κάθε νέα πληροφορία.

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Τµήµα Α1 και Α2) Méthode : Action.fr-gr1, σελ. 8-105 (Ενότητες 0, 1, 2, 3 µε το λεξιλόγιο και τη γραµµατική που περιλαµβάνουν) Οι διάλογοι και οι ερωτήσεις κατανόησης (pages 26-27, 46-47,

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 1 Συνάντηση με εκπαιδευτικούς εσπερινών Γυμνασίων - Λυκείων

Διαβάστε περισσότερα

www.genadios.edu.gr Λεωφ. Καλαμακίου 104Β, Άλιμος ΤΚ 174 55 Τ. 210 9828888 210 9829888 210 9830888 F. 210 9850342 Ε. info@genadios.edu.

www.genadios.edu.gr Λεωφ. Καλαμακίου 104Β, Άλιμος ΤΚ 174 55 Τ. 210 9828888 210 9829888 210 9830888 F. 210 9850342 Ε. info@genadios.edu. Αγαπητοί γονείς Αισθανόμαστε την ανάγκη να επικοινωνήσουμε μαζί σας για να σας ενημερώσουμε σχετικά με την ταυτότητα της ΓΕΝΝΑΔΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ και το αξιόλογο και πολυεπίπεδο εκπαιδευτικό έργο που επιτελεί.

Διαβάστε περισσότερα

Η πρώτη σελίδα είναι σύνοψη της αναλυτικής ενημέρωσης που ακολουθεί: (Τελευταία Ενημέρωση: 25/05/2009)

Η πρώτη σελίδα είναι σύνοψη της αναλυτικής ενημέρωσης που ακολουθεί: (Τελευταία Ενημέρωση: 25/05/2009) ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΩΝ Αναγνωρισμένα από το ΑΣΕΠ (Πηγή: www.asep.gr/asep/site/home/lc+menu/foris/ipodigmata/prok.csp) Η πρώτη σελίδα είναι σύνοψη της αναλυτικής ενημέρωσης που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Καινοτόμες παρεμβάσεις για την αποτελεσματική συνεργασία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ 70 με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και τα Στελέχη της Εκπαίδευσης Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Ολοήμερο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Οικοδομούμε μια νέα ζωή στο Οντάριο Οδηγός για τους καινούργιους μετανάστες Μαθαίνουμε να: ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Μόλις έχετε μεταναστεύσει στο Οντάριο και είναι πολύ φυσικό να έχετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Οδηγός για τους Γονείς

ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Οδηγός για τους Γονείς ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Οδηγός για τους Γονείς Γνωρίζουμε πως ο Έλληνας γονιός θέλει να έχει στη διάθεσή του τις πληροφορίες που χρειάζεται ώστε να επιλέξει τις εξετάσεις που θα λάβει μέρος

Διαβάστε περισσότερα

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261) ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΓΖΜΟΣΗΚΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΘΔΜΑ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ: Ζ ΑΝΣΗΛΖΦΖ ΣΧΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΧΝ ΓΗΑ ΣΖ ΖΜΑΗΑ ΣΖ ΑΤΣΟΔΚΣΗΜΖΖ

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ Δομή παρουσίασης Εισαγωγή Έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας Γιατί διαφοροποίηση διδασκαλίας; Θετικά αποτελέσματα από την εφαρμογή της διαφοροποιημένης

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών

Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών Το κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει 3 επίπεδα που αφορούν σεμινάρια (Ι, ΙΙ, ΙΙΙ). Θα πρέπει με το τέλος των σπουδών σας η αναλυτική σας βαθμολογία να αναγράφει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αργοστόλι 19-06-2013 Νοµός Κεφαλληνίας Αριθµ. Πρωτ.: 27124 ήµος Κεφαλλονιάς Γραφείο ηµάρχου Ταχ. /νση: Π. Βαλλιάνου 7 28100 Αργοστόλι Τηλ: 26710-22933 Φαξ: 26710-28515 email: dimarxos@kefallonia.gov.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΚΩ ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Ζηπάρι Κως, Τ.Κ. 85300, Κως ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: Κασσιώτη Διονυσία ΤΗΛΕΦΩΝΟ : 22423 60009 FAX : 2242 069111 E- mail d.kasioti@kos.gr ΔΕΛΤΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Στα πλαίσια αυτά, το 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριό μας θα απασχολήσουν ζητήματα όπως:

Στα πλαίσια αυτά, το 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριό μας θα απασχολήσουν ζητήματα όπως: 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Οι Φυσικές Επιστήμες στο Νηπιαγωγείο H Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην εκπαίδευση, επιμόρφωση, μετεκπαίδευση των Νηπιαγωγών Αθήνα, 19 21 Δεκεμβρίου 2014 Οργάνωση Τμήμα Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

TEST OF INTERACTIVE ENGLISH (TIE)

TEST OF INTERACTIVE ENGLISH (TIE) TEST OF INTERACTIVE ENGLISH (TIE) Το πιστοποιητικό αγγλικής γλώσσας του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ιρλανδίας Αναγνωρισμένο από το ΑΣΕΠ για τα επίπεδα Lower (Β2), Advanced (C1) και Proficiency

Διαβάστε περισσότερα

«Υποτροφίες του Ι.Κ.Υ. για μεταπτυχιακές σπουδές στην Ελλάδα και το εξωτερικό» Μπικάκη Ματίνα Διοικητική Υπάλληλος Τμήματος Διαγωνισμών Ι.Κ.Υ.

«Υποτροφίες του Ι.Κ.Υ. για μεταπτυχιακές σπουδές στην Ελλάδα και το εξωτερικό» Μπικάκη Ματίνα Διοικητική Υπάλληλος Τμήματος Διαγωνισμών Ι.Κ.Υ. «Υποτροφίες του Ι.Κ.Υ. για μεταπτυχιακές σπουδές στην Ελλάδα και το εξωτερικό» Μπικάκη Ματίνα Διοικητική Υπάλληλος Τμήματος Διαγωνισμών Ι.Κ.Υ. Ιστορική Αναδρομή Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών είναι Αποκεντρωμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Aρ. Πρωτ. 27414 Aθήνα 19/10/2010 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

Master s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως)

Master s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) Master s Degree www.unic.ac.cy Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) «Σε αυτό το ταξίδι για την ανακάλυψη της γνώσης μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα η οργάνωση και το φιλικό κλίμα του Πανεπιστημίου.»

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση. Οδηγός Αγοράς. metaphrasis

Μετάφραση. Οδηγός Αγοράς. metaphrasis Μετάφραση Οδηγός Αγοράς metaphrasis Ποιος βρίσκεται πίσω από το metaphrasis: Κυριακή Παπακωνσταντίνου Ήδη από τη φοίτηση στο Τμήμα της Αγγλικής γλώσσας και φιλολογίας της Φιλοσοφικής Αθηνών, τις σπουδές

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος δεύτερης έκδοσης

Πρόλογος δεύτερης έκδοσης Πρόλογος δεύτερης έκδοσης Δέκα έτη μετά την πρώτη έκδοση και την επιτυχημένη πορεία αυτού του βιβλίου θεωρήθηκε αναγκαία η επανέκδοσή του αφενός για να προστεθούν στα ήδη υπάρχοντα κεφάλαια τα νέα ερευνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών

Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών Οδηγός χρήσης για εταιρείες και άλλους οργανισµούς Το Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών θέτει αναγνωρισµένα διεθνή στάνταρ για τη µέτρηση και σύγκριση γλωσσικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου ΙΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (Κ.Β ) Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου Δρ. Παύλος Ρήγας Χριστιάνα Λιασίδου Εισαγωγή Πώς προέκυψε η ιδέα ενότητα Κατοικία / Γλώσσα ενότητα Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΓΣΕΕ

ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΓΣΕΕ Ιουλιανού 28 (1 ος όροφος) - 10434 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 88 38 680 Φαξ: 210 88 38 148 Email: kanep@tenet.gr Δικτυακός τόπος: www.kanep-gsee.gr Α.Π. :. Αθήνα ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΕΧΝΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ»

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΥΤΕΧΝΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΞΗΣ» Ιουλιανού 28 (1 ος όροφος) - 10434 ΑΘΗΝΑ Σύμπραξη ΚΑΝΕΠ/ΓΣΕΕ και ΙΝΕ/ΓΣΕΕ για τη Δια Βίου Μάθηση Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου Μη Κερδοσκοπικό ΑΘΗΝΑ 2006 Τηλέφωνο: 210 88 38 680 Φαξ: 210 88 38 148 Email:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----

Διαβάστε περισσότερα

EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΔΕΚΤΩΝ

EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΔΕΚΤΩΝ EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΟΡΘΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ Αθήνα: 26/8/2013 ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ Αρ.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY Προσαρμογή- Αποχωρισμός Αγαπητοί γονείς, Κατανοώντας τους προβληματισμούς και τα ερωτήματα σας γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα Διαλόγου. Συντονιστές: Βαγγέλης Ανάγνου, Δανάη-Μερόπη Βαϊκούση & Δημήτρης Βεργίδης

Θέμα Διαλόγου. Συντονιστές: Βαγγέλης Ανάγνου, Δανάη-Μερόπη Βαϊκούση & Δημήτρης Βεργίδης Θέμα Διαλόγου «ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΣΤΑ ΣΔΕ ΚΑΙ ΣΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» Συντονιστές: Βαγγέλης Ανάγνου, Δανάη-Μερόπη Βαϊκούση & Δημήτρης Βεργίδης Θέματα για συζήτηση: [Μπορείτε να συμμετάσχετε, στέλνοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 12 Μαΐου 2008

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 12 Μαΐου 2008 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 12 Μαΐου 2008 Ομιλία του Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Ανδρέα Λυκουρέντζου στην ημερίδα με θέμα «Η Αισθητική Αγωγή στα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό σημείωμα Europass

Βιογραφικό σημείωμα Europass Βιογραφικό σημείωμα Europass Προσωπικές πληροφορίες πώνυμο (-α) / Όνομα (-τα) Διεύθυνση (-εις) ΨΑΡΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΡΑΚΗΣ 19, ΑΘΗΝΑ, 17121 Ν.ΣΜΥΡΝΗ Τηλέφωνο (-α) 2109329890, 6948595973 Διεύθυνση E-mail mpsarrakou@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ»

«ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ» Σέρρες, 1 Μαρτίου 2014 «ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ» Η Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Σερρών στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της για το 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT 3 Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αγγλική Γλώσσα Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα