Ο μεγάλος Έλληνας τραγουδιστής Γρηγόρης Μπιθικώτσης, τραγουδάει επτά τραγούδια στη δισκογραφική αυτή εργασία στην οποία ξεχωρίζου

Transcript

1 16ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΜΑΝΟΣ ΧΑΤΖΗΔΑΚΗΣ: «ΜΙΛΗΣΕ ΜΟΥ» Στους μαθητές γίνεται αναφορά για τη ζωή και το έργο του Μ. Χατζηδάκι. Ο Δήμος Μούτσης το 1970, ενορχηστρώνει τα τραγούδια του Μάνου Χατζιδάκι για τον δίσκο Επιστροφή σε στίχους του Νίκου Γκάτσου, εξαιτίας της απουσίας στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής του Μάνου Χατζιδάκι.

2 Ο μεγάλος Έλληνας τραγουδιστής Γρηγόρης Μπιθικώτσης, τραγουδάει επτά τραγούδια στη δισκογραφική αυτή εργασία στην οποία ξεχωρίζουν τα έργα Μίλησέ μου και χελιδόνι στο κλουβί. ΕΡΓΑΣΙΑ 1η Οι μαθητές μελετούν το έργο ρυθμικά. Με τη καθοδήγηση του εκπ/κού μουσικής γράφουν στον υπολογιστή ρυθμικά την παρτιτούρα, χρησιμοποιώντας την μουσική εφαρμογή Encore 32.

3 Γίνεται μελέτη του έργου ρυθμικά, χρησιμοποιώντας κρουστά μουσικά όργανα.

4

5 ΕΡΓΑΣΙΑ 2 η Οι μαθητές χωρίζονται σε 2 ο ομάδες. Με τη καθοδήγηση του εκπ/κού μουσικής τα παιδιά γράφουν στον υπολογιστή την παρτιτούρα. Οι 2 ο ομάδες λένε σολφέζ το μουσικό κείμενο. Η πρώτη ομάδα τραγουδάει σολφέζ το μουσικό κείμενο με απόλυτα σταθερό ρυθμό και η δεύτερη ομάδα κρατάει το ρυθμό με παλαμάκια ή χτυπώντας το μολύβι πάνω στο θρανείο. Χρησιμοποιούμε την παρακάτω άσκηση με μονάδα μέτρησης το τέταρτο. Μετατρέπουμε το μουσικό κείμενο σε τέταρτα στη 1 η ομάδα. Ο εκπ/κός μουσικής συνοδεύει πάντα τα παιδιά στο πιάνο. Τα παιδιά γράφουν στον υπολογιστή τους φθόγγους και τους ονομάζουν δυνατά. Κατόπιν τραγουδάμε την κλίμακα λα ελάσσονα και λα μείζονα. Στην παρακάτω άσκηση χρησιμοποιούμε σα μονάδα μέτρησης το όγδοο. Τα παιδιά γράφουν και τραγουδούν τις αξίες των φθόγγων. Χωρίζονται σε 3ς ομάδες.

6 Η πρώτη ομάδα τραγουδάει σολφέζ το μουσικό κείμενο. Η δεύτερη ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο μία οκτάβα ψηλότερα. Η τρίτη ομάδα κρατάει το ρυθμό με παλαμάκια ή χτυπώντας το μολύβι πάνω στο θρανείο. Δίνουμε έμφαση στην αλλαγή του χρόνου στο τρίτο μέτρο της παρακάτω άσκησης. Στη συνέχεια οι μαθητές επαναλαμβάνουν τις πάνω ασκήσεις τραγουδώντας νοερά, αλλά παίζοντας με σταθερό ρυθμό.

7 ΕΡΓΑΣΙΑ 3 η Σχηματισμός Χορωδίας και ορχήστρας Οι μαθητές χωρίζονται σε πέντε ομάδες. Η 1 η ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο κρατώντας σταθερό ρυθμό. Η 2 η ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο, στρατιωτικό τύμπανο παρέλασης. Η 3 η ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο, πιατίνια. Η 4 η ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο, ντέφι. Η 5 η ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο, Gran Cassa. παίζοντας παίζοντας παίζοντας παίζοντας Ο εκπ/κός μουσικής συνοδεύει πάντα τα παιδιά στο πιάνο ή στο αρμόνιο.

8

9

10 ΕΡΓΑΣΙΑ 4η Οι μαθητές χωρίζονται σε οκτώ ομάδες. Η 1 η ομάδα τραγουδάει το μουσικό κείμενο κρατώντας σταθερό ρυθμό. Η 2 η ομάδα, παίζοντας στρατιωτικό τύμπανο παρέλασης. Η 3 η ομάδα, παίζοντας πιατίνια. Η 4 η ομάδα, παίζοντας Gran Cassa. Η 5 η ομάδα, παίζοντας Sticks Η 6 η ομάδα, παίζοντας ντέφι. Η 7 η ομάδα, παίζοντας μαράκες. Η 8 η ομάδα, παίζοντας αρμόνιο. (έχουμε γράψει το μουσικό κείμενο σε εύκολη και απλή γραφή ώστε να μπορεί να παιχθεί απο τα παιδιά.) Ο εκπ/κός μουσικής συνοδεύει πάντα τα παιδιά στο πιάνο ή στο αρμόνιο. Τα παιδιά γράφουν στον υπολογιστή την παρτιτούρα, χρησιμοποιώντας την μουσική εφαρμογή Encore 32. Γίνεται μελέτη του έργου ρυθμικά και μετά μελωδικά. Στη συνέχεια μελετάμε το έργο ανά ομάδα οργάνων. Εκτελούμε το έργο με ολόκληρο το μουσικό σύνολο.

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22 Στο επόμενο βήμα τραγουδάμε με τα λόγια το μουσικό έργο. Επιμένουμε στη εκτέλεση των χρωματισμών. Άνοιξα στον κήπο μου πηγάδι, να ποτίζω τα πουλιά, νά `ρχεσαι κι εσύ πρωί και βράδυ σα μικρή δροσοσταλιά. Ήρθες μια βραδιά με τον αγέρα, αναστέναξ η καρδιά σού `πα με λαχτάρα καλησπέρα και μου είπες έχε γεια. Μίλησέ μου, μίλησέ μου, δε σε φίλησα ποτέ μου. Μίλησέ μου, μίλησέ μου, πώς να σε ξεχάσω θε μου. Μίλησέ μου, μίλησέ μου δε σε φίλησα ποτέ μου. Μίλησέ μου, μίλησέ μου, μόνο στ όνειρό μου σε φιλώ. Φύτεψα στην πόρτα σου χορτάρι να `χεις ίσκιο και δροσιά, κι ήρθα πριν αλλάξει το φεγγάρι, να σου φέρω ζεστασιά. Σ έβγαλα στου ήλιου τ ανηφόρι, στα σοκάκια τα πλατιά, μα ήρθε παγωνιά και ξεροβόρι και δε μ άναψες φωτιά. Μίλησέ μου, μίλησέ μου... Εκτελούμε το έργο με ολόκληρο το μουσικό σύνολο, χορωδία και ορχήστρα..

23

24 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της πέμπτης τάξης του σχολείου μας που συμμετείχαν στην εργασία: ΤΜΗΜΑ Ε1 Αμπατζή Άννα - Ιουλία Ανδριόπουλος Αλέξανδρος Βρεττάκος Τηλέμαχος - Μάριος Γκέκα Σταυρούλα Δημοπούλου Αγγελική Δράκος Γεώργιος Δρογγίτη Παρασκευή Κορωνάκη Βασιλική Μαρίνου Μαρία - Άρτεμις Μπαράκου Ιωάννα - Γεωργία Πάτραλης Βασίλειος Σουβαλιώτη Μαρία - Ζωή Τσιάκαλου Κασσιανή Χριστακοπούλου Ανδριάνα ΤΜΗΜΑ Ε2 Ανδριοπούλου Ευτυχία Βλάχος Μιχαήλ Γουβέτα Βασιλική Γρουζής Νικόλαος Δήμου Ευγενία Ευφραιμίδης Άγγελος - Κωνσταντίνος Καράπαπα Ασπασία Λιβάνη Ελευθερία - Μαρία Μαυρογιώργη Αμέρισσα - Δήμητρα Μπαλωμένος Διονύσιος Πολύζου Αλίκη - Ελένη Τσάμη Θεοδώρα Τσεκούρας Παντελής Χριστοδουλοπούλου Λαμπρινή