ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.ΔΙ.Π. ΑΡΧΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AGENCY FOR HIGHER EDUCATION ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΥΟΣ (Τ.Ε.Ι.) ΛΑΜΙΑΣ Οκτώβριος 2011

2 2 Η σύνθεση της Επιτροπής Εξωτερικής Αξιολόγησης (Ε.Ε.Α.) Η Επιτροπή Εξωτερικής Αξιολόγησης για το του. συγκροτήθηκε από πέντε (5) εμπειρογνώμονες που αναδείχτηκαν με κλήρωση από το μητρώο ανεξαρτήτων εμπειρογνωμόνων που τηρεί η ΑΔΙΠ σύμφωνα με το Νόμο 3374/2005. Η Ε.Ε.Α. αποτελείται από τα παρακάτω μέλη: 1. Prfessr Emeritus Mary Garrett (Πρόεδρος) University Cllege Dublin 2. Dr Maggie Bailey (retired) Keele University 3. Dr Raija Kuisma University f Brightn 4. Prfessr Rger Sames University f Dundee 5. Dr Tracey Wilkinsn Cardiff University

3 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η Επιτροπή Εξωτερικής Αξιολόγησης Εισαγωγή Ι. Η διαδικασία Εξωτερικής Αξιολόγησης Σύντομη περιγραφή των εγγράφων που εξετάστηκαν, της επιτόπιας επίσκεψης, των συναντήσεων, και των υπηρεσιών που επισκέφθηκε η Επιτροπή. ΙΙ. Η διαδικασία Εσωτερικής Αξιολόγησης Σχόλια σχετικά με την ποιότητα και την πληρότητα των κατατεθειμένων εγγράφων και με τη συνολική αποδοχή και συμμετοχή του Τμήματος στις διαδικασίες διασφάλισης ποιότητας. Α. Πρόγραμμα Σπουδών ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Γενικοί σκοποί και αντικειμενικοί στόχοι του Προγράμματος Σπουδών, δομή και περιεχόμενο, αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Ορθολογικότητα, λειτουργικότητα και αποτελεσματικότητα του Προγράμματος Σπουδών. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μεγιστοποίηση επιτυχίας και διαχείριση ενδεχόμενων ανασταλτικών παραγόντων. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Σχεδιαζόμενες βελτιώσεις. Β. Διδασκαλία ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Παιδαγωγική τακτική και μεθοδολογία, μέσα και πόροι. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Ποιότητα και αξιολόγηση της διδακτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικού υλικού και πηγές. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Επάρκεια διδακτικού έργου, αναγνώριση των θετικών και αρνητικών αποτελεσμάτων. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Προτεινόμενες μέθοδοι βελτίωσης. Γ. Έρευνα ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Ερευνητική πολιτική και κύριοι στόχοι. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Προώθηση και αξιολόγηση της έρευνας, ποιότητα υποστήριξης και υποδομών. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Ερευνητικά προγράμματα και συνεργασίες, επιστημονικές δημοσιεύσεις και εφαρμοσμένα αποτελέσματα. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Προτεινόμενες πρωτοβουλίες με στόχο τη βελτίωση.

4 4 Δ. Λοιπές Υπηρεσίες ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Ποιότητα και αποτελέσματα των παρεχόμενων από το Τμήμα υπηρεσιών. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Οργάνωση και υποδομή των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος (π.χ. Γραμματεία του Τμήματος). ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Επάρκεια και λειτουργικότητα των διοικητικών και λοιπών υπηρεσιών. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Προτεινόμενες πρωτοβουλίες με στόχο τη βελτίωση. Σχέσεις με κοινωνικούς, πολιτιστικούς και παραγωγικούς φορείς Ε. Στρατηγικός Σχεδιασμός, Προοπτικές για βελτίωση και Διαχείριση Ενδεχόμενων Ανασταλτικών Παραγόντων Βραχυπρόθεσμοι, μεσοπρόθεσμοι και μακροπρόθεσμοι στόχοι και σχέδια δράσης που προτείνονται από το Τμήμα. ΣΤ. Τελικά Συμπεράσματα και συστάσεις της ΕΕΑ σχετικά με: Την εξέλιξη και την παρούσα κατάσταση του Τμήματος, καλές πρακτικές και αδυναμίες που εντοπίστηκαν κατά τη διάρκεια της διαδικασίας Εξωτερικής Αξιολόγησης, προτάσεις για βελτίωση.

5 5 Σημείωση: Η δομή του προτεινόμενου «Σχήματος» για την Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης υπαγορεύεται από την απαίτηση του Νόμου 3374/2005 και ανταποκρίνεται εν πολλοίς στη δομή της Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης (αυτό-αξιολόγησης) του Τμήματος. Εισαγωγή Ο ορισμός της Φυσικοθεραπείας (Παγκόσμια Συνομοσπονδία Φυσικοθεραπείας, WCPT) Η Φυσικοθεραπεία ασχολείται με τον προσδιορισμό και τη μεγιστοποίηση της ποιότητας ζωής και της ικανότητας κίνησης μέσα από το πρίσμα της προώθησης, της πρόληψης, της θεραπείας/παρέμβασης, της ικανότητας και της αποκατάστασης. Αυτό περιλαμβάνει τη φυσική, ψυχολογική, συναισθηματική, και κοινωνική ευεξία. Η Φυσικοθεραπεία περιλαμβάνει την επικοινωνία μεταξύ του φυσιοθεραπευτή, των ασθενών/των πελατών, άλλων επαγγελματιών υγείας, οικογενειών, δωρητών φροντίδας και κοινοτήτων σε μια διαδικασία όπου η ικανότητα κίνησης αξιολογείται και οι στόχοι αποφασίζονται, χρησιμοποιώντας γνώση και δεξιότητες μοναδικές στους φυσιοθεραπευτές ( Ι. Η Διαδικασία Εξωτερικής Αξιολόγησης Συνοπτικός απολογισμός της επίσκεψης στο Τ.Ε.Ι. Λαμίας (Δευτέρα, 10 Οκτωβρίου έως Τετάρτη, 12 Οκτωβρίου 2011) Η Επιτροπή Εξωτερικής Αξιολόγησης (ΕΕΑ) συνάντησε τον Πρόεδρο και το προσωπικό στην Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας (Α.ΔΙ.Π.) για να συζητήσει τη διαδικασία αξιολόγησης. Η ΕΕΑ συναντήθηκε για να συζητήσει και να σχολιάσει την Εσωτερική Έκθεση Αξιολόγησης του Τμήματος Φυσικοθεραπείας του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (TEI) Λαμίας και το οδηγό σπουδών (ECTS) του Τμήματος. Η ΕΕΑ ταξίδεψε έπειτα στη Λαμία και συναντήθηκε με τα μέλη του Τμήματος φυσικοθεραπείας. Οι ημέρες στη Λαμία αφιερώθηκαν στην επιθεώρηση των διαφόρων εγκαταστάσεων τόσο στο χώρο του ΤΕΙ όσο και στο νοσοκομείο, και στη συνάντηση με όλους τους αρμόδιους φορείς, όπως περιγράφεται λεπτομερώς παρακάτω. Ποιον συνάντησε η Επιτροπή; Α.ΔΙ.Π. (Αθήνα) Πρόεδρο της Α.ΔΙ.Π. και προσωπικό Στο χώρο του TEI Λαμίας Πρόεδρο του TEI Λαμίας Αντιπρόεδρο του TEI και Πρόεδρος της Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας (ΜΟ.ΔΙ.Π) Προϊσταμένη του Τμήματος Φυσιοθεραπείας Όλο το ακαδημαϊκό προσωπικό πλήρους απασχόλησης, μέρος του προσωπικού μερικής απασχόλησης, το τεχνικό προσωπικό και το προσωπικό υποστήριξης, το προσωπικό της βιβλιοθήκης, και το συντονιστή του προγράμματος Erasmus Σπουδαστές από τα διάφορα έτη σπουδών και τους αντιπροσώπους τους, συμπεριλαμβανομένων των εξερχόμενων σπουδαστών του προγράμματος ανταλλαγής Erasmus, εισερχομένους σπουδαστές από το εξωτερικό του προγράμματος Erasmus και σπουδαστές από τις άλλες Σχολές. Πτυχιούχους του Τμήματος που κάνουν μεταπτυχιακές σπουδές στο

6 6 εξωτερικό (μέσω σύνδεσης Skype) Επιτροπή ΜΟ.ΔΙ.Π. Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης (ΟΜΕΑ) Στο χώρο της Κλινικής Άσκησης (Γενικό Νοσοκομείο Λαμίας) Πρόεδρο του νοσοκομείου Λαμίας Προϊστάμενο του νοσοκομειακού τμήματος Φυσικοθεραπείας. Επικεφαλής του τμήματος συνεχόμενης εκπαίδευσης των σπουδαστών και του προσωπικού Μέλη του κλινικού προσωπικού φυσικοθεραπείας μερικής απασχόλησης εκπαιδευτικό προσωπικό του TEI Λαμίας που εκπαιδεύουν τους σπουδαστές στην κλινική άσκηση την πλειοψηφία των σπουδαστών στην κλινική άσκηση στο νοσοκομείο κατά το χρόνο της επίσκεψης Κατάλογος εκθέσεων, εγγράφων και άλλων στοιχείων που εξετάζονται από την Επιτροπή οδηγίες για τα μέλη της Επιτροπής Εξωτερικής Αξιολόγησης Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (IER) (2009) φυλλάδιο (οδηγός ECTS) (2003) πληροφορίες παλαιού προγράμματος σπουδών πληροφορίες νέου προγράμματος σπουδών (2011) έγγραφα της βιβλιοθήκης (επισκόπηση των εγκαταστάσεων της βιβλιοθήκης, πληροφορίες εγγράφων βιβλιοθήκης, πληροφοριακό υλικό, σεμιναριακές πληροφορίες για τους χρήστες της βιβλιοθήκης, πληροφορίες των αποτελεσμάτων αναζήτησης σχετικά με επιστημονικά περιοδικά και βιβλία φυσικοθεραπείας) έγγραφα του γραφείου Erasmus δείγματα εγχειριδίων των σπουδαστών και των οδηγών μελέτης σε διάφορα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένου του μαθήματος Πτυχιακής Εργασίας (ερευνητικής Εργασίας) που αναλαμβάνεται στο τελευταίο έτος σπουδών ευρεία επιλογή πτυχιακών εργασιών τελευταίου έτους μια σειρά μεταπτυχιακών και διδακτορικών διατριβών προσωπικού και απόφοιτων μια σειρά από εγχειρίδια μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που γράφτηκαν από μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού εκπαιδευτικό υλικό μαθημάτων που παράγεται από το ακαδημαϊκό προσωπικό παραδείγματα εγγράφων των προαιρετικών μαθημάτων υλικό αξιολόγησης: παραδείγματα προφορικών και γραπτών εγγράφων εξέτασης, συμπεριλαμβανομένων των πολλαπλής επιλογής ερωτήσεων, των ερωτήσεων σύντομης απάντησης, θέματα δοκιμίου, αξιολογημένες εργασίες, χαρτοφυλάκια κλινικής παραδείγματα των απαντήσεων σπουδαστών από ένα ευρύ φάσμα μαθημάτων και των αξιολογήσεών τους Ομάδες Εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού και σπουδαστές που πέρασαν από συνέντευξη Στο χώρο του TEI Λαμίας ακαδημαϊκό προσωπικό (όλο το διαθέσιμο πλήρους απασχόλησης και μερικής απασχόλησης προσωπικό) διοικητικό προσωπικό και προσωπικό υποστήριξης (γραμματεία και προσωπικό βιβλιοθηκών, τεχνικό προσωπικό στα διάφορα εργαστήρια) σπουδαστές από τα διάφορα έτη του προγράμματος και αντιπροσώπων τους, συμπεριλαμβανομένων των σπουδαστών του προγράμματος ανταλλαγής Erasmus, διεθνείς σπουδαστές και σπουδαστές από άλλες σχολές πτυχιούχοι του τμήματος που πραγματοποιούν μεταπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό (μέσω σύνδεσης Skype)

7 7 επιτροπή ΜΟΔΙΠ ΟΜΕΑ Στο χώρο της Κλινικής Άσκησης (Γενικό Νοσοκομείο Λαμίας) Προϊστάμενο του νοσοκομειακού τμήματος Φυσικοθεραπείας Επικεφαλής του τμήματος συνεχόμενης εκπαίδευσης των σπουδαστών και του προσωπικού μέλη του κλινικού προσωπικού φυσικοθεραπείας μερικής απασχόλησης εκπαιδευτικό προσωπικό του TEI Λαμίας που εκπαιδεύουν τους σπουδαστές στην κλινική άσκηση την πλειοψηφία των σπουδαστών στην κλινική άσκηση στο νοσοκομείο κατά το χρόνο της επίσκεψης Εγκαταστάσεις που επισκέφτηκε η Επιτροπή Εξωτερικής Αξιολόγησης διδασκαλίας σχετικές αίθουσες και αμφιθέατρα διαλέξεων σχετικά εργαστήρια πρακτικής διδασκαλίας βιβλιοθήκη εργαστήριο υπολογιστών γραφεία προσωπικού κλινικής άσκησης χώρους θεραπείας ασθενών δωμάτια θεραπείας και συναφής εξοπλισμός (π.χ. υδροθεραπεία, ηλεκτροθεραπεία, κινησιοθεραπεία) χώρους συνεργασίας σπουδαστών γυμναστήριο με εξοπλισμό αποκατάστασης γραφεία προσωπικού εστιατόριο και άλλες εγκαταστάσεις για το προσωπικό και τους ασθενείς έρευνας ερευνητικά εργαστήρια άλλων υπηρεσιών εγκαταστάσεις ελεύθερου χρόνου (π.χ. γυμναστήριο, αμφιθέατρο) κυλικείο διοικητικά γραφεία (π.χ. Erasmus) ΙΙ. Η Διαδικασία Εσωτερικής Αξιολόγησης Καταλληλότητα των πηγών και των τεκμηρίων που χρησιμοποιήθηκε Οι πηγές και τα τεκμήρια που χρησιμοποιήθηκαν στην Εσωτερική Διαδικασία Αξιολόγησης ακολούθησαν τις οδηγίες του Α.ΔΙ.Π., με μερικές ρυθμίσεις που έγιναν για να απεικονίσουν το Τμήμα Φυσιοθεραπείας και το TEI Λαμίας: παραδείγματος χάριν, αλλαγές στα ερωτηματολόγια (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:5). Οι πηγές και τα τεκμήρια που χρησιμοποιήθηκαν στη σύνταξη της έκθεσης προήλθαν από όλους τους σχετικούς τομείς του TEI Λαμίας όπως αυτοί εκφράζονται σαφώς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:5-6). Ποιότητα και πληρότητα των στοιχείων που ήταν διαθέσιμα και εξετάστηκαν. Τα στοιχεία που συλλέχθηκαν και που αξιολογήθηκαν για τη σύνταξη της έκθεσης ήταν κατάλληλα για τους στόχους που τέθηκαν στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ. :4). Η ΟΜΕΑ διασφάλισε ότι τα στοιχεία όλων των μαθημάτων συλλέχθηκαν από τους

8 8 σπουδαστές από το διδακτικό προσωπικό. Επιπλέον, όλα τα μέλη του προσωπικού συμπλήρωσαν τα απογραφικά έντυπα (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:5). Τα συμπεράσματα που προέρχονται από αυτά τα στοιχεία είναι ως εκ τούτου ισχυρά. Τεκμήρια λήφθηκαν και από άλλους τομείς του TEI Λαμίας. Συνολικά, η ποιότητα και η πληρότητα των τεκμηρίων ήταν υψηλή. Μέχρι ποιο βαθμό οι στόχοι της Διαδικασίας Εσωτερικής Αξιολόγησης έχουν καλυφτεί από το Τμήμα; Η ΕΕΑ θεωρεί ότι οι στόχοι της Διαδικασίας Εσωτερικής Αξιολόγησης έχουν καλυφτεί πλήρως από το Τμήμα. Οι στόχοι που τίθενται για τη διαδικασία αξιολόγησης περιγράφονται με σαφήνεια στην εισαγωγή της Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.: 4) ενώ η διαδικασία που ακολουθείται από το Τμήμα εξηγείται στις σελίδες 5-8. Οι στόχοι 1 και 2 αναλύονται πλήρως στα συμπεράσματα (σελ.:88-90) και τους στόχους 3, 4 και 5 στα σχέδια βελτίωσης (σελ.:91-93).

9 9 Α. Πρόγραμμα σπουδών και διδακτικό έργο Συμπληρώνεται ξεχωριστά για κάθε προπτυχιακό, μεταπτυχιακό και διδακτορικό πρόγραμμα σπουδών του Tμήματος. ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Ποιοι είναι οι σκοποί και οι στόχοι του προγράμματος σπουδών; Οι σκοποί και οι στόχοι του Τμήματος Φυσιοθεραπείας, όπως παρουσιάζεται στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:11-13) και στον Οδηγό του Τμήματος (σελ.7), φαίνονται ότι είναι σε συμφωνία με την Υπουργική Απόφαση 65145/E5 (Εφημερίδα της Κυβερνήσεως/ΦΕΚ 915/ ). Είναι επίσης σύμφωνοι με τις συστάσεις του Συμβουλίου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 23ης Απριλίου 2008 στην καθιέρωση του ευρωπαϊκού πλαισίου προσόντων (EQF) για τη δια βίου μάθηση (2008/C 111/01) στο επίπεδο 6 (bachelr) του τομέα της υγειονομικής περίθαλψης. Ποιο είναι το σχέδιο για την επίτευξη τους; Η ΟΜΕΑ έχει προτείνει λεπτομερώς βραχυπρόθεσμα και μεσοπρόθεσμα σχέδια δράσης (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:91-92) για να εξασφαλιστεί ότι οι σκοποί και οι στόχοι επιτυγχάνονται και ενημερώνονται για να απεικονίσουν τις αλλαγές στις επαγγελματικές απαιτήσεις. Για παράδειγμα, το πρόγραμμα σπουδών έχει αναθεωρηθεί, και το προσωπικό ενθαρρύνεται να συμμετάσχει σε συνέδρια και να υποβάλει ερευνητικές εργασίες προς δημοσίευση. Εντούτοις, μερικές πρωτοβουλίες, όπως η ανάπτυξη των μεταπτυχιακών προγραμμάτων (σελ.:92), δε μπορεί να εκπληρωθεί κάτω από την ισχύουσα νομοθεσία για την αποστολή των TEI. Πώς οι στόχοι αποφασίστηκαν; Όλα τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού ενεπλάκησαν στο σχεδιασμό της πολιτικής του Τμήματος και συνεπώς στον καθορισμό των στόχων, όπως παρουσιάζονται στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:14) και ενισχύονται κατά τη διάρκεια των συναντήσεων μεταξύ του ακαδημαϊκού προσωπικού και της ΕΕΑ. Ποιοι παράγοντες λήφθηκαν υπόψη; Στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:13-14) περιγράφονται και αναλύονται οι απαιτήσεις για το επίπεδο εισόδου στο επάγγελμα όπως ορίζεται από: το ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων (EQF) ( την Παγκόσμια Συνομοσπονδία Φυσικοθεραπευτών (WCPT) ( τη σχετική εθνική νομοθεσία Τέθηκε σε αντιπαράθεση με κατάλληλα πρότυπα; Ναι τέθηκε, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως.

10 10 Η μονάδα συμβουλεύθηκε άλλα ενδιαφερόμενα μέρη; Ναι, όλο το ακαδημαϊκό προσωπικό στο Τμήμα και οι κλινικοί εκπαιδευτές στο νοσοκομείο ρωτήθηκαν, καθώς επίσης και άλλοι σχετικοί τομείς υπηρεσιών (π.χ. βιβλιοθήκη) στο TEI Λαμίας. Είναι το πρόγραμμα σπουδών σύμφωνο με τους στόχους του και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Ναι, όπως περιγράφηκε από τους εκπαιδευτικούς στόχους κάθε μαθήματος του προγράμματος σπουδών π.χ. «Αρχές Νευροαποκατάστασης» (τεκμήρια σχετικά με το νέο πρόγραμμα σπουδών που ήταν διαθέσιμα κατά τη διάρκεια της επίσκεψης). Όσον αφορά τις κοινωνικές απαιτήσεις, το πρόγραμμα σπουδών διευκολύνει την εκπαίδευση των σπουδαστών σε ένα επαγγελματικό επίπεδο για να παρέχει τη φυσικοθεραπευτική φροντίδα στα νοσοκομεία και στην κοινότητα (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:70). Εντούτοις, καμία άμεση αναφορά στη συμμετοχή κοινωνικών συντελεστών στον προγραμματισμό του προγράμματος σπουδών δεν ήταν εμφανείς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης. Πώς αποφασίστηκε το πρόγραμμα σπουδών; ερωτήθηκαν όλα τα μέρη του Τμήματος, συμπεριλαμβανομένων των σπουδαστών και των άλλων ενδιαφερομένων φορέων; Όλο το προσωπικό συμμετείχε στο σχεδιασμό του προγράμματος σπουδών. Το σύνολο των σπουδαστών ερωτήθηκε μέσω ενός λεπτομερούς ερωτηματολογίου (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:5). Έχει η μονάδα θέσει μια διαδικασία για την αναθεώρηση του προγράμματος σπουδών; Ναι, υπάρχει μια σαφής, λεπτομερής και άριστη ακαδημαϊκή στρατηγική ανάπτυξης (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:74-80). Αυτό απεικονίστηκε στο νέο προγράμματος σπουδών που παραδόθηκε κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Πόσο αποτελεσματικοί είναι οι στόχοι του Τμήματος που εφαρμόζονται από το πρόγραμμα σπουδών; Πολύ αποτελεσματικοί, το πρόγραμμα σπουδών αντιπροσωπεύει τους στόχους του Τμήματος, όπως φαίνεται στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:17). Πώς το πρόγραμμα σπουδών συγκρίνεται με τα κατάλληλα, παγκοσμίως αποδεκτά πρότυπα για το συγκεκριμένο τομέα της μελέτης (γνωστικό αντικείμενο); Το πρόγραμμα σπουδών είναι συγκρίσιμο με τα προγράμματα της Ευρώπης, Βόρειας Αμερικής, Αφρικής, Ασίας και Αυστραλίας με τα οποία η ΕΕΑ είναι εξοικειωμένη. Είναι η δομή του προγράμματος σπουδών ορθολογική και σαφώς διατυπωμένη; Ναι, το πρόγραμμα σπουδών είναι ορθό όπως καταδεικνύεται στο έγγραφο Δήλωση Μαθημάτων-Ανανέωση Εγγραφής που δόθηκε κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Είναι επίσης εμφανές από τη σχέση μεταξύ των προαπαιτούμενων και των εξαρτώμενων μαθημάτων (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:23, πίνακας 3-ε, Φυλλάδιο σελ.18, παράγραφος 4.2.3).

11 11 Είναι το πρόγραμμα σπουδών συνεπές και λειτουργικό; Βάσει των ανωτέρω παρατηρήσεων, η ΕΕΑ θεωρεί το πρόγραμμα σπουδών συνεπές και λειτουργικό. Είναι το υλικό για κάθε μάθημα κατάλληλο και ο προσφερόμενος χρόνος ικανοποιητικός; Βάσει των πληροφοριών που εξετάστηκαν, η ΕΕΑ θεωρεί το υλικό για κάθε μάθημα κατάλληλο. Εντούτοις, η ΕΕΑ θεωρεί το φόρτο εργασίας σπουδαστών για τα μαθήματα, ως υπέρμετρο για περισσότερο από 70 ώρες/εβδομάδα (Οδηγός Σπουδών σελ.16). Οι οδηγίες ECTS (Ευρωπαϊκής Κοινότητας, 2009) συστήνουν έναν φόρτο εργασίας ωρών/60 πιστωτικές μονάδες (αποτελεσματικό για ένα έτος μελέτης πλήρους απασχόλησης). Ο φόρτος εργασίας των σπουδαστών στο τμήμα είναι αρκετά μεγαλύτερος από αυτό. Το Τμήμα έχει τους απαραίτητους πόρους και το κατάλληλα εκπαιδευμένο προσωπικό για να εφαρμόσει το πρόγραμμα σπουδών; Υπό τα διεθνή πρότυπα, το μόνιμο ακαδημαϊκό προσωπικό έχει εξαιρετικά καλά προσόντα. Το μερικής απασχόλησης προσωπικό προέρχεται από μια ομάδα καλά εκπαιδευμένων ατόμων. Οι διαθέσιμες υποδομές παρουσιάζονται άριστες. Εντούτοις, η ΕΕΑ ανησυχεί για το ότι οι πρόσφατες αποφάσεις από το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με τον ετήσιο προϋπολογισμό (λειτουργικές δαπάνες, υποστήριξης & προσωπικού μερικής απασχόλησης) για το TEI Λαμίας έχουν επιπτώσεις στην αποτελεσματικότητα της ικανότητας του Τμήματος να λαμβάνει τις κατάλληλες αποφάσεις, στις διαδικασίες σχεδιασμού και την τελική μορφή του προγράμματος σπουδών. Αυτό θέτει μια απειλή στην επιτυχία του Τμήματος. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Πόσο καλή είναι η εφαρμογή για την επίτευξη των προκαθορισμένων σκοπών και στόχων του Τμήματος; Η ΕΕΑ είναι ικανοποιημένη διότι το πρόγραμμα επιτυγχάνει τους σκοπούς και τους στόχους του, όπως αναφέρεται λεπτομερώς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:11-12). Οι πτυχιούχοι του προγράμματος είναι κατάλληλοι για να εργαστούν ως επαγγελματίες στην Ελλάδα και άλλες χώρες, όπως το Ηνωμένο Βασίλειο, επειδή το πρόγραμμα είναι σύμφωνο με το ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων (EQF) στο επίπεδο 6. Επιπλέον, είναι ικανοί για να ακολουθήσουν μεταπτυχιακές σπουδές (επιπέδου Master και διδακτορικού, PhD) σε συγγενή πεδία στην Ελλάδα, και σε συγγενή ή φυσικοθεραπευτικά πεδία σε πανεπιστήμια διεθνώς. Η ΕΕΑ ήταν αδύνατο να προσδιορίσει την πρόοδο και τα ποσοστά επιτυχίας των σπουδαστών. Εντούτοις, κατά τη διάρκεια της επίσκεψης και των συνεδριάσεων που πραγματοποιήθηκαν με τους σπουδαστές, έγινε σαφές ότι μερικοί σπουδαστές αισθάνθηκαν ότι έμειναν πίσω επειδή έπρεπε να επαναλάβουν τα μαθήματα. Το τμήμα κατανοεί τον λόγο για τον οποίο πέτυχε ή απέτυχε στην επίτευξη αυτών των αποτελεσμάτων; Ναι, μέσω μιας ανάλυσης των στοιχείων που συλλέχτηκαν και αξιολογήθηκαν, η ΟΜΕΑ έχει προσδιορίσει τις θετικές και αρνητικές πτυχές του τμήματος (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης,σελ.:88-90). Σε απάντηση αυτών, η ΟΜΕΑ έχει αναπτύξει τα βραχυπρόθεσμα και μεσοπρόθεσμα σχέδια δράσης για να εξαλειφθούν οι αρνητικές και να ενισχυθούν οι θετικές πτυχές που

12 12 προσδιορίστηκαν (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης,σελ.:91-92). Η ΟΜΕΑ έχει υποβάλει επίσης τις προτάσεις για τη δράση του TEI Λαμίας (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης,σελ.:92), καθώς επίσης και στο Κράτος (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης,σελ.:93) για να διευκολύνει αυτά τα σχέδια δράσης. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Γνωρίζει το Τμήμα πώς το πρόγραμμα σπουδών μπορεί να βελτιωθεί; Ναι, όπως αναφέρεται παραπάνω. Ποιες βελτιώσεις προγραμματίζει το Τμήμα να εισαγάγει; Εξηγούνται σαφώς και λεπτομερώς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:91-92). Η ΕΕΑ συμφωνεί και υποστηρίζει αυτές τις προτάσεις.

13 13 Α2. Διδακτικό έργο ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το Τμήμα έχει μια καθορισμένη παιδαγωγική πολιτική όσον αφορά την προσέγγιση και τη μεθοδολογία της διδασκαλίας; Οι πολιτικές και η φιλοσοφία των προσεγγίσεων εκμάθησης και διδασκαλίας δεν αρθρώνονται σαφώς στα τεκμήρια. Εντούτοις, οι μέθοδοι διδασκαλίας παρατίθενται για κάθε μάθημα: αυτό υφίσταται σύμφωνα με τα τεκμήρια του νέου προγράμματος σπουδών που χορηγήθηκαν κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Χρησιμοποιούμενες μέθοδοι διδασκαλίας Όσον αφορά το νέο πρόγραμμα σπουδών, υπάρχει μια καλή ποικιλία των μεθόδων διδασκαλίας κατάλληλων για κάθε μάθημα. Εντούτοις, ο όγκος του υλικού σε μερικά μαθήματα εμφανίζεται να είναι υπέρμετρος (δείτε το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ, παραπάνω). Αυτό θα μπορούσε να ξεπεραστεί με την εισαγωγή περισσότερης αυτό-κατευθυνόμενης μελέτης από τους σπουδαστές και της τρέχουσας τεκμηριωμένης πρακτικής, με λιγότερες διδακτικές διαλέξεις. Οι εκβάσεις και οι ικανότητες εκμάθησης που πρέπει να επιτευχθούν θα πρέπει να ευθυγραμμιστούν τόσο με τις μεθόδους μάθησης/διδασκαλίας, όσο και με τις διαδικασίες αξιολόγησης. Αναλογία διδακτικού προσωπικού: σπουδαστών Η αναλογία προσωπικού/σπουδαστών με βάση το μόνιμο προσωπικό (~1: 70) συγκρίνεται δυσμενώς με άλλα παρόμοια προγράμματα. Με τη συμμετοχή του προσωπικού μερικής απασχόλησης αυτή η αναλογία μειώνεται (~1: 30). Εντούτοις, αυτό ποικίλλει ετησίως ανάλογα με τον αριθμό του προσωπικού μερικής απασχόλησης που απασχολείται. Αυτό καθορίζεται από την κατανομή των προϋπολογισμών από το Υπουργείο Παιδείας. Η διακύμανση στους αριθμούς προσωπικού είναι μια σοβαρή απειλή στην επιτυχής εφαρμογή του προγράμματος σπουδών και στη διευκόλυνση της καλύτερης εφαρμογής της εκμάθησης και της διδασκαλίας. Συνεργασία δασκάλων/σπουδαστών Η συνεργασία και η επικοινωνία μεταξύ των δασκάλων και των σπουδαστών, ειδικά στην κλινική άσκηση, είναι εδραιωμένες. Σε κάθε σπουδαστή παρέχεται ένας σύμβουλος σπουδαστών (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:83). Αυτό καθιερώθηκε από το Τμήμα. Επάρκεια των μέσων και των πόρων Οι σπουδαστές διδάσκονται από αφοσιωμένους και ικανούς δασκάλους σε όλο το πρόγραμμα. Οι εγκαταστάσεις είναι άριστες. Το εργαστήριο επιστήμης της κίνησης είναι εφάμιλλο παγκοσμίου επιπέδου. Η ΕΕΑ έχει μερικές ανησυχίες σχετικά με την περιορισμένη πρόσβαση εκτός ωρών λειτουργίας σε ηλεκτρονικές υπηρεσίες και υπηρεσίες βιβλιοθήκης. Χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας Η χρήση των ΤΠ και της ηλεκτρονικής πλατφόρμας μάθησης είναι άριστη και συγκρίσιμη με άλλα τμήματα φυσικοθεραπείας γνωστά στην ΕΕΑ.

14 14 Σύστημα εξέτασης Οι τεχνικές εξέτασης είναι μια ανησυχία για την ΕΕΑ. Κάθε μάθημα έχει τουλάχιστον δύο εξετάσεις. Κατά συνέπεια οι σπουδαστές λαμβάνει τουλάχιστον 16 εξετάσεις το χρόνο. Αυτό είναι αρκετά περισσότερο από τα συγκρίσιμα προγράμματα αλλού. Στα τελευταία έτη διάφορα μαθήματα περιλαμβάνουν προφορικές παρουσιάσεις και προφορικές εξετάσεις, η οργάνωση των οποίων είναι επιτακτική σε χρόνο και σε προσωπικό. Η αξιολόγηση των σπουδαστών πρέπει να οδηγηθεί από τα αποτελέσματα της μάθησης. Ο αριθμός του προσωπικού που απαιτείται για να πραγματοποιήσει τις εξετάσεις ολόκληρου του προγράμματος (40 μαθήματα) μπορεί να είναι τόσο μεγάλος όσο ο αριθμός 80 κάθε ακαδημαϊκό έτος, ο οποίος, λαμβάνοντας υπόψη την υπερβολική επιβάρυνση του προσωπικού, είναι ένας υπερβολικός φόρτος εργασίας. Αυτό μπορεί να έχει ένα σημαντικό αντίκτυπο στην εκμάθηση των σπουδαστών, καθώς επίσης και στη δυνατότητα του προσωπικού να πραγματοποιήσει την έρευνα που θα προωθούσε περαιτέρω τη σύνδεση μεταξύ της έρευνας και της διδασκαλίας, για παράδειγμα την τεκμηριωμένη πρακτική στη φυσικοθεραπεία. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Ποιότητα των διαδικασιών διδασκαλίας Υπάρχει ένας μεγάλος αριθμός διδακτικών διαλέξεων, οι οποίες μπορούν να μην είναι συμβάλλουσες στην ανάπτυξη των δια βίου αυτο-κατευθυνόμενων μαθητών. Αυτές οι ιδιότητες είναι ουσιαστικές για την προώθηση της τεκμηριωμένης, αποδοτικής υγειονομικής περίθαλψης και της φυσικοθεραπευτικής πρακτικής σε έναν σύγχρονο, γρήγορα εξελισσόμενο κόσμο. Ποιότητα και επάρκεια των εκπαιδευτικών υλικών και των πόρων Είναι άριστοι και συγκρίσιμοι με άλλα προγράμματα φυσικοθεραπείας με τα οποία είναι εξοικειωμένη η ΕΕΑ. Ποιότητα του υλικού των μαθημάτων. Είναι ενημερωμένο; Ναι, το τοπικό και διεθνές υλικό (βιβλία, περιοδικά), ενημερώνεται ετησίως και οι τίτλοι είναι συγκρίσιμοι με τα διεθνή προγράμματα φυσικοθεραπείας. Σύνδεση της έρευνας με τη διδασκαλία Άριστη: υπάρχει ένα ευρύ φάσμα της παιδαγωγικής και βασικής ερευνητικής επιστήμης από το προσωπικό του Τμήματος, το οποίο ενημερώνει τη διδασκαλία (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:114, παράρτημα 12-24). Η έρευνα του προσωπικού αναγνωρίζεται διεθνώς, πραγματοποιείται στα εργαστήρια του Τμήματος και συνδέεται άμεσα με τη διδασκαλία και την έρευνα των σπουδαστών. Κινητικότητα του ακαδημαϊκού προσωπικού και των σπουδαστών Υπάρχουν συνεργασίες με τα τοπικά και περιφερειακά νοσοκομεία και τις κλινικές όπου οι σπουδαστές κάνουν τα μαθήματα της κλινικής άσκησης τους (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:55). Οι έξι μήνες πρακτικής άσκησης στο όγδοο εξάμηνο πραγματοποιείται σε νοσοκομεία και ιδρύματα ολόκληρης της Ελλάδας (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.55). Υπάρχουν καλά εδραιωμένα προγράμματα κινητικότητας Erasmus, προσωπικού και σπουδαστών μεταξύ του Τμήματος και διάφορων Τμημάτων φυσικοθεραπείας των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:56).

15 15 Αξιολόγηση από τους σπουδαστές (α) της διδασκαλίας και (β) του περιεχομένου σπουδών και των υλικών/πηγών προς μελέτη Οι σπουδαστές ασχολήθηκαν με την αξιολόγηση του προγράμματος και των κλινικών ασκήσεων (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:5-6) γεγονός που έχει συνεχιστεί και στο νέο πρόγραμμα σπουδών. Οι εκλεγμένοι αντιπρόσωποι σπουδαστών παρέχουν τη σύνδεση μεταξύ των δασκάλων και των σπουδαστών όσον αφορά το υλικό και τις πηγές. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ: Αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας Επειδή τα παραρτήματα της Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης δεν χορηγήθηκαν στα Αγγλική γλώσσα, η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας ήταν δύσκολο να καθοριστεί. Εντούτοις, το γεγονός ότι οι πτυχιούχοι είναι πλήρως έτοιμοι για την φυσικοθεραπευτική πρακτική στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, βεβαιώνει την αποτελεσματικότητα του προγράμματος. Οι πτυχιούχοι από αυτό το πρόγραμμα γίνονται αποδεκτοί επίσης στα πανεπιστημιακά μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Αυτό δεν θα ήταν δυνατό εάν το πρόγραμμα δεν λειτουργούσε σύμφωνα με ευρωπαϊκό πλαίσιο προσόντων (EQF) στο επίπεδο 6. Αποκλίσεις στο ποσοστό επιτυχίας/αποτυχίας μεταξύ των μαθημάτων και πώς αιτιολογούνται Τα στοιχεία δεν ήταν διαθέσιμα για μεμονωμένα μαθήματα. Εντούτοις, ο πίνακας (Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:112) προτείνει ότι περίπου 25% κάθε τάξης δεν αποφοιτά. Αυτό είναι ένας λόγος ανησυχίας καθώς τοποθετεί μια πρόσθετη απαίτηση στο προσωπικό και τις εγκαταστάσεις. Εντούτοις, καταλαβαίνουμε ότι στο πλαίσιο της τρέχουσας νομοθεσίας οι σπουδαστές παραμένουν εγγεγραμμένοι και επομένως μπορούν να πάρουν/επαναλάβουν τα μαθήματα πέρα από τον ελάχιστο χρόνο ολοκλήρωσης. Το κράτος τώρα έχει μερικώς αντιμετωπίσει αυτό το ζήτημα. Διαφορές μεταξύ των σπουδαστών στο χρόνο αποφοίτησης. Τα στοιχεία που παρέχονται στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, πίνακας (σελ.:112) δίνει περιορισμένες πληροφορίες με το μόνο πλήρες διαθέσιμο σύνολο στοιχείων για την εισαγωγή από το έως σήμερα. Το τμήμα καταλαβαίνει τους λόγους για αυτά τα θετικά ή αρνητικά αποτελέσματα; Ναι, το τμήμα λαμβάνει μέτρα για να εξετάσει την κατάσταση, με την ενθάρρυνση των σπουδαστών να ολοκληρώσουν τις μελέτες τους μέσα στον ελάχιστο χρόνο περάτωσης. Εντούτοις, όπως σημειώνεται παραπάνω, η νομοθεσία επιτρέπει ακόμα στους σπουδαστές να παραμένουν εγγεγραμμένοι στο Τμήμα και στο TEI Λαμίας πέρα από τον ελάχιστο χρόνο ολοκλήρωσης των σπουδών. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Το τμήμα προτείνει μεθόδους για βελτίωση; Ναι, αυτοί αρθρώνονται ευκρινώς στα βραχυπρόθεσμα και μεσοπρόθεσμα σχέδια δράσης σε επίπεδο Τμήματος, Ιδρύματος και Κράτους (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:91-93).

16 16 Β. Ερευνητικό έργο Είναι χρήσιμο να γίνεται διακριτή αναφορά σε συγκεκριμένα στοιχεία, αν αφορούν σε συγκεκριμένο προ- ή μετα-πτυχιακό πρόγραμμα. ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Ποια είναι η πολιτική του τμήματος και ο κύριος στόχος στην έρευνα; Το Τμήμα έχει μια διατυπωμένη πολιτική που δηλώνεται ευκρινώς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:59). Οι δηλωμένοι στόχοι του Τμήματος στην έρευνα είναι να περιλαμβάνεται το διδακτικό προσωπικό και οι προπτυχιακοί σπουδαστές στην ερευνητική δραστηριότητα όπου αυτό είναι δυνατόν να τρέξει τα μεταπτυχιακά προγράμματα εάν και όταν αυτά εγκριθούν να συνεχίσει να βελτιώνει τις εργαστηριακές εγκαταστάσεις να αιτηθεί χρηματοδότηση να επιδιώξει συνεργασίες με άλλα ιδρύματα να παρουσιάσει τα ερευνητικά ευρήματα σε εθνικό και διεθνές επίπεδο Έχει το τμήμα καθορίσει τα εσωτερικά πρότυπα για την αξιολόγηση της έρευνας; Η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης δεν παρουσιάζει στοιχεία για αυτό. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Πώς το τμήμα προωθεί και υποστηρίζει την έρευνα; Σε όλο το προπτυχιακό πρόγραμμα, οι σπουδαστές ενθαρρύνονται να ακολουθούν την τεκμηριωμένη πρακτική και να αξιολογούν αυστηρά τη σχετική βιβλιογραφία. Όλοι οι σπουδαστές του τελευταίου έτους αναμένεται να αναλάβουν μια ερευνητική μελέτη, να ολοκληρώσουν μια γραπτή εργασία (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:59) και να παρουσιάσουν τα συμπεράσματά τους σε συνέδρια και σε κοινές δημοσιεύσεις με το προσωπικό (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:69). Το Τμήμα είναι ενεργό στην αναζήτηση της χρηματοδότησης μέσω των αιτήσεων επιχορήγησης. Το Τμήμα έχει διευκολύνει το σχηματισμό των συνεργασιών με άλλα ενεργά ερευνητικά ιδρύματα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Οι πτυχιούχοι φυσικοθεραπείας του TEI Λαμίας υποστηρίζονται και ενθαρρύνονται να συνεχίσουν σε μεταπτυχιακές σπουδές. Ποιότητα και επάρκεια της ερευνητικής υποδομής και υποστήριξης Η εφαρμογή της ερευνητικής πολιτικής οδηγείται κατά ένα μεγάλο μέρος από τον ενθουσιασμό και την αφοσίωση των ακαδημαϊκών μελών του προσωπικού. Η ΕΕΑ παρατήρησε τις άριστες εργαστηριακές εγκαταστάσεις που διατίθενται για τη διεξαγωγή της έρευνας και εντυπωσιάστηκε ιδιαίτερα με το εργαστήριο της επιστήμης της κίνησης. Εντούτοις, η πρόσβαση στα εργαστήρια για τις ερευνητικές δραστηριότητες εμποδίζεται λόγω της μεγάλης ζήτησης για διδασκαλία. Καμία συγκεκριμένη χρηματοδότηση δεν διατίθεται από το κράτος στο Τμήμα για τη διεξαγωγή της έρευνας. Επιστημονικές δημοσιεύσεις, ερευνητικά προγράμματα, και ερευνητικές συνεργασίες.

17 17 Η εφαρμογή της ερευνητικής πολιτικής χαρτογραφείται με σαφήνεια στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:59-63). ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Πόσο επιτυχώς εφαρμόστηκαν οι ερευνητικοί στόχοι του Τμήματος; Έχουν εφαρμοστεί επιτυχώς και είναι μετρήσιμοι σε όλο το σύνολό τους, η μόνη εξαίρεση είναι η έλλειψη πρόνοιας για μεταπτυχιακά προγράμματα, η οποία οφείλεται σε εξωτερικούς περιορισμούς. Οι πτυχιούχοι φυσικοθεραπείας του TEI Λαμίας ενθαρρύνονται να ακολουθήσουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά προγράμματα στη φυσικοθεραπεία. Λόγω των παρόντων περιορισμών στα μεταπτυχιακά προγράμματα φυσικοθεραπείας από τα TEI, οι σπουδαστές αναγκάζονται να σπουδάσουν έξω από την Ελλάδα. Επιστημονικές δημοσιεύσεις Παρά τους περιορισμούς στις ερευνητικές δραστηριότητες, το Τμήμα έχει παραγάγει έναν εντυπωσιακό κατάλογο δημοσιεύσεων στα εθνικά και στα διεθνή επιστημονικά περιοδικά (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, παράρτημα 12-24) για έναν τέτοιο μικρό αριθμό ακαδημαϊκού προσωπικού. Ένα από τα ακαδημαϊκά μέλη του προσωπικού έχει δημοσιεύσει ένα εγχειρίδιο με ειδικές τεχνικές κινητοποίησης για τη φυσικοθεραπεία. Ερευνητικά προγράμματα Η υψηλή ποιότητα των πτυχιακών εργασιών βεβαιώνει την επιτυχία των προπτυχιακών ερευνητικών προγραμμάτων που αναλαμβάνονται στο Τμήμα. Ερευνητικές συνεργασίες Το Τμήμα έχει επιτύχει την εδραίωση δεσμών με άλλα τμήματα μέσα στο TEI Λαμίας, καθώς επίσης και με πολλά άλλα Ιδρύματα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:65-67). Είναι η έρευνα του τμήματος αναγνωρίσιμη και ορατή έξω από αυτό; Ναι, σε τοπικό, εθνικό και διεθνές επίπεδο, όπως φαίνεται παραπάνω. Το Τμήμα έχει χρησιμοποιήσει επίσης, εξωτερικούς ιστότοπους για να διαδώσει τα ερευνητικά του αποτελέσματα (π.χ. Αρχιμήδης ΙΙ). Τα επιτεύγματα του Τμήματος δημοσιοποιούνται μέσω των τοπικών μέσων και παρουσιάζονται στις εθνικές και διεθνείς επιστημονικές διασκέψεις. Ανταμοιβές και βραβεία Διακρίσεις και βραβεία έχουν απονεμηθεί στα μέλη του διδακτικού προσωπικού του τμήματος όπως εκτίθενται λεπτομερώς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:68). ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Βελτιώσεις στην έρευνα που προτείνεται από το Τμήμα Η ΕΕΑ υποστηρίζει τη δήλωση του Τμήματος (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.59) ότι η πρόσφατη θέσπιση των νόμων (3653/2008: Θεσμικό πλαίσιο για την έρευνα και την τεχνολογία και άλλες παροχές, 3685/2008: Θεσμικό πλαίσιο για τις

18 18 μεταπτυχιακές σπουδές) από το κράτος είναι μια ευπρόσδεκτη εξέλιξη και θα προωθήσει την ερευνητική δραστηριότητα μέσα στο TEI Λαμίας. Η ΕΕΑ συμφωνεί ότι είναι ζωτικής σημασίας για το Τμήμα να επιτραπεί η δημιουργία μεταπτυχιακών και διδακτορικών προγραμμάτων. Η αποτυχία στη δημιουργία τους αποτελεί μια δυνητική απειλή για τη διατήρηση του υψηλού επιπέδου προσωπικού. Περισσότερος εργαστηριακός χώρος που θα αφιερωνόταν στην έρευνα θα βοηθούσε τα αποτελέσματα. Το Τμήμα πρέπει να διατυπώσει ευκρινώς εσωτερικά πρότυπα προκειμένου να μετρηθούν τα αποτελέσματα των ερευνών του προσωπικού. Πρωτοβουλίες σε αυτήν την κατεύθυνση που αναλαμβάνεται από το Τμήμα Παρά τους περιορισμούς (που επιβάλλονται συχνά από το εξωτερικό), το Τμήμα είναι αξιοσημείωτα επιτυχές στην ερευνητική του δραστηριότητά του.

19 19 Γ. Λοιπές υπηρεσίες Είναι χρήσιμο να γίνεται διακριτή αναφορά σε συγκεκριμένα στοιχεία, αν αφορούν σε συγκεκριμένο προ- ή μετα-πτυχιακό πρόγραμμα. Όλες οι άλλες υπηρεσίες εξετάστηκαν στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης εντός της: 1. Αποδοτικότητας των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών 2. Πρόνοιας σπουδαστών 3. Υποδομής οποιουδήποτε είδους που χρησιμοποιείται από το Τμήμα. ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Πώς το Τμήμα βλέπει τις διάφορες υπηρεσίες που παρέχονται στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας (διδακτικό προσωπικό, σπουδαστές); Οι απόψεις του Τμήματος για αυτές τις υπηρεσίες είναι λεπτομερείς στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.:81-87). Οι βασικές ανησυχίες είναι: ο αριθμός του διοικητικού προσωπικού είναι ανεπαρκής για να υποστηρίξει τους σπουδαστές και το ακαδημαϊκό προσωπικό (αναλογία ~1/300). Το τμήμα θεωρεί ότι αυτό έχει ένα δυσμενές αποτέλεσμα στην υποστήριξη των σπουδαστών, δεδομένου ότι οι διαθέσιμες για το κοινό ώρες είναι περιορισμένες από τις έως τις κάθε ημέρα (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:81), τις οποίες ώρες οι σπουδαστές είναι στις αίθουσες ή τις κλινικές ασκήσεις τους. Επιπλέον οι εγκαταστάσεις της γραμματείας θεωρούνται ανεπαρκείς (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.85), με συνέπεια την ανεπάρκεια στην άσκηση εργασίας. οι υποδομές της βιβλιοθήκης θεωρούνται επαρκείς, με μια καλή συλλογή πολλαπλών αντιγράφων πρόσφατων σχετικών εγχειριδίων και πρόσβασης σε ηλεκτρονικές πηγές (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:84). εντούτοις, οι ώρες λειτουργίας της βιβλιοθήκης είναι αντιληπτό πως είναι ανεπαρκείς να υποστηρίξουν το πρόγραμμα. Το Τμήμα θεωρεί απαραίτητο οι ώρες να επεκταθούν μέχρι τις (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.81). Η ΕΕΑ υποστηρίζει αυτήν την άποψη. υπάρχει επίσης ανησυχία σχετικά με τη χρηματοδότηση του λειτουργικού προγράμματος για την εκπαίδευση και την αρχική επαγγελματική κατάρτιση (EPEAEK) στο μέλλον (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:84). οι υπηρεσίες ΤΠ θεωρούνται ικανοποιητικές (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.82). κανένα σχόλιο δεν έγινε στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σχετικά με τις σπουδαστικές παροχές, με εξαίρεση τη καθιέρωση ενός προγράμματος συμβούλων σπουδαστών από το Τμήμα. κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, αναφορά έγινε στις εκτός διδακτέας ύλης αθλητικές δραστηριότητες που οργανώθηκαν από τους σπουδαστές και που υποστηρίχθηκαν από το προσωπικό. Το Τμήμα έχει μια πολιτική για να απλοποιήσει τις διοικητικές διαδικασίες; Ναι, σύμφωνα με την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.91). Αυτό περιλαμβάνει τη διοικητική αναδόμηση (δημιουργία των τομέων, νέα τοποθέτηση του προσωπικού και αναδιοργάνωση των υπηρεσιακών επιτροπών) για να διευκολύνει τη γρήγορη εφαρμογή του σχεδίου ανάπτυξης του Τμήματος και του νέου προγράμματος σπουδών.

20 20 Επιπλέον, το Τμήμα έχει περιγράψει τις προτάσεις για τη δράση του TEI Λαμίας, συγκεκριμένα όσον αφορά τις βελτιώσεις της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης, του κέντρου δικτύων, των διεθνών σχέσεων και του ευρωπαϊκού γραφείου προγραμμάτων και του γραφείου σταδιοδρομίας, καθώς επίσης και στην υποστήριξη των σπουδαστών (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.92). Οι περισσότερες διαδικασίες επεξεργάζονται ηλεκτρονικά; Αυτό δεν είναι σαφές από τα τεκμήρια που εξετάστηκε. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης έγινε εμφανές πως μερικές διαδικασίες υποβάλλονται σε ηλεκτρονική επεξεργασία, αλλά υπάρχει ακόμα περιθώριο για βελτίωση π.χ. μια ιδρυματική βάση δεδομένων. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Οργάνωση και υποδομή της διοικητικής υποστήριξης του Τμήματος (π.χ. γραμματεία του Τμήματος). Στο βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.91), το Τμήμα εξετάζει συγκεκριμένα τη διοικητική αναδόμηση. Αυτό επιβεβαιώθηκε κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Μορφή και λειτουργία των ακαδημαϊκών υπηρεσιών και της υποδομής για τους σπουδαστές (π.χ. βιβλιοθήκη, Η/Υ και ελεύθερη πρόσβαση διαδικτύου, παροχή συμβουλών σπουδαστών, αθλητική δραστηριότητα, πολιτιστική δραστηριότητα, κ.λπ.). Οι ακαδημαϊκές υπηρεσίες υποστήριξης είναι καλές. Οι εγκαταστάσεις για τις εξωσχολικές δραστηριότητες είναι αρκετά κάτω του μετρίου ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Είναι οι διοικητικές και οι άλλες υπηρεσίες επαρκείς και λειτουργικές; Η ΕΕΑ κατανοεί τις ανησυχίες του Τμήματος (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:81-87). Η γραμματειακή υποστήριξη για το προσωπικό και τους σπουδαστές είναι ανεπαρκής. περαιτέρω προσωπικό απαιτείται για έναν τέτοιο μεγάλο αριθμό σπουδαστών. Εντούτοις, όλες οι υπηρεσίες λειτουργούν μέσα στους περιορισμούς που περιγράφονται παραπάνω. ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ Έχει προσδιορίσει το Τμήμα μεθόδους για να βελτιωθούν οι υπηρεσίες που παράσχει; Ναι, λεπτομερείς προτάσεις έχουν υποβληθεί για να αντιμετωπιστούν τα ζητήματα που προσδιορίστηκαν (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:91-93). Η ΕΕΑ επικυρώνει πλήρως αυτές τις προτάσεις. Πρωτοβουλίες που αναλαμβάνονται προς αυτήν την κατεύθυνση. Το τμήμα έχει εφαρμόσει ήδη μερικά από τα σημεία στα βραχυπρόθεσμα και

21 21 μεσοπρόθεσμα σχέδια δράσης (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.:91-92). Η ΕΕΑ παρατήρησε αυτές τις πρωτοβουλίες κατά τη διάρκεια της επίσκεψης. Συνεργασία με Κοινωνικούς, Πολιτιστικούς & Παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς. Ποιότητα, πρωτοτυπία και σημαντικότητα των πρωτοβουλιών του Τμήματος. ΚΠΠ Φορείς Μια συνοπτική επισκόπηση της μορφής και του ρόλου των φορέων θα ήταν χρήσιμη. Συνεργασίες του Τμήματος με τους ΚΠΠ Φορείς. Οι συνεργασίες του Τμήματος με οργανισμούς και φορείς ήταν, και συνεχίζουν να είναι, εκτενής. Τέσσερεις έχουν ολοκληρωθεί τα τελευταία πέντε χρόνια ( ). Αυτοί αφορούν τους κλινικούς, κοινοτικούς και επαγγελματικούς οργανισμούς (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.70). Η επιτυχής ολοκλήρωση αυτών των συνεταιρισμών παρουσιάζει τη δύναμη και τη βιωσιμότητά τους (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.70, σελ.73). Όλα τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού και των σπουδαστών του Τμήματος έχουν συμμετάσχει. Το Τμήμα είχε τη θετική αναγνώριση της ποιότητας της επιστημονικής συνεργασίας του με σημαντικά άτομα και οργανισμούς, όπως το ΚΑΠΗ του δήμου Κερατσινίου για τη συμβολή του στο πρόγραμμα Αρχιμήδης ΙΙ, καθώς επίσης και την Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Φυσικοθεραπείας (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης σελ.70). Υπάρχει γνήσιο ενδιαφέρον από ΚΠΠ φορείς, οι οποίοι έχουν πλησιάσει το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος για την επιστημονική υποστήριξη μέσω της καθιέρωσης περαιτέρω συνεργασιών. Το ενδιαφέρον των φορέων είναι συνεχές από πολλές απόψεις: μέσω ανακοινώσεων στον ιστότοπο του Τμήματος, ενημερωτικών ανακοινώσεων, σε εκθέσεις και συνέδρια. Επιπλέον, στα πλαίσια των αναπροσαρμογών που εστιάζουν στα επαγγελματικά δικαιώματα των φυσικοθεραπευτών και το Προεδρικό Διάταγμα 208/2008 πραγματοποιήθηκε μια συνεδρίαση για να ενημερώσει τους φορείς (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.:72). Το γεγονός ότι μέλη ΚΠΠ φορέων καλούνται να συμβάλουν στη διδασκαλία στο Τμήμα τονίζει τη σημασία αυτών των αλληλεπιδράσεων στους σπουδαστές (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.72). Η κλινική και η πρακτική άσκηση είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικές στην καθιέρωση και στην ενίσχυση των συνεργασιών. Εντούτοις, η απουσία εγκεκριμένων εργαστηρίων, που απαγορεύεται στα νομοθετικά πλαίσια του TEI, περιορίζει τη δυνατότητα του Τμήματος να παρέχει τις υπηρεσίες υγειονομικής φροντίδας (Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης, σελ.71). Η συμμετοχή του Τμήματος σε συμφωνίες αδελφοποίησης που σχετίζονται με την πολιτική του Τμήματος και σε συνεταιρισμούς περιορίζεται μόνο στα πλαίσια της κλινικής άσκησης. Τα μέλη του Τμήματος εμποδίζονται για την ενεργό συμμετοχή στα τοπικά/επαρχιακά προγράμματα ανάπτυξης από την τρέχουσα νομοθεσία. Η ΕΕΑ εντυπωσιάστηκε από την έκταση και το εύρος αυτών των συνεργασιών. Το Τμήμα επαινείται σε αυτήν την πτυχή των δραστηριοτήτων του.

22 22 Δ. Στρατηγικός σχεδιασμός και πιθανοί ανασταλτικοί παράγοντες Είναι χρήσιμο να γίνεται διακριτή αναφορά σε συγκεκριμένα στοιχεία, αν αφορούν σε συγκεκριμένο προ- ή μετα-πτυχιακό πρόγραμμα. Πιθανοί ανασταλτικοί παράγοντες του Τμήματος σε κρατικό, ιδρυματικό και τμηματικό επίπεδο, και τις προτάσεις αναφορικά με τους τρόπους αντιμετώπισης. Κράτος Το τίτλος σπουδών φυσικοθεραπείας που απονέμονται από το Τμήμα πρέπει να συνεχίσει να αναγνωρίζεται σε επίπεδο πτυχίου (Bachelr f Science) (EQF επίπεδο 6), όπως συμβαίνει και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Στο πρόγραμμα φυσικοθεραπείας του TEI Λαμίας πρέπει να δοθεί πανεπιστημιακό κύρος προκειμένου να επιτραπεί η ανάπτυξη μεταπτυχιακών και διδακτορικών προγραμμάτων. Αυτό όχι μόνο θα έφερνε πρόσθετη χρηματοδότηση για να υποστηριχθεί ο προϋπολογισμός του Τμήματος, αλλά θα ενθάρρυνε επίσης τους πτυχιούχους να παραμείνουν στην Ελλάδα για τις μεταπτυχιακές σπουδές. Επιπλέον, αυτό θα διευκόλυνε τη δημιουργία της τεκμηριωμένης φυσικοθεραπευτικής πρακτικής. Η δυνατότητα των σπουδαστών να φοιτούν πέραν του ελάχιστου χρονικού διαστήματος των τεσσάρων ετών και η κατ επανάληψη αποτυχία στα μαθήματα εμποδίζει την αποδοτική λειτουργία του προγράμματος σπουδών. Η ΕΕΑ ήταν στην ευχάριστη θέση να δει την εισαγωγή κατ ανώτατο όριο τον αριθμό έξι (6) των ετών σπουδών για τη φυσικοθεραπεία και θα υποστηρίξει ανώτατο όριο προγράμματος σπουδών στα πέντε έτη, με δυνατότητα επανάληψης οποιασδήποτε αξιολόγησης μόνο για μία φορά (όπως είναι φυσικό αλλού). Μερικός έλεγχος της στελέχωσης και του αριθμού των εισακτέων σπουδαστών πρέπει να ανατεθεί στο Ίδρυμα. Ίδρυμα Τμήμα το TEI Λαμίας εμφανίστηκε να είναι πολύ υποστηρικτικό στις δραστηριότητες του Τμήματος. Τόσο οι μέθοδοι διδασκαλίας όσο και οι μέθοδοι αξιολόγησης θα μπορούσαν να είναι αποδοτικότερες χωρίς να διακυβεύονται οι τρέχουσες άριστες προδιαγραφές. δεδομένου ότι η εκμάθηση των σπουδαστών δεν διευκολύνεται μόνο από τις διαλέξεις (οι οποίες υπαγορεύονται εν μέρει από το κράτος), θα μπορούσε να υιοθετηθεί η μαθητο-κεντρική μέθοδος εκμάθησης. σαφέστερες κατευθυντήριες οδηγίες απαιτούνται για να εξασφαλιστεί η συνοχή των εξετάσεων ανά μάθημα και μεταξύ μαθημάτων, καθώς και σε όλο το πρόγραμμα σπουδών. Βραχυπρόθεσμοι, μεσοπρόθεσμοι και μακροπρόθεσμοι στόχοι Βραχυπρόθεσμοι όλα τα βραχυπρόθεσμα σχέδια δράσης που απαριθμούνται στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.91) ήταν, ή βρίσκονται στο στάδιο της πραγματοποίησης. Μεσοπρόθεσμοι και μακροπρόθεσμοι το κράτος περιορίζει σοβαρά τη δυνατότητα του Τμήματος να αιτηθεί για ερευνητική χρηματοδότηση και να παραγάγει έρευνα με την απαγόρευση στο TEI Λαμίας να διεξάγει μεταπτυχιακά προγράμματα.

23 23 μέσα σε αυτούς τους περιορισμούς, το Τμήμα συγκεντρώνει τις δραστηριότητές του στην επίτευξη των σκοπών και των στόχων όπως δηλώνεται στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.92). Ένα βασικό χαρακτηριστικό της επαγγελματικής ανάπτυξης και της δια βίου μάθησης είναι η υποστήριξη των επαγγελματιών φυσικοθεραπευτών από τα Ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η ΕΕΑ υποστηρίζει την επιθυμία του τμήματος να συμβάλει σε αυτήν την εξέλιξη π.χ. μετεκπαιδευτικά μαθήματα, συνεργασίας με κοινωνικούς και επαγγελματικούς φορείς. Σχέδιο και ενέργειες για τη βελτίωση από το Τμήμα/ακαδημαϊκή μονάδα Με αναφορά στην Έκθεσης της Εσωτερικής Αξιολόγησης (σελ.92), η ΕΕΑ υποστηρίζει την επιθυμία του Τμήματος να μειώσει την κρατική γραφειοκρατία, να αναθεωρήσει και να ενημερώσει τους εσωτερικούς κανονισμούς και κανονισμούς σπουδών και να βελτιώσει τις υπηρεσίες υποστήριξης όπως η βιβλιοθήκη και τη φοιτητική μέριμνα.

24 24 Ε. Συμπεράσματα Είναι χρήσιμο να γίνεται διακριτή αναφορά σε συγκεκριμένα στοιχεία, αν αφορούν σε συγκεκριμένο προ- ή μετα-πτυχιακό πρόγραμμα Συμπεράσματα και συστάσεις Θετικές πτυχές 1. Το Τμήμα επανδρώνεται από αφοσιωμένα και ενθουσιώδη άτομα που απολαμβάνουν να εργάζονται στο TEI Λαμίας. Είναι παθιασμένοι με τους επαγγελματικούς τους ρόλους και αισθάνονται ότι έχουν την κυριότητα των διαδικασιών και της πορείας που περιλαμβάνονται στο σχεδιασμό και στην ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών. Αισθάνονται επίσης ενταγμένοι στη διαδικασία λήψης αποφάσεων μέσα στο Τμήμα. Το ακαδημαϊκό προσωπικό διαθέτει εξαιρετικά καλά προσόντα, με την πλειοψηφία είτε να κατέχει είτε να εργάζεται προς την απόκτηση ενός διδακτορικού διπλώματος. 2. Οι εγκαταστάσεις είναι άριστες. Οι χώροι διδασκαλίας και τα αμφιθέατρα διαλέξεων είναι επαρκή σε αριθμό, τα εργαστήρια διδασκαλίας και ο εξοπλισμός είναι κατεξοχήν κατάλληλα για την φυσικοθεραπευτική εκπαίδευση. Το ερευνητικό εργαστήριο της εμβιομηχανικής και καρδιοαναπνευστικής αξιολογήσεις είναι εξαιρετικό και θα ήταν άξιο ζήλου πολλών προγραμμάτων βρετανικών πανεπιστημίων φυσικοθεραπείας. Οι εγκαταστάσεις που παρέχονται για την κλινική εκπαίδευση είναι σε καλό επίπεδο και συγκρίσιμες με εκείνες με τις οποίους είναι εξοικειωμένη η ΕΕΑ. 3. Η κλινική εκπαίδευση ήταν υψηλού επιπέδου, με τις κατανομές σπουδαστών να είναι καλά οργανωμένες παρά τους περιορισμούς στο χρόνο του προσωπικού λόγω του μεγάλου αριθμού σπουδαστών. Υπήρξε καλή επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ του προσωπικού φυσιοθεραπείας του νοσοκομείου και του Τμήματος φυσιοθεραπείας του TEI Λαμίας. 4. Οι σπουδαστές εμφανίστηκαν να απολαμβάνουν την εμπειρία εκμάθησής τους και αισθάνθηκαν καλά υποστηριζόμενοι από το προσωπικό, τόσο στο TEI Λαμίας όσο και κατά τη διάρκεια της τοποθέτησης τους στις κλινικές. Η πλειοψηφία των περίπου 100 σπουδαστών που η ΕΕΑ συναντήθηκε ήταν ενθουσιώδεις, με καλά κίνητρα και συγκροτημένοι. Η ΕΕΑ εντυπωσιάστηκε από τον τρόπο με τον οποίο οι σπουδαστές της κλινικής άσκησης παρουσίασαν πρωτοβουλία με το να δημιουργούν δικές ομάδες μελέτης. Συνολικά, οι σπουδαστές υποστήριζαν το TEI Λαμίας και εκτιμούσαν την εκπαιδευτική τους εμπειρία. 5. Το τμήμα καταβάλλει άριστη προσπάθεια να δημιουργήσει και να διατηρήσει τη συμμετοχή στις ευρωπαϊκές πρωτοβουλίες (προγράμματα όπως το Erasmus και το Lenard) και να σφυρηλατήσει τις ισχυρές συνεργασίες με ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε άλλες χώρες. Τομείς για βελτίωση και ανάπτυξη 1. Η αναλογία προσωπικού/σπουδαστών συγκρίνεται δυσμενώς με άλλα προγράμματα φυσικοθεραπείας σε άλλες χώρες. Εντούτοις, αυτό είναι υπό τον έλεγχο του Υπουργείου Παιδείας.

25 25 2. Η πρόσβαση στους πηγές της βιβλιοθήκης είναι περιορισμένη στις κανονικές ώρες απασχόλησης. Συστήνουμε το προσωπικό της βιβλιοθήκης να έχει μια πιο εύκαμπτη ρύθμιση σε ισχύ. 3. Οι μέθοδοι εκμάθησης και διδασκαλίας και οι μέθοδοι εξέτασης πρέπει να ευθυγραμμιστούν με τα μαθησιακά αποτελέσματα και τις μαθησιακές ικανότητες. Το Τμήμα πρέπει να σκεφτεί την αλλαγή μερικών διαδικασιών εξετάσεων για να καταστούν αποδοτικότερες. 4. Το προσωπικό πρέπει επίσης να επανεξετάσει ρυθμίσεις του προγράμματος προκειμένου να υπάρξει η συνέπεια στις εξετάσεις και στα μαθήματα, καθώς επίσης και να επανεξετάσει τη μείωση του συνολικού αριθμού των εξετάσεων. 5. Το TEI Λαμίας πρέπει να εισαγάγει και να αναπτύξει αποτελεσματικές διαδικασίες διασφάλισης της ποιότητας. Το Τμήμα φυσικοθεραπείας είναι στο στάδιο της καθιέρωσης τέτοιων διαδικασιών. Συμπέρασμα Η ΕΕΑ είναι απόλυτα ικανοποιημένη διότι το επίπεδο εκπαίδευσης που παρέχεται από το Τμήμα Φυσιοθεραπείας του TEI Λαμίας είναι ισοδύναμο με το επίπεδο 6 του ευρωπαϊκού πλαισίου ποιότητας. Τα μέλη της επιτροπής Ονοματεπώνυμο Υπογραφή