παλμός ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "παλμός ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ"

Transcript

1 ΦΟΙΤΗΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΦΥΛΛΟ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2012 Νομικός παλμός ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

2 EDITORIAL Αν κάτι μονοπώλησε το ενδιαφέρον αυτού του τεύχους, αυτό ήταν η πανεπιστημιακή επικαιρότητα. Στο απρόσμενο κλείσιμο της σχολής, στην εκδίκαση του πολυσυζητημένου νόμου για την Παιδεία, στην προεκλογική επιχείρηση σκούπα στο χώρο γύρω από τη σχολή, ήμασταν εκεί! Αντιδράσαμε, παρεμβήκαμε, ρωτήσαμε και επανερχόμαστε με μία συνέντευξη από τη Λένα Διβάνη, αναπληρώτρια καθηγήτρια της Νομικής Σχολής Αθηνών, που μιλά για τα ζητήματα του κέντρου εστιάζοντας στο πρόβλημα των ναρκωτικών. Αναγνωρίζοντας τη σπουδαιότητα για το ελληνικό Πανεπιστήμιο της παραπομπής του προσφάτως ψηφισθέντος νόμου για την Παιδεία, συνομιλήσαμε με τον πληρεξούσιο δικηγόρο του Πανεπιστημίου κ. Αργυρό, καθώς και με έναν εκ των παρεμβαίνοντων υπέρ του νόμου καθηγητών κ. Αλιβιζάτο. Όλα αυτά, καθώς και απόψεις των συμφοιτητών μας επί της πολιτικής και κοινωνικής επικαιρότητας αποτέλεσαν το περιεχόμενο των 23 σελίδων αυτού του τεύχους, που τελειώνει με ένα αφιέρωμα στη μνήμη του καθηγητή Γεωργίου Μαγκάκη. Τέλος, θα θέλαμε για άλλη μια φορά να ευχαριστήσουμε όλους όσοι συνέβαλαν με το κείμενό τους, την ενεργό συμμετοχή τους και την υποστήριξή τους στην έκδοση αυτού του τεύχους! Αν θέλετε και εσείς να συμμετάσχετε στη δράση του Νομικού Παλμού, στείλτε το κείμενό σας (μέχρι 350 λέξεις) στο αναφέροντας αν επιθυμείτε να δημοσιευτεί στο έντυπο ή στο site. Επισκεφτείτε επίσης την ιστοσελίδα μας στο internet στο - όπου θα βρείτε αναρτημένο το τελευταίο, καθώς και τα προηγούμενά τεύχη μας. Περιεχόμενα επικαιρότητα Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Καούρας, Βίβιαν Στεργίου Φοιτητική Πρωτοβουλία 3 Κεφάλαιο: Εκλογές 4-6 Όποιος χαμογελά μπροστά στην καρμανιόλα 8 2η Ημερίδα καριέρας για Νέους Νομικούς, 8 Erasmus: Χάσιμο χρόνου ή εμπειρία ζωής; Συνέντευξη: Νίκος Αλιβιζάτος, Αντώνης Αργυρός Έρχεται στη Συρία 14 Griechen? 14 Από το Κονγκό στο Διεθνές Ποινικό Δικαστήριο 15 κοινωνικές ανησυχίες Επιμέλεια: Κατερίνα Πλυτά, Αποστόλης Τρισκογιάννης Ένας καφές στην Πλατεία, συνέντευξη με την Λένα Διβάνη Υπάρχει Ελπίδα; 18 Μία ακόμα μέρα στην κρίση 18 Η σημασία του να είσαι δάσκαλος 20 Πρόσωπο: Δημήτρης Γληνός 20 Ηθοποιός σημαίνει 21 Αφιέρωμα: Στη μνήμη του ομότιμου καθηγητή Γεωργίου-Αλέξανδρου Μαγκάκη αρχισυνταξια Φέλη Οικονομοπούλου υπευθυνόι επικόινωνιασ και εκδηλωσεων Ελένη Σερίφη Χαράλαμπος Παναγιωτόπουλος υπευθυνόσ όικόνόμικων: Φώτης Μπρέγιαννης συντακτικη όμαδα Χαρά Αναγνωστοπούλου Ειρήνη Γαλατσάνου Γεωργία Δρακάκη Κωνσταντίνος Καούρας Ιάσωνας Καρανίκας Ντάνιελ Λέκκας Αγγελική Μουστάκη Φώτης Μπρέγιαννης Χαράλαμπος Παναγιωτόπουλος Κατερίνα Πλυτά Ελένη Σερίφη Βίβιαν Στεργίου Αποστόλης Τρισκογιάννης Δήμητρα Φουφρή Βαρβάρα Ψύχα Νομικά παράδοξα America, America Στο University City του Missouri, απαγορεύεται να κάποιος να κορνάρει με την κόρνα ξένου αυτοκίνητου χωρίς άδεια. Στο Tennessee, στο harassment statute, ο νομοθέτης εκφράστηκε ευρύτερα από ό,τι πιθανότατα ήθελε: θεωρείται έγκλημα αν με πρόθεση κάποιος τρομάξει άλλον. Στο Hampton της Virginia, απαγορεύεται να παίζεται μουσική σε δημόσια αίθουσα χορού, από οποιοδήποτε μέσο (όργανο ή συσκευή αναπαραγωγής), από τις 02:00 ως τις 09:00. Στο Mississippi, απαγορεύεται η πώληση αναπτήρα που μοιάζει με χαρακτήρα καρτούν, παιχνίδι, όπλο, ρολόι χεριού, μουσικό όργανο, όχημα, ζώο, τρόφιμο ή αφέψημα, ή παρόμοια αντικείμενα, ή παίζει νότες ή έχει φώτα που αναβοσβήνουν για διασκέδαση ή έχει άλλες διασκεδαστικές ιδιότητες. Στην Ansonia του Connecticut, οι δημόσιες πίστες ρόλερ σκέιτ πρέπει να βρίσκονται στον πρώτο όροφο ενός κτηρίου, εκτός αν δοθεί ειδική άδεια από τον αρχηγό της αστυνομίας. Επίσης, πρέπει σε κάθε πίστα να παρευρίσκεται ένας αστυνομικός....του Χαράλαμπου Παναγιωτόπουλου Στο Bullhead City της Arizona, ισχύουν ειδικές διατάξεις για τα επαγγέλματα που σχετίζονται με σεξουαλικές δραστηριότητες. Περιέργως, εξαιρούνται από τις σχετικές διατάξεις οι κουρείς κι οι αισθητικοί με νόμιμες άδειες. Στη Winnemucca της Nevada, απαγορεύεται να στέκεται κάποιος μπροστά σε πόρτα αν υπάρχει πινακίδα που απαγορεύει το να στέκεται κάποιος μπροστά σε πόρτα. Στο Quincy της Florida, απαγορεύεται η φύλαξη αγροτικών ζώων, μεταξύ των οποίων περιλαμβάνονται τα κοράκια. Στη Μασσαχουσέττη, απαγορεύεται η πώληση αλκοόλ τα πρωινά της Κυριακής, τις ημέρες εκλογών κι ορισμένες άλλες ημέρες, όπως τα Χριστούγεννα, ή την ημέρα μετά τα Χριστούγεννα, στην περίπτωση που αυτά πέφτουν Κυριακή. Στο Oregon, απαγορεύεται στους οδηγούς μηχανοκίνητων οχημάτων να αφήσουν ένα δοχείο με ούρα πάνω ή δίπλα σε αυτοκινητόδρομο. ευχαριστόυμε για τη συμμετόχη τόυσ: Ηλέκτρα Αθανασίου - Ιωάννου, Μαίρη Βιδάκη, Μαρία - Θωμαϊς Επέογλου, Γιώργο Ζαχαροδήμο, Άννα Ζερβού, Γεωργία Καναβάρου, Ειρήνη Κοντογεώργου, Βασίλη Κορλό, Φίλιππο Λάμπο ευχαριστόυμε επισησ: τον Καθηγητή Συνταγματικού Δικαίου κ. Αλιβιζάτο, το δικηγόρο και αναπληρωτή Νομικό Σύμβουλο του Πανεπιστημίού Αθηνών κ. Αργυρό, την αναπληρώτρια καθηγήτρια Διπλωματικής Ιστορίας κ. Διβάνη, τη Νομική Βιβλιοθήκη, τον όμιλο Ρητορικής. σημ. Το εξώφυλλο είναι λεπτομέρεια από έργο του Kώστα Τσόκλη, με τίτλο: Είμαστε όλοι υπεύθυνοι 2

3 Αντίθεση στο κλείσιμο της Σχολής Ν.Ο.Π.Ε. επικαιρότητα Αντιμέτωποι για άλλη μια φορά με τον παραλογισμό του ελληνικού Πανεπιστημίου βρέθηκαν οι φοιτητές της Νομικής όταν ερχόμενοι τη Δευτέρα 2 Απριλίου για μάθημα στη σχολή, βρήκαν την είσοδο κλειστή. Η εξήγηση που εκ των υστέρων δόθηκε ήταν η διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της Σχολής και της ασφάλειας των φοιτητών και του προσωπικού λόγω εκδηλώσεων, οι οποίες είχαν διοργανωθεί από εξωπανεπιστημιακούς παράγοντες, χωρίς την άδεια του Πανεπιστημίου. Η αντίδραση απέναντι στην απρόσμενη και παντελώς απροειδοποίητη απόφαση της Πρυτανείας ήταν άμεση. Κείμενο διαμαρτυρίας για το κλείσιμο της σχολής Ν.Ο.Π.Ε., πρωτοκολλήθηκε με 95 υπογραφές στα γραφεία της Πρυτανείας του Ε.Κ.Π.Α. και παραδόθηκε στο γραφείο του Κοσμήτορα στη γραμματεία του Πολιτικού Νομικής. Επίσης, ο ίδιος ο Κοσμήτορας ειδοποιήθηκε τηλεφωνικώς από υπάλληλο της γραμματείας για την κατάθεση του κειμένου καθώς και για το περιεχόμενό του. Ήταν μία συμβολική κίνηση σε μια προσπάθεια, που συνεχίζεται! Αθήνα, 2 Απριλίου 2012 Προς την Κοσμητεία της Σχολής Ν.Ο.Π.Ε., Θα θέλαμε να εκφράσουμε την έντονη αντίθεση των φοιτητών στην απρόσμενη και αναιτιολόγητη απόφαση της Πρυτανείας για παύση της διδασκαλίας, για την οποία κανείς δεν πληροφορήθηκε. Η στάση αυτή εκ μέρους του Πρύτανη και των Κοσμητόρων καταδεικνύει πλήρη αδιαφορία προς τους φοιτητές, οι οποίοι έχουν έρθει αντιμέτωποι με το ίδιο φαινόμενο άλλες δύο φορές τους τελευταίους έξι μήνες. Η ολοκληρωμένη διεξαγωγή των μαθημάτων αποτελεί δικαίωμα κάθε φοιτητή και υποχρέωση του Πανεπιστημίου, και συνεπώς δεν μπορεί να διακυβεύεται. Εφόσον το κλείσιμο του κτηρίου θεωρήθηκε επιτακτικό, εξίσου επιτακτική είναι η πρηγούμενη ενημέρωση των φοιτητών και η ανεύρεση άλλου χώρου για τη διεξαγωγή των πανεπιστημιακών διαλέξεων. Eξάλλου, με την κίνησή σας διακινδυνεύεται η πλήρωση των 13 ακαδημαϊκών εβδομάδων, απαραίτητων για την διεξαγωγή της εξεταστικής του εαρινού εξαμήνου. Θεωρούμε αδιανόητο στο Πανεπιστήμιο του 2012 να αιτούμαστε τα αυτονόητα. Άμεση ήταν η ανταπόκριση των καθηγητών κ. Φ. Σπυρόπουλου και Σ. Τσακυράκη στο αίτημα συμφοιτητών μας, όπως αυτό εκφράστηκε και στο κείμενο διαμαρτυρίας προς την Κοσμητεία, για ανεύρεση άλλου χώρου διεξαγωγής των μαθημάτων, μετά το κλείσιμο των κτηριακών εγκαταστάσεων της Ν.Ο.Π.Ε.. Μόνο που ο χώρος, που αποφασίστηκε δεν ήταν κτηριακός, αλλά υπαίθριος, και μάλιστα στον περίγυρο του Ζαππείου Μεγάρου. Η ιδέα «έπεσε» σε mails προς τον κ. Σπυρόπουλο και η συνάντηση ορίστηκε για την Τετάρτη 4/4 και ώρα 1 μ. μ.. Για όσους η αργή προσέλευση δεν τους επέτρεψε να ακολουθήσουν έγκαιρα τα χνάρια των συμφοιτητών τους, μια περιπλάνηση στους δαιδάλους του «Εθνικού Κήπου» τους οδήγησε στο κάτω μέρος του Ζαππείου, όπου και γύρω στους 50 συμφοιτητές μας παρακολουθούσαν σε ημικύκλιο την ρητορική αναμέτρηση των δύο καθηγητών πάνω στις, «επικές» πια, αποκλίνουσες προσεγγίσεις τους σε πτυχές του μαθήματος «Ατομικά και Κοινωνικά Δικαιώματα». Η όλη πρωτοβουλία, πέρα από ευχάριστη βόλτα-παρακολούθηση, αποτέλεσε και απόδειξη του ότι φοιτητές και καθηγητές μαζί, μακριά από γραφειοκρατικές αγκυλώσεις και στηριζόμενοι στην αυτενέργειά τους, μπορούν να υπερβούν μια καθημερινότητα που αρέσκεται συχνά να μας διαψεύδει. Γι αυτό και τους ευχαριστούμε όλους ιδιαίτερα! Ρητορικός Όμιλος Νομικής Αθηνών Ο Ρητορικός Όμιλος αποτελείται από μια ομάδα φοιτητών με πάθος και αγάπη για την ρητορική, τη συζήτηση και την ανάπτυξη των λεκτικών δεξιοτήτων. Σκοπός του ομίλου είναι η ενδυνάμωση της ικανότητας αναζήτησης επιχειρημάτων για κάθε θέμα που μπορεί να ανακύψει, καθώς και η ενίσχυση της αρετής του λόγου, της εκφοράς και υποστήριξης επιχειρημάτων σε διαφορετικές κάθε φορά περιστάσεις. Το θέμα της συζήτησης επιλέγεται πριν από τον αγώνα και οι ομιλητές χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες, δύο από την πλευρά της κυβέρνησης και δύο από την αντιπολίτευση. Κάθε ομάδα, συγκείμενη από δύο ομιλητές, έχει στα πλαίσια του ρητορικού αγώνα διττή επιδίωξη, αφενός να στηρίξει συνολικά τη θέση της κυβέρνησης ή της αντιπολίτευσης, αφετέρου να αναδείξει την δική της επιχειρηματολογία, μιας και όλες οι ομάδες προσπαθούν να πείσουν τους κριτές ότι αξίζουν τη νίκη. Η συμμετοχή στον όμιλο είναι απολύτως ελεύθερη: όποιος επιθυμεί μπορεί να μας επισκεφθεί και να δει τη μορφή διεξαγωγής των αγώνων και εάν του αρέσει συνεχίζει να έρχεται στις συναντήσεις μας ώστε να συμμετάσχει και ο ίδιος σ έναν αγώνα αντιλογίας. Σας περιμένουμε όλους, κάθε Τρίτη στις 19:00 στην αίθουσα 6! 3

4 επικαιρότητα Ψηφίζουμε;...του Βασίλη Κορλού Δεν μας έφτανε η τραγική οικονομική κατάσταση, η κρίση αξιών και εμπιστοσύνης στους συνανθρώπους και συμπολίτες μας και η γενικότερη μιζέρια που επικρατεί στη χώρα μας το τελευταίο διάστημα. Συν τοις άλλοις, θα κληθούμε αρκετά σύντομα να ασκήσουμε το πιο δημοκρατικό εκ των συνταγματικών δικαιωμάτων μας, αυτό της ψήφου. Θα ζητηθεί από μας να επιλέξουμε τους ηγέτες που θα μας βγάλουν από το αδιέξοδο στο οποίο έχουμε περιέλθει και να μας οδηγήσουν στην πολυπόθητη ανάπτυξη και οικονομική βιωσιμότητα. Το κωμικοτραγικό στοιχείο της υπόθεσης είναι πως οι ηγέτες αυτοί θα πρέπει να επιλεχθούν από μια ήδη διαμορφωμένη λίστα η οποία τροφοδοτεί με ηγέτες την ελληνική πολιτική σκηνή εδώ και 30 περίπου χρόνια(!). Με την συνταγή της αποτυχίας, λοιπόν, ήδη δοκιμασμένη, ένα ερώτημα οφείλει να βασανίσει το μυαλό του κάθε προβληματιζόμενου και ελεύθερου από κομματικές μικρότητες Έλληνα: Ποιον πρέπει, ποιον οφείλω να ψηφίσω;. Η απάντηση στην ερώτηση αυτή είναι καθαρά προσωπική και πρέπει να απαντιέται μετά από ώριμη και ουσιαστική σκέψη και, όσο είναι αυτό δυνατόν, μετά από ειλικρινή διάλογο. Το σίγουρο είναι πως για πρώτη φορά εδώ και πολλά χρόνια είναι επιτακτική ανάγκη να ψηφιστούν πρόσωπα και όχι κόμματα. Εξηγούμαι: Οι κομματικοί μηχανισμοί έχουν συνδυάσει την λειτουργία και την ύπαρξή τους με την θλιβερή πρακτική του ρουσφετιού. Έχουν επίσης καταργήσει τον οποιονδήποτε έλεγχο των μελών τους από το εκλογικό σώμα. Παρατηρείται λοιπόν το φαινόμενο, ο κόσμος να ψηφίζει το Χ κόμμα μόνο επειδή έχει υποσχεθεί επιδόματα και διορισμούς, αδιαφορώντας για το ποιος και με ποια προσόντα αναλαμβάνει καίριες θέσεις στον κρατικό μηχανισμό. Εάν όμως οι εκλογές ήταν εκλογές προσώπων και όχι κομμάτων (όπως όφειλαν εξ αρχής να είναι) και καλύτερος έλεγχος θα υπήρχε και λιγότερη διαφθορά. Μια λύση για όσους θέλουν να κινηθούν μέσα στα πλαίσια του υπάρχοντος συστήματος και να χτυπήσουν τα δυο μεγάλα κόμματα είναι να ψηφίσουν ένα από τα μικρά. Το ζήτημα που προκύπτει όμως είναι το εξής: Πρέπει όντως να χτυπήσουμε τα δυο μεγάλα κόμματα ή πρέπει να ξεπεράσουμε τις λογικές εκ- δίκησης και να προσπαθήσουμε για το σωστό σε μια περίοδο που κάθε έννοια σω- στού είναι απούσα; Ας μη λειτουργήσει η ψήφος μας εκδικητικά αλλά εποικοδομητικά. Υπάρχει βέβαια και η επιλογή της αποχής και της λευκής ψήφου. Για την πρώτη θα αρκεστώ να αναφέρω πως δεν δικαιούται κανείς να διαμαρτύρεται για αποφάσεις στην λήψη των οποίων δεν συμμετείχε. Το μεγάλο όμως όπλο του ψηφοφόρου βρίσκεται στην δύναμη της λευκής ψήφου. Ο κανόνας είναι πως τα λευκά προσμετρώνται στο κυρίαρχο κόμμα μαζί με τα άκυρα (λαθεμένος κανόνας για μένα, μια καλή όμως πρακτική για να αποτρέπει τον κυρίαρχο λαό από το να ψηφίζει λευκό ή άκυρο). Τι γίνεται όμως όταν το 50+1 % του εκλογικού σώματος ψηφίζει λευκό; Όταν δηλώνει δηλαδή πως δεν τον καλύπτει κανένα κόμμα; Τότε σύμφωνα με την αρχή της λαϊκής κυριαρχίας, της ισότητας της ψήφου και την αρχή της δεδηλωμένης, ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας οφείλει να διαλύσει τη Βουλή και τους υπάρχοντες κομματικούς σχηματισμούς και να ζητήσει την δημιουργία νέων που θα εκφράζουν την βούληση του λαού. Αυτά όμως από νομική πλευρά. Διότι η πολιτική και το κομματικό παιχνίδι κινείται στα όρια της νομιμότητας και δεν υπακούει σε επιταγές και νόμους (τουλάχιστον ουσιαστικά). Επιπλέον, είναι σχεδόν αδύνατο να ψηφίσει λευκό το 50+1 % του εκλογικού σώματος, από την στιγμή που υπάρχει ένα % για κάθε ένα από τα δύο κόμματα εξουσίας που θα ψηφίσει τους βουλευτές του ακόμα και αν δηλώσουν πως εφεξής θα ονομαζόμαστε Τουρκία. Πώς είναι λοιπόν δυνατόν να επιτευχθεί η κάθαρση όταν τα πράγματα είναι έτσι διαμορφωμένα ώστε να εξυπηρετούνται συμφεροντολογικές πρακτικές; Η απάντηση είναι πως η κάθαρση είναι πρώτα ατομική και μετά συλλογική. Συνεπώς, ας ψηφίσει ο καθένας αυτό που πιστεύει πως είναι σωστό, αφού όμως το σκεφτεί καλά και ας ελπίσει και όλοι οι συμπολίτες του να κάνουν το ίδιο. Και αν τελικά το αποτέλεσμα τον δικαιώσει, έχει καλώς, αλλιώς θα προχωρήσει με την πεποίθηση ότι έκανε το σωστό και θα σεβαστεί την θέληση της πλειοψηφίας, όσο και αν αυτή αποκλίνει από τις δικές του απόψεις. Σάπια Φρούτα Η δημοκρατία από τις απαρχές της δημιουργίας της ήταν αίτημα και αιτία για συγκρούσεις και πολιτικές αναταραχές. Από τους τριακόσιους τύραννους της ολιγαρχίας μέχρι και το πιο πρόσφατο χουντικό καθεστώς, από το 21 μέχρι και τον εμφύλιο η δημοκρατία δεχόταν σφαίρες κατάστηθα, αλλά κατάφερνε να επιζήσει. Επιδέξιος γιατρός ο λαός και ορισμένοι πολιτικοί άνθρωποι, βαριά και η μνήμη των ελληνικών χωμάτων-γεννητόρων του θεσμού. Από τη μεταπολίτευση και μετά, η δημοκρατία, κατά τι αναρρωμένη, κατά τι ανανεωμένη, παραχώθηκε σε ένα ψυγείο και στριμώχθηκε πλάι σε άλλες αξίες. Όλοι άρχισαν να μιλούν, να τσακώνονται, να προτείνουν, να σκοτώνονται στο όνομά της, αλλά η αληθινή της γεύση άρχισε να αλλοιώνεται. Τα τελευταία χρόνια, η δημοκρατία άρχισε να σαπίζει, παρέα με την αξιοκρατία, τη δικαιοσύνη, τη διαφάνεια και τα άλλα «αναλώσιμα» που στοιβάζονταν στο ψυγείο της πολιτικής και της οικονομικής ζωής. Και πια, κανένας δεν ενδιαφέρεται για αυτή. Οι εκλογές, ας πούμε, ήταν κάποτε το πιο βροντερό δείγμα δημοκρατίας. Τώρα οι εκλογές φαντάζουν παρελθόν. Εκλέγονται άτομα που είχαν υποσχεθεί άλλα και άλλα έκαναν, ανεβαίνουν κυβερνήσεις ετσιθελικά, και το χειρότερο, η λαϊκή διαμαρτυρία δεν ταρακουνά κανέναν από την καρέκλα του. Για να μην αναφερθώ στην εκλογική αναμέτρηση Βενιζέλου-λευκού, για τη διεξαγωγή της οποίας απαιτείτο το «εισιτήριο» των 2 ευρώ! Η κάλπη είναι μια μούφα και μισή πλέον. Λίγοι είναι οι άνθρωποι που ταυτίζονται ιδεολογικά με κάποιο συνδυασμό προς εκλογή, οι περισσότεροι από τους οποίους τρώνε ακόμα ψωμί από εκεί όπου βάζουν το σταυρό. Όλοι σχεδόν θα ψηφίσουν κατά το όλο και δημοφιλέστερο ρητό «το μη χείρον βέλτιστον». Με την ελπίδα οι χοίροι του κοινοβουλίου να βελτιωθούν και να βελτιώσουν, εξανθρωπιζόμενοι. Το πόσοι δεν πρόκειται να ψηφίσουν, βέβαια, είναι άλλο ζήτημα. Και φέτος, σε...της Γεωργίας Δρακάκη Απαξίωση στην αντίληψη «ψηφίζω για να γίνουν πράγματα» και πρόταξη της αντίληψης «κάνω εγώ πράγματα, κάνουμε εμείς πράγματα». αντίθεση με άλλες φορές, δεν πρόκειται να την κατακρίνω αυτή την αποχή. Αν παλιότερα ήταν απολίτικη, τώρα εί- ναι φορέας ενός στεντόρειου πολιτικού μηνύματος: απαξίωση σε αυτούς που μας απαξίωσαν και συνεχίζουν να μας απαξιώνουν. Απαξίωση στην αντίληψη «ψηφίζω για να γίνουν πράγματα» και πρόταξη της αντίληψης «κάνω εγώ πράγματα, κάνουμε εμείς πράγματα». Η προεκλογική περίοδος είναι επιεικώς αστεία. Φορολογικές αποκαλύψεις ανησυχητικά τακτικές, υποσχέσεις ξανά και ξανά, «σκούπα» και στους επικίνδυνους μετανάστες έξω από τις σχολές. Χώρια του ότι πάει να μπει και η Χρυσή Αυγή στη Βουλή, που προετοίμασε δυναμικά τον κόσμο για την επέλευσή της με ξυλοδαρμό από τα τσιράκια της σε φοιτητές της Α.Σ.Ο.Ε.Ε. Πάντως, και ντρέπομαι που το λέω, η πιθανή εισβολή του φασισμού στο κοινοβούλιο είναι μικρότερη προσβολή στη δημοκρατία από τους αλλεπάλληλους βιασμούς που έχει δεχθεί από «δημοκρατικούς» τον τελευταίο καιρό. Η δεξιά οχυρώνεται εν τω μεταξύ, προς ικανοποίηση των αδελφών μας των Ευρωαμερικάνων, ενώ η κοινοβουλευτική αριστερά συνεχίζει την παλιά, καλή της συνήθεια: τη διάσπαση. Το ΚΚΕ προχωράει μόνο του, ο Κουβέλης έχει πρασινίσει επικίνδυνα και ο Τσίπρας, σε μια απεγνωσμένη έκκληση ψήφων, καλεί άπαντες τους αντιμνημονιακούς να τον στηρίξουν. (;!) Απέναντι σε αυτήν την αστάθεια που θα γεννήσει αστάθεια, η μόνη λογική πρόταση είναι ένας λαός συσπειρωμένος. Μια ουτοπική ιδέα, δε, είναι να μην πάει να ψηφίσει κανείς κανένα: η δημοκρατία σάπισε και ούτε ψημένη δεν τρώγεται. Νέο πολιτικό σύστημα, λοιπόν, ή ακόμα καλύτερα κανένα πολιτικό σύστημα. Μην ξεχνάμε ότι και η πολιτική έχει σαπίσει πια, και η σαπίλα της μυρίζει ευρώ. 4

5 Αγίασμα και εκλογές...της Βίβιαν Στεργίου Στις εκλογές που έρχονται οι πολιτικοί εντοπίζουν το Καθαρτήριο των επιλογών τους. Η νέα αρχή, διακυρήσσουν, θα επέλθει μέσα από τη δημοκρατική έκφραση της λαϊκής βούλησης. Η αλήθεια είναι ότι καμμία δημοκρατική διαδικασία δεν υπάρχει όταν, κατά λογική προυπόθεση, δεν έχει αρχικώς διασφαλισθεί το δικαίωμα επιλογής. Για να μιλήσουμε λοιπόν για αλλαγή του πολιτικού περιεχομένου της διαδικασίας διακυβέρνησης πρέπει να αποβλέψουμε στο δικαίωμα επιλογής. Όσο οι εκλογές είναι ένα ψευδοδημοκρατικό αγίασμα που εξυγιαίνει αναδρομικά τα λάθη, όσο τα επίθετα των ίδιων και των ίδιων υποτιμούν την κοινή λογική, ευρισκόμενα στα ίδια και στα ίδια ψηφοδέλτια, και όσο τα κόμματα παραμένουν παλαιά, εφόσον με τους ίδιους μηχανισμούς συνδικαλισμού- συναλλαγής- λαϊκισμού επιχειρούν να αποκτήσουν κοινωνική βάση, δικαίωμα επιλογής δεν υπάρχει, αλλά μια επίφαση δικαιώματος. Άλλωστε οι προεκλογικές πρακτικές των κομμάτων μοιάζουν με κάποιο τυχερό παιχνίδι, τραβάς το τραπουλόχαρτο χωρίς να ξέρεις τι είναι από κάτω, αφού ο προεκλογικός διάλογος είναι η τυποποιημένη λαϊκίστικη επανάληψη σε υψηλούς τόνους των όσων ακούγονται από τα ίδια και τα ίδια στελέχη στις ολομέλειες των κομμάτων. Θα μού πείτε ότι γενικεύω. Ότι υπάρχουν πολιτικοί λογικοί, με επιχειρήματα και πίστη στις αξίες τους σε αυτό το πολιτικό σύστημα. Θα συμφωνήσω. Υπάρχουν. Και μάλιστα όχι σε ένα κόμμα, αλλά σε πολλά. Έτσι ώστε δεν μπορούμε να κάνουμε λόγο για αριστερά και δεξιά κόμματα κατά τη γνώμη μου, αλλά να διακρίνουμε ανάμεσα στα κόμματα της λύσης, της προόδου και της εξέλιξης και στα κόμματα του παρελθόντος που με τα σύμβολα άλλων καιρών και με επιχειρήματα που θα μας ξεσήκωναν μόνο σε μια πρώιμη εφηβεία σκαρώνουν τις ελεγχόμενες επαναστάσεις τους και δικαιώνονται εκ του ασφαλούς. Η λύση δεν είναι ένας πλατωνικός, αυτιστικός έρωτας με κόμματα που πιστεύαμε αλλά δεν μας εκφράζουν πια, ούτε το να πιστεύουμε από ανάγκη σε εναλλακτικές λύσεις που δεν αντέχουν στον παραμικρό ορθολογικό έλεγχο. Λύση είναι μέσα στην πολυκομματική Βουλή που θα προκύψει να υπερισχύσει η ιδέα ότι δεν μας νοιάζει ο παλαιοκομματικός φανατισμός αλλά η συνεργασία των προοδευτικών ανθρώπων, απ όπου κι αν προέρχονται. Άλλωστε, τις συνεργασίες φοβούνται μόνο οι κομματικοί στρατοί, γιατί τότε βιώνουν μια δυσάρεστη ανάγκη να επαναπροσδιοριστούν. Οι σκεπτόμενοι πολίτες δεν δίνουν σε κανέναν συγχωροχάρτι, γιατί δεν Η αλήθεια είναι ότι καμμία δημοκρατική διαδικασία δεν υπάρχει όταν, κατά λογική προυπόθεση, δεν έχει αρχικώς διασφαλισθεί το δικαίωμα επιλογής. προσεγγίζουν την πολιτική με όρους ας και συναισθηματισμών. ηθικολογί- Όπου δεν υπάρχει δικαίωμα επιλογής πρέπει να το απαιτούμε ή να το δημιουργούμε. Αν ακόμη μια φορά ως χώρα δεν επενδύσουμε στο ρεαλισμό νομίζω πως η πραγματικότητα θα μας εκδικηθεί το ίδιο βράδυ. Εκλογικά...του Ιάσονα Καρανίκα Αδιέξοδα Η έλευση κάθε είδους εκλογών γεννά παγίως ορισμένα θλιβερά ερωτήματα. Ποιος άραγε από τους κομματικά ανέντακτους φοιτητές πιστεύει ότι τον εκφράζουν οι παρατάξεις, οι οποίες υποτίθεται ότι εκπροσωπούν τους φοιτητές της σχολής μας; Ποιος από τους εργαζόμενους στον ιδιωτικό ή τον δημόσιο τομέα εμπιστεύεται πραγματικά τους αρχισυνδικαλιστές που υποτίθεται ότι μιλούν εξ ονόματός του; Πόσοι πολίτες που δεν είναι ενταγμένοι σε κομματικό μηχανισμό βλέπουν με καλό μάτι τα κόμματα της Βουλής; Και πόσοι δημότες αισθάνονται πραγματική εκτίμηση για το πρόσωπο του δημάρχου τους; Η απάντηση στα παραπάνω ερωτήματα είναι μάλλον «λίγοι», αν όχι «κανείς». Κι όμως όλοι οι παραπάνω έχουν αναδειχθεί μέσα από τυπικά δημοκρατικές, ανόθευτες και νόμιμες διαδικασίες. Παρατηρούμε λοιπόν ότι παρά την τήρηση των δημοκρατικών διαδικασιών και την ανόθευτη διεξαγωγή των εκλογών, υπάρχει μία εντυπωσιακή αποξένωση των κυβερνώντων από τους κυβερνώμενους. Κατά συνέπεια, πολλοί πολίτες πιστεύουν ότι η φωνή τους δεν μπορεί να αλλάξει τίποτα. Πολλοί αναρωτιούνται: «Έχει νόημα να ψηφίσω;». Οι αιτίες αυτού του προβλήματος βρίσκονται στη λειτουργία του συγκεντρωτικού κομματικού συστήματος. Την ημέρα των εκλογών ο ψηφοφόρος καλείται να επιλέξει μεταξύ έτοιμων λύσεων που του «σερβίρονται» από τα κόμματα. Ανεξάρτητα από τον χώρο όπου γίνονται οι εκλογές (κράτος, δήμος, χώρος εργασίας, πανεπιστήμιο κλπ), τα κόμματα έχουν εισχωρήσει τόσο πολύ στην κοινωνία που παντού κυριαρχούν κομματικοί υποψήφιοι. Έτσι, αν και θεωρητικά υπάρχουν θεσμοί που εξασφαλίζουν την αποκέντρωση και τη διάχυση της εξουσίας σε πολλά επίπεδα, στην πραγματικότητα όλα εκπορεύονται από τις κομματικές φράξιες. Δεν έχει παρά να σκεφτεί κανείς τις παρατάξεις στα πανεπιστήμια, ή τους δημάρχους των μεγάλων αστικών κέντρων οι οποίοι στην πράξη είναι οιονεί διορισμένοι από τα κομματικά γραφεία του ισχυρότερου σε κάθε περιοχή κόμματος. Επιπλέον, τα ίδια τα κόμματα λειτουργούν με τρόπο αναξιοκρατικό. Θα ήλπιζε κανείς ότι τα κόμματα θα επέλεγαν και θα προωθούσαν τα στελέχη τους με κριτήριο ποιος είναι ικανός και μπορεί κατά συνέπεια να προσθέσει με την δημοφιλή δράση του ψηφοφόρους στο άρμα του κόμματος. Φαίνεται όμως ότι, στην πράξη, η επιλογή γίνεται με βασικό κριτήριο την υπακοή στον εκάστοτε ισχυρό «παράγοντα». Και είναι βέβαια φυσικό αυτοί που διακρίνονται για την τυφλή υποταγή τους και την ανυπαρξία ελεύθερου και δημιουργικού πνεύματος να μην διακρίνονται ούτε για την ειλικρίνειά τους, ούτε για την ικανότητά τους, ούτε για την ακεραιότητά τους. Όταν λοιπόν πηγαίνει ο ψηφοφόρος στην κάλπη, έχει να επιλέξει μεταξύ ανθρώπων του κομματικού σωλήνα, που έχουν όλοι περάσει πριν βρεθούν στο ψηφοδέλτιο από ένα φίλτρο επιλογής το οποίο εξασφαλίζει εγγυημένη ανικανότητα. Ταυτόχρονα, όποιος εκλεγεί, θα έχει μεγαλύτερη ανάγκη τον παραγοντίσκο που τον έχρισε υποψήφιο με το κόμμα βουλευτή, δήμαρχο, συνδικαλιστή κλπ, παρά τους εκλογείς. Δεν έχει παρά να θυμηθεί κανείς τις παρατάξεις, οι οποίες είναι φανερό ότι ενδιαφέρονται περισσότερο για τις κομματικές σκοπιμότητες παρά για τους φοιτητές. Μπροστά σ αυτή την δύσκολη κατάσταση, άλλοι επιλέγουν την αποχή και την αδιαφορία και άλλοι τον συμβιβασμό με το σάπιο κομματικό κατεστημένο. Ο συνετός πολίτης όμως οφείλει να αντιδράσει, μεταξύ άλλων και με την ψήφο του, στον, έστω περιορισμένο, βαθμό που μπορεί και να γυρίσει την πλάτη στον παλαιοκομματισμό. 5

6 επικαιρότητα Στη δύση της...του Δανιήλ Λέκκα μεταπολίτευσης. Ο αναβρασμός στην κοινωνία δεν μπορεί να αφήσει ανεπηρέαστο το πολιτικό σύστημα. Ο ελληνικός λαός βυθίζεται καθημερινά στην ύφεση και στο χάος, με τα κόμματα της βουλής να παρακολουθούν αμήχανα τις εξελίξεις. Το δεύτερο μνημόνιο όχι μόνο δεν τόνωσε την οικονομία, αλλά αντιθέτως έφερε στη χώρα ένα νέο γύρο μέτρων λιτότητας χωρίς αναπτυξιακή προοπτική. Σε όλες τις δημοσκοπήσεις των τελευταίων μηνών φαίνεται ξεκάθαρα ο κατακερματισμός και η φθορά των παραδοσιακών κομμάτων της μεταπολίτευσης, ως συνέπεια της λαϊκής δυσαρέσκειας. Επικοινωνιακά τρικ Δε θα ήταν υπερβολή να λέγαμε πως ολόκληρη η οικονομία της μεταπολίτευσης ήταν μια φούσκα. Τα ελληνικά κόμματα εξουσίας διαχειρίστηκαν την περιβόητη ανάπτυξη με επικοινωνιακούς όρους. Κάθε κυβέρνηση που ανερχόταν στην εξουσία αποδομούσε την προηγούμενη παρουσιάζοντας ελλειμματικούς προϋπολογισμούς. Στο τέλος της θητείας της δημιουργούσε μια ισχυρή για τη χώρα εικόνα καλλιεργώντας ψευδαισθήσεις ευημερίας και προόδου. Μετά την είσοδό μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση τα ευρωπαϊκά ταμεία έπαιζαν καθοριστικό ρόλο στη λειτουργία του κράτους. Τα κοινοτικά κονδύλια χρησιμοποιούνταν για την κάλυψη βασικών λειτουργιών του κράτους (λ.χ. καταβολή μισθών, συντάξεων) και υποκαθιστούσαν την εθνική οικονομία σε κάθε περίπτωση που τα έσοδα του κράτους δεν επαρκούσαν (λ.χ. χρηματοδότηση όλων των δημοσίων έργων, δαπάνες παιδείας και υγείας). Αν και ως μέλος της Ε.Ε. η Ελλάδα ανέλαβε να εκπληρώσει συγκεκριμένους δημοσιονομικούς στόχους και υποχρεώσεις, οι πρωταγωνιστές της μεταπολίτευσης (ΠΑ.ΣΟ.Κ., Νέα Δημοκρατία) δεν ξεχνούσαν τις κομματικές τους ατζέντες. Το δημόσιο μετατράπηκε από θεμέλιο του κράτους σε χώρο υποδοχής κομματικών εγκαθέτων. Οι περισσότεροι βουλευτές συνήθιζαν να εξαγοράζουν ψήφους με διορισμούς στο δημόσιο τομέα. Στο πεδίο του κοινωνικού κράτους η έλλειψη σοβαρών κοινωνικών υποδομών αναπληρωνόταν περιστασιακά από μια σειρά επιδομάτων τα οποία φρόντιζαν οι κυβερνήσεις να μοιράζουν αδιακρίτως. Μάχη πάνω από τα συντρίμμια Μετά από δύο χρόνια σκληρής λιτότητας, πολλοί κυβερνητικοί πολιτικοί εκφράζουν παραμονές των εκλογών φιλολαϊκές θέσεις. Όσο πλησιάζει ο εφιάλτης των εκλογών ένας ένας οι υπουργοί της κυβέρνησης Παπαδήμου αρχίζουν να διαχωρίζουν τη θέση τους από το μνημόνιο και άλλες αποφάσεις της κυβέρνησης. Σύσσωμη η κυβέρνηση συμπράττει στις απαιτήσεις των δανειστών της Ελλάδας, αλλά την τελευταία στιγμή αρκετοί κυβερνητικοί παράγοντες προωθούν τροπολογίες που θα τους κάνουν αρεστούς στο κομματικό τους κοινό. Ρίχνοντας τις μάσκες Είναι εντυπωσιακό το πώς με την κυβέρνηση Παπαδήμου, τόσο το ΠΑ.ΣΟ.Κ, όσο και η Ν.Δ. παραμέρισαν σε σύντομο χρονικό διάστημα όλες τις διαφορές που είχαν καθ όλη τη διάρκεια της μεταπολίτευσης. Σε όλα τα ανοιχτά μέτωπα στην οικονομία και στην κοινωνία οι πάλαι ποτέ αντίπαλες δυνάμεις της μεταπολίτευσης ακολούθησαν κοινή πορεία και επέτρεψαν στην κυβέρνηση συνεργασίας να δεσμεύσει με κοινοβουλευτική άνεση τη χώρα διεθνώς με την ψήφιση του δεύτερου μνημονίου και της ανταλλαγής των ομολόγων. Παράλληλα η κυβέρνηση μπόρεσε να υιοθετήσει και να δρομολογήσει όλες τις πολιτικές που επιβάλλουν οι δανειστές. Ανοίγει ο δρόμος για την εκποίηση σημαντικού μέρους της δημόσιας περιουσίας, αρχής γενομένης από το πρώην αεροδρόμιο του Ελληνικού, τα δικαιώματα των εργαζομένων υποχωρούν σημαντικά στο όνομα της ανταγωνιστικότητας και εξασφαλίζεται η ανεμπόδιστη και συνεχής χρηματοδότηση των τραπεζών. Το μεγαλύτερο όμως όφελος που βγήκε για τους πολίτες από τη συμπόρευση των δύο μεγάλων κομμάτων είναι πως τα προσωπεία των πολιτικών έπεσαν και οι πολίτες θα προσέλθουν στις κάλπες ξέροντας ακριβώς την πορεία που ακολουθούν τα υποψήφια κόμματα. Τα κόμματα της αντιπολίτευσης έχουν τη μοναδική τους ευκαιρία να καταθέσουν στους πολίτες ρεαλιστικές εναλλακτικές προτάσεις. Αν όμως επιλέξουν τον εύκολο δρόμο της στείρας απόρριψης του συστήματος, της αόριστης συνθηματολογίας και της αποχής από τις εξελίξεις, όπως έκαναν με συνέπεια τα τελευταία τριάντα επτά χρόνια, τότε η κατάρρευση του πολιτικού κόσμου της μεταπολίτευσης θα είναι συνολική και το βάρος της κρίσης θα κληθούν να σηκώσουν νέοι πολιτικοί σχηματισμοί. Υπό διάλυση ή υπό...της κατασκευή; Άννας Ζερβού Η χώρα που δίδαξε το θεσμό της δημοκρατίας και κατ επέκταση την έννοια του πολίτη, τη φιλοσοφία και τις θετικές επιστήμες, και για αυτό το λόγο χαίρει της εκτίμησης της διεθνούς κοινότητας, έχει χάσει μέρος της αυτοκυριαρχίας της, καθώς εκτελεί πλέον μόνο εντολές. Καθώς τα περιθώρια στενεύουν λόγω του φόβου μιας επικείμενης πτώχευσης, που θα συντρίψει τη χώρα μας και τις οικονομίες των υπόλοιπων χωρών λόγω της παγκοσμιοποιημένης οικονομίας, οι νέοι φόροι και τα μέτρα χτυπούν τους Έλληνες, πολλοί από τους οποίους είτε έχουν υποστεί τη μείωση του μισθού τους, είτε έχουν μείνει άνεργοι! Όλα αυτά, σε συνδυασμό με την αύξηση των τιμών των προϊόντων, έχουν οδηγήσει πολλούς στο να χάσουν όλα τους τα περιουσιακά τους στοιχεία, να έχουν ως μόνιμη κατοικία τους τα παγκάκια και τους δρόμους της Αθήνας και να είναι αναγκασμένοι να περιμένουν την ελεημοσύνη των συνανθρώπων τους. Έτσι, η κατάσταση που επικρατεί στην Ελλάδα θα μπορούσε να περιγραφεί με μία μόνο λέξη: εξαθλίωση. Η εξαθλίωση όμως δεν είναι μόνο οικονομική αλλά και πολιτιστική και ψυχολογική, καθώς οι περισσότεροι Έλληνες είναι καθηλωμένοι στον καναπέ τους βλέποντας όλα τα δελτία ειδήσεων απογοητευμένοι, και κατ επέκταση αδύναμοι να ονειρευτούν και να σχεδιάσουν το μέλλον τους! Όλα αυτά τα γεγονότα ξεσήκωσαν το μουσικοσυνθέτη Μ. Θεοδωράκη, το ιστορικό στέλεχος της Αριστεράς Μ. Γλέζο και το Συνταγματολόγο Γ. Κασιμάτη, που δημιούργησαν την Ενιαία Λαϊκή Δημοκρατική Αντίσταση (Ε.ΛΑ.Δ.Α.) στόχος της οποίας είναι η συγκρότηση ενός μεγάλου αντιμνημονιακού μετώπου μέσα από την αντίσταση και την αλληλεγγύη των πολιτών. Η Ε.ΛΑ.Δ.Α. δεν είναι ένα εκλογικό κομματικό σχήμα, αλλά ένα κίνημα χωρίς τους διαχωρισμούς παρατάξεων που κάλεσε όλα τα κόμματα να ενισχύσουν τον αγώνα, χωρίς καθοδήγηση. Αυτή η κίνηση θα πρέπει να ιδωθεί ως το έναυσμα για τη δημιουργία τέτοιων κινημάτων ώστε να δραστηριοποιηθούμε και να βρούμε και πάλι τη χαμένη μας ελπίδα. Εξάλλου, δεν θέλουμε ούτε να ξεπουλήσουμε τη χώρα μας ούτε να ξεπουληθούμε. 6

7

8 πανεπιστημιακή επικαιρότητα...όποιος χαμογελά...της Ειρήνης Γαλατσάνου μπροστά στην καρμανιόλα Νομική, είσοδος από Μασσαλίας. Άστεγοι, ναρκομανείς και έμποροι ναρκωτικών έξω, το θέατρο του παραλόγου μέσα. Φοιτητές γύρω στα 20. Και κει που περιμένεις ν ακούσεις συζητήσεις πρωτοπόρες, να δεις δυναμισμό και επαναστατικότητα, ελπίδα και πείσμα ξαφνικά προσγειώνεσαι στην πραγματικότητα. Η μόνη φαντασία τριγύρω συμπυκνώνεται στα συνθήματα. Πιάνεις κουβέντα. Αν είσαι άτυχος και ο συνομιλητής είναι παραταξίας, μόλις άνοιξες την τηλεόραση. Το διακύβευμα είναι το αν θα ακούσεις Mega, Antenna ή Star. Ή αν θα διαβάσεις Ριζοσπάστη. Και κάπου εκεί σε πιάνει το παράπονο. Παιδιά 20 χρονών με αντιλήψεις πιο πεπατημένες κι απ την Ερμού, λες και δεν μπορούν να σκεφτούν μονάχοι. Το ξέρω και το δέχομαι ότι τα όνειρά μας έχουν κατακερματιστεί, ότι οι συνθήκες γύρω μας είναι αντίξοες, ότι ούτε δουλειές, ούτε χρήματα ούτε δυνατότητες υπάρχουν Ωπ! Δυνατότητες; Μήπως δυνατότητες υπάρχουν; Η μεμψιμοιρία και η παραίτηση οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια στην αποτυχία. Όσο μαύρες κι αν είναι οι εποχές στις οποίες ζούμε, όσο κι αν είχαμε μάθει αλλιώτικα τόσα χρόνια, το να παπαγαλίζουμε τη δυστυχία μας και τα χάλια μας σαν καραμέλες ειλικρινά δεν ωφελεί σε τίποτα. Σε τίποτα απολύτως. Ποτέ οι συνθήκες δεν είναι ευνοϊκές και πάντα θα υπάρχει μια δικαιολογία για να μη γίνει κάτι. Αν, λέω αν, οι φοιτητές ξυπνήσουμε μια μέρα και αποφασίσουμε να αντισταθούμε οργανωμένα, ειρηνικά και πρωτότυπα. Χωρίς ηλίθιες παρωπίδες και κομματικές γραμμές. Αν απαντήσουμε με προτάσεις και όχι με αρνήσεις, αν επιστρατεύσουμε φαντασία και δημιουργικότητα, αν χρησιμοποιήσουμε το πείσμα και τα κότσια της ηλικίας όλο και κάτι μπορούμε να καταφέρουμε. Από τις καταλήψεις του Σεπτέμβρη οι σχολές χαίρουν άκρας αδράνειας. Τις πταίει; Φταίνε οι παρατάξεις που με ξύλινο λόγο, βία και νοθείες απομάκρυναν τους φοιτητές από τις συλλογικές διαδικασίες; Φταίνε οι φοιτητές που ξαφνικά αποφάσισαν να αφιερωθούν στα βιογραφικά τους και να αποστασιοποιηθούν από τα κοινά; Φταίνε οι διαδικασίες καθαυτές; Το θέμα είναι ότι όλες οι συζητήσεις εξαντλούνται στους θύτες και όχι στις λύσεις. «Όλοι ζούμε στον υπόνομο, αλλά κάποιοι από μας κοιτούν στα αστέρια» είχε πει ο Οσκαρ Ουάιλντ θαρρώ. Αυτή είναι η λύση, αυτό και το μυστικό. Απαγκίστρωση από τις πρακτικές και τις νοοτροπίες τους παρελθόντος, από θρήνους κι απογοητεύσεις. Τζογάρισε στο όνειρο. Και στους νέους θα συμπληρώσω. ΥΓ: Και για όσους θα σπεύσουν να με κατηγορήσουν για φιλοσοφικο-φιλολογικές εξάρσεις χωρίς απτές προτάσεις: 300 φοιτητές ανά έτος επί 4 έτη συν οι επί πτυχίω το ανθρώπινο δυναμικό μας. Δεν μπορούσαμε να συντάξουμε ένα απλοϊκό, έστω, αλλά αντίνομοσχέδιο Παιδείας κατά τη διάρκεια των κινητοποιήσεων του Σεπτέμβρη (αιωνία η μνήμη τους); Νομική Βιβλιοθήκη 2η Ημερίδα καριέρας για Νέους Νομικούς «Επιλογές και προοπτικές μετά τη λήψη του πτυχίου» Με απόλυτη επιτυχία πραγματοποιήθηκε στις 3 Απριλίου 2012 η 2η Ημερίδα Καριέρας για Νέους Νομικούς με θέμα «Επιλογές και προοπτικές μετά τη Λήψη του πτυχίου». Την ημερίδα που διοργάνωσε η Νομική Βιβλιοθήκη σε συνεργασία με το Δικηγορικό Σύλλογο Αθηνών (ΔΣΑ), τη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ), τον Ερευνητικό Όμιλο Φοιτητών Νομικής (ΕΟΦΝ), την Ένωση Νέων&Ασκούμενων Δικηγόρων (ΕΑΝΔΑ) και τον Επιστημονικό Όμιλο Νέων Νομικών (ΕΟΝΝ), παρακολούθησαν πάνω από 200 τελειόφοιτοι νομικής, ασκούμενοι και νέοι δικηγόροι, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τις προοπτικές, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των επαγγελματικών επιλογών που έχουν μετά τη λήψη του πτυχίου. Τη θεματολογία της ημερίδας κάλυψαν με εισηγήσεις τους αξιόλογοι εκπρόσωποι από το σύνολο της νομικής κοινότητας, πανεπιστημιακοί, νομικοί σύμβουλοι, δικηγόροι, δικαστές και συμβολαιογράφοι. Βασικά θέματα που αναπτύχθηκαν ήταν η άσκηση της δικηγορίας μέσα σε δικηγορικές εταιρείες στην παρούσα οικονομική συγκυρία, η «περιπέτεια» της πανεπιστημιακής καριέρας, καθώς και η άσκηση της ποινικής δικηγορίας σήμερα. Παράλληλα, οι ομιλητές ανέλυσαν το σημαντικό ρόλο του νομικού συμβούλου στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα. Τέλος, εκτενή ενημέρωση έγινε και για εναλλακτικές επαγγελματικές επιλογές, όπως αυτή του δικαστή και του συμβολαιογράφου. Οι συμμετέχοντες της ημερίδας είχαν την ευκαιρία να θέσουν καίριες ερωτήσεις στους ομιλητές σχετικά με τα κριτήρια και τις παραμέτρους που πρέπει να λάβουν υπόψη τους για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία, αλλά και σχετικά με προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή τους εργασία. Η ημερίδα απέσπασε για άλλη μια φορά τις καλύτερες εντυπώσεις από ομιλητές και συμμετέχοντες. Υποστηρικτές της 2ης Ημερίδας για Νέους Νομικούς ήταν τα Νομικά Φροντιστήρια Μιχ. Γιαννόπουλου, το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος, το Alba Graduate Business School, το Τμήμα Χρηματοοικονομικής και Τραπεζικής Διοικητικής του Πανεπιστημίου Πειραιώς, το ΑΚΜΙ Μητροπολιτικό Κολλέγιο και οι εκδόσεις-εκαπαίδευση «Περί Δικαίου». Χορηγοί επικοινωνίας της ημερίδας ήταν τα περιοδικά περιοδική της Νομικής Βιβλιοθήκης, το ανεξάρτητο φοιτητικό πολιτικό περιοδικό «Νομικός Παλμός», καθώς και το website 8

9 Νομικός Παλμός αλά Booze πανεπιστημιακή επικαιρότητα Tα λέμε στο επόμενο...!!! ΥΠΕΡΕΝΤΑΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ B1 Διάρκεια προετοιμασίας : 9 ή 12 μήνες Β2 Διάρκεια προετοιμασίας : 8 ή 12 μήνες C1, C2 Διάρκεια προετοιμασίας : 7 ή 12 μήνες Μαθήματα νομικής ορολογίας 9

10 πανεπιστημιακή επικαιρότητα Χάσιμο Χρόνου ή Εμπειρία Ζωής; Χιλιάδες φοιτητές επιλέγουν κάθε χρόνο το πρόγραμμα ανταλλαγής φοιτητών, erasmus, προκειμένου να περάσουν ένα τρίμηνο, εξάμηνο ή έτος των σπουδών τους σε κάποιο ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο. Δεν είναι ωστόσο λίγοι αυτοί που απορρίπτουν την επιλογή αυτή ως αποτρεπτική για την έγκαιρη ολοκλήρωση των σπουδών τους στο ελληνικό Πανεπιστήμιο. Τι ισχύει όμως στην πραγματικότητα; Τι εμπειρίες μπορεί να αποκομίσει κανείς από ένα τέτοιο πρόγραμμα, που αξίζει να παραμερίσει για ένα χρονικό διάστημα τις βασικές σπουδές του γι αυτές; Τελικώς τι κάνει το erasmus τόσο δημοφιλές; Για όλα αυτά μιλάμε στο Νομικό Παλμό τρεις συμφοιτητές μας και Ερασμίτες, μεταδίδοντας μας τις εμπειρίες που αποκόμισαν από τις ευρωπαϊκές πόλεις στις οποίες έζησαν και σπούδασαν! Λονδίνο...της Μαρίας-Θωμαϊς Επέογλου If you keep thinking about what you want to do or what you hope will happen, you don t do it, and it won t happen. Erasmus ΠΑΡίΣί...της Βαρβάρας Ψύχα Παρίσι.. Η ωραιότερη πόλη του κόσμου. Η πόλη του φωτός. Κλισέ, χιλιοειπωμένο. Αλήθεια ή ψέμα; Είμαι από την Αθήνα και συνεπώς μένω ακόμα με τους γονείς μου. Η στιγμή λοιπόν της προσγείωσης στο αεροδρόμιο του Παρισιού σηματοδότησε ένα παντελώς νέο κεφάλαιο στη ζωή μου: το κεφάλαιο της ανεξαρτητοποίησης και του απογαλακτισμού που πολλοί συμφοιτητές από την επαρχία έχουν ανοίξει προ ετών. Για να είμαι ειλικρινής, όταν έκανα την αίτηση για το πρόγραμμα Erasmus, δεν πίστευα ούτε και εγώ η ίδια ότι θα το αποτολμούσα τελικά. Και όμως, το έκανα. Η αίσθηση ότι για πρώτη φορά στη ζωή σου είσαι απόλυτος κυρίαρχος του εαυτού σου (σε ελεύθερη μετάφραση, υπεύθυνος για την διατροφή σου, για την καθαριότητα του χώρου και των ρούχων σου, για το σούπερ μάρκετ και λοιπά ατελείωτα) είναι ασύγκριτη. Για μένα, ήταν μία ευχάριστη συνειδητοποίηση ότι είμαι ένας ώριμος άνθρωπος που μπορεί να επιβιώσει και μόνος. Μόνος όμως. Πάντα γυρνάς σε ένα σπίτι, που δεν είναι το δικό σου και δεν θα γίνει δικό σου (ειδικά αν το μοιράζεσαι με άλλους τέσσερις-αχ) και δεν υπάρχει κανένας που να νιώθεις οικογένεια. Όχι μέσα στο σπίτι, τουλάχιστον. Επίσης είναι πολύ πιθανόν να γυρνάς σε κάποιο σπίτι στο οποίο η καθαριότητα αφορά μόνο τους μισούς από τους ενοίκους (ας εξομολογηθώ τον πόνο μου). Και συν τοις άλλοις, να αντιμετωπίζεις τους σχεδόν πάντα αγενείς και αγέλαστους Παριζιάνους. Α, και η διαβίωση στην πόλη να είναι πανάκριβη. Από την άλλη, φυσικά, ας μην γελιόμαστε. Το να βιώνεις την αίσθηση της απόλυτης ελευθερίας είναι όμορφο. Είναι πολύτιμο, είναι εμπειρία ζωής. Το να γνωρίζεις ανθρώπους χιλίων δύο εθνικοτήτων και να μαθαίνεις για την κουλτούρα τους, είναι ασύγκριτα ενδιαφέρον (κάνω παρέα μέχρι και με Φινλανδή!). Το να ανακαλύπτεις μια πόλη και τα όμορφα μικρά μυστικά της είναι διασκεδαστικό. Το να βελτιώνεις τις γνώσεις σου στις ξένες γλώσσες, να κάνεις διασυνδέσεις, να ανοίγεις παράθυρα σε μια εποχή που η Ελλάδα βρίσκεται σε τέλμα. Να βλέπεις κάτι πέρα από την μιζέρια που έχει επιβληθεί μαζικά στην χώρα μας εδώ και τρία χρόνια. Κυρίως, το σημαντικότερο μάθημα που σου δίνει ένα τέτοιο πρόγραμμα όπως το Erasmus, είναι για μένα το να μάθεις τα όριά σου. Μέχρι πού φτάνεις, τι αντέχεις. Αν θέλετε την δική μου γνώμη, ναι, το Erasmus αξίζει με τα χίλια. Έκανα φίλους, έζησα εμπειρίες, λατρεύω αυτήν την υπέροχη, καταπράσινη, ηλιόλουστη πόλη που την αγκαλιάζει ο όμορφος Σηκουάνας, ανακάλυψα στοιχεία για τον χαρακτήρα μου που δεν ήξερα ότι έχω. Στην αρχή είναι πολύ δύσκολα και η νοσταλγία σε βασανίζει, αλλά, η συνέχεια σε αποζημιώνει. Θα ξαναεπέλεγα να ζήσω όλο αυτό και φυσικά, στο Παρίσι. Ζηλεύω τους επόμενους τυχερούς! Είχα ακούσει πολλά για τους περίφημους «Ερασμί- τες». Με μια βαλίτσα στο χέρι και με το πρόσχημα των σπουδών στο εξωτερικό, κατέληγαν να γνωρίσουν χιλιάδες κόσμο απ όλα τα μήκη και πλάτη της Γης, να χρειάζονται ένα μήνα ανάρρωσης από τα ατέλειω- τα πάρτυ και άλλον ένα μήνα σε κέντρο αποτοξίνω- σης για να καθαρίσουν από το αλκοόλ που (ακό- μα;) έρεε στις φλέβες τους Αναμφίβολα ακούγεται καλό! Πόσο μάλλον για κάποιον που δεν είχε την ευκαιρία να μείνει μόνος του, χωρίς το γνωστό «μάζεψε τα ρούχα σου και νωρίς στο σπίτι». Μεταξύ, λοιπόν, αστείου και σοβαρού αποφάσισα κι εγώ να κάνω αίτηση για το πρόγραμμα Erasmus. Έβαλα τις δυο πόλεις που μου άρεσαν περισσότερο και που θα ήθελα να ζήσω και συνέχισα την καθημερινότητα μου ώσπου μια μέρα χτυπάει το τηλέφωνο και μου είπαν ότι πάω Λονδίνο! Μου πήρε κάμποσο καιρό να το συνειδητοποιήσω, μέχρι που έπρεπε να μαζέψω ένα σωρό χαρτιά και να μπλέξω στα γρανάζια της ελληνικής και αγγλικής γραφειοκρατίας, αλλά και των περίφημων αγγλικών deadlines (από πού άραγε το dead ;). Έξι βδομάδες πριν φθάσω στο Πανεπιστήμιο του Λονδίνου η αρμόδια υπηρεσία του εκεί Πανεπιστημίου μου έστειλε όλες τις πληροφορίες: από το τι περίπου καιρό έχει κάθε μήνα, μέχρι το πού θα μείνω, πού θα φάω, τι έξοδα θα κάνω και πώς θα το γιορτάσω. Επίσης, προσφέρεται (αντί χρημάτων βεβαίως, βεβαίως) ένα social programme με το οποίο γυρνάς όλα τα highlights της πόλης! Το συνιστώ! Και τώρα τα μαθήματα. Ξέρω ότι αυτή την παράγραφο θα την προσπεράσεις, αλλά θα μπω στον κόπο για- 10

11 τί ήταν πράγματι μια ξεχωριστή ακαδημαϊκή εμπειρία: Κάθε μάθημα είναι δίωρο (καλά διαβάζεις) και χωρίζεται σε μια διάλεξη, όπου είστε γύρω στα 50 άτομα το πολύ και ένα tutorial, σα φροντιστήριο μετά τη διάλεξη, πιο διαδραστικό όπου εξηγείτε την παράδοση και ασχολείστε με υποθέσεις (το αγγλικό δίκαιο δέχεται τη νομολογία ως πηγή δικαίου). Η βασική διαφορά είναι ότι ο καθηγητής είναι όντως καθοδηγητής. Δε θα σου πει ποτέ: «Ισχύει αυτό. Τελεία.». Αντιθέτως, μοιράζεται ένα εγχειρίδιο πριν κάθε μάθημα, το οποίο έχει χρονοδιάγραμμα παραδόσεων, ενδεικτικές πηγές, ενδεικτικό διάβασμα και υποθέσεις για να είσαι προετοιμασμένος. Το διάβασμα το κάνεις μόνος σου! Τίποτα δεν είναι έτοιμο. Δεν αγόρασα βιβλία, αλλά πήγαινα στη βιβλιοθήκη και δανειζόμουν βιβλία. Κάτι τελευταίο και δελεαστικό: στο 1ο εξάμηνο οι εξετάσεις δεν είναι γραπτές, αλλά παραδίδεις εργασίες (έως 400 λέξεων). Μπορεί, βέβαια, να αποδειχθεί και δίκοπο μαχαίρι Στο ζουμί τώρα Το Λονδίνο έχει τα ΠΑΝΤΑ. Κυριολεκτικά. Και τους πάντες. Κυριολεκτικά. Λένε ότι είναι ακριβό, αλλά με έναν καλό προϋπολογισμό budget και μια καλή έρευνα αγοράς μπορείς να βρεις προσφορές σε όλα: ρούχα, φαγητό, θέατρα, διασκέδαση. Το μόνο τσιμπημένο και αναπόφευκτο σε αυτή την τεράστια πόλη είναι τα ακριβά μέσα μεταφοράς, που όμως προσφέρουν πραγματική παροχή υπηρεσιών επί 24ώρου βάσεως. Μπορεί ακόμη να ικανοποιήσει κάθε σου γούστο όσον αφορά τον τρόπο διασκέδασης. Μην ξεχάσεις να ελέγξεις τις φοιτητικές προσφορές πριν επισκεφθείς κάτι, καθώς ισχύουν πολλές. Τι μου έμεινε από όλα αυτά; Εκτός από τις πάμπολλες αναμνήσεις, τους νέους φίλους και τις πολλές προσκλήσεις για διακοπές στο εξωτερικό, μια καλύτερη σχέση με τον ίδιο μου τον εαυτό. Φθάνοντας σε μια πόλη όπου δεν γνώριζα κανέναν, άγνωστη μεταξύ αγνώστων, κατάφερα να ανταπεξέλθω σε αντίξοες συνθήκες και κωμικοτραγικές καταστάσεις και το κυριότερο να γυρίσω πίσω ζωντανή! Αν θα το ξαναέκανα; Ξανά και ξανά. Μόνη συμβουλή: και μια μικρότερη πόλη δε θα ήταν κακή! Με έφαγαν οι διαδρομές. Αααα!!! Και μη διστάζεις! Απλά κάνε το! ΚοΠεγχΑγη...του Γιώργου Ζαχαροδήμου Μια φορά και έναν καιρό όταν ήμουν τρίτο έτος, πέρασα ένα εξάμηνο στην Κοπεγχάγη. Η αλήθεια είναι ότι γενικά δεν πήγα προετοιμασμένος μόνο για τον κρύο χειμώνα νόμιζα πως- είχα προετοιμαστεί. Στην αρχή έμενα λίγο πιο έξω από την πόλη, στο Lyngby, σε μία οικογένεια Δανών. Παρότι ήμουν αρνητικός στην ιδέα μια «σπιτονοικοκυράς», η γνωριμία μου με την οικογένεια αυτή αποδείχθηκε μια από τις ωραιότερες. Είχα το δικό μου χώρο και μοιραζόμασταν μόνο την κουζίνα τους. Στους δύο μήνες αποφάσισα να μετακομίσω πιο κεντρικά για να μετακινούμαι μόνο με ποδήλατο, χωρίς να χρειάζεται να παίρνω τρένο. Τα ενοίκια στην πόλη είναι ακριβά και οι εστίες έχουν μεγάλη λίστα αναμονής, γι αυτό η αναζήτηση δωματίου κατέληξε επεισοδιακή. Το πιο αξιομνημόνευτο δωμάτιο για το οποίο μου ζήτησε ο επίδοξος συγκάτοικος 300 ευρώ, είχε δύο κρεβάτια ( ένα δικό μου, ένα δικό του) που χωρίζονταν με παραβάν και ένα λιλιπούτιο μπάνιο 3 σε 1, ντουζιέρα-λεκάνη-νιπτήρας (και αυτό μου το περιέγραψε ως πρακτικό). Εν τέλει βρήκα το «σπίτι των ονείρων» μου, με τριπλάσιο ενοίκιο και τρεις συγκατοίκους. Ήμουν από τους τυχερούς καθώς οι συγκάτοικοι ήταν «ξηγημένα παιδιά» και το ίδιο ακατάστατοι με εμένα ( ευτυχώς όχι περισσότερο). Το πανεπιστήμιο έχει καταπληκτικές εγκαταστάσεις στο κέντρο της πόλης, χαρακτηριστικά ένα από τα μαθήματα μου γινόταν σε μία «πρώην» εκκλησία. Έχει πολλές και μεγάλες βιβλιοθήκες και στην πόλη υπάρχουν αρκετά αναγνωστήρια, δυστυχώς όμως για εμάς το «Black Diamond» δεν συγκρίνεται με της Ιπποκράτους 15. Τα μαθήματα ήταν μεταπτυχιακού επιπέδου και οι τάξεις maximum 40 ατόμων. Την ύλη κάθε μαθήματος την είχαμε πριν ξεκινήσει το εξάμηνο και δεν ήταν απαραίτητο να κρατάς σημειώσεις καθώς τα αναλυτικότατα power points ανέβαιναν στο «e-class»κάθε μαθήματος την επομένη. Το πανεπιστήμιο ήταν το κέντρο της ζωής των φοιτητών. Κάθε εβδομάδα είχαμε το «Friday bar» και μία φορά το μήνα το «Thursday cafe» στους χώρους της βιβλιοθήκης, που τα διαχειρίζονταν και τα οργάνωναν οι ίδιοι οι φοιτητές με μπύρα σε πολύ καλές τιμές. Η νυχτερινή ζωή της Κοπεγχάγης μπορεί να ικανοποιήσει κάθε γούστο. Από τις πιο in γειτονιές (meat packing district) μέχρι τις πιο alternative (NØrrebro) οι δανέζικες Carlsberg και Tuborg είναι η πρώτη επιλογή των Δανών. Αξιοσημείωτο είναι ότι η μέρα κυκλοφορίας της χριστουγεννιάτικης μπύρας είναι γιορτή για τους Δανούς. Το πιο δύσκολο είναι να μην γνωρίσεις μεθυσμένους Δανούς και Δανές κατά τη διάρκεια της νύχτας καθώς η μπύρα τους κάνει εξαιρετικά κοινωνικούς. Η πόλη είναι πανέμορφη και πέρα από τα μεγάλα πάρκα, τους ποδηλατοδρόμους και τα παλάτια, την χαρακτηρίζουν και τα πολύ ενδιαφέροντα μουσεία της. Αν έπρεπε να βρω ένα αρνητικό θα ήταν οι πολύ υψηλές τιμές. Να βρω ένα λόγο για να μην την επιλέξει κάποιος για το Erasmus του, δεν θα μπορούσα. 11

12 πανεπιστημιακή επικαιρότητα Crash-test για το...επιμέλεια: Φέλη Οικονομοπούλου και του Κωνσταντίνου Καούρα νόμο για την Παιδεία Συνέντευξη με τον Καθηγητή Συνταγματικού Δικαίου, Νίκο Αλιβιζάτο και το Νομικό Σύμβουλο του Πανεπιστημίου Αθηνών, Αντώνη Αργυρό Τις αιρετές διοικήσεις του συνόλου των Ελληνικών Πανεπιστημίων στην αίτηση ακυρώσεως του νόμου 4009/2010 για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, που συζητήθηκε στο Συμβούλιο της Επικρατείας (ΣτΕ) στις 2 Μαρτίου, εκπροσωπεί ο δικηγόρος Αντ. Αργυρός, ενώ ο καθηγητής Συνταγματικού Δικαίου, κ. Ν. Αλιβιζάτος είναι ένας απ τους έξι ακαδημαϊκούς, που προσέφυγαν υπέρ του νέου νόμου. 1 Είναι γνωστή η θέση της πλειονότητας των πρυτανικών αρχών ότι με το νέο νόμο 4009/2010 θίγεται το «αυτοδιοίκητο» των ελληνικών πανεπιστημίων μέσω της πρόβλεψης του θεσμού του «Συμβουλίου Διοίκησης». Πώς τεκμαίρεται μια τέτοια θέση; Kαταρχάς, οφείλω να διευκρινίσω ότι οι τοποθετήσεις μου στις ερωτήσεις, που θα μου υποβάλλετε, σχετίζονται με την ιδιότητά μου ως πληρεξουσίου δικηγόρου των ελληνικών πανεπιστημίων στη δίκη αυτή και ως εκ τούτου δεν εκφέρω προσωπικές απόψεις. Ο νόμος 4009/2010 εισήγαγε καινούργια στοιχεία στο θέμα της διοίκησης σε σχέση με τον νόμο του Είναι, όμως, συμβατός ο νέος νόμος με τις συναφείς συνταγματικές διατάξεις, δηλαδή με το άρθρο 16; Είναι παγίως αναγνωρισμένη από τα ελληνικά δικαστήρια η ελεύθερη δραστηριοποίηση των ακαδημαϊκών λειτουργών, στην οποία υπάγεται και το δικαίωμα εκλογής των οργάνων διοίκησης. Αυτό αλλάζει με το νέο νόμο με την πρόβλεψη του «Συμβουλίου Διοίκησης», το οποίο, κατά τον νόμο έχει τόσο ακαδημαϊκά όσο και διοικητικά καθήκοντα. Σύμφωνα, βέβαια, με το Υπουργείο, το εν λόγω όργανο έχει μόνο διοικητικές αρμοδιότητες. Πώς γίνεται, όμως, να ισχύει κάτι τέτοιο, την ώρα που στις αρμοδιότητές του προβλέπονται η έγκριση του προϋπολογισμού, πράξη ακαδημαϊκή κατά πάγια απόφαση του ΣτΕ (αρ. 2805/1984), και η προεπιλογή του πρύτανη και του κοσμήτορα, με πρόβλεψη σαφών ακαδημαϊκών προσόντων για αυτούς. Λόγω, λοιπόν, της εμπλοκής του νέου οργάνου, που απαρτίζεται και από μη ακαδημαϊκά μέλη, σε ακαδημαϊκά καθήκοντα, δημιουργούνται προβλήματα με τον πυρήνα του άρθρου 16, δηλαδή με την ελεύθερη ακαδημαϊκή έρευνα και διδασκαλία. 2 Τα μη ακαδημαϊκά μέλη, όμως, δεν αποτελούν πλειοψηφία μέσα στο όργανο. Είναι 7 στα 15. Δεν αμβλύνεται κατά αυτόν τον τρόπο η εμπλοκή με το άρθρο 16; Δεν έχει καμία σημασία αν αποτελούν μειοψηφία ή πλειοψηφία, όταν στο όργανο μετέχουν άνθρωποι, που θα κρίνουν κάποιον για ακαδημαϊκά προσόντα, ενώ εκείνοι δεν τα διαθέτουν, κατά την άποψη των πανεπιστημίων, αυτό αρκεί! 3 Σε ποια σημεία του νόμου εμφανίζεται η ακαδημαϊκή, πέρα απ την διοικητική, λειτουργία του «Συμβουλίου Διοίκησης»; Στην προεπιλογή αυτών των δύο, αποδεικνύεται, κατά την άποψη των Πανεπιστημίων ότι το «Συμβούλιο Διοίκησης» δεν έχει αποκλειστικά και μόνον διοικητικές αρμοδιότητες, ότι δηλαδή είναι ένα όργανο μεικτό. Για τον μεν πρώτο, ορίζεται τριμελής επιτροπή, η οποία προσκαλεί τους υποψηφίους κι εκθέτει στο Συμβούλιο τα διοικητικά και ακαδημαϊκά τους προσόντα, ενώ το ίδιο το «Συμβούλιο Διοίκησης», που απαρτίζεται και από μη ακαδημαϊκά μέλη, εκφράζει ως σύνολο κρίση για την προεπιλογή, που είναι καθαρά ακαδημαϊκή. Στην δε περίπτωση του Κοσμήτορα, η εκλογή είναι ευθεία, με φανερή ψηφοφορία από ένα «Συμβούλιο Διοίκησης», που καλείται και πάλι να κρίνει επί ακαδημαϊκών προσόντων, τα οποία κατ ουσίαν δε διαθέτουν όλα τα μέλη του. Πώς μπορεί, π.χ., για την παρακράτηση του φόρου των ελευθέρων επαγγελματιών- καθηγητών να προσέφυγαν 150 κι εδώ μόνο έξι; Αν ήθελαν, δε θα μπορούσαν να προσφύγουν και για τον νόμο αυτόν; 4 Όσον αφορά τα μη ακαδημαϊκά μέλη του «Συμβουλίου Διοίκησης», πού αλλού εντοπίζετε αντίθεση με συνταγματικές διατάξεις; Για τα «εξωτικά» μέλη του «Συμβουλίου Διοίκησης», δεν διευκρινίζονται καθόλου το ποια προσόντα πρέπει να χουν. Αφήνεται στην κρίση των υπολοίπων μελών, που θα τους επιλέξουν. Έτσι, είναι σίγουρο ότι αύριο μεθαύριο θα χουμε έναν κύκλο δικών επί αιτήσεων ακυρότητας, απ όλους εκείνους που δεν επελέγησαν και το ήθελαν. Κι όλα αυτά γιατί δεν έχει τεθεί απ το νομοθέτη το απαραίτητο ρυθμιστικό πλαίσιο. Επίσης, τα μέλη αυτά ασκούν ακαδημαϊκά καθήκοντα, αλλά ποτέ δεν θα μπορέσουν να γίνουν μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας. Άρα, κατά την άποψη των πανεπιστημίων, παραβιάζεται το «αυτοδιοίκητο». Έρχονται άνθρωποι απέξω, ν ασκήσουν εξουσία. 5 Στην προσφυγή σας επισημαίνετε, βέβαια, ως πρώτιστο αντισυνταγματικό σημείο την φύση του προβλεπόμενου εκλογικού συστήματος. Μπορείτε να μας το εξηγήσετε; Το εκλογικό σύστημα, με βάση το οποίο θα εκλέγεται το «Συμβούλιο Διοίκησης», δεν μπορεί να εφαρμοστεί, γιατί ακριβώς δεν μας εγγυάται ότι τελικά η πλειοψηφία είναι αυτή, που εκλέγεται. Πρόκειται για ένα σύστημα, στο οποίο εκφράζεται η σειρά προτίμησης μέσα από έναν κατάλογο υποψηφίων. Σύμφωνα με γνωμοδότηση του εκλογολόγου κου Νικολακόπουλου, δεν καταλήγει να προσδιορίζεται η πραγματική βούληση του εκλογικού σώματος. Όπως είναι, λοιπόν, κατανοητό, κάτι τέτοιο αντίκειται στους βασικούς κανόνες λειτουργίας του δημοκρατικού πολιτεύματος. Επιπροσθέτως, για να εφαρμοστεί ένα τέτοιο σύστημα χρειάζονται ηλεκτρονικές εφαρμογές, ενώ η εφορευτική επιτροπή δεν έχει πραγματικό ρόλο στην εκλογή. 6 Η μέχρι πρότινος Υπουργός Παιδείας κατηγορούσε τους πρυτάνεις ότι η αντίθεσή τους, σχεδόν μόνο, σε διατάξεις, που σχετίζονται με τον τρόπο διοίκησης των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων καταδεικνύει ότι θίγονται τα στενά συντεχνιακά τους συμφέροντα. Τι έχετε ν απαντήσετε σε κάτι τέτοιο; Καταρχάς, το γεγονός ότι κατέφυγαν Πανεπιστήμια, μέσω των εκλεγμένων διοικήσεών τους, με κοινό δικόγραφο είναι ιστορική πρωτοτυπία. Στην περίπτωση του νόμου 4009/2010, έχουμε προσφυγή όχι μόνο των φυσικών προσώπων- μελών ΔΕΠ αλλά και των ίδιων των νομικών προσώπων- Πανεπιστημίων. Καταλαβαίνετε, λοιπόν, ότι ο σεβασμός σε 19 Πανεπιστήμια που προσφεύγουν δε μου επιτρέπει να σκεφθώ ότι οι Σύγκλητοί τους, οι γνήσιοι εκφραστές δηλαδή του συνόλου της ακαδημαϊκής κοινότητας, προσφεύγουν μόνο και μόνο για να προασπίσουν μία συντεχνία. Θεωρώ μία τέτοια σκέψη ύβρη. Εξάλλου, οι παρεμβαίνοντες υπέρ του νόμου ήταν μόνο έξι, κι απ αυτούς μόνο οι τρεις εν ενεργεία. 7 Γνωρίζουμε, όμως, ότι υπήρξαν κι άλλοι, οι οποίοι δια των κειμένων τους και των υπογραφών τους είχαν ταχθεί υπέρ του νόμου. Πώς μπορούμε να περιοριζόμαστε σ αυτούς τους έξι; Το ζήτημα είναι ότι, ενώ μπορεί να το υποστήριζαν, εν τέλει δεν προσέφυγαν κιόλας. Πώς μπορεί, π.χ., για την παρακράτηση του φόρου των ελευθέρων επαγγελματιών- καθηγητών να προσέφυγαν 150 κι εδώ μόνο έξι; Αν ήθελαν, δεν θα μπορούσαν να προσφύγουν και για τον νόμο αυτόν; 12

13 1 Ας ξεκινήσουμε με λίγα λόγια για το νόμο 4009/2011. Ο νόμος αυτός ψηφίστηκε το περασμένο καλοκαίρι και επιχειρεί, νομίζω αρκετά ρεαλιστικά, να προωθήσει ένα διαφορετικό μοντέλο οργάνωσης των Πανεπιστημίων. Αντί του Πανεπιστημίου των ομάδων, όπως ονομαζόταν το μοντέλο του νόμου του 1982, δημιουργεί αυτό που τουλάχιστον εγώ ονόμασα το εξωστρεφές Πανεπιστήμιο. Δηλαδή η διοίκηση του Πανεπιστημίου, πάντα στο πλαίσιο της πλήρους αυτοδιοίκησης, να περιλαμβάνει και πρόσωπα προερχόμενα από την κοινωνία γενικότερα, τα οποία θα συμβάλλουν στην αποτελεσματικότερη παρακολούθηση των μεγάλων αλλαγών που συντελούνται αυτήν την περίοδο. Έτσι έχω την εντύπωση ότι με πολλή καθυστέρηση η χώρα μας προσαρμόζεται σ αυτό το μοντέλο, που έχει καθιερωθεί όχι μόνο στην Αμερική, αλλά σχεδόν σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες με επιταχυνόμενους ρυθμούς. 2 Ενστάσεις έχει εγείρει η δημιουργία Συμβουλίου (διοίκησης) που θα αποτελείται και από εξωπανεπιστημιακά μέλη. Συγκεκριμένα, αμφίβολα είναι τα κριτήρια με τα οποία θα επιλέγονται τα μέλη του Συμβουλίου και τα συμφέροντα που θα προωθούν. Δε θεωρείτε ότι κατ αυτόν τον τρόπο βάλλεται το αυτοδιοίκητο του άρθρου 16; Σ αυτό είναι υπεύθυνοι εκείνοι που θα τους επιλέξουν. Δηλαδή αν οι οκτώ εσωτερικοί που θα επιλέξουν τους έξι εξωτερικούς, επιλέξουν ακατάλληλους αυτό θα είναι σε βάρος του Πανεπιστημίου. Ως προς αυτό υπήρξε και μια αντίστοιχη στιχομυθία στο δικαστήριο. Μπορεί, ισχυρίζεται η αντίδικη πλευρά, να εκλεγεί και ο Βοσκόπουλος, και απαντήσαμε τότε ότι κακό δικό τους θα κάνουν. Θέλω να πιστεύω ότι θα διαλέξουν σοβαρούς ανθρώπους, οι οποίοι από τη στιγμή που θα εκλεγούν δε θα εξυπηρετούν συμφέροντα της προελεύσεώς τους, αλλά θα είναι τέτοιες προσωπικότητες που θα λειτουργούν με τον ίδιο πατριωτισμό για το Πανεπιστήμιο. Εγώ για παράδειγμα έχω διατελέσει μέλος Ανεξάρτητης Αρχής, δεν κουβαλάω μέσα μου την ιδιότητα του καθηγητή Πανεπιστημίου, είμαι μια ανεξάρτητη προσωπικότητα και κρίνω κατά συνείδηση. Έτσι θέλω να πιστεύω ότι θα λειτουργούν και τα εξωτερικά μέλη, καθ ο μέτρο δεν είναι πλειοψηφία και εκλέγονται από τα εσωτερικά μέλη. Σημειωτέον πως το Σύνταγμα ενώ μιλάει για πλήρη αυτοδιοίκηση, δεν την ορίζει. 3 Ποια, κατά τη γνώμη σας ερμηνεία θα έπρεπε να δίδεται στο άρθρο 16; Θα σας μιλήσω ευθέως. Πιστεύω ότι αυτό το άρθρο δε θα έπρεπε να υπάρχει. Είναι το μοναδικό Σύνταγμα στον κόσμο που περιλαμβάνει τόσο λεπτομερείς ρυθμίσεις για την παιδεία. Η ιστορία του άρθρου 16 είναι αμαρτωλή. Το άρθρο 16, και συνεπώς τα Πανεπιστήμια ως ΝΠΔΔ και οι καθηγητές ως δημόσιοι υπάλληλοι, εισήχθη για να μη μπουν κομμουνιστές στο Πανεπιστήμιο κατά τη διάρκεια του εμφυλίου πολέμου. Μπήκε λοιπόν το κρατικό Πανεπιστήμιο, για να υπάρχει έλεγχος κοινωνικών φρονημάτων. Αλλιώς εξελίχθηκε όπως αντιλαμβάνεστε. Δεν ισχυρίζομαι την κατάργηση του δημοσίου Πανεπιστημίου, αλλά να μην υπάρχει μόνο αυτό. Σε κάθε περίπτωση, το Πανεπιστήμιο θα μπορούσε να είναι μεν δημόσιο, αλλά όχι όπως το ορίζουμε σήμερα. Ο ορισμός του δημοσίου πηγάζει από το ποιος βάζει τα λεφτά, δε σημαίνει την οργάνωση του σε ΝΠΔΔ. Δηλαδή θα προτιμούσα ένα sui generis νομικό πρόσωπο, που, λειτουργώντας μεν με αποτελεσματικότερους κανόνες, θα είναι δημόσιο. Θα προσφέρει δωρεάν παιδεία σε όλες τις βαθμίδες, συμπεριλαμβανομένου και του μεταπτυχιακού, που εμείς στη Νομική τουλάχιστον το έχουμε διατηρήσει. Είναι μια μεγάλη κατάκτηση το δημόσιο Πανεπιστήμιο, αλλά δεν πρέπει να λειτουργεί με τις αγκυλώσεις του ΝΠΔΔ. Για παράδειγμα είναι όταν κάνουμε επίτιμο λέκτορα κάποιον, όπως κάναμε προ μηνών τον Κον-Μπεντίτ, προβλέπεται μια μικρή δεξίωση 30 ατόμων. Εμείς αντί για αυτό διοργανώσαμε γεύμα 12 ατόμων, που κόστιζε το ίδιο, και δεν μας το ενέκρινε ο Πάρεδρος. Έτσι το πληρώσαμε εμείς. Δεν χάλασε ο κόσμος αλλά καταλάβατε τι πάει να πει δημόσιος λογιστικός έλεγχος. 4 Επιχείρημα της αντίδικης πλευράς στην εκδίκαση του νόμου για την Παιδεία απετέλεσε ο σκοπός αυτού. Πιο συγκεκριμένα, ο νόμος 4009/2011 κατηγορήθηκε ότι προωθεί την ανταγωνιστικότητα και όχι την ανάπτυξη του ατόμου, σε αντίθεση με τις επιταγές του Συντάγματος. Ποια είναι η απάντηση σας στη θέση αυτή; Πώς θα έπρεπε να λειτουργεί το Πανεπιστήμιο; Αυτό που ενδιαφέρει εμένα είναι να φτιάχνω συνειδητά άτομα, ώστε να ζήσουν αξιοπρεπώς. Ο φοιτητής της Νομικής πρέπει να έχει τα εργαλεία που θα του εξασφαλίσουν μια αξιοπρεπή ζωή. Να μην είναι μόνο ουμανιστική η παιδεία, Θα προτιμούσα ένα sui generis νομικό πρόσωπο, που, λειτουργώντας μεν με αποτελεσματικότερους κανόνες, θα είναι δημόσιο. Θα προσφέρει δωρεάν παιδεία σε όλες τις βαθμίδες. Είναι μια μεγάλη κατάκτηση το δημόσιο Πανεπιστήμιο, αλλά δεν πρέπει να λειτουργεί με τις αγκυλώσεις του ΝΠΔΔ. αλλά με το πτυχίο να μπορεί κανείς να τα βγάλει πέρα. Συνεπώς, το Πανεπιστήμιο πρέπει να λειτουργεί όπως μια δημόσια επιχείρηση, μη κερδοσκοπικά, αλλά χωρίς τους σκληρούς και αυστηρούς κανόνες του δημόσιου λογιστικού. Να λειτουργεί ως δημόσια επιχείρηση σημαίνει, πχ ο καλός καθηγητής να είναι δυνατόν να πληρώνεται περισσότερο από τον μέτριο, ώστε να μπορούμε προσελκύσουμε καλούς καθηγητές. Αυτό πάει να γίνει με το νόμο Διαμαντοπούλου, αλλά δεν έχει γίνει ακόμη. 5 Το αυτοδιοίκητο του Πανεπιστημίου έχει συνδεθεί με την ευνοιοκρατία και την οικογενειοκρατία. Θεωρείτε ότι με ο νόμος αυτός θίγει τα συμφέροντα των συναδέλφων σας; Όντως. Η Νομική δεν είναι το χειρότερο παράδειγμα, αλλά αυτή η πρακτική γενικά ισχύει. Το έλεγε και ο κύριος Σταθόπουλος στην αγόρευσή του στο ΣτΕ. Από τη γενιά των τριαντάρηδων του νόμου του 1982 όλοι έγιναν καθηγητές και δεν ήταν όλοι άξιοι για αυτό. Τα παιδιά μας, είπε ο κύριος Σταθόπουλος, όχι τα φυσικά μόνο, έγιναν όλοι καθηγητές. Ήταν δύσκολο να πεις σε κάποιον ότι δεν κάνει για αυτή τη δουλειά και εδώ υπάρχει μια πρόοδος με τον καινούργιο νόμο. Εν πάση περιπτώσει, θα μπορούσε ο νόμος να άφηνε ίδιους τους πρυτάνεις. Οι αντιδράσεις θα ήταν λιγότερες. Εκεί θα μπορούσε να γίνει δεκτός ο όρος συμφέρον. Όμως, το να είσαι πανεπιστημιακός στην Ελλάδα δεν φέρει απολαβές. Πρέπει να είσαι λίγο ψώνιο ή να το θεωρείς σκαλοπάτι για κοινωνική άνοδο. Οπότε μάλλον πρέπει να ξεκινήσουμε με μια θετική προκατάληψη για τους καθηγητές. 6 Ως προς την χρηματοδότηση, ο νέος νόμος προβλέπει έμμεσα και την εισαγωγή διδάκτρων για τα ΑΕΙ που δεν θα έχουν υψηλή αξιολόγηση. Πώς το αξιολογείτε αυτό; Για να το ξεκαθαρίσουμε. Το να πάρεις χρήματα από τους φοιτητές για εκδρομές, εκδηλώσεις ή ιδιαίτερες πανεπιστημιακές δράσεις είναι θεμιτό, αφού το Πανεπιστήμιο δεν μπορεί να τα καταβάλει. Το να πάρεις, όμως, δίδακτρα για το φως, το νερό, το τηλέφωνο και τις αμοιβές των καθηγητών είναι αντισυνταγματικό. 7 Πως κρίνετε ότι ο σημερινός Υπουργός Παιδείας, κ. Μπαμπινιώτης, επιχείρησε να παγώσει την εφαρμογή του νόμου; Ευτυχώς δεν πέρασε αυτή η στάση. Στην Ελλάδα συχνά με το πρόσχημα ότι δεν έγινε συζήτηση πολλά πράγματα εμποδίζονται. Είναι προφανές ότι πρέπει να βρεθεί μια λύση. Εκλογές με τα ΜΑΤ δεν γίνονται. Άλλο να προτείνονται λύσεις, όπως η επιστολική ψήφος, και άλλο να δημιουργούνται επιτροπές με ανθρώπους που έχουν χαρακτηρίσει το νόμο έως και φασιστικό. 13

14 μια ματιά στον κόσμο Έρχεται στη Συρία η «Άνοιξη»;;;...της Ηλέκτρας Αθανασίου - Ιωάννου Λίγες ημέρες μετά την παρέμβαση ΟΗΕ για άμεση κατάπαυση του πυρός: Η συνέχεια της «Αραβικής άνοιξης» ήταν, και δυστυχώς ακόμα είναι, ένας βαρύς χειμώνας με αμέτρητους νεκρούς και πολλές ανώνυμες ιστορίες πολέμου Η βία στη Συρία κλιμακώνεται καθημερινά εδώ και μήνες, ο αριθμός των νεκρών και των τραυματιών αυξάνεται με γεωμετρική πρόοδο, ο Αραβικός Σύνδεσμος προειδοποιεί ότι η χώρα κυλάει σε έναν εμφύλιο πόλεμο, οι Η.Π.Α. καλούν σε επίλυση της κρίσης «χωρίς έξωθεν στρατιωτική παρέμβαση» και οι Σύριοι τρέχουν μακριά. Ειδικοί του Ο.Η.Ε. και του Οργανισμού Ισλαμικής Διάσκεψης που μετείχαν σε αποστολή αποτίμησης της κατάστασης στη Συρία συμπέραναν ότι περισσότεροι από ένα εκατομμύριο Σύριοι χρήζουν ανθρωπιστικής βοήθειας, ενώ δεκάδες είναι οι νεκροί και χιλιάδες οι αυτοεξόριστοι. Στις αρχές του 2000, όταν ο 35χρονος Μπασάρ αλ-ασαντ ανέλαβε να κυβερνήσει τη χώρα, ουσιαστικά κληρονομώντας την από τον πατέρα του Χαφέζ αλ-ασαντ, έμοιαζε προοδευτικός για τα δεδομένα της. Έδωσε αμνηστία σε πολιτικούς κρατουμένους, έκανε εισαγωγές αυτοκινήτων από τη Δύση, δέχθηκε το Ιnternet στη χώρα. Οι κινήσεις θεωρήθηκαν πρωτοποριακές και αυτή η μεταβατική περίοδος ονομάστηκε «Η άνοιξη της Δαμασκού». Αυτή η άνοιξη, όμως, έχει πια τελειώσει. Ήρθε μία άλλη άνοιξη, αυτή που ονομάστηκε «Αραβική άνοιξη». Στα μέσα Μαρτίου 2011, κάτοικοι της χώρας, επηρεασμένοι από τον αναβρασμό στις αραβικές χώρες, διαδήλωσαν για τα βασανιστήρια που υπέστη ομάδα φοιτητών που είχε συλληφθεί για τον σχεδιασμό αντικυβερνητικών γκράφιτι. Ο πρόεδρος Ασάντ αντέδρασε με στρατιωτική καταστολή και βία. Η Κίνα και η Ρωσία άσκησαν βέτο στο αραβικό σχέδιο για τη Συρία που τέθηκε προς ψήφιση στο Συμβούλιο Ασφαλείας του Ο.Η.Ε., το οποίο ζητούσε την απομάκρυνση του Μπασάρ αλ-ασαντ. Μια μέρα μετά την παρέμβαση του Ο.Η.Ε. για άμεση κατάπαυση του πυρός στη Συρία, η κρίση όχι μόνο δεν εμφανίζει σημάδια εκτόνωσης, αλλά κλιμακώνεται επικίνδυνα, απειλώντας να «μολύνει» την ευρύτερη περιοχή της Μέσης Ανατολής. Προϊόν συμβιβασμού Ηνωμένων Πολιτειών και Ρωσίας, η ανακοίνωση του Συμβουλίου Ασφαλείας ζητεί και από τα δύο αντιμαχόμενα μέρη να σταματήσουν τις εχθροπραξίες και καλεί τον Ασαντ να ανοίξει διάλογο με την αντιπολίτευση για τη μετάβαση στη δημοκρατία, όχι όμως και να εγκαταλείψει την εξουσία, όπως αξιώνει ο Αραβικός Σύνδεσμος. Η διεθνής κοινότητα αντιμετώπισε με επιφύλαξη την αποδοχή από τον Σύριο ηγέτη του ειρηνευτικού σχεδίου, ο οποίος διαβεβαίωσε ότι δεν θα φεισθεί προσπαθειών για να επιτύχει αυτή η αποστολή. Οι ηγέτες των αραβικών χωρών, ενέκριναν το ειρηνευτικό σχέδιο που θα πρέπει να εφαρμοστεί «αμέσως και πλήρως» και το οποίο προβλέπει, μεταξύ άλλων, την απομάκρυνση του στρατού από κατοικημένες περιοχές, την παροχή ανθρωπιστικής βοήθειας, την απελευθέρωση όσων κρατούνται αυθαίρετα και την ελεύθερη πρόσβαση και μετακίνηση των δημοσιογράφων στη χώρα. Ας ευχηθούμε όλοι ότι θα διαψευσθούν τα δυσοίωνα σενάρια του Εσκόμπαρ στην Asia Times περί υποκινούμενου εμφυλίου συριακού πολέμου από το N.A.T.O. και ότι δεν θα γραφούν άλλες σελίδες ατιμίας στα χρονικά της Μ. Ανατολής. Ένα μεγάλο παγκόσμιο γεωπολιτικό παιχνίδι μαίνεται Griechen?...της Μαίρης Βιδάκη Αρθρογράφος των «New York Times» παρουσίασε γλαφυρά, σχεδόν φιλελληνικά την επικρατούσα άποψη των Γερμανών τα τελευταία δύο με τρία χρόνια περί αεργίας ή τουλάχιστον έλλειψης παραγωγικότητας των Ελλήνων στην εργασία τους. Ένα αρχαιοελληνικό θεόπνευστο στερεότυπο μπορεί άραγε να αποτυπώσει με ακρίβεια και σχετική αμεροληψία τους δύο λαούς; Ένα ερώτημα σύνθετο που συνήθως μένει αναπάντητο ή, όταν δίνεται απάντηση, αυτή εξαντλείται σε κοντόφθαλμες και προκατειλημμένες προσεγγίσεις. Εμείς οι Έλληνες: κραυγάζουμε πιθανώς λόγω ταμπεραμέντου ότι «Δεν είμαστε σαν αυτούς τους άξεστους Βορειο-Ευρωπαίους» που «αν είναι δυνατόν να παραγγέλνουν μία χωριάτικη σαλάτα οκτώ άτομα», ακόμη κατ αλλους είναι αυτοί που πασχίζουν να μας υποδουλώσουν. Αυτοί οι άλλοι: καθώς πρόκειται για ανθρώπους διαφορετικής ιδιοσυστασίας οι οποίοι με την σειρά τους διατείνονται ότι «οι μεσόγειοι και δη οι Έλληνες απασχολούμενοι με γνωστούς τοις πάσι ρυθμικούς χορούς όπως το συρτάκι του Α. Ζορμπά είναι αντιπαραγωγικοί και τελικά εμείς πληρώνουμε για αυτούς». Όπως είναι φυσικό εδώ κάπου συνάδει ο εύθυμος πλήν άτιμος Διόνυσος και ο στυγερός και ιμπεριαλιστής Απόλλωνας, ένα στερεότυπο με αποκλίσεις αλλά και ρεαλιστικά εύστοχες προσεγγίσεις. Πρόκειται για αντιλήψεις αρτηριοσκληρωτικές που θυμίζουν εικόνες περασμένων δεκαετιών ωστόσο αρκούντως ικανές να εντυπωθούν στο νου και τη ψυχή του μέσου δεκτη. Παραμερίζοντας λοιπόν τις υπερβολές, προσθέτοντας όμως διαλλακτικότητα, ίσως το μόνο που μπορούμε να πούμε είναι ότι η αλήθεια βρίσκεται κάπου στη μέση, καθώς οι Έλληνες εργαζόμαστε και μάλιστα πολλές ώρες, είναι δεδομένο όμως ότι η πληθώρα ωρών δεν είναι απαραίτητα στο σύνολο της αποδοτική. Άπο την κυριολεκτικά αντίπερα όχθη μπορούμε να αποδεχτούμε το γεγονός ότι μας χωρίζουν πολλά, μας ενώνουν σίγουρα ελάχιστα, ας εστιάσουμε όμως στις δικές μας εθνικές αρρυθμίες που μπορούμε και να ιαθούμε. Μήπως λοιπόν να αρχίζαμε να σκεφτόμαστε λίγο παραπάνω, να μας δίνουμε άφεση αμαρτιών, διαφθοράς, πελατειακών σχέσεων λίγο λιγότερο; Μήπως τελικά να μας ενδιαφέρει περισσότερο να γίνουμε πολίτες του «Εμένα με νοιάζει» και όχι πια του «Σιγά! αφού δεν το έκανε ο διπλανός γιατί να το κάνω εγώ;» Συμφωνώ στο να ΑΡΧΙΣΟΥΜΕ, αυτή τη φορά όμως ας κοπιάσουμε, ξεκινώντας από το τέλος, από τον πάτο, από το Ω ως το Αρχίζοντας, από την αφεντιά μας που την αγαπήσαμε και την θρέψαμε πολύ όπως φάνηκε, τα τελευταία χρόνια. 14

15 Από το Κονγκό στο Διεθνές...της Φέλης Οικονομοπούλου Ποινικό Δικαστήριο Η απόφαση Λουμπάνγκα δεν ικανοποιεί μόνο το κοινό περί δικαίου αίσθημα, αλλά αποτελεί και την αρχή του τέλους της ατιμωρησίας των υπευθύνων για τα πιο ειδεχθή εγκλήματα που απασχολούν τη διεθνή κοινότητα. Ένοχος κρίθηκε από το Διεθνές Ποινικό Δικαστήριο στις 14 Μαρτίου 2012 ο Τόμας Λουμπάνγκα, αρχηγός ένοπλης οργάνωσης του Κονγκό, η οποία στρατολογούσε χιλιάδες παιδιά, ηλικίας ακόμα και 8 ετών, κατά τη διάρκεια του πενταετούς εμφυλίου πολέμου, που έληξε το 2003 και οδήγησε στο θάνατο πάνω από ανθρώπων. Ο Τόμας Λουμπάγνκα συνελήφθη πριν από έξι χρόνια αντιμετωπίζοντας κατηγορίες για εγκλήματα πολέμου, μαζικές δολοφονίες, βιασμούς, διάπραξη βασανιστηρίων, καθώς και στρατολόγηση παιδιών ηλικίας κάτω των 15 ετών και χρήση αυτών ως μαχητών σε ένοπλες συρράξεις. Ωστόσο, τελικώς καταδικάστηκε μόνο για το τελευταίο από αυτά. Τα προαναφερθέντα εγκλήματα διεπράχθησαν στο πλαίσιο μιας εσωτερικής ένοπλης σύρραξης, που έλαβε χώρα στο Ιτούρι (Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό) ανάμεσα στην «Πατριωτική Δύναμη για την απελευθέρωση του Κονγκό» (Force patriotique pour la Libération du Congo), με επικεφαλής το Λουμπάνγκα και στο «Λαϊκό Στρατό του Κονγκό». Η επιστράτευση ανήλικων αγοριών και κοριτσιών αποτέλεσε το μέσω για τη δημιουργία ενός στρατού που θα εξασφάλιζε πολιτικό και στρατιωτικό έλεγχο στην περιοχή και τελικώς της αυτονόμησής της που ήταν και ο βασικός σκοπός των συρράξεων. Ενώπιον του δικαστηρίου παρουσιάστηκαν στοιχεία όπως ομιλίες στους νεοσύλλεκτους, που αποδείκνυαν την άμεση συμβολή του Λουμπάνγκα, ως προέδρου της «Ένωσης Πατριωτών του Κονγκό» (Union des Patriotes Congolais) και ως διοικητή της στρατιωτικής της πτέρυγας, FPLC (Force patriotique pour la Libération du Congo) στην επιστράτευση ανηλίκων και χρήση τους ως στρατιωτών ή σωματοφυλάκων. Αν κάτι κάνει ιδιαίτερα ξεχωριστή τη συγκεκριμένη υπόθεση είναι ότι πρόκειται για την πρώτη απόφαση του δικαστηρίου ύστερα από μια δεκαετία εργασί- ας αφιερωμένης κυρίως στην Αφρική, καθώς σημαντικές υποθέσεις που αφορούν τη Μέση Ανατολή και την Ασία παραμένουν εκτός της δικαιοδοσίας του. Η απόφαση αυτή δεν ικανοποιεί μόνο το κοινό περί δικαίου αίσθημα, αλλά αποτελεί και την αρχή του τέλους της ατιμωρησίας των υπευθύνων για τα πιο ειδεχθή εγκλήματα που απασχολούν τη διεθνή κοινότητα, δηλαδή τα εγκλήματα πολέμου, τα εγκλήματα κατά της ανθρωπότητας, το έγκλημα της γενοκτονίας και το έγκλημα της επίθεσης. Αυτός ακριβώς ήταν και ο σκοπός της δημιουργίας του Δ.Π.Δ., του πρώτου μόνιμου Διεθνούς Ποινικού Δικαστηρίου, προϊόντος μιας μακράς προσπάθειας πάταξης των εγκλημάτων εν καιρώ πολέμου που ανάγεται στο Β Παγκόσμιο Πόλεμο. Επί του παρόντος, 15 υποθέσεις εκκρεμούν ενώπιον του, που αφορούν σε εν εξελίξει εμπόλεμες συρράξεις στην Ουγκάντα, στη Λαϊκή Δημοκρατία του Κονγκό, στη Κεντρική Αφρική, στο Νταρφούρ (Σουδάν), στη Λιβύη και στην Ακτή Ελεφαντοστού. Ωστόσο, στο σύντομο χρονικό διάστημα της λειτουργίας του (από το 2002), δύο ζητήματα συνεχίζουν να γεννούν αμφιβολίες για την αποτελεσματικότητά του. Αρχικά, ακόμα και στις αφρικανικές χώρες, όπου το δικαστήριο μπορεί να αποδώσει δικαιοσύνη η κατάσταση που επικρατεί τόσο από άποψη υποδομών, όσο και από άποψη πολιτικής οργάνωσης, οδηγεί στην αδυναμία σύλληψης υπόπτων και στην εξαφάνιση ενοχοποιητικών στοιχείων. Επιπλέον, ένα δεύτερο πρόβλημα αποτελεί η έκταση της δικαιοδοσίας του. Ως σύμβαση, το καταστατικό του Δ.Π.Δ. δεσμεύει μόνο τους υπηκόους των κρατών που το έχουν επικυρώσει. Έτσι, οι ένοχοι κατά κόρων τελεσθέντων εγκλημάτων κατά της ανθρωπότητας, παραμένουν ατιμώρητοι καθώς οι Η.Π.Α., οι χώρες της Μέσης Ανατολής, η Κίνα, η Ινδία έχουν επιλέξει να απέχουν από τον έλεγχό του. Ίσως τελικά ένας κούκος, και εν προκειμένω ένα δικαστήριο, να μη φέρνει την δικαιοδοτική άνοιξη όσο η διεθνής κοινότητα επιλέγει να παραμείνει προσκολλημένη στα μείζονα οικονομικά συμφέροντα, έστω και σε βάρος των λαών, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της ίδιας της ανθρώπινης αξίας και υπόστασης. 15

16 κοινωνικές ανησυχίες «Ένας καφές στην πλατεία», συνέντευξη με τη Λένα Διβάνη Επιμέλεια: Πλυτά Κατερίνα, Τρισκογιάννης Αποστόλης Η Λένα Διβάνη αποδέχτηκε την πρότασή μας γι αυτή τη συνέντευξη με πολλή προθυμία και χαμόγελο. Μας κάλεσε για «έναν καφέ στην πλατεία», Εξαρχείων φυσικά, στις 22/3 και μας μίλησε με ειλικρίνεια και πάθος για τις επισκέψεις της σε σωφρονιστικά ιδρύματα, για τη μάστιγα των ναρκωτικών και τα κακώς κείμενα της Νομικής, με τη γνωστή της αύρα, μέσα από σύμβολα και παραδείγματα 1 Γνωρίζουμε ότι έχετε επισκεφθεί σωφρονιστικά ιδρύματα. Θέλετε λίγο να μας διηγηθείτε την εμπειρία σας, πώς και ως τι βρεθήκατε εκεί; Δύο φορές έχω βρεθεί στις φυλακές. Την πρώτη φορά με την επιτροπή για τα ανθρώπινα δικαιώματα όπου έγινε καταγγελία απ τους κρατούμενους, δηλαδή τους καταδικασθέντες για τη 17η Νοέμβρη. Πήγαμε 4 μέλη της επιτροπής στον Κορυδαλλό για να δούμε τις συνθήκες κράτησης. Τη δεύτερη φορά προσκλήθηκα ως συγγραφέας από το book club που υπήρχε μέσα στις γυναικείες φυλακές του Ελαιώνα και το οποίο είχε κάνει ένας πολύ φωτισμένος άνθρωπος, ο Πιρουνάκης. Είναι καθηγητής και λειτουργεί το σχολείο εντός των φυλακών. Πήγα λοιπόν εκεί, ήταν μια καταπληκτική εμπειρία. 2 Από την εμπειρία σας στις γυναικείες φυλακές ειδικότερα: Πώς αντιμετωπίσατε ως άτομα τις κρατούμενες; Θεωρείτε ότι είναι καμένα χαρτιά ή άνθρωποι με προοπτικές ομαλής επανένταξης; Κανένας άνθρωπος δεν είναι καμένο χαρτί, εμείς τον κάνουμε και εν τέλει καίγεται. Πρώτα απ όλα πιστεύω ότι κανείς δεν μπορεί να σε κάψει, πρέπει να καείς μόνος σου. Από σένα ξεκινούν όλα τα καλά, από σένα όλα τα κακά. Όλοι οι άνθρωποι καίγονται μόνοι τους και βοηθάει σ αυτό πάρα πολύ το περιβάλλον. Σ αυτό το περιβάλλον όμως μπορείς να αντισταθείς, όπως τα άτομα που ήρθαν στο σχολείο της φυλακής. Φυσικά, ο άνθρωπος είναι διάδραση συνεχής με το περιβάλλον του και αυτό δεν βοηθάει τα συγκεκριμένα άτομα να πάνε στο σχολείο. Για παράδειγμα, για κάθε μέρα που εργάζεσαι στο μαγειρείο κερδίζεις μία μέρα φυλάκισης, στο σχολείο όχι. Άρα τι του λες; Πήγαινε να καθαρίσεις τα πιάτα στο μαγειρείο, μην πας στο σχολείο. Έτσι λοιπόν έχουν φτάσει στο σχολείο τα λιγότερο καμένα άτομα, αυτά δηλαδή που έχουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, αυτά που καταλαβαίνουν ότι η εκπαίδευση θα τα βοηθήσει και δεν θα ξαναβρεθούν στη φυλακή. Κανονικά η Πολιτεία θα έπρεπε αν μη τι άλλο να βοηθά, να τους σπρώχνει στην εκπαίδευση και όχι να τους απωθεί. Πρώτα από όλα, συμβαίνει ένα μαγικό πράγμα στις φυλακές υπάρχει μια αλληλεγγύη, δηλαδή ο ένας δεν ρωτάει τον άλλον τι έκανες, αυτό είναι μια απαγορευμένη ερώτηση. Εγώ ως άσχετη όταν πήγα εκεί έκανα όλες τις λανθασμένες ερωτήσεις. Πήγα με το γνωστό μου αέρα λοιπόν, κάθομαι σε ένα τραπέζι, γύρω γύρω οι κοπέλες, όλων των ηλικιών και διαφόρων εθνικοτήτων. Λέω γεια σας, εγώ είμαι η τάδε, πείτε μου ο καθένας το όνομά του, πόσα χρόνια και γιατί. Μόλις είπα γιατί, εισπράττω μία τρομερή επιφύλαξη. Με κάλεσαν μεν, με κοίταζαν με επιφύλαξη δε, γιατί ο καθένας απέξω είναι εχθρός. Πιστεύουν ότι πάει να τους πουλήσει μούρη, έχει κάποιο λόγο, τους περιφρονεί. Τη μεγαλύτερη επιφύλαξη, μάλιστα, την είχε μια κοπέλα καθισμένη διαγώνια από μένα, ούτε 25 χρονών, ωστόσο επιθετική. Προϊούσης της συζητήσεως, όμως, άλλαζε θέση και εν τέλει κάθισε δίπλα μου! Ήταν δηκτική και δύσπιστη, γιατί το σύστημα τούς έχει φέρει μέσα. Κανένα Κανένας άνθρωπος δεν είναι καμένο χαρτί, εμείς τον κάνουμε και εν τέλει καίγεται. παιδάκι δεν εγκλημάτησε για πλάκα, κάπως έφτασε εκεί. Γι αυτούς είσαι εχθρός, είσαι το σύστημα, αλλά απ την άλλη υπάρχουν και οι αντένες που πιάνουν τα σήματα που στέλνεις. Αυτό ακριβώς νομίζω εικονογραφεί την πιθανότητα των φυλακισμένων να δουν μια προοπτική στη ζωή τους, να δουν ένα καλύτερο αύριο για τον εαυτό τους. 3 Πίσω λίγο στο σχολείο των φυλακών. Φαντάζει ως μια εξαιρετική πρωτοβουλία, μπορείτε να μας διαφωτίσετε για το πώς λειτουργεί; Λειτουργεί σαν σχολείο μονοτάξιο, όπως στα χωριά, με έναν δάσκαλο για όλες τις τάξεις. Υπάρχει και αλληλοδιδασκαλία, κάποιοι είναι σε υψηλότερο επίπεδο, κάποιοι είναι σε χαμηλότερο. Υπήρχαν κοπέλες που είχαν διαβάσει πάρα πολλά βιβλία και τις είχαν βάλει στη βιβλιοθήκη, όπου ενημέρωναν τις άλλες για το ποια βιβλία θα μπορούσαν να καταλάβουν, ώστε σταδιακά να αγαπήσουν το βιβλίο είναι εκπαιδευτική κι αυτή η διαδικασία. Όπως και σε όλα τα σχολεία, το ζουμί δεν είναι η ίδια η εκπαίδευση, αλλά η σχέση του διδάσκοντος με το διδασκόμενο, είναι η αγάπη που θα πάρει, η αποδοχή, άρα η εμπιστοσύνη που θα χτίσει για τον εαυτό του ώστε μετά να διεκδικήσει το διάβασμα, το βιβλίο. Η γνώση είναι γύρω μας πια το ζήτημα είναι αν εσύ νιώθεις ότι δικαιούσαι κι έχεις μια ελπίδα να την πάρεις ή όχι. Κι αυτό κάνει ο δάσκαλος. Εγώ θυμάμαι χαρακτηριστικά στο δημοτικό όπου πήγαινα, στο Βόλο, ότι είχαμε έναν δάσκαλο ο οποίος ήταν αλκοολικός, αλλά πάρα πολύ καλός άνθρωπος, δηλαδή μας αγαπούσε. Δεν μπορούσε να κάνει μάθημα, κι όμως μόνο αυτόν θυμάμαι από το δημοτικό, γιατί μας αγαπούσε, αγωνιούσε για 16

17 Το πιο ύποπτο είναι το παραεμπόριο. Διότι στο παραεμπόριο οι φοιτητικές παρατάξεις κάνουν τους προστάτες των παραεμπόρων, οι οποίοι είναι όργανα, δεν είναι ένας καημένος φουκαράς από τη Νιγηρία ο οποίος πουλάει μια τσαντούλα για να ζήσει, όχι. ΚΕΝΤΡΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΕΞΑΡΤΗΜΕΝΩΝ ΑΤΟΜΩΝ μας, το έβλεπες στα μάτια του. Μου έμεινε αυτό, ήταν το πρώτο μάθημα στη ζωή μου που το χρησιμοποίησα μελλοντικά όταν έγινα δασκάλα κι εγώ, εκπαιδευτικός, ότι το πρώτο πράγμα είναι η αγάπη, δηλαδή να καταλαβαίνει ο άλλος ότι χαίρεσαι που τον βλέπεις, αγωνιάς τι θα κάνει. Αυτά. Κι ας μην είσαι η «σοφία ορθή ακούσωμεν». Αν είσαι και η «σοφία ορθή ακούσωμεν» βέβαια ακόμα καλύτερα. Αλλά το πρώτο είναι αυτό, αγάπη. 4 Αυτό που μόλις μας περιγράψατε φαντάζει ιδανικό. Μάλλον είναι από τις λίγες φυλακές που προσπαθούν να έχουν τέτοιο πρόγραμμα. Οι γενικότερες συνθήκες κράτησης όμως και σε άλλες φυλακές πιστεύετε ότι συμβάλλουν προς την κατεύθυνση της ομαλής επανένταξης; Για να μη γενικολογήσω, θα σας πω για τη φυλακή που είδα: Κορυδαλλός. Είναι ό,τι αθλιότερο έχω δει στη ζωή μου. Τα κελιά των τρομοκρατών ήταν κυριλέ μπροστά στην κατάσταση που επικρατούσε για τους νορμάλ κρατούμενους, εξ ανάγκης βέβαια, γιατί έπρεπε να τους κρατήσουν απομονωμένους. Αυτό τους εξασφάλιζε μία κάποια αξιοπρέπεια στη διαβίωση, εντούτοις ήταν αφόρητο γιατί δεν είχαν επικοινωνία, όπως οι υπόλοιποι, κοινοί κρατούμενοι που στηρίζονται ο ένας στον άλλον. Τώρα οι γενικές συνθήκες κράτησης Φανταστείτε 18 ανθρώπους σε ένα πολύ μικρό κελί, στοιβαγμένους κυριολεκτικά ο ένας πάνω στον άλλον, με το πάτωμα για κρεβάτι και μία λεκάνη για τουαλέτα. Όποιος ήθελε να πάει στην τουαλέτα, το έκανε μπροστά σε όλους. Σκέφτεστε κάτι πιο ταπεινωτικό από αυτό ; Άλλη είναι η περιγραφή κι άλλο να το βλέπεις. Και βέβαια βλέπεις και ποιοι είναι μέσα. Δεν μπαίνει εύκολα μέσα κανένας. 5 Τι εννοείτε; Υπάρχουν οικονομικοί λόγοι; Τα κριτήρια είναι σαφώς ταξικά. Ρομά είναι στις φυλακές, Αλβανοί, πρεζάκια με ένα γραμμάριο κι έχουν πάρει 15 χρόνια, 20 χρόνια. Είναι ολοφάνερο ποιοι είναι μέσα στη φυλακή. Άλλοι καταδικάζονται σε ισόβια με συνοπτικές διαδικασίες, ενώ εάν ήταν η «Ελληνίδα κόρη του Βαρδινογιάννη» δεν θα το συζητούσαμε καν. Και γι αυτό, νομίζω ότι θα έπρεπε πολλοί φοιτητές Νομικής να επισκέπτονται τις φυλακές, διότι θα έπαιρναν μία πάρα πολύ συμπυκνωμένη εμπειρία του πώς λειτουργεί το σύστημα, ποιοι μπαίνουν μέσα, με πόσο συνοπτικές διαδικασίες και πόσο πρέπει να μην είσαι σίγουρος για την ενοχή του άλλου, να εξαντλείς κάθε πιθανότητα. Καλύτερα να είναι δέκα ένοχοι έξω παρά ένας αθώος μέσα. 6 Ας πάμε τώρα σε άλλα μονοπάτια. Μάλλον η χρήση των ναρκωτικών στις φυλακές παρουσιάζεται ως μονόδρομος. Υπάρχει κατά τη γνώμη σας επιστροφή; Μπορεί κάποιος βγαίνοντας από τη φυλακή να καταφέρει και να απεξαρτηθεί από τις ουσίες; Υπάρχουν κέντρα, ιδρύματα που να προσφέρουν κάτι ουσιαστικό; Το ΚΕΘΕΑ* είναι σε αυτές τις φυλακές και κάνει δουλειά πολύ σημαντική. Το ζήτημα είναι ότι όλοι οι άνθρωποι που έχουν πέσει στις ουσίες δεν το κάνουν τυχαία. Υπάρχουν και αυτοί που είναι εθισμένοι κανονικά αλλά έχουν τα χρήματα και γιατρούς και κανείς δεν καταλαβαίνει ότι είναι πρεζόνια γιατί είναι ταξικό και αυτό, όλα είναι ταξικά. Τα πραγματικά πρεζόνια είναι άνθρωποι εγκαταλελειμμένοι, αν δεν είχαν αυτή την εξάρτηση θα είχαν μία άλλη. Η εξάρτηση γεμίζει μία τρύπα. Αυτή την τρύπα, για να σωθεί ο άνθρωπος πρέπει να την γεμίσει με κάτι άλλο, πρέπει να βρει την αγάπη που δεν είχε. Αν δείτε στο ΚΕΘΕΑ, όπου με κάλεσαν πάλι για ένα βιβλίο, τι αγάπη έχουν βρει μεταξύ τους, πόσο δεμένα είναι τα παιδιά! Γι αυτούς είμαι σίγουρη ότι θα πάνε καλά. Και μαθαίνουν και μια τέχνη. Ο καθένας από εμάς ζει βάσει μιας αφήγησης. Εσύ αφηγείσαι για τον εαυτό σου ότι «θα κάνω αυτό και μετά θα κάνω εκείνο και το άλλο», έχεις ένα όραμα για σένα αυτή είναι η αφήγηση. Όταν δεν έχεις αύριο, θα πεθάνεις απλώς. Δεν χρειάζεται να παίρνεις ηρωίνη, θα πεθάνεις από μόνος σου, θα σταματήσει η καρδιά σου. 7 Για να περάσουμε και στα καθ ημάς, το Δεκέμβριο του 11 είχατε δηλώσει σε τηλεοπτική εκπομπή* ότι γύρω από τη Νομική εξαπλώνεται σαν κηλίδα ο θάνατος, ενώ έπρεπε να ανθίζει η ζωή Έτσι είναι, πραγματικά. Το να βλέπουμε με τα μάτια μας τόσο εξαθλιωμένους ανθρώπους και τόσο καθαρά- και ο τυφλός δηλαδή βλέπει- τι είναι η ζωή και ποια είναι η κοινωνία στην οποία ζούμε μπορεί να ισοπεδώσει κάποια άτομα. Είναι διαφωτιστικό, φυσικά, αλλά και τον πολύ ρεαλισμό, όπως λέει ο Έλιοτ, δεν τον αντέχει ο άνθρωπος. Και με το να δίνουμε ένα ευρώ στο πρεζόνι δεν το βοηθάμε καθόλου. Το βοηθάμε εάν γίνουν πολλά ΚΕΘΕΑ και το περιθάλψουν και του δώσουν αφήγηση και του δώσουν επάγγελμα και του δώσουν αύριο. Επομένως, το θεωρώ απεχθές αυτό που γίνεται, είναι μία τύπου φιλανθρωπία, που είναι το πιο σιχαμένο πράγμα στον κόσμο. Πάντα πίστευα ότι η παιδεία είναι όλα τα λεφτά. Αν θες να στηρίξεις κάποιον, αν θες να σώσεις κάποιον άνθρωπο πρέπει να του δώσεις εκπαίδευση, είτε αυτός είναι ένα παιδί στην Αφρική, είτε είναι ένας φυλακισμένος, είτε αυτός είναι εξαρτημένος από ουσίες, ό,τι μπορείς να κάνεις γι αυτόν είναι να του δώσεις εκπαίδευση. Εργαλεία, όχι νερό, αλλά την αντλία με την οποία θα βγάλει το νερό. 8 Πώς κρίνετε όλη τη στάση που τηρεί η φοιτητική κοινότητα σχετικά με την κατάσταση πέριξ της Νομικής; Διακρίνετε ίχνη «παρωδίας»; Το πιο ύποπτο είναι το παραεμπόριο. Διότι στο παραεμπόριο οι φοιτητικές παρατάξεις κάνουν τους προστάτες των παραεμπόρων, οι οποίοι είναι όργανα, δεν είναι ένας καημένος φουκαράς από τη Νιγηρία ο οποίος πουλάει μια τσαντούλα για να ζήσει, όχι. Αυτός είναι το ορατό σκέλος μιας μαφίας η οποία τον εκμεταλλεύεται επίσης σκληρά επειδή είναι παράνομος, τον εκθέτει σε κίνδυνο και του παίρνει όλο το χρήμα και κινεί ένα τεράστιο κύκλωμα που έχει πόρνες, έχει τσάντες, έχει dvd, έχει όλα αυτά. Αυτό είναι μια υποκρισία από τις φοιτητικές παρατάξεις, γιατί τελικά προστατεύουμε τους μαφιόζους, αυτό κάνουμε, να το λέμε με το όνομά του. Θέλουμε; Αν θέλουμε ας τους προστατεύσουμε, εγώ δεν θέλω πάντως. 9 Πάλι με αφορμή μια δήλωσή σας και για να κλείσουμε και πιο αισιόδοξα, πώς μπορεί κανείς να «ξανακολλήσει ζωή»; Νομίζω ότι είναι ένα ζήτημα απόφασης. Ακούγομαι σαν γκουρού ψυχολογίας τώρα, αλλά αυτή είναι η συνταγή που κρατάω για τον εαυτό μου. Πρέπει να ενδυναμώσεις τον εαυτό σου, να πεις εγώ είμαι εγώ κι εγώ θα επιδράσω σε αυτό που γίνεται γύρω μου, δεν θα το αφήσω να επιδράσει πάνω μου, δεν θα αφήσω το σκοτάδι να με κατακλύσει. Εγώ θα εκπέμψω φως, θα γίνω μία φωτεινή πηγή και θα κολλήσω λίγο φως τον άλλον, ο οποίος θα κολλήσει τον άλλον κοκ. Γιατί και το φως είναι κολλητικό, όπως και το σκοτάδι και αυτά είναι τα καλά νέα, ότι μπορείς να κολλήσεις φως. Και σας εύχομαι να κολλήσετε. * Για περισσότερες πληροφορίες: * «Και η ζωή είναι εντάξει», μια έκτακτη εκπομπή που μεταδόθηκε από την ΕΤ1 στις 18/12/11. Η Λένα Διβάνη είναι αναπληρώτρια καθηγήτρια του τομέα Διεθνών Σπουδών της Νομικής Σχολής Αθηνών και συγγραφέας. 17

18 κοινωνικές ανησυχίες Υπάρχει ελπίδα...;...της Ειρήνης Κοντογεώργου. Επί ξυρού ακμής βρίσκεται η κοινωνικοπολιτική κατάσταση της χώρας ύστερα από σωρεία εξελίξεων το τελευταίο διάστημα. Οι λαϊκοί εκπρόσωποι προέβησαν σε νέα δεδομένα αμφιβόλου αποτελεσματικότητας, τα οποία με τη σειρά τους ήρθαν για να καταστήσουν δυσχερέστερη την υφιστάμενη συγκυρία που βιώνει ο ελληνικός λαός. Τα χρονικά πλαίσια είναι εν ολίγοις γνωστά: η χώρα κλήθηκε να αποδεχθεί ένα νέο μνημόνιο προκειμένου να καλυφθούν χρέη του παρελθόντος, διαφορετικά η απειλή μιας χρεωκοπίας βρισκόταν προ των πυλών. Υπό την κυριαρχία, ως επί το πλείστον, ενός κλίματος κινδυνολογίας διεδόθη ευρέως πως η εναλλακτική της χρεωκοπίας θα είχε καταστροφικές συνέπειες για την χώρα εφόσον η ίδια συνεπαγόταν την υπέρτατη εξαθλίωση και καταστροφή των κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών θεμελίων. Έχοντας λάβει χώρα συζητήσεις επί συζητήσεων αναφορικά με την αντιμνημονιακή ή μη πολιτική που έπρεπε να γίνει αποδεκτή, έφτασε η κρίσιμη ημέρα, η 12η Φεβρουαρίου. Η ιστορία κατέγραψε στα πρακτικά της την πλειοψηφία του «ναι σε όλα» και η πολιτική του δεύτερου κατά σειρά μνημονίου αποτελεί πλέον πραγματικότητα για την Ελλάδα. Το νέο καθεστώς που διαμορφώνεται σύμφωνα με το περιεχόμενο του νέου μνημονίου εκτείνεται σε ποικίλους τομείς της κοινωνικο-οικονομικής σφαίρας. Μειώσεις συντάξεων και επιδομάτων, φορολογικές αυξήσεις πολλών κλιμακίων, περικοπές σε τομείς όπως της ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης, της υγείας και της ασφάλειας, αποκρατικοποιήσεις, καθορισμός νέων αντικειμενικών αξιών των ακινήτων, μαζικές απολύσεις, κατάργηση δημόσιων φορέων, αλλαγές στη νομοθεσία και τη δικονομία, αυξήσεις τιμών σε πολυάριθμες υπηρεσίες, όπως στα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς, μείωση προμηθειών στρατιωτικού υλικού, πλήρες άνοιγμα κλειστών επαγγελμάτων και γενικότερα μαζικές περικοπές σε θεμελιώδεις φορείς του συστήματος. Τα νέα αυτά μέτρα που έχουν ξεκινήσει να εφαρμόζονται, εν προκειμένω, αποτελούν αντικείμενο ζωηρών αμφισβητήσεων και αντιτιθέμενων επιχειρηματολογιών. Έρευνες οικονομολόγων, που έχουν γνωρίσει το φως της δημοσιότητας, αναδεικνύουν δεδομένα που προσδιορίζουν ως ανέφικτους τους στόχους που έχει θέσει το νέο μνημόνιο. Τα υπέρογκα ποσά που επιβάλλεται να συγκεντρωθούν μέσω των περιορισμών που θέτει η μνημονιακή πολιτική όχι μόνο αποτελούν ένα δύσκολο εγχείρημα αλλά ταυτόχρονα συνιστά πρακτική αντισυνταγματικού χαρακτήρα υπό το φάσμα καταπάτησης των θεμελιωδών ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Οι επίφοβες αυτές κατευθύνσεις οπωσδήποτε θα προκαλέσουν αποδιοργάνωση στον κρατικό μηχανισμό. Παράλληλα με τις οικονομικές δυσχέρειες θα επιδεινωθούν και τα κοινωνικά σταθμά. Προβλέπεται αύξηση των φαινομένων κοινωνικής παθογένειας που προκύπτουν σαφώς από τα νέα δεδομένα που πρέπει να αφομοιώσει ο ελληνικός λαός. Γι αυτόν ακριβώς τον λόγο επιβάλλεται να γίνει προσεκτική διαχείριση προκειμένου να μην επιδεινωθεί η ισχύουσα περίσταση. Σε αντιδιαστολή προς την εσωτερική κατάσταση, μια φερέλπιδα συνθήκη είναι εκείνη που διαμορφώθηκε σε πολλές ευρωπαϊκές -κατά κόρον- αλλά και σε άλλες πρωτεύουσες του κόσμου. Πλήθος κόσμου συγκεντρώθηκε στις πλατείες με το σύνθημα «Είμαστε όλοι Έλληνες» και διαδήλωσε με σκοπό να εμψυχώσει την χώρα που γεννήθηκε η Δημοκρατία και η οποία βιώνει κρίσιμες ιστορικές στιγμές. Η εξυγίανση της οικονομικής κατάστασης είναι αμφισβητήσιμη, παρόλα αυτά η κίνηση αυτή υποδηλώνει την επιθυμία του λαού της Διεθνούς Κοινότητας για έναν παγκόσμιο ιστό αλληλεγγύης η οποία δεν θα βασίζεται αποκλειστικά σε λογιστικά δεδομένα. Με ιδιαίτερο λοιπόν ενδιαφέρον αναμένεται η εξελικτική πορεία που θα λάβει η μνημονιακή πολιτική και το καθεστώς νέων δεδομένων που θα προκύψουν εν τέλει. Μια ακόμη μέρα στην κρίση...της Θάλειας Καραμολέγκου «Όχι πάλι». Η φωνή του νεαρού άντρα ίσα ίσα που πρόβαλε διστακτικά από τα δυο του σφραγισμένα χείλη. Ένα στιλό παρατημένο πάνω στο γραφείο του, μπόλικες σημειώσεις παντού, μια στοίβα από χαρτιά, αντίγραφα ενός βιογραφικού σημειώματος. Ο δικός του βίος, τα δικά του προσόντα, περιπλανιόνταν από εταιρία σε εταιρία, στοιβάζονταν μαζί με άλλα σε γραφεία με την ελπίδα πως θα είναι τα εκλεκτά, εκείνα που θα επιλεγούν. Τα χέρια του άρπαξαν με δύναμη μια δεκάδα τέτοιων σημειωμάτων και το σώμα του σχεδόν μηχανικά έκλεισε την πόρτα πίσω του. Τρεις ώρες έτρεχε στο απόλυτο χάος, σαν τηλεκατευθυνόμενο ρομποτάκι δίχως σκέψη και ψυχισμό, δεν θα σταματούσε μέχρι να δώσει όλα αυτά που κρατούσε. Η ώρα ήταν πέντε το απόγευμα, κάθισε σε ένα παγκάκι και έβγαλε από τη δεξιά του τσέπη το πορτοφόλι του: 17 ευρώ και 20 λεπτά. Αυτά ήταν τα εναπομείναντα λεφτά του, μετά την αποπληρωμή και του τελευταίου δανείου και φόρου για αυτό το μήνα. Και αυτός ο καινούριος μήνας μόλις άρχιζε δοξαστικά την τροχιά του. Το σώμα του κατακλυσμένο από το αίσθημα πείνας, τινάχτηκε ψηλά και πλησίασε έναν περιφερόμενο κουλουρά έξω από την στάση του μετρό, «Ένα κουλούρι παρακαλώ, είναι φρέσκα;» Ούτε καν που πρόσεξε το καταφατικό νεύμα του πωλητή. Λες και αν δεν ήταν με τα χρήματα που διέθετε θα είχε άλλη καλύτερη επιλογή. Συνέχισε τη διανομή βιογραφικών μέχρι το βράδυ στις οχτώ. Εξουθενωμένος καθώς ήταν, χύθηκε στην καρέκλα του υπολογιστή του και τα μάτια του καθηλωμένα στην οθόνη έλεγχαν το ηλεκτρονικό του ταχυδρομείο μήπως είχε καμία απάντηση από δουλειά αλλά πάλι τίποτα. Τότε ήταν η στιγμή που επήλθε η απόλυτη ψυχολογική του κατάρρευση, με τις παλάμες του να κυκλώνουν απεγνωσμένα το πρόσωπό του. Δυο χρόνια απόφοιτος ανωτάτου πανεπιστημίου και η μόνη δουλειά που βίωσε ήταν σερβιτόρος σε μία γειτονική καφετέρια και αυτή έκλεισε. Τι του έλειπαν, οι γνώσεις; Όχι. Μήπως εκείνο που ήταν ελλιπές ήταν ένα σύστημα, μια κατεστραμμένη οικονομία, μια αποδιοργανωμένη χώρα; Εκείνος είναι απλώς ένα ψάρι που προσπαθεί να επιβιώσει σε μια βρώμικη γυάλα. Οι σκέψεις τον παρέσυραν στο παρελθόν. Θυμάται. Πέντε φίλοι του μετανάστευσαν για αλλού. «Αλλού» του είπαν «σε αναγνωρίζουν, αναδεικνύουν την αξία σου» και ένας γνωστός του αυτοκτόνησε, κεκτημένος από το άγχος και την υπερβολική θλίψη, δεν άντεξε. «Όχι» φώναξε δυνατά ο ίδιος, ενώ ξάπλωνε στο κρεβάτι του «δεν τα παρατάς μέχρι να καταφέρεις αυτό που θες ή μέχρι η ζωή να σε διαψεύσει, μέχρι τότε πολεμάς για σένα, για το καλύτερο εδώ στην πατρίδα σου, ακόμα και αν χρειαστεί να πολεμήσεις με τον ίδιο τον ιδιοκτήτη της γυάλας. Εδώ, γιατί είναι η γυάλα σου και χρειάζεται εσένα, εμένα περισσότερο από ποτέ, και όσο αντέξεις ακόμα, μέχρι να στενέψουν τελείως τα περιθώρια. Υπομονή, και αύριο καινούρια μέρα ξημερώνει», μουρμούρισε και έκλεισε τα μάτια του απαλά και γαλήνια. Μια μέρα γεμάτη φουρτούνες και βρώμα μα και μια ανώτερη αξία, εσένα. Εσένα που ακόμα πιστεύεις στο φως. 18

19

20 κοινωνικές ανησυχίες Η σημασία του να είσαι δάσ-καλος...της Γεωργίας Καναβάρου Όταν ανοίγει ένα σχολείο κλείνει μια φυλακή συνηθίζουν να λένε. Άλλοι πάλι υποστηρίζουν ότι ένα σχολείο φωτίζεται μονάχα όταν καίγεται. Τι τελικά ισχύει; Το πώς ένα σχολείο λειτουργεί, το αν ανταποκρίνεται στο ρόλο του ή όχι, εξαρτάται στο μεγαλύτερο βαθμό, αν όχι σε όλο, από τους δασκάλους που το συναπαρτίζουν. Υπάρχουν δάσκαλοι κακοί που θα έπρεπε να αξιολογηθούν άμεσα, δάσκαλοι μέτριοι που ποτέ δε θα αφήσουν κάτι πίσω τους και δάσκαλοι καλοί που ξέρουν τι σημαίνει και πώς γίνεται να κάνεις τη διαφορά, να σφυρηλατείς και να επηρεάζεις προσωπικότητες. Το να είσαι δάσκαλος είναι ευθύνη. Δεδομένου του ότι τα λάθη πρέπει να αποφεύγονται ήδη από το Δημοτικό, γιατί καθίσταται εξαιρετικά δύσκολο να επέλθουν κρίσιμες αλλαγές σε μεγαλύτερο ηλικιακό στάδιο, γίνεται κατανοητό το πόσο ευαισθητοποιημένος πρέπει να είναι ο δάσκαλος γύρω από τον ρόλο και τη σημασία του. Σε μια εποχή αξιακής πρώτιστα και, δευτερευόντως, οικονομικής κρίσης, ο δάσκαλος καλείται να φερθεί ως δρομοδείκτης. Καλός παιδαγωγός είναι αυτός που δεν φοβάται να παραδεχθεί τα λάθη του, που δεν είναι φίλος με την «καθ έδραν διδασκαλία» αλλά περπατά ανάμεσα στα θρανία και σκύβει για να φτάσει στον κόσμο των παιδιών. Είναι αυτός που δεν φοβάται να ξεφύγει από τα βιβλία, που καλλιεργεί την αυτόβουλη δράση, που δίνει κίνητρα και γεννά στα παιδιά τη φιλαναγνωσία και τη θέληση για μάθηση. Δεν είναι η γνώση προσωποποιημένη, είναι ο δρόμος για αυτήν. Δεν επιθυμεί να είναι η αυθεντία, δεν εγκλωβίζεται στη δημοσιοϋπαλληλική του ιδιότητα, μετατρέπει το μάθημα σε περιπέτεια, κάνει τα προβλήματα των παιδιών δικά του. Είναι αυτός που βασανίζει το μυαλό του όχι μόνο τις εργάσιμες ώρες. Οι σκέψεις του για πιθανές πρακτικές και δράσεις εκτείνονται στο διηνεκές. Ο δάσκαλος γεφυρώνει όλες τις αποστάσεις μεταξύ των μαθητών, δεν δέχεται κάποιος στην τάξη του να είναι παθητικός ακροατής, καλλιεργεί τον διάλογο, μεταλαμπαδεύει αξίες. Σέβεται κάθε άποψη, είναι ολικά δοσμένος στο λειτούργημά του. Ένας καλός δάσκαλος είναι σα να κοιτάς έναν άρτιο ζωγραφικό πίνακα: τίποτα δεν λείπει, όλα είναι εκεί, έτοιμα να σε εξυψώσουν, δυνατά να σε εξανθρωπίσουν. Για τις ανάγκες του άρθρου και για να ακούσω μια άποψη «εκ των έσω» ρώτησα την Κατερίνα που είναι μαθήτρια και είναι 12 ετών τι θα ήθελε από τους δασκάλους της. Η απάντηση ήταν η εξής: «Θα ήθελα να φοράνε λιγότερο μαύρα ρούχα». Οι μαθητές λαμβάνουν όλα τα μηνύματα, κατάφωρα και υπόκωφα και δεν διστάζουν να είναι οι πιο σκληροί κριτές. Ο δάσκαλος καλείται, παρά τις αντιξοότητες, να βάλει χρώμα στην τάξη και στην καρδιά του μαθητή. Μόνο έτσι θα αποφευχθεί ο κοινωνικός εκτροχιασμός στον οποίο βαδίζουμε σταδιακά. ΠΡΟΣΩΠΟ: ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΛΗΝΟΣ...του Φώτη Μπρέγιαννη Ο Δημήτρης Γληνός ( ) υπήρξε εκπαιδευτικός και συγγραφέας βαθιά συνδεδεμένος με το εργατικό κίνημα της εποχής του. Έμεινε γνωστός για την πολιτική του δράση, για τα πύρινα κείμενά του και κυρίως για την ηγετική θέση που πήρε στο κίνημα του δημοτικισμού. Γεννήθηκε το 1882 στη Σμύρνη και σπούδασε στη Φιλοσοφική Σχολή ( ) για να επιστρέψει στη Σμύρνη, όπου διετέλεσε δάσκαλος και διευθυντής. Οι απόψεις του στο γλωσσικό ζήτημα θα τον εξαναγκάσουν σε φυγή. Στην Ιένα της Γερμανίας θα συνεχίσει τις σπουδές του. Εκεί θα έρθει σε επαφή με τον μαρξισμό, ενώ με άλλους δημοτικιστές θα ενταχθεί στο σωματείο Εκπαιδευτικός Όμιλος, για την προώθηση της δημοτικής. Στην Ελλάδα, όταν θα ξαναεργαστεί ως εκπαιδευτικός, θα διώκεται συχνά για το γλωσσικό ζήτημα. Το 1917 θα καταδικαστεί σε φυλάκιση ενός μήνα για εξύβριση του Βασιλέως, ενώ θα εργαστεί ως σύμβουλος στο Υπουργείο Παιδείας, όπου για χρόνια θα προσπαθήσει να ενισχύσει την ιδέα εγκαθίδρυσης της δημοτικής. Απομακρύνεται τελικά από τη θέση αυτή από τη δικτατορία του Πάγκαλου. Η πολιτική του δράση ξεκινάει από τα τέλη της δεκαετίας του 20. Στη δράση και την αρθρογραφία του φαίνεται η βαθιά πίστη του ότι η εκπαίδευση είναι ο μοχλός για την νέα σοσιαλιστική κοινωνία και ότι οι νέοι επιστήμονες πρέπει να ενεργοποιηθούν πολιτικά προς αυτή την κατεύθυνση. Επιστήμονας χωρίς γενική επιστημονική κοσμοθεωρία είναι ένας απλός δεξιοτέχνης, πολύ κατώτερος από τον εργάτη, αφού ο τελευταίος, όταν είναι συνειδητός, έχει στις γενικές γραμμές τη θεώρηση του κόσμου. Πολιτεύεται συνεργαζόμενος με το Κ.Κ.Ε. από το 1930 και το 1936 εκλέγεται βουλευτής του. Στο ενδιάμεσο εξορίζεται στον Άι Στράτη το 1935 για λίγους μήνες. Στα χρόνια της Κατοχής κορυφώνεται η δράση του. Γίνεται μέλος του Κ.Κ.Ε. και πρωτοστατεί στην ίδρυση του Ε.Α.Μ. Γράφει την ιδρυτική διακήρυξη με τίτλο Τι είναι και τι θέλει το Ε.Α.Μ. Περνάει στην αντιστασιακή δράση. Το 1943 επιλέγεται ως το κατάλληλο πρόσωπο να ηγηθεί της προσωρινής κυβέρνησης της Ελεύθερης Ελλάδας. Ωστόσο, θα έρθει το τέλος της ζωής του μετά από μια εγχείριση λίγο πριν αναλάβει. Ο Γληνός είναι το παράδειγμα αγωνιστή εκπαιδευτικού, πολύπλευρου επιστήμονα και επίμονου υποστηρικτή της γνώσης, την οποία θεωρούσε το κλειδί για το αύριο. Οι μάχες που έδωσε στο κίνημα του δημοτικισμού και η παρακαταθήκη των έργων του δένουν αρμονικά με την ιστορία του ελληνικού εργατικού και επαναστατικού κινήματος την περίοδο του Μεσοπολέμου και της Κατοχής, αποτελώντας έτσι τον διανοούμενο που χαρακτήρισε όσο κανείς άλλος τη σύνδεση εκπαίδευσης και επαναστατικής δράσης στην Ελλάδα. Η φιγούρα του δείχνει το δρόμο και για την κατανόηση του πως η επιστήμη μπορεί να εμπνεύσει πολιτική ενεργοποίηση. 20

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 15 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 13 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

- Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την στρατηγική που ακολουθεί η κυβέρνηση στη διαπραγμάτευση με τους εταίρους μας;

- Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την στρατηγική που ακολουθεί η κυβέρνηση στη διαπραγμάτευση με τους εταίρους μας; Η πανελλαδική έρευνα της GPO για την εκπομπή του MEGA "Ανατροπή" διενεργήθηκε στο διάστημα 12,13 και 15 Ιουνίου, σε αντιπροσωπευτικό δείγμα 1.000 ατόμων. Αναλυτικά τα ευρήματα της δημοσκόπησης: - Για το

Διαβάστε περισσότερα

Agiou Spirodona str. 12243 Egaleo (Athens) Greece Τel. +302105385831, Secretariat +302105385381. http://users.teiath.gr/mglamb mglamb@teiath.

Agiou Spirodona str. 12243 Egaleo (Athens) Greece Τel. +302105385831, Secretariat +302105385381. http://users.teiath.gr/mglamb mglamb@teiath. Αθήνα 19 Ιανουαρίου 2015 ΕΡΕΥΝΑ ΤΙ ΘΑ ΨΗΦΙΣΟΥΝ ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΗΝ 25 η ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑΤΙ Η Έρευνα πραγματοποιήθηκε από τον καθηγητή Μιχάλη Γλαμπεδάκη και ομάδα ερευνητών και φοιτητών, την εβδομάδα 12-16

Διαβάστε περισσότερα

Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή

Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή σας παρουσία. Η παρουσία σας σήμερα εδώ αποδεικνύει ότι

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 15 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας... 3 1. Βαθμός ενδιαφέροντος για τις Βουλευτικές Εκλογές στις Σεπτεμβρίου... 4 2. Για το αν η προσφυγή στις πρόωρες

Διαβάστε περισσότερα

Κρήτη Εθνικές Εκλογές 25 Ιανουαρίου 2015

Κρήτη Εθνικές Εκλογές 25 Ιανουαρίου 2015 Κρήτη Εθνικές Εκλογές 25 Ιανουαρίου 2015 Εισαγωγή Ταυτότητα έρευνας Μεθοδολογία Ποσοτικής Έρευνας Τηλεφωνικές Συνεντεύξεων με τη μέθοδο Computer Aided Telephone Interviews (C.A.T.I.) βάσει δομημένου ηλεκτρονικού

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας.

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. ΜΕΓΑΛΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. Φωνή δυνατή. Φωνή

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΝΟΜΟΣ ΑΧΑΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 2

Περιεχόμενα ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΝΟΜΟΣ ΑΧΑΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 2 Περιεχόμενα 1. Η ταυτότητα της έρευνας... 3 2. Οι περικοπές στη χρηματοδότηση των Δήμων και η θέση των Δημάρχων τι πιστεύουν οι πολίτες... 4 3. Σχέδιο Δήμων για οικονομική επιβίωση υπάρχει ή όχι... 5 4.

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 87

Πολιτικό Βαρόμετρο 87 Πολιτικό Βαρόμετρο 87 Φεβρουάριος 2011 ΣΚΑΪ -ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Παρουσίαση ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Κυριακή 13/2/2011 Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή, ή σε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΑΠΘ

ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΑΠΘ ΟΙ ΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΑΠΘ Η έρευνα αφορά στις στάσεις των φοιτητών απέναντι σε θέµατα σχετικά όχι µόνο µε τη φοιτητική αλλά και την κοινωνικοπολιτική τους ιδιότητα. Η έρευνα διεξήχθη το Μάιο του

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Φεβρουάριος 2014

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Φεβρουάριος 2014 Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας Φεβρουάριος 2014 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΠΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική σταθεροποίηση δείχνει το δημοσκοπικό «κύμα»

Πολιτική σταθεροποίηση δείχνει το δημοσκοπικό «κύμα» Πατάει γερά ο Σαμαράς, υποχωρεί ο ΣΥΡΙΖΑ Πολιτική σταθεροποίηση δείχνει το δημοσκοπικό «κύμα» Παρά την εμφανή οικονομική δυσπραγία και την προφανή δυσκολία της πλειονότητας των πολιτών να εκπληρώσουν τις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ GREEK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΔΗΜΟΣ GREEK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΜΑΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΗΜΟΣ GREEK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ PUBLIC OPINION ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 5 ΜΑΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας...

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα της έρευνας

Ταυτότητα της έρευνας Ταυτότητα της έρευνας Α Επωνυμία του διενεργήσαντος τη δημοσκόπηση: G.P.O. ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΕ Β Επωνυμία του εντολέα: Η εφημερίδα «Το Ποντίκι». Γ Σκοπός της δημοσκόπησης: Έρευνα κοινής γνώμης για τις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 13 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας... σελ. 3 1. Βαθμός αισιοδοξίας για το αν η Ελλάδα θα παραμείνει

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Συγκυρία και Διακυβέρνηση

Πολιτική Συγκυρία και Διακυβέρνηση Πολιτική Συγκυρία και Διακυβέρνηση 1 ο Κύμα: 07-09 Σεπτεμβρίου 2009 VPRC Γενική Πολιτική Συγκυρία VPRC Δ.2 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή,

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Οκτώβριος 2014

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Οκτώβριος 2014 Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας Οκτώβριος 2014 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΠΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ: ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Τα δεδομένα Παρατηρήθηκε Απαξιωτική στάση/συμπεριφορά για το σχολείο, τα μαθήματα και το περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι Σε αυτό το εργαστήρι οι μαθητές καλούνται να καταγράψουν τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουν τους αντιπροσώπους τους στα μαθητικά συμβούλια και να συζητήσουν κατά πόσο τα κριτήρια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ... Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 118

Πολιτικό Βαρόμετρο 118 Πολιτικό Βαρόμετρο 118 Μάρτιος 2013 ΣΚΑΪ - ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή, ή σε λάθος κατεύθυνση; Σε λάθος 74% 73% Ούτε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη τού Βασίλη Μαγγίνα Κοινοβουλευτικού Εκπροσώπου Ν.Δ. στη «ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ»

Συνέντευξη τού Βασίλη Μαγγίνα Κοινοβουλευτικού Εκπροσώπου Ν.Δ. στη «ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ» Συνέντευξη τού Βασίλη Μαγγίνα Κοινοβουλευτικού Εκπροσώπου Ν.Δ. στη «ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ» 1.Ερώτηση: Κοινοβουλευτικός Εκπρόσωπος της κυβερνητικής πλευράς. Εύκολος κοινοβουλευτικός ρόλος; Απάντηση: Ρόλος εξαιρετικά

Διαβάστε περισσότερα

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Κοινή Γνώμη Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Έννοια, ορισμός και ανάλυση Κοινής Γνώμης Κοινή γνώμη είναι η γνώμη της πλειοψηφίας των πολιτών, πάνω σε ένα ζήτημα που αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Μέρος Ι Συνταγματικό Δίκαιο... 17

Περιεχόμενα. Μέρος Ι Συνταγματικό Δίκαιο... 17 Περιεχόμενα Πρόλογος... 15 Μέρος Ι Συνταγματικό Δίκαιο... 17 1 Πολίτευμα...19 Θεωρία... 19 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ... 19 Το κράτος... 20 Το πολίτευμα... 21 Το συνταγματικό δίκαιο... 21 2. ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η επόμενη μέρα των εκλογών

Η επόμενη μέρα των εκλογών Η επόμενη μέρα των εκλογών Η επίδραση της πολιτικής αλλαγής στο εκλογικό σώμα Η πρώτη μετεκλογική έρευνα της Public Issue Ιανουάριος 2015 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας

Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας Πίνακας 1: Πρόθεση ψήφου στις περιφερειακές εκλογές στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας ΠΙΝΑΚΑΣ 1 ΠΡΟΘΕΣΗ ΨΗΦΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 13,9% 5,5% 2,0% 35,1% Δακής Παπαιορδανίδης Τσάκωνας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Μνημόνιο & Χρέος: Ένας χρόνος μετά

Μνημόνιο & Χρέος: Ένας χρόνος μετά Μνημόνιο & Χρέος: Ένας χρόνος μετά Τι έχει αλλάξει. Τι πιστεύει σήμερα η ελληνική κοινή γνώμη Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό του ΣΚΑΪ Μάιος 2011 Διάγραμμα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Συνδρομητική Έρευνα Crisis Monitor 4 ο Κύμα. Απρίλιος 2012

Συνδρομητική Έρευνα Crisis Monitor 4 ο Κύμα. Απρίλιος 2012 Συνδρομητική Έρευνα Crisis Monitor ο Κύμα Απρίλιος 0 Η Ταυτότητα της Έρευνας Τύπος έρευνας: Δεκαπενθήμερη Συνδρομητική Πανελλαδική Τηλεφωνική Έρευνα για τα Θέματα της Επικαιρότητας. Περιοχή έρευνας: Πανελλαδική.

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Νοέμβριος 2014

Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας. Νοέμβριος 2014 Έρευνα Πολιτικής Συγκυρίας Νοέμβριος 2014 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΠΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ: ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση της ημερίδας με θέμα «Technology

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Κανόνες Διαδικασίας Διαγωνισμός για τον τίτλο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης 2021 στην Eλλάδα.

Κανόνες Διαδικασίας Διαγωνισμός για τον τίτλο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης 2021 στην Eλλάδα. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Κανόνες Διαδικασίας Διαγωνισμός για τον τίτλο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων

Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων Με τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες εργασίας, καλούνται να μελετήσουν τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων και να συμπληρώσουν

Διαβάστε περισσότερα

Ο προσωπικός μου οδηγός για τις Εκλογές

Ο προσωπικός μου οδηγός για τις Εκλογές Ο προσωπικός μου οδηγός για τις Εκλογές Σχετικά με τον οδηγό αυτό Αυτός ο οδηγός δίνει απάντηση σε ερωτήσεις σχετικές με την ομοσπονδιακή διαδικασία εκλογών και σας πληροφορεί για το τι θα συναντήσετε

Διαβάστε περισσότερα

Η δυναμική των Εκλογών της 6 ης Μαΐου

Η δυναμική των Εκλογών της 6 ης Μαΐου Η δυναμική των Εκλογών της 6 ης Μαΐου Μετεκλογική Έρευνα Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Μάιος 2012 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΑΝΑΘΕΣΗ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 Θέμα Α1 Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α) Με τη βιομηχανική επανάσταση καθώς η κατοχή γης έπαυε προοδευτικά να είναι πηγή εξουσίας

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 115

Πολιτικό Βαρόμετρο 115 Πολιτικό Βαρόμετρο 115 Δεκέμβριος 2012 ΣΚΑΪ - ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ιούνιος-Δεκέμβριος 2012 88 Σε σωστή 66 74 80 79 75 Πριν τις εκλογές Σε λάθος 5 23 19 13 14 19 Ιουν-12 Ιουλ-12 Σεπ-12 Οκτ-12

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ. Στο Σχέδιο Νόμου: «Δομή, Λειτουργία, Διασφάλιση της Ποιότητας των Σπουδών και Διεθνοποίηση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων»

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ. Στο Σχέδιο Νόμου: «Δομή, Λειτουργία, Διασφάλιση της Ποιότητας των Σπουδών και Διεθνοποίηση των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων» Άρθρο 8, παρ. 2 (εδάφιο β) και παρ. 4 (εδάφιο α) Με στόχο, αφενός, την επιτυχή εφαρμογή του νέου Νόμου για μια ποιοτική αλλαγή στη λειτουργία των ΑΕΙ και, αφετέρου, την αποφυγή τυχόν νομικών εμπλοκών αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

9ο Κεφάλαιο (σελ. 76-86)

9ο Κεφάλαιο (σελ. 76-86) 9ο Κεφάλαιο (σελ. 76-86) 9.1 Εκλογικό σώμα (σελ. 77) Εκλογικό σώμα: οι πολίτες που έχουν το δικαίωμα να ψηφίζουν. Στην αντιπροσωπευτική δημοκρατία, ο λαός που έχει την εξουσία ταυτίζεται με το εκλογικό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΠΙΟΝ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΕΝΩΠΙΟΝ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΕΝΩΠΙΟΝ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ (ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ) ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Γιώργου Κόκκα του Λεάνδρου, δικηγόρου, κατοίκου Αγ. Παρασκευής, οδός Ψαρών αριθ.20, ενεργούντος ατομικά και ως νομίμου εκπροσώπου της Ένωσης

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια.

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. https://ucy.ac.cy/psifides-gnosis/el/ Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. Έχω άλλα τέσσερα αδέλφια

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

Ο Δικηγορικός Σύλλογος Αθηνών, ο μεγαλύτερος. επιστημονικός σύλλογος της χώρας, με τους αγώνες. και τη μεγάλη δημοκρατική παράδοση, άρθρωσε

Ο Δικηγορικός Σύλλογος Αθηνών, ο μεγαλύτερος. επιστημονικός σύλλογος της χώρας, με τους αγώνες. και τη μεγάλη δημοκρατική παράδοση, άρθρωσε Αθήνα, 30.6.2015 ΔΙΚΗΓΟΡΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΘΗΝΩΝ Ακαδημίας 60, 10679 Αθήνα Τηλ. 210-33.98.270, 71 Ο Δικηγορικός Σύλλογος Αθηνών, ο μεγαλύτερος επιστημονικός σύλλογος της χώρας, με τους αγώνες και τη μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΩΠΟ. Καταστατικό

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΩΠΟ. Καταστατικό ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΩΠΟ Καταστατικό Προοίμιο Το φοβερό μεταπολιτευτικό αδιέξοδο, εθνικό, κοινωνικό, πολιτιστικό και οικονομικό, βύθισε την ελληνική κοινωνία σε μια βαθύτατη κρίση αξιών. Οι πολιτικές δυνάμεις του

Διαβάστε περισσότερα

Το νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ

Το νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ Το νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ Toυ Mιχαλη Σταθοπουλου* Μια πρώτη διαπίστωση: οι πανεπιστημιακές αρχές δεν μπόρεσαν να εξασφαλίσουν ομαλή λειτουργία των πανεπιστημίων. Το νομοσχέδιο για τα ΑΕΙ εισάγει μια ριζική

Διαβάστε περισσότερα

Τις τελευταίες µέρες γίνεται πολύς λόγος για τις παρακολουθήσεις των τηλεφώνων. Πόσο σηµαντικό θεωρείτε, πολιτικά, αυτό το ζήτηµα;

Τις τελευταίες µέρες γίνεται πολύς λόγος για τις παρακολουθήσεις των τηλεφώνων. Πόσο σηµαντικό θεωρείτε, πολιτικά, αυτό το ζήτηµα; ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΖΗΤΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΩΝ ΥΠΟΚΛΟΠΩΝ Τις τελευταίες µέρες γίνεται πολύς λόγος για τις παρακολουθήσεις των τηλεφώνων. Πόσο σηµαντικό θεωρείτε, πολιτικά, αυτό το ζήτηµα; 23 9 7 6 Πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτες αντιδράσεις έναντι της αναγγελίας έναρξης της διαδικασίας εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας

Πρώτες αντιδράσεις έναντι της αναγγελίας έναρξης της διαδικασίας εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας ΠΟΛΙΤΕΣ ΚΑΙ ΗΓΕΤΕΣ Χαρακτηριστικά και πρότυπα της πολιτικής ηγεσίας στην Ελλάδα της κρίσης Πρώτες αντιδράσεις έναντι της αναγγελίας έναρξης της διαδικασίας εκλογής Προέδρου της Δημοκρατίας ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Χανιά, Απρίλιος 2014

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ. Χανιά, Απρίλιος 2014 ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Χανιά, Απρίλιος 2014 Τον Αύγουστο του 2010, ενεργοί πολίτες των Χανίων προχωρήσαμε στη δημιουργία της ανεξάρτητης δημοτικής μας κίνησης με επικεφαλής τον Τάσο Βάμβουκα. Με διαφορετικές αφετηρίες,

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 116

Πολιτικό Βαρόμετρο 116 Πολιτικό Βαρόμετρο 116 Ιανουάριος 2013 ΣΚΑΪ - ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουνσε σωστή,ή σε λάθος κατεύθυνση; Σε λάθος 68% Ούτε σωστή

Διαβάστε περισσότερα