«Ο ΧΡΟΝΟΣ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«Ο ΧΡΟΝΟΣ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ"

Transcript

1 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ «Ο ΧΡΟΝΟΣ» ΤΡΙΜΑΝΔΗΛΗ ΧΡΥΣΑΪΣ Α.Μ Ε ΕΞΑΜΗΝΟ

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το παρακάτω κείμενο δημιουργήθηκε στα πλαίσια της εκπόνησης μιας εργασίας για το μάθημα «Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης». Εφόσον το θέμα που θα με απασχολούσε ήταν ελεύθερης επιλογής, αποφάσισα να διαλέξω ως θέμα το χρόνο. Χρόνος, έτσι γεικά και απέριττα! Ο χρόνος όπως τον αντιλαμβάνομαι εγώ και όπως μου φανερώνεται στην καθημερινότητα. Ο χρόνος ως φιλοσοφικό θέμα, κοινωνικό, ψυχοπαιδαγωγικό, ψυχολογικό, ιστορικό, θρησκευτικό και ανθρωπολογικό, είναι αυτό που με ανάγκασε να έχω εκ των προτέρων μια ανησυχία την οποία και κατέγραψα όσο το δυνατόν πιο αναλυτικά στα πλαίσια πάντα των δικών μου σκέψεων και συνειρμών. Ακριβώς αυτοί οι συνειρμοί οδηγο νται από τα βιώματα που είχα μέχρι τώρα και από τον τρόπο ζωής που κινούμαι εδώ και είκοσι χρόνια. Απ την άλλη, οι σκέψεις μου αυτές δημιουργήθηκαν από τις καινούριες ή πρόσφατες εμπειρίες λόγω της σχολής μου και λόγω του ότι όσο ζω μαθαίνω. Έτσι αυτά που πρόκειται να διβάσετε κλείνουν μέσα τους τον ψυχισμό, τα βιώματα, τους συνειρμούς και τον τρόπο γραφής μου. Ίσως για αυτό να υπάρξει κάποια δυσκολία κατανόησης μερικών καταγεγραμμένων ιδεών, αφού κάθε άνθρωπος κατευθείνει διαφορετικά τους συνειρμούς του. Θα προσπαθήσω πάντως να απευθυνθώ στον καθένα που θα διακατέχεται από καλοπροαίρετη διάθεση και περιέργια να διαβάσει την εργασία μου. Σκοπός λοιπόν αυτής της δουλειάς ήταν να τεθούν κάποια ερωτήματα αναφορικά με το χρόνο. Είναι ερωτήματα απλά, που ίσως όλοι κάποτε να είχαμε αναρωτηθεί. Η μη πολυπλοκότητα αυτή στη θεμετολογία τους, φαίνεται και από το γεγονός ότι στο τέλος κάθε θεματικής ενότητας άλλα ερωτήματα επιδέχονται απαντήσεων, άλλα όχι και άλλα δίνουν αποτελέσματα κοινότυπης σκέψης και δεδομένων γεγονότων. Τουλάχιστον τίθενται αυτά τα ερωτήματα και αφού τίθενται ελπίζω να δημιουργούν ανησυχία και απορίες. Αλλωστε αυτή είναι η πεμπτουσία κάθε γραπτής εργασίας, μικρής ή μεγάλης, ερασιτεχνικής ή επαγγελματικής: η αέναη ανησυχία, που οδηγεί σε διαφωνία, σε αντίλογο, σε σκέψη, σε ανάλυση, άρα και σε ένακουραστικό αλλά λυτρωτικό- ένδον σκάπτειν. Καλό σκάψιμο λοιπόν...

3 ΕΝΑ ΑΠΛΟ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ Η ώρα είναι έντεκα παρά πέντε. Βρήκα χρόνο να ξεκινήσω. Βραδάκι που όλοι ησυχάζουν, διαβάζω. Θα ήθελα να περιμένω το δείκτη να δείξει ακριβώς,έτσι για να λέω ότι ξεκίνησα 11 ακριβώς. Γιατί όλα αρχίζουν και τελειώνουν σε «ακριβώς».ή σχεδον όλα! 9 με 12,1 με 3, 3 με 6. Νούμερα ακριβή στην ώρα τους,αφού πάντα είναι εκεί, όταν ο δείκτης δείξει «ακριβώς». Αυτό το «ακριβώς» της ώρας και του χρόνου μου θυμίζει το «ακριβός», το επίθετο δηλαδή. «Ο χρόνος είναι χρήμα»,άρα ο χρόνος στοιχίζει και άρα είναι «ακριβός»! Άρα όταν ο δείκτης δείχνει «ακριβώς» έχει προχωρήσει τόσο πολύ ο χρόνος που δείχνει το πιο ψηλό, το πιο ακριβό σημείο του: την ολοκλήροση μιας ώρας εκάστοτε. Ωραία! Είναι λοιπόν σημαντικό όταν ολοκληρώνεται μια ώρα; Ποιά ώρα; Πότε; Πρωί; Βράδυ; Για ποιόν; Ο.Κ.! Τώρα που εγώ γράφω μπορεί ένα μωρό, κάπου στον κόσμο να γεννιέται. Τώρα,στις 27/11/05 και ώρα Ελλάδος 23:10 γεννήθηκε ένα μωρό.να σας ζήσει! Γεννήθηκε λοιπόν ένα μωρό και εξαιτίας της ώρας που διάλεξε να παλέψει για πρώτη του φορά,πρόσωπα και γεγονότα αλλάζουν ροή, κατάσταση και συναισθήματα. Ο ευτυχής μπαμπάς για παράδειγμα,μαθαίνει οτι η γυναίκα του γεννάει και αφήνει το γραφείο τρέχοντας. Πρέπει να προλάβει τη στιγμή! Τρέχοντας δε δίνει σημασία σε κάποιον που έρχεται ανάποδα.δε λέει τίποτα γιατί βιάζεται και πέφτει πάνω του! Αυτός το θύμααγανακτισμένος βρίζει ο μπαμπάς δεν ακούει βέβαια και φεύγει- ο άλλος βρίζει την τύχη του πρωί πρωί και νευριασμένος τα βάζει με όλους τους συναδέλφους.κάποιος από αυτούς θα νευριάσει,κάτι που θα μεταφέρει στην οικογένειά του το μεσημέρι.έτσι θα κλάψουν τα μικρά και η συζυγος θα σκέφτεται πόσο χαζή στάθηκε που δεν άκουσε τότε τη μάνα της. Άρα ένα μωρό ετεροχρονισμένα αλλά και με χρονική διαδοχή έφερε ταραχή σε μια οικογένεια.άρα ο,τι γίνεται μέσα σ ένα χρονικό διάστημα είναι θέμα τύχης; Τυχαία γίνονται τα γεγονότα γύρω μας σε μας; Γίνονται για μας;ή κάτι που έγινε για μας,γίνεται και σε άλλον και σε άλλον; Το οτι σημερα είμαι εδώ και γράφω από ποιον εξαρτήθηκε δηλαδή; Άρα ανάλογα με την τύχη (με την διττή σημασία της)ο χρόνος μας χαρακτηρίζεται ανάλογα.

4 Ο ΧΡΟΝΟΣ ΩΣ ΔΙΚΟ ΜΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΜΑ Ο χρόνος περνάει ευχάριστα, επικοδομητικά, βαρετά, δημιουργικά ή...δεν ξέρω! Έχω όμως την εντύπωση πως στα μαθητικά μου θρανία και σε κάποια φοιτητικά,έγραφα και γράφω «βαριέμαι»! Και άλλοι το κάνουν!το `χω δει! ΒΑΡΙΕΜΑΙ! Και; Βαριέσαι! Γιατί το γράφεις; Θα περάσει η ώρα νομίζεις; Και ομως εδώ είναι που κολλάει η φράση «σκοτώνω την ώρα μου»! Απίστευτο! Πως μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο; Είναι...πλάνη! πέρα από τα ανθρώπινα!η ώρα,ο χρόνος υπάρχουν γύρω μας και μας καθορίζουν. Δε γίνεται ούτε να γυρίσουμε πίσω, ούτε να πάμε μπρός μες στον χρόνο. Δεν επιδέχεται ο χρόνος τροποποιήση, θα σκοτώσεις την ώρα σου; Με τι; Και νομίζεις ότι θα σκοτωθεί; Έχεις μαύρα μεσάνυχτα! (μεσάνυχτα; Να δω! Όχι ακόμα! Σε είκοσι λεπτά!). επειδή βαριέσαι, παίρνεις όπλο ένα στυλο και χτυπάς την μονοτονία με το να γράψεις ακριβώς για αυτήν την μονοτονία. Και τι είναι αυτή η μονοτονία; Ας πούμε... ώρα με αρνητικό συναίσθημα. Και γιατί αρνητικό; Γιατί είναι ίδιο! Μάλιστα! Ίδιο! Άρα η ώρα που είναι ίδια και ίδια και ίδια και ίδια, είναι η μονοτονία. Ακόμα και η λέξη «ίδια» όταν γραφτεί πολλές φορές από το ίδιο χέρι επιβεβαιώνει τη σημασία και το περιεχόμενό της. Βλέπεις συνεχώς τα ίδια σύμβολα : ίιιιδδδδιιιιαααα. Εντάξει! Όλα μου μοιάζουν! Έλεγα λοιπόν, ότι ο αληθινός χρόνος δεν κυλάει πάντα με τον ίδιο ρυθμό, χρωματιζόμενος απο συναισθήματα. Ναι μεν το συνεχές της διάρκειάς του, επιβάλλει μια αενάως επαναλαμβανόμενη και σταθερή ροή.το τικ-τακ είναι ορισμένο να ακούγεται ανά δευτερόλεπτο. Είναι ίσως ο ήχος της ωρολογιακής βόμβας του Big- Bang!Ωστόσο οι διακυμάνσεις της ροής αυτής είναι δυνατόν να δημιουργηθούν υπό την επήρεια συναισθηματικής αντίληψης του χρόνου. Στην χαρά ο χρόνος περνάει γρήγορα, στη λύπη αργά, ενώ σε αγωνία και πλήξη, δε λέει να περάσει! Άρα ο άνθρωπος με το μυαλό του κάνει το ρολόϊ να πηγαίνει όπως θέλει! Το βλέπει όπως θέλει! Γιατί πώς εξηγείται να είναι 7.00 το απόγευμα και να σε ρωτάει ο πατέρας «που γύρναγες βραδιάτικα;», γιατί εγώ το αντιλαμβάνομαι νωρίς και αυτός αργά; Οι αχτίδες του ήλιου έχουν σβηστεί και το βλέπουμε εξίσου και οι δυο. Θέλουμε και το βλέπουμε έτσι; Τελικά ποιος είχε λάθος; Η ώρα και η αντίληψη του χρόνου είναι υποκειμενικές; Άρα μήπως ο χρόνος ή η έννοια του χρόνου είναι ανθρώπινο δημιούργημα και ο άνθρωπος το κατέχει; Το μεταλάσσει και παίζει; Δυο φορές το χρόνο η ώρα αλλάζει. Μόνη της; Όχι! Εμείς την αλλάζουμε. Άρα, είμαστε κυρίαρχοι σε κάτι που κυριαρχούσε πριν από εμάς και θα κυριαρχεί και μετά από εμάς; Αν την μέρα που αλλάζει η ώρα όλος ο κόσμος ξεχαστεί ή κοιμάται και δεν την αλλάξει στα ρολόγια του τι θα γίνει; Οι στιγμές θα περνάνε το ίδιο βαρετά για όποιον βαριέται! Άρα ανούσιο, μάταιο να βαριέσαι! Δε βγάζει πουθενά! Καλύτερα να θυμάσαι κάτι. Τουλάχιστον πας νοητά τον χρόνο πίσω. Νοητά; Ορίστε! Ο χρόνος πάει νοητά πίσω! Και αυτό δεν είναι βλακεία γιατί ο χρόνος είναι τελικά κάτι νοητό και νοητά τον παώ πίσω και θυμάμαι, νοητά τον παώ μπρος και φαντάζομαι! Φαντάζομαι και λέω «όταν, θα»! «Όταν»! Μεγάλη λέξη! Αντιφάσκει από μόνη της. Όταν : ότε + άν. Ότε: σημαίνει κάτι που επίκειται χρονικά να γίνει και είναι σίγουρο! Αναφέρεται με

5 σιγουριά σε μια πράξη του μέλλοντος που θα λάβει χώρα, ή σε μια πράξη του παρελθόντος που έλαβε χώρα πάει και τελείωσε. Αν: σημαίνει το υποθετικό. Είναι δυο γράμματα μόνο για το «δεν ξέρω»! Όλα είναι φλου! Τίποτα δεν είναι σίγουρο ότι θα γίνει! Άρα το «όταν» είναι μια λέξη που δείχνει πόσο μπερδεμένος είναι ο άνθρωπος! Το «ότε» δείχνει τη σιγουριά του να προβλέψει ή την πλάνη του, πως ότι θα ονειρευτεί θα βγει αληθινό. Το «αν» δείχνει την ανθρώπινη αδυναμία να προβλέπουμε και τη δυνατότητα να φανταζόμαστε. Και φανταζόμαστε με ένα αίσθημα ταπεινοφροσύνης στη φαντασία: και αν γίνει;και αν δεν γίνει; Ίσως τότε να μην είναι ταπεινοφροσύνη ή έκπτωση στη φαντασία αλλά μια... πισινή! Μην πούμε καμιά κουβέντα γι αβάθος χρόνου και εκτεθούμε! Σε ποιον; Μα στους άλλους στου οποίους εκτεθήκαμε λέγοντας τα όνειρά μας. Σε μας τους ίδιους, γιατί παραπιστέψαμε στις δυνάμεις μας. Μα, στα αλήθεια! Στον μόνο που εκτεθήκαμε είναι ο χρόνος που πιστέψαμε ότι τον ορίζουμε. Με ένα «θα» λοιπόν, εκτιθέμεθα στον χρόνο. Όπως λέω πάντα: «μεγάλη κουβέντα το θα!». Ξέρεις τι θα σου ξημερώσει αύριο; Τι πρόκειται να γίνει σε λίγο; Αν ζήσεις ή αν πεθάνεις; Και αλοίμονο! Από «θα» αρχίζει η λέξη «θάνατος»! Ξεκινώντας μια άλλη αναζήτηση, διαπιστώνω οτι το «θα» και ο «θάνατος» σχετίζονται έστω και εμφανισιακά! Όταν λες «θα» καλό θα ήταν να το σκέφτεσαι πρώτα. Γιατί μπορεί να μην υπάρξεις για να ενσαρκώσεις αυτό το «θα» της μελλοντικής σου αυτής πράξης που φαντάστηκες ότι θα γίνει σε βάθος χρόνου. Αντί για το «θα» της θέλησής σου να γίνει κάτι, μπορεί να σου συμβεί... θάνατος και εκεί σταματάει η κουβέντα. Γιατί ο θάνατος είναι απόλυτος. Σταματάει τον βιολογικό χρόνο του καθενός και αναιρεί το «θα». Τι παράξενη σχέση μεταξύ του «θα» και του «θανάτου»! Το «θα» και η προσεκτική χρήση του σε βοηθά να έχεις μνήμη θανάτου, και ο θάνατος σε βοηθά να χρησιμοποιείς προσεκτικά το «θα». * Ανατριχιαστικό να έχει κανείς μνήμη θανάτου. Συνήθως οι ηλικιωμένοι έχουν. «Ναι, παιδάκι μου! Αύριο πρώτα ο Θεός θα σε δω! Να ζω μέχρι τότε». τα παιδιά δεν γνωρίζουν νομίζω καλάκαλά την έννοια του θανάτου. Κάνουν όνειρα με τέτοια άνεση. Κάποτε μια φίλη μου μού είχε αφιερώσει σε μια σελίδα: «Ζήσε την κάθε σου μέρα σα να ήταν η τελευταία και η καλύτερη». Είναι σα να λέει «μπορεί να πεθάνεις τώρα κοντά, οπότε δώστα όλα τώρα να προλάβεις». Δεν είναι τυχαίο ότι οι συγγενείς ανθρώπων που πρόκειται να πεθάνουν τους βοηθούν να περάσουν τις τελευταίες μέρες ευτυχισμένα και με πληρότητα. * Ίσως οι αρχαίοι Έλληνες να είχαν ανακαλύψει την σχέση του θα και του θανάτου και γι αυτό να χρησιμοποιούσαν μονολεκτικά τον μέλλοντα... Η ΑΝΑΓΚΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΓΙΑ ΑΙΩΝΙΟΤΗΤΑ-ΥΣΤΕΡΟΦΗΜΙΑ Μου είπαν κάποτε οτι αλήθεια θα πεί άρση της λήθης,της λησμονιάς *.Άρα ο αληθινος είναι αυτός που δεν ξεχνάει.και δικαίωμα στη λήθη έχουν οι ηλίθιοι και οι νεκροί.επειδή οι άνθρωποι λοιπόν μισούν τον θάνατο, λογικά θα μισούν και τη

6 λήθη.ταυτόχρονα, τα ανθρώπινα μέτρα που είναι μικρά μπροστά στο Υπερφυσικό, με τεχνάσματα προσπαθούν να μεγαλώσουν!εφόσον τον θάνατο δε μπορούν να τον καταργήσουν, τον μετουσιώνουν σε μια άλλου είδους ζωή, που είναι αιώνια και τη λήθη τη μετατρέπουν σε μνήμη ή και σε υστεροφημία.όποιος πεθαίνει, για τους άλλους, ζει αιώνια παρατείνοντας τον χρόνο και επιμηκύνοντάς τον παρά φύσιν.δηλαδή είναι τόσο δυνατή η θέληση των ανθρώπων να απορρίψουν τον θάνατο, που δεν αφήνουν κανέναν να φτάσει στο τέλος της ζωής του. Στο σημείο μηδέν της απόλυτης ηρεμίας και ακινησίας, οι άνθρωποι καταστρατηγούν το ρολόι του νεκρού. Δεν τους φοβίζει αυτός καθεαυτός, αλλά το παράδοξο του ρολογιού του, που σταμάτησε.το παίρνουν λοιπόν, το κουρδίζουν και το βάζουν στην τσέπη του, για να μην ξεχαστεί (ο ίδιος και τους λησμονήσει) και για να μην ξεχαστεί (από τους ανθρώπους): Αιωνία σου η μνήμη αξιομακάριστε (γιατί θα ζεις αιώνια) και αξιομνημόνευτε (γιατί σου έχουμε δώσει το ρολόι της α-λήθειας) αδελφέ ημών. Και επειδή scripta manent θα λαξεύσουμε το όνομά σου, για να μείνει και να σε θυμίζει. Είναι σα να προσδίδεται η ανάγκη για θύμηση πάνω σ ένα υλικό. Η αντικατάσταση αυτή των πραγμάτων, που γίνεται, με τον άνθρωπο που φεύγει είναι κάτι γνωστό σε όλους μας. Αγάλματα και προτομές (ακούστε τα μήπως κάνουν τικτακ), κατάθεση δημιουργιών των ανθρώπων αυτών στον κόσμο των ιδεών (ποιήματα, συγγράματα..) και στον κόσμο των συμβόλων (σκαλιστές καρδιές με αρχικά ονομάτων)... * Ίσως και της λεμονιάς, κατά το λαϊκό άσμα: Μη καλέ, μη παραμυρίζεις τόσο και με κάνεις και νυχτώσω... Μερικοί, ήδη από τη ζωή τους επιζητούν να μείνει το όνομά τους εις τους αιώνας των αιώνων και θεωρούν την υστεροφημία χαρακτηριστικό κάθε γενναίου άνδρα. Η ζωή των αρχαίων Ελλήνων ήταν εποτισμένη με υστεροφημία και κατακλυσμένη από σπουδαία οικοδομήματα, ηρωικούς πολέμους και γενναίες καγαθές πράξεις που θα θυμίζουν ες αεί τα κατορθώματα των ανδρών. Η έννοια της υστεροφημίας ντοπάριζε με φιλότομο τους ανθρώπους που ήθελαν απλά να τους θυμούνται οι επόμενες γενιές με αγάπη και θαυμασμό. Έτσι έκαναν ενάρετες πράξεις. Αυτό βέβαια δεν κρύβει εγωκεντρικές ματαιοδοξίες, αλλά κάτι το πολύ ανθρώπινο: κάθε κοινωνικό όν μπορεί να αισθάνεται ευτυχισμένο όταν έχει υψηλό το αυτοσυναίσθημά του και όταν χαίρει εκτιμήσεως από τους συνανθρώπους του. Με την υστεροφημία λοιπόν, το ένα σκέλος της ευτυχίας υπάρχει ήδη. Χάρη σε αυτήν και άρα, χάρη στο χρυσό... ρολόι του Περικλή που χτυπάει ακόμα, φτιάχτηκε κάποτε ο Παρθενώνας για τη δόξα της Αθήνας. Γιατί και τα ερείπια να έμεναν, πάλι θα ξέραμε ποιο ήταν το μεγαλείο της Αθήνας, ενώ για την Σπάρτη αμφισβητήθηκε ακόμα και το μέρος που κάποτε χτίστηκε.

7 Έτσι λοιπόν, το παράξενο και το κακό του θανάτου και της λησμονιάς, εξαλείφεται χάρη στην α-λήθεια της αιωνιότητας του ανθρώπου. Ο θάνατος τουλάχιστον στην αρχαία Ελλάδα και στην Ορθοδοξία, δεν είναι κάτι μη αναστρέψιμο, αλλά στιγμιαίο ή πρόσκαιρο. Η ΑΙΩΝΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ/ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Το «παρα φύσιν» της ύπαρξης του θανάτου που ποτέ δεν μπόρεσε να κατανοήσει ο άνθρωπος το μετουσίωσε σε αιώνια ζωή, όπως γράφτηκε νωρίτερα. Αυτή η μετατροπή, όμως, δεν αφορούσε μόνο τον εαυτό του και τους γύρω του. Όσο δύσκολη είναι η κατανόηση του θείου στοιχείου άλλο τόσο είναι και η κατανόηση της φύσης του θανάτου. Εφόσον δηλαδή κάτι άπιαστο (θάνατος) επιδέχεται «αιωνιοποιήση», πόσο μάλλον η έννοια του Θεού. Γιατί δηλαδή ο Θεός να μην έχει ρολόι; Οι άνθρωποι με μηχανισμό άμυνας του Εγώ την προβολή, προέβαλαν το ακατανόητο του χρόνου και του θανάτου στο θείο στοιχείο. Σε όλες τις θρησκείες ο θεός/οι θεοί και οι θεές έχουν το υπερφυσικό της αθανασίας, της αιωνιότητας ή και ακόμα της αναρχίας. Έτσι, οι θεοί του Ολύμπου είναι αθάνατοι και αιώνιοι. Άλλωστε, τρέφονται με Νέκταρ και Αμβροσία. Βέβαια, μεγαλώνουν αλλά παραμένουν αθάνατοι σε ακμαία ηλικία, πράγμα που δείχνει το μπέρδεμα των ανθρώπων σχετικά με το χρόνο. Ο Θεός των χριστιανών είναι άναρχος, ακατανόητος, απερίγραπτος, ακατάληπτος και φυσικά αιώνιος, ενανθρωπίστηκε κατά το ένα τρίτο και εμφανίστηκε στους ανθρώπους για τη σωτηρία τους. Και πόνεσε για αυτούς και θυσιάστηκε. Και πέθανε σαν άνθρωπος και αναστήθηκε σαν Θεός που από τότε ζει ες αεί. Δεδομένου ότι ο άνθρωπος (άνω θρώσκω) είναι ποιημένος κατ εικόνα και καθ

8 ομοίωση με το Θεό, πώς να νη γίνει αθάνατος σαν αυτόν; Ακόμα η ιδιότητα του μέντορα που είχε ο Ιησούς Χριστός, άρα και οι προσδοκίες των ανθρώπων να τους καθοδηγεί και να τους εμπνέει, αμέσως συμπίπτουν με την αιώνια ύπαρξη του και με την αγάπη του,που πάντα στέγει,πάντα πιστεύει, πάντα ελπίζει, πάντα υπομένει για αυτούς. ΚΙΝΗΣΗ ΩΣ ΑΠΑΡΧΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Η λέξη «τώρα» είναι μια λέξη που δηλώνει το παρόν.αυτή του η παρόντικη έννοια ήδη πολλούς έχει μπερδέψει. Ο παρελθοντικός ενεστώτας εκτός απο την αμμεσότητα που εκφράζει, ίσως να φανερώνει και την γενική πλάνη που υποπίπτουμε όταν προσπαθούμε να αποδώσουμε στο τώρα την παροντικη του σημασία.γιατί πολύ απλά τώρα δεν υπάρχει! Με την ολοκλήρωση της προφοράς του /α/, το τώρα έχει γίνει παρελθόν! Αρα δεν υπάρχει παρόν, αλλα μόνο παρελθόν και μέλλον!τότε γιατί υπάρχει η λέξη τώρα; Θα έχει κάποια σημασία, έστω και εμπειρική. Όταν λέει κάνεις τώρα σημαίνει οτι τώρα γράφω και γράφω και γράφω και γράφω...αυτό που διαχώρισε το τώρα απο το πριν, είναι οτι πριν δεν έγραφα. Και αυτό που θα διαχωρίσει το τώρα απο το μετά, είναι οτι μετά δε θα γράφω! Θα σταματήσει δηλαδή η επανάληψη αυτής της πράξης. Άρα ο άνθρωπος καθορίζει την εναλλαγή πρωτερόχρονου, ταυτόχρονου και υστερόχρονου ανάλογα με την επανάληψη των πράξεών του. Επομένως, ο χρόνος εκτός από τις συναισθηματικές αποχρώσεις που παίρνει (λόγω της προβολής των δικών μας συναισθημάτων σε αυτόν), παίρνει και διαστάσεις από τις πράξεις μας που εναλλάσσονται! Ορίζοντας αυτή την εναλλαγή των πράξεων ως κίνηση και τις πράξεις ως ακρογωνιαίο λίθο του χρόνου, τότε η κίνηση είναι η απαρχή του χρόνου..αν προσπαθήσω να το αποδείξω εμπειρικά ή στο πλαίσιο των ιδεών, δεν έχω παρά να σκεφτώ το ανάποδο. Δηλαδή αντί να ψάξω την αρχή, ας ψάξω να βρω πώς θα ήταν το τέλος. Πώς θα ήταν το 0 του χρόνου..

9 Μηδέν..ησυχία..τίποτα. Καμία εναλλαγή, καμία κίνηση, σκοτάδι, ίσως και όχι οξυγόνο, ίσως και μόνη εγώ σαν κάμερα να κοιτάω το 0. Είμαι στο 0 του χρόνου και βαδίζω πάνω του, πάνω στο 0 δηλαδή..μα..βαδίζω πάνω σε μια γραμμή που δεν έχει αρχή και τέλος, σε ένα οβάλ σχήμα! Καμία εναλλαγή. Εγω βαδίζω σταθερά και ομοιόμορφα. Απ όπου και να ξεκινήσω το ματαιόδοξο περπάτημα, είναι το ίδιο! Δεν έχει το 0 μια κορφή, όπως αυτή του τριγώνου ή του τετραγώνου, για να πω οτι έφτασα σε ένα κραταιό σημείο. Άρα το καρδιογράφημά μου στο τέλος του χρόνου,είναι μια γραμμή ευθεία, χωρίς κορυφές, καμπύλες, εναλλαγή και κίνηση. Άρα είμαι νεκρή! Επομένως, τέλος του χρόνου = θάνατος! ΣΧΟΛΙΟ: Γιατί μου φαίνεται οτι κατέληξα σε κάτι δεδομένο και παλιό όσο κι η υπόσταση του ανθρώπινου όντος; Επομένως, στην παραπάνω εξερεύνηση, η αντίθετη πορεία του βέλους θα μου δείξει την αρχή του χρόνου, άρα την ζωή, άρα την εναλλαγή των καταστάσεων (αφού ζω), άρα...την κίνηση!!! Διαπιστώνουμε λοιπόν, οτι αρχή του χρόνου = κίνηση. Σε περίπτωση που απέδειξα κάτι τέτοιο μέσα από τον κόσμο των ιδεών, έχει καλώς! Τώρα, μάλλον θέλουμε και τεκμήρια... Λοιπόν, μια φορά κι έναν καιρό, ακούστηκε σε μια γειτονιά με αστέρια ένας δυνατός κι εκωφαντικός κρότος. Άλλοι είπαν οτι ήταν βόμβα, άλλοι οτι ρεύτηκε ο Θεός και άλλοι είπαν αδιάφορα: «Ηταν απλώς..ένα big bang».και εμείς κρατήσαμε το τελευταίο, ως το πιο ανώδυνο στην εξήγησή του. Με το big bang έχουμε μια μεγάλη έκρηξη άρα και κίνηση! Αφού λοιπόν έχω κίνηση, θα έχω και χρόνο. Αυτός ξεκίνησε από τότε που κάποιοι άκουσαν τον θόρυβο ή που κάποιοι απόγονοί τους το υπέθεσαν. Η κίνηση αυτή ήταν τόσο έντονη και τόσο αόριστα δημιουργική, που ο χρόνος θα έπρεπε να την προσδιορίσει. Τί εννοώ; Εξαιτίας της κίνησης από το big bang, εκτινάχθηκαν πολλά, πολλά μικρά μόρια. Αυτά έφτιαξαν τον κόσμο, τα φυτά, τα ζώα και τον άνθρωπο. Άρα η κίνηση έχει ως συνακόλουθα τη δημιουργία ζωής, που όμως έχει ήδη φτιαχτεί, για να ορίζεται από τον χρόνο: Όλα έχουν αρχή και ημερομηνία λήξης και ο χρόνος είναι αυτός που το επιβεβαιώνει αυτό. Γιατί απλά, ο χρόνος ορίζει οτι κάτι ζει, οτι είναι ζωντανός οργανισμός. Ας πάρουμε για παράδειγμα, ένα αντικείμενο από χρυσό. Ο χρόνος σχεδόν δεν το αγγίζει. Ενώ πάνω από έναν άνθρωπο, ο χρόνος σηματοδοτεί την ύπαρξη. Άρα, χρόνος-ζωή-ύπαρξη είναι αλληλένδετα! Μοιάζει τραγικό, οξύμωρο κι ανατρεπτικό αν σκεφτούμε οτι η γέννηση ενό ανθρώπου είναι ένα ρολόι που μετράει αντίστροφα για τον θάνατό του. Κάθε έτος στη ζωή μας, που συμπληρώνεται κάθε τριακόσιες εξηνταπέντε μέρες, είναι ένα γεγονός που γιορτάζεται με χαρακτηριστικές δραστηριότητες, αλλά που σημαίνει το πλησίασμα προς το τέλος.

10 ΚΛΕΨΥΔΡΑ: Η ΑΥΤΑΠΑΤΗ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ Η κλεψύδρα λένε πως μετράει τον χρόνο. Κι όμως μέσα σε μια κλεψύδρα, μπορεί κανείς να σκεφτεί οτι υπήρξε και οτι δεν υπήρξε! Θα προσπαθήσω να αποδείξω κάτι τέτοιο με την βοήθεια του σκεπτικιστή Αρκεσίλαου και τα σωρείται επιχειρήματά του: «Όλοι μας παραδεχόμαστε οτι ένας κόκκος σιταριού δεν είναι σωρός. Έτσι, αν προσθέσουμε στον κόκκο αυτό του σιταριού ένεν άλλο ομοειδή κόκκο, πάλι οι δύο αυτοί κόκκοι μαζί δεν αποτελούν σωρό. Είναι σα να λέμε οτι μηδέν και μηδέν ισούται με μηδέν. Και αν στους δύο αυτούς κόκκους σιταριού προσθέσουμε έναν ακόμα ομοείδη κόκκο, πάλι οι τρεις αυτοί κόκκοι μαζί δεν συνιστούν σωρό. Το να προσθέσει κανείς στα δύο μηδενικά, που ισούνται με μηδέν, ένα ακόμα μηδέν, το αποτέλεσμα δεν αλλάζει. Έτσι είναι δυνατόν στον εκάστοτε υφιστάμενο αριθμό κόκκων σιταριού να προσθέτουμε συνεχώς έναν ομοειδή κόκκο, χωρίς ποτέ ν αμπορούμε να ισχυριστούμε οτι έχει σχηματιστεί σωρός- έστω και αν, εντωμεταξύ, έχει δημιουργηθεί μπροστά μας ένα ολόκληρο βουνό από δέκα, ας πούμε, χιλιάδες κόκκους σιταριού. Το ίδιο αυτό επιχείρημα του σωρείτη είναι δυνατό να διατυπωθεί κατά τρόπο αντίστροφο. Αν από έναν αριθμό δέκα χιλιάδων κόκκων σιταριού, που αποτελούν σωρό, αφαιρεθεί ένας κόκκος, οι υπόλοιποι εννέα χιλιάδες εννιακόσιοι ενενήντα εννέα κόκκοι θα εξακολουθούν να αποτελούν σωρό. Η επίπτωση που θα έχει η αφαίρεση του ενός κόκκου σιταριού πάνω στούς υπόλοιπους κόκκους θα είναι αμελητέα. Με την συνεχή (την αμελητέα κάθε φορά) αφαίρεση ενός κόκκου σιταριού, θα καταλήξουμε τελικά σε ένα μόνο κόκκο σιταριού. Τότε θα έχουμε την εντύπωση οτι ενώπιόν μας βρίσκεται ένας σωρός, ενώ, εξ ορισμού, ένας κόκκος δεν είναι σωρός.»¹ Για την περίπτωσή μας λοιπόν, ας αντικαταστήσουμε τους κόκκους σιταριού με κόκκους άμμου! Είτε προστίθεται, είται αφαιρείται ένας κόκκος εκάστοτε, το αποτέλεσμα είναι μηδαμινό! Σα να μη προχωράει η ώρα. Αλλά..μια στιγμή! Τότε πώς γίνεται να μετράμε την ώρα με τις κλεψύδρες; Αυτός που τις ανακάλυψε, τί δεν είχε σκεφτεί ή τί είχε σκεφτέι; Στα αυθαίρετα πλαίσια της συνηθισμένης ανθρώπινης λογικής, μόνο όταν σχηματιστεί το αμμολοφάκι, θα μπορει κανείς να ισχυριστεί οτι πέρασε η ώρα. Κρίμα! Κρίμα για μία κλεψύδρα, να μη μπορεί να μετρήσει τον χρόνο χάρη στις επιμέρους στιγμές του, αλλά μόνο χάρη στη δυνατότητά του να...κορυφώνεται! Γιατί ξέρετε, οι στιγμές στιγματίζουν την ζωή μας! Αλλά πάντα αυτό που μας μένει μετά από την ολοκλήρωση ενός χρονικού

11 διαστήματος (365 μέρες π.χ) δεν είναι οι στιγμές που τον χάραξαν, ούτε τα μικρά γεγονότα που τον άλλαξαν, παρα μόνον η καθεαυτή ολοκλήρωσή του. Κάθε χρόνο, την τελευταία μέρα του, γίνονται ανασκοπήσεις «των μεγάλων γεγονότων» που συνέβησαν την χρονιά εκείνη. Δεν σκεφτήκαμε όμως οτι τα μεγάλα γεγονότα, αποτελούνται απο τις κορυφώσεις ενός πλήθους στιγμών, που μεταξύ τους είχαν αιτιοκρατικές ή και χρονικές σχέσεις. * Ο δρόμος που διανύθηκε ώστε να θεωρηθεί από κοινού ένα γεγονός κορυφαίο και ανατρεπτικό, χαρακτηρίζεται από την τελική του έκβαση και όχι από τη διάρκεια που συνθέτουν επιμέρους στιγμές. Δεν έχουμε καταλάβει οτι πια σημασία δεν έχει η Ιθάκη, αλλά το ταξίδι. Ταξιδεύουμε χωρίς να κοιτάμε γλάρους και ήλιο, αλλά μόνο τον προορισμό. Έχετε δει ποτέ χάρτες μεγάλων θαλασσοπόρων; Σχεδιάζουν με κόκκινες, παχιές, γραμμές την πορεία του ταξιδιού και ενώνουν την αφετηρία με το τέρμα. Κάτω από τις γραμμές αυτές κρύβονται ολόκληρα ναυτικά μίλια, φτωχά από περιγραφές, που με προκαλούν να τα ντύσω με φαντασία...ε λοιπόν, τις σηκώνω και σα να ναι τώρα βλέπω μια αλμυρή σταγόνα που πετάχτηκε απ τα κουπιά στο πρόσωπο του Κολόμβου, και τους παπαγάλους του Μαγγελάνου να χαλούν τον κόσμο με τις κραυγές τους... * Αν ασχολούμασταν ίσως με αυτές, θα μπορούσαμε να προλάβουμε τις άσχημες επιπτώσεις των μεγάλων γεγονότων ή να τα καλυτερεύαμε προς όφελος όλων. ¹ Αρχές Φιλοσοφίας Ενιαίου Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης, Θεοδόσιος.Ν.Πελεγρίνης, ΟΕΔΒ 2001, σ Η ΦΑΝΤΑΣΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΗΤΕΡ ΠΑΝ

12 Είναι φανερό λοιπόν οτι ο χρόνος έχει ως απαρχή του την κίνηση και όταν θες να σταματήσεις το χρόνο, σταματάς την κίνηση. Αυτό το έχουν καταλάβει τα παιδιά μέσα από το αναπτυξιακό φαινόμενο της φαντασίωσης του Πήτερ Παν. Πρόκειται για μια εκδήλωση γνωστικής έπαρσης μέσα από την επιθυμία του παιδιού να παραμείνει παιδί, εάν πρόκειται όταν ενηλικιωθεί να γίνει «βλάκας σαν τους μεγάλους». Στο μυθιστόρημα του Πήτερ Παν (Barrie 1911/2000) o κεντρικός ήρωας αρνείται να μεγαλώσει: «Τώρα ήταν τρομερά αναστατωμένος. Δεν θέλω να μεγαλώσω ποτέ,είπε με πάθος. Θέλω να είμαι πάντα μικρό αγοράκι και να διασκεδάζω»². Τα παιδιά, λοιπόν, θέλουν να παγώσουν το χρόνο, να σταματήσουν την κίνηση των σωμάτων τους, την αναπτυξή τους. Και προκειμένου να το πετύχουν μένουν στη Χώρα του Ποτέ (Never Neverland). Σ αυτή τη χώρα ο χρόνος δεν περνάει γι αυτά, τον έχουν σταματήσει. Και τί λύπη για τον Πήτερ Παν που φεύγει και γίνεται μεγάλος! Κάνουν τα πάντα για να τον πείσουν να μείνει μαζί τους και να μην μεγαλώσει. Ο Πήτερ Παν, όμως, θε φύγει ακολουθώντας τους ρυθμούς της ζωής. Είναι εκπληκτικό, ωστόσο, ότι τα παιδιά αυτά σταματώντας την αναπτυξή τους αναλαμβάνουν και τις συνέπειες. Δεν υπάρχει πουθενά ούτε μια μαμά να τα προσέξει, να τους φέρει να φάνε. Είναι παιδιά-μεγάλοι που αυτοεξυπηρετούνται και μάλιστα μάχονται τους πειρατές και τον κάπτεν Χουκ. Βλέπουμε λοιπόν μια εξισορρόπηση των καταστάσεων: Το παράδοξο του να παραμένει κανείς για πάντα παιδί αντισταθμίζεται με το να φέρεται και να τα καταφέρνει σαν μεγάλος. Απ την άλλη, ο κάπτεν Χουκ μισεί τα ρολόγια και το αέναό τους τικ-τακ. Γιατί; Μήπως γιατί είναι ένας θόρυβος ενοχλητικός; Μήπως γιατί αυτός είναι μεγάλος και ζηλεύει τα παιδιά; Θέλει ίσως, να σταματήσει το χρόνο,σπάζοντας απλά τα φερέφωνά του, τα ρολόγια! Μάταιος κόπος! Και γιατί, όταν παίρνει με το μέρος του τον γιο του Πήτερ Παν, τον βάζει να σπάσει το ρολόι τσέπης του πατέρα του; Μήπως το ρολόι συμβολίζει τον μεγάλο-μπαμπά; Ίσως επειδή ο χρόνος καταπιέζει τους ανθρώπους και ο μπαμπάς-πήτερ Παν καταπιέζει το γιό του. Σπάζοντας το ρολόι και την καταπίεση, διαλύεται και ο μπαμπάς-καταπιεστής (που δεν άφηνε το γιο του να κάνει μπουρμπουλήθρες στο γάλα του!). Επομένως, να μια σχέση χρόνουκαταπίεσης, άρα και άγχους. Υπάρχουν άνθρωποι γύρω μας που έχουν μία αίσθηση άγχους εκπορευόμενου απ το χρόνο, που την αντιλαμβάνονται σαν υποχρέωση, ακρίβεια και συνέπεια. Αν δεν έχουν ρολόι ανά πάσα ώρα, νιώθουν τυφλοί. σ.75 ² Θέματα αναπτυξιακής ψυχολογίας,ευαγγελία Γαλανάκη,Άτραπος 2003, ΧΡΟΝΟΣ, ΚΥΚΛΟΙ ΖΩΗΣ «Πώς περάσαν έτσι τα χρόνια;» όλοι μας έχουμε κάποτε αναρωτηθεί. Είναι κουβέντα που την ακούς από ανθρώπους που έχουν περάσει την ολοκλήρωση κάποιου η κάποιων κύκλων ζωής. Από τα 18 και πάνω, παιδιά που μόλις τέλειωσαν το σχολείο για πρώτη φορά γίνονται θεατές της ζωής τους. Πρώτα, λοιπόν, κλείνει ο κύκλος του σχολείου. Εκεί λες: «πάει το σχολείο! Έχω τη ζωή μπροστά μου». Μετά ας πούμε- κλείνει ο κύκλος των σπουδών. Εκεί θα πεις με νοσταλγία: «Πώς πέρασαν τα χρόνια;» Θα θυμάσαι τα ανέμελα χρονάκια που κάποιος πανέξυπνος πρύτανης

13 σκέφτηκε να σταματήσει, δίνοντάς σου πτυχίο! Η νοσταλγία είναι γλυκιά! Έχεις τους συμφοιτητές σου, συναδέλφους πια και θα συναντιέστε που και που στις διακοπές που θα κάνεις κάθε τόσο. Μία στις Σέρρες που μένει η Μαριάνθη, μία στα Τρίκαλα που μένει η Ρούλα...και θα θυμάσαι τη Μαρία από τη Μήλο, τον Βησσαρίωνα από τα Τρίκαλα,τον Γιάννη από το Λουτράκι...(Μαρία από τη Σπάρτη κι Ορέστη από το Βόλο στο έτος μου δεν είχα!). Μετά λέμε τώρα- θα παντρευτείς κλείνοντας τον κύκλο της εργένικης ζωής. Εκεί η νοσταλγία μάλλον είναι γλυκόπικρη...δεν ξέρω...έτσι το φαντάζομαι. «Πώς περάσανε τα χρόνια; Μήπως δεν έχω ζήσει τη ζωή μου; Μήπως να μην παντρευτώ;» Αλλά και δύο ζωές να είχαμε, πάλι δε θα προλαβαίναμε να ζήσουμε και να κάνουμε όλα αυτά που είχαμε σκοπό. Εδώ ταιριάζει αυτό που λέει ο πατέρας μου : «Γεννιόμαστε πολλοί και πεθαίνουμε ένας». Θέλει να πει οτι γεννιόμαστε με πολλά ταλέντα και περισσότερες εν δυνάμει ικανότητες. Όμως θα επιλέξουμε μόνο μία, δύο, το πολύ τρείς, για να καταπιαστούμε γιατί ο χρόνος δεν φτάνει! Άλλωστε είναι και οι βιοποριστικοί λόγοι που παρεμβάλονται καθιστώντας τις εν δυνάμει σε εν αδρανεία ικανότητες. Όλοι αυτοί που έχουν χόμπυ, ή που αποκαλούνται ερασιτέχνες, είναι άνθρωποι που δεν αφήνουν στιγμές κενές, να τους φύγουν ανεκμετάλλευτες, χωρίς να εκδηλώνουν τους πολλαπλούς τους εαυτούς και τα εδιαφέροντα τους. Πάνε κόντρα στη «τσιγγουνιά» του χρόνου, να επιμένει να διαρκεί ετησίως μόνο 365 μέρες από τη ζωή τους. Και είναι εκπληκτικό τί μπορεί ένας έστω από τους πολλούς μας εαυτούς να κάνει! Επανερχόμενη όμως στο αρχικό μας θέμα, στούς κύκλους ζωής, θα ήθελα να συμπληρώσω οτι δεν πρόκειται να αναφέρω περισσότερους. Και αυτό διότι είναι γνωστοί σε όλους μας αλλά και αβέβαιοι ως προς την ύπαρξή τους. Vanitas vanitatum et omnia vanitas (ματαιότης ματαιοτήτων, τα πάντα ματαιότης) έλεγε τουλάχιστον ο Λατίνος πειρατής στις πειπέτειες του Αστερίξ. Οπωσδήποτε πάντως υπάρχουν κι άλλοι τρόποι για να αντιλαμβανόμαστε το πέρασμα του χρόνου. Ο πρώτος τρόπος είναι οι άλλοι! Όταν γυρνάω στην πόλη μου και βλέπω τα μωράκια της γειτονιάς, να είναι ολόκληροι άνθρωποι, αναρωτιέμαι πώς και ακόμη δεν έχω άσπρες τρίχες! Και είμαι έτοιμη να πω «βρε πώς μεγάλωσες! Ολόκληρη κοπέλα έγινες!», αλλά σταματάω αμέσως, γιατί πάντα τέτοιες φρασούλες με εκνεύριζαν όταν ήμουν παιδί! Ποτέ δεν έδειχνα υπομονή σε κάτι τέτοια κοπλιμέντα, πόσο μάλλον σε φάσεις που ζούσα υπο την φαντασίωση του Πήτερ Παν! Καημένη κυρία Πόπη! Πόσο την είχα αδικήσει! Ίσως να έβλεπε οτι μεγαλώνει μέσα από εμένα! Ο άλλος τρόπος είναι ο καθρέφτης! Μια λεία επιφάνεια που είναι τόσο επίπεδη και ρηχή, όσο και αυτό που αντικατοπτρίζει. Είσαι νέος; Θα σε δείξει νέο! Είσαι γέρος; Θα σε δείξει γέρο! Στην ουσία, καθρέφτης είναι μια τηλεόραση που δείχνει τί βλέπουν οι άλλοι όταν σε αντικρύζουν. Πράγμα που εξαρτάται από το πώς έχεις επιμεληθεί την εικόνα που βγάζει η τηλεόραση αυτή. Η αλήθεια πάντως είναι οτι δεν την επιμελούμαστε και πολύ, γιατί ίσως αρνούμαστε να δούμε την πραγματικότητα: ποιός έχει κάτσει να κοιταχτεί στον καθρέφτη του όταν είναι θυμωμένος; Να δει τις κόρες των ματιών του που συστέλονται, τα χείλη που μικραίνουν από πείσμα και το πρόσωπο κοκκινισμένο. Άρα δεν θα ξέρει πώς τον φοβάται κάποιος όταν τον βλέπει έτσι. Ποιός έχει σπαταλήσει στιγμές του, να κοιταχτεί όταν..ζηλεύει; να παρατηρήσει το ερευνητικό βλέμμα που ανεβάζει το ύψος του σαγονιού και κυρίως της μύτης, τα σμιγμένα φρύδια που αναζητούν μια

14 επιβεβαίωση. Και βέβαια η διάθεση του ανθρώπου να αλλάξει τον χρόνο φαίνεται και εδώ. Παραμορφώνεις τις ρυτίδες ώσπου να τις τεντώσεις και να χάσεις την έκφρασή σου (εκ-φράση: η φράση ή η πρότασει που φτιάχνεις με το πρόσωπό σου, για να την φανερώσεις..εκτός), να χάσεις τα μαλλιά σου την αγνότητα που εμπνέει το λευκο και τον σεβασμό. «Πόσων χρονών είστε; Όσο δείχνω!». Δηλαδή όσο δείχνει ο καθρέφτης σου, ο επιφανειακός, ο ψυχρός, που είναι ένα ρολόι που λειτουργεί αντίθετα από τον χρόνο σου, γιατί προσπαθείς να τον παραμορφώσεις και αυτός παραμορφώνει την εικόνα σου. Και γίνεσαι μια εικόνα που δε μπορεί κανείς να προσκυνήσει γι αυτό που εικονίζει, αλλά γι αυτό το υλικό της. Ο καθρέφτης εικονομάχος και ο χρόνος εικονολάτρης. Είσαι ένα υλικό από άνθρακα: έξι πρωτόνια, έξι ηλεκτρόνια και έξι νετρόνια. Υλικό...καλοβαλμένο,δε μπορώ να πω...

15 Ένα παιδί μου θυμίζει ο χρόνος κι ας τον βλέπουν γέροντα. Έχει ραβδάκι στο χέρι και πηγαίνει στα χώματα και τα σκαλίζει και τους τραβάει γραμμές και γράφει πάνω τ όνομά του. Πειράζει σκουλήκια και κοχλιούς αναγυρίζει. Χαλάει μηρμυγκοφωλιές και χτυπά τ αγριόχορτα για να πέσουν οι δροσιές από τις αμβλυμένες άκρες τους. Και θα βαρεθεί μετ από λίγο γιατί είναι παιδί. Και θα κοιμηθεί το βράδυ για να ονειρευτεί ότι αύριο το πρωί θα σηκωθεί να ανασκαλίσει το χώμα που άλλαξε από τα πατήματα και τον αέρα στη μέρα που πέρασε. Να ξαναπειράξει τα σκουλήκια που κρύφτηκαν, να ξανασπρώξει τους κοχλιούς που σούρθηκαν λίγα κατοστά πιο κει και να ξαναγκρεμίσει τις μηρμυγκοφωλιές που μόλις είχαν αναστηλωθεί. Όμως οι δροσιές, όταν τις τίναξε εχθές, πρόλαβαν και έγιναν κρασί για τη Γης και άρωμα για τους Αέρηδες: Ζέφυρος και Λεβάντης, Σορόκος και Μαϊστρος... Άλλα τ αλλάζει ο χρόνος και άλλα δεν μπορεί... Πώς γίνεται και πάντα οι ψυχές μας να είναι σαν τις δροσιές των χόρτων;

16 ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥ 1) JET LAG ΝΙΚΗΣΤΕ ΤΗ ΜΟΝΟΤΟΝΙΑ ΠΗΓΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ Η ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ!!! Νιώθετε πλήξη, ανία και κυρίως πως τίποτα δεν αλλάζει στη ζωή σας; Μην ανησυχείτε! Η τεχνολογία τίθεται τώρα στη διάθεσή σας!δεν έχετε παρά να μπείτε σε κάποιο αεροπλάνο που φτάνει ύστερα από 12 ώρες, στο αντίθετο ημισφαίριο και πηγαίνει σε αντίθετη κατεύθυνση απ ότι η φορά της Γης! Αναλόγως, μπορείτε να πάτε στο μέλλον ή στο παρελθόν, να δείτε στο ίδιο εικοσιτετράωρο δύο ανατολές ή δύο δύσεις, να δείτε τους ανθρώπους να ξυπνάνε ή να κοιμούνται δύο φορές (αιχμαλωτισμένοι στους κιρκαδιανούς ρυθμούς που χορεύουν πάντα οι πολιτείες τους). Ποτέ να μην πραγματοποιήσετε ένα τέτοιο ταξιδάκι Τρίτη και 13 ή Παρασκευή και 13 σε περίπτωση που διαλέξετε να ταξιδέψετε στο παρελθόν: Θα ζήσετε δύο φορές αυτή την ημέρα. Κάντε λοιπόν το δικό σας ανατρεπτικό ταξίδι! Προσοχή! Η κόπωση και η απώλεια συνείδησης του χρόνου μπορεί να σας μπερδέψουν για λίγες μέρες! Θα προσαρμοστείτε όμως ξανά! Καλό ταξίδι! 2) CARPE DIEM!! Αδράξτε τη μέρα, βουτώντας τη από τα μαλλιά! Μην αφήσετε λεπτό ανεκμετάλλευτο, για τη δική σας ψυχική ηρεμία, αλλά και των άλλων! Αν χρειάζεστε επαναλαμβανόμενα 24ωρα απραξίας για χαλάρωση, κάντε το! Αν πιστεύετε ότι δεν σας χωράνε οι 4 τοίχοι, φύγετε! Αν πιστεύετε δεν θα ξαναυπάρξουν πιο ευνοικές καταστάσεις (από αυτές που ζείτε) για να πείτε κάτι σε κάποιον, πείτε το τώρα! Αλλά τώρα! Μην το αφήνετε να φεύγει μαζί με την εκφώνηση του «α»! Ζήστε το! Αδράξτε τη μέρα! Ποτέ μην αφήνετε κάτι που μπορείτε να το κάνετε τώρα για αργότερα! Δεν ξέρετε τι μπορεί να γίνει μετά! Γεννιόμαστε πολλοί και πεθαίνουμε ένας, γιατί η ζωή είναι μικρή. Δεν μπορούμε να κάνουμε όλα όσα δυνάμεθα! Διαλέξτε την καλύτερη δυνατότητά σας και μετατρέψτε την στην αποδοτικότερη ικανότητά σας! Άφησέ με να ρθω μαζί σου λίγο πιο κάτου, ως τη μάντρα του τουβλάδικου, ως εκεί που στρίβει ο δρόμος και φαίνεται η πολιτεία τσιμεντένια κι αέρινη, ασβεστωμένη με φεγγαρόφωτο, τόσο αδιάφορη κι άυλη, τόσο θετική σαν μεταφυσική

17 που μπορείς επιτέλους να πιστέψεις πως υπάρχεις και δεν υπάρχεις πως ποτέ δεν υπήρξες, δεν υπήρξε ο χρόνος και η φθορά του. Άφησέ με να ρθω μαζί σου...

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Λίγα λόγια... Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Στην πορεία άρχισα να αλλάζω. Όχι πώς δεν

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ του Κάρολου Ντίκενς. Διασκευή - Διάλογοι: Αμάντα Ηλιοπούλου

ΜΙΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ του Κάρολου Ντίκενς. Διασκευή - Διάλογοι: Αμάντα Ηλιοπούλου 1 ΜΙΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ του Κάρολου Ντίκενς Διασκευή - Διάλογοι: Αμάντα Ηλιοπούλου ΠΡΟΣΩΠΑ: Εμπενίζερ Σκρουτζ Τζέικομπ Μάρλεη (συνέταιρος του Σκρουτζ) Μπομπ Κράτσιτ (υπάλληλος του Σκρουτζ) Η γυναίκα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Τι είναι το άγχος; Άγχος είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ Α ΣΚΗΝΗ: (Αυγό+κότα) ΑΥΓΟ: Γεια σας, εγώ είμαι ο Μήτσος. Ζω σ αυτό το κοτέτσι σαν όλα τα αυγά. Βαρέθηκα όμως να μαι συνέχεια εδώ. Θέλω να γνωρίσω όλον τον κόσμο. Γι αυτό σκέφτομαι

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ - ΕΥΘΥΣ ΚΑΙ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ Β Ερωτηματικές προτάσεις Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό. Με

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Οδηγός για Φοιτητές/τριες (ΔΕΟ10) του Αριστείδη Χατζή ahatzis@phs.uoa.gr ΣΕΠ ΑΘΗΝΑ-2, Portal Officer ΔΕΟ10 Αυτός ο οδηγός απευθύνεται στις φοιτήτριες και τους φοιτητές

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)

Διαβάστε περισσότερα

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες Συμμετοχή στην εκδήλωση «Ο πλούτος της διαφορετικότητας» Στις 20-4-2013 μαθητές του γ/σίου Ν. Αλικαρνασσού πραγματοποίησαν στην πλατεία Ελευθερίας διάφορες δράσεις στα πλαίσια του προγράμματος με θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που εργάζεται για όλους Ο Απόστολος Παύλος, ο διδάσκαλος Ο Σαούλ ήταν ένας πολύ μορφωμένος Ιουδαίος, που ζούσε στην Παλαιστίνη, μια χώρα πολύ κοντά στο νησί μας.

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΤΣΙΡΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΠΙΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΙΡΗ»

2 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΤΣΙΡΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΠΙΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΙΡΗ» 2 ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΚΟΤΣΙΡΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΖΑΝΝΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Β ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΠΙΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ-ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΙΡΗ» Δεν είχε καλά χαράξει και η κυρία Μαίρη άνοιξε το μαγαζί. Πέταξε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Ε: Τι λέτε, μου πάνε; Α: χαχχαχχαχ (τα έπαιξαν και με τραβούσαν από τα χερια καθώς απομακρυνόμουν

Ε: Τι λέτε, μου πάνε; Α: χαχχαχχαχ (τα έπαιξαν και με τραβούσαν από τα χερια καθώς απομακρυνόμουν Ακάνθους - ίσως η καλύτερή μου βραδιά στο pick up..πειραματιζόμουν πολύ με peacock (έχω μιλήσει σε άλλο άρθρο μου για αυτό... περί της θεωρίας του παγωνιού που έχει να κάνει με το να φοράς τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. Ο μπαμπάς μου λέει ότι αυτά είναι χαζομάρες και ότι όταν μεγαλώσω θα θέλω να ήμουν

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Δημοσιογράφος: -Μπορούν να συνυπάρξουν η θρησκεία και η επιστήμη; Ν.Λυγερός: -Πρώτα απ όλα συνυπάρχουν εδώ και αιώνες, και κάτι

Διαβάστε περισσότερα