Eλληνικά για σας A0 ανάγνωση - γραφή - προφορά - τονισμός. Gjuha greke për ju A0 lëxim - shkrim - shqiptim - theksim

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Eλληνικά για σας A0 ανάγνωση - γραφή - προφορά - τονισμός. Gjuha greke për ju A0 lëxim - shkrim - shqiptim - theksim"

Transcript

1 intro_alb_final 5/18/12 7:56 PM Page 3 Eλληνικά για σας A0 ανάγνωση - γραφή - προφορά - τονισμός Gjuha greke për ju A0 lëxim - shkrim - shqiptim - theksim ΒΙΒΛΙΟ Α0 τελείως αρχάριοι Δίγλωσση έκδοση ελληνικά - αλβανικά Με τη συνεργασία του Εκπαιδευτικού Οργανισμού Βελλαζεριμί Σχολείο Όμηρος - Αλβανία LIBRI A0 parafillëstarë Botim dygjuhësh greqisht - shqip Me bashkëpunimin e Shoqatës Arsimore Vëllazërimi - Shkolla Omiros - Shqipëri NE HEL PUBLISHING

2 intro_alb_final 5/18/12 7:56 PM Page 4 Τη σειρά Ελληνικά για σας A0 επιμελήθηκαν: Γραφικοί σχεδιασμοί & σελιδοποίηση: Μαρίνα Χατzηπαναγιώτου Σκίτσα: Θανάσης Δήμου Εξώφυλλο: Μαρίνα Χατzηπαναγιώτου Σχεδιασμός ιστοσελίδας: Omega Technology E-learning: Omega Technology ISBN: Κάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή των συγγραφέων: Ευαγγελία Γεωργαντζή Ελεάνα Ραυτοπούλου Copyright NEOHEL - Εταιρεία Νεοελληνικών-Ευρωπαϊκών Μελετών & Εκδόσεων. 1η έκδοση Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν.2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας. Απαγορεύεται απολύτως άνευ γραπτής άδειας του εκδότη ή κατά οποιονδήποτε τρόπο ή μέσο (ηλεκτρονικό, μηχανικό ή άλλο) αντιγραφή ή φωτοανατύπωση και εν γένει αναπαραγωγή, εκμίσθωση ή δανεισμός, μετάφραση, διασκευή, αναμετάδοση στο κοινό σε οποιαδήποτε μορφή και η εν γένει εκμετάλλευση του συνόλου ή μέρους του έργου. NE HEL PUBLISHING Διάθεση - Παραγγελίες NEOHEL - Αγίου Κωνσταντίνου 40 - Μαρούσι Τηλ. ( ++30) , , Φαξ: (++30) Ιστοσελίδα: / Si mund ta gjeni dhe porosisni NEOHEL - Agiou Konstantinou, 40 Maroussi Tel: (+30) , , Fax: (++30) Site Web: / 4

3 intro_alb_final 5/18/12 7:56 PM Page 5 Η Ελλάδα Greqia Σέρρες Δράμα Xάνθη Kομοτηνή Kιλκίς Kαβάλα Θράκη Φλώρινα Έδεσσα Aλεξανδρούπολη Bέροια Θεσσαλονίκη Καστοριά Θάσος Σαμοθράκη Koζάνη Kατερίνη Γρεβενά Kέρκυρα Iωάννινα Ηγουμενίτσα Άρτα Kαλαμπάκα Λάρισα Tρίκαλα Kαρδίτσα Βόλος Λήμνος Πρέβεζα Λευκάδα Kεφαλονιά Zάκυνθος Καρπενήσι Mεσολόγγι Πύργος Πάτρα Kαλαμάτα Άρτα Άμφισσα Tρίπολη Kόρινθος Σπάρτη Nαύπλιο Λιβαδειά Eύβ ύβοι οια Xαλκίδα Aθήνα Πειραιάς Σκύρος Χίος Άνδρος Tήνος Σύρος Nάξος Iκαρία Λέσβος Σάμος Mήλος Ρόδος Κύθηρα Σαντορίνη Καστελόριζο Χανιά Ρέθυμνο Hράκλειο Kάρπαθος Άγιος Νικόλαος Επιφάνεια: 131,990 km2 Κάτοικοι: (απογραφή του 2011) Γλώσσα: Ελληνικά Νόμισμα: Ευρώ Πολίτευμα: Προεδρευόμενη Κοινοβουλευτική Δημοκρατία Πρωτεύουσα: Αθήνα Μέλος της Ευρωπαϊκής Ενωσης από το 1981 και της Ευρωζώνης από το 2001 Μέλος του ΝΑΤΟ από το 1952 Sipërfaqe: 131,990 km2 Banorë: (regjistrim 2011) Gjuha: Greke Monedha: Evro Rendi politik: Republikë Parlamentare - presidenciale Kryeqyteti: Athina Anëtare e Bashkimit Evropian që nga viti 1981 dhe e Eurozonës që nga 2001 Anëtare e NATO-s që nga viti

4 intro_alb_final 5/18/12 7:56 PM Page 6 Η δίγλωσση σειρά Ελληνικά για σας περιλαμβάνει: Ελληνικά για σας A0: Βιβλίο του μαθητή Α0 + CD Α0 Ελληνικά για σας A1: Βιβλίο του μαθητή Α1 + CD Α1 Τετράδιο ασκήσεων Α1 Βιβλίο του καθηγητή Α1 Ελληνικά για σας A2: Βιβλίο του μαθητή Α2 + CD Α2 Τετράδιο ασκήσεων Α2 Βιβλίο του καθηγητή Α2 E-learning ασκήσεις: Ιστοσελίδα Η δίγλωσση σειρά Ελληνικά για σας κυκλοφορεί με το ίδιο ακριβώς εκπαιδευτικό υλικό στις παρακάτω γλώσσες: ελληνικά - αγγλικά ελληνικά - γαλλικά ελληνικά - τουρκικά ελληνικά - ρωσικά ελληνικά - αλβανικά Seria dygjuhëshe Greqisht për ju (Greqisht Shqip) përfshin: Greqisht për ju A0: Libri Α0 (e nxënësit ) + CD A0 Greqisht për ju A1: Libri A1(për nxënësin) + CD A1 Ushtrime me shkrim A1 Libri A1(për mësuesin) Greqisht për ju A2: Libri A2 (për nxënësin) + CD A2 Ushtrime me shkrim A2 Libri A2 (për mësuesin) E-learning ushtrime: Faqe interneti Seria dygjuhëshe Greqisht për ju vous qarkullon me të njëjtën përmbajtje dhe në gjuhët e mëposhtme: greqisht - anglisht greqisht - frengjisht greqisht - turqisht greqisht - rusisht greqisht - shqip Τα σύμβολα - κλειδιά του βιβλίου Simbolet - çelës të librit Aκούω Dëgjoj Διαβάζω Lëxoj ð Προφέρω Shqiptoj ά Τονίζω Theksoj i Πληροφορούμαι Informohem Ανακαλύπτω τη γλώσσα Gjurmoj gjuhën 6 Γράφω Shkruaj Τραγουδώ Këndoj Πληροφορούμαι από το διαδίκτυο Informohem nga interneti

5 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 7 Πρόλογος Prolog Η σειρά Ελληνικά για σας απευθύνεται σε όσους μαθαίνουν την ελληνική ως ξένη γλώσσα, ηλικίας 15 ετών και άνω και μένουν στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό. Είναι ένα υλικό δίγλωσσο, ένας βοηθός για τον καθηγητή, αλλά και ένας δάσκαλος στο σπίτι για τον αρχάριο σπουδαστή, εφόσον κάθε νέο φαινόμενο ή λέξη καθώς και τα παραγγέλματα που παρουσιάζονται, γίνονται αμέσως κατανοητά. Πρέπει να γίνει σαφές ότι η διγλωσσία του εγχειριδίου δεν απαιτεί δίγλωσση διδασκαλία εκ μέρους του διδάσκοντος αλλά είναι απλώς και μόνο ένα ουσιαστικό βοήθημα, ιδιαιτέρως σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον. Το επίπεδο Α0 έχει ως στόχο την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής, προφοράς και τονισμού. Σχετικά τώρα με τη χρήση και την αποτελεσματικότητα του εγχειριδίου Ελληνικά για σας Α0 μέσα σε τάξη προτείνουμε: να διδάσκεται παράλληλα με το επίπεδο αρχαρίων Α1, οποιασδήποτε μεθόδου, αφού η επικοινωνία και η διδασκαλία της γραμματικής δεν καλύπτονται από το παρόν βιβλίο. όταν, κατ επιλογήν του διδάσκοντος, διδάσκεται αυτοτελώς, πριν από το Α1, θα πρέπει ο διδάσκων να μη χρονοτριβεί εμμένοντας στα επικοινωνιακά στοιχεία του βιβλίου, αφού, όπως ελέχθη, χρησιμεύουν απλώς και μόνο ως όχημα για την εφαρμογή ασκήσεων ανάγνωσης, γραφής, προφοράς και τονισμού. Η δυνατότητα αυτονομίας στη μάθηση χάρη στο δίγλωσσο υλικό, στο ακουστικό cd και τις e-learning ασκήσεις συμβάλλει επίσης στη γρήγορη κατάκτηση των εν λόγω δεξιοτήτων. Seria Greqisht për ju u drejtohet gjithë atyre që mësojnë greqishtën si gjuhë të huaj, mbi moshën 15 vjeç dhe banojnë në Greqi ose jasht saj. Eshtë një material dygjuhësh, një ndihmës për mësuesin, por dhe një mësues në shtëpi për nxënësin fillëstar, përderisa çdo fenomen ose fjalë si dhe shembujt që përmban, bëhen mënjëherë të kuptueshme. Duhet të bëhet e qartë se dygjuhësia e librit nuk kërkon nga mësuesi përdorimin e saj në mësimdhënie, por përbën thjesht dhe vetëm një ndihmës esenciale, vëçanërisht në një mjedis multikulturor. Niveli Α0 ka si qëllim kongret zhvillimin e aftësive, të lëximit, shkrimit, shqiptimit, dhe theksimit. Në lidhje me përdorimin dhe rezultatin e librit Greqisht për ju niveli Α0 në klasë propozojmë: Të ecet paralelisht me nivelin e fillestarëve A1, të cilësdo metode, perderisa niveli i komunikimit dhe gramatikës nuk përfshihen në këtë libër. kur mësuesi vendos të zhvillojë A0 në mënyrë të plotë para nivelit A1, ai nuk duhet të humbas kohën duke këmbëngulur tek elementët e komunikimit që ka libri, pasi, siç u tha, perdorën thjesht dhe vetëm për zbatimin e ushtrimeve të lëximit, shkrimit, shqiptimit dhe theksimit. Mundësia e mësimit në mënyrë të pavarur, falë materialit dygjuhësh, CD - së me kolonë zanore dhe të ushtrimeve e-learning, kontribuon gjithashtu në përfitimin e shpejtë të këtyre aftësive. 7

6 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 8 Το υλικό αυτό υλοποιήθηκε μέσα στα πλαίσια του προγράμματος LLP ( Life Long Programme ) KA2 Languages της Ε.Ε.: Συντονιστής: 1. NEOHEL - Εταιρεία Νεοελληνικών - Ευρωπαϊκών Μελετών και Εκδόσεων, Ελλάδα Υπεύθυνη συντονισμού: Ευαγγελία Γεωργαντζή Ομάδα εργασίας: Ευαγγελία Γεωργαντζή, Ελεάνα Ραυτοπούλου, Ειρήνη Μπαλύκινα, Καμίλλα Γιουσούποβα, Ταμάρα Γιουσούποβα Λίνα Παϊδούση, Μιλτιάδης Γεωργαντζής, Σταυρούλα Γιαννακοπούλου, Δημήτρης Μπόνης, Παναγιώτης Μόρφης Βλαχάκη Βασιλική. Εταίροι: 2. Κολέγιο Saint Lawrence. To βρετανικό σχολείο στην Ελλάδα. Υπεύθυνη συντονισμού: Βασιλική Κυριακοπούλου Ομάδα εργασίας: Βασιλική Κυριακοπούλου, Ντόρα Γκιαούρη, Ιωάννα Σαπουντζάκη, Ελισάβετ Τσιριγώτη. 3. Université de Strasbourg Τμήμα Νεοελληνικών Σπουδών, Γαλλία Υπεύθυνη συντονισμού: Ειρήνη Τσαμαδού - Jacoberger Ομάδα εργασίας: Ειρήνη Τσαμαδού - Jacoberger, Μαρία Ζέρβα. 4. Πανεπιστήμιο της Άγκυρας Τμήμα Νεοελληνικών Σπουδών, Τουρκία Υπεύθυνη συντονισμού: Damla Demirozu Ομάδα εργασίας: Damla Demirozu, Ηρακλής Μήλλας. 5. Κρατικό Πανεπιστήμιο Μαριούπολης Τμήμα Νεοελληνικών Σπουδών, Ουκρανία Υπεύθυνη συντονισμού: Victoria Chelpan Ομάδα εργασίας: Victoria Chelpan, Olena Protsenko. 6. Εκπαιδευτικός οργανισμός Velazerimi Κολλέγιο Όμηρος στην Κορυτσά, Αλβανία Υπεύθυνος συντονισμού: Παναγιώτης Μπάρκας Ομάδα εργασίας: Παναγιώτης Μπάρκας, Valentina Boboli. Η συμβολή του καθηγητή, κύριου Χρήστου Παπάζογλου στην επιστημονική επιμέλεια του υλικού ήταν πολύτιμη και του οφείλουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ. Ευχαριστούμε επίσης θερμά για τη βοήθειά της την κυρία Martine Breuillot, αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Στρασβούργου καθώς και την κυρία Kate Brown, καθηγήτρια στο St. Lawrence College. Η εφαρμογή του υλικού πριν από την έκδοσή του, πραγματοποιήθηκε σε τάξεις αρχαρίων σπουδαστών στα μαθήματα ελληνικών της ΝEΟΗΕL, σε τμήματα του Βρετανικού εκπαιδευτικού οργανισμού St Lawrence, σε τμήματα αρχαρίων του Πανεπιστημίου του Στρασβούργου, του Πανεπιστημίου της Μαριούπολης, του Πανεπιστημίου της Άγκυρας, του εκπαιδευτικού οργανισμού Vellazerimi - Όμηρος στην Αλβανία και σε τμήματα του Σχολείου ελληνικής γλώσσας του Πανεπιστημίου Αθηνών. Οι παρατηρήσεις των συναδέλφων είναι ευπρόσδεκτες... Ευελπιστούμε ότι με τη σωστή εφαρμογή του, το υλικό Α0 θα καταστεί και για τους διδάσκοντες αλλά και για τους διδασκόμενους ένα εργαλείο χρήσιμο, εύχρηστο και κυρίως αποτελεσματικό. Οι συγγραφείς Lënda u realizua në kuadrin e projektit LLP ( Life Long Programme) KA2 Languages të BE-së: Koorinator: 1. NEOHEL - Shoqëria Greqishte e Re - Studimeve & Botimeve Evropiane - Greqi Koordinatore përgjegjëse: Evangjelia Georganxhi Grupi i punës: Evangjelia Georganxhi, Eleana Raftopullu, Irini Balikina, Kamilla Jusupova, Tamara Jusupova, Lina Paidousi, Miltiadis Georgantzis, Stavroula Giannakopoulou, Dimitris Bonis, Panagiotis Morfis, Blaxaki Basiliki. Pjesëmmarës: 2. Kolegji Saint Lawrence. Shkolla Britanike në Greqi, Greqi Koordinatore përgjegjese: Vasiliqi Qiriakopullu Grupi i punës: Vasiliqi Qiriakopullu, Dora Gjauri, Ioanna Sapunxaqi, Elisavet Tsirijoti. 3. Universiteti i Strasbourg Departamenti i Studimeve të Greqishtës së Re, Francë Koordinatore përgjegjese: Irini Tsamadu - Jacoberger Grupi i punës: Irini Tsamadu - Jacoberger, Maria Zerva. 4. Universiteti i Ankaras Departamenti i Studimeve të Greqishtës së Re, Turqi Koordinatore përgjegjese: Damla Demirozu Grupi i punës: Damla Demirozu, Iraklis Millas. 5. Universiteti shtetëror i Mariupolit Departamenti i Studimeve të Greqishtës së Re, Ukrahinë Koordinatore përgjegjese: Victoria Chelpan Grupi i punës: Victoria Chelpan, Olena Protsenko. 6. Shoqata Arsimore Vëllazërimi Kolegji OMIROS Korçë, Shqipëri Koordinatore përgjegjese: Panajotis Barkas Grupi i punës: Panajotis Barkas, Valentina Boboli. Kontributi i zotit profesor Kristo Papazogllu në trajtimin shkencor të lëndës ishte i çmuar dhe i rezervojmë një falenderim shumë të ngrohtë. Falendërojmë gjithashtu ngrohtësisht për ndihmesën e tyre Martine Breuillot, Profesore e asocuar në Universitetin e Strasburgut si dhe zonjën Kate Brown, professore në Saint Lawrence College. Aplikimi i lëndës, para botimit, u realizua në klasa me fillestarë në mësimin e gjuhës greke te NEOHEL, tek departamentet e institucionit arsimor Anglez St Lawrence, te departamente fillestaresh të Universitetit të Strasburgut, tek Universiteti i Mariupolit, te Universiteti i Ankarasë, tek Shoqata Arsimore Vëllazërimi - Kolegji OMIROS, - Korçë - Shqipëri dhe tek departamentët e shkollës së gjuhës greke në Universitetin e Athinës. Vërrejtjet e kolegëve janë të mirëpritura... Shpresojmë se me aplikimin e saktë, lënda e nivelit Α0 do t u shërbejë mësuesve dhe studenteve si një instrument i dobishëm, me përdorim të thjeshtë dhe rezultativ. Autorët 8

7 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 9 Eισαγωγή Σε ποιους απευθύνεται η σειρά Ελληνικά για σας (A0 - A1 - A2) Σε τελείως αρχαρίους, οι οποίοι δε γνωρίζουν ούτε τo αλφάβητο. Σε σπουδαστές, οι οποίοι έχουν προβλήματα ανάγνωσης, γραφής, τονισμού, προφοράς και παρακολουθούν τα επίπεδα εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας Α2, B1, B2, Γ1, Γ2. Οι σπουδαστές αυτοί μπορεί να είναι: Φοιτητές σε πανεπιστήμια εξωτερικού / σε προγράμματα Erasmus σε ελληνικά πανεπιστήμια. Μαθητές από 15 ετών και άνω. Σπουδαστές ενήλικες σε σχολές διά βίου μάθησης, στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Μετανάστες που ζουν στην Ελλάδα. Παλιννοστούντες Έλληνες και Έλληνες δεύτερης, τρίτης κ.λπ. γενιάς στο εξωτερικό. Ιδιαιτέρως οι έχοντες ως πρώτη γλώσσα μία από τις γλώσσες αναφοράς του υλικού. Στόχοι Βασικοί στόχοι για τη δημιουργία της σειράς βιβλίων για ενηλίκους, Ελληνικά για σας (Α0 - Α1 - Α2) είναι: Nα πλουτίσει η ελληνική, ως ξένη γλώσσα, με ένα υλικό που να είναι εφάμιλλο με τα εγχειρίδια που κυκλοφορούν για την εκμάθηση των περισσότερο διαδεδομένων ευρωπαϊκών γλωσσών και ως προς την επιστημονική του εγκυρότητα και ως προς την ελκυστικότητα και την ευχρηστία του. Nα συμβάλει στη διάδοση της ελληνικής γλώσσας με ένα υλικό καινοτόμο, ελκυστικό, φιλικό στο χρήστη, το οποίο να μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στην τάξη με τη βοήθεια του διδάσκοντος αλλά και αυτόνομα από το σπουδαστή. Nα καλύψει την ύλη που αντιστοιχεί στις εξετάσεις για το πιστοποιητικό Ελληνομάθειας, που διενεργούνται από το Κ.Ε.Γ. (Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας) του Υπουργείου Παιδείας, διαθέτοντας ένα υλικό προσαρμοσμένο στο Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (Common European Framework of Reference for Languages) στο οποίο βασίζονται οι εξετάσεις. Nα δημιουργήσει στέρεες βάσεις για τη μελλοντική ολοκλήρωση της μεθόδου με τα επίπεδα Β1, Β2, Γ1, Γ2. Καινοτομίες και ιδιαιτερότητα της σειράς Ελληνικά για σας (Α0 - Α1 - Α2) Η διγλωσσία. Διευκολύνει την εκμάθηση της γλώσσας και εξοικονομεί χρόνο προς όφελος και των διδασκομένων αλλά και των διδασκόντων. Στο βιβλίο Ελληνικά για σας Α0 οι ασκήσεις, τα κείμενα, οι λέξεις κάτω από τις φωτογραφίες, τα σκίτσα και τις πινακίδες ακολουθούνται από τη μετάφρασή τους με σκοπό την άμεση κατανόησή τους, έτσι ώστε να μη χρονοτριβεί ο σπουδαστής ψάχνοντας στο λεξιλόγιο, τη στιγμή που ο εμπλουτισμός του και η επικοινωνία δεν ανήκουν στους βασικούς στόχους του παρόντος βιβλίου και χρησιμεύουν μόνο ως όχημα για την κατάκτηση της γραφής, της ανάγνωσης, του τονισμού και της προφοράς. Στα επίπεδα Α1 και Α2 η διγλωσσία θα λειτουργεί με διαφορετικό τρόπο από ό,τι στο Α0 και θα περιοριστεί κυρίως στη μετάφραση του λεξιλογίου, των παραγγελμάτων και των κανόνων, ώστε να διευκολύνει το σπουδαστή να λειτουργεί κατευθείαν στην ελληνική γλώσσα χρησιμοποιώντας τις δομές και τις εκφράσεις της. Η διαδραστικότητα. Εκτός από το έντυπο υλικό οι διαδραστικές ασκήσεις στο διαδίκτυο (e-learning) επιτρέπουν στο σπουδαστή να εξασκηθεί μόνος του σε φαινόμενα στα οποία έχει κάποιες ελλείψεις. Αυτονομία στην εκμάθηση. Η αυτονομία επιτυγχάνεται, διότι το υλικό διαθέτει εργαλεία που διευκολύνουν το σπουδαστή να εργαστεί μόνος του. 9

8 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 10 Τα εργαλεία αυτά είναι: 1. Η μετάφραση των λέξεων, των κειμένων και των κανόνων στη μητρική γλώσσα. 2. Το ακουστικό CD. 3. Οι λύσεις των ασκήσεων. 4. Οι ασκήσεις στο διαδίκτυο (e-learning). Η προσαρμογή στο Κ.Ε.Π.Α.Γ. (Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες). Η δημιουργία για πρώτη φορά ενός εισαγωγικού βιβλίου επιπέδου Α0, για την εκμάθηση της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, που επικεντρώνεται σε θέματα προφοράς, τονισμού, γραφής και ανάγνωσης. Ποια η ανάγκη για τη δημιουργία του βιβλίου Ελληνικά για σας Α0 Η δημιουργία του εγχειριδίου Ελληνικά για σας Α0 προέκυψε ως παιδαγωγική ανάγκη μετά τον εντοπισμό βασικών παγιωμένων λαθών σε ομάδες σπουδαστών της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, όχι μόνο στα αρχικά αλλά ακόμη και στα προχωρημένα επίπεδα. Σ αυτή τη διαπίστωση κατέληξε η ομάδα καθηγητών που διδάσκουν στα εντατικά μαθήματα, τα οποία οργανώνει η NEOHEL επί σειρά ετών. Στην ίδια διαπίστωση κατέληξαν και οι διδάσκοντες στα τμήματα φοιτητών και ενηλίκων των Πανεπιστημίων του Στρασβούργου (Γαλλία), της Μαριούπολης (Ουκρανία), της Άγκυρας (Τουρκία), στα τμήματα τoυ Βρετανικού κολεγίου St Lawrence στην Ελλάδα καθώς επίσης και στα τμήματα ενηλίκων και μαθητών του σχολείου Όμηρος (Αλβανία). Λήφθηκαν επίσης υπ όψιν η μελέτη και η καταγραφή λαθών από την ομάδα του καθηγητή, κυρίου Σπύρου Μοσχονά, σχετικά με την παραγωγή υλικού για τους τουρκόφωνους μουσουλμανόπαιδες*, καθώς και τα συμπεράσματα από την ανάλυση λαθών σε σώματα κειμένων μαθητών από την καθηγήτρια, κυρία Άννα Αναστασιάδη - Συμεωνίδου, τα οποία παρουσιάστηκαν στο 7 ο Παγκόσμιο Συνέδριο για την Ελληνική Γλώσσα, στο Μεσολόγγι το 2008 με θέμα «Τα γλωσσικά λάθη στο γραπτό λόγο παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών». Έχει διαπιστωθεί από μελέτες ανάλυσης λαθών σε επίπεδα Γ1 και Γ2 ότι στο επίπεδο των αρχαρίων εγκαθίστανται λάθη που, προέρχονται από συνήθειες και ιδιότητες της μητρικής γλώσσας. Επίσης παρατηρούνται λάθη, τα οποία, εάν δεν εντοπιστούν και προοδευτικά εξαλειφθούν, διατηρούνται και απολιθώνονται**. Με τον καιρό όλα αυτά τα λάθη παγιώνονται, εμποδίζοντας το σπουδαστή να εκφράζεται με την ορθότητα που απαιτεί το επίπεδο στο οποίο βρίσκεται. Σκοπός του βιβλίου Ελληνικά για σας Α0, είναι να καλύψει την έλλειψη που υπάρχει στη σύγχρονη βιβλιογραφία σ αυτό τον τομέα, έτσι ώστε τα λάθη να προλαμβάνονται εξαρχής και να αποφεύγεται η παγίωσή τους. Η δομή του βιβλίου Ελληνικά για σας Α0 Τα 5 βήματα Η βασική ύλη τού βιβλίου κατανέμεται σε πέντε ενότητες (5 βήματα). Ο άξονας γύρω από τον οποίο έχει δομηθεί η ύλη κάθε βήματος είναι η προφορά των γραμμάτων, η προφορά των συνδυασμών τους με τις ιδιαιτερότητες που παρουσιάζουν και ο τονισμός των λέξεων. Στην ανάπτυξη των παραπάνω ακολουθείται η λογική της αυξανόμενης δυσκολίας. Στη βασική αυτή δομή προστίθενται η στίξη, στοιχεία γραμματικής, πολιτιστικά στοιχεία, τραγούδια και πληροφορίες. Το υλικό συμπληρώνεται με πολλές και ποικίλες ασκήσεις. * Δράση "Γραμματική και διδασκαλία" "Διαγνωστικές ασκήσεις και παρακολούθηση εκπαιδευτικού υλικού" Επιστημονικός υπεύθυνος: Σπύρος Α. Μοσχονάς (Σύμβουλος: Ει. Φιλιππάκη-Warburton) 10 ** Han, Z. (2003) Fossilization: from simplicity to complexity. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 6: 96 (95-128)

9 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 11 Τα περιεχόμενα κάθε βήματος είναι εν συντομία τα εξής: Βήμα 1 - Εισαγωγικό κεφάλαιο Παρατίθεται μια γενική παρουσίαση 1. του ελληνικού αλφάβητου 2. των δίψηφων φωνηέντων αι - οι - ει - ου 3. των συνδυασμών αυ & ευ 4. των διφθόγγων 5. των δίψηφων συμφώνων μπ - ντ - γκ - γγ - τσ - τζ 6. της στίξης 7. των βασικών κανόνων τονισμού 8. τoυ τονισμού δίψηφων & συνδυασμών φωνηέντων. Βήματα 2 έως 5 - Αναλυτική προσέγγιση Στα βήματα 2, 3, 4, 5, που ακολουθούν, τα φαινόμενα αναλύονται διεξοδικά και συνοδεύονται από ποικίλες ασκήσεις, ως επί το πλείστον ακουστικές. Βήμα 2: 1. Τα φωνήεντα α - ε - ι - η - υ - ο - ω. 2. Τα δίψηφα φωνήεντα αι - οι - ει - ου. 3. Οι συνδυασμοί αυ & ευ. Βήμα 3: 1. Τα απλά σύμφωνα σε συνδυασμό με απλά και δίψηφα φωνήεντα. 2. Τα σύμφωνα κ - γ - χ πριν από /e/ ή /i/. Βήμα 4: 1. Τα δίψηφα σύμφωνα μπ - ντ - τσ - τζ - γγ - γκ - γχ. 2. Τα απλά και δίψηφα σύμφωνα πριν από άτονο /i/ + φωνήεν. 3. Ο εγκλιτικός τόνος. Βήμα 5: 1. Συνδυασμοί συμφώνων. 2. Τονισμός δίψηφων φωνηέντων με διαλυτικά. Οι ασκήσεις προφοράς, τονισμού, ανάγνωσης και γραφής Οι 175 ασκήσεις, όπως εμφανίζονται στον πίνακα κατανομής στο τέλος της Εισαγωγής, έχουν άμεσους και έμμεσους στόχους. Α. Άμεσοι στόχοι: Ανάγνωση, Γραφή, Τονισμός, Προφορά, Διερεύνηση της ελληνικής γλώσσας. Β. Έμμεσοι στόχοι: Με την ποικιλία του υλικού που έχει χρησιμοποιηθεί (πινακίδες καταστημάτων, διαφημίσεις, εξώφυλλα βιβλίων, περιοδικών, πρωτοσέλιδα εφημερίδων, προγράμματα και αφίσες θεάτρων / ταινιών, πληροφορίες πολιτιστικού περιεχομένου, τραγούδια, πίνακες ζωγραφικής, κείμενα λογοτεχνίας, μικροί διάλογοι κ.λ.π.) προσεγγίζονται εμμέσως η επικοινωνία, το λεξιλόγιο, η γραμματική και ο πολιτισμός. Προφορά Οι ασκήσεις αυτές κατέχουν μία ιδιαίτερη θέση στο υλικό του βιβλίου και καλύπτουν συστηματοποιημένες όλες τις δυσκολίες προφοράς. Για την πρώτη επαφή με την προφορά της ελληνικής γλώσσας έχει χρησιμοποιηθεί το Διεθνές Φωνητικό Αλφάβητο (ΔΦΑ) ιδίως στους πίνακες προφοράς του Βήματος 1. Τα Βήμα 1, ως εισαγωγικό κεφάλαιο, περιλαμβάνει όλα τα φαινόμενα προφοράς. Τα ίδια φαινόμενα μελετώνται αναλυτικά και με περισσότερες και συστηματικές ασκήσεις στα υπόλοιπα Βήματα. 11

10 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 12 Επίσης μόνο στο Βήμα 1 έχουν χρησιμοποιηθεί λέξεις από τις γλώσσες αναφοράς, (μητρική ή αγγλική γλώσσα) των οποίων η προφορά ταιριάζει κατά προσέγγιση με την προφορά των ελληνικών. Οι Πίνακες προφοράς (1.5 & 1.13), οι οποίοι έχουν τον τίτλο Ένα βήμα εμπρός, δεν είναι απαραίτητο να διδαχθούν σ αυτό το βήμα, εφόσον μελετώνται αναλυτικά και κατά φαινόμενο στα βήματα που ακολουθούν. Περιλαμβάνονται στο Εισαγωγικό κεφάλαιο για όσους θέλουν εξαρχής να έχουν μία συνολική εικόνα των φαινομένων προφοράς της ελληνικής γλώσσας. Στα κείμενα για ανάγνωση, στα οποία παρουσιάζονται φαινόμενα, τα οποία τυχαίνει να μην έχουν ακόμα διδαχθεί, υπάρχει υποσημείωση, όπου με βάση το ΔΦΑ παρατίθεται η προφορά τους. Βεβαίως όλα τα φαινόμενα και η ορθή προφορά όλου του υλικού, που περιλαμβάνει το βιβλίο Α0, βρίσκονται στο ακουστικό CD. Έτσι ο σπουδαστής που δε θέλει να ασχοληθεί με την έντυπη παρουσίαση της προφοράς των εκάστοτε φωνητικών φαινομένων, μπορεί να χρησιμοποιήσει μόνο το CD, το οποίο καλύπτει πλήρως τις ανάγκες του. Οι ασκήσεις προφοράς παρουσιάζονται με τη λογική της αυξανόμενης δυσκολίας αρχίζοντας από την προφορά των φωνηέντων και των συνδυασμών τους στο Βήμα 2. Οι περισσότερες ασκήσεις είναι ακουστικές και οι σπουδαστές καλούνται να ακούσουν, να αναγνωρίσουν ή να συμπληρώσουν γράμματα και συλλαβές σε λέξεις, σε φράσεις και σε κείμενα. Στο τέλος των Βημάτων 3, 4 & 5 υπάρχει ένα δισέλιδο με τον τίτλο Θέλω κι άλλες ασκήσεις, για όποιο σπουδαστή χρειάζεται περισσότερη εξάσκηση στα θέματα προφοράς. Στο Παράρτημα 1, στο τέλος του βιβλίου, παρατίθενται όλα τα φαινόμενα προφοράς με τις ήδη γνωστές λέξεις που αντιστοιχούν σε αυτά, για επανάληψη και εμπέδωση όλων των δυσκολιών. Οι ασκήσεις του βιβλίου Α0 μπορούν να χρησιμοποιούνται και στα πιο προχωρημένα επίπεδα, όταν οι σπουδαστές έχουν προβλήματα. Ε-learning ασκήσεις Οι ασκήσεις εμπέδωσης και αξιολόγησης που συνοδεύουν το υλικό του βιβλίου στο διαδίκτυο είναι ένα πολύτιμο βοήθημα για το σπουδαστή και συμβάλλουν στην αυτόνομη άσκηση και εμπέδωση των ποικίλων φαινομένων του βιβλίου Α0. Βλέπε: /e-learning Τονισμός Ιδιαίτερη έμφαση έχει δοθεί στις ασκήσεις τονισμού, τμήμα της γραμματικής σαφώς αμελημένο στα υπάρχοντα εγχειρίδια ελληνικών για ξένους, αν και ιδιαιτέρως σημαντικό για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Στο βιβλίο αυτό ο τονισμός κατέχει τη θέση που του αρμόζει. Οι ασκήσεις τονισμού είναι πολλές και ποικίλλουν. Στην αρχή ο σπουδαστής καλείται να τονίσει απλές λέξεις, στη συνέχεια προτάσεις και τέλος μικρούς διαλόγους και μικρά κείμενα. Ανάγνωση Στην αρχή παρουσιάζεται το ελληνικό αλφάβητο με τη φωνητική μεταγραφή κάθε γράμματος, βάσει του ΔΦΑ. Στη συνέχεια οι Πίνακες προφοράς συστηματοποιούν όλα τα φαινόμενα με παραδείγματα για κάθε γράμμα και την ιδιαίτερη προφορά του, ανάλογα με τους συνδυασμούς γραμμάτων που προηγούνται ή έπονται. Ακολουθούν ασκήσεις ανάγνωσης, στην αρχή απλών λέξεων, στη συνέχεια φράσεων και στο τέλος κειμένων, αυθεντικών ή δημιουργημένων. Η μετάφραση των κειμένων στην εκάστοτε γλώσσα αναφοράς έχει ως στόχο την κατανόησή τους και την όσο το δυνατόν ορθότερη ανάγνωση. Όταν δεν υπάρχει παραπομπή σε επίσημη μετάφραση, τα λογοτεχνικά κείμενα έχουν μεταφραστεί από την ομάδα εργασίας της εκάστοτε γλώσσας. Η μετάφραση αυτή δεν είναι λογοτεχνική και αποβλέπει απλώς στην κατανόηση του περιεχομένου. Γραφή 12 Η γραφή διδάσκεται αρχίζοντας από τον τρόπο σχηματισμού των γραμμάτων, κεφαλαίων και πεζών. Ακολουθούν ασκήσεις ταύτισης κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων, αντιγραφής από κεφαλαία σε πεζά και το αντίθετο, συμπλήρωσης κενών με τα μελετώμενα γράμματα και τους συνδυασμούς τους, καθώς και απλής αντιγραφής λέξεων, τα οποία συμπληρώνουν το σύνολο των ασκήσεων γραφής. Στο Βήμα 1, μία σελίδα είναι αφιερωμένη στις χειρόγραφες μορφές γραμμάτων (1.16).

11 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 13 Διερεύνηση της ελληνικής γλώσσας και της σχέσης της με τη μητρική Οι ασκήσεις αυτές κεντρίζουν το ενδιαφέρον του σπουδαστή και τον προκαλούν να διερευνήσει την ελληνική γλώσσα, να ανακαλύψει στοιχεία της και χαρακτηριστικά της και να τη συγκρίνει με τη μητρική γλώσσα του. ( Π.χ.: 2.10 & 2.15). Πολιτιστικά στοιχεία του βιβλίου Α0 Διάσπαρτα σε όλο το βιβλίο αναδεικνύονται ποικίλα πολιτιστικά θέματα και πληροφορίες, που αφορούν τόσο το ιστορικό παρελθόν όσο και τη σημερινή καθημερινή ελληνική ζωή. Μεταξύ άλλων αναφέρονται τα ελληνικά βότανα (3.19), τα προϊόντα της ελληνικής γης (4.29), τα προστατευόμενα είδη της Ελλάδας (2.28), οι μεγάλοι μουσικοί, Μάνος Χατζιδάκις και Μίκης Θεοδωράκης (5.29 & 5.30) και άλλα πολιτιστικά στοιχεία όπως η αναφορά στο νέο Μουσείο της Ακρόπολης (2.26). Όλα αυτά τα θέματα κεντρίζουν το ενδιαφέρον των σπουδαστών και αποτελούν κίνητρο για περαιτέρω διερεύνησή τους. Αναφορές σε ιστοσελίδες συμπληρώνουν το εν λόγω υλικό παρέχοντας χρήσιμες πληροφορίες. Ελληνικά καθ' οδόν Μία καινοτομία του βιβλίου είναι η πλούσια εικονογράφησή του με ένα μεγάλο αριθμό φωτογραφιών, οι περισσότερες από τις οποίες είναι φωτογραφίες που αποτυπώνουν αυτά που θα συναντούσε ο σπουδαστής περπατώντας στους δρόμους της Ελλάδας. Ο στόχος είναι ο σπουδαστής να δέχεται, από το πρώτο επίπεδο εκμάθησης των ελληνικών, ζωντανά ερεθίσματα, να εξοικειώνεται με κάθε είδους μορφές γραμμάτων, γραμματοσειρές, χειρόγραφα έτσι ώστε η ανάγνωση και η επαφή με τη γλώσσα να είναι μία πρόκληση και ένα πεδίο προς εξερεύνηση. Τραγούδια Συμπλήρωμα του όλου υλικού αποτελούν τα τραγούδια, τα οποία με το ρυθμό και τη μελωδία τους συνιστούν ένα βασικό εργαλείο για την εκμάθηση μιας γλώσσας. Παράλληλα στο παρόν βιβλίο έχουν επιλεγεί και προτείνονται στο σπουδαστή ποικίλες ασκήσεις προφοράς μέσω αυτών. Παραρτήματα Τα Παραρτήματα συμπληρώνουν το υλικό με τις εξής υποενότητες: Επαναληπτική ανάγνωση. (Άσκηση επανάληψης όλων των φαινομένων προφοράς). Ελληνογενείς λέξεις στις ξένες γλώσσες. Ένας πίνακας με λέξεις που χρησίμευσαν ως βάση για τη δημιουργία λέξεων στις γλώσσες αναφοράς του βιβλίου. Με τον πίνακα αυτό ο σπουδαστής διαπιστώνει ότι γνωρίζει ήδη ένα μεγάλο μέρος του ελληνικού λεξιλογίου. Πίνακας χωρών, κατοίκων, γλώσσας τους και εθνικών επιθέτων στα 3 γένη. Πίνακας με τους αριθμούς από το μηδέν ως το ένα δισεκατομμύριο. Λύσεις των ασκήσεων. Λεξιλόγιο. Λεξιλόγιο Tο λεξιλόγιο είναι αλφαβητικό και περιλαμβάνει όλες τις λέξεις των πέντε βημάτων (εκτός από τις λέξεις των δίγλωσσων κειμένων και των μικρών κειμένων που παρέχουν πληροφορίες). Δίπλα σε κάθε λέξη σημειώνεται ο κωδικός αριθμός του κεφαλαίου, στο οποίο απαντάται η λέξη για πρώτη φορά. Το λεξιλόγιο περιλαμβάνει 1785 λέξεις. Από αυτές τα 2/3 περίπου ανήκουν στα επίπεδα Α1 και Α2. Tο υπόλοιπο λεξιλόγιο αποτελούν λέξεις των επιπέδων Β και Γ σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες. Οι λέξεις που ανήκουν σε ένα ανώτερο επίπεδο εκμάθησης της γλώσσας, είναι είτε λέξεις που παρουσιάζουν δυσκολία στην ανάγνωση (π.χ. αγχώδης, ευφυΐα), είτε λέξεις που συμβάλλουν στην επιτυχία των ασκήσεων προφοράς, όντας ηχητικά παρόμοιες (π.χ. κοντά / αρχοντιά). Θα πρέπει να 13

12 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 14 σημειωθεί ότι, σύμφωνα με τις προδιαγραφές που έχουν καθοριστεί σχετικά με την ανάγνωση από το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες, οι σπουδαστές στο επίπεδο Α1 θα πρέπει να μπορούν να διαβάζουν στ α ελληνικά ένα κείμενο, ανεξάρτητα από το αν τους είναι κατανοητό ή όχι και ανεξάρτητα από το αν περιλαμβάνει λέξεις με δύσκολη προφορά. Γι'αυτόν το λόγο στο βιβλίο Α0, έγινε προσπάθεια να καλυφθούν όλες οι περιπτώσεις προφοράς, ακόμα και με τις δυσκολίες που μπορεί να παρουσιάζουν ορισμένες λέξεις. Ελληνογενείς και ξένης προέλευσης λέξεις χρησιμοποιούνται ιδιαιτέρως στα δύο πρώτα Βήματα, γιατί η κατανόηση της σημασίας τους διευκολύνει τους σπουδαστές στην πρώτη τους επαφή με τη γλώσσα και πολλαπλασιάζει την αποτελεσματικότητα των ασκήσεων προφοράς, γραφής και ανάγνωσης. Παρ όλο που, όπως έχει ήδη αναφερθεί, η κατάκτηση λεξιλογίου δεν αποτελεί άμεσο στόχο του επιπέδου Α0, έχει γίνει προσπάθεια οι λέξεις των ασκήσεων, των διαλόγων και των κειμένων να περιστρέφονται γύρω από θέματα που αφορούν το επίπεδο Α, όπου βεβαίως αυτό είναι δυνατό. Οι ημέρες και οι μήνες, επαγγέλματα, είδη διατροφής και ενδυμασίας, μεταφορικά μέσα, καθημερινές δραστηριότητες και άλλα αποτελούν ένα σημαντικό τμήμα του λεξιλογίου των ασκήσεων. Παράλληλα το υλικό διανθίζεται με φωτογραφίες από πινακίδες, διαφημίσεις, οδικά σήματα, ονομασίες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, πανεπιστημίων, σχολείων, Υπουργείων, δημοσίων υπηρεσιών κ.α., το λεξιλόγιο των οποίων είναι χρήσιμο για όποιον ταξιδεύει ή εγκαθίσταται στην Ελλάδα. Πληροφορίες, γεωγραφικά και πολιτιστικά στοιχεία έχουν σκοπό να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των σπουδαστών σχετικά με την ελληνική πραγματικότητα, την καθημερινή ζωή και τον πολιτισμό, έτσι ώστε οι άμεσοι στόχοι να επιτυγχάνονται με έναν τρόπο ελκυστικό και ενδιαφέροντα. Ακουστικό CD (MP3) Το CD περιλαμβάνει τα κείμενα, τους διαλόγους, 5 τραγούδια ασκήσεις και 160 ακουστικές ασκήσεις [ Βήμα 1 (14) - Βήμα 2 (26) - Βήμα 3 (42) - Βήμα 4 (41) - Βήμα 1 (42) ]. To CD είναι ένα απολύτως απαραίτητο εργαλείο για όσους μελετούν μόνοι τους την ελληνική γλώσσα. Το Διεθνές Φωνητικό Αλφάβητο αποτελεί ένα ουσιαστικό βοήθημα αλλά δεν μπορεί να υποκαταστήσει το CD. Χρήση του βιβλίου Στον Πρόλογο έχει ήδη αναφερθεί ότι το παρόν υλικό θα πρέπει να διδάσκεται παράλληλα με το Βιβλίο Α1. Προτείνουμε όμως το Εισαγωγικό Βήμα 1, όπου παρουσιάζονται συνοπτικά το αλφάβητο, η προφορά και η γραφή των γραμμάτων και των συνδυασμών τους, να χρησιμοποιείται ως το εναρκτήριο βήμα για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. Τα βιβλίο Α0 μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί παράλληλα με οποιοδήποτε άλλο εγχειρίδιο εκμάθησης ελληνικών, πέρα από τη σειρά Ελληνικά για σας. Το βιβλίο Α0, όντας ένα εργαλείο ευέλικτο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον διδάσκοντα ανάλογα με τις ανάγκες αλλά και τις απαιτήσεις της ομάδας των διδασκομένων, είτε είναι φοιτητές που επιθυμούν να διεισδύσουν στην ελληνική γλώσσα και στις ιδιαιτερότητες της προφοράς της, είτε είναι σπουδαστές που επιθυμούν απλώς να μάθουν να επικοινωνούν για θέματα καθημερινά. Παράλληλα το βιβλίο Α0, προσεγμένο, όσον αφορά τη σελιδοποίησή του, την επιλογή των εικόνων και φωτογραφιών του, τη δημιουργία των εκφραστικών και χιουμοριστικών σκίτσων του από το Θανάση Δήμου, αποτελεί ένα πολύτιμο υλικό που προσφέρει στο αρχάριο σπουδαστή μία έντονη γεύση Ελλάδας μέσα από την καθημερινή ζωή. Λαμβάνοντας υπ όψιν όλα όσα ειπώθηκαν, ελπίζουμε ότι, όσοι χρησιμοποιήσουν αυτό το βιβλίο θα κατακτήσουν από το πρώτο κιόλας επίπεδο τέσσερις πολύ σημαντικούς στόχους, την ανάγνωση, τη γραφή, τον τονισμό και τη σωστή προφορά της ελληνικής γλώσσας και θα προχωρήσουν με αυτοπεποίθηση και κέφι στα επόμενα στάδια εκμάθησης των ελληνικών. 14

13 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 15 Hyrje Kujt i drejtohet seria Gjuha Greke për ju (A0 A1 A2) Fillëstarëve të mirëfilltë, të cilët nuk njohin as alfabetin. Të interesuarve, të cilët kanë probleme lëximi, shkrimi, theksimi, shqiptimi dhe ndjekin nivelet e mësimit të gjuhës greke Α2, B1, B2, C1, C2. Këta mund të jenë: Studentë në universitete jasht Greqisë / në programet Erasmus në universitete greke. Nxënës nga 15 vjeç e lartë. Kursantë të rritur në shkollat e të mësuarit përgjatë gjithë jetës në Greqi dhe jashtë saj. Emigrantë në vendin pritës (Greqi). Grekë të riatdhesuar dhe grekë jashtë Greqisë, brezi i dytë, i tretë etj. Veçanërisht ata që kanë si gjuhë të parë një gjuhë të referencës në seritë e këtij botimi. Objektiva Objektivat bazë për krijimin e serisë së librave Gjuha greke për ju (Α0 - Α1 - Α2) për të rritur, janë: Të pasurohet gjuha greke, si gjuhë e huaj, me një instrument të njëjtit nivel me librat që qarkullojnë për mësimin e gjuhëve më të përhapura evropiane, si përsa i përket saktësisë shkencore, ashtu edhe përsa i përket anës terheqëse, si edhe mundësisë më të lehtë përdorimi. Të kontribuojë në përhapjen e gjuhës greke me një metodë novatore,terheqëse dhe miqësore ndaj përdoruesit, e cila të mund të përdoret, si në klasë me ndihmën e mësuesit, ashtu edhe në mënyrë të pavarur nga nxënësi. Të mbulojë lëndën që i korrespondon testeve për marrjen e vërtetimit të Njohjes së Gjuhës Greke që zhvillohen nga Κ.Ε.Γ. ( Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Qendra e Gjuhës Greke) të Ministrisë së Arsimit duke venë në dispozicion një material të pershtatur me Kuadrin e Përbashkët Evropian të Referencës për Gjuhët e Huaja, tek i cili mbështeten testet e provimeve. Të krijojë baza të qëndrueshme për përfundimin e metodës në nivelet Β1, Β2, C1, C2. Novacione dhe veçori të serisë Gjuha greke për ju (Α0 Α1 Α2) Gjuha e referencës. Lëhtëson mësimin e gjuhës dhe kursen kohë në dobi të nxënësve dhe të mësuesve. Në librin Gjuha greke për ju Α0 ushtrimet, tekstet, fjalët posht fotografive, skicave dhe tabelave shoqërohen me përkthimin e tyre me qëllim kuptimin sa më të shpejt të tyre, që nxënësi të mos humbas kohë duke rrëmuar në fjalorë, në një kohë që pasurimi i fjalorit dhe komunikimi nuk i përket objektivave bazë të këtij libri, por shërbëjnë vetëm si mjet pë përvetësimin e shkrimit,lëximit,theksimit dhe shqiptimit. Në nivelet Α1 dhe Α2 dygjuhësia do të funksionojë me një mënyrë tjetër nga ajo në librin A0 dhe do të kufizohet kryesisht në përkthimin e fjalorit, të kërkesave të ushtrimeve dhe të rregullave me qëllim t i japë mundësi nxënësit të operojë drejtpërdrejt me gjuhën greke duke përdorur strukturat dhe shprehjet e saj. Ndërveprimi. Përveç lëndës së shkruar, ushtrimet ndërvepruese në internet (e-learning) i lëjojnë nxënësit të vetushtrohet në fenomene tek të cilat ka mangësi. 15

14 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 16 Pavarësia në të mësuar. Pavarësia arrihet për arsye se lënda disponon mjete që lëhtësojnë nxënësin të punojë i pavarur. Këto janë: 1. Përkthimi i fjalëve dhe rregullave në gjuhën amtare. 2. CD - ja me material dëgjimor (akustik). 3. Zgjidhjet e ushtrimeve. 4. Ushtrimet në internet (e-learning) Përshtatja me Kuadrin e Përbashkët Evropian të Referencës për Gjuhët e Huaja (Common European Framework for the Languages-CEFR). Krijimi për herë të parë të një libri hyrës Gjuha greke për ju Α0, për mësimin e gjuhës greke si gjuhë të huaj, i cili përqendrohet në çeshtje të shqiptimit, theksimit, shkrimit dhe lëximit. Nëvojat që çuan në krijimin e librit Gjuha greke për ju A0 Krijimi i librit Gjuha greke për ju A0 rezultoi si nëvojë pedagogjike pas konstatimit të gabimeve bazë të ngurtësuara në grupe nxënësish të gjuhës greke si gjuhë e huaj, jo vetëm në nivelet fillëstare por edhe në ato të përparuara. Në këto konstatime arriti grupi i mësuesve që japin mësim në kurse \ intensive, të cilat organizon NEOHEL për vite me radhë. Në konstatim të njejtë arriten edhe lektorët e profesorët në departamentet universitare me studentë dhe të ritur në universitetet e Strasburgut, (Francë), Mariupolit (Ukrahinë), Ankarasë (Turqi), si edhe në klasat e kolegjit Britanik St Lawrence në Greqi dhe ato të nxënësve të rritur të shkollës Omiros (Shqipëri). U muar gjithashtu parasysh studimi i gabimeve bërë nga grupi i profesor zotit Spiro Moskonas, studim që iu desh për krijimin e lëndës për femijë myslimanë turqishtfolës*, si edhe kongluzionet nga analiza e gabimeve në tekste nxënësish, realizuar nga prof. zonja Anna Anastasiadhi - Simeonidhu, e cila u paraqit në Kongresin e shtatë Botëror për Gjuhën Greke në Mesollongji, me 2008 me temë Gabimet gjuhësore në ligjerimin e shkruar nga nxënës homogjenë të riatdhesuar dhe të huaj. Studimet mbi analizat e gabimeve në nivelet C1 dh C2 kanë konstatuar se në nivelin e fillestarëve vihen re gabime me prejardhje nga shprehitë dhe cilësitë e gjuhës amtare. Gjithashtu, vihen re gabime, të cilat nëse nuk konstatohen dhe në vijimësi nuk shmangen, ato ruhen dhe fosilizohen**. Me kalimin e kohës të gjitha këto gabime ngurtësohen duke e penguar nxënësin të shprehet me saktësinë që kërkon niveli në të cilin ndodhet. Qëllim i librit Gjuha greke pëer ju A0, është të plotësojë mungesën që ekziston në bibliografinë e kohës në këtë sektor, me qellim që t u paraprihet gabimeve dhe të shmanget ngurtësimi i tyre. Struktura e librit Gjuha greke për ju A0 Pesë hapat Lënda bazë e librit ndahet në pesë unitete (5 hapa). Boshti rreth të cilit është strukturuar lënda e çdo hapi është shqiptimi i shkronjave, shqiptimi i kombinimeve të tyre me veçoritë që paraqesin, si dhe theksimi i fjalëve. Në shtjellimin e tyre ndiqet logjika e veshtirësisë në rritje. Në këtë strukturë bazë shtohen pikësimi, elementë gramatikorë, elementë kulturorë, këngë edhe informacione. Lënda plotësohet me ushtrime të shumta dhe të larmishme. * Αktivitet " Gramatikë dhe mësimi " " Ushtrime diagnostikuese dhe ndjekje materiali arsimor " Përgjegjës shkencor: Spiros A. Moskonas (Këshilltar: I. Filipaki-Warburton) 16 ** Han, Z. (2003) Fossilization: from simplicity to complexity. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 6: 96 (95-128)

15 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 17 Shkurtimisht përmbajtja e çdo hapi është si me poshtë: Hapi 1 Kapitull hyrës Jipet një prezantim i përgjithshëm: 1. të alfabetit grek; 2. të zanorëve të përbëra αι - οι - ει - ου; 3. të kombinimeve αυ & ευ; 4. të diftongjeve; 5. të bashkëtingullorëve të përbëra μπ - ντ - γκ - γγ - τσ - τζ; 6. të pikësimit; 7. të rregullave bazë të theksimit dhe; 8. të theksimit të zanorëve të përbëra dhe kombinimeve të tyre; Hapat 2 deri 5 përshkrim analitik Tek hapat 2, 3, 4, 5, që pasojnë, fenomenet shtjellohen në detaje dhe shoqërohen nga ushtrime të larmishme në shumicën e rasteve dëgjimore. Hapi 2: 1. Zanoret α - ε - ι - η - υ - ο - ω. 2. Zanoret e përbëra αι - οι - ει - ου. 3. Kombinimet αυ & ευ. Hapi 3: 1. Bashkëtingullorët e thjeshta në kombinim me zanorët e thjeshta dhe të përbëra. 2. Bashkëtingullorët κ - γ - χ para /e/ ose /i/. Hapi 4: 1. Bashkëtingullorët e përbëra μπ - ντ - τσ - τζ - γγ - γκ - γχ. 2. Bashkëtingullore të thjeshta dhe të përbëra para /i/ - së së patheksuar+ zanore. 3. Theksi englitik. Hapi 5: 1. Kombinime bashkëtingullorësh. 2. Theksimi i zanorëve të përbëra me dy pika lartë ( ). Ushtrimet e shqiptimit, theksit, lëximit dhe shkrimit. 175 ushtrimet, siç paraqiten tek Tabela e shpërndarjes në fund të Hyrjes, kanë qëllime të direkte dhe indirekte: A. Qëllime të direkte: Lëxim, Shkrim, Theksim, Shqiptim, Gjurmim të gjuhës greke. B. Qëllime indirekte: Nëpërmjet larmisë së lëndës që është përdorur (tabela dyqanesh,reklama, kopertina librash, revistash,kryeartikuj gazetash, programe teatrosh/kinemash, informacione të karakterit kulturor, këngë, piktura, tekste letrare, dialogje të shkurtër etj) arrihet në mënyrë indirekte komunikimi, fjalori, gramatika dhe ana kulturore. Shqiptimi Këto ushtrimet zënë një vend të vëçantë tek lënda e librit dhe trajtojnë në mënyrë sistematike të gjitha vështirësitë e shqiptimit. Për kondaktin e parë të shqiptimit të gjuhës greke është përdorur sistemi i Alfabetit Fonetik Ndërkombëtar (A.F.N.); vëçanërisht tek tabelat e shqiptimit të Hapit 1; Hapat 1 deri tek kapitulli hyrës 17

16 intro_alb_final 5/18/12 7:57 PM Page 18 përfshin të gjitha fenomenet e shqiptimit. Fenomenet e njëjta studjohen analitikisht dhe me më shumë ushtrime dhe më sistematikisht në Hapat e mëtejshme. Gjithashtu vetëm tek Hapi 1 janë përdorur fjalë nga gjuhët reciproke të refërimit, anglisht ose gjuhë amtare, shqiptimi i të cilëve ngjason me përafërsi me shqiptimin e fjalëve në gjuhën greke. Tabelat e shqiptimit (1.5 & 1.13), të cilat kanë si titull Një hap para, nuk është e domosdoshme të mësohen në këtë hap, përderisa studjohen analitikisht sipas fenomenit tek hapat që pasojnë. Përfshihen në kapitullin hyrës për të gjithë ata që duan të kenë që në fillim një ide të përgjithshme të fenomenëve të shqiptimit në gjuhën greke. Në tekstet për lëxim, përmbajnë fenomene shqiptimi, që ndoshta nuk janë shtjelluar akoma. Për kësi rastesh ekziston shënim sqarues në fund të faqës ku nëpërmjet A.F.N. -së, jipet shqiptimi i tyre. Sigurisht, të gjitha fenomenet dhe shqiptimi i drejtë i gjithë lëndës së përfshirë në librin A0, gjenden në CD-në akustike (dëgjimore). Kështu nxënësi që do të ushtrohet në paraqitjen me shkrim të shqiptimit të çdo fenomeni fonetik, mund të përdorë vetëm CD-në, e cila plotëson në mënyrë të plotë kërkesat e tij. Ushtrimet e shqiptimit parashtrohen me logjikën e veshtirësisë në rritje duke filluar nga shqiptimi i zanorëve dhe kombinimeve të tyre tek Hapi 2. Ushtrimet më të shumta janë akustike dhe nxënësit ftohen të dëgjojnë, të njohin, ose të plotësojnë zanorët në fjalë, në fraza dhe në tekste. Në fund të Hapave 3, 4 & 5 ka një dyfaqësh me titull Dua dhe ushtrime të tjera që i drejtohet çdo nxënësi që ka nëvojë për ushtrim të metejshëm në çeshtje shqiptimi. Tek Shtojca 1, në fund të librit,shtjellohen të gjitha fenomenet e shqiptimit për fjalët që njihen dhe u korrespondojnë këtyre fenomeneve, për përserritjen dhe përforcimin e tyre. Kur nxënësit kanë probleme, atëherë ushtrimet e librit A0 mund të përdoren dhe në nivelet më të avancuara. Ushtrime e-learning Ushtrimet që shoqërojnë lëndën e librit në internet përbejnë një ndihmesë të çmueshme për nxënësin dhe kontribuojnë në ushtrimin e pavarur dhe përforcimin e fenomeneve të larmishme të librit A0. Shih: /e-learning Theksimi Përparësi të vëçantë i është dhenë ushtrimeve për përdorimin e theksit, pjesë e gramatikës lenë qartësisht pas dore në librat ekzistuese të gjuhës greke për të huajt, pavarësisht se është e rendësishme për mësimin e gjuhës greke, si gjuhë e huaj. Në këtë libër theksimi zë vendin që i takon. Ushtrimet e theksimit janë të shumta dhe të larmishme. Në fillim nxënësi ftohet të theksojë fjalë të thjeshta. Në vijim fjali dhe në fund dialogje dhe tekste të vegjel. Lëximi Në fillim jipet alfabeti grek me paraqitjen fonetike të çdo shkronje sipas Alfabetit Fonetik Ndërkombëtar (A.F.N.). Në vijim Tabelat e Shqiptimit sistemojnë të gjitha fenomenet me shëmbuj për çdo shkronjë dhe shqiptimin e saj të vëçantë, sipas kombinimeve të shkronjave që i paraprijnë ose që pasojnë. Vijojnë ushtrime lëximi, në fillim të fjalëve të thjeshta, në vazhdim të frazave dhe në fund të teksteve, autentike ose të krijuara, ku për çdo rast shënohet vendi i theksit të duhur. Përkthimi i teksteve në gjuhën përkatese të referimit ka për qëllim kuptimin sa më të shpejtë dhe mundësinë për lëxim më të mirë. Kur nuk ka referencë në përkthim zyrtar, tekstet letrare janë përkthyer nga grupi i punës të gjuhës përkatese. Ky përkthim nuk është letrar dhe ka si qëllim thjesht kuptimin e përmbajtjes. 18

17 intro_alb_final 5/18/12 7:58 PM Page 19 Shkrimi Shkrimi mësohet duke filluar nga mënyra e formimit të shkronjave, të mëdhenj dhe të vegjel. Në vijim ka ushtrime për identifikimin e shkronjave të medhenj dhe të vegjel, kopjimin, me këmbim vendi nga të mëdhenj në të vegjel dhe e kundërta, për plotësimin e vendeve bosh me shkronjat në mësim e sipër dhe të kompinimeve të tyre, si edhe për kopjim të thjeshtë fjalësh. Të gjitha këto përbëjnë edhe kuadrin e ushtrimeve të shkrimit. Në hapin e parë një faqe i kushtohet mënyrave të shkrimit të dorës të shkronjave (1.16). Gjurmimi i gjuhës greke në lidhje me atë amtare. Këto ushtrime ngacmojnë interesin e nxënësit dhe e ftojnë atë të gjurmojë gjuhën greke, të zbulojë elementë dhe karakteristika të saj dhe t i krahasojë ato me gjuhën e tij amtare (2.10. & 2.15) Detaje kulturore në librin A0 Të shpërndara në të gjithë librin shtrihen tema të larmishme kulture dhe informacioni, që i përkasin sa të kaluarës historike të Greqisë, aq edhe jetës së përditshme greke. Midis të tjerash përmenden bimë të ndryshme dhe vlerat e tyre (3.19.), produkte të tokës greke (4.29), llojet në mbrojtje të Greqisë (2.28), kompozitorët e medhenj Manos Hatzidhaqis dhe Miqis Theodhoraqis (5.29 & 5.30), detaje për muzeun e ri të Akropolit (2.26) e të tjera. Të gjitha këto tema ngacmojnë interesin e nxënësit dhe përbëjnë motiv për gjurmim të metejshëm të tyre. Dhënja e adresave të site-ve përkatese plotësojnë materialin në fjalë duke siguruar informacione të duhura. Gjuha greke në rrugë Një gjetje e librit është pasurimi i fondit ilustrues fotografik, shumica e të cilit është marrë nga realiteti i rrugës. Qëllimi: Nxënësi të vihet në kondakt që nga niveli i parë i mësimit të gjuhës greke me realitetin e gjallë, të ambjentohet me çdo lloj forme e mënyrë shkrimi me pasojë lëximin dhe kondaktin me gjuhën. Dhe e gjithë kjo të përbejë një sfidë dhe një fushë gjrmimi të shumëfishtë. Këngë Plotësim për të gjithë lëndën përbëjnë Këngët, të cilat me ritmin dhe melodinë formësojnë një instrument bazë për mësimin e një gjuhe. Paralelisht, në librin në fjalë duke u bazuar tek këngët janë zgjedhur dhe i propozohen nxënësit një larmi ushtrimesh shqiptimi. Shtojcat Shtojcat plotësojnë lëndën me unitetet e mëposhtme: Lëxim përserites. (Ushtrim për përseritjen e të gjitha fenomeneve të shqiptimit). Fjalë me origjinë greke në gjuhë të huaja. Një tabelë me fjalë që shërbëjnë si bazë për formim fjalësh në gjuhët e referencës të librit. Me anë të kësaj tabeleje nxënësi konstaton se zotëron që në atë moment një pjesë të mirë të fjalorit grek. Tabelë vendesh, banoresh, të gjuhës së tyre dhe të mbiemrave kombëtare në të tri gjinitë. Tabelë me numrat nga zeroja deri në një bilion. Zgjidhje ushtrimesh. Fjalor. Fjalor alfabetik me 1785 fjalë. Pranë çdo fjale ekziston kodi kapitullit ku është përdorur fjala për here të pare. 19

18 intro_alb_final 5/18/12 7:58 PM Page 20 Fjalori Në fjalor janë përfshirë fjalë që përdoren në 5 HAPAT, me përjashtim të fjalëve të teksteve dygjuhëshe dhe të teksteve të vegjël që përmbajnë një informacion (info). Fjalori përmban 1785 fjalë. Nga këto, afro 2/3 i takojnë nivelit Α1 dhe Α2. Pjesën tjetër të fjalorit e përbëjnë fjalët e niveleve Β και C, në bazë të C.E.F.R. Kuadri i Përbashkët Evropian I Referencës për Gjuhët e Huaja. Fjalët që i takojnë një niveli më të lartë mësimi të gjuhës greke janë, ose fjalë që paraqesin vështirësi në lëxim (p.sh:. αγχώδης, ευφυΐα), ose fjalë që kontribuojnë në arrritjen e suksesit tek ushtrimet, duke qenë se kanë përafëri akustike (p.sh.: κοντά / αρχοντιά ). Do të duhet të theksojmë se, në bazë të parametrave të caktuara te Kuadri i Përbashkët Evropian i Referencës për Gjuhët e Huaja, në lidhje me lëximin, nxënësit e nivelit A2, do të duhet të lëxojnë në gjuhën greke një tekst pavarësisht nëse ai është për ta i kuptueshëm ose jo dhe pavarësisht nëse përmban fjalë me vështirësi shqiptimi. Për këtë arsye në librin A0 bëhet përpjekje të shtjellohen të gjitha rastet e shqiptimit, pavarësisht nga vështirësitë që mund të paraqesin disa fjalë. Fjalë me origjinë greke ose të huaj përdoren veçanërisht në dy Hapat e para, për arsye se kuptimi i tyre semasiologjik i lëhtëson nxënësit në kondaktin e parë me gjuhën greke dhe shumëfishon produktivitetin e ushtrimeve në lidhje me shqiptimin, shkrimin dhe lëximin. Mëgjithse, ashtu siç është theksuar dhe më lart, përfitimi i fjalorit nuk përbën qëllim parësor i nivelit A0, është bërë përpjekje që fjalët e ushtrimeve, të dialogjëve dhe të teksteve të përafrojnë me tema që i përkasin nivelit A sigurisht, atje që është e mundur. Ditët dhe muajt, profesionet, lloje ushqimesh dhe veshjesh, mjete transporti, veprimtari të përditshme e të tjera, përbëjnë një pjesë të rendësishme të fjalorit që ka lidhje me ushtrimet. Paralelisht lënda ilustrohet bukur me fotografi tabelash, reklamash, shënjash rrugore, emërtimesh institucionesh arsimore, universitetesh, shkollash, ministrish, shërbimesh publike etj, fjalori i të cilëve është i dobishëm për cilindo që udhëton ose vendoset në Greqi. Informacione, detaje gjeografike dhe kulturore kanë për qëllim të ngacmojnë interesin e nxënësve në lidhje me realitetin grek, jetën e përditshme dhe kulturën greke, me qëllim që objektivat parësorë ose të drejtpërdrejtë të arrihen në mënyrë tërheqëse duke paraqitur interes. CD (MP3) akustike (dëgjimore) CD-ja përfshin tekstet, dialogjet, 5 këngë-ushtrime dhe 160 ushtrime akustike/ dëgjimore. [ Hapi 1 (14) - Hapi 2 (26) - Hapi 3 (42) - Hapi 4 (41) Hapi 1 (42) ]. Propozim i yni është, që në klasë mësuesi të përdorë këtë material akustik, për arsye se është shumë rezultativ kur nxënësi dëgjon gjuhën që mëson nga folës të ndryshëm natyror. Gjatë regjistrimit të CD-së i kemi kushtuar rendësi të veçantë detajeve të një shqiptimi të saktë. CD-ja është një instrument i domosdoshëm për të gjithë ata që mësojnë në mënyrë autodidakte gjuhën greke. Alfabeti Fonetik Ndërkombëtar përbën një ndihmesë esenciale por nuk mund të zëvendësojë CD-në. 20

19 intro_alb_final 5/18/12 7:58 PM Page 21 Përdorimi i librit Tek prologu është thenë se lënda në fjalë do të duhet të mësohet paralelisht me Librin A1. Do të propozonim këtu që Hapi Hyrës 1, në të cilin paraqiten në mënyrë koncize alfabeti, shqiptimi dhe shkrimi i shkronjave dhe i kombinimeve të tyre, të përdoret si hap nistor për mësimin e gjuhës greke. Libri Α0 mundet gjithashtu të përdoret paralelisht me cilindo libër-metodë të mësimit të gjuhës greke, pavarësisht nga seria Gjuha greke për ju. Libri A0, duke qenë një mjet lëhtësisht i përdorshëm, mund të përdoret nga mësuesi në varësi me nëvojat, por edhe kërkesat e grupit të nxënësve. P.sh.: në një klasë studentesh të gjuhës greke kërkohet thellimi dhe ushtrimi në të gjitha fenomenet e shqiptimit. Për një grup nxënësish (kursantesh), të cilët dëshirojnë thjesht të komunikojnë për probleme të përditshme, mjaftojnë ushtrimet e thjeshta, të mbështetura tek tabela bazë. Paralelisht libri A0, tek i cili është bërë kujdes përsa i përket faqosjes, përzgjedhjes së figurave dhe fotografive, krijimit të skicave shprehëse dhe me humor nga Thanasi Dhimu, përbën një material të çmueshëm dhe i ofron fillestarit një shije të mbrehtë Greqie nga jeta e përditshme. Duke marrë parasysh të gjitha sa u thanë, shpresojmë se, të gjithë ata që do të përdorin këtë libër do të arrijnë që nga niveli i parë katër objektiva të rendësishëm, lëximin, shkrimin, theksimin dhe shqiptimin e saktë të gjuhës greke dhe do të vazhdojnë me vetbesim dhe dëshirë në stadet e mëtejshme të mësimit të saj. AΡΙΘΜΟΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΝΟΜΗΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΒΗΜΑ 1 = 20 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΗΜΑ 2 = 30 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΗΜΑ 3 = 44 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΗΜΑ 4 = 39 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΗΜΑ 5 = 42 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ = 175 ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΑΜΕΣΟΙ ΣΤΟΧΟΙ = 208 Β. ΕΜΜΕΣΟΙ ΣΤΟΧΟΙ = 73 Ασκήσεις με ένα στόχο Ασκήσεις με δύο στόχους Ασκήσεις με τρεις ή τέσσερις στόχους Ίνφο-πληροφορίες Σύνολο ασκήσεων TABELA E SHPËRNDARJES SË USHTRIMEVE NUMËR USHTRIMESH HAPI 1= 20 USHTRIME HAPI 2= 30 USHTRIME HAPI 3= 44 USHTRIME HAPI 4= 39 USHTRIME HAPI 5= 42 USHTRIME TOTALI = 175 USHTRIME Α. OBJEKTIVA DIREKTE = 208 Β. OBJEKTIVA INDIREKTE = 73 Ushtrime me një objektiv Ushtrime me dy objektiva Ushtrime me tre ose katër objektiva Info - informacione Totali i ushtrimeve 21

20 intro_alb_final 5/18/12 7:58 PM Page 22 Α. ΑΜΕΣΟΙ ΣΤΟΧΟΙ OBJEKTIVA DIREKTE ΠΡΟΦΟΡΑ ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΓΡΑΦΗ 1. ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ Γ2 ΣΥΛΛΑΒΙΣΜOΣ ΣΤΙΞΗ 2. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ Γ1 SHQIPTIMI THEKSIMI LËXIMI SHKRIMI 1. GJURMIMI TË G2 RROKJE PIKSIMI 2. MARRËDHËNIE ME G1 ΒΗΜΑ 1 7 (1, 3,5, 11, 13, 18, 19*) 4 (9, 14, 15, 17) 2 (7, 12) 8 (4, 6, 7, 8, 10, 12, 15, 16) 1 (2) HAPI 1 ΒΗΜΑ 2 11 (1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 6 (3, 8, 11, 12, 8 (14, 18, 22, 23.α. 6 (4, 16, 17, 23.β. 5 (9, 10, 14, 15, 26) HAPI 2 16, 17, 24, 30) 13, 23.β.) 26, 27, 28, 29) 25, 26) ΒΗΜΑ 3 23 (5, 6, 8, 10, 11, 12, 13 4 (9, 12, 24, 29) 12 (1, 3, 4, 7, 14 8 (3, 6, 14, 16, 20 2 (14, 16) HAPI 3 17, 22, 23, 26, 27, 31, 32 15, 19, 20, 21 25, 28, 29) 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 25, 28, 31) 21, 40) ΒΗΜΑ 4 21 (2, 4, 8, 9, 12.α., 13 6 (4, 10, 23, 24, 18 (2, 3, 5, 6, 11 HAPI 4 14, 15, 16, 18, 21, 23, 31 26, 28) 12.β., 13, 15, 17 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38 19, 20, 22, 24, 25 39) 29, 30, 31) ΒΗΜΑ 5 31 (3, 4, 5, 7, 8, 9, 11 7 (3, 7, 8, 11, (1, 2, 6, 8, 10 1 (28.β.) HAPI 5 12, 13, 14, 16, 17, 18, 22, 23) 13, 15, 18, 19 19, 21, 25, 27, 29, 30 23, 24, 26, 27 31, 32, 33, 34, 35, α.) 37, 38, 39, 40, 41, 42) ΣΥΝΟΛΟ TOTALI Β. ΕΜΜΕΣΟΙ ΣΤΟΧΟΙ OBJELTIVA INDIREKTE ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΟΓΛΩΣΣΙΚΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ, INFO KOMUNIKIM FJALOR GRAMATIKË DETAJE DETAJE SOCIOLINGUISTIKE KULTURORE DETAJE INFO ΒΗΜΑ 1 2 (18, 19) 1 (18) HAPI 1 ΒΗΜΑ 2 2 (4, 22) 5 (18, 19, 20, 21, 25) 2 (26, 28, 30) HAPI 2 ΒΗΜΑ 3 2 (4, 15) 1 (1) 1 (2) 2 (8, 18) 8 (3, 19, 20, 21, 28, 29, HAPI 3 30, 32) ΒΗΜΑ 4 7 (5, 6, 8,12, 22, 23, 24) 6 (5, 6, 8, 11, 12, 23) 2 (18, 23) 1 (27) 8 (1, 3, 12, 17, 29, 30, 31, HAPI 4 32) ΒΗΜΑ 5 2 (16, 18) 3 (11, 18, 19) 18 (1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 15, HAPI 5 16, 17, 18, 23, 24, 26, 27, 28, 29) ΣΥΝΟΛΟ TOTALI 22 * Σε παρένθεση βρίσκονται οι αριθμοί των ασκήσεων κάθε βήματος με συγκεκριμένο στόχο. * Brenda në kllapa egzistojnë numrat e ushtrimeve me objektivin kongret.

NDËRTIMI DHE PËRMBAJTJA E PUNIMIT

NDËRTIMI DHE PËRMBAJTJA E PUNIMIT NDËRTIMI DHE PËRMBAJTJA E PUNIMIT Punimi monografik Vështrim morfo sintaksor i parafjalëve të gjuhës së re greke në krahasim me parafjalët e gjuhës shqipe është konceptuar në shtatë kapituj, të paraprirë

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί η νέα γενιά Αλβανών μεταναστών στην Ελλάδα χάνει στη γλώσσα της; Νίκος Γογωνάς

Γιατί η νέα γενιά Αλβανών μεταναστών στην Ελλάδα χάνει στη γλώσσα της; Νίκος Γογωνάς Γιατί η νέα γενιά Αλβανών μεταναστών στην Ελλάδα χάνει στη γλώσσα της; Νίκος Γογωνάς Από τις αρχές της δεκαετίας του 90 και μετά, ένας μεγάλος αριθμός Αλβανών μεταναστών ήρθε στην Ελλάδα κυρίως εξαιτίας

Διαβάστε περισσότερα

Α ί τ η σ η Δ ή λ ω σ η σ υ μ μ ε τ ο χ ή ς

Α ί τ η σ η Δ ή λ ω σ η σ υ μ μ ε τ ο χ ή ς ΟΡΘΟΔΟΞΟΣ ΑΥΤΟΚΕΦΑΛΟΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΑΛΒΑΝΙΑΣ ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΣ ΑΡΓΥΡΟΚΑΣΤΡΟΥ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΗ «Μ Ε Τ Α Μ Ο Ρ Φ Ω Σ Η» Γ Λ Υ Κ Ο Μ Ι Λ Ι Δ Ρ Ο Π Ο Λ Η Σ Α ί τ η σ η Δ ή λ ω σ η σ υ μ μ ε τ ο χ ή ς Πόλη ή Χωριό Σας

Διαβάστε περισσότερα

Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία

Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία Σπουδάστρια: Ευθυμίου Μαρία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ζακοπούλου Βικτωρία Λίγα λόγια για την εργασία Οι Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, σήμερα, αποτελούν μια πολύ συνηθισμένη κατάσταση στο σχολείο. Ωστόσο πολλά

Διαβάστε περισσότερα

08:30 ΟΓΚΟΛΟΓΙΑ ONKOLOGJIA Νέα Εποχή Një epokë στην Αντιμετώπιση e Re në trajtimin του Καρκίνου e tumoreve

08:30 ΟΓΚΟΛΟΓΙΑ ONKOLOGJIA Νέα Εποχή Një epokë στην Αντιμετώπιση e Re në trajtimin του Καρκίνου e tumoreve E shtunë 20 Nëntor 2010 Σαββάτο 20 Νοεμβρίου 2010 Ώρα Έναρξης 08:30 Ora 1o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΥΓΕΙΑ ΤΙΡΑΝΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:: ΟΓΚΟΛΟΓΙΑ Νέα Εποχή στην Αντιμετώπιση του Καρκίνου SEMINARI

Διαβάστε περισσότερα

Για εμάς ο μύθος της δυσκολίας εκμάθησης της Γερμανικής Γλώσσας δεν υπάρχει.

Για εμάς ο μύθος της δυσκολίας εκμάθησης της Γερμανικής Γλώσσας δεν υπάρχει. 2 Στο σημερινό περιβάλλον των έντονων αλλαγών, της παγκοσμιοποίησης και της πολυπολιτισμικότητας, η επικοινωνία γίνεται όλο και πιο αναγκαία σε παγκόσμιο επίπεδο, με κυρίαρχα στοιχεία το διαδίκτυο και

Διαβάστε περισσότερα

ANTIFA B Με κρίση ή χωρίς, ο ρατσισμός είναι σκατά E A #1Φλεβάρης 2015 T

ANTIFA B Με κρίση ή χωρίς, ο ρατσισμός είναι σκατά E A #1Φλεβάρης 2015 T ANTIFA B Με κρίση E A T #1 Φ λε β άρης 20 1 5 ή χωρίς, ο ρατσισμός είναι σκατά ANTIfA BEAT Ναι, δεν πάμε πλέον σχολείο. Από την τελευταία φορά που βγήκαμε από την πόρτα αυτή μπορεί να πέρασαν 5, 1 0 ή

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες για το νέο HSK

Πληροφορίες για το νέο HSK Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα http://www.chinesetesting.cn/gosign.do?id=1&lid=0# Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Παναγιώτης Δεμέστιχας Στέλλα Γκανέτσου ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Συγγραφείς: Παναγιώτης Δεμέστιχας, Στέλλα Γκανέτσου Υπεύθυνη Παραγωγής: Φωτεινή

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο»

Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο» Πρόγραμμα Ενδοϋπηρεσιακής Επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, Εκπαιδευτικών Ψυχολόγων και εκπαιδευτικών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Greek On The Go Μια εφαρμογή για iphone

Greek On The Go Μια εφαρμογή για iphone Greek On The Go Μια εφαρμογή για iphone Διημερίδα Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας 10-11 Οκτωβρίου 2014, Αθήνα Δημήτρης Τολιάς, Ph.D. Διευθυντής Κέντρο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας και Γλωσσικών Σπουδών Ελληνοαμερικανική

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος δεύτερης έκδοσης

Πρόλογος δεύτερης έκδοσης Πρόλογος δεύτερης έκδοσης Δέκα έτη μετά την πρώτη έκδοση και την επιτυχημένη πορεία αυτού του βιβλίου θεωρήθηκε αναγκαία η επανέκδοσή του αφενός για να προστεθούν στα ήδη υπάρχοντα κεφάλαια τα νέα ερευνητικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ Τσάνταλη Καλλιόπη, calliopetsantali@yahoo.gr Νικολιδάκης Συμεών, simosnikoli@yahoo.gr o oo Εισαγωγή Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια προσέγγιση της διδακτικής

Διαβάστε περισσότερα

& TM 2010 Gummybear International Inc./Christian Schneider. Πρώτη έκδοση: Μάρτιος 2010 ΙSBN 978-960-453-809-6

& TM 2010 Gummybear International Inc./Christian Schneider. Πρώτη έκδοση: Μάρτιος 2010 ΙSBN 978-960-453-809-6 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Μαθαίνω µε τον Gummy Bear Το αλφάβητο ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ρένα Ρώσση-Ζα ρη ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΙΟΡΘΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: Ευδοξία Μπινοπούλου ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: ιονύσης Καραβίας ΣΥΝΘΕΣΗ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ:

Διαβάστε περισσότερα

Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ

Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Εκπαιδευτήριο «ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ ΣΜΥΡΝΗΣ» σχολικό έτος 2014-2015 Αγαπητοί Γονείς, Προς τους κ. Γονείς των μαθητών/τριών μας Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΣΜΥΡΝΗΣ Με την

Διαβάστε περισσότερα

E shtunë 5 Shkurt 2011. Σάββατο 5 Φεβρουαρίου 2011 08:30. Ώρα Έναρξης TEMATIKA: ORTOPEDIA

E shtunë 5 Shkurt 2011. Σάββατο 5 Φεβρουαρίου 2011 08:30. Ώρα Έναρξης TEMATIKA: ORTOPEDIA E shtunë 5 Shkurt 2011 Σάββατο 5 Φεβρουαρίου 2011 Ώρα Έναρξης 08:30 Ora 2o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΥΓΕΙΑ ΤΙΡΑΝΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΟΡΘΟΠΑΙΔΙΚΗ SEMINARI I 2-të SHKENCOR I SPITALIT HYGEIA TIRANË

Διαβάστε περισσότερα

Aλγεβρα A λυκείου α Τομος

Aλγεβρα A λυκείου α Τομος Aλγ ε β ρ α A Λυ κ ε ί ο υ Α Τό μ ο ς Κάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή του συγγραφέα Σειρά: Γενικό Λύκειο, Θετικές Επιστήμες Άλγεβρα Α Λυκείου, Α Τόμος Παναγιώτης Γριμανέλλης Στοιχειοθεσία-σελιδοποίηση,

Διαβάστε περισσότερα

«Τα αποτελέσματα των ενδιάμεσων εκπτώσεων 2015 και της λειτουργίας των καταστημάτων την Κυριακή 3 Μαΐου»

«Τα αποτελέσματα των ενδιάμεσων εκπτώσεων 2015 και της λειτουργίας των καταστημάτων την Κυριακή 3 Μαΐου» Αθήνα, 12 Μαΐου 2015 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Τα αποτελέσματα των ενδιάμεσων εκπτώσεων 2015 και της λειτουργίας των καταστημάτων την Κυριακή 3 Μαΐου» Η ΕΣΕΕ πραγματοποίησε την περιοδική έρευνα για τις ενδιάμεσες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-015 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 014-15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού του Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μαρία ημάση Μακρίνα Ζαφείρη Γρηγορία-Καρολίνα Κωνσταντινίδου Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Πλυτροπικότητα: η έννοια Ως πολυτροπικότητα, multimodality, ορίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Πρόγραμμα Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης /ξένης γλώσσας στη Μέση Εκπαίδευση Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Σεπτέμβριος 2011 {επιμ. παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2008 ( ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3Π /2008) ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Κλάδοι: ΠΕ 05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 06 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλοφοριακή Αγωγή. «Κυκλοφορώ με ασφάλεια!» Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Φλώρινας - Γ Τάξη. Σχολικό έτος 2014-15

Κυκλοφοριακή Αγωγή. «Κυκλοφορώ με ασφάλεια!» Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Φλώρινας - Γ Τάξη. Σχολικό έτος 2014-15 Κυκλοφοριακή Αγωγή «Κυκλοφορώ με ασφάλεια!» Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Φλώρινας - Γ Τάξη Σκοπός του προγράμματος είναι: Σχολικό έτος 2014-15 α) Ο εμπλουτισμός της γνώσης και η κατανόηση των βασικών κανόνων

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΤΑΞΗ Δ : ΒΙΒΛΙΑ : * Paul, Lisa & CO 1 Kursbuch (αναγνωστικό) * Paul, Lisa & CO 1 Arbeitsbuch (βιβλίο ασκήσεων) * Paul, Lisa & CO 1 Glossar (βιβλίο λεξιλογίου + CD) * GRAMMATIKLAND 1 (Βιβλίο γραμματικής)

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης Σωφρόνης Χατζησαββίδης Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης 1 ΣΚΟΠΟΣ Oι σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

τα βιβλία των επιτυχιών

τα βιβλία των επιτυχιών Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνές Συνέδριο για τη Διδασκαλία & την Πιστοποίηση της Ελληνικής ως Ξένης/Δεύτερης Γλώσσας Θεσσαλονίκη, 25 Οκτωβρίου 2014

Διεθνές Συνέδριο για τη Διδασκαλία & την Πιστοποίηση της Ελληνικής ως Ξένης/Δεύτερης Γλώσσας Θεσσαλονίκη, 25 Οκτωβρίου 2014 Διεθνές Συνέδριο για τη Διδασκαλία & την Πιστοποίηση της Ελληνικής ως Ξένης/Δεύτερης Γλώσσας Θεσσαλονίκη, 25 Οκτωβρίου 2014 Στο υποέργο Π2γ: Προσαρμογή υλικού για τη διδασκαλία / εκμάθηση και πιστοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Σημείωση: Οι ημερομηνίες ενδέχεται να αλλάξουν και να προστεθούν νέες. 17, Πέμπτη Αθήνα, Θεσσαλονίκη

Σημείωση: Οι ημερομηνίες ενδέχεται να αλλάξουν και να προστεθούν νέες. 17, Πέμπτη Αθήνα, Θεσσαλονίκη Σημείωση: Οι ημερομηνίες ενδέχεται να αλλάξουν και να προστεθούν νέες. 3, Πέμπτη Θεσσαλονίκη 4, Παρασκευή Αθήνα 10, Πέμπτη Θεσσαλονίκη 11, Παρασκευή Αθήνα 17, Πέμπτη Αθήνα, Θεσσαλονίκη Ιανουάριος 18, Παρασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Çështje të Kardiologjisë dhe të Kardiokirurgjisë Moderne (aktuale) Θέματα Σύγχρονης Καρδιολογίας & Καρδιοχειρουργικής. E Shtunë 9 Prill 2011

Çështje të Kardiologjisë dhe të Kardiokirurgjisë Moderne (aktuale) Θέματα Σύγχρονης Καρδιολογίας & Καρδιοχειρουργικής. E Shtunë 9 Prill 2011 ΚΟΝFERENCA E 3-të SHKENCORE E SPITALIT HYGEIA TIRANË TEMATIKA: KARDIOLOGJI / KARDIOKIRURGJI 3o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΥΓΕΙΑ ΤΙΡΑΝΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΑ / ΚΑΡΔΙΟΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ E Shtunë

Διαβάστε περισσότερα

Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας. Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης

Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας. Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης Δεύτερη γλώσσα (1/2) Όταν ένας ομιλητής μαθαίνει ή/και χρησιμοποιεί μια Χ γλώσσα ως δεύτερη,

Διαβάστε περισσότερα

Σειρά «ΘΥΜΗΣΙΣ» : Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός και Γλώσσα

Σειρά «ΘΥΜΗΣΙΣ» : Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός και Γλώσσα Σειρά «ΛΟΓΟΜΑΘΕΙΑ+» : Διδασκαλία της Ελληνικής ως Μητρικής Γλώσσας Η «Λογομάθεια+» είναι ένα πολυμεσικό εκπαιδευτικό λογισμικό (σειρά 3 CD-ROM) που καλύπτει το σύνολο των φαινομένων της γραμματικής, του

Διαβάστε περισσότερα

Aλγεβρα A λυκείου B Τομος

Aλγεβρα A λυκείου B Τομος Aλγ ε β ρ α A υ κ ε ί ο υ B Τό μ ο ς Κάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή του συγγραφέα ειρά: Γενικό ύκειο, Θετικές Επιστήμες Άλγεβρα Α υκείου, Β Τόμος Παναγιώτης Γριμανέλλης Εξώφυλλο: Γεωργία αμπροπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας

Μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ Μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας Τεύχος Β (για τη Β Λυκείου) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΣΣΑΣ Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993,

Διαβάστε περισσότερα

http://www.gdimitrakopoulos.gr

http://www.gdimitrakopoulos.gr ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΑΛΛΙΚΩΝ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΤΑΞΗ Δ : ΒΙΒΛΙΑ *1.Arthur et Lilou 1- Niveau 1- Delf A1 1- Cahier (βιβλίο εργασιών) 2.Arthur et Lilou 1- Niveau 1- Delf A1 1- Livre de l élève (αναγνωστικό) (Τα 2 βιβλία πωλούνται μαζί σε πακέτο ως σετ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΑΣ: Στο Γυμνάσιο γίνεται η πρώτη και καθοριστικής σημασίας επαφή των μαθητών με τα Αρχαία Ελληνικά Στο Γυμνάσιο πρέπει να καταφέρουμε να

Διαβάστε περισσότερα

Γυναίκα-Νεογνό. Gruaja-Neonati. Μοντέρνα Θέματα. Çështje Aktuale. E Shtunë 2 Korrik 2011. Σάββατο 2 Ιουλίου 2011

Γυναίκα-Νεογνό. Gruaja-Neonati. Μοντέρνα Θέματα. Çështje Aktuale. E Shtunë 2 Korrik 2011. Σάββατο 2 Ιουλίου 2011 4o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ ΥΓΕΙΑ ΤΙΡΑΝΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΑΙΕΥΤΙΚΗ - ΓΥΝΑΙΚΟΛΟΓΙΑ ΚΟΝFERENCA E 4-t SHKENCORE E SPITALIT HYGEIA TIRANË TEMATIKA: OBSTETRIKË - GJINEKOLOGJI Νοσοκομείο ΥΓΕΙΑ Τιράνων

Διαβάστε περισσότερα

Eλληνικά για σας A0 ανάγνωση - γραφή - προφορά - τονισμός

Eλληνικά για σας A0 ανάγνωση - γραφή - προφορά - τονισμός intro_eng 5/21/12 11:08 AM Page 3 Eλληνικά για σας A0 ανάγνωση - γραφή - προφορά - τονισμός Greek for you A0 reading - writing - pronunciation - accentuation ΒΙΒΛΙΟ Α0 τελείως αρχάριοι Δίγλωσση έκδοση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ που εξασφαλίστηκαν από την ΕΠ 05/08 για τη Δημοτική Εκπαίδευση: 5600 σε 347 σχολεία. 350 (school site license) σε 347 σχολεία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ που εξασφαλίστηκαν από την ΕΠ 05/08 για τη Δημοτική Εκπαίδευση: 5600 σε 347 σχολεία. 350 (school site license) σε 347 σχολεία ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ που εξασφαλίστηκαν από την ΕΠ 05/08 για τη Δημοτική : Κωδικός Μάθημα Λογισμικό Δ01Α Δ01Β Δ01Γ Τίτλος: Η Σπίθα, ο Κεραυνός και η αποκάλυψη της αλήθειας: Περιγραφή: Λογισμικό Εμπέδωσηςεξάσκησης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 978-960-456-191-9

ISBN 978-960-456-191-9 Kάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή του συγγραφέα ISBN 978-960-456-191-9 Copyright, Ιανουάριος 2010, Σέμος Αναστάσιος, Eκδόσεις Zήτη Tο παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Καινοτόμες παρεμβάσεις για την αποτελεσματική συνεργασία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ 70 με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και τα Στελέχη της Εκπαίδευσης Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Ολοήμερο

Διαβάστε περισσότερα

Η Νεολιθική εποχή και η εποχή του Χαλκού στην Αλβανία

Η Νεολιθική εποχή και η εποχή του Χαλκού στην Αλβανία Η Νεολιθική εποχή και η εποχή του Χαλκού στην Αλβανία Muzafer Korkuti Διευθυντής Αρχαιολογικού Ινστιτούτου Τίρανα, Αλβανία Μετάφραση: Δαμιανός Κομμάτας Από τις έρευνες που διεξήχθησαν στην Αλβανία για

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου!

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page 1 Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page

Διαβάστε περισσότερα

Αναδυόμενος γραμματισμός (emergent literacy)

Αναδυόμενος γραμματισμός (emergent literacy) Αναδυόμενος γραμματισμός (emergent literacy) Μαρία Παπαδοπούλου Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΠΤΠΕ, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Συνοπτική

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Μαρία Παπαδοπούλου Αν. Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Π.Θ. mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012

Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου!

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Τι είναι το iebook; Το iebook είναι το ηλεκτρονικό βιβλίο των αγγλικών μου, το οποίο με βοηθάει να κάνω μόνος μου το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς που μου ανατίθεται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Αρμόδια Αρχή/ Central Competent Authority I.4. Autoriteti Kompetent Vendor/ Telefon /Τηλέφωνο / Tel.

Κεντρική Αρμόδια Αρχή/ Central Competent Authority I.4. Autoriteti Kompetent Vendor/ Telefon /Τηλέφωνο / Tel. Pjesa Ι: Te dhena te ngarkeses qe dergohet/ Μέρος Ι: Στοιχεία της παρτίδας που αποστέλλεται/ / Part I: Details of dispatched consignment Shteti / Χώρα/ Country Certifikate Veterinarie per eksport te produkteve

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων

Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Οδηγίες για την ανάπτυξη εξεταστικών ερωτημάτων Εισαγωγή Από το Μάιο του 2011 έγιναν ουσιαστικές και ριζικές αλλαγές στο πιστοποιητικό ελληνομάθειας, που αφορούν

Διαβάστε περισσότερα

μαθηματικά β γυμνασίου

μαθηματικά β γυμνασίου μαθηματικά β γυμνασίου Κάθε αντίτυπο φέρει την υπογραφή ενός εκ των συγγραφέων Σειρά: Γυμνάσιο, Θετικές Επιστήμες Μαθηματικά Β Γυμνασίου, Βασίλης Διολίτσης Ιωάννα Κοσκινά Νικολέττα Μπάκου Θεώρηση Κειμένου:

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα Β Δημοτικού Τεύχος 1ο Ενότητες 1-3. Συνοπτικός οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη

Γλώσσα Β Δημοτικού Τεύχος 1ο Ενότητες 1-3. Συνοπτικός οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα Β Δημοτικού Τεύχος 1ο Συνοπτικός οδηγός εκπαιδευτών ή γονέων. Μαρία Ζάππα-Κασαπίδη Γλώσσα B Δημοτικού Τεύχος 1ο Εισαγωγή Ο σκοπός/στόχος του μαθήματος της Γλώσσας στην Β τάξη του Δημοτικού σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Οικοδομούμε μια νέα ζωή στο Οντάριο Οδηγός για τους καινούργιους μετανάστες Μαθαίνουμε να: ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Μόλις έχετε μεταναστεύσει στο Οντάριο και είναι πολύ φυσικό να έχετε

Διαβάστε περισσότερα

Copyright: Βοβός Α. Νικόλαος, Eκδόσεις Zήτη, Ιανουάριος 2011

Copyright: Βοβός Α. Νικόλαος, Eκδόσεις Zήτη, Ιανουάριος 2011 Βοβός - ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ISBN 978-96-46-28-9 Copyright: Βοβός Α. Νικόλαος, Eκδόσεις Zήτη, Ιανουάριος 211 Tο παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις του Eλληνικού νόμου (N.2121/1993

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ 28 ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Υ Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ - Θ Ρ Α Κ Η Σ (ΠΡΩΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ - ΘΡΑΚΗΣ) ΔΙΟΙΚΗΤΗΡΙΟ - Τ.Κ. 541 23 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ FAX 2310-271783 FAX 2310-279440

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κάθε αντίτυπο φέρει την υπογραφή της συγγραφέα Σειρά: Γυμνάσιο Θεωρητικές Επιστήμες Νεοελληνική γλώσσα, Α Γυμνασίου Μαρία Συνοδινού Βαλλιάνου Επιμέλεια κειμένου: Κυριάκος

Διαβάστε περισσότερα

Π Η ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΕΚΔΟΣΕΩΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΘΗΝΑ : - & Γ' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης)

Π Η ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΕΚΔΟΣΕΩΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΘΗΝΑ : - & Γ' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης) ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ...Ι 1 1 π ^^ΗΒ Η ι ι Π Η ρ. _ J -I ""Τ!*^ '!! : - & Λ> ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ Γ' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης) ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΕΚΔΟΣΕΩΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για εκπαιδευόµενους

Οδηγός για εκπαιδευόµενους 0. Παρουσίαση του οδηγού Ο παρών οδηγός χρήσης του µαθήµατος ελληνικής γλώσσας για ενήλικες αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του προγράµµατος L-Pack το οποίο συντονίζει η ASEV (Agenzia per lo Sviluppo Empolese

Διαβάστε περισσότερα

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 3 4 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά για εύρεση ΜΒΑ Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 5 Το παρόν αποτελεί προϊόν

Διαβάστε περισσότερα

Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη. Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2

Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη. Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2 Τμήματα Γερμανικών, Γερμανικά Θεσσαλονίκη Επίπεδο 1 Αρχαρίων Grundstufe (Επίπεδο Α1-Α2) ÖSD A2, Goethe - Zertifikat A2: Start Deutsch 2 Επίπεδο Α1 (στοιχειώδεις γνώσεις)επίπεδο Α2 (βασικές γνώσεις) Είναι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Cilat nga bashkësitë = {(1, ), (1, ), (2, )},

Cilat nga bashkësitë = {(1, ), (1, ), (2, )}, RELACIONET. RELACIONI BINAR Përkufizimi. Le të jenë A, B dy bashkësi të çfarëdoshme. Çdo nënbashkësi e bashkësisë A B është relacion binar i bashkësisë A në bashkësinë B. Simbolikisht relacionin do ta

Διαβάστε περισσότερα

Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης

Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης Νεοελληνική Γλώσσα Ε Δημοτικού Τίτλος: «Μουσική» Συγγραφή:

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούσι, 07-05-2013 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η

Μαρούσι, 07-05-2013 Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ

ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ 32 ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ Υ Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ (ΠΡΩΗΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ - ΘΡΑΚΗΣ) (ΠΡΩΗΝ ΓΕΝΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ - ΘΡΑΚΗΣ) ΔΙΟΙΚΗΤΗΡΙΟ - Τ.Κ. 541 23 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νίκος Μιχαηλίδης, Πληροφορικός ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 2 ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης Θεσσαλονίκη, 24 Φεβρουαρίου 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της

Διαβάστε περισσότερα

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου

Αξιότιμοι κυρίες και κύριοι, Αγαπητοί μου Αρχαία Ελληνική Γλώσσα: η βασική μέθοδος διδασκαλίας της Νεοελληνικής ως ξένης γλώσσας ΤΑΤΙΑ ΜΤΒΑΡΕΛΙΤΖΕ Υποψήφια διδάκτωρ του Ινστιτούτου Κλασσικής Φιλολογίας, Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΥΜΒΕΒΛΗΜΕΝΩΝ ΙΑΤΡΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΥΜΒΕΒΛΗΜΕΝΩΝ ΙΑΤΡΩΝ ΟΡΙΖΩΝ Ασφαλιστική Α.Ε.Γ.Α Λεωφόρος Αμαλίας 26α, 105 57, Αθήνα Τηλ: +30 210 32 27 932-6, FAX: +30 210 32 25 540 Α.Φ.Μ: 094019480, Δ.Ο.Υ: ΦΑΕ ΑΘΗΝΩΝ Email: life@orizonins.gr ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΥΜΒΕΒΛΗΜΕΝΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο για τον παιδαγωγό του σήμερα Ίδρυμα Ευγενίδου, 3 & 4 Μαΐου 2014

Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο για τον παιδαγωγό του σήμερα Ίδρυμα Ευγενίδου, 3 & 4 Μαΐου 2014 «Εκπαιδευτικό υλικό και λογισμικό για μαθητές με αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» Γελαστοπούλου Μαρία, Ειδική Παιδαγωγός, ΙΕΠ Κουρμπέτης Βασίλης, Σύμβουλος Α, ΙΕΠ Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο Ως συνέχεια του Οδηγού Φιλολόγου: Η διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο, ο οποίος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Δίγλωσση προσχολική εκπαίδευση: Η εφαρμογή της Μεθόδου CLIL σε γαλλόφωνο περιβάλλον

Δίγλωσση προσχολική εκπαίδευση: Η εφαρμογή της Μεθόδου CLIL σε γαλλόφωνο περιβάλλον Δίγλωσση προσχολική εκπαίδευση: Η εφαρμογή της Μεθόδου CLIL σε γαλλόφωνο περιβάλλον Άλιμος, 2015 Η Μέθοδος CLIL Ολιστική Εκμάθηση Περιεχομένου και Ξένης Γλώσσας EMILE: L Enseignement d une Matière par

Διαβάστε περισσότερα

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή Παιχνίδια «Μαντεύω» Η δασκάλα ή ένα παιδί περιγράφει με 1-2 προτάσεις το αντικείμενο της κρυμμένης εικόνας ή ένα πρόσωπο και τα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν

Διαβάστε περισσότερα

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία ΞΕΝΙΑ ΑΡΤΑΜΟΝΟΒΑ Κυριακάτικο Σχολείο της Ελληνικής Κοινότητας του Χαρκόβου (Ουκρανία) Οι κοινωνικές αναταραχές του 20 ου αιώνα επηρέασαν και τις ελληνικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel Advanced Interactive Graphic Novels on Mobile Touchscreen Devices ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel (ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΝΟ 23) Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ (Α, Β, Γ Γυμνασίου)

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ (Α, Β, Γ Γυμνασίου) ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Για το μάθημα των Θρησκευτικών θα ακολουθηθούν όσα προβλέπονται στο ΠΣ του μαθήματος. Ωστόσο, ο διδάσκων σε συνεργασία με τον Σχολικό Σύμβουλο, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2013

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2013 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ------ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ (Ι.Κ.Υ.) ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ------ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΗΔομή του Εκπαιδευτικού Υλικού Για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Γ τάξη του Δημοτικού χρησιμοποιείται το παρακάτω υλικό: Βιβλίο του Μαθητή, 3 τεύχη (240

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΤΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ POWER POINT

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΤΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ POWER POINT 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 677 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΤΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ POWER POINT Πέτρος Κούμουλος Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ. Communications Crisis Management

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ. Communications Crisis Management ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Communications Crisis Management ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΡΙΣΕΩΝ Καράβια βουλιάζουν. Αεροσκάφη πέφτουν. Προϊόντα ανακαλούνται. Εταιρίες μηνύονται για ληγμένα τρόφιμα ή

Διαβάστε περισσότερα

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Αυτό το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών για Κωφούς και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ. Public Relations Management

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ. Public Relations Management ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Public Relations Management Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα Διοίκηση Επικοινωνίας Δημοσίων Σχέσεων είναι ένα πλήρες και ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 1.568 1.461 107 7,3% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 471 369 102 27,6% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 1.568 1.461 107 7,3% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 471 369 102 27,6% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Η Λατινική γραμματική της σειράς Bescherelle είναι μια εύκολη και πλήρης γραμματική της λατινικής γλώσσας, με αντικειμενικό στόχο να δι ευκολύνει τη μελέτη, τη μετάφραση και

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠANEΠΙΣΤΗMIO ΘEΣΣΑΛΟNIKHΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ TOMEAΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ. Κ. Ζαρίφης (208θ, ΠκΦ, τηλ: 2310997893, e mail: gzarifis@edlit.auth.gr) Π 1810

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σχέδιο Διδασκαλίας Τάξη: Β Γυμνασίου Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Θέμα: Η συνοχή ενός ευρύτερου Κειμένου Διάρκεια: Μία περίοδος Στην τέταρτη ενότητα ο προγραμματισμός προβλέπει έξι περιόδους. Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόµενα: 5 Ο στάδιο: γράφω και διαβάζω τρισύλλαβες λέξεις 6 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που αρχίζουν µε φωνήεν 7 ο στάδιο: γράφω και διαβάζω λέξεις που έχουν τελικό σίγµα (-ς) 8 ο στάδιο: γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 2012-2013 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα Ενότητα 1 Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο Η επιβίωση

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές;

Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Τεχνικές για την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής Ευγενία Νιάκα Σχολική Σύμβουλος Πώς μαθαίνουν οι μαθητές; Οι μαθητές δεν απορροφούν «σαν σφουγγάρια», ούτε αποδέχονται άκριτα κάθε νέα πληροφορία.

Διαβάστε περισσότερα