ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ ΕΤΗΣΙΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΚΟΖΑΝΗΣ. Το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης την περίοδο λειτούργησε με τις κάτωθι ειδικότητες:

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΚΟΖΑΝΗΣ Διεύθυνση Τηλέφωνο FAX: Πληροφορίες: E mail: Τ.Θ. : Μακρυγιάννη Κοζάνη : : : Στεργιανή Γκιαούρη : gkdaykoz@kday.koz.sch.gr : 287 Κοζάνη, 11/7/2017 Αρ. Πρωτ.: 269 Προς: Ινστιτούτο Eκπαιδευτικής Πολιτικής Δ/νση Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Κοιν.: Περιφερειακή Δ/νση Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ Εκπ/σης Δυτικής Μακεδονίας ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ ΕΤΗΣΙΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΚΟΖΑΝΗΣ Το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης την περίοδο λειτούργησε με τις κάτωθι ειδικότητες: Μία Εκπαιδευτικό Α/θμιας εκπαίδευσης ΕΑΕ (ΠΕ61-Νηπιαγωγός) με απόσπαση από το Ειδικό Νηπιαγωγείο Κοζάνης Μία Αναπληρώτρια Εκπαιδευτικό Α/θμιας εκπαίδευσης ΕΑΕ (ΠΕ71 Δασκάλα) Μία Αναπληρώτρια Εκπαιδευτικό Β/θμιας ΕΑΕ (ΠΕ02 Φιλόλογος) και μία Εκπαιδευτικό Β/θμιας εκπαίδευσης με οργανική θέση στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης Τέσσερις Ψυχολόγους, οι τρεις με οργανική θέση στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης και η μία ως Αναπληρώτρια Ψυχολόγος Τέσσερις Κοινωνικούς Λειτουργούς, οι δύο με οργανική θέση στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης, η μία με απόσπαση από το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Κοζάνης και η άλλη ως Αναπληρώτρια Κοινωνική Λειτουργός Μία Λογοθεραπεύτρια με οργανική θέση στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης Μία Φυσικοθεραπεύτρια με οργανική θέση στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης Ένας Γραμματέας ως Διοικητικό προσωπικό Σημαντικά όμως, είναι τα οργανικά και λειτουργικά κενά της Υπηρεσίας σε Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ε.Π.) και Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ε.Ε.Π.) σύμφωνα με τις προβλεπόμενες ειδικότητες του Ν. 3699/2008 για το ΚΕΔΔΥ: ΠΕ60 ή ΠΕ61 Νηπιαγωγών (1) - ΠΕ70 ή ΠΕ71 Δασκάλων (2) - ΠΕ02 Φιλολόγων (1) - ΠΕ03 Μαθηματικών (1) - ΠΕ29 Εργοθεραπευτών (1) - ΠΕ24 Παιδοψυχιάτρων ή ΠΕ35 Παιδιάτρων με εξειδίκευση στην Παιδονευρολογία ή Νευρολόγων με εξειδίκευση στην Παιδονευρολογία (1).

2 ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ-ΠΑΡΑΠΟΜΠΗ Στην έναρξη του σχολικού έτους πραγματοποιήσαμε σειρά επαφών με τον Περιφερειακό Διευθυντή Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας, τους/τις Διευθυντές/τριες Α/θμας και Β/θμιας εκπαίδευσης, τους/τις Διευθυντές/τριες ΣΜΕΑΕ, καθώς και τους αρμόδιους κατά περίπτωση Σχολικούς/ές Συμβούλους για ενημέρωση και συζήτηση σχετικά με την λειτουργία των δομών και την άρση πιθανών εμποδίων συμπερίληψης μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία στο γενικό σχολείο. Συμπληρωματικά, εστάλησαν αναλυτικές οδηγίες και διευκρινίσεις σε όλες τις σχολικές μονάδες Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης για τους τρόπους αξιολόγησης των μαθητών/τριών, την ενδεικτική διαδικασία συνεργασίας για την παραπομπή τους για διάγνωση και υποστήριξη με όλα τα σχετικά έντυπα (αίτηση γονέα, βραχύχρονο πρόγραμμα παρέμβασης, περιγραφικές-παιδαγωγικές εκθέσεις) μέσω της αξιοποίησης του Blog της υπηρεσίας ( Υπάρχει συνεχής επικαιροποίησή του με σχετική νομοθεσία, υπερσυνδέσμους, εκπαιδευτικό υλικό και ανακοινώσεις. ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ Το τρέχον σχολικό έτος ιεραρχήσαμε προτεραιότητες με σκοπό την συνέχιση των σχεδίων δράσης για την αναβάθμιση της ποιότητας του έργου πρώιμης ανίχνευσης, παραπομπής, διάγνωσης, υποστήριξης μαθητών/τριών και των οικογενειών τους, καθώς και της ενημέρωσης-ευαισθητοποίησης των εκπαιδευτικών/τριών και της τοπικής κοινωνίας. Οι διεπιστημονικές ομάδες, πέραν των αξιολογήσεων, έδωσαν και την φετινή σχολική χρονιά έμφαση σε ενημερώσεις, στα πλαίσια της ευαισθητοποίησης των γονέων, των εκπαιδευτικών/τριών και των Διευθυντών/τριών σχολικών μονάδων για τον εντοπισμό και την άμεση παραπομπή στην Υπηρεσία για περαιτέρω διερεύνηση, μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Ξεκινώντας με τη φάση διάγνωσης-αξιολόγησης των μαθητών/τριών από τις διεπιστημονικές ομάδες, θέτοντας εξαρχής προτεραιότητες δεν παρουσιάστηκαν σημαντικές δυσκολίες. Διαθέτουμε πλέον πληθώρα εργαλείων ψυχοεκπαιδευτικής αξιολόγησης και κατάλληλα διαμορφωμένους χώρους. Καθυστερήσεις όμως, πρόεκυψαν και πάλι στη διαδικασία κυρίως εκπαιδευτικής αξιολόγησης των μαθητών/τριών λόγω της μη έγκαιρης στελέχωσης της υπηρεσίας από εκπαιδευτικούς, ώστε να ανταποκριθούμε άμεσα στην πληθώρα των αιτημάτων. Με την επαφή και τη συνεργασία με τους/τις εκπαιδευτικούς Α/θμιας εκπαίδευσης προέκυψαν σημαντικές διαπιστώσεις και συμπεράσματα σχετικά με τις αυξημένες υποχρεώσεις τους, την ανάγκη επιμόρφωσής τους σε θέματα συμπερίληψης μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία στο γενικό σχολείο, τη δυσκολία να διαχειριστούν σοβαρά προβλήματα συμπεριφοράς και προσαρμογής στο χώρο του σχολείου και να συνεργαστούν με την οικογένεια, καθώς και τη δυσκολία που έχουν να αναπροσαρμόσουν και να διαφοροποιήσουν τους διδακτικούς στόχους έτσι ώστε να ωφεληθούν μαθητές/τριες που εμφανίζουν δυσκολίες στη μάθηση, χωρίς να 2

3 χρειάζεται αυτοί/ές να απομακρύνονται από την τάξη για εξατομικευμένη υποστήριξη σε Τμήμα Ένταξης. Αυτού του είδους οι δυσκολίες εμφανίζονται εντονότερα στους/στις εκπαιδευτικούς της Β/θμιας. Όπως οι ίδιοι/ες αναφέρουν, δεν έχουν ούτε το χρόνο να ασχοληθούν με άλλες δραστηριότητες κατά την εκπαιδευτική διαδικασία πέραν των ακαδημαϊκών, ούτε και την απαραίτητη κατάρτιση ή την νομοθετική κάλυψη για να εφαρμόσουν διαφοροποιημένη διδασκαλία και αξιολόγηση. Βέβαια, παρά τα προαναφερθέντα εμπόδια, οι περισσότεροι/ες δήλωσαν ότι ο σημαντικός αριθμός εξατομικευμένων προγραμμάτων ψυχοεκπαιδευτικής υποστήριξης και οι εκπαιδευτικές οδηγίες, που δόθηκαν από το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. συνέβαλε στην καλύτερη διαχείριση των αναγκών των μαθητών/τριών που φοιτούν σε τμήματα ένταξης και σε κοινές τάξεις του γενικού σχολείου. Επιπρόσθετα, σύμφωνα, με την υπ. αριθμ. πρωτ /Δ3, εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Ε.Θ. για την ίδρυση τμημάτων ένταξης στην Α/θμια και στη Β/θμια εκπαίδευση εισηγηθήκαμε συμπληρωματικά, λόγω των αυξημένων εκπαιδευτικών αναγκών που προέκυψαν, την ίδρυση 3 τμημάτων ένταξης στο 12 ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης, στο 1 ο Δ.Σ. Μουρικίου και στο Δ.Σ. Περδίκκα για την υποστήριξη των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ή και αναπηρία. Σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ /ΓΔ4, Υ.Α. του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με θέμα: «Μεταβολές σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος » εισηγηθήκαμε την ίδρυση Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου-Λυκείου στο Δήμο Εορδαίας, καθώς και την προαγωγή του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Πτολεμαΐδας από 3θέσιο σε 4θέσιο, λόγω των αυξημένων ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών που παρουσιάζει ο μαθητικός πληθυσμός της περιοχής Εορδαίας. Σύμφωνα επίσης, με την αριθμ. πρωτ /Δ3, έγγραφο του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με θέμα: «Λειτουργία Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων για το σχολικό έτος και καθορισμός τομέων και ειδικοτήτων» εισηγηθήκαμε τους νέους τομείς και τις ειδικότητες στο Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο- Λύκειο Άνω Κώμης Κοζάνης. Σύμφωνα με την αριθμ. πρωτ /Δ3, εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Ε.Θ. για παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση μαθητών/τριών από εκπαιδευτικούς Ε.Α.Ε. και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό για το διδακτικό έτος εισηγηθήκαμε συμπληρωματικά για 3 περιπτώσεις παράλληλης στήριξης μαθητών/τριών της Α/θμιας εκπαίδευσης από εκπαιδευτικούς Ε.Α.Ε. και 4 από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό. Για την Β/θμια εκπαίδευση εισηγηθήκαμε συμπληρωματικά για 8 περιπτώσεις παράλληλης στήριξης μαθητών/τριών από εκπαιδευτικούς Ε.Α.Ε. και 1 από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό. Σύμφωνα επίσης, με την αριθμ. πρωτ /Δ3, εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με θέμα: «Έγκριση παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης μαθητών και στήριξης μαθητών από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό και Σχολικό Νοσηλευτή για το διδακτικό έτος » εισηγηθήκαμε θετικά για 13 νέες και 27 ανανεώσεις παράλληλης στήριξης μαθητών/τριών της Α/θμιας εκπαίδευσης από εκπαιδευτικούς Ε.Α.Ε. και 16 από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό. Για την Β/θμια εκπαίδευση εισηγηθήκαμε θετικά για 5 νέες και 22 ανανεώσεις παράλληλης στήριξης μαθητών/τριών από εκπαιδευτικούς Ε.Α.Ε. και 7 από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό. 3

4 Στους παρακάτω πίνακες αποτυπώνονται συγκεντρωτικά: ο συνολικός αριθμός των μαθητών/τριών που αξιολογήθηκαν ή και επαναξιολογήθηκαν από τις διεπιστημονικές ομάδες του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. κατά το σχολικό έτος ανά φύλο, τάξη φοίτησης στην αντίστοιχη σχολική μονάδα, οι κατηγορίες ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ή και αναπηρίες, καθώς και οι προτάσεις- δράσεις υποστήριξης τους: ΔΙΑΓΝΩΣΗ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ-ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΤΥΠΟΙ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΝΑ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΦΥΛΟ ΑΡΡΕΝ ΘΗΛΥ ΣΥΝΟΛΟ Νηπιαγωγεία (Προνήπια) Νηπιαγωγεία (Νήπια) Δημοτικά Γυμνάσια ΓΕ.Λ ΕΠΑ.Λ Ε.Ε.Ε.ΓΥΜΝ.-ΛΥΚΕΙΟ Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Απόφοιτοι ΣΥΝΟΛΟ

5 ΕΠΑΝΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΤΥΠΟΙ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΝΑ ΦΥΛΟ ΣΥΝΟΛΟ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΡΕΝ ΘΗΛΥ Νηπιαγωγεία (Προνήπια) Νηπιαγωγεία (Νήπια) Δημοτικά Γυμνάσια ΓΕ.Λ Ε.Π.Α.Λ Ε.Ε.Ε.ΓΥΜΝ.-ΛΥΚΕΙΟ Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Απόφοιτοι ΣΥΝΟΛΟ

6 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ-ΕΠΑΝΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΑΝΑ ΤΑΞΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΑΞΗ ΦΟΙΤΗΣΗΣ (Αξιολόγηση) (Επαναξιολόγηση) ΠΡΟΝΗΠΙΑ 26 0 ΝΗΠΙΑ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 7 8 Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 16 8 ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 7 29 Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 3 6 Α ΛΥΚΕΙΟΥ 3 10 Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2 6 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 3 2 Α ΕΠΑ.Λ Β ΕΠΑ.Λ. 4 4 Γ ΕΠΑ.Λ. 0 1 Ε.Ε.Ε.ΓΥΜΝ.-ΛΥΚΕΙΟ 0 2 ΕΕΕΕΚ 0 0 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ 0 11 ΣΥΝΟΛΟ

7 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ Ή ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ Νοητική Αναπηρία Αισθητηριακές αναπηρίες Όρασης ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Α/ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ Β/ΑΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ & Σ.Μ.Ε.Α.Ε Αισθητηριακές αναπηρίες Ακοής Κινητικές αναπηρίες (Νευρολογικά ή Ορθοπεδικά προβλήματα) Χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα (Προβλήματα υγείας) Διαταραχές ομιλίας-λόγου Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες Σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές & κοινωνικές δυσκολίες Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (Φάσμα Αυτισμού) Σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα Πολλαπλές αναπηρίες Άλλες δυσκολίες Σύνδρομο Down Παιδιά χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

8 ΕΠΑΝΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ Ή ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ Νοητική Αναπηρία Αισθητηριακές αναπηρίες Όρασης ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Α/ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ Β/ΑΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ & Σ.Μ.Ε.Α.Ε Αισθητηριακές αναπηρίες Ακοής Κινητικές αναπηρίες (Νευρολογικά ή Ορθοπεδικά προβλήματα) Χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα (Προβλήματα υγείας) Διαταραχές ομιλίας-λόγου Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες Σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές & κοινωνικές δυσκολίες Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (Φάσμα Αυτισμού) Σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα Πολλαπλές αναπηρίες Άλλες δυσκολίες Σύνδρομο Down Παιδιά χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

9 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ- ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΕΙΔΟΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ Συμβουλευτική Υποστήριξη από ψυχολόγο Συμμετοχή ψυχολόγου, κοινωνικού λειτουργού και φυσικοθεραπεύτριας σε 6 Προγράμματα βραχείας ομαδικής συμβουλευτικής υποστήριξης μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών και γονέων για θέματα συμπερίληψης μαθητών/τριών με προβλήματα όρασης, σχολικής βίας και εκφοβισμού, έμφυλες ταυτότητες και βία, επικοινωνίας & έκφρασης συναισθημάτων, αντιμετώπισης κρίσεων στο σχολικό περιβάλλον, διαχείρισης απώλειας-πένθους και συναισθηματικών δυσκολιών από διεπιστημονικές ομάδες, στο 3 ο ΓΕ.Λ. Κοζάνης, στο 2 ο ΕΠΑ.Λ. Πτολεμαΐδας, στο Δ.Σ. Ασβεστόπετρας, στο 15 ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης, στο 1 ο ΕΠΑ.Λ. Σερβίων και στο Γυμνάσιο Ποντοκώμης Συμμετοχή ψυχολόγου και κοινωνικού λειτουργού σε 3 Προγράμματα ενημέρωσης-ευαισθητοποίησης μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών και γονέων σε θέματα έμφυλης ταυτότητας, έμφυλης βίας και σχέσεις επικοινωνίας σχολείουοικογένειας, στα πλαίσια σχετικών δράσεων της Θεματικής Εβδομάδας στο 5 ο Γυμνάσιο Κοζάνης, στο Εσπερινό Γυμνάσιο Κοζάνης και στο Γυμνάσιο Ξηρολίμνης Συμμετοχή ψυχολόγου και φυσικοθεραπεύτριας σε 2 Προγράμματα ενημέρωσης-ευαισθητοποίησης μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών, καθώς και σε βιωματικές δράσεις για θέματα αποδοχής της διαφορετικότητας και της αναπηρίας, με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με αναπηρία, στο 1 ο ΓΕ.Λ Κοζάνης και στο 2 ο ΕΠΑ.Λ. Κοζάνης ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ Παράλληλη Στήριξη από Εκπαιδευτικό Ε.Α.Ε. 75 Παράλληλη Στήριξη από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό 25 Φοίτηση σε Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο- Λύκειο 8 Φοίτηση σε Ειδικό Δημοτικό Σχολείο 13 Φοίτηση σε Ειδικό Νηπιαγωγείο 12 Μετεγγραφή μαθητών/τριών από ΣΜΕΑΕ της Α/θμιας Εκπαίδευσης σε Σχολεία 3 9

10 Γενικής εκπαίδευσης με Τμήμα Ένταξης Φοίτηση σε τμήματα ένταξης 233 Παράταση φοίτησης μαθητών/τριών σε Νηπιαγωγείο 27 Παράταση φοίτησης μαθητών/τριών στην Α τάξη του Δημοτικού Σχολείου 4 Φοίτηση σε Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. 7 Κατ' οίκον διδασκαλία 1 Τροποποίηση αναλυτικού προγράμματος και διαφοροποιημένη διδασκαλία- Προσαρμογές στον τρόπο αξιολόγησης μαθητών/τριώνεναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης και εξέτασης 93 Τεχνικά Βοηθήματα (π.χ. ακουστικά βαρηκοΐας, ειδικό προσαρμοσμένο αναπηρικό κάθισμα κ.ά.) 7 Πρόσθετο Εκπαιδευτικό υλικό και οδηγίες για μελέτη Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Παραπομπή για περαιτέρω διερεύνηση σε Ιατροπαιδαγωγικές Υπηρεσίες και υποστήριξη 135 Προφορική εξέταση μαθητών/τριών 64 Υποστήριξη από λογοθεραπευτή/τρια για ενίσχυση γλωσσικών δεξιοτήτων 115 Αξιολόγηση από εργοθεραπευτή/τρια 46 Υποστήριξη από φυσιοθεραπευτή/τρια 19 10

11 Εργαλεία Εκπαιδευτικής και Ψυχολογικής Αξιολόγησης-Εκτίμησης Λήψη πληροφοριών εκπαιδευτικού προφίλ από τους/τις εκπαιδευτικούς μέσω της συμπλήρωσης του εντύπου «παιδαγωγική περιγραφική έκθεση του/της μαθητή/τριας Άμεση και συστηματική παρατήρηση των μαθητών/τριών στο σχολικό περιβάλλον Εξατομικευμένες αξιολογήσεις παιδιών Συνεντεύξεις και λήψη αναπτυξιακού-οικογενειακού ιστορικού από γονείς ή κηδεμόνες Σταθμισμένα ψυχομετρικά εργαλεία Η ψυχοπαιδαγωγική διαγνωστική αξιολόγηση αποτελεί την πιο καθοριστική φάση στη διαδικασία εντοπισμού, διάγνωσης και αντιμετώπισης των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών. Πρόκειται για έναν τομέα που χαρακτηρίζεται από ποικιλία στις μεθόδους, τα κριτήρια και τα προς χρήσιν εργαλεία αξιολόγησης. Στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. έχουμε μία επαρκή βάση τυποποιημένων και σταθμισμένων εργαλείων εκπαιδευτικής και ψυχολογικής αξιολόγησης του μαθητικού πληθυσμού. Ενδεικτικώς: Νοομετρικά (P.P.V.T., WISC-R, WAIS, RAVEN), Αντιληπτικά, Κινητικά (BENDER, VMI, DTVP), Προβολικά (CAT,TAT,DAP), Αθηνά τεστ δυσκολιών μάθησης, Achenbach ερωτηματολόγια, Ερωτηματολόγιο Ενδοπροσωπικής και Διαπροσωπικής προσαρμογής (ΕΔΕΠ), Τεστ Αναγνωστικής κατανόησης (ΤΑΦΑ), Ψυχομετρική κλίμακα αξιολόγησης τομέων αυτοαντίληψης (σειρά ΠΑΤΕΜ), Συμπλήρωση προτάσεων, Εκπαιδευτικό Υλικό των σχολικών βαθμίδων, 12 διερευνητικά ανιχνευτικά εργαλεία (κριτήρια) μαθησιακών δυσκολιών, Κριτήριο Γνωστικής Επάρκειας για Παιδιά και Εφήβους, Ψυχομετρικό Κριτήριο Πρώιμης Μαθηματικής Επάρκειας της Ουτρέχτης, Ψυχομετρικό Κριτήριο Μαθηματικής Επάρκειας, Ψυχομετρικό Κριτήριο Σχολικής-Κοινωνικής Επάρκειας για παιδιά και Εφήβους. Επιπρόσθετα, τρεις ψυχολόγοι του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης συμμετέχουν ως χορηγητές στη διαδικασία ελληνικής στάθμισης του νέου κλινικού εργαλείου για την εκτίμηση της νοημοσύνης παιδιών ηλικίας από 6 ετών έως 17 ετών (WISC-V GR ) με επιστημονική υπεύθυνη την κα. Αριάδνη Στογιαννίδου, Καθηγήτρια του Τμήματος Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. Ειδικότητες του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. που ενεπλάκησαν Στους/στις μαθητές/τριες, που προσήλθαν, και επί των οποίων ολοκληρώθηκε η διαδικασία αξιολόγησης και εκπαιδευτικής υποστήριξης, ενεπλάκησαν οι ειδικότητες του/της κοινωνικού λειτουργού, της ψυχολόγου και της ειδικού παιδαγωγού. Η λογοθεραπεύτρια συμμετείχε στην αξιολόγηση και υποστήριξη των μαθητών/τριών που παρουσίαζαν προβλήματα, λόγου ομιλίας, επικοινωνίας, ακοής και αναπτυξιακές διαταραχές. Η φυσικοθεραπεύτρια έλαβε μέρος στην αξιολόγηση και υποστήριξη μαθητών/τριών με προβλήματα κινητικά, νευρολογικά ορθοπεδικά, όρασης, πολλαπλές αναπηρίες και αναπτυξιακές διαταραχές. ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. υποστηρίζει μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, γονείς και εκπαιδευτικούς. Όσον αφορά στους πρώτους: προσφέρεται για συνεργασία με όλους τους εμπλεκόμενους. Αξιολογεί για προτάσεις φοίτησης σε κατάλληλη σχολική βαθμίδα ή προς εισήγηση διαφοροποιημένης διδασκαλίας, ανάλογα με την περίπτωση και τη 11

12 σοβαρότητα των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών. Προτείνει επίσης κατάλληλες μεθόδους αξιολόγησης. Γενικώς, μεριμνά για την παροχή όλων των διευκολύνσεων, που προβλέπονται από τις ισχύουσες διατάξεις. Για τους/τις εκπαιδευτικούς: προβλέπεται σχεδιασμός και πραγματοποίηση προγραμμάτων ευαισθητοποίησης. Σχεδιάζει και διεκπεραιώνει, σε συνεργασία με τους/τις Σχολικούς/ες Συμβούλους, τους/τις Διευθυντές/τριες των σχολικών μονάδων και το εκπαιδευτικό προσωπικό, προγράμματα στήριξης μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ιδιαίτερα όσων είναι ενταγμένοι στις γενικές τάξεις των σχολικών μονάδων. Στηρίζει τους/τις εκπαιδευτικούς των Τμημάτων Ένταξης και Παράλληλης Στήριξης, ώστε να εφαρμόζουν κατάλληλες μεθόδους συνδιδασκαλίας και να εξασφαλίζουν το κατάλληλο περιβάλλον στους/στις μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία. Για τους γονείς: προβλέπεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση προγραμμάτων συμβουλευτικής γονέων μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η κατάρτιση προγραμμάτων πρώιμης εκπαιδευτικής παρέμβασης, προκειμένου να γνωρίζουν οι ίδιοι τα βασικά στοιχεία ανίχνευσης και αντιμετώπισης των ιδιαιτεροτήτων των παιδιών τους. Επιδιώκει να τους ενδυναμώνει και κυρίως να τους δώσει τη δυνατότητα να κατανοούν το μέγεθος του προβλήματος σε όλες του τις διαστάσεις. Τα προγράμματα συμβουλευτικής γονέων υλοποιούνται μέσω ατομικών ή και ομαδικών συναντήσεων των γονέων με τα μέλη του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. σε τακτή ή περιστασιακή βάση. Για την ευαισθητοποίηση του κοινωνικού συνόλου: το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. οργανώνει ημερίδες και δραστηριότητες γενικής και εξειδικευμένης ενημέρωσης, αλλά και ευαισθητοποίησης της τοπικής κοινωνίας σε συνεργασία με τους αρμόδιους φορείς σε θέματα ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης. Η Υπηρεσία αποτελεί πηγή έγκυρης ενημέρωσης και πληροφόρησης για θέματα που αφορούν στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες-αναπηρία. Τέλος, λειτουργεί ως διαμεσολαβητικό δίκτυο μεταξύ των Υπηρεσιών εκπαίδευσης, υγείας και κοινωνικής μέριμνας. Παράλληλα, η υποστήριξη που παρείχε η Υπηρεσία αφορά στη βελτίωση των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών/τριών και στην ανάπτυξη της προσωπικότητας τους. Η αξιολόγηση ολοκληρώνεται με τη σύνταξη των γνωματεύσεων και των εξατομικευμένων προγραμμάτων εκπαίδευσης (Ε.Π.Ε.), την ενημέρωση των οικογενειών σχετικά με τις δυσκολίες των παιδιών, την ένταξη των παιδιών (όσων δεν φοιτούσαν σε κάποια σχολική μονάδα) στα κατάλληλα σχολικά πλαίσια και τη συνεργασία με τους/τις εκπαιδευτικούς. Η ψυχολογική-συναισθηματική υποστήριξη για το μεγαλύτερο μέρος των περιπτώσεων που χειριστήκαμε περιλάμβανε συναντήσεις με τους γονείς, επιδιώκοντας την θετική τους στάση απέναντι στις δυσκολίες των παιδιών και την κινητοποίηση τους για συστηματική συνεργασία με τα σχολεία για άρση των εμποδίων στη συμπερίληψη. Προς την ίδια κατεύθυνση πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις με τους/τις εκπαιδευτικούς των τάξεων. Μετά από αξιολόγηση των αναγκών εκάστου μαθητή/τριας -σε ορισμένες περιπτώσεις- σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν προγράμματα συμβουλευτικής της οικογένειας, ώστε να δημιουργηθεί ένα υποβοηθητικό πλαίσιο οργάνωσης της μελέτης και διαχείρισης της συμπεριφοράς στο σπίτι. Το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. πραγματοποίησε εκδηλώσεις και συμμετείχε σε προγράμματα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των φορέων της Π.Ε. Κοζάνης. Ως οργανωτής και συνδιοργανωτής σε ημερίδες και σεμινάρια επιμόρφωσης εκπαιδευτικών/τριών. Στις εκδηλώσεις αυτές έλαβαν ενεργά μέρος όλα τα μέλη μας και αναπτύχθηκαν 12

13 συνεργασίες με τους εμπλεκόμενους φορείς. Το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. κατάφερε να γνωστοποιήσει τις δράσεις του στο ευρύ κοινό και να κερδίσει εμπιστοσύνη και προτίμηση, παρέχοντας υπηρεσίες αξιολόγησης και υποστήριξης σημαντικού βαθμού αξιοπιστίας και εγκυρότητας. Παράλληλα μέσα από τις δράσεις αυτές, προσπάθησε να συμβάλλει στην αλλαγή στάσεων και αντιλήψεων για τα άτομα με αναπηρίες και στη συμπερίληψή τους στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον. Συγκεκριμένα, για την ευαισθητοποίηση και ενημέρωση πραγματοποιήσαμε τις παρακάτω 10 επιμορφωτικές ημερίδες: Συμμετοχή στην οργανωτική και επιστημονική επιτροπή της 1 ης ημερίδας Ειδικής Αγωγής για την επαγγελματική κατάρτιση και αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία που διοργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας την Δευτέρα 29 Μαΐου 2017 στην Κοζάνη Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του Δ.Σ. Αιανής στις 14 Νοεμβρίου 2016 με θέμα «Τρόποι επικοινωνίας στην Οικογένεια- Βελτίωση σχέσεων με τα παιδιά», από ψυχολόγο και κοινωνική λειτουργό Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του Δ.Σ. Λευκόβρυσης στις 16 Νοεμβρίου 2016 με θέμα «Αποτελεσματική επικοινωνία γονέων και παιδιών», από ψυχολόγο σε συνεργασία με τη Σχολική Σύμβουλο Δημοτικής Εκπαίδευσης της 1 ης Περιφέρειας Κοζάνης Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και κηδεμόνες του Δ.Σ. και των Νηπιαγωγείων Βελβεντού στις 29 Νοεμβρίου 2016 με θέμα «Ενημέρωση για τη λειτουργία και τους σκοπούς του τμήματος ένταξης, καθώς και για την αντιμετώπιση μαθησιακών θεμάτων στο χώρο του σχολείου ή της οικογένειας», από ψυχολόγο Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του Δ.Σ. και του Νηπιαγωγείου Λιβαδερού στις 5 Δεκεμβρίου 2016 με θέμα «Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς και θέματα διαπαιδαγώγησης», από ψυχολόγο, κοινωνική λειτουργό, νηπιαγωγό και λογοθεραπεύτρια Επιμορφωτική συνάντηση με τους τους/τις εκπαιδευτικούς του Μουσικού Γυμνασίου-Λυκείου Πτολεμαΐδας στις 9 Δεκεμβρίου 2016 με θέμα «Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και τρόποι αντιμετώπισής τους», από ψυχολόγο Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του 9 ου Δ.Σ. Κοζάνης στις 20 Φεβρουαρίου 2017 με θέμα «Αντιμετώπιση μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και την παροχή συμβουλευτικής υποστήριξης», από ψυχολόγο Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του 1 ου Ιωαννίδειου Νηπιαγωγείου Σιάτιστας στις 20 Μαρτίου 2017 με θέμα «Οριοθέτηση συμπεριφοράς των παιδιών», από ψυχολόγο Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του 1 ου Δ.Σ. Σιάτιστας στις 3 Απριλίου 2017 με θέμα «Διαχείριση θυμού», από Ψυχολόγο Επιμορφωτική συνάντηση με τους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς του 2 ου Νηπιαγωγείου Σιάτιστας στις 6 Απριλίου 2017 με θέμα «Προβλήματα λόγου και άρθρωσης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας», από λογοθεραπεύτρια 13

14 Επιπροσθέτως, εργαστήκαμε για: Υλοποίηση επιμορφωτικού προγράμματος με οκτώ δίωρες απογευματινές συναντήσεις στη πόλη της Κοζάνης και της Πτολεμαΐδας για τους/τις Νηπιαγωγούς της Π.Ε. Κοζάνης με τίτλο «Συμπερίληψη μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία στο γενικό σχολείο: Παιδαγωγική προσέγγιση και συνεργατικές πρακτικές», κατά το χρονικό διάστημα Μάρτιος Απρίλιος 2017 από τη διεπιστημονική ομάδα του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. (νηπιαγωγό, ψυχολόγο, κοινωνική λειτουργό, λογοθεραπεύτρια και φυσικοθεραπεύτρια). Στις επιμορφώσεις συμμετείχαν 124 άτομα και συμπληρώθηκαν ερωτηματολόγια αξιολόγησης του προγράμματος Συγγραφή εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές/τριες ΣΤ Δημοτικού με τίτλο «Στο Γυμνάσιο λέμε ΝΑΙ» με έγκριση από τη Δ/νση Σπουδών ΠΕ του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (Φ.14/7844/82305/Δ ), καθώς και υλοποίηση προγράμματος μετάβασης στα Δημοτικά σχολεία της 1 ης Περιφέρειας Κοζάνης σε συνεργασία με τη Σχολική Σύμβουλο Δημοτικής Εκπαίδευσης της 1 ης Περιφέρειας Κοζάνης, την Υπεύθυνη του ΣΣΝ & την Υπεύθυνη του ΚΕΣΥΠ Υλοποίηση του έργου του Ι.Ε.Π. με τίτλο «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες». Πραγματοποιήθηκε στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης διήμερη επιμόρφωση στις 29/03/2017 και στις 30/03/2017 των 9 εκπαιδευτικών/τριών Α/θμιας και Β/θμιας γενικής και ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης της Π.Ε. Κοζάνης. Στο έργο συμμετείχε όλο το ειδικό εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό προσωπικό της υπηρεσίας ως επιμορφωτές/τριες Υλοποίηση επιμορφωτικού προγράμματος με θέμα «Η Συμβουλευτική στην εκπαίδευση και οι νέες προκλήσεις» των εκπαιδευτικών/τριών της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης της Π.Ε. Κοζάνης σε συνδιοργάνωση με την Υπεύθυνη του Συμβουλευτικού σταθμού νέων Π.Ε. Κοζάνης και το ΚΕΠΛΗΝΕΤ Κοζάνης, από τον Μάρτιο του 2017 μέχρι τον Μάιο του Δύο ψυχολόγοι της υπηρεσίας ανέπτυξαν την ακόλουθη θεματολογία: «Βασικές αρχές εφαρμοσμένης συμβουλευτικής» και «Εκπαίδευση σε θέματα επεξεργασίας ψυχικού τραύματος παιδιών και εφήβων μετά από απειλητικές καταστάσεις ζωής» Υλοποίηση βιωματικού σεμιναρίου διάρκειας 3 ωρών, στις 19/10/2016 με τίτλο «Μπαίνοντας στη θέση των ατόμων με αναπηρία: Προσωπική και Κοινωνική Εκπαίδευση» για μέλη διασωστικών ομάδων στο πλαίσιο της άσκησης Πολιτικής Προστασίας που πραγματοποιήθηκε στις 31/10/2016 στο χώρο του 2 ου & 5 ου Γυμνασίου Κοζάνης με συμμετοχή μαθητών/τριών με αναπηρίες. Η παραπάνω δράση ήταν σε συνεργασία με το Γραφείο Εντεταλμένου Συμβούλου Πολιτικής Προστασίας και με το Περιφερειακό Τμήμα του Συνδέσμου Κοινωνικών Λειτουργών Δυτικής Μακεδονίας και συμμετείχαν η ψυχολόγος και η φυσικοθεραπεύτρια της υπηρεσίας Συνέχιση του καινοτόμου προγράμματος συμβουλευτικής υποστήριξης από ψυχολόγο και κοινωνικό/ή λειτουργό της Υπηρεσίας σε ανήλικους με ιστορικό χρήσης ουσιών και παραβατικότητα, κατόπιν εισαγγελικής εντολής, καθώς και παρέμβαση στο οικογενειακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον σε συνεργασία με 14

15 τον Επιμελητή Ανηλίκων και τις τοπικές κοινωνικές υπηρεσίες και δικαστικές αρχές. Συνέχιση του καινοτόμου προγράμματος συμβουλευτικής υποστήριξης ενηλίκων από ψυχολόγο ή κοινωνικό/ή λειτουργό, εξειδικευμένου/ης στην ατομική-οικογενειακή, γνωσιακή ψυχοθεραπεία, και άμεση ανταπόκριση στις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας λόγω της έλλειψης δημόσιων δομών ψυχικής υγείας. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Συνέχιση της συνεργασίας και της δικτύωσης της υπηρεσίας με τους παρακάτω ενδιαφερόμενους κι άμεσα εμπλεκόμενους φορείς και πρόσωπα: - Αντιπεριφερειάρχη Οικονομικών θεμάτων - Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας - Διεύθυνση Α/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης - Διευθυντές/τριες Σχολικών μονάδων Γενικής Εκπαίδευσης και Σ.Μ.Ε.Α.Ε. - Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής - Σχολικούς Συμβούλους Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης - ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Περιφέρειας Δυτικής Μακεδονίας - Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων σχολικών μονάδων Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης - Κοινωνικές υπηρεσίες Δήμων - Διεύθυνση Δημόσιας Υγείας και Κοινωνικής Μέριμνας - Υπεύθυνη Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων (ΣΣΝ) - Υπεύθυνη ΚΕΣΥΠ - Υπεύθυνους σχολικών δραστηριοτήτων - Κέντρο Πρόληψης των εξαρτήσεων Κοζάνης «Ορίζοντες» - Γενικά Νοσοκομεία Κοζάνης & Πτολεμαΐδας - Κινητική Μονάδα Ψυχικής Υγείας - Παιδοψυχιατρικά τμήματα Γενικών Νοσοκομείων - Κέντρα Ψυχικής Υγείας Θες/νίκης - Εισαγγελία Κοζάνης και επιμελητή ανηλίκων - Αστυνομική Διεύθυνση Κοζάνης - Γραφείο συμβουλευτικής στήριξης κακοποιημένων γυναικών Συνεργασία με Πανεπιστήμια και Φορείς Εκπαίδευσης για υλοποίηση εποπτείας πρακτικής άσκησης φοιτητών/τριων: 4 μεταπτυχιακών φοιτητών/τριών στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Δίγλωσση ειδική αγωγή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, 32 ατόμων στα πλαίσια του Ετήσιου Σεμιναρίου Εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και 5 ατόμων στα πλαίσια του ΠΕΣΥΠ του παραρτήματος της ΑΣΠΑΙΤΕ στην Κοζάνη 15

16 ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Οι προτάσεις μας για πιο αποτελεσματικές και καινοτόμες παρεμβάσεις, όπως προέκυψαν μέσα από τις αναστοχαστικές διεργασίες της διεπιστημονικής ομάδας του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης είναι οι ακόλουθες: Έγκαιρη και πλήρη στελέχωση της υπηρεσίας με Ε.Ε.Π. & Ε.Π. Εμπλουτισμό των κατηγοριών των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών/τριών λαμβάνοντας υπόψη τις νέες ανάγκες που προκύπτουν, καθώς και τα νέα επιστημονικά δεδομένα με βάση τα διαγνωστικά εγχειρίδια. Άμεση κάλυψη των οικονομικών αναγκών του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. για υποστηρικτικέςεπιμορφωτικές δράσεις, μετακινήσεις προσωπικού, αναλώσιμα, εξοπλισμό και κάλυψη αναγκών καθαριότητας χώρων και συντήρησης ή αναβάθμισης εξοπλισμού, καθώς και για την αγορά του νέου κλινικού εργαλείου για την εκτίμηση της νοημοσύνης παιδιών ηλικίας από 6 ετών έως 17 ετών (WISC-V GR ) Αναβάθμιση του εξοπλισμό του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. με υποστηρικτικές τεχνολογίες (ηλεκτρονικούς υπολογιστές, ειδικά λογισμικά, μηχανές Braille κτλ) τόσο για τις ανάγκες της Υπηρεσίας όσο και για την παροχή τους σε μαθητές/τριες, ώστε να υπάρξει επαύξηση, διατήρηση ή βελτίωση της λειτουργικής τους ικανότητας. Επιμόρφωση και εξειδίκευση του προσωπικού όλων των κλάδων σε πρακτικές συνεκπαίδευσης, διαφοροποιημένης διδασκαλίας και υποστηρικτικής παρέμβασης στις κατηγορίες ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών ή και αναπηρίας, σύμφωνα με τις διεθνείς επιστημονικές εξελίξεις. Αναβάθμιση και υποστήριξη των διαγνωστικών φορέων Ε.Δ.Ε.Α.Υ. και αύξηση των διεπιστημονικών ομάδων για να καλυφθούν οι συνεχώς αυξανόμενες ανάγκες για διάγνωση και υποστήριξη των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκεςαναπηρία, των οικογενειών τους, καθώς και της εκπαιδευτικής κοινότητας και της τοπικής κοινωνίας, αφού τo εύρος, το μέγεθος και η ένταση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών προτάσσουν την διεπιστημονική και την πολύπλευρη αντιμετώπιση τους. Είμαστε στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε πληροφορία ή διευκρίνιση. Η Αν. Προϊσταμένη ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Κοζάνης Στεργιανή Γκιαούρη 16