33 η Ετήσια Συνάντηση

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "33 η Ετήσια Συνάντηση"

Transcript

1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 33 η Ετήσια Συνάντηση του Τομέα Γλωσσολογίας Aπριλίου 2012 Συντακτικές θεωρίες και η Σύνταξη της Ελληνικής Πρόγραμμα - Περιλήψεις

2

3 Τυφλό σύστημα επαφής Σε προσκυνώ, γλώσσα, πολλά τα θαύματά σου. Τα παραλυτικά μέρη τού λόγου τής υπάρξεως θεράπευσες και βάδισαν τα επιφωνήματα οι καλές προθέσεις τα ανάμεικτα ρήματα οι επεξηγηματικοί σύνδεσμοι και χωρισμοί έμαθε κανονικά να γράφει το όνομά του ο θάνατος και όχι να υπογράφει με σταυρό τα σύμφωνα κύρια άρθρα οι εριστικές αντωνυμίες οι φρόνιμες οι αλληλοπαθείς αλήθεια τι συνέβη με τις κτητικές και δεν ξαναπατήσανε στο μάθημα; Αμέτρητα τα θαύματά σου, γλώσσα γερνάς εντός μου και όλα πού να τα θυμάμαι. Κική Δημουλά Ήχος Απομακρύνσεων Εκδόσεις Ίκαρος, 2001

4 Τμήμα Φιλολογίας Φιλοσοφική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης 33 η Ετήσια Συνάντηση Τομέα Γλωσσολογίας Απριλίου 2012 Συντακτικές θεωρίες και η Σύνταξη της Ελληνικής Προσκεκλημένες Ομιλήτριες Έλενα Αναγνωστοπούλου (Κρήτη) Γεωργία Κατσιμαλή (Κρήτη) Ruth Kempson (Λονδίνο) Δήμητρα Κολλιάκου (Παρίσι Ντιντερό/Παρίσι 7) Οργανωτική Επιτροπή Μελίτα Σταύρου-Σηφάκη (Καθηγήτρια) Σταματία Μιχαλοπούλου (Υποψήφια διδάκτορας)

5 School of Philology Faculty of Philosophy Aristotle University Thessaloniki 33 rd Annual Meeting of the Department of Linguistics April 26-27, 2012 Syntactic Theories and the Syntax of Greek Invited Speakers Elena Anagnostopoulou (Crete) Georgia Catsimali (Crete) Ruth Kempson (London) Dimitra Kolliakou (Paris Diderot/Paris 7) Organizing Committee Melita Stavrou (Professor) Stamatia Michalopoulou (Ph.D. Student)

6 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 33 ΗΣ ΕΤΗΣΙΑΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΤΟΜΕΑ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ PROGRAM OF THE 33 RD ANNUAL MEETING OF THE DEPARTMENT OF LINGUISTICS SCHOOL OF PHILOLOGY ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI Πέμπτη 26 Απριλίου / Thursday 26 April 2012 Προσυνεδριακή ημερίδα μεταπτυχιακών φοιτητών / Pre-conference graduate workshop Εγγραφές / Registration Αίθουσα 13 Παλαιό Κτήριο Φιλοσοφικής (π.κ.)/room 13 Old Building (o.b.) Faculty of Philosophy Πρόεδρος / Chair Γεώργιος Παπαναστασίου Μιχάλης Σετάτος Εμβέλεια των κανόνων: Ο συγκριτικός βαθμός της κοινής νεοελληνικής Αίθουσα 13 π.κ. / Room 13 o.b. Αίθουσα 14 π.κ / Room 14 o.b. Πρόεδρος / Chair Σταματία Μιχαλοπούλου Πρόεδρος / Chair Ελένη Αγαθοπούλου Elena Perna Typology of relative clauses in Ancient Greek Aikaterini Kollia & Mila Vulchanova A lexical storage mechanism in dyslexia in Greek Πωλίνα Μαρούκη Η απόκτηση του γένους στην ελληνική ως δεύτερη / ξένη γλώσσα από τουρκόφωνους ομιλητές Γιώργος Μαρκόπουλος Η μορφολογική απλολογία ως ανομοιωτικός μηχανισμός: Στοιχεία από πειραματικές διαδικασίες Διάλειμμα / Break Αίθουσα 13 π.κ. / Room 13 o.b. Πρόεδρος / Chair Δέσποινα Παπαδοπούλου Γεωργία Κατσιμαλή Ισχυρά και Ασθενή Χαρακτηριστικά στην ΟΦ και τη ΡΦ της Νέας Ελληνικής: κατάκτηση και διδασκαλία (Γ1 X / Γ2 ΕΛΛΗΝΙΚΑ ) Πρόεδρος / Chair Άννα Αναστασιάδη- Συμεωνίδη Αναστάσιος Τσαγγαλίδης Τύποι προτάσεων: συντακτική δομή και άλλα χαρακτηριστικά Αίθουσα 13 π.κ. / Room 13 o.b. Αίθουσα 104 Α ν.κ. / Room 104 A new building Πρόεδρος / Chair A. Αναστασιάδη-Συμεωνίδη Πρόεδρος / Chair Σταματία Μιχαλοπούλου Ειρήνη Κόντα Η συμφωνία επιθέτου-ουσιαστικού ως προς το γένος στην ελληνική ως δεύτερη γλώσσα: Ενδείξεις από παιδιά με μητρική γλώσσα την τουρκική Διάλειμμα / Break Πρόεδρος / Chair Αναστάσιος Τσαγγαλίδης Αικατερίνη Πούλιου Η κατάκτηση των σύνθετων της Ελληνικής από ρωσόφωνους ομιλητές Κωνσταντίνα Κορδούλη Ο ρόλος της κεφαλής στα παρατακτικά σύνθετα της Νέας Ελληνικής. Μία ψυχογλωσσολογική προσέγγιση Ελπίδα Σκλήκα Τυπολογία και χρήση του υποκορισμού. Συγκριτική μελέτη στα τρία είδη γλωσσών: κλιτές, συγκολλητικές, αναλυτικές Αθηνά Προύντζου & Κατερίνα Χριστοπούλου Μια λεξικολογική προσέγγιση για την «άσεμνη» λέξη malákas Πρόεδρος / Chair Aθηνά Σιούπη Αντιγόνη Καλαμίδα Μορφοσυντακτική ανάλυση των ρημάτων ψυχικού πάθους της Νέας Ελληνικής Αργυρώ Τσαγκαράκη Οι αυτοπαθείς ΠΦ στα Ν.Ε. και ο ρόλος των κλιτικών Mihaela Zamfirescu Positive Polarity Items in Romanian: the scalar approach or a matter of resumption? 6

7 Παρασκευή 27 Απριλίου / Friday 27 April Εγγραφές / Registration Αίθουσα 13 Παλαιό Κτήριο Φιλοσοφικής (π.κ.) / Room 13 Old Building (o.b.) Faculty of Philosophy Έναρξη Χαιρετισμοί / Welcome addresses Πρόεδρος / Chair Μελίτα Σταύρου-Σηφάκη Elena Anagnostopoulou Greek Syntax: state-of-the art and perspectives Marika Lekakou & Berit Gehrke How to miss your preposition Διάλειμμα για καφέ / Coffee Break Πρόεδρος / Chair Νικόλαος Λαβίδας Θανάσης Νάκας Ονοματοποίηση και ονοματική φράση στη Νέα Ελληνική: απόπειρα (συναινετικής) διδακτικής προσέγγισης Axiotis Kechagias Doubling pronouns in Standard Modern Greek and its significance for the theory of doubling Πρόεδρος / Chair Έλενα Αναγνωστοπούλου Dimitra Kolliakou The Emergence of ellipsis in child language Διάλειμμα για μεσημεριανό / Lunch Break Αίθουσα 13 π.κ. / Room 13 o.b. Αίθουσα 01 νέα πτέρυγα / Room 01 new wing Πρόεδρος / Chair Φοίβος Παναγιωτίδης Πρόεδρος / Chair Μαρία Θεοδωροπούλου Cristina Guardiano The Greek definite article across time and space Chiara Gianollo & Nikolaos Lavidas Cognate objects and case in the history of Greek Κατερίνα Χατζοπούλου Η Προτασική Άρνηση ως Πολικό Στοιχείο: Διαχρονικές και Διαγλωσσικές Εκφάνσεις Vina Tsakali L1 Transfer Effects revealing the interpretation of Doubling Phenomena Georgia Andreou Syntactic development in Down Syndrome (DS) Ianthi-Maria Tsimpli & Alexandra Prentza Resolution of pronominal ambiguity in Greek: syntax, semantics and pragmatics Διάλειμμα για καφέ / Coffee Break Αίθουσα 13 π.κ. /Room 13.o.b. Πρόεδρος / Chair Θεοδoσία Παυλίδου Ruth Kempson Joint utterances in Greek and their implications for linguistic modeling Πρόεδρος / Chair Γιάννης Βελούδης Despina Kazana Modifier Agreement with Coordinate Nouns in MG Φρύνη Κακογιάννη-Ντοά Μεταγλωσσικά προτασιακά επιρρήματα της Νέας Ελληνικής Διάλειμμα (πολύ σύντομο) / Break (very short ) Πρόεδρος / Chair Ανθή Ρεβυθιάδου Tasos Chatzikonstantinou, Anastasia Giannakidou & Despoina Papadopoulou Negative Polarity Items and Quantification in Greek. Evidence from 6 year olds Dimitris Michelioudakis & Nikos Angelopoulos The syntactic status of N-incorporation in de-verbal compounds; synchronic and diachronic evidence 7

8 Κεντρικές Ομιλίες Plenary Talks

9 Greek syntax: state of the art and perspectives Elena Anagnostopoulou University of Crete In 2000, Artemis Alexiadou and I published a State-of-the Art Review Article entitled Greek syntax: A principles and parameters perspective in the Journal of Greek Linguistics where we presented an overview of the main areas of investigation at that time. The topics we covered were 1) Clause structure, 2) Topic and Focus, 3) Adverbs, 4) Clitics, 5) DP-syntax, 6) Nominalization, 6) Relative clauses, 7) Subjects in subjunctive clauses, 8) Anaphors, 9) Factive complements, 10) Argument structure and 11) The structure of PPs. The goal of the present paper is to document the progress that has been made in the past twelve years, highlighting the domains where new insights have been gained, the issues that remain unsettled or controversial as well as the areas that have so far been neglected and deserve to be investigated in the future. 9

10 Ιζρπξά θαη Αζζελή Χαξαθηεξηζηηθά ζηελ ΟΦ θαη ηε ΡΦ ηεο Νέαο Διιεληθήο: θαηάθηεζε θαη δηδαζθαιία (Γ1 X / Γ2 ΔΛΛΗΝΙΚΑ ) Γ. Καηζηκαιή Παλεπηζηήκην Κξήηεο Η έξεπλα ηόζν ζηε ζεωξεηηθή αλάιπζε όζν θαη ζηελ θαηάθηεζε ηεο Γεύηεξεο/Ξέλεο γιώζζαο έρεη αμηνπνηήζεη ην πξόηππν ηεο Κπβέξλεζεο θαη Αλαθνξηθήο Γέζκεπζεο (Chomsky 1981) κε πνηθίιεο γιώζζεο ωο Γ2 (γιώζζαζηόρν). Έρνπλ κειεηεζεί νη παξάκεηξνη ηωλ επηκέξνπο γιωζζώλ (pro-drop, ζεκαηηθνί ξόινη, άξλεζε, ζπκπιεξωκαηηθνί δείθηεο θηι.) νη νπνίνη δηεπθνιύλνπλ ή δπζρεξαίλνπλ ηελ θαηάθηεζε (White 2003). Η θξηηηθή ζεώξεζε θαη θαζκαηνγξάθεζε ηωλ ηζρπξώλ θαη αζζελώλ ραξαθηεξηζηηθώλ ζε ΟΦ (γέλνο, αξηζκόο, πηώζε) θαη ζε ΡΦ (ηδηόηεηεο ηεο θξάζεο θιίζεο θαη ηνπ ζπκπιεξωκαηηθνύ δείθηε) κειεηώληαη ππό ην πξίζκα ηωλ ιαλζαζκέλωλ πξαγκαηώζεωλ ελήιηθωλ ζπνπδαζηώλ ηεο ειιεληθήο ωο μέλεο. Χαξαθηεξηζηηθά ηνπ ηύπνπ [+/- δίπηωην, +/-απηνπάζεηα, +/-αιιεινπάζεηα, +/- δηπιή κεηαβαηηθόηεηα, +/-δξάζε] ηα νπνία θαζνξίδνπλ ην ιήκκα ηνπ ξήκαηνο θαη έρνπλ ζπλέπεηεο γηα ηε ζύληαμε θαη ηε ξεκαηηθή κνξθνινγία είλαη ηζρπξά θαη θαζνιηθά. Απηά ηα ραξαθηεξηζηηθά ζπζρεηίδνληαη κε άιια ζπλαθή, όπωο είλαη ε πξνζεηηθόηεηα ηνπ ππνθεηκέλνπ-δξάζηε θαη ην ζεκαζηνινγηθό ππνθείκελν vs. γξακκαηηθό ππνθείκελν. Η ζπληαθηηθή θαη κνξθνινγηθή ηνπο πξαγκάηωζε παξακεηξνπνηείηαη αλά γιώζζα θαη απνηειεί ην πεδίν ζην νπνίν νη δηδαζθόκελνη παξνπζηάδνπλ πνηθηιόηεηα ή κε ζπζηεκαηηθή απόδνζε. Η ππόζεζε ε νπνία ειέγρεηαη είλαη όηη αλ Γ1 θαη Γ2 ΔΛΛΗΝΙΚΑ έρνπλ ηζνδύλακν θαη ηζόηηκν ραξαθηεξηζηηθό, δε ρξεηάδεηαη επηζήκαλζε από ην δηδάζθνληα, ελώ αλ νη δύν γιώζζεο δηαθνξνπνηνύληαη ωο πξνο ηε βαξύηεηα ηνπ ραξαθηεξηζηηθνύ, ηόηε απηό ρξήδεη δηδαθηηθήο παξέκβαζεο. Οη ελδείμεηο από ηηο ιαλζαζκέλεο παξαγωγέο ηεο ειιεληθήο ωο Γ2 δηαθωηίδνπλ ηελ θιηκάθωζε θαη ηεξάξρεζε ηωλ ραξαθηεξηζηηθώλ (ηζρπξώλ θαη αζζελώλ) ωο πξνο ηελ ηζρύ/ζζέλνο. Βηβιηνγξαθία Alexiadou, A., Haegeman, L. & M. Stavrou Noun Phrase in the Generative Perspective. Berlin: Mouton de Gruyter. Chomsky, N Lectures on Government and Binding. Dordrecht: Foris. Smith, N. & I.-A. Tsimpli The Mind of a Savant. Oxford: Blackwell. White, L Second Language Acquisition and Universal Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. 10

11 Joint utterances in Greek and their implications for linguistic modelling Ruth Kempson King s College London In informal conversational exchanges, people commonly take over from each other both at sentence and sub-sentence boundaries, adding to what the other has said, trying to say what the other has in mind by completing what they started, taking over in a new, possibly conflicting, direction, and so on: (1) A:Irthe htes o Giorgos kai tis... tis... came yesterday the George NOM and her CL-DAT her CL-DAT B:to edose? it CL-ACC gave George came yesterday and gave it to her (2) A: What this shows is B: that you are completely wrong This diagnostic of informal conversation is a language-general phenomenon, prevalent in the data to which the language-learning child is exposed; yet it poses real challenges for orthodox frameworks. Split utterances are problematic for syntax as they involve strings either of which may be ungrammatical independent of the other; and, in some cases, the two parts only add together in virtue of their meaning, with the composite word sequence itself being ungrammatical: (3) A: Apofasisa na doso afksisi decided. 1SG SUBJ give.1sg raise 'I decided to give a raise...' B: ston eafto su ke ta filarakia su? To-the self ACC your and the friends ACC your `To yourself and your friends? A: oxi, exipnakia, s esena, sti Maria, se olus no clever-clogs to you ACC to-the Mary ACC to everyone ACC 'No clever clogs to you, to Mary, to everyone.' (4) A: Re file ime halia mia vdomada tora friend VOC be 1SG rotten a week ACC now 'I ve been rotten for a week now B: Afu re kai si den ehis dosei ena of ston... since and you NOM NEG have 2SG given one off to-the It is partly your fault since you have not given a day off to... A: Eafto mou? Ne ontos ehis dikio self ACC my yes true have 2SG right Myself? Yes, you are right (5) A: I am afraid I set the kitchen ceiling alight. B: Are you OK? Did you burn A: myself? No, well only a tiny bit of my hair. They are problematic for semantics, as compositionality is standardly definable over sentence-sized units yet these exchanges are understood prior to completion of any such unit. They are problematic for pragmatics, as understanding what is said takes place without having to grasp any intended proposition. In this talk I illustrate these challenges from Greek/English data, sketch the Dynamic Syntax framework which, uniquely, incorporates this phenomenon within the core remit of grammar; and I close by considering the implications for our conception of linguistic knowledge. 11

12 On the emergence of ellipsis in child language Dimitra Kolliakou Université Paris-Diderot (Paris 7) Language acquisition is often viewed as a process correlated with an increase in the child s MLU (Mean Length of Utterance, going back to Brown, 1973). Nonetheless, one of the important components of adult linguistic competence is actually the ability to use short utterances when context so allows. This competence is perhaps at its most pronounced in the case of Non-Sentential Utterances (NSUs) - utterances that express a complete meaning (assertion, query, etc.) but which lack a verbal (more generally predicative) constituent, and are often referred to as elliptical phrases or fragments. See, for instance, the phrases underlined in the dialogues below: A: Wasn t he refused the chair in Oxford? B: Who? (Sluice) A: Skeat. (Short Answer) Wasn t he refused B: That s Meak. A: Oh Meak, yes. (Αffirmative answer) (London-Lund S.1.9, p. 245) Tanya (Mother): What age are you, David? David (Child): Two. (Short Answer) Tanya (Mother): Two? (Clarification Ellipsis (CE)) David (Child): Yeah. (Αffirmative answer) (From file 'david01.cha', Belfast corpus, CHILDES) Corpus-based studies of sentential fragments (referred to here as NSUs) show that they are well classifiable (e.g. Fernández and Ginzburg 2002, Schlangen 2003). Our focus in studying their emergence in child language is on five subclasses: short answers, (plain and repeated) affirmative answers, (plain and helpful) rejection answers, CE, and Sluicing, which constitute the majoritarian classes of NSUs used to query and answer. We present findings from two corpus studies: a first one based on the Manchester corpus in CHILDES (Theakston et al. 2001, Rowland et al. 2003) for English (and to a smaller scale, on the Stephany corpus for Greek), and a second one based on the Belfast corpus (Henry 1995; Wilson & Henry 1998) as well as eight subjects of the Manchester corpus; (both the Belfast and the Manchester corpora emerged from longitudinal study of monolingual British English speaking children in free play situations.) Our main findings can be summarised as follows: the Delayed Short Question Effect: in both English and Greek subjects, the main classes of nonsentential questions (NSQs) are acquired much later than non-sentential answers (NSAs). At a stage where the child has productive use of sentential questions, and has mastered elliptical declaratives and the polar lexemes yes and no (therefore, a mechanism of phonological elision exists), non-sentential questions are virtually absent (Ginzburg and Kolliakou, 2009). And secondly, the Repetition Avoidance Effect: Sluicing is acquired before Clarification Ellipsis (CE) despite the fact that CE should win out both in terms of simplicity and frequency in the available input (Kolliakou and Ginzburg, forthcoming). We argue that these findings have important implications for the grammatical analysis of NSUs, and, more generally, for the issue of how context needs to be integrated with grammar. Specifically, the Delayed Short Question Effect is problematic for any attempt to account for NSUs in terms of a generalized mechanism of phonological reduction, be it syntactically or semantically driven. The Repetition Avoidance Effect creates its own puzzle, since CE is by most plausible measures the most readily available Clarification Request (CR) form: it involves mere repetition of material primed by the previous utterance. Moreover, CE predominates in some cases vastly so over sluicing in the input of fragmentary CRs available to the child and it would, therefore, be difficult to construct an explanation for order of emergence primarily based on frequency of the construction in the children's input, similar to that proposed for instance in some work on Wh-interrogatives. Having shown the implausibility of such approaches, we put forward an explanation for the two effects in terms of a notion of combinatorial/contextual complexity, based on a theory of the grammar and context of Non-Sentential Utterances formalized in the framework of Type Theory with Records (Cooper 2011, Ginzburg 2012). 12

13 Περιλήψεις - Abstracts

14 Syntactic development in Down Syndrome (DS) Georgia Andreou, Associate Professor of Linguistics, Department of Special Education, University of Thessaly, Greece, Down Syndrome (DS) is a genetic disorder that occurs in 1/800 live births and its most common cause is a chromosomal defect, trisomy 21. Although ultrasound techniques have improved remarkably over the last decades and approximately 75% of fetuses with DS can be identified during the second trimester of pregnancy without amniocentesis, the rate of live-birth infants with DS has remained unchanged in some countries. This phenomenon has been related to a worldwide increase of the mean maternal age (Morris et al., 2005). DS is the most common genetic cause of mental retardation with 80% of individuals showing moderate retardation (Roberts et al., 2007). Impairments are greater, however, in some domains of cognition than in others. Language is among the most impaired domains of functioning in DS and language development follows a characteristic profile, with DS individuals generally displaying low expressive language and auditory short-term memory skills. Syntax is a particular weakness for individuals with DS with expressive syntax being more delayed than receptive (Roberts et al., 2007). The emergence of two-word combinations is delayed in young children with DS and children and adolescents with DS continue to produce shorter and less complex utterances than typically developing children. Grammatical morphology is particularly impaired in DS especially in the expressive domain. Importantly, contrary to what was previously believed that little progress is made in the syntactic development in DS after the age of 10 or 12 years of age, adolescents with DS do not reach a syntactic ceiling but continue to advance in syntactic complexity through at least 20 years of age. In view of the above, the aim of the present study was to investigate receptive and expressive syntactic development in children with DS in comparison to adolescents with DS and to typically developing individuals. 12 children (aged ) with DS, 12 adolescents (aged ) with DS and 12 typically developing children (aged ) participated in the study. Children with DS obtained statistically significant (p<.05) lower scores than adolescents with DS and typically developing children in receptive syntax tasks. On the other hand, children with DS did not differ significantly from adolescents with DS in expressive syntax tasks, while both groups obtained statistically significant lower scores than typically developing children in expressive syntax tasks. Another finding was that the most frequent errors were those which concerned the morphosyntax of the greek verb. Our findings point towards the notion that syntactic development in DS does not reach a ceiling and continues to grow through adolescence, making esp. expressive syntax a fertile area for intervention. Morris, J. K., DeVigan, C., Mutton, D. E. & Alberman, E. (2005). Risk of a Down syndrome livebirth in women 45 years of age and older. Prenatal Diagnosis, 25, Roberts, E. J., Price, J. & Malkin, C. (2007). Language and communication development in Down syndrome. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 13,

15 Negative polarity items and quantifiers in Greek: evidence from 6 year olds Tasos Chatzikonstantinou 1, Anastasia Giannakidou 2, Despoina Papadopoulou 3 University of Chicago 1, 2, Aristotle University Thessaloniki 3 The goal of this study is to test experimentally two hypotheses about NPIs and universal quantifiers in Greek and their scopal interaction with negation. The first hypothesis emerges from the claim that Greek emphatic NPIs are NPI-universals that take scope above negation (Giannakidou 1998, 2000, 2006). In this theory, emphasis (i.e. pitch accent) on the NPI functions as morphological marking that distinguishes lexically the NPI-universal from the non-emphatic NPI, licensed broadly as an existential quantifier in non-veridical contexts (parallel to any). The second hypothesis is that intonation in Greek generally marks wide scope of a quantifier above negation (Giannakidou 1998, 2000, Baltazani 2002). To test these hypotheses we set up a task that requires subjects to map emphatic and non-emphatic intonations onto scenarios with total (wide scope universal) and partial negation (narrow scope universal with respect to negation). We find that 6-year old subjects uniformly choose the wide scope universal scenario for emphatic NPIs, suggesting indeed a robust association of the NPI-construal with wide scope, as predicted by Giannakidou s theory. We find, however, more variable judgments with the universal quantifier oli all, suggesting that the second hypothesis, namely that emphatic intonation signals wide scope with negation, is less robust. The difference between our two findings may be taken to reflect a difference between morphological marking and scope marking, which applies at the level of prosody. 15

16 COGNATE OBJECTS AND CASE IN THE HISTORY OF GREEK Chiara Gianollo & Nikolaos Lavidas University of Stuttgart, Aristotle University of Thessaloniki Theoretical syntactic research on cognate objects (COs) focuses on the question of whether cognate objects are arguments or adjuncts (among many others, Massam 1990, Hale & Keyser 1993, 1997, Macfarland 1995, Matsumoto 1996, Pham 1999 vs. Zubizarreta 1987, Jones 1988, Moltmann 1989). Greek has figured prominently in the discussion (cf. Bary & De Swart 2005, Horrocks & Stavrou 2010). Research has investigated primarily COs in the accusative case, and the existence of different subclasses of COs, some qualifying as arguments and some as adjunct modifiers, has been proposed. In this paper, we will discuss an understudied phenomenon, COs marked with dative case in Ancient and Hellenistic Greek, and argue that alternation in case morphology at these stages indicates a further distinction between two types of adjunct COs: focused adverbial COs and non-focused adverbial COs (for manner modification; always with a modifier), with different syntactic properties. That is, Greek, as other languages (cf. Pereltsvaig 2002 for Hebrew, Pereltsvaig 1999 for Russian), has both argument and adjunct COs. Accusative marked COs can be either arguments or adjuncts (cf. Horrocks & Stavrou 2010, who have argued that at least some Ancient Greek COs are analysable as adverbial adjuncts, i.e. accusatives of 'respect/extent'); dative marked COs, on the other hand, can only be adjuncts, and differ from accusative adjunct COs in their information-structural status: they are always focused. (1) ἐπιθυμίᾳ ἐπεθύμησα τοῦτο τὸ πάσχα φαγεῖν μεθ ὑμῶν πρὸ τοῦ με παθεῖν (Luke 22:15) I have earnestly desired to eat this Passover with you before I suffer (2) παραγγελίᾳ παρηγγείλαμεν ὑμῖν μὴ διδάσκειν ἐπὶ τῷ ὀνόματι τούτῳ (Acts 5:28) We strictly charged you not to teach in this name It will be shown, conversely, that accusative COs are non-focused adverbial COs: (3) οὔ νύν τοι ἀεικὲς οὐδὲν ἦν τοῦ σώματος νοῦσον μεγάλην νοσέοντος μηδὲ τὰς φρένας ὑγιαίνειν (Herodotus 3.33) It is not unlikely then that when his body was grievously afflicted his mind too should be diseased With our proposal, we set Greek into the crosslinguistic sample of languages that exhibit, with different functions, case alternation in the domain of COs. In languages where morphological case is available (as in Russian, Icelandic, Old English, and Ancient Greek) focused adverbial COs are non-accusative: e.g., instrumental in Russian, dative in Greek. For Greek, case marking alternation between focused and non-focused adverbial COs supports the hypothesis that the two COs are in two different structural positions. We will examine the different syntactic diagnostics (e.g. modification, word order) to distinguish between focused and non-focused COs across a diachronic corpus of Greek, taking into account also other changing factors, such as object preposing and verb position in the clause. With regard to the diachronic changes, the reduction of COs in the history of Greek (Horrocks & Stavrou 2010) can be explained through the loss of the type of focused adverbial COs; dative cognate objects have been lost but not replaced (similar to other dative NPs in other functions) by other cases or PPs. Selected references: Massam 1990: Cognate objects as thematic objects. Canadian Journal of Linguistics 35: Horrocks & Stavrou 2010: Morphological Aspect and the distribution of cognate objects across languages. In Rappaport Hovav, Doron, & Sichel (eds), Lexical Semantics, Syntax, and Event Structure, , OUP; Pereltsvaig 2002: Cognate objects in Modern and Biblical Hebrew. In Ouhalla & Shlonsky (eds), Themes and Issues in Arabic and Hebrew, , Dordrecht: Kluwer. Zubizarreta 1987: Levels of Representation in the Lexicon and in the Syntax, 1987, Dordrecht: Foris. 16

17 The Greek definite article across time and space Cristina Guardiano Università di Modena e Reggio Emilia Introduction. The syntactic properties of the Greek article-system, along with its development across the history of the language, will be illustrated through the implementation of theoretical tools provided by formal syntax, on the basis of data collected from three ancient and three contemporary varieties. Specific attention will be devoted to the definition of the properties and the role of the so-called definite article within various distinct typologies of nominal structures. Goals. The rise of the Greek article-system will be delineated as a progressive sequence of minimal changes in the representation of the features encoded on the head of nominal structures, that is as a process of gradual loss of features on empty Ds. The synchronic variation in the use of the definite article detectable across the three contemporary varieties under exam will be associated to two distinct classes of phenomena: the role of contact with non-greek varieties, and the internal structure of the nominal domain, that minimally differs from that of the standard variety (Guardiano, Stavrou 2012). Theoretical background. The analysis will ground on the formal definition of the properties associated to D and crosslinguistically connected to the lexical items labeled as definite/indefinite articles, that is: a. the syntactic representation of reference/person (Longobardi 1994, 2005); b. the grammaticalization of the quantificational features universally encoded in D, i.e. definiteness (Longobardi 2001, Guardiano 2011) and count (null/strong article, Crisma 1999, 2011). Diachronic data. The development of the article-system from Homer to contemporary Greek involved at least three main distinct steps: a. the rise of a definite article; b. the rise of an indefinite article; c. the necessity for proper names to occur with the definite article. Such changes are not abrupt: they implied intermediate steps, variously discussed in the literature. Here I will focus on data coming from: 1. Homeric varieties (HG): the item that will enter into use as a definite article in the following stages of the language is not yet systematically associated to its typical uses; yet, it happens to be systematically selected for topical readings and when a non-nominal expression comes to function as a DP. 2. Classical (Attic) variety (CG): the definite article is systematically visible on nominal structures with definite reading and on kind-referential (Longobardi 1994) expressions; it sometimes occurs with proper names (i.e. object-referential expressions). No indefinite article is visible. 3. New Testament (NTG): definite articles behave like Classical Greek. No systematic use of any indefinite article is attested; yet, specific readings of indefinite singular nominals are quite systematically marked (Manolessou 2000, Guardiano 2003). 4. (Standard) Modern Greek (MG): the definite article is systematically visible when a nominal expression has a definite reading or a referential interpretation (i.e. with kind and proper names). Indefinite articles are compulsorily used with singular count nouns. Diachronic analysis. Greek has been a Strong D language at least since CG, with a peculiarity: the raising of the noun to D is blocked (Guardiano 2003, 2006); therefore, the referential reading requires an expletive article in D. The apparently free alternation between full and empty Ds in the ancient varieties is due to further properties associated to the licensing of empty Ds (the null article, Crisma 2011), no more available in MG. As far as the grammaticalization of the quantificational features of D is concerned, more scattered degrees of variation are visible: HG grammaticalizes topical definiteness, CG partial and general definiteness, NTG presumably partial count, and MG all of them (strong article). Variation across contemporary varieties. It has been shown (Guardiano 2011; Guardiano, Stavrou 2012) that the properties exhibited by the two Greek varieties spoken in Southern Italy differ from those visible in most of the mainland varieties at least in two main respects, i.e. the constraints acting on noun movement, and the representation of the features associated to demonstrative elements. Such differences will be further motivated here as effects of the unbalanced contact with the surrounding Romance varieties, and described as well as responsible of the minimal deviations in the use of the definite article between the two non-standard varieties and MG. 17

18 Μεηαγισζζηθά πξνηαζηαθά επηξξήκαηα ηεο Νέαο Ειιεληθήο Φξύλε Καθνγηάλλε-Νηνά Παλεπηζηήκην Κύπξνπ Η παξνύζα αλαθνίλσζε έρεη σο αληηθείκελν ηελ παξνπζίαζε κηαο έξεπλαο αλαθνξηθά κε ηα κεηαγισζζηθά πξνηαζηαθά επηξξήκαηα (εθθνξάο) ηεο Νέαο Ειιεληθήο (ΝΕ). Σύκθσλα κε ηελ ζπγθεθξηκέλε κειέηε πνπ είλαη εκπλεπζκέλε από αλάινγεο εξεπλεηηθέο εξγαζίεο πνπ έρνπλ πξαγκαηνπνηεζεί ζηελ αγγιηθή (Greenbaum, 1969) θαη ζηε γαιιηθή (Molinier, 1984, 2000), θαζώο θαη από ηε κεηαζρεκαηηζηηθή ζεσξία ηνπ Harris (1964, 1968, 1976), ηα πξνηαζηαθά επηξξήκαηα δηαρσξίδνληαη ζε δύν κεγάιεο θαηεγνξίεο: α) ηα ζπλδεηηθά επηξξήκαηα πνπ ζπλδένπλ πεξηζζόηεξεο από κία πξνηάζεηο θαη εκθαλίδνπλ πεξηνξηζκέλε κεηαηόπηζε κέζα ζηελ πξόηαζε ζηελ νπνία απαληνύλ θαη β) ηα δηαρσξηζηηθά επηξξήκαηα πνπ ηζνδπλακνύλ ήηε κε κηα κε παξελζεηηθή πξόηαζε όπνπ ν νκηιεηήο εθθέξεη έλα ζρόιην σο πξνο ηε δηαηύπσζε ηνπ κελύκαηνο θαη κπνξνύλ λα παξαθξαζηνύλ κε δνκέο πνπ πεξηιακβάλνπλ ηα ξήκαηα λέω, μιλώ ή παξάγσγά ηνπο (ηα κεηαγισζζηθά) (πσ. Απλά, ο Πέηπορ δεν άπγηζε = Για να ηα πω με απλά λόγια, ο Πέηπορ δεν άπγηζε), είηε κε κηα κε παξελζεηηθή πξόηαζε κνπ κπνξεί λα παξαθξαζηεί κε ηε δνκή Το όηι Φ είναι Εθ (Ε + γεγονόρ), (ηα δηαζεζηαθά) (πσ. Εςηςσώρ ο Παύλορ πέπαζε ηιρ εξεηάζειρ ηος = Το όηι ο Παύλορ πέπαζε ηιρ εξεηάζειρ ηος είναι εςηςσέρ γεγονόρ). Όζν αθνξά ηα κεηαγισζζηθά επηξξήκαηα, ζπιιέμακε 233 ιήκκαηα (κνλνιεθηηθέο δνκέο θαη πνιπιεθηηθέο δνκέο ηνπ ηύπνπ απλώρ, απλά ε/θαη Με λίγα λόγια) κε εκηαπηόκαηνπο (ρξήζε ινγηζκηθώλ Η-Κόκβνο 1 θαη Εζληθόο Θεζαπξόο Ειιεληθήο Γιώζζαο (ΕΘΕΓ) 2 ) θαη ζπκβαηηθνύο ηξόπνπο αλαδήηεζεο (ρεηξσλαθηηθή δηαδηθαζία απνδειηίσζεο ιεμηθώλ, γξακκαηηθώλ θαη απζεληηθώλ θεηκέλσλ ηνπ εκεξεζίνπ ηύπνπ θαη ηεο ινγνηερλίαο). Σηε ζπλέρεηα ηα εμεηάζακε, θαη θαηαηάμακε ζε ηέζζεξηο ζεκαζηνινγηθέο ππνθαηεγνξίεο (F. Kakoyianni-Doa 2008). Σε απηή ηελ αλαθνίλσζε ζα παξνπζηάζνπκε κηα από ηηο ηέζζεξηο ζεκαζηνινγηθέο ππνθαηεγνξίεο ησλ κεηαγισζζηθώλ επηξξεκάησλ : ηα κεηαγισζζηθά πνπ επηθαινύληαη επίθιεζε ζην ήζνο θαη ηε ςπρνινγηθή δηάζεζε ηνπ νκηιεηή θαηά ηε δηαηύπσζε ηεο δήισζεο. Σηελ ζπλέρεηα ζα παξνπζηάζνπκε ηα γεληθά θξηηήξηα αλαγλώξηζεο ηνπο θαη ηηο βαζηθέο κνξθνζπληαθηηθέο θαη ζεκαζηνινγηθέο ηδηόηεηεο πνπ ραξαθηεξίδνπλ ηηο επηξξεκαηηθέο απηέο δνκέο. Ελδεηθηηθή βηβιηνγξαθία: Greenbaum, Sidney Studies in English Adverbial Usage. London: Longman. Kakoyianni Doa, Fryni Adverbes de phrases français et grecs: étude contrastive et perspectives didactiques, Δηδαθηνξηθή Δηαηξηβή, Τνπινύδε: Παλεπηζηήκην Toulouse II Le Mirail. Molinier, Christian ; Lévrier, Françoise Grammaire des adverbes. Description des formes en ment. Genève : Librairie Droz. Zellig S. Harris Notes du cours de syntaxe. Paris : Édition du Seuil 1 Βι. ηζηόηνπν: 2 Βι. ηζηόηνπν: 18

19 Μνξθνζπληαθηηθή αλάιπζε ησλ ξεκάησλ ςπρηθνύ πάζνπο ηεο Νέαο Ειιεληθήο Αληηγόλε Καιακίδα, Παλεπηζηήκην Παηξώλ, Σθνπόο ηεο παξνύζαο εξγαζίαο είλαη λα δώζεη κηα αλάιπζε ησλ ξεκάησλ ςπρηθνύ πάζνπο ηεο Νέαο Ειιεληθήο κε βάζε ηνπο εμήο παξάγνληεο: α) ηε ζπληαθηηθή πξαγκάησζε ησλ νξηζκάησλ ηνπ θαηεγνξήκαηνο θαη β) ηε κνξθνινγία ηεο θσλήο ηνπ ξήκαηνο. Σηελ αλάιπζε ησλ Belletti & Rizzi (1988) γηα ηα Ιηαιηθά θαη ηεο Anagnostopoulou (1996, 1999) γηα ηελ Νέα Ειιεληθή, ηα ξήκαηα ςπρηθνύ πάζνπο ηαμηλνκνύληαη ζε ηξείο θαηεγνξίεο κε βάζε ηελ πξαγκάησζε ησλ νξηζκάησλ: α) Subject Experiencer θαηεγνξήκαηα (κησώ, αγαπώ), β) Object Experiencer θαηεγνξήκαηα (εμνξγίδω, υνβίδω), θαη γ) θαηεγνξήκαηα piacere (αξέσεη, υταίεη). Σηελ παξνύζα αλάιπζε εμεηάδσ ηελ θαηεγνξία ξεκάησλ ςπρηθνύ πάζνπο πνπ παξνπζηάδεη ηελ ελαιιαγή κεηαμύ ησλ δύν ζπληαθηηθώλ δνκώλ Object Experiencer θαη Subject Experiencer κε ηαπηόρξνλε ελαιιαγή ζηε κνξθνινγία ηεο θσλήο ηνπ ξήκαηνο κεηαμύ ηεο ελεξγεηηθήο θαη ηεο κεζνπαζεηηθήο αληίζηνηρα (O Κώσταο ελνριεί τε Φωτεηλή- ΟΕ ελεξγεηηθή δνκή, Η Φωτεηλή ελνριείταη από τνλ Κώστα- SE κεζνπαζεηηθή δνκή). Τν βαζηθό εξώηεκα ζην νπνίν επηρεηξώ λα απαληήζσ είλαη εάλ νη δνκέο Subject Experiencer κε κεζνπαζεηηθή κνξθνινγία ζην ξήκα απνηεινύλ παζεηηθνπνηεκέλεο δνκέο ησλ αληίζηνηρσλ δνκώλ Object Experiencer κε ελεξγεηηθή κνξθνινγία ζην ξήκα. Πην ζπγθεθξηκέλα, αξρηθά εμεηάδσ ην πξόβιεκα ζύλδεζεο κεηαμύ δνκήο νξηζκάησλ θαη ζπληαθηηθήο δνκήο ζηα ξήκαηα απηά θαη θαηαιήγσ ζην όηη εκθαλίδνπλ ελαιιαγέο ζηε δνκή ηνπο αλάινγα κε ην πώο πξνβάιινπλ ζπληαθηηθά ην όξηζκα ηνπ Φνξέα Εκπεηξίαο (Experiencer). Έπεηηα, αθνύ κειεηώ ηνλ ηξόπν κε ηνλ νπνίν ηα ξήκαηα ηεο Νέαο Ειιεληθήο εθδειώλνπλ απηό ην πξόβιεκα, θαηαιήγσ ζην όηη έλαο ζεκαληηθόο παξάγνληαο είλαη ε κνξθνινγία ηεο θσλήο ηνπ ξήκαηνο, θαζώο δελ ππάξρεη πιήξεο αληηζηνηρία κεηαμύ ξεκαηηθήο κνξθνινγίαο θαη ζπληαθηηθήο πξαγκάησζεο ησλ ζ-ξόισλ. Σηε ζπλέρεηα, παξνπζηάδσ ηηο ζεκαληηθόηεξεο ζπληαθηηθέο αλαιύζεηο γηα ηελ εξκελεία ηεο ζπκπεξηθνξάο ησλ ξεκάησλ απηώλ θαζώο θαη ηηο ζπληαθηηθέο ηδηόηεηεο ηεο κεζνπαζεηηθήο κνξθνινγίαο, από ηηο νπνίεο απνξξένπλ ηα θξηηήξηα ζπληαθηηθήο παζεηηθνπνίεζεο πνπ ρξεζηκνπνηώ παξαθάησ. Έπεηηα, επεθηείλσ ηελ θαηεγνξηνπνίεζε ηεο Anagnostopoulou (1996, 1999) γηα ηα ξήκαηα απηά κε βάζε ηε κνξθνινγία ηεο θσλήο πνπ θέξεη ην ξήκα. Έηζη, γηα παξάδεηγκα, ζηελ θαηεγνξία SE ξεκάησλ ςπρηθνύ πάζνπο εληάζζνληαη α) ξήκαηα πνπ θέξνπλ κόλν ηελ ελεξγεηηθή κνξθνινγία (τξνκάδω), β) ξήκαηα πνπ θέξνπλ κόλν ηελ κεζνπαζεηηθή κνξθνινγία (απερζάλνκαη) θαη γ) ξήκαηα πνπ θέξνπλ είηε ηελ ελεξγεηηθή είηε ηε κεζνπαζεηηθή κνξθνινγία (αγαπώ-αγαπηέκαη). Τέινο, κε βάζε ηα θξηηήξηα ζπληαθηηθήο παζεηηθνπνίεζεο θαη ηηο εξκελείεο ηεο κεζνπαζεηηθήο κνξθνινγίαο, ειέγρσ ηε δπλαηόηεηα παζεηηθνπνίεζεο ζε ζπληαθηηθό θαη εξκελεπηηθό επίπεδν ζηα ξήκαηα ςπρηθνύ πάζνπο ζηα νπνία όηαλ ε θσλή αιιάδεη από ελεξγεηηθή ζε κεζνπαζεηηθή, ηαπηόρξνλα ε δνκή κεηαηξέπεηαη από ΟΕ ζε SE (π.ρ. Η θατάστασε στελαρώξεσε τελ Ειέλε- OE, Η Ειέλε στελαρωξήζεθε από/κε τελ θατάστασε- SE). Τν ζπκπέξαζκα ζην νπνίν θαηαιήγσ είλαη όηη κηα SE δνκή κε ξήκα κεζνπαζεηηθήο κνξθνινγίαο κπνξεί λα έρεη α) ηελ παζεηηθή δνκή θαη εξκελεία, θαη ζε απηή ηελ πεξίπησζε παξάγεηαη από ηελ αληίζηνηρε OE ελεξγεηηθή δνκή, β) ηε κέζε δνκή θαη εξκελεία, όηαλ δελ δηαζέηεη πξνζάξηεκα θαη, γ) ηελ απηνπαζή δνκή θαη εξκελεία, όηαλ ε πξνζεηηθή θξάζε πνπ εκθαλίδεηαη ζε απηή δειώλεη ηελ αηηία. Απηό εμαξηάηαη α) από ηε ζέζε ζηελ νπνία παξάγεηαη ην κεζνπαζεηηθό κόξθεκα, θαζώο ζηελ παζεηηθή θαη ζηε κέζε δνκή παξάγεηαη ζηε Σύληαμε, ελώ ζηελ απηνπαζή δνκή παξάγεηαη ζην Λεμηθό (βι. Tsimpli (1989)), β) ζηελ παξνπζία ε όρη πξνζαξηήκαηνο ζηε δνκή απηή θαη γ) ζην είδνο ηνπ πξνζαξηήκαηνο απηνύ. Βηβιηνγξαθηθέο αλαθνξέο Anagnostopoulou, E Experiencer-object Predicates in Greek. Σην Μειέτεο γηα τελ Ειιεληθή Γιώσσα. Πξαθτηθά τεο 16εο Ετήσηαο Σπλάλτεσεο Εξγασίαο τνπ Τνκέα Γιωσσνινγίαο τεο Φηινσνυηθήο Σρνιήο τνπ Α.Π.Θ. Θεζζαινλίθε: Αθνί Κπξηαθίδε, Anagnostopoulou, Ε On Experiencers. Σην A. Alexiadou, G. Horrocks & M. Stavrou (επηκ.) Studies in Greek Syntax. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, Belletti, Α. & L. Rizzi Psych-Verbs and ζ-theory. Natural Language and Linguistic Theory 6, Tsimpli, I.M On the properties of the passive affix in Modern Greek. Σην UCL Working Papers in Linguistics 1,

20 20

21 Doubling pronouns in Standard Modern Greek and its significance for the theory of doubling Axiotis Kechagias Research Department of Linguistics UCL Despite the large amount of work, certain aspects of the behaviour of pronominal clitics/week pronouns still remain rather opaque. Some of this opacity seems to relate to Clitic Doubling, that is, the configuration where a post-verbal object DP is presumed by a pronominal clitic in the functional domain of the clause. The doublee, that is, the lexical DP, and the doubler, that is the clitic, are obligatorily co-referential while they also agree in φ-features (person, number, gender) and case. Despite the abundance of approaches on doubling, and irrespective of the exact syntactic relation between the doubling clitic and the doubled DP, it seems that there is one assumption that all analyses share either overtly or tacitly which informally can be put as follows: Two agreeing elements of the category [D], a pronominal doubler and a lexical doublee, are generated within a given domain as two independent entities. With respect to this, the question that arises is the following one: Does really doubling involve two distinct elements of the category D that just need to agree? Or, to put it differently, does the syntax merge two different nominal categories that end up sharing morphological specifications? Here I would like to explore the possibility that in CD constructions, at least in a language like Greek, there is actually only one D element that enters the numeration, namely the full DP which by external merge combines with a verbal head and that the doubler, that is the pronominal clitic, solely constitutes a (re-)spell-out of features that have been probed, copied and moved higher up in the clausal domain. If we are right, then doubling in Greek does not have to depend on any special syntactic schema such as a complex or big DP (a la Uriagereka 1995, Cecchetto 2000), or a Functional Clitic Phrase (a la Sportiche 1992/1996). Clitic Doubling is treated on a par with object DP A- movement around the TP domain as found in a variety of languages. The idea is that Greek instead of re-merging a full DP higher than its θ-domain for whatsoever requirement to be fulfilled (an object-oriented generalised EPP feature or edge feature introduced by the T head along the lines of Chomsky 2001, 2005, 2006), remerges a set of features of that DP eventually spelt-out as a clitic allowing the DP itself to remain in-situ in the θ-domain. The implementation is reminiscent of the spirit of Distributed Morphology (Halle & Marantz 1993), where the phonological content of syntactic terminals is provided in the mapping to the PF; in other words, syntactic categories are purely abstract having no phonological content prior to delivery to the PF interface ( late insertion ). 21

22 A lexical storage mechanism in dyslexia in Greek Aikaterini Kollia, Mila Vulchanova Norwegian University of Science and Technology (NTNU) - Trondheim / Whether the long reading and writing tradition of Greek and the resulting orthography of the language aggravate the symptoms of dyslexia is a controversial issue. To what extent is the level of orthographic transparency of a language responsible for problems experienced by dyslexic readers (Ziegler & Goswami, 2005)? Can other aspects of the mapping between sound and written symbols account for such problems? While it is true that, on the surface, Greek often reveals systematic mappings between phonemes and graphemes, in fact some mappings are arbitrary and require thorough analysis of both the sub-morphemic (syllabic) and morphemic structure of words. In our study we isolate a number of such domains which appear to aggravate the behavioral symptoms of the disorder in a group of participants selected for our study. This study demonstrates that, while a phonological deficit plays a significant role and may be considered to be causally associated with dyslexia, as claimed in recent research (Snowling et al., 2004), dyslexic readers encounter a number of difficulties which arise directly from Greek syllabic and word structure. Despite the fact that Greek adult/adolescent dyslexics have long experience with reading and school instruction, they still read individual letters, both familiar, unfamiliar and non-words in Greek slower than their non-impaired peers. Thus, it seems that, in addition to the phonological problems, there is an automatization (lexical storage/access) deficit, most likely as a result of the nature of the language and its word organization. In this paper we present and discuss our main findings in the light of the linguistic analysis of Greek word structure. 22

23 Η ζπκθσλία επηζέηνπ-νπζηαζηηθνύ σο πξνο ην γέλνο ζηελ ειιεληθή σο δεύηεξε γιώζζα: Δλδείμεηο από παηδηά κε κεηξηθή γιώζζα ηελ ηνπξθηθή. Δηξήλε Κόληα Αξηζηνηέιεην Παλεπηζηήκην Θεζζαινλίθεο ΔΙΣΑΓΩΓΗ: Σθνπόο ηεο κειέηεο είλαη λα εμεηάζεη ηελ επίδνζε ησλ παηδηώλ κε κεηξηθή γιώζζα ηελ ηνπξθηθή ζηε ζπκθσλία επηζέηνπ νπζηαζηηθνύ σο πξνο ην γέλνο ζηελ ειιεληθή. Σηελ ηνπξθηθή δελ ππάξρεη γξακκαηηθνπνηεκέλν γέλνο, ελώ γηα ηελ ειιεληθή έρεη ππνζηεξηρηεί όηη ην γξακκαηηθό γέλνο κπνξεί ζε κεγάιν βαζκό λα πξνβιεθζεί κε βάζε ηα ζεκαζηνινγηθά θαη κνξθνινγηθά ραξαθηεξηζηηθά ησλ ιέμεσλ θαη όηη ππάξρνπλ πξσηνηππηθά θαη κε πξσηνηππηθά σο πξνο ην γέλνο νπζηαζηηθά (Αλαζηαζηάδε-Σπκεσλίδε & Φεηιά- Μαξθνπνύινπ 2003). Η πξσηνηππηθόηεηα κε ζεκαζηνινγηθά θξηηήξηα ζρεηίδεηαη κε ηε ζύκπησζε θπζηθνύ θαη γξακκαηηθνύ γέλνπο ζηα [+έκςπρα] νπζηαζηηθά. Μειέηεο γηα ηε ζπκθσλία γέλνπο ζηε Γ2 έρνπλ δείμεη όηη νη αξράξηνη θαη νη κέζνη ζπνπδαζηέο ηεο ηζπαληθήο σο Γ2 αλαγλσξίδνπλ ηηο παξαβηάζεηο ζεκαζηνινγηθνύ γέλνπο αιιά όρη θαη ηηο παξαβηάζεηο γξακκαηηθνύ γέλνπο (Atchley 2010), ελώ κειέηεο ζηελ ειιεληθή σο Γ2 έρνπλ δείμεη όηη ζε πεξηπηώζεηο ιαζώλ ππεξγεληθεύεηαη ζπλήζσο ν ηύπνο ηνπ νπδεηέξνπ, πνπ ζεσξείηαη ακαξθάξηζηνο ή ππνπξνζδηνξηζκέλνο σο πξνο ην γέλνο (Τζηκπιή 2003, Βαξινθώζηα ππό δεκνζίεπζε). Σηελ παξνύζα κειέηε εμεηάδνληαη: α) ν ξόινο ηεο πξσηνηππηθόηεηαο σο πξνο ηε ζεκαζία ζηε ζπκθσλία επηζέηνπ νπζηαζηηθνύ αλάινγα θαη κε ην επίπεδν γισζζνκάζεηαο ησλ κε θπζηθώλ νκηιεηώλ θαη β) νη ππεξγεληθεύζεηο ησλ κε θπζηθώλ νκηιεηώλ. ΜΔΘΟΓΟΣ: Δμεηάζηεθαλ 125 παηδηά κε κεηξηθή γιώζζα ηελ ηνπξθηθή (ΜΦΟ) ειηθίαο εηώλ θαη 41 θπζηθνί νκηιεηέο (ΦΟ) αληίζηνηρεο ειηθίαο σο νκάδα ειέγρνπ. Οη ΜΦΟ ρσξίζηεθαλ ζε ηέζζεξα επίπεδα γισζζνκάζεηαο κε βάζε έλα γξαπηό γισζζηθό ηεζη. Φξεζηκνπνηήζεθε κία πξνθνξηθή δνθηκαζία θαηά ηελ νπνία παξνπζηάδνληαλ ζηνπο ζπκκεηέρνληεο δύν εηθόλεο πνπ απεηθόληδαλ ην ίδην αληηθείκελν αλαθνξάο πνπ δηέθεξε όκσο σο πξνο κία ηδηόηεηα, π.ρ. ην ρξώκα (π.ρ. έλα θόθθηλν κπαιόλη θαη έλα θίηξηλν κπαιόλη). Η κία εηθόλα ήηαλ ζε θύθιν θαη νη ζπκκεηέρνληεο έπξεπε λα ρξεζηκνπνηήζνπλ έλα επίζεην γηα λα πεξηγξάςνπλ ηελ εηθόλα ζηνλ θύθιν. Δμεηάζηεθαλ 64 νπζηαζηηθά πνπ ιήγνπλ ζε 8 δηαθνξεηηθά ηέξκαηα (8X8=64): 3 ηππηθά αξζεληθά (-ος, -ας, -ης), 2 ηππηθά ζειπθά (-α, -η) θαη 3 ηππηθά νπδέηεξα (-ο, -ι, -μα). Γηα θάζε ηέξκα, εθηόο από ην μα, ππήξραλ 4 νπζηαζηηθά κε ην ραξαθηεξηζηηθό [+αλζξώπηλν] (4X7=28) θαη 4 κε ην ραξαθηεξηζηηθό [-έκςπρν], ελώ ηα νπζηαζηηθά ζε μα ήηαλ όια [-έκςπρα] (ζπλνιηθά 36 [-έκςπρα]). Σε 20 από ηα νπζηαζηηθά κε ην ραξαθηεξηζηηθό [+αλζξώπηλν] ππήξρε ζύκπησζε θπζηθνύ θαη γξακκαηηθνύ γέλνπο, ελώ ζηα ππόινηπα 8 ππήξρε ζύγθξνπζε κεηαμύ ηνπο. Με ζεκαζηνινγηθά θξηηήξηα, ππήξραλ 36 πξσηνηππηθά σο πξνο ην γέλνο νπζηαζηηθά, 20 κε πξσηνηππηθά θαη 8 ελδηάκεζεο πξσηνηππηθόηεηαο. ΑΠΟΤΔΛΔΣΜΑΤΑ: Οη επηδόζεηο ησλ ΜΦΟ ήηαλ ρακειόηεξεο από απηέο ησλ ΦΟ, ελώ ππήξρε βειηίσζε αλάινγα κε ην επίπεδν γισζζνκάζεηαο. Υπήξρε ηζρπξή θύξηα επίδξαζε ηεο πξσηνηππηθόηεηαο σο πξνο ηε ζεκαζία ζε όια ηα επίπεδα γισζζνκάζεηαο ησλ ΜΦΟ, γεγνλόο πνπ δείρλεη όηη νη ΜΦΟ είλαη πεξηζζόηεξν επαίζζεηνη ζηε ζεκαζηνινγηθή ζπκθσλία απ ό,ηη ζηε γξακκαηηθή (βι. Atchley 2010). Δλδηαθέξνλ είλαη όηη αθόκε θαη νη ΦΟ πξαγκαηνπνηνύλ ζε πεξηνξηζκέλν βαζκό ζεκαζηνινγηθή ζπκθσλία ζε πεξηπηώζεηο ζύγθξνπζεο θπζηθνύ θαη γξακκαηηθνύ γέλνπο. Τα ιάζε ησλ ΦΟ πεξηνξίδνληαη ζρεδόλ απνθιεηζηηθά ζηελ ππεξγελίθεπζε ηνπ θπζηθνύ γέλνπο ζηα [+αλζξώπηλα] νπδέηεξα. Οη ΜΦΟ ππεξγεληθεύνπλ επίζεο ην θπζηθό γέλνο ζηα [+αλζξώπηλα] νπδέηεξα, ζηηο ππόινηπεο πεξηπηώζεηο όκσο ρξεζηκνπνηνύλ ζπλήζσο ην νπδέηεξν γέλνο, δειαδή ηνλ ακαξθάξηζην θαη πην εύθνια πξνζβάζηκν ηύπν (βι. Τζηκπιή 2003). 23

24 Ο ρόλος της κευαλής στα παρατακτικά σύνθετα της Νέας Ελληνικής. Μία υστογλφσσολογική προσέγγιση. Κνξδνύιε Κσλζηαληίλα Παλεπηζηήκην Παηξώλ Η παξνύζα εξγαζία εζηηάδεη ζην ξόιν ηεο θεθαιήο ζηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα ηεο Νέαο Ειιεληθήο (ΝΕ). Σν πξόβιεκα έγθεηηαη ζην γεγνλόο πσο δελ κπνξνύκε λα ππνζηεξίμνπκε κε αθξίβεηα πνην ζπζηαηηθό απνηειεί ηελ θεθαιή ζε απηό ην είδνο ησλ ζπλζέησλ, δεδνκέλνπ όηη ε γπαμμαηική καηηγοπία ηνπ ζπλζέηνπ κπνξεί λα πξνθύπηεη θαη από ηα δύν ζπζηαηηθά, ε ζημαζία ηνπ ζπλζέηνπ πξνθύπηεη εμίζνπ από ηα δύν ζπζηαηηθά, θαη ηα επηζεηηθά παξαηαθηηθά ζύλζεηα εκθαλίδνπλ ζρεηηθά ελεύθεπη ζειπά όπων. ρεηηθά κε ην παξαπάλσ πξόβιεκα έρνπλ δηαηππσζεί βάζεη κνξθνινγηθώλ/ζεκαζηνινγηθώλ θξηηεξίσλ ηα εμήο: Ππώηον, ηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα έρνπλ δύν θεθαιέο (Ten Hacken, 2000; Kageyama, 2009). Δεύηεπον, ζηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα ην πξώην ζπζηαηηθό ιεηηνπξγεί σο θεθαιή (Αλδξηώηεο, 1960; Li, 1993; Kiparsky, 2009). Τπίηον, γηα ηα ειιεληθά, είηε ε έλλνηα ηεο θεθαιήο δελ έρεη λόεκα ζηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα, είηε ζπκβαηηθά θαη ράξηλ ζπκκεηξίαο κε ηα πξνζδηνξηζηηθά ζύλζεηα, σο θεθαιή νξίδεηαη ην δεύηεξν ζπζηαηηθό (Ράιιε, 2007:90-91). Τπό ην πξίζκα ηεο ςπρνγισζζνινγίαο, ε θεθαιή θαίλεηαη λα έρεη νπζηαζηηθό ξόιν ζηελ επεμεξγαζία ησλ ζπλζέησλ. Ωζηόζν, ν αθξηβήο ξόινο ηεο παξακέλεη αζαθήο θαζώο ηόζν απηή όζν θαη ε ζέζε ησλ ζπζηαηηθώλ θαίλεηαη λα αιιειεπηδξνύλ θαηά ηελ επεμεξγαζία ησλ ζπλζέησλ (Jarema 2006). Δεδνκέλνπ ηνπ πξνβιεκαηηζκνύ πνπ ππάξρεη ζηε βηβιηνγξαθία ζρεηηθά κε ην πνην από ηα δύν ζπζηαηηθά ιεηηνπξγεί σο θεθαιή ζηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα, πξνρσξήζακε ζηε δηεμαγσγή ελόο on-line νπηηθνύ πεηξάκαηνο ιεμηθήο απόθαζεο (on-line visual lexical decision task). Πειπαμαηικό ςλικό: 16 ππαξθηά παξαηαθηηθά ζύλζεηα, (πρ. ςσκνηύξη, βνξεηνδπηηθόο, αλνηγνθιείλσ), 16 ππαξθηά πξνζδηνξηζηηθά ζύλζεηα, (πρ. κνιπβνζήθε, εξσηνρηππεκέλνο, αθηζνθνιιώ), 16 λενινγηθά παξαηαθηηθά ζύλζεηα (πρ. ζθνππνθαξάζη, αγελνζξαζύο, ηξερνγιηζηξώ) θαη 16 λενινγηθά πξνζδηνξηζηηθά ζύλζεηα (πρ. πηθξόθξνπην, ρξεκαηνθεξδηζκέλνο, ηδξσηνζηάδσ) ιεηηνύξγεζαλ σο primes γηα ηα πξώηα θαη ηα δεύηεξα ζπζηαηηθά ηνπο, θαζώο επίζεο θαη γηα έλα ζύλνιν ιέμεσλ ειέγρνπ, παξειθπζηηθώλ ιέμεσλ θαη κε ιέμεσλ. Σςμμεηέσονηερ: 25 θπζηθνί νκηιεηέο ηεο (ΝΕ). Διαδικαζία: Οη ζπκκεηέρνληεο θαινύληαλ λα απαληήζνπλ αλ νη ιέμεηο πνπ εκθαλίδνληαλ ζηελ νζόλε ηνπ ππνινγηζηή ηνπο είλαη ιέμεηο ηεο (ΝΕ). Απηό πνπ κεηξήζακε ζην ζπγθεθξηκέλν πείξακα ήηαλ ν ρξόλνο αληίδξαζεο (ΥΑ) ησλ ζπκκεηερόλησλ. Αποηελέζμαηα: Όηαλ ιεηηνπξγνύζε σο prime πξνζδηνξηζηηθό ζύλζεην (ππαξθηό/ λενινγηθό) ηόηε ν (ΥΑ) ήηαλ κηθξόηεξνο ζην πξώην ζπζηαηηθό. Όηαλ ιεηηνπξγνύζε σο prime παξαηαθηηθό ζύλζεην (ππαξθηό/ λενινγηθό) ηόηε ν (ΥΑ) ήηαλ παξαπιήζηνο ηόζν ζην πξώην όζν θαη ζην δεύηεξν ζπζηαηηθό. Σςμπεπάζμαηα: ύκθσλα κε ηα απνηειέζκαηα θαίλεηαη πσο ζηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα θαη ηα δύν ζπλζεηηθά ζπλεηζθέξνπλ εμίζνπ ζηελ αλαγλώξηζε ηνπ ζπλζέηνπ, γεγνλόο πνπ ίζσο αλαδεηθλύεη ηελ ύπαξμε δύν θεθαιώλ ζηα παξαηαθηηθά ζύλζεηα. ΑΝΑΦΟΡΕ: Ten Hacken, P., (2000). Derivation and compounding. In Booij (ed.), Morphologie. Berlin: De Gruyter, Kageyama, Taro (2009). Japanese compounds. In Rochelle Lieber & Pavol Stekaur (eds.), The Oxford handbook of compounding. Oxford and New York: Oxford University Press Αλδξηώηεο, Ν., (1960). Τα παπαηακηικά πημαηικά ζύνθεηα ζηην ελληνική γλώζζα: διασπονία και ζςγσπονία. Σηη μνήμη ηος Μανόλη Τπιανηαθςλλίδη. Θεζζαινλίθε: ΙΝ, Li, Yafei (1993). Structural head and aspectuality. Language 69: Ράιιε, Α., (2007). Η ζύνθεζη ηων λέξεων. Αζήλα: Παηάθεο, Jarema, G. (2006). Compound representation and processing: a cross-language perspective. In G. Libben and G. Jarema (eds.), The Representation and processing of compound words. New York, NY: Oxford University Press. 24

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΝΩΣΕΩΝ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΗ ΟΡΓΑΝΩΝ ΑΠΟ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Έλλη Φωτίου 2010364426 Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που

Διαβάστε περισσότερα

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Νίκος Καρακαπιλίδης Industrial Management & Information Systems Lab MEAD, University of Patras, Greece nikos@mech.upatras.gr Βασικές έννοιες ιάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

Terabyte Technology Ltd

Terabyte Technology Ltd Terabyte Technology Ltd is a Web and Graphic design company in Limassol with dedicated staff who will endeavour to deliver the highest quality of work in our field. We offer a range of services such as

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case.

Summer Greek. Lesson 3. NOUNS GENDER (does not refer to fe/male) masculine feminine neuter NUMBER singular plural. NOUNS -Case. A Summer Greek Lesson 3 Ω Parts of Speech NOUN- person, place, thing, quality, idea, or action ARTICLE Indefinite = a / an ; Definite = the ADJECTIVE- describes a noun (includes in/definite articles) PRONOUN-word

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Safe n sound

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Safe n sound ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Safe n sound 3 ΤΟ ΑΧΡΟΝΟ ΣΥΜΠΑΝ Εκδόσεις Λευκή Σελίδα εκπαίδευση ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανθή Κοκκώνη Mαρίνα Μαυροφόρου Kατερίνα Περικλέους Aπόστολος Πηγιάκης Δέσποινα Φιλιππίδου Safe n sound Getting

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Θεοφάνης Παύλου Αρ. Φοιτ. Ταυτότητας: 2010207299 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Tuesday 18 June 2013 Afternoon Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Λουκία Βασιλείου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ: ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΥΓΕΙΑ Λουκία Βασιλείου 2010646298 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

Classical Greek Extension

Classical Greek Extension 2001 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Classical Greek Extension Total marks 50 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write using black or blue pen Section

Διαβάστε περισσότερα

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.

-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents SOAP API https://bulksmsn.gr Table of Contents Send SMS...2 Query SMS...3 Multiple Query SMS...4 Credits...5 Save Contact...5 Delete Contact...7 Delete Message...8 Email: sales@bulksmsn.gr, Τηλ: 211 850

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΛΕΜΕΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade Για να ελέγξετε το λογισμικό που έχει τώρα η συσκευή κάντε κλικ Menu > Options > Device > About Device Versions. Στο πιο κάτω παράδειγμα η συσκευή έχει έκδοση λογισμικού 6.0.0.546 με πλατφόρμα 6.6.0.207.

Διαβάστε περισσότερα

ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες

ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες ιανοητικό Κεφάλαιο σε Πόλεις και Περιφέρειες Intellectual Capital for Communities A. Bounfour & L. Edvinsson, Elsevier, 2005 Μεταπτυχιακό Σεµινάριο ιδακτορικών 23 Νοεµβρίου 2007 ιανοητικό κεφάλαιο για

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματική Φράση (Noun Phrase)

Ονοματική Φράση (Noun Phrase) 3 Ονοματική Φράση (Noun Phrase) Άρθρα (Articles) The articles are definite (ο, η, το) and indefinite (ένας, μία, ένα). They agree in gender, number and case with the noun they modify. Είναι ο φίλος μου

Διαβάστε περισσότερα

Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις

Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις Risk Management & Business Continuity Τα εργαλεία στις νέες εκδόσεις Α. Χατζοπούλου Υπεύθυνη Τμήματος Επιθεωρήσεων Πληροφορικής TÜV AUSTRIA HELLAS Οκτώβριος 2014 CLOSE YOUR EYES & THINK OF RISK Μήπως κάποια

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit How to run a Herdbook: Basics and Basics According to the pedigree scheme, you need to write down the ancestors of your animals. Breeders should be able easily to write down the necessary data It is better

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» Διπλωματική Εργασία Επιβλέπων:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ Φοινίκη Αλεξάνδρου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΕ ΩΝ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΥΡΙΟΤΕΡΩΝ ΑΙΤΙΩΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗΣ ΘΑΝΑΤΟΥ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΨΥΧΟΓΕΝΗ ΑΝΟΡΕΞΙΑ Γεωργία Χαραλάµπους Λεµεσός

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή εργασία. Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια

Πτυχιακή εργασία. Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Παραγωγή Βιοντίζελ από Χρησιμοποιημένα Έλαια Ελένη Χριστοδούλου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή.

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΜΑΚΡΟΧΡΟΝΙΑ ΧΡΗΣΗ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΟΓΚΩΝ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ. ΧΡΙΣΤΟΣ ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2012 1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Αθήνα 1 η Απριλίου 2015 Και γιατί μας νοιάζει ή μας αφορά; Νέα Ευρωπαική νομοθεσία Τίνος είναι τα προσωπικά δεδομένα; Και λοιπόν; Τα περιστατικά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Χαμηλά επίπεδα βιταμίνης D σχετιζόμενα με το βρογχικό άσθμα στα παιδιά και στους έφηβους Κουρομπίνα Αλεξάνδρα Λεμεσός [2014] i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες ένταξης σήματος D U N S Registered στην ιστοσελίδα σας και χρήσης του στην ηλεκτρονική σας επικοινωνία Για οποιαδήποτε ερώτηση, σας παρακαλούμε επικοινωνήστε

Διαβάστε περισσότερα

Risk! " #$%&'() *!'+,'''## -. / # $

Risk!  #$%&'() *!'+,'''## -. / # $ Risk! " #$%&'(!'+,'''## -. / 0! " # $ +/ #%&''&(+(( &'',$ #-&''&$ #(./0&'',$( ( (! #( &''/$ #$ 3 #4&'',$ #- &'',$ #5&''6(&''&7&'',$ / ( /8 9 :&' " 4; < # $ 3 " ( #$ = = #$ #$ ( 3 - > # $ 3 = = " 3 3, 6?3

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΝΟΣΗΛΕΥΤΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΜΑΣΤΟΥ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΧΗΜΕΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION MODERN GREEK. 2/3 UNIT (COMMON) (60 Marks) Time allowed Two hours and a half (Plus 5 minutes reading time)

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION MODERN GREEK. 2/3 UNIT (COMMON) (60 Marks) Time allowed Two hours and a half (Plus 5 minutes reading time) HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 2000 MODERN GREEK 2/3 UNIT (COMMON) (60 Marks) Time allowed Two hours and a half (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Section I Language (30 marks)

Διαβάστε περισσότερα

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η επιλογή του κατάλληλου τύπου ερωτήσεων και ασκήσεων είναι συνάρτηση της παιδαγωγικής κατάρτισης, της διδακτικής εµπειρίας και της εφευρετικότητας του εκπαιδευτικού. Οι προφορικές

Διαβάστε περισσότερα

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM

Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM Bring Your Own Device (BYOD) Legal Challenges of the new Business Trend MINA ZOULOVITS LAWYER, PARNTER FILOTHEIDIS & PARTNERS LAW FIRM minazoulovits@phrlaw.gr What is BYOD? Information Commissioner's Office

Διαβάστε περισσότερα

a few words... λίγα λόγια για το 3ο πριν από µας

a few words... λίγα λόγια για το 3ο πριν από µας λίγα λόγια Συναντηθήκαµε στον δρόµο, στα αµφιθέατρα, σε χώρους πολιτικής ζύµωσης, διαφορετικοί µεταξύ µας, προσπαθώντας να δηµιουργήσουµε κάτι δυνατό µέσα από τις επιθυµίες µας. Ξεκινήσαµε από τον Νοέµβρη

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο. Λίγα λόγια για το 1st και το 2nd ECOSEP - EFOST - ISMuLT Sports & Exercise Medicine Summer Course

Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο. Λίγα λόγια για το 1st και το 2nd ECOSEP - EFOST - ISMuLT Sports & Exercise Medicine Summer Course Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο Το πρώτο στην Ελλάδα θερινό αθλητιατρικό σεμινάριο με διαλέξεις και πρακτικές ασκήσεις διοργανώνεται για 3 η συνεχιζόμενη χρονιά στο Μαραθώνα. Το 3 rd Sports & Exercise Summer

Διαβάστε περισσότερα

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΙΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟΥ ΑΓΓΙΓΜΑΤΟΣ ΣΕ ΑΣΘΕΝΕΙΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ ΩΣ ΑΝΑΚΟΥΦΙΣΤΙΚΟ ΜΕΤΡΟ ΑΝΤΡΕΑΣ ΠΙΤΣΙΛΛΟΣ Α.Φ.Τ 2007947541 ΛΕΥΚΩΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CMRIDGE INTERNTIONL EXMINTIONS International General Certificate of Secondary Education *3788429633* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking and Listening Role Play ooklet One

Διαβάστε περισσότερα

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Need for Professional Tourism Education Η Ανάγκη για Επαγγελματική Τουριστική Εκπαίδευση Tourism:

Διαβάστε περισσότερα

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service S P E C I A L R E P O R T UN February 2012 Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΥΠΟΓΟΝΙΜΩΝ ΖΕΥΓΑΡΙΩΝ Ραφαέλλα Ζάττα Λεμεσός 2014 i ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τελευταία έρευνα στην Ελλάδα: 2000-2001 Αφορούσε την επαγγελματική κατάσταση των μεταφραστών Διεξήχθη μέσω σωματείων και συλλόγων ως επί το πλείστον

Διαβάστε περισσότερα

Organic.Edunet Web portal

Organic.Edunet Web portal Σχεδιασµός Εκπαιδευτικών Σεναρίων µε τη Χρήση Νέων Τεχνολογιών και Εργαλείων Παγκόσµιου Ιστού Πέτρος Λαµέρας Ελληνογερµανική Αγωγή 29 Απριλίου 2010 Τοέργο Organic.Edunet Στόχος να αποκτήσουν εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Note 2: The exam is part of the Business Certificate of ECDL Cyprus suite of exams. Σελίδα: 1/5

Note 2: The exam is part of the Business Certificate of ECDL Cyprus suite of exams. Σελίδα: 1/5 Module 1 Computerized Bookkeeping/Accounting The following is the Syllabus for Computerized Bookkeeping/Accounting, which provides the basis for the practical based test in this module domain. Module Goals

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ 1. Η διαφήμιση της Τράπεζας για τα "Διπλά Προνόμια από την American Express" ισχύει για συναλλαγές που θα πραγματοποιηθούν από κατόχους καρτών Sunmiles American Express, American

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 LEGISLATIVE FRAMEWORK Regulation 1083/2006 (general provisions for ERDF). Regulation 1080/2006 (ERDF) Regulation 1028/2006 (Implementing

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΓΔΙΚΤΙΚΔΣ ΛΥΣΔΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ ΓΔΥΤΔΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2013

ΔΝΓΔΙΚΤΙΚΔΣ ΛΥΣΔΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ ΓΔΥΤΔΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2013 ΔΝΓΔΙΚΤΙΚΔΣ ΛΥΣΔΙΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΔΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΔΙΟΥ ΓΔΥΤΔΡΑ 7 ΜΑΪΟΥ 13 ΘΔΜΑ Α : (Α1) Σρνιηθό βηβιίν ζειίδα 33-335 (Α) Σρνιηθό βηβιίν ζειίδα 6 (Α3) Σρνιηθό βηβιίν ζειίδα (Α) α) Λάζνο β) Σωζηό γ) Σωζηό

Διαβάστε περισσότερα

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions 2007 Classical Greek Intermediate 2 Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 2007 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 8 Τίτλος: «Εκκεντρότητες αντισεισμικού σχεδιασμού ασύμμετρων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Διατριβή Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα Παναγιώτα Ταμανά ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΠΟΙΘΗΣΕΙΣ ΑΤΟΜΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΕΜΒΟΛΙΟ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

AME SAMPLE REPORT James R. Cole, Ph.D. Neuropsychology

AME SAMPLE REPORT James R. Cole, Ph.D. Neuropsychology Setting the Standard since 1977 Quality and Timely Reports Med-Legal Evaluations Newton s Pyramid of Success AME SAMPLE REPORT Locations: Oakland & Sacramento SCHEDULING DEPARTMENT Ph: 510-208-4700 Fax:

Διαβάστε περισσότερα

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro of Chemical Inventory Management Using CISPro by Darryl Braaksma Sr. Business and Financial Consultant, ChemSW, Inc. of Chemical Inventory Management Using CISPro Table of Contents Introduction 3 About

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιωτικότητα και ασφάλεια στο νέο δικτυακό περιβάλλον Ηλίας Χάντζος

Ιδιωτικότητα και ασφάλεια στο νέο δικτυακό περιβάλλον Ηλίας Χάντζος Ιδιωτικότητα και ασφάλεια στο νέο δικτυακό περιβάλλον Ηλίας Χάντζος Senior Director EMEA&APJ Government Affairs 1 Η πέντε μεγάλες τάσεις στην τεχνολογία 2 The Big Numbers for 2011 5.5B Attacks blocked

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή διατριβή

Μεταπτυχιακή διατριβή ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Μεταπτυχιακή διατριβή «100% Α.Π.Ε.» : ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΗ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

Number All 397 Women 323 (81%) Men 74 (19%) Age(years) 39,1 (17-74) 38,9 (17-74) 40,5 (18-61) Maximum known weight(kg) 145,4 (92,0-292,0) 138,9 (92,0-202,0) 174,1 (126,0-292,0) Body mass index (kg/m 2

Διαβάστε περισσότερα

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ: ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Διάλεξη 4 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird

1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird 1. Οδηγίερ εγκαηάζηαζηρ και σπήζηρ έξςπνυν καπηών και τηθιακών πιζηοποιηηικών με σπήζη ηος λογιζμικού Μοzilla Thunderbird 1.1 Εγκαηάζηαζη ηυν οδηγών ηηρ έξςπνηρ κάπηαρ ζηο λογιζμικό Mozilla Thunderbird

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ, ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ Η εταιρεία, δραστηριοποιείται από το 1983, με αντικείμενο την μελέτη, το σχεδιασμό και την επίπλωση καταστημάτων.

Διαβάστε περισσότερα

E.O.U.D.A.T.K. CMAS GREECE

E.O.U.D.A.T.K. CMAS GREECE E.O.U.D.A.T.K. CMAS GREECE '80 - CMAS.,,. EOUDATK - CMAS GREECE........ 2118,3/101/07/10-8-2007.,,......., EOUDATK - CMAS GREECE. 1. 1.1 EOUDATK - CMAS GREECE......... (.... ) 1.2, EOUDATK - CMAS GREECE,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

MODERN GREEK VERBS. (without much grammatical jargon)

MODERN GREEK VERBS. (without much grammatical jargon) MODERN GREEK VERBS (without much grammatical jargon) Verbs are words describing actions. Modern Greek verbs are divided into two main categories: A) ω B) μαι A) ω verbs are further divided into 3 subcategories

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2005. Κώστας Δόσιος

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ. Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2005. Κώστας Δόσιος ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Μου δίνεται η ευκαιρία με την περάτωση της παρούσης διδακτορικής διατριβής να σημειώσω ότι, είναι ιδιαίτερα δύσκολο και κοπιαστικό να ολοκληρώσεις το έργο που ξεκινάς κάποια στιγμή έχοντας

Διαβάστε περισσότερα

Συνάντηση Εργασίας για τις Αρχαίες Ελληνικές Διαλέκτους

Συνάντηση Εργασίας για τις Αρχαίες Ελληνικές Διαλέκτους Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Συνάντηση Εργασίας για τις Αρχαίες Ελληνικές Διαλέκτους Ministry of Education and Religious Affairs, Culture and

Διαβάστε περισσότερα

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT Αρχιτεκτονικές και διακοσμητικές μελέτες, με λειτουργικό και σύγχρονο σχέδιασμό, βασισμένες στην μοναδικότητα του πελάτη. ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ Ανάλυση των χαρακτηριστικών των προϊόντων και ένταξη του τρόπου

Διαβάστε περισσότερα

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS

Διαβάστε περισσότερα

1. Improving Productivity

1. Improving Productivity 1. Improving Productivity Γενικές Πληροθορίες Πού απεσθύνεηε Απεσθύνεηαι ζε ιδιοκηήηες, ζηελέτη και επαγγελμαηίες ηοσ κλάδοσ όπως και ζηον ενημερωμένο και δραζηήριο θοιηηηή Τοσριζηικών & Ξενοδοτειακών

Διαβάστε περισσότερα

Language Resources for Information Extraction:

Language Resources for Information Extraction: Language Resources for Information Extraction: demands and challenges in practice Christos Tsalidis tsalidis@neurolingo.gr Page 1 Different types of LRs Alphabets & Characters sets (Greek, English, Mixed)

Διαβάστε περισσότερα

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Περιεχόμενα Contents 01 02 03 04 05 06 Ποιοί Είμαστε - Who we are Τι κάνουμε - What we do Τι κάνουμε διαφορετικά - What we do differently Τι έχουμε πετύχει - What

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

Non-Indicative Verbs of the LXX, New Testament, Josephus and Philo (in alphabetical order)

Non-Indicative Verbs of the LXX, New Testament, Josephus and Philo (in alphabetical order) Non-Indicative Verbs of the LXX, New Testament, Josephus and Philo (in alphabetical order) v = verb s = subjunctive n = infinitive d = imperative p = present f = future a = aorist x = perfect a = active

Διαβάστε περισσότερα

GreekPod101.com Learn Greek with FREE Podcasts

GreekPod101.com Learn Greek with FREE Podcasts Pod101.com Learn with FREE Podcasts Beginner S1 This Is Athens Or Is It? 1 English Vocabulary Phrase Usage Grammar Points Cultural Insight 3 5 6 Pod101.com Learn with FREE Podcasts Πέτρα Γκόρντον Κοπέλα

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου Εισαγωγή Ρόλος της εικόνας και της φήµης των τουριστικών προορισµών, σχετικά

Διαβάστε περισσότερα