Σκίτσο του Αντρέα Πετρουλάκη [πηγή: εφημ. Καθημερινή, 19/5/2007 ]

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σκίτσο του Αντρέα Πετρουλάκη [πηγή: εφημ. Καθημερινή, 19/5/2007 ]"

Transcript

1 Σκίτσο του Αντρέα Πετρουλάκη [πηγή: εφημ. Καθημερινή, 19/5/2007 <http://news.kathimerini.gr>] ΠΑΤΡΑ ΙΟΥΝΙΟΣ 2013

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ.4-22 ΑΓΟΡΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ.. 6. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ε 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Ε 2 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ 35 Ε 2 ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΗ ΕΚΠΟΜΠΗ ΤΟ ΚΟΥΤΙ ΤΗΣ ΠΑΝΔΩΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ..36 Ε 3 ΑΡΘΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ.36 1

3 Εισαγωγικά στοιχεία για την παρούσα εργασία Στην συγκεκριμένη εργασία μας ενδιαφέρει αποκλειστικά και μόνο το λεξικό κομμάτι της γλώσσας των νέων, δεν διερευνούμε στην ολότητά της την γλώσσα (σύνταξη, γραμματικά φαινόμενα κτλ), εστιάζουμε στο λεξιλόγιο που χρησιμοποιούν και την συχνότητα που το κάνουν αυτό. Εισαγωγικά στοιχειά για την γλώσσα των νέων Όταν αναφερόμαστε στην γλώσσα των νέων ουσιαστικά μιλάμε για μια «κοινωνιόλεκτος» [sociolect], πρόκειται για έναν τρόπο επικοινωνίας των νέων,δεν υπάρχει κάποια συγκεκριμένη ενιαία γλώσσα των νέων. Είναι μια γλώσσα της παρέας με σκοπό να μπορούν να επικοινωνήσουν οι νέοι πιο ελευθέρα και πιο άμεσα ή ακόμα και να ξεχωρίσουν. Σε πολλές περιπτώσεις οι λέξεις που χρησιμοποιούν παγιώνονται και μπαίνουν στην καθημερινή ομιλία όλων μέσω της γλωσσικής αλλαγής και της εξέλιξης. Η «κοινωνιόλεκτος» αυτή απαρτίζεται από λεξικά και δομικά μέρη. Το χαρακτηριστικό της συγκεκριμένης γλώσσας/διαλέκτου ή όπως ο καθένας θέλει να την χαρακτηρίσει, είναι σίγουρα το χιούμορ και η ευστροφία των νέων. Οι νέοι θέλουν να βάλουν διαχωριστική γραμμή ανάμεσα στους μικρούς και τους μεγάλους, ψάχνουν την διαφοροποίηση της ταυτότητας τους. Τείνουν να χρησιμοποιούν ως πηγή του λεξιλογίου τους τα Αγγλικά, το Internet και την γλώσσα των υπολογιστών παρά τις γλωσσικές ιδιαιτερότητες που έχουν ως βάση την ελληνική γλώσσα ή όπως αναφέρει ο Γ.Βελούδης Χρησιμοποιούν την μορφή της αγγλικής γλώσσας για να επενδύσουν τα νοήματα της ελληνικής όπως για παράδειγμα φραγκοκίλερ= φραγκοφονιάς. Η αγγλική γλώσσα χρησιμοποιείται ως έδαφος για την λεξιπλασία. Βασικά μέσα δημιουργίας της γλώσσας αυτής είναι I. Παραγωγή : προσθήκη επιθημάτων (-ας, -ακι κλπ) Αυτό επιτυγχάνεται κάτω από ορισμένες προϋποθέσεις, καθώς πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η Αρχή της Οικονομίας της Ελληνικής Γλώσσας. II. Αποκοπή: οι νέοι κόβουν είτε το πρώτο κομμάτι της λέξης στα νέα ελληνικά είτε το δεύτερο. Συνήθως κόβουν το πρώτο. π.χ. Σπέρα! <καλησπέρα, μάγκικη γλώσσα. Οι νέοι εισάγουν ένα δικό τους κώδικα επικοινωνίας και προσπαθούν να επικοινωνήσουν με έναν μοντέρνο τρόπο μέσα στην καθημερινότητά τους. 2

4 III. Ακρωνύμια : τα ακρωνύμια χρησιμοποιούνται με ειρωνικό τόνο και στην χρήση τους έχουν σκοπό να χλευάσουν ένα άτομο ή μια κατάσταση. π.χ. Φ.Ε.Τ.Α= Φανατικός Εκπρόσωπος Ασχήμιας Σ.Ε.Ξ. = Σώμα Ελλήνων Ξενύχτηδων IV. Σύνθεση: Η σύνθεση μιας καινούριας λέξης στην γλώσσα των νέων γίνεται με την προσθήκη προθημάτων. ξε-, ξω-, καρα-, ψιλο-, κωλο- Αυξημένη σύνθεση έχουμε με το πρόθημα ψιλο- V. Δάνειες λέξεις με κύρια γλώσσα τα αγγλικά όπως αναφέρθηκε πιο πάνω Η γλώσσα των νέων δεν είναι κάτι νέο, παρατηρείται χρόνια τώρα, κάθε γενιά έχει ανάγκη να φτιάξει την δική της γλωσσική κοινότητα με ένα αίσθημα επανάστασης στο κατεστημένο και την ελπίδα αλλαγής, λέξεις γεμάτες δυναμισμό. Ο μηχανισμός είναι γνωστός, κάποια στοιχεία ξεχνιούνται με τον καιρό και κάποια άλλα μένουν για να θυμίζουν την κάθε γενιά. 3

5 Α. Μέθοδος Για την έρευνα της γλώσσας των νέων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια κλειστού τύπου που περιορίζονταν αποκλειστικά και μόνο στο λεξιλόγιο των νέων (λεξικά στοιχεία). Στόχος της έρευνας ήταν να κατανοήσουμε κατά πόσο τελικά οι νέοι γνωρίζουν την συγκεκριμένη διάλεκτο και εν τέλει αν την χρησιμοποιούν. Τα ερωτηματολόγια δόθηκαν στην Εύβοια και συγκεκριμένα στην περιοχή της Καρύστου. Χωρίζονται σε 3 ηλικιακές ομάδες (15-20, 21-25, 26-30) και σε φύλο (άρρεν και θήλυ), αν και συνηθίζεται να γίνονται έρευνες για την γλώσσα των νέων στις ηλικίες Οι πληροφορητές ανήκουν στην μεσαία κοινωνική τάξη και το δείγμα κρίθηκε ικανοποιητικό για την συλλογή στοιχείων στην συγκεκριμένη έρευνα. Το ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο και μπορούσαν να απαντήσουν ελεύθερα αυτό που πίστευαν. Ο τρόπος συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου ήταν αυτοσυμπλήρωση χωρίς όμως αυτό να κουράζει καθώς οι εκφωνήσεις ήταν ξεκάθαρες και οι πληροφορητές δεν χρειάζονταν πάνω από δέκα λεπτά για να το συμπληρώσουν. Το ερωτηματολόγιο καθώς και οι λέξεις-φράσεις που χρησιμοποιήθηκαν για την δημιουργία του, βασίστηκαν σε πληροφορίες που δίνονται για την χρήση της γλώσσας των νέων στην ηλεκτρονική σελίδα όπου υπάρχουν οι σημασίες τους αντίστοιχα. 1.όπως αναφέρει ο Γιάννης Ανδριτσόπουλος. 4

6 Β. Παρουσίαση αποτελεσμάτων Μοιράστηκαν 100 ερωτηματολόγια και απαντήθηκαν 44 είναι χωρισμένα σε 22 αγόρια και 22 κορίτσια. Το ερωτηματολόγιο χωρίζεται σε 4 ερωτήσεις. A. Τι σημαίνουν οι παρακάτω λέξεις ή φράσεις. Επιλέξτε την απάντηση που θεωρείτε σωστή. B. Να σημειώσετε δίπλα από κάθε έκφραση- λέξη αν την χρησιμοποιείτε. ( κυκλώστε το ναι ή το όχι ). Γ. Δώστε ένα συνώνυμο ή την σημασία της κάθε λέξης. Δ. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω κλίμακα για να επιλέξετε το χαρακτηρισμό που θέλετε ανάλογα με τη συχνότητα που χρησιμοποιείτε τα ακόλουθα. ΣΗΜΕΙΩΣΗ : ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. Ερώτηση Α Α Β Γ 1 100% 0% 0% 2 25% 50% 25% 3 0% 25% 75% 4 0% 0% 100% 5 0% 75% 25% 6 25% 75% 0% 7 25% 75% 0% 8 25% 25% 50% 9 50% 50% 0% 10 50% 50% 0% 11 0% 100% 0% 12 0% 75% 25% % 0% 0% % 0% 0% 15 50% 0% 50% 16 25% 50% 25% 17 0% 75% 25% 18 25% 50% 25% 19 50% 50% 0% % 0% 0% % 0% 0% 22 0% 100% 0% 5

7 23 100% 0% 0% 24 0% 100% 0% 25 75% 25% 0% Σε γενικές γραμμές η ηλικία αν και θα περιμέναμε να μην γνωρίζει τόσο καλά την γλώσσα των νέων, μας εκπλήσσει, οι απαντήσεις τους στην πλειονότητά τους είναι σωστές σύμφωνα με το την ιστοσελίδα slang.gr. Δεν έχουμε μεγάλες διαφοροποιήσεις ως προς τις απαντήσεις (20/25) Ερώτηση Β ΝΑΙ ΌΧΙ Μεγάλη χρήση στην ηλικιακή ομάδα 26-30, παρατηρείται στις λέξεις- φράσεις από ανέκαθεν, πιο καλύτερος και εξεπίτηδες. Καθολική χρήση έχει το από ανέκαθεν κρατώντας και την πρόθεση από και το πρόσφημα θεν, προέρχεται από την ΑΕ, και δεν υφίσταται στα ΝΕ και δηλώνει την από τόπου κίνηση. Ερώτηση Γ Φλόμπα= τρόμπα/μπάζο/-/-/ Τα χάλασα= τα έσπασα/ τα πήγα άσχημα/τα σπασα/τα διέλυσα Το χω= το ξέρω/το γνωρίζω/-/το ξέρω Παζάρα= - Φακλάνα= χοντρέλα/ κλασμένος/στο περιθώριο/ μπάζο Κάβα= προμήθεια/ράφια με ποτά/ποτά/-/ 6

8 Η λέξη παζάρα είναι μια άγνωστη λέξη γι αυτούς αλλά και η λέξη φλόμπα μάλλον δεν τους είναι και τόσο οικεία. Αντιθέτως, γνωρίζουν την λέξη φακλάνα όλοι. Ερώτηση Δ Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων Ακρωνύμια Αποκοπή λέξης Χρήση καρα Χρήση ψιλο- Χρήση κωλο- Χρήση ξω- Χρήση ξε- Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεων Χρήση μετοχών Χρήση ρήματος Χρήση συνδέσμου ''και'' % 20% 40% 60% 80% 100% Ως προς την συχνότητα χρήσης παρατηρείται: o 70% δεν χρησιμοποιούν αρχαίες λέξεις ή φράσεις σχεδόν καθόλου. o 85% δεν χρησιμοποιούν καθόλου ακρωνύμια. o Η αποκοπή λέξης δεν είναι και τόσο συχνή. o Η χρήση του προθήματος καρα- έχει μέτρια χρήση, το 60% δεν το χρησιμοποίει σχεδόν καθόλου ενώ το 40% το χρησιμοποιεί από μέτρια μέχρι πάρα πολύ. o Μεγάλη παραγωγή με το πρόθημα ψιλο- στο 80%. o Σχετικά μεγάλη χρήση έχει και το πρόθημα κωλό-. o Το πρόθημα ξω- έχει μέτρια χρήση. o Το πρόθημα ξε- έχει μέτρια χρήση. o Μέτρια προς πολύ χρήση παρατηρείται στις ξένες λέξεις και εκφράσεων. o Η χρήση μετοχής είναι μέτρια. o Δεν χρησιμοποιούν σχεδόν καθόλου το ρήμα. o Ο σύνδεσμος και έχει μέτρια χρήση. 7

9 Ερώτηση Α Α Β Γ 1 0% 0% 100% 2 12% 63% 25% 3 10% 50% 40% 4 0% 10% 90% 5 10% 80% 10% 6 0% 90% 10% 7 0% 90% 10% 8 10% 50% 40% 9 63% 37% 0% 10 0% 100% 0% 11 25% 75% 0% 12 0% 100% 0% % 0% 0% 14 75% 0% 25% 15 75% 12% 13% 16 0% 63% 37% 17 0% 75% 25% 18 37% 63% 0% 19 12% 63% 25% % 0% 0% % 0% 0% 22 10% 90% 0% % 0% 0% 24 0% 100% 0% 25 80% 20% 0% Στην ηλικιακή ομάδα η γνώση της γλώσσας των νέων είναι σε υψηλά επίπεδα, οι απαντήσεις στην πλειονότητά τους είναι σωστές, αλλά έχουμε αρκετές διαφοροποιήσεις στην μαζικότητα των απαντήσεων, καθώς τις 12 από τις 25 τα ποσοστά είναι χωρισμένα. 8

10 Ερώτηση Β του πανεπιστήμιου εξεπίτηδες Στις 1 θα έρθω Παρείγγειλε έναν καφέ ΌΧΙ ΝΑΙ Πιο καλύτερος Από ανέκαθεν 0% 20% 40% 60% 80% 100% Μεγάλη χρήση στην ηλικία παρατηρείται στις λέξεις φράσεις του πανεπιστήμιου, στις 1 θα έρθω, παρείγγειλε έναν καφέ και από ανέκαθεν. Ερώτηση Γ Φλόμπα= μπόμπα/λούγκρα/τρόμπα/παλιογαλότσα/χαζή Τα χάλασα= τα σκάτωσα/ χώρισα/τα έσπασα/ χώρισα/ χώρισα/ τα έσπασα Το χω= μπορώ/ έγινε ρε!/το γνωρίζω/ το ξέρω/το βρίσκω/ το κατάλαβα/το έχω Παζάρα= -/κοχύλι/πανηγύρι/παζάρι/παζάρια Φακλάνα= χοντρή/ τοράλα/παχύσαρκη/εκδιδόμενη Κάβα= στην άκρη/ περίσσευμα/ ποτά/ υπόλοιπο απόθεμα Σε όλες τις λέξεις απάντησαν στο συνολό τους σωστά, εκτός από την λέξη παζάρα που μάλλον απλά προσπαθούσαν να επιδιώξουν να βρουν την σημασία παρά ότι την ήξεραν. 9

11 Ερώτηση Δ Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων Ακρωνύμια Αποκοπή λέξης Χρήση καρα Χρήση ψιλο- Χρήση κωλο- Χρήση ξω- Χρήση ξε- Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεων Χρήση μετοχών Χρήση ρήματος Χρήση συνδέσμου ''και'' % 20% 40% 60% 80% 100% Ως προς την συχνότητα χρήσης παρατηρείται: o Χρησιμοποιούν μέτρια τις αρχαίες λέξεις ή εκφράσεις στο λεξιλόγιό τους. o 85% δεν χρησιμοποιούν καθόλου ακρωνύμια. o Η αποκοπή λέξης δεν χρησιμοποιείται σχεδόν ποτέ. o Η χρήση του προθήματος καρα- έχει μέτρια χρήση, το 60% δεν το χρησιμοποίει σχεδόν καθόλου ενώ το 40% το χρησιμοποιεί από μέτρια μέχρι πάρα πολύ. o Υψηλή χρήση και παραγωγή έχουμε με το πρόθημα ψιλο-. o Σχετικά μεγάλη χρήση έχει και το πρόθημα κωλό- με το 70% να το χρησιμοποιεί πάρα πολύ. o Το πρόθημα ξω- έχει μέτρια χρήση στο 60 % και το 40% δεν το χρησιμοποιούν καθόλου. o Το πρόθημα ξε- έχει ελάχιστη χρήση. o Υψηλά ποσοστά παρατηρούνται στις ξένες λέξεις και εκφράσεων. o Η χρήση μετοχής είναι μέτρια. o Χρησιμοποιούν πολύ το ρήμα. o Ο σύνδεσμος και έχει υψηλή χρήση. 10

12 Ερώτηση Α Α Β Γ 1 0% 50% 50% 2 0% 80% 20% 3 0% 80% 20% 4 10% 45% 45% 5 10% 80% 10% 6 10% 90% 0% 7 60% 40% 0% 8 60% 40% 0% 9 40% 60% 0% 10 20% 80% 0% 11 0% 80% 20% 12 10% 90% 0% % 0% 0% % 0% 0% 15 45% 45% 10% 16 0% 90% 10% 17 0% 90% 10% 18 50% 25% 25% 19 10% 90% 0% 20 90% 10% 0% 21 90% 10% 0% 22 10% 90% 0% % 0% 0% 24 0% 100% 0% 25 40% 60% 0% Στην ηλικιακή ομάδα η γνώση της γλώσσας των νέων στις συγκεκριμένες λέξεις είναι σχεδόν καθολική εκτός από 6 λέξεις που δεν έχουν μαζικές απαντήσεις. 11

13 Ερώτηση Β του πανεπιστήμιου εξεπίτηδες Στις 1 θα έρθω Παρείγγειλε έναν καφέ ΌΧΙ ΝΑΙ Πιο καλύτερος Από ανέκαθεν 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Η μοναδική φράση που χρησιμοποιείται σε ποσοστό που ανέρχεται στο 90 % είναι το παρείγγειλε έναν καφέ και μόλις το 60% χρησιμοποιεί το στις 1 θα έρθω. Ερώτηση Γ Φλόμπα= μπάζο/άσχημη/χοντρή/ιδέα/άσχημη Τα χάλασα= χώρισα/τα έσπασα/ χώρισα/ χώρισα/ τα έσπασα / τα κατέστρεψα/ δεν τα πήγα καλά Το χω= γνωρίζω/ ξέρω/ έχω κατανοήσει/ μπορώ να το κάνω Παζάρα= -φτηνιάρα/παζάρι/ προσπαθώ να πάρω κάτι φθηνότερα. Φακλάνα= χοντρή/ ψηλή και σωματώδης κοπέλα/ ατσούμπαλη/ χοντρή Κάβα=ποτά/ απόθεμα/ μέρος που πουλούν ποτά/περίσσευμα Σε όλες τις λέξεις απάντησαν σωστά, ακόμα και στην λέξη παζάρα είναι η μοναδική ηλικιακή ομάδα από τα αγόρια που έφτασαν κοντά στην σημασία της λέξεις προσπαθώ να πάρω κάτι φθηνότερα. 12

14 Ερώτηση Δ Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων Ακρωνύμια Αποκοπή λέξης Χρήση καρα Χρήση ψιλο- Χρήση κωλο- Χρήση ξω- Χρήση ξε- Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεων Χρήση μετοχών Χρήση ρήματος Χρήση συνδέσμου ''και'' % 20% 40% 60% 80% 100% Ως προς την συχνότητα χρήσης παρατηρείται: o Δεν χρησιμοποιούν τις αρχαίες λέξεις ή εκφράσεις στο λεξιλόγιό τους. o Σχεδόν καθόλου δεν χρησιμοποιούν ακρωνύμια. o Η αποκοπή λέξης δεν χρησιμοποιείται σχεδόν ποτέ. o Η χρήση του προθήματος καρα- έχει μέτρια χρήση στο 70%. o Μέτρια χρήση και παραγωγή έχουμε με το πρόθημα ψιλο-. o Σχετικά μεγάλη χρήση έχει και το πρόθημα κωλό- με το 60% να το χρησιμοποιεί αρκετά. o Το πρόθημα ξω- έχει μέτρια χρήση στο 40 % και το 60% δεν το χρησιμοποιούν καθόλου. o Το πρόθημα ξε- έχει μέτρια χρήση στο 80%. o Υψηλά ποσοστά παρατηρούνται στις ξένες λέξεις και εκφράσεων. o Υψηλή είναι η χρήση μετοχής. o Χρησιμοποιείται πολύ το ρήμα. o Ο σύνδεσμος και έχει υψηλή χρήση με το 80% να τον χρησιμοποιούν πάρα πολύ. 13

15 Ερώτηση Α Α Β Γ 1 10% 10% 80% 2 10% 80% 10% 3 0% 30% 70% 4 10% 0% 90% 5 20% 80% 0% 6 0% 90% 10% 7 40% 20% 40% 8 80% 10% 10% 9 20% 40% 40% 10 10% 80% 10% 11 0% 100% 0% 12 0% 100% 0% 13 90% 0% 10% 14 20% 0% 80% 15 10% 0% 90% 16 0% 100% 0% 17 0% 100% 0% 18 40% 40% 20% 19 0% 90% 10% % 0% 0% 21 0% 100% 0% 22 0% 90% 10% % 0% 0% 24 0% 100% 0% 25 90% 10% 0% Η κατάκτηση της γλώσσας των νέων είναι σε μεγάλη κλίμακα, οι περισσότερες απαντήσεις είναι σωστές και η μαζικότητα είναι σχεδόν καθολική 18 προς

16 Ερώτηση Β του πανεπιστήμιου εξεπίτηδες Στις 1 θα έρθω Παρείγγειλε έναν καφέ ΌΧΙ ΝΑΙ Πιο καλύτερος Από ανέκαθεν 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Η μοναδική φράση που χρησιμοποιούν στο 80% είναι παρείγγειλε έναν καφέ και το από ανέκαθεν που αγγίζει μόλις το 10 %. Ερώτηση Γ Φλόμπα= άσχημη γκόμενα/ μπάζο/ χοντρή/τρόμπας Τα χάλασα= χώρισα /χώρισα/ χώρισα/χώρισα/ χώρισα Το χω= το ξέρω/ είμαι ικανός/κατανοώ/ είμαι καλή Παζάρα= -/ παζάρια/ αγορά Φακλάνα= χοντρή/ υπέρβαρη/χοντρή/ χοντρή Κάβα= περίσσευμα/ μαγαζί ποτών/καβάτζα/ αποθηκεύω/οινόπνευμα Όλες οι λέξεις απαντήθηκαν σωστά στην πλειοψηφία τους εκτός από την λέξη παζάρα που φαίνεται να μην την γνωρίζουν. 15

17 Ερώτηση Δ Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων Ακρωνύμια Αποκοπή λέξης Χρήση καρα Χρήση ψιλο- Χρήση κωλο- Χρήση ξω- Χρήση ξε- Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεων Χρήση μετοχών Χρήση ρήματος Χρήση συνδέσμου ''και'' % 20% 40% 60% 80% 100% Ως προς την συχνότητα χρήσης παρατηρείται: o Δεν χρησιμοποιούν τις αρχαίες λέξεις ή εκφράσεις στο λεξιλόγιό τους. o Σχεδόν καθόλου δεν χρησιμοποιούν ακρωνύμια σε ποσοστό 80% ενώ μέτρια τα χρησιμοποιεί το 20%. o Η αποκοπή λέξης δεν χρησιμοποιείται σχεδόν ποτέ,με τον 70% να μην την χρησιμοποιεί ποτέ. o Η χρήση του προθήματος καρα- έχει μέτρια χρήση στο 70%. o Μέτρια χρήση και παραγωγή έχουμε με το πρόθημα ψιλοσε ποσοστό 70% έως 80%. o Σχετικά μεγάλη χρήση έχει και το πρόθημα κωλό- κοντά στο 60% να το χρησιμοποιεί αρκετά. o Το πρόθημα ξω- έχει μέτρια χρήση στο 40 % και το 60% δεν το χρησιμοποιούν καθόλου. o Το πρόθημα ξε- έχει μέτρια χρήση στο 80%. o Υψηλά ποσοστά παρατηρούνται στις ξένες λέξεις και εκφράσεων. o Υψηλή είναι η χρήση μετοχής. o Η χρήση του ρήματος αγγίζει το 90%. o Ο σύνδεσμος και έχει υψηλή χρήση με το 80% να τον χρησιμοποιούν πάρα πολύ. 16

18 Ερώτηση Α Α Β Γ 1 0% 40% 60% 2 10% 45% 45% 3 10% 90% 0% 4 0% 10% 90% 5 40% 50% 10% 6 10% 90% 0% 7 60% 40% 0% 8 10% 60% 30% 9 50% 50% 0% 10 50% 40% 10% 11 30% 60% 10% 12 10% 60% 30% 13 0% 100% 0% 14 80% 0% 20% 15 50% 40% 10% 16 0% 70% 30% 17 0% 100% 0% 18 40% 40% 20% 19 10% 70% 20% % 0% 0% % 0% 0% 22 10% 80% 10% % 0% 0% 24 10% 90% 0% 25 30% 70% 0% Λιγότερο γνωρίζουν την γλώσσα των νέων στις συγκεκριμένες λέξεις η ηλικία στα κορίτσια, αφού το ποσοστό των σωστός απαντήσεων στο σύνολό τους είναι μικρός και η μαζικότητα στις απαντήσεις αγγίζει μόλις τις 10 από τις

19 Ερώτηση Β του πανεπιστήμιου εξεπίτηδες Στις 1 θα έρθω Παρείγγειλε έναν καφέ ΌΧΙ ΝΑΙ Πιο καλύτερος Από ανέκαθεν 0% 20% 40% 60% 80% 100% Η φράση που χρησιμοποιούν πιο συχνά σε ποσοστό 90% είναι του πανεπιστήμιου και δεύτερη έρχεται σε ποσοστό 70% παρείγγελε έναν καφέ. Ερώτηση Γ Φλόμπα= άσχημη γκόμενα/ μπάζο/ χοντρή/ είδος σφηνακίου/φλόγα/ρόμπα Τα χάλασα= χώρισα /χώρισα/ χώρισα/χώρισα/ χώρισα/τσακώθηκα Το χω= τα ξέρω/ το κάνω καλά/ καταλαβαίνω/ είμαι καλή/αποτελεί χαρακτηριστικό μου/έχω δυνατότητα Παζάρα= -/παζάρια/ αγορά/αγοράζω κάτι φθηνότερα/άτομο που υπερεκτιμά τον εαυτό του Φακλάνα= χοντρή/ υπέρβαρη/χοντρή/ χοντρή/φώκια/αποκρουστική Κάβα= ποτοπωλείoν/ ποτά/ δωρεάν μπουκάλι που έχω αφήσει/περίσσευμα/-/ Αποθήκευση αλκοολούχων ποτών Την λέξη φλόμπα την γνωρίζει το 50% ενώ το άλλο 50% απαντάει λάθος και η λέξη παζάρα είναι είναι ελάχιστα γνωστή. Στις υπόλοιπες λέξεις απαντούν σωστά. 18

20 Ερώτηση Δ Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων Ακρωνύμια Αποκοπή λέξης Χρήση καρα- Χρήση ψιλο- Χρήση κωλο- Χρήση ξω- Χρήση ξε- Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεν Χρήση μετοχών Χρήση ρήματος Χρήση συνδέσμου ''και'' % 20% 40% 60% 80% 100% Ως προς την συχνότητα χρήσης παρατηρείται: o Ελάχιστα χρησιμοποιούν τις αρχαίες λέξεις ή εκφράσεις στο λεξιλόγιό τους, μόλις στο 30%. o Σχεδόν καθόλου δεν χρησιμοποιούν ακρωνύμια σε ποσοστό 80% ενώ μέτρια τα χρησιμοποιεί το 20%. o Η αποκοπή λέξης δεν χρησιμοποιείται σχεδόν ποτέ, με τον 80% να μην την χρησιμοποιεί σχεδόν ποτέ. o Η χρήση του προθήματος καρα- έχει μέτρια χρήση στο 70%. o Πάρα πολύ χρήση και παραγωγή έχουμε με το πρόθημα ψιλο- σε ποσοστό 70% έως 100%. o Σχετικά μεγάλη χρήση έχει και το πρόθημα κωλό- κοντά στο 80% να το χρησιμοποιεί αρκετά ενώ το 20% σχεδόν καθόλου. o Το πρόθημα ξω- έχει πολύ χρήση στο 70 % και μόλις το 10% δεν το χρησιμοποιούν καθόλου. o Το πρόθημα ξε- έχει μέτρια χρήση στο 80% και πάρα πολύ στο 20%. o Υψηλά ποσοστά παρατηρούνται στις ξένες λέξεις και εκφράσεων 90%. o Μέτρια είναι η χρήση μετοχής 70%. o Η χρήση του ρήματος αγγίζει το 60% στο πολύ και 40% στο πάρα πολύ. o Ο σύνδεσμος και έχει υψηλή χρήση με το 50% να τον χρησιμοποιούν πάρα πολύ και 30% πολύ. 19

21 Ερώτηση Α Α Β Γ 1 10% 10% 80% 2 0% 80% 20% 3 0% 100% 0% 4 0% 100% 0% 5 10% 80% 10% 6 0% 90% 10% 7 30% 70% 0% 8 0% 70% 30% 9 50% 40% 10% 10 20% 80% 0% 11 0% 90% 10% 12 10% 90% 0% 13 0% 100% 0% 14 70% 20% 10% 15 50% 25% 25% 16 10% 90% 0% 17 0% 90% 10% 18 70% 30% 0% 19 10% 80% 10% 20 0% 100% 0% 21 0% 100% 0% 22 10% 90% 0% 23 0% 100% 0% 24 0% 100% 0% 25 80% 20% 0% Η ηλικία 15-21έχουν γνώση της γλώσσας των νέων. Στο σύνολό τους οι απαντήσεις είναι σωστές και υπάρχει σχετική μαζικότητα στις απαντήσεις 16 από

22 Ερώτηση Β του πανεπιστήμιου εξεπίτηδες Στις 1 θα έρθω Παρείγγειλε έναν καφέ ΌΧΙ ΝΑΙ Πιο καλύτερος Από ανέκαθεν 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Η φράση που χρησιμοποιείται περισσότερο σε αυτή την ηλικιακή ομάδα είναι παρείγγειλε έναν καφέ σε ποσοστό 90%,ενώ στην φράση στις 1 θα έρθω τα ποσοστά είναι χωρισμένα σε Ερώτηση Γ Φλόμπα= κουρασμένος/-/ τρόμπας/ μαϊμού/μούφα/χάλια Τα χάλασα= χώρισα/χάλασα σχέση/-/ χώρισα Το χω=είμαι καλή/το κατέχω/ το ξέρω/ είμαι καλός σε κάτι/ Παζάρα= -/ζητάω εκτύπωση/αγορά/παζάρι/φθηνή γκόμενα Φακλάνα= χοντρή/πολύ εύσωμη / άσχημη/χοντρή Κάβα= αποθηκεύω/απόθεμα/ποτά/-/μαγαζί ποτών Από τις 6 λέξεις αυτές που φαίνεται να μην γνωρίζουν είναι η φλόμπα και η παζάρα, οι απαντήσεις είναι εντελώς λάθος. Στις υπόλοιπες λέξεις οι απαντήσεις που δόθηκαν είναι σωστές. 21

23 Ερώτηση Δ Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων Ακρωνύμια Αποκοπή λέξης Χρήση καρα Χρήση ψιλο- Χρήση κωλο- Χρήση ξω- Χρήση ξε- Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεν Χρήση μετοχών Χρήση ρήματος Χρήση συνδέσμου ''και'' % 20% 40% 60% 80% 100% Ως προς την συχνότητα χρήσης παρατηρείται: o Σχεδόν καθόλου δεν χρησιμοποιούν τις αρχαίες λέξεις ή εκφράσεις στο λεξιλόγιό τους. o Σχεδόν καθόλου δεν χρησιμοποιούν ακρωνύμια σε ποσοστό 70%. o Η αποκοπή λέξης δεν χρησιμοποιείται ποτέ σε ποσοστό 70% ενώ το 20% την χρησιμοποιεί λίγο. o Η χρήση του προθήματος καρα- έχει μέτρια χρήση στο 80%. o Μέτρια χρήση και παραγωγή έχουμε με το πρόθημα ψιλοσε ποσοστό 60%. o Σχετικά μεγάλη χρήση έχει και το πρόθημα κωλό- κοντά στο 90% να το χρησιμοποιεί αρκετά ενώ το 10% σχεδόν καθόλου. o Το πρόθημα ξω- έχει μέτρια χρήση στο 70 % και μόλις το 10% δεν το χρησιμοποιούν καθόλου. o Το πρόθημα ξε- έχει μέτρια χρήση στο 60% και πολύ στο 30%. o Υψηλά ποσοστά παρατηρούνται στις ξένες λέξεις και εκφράσεων. o Μέτρια είναι η χρήση μετοχής 70%. o Μέτρια χρήση του ρήματος αγγίζει το 80% στο πολύ και 20% στο πάρα πολύ. o Ο σύνδεσμος και έχει υψηλή χρήση με το 50% να τον χρησιμοποιούν πάρα πολύ. 22

24 Γ.ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ Σ την πρώτη ομάδα ερωτήσεων κλήθηκαν να επιλέξουν την σωστή σημασία των λέξεων (σύμφωνα πάντα με την το ηλεκτρονικό λεξικό νέων slang). Εδώ παρατηρήθηκε ότι τα αγόρια ήταν αυτά που απάντησαν σωστά στα περισσότερα σε σύγκριση με τα κορίτσια που αρκετά δεν τα γνώριζαν. Όμως σε γενικότερη κλίμακα απαντήθηκαν σωστά και από τις δυο πλευρές αρκετές λέξεις. Εντούτοις, πρέπει να τονιστεί ότι πολλές απαντήσεις έχουν ενδιαφέρον. Για παράδειγμα, στη λέξη φάγαμε τα πόδια μας δεν ήταν λίγοι εκείνοι που απάντησαν ότι σημαίνει δεν φάγαμε τίποτα ενώ σύμφωνα με την slang είναι το φάγαμε πολύ. Σε αυτή, λοιπόν, την περίπτωση έχει να κάνει με την περιοχή όπου διεξήχθη η σχετική έρευνα. Στην Κάρυστο το φάγαμε τα πόδια μας σημαίνει δεν φάγαμε τίποτα, γι αυτό τον λόγο κυρίως οι ηλικίες απάντησαν αυτό. Αντίθετα η ηλικία απάντησε το σωστό στην πλειονότητά της. Στην δεύτερη ομάδα ερωτήσεων στη οποία κλήθηκαν να επιλέξουν αν χρησιμοποιούν τις συγκεκριμένες λέξεις ή φράσεις (άσχετα αν είναι σωστές ή λάθος γραμματικά), όλες οι ηλικίες αλλά και τα δυο φύλα στην πλειοψηφία τους δεν τις χρησιμοποιούν. Αυτές που παρατηρήθηκε ότι χρησιμοποιούν πιο συχνά είναι : παρήγγειλα έναν καφέ( κρατούν την ιστορική αύξηση), του πανεπιστήμιου (κάνουν αναβίβαση του τόνου). Στην τρίτη ομάδα ερωτήσεων κλήθηκαν να γράψουν ένα συνώνυμο ή την σημασία της κάθε λέξης έτσι όπως ακριβώς αυτοί την χρησιμοποιούν ή την αντιλαμβάνονται. Σε αυτή την περίπτωση και για τα δύο φύλα παρατηρήθηκε ότι τις λέξεις τις γνώριζαν περισσότερο οι ηλικίες ενώ δεν δίστασαν να απαντήσουν ακόμα και σε λέξεις που δεν γνώριζαν τα κορίτσια. Χαρακτηριστική είναι η λέξη παζάρα που σύμφωνα με την slang σημαίνει γυναικείο (ως επί το πλείστον) ένδυμα αγορασμένο από λαϊκή αγορά σε πολύ χαμηλή τιμή, το μεγαλύτερο ποσοστό ειδικά στην ηλικιακή ομάδα αγοριών-κοριτσιών δεν την γνώριζαν. Σε συνολική μορφή γνώριζαν όλες τις λέξεις ακόμα κι αν τις χρησιμοποιούσαν με διαφορετική σημασία ο καθένας τους. Στην τέταρτη ομάδα ερωτήσεων κλήθηκαν να σημειώσουν την συχνότητα που χρησιμοποιούν προθήματα, τον σύνδεσμο και, ακρωνύμια, αποκοπή λέξεων, χρήση ξένων όρων, χρήση μετοχών και ρήματος. Συχνή χρήση παρατηρήθηκε ότι κάνουν τόσο τα αγόρια όσο και 23

25 τα κορίτσια στα ρήματα, στον σύνδεσμο και και τις μετοχές.κατά περίπτωση, στην συγκεκριμένη ερώτηση, τα αγόρια κάνουν πιο συχνή χρήση του προθήματος ψιλό, μέτρια χρήση αρχαίων φράσεων και δεν χρησιμοποιούν καθόλου ακρωνύμια. Ενώ τα κορίτσια δεν χρησιμοποιούν μέτρια έως καθόλου τα προθήματα καρα ψιλό ξε ξω και δεν χρησιμοποιούν σχεδόν καθόλου αρχαίες φράσεις, πρέπει να σημειωθεί όμως ότι η κατηγορία κάνει συχνή χρήση των προθημάτων και είναι ιδιαίτερα παραγωγική (καρα, ψιλο, ξε, ξω). Η αποκοπή των λέξεων δεν χρησιμοποιείται σχεδόν καθόλου από κανένα φύλο ούτε και η χρήση ξένων λέξεων. Η εικόνα των ερωτηματολογίων συνολικά, είναι ότι οι ηλικίες γνωρίζουν καλύτερα την γλώσσα των νέων, παρόλα αυτά πρέπει να σημειωθεί ότι δεν χρησιμοποιείται ιδιαίτερα στην συγκεκριμένη περιοχή η slang. Από τα αποτελέσματα, ιδιαίτερα στην τέταρτη ομάδα ερωτήσεων όπου ζητείται η συχνότητα, τα προθήματα, που είναι βασικό χαρακτηριστικό της παραγωγής-σύνθεσης της συγκεκριμένης διαλέκτου σχεδόν δεν χρησιμοποιείται και σε περιπτώσεις που αναφέρθηκε πιο πάνω στα αγόρια ότι τα χρησιμοποιούν δεν ξεπερνά το 3, δηλαδή το μέτρια. Αυτό συμβαίνει,ίσως, γιατί βρισκόμαστε σε επαρχιακή πόλη όποτε η επαφή με την γλώσσα των νέων, η γνώση και η χρήση της είναι μέτρια. 24

26 Δ. Βιβλιογραφία από το Διαδίκτυο. abnet.agrino.org (Ο κόμβος της ελληνικής γλώσσας) Η γλώσσα των νέων, Γιάννης Ανδρουτσόπουλος από την ιστοσελίδα Μπαμπινιώτης Γ.(1998). Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Αθήνα, Κέντρο Λεξικολογίας. Ξυδόπουλος Γ.(2011) δεύτερη έκδοση. Λεξικολογία. Εισαγωγή στην ανάλυση της λέξης και του λεξικού. Eble, C. 1996: Slang & Sociability. In-group Language among College Students. Τσάπελ Χιλ & Λονδίνο: The University of North Carolina Press, σελ μετάφραση προσαρμογή : Γ. Ανδρουτσόπoυλος Γιάννης Βελούδης(2001) «Άνισες εξισώσεις: Η γλώσσα των νέων». Β.ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ 1 1. Ξενόγλωσσoi τίτλοι με γενικότερο και θεωρητικό ενδιαφέρον ANDERSSON, L. & P. TRUDGILL Bad Language. Οξφόρδη: Blackwell. ANDROUTSOPOULOS, J. K Forschungsperspektiven auf Jugendsprache: ein integrativer Überblick. Στο Jugendsprache - langue des jeunes - youth language, επιμ.j. K. Androutsopoulos & A. Scholz, Φρανκφούρτη: Lang. CHESHIRE, J Age-and generation-specific use of language. ΣτοSociolinguistics. An International Handbook of the Science of Language and Society, επιμ. U.Ammon, N. Dittmar & K. J. Mattheier, 1ος τόμ., Βερολίνο & Νέα Υόρκη: De Gruyter. ROMAINE, S The Language of Children and Adolescents.Οξφόρδη: Blackwell. 25

27 2. Συλλογές με άρθρα για διάφορες γλώσσες ANDROUTSOPOULOS, J. K. & A. SCHOLZ, επιμ Jugendsprache -langue des jeunes -youth language. Soziolinguistische und linguistische Perspektiven. Φρανκφούρτη: Lang. RADTKE, E., επιμ La lingua dei giovani. Tübingen: Narr. 3. Ελληνικά ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΣ, Γ. Κ Η γλώσσα των νέων σε συγκριτική προοπτική. Ελληνικά, γαλλικά, γερμανικά, ιταλικά. Στο Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 17ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη. ΑΝΔΡΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΣ, Γ. Κ Γλώσσα των νέων και γλωσσική αγορά της νεανικής κουλτούρας. Στο Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 18ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη. APOSTOLOU-PANARA, A Language change under way? The case of the definite article in Modern Greek. Στο Themes in Greek Linguistics, επιμ. I. Philippaki-Warburton et al., Amsterdam & Φιλαδέλφεια: Benjamins. ΓΕΩΡΓΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Α. & Δ. ΓΟΥΤΣΟΣ Κείμενο και επικοινωνία. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. IORDANIDOU, A. & I. ANDROUTSOPOULOS Teenage slang in Modern Greek. Στο Greek Linguistics '95. Proceedings of the 2nd 26

28 International Conference on Greek Linguistics, επιμ. G. Drachman et al., 1ος τόμ., Graz: Neugebauer. IORDANIDOU, A. & I. ANDROUTSOPOULOS Medieneinstellungen gegenüber Jugendsprache: Printmedien in Griechenland. Στο Jugendsprache - langue des jeunes - youth language, επιμ. J. K. Androutsopoulos & A. Scholz, Φρανκφούρτη: Lang. (Διατίθεται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση: ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗΣ, Γ Η γλώσσα των νέων. Στο Γλώσσα. Αναζητήσεις και συζητήσεις, επιμ. Ελληνικός Γλωσσικός 'Ομιλος. Αθήνα: Καρδαμίτσα. 4. Αγγλικά CHESHIRE, J Variation in an English Dialect. Cambridge: Cambridge University Press. EBLE, C Slang & Sociability. In-group Language among College Students. Chapel Hill & Λονδίνο: The University of North Carolina Press. ECKERT, P Jocks and Burnouts: Social Categories and Identity in High School. Νέα Υόρκη: Teachers College Press. LABOV, T Social and language boundaries among adolescents. American Speech 67(4): RAMPTON, B Crossing. Language and Ethnicity among Adolescents. Λονδίνο: Longman. INTERNET: COLT (Corpus of London Teenage Speech). Νορβηγικό ερευνητικό πρόγραμμα για τη νεανική γλώσσα στο Λονδίνο. Η ιστοσελίδα περιλαμβάνει εκτενή βιβλιογραφία και δείγματα του γλωσσικού υλικού. URL: 5. Γαλλικά BOYER, H., επιμ Les mots des jeunes. Observations et hypothèses. Langue Française 114. Παρίσι: Larousse. FRANÇOIS-GEIGER, D. & J.-P. GOUDAILLER, επιμ Parlures Argotiques Langue Française 90. Παρίσι: Larousse. 27

29 6.Γερμανικά ANDROUTSOPOULOS, J. K Deutsche Jugendsprache: Untersuchungen zu ihren Strukturen und Funktionen. Φρανκφούρτη: Lang. AUGENSTEIN, S Funktionen von Jugendsprache. Tübingen: Niemeyer. NOWOTTNICK, M Jugend, Sprache und Medien. Untersuchungen von Rundfunksendungen für Jugendliche. Βερολίνο & Νέα Υόρκη: De Gruyter. SCHLOBINSKI, P., G. KOHL & I. LUDEWIGT Jugendsprache. Fiktion und Wirklichkeit. Opladen : Westdeutscher Verlag. SCHLOBINSKI, P. & N.-C. HEINS, επιμ Jugendliche und "ihre" Sprache: Sprachregister, Jugendkulturen und Wertesysteme. Opladen: Westdeutscher Verlag. 7. Ιταλικά BANFI, E. & A. SOBRERO, επιμ Il linguaggio giovanile degli anni Novanta. Ρώμη & Bari: Laterza. LICEO DI MENDRISIO Vocabolario del linguaggio giovanile. Chiasso: Edizioni Tettamanti. INTERNET. LinguaGiovani.Κόμβος τεκμηρίωσης για την ιταλική γλώσσα των νέων. Περιλαμβάνει βιβλιογραφία, πληροφορίες για την τρέχουσα έρευνα και λίστα με δημοσιεύματα Τύπου. URL:.www.maldura.unipad.it/giov./index.shtml 8. Σουηδικά KOTSINAS, U.-B Ungdomsspråk. Uppsala: Hallgren & Fallgren. KOTSINAS, U.-B., A.-B. STENSTRÖM & A.-M. KARLSSON, επιμ Ungdomsspråk i Norden. MINS 43. Στοκχόλμη: Department of Scandinavian Languages, Stockholm University. 28

30 ΙΝTERNET. UNO (Teenage Language in the Nordic Countries). Διακρατικό ερευνητικό πρόγραμμα για τη γλώσσα των νέων και τη γλωσσική επαφή στις σκανδιναβικές χώρες. Εκτενής βιβλιογραφία. URL: 1 Η γενική βιβλιογραφία είναι από την ιστοσελίδα για την υποστήριξη των διδασκόντων της Ελληνικής γλώσσας του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας κεγ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΚΟΜΒΟΣ. 29

31 E.Παράρτημα Ε.1 Τμήμα Φιλολογίας ΔΡΙΜΑΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΕΒΑΣΤΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Ηλικία: Φύλο (άρρεν ή θήλυ) : Α. Τι σημαίνουν οι παρακάτω λέξεις ή φράσεις. Επιλέξτε την απάντηση που θεωρείτε σωστή. 1. Λ.Α α. Λαμβάνω Άμεσα β. Λάτρης Άσχημων γ. Λεκανοπέδιο Αττικής 2. Λεβελιάζω α. πειράζω β. ανεβαίνω επίπεδο γ. χλευάζω 3. Αν παίκταμπλ α. απρόσωπος β. δεν παίζεται γ. δεν παλεύεται 4. Ζούδι α. γουδί 30

32 β. ζάρι γ. ζώο 5. Σάπινγκ α. ζάπινγκ β. σαπίζω γ. κάνω ψώνια 6. Γκικ α. επιτυχία β. σπασίκλας, φυτό γ. γέμισμα 7. Φ.Ε.Τ.Α. α. Φανατικός Εκπρόσωπος Της Ασχήμιας β. Φανατικός Εκπρόσωπος Τεμπελιάς Ασταμάτητης γ. Φανατικός Εκπρόσωπος Του Αλμυρού 8. Ρετάρισα α. χάζεψα β. άραξα γ. τρελάθηκα 9. Μάτσας α. μούτρο β. προδότης γ. ευχάριστος 10. Κατέβασα παροχή α. αδιαφόρησα β. κουράστηκα γ. έφερα 11. Βγάζω εφημερίδα α. επικεντρώνομαι β. διαδίδω γ. γνωρίζω 12. Λαγκάρω α. μακραίνω, υψώνω β. αργώ, κολλάω γ. μιλάω 13. ζητάω τα ρέστα α. ζητάω εξηγήσεις β. απογοητεύομαι 31

33 γ. απολογούμαι 14. δίνω ρέστα α. ενθουσιάζομαι, τρελαίνομαι β. προβληματίζομαι γ. ανταποδίδω 15. Α' Εθνική α. ασύγκριτο β. σημαντικό γ. δύσκολο 16. Δίνει πόνο α. πονάει β. ξεδίνει γ. πίνει ποτά 17. Διπλοποντικιάζω α. κάνω σαν ποντίκι β. κάνω διπλό κλικ στο ποντίκι του υπολογιστή γ. καυγαδίζω άσχημα 18. Φάγαμε τα πόδια μας α. φάγαμε πολύ β. δεν φάγαμε τίποτα γ. φάγαμε χάλια 19. Τζίζας α. τζίτζικάς β. Ιησούς γ. τζάκι 20. Σάικο α. τρελός β. ονειρικός γ. κλεμμένος 21. Τζιτζί α. τέλειο β. τζιτζίκι γ. τζάμπα 22. Ντρίμι α. δυνατός ήχος β. ονειρικό γ. το χτύπημα τηλεφώνου 32

34 23. Αφηνιάζω α. τρελαίνομαι β. στεναχωριέμαι γ. ευχαριστιέμαι 24. Πάει σφαίρα α. κολλάει β. τρέχει γ. κλαίει 25. Ούζο α. χαζό β. μεθυσμένο γ. γλυκό Β. Να σημειώσετε δίπλα από κάθε έκφραση- λέξη αν την χρησιμοποιείτε. ( κυκλώστε το ναι ή το όχι ). Από ανέκαθεν ΝΑΙ ΟΧΙ Πιο καλύτερος ΝΑΙ ΟΧΙ Παρείγγειλε έναν καφέ ΝΑΙ ΟΧΙ Στις 1 θα έρθω ΝΑΙ ΟΧΙ Εξεπίτηδες ΝΑΙ ΟΧΙ Του πανεπιστήμιου ΝΑΙ ΟΧΙ Γ. Δώστε ένα συνώνυμο ή την σημασία της κάθε λέξης. 1.Φλόμπα= 2.Τα χάλασα= 3.Το χω= 4.Παζάρα= 33

35 5.Φακλάνα= 6.Κάβα= Δ. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω κλίμακα για να επιλέξετε το χαρακτηρισμό που θέλετε ανάλογα με τη συχνότητα που χρησιμοποιείτε τα ακόλουθα. Κλίμακα συχνότητας Ερώτηση Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Χρήση του συνδέσμου «και» Χρήση ρήματος Χρήση μετοχών Χρήση ξένων λέξεων ή εκφράσεων (π.χ. λάπτοπ, μπαναλαρία κ.τ.λπ) Πάρα πολύ Χρήση προθήματος ξε Χρήση προθήματος ξω Χρήση προθήματος κωλο Χρήση προθήματος ψιλο Χρήση προθήματος καρα Αποκοπή λέξης (π.χ. σπέρα =καλησπέρα) Ακρωνύμια (π.χ. Φ.Ε.Τ.Α.) Χρήση αρχαίων λέξεων ή φράσεων

36 Ε.2 Προτεινόμενες λύσεις στο ερωτηματολόγιο. Επειδή η ερώτηση Β και Δ είναι υποκειμενικές δίνονται οι απαντήσεις στις ερωτήσεις Α και Γ όπως αναγράφονται στην ιστοσελίδα slang. Ερώτηση Α 1.γ 2.β 3.β 4.γ 5.β 6.β 7.α 8.α 9.β 10.β 11.β 12.α/β 13.α 14.α 15.α 16.β 17.β 18.β 19.β 20.α 21.α 22.β 23.α 24.β 25.α Ερώτηση Γ Φλόμπα= πολύ άσχημη γκόμενα Τα χάλασα= χώρισα Το χω= έκφραση που φανερώνει ικανότητα, επιδεξιότητα και γνώση για ένα θέμα ή πράξη Έχω θέμα= έχω πρόβλημα/ έχω δουλειά Παζάρα= γυναικείο (ως επί το πλείστον) ένδυμα αγορασμένο από λαϊκή αγορά σε πολύ χαμηλή τιμή Φακλάνα= πολύ άσχημη και χοντρή γκόμενα Κάβα= καβάτζα (μεταφορικά)/ κράτημα μισοπιωμένης φιάλης σε νυχτερινό μαγαζί(κυριολεκτικά) 35

37 Ε.3 Εκπομπή Το κουτί της Πανδώρας σχετικά με την γλώσσα των νέων. Η εκπομπή Ε.4 Άρθρa για την γλώσσα των νέων «Η γλώσσα των νέων»h γλώσσα των νέων [Β9],Γιάννης Ανδρουτσόπουλος (2001). Γιάννης Βελούδης στις «Άνισες εξισώσεις: Η γλώσσα των νέων». Γεώργιος Μπαμπινιώτης [Το Πρόβλημα της Γλώσσας των Νέων]. 36

Γιάννης Ανδρουτσόπουλος. 1. Ορισµός

Γιάννης Ανδρουτσόπουλος. 1. Ορισµός 2.9. ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Γιάννης Ανδρουτσόπουλος 1. Ορισµός Ο όρος γλώσσα των νέων δηλώνει το σύνολο των γλωσσικών φαινοµένων που χαρακτηρίζουν την επικοινωνία των νέων µεταξύ τους. Παρά τον χαρακτηρισµό «γλώσσα»,

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 1: Εισαγωγικό μάθημα

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 1: Εισαγωγικό μάθημα ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 1: Εισαγωγικό μάθημα Περικλής Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Ηλικία:. Φύλο: Αγόρι Κορίτσι Ασχολείσαι με κάποιο άθλημα εκτός σχολείου; ΝΑΙ ΟΧΙ Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή: Πόσο συμφωνείς με κάθε μία από τις παρακάτω προτάσεις; Βάλε σε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1 Αναστασιάδη-Συμεωνίδη Α. (1984) «-έ: ένα νέο επίθημα της Νέας Ελληνικής», Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα 5, Θεσσαλονίκη: Κυριακίδης, 89-110. 1. ----------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

Mία πρόταση για το μάθημα των αρχαίων ελληνικών από το πρωτότυπο

Mία πρόταση για το μάθημα των αρχαίων ελληνικών από το πρωτότυπο Mία πρόταση για το μάθημα των αρχαίων ελληνικών από το πρωτότυπο Θέμα: Επεξεργασία λεξιλογίου με τη βοήθεια ηλεκτρονικών λεξικών Εισαγωγή: η επεξεργασία του λεξιλογίου των ενοτήτων στο μάθημα της αρχαίας

Διαβάστε περισσότερα

Νούμερο 2 Μάρτιος 2009

Νούμερο 2 Μάρτιος 2009 Δελτίο τύπου Μαθήματα Αγγλικών και Γερμανικών για επαγγελματίες προσωρινούς παιδαγωγούς «Ανάπτυξη σειράς μαθημάτων στην Αγγλική και τη Γερμανική γλώσσα και εκπαιδευτικών υλικών για άτομα που σκοπεύουν

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ Δρ. Κωνσταντίνος Ν. Φελλάς Αντιπρύτανης Έρευνας καιακαδημαϊκού Προσωπικού Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Χριστιάνα Δίπλη Ερευνήτρια- Ψυχολόγος

Διαβάστε περισσότερα

Μικροί Εκπαιδευτές για το ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΤΣΙΩΝ

Μικροί Εκπαιδευτές για το ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΤΣΙΩΝ Μικροί Εκπαιδευτές για το ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΤΣΙΩΝ ΕΡΕΥΝΑ O Ποσοτική έρευνα, βάση ερωτηματολογίου O Ερωτήσεις κλειστού τύπου O Διαβαθμισμένες ερωτήσεις O Περίοδος διεξαγωγής έρευνας : Μάρτιος 2014 O

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει ως κύριο στόχο να διερευνήσει τις απόψεις και τις αντιλήψεις των μαθητών όσον αφορά την παραγωγικότητα στην εκπαίδευση. Η έρευνα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο. Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία :

Ερωτηματολόγιο. Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία : Ερωτηματολόγιο Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία : Με αυτό το ερωτηματολόγιo θα ήθελα να διαμορφώσω εικόνα για το προσωπικό ιστορικό και τη γλωσσική χρήση των Ελλήνων μεταναστών στο Ηνωμένο Βασίλειο. Αποτελείται

Διαβάστε περισσότερα

Η «ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ» ΓΙΑ ΈΛΛΗΝΕΣ, ΙΤΑΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΡΚΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Η «ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ» ΓΙΑ ΈΛΛΗΝΕΣ, ΙΤΑΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΡΚΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εκπαιδευτικά προγράμματα - Καινοτόμες δράσεις στα πειραματικά σχολεία Η «ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ» ΓΙΑ ΈΛΛΗΝΕΣ, ΙΤΑΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΡΚΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ Καθηγητές: Ζαρφτζιάν Μαριλένα, mazarf@otenet.gr Τουλούμης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ"

ΠΡΑΞΗ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Στο πλαίσιο του Ερευνητικού Προγράμματος «Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΠΤΔΕ» (ΕΠΕΑΕΚ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) και με την

Στο πλαίσιο του Ερευνητικού Προγράμματος «Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΠΤΔΕ» (ΕΠΕΑΕΚ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) και με την ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΟ ΠΤΔΕ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ

Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔOΣ Πειραιάς, 13.2.27 Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 26 ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια Τάξη: Γ Γυμνασίου Ενότητα: Επικοινωνώ και Συνεργάζομαι σε Διαδικτυακά Περιβάλλοντα Λύνω Προβλήματα με Υπολογιστικά Φύλλα Μάθημα: Επεξεργασία Ηλεκτρονικού

Διαβάστε περισσότερα

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Ευχαριστίες Στο σημείο αυτό θα ήθελα να αποδώσω τις ευχαριστίες μου σε όσους βοήθησαν με τον τρόπο τους στην εκπόνηση αυτής της εργασίας. Αρχικά, θα

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε μαθητές Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών Βορείου Ελλάδος Τύπος

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Εργασίας Εκπαιδευτικού Σεναρίου

Τίτλος Εργασίας Εκπαιδευτικού Σεναρίου Τίτλος Εργασίας Εκπαιδευτικού Σεναρίου Επώνυμο και Όνομα Πρώτου Εισηγητή (ΠΡΟΣΟΧΗ: πρώτα το Επώνυμο) Ιδιότητα, Εργασιακός Φορέας, Διεύθυνση email Επώνυμο και Όνομα Δεύτερου Εισηγητή (ΠΡΟΣΟΧΗ: πρώτα το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου Ποιο είναι το αγαπημένο είδος μουσικής των μαθητών της Α Λυκείου Στα πλαίσια του μαθήματος «Tεχνολογία» ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2009

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Το πρώτο πράγμα που βλέπουμε μόλις ξεκινάμε το παιχνίδι είναι μια λίστα με όλα τα διαθέσιμα βίντεο με τα οποία μπορούμε να εξασκηθούμε. Σε αυτή περιλαμβάνονται επίσης πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007 Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία Μάρτιος 2007 Η ταυτότητα της έρευνας [σε γονείς μαθητών Λυκείου] Ανάθεση :Σύνδεσμος φροντιστών

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες για το νέο HSK

Πληροφορίες για το νέο HSK Πληροφορίες για το νέο HSK Μετάφραση από την ιστοσελίδα http://www.chinesetesting.cn/gosign.do?id=1&lid=0# Το νέο HSK δημιουργήθηκε από το Χανπάν σε μια προσπάθεια καλύτερης εξυπηρέτησης των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Μελέτη με θέμα: Διερεύνηση του βαθμού ανάπτυξης εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην καθημερινή χρήση του διαδικτύου Ερωτηματολόγιο 1. Πόσο καιρό

Διαβάστε περισσότερα

«STORI» Stages of Recovery Instrument. Andresen, R., Caputi, P., & Oades, L., 2006 (μτφ. Ζήνδρος Ι., Μήλιου Α. & Παπανικολοπούλου Π.

«STORI» Stages of Recovery Instrument. Andresen, R., Caputi, P., & Oades, L., 2006 (μτφ. Ζήνδρος Ι., Μήλιου Α. & Παπανικολοπούλου Π. «STORI» Stages of Recovery Instrument Andresen, R., Caputi, P., & Oades, L., 2006 (μτφ. Ζήνδρος Ι., Μήλιου Α. & Παπανικολοπούλου Π., 2012) Το ερωτηματολόγιο που ακολουθεί διερευνά το πώς αισθάνεστε για

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΧΡΗΣΗ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΤΟΙΚΟΥΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΑΣ» ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2005 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Σελ Η "ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ" 3 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Οκτώβριος 2013 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 4/7/2013-25/9/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013-21/12/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Ιανουάριος ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013 21/12/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 12/04/2013 30/06/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 5 Firefox Αποθήκευση αρχείων

Άσκηση 5 Firefox Αποθήκευση αρχείων Άσκηση 5 Firefox Αποθήκευση αρχείων Παρουσίαση Γραμμών Εργαλείων Ανοίγουμε τον περιηγητή ιστού Firefox. Αποθήκευση εικόνων Ανοίγουμε την σελίδα www.google.gr Στην πάνω αριστερά γωνία κάνουμε αριστερό κλικ

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά Διαβάστε προσεκτικά τις παρακάτω αγγελίες και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν

Διαβάστε περισσότερα

Η διαδικτυακή εφαρμογή ESOG: Εγχειρίδιο χρήσης *

Η διαδικτυακή εφαρμογή ESOG: Εγχειρίδιο χρήσης * Η διαδικτυακή εφαρμογή ESOG: Εγχειρίδιο χρήσης * Σ. Ουγιάρογλου, M.Sc., Καθηγητής Πληροφορικής, Γ.Ε.Λ. Θέρμου Αιτ/νίας stoug@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αυτές οι σελίδες συνθέτουν ένα εγχειρίδιο χρήσης της διαδικτυακής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΤΙΚΗ. Οκτώβριος 2014

ΑΤΤΙΚΗ. Οκτώβριος 2014 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 09/07/2013 30/09/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΜΕΓΕΘΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 17/05/2014 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-8. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ Οκτώβριος Ιούλιος Οκτώβριος 1 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Γενικές πληροφορίες και μεθοδολογία. Επισκόπηση προφίλ. Προσδοκίες των φοιτητών και αξιολόγηση πανεπιστημίου. Εκπαίδευση και καριέρα

Γενικές πληροφορίες και μεθοδολογία. Επισκόπηση προφίλ. Προσδοκίες των φοιτητών και αξιολόγηση πανεπιστημίου. Εκπαίδευση και καριέρα Greek Edition Γενικές πληροφορίες και μεθοδολογία Επισκόπηση προφίλ Προσδοκίες των φοιτητών και αξιολόγηση πανεπιστημίου Εκπαίδευση και καριέρα trendence radius of action over 530,000 participants 27 countries

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα γενιά ναυπηγών. Η μεγάλη ετήσια έρευνα των «Ν.Χ.»

Η νέα γενιά ναυπηγών. Η μεγάλη ετήσια έρευνα των «Ν.Χ.» 2 0 1 1 Η νέα γενιά ναυπηγών Η μεγάλη ετήσια έρευνα των «Ν.Χ.» Η επόμενη γενιά ναυπηγών Του Θάνου Πάλλη και της Αιμιλίας Παπαχρήστου Τμήμα Ναυτιλίας και Επιχειρηματικών Υπηρεσιών Πανεπιστημίου Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Ιανουάριος 2014 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ2 ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝNΗΣΟΣ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013 21/12/2013

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος. ΜΑΘΗΜΑ ΔΥΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Θεσσαλονίκη Καβάλα Κέρκυρα Θάσος Σαμοθράκη

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω

Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω της προγραμματισμένης και συστηματικής συλλογής, ανάλυσης

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννος Ιωάννου. Σύμβουλος Καθηγητής Πληροφορικής Μέσης Εκπαίδευσης

Γιάννος Ιωάννου. Σύμβουλος Καθηγητής Πληροφορικής Μέσης Εκπαίδευσης Γιάννος Ιωάννου Σύμβουλος Καθηγητής Πληροφορικής Μέσης Εκπαίδευσης Πριν από τρεις περίπου δεκαετίες το άγχος και η αγωνία των γονιών για την ασφάλεια των παιδιών τους ξεκινούσε, όταν αυτά έβγαιναν έξω

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ. Ιανουάριος 2013 Απρίλης 2013 8 ο Γενικό Λύκειο Πατρών

Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ. Ιανουάριος 2013 Απρίλης 2013 8 ο Γενικό Λύκειο Πατρών ΦΤΩΧΕΙΑ Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΙ Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Αβραμοπούλου Χαρά Αντωνόπουλος Κωνσταντίνος Κατσιγιάννη Ακριβή Μπελεζάκης Βασίλης Ιανουάριος 2013 Απρίλης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΣΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΣΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΜΕΣΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ Γιάννης Αγγελίδης, Ελένη Τομαή, Μαρίνος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2007 ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2007 ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔOΣ Πειραιάς, 4.2.8 Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 7 ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Μαρίνα Ματθαιουδάκη. Περίληψη

Μαρίνα Ματθαιουδάκη. Περίληψη Μαρίνα Ματθαιουδάκη Περίληψη Τα Ηλεκτρονικά Σώματα Κειμένων (ΗΣΚ) αποτελούνται από σειρά κειμένων (γραπτών ή προφορικών) και είναι αποθηκευμένα σε ηλεκτρονική μορφή και προσβάσιμα με τη χρήση εργαλείων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Οι απόψεις των Ελλήνων εργαζομένων για το ψηφιακό εργασιακό περιβάλλον και την τρέχουσα οικονομική κατάσταση

Οι απόψεις των Ελλήνων εργαζομένων για το ψηφιακό εργασιακό περιβάλλον και την τρέχουσα οικονομική κατάσταση 72% 71% 69% 68% Randstad Hellas Λεωφ. Μεσογείων 2 & Σινώπης Πύργος Αθηνών, Κτίριο Α' 11527 Αθήνα www.randstad.gr Δελτίο Τύπου Ημερομηνία 26.1.2017 Περισσότερες πληροφορίες: Άννα Σύκαλου Telephone +30 210

Διαβάστε περισσότερα

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools SOCRATES-COMENIUS Action Project 226573-CP-1-2005-1-CY-COMENIUS-C21 Διδακτικό Σενάριο 7 Συγγραφική Ομάδα: Cyprus College,

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ97 ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ιανουάριος Μάρτιος 2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX Europe για την κατοικία στην Ελλάδα

Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX Europe για την κατοικία στην Ελλάδα Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX Europe για την κατοικία στην Ελλάδα Οι κάτοικοι στην Ελλάδα μετακομίζουν κατά μέσο όρο 3 έως 5 φορές στη ζωή τους, διαμένουν σε ιδιόκτητη κατοικία σε ποσοστό περίπου 70%,

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Εργασίας. Επώνυμο και Όνομα Πρώτου Εισηγητή (ΠΡΟΣΟΧΗ: πρώτα το Επώνυμο) Ιδιότητα, Εργασιακός Φορέας, Διεύθυνση

Τίτλος Εργασίας. Επώνυμο και Όνομα Πρώτου Εισηγητή (ΠΡΟΣΟΧΗ: πρώτα το Επώνυμο) Ιδιότητα, Εργασιακός Φορέας, Διεύθυνση Τίτλος Εργασίας Επώνυμο και Όνομα Πρώτου Εισηγητή (ΠΡΟΣΟΧΗ: πρώτα το Επώνυμο) Ιδιότητα, Εργασιακός Φορέας, Διεύθυνση email Επώνυμο και Όνομα Δεύτερου Εισηγητή (ΠΡΟΣΟΧΗ: πρώτα το Επώνυμο) Ιδιότητα, Εργασιακός

Διαβάστε περισσότερα

Πάτρα : Οικονομία, Κοινωνία, Πολιτισμός. Η εικόνα της πόλης την Όμορφη Εποχή

Πάτρα : Οικονομία, Κοινωνία, Πολιτισμός. Η εικόνα της πόλης την Όμορφη Εποχή Πάτρα 1880-1920: Οικονομία, Κοινωνία, Πολιτισμός. Η εικόνα της πόλης την Όμορφη Εποχή ΘΕΜΑ ΟΜΑΔΑΣ: Η ΕΙΚΟΝΑ ΤΗΣ ΠΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΑΣ ΠΟΛΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ ΜΑΣ ( ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ)

Διαβάστε περισσότερα

Το Κίνημα των Αγανακτισμένων Πολιτών

Το Κίνημα των Αγανακτισμένων Πολιτών Το Κίνημα των Αγανακτισμένων Πολιτών Έρευνα κοινής γνώμης για τις νέες μορφές της κοινωνικής κινητοποίησης Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό του ΣΚΑΪ Ιούνιος 2011 www.publicissue.gr/ Διάγραμμα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Μπορείτε τα δείτε βιντεάκι με τη διαδικασία εδώ: http://www.greektuts.net/greek-in-joomla/

Μπορείτε τα δείτε βιντεάκι με τη διαδικασία εδώ: http://www.greektuts.net/greek-in-joomla/ 1) Εμφάνιση ιστοσελίδας Ανοίγουμε το πρόγραμμα πλοήγησης (Firefox, Chrome, Internet Explorer κτλ) και στη γραμμή διευθύνσεων πληκτρολογούμε τη διεύθυνση http://localhost ή http://127.0.0.1. Αν δεν βλέπουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μορφολογικές κατηγορίες νοητικού λεξικού του SLDT στα ελληνικά και η σχέση τους με την προνοσηρή νοημοσύνη

Μορφολογικές κατηγορίες νοητικού λεξικού του SLDT στα ελληνικά και η σχέση τους με την προνοσηρή νοημοσύνη Μορφολογικές κατηγορίες νοητικού λεξικού του SLDT στα ελληνικά και η σχέση τους με την προνοσηρή νοημοσύνη Ελισάβετ Νεοφυτίδου Ψυχολόγος, ΚΕ.ΣΥ.Ψ.Υ Α.Π.Θ Η αναζήτηση κατάλληλων μεθόδων και εξιδεικευμένων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι

Διαβάστε περισσότερα

«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr

«Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη. και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr «Η ελληνική γλώσσα στην ανώτατη εκπαίδευση, στην επιστήμη και στην τεχνολογία Εθνική και διεθνής διάσταση» Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη ansym@lit.auth.gr th 9ο διεθνές συνέδριο «Ελληνική γλώσσα και Ορολογία»

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 30/10/2012 4/1/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB

Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB Ευρωπαϊκή Μελέτη για τις συμπεριφορές εξάρτησης στο Διαδίκτυο- EU NET ADB Kορμάς Γιώργος Συντονιστής Προγράμματος«Αριάδνη» Υπεύθυνος Γραμμής Βοηθείας Υποστηρίζω Επ.Συνεργάτης Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ)

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά Δεδομένα στα Windows 10: Τι Ξέρει η Microsoft

Προσωπικά Δεδομένα στα Windows 10: Τι Ξέρει η Microsoft revealedtheninthwave.blogspot.gr http://revealedtheninthwave.blogspot.gr/2015/08/windows-10-microsoft.html? utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=feed:+blogspot/qsuul+(αποκαλυψη+το+ενατο+κυμα)

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαταραχές λόγου και ομιλίας είναι οι πιο συχνές αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά, αλλά και οι λιγότερο ανιχνευόμενες στην πρωτοβάθμια φροντίδα.

Οι διαταραχές λόγου και ομιλίας είναι οι πιο συχνές αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά, αλλά και οι λιγότερο ανιχνευόμενες στην πρωτοβάθμια φροντίδα. Γράφει: Κωνσταντίνα Γκόλτσιου, Παιδίατρος - Αναπτυξιολόγος Οι διαταραχές λόγου και ομιλίας είναι οι πιο συχνές αναπτυξιακές διαταραχές στα παιδιά, αλλά και οι λιγότερο ανιχνευόμενες στην πρωτοβάθμια φροντίδα.

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012 Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 19/4/2012 25/6/2012 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Title: "Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης "

Title: Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης Title: "Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης " Ioulia Sidera-Sideri Alison Pickard School of Computing,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο ποσοτικής εκτίµησης του κοινωνικού κεφαλαίου

Ερωτηµατολόγιο ποσοτικής εκτίµησης του κοινωνικού κεφαλαίου Ερωτηµατολόγιο ποσοτικής εκτίµησης του κοινωνικού κεφαλαίου SOCIAL CAPITAL QUESTIONNAIRE Τη σύνταξη του ερωτηµατολογίου έκαναν οι: Jenny Onyx Paul Bullen Tην επιµέλεια της ελληνικής µετάφρασης και στάθµισης

Διαβάστε περισσότερα

El portafolio de la clase de español.

El portafolio de la clase de español. El portafolio de la clase de español. Το portfolio πρέπει να είναι μια άσκηση που δείχνει τι έχουμε μάθει κατά την διάρκεια του μαθήματος των Ισπανικών. Επομένως, είναι σημαντικό το γεγονός ότι, εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών.

Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Η γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών. Κανείς δεν φαντάζεται ότι ο λόγος θα εμφανισθεί απότομα, στην τελική του μορφή μ ένα χτύπημα μιας μαγικής ράβδου, σαν μια μηχανή έτοιμη για χρήση. Η εγκατάσταση του πολύπλοκού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο ποσοτικής εκτίμησης. του κοινωνικού κεφαλαίου. των νέων

Ερωτηματολόγιο ποσοτικής εκτίμησης. του κοινωνικού κεφαλαίου. των νέων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ Ερωτηματολόγιο ποσοτικής εκτίμησης του κοινωνικού κεφαλαίου των νέων Youth Social Capital Scale Τη σύνταξη του ερωτηματολογίου έκαναν οι: Jenny

Διαβάστε περισσότερα

Η επιχειρηματικότητα θεωρείται ελκυστική, ωστόσο ο κίνδυνος της αποτυχίας παραμένει

Η επιχειρηματικότητα θεωρείται ελκυστική, ωστόσο ο κίνδυνος της αποτυχίας παραμένει Randstad Hellas Λεωφ. Μεσογείων 2 & Σινώπης Πύργος Αθηνών, Κτίριο Α' 11527 Αθήνα www.randstad.gr Δελτίο Τύπου Ημερομηνία 29.3.2017 Περισσότερες πληροφορίες: Άννα Σύκαλου Telephone +30 210 6770523 asykalou@randstad.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή

Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 15 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας... 3 1. Βαθμός ενδιαφέροντος για τις Βουλευτικές Εκλογές στις Σεπτεμβρίου... 4 2. Για το αν η προσφυγή στις πρόωρες

Διαβάστε περισσότερα

Κάτω των 18 χρονών: 0,69% Άντρες: 45,12% χρονών: 31,29% Έγγαμοι: 53,06% Μεταπτυχιακό: 23,58% Συνταξιούχοι: 7,71%

Κάτω των 18 χρονών: 0,69% Άντρες: 45,12% χρονών: 31,29% Έγγαμοι: 53,06% Μεταπτυχιακό: 23,58% Συνταξιούχοι: 7,71% 1 Σήμανση Τροφίμων Γενικές πληροφορίες Στην έρευνα συμμετείχαν 983 καταναλωτές, από όλη την Ελλάδα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε το χρονικό διάστημα 16/9/2009-11/10/2009, μέσω ερωτηματολόγιου που αναρτήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2008 ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2008 ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ OΣ Πειραιάς, 16.02.2009 Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2008 ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα. <<Επικοινωνία και Γλώσσα>>

Ομάδα. <<Επικοινωνία και Γλώσσα>> Ομάδα Η αρνητική επιρροή των greeklish στους μαθητές Η αυξανόμενη χρήση των greeklish από μαθητές επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. Ένα ιδιαίτερα αυξανόμενο ποσοστό

Διαβάστε περισσότερα

questions eligible respondents)

questions eligible respondents) 4. ΚατασκευήΕρωτηµατολογίου Η συγκρότηση του ερωτηµατολογίου είναι από τα πολύ βασικά κοµµάτια της έρευνας. Βήµατα κατασκευής ερωτηµατολογίου: Να καθοριστούν οι ερωτήσεις που θα συµπεριληφθούν Να σχεδιαστεί

Διαβάστε περισσότερα

Μαθητές που εργάστηκαν για την ολοκλήρωση της εργασίας:

Μαθητές που εργάστηκαν για την ολοκλήρωση της εργασίας: Μαθητές που εργάστηκαν για την ολοκλήρωση της εργασίας: Μαστρομηνάς Ιωάννης Κρητικός Δημήτριος Κοσαρής Σάββας Νικόλαος Καρακουλάκης Κωνσταντίνος Διδάσκων Καθηγητής Καλλιαρδός Ευάγγελος 1 ο Γενικό Λύκειο

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής:

Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Συντονιστής καθηγητής: 1 Έρευνα για τις απόψεις των μαθητών σε σχέση με το μικρόκλιμα μιας περιοχής Ομάδα Μαθητών: Παναρέτου Κατερίνα, Παρεκκλησίτης Ορέστης, Ιωάννου Γιώργος Συντονιστής καθηγητής: Νικόλας Νικολάου Λύκειο Αγίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών»

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» 1 ΛΕΜΠΙΔΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ 12.2.2009 2 Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα:

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα: 1 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΣΧ. ΕΤΟΣ 2012-2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Κατάχρηση διαδικτύου και ηλεκτρονικών παιχνιδιών» Υπεύθυνη καθηγήτρια Καραγιαννοπούλου Ελισάβετ, ΠΕ20 Πληροφορικής ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Ναυπηγική έρευνα και καινοτομία στο ΕΜΠ Η επόμενη γενιά ναυπηγών

Ναυπηγική έρευνα και καινοτομία στο ΕΜΠ Η επόμενη γενιά ναυπηγών 2 0 1 2 Ναυπηγική έρευνα και καινοτομία στο ΕΜΠ Η επόμενη γενιά ναυπηγών ISSN 1106-7152 ΕΠΙΛΕΓΩ ΝΑΥΤΙΛΙΑ Η επόμενη γενιά ναυπηγών Του δρος Θάνου Πάλλη και της Αιμιλίας Παπαχρήστου Τμήμα Ναυτιλίας και Επιχειρηματικών

Διαβάστε περισσότερα

O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ

O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ Σ αυτό το πακέτο etwinning οι µαθητές φτιάχνουν σε οµάδες µια ψηφιακή παρουσίαση - «ο Πολιτισµός σε ένα κουτί» - για τη χώρα του συνεργάτη τους. Οι µαθητές κάθε σχολείου θα συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα