Εμείς τα παιδιά εδώ & αλλού

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εμείς τα παιδιά εδώ & αλλού"

Transcript

1 Θέμα: Εμείς τα παιδιά εδώ κι αλλού Τάξεις: Β ως και Δ Θεματική Εξακτίνωση: 2. Παιδικά παιχνίδια από άλλες χώρες 3. Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν κάποια παιδιά 4. Τα δικαιώματα των παιδιών 1. Παιδιά στην Ελλάδα & στις 5 ηπείρους Εμείς τα παιδιά εδώ & αλλού 5. Προστασία των παιδιών 8. Τα οφέλη του να είμαστε φίλοι 7. Μπορούμε να είμαστε φίλοι 6. Όλοι είμαστε ίδιοι & διαφορετικοί Συνολική Διάρκεια: 8 διδακτικές ώρες Προτεινόμενη Διδακτική Πορεία Θεματική Ενότητα Α : Τα παιδιά στην Ελλάδα και στις πέντε ηπείρους Διάρκεια: δύο διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να μπορέσουν: Να αναγνωρίσουν ότι τα παιδιά στο περιβάλλον τους μπορεί να προέρχονται από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Να γνωρίσουν τις 5 ηπείρους που κατοικούν παιδιά και να προσδιορίσουν τη θέση τους στον παγκόσμιο χάρτη και στην υδρόγειο μπάλα που θα κατασκευαστεί, η οποία θα αναπαριστά την υδρόγειο σφαίρα, αλλά θα απεικονίζει μόνο τις ηπείρους. Να κατανοήσουν ότι τα σύνορα που χωρίζουν τις ηπείρους μεταξύ τους είναι «τεχνητά». Να μάθουν πως οι χάρτινες βαρκούλες (ήδη οικείες σε αυτά) προέρχονται από την Κίνα. 1

2 Να συνειδητοποιήσουν πως έχουν πολλά κοινά με παιδιά από όλον τον κόσμο (μέσα από τα γράμματα). Δραστηριότητα 1 η : «Ένα ταξίδι στον κόσμο» Διδακτική πορεία: Κάποιος μας χτυπά την πόρτα. Την ανοίγουμε και βλέπουμε ένα κουτί με γράμματα, προφανώς ήταν ο ταχυδρόμος. Ανοίγουμε και διαβάζουμε τα γράμματα, τα οποία φτιάξαμε με βάση τα σχολικά εγχειρίδια του ΚΕΔΑ και προέρχονται από παιδιά Ελλήνων που μένουν στο εξωτερικό αλλά και γράμματα από παιδιά με φωτογραφίες από άλλες χώρες που προέρχονται από προσωπική μας αλληλογραφία στο παρελθόν, οι μαθητές τα χαζεύουν και μεταφράζουμε μερικά ενδεικτικά. Έτσι, γίνεται η πρώτη επαφή των μαθητών με τα παιδιά από άλλες χώρες, άλλες περιοχές της γης. Τους ενθαρρύνουμε λοιπόν για ένα ταξίδι στη γη. Πώς θα ήταν η γη αν ταξιδεύαμε με ένα χάρτινο καραβάκι; Αυτό το γνωστό σε όλους καραβάκι, γνωρίζετε πως μας ήρθε από την Κίνα, όπου αποτελεί είδος χειροτεχνίας «οrigami». Ακόμη τους αναφέρουμε για την προέλευση του Καραγκιόζη από την Τουρκία. Τους δείχνουμε την υδρόγειο μπάλα που απεικονίζει τις 5 ηπείρους με ίδιο χρώμα. Τους δείχνουμε έτσι πως μοιάζει το σχήμα της γης και η θέση και το σχήμα των 5 ηπείρων. Οι 5 ήπειροι έχουν το ίδιο χρώμα που σημαίνει ότι η γη είναι παντού ίδια, μάλιστα κάποτε ακόμη και η Ευρώπη και η Ασία ήταν ένα κοινό κομμάτι που λεγόταν «Ευρασία», ο άνθρωπος όμως ήθελε να τη σπάσει και αυτή σε δύο κομμάτια «την Ευρώπη» και «την Ασία». Κλπ. Συμπέρασμα τα «σύνορα είναι τεχνητά». Στη συνέχεια βλέπουμε τις 5 ηπείρους και σε έναν παγκόσμιο χάρτη και το κάθε παιδί ζωγραφίζει το δικό του χάρτη. Όλες οι ήπειροι θα ζωγραφιστούν με ίδιο χρώμα αλλά θα ζωγραφίσουμε τα σύνορα και το όνομά τους με μαύρο χρώμα. Ακούμε το τραγούδι «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο» με ειδική μνεία τους στίχους: «Σ αγαπώ και ο απέραντος κόσμος μοιάζει με μικρή πολιτεία». Δραστηριότητα 2 η : Διδακτική πορεία: Σχηματίζουμε κύκλο με τους μαθητές καθισμένους και όλοι μιλούν για τον εαυτό τους, την οικογένειά τους και αν γνωρίζουν παιδιά από άλλα μέρη ή/και χώρες (καθοδηγητικές ερωτήσεις: σε τι διαφέρουν από εσάς, σε τι μοιάζουν με εσάς). Ερωτήματα επέκτασης: Ξέρετε παιδιά από άλλες χώρες ή που να μένουν σε άλλη χώρα; Σας έχουν δείξει κάποια παιχνίδια από εκεί; 2

3 Υλικά: γράμματα, φάκελοι, γραμματόσημα, υδρόγειος σφαίρα, φύλλο εργασίας, παγκόσμιος χάρτης, ραδιόφωνο και τραγούδι. Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση θα γίνει με βάση την συμμετοχή των μαθητών στη συζήτηση κι ανταπόκριση στο να ζωγραφίσουν όλες τις ηπείρους και την κατανόηση των στίχων του τραγουδιού (Σ αγαπώ κι ο απέραντος κόσμος πόσο μοιάζει με μικρή πολιτεία). Διαθεματικά Σημεία: Γεωγραφία: Επαφή με υδρόγειο μπάλα, παγκόσμιο χάρτη, Εικαστικά: Ζωγραφική χάρτη, κατασκευή βάρκας από σελίδα χαρτιού, Μουσική: Ακούνε και τραγουδάνε το τραγούδι «τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο», Γλώσσα: Ανάγνωση γραμμάτων. Οργάνωση των μαθητών: στην ολομέλεια της τάξης και ατομικά Θεματική Ενότητα Β : Παιδικά παιχνίδια από άλλες χώρες και από την πόλη μας Διάρκεια: 2-4 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να: Να μάθουν τα παιχνίδια των παιδιών σε διάφορα σημεία του κόσμου στην σύγχρονη πραγματικότητα. Να συνειδητοποιήσουν ότι παίζουν παιχνίδια που ήρθαν στη χώρα μας από κάποιες άλλες χώρες (σχετικό βίντεο με κρίκετ). Να αναγνωρίσουν τα κοινά παιχνίδια που έχουν με συμμαθητές τους ακόμη κι αν προέρχονται από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Να μάθουν παιχνίδια που παίζονται από χώρα σε χώρα παραλλαγμένα και να αντικρύσουν το διαφορετικό ως διαφορετική έκφανση κάτι κοινού. Να παίξουν ένα παιχνίδι από άλλη χώρα. Δραστηριότητα 1 η : «Μαθαίνω για τα παιχνίδια ταξιδεύοντας» Διδακτική πορεία: Ας ασχοληθούμε με εκπαιδευτική τηλεόραση. Στη δραστηριότητα αυτή θα ετοιμάσουμε ρεπορτάζ με θέμα «Το παιχνίδι μια σοβαρή ασχολία!». Προκειμένου να λύσουμε τον προβληματισμό που είχαμε στο τέλος της προηγούμενης δραστηριότητας της αφόρμησης, σχετικά με τα παιχνίδια ανά τον κόσμο, λέμε στους μαθητές να ανοίξουμε την τηλεόραση στο κανάλι «Παιχνίδι για όλους»! Μάλιστα, κάνουμε σχετική αναφορά σε εκπαιδευτικά προγράμματα της ΝΕΡΙΤ που είναι καλό να παρακολουθούμε. Χωρίζουμε τους μαθητές σε 5 ομάδες των 3 ατόμων, καθεμία από τις οποίες θα αναλάβει να ενημερώσει την υπόλοιπη τάξη 3

4 σχετικά με το παιχνίδι σε μία από τις 5 ηπείρους. Ένας μαθητής από κάθε ομάδα θα αναλάβει το ρόλο του δημοσιογράφου, στον οποίο θα δώσουμε μια κάρτα με 2 ερωτήσεις, στις οποίες θα ψάξει απαντήσεις με βάση τις χώρες που θα επισκεφθεί από κάθε ήπειρο. Οι υπόλοιποι δύο μαθητές της κάθε ομάδας, θα απαντούν στις ερωτήσεις αυτές, σε μια ο καθένας, αφού θα τις γνωρίζουν ως ταξιδιώτες στις ηπείρους αυτές. Οι απαντήσεις τους θα συνοδεύονται από σχετικά βίντεο, που αντλήσαμε από το YouTube και ανάλογες εικόνες. Καταλήγουμε στο συμπέρασμα πως «Το παιχνίδι μπορεί να μη φαίνεται και τόσο σπουδαία δραστηριότητα, κι όμως είναι πολύ σημαντική! Το παιχνίδι είναι ο κύριος τρόπος με τον οποίο τα παιδιά ωριμάζουν μεγαλώνοντας». Δραστηριότητα 2 η : Συζήτηση στον κύκλο Διδακτική πορεία: Οι μαθητές συζητούν στον κύκλο για τα παιχνίδια που παίζουν και βρίσκουν ομοιότητες. Αν υπάρχουν μαθητές ρομά η συζήτηση επεκτείνεται στα δικά τους παιχνίδια που είναι ίδια ή παρόμοια με αυτά που παίζουν όλα τα παιδιά. Δραστηριότητα 3 η : Συζητώ και παίζω περίεργα παιχνίδια» Διδακτική πορεία: Συζήτηση με βάση τον παγκόσμιο χαρακτήρα του παιχνιδιού και ως προς τις πιο υγιείς μορφές του (στην εξοχή, ομαδικό). Μαθησιακό προϊόν: το παιχνίδι στην αυλή του σχολείου από μια χώρα που εμείς επιλέξαμε, και δε γνωρίζουμε στη χώρα μας (μοιάζει με μπόουλινγκ). Ερωτήματα επέκτασης: Είδαμε ότι όλα τα παιδιά ανά τον κόσμο θέλουν να παίζουν και μάλιστα μοιράζονται και κοινά ή παρόμοια παιχνίδια. Έχουν όλα,όμως, αυτή τη δυνατότητα; Υλικά: Υπολογιστής και προτζέκτορας (βίντεο από YouTube), Καρτέλες με τις ερωταποκρίσεις των παιδιών που θα αναλάβουν την ενημέρωση σχετικά με κάθε ήπειρο, μπάλα, πέτρες. Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση μπορεί να γίνει με βάση το βαθμό προθυμίας για συμμετοχή στο παιχνίδι που θα παίξουμε στην αυλή του σχολείου από μια χώρα που εμείς επιλέξαμε, και δε γνωρίζουμε στη χώρα μας (μοιάζει με μπόουλινγκ) και κατά πόσο θα εκφράσουν την επιθυμία τους να το υιοθετήσουν στην καθημερινότητά τους. Διαθεματικά Σημεία: Γλώσσα: Ανάγνωση περιοδικών, καρτελών, εξάσκηση στην αποκωδικοποίηση και κατανόηση προφορικού και γραπτού λόγου, συζήτηση στην 4

5 ολομέλεια, Φυσική Αγωγή: Το παιχνίδι που θα παίξουμε από τη Γεωργία με μπάλα και πέτρες, ΤΠΕ: Παρακολούθηση σχετικών βίντεο. Οργάνωση των μαθητών: Η τάξη θα χωριστεί σε πέντε ομάδες των τριών ατόμων, κάθε ομάδα και μία ήπειρος. Θεματική Ενότητα Γ : Οι δυσκολίες και τα δικαιώματα των παιδιών Διάρκεια: 2 3 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να μπορέσουν: να συζητήσουν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κάποια παιδιά ανά τον κόσμο και για τους πιθανούς κινδύνους που μπορεί αυτά να διατρέχουν. να εκτιμήσουν πράγματα που θεωρούν δεδομένα (πρόσβαση στη διαδικασία της μάθησης και χρόνος και δυνατότητα ενασχόλησης με παιχνίδι). να ευαισθητοποιηθούν απέναντι σε αυτά τα παιδιά και να δραστηριοποιηθούν για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής τους. να ενημερωθούν ότι όλα τα παιδιά έχουν κάποια βασικά δικαιώματα, να τα γνωρίσουν και να μάθουν έτσι να υπερασπίζονται τον εαυτό τους, να σέβονται τους άλλους, να βοηθούν τους αδυνάτους. να ευαισθητοποιηθούν απέναντι σε κάθε περίπτωση παραβίασής τους. Δραστηριότητα 1 η : «Ας κάνουμε τον κόσμο καλύτερο, μπορούμε!» Διδακτική πορεία: Θα προσπαθήσουμε να εκμαιεύσουμε μέσα από σχετική συζήτηση από τους μαθητές ότι κάποια παιδιά αναγκάζονται να δουλεύουν και δεν έχουν χρόνο να παίζουν με τους φίλους τους και ούτε καν να πηγαίνουν σχολείο (π.χ. παιδιά φαναριών). Στο σημείο αυτό θα χωρίσουμε τους μαθητές σε 5 ομάδες και θα δώσουμε στην κάθε ομάδα από ένα περιοδικό. Το περιοδικό αυτό θα το φτιάξουμε εμείς, με τίτλο «Ας κάνουμε τον κόσμο καλύτερο, μπορούμε!» και θα το εκδώσουμε μαζί με τη σχολική εφημερίδα. Θα περιέχει κάποιες σχετικές εικόνες με αντίστοιχες λεζάντες, πάνω στις οποίες θα ακολουθήσει συζήτηση αρχικά στα πλαίσια της κάθε ομάδας και στη συνέχεια στην ολομέλεια της τάξης και οι μαθητές θα καταθέσουν τις απόψεις τους σχετικά με το ερώτημα: «Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε, για να γίνει η ζωή αυτών των παιδιών καλύτερη;» 5

6 Με αφορμή τον τίτλο του περιοδικού και την συζήτηση στην τάξη, ετοιμάζουμε ένα χαρτόνι, όπου οι μαθητές καταθέτουν τις σχετικές απόψεις τους, με τίτλο «Ας κάνουμε τον κόσμο καλύτερο, μπορούμε!» Κάθε μαθητής γράφει την πρότασή του στο χαρτόνι. Στο τέλος της δραστηριότητας οδηγούμαστε στο συμπέρασμα ότι θα πρέπει να υπάρχουν νομικά κατοχυρωμένα δικαιώματα των παιδιών, ώστε να απολαμβάνουν βασικά αγαθά, όπως το παιχνίδι. Ερωτήματα επέκτασης: Υπάρχουν όμως τέτοια νομικά κατοχυρωμένα δικαιώματα για όλα τα παιδιά απανταχού της γης; Δραστηριότητα 2 η : «Ανακαλύπτω τα δικαιώματά μου» Διδακτική πορεία: Στη φάση αυτή, χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες και δίνεται σε καθεμιά από αυτές η αφίσα της Unicef (Γλώσσα Δ Δημοτικού, Β.τ.Μ. σελ. 40, γ τεύχος) που παρουσιάζει τα βασικά δικαιώματα του παιδιού με τη μορφή cartoon. Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να συζητήσει και να σχολιάσει κάποια από τα δικαιώματα που αναπαρίστανται στις εικόνες και να ενημερώσει τις υπόλοιπες ομάδες της τάξης γι αυτά, παρουσιάζοντας το περιεχόμενο της εικόνας-δικαιώματος που έχει αναλάβει («Ποιο είναι το δικαίωμα του παιδιού που εκφράζεται σε κάθε εικόνα αντίστοιχα; Πώς μπορούν τα παιδιά να το εξασφαλίσουν; Τι έχετε δει ή ακούσει γι αυτό το δικαίωμα;»). Έπειτα, στην ολομέλεια της τάξης, ακολουθεί συζήτηση για τα βασικά δικαιώματα που έχουν όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως, ενώ παράλληλα συμπληρώνονται ονομαστικά από την εκπαιδευτικό και σε ένα χαρτόνι, το οποίο θα αναρτηθεί στη «Γωνιά των παιδιών του κόσμου». Σε ένα μεγάλο κομμάτι από σκληρό χαρτόνι ντυμένο με πράσινο γκοφρέ, πάνω στο οποίο έχουμε κολλήσει λευκό χαρτί ή χαρτόνι, έχουμε ήδη σχεδιάσει και κόψει ένα ανθρωπάκι, τον «Ευτυχούλη». Στη συνέχεια, έχουμε χωρίσει και κόψει το σχέδιο αυτό σε μικρότερα σχήματα, σαν να είναι κομμάτια ενός πάζλ. Αυτά τα κομμάτια τα δίνουμε στους/στις μαθητές/τριες και τους ζητούμε να σκιαγραφήσουν κάποιο από τα δικαιώματα ή να γράψουν κάποιο σύνθημα. Τέλος, ενώνουν όλα τα κομμάτια, όπως ταιριάζουν, για να σχηματίσουν το μικρό «Ευτυχούλη», ο οποίος θα τοποθετηθεί στη «Γωνιά των παιδιών του κόσμου» που έχουμε οργανώσει στην αίθουσα. Καθώς υλοποιείται η φάση αυτή, θα ακούγεται σε χαμηλή ένταση το τραγούδι «Φωτιά στα σύνορα της γης». 6

7 Ερωτήματα επέκτασης: Έχουν όμως όλα τα παιδιά τη δυνατότητα να ασκούν τα δικαιώματά τους; Ποιες είναι οι οργανώσεις που τα προασπίζονται και πώς; Θεματική Ενότητα Δ : Προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών Διάρκεια: δύο διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να: Να γνωρίσουν τη δράση οργανώσεων, όπως «Unicef», «Action aid», «Γιατροί χωρίς σύνορα», «Γιατροί του κόσμου». Nα ενημερωθούν σχετικά με τον τρόπο υποστήριξης αυτών των οργανώσεων. Δραστηριότητα 1 η : «Ποιος προστατεύει τα δικαιώματά μου;» Διδακτική πορεία: Δίνουμε στους μαθητές ένα φύλλο εργασίας με διάφορες εικόνες παιδιών από όλο τον κόσμο στις οποίες φαίνεται ότι παραβιάζονται βασικά τους δικαιώματα. Αφού αναγνωρίσουν ποιο είναι κάθε φορά το δικαίωμα που παραβιάζεται, θα πρέπει να προβληματιστούν για ποιον λόγο μπορεί να συμβαίνει αυτό («Ποιος/οι μπορεί να ευθύνεται/ονται για την κατάσταση αυτών των παιδιών; Έχετε ακούσει/συναντήσει ποτέ παρόμοιες περιπτώσεις παραβίασης των δικαιωμάτων των παιδιών; Ποιος μπορεί να προστατέψει αυτά τα παιδιά;») Παρουσιάζουμε ένα μικρό video, (http://www.youtube.com/watch?v=e8zvpjsf1fe), το οποίο αναφέρεται στη δράση της οργάνωσης «Το Χαμόγελο του Παιδιού». Συζητούμε με τους μαθητές τι γνωρίζουν για τη δράση αυτής της οργάνωσης. («Τι έχετε ακούσει για τη δράση του Χαμόγελου του παιδιού; Ποιες άλλες οργανώσεις γνωρίζετε που προστατεύουν τα παιδιά στην Ελλάδα; Υπάρχουν οργανώσεις που προστατεύουν τα παιδιά σε όλο τον κόσμο; Γνωρίζετε κάποια;»). Στόχος μας είναι να αναφέρουν οι μαθητές οργανώσεις, όπως είναι «οι Γιατροί χωρίς σύνορα», «οι Γιατροί του κόσμου» και κυρίως «η Unicef». Ενδεικτικά αναφέρονται στοιχεία και πληροφορίες, δίνοντας στις ομάδες διάφορες εικόνες, για τη δράση των οργανώσεων αυτών. Δίνεται στους μαθητές ένα φύλλο εργασίας όπου βρίσκονται ανακατεμένα διάφορα σχέδια-μέρη από μια ζωγραφιά (ήλιος, πέταλα λουλουδιού, ρίζες, ποτιστήρι, κοτσάνι λουλουδιού). Πάνω σ αυτά τα σχέδια είναι γραμμένες κάποιες λέξεις (στον ήλιο είναι γραμμένα τα ονόματα κάποιων οργανώσεων, στις ρίζες του λουλουδιού είναι η υποστήριξη οικονομική και κρατική, στα πέταλα του λουλουδιού είναι τα δικαιώματα των παιδιών και στο ποτιστήρι και τις σταγόνες του είναι γραμμένες η 7

8 λειτουργία των σχολείων, οι ιατρικές υπηρεσίες και ο εθελοντισμός). Οι μαθητές, αφού πρώτα ζωγραφίσουν και κόψουν αυτά τα κομμάτια, καλούνται να τα συνδυάσουν και να τα κολλήσουν κατάλληλα σ ένα νέο φύλλο, όπως φαίνεται και στην εικόνα. Τα δημιουργήματα των μαθητών θα αναρτηθούν στη «Γωνιά των παιδιών του κόσμου». Στο σημείο αυτό, τονίζουμε την αναλογία μεταξύ λουλουδιού και παιδιού!! Παρόλο που όλα τα λουλούδια είναι διαφορετικά μεταξύ τους, χρειάζονται τα ίδια πράγματα για να ζήσουν και να αναπτυχθούν, καθαρό νερό, αέρα, ήλιο και χώμα σε σταθερό έδαφος για να στηρίζονται. Το ίδιο συμβαίνει και με τα παιδιά. Μπορεί να είναι όλα διαφορετικά μεταξύ τους, αλλά δεν παύει να έχουν όλα τις ίδιες ανάγκες και τα ίδια δικαιώματα στη ζωή, την τροφή, τη μόρφωση και το παιχνίδι. Υλικά: περιοδικά, χαρτόνι σε σχήμα καρδιάς για τη γωνιά μας, σκληρό χαρτόνι που έχει κοπεί σε σχήμα από ανθρωπάκι (Ευτυχούλης), αφίσα unicef, τραγούδι, ραδιόφωνο, ψαλίδι, βίντεο, εικόνες, κολάζ, φύλλα εργασίας, λευκό χαρτί, μαρκαδόροι, Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση θα στηριχτεί στη συζήτηση με βάση το περιοδικό και στην επεξεργασία του χαρτονιού και επίσης θα βασιστεί στην σωστή συμπλήρωση ενός από τα κομμάτια του Ευτυχούλη από κάθε μαθητή με ένα από τα νομικά κατοχυρωμένα δικαιώματα για όλα τα παιδιά του κόσμου. Διαθεματικά Σημεία: Εικαστικά: παζλ με δικαιώματα παιδιού και κολάζ πάνω στον Ευτυχούλη, Γλώσσα: Ανάγνωση κειμένου, ανάπτυξη προφορικού και γραπτού λόγου. Οργάνωση των μαθητών: πέντε ομάδες των τριών ατόμων, ολομέλεια και ατομικά. Θεματική Ενότητα Ε και ΣΤ: Τα οφέλη του να είμαστε μαζί και όλοι είμαστε ίσοι και διαφορετικοί Διάρκεια: 5 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές να: να συζητήσουν και να αποφανθούν ότι η διάκριση των παιδιών σε έγχρωμα και άσπρα είναι αβάσιμη, η διαφορετικότητα είναι παντού, ανάλογα με τις συνθήκες είμαστε και διαφορετικό. να κατανοήσουν τα οφέλη από τις πολιτισμικές ανταλλαγές να κατανοήσουν ότι η διάκριση ανάμεσα σε έγχρωμα άσπρα είναι στερεότυπο, δεν ισχύει. 8

9 να κατανοήσουν τον παράλογο χαρακτήρα της ξενοφοβίας να κατανοήσουν ότι, παρόλο που τα παιδιά όλου του κόσμου διαφέρουν σε πολλά στοιχεία μεταξύ τους, υπάρχει κάτι κοινό: το ότι είναι παιδιά και έχουν τα ίδια δικαιώματα και τις ίδιες ανάγκες, και αυτά που τους ενώνουν είναι περισσότερα και πιο ουσιαστικά από αυτά που τα διαχωρίζουν μεταξύ τους. Δραστηριότητα 1 η : «Πολύχρωμες φατσούλες» Διδακτική πορεία: Φέρνουμε στην τάξη μπισκότα «φατσούλες». Λέμε στους μαθητές ότι τα μπισκότα είναι «λευκά» και η μερέντα, η φράουλα και η μπανάνα που έχουν μέσα, έχουν διαφορετικά χρώματα, επειδή βάλανε μέσα σε αυτά διαφορετικά στοιχεία. Σκεφτείτε τα ίδια μπισκότα χωρίς πολλές διαφορετικές γεμίσεις, σκέτα χωρίς φράουλα, ή σοκολάτα. Αυτές οι φατσούλες σας θυμίζουν κάτι; Ίσως ένα παιδικό προσωπάκι; Είναι σαν προσωπάκια, με μύτη, μάτια κλπ.. Μοιάζουν σε τίποτα άλλο με σας; Πιστεύετε ότι αν έρθετε σε επαφή με ανθρώπους από διαφορετικές χώρες θα είναι καλύτερα από το να κάνετε παρέα μόνο με παιδιά από τη χώρα σας; Όπως τα μπισκότα που είναι πιο λαχταριστά όταν έχουν μέσα διάφορες γεύσεις, από όταν είναι σκέτα έτσι και οι άνθρωποι έχουν να κερδίσουν από την επαφή, την παρέα με διαφορετικούς από αυτούς και να γίνουν καλύτεροι. Έχετε καμιά ιδέα, πώς δηλαδή; Να τους δώσουν πράγματα και να πάρουν από αυτούς! Όπως και στη δραστηριότητα με το παιχνίδι κρίκετ που μας ήρθε από την Αμερική! Εδώ βέβαια θα πρέπει να αναφερθούμε στην ανάγκη για αποφυγή άκριτης υιοθέτησης ξενόφερτων συνηθειών και αντικειμένων και στον αντίστοιχο συχνά παραγκωνισμό των ντόπιων. Πρέπει να είμαστε προσεκτικοί, να παίρνουμε κάτι που είναι καλύτερο από το δικό μας ή κάτι που δεν έχουμε και το θεωρούμε χρήσιμο, όχι να γνωρίσουμε διαφορετικά αντικείμενα και συνήθειες και να ξεχάσουμε τα δικά μας. Με αφορμή την παραπάνω δραστηριότητα θα απαγγείλουμε στα παιδιά το παρακάτω ποίημα, που προτάθηκε από τα Ηνωμένα Έθνη ως το καλύτερο ποίημα του 2006 και έγραψε ένας Αφρικανός μαθητής. Μάλιστα, πέρα από το όφελος που μπορούν να αποκομίσουν οι άνθρωποι διαφορετικών περιοχών με τις μεταξύ τους αλληλεπιδράσεις, αξίζει να σημειωθεί όλοι οι άνθρωποι μεταξύ τους διαφέρουν όχι μόνο οι κάτοικοι της Αφρικής από τους υπόλοιπους! Δεν είναι μόνο οι Αφρικανοί έγχρωμοι, πλέον καθιερωμένος όρος! 9

10 «Και λες εμένα έγχρωμο; Όταν γεννιέμαι, είμαι μαύρος.όταν γεννιέσαι, είσαι ροζ Όταν μεγαλώνεις, γίνεσαι λευκός Και λες εμένα έγχρωμο;» Στο σημείο αυτό δίνουμε τη δυνατότητα στους μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα τις απόψεις τους, τις οποίες και συζητούμε στην ολομέλεια της τάξης. Με βάση το παραπάνω ποίημα, δείχνουμε στους μαθητές το παρακάτω άρθρο από την εφημερίδα «Τα Νέα» με τίτλο «Έλληνες, οι πιο ξενόφοβοι στην Ευρώπη». Στο σημείο αυτό οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα γράμμα στην εφημερίδα, απευθυνόμενοι σε αυτούς τους «ξενοφοβικούς Έλληνες» και να μιλήσουν για τα οφέλη των ανθρώπων από τη γνωριμία και επαφή τους με ανθρώπους από άλλη χώρα. Δηλαδή, αν εμείς πάμε σε μια άλλη χώρα, θα είμαστε οι ξένοι για αυτούς και θα πρέπει να μας φοβούνται; Αναρωτιόμαστε αυτό είναι παράλογο! Δραστηριότητα 2 η : «Ένα διαφορετικό θέατρο» Διδακτική πορεία: Έχοντας μιλήσει για τα οφέλη από την συνύπαρξη διαφορετικών ατόμων και μάλιστα βλέποντας τη διαφορετικότητα σαν αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας, ανάλογα με τη φάση στην οποία βρισκόμαστε και όχι μόνο σαν αποτέλεσμα της διαφορετικής μας προέλευσης (παραπάνω ποίημα) ακούμε στην τάξη το τραγούδι του καραγκιόζη «Σαν τον Καραγκιόζη», (http://www.youtube.com/watch?v=5asxyrhf6uk&feature=related), με ειδική μνεία στους στίχους, «βάλε στη σκιά σου τούτο το παιδί, που δεν έχει απόψε που να πάει, αν δεν ντρέπεσαι να καθίσεις πίσω, έλα στην παράσταση Συμπερασματικά, από όλες τις παραπάνω δραστηριότητες και με συμπυκνωμένο το νόημα σε αυτούς τους λίγους στίχους, όχι μόνο η διαφορετικότητα είναι παντού σαν φυσικό δεδομένο της ζωής μας, όχι μόνο μπορούμε να ωφεληθούμε από αυτή, αλλά είναι και χρέος μας σαν άνθρωποι να προστατεύσουμε όλα αυτά τα παιδιά που το έχουν ανάγκη. Ακολουθεί μια μικρή παράσταση από το θέατρο σκιών με φιγούρες που θα κατασκευάσουμε εμείς με βάση την οικογένεια του καραγκιόζη και με σενάριο γραμμένο από εμάς με τίτλο «Ο ξένος». Επηρεασμένοι από τις προσωπικές μας εμπειρίες ως συμμαθητές, δάσκαλοι σε σχολεία με αλλοδαπούς μαθητές αλλά και από «τον Έμπορο της Βενετίας» του Σαίξπηρ, και το μικρό πρίγκιπα του Σαιντ Εξυπερύ. Ας μην ξεχνάμε τον Καραγκιόζη, που τόσο αγαπάμε και βρίσκουμε και στα βιβλία μας της γλώσσας τον πήραμε από την Ανατολή και συγκεκριμένα από τους Τούρκους! 10

11 Ακολουθούν σχετικές φιγούρες προς κατασκευή. Θα μοιράσουμε ρόλους στους μαθητές και θα εναλλάσσονται, για να παίξουν όλοι. Υλικά: μπισκότα, φύλλο χαρτιού με ποίημα, φύλλο εργασίας με άρθρο, φιγούρες καραγκιόζη κατασκευασμένες από εμάς, κάρτες με διαλόγους, τραγούδι, ραδιόφωνο. Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση θα βασιστεί στη σχετική συζήτηση που θα προωθήσουμε με βάση το ποίημα «Και λες εμένα έγχρωμο;» και την αξιολόγηση του φύλλου εργασίας που θα δοθεί στους μαθητές όπου θα κληθούν να σχολιάσουν το φαινόμενο της ξενοφοβίας και τη θετική ή αρνητική στάση που είναι καλό να έχουμε απέναντι στο διαφορετικό. (Αποκρίσεις με βάση την αναλογία μπισκότα φατσούλες άνθρωποι, πιο γευστικά με τις διάφορες γεμίσεις μπανάνα, σοκολάτα κλπ έτσι και οι άνθρωποι κερδίζουν, γίνονται καλύτεροι με την επαφή με το διαφορετικό αλλά και στη συζήτηση που θα διεξαχθεί στην ολομέλεια της τάξης για το σενάριο της παράστασης του καραγκιόζη με τίτλο «Ο ξένος». Διαθεματικά Σημεία: Θέατρο: Θέατρο Σκιών για την Παράσταση του Καραγκιόζη, Γλώσσα: Ανάπτυξη προφορικού λόγου με τους διαλόγους του Καραγκιόζη. Οργάνωση των μαθητών: ολομέλεια, πέντε ομάδες των τριών ατόμων. Θεματική Ενότητα Ζ : Μπορούμε να είαμστε φίλοι Διάρκεια: 2 3 διδακτικές ώρες Διδακτικοί Στόχοι: Οι μαθητές: να κατανοήσουν ότι η φιλία παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή του ανθρώπου. να νιώσουν τη δύναμη της αγάπης. Δραστηριότητα 1 η : «Δώσε αγάπη» Διδακτική πορεία: Έχοντας συζητήσει ότι αν και διαφορετικά τα παιδιά του κόσμου σε ορισμένα σημεία, στην ουσία τους είναι όλα ίδια (όλα παιδάκια με τις ίδιες ανάγκες) μια από τις σημαντικές τους ανάγκες είναι η ανάγκη για τη μεταξύ τους φιλία. Ας γιορτάσουμε λοιπόν στην τάξη την Παγκόσμια γιορτή φιλίας και ας ανταλλάξουμε δώρα. Ρωτάμε σχετικά με τις ανάγκες των ανθρώπων που είναι κοινές σε όλους και ιδίως στα μικρά παιδιά. Αναφερθήκαμε διεξοδικότερα στην ανάγκη για παιχνίδι και μόρφωση. Τι νόημα έχει όμως ένα παιχνίδι χωρίς συμπαίκτη, μοναχικό και τι νόημα σχολείο χωρίς συμμαθητές για παρέα; (Αναφορά στην σπουδαιότητα της φιλίας ως πανανθρώπινη ανάγκη). Καταγράφουμε τις ανάγκες αυτές σχηματικά. 11

12 Διαβάζουμε το πεζό κείμενο «Δώσε την αγάπη» της Αγγελικής Βαρελά, από το ανθολόγιο της α και β δημοτικού. Αποφασίζουμε να οργανώσουμε και εμείς στην τάξη μια γιορτή φιλίας, όπως και οι ήρωες της ιστορίας μας ανάμεσα στις 5 ηπείρους της γης. Έχουμε ενημερώσει τους μαθητές από την προηγούμενη ημέρα να φέρουν δώρα για τους συμμαθητές τους. Επισημαίνουμε, ότι τα δώρα μπορεί να είναι ένα φαγητό-γλυκό από τη μαμά τους(για παράδειγμα κουλουράκια κλπ)! Συγκεκριμένα, οι μαθητές χωρίζονται σε 5 ομάδες, μία για κάθε ήπειρο, και τα μέλη κάθε ομάδας κρεμάνε από την μπλούζα τους με μανταλάκι ειδικό ξύλινο μια καρτέλα με την αντίστοιχη ονομασία της ηπείρου που αντιπροσωπεύουν που θα φτιάξουμε με χαρτόνι. Τα δώρα μοιράζονται από κάθε μαθητή στους υπόλοιπους συνομηλίκους λέγοντας κάθε φορά τα λόγια του μικρού Γιάννου από την ιστορία μας «Δώσε αγάπη έτσι απλά». Έπειτα, πιάνονται όλα τα παιδιά χέρι χέρι και χορεύουν σε κύκλο ακούγοντας το μελοποιημένο ποίημα του Ρίτσου «Αν όλα τα παιδιά της γης». Υλικά: κείμενο «Δώσε την αγάπη» της Αγγελικής Βαρελά, από το ανθολόγιο της α και β δημοτικού, τραγούδι, ραδιόφωνο, γλυκά, φαγητά. Αξιολόγηση: Η αξιολόγηση θα βασιστεί στη συζήτηση που αφορά το κείμενο για την σπουδαιότητα ή μη μιας παγκόσμιας γιορτής φιλίας και των σκέψεων και συναισθημάτων που προκαλεί μια τέτοια ιδέα στους μαθητές σε συνδυασμό και με το μελοποιημένο ποίημα του Ρίτσου. Διαθεματικά Σημεία: Φυσική Αγωγή: χορός, Μουσική: Μελοποιημένο ποίημα «Αν όλα τα παιδιά της γης», ακούμε και τραγουδάμε το τραγούδι «Φωτιά στα σύνορα της γης». Οργάνωση των μαθητών: πέντε ομάδες των τριών ατόμων, ολομέλεια. Τα μερικά μαθησιακά προϊόντα από τις δραστηριότητες μπορούν να παρουσιαστούν σε εκδήλωση που θα διοργανώσει η τάξη με τη συμμετοχή όλων των μαθητών του σχολείου και των γονέων. 12

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Εικαστικό Ημερολόγιό μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Γεια σας φίλοι μου, Καλωσορίσατε στην παρέα μου, στην πολύχρωμη παρέα του Τέλη, της μασκότ της Cyta. Εύχομαι να περάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ Ομάδα ανάπτυξης Μαρία Τσικαλοπούλου, Μαθηματικός Σ Κ Υ Δ Ρ Α / 2 0 1 5 Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα μαθηματικά της

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ Δημοτικό σχολείο Σκύδρας ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών Παράρτημα 1: Τεχνική έκθεση τεκμηρίωσης σεναρίου Το εκπαιδευτικό σενάριο που θα σχεδιαστεί πρέπει να συνοδεύεται από μια τεχνική έκθεση τεκμηρίωσής του. Η τεχνική αυτή έκθεση (με τη μορφή του παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές κάρτες

Επαγγελματικές κάρτες Επαγγελματικές κάρτες Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Θεματική: Τα επαγγέλματα των γονιών της τάξης μας ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΕΜΑ: «Ο ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ» Υπεύθυνοι Νηπιαγωγοί: ΙΚΑΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΗΜΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΩΡΑΣ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2010-2011 ΑΦΟΡΜΗΣΗ: Αφορμή για

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης

9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης 9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14 Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης Διάρκεια προγράμματος -Συμμετοχή Διάρκεια: Μάρτιος - Ιούνιος 2014 Συμμετοχή : 2 μεικτά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς

Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Οι σημειώσεις του Ντόμινο & οι σημειώσεις για τους γονείς Καλώς ήρθατε στο littlebridge.com HomeBook 1. Εναρμονισμένο με τα 12 κεφάλαια του online υλικού, αυτό το βιβλίο συμπληρώνει με τον καλύτερο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260 TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. 25 ης Μαρτίου 12-177 78 Ταύρος Τηλ. 210 48 11 260 Απαγορεύεται η αναδημοσίευση και η αναπαραγωγή του παρόντος βιβλίου με οποιοδήποτε τρόπο ή μορφή, τμηματικά ή περιληπτικά,

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Το πρόγραμμα μας είχε ποικίλους γνωστικούς, συναισθηματικούς και ψυχοκινητικούς στόχους. Εμπλέξαμε όλους

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα.

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Το πρόγραμμα βασίστηκε στο αναπτυξιακό οικολογικό μοντέλο (εισήγηση, Έφη Γουργιώτου, λέκτορα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Εργασία στο μάθημα: Διδακτική της Γλώσσας I Διδάσκουσα: Μαριάννα Κονδύλη

Διαβάστε περισσότερα

2. Η νηπιαγωγός γράφει τη λέξη «δόντι» με μετράμε τις φωνούλες και τα γράμματα από τα οποία αποτελείται.

2. Η νηπιαγωγός γράφει τη λέξη «δόντι» με μετράμε τις φωνούλες και τα γράμματα από τα οποία αποτελείται. Φροντίζω τα δόντια μου Με αφορμή τη σαρακοστή και τα υγιεινά φαγητά, δίνουμε το έναυσμα στα παιδιά να μιλήσουν για τα δόντια τους, τι γνωρίζουν για αυτά και τι περισσότερο θα ήθελαν να μάθουν. Στόχοι Α

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Λάρισα 2012

ΜΟΥΣΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Λάρισα 2012 ΜΟΥΣΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Λάρισα 2012 Ο μαθητής μου σύμφωνα με συστηματική παρατήρηση διαπίστωσα ότι: είχε δυσκολία στην κοινωνική επαφή. Δεν ήξερε πώς να προσεγγίσει τα υπόλοιπα παιδιά.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Θεοδοσία Βασιλείου Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής: Ανάληψη

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα από ένα ταξιδάκι, έγραψα βιβλιαράκι!!!

Μέσα από ένα ταξιδάκι, έγραψα βιβλιαράκι!!! Μέσα από ένα ταξιδάκι, έγραψα βιβλιαράκι!!! Καραπά Βασιλική Προϊσταμένη και Νηπιαγωγός του 2/θ Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Τρικάλων Ε-mail:vasilikikarapa@gmail.com Αλεξοπούλου Άννα Νηπιαγωγός του 2/θ Ολοήμερου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ. Μια έκδοση των

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ. Μια έκδοση των ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ Μια έκδοση των Σύστημα Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ikid Πρωταρχικός μας στόχος είναι να παρέμβουμε στην δυσκολία, και να χτίσουμε πάνω στις δεξιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ιδακτικό Σενάριο για το Νηπιαγωγείο Μέσα Συγκοινωνίας και Μεταφοράς «Ταξίδι ταξιδάκι µου»

ιδακτικό Σενάριο για το Νηπιαγωγείο Μέσα Συγκοινωνίας και Μεταφοράς «Ταξίδι ταξιδάκι µου» ΚΣΕ ΚΕΚ ΕΥΡΩΪ ΕΑ ΚΑΡ ΙΤΣΑΣ ιδακτικό Σενάριο για το Νηπιαγωγείο Μέσα Συγκοινωνίας και Μεταφοράς «Ταξίδι ταξιδάκι µου» ΙΟΥΝΙΟΣ 2010 1 1. Τίτλος διδακτικού σεναρίου «Τα µέσα συγκοινωνίας και µεταφοράς» (Προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ: Σε μία κοινωνία που κατακλύζεται από πληροφορίες, το παιδί, ανεξαρτήτου ηλικίας, είναι αδύνατο να μείνει ανεπηρέαστο. Καθημερινά γίνεται αποδέκτης πολυπληθών και πολυποίκιλων μηνυμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος γονέων & κηδεµόνων παιδικών σταθµών Αγίας Παρασκευής. Δυσλεξία Ανάπτυξη Λόγου & Κίνησης Παιδοψυχολόγος: Νότα Ζέρβα

Σύλλογος γονέων & κηδεµόνων παιδικών σταθµών Αγίας Παρασκευής. Δυσλεξία Ανάπτυξη Λόγου & Κίνησης Παιδοψυχολόγος: Νότα Ζέρβα Σύλλογος γονέων & κηδεµόνων παιδικών σταθµών Αγίας Παρασκευής Δυσλεξία Ανάπτυξη Λόγου & Κίνησης Παιδοψυχολόγος: Νότα Ζέρβα Το παιδί µου δεν µιλάει καθαρά... Έως 2 ετών πρέπει να... Καταλαβαίνει σύνθετες

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Εισαγωγή Ενεργός συμμετοχή Κοινωνική αλληλεπίδραση Δραστηριότητες που έχουν νόημα Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις Χρήση στρατηγικών Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ

Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Ο ΦΩΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΑΪ ΒΑΣΙΛΗΣ ΤΩΝ ΦΩΤΩΝ Βασισμένο στο ομώνυμο διήγημα της Ελισάβετ Κουκουμάκα ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΣΩΠΑ 1. Φώτης 2. Μαμά 3. Δεσποινίς Σούλα 4. Οφθαλμίατρος 5. Μπαμπάς 6. Πετράκης 7. Παιδί της

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα Εργασίας. και του Προγράμματος Υγείας. "Βήματα για τη Ζωή" ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1ο και 2ο

Φύλλα Εργασίας. και του Προγράμματος Υγείας. Βήματα για τη Ζωή ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1ο και 2ο Φύλλα Εργασίας από τη σύνδεση του Πολιτιστικού Προγράμματος "Σεργιάνι στην Παράδοση" και του Προγράμματος Υγείας "Βήματα για τη Ζωή" ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1ο και 2ο Ζωγραφίζω το αγαπημένο μου ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλοφοριακή Αγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2

Κυκλοφοριακή Αγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 Κυκλοφοριακή Αγωγή Πρόγραµµα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ιαθεµατική προσέγγιση ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 1) Γενικά Στοιχεία άσκαλοι:

Διαβάστε περισσότερα

- 3 διαφάνειες από εσωτερικό εργαστηρίου

- 3 διαφάνειες από εσωτερικό εργαστηρίου Σχέδιο Μαθήματος Αρ. μαθητών: 20 Ενότητα: Φυτά Διδ. Περίοδος: 1x80 Τάξη: Γ Τίτλος μαθήματος: Πώς μεταφέρεται η γύρη από άνθος σε άνθος (Μάθημα στην τάξη) Σημεία έμφασης (π.χ Είδη λόγου/κειμένων, Γραμματική,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ 1 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΟ GOOGLE EARTH: Η ΕΥΡΩΠΗ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ Κώστας Κύρος ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1. Ανοίξτε το λογισμικό Google Earth και προσπαθήστε να εντοπίσετε τη θέση της Ευρώπης στη Γη. Κατόπιν για να

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χρύσα Κουράκη, Δασκάλα, Δρ. Παιδικής Λογοτεχνίας Παν/μίου Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο

Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Στόχοι: Να εκφραστεί ο μαθητής μέσω των χρωμάτων, να γνωρίσει ότι υπάρχουν αγριοκάτσικα και να ενεργοποιηθεί συναισθηματικά προς αυτά. Παράλληλα να αναπτύξει

Διαβάστε περισσότερα

1.1 ΤΙ ΕΧΕΙ ΠΡΟΗΓΗΘΕΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

1.1 ΤΙ ΕΧΕΙ ΠΡΟΗΓΗΘΕΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ - ΦΑΣΗ Β (2013-2014) Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας Ενότητα που αφορά στη διδασκαλία (βάσει του σχολικού γλωσσικού εγχειριδίου):

Διαβάστε περισσότερα

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 ΜAΘΗΣΙΚΟ ΠΛΗΘΤΜΟ Κατά τη φετινή χρονιά στο σχολείο φοιτούν 62 παιδιά, 29 αγόρια και 33 κορίτσια. 35 30 25 20 15 10 5 0 ΠΛΗΘΤΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Νικητοπούλου Δήμητρα Δασκάλα 5 ου Δημοτικού Σχολείου Χανίων Τάξη Α ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «Κυκλοφοριακή Αγωγή» Σκοπός : Το μάθημα αυτό έχει σκοπό να μυήσει το παιδί στους βασικούς κανόνες

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Τα νήπια ΟΙ ΜΗΛΙΤΣΕΣ Δάϊου Εμμανουέλα Παπαγεωργίου Αριάδνη Μπιτέρνα Ελένη Ιτσκάρα

Διαβάστε περισσότερα

γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια

γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια Η αξιοποίηση του ονόματος του παιδιού για το γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια Μαρία Θεοδωρακάκου Νηπιαγωγός, ΜΤΕΕΑ maria.theodorakakou@gmail.com Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΘΗΝΑ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ ΧΩΡΟΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Το πολύτεχνο είναι ένα καλλιτεχνικό εργαστήριο που προσφέρει εκπαιδευτικά και καλλιτεχνικά προγράμματα σε μαθητές ηλικίας 2 έως 9 ετών τα οποία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας είμαστε όμως ίσοι Στέφανος Τόκα Δ τάξη και άξιοι να μας σέβονται Ζήτημα: Διαφορετικότητα Μάθημα: Εικαστική Αγωγή Θεματικές Περιοχές: -Tαυτότητα -Πολιτισμός της Εικόνας

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό Σημείωμα. Η είσοδος στο νηπιαγωγείο είναι ένας από τους σημαντικότερους σταθμούς της ζωής

Εισαγωγικό Σημείωμα. Η είσοδος στο νηπιαγωγείο είναι ένας από τους σημαντικότερους σταθμούς της ζωής Εισαγωγικό Σημείωμα Αγαπητοί γονείς, Η είσοδος στο νηπιαγωγείο είναι ένας από τους σημαντικότερους σταθμούς της ζωής κάθε παιδιού. Οι στέρεες βάσεις και τα θεμέλια της μάθησης και της ολόπλευρης ανάπτυξής

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Γ Τρίτη διδακτική πρόταση Πονοκέφαλος και θυμός Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: 1 διδακτική ώρα ενήλικες κατανόηση της δομής του κειμένου και δείκτες

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια Φάση 1: Διάγνωση Φάση 2: Οργάνωση Ετοιμασία Φάση 3: Εφαρμογή Ο εκπαιδευτικός είναι υπεύθυνος ώστε να διαγνώσει τα διαφορετικά επίπεδα της τάξης του Μικρές, συντρέχουσες αξιολογήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

Διαθεματικό σχέδιο εργασίας Επιτέλους! Έρχονται τα Χριστούγεννα '

Διαθεματικό σχέδιο εργασίας Επιτέλους! Έρχονται τα Χριστούγεννα ' Διαθεματικό σχέδιο εργασίας Επιτέλους! Έρχονται τα Χριστούγεννα ' Φάση 1η: Προβληματισμός Επιλογή θέματος Οι γιορτές των Χριστουγέννων δεν είναι και τόσο μακριά όσο φαίνονται. Χωρίς να το καταλάβουμε η

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ Από Ειρήνη Πετράκη Ειρήνη Μάντολε (δασκάλες / σύμβουλοι ΣΧ.Τ.) ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ (ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΧ.Τ: Συνδέσεις) ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΜΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1 Ο 80λεπτο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Όνομα: Τάξη: χολείο: εικαστικό ημερολόγιό Το μου Για τη σχολική χρονιά 2014-2015 ΥΥΓ Δ ΛΤΜΥ ΔΥΘΥΝΗ ΔΗΜΤΗ ΔΥΗ ήλιος πατέρας µητέρα αδερφός εγώ αλωσόρισες φίλε μου στη 2η έκδοση του εικαστικού ημερολογίου

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: Winterbild Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild" Καλλιτεχνική ζωγραφική με τις νερομπογιές Κ12 Με την Pelikan η ζωγραφική γίνεται μια μοναδική εμπειρία: Αυτός είναι και ο λόγος για

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Η Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Χανίων σε συνεργασία με το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Μαρία Παπαδοπούλου Αν. Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Π.Θ. mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 Τίτλος παρέμβασης: «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» (Α 1.1) Χρόνος διάρκεια: 1 διδακτική ώρα. Τάξη: Α Γυμνασίου Γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ

O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ Σ αυτό το πακέτο etwinning οι µαθητές φτιάχνουν σε οµάδες µια ψηφιακή παρουσίαση - «ο Πολιτισµός σε ένα κουτί» - για τη χώρα του συνεργάτη τους. Οι µαθητές κάθε σχολείου θα συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε.

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. 2013-2014 Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. Βαδίζοντας μαζί για δημιουργία και επικοινωνία Γραφείο Εναλλακτικών Δράσεων Επανένταξης Νέος χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Κατοικίδια ζώα Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/τριες εκφράζουν συναισθήματα και προβληματίζονται για θέματα που αφορούν τα κατοικίδια

Διαβάστε περισσότερα

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô;

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; È Ô ÌÂ Ó È Ï Ô; Τι έκανε ο καθένας; ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; Συγγραφέας Εικονογράφος Μεταφραστής Διορθωτής Βιβλιοδέτης Τυπογράφος Εκδότης È Ó ÊÙÈ ÍÂÈ Ó ÙÚ appleâ È Διάλεξε ένα αντικείμενο και φτιάξε

Διαβάστε περισσότερα

[CE312] Διδακτική της πληροφορικής

[CE312] Διδακτική της πληροφορικής [CE312] Διδακτική της πληροφορικής Αντωνόπουλος Εμμανουήλ-Άρης Βασιλειάδης Βασίλειος Ελευθεριάδης Χαράλαμπος Θεοδωρίδης Αθανάσιος Παρασύρης Κωνσταντίνος Σκρέκα Λαμπρινή Τάτση Μαρία November 29, 2011 1

Διαβάστε περισσότερα

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ ΚΑΜΟΥΤΣΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το διάστημα

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Γιόρτασε το Νεραϊδοπάρτι Οδηγίες

Γιόρτασε το Νεραϊδοπάρτι Οδηγίες Γιόρτασε το Νεραϊδοπάρτι Οδηγίες 1. Προσκλήσεις για το Νεραϊδοπάρτι Εκτυπωτή και 1 φύλλο χαρτιού μεγέθους A4 για κάθε προσκλητήριο 2. Βραχιολάκια φιλίας Εκτυπωτή και 2 φύλλα χαρτιού μεγέθους A4 για τα

Διαβάστε περισσότερα

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ»

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» «ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για παιδιά του Νηπιαγωγείου, με στόχο την Πρόληψη των Ατυχημάτων στο Σπίτι και σε άλλους εσωτερικούς χώρους. Γιατί Πρόληψη Ατυχημάτων; Τα Ατυχήματα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για τους γονείς

Συμβουλές για τους γονείς Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Μαθηµατικά [Αγωγή Υγείας και Ενεργειακό Ζήτηµα] Άννα Πολυζώη

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Μαθηµατικά [Αγωγή Υγείας και Ενεργειακό Ζήτηµα] Άννα Πολυζώη ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ: Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Μαθηµατικά [Αγωγή Υγείας και Ενεργειακό Ζήτηµα] Άννα Πολυζώη 3 ο ηµοτικό Σχολείο Ιεράπετρας εκέµβριος 2008 Σελίδα 2 από 11 ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΒΟΡΩΝΟΥ

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΒΟΡΩΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΒΟΡΩΝΟΥ ΘΕΜΑ: «Οι φίλοι μας, τα σκουπίδια» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ/ΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟ Η φύση και ο άνθρωπος. Οι φίλοι

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Το παραμύθι της τάξης» ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα