Τα μεγάλα βήματα της εκπαίδευσης

Transcript

1 Review from 09/01/2017 Articlesize (cm2): 1566 ΑΛΗΘΕΙΑ, από σελίδα 1 Customer: Author: Θεοδωρα Νικολαου Rubric: ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ/ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΑ/ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί Mediatype: Print Τα μεγάλα βήματα της εκπαίδευσης Ο υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής σε συνέντευξη του στην "Αλήθεια", αναλύει τη νέα πρόταση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, απαντά στις ανησυχίες των εκπαιδευτικών οργανώσεων για το οικονομικό σκέλος της, ενώ αναφέρεται και στις άλλες σημαντικές μεταρρυθμίσεις που προωθούνται στην εκπαίδευση για το ΣΕΛ Τα μεγάλα βήματα της εκπαίδευσης Της ΘΕΟΔΩΡΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Μήνας διαλόγου και ανταλλαγής απόψεων για το νέο μεγάλο θέμα που ανοίγεται στον τομέα της εκπαίδευσης, το Νέο Σύστημα Αξιολόγησης εκπαιδευτικών, είναι ο Ιανουάριος. Σε συνέντευξη του στην «Αλήθεια», ο υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού, Κώστας Καδής, εξηγεί τις διαφορές του υφιστάμενου συστήματος αξιολόγησης με το προτεινόμενο, μιλά για τα επόμενα βήματα της πρότασης, ενώ απαντά και στις ανησυχίες των εκπαιδευτικών οργανώσεων για το οικονομικό σκέλος της πρότασης, το οποίο ξεκαθαρίζει ότι δεν είναι δυνατό να οριστεί πριν από την ολοκλήρωση της πρότασης. Ο κ. Καδής αναφέρεται επίσης στα όσα προωθεί το υπουργείο του για το 2017, ενώ κάνει έναν απολογισμό του προηγούμενου έτους καταγράφοντας στα θετικά τις νέες μεταρρυθμίσεις που εφαρμόστηκαν, ενώ στα αρνητικά σημειώνει τις κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών οργανώσεων που αναστάτωσαν τα σχολεία και την κοινωνία. Ποιοι είναι οι στόχοι του Υπουργείου Παιδείας για το νέο έτος; Η βασική μας στόχευση επικεντρώνεται στην προώθηση και πλήρη εφαρμογή όλων των μεταρρυθμίσεων που έχουμε δρομολογήσει την τελευταία περίοδο. Ο στόχος είναι να αναβαθμίσουμε συνολικά το εκπαιδευτικό μας σύστημα, θα αναφερθώ επιγραμματικά σε ορισμένες από τις κεντρικές μεταρρυθμίσεις που αναμένεται να υλοποιηθούν μέσα στην επομένη περίοδο. Το 2017 θα γίνει το πρώτο μεγάλο βήμα για την εφαρμογή του νέου Συστήματος Διορισμών στη δημόσια εκπαίδευση, αφού το Φθινόπωρο όλοι οι υποψήφιοι θα παρακαθίσουν στις εξετάσεις που προβλέπονται από το σύστημα. Ολοκληρώνεται μέσα στην επόμενη περίοδο η προσπάθεια που ξεκίνησε πριν από αρκετά χρόνια για εκσυγχρονισμού της ύλης που διδάσκονται οι μαθητές μας φέτος ολοκληρώνεται και για την Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση η διαμόρφωση των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων. Από τον Σεπτέμβριο του 2017, καταργείται πλήρως το Ενιαίο Λύκειο και μπαίνει σε πλήρη εφαρμογή η νέα δομή του Λυκείου με τις κατευθύνσεις επιλογής μαθημάτων. Αναμένουμε ότι από την επόμενη σχολική χρονιά θα εφαρμοστεί καθολικά το νέο πλαίσιο που έχουμε υιοθετήσει για την Επιμόρφωση και Επαγγελματική Μάθηση των εκπαιδευτικών. Περαιτέρω προσδοκούμε ότι θα έχουμε εξελίξεις και για το Νέο Σύστημα Αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, για το οποίο ανακοινώσαμε πρόσφατα την πρόταση μας. Σημαντικό κεφάλαιο στις προωθούμενες μεταρρυθμίσεις αποτελούν και οι κανονισμοί λειτουργίας των σχολείων, οι οποίοι βρίσκονται εδώ και μερικούς μήνες στη Βουλή και θεωρώ ότι πρέπει να εγκριθούν το συντομότερο δυνατό, ώστε να αρχίσουν να εφαρμόζονται εκσυγχρονίζοντας και βελτιώνοντας την καθημερινή λειτουργία των σχολείων μας. Σημαντικές αναμένονται και οι μεταρρυθμίσεις στο θέμα της αξιολόγησης των μαθητών όλων των βαθμίδων. Μέσα στο 2017 θέλουμε επίσης, σε συνεργασία μετά συναρμόδια υπουργεία, να βελτιώσουμε και να καταστήσουμε πιο αποτελεσματικές τις πολιτικές μας στα θέματα της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Όλες αυτές οι μεταρρυθμιστικές πολιτικές στις οποίες έχω αναφερθεί, αποτελούν κομμάτια του παζλ που λέγεται εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Εάν λοιπόν όλες αυτές οι πολιτικές εφαρμοστούν αποτελεσματικά, σύντομα θα δούμε και τα θετικά τους αποτελέσματα. Στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση βρίσκονται σε εξέλιξη σημαντικές πρωτοβουλίες για να καταστεί η Κύπρος περιφερειακό κέντρο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αξιοσημείωτη εξέλιξη στον χώρο της ανώτερης εκπαίδευσης, η οποία αναμένεται να συμβάλει στην κάλυψη του κενού που άφησε η κατάργηση του ΑΤΙ, είναι και αναμενόμενη λειτουργία των Μεταλυκειακών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΜΙΕΕΚ) ως Δημόσιων Σχολών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μετά από την αξιολόγηση τους από τον Φορέα Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτερη Εκπαίδευση. Αναμένεται επίσης να προωθήσουμε και το θέμα της εναλλακτικής διαδικασίας πρόσβασης των μαθητών στα δημόσια Πανεπιστήμια, Page 1 / 5

2 ώστε να διευκολύνουμε τους μαθητές και των ιδιωτικών σχολείων να έχουν πρόσβαση στα δημόσια πανεπιστήμια του τόπου τους. Παράλληλα, δεν ξεχνούμε και τους άλλους τομείς αρμοδιότητας του υπουργείου μας, όπως τον πολιτισμό, τον αθλητισμό και τη νεολαία, όπου σε συνεργασία με τους αρμόδιους οργανισμούς και υπηρεσίες προσπαθούμε να αναβαθμίσουμε και αυτούς τους τομείς. Από όλα όσα αναφέρατε mo πάνω τι είναι έτοιμο να εφαρμοστεί μέσα στο 2017 και θα επηρεάσει άμεσα μαθητές και εκπαιδευτικούς; Αν εξαιρέσουμε το Νέο Σύστημα Αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου, για το οποίο δεν φτάσαμε ακόμη στο επίπεδο λήψης απόφασης, όλες οι άλλες πολιτικές ήδη έχουν ξεκινήσει να εφαρμόζονται και με την εμπέδωση τους αναμένεται ότι θα επηρεάζουν ολοένα και πιο θετικά μαθητές εκπαιδευτικούς και γενικότερα το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Αν θέλετε να επικεντρωθώ σε κάποιες άμεσες αλλαγές θα μπορούσα να αναφερθώ στους νέους κανονισμούς λειτουργίας των σχολείων μας, οι οποίοι, αφού εγκριθούν από τη Βουλή εντός του μήνα, στο μεγαλύτερο μέρος τους θα αρχίσουν να εφαρμόζονται από τον Σεπτέμβριο του Η πρώτη αλλαγή που θα φέρουν θα αφορά τις ανεξετάσεις που θα γίνονταν τον Σεπτέμβριο, οι οποίες μεταφέρονται τον Ιούνιο. Αυτή η αλλαγή αποκτά ιδιαίτερη σημασία, αφού παρουσιάζει τρία σημαντικά πλεονεκτήματα: πρώτον, η διαδικασία των ανεξετάσεων ολοκληρώνεται μέχρι το τέλος Ιουνίου άρα μπορούμε να προετοιμαστούμε για την επόμενη χρονιά πολύ πιο έγκαιρα, δεύτερον, οι μαθητές μας θα προετοιμάζονται για τις ανεξετάσεις τον Ιούνιο μέσα στα σχολεία από τους εκπαιδευτικούς τους και όχι κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού μέσα στα φροντιστήρια άρα κτυπούμε έμπρακτα την παραπαιδεία και τρίτον, οι μαθητές μας ολοκληρώνουν τις υποχρεώσεις τους τον Ιούνιο και φεύγουν ξέγνοιαστοι για τις διακοπές τους το υπόλοιπο του καλοκαιριού αντί να φορτώνονται το άγχος των εξετάσεων όλο το καλοκαίρι. Άλλη αλλαγή που θα βιώσουν μαθητές και εκπαιδευτικοί, αφορά στη νέα δομή του Λυκείου. Το προηγούμενο και αυτό το σχολικό έτος εφαρμόστηκε η νέα δομή του Λυκείου στην Α' και στην Β' τάξη, αντίστοιχα, και πάμε από την επόμενη σχολική χρονιά στην εφαρμογή της νέας δομής σε όλο το φάσμα του Λυκείου. Αυτή η νέα πολιτική φάνηκε ήδη ότι έχει θετικά αποτελέσματα, αφού εκπαιδευτικοί και μαθητές δηλώνουν ότι τα παιδιά που έχουν περάσει από τη νέα δομή έχουν καλύτερο προσανατολισμό και πιο γερές βάσεις. Είμαι βέβαιος ότι το νέο Λύκειο θα φέρει σύντομα και καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα. Τι προνοεί η πρόταση για το Νέο Σύστημα Αξιολόγησης των εκπαιδευτικών; θα σας παραθέσω τα βασικά χαρακτηριστικά της πρότασης μας σε αντιδιαστολή με τα ισχύοντα σήμερα για να αναδειχθούν και οι αδυναμίες που πάμε να διορθώσουμε. Σήμερα η αξιολόγηση ουσιαστικά είναι μονοδιάστατη και αυτό που εισπράττει ο εκπαιδευτικός ως αποτέλεσμα της, ως βαθμολογία, στηρίζεται κυρίως στο κριτήριο της αρχαιότητας. Με το νέο σύστημα η αξιολόγηση θα λαμβάνει υπόψη πολλές διαστάσεις που αφορούν το έργο του αξιολογούμενου και θα γίνεται στη βάση ποιοτικών και μετρήσιμων κριτηρίων. Με λίγα λόγια θα λαμβάνεται υπόψη ποιο είναι το έργο που παράγει ο εκπαιδευτικός, πόσο καλά κάνει τη δουλειά του και ποια είναι η συνεισφορά του μέσα στη σχολική μονάδα. Για την αξιολόγηση θα χρησιμοποιούνται πλήρως επιστημονικά τεκμηριωμένα εργαλεία. Αυτή τη στιγμή η αξιολόγηση γίνεται ουσιαστικά από έναν επιθεωρητή. Με το νέο σύστημα η αξιολόγηση γίνεται πολύ πιο συμμετοχική. Πέρα από το ότι θα συμμετέχουν δύο επιθεωρητές, θα συμμετέχει με σημαντική βαρύτητα στην άποψη του και ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος έχει καθημερινή επαφή με τον αξιολογούμενο και γνωρίζει πολύ καλά το έργο και την προσφορά του στο σχολείο. Δίνουμε όμως τη δυνατότητα και στον ίδιο τον αξιολογούμενο να αξιολογήσει τον εαυτό του με ένα μικρό ποσοστό στη βαθμολογία, που έχει όμως τη δική του σημασία. Ο εκπαιδευτικός θα μπαίνει στη διαδικασία να θέτει στόχους στην αρχή της σχολικής χρονιάς και να αξιολογεί τον εαυτό του ως προς το κατά πόσο τους πέτυχε στο τέλος της χρονιάς. Άλλη διάσταση του νέου συστήματος είναι ότι «όποιος αξιολογεί, αξιολογείται». Σήμερα για παράδειγμα χωρίς καμία επίπτωση και με μεγάλη ευκολία μπαίνουν στις πλείστες περιπτώσεις όμοιες βαθμολογίες με έναν ισοπεδωτικό τρόπο στους αξιολογούμενους, με κριτήριο τα χρόνια που υπηρετούν σε κάθε θέση. Από τη στιγμή που με το νέο σύστημα θα αξιολογούνται αυτοί που βαθμολογούν, δεν θα είναι εύκολο να υιοθετούν αυτή την πρακτική. Με το υφιστάμενο σύστημα είναι δύσκολο έως αδύνατο να τεθούν ανεπαρκείς εκπαιδευτικοί εκτός του συστήματος, ενώ με το προτεινόμενο σύστημα οι ανεπαρκείς εκπαιδευτικοί, αφού πρώτα τους δοθεί η στήριξη που πρέπει να τους παρασχεθεί, εάν δεν μπορέσουν να ανταποκριθούν στα καθήκοντα τους, μέσα από μια ξεκάθαρη διαδικασία τίθενται εκτός εκπαιδευτικού συστήματος. Μία άλλη σημαντική παράμετρος του νέου συστήματος είναι ότι όλα τα διευθυντικά στελέχη, δηλαδή αυτοί που συμμετέχουν ιεραρχικά στη διαδικασία αξιολόγησης, θα περνούν από ειδικό πρόγραμμα εκπαίδευσης το οποίο θα προσφέρεται από σχολή η οποία θα δημιουργηθεί ειδικά για αυτό τον σκοπό. Άρα θα είναι πλήρως καταρτισμένα για το πώς να κάνουν τη δουλειά τους και να εφαρμόζουν τις πρόνοιες του συστήματος. Άτομα τα οποία δεν θα ολοκληρώνουν με επιτυχία αυτό το πρόγραμμα δεν θα μπορούν να καταλαμβάνουν τις αντίστοιχες θέσεις στην ιεραρχία και έτσι δεν θα μπορούν να συμμετέχουν στη διαδικασία αξιολόγησης. Αυτά είναι τα βασικά χαρακτηριστικά του νέου συστήματος τα οποία θεωρούμε ότι θα βελτιώσουν μία πάρα πολύ σημαντική πολιτική που αφορά την ποιότητα των εκπαιδευτικών μας και που για πάρα πολλά χρόνια κατά γενική ομολογία λειτουργούσε αναχρονιστικά. Ποια είναι τα επόμενα βήματα για το Νέο Σύστημα Αξιολόγησης και ποιος ο χρονικός ορίζοντας υλοποίησης του; Μέσα στον Ιανουάριο έχουμε προγραμματισμένες τρεις συναντήσεις με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις, ενώ μέχρι το τέλος του μήνα αναμένουμε ότι θα πάρουμε απόψεις από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς καθώς και τα πολιτικά κόμματα. Ακολούθως μέσα στον Φεβρουάριο θα συγκληθεί το Συμβούλιο Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης για να συζητηθεί και σε αυτό το επίπεδο η πρόταση και στη συνέχεια στη βάση της σύνθεσης των απόψεων που θα προκύψουν από το διάλογο, θα διαμορφώσουμε τηντελική πρόταση που θα πάει στη Βουλή. Από εκεί ελπίζουμε να περάσει ούτως ώστε το συντομότερο δυνατό να αρχίσει η εφαρμογή του νέου συστήματος αξιολόγησης. Πάντως μέσα στην ίδια την πρόταση προβλέπονται μεταβατικές διατάξεις από το υφιστάμενο σύστημα στο επόμενο. Δίνουμε ένα χρόνο για την προετοιμασία όλων των διαδικασιών και στη συνέχεια το νέο σύστημα θα αντικαθιστά σταδιακά το προηγούμενο. Είδαμε ότι οι πρώτες αντιδράσεις από πλευράς εκπαιδευτικών οργανώσεων είχαν να κάνουν με το οικονομικό σκέλος της πρότασης... Δεν μπορούμε να πληρώσουμε τον λογαριασμό για κάτι το οποίο δεν γνωρίζουμε ακόμη. Ας μην ανησυχούν οι εκπαιδευτικές οργανώσεις για αυτό το ζήτημα. Αυτό που έχει σημασία αυτή τη στιγμή είναι νακαταθέσουντιςαπόψειςτουςωςπρος την φιλοσοφία και ως προς τη λειτουργικότητα του συστήματος. Αφού δεν έχουμε ακόμα ξεκαθαρίσει ποιοι θα είναι τελικά οι ρόλοι και τα καθήκοντα που θα αναλάβει ο καθένας, πως είναι δυνατό να προσδιοριστεί η οικονομική διάσταση; Είναι γεγονός ότι κάποιοι θα αναλάβουν νέα καθήκοντα, ενώ ενδεχομένως να απαλλαγούν από κάποια άλλα. Στη βάση του που θα καταλήξουμε ως προς τη δομή του συστήματος και τα καθήκοντα του κάθε στελέχους, το υπουργείο θα αναλάβει και τη στήριξη του συστήματος αξιολόγησης. Άρα καλούμε τις εκπαιδευτικές οργανώσεις να επικεντρωθούν στην Page 2 / 5

3 ουσία και να αφήσουν το υπουργείο να αναλάβει τη στήριξη του νέου συστήματος όταν θα έρθει η ώρα. Η άλλη μεγάλη μεταρρύθμιση είναι το Νέο Σύστημα Διορισμών στην εκπαίδευση για το οποίο μας μιλήσατε και πιο πάνω. Σε ποιο στάδιο βρίσκονται αυτή τη στιγμή οι διαδικασίες η εφαρμογή του; θυμίζω ότι το σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση αλλάζει μετά από τρεις σχεδόν δεκαετίες συζητήσεων. Η Βουλή ενέκρινε τον Ιούλιο του 2015 τη νομοθεσία που αφορά στη σταδιακή κατάργηση του υφισταμένου αναχρονιστικού συστήματος και στην εισαγωγή ενός νέου συστήματος, το οποίο εδράζεται σε ποιοτικά και αξιοκρατικά κριτήρια. Από τότε εργαζόμαστε Τα υπέρ και τα κατά της υπουργικής θητείας Καδή Κάνοντας μια ανασκόπηση για τη χρονιά που πέρασε, ποια νομίζετε ότι ήταν τα «υπέρ» και ποια τα «κατά» της υπουργικής σας θητείας; Με απλά λόγια ποια θέματα ήταν αυτά που κρίνονται πιο επιτυχημένα και ποια είναι αυτά τα οποία ήταν προβληματικά; Στα θετικά της χρονιάς που μας πέρασε, πέρα από τον σχεδιασμό και την εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων που ανέφερα πιο πάνω, θα μπορούσαμε να συμπεριλάβουμε μια σειρά από σημαντικές αποφάσεις και νέες πολιτικές. Τέτοια είναι για παράδειγμα η απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου για δημιουργία της Ακαδημίας Επιστημών Γραμμάτων και Τεχνών στην Κύπρο, που θα αποτελέσει το ανώτατο πνευματικό ίδρυμα του τόπου και θα συμβάλει στην αναβάθμιση της επιστημονικής και πολιτιστικής μας ζωής. Η διαδικασία δημιουργίας της Ακαδημίας ήδη βρίσκεται σε προχωρημένο στάδιο. Σημαντική ήταν και η έναρξη του μεγάλου έργου που θα υλοποιήσουμε με ευρωπαϊκή χρηματοδότηση για την ηλεκτρονική διακυβέρνηση όλων των σχολείων της Κύπρου, που θα συμβάλει στον εκσυγχρονισμό και την πιο εύρυθμη λειτουργία του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Στο πλαίσιο της υλοποίησης της Ψηφιακής Στρατηγικής της Κύπρου, άρχισε να εφαρμόζεται από το 2016 μια σημαντική καινοτομία που αποσκοπεί στην αναβάθμιση των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών μας, με εκπαίδευση και δωρεάν διεθνή πιστοποίηση των δεξιοτήτων τους μέσω του προγράμματος ECDL Μέσα στο 2016 λειτούργησαν για πρώτη φορά σε όλες τις πόλεις της ελεύθερης Κύπρου Αθλητικά και Μουσικά Γυμνάσια. Τη χρονιά που μας πέρασε είχαμε σημαντικές εξελίξεις και στην προσπάθεια διεθνοποίησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου. Αναφέρω ενδεικτικά τη λειτουργία του Φορέα Διασφάλισης και Πιστοποίησης Ποιότητας στην ανώτερη εκπαίδευση, την έγκριση από τη Βουλή της νομοθεσίας που καταθέσαμε που παρέχει τη δυνατότητα συστηματικά για την εφαρμογή ολωντων προνοιών της νομοθεσίας αυτής. Κεντρική παράμετρος στην όλη διαδικασία είναι η οργάνωση των εξετάσεωνγιαόλουςτους υποψήφιους, που θα γίνει για πρώτη φορά το Φθινόπωρο του Στις εξετάσεις αυτές θα παρακαθίσουν ενδεχομένως δεκάδες χιλιάδες υποψήφιοι και στόχος μας είναι να επιλέξουμε μέσα από αυτή τη διαδικασία τους καλύτερους. Είναι μια μεγάλη πρόκληση για μας, με δεδομένο ότι ο αριθμός των υποψηφίων είναι πολλαπλάσιος από αυτόν των μαθητών που παρακάθονται κάθε χρόνο στις παγκύπριες εξετάσεις. Χρειάζεται πολύ μεγάλη προετοιμασία και εργαζόμαστε πυρετωδώς προς αυτή την κατεύθυνση. Προετοιμάζουμε τους θεματοθέτες ούτως ώστε να διαμορφώσουν τα κατάλληλα εξεταστικά δοκίμια. Ήδη ξεκίνησε η διαδικασία προετοιμασίας ενός μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών, από τους οποίους θα αντλήσουμε τελικά τους θεματοθέτες. Παράλληλα, έχουν σταλεί στη Νομική Υπηρεσία για νομοτεχνική επεξεργασία και οι κανονισμοί που προβλέπονται από τη νομοθεσία που ψηφίστηκε τον Ιούλιο του 2015 και ελπίζουμε ότι σύντομα θα κατατεθούν στη Βουλή για ψήφιση. Αυτοί οι κανονισμοί ρυθμίζουν τις λεπτομέρειες που αφορούν και στις εξετάσεις αλλά και σε άλλες παραμέτρους του Νέου Συστήματος Διορισμών. Όλα αυτά προχωρούν παράλληλα, τα παρακολουθούμε στενά και είμαστε αισιόδοξοι ότι αυτή η σημαντικό πολιτική θα εφαρμοστεί σωστά και θα φέρει τα επιθυμητά αποτελέσματα. στα δημόσια Πανεπιστήμια να προσφέρουν προγράμματα σπουδών στην Αγγλική γλώσσα, καθώς και την υπογραφή διμερών συμφωνιών με άλλες χώρες, είτε για αμοιβαία αναγνώριση τίτλων σπουδών, είτε για ευρύτερη συνεργασία στα θέματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ξεχωρίζει η πρόσφατη υπογραφή της σχετικής συμφωνίας με την Ρωσία. Σημειώνω επίσης, ότι σε συνεργασία με την Ελληνική Κυβέρνηση, επιλύθηκαν χρονίζοντα προβλήματα που αντιμετώπιζαν Κύπριοι φοιτητές στην Ελλάδα, όπως το θέμα των μετεγγραφών από ένα ελληνικό πανεπιστήμιο σε άλλο και η πρόσβαση στα ελληνικά πανεπιστήμια Κυπρίων αποφοίτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με ελληνική καταγωγή. Τέλος, είχαμε σημαντικότατες διεθνείς επιτυχίες σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο στον τομέα του Αθλητισμού, ενώ στον τομέα του πολιτισμού ολοκληρώθηκαν ή δημιουργούνται υποδομές που θα αναβαθμίσουν ουσιαστικά το πολιτιστικό γίγνεσθαι του τόπου μας. Για όλα τα πιο πάνω είμαι ευγνώμων στους συνεργάτες μου και το προσωπικό του υπουργείου, συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών για την προσπάθεια που καταβάλλουν. Εάν είναι κάτι το οποίο θεωρώ αρνητικό ήταν η αναστάτωση των σχολείων μας και ευρύτερα της κοινωνίας από άσκοπες κινητοποιήσεις, για τους λόγους που προανέφερα. Στα αρνητικά θα έβαζα την ανάδειξη με μεγάλη ευκολία προβληματικών περιστατικών χωρίς την ίδια ώρα να αναδεικνύονται σημαντικές πρωτοβουλίες και θετικές εξελίξεις. Για παράδειγμα δεν αναδείχθηκε όσο έπρεπε η πρωτόγνωρη επιτυχία των μαθητών μας στην παγκόσμια Γυμνασιάδα, όπου μέσα στην Τουρκία κατάφεραν να σηκώσουν την κυπριακή σημαία 13 φορές και να φέρουν πίσω ισάριθμα μετάλλια. Την ίδια στιγμή, για δέκα μέρεςτα μέσα μαζικής ενημέρωσης ασχολούνταν με τον τρόπο με τον οποίο μετέβησαν τα παιδιά στην Τραπεζούντα. Page 3 / 5

4 Αδικαιολόγητες οι κινητοποιήσεις εκπαιδευτικών Το 2016 μπορεί να χαρακτηριστεί «η χρονιά των εντάσεων στην παιδεία», αφού πολλές φορές βρεθήκατε αντιμέτωπος με τις εκπαιδευτικές οργανώσεις αλλά και τώρα τελευταία με τους μαθητές. Πως σχολιάζεται τα όσα αρνητικά έγιναν στα σχολεία μας με τις απεργίες, την αποχή απά μαθήματα και τις διαμαρτυρίες; Είναι φυσικό όταν γίνονται αλλαγές να υπάρχουν και αντιδράσεις. Ωστόσο, θεωρώ ότι οι απεργιακές κινητοποιήσεις που είχαμε εντός του 2016 από την ΠΟΕΔ, ήταν αδικαιολόγητες και έκτου αποτελέσματος κρίνω ότι δεν εξυπηρέτησαν κανέναν σκοπό. Δυστυχώς οι στάσεις εργασίας είχαν ως αποτέλεσμα να δυσκολέψουν τους γονείς και τους μαθητές, ενώ δημιούργησαν και μία αρνητική εικόνα για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς στην κοινωνία. Προφανώς το υπουργείο δεν είναι ικανοποιημένο από αυτή την κατάσταση, αφού τους εκπαιδευτικούςτους θέλουμε να βρίσκονται ψηλά στη συνείδηση της κοινωνίας. Επαναλαμβάνω και τώρα ότι τα όποια ζητήματα απασχολούν τις εκπαιδευτικές οργανώσεις και όχι μόνο, συζητούνται στο τραπέζι του διαλόγου και μέσα από αυτόν δίνονται οι πιο σωστές λύσεις. Ευελπιστούμε ότι στη συνέχεια θα επικρατήσουν πιο ώριμες πρακτικές και δεν θα έχουμε ανάλογα φαινόμενα. Από την άλλη, ως προς τις κινητοποιήσεις των μαθητώντώρα τελευταία, το υπουργείο δεν θα μπορούσε να λειτουργήσει διαφορετικά. Η στάση της προηγούμενης ηγεσίας της ΠΣΕΜ ήταν θετική για τους νέους κανονισμούς λειτουργίας των σχολείων για τους οποίους αντιδρά η νέα ηγεσία της ΠΣΕΜ. Αυτοί οι κανονισμοί διαμορφώθηκαν μετά από διαβουλεύσεις που διήρκησαν συνολικά περισσότερο από 150 ώρες, στις οποίες συμμετείχε η ΠΣΕΜ, καταθέτοντας και τις δικές της απόψεις και εισηγήσεις. Τώρα εάν αλλάζει το συμβούλιο της ΠΣΕΜ και έχει άλλη φιλοσοφία, αντιλαμβάνεστε ότι δεν μπορούμε να κάνουμε άλλες 150 ώρες διαβουλεύσεων για να εναρμονιστούμε με το τι πρεσβεύει η νεα ΠΣΕΜ και μετά να έρθει μια άλλη ΠΣΕΜ και πάλι να τα αλλάξει. Όλοι απαιτούν από το υπουργείο να κινηθεί γρήγορα για να επέλθουν το συντομότερο οι απαραίτητες αλλαγές στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Πρέπει όλοι να συνειδητοποιήσουν ότι επιβάλλεται να κινηθούμε με διαδικασίες που είναι μεν συμμετοχικές αλλά που στο τέλος της ημέρας φέρνουν και αποτελέσματα. Αυτό ακριβώς κάνουμε. Οι κανονισμοί θα κριθούν στη Βουλή και νομίζω όλοι θα πρέπει να σεβαστούμε τις δημοκρατικές διαδικασίες και τις αποφάσεις της Βουλής. Πιστεύετε ότι η πολιτική των εκπαιδευτικών συντεχνιών προκαλεί προβλήματα στην εκπαιδευτική πολιτική; Οι εκπαιδευτικές οργανώσεις είναι φυσιολογικό να θέτουν ψηλά στις προτεραιότητες τους τα συμφέροντα των μελών τους. Εμείς πιο ψηλά στις προτεραιότητες μας θέτουμε τα συμφέροντα της παιδείας και των παιδιών μας. Δεν λέω ότι πάντα συγκρούονται οι προτεραιότητες των εκπαιδευτικών οργανώσεων και του υπουργείου. Αντίθετα, σε πολλές περιπτώσεις, στο πλαίσιο του διαλόγου, οι εκπαιδευτικές οργανώσεις υπέβαλαν χρήσιμες και εποικοδομητικές εισηγήσεις, οι οποίες λήφθηκαν υπόψη στη διαμόρφωση των πολιτικών του υπουργείου. Όταν όμως, οι προτεραιότητες και τα συμφέροντα των συνδικαλιστικών οργανώσεων δεν ευθυγραμμίζονται με τις προτεραιότητες του υπουργείου, είναι γεγονός ότι μπορεί να υπάρξουν ανεπιθύμητες καθυστερήσεις στην εφαρμογή εκσυγχρονιστικών πολιτικών ή και αναστάτωση στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Στις περιπτώσεις αυτές το υπουργείο θέτει πάνω από όλα το συμφέρον των παιδιών και της παιδείας μας. Αυτή είναι η πορεία στην οποία σταθερά πορευόμαστε. Page 4 / 5

5 Ο υπουργός Παιδείας Κώστας Καδής σε συνέντευξη του στην "Αλήθεια", αναλύει την νέα πρόταση για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, απαντά στις ανησυχίες των εκπαιδευτικών οργανώσεων για το οικονομικό σκέλος της, ενώ αναφέρεται και στις άλλες μεταρρυθμίσεις που προωθούνται στην εκπαίδευση για το 2017 Page 5 / 5