ΕNOTHTA 19 Η ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ. Β Γυµνασίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕNOTHTA 19 Η ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ. Β Γυµνασίου"

Transcript

1 ΕNOTHTA 19 Η ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ Β Γυµνασίου 1

2 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2

3 3

4 Από τους «Ερευνητές» της εφηµερίδας «Ελευθεροτυπία» 8/2/2003 4

5 Θέα από ψηλά 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο και απαντήστε µε Σωστό (Σ) ή Λάθος (Λ) α. Για πρώτη φορά έχουµε ουρανοξύστες στην Αµερική στις αρχές του 1800 β. Οι ουρανοξύστες φιλοξενούν πολλά διαµερίσµατα και καταστήµατα στο ίδιο οικόπεδο γ. Στην Αµερική οι περισσότερες επιχειρήσεις ήθελαν να βρίσκονται µακριά από το κέντρο της πόλης δ. Ο σκελετός των τεράστιων αυτών κτιρίων είναι από σίδερο και ατσάλι ε. Σε µερικά χρόνια θα θαυµάσουµε έναν ουρανοξύστη µε 1000 µέτρα ύψος στ. Το Μουσείο Ουρανοξυστών ιδρύθηκε στο τέλος του 20ου αιώνα και βρίσκεται στην Ιταλία ζ. Στην Ιταλία βρίσκεται ένας ξαπλωµένος ουρανοξύστης µε 1000 µέτρα µήκος, 1246 διαµερίσµατα και 6000 ενοίκους 2. Σας ζητούν να γράψετε κι εσείς ένα άρθρο 200 περίπου λέξεων που θα δηµοσιευτεί στη σχολική εφηµερίδα µε θέµα: «Οι ουρανοξύστες στις µεγάλες πόλεις». Εσείς συγκεντρώνετε από το άρθρο που διαβάσατε τα σηµεία που νοµίζετε ότι είναι σηµαντικά και γράφετε µόνο αυτά. Μην ξεχάσετε να δώσετε ένα τίτλο στο άρθρο σας. 3. Κάνετε µια έρευνα, όπου προσπαθείτε να βρείτε πόσοι συµµαθητές σας από τις τρεις τάξεις του Γυµνασίου έχουν ανέβει σε ουρανοξύστη ή σε ένα πολύ ψηλό κτίριο, πώς ένιωσαν και τι σκέφτηκαν. Σηµειώνετε τα αποτελέσµατα στον πίνακα που ακολουθεί. 5

6 Μαθητές Μαθητές Πώς ένιωσαν/ που ρωτήθηκαν που έχουν ανέβει Τι σκέφτηκαν σε ουρανοξύστη/ πολύ ψηλό κτίριο Α Γυµνασίου: Α Γυµνασίου: Α Γυµνασίου: Β Γυµνασίου: Β Γυµνασίου: Β Γυµνασίου: Γ Γυµνασίου: Γ Γυµνασίου: Γ Γυµνασίου: 4. Οι λέξεις ουρανοξύστης και αρχιτέκτονας είναι σύνθετες. Μπορείτε να χωριστείτε σε δύο οµάδες, να τις χωρίσετε στα συνθετικά τους και στη συνέχεια, κρατώντας σταθερό το πρώτο συνθετικό τους, να σηµειώσετε µερικές ακόµα σύνθετες λέξεις. Κερδίζει η οµάδα που θα βρει τις πιο πολλές. Για να βρείτε ακόµα περισσότερες, µπορείτε να ψάξετε σε ένα λεξικό. 6

7 Από το περιοδικό «Γεωτρόπιο» της εφηµερίδας «Ελευθεροτυπία» ΚΕΙΜΕΝΟ 2 7

8 Τορόντο: Η πιο δυναµική και πολύβουη πόλη του Καναδά 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο και απαντήστε µε Σωστό (Σ) ή Λάθος (Λ) α. Το Τορόντο είναι χτισµένο στην ανατολική πλευρά της λίµνης Οντάριο β. Εκεί συναντάει κανείς ανθρώπους µε διαφορετικούς πολιτισµούς, γλώσσες και θρησκείες γ. Στο Τορόντο υπάρχει ένα κτίριο µε 555 µέτρα ύψος κι ένα εστιατόριο στην κορυφή του που γυρίζει γύρω γύρω δ. Στο κέντρο της πόλης υπάρχουν πολύ λίγοι ουρανοξύστες ε. Στον Καναδά αγαπούν πολύ το µπάσκετ στ. Αν κάποιος θέλει ησυχία και γαλήνη θα πρέπει να πάει στα νησιά της λίµνης Οντάριο ζ. Υπάρχουν µια ινδική, µια κινεζική, µια κορεατική αλλά και µια ελληνική γειτονιά η. Στο Τορόντο υπάρχει πανεπιστήµιο αλλά δυστυχώς όχι πολλά θέατρα θ Από το αεροδρόµιο της Θεσσαλονίκης φεύγουν για το Τορόντο αεροπλάνα της Ολυµπιακής τρεις φορές την εβδοµάδα 8

9 2. Ένας φίλος σας που µένει σε άλλη πόλη θέλει να επισκεφτεί κάποιους συγγενείς του που ζουν στο Οντάριο. Του γράφετε ένα γράµµα 200 περίπου λέξεων για να του δώσετε πληροφορίες από το κείµενο που διαβάσατε και άλλα στοιχεία για την πόλη, που βρήκατε στην εγκυκλοπαίδεια. Μην ξεχάσετε να µιλήσετε για τα σύνορα του Καναδά, τις πόλεις που είναι κοντά στο Τορόντο, πώς µπορεί να ταξιδέψει ως εκεί και φυσικά τι µπορεί να δει και να θαυµάσει στην πόλη. 3. Οι λέξεις πολυκατάστηµα και µεγαλούπολη είναι σύνθετες. Μπορείτε να χωριστείτε σε δύο οµάδες, να τις χωρίσετε στα συνθετικά τους και στη συνέχεια, κρατώντας σταθερό το πρώτο συνθετικό τους, να σηµειώσετε µερικές ακόµα σύνθετες λέξεις. Κερδίζει η οµάδα που θα βρει τις πιο πολλές. Για να βρείτε ακόµα περισσότερες, µπορείτε να ψάξετε σε ένα λεξικό. Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Μπορείτε να βρείτε λέξεις που έχουν σχέση µε την πόλη και τη ζωή σ αυτή και που αρχίζουν από τα γράµµατα της λέξης ΚΕΝΤΡΟ ; Ό,τι βρείτε µπορεί να το συναντάµε και σε πολύ µικρές πόλεις ή χωριά. π.χ. Κεραίες 9

10 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Μαρτσέλο ντ Όρτα «Εγώ ελπίζω να τη βολέψω, εκδ. «Γνώση» 10

11 Εγώ από τις τρεις πόλεις δε θα ήθελα να πάω να ζήσω σε καµιά 1. ιαβάστε την έκθεση που έγραψε ο µικρός µαθητής από την Ιταλία, απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις και συµπληρώστε τον πίνακα µε τα κυριότερα χαρακτηριστικά. που αυτός ο µαθητής δίνει για κάθε πόλη. α. Ποιοι είναι οι τρεις νοµοί της Ιταλίας που διαβάζουµε στο κείµενο και σε τι µοιάζουν οι δύο απ αυτούς µεταξύ τους; β. Ποιες ιταλικές πόλεις διαβάζουµε στο κείµενο; Σύµφωνα µε το µικρό Ιταλό µαθητή στο Μιλάνο στη Ρώµη στη Νάπολη 2. Μπορείτε να βρείτε στο χάρτη τους νοµούς και τις πόλεις της Ιταλίας που διαβάζουµε στο κείµενο; 11

12 3. Η εφηµερίδα του σχολείου σας κάνει ένα αφιέρωµα στις τρεις σηµαντικότερες ελληνικές πόλεις. Χωρίζεστε σε τρεις οµάδες, συγκεντρώνετε πληροφορίες από µια εγκυκλοπαίδεια για καθεµιά από αυτές και τις παρουσιάζετε στην τάξη. Στη συνέχεια, γράφετε τρία κείµενα (µέχρι 300 λέξεις το καθένα) και τα δίνετε για δηµοσίευση. Είναι σηµαντικό να µιλήσετε για το πού ακριβώς βρίσκονται οι πόλεις αυτές, πόσους κατοίκους έχουν, τα σηµαντικότερα µνηµεία και αξιοθέατα, την ιστορία τους (την παλιά και τη σύγχρονη), την οικονοµία τους. 4. Ένας φίλος σας, που µένει σε µια από αυτές τις πόλεις (σ αυτή που σας αρέσει περισσότερο), σας προσκαλεί να περάσετε µερικές µέρες κοντά του. Εσείς του γράφετε ένα γράµµα (200 περίπου λέξεων) για να του πείτε ότι δέχεστε µε µεγάλη χαρά, αφού επιτέλους θα επισκεφτείτε µια πόλη που πάντα θέλατε να γνωρίσετε. Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε στοιχεία για την πόλη αυτή από την προηγούµενη δραστηριότητα. 5. Μπορείτε να βρείτε τα αντικείµενα στο σηµειωµένο κοµµάτι του κειµένου; Θυµηθείτε ότι ένα ρήµα µπορεί να χρειάζεται: α) µόνο ένα συµπλήρωµα-αντικείµενο (σε αιτιατική ή σε γενική) και τότε λέγεται µονόπτωτο π.χ. Σήµερα οι αρχιτέκτονες κατασκευάζουν ψηλά κτίρια ε µοιάζει πολύ της µητέρας του β) δύο συµπληρώµατα-αντικείµενα (το ένα σε αιτιατική το άλλο σε γενική ή και τα δύο σε αιτιατική) και τότε λέγεται δίπτωτο π.χ. Ο Άρης έδειξε της φίλης του τα σηµαντικότερα αξιοθέατα της πόλης του Μας χάρισε ένα ζωγραφικό πίνακα µε την πόλη του 12

13 ΚΕΙΜΕΝΟ 4 Στις γειτονιές της Κοµοτηνής Στην παλιά, καλή µας πόλη, την Κοµοτηνή, µε τις όµορφες γειτονιές, όπου όλοι οι γείτονες ήταν σαν µια οικογένεια και όχι σαν «ξένοι», στοιβαγµένοι στις σηµερινές πνιγµένες στο τσιµέντο, πολυκατοικίες-κλουβιά, ένα παράθυρο στο παρελθόν και στις αναµνήσεις: Αυτό είναι το βιβλίο του Κοµοτηναίου φίλου Θανάση Πανδρευµένου. Πολυτάλαντος ζωγράφος, φωτογράφος υψηλής τεχνικής µε εντυπωσιακά αποτελέσµατα και τώρα συγγραφέας. Στο βιβλίο του ακολουθεί µια σταθερή γραµµή σχετικά µε το παρελθόν, το παρόν και το µέλλον. Έγραφε κάποιος γνωστός συγγραφέας ότι «πριν δεσµευτείς µε το µέλλουν πρέπει να συµβιβαστείς µε το παρελθόν» (ο συγγραφέας όχι µόνο συµβιβάστηκε, αλλά έζησε το παρόν στο παρελθόν και µέσα από τις σελίδες του βιβλίου πάντρεψε το παρελθόν µε το µέλλον στο χρόνο του παρόντος). Και τώρα λίγα λόγια για το βιβλίο. Ας τον παρακολουθήσουµε: «Μικρά σπιτάκια ασπρισµένα µε χαµηλές µάντρες, µικρά στενά παράθυρα µε ξύλινα καπάκια, σκουρόχρωµα, ξύλινες εξώπορτες απλές χωρίς περιττά στολίδια. Ακανόνιστο καλντερίµι που ανάµεσα στις πέτρες του φύτρωναν πράσινα αγριόχορτα και κίτρινα λουλούδια ραδικιού». Αναφέρεται µε περίσσιες λεπτοµέρειες στα σπίτια στη γειτονιά, στις γειτόνισσες µε «ιδιαίτερες» ικανότητες και ακόµα στις φίλες µουσουλµάνες, Εβραίϊσσες και Αρµένισσες που έπιναν τον καφέ τους µαζί µε τις Ελληνίδες και αλληλοβοηθούνταν. Θυµάται το γνωστό σε όλους µας σπίτι της γιαγιάς και των θείων του, που και αυτό όµως το έφαγε η µπουλντόζα και στη θέση του υψώθηκε µια τσιµεντένια πολυκατοικία Τα αξιοθέατα της εποχής στην πόλη, τα κέντρα διασκέδασης, ο ποταµός Μπουκλουτζάς, ο φιδίσιος ποταµός που αγκάλιαζε σχεδόν όλη την πόλη, η όµορφη αλλοτινή πλατεία, τόπος συγκέντρωσης και αλληλογνωριµίας των πρώτων φλερτ των νεαρών. Ακόµα τα ζαχαροπλαστεία, οι κοσµικές ταβέρνες, µε τα αληθινά τους ονόµατα, οι κινηµατογράφοι, κυρίως οι θερινοί, τόπος δροσιάς και θεάµατος, είδος σε ανεπάρκεια σήµερα. Οι κοντινές παραλίες, το Φανάρι, η Μαρώνεια και άλλες και οι εκδροµές της γειτονιάς. Ύστερα οι γιορτές διάφορων εποχών του χρόνου µε τα χαρακτηριστικά έθιµα και τα πανηγύρια τους ( Κλήδονας-Παναγία Φανερωµένη στο Φατίργιακά) και άλλες. Περιγραφή ενός γάµου µε τις λεπτοµέρειές του, όλα γραµ- µένα µε ύφος και σε βάθος έµπειρου συγγραφέα, που σε αναγκάζει να συνεχίσεις το διάβασµα και να µη σταµατάς, µέχρι να τελειώσει το «ατέλειωτο» αυτό µοναδικό βιβλίο. Όλα αυτά έχουν τη θέση τους στο βιβλίο και γεµίζουν τις πολλές σελίδες του. 13

14 Αξιοσηµείωτα γεγονότα και περιστατικά της πόλης αναφέρονται, όπως η µεγάλη πληµµύρα τη Κοµοτηνής το 1960, που περιγράφεται αναλυτικά και σε όλες τις παραµέτρους της. Ακόµη µας ξεναγεί στα χρόνια των σπουδών του εδώ στην πόλη, στο ηµοτικό και Γυµνάσιο. Και κάποτε τελειώνει το βιβλίο. Ας δούµε τις τελευταίες παραγράφους του. «έµεινε η Ηρώ µε τον Στάθη της να φυλάγουν το στενό. Οι δύο γέροι ζουν µόνοι τους στην άδεια γειτονιά, αποµεινάρια µιας άλλης εποχής και περιµένουν εκεί, κάποιον να τους θυµηθεί. Ας είναι καλά». Και ας έρθουµε στο σήµερα. Τι θλίψη αλήθεια θα αισθάνεται ο συγγραφέας όταν επισκέπτεται τώρα τη γειτονιά του, βλέποντας τα µεγαθήρια να την πνίγουν και ίσως τα λίγα αποµεινάρια των απλών σπιτιών, που και αυτά µε τη σειρά τους περιµένουν την «αδηφάγο» µπουλντόζα να τα ισοπεδώσει. Ίσως και αυτές οι εικόνες να του έδωσαν την ιδέα να γράψει το βιβλίο αυτό. Τον ευχαριστούµε γιατί έφερε στο νου µας και τις δικές µας γειτονιές που όλες λίγο-πολύ έχουν την ίδια τύχη µε τη δικιά του. Τελειώνοντας και απευθυνόµενος στο συγγραφέα και σε όλους µας, λέω πως µακάρι να επιβεβαιώνονταν όσα γράφει στο κλασικό του ποίηµα «Η πόλις» ο Κ. Π. Καβάφης: «Η πόλις θα σε ακολουθεί. Στους δρόµους θα γυρνάς τους ίδιους. Και στις γειτονιές τες ίδιες θα γερνάς, και µες τα ίδια σπίτια αυτά θα ασπρίζεις». Αθανασίου ιάκου, Αδιέξοδος Β Βιβλιοκριτική από την εφηµερίδα «Ελεύθερο Βήµα»,

15 Στις γειτονιές της Κοµοτηνής 1. ιαβάστε προσεκτικά το κείµενο και διαλέξτε τη σωστότερη απάντηση. Ο συγγραφέας του βιβλίου α. είναι και ζωγράφος β. είναι και φωτογράφος γ. είναι και ζωγράφος και φωτογράφος Στο βιβλίο α. περιγράφονται αναλυτικά οι παλιές γειτονιές και τα σπίτια της Κοµοτηνής β. περιγράφονται µε περιττές λεπτοµέρειες οι παλιές γειτονιές και τα σπίτια της Κοµοτηνής γ. περιγράφονται µε πολύ λίγες λεπτοµέρειες οι παλιές γειτονιές και τα σπίτια της Κοµοτηνής Στην Κοµοτηνή σήµερα α. υπάρχουν όσοι θερινοί κινηµατογράφοι υπήρχαν και παλιότερα β. υπάρχουν περισσότεροι γ. υπάρχουν λιγότεροι Ο αναγνώστης δεν µπορεί να σταµατήσει το διάβασµα γιατί α. το βιβλίο είναι πολύ ενδιαφέρον β. ο συγγραφέας τον αναγκάζει να συνεχίσει το διάβασµα γ. το βιβλίο έχει πολλές σελίδες Το 1960 στην Κοµοτηνή α. έγινε κάτι πολύ ευχάριστο β. έγινε κάτι πολύ δυσάρεστο γ. ο συγγραφέας τέλειωσε το ηµοτικό και το Γυµνάσιο Στην Κοµοτηνή σήµερα α. έχουν µείνει πολλά παλιά σπίτια β. έχουν µείνει λίγα παλιά σπίτια γ. δεν έχουν µείνει παλιά σπίτια 15

16 2. Στη βιβλιοκριτική που διαβάσατε δεν υπάρχει πουθενά ο τίτλος του βιβλίου του Θανάση Πανδρευµένου. Μπορείτε να σκεφτείτε µε τους συµµαθητές σας και να προτείνετε µερικούς δικούς σας τίτλους; 3. ιαβάσατε τη βιβλιοκριτική και αποφασίζετε να βρείτε και να διαβάσετε το βιβλίο του Θανάση Πανδρευµένου. Για το σκοπό αυτό, γράφετε ένα γράµµα 20 γραµµών περίπου στο συγγραφέα όπου του εξηγείτε πώς και τι ακριβώς µάθατε για το βιβλίο του, γιατί θέλετε να το διαβάσατε, τι σας τράβηξε το ενδιαφέρον και του ζητάτε να σας στείλει, αν µπορεί, ένα δυο αντίτυπα για τη βιβλιοθήκη του σχολείου σας. 4. Το σχολείο σας διοργανώνει µια εκδήλωση µε θέµα «Η περιοχή µου άλλοτε και τώρα» και η τάξη σας έχει αναλάβει την παρουσίαση ενός κειµένου, που θα διαβαστεί κατά την εκδήλωση, και την ετοιµασία µιας αφίσας. Χωρίζεστε σε δυο οµάδες. Η πρώτη, που θα αναλάβει το κείµενο, µπορεί να πάρει πληροφορίες από τους µεγαλύτερους, που σίγουρα έχουν παρατηρήσει αλλαγές στην περιοχή. Επίσης µπορεί να ψάξει σε οδηγούς ή σε εγκυκλοπαίδειες. Θυµηθείτε να µιλήσετε για: τα σπίτια και γενικά για τα κτίρια (ζαχαροπλαστεία, φούρνους, ταβέρνες, καφενεία, κινηµατογράφους) τις πλατείες και τα αξιοθέατα της περιοχής τις φυσικές οµορφιές τους ανθρώπους, τις σχέσεις τους και τον τρόπο διασκέδασης τις συνήθειες, τις γιορτές και τα έθιµα της περιοχής κάποια σηµαντικά γεγονότα που αξίζει να θυµάται κάποιος για την περιοχή (π.χ. τη γέννηση ενός γνωστού προσώπου, µια µάχη...) 16

17 Η δεύτερη οµάδα, που θα αναλάβει την αφίσα, θα πρέπει: να ετοιµάσει µια εντυπωσιακή εικόνα (κολάζ από φωτογραφίες ή σκίτσο) να χρησιµοποιήσει έντονα χρώµατα και µεγάλα γράµµατα που θα τραβήξουν την προσοχή να αναφέρει τις βασικές για µια αφίσα πληροφορίες (για ποιο γεγονός πρόκειται και το θέµα του, πότε -ηµέρα και ώρα-, πού και από ποιους γίνεται) 5. Μπορείτε να βρείτε τα αντικείµενα στο σηµειωµένο κοµµάτι του κειµένου; Θυµηθείτε ότι ένα ρήµα µπορεί να χρειάζεται: α) µόνο ένα συµπλήρωµα-αντικείµενο (σε αιτιατική ή σε γενική) και τότε λέγεται µονόπτωτο π.χ. Οι Εβραίισσες και οι Αρµένισσες έπιναν τον καφέ τους µαζί µε τις Ελληνίδες Του µίλησα β) δύο συµπληρώµατα-αντικείµενα (το ένα σε αιτιατική το άλλο σε γενική ή και τα δύο σε αιτιατική) και τότε λέγεται δίπτωτο π.χ. Μου γνώρισε τη φίλη του Τον ρώτησε κάτι στα µαθηµατικά Μερικά ρήµατα δεν έχουν αντικείµενο π.χ. Οι δύο γέροι ζουν µόνοι τους στην άδεια γειτονιά 17

18 ΚΕΙΜΕΝΟ 5 Από τους «Ερευνητές» της εφηµερίδας «Καθηµερινή» 15/2/

19 Η συµµορία του αέρα 1. ιαβάστε προσεκτικά το κείµενο από τους Ερευνητές και απαντήστε στις ακόλουθες ερωτήσεις. α. Ποιος έγραψε το άρθρο αυτό; β. Ποιοι µιλούν στο άρθρο; (µόνο τα ονόµατά τους) γ. Πώς συµβολίζεται το µονοξείδιο του άνθρακα, το διοξείδιο του άνθρακα και το όζον στη χηµεία; δ. Ποιες ουσίες δηµιουργούν την όξινη βροχή και ποιες καταστροφές φέρνει αυτή, σύµφωνα µε το άρθρο; ε. Γιατί υπήρχε περισσότερος µόλυβδος παλιότερα στον αέρα; στ. Ποιες από τις ουσίες που µιλάνε στο άρθρο είναι χρήσιµες σε µικρές ποσότητες; ζ. Τι είναι το «φαινόµενο του θερµοκηπίου» και ποιες ουσίες το προκαλούν; η. Με ποιους απλούς τρόπους µπορούµε να περιορίσουµε τη ρύπανση του αέρα; 2. Στην τάξη σας γίνεται «ιαγωνισµός τίτλου». Το άρθρο που διαβάσατε έχει ένα κεντρικό τίτλο («Η συµµορία του αέρα») και µερικούς ακόµα, όπως: «Πέφτοντας από τον ουρανό», «Όζον πάνω από τις πόλεις», «Εξολοθρεύοντας τους κακούς» κ.α. Προσπαθήστε να δώσετε τους δικούς σας τίτλους, αφού χωριστείτε σε δύο οµάδες. Μια τρίτη οµάδα ψηφίζει την καλύτερη προσπάθεια και γράφει και παρουσιάζει στην τάξη ένα κείµενο 30 γραµµών περίπου όπου θα εξηγεί γιατί ψήφισε τη νικήτρια οµάδα. 19

20 3. Με αφορµή το άρθρο που διαβάσατε, η τάξη σας αποφασίζει να κάνει µια έκθεση ζωγραφικής µε το θέµα «Η συµµορία του αέρα». Ζωγραφίζετε όλοι κάτι σχετικό µε τη ρύπανση του αέρα και γράφετε ένα σύντοµο κεί- µενο 15 γραµµών περίπου που να µιλάει για το έργο σας (τι ζωγραφίσατε, πώς και γιατί σκεφτήκατε να το ζωγραφίσετε, τι υλικά χρειαστήκατε). Στη συνέχεια κρεµάτε στους τοίχους της τάξης τα έργα σας µε τα κείµενα που τα συνοδεύουν και µοιράζετε σε όλους τους µαθητές του σχολείου σας πρόχειρες προσκλήσεις που έχετε ετοιµάσει από πριν. Τις προσκλήσεις µπορείτε να τις φωτοτυπήσετε σε κανονικό χαρτί Α4 και να τις τυλίξετε µε µια χρωµατιστή κορδέλα. Θυµηθείτε να γράψετε πού γίνεται η έκθεση, ποιοι παίρνουν µέρος, πόσο διαρκεί και ποιο είναι το θέµα της. 4. Στο κείµενο συναντάµε τα σύνθετα ρήµατα συµβολίζω, καταστρέφω και προκαλώ, που έχουν πρώτο συνθετικό τις προθέσεις συν, κατά και προ. Μπορείτε να χωριστείτε σε τρεις οµάδες και να βρείτε µέσα στο κείµενο αλλά και σε άλλα κείµενα µερικά ακόµα ρήµατα µε πρώτο συνθετικό αυτές τις προθέσεις; 5. Μπορείτε να βρείτε τα αντικείµενα στο κοµµάτι που έχει τίτλο «Εξολοθρεύοντας τους κακούς»; Θυµηθείτε ότι το αντικείµενο συµπληρώνει το ρήµα απαντώντας συνήθως στην ερώτηση «τι;» π.χ. Το διοξείδιο του άνθρακα λιγοστεύει τις βροχές (Τι λιγοστεύει; Αντικείµενο: τις βροχές) Επίσης, το αντικείµενο µπορεί να είναι και ολόκληρη πρόταση π.χ. Οι επιστήµονες προσπαθούν να περιορίσουν τη ρύπανση του αέρα (Τι προσπαθούν; Αντικείµενο: να περιορίσουν.) 20

21 ΚΕΙΜΕΝΟ 6 Από το περιοδικό «Βηµαmagazino» της εφηµερίδας «Βήµα» 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 ΚΕΙΜΕΝΟ 7 Από το περιοδικό «ροµολόγια», τεύχος 1 27

28 Άστεγοι στις ΗΠΑ 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο για τους άστεγους στις ΗΠΑ και επιλέξτε τη σωστότερη απάντηση. Στο Πόρτλαντ του Όρεγκον είναι άστεγοι α. µερικές εκατοντάδες κάτοικοι της πόλης β. µερικές χιλιάδες κάτοικοι της πόλης γ. µερικά εκατοµµύρια κάτοικοι της πόλης Το Χωριό της Αξιοπρέπειας α. έχει 50 περίπου αντίσκηνα και 80 περίπου ανθρώπους β. έχει 50 αντίσκηνα και 80 ανθρώπους γ. έχει περισσότερα από 50 αντίσκηνα και περισσότερους από 80 ανθρώπους Στην Αθήνα υπάρχουν στην πραγµατικότητα α άστεγοι β. λιγότεροι από 9000 άστεγοι γ. περισσότεροι από 9000 άστεγοι Σύµφωνα µε το κείµενο είναι πολύ φτωχοί α. 270 εκατοµµύρια Αµερικανοί β. 32 εκατοµµύρια Αµερικανοί γ. 3 εκατοµµύρια Αµερικανοί Σύµφωνα µε το άρθρο κάθε χρόνο στις ΗΠΑ πεθαίνουν αβοήθητοι στα πεζοδρόµια α άνθρωποι β. 69 άνθρωποι γ. 180 άνθρωποι 28

29 2. Σύµφωνα µε το κείµενο, η κοινότητα των άστεγων στο Πόρτλαντ του Όρεγκον είναι πια «οργανωµένη», αφού από φιλανθρωπικές δωρεές το χωριό διαθέτει: χηµικές.., µια µεγάλη. προπανίου, ηλιακούς., µια.., τρεις. και δύο σπέσιαλ 3. Η τάξη σας αποφασίζει να στείλει ένα γράµµα στο Χωριό της Αξιοπρέπειας του Πόρτλαντ, όπου θα εξηγεί πόσο σηµαντική είναι η προσπάθεια των κατοίκων αλλά και θα τους ενηµερώνει για τους άστεγους στην Αθήνα. Στοιχεία µπορείτε να πάρετε από το άρθρο «Οι άστεγοι της Αθήνας» του µηνιαίου περιοδικού δρόµου ροµολόγια. Μπορείτε να µιλήσετε για τα παρακάτω: Πώς µάθατε για τους άστεγους του Πόρτλαντ Πώς θα µπορούσατε να βοηθήσετε (π.χ. τους ζητάτε να σας πουν κάτι που χρειάζονται οπωσδήποτε, ώστε να µαζέψετε χρήµατα και να τους το στείλετε) Πόσοι είναι οι άστεγοι στην Αθήνα Πού ακριβώς ζουν Πόσα και ποια είναι τα άτοµα που χρειάζονται άµεση βοήθεια στην Αθήνα Πόσα άτοµα από αυτά και πώς τα βοηθάει ο δήµος της Αθήνας 4. Κοιτάξτε το σηµειωµένο κοµµάτι του κειµένου και προσπαθήστε να βρείτε τα αντικείµενα. Νοµίζετε ότι το ρήµα διαθέτει είναι µονόπτωτο (έχει δηλαδή µία πτώση ως συµπλήρωµα) ή δίπτωτο (έχει δύο πτώσεις ως συµπλήρωµα); Θυµηθείτε ότι συχνά έχουµε δύο ή περισσότερα αντικείµενα στην ίδια πτώση που συνδέονται µεταξύ τους (µπορεί να συνδέονται και µε κόµ- µατα) αλλά συµπληρώνουν µε τον ίδιο τρόπο το ρήµα, κι έτσι είναι σαν να έχει το ρήµα µόνο ένα αντικείµενο. π.χ. Επισκεφτήκαµε τον Εθνικό Κήπο, την Ακρόπολη, το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο και το Μουσείο Μπενάκη. 29

30 ΚΕΙΜΕΝΟ 8 Από το «Γεωτρόπιο» της εφ. «Ελευθεροτυπία» 30

31 31

32 32

33 ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ 33

34 34

35 35

36 36

37 ΚΕΙΜΕΝΟ 9 «Πολυοδηγός» της εφ. «Καθηµερινή» 37

38 38

39 39

40 40

41 Οι ακίνητοι φύλακες της πόλης 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο από το περιοδικό Γεωτρόπιο και επιλέξτε την πιο σωστή απάντηση. Ο συγγραφέας του άρθρου νιώθει να τον παρακολουθούν α. µόνο στην Αθήνα β. µόνο στην ύπαιθρο γ. στην Αθήνα και στην ύπαιθρο Συνήθως οι κάτοικοι της Αθήνας περπατάνε α. παρατηρώντας τα πάρκα και τα κτίρια γύρω τους β. γρήγορα για να πάνε στη δουλειά τους γ. από ευχαρίστηση για να χαρούν τον ήχο των αυτοκινήτων στους δρόµους Οι «φύλακες» της πόλης µπορεί να έχουν α. µορφή ανθρώπου β. µορφή ανθρώπου ή ζώου γ. µορφή ζώου Οι «φύλακες» των βορειοευρωπαϊκών πόλεων α. είναι συµπαθητικοί και δε σε τροµάζουν β. είναι ζωόµορφοι αλλά δε σε τροµάζουν γ. είναι τερατόµορφοι και τροµακτικοί Οι «φύλακες» της πόλης λέγονται αποτρόπαια γιατί α. διώχνουν το κακό β. φέρνουν το κακό γ. είναι λίγο κακοί Τους πιο πολλούς «φύλακες» της πόλης τούς συναντάει κανείς α. σε πλατείες β. στα προάστια της πόλης γ. στο κέντρο της πόλης Σύµφωνα µε το κείµενο, η θεά Αθηνά προστάτευε α. την Αθήνα, τις ακροπόλεις αλλά και το νόµο β. τις ακροπόλεις γ. το νόµο ύο λέοντες ο ένας απέναντι από τον άλλο συµβολίζουν α. τη δύναµη β. το θάρρος γ. την επαγρύπνηση 41

42 2. Ο συγγραφέας του άρθρου µπέρδεψε τις φωτογραφίες µερικών από τους «φύλακες» της Αθήνας και τα σχόλια που τις συνόδευαν. Βοηθήστε τον να τα ταιριάξει, βάζοντας στο άδειο κουτάκι των φωτογραφιών το αντίστοιχο νούµερο που έχουν τα σχόλια και εξηγήστε του γιατί νοµίζετε ότι τα ταιριάξατε σωστά. 3. Έχετε πάει µε το σχολείο σας εκδροµή στην Αθήνα και τώρα είσαστε στο λόφο του Φιλοπάππου. Εκεί συναντάτε ένα τουρίστα που µιλάει ελληνικά και θέλει να πάει στην Πλάκα, στην περιοχή που λέγεται Αναφιώτικα. Εσείς, µε τη βοήθεια του χάρτη της Αθήνας, του εξηγείτε πού είναι τα Αναφιώτικα, ποιους δρόµους ή πλατείες θα περάσει για να πάει ως εκεί, και ότι θα χρειαστεί 20 λεπτά περίπου µε τα πόδια. Εκείνος σας ευχαριστεί και σας λέει ότι του αρέσει να περπατάει στην Αθήνα και να παρατηρεί τους δρόµους, τα κτίρια και τους ανθρώπους. Τον χαιρετάτε ευγενικά και φεύγετε. Μπορείτε να παίξετε κι άλλους τέτοιους διαλόγους µε τους συµµαθητές σας µε διαφορετικά σηµεία της Αθήνας (π.χ. Πλατεία Οµόνοιας-Πλατεία Μεταξουργείου, Λόφος Αρδηττού-Πλατεία Μεσολογγίου στο Παγκράτι, Λόφος Λυκαβηττού-Πεδίο του Άρεως). Για µεγαλύτερη βοήθεια µπορείτε να έχετε κρατήσει και κάποιες σηµειώσεις για τη διαδροµή. Οι διάλογοι µπορούν να αρχίζουν κάπως έτσι: - Συγνώµη, µήπως ξέρετε πώς µπορώ να πάω στην Πλάκα; - Βεβαίως. Κοιτάξτε στο χάρτη. Βλέπετε πού είµαστε τώρα; Θα πάρετε την οδό.. και θα προχωρήσετε ευθεία. Θα περάσετε την πλατεία.. στο αριστερό σας χέρι και.. 42

43 4. ιαβάσατε στην εγκυκλοπαίδεια ότι, εκτός από τη θεά Αθηνά, τον Όφι, τη Γλαύκα, το Λέοντα, και τη Γοργόνα υπάρχουν κι άλλοι «φύλακες» της Αθήνας, όπως ο Απόλλωνας, ο Ερµής, ο Ζευς, ο Ηρακλής, οι ιόσκουροι, η Σφίγγα. Αποφασίζετε µε τους συµµαθητές σας να κρατήσετε σύντοµες σηµειώσεις για όλους αυτούς και να γράψετε ένα γράµµα στο συγγραφέα του άρθρου όπου θα του δίνετε τις πληροφορίες που χρειάζεται για να συµπληρώσει το άρθρο του για τους «φύλακες» της Αθήνας. 5. Στο άρθρο διαβάζουµε ότι η θεά Αθηνά ήταν προστάτιδα της πόλης των Αθηνών, των ακροπόλεων, του νόµου και της τάξης. Μπορείτε να κάνετε ρήµα τη λέξη προστάτιδα και να κάνετε τις αλλαγές που χρειάζεται; Στη συνέχεια αποφασίστε αν το ρήµα είναι µονόπτωτο (έχει δηλαδή µία πτώση ως συµπλήρωµα) ή δίπτωτο (έχει δύο πτώσεις ως συµπλήρωµα); Θυµηθείτε ότι συχνά έχουµε δύο ή περισσότερα αντικείµενα στην ίδια πτώση που συνδέονται µεταξύ τους (µπορεί να συνδέονται και µε κόµ- µατα) αλλά συµπληρώνουν µε τον ίδιο τρόπο το ρήµα κι έτσι είναι σαν να έχει το ρήµα µόνο ένα αντικείµενο. π.χ. Ο Λέων συµβολίζει τη δύναµη, την κυριαρχία, το θάρρος, την αντοχή, τη σοφία και τη δικαιοσύνη. 43

44 ΡΕΜΒΑΣΜΟΙ ΤΗΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑΣ ΣΧΟΙΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ 10 Από το περιοδικό«έψιλον» της εφηµερίδας «Ελευθεροτυπία» 44

45 Ρεµβασµοί 1. Κοιτάξτε τη γελοιογραφία που έχει τίτλο Ρεµβασµοί. Συζητήστε στην τάξη αν σας αρέσει αυτός ο τίτλος και αν πιστεύετε ότι ταιριάζει µε την εικόνα. Αν θέλετε, µπορείτε να δώσετε έναν άλλο, δικό σας. 2. Στην τάξη σας γίνεται ιαγωνισµός Γελοιογραφίας κι εσείς σε ζευγάρια συµπληρώνετε µε αστεία λόγια το άδειο συννεφάκι. Μια επιτροπή από τρεις συµµαθητές σας κληρώνεται για να ψηφίσει την πιο αστεία γελοιογραφία. 3. Ένας συµµαθητής σας έλειπε και δεν µπόρεσε να διαβάσει τις γελοιογραφίες που γράψατε. Του γράφετε λοιπόν ένα σηµείωµα µισής σελίδας περίπου, όπου του διηγείστε τρεις που εσείς νοµίζετε ότι ήταν οι πιο αστείες. Μην ξεχάσετε να µιλήσετε για τα παρακάτω: Τα πρόσωπα της γελοιογραφίας Πού βρίσκονται Πότε (αν δεν ξέρετε ακριβώς µπορείτε να φανταστείτε) Πώς νιώθουν τα πρόσωπα της γελοιογραφίας, πώς είναι οι εκφράσεις του προσώπου τους, τι κάνουν 45

46 46

47 Της στέγης 1. Κοιτάξτε τη γελοιογραφία που έχει τίτλο «Της στέγης». Συζητήστε στην τάξη αν σας αρέσει αυτός ο τίτλος και αν πιστεύετε ότι ταιριάζει µε την εικόνα. Αν θέλετε, µπορείτε να προτείνετε άλλους, δικούς σας. 2. Στη γελοιογραφία υπάρχει µια άδεια πινακίδα που σας περιµένει να τη συµπληρώσετε. Μετά συζητήστε στην τάξη για ό,τι γράψατε και ψηφίστε την καλύτερη (εκτός από τη δική σας!). 3. Την προηγούµενη νύχτα πέρασε ένα φορτηγό του δήµου και µάζεψε όλες τις πινακίδες και τις αφίσες που υπήρχαν στους τοίχους της γειτονιάς στη γελοιογραφία. Εσείς και οι συµµαθητές σας χωρίζεστε σε τετράδες, ξαναγράφετε µερικές καινούργιες και τις κρεµάτε στους τοίχους. Αυτή τη φορά µπορείτε αντί για τη λέξη ακριβός να παίξετε µε τις λέξεις σκοτεινός (κατασκότεινος, θεοσκότεινος), άσχηµος (πανάσχηµος, κακάσχηµος) 47

48 48

49 Πλάνο πόλης σε σκίτσο 1. Φανταστείτε ότι κάθεστε στην πιτσαρία της οδού Αγίου ηµητρίου, όταν ένας ξένος στην πόλη σάς πλησιάζει και σας ρωτάει πού είναι το κοντινότερο σούπερ µάρκετ, το Εθνικό Μουσείο και ο ΟΣΕ. Εσείς του απαντάτε και, για να θυµηθεί σίγουρα τις πληροφορίες που του δώσατε, του γράφετε σε ένα χαρτί ένα σύντοµο σηµείωµα µε τις διαδροµές που πρέπει να ακολουθήσει. Αν θέλετε, συνεχίστε και µε άλλα σηµεία της πόλης, π.χ. τη βιβλιοθήκη, το λιµάνι, τα ΚΤΕΛ Μπορείτε να αρχίσετε κάπως έτσι: Για το σούπερ µάρκετ: Παίρνετε την οδό Αγίου ηµητρίου όλο ευθεία. Στον τρίτο δρόµο, στη λεωφόρο Σταδίου, στρίβετε δεξιά. Θα δείτε το σούπερ µάρκετ στο αριστερό σας χέρι δίπλα στο νοσοκοµείο. 2. Περπατάτε µε ένα φίλο σας στους δρόµους αυτής της πόλης και παίζετε µε τα ονόµατα των οδών και των πλατειών, όπως στο παράδειγµα: Πλατεία Σωκράτους, ο Σωκράτης έχει µια πλατεία µε το όνοµά του. 3. Ένα άλλο παιχνίδι που παίζετε µε το φίλο σας λέγεται: «Βλέπω στο πλάνο της πόλης». Έχετε µπροστά σας το σκίτσο µε το πλάνο της πόλης και φτιάχνετε προτάσεις ο ένας για τους δρόµους και ο άλλος για τα κτίρια-καταστήµατα που βλέπετε στο πλάνο. π.χ. Βλέπω την οδό Άτλαντος Βλέπω την Εθνική Τράπεζα Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και µε το πλάνο της πρωτεύουσας του νοµού σας. 4. Ο ίδιος φίλος σας σας ρωτάει κάποια στιγµή, ενώ περπατάτε, τι ήταν ο Αίολος και ο Άτλας. Εσείς θυµόσαστε πολύ λίγα πράγµατα από τη µυθολογία αλλά του υπόσχεστε να ψάξετε και να σηµειώσετε στοιχεία από µια εγκυκλοπαίδεια. Την άλλη µέρα δείχνετε στο φίλο σας τις σηµειώσεις που κρατήσατε (το πολύ µια σελίδα για το κάθε πρόσωπο) και τις συζητάτε µαζί του. 49

50 50

51 Σκίτσο µε δραστηριότητες 1. Συζητήστε στην τάξη ποιες από αυτές τις δραστηριότητες που βλέπετε στο σκίτσο µπορεί να συναντήσει κανείς σε µια µεγάλη πόλη και ποιες σε ένα µικρό χωριό 400 περίπου κατοίκων. 2. Μένετε σε ένα πολύ µικρό χωριουδάκι κι ένας φίλος σας θέλει να σας επισκεφτεί το ερχόµενο καλοκαίρι. Εσείς του γράφετε ένα γράµµα µε 250 περίπου λέξεις όπου του λέτε πόσο θα χαρείτε αν σας επισκεφτεί. Του εξηγείτε όµως ότι υπάρχουν πολλά πράγµατα που µπορείτε να κάνετε αλλά και µερικά που δεν είναι δυνατόν να κάνετε στο µικρό χωριό σας. Η προηγούµενη δραστηριότητα θα σας βοηθήσει. 51

52 ΝΕΑΠΟΛΗ ΚΕΙΜΕΝΟ 14 Από το περιοδικό «ροµολόγια», τεύχος 30 52

53 η φτωχή συγγενής του κέντρου 53

54 ΚΕΙΜΕΝΟ 15 «Πολυοδηγός» της «Καθηµερινής» 54

55 Νεάπολη: η φτωχή συγγενής του κέντρου 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο από το περιοδικό ροµολόγια και επιλέξτε την πιο σωστή απάντηση. Στη δεκαετία α. η Αθήνα χάνει ένα µέρος του πληθυσµού της β. η Αθήνα αυξάνει τον πληθυσµό της γ. δεν αλλάζει ο πληθυσµός της Αθήνας Η πιο παλιά συνοικία της Αθήνας είναι α. η Νεάπολη β. του Ψυρρή γ. η Πλάκα Αγροί γύρω από το λόφο του Στρέφη α. υπήρχαν παλιότερα αλλά όχι στις µέρες µας β. υπάρχουν ακόµα και σήµερα γ. υπάρχουν µόνο σήµερα «Ισόβιοι φοιτητές» λέγονταν α. όσοι ήταν φοιτητές του Πανεπιστηµίου Αθηνών β. όσοι καθυστερούσαν να τελειώσουν τις σπουδές τους και ζούσαν ανέµελα γλεντώντας συνεχώς γ. όσοι ζούσαν στη Νεάπολη Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος έγραψε ένα έργο για τους φοιτητές της περιοχής µε τίτλο α. Οι Φοιτητές β. Φοιτητές γ. Οι Φοιτηταί Στο θέατρο Νεαπόλεως που εγκαινιάστηκε το 1898 παίζονταν κυρίως α. ιστορικά έργα και κωµωδίες β. κωµωδίες και τραγωδίες γ. κωµωδίες και έργα για την καθηµερινή ζωή 55

56 Ένα παλιό καφενείο που συναντάµε και σήµερα στη Νεάπολη λέγεται α. «Πάρε και συ και σώπα» β. «του Καρατζά» γ. «η Μουριά» Η πρώτη πολυκατοικία στην Αθήνα χτίστηκε α. το 1937 β. το 1898 γ. κατά την επταετία Μετά τη Μεταπολίτευση η Νεάπολη φιλοξενεί κυρίως α. µικρές βιοτεχνίες και φροντιστήρια β. κατοικίες γ. γραφεία, καταστήµατα, εκδοτικές-τυπογραφικές επιχειρήσεις και φροντιστήρια 2. Με αφορµή το άρθρο που διαβάσατε γίνεται στην τάξη σας αφιέρωµα στον Κωστή Παλαµά και το Γρηγόριο Ξενόπουλο, δυο λογοτέχνες που έζησαν στη Νεάπολη. Χωρίζεστε σε δύο οµάδες, βρίσκετε από µια εγκυκλοπαίδεια πληροφορίες για τα πρόσωπα αυτά και τις παρουσιάζετε στην τάξη. 3. Το αφιέρωµα ολοκληρώνεται µε πληροφορίες που φέρνετε για ένα γνωστό πρόσωπο (λογοτέχνη, καλλιτέχνη, πολιτικό, επιστήµονα κτλ.) που κατάγεται από την περιοχή σας (το χωριό, την πόλη, το νοµό σας). Μπορείτε να χωριστείτε πάλι σε δύο οµάδες και να δουλέψετε µαζί για να βρείτε όσο περισσότερα στοιχεία µπορείτε. Στη συνέχεια, η πρώτη οµάδα παρουσιάζει προφορικά τις πληροφορίες στην τάξη ενώ η δεύτερη ετοιµάζει ένα σύντοµο άρθρο 200 περίπου λέξεων για το πρόσωπο αυτό, που θα δηµοσιευτεί στο επόµενο τεύχος της σχολικής εφηµερίδας. 56

57 4. Στην τάξη σας γίνεται ένας µικρός διαγωνισµός για το ποιος θα βρει στο χάρτη του κέντρου της Αθήνας πιο γρήγορα τους µεγαλύτερους δρό- µους και τα σηµαντικότερα σηµεία που διαβάσαµε στο άρθρο (λόφος του Στρέφη, λόφος Λυκαβηττού, οδός Ακαδηµίας, Ιπποκράτους, Σόλωνος, Καλλιδροµίου, Χαριλάου Τρικούπη, Αλεξάνδρας, Ασκληπιού). Χωρίζεστε σε δύο οµάδες και κερδίζει η οµάδα που θα τα κυκλώσει πρώτη στο χάρτη. Η νικήτρια οµάδα παρουσιάζει στη συνέχεια στην τάξη τους δρό- µους αυτούς λέγοντας, όπου είναι δυνατόν, ποιοι από αυτούς είναι κάθετοι και ποιοι παράλληλοι. 5. Μπορείτε να βρείτε τα αντικείµενα των υπογραµµισµένων ρηµάτων του άρθρου και να πείτε αν αυτά τα ρήµατα είναι µονόπτωτα ή δίπτωτα; Θυµηθείτε ότι το αντικείµενο συµπληρώνει το ρήµα και συνήθως απαντάει στην ερώτηση «τι;». π.χ. Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος περιγράφει τη συνοικία στην αυτοβιογραφία του. Τι περιγράφει; Αντικείµενο: τη συνοικία Θυµηθείτε ακόµα ότι ένα ρήµα µπορεί να χρειάζεται: α) µόνο ένα συµπλήρωµα-αντικείµενο (σε αιτιατική ή σε γενική) και τότε λέγεται µονόπτωτο π.χ. Η Νεάπολη πλήρωσε το δικό της τίµηµα τις δεκαετίες της προόδου Της φτάνουν αυτά β) δύο συµπληρώµατα-αντικείµενα (το ένα σε αιτιατική το άλλο σε γενική ή και τα δύο σε αιτιατική) και τότε λέγεται δίπτωτο π.χ. Του ζήτησα χρήµατα (Ζήτησα από αυτόν χρήµατα) Έσπειρε τον κήπο (µε) λαχανικά 57

58 ΚΕΙΜΕΝΟ 16 Από το περιοδικό «ροµολόγια», τεύχος 1 58

59 Η γειτονιά της Φιντάν 1. ιαβάστε προσεκτικά τι γράφει η Φιντάν Ογιά για τη γειτονιά της και συµπληρώστε τις προτάσεις που ακολουθούν. Η Φιντάν µένει.. εδώ και. Όταν περπατάς στους µικρούς δρόµους µε τη λίγη κίνηση και τα χαµηλά σπίτια νοµίζεις ότι... Το καλοκαίρι οι ψησταριές και οι πιτσαρίες στις πλατείες.. Στη λαϊκή αγορά κάθε Πέµπτη η Φιντάν βλέπει άντρες να κουβαλάνε. γυναίκες.. να τριγυρίζουν και να διαλέγουν φρούτα και λαχανικά. Ο Κολωνός ήταν κάποτε το µέρος. Σήµερα υπάρχουν εκεί. 2. Γράφετε κι εσείς ένα άρθρο σαν αυτό της Φιντάν για τη γειτονιά σας. Τα τρία καλύτερα της τάξης σας θα δηµοσιευτούν στη σχολική εφηµερίδα ενός σχολείου που βρίσκεται σε µια γειτονιά µακριά από τη δική σας. Μην ξεχάσετε να πείτε: πού είναι η γειτονιά σας πόσο καιρό µένετε εσείς σ αυτή πώς είναι το χειµώνα και πώς το καλοκαίρι πού δουλεύει ο κόσµος αλλά και πού διασκεδάζει ό,τι άλλο θέλετε 59

60 3. Μπορείτε να βρείτε τα αντικείµενα στα υπογραµµισµένα ρήµατα του άρθρου της Φιντάν και να πείτε αν αυτά τα ρήµατα είναι µονόπτωτα ή δίπτωτα; Θυµηθείτε ότι ένα ρήµα µπορεί να χρειάζεται: α) µόνο ένα συµπλήρωµα-αντικείµενο (σε αιτιατική ή σε γενική) και τότε λέγεται µονόπτωτο π.χ. Παίρνω το δρόµο για το σπίτι Της φτάνουν αυτά β) δύο συµπληρώµατα-αντικείµενα (το ένα σε αιτιατική το άλλο σε γενική ή και τα δύο σε αιτιατική) και τότε λέγεται δίπτωτο π.χ. Μου είπε ψέµατα Ο κύριος Αλευρόπουλος µας διδάσκει πληροφορική 4. Στο κείµενο συναντάµε τις λέξεις που βρίσκονται αριστερά ή δεξιά στον παρακάτω πίνακα. Μπορείτε να συµπληρώσετε τις λέξεις που λείπουν σ αυτό τον πίνακα; αναζητώ περιπλανιέµαι εξυπηρέτηση δουλειά βράδυ µπλέκοµαι µεταφορά ζέστη αγοράζω χαίροµαι προφορά φωνάζω 60

61 ΚΕΙΜΕΝΟ 17 Από το περιοδικό «ροµολόγια», τεύχος 2 61

62 Όλα είναι δρόµος 62

63 Όλα είναι δρόµος 1. ιαβάστε τη συνέντευξη του Βλάση και διαλέξτε τη σωστότερη απάντηση Ο Βλάσης παίζει βιολί στο δρόµο α. για να ζήσει β. γιατί ντρέπεται τον κόσµο γ. για να ζήσει αλλά και επειδή του αρέσει αυτό που κάνει Ο Βλάσης παίζει στο βιολί α. ελληνικά τραγούδια β. ελληνικά και ξένα τραγούδια γ. κλασική µουσική Ο Βλάσης α. σπούδαζε βιολί 13 χρόνια µέχρι να πάρει το πτυχίο του β. σπουδάζει εδώ και 13 χρόνια βιολί αλλά δεν έχει πάρει ακόµα πτυχίο γ. δε σπουδάζει στο ωδείο γιατί προτιµάει να µελετάει µόνος του Οι µαγαζάτορες λένε ότι ενοχλούνται από το βιολί του Βλάση γιατί α. ακούγεται πολύ β. ο θόρυβος του δρόµου σκεπάζει τον ήχο του γ. θα προτιµούσαν ένα οποιοδήποτε άλλο µουσικό όργανο Οι µουσικοί των δρόµων συνήθως α. συνεργάζονται µεταξύ τους και δεν τσακώνονται β. παίζουν όλο το ίδιο κοµµάτι γ. είναι κουρασµένοι και δεν παίζουν καλά 63

64 2. Η συνέντευξη του Βλάση, του µουσικού των δρόµων, σας έκανε εντύπωση και θέλετε να γράψετε στην εφηµερίδα του σχολείου σας λίγα λόγια γι αυτόν για να ενηµερώσετε κι άλλους συµµαθητές σας για τους µουσικούς των δρόµων. ίνετε κι εσείς ένα τίτλο στο άρθρο σας και, στη συνέχεια, γράφετε το κεί- µενό σας (150 περίπου λέξεων) για να παρουσιάσετε το Βλάση (ποιος είναι, πού ζει, τι κάνει και γιατί, ποια είναι τα πιο σηµαντικά προβλήµατά του). 3. Μπορείτε να βρείτε τα αντικείµενα στα υπογραµµισµένα ρήµατα της συνέντευξης του Βλάση και να πείτε αν αυτά τα ρήµατα είναι µονόπτωτα ή δίπτωτα; Θυµηθείτε ότι ένα ρήµα µπορεί να χρειάζεται: α) µόνο ένα συµπλήρωµα-αντικείµενο (σε αιτιατική ή σε γενική) και τότε λέγεται µονόπτωτο π.χ. Πάλι δε θα άφηνα το δρόµο εν του µοιάζει β) δύο συµπληρώµατα-αντικείµενα (το ένα σε αιτιατική το άλλο σε γενική ή και τα δύο σε αιτιατική) και τότε λέγεται δίπτωτο π.χ. Ο ήχος του βιολιού τού σπάει τα νεύρα Η ξεναγός µας έδειξε τον ποταµό της πόλης 64

65 ΚΕΙΜΕΝΟ 18 Από το περιοδικό «ροµολόγια», τεύχος 4 65

66 Οι πεζόδροµοι της πόλης 1. Το κείµενο που έχετε µπροστά σας είναι ένα µικρό κοµµάτι από αυτό που έγραψε ο Βρετανός Ρόµπερτ Κάουλι για τους δρόµους του Λονδίνου τα Χριστούγεννα. Θέλετε να δώσετε τη δική σας συνέχεια (έως 200 λέξεις) και µετά να τη συγκρίνετε µε ολόκληρο το κείµενο του Κάουλι; 2. Τώρα που έχετε ολόκληρο το κείµενο του Κάουλι, απαντήστε µε Σωστό (Σ) ή Λάθος (Λ) α. Ο Ρόµπερτ Κάουλι αγαπάει τα Χριστούγεννα αλλά δεν του αρέσει η πολυκοσµία β. Τα Χριστούγεννα στο Λονδίνο τα καταστήµατα είναι ανοιχτά και τις Κυριακές γ. Στην Όξφορντ Στριτ συνήθως δεν κυκλοφορεί κανένα όχηµα δ. Στον Ρόµπερτ Κάουλι δεν αρέσουν οι πεζόδροµοι, οι τουρίστες και τα τουριστικά µαγαζιά 3. Στην περιοχή σας γιορτάζεται µια µεγάλη γιορτή (µπορεί να είναι το καρναβάλι τις Απόκριες) και βλέπετε πολλές αλλαγές στους δρόµους, στα µαγαζιά αλλά και στα πρόσωπα των ανθρώπων. Παίρνετε το ηµερολόγιό σας και γράφετε ένα κείµενο 150 περίπου λέξεων για ό,τι σας φαίνεται διαφορετικό και σας κάνει εντύπωση. 4. Στο κείµενο συναντάµε τα σύνθετα ρήµατα υποφέρω και επιτρέπω που έχουν πρώτο συνθετικό τις προθέσεις υπό και επί. Μπορείτε να χωριστείτε σε δύο οµάδες και να βρείτε µερικά ακόµα ρή- µατα µε πρώτο συνθετικό αυτές τις προθέσεις. Αν δε βρίσκετε πολλά, δεν πειράζει. Το λεξικό µπορεί να σας βοηθήσει. 66

67 5. Μπορείτε να βρείτε λέξεις που έχουν σχέση µε την πόλη και τη ζωή σ αυτή και που αρχίζουν από τα γράµµατα της λέξης ΚΟΣΜΟΣ ; Κ Ο Σ Μ Ο Σ 67

ΚΕΙΜΕΝΟ 19. Απόσπασµα από άρθρο του περιοδικού «εν κινήσει», τεύχος 3

ΚΕΙΜΕΝΟ 19. Απόσπασµα από άρθρο του περιοδικού «εν κινήσει», τεύχος 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 19 Απόσπασµα από άρθρο του περιοδικού «εν κινήσει», τεύχος 3 68 69 Κούριερ, διανοµείς, εξωτερικοί συνεργάτες 1. Συζητήστε στην τάξη για τα προβλήµατα που αντιµετώπισε µέσα σε µια µέρα ο διανοµέας

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος. ΜΑΘΗΜΑ ΔΥΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Θεσσαλονίκη Καβάλα Κέρκυρα Θάσος Σαμοθράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008 Proba orală la LIMBA GREACĂ MODERNĂ Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână SUBIECTUL II 1. `Εκθεση: `Ενα Σαββατοκύριακο στο σπίτι τοθ παππού και της γιαγιάσ

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 1 (για µαθητές της Γ' και ' τάξης ηµοτικού)

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 1 (για µαθητές της Γ' και ' τάξης ηµοτικού) Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 1 (για µαθητές της Γ' και ' τάξης ηµοτικού) Ερωτήσεις 3 πόντων: 1) Η γάτα θέλει να πάει στο γάλα και το ποντίκι στο τυρί, ακολουθώντας τους δρόµους του κήπου. Οι διαδροµές

Διαβάστε περισσότερα

Μου αρέσει να παίζω ποδόσφαιρο. Τα σαββατοκύριακα παίζω με την ομάδα του σχολείου μου.

Μου αρέσει να παίζω ποδόσφαιρο. Τα σαββατοκύριακα παίζω με την ομάδα του σχολείου μου. 1. Self introduction Dimitris Γεια σας. Με λένε Δημήτρη και είμαι δεκαεφτά χρονών. Είμαι από τη Θεσσαλονίκη αλλά μένω στο Σύδνεϋ εδώ και δέκα χρόνια. Μένω με τους γονείς μου και την αδερφή μου την Ελένη,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Π ρ ώ τ ο μ έ ρ ο ς Πώς σας λένε; Από πού είστε; Πού μένετε; Τι δουλειά κάνετε; Πόσα μέλη έχει η οικογένειά σας; Γιατί μαθαίνετε ελληνικά; Ξέρετε άλλες ξένες γλώσσες; Γιατί τις

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη.

Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη. Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Τρίπολης Δολιανών 1,Τ.Κ. 22100 2710-224238 Δευτέρα - Παρασκευή 7:00-15:00 28 εκδηλώσεις 16 Ιουνίου, 6:00-8:00, το απόγευμα Η μέρα της γνώσης και όχι της αμάθειας. Το κουτί των

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος 1. Πού πρέπει να πάς; a. Αν θέλεις να αγοράσεις φρούτα; b. Αν θέλεις να στείλεις ένα γράμμα; c. Αν θέλεις να αγοράσεις μια εφημερίδα; d. Αν θέλεις να αγοράσεις ψωμί; e. Αν πρέπει να αγοράσεις φάρμακα;

Διαβάστε περισσότερα

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το μπλε, το κίτρινο. Συζητήστε στην τάξη για

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ»

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 2013-2014. Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» 6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ευέλικτη ζώνη 2013-2014 2014 Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη «χώμα και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ» ΞΕΡΟΥΜΕ ΟΤΙ: ζούσε ο Μίνωας,ο Δαίδαλος έφτιαξε το παλάτι, μαζί με

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Progect <<Η εφημερίδα>> 14 ο Νηπιαγωγείο Δράμας

Progect <<Η εφημερίδα>> 14 ο Νηπιαγωγείο Δράμας Progect 14 ο Νηπιαγωγείο Δράμας Εκπαιδευτικοί: Πεκτέσογλου Αναστασία- Καραμπατζάκη Μαρία Διάρκεια προγράμματος: 3 μήνες (Φεβρουάριος-Απρίλιος ) Αριθμός παιδιών : 29 Σκοποί και στόχοι του

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Ιταλία Τι είδαμε, τι κάναμε και πώς περάσαμε στην Ιταλία? Ημερολόγιο Comenius Ιταλία Για να δείξω πως περάσαμε στην Ιταλία θα φτιάξω ένα ημερολόγιο. Το ημερολόγιο θα έχει

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου.

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Από δώ η οικογένειά μου A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ 1 ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Η Σοφία είναι γραμματέας σε γραφείο. Εκεί γνωρίζει το Γιώργο Βασιλείου και το Νεκτάριο Ντίνου. Καλημέρα σας. Γιώργος

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικά Προγράμματα Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού www.polarisekdoseis.gr Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές.

Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον οποίο μεγάλωσαν αρκετές γενιές. Συνέντευξη - Ο ηθοποιός Λευτέρης Μελέτης από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας μίλησε στο περ Ένας σπουδαίος ηθοποιός κατάγεται από την περιοχή μας και συγκεκριμένα από την Μεγάλη Κερασιά Καλαμπάκας, με τον

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα.

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα. Ιδέες για Γενέθλια παιδιών Πόσες φορές σπάσατε το κεφάλι σας, που να κάνετε το πάρτι γενεθλίων των παιδιών σας; Στο σπίτι, στον κήπο ή τελικά σε κάποιον παιδότοπο; Εάν επιλέξετε έναν παιδότοπο, τα πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: E3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

E N O T H T A YΠOMNHMA. Οδηγοί του κόσμου, Τα ελληνικά νησιά, εκδ. ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, Αθήνα, 1998

E N O T H T A YΠOMNHMA. Οδηγοί του κόσμου, Τα ελληνικά νησιά, εκδ. ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, Αθήνα, 1998 0-0086_D3_GLOSSA_TEYXOS C GLOSSA 2/9/2 0:6 AM Page 78 6 Η Ρόδος Η Ρόδος είναι το μεγαλύτερο νησί των Δωδεκα - νήσων. Δίκαια την αποκαλούν το μαργαριτάρι της Μεσογείου. Οι σπάνιες ομορφιές της ξεδιπλώ νο

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Παρασκευή, 30 Αυγούστου, ώρα 20:00

Παρασκευή, 30 Αυγούστου, ώρα 20:00 Ξάνθη: 23/8/2013 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ για τους συντάκτες ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Και φέτος το Ίδρυµα Θρακικής Τέχνης και Παράδοσης συµµετέχει ενεργά στις Γιορτές Παλιάς Πόλης Ξάνθης, µε ποικίλες δράσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα