2o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. Ημερίδα κατάρτισης των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα «Σχολείο Πρεσβευτής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου»

Transcript

1 2o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ Ημερίδα κατάρτισης των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα «Σχολείο Πρεσβευτής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου»

2 Πρόγραμμα Σχολείο Πρεσβευτής «Ενεργητική Διαδραστική Μάθηση» Παρατηρούμε ότι το Πρόγραμμα Σχολείο Πρεσβευτής, όπως είναι οργανωμένο προς υλοποίηση, ενισχύει τις αρχές της Ενεργητικής Διαδραστικής Μάθησης και ως εκ τούτου αυτό θεωρείται απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση των δράσεων σας.

3 ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ H ενεργητική Μάθηση είναι μια μαθητοκεντρική προσέγγιση στην οποία η ευθύνη της μάθησης μετατίθεται στο μαθητή, συχνά συνεργαζόμενος με τους υπόλοιπους συμμαθητές του. Οι εκπαιδευτικοί συνήθως λειτουργούν ως διαμεσολαβητές (facilitators), παρά ως αυτοί που έχουν και θα δώσουν την γνώση.

4 O Κώνος της Μάθησης (Edgar Dale)

5 Ενεργητική Μάθηση και Vygotsky H θεωρεία της Ενεργητικής Μάθησης βασίζεται στις ιδέες του Ρώσου ψυχολόγου L. Vygotsky ( ). Τέσσερις βασικές ιδέες διατρέχουν τη θεωρία του: 1. Τα παιδιά οικοδομούν τη δική τους γνώση και είναι ενεργητικοί συμμέτοχοι στην ανάπτυξη τους/οι κύριοι οργανωτές-πρωταγωνιστές των δράσεων. 2. Η ανάπτυξη δεν μπορεί να διαχωριστεί από το κοινωνικό πλαίσιο/εμπλοκή κοινωνίας του σχολείου, των πολιτών, κτλ. 3. Η μάθηση καθοδηγεί την ανάπτυξη/μέσα από την οργάνωση και υλοποίηση των δράσεων τα παιδιά αναπτύσσονται εξελίσσονται. 4. Η γλώσσα διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στη νοητική ανάπτυξη/μέσα από τις δράσεις παροτρύνονται να χρησιμοποιούν ορθή γλώσσα.

6 ΜΑΘΗΤΟΚΕΝΤΡΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ Βασική αρχή των νέων μαθητοκεντρικών μεθόδων είναι «η απόλυτη και συνειδητή συμμετοχή του μαθητή σε όλη τη διαδικασία της μάθησης»! Η φιλοσοφία αυτών των μεθόδων είναι ότι σε κάθε διδασκαλία πρέπει να λαμβάνεται υπόψη: Τι πρέπει να μάθει ο μαθητής ; Τι ενδιαφέρεται να μάθει ο μαθητής ; Τι μπορεί να μαθαίνει ο μαθητής ; Πως και πότε πρέπει να το μαθαίνει ;

7 "Πες μου και θα ξεχάσω. Δείξε μου και μπορεί να θυμηθώ. Κάνε με να συμμετέχω και θα καταλάβω." (Κονφούκιος 450 π.χ.)

8 ΜΑΘΗΤΟΚΕΝΤΡΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ Ο δάσκαλος: Παρακολουθεί την δραστηριότητα των μαθητών και τους καθοδηγεί μόνο αν το ζητήσουν. Τους ενθαρρύνει να εκφράζουν τις απόψεις τους, να παίρνουν μέρος σε συζήτηση, δίνει τη δυνατότητα να επιλέξουν το πλάνο εργασίας. Ο μαθητής: Συμμετέχει ενεργά σε όλη τη διαδικασία της διδασκαλίας. Η διδασκαλία: Έχει ως σκοπό να προσφέρει στον μαθητή τις απαραίτητες γνώσεις και να τον μάθει να επεκτείνει και να γενικεύει τις γνώσεις μόνος του.

9 Τεχνικές Δια-δραστικής Μάθησης Παιχνίδια ρόλων-role playing & Forum theatre Μελέτη περίπτωσης / Σενάρια Καταιγισμός ιδεών / Brainstorming Bingo (Bingo κάρτες με πληροφορίες ή εικόνες) Να δημιουργήσουν επιτραπέζια ή ηλεκτρονικά παιχνίδια (π.χ. Παζλς) 6 Καπέλα Σκέψης / 6 Thinking Hats

10 Παιχνίδι Ρόλων Ομάδα 1 η : Ευρωβουλευτές Ομάδα 2 η : Κύπριοι Πολίτες Ε.Ε. Ομάδα 3 η : Σουηδοί Πολίτες Ε.Ε. Ομάδα 4 η : Eιδικοί Επιστήμονες (πχ για περιβάλλον)

11 Καταιγισμός Ιδεών

12 Καταγράφονται πληροφορίες / εικόνες / μνημεία / σημαίες κτλ, τηλεγραφικά και αυτός που κάνει το παιχνίδι, τις περιγράφει και οι ομάδες πρέπει να τις βρουν. Όποια ομάδα συμπληρώσει γραμμή κερδίζει κάτι. BINGO

13 Τεχνικές Δια-δραστικής Μάθησης Quiz ερωτήσεων και απαντήσεων (π.χ. σε κάρτες). Debate Κυνήγι Κρυμμένου Θησαυρού (με γνώσεις σε θέματα Ε.Ε.) Συνεντεύξεις (π.χ. από συμμαθητές κτλ) και δημιουργία βίντεο

14 6 Thinking Hats - 6 Καπέλα Σκέψης

15 Κυνήγι Κρυμμένου Θησαυρού Περιγράφοντας το παιχνίδι πρόκειται για γρίφους για θέματα ΕΕ ( με κλιμάκωση του βαθμού δυσκολίας, αν κρίνεται σκόπιμο). Ο κάθε γρίφος που λύνεται οδηγεί την ομάδα στον επόμενο σταθμό. Στόχος του παιχνιδιού είναι η συλλογή όλων των εκτυπωμένων γραμμάτων, (που μαζεύουν από κάθε σταθμό και αφού λύνουν το γρίφο), που αποτελούν την λέξη-θησαυρό. Οι μαθητές δεν λειτουργούν μεμονωμένα αλλά σε ομάδες οι οποίες συναγωνίζονται. Οι ομάδες δεν λειτουργούν στα περιθώρια μιας σχολικής αίθουσας αλλά σε όλο το σχολικό συγκρότημα ακόμη και στον Κυβερνοχώρο αν θέλετε να το εντάξετε.

16 Τεχνικές Δια-δραστικής Μάθησης Graffiti Ανταλλαγή ομάδων/group Swap (Συζητούν σε μικρές ομάδες διαφορετικά θέματα και μετά μετακινούνται σε άλλες ομάδες ό καθένας ξεχωριστά. Υπάρχει ένα συντονιστής και ένα θέμα σε κάθε τραπέζι. ) Story Telling να δημιουργήσουν ιστορίες/παραμύθια σε διάφορα θέματα Ε.Ε. Εργαστήρια βασισμένα στις αρχές της Ε.Ε.

17 Τεχνικές Δια-δραστικής Μάθησης Προβολή ταινίας και συζήτηση Ημέρα Αθλητισμού (π.χ. για τη προώθηση των αρχών ισότητας και ίσων ευκαιριών με το μοντέλο Unified Sports με τη συμμετοχή ευάλωτων ομάδων ) Συνέδριο ή Σεμινάριο

18 Τεχνικές Δια-δραστικής Μάθησης Πολιτιστικές Εκδηλώσεις (θέατρο, μουσική, τέχνες, κτλ) Theatre Performance/Θεατρική παράσταση Art Competition/Διαγωνισμός πχ αφίσας (ex. Poster competition) Φεστιβάλ ή Πανηγύρι (art, food, etc) Δικτύωση/Network event -Speed Dating (ex. Ngos)

19 Speed Dating

20 Ευχαριστώ για τη προσοχή σας! Λίτσα Χαραλάμπους Διευθύντρια Κ.Ε.Κ. LCEducational Υποψήφια Διδάκτωρ OT-NTD/Senior Trainer