H Εμπορευματοποίηση της Ανώτατης Εκπαίδευσης και η GATS

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "H Εμπορευματοποίηση της Ανώτατης Εκπαίδευσης και η GATS"

Transcript

1 ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΑΕ) H Εμπορευματοποίηση της Ανώτατης Εκπαίδευσης και η GATS Αποδελτίωση Ανάλυση Γιώργος Σταμέλος Σειρά τεχνικές εκθέσεις/μελέτες, αρ.7 ΠΑΤΡΑ, 2013

2 Περιεχόμενα Πρόλογος Εισαγωγή στη μελέτη Από τη διεθνοποίηση στην παγκοσμιοποίηση: η ανώτατη εκπαίδευση σε φάση μεταβολής Τι είναι η GATS και πώς λειτουργεί για την εκπαίδευση; Τι είναι η GATS Πώς λειτουργεί η GATS; Η εκπαίδευση στο πλαίσιο της GATS: υπέρ και κατά Τα επιχειρήματα υπέρ Τα επιχειρήματα κατά Η διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης: η τρέχουσα κατάσταση Πολιτικές επιπτώσεις στην ανάπτυξη της ανώτατης εκπαίδευσης και προοπτικές... 18

3 Πρόλογος Στο τέλος του 2012, η Ουνέσκο δημοσίευσε τη μελέτη του Jandhyala B.G. Tilak με τίτλο «Marchantisation de l enseignement supérieur : l impact de l Accord général sur le commerce des services (AGCS)». Η μελέτη αυτή αφορά στις επιπτώσεις της GATS (όπως τη γνωρίζουμε στην Ελλάδα) του Παγκόσμιου Οργανισμού Εμπορίου (ΠΟΕ) πάνω στην ανώτατη εκπαίδευση. Το ενδιαφέρον της έγκειται στο ότι μέσα από την ανάλυση των 150 σελίδων της μελέτης μπορεί κανείς να μάθει τόσο τα επιχειρήματα υπέρ της Σύμβασης όσο και εκείνα που είναι κατά. Επιπλέον, μπορεί να σκεφτεί πάνω στο θέμα του «εμπορίου της εκπαίδευσης». Σε κάθε περίπτωση, με τη δημοσίευση αυτή η Ουνέσκο αποδεικνύει και υπογραμμίζει τον ιδιαίτερο ρόλο που κρατά και παίζει στο χώρο των παγκόσμιων οργανώσεων. Στη συνέχεια, όπως συνηθίζεται σε αυτή τη σειρά των εκθέσεων του Δικτύου, θα γίνει μια εκτενής περίληψη της έκθεσης. 1. Εισαγωγή στη μελέτη Η διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης είναι ένα από τα ιδιαίτερα διαχρονικά χαρακτηριστικά της. Γιαυτό δεν εκπλήσσει το γεγονός ότι το 73% των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης στον κόσμο τη θεωρούν προτεραιότητά τους (σελ.19). Σε αυτή την πραγματικότητα έρχεται να παρέμβει η GATS η οποία προσπαθεί να μεταβάλλει την προγενέστερη διεθνοποίηση μετατρέποντάς την σε μια επιχείρηση που εμπορεύεται το προϊόν «εκπαίδευση». Συνεπώς, αφενός, τροποποιεί τη λογική αλλά και την αναπτυξιακή προσέγγιση της ανώτατης εκπαίδευσης, αφετέρου, μορφοποιεί και νομιμοποιεί (καθιστά έννομη) αυτή τη λογική. Το ενδιαφέρον είναι ότι η GATS, η οποία είναι ακόμα σε φάση διαπραγμάτευσης, αφορά όλο και περισσότερα κράτη, τα οποία είτε από πεποίθηση είτε από ανάγκη την αποδέχονται. Επίσης, έχει ενδιαφέρον να παρατηρήσει κανείς ότι οι μεγάλες χώρες με εμβληματικότερη περίπτωση εκείνη των ΗΠΑ παραμένουν υπερπροστατευτικές και κλειστές στην προοπτική της «διεθνοποίησης» της δικής τους επικράτειας.

4 Η μελέτη προσπαθεί, από τη μια, να παρουσιάσει τους μηχανισμούς της GATS, από την άλλη, να καταλάβει το περιεχόμενό τους και να παρουσιάσει τα επιχειρήματα υπέρ και κατά της. 2. Από τη διεθνοποίηση στην παγκοσμιοποίηση: η ανώτατη εκπαίδευση σε φάση μεταβολής Η έννοια της «παγκοσμιοποίησης» παραπέμπει στην αυξανόμενη, οικονομικής τάξης, παγκόσμια ενοποίηση που συντελείται με τη μείωση των εμποδίων του διεθνούς εμπορίου. Σκιαγραφεί τη διαδικασία με την οποία περιφερειακές οικονομίες, κοινωνίες και κουλτούρες εισάγονται σε ένα παγκόσμιο σύστημα επικοινωνίας, μεταφοράς και εμπορικών ανταλλαγών (σελ.21). Όσον αφορά εξειδικευμένα την εκπαίδευση η παγκοσμιοποίηση γίνεται κατανοητή ως η ενιαιαοποίηση των εκπαιδευτικών συστημάτων, η οποία διευκολύνει την ελεύθερη κυκλοφορία φοιτητών και καθηγητών με τη κατάργηση κάθε είδους εμποδίου που προϋπήρχε. Όμως, με αυτό τον τρόπο η παγκοσμιοποίηση έρχεται ουσιαστικά να ταυτιστεί με τη διεθνοποίηση. Παρόλα αυτά αν κανείς δει το πρακτικότερο κομμάτι της εφαρμογής τότε θα διαπιστώσει ότι η προγενέστερη μορφή της διεθνοποίησης βασιζόταν στην «συνεργασία» (coopération) ενώ η νέα της μορφή βασίζεται στον «ανταγωνισμό» (concurrence). Η διαφοροποίηση αυτή ενέχει ένα μείζων διακύβευμα: μετατρέπει την ανώτατη εκπαίδευση από ένα δημόσιο αγαθό (bien public) σε ένα εμπορεύσιμο προϊόν (σελ.22-23). Το διακύβευμα αυτό ενέχει ισχυρές οικονομικές διαστάσεις στο βαθμό που αφορά μια διαχρονική ανθρώπινη δραστηριότητα (κινητικότητα για σπουδές) που έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις και αναμένεται να πάρει ακόμα μεγαλύτερες στο μέλλον. Πράγματι, το 2008, αφορούσε περίπου φοιτητές που σπούδαζαν στο εξωτερικό, ως απόρροια, αφενός, της ανάδειξης των νέων μεσαίων τάξεων των Νέων Βιομηχανικών Χωρών (ΝΒΧ), αφετέρου, των ισχνών δημόσιων δαπανών στην ανώτατη εκπαίδευση πολλών υπό ανάπτυξη χωρών (σελ25-26). Συνεπώς, σε αυτό το πλαίσιο έρχεται να παρέμβει η GATS, η οποία πρέπει να νοηθεί ως ένα εργαλείο για τη νέα διεθνοποίηση.

5 Από την άλλη, πρέπει να σημειωθούν οι μεταβολές που συντελούνται στο σύστημα της ανώτατης εκπαίδευσης. Σχηματικά, παρατηρείται, αφενός, μια διαρκής αύξηση της ζήτησης για ανώτατη εκπαίδευση, αφετέρου, μια μείωση των δημόσιων προϋπολογισμών. Πάνω σε αυτό το εκρηκτικό μείγμα έρχεται να παρέμβει (ως λύση (;)) η εμφάνιση και/ή επέκταση της ιδιωτικής ανώτατης εκπαίδευσης. Παράλληλα, και με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών, νέες μορφές διεθνοποίησης εμφανίζονται με μια ταχύτητα που δεν έχει προηγούμενο (σελ.29). Αν πρέπει κανείς να κρατήσει κάτι είναι το γεγονός ότι οι παρατηρούμενες μεταβολές έχουν εποικιστεί από την εμπορική διάλεκτο των επιχειρηματικών συναλλαγών γεγονός το οποίο, αφενός, παραπέμπει στο νοητικό τρίπτυχο «ιδιωτικοποίηση-παγκοσμιοποίησηδιεθνοποίηση», αφετέρου, εντάσσει εμφανώς στο θεωρητικό σχήμα «κράτος-αγοράκοινωνία (συνεπώς εκπαίδευση)» της λογικής των κυρίαρχων νέο-φιλελεύθερων πολιτικών (σελ.31-32). Συνεπώς, το ζητούμενο είναι να καταλάβει κανείς αν η GATS, εντασσόμενη σε αυτό το πλαίσιο, είναι απλά μια σύμβαση όπως πολλές άλλες, που εγκαθιστά μια περίπλοκη αλά καρτ γεωμετρία γενικών υποχρεώσεων που ενέχει πολλές ευκαιρίες και προκλήσεις ή, αντίθετα, είναι όχι μόνο καταστροφική για την ανώτατη εκπαίδευση αλλά και μείζων κίνδυνος για τη δημοκρατία (σελ.32). 3. Τι είναι η GATS και πώς λειτουργεί για την εκπαίδευση; 3.1. Τι είναι η GATS Αρχικά, ας σημειωθεί το αυτονόητο, δηλαδή ότι το διεθνές εμπόριο εφαρμόζεται σε εμπορεύματα. Από την 1 η Ιανουαρίου 1948, 23 ενδιαφερόμενες χώρες έθεσαν σε ισχύ την GATT που είχε ως στόχο την ανάπτυξη του παγκόσμιου εμπορίου βασιζόμενου στις αρχές της ελεύθερης διακίνησης. Από το 1948 έως το 1984 είχαν διεξαχθεί οκτώ κύκλοι διαπραγματεύσεων. Ας τονιστεί επίσης ότι στον τελευταίο κύκλο διαπραγματεύσεων ( ) της GATT, γνωστότερος ως κύκλος της Ουρουγουάης, πολλές αναπτυγμένες χώρες ζήτησαν την ένταξη των υπηρεσιών στον κύκλο των διαπραγματεύσεων του διεθνούς εμπορίου. Αυτός ο κύκλος κατέληξε στη δημιουργία του Παγκόσμιου Οργανισμού Εμπορίου (ΠΟΕ), την 1 η Ιανουαρίου του 1995 (σελ.36).

6 Η βασική αποστολή του ΠΟΕ είναι να προωθεί την αγορά, την ελευθερία και τη διαφάνεια των παγκόσμιων ανταλλαγών σε ένα νομικό πλαίσιο καθορισμένο. Η GATS που ενεργοποιήθηκε το 1995 αφορά εξειδικευμένα το εμπόριο των υπηρεσιών. Συνεπώς, έχει ακριβώς τον ίδιο κεντρικό στόχο με την GATT, δηλαδή «να διαμορφώσει ένα έγκυρο και αξιόπιστο σύστημα κανόνων για το διεθνές εμπόριο, να διασφαλίσει μια σωστή και ίση μεταχείριση όλων των συμμετεχόντων (αρχή της μη διάκρισης), να τονώσει την οικονομική δραστηριότητα διαμέσου πολιτικών διασφαλίσεων, να ενισχύσει το εμπόριο και την ανάπτυξη μέσω μιας σταδιακής απελευθέρωσης». Συνεπώς, να μειώσει μακροπρόθεσμα τον προστατευτισμό και τα εμπόδια στην διακίνηση. Ας σημειωθεί ότι η GATS έχει μια τεράστια κάλυψη εφαρμογής που περιλαμβάνει όλα τα μέτρα που σχετίζονται με το εμπόριο των υπηρεσιών, όλα τα επίπεδα της διοίκησης, συμπεριλαμβανομένων των οργανισμών και των Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων που ασκούν εξουσίες που τους έχουν παραχωρηθεί (σελ.36-37). Σήμερα ο ΠΟΕ περιλαμβάνει 153 μέλη και έχει δύο σημαντικούς νομικούς μηχανισμούς, το Μεμοράντουμ συμφωνιών στην επίλυση διαφορών και το Μηχανισμό εξέτασης των εμπορικών πολιτικών. Οι υπηρεσίες που σχετίζονται με την GATS έχουν ταξινομηθεί σε 12 βασικούς τομείς διεθνών ανταλλαγών που με τη σειρά τους διαιρούνται σε περίπου 160 δραστηριότητες ή υπο-τομείς υπηρεσιών. Ένας από τους 12 τομείς είναι και η εκπαίδευση και αναφέρεται στο οτιδήποτε την αφορά και δεν προσφέρεται μόνο από το δημόσιο τομέα. Η GATS διακρίνει τέσσερις τρόπους εμπορίου στην εκπαίδευση που παρουσιάζονται στον επόμενο πίνακα (σελ.40). Πίνακας 1: Διεθνοποίηση ανώτατης εκπαίδευσης σύμφωνα με την GATS Τρόπος Περιγραφή Παραδείγματα Κινητικότητα Εκπαίδευση από Κινητικότητα Τρόπος 1 Υπερσυνοριακή παροχή απόσταση, δικτυακή, προγραμμάτων franchising Τρόπος 2 Τρόπος 3 Τρόπος 4 Κατανάλωση στο εξωτερικό Εμπορική παρουσία Παροχή στο εξωτερικό Μετακίνηση φοιτητών προς άλλες χώρες Εξωχώριες εγκαταστάσεις, κοινές επιχειρήσεις, επενδύσεις Μετακίνηση καθηγητών, ερευνητών σε άλλη χώρα Φοιτητική κινητικότητα Θεσμική κινητικότητα Ακαδημαϊκή κινητικότητα

7 Είναι προφανές ότι ο τρόπος 2 υπήρχε εδώ και αιώνες ενώ ο τρόπος 1 είναι σε πλήρη ανάπτυξη. Ο τρόπος 3 είναι εκείνος που έχει ξεσηκώσει και αποκρυσταλλώσει τις περισσότερες πολεμικές ενώ ο τρόπος 4 λέγεται ότι δυνητικά θα διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στο μέλλον. Οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες διαιρούνται σε πέντε μεγάλες κατηγορίες (σελ.41): Πρωτοβάθμια εκπαίδευση (συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής αλλά όχι των βρεφονηπιακών σταθμών) Τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση όλων των ειδών (γενική, επαγγελματική, τεχνική) συμπεριλαμβανομένων των ειδικών κέντρων για ΑΜΕΑ Την ανώτατη εκπαίδευση που περιλαμβάνει σχεδόν όλες τις μετα-δευτεροβάθμιες υπηρεσίες (είτε παρέχουν πτυχία είτε όχι) συμπεριλμανβανομένων όλων των εδικών επαγγελματικών σχολών Την εκπαίδευση ενηλίκων, συμπεριλαμβανομένων της συνεχούς εκπαίδευσης και όλων των μορφών και ειδών υπηρεσίες εκπαίδευσης εκτός παραδοσιακού εκπαιδευτικού συστήματος «Άλλες» μορφές εκπαίδευσης όπου εντάσσεται ότι δεν μπαίνει στα προηγούμενα και αφορά σε παροχή υπηρεσίας μάθησης και κατάρτισης. Κατά συνέπεια, οι 4 τρόποι και οι 5 κατηγορίες φτιάχνουν μια μήτρα 20 μορφών (5*4) εμπορίου εκπαιδευτικών υπηρεσιών (πίνακας 2, σελ.42). Υποτομείς εκπαιδευτικών υπηρεσιών Πρωτοβάθμια Πίνακας 2: Ταξινόμηση των υπηρεσιών εκπαίδευσης κατά GATS και οι τέσσεροι τρόποι παροχής τους Υπερσυνοριακή παροχή Κατανάλωση στο εξωτερικό Εμπορική παρουσία Παροχή στο εξωτερικό Παιδιά που παρακολουθούν μαθήματα στο εξωτερικό Τρόποι Μέθοδος αδελφοποίησης Εκπαιδευτικοί και διοικητικοί μετακινούνται στο εξωτερικό Δευτεροβάθμια Μαθητές που παρακολουθούν καλοκαιρινά μαθήματα γλώσσας, κτλ στο εξωτερικό Μέθοδος αδελφοποίησης Εκπαιδευτικοί και διοικητικοί μετακινούνται στο εξωτερικό Ανώτατη Εικονικά πανεπιστήμια Φοιτητές που κάνουν τις σπουδές τους στο εξωτερικό Αποκεντρωμένα campus ή αντένες frαncising ή μέθοδος αδελφοποίησης Εκπαιδευτικοί και διοικητικοί μετακινούνται στο εξωτερικό Ενηλίκων Άλλη Σχολές ξένων γλωσσών Ενήλικοι που παρακολουθούν μαθήματα στο εξωτερικό Υποκαταστήματα ή δορυφορικά σχολεία francising ή μέθοδος αδελφοποίησης Εκπαιδευτικοί και διοικητικοί μετακινούνται στο εξωτερικό Εκπαιδευτικοί και διοικητικοί μετακινούνται στο εξωτερικό

8 Η GATS προβλέπει νομικά δικαιώματα για το εμπόριο υπηρεσιών που χωρίζονται σε τρία μέρη: α) γενικές υποχρεώσεις (29 άρθρα), β) εθνικές λίστες που απαριθμούν τις ειδικές δεσμεύσεις που έχει πάρει η κάθε χώρα για την πρόσβαση στην εθνική της αγορά, γ) παραρτήματα αλλά και λίστες δεσμεύσεων (σελ.42-43). Η GATS περιλαμβάνει δύο τύπους δεσμεύσεων: γενικές και υπό όρους δεσμεύσεις. Στην πρώτη περίπτωση αναφέρονται δύο βασικές: «το πιο προνομιούχο κράτος» και η «διαφάνεια». Η πρώτη αξίζει επεξηγήσεων στο βαθμό που θεωρείται ο πυλώνας της GATS και δεν λέει αυτό που πιθανώς να καταλάβει κάποιος εκ πρώτης όψεως. Συγκεκριμένα σημαίνει ότι όλες οι χώρες είναι «το πιο προνομιούχο κράτος» που πρέπει να έχουν την ίδια αντιμετώπιση. Έτσι, δεν επιτρέπεται καμία διάκριση μεταξύ των κρατών-μελών. Καλύτερα ακόμα «αν στηρίξουμε έναν, πρέπει να στηρίξουμε τους πάντες». Συνεπώς, αν ένα κράτος μέλος του ΠΟΕ έχει ειδικές διμερείς συμφωνίες με ένα ή περισσότερα κράτη τότε αυτές πρέπει να επεκταθούν σε όλα τα κράτη μέλη του ΠΟΕ. Έτσι, μπορεί μια χώρα να έχει κλειστό έναν τομέα της σε όλα τα κράτη, ακόμα κι αν αυτό αντιβαίνει στο πνεύμα της Συνθήκης, όμως δεν είναι δυνατόν να τον ανοίξει σε μια μόνο χώρα. Αν γίνει αυτό, τότε αυτομάτως επεκτείνεται σε όλες τις χώρες μέλη. Σε αυτή τη δέσμευση υπάρχουν εξαιρέσεις που όμως αφορούν κυρίως διεκδικήσεις για μη εφαρμογή της δέσμευσης. Έτσι, για παράδειγμα, κάποια ιδιαίτερα μέτρα, ασύμβατα προς τις δεσμεύσεις του «πιο προνομιούχου κράτους» μπορούν να διατηρηθούν για το πολύ 10 χρόνια υπό τον όρο μιας επανεξέτασης μετά τα πρώτα πέντε χρόνια (σελ.43-44). Η δεύτερη, «διαφάνεια», αφορά στη δέσμευση των κρατών μελών του ΠΟΕ για πληροφόρηση κάθε ενδιαφερομένου σχετικά με όλες τις πολιτικές του, των συνθηκών ή των τρόπων υλοποίησής τους, συμπεριλαμβανομένων των οριοθετήσεων και των περιορισμών τους. Είναι χαρακτηριστικό ότι τα κράτη πρέπει να διαθέτουν μια λίστα με τα μονοπώλια που έχουν στην επικράτειά τους και είναι δεσμευμένα να μην θεσμοθετήσουν κανένα άλλο. Μάλιστα, αυτό αφορά τόσο το δημόσιο όσο και τον ιδιωτικό τομέα. Επιπλέον, οι χώρες δεν μπορούν, αν στο μέλλον το θελήσουν, να αυξήσουν το κυβερνητικό έλεγχο σε οποιονδήποτε τομέα (σελ.44). Όσον αφορά τις υπό όρους δεσμεύσεις, σχετίζονται με εκείνες της κάθε χώρας που αφορούν σε τομέα, υπο-τομέα ή τρόπο για τον οποίο η χώρα έχει δηλώσει ότι αποδέχεται δεσμεύσεις. Δύο παραδείγματα είναι χαρακτηριστικά:

9 Εθνική μεταχείριση. Σύμφωνα με αυτή την αρχή, οι ξένοι πάροχοι μιας υπηρεσίας πρέπει να αντιμετωπίζονται με ίση μεταχείριση με τους εθνικούς παρόχους. Συνεπώς, αν ένα ιδιωτικό ίδρυμα λαμβάνει οικονομικές χορηγίες από μια κυβέρνηση τότε όλοι οι ξένοι πάροχοι τις ίδιας υπηρεσίας έχουν δικαίωμα στην ίδια χορηγία. Πρόσβαση στην αγορά. Η αρχή αυτή αναφέρεται στη σταδιακή απελευθέρωση και τον περιορισμό των εμποδίων που την περιορίζουν. Σχετικά με την εκπαίδευση, οι περισσότεροι περιορισμοί έχουν να κάνουν με Νόμους που απαγορεύουν την ύπαρξη ξένων παρόχων Πώς λειτουργεί η GATS; Η GATS στοχεύει σε μια σταδιακή απελευθέρωση των αγορών υπηρεσιών. Η γενική διαδικασία που εισάγει τη «συμβουλευτική» διάσταση της GATS αρχίζει με μια εθελοντική πρωτοβουλία των χωρών για υποβολή «προσφορών». Έχοντας καθορίσει τις αρχικές τους θέσεις οι χώρες διαπραγματεύονται στο πλαίσιο της GATS διαμορφώνοντας τη ζήτηση με στόχο τη βελτίωση της πρόσβασης στις αντίστοιχες αγορές. Μια χώρα μπορεί να ζητήσει από όλες τις χώρες ή από μερικές να ανοίξουν τις αγορές τους σε όλες τις υπηρεσίες ή σε ένα μικρό αριθμό εξειδικευμένων υπηρεσιών. Μια χώρα δεν είναι υποχρεωμένη να ανοίξει τις αγορές της σε όλες τις υπηρεσίες. Εάν υπάρχουν ευαίσθητοι τομείς ή εθνικές υποχρεώσεις ή για οποιονδήποτε άλλο λόγο μια χώρα δεν θέλει ή δεν είναι έτοιμη να ανοίξει ένα τομέα ή υπο-τομέα μπορεί απλά να μην τον ανοίξει. Επιπλέον, έχουν όλοι την ευχέρεια να προτείνουν το άνοιγμα ενός τομέα ή υπο-τομέα και να εξειδικεύσουν οριοθετήσεις ή εξαιρέσεις (απεριόριστες χρονικά ή με χρονικά όρια). Έτσι, τελικά μια χώρα μπορεί να ανοίξει, να ανοίξει μερικώς ή να μην ανοίξει καθόλου ένα τομέα ή υπο-τομέα (σελ.47-48). Όταν ένας κύκλος διαπραγματεύσεων ολοκληρώνεται και εφόσον έχει επιτευχθεί συμφωνία οι «προσφορές» μετατρέπονται σε «δεσμεύσεις» που έχουν εφαρμοστική ισχύ για τις συμβαλλόμενες χώρες. Εδώ, ας τονιστεί ότι ένα από τα χαρακτηριστικά της GATS είναι η εθελοντική διάσταση στη λήψη εθνικών δεσμεύσεων και η ευελιξία στις προσφορές και στις διαπραγματεύσεις. Από την άλλη, όταν μια χώρα αποδεχτεί μια δέσμευση αυτή δεν μπορεί πλέον να ανατραπεί ακόμα κι αν η επόμενη κυβέρνηση το επιθυμεί (σελ.49)! Απαιτείται να περάσουν τουλάχιστον τρία χρόνια από τη στιγμή της εφαρμογής της για να μπορέσει μια χώρα να ζητήσει την επαναδιαπραγμάτευση και μόνο υπό τον όρο ότι θα υπάρχουν αποζημιώσεις είδους, δηλαδή απελευθέρωση ή αύξηση της πρόσβασης σε

10 άλλους επιμέρους τομείς ή υπο-τομείς (σελ.52). Τέλος, εάν υπάρχουν περιορισμοί απλά μπορεί να τους καταργήσει όχι όμως και να επανέλθει σε μια απόφασή της (σελ.49). Σε αντίθετη περίπτωση υπάρχουν δικαστικές ποινές (σελ.54). Σχετικά τώρα με την εφαρμογή της GATS στην εκπαίδευση, σε κάθε περίπτωση πρόκειται για μια εθνική επιλογή, εσωτερικής επεξεργασίας και προϋποθέτει το άνοιγμα μιας δραστηριότητας στον ιδιωτικό τομέα. Από τη στιγμή που ο ιδιωτικός τομέας γίνεται επιτρεπτός σε μια χώρα τότε αυτό αρχίζει να ενδιαφέρει την GATS και τις χώρες μέλη του ΠΟΕ (σελ.50). Με βάση τα προηγούμενα, οι υποστηρικτές της GATS μιλούν για μια πολύ ευέλικτη και αλά κάρτ Σύμβαση που επιτρέπει στις χώρες μέλη του ΠΟΕ να διαθέτουν εκπαιδευτικές υπηρεσίες που δεν εμπλέκονται ούτε στον ανταγωνισμό ούτε στην εμπορευματοποίηση των υπηρεσιών εκπαίδευσης, από τις οποίες δεν εξαιρείται ούτε η ανώτατη εκπαίδευση (στο βαθμό που μια χώρα μπορεί να κρατά «κλειστές», δηλαδή αποκλειστικά δημόσιες, όποιες εκπαιδευτικές υπηρεσίες θέλει). Από την άλλη, οι κατακριτές της GATS ισχυρίζονται ότι, στην πραγματικότητα, οι κυβερνήσεις καταφέρνουν εξαιρετικά σπάνια να διατηρήσουν ένα αποκλειστικό μονοπώλιο εκπαιδευτικής υπηρεσίας. Φτάνει η ύπαρξη ενός και μόνου ιδιωτικού παρόχου σε μια εκπαιδευτική υπηρεσία για να πυροδοτήσει τη γενίκευση του ανοίγματός της σε όλους τους ενδιαφερομένους όλων των χωρών του ΠΟΕ. Επίσης, από τη στιγμή που ένα δημόσιο πανεπιστήμιο επιβάλει δίδακτρα ή πουλήσει ένα προϊόν του στην αγορά φτάνει για να αποδειχτεί η ύπαρξη μιας εμπορευματικής βάσης (σελ.51). Συνεπώς, η εντεινόμενη πίεση των νέο-φιλελεύθερων πολιτικών που εκδηλώνεται σε εθνικό και υπερ-εθνικό επίπεδο αναγκάζει τις κυβερνήσεις να αυξάνουν συνεχώς το μερίδιο της ιδιωτικής εκπαίδευσης με αποτέλεσμα να ενεργοποιούνται όλο και πιο συχνά οι προβλέψεις της GATS γεγονός που περιορίζει την εθνική κυριαρχία και το περιθώριο ελιγμών των κυβερνήσεων. Η GATS εισάγει ένα διαρκές πλαίσιο διαπραγμάτευσης. Επιπλέον, οι αναπτυγμένες χώρες φαίνεται να αναπτύσσουν στρατηγικές πλουραλιστικών διαπραγματεύσεων με στόχο τον καθορισμό στόχων και ποσοτικών δεικτών αλλά και ποιοτικές παραμέτρους για τους τρόπους παροχής υπηρεσιών γεγονός που πιέζει τις υπό ανάπτυξη χώρες να ανοίξουν ακόμα περισσότερο τον τομέα της εκπαίδευσης. Realpolitik, ασυμμετρία εξουσίας στον πλανήτη και μέσα πίεσης είναι μερικά από τα κοινά χαρακτηριστικά όλων των προηγουμένων (σελ.53-54).

11 4. Η εκπαίδευση στο πλαίσιο της GATS: υπέρ και κατά 4.1. Τα επιχειρήματα υπέρ Πολλές από τις αναπτυγμένες χώρες ενδιαφέρονται για την GATS, όχι πάντα για τους ίδιους λόγους. Οι κυριότεροι λόγοι είναι τέσσερις: πολιτικοί, οικονομικοί, ακαδημαϊκοί και κουλτουρικοί/κοινωνιακοί Η πλευρά των αναπτυγμένων κρατών Ο κύριος λόγος είναι ο οικονομικός. Η δραστική μείωση των δημόσιων πόρων αναγκάζει πολλά πανεπιστήμια να προσανατολιστούν στην εξεύρεση εναλλακτικών πόρων, με κυριότερο τα δίδακτρα. Μάλιστα, αυτά είναι πολύ υψηλότερα για τους ξένους φοιτητές σε σχέση με αυτά των γηγενών. Για παράδειγμα, το London School of Economics και για τον πρώτο κύκλο σπουδών, το 2004/05, είχε ετήσια δίδακτρα για τους βρετανούς και ευρωπαίους φοιτητές της τάξεως των αγγλικών λιρών έναντι για μη ευρωπαίους φοιτητές. Στο Κέμπριτζ, το 2011/12, τα αντίστοιχα ποσά ήταν και μεταξύ και λίρες αντίστοιχα (σελ.55). Συνολικά για το Ηνωμένο Βασίλειο τα έσοδα που προέρχονται από ξένους μη ευρωπαίους φοιτητές εκτιμούνται στα 2,5 δις λίρες ανά έτος. Το ίδιο ισχύει και για άλλες αναπτυγμένες χώρες όπως η Αυστραλία ή ο Καναδάς. Γενικότερα, υπολογίζεται ότι το εμπόριο εκπαιδευτικών υπηρεσιών στον κόσμο, πλην ΗΠΑ, ήταν 111 δις δολάρια Αμερικής. Το ποσό για την ανώτατη εκπαίδευση ανερχόταν στα 40 δις δολάρια Αμερικής το 2006 (σελ.56). Μάλιστα, η παροχή εξαγωγικών υπηρεσιών εκπαίδευσης είναι μια δραστηριότητα εξαιρετικά συγκεντρωμένη, στο βαθμό που το 90% των εξαγωγών αφορούσε πέντε μόλις χώρες: ΗΠΑ, Ηνωμένο Βασίλειο, Αυστραλία (οι τρεις βασικές χώρες) και Νέα Ζηλανδία και Καναδάς. Οι χώρες αυτές έχουν δύο κοινά χαρακτηριστικά: α) είναι αγγλόφωνες, και β) το εκπαιδευτικό τους σύστημα έχει καλή φήμη. Πέρα από τον οικονομικό λόγο υπάρχουν κι άλλοι. Οι ξένοι φοιτητές έχουν την τάση να παραμένουν στη χώρα όπου σπουδάζουν. Για παράδειγμα 2 στους 3 Ινδούς φοιτητές με διδακτορικό στη μηχανική και στις θετικές επιστήμες παρέμεναν στις ΗΠΑ (2005). Κατά μια εκτίμηση, το μερίδιο από αυτή την κατηγορία φοιτητών στο PIB των ΗΠΑ είναι σημαντικό και ανέρχεται σε 13 δις δολάρια Αμερικής (σελ.58). Το φαινόμενο αυτό είναι γνωστό ως «φυγή εγκεφάλων». Ένας ακόμα λόγος είναι ότι η αυτή η διεθνοποίηση μπορεί να επιτρέψει στις αναπτυγμένες χώρες να ελέγξουν την ανώτατη εκπαίδευση των υπό ανάπτυξη χωρών διαχέοντας παράλληλα την κουλτούρα τους. Στην πραγματικότητα, οι εξαγωγές εκπαιδευτικών υπηρεσιών από τις αναπτυγμένες χώρες δεν είναι παρά ο δούρειος ίππος ενός κουλτουρικού ιμπεριαλισμού (σελ.59).

12 Η πλευρά των αναπτυσσόμενων κρατών Οι υποστηρικτές της GATS στις αναπτυσσόμενες χώρες υποστηρίζουν ότι, αφενός, η μετάβαση στο εξωτερικό των φοιτητών τους, όσο και η εμφάνιση ξένων παρόχων στις χώρες τους μπορεί να είναι επωφελής. Το πρώτο αναφέρεται στο γεγονός ότι η μετάβαση στο εξωτερικό για πτωχές χώρες που δεν έχουν τους πόρους για επενδύσεις στην εκπαίδευση είναι μια κάποια λύση στο βαθμό που εκτονώνεται η πίεση, από τη μια, για νέα ιδρύματα, από την άλλη, για αύξηση της πρόσβασης. Συνεπώς, η μετάβαση στο εξωτερικό μπορεί να αποτελεί σημαντικό οικονομικό όφελος για κάποιες κυβερνήσεις, πολύ περισσότερο που το κόστος σπουδών μετακυλύεται στους ίδιους τους φοιτητές και τις οικογένειές τους. Παράλληλα, αυτή η μετάβαση μειώνει και το ποσοστό των νέων ανέργων ενώ ενίοτε είναι πηγή εσόδων για το κράτος με την αποστολή εμβασμάτων από τους φοιτητές στις οικογένειές τους (για παράδειγμα τα εμβάσματα Ινδών του εξωτερικού προς την Ινδία ανέρχονταν σε 25 εκατομμύρια δολάρια Αμερικής το 2002/03) (σελ.60). Το δεύτερο, έχει να κάνει με τις επενδύσεις που αναμένονται από τους ξένους παρόχους στη χώρα όπου εγκαθίστανται στοιχείο πολλαπλά ωφέλιμο για χώρες με σημαντικά οικονομικά προβλήματα ή με προβλήματα απορρόφησης στη ζήτηση ανώτατης εκπαίδευσης (σελ.61). Για παράδειγμα, η Κίνα και παρά τις εντυπωσιακές προόδους της δεν μπορεί να ικανοποιήσει παρά μόνο 1 ζήτηση στις 5 για ανώτατη εκπαίδευση (σελ.62). Έτσι, η έλευση ξένων παρόχων πιστεύεται ότι θα βελτιώσει την πρόσβαση και την ισότητα στην πρόσβαση σε κάποιες χώρες (σελ.62). Επιπλέον, πιστεύεται ότι θα διευρυνθεί τόσο η διαφοροποίηση στην προσφορά όσο και η ποιότητα των παρεχόμενων σπουδών μέσω των περισσότερων προσφορών για εκπαίδευση, το σπάσιμο των μονοπωλίων και την ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας, στοιχεία που θα βοηθήσουν στη βελτίωση και της τοπικής ανώτατης εκπαίδευσης (σελ.63). Οι ελεύθερες ζώνες εκπαίδευσης (κατά αντιστοιχία των ελεύθερων ζωνών οικονομικής δραστηριότητας) φαίνεται ότι είναι μια συγκεκριμενοποίηση των πολιτικών υπέρ της GATS για την οποία θα αναφερθούμε εκτενέστερα πιο κάτω.

13 4.2. Τα επιχειρήματα κατά Το αρχικό επιχείρημα που προβάλλεται είναι ότι η εκπαίδευση είναι ένα «δημόσιο αγαθό» και μια «τιμητική κοινωνική ανάγκη», η οποία παράγει μια μεγάλη σειρά από εξωτερικά αποτελέσματα κοινωνικά, κουλτουρικά, οικονομικά και πολιτικά- πάνω και πέρα από τα ατομικά οφέλη (σελ.66). Στη συνέχεια, η εκπαίδευση είναι άμεσα συνδεδεμένη με την κουλτούρα και τη φιλοσοφία μιας κοινωνίας, εγχαράσσει αξίες, ενισχύει και διαιωνίζει την εθνική κληρονομιά και δένει τον κοινωνικό ιστό προωθώντας την κοινωνική και θρησκευτική αρμονία, την ιδιαιτερότητα και τη δημοκρατία (σελ.66). Ενδεικτικά αναφέρεται ότι η Ινδία, μετά την ανεξαρτησία της αρνήθηκε την αμερικανική βοήθεια για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού της συστήματος (σελ.67). Συνεπώς, η παγκόσμια ομογενοποίηση των προγραμμάτων σπουδών είναι ανησυχητική πολύ περισσότερο που ήδη εμφανίζεται δυναμικά σε τομείς όπως η διοίκηση, η μηχανική και οι τεχνολογίες της πληροφορικής. Επιπλέον, τα προγράμματα αυτά έχουν ως χαρακτηριστικά την αγγλική γλώσσα και την κυριαρχία μιας συγκεκριμένης, φιλικής προς το ελεύθερο εμπόριο, ιδεολογίας. Η όλη διαδικασία είναι γνωστή ως «μακντοναλντοποίησης» της ανώτατης εκπαίδευσης (σελ.67). Επιπλέον, φαίνεται ότι τα προγράμματα σπουδών χωρίζονται σε εμπορικά βιώσιμα και μη, γεγονός που οδηγεί κάποιες επιστήμες στην περιθωριοποίηση αν όχι στον αφανισμό. Όσον αφορά τους φοιτητές που φεύγουν στο εξωτερικό για να «καταναλώσουν εκπαίδευση» δεν φαίνεται να είναι πρόθυμοι επιστροφής στις πατρίδες τους. Πάνω από το 90% των Ινδών φοιτητών στις ΗΠΑ και 70% των Κινέζων προτιμούν να παραμείνουν στις ΗΠΑ (σελ.68). Ας προστεθεί ότι λόγω των υψηλότατων διδάκτρων, η εν λόγω κινητικότητα δεν αφορά παρά μια πολύ μικρή κοινωνική ομάδα στις χώρες καταγωγής (σελ.69). Τέλος, αλλά όχι το μικρότερο, είναι κοινά αποδεκτό ότι ο ρόλος του Κράτους είναι καθοριστικός στην εκπαίδευση. Έτσι, με τη GATS, βλέπει την αυτονομία του να συμπιέζεται και ο ρόλος του να αλλάζει ριζικά και να μειώνεται στο βαθμό που η νόμιμη υποστήριξη της εθνικής κυριαρχίας γίνεται αντιληπτή από τους παρόχους ως φραγμός στο εμπόριο (σελ.69). Μάλιστα, ακόμα και οι δημόσιες δαπάνες δεν είναι διασφαλισμένες και μπορούν να διεκδικηθούν από τους ξένους παρόχους. Για παράδειγμα, στη Τζαμάικα, ο ιδιωτικός τομέας ανώτατης εκπαίδευσης που απονέμει πτυχία μέσω μιας διαδικασίας francising διεκδίκησε δημόσια χρηματοδότηση με βάση τις προβλέψεις της GATS (σελ.70). Συνεπώς, περιορίζονται δραστικά οι ικανότητες σχεδιασμού της εκπαίδευσης με βάση τις εθνικές ανάγκες (σελ.71).

14 Ας σημειωθεί επίσης ότι δεν επιβεβαιώνονται οι προβλέψεις για επενδύσεις στις χώρες εγκατάστασης ούτε εκείνες περί ποιότητας. Για το πρώτο ένα παράδειγμα είναι χαρακτηριστικό. Το 2003, η Κίνα επέτρεψε σε ξένα πανεπιστήμια να φτιάξουν πανεπιστημιουπόλεις στο έδαφός της. Τα Nottingham University και το Liverpool University εκδήλωσαν ενδιαφέρον αλλά κανένα από τα δύο δεν έκανε επενδύσεις στη Κίνα. Όσον αφορά την ποιότητα, σε μια ταξινόμηση τριών επιπέδων των αμερικανικών πανεπιστημίων, τα δημόσια ή ιδιωτικά πανεπιστήμια που προσφέρουν προγράμματα στο εξωτερικό είναι πολυπληθέστερα στην τελευταία κατηγορία των χαμηλής φήμης ιδρυμάτων (σελ.72). 5. Η διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης: η τρέχουσα κατάσταση Η διεθνοποίηση των σπουδών, από πεποίθηση ή από ανάγκη, είναι μια παγκόσμια πραγματικότητα. Παρόλα αυτά λίγες μόνο χώρες έχουν πάρει ως τώρα δεσμεύσεις στο πλαίσιο της GATS (σελ.77). Επιπλέον, αρκετές χώρες έχουν δημιουργήσει εθνικές επιτροπές ή ενδιάμεσους οργανισμούς για την προώθηση της διεθνοποίησης. Για παράδειγμα, η Μαλαισία και το Χονγκ-Κονγκ έχουν φτιάξει εθνικούς οργανισμούς διαχείρισης των εισαγωγών και εξαγωγών εκπαιδευτικών υπηρεσιών υπό τη σκέπη της GATS. Το ίδιο ισχύει με τη δημιουργία του American Recruitment Council των ΗΠΑ. Όμως και φημισμένα πανεπιστήμια, όπως η Οξφόρδη, το Κέμπριτζ ή το Στάφορντ, έχουν υιοθετήσει παρόμοιες προσεγγίσεις. Από την άλλη, η μεγάλη πτώση των δημοσίων δαπανών στην Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία και Ηνωμένο Βασίλειο ώθησαν τα πανεπιστήμια τους στην αναζήτηση εναλλακτικών πόρων (σελ.79). Ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι διεθνείς, περιφερειακοί ή υπο-περιφερειακοί «πόλοι γνώσης». Η ύπαρξή τους οφείλεται, αφενός, στην προσέλκυση ξένων κεφαλαίων μέσω της προσέλκυσης φοιτητών, αφετέρου, στην ενίσχυση της διακριτότητας και του κύρους της χώρας που τους δημιουργεί. Για παράδειγμα, 25 πανεπιστήμια διαφορετικών χωρών έχουν εγκατασταθεί στο Dubai Knowledge Village που δημιουργήθηκε το 2003 και προσέλκυσε πολλούς επενδυτές χάρη στην παντελή έλλειψη περιορισμών στην εξαγωγή κεφαλαίων και κερδών, αλλά και στις δυνατότητες φορολογικών απαλλαγών. Παράλληλα, στο Ντουμπάι και πάλι το Dubai International Academic City είναι σε πλήρη ανάπτυξη. Στη Σιγκαπούρη, το

15 Global Schoolhouse συγκεντρώνει ήδη 16 ξένα πανεπιστήμια που απονέμουν πτυχία σε συνεργασία με εγχώρια ιδρύματα. Στο Χονγκ-Κονγκ βρίσκεται ο «περιφερειακός πόλος γνώσης» ενώ και σε άλλα μέρη παρόμοια σχέδια βρίσκονται σε ανάπτυξη (πχ. στη Μαλαισία το Educational City, στο Κατάρ το Education City και στο Μπαχρέιν το Higher Education City (σελ.79). Πρέπει να σημειωθεί ότι κατά την πρώτη φάση των διαπραγματεύσεων ( ) μόλις τέσσερις προτάσεις σχετικές με την εκπαίδευση έγιναν στο όνομα της GATS. Υποβλήθηκαν από τις ΗΠΑ, την Ιαπωνία, την Αυστραλία και τη Νέα Ζηλανδία. Στο δεύτερο γύρω από το 2002 στη Ντόχα, 43 χώρες πήραν δεσμεύσεις σχετικές με την εκπαίδευση εκ των οποίων 32 στην ανώτατη εκπαίδευση, 34 στη δευτεροβάθμια και 29 στην πρωτοβάθμια. Επίσης, 31 χώρες δεσμεύτηκαν σχετικά με την εκπαίδευση ενηλίκων και 18 για το «άλλες υπηρεσίες». Το 2006, 53 χώρες (συμπεριλαμβανομένης της Ευρωπαϊκής Ένωσης) έλαβαν δεσμεύσεις σε ένα σύνολο 150 χωρών (εκ των οποίων 40 χώρες για την ανώτατη εκπαίδευση). Ας σημειωθεί ότι οι ΗΠΑ και ο Καναδάς δεν έχουν ακόμα πάρει δεσμεύσεις στον τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης αν και είναι υπέρμαχες για το εμπόριο εκπαιδευτικών υπηρεσιών (σελ.80). Παρόλα αυτά ο αριθμός των χωρών που συμμετέχουν αυξάνεται συνεχώς. Έχει ενδιαφέρον να παρατηρήσει κανείς ότι άλλες χώρες εκδηλώνουν ενδιαφέρον προσέλκυσης ξένων παρόχων (πχ. η Σιγκαπούρη και η Ιαπωνία) και άλλες χώρες ενδιαφέρονται για εξαγωγή υπηρεσιών (πχ. Αυστραλία) (σελ.81). Σχετικά με τους ξένους φοιτητές, ο αριθμός τους έφτασε τα 2,8 εκατομμύρια το 2007, αυξανόμενος κατά 50% από το 2000, ενώ για το 2025 υπολογίζεται ότι θα φτάσει τα 5,8 εκατομμύρια και το 2025 τα 8,0 (σελ.83-84). Συνολικά σήμερα, το 2% των φοιτητών ανώτατης εκπαίδευσης στον κόσμο σπουδάζει στο εξωτερικό. Με στοιχεία του 2008, ο αριθμός των ξένων φοιτητών αγγίζει τα 3,0 (2,966) εκατομμύρια εκ των οποίων τα 847 προέρχονται από την Ανατολική Ασία και των Ειρηνικό τα 487 από την Αμερική του Βορρά και την Δυτική Ευρώπη και τα 331 από την Κεντρική και Ανατολική Ευρώπη (σελ.85). Από την άλλη, οι βασικές χώρες υποδοχής ξένων φοιτητών το 2008 ήταν η Γερμανία (189,3 χιλιάδες), η Αυστραλία (230,6 χιλιάδες), οι ΗΠΑ (624,5 χιλιάδες), η Γαλλία (243,4 χιλιάδες) και το Ηνωμένο Βασίλειο (341,8 χιλιάδες) (ακολουθούμενες από την Ιαπωνία και τον Καναδά). Η δυναμική είναι τέτοια που το Ηνωμένο Βασίλειο υπολογίζεται ότι θα έχει περίπου ξένους φοιτητές το 2020 (σελ.87).

Η ανταγωνιστικότητα της ελληνικής οικονομίας

Η ανταγωνιστικότητα της ελληνικής οικονομίας Η ανταγωνιστικότητα της ελληνικής οικονομίας Στοιχεία της Επετηρίδας για την Παγκόσμια Ανταγωνιστικότητα του International Institute for Management Development - IMD World Competitiveness Yearbook 2015

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για το μήνα Φεβρουάριο 2012 - Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για το μήνα Φεβρουάριο 2012 - Πηγή Eurostat - ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Τετάρτη, 18 Απριλίου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Ιούλιο 2012 - Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Ιούλιο 2012 - Πηγή Eurostat - ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Σεπτέμβριο 2012 - Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Σεπτέμβριο 2012 - Πηγή Eurostat - ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, 3/12/2013 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) ανακοίνωσε σήμερα τα αποτελέσματα της έρευνας PISA 2012.

Αθήνα, 3/12/2013 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) ανακοίνωσε σήμερα τα αποτελέσματα της έρευνας PISA 2012. Αθήνα, 3/12/2013 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) ανακοίνωσε σήμερα τα αποτελέσματα της έρευνας PISA 2012. 1 PISA 2012 ΜΕΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΧΩΡΩΝ/ΟΙΚΟΝΟΜΙΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ

ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Δελτίο Τύπου ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Παγκόσμια Έρευνα του Boston Consulting Group για λογαριασμό της Ciett αποκαλύπτει πώς οι παλαιωμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ....3 ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 1. Ακαθάριστος κύκλος εργασιών....4 2. Λειτουργικό Κέρδος....7 3. Άποψη για την οικονομική κρίση... 10 4. Τα περισσότερο σημαντικά επιχειρησιακά

Διαβάστε περισσότερα

Η Διεθνής Κινητικότητα στο πλαίσιο του Erasmus+

Η Διεθνής Κινητικότητα στο πλαίσιο του Erasmus+ Η Διεθνής Κινητικότητα στο πλαίσιο του Erasmus+ Αθήνα, Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών, 5 Δεκεμβρίου 2014 Αθανάσιος Καυκαλίδης Υπεύθυνος για τη Διεθνή Κινητικότητα & τις Κεντρικές Δράσεις ΕRASMUS + Τομέας Ανώτατης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πανεπιστημιακός Χάρτης Erasmus Erasmus Charter for Higher Education 2014-2020 3 βασικές δράσεις (Key Actions) KA1 Μαθησιακή Κινητικότητα των Aτόμων ΚΑ2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Δεύτερες εκτιμήσεις για την εξέλιξη του Ακαθάριστου

ΘΕΜΑ: Δεύτερες εκτιμήσεις για την εξέλιξη του Ακαθάριστου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.197 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Δεύτερες εκτιμήσεις για την εξέλιξη του Ακαθάριστου Εγχώριου Προϊόντος (ΑΕΠ), κατά τη διάρκεια του

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ;

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ; ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ; Οικονοµική είναι η µελέτη του τρόπου µε τον οποίο οι άνθρωποι επιλέγουν να κατανείµουν τους σπάνιους πόρους τους. Λόγω της σπανιότητας δεν είναι δυνατόν να εκπληρωθούν όλες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΟΜΙΛΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΕΡΑΣΜΟΣ+ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΟΜΙΛΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΕΡΑΣΜΟΣ+ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΟΜΙΛΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΕΡΑΣΜΟΣ+ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2015-2016 ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ 2 Ο ΚΥΚΛΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ 2 Ο ΚΥΚΛΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΛΤΑ Πηγή: Ευρυδίκη (2011a, 2012) ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ 2 Ο ΚΥΚΛΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Ποσοστό φοιτητών που πληρώνουν δίδακτρα για φοίτηση στον 2 o κύκλο σπουδών 13,8% Κανένας δεν πληρώνει ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ 31,0% Όλοι πληρώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Ο Δείκτης Νέων Εργαζομένων της PwC αξιολογεί το κατά πόσο οι χώρες του ΟΟΣΑ συμβάλουν με επιτυχία στην εξέλιξη των νέων τους

Ο Δείκτης Νέων Εργαζομένων της PwC αξιολογεί το κατά πόσο οι χώρες του ΟΟΣΑ συμβάλουν με επιτυχία στην εξέλιξη των νέων τους Δελτίο τύπου Ημερομηνία: 10 Δεκεμβρίου 2015 Υπεύθυνη: Αλεξάνδρα Φιλιππάκη Τηλ: 2106874711 Email: alexandra.filippaki@gr.pwc.com Σελίδες: 5 Περισσότερες πληροφορίες εδώ. Follow/retweet: @pwc_press Ο Δείκτης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΑΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΧΑΤΖΗΜΠΟΥΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΥΣΚΟΥΒΕΛΗΣ ΗΛΙΑΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΑΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΧΑΤΖΗΜΠΟΥΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΥΣΚΟΥΒΕΛΗΣ ΗΛΙΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ. ΑΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΧΑΤΖΗΜΠΟΥΣΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΟΥΣΚΟΥΒΕΛΗΣ ΗΛΙΑΣ Μέρος πρώτο: Η πορεία προς μία κοινή ενεργειακή πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ανάγκη για

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΕ ΙΔΡΥΜΑΤΑ-ΕΤΑΙΡΟΥΣ ΔΕΥΤΕΡΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξύ 2011 και 2012 η ανεργία στην Ελλάδα συνέχισε να αυξάνεται σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και ειδικά στους ενήλικες νέους.

Μεταξύ 2011 και 2012 η ανεργία στην Ελλάδα συνέχισε να αυξάνεται σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και ειδικά στους ενήλικες νέους. Η ποιότητα της μετάφρασης και η συνοχή της με το πρωτότυπο κείμενο εργασίας αποτελούν αποκλειστική ευθύνη των συγγραφέων της μετάφρασης. Σε περίπτωση οποιασδήποτε αντίφασης μεταξύ του αρχικού έργου και

Διαβάστε περισσότερα

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή Αυστρία 1998 0 0 1999 1.1 1.7 2000 1.1 1.7 2001 0 0 2002 1.1 1.7 2003 0 0 2004 0 0 Βέλγιο 1998 0 0 1999 0 0 2000 1.2 2.2 2001 1.3 2.2 2002 1.3 2.2 2003 1.2 2.2 2004 1.3

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας αποτελεσμάτων της Ένωσης για την Καινοτομία το 2015. Σύνοψη Γλωσσική έκδοση ΕL

Πίνακας αποτελεσμάτων της Ένωσης για την Καινοτομία το 2015. Σύνοψη Γλωσσική έκδοση ΕL Πίνακας αποτελεσμάτων της Ένωσης για την Καινοτομία το 2015. Σύνοψη Γλωσσική έκδοση ΕL Εσωτερική Αγορά, Βιομηχανία, Επιχειρηματικότη τα και ΜΜΕ ΣΥΝΟΨΗ Πίνακας επιδόσεων της Ένωσης για την Καινοτομία το

Διαβάστε περισσότερα

Οδικα οχήματα. Μονάδα : Χιλιάδες. Drill Down to Area. Μηχανοκίνητο όχημα για μεταφορά προϊόντων. Μοτοσικλέτες (>50cm3)

Οδικα οχήματα. Μονάδα : Χιλιάδες. Drill Down to Area. Μηχανοκίνητο όχημα για μεταφορά προϊόντων. Μοτοσικλέτες (>50cm3) Μονάδα : Χιλιάδες Αυστρία 1978 661.30 2,040.10 8.40 162.40 84.00 3,188.00 208.40 1,139.30 315.70 1979 594.60 2,244.60 8.70 172.50 87.20 3,343.90 179.10 1,090.50 323.60 1980 37.30 2,301.90 9.00 183.70 91.00

Διαβάστε περισσότερα

Η σημασία της καινοτομίας για μικρές επιχειρήσεις. Αθήνα, Μάιος 2015

Η σημασία της καινοτομίας για μικρές επιχειρήσεις. Αθήνα, Μάιος 2015 Η σημασία της καινοτομίας για μικρές επιχειρήσεις Αθήνα, Μάιος 2015 ΜΜΕ Σύνολο επιχειρήσεων (2011): 728.282 κατά μέσο όρο μικρότερες απ ότι απ ότι σε μεγάλες χώρες Μέγεθος εταιρειών μικρό: Ελλάδα / ΕΕ

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΠΑΣΗΣ ΦΥΣΕΩΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ, ΕΤΟΥΣ 2005

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΠΑΣΗΣ ΦΥΣΕΩΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ, ΕΤΟΥΣ 2005 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Πειραιάς, 5 Ιουλίου 26 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

ΑποτελέσματααπότοπρώτοΠαγκόσμιο Βαρόμετρο για την Οικονομική Κρίση Έρευνα στην Εκθεσιακή Βιομηχανία

ΑποτελέσματααπότοπρώτοΠαγκόσμιο Βαρόμετρο για την Οικονομική Κρίση Έρευνα στην Εκθεσιακή Βιομηχανία ΑποτελέσματααπότοπρώτοΠαγκόσμιο Βαρόμετρο για την Οικονομική Κρίση Έρευνα στην Εκθεσιακή Βιομηχανία Διευθυνόμενη μεταξύ των μελών της UFI* και της SISO** * ** στις ΗΠΑ Φεβρουάριος 2009 1 Πλαίσιο της Έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ Γραφείο Erasmus Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ Ημ/νία: 20/05/2014 Αρ. Πρωτοκ.: 548 Κτίριο Α, Κωστακιοί, 471 00 Άρτα Τηλ. Επικοινωνίας: 26810 50544 e-mail: erasmus @ teiep. gr ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229

Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Έκδοση από τη Eurostat του Δείκτη Όγκου στο Λιανικό Εμπόριο, για το μήνα

Διαβάστε περισσότερα

Τρίτη, 8 Μαΐου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229

Τρίτη, 8 Μαΐου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Τρίτη, 8 Μαΐου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Έκδοση από τη Eurostat του Δείκτη Όγκου

Διαβάστε περισσότερα

Education at a Glance: OECD Indicators - 2005 Edition. Μια ματιά στην Εκπαίδευση: Δείκτες του ΟΟΣΑ - Έκδοση 2005

Education at a Glance: OECD Indicators - 2005 Edition. Μια ματιά στην Εκπαίδευση: Δείκτες του ΟΟΣΑ - Έκδοση 2005 Education at a Glance: OECD Indicators - 2005 Edition Summary in Greek Μια ματιά στην Εκπαίδευση: Δείκτες του ΟΟΣΑ - Έκδοση 2005 Περίληψη στα ελληνικά Η εκπαίδευση και η δια βίου μάθηση διαδραματίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Οι παράγοντες που λαμβάνονται υπ όψη στην Πολιτική Βέλτιστης Εκτέλεσης είναι οι εξής :

Οι παράγοντες που λαμβάνονται υπ όψη στην Πολιτική Βέλτιστης Εκτέλεσης είναι οι εξής : ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΒΕΛΤΙΣΤΗΣ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΕΝΤΟΛΩΝ Σκοπός και Ιδιότητα H παρούσα Δήλωση Γνωστοποίησης παραθέτει τις υπηρεσίες που παρέχει σε Ιδιώτες Πελάτες («Πελάτες») η εταιρεία «Παντελάκης Χρηματιστηριακή Α.Ε.Π.Ε.Υ.»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ KA1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ KA1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ KA1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2015 2016 1. Κινητικότητα φοιτητών ERASMUS+ με σκοπό την Πρακτική Άσκηση Στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Δείκτης Ανεργίας για το μήνα Ιανουάριο 2014 στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (28) και της Ευρωζώνης (18) - Στοιχεία της Eurostat

ΘΕΜΑ: Δείκτης Ανεργίας για το μήνα Ιανουάριο 2014 στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (28) και της Ευρωζώνης (18) - Στοιχεία της Eurostat ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 - FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Δείκτης Ανεργίας για το μήνα Ιανουάριο στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (28) και της Ευρωζώνης (18) - Στοιχεία της Eurostat

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ύψος Φορολογικών συντελεστών στα Κράτη Μέλη της Ε.Ε. (27) -Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Ύψος Φορολογικών συντελεστών στα Κράτη Μέλη της Ε.Ε. (27) -Πηγή Eurostat - ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Ύψος Φορολογικών συντελεστών στα Κράτη Μέλη της Ε.Ε. (27)

Διαβάστε περισσότερα

Ρωσική Αγορά καλλυντικών & προϊόντων αρωματοποιίας

Ρωσική Αγορά καλλυντικών & προϊόντων αρωματοποιίας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Πρεσβεία της Ελλάδος στη Μόσχα Γραφείο Οικονομικών & Εμπορικών Υποθέσεων Ρωσική Αγορά καλλυντικών & προϊόντων αρωματοποιίας ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2015 1 Πίνακας Περιεχομένων ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 Α.

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής Οικονομική. Paul Krugman Maurice Obsfeld

Διεθνής Οικονομική. Paul Krugman Maurice Obsfeld Paul Krugman Maurice Obsfeld Διεθνής Οικονομική Κεφάλαιο 21 Η Διεθνής Αγορά Κεφαλαίου και τα κέρδη από το Εμπόριο Διεθνής Τραπεζική Λειτουργία και Διεθνής Κεφαλαιαγορά Φιλίππου Ευαγγελία Α.Μ. 1207 Μ069

Διαβάστε περισσότερα

επιχειρηματικό ΠΡΟΣΦΟΡΑ για περιορισμένο χρονικό διάστημα Ταχύτητα έως 24Μbps στην τιμή των 4Mbps μόνο 25 /μήνα για 1 χρόνο!

επιχειρηματικό ΠΡΟΣΦΟΡΑ για περιορισμένο χρονικό διάστημα Ταχύτητα έως 24Μbps στην τιμή των 4Mbps μόνο 25 /μήνα για 1 χρόνο! επιχειρηματικό ΠΡΟΣΦΟΡΑ για περιορισμένο χρονικό διάστημα Ταχύτητα έως 24Μbps στην τιμή των 4Mbps μόνο /μήνα για 1 χρόνο! 2 ο κανάλι φωνής -50% για 1 χρόνο! επιχειρηματικό για ευέλικτη επικοινωνία, με

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Ως κλάδος τηλεπικοινωνιών ορίζεται η παραγωγή τηλεπικοινωνιακού υλικού και η χρήση των παραγόμενων τηλεπικοινωνιακών προϊόντων και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ 2014-2021 ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ Κινητικότητα φοιτητών και νέων αποφοίτων για τοποθετήσεις

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ 2014-2021 ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ Κινητικότητα φοιτητών και νέων αποφοίτων για τοποθετήσεις ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+ 2014-2021 ΒΑΣΙΚΗ ΔΡΑΣΗ 1: ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ Κινητικότητα φοιτητών και νέων αποφοίτων για τοποθετήσεις ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ, ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ Η ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΜΕ ΤΩΝ ΣΥΜΒΑΛΛΟΜΕΝΩΝ ΧΩΡΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΟΙ Σ.Α.Δ.Φ. ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ Η αναγκαιότητα για την εναρμόνιση της άμεσης φορολογίας των επιχειρήσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εργατικό κόστος ανά ώρα εργασίας στις χώρες της Ευρωζώνης (17) και της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27) Eurostat - Β τρίμηνο 2012 -

ΘΕΜΑ: Εργατικό κόστος ανά ώρα εργασίας στις χώρες της Ευρωζώνης (17) και της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27) Eurostat - Β τρίμηνο 2012 - ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εργατικό κόστος ανά ώρα εργασίας στις χώρες της Ευρωζώνης

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική Ταχυδρομική Αγορά Στοιχεία και τάσεις αγοράς. Διεύθυνση Ταχυδρομείων ΕΕΤΤ

Ελληνική Ταχυδρομική Αγορά Στοιχεία και τάσεις αγοράς. Διεύθυνση Ταχυδρομείων ΕΕΤΤ Ελληνική Ταχυδρομική Αγορά Στοιχεία και τάσεις αγοράς Διεύθυνση Ταχυδρομείων ΕΕΤΤ Ετήσια Μελέτη Ελληνικής Ταχυδρομικής Αγοράς Η διεύθυνση ταχυδρομείων της ΕΕΤΤ διεξήγαγε την ετήσια μελέτη της ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Προσφέρουμε στους συνεργάτες μας την ασφάλεια και την δύναμη μιας μακροπρόθεσμης συνεργασίας

Προσφέρουμε στους συνεργάτες μας την ασφάλεια και την δύναμη μιας μακροπρόθεσμης συνεργασίας Προσφέρουμε στους συνεργάτες μας την ασφάλεια και την δύναμη μιας μακροπρόθεσμης συνεργασίας ΖΗΣΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕIΡΙΑ EXPERT Το πιο σημαντικό περιουσιακό στοιχείο της Expert είναι το όνομά της. Παρέχει στους

Διαβάστε περισσότερα

Η εθνική άμυνα σε όλο τον κόσμο καλείται να αντιμετωπίσει ευρεία γκάμα απειλών και προκλήσεων

Η εθνική άμυνα σε όλο τον κόσμο καλείται να αντιμετωπίσει ευρεία γκάμα απειλών και προκλήσεων Δελτίο Τύπου Ημερομηνία: 10 Νοεμβρίου 2015 Υπεύθυνη: Αλεξάνδρα Φιλιππάκη Τηλ: 2106874711 Email: alexandra.filippaki@gr.pwc.com Σελίδες: 5 Η εθνική άμυνα σε όλο τον κόσμο καλείται να αντιμετωπίσει ευρεία

Διαβάστε περισσότερα

% Μεταβολή 08/07 44.367.891.178 12,13% 9,67% 42.277.469.831 11,21% 6,08% 4.785.906.605 1,31% 3,39% 7.098.635.823 1,88% 7,45%

% Μεταβολή 08/07 44.367.891.178 12,13% 9,67% 42.277.469.831 11,21% 6,08% 4.785.906.605 1,31% 3,39% 7.098.635.823 1,88% 7,45% Εµπορικό Ισοζύγιο Για το, ο όγκος εµπορίου της Ιταλίας ανήλθε σε 743 δισ. ευρώ, εκ των οποίων οι ιταλικές εξαγωγές ήταν 365 δισ. ευρώ και οι εισαγωγές 377 δισ. ευρώ. Το έλλειµµα του εµπορικού ισοζυγίου

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από την ένταξη της επιστημονικής γνώσης στη διαδικασία ανάπτυξης προϊόντων. Η έρευνα ενσωματώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοστό ανεργίας πολύ μακράς διάρκειας

Ποσοστό ανεργίας πολύ μακράς διάρκειας Ποσοστό ανεργίας πολύ μακράς διάρκειας Πολύ μακροχρόνια ανεργία σε % του ενεργού πληθυσμού Euro area(eur 11:BE,DE,ES,FR,IE,IT,LU,NL,AT,PT,FI) 1992 1992 1993 1993 1994 1994 Άντρες 2.2 Γυναίκες 4.3 Σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠANEΠΙΣΤΗMIO ΘEΣΣΑΛΟNIKHΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ TOMEAΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ. Κ. Ζαρίφης (208θ, ΠκΦ, τηλ: 2310997893, e mail: gzarifis@edlit.auth.gr) Π 1810

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2010-2011 Η «μικρή» επιχειρηματικότητα σε περίοδο κρίσης

Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2010-2011 Η «μικρή» επιχειρηματικότητα σε περίοδο κρίσης Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2010-2011 Η «μικρή» επιχειρηματικότητα σε περίοδο κρίσης Σταύρος Ιωαννίδης Στελίνα Χατζηχρήστου 26 Ιανουαρίου 2012 Παγκόσμιο Παρατηρητήριο Επιχειρηματικότητας GEM Παρατηρητήριο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΙΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΞΕΝΕΙΑ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΠΡΕΣΒΕΙΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΞΕΝΕΙΑ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΠΡΕΣΒΕΙΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΞΕΝΕΙΑ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΑΙΓΥΠΤΟΣ... 3 ΑΙΘΙΟΠΙΑ... 3 ΑΛΒΑΝΙΑ... 3 ΑΛΓΕΡΙΑ...3 ΑΡΓΕΝΤΙΝΗ... 4 ΑΡΜΕΝΙΑ... 4 ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ... 4 ΑΥΣΤΡΙΑ...4 ΒΑΤΙΚΑΝΟ... 5 ΒΕΛΓΙΟ... 5 ΒΟΣΝΙΑ ΕΡΖΕΓΟΒΙΝΗ... 5 ΒΕΝΕΖΟΥΕΛΑ...

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΞΕΙΣ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ, ΕΤΟΥΣ 2006

ΑΦΙΞΕΙΣ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ, ΕΤΟΥΣ 2006 ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΑΦΙΞΕΙΣ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ, ΕΤΟΥΣ Πειραιάς, 10 Ιουλίου 2007 Από τη Γενική Γραμματεία Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Η ZENTIVA ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ. Στόχος μας είναι να γίνουμε ο πολύτιμος εταίρος σας στα γενόσημα φάρμακα

Η ZENTIVA ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ. Στόχος μας είναι να γίνουμε ο πολύτιμος εταίρος σας στα γενόσημα φάρμακα Η ZENTIVA ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ Στόχος μας είναι να γίνουμε ο πολύτιμος εταίρος σας στα γενόσημα φάρμακα Ηνωμένο Βασίλειο Γαλλία Πορτογαλία Πολωνία Δημοκρατία της Τσεχίας Γερμανία Εσθονία Λετονία Λιθουανία Σλοβακία

Διαβάστε περισσότερα

Σημείωση 1: Ο φοιτητής είναι δυνατό να μεταβεί στο εξωτερικό για να παρακολουθήσει

Σημείωση 1: Ο φοιτητής είναι δυνατό να μεταβεί στο εξωτερικό για να παρακολουθήσει ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (ΤΕΙ) ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ στα πλαίσια του Προγράμματος ERASMUS+ Μαθησιακής Κινητικότητας Φοιτητών για Σπουδές (σε ΑΕΙ της Ευρώπης)

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος των πανεπιστημίων στην Ευρώπη της Γνώσης

Ο ρόλος των πανεπιστημίων στην Ευρώπη της Γνώσης Ο ρόλος των πανεπιστημίων στην Ευρώπη της Γνώσης 1) ΣΤΟΧΟΣ Να αρχίσει συζήτηση σχετικά με το ρόλο που διαδραματίζουν τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια στην κοινωνία και στην οικονομία της γνώσης. 2) ΠΡΑΞΗ Ανακοίνωση

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσια επαγγελματικών προσόντων: καταλύτες για τη δια βίου μάθηση Το νέο Ευρωπαϊκό περιβάλλον εκπαίδευσης και κατάρτισης

Πλαίσια επαγγελματικών προσόντων: καταλύτες για τη δια βίου μάθηση Το νέο Ευρωπαϊκό περιβάλλον εκπαίδευσης και κατάρτισης Πλαίσια επαγγελματικών προσόντων: καταλύτες για τη δια βίου μάθηση Το νέο Ευρωπαϊκό περιβάλλον εκπαίδευσης και κατάρτισης Αθήνα 18 Ιουνίου 2009, Διήμερη συνάντηση εργασίας του ΤΕΕ «Πιστοποίηση Επαγγελματικής

Διαβάστε περισσότερα

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ)

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ Πειραιάς, 31 Οκτωβρίου 2014 ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ) Από τα

Διαβάστε περισσότερα

τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών.

τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών. Πειραιάς, 25 Σεπτεµβρίου 2015 ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Αριθμοί-Κλειδιά της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ευρώπη - 2007

Αριθμοί-Κλειδιά της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ευρώπη - 2007 ελτίο Τύπου Αριθμοί-Κλειδιά της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ευρώπη - 2007 Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση στην Ευρώπη πραγματοποιούνται μεγάλες αλλαγές που αφορούν στην καθιέρωση μέχρι το έτος 2010 ενός

Διαβάστε περισσότερα

Οι συμμετοχές του CISV Ελλάδας σε διεθνή προγράμματα και συναντήσεις του CISV από το 1983 έως σήμερα

Οι συμμετοχές του CISV Ελλάδας σε διεθνή προγράμματα και συναντήσεις του CISV από το 1983 έως σήμερα Οι συμμετοχές του CISV Ελλάδας σε διεθνή προγράμματα και συναντήσεις του CISV από το 1983 έως σήμερα 1983 1 Χωριό (Λουξεμβούργο) 1984 1 Χωριό (Ρουμανία) 1985 2 Χωριά (Ιταλία και Σουηδία) 1 Seminar Camp

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση. ρ Χριστίνα Θεοχάρη

Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση. ρ Χριστίνα Θεοχάρη Κοινωνική Περιβαλλοντική ευθύνη και απασχόληση Συνάντηση Εργασίας ρ Χριστίνα Θεοχάρη Περιβαλλοντολόγος Μηχανικός Γραµµατέας Οικολογίας και Περιβάλλοντος ΓΣΕΕ 7 Ιουνίου 2006 1 1. Η Κοινωνική εταιρική ευθύνη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «ΑΝΑΚΑΜΠΤΕΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΑΓΟΡΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ» Σηµαντική έρευνα διεξήχθη από την Ευρωπαϊκή Οµοσπονδία Συµβούλων Μάνατζµεντ (FEACO-European Federation of Management Consultancies

Διαβάστε περισσότερα

Σημείωση: Το σύμβολο Χ που εμφανίζεται στο Σχήματα δηλώνει τις χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα PISA και αποφάσισαν να μην θέσουν σε κυκλοφορία το

Σημείωση: Το σύμβολο Χ που εμφανίζεται στο Σχήματα δηλώνει τις χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα PISA και αποφάσισαν να μην θέσουν σε κυκλοφορία το 2 Όλοι σχεδόν οι 15χρονοι νέοι έχουν ήδη χρησιμοποιήσει ηλεκτρονικό υπολογιστή. Αλλά τα αγόρια το έκαναν για μεγαλύτερο διάστημα και συχνότερα από τα κορίτσια Γενικά, όλοι, σχεδόν, οι 15χρονοι νέοι (99,31%)

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΤΑΧΥ ΡΟΜΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2013

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΤΑΧΥ ΡΟΜΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2013 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΤΑΧΥ ΡΟΜΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 2013 Με βάση το Nόµο 4053/2012 (ΦΕΚ 44/Α/7-3-2012), "Ρύθµιση λειτουργίας της ταχυδροµικής αγοράς, θεµάτων ηλεκτρονικών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 5. Η ΕΕ ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ. Βασικά θέματα προς συζήτηση:

ΕΝΟΤΗΤΑ 5. Η ΕΕ ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ. Βασικά θέματα προς συζήτηση: ΕΝΟΤΗΤΑ 5. Η ΕΕ ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ Βασικά θέματα προς συζήτηση: Τι είναι η διεθνής περιφερειακή συνεργασία και ποια η εξέλιξη του φαινομένου; Μορφές Περιφερειακών

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΙΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ /ΑΥΞΗΣΕΙΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ-ΟΛΜΕ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012

ΧΩΡΙΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ /ΑΥΞΗΣΕΙΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ-ΟΛΜΕ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ - ΟΛΜΕ ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 (προσωρινά στοιχεία)

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 (προσωρινά στοιχεία) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ Πειραιάς, 30 Σεπτεµβρίου 2014 ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ (προσωρινά στοιχεία) Από

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Περιφερειακής Κατανοµής της Ετήσιας Τουριστικής απάνης

Έρευνα Περιφερειακής Κατανοµής της Ετήσιας Τουριστικής απάνης Έρευνα Περιφερειακής Κατανοµής της Ετήσιας Τουριστικής απάνης Πίνακας 1:Πλήθος αποκρινόμενων ανά περιφέρεια - Σεπτέμβριος 2013 Περιφέρεια Αποκρινόμενοι Παρατηρήσεις - Θράκη >100 - Κεντρική >100 -

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΦΟΡΟΛΟΓΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η ιδέα για τη συγγραφή αυτού του βιβλίου ξεκίνησε με τη σκέψη ότι οι οποιεσδήποτε αλλαγές στη φορολογική διοίκηση πρέπει να είναι επιθυμητές, ώριμες, αποδεκτές από τον κόσμο που τον αφορούν (τον

Διαβάστε περισσότερα

25 Χρόνια Erasmus Αργυρούν. Ιωβηλαίον. εκπαίδευσης. χρόνια ERASMUS: Ανοίγει. Προγράμματος ERASMUS πραγματοποιείται σε όλα τα

25 Χρόνια Erasmus Αργυρούν. Ιωβηλαίον. εκπαίδευσης. χρόνια ERASMUS: Ανοίγει. Προγράμματος ERASMUS πραγματοποιείται σε όλα τα 25 Χρόνια Erasmus Αργυρούν Ιωβηλαίον Το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus συμπληρώνει φέτος 25 χρόνια λειτουργίας στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στην Ελλάδα, με σύνθημα «25 χρόνια ERASMUS: Ανοίγει

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό κοινοβούλιο, η κομισιόν και οι λειτουργίες τους. Κωνσταντίνα Μαυροειδή

Ευρωπαϊκό κοινοβούλιο, η κομισιόν και οι λειτουργίες τους. Κωνσταντίνα Μαυροειδή Ευρωπαϊκό κοινοβούλιο, η κομισιόν και οι λειτουργίες τους Κωνσταντίνα Μαυροειδή Ευρωπαϊκό κοινοβούλιο Ευρωπαϊκό κοινοβούλιο ονομάζεται το εκλεγμένο κοινοβουλευτικό όργανο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Εκλέγεται

Διαβάστε περισσότερα

Η PROINSO αρχίζει τη διανοµή συστηµάτων από την Ταϋλάνδη προς όλη τη Νοτιοανατολική Ασία

Η PROINSO αρχίζει τη διανοµή συστηµάτων από την Ταϋλάνδη προς όλη τη Νοτιοανατολική Ασία Η PROINSO αρχίζει τη διανοµή συστηµάτων από την Ταϋλάνδη προς όλη τη Νοτιοανατολική Ασία Η ισπανική πολυεθνική, που είναι εξειδικευµένη στη διανοµή ηλιακών στοιχείων και µετατροπέων για ηλιακές φωτοβολταϊκές

Διαβάστε περισσότερα

Στο -6% διαμορφώνεται ο Δείκτης των Συνολικών Προοπτικών Απασχόλησης

Στο -6% διαμορφώνεται ο Δείκτης των Συνολικών Προοπτικών Απασχόλησης ManpowerGroup Μεσογείων 2-4 Πύργος Αθηνών 115 27 Αθήνα T: 210 32.24.301 F: 210 32.48.644 www.manpowergroup.gr Media Contact: Μεταξία Κλάδη 210 322 43 01 6956 200 217 mkladis@manpowergroup.gr Έρευνα Προοπτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Αναστρέφεται η απαξίωση; ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ. Χαράλαμπος Μ. Μουτσόπουλος. Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Αναστρέφεται η απαξίωση; ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ. Χαράλαμπος Μ. Μουτσόπουλος. Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αναστρέφεται η απαξίωση; ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ Χαράλαμπος Μ. Μουτσόπουλος Παθολογική Φυσιολογία Ιατρική Σχολή Οκτώβριος 2013 ΑΠΑΞΙΩΜΕΝΟ ΜΗ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

European Year of Citizens 2013 Alliance

European Year of Citizens 2013 Alliance European Year of Citizens 2013 Alliance MANIFESTO Η ενεργός συμμετοχή του ευρωπαίου πολίτη είναι άμεσα συνδεδεμένη με την επιδίωξη των Ευρωπαϊκών συλλογικών στόχων και αξιών που προβλέπονται στις Συνθήκες

Διαβάστε περισσότερα

Η αλήθεια για το γάλα

Η αλήθεια για το γάλα Η αλήθεια για το γάλα Υφιστάµενο πλαίσιο Σύµφωνα µε το υφιστάµενο πλαίσιο στην Ελλάδα υπάρχει γάλα χαµηλής παστερίωσης διάρκειας µέχρι 5 ηµερών, που µπορεί να ονοµάζεται και «φρέσκο» και γάλα υψηλής παστερίωσης-

Διαβάστε περισσότερα

Καταγραφή της Συνεχιζόμενης Οδοντιατρικής Εκπαίδευσης στις Ευρωπαϊκές Χώρες

Καταγραφή της Συνεχιζόμενης Οδοντιατρικής Εκπαίδευσης στις Ευρωπαϊκές Χώρες Καταγραφή της Συνεχιζόμενης Οδοντιατρικής Εκπαίδευσης στις Ευρωπαϊκές Χώρες Α. Καβαδέλλα, Κ. Τσιχλάκης, Α. Κοσιώνη, Ι. Τζούτζας, J. Cowpe, A. Bullock Οδοντιατρική Σχολή ΕΚΠΑ, Αθήνα Cardiff University,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1ο. ΕΤΟΣ ΕΚΤΑΣΗ σε τετρ. χλμ. Α. Ε. Π. ΠΛΗΘΥ- ΣΜΟΣ ΚΡΑΤΗ ΗΠΕΙΡΟΣ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΠΥΚΝ ΙΔΡΥΣΗΣ. ΚΕΦΑΛΗ σε $ κατά.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1ο. ΕΤΟΣ ΕΚΤΑΣΗ σε τετρ. χλμ. Α. Ε. Π. ΠΛΗΘΥ- ΣΜΟΣ ΚΡΑΤΗ ΗΠΕΙΡΟΣ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΠΥΚΝ ΙΔΡΥΣΗΣ. ΚΕΦΑΛΗ σε $ κατά. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1ο Άγιος Βικέντιος & Γρεναδίνες Καραϊβική Κοινοβ. Δημοκρατία 1979 1979 389 104217 268 0,645 6.016 2010 Άγιος Μαρίνος Ευρώπη Κοινοβ. Δημοκρατία 301 301 61,2 30.324 495 1,662 41.900 2007 Άγιος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ

ΠΡΕΣΒΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΠΡΕΣΒΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ Λευκωσία, 29-03-2010 ΘΕΜΑ: «Το Εξωτερικό Εμπόριο της Κύπρου» Το εξωτερικό εμπόριο της Κύπρου χαρακτηρίζεται από τις δυσανάλογα

Διαβάστε περισσότερα

Ευέλικτεςμορφέςαπασχόλησης: Εργασιακός μεσαίωνας ή επίγειος παράδεισος; Από τον μύθο στην πραγματικότητα. Σταύρος Π. Γαβρόγλου

Ευέλικτεςμορφέςαπασχόλησης: Εργασιακός μεσαίωνας ή επίγειος παράδεισος; Από τον μύθο στην πραγματικότητα. Σταύρος Π. Γαβρόγλου Ευέλικτεςμορφέςαπασχόλησης: Εργασιακός μεσαίωνας ή επίγειος παράδεισος; Από τον μύθο στην πραγματικότητα Σταύρος Π. Γαβρόγλου Παρατηρητήριο Απασχόλησης (ΠΑΕΠ) sgavroglou@paep.org.gr Τι είναι η ευελιξία

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ. Ευφροσύνη Παπασταματίου 18 Δεκεμβρίου 2013 Συντονίστρια ERASMUS

ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ. Ευφροσύνη Παπασταματίου 18 Δεκεμβρίου 2013 Συντονίστρια ERASMUS ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ERASMUS+: Η κινητικότητα στην Ανώτατη Εκπαίδευση Ευφροσύνη Παπασταματίου 18 Δεκεμβρίου 2013 Συντονίστρια ERASMUS ΥΠΑΡΧΟΝΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Ένα ενιαίο πρόγραμμα ERASMUS+ Πρόγραμμα Δια Βίου

Διαβάστε περισσότερα

Μάγια Ε. Σπανουδάκη, ΜSc, Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης, Επιβλέπων: Καθηγητής Βασίλης Μουστάκης, Διευθυντής Εργαστηρίου Διοικητικών

Μάγια Ε. Σπανουδάκη, ΜSc, Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης, Επιβλέπων: Καθηγητής Βασίλης Μουστάκης, Διευθυντής Εργαστηρίου Διοικητικών Μάγια Ε. Σπανουδάκη, ΜSc, Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης, Επιβλέπων: Καθηγητής Βασίλης Μουστάκης, Διευθυντής Εργαστηρίου Διοικητικών Συστημάτων Π.Κ. Ιούλιος 2014 Δημιουργικότητα+ Επιστήμη= Δημιουργική

Διαβάστε περισσότερα

Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης. Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι

Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης. Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι Η Παγκόσµια Μετανάστευση Το 2010, 214 εκατομμύρια άνθρωποι ήταν μετανάστες, κατοικούσαν

Διαβάστε περισσότερα

Λευκωσία, 10 Ιουλίου 2015. Frank Hoffer, Bureau for Workers Activities

Λευκωσία, 10 Ιουλίου 2015. Frank Hoffer, Bureau for Workers Activities Μηχανισμός καθορισμού των μισθών στην προσδοκόμενη επανενωμένη Κύπρο Οι οικονομικές επιπτώσεις των ελάχιστων μισθών και της συλλογικής διαπραγμάτευσης : Ένα αμφισβητούμενο πεδίο Λευκωσία, 10 Ιουλίου 2015

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ Πρωτοβουλία Ίδρυσης Πανεπιστηµιακού Τµήµατος Τουρισµού στην Κρήτη Μάρτιος 2007 Τουρισµός:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ B ΤΡΙΜΗΝΟ 2012

ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ B ΤΡΙΜΗΝΟ 2012 ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ B ΤΡΙΜΗΝΟ 20 ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 20 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...3 2. Εξέλιξη ευρυζωνικών γραμμών...4 3. Πορεία σύγκλισης με τη υπόλοιπη Ευρώπη...4 4. Ανάλυση με βάση τον τύπο

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό δελτίο 1 ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ Η ΕΕ ΕΝΑ ΕΠΕΝΔΥΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ;

Ενημερωτικό δελτίο 1 ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ Η ΕΕ ΕΝΑ ΕΠΕΝΔΥΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ; Ενημερωτικό δελτίο 1 ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ Η ΕΕ ΕΝΑ ΕΠΕΝΔΥΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ; Από την έναρξη της παγκόσμιας οικονομικής και χρηματοπιστωτικής κρίσης, η ΕΕ βρίσκεται αντιμέτωπη με χαμηλά επίπεδα επενδύσεων. Απαιτούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. AF/CE/LB/el 1

ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. AF/CE/LB/el 1 ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ AF/CE/LB/el 1 Οι πληρεξούσιοι: ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΒΕΛΓΙΟΥ, ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΝΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ, ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ, ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΤΗΣ ΙΣΠΑΝΙΑΣ, ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική για την ελληνική γεωργία και την ύπαιθρο στο πλαίσιο της ΚΓΠ με ορίζοντα το 2020

Στρατηγική για την ελληνική γεωργία και την ύπαιθρο στο πλαίσιο της ΚΓΠ με ορίζοντα το 2020 Στρατηγική για την ελληνική γεωργία και την ύπαιθρο στο πλαίσιο της ΚΓΠ με ορίζοντα το 2020 Επιστροφή στη Γεωργία; Μύθοι και Πραγματικότητα Ημερίδα Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Αγροτικής Οικονομίας

Διαβάστε περισσότερα

17, rue Auguste Vacquerie, 75116 Paris - Τηλέφωνο: 00331.47.20.26.60 - Φαξ: 00331.40.70.19.04 Ε-mail: ecocom-paris@mfa.gr - ambcomgr@yahoo.

17, rue Auguste Vacquerie, 75116 Paris - Τηλέφωνο: 00331.47.20.26.60 - Φαξ: 00331.40.70.19.04 Ε-mail: ecocom-paris@mfa.gr - ambcomgr@yahoo. Η μπύρα στην αγορά της Γαλλίας ΓΕΝΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ Η μπύρα στην Γαλλία δεν είναι τόσο δημοφιλής όσο είναι ο οίνος. Το συγκεκριμένο ποτό δεν έχει την παράδοση και την φήμη που έχει σε άλλες ευρωπαϊκές

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτης Τουριστικής Δαπάνης στην περιοχή της Μεσογείου

Δείκτης Τουριστικής Δαπάνης στην περιοχή της Μεσογείου Δείκτης Τουριστικής Δαπάνης στην περιοχή της Μεσογείου Ιανουάριος - Απρίλιος Καταναλωτική δαπάνη εισερχόμενου τουρισμού σε έξι Μεσογειακές χώρες, με επιμέρους στοιχεία για την Ελλάδα Αύγουστος 2 Αύξηση

Διαβάστε περισσότερα

Μετακίνηση Φοιτητών σε Πανεπιστήμια του Εξωτερικού με το Πρόγραμμα ΕΡΑΣΜΟΣ 2014-2015

Μετακίνηση Φοιτητών σε Πανεπιστήμια του Εξωτερικού με το Πρόγραμμα ΕΡΑΣΜΟΣ 2014-2015 ΦΟΙΤΗΤΕΣ Μετακίνηση Φοιτητών σε Πανεπιστήμια του Εξωτερικού με το Πρόγραμμα ΕΡΑΣΜΟΣ 2014-2015 Oι θέσεις που υπάρχουν για μετακίνηση φοιτητών του Τμήματός μας σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Η θέση των συµβουλίων στη διάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήµατος

Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Η θέση των συµβουλίων στη διάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήµατος 4. Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Από τη σύντοµη επισκόπηση που προηγήθηκε προκύπτει ότι στον ορισµό και στα χαρακτηριστικά ενός συµβουλίου παιδείας που θέσαµε στην αρχή της µελέτης ανταποκρίνονται αρκετά

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Αποταμίευση και επένδυση σε μια ανοικτή οικονομία

Κεφάλαιο 5. Αποταμίευση και επένδυση σε μια ανοικτή οικονομία Κεφάλαιο 5 Αποταμίευση και επένδυση σε μια ανοικτή οικονομία Περίγραμμα κεφαλαίου Ισοζύγιο Πληρωμών Ισορροπία της αγοράς αγαθών σε μια ανοικτή οικονομία Αποταμίευση και επένδυση σε μια μικρή ανοικτή οικονομία

Διαβάστε περισσότερα

Ρ. Χάουσμαν: Η λύση βρίσκεται στις εξαγωγές Κέρδος online 10/6/2011 15:26 http://www.kerdos.gr/default.aspx?id=1511781&nt=103 Περισσότερα προβλήματα θα δημιουργούσε παρά θα επέλυε τυχόν έξοδος της Ελλάδας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μετά από δέκα χρόνια διαπραγµατεύσεις και τις αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Συµβουλίου της Κοπεγχάγης (12-13 εκεµβρίου 2002), η Ευρωπαϊκή Ένωση αναµένει

Διαβάστε περισσότερα

Τα Εργαλεία και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Εμπορικής Πολιτικής

Τα Εργαλεία και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Εμπορικής Πολιτικής Τα Εργαλεία και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Εμπορικής Πολιτικής Καθ. Γιώργος Αλογοσκούφης Καθ. Γ. Αλογοσκούφης, Διεθνής Καθ. Γ. Αλογοσκούφης, Διεθνής Οικονομική, 1 Οικονοµική, 2013 2012 Ποια Είναι τα Εργαλεία

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω για την Ευρώπη

Μαθαίνω για την Ευρώπη Όνομα: ΤΑΞΗ: Β 3 Μαθαίνω για την Ευρώπη Η Ευρώπη είναι μια από τις πέντε ηπείρους. Άσκηση: Βάλε σε κύκλο την Ευρώπη στον πιο πάνω χάρτη. Ο μύθος της Ευρώπης Κάποτε στη Φοινίκη, τη σημερινή Συρία, ζούσε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΙΑ THΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Γραφείο Ο.Ε.Υ. Μαδρίτη 7.05.2010. Εξωτερικό εμπόριο Ισπανίας για το 2009. Γενικά χαρακτηριστικά

ΠΡΕΣΒΕΙΑ THΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Γραφείο Ο.Ε.Υ. Μαδρίτη 7.05.2010. Εξωτερικό εμπόριο Ισπανίας για το 2009. Γενικά χαρακτηριστικά ΠΡΕΣΒΕΙΑ THΣ ΕΛΛΑΔΟΣ Γραφείο Ο.Ε.Υ. Μαδρίτη 7.05.2010 Εξωτερικό εμπόριο Ισπανίας για το 2009 Γενικά χαρακτηριστικά Η διεθνής οικονομική κρίση, που άρχισε να πλήττει σοβαρά την παγκόσμια οικονομία από το

Διαβάστε περισσότερα

INEK ΠΕΟ Ε Τ Η Σ Ι Α Ε Κ Θ Ε Σ Η 2 0 11. Οι δανειακές ανάγκες του δημοσίου στην Κύπρο το 2010 ήταν από τις χαμηλότερες σε διεθνή σύγκριση EU 27

INEK ΠΕΟ Ε Τ Η Σ Ι Α Ε Κ Θ Ε Σ Η 2 0 11. Οι δανειακές ανάγκες του δημοσίου στην Κύπρο το 2010 ήταν από τις χαμηλότερες σε διεθνή σύγκριση EU 27 Gr Ε Τ Η Σ Ι Α Ε Κ Θ Ε Σ Η 2 0 11 10,5 UK 10,4 E 9,2 P 9,1 SK 7,9 F 7,0 EU 27 6,4 Euro area 6,0 SL 5,6 NL 5,4 CY 5,3 I 4,6 A 4,6 B 4,1 D 3,3 2,7 DK 2,5 FIN Οι δανειακές ανάγκες του δημοσίου στην Κύπρο

Διαβάστε περισσότερα

1. Τι γνωρίζετε για το θεσμό της ιδιωτικής ασφάλισης στη χώρα μας; Τι γνωρίζετε παγκοσμίως;

1. Τι γνωρίζετε για το θεσμό της ιδιωτικής ασφάλισης στη χώρα μας; Τι γνωρίζετε παγκοσμίως; 1. Τι γνωρίζετε για το θεσμό της ιδιωτικής ασφάλισης στη χώρα μας; Τι γνωρίζετε παγκοσμίως; Η ιδιωτική ασφάλιση βρίσκεται μπροστά σε μια νέα πραγματικότητα, διεκδικώντας ισχυρότερη θέση στο χρηματοπιστωτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012

ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012 ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012 ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΤΗΣ ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα