ΕΡΓΟΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΡΟΧΕΙΡΕΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΡΓΟΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΡΟΧΕΙΡΕΣ"

Transcript

1 ΕΡΓΟΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΑΡΙΣΤΕΡΟΧΕΙΡΕΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Εργασία στο µάθηµα: Καθηγητής: Επιµέλεια: Εργονοµία Λ. Λάϊος Λαβδά Μαριαλένα ( /99004) Μπράχος Αλέξανδρος ( /99388) Στρίκου Γεωργία ( /99358) ΠΕΙΡΑΙΑΣ 2002

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος Εισαγωγή Ιστορική Αναδροµή Εγκεφαλική πλευρίωση Τεστ για αριστερόχειρες Προτίµηση χεριού Προβλήµατα Προϊόντα για αριστερόχειρες υσλειτουργίες στο χώρο του Πανεπιστηµίου Σχέση Εργονοµίας και Αριστεροχειρίας Επίλογος Παράρτηµα Βιβλιογραφία

3 Πρόλογος Σκοπός της συγκεκριµένης εργασίας είναι να µελετήσει το φαινόµενο της αριστεροχειρίας. Ένα φαινόµενο το οποίο περνάει απαρατήρητο στην κοινωνία µας αλλά έχει πολλές πτυχές. Σε µία κοινωνία όπου όλα λειτουργούν δεξιά οι αριστερόχειρες πηγαίνουν αντίθετα. Όσο παράξενο και να φαίνεται αντιµετωπίζουν πολλά προβλήµατα στην καθηµερινή τους ζωή. Στόχος µας είναι να επισηµάνουµε τις κυριότερες δυσκολίες που αντιµετωπίζουν και να προτείνουµε λύσεις. εδοµένου του γεγονότος ότι µια τέτοια προσπάθεια αποτελεί µια καινοτοµία στο τοµέα της Εργονοµίας το υλικό δεν ήταν επαρκές και για αυτό τα προβλήµατα που επισηµαίνουµε προέρχονται από την καθηµερινή µας εµπειρία. Προκειµένου να συλλέξουµε το υλικό ζητήσαµε προϊόντα για αριστερόχειρες από την εταιρεία «Anything Left-Handed» η οποία εδρεύει στο Λονδίνο. Αποτέλεσµα αυτής της αναζήτησης ήταν να µας στείλουν το κατάλογο µε τα διαθέσιµα προϊόντα. Βεβαίως για οποιαδήποτε λάθη παραµένουν, η οµάδα σύνταξης είναι υπεύθυνη. 3

4 1. Εισαγωγή Οι αριστερόχειρες αποτελούν το 10% του παγκόσµιου πληθυσµού. Ζουν ανάµεσά µας και δεν διαφέρουν σε τίποτα στην εµφάνιση εκτός του γεγονότος ότι δυσκολεύονται να ανοίξουν µια κονσέρβα, ένα µπουκάλι ή τη βρύση, να χρησιµοποιήσουν το ψαλίδι, τον χάρακα ή το τιρµπουσόν, ακόµη και να οδηγήσουν! Η µειονότητα των 500 εκατοµµυρίων αριστερόχειρων που φαίνεται να βλέπει τα πράγµατα µέσα από καθρέπτη, δεν είναι τόσο απλή. εν είναι µόνο τα µικροπροβλήµατα που αντιµετωπίζουν καθηµερινά αλλά και της προκατάληψης που επικρατούσε ανέκαθεν για το «κακό αριστερό». Μια προκατάληψη, η οποία είχε αποτέλεσµα πολλοί αριστερόχειρες να υποστούν από γονείς δασκάλους τροµερές πιέσεις, ακόµη και ξυλοδαρµό, προκειµένου να γράφουν µε το δεξί. 2. Ιστορική Αναδροµή Το δεξί χέρι διαδραµατίζει δεσπόζουσα θέση στην ιστορία. Πολλές ρήσεις ενισχύουν την αντίληψη ότι το δεξί χέρι είναι το καλό ενώ το αριστερό το κακό. Τέτοια κατάλοιπα βρίσκουµε ακόµη και στην χριστιανική θρησκεία. Κατ αρχάς κάνουµε το σταυρό µας µε το δεξί χέρι, ο ληστής που µετανόησε βρισκόταν δεξιά του εσταυρωµένου Ιησού, στην «Καπέλα Σιξτίνα» του Μιχαήλ Αγγέλου ο Θεός δίνει ζωή στον Αδάµ µε το δεξί το χέρι, ενώ οι προφητείες της Καινής ιαθήκης προειδοποιούν µε τα λόγια του Ματθαίου: «...Τότε θα πει και σ εκείνους, που είναι προς τα αριστερά: Φύγετε απ εµέ, καταραµένοι στην αιώνια φωτιά, που έχει ετοιµασθεί δια τον διάβολο...» (Κατά Ματθαίον 25,40-42). Ακόµη στις περισσότερες εικόνες ο ιάβολος αναπαριστάται στην αριστερή πλευρά και σύµφωνα µε την λαϊκή θυµοσοφία όταν θέλουµε να διώξουµε το κακό πετάµε πίσω µας αλάτι από τη δεξιά πλευρά. Επιπλέον προχριστιανικά οι Ρωµαίοι θεωρούσαν καλό οιωνό την έλευση των πουλιών από τα δεξιά ενώ στην Ιαπωνία, όπου ακόµη και σήµερα οι αριστερόχειρες πιέζονται φοβερά να αποβάλουν αυτό το «κουσούρι», υπήρχε µια εποχή όπου το να είναι αριστερόχειρας η σύζυγος αποτελούσε ικανοποιητικό λόγο για τον εκδιωγµό της από την οικογενειακή εστία. Παράλληλα, σύµφωνα µε την παράδοση, κάνουµε «ποδαρικό» µε το δεξί, χαιρετούµε κάποιον δίνοντάς του το δεξί µας χέρι, κρατάµε το κουτάλι µε το δεξί και γενικά ευχόµαστε «να µας πάνε όλα δεξιά»! Το φαινόµενο της αριστεροχειρίας είναι τόσο παλιό όσο και ο άνθρωπος, ενώ οι µελέτες δείχνουν πως οι αριστερόχειρες υπερτερούσαν έναντι των «ζερβοχέρηδων» 4

5 από τη προϊστορική εποχή! Σχεδόν στις περισσότερες τοιχογραφίες οι πρόγονοί µας απεικονίζονται να κάνουν διάφορες δουλείες µε το δεξί τους χέρι π.χ να ρίχνουν το δόρυ. Επίσης η ανάλυση απολιθωµένων εγκεφάλων ενός είδους πιθήκου, οι οποίοι έφεραν χτυπήµατα και κατάγµατα, απέδειξε ότι αυτά είχαν προκληθεί από δεξί ανθρώπινο χέρι. Αξίζει να σηµειωθεί ότι οι αριστερόχειρες αντιµετωπίζουν αρκετά προβλήµατα στην καθηµερινή τους απασχόληση αφού εκ τον πραγµάτων ζουν σε ένα κόσµο ο οποίος γυρίζει δεξιά! Ο περίεργος τρόπος µε τον οποίο γράφουν πολλές φόρες προκαλεί εντύπωση στους δεξιόχειρες. Τώρα όµως προκύπτει το ερώτηµα γιατί οι κάτοικοι ορισµένων κρατών, όπως π.χ. της Μεγάλης Βρετανίας οδηγούν στην αριστερή πλευρά του δρόµου. Αν και η συγκεκριµένη χώρα έχει επτά εκατοµµύρια αριστερόχειρες, αυτό δεν σηµαίνει πως όλος ο λαός διαθέτει «αριστερίζουσα» κουλτούρα. Οι ειδικοί ανατρέχουν σε µια παλιά εξήγηση: στους καροτσέρηδες που συνήθιζαν να οδηγούν το κάρο µε το άλογο από την αριστερή µεριά προκειµένου να µη χτυπήσουν κατά λάθος κάποιον περαστικό µε το µαστίγιο. Η αριστεροχειρία παρ όλο αυτά έχει συνδυαστεί µε έναν µεγάλο σχετικά κατάλογο αριστερόχειρων ανά τους αιώνες. Συνοπτικά αναφέρουµε τους ακόλουθους:! Μέγας Αλέξανδρος. Πιστοποιείται από το γεγονός ότι κρατούσε το δόρυ µε το αριστερό χέρι! Ιούλιος Καίσαρας! Μέγας Ναπολέων! Ιωάννα της Λορένης (Ζαν ντ Αρκ). Ένας επιπλέον λόγος που θεωρήθηκε µάγισσα ήταν η αριστεροχειρία της! Leonardo da Vinci! Pablo Picasso! Charlie Chaplin! Merlin Monroe! Albert Einstein (πιστεύεται ότι η δυσλεξία που είχε οφειλόταν σε µεγάλο βαθµό στο πίεση που του ασκούσαν να γράψει µε το δεξί χέρι)! Billy the Kid! Τζακ ο Αντεροβγάλτης Οι αριστερόχειρες λοιπόν απόδειξαν κατά τη διάρκεια της Ιστορίας ότι είναι ικανοί για όλα. Και για τα καλύτερα και για τα χειρότερα.! 5

6 3. Εγκεφαλική πλευρίωση Ο όρος πλευρίωση αναφέρεται στην εξειδίκευση µιας λειτουργίας ή δραστηριότητας στη µία πλευρά ενός οργανισµού. Η πλευρίωση παρατηρείται σε ασυµµετρίες των κινητικών, των αισθητικών και των γνωστικών λειτουργιών. Οι ασυµµετρίες αυτές αντικατοπτρίζουν διαφοροποιηµένη εξειδίκευση των δύο εγκεφαλικών ηµισφαιρίων. Όπως υποστηρίζουν οι ειδικοί, ο εγκέφαλός µας έχει δύο ηµισφαίρια που διανέµουν τις διαφορετικές λειτουργίες που µας «εµψυχώνουν».το αριστερό ηµισφαίριο ελέγχει τη δεξιά πλευρά του σώµατός µας και το δεξί την αριστερή, γιατί οι οδοί της µετάδοσης είναι χιαστί. 6

7 Σε αυτό έγκειται και η επικράτηση της πιο «ισχυρής» πλευράς. Εποµένως, οι εντολές και οι παρορµήσεις που αποστέλλονται από το αριστερό ηµισφαίριο φθάνουν στη δεξιά πλευρά και από το δεξί στην αριστερά. Η αυστηρή, ακριβής εκτέλεση, η πλήρης λειτουργία αυτού του σχήµατος ανταποκρίνεται σε άτοµα που έχουν καλή αίσθηση της πιο ισχυρής πλευράς τους. Γι' αυτό ένας 100% δεξιόχειρας όχι µόνο χειρίζεται το δεξί χέρι του µε περισσότερη ευκολία, αλλά βλέπει και καλύτερα από το δεξί µάτι, ακούει καλύτερα από το δεξί αφτί και θα «σουτάρει» την µπάλα µε το δεξί πόδι. Αντίστοιχα, οι αριστερόχειρες χρησιµοποιούν µε µεγαλύτερη επιδεξιότητα τα όργανα που βρίσκονται στην αριστερή πλευρά του σώµατός τους. Το ότι υπάρχουν περισσότεροι δεξιόχειρες οφείλεται απλώς στο ότι η υπερίσχυση της δεξιάς πλευράς (η οποία λαµβάνει µηνύµατα από το αριστερό ηµισφαίριο) είναι πιο συχνό φαινόµενο. Ένα φαινόµενο το οποίο δεν δικαιολογεί καθόλου την αµφισβήτηση που υπήρχε ανέκαθεν για τους αριστερόχειρες, ούτε τις θεωρίες που δεν έχουν καµία επιστηµονική υπόσταση, όπως αυτή που ήθελε τους ζερβοχέρηδες να έχουν λιγότερα χρόνια ζωής από τους «αντιπάλους» τους, αλλά ούτε και τους µύθους που υπάρχουν «εις βάρος» των ανθρώπων αυτών, που τυχαίνει απλώς να βλέπουν τον κόσµο από «άλλη» οπτική γωνία! Σύµφωνα µε επιστηµονικές µελέτες, ο αριθµός των «δηλωµένων» αριστερόχειρων ουσιαστικά θα ήταν πολύ µεγαλύτερος αν οι «πάσχοντες» δεν δέχονταν πιέσεις ειδικά τα παλαιότερα χρόνια, ακόµη και άγριο ξύλο και φοβερές τιµωρίες, προκειµένου να µετατραπούν σε δεξιόχειρες. Αυτός ο βίαιος (και παράλογος) εξαναγκασµός, εκτός από έντονα ψυχολογικά τραύµατα, µπορεί να έχει και σηµαντικές αρνητικές επιπτώσεις στην οµαλή λειτουργία του ηµισφαιρίου του εγκεφάλου το οποίο «κυριαρχεί». Η παρεµπόδιση λοιπόν της λειτουργίας αυτής µπορεί να επιφέρει τα εξής δυσάρεστα αποτελέσµατα: διαταραχές στη γραφή, όπως δυσλεξία, προβληµατικό γράψιµο, δυσκολίες στη µάθηση και στην ανάγνωση, µερική ή ολική εξαφάνιση της ισχυρής κυρίαρχης πλευράς, διαταραχές στην ισορροπία, προβλήµατα στον υπολογισµό, χειρωνακτική αδεξιότητα και ανασφάλεια στις κινήσεις. Όλοι οι άνθρωποι ως τα δύο τους χρόνια είναι αµφιδεξιοί, έχουν δηλαδή την επιδεξιότητα να κάνουν τα ίδια πράγµατα και µε τα δύο χέρια. Η επικράτηση της µιας πλευράς ως η πιο «ισχυρή» σταθεροποιείται στα οκτώ χρόνια. Σε περίπτωση όπου διαπιστωθεί ότι κάποιος είναι αριστερόχειρας ή ανήκει στην κατηγορία των δεξιόχειρων «εξ αναγκασµού» το οποίο οι επιστήµονες σήµερα χαρακτηρίζουν «πραγµατική βαρβαρότητα» και θελήσει να µετατραπεί σε δεξιόχειρα, τότε αυτό πρέπει να γίνει ύστερα από µια πολύ καλή «επανεκπαίδευση», µε ιατρική 7

8 καθοδήγηση, και όχι πρόχειρα, πόσο µάλλον µε απειλές, ξύλο, τιµωρίες και κοινωνική κατακραυγή. Οι ειδικοί αναγνωρίζουν πως οι λόγοι που κάνουν έναν αριστερόχειρα να αλλάξει είναι κοινωνικοί, ενώ διαπιστώνουν ότι αν και µε τον καιρό µαθαίνουν να χρησιµοποιούν το δεξί τους χέρι, συνήθως συνεχίζουν να κάνουν τα περισσότερα πράγµατα µε το ισχυρό χέρι τους, το αριστερό, γιατί αυτό τους εξασφαλίζει µια ελευθερία κινήσεων καθώς η «χρήση» αυτού του χεριού πηγάζει αυθόρµητα και όχι έπειτα από σκέψη. Αυτό ακριβώς το γεγονός, ότι δηλαδή οι αριστερόχειρες, άλλοι λιγότερο και άλλοι περισσότερο, πρέπει να σκεφτούν τι σηµαίνει δεξί και τι αριστερό τους δηµιουργεί δυσκολίες στο να µάθουν οδήγηση! Μελέτες έχουν δείξει ότι η προτίµηση προς το αριστερό χέρι έχει έµµεσες επιπτώσεις στη ζωή του ατόµου. Τα αριστερόχειρα άτοµα συνήθως υπεραντιπροσωπεύονται σε περιοχές δραστηριοτήτων που εξαρτώνται από ικανότητες οι οποίες εξυπηρετούνται από το δεξί ηµισφαίριο, όπως η αρχιτεκτονική, η εφαρµοσµένη µηχανική, η µουσική και οι πλαστικές τέχνες. Αυτό ίσως βασίζεται στο γεγονός ότι το αριστερό ηµισφαίριο κατέχει ένα χαρακτήρα ακουστικολεκτικό και το δεξί οπτικό. Στο παρακάτω σχήµα φαίνεται ο τρόπος οργάνωσης του εγκεφάλου και οι ιδιαίτερες λειτουργίες του κάθε ηµισφαιρίου. 8

9 4. Τεστ για αριστερόχειρες Λόγω το ότι τα ηµισφαίρια είναι οργανωµένα διαφορετικά, οι αριστερόχειρες βλέπουν και σκέφτονται διαφορετικά και επιτυγχάνουν διαφορετικά αποτελέσµατα σε διάφορα «τεστ του εγκεφάλου» και µάλιστα έχουν ιδιαίτερες επιδόσεις σε τεστ τα οποία περιέχουν δηµιουργικότητα και σε διευκρίνιση εικόνων οι οποίες είναι τρισδιάστατες. Ένα γνωστό τεστ δηµιουργικότητας είναι το αυτό που παρουσιάζεται στη διπλανή εικόνα. Ένας δεξιόχειρας πιθανόν να βλέπει µόνο ένα συνονθύλευµα από γραµµές. Ένας αριστερόχειρας όµως λειτουργώντας µε το δεξί ηµισφαίριο, το ηµισφαίριο της φαντασίας και της δηµιουργικότητας, πιθανόν να βλέπει ότι αυτή η εικόνα δείχνει ένα σκύλο να πίνει νερό από ένα ρυάκι. Το κεφάλι του είναι στη µέση της εικόνας κοιτώντας το ρυάκι. Ένα άλλο τεστ είναι του Kanizsa (γνωστό ως Kansizsa s triangle) το οποίο θέλει να δώσει έµφαση στην φαντασία των αριστερόχειρων. Στην εικόνα αυτή σκοπός είναι να µπορέσει κανείς να δει το λευκό τρίγωνο. 9

10 5. Προτίµηση χεριού Ο ρόλος της κληρονοµικότητας αποτελεί σοβαρό παράγοντα στην επιλογή του χεριού. Έχει αποδειχτεί ότι όταν και οι δύο γονείς είναι αριστερόχειρες, οι πιθανότητες να κάνουν παιδί αριστερόχειρα είναι 0,46%, όταν είναι µόνο ο ένας γονιός 0,17%, ενώ όταν και οι δύο είναι δεξιόχειρες οι πιθανότητες πλησιάζουν µόλις το 0,02%. Επίσης, ένα 5% του παγκόσµιου πληθυσµού είναι αµφιδέξιο, ενώ στο 20% των γεννήσεων διδύµων αν το ένα παιδί είναι αριστερόχειρας, είναι αριστερόχειρας και το άλλο. Η δίχειρη δραστηριότητα είναι χαρακτηριστική στα βρέφη, µε µια προοδευτική αύξηση της µονόχειρης δραστηριότητας κατά τα πρώτα χρόνια της παιδικής ηλικίας. Τα νεογνά κατά την ηλικία των µηνών παρουσιάζουν µια µονόπλευρη προτίµηση χεριού, αλλά η προτίµηση αυτή δεν είναι σταθερή. Τα παιδία κάτω των 5 χρόνων είναι πιθανόν να µεταβάλλουν την προτίµηση του χεριού ή και να παρουσιάσουν αµφιδεξιότητα ενώ µετά το 5 ο έτος η κυριαρχία του ενός χεριού είναι αξιόπιστος δείκτης της οριστικής κυριαρχίας. Η λειτουργία της προτίµησης χεριού χρειάζεται επιπλέον χρόνο για να σταθεροποιηθεί και φαίνεται ότι εδραιώνεται γύρω στην ηλικία των 8-9 ετών. Στο παράρτηµα παραθέτουµε τρία διαφορετικά ερωτηµατολόγια προκειµένου να ελέγξει κανείς άµα είναι αριστερόχειρας ή αµφιδέξιος καθώς και µία µικρή έρευνα που διενήργησε η οµάδα σύνταξης. 6. Προβλήµατα Όταν γράφουν σε τετράδιο λερώνεται µε µελάνι το αριστερό µανίκι τους και όταν δίνουν διαγώνισµα κατηγορούνται ότι αντιγράφουν από τον διπλανό τους! Παράλληλα, δυσκολεύονται να κόψουν µε το ψαλίδι ένα κοµµάτι χαρτόνι, να χειριστούν τον χάρακα, το «ποντίκι» του ηλεκτρονικού υπολογιστή, την αριθµοµηχανή. Αντιµετωπίζουν προβλήµατα στο να βουρτσίσουν τα δόντια τους, να δέσουν τα κορδόνια των παπουτσιών, να πιάσουν το πιρούνι ή το στυλό, να πετάξουν µια µπάλα, να «κοντρολάρουν» µια ρακέτα, να ανοίξουν µια πόρτα ή ένα παράθυρο, να πατήσουν κάτι µε το πόδι τους. Προβλήµατα προκύπτουν και όταν πρέπει να σερβίρουν τη σούπα χωρίς «διαρροές», να ανοίξουν µια κονσέρβα, ένα µπουκάλι ή το «µάτι» της κουζίνας, να χειριστούν το ειδικό µαχαιράκι του ψαριού και να ράψουν ένα κουµπί αφού καταφέρουν να περάσουν την κλωστή από τη βελόνα. Επίσης να χρησιµοποιήσουν τη 10

11 ραπτοµηχανή, να στρώσουν το τραπέζι, να φέρουν στο αφτί τους ένα ρολόι προκειµένου να ακούσουν τον κλασικό του χτύπο, να οδηγήσουν µηχανή και στην περίπτωση όπου δεν είναι Βρετανοί ακόµη και αυτοκίνητο, ενώ δεν µιλάµε να παίξουν βιολί η µια συνηθισµένη κιθάρα ή ακόµη και να κρατάνε σηµειώσεις όταν µιλάνε στο τηλέφωνο. Ο υποσυνείδητος εξαναγκασµός που προκύπτει από χρησιµοποίηση τέτοιων προϊόντων από αριστερόχειρες τους όπως είναι φυσικό συνοδεύεται πολλές φορές από µικροατυχήµατα. Γι αυτό πολλές φορές οι αριστερόχειρες χαρακτηρίζονται ως αδέξιοι. Τα προβλήµατα που αντιµετωπίζουν οι αριστερόχειρες πολλές φορές καταπονούν το σώµα τους. Χαρακτηριστικό παράδειγµα είναι τα ατοµικά καθίσµατα τα οποία είναι συναρµολογούµενα µόνο για δεξιόχειρες. Στην προκειµένη περίπτωση αριστερόχειρας πρέπει να στρίψει το σώµα του για να γράψει µε αποτέλεσµα την επιβάρυνση της σπονδυλικής τους στήλης. 11

12 7. Προϊόντα για αριστερόχειρες Από εργονοµικής πλευράς υπάρχουν στο εµπόριο αρκετά προϊόντα τα οποία απευθύνονται αποκλειστικά για αριστερόχειρες. Οι αριστερόχειρες µπορούν πλέον να αποκτήσουν από κοµπιούτερ και αριθµοµηχανές µε τα πλήκτρα, το «ποντίκι» και τα νούµερα ειδικά τοποθετηµένα γι' αυτούς ως ξύστρες, στυλό, µολύβια, χάρακες, είδη κηπουρικής, µεθόδους κιθάρας, ψαλίδια, ανοιχτήρια, µπρίκια, τιρµπουσόν, τετράδια µε το σπιράλ στα δεξιά, ρολόγια (µε τα νούµερα και τους δείκτες αντίθετα)! Και όσοι από αυτούς θεωρούν αυτά τα προϊόντα υπερβολικά (µερικοί τα χαρακτήρισαν ακόµη και γελοία) µπορούν να συνεχίσουν να χρησιµοποιούν τα «συµβατικά» δεξιόχειρα αντικείµενα. Έτσι και αλλιώς ο κόσµος θα συνεχίσει να «γυρνά» προς τα δεξιά. Και το να είσαι αριστερόχειρας δεν αποτελεί ούτε αρρώστια ούτε αναπηρία. Απλώς µερικοί άνθρωποι ή βλέπουν τα πράγµατα από άλλη οπτική γωνία ή η Γη γυρίζει αντίθετα! Προκειµένου να λυθούν τα προβλήµατα που αντιµετωπίζουν οι αριστερόχειρες υπάρχει στην αγορά σειρά προϊόντων που θα µπορούσαµε να τα χωρίσουµε στις εξής κατηγορίες : 1. Εύχρηστα προϊόντα 1.1. Χάρακας αριθµηµένος από δεξιά προς τα αριστερά,έτσι ώστε να µην επισκιάζεται η κλίµακα όταν χαράσσουν γραµµές. Επιπλέον ο αριστερόχειρας χαράζει τις γραµµές από δεξιά προς τα αριστερά. Ακριβώς για αυτό το λόγο η κλίµακα µέτρησης αρχίζει από τα δεξιά προς τα αριστερά. 12

13 1.2. Ξύστρα το πλεονέκτηµα της οποίας είναι ότι το µολύβι παραµένει στο αριστερό χέρι και επιτρέπει στο να γίνεται η κυκλική κίνηση του χεριού φυσιολογικά και επιπλέον να πέφτουν τα υπολείµµατα µακριά από το σώµα Ψαλίδι, όταν ο αριστερόχειρας χρησιµοποιεί ψαλίδι για δεξιόχειρες, είναι αναγκασµένος να κουνά τον αντίχειρα και το δείκτη αφύσικα µε αποτέλεσµα να προκαλούνται σηµάδια και κάλοι, ιδίως όταν το χρησιµοποιεί για πολύ ώρα. Η διαφορά στο ψαλίδι για αριστερόχειρες βρίσκεται στη λαβή και στις λεπίδες η οποίες είναι τοποθετηµένες αντίθετα. 13

14 1.4. Η κιθάρα για αριστερόχειρες που έχει τη λαβή έτσι ώστε το δεξί χέρι να είναι ψηλά και το αριστερό χαµηλά, διαφορετικά είναι αναγκασµένος να τοποθετήσει τις χορδές ανάποδα Ντοσιέ και Organizer που έχουν το χαρτί τοποθετηµένο στα αριστερά και τις διάφορες θήκες στα δεξιά,, σε αντίθεση Ντοσιέ για αριστερόχειρες 14

15 Ντοσιέ για δεξιόχειρες 1.6. Mouse, Keyboard και Joystick για αριστερόχειρες αποτελούν απαραίτητα εργαλεία προκειµένου να αποφευχθούν κούραση και τραυµατισµοί από εκτεταµένη χρήση. Όπως διακρίνουµε και στην διπλανή εικόνα, τα πλήκτρα είναι τοποθετηµένα από την αντίθετη µεριά. 15

16 2. Μαγειρικά σκεύη 2.1. Κατσαρολάκι του οποίου το χερούλι και το στόµιο είναι τοποθετηµένο αριστερά έτσι ώστε να αποφεύγονται τα ατυχήµατα και οι «διαρροές». Γενικά τα συµβατικά µαγειρικά έχουν το στόµιο προς την αριστερή µεριά και η λαβή τους είναι σχεδιασµένη για να την χρησιµοποιούν δεξιόχειρες Κουτάλες µε το στόµιο αριστερά για να είναι πιο εύχρηστες. 16

17 2.3. Ανοιχτήρι που επιτρέπει στο χρήστη να πιάνει τη λαβή µε το δεξί χέρι κα η περιστροφική κίνηση να γίνεται µε το αριστερό, αποµακρύνοντας το ανοιχτήρι προς τ αριστερά της κονσέρβας. Έτσι, ο χρήστης µπορεί να χρησιµοποιήσει το δυνατότερο χέρι. 3. Αθλητικά είδη 3.1. Μπαστούνι για το golf κατάλληλα κατασκευασµένο έτσι ώστε η ώθηση να γίνεται από το αριστερό χέρι. 17

18 3.2. Κυνηγητικές καραµπίνες που επιτρέπουν στο χρήστη να την τοποθετεί στον αριστερό ώµο, να πατάει την σκανδάλη µε το αριστερό και να την κινεί µε το δεξί. 4. Οδοντιατρικά µηχανήµατα ωµάτιο για δεξιόχειρες ωµάτιο για αριστερόχειρες Το πλεονέκτηµα του οδοντιατρείου για αριστερόχειρες είναι η µέγιστη χρησιµοποίηση του χώρου. Επιπλέον ο δίσκος για τα εργαλεία προσφέρει στο χρήστη φιλικότερη τοποθέτηση των εργαλείων του και καλύτερο προσανατολισµό. Τέλος η βρύση και οι αποθηκευτικοί χώροι είναι τοποθετηµένοι ώστε να διευκολύνουν την εργασία και για το βοηθό και για τον χειριστή. 18

19 5. Παράξενα προϊόντα Όπως µπορούµε να διακρίνουµε τα παραπάνω ρολόγια έχουν τοποθετηµένους τους αριθµούς αντίθετα από τα συνηθισµένα. To σκεπτικό κατασκευής τους είναι ότι αυτά τα προϊόντα είναι κατασκευασµένα ΜΟΝΟ για αριστερόχειρες!! Μπορεί να φαίνεται παράξενο επειδή δεν το έχουµε συνηθίσει να το βλέπουµε αλλά αν τα ρολόγια όλα κατασκευάζονταν µε την αριστερόστροφη κίνηση των δεικτών δε θα προκαλούσε εντύπωση. 19

20 8. υσλειτουργίες στο χώρο του Πανεπιστηµίου Όσων αφορά τον χώρο του Πανεπιστηµίου δεν είναι λίγα το προβλήµατα που αντιµετωπίζουν οι αριστερόχειρες, προσπαθήσαµε να απεικονίσουµε µερικά από αυτά και τα χωρίσαµε σε δύο κατηγορίες α) χρήση µηχανηµάτων, β) παρακολούθηση µαθηµάτων. Α. Χρήση µηχανηµάτων 1. Ξεκινώντας από το γνωστό ψύκτη και µε βάση τις εικόνες που ακολουθούν παρατηρούµε τα εξής: Χρήση ψύκτη από δεξιόχειρα 20

21 Χρήση ψύκτη από αριστερόχειρα Οι διαφορές που διακρίνουµε είναι ότι προκειµένου να πιει νερό ένας αριστερόχειρας θα πατήσει το «κουµπί» µε το αριστερό χέρι, θα σκύψει πάνω από αυτό µε αποτέλεσµα να εµποδίζεται και επιπλέον να βρέχεται ( εικόνα 1 ). Εάν πάλι δοκιµάσει να πιει νερό από την πλαϊνή µεριά (εικόνα 2), θα εµποδίζεται από τη βρύση που υπάρχει για το γέµισµα των ποτηριών. 2. Όσων αφορά τη χρήση του φωτοτυπικού µηχανήµατος κάνουµε τις εξής παρατηρήσεις: Χρήση από δεξιόχειρα 21

22 Χρήση από αριστερόχειρα Ο αριστερόχειρας, σε αντίθεση µε το δεξιόχειρα προκειµένου να πατήσει τα κουµπιά του µηχανήµατος, που όπως βλέπουµε βρίσκονται στο δεξί µέρος, πρέπει να σταυρώσει τα χέρια του. Συγκεκριµένα πρέπει να σηκώσει το δεξί του χέρι τόσο ψηλά ώστε να µην εµποδίζεται να περάσει το αριστερό από κάτω. Το χέρι του δεξιόχειρα κάνει µικρότερη διαδροµή για να πατήσει το κουµπί ενώ ο αριστερόχειρας πρέπει να στρίψει ολόκληρος. Συνεπώς δεν είναι γι αυτόν και ο πιο εύχρηστος τρόπος λειτουργίας του φωτοτυπικού. 22

23 Β. Παρακολούθηση µαθηµάτων 1. Η χρήση της παρακάτω ατοµικής καρέκλας δεν αποτελεί για έναν αριστερόχειρα και τον πιο άνετο τρόπο να κρατάει σηµειώσεις. Σχεδόν σε όλα τα πανεπιστήµια τα ατοµικά καρεκλάκια απευθύνονται µόνο σε δεξιόχειρες. Όπως παρατηρούµε ο πάγκος που τοποθετεί ο φοιτητής το τετράδιό του είναι τοποθετηµένος µόνο από τα δεξιά, δεν υπάρχουν στο Πανεπιστήµιο καρέκλες µε πάγκο τοποθετηµένος από αριστερά, γεγονός που συνεπάγεται τα ακόλουθα: Όταν γράφει ο αριστερόχειρας σε αυτά τα καρεκλάκια πρέπει να έχει το χέρι του στον αέρα και επιπλέον να στρέψει τον καρπό του σχηµατίζοντας γωνία µε τον υπόλοιπο καρπό ( εικόνα 1 ). Η θέση αυτή δεν είναι και τόσο «βολική» θα λέγαµε και έτσι αναγκάζεται να στρέψει ολόκληρο το σώµα ( εικόνα 2 ) έτσι ώστε να αποφύγει το 23

24 κρέµασµα του χεριού και την κλήση του καρπού, µε αποτέλεσµα να µην ακουµπάει και την πλάτη του στο προσκέφαλο της καρέκλας. Επιπλέον προκειµένου να βλέπει τον πίνακα θα πρέπει ή να τοποθετήσει την καρέκλα στραβά ή να γυρίζει συνεχώς το κεφάλι του. Λύσεις που και στις δύο περιπτώσεις είναι κουραστικές. 2. Όσων αφορά τα θρανία δηµιουργείτε το πρόβληµα σύγκρουσης των χεριών. Όπως βλέπουµε και στην παραπάνω εικόνα όταν ο αριστερόχειρας κάθεται δίπλα σε δεξιόχειρα οι αγκώνες ακουµπούν ο ένας τον άλλο και περιορίζεται η ελευθερία κινήσεως του χεριού και για τους δύο. 24

25 9. Σχέση Εργονοµίας και Αριστεροχειρίας Ο ρόλος της εργονοµίας στην σχεδίαση προϊόντων που θα µπορούν να χρησιµοποιηθούν από αριστερόχειρες ή και από δεξιόχειρες είναι σηµαντικός. Επί το πλείστον τα στυλό και τα µολύβια αποτελούν προϊόντα τα οποία χρησιµοποιούνται και από τις δύο πλευρές. Ωστόσο σε µερικά από αυτά τα προϊόντα το καλούπι τους διαµορφώνεται έτσι προκειµένου τα δάχτυλα να εφαρµόζουν σωστά για την ξεκούραση των δαχτύλων. Και όπως είναι αναµενόµενο αν ένας αριστερόχειρας θέλει να χρησιµοποιήσει ένα τέτοιο προϊόν περισσότερο κακό παρά καλό θα κάνει στα δάχτυλά του! Γενικά η εργονοµία µπορεί να βοηθήσει τους αριστερόχειρες µελετώντας την σωµατοµετρία τους. Όπως αναφέρθηκε παραπάνω το δεξιό ηµισφαίριο δεν συνοδεύεται µόνο µε την αριστεροχειρία αλλά και µε την επικράτηση του αριστερού ποδιού, την µεγαλύτερη οπτική οξύτητα του αριστερού µατιού και την καλύτερη ακουστική δυναµικότητα του αριστερού αυτιού. Συνεπώς οι αριστερόχειρες δεν διαφέρουν µόνο στο χέρι από τους δεξιούς αλλά διαφέρουν και στο πόδι και στο αυτί. Αναλογιζόµενοι το γεγονός ότι σχεδόν όλα τα προϊόντα κατασκευάζονται έτσι ώστε να είναι λειτουργικά για τους δεξιούς, οι αριστεροί αναγκάζονται να χρησιµοποιήσουν προϊόντα τα οποία δεν είναι για την σωµατοµετρία τους. Αυτό το οποίο αξίζει να µελετηθεί είναι κατά πόσο οι αριστεροί παρουσιάζουν προβλήµατα ορθοπεδικά λόγω της ιδιαίτερης στάσης που παίρνει το σώµα τους όταν γράφουν. Σε αυτό ακριβώς τον τοµέα πρέπει να επέµβει και η επιστήµη της Εργονοµίας. Κατ αρχάς πρέπει να γίνεται ειδική σχεδίαση των γραφείων για αριστερόχειρες αφού τα συµβατικά γραφεία έχουν τοποθετηµένα τα συρτάρια στην δεξιά µεριά και αναπόφευκτα µη προσπελάσιµα για τους αριστερόχειρες. Επιπλέον σε πολλά γραφεία όταν ο αριστερόχειρας γράφει, το χέρι του δεν έχει την κατάλληλη στήριξη ( ο αγκώνας δεν ακουµπά πάνω στο γραφείο) µε αποτέλεσµα να κουράζεται το χέρι του. Επιπροσθέτως τα πανεπιστήµια θα µπορούσαν να έχουν µερικά καρεκλάκια για αριστερόχειρες αφού η κατασκευή τους δεν είναι δαπανηρή. Το ποσοστό τους θα µπορούσε να είναι 10% του συνόλου, όσο και το γενικά παραδεκτό ποσοστό που ισχύει παγκοσµίως. Όσο αφορά τα υπόλοιπα προϊόντα τα οποία αναφέρθηκαν παραπάνω, θα ήταν εύλογο η σχεδίασή τους να επιτρέπει την χρήση και από τις δύο πλευρές. Εν κατακλείδι οι αριστερόχειρες καπνιστές (καλός ή κακώς) δεν µπορούν να καπνίσουν στο αυτοκίνητο αφού το τασάκι βρίσκεται στα κάτω δεξιά. 25

26 Επίλογος Στην Ελλάδα δεν υπάρχουν στοιχεία επίσηµα για τους αριστερόχειρες. εν είναι οργανωµένοι σε κάποιο σύλλογο και δεν είναι καταγεγραµµένοι όπως συµβαίνει σε άλλες χώρες. Ίσως δεν υπάρχουν στοιχεία, ενδεχοµένως και εξαιτίας της προκατάληψης που επικρατούσε στην ελληνική κοινωνία. Όσο παράξενο και αν ακούγεται η 13 η Αυγούστου αποτελεί την Παγκόσµια Ηµέρα Αριστερόχειρων που καθιέρωσε η οργάνωση Left Ηanders, που έχει έδρα το Λονδίνο και έχει δηµιουργήσει το Left-Ηanders Club. Η Left-Ηanders έχει δηµιουργήσει ένα site στο ίκτυο (www.left-handersday.com). Εκεί µπορεί κανείς να βρει πληροφορίες σχετικά µε τις σύγχρονες αντιλήψεις για την προέλευση της αριστεροχειρίας. Επίσης ορισµένα ενδιαφέροντα στατιστικά στοιχεία, όπως ότι οι περισσότεροι αριστερόχειρες έχουν µεγαλύτερη καλλιτεχνική φλέβα από τους δεξιόχειρες, πως σηµειώνουν καλύτερες αθλητικές επιδόσεις, ότι έχουν έφεση στις τέχνες κ.λ.π. περιλαµβάνονται στην συγκεκριµένη ιστοσελίδα. Στη συνέχεια παρατίθεται το παράρτηµα το οποίο περιέχει διαφορετικά ερωτηµατολόγια σχετικά µε την προτίµηση του χεριού, µια µικρή έρευνα που διεξήγαγε η οµάδα σύνταξης, δύο case studies αριστερόχειρων ατόµων καθώς µία αναφορά σε οµαδοποίηση εργαλείων που δεν µπορούν να χρησιµοποιηθούν από αριστερόχειρες 26

27 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 27

28 28

29 29

30 30

31 31

32 32

33 ΕΡΕΥΝΑ: Το τελευταίο ερωτηµατολόγιο αποτέλεσε τη βάση για να διενεργηθεί µια µικρή έρευνα από την οµάδα σύνταξης. Το δείγµα ήταν 16 αριστερόχειρες ηλικίας 18 έως 35 ετών. Σαφώς το δείγµα δεν αποτελεί αξιόπιστη πηγή για την εξαγωγή συµπερασµάτων αλλά αποτυπώνει σε κάποιο βαθµό την τάση. Τα αποτελέσµατα της έρευνας ήταν ότι το 70% είναι τελείως αριστερόχειρες και το 30% αµφίχειρες. Αξίζει να σηµειωθεί ότι σε µία πρόσθετη ερώτηση που έγινε στους ερωτώµενους πότε αντιµετωπίζουν τις περισσότερες δυσκολίες το 80% απάντησε όταν πρέπει ασχοληθούν µε τα µαγειρικά σκεύη διότι το στόµιο στα σκεύη αυτά βρίσκεται στα αριστερά. Case study 1: Η κυρία Χ είναι αριστερόχειρας και εργάζεται σε µια εταιρία 15 χρόνια και κατέχει τη θέση του Personnel Manager. Η κυρία Χ δουλεύει σε θέσεις γραφείου και µας παρέθεσε τις δυσκολίες που αντιµετώπισε και αντιµετωπίζει στον εργασιακό της χώρο. Στο ξεκίνηµά της σαν υπάλληλος γραφείου τα προβλήµατα ήταν πολλά. Ξεκίνησε ως προγραµµατίστρια. Στην αρχή δεν υπήρχε µέριµνα από την πλευρά της διεύθυνσης ώστε το γραφείο της να είναι εργονοµικό. Οι προϊστάµενοι της αρνήθηκαν να ικανοποιήσουν το αίτηµά της να αγοράσουν ένα γραφείο στο οποίο οι συρταροθήκες θα ήταν από τα αριστερά. Επιπλέον ο φωτισµός έπεφτε από τα αριστερά µε συνέπεια να σκιάζει την επιφάνεια εργασίας. Το πρόβληµα αυτό λύθηκε µε τη αγορά ενός πορτατίφ το οποίο τοποθετήθηκε δεξιά της. Επιπλέον η θέση του υπολογιστή δεν τη διευκόλυνε στην εργασία της και αναγκάστηκε να τον τοποθετήσει δεξιά της ώστε να χειρίζεται ευκολότερα το «ποντίκι». Επίσης το τηλέφωνο, η µολυβοθήκη και τα ντοσιέ τοποθετήθηκαν στα αριστερά της για µεγαλύτερη ευκολία. Με το πέρασµα των ετών και αφού ανέβηκε στην βαθµίδα την οποία είναι κατάφερε να αποκτήσει ένα εργονοµικό γραφείο το οποίο ήταν σχεδιασµένο ειδικά για αριστερόχειρες αφού τα συρτάρια τοποθετήθηκαν από τα αριστερά. 33

34 Case study 2: Ο κύριος Ψ και η κυρία Ω είναι γονείς ενός αριστερόχειρα παιδιού. Οι γονείς διαπίστωσαν ότι το παιδί τους είναι αριστερόχειρας κατά την νηπιακή του ηλικία. Προκειµένου να το ενθαρρύνουν να χρησιµοποιεί το αριστερό του χέρι προέβησαν σε µερικές ρυθµίσεις στους χώρους του σπιτιού. Συγκεκριµένα την ώρα του φαγητού τοποθετούσαν το κουτάλι από την αριστερή µεριά για να είναι εύκολα προσπελάσιµο από το µικρό παιδί. εδοµένου του γεγονότος ότι τα µικρά παιδιά είναι πολλές φορές αδέξια οι γονείς προσπάθησαν να ελαχιστοποιήσουν τα µικροατυχήµατα που θα προέκυπταν στο δωµάτιο του παιδιού λόγω της αριστεροχειρίας του. Γι αυτό το λόγο προσπάθησαν να έβαζαν όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείµενα στα αριστερά του παιδιού για να τα πιάνει πιο εύκολα. Επιπλέον στον χώρο της τουαλέτας τοποθέτησαν την οδοντόβουρτσα και την οδοντόπαστα στα αριστερά του ώστε να µην απαιτείται µεγάλη προσπάθεια από το παιδί για να την φτάσει. Όταν άρχισε να πηγαίνει σχολείο οι γονείς συνειδητοποίησαν ότι το γραφείο του παιδιού πρέπει να είχε τα συρτάρια από τα αριστερά και επιπλέον ότι ο αριστερός βραχίονας του χεριού πρέπει να στηρίζεται σε όλο το µήκος του πάνω στο γραφείο ώστε να µην κουράζεται το παιδί καθώς γράφει. Επιπροσθέτως η οικογένεια διαµόρφωσε χώρο του γραφείου µε τέτοιον τρόπο ώστε ο φωτισµός να πέφτει από τα δεξιά του παιδιού. Το παιδί αυτό παρ όλες τις προσπάθειες των γονιών του να µην καταπιεστεί να χρησιµοποιήσει το δεξί του χέρι σε ορισµένες περιπτώσεις αναγκάστηκε να το χρησιµοποιήσει. ΟΜΑ ΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΧΡΗΣΗΣ Από την καθηµερινή πρακτική διαπιστώνει κανείς την ανάγκη ότι πρέπει να εστιάσει την προσοχή του στις παρακάτω γενικές κατηγορίες περιπτώσεων προκειµένου να εντοπίσει την έκταση και το µέγεθος του ενδιαφέροντος επί του θέµατος: α. Μεγάλα Λειτουργικά Συστήµατα : Στην κατηγορία αυτή, θα µπορούσαµε να εντάξουµε όλα εκείνα τα µηχανήµατα ή και συστήµατα µηχανηµάτων π.χ. πλοία, 34

35 τρένα, αεροπλάνα κ.τ.λ. Στην περίπτωση αυτή, των εν λόγω συστηµάτων ο κατασκευαστής συνήθως δεν λαµβάνει υπόψη την ιδιαιτερότητα του αριστερόχειρα χρήστη. Αυτό δε για δυο λόγους: για το µέγεθος της δαπάνης και για την δυσκολία χρησιµοποίησης αποκλειστικά και µόνο από αριστερόχειρα. Ένα απλό παράδειγµα για την περίπτωση αυτή είναι τα αεροσκάφη της πολιτικής και πολεµικής αεροπορίας. Για την κατασκευή αυτών δεν λαµβάνεται υπόψη αν ο χρήστης είναι αριστερόχειρας ή όχι. Μάλιστα θα µπορούσαµε να πούµε για την περίπτωση των πολιτικών αεροσκαφών, ότι η θέση του κυβερνήτη εξυπηρετεί καλύτερα έναν αριστερόχειρα, χωρίς όµως αυτό να σηµαίνει ότι αντιµετωπίζει µεγάλες δυσκολίες ο δεξιόχειρας. Ο κατασκευαστής λαµβάνει υπόψη ότι µε µικρή εξάσκηση, δηλαδή µε µικρό κόστος στην εκπαίδευση του χειριστή µπορεί να τον καταστήσει ικανό ώστε να χρησιµοποιεί το σύστηµα ( να πετά το αεροπλάνο) από οποιαδήποτε θέση. To αντίστροφο ισχύει για τη θέση του συγκυβερνήτη που βρίσκεται δεξιά. Στην περίπτωση αυτή ο κατασκευαστής αποφεύγει συστηµατικά να προβεί στη διαφοροποίηση του προϊόντος, αντιθέτως προτιµά εάν απαιτηθεί να αυξήσει το κόστος εκπαίδευσης του χρήστη µε παραπάνω εξάσκηση στο όλο σύστηµα. ( π.χ. αεροπλάνο, πλοίο, λεωφορείο). ε θα πρέπει να ξεχαστεί και η δυσκολία ανεύρεσης του απαιτούµενου αριθµού αριστερόχειρων για την πλήρη εκµετάλλευση του όλου συστήµατος. Προφανώς για το λόγο αυτό στην Ελλάδα δεν υπάρχει απαγορευτική διάταξη, που να εµποδίζει την εισαγωγή αριστερόχειρων στις στρατιωτικές σχολές (π.χ. πολεµική αεροπορία). β. Μικρά λειτουργικά συστήµατα: Στην κατηγορία θα µπορούσαµε να εντάξουµε όλα εκείνα τα συστήµατα που είναι µικρότερου κόστους κατασκευής απ ότι η προηγούµενη κατηγορία. Σαν παράδειγµα θα µπορούσαµε να αναφέρουµε ένα όπλο, τροχήλατο κάθισµα αυτοκινούµενο ( wheelchair) κλπ. Στην περίπτωση του όπλου δεν έχει ακουστεί στις ένοπλες δυνάµεις να διατίθεται ειδικό για αριστερόχειρες, ενώ υπάρχει για κυνηγητικά όπλα ( καραµπίνα). Εάν στην περίπτωση αυτή ο χρήστης του πολεµικού όπλου δεν είναι αποτελεσµατικός, εύκολη λύση φαίνεται αυτή της αλλαγής της ειδικότητάς από το να παρατείνει την διάρκεια εκπαίδευσης. Όσον αφορά την ιδιωτική επιχείρηση εάν υπάρχουν µηχανήµατα κατασκευασµένα µόνο για δεξιόχειρες πιθανόν να µην προσλάβει καθόλου αριστερόχειρα για τη χρήση τους. Στην περίπτωση του αυτοκινούµενου καθίσµατος είναι αναγκαία η κατασκευή µε βάση την ικανότητα του χρήστη, δηλαδή εάν υπάρχει αναπηρία π.χ. δεξί χέρι είναι αυτονόητο ότι ο κατασκευαστής θα έχει το σύστηµα χειρισµού σε θέση που να εξυπηρετεί το αριστερό χέρι κ.ο.κ. 35

36 γ. Εργαλεία : Στην κατηγορία αυτή θα µπορούσαµε να εντάξουµε όλα τα εργαλεία, καθώς επίσης και όλα τα πολύ µικρά λειτουργικά συστήµατα µε τα οποία ο χρήστης παράγει έργο. Εδώ βλέπουµε ότι υπάρχουν εργαλεία για εκτέλεση διαφόρων εργασιών τα οποία εξυπηρετούν το ίδιο καλά και τον αριστερόχειρα και το δεξιόχειρα π.χ. κατσαβίδι. Υπάρχουν όµως και αρκετές περιπτώσεις εργασιών που ο αριστερόχειρας χρήστης προκειµένου να είναι ταχύτερος, οικονοµικότερος αποτελεσµατικότερος και ιδιαίτερα όταν πρόκειται να εκτελέσει εργασίες ακριβείας λεπτοµέρειας, πρέπει να έχει το ειδικό για αυτόν εργαλείο π.χ. ψαλίδι, πριόνι κλπ. Το εργαλείο αυτό ο αριστερόχειρας εάν δεν το βρει διαθέσιµο στην αγορά, θα ζητήσει την κατασκευή του µε ειδική παραγγελία. Έχει όµως παρατηρηθεί στην αγορά να διατίθενται προϊόντα ουδέτερης χρήσης, δηλαδή για χρήση και από αριστερόχειρες και από δεξιόχειρες. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι η µεν κατασκευή δεν αυξάνει σηµαντικά το κόστος, η δε χρήση δεν επηρεάζει σηµαντικά την αποτελεσµατικότητα. Ως εκ τούτου έχει όφελος τόσο ο κατασκευαστής όσο και ο χρήστης. 36

37 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ " Βλάχος, Φ. (1998). Αριστεροχειρία: Μύθοι και πραγµατικότητα " Λάϊος, Λ. (2001). Σηµειώσεις Εργονοµίας, Πανεπιστήµιο Πειραιά # 37

Σύλλογος γονέων & κηδεµόνων παιδικών σταθµών Αγίας Παρασκευής. Δυσλεξία Ανάπτυξη Λόγου & Κίνησης Παιδοψυχολόγος: Νότα Ζέρβα

Σύλλογος γονέων & κηδεµόνων παιδικών σταθµών Αγίας Παρασκευής. Δυσλεξία Ανάπτυξη Λόγου & Κίνησης Παιδοψυχολόγος: Νότα Ζέρβα Σύλλογος γονέων & κηδεµόνων παιδικών σταθµών Αγίας Παρασκευής Δυσλεξία Ανάπτυξη Λόγου & Κίνησης Παιδοψυχολόγος: Νότα Ζέρβα Το παιδί µου δεν µιλάει καθαρά... Έως 2 ετών πρέπει να... Καταλαβαίνει σύνθετες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ Η ΣΩΣΤΗ ΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ Η ΣΩΣΤΗ ΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ Η ΣΩΣΤΗ ΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ "Η στάση του σώματός μας όταν εργαζόμαστε στον υπολογιστή, είναι πολύ σημαντική. Μια κακή στάση μπορεί να μας δημιουργήσει προβλήματα, για παράδειγμα, στη μέση, στα χέρια

Διαβάστε περισσότερα

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ 144 ΦΕ1: ΠΩΣ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ Παρατήρησε τις εικόνες. Πώς παράγεται ο ήχος; 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Πείραμα Στήριξε με το χέρι σου στην άκρη του θρανίου

Διαβάστε περισσότερα

Ηεπιστήμημέσααπόταμάτιατουπαιδιού... Ιδέες και πειράματα για τον «Ήχο»

Ηεπιστήμημέσααπόταμάτιατουπαιδιού... Ιδέες και πειράματα για τον «Ήχο» Ηεπιστήμημέσααπόταμάτιατουπαιδιού... Ιδέες και πειράματα για τον «Ήχο» Οήχος«ταξιδεύει» με κύματα. Μπορούμε να αναπαραστήσουμε τα πυκνώματα και τα αραιώματα των κυμάτων με ένα πλαστικό παιχνίδιελατήριο

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Ασκήσεις χωρίς την κιθάρα...4 Ασκήσεις έκτασης δαχτύλων...5 1-2-3-4 (Απλοποιημένη Εκδοχή)...5

Διαβάστε περισσότερα

Case Study. Η διαδικασία μέτρησης ικανοποίησης πελατών στο πρότυπο ISO 9001: Εφαρμογή σε εταιρεία Πληροφορικής II

Case Study. Η διαδικασία μέτρησης ικανοποίησης πελατών στο πρότυπο ISO 9001: Εφαρμογή σε εταιρεία Πληροφορικής II Case Study Η διαδικασία μέτρησης ικανοποίησης πελατών στο πρότυπο ISO 9001: Εφαρμογή σε εταιρεία Πληροφορικής II ΕΡΕΥΝΑ Η έρευνα ικανοποίησης που πραγματοποιήθηκε αφορά µία εταιρεία πληροφορικής. Η έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε να γράφετε 4/5. ετών. Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής. να κάνετε στο σπίτι

Μάθετε να γράφετε 4/5. ετών. Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής. να κάνετε στο σπίτι Υ Ο Μ Σ Η Φ Α Ρ Γ ΙΟ Α ΤΟ ΤΕΤΡ Μάθετε να γράφετε 4/5 ετών Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής να κάνετε στο σπίτι 2 Από το σχολείο στο σπίτι Από το σχολείο στο σπίτι

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ»

«Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ» ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2015 ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ, 7 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΤΟΜΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση ψυχοκοινωνικών παραγόντων & μυοσκελετικών συμπτωμάτων σε εργαζόμενους σε τηλεφωνικά κέντρα

Διερεύνηση ψυχοκοινωνικών παραγόντων & μυοσκελετικών συμπτωμάτων σε εργαζόμενους σε τηλεφωνικά κέντρα Διερεύνηση ψυχοκοινωνικών παραγόντων & μυοσκελετικών συμπτωμάτων σε εργαζόμενους σε τηλεφωνικά κέντρα Θεώνη Κουκουλάκη Τοπογράφος Μηχανικός, Εργονόμος, Υπεύθυνη Κέντρου Ασφάλειας της Εργασίας Ελληνικό

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Περί Γνώσεως Φροντιστήριο Μ.Ε. Φυσική Α Γυμνασίου. ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ Μήκους - Μάζας Χρόνου.

Περί Γνώσεως Φροντιστήριο Μ.Ε. Φυσική Α Γυμνασίου. ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ Μήκους - Μάζας Χρόνου. 10 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΤΗΣ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ > ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ Μήκους - Μάζας Χρόνου. Επιμέλεια ύλης και απαντήσεων: Γ.Φ.Σ ι ώ ρ η ς Φυσικός.- Email: georgesioris@yahoo.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ Στον Προσκοπισµό οι νέοι έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν µια σειρά από εµπειρίες που συµβάλλουν στην φυσιολογική

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοεξέταση Μαστών : Οδηγίες κατά στάδια

Αυτοεξέταση Μαστών : Οδηγίες κατά στάδια Αυτοεξέταση Μαστών : Οδηγίες κατά στάδια Η αυτοεξέταση μαστών είναι η πρώτη ασπίδα που έχει η γυναίκα κατά του καρκίνου του μαστού. Η Αμερικάνικη Ογκολογική Εταιρία συστήνει στις γυναίκες να κάνουν κάθε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Κριτήρια Επιλογής Υπολογιστή

Κριτήρια Επιλογής Υπολογιστή Κριτήρια Επιλογής Υπολογιστή Η μηχανοργάνωση ενός διατροφικού γραφείου αποτελεί βασικό εργαλείο για την επίτευξη των στόχων του διότι παρέχει την δυνατότητα άμεσης πληροφόρησης, διευκολύνει την διεκπεραίωση

Διαβάστε περισσότερα

3. Hλιακός φούρνος από δύο χαρτόκουτες, µε καπάκι και ένα ανακλαστήρα

3. Hλιακός φούρνος από δύο χαρτόκουτες, µε καπάκι και ένα ανακλαστήρα 3. Hλιακός φούρνος από δύο χαρτόκουτες, µε καπάκι και ένα ανακλαστήρα Υλικά που χρειαζόµαστε δύο χαρτόκουτες, µία εξωτερική µεγαλύτερη και µία εσωτερική µικρότερη, µε βάση τουλάχιστον 38 38 εκ. ένα φύλλο

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο προπονητών επιτραπέζιας αντισφαίρισης

Σεμινάριο προπονητών επιτραπέζιας αντισφαίρισης Σεμινάριο προπονητών επιτραπέζιας αντισφαίρισης Βασικές δεξιότητες 1)Κατάλληλη ρακέτα 2)Σωστός τρόπος κρατήματος 3)Διδασκαλία βασικών χτυπημάτων και σωστή στάση 4)Σέρβις 5)Εκμάθηση τεχνικής χτυπημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ποια αντικείμενα υπάρχουν στην αίθουσά μας; Τα καταγράφουμε εδώ:

Ποια αντικείμενα υπάρχουν στην αίθουσά μας; Τα καταγράφουμε εδώ: Το σχέδιο της αίθουσάς μας Τι σχήμα έχει η αίθουσά μας; Επιλέγουμε το σωστό σχήμα και γράφουμε το όνομά του στο κάτω μέρος. Ποια αντικείμενα υπάρχουν στην αίθουσά μας; Τα καταγράφουμε εδώ: Πώς είναι τοποθετημένα

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab Τετράδια Κιθάρας Extra ενότητα Χρήση του PowerTab Ευγένιος Αστέρις 1 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3 Εγκατάσταση του Power Tab... 4 Εισαγωγή ενός αρχείου midi στο Power Tab... 5 Μελέτη με το Power Tab... 9 Εξήγηση

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Outlook Express-User Instructions.doc 1

Outlook Express-User Instructions.doc 1 Οδηγίες προς τους υπαλλήλους του ήµου Θεσσαλονίκης για την διαχείριση της ηλεκτρονικής τους αλληλογραφίας µε το Outlook Express (Ver 1.0 22-3-2011) (Για οποιοδήποτε πρόβληµα ή απορία επικοινωνήστε µε τον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 0-4 ΧΡΟΝΩΝ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 0-4 ΧΡΟΝΩΝ 1 ΟΣ ΜΗΝΑΣ ΣΤΑΣΗ ΣΩΜΑΤΟΣ ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ Σε ύπτια θέση: το κεφάλι γυρίζει προς μία πλευρά Στην τοποθέτηση σε καθιστή θέση: το κεφάλι κρέμεται πίσω Όταν το κρατούν σε καθιστή θέση: το κεφάλι κρέμεται

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΧΩΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΧΩΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΕΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Στέλεχος Υπηρεσιών Ασφαλείας Ημ/νια: 12/12/2013 ΕΞΑΜΗΝΟ: Α Χειμερινό Εισηγητής : Εμμανουήλ Ε. Νικόλαος Μάθημα: Υγιεινή και Ασφάλεια Εργασιακών Χώρων Ενότητα: Κεφάλαιο 3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΑ ΕΣΜΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΑ ΕΣΜΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΩΝ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΑ ΕΣΜΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑ Εισαγωγή Στο κεφάλαιο αυτό εξετάζουµε µε περιγραφικά στατιστικά µέτρα τις βαθµολογικές επιδόσεις των αποφοίτων της Γ Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

Εργονομική αξιολόγηση για μυοσκελετικούς κινδύνους σε καπνοβιομηχανία. Στέλιος Παπαδόπουλος, Ιατρός Εργασίας, Σύμβουλος Εργονόμος ΕΡΓΟΝΟΜΙΑ Α.Ε.

Εργονομική αξιολόγηση για μυοσκελετικούς κινδύνους σε καπνοβιομηχανία. Στέλιος Παπαδόπουλος, Ιατρός Εργασίας, Σύμβουλος Εργονόμος ΕΡΓΟΝΟΜΙΑ Α.Ε. Εργονομική αξιολόγηση για μυοσκελετικούς κινδύνους σε καπνοβιομηχανία Στέλιος Παπαδόπουλος, Ιατρός Εργασίας, Σύμβουλος Εργονόμος ΕΡΓΟΝΟΜΙΑ Α.Ε. 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μελετήθηκαν είκοσι τρεις (23) θέσεις εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ. Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ. Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Δυσλεξία και εκπαιδευτική πράξη του Κωνσταντίνου Θώδη * Η εικόνα που προβάλλεται και έχει επικρατήσει για το παιδί με «μαθησιακές δυσκολίες» είναι η εικόνα ενός έξυπνου παιδιού, το

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ερευνητική Εργασία - Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ηλίας Νίνος Ερευνητική Εργασία µε θέµα: Μαθηµατικά και Τέχνη Υποθέµα: Μαθηµατικά και Ζωγραφική Οµάδα: Μαρία Βαζαίου- Ηρώ Μπρούφα- Μαθηµατικά εννοούµε την επιστήµη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΤΩΝΤΑΣ ΧΡΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΝΟΜΟ

ΠΕΤΩΝΤΑΣ ΧΡΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΝΟΜΟ ΠΕΤΩΝΤΑΣ ΧΡΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΝΟΜΟ Στόχος(οι): Να κατανοήσουν οι μαθητές ότι το νερό είναι ένα περιορισμένος φυσικός πόρος και ότι τείνουμε να σπαταλάμε σημαντικές ποσότητες νερού σε καθημερινή βάση. Να μάθουν

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ Αγαπητοί μαθητές/μαθήτριες ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ Κάνοντας την αποδελτίωση του ερωτηματολογίου αξιολόγησης, διαβάσαμε όλες τις προσωπικές παρατηρήσεις σχόλια και πήραμε αρκετά μηνύματα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ 2007 ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΟΥ CYPRUS COLLEGE ΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ (µε αποτίµηση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Άννα Κατερίνα Μαρία Μ.

Άννα Κατερίνα Μαρία Μ. Άννα Κατερίνα Μαρία Μ. Η Ιαπωνία είναι µια από τις ισχυρότερες βιοµηχανικές χώρες και µαζί µε άλλες αποτελούν σήµερα µια ισχυρή βιοµηχανική και εµπορική ζώνη που ανταγωνίζονται τις Η.Π.Α και την Ευρώπη.

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Α! Τάξης. Καθηγητής : ΗΡΑΚΛΗΣ ΝΤΟΥΣΗΣ

Τεχνολογία Α! Τάξης. Καθηγητής : ΗΡΑΚΛΗΣ ΝΤΟΥΣΗΣ Τεχνολογία Α! Τάξης Καθηγητής : ΗΡΑΚΛΗΣ ΝΤΟΥΣΗΣ Μελέτη Πριν από κάθε κατασκευή προηγούνται : 1. Μελέτη 2. Σχεδίαση *Τι σχήμα να τις δώσω; *Τι μέγεθος θα έχει (διαστάσεις); Σχεδίαση * Ποιοι είναι οι κανόνες

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Γνωστικός - εκτελεστικός τοµέας Γνωστικός - εκφραστικός τοµέας Μίµηση Οπτική µνήµη Λειτουργική

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Κοινή Γνώμη Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Έννοια, ορισμός και ανάλυση Κοινής Γνώμης Κοινή γνώμη είναι η γνώμη της πλειοψηφίας των πολιτών, πάνω σε ένα ζήτημα που αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Αντωνία Μαρκούρη Διευθύντρια Προβολής και Ανάπτυξης της Pierre Fabre ΕΛΛΑΣ Α.Ε

Αντωνία Μαρκούρη Διευθύντρια Προβολής και Ανάπτυξης της Pierre Fabre ΕΛΛΑΣ Α.Ε ΟΠΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΑΥΘΟΡΜΗΤΕΣ ΠΩΛΗΣΕΙΣ Αντωνία Μαρκούρη Διευθύντρια Προβολής και Ανάπτυξης της Pierre Fabre ΕΛΛΑΣ Α.Ε Τα τελευταία χρόνια, µε τις ριζικές αλλαγές που βλέπουµε να πραγµατοποιούνται στη

Διαβάστε περισσότερα

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

Πώς περνάμε τη μέρα μας; Πώς περνάμε τη μέρα μας; Διδακτική πρόταση 2: Συνοπτικό πλαίσιο καθημερινής ζωής Ερώτημα-κλειδί Πώς περνούμε τη μέρα μας από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στο προηγούμενο

Διαβάστε περισσότερα

Ανακαλύπτω το ΕΞΙΑ και το ΑΡΙΣΤΕΡΑ

Ανακαλύπτω το ΕΞΙΑ και το ΑΡΙΣΤΕΡΑ Κωδ. 20537 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Ανακαλύπτω το ΕΞΙΑ και το ΑΡΙΣΤΕΡΑ EL - 32 κάρτες µε µπλε πλαίσιο, µε φωτογραφίες ενός προσώπου (16 προσθίως και 16 από πίσω) µε ένα αντικείµενο στα δεξιά και στα αριστερά. - 1 κάρτα

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

Berg Balance Scale (Α/Α:, Ημερομηνία: / /20 )

Berg Balance Scale (Α/Α:, Ημερομηνία: / /20 ) Α/Α Περιγραφή Σκορ (0-4) 1. Σήκωμα από κάθισμα 2. Όρθια στάση χωρίς στήριξη 3. Κάθισμα χωρίς στήριξη πλάτης 4. Κάθισμα από όρθια στάση 5. Μεταφορές 6. Όρθια στάση, χωρίς στήριξη, με μάτια κλειστά 7. Όρθια

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΠΑΙΔΙΟΥ: Ονοματεπώνυμο πατέρα: Ονοματεπώνυμο μητέρας: Σημερινή ημερομηνία / / Ημερομηνία γέννησης / / Σχολείο Τάξη Διεύθυνση κατοικίας: Τηλ. οικίας: κινητό: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ Το παιδί

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης

Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Επίσκεψη στο Μουσείο Λαϊκής Τέχνης Την Πέµπτη 24 του Οκτώβρη επισκεφτήκαµε το Μουσείο Λαϊκής Τέχνης που βρίσκεται σε ένα χωριό της Πάφου τη Γεροσκήπου. Εκεί έχει πολλά αντικείµενα που χρησιµοποιούσαν οι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους 12-15 ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους

Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους 12-15 ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους 12-15 ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους Γραμματεία Διυπουργικής Επιτροπής Οδικής Ασφάλειας 19/03/2014 Πόσα παιδιά (

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας. 4.1.1 Γενικές παρατηρήσεις ΚΕΦΑΛΑΙΟ ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. Σύνολο νοµού Αργολίδας.. Γενικές παρατηρήσεις Γίνεται φανερό από την ανάλυση, που προηγήθηκε, πως η επίδοση των υποψηφίων του νοµού Αργολίδας, αλλά και η κατανοµή της βαθµολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ. 5.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ. 5.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ο ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ 5.1 Εισαγωγή Στην ενότητα αυτήν θα παρουσιάσουµε µία αναλυτική περιγραφή της γνώµης των Ευρωπαίων πολιτών σχετικά µε τα ναρκωτικά. Καθώς είναι γνωστό, στις µέρες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟΝΟΜΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ

ΕΡΓΟΝΟΜΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΡΓΟΝΟΜΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ Σύστημα εργαζόμενου-θέσης εργασίας στάση - θέση σώματος κίνηση εντατική εργασία επαναλαμβανόμενες διαδικασίες φωτισμός, χρώματα, ορατότητα Περιβάλλον εργασίας ΕΡΓΟΝΟΜΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ ΣΤΟ SCRATCH ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ

ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ ΣΤΟ SCRATCH ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ ΣΤΟ SCRATCH ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ Το παιχνίδι θα αποτελείται από δυο παίκτες, οι οποίοι θα βρίσκονται αντικριστά στις άκρες ενός γηπέδου δεξιά και αριστερά, και µια µπάλα.

Διαβάστε περισσότερα

Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της. Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς

Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της. Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση µε αφορµή την τροπολογία που κατέθεσε ο ευρωβουλευτής της

Διαβάστε περισσότερα

Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα

Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα O προγραμματισμός αποτελεί ένα τρόπο επίλυσης προβλημάτων κατά τον οποίο συνθέτουμε μια ακολουθία εντολών με σκοπό την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων. Ας ξεκινήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία:

Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία: Προτάσεις για τις προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία: 1. Η διαφοροποιημένη αντιμετώπιση κατά τη διαδικασία εξέτασης των μαθητών/τριών με ΕΕΑ ή και αναπηρία

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 6 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ 6 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ 6 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 1. Ποια καρέκλα είναι κατάλληλη όταν χειριζόμαστε ηλεκτρονικό υπολογιστή; a) Το ύψος να είναι σταθερό με μεγάλη πλάτη b) Να διαθέτει υποστήριξη χαμηλά για τη μέση

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 28 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή, 13 Απριλίου, 2014 Ώρα: 10:00-13:00 Παρακαλώ διαβάστε πρώτα τα πιο κάτω, πριν απαντήσετε οποιαδήποτε ερώτηση. Γενικές οδηγίες: 1.

Διαβάστε περισσότερα

Τα εργαλεια και τα υλικα τα οποια θα εχουµε για αυτη την µελετη θα ειναι:

Τα εργαλεια και τα υλικα τα οποια θα εχουµε για αυτη την µελετη θα ειναι: Απώλειες MAF - Μόνωση Εισαγωγής 08/11/2005, 17:25 Τα εργαλεια και τα υλικα τα οποια θα εχουµε για αυτη την µελετη θα ειναι: Μονωτικο υλικο, υαλοϋφασµα µε επικαλυψη αλουµινιου. Πολυµετρο µε προεκταση αισθητηρα

Διαβάστε περισσότερα

Εργονοµική αξιολόγηση θέσεων εργασίας γραφείου µε το Ergoanalyzer Office

Εργονοµική αξιολόγηση θέσεων εργασίας γραφείου µε το Ergoanalyzer Office Εργονοµική αξιολόγηση θέσεων εργασίας γραφείου µε το Ergoanalyzer Office Σόλων Κιοσκλής, Ειδικευόµενος στην Ιατρική Εργασίας, Μπέκυ Θεοδωροπούλου, Επισκέπτρια Υγείας, Στέλιος Παπαδόπουλος, Ιατρός Εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ.9 ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ. Σύγχρονη Εργονοµία

ΚΕΦ.9 ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ. Σύγχρονη Εργονοµία ΚΕΦ.9.9- ΟΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΙ ΤΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ 9.ΙΙ.- ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΡΣΗΣ ΦΟΡΤΙΩΝ Σύγχρονη Εργονοµία 1 Αυτόµατος Προσδιορισµός Ορίων Ανύψωσης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ Ο ΗΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΓΙΣΤΗ ΑΠΟ ΕΚΤΗ ΑΝΥΨΩΣΗ ΦΟΡΤΙΟΥ ΑΠΌ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo;

Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo; Κεφάλαιο 2 Εισαγωγή Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo; Η Logo είναι μία από τις πολλές γλώσσες προγραμματισμού. Κάθε γλώσσα προγραμματισμού έχει σκοπό τη δημιουργία προγραμμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Διοίκηση Επιχειρήσεων 10 η Εισήγηση Δημιουργικότητα - Καινοτομία 1 1.Εισαγωγή στη Δημιουργικότητα και την Καινοτομία 2.Δημιουργικό Μάνατζμεντ 3.Καινοτομικό μάνατζμεντ 4.Παραδείγματα δημιουργικότητας και καινοτομίας 2 Δημιουργικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Γενικός τίτλος «Ένας μαγικός αλλά άγνωστος κόσμος» Ένας μαγικός αλλά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(55) Κορρέ Πελαγία(580) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Εαρινό εξάμηνο 0 Ρέθυμνο, 5/6/0 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:. Εισαγωγή.

Διαβάστε περισσότερα

Τα συμπτώματα που προειδοποιούν για τυχόν μαθησιακές δυσκολίες στην αριθμητική είναι τα εξής:

Τα συμπτώματα που προειδοποιούν για τυχόν μαθησιακές δυσκολίες στην αριθμητική είναι τα εξής: ...δεν σημαίνει χαμηλή νοημοσύνη Ονομάζεται δυσαριθμησία και είναι η μαθησιακή δυσκολία στα μαθηματικά. Τα παιδιά που παρουσιάζουν δυσκολίες στα μαθηματικά, δε σημαίνει πως έχουν χαμηλή νοημοσύνη. Της

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Περίθλαση από ακµή και από εµπόδιο.

Περίθλαση από ακµή και από εµπόδιο. ρ. Χ. Βοζίκης Εργαστήριο Φυσικής ΙΙ 63 6. Άσκηση 6 Περίθλαση από ακµή και από εµπόδιο. 6.1 Σκοπός της εργαστηριακής άσκησης Σκοπός της άσκησης αυτής, καθώς και των δύο εποµένων, είναι η γνωριµία των σπουδαστών

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1 Λορέντζος Χαζάπης Γιάννης Ζάραγκας Διοίκηση Λειτουργιών τα τετράδια μιας Οδύσσειας τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών Αθήνα 2012 τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Τέτοια προγράμματα και ιδίως καθημερινά, σπάνια βλέπουμε να δίνονται σε παιδιά για τις διακοπές τους.

Τέτοια προγράμματα και ιδίως καθημερινά, σπάνια βλέπουμε να δίνονται σε παιδιά για τις διακοπές τους. Πρόγραμμα προπόνησης, συντήρησης και εξάσκησης, καθώς και διατροφής, κατά την διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, κοινοποίησε στην σελίδα της στο ίντερνετ, η σχολή ποδοσφαίρου του Ολυμπιακού Πειραιώς στην

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Στις ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών για την ειδικότητα των νηπιαγωγών των εκπαιδευτικών πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, ακριβώς λόγω του μεγάλου ανταγωνισμού και των υψηλών βαθμολογιών

Διαβάστε περισσότερα

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας 2014. Επίπεδο 1,2

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας 2014. Επίπεδο 1,2 Bάτραχοι στη λίμνη 1,2 Οργάνωση: Εργασία με όλη την τάξη. Τα παιδιά είναι γύρω από το αλεξίπτωτο, τη λίμνη και το κρατούν στο ύψος της μέσης. Τα σακουλάκια πάνω στο αλεξίπτωτο είναι οι βάτραχοι. Σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ 8.1 Εισαγωγή Στο κεφάλαιο αυτό της έρευνάς µας θα ασχοληθούµε µε το συνεχώς αυξανόµενο πρόβληµα της µετανάστευσης. Η παράνοµη µετανάστευση αποτελεί µία ακόµη

Διαβάστε περισσότερα

«Βασικά Μάιος 2011 ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Ελένη Άννα Καλούδη Σύµβουλος Σταδιοδροµίας Γ..

«Βασικά Μάιος 2011 ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Ελένη Άννα Καλούδη Σύµβουλος Σταδιοδροµίας Γ.. Εκπαιδευτικά Εργαστήρια Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε γενικό τίτλο «Βασικά Θέµατα για τη µετάβαση των νέων στην παραγωγική διαδικασία» Μάιος 2011 ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. ΠΩΣ Η ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΑ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

«Το πρωινό γεύμα για τους μαθητές του δημοτικού. Αντιλήψεις και καθημερινή πρακτική των παιδιών.»

«Το πρωινό γεύμα για τους μαθητές του δημοτικού. Αντιλήψεις και καθημερινή πρακτική των παιδιών.» «Το πρωινό γεύμα για τους μαθητές του δημοτικού. Αντιλήψεις και καθημερινή πρακτική των παιδιών.» Το πρωινό είναι το πρώτο γεύμα της ημέρας, έπειτα από μία «κοπιαστική νύχτα» για τον οργανισμό μας, κατά

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Ροζίνα Κωστιάνη, Ρέα Μάνεση, STEDIMA S.A. www.stedima.gr

Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Ροζίνα Κωστιάνη, Ρέα Μάνεση, STEDIMA S.A. www.stedima.gr Εισαγωγή Έρευνα Stedima: Ισότητα και Ισορροπία στην εργασιακή και προσωπική ζωή των ανωτάτων στελεχών Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Ροζίνα Κωστιάνη, Ρέα Μάνεση, STEDIMA S.A. www.stedima.gr

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012 Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 19/4/2012 25/6/2012 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

2.3. Ασκήσεις σχ. βιβλίου σελίδας 100 104 Α ΟΜΑ ΑΣ

2.3. Ασκήσεις σχ. βιβλίου σελίδας 100 104 Α ΟΜΑ ΑΣ .3 Ασκήσεις σχ. βιβλίου σελίδας 00 04 Α ΟΜΑ ΑΣ. Έξι διαδοχικοί άρτιοι αριθµοί έχουν µέση τιµή. Να βρείτε τους αριθµούς και τη διάµεσό τους. Αν είναι ο ποιο µικρός άρτιος τότε οι ζητούµενοι αριθµοί θα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Ιανουάριος ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013 21/12/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ Οι αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί γνωρίζουν: - Τους μαθητές - Το γνωστικό αντικείμενο - Τις θεωρίες μάθησης - Αποτελεσματικές πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Β06Σ03 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Β06Σ03 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Β06Σ03 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Ενότητα 2: Επαγωγική-περιγραφική στατιστική, παραµετρικές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 9.1 Εισαγωγή Η βιώσιµη ανάπτυξη είναι µία πολυδιάστατη έννοια, η οποία αποτελεί µία εναλλακτική αντίληψη της ανάπτυξης, µε κύριο γνώµονα το καθαρότερο περιβάλλον και επιδρά στην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ. Developing Leadership Skills

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ. Developing Leadership Skills ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ Developing Leadership Skills Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα για την Ανάπτυξη ηγετικών ικανοτήτων είναι μα πλήρης, αυτόνομη και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική ενότητα με στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ Οκτώβριος Ιούλιος Οκτώβριος 1 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Περίληψη ιπλωµατικής Εργασίας

Περίληψη ιπλωµατικής Εργασίας Περίληψη ιπλωµατικής Εργασίας Θέµα: Εναλλακτικές Τεχνικές Εντοπισµού Θέσης Όνοµα: Κατερίνα Σπόντου Επιβλέπων: Ιωάννης Βασιλείου Συν-επιβλέπων: Σπύρος Αθανασίου 1. Αντικείµενο της διπλωµατικής Ο εντοπισµός

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα