ISBN

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ISBN 978-960-86175-5-1"

Transcript

1 Η Γραµµατική για τις Αγγλόφωνες Εξετάσεις στα Γρήγορα! Από το Γιώργο ροσουλάκη Copyright 2007 Γιώργος ροσουλάκης Βουρβάχων 5, Ηράκλειο εν επιτρέπεται η αναπαραγωγή, µε οποιονδήποτε τρόπο, τµήµατος ή ολοκλήρου του βιβλίου, χωρίς την προηγούµενη έγγραφη άδεια του ιδιοκτήτη των πνευµατικών δικαιωµάτων του παρόντος. ISBN

2 2

3 Περιεχόµενα Πρόλογος... 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ενεστώτας ιαρκείας... 2 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Απλός Ενεστώτας... 3 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Απλός Αόριστος... 4 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Αόριστος ιαρκείας... 5 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Απλός Παρακείµενος... 6 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Παρακείµενος ιαρκείας... 7 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Υπερσυντέλικος Απλός... 8 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Υπερσυντέλικος ιαρκείας... 9 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Μέλλοντας Απλός Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Μέλλοντας ιαρκείας Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Απλός Συντελεσµένος Μέλλοντας Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Συντελεσµένος Μέλλοντας ιαρκείας Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ασκήσεις Χρόνων... 3

4 14 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Απαρεµφατική Σύνταξη Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γερούνδιο ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Παθητική Φωνή Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Causative Form Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ευθύς & Πλάγιος Λόγος Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Υποθετικοί Λόγοι Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ INVERSION WORDS Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ SO DO I I DO TOO Neither do I I don t either ENOUGH- TOO- VERY ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Wish Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ειδική χρήση Have & Get Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Παραθετικά επιθέτων Συγκριτικός βαθµός Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ Some- Any No... Ανώµαλα ρήµατα... 4

5 ΩΡΕΑΝ Ηλεκτρονικό Περιοδικό «Ξένες Γλώσσες & Παιδεία» Ζήτησε Το ΕΝΤΕΛΩΣ ΩΡΕΑΝ Ηλεκτρονικό Περιοδικό «Ξένες Γλώσσες & Παιδεία» και το επίσης ΩΡΕΑΝ η-βιβλίο «Γιατί οι Έλληνες εξεταζόµενοι αποτυγχάνουν στις εξετάσεις LOWER & PROFICIENCY» Το περιοδικό µας θα φτάνει εντελώς ΩΡΕΑΝ στη ηλεκτρονική σου διεύθυνση γεµάτο µε χρήσιµες ιδέες διαπαιδαγώγησης για µαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς καθώς και αποτελεσµατικές τεχνικές για να πετύχεις στις εξετάσεις Lower, Advance & Proficiency. αλλά έχει κι άλλα!! Θα λάβεις µαζί µε το η-περιοδικό και το επίσης ΩΡΕΑΝ η-βιβλίο «Γιατί οι Έλληνες εξεταζόµενοι αποτυγχάνουν στις εξετάσεις LOWER & PROFICIENCY». Πέντε επίλεκτοι καθηγητές Αγγλικής κι ο Γιώργος ροσουλάκης δεν «µασούν» τα λόγια τους απαντώντας στις πιο καυτές ερωτήσεις των αποτυχόντων. Έλα στη διεύθυνση: και ζήτησε τη ΩΡΕΑΝ σου συνδροµή! 5

6 Η Γραµµατική του Lower, στα «Γρήγορα» Γιατί έγραψα αυτό το βιβλίο Οι περισσότεροι µαθητές που αρχίζουν την προετοιµασία για τις εξετάσεις Αγγλοµάθειας, συνήθως δεν γνωρίζουν αρκετά από τα βασικά κεφάλαια της γραµµατικής στα οποία εξετάζονται. Είτε επειδή δεν τα έµαθαν ποτέ, είτε διότι ξέχασαν ένα µέρος της ύλης που διδάχτηκαν τα πρώτα χρόνια της φοίτησής τους. Οι εξετάσεις πιστοποίησης της Αγγλοµάθειας απαιτούν από τον διαγωνιζόµενο να γνωρίζει ΟΛΗ την ύλη της γραµµατικής που διδάχτηκε κατά τη διάρκεια της φοίτησής του σε κέντρο ξένων γλωσσών. Έχοντας σα δεδοµένο ότι οι αποτυχόντες στο Lower αγγίζουν το 50% των εξεταζοµένων, έγραψα αυτό το µάλλον µικρό σε όγκο βιβλίο για να σε βοηθήσω να επαναλάβεις όσο πιο γρήγορα γίνεται τα βασικά µέρη της γραµµατικής στην οποία εξετάζεσαι. Το «γρήγορα» δε σηµαίνει σε καµία περίπτωση «βιαστικά». Σηµαίνει ότι εδώ έχεις την απαραίτητη γνώση που απαιτούν οι εξετάσεις. Αν ψάξεις σ άλλα βιβλία γραµµατικής, θα παρατηρήσεις ότι όχι µόνο υπάρχουν πιο λεπτοµερείς αναλύσεις αλλά και περισσότερα κεφάλαια. Σου συνιστώ να χρησιµοποιήσεις αυτά τα βιβλία αν έχεις το χρόνο. Ξέρω όµως ότι oι δικοί µου µαθητές έχουν ένα σηµαντικό πρόβληµα: Τους πιέζει ο χρόνος. Οι σχολικές και επαγγελµατικές τους υποχρεώσεις δεν τους επιτρέπουν να µελετήσουν την ύλη της γραµµατικής µ όλες τις λεπτοµέρειες. Οργάνωσα τα µαθήµατα αυτού του βιβλίου για να τους βοηθήσω να αποκτήσουν την απαραίτητη γνώση γραµµατικής που απαιτούν οι εξετάσεις. Τι είναι τελικά αυτή η «Γραµµατική»; Η γραµµατική είναι ο µηχανισµός που συνδέει τις λέξεις µιας γλώσσας. Εσύ, ο Ελληνόφωνος µαθητής, πολύ πριν φοιτήσεις στο φροντιστήριό σου, έχεις ήδη αφοµοιώσει τη γλώσσα και τον πολιτισµό της Ελληνικής κοινωνίας. Αυτό έχει σαν αποτέλεσµα να σκέφτεσαι και να λειτουργείς βάσει αυτής της καταλυτικής εµπειρίας. Πρέπει λοιπόν να εκπαιδευθείς να αποδίδεις, όχι µόνο τα γλωσσικά και γραµµατικά ιδιώµατα αλλά και ιδέες και νοήµατα ενός τελείως διαφορετικού πολιτισµού χωρίς να κάνεις γραµµατικά ή συντακτικά λάθη. Πρέπει να µάθεις να χρησιµοποιείς το λεγόµενο «µηχανισµό» της Αγγλικής. 6

7 Αν µελετήσεις µε προσοχή τα κεφάλαια αυτού του βιβλίου, ο µηχανισµός της Αγγλικής γλώσσα γίνεται δικός σου για ΠΑΝΤΑ! Θα παρατηρήσεις ότι δίνω ιδιαίτερη έµφαση στο «γεφύρωµα» της µητρικής σου γλώσσας µε την Αγγλική. Στόχος µου είναι να σε βοηθήσω να διατυπώσεις τις Ελληνικές σου σκέψεις µε Αγγλικές λέξεις ΧΩΡΙΣ να κάνεις συντακτικά λάθη. Ή έστω να περιορίσεις τα λάθη αυτά όσο περισσότερο γίνεται και να περάσεις τις εξετάσεις. υο τελευταία λόγια Αφού αποφάσισες να χρησιµοποιήσεις το βιβλίο µου για να περάσεις τις εξετάσεις, σου οφείλω κι εγώ απ την πλευρά µου δύο πράγµατα: 1. Να σ ευχαριστήσω για την τιµή που µου κάνεις. 2. Να σε διαβεβαιώσω ότι η µέθοδος που σου διδάσκω είναι απόσταγµα πολλών χρόνων προσωπικής εργασίας εντός της τάξης. Όλα όσα µαθαίνεις εδώ είναι αποτέλεσµα προσωπικής εµπειρίας που µε δίδαξε, µέσω αµέτρητων προσωπικών λαθών, τι λειτουργεί και τι όχι για τους Ελληνόφωνους εξεταζόµενους στο Lower, Advanced & Proficiency. Καλή επιτυχία στις εξετάσεις σου! Γιώργος ροσουλάκης 7

8 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ ΙΑΡΚΕΙΑΣ Ο Ενεστώτας ιαρκείας χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει µια πράξη που γίνεται ΤΩΡΑ π.χ. ιαβάζουµε τώρα - We are reading now. β) Για να περιγράψει ενόχληση. π.χ. εν την αντέχω. Πάντα γελάει. - I cannot stand her. She is always laughing. γ) Για να περιγράψει µια πράξη που θα γίνει στο κοντινό µέλλον. Π.χ. Θα πάω στο θέατρο απόψε I am going to the theatre tonight. Κατασκευή: To Be + ρήµα + ing I am listening Am I listening? I am not listening You are listening Are you listening? You are not listening He is listening Is he listening? He is not listening She is listening Is she listening? She is not listening It is listening Is it listening? It is not listening We are listening Are we listening? We are not listening You are listening Are you listening? You are not listening They are listening Are they listening? They are not listening 2 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΠΛΟΣ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ Ο Απλός Ενεστώτας χρησιµοποιείται: α) Για µια πράξη που ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΤΑΙ π.χ. Εργάζονται στην τράπεζα. - They work at the bank. Κατασκευή: - κατάφαση: υποκείµενο + ρήµα He listens - ερώτηση: do ή does + υποκείµενο + ρήµα Do you listen? - άρνηση: Υποκείµενο + do ή does + ρήµα They do not listen I listen Do I listen? I do not listen You listen Do you listen? You do not listen He listens Does he listen? He does not listen She listens Does she listen? She does not listen It listens Does it listen? It does not listen We listen Do we listen? We do not listen 8

9 You listen Do you listen? You do not listen They listen Do they listen? They do not listen 3 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΠΛΟΣ ΑΟΡΙΣΤΟΣ Ο Απλός Αόριστος χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει µία πράξη που έγινε στο παρελθόν και λέµε το πότε. π.χ. Η Μαίρη πήγε στο σχολείο χθες. - Mary went to school yesterday. β) Για µια πράξη που γινόταν στο παρελθόν για µια χρονική περίοδο. π.χ. Πήγαινα στο σχολείο όταν ήµουν µικρός. η πράξη γινόταν το διάστηµα που ήµουν µικρός γ) Για να περιγράψει µία πράξη που έγινε στο παρελθόν και δεν θα επαναληφθεί. π.χ. Είδα τη Μαρία Κάλας. - I saw Maria Kalas. Κατασκευή: Υποκείµενο + ρήµα στον Αόριστο Παρατήρηση: Ο τύπος του Αορίστου για τα οµαλά ρήµατα φτιάχνεται προσθέτοντας την κατάληξη ed Π.χ. I listened I listened Did I listen? I did not listen You listened Did you listen? You did not listen He listened Did he listen? He did not listen She listened Did she listen? She did not listen It listened Did it listen? It did not listen We listened Did we listen? We did not listen You listened Did you listen? You did not listen They listened Did they listen? They did not listen Παρατήρηση: Ο τύπος του Αορίστου για τα ανώµαλα ρήµατα υπάρχει στη λίστα των ανωµάλων ρηµάτων. Παράδειγµα κλίσης ανωµάλου ρήµατος. I took Did I take? I did not take You took Did you take? You did not take He took Did he take? He did not take She took Did she take? She did not take It took Did it take? It did not take We took Did we take? We did not take You took Did you take? You did not take They took Did they take? They did not take 9

10 4 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΙΑΡΚΕΙΑΣ Ο Αόριστος ιαρκείας χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει δύο πράξεις που γινόταν συγχρόνως. π.χ. Έτρωγα όταν κοιµόσουν - I was eating while you were sleeping. β) Για να περιγράψει µία πράξη που γινόταν και συνέβη µία άλλη. π.χ. Έτρωγα όταν ήρθες. - I was eating when you came. γ) Για να περιγράψει µία πράξη που γινόταν σε συγκεκριµένο χρονικό σηµείο του παρελθόντος. π.χ. Έπαιζα ποδόσφαιρο χθες στις 10 - I was playing football at 10. Κατασκευή: be στον Αόριστο +ρήµα + ing I was listening Was I listening? I was not listening You were listening Were you listening? You were not listening He was listening Was he listening? He was not listening She was listening Was she listening? She was not listening It was listening Was it listening? It was not listening We were listening Were we listening? We were not listening You were listening Were you listening? You were not listening They were listening Were they listening? They were not listening 5 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΠΛΟΣ ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ Ο Απλός Παρακείµενος χρησιµοποιείται: α) Για µία πράξη που έγινε στο παρελθόν και δεν λέµε το πότε. π.χ. Είδα το Γιάννη - I have seen John β) Για να περιγράψει µία πράξη που έγινε µέσα σε µια περίοδο που συνεχίζεται (η περίοδος). π.χ. Είδα τη Μαρία δυο φορές αυτό το µήνα (το «είδα» έγινε ενώ αυτός ο µήνας είναι η περίοδος που συνεχίζεται). I have seen Mary twice this month. γ) Για να περιγράψει µία πράξη που ξεκίνησε στο παρελθόν και συνεχίζεται µέχρι τώρα (για την ίδια περίπτωση χρησιµοποιούµε τον Παρακείµενο ιαρκείας). 10

11 π.χ. Μαθαίνω Αγγλικά επί πέντε χρόνια. Κατασκευή: Υποκείµενο + Have ή has + Παθητική Μετοχή. I have listened Have I listened? I have not listened You have listened Have you listened? You have not listened He has listened Has he listened? He has not listened She has listened Has she listened? She has not listened It has listened Has it listened? It has not listened We have listened Have we listened? We have not listened You have listened Have you listened? You have not listened They have listened Have they listened? They have not listened I have taken Have I taken? I have not taken You have taken Have you taken? You have not taken He has taken Has he taken? He has not taken She has taken Has she taken? She has not taken It has taken Has it taken? It has not taken We have taken Have we taken? We have not taken You have taken Have you taken? You have not taken They have taken Have they taken? They have not taken 6 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΑΡΑΚΕΙΜΕΝΟΣ ΙΑΡΚΕΙΑΣ Ο Παρακείµενος ιαρκείας χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει µία πράξη η οποία τελείωσε πρόσφατα και τα αποτελέσµατά της φαίνονται τώρα. π.χ. Είµαι βρεγµένος. Περπατούσα στη βροχή. - I am wet. I have been walking in the rain. β) Για την (γ) περίπτωση του Απλού Παρακειµένου. Κατασκευή: To Have/ has + Been + ρήµα + i n g I have been listening Have I been listening? I have not been listening You have been listening Have you been listening? You have not been listening He has been listening Has he been listening? He has not been listening She has been listening Has she been listening? She has not been listening It has been listening Has it been listening? It has not been listening We have been listening Have we been listening? We have not been listening You have been listening Have you been listening? You have not been listening 11

12 They have been listening Have they been listening? They have not been listening 7 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ ΑΠΛΟΣ Ο Υπερσυντέλικος Απλός χρησιµοποιείται: Για να περιγράψει µία πράξη που προηγήθηκε πριν από µία άλλη πράξη (αλλά όχι διαδοχικά) ή πριν από µια χρονική στιγµή. π.χ. Σου είπα χθες ότι τον είδα τον περασµένο µήνα. I told you that I had seen him the previous month. Κατασκευή: Υποκείµενο +had + Παθητική Μετοχή I had listened Had I listened? I had not listened You had listened Had you listened? You had not listened He had listened Had he listened? He had not listened She had listened Had she listened? She had not listened It had listened Had it listened? It had not listened We had listened Had we listened? We had not listened You had listened Had you listened? You had not listened They had listened Had they listened? They had not listened I had taken Had I taken? I had not taken You had taken Had you taken? You had not taken He had taken Had he taken? He had not taken She had taken Had she taken? She had not taken It had taken Had it taken? It had not taken We had taken Had we taken? We had not taken You had taken Had you taken? You had not taken They had taken Had they taken? They had not taken 8 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΥΠΕΡΣΥΝΤΕΛΙΚΟΣ ΙΑΡΚΕΙΑΣ Ο Υπερσυντέλικος ιαρκείας χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει µία πράξη που γινόταν στο παρελθόν και τα αποτελέσµατά της φαινόταν στο παρελθόν. π.χ. Ήµουν κουρασµένος όταν µου τηλεφώνησες διότι δούλευα στον κήπο. I was tired when you rang me up because I had been working in the garden. β) Για να περιγράψει µία πράξη που άρχισε στο παρελθόν και συνεχιζόταν µέχρι µία χρονική στιγµή (ή πράξη) του παρελθόντος. π.χ. Η Τζένη διάβαζε επί 2 ώρες όταν το τηλέφωνο κτύπησε. Jane had been studying for two hours when the phone rang. 12

13 Κατασκευή: Υποκείµενο +had + been + ρήµα + ing I had been listening Had I been listening? I had not been listening You had been listening Had you been listening? You had not been listening He had been listening Had he been listening? He had not been listening She had been listening Had she been listening? She had not been listening It had been listening Had it been listening? It had not been listening We had been listening Had we been listening? We had not been listening You had been listening Had you been listening? You had not been listening They had been listening Had they been listening? They had not been listening 9 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΑΠΛΟΣ Ο Μέλλοντας Απλός χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ, ΓΝΩΜΕΣ, ΦΟΒΟΥΣ & ΕΛΠΙ ΕΣ για το µέλλον. Μπαίνει συνήθως µετά από ρήµατα (όπως τα expect, be afraid, be sure, believe, hope, know) ή επιρρήµατα (όπως certainly, perhaps, possibly) π.χ. Ελπίζω ότι θα διαβάσεις I hope you will study (ελπίδα) Το αεροπλάνο µάλλον θα καθυστερήσει The plane will probably be delayed (γνώµη). β) Για να περιγράψει αυθόρµητες αποφάσεις. π.χ. Κάνει πολύ κρύο εδώ. Θα κλείσω το παράθυρο. It s too cold in here. I will close the window. Κατασκευή: Υποκείµενο + will + ρήµα (στην απαρεµφατική του µορφή) I will listen Will I listen? I will not listen You will listen Will you listen? You will not listen He will listen Will he listen? He will not listen She will listen Will she listen? She will not listen It will listen Will it listen? It will not listen We will listen Will we listen? We will not listen You will listen Will you listen? You will not listen They will listen Will they listen? They will not listen 13

14 10 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ - ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΙΑΡΚΕΙΑΣ Ο Μέλλοντας ιαρκείας χρησιµοποιείται: Για να περιγράψει µια πράξη που θα γίνεται σε µια στιγµή του µέλλοντος. π.χ. Αύριο στις 7 θα πηγαίνω στο Άργος. Tomorrow at 7 I will be driving to Argos. Κατασκευή: Υποκείµενο + will + be + ρήµα + ing I will be listening Will I be listening? I will not be listening You will be listening Will you be listening? You will not be listening He will be listening Will he be listening? He will not be listening She will be listening Will she be listening? She will not be listening It will be listening Will it be listening? It will not be listening We will be listening Will we be listening? We will not be listening You will be listening Will you be listening? You will not be listening They will be listening Will they be listening? They will not be listening 11 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΠΛΟΣ ΣΥΝΤΕΛΕΣΜΕΝΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ Ο Απλός Συντελεσµένος Μέλλοντας χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει µία πράξη που θα έχει γίνει πριν µία χρονική στιγµή στο µέλλον ή πριν µια άλλη πράξη στο µέλλον. Π.χ. Θα έχω έρθει στο σπίτι µέχρι τις 7. I will have come home by seven. ΠΡΟΣΟΧΗ! Το Ελληνικό έως και έως ότου αποδίδονται ως by & by the time όταν χρησιµοποιείται ο Απλός Συντελεσµένος Μέλλοντας. εν βάζουµε ποτέ το till. Το «µέχρι τότε»αποδίδεται µε το: by this time β) Για να περιγράψει µία λογική υπόθεση για το παρελθόν. Π.χ. Είναι πολύ αργά. Θα έχουν πάει για ύπνο. It s quite late. They will have gone to bed (υποθέτουµε ότι έχουν πάει για ύπνο). Κατασκευή: Υποκείµενο +will + have + Παθητική Μετοχή I will have taken Will I have taken? I will not have taken You will have taken Will you have taken? You will not have taken He will have taken Will he have taken? He will not have taken She will have taken Will she have taken? She will not have taken It will have taken Will it have taken? It will not have taken We will have taken Will we have taken? We will not have taken 14

15 You will have taken Will you have taken? You will not have taken They will have taken Will they have taken? They will not have taken 12 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΥΝΤΕΛΕΣΜΕΝΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ ΙΑΡΚΕΙΑΣ Ο Συντελεσµένος Μέλλοντας ιαρκείας χρησιµοποιείται: α) Για να περιγράψει µια πράξη που άρχισε στο παρελθόν και θα συνεχίζεται µέχρι µία χρονική στιγµή του µέλλοντος. π.χ. Μέχρι του χρόνου θα µαθαίνω αγγλικά για 6 χρόνια. - By next year I ll have been learning English for 6 years. Κατασκευή: Υποκείµενο + will + have + been + ρήµα + ing I will have been listening Will I have been listening? I won t have been listening You will have been listening Will you have been listening? You won t have been listening He will have been listening Will he have been listening? He won t have been listening She will have been listening Will she have been listening? She won t have been listening It will have been listening Will it have been listening? It won t have been listening We will have been listening Will we have been listening? We won t have been listening You will have been listening Will you have been listening? You won t have been listening They will have been listeningwill they have been listening?they won t have beenlistening 13 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΡΟΝΩΝ Ασκήσεις Χρόνων Ενεστώτας Απλός & ιαρκείας 1. Που εργάζεσαι; 2. Κοιµάται ακόµη. 3. Ποτέ δεν διαβάζουν τα µαθήµατά τους. 4. Κοίτα! Κολυµπούν στο ποτάµι. 5. Μένουν στο σπίτι σου όταν έρχονται στο Ηράκλειο; 6. Σου αρέσει το παγωτό; 7. Θα δεις τον οδοντογιατρό σου αύριο; 8. Έρχεται πάντα αργά. 9. Πάντα κάνει πολύ θόρυβο! εν τον υποφέρω. 10. Θα πάµε στο πάρτι απόψε. Αόριστος Απλός & ιαρκείας 1. Ξύπνησε στις 11 το πρωί. 2. Πότε τον είδες; 3. Ενώ ο πατέρας µου ξυριζόταν έβλεπα τηλεόραση. 4. Πήγαινα στο σχολείο πριν σε γνωρίσω. 5. Το πλοίο βυθίστηκε. 15

16 6. Όταν πήγαινα στη δουλειά, ξυπνούσα νωρίς. 7. Κοιµόµουν στις 6 κάθε πρωί. 8. ιάβαζα χθες όλη νύχτα. 9. Έπαιζες ποδόσφαιρο όταν ήσουν µικρός; 10. Η µητέρα µου µαγείρευε όταν κτύπησες την πόρτα. Παρακείµενος Απλός & ιαρκείας 1. Η µύτη σου είναι µατωµένη. Μάλωνες πάλι; 2. Έφαγες πολύ; 3. Ξέρω τον Γιάννη 3 χρόνια. 4. ουλεύει στην τράπεζα από το Είστε στη Γαύδο 6 χρόνια; 6. εν πήγα ποτέ στο Παρίσι. 7. Η Αριάδνη έχει πάει στο γραφείο της. Είναι τώρα εκεί. 8. εν έκανα µπάνια αυτό το καλοκαίρι διότι δούλευα πολύ 9. Το µωρό δεν έφαγε τίποτε σήµερα. 10. Πόσο καιρό είστε παντρεµένοι; Υπερσυντέλικος Απλός & ιαρκείας 1. Πόση ώρα διάβαζες πριν έρθω; 2. Γιατί ήσουν κουρασµένος; ούλευες πολύ; 3. Σου είπα χθες ότι πέρασα στο Πανεπιστήµιο πέρυσι. 4. Έφαγα πριν έρθεις. 5. Η Κατερίνα κοιµόταν µια ώρα όταν το τηλέφωνο κτύπησε. 6. εν σου επέστρεψα το βιβλίο σου διότι δεν το τελείωσα. 7. Είχα δει το έργο και γι αυτό δεν πήγα σινεµά µαζί σου. 8. Έφυγαν πριν τις Ήµουν σίγουρη ότι δεν έκανα λάθος. 10. Είπατε ότι τον συναντήσατε στο χωριό σας; Συντελεσµένος Μέλλοντας Απλός & ιαρκείας 1. Θα έχω διαβάσει πριν έρθεις. 2. Θα έχετε περάσει τις εξετάσεις µέχρι τον Ιούνιο; 3. Τον ερχόµενο Ιούνιο θα εργάζοµαι στην τράπεζα για 12 χρόνια. 4. Θα έχετε δει τη φωτογραφία του στις εφηµερίδες. 5. Έως ότου το µάθουν θα έχουµε εξαφανισθεί. 6. Η Μαρία θα έχει τελειώσει µέχρι να γυρίσουµε. 7. Θα έχει φτάσει στην Αθήνα µέχρι αύριο. Μέλλοντας Απλός & ιαρκείας 1.Ελπίζω να σε δω τον άλλο µήνα. 2. Θα πετάω για Λονδίνο αύριο τέτοια ώρα. 3. Στις 10 θα τρώνε το βραδινό τους. 4. Μου αρέσει αυτό το δακτυλίδι. Θα το αγοράσω τώρα!5. Φοβάµαι ότι θα βρέξει.6. Είµαι σίγουρος ότι θα πετύχεις 16

17 Κάνε τη µετάφραση, επιλέγοντας το σωστό χρόνο από τους δώδεκα της Αγγλικής γραµµατικής. 1.Φορούσε σε όλη του τη ζωή ασυνήθιστα ρούχα. 2. Όταν τον συνάντησα ήταν ήδη παντρεµένος. 3. Με αυτό το ρυθµό θα πετύχεις σίγουρα. 4. Ποτέ δε µε ακούει. 5. Άκουγε µουσική όταν ήταν µικρή; 6.Πήγαινα σινεµά κάθε βδοµάδα πέρυσι. 7. Πήγα σινεµά µόνο 3 φορές φέτος. 8. Ενώ πήγαινα σινεµά συνάντησα την Χαρίκλεια. 9. Ελπίζω οι εργάτες να έχουν διορθώσει τη γέφυρα µέχρι τον Ιούνιο. 10. Μέχρι τις 5 θα δουλεύω επί 3 ώρες. 11.Έχασα το µολύβι µου. 12. Ποιος έφτασε; 13. Τι συνέβη; Πότε ήρθες; 14. Ήρθαν οι γονείς σου; 15. Γράφω το βιβλίο µου 3 χρόνια. 16. Έγραψες στον αδελφό σου; 17. Πόσο καιρό βλέπεις την Ελένη; 18. Έφαγα πριν έρθεις. 19. Πόσο συχνά σε επισκέπτεται; 20. Τι έκανε για να ζήσει; 14 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΑΠΑΡΕΜΦΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ Απαρεµφατική Σύνταξη Η Απαρεµφατική Σύνταξη χρησιµοποιείται για να αποδώσει µια Ελληνική πρόταση που περιέχει δυο ρήµατα και τα ρήµατα αυτά συνδέονται µεταξύ τους µε το να, για να ή ότι. Π.χ. Θέλω να φάω. Ταυτοπροσωπία Έχουµε Ταυτοπροσωπία όταν τα δυο ρήµατα της πρότασης έχουν το ίδιο Υποκείµενο. Π.χ. Θέλω να φάω. εγώ εγώ Για να αποδώσουµε το παραπάνω στα Αγγλικά, εφαρµόζουµε δυο βήµατα. α) Το πρώτο ρήµα κλίνεται. β) Το δεύτερο ρήµα µπαίνει στο Απαρέµφατο µε to (Π.χ. to play) I want to eat. α β Ετεροπροσωπία Έχουµε Ετεροπροσωπία όταν τα δυο ρήµατα έχουν διαφορετικό Υποκείµενο. Π.χ. Θέλω να φάνε. 17

18 εγώ αυτές Για να αποδώσουµε το παραπάνω στα Αγγλικά, εφαρµόζουµε 3 βήµατα. α) Το πρώτο ρήµα κλίνεται. β) Το δεύτερο ρήµα µπαίνει στο Απαρέµφατο µε to (Π.χ. to play) γ) Βάζουµε το Υποκείµενο του Απαρεµφάτου πριν από το Απαρέµφατο. Η επιλογή αυτή γίνεται από τα: me, you, him, her, it, us, you, them. Το Υποκείµενο µπορεί να είναι ΚΑΙ Ουσιαστικό, π.χ. John, horse etc. I want them to eat. α γ β Παρατήρηση 1: Τα ρήµατα help, make, let, see, hear ακολουθούνται από γυµνό Απαρέµφατο στην Ενεργητική Φωνή. Π.χ. I make you study. Βλέπεις ότι δεν βάζουµε το to πριν το Απαρέµφατο. ********************************************************************* Ελλειπτικά Ρήµατα Ελλειπτικά Ρήµατα είναι τα: Can, could, shall, should, will, would, may, might, must, ought to, used to, need (το need χρησιµοποιείται και σαν κύριο ρήµα). Τα παραπάνω ρήµατα ονοµάζονται Ελλειπτικά επειδή δεν έχουν χρόνους. Ο µόνος τρόπος κλίσης είναι: I can, can I?, I cannot I must, must I?, I must not (mustn t) Τα Ελλειπτικά Ρήµατα ακολουθούνται µόνο από Γυµνό Απαρέµφατο. Παρατήρηση 2: Έχουµε δυο είδη Απαρεµφάτου. α) Το Απαρέµφατο του Ενεστώτα, το οποίο χρησιµοποιείται για να αποδώσουµε µια πρόταση που αναφέρεται στο παρόν ή στο µέλλον. Π.χ. travel, eat Π.χ. Θα µπορούσα να ταξιδέψω αύριο I could travel tomorrow. β) Το Απαρέµφατο του Παρακειµένου, το οποίο χρησιµοποιείται για να αποδώσουµε µια πρόταση που αναφέρεται στο παρελθόν. Π.χ. Have travelled. Π.χ. Θα µπορούσα να είχα ταξιδέψει χθες I could have travelled yesterday. Ασκήσεις-Μεταφράστε τα παρακάτω: Πάντα ήθελα να γίνω πιλότος. Σου αρέσει να περπατάς στο δρόµο τη νύχτα; Θέλαµε να έρθουν µαζί µας χθες. Του είπες να έρθει χθες; Θα έπρεπε να µου το είχες πει. εν µπορώ να το φανταστώ. 18

19 Η Μαρία δεν µπορεί να ήταν χθες στο θέατρο. Θα µε αφήσεις να σε δω; εν τον βοήθησα να µελετήσει. Πρέπει να το πούµε. Είναι αδύνατο να διαβάσω. Θα µπορούσα να στο είχα πει χθες. ************************************************************************* Would Rather = Θα προτιµούσα 1.Ταυτοπροσωπία α) Για παρόν και µέλλον Υποκείµενο + Would Rather + Γυµνό Απαρέµφατο Ενεστώτα Π.χ. Θα προτιµούσα να έρθω αύριο I would rather come tomorrow. Β) Για παρελθόν - Υποκείµενο + Would Rather + Γυµνό Απαρέµφατο Παρακειµένου Π.χ. Θα προτιµούσα να είχα έρθει χθες I would rather have come yesterday 2. Ετεροπροσωπία α) Για παρόν και µέλλον -Υποκείµενο + Would Rather + Απλός Αόριστος (Φαινοµενικός Αόριστος) Π.χ. Θα προτιµούσα να έρθεις αύριο I would rather you came tomorrow. α) Για παρελθόν -Υποκείµενο + Would Rather + Απλός Υπερσυντέλικος Π.χ. Θα προτιµούσα να είχες έρθει χθες I would rather you had come yesterday Ασκήσεις-Μεταφράστε τα παρακάτω: Θα προτιµούσες να πάρεις ένα ποτό; Θα προτιµούσες να µου έδινες το αυτοκίνητο του αδερφού σου. Θα προτιµούσε να του το είχε πει. Θα προτιµούσα να το είχα πουλήσει πέρυσι. Θα προτιµούσα να µην τον δω. Θα προτιµούσατε να µην είχατε πάει στην Αγγλία. Θα προτιµούσαν να είχαν έρθει εδώ. Θα προτιµούσε η µητέρα σου να µου το πει ξανά. ************************************************************************* Had Better = «Θα ήταν καλύτερα» Η Ελληνική έκφραση «Θα ήταν καλύτερα» αποδίδεται στα Αγγλικά µε Το «Had Better». Παρόν / Μέλλον: Υποκείµενο + had better + Γυµνό Απαρέµφατο Ενεστώτα Π.χ. Θα ήταν καλύτερα να έρθουµε αύριο We had better come tomorrow Παρελθόν: Υποκείµενο + had better + Γυµνό Απαρέµφατο Παρακειµένου Π.χ. Θα ήταν καλύτερα να είχαµε διαβάσει χθες We had better have studied yesterday 19

20 Παρατήρηση 3: Ενώ το «Θα ήταν καλύτερα» είναι απρόσωπη έκφραση στα Ελληνικά, το «Had Better» ΠΑΙΡΝΕΙ υποκείµενο. Το υποκείµενο αυτό ορίζεται από το υποκείµενο του ρήµατος που ακολουθεί το «Θα ήταν καλύτερα». Π.χ. Θα ήταν καλύτερα να διαβάσεις Το υποκείµενο του «διαβάσεις» είναι το ΕΣΥ. Άρα το «Had Better» λαµβάνει ως υποκείµενο το you Ασκήσεις-Μεταφράστε τα παρακάτω: 1. Θα ήταν καλύτερα να µην κοιµηθείς τώρα 2. Θα ήταν καλύτερα να είχες πάρει το Lower. 3. Θα ήταν καλύτερα να µη φας άλλο. 4. Θα ήταν καλύτερα να µη σε είχα γνωρίσει. 15 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ - ΓΕΡΟΥΝ ΙΟ 05 ΓΕΡΟΥΝ ΙΟ Το γερούνδιο σχηµατίζεται προσθέτοντας την κατάληξη ing στο ρήµα π.χ. dancing Χρήση 1: Το γερούνδιο αντί του απαρεµφάτου πίσω από συγκεκριµένες εκφράσεις και ρήµατα Είδαµε στο κεφάλαιο ότι η Απαρεµφατική Σύνταξη χρησιµοποιείται για να αποδώσει µια Ελληνική πρόταση που περιέχει δυο ρήµατα και τα ρήµατα αυτά συνδέονται µεταξύ τους µε το να, για να ή ότι. Π.χ. Θέλω να φάω I want to eat. Αυτό δηλαδή που συµβαίνει είναι ότι το πρώτο ρήµα κλίνεται και το δεύτερο ρήµα µπαίνει στο Απαρέµφατο µε ή χωρίς to κατά περίπτωση. Υπάρχει όµως µια λίστα από ρήµατα, που όταν προηγούνται στην πρόταση τότε το δεύτερο ρήµα ΕΝ αποδίδεται σε µορφή απαρεµφάτου αλλά σε µορφή γερουνδίου. Παράδειγµα: Αποφεύγω να µελετώ. Σύµφωνα µε τη θεωρία της απαρεµφατική σύνταξης θα έπρεπε να είναι: I avoid to study. Όµως η σύνταξη αυτή είναι λάθος. Η φράση «to study» µπαίνει σε µορφή γερουνδίου διότι το ρήµα avoid ανήκει στη λίστα των ρηµάτων που ακολουθούνται από γερούνδιο αντί για απαρέµφατο. 20

21 Τα ρήµατα που ακολουθούνται από γερούνδιο είναι: admit = παραδέχοµαι appreciate = εκτιµώ avoid = αποφεύγω consider = θεωρώ delay= καθυστερώ deny= αρνούµαι discuss= συζητώ escape= δραπετεύω deserve= αξίζω understand=καταλαβαίνω doubt= αµφιβάλλω excuse=ζητώ συγνώµη find=βρίσκω forgive=συγχωρώ imagine=φαντάζοµαι involve=ανακατεύοµαι intend=σκοπεύω include=συµπεριλαµβάνω mention=αναφέρω mind=µε νοιάζει miss=χάνω, µου λείπει postpone= αναβάλλω practise=εξασκούµαι prevent=εµποδίζω quit=παραιτούµαι recollect=θυµάµαι recall=θυµάµαι report=αναφέρω resent=περιφρονώ resist=αντιστέκοµαι risk=ρισκάρω save=σώζω suggest=προτείνω tolerate=ανέχοµαι Στην κατηγορία των ρηµάτων που ακολουθούνται από γερούνδιο ανήκουν επίσης: Τα ρήµατα έναρξης/ λήξης -begin, start, finish, cease, stop, continue. eg. He stopped behaving foolishly. Τα ρήµατα αρέσκειας και δυσαρέσκειας, όταν µιλάµε γενικά like, dislike, love, hate, enjoy, fancy Π.χ. They like swimming (τους αρέσει γενικά). Προσοχή! I d like to swim tomorrow (Ειδικά αύριο). Το ρήµα go όταν περιγράφει υπαίθριες δραστηριότητες, αθλήµατα. Go shopping/ skiing /swimming Μετά από τις παρακάτω εκφράσεις, It s no use / it s no good (δεν ωφελεί). It s no use fighting. There is no point in (δεν υπάρχει λόγος). There is no point in lying to me. It s (not) worth (δεν αξίζει). It s worth learning a second language nowadays. I can t help (δεν µπορώ παρά να). He can t help loving you! Ι feel like (έχω διάθεση να). I feel like eating something. Ι can t stand (δεν ανέχοµαι). Ι can t stand losing Βe/ get accustomed to (συνηθίζω να). He is accustomed to working hard. Look forward to (ανυποµονώ). I am looking forward to seeing you soon Object to (αντιτίθεµαι). You object to traveling abroad Devote to (αφιερώνω). This web site is devoted to teaching you English. Be/ get used to (είµαι συνηθισµένος να). She is not used to living in Greece Προσοχή! I used to + bare infinitive (συνήθιζα να) Παρατήρηση 1: Ο κανόνας σύνταξης της ετεροπροσωπίας ισχύει και για τη σύνταξη του γερουνδίου. 21

22 Παράδειγµα: Εµπόδισα τη Μαρία να φύγει I prevented Mary s leaving (ή: I prevented Mary from leaving) Παράδειγµα: εν έχω αντίρρηση να ανοίξει το παράθυρο I don t object to his opening the window Παρατήρηση 2: Τα παρακάτω ρήµατα συνήθως παίρνουν γερούνδιο ή απαρέµφατο χωρίς να αλλάξει το νόηµα της πρότασης: begin, continue, can t bear, hate, dislike, like, love, prefer & start. Παράδειγµα: I hate to study / studying. Παρατήρηση 3: Τα παρακάτω ρήµατα συντάσσονται µε γερούνδιο ή απαρέµφατο αλλά το νόηµα της πρότασης αλλάζει. Forget: - I won t forget to tell you = εν θα ξεχάσω να σου το πω (θα το «πω» ακολουθεί ως πράξη το 1 ο ρήµα) - I forgot visiting you = Ξέχασα ότι σε επισκέφτηκα (Το σε «επισκέφτηκα» προηγείται ως πράξη από την πράξη που εκφράζει το 1 ο ρήµα) Remember: - I remember visiting London = Θυµάµαι που επισκέφτηκα το Λονδίνο (Το «επισκέφτηκα» προηγείται ως πράξη από την πράξη που εκφράζει το 1 ο ρήµα). - Remember to buy some milk = Θυµήσου να αγοράσεις γάλα. Το «Θυµήσου» προηγείται ως πράξη από την πράξη που εκφράζει το 2 ο ρήµα) Regret + γερούνδιο = µετανιώνω I regret getting married (µετανιώνω που παντρεύτηκα) Regret + απαρέµφατο = λυπάµαι I regret to inform you that you failed your test (λυπάµαι να ) Stop + γερούνδιο = σταµατώ συνήθεια I stopped smoking (σταµάτησα το κάπνισµα) Stop + απαρέµφατο = σταµατώ κάτι για λίγο I stopped to smoke a cigarette (σταµάτησα για να καπνίσω) Try + γερούνδιο = δοκιµάζω κάτι Try quitting smoking (δοκίµασε να κόψεις το κάπνισµα) Try + απαρέµφατο = προσπαθώ I tried to phone you (προσπάθησα να σου τηλεφωνήσω) Το ρήµα µετά από προθέσεις on, of, at, in, over, from, by, without, after, about Όταν πριν από κάποιο ρήµα προηγείται πρόθεση τότε το ρήµα µπαίνει σε µορφή γερουνδίου Π.χ. He is fond of horse riding. Χρήση 2: Το γερούνδιο ως ουσιαστικό. Σε µερικές περιπτώσεις το ουσιαστικό αποδίδεται σε µορφή γερουνδίου. Π.χ. dancing (ο χορός) Dancing keeps her fit. ΠΡΟΣΟΧΗ! ΕΝ ισχύει αυτό για όλα τα ουσιαστικά (π.χ. δουλειά = work και όχι working) «Το να κάνεις κάτι». Η έκφραση «Το να κάνεις κάτι» (ή «το να κάνει κάποιος κάτι») αποδίδεται µε µορφή γερουνδίου. Π.χ. Smoking is dangerous = Το να καπνίζεις είναι επικίνδυνο 22

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε.

Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε. THE PASSIVE VOICE ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ Στην παθητική φωνή η έμφαση δίνεται στην πράξη όχι στο ποιος την διέπραξε. Είναι επίσης πιθανό είτε κάποιος να αγνοεί το άτομο που έκανε κάτι (το ποιητικό αίτιο agent) είτε

Διαβάστε περισσότερα

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα)

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) CAN-COULD To βοηθητικό ρήµα can δείχνει: α. δυνατότητα-ικανότητα β. πιθανότητα - άδεια Π.χ. I can lift this box (ικανότητα) can I go out? (άδεια) You

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013

LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013 LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν

Διαβάστε περισσότερα

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 Name: Surname: Date: Class: 1. Write these words in the correct order. /Γράψε αυτέσ τισ λέξεισ ςτη ςωςτή ςειρά. 1) playing / his / not /

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

Απαρεµφατική Σύνταξη GERUND ΓΕΡΟΥΝ ΙΟ -

Απαρεµφατική Σύνταξη GERUND ΓΕΡΟΥΝ ΙΟ - Λύσεις Ασκήσεων του «Η Γραµµατική των Αγγλόφωνων Εξετάσεων στα Γρήγορα!» Λύσεις στις Ασκήσεις 13 ου κεφαλαίου Ενεστώτας Απλός & ιαρκείας 1. Που εργάζεσαι; Where are you working? 2. Κοιµάται ακόµη. He is

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 202/059/36-ADV 4 March 2014 Immediately/At once I arrive/reach αμέσως φτάνω I arrive I start/begin Present : φτάνω ξεκινάω (ξεκινώ) S.Past : έφτασα ξεκίνησα S.Future :

Διαβάστε περισσότερα

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014

@ BY AVENUES PRIVATE INSTITUTE JUNE 2014 1 Εκεί που η ποιότητα συναντά την επιτυχία Λεωφ. Αρχ. Μακαρίου 7, Αρεδιού Τηλ. 22874368/9 2 ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013

LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013 LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Centre No. Candidate No. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Materials required for examination Nil Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can.

BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can. BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN Name GRADE Science Teacher A. What do I think about School? bit I try hard to do well in school. I look forward to coming to school.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11: The Unreal Past Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

VERBS (ρήµατα) to be (είµαι) To ρήµα to be είναι βοηθητικό ρήµα και οι χρόνοι του είναι: be (απαρέµφατο), was (αόριστος), been (παθητική µετοχή).

VERBS (ρήµατα) to be (είµαι) To ρήµα to be είναι βοηθητικό ρήµα και οι χρόνοι του είναι: be (απαρέµφατο), was (αόριστος), been (παθητική µετοχή). VERBS (ρήµατα) to be (είµαι) To ρήµα to be είναι βοηθητικό ρήµα και οι χρόνοι του είναι: be (απαρέµφατο), was (αόριστος), been (παθητική µετοχή). Ενεστώτας affirmative form negative form interrogative

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014

LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV. 25 February 2014 LESSON 15 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΠΕΝΤΕ) REF : 202/058/35-ADV 25 February 2014 Often/frequently Συχνά (sihna) Seldom Σπάνια (spania) Early Νωρίς (noris) Late (adv)/slowly Αργά (arga) I am having a bath When/whenever

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ Α.1. ΦΩΝΗ Τα ρήματα σχηματίζουν δύο φωνές. α. Ενεργητική Φωνή β. Παθητική

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

(present/future) Η ΚΥΡΙΑ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ BARE INFINITIVE ΕΙΝΑΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ MODAL & SEMI AUXILIARY VERBS (ΗΜΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ).

(present/future) Η ΚΥΡΙΑ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ BARE INFINITIVE ΕΙΝΑΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ MODAL & SEMI AUXILIARY VERBS (ΗΜΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ). THE INFINITIVE PRESENT INFINITIVE (present/future) PERFECT INFINITIVE (past) ACTIVE (to) use (to) have used PASSIVE (to) be used (to) have been used PROGRESSIVE (to) be using (to) have been using 1. BARE

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014 2015 ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ! Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να πηγαίνει στο σχολείο χωρίς να φοβάται ότι κάποιο άλλο παιδί μπορεί να το ταπεινώσει, να το εξευτελίσει και να του επιβληθεί

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014 LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία Ενότητα 6 - Σελίδα 1 Διάλογος 1: Οργάνωση μίας τοπικής επίσκεψης Διάλογος 2: Άσκηση με τις καρέκλες Διάλογος 3: Καλλιτεχνικές δραστηριότητες κατασκευή καρτών Διάλογος 4: Βόλτα με συνοδεία Διάλογος 5: Συνομιλία

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Οι σύνθετες προτάσεις Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία. Παράταξη και υπόταξη Υπάρχουν δύο ειδών συνδέσεις μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ÐÜìå ãéá øþíéá; στην Αυστραλία πιο φθηνά πιο ακριβά. στην Ελλάδα

ÐÜìå ãéá øþíéá; στην Αυστραλία πιο φθηνά πιο ακριβά. στην Ελλάδα Eíüôçôá 7 ÐÜìå ãéá øþíéá; ΠΙΟ ΦΘΗΝΟΣ - ΠΙΟ ΦΘΗΝΗ ΠΙΟ ΦΘΗΝΟ / ΠΙΟ ΑΚΡΙΒΟΣ ΠΙΟ ΑΚΡΙΒΗ ΠΙΟ ΑΚΡΙΒΟ Βάλε ένα x στον πίνακα και μετά γράψε προτάσεις όπως στο παράδειγμα Put a x in the table and then write sentences

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Η Γραμματική των Αγγλόφωνων Εξετάσεων «στα Γρήγορα»! Λύσεις ασκήσεων

Η Γραμματική των Αγγλόφωνων Εξετάσεων «στα Γρήγορα»! Λύσεις ασκήσεων Γιώργος Δροσουλάκης Η Γραμματική των Αγγλόφωνων Εξετάσεων «στα Γρήγορα»! Λύσεις ασκήσεων success-club.com Ένα βιβλίο από την SucceSS club editions Copyright 2008-2014: Success Club Editions Copyright κειμένων

Διαβάστε περισσότερα

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door

Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade Για να ελέγξετε το λογισμικό που έχει τώρα η συσκευή κάντε κλικ Menu > Options > Device > About Device Versions. Στο πιο κάτω παράδειγμα η συσκευή έχει έκδοση λογισμικού 6.0.0.546 με πλατφόρμα 6.6.0.207.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 17/05/2014 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-8. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Let s agree to disagree (έκφραση που χρησιμοποιείτε σε κάποιο διάλογο όταν διαφωνούμε 100%, σημαίνει: ας συμφωνήσουμε ότι διαφωνούμε)

Let s agree to disagree (έκφραση που χρησιμοποιείτε σε κάποιο διάλογο όταν διαφωνούμε 100%, σημαίνει: ας συμφωνήσουμε ότι διαφωνούμε) LIST OF VERBS THAT ARE FOLLOWED BY A FULL INFINITIVE A Afford: έχω τη δυνατότητα, έχω τα μέσα να I can t afford to buy a new computer, now Agree: συμφωνώ Let s agree to disagree (έκφραση που χρησιμοποιείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Relatives Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Phrases to use in business letters and e-mails Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται

Διαβάστε περισσότερα

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι

Διαβάστε περισσότερα

Anglia Intermediate Grammatical Points

Anglia Intermediate Grammatical Points ENGLISH INSTITUTE A Place where quality meets success 7, Makarios Avenue, Arediou, Tel. 22874368/9 99606442 Anglia Intermediate Grammatical Points Name: Date: 21 June 2016 GRAMMAR POINT EXPLANATION EXAMPLE

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικές λειτουργίες

Συντακτικές λειτουργίες 2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη

Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δ Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ακούω και γράφω (Ορθογραφία) 2. Άκουσε προσεκτικά και γράψε ό,τι λείπει - Ευτυχία μου γεια σου. Τι κάνεις; - Γεια σου Αντώνη. Είμαι καλά. Εσύ; -

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Advise: συμβουλεύω (αλλά ισχύει και advise someone to do something) Allow: επιτρέπω (αλλά ισχύει και allow someone to do something)

Advise: συμβουλεύω (αλλά ισχύει και advise someone to do something) Allow: επιτρέπω (αλλά ισχύει και allow someone to do something) LIST OF VERBS THAT ARE FOLLOWED BY A GERUND A Admit: παραδέχομαι He admitted committing the crime (commit a crime = διαπράττω έγκλημα) Adore: λατρεύω They adore taking a walk right after lunch Advise:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 4β: Conditionals. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 4β: Conditionals. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 4β: Conditionals Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.  Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α 2 ειδήσεις από ελληνικές εφημερίδες: 1. Τα Νέα, 13-4-2010, Σε ανθρώπινο λάθος αποδίδουν τη συντριβή του αεροσκάφους, http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4569526&ct=2 2. Τα Νέα,

Διαβάστε περισσότερα

45% of dads are the primary grocery shoppers

45% of dads are the primary grocery shoppers 45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 2: A Business Letter Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

ΡΗΜΑΤΑ. Στην πρώτη περίπτωση κάποιος ενεργεί (ρήμα) και η ενέργειά του αυτή ασκείται σε ένα άλλο πρόσωπο ή πράγμα έξω από αυτόν.

ΡΗΜΑΤΑ. Στην πρώτη περίπτωση κάποιος ενεργεί (ρήμα) και η ενέργειά του αυτή ασκείται σε ένα άλλο πρόσωπο ή πράγμα έξω από αυτόν. ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα είναι η δεύτερη μεγαλύτερη σε πλήθος ομάδα λέξεων μετά τα ουσιαστικά. Τα ρήματα δείχνουν πράξεις. Όπως δείχνουν και τα παρακάτω σχήματα έχουμε τις εξής περιπτώσεις. Στην πρώτη περίπτωση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση.

Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση. Τι είναι ρήμα; Παραδείγματα: α) Ο εργάτης δουλεύει β) Ο ήλιος σκεπάστηκε από τα σύννεφα γ) Το μωρό κοιμάται Οι λέξεις «δουλεύει», «σκεπάστηκε», «κοιμάται», λέγονται ρήματα γιατί φανερώνουν ότι ο εργάτης

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Tenses Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΟΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΛΕΦΩΝΑ: 048, 04898 0489,

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Lesson 3. The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular)

Lesson 3. The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular) Lesson 3 The definite article (singular) The indefinite article The nouns (singular) Στην Καφετέρια 1 Γειά σας. Τι θα π άρετε π αρακαλώ; Θα ήθελα μία ζεστή σοκολάτα χωρίς ζάχαρη. Εγώ θέλω ένα χυμό π ορτοκάλι.

Διαβάστε περισσότερα

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get)

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Νόμος περί Αναπηριών 2006 (Disability Act 2006) Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Greek Νόμος περί Αναπηριών

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος

Όταν µπροστά από τα κύρια ονόµατα υπάρχει τίτλος, τότε το οριστικό άρθρο προηγείται του τίτλου: ο κύριος Μικέογλου ο πρίγκιπας Κάρολος 1. ΘΕΜΑ Το οριστικό άρθρο 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ Θα µιλήσει ο Χασάν. Μ αρέσει η µουσική. Αγαπάει τη ζωή. Σπρώξε την πόρτα. Το 2003 τελείωσε το λύκειο. Το Μάη είχαµε ωραίο καιρό. Ήρθε µε το λεωφορείο. Ήρθε το

Διαβάστε περισσότερα

12. Σχέδια για το καλοκαίρι

12. Σχέδια για το καλοκαίρι 12. Σχέδια για το καλοκαίρι Τι φαντάζεται ο Αντόνιο για τις διακοπές του; Τι φαντάζεται ο Αλέξανδρος για τις διακοπές του; Εσύ τι προτιμάς να κάνεις στις διακοπές σου; Είναι Μάρτιος και όλοι κάνουν σχέδια

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

λέω, λες... /πάω, πας...

λέω, λες... /πάω, πας... Ασκήσεις Μαθήματα 13 15 Καταλάβατε τα μαθήματα; 1 (α) Η Μαρία και η Ελένη δε θα πάνε στο σινεμά. (β) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο ζαχαροπλαστείο. (γ) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο σινεμά. (δ) Η Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 4: English a Language of Economy Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 14: Revision of all verbal forms PP. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 14: Revision of all verbal forms PP. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Ενότητα 14: Revision of all verbal forms PP Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ -ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 4: Passive Voice Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία

Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία Η αντίσταση στην ανθρωπιστική ψυχοθεραπεία Σταλίκας Αναστάσιος, Καθηγητής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Γιωτσίδη Βασιλική, Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας, Ψυχοθεραπεύτρια. Χριστίνα Σεργιάννη, Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

2 Composition. Invertible Mappings

2 Composition. Invertible Mappings Arkansas Tech University MATH 4033: Elementary Modern Algebra Dr. Marcel B. Finan Composition. Invertible Mappings In this section we discuss two procedures for creating new mappings from old ones, namely,

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση.

ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση. ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση. Αριθµοί του ρήµατος 1. Ο µαθητής γράφει. 2. Οι µαθητές γράφουν. 3. Το

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά IP/8/899 Βρυξέλλες, 9 εκεµβρίου 8 Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά Από την η Ιανουαρίου 9 η ΕΕ θα διαθέτει ένα

Διαβάστε περισσότερα

Результаты теста Греческий

Результаты теста Греческий 04.11.2016 Результаты теста Греческий 1. -Από πού είστε; - είμαι Ρωσία 1. από τη - ваш ответ 2. στη 3. από στη 4. τη 2. Πώς πηγαίνεις στη δουλειά σου; - μετρό. 1. με το - ваш ответ 2. στο 3. από το 4.

Διαβάστε περισσότερα

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Day one I. Word Study and Grammar 1. Most Greek verbs end in in the first person singular. 2. The present tense is formed by adding endings to the present stem.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΩΝ

ΚΕΝΤΡΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Στις επόµενες σελίδες θα βρείς µερικές ερωτήσεις στις οποίες σου ζητάµε να απαντήσεις. Οι απαντήσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;.

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. γιατρο;ω, στρατιϖτικο;ω, πψροσβε;στηω, τραγοψδιστη;ω, πολιτικο;ω, κηποψρο;ω, ποδοσφαιριστη;ω, καυαριστη;ω, ψπα;λληλοω, τροξονο;µοω

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ. Κλίνε στον Ενεστώτα της Ενεργητικής και της Παθητικής Φωνής τα ρήματα : δένω δένομαι γράφω γράφομαι. φωτίζω φωτίζομαι πληρώνω πληρώνομαι

ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ. Κλίνε στον Ενεστώτα της Ενεργητικής και της Παθητικής Φωνής τα ρήματα : δένω δένομαι γράφω γράφομαι. φωτίζω φωτίζομαι πληρώνω πληρώνομαι Ονοματεπώνυμο: 11ο ημοτικό Σχολείο Βύρωνα Τάξη Ε 2 ασκάλα: Σύλα Τσέκου ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ ΠΑΘΗΤΙΚΗ ΦΩΝΗ πλένω εγώ πλέν ω εσύ πλέν εις αυτός πλέν ει εμείς πλέν ουμε εσείς πλέν ετε αυτοί πλέν ουν ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 4 Διάρκεια; 2.30 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα