MYP στο ΚΑ. Εφαρμογή στην α και β Γυμνασίου Ενημέρωση από Διεύθυνση προς τoυς Γονείς των μαθητών α και β Γυμνασίου

Transcript

1 MYP στο ΚΑ Εφαρμογή στην α και β Γυμνασίου

2 Διευθυντής / President: Καθ. Σ. Πολλάλης Συνδιευθυντής και Διευθυντής Λυκείου ΚΑ: κ. Δ. Τσελέντης Διευθυντής Γυμνασίου ΚΑ: κ. Δ. Κολυβάς Αν. Διευθυντής Γυμνασίου ΚΑ: κ. Χ. Παπανικολάου (MYP coordinator) Υποδιευθύντρια Γυμνασίου ΚΑ: κ. Β. Μουμτζή (Υπεύθυνη α Γυμνασίου) 2

3 το MYP είναι πρόγραμμα του IBO (2 5 χρόνια). είναι πλαίσιο διδασκαλίας και αξιολόγησης. απαιτεί σύνδεση με την καθημερινή ζωή. δεν επιβάλλει ποια μαθήματα διδάσκονται. δεν επιβάλλει την έκταση της διδακτέας ύλης. δεν επιβάλλει τη γλώσσα διδασκαλίας. 3

4 4

5 Program Model 5

6 Arts Εικαστικά Μουσική Language and Literature Αγγλικά Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Πληροφορική Design Τεχνολογία Mathematics Μαθηματικά Γεωγραφία Individuals and Societies Θρησκευτικά Ιστορία ΚΠΑ Οικιακή Οικονομία Physical and Health Education Φυσική Αγωγή Language Acquisition Αγγλικά Γαλλικά ή Γερμανικά Sciences Βιολογία Φυσική Χημεία 6

7 O κύκλος της μάθησης Reflection (thinking) Inquiry (asking) Action (doing) 7

8 IB Learner Profile -Βασικές αρχές προγράμματος: holistic learning, intercultural awareness, communication. -Οδηγούν στα εξής χαρακτηριστικά του μαθητή: Communicators Open-minded Balanced Inquirers Knowledgeable Thinkers Principled Caring Risk-Takers Reflective 8

9 9

10 Κατανόηση του αντικειμένου Approaches to Learning Approaches to Teaching Concepts Global Contexts 10

11 Κατανόηση του αντικειμένου Approaches to Learning (ανάπτυξη δεξιοτήτων μάθησης) Communication skills Social skills Self-management skills Research skills Thinking skills 11

12 Κατανόηση του αντικειμένου Approaches to Teaching (συνεργατική μάθηση, έρευνα / (δι)ερευνητική μάθηση) 12

13 Κατανόηση του αντικειμένου key concepts Aesthetics Connections Form Perspective Change Creativity Global interactions Relationships Communication Identity Systems Culture Communities Development Logic Time, place and space related concepts 13

14 Κατανόηση του αντικειμένου Global Contexts Identities and relationships Orientation in space and time Personal and cultural expression Scientific and technical innovation Globalization and sustainability Fairness and development 14

15 MYP Unit Planner Inquiry (asking) Reflection (thinking) Inquiry: Establishing the purpose of the unit (Key and Related Concepts, Global Contexts, Statement Of Inquiry, Subject-group Objectives, Summative Assessment, ATLs) Action: Teaching and learning through inquiry (Content, Description Of the Learning Process (Learning experiences and teaching strategies, formative assessment, Differentiation), Resources) Reflection: Considering the planning, process and impact of the inquiry (Prior to, During, After teaching the unit) Action (doing) 15

16 MYP Assessment Criteria A, B, C, D (aligned with subject-group objectives) Assessment Strategies (Observation, Selected response, Openended tasks, Performance, Process journals, Portfolio assessment) Assessment tasks (Compositions, Creation of solutions or products in response to problems, Essays, Examinations, Questionnaires, Investigations, Research, Performances, Presentations) Grades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 (Each one of the criteria 0-8, max 32) 16

17 MYP assessment criteria across subject groups A B C D Arts Design Individuals and societies Language acquisition Knowing and understanding Inquiring and analysing Knowing and understanding Comprehending spoken and visual text Developing skills Thinking creatively Responding Developing ideas Creating the solution Evaluating Investigating Communicating Thinking critically Comprehending written and visual text Communicating Using language Language and literature Analysing Organizing Producing text Using language Mathematics Physical and health education Sciences Knowing and understanding Knowing and understanding Knowing and understanding Investigating patterns Communicating Planning for performance Inquiring and designing Applying and performing Processing and evaluating Applying mathematics in real-world contexts Reflecting and improving performance Reflecting on the impacts of science 17

18 18