Stanford University U.C. Berkeley MIT Georgia Tech. Y-Edu Trip 2013: Report Συμμετεχόντων. με τη χορηγία της

Transcript

1 Stanford University U.C. Berkeley MIT Georgia Tech Y-Edu Trip 2013: Report Συμμετεχόντων με τη χορηγία της

2 Πίνακας Περιεχομένων Πρόλογος... Stanford - Ομαδικό Report... Stanford - Ατομικά Reports... UC Berkeley - Ομαδικό Report... UC Berkeley - Ατομικά Reports... MIT - Ομαδικό Report... MIT - Ατομικά Reports... Georgia Tech - Ομαδικό Report... Georgia Tech - Ατομικά Reports... Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

3 Πρόλογος To Πρόγραμμα Y-Educational Trip δίνει την ευκαιρία σε φοιτητές και φοιτήτριες από ελληνικά πανεπιστήμια να επισκεφθούν κορυφαία ακαδημαϊκά ιδρύματα παγκοσμίως και να εφοδιαστούν με νέες ιδέες και γνώσεις, που θα μπορέσουν να εφαρμόσουν και να αξιοποιήσουν στο δικό τους ακαδημαϊκό περιβάλλον με την επιστροφή τους. Μέσα από το Πρόγραμμα, οι συμμετέχοντες έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μαθήματα, διαλέξεις και σεμινάρια, σύμφωνα με τα ακαδημαϊκά τους ενδιαφέροντα, να επισκεφθούν τεχνολογικές εταιρείες αιχμής και ερευνητικά κέντρα, με κύριο σκοπό την ανάδειξη της αλληλεπίδρασης των πανεπιστημίων με τα οικοσυστήματα καινοτομίας που στηρίζουν την πρωτοπορία τους, και να αποκομίσουν γνώσεις και πρακτικές, τις οποίες μπορούν να εφαρμόσουν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. To Y-Educational Trip διοργανώθηκε για 4η συνεχόμενη χρονιά ως αποτέλεσμα της συνεργασίας του Corallia με τους συλλόγους ελλήνων φοιτητών των πανεπιστημίων Stanford (Hell.A.S), U.C. Berkeley (Hestia), MIT (HSA of MIT) & Georgia Tech (Georgia Tech Hellenic Society). Όραμά μας, είναι οι φοιτητές και φοιτήτριες που έλαβαν μέρος στο 4ο Educational Trip, να έχουν αποκομίσει μια πιο ολοκληρωμένη άποψη για την εκπαίδευση και να έχουν επιστρέψει με ιδέες και προτάσεις για το πώς μπορούν τα ελληνικά πανεπιστήμια να αναπτυχθούν, καθώς και πώς μπορούν οι ίδιοι να δώσουν μια ώθηση στους συμφοιτητές τους να δράσουν και να ανατρέψουν την υπάρχουσα ακαδημαϊκή πραγματικότητα. Στις αναφορές που ακολουθούν θα έχετε την ευκαιρία να ανακαλύψετε τις επιδράσεις που έχει η συγκεκριμένη εμπειρία στην καθημερινότητα των συμμετεχόντων, καθώς και τα σχέδια δράσης τους μετά το ταξίδι. Τέλος, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε την SUNLIGHT που για 2η χρονιά στήριξε το Πρόγραμμα Y-Edu Trip και με την οικονομική ενίσχυση που προσέφερε, έγινε πραγματικότητα το ταξίδι των 20 φοιτητών που συμμετείχαν φέτος. Σας ευχόμαστε καλή ανάγνωση, Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

4 Οφείλουμε ένα τεράστιο ευχαριστώ σε όλους εσάς στη Sunlight, στο Corallia και στον Hell.A.S για την εξαιρετική διοργάνωση, τον συντονισμό και την συνδρομή σας στο να αποκτήσουμε αυτή την εμπειρία ζωής. Είμαστε ευτυχείς κι ευγνώμονες, γιατί με την προσοχή, τον χρόνο και το μεράκι σας, δεν χρειάστηκε να ανησυχούμε για τίποτε, παρά μόνον να είμαστε ανοικτοί σε κάθε ερέθισμα και γνώση που μας προσφερόταν. Και το πιο σημαντικό: το ταξίδι αυτό μας αφήνει μία παρέα φίλων Ευχαριστούμε. Δημήτρης, Ηλίας, Θανάσης, Μαίρη, Στέλλα (Ομαδικό Report) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

5 Σάββατο 6/4 Έπειτα από την πολύωρη πτήση μας φθάνουμε στο αεροδρόμιο του San Francisco, όπου μας περιμένουν ο πρόεδρος του ελληνικού συλλόγου του Stanford, Γιώργος Σκολιανός και ο Μανώλης Παπαδάκης. Τα παιδιά μας υποδέχονται εγκάρδια κι επιβιβαζόμαστε γρήγορα στα αυτοκίνητα για να πάμε στο campus. Με την άφιξή μας στο campus του Stanford συναντούμε και την υπόλοιπη ομάδα του Hell.A.S, τακτοποιούμαστε στα δωμάτια και ξεκινά η πρώτη ξενάγηση στο Stanford campus. Αρχικά, ανεβαίνουμε στο Hoover tower, τον πύργο ορόσημο του Stanford από όπου μπορεί κανείς να δει όλο το καταπράσινο campus και την ευρύτερη περιοχή της Bay Area. Στη συνέχεια, επισκεπτόμαστε το Μαυσωλείο, παρατηρούμε το Μουσείο εξωτερικά και καταλήγουμε στην Εκκλησία, στον πυρήνα του campus. Αυτό που μας εντυπωσιάζει είναι η έκταση του campus και το πράσινο. Παντού γύρω μας υπάρχουν ποδηλάτες, καθώς και φοιτητές γεμάτοι μπογιές, λόγω του ετησίου εθίμου εορτασμού άφιξης της άνοιξης. Μία σύντομη βόλτα στο bookstore κι έπειτα ξενάγηση στην πόλη του Palo Alto. Κυριακή 7/4 Η μέρα ξεκινά με ξενάγηση στο San Francisco μαζί με την ομάδα του UC Berkeley. Με το cable car περιηγούμαστε στην πόλη και καταλήγουμε από το κέντρο της, στο Fisherman's Wharf, μία αποβάθρα μόλις λίγα μίλια μακριά από το Alcatraz, ένα εμπορικό σημείο που φημίζεται για τα θαλάσσια λιοντάρια που ζουν σε κοπάδια και το γρήγορο φαγητό. Από κει μεταφερόμαστε στο σημείο αναφοράς του San Francisco, την Golden Gate - κάποιοι μάλιστα τολμούν να την διασχίσουν με τα πόδια - κι έπειτα στην γραφική Alamo Square με την παραδοσιακή αρχιτεκτονική και τον ιστορικό Coit Tower. Το απόγευμα η ομάδα του UC Berkeley μας ξεναγεί στο πανεπιστήμιο, στις βιβλιοθήκες, μας εξηγεί την ιστορία του κύκλου της ελευθερίας του λόγου και τι αντιπροσωπεύουν οι φιγούρες της κεντρικής πύλης. Δευτέρα 8/4 Η εβδομάδα ξεκινά δυναμικά με παρακολούθηση των πρώτων μαθημάτων, μία σύντομη επίσκεψη στα γραφεία των ερευνητών κι επίδειξη του Solar Decathlon από τους συντονιστές μηχανικούς της ομάδας του Stanford. Ακολουθεί συνάντηση με τον Ανδρέα Κατσανέβα, ο οποίος μας δίνει την δική του οπτική για τη ζωή στο Stanford και τη σημασία της επικοινωνίας. Έπειτα, επισκεπτόμαστε τον Manu Prakash, έναν καθηγητή που αντλεί έμπνευση για την έρευνα του από τη φύση κι έχει καταφέρει να αναπτύξει εξαιρετικά φθηνά εργαλεία για τη βελτίωση της παγκόσμιας υγείας. Ο ερευνητής Jim Cybulski μας εξηγεί στη συνέχεια, πώς ένα εξαιρετικά χαμηλού κόστους μικροσκόπιο από χαρτί μπορεί να βοηθήσει στη διάγνωση ασθενειών σε αναπτυσσόμενες χώρες. Η μέρα τελειώνει με δείπνο με τον Νίκο Μπονάτσο, Έλληνα VC ο οποίος μας αναλύει πως λειτουργεί το οικοσύστημα των VC και των startup εταιρειών στη Silicon Valley. Τρίτη 9/4 Η Τρίτη είναι μέρα αφιερωμένη σε επισκέψεις σε εταιρείες. Ξεκινούμε από την Eve Biomedical, όπου συνομιλούμε με τον Θεόφιλο Κοτσέρογλου και τον Στέφανο

6 Παπαδημητρίου για τις καινοτομικές δράσεις της εταιρείας και την πορεία της, δίνοντας μας παράλληλα πολύτιμες συμβουλές για startup απόπειρες. Στην συνέχεια, ξεναγούμαστε στη Google και συμμετέχουμε σε μία άκρως διαδραστική παρουσίαση του Jeffrey Scudder, κατά την οποία μέσα από ερωταπαντήσεις, καλούμαστε να δώσουμε λύση σε ένα υπαρκτό πρόβλημα. Από το campus της Google στον φιλικό, συνεργατικό χώρο της Hacker Dojo με τους Άτλα και Κίμωνα Ρούφα σε μία συζήτηση για την αναγκαιότητα χώρων που προωθούν τη συνεργασία, τη συνδημιουργία και την δικτύωση. Ακολουθεί επίσκεψη στην Coursera, μία νεοφυή επιχείρηση που φιλοδοξεί να επαναπροσδιορίσει τον ρόλο της εκπαίδευσης παρέχοντας δωρεάν online μαθήματα και υλικό από κορυφαία πανεπιστήμια. Κατά τη διάρκεια της συνάντησης συζητούμε με τους Yin Lu και Bipin Suresh, οι οποίοι αναμένουν τις δικές μας προτάσεις. Η μέρα κλείνει με τον Νίκο Κόκκαλη και την παρουσίαση της Startx, ενός non-profit accelerator που ξεκίνησε στο Stanford με σκοπό να υποστηρίξει επιχειρηματικές προσπάθειες των φοιτητών, κι όχι μόνο. Τετάρτη 10/4 Δεύτερη μέρα μαθημάτων, καθώς και ομαδικού brainstorming σχετικά με τα προς το παρόν ερεθίσματα κι ανάλογες ιδέες που έχουν προκύψει. Μία συνάντηση με τον φυσικό Σάββα Δημόπουλο ενισχύει τον προβληματισμό μας. Αργότερα, επισκεπτόμαστε την ετήσια έκθεση Cool Products Expo 2013, όπου βλέπουμε καινοτόμα, τεχνολογικά και μη προϊόντα, παρακολουθούμε τις παρουσιάσεις και ζητάμε διευκρινήσεις για τις πιο «παράξενες» ανακαλύψεις. Συνέχεια έχει μία επίσκεψη στο Facebook και μία συζήτηση εφ όλης της ύλης με τον Ανδρέα Νομικό. Πέμπτη 11/4 Η μέρα ξεκινά με μία εποικοδομητική συζήτηση γύρω από θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού, στόχων κι ανάληψης ρίσκου με την Ελληνίδα Ελευθερία Γωνίδα, καθηγήτρια ψυχολογίας. Έπειτα, παρακολουθούμε μαθήματα από τα τμήματα Computer Science και Engineering και καταλήγουμε στο χώρο του D.School για μία σύντομη, αλλά ουσιαστική κουβέντα με τον Thien Che. Ο Thien, μέσα από την προσωπική του εμπειρία, προσπαθεί να μας μεταδώσει τη φιλοσοφία του D.School, τον τρόπο που γίνονται τα μαθήματα, την εστίαση στο διαδραστικό περιεχόμενο και την αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων. Νωρίς το απόγευμα, πηγαίνουμε σε ένα social mix event Ελλήνων και Τούρκων, γεμάτο ενδιαφέρουσες συζητήσεις, μουσική και νόστιμο φαγητό. Παρασκευή 12/4 Το πρωινό ξεκινά με επίσκεψη μαζί με την ομάδα του Berkeley στην κατασκευαστική εταιρεία ARUP, όπου έπειτα από συζήτηση με ορισμένα στελέχη σχετικά με την δραστηριότητά της, ξεναγούμαστε στο εργοτάξιο και ενημερωνόμαστε για διάφορα έργα της. Συνέχεια έχει η Twitter και μία συζήτηση με τους Αργύρη Ζύμνη και Κώστα Τσιουτσιουλίκλη, αναφορικά με την ιστορική αναδρομή της εταιρείας, την φιλοσοφία και την λειτουργία της. Η συνάντηση τελειώνει μόλις πριν το καθιερωμένο social hour, μία εβδομαδιαία, θεσμική εκδήλωση με σκοπό την γνωριμία και κοινωνική αλληλεπίδραση των εργαζομένων.

7 Σάββατο 13/4 Λίγο πριν την προγραμματισμένη ημερίδα με τους Παπαλεξόπουλο, Σταυρόπουλο, Παπαδημητρίου κι Οικονομίδη για την ελληνική κρίση, γευματίζουμε μαζί με τους ομιλητές. Έτσι, μας δίνεται η ευκαιρία να συζητήσουμε άμεσα μαζί τους, να εκφράσουμε τις ανησυχίες μας και να ζητήσουμε τις συμβουλές τους. Η ημερίδα που ακολουθεί είναι πλήρως διαδραστική, με ποικίλο περιεχόμενο και πλουραλισμό απόψεων. Μετά την ολοκλήρωση των ομιλιών, η ομάδα του Berkeley, προτού αποχωρίσει, ξεναγείται στο Stanford από την αντίστοιχη ομάδα. Το μεγαλύτερο μέρος του απογεύματος αφιερώνεται σε μία εκτενή παρουσίαση και συζήτηση μεταξύ συμμετεχόντων και διοργανωτών, σχετικά με τις μελλοντικές πρωτοβουλίες στην Ελλάδα. Κυριακή 14/4 Η τελευταία μέρα φτάνει. Ετοιμάζουμε τα πράγματά μας κι έπειτα πάμε στο Stanford Shopping Centre. Κάνουμε ένα σύντομο απολογισμό, αποχαιρετούμε τους πλέον καλούς μας φίλους έλληνες φοιτητές και το πανέμορφο, γεμάτο έμπνευση campus κι επιβιβαζόμαστε στο λεωφορείο για το αεροδρόμιο. Μία ακόμη πολύωρη πτήση μας περιμένει και πολλές ιδέες έτοιμες να πάρουν μορφή με την επιστροφή μας Οφείλουμε ένα τεράστιο ευχαριστώ σε όλους εσάς στη Sunlight, στο Corallia και τον Hell.A.S για την εξαιρετική διοργάνωση, τον συντονισμό και την συνδρομή σας στο να αποκτήσουμε αυτή την εμπειρία ζωής. Είμαστε ευτυχείς κι ευγνώμονες, γιατί με την προσοχή, τον χρόνο και το μεράκι σας, δεν χρειάστηκε να ανησυχούμε για τίποτε, παρά μόνον να είμαστε ανοικτοί σε κάθε ερέθισμα και γνώση που μας προσφερόταν. Και το πιο σημαντικό: το ταξίδι αυτό μας αφήνει μία παρέα φίλων Ευχαριστούμε. The Stanford team, Δημήτρης, Ηλίας, Θανάσης, Μαίρη, Στέλλα

8 (Ατομικά Reports) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

9 US Educational Trip 2013 Ατομικό Report Σπαθής Δημήτρης Καταρχάς θα ήθελα να ευχαριστήσω το Corallia, το σύλλογο Hell.A.S καθώς επίσης και τη χορηγό Sunlight για την ευκαιρία που μου έδωσαν να συμμετέχω στο ταξίδι. Προσωπικά, θα χαρακτήριζα τον εαυτό μου ως κυνικό και γενικά ως άνθρωπο που δεν ενθουσιάζεται εύκολα, όμως αυτά που είδα στο Stanford και ευρύτερα στη Silicon Valley, μου άλλαξαν κάποια πιστεύω μου ως προς τη γενικότερη αντιμετώπιση της εκπαίδευσης και της επιχειρηματικότητας. Πιο συγκεκριμένα, στο Stanford, συνειδητοποίησα μετά από 2 3 διαλέξεις πως η ύλη των διδασκόμενων μαθημάτων είναι σχεδόν η ίδια με τη δική μας. Αυτό που αλλάζει είναι η στάση των καθηγητών που συνεχώς προσπαθούν να κρατήσουν το ενδιαφέρον, ανοίγοντας διάλογο με τους φοιτητές, χωρίς να τους αποθαρρύνουν στις λάθος απαντήσεις. Άρα, εφ όσον στην Ελλάδα δε μπορούμε (τουλάχιστον άμεσα) να αποκτήσουμε τις δικές τους state of art εγκαταστάσεις, ας προσπαθήσουμε να συμμετέχουμε ενεργά στα μαθήματα. Από την άλλη, από τις εταιρίες / startups που επισκεφθήκαμε, μου έκανε εντύπωση η θέληση των ανθρώπων να αλλάξουν τον κόσμο. Ακόμη και οικογενειάρχες, όπως οι επικεφαλής της Eve Biomedical, χαρακτηρίζονται από νεανικό ζήλο, κάτι αξιοζήλευτο. Επίσης, μεγάλες επιχειρήσεις όπως το Twitter ή το Facebook, παρόλο που έχουν παγκόσμια απήχηση και επιτυχία, δεν έχουν γίνει απρόσωποι corporate κολοσσοί, αλλά δίνουν αξία στην (hacking) κουλτούρα και τη χαλαρότητα προς χάριν καλού κλίματος. Επιπλέον, μου άρεσε που περιηγηθήκαμε στο Σαν Φρανσίσκο, μια όμορφη, hip μητρόπολη και το ότι είχα την ευκαιρία να επισκεφθώ το SFMoMA. Αν και δεν συνάδει άμεσα με τον educational σκοπό του ταξιδιού, είμαι της άποψης ότι η τριβή με την κοινωνία και η δημιουργικότητα της τέχνης μπορούν να δράσουν ως καταλύτες σε μεγάλες ιδέες και εφευρέσεις. Σχετικά με το σχέδιο δράσης που παρουσίασα στην αίτησή μου,

10 ακόμα πιστεύω πως αυτό που λείπει από τα ελληνικά πανεπιστήμια είναι η περαιτέρω ενασχόληση με labs, workshops και hackathons ώστε να έρθουν κοντά φοιτητές με κοινά τεχνικά ενδιαφέροντα. Γι αυτό, θα προσπαθήσω να οργανώσω στο πανεπιστήμιο μου (Ιόνιο) κάτι σχετικό, με τη βοήθεια μάλλον κάποιου οργανισμού όπως η ΙΕΕΕ. Εκτός αυτού, θα συνεχίσω να δουλεύω σε προσωπικά μου projects, σε mobile apps και web, προσπαθώντας να περάσω σε όλο και περισσότερους συμφοιτητές μου το mentality του garage της Silicon Valley, διότι πιστεύω ότι, χωρίς να θέλω να υποβαθμίσω τα networking events, ένα success story (θα) έχει πολύ μεγαλύτερες επιπτώσεις στην κοινωνία και στην ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος. Δε θα ήθελα να παραλείψω να αναφέρω, τη χαρά μου που γνώρισα και έκανα φιλίες με τα παιδιά που επιλέχθηκαν. Διέκρινα ότι διαθέτουμε κοινό mindset και βλέψεις για εξωστρέφεια και επιχειρηματικότητα και πιστεύω ότι θα αναπτυχθούν γόνιμες συνεργασίες. Τέλος, θα προτρέψω φίλους, συμφοιτητές και γνωστούς να συμμετέχουν τα επόμενα χρόνια στα αντίστοιχα educational trips, διότι είναι εμπειρία ζωής. Φυσικά, θα χαρώ επίσης να συνεργαστώ μαζί σας για ό,τι προκύψει στο μέλλον. Με εκτίμηση, Σπαθής Δημήτρης

11 Ατομικό Report Ηλίας Φλώρος Ομάδα Stanford Είναι γεγονός ότι μέχρι την τελευταία μέρα πριν το ταξίδι, προσωπικά δεν είχα καταλάβει το μέγεθος της εμπειρίας που επρόκειτο να λάβω. Το κατάλαβα μόνο όταν ο κύριος Μακιός μας είπε : Να ξέρετε πως αυτό το ταξίδι θα αποτελέσει σημείο ορόσημο στη ζωή σας. Και πλεόν διαβεβαιώνω ότι είναι γεγονός. Μόλις πατήσαμε ως ομάδα το πόδι μας εκεί, αντικρίσαμε το μαγευτικό οικοσύστημα για το οποίο μιλάνε όλοι οι άνθρωποι ανά τον κόσμο τα τελευταία χρόνια. Δεν σταμάτησα να νιώθω τυχερός. Σκέφτηκα ότι ήταν η ευκαιρία μου να δω και να αφομοιώσω όσο περισσότερα μπορώ. Πιστεύω ότι το έκανα. Κι εγώ, κι όλα τα παιδιά που συμμετείχαν. Τα παιδιά που μας φιλοξένησαν ήταν πολύ καλά. Πρόθυμοι να μας ακούσουν, μας έδωσαν τα πάντα κάνοντας εμφανές το στοιχείο ότι θέλουν να βοηθήσουν με κάποιο τρόπο κι αυτοί τη χώρα μας. Σαν άτομα είναι θαυμαστά βέβαια. Τόσο για το έργο τους, όσο και για το χαρακτήρα τους. Εννέα, σχεδόν, μέρες εκεί και πλέον νιώθω ότι έχω φίλους-μέντορες, στους οποίους μπορώ να απευθυνθώ για θέματα που αφορούν τα μετέπειτα βήματα μου. Συνισταμένη άποψη της ατζέντας του ταξιδιού, είναι ότι το ανθρώπινο δυναμικό της Ελλάδας είναι χαρισματικό και είναι κρίμα να βιώνουμε το δεύτερο κύμα μετανάστευσης την εν λόγω περίοδο. Ακούγεται κοινότοπο αλλά το ίδιο επιβεβαίωσε τόσο ο κύριος Παπαλεξόπουλος, όσο και ο κύριος Παπαδημητρίου. Είναι γεγονός ότι κατά την παραμονή μας στην California, εμείς ως ομάδα πέντε νέων φοιτητών προβληματιστήκαμε αρκετά. Το υπόβαθρο μας είναι διαφορετικό, ωστόσο οι προβληματισμοί κοινοί. Ύστερα από πολύ brainstorming και φιλικές διαφωνίες καταλάβαμε πως ανάμεσα στην Ελλάδα και άλλες χώρες, η βασική διαφορά έγκεινται στο γεγονός ότι δεν υπάρχει συνεργασία μεταξύ διάφορων ρυθμιστικών αρχών. Πχ Κράτος με ερευνητικό project ή δημαρχία με πανεπιστήμιο. Στη Silicon Valley για παράδειγμα, πολλά από τα αμιγώς τεχνολογικά project που υλοποιούνται αυτή τη στιγμή συγχρηματοδοτούνται από δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς. Η έρευνα στα πανεπιστήμια είναι επιχορηγούμενη από εταιρείες και τα δικαιώματα μοιράζονται σε πανεπιστήμιο, ερευνητές και σπόνσορες. Μπορεί να ακούγεται εξωπραγματικό για τα ελληνικά δεδομένα, αλλά αυτό είναι το μοντέλο που προχωρά και έχει να δείξει κάτι απτό μέχρι τώρα. Σχετικά με τις πρωτοβουλίες που σκεφτήκαμε, τροποποιήσαμε ή συγχωνεύσαμε, δεν υπάρχει κάτι εντελώς συγκεκριμένο, ωστόσο όλες πραγματεύονται τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ ακαδημαϊκού περιβάλλοντος και αγοράς εργασίας. Κάποιος ανέφερε τη δημιουργία μιας πλατφόρμας που θα συνδέει νέους με μέντορες σε συγκεκριμένα εργασιακά θέματα. Άλλος σκέφτηκε την ανάθεση μικρών ρεαλιστικών project από πραγματικές εργασιακές καταστάσεις σε φοιτητές. Ακούστηκε επίσης, η ιδέα για ετήσιες επισκέψεις των φοιτητών σε επιχειρήσεις. Ενδεικτικά παραθέτω: Group για το σχεδιασμό Αpps με φοιτητές από διαφορετικές σχολές

12 Παρουσιάσεις από εργαστήρια των σχολών Επαφή με τα υπόλοιπα παιδιά του trip αλλά και τους φοιτητές του εξωτερικού The santorini hackathon Group that aims to bring students together Επισκέψεις σε λύκεια για ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το πανεπιστήμιο, τις φοιτητικές ομάδες, τα εργαστήρια και τα μαθήματα διαφόρων σχολών. Στόχος η κινητοποίηση και επαγρύπνηση των μαθητών πριν μπουν στο πανεπιστήμιο Educational trip εντός Ελλάδας, networking μεταξύ φοιτητών και exchange To Youth Educational Trip ήταν μια μοναδική εμπειρία που θα στιγματίσει τη ζωή όλων μας. Όχι μόνο μας έδωσε την ευκαιρία να πάμε κάπου που αλλίως θα ήταν δύσκολο, αλλά και να μπούμε σε εταιρείες, ανθρώπους, μαθήματα και μέρη που με οποιονδήποτε άλλο τρόπο θα ήταν αδύνατο. Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να ευχαριστήσω στο Corallia για αυτή την πρωτοβουλία και να ζητήσω με όλη μου τη δύναμη να προσπαθήσει να συνεχίσει την υποστήριξη του προγράμματος, γιατί κρίνεται απαραίτητη. Χωρίς αυτό τώρα θα μιλούσαμε μόνο για ιδέες κι όχι για πράξεις.

13 US Educational Trip 2013 Ατομικό Report Μπουναρέλη Στέλλα Πρώτα από όλα θα ήθελα να ευχαριστήσω όλα τα παιδιά του Hell.A.S,το Corallia καθώς επίσης και την Sunlight για την πρωτοβουλία σας αυτή και επίσης για την ευκαιρία που μας δώσατε να συμμετάσχουμε σε ένα τέτοιο πρόγραμμα.ήταν για όλους μας νομίζω μια μοναδική εμπειρία να ταξιδέψουμε στην Αμερική και να γνωρίσουμε από κοντά 4 από τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια. Προσωπικά με την επίσκεψη μου στο Stanford άλλαξα άποψη για πολλά πράγματα σχετικά με την εκπαίδευση στην Ελλάδα και γενικότερα τη σχέση πανεπιστημίου και κοινωνίας καθώς επίσης και την δική μου στάση ως ελληνίδα φοιτήτρια. Καταρχάς η περιήγηση μας στην πόλη του San Francisco ήταν ένα πολύ ωραίο κομμάτι του ταξιδιού που μας γέμισε με πολύ ωραίες εικόνες και εντυπώσεις. Είδαμε έναν άλλο τρόπο ζωής, μια διαφορετική κουλτούρα. Επίσης το περιβάλλον που συναντήσαμε στο Stanford ήταν πέρα των προσδοκιών μας καθώς κάτι τέτοιο δεν υπάρχει στα Ελληνικά πανεπιστήμια. Αυτό που μου έκανε εντύπωση στα μαθήματα που παρακολούθησα ήταν η άμεση επαφή των καθηγητών με τους φοιτητές και η συνεχής ανάθεση εργασιών.συγκεκριμένα σε ένα από τα μαθήματα η καθηγήτρια ανέθεσε στους φοιτητές να εργαστούν σε ομάδες πάνω σε ένα project μιας εταιρίας.αυτό φυσικά έχει ως αποτέλεσμα να κρατάει τους φοιτητές δραστήριους και γεμάτους όρεξη να κάνουν συνεχώς καινούρια πράγματα. Ακόμη κάτι σχετικά πρωτόγνωρο για εμάς στην Ελλάδα είναι η συνεχής συνεργασία πανεπιστημίου και εταιριών.

14 Εντυπωσιακό ήταν επίσης το φιλικό περιβάλλον που συναντήσαμε στις μεγάλες εταιρίες όπως Google, Facebook και Twitter αλλά και στις μικρές start-up εταιρίες με εργαζόμενους με όρεξη για δουλεία και καινοτόμες ιδέες. Σχετικά με αυτό που σκοπεύω να κάνω μετά την εμπειρία μου αυτή, είναι πρώτα από όλα να πείσω τον περίγυρο μου ότι η λύση στα προβλήματα που μας απασχολούν σχετικά με το θέμα πανεπιστήμιο είναι η δραστηριοποίηση και ενασχόληση με αυτά και όχι η παθητική στάση που κυριεύει την πλειονότητα των φοιτητών. Οι φοιτητικές ομάδες και τα success stories αποτελούν τρόπους δραστηριοποίησης. Δεν θα παραλείψω φυσικά να τους ενημερώσω για το educational trip και τον σκοπό του. Τέλος, μια ακόμη πρωτοβουλία μου είναι οι επισκέψεις σε λύκεια καθώς πιστεύω ότι η ενημέρωση των μαθητών για σχολές, ομάδες του πανεπιστημίου, μαθήματα και εργαστήρια μπορεί να τους κεντρίσει το ενδιαφέρον και να μπουν δυναμικά στο χώρο του πανεπιστημίου. Κλείνοντας, δεν θα μπορούσα να ξεχάσω τα άτομα που γνώρισα και τις φιλίες που έκανα. Ο καθένας είχε τη δική του μοναδική προσωπικότητα με προσωπικές φιλοδοξίες και στόχους που θα μπορέσουμε να τους συνδυάσουμε και να καταφέρουμε ένα μοναδικό αποτέλεσμα. Με εκτίμηση, Μπουναρέλη Στέλλα

15 Ατομικό Report Ομάδα Stanford Θανάσης Βράτιμος Η συμμετοχή μου στο Youth Educational Trip 2013, είναι μια από τις σημαντικότερες εμπειρίες της ζωής μου μέχρι στιγμής, καθώς μου έδωσε μια νέα οπτική σε όλα τα επίπεδα. Πριν αρχίσει το ταξίδι, δεν περίμενα κάτι τόσο συναρπαστικό, ωστόσο από τις πρώτες ώρες στο Stanford κατάλαβα ότι κάτι διαφορετικό γίνεται εκεί, κάτι που δικαιολογεί την φήμη του πανεπιστημίου και της ευρύτερης περιοχής. Η πολλή καλές εγκαταστάσεις του πανεπιστημίου, το ιδανικό για διάβασμα και έμπνευση περιβάλλον ήταν από τα πράγματα που με εντυπωσίασαν στο πανεπιστήμιο. Επίσης, οι φοιτητές, φαίνονταν όλοι πολύ χαρούμενοι και καλοσυνάτοι. Ιδιαίτερα οι Έλληνες που μας φιλοξενούσαν ήταν εκπληκτικοί! 9 μέρες μας βοήθησαν πάρα πολύ, ώστε να δούμε όσο το δυνατόν περισσότερα πράγματα γίνεται και να καταλάβουμε τι γίνεται εκεί. Το ιδιαίτερα φιλικό κλίμα που κατάφεραν να δημιουργήσουν συνέβαλε πολύ στην γρήγορη προσαρμογή μας και στο να ήμαστε πιο αποδοτικοί στις συναντήσεις μας. Επίσης, οι πολλές εκδηλώσεις σε σχέση με την επιχειρηματικότητα και τις νέες ιδέες ήταν κάτι πολύ ενδιαφέρον. Ιδιαίτερη εντύπωση μου έκανε ένα event, όπου φοιτητές παρουσίαζαν παντέντες τους και σχεδόν όλες ήταν σχετικά με iphone και ποδήλατα, κάτι πολύ λογικό εφόσον όλοι τα είχαν αυτά! Αυτό για μένα σημαίνει, ότι τα καθημερινά προβλήματά τους, αποτελούσαν πηγή έπμνευσης για δημιουργία νέων προϊόντων. Η επίσκεψη σε εταιρείες και η συνομιλία με άτομα που εργάζονται σε αυτόν τον χώρο, ήταν ίσως το καλύτερο κομμάτι. Βλέποντας πως δουλεύουν οι μεγαλύτερες εταιρείες στο κόσμο και συνομιλώντας με ανθρώπους που έχουν καταφέρει πολλά σε διεθνές επίπεδο με βοήθησε στο να δω τα πράγματα με διαφορετική ματιά και να πάρω πολλές νέες ιδέες για το πως μπορώ να βελτιώσω και εγώ δράσεις που ήδη κάνω. Ήδη έχω σκεφτεί κάποιες νέες δράσεις που μπορούν να γίνουν είτε μέσα από την φοιτητική ομάδα που είμαι (EESTEC πανευρωπαϊκός φοιτητικός οργανισμός ηλεκτρολόγων μηχανικών) είτε με τα παιδιά που έχουν συμμετάσχει στο youth educational trip. Κάποιες από αυτές είναι: 1.Educational Trip και σε άλλες χώρες : Η EESTEC με τα alumni member που έχει σε διάφορες χώρες τις Ευρώπης, θα μπορούσε να οργανώσει αντίστοιχα ταξίδια σε αυτές τις χώρες. Σκέφτομαι να το προτείνω σύντομα στο προεδρείο της οργάνωσης για να δούμε πως θα προχωρήσει.

16 2.σύλλογος αποφοίτων: Στην σχολή μου (ΗΜΜΥ ΕΜΠ) και γενικότερα στο ΕΜΠ δεν υπάρχει αντίστοιχος σύλλογος. Στο Stanford, αλλά και σε πολλά ιδιωτικά λύκεια εδώ στην Ελλάδα υπάρχουν αντίστοιχοι σύλλογοι που μπορούμε να μάθουμε πως δουλεύουν και να δημιουργήσουμε τον δικό μας. 3.δημιουργία βάσης δεδομένων με στοιχεία φοιτητών εξωτερικού: Πολλοί Έλληνες, πηγαίνουν για σπουδές στο εξωτερικό πλέον, αλλά η γνώση και οι εμπειρίες που αποκτούν δεν διοχετεύονται πίσω στην Ελλάδα. Θα μπορούσε να υπάρχει ένα site που θα περιείχε όλους αυτούς και στο οποίο φοιτητές σε ελληνικά πανεπιστήμια που θέλουν να δουν τι γίνεται στον τομέα τους στο εξωτερικό να ενημερώνονται. Σκοπεύουμε να συγκεντρώσουμε γενικά ιδέες (αν θέλετε μπορώ να σας τις στείλω όταν γίνει αυτό) όλων των παιδιών και μετά όλοι όσοι έχουν συμμετάσχει στο πρόγραμμα να δηλώσουν αν θέλουν να ασχοληθούν με κάποια από αυτές. Ύστερα θα γίνει και άνοιγμα σε φοιτητικές οργανώσεις που ξέρουμε και φίλους. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω το corallia, για αυτή την μεγάλη προσπάθεια που κάνει και για τέταρτη χρονιά δίνει τόση χαρά σε τόσους νέους! Ευχαριστούμε πολύ!

17 Ατομικό Report Μαίρη Τουρανάκου (Ομάδα Stanford) Το ταξίδι αυτό είναι από τις πιο συναρπαστικές εμπειρίες της ζωής μου. Καθεμία από τις εννέα αυτές μέρες ήταν γεμάτη γνώση, ερεθίσματα κι έμπνευση και όσο περνάει ο καιρός συνειδητοποιώ ακόμη περισσότερο πόσο τυχεροί είμαστε που ζήσαμε αυτή την εμπειρία. Κάθε μέρα στο Stanford και την ευρύτερη περιοχή μας πέρασε σπουδαία μηνύματα. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον μου προξένησε η κουλτούρα του οικοσυστήματος της Silicon Valley, όπου εταιρείες που θεωρούνται ανταγωνιστικές, συναντώνται, ανταλλάσσουν γνώσεις ή κάνουν συνέργειες, επαγγελματίες μετακινούνται ανά τακτά χρονικά διαστήματα για να εξελίσσονται και το πανεπιστήμιο συνδέεται άμεσα με την αγορά εργασίας. Αξιοπρόσεκτο ήταν το γεγονός ότι φοιτητές προτού ακόμη ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, αναπτύσσουν πατέντες και ουσιαστικά μετατρέπουν τα ερευνητικά συμπεράσματα σε ανταγωνιστικά προϊόντα. Αυτό το σύντομο χρονικό διάστημα που κινηθήκαμε σε αυτό το ακαδημαϊκό περιβάλλον, μας δόθηκε η ευκαιρία να αντιληφθούμε τη δυναμική που αυτό έχει αναπτύξει όντας εξωστρεφές. Κάθε μάθημα, συνάντηση, επίσκεψη σε εταιρεία ήταν μία αφορμή για προβληματισμό και συζήτηση. Είδαμε Έλληνες να διαπρέπουν, αντιληφθήκαμε το έργο που επιτελούν οι καθηγητές μας στην Ελλάδα και το υψηλό επίπεδο ακαδημαϊκών γνώσεων που μας παρέχουν, προβληματιστήκαμε για το πώς μπορεί να γεφυρωθεί το χάσμα μεταξύ πανεπιστημιακής έρευνας κι αγοράς, καθηγητών, φοιτητών κι αποφοίτων, με ποιο τρόπο μπορούν να συνδεθούν φοιτητές διαπανεπιστημιακά. Γυρίσαμε όλοι πιο προβληματισμένοι, με πιο σαφή προσανατολισμό και πολλές ιδέες που αρχίζουν να παίρνουν ξεκάθαρη μορφή πλέον. Το ταξίδι αυτό μας βοήθησε να αντιληφθούμε τη σημασία της συνεχούς προσπάθειας και της επιμονής, το πώς η αποτυχία δεν είναι απαραίτητα κατακριτέα και πώς όταν ρισκάρεις κι εργάζεσαι με όλη σου την ψυχή, δεν έχεις τίποτε να φοβάσαι. Ακόμη, πως είναι σημαντικό να συζητάμε όσα μας απασχολούν, να μοιραζόμαστε τις ιδέες μας, να ψάχνουμε συνεχώς τρόπο να μετατρέψουμε την ιδέα σε πράξη. Κράτησα επίσης το πόσο σημαντική είναι η ομάδα σε καθετί που ξεκινάς, πώς πρέπει να εμπιστεύεσαι τους άλλους, αλλά και να επιδιώκεις το καλύτερο. Θέλω να ευχαριστήσω από καρδιάς όλη την ομάδα διοργάνωσης και το Corallia και να τονίσω ότι χωρίς τη διάθεση και την προσοχή τους, το ταξίδι αυτό δεν θα είχε επιτύχει τους σκοπούς του. Αξίζουν συγχαρητήρια σε όλους εκείνους τους ανθρώπους που προσέφεραν τον χρόνο και την υποστήριξη τους, όχι μόνο για το πρόγραμμα που ακολουθήσαμε αλλά και για τον συντονισμό κάθε μικρής λεπτομέρειας. Αφενός, οι Έλληνες που μας φιλοξένησαν συνέβαλαν τα μέγιστα στο να δημιουργηθεί ένα ευχάριστο και φιλικό κλίμα, δίνοντας μας τη δυνατότητα να προσαρμοστούμε ταχύτατα και να αποκτήσουμε γνώση από οτιδήποτε κι αφετέρου το Corallia που υποστήριξε το ταξίδι από την πρώτη στιγμή και προετοίμασε κατάλληλα όλους τους συμμετέχοντες, προσφέροντας μας αυτή την εμπειρία ζωής. Δεν θα ξεχάσω τις συζητήσεις και τις συμβουλές όλων σας. Ακόμη, νιώθω τυχερή για τους φίλους που απέκτησα και τους ανθρώπους που γνώρισα, με τους οποίους μοιράστηκα προβληματισμούς, ιδέες και ζήτησα συμβουλές. Όλοι αισθανόμαστε πως έχουμε μέντορες στους όποιους μπορούμε να απευθυνθούμε για καθοδήγηση στα επόμενα βήματα μας.

18 Ατομικό Report Μαίρη Τουρανάκου (Ομάδα Stanford) Τέλος, θέλω να διαβεβαιώσω ότι θα βάλουμε τα δυνατά μας αυτή η εμπειρία να μετουσιωθεί σε πράξη. Αν προτού φύγω ήμουν μία φορά δραστήρια, τώρα είμαι αποφασισμένη να μην αφήσω μέρα ανεκμετάλλευτη. Έχοντας πλέον πραγματοποιήσει μία συνάντηση με κάποια παιδιά από τα προηγούμενα ταξίδια, είμαι πολύ αισιόδοξη για την πορεία όλων μας. Έπειτα από συζητήσεις, συγκεντρώσαμε, συμπτύξαμε ή επεκτείναμε κάποιες ιδέες μας οι οποίες έχουν καταγραφεί σε ένα αρχείο και θα προσπαθήσουμε να διαμορφώσουμε ομάδες που θα τρέξουν τα αντίστοιχα project. Ορισμένες είναι: - Προβολή success stories stories φοιτητών που πέτυχαν (ή απέτυχαν) και θέλουν να μοιραστούν την εμπειρία τους με συμφοιτητές τους και να τους παρακινήσουν να συμμετέχουν σε ανάλογες δράσεις (πιθανόν μέσω blog που θα συντηρείται από τον Κόμβο ή/και κάποιο event) - Πλατφόρμα μέσω της οποίας φοιτητές εργάζονται πάνω σε ρεαλιστικά προβλήματα που τους θέτουν εταιρείες και εισπράττουν εμπειρία - Educational trip σε άλλες χώρες (ή ακόμη και εντός Ελλάδας), με σκοπό την ενίσχυση δικτύωσης φοιτητών που σπουδάζουν ή εργάζονται εκεί, ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων - Δημιουργία non-profit student club για ενίσχυση επιχειρηματικών πρωτοβουλιών που αναθέτει σε ομάδες φοιτητών project και τους προετοιμάζει για διαγωνισμούς Προσωπικά θα στηρίξω οργανωτικά όσες ομάδες δημιουργηθούν και θα συμβάλω με όποιον τρόπο μπορώ, ώστε όσες ιδέες βρουν ανταπόκριση να υλοποιηθούν. Είναι πολύ σημαντικό σε μία περίοδο γενικής απαισιοδοξίας και δυσαρέσκειας, όπου οι νέοι αισθάνονται ότι δεν έχουν ευκαιρίες ή πράγματα να τους εμπνέουν, να δημιουργήσουμε νέες δομές, να δοκιμάσουμε ιδέες, να πειραματιστούμε και να συνεργαστούμε με όλους εκείνους τους ανθρώπους που μας δένουν κοινά οράματα κι ανησυχίες. Αυτό είναι το ουσιαστικό μήνυμα του ταξιδιού εξάλλου. Σας ευχαριστούμε ειλικρινά.. Με εκτίμηση, Μαίρη Τουρανάκου Ομάδα Stanford 2013 Mail: m.touranakou@gmail.com Tel:

19 Οφείλουμε πάνω από όλα ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ στο χορηγό του ταξιδιού αυτού, την εταιρεία Sunlight, όπως επίσης και τo Corallia Clusters Initiative, που συντόνισε τη διοργάνωση όλης αυτής της πρωτοβουλίας και μας υποδέχθηκε εγκάρδια στα γραφεία του, όπου μας ξενάγησε και μας παρουσίασε το έργο του. Χωρίς τη συμβολή της Sunlight το ταξίδι αυτό δε θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί και να δώσει την ευκαιρία στους Έλληνες φοιτητές να βελτιώσουν το ελληνικό πανεπιστήμιο και να συνεχίσουν να διεκδικούν ένα καλύτερο μέλλον για τους ίδους, τους συμφοιτητές τους και τη χώρα τους. Όλη η ομάδα του UC Berkeley, σας ευχαριστούμε πάρα πολύ, επιμένουμε απτόητοι στην προσπάθεια μας να αλλάξουμε το ελληνικό πανεπιστήμιο και ανυπομονούμε να γνωρίσουμε τα παιδιά του US Educational Trip 2014 την επόμενη χρονιά. Κωνσταντίνος, Κωνσταντίνα, Θάλεια, Φαίδρα, Ιωάννα (Ομαδικό Report) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

20 US Educational Trip 2013 Κωνσταντίνος Γκόλιας UC Berkeley Κωνσταντίνα Διαμάντη 6-14 Απριλίου 2013 Θάλεια-Δήμητρα Δούδαλη Φαίδρα-Γεωργία Μονάχου Ιωάννα Σωτηρίου ΑΝΑΦΟΡΑ ΟΜΑΔΑ ΕΠΙΚΕΨΗ ΣΟ UC BERKELEY Στο διάστημα 6 ως 14 Απριλίου 2013 οι φοιτητές Κωνσταντίνος Γκόλιας (Πολιτικών Μηχανικών ΕΜΠ), Κωνσταντίνα Διαμάντη (Λογιστική & Χρηματοοικονομικά ΟΠΑ), Θάλεια-Δήμητρα Δούδαλη (ΗΜΜΥ ΕΜΠ), Φαίδρα-Γεωργία Μονάχου (ΗΜΜΥ ΕΜΠ) και Ιωάννα Σωτηρίου (Αρχιτεκτόνων Πανεπιστημίου Θεσσαλίας) αποτελέσαμε την ομάδα που στα πλαίσια του προγράμματος US Educational Trip 2013 επισκέφτηκε το πανεπιστήμιο Berkeley της Καλιφόρνια. Κατά τη διάρκεια αυτών των ημερών είχαμε τη χαρά να παρακολουθήσουμε διαλέξεις κορυφαίων καθηγητών, να συναντήσουμε σπουδαίους Έλληνες και ξένους επιστήμονες και να επισκεφτούμε μεγάλες εταιρείες και start-up επιχειρήσεις στη Silicon Valley και στο San Francisco. Επιπλέον, γνωρίσαμε από κοντά το έργο ερευνητικών κέντρων και εργαστηρίων του πανεπιστημίου, ανταλλάξαμε απόψεις με δραστήριους φοιτητικούς οργανισμούς και ομάδες, παρακολουθήσαμε διάφορες ομιλίες και events και τέλος, ξεναγηθήκαμε από τα μέλη του ελληνικού φοιτητικού συλλόγου στις πόλεις του Berkeley, San Francisco και Stanford. Όλες αυτές οι μοναδικές εμπειρίες περιγράφονται αναλυτικά στις ενότητες που ακολουθούν παρακάτω. Παρακολουθήσεις Διαλέξεων Μία από τις βασικές δραστηριότητες στα πλαίσια του US Educational Trip ήταν να παρακολουθήσουμε για 3 μέρες διαλέξεις μαθημάτων στο UC Berkeley, αντίστοιχες με το επιστημονικό πεδίο των σπουδών μας στην Ελλάδα. Οι διαλέξεις στο UC Berkeley είναι ανοιχτές στο κοινό, εφόσον δεν έχει καλυφθεί η χωρητικότητα της αίθουσας, και μόνο σε 1-2 διαλέξεις στο Haas School of Business ο καθηγητής αρνήθηκε την παρουσία επισκεπτών. Σε γενικές γραμμές, το επιστημονικό επίπεδο των διαλέξεων ήταν αρκετά υψηλό καθώς και απαιτητικό με εργασίες και ενδιάμεσες εξετάσεις σε κάθε μάθημα, όπως μας εξήγησαν φοιτητές που γνωρίσαμε. Οι εγκαταστάσεις και η υλικοτεχνική υποδομή (προτζέκτορες, βιντεοσκοπήσεις, χρήση iclicker από κάθε φοιτητή) ήταν εντυπωσιακές. Διαπιστώσαμε επίσης ότι οι καθηγητές δεν είχαν μόνο μια σπουδαία ερευνητική πορεία, αλλά οι περισσότεροι από αυτούς υπήρξαν εξαιρετικά μεταδοτικοί και κατά την παράδοση του μαθήματος προσπαθώντας να κρατήσουν αμείωτο το ενδιαφέρον και την προσοχή των φοιτητών. Συνομιλήσαμε επιπλέον με αρκετούς στο πέρας του μαθήματος, όπως για παράδειγμα τον κ. Garcia, καθηγητή στον τομέα της επιστήμης υπολογιστών, ο οποίος θα επισκεφτεί την Ελλάδα το καλοκαίρι και με χαρά δέχτηκε να δώσει μία ομιλία στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, ύστερα από δική μας πρόσκληση. Θέτουμε επομένως ως στόχο να μεταφέρουμε και στη δική μας σχολή τις αξίες που κυριαρχούν στο UC Berkeley. Το επίπεδο των καλών καθηγητών των σχολών μας, δεν απέχει πολύ από το αντίστοιχο του UC Berkeley. Αυτό που λείπει όμως από τις δικές μας σχολές είναι η συνεργασία και η διάθεση αλληλοβοήθειας μεταξύ των φοιτητών, η οποία στο UC Berkeley θεωρείται απαραίτητη για την επιτυχή πορεία ενός φοιτητή στις σπουδές του. Και αυτό μπορεί να γίνει είτε μέσα από τη δική μας προτροπή στις παρέες μας, είτε προωθώντας τα forum των σχολών ή και μέσα από πιο επίσημα study groups. Επισκέψεις σε Εταιρίες Google : Στα πλαίσια των επισκέψεων σε εταιρίες, είχαμε τη μοναδική ευκαιρία, να επισκεφτούμε τη Google στη Silicon Valley. Περιηγηθήκαμε στις πρωτότυπες σε αισθητική εγκαταστάσεις που δημιουργούν ένα πολύ ευχάριστο κλίμα εργασίας για το τεράστιο πλήθος εργαζόμενων. Σε μία US Educational Trip UC Berkeley 1

21 αίθουσα συνεδριάσων, γνωρίσαμε ένα νέο Αμερικανό εργαζόμενο, ο οποίος μας παρουσίασε την πορεία του στην εταιρία τονίζοντας την ευελιξία και τη συνεχή κινητικότητα ανάμεσα στα project που αναλάμβανε. Μας ανέθεσε, μάλιστα, στο τέλος να προτείνουμε ιδέες για το πώς θα υλοποιούσαμε εμείς ένα συγκεκριμένο project ενεργοποιώντας έτσι τη φαντασία και δημιουργικότητά μας και κλείνοντας με πολύ ενδιαφέρον τρόπο την παρουσίασή του. ARUP: Στο κέντρο του San Francisco βρίσκονται τα γραφεία της Arup, μίας διεθνούς έκτασης κατασκευαστικής εταιρείας με εντυπωσιακά έργα σε όλο τον κόσμο (National Aquatics Center Beijing, Chanel Travelling Pavilion Hong Kong etc). Σε συνεννόηση με τον Έλληνα εργαζόμενο Ηρακλή Κουτρουβέλη, επισκεφτήκαμε τα γραφεία της όπου μας έγινε μία συνοπτική περιγραφή της εταιρείας και των έργων της από τον Senior Engineer Stephen McLandrich. Ανάμεσα σε πολλές χρήσιμες πληροφορίες κρατήσαμε τη βαρύτητα που δίνουν οι Αμερικάνοι και ειδικά οι μεγάλες εταιρείες σε καλοκαιρινά internships που προσφέρουν πολύτιμη πρακτική εμπειρία στον φοιτητή. Πρόκειται για ένα θεσμό που δυστυχώς ούτε προωθείται στην Ελλάδα από τις ίδιες τις επιχειρήσεις ούτε υπάρχει ως ιδέα στο πανεπιστήμιο, γεγονός στο οποίο εντοπίσαμε μια αιτία της έλλειψης διασύνδεσης της αγοράς εργασίας με το πανεπιστήμιο. Τέλος, επισκεφτήκαμε τον χώρο που θα κατασκευαστεί το υψηλότερο κτήριο στην δυτική ακτή, ένα ιδιαίτερα δαπανηρό και δύσκολο project. Eve Biomedical: Στη Silicon Valley είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε μια εταιρία start up, την Eve Biomedical, όπου ιδρυτής είναι ο Θεόφιλος Κοτσέρογλου, ενώ αντικείμενο της εταιρείας είναι το DNA sequencing με γρήγορο, εύκολο και φθηνό τρόπο. Μαζί του είχαμε μια άκρως ενδιαφέρουσα συζήτηση, όπου μάθαμε ακριβώς τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει μια start-up μετά τη δημιουργία της, την κομβική σημασία της κατοχύρωσης μιας πατέντας, τα στάδια χρηματοδότησης μιας νέας εταιρείας (venture capital and angels). Η φιλικότητα με την οποία μας υποδέχθηκε, η προθυμία να λύσει με ειλκρίνεια όλες τις απορίες μας και η ξενάγηση μέσα στα εργαστήρια της εταιρείας μας άφησε τις καλύτερες εντυπώσεις. Twitter : Στα γραφεία της Twitter μας υποδέχθηκε ο Έλληνας εργαζόμενος Αργύρης Ζύμνης. Μετά από μία 20λεπτη παρουσίαση της φιλοσοφίας της Twitter, ακολούθησε συζήτηση όπου είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για θέματα τόσο τεχνικά όσο και γενικής φύσης όπως ο τρόπος εργασίας και η διαδικασία συνεντεύξεων. Μας έκανε πολύ θετική εντύπωση το γεγονός ότι στην εταιρεία υπάρχουν ελάχιστες διαφορές ιεραρχίας, οι υπάλληλοι έχουν μεγάλη ελευθερία ωραρίου και ότι κάθε τρεις μήνες διοργανώνεται με μεγάλη επιτυχία μια εβδομάδα Hack-week, όπου οι εργαζόμενοι ασχολούνται μόνο με όποιο project θέλουν. Μέσα από τις επισκέψεις στις εταιρίες και τα εργαστήρια συνειδητοποιήσαμε την εδραιωμένη σύνδεση του αμερικάνικου πανεπιστημίου με την αγορά εργασίας, κάτι που απουσιάζει από το ελληνικό πανεπιστήμιο. Γι αυτό το λόγο στόχος μας είναι να ενθαρρύνουμε τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων όπως ημέρες καριέρας (JobFair) και ημερίδες νεανικής επιχειρηματικότητας στο χώρο του ελληνικού πανεπιστημίου. Επίσης θα θέλαμε οπωσδήποτε να ευχαριστήσουμε το Γιώργο Πιερράκο και το Χάρη Ανδρεάδη, που διέθεσαν το χρόνο και τα αυτοκίνητά τους για τις μετακινήσεις μας. Επίσκεψη σε εργαστήρια και ερευνητικές ομάδες Εργαστήριο Μηχανολόγων : Επισκεφτήκαμε μαζί με το διδακτορικό φοιτητή Χάρη Ανδρεάδη το εργαστήριο της σχολής των Μηχανολόγων Μηχανικών, το οποίο είναι εξοπλισμένο με πολλά μηχανήματα επεξεργασίας και κοπής διαφόρων υλικών, αλλά και εξελιγμένου 3D printing. Πρόσβαση έχουν και προπτυχιακοί φοιτητές μηχανικοί όλων των τομέων για οποιαδήποτε βοήθεια χρειαστούν στα project τους. Εργαστήριο Πυρηνικού Αντιδραστήρα : Επισκεφτήκαμε το εργαστήριο όπου διδακτορικοί φοιτητές κάνουν την έρευνά τους πάνω σε μία νέα μορφή πυρηνικού αντιδραστήρα με νέες, υψηλές προδιαγραφές ασφάλειας. Επίσης, ξεναγηθήκαμε στο χώρο όπου βρισκόταν παλαιότερα ένας πυρηνικός αντιδραστήρας, ο οποίος τώρα είναι ανενεργός, αλλά και στο χώρο όπου κατασκευάζεται ο καινούριος πυρηνικός αντιδραστήρας. Βρήκαμε επίσης αξιοσημείωτη τη US Educational Trip UC Berkeley 2

22 συμβολή ορισμένων προπτυχιακών φοιτητών στα αρχικά, πιο απλά στάδια της έρευνας, στοιχείο που απουσιάζει από το ελληνικό πανεπιστήμιο. Richmond Field Station : Είναι ένα ερευνητικό κέντρο αφιερωμένο σε προβλήματα μεγάλης κλίμακας στο οποίο έχουν άμεση πρόσβαση μεταπτυχιακοί φοιτητές του UC Berkeley για εκτέλεση σημαντικών πειραμάτων, όπως προσομοίωση σεισμικών δονήσεων για έλεγχο της αντοχής κτηριακών εγκαταστάσεων. Steel Bridge : Πρόκειται για έναν εξαιρετικά ενδιαφέρων διαγωνισμό ομάδων πρoπτυχιακών φοιτητών Πολιτικών Μηχανικών που πραγματοποιείται σε παναμερικανικό επίπεδο και αφορά της κατασκεύης μιας γέφυρας υπο κλίμακα και συγκεκριμένες προδιαγραφές. Η ομάδα του UC Berkeley που γνωρίσαμε στο εργαστήριο της Σχολής Πολιτικών Μηχανικών είναι από τις πλεόν ισχυρές και μάλιστα το 2012 κέρδισε με διαφορά την πρώτη θέση. Ο Μιλτιάδης Βράτιμος, ως σημαντικό μέλος αυτής της ομάδας μάς έκανε μία εκτενή παρουσίαση για την οργάνωση της ομάδας του, ενώ στο τέλος μία live προπόνησή της. Υπήρξε πραγματικά μια ευκαιρία να εμβαθύνουμε στον τρόπο που συνεργάζεται μια πολύ επιτυχημένη ομάδα προπτυχιακών φοιτητών, να εμπνευστούμε από τον τρόπο με τον οποίο ο γενικότερος χώρος του Πανεπιστημίου προτρέπει τους φοιτητές να διευρύνουν τις γνώσεις έξω από τα στενά πλαίσια των μαθημάτων και τελικά να διακριθούν. Η σύγκριση με την Ελλάδα, βρίσκει δυστυχώς τη χώρα μας σε αρνητική θέση, καθώς δε λείπουν τόσο οι διαγωνισμοί, αλλά κυρίως η διάθεση φοιτητών και καθηγητών να εργαστούν ομαδικά. Επίσης, όπως μας τόνισε ο Μιλ. Βράτιμος, τα χρήματα, προέρχονται από χορηγούς που αναζήτησαν οι ίδιοι φοιτητές, επομένως η έλλειψη χρημάτων στο ελληνικό πανεπιστήμιο δεν είναι ο ανασταλτικός παράγοντας τελικά. Ομιλίες και events The Next Day of Greece Learning from the Mistakes of the Past, Designing the Future : Το Σάββατο 13 Απριλίου η ομάδα του Berkeley επισκέφτηκε το Stanford για την προγραμματισμένη ομιλία και την ξενάγηση στο πανεπιστήμιο του Stanford. Συγκεκριμένα, οι φοιτητές και των δύο πανεπιστημίων γνωρίσαμε σε ένα γεύμα brunch τους Ανδρέα Σταυρόπουλο, Managing Director στη Draper Fisher Jurvetson, Νικόλα Οικονομίδη, καθηγητή Οικονομικών στο New York University και επισκέπτη καθηγητή στο Haas School of Business of Berkeley, Χρήστο Παπαδημητρίου, καθηγητή της Επιστήμης Υπολογιστών στο Berkeley και Αλέξανδρο Παπαλεξόπουλο, Πρόεδρο και Ιδρυτή της ECCO Ιnternational. Εντοπίσαμε στη συζήτηση μαζί τους μεγάλες παθογένειες του ελληνικού πανεπιστημίου, όπως οι αθέμιτες πρακτικές των φοιτητικών πολιτικών παρατάξεων, το απαρχαιωμένο πρόγραμμα σπουδών και η αναξιοκρατία, ενώ οι ίδιοι μας τόνισαν το πολύ υψηλό επίπεδο των Ελλήνων φοιτητών που δυστυχώς παραμένει αναξιοποίητο. Στην συνέχεια ακολούθησε ημερίδα αφιερωμένη στην ελληνική κρίση όπου οι προαναφερθέντες, προσέγγισαν το ίδιο θέμα από εντελώς διαφορετικές οπτικές γωνίες, ωστόσο κοινός παρονομαστής των ομιλιών ήταν τελικά η αισιοδοξία ότι η νέα γενιά θα τολμήσει και θα πρωτοτυπήσει για να σώσει το μέλλον της χώρας. Η ευκαιρία να συνομιλήσουμε με τόσο σπουδαίους ανθρώπους ήταν μοναδική πηγή γνώσης αλλά και έμπνευσης και οφείλουμε να συγχαρούμε τα παιδιά που το διοργάνωσαν για την εξαιρετική αυτή πρωτοβουλία. Innovate@Berkeley : Ένα διαγωνιστικό event νεανικής επιχειρηματικότητας και καινοτομίας, το Innovate@Berkeley, υποδέχτηκε 26 start-up επιχειρήσεις δημιουργημένες από φοιτητές του Berkeley. Το Innovate@Berkeley ήταν για μας μια ευκαιρία να μάθουμε σε ποιους τομείς προσανατολίζεται το ενδιαφέρον της σύγχρονης αγοράς (πχ. smartphone applications), να συνομιλήσουμε με τους φοιτητές των startup εταιρειών, ακούγοντας με ενδιαφέρον για τις ιδέες τους, τη στήριξη που τους προσφέρει το πανεπιστήμιο και την προσπάθεια που κάνουν να προσεγγίσουν οικονομικά κεφάλαια. US Educational Trip UC Berkeley 3

23 Φοιτητικοί οργανισμοί και ομάδες Berkeley Microfinance: Μια πρόσφατα δημιουργημένη φοιτητική ομάδα του πανεπιστημίου του Berkeley, η Berkeley Microfinance, έχει ως σκοπό την ενίσχυση μικροεπιχειρήσεων οι οποίες δεν έχουν τη δυνατότητα στη σύλληψη ενός δανείου κυρίως λόγω χαμηλού εισοδήματος. Ο Anirudh Gupta μας εξήσησε ότι η ομάδα έρχεται σε επαφή μέσω ενός business network με μικροεπιχειρηματίες, μελετούν τις προοπτικές ανάπτυξης και κερδοφορίας, αναλύουν την ικανότητα των μικροεπιχειρηματίων να αποπληρώσουν το δάνειο και αν εγκρίνουν την ιδέα τότε μπαίνουν ως «εγγυητές» στο site kivazip.org, όπου τους δανείζουν χωρίς επιτόκιο. Ο Anirudh μας παρότρυνε να εφαρμόσουμε και στην Ελλάδα την ιδέα μιας και πολλοί Έλληνες δεν έχουν τα απαραίτητα εφόδια να ξεκινήσουν μια επιχειρηματική ιδέα. Τα κίνητρα της ομάδας του εκτός από την προσφορά στο κοινωνικό σύνολο, ήταν η επιθυμία τους να αποκτήσουν νέες γνώσεις και εμπειρία και να μάθουν να εργάζονται ομαδικά. ΙΕΕΕ UC Berkeley : Μαζί με την Ινώ Σαμαρά (φοιτήτρια EECS, μέλος IEEE UC Berkeley), παρακολουθήσαμε ως επισκέπτες και μέλη του IEEE NTUA Student Branch μία συνάντηση των μελών του IEEE UC Berkeley. Εντυπωσιαστήκαμε από το μεγάλο πλήθος των ενεργών μελών (30 σε αριθμό, 100 συνολικά μέλη) αλλά και από την οργάνωσή τους. Επισκεφτήκαμε και τα γραφεία τους που είναι άρτια εξοπλισμένα και μέρος συνάντησης των μελών. Οι εγκαταστάσεις τους, η οργάνωσή τους και η πληθώρα δρασεών τους, σίγουρα αποτελούν πρότυπο ώστε να μπορέσουμε να βελτιώσουμε και να επεκτείνουμε το δικό μας ΙΕΕΕ NTUA SB. Αυτός είναι και ένας από τους κυρίαρχους στόχους μας στη συνέχεια του US Educational Trip. SWE (Society of Women in Engineering) : Συζητήσαμε με τα μέλη του SWE UC Berkeley για τις δράσεις τους στα πλαίσια της προώθησης της γυναικείας παρουσίας στο χώρο του πανεπιστημίου αλλά και στον επαγγελματικό τομέα. Διοργανώνουν ομιλίες, workshops και διάφορα social events με σκοπό να τονώσουν την αλληλεγγύη των γυναικών φοιτητριών αλλά και τη θέση τους μέσα στην ακαδημαική κοινότητα. Οι δράσεις τους αποτελούν έμπνευση ώστε να προσπαθήσουμε κι εμείς να τονώσουμε το γυναικείο στοιχείο στο ελληνικό πολυτεχνείο. Ανάλογες δράσεις, είναι σίγουρα ένα από τα επόμενα βήματα μας στην πορεία μας μετά το Educational Trip. Συνοψίζοντας όλα όσα αναφέρθηκαν προηγουμένως, θα θέλαμε ως ομάδα του UC Berkeley να τονίσουμε για ακόμη μία φορά, πως το US Educational Trip 2013 ήταν για μας μια ανεπανάληπτη και αξέχαστη εμπειρία ζωής. Υπήρξε μια καταπληκτική ευκαιρία να συγκεντρώσουμε γνώσεις, ιδέες και προτάσεις, να αναθεωρήσουμε πολλά κακώς κείμενα του ελληνικού πανεπιστημίου που ίσως δεν είχαμε συνειδητοποιήσει και κυρίως να εφοδιαστούμε με όρεξη και δύναμη για να δράσουμε δυναμικότερα ο καθένα μας στο δικό του πανεπιστήμιο. Επιπλέον, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τους υπέροχους φοιτητές του ελληνικού συλλόγου Hestia που μας υποδέχθηκαν εγκάρδια, μας φιλοξένησαν και μας συνόδευσαν σε όλες τις επισκέψεις. Βαγγέλη, Γεωργία, Γιώργο, Δήμητρα, Ηρακλή, Ινώ, Ιωάννη, Κατερίνα, Μίλτο, Μιχάλη, Παναγιώτη, Χάρη, Ana σας ευχαριστούμε μέσα από την καρδιά μας! Όλες οι δραστηριότητες που διοργάνωσαν για εμάς είχαν να μας προσφέρουν και από κάτι το ξεχωριστό, ενώ ο καταμερισμός ανάμεσα σε ακαδημαικές, επειχηρηματικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες ήταν πολύ καλά ισορροπημένος. Η προσπάθειά τους ήταν αξιέπαινη! Τέλος, οφείλουμε πάνω από όλα ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ στο χορηγό του ταξιδιού αυτού, την εταιρεία Sunlight, όπως επίσης και τo Corallia Clusters Initiative, που συντόνισε τη διοργάνωση όλης αυτής της πρωτοβουλίας και μας υποδέχθηκε εγκάρδια στα γραφεία του, όπου μας ξενάγησε και μας παρουσίασε το έργο του. Χωρίς τη συμβολή της Sunlight το ταξίδι αυτό δε θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί και να δώσει την ευκαιρία στους Έλληνες φοιτητές να βελτιώσουν το ελληνικό πανεπιστήμιο και να συνεχίσουν να διεκδικούν ένα καλύτερο μέλλον για τους ίδους, τους συμφοιτητές τους και τη χώρα τους. Όλη η ομάδα του UC Berkeley, σας ευχαριστούμε πάρα πολύ, επιμένουμε απτόητοι στην προσπάθεια μας να αλλάξουμε το ελληνικό πανεπιστήμιο και ανυπομονούμε να γνωρίσουμε τα παιδιά του US Educational Trip 2014 την επόμενη χρονιά. US Educational Trip UC Berkeley 4

24 (Ατομικά Reports) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

25 Διαμάντη Κωνσταντίνα US Educational Trip 2013 Φοιτήτρια Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής ΟΠΑ UC Berkeley 6-14 of April ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ ΣΤΟ UC BERKELEY Κατ αρχάς θα ήθελα να ευχαριστήσω και προσωπικά την εταιρία Sunlight και το Corallia Clusters Initiative για την ευκαιρία που μου δώσανε να συμμετέχω στο εκπαιδευτικό ταξίδι του πανεπιστημίου του Berkeley. Μέσα σε αυτές τις 8 ημέρες γνώρισα μια διαφορετική νοοτροπία και κουλτούρα η οποία με βοήθησε να αναπροσδιορίσω τις προτεραιότητες μου. Η ελληνική οικονομία πασχίζει και παρατηρούμε ότι οι επιχειρήσεις ολοένα και περισσότερο πτωχεύουν. Αυτό το κλίμα αποτρέπει τους νέους να εισχωρήσουν στο χώρο της επιχειρηματικότητας και να αναπτύξουν την ίσως καινοτομική ιδέα τους καθώς φοβούνται το ρίσκο και την αποτυχία. Από την άλλη το πανεπιστήμιο μου παρέχει το ΔΙΚΤΥΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΟΠΑ, το οποίο προσφέρει υποστηρικτικές υπηρεσίες σε μικρομεσαίες επιχειρήσεις. Αυτό που θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί εκ μέρους μου είναι η επικοινωνία με το ΔΙΚΤΥΟ προκειμένου να επεκτείνουμε την δράση και να ασχοληθούμε επίσης με την υποστήριξη νέων επιχειρηματιών που δεν έχουν τα απαραίτητα κεφάλαια για τη δημιουργία ή την επέκταση της επιχείρησης τους. Όπως δηλαδή λειτουργεί η Berkeley Microfinance έτσι κι εμείς θα ασχοληθούμε προσαρμοζόμενοι ανάλογα στις ανάγκες της κοινωνίας μας. Δηλαδή, δεν κρίνεται απαραίτητη βέβαια δεν την αποκλείει- η χρήση του site kivazip.org αλλά αυτό που θα μπορούσαμε να κάνουμε ως πανεπιστήμιο είναι η αξιολόγηση των επιχειρηματικών ιδεών, την ικανότητα βιωσιμότητας και ύστερα βοήθεια εύρεσης κεφαλαίου στα αρχικά στάδια ίδρυσης μέχρι να καταφέρει να ορθοποδήσει. Η Berkeley Microfinance, εθελοντική φοιτητική ομάδα του Berkeley, έχει ως σκοπό την ενίσχυση μικροεπιχειρήσεων οι οποίες δεν έχουν τη δυνατότητα στη σύλληψη ενός δανείου κυρίως λόγω χαμηλού εισοδήματος. Η ομάδα δουλεύει ως εξής: έρχεται σε επαφή μέσω ενός business network με μικροεπιχειρηματίες, μελετούν την ιδέα τους και τις προοπτικές ανάπτυξης και κερδοφορίας, αναλύουν τις οικονομικές καταστάσεις των μικροεπιχειρηματίων και αν εγκρίνουν την ιδέα τότε μπαίνουν ως «εγγυητές» στο site kivazip.org. Το Kivazip είναι ένας μη-κερδοσκοπικός οργανισμός, ο οποίος δίνει τη δυνατότητα σε μικροεπιχειρηματίες να δανειστούν μικρά χρηματικά ποσά από διάφορους δανειστές με 0% επιτόκιο μέσω της πλατφόρμας τους στην ιστοσελίδα. Σε περίπτωση που δεν αποπληρωθεί το δάνειο η ομάδα δεν έχει κάποια υποχρέωση να το αποπληρώσει απλά θα χάνει κομμάτι της αξιοπιστίας της απέναντι στο επενδυτικό κοινό.

26 Άλλη μια ιδέα η οποία θα αναδείξει το τμήμα μου και κατά συνέπεια το πανεπιστήμιο είναι η οργάνωση ημερίδων επικεντρωμένες σε θέματα διοίκησης, χρηματοοικονομικών και λογιστικής. Αρχικά, χρήσιμη θα ήταν η δημιουργία ημερίδας με θέμα την Χρηματοδότηση. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού άκουσα αρκετά ενδιαφέροντα πράγματα (venture capitals, business angels, kickstarter, kiva, crowdfunding είναι κάποια από αυτά) περί τούτου σε ομιλίες, συζητήσεις και παρουσιάσεις και θα ήθελα να τα μεταφέρω στους συμφοιτητές μου μιας και είναι μάθημα του εξαμήνου και ιδιαίτερα σημαντικό για εμάς. Εξίσου θα γίνουν και άλλες ημερίδες με διαφορετικό θέμα. Τέλος, θα ήθελα να αναφερθώ στη συμβολή του ταξιδιού για την αρχική μου ιδέα που είχα για τη βελτίωση του πανεπιστημίου, τη δημιουργία εκπαιδευτικών summer camp. Μια σύντομη επεξήγηση της ιδέας είναι η δημιουργία εκπαιδευτικών summer camp, οργανωμένων από φοιτητές με τη βοήθεια του πανεπιστημίου. Φοιτητές από διάφορες σχολές θα μπορούν μέσα σε ένα διάστημα 1-2 βδομάδες να δουλέψουν μαζί σε διάφορα workshops τα οποία θα είναι σχεδιασμένα έτσι ώστε να είναι πάνω στο αντικείμενο των σπουδών τους. Ταυτόχρονα βέβαια θα παρέχεται στους φοιτητές η απαραίτητη εκπαίδευση σε διάφορες δεξιότητες που θα τους είναι απαραίτητες για τη μελλοντική τους πορεία. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού παρατηρήσαμε ότι φοιτητές ανεξαρτήτου ειδικότητας συμμετέχουν σε διάφορα project τα οποία μπορεί να μην σχετίζονται άμεσα με το αντικείμενο των σπουδών τους αλλά η συμβολή στη υλοποίηση τους να ναι σημαντική. Για παράδειγμα στην ομάδα Berkeley Microfinance υπήρχαν φοιτητές από διάφορα πεδία (οικονομολόγοι, μηχανικοί, γραφίστες) τα οποία βοηθούν στην υποστήριξη της. Έτσι κι εγώ, στην προσπάθεια μου να αναζητήσω target group για τα summer camp, σκέφτηκα τη δημιουργία κοινών workshops φοιτητών από διάφορες σχολές τα οποία να προσομοιάζουν την πραγματική εργασία. Επίσης, σε αυτό με βοήθησε και όλο το ταξίδι γιατί ήμουν σε ομάδα με παιδιά από διαφορετική σχολή κι έμαθα στο περίπου τι ακριβώς είναι το αντικείμενο τους. Το summer camp θα μπορούσε να αποτελέσει μια αρχή στη συνεργασία διαφόρων πανεπιστημίων μεταξύ τους και στην ανάπτυξή της όχι μόνο στα πλαίσια των 2 εβδομάδων. Πριν φύγω για το ταξίδι είχα ρωτήσει ένα παιδί για την προηγούμενη εμπειρία του στο us educational trip και μου είχε απαντήσει «Πας έχοντας 100 ιδέες στο μυαλό σου και γυρνάς με 1000», το συνειδητοποιώ κι εγώ καθώς η μία ιδέα γεννάει άλλες 10 και αναπτύσσεται.

27 Ατομική Αναφορά Κωνσταντίνος Γκόλιας Το ταξίδι μας στο Berkeley θα το χαρακτήριζα ιδιαίτερα ευεργετικό και αποτελεσματικό διότι μέσα σε τόσες λίγες μέρες καταφέραμε να επισκεφτούμε πολλά μέρη, να οικειοποιηθούμε με πολλές δραστηριότητες και να αντλήσουμε γνώσεις και ιδέες για την δραστηριοποίησή μας στην Ελλάδα και την αναβάθμιση του πανεπιστημίου μας. Για εμένα τα top events της εκδρομής ήταν με σειρά προτεραιότητας η γνωριμία μας με τους Έλληνες στο Stanford και οι ομιλίες τους για την ελληνική κρίση, η επίσκεψή μας στην Arup (όντας Πολιτικός Μηχανικός το βρήκα πολύ ενδιαφέρον) και η επίσκεψή μας στην Golden Gate, ένα εντυπωσιακό έργο Πολιτικού Μηχανικού. Στα θετικά της εκδρομής ήταν οι επισκέψεις μας τόσο σε start-ups όσο και σε φτασμένες εταιρείες (π.χ. Google). Ακόμη η ξενάγησή μας σε χώρους όπως το πυρηνικό lab του Berkeley ή η συμμετοχή μας σε δραστηριότητες όπως το Innovate ήταν εντυπωσιακές. Ακόμη πιο σημαντική όμως ήταν η μύησή μας στις νοοτροπίες εκείνες που είναι ένα βήμα μπροστά από τις ελληνικές. Συγκεκριμένα συνειδητοποιήσαμε την ανάγκη σύνδεσης του πανεπιστημίου με την αγορά εργασίας και με τις εταιρείες οι οποίες θα μπορούσαν να χρηματοδοτήσουν έρευνες. Παράλληλα καταλάβαμε πως δεν πρέπει κανείς να φοβάται την αποτυχία και πως πρέπει να επιχειρεί να πραγματοποιήσει όποια ιδέα του φαίνεται αξιόλογη καθώς ακόμα και 1/10 να πετύχει οι προοπτικές είναι μετά μεγάλες. Τέλος και κυριότερα συνειδητοποιήσαμε μέσα από όλες τις οργανώσεις που γνωρίσαμε ότι όλα στο πανεπιστήμιο προέρχονται από πρωτοβουλίες φοιτητών και οι καθηγητές είτε δεν αναμιγνύονται είτε έχουν συμβουλευτικό ρόλο. Είναι λοιπόν ευθύνη του φοιτητή να συμμετέχει, να ενεργήσει και να πετύχει. Σε αυτό το πλαίσιο θεωρώ ότι η δραστηριοποίησή μου στο ΕΜΠ κρίνεται αποκλειστικά από εμένα και την θέληση των συμφοιτητών μου να συμμετάσχουν σε κάτι συλλογικό. Ακόμη πιστεύω ότι είναι πολύ νωρίς ακόμα για να έχουμε προτάσεις έτοιμες για την δραστηριοποίησή μας στα πανεπιστήμιά μας, αφού θεωρώ πως όλη αυτή η εισροή γνώσης των τελευταίων 10 ημερών θέλει καιρό για να αφομοιωθεί και να επεξεργαστεί σωστά. Παρόλ αυτά, θα ήταν θεμιτή εδώ η ανάλυση της ιδέας που είχα προτείνει πριν το ταξίδι. Αναλυτικότερα, ήθελα να οργανώσω έναν ετήσιο πανελλήνιο διαγωνισμό μεταξύ όλων των Σχολών Πολιτικών Μηχανικών της χώρας. Κάθε σχολή θα κατεβάζει μία λύση την οποία και θα παρουσιάζει και θα κρίνεται από ειδική επιτροπή για ένα υπαρκτό πρόβλημα φύσεως Πολιτικού Μηχανικού. Οι καλύτερες λύσεις θα βραβεύονται ενώ η καλύτερη θα πραγματοποιείται.

28 Η παρουσίαση του διαγωνισμού Steel Bridge στο Berkeley έμοιαζε πολύ με αυτήν την ιδέα και απαντήθηκαν πολλά ερωτήματά μου για την οργάνωση αυτής της ιδέας. Συγκεκριμένα σε πρώτη φάση χρειάζεται μία πιστοποιημένη οργάνωση να κηρύττει τον διαγωνισμό. Θα μπορούσε να είναι το ΤΕΕ. Σε δεύτερη φάση χρειάζονται απτά κριτήρια για την αξιολόγηση των λύσεων ώστε να υπάρχει πλήρης διαφάνεια και όχι επιτροπή όπως είχα εγώ προτείνει αρχικά. Έπειτα, η καλύτερη προτεινόμενη λύση δεν θα ήταν δυνατό να πραγματοποιηθεί αφού οι προπτυχιακοί φοιτητές δεν έχουν φτάσει σε τέτοιο βάθος ώστε η μελέτη τους να ανταποκρίνεται σε όλες τις αντικειμενικά, δύσκολες απαιτήσεις των υφιστάμενων προβλημάτων. Επίσης σημαντικό θα ήταν ένα funding για την κάθε ομάδα ώστε να μπορεί να εκμεταλλευτεί όλους τους διαθέσιμους πόρους που έχει για την καλύτερη επίλυση του προβλήματος. Είναι κατανοητό βεβαίως ότι σήμερα είναι δύσκολες εποχές αλλά με μία σχετική διαφήμιση θα μπορούσε ίσως να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα. Τέλος χρειάζονται ενεργά άτομα σε κάθε σχολή που θα προωθήσουν τον διαγωνισμό, θα αυξήσουν τις συμμετοχές και τους χορηγούς, που θα δώσουν κίνητρο και ενέργεια. Αρχικά στην φετινή μας ομάδα των 20 παιδιών που επισκεφτήκαμε την Αμερική ήμασταν δύο Πολιτικοί Μηχανικοί και έχουμε ήδη συνεννοηθεί να επικοινωνήσουμε για να ανταλλάξουμε εμπειρίες και να δούμε αν μπορούμε να οργανώσουμε κάτι από κοινού όντας ο ένας στην Αθήνα ΕΜΠ και ο άλλος Θεσσαλονίκη Αριστοτέλειο. Άλλες δράσεις στις οποίες θα προέβαινα ύστερα από αυτό το ταξίδι στην Αμερική θα μπορούσαν να είναι η δημιουργία ενός μικρού hedge fund εφόσον με ενδιαφέρουν ιδιαίτερα και τα χρηματοοικονομικά με όσα άλλα παιδιά ενδιαφέρονται από την σχολή (αρχικά με εικονικό χρηματοφυλάκιο και ύστερα με πραγματικό αν πάει καλά). Ακόμη θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε μία δράση παρόμοια με αυτή των ηλεκτρολόγων η οποία θα συνεργάζεται με την ACEG και θα διοργανώνει events για τους Πολιτικούς Μηχανικούς. Τέλος θα μπορούσα να συμμετάσχω στον Κόμβο, πρωτοβουλία παιδιών από παλαιότερα Educational Trips. Βεβαίως οι ιδέες αυτές είναι ακόμα σε πρώιμο επίπεδο και χρειάζεται καιρός για την ωρίμανσή τους. Ως προς την οργάνωση του ταξιδιού όλα ήταν πολύ καλά. Η μόνη πρόταση που θα είχα να κάνω είναι ίσως αν μπορούσε κάπως να λυθεί το πρόβλημα της μετακίνησης στα μέρη που επισκεπτόμαστε γιατί επιβαρύνεται το πρόγραμμα κυρίως των μεταπτυχιακών παιδιών που έχουν αυτοκίνητα, για να μας μετακινούν εγκαίρως σε όλες μας τις υποχρεώσεις. Σε αυτό το σημείο, κλείνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω το Corallia που μας έδωσε την ευκαιρία να επισκεφτούμε αυτά τα μέρη και να ανοίξουν οι ορίζοντές μας. Ζήσαμε μια πολύ όμορφη και εποικοδομητική ταυτόχρονα εμπειρία η οποία θα μας μείνει αξέχαστη. Το πρόγραμμα αυτό πρέπει να μεγαλώσει και άλλο γιατί προσφέρει κοινωνικό έργο. Πολλά ευχαριστώ οφείλουμε και στην Sunlight που χρηματοδότησε όλο μας το ταξίδι. Μακάρι να μπορεί να χρηματοδοτήσει και του χρόνου το ταξίδι με ακόμα περισσότερα παιδιά γιατί έτσι θα δώσει την δυνατότητα σε περισσότερους νέους να γίνουν κοινωνοί της γνώσης. Και πάλι ευχαριστούμε!

29 US Educational Trip 2013 UC Berkeley ΑΤΟΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ηεο Φαίδρας-Γεωργίας Μονάτοσ, ΗΜΜΥ ΔΜΠ Δίρα ηελ ηηκή θαη ηε ραξά λα επηιεγώ λα ζπκκεηέρσ ζην US Educational Trip 2013 σο κέινο ηεο νκάδαο επίζθεςεο ζην UC Berkeley, όπνπ θηινμελήζεθα από ηελ Ιλώ Σακαξά ζην ζπίηη ηεο. Τν πξόγξακκα απηό ππήξμε πξνζσπηθά κηα εκπεηξία κνλαδηθή θαη πνιύηηκε, έλα ηαμίδη πνπ ζα ζπλερηζηεί κέζα από ηελ θαζεκεξηλή κνπ δξάζε ζην Εζληθό Μεηζόβην Πνιπηερλείν. Αλαιπηηθόηεξα, ε δξαζηεξηόηεηά κνπ πξόθεηηαη λα επηθεληξσζεί θαηά θύξην ιόγν ζην θνηηεηηθό νξγαληζκό IEEE NTUA Student Branch ηεο Σρνιήο κνπ, ζηνλ νπνία είκαη ήδε κέινο, αιιά θαη ζηελ ίδξπζε ελόο Affinity Group Women in Engineering, κηα πξσηνβνπιία ηελ νπνία είρα αλαθέξεη ήδε από ηελ αίηεζε ζπκκεηνρήο κνπ ζην US Educational Trip. Οη πεξηζζόηεξεο από ηηο επηζθέςεηο θαη ηηο δξαζηεξηόηεηεο πνπ πξαγκαηνπνηήζακε ζηα πιαίζηα ηνπ US Educational Trip ζεσξώ όηη ζα κε βνεζήζνπλ άκεζα ή έκκεζα λα ζπκβάιισ ζηε βειηίσζε θαη ηελ επέθηαζε ηεο δξάζεο ηεο νκάδαο καο, IEEE NTUA Student Branch. Ωο κέινο ηεο επηηξνπήο Δξαζηεξηνηήησλ θαη Αθαδεκατθώλ Επαθώλ ηνπ IEEE NTUA SB, νξγαλώλνπκε νκηιίεο, εκεξίδεο θαη workshops από Έιιελεο θαη μέλνπο θαζεγεηέο πνπ δηδάζθνπλ ζηελ Διιάδα θαη ην εμσηεξηθό ζρεδόλ θάζε εβδνκάδα θαη ε πξώηε επηηπρία καο ράξε ζην US Educational Trip ήξζε θηόιαο ηελ ηξίηε κέξα ηεο επίζθεςεο καο ζην Berkeley. Μαδί κε ηε Θάιεηα Γνύδαιε, ζπλνκηιήζακε κεηά ηε δηάιεμε ηνπ καζήκαηνο κε ηνλ θαζεγεηή Dan Garcia, ν νπνίνο κε κεγάιε πξνζπκία δέρζεθε λα δώζεη θαηά ην δηάζηεκα πνπ ζα βξίζθεηαη ζηελ Διιάδα (πηζαλή εκεξνκελία: 20 Ινπλίνπ) κηα δηάιεμε ζην Πνιπηερλείν. Γελ πξέπεη ζε απηό ην ζεκείν λα παξαιείςνπκε ηελ πνιύηηκε δηακεζνιάβεζε από ηελ Ιλώ Σακαξά, ηελ νπνία επραξηζηνύκε πνιύ. Δπηπιένλ, είρακε ηελ ηύρε λα παξεπξεζνύκε ηελ Κπξηαθή 7 Απξηιίνπ ζε έλα meeting ηνπ αληίζηνηρνπ θνηηεηηθνύ παξαξηήκαηνο IEEE UC Berkeley, όπσο επίζεο θαη ζηα γξαθεία ηνπο ζην θηίξην Cory Hall. Δθηόο από ηελ Ιλώ Σακαξά, γλσξίζακε πνιιά κέιε θαη αληιήζακε πνιύηηκν πιηθό γηα ηε δξάζε ηνπο. Δηδηθόηεξα, νξηζκέλεο ηδέεο πνπ ζα κπνξνύζακε λα ελζσκαηώζνπκε θαη λα εμειίμνπκε ζην δηθό καο student branch είλαη νη δηαηκεκαηηθέο ζπλεξγαζίεο ή ζπλεξγαζίεο κε άιινπο θνηηεηηθνύο νξγαληζκνύο θαζώο θαη ε έκθαζε πνπ δίλνπλ ζηελ πξόζθιεζε νκηιεηώλ από start up εηαηξείεο. Με άιια ιόγηα, όπσο ήδε έρνπκε ζπδεηήζεη κε ην Θαλάζε Βξάηηκν (Stanford), ζα κπνξνύζακε λα ελζαξξύλνπκε ηε ζηελόηεξε ζπλεξγαζία ηνπ IEEE NTUA Student Branch κε ηελ άιιε θνηηεηηθή νξγάλσζε ηεο ζρνιήο καο, ηελ EESTEC LC Athens, ώζηε νη δξάζεηο καο κε θνηλό ζηόρν λα έρνπλ επξύηεξε απήρεζε θαη αθόκα θαιύηεξε νξγάλσζε. Δπηπιένλ, αλ θαη νη επηινγέο καο ζηελ Διιάδα είλαη αξθεηά πην πεξηνξηζκέλεο ζε ζρέζε κε ηελ Ακεξηθή, ζα κπνξνύζακε λα επεθηείλνπκε ηηο επηζθέςεηο πνπ δηνξγαλώλνπκε ζε εηαηξείεο θαη ζε κηθξόηεξεο start up, δεκηνπξγεκέλεο αθόκα θαη από ζπκθνηηεηέο καο. Γηα παξάδεηγκα, κε ηε βνήζεηα ηνπ Corallia, πνπ δηνξγαλώλεη ην πξόγξακκα egg, ζα ζέιακε λα πξνζθαιέζνπκε όηαλ απηό είλαη δπλαηό, ηνπο λένπο εθπξνζώπνπο ησλ επηρεηξήζεσλ γηα λα καο παξνπζηάζνπλ ηελ ηδέα ηνπο θαη λα καο κηιήζνπλ γηα ηελ πνξεία ηνπο. Πάλσ από όια, όκσο, ε δξάζε κνπ ζα ζηνρεύζεη θπξίσο ζηελ ίδξπζε ηνπ IEEE Affinity Group Women in Engineering. Τελ Τεηάξηε 10 Απξηιίνπ παξεπξεζήθακε ζην event Breakfast@ Engineering Library πνπ νξγάλσζε ε θνηηεηηθή νξγάλσζε Society of Women Engineers (SWE). Γλσξίζακε από θνληά ηα πην ελεξγά κέιε ηνπ νξγαληζκνύ θαη ζπδεηήζακε γηα ηελ ηζρπξή US Educational Trip 2013-UC Berkeley-Φαίδρα Γεωργία Μονάχου 1

30 παξνπζία ησλ γπλαηθώλ ζην Berkeley ζε ζύγθξηζε κε ηελ Ειιάδα (βέβαηα κε έθπιεμε δηαπίζησζα όηη ελώ ζηηο ππόινηπεο ζρνιέο κεραληθώλ ηα πνζνζηά αληξώλ-γπλαηθώλ είλαη ηζνκνηξαζκέλα, ζην ηκήκα Ηιεθηξνιόγσλ Μεραληθώλ ην πνζνζηό ησλ γπλαηθώλ είλαη πνιύ ρακειόηεξν από ηηο αληίζηνηρεο ζρνιέο ζηελ Διιάδα). Μαδί κε ηηο ππόινηπεο ζπκθνηηήηξηεο κνπ θαη κέιε ηνπ IEEE NTUA SB (ζπκπεξηιακβαλνκέλεο θαη ηεο Θάιεηαο Γνύδαιε [Berkeley]), έρνπκε ήδε ζπκθσλήζεη ηελ ίδξπζε ηνπ Affinity Group Women in Engineering κέρξη ηηο αξρέο ηνπ ρεηκεξηλνύ εμακήλνπ Πξόθεηηαη ζε πξώηε θάζε λα δεηήζνπκε πιηθό, ηδέεο θαη θαζνδήγεζε, από ην εμαηξεηηθά δξαζηήξην Women in engineering from Instituto Superior Técnico, κε κέιε ηνπ νπνίνπ ην πξνεδξείν ηεο νκάδαο καο έρεη επηθνηλσλία, θαη όζν απηό είλαη εθηθηό, θαη από άιια ειιεληθά θνηηεηηθά παξαξηήκαηα ηεο IEEE (Γεκνθξίηεην Παλεπηζηήκην Θξάθεο) πνπ έρνπλ ήδε μεθηλήζεη αληίζηνηρεο πξνζπάζεηεο, όπσο επίζεο θαη από ην θεληξηθό νξγαληζκό IEEE Women in Engineering. Αξρηθά ζα επηθεληξσζνύκε ζε θάπνην social event ώζηε λα θάλνπκε γλσζηή ηελ νκάδα καο ζηηο ζπκθνηηήηξηεο καο θαη ζηε ζπλέρεηα ζα νξγαλώζνπκε ηελ πξώηε εκεξίδα κε ζέκα ηηο γπλαίθεο κεραληθνύο, ηα πξνβιήκαηα πνπ αληηκεησπίδνπλ, δηάθνξνπο δηαγσληζκνύο πνπ αθνξνύλ θνηηήηξηεο κεραληθνύο κόλν (πρ. International Women s Hackathon 2013) θαη νκηιήηξηεο γπλαίθεο κεραληθνύο από ηνλ αθαδεκατθό θαη επαγγεικαηηθό ηνκέα. Μηα επηπξόζζεηε δξαζηεξηόηεηα ζα κπνξνύζε λα είλαη ηα workshops θαη εηδηθά trainings. Όζνλ αθνξά ηελ αληαπόθξηζε πνπ πηζηεύσ όηη ζα έρεη ην παξαπάλσ εγρείξεκα, είλαη ηδηαίηεξα ελζαξξπληηθό όηη κέρξη ζηηγκήο έρεη εθδεισζεί κεγάιν ελδηαθέξνλ από ζπκθνηηήηξηέο καο, κηαο θαη ππάξρεη από αξθεηέο πνιιή δηάζεζε γηα ελεξγό ζπκκεηνρή ζε θνηηεηηθέο νκάδεο θαη ελίζρπζε ηεο ζέζεο ησλ γπλαηθώλ ζηνλ ηνκέα ησλ κεραληθώλ. Δπηπιένλ, ζα ήζεια πνιύ λα ζπλεξγαζηώ κε ηα παηδηά πνπ ζπκκεηείραλ ζην πξνεγνύκελν Educational Trip θαη έρνπλ δεκηνπξγήζεη ηνλ Co.Mv.o.S (Cooperation & MotiVation of Students), έηζη ώζηε απηή ε αμηόινγε πξνζπάζεηα λα επεθηαζεί θαη λα βειηησζεί. Θεσξώ όηη ε δεκηνπξγία νπνηαζδήπνηε λέαο νκάδαο κε παξαπιήζηνπο ζηόρνπο δελ έρεη λόεκα, θαζώο είλαη ζεκηηό λα ζηεξίμνπκε κηα ήδε ππάξρνπζα, ζπιινγηθή πξνζπάζεηα παξά λα δηαζπαζηνύκε ζε κηθξόηεξεο νκάδεο. Πξνθαλώο, ζα ζηεξίμσ όκσο θάζε λέα, πξσηνπνξηαθή πξσηνβνπιία πνπ ζα πξνθύςεη από ηνπο ζπκκεηέρνληεο ηνπ US Educational Trip Τέινο, πηζηεύσ όηη ε εκπεηξία ηνπ US Educational Trip δελ πξέπεη λα πεξηνξηζηεί κόλν ζηα ζηελά όξηα ηεο ζρνιήο ζηελ νπνία θνηηά ν θαζέλαο καο, αιιά πξέπεη λα γίλεη επξέσο γλσζηή. Καηά ηε δηάξθεηα ηνπ ηαμηδηνύ κάιηζηα, ηα ίδηα ηα παηδηά ηνπ ειιεληθνύ θνηηεηηθνύ ζπιιόγνπ καο ηόληζαλ όηη νη αηηήζεηο από παλεπηζηήκηα κηθξόηεξσλ πόιεσλ ήηαλ πην πεξηνξηζκέλεο, άξα κέζα από ηα θνηηεηηθά θόξνπκ θαη ηηο ηζηνζειίδεο ησλ ζρνιώλ κπνξνύκε λα πξνσζήζνπκε θείκελα κε ηηο εκπεηξίεο καο από ην ηαμίδη. Δπηπιένλ, ζθέθηνκαη ε ίδηα πξνζσπηθά λα γξάςσ ελδερνκέλσο έλα άξζξν κε ζέκα ην US Educational Trip θαη θπξίσο γηα όια όζα είρα ηελ ηύρε λα δσ από θνληά ζε απηό ην θνξπθαίν παλεπηζηήκην ηεο Ακεξηθήο, ζηε Silicon Valley, ην Stanford θαη ην San Francisco. Σπλνςίδνληαο, αηζζάλνκαη κεγάιε επζύλε λα αμηνπνηήζσ ηελ επθαηξία πνπ κνπ δόζεθε κέζσ ηνπ US Educational Trip, γηα λα ζπλερίζσ δπλακηθόηεξα θαη πην ζηνρεπκέλα ηε δξάζε κνπ ζην Δζληθό Μεηζόβην Πνιπηερλείν. Θα ήζεια επίζεο λα επραξηζηήζσ ηα παηδηά ηνπ ειιεληθνύ θνηηεηηθνύ ζπιιόγνπ Hestia γηα ηελ επηινγή κνπ αλάκεζα ζηνπο 20 ζπκκεηέρνληεο θαη όια όζα έθαλαλ γηα εκάο θαη πάλσ από όια ηε ρνξεγό εηαηξεία Sunlight θαη ην Corallia, δίρσο ηε ζηήξημε ησλ νπνίσλ ην πξόγξακκα δε ζα κπνξνύζε λα πξαγκαηνπνηεζεί. US Educational Trip 2013-UC Berkeley-Φαίδρα Γεωργία Μονάχου 2

31 Ιωάννα Σωτηρίου UC Berkeley Πιστεύω ότι στη ζωή μας κάνουμε αμέτρητα ταξίδια. Κάποια μας βρίσκουν να τρέχουμε ανάμεσα σε gates να προλάβουμε μία πτήση, κάποια άλλα αποτελούνται μόνο από ήχους και εικόνες που προκαλούν σκέψεις και πυροδοτούν συναισθήματα και προβληματισμούς. Και σε αυτά τις περισσότερες φορές, απλά χρειάζεται να κλείσει κανείς τα μάτια του, χωρίς βαλίτσες, χωρίς διαβατήριο και εισιτήρια. Στις 6 Απριλίου, ξεκίνησα το δικό μου ταξίδι. Βρέθηκα με μία τσάντα να περιπλανιέμαι στο αεροδρόμιο της Αθήνας, καταγράφοντας συναισθήματα και προσδοκίες. Σήμερα, 10 ημέρες μετά, ακόμα ταξιδεύω, στην ίδια θέση που καθόμουν εκείνο το βράδυ περιμένοντας τα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας για να επιβιβαστούμε στην πτήση μας για Φρανκφούρτη. Και οι προσδοκίες που είχα καταγράψει εκείνο το βράδυ στο τετράδιό μου έρχονται να μου υπενθυμίσουν ότι τελικά, οι μεγάλες αλλαγές στη ζωή μας δεν υπολογίζονται και δεν σχεδιάζονται κατά το δοκούν. "There's no excuse for not thinking big" - Ανδρέας Σταυρόπουλος ("The Next Day of Greece" ομιλία στο Stanford, 13/4) Ίσως το μεγαλύτερο μάθημα που πήρα από αυτό το ταξίδι είναι ότι ποτέ δεν θα μπορέσω να θέσω όρια στον εαυτό μου. Και εφόσον λοιπόν δεν μπορώ να αναγνωρίσω τα προσωπικά μου όρια οφείλω στον εαυτό μου να ορίσω τις ελευθερίες μου. Και πρόκειται για ένα γιγαντιαίο χρέος που κουβαλάει ο καθένας από εμάς διότι από τη στιγμή που γίνει αυτή η συνειδητοποίηση, το άτομο αποκτά ευθύνη απέναντι στο σύνολο και ακόμα μεγαλύτερη απέναντι στον εαυτό του. Σήμερα, εγώ κουβαλάω αυτό το χρέος και θέλω να ξεκινήσω να προσπαθώ με κάθε δύναμη που διαθέτω να επηρεάσω το περιβάλλον μου. "I declare war on all icons and finalities, on all histories that would chain me with my own falseness, my own pitiful fears. I know only moments and lifetimes that are as moments and forms that appear with infinite strength that melt into air" - Lebbeus Woods (SFMoMA, 10/4) Προσπαθώντας να αποφύγω μία σύγκριση αμερικάνικου και ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, εντοπίζω -με μία αθωότητα ίσως αλλά και την περισσότερη λογική και αντικειμενικότητα που μπόρεσα να επιστρατεύσω- τα αρνητικά του πανεπιστημίου που έχω βιώσει εγώ: τα τμήματα του πολυτεχνείου θα έπρεπε να επικοινωνούν και να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους σε υλοιποιήσιμα projects. Βάσει αυτής της λογικής, έχω αρχίσει ήδη και σχεδιάζω τη δημιουργία μίας διατμηματικής ομάδας η οποία θα έχει αυτόν ακριβώς τον σκοπό: τον σχεδιασμό και την υλοποίηση projects για την ανάπλαση της πόλης του Βόλου. Η ομάδα θα αποτελείται από αρχιτέκτονες, πολιτικούς μηχανικούς και χωροτάκτες οι οποίοι θα έχουν το δικό τους χώρο εργασίας και θα εντοπίζουν προβληματικές καταστάσεις της πόλης, θα σχεδιάζουν ένα πλάνο λύσης, θα μελετούν τον τρόπο υλοποίησής του και θα το κατασκευάζουν. Επιπροσθέτως, έχουν ξεκινήσει ήδη οι διαδικασίες για τη δημιουργία ενός Μη Κυβερνητικού Οργανισμού του οποίου οι δράσεις θα στοχεύουν στη βελτίωση της παιδείας στην Ελλάδα. Συγκεκριμένα, φοιτητές από διαφορετικά τμήματα προτείνουν πολυθεματικές δράσεις οι οποίες στείνονται με τη συνεργασία όλων των μελών, ανάλογα με το αντικείμενό τους. Ήδη έχει ξεκινήσει το πρόγραμμα "Εικονικές Δίκες" σε σχολεία των Αθηνών το οποίο έχει γνωρίσει μεγάλη επιτυχία. Το επόμενο project σχετίζεται με την ανάπλαση πάρκων δίπλα σε σχολεία της Θεσσαλονίκης καθώς και το στήσιμο σελίδας στο διαδίκτυο το οποίο θα παρέχει δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό σε φοιτητές και μαθητές. Επίσης, δεν θα μπορούσα να παραλείψω ότι στο Berkeley γνώρισα πολλούς ανθρώπους. Ανθρώπους με διαφορετικές ιδιοσυγκρασίες, διαφορετικά πάθη, διαφορετικές προσωπικότητες. Το στοιχείο όμως που τους διέκρινε όλους ήταν και είναι -γιατί κάποια πράγματα δεν αλλάζουν- η δοτικότητα, η γενναιοδωρία και η καλοσύνη. Παιδιά μακριά από το σπίτι τους φρόντισαν ώστε εγώ αυτές τις 10 μέρες να αποκτήσω σπίτι και να νιώσω οικεία σε ένα ξένο περιβάλλον. Οφείλω ένα μεγάλο ευχαριστώ λοιπόν στον Μιλτιάδη, τη Γεωργία, τον Γιώργο, τον Βαγγέλη, την Ana, τον Μιχάλη, τον Χάρη, τον Ηρακλή, τη Δήμητρα και την Ινώ για όλα τα γέλια, τις συζητήσεις, τις βόλτες, τις αναμνήσεις, τις γνώσεις και τη φροντίδα που μου προσέφεραν απλόχερα τις τελευταίες 10 ημέρες. Κατάφεραν μέσα σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα να μου δώσουν τροφή για σκέψη, να με σπρώξουν σε μία εντελώς διαφορετική τροχιά νοοτροπίας και να ανατρέψουν ουσιαστικά την ρουτίνα ζωής μου με έναν εντελώς ξεχωριστό και ιδιαίτερο τρόπο. Τέλος, ένα απλό ευχαριστώ στη Sunlight και στην Corallia δεν θα ήταν ποτέ αρκετό. Εύχομαι κάποια στιγμή να μπορέσω να προσφέρω ό,τι μου προσέφεραν όλοι οι άνθρωποι που εργάζονται στις προαναφερθείσες εταιρείες. Είναι ό,τι πιο ευχάριστο να βλέπεις ότι υπάρχουν άνθρωποι που ακόμα πιστεύουν στην αξία της προσφοράς, στην καινοτομία, στα όνειρα νέων ανθρώπων και στη βελτίωση μίας φαινομενικά παγιωμένης

32 κατάστασης. Θα ήθελα λοιπόν να ευχαριστήσω θερμά τη Sunlight για τη χρηματοδότηση αυτού του εποικοδομητικού και εκπαιδευτικού το δίχως άλλο ταξιδιού, καθώς και την Corallia για τη φανταστική οργάνωση αυτής της τρομακτικά σημαντικής εμπειρίας ζωής. Ιωάννα Σωτηρίου

33 US E T 2013 UC B Aτομική Αναφορά Θά εια-δήμητρα Δούδα η ΣΗΜΜΥ-ΕΜΠ Δευτέρα 22 Απρι ίου 2013

34 Πρόλογος Ονομάζομαι Θάλεια-Δήμητρα Δούδαλη και βρίσκομαι στο 3ο έτος της σχολής ΗΜΜΥ στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Ήμουν στην ομάδα που επισκέφτηκε το UC Berkeley στα πλαίσια του US Educational Trip Η συμμετοχή μου στο ταξίδι αυτό ήταν κάτι που ήθελα πολύ και η πραγματοποίησή του ξεπέρασε κάθε προσδοκία μου. Παρακολουθήσεις διαλέξεων, επισκέψεις σε εταιρίες, συζητήσεις με εξαίρετους ανθρώπους και ψυχαγωγικές δραστήριότητες, όλα σε απόλυτη αρμονία και εξαιρετική οργάνωση από τα μέλη της οργανωτικής επιτροπής ήταν οι βασικές δραστηριότητες στα πλαίσια του ταξιδιού. Αναλυτικότερη περιγραφή όλων των δραστηριοτήτων υπάρχει στην ομαδική αναφορά που σας αποστέλλουμε. Φορείς Δραστηριοποίησης Η κοινωνική και εθελοντική μου δραστηριοποίηση στα πλαίσια της σχολής εντάσσεται, κυρίως, σε 2 ομάδες. Είμαι μέλος του IEEE NTUA Student Branch, με εστίαση κυρίως στο τομέα της δημόσιας προώθησης των δραστηριοτήτων μας αλλά και στην οργάνωση αρκετών από αυτών. Επίσης, ανήκω στη συντονιστική ομάδα του διαδικτυακού forum της σχολής ΗΜΜΥ ΕΜΠ ( Με το forum αυτό προωθούμε τη συνεργασία και αλληλοβοήθεια των φοιτητών μέσα από ομάδες συζήτησης για κάθε μάθημα της σχολής, διατηρούμε αρχείο σημειώσεων που ανανεώνεται εθελοντικά από φοιτητές κάθε έτους, καθώς και αρχείο παλαιών θεμάτων και βιντεοσκοπήσεων διαλέξεων ορισμένων μαθημάτων. Τέλος, φέτος συμμετείχα στην οργάνωση του Job Fair Athens 2013, διημερίδα καριέρας στην Τεχνόπολις στο Γκάζι, στην προώθηση του event στο διαδίκτυο, στο live promotion του event σε διάφορες σχολές, αλλά και ως εθελόντρια σε διάφορες θέσεις τις 2 αυτές ημέρες Σχέδιο Δράσης Οι εμπειρίες, οι ιδέες, τα ερεθίσματα από αυτό το ταξίδι ήταν πολλά και προέκυψαν κυρίως από συζητήσεις με δραστήριους και αξιόλογους ανθρώπους όλων των ηλικιών αλλά και από τη διαβίωση σε ένα περιβάλλον τόσο ενεργητικό και πολύμορφο, όπως είναι το πανεπιστήμιο του Berkeley και η ευρύτερη περιοχή της Silicon Valley. Οι ιδέες για δράσεις που προέκυψαν μπορούν να υλοποιηθούν μέσα από τις ομάδες που δραστηριοποιούμαι ήδη, το IEEE NTUA sb και το forum της σχολής ΗΜΜΥ. Στο πανεπιστήμιο του Berkeley η συνεργασία ανάμεσα στους φοιτητές είναι απαραίτητη προυπόθεση για μια καλή επίδοση στα μαθήματα. Αντίστοιχο κλίμα αλληλοβοήθειας προσπαθούμε να θεμελιώσουμε και στη ΣΗΜΜΥ μέσα από την ύπαρξη του forum και τις διαδικτυακές συζητήσεις πάνω στα μαθήματα με αρκετά μεγάλη ανταπόκριση μέχρι στιγμής. Στόχος μου είναι να διευρύνουμε ακόμα περισσότερο την ιδέα της συνεργασίας όχι μόνο μέσα από το forum αλλά και στις καθημερινές συναναστροφές με τους συμφοιτητές μας. Αρχίζοντας από τις παρέες μας και τελειώνοντας σε κάτι πιο οργανωμένο, όπως ένα study group, οφείλουμε να θεμελιώσουμε το κλίμα αλληλοβοήθειας μεταξύ των φοιτητών.

35 Άλλο ένα γεγονός που μας έκανε ιδιαίτερη εντύπωση ήταν η σχέση συνεργασίας ανάμεσα σε εταιρίες και το πανεπιστήμιο. Χορηγίες για κατασκευή αμφιθεάτρων, χορηγίες σε φοιτητικούς οργανισμούς και φοιτητικά project, προσφορά πρακτικής άσκησης τους καλοκαιρινούς μήνες, info sessions σε τακτά χρονικά διαστήματα είναι δραστηριότητες θεσπισμένες στο χώρο του πανεπιστημίου. Μια αμφίδρομη σχέση συνεργασίας που μόνο παρά οφέλιμη μπορεί να είναι. Θεωρώ πως η μεταφορά παρόμοιου κλίματος στο ελληνικό πανεπιστήμιο είναι πλέον επιτακτική ανάγκη, γεγονός που θα οφελήσει τους φοιτητές, τους φοιτητικούς οργανισμούς αλλά και το ίδιο το πανεπιστήμιο ως ίδρυμα. Σε συνέχεια του Job Fair Athens που έχει πλέον παγιωθεί ως ετήσιο event, θα ήθελα να διοργανώσουμε στη σχολή μας info sessions εταιριών, δηλαδή ημερίδες όπου η εκάστοτε εταιρία θα έρχεται στη σχολή, θα ενημερώνει τους φοιτητές για το έργο της και για πιθανές θέσεις εργασίας για αποφοίτους. Πρόκειται για μία κίνηση που θα αντιμετωπιστεί ίσως με εχθρότητα από πολιτικές παρατάξεις, αλλά η ανάγκη για τέτοιες δραστηριότητες είναι μεγάλη και πρέπει επιτέλους να εντατικοποιηθεί αυτή η προσπάθεια. Έτσι και οι φοιτητικοί οργανισμοί, όπως το ΙΕΕΕ NTUA sb θα μπορεί να αναζητεί τη στήριξη και χορηγία από τις εταιρίες για διαγωνισμούς και γενικότερες δράσεις που δε μπορεί να υποστηρίξει το μικρό ταμείο της. Επίσης, στις επισκέψεις μας σε εταιρίες της Silicon Valley συνειδητοποιήσαμε πόσο διαδεδομένη είναι η νεανική επιχειρηματικότητα στην Αμερική και πώς οι νέοι πιστεύουν στις ιδέες τους και τολμούν να τις πραγματοποιήσουν. Μαθαίνουν μέσα από τις αποτυχίες, αλλά υπάρχουν κι οι περιπτώσεις όπου μία μικρή startup μπορεί να λάβει γιγάντιες διαστάσεις όπως η Google. Πρέπει να προωθήσουμε, λοιπόν, την καινοτομία και τη νεανική επιχειρηματικότητα στο ελληνικό πανεπιστήμιο, μέσα από ημερίδες και διαγωνισμούς, όπως το start up weekend που λαμβάνει ήδη χώρα. Αλλά πέρα από αυτά είναι σημαντικό κάθε νέος να έχει κάποιες βασικές γνώσεις οικονομικών όπως το πώς να συντάσει ένα business plan, κάτι που απουσιάζει σίγουρα από τις πολυτεχνικές σχολές. Διοργάνωση, επομένως, σεμιναρίων από ειδικούς θα ήταν μια καλή ευκαιρία για να εφοπλιστούν οι φιλόδοξοι νέοι με τα απαραίτητα εφόδια για να τολμήσουν το επιχειρηματικό τους βήμα. Σε αναλογία με το Job Fair Athens θα μπορούσαμε να οργανώσουμε και Start Up Fair όπως αυτό που παρακολουθήσαμε στο Berkeley, με συμμετοχή, προώθηση και στήριξη μόνο start up εταιριών. Τέλος, ως κοπέλα μηχανικός θεωρώ πολύ σημαντικό να προωθήσουμε και να ενισχύσουμε τη θέση της γυναίκας στο χώρο των μηχανικών. Δράσεις στα πλαίσια του Women in Engineering είναι μέσα στα άμεσα σχεδιά μας, όπως ομιλίες από γυναίκες εργαζόμενες μηχανικούς, σεμινάρια για την ενίσχυση της γυναικείας αυτοπεποίθησης και θέσης στο χώρο των μηχανικών, αλλά και γενικότερες κοινωνικές δραστηριότητες. Αυτές είναι ιδέες που πήραμε από τις δράσεις του φοιτητικού οργανισμού Society of Women in Engineering την οποία επισκεφτήκαμε στο UC Berkeley. Επίλογος Πιστεύω πως οι παραπάνω δράσεις μπορούν να ενταχθούν στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του ΙΕΕΕ NTUA sb και είμαι ιδιαίτερα χαρούμενη που το Corallia στηρίζει και θα συνεχίζει να στηρίζει κάθε βήμα μας. Με τη δική μου σειρά, θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά το Corallia Clusters Initiative και την εταιρία Sunlight, που μου δώσαν τη μοναδική ευκαιρία να λάβω μέρος στο US Educational Trip και εύχομαι να συνεχίσουν και τις επόμενες χρονιές να παρέχουν αυτήν την αξέχαστη εμπειρία και σε άλλους φοιτητές. Επίσης, οφείλω να ευχαριστήσω και να συγχαρώ τους

36 Ελληνες φοιτητές του UC Berkeley που μας φιλοξένησαν, αφιέρωσαν μία ολόκληρη βδομάδα από τις υποχρεώσεις τους για εμάς και οργάνωσαν έναν υπέροχο πρόγραμμα δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της παραμονής μας εκεί. Οι φοιτητές αυτοί μας άνοιξαν το δρόμο για να βιώσουμε όλες αυτές τις μοναδικές εμπειρίες και να είμαστε σε θέση να πάρουμε ιδέες για το πως θα βελτιώσουμε το ελληνικό πανεπιστήμιο με βάση αυτές τις εμπειρίες. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω τις αγαπητές Τζούλια Φωκά και Φωτεινή Νάσση για την οργάνωση των αεροπορικών εισητηρίων και τη διευκόλυνση που μου επέτρεψαν να γυρίσω λίγες μέρες αργότερα ώστε να προλάβω να επισκεφτώ τον αδερφό μου στην California. Ο καθένας με τη δική του συμβολή συντέλεσε ώστε US Educational Trip να είναι ορόσημο στη φοιτητική μου ζωή.

37 «Θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά την Sunlight το Corallia και τους φοιτητές των πανεπιστημίων που επισκεφθήκαμε που όλοι συνετέλεσαν ώστε να αποκτήσουμε αυτή την ανεπανάληπτη εμπειρία. Πράξεις σαν και αυτές πιστεύω είναι ιδιαίτερα χρήσιμες για το Ελληνικό πανεπιστήμιο στα πλαίσια της οικονομικής κρίσης που διανύουμε σήμερα». Παπαζώτος Γεώργιος «Όταν γύρισα στην Ελλάδα, το πανεπιστήμιο ήταν ήδη διαφορετικό και αυτό οφείλεται στο ότι το έβλεπα μέσα από διαφορετικό πρίσμα. Έβλεπα το πανεπιστήμιο να αλλάζει, και για να αλλάξει το πανεπιστήμιο πρέπει να αλλάξεις πρώτα εσύ». Σταυρουλάκης Στέλιος (Ομαδικό Report) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

38 Ομαδικό Report - ΜΙΤ Δευτέρα 8 Απριλίου Η εβδομάδα μας ξεκίνησε με την παρακολούθηση ορισμένων μαθημάτων. Στη Φυσική 2 προσέξαμε τον όμορφο και ζεστό χώρο διδασκαλίας, τους πολλαπλούς πίνακες που περιείχαν όλες τις σημειώσεις που έγραψε ο καθηγητής κατά την διάρκεια του μαθήματος, την εφαρμογή εννοιών στην πράξη με εξοπλισμό (dumping), και γενικότερα το καλά δομημένο μάθημα. Στη Δυναμική 2 το μάθημα ήταν πολύ οργανωμένο, αρχικά στην άκρη του πίνακα γράφτηκαν όλες οι σημαντικές σημειώσεις και σε έναν πολύ μεγάλο βαθμό το μάθημα ήταν αυτούσιο, καθώς επεξηγούσε περιληπτικά βασικές έννοιες ξανά. Παρά το μικρό περιεχόμενο ύλης, ήταν πολύ οργανωμένη η προσέγγισή του. Μια παρατήρηση είναι πως πολλοί από τους φοιτητές χάζευαν και κάποιοι κοιμόντουσαν. Το ακροατήριο αποτελούνταν από άτομα. Στη Γραμμική Άλγεβρα προσέξαμε το λίγο ανοργάνωτο πίνακα, αλλά ο καθηγητής ήταν πολύ καλός με μεταδοτικότητα και πολύ συνοχή σε όσα έλεγε. Συνεχίσαμε με μια πολύ ενδιαφέρουσα συνάντηση με τον κύριο Μπερτσιμά στο operations research center, ο οποίος πλέον διατελεί πρόεδρος του συμβουλίου διοίκησης του Πανεπιστημίου Αθηνών. Από πλευράς του δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη σημασία της αξιοκρατίας και στη δημιουργία κινήτρων για καθηγητές και φοιτητές ( μας μίλησε υπέρ της επιβράβευσης της αριστείας με βραβεία για καθηγητές και φοιτητές). Τόνισε επίσης την ανάγκη για ύπαρξη γόνιμου διαλόγου με επιχειρήματα μεταξύ των νεοσύστατων συμβουλίων διοίκησης και των Ελλήνων φοιτητών. Συγκεκριμένα δήλωσε απογοητευμένος με την μέχρι τώρα στάση των φοιτητών, πρόθυμος ωστόσο να επιχειρήσει ξανά να έρθει σε επαφή μαζί τους. Ο κύριος Μπερτσιμάς είναι υποστηρικτής της μείωσης της δύναμης των φοιτητών όσων αφορά στα διοικητικά και της μηδενικής τους, (μόνο συμβουλευτικής), συμμετοχής στις αποφάσεις. Η κουβέντα συνεχίστηκε με το θέμα της εισαγωγής στοχευμένης έρευνας στα Ελληνικά πανεπιστήμια σε όποιον τομέα υπάρχει αξιόλογο προσωπικό, και σε στοιχεία όπου είναι δυνατή η Ελλάδα (εθνική κληρονομιά, διατροφή, μεταφραστική ιατρική, βιοτεχνολογία). Αναφερθήκαμε ακόμα σε ένα νεοδημιούργητο ταμείο χρηματοδότησης, που έχει στόχο την οικονομική υποστήριξη του πανεπιστημίου Αθηνών. (ονομάζεται Friends of university of Athens). Τέλος, σημαντικό μέρος των δράσεων που αποτελούν στόχους του άμεσου μέλλοντος είναι η ενθάρρυνση της οριζόντιας(μεταξύ διαφορετικών ειδικοτήτων) έρευνας και γενικότερα αλληλεπίδρασης. Σκοπός είναι η δημιουργία ερευνητικών κέντρων με τέτοια οργάνωση. Ακολούθησε μια επίσης πολύ ενθαρρυντική συζήτηση με τον καθηγητή κύριο Κελλή. Μας πρότεινε συγκεκριμένα την δημιουργία ενός online resume book όπου ο κάθε φοιτητής θα έχει το βιογραφικό του έτσι ώστε να γίνει πιο αποτελεσματική η σύνδεση φοιτητών με πρακτικές εργασίες, εταιρίες και εκπαιδευτικά προγράμματα. Υποστήριξε επίσης την εισαγωγή της έρευνας και τη σημαντικότητα της για την διαμόρφωση σωστού τρόπου σκέψης στους προπτυχιακούς φοιτητές, δίνοντας ως παράδειγμα τον τρόπο οργάνωσης στο δικό του μάθημα. Ειδικότερα μας εξήγησε πως την πρώτη εβδομάδα οι φοιτητές σκέφτονται τι θα ήθελαν να έχουν ως θέμα για το final project τους, αφού πρώτα τους είχε παρουσιάσει ο ίδιος ένα αντίστοιχο project προηγούμενων ετών. Τη δεύτερη εβδομάδα ψάχνουν δημοσιεύσεις και προηγούμενα project που έγιναν πάνω σε αυτό το θέμα ώστε να δουν από πού θα ξεκινήσουν την έρευνά τους. Ύστερα την Τρίτη εβδομάδα αναζητούν φοιτητές

39 με τους οποίους θα μπορούσαν να συνεργαστούν. Έπειτα οι ομάδες φτιάχνουν proposals ( παρουσιάζουν τα κύρια σημεία της έρευνας τους) και κάθε ομάδα τυχαία και ανώνυμα αξιολογεί 3 projects άλλων ομάδων ώστε να βελτιώσει η κάθε ομάδα όσο γίνεται το δικό της proposal. Επίσης η κάθε ομάδα παρουσιάζει πολύ σύντομα στον καθηγητή το proposal έτσι ώστε να ακούσει και συμβουλές και από αυτόν. Τελικά όταν λήξει το τρίμηνο παρουσιάζονται οι εργασίες και αξιολογούνται από τους ίδιους τους φοιτητές. Στα πλαίσια του ελληνικού πανεπιστημίου τώρα πρότεινε ότι αυτό θα μπορούσε να γίνει ως ανεξάρτητο μάθημα με την υποστήριξη κάποιου καθηγητή. Ακόμα είπε ότι οι ιδέες για την έρευνα θα μπορούσαν να έρχονται όχι μόνο από τους φοιτητές αλλά και από καθηγητές που πραγματοποιούν κάποια έρευνα, είτε από τοπικές επιχειρήσεις. Τόνισε επιπλέον τη σημασία του online voting για τη ομαλή λειτουργία των συνελεύσεων στα πανεπιστήμια. Ειδικότερα ανέφερε πως θα μπορούσαν να υπάρχουν slides με τις προτάσεις κάθε πλαισίου online έτσι ώστε όποιος θέλει να μπορεί να ενημερωθεί και να ψηφίσει. Αυτό μπορεί να βοηθήσει ώστε να σπάσει ο φαύλος κύκλος των συνελεύσεων όπου ψηφίζουν και προτείνουν τα ίδια άτομα συνέχεια. Ανέφερε ακόμα ότι θα ήταν χρήσιμο να επεκταθεί ο θεσμός τον TAs students και στο Ελληνικό πανεπιστήμιο και ότι στο ΜΙΤ κάθε προπτυχιακός φοιτητής είναι υποχρεωμένος να κάνει ένα ΤΑ (βοηθητική διδασκαλία) τουλάχιστον σε ένα μάθημα. Μας μίλησε επίσης για την αναγκαιότητα της ορθής λειτουργίας της αξιολόγησης των καθηγητών, καθώς είναι χρήσιμη και για τους φοιτητές και για τους ίδιους τους καθηγητές. Μας συμβούλεψε να δημιουργήσουμε μία online διαπανεπιστημιακή πλατφόρμα αξιολόγησης. Τέλος ανάλυσε τα Honor Societies ( ομάδες φοιτητών που έχουν κάποιο όριο που αφορά το βαθμό και γενικά ένα πολύ καλό επίπεδο) που υπάρχουν στο ΜΙΤ. Σύμφωνα με την άποψη του μπορούν να λειτουργήσουν ως κίνητρο αριστείας για φοιτητές και επιπλέον θεωρεί πως είναι ιδιαίτερα ευεργετικές και αποτελεσματικές ομάδες για το πανεπιστήμιο. Συνεχίσαμε παρακολουθώντας τα Careers panels, που αποτέλεσαν έμπνευση για ενίσχυση του θεσμού των αποφοίτων στην Ελλάδα και της συνεργασίας τους με τους φοιτητές. Η συνεργασία αυτή θα βοηθούσε τους φοιτητές στον επαγγελματικό προσανατολισμό και στη σύνδεση των γνώσεων που αποκτούν με την αγορά εργασίας. Ειδικότερα αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω διαφόρων εκδηλώσεων αποφοίτων. Τέλος είδαμε από κοντά μια παρουσίαση της ομάδας των REFS, δηλαδή μια ομάδα από εκπαιδευμένους φοιτητές με στόχο την υποστήριξη φοιτητών σε προβλήματα που αφορούν κυρίως τις σπουδές τους αλλά και σε προσωπικό επίπεδο, αν αυτό είναι εφικτό (όχι πολύ σοβαρά προβλήματα). Η συμβουλευτική υποστήριξη γίνεται μέσω συνεδριών ή mail σε περιβάλλον με εχεμύθεια όπου ο φοιτητής αναλύει τα προβλήματα του και δέχεται συμβουλές και ιδέες για το πού αλλού μπορεί να απευθυνθεί για να βρει βοήθεια. Τρίτη 9 Απριλίου Αρχικά συναντήσαμε τον καθηγητή κύριο Γιαννά στο γραφείο του, όπου μας παρουσίασε την έρευνά του για το τεχνητό κολλαγόνο και την αποκατάσταση κάποιων νεύρων. Στη συνέχεια μας μίλησε για την έρευνα παρουσιάζοντάς την ως κάτι πολύ σημαντικό για να παρακινήσει τους επιστήμονες αλλά και για να εξελιχθεί η χώρα. Αναφέρθηκε επίσης και η εισαγωγή του «επιχειρείν» στο πανεπιστήμιο. Πάνω σε αυτό το θέμα σημείωσε ο Δημήτρης ότι σε πολλά πανεπιστήμια δεν εφαρμόζεται κάτι τέτοιο και ότι λειτουργεί ευεργετικά για την πανεπιστημιακή κοινότητα καθώς και ότι η χρηματοδότηση ερευνητικών προγραμμάτων από

40 επιχειρήσεις δε συνεπάγεται απαραίτητα την αλλοίωση του προγράμματος σπουδών και την πλήρη προσαρμογή τους στα συμφέροντά τους. Τέλος, θίξαμε το θέμα της αξιολόγησης των καθηγητών. Στο ΜΙΤ η η πρόσληψη δεν πραγματοποιείται με βάση κάποια πολύ ειδική γνώση, αλλά δέχονται υποψήφιους από ένα ευρύτερο πλαίσιο (σχετικό σε κάποιο βαθμό) ειδικοτήτων και ένας καθηγητής πρέπει να έχει εγκριθεί από την επιτροπή εντός 7 χρόνων για να του δοθεί η θέση. Έχοντας μεγαλύτερο εύρος υποψηφίων μπορεί κανείς να αξιολογήσει την ευελιξία στην έρευνα. Επίσης η αξιολόγηση γίνεται από εξωτερικούς κριτές. Στη συνέχεια μας ξενάγησε ο Δημήτρης στο Bioengineering club. Μιλήσαμε ύστερα με την Κατερίνα Μπαγιάτη. Αρχικά μας παρουσίασε τη δημιουργία ενός πανεπιστημίου στη Σιγκαπούρη από το ΜΙΤ, το οποίο θα παράγει μηχανικούς με βάση το Δυτικό πρότυπο. Υποστήριξε ότι η εκπαίδευση με projects και εφαρμογές είναι πιο δημιουργική από μία απλή παρουσίαση θεωρίας. Τέλος ανέφερε ότι ένα σύστημα bottom-up (δηλαδή να μπορεί να λαμβάνει πρωτοβουλίες όποιος θέλει και να τις παρουσιάζει στις ανώτερες βαθμίδες) είναι πιο ευεργετικό από το top-down (δηλαδή όλοι να ακολουθούν πιστά τις οδηγίες των ανώτερων). Συνεχίσαμε τη μέρα μας με την επίσκεψή μας στο γραφείο του οικονομολόγου καθηγητή κύριου Ορφανίδη και τη συνομιλία μαζί του. Μας μίλησε για την οικονομική κατάσταση στην Κύπρο, στην Ελλάδα και σε όλη την Ευρώπη. Ανέλυσε τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το Ευρώ και εξέφρασε μία απαισιοδοξία για την πορεία του. Τόνισε τη σημασία που έχουν τα κίνητρα για την ορθή λειτουργία μιας κοινωνίας και ότι μια καλή στάση των φοιτητών θα ήταν να φύγουν στο εξωτερικό, να αποκτήσουν εφόδια και μετά να βοηθήσουν στην κατάσταση της Ελλάδας, έχοντας τότε κάποια θέση εξουσίας και ισχύος. Τέλος, υποστήριξε την επιβολή διδάκτρων στα πανεπιστήμια, όμως με ένα σύστημα υποτροφιών το οποίο δε θα περιθωριοποιεί τους ικανούς που είναι όμως οικονομικά ασθενείς. Πήγαμε μετά στα γραφεία της GOOGLE. Ήταν μια πολύ ευχάριστη επίσκεψη. Η ευφάνταστη διαμόρφωση του χώρου, το ευχάριστο κλίμα εργασίας και τα φαγητά σχεδόν σε κάθε δωμάτιο του κτηρίου μας έκαναν όλους να θέλουμε να δουλέψουμε εκεί. Μάθαμε επίσης λίγα πράγματα παραπάνω για το θεσμό των internships και για τον τρόπο εργασίας των υπαλλήλων της συγκεκριμένης εταιρίας. Τετάρτη 10 Απριλίου Η ημέρα ξεκίνησε με παρακολούθηση μαθημάτων. Το πρώτο μάθημα "feedback and control systems" ήταν κατανοητό αλλά όχι ιδιαίτερα ενδιαφέρον και πλησίαζε αρκετά τον τρόπο που διδάσκεται το αντίστοιχό του στην Ελλάδα. Το δεύτερο μάθημα που παρακολούθησε η Εύα και ο Στέλιος ήταν ενδιαφέρον και ο καθηγητής είχε χιούμορ, πράγμα που το έκανε ευχάριστο. Στη συνέχεια συναντήσαμε τον κύριο Τσιτσικλή για γεύμα. Η συζήτηση μαζί του ήταν πολύ ενδιαφέρουσα και γενικώς αισιόδοξη. Μιλήσαμε για τις επικείμενες ενέργειές του ως μέλος των συμβουλίων διοίκησης και μας εξήγησε πως το κλίμα στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο στο οποίο έχει τοποθετηθεί είναι θετικό, τόσο από μεριάς φοιτητών, όσο και καθηγητών και του πρύτανη. Ο κύριος Τσιτσικλής συμφώνησε στην ιδέα να υπάρξει μια προώθηση της συνομιλίας των Ελλήνων φοιτητών με τα συμβούλια διοίκησης, ωστόσο υποστήριξε πως χρειάζεται χρόνος ώστε η Ελλάδα να συνηθίσει τις αλλαγές. Στις μη βραχυπρόθεσμα εφικτές αλλαγές αυτές, εντάσσει την επιβολή διδάκτρων αλλά και την εκλογή ενός φοιτητή που θα συμμετέχει ως εκπρόσωπος στα συμβούλια. Υποστήριξε από την άλλη την πρωτοβουλία που του προτείναμε σχετικά με τη δημιουργία συγκεκριμένης φόρμας αξιολόγησης για τους καθηγητές, αν και μας

41 είπε πως θα πρέπει προς το παρόν να κινηθούμε ανεπίσημα. Γενικά ήταν θετικός ως προς το συσχετισμό του "επιχειρείν" και των σχολών και ανοιχτός για μια περαιτέρω επικοινωνία με εμάς. Ακολούθησε ξενάγηση σε ένα εργαστήριο ρομποτικής και στα γραφεία του Κίμωνα, όπου γνωρίσαμε "εκ των έσω" τον τρόπο πραγματοποίησης της έρευνας σε δύο διαφορετικούς τομείς. Μετά συναντήσαμε τη Δέσποινα Ιατρίδου, η οποία μας μίλησε κυρίως για την επιστήμη της γλωσσολογίας, την έρευνά της και τον τρόπο συσχετισμού της με τόσο φαινομενικά αντίθετες επιστήμες όπως οι θετικές. Ακολούθησε συνάντηση με τον κύριο Τριανταφύλλου στο γραφείο του, όπου το κλίμα και από τις δύο πλευρές ήταν πολύ θετικό και αισιόδοξο. Οι απόψεις του κατά κύριο λόγο συγκλίνουν με αυτές των κυρίων Μπερτσιμά και Τσιτσικλή. Ήταν ιδιαίτερα θερμός όταν του αναφέραμε την επιθυμία μας για τη συνομιλία του με Έλληνες φοιτητές και τόνισε πως στη δεδομένη κρίση θα πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί, να μην κάνουμε βιαστικές ενέργειες, να εστιάσουμε στην εύρεση χρηματοδότησης, στην άμεση ενίσχυση της έρευνας ιδιαίτερα σε σύνδεση με τις σύγχρονες τεχνολογίες (βλ. bioengineering) και να μην προχωρήσουμε σε "μεγάλα" θέματα, όπως τα δίδακτρα. Υπογράμμισε και αυτός τη σημασία των κινήτρων αρχικά σε καθηγητές και ύστερα σε φοιτητές, αλλά είπε πως δε μπορούν αυτή τη στιγμή να είναι χρηματικά, αλλά με τη μορφή επαίνου ή βραβείου. Ζήτησε γενικά τη γνώμη μας σε σχέση με τα κυριότερα προβλήματα των ελληνικών πανεπιστημίων και είναι υπέρ της ύπαρξης της αξιολόγησης. Περιμένει απλή δράση από την πλευρά μας και ελπίζουμε όλοι πως θα υπάρξει και μετέπειτα επικοινωνία. Η μέρα συνεχίστηκε με την παρουσίαση της δουλείας του Αντώνη. Συγκεκριμένα πρόκειται για μία εταιρία η οποία αναλαμβάνει να διευκρινίσει τις αιτίες που οδήγησαν σε ένα καταστρεπτικό συνήθως γεγονός. Μπορεί να προσληφθεί από οποιονδήποτε (ιδιώτη ή εταιρία) για να διαλευκάνει τα αίτια κάποιας κατάστασης, από καταποντισμό γέφυρας μέχρι πλημμύρα. Ήταν μια πολύ ενδιαφέρουσα και εναλλακτική προοπτική επαγγελματικής απασχόλησης, η οποία παρουσιάζει και έναν αξιοπρόσεκτο συνδυασμό διαφόρων επιστημών σε ένα κοινό πλαίσιο. Τελικά παρακολουθήσαμε μία εκδήλωση όπου παρουσιάζονταν start-ups, πράγμα που μας φάνηκε αρκετά ενδιαφέρον και μια πιθανή ιδέα για εφαρμογή μέσα στο πανεπιστήμιο. Το ίδιο και για το διαγωνισμό καινοτόμων ιδεών στον οποίον καταλήξαμε και με τον οποίον έκλεισε η μέρα. Πέμπτη 11 Απριλίου Η μέρα ξεκίνησε ξανά με την παρακολούθηση μαθημάτων. Στο Quantom 3 ήταν πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση του μαθήματος, πολύ αναλυτική επεξήγηση και ευχάριστη διάθεση από τον καθηγητή, καλή η επικοινωνία με τους φοιτητές Στην παράδοση Αλγορίθμων από τον κο Δασκαλάκη, ήταν ενδιαφέρον το μάθημα, δοσμένο πολύ κατανοητά, περιεκτικό με παρουσίαση διάφορων απλών ανοιγμένων προβλημάτων για την περαιτέρω προσέλκυση του ενδιαφέροντος των φοιτητών. Η Ιστορία Φυσικής ήταν ένα Ιδιαίτερο αντικείμενο, με αυτούσιες και ανεξάρτητες σχετικά διαλέξεις που προϋποθέτουν κάποια γνώση φυσικής. Εξαιρετική η παρουσίαση. Το μάθημα οργανώνεται με 3 εργασίες. Σχετικά με το μάθημα κυκλωμάτων 6.002,η οργάνωση με τη βοήθεια οργάνων, προβολών καθώς και σημειώσεων που παραδίδονται στην αρχή του μαθήματος έκανε πολύ κατανοητή

42 και περιεκτική την παρουσίαση. Ήταν πολύ ενδιαφέρον αντικείμενο με πολύ κατανοητό καθηγητή ο οποίος έφερνε απλά παραδείγματα και συνδύαζε στην παράδοσή του το χιούμορ. Στο Physics Colloquium υπήρχε μια εξαιρετική ομιλήτρια και ένα πολύ ενδιαφέρον αντικείμενο, αρκετά όμως εξειδικευμένο. Προϋπέθετε αρκετές γνώσεις αστροφυσικής για να το παρακολουθήσεις. Έπειτα συναντήσαμε τον Κ.Δασκαλάκη στο γραφείο του στο πανεπιστήμιο. Η κουβέντα αρχικά προσανατολίστηκε στο πώς ένας φοιτητής γίνεται δεκτός στο ΜΙΤ για μεταπτυχιακές σπουδές. Μας ανέφερε ότι αποκλειστικό ρόλο παίζουν τα ακαδημαϊκά προσόντα και ότι πολύ σημαντικός παράγοντας είναι η έρευνα μέσω για παράδειγμα διπλωματικών εργασιών. Έπειτα μιλήσαμε για το πώς μπορούν να εμπνευστούν οι φοιτητές στα Ελληνικά πανεπιστήμια και να ασχοληθούν περισσότερο με το αντικείμενο που σπουδάζουν. Εδώ μας εξήγησε ότι εκείνος από την αρχή των φοιτητικών του χρόνων ενδιαφερόταν για τα ανοιχτά προβλήματα και ότι σε αυτό τον έσπρωξαν και οι φίλοι του που ενδιαφέρονταν κι εκείνοι. Έτσι θεωρεί ότι μια τέτοιου είδους αλληλεπίδραση μεταξύ των φοιτητών μπορεί να εμπνεύσει αρκετούς! Μιλήσαμε τέλος για διάφορες δράσεις που διοργανώνει εκείνος τα καλοκαίρια στην Ελλάδα όπως για παράδειγμα τα workshops και συζητήσαμε το ενδεχόμενο να διοργανώσουμε κι εμείς οι φοιτητές ανάλογα events για την παρουσίαση για παράδειγμα ανοιχτών προβλημάτων στους διάφορους τομείς με την βοήθεια των αντίστοιχων καθηγητών μας ώστε να εμπνεύσουμε τους φοιτητές! Η ημέρα μας συνεχίστηκε με «Physical Education at MIT». Συναντήσαμε τον Κωστή ο οποίος μας ξενάγησε στις αθλητικές εγκαταστάσεις του ΜΙΤ. Όπως μας ενημέρωσε στις προπτυχιακές σπουδές είναι υποχρεωτική η παρακολούθηση τεσσάρων μαθημάτων φυσικής αγωγής (οποιωνδήποτε από τις επιλογές) καθώς και η κολύμβηση. Επιπλέον αυτό που έκανε μεγάλη εντύπωση είναι το γεγονός ότι το ΜΙΤ δεν δίνει αθλητικές υποτροφίες. Διαλέγει τους φοιτητές με βάσει τα ακαδημαϊκά τους προσόντα και αν συνάμα είναι καλοί αθλητές τότε τους αναδεικνύει και σε αυτόν τον τομέα! Στις αθλητικές εγκαταστάσεις μάλιστα μπορούν να εργαστούν ακόμα και προπτυχιακοί φοιτητές στους οποίους διδάσκονται μονάχα πρώτες βοήθειες. Όπως διαπιστώσαμε από την ξενάγηση αυτή οι εγκαταστάσεις αυτές είναι πολύ μεγάλης έκτασης και περιέχουν σχεδόν τα πάντα αν όχι όλα! Παρασκευή 12 Απριλίου Το πρωινό μας ξεκίνησε με μια επίσκεψη στη MERL. Συναντηθήκαμε με τον Πέτρο Μπουφούνο, ο οποίος μας έκανε μία παρουσίαση της εταιρίας και των τομέων με τους οποίους ασχολείται. Η Mitsubishi απ' όσο μας ανέφερε ήταν παλιότερα μία εταιρία η οποία όμως διασπάστηκε σε πολλές μικρότερες. Η δική μας ξενάγηση ήταν στην Mitsubishi Electric Research Laboratories που καταπιάνεται με Digital Communications, Data Analysis, Imaging, Mechatronics, Algorithms και Multimedia που είναι και ο τομέας εργασίας του Πέτρου. Σ'αυτήν την ξενάγηση είδαμε ένα ευχάριστο περιβάλλον εργασίας και ενδιαφέροντα αντικείμενα ενασχόλησης που επιτρέπουν την συνεργασία πολλών διαφορετικών ειδικοτήτων. Στη συνέχεια πήγαμε στο McGovern Institute for Brain Research. Την ξενάγηση ανέλαβε ο Δημήτρης Πανταζής ο οποίος ασχολείται κυρίως με το μαγνητοεγκεφαλογράφημα. Μας ξενάγησε στις εγκαταστάσεις και μας παρουσίασε ορισμένα από τα όργανα που χρησιμοποιούνται για τα πειράματα και τις θεραπείες. Στο τέλος συζητήσαμε για την ζωή στην

43 Αμερική και σύμφωνα με την προσωπική του εμπειρία μας τόνισε πως αν είσαι καλός και το προσπαθήσεις δεν είναι δύσκολο να βρεθείς εκεί. Σάββατο 13 Απριλίου Η τελευταία ημέρα άρχισε με μια επίσκεψη στο Bioengineering Lab. Βρεθήκαμε με το Γιάννη ο οποίος μας ξενάγησε στο bioengineering lab που δουλεύει. Μας έκανε μια σύντομη παρουσίαση του θέματος του διδακτορικού του που αφορούσε τα καρκινικά κύτταρα. Ο ίδιος είχε σπουδάσει μηχανολόγος, ασχολήθηκε όμως στη συνέχεια και με τη βιολογία κατευθυνόμενος προς το bioengineering που αποτελεί σήμερα ένα από τα πιο δημοφιλή και υποσχόμενα ερευνητικά πεδία. Το απόγευμα επισκεφτήκαμε με την παρέα της Καλλιόπης την βιβλιοθήκη του Harvard. Ο χώρος δεν έμοιαζε καθόλου με τον χώρο του ΜΙΤ. Ενώ το ΜΙΤ είναι ένας πολύ μοντέρνος χώρος που αντικατοπτρίζει ότι είναι ένα τεχνολογικό ινστιτούτο, η βιβλιοθήκη του Harvard έμοιαζε σα να προέρχεται από άλλη εποχή! Περίτεχνα στολισμένο θύμιζε μεσαιωνικό κάστρο. Αυτό που μας επισήμανε η Καλλιόπη είναι ότι εκεί μπορείς να δανειστείς βιβλία τα οποία κρατώνται, αν θελήσεις. κάτω από ένα ράφι με το αρχικό του ονόματός σου, ώστε να μη χρειάζεται να τα μεταφέρεις. Ο χώρος είναι έτσι διαμορφωμένος που σε εμπνέει για διάβασμα, επικρατεί βέβαια απόλυτη ησυχία! Ιδέες για βελτίωση Ήταν αρκετά δύσκολο να σκεφτούμε ιδέες για το πώς το πρόγραμμα αυτό να γίνει καλύτερο και σίγουρα αυτές που σκεφτήκαμε δεν είναι ζωτικής σημασίας, ωστόσο τις παραθέτουμε ελπίζοντας ότι μπορεί να βοηθήσουν. Αρχικά αυτό που σκεφτήκαμε είναι ότι θα ήταν πολύ βοηθητικό για μας να ηχογραφούνται όλες τις συνομιλίες μας, όπως έγινε σε αυτήν με τον Μ.Κελλή, έτσι ώστε στο τέλος να έχουμε ένα πιο ολοκληρωμένο αρχείο από τις επισκέψεις και συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν. Μια άλλη ιδέα που θα μπορούσε να είναι αρκετά ευεργετική είναι να διοργανώνονται πιο συχνά meetings με τα παιδιά από τα άλλα πανεπιστήμια ώστε η ανταλλαγή εμπειριών να γίνεται και κατά την διάρκεια του προγράμματος, εμπνέοντας ο ένας τον άλλον να κάνουμε και πράγματα που ίσως δεν ήταν στο πρόγραμμα! Έπειτα παράλληλα με τις συναντήσεις μας με τους εξαιρετικούς αυτούς Έλληνες καθηγητές μας δημιουργήθηκε η λαχτάρα να συναντήσουμε και κάποιον που δεν μιλάει την ίδια γλώσσα με μας. Ήδη κάναμε την απόπειρά μας να συναντήσουμε τον N. Chomsky! Θα μπορούσαν λοιπόν -μην γνωρίζοντας κατά πόσο είναι ή όχι εφικτό, αλλά παρόλα αυτά το προτείνουμε- να κανονίζονται και συναντήσεις με άλλου έθνους καθηγητές. Η διαφορά γλώσσας βέβαια ίσως να αποτελέσει τροχοπέδη στην ανάπτυξη μιας εκ βάθους συζήτησης, ειδικά σε θέματα που απαιτούν γνώση ορολογίας, ωστόσο η συναναστροφή αυτή θα είναι σίγουρα καρποφόρα και ενδιαφέρουσα. Στη συνέχεια ίσως ήταν καλό να γίνονται πιο συχνά meetings με τα παιδιά που διοργανώνουν το πρόγραμμα συνοδευόμενα πιθανόν από κάποιο lunch. Δυστυχώς το lunch γινόταν dinner τις περισσότερες ημέρες. Ένας συνδυασμός λοιπόν lunch και μιας όμορφης συζήτησης για τις μέχρι τότε εμπειρίες μας σίγουρα θα άνοιγε την όρεξη σε όλους!

44 Τέλος αυτό που μας έλειψε από το πρόγραμμα ήταν ο περίπατος στην Βοστώνη!! Θα ενθαρρύναμε, γνωρίζοντας βέβαια ότι και το πρόγραμμα των παιδιών είναι πιεσμένο και η δική τους ζωή κυλάει παράλληλα φυσιολογικά, να γίνουν κάποιες πιο οργανωμένες εξορμήσεις στην Βοστώνη ή τουλάχιστον μια πιο οργανωμένη καθοδήγηση!

45 (Ατομικά Reports) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

46 Eva Politou - MIT Έχουν περάσει πολύ λίγες μέρες από την επιστροφή μας και νιώθω ήδη πιο γεμάτη από ποτέ! Γεμάτη από ιδέες και αισιοδοξία! Ήταν ένα ταξίδι που ενώ κράτησε μονάχα μία εβδομάδα αποτέλεσε κομβικό σημείο και για τη ζωή και για την σκέψη μου. Γυρίζοντας στην ελληνική πραγματικότητα και έχοντας δει πλέον πώς μπορεί να είναι η εκπαίδευση υπό άλλες συνθήκες έχω ακόμα περισσότερη όρεξη να δουλέψω για να γίνει κάποια αλλαγή. Όλες οι ιδέες που αναδύθηκαν από το ταξίδι μας, όλες οι εμπειρίες που αποκόμισα και πλημμυρίζουν το μυαλό μου αναζητούν διέξοδο και ανταπόκριση στην πραγματικότητα, δεν αρκούνται σε μένα. Μπορεί να γίνομαι γλαφυρή αλλά δεν ξέρω πώς αλλιώς να περιγράψω την αδημονία μου για αλλαγή. Οι στόχοι μου είναι υψηλοί και οι ελπίδες μου πολλές. Είμαι στην Ελλάδα μόνο 6 μέρες και ήδη μιλώντας με φίλους και συμφοιτητές βλέπω ότι υπάρχει πολύ μεγάλη ανταπόκριση από μέρους τους! Όλοι προσπαθούν να πάρουν από μένα όσα πιο πολλά μπορούν κι εγώ βέβαια να τους μεταφέρω τις εμπειρίες μου με τον βέλτιστο τρόπο! Έχουμε μάλιστα μαζευτεί οι δέκα πιο ενεργητικοί από εμάς και έχουμε αρχίσει και οργανωνόμαστε ώστε να υψώσουμε ανάστημα στις παρατάξεις και στα αναχρονιστικά τους «όχι». Έχουμε αρχίσει να ζυμώνουμε πολλές από τις ιδέες που εμπνευστήκαμε στο ταξίδι με προτεραιότητα το ποιες είναι πιο εύκολα και πιο άμεσα υλοποιήσιμες. Μέσα στο Πάσχα στοχεύουμε να θέσουμε το Forum σε λειτουργία το οποίο θα συνδυάζει ανταλλαγή σημειώσεων, ενημέρωση σχετικά με προγράμματα, ημερίδες, σεμινάρια, internships και γενικότερα ευκαιρίες που παρουσιάζονται στον πανεπιστημιακό χώρο καθώς και μία φόρμα αξιολόγησης καθηγητών και μαθημάτων η οποία θα διέπεται από διαφάνεια όχι μόνο ως προς τους φοιτητές αλλά και ως προς τους καθηγητές διατηρώντας την ανωνυμία των συμμετασχόντων. Αλλά θα τα αναλύσω λίγο πιο διεξοδικά παρακάτω. Ειδικά ως προς το θέμα της αξιολόγησης γίνεται μεγάλη συζήτηση. Αρχικά πρέπει να ενισχύσουμε τις ήδη υπάρχουσες αξιολογήσεις. Να ενεργοποιήσουμε περισσότερο κόσμο να τις συμπληρώνει και με την μεγαλύτερη δυνατή σοβαρότητα ώστε να αρχίσει να αποκτά ο λόγος των φοιτητών κάποιο κύρος! Δικός μου στόχος επιπλέον είναι να ξεφύγουμε από την παγιωμένη φόρμα στην οποία ο φοιτητής δεν μπορεί να εκφράσει τους προβληματισμούς του ή τις επευφημίες του για κάποιον καθηγητή ή για κάποιο μάθημα. Έτσι στοχεύουμε στην δημιουργία μιας διαδικτυακής φόρμας, χωρίς να αναιρούμε αυτή που διατίθεται ήδη στα αμφιθέατρα, στην οποία θα υπάρχουν ερωτήσεις και κλειστού και ανοιχτού τύπου. Οι συμπληρωμένες φόρμες θα είναι διαθέσιμες προς ανάγνωση σε όλους ώστε και οι καθηγητές να έχουν την δυνατότητα να βελτιωθούν διαβάζοντας την κριτική των φοιτητών τους και οι υπόλοιποι φοιτητές να ενημερώνονται και να προετοιμάζονται για τα μαθήματα που πρόκειται να παρακολουθήσουν και τους καθηγητές από τους οποίους πρόκειται να διδαχθούν. Διότι τελικά μια τέτοια προοπτική θα είναι πολύ πιο κερδοφόρα από τις φορμαλιστικές αξιολογήσεις που μένουν στην αφάνεια!

47 Έπειτα σημαντικότατο ζήτημα είναι η ενημέρωση των φοιτητών που όπως γνωρίζουμε στην Ελλάδα είναι πολύ περιορισμένη. Ένας τέτοιος στόχος είναι επίσης και υλοποιήσιμος. Εδώ βέβαια θα χρειαστούμε αρκετή βοήθεια και από εσάς πιθανόν και από καθηγητές έτσι ώστε να δημιουργηθεί ένας τόπος στον οποίο ο φοιτητής θα μπορεί να αναζητήσει events που τον ενδιαφέρουν, ευκαιρίες για internships, να ενημερωθεί για την δράση διάφορων φοιτητικών ομάδων ώστε να αρχίσει να γίνεται πιο ενεργητικό κομμάτι της ελληνικής ακαδημαϊκής πραγματικότητας. Στη συνέχεια συζητάμε μήπως σε συνεργασία με τους καθηγητές στο τέλος κάθε εαρινού εξαμήνου γίνεται μια εκδήλωση όπου ένας ή και περισσότεροι καθηγητές από κάθε κλάδο θα παρουσιάζουν την κατεύθυνση στην οποία διδάσκουν. Αυτό είναι αρκετά σημαντικό για την σχολή μου διότι η επιλογή κατευθύνσεων στο τέταρτο έτος αποτελεί πρόβλημα για πολλούς φοιτητές. Επίσης ίσως να μην είναι δύσκολα υλοποιήσιμο μιας και υπάρχουν αξιόλογοι καθηγητές σε όλες τις κατευθύνσεις που κατά την προσωπική μου επαφή μαζί τους έχουν δείξει ενδιαφέρον για την βελτίωση του πανεπιστημίου. Πιο απλές και συλλογικές δράσεις είναι οι διοργανώσεις ημερίδων. Ούτως ή άλλως συμβαίνουν αλλά κι εμείς από την πλευρά μας θα μπορούσαμε να κατευθύνουμε την διοργάνωσή τους σε θέματα που μας αφορούν, όπως για παράδειγμα career days ή ομιλίες για πανεπιστημιακά ερευνητικά θέματα που οι καθηγητές θα μας μιλούν για τις εξελίξεις της έρευνάς τους. Ένας άλλος θεσμός που θα ήταν πολύ ενδιαφέρον να υπήρχε στην Ελλάδα είναι ο θεσμός των ΤΑ. Θα μπορούσαν φοιτητές να αναλαμβάνουν την διόρθωση ασκήσεων, προόδων καθώς και να αποκτήσουν ρόλο συμβουλευτικό για φοιτητές με ακαδημαϊκά προβλήματα και ανησυχίες. Έτσι ίσως γίνει και μια αρχή για την ένταξη project στα διάφορα μαθήματα καθώς θα υπάρχουν φοιτητές που θα βοηθούν τους αντίστοιχους καθηγητές σε αυτό το εγχείρημα. Η δράση αυτή μάλλον είναι πιο δύσκολη από τις υπόλοιπες γιατί προϋποθέτει την ανάπτυξη κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ φοιτητών και καθηγητών αλλά και μεταξύ των ίδιων των φοιτητών. Μπορούν ωστόσο να γίνουν τα πρώτα βήματα διότι από κάπου πρέπει να ξεκινήσει. Το θέμα είναι να μην απογοητευτούμε και να το παλέψουμε και οι νοοτροπίες θα αλλάξουν με το χρόνο! Τέλος με τα παιδιά από το πρόγραμμα συζητάμε έντονα την διοργάνωση συζητήσεων με τους προέδρους των συμβουλίων διοίκησης κάποιων ελληνικών πανεπιστημίων ώστε να γίνουν ευρύτερα γνωστές οι ιδέες και οι προθέσεις τους μέσω γόνιμων διαλόγων με επιχειρήματα. Βασικός στόχος να υπάρξει μια πιο ολοκληρωμένη ενημέρωση των φοιτητών γύρω από τα συμβούλια απαλλαγμένη από την λασπολογία των κομματικών παρατάξεων! Είμαι πολύ αισιόδοξη και πιστεύω ότι όντως αυτές οι εμπειρίες μπορούν να μεταφερθούν και αυτές οι δράσεις να οδηγηθούν στην πραγματικότητα. Για να το θέσω βέβαια πιο σωστά εμείς θα τους δείξουμε το δρόμο! Αδημονώ για περαιτέρω επικοινωνία και με τα παιδιά που συμμετείχαν στη διοργάνωση του προγράμματος και με το Corallia ώστε αυτές οι εμπειρίες να ανανεώνονται διαρκώς!

48 ΑΤΟΜΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ US EDUCATIONAL TRIP 2013 ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΣ ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ-ΜΑΡΙΟΣ

49 Είμαι τριτοετής φοιτητής της σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του ΕΜΠ. Στο εαρινό εξάμηνο του τρίτου έτους χωριζόμαστε σε κατευθύνσεις. Για την συμπλήρωση της κάθε μίας πρέπει να επιλέξουμε ροές, και για την συμπλήρωση κάθε ροής πρέπει να επιλέξουμε μαθήματα. Ήταν μία πολύ δύσκολη και πολύπλοκη απόφαση για μένα και τους συμφοιτητές μου. Πραγματοποιείται κάθε χρόνο μία ομιλία από καθηγητές που παρουσιάζουν την κάθε ροή, όμως δεν επαρκεί πλήρως για να λάβει κάποιος τη σωστή απόφαση. Η πρωτοβουλία μου λοιπόν που παρουσίασα και στη συνέντευξη ήταν η διοργάνωση ενός ετήσιου event που θα πραγματοποιείται πριν την χειμερινή εξεταστική, όπου φοιτητές θα αναλύουν την κάθε ροή. Στο ταξίδι μας στο ΜΙΤ έπειτα από πολλές συζητήσεις και επαφή με διάφορες δραστηριότητες η ιδέα μου αυτή εμπλουτίστηκε και έβαλα στόχο να εφαρμόσω και άλλες πρωτοβουλίες που προτάθηκαν από τα παιδία, ή που ήδη εφαρμόζονταν στο ΜΙΤ. 1/ Μας ξενάγησαν σε διάφορα εργαστήρια στο ΜΙΤ και μας παρουσίασαν την ερευνητική τους δραστηριότητα. Αυτό μας οδήγησε στη σκέψη ότι είναι σημαντικό να γνωρίζει ένας φοιτητής και τις άλλες πτυχές της σχολής του πέρα από τα μαθήματα, για να κατανοήσει την λειτουργία της και να την εκτιμήσει ακόμα περισσότερο. Σκέφτηκα λοιπόν να διοργανώσω ένα ετήσιο event, που διδακτορικοί φοιτητές από κάθε τομέα του πολυτεχνείου θα παρουσιάζουν τις ροές, καθώς και την έρευνα που πραγματοποιείται στα εργαστήρια που δουλεύουν, και το πώς είναι δυνατό για έναν φοιτητή να δουλέψει σε ένα εργαστήριο. Αν είναι δυνατό θα μπορούσε μετά την ομιλία να ακολουθεί και ξενάγηση στο εργαστήριο. 2/ Μετά από τη συζήτηση με τον κύριο Δασκαλάκη κατανοήσαμε ότι είναι σημαντικό για το βιογραφικό ενός φοιτητή να έχει πραγματοποιήσει μια δημοσίευση πάνω σε ένα ανοιχτό πρόβλημα. Όμως για να πληροφορηθεί ένας φοιτητής σχετικά με τα τρέχοντα ανοιχτά προβλήματα πρέπει να ψάξει πάρα πολύ. Συνεπώς, συζητήσαμε και με τα άλλα παιδιά την πρωτοβουλία, να διοργανώσουμε μία σειρά από ομιλίες, όπου θα παρουσιάζονται

50 ανοιχτά προβλήματα σχετικά με την κάθε ροή. Κατά τη γνώμη μου κάτι τέτοιο θα κέντριζε το ενδιαφέρον των σπουδαστών, και θα μπορούσε να τους εμπνεύσει για τη διπλωματική τους, η για να λάβουν μία οποιαδήποτε πρωτοβουλία. 3/Μία από τις μέρες του ταξιδιού παρευρεθήκαμε σε ένα αμφιθέατρο,όπου διάφοροι απόφοιτοι μιλούσαν για την καριέρα τους και στο τέλος οι φοιτητές μπορούσαν να μιλήσουν μαζί τους και να τους ζητήσουν συμβουλές. Κάτι παρόμοιο θα ήταν ευεργετικό να εφαρμοστεί και στο πολυτεχνείο, διότι πιστεύω ότι θα βοηθούσε κάποιους φοιτητές να προσανατολιστούν και να αποκτήσουν μία παραπάνω ιδέα για την αγορά εργασίας. 4/ Στις συζητήσεις μας με τους καθηγητές θίχτηκε έντονα το θέμα της αξιολόγησης των καθηγητών. Επομένως, μία δράση που σκεφτήκαμε ήταν να δημιουργήσουμε μία φόρμα αξιολόγησης και να την προβάλουμε στο forum της σχολής Είμαι μέλος της ΙΕΕΕ, η οποία είναι μία φοιτητική οργάνωση που διοργανώνει ομιλίες και άλλες δραστηριότητες στο πλαίσιο του πανεπιστημίου. Μέσω της οργάνωσης αυτής θα προσπαθήσουμε να υλοποιήσουμε όσο το δυνατόν περισσότερα από τα προαναφερθέντα.

51 Us educational trip ατομικό report Παπαζώτος Γεώργιος Θεσσαλονίκη Απρίλιος 21, 2013 Έχοντας αρκετές μέρες που επέστρεψα και κάποιο χρόνο να προβληματιστώ πάνω σε όσα είδα σε αυτό το educational trip έχω σχηματίσει κάποιες ιδέες που πιστεύω μπορούν να βοηθήσουν το Ελληνικό πανεπιστήμιο. Εδώ θα αναφερθώ σκόπιμα μόνο σε ιδέες που θεωρώ ρεαλιστικές και εφικτές έχοντας υπ όψιν την κρίσιμη περίοδο που διανύουμε. Η αλήθεια είναι ότι πολλές από τις ιδέες/πρωτοβουλίες αφορούν μόνο την σχολή μου καθώς επικεντρώνονται σε προβλήματα που υπάρχουν σε αυτή λόγω του ότι ήταν το άμεσο μέτρο σύγκρισης με τα όσα έβλεπα εκεί. Αλλά υπάρχουν και στόχοι/ιδέες τους οποίους θα επιδιώξουμε συνεργατικά και με τα άλλα παιδιά που έλαβαν συμμετοχή στην εκδρομή. Αρχικά στα πλαίσια της σχολής στην οποία φοιτώ, ένας από τους στόχους που έχω θέσει είναι η ενίσχυση της αλληλεπίδρασης των αποφοίτων με τους προπτυχιακούς φοιτητές. Συγκεκριμένα φέτος δημιουργήθηκε σύλλογος αποφοίτων Α.Π.Θ και είχε μεγάλη απήχηση οπότε είναι μία πολύ ευνοϊκή συγκυρία που θα με βοηθήσει να εκπληρώσω τον στόχο αυτό. Οι απόφοιτοι μπορούν να συνεισφέρουν στην σύνδεση των γνώσεων που αποκτάμε στις σχολές με την αγορά εργασίας(career days) καθώς επίσης να μας προσφέρουν συμβουλές σταδιοδρομίας και μία πολύ μεστή ματιά στην εργασιακή κατάσταση της χώρας και να μας συμβουλέψουν ποιοι τομείς αναμένεται να έχουν καλό εργασιακό μέλλον. Επιπλέον, λίγο πριν φύγω για το Us educational trip, υπήρξα από τα ιδρυτικά μέλη μίας πρωτοβουλίας χωρίς κομματικούς προσανατολισμούς,που έχει καθαρά πανεπιστημιακούς στόχους. Μέσω αυτής της πρωτοβουλίας ελπίζω να πετύχω και τον δεύτερο στόχο που έχω θέσει που είναι η δημιουργία μιας μη παραταξιακής διεξόδου για φοιτητές που θέλουν να ασχοληθούν και να προσφέρουν στο τμήμα και την σχολή. Μέσω αυτής της πρωτοβουλίας σκοπεύω να μεταφέρω τις εμπειρίες μου από αυτό το ταξίδι. Ενδεικτικά κάποιες από τις ενέργειες που θέλουμε να πραγματοποιήσουμε είναι: εκδήλωση στην οποία θα παρουσιάζεται η έρευνα των διδακτορικών και των διάφορων εργαστηρίων της σχολής στους φοιτητές, η ενίσχυση της αλληλεπίδρασης αποφοίτων προπτυχιακών που ανέφερα πιο πριν, η δικτύωση φοιτητών με πανεπιστημιακές ομάδες, αισθητική παρέμβαση στα πλαίσια του εφικτού στο κτίριο μας (βάψιμο κάποιον τοίχων, μείωση αφισών, ευαισθητοποίηση σε θέματα καθαριότητας κ.α.), πιο μακροπρόθεσμα ίσως μαθήματα ενισχυτικά από φοιτητές σε φοιτητές( αντίστοιχο του TA στο MIT), ακαδημαϊκές συμβουλές και υποστήριξη σε φοιτητές μικρότερων ετών, μέρες γνωριμίας με το τμήμα κ.α. Μία άλλη ιδέα η οποία θα μπορούσε να εφαρμοστεί στο ελληνικό πανεπιστήμιο είναι ένα site(ίσως και μέσα στο forum κάθε σχολής) για online voting στις συνελεύσεις. Η ιδέα αυτή θα μπορούσε να επιτευχθεί εύκολα αν το κάθε πλαίσιο που κατεβαίνει για να ψηφιστεί στην συνέλευση ανέβαζε ένα slide με τις ιδέες του στο site και ύστερα ο κάθε φοιτητής με τα προσωπικά του στοιχεία ψηφίζει στο site χωρίς να είναι απαραίτητο να παραβρίσκεται στην συνέλευση. Αυτό θα έκανε πιο αντιπροσωπευτικές τις αποφάσεις, οι οποίες λαμβάνονται από τα έντονα πολιτικοποιημένα άτομα που είναι οι κύριοι παρευρισκόμενοι στις συνελεύσεις( ο τρόπος διεξαγωγής τους απωθεί τους υπολοίπους ). Έτσι θα δίνονταν η ευκαιρία σε

52 φοιτητές που δεν προτιμούν το κλίμα της συνελεύσεις να έχουν συμμετοχή στην λήψη αποφάσεων. Ένα άλλο θέμα στο οποίο ευαισθητοποιήθηκα εξαιτίας του ταξιδιού είναι τα συμβούλια διοίκησης και αυτό γιατί είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε με τρεις προέδρους των πανεπιστημιακών συμβουλίων διοίκησης( Μπερτσιμάς, Τριανταφύλλου, Τσιτσικλής). Αρχικά, αυτό που μου έκανε εντύπωση είναι η συνειδητοποίηση πως και εγώ ήμουν σε ένα βαθμό θύμα μίας εσφαλμένης και παραπλανητικής εντύπωσης που επικρατεί στα πανεπιστήμια σχετικά με τα συμβούλια διοίκησης. Ύστερα από αυτήν την εμπειρία συνειδητοποίησα ότι τα συμβούλια διοίκησης μπορούν να βοηθήσουν σε μεγάλο βαθμό το Ελληνικό πανεπιστήμιο. Συνεπώς, σε συνεργασία με τους προέδρους που συναντήσαμε, οι οποίοι ήταν πολύ πρόθυμοι να βοηθήσουν, θα προσπαθήσουμε να ξορκίσουμε αυτή την αρνητική εικόνα που υπάρχει στους χώρους του πανεπιστημίου. Ειδικότερα μέσω κάποιον βίντεο όπου θα απαντήσουν σε μία φόρμα με ερωτήσεις των φοιτητών και ύστερα με κάποιες εκδηλώσεις/ομιλίες από τα μέλη των συμβούλιων διοίκησης θα επιχειρήσουμε να δημιουργήσουμε πιο εύφορο έδαφος στα πανεπιστήμια για τα συμβούλια διοίκησης. Καταληκτικά, θα ήθελα να τονίσω πως αυτή η ιδέα σχεδιάζουμε να πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με τα υπόλοιπα παιδιά που συμμετείχαν στο US educational trip. Άλλη μία ιδέα που σχεδιάζουμε να πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με τα άλλα παιδιά που έλαβαν συμμετοχή στο ταξίδι είναι η δημιουργία μιας online διαπανεπιστημιακής φόρμας αξιολόγησης καθηγητών και ύστερα κάποιες πιο εξειδικευμένες για τις διάφορες ροές/κατευθύνσεις σε κάθε τμήμα. Αυτή η φόρμα αξιολόγησης ελπίζουμε να αντιμετωπίσει σε έναν βαθμό την αναξιοκρατία που υπάρχει και επιτρέπει σε πολύ μέτριους καθηγητές να συνεχίζουν να υποβαθμίζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης που δεχόμαστε. Βέβαια χρειάζεται και μεγάλη συμμετοχή από την πλευρά των φοιτητών για την οποία θα παλέψουμε έτσι ώστε να αποκτήσουν κάποια ισχύ τα αποτελέσματα της. Για την υλοποίηση αυτής της ιδέας έχει προθυμοποιηθεί να μας βοηθήσει ένας από τους καθηγητές που επισκεφθήκαμε και να μας συμβουλέψει στην διαμόρφωση της φόρμας αξιολόγησης με βάση αυτή που χρησιμοποιεί στο δικό του μάθημα. Ένα ακόμα σημείο που μου έκανε εντύπωση στο πανεπιστήμιο που επισκέφθηκα είναι η ευεργετική και για τις δυο πλευρές σχέση μεταξύ πανεπιστημίου και εταιριών. Πιστεύω υπάρχουν κάποιες δυνατότητες σύνδεσης του ελληνικού πανεπιστημίου με τις εταιρίες και κατ επέκταση με την τοπική κοινωνία. Για να γίνω πιο συγκεκριμένος θα μπορούσαν να προτείνουν θέματα για έρευνα στους φοιτητές και να παρέχουν τεχνικό εξοπλισμό στο πανεπιστήμιο. Έτσι οι εταιρίες θα κέρδιζαν ερευνητές και το πανεπιστήμιο θα εκσυγχρόνιζε τον εργαστηριακό του εξοπλισμό βοηθώντας την σχέση των φοιτητών με την έρευνα και τον τρόπο σκέψης τους. Επίσης η δημιουργία γραφείου πατέντας όπου οι φοιτητές θα μπορούσαν να μαθαίνουν για την κατοχύρωση δικαιωμάτων και να κατοχυρώνουν ιδέες οι οποίες ύστερα θα μπορούσαν έναντι αμοιβής να αξιοποιούνται από τις εταιρίες θα βοηθούσε την σχέση αυτή. Η αλήθεια όμως είναι πως η σύνδεση του πανεπιστημίου με τις εταιρίες και η ενίσχυση της έρευνας πιστεύω αποτελούν πιο μακροπρόθεσμες επιδιώξεις. Τέλος θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά την Sunlight το Corallia και τους φοιτητές των πανεπιστημίων που επισκεφθήκαμε που όλοι συνετέλεσαν ώστε να αποκτήσουμε αυτή την ανεπανάληπτη εμπειρία. Πράξεις σαν και αυτές πιστεύω είναι ιδιαίτερα χρήσιμες για το Ελληνικό πανεπιστήμιο στα πλαίσια της οικονομικής κρίσης που

53 διανύουμε σήμερα. Συγκεκριμένα πιστεύω πως η προσπάθεια αλλαγής της νοοτροπίας των φοιτητών είναι η μόνη ρεαλιστική, οικονομικά εφικτή και αναγκαία βάση ώστε να ακολουθήσουν οι υπόλοιπες αλλαγές στο Ελληνικό πανεπιστήμιο. Έχοντας αυτό στο μυαλό εκτιμώ πάρα πολύ τον κόπο και την προσπάθεια όλων σας και θα προσπαθήσω να συμβάλω όσο μπορώ στην επίτευξη των στόχων αυτού του προγράμματος.

54 Σταυρουλάκης Στέλιος Αναφορά Educational Trip 2013 Πολλοί πρότειναν να γράψουμε αυτό το κείμενο στο αεροπλάνο, άλλοι στο γραφείο μας. Εγώ παίρνοντας έμπνευση από τους καθηγητές του MIT θέλω να γράψω στο γρασίδι δίπλα στην φύση. Όσον αφορά το ταξίδι αυτό καθ αυτό, νιώθω ότι υπάρχουν δύο σενάρια, ή ταξιδέψαμε σε ταχύτητες κοντά σε αυτήν του φωτός ώστε να χωρέσουν όλα όσα κάναμε σε μία εβδομάδα ή απλά ήταν τόσο ωραίες οι εμπειρίες μας που έκαναν τον χρόνο να περνάει πολύ αργά. Ενδεχομένως να είναι και τα δύο. Λένε ότι η πραγματικότητα είναι υποκειμενική. Όταν γύρισα στην Ελλάδα, το πανεπιστήμιο ήταν ήδη διαφορετικό και αυτό οφείλεται στο ότι το έβλεπα μέσα από διαφορετικό πρίσμα. Έβλεπα το πανεπιστήμιο να αλλάζει, και για να αλλάξει το πανεπιστήμιο πρέπει να αλλάξεις πρώτα εσύ. Οι πρωτοβουλίες που μπορεί να πάρει κανείς είναι πολλές. Μία από αυτές είναι και η peer to peer διδασκαλία μαθημάτων ώστε να μοιραζόμαστε όλοι την γνώση με όλους. Φέτος διοργανώνω τον δεύτερο κύκλο μαθημάτων στα ηλεκτρικά κυκλώματα και πλέον χρειαζόμαστε αμφιθέατρο. Από του χρόνου σχεδιάζουμε να δημιουργήσουμε μία πλατφόρμα πάνω στην οποία σε συνεργασία με καθηγητές να μπορεί ένας φοιτητής να εξηγήσει στους άλλους κάτι μέσα από τα δικά του μάτια και να βοηθήσει και τους υπολοίπους αλλά και την δική του κατανόηση. Μην ξεχνάμε ότι ο καλύτερος τρόπος για να μάθεις κάτι είναι να το διδάξεις. Πρόσφατα εξικοιώθηκα και με την online συμπλήρωση φόρμας και συζητάμε το πως μπορεί να γίνει για όλα τα μαθήματα. Θα έχουμε νεότερα από το ΙΕΕΕ ΝΤUA Student Branch. Ένα σύστημα δεν είναι ποτέ ελεγξιμο αν δεν υπάρχει το κατάλληλο feedback και αυτό τεκμηριώνεται με αυστηρή μαθηματική συνέπεια. Έτσι και το πανεπιστήμιο και οι καθηγητές που έχουν αναλάβει ένα πολύ σημαντικό και σοβαρό έργο, έχουν πολύ μεγάλη ευθύνη. Μόνο μέσω του feedback θα μπορέσουν και οι ίδιοι να γίνουν καλύτεροι στην

55 διδασκαλία τους και να υπάρξει ουσιαστικός διάλογος όσον αφορά την εκπαιδευτική διαδικασία. Ένα άλλο συναρπαστικό στοιχείο του ταξιδιού ήταν και η mobile εφαρμογή του MIT στην οποία όλοι οι φοιτητές ενημερώνονταν ανά πάσα στιγμή για τα πάντα. Ακυρώσεις μαθημάτων, ανάρτηση εργασιών, παραδόσεων, αναπληρώσεων κτλ ήταν όλα εκεί. Συζητάμε με τον κατασκευαστή της εφαρμογής του job fair για την υλοποίησή του. Δεν θα μπορούσε να λείψει από αυτήν την περιληπτική παρουσίαση πρωτοβουλιών το θέμα της παρουσίασης των κατευθύνσεων και ροών στους φοιτητές. Το να γνωρίζουν τι έχουν μπροστά τους είναι πολύ σημαντικό και θα πρέπει να ενημερωθούν από κάπου. Φοιτητές σαν και εμάς ή καθηγητές μπορούν να δώσουν μία γεύση στους πρωτοετής και δευτεροετής για το τι θα ακολουθήσει. Πολλοί φοβούνται τις αλλαγές, αυτό πρέπει να αλλάξει και γι αυτό συμφωνήσαμε με τα υπόλοιπα παιδιά να διοργανώσουμε συζητήσεις με του προέδρους των συμβουλίων ώστε να καταλάβουμε όλοι ότι υπάρχουν άνθρωποι που πραγματικά νοιάζονται για το ελληνικό πανεπιστήμιο και ότι μέσω γόνιμων διαλόγων μπορούμε να κάνουμε Χρειαζόμαστε συλλογική προσπάθεια για να γίνουν όλα αυτά. Συλλογική προσπάθεια σημαίνει να κινητοποιηθούμε όλοι. Πρόσφατα λοιπόν διοργανώθηκε ένα σεμινάριο για την γνωριμία των φοιτητών με φοιτητικές ομάδες μέσα στο Πολυτεχνείο. Είχα την χαρά να συνειδητοποιήσω ότι οι ηλεκτρολόγοι μηχανικοί έχουν τις περισσότερες φοιτητές ομάδες (εννοείται όχι κομματικού χαρακτήρα) από οποιοδήποτε πανεπιστήμιο στην Ελλάδα. Από ρητορική μέχρι αστρονομία και ραδιοφωνία μέχρι το ComVos. Κάτι τέτοιο είναι αρκετά ελπιδοφόρο για το μέλλον και δεσμεύομαι να βρίσκομαι στο επίκεντρο των εξελίξεων και καινοτομιών μέχρι να αποφοιτήσω από το ΕΜΠ.

56 Ατομική αναφορά US Educational Trip 2013 Ζωή Τερζοπούλου (MIT) Το ταξίδι στη Βοστόνη και το ΜΙΤ προσέφερε σε όλους μας νέες εικόνες, εμπειρίες, καινούριες ιδέες και σίγουρα πολλή έμπνευση. Ένα τόσο διαφορετικό και αποτελεσματικό ακαδημαϊκό περιβάλλον μας έκανε να πιστέψουμε λίγο παραπάνω στο Πανεπιστήμιο και στη δυνατότητά μας να πετύχουμε κάποιες αλλαγές εντός αυτού και των ελληνικών συνόρων. Προσωπικά επέστρεψα όχι μόνο πιο ενθουσιασμένη και με μεγάλη διάθεση για δράση, αλλά και πιο οργανωμένη. Κάποιες από τις σκέψεις μου σχετικά με τις φοιτητικές, αποκομματικοποιημένες πρωτοβουλίες εντός των σχολών ξεκαθάρισαν, βρίσκοντας τη δομή που προηγουμένως τους έλειπε, και συγχρόνως προστέθηκαν σε αυτές πολλά υποσχόμενες ιδέες των συνταξιδιωτών μου, των ανθρώπων (φοιτητών και καθηγητών) που συναντήσαμε κατά την παραμονή μας στη Βοστόνη, καθώς διαφόρων άλλων παραγόντων που αν και βρίσκονται λίγο πιο έξω από το στενό πανεπιστημιακό κύκλο, συμμετέχουν και συνεισφέρουν με συνεχή και ενεργό ρυθμό. Συγκεκριμένα, οι συζητήσεις μας περιστράφηκαν γύρω από ένα βασικό άξονα. Τα κίνητρα. Η αναζωπύρωση του ενδιαφέροντος των ίδιων των Ελλήνων φοιτητών για τις σχολές των οποίων αποτελούν κύριο κομμάτι, ήταν είναι και θα είναι προτεραιότητα για την επίτευξη μιας γενικότερης αναβάθμισης του επιστημονικού αλλά και κοινωνικού τους επιπέδου. Ορισμένες ενέργειες που προσανατολίζονται ακριβώς στην παροχή των κινήτρων ξεκινούν από τη διοργάνωση ημερών «ανοικτών τμημάτων», όπου τη σκυτάλη παίρνουν οι φοιτητές, ώστε να παρουσιάσουν «απ έξω» και «από μέσα» τη σχολή τους σε νεοεισαχθέντες και σε άλλους ενδιαφερόμενους (στην αρχή και στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους αντίστοιχα). Με τον τρόπο αυτό μπορούμε και εμείς να γνωρίσουμε ουσιαστικότερα το τμήμα μας, τις δυνατότητες και τις προοπτικές του, τις εναλλακτικές που μας παρέχονται, ακόμα και τους καθηγητές και τα μαθήματά μας. Οι ημέρες αυτές δε θα έχουν τη μορφή επιτηδευμένης τελετής, όπως συνήθως λειτουργεί η κατάσταση με τα τωρινά δεδομένα, αλλά θα είναι ένα είδος γιορτής, μια προσπάθεια να πείσουμε τους άλλους να αγαπήσουν αυτό που κάνουμε και επαγωγικά να το αγαπήσουμε (περισσότερο) και εμείς. Τη γέφυρα με την αντίπερα όχθη, αυτή της αγοράς εργασίας, θα μπορούσαν να χτίσουν απόφοιτοι της κάθε σχολής, παρουσιάζοντας εντός του πλαισίου των παραπάνω ημερών τη δουλειά τους, τον τρόπο που επιτεύχθηκε η σύνδεση με τις σπουδές τους και τη γενικότερη πορεία που ακολούθησαν «μετά το πτυχίο». Πιστεύω

57 πως ιδιαίτερα στις μέρες μας, ένα παραθυράκι αισιόδοξου μέλλοντος στηριγμένο σε υπαρκτές αποδείξεις, θα ήταν καθοριστικό για τη μεταβολή πολλών απογοητευμένων οπτικών πάνω στο θέμα της αξίας των πανεπιστημίων. Μια ακόμα ενέργεια που μοιάζει τόσο εφικτή όσο και αποτελεσματική, είναι ο συνασπισμός ομάδων φοιτητών με κοινώς αναπτυσσόμενα επιστημονικά ενδιαφέροντα και η εφαρμογή απλών δράσεών τους, συμπληρωματικών των μαθημάτων που ήδη πραγματοποιούνται. Τέτοιου είδους «παρέες» προκύπτουν πολλές φορές αβίαστα, με ελατήριο την κοινή όρεξη για απόκτηση και αλληλεπίδραση της γνώσης. Ωστόσο μια ευρύτερη οργάνωση θα μπορούσε να εστιάσει στα εξής: δημιουργία ομάδων που θα ασχολούνται με ένα συγκεκριμένο αντικείμενο (ή μάθημα), έχοντας μία ώρα την εβδομάδα και μία αίθουσα όπου θα γίνεται συζήτηση, θα παρουσιάζει ο καθένας οτιδήποτε σχετικό βρίσκει και φαίνεται ενδιαφέρον, θα κουβεντιάζονται πιθανές απορίες κλπ. Σε μια τέτοια ομάδα θα μπορούσαν φυσικά να συμμετέχουν και καθηγητές με τα αντίστοιχα ενδιαφέροντα, αλλά χωρίς καμία τυπική υποχρέωση. Στο τμήμα Μαθηματικών της Αθήνας όπου βρίσκομαι πραγματοποιείται ήδη ένα παρεμφερές σεμινάριο από φοιτητές με θέμα «μαθηματικά και μουσική». Τέτοιες προσπάθειες αξίζει να προωθηθούν και ίσως ως επέκταση να συσχετιστούν αμεσότερα με συγκεκριμένα μαθήματα. Κοιτάζοντας την καθημερινότητα των ελληνικών πανεπιστημίων, βλέπει κανείς πολλά στοιχεία που στέκονται οπισθοδρομικά στις συνεχείς αλλαγές που επιβάλει η σύγχρονη κοινωνία. Η τάση για βεβιασμένη αντίδραση και ο φόβος του διαφορετικού μας εμποδίζουν, ως νέους, ως φοιτητές αλλά και ως πολίτες να παραμερίσουμε την απολυτότητα και να χαρίσουμε στους εαυτούς μας μια προοπτική με πιο διευρυμένους ορίζοντες. Οι συναντήσεις και οι συζητήσεις στη Βοστόνη με τρεις Έλληνες καθηγητές του ΜΙΤ που αποτελούν μέλη των νεοσύστατων συμβουλίων διοίκησης των ελληνικών πανεπιστημίων, ήταν εμφανώς διαφωτιστικές. Ανεξάρτητα από τις συμφωνίες και τις διαφωνίες που υπήρξαν και πάντα θα υπάρχουν όσο συζητούν οι άνθρωποι- πάνω στα διάφορα ζητήματα που μας αφορούν ως φοιτητές, κατέστη φανερή η ανάγκη ουσιαστικότερης επικοινωνίας και επαφής των ανθρώπων αυτών με την ελληνική φοιτητική πραγματικότητα. Ο διάλογος μαζί τους θα είναι επικερδής για όλους και ακόμα και στην πιθανή περίπτωση να μη βρεθεί καμία σύγκλιση ιδεών, δε θα υπάρχει το περιθώριο της παραπληροφόρησης και της υπεροχής ακραίων (υπέρ ή κατά των συμβουλίων) απόψεων, που επικρατεί αυτή τη στιγμή. Τα επιχειρήματα έχουν μια σπουδαία ιδιότητα: να επηρεάζουν τους πομπούς και τους δέκτες τους μέσα σε λογικά και αντικειμενικά όρια. Η υπεράσπιση λοιπόν της ελευθερίας αυτής των επιχειρημάτων αξίζει να ενισχυθεί, με τη συνεργασία των δύο πλευρών του Ατλαντικού και με την πολύτιμη

58 συμπαράσταση της τεχνολογίας.(κάποια online συνέντευξη, με ζωντανές ερωτήσεις από τους έλληνες φοιτητές για παράδειγμα). Ο πρώτος αντίκτυπος από συνομιλίες με συμφοιτητές μου ως προς τα παραπάνω ζητήματα είναι γενικά θετικός και αναμένεται η εκκίνηση των εφαρμογών τους.

59 «Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το Corallia, χωρίς το οποίο η ιδέα ενός εκπαιδευτικού ταξιδιού αυτής της κατεύθυνσης και έκτασης δεν θα είχε αναπτυχθεί. Ευχαριστούμε επίσης, την Sunlight χωρίς την οποία δεν θα ήταν πραγματοποιήσιμο ένα τόσο μακρύ και απαιτητικό ταξίδι. Είναι σημαντικό οι εταιρείες να αρχίσουν να χρηματοδοτούν φοιτητικά προγράμματα και η Sunlight αποδεικνύει πως αυτό είναι εφικτό και στην Ελλάδα. Τέλος, ευχαριστούμε τα μέλη του Hellenic Society του Georgia Tech, που μας χάρισαν εμπειρίες ζωής και έκαναν ό,τι μπορούσαν για να μεταδώσουν σε εμάς όσα ήξεραν, αμελώντας συχνά την ίδια τους την προσωπική και ακαδημαϊκή ζωή. Το ταξίδι αυτό όμως δεν τελειώνει εδώ γεμάτη εικόνες, ιδέες και εμπειρίες, η ομάδα του Georgia Tech επιστρέφει στην Ελλάδα του σήμερα να κυνηγήσει ένα καλύτερο ελληνικό πανεπιστήμιο και να μεταφέρει τα θετικά του αμερικανικού εκπαιδευτικού συστήματος στην χώρα μας. Το ταξίδι συνεχίζεται!» Ορφέας, Μανώλης, Μένια, Δωροθέα, Σωκράτης (Ομαδικό Report) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

60 Η ομάδα: Ορφέας Βουτυράς Μανώλης Γωνιανάκης Μένια Λαϊνά Δωροθέα Νασιούδη Σωκράτης Παπαδόπουλος Απρίλιος 2013

61 Μαθήματα και Διδασκαλία Παρακολουθήσαμε διάφορα μαθήματα, που κάλυπταν θέματα ακόμη και πέρα από τα βασικά αντικείμενα των σχολών μας. Κάποια από αυτά ήταν: Environmental Engineering Principles, Industrial Controls and Manufacture, Intro to Aerospace, Teaching Fundamentals, Linear Differential Equations, Data Structures & Algorithms, Advanced Nanomaterials, Jet & Rocket Propulsion, Discrete Signals and Inverse Problems, Flight Dynamics, Intro to Computing. Η οργάνωση και ο διαχωρισμός των μαθημάτων διαφέρει πολύ από το ελληνικό σύστημα. Ορισμένα χαρακτηριστικά τους είναι: Ο ιδιαίτερα μεγάλος αριθμός μαθημάτων, τα οποία είναι καλώς διαχωρισμένα μεταξύ τους και έχουν μεγάλη ειδίκευση στο κομμάτι που εξετάζουν, η ελεύθερη επιλογή μαθημάτων από οποιοδήποτε τμήμα και οι λιγότερες ώρες παράδοσης. Δεν υπάρχει αλληλοεπικάλυψη της ύλης, τα τμήματα είναι μικρά και δίνουν τη δυνατότητα να υπάρχει καλύτερη επαφή μεταξύ φοιτητών καθηγητών. Το πλούσιο οπτικοακουστικό υλικό, η δημιουργία ομάδων και η συνεργασία τους στο μάθημα, τα πολλά εργαστήρια, όπου οι συνθήκες το επιτρέπουν και η ανάθεση projects. Δίνεται έμφαση στο να αντιληφθούν οι φοιτητές την θεωρία μέσα από τις ασκήσεις και τα projects, ώστε να αποκτήσουν κριτική σκέψη. Όλες οι παρουσιάσεις, εργασίες και σημειώσεις είναι διαθέσιμες στο διαδίκτυο, ενώ στα fora του πανεπιστημίου γίνονται συζητήσεις όχι μόνο μεταξύ φοιτητών, αλλά συμμετέχουν και οι καθηγητές με τους βοηθούς τους. Ένα ιδιαίτερο μάθημα, τόσο από άποψη αντικειμένου όσο και από άποψη τρόπου διεξαγωγής, ήταν το Teaching Fundamentals. Σκοπός του μαθήματος ήταν οι φοιτητές να μελετήσουν τον τρόπο οργάνωσης της γνώσης, με ποιον τρόπο οι φοιτητές μπορούν να αποκτήσουν κίνητρα για να μελετήσουν, ποια θα πρέπει να είναι η συμπεριφορά του καθηγητή κτλ. Σε αυτό, η διδασκαλία ουσιαστικά γινόταν από (διδακτορικούς) φοιτητές με τη βοήθεια, βέβαια, καθηγητή. Ο καθένας είχε ένα project να παρουσιάσει, το οποίο συζητιόταν από όλους, καταλήγοντας σε διάφορα συμπεράσματα, διαφωνίες, γέλια, κάτι που αποτελεί έναν καταπληκτικό τρόπο για να μάθεις. Σε ένα άλλο προπτυχιακό μάθημα χημείας, η καθηγήτρια χρησιμοποιούσε διάφορα συστήματα για να μπορεί να παρακολουθεί κατά πόσο το κοινό απέναντί της καταλαβαίνει όσα εκείνη εξηγεί. Διέθετε τεχνολογικό υλικό με το οποίο οι φοιτητές διάλεγαν τη σωστή απάντηση σε ερωτήσεις που τους έκανε, πατώντας το ανάλογο πλήκτρο. Εναλλακτικά, ρωτούσε από το ένα (σχεδόν καθόλου) μέχρι το πέντε (απόλυτα), πόσο έχουν κατανοήσει το μάθημα και όλοι στο αμφιθέατρο σήκωναν χέρια κρατώντας τα ανάλογα δάχτυλα όρθια, δίνοντας έτσι γρήγορα μια καλή προσέγγιση του πόσο κατανοητό ήταν το μάθημα. Επίσης, σήκωνε φοιτητές, με τη βοήθεια των οποίων έκανε αναπαράσταση διάφορων μορίων, ζητώντας από τους υπόλοιπους να αναγνωρίσουν το είδος των μορίων αυτών. Όσον αφορά στη σχέση των καθηγητών και των φοιτητών είναι πάρα πολύ καλές, υπάρχει συνεχής επικοινωνία και open door policy (ώρες γραφείου) με βάση το οποίο, όποτε είναι η πόρτα των καθηγητών ανοικτή, σημαίνει ότι μπορούν να δεχτούν οποιονδήποτε φοιτητή θέλει να τους μιλήσει. Οι σχέσεις μεταξύ φοιτητών και καθηγητών, αλλά και φοιτητών μεταξύ τους, χαρακτηρίζεται από τον αλληλοσεβασμό και τους κοινούς στόχους. Εργαστήρια Είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε πολλά πειράματα και να δούμε πάρα πολλές εγκαταστάσεις και κατασκευές, αρκετές φορές πολύ εντυπωσιακές για τα δικά μας δεδομένα. Πήραμε πολλές πληροφορίες για την οργάνωση των εργαστηρίων, για την ασφάλεια σε αυτά, για την συντήρηση και την λειτουργία τους, για το πώς καθηγητές και φοιτητές οργανώνουν ένα εργαστήριο και πώς δουλεύουν μέσα σε αυτό. Τα εργαστήρια που παρακολουθήσαμε ήταν: Dynamics & Control Systems Lab, Soft Condensed Matter Lab, Spyros G. Pavlostathis Lab, Weber Building, Experimental Fluid Dynamics, Athanasios Nenes Lab, Costello s Lab, HPEPL, Cleanroom Visit, UAV Research Lab, GT Observatory. Ορισμένα χαρακτηριστικά των εργαστηρίων είναι: Κάποιες φορές οι φοιτητές καλούνται να δημιουργήσουν οι ίδιοι ένα δικό τους πείραμα. Προσπάθεια σύνδεσης των εργαστηρίων των διαφόρων τμημάτων μεταξύ τους. Συνεχής χρηματοδότηση, είτε οικονομική, είτε υλικά από τις εταιρείες. Πολλά εργαστήρια είναι διαθέσιμα 24 ώρες το 24ωρο, 7 ημέρες την εβδομάδα. Προσπάθεια να ακολουθούν τη ζήτηση της αγοράς. Προσφορά τεχνογνωσίας από επιχειρήσεις. Έναυσμα για περαιτέρω ενασχόληση και δημιουργία νέων φοιτητικών ομάδων. Οι φοιτητές αποκτούν hands on experience. Πολύ καλή οργάνωση και πλήρης εξοπλισμός. Διάφοροι οργανισμοί δίνουν projects προς υλοποίηση στο ανάλογο εργαστήριο. (π.χ. το τμήμα του Aerospace Engineering αναλαμβάνει να λύσει προβλήματα της NASA, με αποτέλεσμα να είναι και το πιο καλά χρηματοδοτούμενο εργαστήριο).

62 Συναντήσεις με Φοιτητικές Ομάδες Υπάρχουν πάρα πολλές φοιτητικές ομάδες και κοινότητες που καλύπτουν έναν πραγματικά τεράστιο αριθμό ενδιαφερόντων. Οι ομάδες αυτές υποστηρίζονται έντονα από το πανεπιστήμιο με την διάθεση αιθουσών και εγκαταστάσεων για την έδραση και τη διεξαγωγή των δραστηριοτήτων των ομάδων, αλλά και την χρηματοδότησή τους. Η συνάντηση με αυτές τις ομάδες μας έδωσε ιδέες για δράσεις, που μπορούν να εφαρμοσθούν στις αντίστοιχες δικές μας. Οι ομάδες που συναντήσαμε, αναλόγως τα ενδιαφέροντά μας και τις ομάδες στις οποίες είμαστε οι ίδιοι μέλη, ήταν: AIESEC: Στόχος η ανάπτυξη IEEE GT: Το 3 ο μεγαλύτερο ASCE: Ένωση πολιτικών μηχανικών, ικανοτήτων, όπως leadership, φοιτητικό παράρτημα της IEEE, Physics GT: Ομάδα φυσικής, Astronomy Club: Ομάδα αστρονομίας, Aerial Robotics: Ομάδα κατασκευής μικρών ελικοπτέρων, Student Competition Center: Χώρος έδρασης ομάδων (π.χ. solar jackets, robojackets) αφιερωμένων στην κατασκευή ηλεκτρικών, υβριδικών και ηλιακών αυτοκινήτων. Ορισμένα από τα χαρακτηριστικά των φοιτητικών ομάδων είναι: Βασίζονται στον εθελοντισμό. Διοργανώνουν διαλέξεις καθηγητών, επιστημόνων και επαγγελματιών/επιχειρηματιών. Πολύ καλή οργάνωση. Αναλαμβάνουν εκπαιδευτικές δράσεις σε σχολεία. Συμμετέχουν σε διεθνείς ή τοπικούς διαγωνισμούς. Ενημερώνουν τους φοιτητές για θέματα που τους αφορούν. Υπάρχει συνεργασία με καθηγητές, οι οποίοι αναλαμβάνουν να γίνουν οι μέντορές τους, να βοηθήσουν για τη χρηματοδότηση τους και να τους στηρίξουν. Συναντήσεις με καθηγητές: Student-Faculty Mixer & Meeting with Prof. Alexopoulos Με τη συνάντησή μας με Έλληνες καθηγητές μπορέσαμε να κατανοήσουμε σε κάποιο βαθμό την οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος στις Ηνωμένες Πολιτείες. Συνοπτικά, έγιναν συζητήσεις για την χρηματοδότηση των πανεπιστημίων, την οργάνωση των εργαστηρίων, την συνεργασία των καθηγητών με φοιτητές, διδάκτορες και φοιτητικές ομάδες, τον τρόπο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου που παράγεται, τις δράσεις των καθηγητών, την κατεύθυνση που λαμβάνει η έρευνα στο πανεπιστήμιο, ενώ έγινε συζήτηση και για κατώτερες εκπαιδευτικές βαθμίδες. Πέρα από όλα τα θετικά που ακούστηκαν για το εκεί εκπαιδευτικό σύστημα, αναφέρθηκαν και δύο αρνητικά στοιχεία, η εμπορευματοποίηση ορισμένων δραστηριοτήτων του πανεπιστημίου και η μείωση της χρηματοδότησης του πανεπιστημίου από την πολιτειακή κυβέρνηση. Οι καθηγητές ήταν πολύ πρόθυμοι να μας λύσουν οποιαδήποτε απορία, μας έδωσαν ιδέες που θα μπορούσαν να εφαρμοστούν στα ελληνικά πανεπιστήμια για τη βελτίωσή τους και εξέφρασαν την διάθεσή τους να βοηθήσουν όσο μπορούν, κάνοντας ομιλίες στην Ελλάδα κατόπιν συνεννόησης μαζί μας. Επισκέψεις σε εταιρείες, incubators και startup και Σεμινάρια Οι επισκέψεις σε εταιρείες όπως, Georgia Power, Ismion, ATDC, Athena Lab, αλλά και η παρακολούθηση σεμιναρίων από τους Κώστα Σίμογλου και Νίκο Βασίλογλου, μας έδωσε την ευκαιρία να μάθουμε αρκετά για την πολιτική ανάπτυξης της επιχειρηματικότητας στην πολιτεία. Ο ανταγωνισμός των πολιτειών μεταξύ τους, αλλά και με παράγοντες του εξωτερικού, στρέφει το ενδιαφέρον στην τοπική ανάπτυξη, με αποτέλεσμα την στενή συνεργασία μεταξύ της πολιτείας, του πανεπιστημίου και των εταιρειών. Οι εταιρείες ενδιαφέρονται πολύ για τους φοιτητές και τη δουλειά τους και θέλουν να τους βοηθήσουν τόσο να αναπτυχθούν όσο και να υλοποιήσουν τις καινοτόμες ιδέες τους. Λάβαμε πληροφορίες για πολλά περιβάλλοντα, όπως το Venture Lab και τα incubators ( εκκολαπτήρια νέων εταιρειών) στην ATDC που υπάγονται στο ίδιο το πανεπιστήμιο του Georgia Tech (!), και έχουν ως στόχο την ανάπτυξη και υποβοήθηση εξαρχής νέων επιχειρηματικών ιδεών και startup εταιρειών των ίδιων των φοιτητών. Γενικά, η φιλοσοφία είναι πως αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα, τότε υπάρχει και μια ευκαιρία και πρέπει να λαμβάνει χώρα η καινοτομία. Και μια εντυπωσιακή καινοτομία που είχαμε την ευκαιρία να δούμε ήταν η τύπωση ηλεκτρονικών κυκλωμάτων σε χαρτί και άλλες επιφάνειες από το Athena Lab.

63 Αξιόλογοι θεσμοί του Πανεπιστήμιου & Εγκαταστάσεις Παρακολουθήσαμε τη συνεδρίαση του SGA, δηλαδή του προεδρείου των φοιτητών, για να δούμε ποιος είναι ο ρόλος και οι αρμοδιότητες του στο πανεπιστήμιο. Διαχειρίζεται το ποσό των 20 εκατομμυρίων δολαρίων χρηματοδοτώντας τις δραστηριότητες φοιτητών και φοιτητικών ομάδων, λαμβάνει αποφάσεις που αφορούν το πανεπιστήμιο, οργανώνει τις δράσεις των φοιτητών και συνεδριάζει για όλα τα θέματα που μπορεί να τους αφορούν. Πρόκειται για έναν εντυπωσιακά διαφανή και δημοκρατικό θεσμό, που εκπροσωπεί τους φοιτητές, εργάζεται για αυτούς και παίζει σημαντικό ρόλο κατά μία έννοια ακόμη και στη διοίκηση του Georgia Tech, δίνοντας δύναμη στους φοιτητές. Επίσης, ενημερωθήκαμε για τις διάφορες υπηρεσίες σταδιοδρομίας, που διαθέτει το πανεπιστήμιο (career services) με στόχο τη βελτιστοποίηση της σύνδεσης του πανεπιστημίου με την αγορά εργασίας, με site όπως το Jacketnets και το CareerBuzz και εκδηλώσεις όπως το Career Fair. Επισκεφθήκαμε τη βιβλιοθήκη του Georgia Tech και το site Buzz Port, μια σελίδα που συγκεντρώνει όλα τα μαθήματα, τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες, την επικοινωνία καθηγητών - φοιτητών και την ενημέρωση που απαιτείται στα πλαίσια του πανεπιστημίου. Τέλος, παρατηρήσαμε ότι εντός του πανεπιστημιακού χώρου περιλαμβάνονται όλες οι υποδομές που χρειάζονται στην καθημερινή ζωή του φοιτητή πλήρως ενημερωμένη βιβλιοθήκη με νησίδες υπολογιστών και πρόσβαση σε όλες τις σύγχρονες βάσεις δεδομένων, γυμναστήριο ολυμπιακών προδιαγραφών, όπου προσφέρεται η εκμάθηση και άσκηση ποικίλων αθλημάτων και δραστηριοτήτων αναψυχής, εστιατόρια, καφετέριες, χώροι μελέτης, πάρκα, καθώς και πολλά άλλα. Έτσι, το campus συστήνει ουσιαστικά μία αυτόνομη κοινότητα, που εμπνέει τον φοιτητή και τον καλεί να περάσει την ημέρα του παραγωγικά αξιοποιώντας στο μέγιστο τις υπηρεσίες και τις εγκαταστάσεις που του προσφέρει το πανεπιστήμιο, συμβάλλοντας με αυτόν τον τρόπο στην εξέλιξη όχι μόνο του μορφωτικού, αλλά και του προσωπικού του επιπέδου. Οι φοιτητές χρησιμοποιώντας όλη την γνώση που λαμβάνουν, σε συνδυασμό με τον εξοπλισμό και την τεχνολογία που προσφέρεται στο πανεπιστήμιο, τροφοδοτούνται με τα απαραίτητα εφόδια, ώστε να είναι σε θέση να διαδραματίσουν καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη του πανεπιστημίου και της κοινωνίας ευρύτερα. και το τερπνόν μετά του ωφελίμου φυσικά! Πέρα από τα ακαδημαϊκά και επιχειρηματικά θέματα, υπήρξαν και ορισμένες δραστηριότητες με στόχο τη γνωριμία μας με την κουλτούρα και τον τρόπο ζωής στην Ατλάντα. Μέρη που επισκεφθήκαμε είναι το Stone Mountain, το Aquarium, το The World of Coca Cola και το Lenox Mall, ενώ παρακολουθήσαμε και μια συναυλία του Sting, έναν αγώνα NBA και έναν επικό αγώνα indoor soccer μεταξύ Ελλήνων φοιτητών του Georgia Tech και αντιπάλων! 3, 2, 1 and taking off! Το πρόγραμμα, US Educational Trip, χαρακτηρίζεται γενικά από άρτια οργάνωση, πληρότητα και υπευθυνότητα. Ωστόσο, όπως σε κάθε μεγάλο project, υπάρχουν κάποια σημεία που επιδέχονται περαιτέρω βελτίωσης. Πιο συγκεκριμένα, καλό θα ήταν να υπάρχει μεγαλύτερο χρονικό διάστημα μεταξύ της επιλογής των συμμετεχόντων και της ημερομηνίας διεξαγωγής του ταξιδιού, έτσι ώστε να γίνει η βέλτιστη δυνατή προετοιμασία όλων, ενώ παράλληλα, κρίνεται απαραίτητη μια πιο λειτουργική επικοινωνία με τους διοργανωτές από την πλευρά του Corallia, ώστε η επίλυση σημαντικών διαδικαστικών θεμάτων να γίνεται άμεσα. Αναφορικά με το περιεχόμενο του προγράμματος που ακολουθήσαμε στην Ατλάντα, χαρακτηρίζεται ως πλήρες και απόλυτα αντιπροσωπευτικό όλων των εκφάνσεων του αμερικανικού εκπαιδευτικού συστήματος. Μάλιστα, πραγματοποιήθηκε μία συνάντηση όλων των συμμετεχόντων φοιτητών με τους Έλληνες καθηγητές του πανεπιστημίου. Επειδή ακριβώς η συζήτηση με πανεπιστημιακούς, που έχουν γνώση της ελληνικής πραγματικότητας, είναι άμεσα παραγωγική και φέρει γόνιμα συμπεράσματα, προτείνεται η καθιέρωσή της σε όλες τις ομάδες του Educational Trip και ο καλύτερος συντονισμός, όσον αφορά κυρίως στην μορφή και στη χρονική της διάρκεια. Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το Corallia, χωρίς το οποίο η ιδέα ενός εκπαιδευτικού ταξιδιού αυτής της κατεύθυνσης και έκτασης δεν θα είχε αναπτυχθεί. Ευχαριστούμε επίσης, την Sunlight χωρίς την οποία δεν θα ήταν πραγματοποιήσιμο ένα τόσο μακρύ και απαιτητικό ταξίδι. Είναι σημαντικό οι εταιρείες να αρχίσουν να χρηματοδοτούν φοιτητικά προγράμματα και η Sunlight αποδεικνύει πως αυτό είναι εφικτό και στην Ελλάδα. Τέλος, ευχαριστούμε τα μέλη του Hellenic Society του Georgia Tech, που μας χάρισαν εμπειρίες ζωής και έκαναν ό,τι μπορούσαν για να μεταδώσουν σε εμάς όσα ήξεραν, αμελώντας συχνά την ίδια τους την προσωπική και ακαδημαϊκή ζωή. Το ταξίδι αυτό όμως δεν τελειώνει εδώ γεμάτη εικόνες, ιδέες και εμπειρίες, η ομάδα του Georgia Tech επιστρέφει στην Ελλάδα του σήμερα να κυνηγήσει ένα καλύτερο ελληνικό πανεπιστήμιο και να μεταφέρει τα θετικά του αμερικανικού εκπαιδευτικού συστήματος στην χώρα μας. Το ταξίδι συνεχίζεται!

64 (Ατομικά Reports) Y-Edu Trip 2013: Report συμμετεχόντων Με τη χορηγία της SUNLIGΗΤ και την υποστήριξη του Corallia και των Συλλόγων Ελλήνων Φοιτητών των Παν/μιων Stanford, U.C. Berkeley, MIT & Georgia Tech

65 Το χρονικό αυτό διάστημα που διανύουμε είναι αρκετά δύσκολο για την ελληνική οικονομία, και συνεπώς την κοινωνία, γεγονός που αναμφισβήτητα δε μπορεί να αφήσει ανέγγιχτο το ελληνικό πανεπιστήμιο, αν και τα προβλήματα τα οποία πλήττουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν είναι μόνο οικονομικά. Το πανεπιστήμιο ενώ θεωρητικά και ιδανικά είναι ένας χώρος ανταλλαγής και δημιουργίας ιδεών και λήψης πρωτοβουλιών, τελικά έχει καταλήξει ένας χώρος προκαταλήψεων, με ανθρώπους με παρωπίδες και έλλειψη ελεύθερης βούλησης. Αυτό που χρειάζεται συνεπώς, για να βελτιώσουμε το πανεπιστήμιο, δεν είναι χρήματα, αλλά διάθεση, ανθρώπινο δυναμικό, καθώς και τα κατάλληλα ερεθίσματα. Το ταξίδι σε ένα από τα κορυφαία πανεπιστήμια διεθνώς αναμφισβήτητα είναι το καλύτερο ερέθισμα που θα μπορούσε να υπάρξει. Θα προσπαθήσουμε λοιπόν, να βάλουμε το λιθαράκι μας, μαζί με τα προηγούμενα παιδιά ώστε το ελληνικό πανεπιστήμιο να γίνει καλύτερο. Οι ιδέες σιγά σιγά έχουν αρχίσει και σχηματίζονται μετά τον ενθουσιασμό και τον καταιγισμό εμπειριών.

66 Ενημέρωση συμφοιτητών, κοινοποίηση εμπειριών, δημιουργία κλίματος συνεργασίας και ελπίδας. Αλλαγές στον περιβάλλοντα χώρο της σχολής, προώθηση εναλλακτικών τρόπων ενημέρωσης πέρα από τις αφίσες και βάψιμο της. Έμπρακτη στήριξη της ομάδας CoMvoS, γνωστοποίηση αυτής σε μεγάλο πλήθος φοιτητών, επέκταση της δράσης της και προσπάθεια να υπάρχουν αντιπρόσωποι σε κάθε τμήμα του πολυτεχνείου και κάποιων στα υπόλοιπα πανεπιστήμια. Συνεργασία της ΙΕΕΕ (ηλεκτρολόγων) με την PROM racing (μηχανολόγων). Προτροπή φοιτητών να δημιουργήσουν τις δικές τους ομάδες και βοήθεια επέκτασής τους. Προσπάθεια αναβάθμισης του προγράμματος σπουδών των μηχανολόγων μηχανικών, ώστε να ανταποκρίνεται στα σύγχρονα δεδομένα. Θα ήθελα να ευχαριστήσω μέσα από την καρδιά μου, τα παιδιά στο πανεπιστήμιο του Georgia Tech, τα οποία έκαναν περισσότερα από όσα θα πίστευε κανείς ότι ήταν δυνατόν να καταφέρουν σε τόσες λίγες μέρες που ήμασταν εκεί, προσφέροντας απλόχερα τον προσωπικό τους χρόνο και χώρο, την καταπληκτική τους διάθεση και τις εμπειρίες τους για να γίνει αυτό το ταξίδι μια μοναδική, μαγική, διαφωτιστική εμπειρία. Ιδιαίτερα θα ήθελα να ευχαριστήσω τους δύο Σπύρους, τον Παυλίδη ο οποίος κατάφερε να κάνει τη μέρα ποιοτικά να έχει πάνω από 24 ώρες και να είναι τόσο ιδανικά οργανωμένη ώστε να εκμεταλλευτούμε και το τελευταίο μας δευτερόλεπτο εκεί και να καταφέρουμε να ρουφήξουμε όση περισσότερη γνώση γίνεται, αλλά και τον Ζαφειρόπουλο, ο οποίος πριν ακόμη βρεθούμε στην Ατλάντα είχε καταφέρει να μας μεταφέρει ήδη νέες οπτικές, να μας μεταδώσει τις εμπειρίες που είχε αποκτήσει μέσα από το πανεπιστήμιο και να μας βοηθήσει να διαλέξουμε το ιδανικό πρόγραμμα για εμάς. Ευχαριστώ επίσης τους: Evangelos Polymeneas, Thymios Papadopoulosς, Evangelos Palinginis, George Chrysochos, Yannis Dialynas, Domenic Carr, τους συνταξιδιώτες μου: Δωροθέα, Μανώλης, Ορφέας, Σωκράτης, καθώς και οποιονδήποτε βοήθησε στα παρασκήνια για την εμπειρία αυτή. Σαφέστατα, καμιά από τις καταπληκτικές στιγμές που ζήσαμε δε θα ήταν δυνατή αν δεν είχαμε την οικονομική στήριξη της εταιρίας Sunlight, η οποία διέθεσε με τόση ευγένεια τα χρήματα που έκαναν ένα όνειρο πραγματικότητα. Θα ήθελα επίσης να ευχαριστήσω την Corallia που πήρε την πρωτοβουλία να οργανώσει ένα τέτοιο πρόγραμμα και να μας χαρίσει τη μοναδική αυτή εμπειρία.

67 US U S EDUCATIONAL TRIP 2013 EDU ED UCAT CATIO IONA NAL TR L TRIP IP US EDUCATIONAL TRIP 2013 ATOMIKH ANΑΦΟΡΑ Ονομάζομαι Νασιούδη Δωροθέα και συμμετείχα στην ομάδα που επισκέφθηκε το Georgia Institute of Technology,ένα πανεπιστήμιο που κατέχει τις πρώτες θέσεις παγκοσμίως στους τεχνολογικούς τομείς και έχει περίπου φοιτητές.κατά τη διάρκεια της παραμονής μας στην Ατλάντα, επισκεφθήκαμε εργαστήρια της σχολής, συνομιλήσαμε με καθηγητές, εκπροσώπους εταιρειών και φοιτητικών οργανώσεων και παρακολουθήσαμε μαθήματα με αντικείμενο σχετικό με αυτό των σπουδών μας. Η γενική εικόνα που αποκόμισα είναι η εικόνα της συνεργασίας, της απόλυτης υποστήριξης του φοιτητή και της προσήλωσης όλων στη βελτιστοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της σύνδεσης του πανεπιστημίου με την αγορά εργασίας. H σύγκριση με το ελληνικό πανεπιστήμιο και συγκεκριμένα με το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο όπου φοιτώ, στους περισσότερους τομείς, είναι τουλάχιστον άνιση. Η απόσταση που πρέπει να διανύσουμε μεγάλη και κάποια αντικειμενικά εμπόδια,όπως η έντονη δράση των φοιτητικών παρατάξεων εντός του πανεπιστημίου και η περιθωριοποίηση του εθελοντισμού από το μεγαλύτερο μέρος των φοιτητών, είναι φαινομενικά απροσπέλαστα. Επιπρόσθετα, ο χαμηλός οικονομικός προϋπολογισμός του πανεπιστημίου, η ανύπαρκτη σύνδεσή του με την αγορά εργασίας και η ουσιαστική έλλειψη χρηματοδότησης των φοιτητικών δράσεων και ερευνητικών προγραμμάτων, είτε από τους επίσημους κρατικούς φορείς,είτε από εξωτερικούς ιδιωτικούς, επιφέρουν και πρακτικές δυσκολίες.

68 Ωστόσο, υπάρχει ήδη ένας συνειδητοποιημένος πυρήνας που αργά και σταθερά επιφέρει μια θετική αλλαγή. Η δράση και η συνεργασία φοιτητικών οργανισμών θα αποτελέσει το κλειδί για τη βέλτιστη δυνατή κάλυψη των κενών, αφού μέσω της συνεργασίας όλων των φοιτητών με παρόμοια ανανεωτική νοοτροπία μπορεί να γίνει απρόσκοπτα η ανταλλαγή απόψεων και γνώσεων. Συνεπώς, οι δράσεις μας πρέπει να κινούνται σε δύο κατευθύνσεις: >Πρώτον,η κάλυψη των οργανωτικών κενών του πανεπιστημίου. Θα ήταν ουτοπικό να απαιτούσαμε να φτάσουμε σε επίπεδο Georgia Tech απευθείας. Ωστόσο, μπορούμε να ενδυναμώσουμε κάποιες ήδη υπάρχουσες δραστηριότητες, όπως το Job Fair Athens, και να ξεκινήσουμε κάποιες καινούριες, όπως για παράδειγμα η δημιουργία μια online βάσης αγγελιών εργασίας και πρακτικής για τους φοιτητές του πανεπιστημίου, αφού οι εταιρικές επαφές που ήδη υπάρχουν μπορούν να αξιοποιηθούν εύκολα προς αυτή την κατεύθυνση. Ένα άλλο κενό που θα μπορούσε να καλυφθεί μακροπρόθεσμα,είναι αυτό της αξιολόγησης του περιεχομένου των μαθημάτων από τους απόφοιτους της σχολής,οι οποίοι είτε συνεχίζουν τις σπουδές τους, είτε εργάζονται. Συνοψίζοντας λοιπόν : Πρόσκληση καθηγητών και επιχειρηματιών που γνωρίσαμε για την πραγματοποίηση ομιλιών εντός του πανεπιστημίου. Προώθηση του US Educational Trip μέσω της ΕΕSTEC LC Athens. Επαφή με εταιρείες που εδράζονται στην Georgia και έχουν σχέση με την Ελλάδα, για ενδεχόμενη συμμετοχή τους σε διάφορες δράσεις. Δημιουργία online βάσης αγγελιών και πρακτικής. Δημιουργία online αξιολόγησης περιεχομένου μαθημάτων. >Δεύτερον, η ευαισθητοποίηση των συμφοιτητών μας για την ενασχόλησή τους με τη βελτίωση του ελληνικού πανεπιστημίου. Κρίνεται απαραίτητη η κινητοποίηση όσων περισσότερων συμφοιτητών μας να ασχοληθούν ενεργά με το πανεπιστήμιο τους, απεκδυόμενοι τον ωχαδερφισμό και την αδιαφορία που μπορεί να τους χαρακτηρίζει και απαιτώντας την ορθή λειτουργία των υπάρχοντων θεσμών και τη δημιουργία νέων. Αυτό μπορεί να γίνει προφανώς σε ατομικό επίπεδο με την παρακίνηση γνωστών και φίλων, αλλά και πιο στοχευμένα με τη διοργάνωση μιας ημερίδας όπου εκπρόσωποι φοιτητικών ομάδων όπως EESTEC,CoMvoS,ΙΕΕΕ,BEST,AIESEC κά θα αναλύσουν το όραμα και τα κίνητρά τους, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους επιτυγχάνουν τη βελτίωση του πανεπιστημίου. Η εκδήλωση θα περιλαμβάνει επίσης μια εμπνευσμένη ομιλία από έναν ομιλητή ενήμερο για την κατάσταση του ελληνικού πανεπιστημίου και τους όρους της αγοράς εργασίας για τους νέους, ο οποίος θα αναδείξει την αναγκαιότητα της ενεργούς ενασχόλησης με το πανεπιστήμιο. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω τo Corallia και την Sunlight που μου έδωσαν την ευκαιρία, μέσα από αυτό το ταξίδι, να διευρύνω τους ορίζοντές μου, γνωρίζοντας από κοντά την οργάνωση ενός τεχνολογικού ιδρύματος παγκόσμιου βεληνεκούς και τον τρόπο διδασκαλίας και επικοινωνίας καθηγητών, φοιτητών και αγοράς εργασίας. Και φυσικά, ένα μεγάλο ευχαριστώ στους διοργανωτές από πλευράς Georgia Tech,Σπύρο Παυλίδη, Σπύρο Ζαφειρόπουλο, Ευάγγελο Παλιγγίνη, Ευάγγελο Πολυμενέα και όλη τη Hellenic Society για την υποδειγματική διοργάνωση, τη ζεστή φιλοξενία και τη γόνιμη ανταλλαγή ιδεών και απόψεων.

69 EDUCATIONAL TRIP US 2013 Σωκράτης Παπαδόπουλος Georgia Tech ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ Η παρούσα αναφορά είναι στα πλαίσια της συμμετοχής μου στο πρόγραμμα Educational Trip US 2013 την περίοδο 6-15 Απριλίου 2013 στο Georgia Institute of Technology (Georgia Tech) στην Ατλάντα. Θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά τόσο την Corallia που ανέλαβε την διοργάνωση του προγράμματος, όσο και την εταιρία Sunlight που το χρηματοδότησε, κάνοντάς το πραγματικότητα. Παρακάτω αναλύεται συνοπτικά το σχέδιο δράσης μου σχετικά με το πώς προτίθεμαι να αξιοποιήσω τις εμπειρίες που αποκόμισα από το Educational Trip.

70 EDUCATIONAL TRIP US 2013 Σωκράτης Παπαδόπουλος Η ιδέα Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, όπου φοιτώ είναι ένα campus με περίπου φοιτητές, με ελάχιστη έως καθόλου ενημέρωση για προσπάθειες, οργανισμούς, εκδηλώσεις ή οτιδήποτε άλλο λαμβάνει χώρα στο πανεπιστήμιο. Σκοπός μου λοιπόν είναι η δημιουργία ενός οργανωμένου δικτύου εθελοντών, το οποίο θα φέρει σε επαφή όλους τους εθελοντικούς οργανισμούς και ομάδες που δρουν στο πανεπιστήμιο, οργανώνοντας κοινές δράσεις, υποστηρίζοντας ο ένας τον άλλον και επιδεικνύοντας το έργο μας στο campus, με την υποστήριξη των ανθρώπων του πανεπιστημίου. Οι δράσεις αυτές θα στοχεύουν στην ενημέρωση των φοιτητών μέσω ομιλιών, σεμιναρίων, και άλλων εκδηλώσεων, αλλά και την ενασχόλησή τους σε οργανισμούς του πανεπιστημίου, ωθώντας τους να έχουν μια εποικοδομητική εμπειρία πέρα από τις σπουδές τους. Σχέδιο δράσης Για την καλύτερη δυνατή υποστήριξή μου στους στόχους του προγράμματος και την σωστή αξιοποίηση των εμπειριών που αποκόμισα, παραθέτω δράσεις που θα υλοποιήσω: Προσωπική ενασχόληση με τον οργανισμό CoMvoS και παροχή κάθε υποστήριξης και γνώσης για την υλοποίηση των σχεδίων του οργανισμού. Συνάντηση με τον πρόεδρο του τμήματος μου και συμμετοχή σε συνέλευση μελών ΔΕΠ για την παρουσίαση των ιδεών και των προτάσεών μου που εμπνεύστηκα κατά τη διάρκεια του προγράμματος και θα συμβάλουν στην ανάπτυξη του τμήματος. Εισήγηση για οργάνωση εκδήλωσης γύρω από τις υποτροφίες που υπάρχουν καθώς και ευκαιρίες που μπορούν να έχουν οι φοιτητές όταν αποφοιτήσουν, ποιο μπορεί να είναι το επόμενο βήμα, τι επιλογές έχουν. Πρόταση για πραγματοποίηση αυτής της εκδήλωσης περιστασιακά. EDUCATIONAL TRIP US Οργάνωση εκδήλωσης (μέσω του CoMvoS) με την συμμετοχή όλων των οργανισμών του πανεπιστημίου. Μέσω της εκδήλωσης θα γίνει προβολή των οργανισμών για να γνωρίσουν οι φοιτητές τι μπορούν να αποκομίσουν από την εμπειρία τους εκεί καθώς και να ενημερωθούν για τις δράσεις τους. Δημιουργία, παρουσίαση και υλοποίηση ενός πλάνου προώθησης του Educational Trip US στο πανεπιστήμιο (μέσω του CoMvoS), με σκοπό την αναγνωρισιμότητα του προγράμματος και την επίτευξη όσον το δυνατόν περισσότερων αιτήσεων του χρόνου. Εφαρμογή κάποιων ιδεών και δράσεων που υλοποιήθηκαν από την τοπική επιτροπή της AIESEC εκεί στην τοπική επιτροπή του ΑΠΘ, ώστε να παρέχουμε περισσότερες και ποιοτικότερες εμπειρίες στους φοιτητές.

71 US Educational Trip Georgia Tech Ατομική Αναφορά Βουτυρά Ορφέα Στην προσπάθειά μου να ξεκινήσω τη σύνταξη της παρούσας αναφοράς πρόβαλε αυτόματα μπροστά μου το βίντεο Where good ideas come from του Steven Johnson, που παρακολουθήσαμε στο Corallia όλες οι ομάδες του US Educational Trip 2013, μία μέρα πριν την αναχώρησή μας για τις Ηνωμένες Πολιτείες. Το βίντεο αυτό θίγει ζητήματα τα οποία ίσως φαίνονται απλά και δεδομένα, αξίζει όμως να αποτελέσουν σημεία αναφοράς. Το πρώτο είναι, ότι οι περισσότερες ιδέες μπορεί να χρειαστούν ακόμη και χρόνια για να ωριμάσουν ή να συνδυαστούν με άλλες ιδέες, προκειμένου να αποκτήσουν την τελική τους μορφή. Με βάση αυτό το σκεπτικό λοιπόν, σίγουρα οι ιδέες που ξεδιπλώνονται σε όλες τις ατομικές αναφορές μας, λίγες μόλις μέρες μετά την επιστροφή από τα αμερικάνικα πανεπιστήμια, δεν είναι παρά ένα στιγμιότυπο, μια μικρή εικόνα ενός τεράστιου υλικού που θα αρχίσει σταδιακά να αποκαλύπτεται και να παίρνει τη μορφή του. Το δεύτερο είναι πως σε περιβάλλοντα στα οποία δίνεται η δυνατότητα άμεσης επικοινωνίας και ανταλλαγής πληροφοριών, οι ιδέες προκύπτουν πολύ πιο γρήγορα και εύκολα. Έχοντας αυτό κατά νου, θα προχωρήσω στην ανάπτυξη της βασικής μου - όχι απαραίτητα πρωτότυπης - ιδέας. Στο ΕΜΠ όπου φοιτώ, έχουν ήδη συσταθεί πολλές φοιτητικές ομάδες που καλύπτουν πληθώρα ενδιαφερόντων και ένα μεγάλο κενό που υπάρχει στο πανεπιστήμιο, από την ενασχόληση με project κατασκευών, την ανάπτυξη δεξιοτήτων (π.χ. ομάδα Προμηθέας, EESTEC, IEEE NTUA SB), μέχρι τη σύνδεση του πανεπιστημίου με την αγορά εργασίας (ομάδα Job Fair Athens ). Το ζητούμενο λοιπόν, δεν είναι τόσο η δημιουργία νέων φοιτητικών ομάδων και δράσεων, αλλά η ισχυροποίηση των ήδη υπαρχόντων, που πέρα από άλλα προβλήματα, καλούνται να αντιμετωπίσουν συχνά μια απάθεια και αδράνεια εκ μέρους των φοιτητών και γενικά του περιβάλλοντός τους. Αυτό που απαιτείται, κατά τη γνώμη μου, είναι ένας οργανισμός ο οποίος θα αναλάβει να φέρει σε επαφή τις επιμέρους ομάδες και να προωθήσει τη συνεργασία, τη μετάδοση εμπειρίας και τη σύνθεση ιδεών. Μόνο έτσι θα μπορέσουν να υπάρξουν γρήγορα και απτά αποτελέσματα, που με τη σειρά τους θα κινητοποιήσουν νέα άτομα και θα ενεργοποιήσουν το χώρο. Το συγκεκριμμένο ρόλο μπορεί να τον αναλάβει ο CoMvoS που σχηματίστηκε από μέλη του περσινού US Educational Trip. Όραμά μου, λοιπόν, είναι στο μέλλον: κάθε φοιτητική ομάδα να έχει στη διάθεσή της το δικό της site και να έχει αναπτύξει όλες τις τεχνικές PR και FR σε μέλη της, όλες οι φοιτητικές ομάδες να συναντώνται τακτικά και να ανταλλάσουν ιδέες για τους τρόπους ανάπτυξής τους, για νέες δράσεις (ανεξαρτήτως του αν θα τις διοργανώσουν μαζί ή όχι), για προβλήματα που αντιμετωπίζουν και για δοκιμασμένες τεχνικές που έχουν αναπτύξει, όσες ομάδες δραστηριοποιούνται σε ιδιαίτερα παραπλήσια πεδία (π.χ. ομάδα Προμηθέας και Prome Racing ) να συνεργάζονται ακόμη πιο στενά, να γίνεται παρουσίαση στους φοιτητές όλων των φοιτητικών ομάδων, σε όλα τα πανεπιστήμια, στην αρχή του ακαδημαϊκού έτους, να υπάρχει σε ένα site μια λίστα όλων των φοιτητικών ομάδων με περιγραφή τους και παραπομπή στο αντίστοιχο site τους, όλες οι νεοσύστατες φοιτητικές ομάδες να υποστηρίζονται εξαρχής και να μην αφήνονται, όπως τώρα, μόνες τους (μετάδοση εμπειρίας). τέλος, αλλά ιδιαίτερα σημαντικό, χρειάζεται να γίνουν προσπάθειες για το δέσιμο του ακαδημαικού χώρου, δηλαδή φοιτητών, καθηγητών, ερευνητών, και για την ανάπτυξη της εξωστρέφειάς του.

72 Το ρόλο του συντονιστή για την ολοκλήρωση όλων αυτών των στόχων σίγουρα μπορεί να τον αναλάβει ο CoMvoS και είμαι διατεθειμένος να συμμετέχω ενεργά σε αυτήν την προσπάθεια. Θα ήθελα να σημειώσω πόσο ισχυρό και αποτελεσματικό θα είναι το δίκτυο αυτό των φοιτητικών ομάδων, ένα δίκτυο που ακόμη και στα πανεπιστήμια που επισκεφθήκαμε, δεν υπάρχει! Στο Georgia Tech είχα την ευκαιρία να συναντήσω τις εξής ομάδες: AIESEC: με στόχο την ανάπτυξη ικανοτήτων, όπως leadership IEEE GT: το 3ο μεγαλύτερο φοιτητικό παράρτημα της IEEE Physics GT: ομάδα Φυσικής Astronomy Club: ομάδα αστρονομίας Aerial Robotics: ομάδα κατασκευής μικρών ελικοπτέρων Student Competition Center: χώρος έδρασης ομάδων (π.χ. solar jackets, robojackets) αφιερωμένων στην κατασκευή ηλεκτρικών, υβριδικών και ηλιακών αυτοκινήτων. Από αυτές τις επαφές αλλά και από την παρακολούθηση εργαστηρίων, συγκέντρωσα πληροφορίες και απέκτησα εμπειρίες τις οποίες μπορώ να μεταφέρω και να εφαρμόσω στις ομάδες που είμαι ήδη μέλος (IEEE NTUA SB, Σύλλογος Ερασιτεχνικής Αστρονομίας-ΣΕΑ, Σύλλογος Ρητορικής Λόγοι ). Αυτές αφορούν: τρόπο οργάνωσης ανθρώπινου δυναμικού και διαχωρισμό αρμοδιοτήτων, τρόπο οργάνωσης και διατήρησης ηλεκτρονικού και μη αρχείου και σημαντικών εγγράφων, ιδέες για συμμετοχή σε διαγωνισμούς, δράσεις και συγκρότηση ομάδων για εκτέλεση ορισμένων project π.χ. ιδέες για πειράματα σε σχολεία (δεν θα μπω σε τεχνικές λεπτομέρειες), ιδέες για χρηματοδότηση ή εύρεση υλικών πόρων, συνεχή επικοινωνία και συνεργασία με τις ομάδες που ήρθα σε επαφή (π.χ. χρήση του τηλεσκοπίου στη Χαβάη του Astronomy Club στο Georgia Tech από την Ελλάδα, μέσω του διαδικτύου, για προβολή εικόνων του ουρανού σε σχολεία στο πλαίσιο δράσεων του ΣΕΑ), ομιλίες από καθηγητές που συναντήσαμε όταν επισκεφθούν την Ελλάδα, στα πλαίσια της σειράς διαλέξεων που διοργανώνει το IEEE NTUA SB. Σημειώνω πως όσα έχω αναφέρει είναι όσα μπορώ να εφαρμόσω άμεσα και με σιγουριά. Τελειώνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά όλους εκείνους που συνετέλεσαν στην πραγματοποίηση του US Educational Trip 2013: το Corallia για την όλη διοργάνωση, την εταιρεία Sunlight για την υποστήριξή της και φυσικά το φοιτητικό σύλλογο Georgia Tech Hellenic Society. Ευχαριστώ όλα τα παιδιά της ελληνικής κοινότητας που μας κράτησαν παρέα και πραγματικά μας αγκάλιασαν σα να μας ήξεραν καιρό, όσους φιλοξένησαν, μετέφεραν, οργάνωσαν και γενικά έτρεξαν για να πετύχει η επίσκεψή μας. Ωστόσο, νιώθω την ανάγκη να αναφερθώ ιδιαίτερα στο Σπύρο Παυλίδη, που αν και για πρώτη φορά συμμετείχε στο πρόγραμμα, ήταν άψογος και συνεπής, από τη συνέντευξη μέχρι τη διαμόρφωση της αναφοράς μας, στο Σπύρο Ζαφειρόπουλο που έκανε τα πάντα για να με καθοδηγήσει να διαμορφώσω και να υλοποιήσω το ιδιαίτερα απαιτητικό θα έλεγα πρόγραμμά μου, στον Αλέξανδρο Φραγκόπουλο που με φιλοξένησε και μου έκλεισε εργαστήρια/ομάδες, στους Ευάγγελο Πολυμενέα και Ευάγγελο Παλιγκίνη που μας συνόδευαν και μας στήριζαν συνεχώς και στους Μανώλη, Σωκράτη, Δωροθέα, Μένια, ιδανικούς συνταξιδιώτες!

73 Εμμανουήλ Γ. Γωνιανάκης Προπτυχιακές Σπουδές Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Emmanouil G. Gonianakis Undergraduate Studies Department of Civil Engineering Aristotle University of Thessaloniki Πριν το ταξίδι Η ιδέα: Η αλήθεια είναι πως μπαίνοντας στο πανεπιστήμιο μου στη Θεσσαλονίκη περίμενα να συναντήσω ένα διαφορετικό περιβάλλον από αυτό που εντέλει συνάντησα. Οι δύο μεγάλες μου αδερφές σπούδασαν σε Αμερικάνικα Κολλέγια, τα οποία είχα την τύχη να επισκεφτώ. Έχοντας μία ιδέα για το πώς λειτουργούν αυτά, αλλά και την εμπειρία ήδη δυόμισι ετών σε Ελληνικό Πανεπιστήμιο, θεώρησα πως το πρόγραμμα αυτό αποτελεί μία μοναδική ευκαιρία, που θα με βοηθήσει να αναζητήσω τρόπους για να αποκτήσουν οι σπουδές μου μεγαλύτερο ενδιαφέρον και να γνωρίσω από κοντά πως είναι να σπουδάζεις σε Αμερικάνικο Πανεπιστήμιο. Πίστευα ότι συμμετέχοντας στο πρόγραμμα αυτό θα εμπλουτιζόμουν με καινούριες εμπειρίες, ιδέες και προτάσεις για το πώς μπορεί να αλλάξει η υπάρχουσα ακαδημαϊκή νοοτροπία φοιτητών και πανεπιστημίων, ώστε κι εγώ με τη σειρά μου να συμβάλλω σε αυτό. Αποκτώντας μία πρώτη επαφή με το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας θα μπορούσα να διακρίνω στοιχεία που λείπουν από αυτό στην Ελλάδα και να προσπαθήσω, ώστε αυτά να αρχίσουν να εφαρμόζονται κι εδώ, αλλά και να εκτιμήσω τις αξίες της δικής μου χώρας, δημιουργώντας με αυτό τον τρόπο κίνητρα για εμάς τους νέους να προσπαθήσουμε για ένα καλύτερο αύριο. Το ταξίδι Η εμπειρία: Το ταξίδι μου στην Ατλάντα και το Georgia Institute of Technology ήταν γεμάτο με δραστηριότητες, όπου όλες μαζί συνέβαλλαν στο να έχω μία σφαιρική εικόνα του πως είναι οι σπουδές σε ένα Αμερικάνικο Πανεπιστήμιο. Μέσα σε μία εβδομάδα παρακολούθησα πολλά μαθήματα και εργαστήρια, είχα συναντήσεις με καθηγητές και εκπροσώπους διαφόρων εταιρειών και φοιτητικών ομάδων, γνώρισα καινούρια πρότυπα οργάνωσης και λειτουργίας ενός πανεπιστημίου και πολλά άλλα, καθώς και μία νοοτροπία διαφορετική από αυτήν στην Ελλάδα. Σκοπός μου πλέον είναι η μετάδοση της εμπειρίας αυτής στους φοιτητές των ελληνικών πανεπιστημίων με την ελπίδα ότι κάποια στιγμή τα δεδομένα θα αλλάξουν και τα ελληνικά πανεπιστήμια θα αρχίσουν να αναπτύσσονται.