The Greek Australian Identity

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "The Greek Australian Identity"

Transcript

1 The development of an individual s identity is a topic that has always been of particular interest to me. In 2011, my Year 8 and 9 Modern Greek class created a film titled The Greek Language A Journey for the Antipodes Student Film Festival. The focus of the film was the relationship between the Greek language and the Greek identity within an Australian context. The Greek Australian Identity The opportunity to travel to Thessaloniki with the Endeavour Language Teacher Fellowship brought endless possibilities. Not only was I given the opportunity to be immersed in the beautiful Greek language and marvel at Greece s history but I was able to ask and answer questions that became the basis of my ATEC unit. Questions like How has the Greek identity and as a result the Greek language evolved over time? What perceptions do Greek people living in Greece have of Greek/Australians abroad? How can we promote the study of Greek as a second language in Australia? The interviews I conducted were enlightening. The people we met and the experience we had will remain with us forever. Sophie Stamatelatos Page 1

2 Umbrellas sculpture by the sea. Thessaloniki, January, 2014 Artist: Georgios Zoggolopoulos Page 2

3 The Greek Australian Identity Duration 4 6 weeks Suggested Level Year 10 Advanced Created by: Sophie Stamatelatos Lessons 1 and 2 Introduce the concept of Identity. 5.2 Express opinions, describe actions and compare experiences, and investigate local and global issues, when planning events, engaging with others and taking action. [Key concept: global/social awareness; Key processes: researching, expressing points of view, debating, inviting, understanding] participating in classroom discussions on issues of interest to young people Learning Outcomes Students will be able to define the term Identity. Visual Resource A See picture below of a person with one foot in Australia and the other in Greece. Introducing the unit 1. Write the first five words that come into your mind when you see this picture. OR 2. Write three questions you can ask about this picture. Vocabulary Ταυτότητα Η Ελλάδα Ο Έλληνας Η Αυστραλία Ο Αυστραλός Η Αυστραλέζα Ο Ελληνοαυστραλός Η Ελληνοαυστραλέζα Εθνικότητα Καταγωγή Ρατσισμός Γλώσσα Επάγγελμα Μέλλον Αφομοίωση Please refer to Resource B Marzano s Academic Vocabulary Whole school approach at South Oakleigh College. Students tested at start and end of each unit. See links also, that details Marzano s theory and analysis of academic material. 46/secondary- gccisd- marzanos- 6- step- video/ gy.wikispaces.com/marzano+ Vocabulary media/siteascd/common/six _step_flash.html Grammar προθ. από + αιτ. εν τοπ ερωτ. επίρρ πού Ρήμα είμαι (Ενεστ. Οριστ) π.χ. Από πού είναι ο Παύλος; Please note for teachers wanting to include more detailed vocabulary on Personal Identification - the following resource is very useful: Panagiotis Alexiou Modern Greek Language Personal Identification Unit Pg See also: Μαθαίνουμε Ελληνικά: Ακόμα καλύτερα! Εγχειρίδιο Β Μαρία Αντωνίου, Μαρία Γαλαζούλα, Σταυρούλα Δημητράκου, Αναστασία Μαγγανά, σ Πιστοποιητικό Οικογενειακής Κατάστασης Γραματική Διαθέσεις Ενεργητική Φωνή Ασκήσεις Page 3

4 5.4 Analyse and evaluate ideas and information from multiple sources and perspectives and on a range of topical issues. summarising the gist of text such as a film or music review, advertiseme nt or article Discussion and written responses to follow. Πώς αισθάνεται ένας μετανάστης όταν έρχεται στην Αυστραλία; Τι προβλήματα αντιμετωπίζει; Ποιό είναι το μήνυμα της ζωγραφιάς; Ποιά είναι η άποψη σου για το μήνυμα αυτό; A great resource used at the Aristotle University in the Computer labs was: (κόμβος για την υποστήριξη των διδασκόντων την ελληνική γλώσσα) This site is an excellent resource for meanings of Greek words in different contexts. Also looks at the structure of words, sounds etc. Can be used as an excellent tool to complement Marzano s Academic Vocabulary. 5.6 Identify how imaginative texts evoke humorous or emotional responses in ways that reflect the Greek psyche. investigating the social context in which a text was created and how this influenced the ideas and expression of the text Dr Νίκος Αμβράζης, καθηγητής στο Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας του Α.Π.Θ. language.gr/greeklang/mode rn_greek/tools/lexica/trianta fyllides/index.html (Λεξικό της κοινής νεοελληνικής του Ιδρύματος Μανόλη Τριανταφυλλίδη) language.gr/greeklang/mode rn_greek/tools/corpora/inde x.html (Σώματα νέων ελληνικών κειμένων: Εφημερίδες Μακεδονία, Τα Νέα και Διδακτικά βιβλία του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου) Reference: Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA) Page 4

5 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ Σχολίασε την εικόνα Πώς αισθάνεται ένας μετανάστης όταν έρχεται στην Αυστραλία; Τι προβλήματα αντιμετωπίζει; Ποιο είναι το μήνυμα του σκίτσου; Ποια είναι η άποψή σου για το μήνυμα αυτό; Page 5

6 ACADEMIC VOCABULARY The following handout is for every subject area. For LOTE, instructions are given in English and work completed in Greek) in order to maintain a consistent approach through the school. Academic Vocabulary Write the word four times in these boxes Subject: Picture / Diagram / Symbol Write Teacher description / explanation Write an explanation / description in your own words New information e.g. synonyms, antonyms, word origins, other forms My understanding Academic Vocabulary Write the word four times in these boxes Subject: Picture / Diagram / Symbol Page 6

7 Write Teacher description / explanation Write an explanation / description in your own words New information e.g. synonyms, antonyms, word origins, other forms My understanding gccisd- marzanos- 6- step- video/ Page 7

8 Lessons 3 6 The factors that shape a person s identity. How has the Greek language developed in Diaspora? Learning Outcomes Resource C The Greek Language A Journey Winner of the Antipodes Student Film Festival Created by South Oakleigh Modern Greek Students (Year 8/9) and teacher, Sophie Stamatelatos. Resource D Interview / Questions on film 1. The students will be able to identify the factors that affect identity. 2. The students will be able to identify the factors that affect language study. 3. The students will view film and answer set questions based on film. Resource D Vocabulary νέος γενναίος ερωτηματολόγιο κινηματογραφική ταινία άποψη μήνυμα βίωσαν παρόμοια θέματα καλύφτηκαν σπουδάζουν πλεονεκτήματα παράγοντες Προσδιορίζουν Νεοαφιχθέντες Αποκτήσουν Συμβουλή Φιλοδοξίες συνήθειες γλώσσα Grammar Two words Used in film Develop grammar Rules 1η περίπτωση: φωνήεν πριν το ος Καταλήξεις επιθέτων π.χ. νέος, νέα γενναίος, γενναία 2 η περίπτωση: σύμφωνο πριν το ος δυνατός, δυνατή μεγάλος, μεγάλη See excellent handout provided by Georgia Nikolaou Resource E Reference: Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA) Page 8

9 Resource C View film by following film titled, The Greek Language - A Journey Winner of the Junior Division Antipodes Student Film Festival, Teacher Sophie Stamatelatos Class Year 8/9 Greek Go to: Page 9

10 Resource D ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΤΑΙΝΙΑ «Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ» Δηµιουργήθηκε από τους µαθητές της Β Γυµνασίου και την κ. Σταµατελάτου Σοφία, καθηγήτρια στο κολλέγιο του South Oakleigh. Με αυτήν την ταινία ήταν οι νικητές του 2011, στο µαθητικό Φεστιβάλ προβολής Ελληνικών Ταινιών από τους Αντίποδες. 1. Ποιο είναι το μήνυμα της κινηματογραφικής ταινίας; Ποια είναι η άποψή σου για το μήνυμα αυτό;. 2. Ποιά προβλήματα βίωσαν οι μετανάστες όταν έφτασαν στην Αυστραλία το 1963; Βιώνουν ακόμη και σήμερα οι μετανάστες παρόμοια προβλήματα στην Ελλάδα; 3. Τι εννοεί η μητέρα όταν τονίζει ότι «θα χάσεις τον εαυτό σου»; 4. Ποιά θέματα καλύφτηκαν στην ταινία σχετικά με τις σπουδές στην Ελληνική Γλώσσα; Ποια είναι η άποψή σου για αυτά τα θέματα; 5. Ποια προβλήματα βιώνουν οι άνθρωποι όταν σπουδάζουν μια δεύτερη γλώσσα; Ποια είναι η άποψή σου για αυτά τα θέματα; Page 10

11 6. Ποια είναι τα πλεονεκτήματα για κάποιον που σπουδάζει ελληνικά, σύμφωνα με τα δεδομένα της κινηματογραφικής ταινίας; 7. Ποιοι είναι οι παράγοντες που προσδιορίζουν την ταυτότητα κάποιου ατόμου; 8. Πώς μπορούν οι νεοαφιχθέντες μετανάστες στην Αυστραλία να αποκτήσουν την ταυτότητά τους; 9. Ποια συμβουλή θα έδινες στους μαθητές που σπουδάζουν ελληνικά στην Αυστραλία; Πώς θα περιέγραφες τα χαρακτηριστικά ενός εφήβου στην Ελλάδα; Μπορείς να σχολιάσεις τις φιλοδοξίες του:... τις συνήθειές του: την θρησκεία του:... Page 11

12 τη γλώσσα του :... Page 12

13 Resource E α/α Καταλήξεις Παραδείγματα Ενικός πληθυντικός ενικός πληθυντικός 1 - ος, - η, - ο - οι, - ες, - α όμορφος, καλός όμορφοι, καλοί 2 - ος, - α, - ο - οι, - ες, - α νέος, τίμιος νέοι, τίμιοι 3 - ος, - ια, - ο - οι, - ες, - α φτωχός φτωχοί 4 - ύς, - ιά, - ύ - ιοί, - ιές, - ιά βαθύς βαθιοί 5 - ύς, - εία, - ύ - είς, - είες, - έα ευθύς ευθείς 6 - ής, - ιά, - ί - ιοί, - ιές, - ιά χρυσαφής χρυσαφιοί 7 - ης, - α, - ικο - ηδες, - ες, - ικα κοντούλης κοντούληδες 8 - άς, - ού, - άδικο - άδες, - ούδες, - άδικα υπναράς υπναράδες 9 - ης, - ης, - ες - εις, - εις, - η επιμελής, πλήρης επιμελείς, πλήρεις 10 - ων, - ουσα, - ον - οντες, - ουσες, - οντα μέλλων, παρών μέλλοντες, παρόντες 11 - ων, - ων, - ον - ονες, - ονες, - ονα μετριόφρων μετριόφρονες Α. Ταξινόμηση Χατζησαββίδη (2010) Επίθετα με θέμα αρσενικού/ουδετέρου σε - ο (Κλαίρης- Μπαμπινιώτης, 2005) 1 η περίπτωση (για τα επίθετα που το αρσενικό τους τελειώνει σε ος) (Γεωργία Νικολάου) Page 13

14 φωνήεν (πριν το ος) τονούμενο φωνήεν ή άτονο /i/ - α π.χ. νέα, αθώα, γενναία, πλούσια άτονο /a/ ή άτονο /o/ -η π.χ. αέναη, όγδοη, αντίξοη άτονο /e/ - η/- α π.χ. άθεη και άθεα, αραιή και αραιά, μάταιη και μάταια 2 η περίπτωση σύμφωνο (πριν το ος) - η π.χ. δυνατή, μεγάλη, ψύχραιμη ΑΛΛΑ: μοντέρνος μοντέρνα, λάγνος λάγνα, σκούρος σκούρα, πανούργος πανούργα, παρθένος παρθένα, στείρος στείρα, οικονόμος οικονόμα + επίθετα σε - ζος (π.χ. βιρτουόζα, γκρίζα), επίθετα σε - ούχος (π.χ. ζαχαρούχα), επίθετα σε - φόρος (π.χ. κερδοφόρα), επίθετα σε - λόγος (π.χ. συμφεροντολόγα), επίθετα σε - βόρος (π.χ. χρονοβόρα). Επίσης: επίθετα με θέμα σε - κο-, - γο-, - χο- + τα επίθετα ξανθός, ελαφρός - η/- ιά π.χ. βρόμικος βρόμικη/βρόμικια, κακός κακή/κακιά, φτωχός φτωχή/φτωχιά! γλυκός γλυκιά (μόνο), φρέσκος φρέσκια (μόνο) Επίθετα σε - ύς, - ιά, - ύ (βαθύς) και σε - ής, - ιά, - ί (χρυσαφής) Ενικός αριθμός Αρσενικό Θηλυκό Ουδέτερο Ονομαστική - ύς.. - ής - ιά - ύ.. - ί Γενική (- ιού/- ύ.. - ή) - ιάς (- ιού/- ύ.. - ί) Αιτιατική - ύ.. - ή - ιά - ύ.. - ί Page 14

15 Κλητική - ύ.. - ή - ιά - ύ.. - ί Πληθυντικός αριθμός Ονομαστική - ιοί - ιές - ιά Γενική - ιών - ιών - ιών Αιτιατική - ιούς - ιές - ιά Κλητική - ιοί - ιές - ιά (Γεωργία Νικολάου) Page 15

16 Lessons 7 12 Reading the short play The Identity by Yiannis Vasilakakos. Ref. Vasilakakos Y. The Identity. Guttenberg, Athens 5.12 Analyse the relationship between language, culture and identity, and question preconceptions, generalisations, and negative and positive stereotypes. [Key processes: analysing, adjusting, evaluating] identifying stereotypes in traditional and contemporary Greek texts and discuss how relevant they are today Learning Outcomes 1. Students will be able to read the play The Identity and answer set questions that require comprehension and analysis. See set questions Resource F 2. Students will discuss how the following factors affect the development of identity. Religion Language Mixed marriage Vocabulary Grammar νοηματική ανάλυση κατανόησης ιδιωτική αλληλογραφία υποψιάζεται πανικοβάλλεται μόρφωση είδηση ενδιαφέρεται υπερβολικά εμπειρίες κουλτούρες υπεύθυνος Adjectives Ορίστε - ος- η- ο - ος- η- ο - ος- ια- ο Exercise 8, pg 78 Ορίστε Follow up with examples from the book Ο Μάνθος είναι αυστηρός ο αυστηρός η αυστηρή το αυστηρό Reference: Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA) Page 16

17 Resource F Η Ταυτότητα Γιάννη Βασιλακάκου ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΝΟΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (σελ ) Γιατί ο Μάνθος και η Χρύσα πιστεύουν ότι «ήμασταν τυχεροί»; (σελ. 19) «Ώστε έχει και ιδιωτική αλληλογραφία η κόρη μας» (σελ. 27). Τι είδους υποψίες έχει ο Μάνθος για την κόρη του Ελπίδα; ΕΝΟΤΗΤΑ 2 (σελ ) Γιατί η Χρύσα πανικοβάλλεται όταν χτυπά η πόρτα; (σελ. 29) Γενικά γιατί η Ελπίδα φαίνεται να υποτιμά τη μόρφωση; (σελ. 31) Τι κρύβει το «Έρχεται» ( σελ. 32) της Ελπίδας στο άκουσμα της είδησης; Γιατί εκφράζει τέτοια συναισθήματα; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 (σελ ) Γιατί ο Μάνθος ενδιαφέρεται υπερβολικά να μη χαθεί αυτή η φυλή; (σελ. 58) Γιατί η Ελπίδα στο ξέσπασμά της λέει ότι σιχαίνεται όχι μόνο τους γονείς της αλλά και «όλους τους Ρωμιούς σας»; (σελ. 63) Τι εννοεί η Ελπίδα όταν λέει «ούτε να αναπνεύσει δεν μπορεί κανείς εδώ μέσα». Γιατί το λέει αυτό;(σελ. 64) Πολλά παιδιά μεταναστών πιστεύουν ότι ζουν ανάμεσα σε δύο κουλτούρες. Ποιο είναι το νόημα της φράσης αυτής;(σελ. 65) Σαν απάντηση στο ξέσπασμα της Ελπίδας, ο Μάνθος επαναλαμβάνει επίμονα να πάψει να μιλάει. (σελ ). Γιατί συμβαίνει και τι δείχνει αυτό; Κατά πόσο είναι αληθινά αυτά που λέει η Ελπίδα για τα παιδιά των μεταναστών (σελ ) σε σχέση με τις δικές σας εμπειρίες ή τις εμπειρίες φίλων σας ή άλλων ατόμων για τις οποίες έχετε ακούσει;(δώστε παραδείγματα) Η κραυγή του Μάνθου «Ελπίδαααααααα» και η φράση του «θα τη βρούμε.» (σελ. 69 ) τι νόημα έχουν; ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ Υπάρχει το χάσμα γενεών; Καταλαβαίνουν οι γονείς τα παιδιά και τα παιδιά τους γονείς; Εξήγησε χρησιμοποιώντας τις δικές σου εμπειρίες. Ο Μάνθος και η Ελπίδα έχουν διαφορετικές ταυτότητες και ιδέες. Ποιες είναι οι ιδέες του Μάνθου και ποιες της Ελπίδας για : την παντρειά- την Αυστραλία- τα δικαιώματα της νεολαίας; Είναι τελικά ο Μάνθος υπεύθυνος για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η Ελπίδα; Page 17

18 (Να αναφέρεις 3 επιχειρήματα για να υποστηρίξεις την άποψή σου). Τι σημαίνει η φράση «στο σπίτι είμαι Ελληνίδα στο σχολείο Αυστραλέζα;» Ποιες είναι οι απόψεις των Ελλήνων, των Αυστραλών και των Ελληνοαυστραλών για τα εξής θέματα: _τον ρόλο της γυναίκας _ τα παιδιά _ τον γάμο _τους γονείς ΚΡΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. Μετά την νοηματική επεξεργασία του κειμένου, να χαρακτηρίσεις τους πρωταγωνιστές: ΜΑΝΘΟΣ: ΧΡΥΣΑ:.. ΕΛΠΙΔΑ: ΤΖΙΜΜΗΣ: 2. Η λέξη «ταυτότητα» στο κείμενο έχει μια κυριολεκτική σημασία που θα μπορούσε να επεκταθεί. Δώσε τις νοηματικές προεκτάσεις που μπορεί να έχει αυτή η λέξη στο κείμενο. Η ταυτότητα ως αντικείμενο: Η ταυτότητα ως εθνικότητα των προσώπων : Η κρίση ταυτότητας που διαφαίνεται στα πρόσωπα του θεατρικού μονόπρακτου: Page 18

19 3. Έχοντας την εμπειρία του μετανάστη να κρίνεις εσένα και τους άλλους στη χώρα που ζεις: Αυτό που με θυμώνει είναι: Αυτό που εκτιμώ σε μένα είναι: Αυτό που εκτιμώ στους άλλους είναι: ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ(ή τεστ) Όταν ένας μετανάστης έρχεται στην Αυστραλία είναι καλύτερα να ξεχάσει την πατρίδα του; Τα παιδιά των μεταναστών αισθάνονται περισσότερο Αυστραλοί παρά Έλληνες; Page 19

20 Ο Μάνθος είναι υπεύθυνος για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η Ελπίδα; Ονομάζομαι αντιμετωπίζω προβλήματα γιατί ζω ανάμεσα σε δύο διαφορετικές κουλτούρες. Αισθάνομαι Page 20

21 Extension Activities Choose one of the following extension activities. You will present a piece of writing and a talk to the class. Writing one page, Talk 4 to 5 minutes. 1. Ονομάζομαι Ελπίδα. Είμαι Ελληνοαυστραλέζα. Ζω ανάμεσα σε δύο κουλτούρες. Αισθάνομαι... Based on your reading of the play The Identity, write a journal entry describing how the main character feels about being a Greek/Australian. Discuss her hopes and aspirations. Detail the problems she encounters and how she can overcome them. 2. Ποιες συμβουλές θα έδινες στους μαθητές που σπουδάζουν ελληνικά στην Αυστραλία; Based on your study of the film the Greek Language A Journey, discuss how we can keep the Greek language and identity alive in the Diaspora. This can be in the form of power point, poster, role- play or advertisement. 3. Translate the interview by Georgia Nikolaou. In point form summarize the key points of the interview. Resource G View the interview including Ms Nikolaou and the Greek teachers from the ELTF team Create ten open ended questions you can ask an academic on the topic, How can we keep the Greek language alive in the Diaspora? Role- play and present the situation between Interviewer and Interviewee. This can be a segment on the Greek equivalent of A Current Affair. Go to links SOC The Greek Language Interview with Linguist from Aristotle University and 2014 ELTF Modern Greek Teacher Group. Resource H 4. Imagine you re an advertising executive. You ve been asked to analyse the following advertisements. Give a title to each article. What message is it trying to convey? Create your own advertisement that represents one element of the Greek Identity in 1960 and one commercial that represents one element of the Greek Identity in Advertisements included in Resource I. Page 21

22 Resource G Answers by Georgia Nikolaou based on the film, The Greek Language A Journey. Απαντήσεις στις ερωτήσεις κατανόησης της ταινίας Γεωργία Νικολάου, Ελληνίδα εκπαιδευτικός, 37 ετών 1. Το κεντρικό μήνυμα της ταινίας είναι, κατά την άποψή μου, η ανάγκη του ανθρώπου να έχει σταθερή και ενεργή σχέση με τις ρίζες του, να ανακαλύπτει τα βαθιά ή/και υποσυνείδητα χαρακτηριστικά της καταγωγής του και να προσαρμόζει τα στοιχεία αυτά στις διαρκώς μεταβαλλόμενες συνθήκες της ζωής του. Θεωρώ πως το μήνυμα αυτό βοηθά τα παιδιά των μειονοτικών ομάδων πρώτα πρώτα να συμφιλιωθούν με τη διαφορετικότητά τους και σε δεύτερο επίπεδο να αξιοποιήσουν τη διαφορετικότητα αυτή για την προσωπική τους ανάπτυξη. 2. Τα προβλήματα που βίωσαν οι μετανάστες της δεκαετίας του 60 είναι παρόμοια με τα προβλήματα που βιώνουν οι απανταχού μετανάστες των ημερών μας: ανεπαρκής επικοινωνία στη γλώσσα της χώρας υποδοχής, δυσκολία ενσωμάτωσης σε ένα πολιτισμικό περιβάλλον που προσδιορίζεται από διαφορετικές αξίες, ρατσισμός, μοναξιά, αδυναμία (τουλάχιστον στα πρώτα στάδια προσαρμογής) διεκδίκησης εργασιακών, πολιτικών και κοινωνικών δικαιωμάτων, περιθωριοποίηση, γκετοποίηση. 3. Με τα λόγια αυτά η μάνα του μετανάστη εννοεί πως ο γιος της θα χάσει όλα εκείνα τα χαρακτηριστικά που συνιστούν την ελληνική του ταυτότητα: τη γλώσσα του, τις λατρευτικές συνήθειες της θρησκείας του, τις παραδόσεις του λαού του, τις αξίες της κοινωνίας του (π.χ. για τον γάμο, τον σεβασμό προς τους πρεσβύτερους, την αλληλεγγύη κτλ.). Ο φόβος της είναι ότι ο γιος της θα αλλοτριωθεί από τον ισοπεδωτικό τρόπο λειτουργίας της ξένης κοινωνίας και θα αποβάλει όλα αυτά τα χαρακτηριστικά που τον διαφοροποιούν από το νέο του περιβάλλον. 4. Θεωρώ πως το βασικό θέμα που θίχτηκε όσον αφορά τα μαθήματα ελληνικής γλώσσας είναι ο τρόπος με τον οποίο τα αντιμετωπίζουν από τη μια μεριά τα μεγαλύτερα μέλη της ελληνικής κοινότητας (παππούδες, γιαγιάδες) και από την άλλη τα νεότερα μέλη της Page 22

23 κοινότητας, τα οποία και παρακολουθούν τα μαθήματα αυτά. Κατά τη άποψή μου, πολύ σωστά η ταινία κάνει αναφορά στο ζήτημα αυτό, καθώς αποτελεί βασική παράμετρο της διάδοσης της ελληνικής γλώσσας στις χώρες υποδοχής των Ελλήνων μεταναστών. 5. Τα προβλήματα που βιώνουν οι άνθρωποι που σπουδάζουν μια ξένη γλώσσα εξαρτώνται από πολλούς παράγοντες: (α) από τα κίνητρά τους (σπουδάζουν μια γλώσσα από καταναγκασμό του οικογενειακού περιβάλλοντος, επειδή τίθεται γι αυτούς θέμα επιβίωσης ή επειδή ολόψυχα επιθυμούν τη διείσδυση σε ένα καινούργιο κοινωνικό και πολιτισμικό πλαίσιο;), (β) από τις συνθήκες εκμάθησης, (γ) από το ακαδημαϊκό τους υπόβαθρο και την προηγούμενη εμπλοκή τους σε ανάλογες διαδικασίες, (δ) από τη δομική ή/και επικοινωνιακή συνάφεια της μητρικής τους γλώσσας με τη γλώσσα- στόχο, (ε) από την αντιμετώπιση του οικείου περιβάλλοντος, (στ) από τους οικονομικούς όρους διεκπεραίωσης της διδασκαλίας, (ζ) από τα κοινωνικά στερεότυπα που συνοδεύουν τη χρήση της γλώσσας- στόχου. Θεωρώ ότι όλα τα παραπάνω μπορούν να προσδιορίσουν την ποιότητα και το αποτέλεσμα της διδακτικής διαδικασίας, γι αυτό και θα έπρεπε να λαμβάνονται υπόψη τόσο από τους διδάσκοντες όσο και από τους διδασκόμενους σε κάθε περίπτωση γλωσσικής διδασκαλίας. 6. Τα πλεονεκτήματα για κάποιον που σπουδάζει ελληνικά είναι τα ίδια με τα πλεονεκτήματα που απολαμβάνει οποιοσδήποτε αποφασίσει να μάθει μια ξένη γλώσσα, τόσο σε επίπεδο γνωστικό και διανοητικό, όσο και σε επίπεδο επαγγελματικό και πρακτικά επικοινωνιακό. Για όσους κατάγονται από την Ελλάδα υπάρχει το επιπλέον πλεονέκτημα ότι συσφίγγονται οι δεσμοί με την αρχική τους κοιτίδα. Σε καμιά περίπτωση, όμως, δεν πιστεύω ότι τα ελληνικά είναι ανώτερη γλώσσα από τις άλλες ή προικίζουν τους ομιλητές με ξεχωριστές ικανότητες. 7. Οι παράγοντες που προσδιορίζουν την ταυτότητα ενός ανθρώπου είναι, κατά την άποψή μου, οι καταβολές του (συμπεριλαμβάνονται η εθνική προέλευση, η γλώσσα, όχι μόνο ως εργαλείο επικοινωνίας αλλά και ως μέσο ταξινόμησης του κόσμου, οι πολιτισμικές αναφορές που καταγράφηκαν στα πρώτα κρίσιμα χρόνια της ζωής του), καθώς και το αξιακό σύστημα που διαμορφώθηκε σιγά σιγά μέσα του και το οποίο υπαγορεύει σε μεγάλο βαθμό τις επιλογές και τη συμπεριφορά του. 8. Θεωρώ πως για κάθε άνθρωπο η ανακάλυψη της ταυτότητάς του περνάει μέσα από τις σχέσεις που συνάπτει με άλλα άτομα του περιβάλλοντός του και μέσα από διαδικασίες Page 23

24 που προωθούν την πνευματική και συναισθηματική του καλλιέργεια (σχολείο, ενασχόληση με την τέχνη, διάβασμα κτλ.). 9. Θα έδινα μία μόνο συμβουλή: αν επιλέξεις να κάνεις κάτι, κάνε το με την καρδιά σου. Η γνώση δεν μπορεί να είναι ψυχαναγκαστική. Αποφάσισε ποιος θέλεις να είσαι και συμφιλιώσου με το γεγονός ότι, για να γίνεις αυτός που θέλεις, θα πρέπει να χάσεις κάτι άλλο. Πιστεύω στη φλόγα που ο κάθε άνθρωπος έχει μέσα του. Το τραγικό είναι ότι μεγαλώνουμε γενιές και γενιές ανθρώπων, που, αντί να ακολουθούν την εσωτερική τους φλόγα, σβήνουν κάθε κρυφή κλίση ή επιθυμία και ακολουθούν το ρεύμα της εποχής και τις επιταγές των άλλων. 10. Δεν μπορώ να πω ότι έχω και μεγάλη σχέση με τους εφήβους στην Ελλάδα. Σε γενικές γραμμές, και με κάποια επιφύλαξη, θα έλεγα ότι έχουν χλιαρό ενδιαφέρον για τους θεσμούς, τη θρησκεία και την πολιτική ζωή και ότι διασκεδάζουν με τρόπους που μιμούνται τις σύγχρονες δυτικές κοινωνίες (μέσα κοινωνικής δικτύωσης, έξοδοι σε μέρη όπου υπάρχει πρόσβαση σε αλκοόλ ή ψυχοτρόπους ουσίες κτλ.). Όσο για τους ειδικούς γλωσσικούς κώδικες που χρησιμοποιούν, αυτό ήταν ανέκαθεν βασικό χαρακτηριστικό της νεολαίας, σε κάθε εποχή και σε κάθε κοινότητα. Για τις φιλοδοξίες τους δεν μπορώ να μιλήσω. Δεν ξέρω τι φιλοδοξίες θα μπορούσε να έχει ένας έφηβος σε μια αποδομημένη χώρα, της οποίας οι κάτοικοι είναι ηθικώς και κοινωνικώς αποσυντονισμένοι. (Γεωργία Νικολάου) Page 24

25 The Greek Identity Έλληνες άλλοτε και τώρα Τι εννοούμε όταν λέμε: «Τον έναν Έλληνα τον φοβάμαι, τους δύο δεν τους υπολογίζω». «Όπου υπάρχουν δύο Έλληνες, υπάρχουν δύο εκκλησιές». Η ηρωική ταυτότητα του σύγχρονου Ελληνα Κόνστανς Ταγκοπούλου [ ] Αλλά ας γυρίσουμε στον ανώνυμο κόσμο, την καθημερινή άγνωστη μάζα που πολεμάει σιωπηλά έξω από ενώσεις, συνδικαλισμούς και διαδηλώσεις, που πάει ειρηνικά απ το σπίτι στη δουλειά αν έχει ακόμα δουλειά που παλεύει να επιζήσει και που προσφέρει. Πρόκειται για τον ηρωισμό του μέσου καθημερινού Έλληνα που σιωπηλά αντιμετωπίζει μια κρίση όχι μόνο οικονομική, αλλά συγχρόνως πνευματική και πολιτισμική, που χάνει την συνοχή του με την παράδοση και την πνευματική κληρονομιά του, τη γλώσσα, την ποίηση, τις πηγές της σκέψης του ανθρώπου. Όχι μόνο πασχίζει, με το εισόδημα και τα κοινωνικά του δικαιώματα σε διαρκή μείωση, ηθικά και πνευματικά ακρωτηριασμένος, αλλά και με τον κοινωνικό του ρόλο υποτιμημένο και ψυχολογικά στερημένος. Γιατί ενώ δεν έλαβε μέρος στο χορό των ατασθαλιών, ήταν από τους λίγους νομοταγείς, τώρα δεν ξεχωρίζει από τη μάζα, γιατί τώρα όλοι φταίμε. post_9963.html#ixzz2qxsyqgxg Page 25

26 Μπορείτε να σχολιάσετε τις παρακάτω εικόνες; Page 26

27 Page 27

28 Essay Rubric: Year 10 Greek CRITERIA Rating = 4 Rating =3 Rating=2 Rating=1 Score Introduction First paragraph is catchy. Topic is evident and point or points to be argued /well stated. First paragraph has a weak grabber. It is has too many sentences and hard to piece together. A catchy beginning was attempted but was confusing rather than catchy. Flow is not entirely apparent although topic is evident. No attempt was made to catch the reader s attention in the first paragraph. Topic of the essay is not clear. Accuracy of Vocabulary All ideas presented in the essay are very good and relate back to the topic. Vocabulary is accurate and specific to the topic. Almost all Greek words presented in the essay are quite good and occasionally relate back to the topic. Most Greek words presented in the essay are accurate (at least 70%). There are several Greek word errors in the essay. There is no real effort to make the piece cohesive and link to the topic. Organisation The essay is very well organised. Paragraphs evident. Each idea follows another in a logical sequence with clear transitions. The essay is organised. Paragraphs evident. One idea may seem out of place. Clear transitions are used. The essay is a little hard to follow. Paragraphs are unclear. The transitions are sometimes not clear. Ideas seem to be randomly arranged. No effort at paragraph organisation. Focus on Essay Topic Entire essay is related to the topic and allows the reader to Most of the essay is related to the topic. The essay loses focus at points, but Some of the essay is related to the topic, but the reader does not learn much about No attempt has been made to relate the essay to the topic. Page 28

29 Relevance understand much more about the topic. the reader can still learn something about the topic. the topic. Grammar The essay has few, if any, spelling, punctuation, organisation, grammar or usage errors. The essay has two or three grammatical errors. The essay has four or five grammatical errors. The essay has more than five grammatical errors. Total Page 29

30 Student Greek Oral PPT Presentations Comment Audience (we) 0 (Yr 10 peers) cannot understand the presentation because there is no sequence of information. Audience has difficulty following the presentation because student has no order with facts. Student presents information in logical sequence which audience can follow. Student presents information using a logical, interesting sequence which the audience can follow. Topic Knowledge in Greek Student does not have grasp of information; student cannot answer questions about the subject using Greek. Student is uncomfortable with information and is able to not fully answer questions. Student is at ease with answer to question, but fails to elaborate. Student demonstrates full knowledge (more than required) by answering questions fully with explanations and elaboration in Greek. Graphics Pictures Student uses unconnected graphics or no graphics Student occasionally uses graphics that support presentation. Student's graphics relate to presentation. Student's graphics explain and reinforce the PPT presentation. Eye Contact Student reads all of the PPT with no eye contact. Student occasionally Student maintains eye uses eye contact, but contact most of the still reads most of time but frequently the PPT. returns to notes. Student maintains eye contact with audience, seldom returning to notes. Voice Student's voice is Student mumbles, low. Student incorrectly incorrectly pronounces terms, pronounces terms. and speaks too Audience members quietly for students have difficulty in the back of class to hearing hear. presentation. Student's voice is clear. Student pronounces most Greek words correctly. Audience (peers) can hear presentation. Student uses a clear voice and correct, precise pronunciation of Greek vocabulary so that all audience members can hear presentation. Page 30

31 A special thanks to.. 1. The organisers of the Endeavour Language Teacher Fellowship and the dedicated group of Modern Greek teachers that undertook the Program in January Their diligence, camaraderie and dedication will ensure that the Greek language thrives in the Australian setting. A special thanks to Vicky Marinelis, our wonderful leader, for her care and commitment. To view an interview of the Greek ELTF group go to: 2. Georgia Nikolaou: teacher of Modern Greek Language in the School of Modern Greek (Aristotle University of Thessaloniki) who took part in my interview on Identity. Her ideas on the advantages of learning a second language will resonate with our students for years to come. «Τα πλεονεκτήματα για κάποιον που σπουδάζει ελληνικά είναι τα ίδια με τα πλεονεκτήματα που απολαμβάνει οποιοσδήποτε αποφασίσει να μάθει μια ξένη γλώσσα, τόσο σε επίπεδο γνωστικό και διανοητικό, όσο και σε επίπεδο επαγγελματικό και πρακτικά επικοινωνιακό. Για όσους κατάγονται από την Ελλάδα υπάρχει το επιπλέον πλεονέκτημα ότι συσφίγγονται οι δεσμοί με την αρχική τους κοιτίδα». 3. Maria Hristova and her daughter Anna Gudimova α cellist from the State Orchestra of Northern Greece. Originally from Bulgaria and has firsthand experience of migration. Her advice to students studying Greek in Australia «Να διαβάζουν πολλά βιβλία στα Ελληνικά, να µιλούν µεταξύ τους την Ελληνική Γλώσσα και να ενδιαφέρονται γι αυτά που συµβαίνουν στην Ελλάδα». Page 31

32 Final thanks must go to the students that I interviewed at a primary school in Thessaloniki and the University students from Erasmus. The following answer was provided by an eleven year old student. The interview was conducted during an English class). What is the main idea of the film The Greek Language A Journey? To lose your identity is to lose your soul. It s like you re walking through a life that has no meaning. Page 32

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016 Section 1: Listening and responding Section 1: Listening and Responding/ Aκουστική εξέταση Στο πρώτο μέρος της

Διαβάστε περισσότερα

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Code Breaker. TEACHER s NOTES TEACHER s NOTES Time: 50 minutes Learning Outcomes: To relate the genetic code to the assembly of proteins To summarize factors that lead to different types of mutations To distinguish among positive,

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Centre No. Candidate No. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Materials required for examination Nil Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014 LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο

Διαβάστε περισσότερα

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.  Διαβάστε τις ειδήσεις και εν συνεχεία σημειώστε. Οπτική γωνία είδησης 1:. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α 2 ειδήσεις από ελληνικές εφημερίδες: 1. Τα Νέα, 13-4-2010, Σε ανθρώπινο λάθος αποδίδουν τη συντριβή του αεροσκάφους, http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&artid=4569526&ct=2 2. Τα Νέα,

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska Living and Nonliving Created by: Maria Okraska http://enchantingclassroom.blogspot.com Living Living things grow, change, and reproduce. They need air, water, food, and a place to live in order to survive.

Διαβάστε περισσότερα

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11 Potential Dividers 46 minutes 46 marks Page 1 of 11 Q1. In the circuit shown in the figure below, the battery, of negligible internal resistance, has an emf of 30 V. The pd across the lamp is 6.0 V and

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Ενότητα 1β: Principles of PS Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικές λειτουργίες

Συντακτικές λειτουργίες 2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Elements of Syntactic Structure Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 8: Analysis of Consumerism and Consumers Rights. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 8: Analysis of Consumerism and Consumers Rights. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Ενότητα 8: Analysis of Consumerism and Consumers Rights Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που

Διαβάστε περισσότερα

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261) ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΑΝΘΡΧΠΗΣΗΚΧΝ ΚΑΗ ΚΟΗΝΧΝΗΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΟ ΣΜΖΜΑ ΓΖΜΟΣΗΚΖ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΘΔΜΑ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ: Ζ ΑΝΣΗΛΖΦΖ ΣΧΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΧΝ ΓΗΑ ΣΖ ΖΜΑΗΑ ΣΖ ΑΤΣΟΔΚΣΗΜΖΖ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Σε όλα τα Ιατρεία Οικογενειακού

Διαβάστε περισσότερα

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense

14 Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Lesson 2: The Omega Verb - Present Tense Day one I. Word Study and Grammar 1. Most Greek verbs end in in the first person singular. 2. The present tense is formed by adding endings to the present stem.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΖΑΡΑΒΕΛΑ Δ. 1, και ΒΡΥΩΝΗΣ Δ. 1 1 4ο Τ.Ε.Ε. Καλαμάτας, Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Μεσσηνίας e-mail: dzaravela@yahoo.qr ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τις κύριες

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Extension

Modern Greek Extension Centre Number 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Modern Greek Extension Written Examination Total marks 40 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3148288373* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2016 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014

Objectives-Στόχοι: -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» 6/2/2014 -Helping your Child become a fantastic language learner «Βοηθώντας το παιδί σας να γίνει εξαιρετικό στην εκμάθηση γλωσσών» Dr Caroline Linse Queens University, Belfast, Northern Ireland Objectives-Στόχοι:

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Αν κάπου κάνετε κάποιες υποθέσεις να αναφερθούν στη σχετική ερώτηση. Όλα τα αρχεία που αναφέρονται στα προβλήματα βρίσκονται στον ίδιο φάκελο με το εκτελέσιμο

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Centre No. Candidate No. Paper Reference 1 7 7 6 0 1 Surname Signature Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Thursday 24 May 2007 Morning Time: 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *2517291414* GREEK 0543/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2013 1 hour 30 minutes

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4358398658* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2015 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης Α.Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η διαμόρφωση επικοινωνιακής στρατηγικής (και των τακτικών ενεργειών) για την ενδυνάμωση της εταιρικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Centre No. Candidate No. Paper Reference 1 7 7 6 0 1 Surname Signature Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Friday 18 June 2010 Morning Time: 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ WELCOME TO ST. CATHERINE S GREEK SCHOOL! WEEKDAY GREEK SCHOOL - REGISTRATION FORM SCHOOL YEAR 2016-2017 ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ EΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : Λεωφ. Αντ.Τρίτση, Αργοστόλι Κεφαλληνίας Τ.Κ. 28 100 τηλ. : 26710-27311 fax : 26710-27312

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ CHAT ROOMS

Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ CHAT ROOMS ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Ι Ο Ν Ι Ω Ν Ν Η Σ Ω Ν ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : ΑΤΕΙ Ιονίων Νήσων- Λεωφόρος Αντώνη Τρίτση Αργοστόλι Κεφαλληνίας, Ελλάδα 28100,+30

Διαβάστε περισσότερα

ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ

ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ Ε ΔΘΝΗΚΖ ΥΟΛΖ ΓΖΜΟΗΑ ΓΗΟΗΚΖΖ Κ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΖ ΔΗΡΑ ΣΜΖΜΑ : Σνπξηζηηθήο Οηθνλνκίαο θαη Αλάπηπμεο (ΣΟΑ) ΣΔΛΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ Θέκα: Σνπξηζκφο θαη Οηθνλνκηθή Κξίζε Δπηβιέπσλ : Νηνχβαο Λνπθάο πνπδάζηξηα : Σζαγθαξάθε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ

ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΕΛΛΗΝΙΔΕΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΡΙΕΣ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ ΣΟΡΟΠΤΙΜΙΣΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ - ΤΕΥΧΟΣ Νο 110 - Δ ΤΡΙΜΗΝΟ 2014 Το πρώτο βραβείο κέρδισε η Ελλάδα για την φωτογραφία Blue + Yellow = Green στον διαγωνισμό 2014 του

Διαβάστε περισσότερα

1) Abstract (To be organized as: background, aim, workpackages, expected results) (300 words max) Το όριο λέξεων θα είναι ελαστικό.

1) Abstract (To be organized as: background, aim, workpackages, expected results) (300 words max) Το όριο λέξεων θα είναι ελαστικό. UΓενικές Επισημάνσεις 1. Παρακάτω θα βρείτε απαντήσεις του Υπουργείου, σχετικά με τη συμπλήρωση της ηλεκτρονικής φόρμας. Διευκρινίζεται ότι στα περισσότερα θέματα οι απαντήσεις ήταν προφορικές (τηλεφωνικά),

Διαβάστε περισσότερα

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17

FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 FINAL TEST B TERM-JUNIOR B STARTING STEPS IN GRAMMAR UNITS 8-17 Name: Surname: Date: Class: 1. Write these words in the correct order. /Γράψε αυτέσ τισ λέξεισ ςτη ςωςτή ςειρά. 1) playing / his / not /

Διαβάστε περισσότερα

*2354431106* GREEK 0543/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2009

*2354431106* GREEK 0543/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2009 UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *2354431106* GREEK 0543/02 Paper 2 Reading and Directed Writing May/June 2009 1 hour 30 minutes

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ!

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ! ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ! ΘΥΜΑΡΑ Μ. Μ. 11 Ο Γυμνάσιο Πειραιά, Δ/νση Β/Θμιας Εκπ/σης Πειραιά e-mail: margthym@yahoo.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το πρόγραμμα της διαμόρφωσης των σχολικών

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author.

Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author. Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author. 2012, Γεράσιμος Χρ. Σιάσος / Gerasimos Siasos, All rights reserved. Στοιχεία επικοινωνίας συγγραφέα / Author

Διαβάστε περισσότερα

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE We would like to invite you to participate in GAMIAN- Europe research project. You should only participate if you want to and choosing

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014

LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014 LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)

Διαβάστε περισσότερα

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme

Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme Math 6 SL Probability Distributions Practice Test Mark Scheme. (a) Note: Award A for vertical line to right of mean, A for shading to right of their vertical line. AA N (b) evidence of recognizing symmetry

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

2 Composition. Invertible Mappings

2 Composition. Invertible Mappings Arkansas Tech University MATH 4033: Elementary Modern Algebra Dr. Marcel B. Finan Composition. Invertible Mappings In this section we discuss two procedures for creating new mappings from old ones, namely,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Thursday 9 June 2011 Morning Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΗΚΖ ΣΧΝ ΓΔΦΤΡΧΝ ΑΠΟ ΑΠΟΦΖ ΜΟΡΦΟΛΟΓΗΑ ΚΑΗ ΑΗΘΖΣΗΚΖ

ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΗΚΖ ΣΧΝ ΓΔΦΤΡΧΝ ΑΠΟ ΑΠΟΦΖ ΜΟΡΦΟΛΟΓΗΑ ΚΑΗ ΑΗΘΖΣΗΚΖ ΔΘΝΗΚΟ ΜΔΣΟΒΗΟ ΠΟΛΤΣΔΥΝΔΗΟ ΥΟΛΖ ΠΟΛΗΣΗΚΧΝ ΜΖΥΑΝΗΚΧΝ ΣΟΜΔΑ ΓΟΜΟΣΑΣΗΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΗΚΖ ΣΧΝ ΓΔΦΤΡΧΝ ΑΠΟ ΑΠΟΦΖ ΜΟΡΦΟΛΟΓΗΑ ΚΑΗ ΑΗΘΖΣΗΚΖ ΔΤΘΤΜΗΑ ΝΗΚ. ΚΟΤΚΗΟΤ 01104766 ΔΠΗΒΛΔΠΧΝ:ΑΝ.ΚΑΘΖΓΖΣΖ ΗΧΑΝΝΖ

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Tuesday 18 June 2013 Afternoon Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11: The Unreal Past Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

(Biomass utilization for electric energy production)

(Biomass utilization for electric energy production) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ T.Ε.I. ΠΕΙΡΑΙΑ ΣΧΟΛΗ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ Επιβλέπων: ΠΕΤΡΟΣ Γ. ΒΕΡΝΑΔΟΣ, Ομότιμος Καθηγητής Συνεπιβλέπουσα: ΕΡΙΕΤΤΑ Ι. ΖΟΥΝΤΟΥΡΙΔΟΥ, Παν. Υπότροφος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η προβολή επιστημονικών θεμάτων από τα ελληνικά ΜΜΕ : Η κάλυψή τους στον ελληνικό ημερήσιο τύπο Σαραλιώτου

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ» I ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ «ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

JUNIOR FORENSICS Dear Parents,

JUNIOR FORENSICS Dear Parents, JUNIOR FORENSICS Dear Parents, We are very happy to introduce Junior Forensics! The Junior Forensics Team is for the students of 7 th and 8 th grades (Α και Β Γυμνασίου) and its goal is to introduce students

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking and Listening Role Play Booklet One For Examination from 2011

Διαβάστε περισσότερα

45% of dads are the primary grocery shoppers

45% of dads are the primary grocery shoppers 45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Modern Greek Paper 1 Listening and Responding. Friday 15 May 2009 Afternoon Time: 45 minutes (+5 minutes reading time)

Paper Reference. Modern Greek Paper 1 Listening and Responding. Friday 15 May 2009 Afternoon Time: 45 minutes (+5 minutes reading time) Centre No. Candidate No. Paper Reference 1 7 7 6 0 1 Surname Signature Paper Reference(s) 1776/01 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 1 Listening and Responding Friday 15 May 2009 Afternoon Time: 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011

ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011 Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι

Διαβάστε περισσότερα

BRAIN AWARENESS ACTIVITY IN NEUROSCIENCES. City Date Time Hall. Rhodes 16 March 2012 7.00 pm Cultural Events Hall Aktaion

BRAIN AWARENESS ACTIVITY IN NEUROSCIENCES. City Date Time Hall. Rhodes 16 March 2012 7.00 pm Cultural Events Hall Aktaion BRAIN AWARENESS ACTIVITY IN NEUROSCIENCES City Date Time Hall Rhodes 16 March 2012 7.00 pm Cultural Events Hall Aktaion TITLE: BRIDGE, COGNITIVE ENHANCEMENT AND BRAIN PLASTICITY: HOW TO KEEP BRAIN FIT

Διαβάστε περισσότερα

2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, EVALUATION REPORT

2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, EVALUATION REPORT 2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, 26-6-2016 Can anyone hear me? The participation of juveniles in juvenile justice. EVALUATION REPORT 80 professionals

Διαβάστε περισσότερα

Μάθε νέα ελληνικά, αγγλικά, ιταλικά, τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama

Μάθε νέα ελληνικά, αγγλικά, ιταλικά, τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama Μάθε νέα ελληνικά, αγγλικά, ιταλικά, τουρκικά με την πρωτοποριακή μέθοδο Glottodrama Learn Modern Greek by means of the Glottodrama method Έχεις κουραστεί από τα συνηθισμένα μαθήματα ξένων γλωσσών; Έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015

Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση. Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα και Εκπαίδευση Ανάπτυξη Ικανοτήτων Μαθητών 12 Δεκεμβρίου, 2015 Επιχειρηματικότητα Τι παεί να πει ο όρος επιχειρηματικότητα στο πλαίσιο της εκπαίδευσης? Έννοιες και Γνώσεις Που σχετίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ ΣΕ Φ/Β ΠΑΡΚΟ 80KWp

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ ΣΕ Φ/Β ΠΑΡΚΟ 80KWp ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Thursday 11 June 2015 Afternoon Time: 3 hours

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας Στέφανος Παπαζαχαρίας Παράδειγμα διδασκαλικής προσέγγισης και εφαρμογής μιάς Θεματικής Ενότητας του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE

Διαβάστε περισσότερα

Final Test Grammar. Term C'

Final Test Grammar. Term C' Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Learning Objective : SEO και Analytics Fabio Calefato Department of Computer

Διαβάστε περισσότερα

department listing department name αχχουντσ ϕανε βαλικτ δδσϕηασδδη σδηφγ ασκϕηλκ τεχηνιχαλ αλαν ϕουν διξ τεχηνιχαλ ϕοην µαριανι

department listing department name αχχουντσ ϕανε βαλικτ δδσϕηασδδη σδηφγ ασκϕηλκ τεχηνιχαλ αλαν ϕουν διξ τεχηνιχαλ ϕοην µαριανι She selects the option. Jenny starts with the al listing. This has employees listed within She drills down through the employee. The inferred ER sttricture relates this to the redcords in the databasee

Διαβάστε περισσότερα

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;.

Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. Βρει;τε το επα;γγελµα και γρα;χτε το κα;τϖ απο; κα;υε εικο;να στα ελληνικα;. γιατρο;ω, στρατιϖτικο;ω, πψροσβε;στηω, τραγοψδιστη;ω, πολιτικο;ω, κηποψρο;ω, ποδοσφαιριστη;ω, καυαριστη;ω, ψπα;λληλοω, τροξονο;µοω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΝΑΥΤΙΛΙΑ ΝΟΜΙΚΟ ΚΑΙ ΘΕΣΜΙΚΟ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ ΠΛΟΙΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που υποβλήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

Read each question carefully before you start to answer it. Try to answer every question. Check your answers if you have time at the end.

Read each question carefully before you start to answer it. Try to answer every question. Check your answers if you have time at the end. Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 22 June 2015 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper

Διαβάστε περισσότερα

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Διεπιζηημονική Φρονηίδα Υγείας(2015) Τόμος 7,Τεύχος 1, 8-18 ISSN 1791-9649 Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Κνξδώζε Α 1, Σαξίδε Μ 2, Σνπιηώηεο Κ 3 1 Ννζειεύηξηα ΤΔ, MSc, Γεληθό Ννζνθνκείν Κνξίλζνπ.

Διαβάστε περισσότερα

Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013

Εκδηλώσεις Συλλόγων. La page du francais. Τα γλωσσοψυχο -παιδαγωγικά. Εξετάσεις PTE Δεκεμβρίου 2013 296 Αύγουστος 2013 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΑΠΟΔΕΙΞΑΜΕ ΟΤΙ ΜΕ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕΡΝΑΜΕ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς βρισκόμαστε στην αφετηρία σε μια δύσκολη κούρσα με τεχνητά εμπόδια, που ακόμη και

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 Εργαλεία για την αναζήτηση εργασίας: Το Βιογραφικό Σημείωμα

Ενότητα 2 Εργαλεία για την αναζήτηση εργασίας: Το Βιογραφικό Σημείωμα CURRICULUM VITAE Ενότητα 2 Εργαλεία για την αναζήτηση εργασίας: Το Βιογραφικό Σημείωμα 1.What is it? Τι είναι αυτό 2.Chronological example of a CV Χρονολογικό Παράδειγμα Βιογραφικού 3.Steps to send your

Διαβάστε περισσότερα

EXTRA LEARNING COMPONENT. for Junior B pupils

EXTRA LEARNING COMPONENT. for Junior B pupils 3 EXTRA LEARNING COMPONENT for Junior B pupils Welcome... 2 1 Nature...5 2 Me... 9 3 Pets... 13 4 Home...16 5 Clothes... 20 6 Sports... 23 7 Food...27 8 Things we do... 31 PLUS 1 Every day...35 PLUS 2

Διαβάστε περισσότερα

TMA4115 Matematikk 3

TMA4115 Matematikk 3 TMA4115 Matematikk 3 Andrew Stacey Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet Trondheim Spring 2010 Lecture 12: Mathematics Marvellous Matrices Andrew Stacey Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΡΟΛΟΓΙΑ - ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 2: TIPS FOR A SUCCESFULL INTERVIEW Σταυρούλα Ταβουλτζίδου ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛ.&ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡ.ΤΕ-ΜΗΧ/ΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 6/5/2006 Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Ολοι οι αριθμοί που αναφέρονται σε όλα τα ερωτήματα είναι μικρότεροι το 1000 εκτός αν ορίζεται διαφορετικά στη διατύπωση του προβλήματος. Διάρκεια: 3,5 ώρες Καλή

Διαβάστε περισσότερα

2.21 here εδώ 2.22 talk μιλάω 2.23 town πόλη 2.24 have fun διασκεδάζω 2.25 dinosaur δεινόσαυρος 2.26 be quiet κάνω ησυχία

2.21 here εδώ 2.22 talk μιλάω 2.23 town πόλη 2.24 have fun διασκεδάζω 2.25 dinosaur δεινόσαυρος 2.26 be quiet κάνω ησυχία In town Στην πόλη pages 34 and 35 Lesson 1.1 bike ποδήλατο. bus λεωφορείο.3 car αυτοκίνητο.4 motorbike μηχανή.5 plane αεροπλάνο.6 taxi ταξί.7 train τρένο.8 these αυτά.9 those εκείνα pages 36 and 37 Lesson.10

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι Μυστηρίου: Η χαμένη βαλίτσα Mystery Game: The missing luggage (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 2, Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού)

Παιχνίδι Μυστηρίου: Η χαμένη βαλίτσα Mystery Game: The missing luggage (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 2, Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού) Παιχνίδι Μυστηρίου: Η χαμένη βαλίτσα Mystery Game: The missing luggage (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 2, Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και

Διαβάστε περισσότερα

Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού

Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού ΜΟΥΡΑΤΙΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ Δυσκολίες που συναντούν οι μαθητές της Στ Δημοτικού στην κατανόηση της λειτουργίας του Συγκεντρωτικού Φακού Μεταπτυχιακή Εργασία Ειδίκευσης που υποβλήθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

«Χρήσεις γης, αξίες γης και κυκλοφοριακές ρυθμίσεις στο Δήμο Χαλκιδέων. Η μεταξύ τους σχέση και εξέλιξη.»

«Χρήσεις γης, αξίες γης και κυκλοφοριακές ρυθμίσεις στο Δήμο Χαλκιδέων. Η μεταξύ τους σχέση και εξέλιξη.» ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «Χρήσεις γης, αξίες γης και κυκλοφοριακές ρυθμίσεις στο Δήμο Χαλκιδέων.

Διαβάστε περισσότερα