ECO-TRIPPER. Οδηγός εφαρμογής

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ECO-TRIPPER. Οδηγός εφαρμογής"

Transcript

1 ECO-TRIPPER Οδηγός εφαρμογής

2 Περιεχόμενα Εισαγωγή...4 ECO-TRIPPER Βασική έκδοση του ECO-TRIPPER... 6 A. Έναρξη: συνεδρία συζήτησης... 7 B. Ταινία μικρού μήκους... 8 Γ. Εβδομάδα ECO-TRIP Δ. Τελική εκδήλωση Λουξ έκδοση του ECO-TRIPPER Συνοδευτικό πακέτο...13 Αφίσα Αυτοκόλλητα Πλεονεκτήματα και παράγοντες επιτυχίας...15 Πρόγραμμα δράσης του ECO-TRIPPER...17 Πληροφορίες για τους μαθητές...18 Γενικές πληροφορίες...22 Εταίρος του έργου Διεθνείς συνδέσεις Εθνικές συνδέσεις Σχολικά προγράμματα...23 Παράρτημα 1: Πώς να κάνετε συζήτηση;...24 Γιατί αποτελεί χρήσιμη δεξιότητα το να γνωρίζετε πώς να κάνετε συζήτηση; Οι δέκα εντολές για τους συζητητές Συμβουλές & τεχνάσματα CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 2

3 Παράρτημα 2: Πίνακας έμπνευσης...28 Τι είναι ο πίνακας έμπνευσης; Γιατί πρέπει να γίνεται ένας πίνακας έμπνευσης; Πρόγραμμα δράσης για να φτιάξετε τον δικό σας πίνακα έμπνευσης Παράρτημα 3: Εικονογραφημένο σενάριο...30 Τι είναι το εικονογραφημένο σενάριο; Γιατί χρειάζεστε ένα εικονογραφημένο σενάριο; Πρόγραμμα δράσης για να φτιάξετε το δικό σας εικονογραφημένο σενάριο Δώστε προσοχή σε συνήθη λάθη Περισσότερες πληροφορίες για τα εικονογραφημένα σενάρια Παράρτημα 4: Ταινία μικρού μήκους...35 Τι χρειάζεστε για να φτιάξετε μια ταινία μικρού μήκους; YouTube CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 3

4 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το σχολείο σας καλείται να συμμετάσχει σε μια Πανευρωπαϊκή καμπάνια για την προώθηση των αειφόρων τρόπων μετακίνησης: την καμπάνια ECO-TRIPPER! Το παρόν εγχειρίδιο απευθύνεται στους καθηγητές και τους διευθυντές των σχολείων και περιέχει όλες τις πληροφορίες ECO-TRIPPER που χρειάζονται για να ξεκινήσουν την δική τους καμπάνια ΕΙΜΑΙ ΕΝΑΣ σχολικών μετακινήσεων με στόχο την προώθηση των φιλικών ECOπρος το περιβάλλον μεταφορών. Η καμπάνια θα εστιάσει στις TRIPPER μετακινήσεις που γίνονται προς και από το σχολείο. Ένας σημαντικός στόχος της είναι να βελτιωθεί η ενημέρωση των νέων και να αυξηθούν οι γνώσεις και το ενδιαφέρον τους σχετικά με τις αειφόρες μετακινήσεις. Ένα παράδειγμα για το πώς σκοπεύει να το πραγματοποιήσει αυτό η καμπάνια είναι ο Ευρωπαϊκός διαγωνισμός ταινιών μικρού μήκους για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Συζητήσεις και μια θεματική εβδομάδα αποτελούν άλλα παραδείγματα των δραστηριοτήτων που θα πραγματοποιηθούν στα πλαίσια της καμπάνιας ECO-TRIPPER. Πρόκειται για ένα διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους σε τρία επίπεδα 1. Σε επίπεδο σχολείου: Ποιος από το σχολείο σας θα κάνει την καλύτερη ταινία μικρού μήκους; (σχολική κριτική επιτροπή) 2. Σε εθνικό επίπεδο: Ποια θα είναι η καλύτερη ταινία στη χώρα σας; (εθνική κριτική επιτροπή) 3. Σε Ευρωπαϊκό επίπεδο: Ποιος θα παράγει την καλύτερη Ευρωπαϊκή ταινία; (διεθνής κριτική επιτροπή) Η πρώτη καμπάνια ECO-TRIPPER θα ξεκινήσει το φθινόπωρο του 2008 και θα διαρκέσει ολόκληρο το σχολικό έτος. Οι νικητές θα επιλεγούν την άνοιξη του Τα ίδια τα σχολεία μπορούν να αποφασίσουν σχετικά με τα βραβεία που θα δοθούν, ενώ και σε εθνικό επίπεδο θα ποικίλουν τα βραβεία. Ο τελικός νικητής, δηλαδή ο νικητής CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 4

5 του 3 ου επιπέδου, θα κερδίσει ευρωπαϊκή αναγνώριση και φήμη. Οι καλύτερες ταινίες μικρού μήκους θα αναρτηθούν στην Αίθουσα Φήμης και θα μοιραστούν με το DVD ECO-TRIPPER. Εάν η ποιότητα είναι αρκετά υψηλή, όπως ελπίζουμε και αναμένουμε, θα προωθήσουμε τους νικητές σε διεθνή φεστιβάλ ταινιών μικρού μήκους. Αυτή η καμπάνια αποτελεί σημαντικό μέρος του έργου CONNECT, ενός Ευρωπαϊκού έργου που χρηματοδοτείται από το Πρόγραμμα Ευφυής Ενέργεια για την Ευρώπη. Στο έργο εμπλέκονται οι ακόλουθες εννέα χώρες: Αυστρία, Βέλγιο, Βουλγαρία, Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο, Ιταλία, Ολλανδία, Ουγγαρία και Σλοβενία. Τα αποτελέσματα αυτού του έργου θα παρέχουν σημαντικά στοιχεία για την περαιτέρω ανάπτυξη μιας καθαρότερης Ευρώπης. ECO-TRIPPER Ο κύριος στόχος της καμπάνιας ECO-TRIPPER είναι να βελτιωθεί η ενημέρωση των νέων ως προς τις φιλικές προς το περιβάλλον (ή αειφόρες ) μετακινήσεις. Για να εμπλέξουμε άμεσα τους νέους στην καμπάνια, τους ζητάμε να δημιουργήσουν τη δικιά τους ταινία μικρού μήκους με θέμα τις περιβαλλοντικά φιλικές μετακινήσεις. Μέσω της ταινίας, ελπίζουμε και αναμένουμε να αυξήσουμε τον ενθουσιασμό μεταξύ αυτών και των συνομηλίκων τους σε αυτό το θέμα και να τους δώσουμε τα εργαλεία για να διαμορφώσουν την άποψή τους σχετικά με τις αειφόρες μεταφορές. Η καμπάνια ECO-TRIPPER αποτελείται από 4 βήματα. Το πρώτο βήμα θα είναι μια συζήτηση για να εισάγετε την καμπάνια στους μαθητές. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας συζήτησης θα μετρηθεί ο τρόπος μετακίνησης των μαθητών, πράγμα το οποίο σημαίνει ότι καθένας θα πρέπει να δηλώσει το πώς μετακινείται καθημερινά προς και από το σχολείο. Το δεύτερο βήμα είναι η παραγωγή μίας ταινίας μικρού μήκους από τους ίδιους τους μαθητές. Το τρίτο βήμα είναι η εβδομάδα ECO-TRIP. Σε αυτήν την εβδομάδα ολόκληρο το σχολείο θα προσπαθήσει να μετακινηθεί προς και από το σχολείο με έναν φιλικό προς το περιβάλλον τρόπο. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας ECO-TRIP θα γίνουν μετρήσεις για να δούμε εάν έχουν αυξηθεί οι φιλικές CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 5

6 προς το περιβάλλον μετακινήσεις, σε σχέση με την κατάσταση που υπήρχε πριν από το έργο. Επιπλέον, αυτήν την εβδομάδα θα γίνει ένας διαγωνισμός σλόγκαν, ώστε να προκληθεί η συμμετοχή μαθητών από όλες τις τάξεις. Τα σχολεία μπορούν να διοργανώσουν οποιαδήποτε άλλη δραστηριότητα σχετική με το θέμα σε αυτήν την εβδομάδα. Το τελευταίο βήμα της καμπάνιας είναι η τελική εκδήλωση. Αυτό θα είναι ένας εθνικός και διεθνής διαγωνισμός ταινιών μικρού μήκους. 2.1 Βασική έκδοση του ECO-TRIPPER Συνεδρία- συζήτησης Εισαγωγή Αρχική μέτρηση Παραγωγή ταινίας μικρού μήκους Διαγωνισμός σλόγκαν ECO-TRIP WEEK Εφαρμογή της καμπάνιας Μέτρηση κατά τη διάρκεια Τελική εκδήλωση Διεθνής διαγωνισμός βίντεο Φ Θ Ι Ν Ο Π Ω Ρ Ο X Ε Ι Μ Ω Ν Α Σ Α Ν Ο Ι Ξ Η Τελική μέτρηση CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 6

7 A. Έναρξη: συνεδρία συζήτησης Το πρώτο βήμα είναι μια συνεδρία συζήτησης, σχεδιασμένη με σκοπό να επιστήσει την προσοχή στο πρόγραμμα ECO-TRIPPER και να βελτιώσει την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με τα περιβαλλοντικά ζητήματα. Η συνεδρία συζήτησης είναι διασκεδαστική και αποτελεσματική. Τα θέματα για συζήτηση θα μπορούσαν να είναι: Χρειάζεστε λεωφορείο, μετρό ή αυτοκίνητο για μετακινήσεις μεταξύ 4 και 10 χιλιομέτρων; Όλα τα μη ηλεκτρικά δίκυκλα και μηχανάκια πρέπει να απαγορευθούν επειδή δεν είναι φιλικά προς το περιβάλλον. Ένα αυτοκίνητο λιγότερο είναι μια καλή πρωτοβουλία για τη μείωση των εκπομπών του CO 2, ή αυτό είναι χρήσιμο μόνο όταν αρκετοί άνθρωποι αφήνουν το αυτοκίνητό τους στο σπίτι; Όπως όλοι ξέρουμε, τα αγόρια οδηγούν οικονομικότερα από τα κορίτσια. - Όλες οι δημόσιες συγκοινωνίες πρέπει να είναι δωρεάν. Είναι επίσης δυνατό να αφεθούν οι μαθητές να συζητήσουν για περιβαλλοντικά ζητήματα. Προτεινόμενα θέματα είναι τα εξής: Τι σημαίνουν για εσάς οι αειφόρες μετακινήσεις; Πόσο καλά πληροφορημένοι είστε για την αλλαγή του κλίματος; Τι είναι οι «πράσινοι» τρόποι μεταφοράς; Με ποιους τρόπους μπορείτε να εξοικονομήσετε ενέργεια; Θα είναι καλό να γίνουν τοποθετήσεις υπέρ και ενάντια σε αυτά τα ζητήματα και να ερωτηθούν όλοι για τις σκέψεις τους σε αυτά τα θέματα. Αυτό θα δώσει στον καθένα μια ευκαιρία να εκφράσει την άποψή του και να σκεφτεί για το θέμα. Είναι ιδιαίτερα CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 7

8 σημαντικός στην όλη διαδικασία ένας καλός διευκολυντής για να καθοδηγήσει τη συζήτηση και αφετέρου για να εισαγάγει όλα τα θέματα και τα υπόβαθρά τους. Μερικές συμβουλές και τεχνάσματα για μια καλή συζήτηση μπορούν να βρεθούν στο Παράρτημα 1. Αρχική μέτρηση Πριν αρχίσει η παραγωγή της ταινίας και η θεματική εβδομάδα, ο καθηγητής θα ρωτήσει όλους τους μαθητές και το προσωπικό του σχολείου για την τρέχουσα συμπεριφορά μετακίνησής τους προς και από το σχολείο. Αυτή η αποκαλούμενη «αρχική μέτρηση» θα πραγματοποιηθεί υπό τη μορφή μιας μέτρησης των σηκωμένων χεριών. Η ελάχιστη απαίτηση για την παρακολούθηση θα είναι η μία ημέρα, αλλά για μια πιο αξιόπιστη επισκόπηση, συνιστάται σε αυτή τη φάση να γίνει η μέτρηση κατά τη διάρκεια και των πέντε ημερών της εβδομάδας. Τα αποτελέσματα θα χρησιμοποιηθούν σε ένα μεταγενέστερο στάδιο του έργου για να εκλεχθεί εάν ήταν αποτελεσματική η καμπάνια (δείτε επίσης το Δ. Τελική εκδήλωση). B. Ταινία μικρού μήκους Το δεύτερο βήμα της καμπάνιας είναι η παραγωγή μιας ταινίας μικρού μήκους με θέμα τις «φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις» και τις «αειφόρες μεταφορές» από τους μαθητές. Μπορεί να περιληφθούν και επιμέρους θέματα όπως η υγεία, η κλιματική αλλαγή ή η οδική ασφάλεια, αλλά ως κύριο θέμα πρέπει να παραμείνουν οι φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις και οι αειφόρες μεταφορές. Το καθήκον του καθηγητή θα είναι να εξασφαλίσει ότι οι μαθητές το έχουν πλήρως κατανοήσει αυτό. Προτού ξεκινήσουν οι μαθητές με την ταινία μικρού μήκους, πρέπει να αναρωτηθούν τα εξής: Τι θέλουμε να επιτύχουμε με την ταινία μας; Σε ποιο κοινό στοχεύουμε; Ποια είναι τα κύρια ζητήματα ή προβλήματα που θέλουμε να θίξουμε; Πώς θα τα παρουσιάσουμε αυτά στην ταινία; Πώς θα προωθήσουμε αυτά τα ζητήματα και πώς θα βελτιώσουμε την ενημέρωση στο σχολείο μας; Τι βρίσκουμε εμείς σημαντικό για να προσέξουμε; CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 8

9 Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε μικρές ομάδες για την παραγωγή αυτής της ταινίας μικρού μήκους. Μια ομάδα 5 μαθητών είναι η βέλτιστη, αφού καθένας στην ομάδα μπορεί να έχει έναν ρόλο. Οι βασικοί ρόλοι εδώ μπορούν να είναι: Σκηνοθέτης, Παραγωγός, Υπεύθυνος σεναρίου και διαλόγων, Ερευνητής, Οπερατέρ και Μοτέρ. Πίνακας έμπνευσης Πριν αρχίσει το γύρισμα της ταινίας, κάτι χρήσιμο που θα μπορούσαν να κάνουν οι μαθητές είναι ένας πίνακας έμπνευσης. Ένας πίνακας έμπνευσης μπορεί να είναι το αποτέλεσμα μιας συνεδρίας ανταλλαγής ιδεών. Περισσότερες πληροφορίες για το τι ακριβώς είναι αυτός ο πίνακας και πώς κατασκευάζεται περιλαμβάνονται στο Παράρτημα 2. Εικονογραφημένο σενάριο Ένας τρόπος για να ελεγχθεί ότι έχουν περιληφθεί όλες οι πληροφορίες που θέλετε να θέσετε απέναντι από το κοινό σας είναι η ολοκλήρωση ενός εικονογραφημένου σεναρίου. Είναι επίσης χρήσιμο για να σιγουρευτείτε ότι η δομή της ιστορίας είναι εύκολα κατανοητή. Έχει μια αρχή, μια μέση και ένα τέλος; Εάν όχι, η ιδέα της ιστορίας πρέπει να επανεξεταστεί και να ρυθμιστεί όπου είναι απαραίτητο. Μια ιδέα μπορεί στην αρχή να φαίνεται σπουδαία, αλλά μπορεί να μην δουλέψει όταν τεθεί σε εικονογραφημένο σενάριο, οπότε είναι σημαντικό να μπορεί να αναθεωρηθεί. Το εικονογραφημένο σενάριο είναι βασικά μια περίληψη της ταινίας μικρού μήκους και θα χρησιμοποιηθεί για την ανάπτυξη της. Γι αυτό είναι σημαντικό να ξοδέψουν οι μαθητές λίγο χρόνο για την ολοκλήρωσή του. Περισσότερες πληροφορίες για τα εικονογραφημένα σενάρια και πώς γίνονται αυτά περιλαμβάνονται στο Παράρτημα 3. Μερικοί κανόνες: Οι ταινίες δεν μπορούν να περιλάβουν οποιαδήποτε μουσική που προστατεύεται από πνευματικά δικαιώματα. Είναι αποδεκτή και συνιστάται η χρήση μουσικής που έχει συντεθεί ή που παίζεται από τους μαθητές. Η χρήση κειμένων πρέπει να περιοριστεί στο ελάχιστο και πρέπει να είναι μόνο στα Αγγλικά (αφού οι ταινίες που θα κερδίσουν θα παρουσιαστούν σε όλη την Ευρώπη). CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 9

10 Η ταινία πρέπει να περιέχει μια σύντομη περιγραφή της καμπάνιας και, φυσικά, το κύριο μήνυμα που θέλουν να περάσουν οι μαθητές. Επίσης απαιτείται μια σύντομη εισαγωγή της ομάδας παραγωγής. Η ταινία μικρού μήκους πρέπει να έχει διάρκεια μεταξύ 2,5 και 4 λεπτών. Όλες οι ταινίες θα φορτωθούν σε μια κεντρική βάση δεδομένων στο YouTube, η οποία θα αφορά αποκλειστικά το έργο CONNECT και την καμπάνια ECO-TRIPPER. Η σύνδεση στο YouTube μπορεί να βρεθεί στη διεύθυνση Οι καλύτερες ταινίες θα αναρτηθούν στην «Αίθουσα Φήμης» και θα κυκλοφορήσουν ευρέως μέσω του DVD του ECO-TRIPPER. Ο τελικός νικητής σε ευρωπαϊκό επίπεδο θα αποκτήσει φυσικά διεθνή φήμη και θα έχει την ευκαιρία η ταινία του/της να παρουσιαστεί σε διεθνή φεστιβάλ ταινιών μικρού μήκους. Ο διαγωνισμός των ταινιών μικρού μήκους θα πραγματοποιηθεί σε τρία επίπεδα: Σε επίπεδο σχολείου: οι πρώτες 5 θα επιλεγούν για τον εθνικό διαγωνισμό (σχολική κριτική επιτροπή) Σε εθνικό επίπεδο: οι πρώτες 3 θα επιλεγούν για το διεθνή διαγωνισμό (εθνική κριτική επιτροπή) Σε Ευρωπαϊκό επίπεδο: θα επιλεγούν οι πρώτες 3 αλλά θα υπάρξει μόνο ένας νικητής σε Ευρωπαϊκό επίπεδο (διεθνής κριτική επιτροπή) Γ. Εβδομάδα ECO-TRIP Ένας ECO-TRIPPER είναι κάποιος που μετακινείται προς και από το σχολείο με έναν αειφόρο τρόπο, όπως το περπάτημα, η ποδηλασία, η χρήση των δημόσιων συγκοινωνιών και η από κοινού χρήση Ι.Χ. αυτοκινήτου. Ο κύριος στόχος της εβδομάδας ECO-TRIP είναι να παρακινηθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι άνθρωποι να μετακινούνται προς το σχολείο με έναν αειφόρο τρόπο. Ο στόχος γι αυτήν την εβδομάδα είναι να επιτευχθεί μια αύξηση τουλάχιστον 10% έναντι της αρχικής μέτρησης. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 10

11 Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας ECO-TRIP, οι μετρήσεις θα πραγματοποιούνται από τους καθηγητές κάθε ημέρα. Με τη βοήθεια μιας έρευνας μέσω ανάτασης των χεριών, θα εξετάσουν και πάλι όλους τους μαθητές και το προσωπικό του σχολείου όσον αφορά τους τρόπους μετακίνησής τους προς και από το σχολείο. Με αυτό τον τρόπο, θα καταγραφεί ο αριθμός των συμμετεχόντων ECO-TRIPPERS και μπορούν να συγκριθούν τα αποτελέσματα με την αποκαλούμενη «αρχική μέτρηση» που πραγματοποιήθηκε νωρίτερα. Οι συμμετέχοντες μπορούν έτσι να δουν εάν είναι επιτυχής η καμπάνια μέχρι εκείνου του σημείου. Για να εμπλακεί ολόκληρο το σχολείο στο θέμα των φιλικών προς το περιβάλλον μετακινήσεων και των αειφόρων μεταφορών, κατά τη διάρκεια της εβδομάδας ECO- TRIP θα διοργανωθεί ένας διαγωνισμός σλόγκαν. Αυτό θα ισχύσει για τους μαθητές ανεξαρτήτου ηλικίας, έτσι ώστε ακόμα και αυτοί που δεν θα έχουν εμπλακεί στις συνεδρίες συζήτησης και στην παραγωγή ταινιών να ακούσουν σχετικά με την καμπάνια ECO-TRIPPER. Τα καλύτερα σλόγκαν μπορούν να τυπωθούν σε αφίσες και να αναρτηθούν σε όλο το σχολείο. Τέλος, θα υπάρξει ένα φεστιβάλ μίνι-ταινιών για τους συμμετέχοντες μαθητές, όπου οι δημιουργοί των ταινιών θα μπορούν να παρουσιάσουν την παραγωγή τους στους άλλους μαθητές. Αυτό το φεστιβάλ ταινιών μπορεί επίσης να γίνει για ολόκληρο το σχολείο, συμπεριλαμβανομένων των καθηγητών και των γονέων (δείτε την παράγραφο 2.2 στις «πρόσθετες δραστηριότητες»). Το σχολείο μπορεί να επιλέξει τις καλύτερες ταινίες μικρού μήκους είτε μέσω κριτικής επιτροπής ή με ψηφοφορία των μαθητών. Φυσικά, κάθε σχολείο μπορεί να αποφασίσει να συνδέσει την εβδομάδα ECO-TRIP με κάποια άλλη καμπάνια με παρόμοια θέματα. Τα σχολεία μπορούν επίσης να προσθέσουν περισσότερες δραστηριότητες της επιλογής τους στην εβδομάδα ECO- TRIP («λουξ έκδοση»). Περισσότερες πληροφορίες γι αυτά θα βρείτε στην παράγραφο 2.2. Δ. Τελική εκδήλωση Οι εταίροι του έργου CONNECT θα διοργανώσουν μία πανευρωπαϊκή εκδήλωση, η οποία ιδανικά θα πραγματοποιηθεί συγχρόνως και στις εννέα χώρες. Σε αυτήν την εκδήλωση θα αναγγελθούν οι νικητές σε Ευρωπαϊκό επίπεδο. Θα επιλεγούν τουλάχιστον δύο Ευρωπαίοι νικητές: ένας νικητής από το κοινό και ένας νικητής από τους επαγγελματίες. Η κριτική επιτροπή αποτελείται από έναν εμπειρογνώμονα σε CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 11

12 θέματα κινητικότητας, έναν εμπειρογνώμονα σε θέματα επικοινωνίας και μάρκετινγκ και έναν ειδικό στο σχεδιασμό ταινιών. Περισσότερες πληροφορίες γι αυτό το γεγονός θα παρασχεθούν στα συμμετέχοντα σχολεία. Σε αυτό το τελευταίο στάδιο του έργου θα υλοποιηθεί η τελική μέτρηση του αριθμού των φιλικών προς το περιβάλλον μετακινήσεων προς και από το σχολείο. Παράλληλα με αυτήν την ποσοτική αξιολόγηση, θα πραγματοποιηθεί και μια ποιοτική έρευνα. Και οι δύο θα χρησιμοποιηθούν για να αξιολογηθεί η επιτυχία της καμπάνιας. 2.2 Λουξ έκδοση του ECO-TRIPPER Η λουξ έκδοση του ECO-TRIPPER αποτελείται από τη βασική έκδοση συν κάποια «πρόσθετα». Πρόσθετα μαθήματα σχετικά με τα ζητήματα κυκλοφορίας και διάφορες πρόσθετες δραστηριότητες για τους νεαρούς που μπορούν να καταστήσουν την καμπάνια ECO-TRIPPER ελκυστικότερη και αποτελεσματικότερη από τη «βασική» έκδοση. Επομένως συνιστάται τα σχολεία να επιλέγουν αυτήν την λουξ έκδοση. Πρόσθετα μαθήματα Η συνεδρία συζήτησης (βλ. Κεφάλαιο 2, σημείο Α) είναι ένα διασκεδαστικό και αποτελεσματικό μέρος της βασικής έκδοσης του ECO-TRIPPER για την εισαγωγή των φιλικών προς το περιβάλλον μετακινήσεων και της αειφορίας στους νέους. Στη λουξ έκδοση οι μαθητές θα μπορούσαν να κάνουν πρόσθετα μαθήματα γι αυτά τα θέματα, αλλά και για υποθέματα όπως η υγεία, η κλιματική αλλαγή και η οδική ασφάλεια. Αυτό μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αυξήσουν τις γνώσεις τους και να ενδιαφερθούν περισσότερο για την καμπάνια ECO-TRIPPER και γενικότερα για τα ζητήματα της αειφόρου ανάπτυξης. Τα ακόλουθα θέματα αποτελούν παραδείγματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη λουξ έκδοση του ECO-TRIPPER: Μάθημα για τις αειφόρες μεταφορές και γενικότερα την αειφόρο ανάπτυξη. Μάθημα για το αλκοόλ και τα ναρκωτικά στην κυκλοφορία. Μάθημα για την οδική ασφάλεια. Τα παραπάνω μαθήματα μπορεί να μην αποτελούν «καίρια θέματα» για όλους τους νέους. Εξαρτάται από το κάθε συμμετέχον σχολείο να βρει έναν ελκυστικό τρόπο παρουσίασης αυτών των μαθημάτων στην αίθουσα. Σε μερικές χώρες υπήρξε θετική εμπειρία με έναν κωμικό, ο οποίος εισάγει τα ανιαρά θέματα με έναν χιουμοριστικό CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 12

13 τρόπο, για να εμπλακούν οι νέοι και να αρχίσουν να σκέφτονται γι αυτά τα θέματα. Σε άλλες χώρες, καλούνται αστυνομικοί να διδάξουν τους νέους τα σχετικά με την οδική ασφάλεια ζητήματα. Πρόσθετες δραστηριότητες Οι ακόλουθες δραστηριότητες αποτελούν προτάσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη λουξ έκδοση της Εβδομάδας ECO-TRIP: Αντί του φεστιβάλ μίνι-ταινιών της «βασικής» έκδοσης (βλ. το 2.1, σημείο Γ), το σχολείο μπορεί να επιλέξει να διοργανώσει ένα μεγάλης κλίμακας φεστιβάλ ταινιών, όπου θα παρουσιαστούν σε όλους τους μαθητές του σχολείου, όλους τους καθηγητές και τους γονείς οι καλύτερες ταινίες. Το κοινό έπειτα θα επιλέξει την καλύτερη ταινία για τον εθνικό διαγωνισμό. Ένας διαγωνισμός μεταξύ των διαφορετικών τρόπων μεταφοράς, όπου οι μαθητές μπορούν να προκαλέσουν τον δήμαρχο, τους δημοτικούς συμβούλους ή τον διευθυντή του σχολείου να χρησιμοποιήσουν τα αυτοκίνητα τους σε μια ορισμένη διαδρομή, ενώ οι μαθητές θα πάρουν ποδήλατο, λεωφορείο ή τραμ και θα προσπαθήσουν να είναι γρηγορότεροι (και καθαρότεροι!). Μια ημέρα προαγωγής του ποδηλάτου σου, όπου οι μαθητές διαγωνίζονται για το πιο αυθεντικό, καλά διακοσμημένο και ασφαλές ποδήλατο. Μια ημέρα με σκέιτμπορντ και πατίνια, όπου μπορούν να υπάρξουν διαφορετικές διαδρομές, διαγωνισμοί ταχύτητας ή επιδείξεις Τα σχολεία καλούνται να είναι δημιουργικά και να σχεδιάσουν την δικιά τους λουξ εβδομάδα ECO-TRIP! ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΠΑΚΕΤΟ Το συνοδευτικό πακέτο ECO-TRIPPER περιλαμβάνει αυτό το εγχειρίδιο, αφίσες, αυτοκόλλητα και την ιστισελίδα Όλα τα συμμετέχοντα σχολεία θα παραλάβουν το βασικό υλικό εγκαίρως πριν από την εβδομάδα ECO-TRIP. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 13

14 Αφίσα Οι αφίσες θα είναι μεγάλες και με χρώματα και θα προορίζονται να προκαλέσουν την περιέργεια και εμπλοκή των μαθητών. Το επάνω μέρος της αφίσας θα είναι κενό έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να συμπληρώσουν την αφίσα με το δικό τους σλόγκαν για το ECO-TRIPPER. Αυτοκόλλητα Τα αυτοκόλλητα είναι ένα κίνητρο για να συμμετέχουν όλοι οι μαθητές στο ECO- TRIPPER. Προορίζονται να βελτιώσουν την πληροφόρηση σχετικά με τις φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις. Τα αυτοκόλλητα μπορούν να κολληθούν σε όλα τα αειφόρα μέσα μεταφοράς όπως τα ποδήλατα, τα σκέιτμπορντ, τα πατίνια ή τα ηλεκτρικά μηχανάκια. ECO-TRIPS ECO-TRIPS ΕΝΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ECO-TRIPS ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΧΕΡΙ ΜΑΣ ECO-TRIPS ΕΙΜΑΙ ΕΝΑΣ ECO-TRIPPER Ο ιστοχώρος αφορά και στα δύο προγράμματα του CONNECT: το ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟ ΦΙΔΑΚΙ για τα παιδιά στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και το ECO-TRIPPER για τους νεαρούς των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Και τα δύο προγράμματα έχουν τον ίδιο στόχο: περισσότερες φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις από το σπίτι προς το σχολείο. Ο ιστοχώρος έχει διαφορετικές σελίδες για τους καθηγητές, τα παιδιά και τους νέους. Ο καθένας μπορεί να πάρει τις πληροφορίες που χρειάζεται. Για τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης («νεαροί») υπάρχει μια εισαγωγή στο ECO-TRIPPER και κάποιες βασικές πληροφορίες για τις φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις και την αειφορία. Προσκαλούμε τους νεαρούς και τους καθηγητές τους να φορτώσουν CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 14

15 εικόνες από τις δραστηριότητες τους και να μοιραστούν τις εμπειρίες τους με συνομηλίκους τους από άλλες συμμετέχουσες χώρες. Το κουμπί ECO-TRIPS Το κουμπί με το όνομα ECO-TRIPS παρουσιάζει το ποσοστό των περιβαλλοντικά φιλικών μετακινήσεων κάθε συμμετέχουσας χώρας. Εάν μια χώρα φθάσει στον καθορισμένο στόχο, οι μαθητές μπορούν να «επισκεφτούν» on-line διάφορες χώρες και πόλεις και να βρουν κάποιες βασικές πληροφορίες γι αυτές. Οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν επίσης να δουν στην ιστοσελίδα τις 3 κορυφαίες ταινίες κάθε χώρας. Για τους νικητές του διαγωνισμού ECO-TRIPPER θα δημοσιευθεί μια ειδική ανακοίνωση στην ιστοσελίδα. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ Το ECO-TRIPPER έχει πολυάριθμα πλεονεκτήματα! Για τα σχολεία είναι μια διασκεδαστική καμπάνια που θα ξεχωρίσει το σχολείο σας από τα άλλα και θα του δώσει μια εικόνα φιλικού προς το περιβάλλον. Με την αειφορία να αποτελεί πρώτη προτεραιότητα για τα μέσα ενημέρωσης και τους πολιτικούς και τις απειλές στο περιβάλλον μας να είναι ένα «καυτό θέμα», το σχολείο CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 15

16 σας θα βρεθεί στην πρωτοπορία όταν θα αντιμετωπίσει αυτά τα ζητήματα μέσω του έργου ECO-TRIPPER! Επιπλέον, τα διάφορα στοιχεία αυτής της καμπάνιας (όπως οι συζητήσεις, οι μαθητές που εργάζονται μαζί για την ταινία, το «σχολικό φεστιβάλ ταινιών») μπορούν να συμβάλουν σε μια καλή ατμόσφαιρα στο σχολείο σας και σε καλές σχέσεις μεταξύ των μαθητών και των καθηγητών. Τέλος, τα πολυάριθμα σχολεία (τουλάχιστον 40!) από τις οκτώ άλλες ευρωπαϊκές χώρες που συμμετέχουν στο έργο μπορούν να διευρύνουν το δίκτυο του σχολείου σας στην Ευρώπη και να διευκολύνουν πιθανές ανταλλαγές. Οι μαθητές θα ωφεληθούν από αυτό το πρόγραμμα δεδομένου ότι έχουν μια ευκαιρία να παρουσιάσουν στο έπακρο τη δημιουργικότητά τους. Η παραγωγή μιας ταινίας είναι μια πραγματική πρόκληση που θα εκτιμήσουν ως κάτι διαφορετικό από την καθημερινή ρουτίνα της τάξης. Η εργασία γίνεται διασκέδαση! Το διαγωνιστικό στοιχείο που υπάρχει το να κάνουν την καλύτερη ταινία του σχολείου και έπειτα όλης της Ευρώπης! βγάζει τον καλύτερο εαυτό σε πολλούς νεαρούς. Επιπλέον, η καμπάνια ECO-TRIPPER θα επεκτείνει τη γνώση τους σχετικά με ζητήματα που βρίσκονται τακτικά στις ειδήσεις και που σίγουρα θα συναντήσουν στην περαιτέρω εκπαίδευσή τους και στην καθημερινή τους ζωή. Επίσης, μαθαίνουν πώς να εργαστούν σε μικρές ομάδες, θα γνωρίσουν τους συμμαθητές τους ακόμα καλύτερα, ενώ παράλληλα θα κάνουν κάτι καλό για το περιβάλλον. Δεν πρέπει βεβαίως να ξεχνάμε ότι και το περιβάλλον θα ωφεληθεί από αυτό το ευρωπαϊκό έργο. Το ECO-TRIPPER αναμένεται να έχει όχι μόνο μια άμεση επίδραση στη συμπεριφορά μετακίνησης εκατοντάδων μαθητών, αλλά οι επιδράσεις του να διαρκέσουν για μια πολύ μεγαλύτερη περίοδο. Για κάθε μαθητή που, όταν φθάσει στα 18, δεν θα αποφασίσει να αγοράσει ένα αυτοκίνητο αλλά μια κάρτα απεριορίστων διαδρομών για τα λεωφορεία ή ένα ποδήλατο, αξίζει η προσπάθεια. Η αύξηση της γνώσης τους σχετικά με τις αειφόρες μετακινήσεις θα τους ενθαρρύνει ώστε να εξετάζουν προσεκτικότερα τις αποφάσεις τους κάθε φορά που θα μπαίνουν σε ένα αυτοκίνητο ή αεροπλάνο. Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που θα συμβάλουν στην επιτυχία του ECO- TRIPPER. Καταρχήν, οι σχολικές καμπάνιες σχεδιάζονται σύμφωνα με τις εκάστοτε ανάγκες, πράγμα το οποίο θα μεγιστοποιήσει την αποτελεσματικότητά τους και την συμβατότητά τους με τη συγκεκριμένη κατάσταση του συμμετέχοντος σχολείου. Επιπλέον, το πρόγραμμα ECO-TRIPPER θα λειτουργήσει ως ένα πρωταρχικό βήμα για συνεχή εργασία στο θέμα των αειφόρων μεταφορών και της φιλικότητας προς το CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 16

17 περιβάλλον. Τέλος, η καμπάνια υπογραμμίζει με σαφή τρόπο τη σύνδεση μεταξύ της συμπεριφοράς του ανθρώπου και της επίδρασης που έχει στην κατάσταση του περιβάλλοντος. Αυτό αφορά όχι μόνο τους ίδιους τους μαθητές, αλλά και τους καθηγητές, τα μέλη των οικογενειών τους και τους φίλους τους. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ECO-TRIPPER Αυτό το κεφάλαιο περιέχει το πρόγραμμα δράσης της καμπάνιας ECO-TRIPPER. Το χρονοδιάγραμμα που παρουσιάζεται είναι ενδεικτικό: το σχολείο είναι ελεύθερο να καταστρώσει το δικό του χρονοδιάγραμμα για τις διάφορες δραστηριότητες. Δραστηριότητα 1 Ενημέρωση των καθηγητών εδώ θα προστεθούν περισσότερες πληροφορίες 2 Εγγραφή στην ιστοσελίδα εδώ θα προστεθούν περισσότερες πληροφορίες Χρονική περίοδος Οκτώβριος Οκτώβριος 3 Συνεδρία συζήτησης + αρχική μέτρηση Οκτώβριος / Νοέμβριος 4 Διαγωνισμός ταινίας μικρού μήκους Νοέμβριος έως Φεβρουάριος 5 Εβδομάδα ECO-TRIP + δεύτερη μέτρηση Μάρτιος 6 Τελική εκδήλωση + τελική μέτρηση Απρίλιος / Μάϊος 1. Ενημέρωση των καθηγητών Για να είναι επιτυχές το πρόγραμμα ECO-TRIPPER, είναι ουσιαστική η συμμετοχή όλων. Πρέπει να ενημερωθούν λεπτομερώς οι καθηγητές και άλλοι συμμετέχοντες για το στόχο, τη διάρκεια και τις δραστηριότητες αυτού του έργου. 2. Εγγραφή στην ιστοσελίδα Κάθε σχολείο πρέπει να καταχωρηθεί στην ιστοσελίδα πριν από την έναρξη του έργου. Κάθε σχολείο παίρνει έναν κωδικό πρόσβασης με τον οποίο θα μπορεί να εισέλθει στην εσωτερική περιοχή του σχολείου. Η εσωτερική αυτή περιοχή CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 17

18 αποτελείται από όλες τις πληροφορίες που χρειάζονται οι καθηγητές για να λάβουν μέρος στο πρόγραμμα ECO-TRIPPER. Για παράδειγμα, εκεί μπορεί να βρει κανείς αυτό το εγχειρίδιο, τις φόρμες μέτρησης και την ψηφιακή έκδοση των αφισών και των αυτοκόλλητων. Για περισσότερες πληροφορίες για τις δραστηριότητες με τους αριθμούς 3, 4, 5 και 6, μπορείτε να δείτε τα προηγούμενα κεφάλαια αυτού του εγχειριδίου. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ Ενδιαφέρεστε για την παγκόσμια αύξηση της θερμοκρασίας λόγω του φαινομένου του θερμοκηπίου; Έχετε χρησιμοποιήσει ποτέ τις δημόσιες συγκοινωνίες; Έχετε τα κατάλληλα υποδήματα για ή μπορείτε να οδηγήσετε ένα ποδήλατο; Μήπως κάνετε σκειτμπόρντ; Ξέρετε πώς μπορείτε να τραβήξετε μια ταινία με το δικό σας κινητό τηλέφωνο ή μήπως διαθέτετε βιντεοκάμερα; ECO-TRIPS Μήπως διαθέτει το σχολείο σας βιντεοκάμερα; ΕΙΜΑΙ ΕΝΑΣ Ίσως είστε αυτοί που αναζητούμε! ECO-TRIPPER Είσαι ένας ECO-TRIPPER; Γνωρίζουμε ότι στους μαθητές αρέσει ο ανταγωνισμός, και αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σκεφτήκαμε ότι θα ήταν διασκεδαστικό να διεξαχθεί ένας πανευρωπαϊκός διαγωνισμός για το σχεδιασμό μιας καμπάνιας που θα προωθεί με τον καλύτερο τρόπο τις αειφόρες μεταφορές. Αυτή είναι η ευκαιρία σας να δείξετε σε όλη την Ευρώπη πόσο δημιουργικοί είστε! Η αποστολή σας Σχεδιάστε μια ταινία μικρού μήκους που θα προωθεί την περιβαλλοντικά φιλική μετακίνηση! Τα θέματα για τις ταινίες πρέπει να είναι φιλικές προς το περιβάλλον μετακινήσεις και η αειφόρος ανάπτυξη (μετακινήσεις από το σπίτι στο σχολείο, αλλά και μετακινήσεις για ταξίδια αναψυχής). Σας προσκαλούμε να είστε δημιουργικοί και καινοτόμοι! Μπορούν επίσης να περιληφθούν επιμέρους θέματα όπως είναι η υγεία ή η ασφαλής κυκλοφορία. Πέρα από την ταινία, η αποστολή σας είναι να σκεφτείτε το CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 18

19 περιβάλλον και να προστατεύσετε το κλίμα με το να μην χρησιμοποιήσετε αυτοκίνητο ή μηχανάκι για να πάτε στο σχολείο κατά τη διάρκεια αυτής της καμπάνιας. Μπορείτε να ανταποκριθείτε σ αυτήν την πρόκληση;! Ο διαγωνισμός Με τη δημιουργία της δικιάς σας ταινίας θα συμμετέχετε σε έναν πανευρωπαϊκό διαγωνισμό για το ποιος θα κάνει την πιο ελκυστική, ενδιαφέρουσα, διασκεδαστική ταινία μικρού μήκους. Ο διαγωνισμός των ταινιών χωρίζεται σε τρία διαφορετικά επίπεδα: Επίπεδο σχολείου: Ποιος από το σχολείο σας θα κάνει την καλύτερη ταινία! Εθνικό επίπεδο: Ποιος θα είναι ο καλύτερος στη χώρα σας! Ευρωπαϊκό επίπεδο: Ποιος θα παράγει την καλύτερη αειφόρα Ευρωπαϊκή ταινία! Η φετινή καμπάνια θα αρχίσει το φθινόπωρο του 2008 και θα ακολουθήσει μια δεύτερη καμπάνια το φθινόπωρο του Οι καμπάνιες διαρκούν περίπου ένα σχολικό έτος. Οι νικητές θα επιλεγούν την άνοιξη του 2009 και Τα βραβεία ποικίλλουν μεταξύ των διαφορετικών χωρών και επιπέδων, αλλά οι νικητές θα κερδίσουν τουλάχιστον πανευρωπαϊκή αναγνώριση και φήμη! Οι καλύτερες ταινίες θα αναρτηθούν στην «Αίθουσα Φήμης» και θα κυκλοφορήσουν στο DVD του ECO- TRIPPER. Εάν η ποιότητα είναι αρκετά υψηλή, θα προσπαθήσουμε να προάγουμε τους νικητές σε διεθνή φεστιβάλ ταινιών. Έχετε μαύρη γραβάτα ή βραδινή τουαλέτα; Γιατί; Οι ταινίες μικρού μήκους αποτελούν ένα σημαντικό μέρος του έργου CONNECT, το οποίο είναι ένα επιδεικτικό έργο του προγράμματος Ευφυής Ενέργεια για την Ευρώπη. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν οι ακόλουθες εννέα χώρες: Αυστρία, Βέλγιο, Βουλγαρία, Ελλάδα, Ηνωμένο Βασίλειο, Ιταλία, Ολλανδία, Ουγγαρία, και Σλοβενία. Το αποτέλεσμα αυτού του επιδεικτικού έργου και της καμπάνιας σας θα έχει μια σημαντική συνεισφορά για την περαιτέρω ανάπτυξη μιας καθαρότερης Ευρώπης. Ποιος μπορεί να συμμετέχει; Όλοι οι μαθητές των συμμετεχόντων σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τις προαναφερθείσες χώρες καλούνται να παράγουν την δική τους ταινία. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 19

20 Πώς να εργαστείτε; Έχουμε παρατηρήσει ότι οι ομάδες των 4-5 ατόμων παράγουν άριστα προϊόντα, αλλά δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα εάν αποφασίσετε να εργαστείτε μόνοι σας ή ως τάξη. Προτείνουμε μια περίληψη της ταινίας μικρού μήκους να δουλευτεί ως εικονογραφημένο σενάριο. Ο καθηγητής σας μπορεί να σας εξηγήσει περισσότερα γι αυτό. Αυτό το εικονογραφημένο σενάριο πρέπει να χρησιμοποιηθεί για να αναπτύξετε περαιτέρω την ταινία σας (η οποία πρέπει να διαρκεί 2,5 έως 4 λεπτά). Είναι απίθανο να κερδίσετε μόνο με το να μαγνητοσκοπήσετε έναν μαθητή να οδηγάει ένα ποδήλατο. Όπως ξέρετε μια «ταινία μικρού μήκους» διηγείται μια ιστορία, έτσι απαιτείται πιθανώς κάποια σκηνοθεσία. Αλλά εάν μπορείτε να κάνετε μαγικά με την κάμερα του τηλεφώνου σας είμαστε έτοιμοι να μας μαγέψετε! Καταπλήξτε τους συνομηλίκους σας, καταπλήξτε την κριτική επιτροπή. ECO-TRIPS ΕΝΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ECO-TRIPS ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΧΕΡΙ ΜΑΣ ECO-TRIPS ΕΙΜΑΙ ΕΝΑΣ ECO-TRIPPER Περιορισμοί Η προθεσμία για την ταινία είναι ο Μάρτιος του 2009! Έτσι έχετε αρκετούς μήνες για να βρείτε μια ιδέα και να ξεκινήσετε την παραγωγή της ταινίας σας. Από εκείνη την στιγμή και μετά τα συμμετέχοντα σχολεία θα είναι σε θέση να αρχίσουν την εβδομάδα ECO-TRIP τους την άνοιξη. Αυτή είναι μια εβδομάδα που στοχεύει την πραγματική μετατόπιση σε περισσότερο αειφόρους τρόπους μεταφοράς. Κάθε σχολείο μπορεί να υποβάλει το μέγιστο πέντε ταινίες για τον εθνικό διαγωνισμό. Εάν έχετε περισσότερες από πέντε, το σχολείο (αυτό περιλαμβάνει και τους μαθητές!) αποφασίζει ποιες από αυτές θα στείλει. Η εθνική και η διεθνής κριτική επιτροπή των ταινιών θα συγκεντρώσουν τις ταινίες τον Απριλίο του Οι νικητές θα ανακοινωθούν στο διάστημα Μάιος-Ιούνιος του Για το δεύτερο έτος της καμπάνιας, όλες οι ημερομηνίες θα είναι ένα έτος μετά. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 20

21 Κανόνες Το μήκος της ταινίας πρέπει να είναι μεταξύ 2,5 (ελάχιστο) και 4 λεπτών (μέγιστο). Οι ταινίες δεν μπορούν να περιλαμβάνουν οποιεσδήποτε εικόνες ή μουσική που προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα. Είναι αποδεκτή, και ευπρόσδεκτη, η μουσική που έχουν συνθέσει ή παίζουν οι μαθητές. Ο ήχος μπορεί να δημιουργήσει μια σπουδαία ατμόσφαιρα. Μη χρησιμοποιήσετε ομιλία! Και το κείμενο πρέπει να περιοριστεί στο ελάχιστο και να είναι μόνο στα Αγγλικά. Οι ταινίες που θα κερδίσουν θα παρουσιαστούν σε όλη την Ευρώπη, και εάν πρέπει να διατυπωθεί με λόγια το μήνυμα, οι γειτονικές χώρες μπορεί να μην το λάβουν. Προτείνεται να χρησιμοποιήσετε ένα αρχικό πλαίσιο που να δείχνει το ECO-TRIP καθώς και το σχολείο και τη χώρα σας. Είναι επίσης επιθυμητό να εμφανίζονται τα ονόματα των μελών της ομάδας ως τίτλοι του τέλους. Μην το κάνετε όμως αυτό να διαρκεί περισσότερο από την ταινία σας. Μερικά δευτερόλεπτα αρκούν. Όταν τελειώσετε: φορτώνετε την ταινία σας Όταν τελειώσετε την μικρού μήκους ταινία σας, φορτώστε τη στο YouTube (δείτε το Το σχολείο σας θα πρέπει να προσθέσει μια σύντομη περιγραφή της ταινίας και του μηνύματος που περιλαμβάνεται μέσα στην ταινία. Απαιτείται επίσης μια σύντομη σύσταση της ομάδας παραγωγής. Κρατήστε ένα αντίγραφο της εργασίας σας! Ειδικά εάν θα πρέπει να συμπιέσετε την ταινία σας για το YouTube, ο υπεύθυνος επαφής για το ECO-TRIPPER στη χώρα σας θα χρειαστεί την αρχική για το DVD. Πρέπει να επιτρέψετε στην ομάδα του CONNECT να χρησιμοποιήσει την ταινία σας για τον εθνικό και τον διεθνή διαγωνισμό, την καμπάνια προώθησης ECO-TRIP και το DVD (που θα είναι μη εμπορικό), παραχωρώντας όλα τα πνευματικά δικαιώματα. Εσείς, ως δημιουργοί, θα αναφέρεστε πάντοτε για την εργασία που έχετε κάνει. Καλή τύχη σε όλους, και συνεχίστε τις περιβαλλοντικά φιλικές μετακινήσεις! Για όποιες αναπροσαρμογές και περαιτέρω πληροφορίες ανατρέξτε στο: CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 21

22 ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Εταίρος του έργου Υπεύθυνος για επαφές σχετικά με το ECO-TRIPPER: κος Ελευθέριος Γιακουμέλος Διεύθυνση Αριθμός τηλεφώνου: Διεθνείς συνδέσεις Εθνικές συνδέσεις Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας: Ελληνικό Ινστιτούτο Ηλεκτροκίνητων Οχημάτων: Ινστιτούτο Μεταφορών - ΙΜΕΤ: ΕCO-DRIVING -Έξυπνος τρόπος οδήγησης: Ecomobility Οικολογική Μετακίνηση: CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 22

23 ΣΧΟΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Στην Ελλάδα, η εφαρμογή των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας είναι μέρος του σχολικού προγράμματος σπουδών, αλλά πραγματοποιούνται σε ευέλικτες χρονικές ζώνες πέρα από τις ώρες διδασκαλίας. Τα προγράμματα αυτά διαρκούν για δύο έως έξι μήνες και χρηματοδοτούνται από εθνικούς πόρους, ή είναι προγράμματα Περιβαλλοντικής και Αγωγής Υγείας υπό μορφή συνεργασιών που μπορούν να πραγματοποιηθούν με αυτό τον τρόπο στα πλαίσια του σχολικού έτους. Οι καθηγητές που επιλέγουν να υλοποιήσουν ένα πρόγραμμα Αγωγής Υγείας μπορούν να ενημερώσουν τα παιδιά για τα θέματα της κυκλοφοριακής εκπαίδευσης μέσω των διάφορων βιβλίων και δραστηριοτήτων. Εάν επιλέξουν ένα πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, μπορούν να παρέχουν περαιτέρω διδασκαλία στους μαθητές τους γύρω από τα ζητήματα των ΑΠΕ, της Ενεργειακής Αποδοτικότητας ή των Αειφόρων Μεταφορών που θεωρούνται τα πιο ενδιαφέροντα για αυτούς. Τα μαθήματα των προγραμμάτων στις ευέλικτες ζώνες περιλαμβάνουν συλλογική εργασία, δραστηριότητες σε εργαστήρια και μελέτες πεδίου, που θα μπορούσαν να θεωρηθούν ως επέκταση της σειράς των βασικών μαθημάτων. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 23

24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1: ΠΩΣ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΣΥΖΗΤΗΣΗ; Γιατί αποτελεί χρήσιμη δεξιότητα το να γνωρίζετε πώς να κάνετε συζήτηση; Επειδή δεν είναι σωστό να χάνετε τα λόγια σας όταν συμμετέχετε σε μια συζήτηση. Ή επειδή θέλετε να εκφράσετε τις απόψεις σας όταν διαφωνείτε ολόψυχα με κάποιον. Εν ολίγοις, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις όπου είναι σημαντικό να υπερασπιστείτε προφορικά τον εαυτό σας και να «κερδίσετε» σε μια συνομιλία: στο σχολείο ή το πανεπιστήμιο, στο σπίτι ή την εργασία. Οι συνδιαλεγόμενοι διεξάγουν μια συζήτηση μεταξύ τους στη βάση μιας ορισμένης δήλωσης. Αυτή η δήλωση είναι μια άποψη που εισάγεται ως η αλήθεια ή ένα γεγονός. Συλλογισμός ή επιχειρηματολογία; Όταν συμμετέχετε σε μια συζήτηση με κάποιον, ο σκοπός σας είναι να πείσετε τον άλλο για την άποψής σας. Κάντε το αυτό με την παροχή καλών επιχειρημάτων που υποστηρίζουν την άποψή σας, δίνοντας παράλληλα και αντεπιχειρήματα ενάντια στις ιδέες των συνομιλητών σας. Οπότε πρέπει να ξέρετε για τι πράγμα μιλάτε! Τα γεγονότα και οι αριθμοί είναι σημαντικά βοηθήματα, αλλά σιγουρευτείτε ότι δεν κατακλύζετε τον συνομιλητή σας με αριθμούς, ποσοστά και λεπτομέρειες. Με τον τρόπο αυτό θα υπονομευθεί μόνο η δική σας επιχειρηματολογία. Γλώσσα του σώματος Τα καλά επιχειρήματα είναι ένας μόνο παράγοντας που μπορεί να ενισχύσει τη δήλωσή σας. Η γλώσσα του σώματος είναι άλλος ένας. Οι ευρείες κινήσεις των χεριών, το τέντωμα του δαχτύλου σας και το βλοσυρό παρουσιαστικό μπορούν να εντυπωσιάσουν τον αντίπαλό σας. Επίσης σημαντικές είναι και οι μεταβολές στον τόνο της φωνής σας. Σε τελική ανάλυση, μερικές φορές πρέπει να υψώνετε τη φωνή σας, ειδικά όταν ο συνομιλητής σας θέλει να σας διακόψει προτού να τελειώσετε την ομιλία σας. Ο σωστός τονισμός της φωνής μπορεί να προσδιορίσει ποια πράγματα θέλετε να τονίσετε και ποια όχι. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 24

25 Παραδείγματα Μπορείτε να διευκρινίσετε τα επιχειρήματά σας με την χρήση παραδειγμάτων. Ιδιαίτερα κατάλληλες είναι οι προσωπικές εμπειρίες, επειδή μπορείτε να κάνετε τα πράγματα δύσκολα για τον συνομιλητή σας. Αυτός ή αυτή πρέπει να καταδείξει ότι αυτό που λέτε δεν είναι σωστό, και αυτό συχνά δεν είναι εύκολο. Χιούμορ Είναι σημαντική σε μια συζήτηση μια ορισμένη δόση χιούμορ. Εάν το ακροατήριο εκτιμά το χιούμορ σας και είναι με εσάς, αυτό θα είναι εις βάρος του συνομιλητή σας. Αλλά ας έχετε υπόψη σας ότι το χιούμορ πρέπει να έχει έναν σκοπό, διαφορετικά μπορεί να φανεί ότι δεν αντιμετωπίζετε το θέμα ή τη δήλωση σοβαρά. Πάντως είναι διασκεδαστικό να προσπαθείτε να κερδίσετε την υποστήριξη του ακροατηρίου: μπορεί να κάνει τον αντίπαλο σας αρκετά νευρικό! Οι δέκα εντολές για τους συζητητές 1. Το να έχεις δίκιο δεν σημαίνει απαραιτήτως ότι θα κριθείς δίκαια 2. Κάθε άποψη μπορεί να αμφισβητηθεί 3. Μην πιστεύετε ότι ο αντίπαλός σας είναι καλύτερος από εσάς 4. Μην ανακαλείτε ποτέ τα λεγόμενα σας. Ούτε που να το σκεφτείτε αυτό Η καλύτερη σειρά είναι: άκου, σκέψου, και έπειτα μίλα 6. Ακόμη και το σοβαρότερο θέμα δίνει περιθώρια για χιούμορ 7. Για να πείσετε πρέπει να υπερβάλετε 8. Οι απόψεις του προεδρεύοντος είναι αναμφισβήτητες 9. Η κριτική επιτροπή έχει πάντα δίκιο 10. Μην αφήνετε ποτέ τον ανταγωνισμό να συνεχίζεται μετά από την αντιπαράθεση ή τη συζήτηση. Τελευταίο αλλά σημαντικό: απολαύστε την κάθε συζήτηση! Συμβουλές & τεχνάσματα Το να συζητάς είναι κάτι που απλά πρέπει να το κάνεις συχνά και εξαρτάται πολύ από την κατάσταση και τον τόνο στον οποίο λέγονται τα πράγματα και γίνονται οι δηλώσεις. Στη συνέχεια παρέχονται μερικές ακόμα συμβουλές. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 25

26 Ερωτήσεις Ένας χαζός μπορεί να υποβάλει περισσότερες ερωτήσεις απ όσες μπορούν να απαντήσουν επτά σοφοί. Σε μια συζήτηση μια καλή ερώτηση μπορεί μερικές φορές να είναι αποτελεσματικότερη από δέκα επιχειρήματα. Όχι μόνο έχετε σπανίως το χώρο ή τον χρόνο για να παραθέσετε πολλά επιχειρήματα, αλλά μια αιχμηρή ερώτηση μπορεί επίσης να προκαλέσει σύγχυση στον συνομιλητή σας: μπορείτε να δώσετε τρία παραδείγματα που αποδεικνύουν ότι αυτά που λέτε είναι σωστά; Μην ξεχνάτε να υποβάλετε ερωτήσεις όταν ο συνομιλητής σας πρέπει να κάνει μια επιλογή, για παράδειγμα όταν ο άλλος χρησιμοποιεί ασαφή επιχειρήματα: συμφωνείτε ή διαφωνείτε με τη δήλωση; Προσέχετε για ερωτήσεις παγίδες: γιατί χρησιμοποιείτε πάντα τέτοια παράξενα επιχειρήματα; Εισαγωγή των επιχειρημάτων σας Ένας καλός συζητητής πρέπει να είναι σίγουρος ότι έχει μια καλή έναρξη ή εισαγωγή για τα επιχειρήματά του. Αφήνοντας απ έξω το νομίζω ένας συζητητής μπορεί να κερδίσει την πρωτοκαθεδρία. Κάποια παραδείγματα δυνατών τρόπων για να εισάγετε τα επιχειρήματά σας: Τα επιχειρήματά σας πολλαπλασιάζονται σαν κουνέλια: είναι απλώς αντίγραφα του ίδιου πράγματος. Το σημαντικό σημείο σε αυτήν τη συζήτηση είναι ότι.» Θα σας εξηγήσω εγώ περί τίνος πρόκειται Στέκεστε εκεί γεμάτοι αυτοπεποίθηση, αλλά είμαι περίεργος να ακούσω την αντίδραση σας στο.. Αυτή είναι μια έξυπνη παρατήρηση, αλλά τι λέτε σχετικά με Αυτό που προβάλετε τώρα είναι το ίδιο με το να δηλώνατε με πεποίθηση ότι η γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο Αντιδρώντας στις τελευταίες λέξεις του άλλου ατόμου, μπορείτε γρήγορα να ανακτήσετε την πρωτοβουλία. Για παράδειγμα: Συνομιλητής : και αυτό είναι παράξενο! Εσείς: Ξέρετε ποιο είναι το παράξενο;! CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 26

27 Κλείσιμο των επιχειρημάτων σας Τα επιχειρήματα ενισχύονται όταν τα κλείνετε με τον κατάλληλο τρόπο. Μερικά παραδείγματα: προσπαθήστε να παρουσιάσετε αποδείξεις περί του αντιθέτου. και αυτό ακυρώνει το επιχείρημα σας. και να γιατί την επόμενη φορά πρέπει να έχετε καλύτερα επιχειρήματα. Οι ανωτέρω συμβουλές και τεχνάσματα προέρχονται από τον Peter van der Geer, εκπαιδευτή/προπονητή στις δεξιότητες συζήτησης και προέδρου του Ιδρύματος Holland Debate. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 27

28 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2: ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΜΠΝΕΥΣΗΣ Τι είναι ο πίνακας έμπνευσης; Ο πίνακας έμπνευσης είναι ένα κολάζ υλικών μιας γενικής ιδέας που είναι στο μυαλό κάποιου. Για να οπτικοποιηθεί αυτή η γενική ιδέα μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικόνες, κείμενα, χρώματα, στιγμιότυπα από το διαδίκτυο, κλπ. και να τα βάλετε σ ένα μεγάλο χαρτόνι. Ένας πίνακας έμπνευσης μπορεί να εκφράσει την γενική ιδέα χωρίς οποιαδήποτε λέξη. Μπορείτε εδώ να βρείτε μερικά παραδείγματα. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 28

29 Γιατί πρέπει να γίνεται ένας πίνακας έμπνευσης; Ο πίνακας έμπνευσης είναι ένα όργανο για να εμπνευστεί κάποιος και όχι να συγκεντρωθεί σ αυτόν. Είναι ένας τρόπος έμπνευσης / προβολής των απόψεων σε χαρτί και δημιουργίας ιδεών. Είναι επίσης πολύ χρήσιμος για την ανάπτυξη ενός ομαδικού οράματος. Πρόγραμμα δράσης για να φτιάξετε τον δικό σας πίνακα έμπνευσης Για να φτιάξετε έναν πίνακα έμπνευσης χρειάζεται να συλλέξετε διάφορα υλικά τα οποία θα εμπνεύσουν τον σχεδιασμό του ολοκληρωμένου κομματιού της εργασίας. Το επόμενο βήμα είναι να τακτοποιήσετε τα υλικά σε ένα μεγάλο χαρτόνι χρησιμοποιώντας κολλητική ταινία, για να είναι εύκολο να αλλάζετε τον πίνακα έμπνευσης. Κατά την διάρκεια της διαδικασίας μπορείτε να προσθέτετε και να μετακινείτε στοιχεία ώστε να δημιουργήσετε τον τελικό πίνακα έμπνευσης. Φυσικά, είναι επίσης δυνατό να δημιουργήσετε ένα ψηφιακό πίνακα έμπνευσης, αλλά για μερικούς ανθρώπους αυτό δεν είναι απτό. CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 29

30 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3: ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Τι είναι το εικονογραφημένο σενάριο; Το εικονογραφημένο σενάριο είναι ένας οργανωτής γραφικών, όπως είναι μια σειρά εικονογραφημάτων ή εικόνες που παρατίθενται σε ακολουθία με στόχο την προαπεικόνιση μιας ταινίας. Οι μαθητές πρέπει να προσπαθήσουν να απεικονίσουν την ιδέα ή το θέμα της ταινίας τους σε ένα καλά καθορισμένο εικονογραφημένο σενάριο με αρχή, μέση και τέλος. Ένα παράδειγμα ενός εικονογραφημένου σεναρίου παρατίθεται στη συνέχεια. Γιατί χρειάζεστε ένα εικονογραφημένο σενάριο; Το εικονογραφημένο σενάριο είναι ένας οδηγός για την παραγωγή μιας ταινίας μικρού μήκους. Χωρίς ένα καλά καθορισμένο εικονογραφημένο σενάριο είναι σχεδόν αδύνατο να ολοκληρωθεί μια καλή ταινία. Για την παραγωγή μιας ταινίας μικρού μήκους ο σκηνοθέτης, ο παραγωγός, ο σεναριογράφος-κειμενογράφος, ο ερευνητής, ο οπερατέρ και ο μοντέρ πρέπει να λειτουργήσουν από κοινού. Για να είναι σίγουρο ότι όλοι αυτοί έχουν καταλάβει το ίδιο πράγμα για την ταινία είναι αναγκαίο ένα CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 30

31 εικονογραφημένο σενάριο. Κατά τη σχεδίαση του εικονογραφημένου σεναρίου μπορούν να γίνουν ρυθμίσεις από τον σκηνοθέτη, τον παραγωγό ή οποιοδήποτε άλλο πρόσωπο της ομάδας. Έτσι θα κερδιθεί χρόνος κατά τη διάρκεια της παραγωγής της ταινίας, αφού οι συζητήσεις θα έχουν πραγματοποιηθεί ήδη κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης του εικονογραφημένου σεναρίου. Πρόγραμμα δράσης για να φτιάξετε το δικό σας εικονογραφημένο σενάριο 1. Σκίτσο / σχέδια Το σκίτσο είναι πολύ σημαντικό επειδή παρουσιάζει ένα παράδειγμα της επιθυμητής σύνθεσης των πλάνων. Η επιλογή πλάνου μπορεί να αρκείται σε ένα «μεσαίο» πλάνο, αλλά δεδομένου ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικά πρότυπα για τις συνθέσεις των πλάνων, το σκίτσο είναι ο μόνος τρόπος να δειχθεί ποιος τύπος πλάνου αναμένεται. Τα σκίτσα του εικονογραφημένου σεναρίου δεν χρειάζεται να είναι λεπτομερή ή πολύ καλά, αλλά πρέπει να είναι αρκετά ακριβή έτσι ώστε να μην γίνει κανένα λάθος και ληφθούν «μακρινά πλάνα» όταν ζητούνται «κοντινά πλάνα». 2. Πληροφορίες για την ταινία μικρού μήκους 3. Πληροφορίες για τα ηχητικά Περιγραφή πλάνου 1 επόμενη σελίδα) (διαφορετικά πλάνα παρουσιάζονται στην Αυτό περιέχει μια περιγραφή του τι θα ζητάει ο σκηνοθέτης από το χειριστή της κάμερας να καταγράφει στην ταινία. Αυτό θα βοηθήσει στο να εξηγηθούν λεπτομέρειες που δεν μπορούν να παρουσιαστούν από ένα απλό σκίτσο. Μπορεί να αποφασίσετε να χρησιμοποιήσετε μερικούς από τους όρους που χρησιμοποιούνται για να προσδιορίσουν τα βασικά τηλεοπτικά πλάνα, όπως το πολύ κοντινό, μεσαίο, ή μακρινό πλάνο, σε συνδυασμό με τις περιγραφές σας. Μετάβαση μέσα/ Μετάβαση έξω Μια μετάβαση είναι η διαδικασία αλλαγής από το ένα πλάνο στο επόμενο. Ο προσδιορισμός των μεταβάσεών σας στο εικονογραφημένο σενάριο θα καταστήσει την επεξεργασία πολύ ευκολότερη. Κοιτώντας σε αυτές τις γραμμές, η ομάδα παραγωγής μπορεί να πει εάν υπάρχουν διαφορές μεταξύ των πλάνων. Συγκρίνοντας την μετάβαση «έξω» από ένα πλάνο με την ακόλουθη μετάβαση «μέσα» σ ένα διαφορετικό πλάνο βοηθά να εξασφαλιστεί μια ακολουθία πλάνων που δεν θα συγχύζει το ακροατήριο. Οι ταινίες δεν μπορούν να περιλαμβάνουν οποιαδήποτε μουσική που προστατεύεται από πνευματικά δικαιώματα. Είναι αποδεκτή και πολύ ευπρόσδεκτη η μουσική που συντίθεται ή που παίζεται από τους μαθητές. Ο ήχος μπορεί να δημιουργήσει καλύτερη ατμόσφαιρα. Δεν επιτρέπεται η ομιλία και το κείμενο πρέπει να περιοριστεί στο ελάχιστο και να είναι μόνο στα Αγγλικά. Ηχογραφημένος ήχος Καθώς καταγράφεται η τηλεοπτική εικόνα, μπορούν ταυτόχρονα να καταγραφούν και οι ήχοι. Μπορεί να κρατηθεί σημείωση ότι θα χρησιμοποιηθεί ενσωματωμένο μικρόφωνο, ή εξωτερικό μικρόφωνο. Μερικές φορές, μπορεί να μην θέλετε κανέναν ήχο, άλλες φορές μπορεί να θέλετε μόνο ήχους υπόβαθρου. Για παράδειγμα, εάν το βίντεο σας θα δείχνει παιδιά να παίζουν, μπορεί να θελήσετε να περιλάβετε ήχους που τυπικά ακούγονται σε μια παιδική χαρά. Πρόσθετος ήχος CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 31

32 4. Χρόνος του τμήματος 5. Αριθμός του τμήματος Εάν προγραμματίζετε να προσθέσετε δευτερεύοντα ήχο κατά τη διάρκεια της επεξεργασίας του βίντεο, πρέπει να κρατήσετε σημειώσεις για το τι είδους ήχο θα χρειαστείτε. Για παράδειγμα, εάν θα παρουσιάζατε πλάνα της διαδικασίας αιμοδοσίας σε μια τράπεζα αίματος, θα μπορούσατε να προσθέσετε έναν ήχο που να εξηγεί τη διαδικασία και να ταιριάζει με το οπτικό υλικό που βλέπει ο θεατής. Πόσα δευτερόλεπτα προβλέπεται να διαρκέσει αυτό το τμήμα; Αυτό θα σας βοηθήσει να οδηγηθείτε κατά τη συρραφή της ταινίας για να σιγουρευτείτε ότι έχετε κομμάτια με αρκετή διάρκεια, ή μπορεί να βοηθήσει την μονάδα επεξεργασίας να λάβει αποφάσεις για συντομεύσεις των βιντεοσκοπημένων τμημάτων που μπορεί να εμφανίζονται με πολύ μεγάλη διάρκεια στην κύρια ταινία. Συμπληρώστε τον στο τέλος, αφού έχετε καθορίσει την σειρά των πλάνων. Εάν αργότερα αποφασίσετε να αλλάξετε τη σειρά, απλά διαγράψτε τον παλιό αριθμό και αναγράψτε έναν καινούργιο. Η σειρά θα είναι σημαντική για την μονάδα επεξεργασίας ώστε να ξέρουν επακριβώς ποια πλάνα ακολουθούν το ένα το άλλο. Με καθορισμένο τον αριθμό αλληλουχίας, μπορείτε να αναδιατάξετε τη σειρά κάθε κάρτας του εικονογραφημένου σεναρίου ώστε να μπορέσετε να προγραμματίσετε πώς να πορευτείτε αποτελεσματικά κατά την φάση της παραγωγής. 1 περιγραφή πλάνων Υπερβολικά κοντινό (ΕCU) Κοντινό (CU) Μεσαίο πλάνο (MS) Μακρινό πλάνο (LS) Πανοραμικό πλάνο (ELS) Δώστε προσοχή σε συνήθη λάθη 1. Έλλειψη μεταβάσεων 2. Έλλειψη ποικιλίας στα πλάνα 3. Ακατάλληλος ρυθμός Όταν εξηγείτε διαφορετικές έννοιες, δεν θέλετε να πηδάτε απότομα από μια ιδέα στην επόμενη. Ακριβώς όπως κάνετε με το γράψιμο, προσπαθήστε να παρέχετε στο ακροατήριό σας κάποιες μεταβάσεις για να τους βοηθήσετε να προχωρήσουν. Ένα τυπικό τηλεοπτικό πρόγραμμα αλλάζει πλάνα περίπου κάθε 5 δευτερόλεπτα. Μπορείτε να παρατηρείτε την ίδια σκηνή, δείχνοντας όμως διαφορετικά μέρη και λεπτομέρειες αυτής καθώς τα πλάνα αλλάζουν καθ όλη την αλληλουχία. Εάν δεν παρέχετε ένα μίγμα πλάνων, όπως μεσαία πλάνα, κοντινά και μακρινά πλάνα, το κοινό μπορεί να βαρεθεί βλέποντας την ίδια εικόνα, ανεξάρτητα από το πόσο διαφορετικά είναι σε αυτό που ακούνε. Αυτό που μπορείτε επίσης να παρατηρήσετε είναι ότι μπορεί να ενοχληθείτε όταν τα πλάνα αλλάζουν πάρα πολύ αργά ή πάρα πολύ γρήγορα. Ο ρυθμός της αλληλουχίας σας είναι σημαντικός. Συμπληρώνει το μήνυμά σας με το να κρατήσει το ακροατήριό σας σε διέγερση ή χαλαρωμένο. Μερικές φορές κατά τη διάρκεια της επεξεργασίας, μπορεί να διαπιστώσετε ότι ο εκτιμηθείς χρόνος για το κάθε πλάνο ήταν ασυμβίβαστος. Δεν πειράζει, καθώς μόνο αφού έχετε λάβει τις αποφάσεις CONNECT Ανάπτυξη και διάδοση μέτρων διαχείρισης της κινητικότητας για νέους ανθρώπους 32

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!!

Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!! Ηλεκτρονικό Ενημερωτικό ελτίο Νο 4, Σεπτέμβριος 2015 Έτοιμοι, ορεξάτοι; Φύγαμε!!!! Καταρχήν να ευχηθούμε σε όλους και όλες μία δημιουργική και καλή Σχολική Χρονιά 2015-2016! Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗΣ ΜΑΚΚΑΡ. Υλικά που απαιτούνται: Μολύβια Φύλλα συλλογής δεδομένων (βλ. διαθέσιμα Βοηθήματα) Συνδετήρες

ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗΣ ΜΑΚΚΑΡ. Υλικά που απαιτούνται: Μολύβια Φύλλα συλλογής δεδομένων (βλ. διαθέσιμα Βοηθήματα) Συνδετήρες ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗΣ ΜΑΚΚΑΡ Στόχος(οι): Κάνετε τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν την ιδιαίτερη θέση που κατέχουν τα αυτοκίνητα στην κοινωνία. Συγκρίνετε την κατάσταση αυτή με άλλα μέσα μεταφοράς. Η δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

Καμπάνια: Μπάκι, το Κυκλοφοριακό Φιδάκι Πώς παίζεται το παιχνίδι

Καμπάνια: Μπάκι, το Κυκλοφοριακό Φιδάκι Πώς παίζεται το παιχνίδι Καμπάνια: Μπάκι, το Κυκλοφοριακό Φιδάκι Πώς παίζεται το παιχνίδι Διαδικασία εγγραφής σχολείων (εύκολη!!): 1. http://www.trafficsnakegame.eu/greece/ 2. κλικ στο κουμπί «Εγγραφή» (βλ. σχήμα παρακάτω). Δύο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ

ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ ΤΑΞΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΤΩΡΑ ΚΑΙ ΤΟΤΕ Στόχος(οι): Να ενημερωθούν οι μαθητές για τις ταξιδιωτικές συνήθειες της δικής τους γενιάς αλλά και των προηγούμενων, από τη σκοπιά των διανυόμενων αποστάσεων, της

Διαβάστε περισσότερα

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2013 9 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΜΑΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος έργου: Traffic Snake Game Network TSGN ιάρκεια έργου: 3 έτη (Φεβρουάριος 2014 Ιανουάριος 2017)

Τίτλος έργου: Traffic Snake Game Network TSGN ιάρκεια έργου: 3 έτη (Φεβρουάριος 2014 Ιανουάριος 2017) Τίτλος έργου: Traffic Snake Game Network TSGN ιάρκεια έργου: 3 έτη (Φεβρουάριος 2014 Ιανουάριος 2017) Συμμετέχουσες χώρες εταίροι: 18 Σε τι αφορά το TSGN? Το έργο The Traffic Snake Game Network αφορά σε

Διαβάστε περισσότερα

SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία

SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία Κλιματική Αλλαγή Περιβαλλοντική Δικαιοσύνη Περιβαλλοντική Μετανάστευση Φεβρουάριος - Ιούλιος 2017 1ος Ευρωπαϊκός Διαγωνισμός Καλών Εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Πώς να οργανώσετε το Παιχνίδι Κυκλοφοριακό Φιδάκι στο σχολείο σας

Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Πώς να οργανώσετε το Παιχνίδι Κυκλοφοριακό Φιδάκι στο σχολείο σας Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Πώς να οργανώσετε το Παιχνίδι Κυκλοφοριακό Φιδάκι στο σχολείο σας Με τη συγχρηματοδότηση του Προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ευφυής Ενέργεια για τη Ευρώπη Περιεχόμενα 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

ΠΡΟΣ : ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ Έκδ.1 αναθ.1 ημ/νία έγκρ. 1/6/2016 ΠΡΟ-ΠΣΠ 000 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΔΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Ταχ. Δ/νση: Ανδρόγεω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ (ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ) ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΑΙΝΙΩΝ

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ (ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ) ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΑΙΝΙΩΝ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ (ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ) ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΑΙΝΙΩΝ (REFLECTION BY USING MOVIES) Σκοπός Ο σκοπός αυτού του αναστοχαστικού εργαλείου είναι να υποκινήσει τον αναστοχασμό στον τρόπο που

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση 3 Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum Συνοπτική Έκθεση Συνοπτική Έκθεση Η παρούσα έκθεση αναλύει και αξιολογεί τις τρέχουσες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή με αρχεία ήχου

Αναπαραγωγή με αρχεία ήχου Αναπαραγωγή με αρχεία ήχου Ανοίγει η παρουσίαση και εμφανίζεται η διαφάνεια τίτλου, "Πειράματα με αρχεία ήχου". Άσκηση 1: Εισαγωγή ήχου για συνεχή αναπαραγωγή Βήμα 1: Εισαγωγή ήχου Στη διαφάνεια 1, με

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών. Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18)

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών. Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18) Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών Σελίδα 1 μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18) Θεματικός άξονας/

Διαβάστε περισσότερα

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί

αντίστοιχο γεγονός. Όταν όντως το κουμπί Εισαγωγή στην αλληλεπίδραση Τα έργα που έχουμε αναπτύξει έως τώρα τρέχουν ένα σενάριο και σταματούν. Τα αντικείμενά μας αλλάζουν θέση και ενδυμασίες, παίζουν διαφορετικούς ήχους και ζωγραφίζουν διάφορα

Διαβάστε περισσότερα

EURONET 50/50. Μεθοδολογία. Πως μπορείτε να οργανώσετε ένα επιτυχημένο πρόγραμμα 50/50

EURONET 50/50. Μεθοδολογία. Πως μπορείτε να οργανώσετε ένα επιτυχημένο πρόγραμμα 50/50 EURONET 50/50 Μεθοδολογία Πως μπορείτε να οργανώσετε ένα επιτυχημένο πρόγραμμα 50/50 Πώς να ξεκινήσετε: 1. Ποιος είναι ο στόχος του προγράμματος εξοικονόμησης ενέργειας στα σχολεία EURONET 50/50; Οι στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Δ φάση: Ώρα για δράση!

Δ φάση: Ώρα για δράση! Δ φάση: Ώρα για δράση! 125 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Δ φάσης Η Δ φάση του προγράμματος προτείνει την υλοποίηση μιας δράσης από τους μαθητές σε συνεργασία με φορείς ή άτομα που μπορούν να τους

Διαβάστε περισσότερα

Έτοιμοι να ξεκινήσουμε!

Έτοιμοι να ξεκινήσουμε! Ηλεκτρονικό Ενημερωτικό ελτίο Νο3, Μάρτιος 2015 Έτοιμοι να ξεκινήσουμε! Είμαστε σχεδόν προ των πυλών! Σε 1,5-2 περίπου μήνες θα αρχίσει να υλοποιείται το παιχνίδι «Μπάκι, το Κυκλοφοριακό Φιδάκι» στα (έως

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. Ατμοσφαιρική ρύπανση και ο περιορισμός της χρήσης ενέργειας. Ηλικιακή ομάδα 9-12

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. Ατμοσφαιρική ρύπανση και ο περιορισμός της χρήσης ενέργειας. Ηλικιακή ομάδα 9-12 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Ατμοσφαιρική ρύπανση και ο περιορισμός της χρήσης ενέργειας Ηλικιακή ομάδα 9-12 Φυσική καταστροφή, ηλικιακή ομάδα, γνωστικό αντικείμενο Το σενάριο απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων

Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων 2015-2016 ΕΠΙΘΥΜΩ Η ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΝΑ ΑΝΑΡΤΗΘΕΙ ΣΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΠΣΔ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ ΟΧΙ Σχολική Μονάδα: 5 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 6 Δημιουργία λογαριασμού 13 Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28 Βασικές λειτουργίες 32 Επιλογές συνομιλίας 48 Γενικές ρυθμίσεις Skype 64 Το Skype σε φορητές συσκευές 78 Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

εσμεύσεις Ευρωπαϊκών πόλεων με Πράσινο Ψηφιακό Χάρτη

εσμεύσεις Ευρωπαϊκών πόλεων με Πράσινο Ψηφιακό Χάρτη εσμεύσεις Ευρωπαϊκών πόλεων με Πράσινο Ψηφιακό Χάρτη Ο χάρτης δεσμεύσεων που ακολουθεί κάνει λόγο για τις προσπάθειες αντιμετώπισης της κλιματικής αλλαγής μέσα από προσπάθειες και πρωτοβουλίες των Ευρωπαϊκών

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Πώς να οργανώσετε το Παιχνίδι Κυκλοφοριακό Φιδάκι στο σχολείο σας

Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Πώς να οργανώσετε το Παιχνίδι Κυκλοφοριακό Φιδάκι στο σχολείο σας Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικών Πώς να οργανώσετε το Παιχνίδι Κυκλοφοριακό Φιδάκι στο σχολείο σας Με τη συγχρηματοδότηση του Προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ευφυής Ενέργεια για τη Ευρώπη Περιεχόμενα 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ http://www.teachernet.gov.uk/sustainableschools/ Μετάφραση από τα αγγλικά: Ειρήνη Λυμπέρη ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ; Η αειφόρος

Διαβάστε περισσότερα

Η κάθε εκδήλωση είναι ανεξάρτητη και οι παραστάσεις παρουσιάζονται ζωντανά κατά τη διάρκεια 2 ημερών.

Η κάθε εκδήλωση είναι ανεξάρτητη και οι παραστάσεις παρουσιάζονται ζωντανά κατά τη διάρκεια 2 ημερών. Η δράση Η δράση «Μαθαίνοντας επιστήμη μέσα από το θέατρο» είναι μια πρωτοβουλία της Science View σε συνεργασία με το Τμήμα ΦΠΨ του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Απευθύνεται σε μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story 3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story Επίσημο Δελτίο Τύπου του Προγράμματος T Story Storytelling Applied to Training,χρηματοδοτούμενο από ό τη δράση «Κύρια Δραστηριότητα 3 Τεχνολογίες Πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΛΑΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΧΕΜ. ΕΞΑΜΗΝΟ 2009-2010 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 7ο ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΙΙΙ ΠΛΑΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Τάξη:.. ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Αρ. Μαθητών: 16

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Γενικές πληροφορίες σχετικά με το σύστημα αξιολόγησης H αξιολόγηση είναι κυρίως διαμορφωτική και στοχεύει να περιγράψει την πρόοδο που κάνουν οι μαθητές, και στη συνέχεια,

Διαβάστε περισσότερα

1. Σχετικά με το έργο TRACE. 2. Υλικό επικοινωνίας και προώθησης. 3. Τρίτη συνάντηση των εταίρων στο Ζάγκρεμπ / Κροατία

1. Σχετικά με το έργο TRACE. 2. Υλικό επικοινωνίας και προώθησης. 3. Τρίτη συνάντηση των εταίρων στο Ζάγκρεμπ / Κροατία 1. Σχετικά με το έργο TRACE 2. Υλικό επικοινωνίας και προώθησης 3. Τρίτη συνάντηση των εταίρων στο Ζάγκρεμπ / Κροατία 4. Εκπαιδευτικές επισκέψεις, εργαστήρια, σεμινάρια 1 ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ TRACE Με το

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΙΧΝΟΣ CO 2 ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΟ ΙΧΝΟΣ CO 2 ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟ ΙΧΝΟΣ CO 2 ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Στόχος(οι): Το να αποκτήσουν οι μαθητές επίγνωση του με ποιο τρόπο η συνεισφορά τους σε εκπομπές CO 2 εξαρτάται από την επιλογή που θα κάνουν για το

Διαβάστε περισσότερα

CONNECT: Virtual Mobility

CONNECT: Virtual Mobility CONNECT: Virtual Mobility Ενώνοντας νέους ανθρώπους στην Ευρώπη Αναφορά: Αξιολόγηση προϊόντων Εκτελεστική Περίληψη Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships Αριθμός Αναφοράς Έργου:: 2014-UK01-K1205-011954

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών

Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών NTSE - Nano Technology Science Education Project No: 511787-LLP-1-2010-1-TR-KA3-KA3MP Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών 1. Ποια θέματα στον τομέα των φυσικών επιστημών θεωρείτε ότι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Εκπαιδευτικoύ. Έργα: Διαφοροποίηση. Εισαγωγή

Oδηγός Εκπαιδευτικoύ. Έργα: Διαφοροποίηση. Εισαγωγή : Διαφοροποίηση Εισαγωγή Σε αυτή τη υπό-ενότητα οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να προβληματιστούν για το πώς μπορούν να διαφοροποιήσουν τα έργα ώστε να τα κάνουν πιο κατάλληλα για να μπορούν χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ Οδηγός για Ρυθμίσεις μικροφώνου και ηχείου WHITEBOARD Διαδραστικός πίνακας VIDEO & ΗΧΟΣ Ενεργοποίηση και ρύθμιση κάμερας, ηχείων, μικροφώνου Ζητάμε

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα Μαθήματα: Μέθοδοι Εισαγωγή Αυτή η υπό-ενότητα ενθαρρύνει και καλεί τους συμμετέχοντες να σκεφτούν διδακτικές μεθόδους που να είναι κατάλληλες για τη διδασκαλία τόσο της μοντελοποίησης, αλλά και του μαθηματικού

Διαβάστε περισσότερα

Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος. Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής Καθηγητής Δεκέμβριος 2013

Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος. Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής Καθηγητής Δεκέμβριος 2013 Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Προφορικές Παρουσιάσεις Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου

Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Τίτλος: Συμβάντα και ενέργειες - Το πολύχρωμο σκαθάρι Σύντομη περιγραφή: Ένα εκπαιδευτικό σενάριο για την διδασκαλία των συμβάντων και ενεργειών στον προγραμματισμό, με

Διαβάστε περισσότερα

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας....με τη χρήση VIDEO E-BOOK 2 Περιεχόμενα Ηλεκτρονικού Οδηγού 03 04 05 06 07 08 09 Editorial Εισαγωγή Χρησιμοποιώντας το βίντεο για εκπαίδευση Τι είδη εκπαιδεύτικων

Διαβάστε περισσότερα

Πράσινες πόλεις για καλύτερη ποιότητα ζωής. Θα γίνει η δική σας πόλη Πράσινη Πρωτεύουσα της Ευρώπης για το 2012 ή το 2013;

Πράσινες πόλεις για καλύτερη ποιότητα ζωής. Θα γίνει η δική σας πόλη Πράσινη Πρωτεύουσα της Ευρώπης για το 2012 ή το 2013; Πράσινες πόλεις για καλύτερη ποιότητα ζωής Θα γίνει η δική σας πόλη Πράσινη Πρωτεύουσα της Ευρώπης για το 2012 ή το 2013; Πράσινες Πρωτεύουσες της Ευρώπης 2010 και 2011 2010: Στοκχόλμη γεμάτη πράσινα διαπιστευτήρια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Παραγωγή προφορικού λόγου

Παραγωγή προφορικού λόγου Παραγωγή προφορικού λόγου Επίπεδο Δ Τρίτη διδακτική πρόταση Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: 1 διδακτική ώρα Ενήλικοι μαθητές Επιχειρηματολογία κατά τη συζήτηση Στρατηγικές: χρήση

Διαβάστε περισσότερα

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» «Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2017 Εισαγωγή Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου Αγαπητοί γονείς, H εξέλιξη της τεχνολογίας έχει κάνει το Διαδίκτυο (internet) ένα "δυνατό"

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος Δάσκαλος ΔΣ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

Άνοιξη της Ευρώπης 2005

Άνοιξη της Ευρώπης 2005 Άνοιξη της Ευρώπης Τα σχολεία κατανοούν την Ευρώπη Ηµέρα της Άνοιξης 17 Μαρτίου 2005 Άνοιξη της Ευρώπης ή πώς να φέρουµε µε επιτυχία την Ευρώπη µέσα στα σχολεία και να κάνουµε τη φωνή των νέων Ευρωπαίων

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώ ένα αστικό περιβαλλοντικό μονοπάτι

Δημιουργώ ένα αστικό περιβαλλοντικό μονοπάτι Δημιουργώ ένα αστικό περιβαλλοντικό μονοπάτι Εισηγητές /συντονιστές εργαστηρίων: Χρυσούλα Αθανασίου, Γιώργος Σλαυκίδης, Γιώργος Υφαντής, Κώστας Στυλιάδης, Νικολέτα Ριφάκη Επιμορφωτικό σεμινάριο: 22/10/2016

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Εκπαιδευτικού. Έργα: Διερεύνηση Εισαγωγή. Παρουσιάζοντας αυτή την υπό-ενότητα. Αφιερώστε περίπου 2 ώρες

Oδηγός Εκπαιδευτικού. Έργα: Διερεύνηση Εισαγωγή. Παρουσιάζοντας αυτή την υπό-ενότητα. Αφιερώστε περίπου 2 ώρες : Διερεύνηση Εισαγωγή Αυτή η υπό-ενότητα είναι προαιρετική: ίνει στους συμμετέχοντες μια επιπλέον ευκαιρία να εργαστούν λεπτομερώς σε ένα έργο μοντελοποίησης. Υποθέτουμε ότι οι συμμετέχοντες θα κατανοήσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τι είναι Οικολογικά Σχολεία Εγγραφή Εφαρμογή του Προγράμματος Αίτηση Αυτοαξιολόγησης Βράβευση Η Περιβαλλοντική Επισκόπηση των Οικολογικών Σχολείων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για Αειφόρο Ανάπτυξη «Οικολογικά Σχολεία»

Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για Αειφόρο Ανάπτυξη «Οικολογικά Σχολεία» Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για Αειφόρο Ανάπτυξη «Οικολογικά Σχολεία» Δείκτες απόδοσης ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ (ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ/ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ/ΦΥΣΙΟΓΝΩΣΤΙΚΩΝ) CYMEPA (ΦΙΛΟΙ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ (RUNNING FOR TEACHER)

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ (RUNNING FOR TEACHER) ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ (RUNNING FOR TEACHER) Σκοποί Να υποκινήσει τον στοχασμό στις ιδιότητες των εκπαιδευτικών γενικά και ειδικότερα στις ανησυχίες των διαφορετικών συμμετόχων. Να υποκινήσει

Διαβάστε περισσότερα

Συζητήστε με τον εξεταστή / την εξετάστρια για το παρακάτω θέμα: Πηγαίνουν τις μέρες μας οι νέοι στην όπερα;

Συζητήστε με τον εξεταστή / την εξετάστρια για το παρακάτω θέμα: Πηγαίνουν τις μέρες μας οι νέοι στην όπερα; ΤΟ ΑΝΤΙΤΥΠΟ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ / ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΗΣ Οι προφορικές εξετάσεις αποτελούνται από τρία αξιολογούμενα μέρη. Στα θέματα Β και Γ ο εξεταζόμενος / η εξεταζόμενη έχει 30 δευτερόλεπτα να σκέφτεται τα

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος έργου: Traffic Snake Game Network TSG ιάρκεια έργου: 3 έτη (Φεβρουάριος 2014 Ιανουάριος 2017)

Τίτλος έργου: Traffic Snake Game Network TSG ιάρκεια έργου: 3 έτη (Φεβρουάριος 2014 Ιανουάριος 2017) Τίτλος έργου: Traffic Snake Game Network TSG ιάρκεια έργου: 3 έτη (Φεβρουάριος 2014 Ιανουάριος 2017) Συμμετέχουσες χώρες εταίροι: 18 Το έργο The Traffic Snake Game Network αφορά μία εκστρατεία με ομάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Προγραμματισμός για το μάθημα ΕΠΑ 238: Σχεδιασμός και τεχνολογία Πανηγύρι Τεχνολογίας Προγραμματισμός εργασίας: Συνάντηση 1 η : Στάδιο 1: Κατάσταση πρόβλημα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ

ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ Στόχος(οι): Να κατανοήσουν οι μαθητές τη φύση και τις δυνατότητες μιας ανανεώσιμης ενεργειακής τεχνολογίας. Γενική περιγραφή της δραστηριότητας: Μια ομάδα μαθητών θα

Διαβάστε περισσότερα

Βήμα-βήμα η δράση! Από πλευράς διοργανωτών παρέχεται υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς μέσω:

Βήμα-βήμα η δράση! Από πλευράς διοργανωτών παρέχεται υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς μέσω: Βήμα-βήμα η δράση! Η δράση ξεκινά με την εκδήλωση ενδιαφέροντος που υποβάλλουν για το σχολείο τους οι εκπαιδευτικοί. Ένας τουλάχιστον εκπαιδευτικός ανά σχολείο είναι υπεύθυνος για το συντονισμό των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Π3.1 ΣΧΕΔΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Π3.1 ΣΧΕΔΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Π3.1 ΣΧΕΔΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2014 13 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη Κορνηλία Μαρία ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 1 η ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ (ΑΛΛΗΛΟ-)ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2012-2013. Διοργάνωση: Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Β. Καλοκύρη Παρασκευή 14 - Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

Στάση και Συμπεριφορά των Ευρωπαίων Οδηγών και άλλων Μετακινουμένων απέναντι στην Οδική Ασφάλεια

Στάση και Συμπεριφορά των Ευρωπαίων Οδηγών και άλλων Μετακινουμένων απέναντι στην Οδική Ασφάλεια Στάση και Συμπεριφορά των Ευρωπαίων Οδηγών και άλλων Μετακινουμένων απέναντι στην Οδική Ασφάλεια Ε. Παπαδημητρίου, Α. Θεοφιλάτος, Γ. Γιαννής Τομέας Μεταφορών και Συγκοινωνιακής Υποδομής Σχολή Πολιτικών

Διαβάστε περισσότερα

Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης

Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης Μικροί εκπαιδευτές για το διαδίκτυο Σχέδιο δράσης Σχολική χρονιά: 2016-2017 ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Το παρόν έντυπο Σχεδίου Δράσης δίνεται μόνο για σκοπούς ενημέρωσης των συμμετεχόντων στο Πρόγραμμα. Η ετοιμασία και

Διαβάστε περισσότερα

Είμαστε έτοιμοι για την 3 η έκδοση του «Μπάκι»!

Είμαστε έτοιμοι για την 3 η έκδοση του «Μπάκι»! Ηλεκτρονικό Ενημερωτικό ελτίο Νο 6, Σεπτέμβριος 2016 Είμαστε έτοιμοι για την 3 η έκδοση του «Μπάκι»! Ξεκίνησε και φέτος λοιπόν η 3 η κατά σειρά και τελευταία καμπάνια για το «Μπάκι, το Κυκλοφοριακό Φιδάκι»,

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog. Ισπανική γλώσσα. 33 φοιτητές (ενήλικες > 25 ετών) και 2 εκπαιδευτικοί

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog. Ισπανική γλώσσα. 33 φοιτητές (ενήλικες > 25 ετών) και 2 εκπαιδευτικοί Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - MultiBlog Σελίδα 1 μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο για ενήλικες (ηλικία άνω 25 Επίπεδο (ηλικία των μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH kkoutra@staff.teicrete.gr 1 Κοινωνικός Σχεδιασμός 2 Κοινωνικός Σχεδιασμός Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα