Ιλιάδα η εμή. Η δική μου Ιλιάδα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές Γυμνασίου ΛΒ ΕΦΟΡΕΙΑ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ιλιάδα η εμή. Η δική μου Ιλιάδα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές Γυμνασίου ΛΒ ΕΦΟΡΕΙΑ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ"

Transcript

1 Ιλιάδα η εμή Η δική μυ Ιλιάδα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές Γυμνασίυ ΛΒ ΕΦΟΡΕΙΑ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ

2 ΛΒ Εφρεία Πρϊστρικών και Κλασικών Αρχαιτήτων Κύπρυ 68, Ηγυμενίτσα, Ιλιάδα η εμή Η δική μυ Ιλιάδα 28ης Οκτωβρίυ 2, Ηγυμενίτσα, , Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μαθητές τυ Γυμνασίυ έντυπ για τν εκπαιδευτικό Τ παρόν έντυπ σχεδιάστηκε ως βασικό υλικό αναφράς και πρετιμασίας για τν εκπαιδευτικό πυ θα επιλέξει να συμμετάσχει με την τάξη τυ στ εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιλιάδα η εμή. Η δική μυ Ιλιάδα» τυ Αρχαιλγικύ Μυσείυ Ηγυμενίτσας. Κείμενα, επιλγή εππτικύ υλικύ, σχεδιασμός εντύπυ, Τ εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιλιάδα η εμή. Η δική μυ Ιλιάδα», τ πί απευθύνεται σε σχεδιασμός εκπαιδευτικών δράσεων: μαθητές των τριών τάξεων τυ Γυμνασίυ, επιδιώκει, μέσω μίας διαθεματικής πρσέγγισης Λάζυ Θεδώρα, ιστρικός-αρχαιλόγς της εικαστικής έκθεσης και τυ μηρικύ έπυς, να ενεργπιήσει τη φαντασία και τη Τζωρτζάτυ Αντωνία, αρχαιλόγς δημιυργική έκφραση των παιδιών, να συμβάλλει στην εικαστική τυς καλλιέργεια και να τα φέρει σε επαφή με διαφρετικύς τρόπυς επικινωνίας, σύλληψης και ερμηνείας της τέχνης, της ιστρίας, της «πραγματικότητας». Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής ξενάγησης στην έκθεση επιχειρείται, μέσα από στχευμένες δραστηριότητες και την πρακτική ενασχόληση των μικρών επισκεπτών με τα φιλξενύμενα εικαστικά έργα, ένας εναλλακτικός τρόπς πρσέγγισης και ανάγνωσης της Τ εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ιλιάδα η εμή. Η δική μυ Ιλιάδα» σχεδιάστηκε με αφρμή την μότιτλη μηρικής Ιλιάδας σε ανικτό διάλγ με τα εκφραστικά μέσα και τα μηνύματα των έργων της έκθεση τυ Γιώργυ Κύμυρυ, η πία θα φιλξενείται στ Αρχαιλγικό Μυσεί Ηγυμενίτσας από τις Ιλιάδας τυ Γιώργυ Κύμυρυ. Επιμέλεια: Γεώργις Ρήγινς, αρχαιλόγς 7 Σεπτεμβρίυ έως τις 13 Οκτωβρίυ Η έκθεση περιλαμβάνει 35 πρωτότυπα σχέδια με μλύβι σε χαρτί, πυ δημιύργησε καλλιτέχνης τ 2008 στην Κύπρ και τ Ηνωμέν Βασίλει και τα πία αναφέρνται σε ισάριθμα επεισόδια της Ιλιάδας τυ Ομήρυ. Τ έντυπ εμπνεύστηκε από τ μότιτλ εκπαιδευτικό πρόγραμμα πυ σχεδιάστηκε από την Ι Εφρεία Πρϊστρικών και Κλασικών Αρχαιτήτων κατά την πρώτη παρυσίαση της έκθεσης στ Αρχαιλγικό Μυσεί των Δελφών.

3 Τ κινό δεν καταλαβαίνει πάνττε τη μντέρνα τέχνη, αλλά αυτό συμβαίνει, γιατί κανένας τελικά δεν τυ έμαθε πτέ τίπτα σχετικά με τη ζωγραφική. Τυ μαθαίνυν να γράφει και να διαβάζει, να ζωγραφίζει και να τραγυδάει, μα πτέ κανείς δεν σκέφτηκε να τυ μάθει να κιτάζει έναν πίνακα. Πάμπλ Πικάσ Guernika, Π.Πικάσ Πις είναι ζωγράφς Ο Γιώργς Κύμυρς γεννήθηκε στη Γιαλύσα της Κύπρυ τ Σπύδασε μαθηματικά στ Εθνικό & Καπδιστριακό Πανεπιστήμι Αθηνών και ζωγραφική στην Πυθαγόρει Ακαδημία Καλών Τεχνών Σάμυ με καθηγητή τν Αρισττέλη Σλύνια, στ πλαίσι συνεργασίας της Ακαδημίας με τη Σχλή τυ Μυσείυ Καλών Τεχνών της Βστώνης. Τ 1993 επανεγκαταστάθηκε στην Κύπρ και διρίστηκε καθηγητής στη μέση εκπαίδευση. Από τ 1995 είναι απσπασμένς στ Παιδαγωγικό Ινστιτύτ Κύπρυ, στν Τμέα Εκπαιδευτικής Τεχνλγίας & Δημιυργίας Εκπαιδευτικύ Υλικύ. Σκηνθέτησε ταινίες μικρύ μήκυς και ντκιμαντέρ. Τ 2005 απέκτησε μεταπτυχιακό δίπλωμα στη δημιυργία εκπαιδευτικύ φιλμ από τ Πανεπιστήμι Μίντλσεξ στ Λνδίν. Έχει παρυσιάσει πλυάριθμες πρσωπικές εκθέσεις στην Ελλάδα, τ Ηνωμέν Βασίλει, την Πρτγαλία και την Κύπρ. Έργα τυ βρίσκνται σε δημόσιες και ιδιωτικές συλλγές. Διατηρεί εργαστήρι ζωγραφικής στην Κύπρ από τ Έκτρας και Αίαντας, Γ. Κύμυρς, από την ενότητα «Ιλιάδα η εμή», 2008 Δόλων, Γ. Κύμυρυ, από την ενότητα Ιλιάδς Διάλγι α Νηρηίδες, Γ. Κύμυρυ, από την ενότητα Ιλιάδς Διάλγι α Για τ έργ τυ γράφει ζωγράφς Γ. Κύμυρς Πρόσφατα χρειάστηκε να αντλήσω δυνάμεις από μύθυς. Ή, μάλλν, να κρυφτώ μέσα σε μυθικές φόρμες για να συνεχίσω να υπάρχω και να αντέχω. Χρειάστηκε να σκύψω βαθιά μέσα μυ, για να βρω τις ιδέες κάτω από τις λέξεις. Περιέργως, ξανασυνάντησα τν Όμηρ, τη δική μυ Ιλιάδα στις ρίζες της. Δηλαδή, την Ιλιάδα της παιδικότητάς μυ, πυ πρεκτάθηκε διαχρνικά σε σύγχρνες καταστάσεις. Ατμικές ή συλλγικές. Σε ώρες δύσκλες, όπυ μπρύσα να έχω μόν ένα χαρτί και ένα μλύβι στα χέρια μυ, δημιύργησα τα σκίτσα. Ασπρόμαυρα. Φώτα και σκιές μόν. Ταξίδι μακρινό και μναχικό στις στές τυ Ομήρυ. Τ ακλύθησα, όπως έκανα όταν ήμυν παιδί χωρίς πρκαταλήψεις, χωρίς δεσμεύσεις, χωρίς φόρμες και δτές ηθικές. Έτσι έπλεξα τ μύθ απ την αρχή, συναντώντας τη δική μυ Ιλιάδα με τν Όμηρ, όμως, πάντα παρόντα, να με κρίνει και να με καθδηγεί....τ ότι ασχλήθηκα τόσ πλύ με την Ιλιάδα τυ Ομήρυ, μάλλν αυτό ακριβώς δηλώνει. Ότι, δηλαδή, πιστεύω πως έρχεται από τόσ μακριά, σαν ένα πτάμι, κυβαλώντας διαχρνικά μηνύματα, αξίες και ιδέες, πυ μπρύν να αρδεύσυν κάθε διψασμέν τπί. Είτε αυτό τ τπί νμάζεται Ίλιν, είτε Κύπρς, Ελλάδα, Ευρώπη ή ανθρωπότητα. Όπως και αυτός αένας πόλεμς μεταξύ θείυ και ανθρωπίνυ, καλύ και κακύ, ηθικύ και ανήθικυ, ισχυρύ και ανίσχυρυ, φαίνεται να μην άλλαξε καθόλυ από τότε. Όπως δεν άλλαξαν και ι άνθρωπι. Οι φιλδξίες, ι φόβι και ι φβίες τυς, ι αδυναμίες και τα πάθη τυς, τα συναισθήματα και ι πρσδκίες τυς, όλ αυτά παραμένυν τα ίδια μέσα στυς αιώνες. Γι αυτό και σήμερα, στην ταραγμένη επχή μας, όπυ άνθρωπς φαίνεται να απειλείται στην υσία της ταυτότητάς τυ ως όντς πάνω στν πλανήτη και μέσα στη ζωή τυ, Όμηρς μπρεί να τυ δώσει διεξόδυς: Τυ δίνει τυς μύθυς, πυ μέσα τυς κρύβυν τις αλήθειες της ύπαρξής τυ...

4 Επισημάνσεις για τυς μαθητές * Τα 35 έργα της ενότητας Ιλιάδα η εμή αναφέρνται σε ισάριθμα επεισόδια τυ μηρικύ έπυς. Ο καλλιτέχνης τα φιλτέχνησε αρισττεχνικά σε ασπρόμαυρυς τόνυς με μλύβι σε χαρτί τ Τ σχήμα τυς είναι τετράγων και τ μέγεθός τυς είναι μόλις 18x18 εκατστά. * Τα έργα τυ Γιώργυ Κύμυρυ χαρακτηρίζνται από ένα ιδιαίτερ πρσωπικό ύφς. Έχυν ως πηγή έμπνευσης ισάριθμα επεισόδια από την Ιλιάδα. Ωστόσ, στόχς τυ ζωγράφυ δεν είναι η πιστή απόδση της πραγματικότητας πυ περιγράφει Όμηρς αλλά η εικαστική απεικόνιση των επεισδίων με διάθεση αφαιρετική, υπκειμενική. * Κάθε σύνθεση χαρακτηρίζεται από απαράμιλλη πρωττυπία, πυ πρδίδει την πηγή έμπνευσής της στ κίνημα τυ συρεαλισμύ. Τα έργα τυ Γ. Κύμυρυ δεν είναι εικνκλαστικά, περιγραφικά και ρεαλιστικά. Η δυλειά τυ δηγεί σε μνπάτια τυ ανθρώπινυ υπσυνείδητυ. Παραδίδει στ κινό τν νειρικό τυ κόσμ γεμάτ από σπάνια και αφελή όντα, γλυκά αλλά σφά τέρατα με μάτια πυ μπρύν να παρακλυθύν τα πάντα. Σχήματα, σύμβλα, ανθρώπινα μέλη απμνωμένα από τν κρμό, πυ βρίσκυμε στις μνήμες των νείρων μας, σε τπία πυ αναδημιυργύμε για να ξεγελάσυν τν φόβ με χαμόγελ. Όπως σημειώνει ίδις «Σκπός μυ ήταν να μπω μέσα στην ιστρία και να βγάλω την ψυχλγία των ηρώων, την υσία των καταστάσεων και να τα μεταφέρω σε έναν χώρ πυ με γητεύει, πυ είναι συρεαλισμός, χώρς τυ συμβλισμύ». * Στα βασικά χαρακτηριστικά της ζωγραφικής τυ Γ. Κύμυρυ είναι η χρήση εξπρεσινιστικών χρωμάτων (βαθιά, έντνα) [βλ. ενότητα Ιλιάδς Διάλγι α ], ι σχηματπιημένες μρφές με τη χρήση γεωμετρικών σχημάτων, τα πία συχνά συνυπάρχυν με καμπυλόγραμμα περιγράμματα, ενώ η θεματγραφία τυ πρτιμά να παρυσιάζει σύνλα στα πία καθριστικό ρόλ παίζει η ανθρώπινη μρφή. Διεισδύει στ βάθς τυ πλασματικύ κόσμυ με χρώματα βαθειά, σκύρα, βελύδινα, από την ώχρα της γης μέχρι τ λυλακί τυ βυθύ. *Στην «Ιλιάδα η εμή», με τα έντνα γεωμετρικά σχήματα, τν κατακερματισμό των μρφών και τη μεγάλη αντίθεση φωτεινύ σκτεινύ, μπόρεσε ζωγράφς να εκφράσει καλύτερα την αγωνία των ανθρώπων. Επίσης η εκδχή τυ ασπρόμαυρυ υπβάλλει τη φαντασία σε μια άλλη συγκέντρωση, πι πρσωπική, πι έγκλειστη, πι υσιώδη. Είναι η εκδχή τυ άσπρυ-μαύρυ, πυ παραπέμπει στ φως και στη σκιά, στη ζωή και στ θάνατ. Η ισρρπία στα ασπρόμαυρα σκίτσα είναι πι εύθραυστη, πι απόλυτη και πι ευαίσθητη. * Η «Ιλιάδα η εμή» απτελεί γέφυρα πυ ενώνει τν μηρικό κόσμ με τις ανησυχίες τυ σύγχρνυ ανθρώπυ. Έχει διαχρνικά μηνύματα. Ο άνθρωπς βίωνε πάντα καταστάσεις όπυ κάπιι άλλι απφάσιζαν γι' αυτόν, ή πάλευαν ενάντια στη μίρα τυς για να βελτιώσυν τη ζωή τυς. Όλα γίννται γιατί υπάρχυν αντίρρπες δυνάμεις, η μία κόντρα στην άλλη. Σημασία έχει τ παιχνίδι και η διαπλκή των γεγνότων πυ τελικά βγάζει τν άνθρωπ πι δυνατό, πι σφό, έτιμ να αντιμετωπίσει την έτσι κι αλλιώς γεμάτη δυσκλίες ζωή. Όταν αντιλαμβάνεσαι ότι υπήρχε πάντα πόνς, η μάχη, ι δύσκλες καταστάσεις, παίρνεις δύναμη και κυράγι και λες, "δεν συμβαίνει μόν σε μένα". Έτσι είναι η ζωή. Όταν μελετάς τν Όμηρ αντιλαμβάνεσαι πόσ εύκλα τ δέχεται αυτό, τ φιλσφεί και καταλήγει σε συμπεράσματα πυ δίνυν δύναμη στν αναγνώστη. Πιστεύω ότι ι άνθρωπι πυ άκυγαν τυς στίχυς τυ έπαιρναν κυράγι για τη ζωή τυς, έβλεπαν ότι δεν είναι μόν δικό τυς τ πρόβλημα" συμπληρώνει κ. Κύμυρς. * Τα μηνύματα των έργων τυ Κύμυρυ, ακριβώς όπως και τ έπς τυ Ομήρυ, είναι ενάντια στν πόλεμ. Στη σκηνή της συνάντησης τυ Έκτρα και της Ανδρμάχης Όμηρς μας δείχνει την ανθρώπινη πλευρά των ηρώων τυ, αφηγύμενς μια συγκινητική και ζεστή ικγενειακή στιγμή, ένα διάλειμμα μέσα στν πλεμικό όλεθρ. Με αυτόν τν τρόπ, βρίσκει την ευκαιρία να μεταπλάσει ένα ηρωικό πλεμικό έπς σε αντιπλεμική διαμαρτυρία. Εκ των πραγμάτων, όμως, τ έργ τυ Κύμυρυ εκτείνεται σε ευρεία διάσταση. Για να γίνει απτελεσματική η αντιπλεμική πρπαγάνδα τυ, Κύμυρς επιστρατεύει τ στρατιωτικό λεξιλόγι σε όλ τ φάσμα τυ από άρματα, ασπίδες, βέλη, ξίφη, λόγχες, πανπλίες, και κράνη μέχρι τ στερνό όπλ, πυ είναι τ γυμνό χέρι.

5 Ο συρεαλισμός περιγράφει τ καλλιτεχνικό κίνημα πυ εμφανίστηκε στη Γαλλία στα υ τέλη της δεύτερης δεκαετίας τυ 20 αιώνα. Οι καλλιτέχνες μέσα στ μεταπλεμικό κλίμα τυ Α Παγκόσμιυ Πλέμυ αναζητύν σταθερύς και αντικειμενικύς τρόπυς έκφρασης ή ακλυθύν μια πρεία άρνησης της κινωνικής πραγματικότητας. Τ 1924 Αντρέ Μπρετόν (A.Breton, ), θεωρητικός τυ κινήματς, δημσίευσε τ "Συρεαλιστικό Μανιφέστ" και διακήρυξε ότι δεν υπάρχει αντίθεση ανάμεσα στ όνειρ και στην πραγματικότητα. Ο συρεαλισμός ξεκίνησε από τη λγτεχνία, αλλά σύντμα επηρέασε και την εικαστική δημιυργία. Έχντας θεμελιώσει την αισθητική τυς στις κρυφές πηγές της έμπνευσης, ι συρεαλιστές απέκλεισαν από τις τάξεις τυς και καταδίκασαν πνευματικά κάθε είδς τέχνης πυ η έκφρασή της αντανακλύσε μια αντίληψη λγική, ρθλγιστική και σε αρμνία με τν κόσμ. Μεταμόρφωση τυ Νάρκισσυ, Salvador Dali Απάντηση στ κόκκιν, Yves Tanguy Βασίζεται στην παντδυναμία τυ νείρυ και στην παραμόρφωση της πραγματικότητας, πρβάλλντας τ υπερφυσικό και τ υπσυνείδητ μέσα από τν παράδξ συνδυασμό των στιχείων και των συμβόλων, των εικόνων και των λέξεων. Είναι ένα ρεύμα με συγκεκριμένη θεωρία και κανόνες σύνθεσης, πυ έχυν σκπό να διεγείρυν την ψυχή χρησιμπιώντας παραδεισιακές ή εφιαλτικές εικόνες. Οι καλλιτέχνες τυ ρεύματς, επηρεασμένι από τις θεωρίες τυ Φρόυντ, χρησιμπιύν τη φαντασία για να απεικνίσυν τ μυστικό κόσμ των νείρων με τρόπ ασυνήθιστ, απκρυστικό και ταυτόχρνα χιυμριστικό. Μεταμρφώνυν τ πραγματικό σε φανταστικό, παραμρφώνντας τα ανατμικά στιχεία και τα αντικείμενα, παραθέτντας εικόνες χωρίς λγική συνχή, στήνντας ερημικά και μναχικά τπία, συνδεύντας τα έργα τυς με τίτλυς μυστηριώδεις και ακατανόητυς, με σκπό να αγγίξυν τ υπσυνείδητ και να δημιυργήσυν ένα νειρικό σύμπαν. Συχνά χρησιμπιύν τη φωτγραφική απτύπωση για να δώσυν την αίσθηση της αληθφάνειας στα υπερρεαλιστικά τυς έργα. Τμήμα τυ πίνακα Τ πνεύμα της Μναξιάς, Νίκυ Εγγνόπυλυ Έτσι, η συγχώνευση συνειδητύ και υπσυνείδητυ, η φανταστική πραγματικότητα, παρυσιάστηκε στα έργα της Μέρετ Οπενχάϊμ, τυ Μαν Ρέι, αλλά και στη ζωγραφική των Μαγκρίτ, Σαλβτόρ Νταλί, Έρνστ, Τανγκύ, Μιρό, Ντε Κίρικ κ.ά. Στην Ελλάδα, τ ρεύμα τυ συρεαλισμύ έξεφρασε -μεταξύ άλλων- Εγγνόπυλς. Τ καρναβάλι τυ Αρλεκίνυ, Χυάν Μιρό Ο Ελέφαντας Celebes, Max Ernst

6 Ας θυμηθύμε τι είναι έπς Είναι πλύστιχ αφηγηματικό πίημα σε δακτυλικό εξάμετρ στίχ και σε υψηλό πιητικό λόγ πυ εξιστρεί κατρθώματα ηρώων. Δύρεις Ίππς. Διακόσμηση σε πίθ, 670 π.χ. Μύκνς, Αρχαιλγικό Μυσεί Τρωικός πόλεμς Τρωικός Κύκλς και Ιλιάδα Η ιστρική Τρία καταστράφηκε -σύμφωνα με τα αρχαιλγικά δεδμένα- από έναν μεγάλ πόλεμ πρς τ τέλς της μυκηναϊκής ς περιόδυ (12 αι. π.χ). Η Ιλιάδα βασίζεται στην πρφρική πιητική υ παράδση τεσσάρων και πλέν αιώνων (μέχρι τα τέλη τυ 8 αι. π.χ.) γύρω από τν πόλεμ αυτό. Όπως σε όλα τα λγτεχνικά έργα έτσι και στην Ιλιάδα, η ιστρική αλήθεια έχει αναμειχθεί με τη δημιυργική φαντασία της πιητικής παράδσης. Στ έπς υπάρχυν στιχεία (υλικά, θεσμί, συνήθειες, αντιλήψεις) της μυκηναϊκής και της αρχαϊκής επχής (αναχρνισμί). Εκτός από την Οδύσσεια, και κυρίως την Ιλιάδα, πτυχές τυ πλέμυ εξιστρήθηκαν και σε άλλα μεταγενέστερα έπη τυ λεγόμενυ Τρωικύ Κύκλυ, πυ σώθηκαν απσπασματικά και πυ όλα μαζί στη σειρά δίνυν τν τρωικό μύθ από την αρχή μέχρι τ τέλς τυ: Στα Κύπρια παρυσιάζνται ι αφρμές τυ πλέμυ και τα γεγνότα των πρώτων χρόνων της εκστρατείας, στην Αιθιπίδα εξιστρύνται τα κατρθώματα τυ Αχιλλέα και θάνατός τυ, η Μικρά Ιλιάς αφηγείται τα γεγνότα μετά τν θάνατ τυ Αχιλλέα, η Ιλίυ Πέρσις όσα διαδραματίστηκαν κατά την άλωση της Τρίας, ι Νόστι την επιστρφή των ηρώων στην πατρίδα τυς και η Τηλεγνία τις περιπέτειες τυ Οδυσσέα μετά την επιστρφή τυ στην Ιθάκη. Λίγα λόγια για τη ζωή και τ έργ τυ Ομήρυ Κατάγεται από την Ιωνία, όπυ επτά πόλεις ερίζυν για την καταγωγή τυ, με επικρατέστερες τη Σμύρνη και τη Χί. Ως γνείς τυ αναφέρνται Μαίων και η Κριθηίδα και λέγεται ότι τ πραγματικό τυ όνμα ήταν Μελησιγένης, επειδή γεννήθηκε κντά στν πταμό Μέλητα της Σμύρνης. «Όμηρς» νμάστηκε αργότερα είτε επειδή ήταν τυφλός (όμηρς της τυφλότητας) είτε επειδή ήταν όμηρς των Κλφωνίων στν πόλεμ με τη Σμύρνη. Σύμφωνα με τυς βίυς τυ, περιόδευσε απαγγέλλντας τα έργα τυ στις ελληνικές πόλεις, απκτώντας μεγάλη φήμη. Ως τόπς θανάτυ τυ παραδίδεται η Ίς. Εκτός από την Ιλιάδα και την Οδύσσεια, στην αρχαιότητα απδόθηκαν στν Όμηρ και άλλα έπη τυ τρωικύ κύκλυ, θρησκευτικί ύμνι, η επική παρωδία Βατραχμυμαχία και δύ πρφανώς ψευδεπίγραφα επιγράμματα της Παλατινής Ανθλγίας (VII 153 και XIV 147). Η σύγχρνη έρευνα, και ειδικότερα όσι δέχνται ότι Όμηρς μπρεί να θεωρηθεί πραγματικό πρόσωπ, τπθετεί τη ζωή τυ στν 8 αι. π.χ. και θεωρεί πιθανό ότι ήταν Ίωνας αιδός, συνεχιστής μιας μακραίωνης παράδσης πρφρικών ηρωικών αφηγήσεων. Συνέθεσε την Ιλιάδα γύρω στ 750 π.χ. και την Οδύσσεια (αν όντως συνέθεσε και τα δύ έργα) γύρω στα 710 π.χ. Τ θέμα και η υπόθεση της Ιλιάδας Τ περιεχόμεν της Ιλιάδας αφρά τυς πλεμικύς αγώνες των Ελλήνων και των Τρώων γύρω από τ Ίλιν (Τρία) κατά τν δέκατ χρόν τυ πλέμυ και πι συγκεκριμένα 51 ημέρες πριν από την άλωση της Τρίας. Ωστόσ, πιητής πετυχαίνει να παρυσιάσει μια συνλική εικόνα τυ δεκάχρνυ πλέμυ με αναδρμές στ παρελθόν, διευρύνσεις και πραναγγελίες για τ μέλλν. Θέμα της Ιλιάδας είναι η μήνις (=ργή) τυ Αχιλλέα τν δέκατ χρόν τυ πλέμυ εναντίν τυ αρχιστράτηγυ Αγαμέμννα και η απχώρησή τυ από τν πόλεμ. Αιτία της φιλνικίας των δύ ηρώων είναι η αυθαίρετη αρπαγή της Βρισηίδας, πυ ήταν τ γέρας (η τιμητική ανταμιβή) τυ Αχιλλέα, από τν αρχιστράτηγ Αγαμέμννα. Ο Αχιλλέας θέλει να εκδικηθεί για την ατίμωση πυ τυ έγινε και ζητά τη βήθεια της μητέρας τυ Θέτιδας. Η θεά Θέτιδα διαβιβάζει την επιθυμία τυ γιυ της στν Δία κι εκείνς δίνει τη συγκατάθεσή τυ να ηττώνται στη μάχη ι Αχαιί. Η απόφαση τυ Δία καθρίζει τα γεγνότα πυ θα ακλυθήσυν. Τ έπς τελειώνει με τν θάνατ τυ Έκτρα και την ικεσία τυ Πριάμυ να πάρει πίσω τ νεκρό σώμα τυ γιυ τυ από τν Αχιλλέα. Τρωικός Πόλεμς Σύνθεση των Επών Καταγραφή των Επών επί Πεισίστρατυ 1200 π.χ π.χ. 900 π.χ. 800 π.χ. 700 π.χ. 600 π.χ. 500 π.χ.

7 1. Τι γνωρίζετε για τη χρνλγία σύνθεσης της Ιλιάδας και για τη χρνική σειρά με την πία συνέθεσε Όμηρς τα δύ έπη τυ; - Η Ιλιάδα συνετέθηκε από τν Όμηρ γύρω στ 750 π.χ. Η Οδύσσεια πιθανότατα αργότερα, όταν Όμηρς βρισκόταν σε μεγαλύτερη ηλικία. Α ς θ υ μ η θ ύ μ ε Πώς νμάζνται ι ενότητες στις πίες χωρίζεται η Ιλιάδα, πόσες είναι και πώς δηλώννται; - Η Ιλιάδα χωρίζεται σε 24 ραψωδίες, ι πίες δηλώννται με τα κεφαλαία γράμματα τυ αλφάβητυ. 3. Πια είναι η σχέση της Ιλιάδας με την ιστρία; - Η Ιλιάδα βασίζεται στην παράδση ενός πραγματικύ ιστρικύ γεγνότς (τυ Τρωικύ πλέμυ), τ πί συνέβη τν 12 αιώνα π.χ. Επειδή, όμως, συνετέθηκε τέσσερις αιώνες αργότερα, δεν παρυσιάζει με ακρίβεια και εγκυρότητα τα πλιτισμικά, κινωνικά, πλιτικά κ.ά. δεδμένα εκείνης της επχής. Ο Όμηρς περισσότερ πρβάλλει τις συνθήκες της δικής τυ επχής σαν να ανήκυν στη μυκηναϊκή επχή, πραγματπιώντας συνεχείς αναχρνισμύς. Γι αυτό τ λόγ δεν μπρύμε να θεωρήσυμε την Ιλιάδα σαν ένα ιστρικό σύγγραμμα. Αντίθετα παρυσιάζει, όπως κάθε άλλ λγτεχνικό έργ, έναν κόσμ φανταστικό και πλαστό, στν πί η ιστρική αλήθεια έχει αναμιχθεί με τη δημιυργική φαντασία και τις εμπειρίες τυ πιητή. 4. Πι είναι τ κύρι θέμα, πι τ περιεχόμεν της Ιλιάδας και πώς συνδένται μεταξύ τυς; - Τ κύρι θέμα της Ιλιάδας είναι η ργή (μήνις) τυ Αχιλλέα εναντίν τυ βασιλιά Αγαμέμννα επειδή τυ πήρε αυθαίρετα τ δικό τυ γέρας (λάφυρ), την Βρισηίδα, και η απόφασή τυ να απχωρήσει με τυς στρατιώτες τυ από τη μάχη. Τ περιεχόμεν της Ιλιάδας είναι ευρύτερ και αφρά τυς πλεμικύς αγώνες των Ελλήνων και των Τρώων γύρω από την Τρία (Ίλιν) κατά τν δέκατ χρόν τυ Τρωικύ πλέμυ, και πι συγκεκριμένα 51 ημέρες αυτύ τυ χρόνυ. Ο Όμηρς, όμως, έχει καταφέρει να συνδέσει τ γεγνός της ργής τυ Αχιλλέα με τα γενικότερα πλεμικά γεγνότα τυ Τρωικύ πλέμυ, καθώς η απυσία τυ Αχιλλέα μας αναγκάζει να στρέψυμε τ βλέμμα μας στις δυσκλίες πυ αντιμετωπίζυν ι Έλληνες στ πεδί της μάχης και στις πρσπάθειες άλλων ηρώων να τν αντικαταστήσυν. Έτσι, παρότι τ κεντρικό γεγνός της Ιλιάδας είναι η ργή τυ Αχιλλέα, δεν αφιερώνεται όλ τ έπς σε αυτό, αλλά την ίδια στιγμή η απυσία ή η παρυσία τυ Αχιλλέα καθρίζει τις εξελίξεις. 5. Πιες είναι ι διαφρές της Ιλιάδας από την Οδύσσεια; Α) Ως πρς τ ύφς: η Ιλιάδα παρυσιάζει δραματική πυκνότητα και ένταση, ενώ η Οδύσσεια διακρίνεται για τν ήπι και σταθερό αφηγηματικό της τόν. Β) Ως πρς τ θέμα: η δράση στην Ιλιάδα εντπίζεται σε έναν πραγματικό κόσμ χωρίς παραμυθικά ή φανταστικά στιχεία, όπως αυτά πυ υπάρχυν στην Οδύσσεια, η πία μιάζει περισσότερ με ναυτικό παραμύθι. Ακόμα και ι θεί είναι περισσότερ ανθρώπινι στην Ιλιάδα σε σχέση με την Οδύσσεια. Γ) Ως πρς τις κινωνικές και πλιτικές συνθήκες: η Ιλιάδα αντικατπτρίζει μια παλαιότερη κινωνική και πλιτική κατάσταση, στην πία η βασιλική εξυσία είναι ακόμα ισχυρή και κυρίαρχη στην κινωνία. Αντίθετα, η Οδύσσεια παρυσιάζει μια νεότερη επχή στην πία βασιλικός θεσμός παρακμάζει και αναδύνται νέα πλιτικά σώματα και νέες πλιτικές και κινωνικές μάδες πυ έχυν δικαίωμα λόγυ και συμμετχής στα κινά. Γενικά η Ιλιάδα εστιάζει τ ενδιαφέρν της μόν στην αριστκρατική τάξη, ενώ η Οδύσσεια ενδιαφέρεται και για τυς καθημερινύς ανθρώπυς της κινωνίας. Δ) Ως πρς την παρυσίαση των θεών και των ανθρώπων: στην Ιλιάδα ι θεί και ι κεντρικί ήρωες είναι γεμάτι πάθη και ελαττώματα και δεν μπρύν να συγκρατήσυν την ρμητικότητα και την πρωτόγνη, μερικές φρές, εκρηκτικότητα και βιαιότητά τυς. Στην Οδύσσεια αντίθετα έχυν περισσότερ μετριπαθή συμπεριφρά και ι πράξεις τυς κατευθύννται κατά κύρι λόγ από τη λγική και όχι από τ συναίσθημα και τα ένστικτα, όπως στην Ιλιάδα. Ε) Ως πρς τ γενικότερ χαρακτήρα: η Ιλιάδα είναι ένα έργ πλεμικό και δυναμικό και γι αυτό μερικές φρές σκληρό. Η Οδύσσεια είναι ένα έργ ειρηνικό και ήρεμ. Η Ιλιάδα μιάζει με ένα έργ νεανικό, ενώ η Οδύσσεια με ένα έργ ώριμης ηλικίας.

8 Φύλλ εργασίας Πσειδών, Γ. Κύμυρς, από την ενότητα «Ιλιάδα η εμή», 2008 Πσειδών, Γ. Κύμυρς, από την ενότητα «Ιλιάδς Διάλγι α» ΡΑΨΩΔΙΑ Ν Μάχη κντά στα πλία (Περιληπτική αναδιήγηση) Η ραψωδία Ν αφηγείται τις φνικές μάχες στ εσωτερικό τυ αχαϊκύ τείχυς. Η πίεση πυ δέχνται ι Αχαιί είναι ιδιαίτερα απειλητική: Έκτρας έχει καυχηθεί ότι θα βάλει φωτιά στα καράβια. Ο πιητής καταφεύγει στην επιβράδυνση: Δίας, βέβαις ότι κανείς θεός δε θα τλμήσει να παραβεί τις εντλές τυ, στρέφει αλλύ τ βλέμμα τυ. Τότε Πσειδώνας, χωρίς να χάσει καιρό, σπεύδει να βηθήσει τυς Δαναύς. Από τα βυνά της Σαμθράκης, όπυ παρακλυθύσε με πόν τις απανωτές ήττες τυς, φτάνει με τέσσερις δρασκελιές στ λόχρυσ παλάτι τυ, στα βάθη της θάλασσας. Παίρνει τ αμάξι τυ και, σαν αστραπή, φτάνει στα πλία των Αχαιών. Στην αρχή πλησιάζει τυς δυ Αίαντες και τυς ενθαρρύνει με λόγια ύστερα πάει πι πίσω, κντά στα πλία, όπυ βρίσκει τυς αρχηγύς απελπισμένυς και πρσπαθεί να τυς αναπτερώσει τ ηθικό. Οι πρσπάθειές τυ έχυν απτέλεσμα: ι φάλαγγες ρθώννται σαν πυκνό χάλκιν τείχς και ανακόπτυν για την ώρα την πρέλαση των Τρώων. Συνάπτνται αιματηρές γενικές μάχες, αλλά και μνμαχίες πυ δίνυν πικιλία στην αφήγηση. Ξεχωρίζυν ι Τρώες Έλενς, Αινείας, Πάρης και βέβαια Έκτρας, πίς πλεμάει στ κέντρ. Από τη μεριά των Ελλήνων πρωτστατύν ι Κρητικί Ιδμενέας και Μηριόνης, γις τυ Νέστρα Αντίλχς, Τεύκρς, ι δύ Αίαντες και Μενέλας. Η μάχη απλώνεται και από τις δυ μεριές, ενώ στ κέντρ πρωταγωνιστύν Έκτρας και Αίαντας Τελαμώνις. Οι Έλληνες εξακλυθύν να βρίσκνται σε δεινή θέση, αλλά αμύννται με σθένς. Ο θόρυβς τυ πλέμυ γεμίζει τν αιθέρα. Πσειδώνας, θεός της θάλασσας 1. Πια μρφή κυριαρχεί στυς δύ πίνακες και με πιν τρόπ απδίδεται από τν ζωγράφ; 2. Στ κάτω μέρς της σύνθεσης είναι παρατεταγμένι ι Αχαιί και ι Τρώες. Πώς απδίδνται τα δύ στρατόπεδα; 3. Υπάρχυν στιχεία πυ μας βηθύν να καταλάβυμε τν τόπ πυ διαδραματίζνται τα γεγνότα; 4. Σύγκρινε τυς δύ πίνακες. Πιες μιότητες και πιες διαφρές μπρείς να εντπίσεις; Αλλάζει τ ύφς τυ έργυ με τη χρήση των χρωμάτων; 5. Πια συναισθήματα συ πρκαλύν ι δύ πίνακες; Εαν ήσυν εσύ ζωγράφς, με πια τεχνική θα επέλεγες να παρυσιάσεις τ συγκεκριμέν θέμα και γιατί; 6. Ο Γ. Κύμυρς σε μία συνέντευξή τυ αναφέρει Χρησιμπίησα τυς χαρακτήρες και τις καταστάσεις πυ περιγράφει Όμηρς ως υπόβαθρ και τις μετυσίωσα σε σκίτσα. Ο άνθρωπς βίωνε πάντα καταστάσεις όπυ κάπιι άλλι απφάσιζαν γι' αυτόν, ή πάλευαν ενάντια στη μίρα τυς για να βελτιώσυν τη ζωή τυς και πάντα έψαχναν για έναν χρησμό... Στ συγκεκριμέν επεισόδι πις καθρίζει τις τύχες των ανθρώπων;

9 Φύλλ εργασίας Έκτρας και Ανδρμάχη, Γ. Κύμυρς, από την ενότητα «Ιλιάδα η εμή», 2008 γελιγραφία Μιχάλη Κυντύρη Ερωτήσεις κατανόησης γελιγραφίας: ΡΑΨΩΔΙΑ Ζ Έκτρας και Ανδρμάχη (Περιληπτική αναδιήγηση) Κεντρικό επεισόδι της ραψωδίας Ζ (στίχι ) είναι η συνάντηση τυ Έκτρα με τη γυναίκα τυ, Ανδρμάχη, και τν γι τυ, Αστυάνακτα. Τ πρωτπαλίκαρ των Τρώων, σε ένα διάλειμμα της μάχης, μπαίνει μέσα στ κάστρ για να βρει τν Πάρη και με την ευκαιρία αναζητά τη μητέρα τυ, τη γυναίκα τυ και τν γι τυ, για να τυς δει ίσως για τελευταία φρά. Όταν συναντιέται με την Ανδρμάχη, πραγματπιείται η πι ανθρώπινη ίσως στιγμή της Ιλιάδας. Η Ανδρμάχη πρσπαθεί να τν πείσει να μείνει μέσα στ κάστρ, γιατί φβάται πως από τ πεδί της μάχης δεν θα επιστρέψει πτέ, και τότε εκείνη θα μείνει χήρα, και επιπλέν θα χάσει την ελευθερία της και θα καταντήσει δύλα των Αχαιών. Ο Έκτρας πρσπαθεί να την παρηγρήσει. Γνωρίζει τη μίρα της Τρίας, αλλά φείλει να εκπληρώσει τ χρές τυ και να συνεχίσει τν λέθρι πόλεμ. Κι εκείνν τν πνάει σίγυρς θάνατός τυ, η καταστρφή της πόλης τυ και η διαγεγραμμένη μίρα της γυναίκας τυ, αλλά δεν είναι δυνατόν να κάνει αλλιώς. Ύστερα παίρνει και χρεύει στα χέρια τυ τ παιδί τυ, εκείν όμως κλαίει, γιατί φβάται την πανπλία τυ πατέρα τυ, πράγμα πυ φέρνει χαμόγελα στ αντρόγυν. Ο Έκτρας βγάζει την περικεφαλαία, και εύχεται στ μέλλν να γίνει γις τυ δυνατός βασιλιάς, πι ξακυστός από τν πατέρα τυ. 1. Τι υπάρχει ζωγραφισμέν πάνω στ κράνς; 2. Τι σημασία απκτά τ γεγνός ότι αυτή η απεικόνιση είναι ζωγραφισμένη πάνω σε αυτό τ κμμάτι της εξάρτησης τυ στρατιώτη; 3. Πως συνδέεται αυτή η απεικόνιση με την αντίστιχη σκηνή πυ εξετάζυμε; 1. Μπρείτε να αναγνωρίσετε τυς πρωταγωνιστές στ διπλανό έργ τυ Γ. Κύμυρυ; Στην εικόνα υπάρχυν κάπια αντικείμενα πυ δεν ταιριάζυν στην επχή τυ Ομήρυ. Μπρείς να τα εντπίσεις; Τι συμβλίζυν; 2. Τι υπάρχει ακυμπισμέν στα πόδια τυ Έκτρα; Τι συμβλίζει; 3. Παρατήρησε την εικόνα. Ο ζωγράφς περιγράφει μέσα στ ίδι τ έργ αντιθετικά συναισθήματα. Από τη μία τη γαλήνη και την ηρεμία μίας ικγενειακής στιγμής και από την άλλη την αγωνία τυ πλέμυ πυ μαίνεται. Πώς τ πετυχαίνει; 4. Πλλί υπστηρίζυν ότι η Ιλιάδα -μεταξύ των άλλων- εκπέμπει και μηνύματα εναντίν τυ πλέμυ. Πιστεύετε ότι η σκηνή αυτή με τνέκτρα και την Ανδρμάχη ενισχύει αυτό τν αντιπλεμικό χαρακτήρα της Ιλιάδας; Με πιν τρόπ; Hektors Abschied von Andromache, Johann Heinrich Wilhelm Tischbein, 1812 Hector s farewell to Andromache, Christoffer Wilhelm Eckersberg, Έκτωρ και Ανδρμάχη, Giorgio de Chirico, Σύγκρινε τις παραπάνω εικόνες. Πι είναι τ κεντρικό τυς θέμα; Πια τα πρόσωπα πυ απεικνίζνται; 6. Περιέγραψε με πιν τρόπ κάθε καλλιτέχνης απδίδει την ανθρώπινη μρφή. Τι χρώματα χρησιμπιεί; Πι από τα παραπάνω έργα είναι πι κντά στα έργα τυ Γ. Κύμυρυ; 7. Με πιν τρόπ εκφράζνται τα συναισθήματα των ηρώων; 8. Βάλτε σε λγική σειρά τα παραπάνω έργα με βάση τ επεισόδι της συνάντησης Έκτρα και Ανδρμάχης.

10 Φύλλ εργασίας Δύρεις Ίππς ΡΑΨΩΔΙΑ Β Όνειρς, διάπειρα, κατάλγς νεών (Περιληπτική αναδιήγηση) Ο Δίας αρχίζει να υλπιεί την υπόσχεσή τυ πρς τη Θέτιδα. Στέλνει στν Αγαμέμννα τν Όνειρ, με τη μρφή τυ Νέστρα, πυ τν πείθει πως έφθασε η ώρα να επιτεθεί στυς Τρώες και να τυς κυριεύσει. Τ επόμεν πρωί Ατρείδης, ανυπψίαστς για την παγίδα, ανακινώνει στυς αρχηγύς την απόφασή τυ για γενική επίθεση. Πρώτα, όμως, ήθελε να δκιμάσει τ φρόνημα των στρατιωτών. Γι αυτό και στη συγκέντρωση πυ ακλύθησε πρτείνει στυς στρατιώτες να σταματήσυν τν πόλεμ και να επιστρέψυν στην πατρίδα τυς. Οι Αχαιί, πλύ ενθυσιασμένι και ανακυφισμένι, έσπευσαν πρς τα καράβια τυς. Ο Οδυσσέας, παρακινημένς από την Αθηνά, συγκρατεί τυς στρατιώτες και τυς Αγαμέμνων, παρμένς από τν Όνειρ, Γ. Κύμυρς, πείθει να επιστρέψυν στη συνέλευση. από την ενότητα «Ιλιάδα η εμή», Περιγράψτε την εικόνα. Υπάρχυν στιχεία πυ μας δηλώνυν τν τόπ και τν χρόν πυ εξελίσσεται αυτή η σκηνή; Πια η κεντρική μρφή; Δύρεις Ίππς, Γ. Κύμυρς, από την ενότητα «Ιλιάδα η εμή», 2008 νένας γίνεται κα μήρυ δεν μως ό Ο υ γ τ λ α ά Ίππ. Τ Στην Ιλιάδ ει ένα ρ Τ ύ. α Δ τν χαία έργ λόγς για άλλα αρ λλ η ύ ά δ ε τ σ ι ι α α κ υ εμφανίζετ σεια» τυ Ομήρ α πυ μ ίη π δύσ, ρωμαϊκό υ είναι η «Ο ί ιλ γ ιρ» τυ Β αρέχει τα «Αινειάδα έπη και π θέμα. ελληνικά με αυτό τ τα ι ά ικ τα εί ετ χ σ μιμ α εί ιχ τ ρα σ περισσότε 2. Πως ερμηνεύεις την παρυσία των δύ τριγώνων; Τι δηλώνυν τα σύννεφα; 3. Ο ζωγράφς δεν επιδιώκει να αντιγράψει με ρεαλισμό τις μρφές. Γιατί επιλέγει να τις απδώσει σχηματικά; Πις είναι στόχς τυ; Περιγράψτε με πιν τρόπ απδίδει τις μρφές. Τι πιστεύετε ότι συμβλίζει τ μάτι στα έργα τυ Κύμυρυ; Η Αθηνά θα συμβυλέψει τν Οδυσσέα να αναθέσει στν Επειό την κατασκευή ενός τεράστιυ ξύλινυ (δύρειυ) αλόγυ. Οι Αχαιί σκαλίζυν επάνω στν Δύρει Ίππ την επιγραφή «Δαναί Αθηνά χαριστήριν» δηλαδή «Αφιερωμέν στην Αθηνά από τυς Έλληνες», για την επιστρφή τυς στην πατρίδα και στη συνέχεια μπαίνυν μέσα τυ ι πι αντρειωμένι από τυς Αχαιύς ήρωες. Μόλις λκληρώνεται η επάνδρωση τυ Δύρειυ Ίππυ, ι υπόλιπι βάζυν φωτιά στις σκηνές τυς, σέρνυν τα καράβια τυς στη θάλασσα, επιβιβάζνται σ'αυτά και καταπλέυν για την Τένεδ, σ' ένα σημεί της πυ δε φαινόταν από την Τρία. Πίσω τυς αφήνυν μόν ένα συγγενή τυ Οδυσσέα, τν Σίνωνα, πυ με τις υπκριτικές τυ ικανότητες θα πρσπαθήσει την επόμενη μέρα να παραπλανήσει τυς Τρώες. Τ επόμεν πρωί, ι Τρώες ανακαλύπτυν ότι τ αντίπαλ στρατόπεδ έχει εγκαταλειφθεί. Μέσα στν ενθυσιασμό τυς πίστεψαν ότι δεκαετής πόλεμς έχει λήξει και θεώρησαν ότι έπρεπε να μετακινήσυν τν Δύρει Ίππ στ εσωτερικό της πόλης. Μάλιστα επειδή ήταν αρκετά μεγάλ κατασκεύασμα, αναγκάστηκαν να γκρεμίσυν και τμήμα από την κεντρική πύλη της πόλης, τις «σκαιές πύλες». Αμέσως μετά ξεχύθηκαν στυς δρόμυς της πόλης για να γιρτάσυν την επιτυχή έκβαση τυ πλέμυ. Κατά τα μεσάνυχτα Σίνων, έκανε σήμα στν Αχαϊκό στόλ στην Τένεδ και την ίδια στιγμή ι στρατιώτες πυ βρίσκνταν στν Δύρει Ίππ βγήκαν και σκότωσαν τυς φύλακες. Οι Αχαιί μπήκαν στην πόλη και η σφαγή συνεχίστηκε και την επόμενη μέρα. 1. Παρατήρησε την εικόνα. Τι συ θυμίζει τ αντικείμεν αυτό; 2. Με πιν τρόπ απδίδεται τ υλικό με τ πί αυτό έχει κατασκευαστεί; 3. Πιανύ ιδέα ήταν η κατασκευή τυ Δύρειυ Ίππυ; 4. «Φβύ τυς Δαναύς και δώρα φέρντας». Τι σημαίνει αυτή η φράση;

11 Φύλλ εργασίας Ο Πρίαμς, Γ. Κύμυρς, από την ενότητα «Ιλιάδα η εμή», 2008 Τα λύτρα τυ Έκτρς: ανάγλυφη παράσταση σε υ μαρμάρινη σαρκφάγ τυ α μισύ τυ 3 αι. μ.χ. από ρωμαϊκη έπαυλη στ Λαδχώρι Ηγυμενίτσας, Αρχαιλγικό Μυσεί Ιωαννίνων ΡΑΨΩΔΙΑ Ω Έκτρς Λύτρα (Περιληπτική αναδιήγηση) Οι αγώνες τελειώνυν και ι Αχαιί δειπνύν και κιμύνται. Μόν Αχιλλέας μένει ξάγρυπνς ως τ πρωί. Δένει τ πτώμα τυ Έκτρα στ άρμα τυ και τ περιφέρει τρεις φρές γύρω από τν τάφ τυ Πάτρκλυ. Αυτό τ κάνει και τις επόμενες μέρες και ι θεί αγανακτύν με τη συμπεριφρά τυ απέναντι στν νεκρό. Τη δωδέκατη μέρα Δίας καλεί τη Θέτιδα και τη στέλνει να πείσει τ γι της να δεχτεί λύτρα και να παραδώσει τ νεκρό Έκτρα στν πατέρα τυ. Στέλνει επίσης την Ίριδα στν Πρίαμ με ανάλγες δηγίες. Ο γέρντας βασιλιάς της Τρίας ξεκινά αμέσως με πλύσια δώρα και με τη συνδεία τυ κήρυκα Ιδαίυ για τ στρατόπεδ των Αχαιών. Ο Δίας τυ στέλνει τν Ερμή και τν δηγεί με ασφάλεια ως τη σκηνή τυ Αχιλλέα. Όταν Πρίαμς μπαίνει στη σκηνή τυ Αχιλλέα, ήρωας και ι σύντρφί τυ εκπλήσσνται. Μετά τ πρώτ ξάφνιασμα, Αχιλλέας φέρεται με φιλόξενη διάθεση και σεβασμό στ γέρντα βασιλιά. Πρστάζει τις δύλες να πλύνυν και να ντύσυν τν νεκρό, ενώ παρακινεί τν Πρίαμ να δειπνήσει μαζί τυ. Μετά τ κινό δείπν των δύ αντρών, Αχιλλέας διατάζει να στρώσυν κρεβάτι για τ φιλξενύμεν στ υπόστεγ της σκηνής και υπόσχεται ενδεκαήμερη ανακωχή για να ταφεί Έκτρας. Ενώ Πρίαμς με τν Ιδαί κιμύνται έξω, Ερμής τυς ξυπνά, τυς βηθάει να ετιμαστύν και τυς συνδεύει ίδις μέχρι τ Σκάμανδρ. Την αυγή Πρίαμς με τν Ιδαί και τ νεκρό Έκτρα φτάνυν στην πόλη. Η Κασσάνδρα, η πία τυς βλέπει πρώτη από την ακρόπλη της Τρίας, ανακινώνει την άφιξή τυς στυς Τρώες, πυ σπεύδυν μαζί με την Εκάβη και την Ανδρμάχη να τυς συναντήσυν. Επακλυθεί μεγάλς θρήνς και την ενδέκατη μέρα γίνεται η ταφή τυ Έκτρα. Ο Πρίαμς, θρήνς τυ πατέρα 1. Με πιν τρόπ απδίδει Γ. Κύμυρς στν διπλανό πίνακα την απόγνωση τυ Πριάμυ; 2. Τι συναισθήματα συ πρκαλύν τα πεσμένα φύλλα τυ δέντρυ; 3. Πια στιχεία στ σxέδι δηλώνυν την πρεία τυ Πριάμυ πρς τ νεκρό γι τυ; Πρίαμς και Αχιλλέας, Alexander Andreyevich Ivanov ( ) 4. Παρατήρησε την παραπάνω εικόνα. Πως πρσπαθεί Πρίαμς να πείσει τν Αχιλλέα να τυ δώσει πίσω τ νεκρό σώμα τυ γιυ τυ; Τι συναισθήματα συ πρκαλεί η σκηνή της ικεσίας τυ Πριάμυ; 5. Μπρείτε να αναγνωρίσετε τ θέμα πυ διακσμεί τη διπλανή σαρκφάγ;

12 Για περισσότερη ανάγνωση... Ιλιάδα η εμή. Ζωγράφι τυ Ελληνισμύ ΙΙ. Γ. Κύμυρς, Αθήνα 2013 Ιστρία της Τέχνης (Γ Τάξη Γενικύ Λυκείυ), ΟΕΔΒ, Αθήνα Ομήρυ Ιλιάδα (Β Γυμνασίυ), ΟΕΔΒ, Αθήνα 2012 Mαρωνίτη Δ., Πόλκα Λ., Αρχαϊκή Επική Πίηση. Από την Ιλιάδα στην Οδύσσεια, Αθήνα 2013 & Ιλιάδα η εμή, συνέντευξη με τν Γ. Κύμυρ Γιώργς Κύμυρς, Ιλιάδς Διάλγι α Ηλιάδη Αμαλία, Ο συρεαλισμός και η πρακτική αξιπίησή τυ στην εκπαίδευση συρεαλισμός συρεαλισμός υ Ντε Μικέλι Mάρι, Οι Πρωτπρίες της τέχνης τυ 20 αιώνα, εκδ. Οδυσσέας, Αθήνα 1983 Argan G. C., Η Μντέρνα Τέχνη, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, 2011

13

Σκοπός του κεφαλαίου είναι η κατανόηση των βασικών στοιχείων μιας στατιστικής έρευνας.

Σκοπός του κεφαλαίου είναι η κατανόηση των βασικών στοιχείων μιας στατιστικής έρευνας. Α ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Σκπός Σκπός τυ κεφαλαίυ είναι η κατανόηση των βασικών στιχείων μιας στατιστικής έρευνας. Πρσδκώμενα απτελέσματα Όταν θα έχετε λκληρώσει τη μελέτη αυτύ τυ κεφαλαίυ θα πρέπει να μπρείτε:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑΣ ΚΑΙ Η ΜΑΓΙΚΗ ΠΕΤΡΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑΣ ΚΑΙ Η ΜΑΓΙΚΗ ΠΕΤΡΑ Ο ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑΣ ΚΑΙ Η ΜΑΓΙΚΗ ΠΕΤΡΑ τυ Prem Rawat ΗΤΑΝ ΚΑΠΟΤΕ ΕΝΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑΣ πυ είχε μια μικρή επιχείρηση. Όπως ήταν φυσικό, ως, επιθυμύσε να απκτήσει όσ τ δυνατόν περισσότερα χρήματα. Μια μέρα, κάπις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΑΠΟ ΟΛΟ ΤΟ ΚΟΣΜΟ. ΕΝΑ ΜΟΥΣΙΚΟ ΤΑΞΙ Ι ΣΤΙΣ 5 ΗΠΕΙΡΟΥΣ ΜΕ ΜΕΡΙΚΑ ΚΛΙΚ. ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΑΠΟ ΟΛΟ ΤΟ ΚΟΣΜΟ. ΕΝΑ ΜΟΥΣΙΚΟ ΤΑΞΙ Ι ΣΤΙΣ 5 ΗΠΕΙΡΟΥΣ ΜΕ ΜΕΡΙΚΑ ΚΛΙΚ. ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ P αιώνα 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 695 ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ ΑΠΟ ΟΛΟ ΤΟ ΚΟΣΜΟ. ΕΝΑ ΜΟΥΣΙΚΟ ΤΑΞΙ Ι ΣΤΙΣ 5 ΗΠΕΙΡΟΥΣ ΜΕ ΜΕΡΙΚΑ ΚΛΙΚ. ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Η/Υ Ανδρεάκυ Κωνσταντίνα

Διαβάστε περισσότερα

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 10-07 - 2006 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αρ. πρωτ. 69598/Γ2 ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Π.Μ.Σ Ηλεκτρονική Μάθηση

Π.Μ.Σ Ηλεκτρονική Μάθηση Πανεπιστήμι Πειραιώς Διδακτική της Τεχνλγίας και Ψηφιακών Συστημάτων Π.Μ.Σ Ηλεκτρνική Μάθηση Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία Αξιλόγηση Πργραμμάτων Δια Βίυ Εκπαίδευσης και Επιμόρφωσης Ενηλίκων από Απόσταση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΙΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

ΤΡΙΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ 1 ΤΡΙΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ Στην «Μεγάλη Πραγματεία» τυ Κμφύκιυ αναφέρεται: «Στ Yi 1 υπάρχει τ tài jí 太 極. Τ tài jí 太 極 γεννά τις 2 πρωταρχικές ενέργειες ή πλικότητες τ liang yi 兩 儀 ή αλλιώς yīn yáng» και

Διαβάστε περισσότερα

Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα. Η γυναίκα στην Ιλιάδα ως μητέρα

Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα. Η γυναίκα στην Ιλιάδα ως μητέρα Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα Θέμα : Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στην Ιλιάδα (με βάση τις ραψωδίες που διδαχτήκαμε). Η γυναίκα μέσα στην Ιλιάδα εμφανίζεται ως μητέρα, σύντροφος, σύζυγος, ως πρότυπο

Διαβάστε περισσότερα

(Ανάλογα εργαζόµαστε και για να αποδείξουµε ότι δύο γωνίες έχουν κοινή διχοτόµο ή δύο τόξα κοινό µέσο).

(Ανάλογα εργαζόµαστε και για να αποδείξουµε ότι δύο γωνίες έχουν κοινή διχοτόµο ή δύο τόξα κοινό µέσο). 1 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΕΙΞΗΣ ΣΤΗ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ (η τεχνική τυ αρκεί να απδείξυµε ότι... ) Παναγιώτης Λ. Θεδωρόπυλς Σχλικός Σύµβυλς κλάδυ ΠΕ03 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι σηµειώσεις αυτές γράφτηκαν µε σκπό να βηθήσυν τυς µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

EC-ASE: Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό για τους Συμβούλους / Εκπαιδευτές Κοινωνικής Οικονομίας

EC-ASE: Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό για τους Συμβούλους / Εκπαιδευτές Κοινωνικής Οικονομίας ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ EC-ASE: Ευρωπαϊκό Πιστπιητικό για τυς Συμβύλυς / Εκπαιδευτές Κινωνικής Οικνμίας 2 «Ευρωπαϊκό Πιστπιητικό για τυς Συμβύλυς / Εκπαιδευτές Κινωνικής Οικνμίας» Επικεφαλής Εταίρς:

Διαβάστε περισσότερα

Γεώργιος Παστιάδης* ΑΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ: ΔΙΕΡΕΥΝΩΝΤΑΙ ΜΕ ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΥΣ ΤΗ ΝΕΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΤΖΕΝΤΑ, ΥΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Γεώργιος Παστιάδης* ΑΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ: ΔΙΕΡΕΥΝΩΝΤΑΙ ΜΕ ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΥΣ ΤΗ ΝΕΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΤΖΕΝΤΑ, ΥΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επιθεώρηση Κινωνικών Ερευνών, 131 Α', 2010, 33-70 Γεώργις Παστιάδης* ΑΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΓΡΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ: ΔΙΕΡΕΥΝΩΝΤΑΙ ΜΕ ΠΣΤΙΚΕΣ ΜΕΘΔΥΣ ΤΗ ΝΕΑ ΚΙΝΩΝΙΚΗ ΑΤΖΕΝΤΑ, ΥΠ ΤΗΝ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΥ ΕΠΙΠΕΔΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Τ

Διαβάστε περισσότερα

για το Τμήμα Πληροφορικής με Εφαρμογές στη Βιοιατρική, του Πανεπιστημίου Στερεάς Ελλάδας ίϊρμίϊμιη

για το Τμήμα Πληροφορικής με Εφαρμογές στη Βιοιατρική, του Πανεπιστημίου Στερεάς Ελλάδας ίϊρμίϊμιη Μελέτη Σκπιμότητας «Δημιυργίας βάσης δεδμένων για την παρακλύθηση της σταδιδρμίας των απφίτων τυ τμήματς και τη συνεχή χαρτγράφηση της αγράς εργασίας» για τ Τμήμα Πληρφρικής με Εφαρμγές στη Βιιατρική,

Διαβάστε περισσότερα

Εάν η εξωτερική περιοδική δύναμη είναι της μορφής F δ =F max ημω δ t, τότε η εφαρμογή του 2 ου Νόμου του Νεύτωνα δίνει: dx b dt

Εάν η εξωτερική περιοδική δύναμη είναι της μορφής F δ =F max ημω δ t, τότε η εφαρμογή του 2 ου Νόμου του Νεύτωνα δίνει: dx b dt Μία ιστρία στην ΕΞΝΓΚΣΜΕΝΗ ΤΛΝΤΩΣΗ Κατά την περσινή σχλική χρνιά, στα πλαίσια της Π.Δ.Σ. πρσπάησα, αντί να λύσ ασκήσεις πυ μπρεί να υπάρχυν σε πλλά ιαφρετικά εξσχλικά βιβλία, να εάν ι μαητές μυ έχυν πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Ατομικάενεργειακάδιαγράμματα: Θεώρημα μεταβολών: Προσέγγιση Born- Openheimer: Θεωρία μοριακών τροχιακών:

Ατομικάενεργειακάδιαγράμματα: Θεώρημα μεταβολών: Προσέγγιση Born- Openheimer: Θεωρία μοριακών τροχιακών: τμικάενεργειακάδιαγράμματα: Χωρικές διαστάσεις ενεργειακές απστάσεις χρνική κλίμακα Καταστάσεις ydg Θεώρημα μεταβλών: Εφαρμγή σε πρόβλημα της ατμικής Πρσέγγιση on- Opnhm: Εφαρμγή στ Η Θεωρία μριακών τρχιακών:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ σε βιβλίο με εικόνες. LET S SHARE OUR CULTURE (ΑΣ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΑΣ) Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΕΤΡΙΑΣ Ι.

ΒΑΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΕΤΡΙΑΣ Ι. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ - ΟΙΚΟΝΟΜΕΤΡΙΑ Ι ΒΑΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΕΤΡΙΑΣ Ι. ΙΚΑΙΟΣ ΤΣΕΡΚΕΖΟΣ ΕΞΕΙ ΙΚΕΥΣΗ ΕΝΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΕΤΡΙΚΟΥ ΥΠΟ ΕΙΓΜΑΤΟΣ . ΒΑΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ. Έχετε στην διάθεση σας ( Πίνακας ) στιχεία από

Διαβάστε περισσότερα

Συμβολή των φυσικοχημικών μεθόδων ανάλυσης στη μελέτη 13 εικόνων του Βυζαντινού Μουσείου

Συμβολή των φυσικοχημικών μεθόδων ανάλυσης στη μελέτη 13 εικόνων του Βυζαντινού Μουσείου Συμβλή των φυσικχημικών μεθόδων ανάλυσης στη μελέτη 13 εικόνων τυ Βυζαντινύ Μυσείυ Νανώ ΧΑΤΖΔΑΚ, J. PHILLIPON, P. AUSSET, ωάννης ΧΡΥΣΥΛΑΚΣ, Αθηνά ΑΛΕΞΠΥΛΥ Δελτίν XAE 13 (1985-1986), Περίδς Δ'. Στη μνήμη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 8. 1.1 Πρόλογος...8. 1.2 Η έννοια και η σημασία της χρηματοοικονομικής ανάλυσης... 9

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 8. 1.1 Πρόλογος...8. 1.2 Η έννοια και η σημασία της χρηματοοικονομικής ανάλυσης... 9 Περιεχόμενα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 8 1.1 Πρόλγς...8 1.2 Η έννια και η σημασία της χρηματικνμικής ανάλυσης... 9 1.2.1 Ο ρόλς τυ Χρηματικνμικύ Υπεύθυνυ... 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ Ο

Διαβάστε περισσότερα

1.1 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΙΑΝΥΣΜΑΤΟΣ

1.1 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΙΑΝΥΣΜΑΤΟΣ 1 1.1 Η ΕΝΝΟΙ ΤΟΥ ΙΝΥΣΜΤΟΣ ΘΕΩΡΙ 1. ιάνυσµα Λέγεται κάθε πρσανατλισµέν ευθύγραµµ τµήµα. (έχει αρχή και πέρας) A B 2. Μηδενικό διάνυσµα 0 Λέγεται τ διάνυσµα τυ πίυ η αρχή και τ πέρας συµπίπτυν. AA= 0 3.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΚΡΟΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΩΝ ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ

ΜΙΑ ΚΡΟΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΩΝ ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ ΜΙΑ ΚΡΟΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΩΝ ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ Σωµάτι α (πυρήνας 4 He ) µε µάζα m a και φρτί q a =e και πυρήνας ασβεστίυ 40 Ca 0 µε µάζα mπυρ = 10m a και φρτί Q = 0 e πυρ, βρίσκνται αρχικά σε πλύ µεγάλη απόσταση µεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΜΕΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ

ΧΗΜΕΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ 1. Στη σελίδα 27, πίνακας 3, να μπει υπσημείωση «ι πσότητες τυ νερύ δίννται σε εκατμμύρια κυβικά χιλιόμετρα». 2. Στη σελίδα 43, χάρτης εννιών τυ «Συνψίζντας» έχει χαμηλή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΟΡΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Ι

ΑΓΟΡΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Ι ΑΓΟΡΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Ι ΑΓΟΡΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ 1 Σ. ΘΩΜΑΔΑΚΗΣ Α. ΒΑΣΙΛΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2010 19 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΘΕΜΑ 1 Σε μία κεφαλαιαγρά τ επιτόκι ακίνδυνυ δανεισμύ είναι 3% σε ετήσια

Διαβάστε περισσότερα

1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1. το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων

1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1. το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1 το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 2 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 3 ΒΑΣΙΛΕΥΣ ΠΥΡΡΟΣ αντίγραφο από πρωτότυπο του 3ου π.χ. αι. της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ. ΘΕΜΑ: «Πρακτική άσκηση - Μελέτη Περίπτωσης»

ΤΜΗΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ. ΘΕΜΑ: «Πρακτική άσκηση - Μελέτη Περίπτωσης» ΕΘΝΙΚ ΚΑΙ ΚΑΠΔΙΣΤΡΙΑΚ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΠΡΓΡΑΜΜΑ: «Εξειδίκευση εκπαιδευτικών και στελεχών της γενικής εκπαίδευσης για μαθητές με πρβλήματα λόγυ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Λύκειο: Μετά το «Νέο Σχολείο» και πριν το «Νέο ΑΕΙ»

Νέο Λύκειο: Μετά το «Νέο Σχολείο» και πριν το «Νέο ΑΕΙ» Νέ Λύκε: Μετά τ «Νέ Σχλεί» κα πρν τ «Νέ ΑΕΙ» Παρυσάζυμε σήμερα τς πρτάσες τυ Υπυργείυ Παδείας γα τ «Νέ Λύκε». Στη δαμόρφωση τυς έχυν ληφθεί υπόψη : Ο μελέτες τυ Παδαγωγκύ Ινσττύτυ. Τ πόρσμα τυ Εθνκύ Συμβυλίυ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΡΓΟ ΜΑΣ 2011-2014

ΤΟ ΕΡΓΟ ΜΑΣ 2011-2014 ΑΔΕΣΜΕΥΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΠΟΛΙΤΩΝ ΔΗΜΟΥ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ - ΜΕΝΕΜΕΝΗΣ Λάζαρς Κυρίζγλυ Υπψήφις Δήμαρχς Μιλάμε με τ έργ μας! Μαζί συνεχίζυμε! 2011-2014 Τ χαρτί πυ χρησιμπιήθηκε είναι από ανακύκλωση Πραγματπιήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ AST COMPACT 110 & 150

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ AST COMPACT 110 & 150 http://www.a-s-t.gr I OLAR NDUTRY ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ AT COMPACT 110 & 150 1. Περιγραφή Τ σύστημα Compact με τα μντέλα πυδιαθέτυν δεξαμενή των 100 και 150 λίτρων, παράγεται από την A..T. solar industry

Διαβάστε περισσότερα

EΓΓΡΑΦΕΣ 2015-16. User-Pc. Fine Art, Culture & Design. Kέντρο δια Βίου Μάθησης

EΓΓΡΑΦΕΣ 2015-16. User-Pc. Fine Art, Culture & Design. Kέντρο δια Βίου Μάθησης EΓΓΡΑΦΕΣ 2015-16 User-Pc Θ έ μ ι δ ς 9, Π α λ α ι ό Φ ά λ η ρ e - m a i l : b o r g i a s - @ o t e n e t. g r w w w. b o r g i a s - a r t. g r w w w. f a c e b o o k. c o m / b o r g i a s a r t 2 1

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 978-960-484-159-2

ISBN 978-960-484-159-2 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο Μέγας Αλέξανδρος Κείμενο: Φίλιππος Μανδηλαράς Επιμέλεια κειμένου: Ράνια Ζωίδη Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Διόρθωση: Αντωνία Κιλεσσοπούλου 2010, Εκδόσεις Κυριάκος Παπαδόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

( ) 11.4 11.7. Μέτρηση κύκλου. α 180. Μήκος τόξου µ ο : Μήκος τόξου α rad : l = αr. Σχέση µοιρών ακτινίων : Εµβαδόν κυκλικού δίσκου : Ε = πr 2

( ) 11.4 11.7. Μέτρηση κύκλου. α 180. Μήκος τόξου µ ο : Μήκος τόξου α rad : l = αr. Σχέση µοιρών ακτινίων : Εµβαδόν κυκλικού δίσκου : Ε = πr 2 1 11. 11.7 Μέτρηση κύκλυ ΘΩΡΙ Μήκς τόξυ µ : µ 180 Μήκς τόξυ α rad : αr Σχέση µιρών ακτινίων : α π µ 180 µβαδόν κυκλικύ δίσκυ : ( ) µβαδόν κυκλικύ τµέα µ : µ µβαδόν κυκλικύ τµέα α rad : ( ) 1 αr µβαδόν

Διαβάστε περισσότερα

Τιµή και απόδοση µετοχής. Ανάλυση χαρτοφυλακίου. Απόδοση µετοχής. Μεταβλητότητα τιµών και αποδόσεων

Τιµή και απόδοση µετοχής. Ανάλυση χαρτοφυλακίου. Απόδοση µετοχής. Μεταβλητότητα τιµών και αποδόσεων Τιµή και απόδση µετχής Ανάλυση χαρτφυλακίυ Τιµές Απδόσεις και Κίνδυνς µετχών ιαφρπίηση κινδύνυ Χαρτφυλάκια µετχών Η απόδση µιας µετχής είναι ίση πρς τη πσστιαία διαφρά µεταξύ της αρχικής και της τελικής

Διαβάστε περισσότερα

Κυβερνοχώρος, Ανοιχτή Εκπαίδευση και Κοινότητες Μάθησης: Βασικές Παιδαγωγικές Αρχές Σχεδιασµού

Κυβερνοχώρος, Ανοιχτή Εκπαίδευση και Κοινότητες Μάθησης: Βασικές Παιδαγωγικές Αρχές Σχεδιασµού Κυβερνχώρς, Ανιχτή Εκπαίδευση και Κινότητες Μάθησης: Βασικές Παιδαγωγικές Αρχές Σχεδιασµύ Άννα ΧΡΟΝΑΚΗ Επίκυρς Καθηγήτρια, ΠΤΠΕ, Σχλή Επιστηµών τυ Ανθρώπυ Πανεπιστήµι Θεσσαλίας, Βόλς, Ελλάδα chronaki@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Πάμπλο Πικάσο (25 Οκτωβρίου, 1881-8 Απριλίου, 1973) ήταν και είναι ένας από τους κυριότερους Ισπανούς εκπροσώπους της τέχνης του 20ου αιώνα,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη Σκοπιμότητας «Τεχνική υποστήριξη και δικτυακές υπηρεσίες»

Μελέτη Σκοπιμότητας «Τεχνική υποστήριξη και δικτυακές υπηρεσίες» ΕΛΛΑΔΑ 1 2 0 0 8 /fvutnvih παντύ Ανάπτυξη yta άλυς. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ GPHIKEYMATQH ΕίΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ EYPDRAÏKHBi& H ΣΥΙΚΡΗΗΑΤ8Α0ΤΗΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΗΠΝΙΚΟ TAMÊIÛ ΕΥΡΟΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικό εγχειρίδιο. Χαλύβδινος λέβητας βιομάζας σειρά BMT

Τεχνικό εγχειρίδιο. Χαλύβδινος λέβητας βιομάζας σειρά BMT THERM LEV Τεχνικό εγχειρίδι Χαλύβδινς λέβητας βιμάζας σειρά BMT ΨΣας ευχαριστύμε για την επιστσύνη πυ δείχνετε στα πριόντα μας. ΨΓια την απτελεσματική χρήση τυ λέβητα βιμάζας σειράς ΒΜΤ σας συνιστύμε να

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΉ ΕΡΓΑΣΙΑ. «Δημιουργία ολοκληρωμένων αρχείων. μετεωρολογικών δεδομένων από μετρήσεις

ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΉ ΕΡΓΑΣΙΑ. «Δημιουργία ολοκληρωμένων αρχείων. μετεωρολογικών δεδομένων από μετρήσεις ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΉ ΕΡΓΑΣΙΑ «Δημιυργία λκληρωμένων αρχείων μετεωρλγικών δεδμένων από μετρήσεις Συνπτικών Μετεωρλγικών Σταθμών στν ελληνικό χώρ με τη χρήση Τεχνητών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΠΕΙΓΟΝ-ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ

ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΠΕΙΓΟΝ-ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΕΝ. Δ/ΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΠΕΙΓΟΝ-ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ Αθήνα, 7 Μαΐυ 2015 Α.Π:ΔΙΠΑΑΔ/ΕΠ/Φ.3/62/11867

Διαβάστε περισσότερα

7o Πανελλήνιο Συνέδριο Οικογενειακού Προγραµµατισµού & 2o Μαθητικό Συνέδριο

7o Πανελλήνιο Συνέδριο Οικογενειακού Προγραµµατισµού & 2o Μαθητικό Συνέδριο Τμήμα Οικγενειακύ Πργραμματισμύ Β Μαιευτικής & Γυναικλγικής Κλινικής ΕΚΠΑ Αρεταίει Νσκμεί 7o Πανελλήνι Συνέδρι Οικγενειακύ Πργραµµατισµύ & 2o Μαθητικό Συνέδρι Η Oλιστική Θεώρηση τυ Οικγενειακύ Πργραµµατισµύ

Διαβάστε περισσότερα

Πολλαπλές λύσεις Δημιουργικότητα σε Προβλήματα Μαθηματικών

Πολλαπλές λύσεις Δημιουργικότητα σε Προβλήματα Μαθηματικών ΠΡΥ025: Διακτική Μαθηματικών Ι Ερασία Πλλαπλές λύσεις Δημιυρικότητα σε Πρβλήματα Μαθηματικών Διάσκων: Αθανάσις αάτσης Εκπαιευτικός: Άωνις Κυριάκυ, ΑΤ 802638 ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 2008 2009 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

- ΒΡΑΔΥΝΗ ΔΙΙΣΗΜΕΡΙΝΗ ΔΙΑΔΟΣΗ ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΩΝ ΡΑΔΙΟΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΕΑΑΑΑΘΣ ΚΑΙ ΑΦΡΙΚΗΣ ΓΥΡΩ AHO ΤΟ ΜΕΓΙΣΤΟ ΤΟΥ 21ου ΗΛΙΑΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ (1978-1982)

- ΒΡΑΔΥΝΗ ΔΙΙΣΗΜΕΡΙΝΗ ΔΙΑΔΟΣΗ ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΩΝ ΡΑΔΙΟΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΕΑΑΑΑΘΣ ΚΑΙ ΑΦΡΙΚΗΣ ΓΥΡΩ AHO ΤΟ ΜΕΓΙΣΤΟ ΤΟΥ 21ου ΗΛΙΑΚΟΥ ΚΥΚΛΟΥ (1978-1982) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΥ ΦΙΜΕΡΕΛΗ Δ!ΠΛ. ΜΗΧ/ΓΥ - ΗΛ/ΓΥ ΜΗΧ/ΚΥ Ε.Μ.Π. - ΒΡΑΔΥΝΗ ΔΙΙΣΗΜΕΡΙΝΗ ΔΙΑΔΣΗ ΠΛΥ ΥΨΗΛΩΝ ΡΑΔΙΣΥΧΝΤΗΤΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΕΑΑΑΑΘΣ ΚΑΙ ΑΦΡΙΚΗΣ ΓΥΡΩ AHO Τ ΜΕΓΙΣΤ ΤΥ 21υ ΗΛΙΑΚΥ ΚΥΚΛΥ (1978-1982) ΔΙΔΑΚΤΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανολογίας Τομέας Ενεργειακός. Πτυχιακή Εργασία

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανολογίας Τομέας Ενεργειακός. Πτυχιακή Εργασία Τεχνλγικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Σχλή Τεχνλγικών Εφαρμγών Τμήμα Μηχανλγίας Τμέας Ενεργειακός Πτυχιακή Εργασία ΧΡΗΣΗ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (Εφαρμγές, συγκριτικά στιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ. Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης (Π.Μ.Σ.) στην «Ψυχολογία της Υγείας» και στη «Σχολική Ψυχολογία»

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ. Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Ειδίκευσης (Π.Μ.Σ.) στην «Ψυχολογία της Υγείας» και στη «Σχολική Ψυχολογία» ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Πργράμματς Μεταπτυχιακών Σπυδών Ειδίκευσης (Π.Μ.Σ.) στην «Ψυχλγία της Υγείας» και στη «Σχλική Ψυχλγία» Α. ΓΕΝΙΚΑ ΑΡΘΡΑ Άρθρ 1 Αντικείμεν-Σκπί 1. Αντικείμεν τυ Πργράμματς

Διαβάστε περισσότερα

Μ Ε Λ Ε Τ Η ΑΣΦΑΛΙΣΤΡΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΛΕΒΑΔΕΩΝ

Μ Ε Λ Ε Τ Η ΑΣΦΑΛΙΣΤΡΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΛΕΒΑΔΕΩΝ Δ/ΝΣΗ ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΡ.ΜΕΛΕΤΗΣ: 114/2015 Μ Ε Λ Ε Τ Η ΑΣΦΑΛΙΣΤΡΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΛΕΒΑΔΕΩΝ ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ: 25.500,00 Ευρώ Περιεχόμενα: α)τεχνική Έκθεση β)πρϋπλγισμός

Διαβάστε περισσότερα

Εταιρεία Δημόσιας Υγείας και Περιβαλλοντικής Υγιεινής (ΕΔΥΠΥ)

Εταιρεία Δημόσιας Υγείας και Περιβαλλοντικής Υγιεινής (ΕΔΥΠΥ) Εταιρεία Δμόσιας Υγείας και Περιβαλλντικής Υγιεινής (ΕΔΥΠΥ) Σ Σε αυτό τ τεύχς Εκπαιδευτικό Σεμινάρι SHIPSAN......1 Πιόττα & ασφάλεια νερύ κλυμβτικών δεξαμενών....... 2-3 Απικισμός Δικτύυ Ύδρευσς Νσλευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα πανελληνίων διαγωνισμών Ε.Μ.Ε. Β γυμνασίου Θαλής

Θέματα πανελληνίων διαγωνισμών Ε.Μ.Ε. Β γυμνασίου Θαλής Θέματα πανελληνίων διαγωνισμών Ε.Μ.Ε. Β γυμνασίυ Θαλής 1995-1996 Κ, 3cm. Με κέντρ τ σημεί Λ τυ κύκλυ να χαράξετε δεύτερ κύκλ Λ, 3cm. Η διάκεντρς ΚΛ τέμνει τν Κ στ Α και τν Λ στ Β, αν πρεκταθεί. Να κατασκευάσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΥΓΕΙΑΣ (Π.Φ.Υ.)

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΥΓΕΙΑΣ (Π.Φ.Υ.) ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΥΓΕΙΑΣ (Π.Φ.Υ.) σε συνεργασία με τ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ τυ Τ.Ε.Ι. ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ και τ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 6 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ Καιντμία και

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

V=αβγ (1) µ το πλάτος της δεξαµενής, β= 1

V=αβγ (1) µ το πλάτος της δεξαµενής, β= 1 ΕΠΙΛΥΣΗ ΤΥΠΩΝ Στην ενότητα αυτή, πιστεύω να καταλάβετε ότι τα Μαθηµατικά έγιναν και αναπτύχθηκαν για να αντιµετωπίζυν καθηµερινά πρβλήµατα. εν χρειάζνται όµως πλλά λόγια, ας πρχωρήσυµε σε παραδείγµατα.

Διαβάστε περισσότερα

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας Το φυλλάδιο αυτό είναι του/της... που επισκέφθηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας στις... Το φυλλάδιο που κρατάς στα χέρια σου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΕΠΕΡΑΣΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ

ΟΙ ΑΞΕΠΕΡΑΣΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΤΟΣ 25 - ΜΑΪΟΣ 2015 - ΙΣΤΟΡΙΚΗ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ - ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 289 - ΤΙΜΗ 0,20 - ΚΩΔΙΚΟΣ 1190 ΟΙ ΑΞΕΠΕΡΑΣΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ Στ χρνικ διαστημα πυ η χωρα μας βρισκεται ντως σε δεινη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 13

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 13 ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΘΕΡΜΟΚΙΝΗΤΗΡΩΝ ΚΑΙ ΘΕΡΜΙΚΩΝ ΣΤΡΟΒΙΛΟΜΗΧΑΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΜΒΟΛΟΦΟΡΩΝ ΜΗΧΑΝΩΝ Ι ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 13 Διάγνωση Δυσλειτυργιών και βλαβών σύγχρνυ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση

Mικροί - Mεγάλοι σε δράση Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Γενική Διεύθυνση Αρχαιοτήτων και Πολιτιστικής Κληρονομιάς Διεύθυνση Μουσείων Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Επικοινωνίας Εφορεία Αρχαιοτήτων Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. Συγγραφέας του βιβλίου είναι η Τζακλίν Ουίλσον και απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον ενοχλούσε, είπε. Η νύχτα είναι πιο τρυφερή, πιο ευάλωτη. Η φωνή του χανόταν. Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη, σαν τη νύχτα του

Διαβάστε περισσότερα

Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών

Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών Επιθεώρηση Κινωνικών Ερευνών Τμ. 78, 1990 θεωρία της πρακτικής τυ Pierre Bourdieu Παναγιωτόπυλς Ν. 10.12681/grsr.886 EKKE Copyright 1990 To cite this article: Παναγιωτόπυλς (1990). θεωρία της πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΓΕΙΤΟΝΑ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΓΕΙΤΟΝΑ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ θ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΓΕΙΤΟΝΑ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ &ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ: ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΜΕΝΗΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΣΤΑΘΕΡΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Μέσα από τα πολύχρωµα σύννεφα του ουρανού της Μυθοχώρας ξεπροβάλλει ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο που χάρισε ο θεός της θάλασσας, ο Ποσειδώνας, στο γιο του τον Βελλερεφόντη.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Για τη σχολική χρονιά 2015-2016 (διάστημα Οκτωβρίου-Δεκεμβρίου) θα πραγματοποιούνται δωρεάν για μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες λειτουργίας AMAZONE

Οδηγίες λειτουργίας AMAZONE Οδηγίες λειτυργίας AMAZONE Υπλγιστής χήματς AMABUS για ψεκαστικά Χειριστήρι πλλαπλών λειτυργιών AMAPILOT Χειριστήρι πλλαπλών λειτυργιών AMATRON 3 Κυτί χειρισμύ υπδιαιρέσεων πλάτυς AMACLICK MG4531 BAG0117.1

Διαβάστε περισσότερα

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!!

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!! JOSTEIN GAARDER «Αφότου γεννήθηκες, ανυπομονώ να σου διηγηθώ την ιστορία του κοριτσιού με τα πορτοκάλια. Σήμερα - δηλαδή τώρα που σου γράφω- είσαι ακόμα πολύ μικρός για να την καταλάβεις. Γι αυτό θα στην

Διαβάστε περισσότερα

Exουμε βρεί την εξίσωση κύματος: λν = υ, όπου υ = Τ /μ στη περίπτωση της χορδής. Οπότε. υ ν = = λ

Exουμε βρεί την εξίσωση κύματος: λν = υ, όπου υ = Τ /μ στη περίπτωση της χορδής. Οπότε. υ ν = = λ Kεφ. (part, pages - Σχέση διασπράς Exυμε βρεί την εξίσωση κύματς: λν = υ, όπυ υ = Τ /μ στη περίπτωση της χρδς. Οπότε υ ν = = λ ω = Τ /μ Τ /μ λ k H σχέση αυτ πυ συνδέει την γωνιακ συχνότητα ω με τν κυματαριθμό

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΤΡΙΑΣ ΑΙΩΝΙΟ ΦΩΣ

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΤΡΙΑΣ ΑΙΩΝΙΟ ΦΩΣ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΤΡΙΑΣ ΑΙΩΝΙΟ ΦΩΣ ΑΜΑΡΥΝΘΟΣ 2015 Οι μαθητές μας διαβάζουν τους αρχαίους τραγικούς μας και τον Αριστοφάνη. Ενώνουν μεταφρασμένους στίχους των έργων τους και... δημιουργούν! ΧΡΗΜΑ Καμιά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΙΝΙΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΒΌΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Phd ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. 1. Η ψυχοκινητική αωή στο Δημοτικό Σχολείο

ΜΠΙΝΙΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΒΌΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Phd ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. 1. Η ψυχοκινητική αωή στο Δημοτικό Σχολείο ΜΠΙΝΙΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΒΌΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Phd ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 1. Η ψυχκινητική αωή στ Δημτικό Σχλεί 1.1. Πως ρίζεται η Ψυχκινητική Αγωγή. Στη σημερινή παιδική ηλικία, όπυ τα παιδιά συλλέγυν

Διαβάστε περισσότερα

600 π.χ. - 300 π.χ. Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΟΠΛΙΤΗΣ

600 π.χ. - 300 π.χ. Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΟΠΛΙΤΗΣ 600 π.χ. - 300 π.χ. Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΟΠΛΙΤΗΣ ΠΛΗΣΙΑΣΕ, ΝΥΞΕ ΜΕ ΤΗ ΜΑΚΡΙΑ ΛΟΓΧΗ Ή ΤΟ ΞΙΦΟΣ ΕΚ ΤΟΥ ΣΥΝΕΓΓΥΣ ΚΑΙ ΦΟΝΕΥΣΕ ΕΝΑΝ ΑΝΔΡΑ. ΑΝΤΙΤΑΞΕ ΠΕΛΜΑ ΣΤΟ ΠΕΛΜΑ, ΘΕΣΕ ΑΣΠΙΔΑ ΣΤΗΝ ΑΣΠΙΔΑ, ΠΡΟΤΑΞΕ ΛΟΦΙΟ ΣΤΟ ΛΟΦΙΟ, ΚΡΑΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟ ΙΑΓΡΑΦΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ:

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟ ΙΑΓΡΑΦΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ ΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (Α ΜΗΕ) /ΝΣΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΣΤΙΛΠΩΝΟΣ ΚΥΡΙΑΚΙ Η 29 Τ.Κ. 546 36 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΡΟ ΙΑΓΡΑΦΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: «Ανακαίνιση

Διαβάστε περισσότερα

βαθμοημέρες ψύξης και θέρμανσης για 27 πόλεις (τρείς

βαθμοημέρες ψύξης και θέρμανσης για 27 πόλεις (τρείς Πρόλγς Σκπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι υπλγισμός των βαθμημερών ψύξης και θέρμανσης με στόχ τη δημιυργία κατάλληλης βάσης δεδμένων, έτσι ώστε να απτιμηθύν ι ενεργειακές ανάγκες των κτιρίων στν ελληνικό

Διαβάστε περισσότερα

` ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΛΗΝΗΣ Ιθάκης 12, 15344, Γέρακας Τηλ.: 210 6604600,Fax: 210 6612965 Οικονομική Επιτροπή Αριθ.

` ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΛΗΝΗΣ Ιθάκης 12, 15344, Γέρακας Τηλ.: 210 6604600,Fax: 210 6612965 Οικονομική Επιτροπή Αριθ. ` ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΠΑΛΛΗΝΗΣ Ιθάκης 12, 15344, Γέρακας Τηλ.: 210 6604600,Fax: 210 6612965 Οικνμική Επιτρπή Αριθ.Απφ 380/2015 ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ Από τ Πρακτικό της έκτακτης συνεδρίασης της

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Στις ερωτήσεις -4 να γράψετε στ τετράδιό σας τν αριθµό της ερώτησης και δίπα τ γράµµα, πυ αντιστιχεί στη σωστή απάντηση.. Ακτίνα πράσινυ φωτός πρερχόµενη

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ιστορίες δωματίων Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από διάφορες δραστηριότητες που αφορούν στο δωμάτιό τους

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

ΊHiJυrif(~~i' ΤΕι πε ι ΡΑιΑ ~-~

ΊHiJυrif(~~i' ΤΕι πε ι ΡΑιΑ ~-~ ι... -0.1. = ΊHiJυrif(~~i' ΤΕι πε ι ΡΑιΑ ~-~ 2 '::~~,.,./' Σχλή Τεχνλγικών Εφαρμγών ~ι.:,/~:" ~~ - ' Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρνικών 1ι~ v ί10,~. 11 11 t.ι π 111

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ 2007-2008 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ 2007-2008 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1) Γνωρίζω καλύτερα τον εαυτό μου ( ιαστάσεις της Αυτοαντίληψης, Αυτοεκτίμηση *) ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ 2007-2008 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ (α)

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΑΠΟΧΕΤΕΥΣΗΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΑΠΟΧΕΤΕΥΣΗΣ U ΑΡΘΡΟ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΑΠΟΧΕΤΕΥΣΗΣ Με την Καννιστική Απόφαση 40/12-2-2014 τ Δημτικό Συμβύλι τυ Δήμυ Εμμανυήλ Παππά ψήφισε τν κάτωθι Καννισμό Απχέτευσης τυ Δήμυ Εμμανυήλ Παππά : Σκπί τυ παρόντς Καννισμύ είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015. 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων

Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015. 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων ΕΔΩ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων Για μια εβδομάδα τα παιδιά θα μεταφερθούν

Διαβάστε περισσότερα

Το πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου. Editorial ΝΕΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ KA O KA OKAIPI!!!

Το πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου. Editorial ΝΕΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ KA O KA OKAIPI!!! R A.E. ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΦΥΛΛΟ 8 - ΙΟΥΝΙΟΣ 2012 Πυρσβεστικός Εξπλισμός Ιατρικά - Βιμηχανικά Αέρια MobiakCare Editorial ΑΓΑΠΗΤΟΙ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΓΝΩΣΤΕΣ Διανύσαμε όλ τ χειμώνα και την άνιξη και, έχντας πλέν

Διαβάστε περισσότερα

Τα δικαιώματα (RoyaΙties) στην πρότυπη σύμβαση του ΟΟΣΑ για τ/ αποφυγή της διπλής φορολογίας του εισοδήματος και κεφαλαίου

Τα δικαιώματα (RoyaΙties) στην πρότυπη σύμβαση του ΟΟΣΑ για τ/ αποφυγή της διπλής φορολογίας του εισοδήματος και κεφαλαίου 470 ~IΔ Α/2001 Τα δικαιώματα (RoyaΙties) στην πρότυπη σύμβαση τυ ΟΟΣΑ για τ/ απφυγή της διπλής φρλγίας τυ εισδήματς και κεφαλαίυ ΚΑΤΕΡΙΝΑΣ ΠΕΡΡΟΥ Δικηγόρυ Αθηνών, Υπτρόφυ ΙΚΥ Ε1ΣΑΓΩΓΗ Α Η ΕΝΝΟ/Α ΤΩΝ ΔιΚAJΩMATΩfII

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν η Ομήρου Οδύσσεια και οι Ηροδότου Ιστορίες σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Α) ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα για τη Συμμετοχή της Κύπρου σε Προγράμματα και Δραστηριότητες του 7P

Αποτελέσματα για τη Συμμετοχή της Κύπρου σε Προγράμματα και Δραστηριότητες του 7P P Πργράμματς Απτελέσματα για τη Συμμετχή της Κύπρυ σε Πργράμματα και Δραστηριότητες τυ 7P υ Πλαίσι για Έρευνα και Τεχνλγική Ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης Εισαγωγή H παρύσα Έκθεση αφρά στην αξιλόγηση της

Διαβάστε περισσότερα