8/θ Π.Π.Σ.Π.Π. Τάξεις:Ε1-Ε2 Πολιτιστικό Πρόγραμμα "Τέχνη και Ψευδαίσθηση"

Transcript

1 8/θ Π.Π.Σ.Π.Π. Τάξεις:Ε1-Ε2 Πολιτιστικό Πρόγραμμα "Τέχνη και Ψευδαίσθηση" Σχολικό έτος Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Κεκεμπάνου Αθανασία Συνεργαζόμενοι: Ρουσσάκη Μαρία,Κουτσομητρόπουλος Δημήτριος

2 Θεματολογία Αφορμή Ευαισθητοποίηση Στόχοι Μεθοδολογία Δείγματα Καλλιτεχνών Επιμορφώσεις Έργα Μαθητών Συμπεράσματα M.C.Escher 'Zebra' 1950

3 Αφορμή Αφορμή για την επιλογή του θέματος Τέχνη και Ψευδαίσθηση ήταν μία παρουσίαση των έργων των βασικών εκπροσώπων του κινήματος της Op -Art που έγινε στους μαθητές της Ε' τάξης του 8/θ Π.Π.Σ.Π.Π.

4 Αφορμή (συνέχεια...) Οι μαθητές, κατά την διάρκεια προβολών, είδαν έργα των Victor Vasarely, του M.C.Escher, της Bridget Riley, οι οποίοι κατά την δεκαετία του '60, ανέπτυξαν ένα στύλ που βασιζόταν στην δημιουργια οπτικών ψευδαισθήσεων. M.C.Escher, 'Belvedere' 1958

5 Αφορμή & απομυθοποίηση Με το συγκεκριμένη προβολή οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με την έννοια της ψευδαίσθησης και της απεικόνισης της τρίτης διάστασης, του όγκου ή της κίνησης σε έργα δύο διαστάσεων. Τα παιδιά πίστευαν ότι αυτά τα έργα ήταν κατασκευασμένα μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή, με σύγχρονες τεχνικές και όχι με απλά μέσα, πρίν από πολλές δεκαετίες.

6 Βασικοί Στόχοι: H εξοικείωση με τη σύγχρονη αφηρημένη τέχνη και η διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντί της H γνωριμία με τους βασικούς εκπροσώπους της op-art H αύξηση της κριτικής ικανότητας και η κατανόηση φαινομένων ψευδαίσθησης με την χρήση της λογικής σκέψης Η απομυθοποίηση τεχνικών δυσκολιών στην τέχνη και η ενθάρρυνση για τη δημιουργία παρόμοιων έργων Η κατανόηση της αλληλεπίδρασης μεταξύ καλλιτέχνη και θεατή Η δημιουργία ατομικών και ομαδικών έργων Η απόκτηση δεξιοτεχνίας και ευχέρειας στη χρήση των μορφικών στοιχείων της τέχνης Η δυνατότητα σύνθεσης γραμμών,σχημάτων και χρωμάτων σε αρμονικά σύνολα.

7 Μεθοδολογία: Τα παιδιά παρατηρούν και προσπαθούν να κατανοήσουν τα παράδοξα που κρύβουν τα έργα τέχνης, χρησιμοποιώντας τη λογική και την κριτική τους σκέψη. Διακρίνουν την συσχέτισή τους με την γεωμετρία και τα μαθηματικά, λόγω των επαναλλαμβανόμενων γεωμετρικών σχημάτων που τα χαρακτηρίζουν.

8 Μεθοδολογία (συνέχεια...) Ακολουθεί η διερεύνηση - αναζήτηση στο ιντερνετ. Ανακαλύπτουν και άλλα έργα καλλιτεχνών που παραπλανούν την οπτική αντίληψη του θεατή ή δημιουργούν ψευδείς εντυπώσεις...

9

10 ...και άλλα ακόμα πιο σύγχρονα Julian Beever Tρισδιάστατη ζωγραφική σε πεζοδρόμιο με κιμωλία...

11 Ben Heini(φωτογραφία και σκίτσο)

12 Oscar Reutersvärd To "αδύνατο" τρίγωνο, 1934

13 Επιμορφώσεις Με την επίσκεψή μας στο Μουσείο Ηρακλειδών (Μάρτιος, 2013) στο Θησείο βλέπουμε απο κοντά έργα των καλλιτεχνών V.Vasarely, M.C. Escher. Παρακολουθούμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Οι οφθαλμαπάτες της τέχνης και η μαθηματική αβεβαιότητα

14

15

16 Έργα Μαθητών Με μια σειρά σκίτσων τα παιδιά δημιουργούν συνθέσεις με την χρήση ποικιλίας γραμμών και σχημάτων,όπου προσπαθούν να αποδώσουν την ψευδαίσθηση του όγκου καθώς και της τρίτης διαστασης

17

18

19 ...ζωγραφίζουν με ψυχρά και θερμά χρώματα

20

21

22

23 ...δημιουργούν διάφορα παιχνίδια και κατασκευές: Ανεμόμυλους με αφηρημένα σχέδια εμπνευσμένα από τo κίνημα της op-art. Κατασκευή με κάτοπτρα, όπου η διάθλαση του φωτός και ο αντικατοπτρισμός διαφόρων αντικειμένων που έχουν τοποθετήσει τα παιδιά, δημιουργούν την ψευδαίσθηση του άπειρου επαναλλαμβανόμενου χώρου

24

25 Χάρτινα καλειδοσκόπια, μια συμμετρική κατασκευή που περιστρέφεται προς το κέντρικό άξονα της.

26 Κατασκευάσαμε τρισδιάστατη κατασκευή όπου μέσω κατόπτρων δίνεται η ψευδαίσθηση του άπειρου χώρου.

27

28 Συμπεράσματα Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με έργα της opart (κίνημα της μοντέρνας Τέχνης της δεκαετίας του 60), στα οποία δημιουργείται η ψευδαίσθηση του όγκου, είτε του βάθους είτε της κίνησης και δημιουργησαν έργα εμπνευσμένοι από αυτά.

29 Αξιολόγηση Στο τέλος της σχολικής χρονιάς έγινε συζήτηση στην τάξη για τα ωφέλη που αποκόμισαν τα παιδιά από αυτό το πολιτιστικό πρόγραμμα και διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές εκτίμησαν την αφηρημένη τέχνη κατανοώντας πτυχές της. Αντιλήφθηκαν τη συσχέτιση της με τα μαθηματικά και την φυσική μέσα από τα έργα που δημιούργησαν. Επίσης βρήκαν τη διαδικασία παραγωγής έργων διασκεδαστική

30 ...έργα των μαθητών παρουσιάστηκαν στο 3ο Φεστιβάλ για τις Τέχνες και τον Πολιτισμό:''Η Τέχνη στο Σχολείο'' που πραγματοποιήθηκε στην Αγορά Αργύρη και σε χώρο του σχολείου.επίσης αναρτήθηκαν στην ηλεκτρονική διεύθυνση του σχολείου μας:

31 ''Η τέχνη δεν είναι αυτό που βλέπεις, αλλά αυτό που κάνεις τους άλλους να δουν.'' Εντγκάρ Ντεγκά ( , Γάλλος ζωγράφος & γλύπτης)