δυνnτ1κότnτα 'Ακουσμα Τ μnμα Πολιτισμικnς Πανεπιστnμιο Αιγαfου Νίκος Μπουμπόρης Τ εχνολογf ας Επικοινωνfας,

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "δυνnτ1κότnτα 'Ακουσμα Τ μnμα Πολιτισμικnς Πανεπιστnμιο Αιγαfου Νίκος Μπουμπόρης Τ εχνολογf ας Επικοινωνfας,"

Transcript

1 'Ακουσμα ΚΟ δυνnτκότnτα Νίκος Μπουμπόρης Τ μnμα Πολιτισμικnς Τ εχνολογf ας και Επικοινωνfας, Πανεπιστnμιο Αιγαfου Ο nχος. π~στεύω. αναδεικνύει καταρχnν δύο βασικά ζnτnματα. Το πρώτο εfναι το ζnτnμα τnς κfνnσnς και το δεύτερο αυτό τnς ενέργειας. Η κfνnσn αναφέρεται στnν αλλαγn θέσnς των σωμάτων και τnν κυκλοφορfα τους στο χρόνο. Η ενέργεια προκαλεf τnν κfνnσn και ταυτόχρονα αποτελεf δυνατότnτά τnς. Κάποιες φορές n ενέργεια ταυτfζεται με τnν κfνnσn. ενώ κάποιες άλλες απαιτεfται για τn διατnρnσn ενός συστnματος ΟΕ σταθερότnτα n. καλύτερα. σε δυναμικn ισορροπfα. Ο συνδυασμός κfνnσnς και ενέργειας θέτει ένα τρfτο κομβικό ζnτnμα στn μελέτn του nχου. αυτό τnς μετατροπnς τnς ενέργειας. Στn ροn του χρόνου. n ενέργεια περνάει από τn μfα μορφn στnν άλλn. Οι παραγόμενες μεταθέσεις και μεταμορφώσεις επnρεάζονται και επnρεάζουν τις σχέσεις των σωμάτων στον χωρο -χρόνο. οι οποfες διαμορφώνουν πεδf α κυμαινόμενnς έντασnς. Η ανακοfνωσn μου και τα επιστnμονικά μου ενδιαφέροντα δεν κινούνται στο χώρο τnς φυσικnς. Οι μελέτες μου για τον nχο κινούνται ΟΕ αυτό που θα μπορούσαμε να ονομάσουμε πολιτισμικn ακουστικn και επικοινωνfα. Συνιστούν μια προσπάθεια συζnτnσnς ζnτnμάτων πολιτισμού και επικοινωνf ας μέσω του nχου και με τον nχο. Ιδιαfτερα πιστεύω ότι Ο nχος μπορεf να μας ψπλουτf ΟΕΙ με τον τρόπο του σε σnμαντικά ζnτnματα σnμερα. όπως αυτά τnς κfνnσnς. τnς μεταμόρφωσnς ενέργειας και τnς κυμαινόμενnς έντασnς κυρfως σε σχέσn με τις διαρθρώσεις και τις αποδιαρθρώσεις τnς ταυτότnτας τnς στα ανθρωπο-τεχνολογικά περιβάλλοντα σύγχρονnς ζωnς. Προς αυτn τnν κατεύθυνσn ένας όρος-κλειδf εfναι αυτός τnς διεπαφnς. Ο όρος διεπαφn ( interf ace) δnλώνει γενικά το κοινό σnμεf ο. επιφάνεια. αντικεfμενο n κατάστασn όπου δύο n και περισσότερες διαφορετικές οντότnτες συναντιούνται και εκφράζονται από κοινού. Η σnμερινn δnμοφιλfα του όρου διεπαφn προέρχεται από τις μελέτες και τους σχεδιασμούς για τnν επικοινωνfα ανθρώπου και υπολογιστn και συνnθως αναφέρεται στο ΠΟντf ΚΙ. το πλnκτρολόγιο. τnν Επιφάνεια εργασfας n το λογισμικό. Στnν πορεfα έχουν αναγνωριστεf και ΜΟΥΣΙΚΗ ΗΧΟΣ & 59

2 μελετnθεί ιωθnμερνά κοινότοπα κα low-tech ανηκείμενα ως δεπαφές. όπως το χερούλ μας πόρτας n το κλεδί. Η ιδέα βέβαα τnς λεπουργίας υλικών αλλά και άυλων πραγμάτων ως χώροι συνάντnσnς. αλλnλεπίδρασnς ΚΟ δαλόγου μεταξύ δύο n και περισσότερων δαφορεηκών φορέων δεν είναι κανούργα. Η μέθοδος τnς δαλεκηκnς γα τn σύνθεσn τnς θέσnς με τnν αντίθεσn. n θεωρία τnς συμβολικnς αλλnλόδρασnς από τnν ανθρωπολογία κα τnν κοινωνιολογία. το σnμείο ως συνδυασμός σnμαίνοντος κα σnμαινομένου στn σnμειολογία. είναι μερκά παραδείγματα. Μnπως λοπόν n τρέχουσα δnμοφλία του όρου δεπαφn δnλώνει τnν επανάλnψn του δίου και τελκά τn δαχρονκότnτα κάποων κυρίαρχων κα αναπόδραστων μοντέλων ανάλυσnς: Μnπως n υπερ -χρnσn του όρου δεπαφn σnμερα. δnλώνε μαζκn παραβίασn ανοκτών θυρών : Σε αυτό το σnμείο, πρέπει να πω κάπως αξωματικά όη αυτά τα εύλογα ερωτnματα είνα αποπροσανατολ~σηκά στnν περίπτωσn του nχου. δόη ο nχος μάς Βοnθά να ιωταλάβουμε αφενός όη κάθε στγμn είνα ιδιαίτερn (αλλά όχι ρζκά νέα!) και αφετέρου όη το πέρασμα από το ένα δωμάηο στο άλλο δεν είνα μόνο ζnτnμα άνοκτnς n κλε~στnς πόρτας. Ο nχος μάς Βοnθά να αντιλnφθούμε όη πέρα από ης απροσπέλαστες επιφάνεες με τα προκαθορσμένα περάσματα. υπάρχουν και δαπερατές πορώδες επφάνεες. Πέρα από τους συμπαγείς όγκους και τους εντοπισμένους χώρους υπάρχουν ρευστές. δαρκώς δαμορφώσιμες χωρκότnτες. Με άλλα λόγ0. πστεύω όη ο θόρυβος σnμερα γύρω από τnν έννοια δεπαφn εκφράζε έναν δ0ίτερο τόπο. τρόπο και χρόνο επκονωνίας και ο nχος αποτελεί μα σnμαντκn τέτοα περίπτωσn και ταυτόχρονα τρόπο κατανόnσnς τους. Ο nχος ως δεπαφn μάς Βοnθά να αισθανθούμε κα να καταλάβουμε πως δ0φορετικά υλκά και άυλα στοχεία συλλεπουργούν και εκφράζοντα μαζί. Ας αφnσουμε προς το παρόν τnν εννοιολόγnσn τnς δεπαφnς στον αέρα και ας στραφούμε στον nχο. Τι εννοούμε και σε η αναφερόμαστε όταν μλάμε για nχο: Γατί σnμερα φαίνεται να ενδαφερόμαστε περισσότερο και να μιλάμε ολοένα και π0 συχνά γα τους nχους: Συνnθως. ο nχος θεωρε ίτα ως ενδιάμεσο. ως όρ0 ανάμεσα στn φύσn κα τον πολπ~σμό. τον θόρυβο κα τn μουσκn. ης κραυγές του νεογέννnτου κα τον έναρθρο λόγο του -πολπ ισμέν ου - ανθρώπου. Η λογκn αυτn συνδέεται συνnθως με τn λογικn τnς μονογραμμκnς εξέλξnς <0 ης μεταμφέσες τnς. που καθόρισαν τn γένεσn και εξέλξn τnς νεώτερnς δυτκnς κουλτούρας. Ο Herman νοn Helmholtz. εμβλnμαηκn προσωπκότnτα στnν Ακουσηκn του l 9ου αώνα. συνδέει τον nχο τnς φύσnς και του ασηκού δnμόσιου χώρου με τον θόρυβο. δnλαδιl με τα μn-περοδκά και ασαφn συμπυκνώματα των δονnσεων που γίνονται αντλnπτά από το ανθρώπνο αυτί. Πριν φτάσε όμως σε αυτn τn δατύπωσn. ο Helmholtz έχε nδn συγι<ειφιμενοποnσε τον nχο. δnλαδιl του έχε προσδώσε ταυτότnτα. σύμφωνα με ποσοηκές και "αντικειμενκές" παραμέτρους 0 οποίες αργότερα μεταφράζοντα σε αντίστοχες αντκειμενκες κα ποσοηκές παραμέτρους γα τn μέτρnσn των " υποκειμενκών " αντδράσεων του ανθρώπινου αυηού. Όμως αυτn n ταυτοποίnσn του nχου με db. Hz. κ.ά. φαίνεται να συμβάλε αλλά να μnν επαρκεί στnν έκφρασn των σκέψεων. των συναισθnμάτων και των ψυχικών καταστάσεων του ανθρώπου. Γα να γίνε ι αυτό. τα ποσοηκά εργαλεία ανάλυσnς τnς Ακουσηκnς και τnς Ψυχοαιωυσηκnς πρέπει να ΜΟΥΣΙΚΗ i / ΗΧΟΣ& ο G

3 υπnρετnσουν ένα ανώτερο σύστnμα οργάνωσnς και τάξnς των nχων: τn Μουσκn. Στn Μουσκn. όπως γράφετα στο σχεηκό λrlμμα τnς ελλnν κnς έκδοσnς τnς δαδκτυακnς εγκυκλοπαfδεας Wikipedia. "το κάθε η εfναι δεμένο με τnν ανώτερn λογκn των φυσκών νόμων που δlέπουν κάθε μορφn ζωnς κα ιωσμογονκnς θεμελfωσnς: όλα υπόιωνται στn συμμετρ fα. στnν περ0δκότnτα. στnν επανάλnψn. στnν ταλάντευσn. στnν αιώρnσn. στnν nχώ " Με άλλα λόγ0. n μουσκn θεωρεfται ως μlα ανώτερn μορφn μfμnσnς τnς φύσnς. n οποfα συμπfπτε με τlς εσχατές του ανθρώπνου ψυχσμού. Η αξολογκn δlάστασn αυτnς τnς αντλnψnς εκφράζε τον πυρnνα τnς δυηκnς σκέψnς γ~α τn μουσκn ως απόλυτn και αναλλοfωτn αλnθεα θυμfζοντας. ανάμεσα στα άλλα. τnν " αρμονfα των σφαφών" του Πυθαγόρα n το "χόρδ0μα του κόσμου" ( tuning of the word) του Μάρε Σάφερ Αυτn n ουσοκραηκn αντ'λnψn μάς λέε ότ n μουσκn πράξn είναι ένα ανώτερο σύστnμα οργάνωσnς των nχων. δlόη μπορεf να αναφερθεf σε κάη άλλο πέρα από αυτnν. Μόνο μέσα από τnν αναφορά τnς σε κάη άλλο αποκτά νόnμα και αξfα. Αυτό το άλλο μπορεf εfτε να αναφέρετα σε κάη 0κουμεν κό. άρρnτο και άχρονο. συνεπώς αφnρnμένο. εfi-ε να αποκρυσταλλώνεται. εγγράφοντας κα εγγραφόμενο. σε συγκεκρψένες όψες τnς κονωνκnς. πολπσμκnς. υλ<nς και συμβολκnς ζωnς. Σε ι<άθε περfπτωσn n μουσ ι<n θεωρεfται ως προβολrl n αντανάι<λασn κάποων άλλων γενεσ0υργών φορέων δράσnς. 0 αναγωγές αυτές μας υπενθυμfζουν όη βρ0κόμαστε στον ι<αρτεσανό χώρο. ο οποf ος ορfζε <0 ορfζεται από σταθερές θέσες και επαναλαμβανόμενες σχέσες. Μας υπενθυμfζουν όη βρ0κόμαστε στο νευτώνε0 χώρο. στον οποfο δύο σώματα δεν μπορούν να καταλαμβάνουν ταυτόχρονα τnν fδα θέσn. Στn λογ<n αυτn στnρ fζεται και το γνωστό δομκό σχnμα ανάλυσnς τnς επ<0νωνfας : πομπός-μέσο-μnνυμα-αποδέκτnς/ ακροατnς. Ως μέσο επκοινωνfας ο nχος φαίνετα αρχ<ά να αποκτά ταυτότnτα ως απόρροια n ενέργnμα του πομπού του. Λέμε: ο θόρυβος από τn μοτοσκλέτα. n καρέκλα τρfζε. κλπ. Στn συνέχεα. n νοnματοδότnσn εμπλουτfζεται από τnν ερμnνεfα του αποδέκτn: ο nχος από τn μοτοσκλέτα μπορεf να δnλώνε τnν οργαν<n λεπουργfα τnς μnχανnς. τnν άφξn του φfλου μου. τn δlαπερασηι<n παρουσfα του ανώνυμου πλrlθους τnς μεγαλούπολnς στnν δ ωηκn μου σφαf ρα. κλπ. Από δω <α πέρα εlσερχόμαστε στnν πολυσnμf α. Όμως επεδrl βρ0κόμαστε στον καρτεσανό/νευτώνε0 χώρο. n πολυσnμfα πρέπε να συγκει<ρψενοποnθεf. το νόnμα πρέπε να " αγκυρωθεf". θυμούμενο τnν ορολογfα του Barthes. Προς αυτn τnν κατεύθυνσn Βοnθάε πολύ ο εντοπ0μός τnς θέσnς του υποκεψένου μέσα στο πλαf σlο αναφοράς όπου εξελίσσετα κα ανnκε n nxnηκn πράξn. Έτσ~. n πρόσλnψn και n αξιολόγnσn του nχου τnς μοτοσκλέτας εfναι δlαφορεηκn από τον έφnβο αναβάτn στο δnμόσ0 χώρο. τον αστυνόμο σε ώρα υπnρεσfας. τον εργαζόμενο στn μεσnμερανn σέστα. τον μnχανιι<ό ελέγχου στο εργοστάσ0 κατασκευnς μnχανών. κλπ. Όλn αυτn n λογκn του nχου ως ''γλώσσας" και τnς ακουσηκnς επκ0νωνfας ως διαδκασfας κωδκοποfnσnς - αποκωδκοποf nσnς. εfτε μlλάμε γlα τnν Ακουσηκn. τnν Ψυχοακουσηκn n ης ευρύτερες πολπσμκές σπουδές. αποσκοπούν στον ι<αλύτερο δυνατό εντοπσμό τnς σnμασfας του nχου μέσα από τn σύνδεσn του με ένα πλέγμα σταθερών ερμnνευηκών ι<αι αξολογι<ών σχnμάτων. Ο nχος ως μορφn και ως πράξn αναφέρεται κα ορfζετα σε σχέσn με περεχόμενα που έχουν προϋπάρξε και με αυτn τnν έννο~α συνστά εμψύχωσn. αναπαραγωγn n προσαρμογn τους στnν δαπερότnτα τnς κάθε ΜΟΥΣΙΚΗ,' Ι ΗΧΟΣ& Ό '

4 στιγμnς. Μια σnμαντικn παρενέργεια αυτnς τnς λογικnς βρ(σκεται και στον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε και τnν εκτεχνολόγισn του nχου. nλεκτροακουστικn n έντυπn. Όσο ο φευγαλέος nχος μπορε( να παγώσει και να αναπαραχθε( στο χαρτ(. στο δf σκο βινυλf ου n στο cd. τόσο περισσότερο αυξάνεται n ανάγκn σύνδεσnς του με τον έξω - κόσμο του δnμιουργού. του ακροατn. τnς μουσικnς βιομnχανfας. τnς κοινωνικnς ζωnς. κά. Όσο ο nχος διαφεύγει από τα αρχικά οργανικά πλα(σια παραγωγnς του. τόσο πρέπει να επιστρέψει π(σω σ' αυτά. φαντασιακά n συμβολικά. n να ενσωματωθε( οργανικά στα νέα περιβάλλοντα υποδοχnς του. Όσο ο nχος απο-πλαισιώνεται. τόσο εππεfνεται n ανάγκn επαναπλαισ(ωσnς του. Σ' αυτό τον τρόπο σκέψnς. n μn-πλαισfωσn του nχου οδnγε( στnν αυτο - αναφορικότnτα. δnλαδrl στnν προσομο(ωσn του πραγματικού. όσο και αν το τελευτα(ο έχει σχnματοποιnθε( μέσα από τnν αφα(ρεσn. Αυτές οι αντιλrlψεις συντnρούν εκε(νο το μοντέλο οπτικοκεντρισμού που στnρfχθnι<ε στnν προβολn. στnν πλαισιοθέτnσn ( framing). τnν οριοθέτnσn και τn συγκεκριμενοποf nσn αυτού που έχει nδn αποσπαστεf. Αυτό που έχει αποσπαστε( γοnτεύει και ταυτόχρονα απαξιώνεται. Εδώ πα(ζουμε το κλασικό παιχνfδι του δυϊσμού: n πρόοδος έρχεται μόνο μέσα από τn διάκρισn n τnν κόντρα των άκρων: πομπός νs. δέκτnς, φαντασ(α νs. πραγματικότnτα. συγκεκριμένο νs. αφnρnμένο. πρωτότυπο νs. αντ(γραφο. απο -πλαισ(ωσn νs. επανα -πλαισ(ωσn. εικόνα νs. nχος. Η συνακόλουθn εμμονn προσγε(ωσnς του nχου στο ένα n στο άλλο άκρο n ακόμn και στο ενδιάμεσό τους. αυτn n τάσn ερμnνε(ας του nχου μέσα από τn "στερεοπο(nσn ". "σκλrlρυνσn" και " απεικόνισn" του. ε(ναι κατά βάσn αντι - nχnτικn. Παραβλέπει τnν ουσώδn σnμασfα του αέρα. θεώρώντας τον τελκά ως ουδέτερο n το καθοριστικό μέσο μετάδοσnς. το εύτακτο ενδάμεσο n το nδn συγκροτnμένο πλαf σ0 προσδορισμού. Τ γfνεται όμως όταν ο αέρας δεν εfναι απλώς ο χώρος τnς δ~αμεσολάβnσnς αλλά δ~αποτ(ζει τον πομπό και τον δέκτn αιθεροποώντάς τους: Όταν ο χώρος μεταξύ απο-πλαισf ωσnς και επανα -πλαισ(ωσnς δεν ε(ναι απλώς ενδάμεσος αλλά το περβάλλον ανάπτυξ nς τnς επκονωνακnς δ~αδκασ (ας : Στο σnμε(ο αυτό. n έννοα τnς δυνnτικοποfnσnς όπως αναπτύχθnκε δαfτερα στο έργο των Pierre Leνy κα Brian Massumi Ό μπορε( να μας βοnθnσε. δ~ότι μας λέε ότι κάθε συγκροτnμένο σύστnμα επ<0νων(ας ε(ναι μ(α περ(πτωσn από τn γενικότερn προβλnματικn που το κατέστnσε δυνατό. Μέσα από τn δυνnτικοποfnσn καταλαβα(νουμε καλύτερα ότι n περ(πτωσn γ~α παράδεγμα τnς μουσκnς. ε(ναι περισσότερο ένα δ~αρκές ζnτούμενο οργάνωσnς των nχων παρά μια λύσn παραγωγnς από ένα nδn δ~αμορφωμένο σύστnμα σύνθεσnς. οργάνων. χώρων εππέλεσnς. Η δυνnτικοποf nσn θέτει περσσότερο προβλnματικές αντ( λύσεις ( Levy, 999: 2 5). Δεν θεωρε(. γ~α παράδεγμα. ότι n μουσκn συνιστά συγκεκριμένο τρόπο n τον τρόπο οργάνωσnς των nχων αλλά ότι ( και) μέσω τnς μουσκnς τfθεται το γενκότερο πρόβλnμα τnς οργάνωσnς των nχων. Το πρόβλnμα αυτό δεν επλύεται με τnν προσαρμογn του nχnτικού περβάλλοντος σε ένα οροθετnμένο και αφαφετικό πλα(σιο σnμε(ων και σχέσεων του στιλ " όλο nχοι ε(ναι n μπορε( να ε(να μουσκο nxoi"". Στn δυνnτικοπο(nσn το κάθε τι ε(ναι συμβάν. δnλαδrl ένας κόμβος δυνάμεων που τεfνουν προς μ~α διαδκασ(α επ'λυσnς ( Leνy, 999: 2 2). Η δυνnτικοπο(nσn δεν οδnγε( στnν πραγματοποfnσn. δnλαδrl στnν επιβεβα(ωσn n στnν ανατροπn του nδn υπάρχοντος. αλλά συνδέεται με τnν ενεργοποf nσn. τn μετάβασn στnν ' ΜΟΥΣΙΚΗ ',,.,-., ΗΧΟΣ& ο / ι,._ι

5 εν ενεργε{α ύπαρξn. Η δυνnηκοποfnσn τnς μουσκnς ως οργάνωσnς nχων σε μfα συναυλlα φέρε στο προσκnν0 το σύνολο του nχnηκού περβάλλοντος τnς συναυλfας. Φέροντας μαζl, σ' ένα πανnγύρι γα παράδεγμα. τους nχους από το κλαρfνο, τα επφωνnματα, το περασηκό αυτοκfνnτο και τους Portishead από τα walkman του θερινού επισκέπτn. δnμιουργεfται ένα δευρυμένο nχnηκό πλέγμα δ~αδράσεων. όπου πομπο{ και δέκτες αλλάζουν δ~αρκώς θέσες, ενώ n απόλυτn και αξ0λογικn διάκρσn μεταξύ μουσικού και μn - μουσκού nχου παύε να υφ{σταται. Από το παραπάνω παράδεγμα παρατnρούμε όη με τn δυνnηκοποf nσn n μουσικn αποφλοώνεται από το αφnρnμένο 0κουμενκό n σαφώς οροθετnμένο κονωνκό περfβλnμά τnς. γα να έρθε στnν επφάνεα ένα μοναδκό πλέγμα ειδολογικών. ιστορικών. κοινωνικών. ακουσηκών και άλλων εσωτερκών πτυχώσεών τnς. Η δυνnηκοποfnσn δεν δnλώνε τnν πανοπτκn θέασn των πολλαπλών δαστάσεων τnς μουσκnς ως κλεστού και αποστασ0ποnμένου - δnλαδr οπτκού - αντκειμένου μελiτnς αλλά προκαλε{ δαρκες μεταβάσες σε δαπερατές επιφάνεες. Με τnν επfτασn τnς δαπερατότnτας. το εσωτερκό με το εξωτερκό. το παραδοσ~ακό με το νεωτερκό. το μουσικό με το μn - μουσκό διαμορφώνουν κοινn ζωn. Η μουσκn ελκύε τους nχους στο οργανωηκό τnς σύστnμα κ0 ταυτόχρονα εκλύετ0 n δ0 ως nχος στα ακουσηκά περβάλλοντα τnς καθnμερνnς ζωnς. Εδώ δεν τ{θεται το ζnτnμα εντοπισμού των δαφορεηκών θέσεων ακρόασnς n χαρτογράφnσnς των nχnηκών πnγών. αλλά τnς πλοnγnσnς μέσα στο πλέγμα των διαπερατών επφανεών των nχων. 4 Γα να καταλάβουμε καλύτερα τn βασκn δέα τnς δυνnηκοποfnσnς στον nχο. δnλαδr το διαρκές πέρασμα από τnν αντlλnψn του μουσικού nχου ως λύσn στnν αντ'λnψn τnς οργάνωσnς των nχων ως γενικότερn προβλnμαηκn. θα nταν καλό να αναφερθούμε έστω κα~ επγραμμαηκά στn σnμασfα τnς απο -τοπκοπο{nσnς. Ο Levy { 999: 26-29) μάς λέει ότι μ{α από ης κυρότερες δότnτες τnς δυνnηκοποf nσnς εfναι "n απόσπασn από το εδώ κα~ τώρα ". δnλαδr n έξοδος από ένα σαφώς οροθετnμένο τόπο και το συγκροτnμένο πλαfσ0 λειτουργών του. Ο nχος. πστεύω. αποτελεf ένα πολύ καλό παράδεγμα. Η παραγωγn του nχου εfναι ταυτόχρονα μεταφορά. εκτοπισμός κα μεταμόρφωσn του σώματος που τον παράγει Ο nχος δεν προέρχετα απλώς από καλά σχεδιασμένες σnμειογραφ{ες κ0 εντοπ{σιμες λειτουργ{ες. αλλά ης εκθέτει. ης καθστά δnλαδr δαθέσιμες στο περβάλλον. Ο nχος ε{να ανοχτός στο περβάλλον κα δαμορφώνετ0 από αυτό. Ταυτόχρονα όλα τα στοιχε{α του περβάλλοντος ανοfγουν. εκτfθενται κ0 εκφράζονται με τον nχο. Αυτn n δέα γ0 τον nχο ως χώρο δάδρασnς στοχεfων που έχουν εξέλθει από ης καθορσμένες θέσες. περοχές και λειτουργ{ες τους. μάς επαναφέρε στnν δέα τnς διεπαφnς. Όπως προαναφέραμε. n δεπαφn ε{ν0 χώρος συνάντnσnς. κοινnς έκφρασnς κ0 πράξnς δαφορετικών φορέων δράσnς. Η δεπαφn δεν εfναι όμως εκεfνος ο χώρος δαλόγου όπου ο καθένας εκθέτε συγκροτnμένα ης απόψες του 0 οποfες αντανακλούν ri συμβολlζουν ης συγκειφιμένες θέσες <0 ρόλους του πρν εσέλθε στο συμμετοχκό αυτό πεδlο. Στn δεπαφn ο καθένας εfναι "σχεδόν παρών". δότt θέτε σε πρακηκn δοκιμασfα ης συγκεκριμένες θέσες και τα συγκεκριμένα λεξλόγα από τα οποf α ξεκινά. Στn δεπαφn. n παρουσ{α του καθένα μπορε{ να κατανοnθεf και ως fχνος. για να θυμnθούμε τον Derrida. n ως ενδε{κτnς. γα να ανατρέξουμε στον Pierce. Ως χώρος 3 ΜΟΥΣΙΚΗ : ΗΧΟΣ& ο ~

6 δυνnη<0πο(nσnς. n δlεπαφn προϋποθέτε~ κάποα μορφn αναπαράστασnς. ωστόσο n (δ0 ε(ν0 παράστασn που υφα(νε τον στό τnς αντ( να επλέγε δlαδρομές από ένα riδn χαραγμένο οδκό δlκτυο. Με αυτό τον τρόπο. n δlεπαφn ε(ν0 περσσότερο ανοκτό <0 δυναμκό περβάλλον (παρά τόπος) το οπο(ο δαμορφώνετ0 στο χρόνο κα μάλ0τα δαμορφώνε το χρόνο του κ0 τον τρόπο εξέλξnς του στο χώρο. Το άκουσμα λεπουργε( ως δlεπαφn. Το άκουσμα δεν ε(ν0 μονάχα αποκωδκοπο(nσn ΚΟ επανακωδκοπο(nσn του εκπεμπόμενου σnματος. φυσκού ri πολησμ<0ύ. σε ένα κανάλ επκονων(ας κ0 γραμμκnς χρονκnς ακολουθ(ας στnν οπο(α επ σωρεύοντ0 στοχε(α στο αρχκό μriνυμα. Το άκουσμα ε(ν0 δ0κοπri κα ταυτόχρονα συνέχεα. συμπύκνωμα κα δlάχυσn μαζ(. Με άλλα λόγω. το άκουσμα σχnματοποε(. αλλά με δlαφορεηκό τρόπο από τn γραμμκn συνέχεα κ0 ης δυαδκές επαγωγές. Η πρώτn α(σθnσn στnν πρόσλnψn του rixoυ ε(να αυτn τnς έντασnς που δlαπερνά όλο μας το σώμα κα όχ μόνο τα αυηά μας. Η έντασn δnλώνε μ0 συνάντnσn με όρους αν(χνευσnς. μ0 εξελσσόμενn σχέσn που δεν έχε ακόμn προσδορστε( κ0 δομnθε(. Η αναγκ0ότnτα προσδορσμού επλύετ0 συνnθως με τnν ανάκλnσn φυσκομαθnμαηκών. ομλακών. μουσκών ri άλλων ορολογών κα γραμμαηκών. Ο ακουστός rixoς μάς βοnθά σnμερα να καταλάβουμε όη 0 πάσnς φύσεως ορολογ(ες κα γραμματκές δεν ε(ν0 ούτε απόλυτες αρχές οργάνωσnς τnς πραγματκότnτας αλλά ούτε σταηκές αφαφέσες τnς. Με το άκουσμα n εκπεμπόμενn γραμμαηκri απο -πλ00ώνετ0. n συντακηκri δομri αποσυντ(θετω σης στοχε0κές μονάδες αναγνώρσriς τnς ( Levy. 999: 8). δnλαδti στnν περ(πτωσn τnς μουσκnς. αυτn μετατρέπετω σε riχους δ(χως σαφn αναφορά κ0 προκαθορσμένο νόnμα. Η αποπλ0σ(ωσn κα n αποσυντθεσn αυτn κνnτοποε( κ0 σύνδυάζετω με ένα αστερσμό ενεργnμάτων τnς σηγμnς ( ανθρώπνων. υλκών. τεχνολογκών. φυσκών). ώστε να ενεργοποnσε τn σύνδεσn. τn σχέσn. τn σύνταξn που εύ0 ανοκτn κ0 συνδαμορφώνετ0 με τn δυναμκn τnς σηγμnς. Μόνο που αυτn n σχέσn ε(να το υποκε(μενο κ0 ταυτόχρονα υπόκεπα στο βωμαηκό κω πρακηκό χρόνο που παράγε τον χώρο παρά στον κανον0ηκό. νομοθετnμένο. προσδ0ρ σμένο χώρο που παράγε τον χρόνο. Γα παράδεγμα το άκουσμα τnς ανακο(νωσnς μου δεν ε(νω απλώς nxoπo(nσn του κεψένου που έχε γραφτε(. Έτσ. τα παραγόμενα λεξλόγα πλέκουν περσσότερο ρέουσες κυματομορφές κυμωνόμενων εντάσεων παρά αλυσ(δες συγκροτnμένων νοnμάτων. 0 πρώτες δnμουργούντ0 μέσω των συγκνnσεων. 0 δεύτερες με τα συν0σθnματα. τους κανόνες κω ης αξ(ες. δnλαδrl σχέσες που έχουν riδn αναγνωρστε( κω εγγραφε( σε μορφοποnμένα πλα(σ0. Κλε(νοντας πστεύω όη σnμερα. n ολοένα συχνότερn αναφορά στους nχους από επ0τnμονες δ0φορεηκών εδκοτnτων. από καλλπέχνες δlαφορεηκών εδών. δαφnμστές. δlοργανωτές εκδnλώσεων κα ανθρώπους στnν καθnμερνότnτά τους δnλώνε τnν ανάγκn αν(χνευσnς σχέσεων στnν εξέλξn τους πέρα από δυϊσμούς. ουσ0κρατ(ες. σταηκούς ντετερμνσμούς κω ης συνακόλουθες αναπαραγωγές κανονσηκών κω άλλων πλωσ(ων. Το ενδtαφέρον γ0 τον rixo φα(νετ0 εν πρώτος να σnματοδοτε( επστροφn σε πράγματα που ε(νω ελnμμένα ri μπορούν να επλυθούν μέσα από καθερωμένα συστnματα οργάνωσnς ε(τε αυτά αφορούν τn μουσκn. τnν ακουσηκn ri ης ευρύτερες πολπσμκές σπουδές. Όμως ο rixoς σriμερα δεν δnλώνε παλνδρόμnσn ΜΟΥΣΙΚΗ / 4 ΗΧΟΣ& ο

7 στnν απλότnτα υπό το δόγμα τnς μονογραμμκnς εξέλξnς κα των μεταμφέσεών τ n ς. ούτε μπορεί να αποτελέσε απλώς άλλο ένα γνωστικό αντικείμενο. ο nχος σnμερα ενδαφέρε και χρnσψοποείτα ποκλοτρόπως δ~ότι εκφράζε τnν ανάγκn ευρύτερnς αντίλnψnς του εαυτού μας σε περβάλλοντα ανοκτά. κνnτικά και ρευστά. πρόσκαφα. άμεσα και δ~απερατά. Η μελέτn του nχου είναι σύμφυτn με τn δ~άλυσn του δεδομένου στn ροn των συνθnκών που το καθστούν δυνατό. Η δ~άλυσn αυτn δεν μπορεί να νοnθεί μονάχα ως ρnγμα στnν αλυσίδα τnς σnμεοδότnσnς n απότοκn τnς αυθαφεσίας του σnμείου. όπως τα ανέπτυσσαν δομστές κα μεταστρουκτουραλστές. Αναπτύσσε κυρίως τnν αίσθnσn του nχου ως δ~αρκώς μεταβαλλόμενnς μάζας ενέργεας που δονεί. συντονίζε και μεταμορφώνε ένα δαίτερο κάθε φορά σύνολο σωμάτων. Η υλκότnτα αυτn του ακουστού nχου αξ0ποεί αλλά και ταυτόχρονα αμφ~σβnτεί το μονολογκό χαρακτnρα των σχετικών μελετών από τnν ( ψυχο) ακουστικn ( π.χ. μεταφέροντας τον nχο από το εργαστnρ0 στο δnμόσ0 χώρο κα από τn φυσολογία του αυτιού στnν ενσώματn εμπεφία) και αυτών τnς κονωνκnς κατασκευnς ( π.χ. υπενθυμίζοντας τnν αλλnλενέργε~α αλλά και τn δ~αφοροποίnσn μεταξύ " βολογκού" κα "κοινωνικού " σώματος). διαμορφώνοντας στορίες των nχων επί τόπου και στον ενεστώτα χρόνο. πέρα από αφnγnματικούς μον~σμούς και δυϊσμούς που προκαθορίζουν τn ροn του χρόνου και τn διευθέτnσn του χώρου. wiki / %CE % 9C%CE%BF%CF%8 5 %CF % 83 %CE %89 %CE% ΒΑ % CE%AE ( 2/5/ 2005) Schafer. Μ. R. ( 994[977)). The Soundscape. Our Sonic Environment and the Tuning of the World. Destiny Bool<s. Βλ. ειδικότερα Levy. Ρ. ( 999). Δυvnτικιf Πραγματικότnτα. Η Φιλοσοφία του Πολιτισμού και του ΚυΒερvοχώρου. Αθnνα : εκδ. Κριτικn. και Massumi. Β. ( 200 2). Parables for the Virtual. /'ovement. Affect. Sensation. Durham & London: Duke Uniνe r sity Press. Ή ιδέα αυτn προnλθε από τnν nχογράφnσn θεατρικnς παράστασnς. το καλοκαf ρι του 2004 σε ένα χωριό τnς Χ!ου. Αντ να περιοριστώ στο άμεσο nχοτοπ{ο τnς παράστασnς στnν κεντρικn πλατεfα. περπλανnθnκα στnν έκτασn του οικισμού. Δnμιουργnθnκε έτσι ένα σαφώς πλουσότερο ι<αι απροσδόκnτο nχοτοπ{ο με διαρκε{ς και αυξομειούμενες επικαλύψεις. συνυπάρξεις και μεταμορφώσεις των nχnτικών χώρων. πnγών και συμβάντων. Η ανθρωπο τεχνολογικn αυτn ΕΠαφn με ΤΟ συγκεκρψένο nχοτοπ tο υπενθυμ(ζει ΤΟ ζnτnμα τnς nχογράφnσnς ως ΠΟλιτισμικnς πρακτtι<nς πέρα από ΤΟ δ(πο λο " καθαρός nχος ν5. θόρυβος και από τn λογικn εγγραφnς nχων απομονωμένων από το ευρύτερο nχnτκό περιβάλλον τους (πρβλ. Brady. Ε. ( 999). How the Phonograph Changed Ethnography, Uniνersity Press of Mississippi).

Ε10 αγ ωγ1 κά. κο1νότnτά του ς. καθώς κα1 01 συμβολισμοf και 01, πρακτικέ ς ( Bo urd ieu 19 77 ) που απορρέουν απ ' 1. κο1νότnτα

Ε10 αγ ωγ1 κά. κο1νότnτά του ς. καθώς κα1 01 συμβολισμοf και 01, πρακτικέ ς ( Bo urd ieu 19 77 ) που απορρέουν απ ' 1. κο1νότnτα Ε10 αγ ωγ1 κά Το δfπολο " προφορι κότnτ α - εγγραμ μα τοσύνn " α ποτελεf μ1α βασικri θεματικri στο χώ ρ ο των κοινωνικών και ανθρωπ ιστικών σπουδών. το οπο f ο αναλύεται μέσα από τις ποικfλες εκφάνσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η πολιτισμική διαχιίρισn

Η πολιτισμική διαχιίρισn το l Μουσεfο ως Δ1αχειρ10τr1ς ι. 1 Πολ1τ1σμού: το παράδε1γμα 1 των Μουσεf ων Σύγχρονnς Τ έχνnς Ειρήνη ΙΊαπαδόκn επικοινωνιολόγος. επιστnμονικός συνεργάτnς ΤΛΠΜ ΤΕΙ Ηπείρου. Άρτα διδάσκουσα ( 407 180) στα

Διαβάστε περισσότερα

στο1χεία ( ε~δ1κά στnν περ10χn του Έβρου). γεγονός Αρβανπών ( νά κω τα καλά του συντnρnησμού) δ10κογραφία κα1 n ομο1όμορφn ραδ1οφων1κn στα ελλnν1κά).

στο1χεία ( ε~δ1κά στnν περ10χn του Έβρου). γεγονός Αρβανπών ( νά κω τα καλά του συντnρnησμού) δ10κογραφία κα1 n ομο1όμορφn ραδ1οφων1κn στα ελλnν1κά). Τα τραγούδ1α στnν αρβανίηκn γλώσσα κ1νούντ01. ως επί το πλείστον. στο μουσ1κό περ1βάλλον τnς περ1οχnς από τnν οποία προέρχοντω κω ταυτίζοντω με τα αντίστο1χα ελλnνόγλωσσα κα1 σε μερ1κές περ1πτώσε1ς με

Διαβάστε περισσότερα

,, ενανη των. ,, με1ονοτ11<ων. Η ι<υρf αρχn i πολ1τικt1 κουλτούρα. στnν Ελλάδα 1. πολ1ησμών ΙΙΙ. Αντf. Πάvτειο Πανεπιστnμιο. Επίκουρος καθnγnτnς,

,, ενανη των. ,, με1ονοτ11<ων. Η ι<υρf αρχn i πολ1τικt1 κουλτούρα. στnν Ελλάδα 1. πολ1ησμών ΙΙΙ. Αντf. Πάvτειο Πανεπιστnμιο. Επίκουρος καθnγnτnς, Η πολιτκn κουλτούρα μ0ς κονότnτας n οπο(α προφανώς δεν ε(να μ~α μονολθκn οντότnτα. επnρεάζε αδαμεσολάβnτα ης μουσκές τnς αναφορές. αλλά κα τροφοδοτε(τω από αυτές. Η Ελλάδα του '6 Ο κω του ΊΟ αναπνέε πολιηκά

Διαβάστε περισσότερα

δ~άστασn του nχου. Η "nχ nηκό - τnτα 'Ί. μπορεί να κατανοnθεί ως ένα νοnμαηκό υπερσύνο λο που εμπερ1έχε1 τnν " μουσ1 -

δ~άστασn του nχου. Η nχ nηκό - τnτα 'Ί. μπορεί να κατανοnθεί ως ένα νοnμαηκό υπερσύνο λο που εμπερ1έχε1 τnν  μουσ1 - προλογικό, ο nχος, ως τοπος,, ο τοπος, ως nχος: κα1 / ακροαματικn κουλτούρα. / εγγραμματες / πρακτικες / 01 χωρο1 τnς καθnμερ1νότnτάς μας Δημήτρης Σορρής υποψnφιος διδάκτωρ. Τ μnμα Επικοινωνίας. Μέσων

Διαβάστε περισσότερα

πολ1τισμό: Εmχεφώνrας στον n επ1στnμον1κή διοfκnσn στnν \ 1. Από τον ttκρατικοδίαιτο πολιτισμόtt στην διαχειριστική αυτονομία

πολ1τισμό: Εmχεφώνrας στον n επ1στnμον1κή διοfκnσn στnν \ 1. Από τον ttκρατικοδίαιτο πολιτισμόtt στην διαχειριστική αυτονομία . Από τον ttκρατικοδίαιτο πολιτισμόtt στην διαχειριστική αυτονομία Εmχεφώνrας στον πολτισμό: n επστnμονκή διοfκnσn στnν \ δαχεfρσn του πολιτισμού Δρ. Μαρία Ι

Διαβάστε περισσότερα

Α.Ντ.Αλεξαντρόφ, δnμοσιευμένο ακριβώς. στο μεταίχμιο του '90. δείχνει ακριβώς πώς μέσα από τn λεγόμενn "επαναστατικn μεταρρύθμισn"

Α.Ντ.Αλεξαντρόφ, δnμοσιευμένο ακριβώς. στο μεταίχμιο του '90. δείχνει ακριβώς πώς μέσα από τn λεγόμενn επαναστατικn μεταρρύθμισn ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ --- 81 Στο προπγούμενο τεύχος εξετάσαμε τπν εκααίδευcrn τ υ εκπαιδευτικού στnν ΕΣΣΔ. που ο σοσιαλισμός τον nθελε αλnθινό παιδαγωγό και γι' αυτό πάλευε για τn μόρφωσn του μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑλΕΣΜΑ ΤΗΣ ΚΕ ΤΟΥ ΚΚΕ ΜΕ IIXYPO ΚΚΕ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΑ. ΔHtv10TIKEΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ tv1ahσ 2019

ΚΑλΕΣΜΑ ΤΗΣ ΚΕ ΤΟΥ ΚΚΕ ΜΕ IIXYPO ΚΚΕ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΑ. ΔHtv10TIKEΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ tv1ahσ 2019 ΔHtv10TIKEΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ tv1ahσ 2019 ΚΑλΕΣΜΑ ΤΗΣ ΚΕ ΤΟΥ ΚΚΕ ΜΕ IIXYPO ΚΚΕ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΑ ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΤΕΠΙΘΕΣΗ ΓΙΑ ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ, ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ tν1ισθουσ ΔΗΜΟΣΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

01 μούσες. 01 οποίες είν01 αρετές που απε1 - τnς Μνnμnς (Vico 1982:69). εθν1κnς αρχnς ( Adorno 1 918 ). 01 "τόπο~" που συγκροτούντα 1 δ~α τnς μουσι

01 μούσες. 01 οποίες είν01 αρετές που απε1 - τnς Μνnμnς (Vico 1982:69). εθν1κnς αρχnς ( Adorno 1 918 ). 01 τόπο~ που συγκροτούντα 1 δ~α τnς μουσι 01 μούσες. 01 οποίες είν01 αρετές που απε1 - κονίζοντ01 από τnν φαντασία. nταν 01 κόρες τnς Μνnμnς (Vico 1982:69). Από τα μέσα του 19 " 01ώνα n μουσ1κn μ~ας χώρας έχε1 γίνε1 μ~α πολπ1κn 1δεο λογία. με

Διαβάστε περισσότερα

. μουσικοί: Εν-τόπ101. , τουρκικnς. ραδιοφωνίας στn 1 διαπραγμάτευσn των σχέσε~ν μεταξύ. περιφέρειας. University of London.

. μουσικοί: Εν-τόπ101. , τουρκικnς. ραδιοφωνίας στn 1 διαπραγμάτευσn των σχέσε~ν μεταξύ. περιφέρειας. University of London. Εν-τόπ101. μουσικοί: ο ρόλος τnς, τουρκικnς ραδιοφωνίας στn 1 διαπραγμάτευσn των σχέσε~ν μεταξύ κεντρου και περιφέρειας Ιlοvογιώτης Ιlούλος υποψnφιος διδάκτωρ SOAS. University of London. επιστnμονικός

Διαβάστε περισσότερα

ε\lω.i!jqy ΙΔpυΣn τοπrκου πapaιnpnιnprou ΠEPIBQ/v\ONIOS 4. Η ενσωμάτωσn τnς περιβαλλοντικής n Οδnγiα πλαiσιο για

ε\lω.i!jqy ΙΔpυΣn τοπrκου πapaιnpnιnprou ΠEPIBQ/v\ONIOS 4. Η ενσωμάτωσn τnς περιβαλλοντικής n Οδnγiα πλαiσιο για Τεύχος 60 ΟιΜΒΡΙΟΣ ΔΕ.ΚΕ:ΜΒΡΙΟΣ 2u ' ε\lω.i!jqy ΙΔpυΣn τοπrκου πapaιnpnιnprou ΠEPIBQ/v\ONIOS ΕΚΔΗΛΩΣΗ 8-9-2010 ΠΑ ΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ ΤΟΠΙΚΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Αγγελική Καλλία - Αντωνίου, Δρ. Νομικrίς,

Διαβάστε περισσότερα

.. ΑΝΤ Ι ΣΕ Ι ΣΜ Ι ΚΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ:ΕΥΑΓΓΕΛΛΟΣ ΎΜΗΜΑ ΠΟΛΙΎΙΚΩΝ ΛΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΙΤΛΟΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΦΕΡΟΥΣΑΣ ΣΠΟΥΛΑΣΤΩΝ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΤΙΜΟΛΕΩΝ

.. ΑΝΤ Ι ΣΕ Ι ΣΜ Ι ΚΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ:ΕΥΑΓΓΕΛΛΟΣ ΎΜΗΜΑ ΠΟΛΙΎΙΚΩΝ ΛΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΙΤΛΟΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΦΕΡΟΥΣΑΣ ΣΠΟΥΛΑΣΤΩΝ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΤΙΜΟΛΕΩΝ Ύ. Ε. Ι Π Ε Ι Ρ Α Ι Α ΎΜΗΜΑ ΠΟΛΙΎΙΚΩΝ ΛΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΜΑΘΗΜΑ:ΑΝΎΙΣΕΙΣΜΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ:ΕΥΑΓΓΕΛΛΟΣ Πολιτικός Μnχανικός ΣΑΜΠΡΑΚΟΣ.. ΑΝΤ Ι ΣΕ Ι ΣΜ Ι ΚΗ ΤΙΤΛΟΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΦΕΡΟΥΣΑΣ ΤΟΙΧΟΠΟΙΙΑΣ ΚΑΙ Ο

Διαβάστε περισσότερα

((,~o ΓrιΓc~;;\~HγO i ι

((,~o ΓrιΓc~;;\~HγO i ι ((,~o ΓrΓc~;;\~HγO i #ΔΟ ΕΛΛΗΝΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με το οικουμενικό στοιχείο

Σχετικά με το οικουμενικό στοιχείο Σχετικά με το οικουμενικό στοιχείο ' ' ' στο συγχρονο μουσικο nχο Χαρίκλεια Τσοκανn Λέκτορας Επικοινωνίας και Πολιτισμού του Τμτ\ματος Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού του Παντείου Πανεπ ιστ ημίου Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

Το πρώτο monoblock. Air Conditioner. Λ. Μαραθώνος 325, Πικέρμι - Τηλ.: 21 Ο 6043507, Fax: 21 Ο 6043508 - www.antares.com.gr

Το πρώτο monoblock. Air Conditioner. Λ. Μαραθώνος 325, Πικέρμι - Τηλ.: 21 Ο 6043507, Fax: 21 Ο 6043508 - www.antares.com.gr Το πρώτο monoblock Air Conditioner Λ. Μαραθώνος 325, Πικέρμι - Τηλ.: 21 Ο 6043507, Fax: 21 Ο 6043508 - www.antares.com.gr Το καινοτόμο WZ-ODESSEY κλιματιστικό δεν απαιτεί εξωτερικιi μονάδα σαν μια συμβατικιi

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΘΕΜΑ 1ο Γα τς ερωτήσες 11-14 να γράψετε στο τετράδό σας τον αρθμό της ερώτησης κα δίπλα το γράμμα που αντστοχεί στη σωστή απάντηση 11 Πόσα ηλεκτρόνα στη θεμελώδη κατάσταση του

Διαβάστε περισσότερα

Η διδασκαλία του πολιτισμού

Η διδασκαλία του πολιτισμού Η διδασκαλία του πολιτισμού Από τον σάσκαλο στον εμψυχωτn Γιάγκος Αν~ρεά~nς Καθnγnτής Δημιουργικής Γραφής, Π ολιτισμού και Θεάτρου στο Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού του Παντείου Π ανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική Αγωγή

Μουσικοκινητική Αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Τι είναι η Μουσικοκινητική Αγωγή Αρχές της Μουσικοκινητικής Αγωγής (Carl Orff) Παιδαγωγικές βάσεις της Μουσικοκινητικής Αγωγής Ποιοι οι στόχοι της Μουσικοκινητικής Αγωγής Αυτοσχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Αγωγός μέσα σε εξωτερικό Ηλεκτρικό Πεδίο Ε0. Προσοχή! όταν λέμε εξωτερικό πεδίο δεν εννοούμε ότι το πεδίο δεν υπάρχει μέσα στον αγωγό.

Αγωγός μέσα σε εξωτερικό Ηλεκτρικό Πεδίο Ε0. Προσοχή! όταν λέμε εξωτερικό πεδίο δεν εννοούμε ότι το πεδίο δεν υπάρχει μέσα στον αγωγό. Αγωγός μέσα σε εξωτερικό Ηλεκτρικό Πεδίο Ε0. Προσοχή! όταν λέμε εξωτερικό πεδίο δεν εννοούμε ότι το πεδίο δεν υπάρχει μέσα στον αγωγό. Απλώς εννοούμε ότι οι πηγές αυτού του πεδίου βρίσκονται εκτός αγωγού.

Διαβάστε περισσότερα

YNENTEYH ME TO IEYYNONTA YMBOYO TH ETAIPEIA EUROBLINDS Kον Kυράκο Nκολαίδη. υστήματα σκίασης & εξοκονόμηση ενέργεας

YNENTEYH ME TO IEYYNONTA YMBOYO TH ETAIPEIA EUROBLINDS Kον Kυράκο Nκολαίδη. υστήματα σκίασης & εξοκονόμηση ενέργεας YNENTEYH ME TO IEYYNONTA YMBOYO TH ETAIPEIA EUROBLINDS Kον Kυράκο Nκολαίδη υστήματα σκίασης & εξοκονόμηση ενέργεας Eταρκό ροφίλ της εταρείας Όνομα: EUROBLINDS LTD Έτος ίδρυσης: 1969 Eργοστασακοί χώρο:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ - Καθορισμός του πλαισίου μετάβασης στο περιβάλλον του cloud computing - Αναγνώριση ευκαιριών και ανάλυση κερδών/κόστους από την

Διαβάστε περισσότερα

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών

Άτυπες πηγές μάθησης. Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο. Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών Άτυπες πηγές μάθησης Μέρος 1 ο : Θεωρητικό πλαίσιο Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον θηνών 2 Τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση Τυπική εκπαίδευση: η εκπαίδευση που καθορίζεται από

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΊΟ 6 Η γεωγραφία τns διαγενεακfis ανιαότπταs και n κατοικ1α: Ελλάδα και Ευράιnn

ΚΕΦΑΛΑΊΟ 6 Η γεωγραφία τns διαγενεακfis ανιαότπταs και n κατοικ1α: Ελλάδα και Ευράιnn ΚΕΦΑΛΑΊΟ 6 Η γεωγραφία τns διαγενεακfis ανιαότπταs και n κατοικ1α: Ελλάδα και Ευράιnn Αnne Lαferrere Πλάτων Τήνιοs θωμάs Γεωργιάδηs 6.1 Εισαγωγή Οι συνθήκεs κατοικίαs είναι κρίσιμο σπμείο τns ευπμερίας

Διαβάστε περισσότερα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης Ηρακλείο 10/7/2014 Πρώτα άπο όλα, θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γωνιών Μαλεβιζίου και τον κύριο Κώστα Παντερή για την προσπάθεια που κάνουν οργανώνοντας για πρώτη φορα μία τέτοια μεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Συνάρτηση: διμελής σχέση R A B όπου για κάθε α Α, υπάρχει μοναδικό β Βτ.ω. (α, β) R. Α: πεδίο ορισμού. Β: πεδίο τιμών. R(α) = β: βεικόναα(ως προς R).

Συνάρτηση: διμελής σχέση R A B όπου για κάθε α Α, υπάρχει μοναδικό β Βτ.ω. (α, β) R. Α: πεδίο ορισμού. Β: πεδίο τιμών. R(α) = β: βεικόναα(ως προς R). Άδε αχρήσης Τ οπαρόνε πα δε υτ όυλ όυπό ε τ ασε άδε ε ςχ ρήσηςcr ea v ecommons. Γ αε πα δε υτ όυλ ό,όπωςε όν ε ς,που υπό ε τ ασεάδε αχ ρήσηςάλλ ουτ ύπου, αυτ ήπρέ πε ν ααν αφέ ρε τ αρητ ώς. Συναρτήσες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΗ 2 ΔΕΔΟΜΕΝΑ: Να μορφωθούν τα διαγράμματα M,Q,N του φορέα. Δίνονται: ΕΠΙΛΥΣΗ: Α ΤΡΟΠΟΣ:

ΑΣΚΗΣΗ 2 ΔΕΔΟΜΕΝΑ: Να μορφωθούν τα διαγράμματα M,Q,N του φορέα. Δίνονται: ΕΠΙΛΥΣΗ: Α ΤΡΟΠΟΣ: Άσκηση Μέθοδος των Δυνάμεων ΑΣΚΗΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΑ: Να μορφωθούν τα δαγράμματα,, του φορέα. Δίνοντα: T 5 C T T α 5 5 C 5 C h,5m 5 / C Km ΕΠΙΛΥΣΗ: Α ΤΡΟΠΟΣ: Εύρεση στατκής αορστίας εξωτερκή υπερστατκότητα ( άγνωστες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ. Για την κοινωνική και ατομική κρίση στη σημερινή εποχή

ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ. Για την κοινωνική και ατομική κρίση στη σημερινή εποχή ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ Για την κοινωνική και ατομική κρίση στη σημερινή εποχή 2 ΠΡΩΤΟ ΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΜΟΥ Αγαπητοί φίλοι, Εδώ και καιρό παίρνω γράμματα από διάφορες χώρες που ζητούν εξηγήσεις ή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΑ 5 ΚΑΙ 1 (ΚΡΟΥΣΕΙΣ - ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ) ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ 3

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΑ 5 ΚΑΙ 1 (ΚΡΟΥΣΕΙΣ - ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ) ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ 3 ΑΡΧΗ 1 ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΑ 5 ΚΑΙ 1 (ΚΡΟΥΣΕΙΣ - ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ) ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 015 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ 3 ΘΕΜΑ A Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΠΕΡΙ ΜΕΤΡΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΘΜΩΝ ΝΟΜΟΙ ΤΟΥ 1974 ΜΕΧΡΙ 2000

ΟΙ ΠΕΡΙ ΜΕΤΡΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΘΜΩΝ ΝΟΜΟΙ ΤΟΥ 1974 ΜΕΧΡΙ 2000 Ε.Ε. Παρ. III(I) 1116 Κ.Δ.Π. 110/2001 Αρ. 3480, 9.3.2001 Αρθμός 110 Ο περί Μέτρων κα Σταθμών (Δακρίβωση των Δεξαμενών Πλωτών Μέσων) Κανονσμοί του 2001, που εκδόθηκαν από το Υπουργκό Συμβούλο δυνάμε του

Διαβάστε περισσότερα

8. Πολλαπλές μερικές παράγωγοι

8. Πολλαπλές μερικές παράγωγοι 94 8 Πολλαπλές μερικές παράγωγοι Οι μερικές παράγωγοι,,, αν υπάρχουν, μιας συνάρτησης : U R R ( U ανοικτό είναι αυτές συναρτήσεις από το U στο R, επομένως μπορεί να ορισθεί για αυτές η έννοια της μερικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6 Τι πρέπει να γνωρίζεις Θεωρία 6.1 Να αναφέρεις τις τρεις φυσικές καταστάσεις στις οποίες μπορεί να βρεθεί ένα υλικό σώμα. Όπως και

Διαβάστε περισσότερα

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης http://hallofpeople.com/gr/bio/erix-fromm.php Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης (αποσπάσματα) Είναι η αγάπη τέχνη; Αν είναι, χρειάζεται γνώση και προσπάθεια. Ή μήπως η αγάπη είναι ένα ευχάριστο συναίσθημα που

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας 10-28 μηνών 1. Το παιδί σας Α. Βγάζει ήχους για να προκαλέσει την προσοχή όταν θέλει κάτι; Β. Λέει «κι άλλο» ή ζητάει κι άλλο με κάποιον αναγνωρίσιμο και κατανοητό τρόπο;

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΥΡΙΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η αφορμή ( 1 ) Ήρθε η ώρα να παρουσιάσουν τις εργασίες τους. Η μια δεν ήξερε να βάλει το στικάκι στη θύρα, ενώ ο άλλος παιδευόταν να ανοίξει την

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφία της Γλώσσας

Φιλοσοφία της Γλώσσας Φιλοσοφία της Γλώσσας Ενότητα: Ενικοί όροι. Αιτιακές θεωρίες των ονομάτων Ελένη Μανωλακάκη Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης (Μ.Ι.Θ.Ε.) 1. Αιτιακές θεωρίες

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ 1ο Γα τς ερωτήσες 1.1-1.4 να γράψετε στο τετράδό σας τον αρθμό της ερώτησης κα δίπλα το γράμμα που αντστοχεί στη σωστή απάντηση. 1.1. Ο αρθμός των τροχακών σε

Διαβάστε περισσότερα

Η noλu LκανonoLntLκn nεlραμαtlκn σuμnεplφορά δοκlμιοu εσωτερlκού κόμβου ωnλlσμένου σ uμφωνα με τ L c; αnαlτnσεlc; του Νέου ΚανονLσμού Q. Σ.

Η noλu LκανonoLntLκn nεlραμαtlκn σuμnεplφορά δοκlμιοu εσωτερlκού κόμβου ωnλlσμένου σ uμφωνα με τ L c; αnαlτnσεlc; του Νέου ΚανονLσμού Q. Σ. Η Μe:τe:λcχστι.κn Κόμβου Οοκώv Σuμne:ρι.φορά Qοκι.μCοu Vnσστuλωμάτωv Q.Σ. 8.Π. ΤάσLος - Α. θ. Σκάρnσς - r.k. Κούρ τnς - Ο.Ι. nουκισσας Ερ γ ασιnplο Q.Σ., ΕΜΠ ΠΕΡΙnΗΨΗ Η noλu LκανonoLntLκn nεlραμαtlκn σuμnεplφορά

Διαβάστε περισσότερα

Χάλκινα Πνευστά. Δρ. Χρυσούλα Αλεξανδράκη ΤΕΙ Κρήτης Σχολή Εφαρμοσμένων Επιστημών Τμήμα Μηχανικών Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής

Χάλκινα Πνευστά. Δρ. Χρυσούλα Αλεξανδράκη ΤΕΙ Κρήτης Σχολή Εφαρμοσμένων Επιστημών Τμήμα Μηχανικών Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής Χάλκινα Πνευστά Δρ. Χρυσούλα Αλεξανδράκη ΤΕΙ Κρήτης Σχολή Εφαρμοσμένων Επιστημών Τμήμα Μηχανικών Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής Τα Βασικά Όργανα Τρομπέτα Τρομπόνι Τούμπα Κόρνο Flugelhorn Γαλλικό Κόρνο

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Ε. Παρ. III(I) 5341 Κ.Δ.Π. 549/2004 Αρ. 3857, Αριθμός 549 Ο ΠΕΡΙ ΦΟΡΟΥ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ ΝΟΜΟΣ (ΝΟΜΟΣ 95(1) ΤΟΥ 2000)

Ε.Ε. Παρ. III(I) 5341 Κ.Δ.Π. 549/2004 Αρ. 3857, Αριθμός 549 Ο ΠΕΡΙ ΦΟΡΟΥ ΠΡΟΣΤΙΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΙΑΣ ΝΟΜΟΣ (ΝΟΜΟΣ 95(1) ΤΟΥ 2000) Ε.Ε. Παρ. III(I) 5341 Κ.Δ.Π. 549/2004 Αρ. 3857, 7.5.2004 Αρθμός 549 Ο ΠΕΡ ΦΟΡΟΥ ΠΡΟΣΤΘΕΜΕΝΗΣ ΑΞΑΣ ΝΟΜΟΣ (ΝΟΜΟΣ 95(1) ΤΟΥ 2000) Γνωστοποίηση με βάση το άρθρο 42Γ(2) Ο Έφορος Φόρου Προστθέμενης Αξίας, ασκώντας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΚΡΗΤιΚΟΥ ΑΜΠΕΛΩΝΑ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΟΥ ΚΡΑΣΙΟΥ

ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΚΡΗΤιΚΟΥ ΑΜΠΕΛΩΝΑ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΟΥ ΚΡΑΣΙΟΥ ΜΑΡΤΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ 1999 31 Η παρακάτω εργασία παρουσάστηκε γα πρώτη φορά στο συμπόσο κρασού που πραγματοποήθηκε στο Ηράκλεο κρήτης 1-12 ΦΛΕΒΑΡΗ 1997. Δημοσεύετα στο περοδκό μας με την άδεα του συγγραφέα κα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ γνώση + ικανότητα επικοινωνίας χρήσιμη & απαραίτητη αποτελεσματικότητα στον επαγγελματικό χώρο αποτελεσματικότητα στις ανθρώπινες σχέσεις Περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος)

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) Ενότητα 2: Ιστορική-ερμηνευτική μέθοδος Βασίλειος Φούκας

Διαβάστε περισσότερα

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί Εισαγωγή στην αλληλεπίδραση Τα έργα που έχουμε αναπτύξει έως τώρα τρέχουν ένα σενάριο και σταματούν. Τα αντικείμενά μας αλλάζουν θέση και ενδυμασίες, παίζουν διαφορετικούς ήχους και ζωγραφίζουν διάφορα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΕΧΝΙΚΟ Ε Π Ι ΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΜΑΔΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ " ΓΕΙΩΣΕΙΣ ΔΙΚΤΥΩΝ ΚΑΙ ΕΓΚ Α Τ ΑΣΤΑ~ ΕΩ~" 6 - ιο Οκτωβρίου ι Ι.J9 7 ΘΕΜΑ: " ΓΕΙΩΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΩΝ ΧΩΡ!!Υ'

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / ΧΕΙΜΕΡΙΝΑ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/11/2012

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / ΧΕΙΜΕΡΙΝΑ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/11/2012 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ / ΧΕΙΜΕΡΙΝΑ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 04/11/2012 ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επλέξετε την φράση που συμπληρώνε ορθά κάθε μία από τς ακόλουθες προτάσες: 1. Ο θερμοϋποδοχείς του δέρματος

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΠΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ, ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΠΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ, ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΝΙΚΟΥ ΠΑΠΠΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ, ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ THE EU-EURASIA-CHINA BUSINESS SUMMIT Building bridges from east to west ΤΡΙΤΗ 10 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2017 1 THE ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

ι ι ι ι Φίλια - Αγάπη Β' Γυμνασίου ΕΝΟΤΗΤΑ 21

ι ι ι ι Φίλια - Αγάπη Β' Γυμνασίου ΕΝΟΤΗΤΑ 21 ί.ο ΕΝΟΤΗΤΑ 21 Φίλα - Αγάπη Β' Γυμνασίου Ι J ΤΟ ΣΗΜΑ Ί ΚΕΙΜΕΝΟ Ήταν ο Εντ που είχε σήμερα το πρωί στο δάλεμμα μα φοβερή δέα: - Ρε παδά, ξέρετε κάτ; είπε, εμείς της παρέας θα πρέπε να έχουμε μα σήμα. -

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΧΩΡΩΝ ΚΟΙΜΗΤΗΡΙΟΥ ΚΑΜΑΡΙΩΤΗ ΝΕΟ ΟΣΤΕΟΦΥΛΑΚΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΚΥΝΗΜΑ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ

ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΧΩΡΩΝ ΚΟΙΜΗΤΗΡΙΟΥ ΚΑΜΑΡΙΩΤΗ ΝΕΟ ΟΣΤΕΟΦΥΛΑΚΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΚΥΝΗΜΑ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΧΩΡΩΝ ΚΟΙΜΗΤΗΡΙΟΥ ΚΑΜΑΡΙΩΤΗ ΝΕΟ ΟΣΤΕΟΦΥΛΑΚΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΚΥΝΗΜΑ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΩΣ Ηράκλειο, Οκτώβριος 2011 Σεπτέμβριος 2012 Μελέτη Νίκος Σκουτέλης & Φλάβιο Ζανόν Αρχιτέκτονες μηχανικοί Οδός Πατρός Αντωνίου

Διαβάστε περισσότερα

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη;

1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο ΚΙΝΗΣΗ 2.1 Περιγραφή της Κίνησης 1. Τι είναι η Κινηματική; Ποια κίνηση ονομάζεται ευθύγραμμη; Κινηματική είναι ο κλάδος της Φυσικής που έχει ως αντικείμενο τη μελέτη της κίνησης. Στην Κινηματική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 12:25 Σελίδα 2 από 6 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 06/06/2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΣΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

8. Πολλαπλές μερικές παράγωγοι

8. Πολλαπλές μερικές παράγωγοι 94 8 Πολλαπλές μερικές παράγωγοι Οι μερικές παράγωγοι,,, αν υπάρχουν, μιας συνάρτησης : U R R ( U ανοικτό ) είναι αυτές συναρτήσεις από το U στο R, επομένως μπορεί να ορισθεί για αυτές η έννοια της μερικής

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

Η ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Η ΑΥΤΟΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Από Γώργο Δ. Μπώκο Προϊστάμενο Καταλόγων της Εθνκής Ββλοθήκης της Ελλάδας Η παρουσίαση αυτή των θεμάτων κα προβλημάτων που σχετίζοντα με την αυτοματοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

1/3/2009. Μικρόφωνα. Προενισχυτές. Μείκτες. Φλώρος Ανδρέας Επίκ. Καθηγητής. Ενισχυτές ισχύος. Μεγάφωνα. Ηχεία. ιασυνδέσεις

1/3/2009. Μικρόφωνα. Προενισχυτές. Μείκτες. Φλώρος Ανδρέας Επίκ. Καθηγητής. Ενισχυτές ισχύος. Μεγάφωνα. Ηχεία. ιασυνδέσεις Από το προηγούμενο μάθημα... Μικρόφωνα Μάθημα: «Ηλεκτροακουστική & Ακουστική Χώρων» Διάλεξη 2 η :«Ηλεκτροακουστικοί Μετατροπείς - Μικρόφωνα» Φλώρος Ανδρέας Επίκ. Καθηγητής Προενισχυτές Μικροφώνου Τάσης

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Λύκειο: Μετά το «Νέο Σχολείο» και πριν το «Νέο ΑΕΙ»

Νέο Λύκειο: Μετά το «Νέο Σχολείο» και πριν το «Νέο ΑΕΙ» Νέ Λύκε: Μετά τ «Νέ Σχλεί» κα πρν τ «Νέ ΑΕΙ» Παρυσάζυμε σήμερα τς πρτάσες τυ Υπυργείυ Παδείας γα τ «Νέ Λύκε». Στη δαμόρφωση τυς έχυν ληφθεί υπόψη : Ο μελέτες τυ Παδαγωγκύ Ινσττύτυ. Τ πόρσμα τυ Εθνκύ Συμβυλίυ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ

ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑ ο Γα τς ερωτήσες. -.4 να γράψετε στο τετράδό σας τον αρθμό της ερώτησης κα δίπλα το γράμμα που αντστοχεί στη σωστή απάντηση... Ο μέγστος αρθμός των ηλεκτρονίων

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2005

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2005 ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 005 ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΘΕΜΑ ο Γα τς ερωτήσες - 4 να

Διαβάστε περισσότερα

πe~,εμeς ~ς,~ε~~v & v ~ ι, & σ~ φe~e

πe~,εμeς ~ς,~ε~~v & v ~ ι, & σ~ φe~e πe~,εμeς ~ς,~ε~~v & v ~ ι, & σ~ φe~e Lewishαm, Ν6τιο Λονδrνο, Αύγουστος του 1977. Απ6 τα μεγαλύτερα ξύλα με ναζr!δες που έχουν πέσει ποτέ (και οι ναζr!δες χάσανε πάλι). Το ποιοι εrναι οι ναζnδες και ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά!!!

Μουσική και Μαθηματικά!!! Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,

Διαβάστε περισσότερα

Οι συγγραφείς της Παλαιάς Διαθήκης: άνθρωποι εμπνευσμένοι από το Θεό.

Οι συγγραφείς της Παλαιάς Διαθήκης: άνθρωποι εμπνευσμένοι από το Θεό. Οι συγγραφείς της Παλαιάς Διαθήκης: άνθρωποι εμπνευσμένοι από το Θεό. Το διάγραμμα του χρόνου Εποχή Αβραάμ Θάνατος Μ. Αλεξάνδρου Γέννηση Ιησού Χριστού Άλωση Κων/πολης 2000 1900 1800 1700 1600 1500 1400

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: Παιχνίδια με στεφάνια και σχοινάκια

Ενότητα: Παιχνίδια με στεφάνια και σχοινάκια Ονομασία Παιχνιδιού: Το άλογο και ο αμαξάς Υλικά: Σχοινάκια Τάξεις: Α - Δ Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν. Στα μισά δίνουμε από ένα σχοινάκι και τα ονομάζουμε αμαξάδες. Τα υπόλοιπα παιδιά που δεν έχουν σχοινάκι

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως

Διαβάστε περισσότερα

GREECE : K-T- K (Korinthos - Tripoli - Kalamata) MOTORWAY PPP (TEN) PROJECT SECTION GU 18

GREECE : K-T- K (Korinthos - Tripoli - Kalamata) MOTORWAY PPP (TEN) PROJECT SECTION GU 18 GREECE : K-T- K (Korinthos - Tripoli - Kalamata) MOTORWAY PPP (TEN) PROJECT SECTION GU 18 ΕΡΓΟΔΟΤΗΣ - - ΕΛΛΗΝΚΗ ΑΗΜΟΚΡΑΤΑ - ΠΡΟΣΤΑΜΕΜ ΑΡΧΗ : ΥΠΟΥΡΓΕΟ ΠΕΡΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΧΩΡΟΤΑΞΑΣ ΚΑ ΰΗΜΟΩΝ ΕΡΓΩΝ υευθυνση ΜΕΛΕΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνίες I FM ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ. Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Σερρών Τμήμα Πληροφορικής & Επικοινωνιών

Επικοινωνίες I FM ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ. Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Σερρών Τμήμα Πληροφορικής & Επικοινωνιών Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Σερρών Τμήμα Πληροφορικής & Επικοινωνιών Επικοινωνίες I ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΓΩΝΙΑΣ FM ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ Σήμα FM Η ακόλουθη εξίσωση δίδει την ισοδύναμη για τη διαμόρφωση συχνότητας έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Μονάδες Με το Νa. αντιδρά. α. η αιθανόλη. β. το αιθανικό οξύ. γ. το προπένιο. δ. το προπίνιο. Μονάδες Το συζυγές οξύ της βάσης ΗCO

Μονάδες Με το Νa. αντιδρά. α. η αιθανόλη. β. το αιθανικό οξύ. γ. το προπένιο. δ. το προπίνιο. Μονάδες Το συζυγές οξύ της βάσης ΗCO ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 006 ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ ΙΟΥΝΙΟΥ 006 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ (ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ) ΘΕΜΑ ο Γα τς ερωτήσες - 4 να

Διαβάστε περισσότερα

Λοιπά αποθέματα 0,00 Σύνολο , ,55 Χρηματοοικονομικά στοιχεία και προκαταβολές Εμπορικές απαιτήσεις ,

Λοιπά αποθέματα 0,00 Σύνολο , ,55 Χρηματοοικονομικά στοιχεία και προκαταβολές Εμπορικές απαιτήσεις , ΝΟΜΚΟΣ ΚΟΤΤΕΡΑ ΕΠΕ ΣΟΛΟΓΣΜΟΣ ΤΗΣ 31.12.2016 23η ΕΤ.ΧΡΗΣΗ(01.01.2016-31.12.2016) 2016 2015 Μη κυκλοφορούντα περουσακά στοχεία Ενσώματα πάγα Ακίνητα 0,00 Μηχανολογκός εξοπλσμός 18.114,50 389,00 Λοπός εξοπλσμός

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων Κέρκυρα 2014 Εξέλιξη των ΤΠΕ Η ραγδαία εξέλιξη των ΤΠΕ που χαρακτηρίζει την εποχή μας καθώς

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Αποσαφήνιση ζητημάτων που έχουν εγερθεί από την εφαρμογή του Ν. 4039/2012. Με αφορμή την αρμοδιότητα στην εποπτεία επί θεμάτων προστασίας

ΘΕΜΑ: Αποσαφήνιση ζητημάτων που έχουν εγερθεί από την εφαρμογή του Ν. 4039/2012. Με αφορμή την αρμοδιότητα στην εποπτεία επί θεμάτων προστασίας ΕΜΗΝΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΑ Ο ΕΣΑΠΈΛΕΥΣ ΤΟΥ ΑΡΕΟΥ ΠΑΓΟΥ Τηλ: 2106419366 Fax: 2106411523 Αθήνα, 8 Απρλίου 2013 Αρθμ. πρωτ. Αρθ. Εγκ. 1/1-3 63 f Προς Τους Κ. Κ. Δευθύνοντες τς Εσαγγελίες Εφετών κα Πρωτοδκών της χώρας

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη του Ν. Λυγερού στο The Economist Events 18th Roundtable with the Government of Greece:

Διάλεξη του Ν. Λυγερού στο The Economist Events 18th Roundtable with the Government of Greece: Διάλεξη του Ν. Λυγερού στο The Economist Events 18th Roundtable with the Government of Greece: The big rethink for Europe - The big turning point for Greece 10/07/2014 Θα ήθελα να απαντήσω πάνω στα λεγόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινόμηση 34 παραστάσεων της Γέννησης της Παναγίας ή / και του Προδρόμου με μεθόδους «Παραγοντικής Ανάλυσης»

Ταξινόμηση 34 παραστάσεων της Γέννησης της Παναγίας ή / και του Προδρόμου με μεθόδους «Παραγοντικής Ανάλυσης» Ταξνόμηση 34 παραστάσεων της Γέννησης της Παναγίας ή κα του Προδρόμου με μεθόδους «Παραγοντκής Ανάλυσης» Δημήτρος ΔΙΑΛΕΤΗΣ, Μχάλης ΜΕΪΜΑΡΗΣ Δελτίον XAE 11 (1982-1983), Περίοδος Δ'. Στη μνήμη του Αναστασίου

Διαβάστε περισσότερα

( ιι ) ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠίΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΜΑΔΑΣ ΓΡΑΦ Ε/Ο ΤΕΚΜΗΡΙΩΣ~Σ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ 27 /2-1,2,8,10,14/3/95 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ. "ΗΛΕΚΤnΚΟΙΥΠΟΣΤΑθΜΟΙΜΕΣΗΣΤΑΣΗΣ"

( ιι ) ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠίΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΜΑΔΑΣ ΓΡΑΦ Ε/Ο ΤΕΚΜΗΡΙΩΣ~Σ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ 27 /2-1,2,8,10,14/3/95 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ. ΗΛΕΚΤnΚΟΙΥΠΟΣΤΑθΜΟΙΜΕΣΗΣΤΑΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠίΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΜΑΔΑΣ ΓΡΑΦ Ε/Ο ΤΕΚΜΗΡΙΩΣ~Σ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ( ιι ) ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ "ΗΛΕΚΤnΚΟΙΥΠΟΣΤΑθΜΟΙΜΕΣΗΣΤΑΣΗΣ" 27 /2-1,2,8,10,14/3/95 θεμα : " ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΥΠΟΣΤ ΑΘΜΟΥ ΜΕΣΗΣ Τ ΑΣΗΣ" ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνοι Σπουδαστές ΚΑΤΣΙΑΡΙΜΠΑΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΠΑΣΑΛΟΠΟΥ ΛΟΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ. Επιβλέπων Καθηγητής: Κος ΤΣΟΛΑΚΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ. . -.,_. r'aia, Ιανουάριος 2012

Υπεύθυνοι Σπουδαστές ΚΑΤΣΙΑΡΙΜΠΑΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΠΑΣΑΛΟΠΟΥ ΛΟΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ. Επιβλέπων Καθηγητής: Κος ΤΣΟΛΑΚΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ. . -.,_. r'aia, Ιανουάριος 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤ Ι ΚΟ ΙΔΡVΜΑ ΠΕΙΡΑΙΑ.r------~----- 4 Υπεύθυνο Σπουδαστές ΚΑΤΣΙΑΡΙΜΠΑΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΠΑΣΑΛΟΠΟΥ ΛΟΣ ΣΤΑΜΑΤΙΟΣ Επβλέπων Καθηγητής: Κος ΤΣΟΛΑΚΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ. -.,_. raia, Ιανουάρος 202 ΔΥΝΑΜΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

website:

website: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τμήμα Φυσικής Μηχανική Ρευστών Μαάιτα Τζαμάλ-Οδυσσέας 6 Ιουνίου 18 1 Οριακό στρώμα και χαρακτηριστικά μεγέθη Στις αρχές του ου αιώνα ο Prandtl θεμελίωσε τη θεωρία

Διαβάστε περισσότερα

Εξοικονόμηση ενέργειας σε πολεοδομικό και αρχιτεκτονικό επίπεδο.

Εξοικονόμηση ενέργειας σε πολεοδομικό και αρχιτεκτονικό επίπεδο. 26.Τ._ε_,.χνκά Χρονκά Ισύλ.-Αύγ. 1989 γήσες της σημερνής ημέρας, θα παρακαλούσα να δώσουν τα ονόματά τους έξω, Wστε μετά aπό 10-15 μέρες να τς πάρουν δότ είχαμε ένα τεχνκό πρόβλημα με τα φωτοαντγραφκά,

Διαβάστε περισσότερα

Το διαστημόπλοιο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου

Το διαστημόπλοιο. Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου Το διαστημόπλοιο Γνωστικό Αντικείμενο: Φυσική (Δυναμική σε μία διάσταση - Δυναμική στο επίπεδο) Τάξη: Α Λυκείου Χρονική Διάρκεια Προτεινόμενη χρονική διάρκεια σχεδίου εργασίας: 5 διδακτικές ώρες Διδακτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Τα ηλεκτρονικά σήματα πληροφορίας διακρίνονται ανάλογα με τη μορφή τους σε δύο κατηγορίες : Αναλογικά σήματα Ψηφιακά σήματα

Τα ηλεκτρονικά σήματα πληροφορίας διακρίνονται ανάλογα με τη μορφή τους σε δύο κατηγορίες : Αναλογικά σήματα Ψηφιακά σήματα ΕΝΟΤΗΤΑ 2 2.0 ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ ΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ηλεκτρικό σήμα ονομάζεται η τάση ή το ρεύμα που μεταβάλλεται ως συνάρτηση του χρόνου. Στα ηλεκτρονικά συστήματα επικοινωνίας, οι πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27 Μου κάνουν συχνά ερωτήσεις σχετικά με το Ανθρώπινο Σχέδιο. Και μια από τις πιο βασικές ερωτήσεις που κάνει κάποιος που πρωτακούει για το Ανθρώπινο Σχέδιο, είναι το τι κάνει πραγματικά, τι μπορεί να κάνει

Διαβάστε περισσότερα