«Ο ΧΡΟΝΟΣ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«Ο ΧΡΟΝΟΣ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ"

Transcript

1 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ «Ο ΧΡΟΝΟΣ» ΤΡΙΜΑΝΔΗΛΗ ΧΡΥΣΑΪΣ Α.Μ Ε ΕΞΑΜΗΝΟ

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το παρακάτω κείμενο δημιουργήθηκε στα πλαίσια της εκπόνησης μιας εργασίας για το μάθημα «Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης». Εφόσον το θέμα που θα με απασχολούσε ήταν ελεύθερης επιλογής, αποφάσισα να διαλέξω ως θέμα το χρόνο. Χρόνος, έτσι γεικά και απέριττα! Ο χρόνος όπως τον αντιλαμβάνομαι εγώ και όπως μου φανερώνεται στην καθημερινότητα. Ο χρόνος ως φιλοσοφικό θέμα, κοινωνικό, ψυχοπαιδαγωγικό, ψυχολογικό, ιστορικό, θρησκευτικό και ανθρωπολογικό, είναι αυτό που με ανάγκασε να έχω εκ των προτέρων μια ανησυχία την οποία και κατέγραψα όσο το δυνατόν πιο αναλυτικά στα πλαίσια πάντα των δικών μου σκέψεων και συνειρμών. Ακριβώς αυτοί οι συνειρμοί οδηγο νται από τα βιώματα που είχα μέχρι τώρα και από τον τρόπο ζωής που κινούμαι εδώ και είκοσι χρόνια. Απ την άλλη, οι σκέψεις μου αυτές δημιουργήθηκαν από τις καινούριες ή πρόσφατες εμπειρίες λόγω της σχολής μου και λόγω του ότι όσο ζω μαθαίνω. Έτσι αυτά που πρόκειται να διβάσετε κλείνουν μέσα τους τον ψυχισμό, τα βιώματα, τους συνειρμούς και τον τρόπο γραφής μου. Ίσως για αυτό να υπάρξει κάποια δυσκολία κατανόησης μερικών καταγεγραμμένων ιδεών, αφού κάθε άνθρωπος κατευθείνει διαφορετικά τους συνειρμούς του. Θα προσπαθήσω πάντως να απευθυνθώ στον καθένα που θα διακατέχεται από καλοπροαίρετη διάθεση και περιέργια να διαβάσει την εργασία μου. Σκοπός λοιπόν αυτής της δουλειάς ήταν να τεθούν κάποια ερωτήματα αναφορικά με το χρόνο. Είναι ερωτήματα απλά, που ίσως όλοι κάποτε να είχαμε αναρωτηθεί. Η μη πολυπλοκότητα αυτή στη θεμετολογία τους, φαίνεται και από το γεγονός ότι στο τέλος κάθε θεματικής ενότητας άλλα ερωτήματα επιδέχονται απαντήσεων, άλλα όχι και άλλα δίνουν αποτελέσματα κοινότυπης σκέψης και δεδομένων γεγονότων. Τουλάχιστον τίθενται αυτά τα ερωτήματα και αφού τίθενται ελπίζω να δημιουργούν ανησυχία και απορίες. Αλλωστε αυτή είναι η πεμπτουσία κάθε γραπτής εργασίας, μικρής ή μεγάλης, ερασιτεχνικής ή επαγγελματικής: η αέναη ανησυχία, που οδηγεί σε διαφωνία, σε αντίλογο, σε σκέψη, σε ανάλυση, άρα και σε ένακουραστικό αλλά λυτρωτικό- ένδον σκάπτειν. Καλό σκάψιμο λοιπόν...

3 ΕΝΑ ΑΠΛΟ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ Η ώρα είναι έντεκα παρά πέντε. Βρήκα χρόνο να ξεκινήσω. Βραδάκι που όλοι ησυχάζουν, διαβάζω. Θα ήθελα να περιμένω το δείκτη να δείξει ακριβώς,έτσι για να λέω ότι ξεκίνησα 11 ακριβώς. Γιατί όλα αρχίζουν και τελειώνουν σε «ακριβώς».ή σχεδον όλα! 9 με 12,1 με 3, 3 με 6. Νούμερα ακριβή στην ώρα τους,αφού πάντα είναι εκεί, όταν ο δείκτης δείξει «ακριβώς». Αυτό το «ακριβώς» της ώρας και του χρόνου μου θυμίζει το «ακριβός», το επίθετο δηλαδή. «Ο χρόνος είναι χρήμα»,άρα ο χρόνος στοιχίζει και άρα είναι «ακριβός»! Άρα όταν ο δείκτης δείχνει «ακριβώς» έχει προχωρήσει τόσο πολύ ο χρόνος που δείχνει το πιο ψηλό, το πιο ακριβό σημείο του: την ολοκλήροση μιας ώρας εκάστοτε. Ωραία! Είναι λοιπόν σημαντικό όταν ολοκληρώνεται μια ώρα; Ποιά ώρα; Πότε; Πρωί; Βράδυ; Για ποιόν; Ο.Κ.! Τώρα που εγώ γράφω μπορεί ένα μωρό, κάπου στον κόσμο να γεννιέται. Τώρα,στις 27/11/05 και ώρα Ελλάδος 23:10 γεννήθηκε ένα μωρό.να σας ζήσει! Γεννήθηκε λοιπόν ένα μωρό και εξαιτίας της ώρας που διάλεξε να παλέψει για πρώτη του φορά,πρόσωπα και γεγονότα αλλάζουν ροή, κατάσταση και συναισθήματα. Ο ευτυχής μπαμπάς για παράδειγμα,μαθαίνει οτι η γυναίκα του γεννάει και αφήνει το γραφείο τρέχοντας. Πρέπει να προλάβει τη στιγμή! Τρέχοντας δε δίνει σημασία σε κάποιον που έρχεται ανάποδα.δε λέει τίποτα γιατί βιάζεται και πέφτει πάνω του! Αυτός το θύμααγανακτισμένος βρίζει ο μπαμπάς δεν ακούει βέβαια και φεύγει- ο άλλος βρίζει την τύχη του πρωί πρωί και νευριασμένος τα βάζει με όλους τους συναδέλφους.κάποιος από αυτούς θα νευριάσει,κάτι που θα μεταφέρει στην οικογένειά του το μεσημέρι.έτσι θα κλάψουν τα μικρά και η συζυγος θα σκέφτεται πόσο χαζή στάθηκε που δεν άκουσε τότε τη μάνα της. Άρα ένα μωρό ετεροχρονισμένα αλλά και με χρονική διαδοχή έφερε ταραχή σε μια οικογένεια.άρα ο,τι γίνεται μέσα σ ένα χρονικό διάστημα είναι θέμα τύχης; Τυχαία γίνονται τα γεγονότα γύρω μας σε μας; Γίνονται για μας;ή κάτι που έγινε για μας,γίνεται και σε άλλον και σε άλλον; Το οτι σημερα είμαι εδώ και γράφω από ποιον εξαρτήθηκε δηλαδή; Άρα ανάλογα με την τύχη (με την διττή σημασία της)ο χρόνος μας χαρακτηρίζεται ανάλογα.

4 Ο ΧΡΟΝΟΣ ΩΣ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΜΑ Ο χρόνος περνάει ευχάριστα, επικοδομητικά, βαρετά, δημιουργικά ή...δεν ξέρω! Έχω όμως την εντύπωση πως στα μαθητικά μου θρανία και σε κάποια φοιτητικά,έγραφα και γράφω «βαριέμαι»! Και άλλοι το κάνουν!το `χω δει! ΒΑΡΙΕΜΑΙ! Και; Βαριέσαι! Γιατί το γράφεις; Θα περάσει η ώρα νομίζεις; Και ομως εδώ είναι που κολλάει η φράση «σκοτώνω την ώρα μου»! Απίστευτο! Πως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο; Είναι...πλάνη! πέρα από τα ανθρώπινα!η ώρα,ο χρόνος υπάρχουν γύρω μας και μας καθορίζουν. Δε γίνεται ούτε να γυρίσουμε πίσω, ούτε να πάμε μπρός μες στον χρόνο. Δεν επιδέχεται ο χρόνος τροποποιήση, θα σκοτώσεις την ώρα σου; Με τι; Και νομίζεις ότι θα σκοτωθεί; Έχεις μαύρα μεσάνυχτα! (μεσάνυχτα; Να δω! Όχι ακόμα! Σε είκοσι λεπτά!). επειδή βαριέσαι, παίρνεις όπλο ένα στυλο και χτυπάς την μονοτονία με το να γράψεις ακριβώς για αυτήν την μονοτονία. Και τι είναι αυτή η μονοτονία; Ας πούμε... ώρα με αρνητικό συναίσθημα. Και γιατί αρνητικό; Γιατί είναι ίδιο! Μάλιστα! Ίδιο! Άρα η ώρα που είναι ίδια και ίδια και ίδια και ίδια, είναι η μονοτονία. Ακόμα και η λέξη «ίδια» όταν γραφτεί πολλές φορές από το ίδιο χέρι επιβεβαιώνει τη σημασία και το περιεχόμενό της. Βλέπεις συνεχώς τα ίδια σύμβολα : ίιιιδδδδιιιιαααα. Εντάξει! Όλα μου μοιάζουν! Έλεγα λοιπόν, ότι ο αληθινός χρόνος δεν κυλάει πάντα με τον ίδιο ρυθμό, χρωματιζόμενος απο συναισθήματα. Ναι μεν το συνεχές της διάρκειάς του, επιβάλλει μια αενάως επαναλαμβανόμενη και σταθερή ροή.το τικ-τακ είναι ορισμένο να ακούγεται ανά δευτερόλεπτο. Είναι ίσως ο ήχος της ωρολογιακής βόμβας του Big- Bang!Ωστόσο οι διακυμάνσεις της ροής αυτής είναι δυνατόν να δημιουργηθούν υπό την επήρεια συναισθηματικής αντίληψης του χρόνου. Στην χαρά ο χρόνος περνάει γρήγορα, στη λύπη αργά, ενώ σε αγωνία και πλήξη, δε λέει να περάσει! Άρα ο άνθρωπος με το μυαλό του κάνει το ρολόϊ να πηγαίνει όπως θέλει! Το βλέπει όπως θέλει! Γιατί πώς εξηγείται να είναι 7.00 το απόγευμα και να σε ρωτάει ο πατέρας «που γύρναγες βραδιάτικα;», γιατί εγώ το αντιλαμβάνομαι νωρίς και αυτός αργά; Οι αχτίδες του ήλιου έχουν σβηστεί και το βλέπουμε εξίσου και οι δυο. Θέλουμε και το βλέπουμε έτσι; Τελικά ποιος είχε λάθος; Η ώρα και η αντίληψη του χρόνου είναι υποκειμενικές; Άρα μήπως ο χρόνος ή η έννοια του χρόνου είναι ανθρώπινο δημιούργημα και ο άνθρωπος το κατέχει; Το μεταλάσσει και παίζει; Δυο φορές το χρόνο η ώρα αλλάζει. Μόνη της; Όχι! Εμείς την αλλάζουμε. Άρα, είμαστε κυρίαρχοι σε κάτι που κυριαρχούσε πριν από εμάς και θα κυριαρχεί και μετά από εμάς; Αν την μέρα που αλλάζει η ώρα όλος ο κόσμος ξεχαστεί ή κοιμάται και δεν την αλλάξει στα ρολόγια του τι θα γίνει; Οι στιγμές θα περνάνε το ίδιο βαρετά για όποιον βαριέται! Άρα ανούσιο, μάταιο να βαριέσαι! Δε βγάζει πουθενά! Καλύτερα να θυμάσαι κάτι. Τουλάχιστον πας νοητά τον χρόνο πίσω. Νοητά; Ορίστε! Ο χρόνος πάει νοητά πίσω! Και αυτό δεν είναι βλακεία γιατί ο χρόνος είναι τελικά κάτι νοητό και νοητά τον παώ πίσω και θυμάμαι, νοητά τον παώ μπρος και φαντάζομαι! Φαντάζομαι και λέω «όταν, θα»! «Όταν»! Μεγάλη λέξη! Αντιφάσκει από μόνη της. Όταν : ότε + άν. Ότε: σημαίνει κάτι που επίκειται χρονικά να γίνει και είναι σίγουρο! Αναφέρεται με

5 σιγουριά σε μια πράξη του μέλλοντος που θα λάβει χώρα, ή σε μια πράξη του παρελθόντος που έλαβε χώρα πάει και τελείωσε. Αν: σημαίνει το υποθετικό. Είναι δυο γράμματα μόνο για το «δεν ξέρω»! Όλα είναι φλου! Τίποτα δεν είναι σίγουρο ότι θα γίνει! Άρα το «όταν» είναι μια λέξη που δείχνει πόσο μπερδεμένος είναι ο άνθρωπος! Το «ότε» δείχνει τη σιγουριά του να προβλέψει ή την πλάνη του, πως ότι θα ονειρευτεί θα βγει αληθινό. Το «αν» δείχνει την ανθρώπινη αδυναμία να προβλέπουμε και τη δυνατότητα να φανταζόμαστε. Και φανταζόμαστε με ένα αίσθημα ταπεινοφροσύνης στη φαντασία: και αν γίνει;και αν δεν γίνει; Ίσως τότε να μην είναι ταπεινοφροσύνη ή έκπτωση στη φαντασία αλλά μια... πισινή! Μην πούμε καμιά κουβέντα γι αβάθος χρόνου και εκτεθούμε! Σε ποιον; Μα στους άλλους στου οποίους εκτεθήκαμε λέγοντας τα όνειρά μας. Σε μας τους ίδιους, γιατί παραπιστέψαμε στις δυνάμεις μας. Μα, στα αλήθεια! Στον μόνο που εκτεθήκαμε είναι ο χρόνος που πιστέψαμε ότι τον ορίζουμε. Με ένα «θα» λοιπόν, εκτιθέμεθα στον χρόνο. Όπως λέω πάντα: «μεγάλη κουβέντα το θα!». Ξέρεις τι θα σου ξημερώσει αύριο; Τι πρόκειται να γίνει σε λίγο; Αν ζήσεις ή αν πεθάνεις; Και αλοίμονο! Από «θα» αρχίζει η λέξη «θάνατος»! Ξεκινώντας μια άλλη αναζήτηση, διαπιστώνω οτι το «θα» και ο «θάνατος» σχετίζονται έστω και εμφανισιακά! Όταν λες «θα» καλό θα ήταν να το σκέφτεσαι πρώτα. Γιατί μπορεί να μην υπάρξεις για να ενσαρκώσεις αυτό το «θα» της μελλοντικής σου αυτής πράξης που φαντάστηκες ότι θα γίνει σε βάθος χρόνου. Αντί για το «θα» της θέλησής σου να γίνει κάτι, μπορεί να σου συμβεί... θάνατος και εκεί σταματάει η κουβέντα. Γιατί ο θάνατος είναι απόλυτος. Σταματάει τον βιολογικό χρόνο του καθενός και αναιρεί το «θα». Τι παράξενη σχέση μεταξύ του «θα» και του «θανάτου»! Το «θα» και η προσεκτική χρήση του σε βοηθά να έχεις μνήμη θανάτου, και ο θάνατος σε βοηθά να χρησιμοποιείς προσεκτικά το «θα». * Ανατριχιαστικό να έχει κανείς μνήμη θανάτου. Συνήθως οι ηλικιωμένοι έχουν. «Ναι, παιδάκι μου! Αύριο πρώτα ο Θεός θα σε δω! Να ζω μέχρι τότε». τα παιδιά δεν γνωρίζουν νομίζω καλάκαλά την έννοια του θανάτου. Κάνουν όνειρα με τέτοια άνεση. Κάποτε μια φίλη μου μού είχε αφιερώσει σε μια σελίδα: «Ζήσε την κάθε σου μέρα σα να ήταν η τελευταία και η καλύτερη». Είναι σα να λέει «μπορεί να πεθάνεις τώρα κοντά, οπότε δώστα όλα τώρα να προλάβεις». Δεν είναι τυχαίο ότι οι συγγενείς ανθρώπων που πρόκειται να πεθάνουν τους βοηθούν να περάσουν τις τελευταίες μέρες ευτυχισμένα και με πληρότητα. * Ίσως οι αρχαίοι Έλληνες να είχαν ανακαλύψει την σχέση του θα και του θανάτου και γι αυτό να χρησιμοποιούσαν μονολεκτικά τον μέλλοντα... Η ΑΝΑΓΚΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΓΙΑ ΑΙΩΝΙΟΤΗΤΑ-ΥΣΤΕΡΟΦΗΜΙΑ Μου είπαν κάποτε οτι αλήθεια θα πεί άρση της λήθης,της λησμονιάς *.Άρα ο αληθινος είναι αυτός που δεν ξεχνάει.και δικαίωμα στη λήθη έχουν οι ηλίθιοι και οι νεκροί.επειδή οι άνθρωποι λοιπόν μισούν τον θάνατο, λογικά θα μισούν και τη

6 λήθη.ταυτόχρονα, τα ανθρώπινα μέτρα που είναι μικρά μπροστά στο Υπερφυσικό, με τεχνάσματα προσπαθούν να μεγαλώσουν!εφόσον τον θάνατο δε μπορούν να τον καταργήσουν, τον μετουσιώνουν σε μια άλλου είδους ζωή, που είναι αιώνια και τη λήθη τη μετατρέπουν σε μνήμη ή και σε υστεροφημία.όποιος πεθαίνει, για τους άλλους, ζει αιώνια παρατείνοντας τον χρόνο και επιμηκύνοντάς τον παρά φύσιν.δηλαδή είναι τόσο δυνατή η θέληση των ανθρώπων να απορρίψουν τον θάνατο, που δεν αφήνουν κανέναν να φτάσει στο τέλος της ζωής του. Στο σημείο μηδέν της απόλυτης ηρεμίας και ακινησίας, οι άνθρωποι καταστρατηγούν το ρολόι του νεκρού. Δεν τους φοβίζει αυτός καθεαυτός, αλλά το παράδοξο του ρολογιού του, που σταμάτησε.το παίρνουν λοιπόν, το κουρδίζουν και το βάζουν στην τσέπη του, για να μην ξεχαστεί (ο ίδιος και τους λησμονήσει) και για να μην ξεχαστεί (από τους ανθρώπους): Αιωνία σου η μνήμη αξιομακάριστε (γιατί θα ζεις αιώνια) και αξιομνημόνευτε (γιατί σου έχουμε δώσει το ρολόι της α-λήθειας) αδελφέ ημών. Και επειδή scripta manent θα λαξεύσουμε το όνομά σου, για να μείνει και να σε θυμίζει. Είναι σα να προσδίδεται η ανάγκη για θύμηση πάνω σ ένα υλικό. Η αντικατάσταση αυτή των πραγμάτων, που γίνεται, με τον άνθρωπο που φεύγει είναι κάτι γνωστό σε όλους μας. Αγάλματα και προτομές (ακούστε τα μήπως κάνουν τικτακ), κατάθεση δημιουργιών των ανθρώπων αυτών στον κόσμο των ιδεών (ποιήματα, συγγράματα..) και στον κόσμο των συμβόλων (σκαλιστές καρδιές με αρχικά ονομάτων)... * Ίσως και της λεμονιάς, κατά το λαϊκό άσμα: Μη καλέ, μη παραμυρίζεις τόσο και με κάνεις και νυχτώσω... Μερικοί, ήδη από τη ζωή τους επιζητούν να μείνει το όνομά τους εις τους αιώνας των αιώνων και θεωρούν την υστεροφημία χαρακτηριστικό κάθε γενναίου άνδρα. Η ζωή των αρχαίων Ελλήνων ήταν εποτισμένη με υστεροφημία και κατακλυσμένη από σπουδαία οικοδομήματα, ηρωικούς πολέμους και γενναίες καγαθές πράξεις που θα θυμίζουν ες αεί τα κατορθώματα των ανδρών. Η έννοια της υστεροφημίας ντοπάριζε με φιλότομο τους ανθρώπους που ήθελαν απλά να τους θυμούνται οι επόμενες γενιές με αγάπη και θαυμασμό. Έτσι έκαναν ενάρετες πράξεις. Αυτό βέβαια δεν κρύβει εγωκεντρικές ματαιοδοξίες, αλλά κάτι το πολύ ανθρώπινο: κάθε κοινωνικό όν μπορεί να αισθάνεται ευτυχισμένο όταν έχει υψηλό το αυτοσυναίσθημά του και όταν χαίρει εκτιμήσεως από τους συνανθρώπους του. Με την υστεροφημία λοιπόν, το ένα σκέλος της ευτυχίας υπάρχει ήδη. Χάρη σε αυτήν και άρα, χάρη στο χρυσό... ρολόι του Περικλή που χτυπάει ακόμα, φτιάχτηκε κάποτε ο Παρθενώνας για τη δόξα της Αθήνας. Γιατί και τα ερείπια να έμεναν, πάλι θα ξέραμε ποιο ήταν το μεγαλείο της Αθήνας, ενώ για την Σπάρτη αμφισβητήθηκε ακόμα και το μέρος που κάποτε χτίστηκε.

7 Έτσι λοιπόν, το παράξενο και το κακό του θανάτου και της λησμονιάς, εξαλείφεται χάρη στην α-λήθεια της αιωνιότητας του ανθρώπου. Ο θάνατος τουλάχιστον στην αρχαία Ελλάδα και στην Ορθοδοξία, δεν είναι κάτι μη αναστρέψιμο, αλλά στιγμιαίο ή πρόσκαιρο. Η ΑΙΩΝΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ/ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Το «παρα φύσιν» της ύπαρξης του θανάτου που ποτέ δεν μπόρεσε να κατανοήσει ο άνθρωπος το μετουσίωσε σε αιώνια ζωή, όπως γράφτηκε νωρίτερα. Αυτή η μετατροπή, όμως, δεν αφορούσε μόνο τον εαυτό του και τους γύρω του. Όσο δύσκολη είναι η κατανόηση του θείου στοιχείου άλλο τόσο είναι και η κατανόηση της φύσης του θανάτου. Εφόσον δηλαδή κάτι άπιαστο (θάνατος) επιδέχεται «αιωνιοποιήση», πόσο μάλλον η έννοια του Θεού. Γιατί δηλαδή ο Θεός να μην έχει ρολόι; Οι άνθρωποι με μηχανισμό άμυνας του Εγώ την προβολή, προέβαλαν το ακατανόητο του χρόνου και του θανάτου στο θείο στοιχείο. Σε όλες τις θρησκείες ο θεός/οι θεοί και οι θεές έχουν το υπερφυσικό της αθανασίας, της αιωνιότητας ή και ακόμα της αναρχίας. Έτσι, οι θεοί του Ολύμπου είναι αθάνατοι και αιώνιοι. Άλλωστε, τρέφονται με Νέκταρ και Αμβροσία. Βέβαια, μεγαλώνουν αλλά παραμένουν αθάνατοι σε ακμαία ηλικία, πράγμα που δείχνει το μπέρδεμα των ανθρώπων σχετικά με το χρόνο. Ο Θεός των χριστιανών είναι άναρχος, ακατανόητος, απερίγραπτος, ακατάληπτος και φυσικά αιώνιος, ενανθρωπίστηκε κατά το ένα τρίτο και εμφανίστηκε στους ανθρώπους για τη σωτηρία τους. Και πόνεσε για αυτούς και θυσιάστηκε. Και πέθανε σαν άνθρωπος και αναστήθηκε σαν Θεός που από τότε ζει ες αεί. Δεδομένου ότι ο άνθρωπος (άνω θρώσκω) είναι ποιημένος κατ εικόνα και καθ

8 ομοίωση με το Θεό, πώς να νη γίνει αθάνατος σαν αυτόν; Ακόμα η ιδιότητα του μέντορα που είχε ο Ιησούς Χριστός, άρα και οι προσδοκίες των ανθρώπων να τους καθοδηγεί και να τους εμπνέει, αμέσως συμπίπτουν με την αιώνια ύπαρξη του και με την αγάπη του,που πάντα στέγει,πάντα πιστεύει, πάντα ελπίζει, πάντα υπομένει για αυτούς. ΚΙΝΗΣΗ ΩΣ ΑΠΑΡΧΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Η λέξη «τώρα» είναι μια λέξη που δηλώνει το παρόν.αυτή του η παρόντικη έννοια ήδη πολλούς έχει μπερδέψει. Ο παρελθοντικός ενεστώτας εκτός απο την αμμεσότητα που εκφράζει, ίσως να φανερώνει και την γενική πλάνη που υποπίπτουμε όταν προσπαθούμε να αποδώσουμε στο τώρα την παροντικη του σημασία.γιατί πολύ απλά τώρα δεν υπάρχει! Με την ολοκλήρωση της προφοράς του /α/, το τώρα έχει γίνει παρελθόν! Αρα δεν υπάρχει παρόν, αλλα μόνο παρελθόν και μέλλον!τότε γιατί υπάρχει η λέξη τώρα; Θα έχει κάποια σημασία, έστω και εμπειρική. Όταν λέει κάνεις τώρα σημαίνει οτι τώρα γράφω και γράφω και γράφω και γράφω...αυτό που διαχώρισε το τώρα απο το πριν, είναι οτι πριν δεν έγραφα. Και αυτό που θα διαχωρίσει το τώρα απο το μετά, είναι οτι μετά δε θα γράφω! Θα σταματήσει δηλαδή η επανάληψη αυτής της πράξης. Άρα ο άνθρωπος καθορίζει την εναλλαγή πρωτερόχρονου, ταυτόχρονου και υστερόχρονου ανάλογα με την επανάληψη των πράξεών του. Επομένως, ο χρόνος εκτός από τις συναισθηματικές αποχρώσεις που παίρνει (λόγω της προβολής των δικών μας συναισθημάτων σε αυτόν), παίρνει και διαστάσεις από τις πράξεις μας που εναλλάσσονται! Ορίζοντας αυτή την εναλλαγή των πράξεων ως κίνηση και τις πράξεις ως ακρογωνιαίο λίθο του χρόνου, τότε η κίνηση είναι η απαρχή του χρόνου..αν προσπαθήσω να το αποδείξω εμπειρικά ή στο πλαίσιο των ιδεών, δεν έχω παρά να σκεφτώ το ανάποδο. Δηλαδή αντί να ψάξω την αρχή, ας ψάξω να βρω πώς θα ήταν το τέλος. Πώς θα ήταν το 0 του χρόνου..

9 Μηδέν..ησυχία..τίποτα. Καμία εναλλαγή, καμία κίνηση, σκοτάδι, ίσως και όχι οξυγόνο, ίσως και μόνη εγώ σαν κάμερα να κοιτάω το 0. Είμαι στο 0 του χρόνου και βαδίζω πάνω του, πάνω στο 0 δηλαδή..μα..βαδίζω πάνω σε μια γραμμή που δεν έχει αρχή και τέλος, σε ένα οβάλ σχήμα! Καμία εναλλαγή. Εγω βαδίζω σταθερά και ομοιόμορφα. Απ όπου και να ξεκινήσω το ματαιόδοξο περπάτημα, είναι το ίδιο! Δεν έχει το 0 μια κορφή, όπως αυτή του τριγώνου ή του τετραγώνου, για να πω οτι έφτασα σε ένα κραταιό σημείο. Άρα το καρδιογράφημά μου στο τέλος του χρόνου,είναι μια γραμμή ευθεία, χωρίς κορυφές, καμπύλες, εναλλαγή και κίνηση. Άρα είμαι νεκρή! Επομένως, τέλος του χρόνου = θάνατος! ΣΧΟΛΙΟ: Γιατί μου φαίνεται οτι κατέληξα σε κάτι δεδομένο και παλιό όσο κι η υπόσταση του ανθρώπινου όντος; Επομένως, στην παραπάνω εξερεύνηση, η αντίθετη πορεία του βέλους θα μου δείξει την αρχή του χρόνου, άρα την ζωή, άρα την εναλλαγή των καταστάσεων (αφού ζω), άρα...την κίνηση!!! Διαπιστώνουμε λοιπόν, οτι αρχή του χρόνου = κίνηση. Σε περίπτωση που απέδειξα κάτι τέτοιο μέσα από τον κόσμο των ιδεών, έχει καλώς! Τώρα, μάλλον θέλουμε και τεκμήρια... Λοιπόν, μια φορά κι έναν καιρό, ακούστηκε σε μια γειτονιά με αστέρια ένας δυνατός κι εκωφαντικός κρότος. Άλλοι είπαν οτι ήταν βόμβα, άλλοι οτι ρεύτηκε ο Θεός και άλλοι είπαν αδιάφορα: «Ηταν απλώς..ένα big bang».και εμείς κρατήσαμε το τελευταίο, ως το πιο ανώδυνο στην εξήγησή του. Με το big bang έχουμε μια μεγάλη έκρηξη άρα και κίνηση! Αφού λοιπόν έχω κίνηση, θα έχω και χρόνο. Αυτός ξεκίνησε από τότε που κάποιοι άκουσαν τον θόρυβο ή που κάποιοι απόγονοί τους το υπέθεσαν. Η κίνηση αυτή ήταν τόσο έντονη και τόσο αόριστα δημιουργική, που ο χρόνος θα έπρεπε να την προσδιορίσει. Τί εννοώ; Εξαιτίας της κίνησης από το big bang, εκτινάχθηκαν πολλά, πολλά μικρά μόρια. Αυτά έφτιαξαν τον κόσμο, τα φυτά, τα ζώα και τον άνθρωπο. Άρα η κίνηση έχει ως συνακόλουθα τη δημιουργία ζωής, που όμως έχει ήδη φτιαχτεί, για να ορίζεται από τον χρόνο: Όλα έχουν αρχή και ημερομηνία λήξης και ο χρόνος είναι αυτός που το επιβεβαιώνει αυτό. Γιατί απλά, ο χρόνος ορίζει οτι κάτι ζει, οτι είναι ζωντανός οργανισμός. Ας πάρουμε για παράδειγμα, ένα αντικείμενο από χρυσό. Ο χρόνος σχεδόν δεν το αγγίζει. Ενώ πάνω από έναν άνθρωπο, ο χρόνος σηματοδοτεί την ύπαρξη. Άρα, χρόνος-ζωή-ύπαρξη είναι αλληλένδετα! Μοιάζει τραγικό, οξύμωρο κι ανατρεπτικό αν σκεφτούμε οτι η γέννηση ενό ανθρώπου είναι ένα ρολόι που μετράει αντίστροφα για τον θάνατό του. Κάθε έτος στη ζωή μας, που συμπληρώνεται κάθε τριακόσιες εξηνταπέντε μέρες, είναι ένα γεγονός που γιορτάζεται με χαρακτηριστικές δραστηριότητες, αλλά που σημαίνει το πλησίασμα προς το τέλος.

10 ΚΛΕΨΥΔΡΑ: Η ΑΥΤΑΠΑΤΗ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ Η κλεψύδρα λένε πως μετράει τον χρόνο. Κι όμως μέσα σε μια κλεψύδρα, μπορεί κανείς να σκεφτεί οτι υπήρξε και οτι δεν υπήρξε! Θα προσπαθήσω να αποδείξω κάτι τέτοιο με την βοήθεια του σκεπτικιστή Αρκεσίλαου και τα σωρείται επιχειρήματά του: «Όλοι μας παραδεχόμαστε οτι ένας κόκκος σιταριού δεν είναι σωρός. Έτσι, αν προσθέσουμε στον κόκκο αυτό του σιταριού ένεν άλλο ομοειδή κόκκο, πάλι οι δύο αυτοί κόκκοι μαζί δεν αποτελούν σωρό. Είναι σα να λέμε οτι μηδέν και μηδέν ισούται με μηδέν. Και αν στους δύο αυτούς κόκκους σιταριού προσθέσουμε έναν ακόμα ομοείδη κόκκο, πάλι οι τρεις αυτοί κόκκοι μαζί δεν συνιστούν σωρό. Το να προσθέσει κανείς στα δύο μηδενικά, που ισούνται με μηδέν, ένα ακόμα μηδέν, το αποτέλεσμα δεν αλλάζει. Έτσι είναι δυνατόν στον εκάστοτε υφιστάμενο αριθμό κόκκων σιταριού να προσθέτουμε συνεχώς έναν ομοειδή κόκκο, χωρίς ποτέ ν αμπορούμε να ισχυριστούμε οτι έχει σχηματιστεί σωρός- έστω και αν, εντωμεταξύ, έχει δημιουργηθεί μπροστά μας ένα ολόκληρο βουνό από δέκα, ας πούμε, χιλιάδες κόκκους σιταριού. Το ίδιο αυτό επιχείρημα του σωρείτη είναι δυνατό να διατυπωθεί κατά τρόπο αντίστροφο. Αν από έναν αριθμό δέκα χιλιάδων κόκκων σιταριού, που αποτελούν σωρό, αφαιρεθεί ένας κόκκος, οι υπόλοιποι εννέα χιλιάδες εννιακόσιοι ενενήντα εννέα κόκκοι θα εξακολουθούν να αποτελούν σωρό. Η επίπτωση που θα έχει η αφαίρεση του ενός κόκκου σιταριού πάνω στούς υπόλοιπους κόκκους θα είναι αμελητέα. Με την συνεχή (την αμελητέα κάθε φορά) αφαίρεση ενός κόκκου σιταριού, θα καταλήξουμε τελικά σε ένα μόνο κόκκο σιταριού. Τότε θα έχουμε την εντύπωση οτι ενώπιόν μας βρίσκεται ένας σωρός, ενώ, εξ ορισμού, ένας κόκκος δεν είναι σωρός.»¹ Για την περίπτωσή μας λοιπόν, ας αντικαταστήσουμε τους κόκκους σιταριού με κόκκους άμμου! Είτε προστίθεται, είται αφαιρείται ένας κόκκος εκάστοτε, το αποτέλεσμα είναι μηδαμινό! Σα να μη προχωράει η ώρα. Αλλά..μια στιγμή! Τότε πώς γίνεται να μετράμε την ώρα με τις κλεψύδρες; Αυτός που τις ανακάλυψε, τί δεν είχε σκεφτεί ή τί είχε σκεφτέι; Στα αυθαίρετα πλαίσια της συνηθισμένης ανθρώπινης λογικής, μόνο όταν σχηματιστεί το αμμολοφάκι, θα μπορει κανείς να ισχυριστεί οτι πέρασε η ώρα. Κρίμα! Κρίμα για μία κλεψύδρα, να μη μπορεί να μετρήσει τον χρόνο χάρη στις επιμέρους στιγμές του, αλλά μόνο χάρη στη δυνατότητά του να...κορυφώνεται! Γιατί ξέρετε, οι στιγμές στιγματίζουν την ζωή μας! Αλλά πάντα αυτό που μας μένει μετά από την ολοκλήρωση ενός χρονικού

11 διαστήματος (365 μέρες π.χ) δεν είναι οι στιγμές που τον χάραξαν, ούτε τα μικρά γεγονότα που τον άλλαξαν, παρα μόνον η καθεαυτή ολοκλήρωσή του. Κάθε χρόνο, την τελευταία μέρα του, γίνονται ανασκοπήσεις «των μεγάλων γεγονότων» που συνέβησαν την χρονιά εκείνη. Δεν σκεφτήκαμε όμως οτι τα μεγάλα γεγονότα, αποτελούνται απο τις κορυφώσεις ενός πλήθους στιγμών, που μεταξύ τους είχαν αιτιοκρατικές ή και χρονικές σχέσεις. * Ο δρόμος που διανύθηκε ώστε να θεωρηθεί από κοινού ένα γεγονός κορυφαίο και ανατρεπτικό, χαρακτηρίζεται από την τελική του έκβαση και όχι από τη διάρκεια που συνθέτουν επιμέρους στιγμές. Δεν έχουμε καταλάβει οτι πια σημασία δεν έχει η Ιθάκη, αλλά το ταξίδι. Ταξιδεύουμε χωρίς να κοιτάμε γλάρους και ήλιο, αλλά μόνο τον προορισμό. Έχετε δει ποτέ χάρτες μεγάλων θαλασσοπόρων; Σχεδιάζουν με κόκκινες, παχιές, γραμμές την πορεία του ταξιδιού και ενώνουν την αφετηρία με το τέρμα. Κάτω από τις γραμμές αυτές κρύβονται ολόκληρα ναυτικά μίλια, φτωχά από περιγραφές, που με προκαλούν να τα ντύσω με φαντασία...ε λοιπόν, τις σηκώνω και σα να ναι τώρα βλέπω μια αλμυρή σταγόνα που πετάχτηκε απ τα κουπιά στο πρόσωπο του Κολόμβου, και τους παπαγάλους του Μαγγελάνου να χαλούν τον κόσμο με τις κραυγές τους... * Αν ασχολούμασταν ίσως με αυτές, θα μπορούσαμε να προλάβουμε τις άσχημες επιπτώσεις των μεγάλων γεγονότων ή να τα καλυτερεύαμε προς όφελος όλων. ¹ Αρχές Φιλοσοφίας Ενιαίου Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης, Θεοδόσιος.Ν.Πελεγρίνης, ΟΕΔΒ 2001, σ Η ΦΑΝΤΑΣΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΗΤΕΡ ΠΑΝ

12 Είναι φανερό λοιπόν οτι ο χρόνος έχει ως απαρχή του την κίνηση και όταν θες να σταματήσεις το χρόνο, σταματάς την κίνηση. Αυτό το έχουν καταλάβει τα παιδιά μέσα από το αναπτυξιακό φαινόμενο της φαντασίωσης του Πήτερ Παν. Πρόκειται για μια εκδήλωση γνωστικής έπαρσης μέσα από την επιθυμία του παιδιού να παραμείνει παιδί, εάν πρόκειται όταν ενηλικιωθεί να γίνει «βλάκας σαν τους μεγάλους». Στο μυθιστόρημα του Πήτερ Παν (Barrie 1911/2000) o κεντρικός ήρωας αρνείται να μεγαλώσει: «Τώρα ήταν τρομερά αναστατωμένος. Δεν θέλω να μεγαλώσω ποτέ,είπε με πάθος. Θέλω να είμαι πάντα μικρό αγοράκι και να διασκεδάζω»². Τα παιδιά, λοιπόν, θέλουν να παγώσουν το χρόνο, να σταματήσουν την κίνηση των σωμάτων τους, την αναπτυξή τους. Και προκειμένου να το πετύχουν μένουν στη Χώρα του Ποτέ (Never Neverland). Σ αυτή τη χώρα ο χρόνος δεν περνάει γι αυτά, τον έχουν σταματήσει. Και τί λύπη για τον Πήτερ Παν που φεύγει και γίνεται μεγάλος! Κάνουν τα πάντα για να τον πείσουν να μείνει μαζί τους και να μην μεγαλώσει. Ο Πήτερ Παν, όμως, θε φύγει ακολουθώντας τους ρυθμούς της ζωής. Είναι εκπληκτικό, ωστόσο, ότι τα παιδιά αυτά σταματώντας την αναπτυξή τους αναλαμβάνουν και τις συνέπειες. Δεν υπάρχει πουθενά ούτε μια μαμά να τα προσέξει, να τους φέρει να φάνε. Είναι παιδιά-μεγάλοι που αυτοεξυπηρετούνται και μάλιστα μάχονται τους πειρατές και τον κάπτεν Χουκ. Βλέπουμε λοιπόν μια εξισορρόπηση των καταστάσεων: Το παράδοξο του να παραμένει κανείς για πάντα παιδί αντισταθμίζεται με το να φέρεται και να τα καταφέρνει σαν μεγάλος. Απ την άλλη, ο κάπτεν Χουκ μισεί τα ρολόγια και το αέναό τους τικ-τακ. Γιατί; Μήπως γιατί είναι ένας θόρυβος ενοχλητικός; Μήπως γιατί αυτός είναι μεγάλος και ζηλεύει τα παιδιά; Θέλει ίσως, να σταματήσει το χρόνο,σπάζοντας απλά τα φερέφωνά του, τα ρολόγια! Μάταιος κόπος! Και γιατί, όταν παίρνει με το μέρος του τον γιο του Πήτερ Παν, τον βάζει να σπάσει το ρολόι τσέπης του πατέρα του; Μήπως το ρολόι συμβολίζει τον μεγάλο-μπαμπά; Ίσως επειδή ο χρόνος καταπιέζει τους ανθρώπους και ο μπαμπάς-πήτερ Παν καταπιέζει το γιό του. Σπάζοντας το ρολόι και την καταπίεση, διαλύεται και ο μπαμπάς-καταπιεστής (που δεν άφηνε το γιο του να κάνει μπουρμπουλήθρες στο γάλα του!). Επομένως, να μια σχέση χρόνουκαταπίεσης, άρα και άγχους. Υπάρχουν άνθρωποι γύρω μας που έχουν μία αίσθηση άγχους εκπορευόμενου απ το χρόνο, που την αντιλαμβάνονται σαν υποχρέωση, ακρίβεια και συνέπεια. Αν δεν έχουν ρολόι ανά πάσα ώρα, νιώθουν τυφλοί. σ.75 ² Θέματα αναπτυξιακής ψυχολογίας,ευαγγελία Γαλανάκη,Άτραπος 2003, ΧΡΟΝΟΣ, ΚΥΚΛΟΙ ΖΩΗΣ «Πώς περάσαν έτσι τα χρόνια;» όλοι μας έχουμε κάποτε αναρωτηθεί. Είναι κουβέντα που την ακούς από ανθρώπους που έχουν περάσει την ολοκλήρωση κάποιου η κάποιων κύκλων ζωής. Από τα 18 και πάνω, παιδιά που μόλις τέλειωσαν το σχολείο για πρώτη φορά γίνονται θεατές της ζωής τους. Πρώτα, λοιπόν, κλείνει ο κύκλος του σχολείου. Εκεί λες: «πάει το σχολείο! Έχω τη ζωή μπροστά μου». Μετά ας πούμε- κλείνει ο κύκλος των σπουδών. Εκεί θα πεις με νοσταλγία: «Πώς πέρασαν τα χρόνια;» Θα θυμάσαι τα ανέμελα χρονάκια που κάποιος πανέξυπνος πρύτανης

13 σκέφτηκε να σταματήσει, δίνοντάς σου πτυχίο! Η νοσταλγία είναι γλυκιά! Έχεις τους συμφοιτητές σου, συναδέλφους πια και θα συναντιέστε που και που στις διακοπές που θα κάνεις κάθε τόσο. Μία στις Σέρρες που μένει η Μαριάνθη, μία στα Τρίκαλα που μένει η Ρούλα...και θα θυμάσαι τη Μαρία από τη Μήλο, τον Βησσαρίωνα από τα Τρίκαλα,τον Γιάννη από το Λουτράκι...(Μαρία από τη Σπάρτη κι Ορέστη από το Βόλο στο έτος μου δεν είχα!). Μετά λέμε τώρα- θα παντρευτείς κλείνοντας τον κύκλο της εργένικης ζωής. Εκεί η νοσταλγία μάλλον είναι γλυκόπικρη...δεν ξέρω...έτσι το φαντάζομαι. «Πώς περάσανε τα χρόνια; Μήπως δεν έχω ζήσει τη ζωή μου; Μήπως να μην παντρευτώ;» Αλλά και δύο ζωές να είχαμε, πάλι δε θα προλαβαίναμε να ζήσουμε και να κάνουμε όλα αυτά που είχαμε σκοπό. Εδώ ταιριάζει αυτό που λέει ο πατέρας μου : «Γεννιόμαστε πολλοί και πεθαίνουμε ένας». Θέλει να πει οτι γεννιόμαστε με πολλά ταλέντα και περισσότερες εν δυνάμει ικανότητες. Όμως θα επιλέξουμε μόνο μία, δύο, το πολύ τρείς, για να καταπιαστούμε γιατί ο χρόνος δεν φτάνει! Άλλωστε είναι και οι βιοποριστικοί λόγοι που παρεμβάλονται καθιστώντας τις εν δυνάμει σε εν αδρανεία ικανότητες. Όλοι αυτοί που έχουν χόμπυ, ή που αποκαλούνται ερασιτέχνες, είναι άνθρωποι που δεν αφήνουν στιγμές κενές, να τους φύγουν ανεκμετάλλευτες, χωρίς να εκδηλώνουν τους πολλαπλούς τους εαυτούς και τα εδιαφέροντα τους. Πάνε κόντρα στη «τσιγγουνιά» του χρόνου, να επιμένει να διαρκεί ετησίως μόνο 365 μέρες από τη ζωή τους. Και είναι εκπληκτικό τί μπορεί ένας έστω από τους πολλούς μας εαυτούς να κάνει! Επανερχόμενη όμως στο αρχικό μας θέμα, στούς κύκλους ζωής, θα ήθελα να συμπληρώσω οτι δεν πρόκειται να αναφέρω περισσότερους. Και αυτό διότι είναι γνωστοί σε όλους μας αλλά και αβέβαιοι ως προς την ύπαρξή τους. Vanitas vanitatum et omnia vanitas (ματαιότης ματαιοτήτων, τα πάντα ματαιότης) έλεγε τουλάχιστον ο Λατίνος πειρατής στις πειπέτειες του Αστερίξ. Οπωσδήποτε πάντως υπάρχουν κι άλλοι τρόποι για να αντιλαμβανόμαστε το πέρασμα του χρόνου. Ο πρώτος τρόπος είναι οι άλλοι! Όταν γυρνάω στην πόλη μου και βλέπω τα μωράκια της γειτονιάς, να είναι ολόκληροι άνθρωποι, αναρωτιέμαι πώς και ακόμη δεν έχω άσπρες τρίχες! Και είμαι έτοιμη να πω «βρε πώς μεγάλωσες! Ολόκληρη κοπέλα έγινες!», αλλά σταματάω αμέσως, γιατί πάντα τέτοιες φρασούλες με εκνεύριζαν όταν ήμουν παιδί! Ποτέ δεν έδειχνα υπομονή σε κάτι τέτοια κοπλιμέντα, πόσο μάλλον σε φάσεις που ζούσα υπο την φαντασίωση του Πήτερ Παν! Καημένη κυρία Πόπη! Πόσο την είχα αδικήσει! Ίσως να έβλεπε οτι μεγαλώνει μέσα από εμένα! Ο άλλος τρόπος είναι ο καθρέφτης! Μια λεία επιφάνεια που είναι τόσο επίπεδη και ρηχή, όσο και αυτό που αντικατοπτρίζει. Είσαι νέος; Θα σε δείξει νέο! Είσαι γέρος; Θα σε δείξει γέρο! Στην ουσία, καθρέφτης είναι μια τηλεόραση που δείχνει τί βλέπουν οι άλλοι όταν σε αντικρύζουν. Πράγμα που εξαρτάται από το πώς έχεις επιμεληθεί την εικόνα που βγάζει η τηλεόραση αυτή. Η αλήθεια πάντως είναι οτι δεν την επιμελούμαστε και πολύ, γιατί ίσως αρνούμαστε να δούμε την πραγματικότητα: ποιός έχει κάτσει να κοιταχτεί στον καθρέφτη του όταν είναι θυμωμένος; Να δει τις κόρες των ματιών του που συστέλονται, τα χείλη που μικραίνουν από πείσμα και το πρόσωπο κοκκινισμένο. Άρα δεν θα ξέρει πώς τον φοβάται κάποιος όταν τον βλέπει έτσι. Ποιός έχει σπαταλήσει στιγμές του, να κοιταχτεί όταν..ζηλεύει; να παρατηρήσει το ερευνητικό βλέμμα που ανεβάζει το ύψος του σαγονιού και κυρίως της μύτης, τα σμιγμένα φρύδια που αναζητούν μια

14 επιβεβαίωση. Και βέβαια η διάθεση του ανθρώπου να αλλάξει τον χρόνο φαίνεται και εδώ. Παραμορφώνεις τις ρυτίδες ώσπου να τις τεντώσεις και να χάσεις την έκφρασή σου (εκ-φράση: η φράση ή η πρότασει που φτιάχνεις με το πρόσωπό σου, για να την φανερώσεις..εκτός), να χάσεις τα μαλλιά σου την αγνότητα που εμπνέει το λευκο και τον σεβασμό. «Πόσων χρονών είστε; Όσο δείχνω!». Δηλαδή όσο δείχνει ο καθρέφτης σου, ο επιφανειακός, ο ψυχρός, που είναι ένα ρολόι που λειτουργεί αντίθετα από τον χρόνο σου, γιατί προσπαθείς να τον παραμορφώσεις και αυτός παραμορφώνει την εικόνα σου. Και γίνεσαι μια εικόνα που δε μπορεί κανείς να προσκυνήσει γι αυτό που εικονίζει, αλλά γι αυτό το υλικό της. Ο καθρέφτης εικονομάχος και ο χρόνος εικονολάτρης. Είσαι ένα υλικό από άνθρακα: έξι πρωτόνια, έξι ηλεκτρόνια και έξι νετρόνια. Υλικό...καλοβαλμένο,δε μπορώ να πω...

15 Ένα παιδί μου θυμίζει ο χρόνος κι ας τον βλέπουν γέροντα. Έχει ραβδάκι στο χέρι και πηγαίνει στα χώματα και τα σκαλίζει και τους τραβάει γραμμές και γράφει πάνω τ όνομά του. Πειράζει σκουλήκια και κοχλιούς αναγυρίζει. Χαλάει μηρμυγκοφωλιές και χτυπά τ αγριόχορτα για να πέσουν οι δροσιές από τις αμβλυμένες άκρες τους. Και θα βαρεθεί μετ από λίγο γιατί είναι παιδί. Και θα κοιμηθεί το βράδυ για να ονειρευτεί ότι αύριο το πρωί θα σηκωθεί να ανασκαλίσει το χώμα που άλλαξε από τα πατήματα και τον αέρα στη μέρα που πέρασε. Να ξαναπειράξει τα σκουλήκια που κρύφτηκαν, να ξανασπρώξει τους κοχλιούς που σούρθηκαν λίγα κατοστά πιο κει και να ξαναγκρεμίσει τις μηρμυγκοφωλιές που μόλις είχαν αναστηλωθεί. Όμως οι δροσιές, όταν τις τίναξε εχθές, πρόλαβαν και έγιναν κρασί για τη Γης και άρωμα για τους Αέρηδες: Ζέφυρος και Λεβάντης, Σορόκος και Μαϊστρος... Άλλα τ αλλάζει ο χρόνος και άλλα δεν μπορεί... Πώς γίνεται και πάντα οι ψυχές μας να είναι σαν τις δροσιές των χόρτων;

16 ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥ 1) JET LAG ΝΙΚΗΣΤΕ ΤΗ ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ ΠΗΓΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ Η ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ!!! Νιώθετε πλήξη, ανία και κυρίως πως τίποτα δεν αλλάζει στη ζωή σας; Μην ανησυχείτε! Η τεχνολογία τίθεται τώρα στη διάθεσή σας!δεν έχετε παρά να μπείτε σε κάποιο αεροπλάνο που φτάνει ύστερα από 12 ώρες, στο αντίθετο ημισφαίριο και πηγαίνει σε αντίθετη κατεύθυνση απ ότι η φορά της Γης! Αναλόγως, μπορείτε να πάτε στο μέλλον ή στο παρελθόν, να δείτε στο ίδιο εικοσιτετράωρο δύο ανατολές ή δύο δύσεις, να δείτε τους ανθρώπους να ξυπνάνε ή να κοιμούνται δύο φορές (αιχμαλωτισμένοι στους κιρκαδιανούς ρυθμούς που χορεύουν πάντα οι πολιτείες τους). Ποτέ να μην πραγματοποιήσετε ένα τέτοιο ταξιδάκι Τρίτη και 13 ή Παρασκευή και 13 σε περίπτωση που διαλέξετε να ταξιδέψετε στο παρελθόν: Θα ζήσετε δύο φορές αυτή την ημέρα. Κάντε λοιπόν το δικό σας ανατρεπτικό ταξίδι! Προσοχή! Η κόπωση και η απώλεια συνείδησης του χρόνου μπορεί να σας μπερδέψουν για λίγες μέρες! Θα προσαρμοστείτε όμως ξανά! Καλό ταξίδι! 2) CARPE DIEM!! Αδράξτε τη μέρα, βουτώντας τη από τα μαλλιά! Μην αφήσετε λεπτό ανεκμετάλλευτο, για τη δική σας ψυχική ηρεμία, αλλά και των άλλων! Αν χρειάζεστε επαναλαμβανόμενα 24ωρα απραξίας για χαλάρωση, κάντε το! Αν πιστεύετε ότι δεν σας χωράνε οι 4 τοίχοι, φύγετε! Αν πιστεύετε δεν θα ξαναυπάρξουν πιο ευνοικές καταστάσεις (από αυτές που ζείτε) για να πείτε κάτι σε κάποιον, πείτε το τώρα! Αλλά τώρα! Μην το αφήνετε να φεύγει μαζί με την εκφώνηση του «α»! Ζήστε το! Αδράξτε τη μέρα! Ποτέ μην αφήνετε κάτι που μπορείτε να το κάνετε τώρα για αργότερα! Δεν ξέρετε τι μπορεί να γίνει μετά! Γεννιόμαστε πολλοί και πεθαίνουμε ένας, γιατί η ζωή είναι μικρή. Δεν μπορούμε να κάνουμε όλα όσα δυνάμεθα! Διαλέξτε την καλύτερη δυνατότητά σας και μετατρέψτε την στην αποδοτικότερη ικανότητά σας! Άφησέ με να ρθω μαζί σου λίγο πιο κάτου, ως τη μάντρα του τουβλάδικου, ως εκεί που στρίβει ο δρόμος και φαίνεται η πολιτεία τσιμεντένια κι αέρινη, ασβεστωμένη με φεγγαρόφωτο, τόσο αδιάφορη κι άυλη, τόσο θετική σαν μεταφυσική

17 που μπορείς επιτέλους να πιστέψεις πως υπάρχεις και δεν υπάρχεις πως ποτέ δεν υπήρξες, δεν υπήρξε ο χρόνος και η φθορά του. Άφησέ με να ρθω μαζί σου...

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. μονόλογος. του γιώργου αθανασίου. δεν μπορώ άλλο. δεν αντέχω. τι σ έπιασε αυτή τη φορά; δεν μπορώ. τρελαίνομαι. με τι; δεν ξέρω τι να γράψω. δεν ξέρω τι να δημιουργήσω. αυτό είναι μόνο; δεν καταλαβαίνεις,

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του: -Σότε, μ' απατάς; Ναι η Ου; - Ουουουου!!! Σοτός: Έλα να κάνουμε ερώτα μέχρι το πρωί Αννούλα: Σι λες ρε βλάκα,

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21 Ημερομηνία 12/12/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/i-singrafeas-giota-gouveli-ke-i-proti-kiria/ Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ Α.1. ΦΩΝΗ Τα ρήματα σχηματίζουν δύο φωνές. α. Ενεργητική Φωνή β. Παθητική

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; 1. Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; Σήμερα αρχίζουν τα μαθήματα των ελληνικών. Η Ελένη έχει αγωνία: φοβάται ότι ξέχασε όλα όσα έμαθε το καλοκαίρι

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο; Ημερομηνία 28/09/2015 Μέσο Συντάκτης Link clickatlife.gr Χριστίνα Χρυσανθοπούλου http://www.clickatlife.gr/euzoia/story/63076/pos-tha-kano-to-paidi-mou-naagapisei-to-sxoleio ΕΥΖΩΙΑ Πώς θα κάνω το παιδί

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7]

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7] A Πρώτες μου απορίες ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. Ο Λουκάς έγραφε σιωπηλά, τα φρύδια του σουφρωμένα, θυμωμένος ακόμα, ενώ ο Βρασίδας, με τα χέρια στις τσέπες, πήγαινε κι έρχουνταν, κάθουνταν και σηκώνουνταν,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Åðßóêåøç óôçí Áêñüðïëç

Åðßóêåøç óôçí Áêñüðïëç Åðßóêåøç óôçí Áêñüðïëç the time give orders ask and answer the Acropolis and the monuments on the hill ôá åëëçíéêü êé åìåßò... Aύριο, παιδιά, θα ανεβούμε στην Ακρόπολη. Θα είμαστε όλοι εδώ το πρωί στις

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω 1 ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα ανήκουν στα κλιτά μέρη του λόγου και φανερώνουν ότι κάποιο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει κάτι (κάποια ενέργεια), ή παθαίνει κάτι από κάποιον άλλον, ή από τον εαυτό του ή βρίσκεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Λίγα λόγια... Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Στην πορεία άρχισα να αλλάζω. Όχι πώς δεν

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου 1 Από το Παράρτημα: SOLUTIONS FOR BULLYING IN PRIMARY SCHOOLS της Sue

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη Συγγραφέας Ραφαέλα Ρουσσάκη Εικονογράφηση Αμαλία Βεργετάκη Γεωργία Καμπιτάκη Γωγώ Μουλιανάκη Ζαίρα Γαραζανάκη Κατερίνα Τσατσαράκη Μαρία Κυρικλάκη Μαριτίνα Σταματάκη Φιλία Πανδερμαράκη Χριστίνα Κλωνάρη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΑΜΠΕΛΑ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΜΗΜΑ:Γ1 ΣΧΟΛΟΚΟ ΕΤΟΣ: 2007-2008 ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ (Στίχοι που δείχνουν τα όνειρα και τον πόνο των ερωτευμένων) Όλοι οι

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα