Γ.-Φοίβος Σαργέντης: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο» Εικόνα εξωφύλλου: Οκτάγωνο. Βραυρώνα, εκέµβριος 2008

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γ.-Φοίβος Σαργέντης: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο» Εικόνα εξωφύλλου: Οκτάγωνο. Βραυρώνα, εκέµβριος 2008"

Transcript

1

2 2

3 Γ.-Φοίβος Σαργέντης: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο» Εικόνα εξωφύλλου: Οκτάγωνο Βραυρώνα, εκέµβριος 2008 Το τεύχος είναι διαθέσιµο από την διεύθυνση: Γ.-Φοίβος Σαργέντης Η δηµιουργία και η διατύπωση της περιγραφής του παιχνιδιού και άλλες σκέψεις για το παιχνίδι, έγιναν την χρονική περίοδο Σεπτεµβρίου- εκεµβρίου του 2008 και δηµοσιεύθηκαν στο ιστολόγιο: 3

4 4

5 5 Στον Θ. και τα παιδιά του

6 6

7 Γ.-Φοίβος Σαργέντης Ο Φοίβος Σαργέντης γεννήθηκε στην Αθήνα το Σπούδασε στην Σχολή Πολιτικών Μηχανικών του Ε.Μ.Πολυτεχνείου, όπου εκπόνησε διπλωµατική εργασία µε θέµα: «Το αισθητικό στοιχείο στο νερό». Εργάστηκε και δίδαξε στο Ε.Μ.Πολυτεχνείο όπου εκπόνησε ιδακτορική ιατριβή στην Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών µε θέµα: «Η Χρήση και η Συµπεριφορά των Υλικών στην Γλυπτική». 7

8 8

9 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο 11 Περιγραφή του παιχνιδιού Ο χώρος-κόσµος Ιδέες-έργα Το δίπολο Η πυραµίδα Το κέντρο Η τύχη Αρχή και τέλος 32 Επιλεγόµενα 33 Παραρτήµατα 37 Αναφορές 43 9

10 10

11 Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο Μου αρέσει να φαντάζοµαι έναν κόσµο-όπως τον θέλω. Αλλά αφού δεν µπορώ να κάνω κάτι µε τον κόσµο, µου αρέσει να φτιάχνω τα παιχνίδια-του/παιχνίδια-µου. Και µιας και δεν µου αρέσει το σκάκι (το νιώθω να αναφέρεται σε µια περισσότερο οργανωµένη δοµή κοινωνίας) προσπαθώ να σκεφτώ µιαν άλλη, όµοια συµβολική µορφή, αναπαράστασης της νέας κοινωνικής δοµής (βλ. Παράρτηµα 1). Τα εικαστικά στοιχεία του παιχνιδιού, είναι εµπνευσµένα από το Ισηµερινό Ψύχος, το υπέροχο κόµιξ του Enki Bilal. Στόχος του παιχνιδιού ήταν, το Παιχνίδι να προσ-οµοιάζει (όσο µπορούσα να φανταστώ) την Φύση του Ανθρώπου (ενδεχόµενες συµπεριφορές του) και το πέρασµά του απ' τον Κόσµο. Έτσι, λέω να το ονοµάσω: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο». Γ.-Φοίβος Σαργέντης Οκτώβριος

12 12

13 Περιγραφή του παιχνιδιού Υπάρχει ο κόσµος (το οκτάγωνο). Στον κόσµο περιέχονται 20 χώροι και 5 τόποι σύµφωνα µε τον αρχικό σχεδιασµό του κέντρου του, µε τον αριθµό 3. Οι τόποι των ιδεών είναι 4. Το κέντρο είναι ο άλλος τόπος. Ο κόσµος. Το οκτάγωνο Χώροι Τόποι των ιδεών Τόπος του κέντρου 13

14 Υπάρχουν ιδέες (βότσαλα) έξω από τον κόσµο. Στόχος είναι να γεννηθούν ιδέες, να τοποθετηθούν στους τόπους των ιδεών στον κόσµο και να γίνουν έργα για τον κάθε παίχτη. Έτσι, όταν ο παίχτης κατακτά την ιδέα/βότσαλο στον τόπο των ιδεών, η ιδέα/βότσαλο γίνεται έργο/βότσαλο και το παίρνει ο παίχτης στο χέρι του. Κάθε παίχτης παίζει µε το δίπολό-του (τον Anubis και την Bastet) τις πυραµίδες και το ζάρι. o Ο Anubis κινείται στους χώρους, σαν τον βασιλιά στο σκάκι και δεν σκοτώνεται o Η Bastet κινείται στους χώρους, σαν την βασίλισσα στο σκάκι αλλά σκοτώνεται o Οι πυραµίδες, µόλις τοποθετηθούν, παραµένουν ακίνητες Και ο Anubis και η Bastet, έχουν την δυνατότητα της υλοποίησης των ιδεών- έργων, δηλαδή µπορούν να πάνε στους τόπους των ιδεών και να κάνουν την ιδέα-έργο. Όσο υπάρχουν ιδέες/βότσαλα έξω απ τον κόσµο, για να πάει ο Anubis ή η Bastet στους τόπους των ιδεών πρέπει να υπάρχει εκεί ιδέα/βότσαλο για να γίνει έργο/βότσαλο. O Anubis και η Bastet δεν µπορούν να κινηθούν επάνω από άλλο Anubis και άλλη Bastet. Κατά την διάρκεια του παιχνιδιού, κάθε ώρα/κίνησή του, ο παίχτης µπορεί: Να µετακινήσει τον Anubis και την Bastet του ή να τοποθετήσει µια πυραµίδα Να ρίξει ζάρι (και να κάνει αυτό που λέει το ζάρι ή να µην το κάνει) Να µην κάνει τίποτα 14

15 Ο Anubis εν επιτρέπεται η τοποθέτησή του στον τόπο του κέντρου εν µπορεί να περάσει µέσα (πάνω) από τις πυραµίδες εν σκοτώνεται Η Bastet Όταν η Bastet πάει στο κέντρο τότε: o Μπορεί να γεννήσει µια ιδέα/βότσαλο στον κόσµο, σε όποιον ελεύθερο τόπο θέλει από τους τόπους των ιδεών o (?) Μπορεί να καταστρέψει µια ιδέα/βότσαλο που µπορεί να υπάρχει σε τόπο των ιδεών και να την βγάλει έξω από τον κόσµο o Αν καταστρέψει, ο παίχτης µένει ακίνητος για δύο ώρες/κινήσεις του άλλου παίχτη. Αν γεννήσει παίζει την επόµενη ώρα/κίνησή του o Όταν η Bastet είναι στο κέντρο και γεννήσει ή καταστρέψει, στην επόµενη ώρα/κίνησή της πρέπει να µετακινηθεί από αυτό, χωρίς την επιλογή του ζαριού Μια Bastet µπορεί να σκοτωθεί από άλλο Anubis ή άλλη Bastet Αν σκοτωθεί Bastet, ο παίχτης που την σκότωσε, θα παραµείνει ακίνητος για τις τρεις επόµενες ώρες/κινήσεις Στους τόπους του κόσµου, η Bastet δεν σκοτώνεται Η Bastet µπορεί να αναγεννηθεί o αν σε µια ώρα/κίνηση ο παίχτης φέρει στο ζάρι τον αριθµό 1. Τότε η Bastet θα αναγεννηθεί από όποια πυραµίδα επιλέξει στο χώρο ή από κάποιο τόπο ιδεών (χωρίς ιδέα). Αν αναγεννηθεί από πυραµίδα, η πυραµίδα θα πάει στον παίχτη που αναγέννησε την Bastet του 15

16 o αν ο παίχτης επιστρέψει έργα/βότσαλα στους τόπους των ιδεών, έτσι ώστε και οι τέσσερις τόποι ιδεών να έχουν από µία ιδέα/βότσαλο (µπορεί να προϋπάρχει κάποια ιδέα/βότσαλο σε αυτούς). Τότε η Bastet θα αναγεννηθεί από το κέντρο (που πρέπει να είναι ελεύθερο) Η Bastet µπορεί να προσπαθήσει να περάσει µέσα (πάνω) από µία πυραµίδα που θα είναι δίπλα της (όχι διαγώνιά της). Αυτό θα το κάνει αν φέρει στο ζάρι τους αριθµούς 3 ή 6 (ή τα µέρη χωρίς νούµερα, αν είναι τα ζάρια του παιχνιδιού, που δεν έχουν αριθµούς 3 και 6) Πυραµίδα Μόλις τοποθετηθεί µια πυραµίδα στον χώρο, ο παίχτης δεν έχει καµία κυριότητα επάνω σε αυτή Όταν τοποθετηθεί η πυραµίδα στο χώρο, µένει αµετακίνητη εν τοποθετείται πυραµίδα στους τόπους Όταν ανα-γεννιέται ο Anubis και η Bastet από µια πυραµίδα, η πυραµίδα πάει στο χέρι του παίχτη που τους ανα-γέννησε µέσα από αυτή Το παιχνίδι Γένεσις Anubis και Bastet, τοποθετούνται στους τόπους των ιδεών Κάθε παίχτης ξεκινάει µε 2, 4, 5 πυραµίδες στα χέρια του (καθορίζεται απ το ζάρι) Κάθε παίχτης, τοποθετεί δύο πυραµίδες του στους χώρους του κόσµου (όπου θέλει) Μέσα από τις πυραµίδες που τοποθετούνται στους χώρους, γεννιούνται Anubis και Bastet 16

17 Anubis και Bastet κινούνται στον κόσµο για να δηµιουργήσουν ιδέες/βότσαλα που θα έρθουν στα χέρια των παιχτών ως έργα/βότσαλα Τύµβοι Όταν τελειώσουν οι ιδέες/βότσαλα έξω απ τον κόσµο, Anubis και Bastet επιλέγουν έναν τόπο ιδεών για να θαφτούν. Τότε, Anubis και Bastet, πάνε στους τόπους των ιδεών χωρίς να υπάρχει ιδέα/βότσαλο εκεί Μόλις θαφτούν στους τόπους των ιδεών, ο παίχτης πρέπει να καλύψει τους έξι χώρους που αγγίζουν τους τόπος των δύο τύµβων, του Anubis και της Bastet του Χώροι που πρέπει να καλυφθούν για το χτίσιµο ενός τύµβου, στην κάτω αριστερή γωνία του κόσµου Η κάλυψη των χώρων του τύµβου γίνεται µε ενδεχόµενη υπάρχουσα κάλυψη του χώρου από πυραµίδες. Σε επόµενες κινήσεις, τοποθετούνται άλλες πυραµίδες και έργα/βότσαλα που έχει κάθε παίχτης στα χέρια του. Στην φάση αυτή, οι πυραµίδες και τα έργα/βότσαλα, τοποθετούνται στους χώρους των τύµβων (όχι τους υπόλοιπους χώρους) 17

18 Όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή των τύµβων του ενός παίχτη, ο άλλος παίχτης, κινεί Anubis-Bastet, τοποθετεί πυραµίδα ή έργο/βότσαλο, ή ρίχνει ζαρι, αλλά παράλληλα, σε κάθε ώρα/κίνησή του, τοποθετεί ένα έργο/βότσαλο σε χώρο του κόσµου, εκτός των χώρων των δικών του τύµβων. Τα έργα/βότσαλα που τοποθετούνται στους χώρους, υπάρχουν όπως οι πυραµίδες στους χώρους (αλλά δεν αναγεννιέται η Bastet µέσα από αυτά) Όταν ο παίχτης ολοκληρώσει το χτίσιµο των τύµβων, τελειώσουν οι πυραµίδες του και τα έργα/βότσαλά του, δεν έχει/µπορεί να τοποθετήσει άλλα έργα/βότσαλα σε χώρους του κόσµου για να κινηθεί, δεν έχει επιλογές άλλων κινήσεων, τελειώνει το παιχνίδι για αυτόν Αναγέννηση Αυτός που θα ολοκληρώσει τους τύµβους του Anubis και της Bastet του και θα έχει τα περισσότερα έργα/βότσαλα στο χέρι του στο τέλος του παιχνιδιού, αναγεννιέται µέσα απ το παιχνίδι και κερδίζει το παιχνίδι Αυτός που θα ολοκληρώσει τους τύµβους του Anubis και της Bastet του, δεν κερδίζει, ούτε χάνει (αναγεννιέται µέσα απ το παιχνίδι) Αν το παιχνίδι λήξει µε τον παίχτη να έχει θάψει το δίπολό-του, αλλά να µην έχει ολοκληρώσει τους τύµβους του Anubis και της Bastet του, τότε χάνει το παιχνίδι Αν το παιχνίδι λήξει µε τον παίχτη να µην µπορεί να θάψει το δίπολό-του, τότε χάνει το παιχνίδι τρεις φορές Αν το παιχνίδι λήξει µε τον παίχτη χωρίς Bastet στον κόσµο, τότε χάνει το παιχνίδι επτά φορές 18

19 Για να παίξετε το παιχνίδι Χρησιµοποιείστε το οκτάγωνο του κόσµου του παιχνιδιού στην διπλανή εικόνα και µεγεθύνετέ το, στο µέγεθος που θέλετε. Anubis και η Bastet Πάρτε τους βασιλείς και τις βασίλισσες από ένα σκάκι. Αυτοί θα είναι ο Anubis και η Bastet σας. Πυραµίδες Τα πούλια της ντάµας ή τα πιόνια απ το σκάκι, µπορούν να χρησιµοποιηθούν ως πυραµίδες Ζάρι Ένα ζάρι, µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως ζάρι. Βότσαλα Πάρτε µια χούφτα, όσο µικρή ή όσο µεγάλη, βότσαλα. 19

20 20

21 1. Ο χώρος-κόσµος Πώς αρχίζει ο χώρος? «Έτσι αρχίζει ο χώρος: µόνο µε λέξεις, µε σηµεία χαραγµένα στη λευκή σελίδα. Περιγράφω τον χώρο: τον ονοµατίζω, τον χαράζω, όπως εκείνοι οι παλιοί χαρτογράφοι που γέµιζαν τις ακτές µε ονόµατα λιµένων, µε ονόµατα ακρωτηρίων, µε ονόµατα όρµων, ώσπου, στο τέλος, η ξηρά να χωρίζεται απ τη θάλασσα µόνο µε µια συνεχή λωρίδα κειµένου. Άραγε το άλεφ, αυτός ο µπορχικός τόπος όπου είναι ταυτόχρονα ορατός ολόκληρος ο κόσµος, τι άλλο µπορεί να είναι εκτός από ένα αλφάβητο;» (Perec 1976). Θα θελα να φαντάζοµαι τον χώρο που παίζεται το παιχνίδι σαν µια τρύπα στον κόσµο, έναν άλλο κόσµο, µέσα από τον οποίο ζωντανεύουν άλλες µορφές-του και περνούν σε άλλη διάσταση οι παίχτες του. «Αυτό έγινε γιατί η Λογική απουσίαζε εκείνη τη στιγµή. Μια τρύπα µόλις είχε εµφανιστεί στον Γαλαξία. Ήταν ακριβώς ένα τίποτα του δευτερολέπτου µακριά, ένα 21

22 τίποτα του εκατοστού πλατιά και αρκετά εκατοµµύρια έτη φωτός από άκρη σε άκρη. Το τίποτα του δευτερολέπτου κατά τη διάρκεια του οποίου υπήρξε η τρύπα ανακλάστηκε µπρος-πίσω στο χρόνο µ έναν πολύ απίθανο τρόπο. Κάπου στο πολύ µακρινό παρελθόν τραυµάτισε σοβαρά µια τυχαία οµάδα ατόµων που ταξίδευε στην κενή στειρότητα του ιαστήµατος και τα έκανε να συνδεθούν µε κάποιον ασυνήθιστα απίθανο τρόπο. Οι µορφές που σχηµατίστηκαν µ αυτόν τον τρόπο έµαθαν γρήγορα να αντιγράφουν τον εαυτό τους (αυτό ήταν το ασυνήθιστο µ αυτές τις µορφές) και συνέχισαν κάνοντας τα άνωκάτω σ όποιον πλανήτη έπεφταν. Έτσι άρχισε η ζωή στο Σύµπαν» (Adams 1987)....«Στην αρχή βέβαια, δεν υπάρχουν και πολλά πράγµατα: υπάρχει το τίποτα, το αψηλάφητο, το σχεδόν άυλο: υπάρχει έκταση, υπάρχει εκτός το εκτός ηµών, το εντός του οποίου µετατοπιζόµαστε, το περιβάλλον, ο γύρω χώρος» (Perec 1976). Μετά, µορφο-ποιείται το σχήµα του κόσµου (και της τρύπας). 22

23 «Στον αρχαίο ανατολικό και µεσογειακό κόσµο, το οκτώ ως αριθµός και ως σχήµα είναι το σύµβολο των στηριγµάτων της γής στα µυθικά της πέρατα. Στο ρόλο αυτό εναλλάσσεται µε το τέσσερα. Συνεπώς, το οκτώ είναι ο αριθµός της κοσµικής ισορροπίας, ο αριθµός των 4 κυρίων και 4 δευτερεουσών κατευθύνσεων του ορίζοντα. Είναι ο αριθµός των ακτίνων του τροχού των Κελτών και του τροχού του νόµου των Βουδδιστών. Είναι ο αριθµός των µεγάλων συµβόλων της Άπωανατολικής Μυστικής Παράδοσης: των πετάλων του Λωτού, των κιόνων του Μινγ-Τανγκ, του κινέζικου «οίκου του ηµερολογίου», των τριγραµµάτων του Ι- Τσίνγκ και των µονοπατιών της διδασκαλίας του Βούδδα. Το οκτάγωνο παίρνει κατόπιν τη σηµασία του µεσολαβητή µεταξύ του τετραγώνου και του κύκλου, του Ουρανού και της γης. Σχετίζεται έτσι µε τον ενδιάµεσο κόσµο, τη γέφυρα, την µετάβαση από το φθαρτό στο αιώνιο, και συνεπάγεται την αναγέννηση» (Προκοπίου 1985). Η µορφή. αλλά και η λειτουργία του κόσµου, απαιτεί ένα κέντρο και ο χώρος δια-χωρίζεται πλαισιωτά για την δηµιουργία του. Τα πλαίσια καθορίζουν χώρους στους οποίους υπάρχει 23

24 ζωή. «Ζωή είναι το να περνάς από τον ένα χώρο στον άλλον, προσπαθώντας (όσο µπορείς) να µην σκοντάψεις.» (Perec 1976) Το κέντρο, µπορεί να συντεθεί από 20 κάθετα και παράλληλα διατεταγµένους χώρους, έτσι ώστε να το αναπτύσσουν ευρύτερα στον κόσµο του παιχνιδιού. Κατ' οικονοµία, αφετηρία του σχεδιασµού έγινε ο σχεδιασµός του κέντρου µε τον αριθµό τρία, µολονότι φαντάζοµαι το παιχνίδι να λειτουργεί και µε µεγαλύτερους αριθµούς χώρων (βλ. Παράρτηµα 2) για περισσότερους παίχτες. 2. Ιδέες-έργα Τάση του ανθρώπου είναι η οµαδοποίηση-αγέλη (βλ. Le Bon 2004), ο συσχετισµός µε άλλους ανθρώπους, η σύν-πράξη. Στα πλαίσια αυτά απαιτείται η παρουσία µιας ιεραρχικής δοµής, ο συντονισµός µε ένα σύστηµα ή συστήµατα (βλ. Μακιαβέλι 2003). Έτσι αναπτύχθηκε το σκάκι. Σήµερα δεν υπάρχει µονοσήµαντα αυτή η ανάγκη. Οι ταχύτητες και η δικτύωση είναι τέτοια, που ο κόσµος γυρίζει σαν ρουλέτα και αυτόνοµες µονάδες έχουνε την 24

25 δυνατότητα να παράγουν έργο απρόβλεπτααπρόσµενα γρήγορα και πολύ ουσιαστικά. Απο-δοµώντας την αγέλη, στόχος του παιχνιδιού είναι η γέννηση των ιδεών, η µεταφορά τους σε έργα, στη ζωή-παιχνίδι και η ανα-γέννηση των παιχτών µέσα απ αυτά (βλ. Shure 2003). Τα έργα προ-υπάρχουν σαν ιδέες. «Μίλησες για «αρχετυπικά σχέδια», για εικόνες που δεν υπάρχουν παρά µόνο στην ψυχή του τεχνίτη, που όµως τις µετασχηµατίζει σε ύλη, κάνοντάς τις ορατές. Οι εικόνες αυτές, πολύ προτού µπορέσει να τις δει ένας τέτοιος τεχνίτης και αποσπάσει την τυπική τους µορφή, υπάρχουν ήδη σαν σχήµατα µέσα στην ψυχή του. Και το ίδιο τούτο «αρχετυπικό σχέδιο» -τούτο το σχήµα- είναι ακριβώς ό,τι ονοµάζουν ιδέα οι παλαιοί φιλόσοφοι.» (Έσσε 1999). Στην κλίµακά µας, οφείλουµε να τα ανακαλύψουµε και να φτάσουµε στα έργα κατ' ουσία γεννώντας την ιδέα τους και υλοποιώντας τα (βλ. Ράιχ 1983). Στόχος λοιπόν είναι: η µεταφορά των ιδεών σε έργα, (που συµβολίζονται µε µικρά βότσαλα), η 25

26 επιτυχία της γένεσις και της ολοκλήρωσής τους (στα πεπερασµένα όρια της ζωής) και η αναγέννηση των παιχτών µέσα απ αυτά, αναδεικνύει τον νικητή του παιχνιδιού. 3. Το δίπολο Κάθε άνθρωπος-παίχτης είναι µόνος του. Μόνος του γεννιέται, µόνος του πεθαίνει και µόνος του παίζει το παιχνίδι της ζωής. Υπάρχει ένα ενδεχόµενο, να παίξει κανείς το παιχνίδι συµπράττοντας µε άλλον παίχτη (ή παίχτες). Κατ ουσία όµως παίζει µόνος, κατ εξαίρεση µε το ιδανικό του ταίρι ή/και άλλους µαζί (βλ. Machiavelli 2007). Θα ήθελα ο παίχτης να µπαίνει ζωντανά µεσ το παιχνίδι (βλ. σχετικές εικόνες από το σκάκι στα έργα: Bulgakov 1991, Carroll 1997). Και οι µορφές του Anubis και της Bastet µε παρασέρνουν. Κάθε παίχτης παίζει µε το δίπολό του-δύο πιόνια, τον Anubis (αρσενικό) και την Bastet (θηλυκό) που συµβολίζουν τις παρακάτω κυρίαρχες ουσίες: Το αρσενικό και το θηλυκό που εµπεριέχεται σε κάθε παίχτη (βλ. Roudinesco 2008). 26

27 «Κάθε ανθρώπινο πλάσµα, καθώς φαίνεται, ήταν φτιαγµένο από αντίθετα, από µια διαίρεση. Άντρας ή γυναίκα, αλήτης ή ευυπόληπτος πολίτις, εραστής ή στοχαστής-καµιά αναπνοή κανείς δε θα µπορούσε να είναι άντρας και γυναίκα, ελεύθερος κι ωστόσο βολεµένος σε µια τακτική ζωή, γνωρίζοντας την παρόρµηση της ζωής και τη χαρά της νόησης. Πάντα το ένα πληρώνει για το άλλο µ όλο που το καθένα είναι εξίσου κάτι πολύτιµο και ουσιαστικό. Ίσως για τις γυναίκες να είναι ευκολότερο. Η φύση τις έχει φτιάξει έτσι, ώστε το πάθος τους ν απολήγει στον καρπό του, κι έτσι απ την ευτυχία τους γεννιέται ένα παιδί. Ο άντρας δεν γνωρίζει µια τόσο απλή καρποφορία αλλά αντίθετα, έναν αιώνιο πόθο που δεν καταπραΰνεται ποτέ.» (Έσσε 1999). Το φύλο του παίχτη εκδηλώνεται ως η επικρατούσα άποψη του αρσενικού ή του θηλυκού. Όµως και τα δύο εµπεριέχονται σε αυτόν. Ο Anubis αφορά και τους νεκρούς, µε τους οποίους παίζουµε το παιχνίδι της ζωής. Οι καταβολές, οι επιρροές, οι πρόγονοι, η πολιτισµική µας ταυτότητα, όλα αυτά αφορούν τους νεκρούς µας. 27

28 Η Bastet, ως ηλιακή και πολεµική µορφή, αφορά και την ευελιξία στις ώρες (κινήσεις) του παίχτη για την γέννηση και τον ολοκλήρωση των έργων του. Είναι δηµιουργική, µπορεί ενδεχοµένως να περάσει µέσα από τα εµπόδια µε την βοήθεια της τύχης, αλλά είναι αναλώσιµη µορφή. εν είναι επιλέξιµο, αλλά η φύση οδηγεί σε συγκρούσεις. Έτσι µια Bastet µπορεί να σκοτωθεί από τον άλλο Anubis ή την άλλη Bastet. Επειδή όµως ακριβώς δεν είναι επιλέξιµο, αν σκοτωθεί η Bastet, ο παίχτης που την σκότωσε, θα παραµείνει ακίνητος για τις τρεις επόµενες ώρες (κινήσεις). 4. Η πυραµίδα Κάθε παίχτης ξεκινάει µε κάποιες πυραµίδες στα χέρια του. Το πόσες θα είναι αυτές, καθορίζεται από την τύχη. ιαφορετικές αφετηρίες, η θέση του κόσµου στην οποία γεννιόµαστε και οι ανοµοιόµορφες δυνατότητες στον χώρο, καθορίζονται από την τύχη της γέννησης. 28

29 «Αν είχατε την τύχη να γεννηθείτε στα δυτικά αυτού του πλανήτη, έχετε µια βασική υποχρέωση, που γίνεται άγχος και καταλήγει εµµονή: να έχετε στυλ. Αντίθετα, σε κάθε άλλη περιοχή του κόσµου, θα πρέπει να είστε ικανοποιηµένοι αν φτάσετε τα σαράντα πριν πεθάνετε από πείνα, δίψα, µολυσµατικές ασθένειες, ανθρώπινη βλακεία ή βιοµηχανικά απόβλητα. Για να το θέσουµε διαφορετικά, υπάρχει το Κάιρο που είναι τίγκα στη βρόµα κι στο ποντίκι και ένα σωρό άνθρωποι συνωστίζονται στους δρόµους για να απολαύσουν την µπόχα, και υπάρχει κι ο µάνατζερ που θέλει τον αέρα του λίβινγκ ρούµ του να έχει «κάτι από Κάιρο» και πληρώνει γαµώ τα φράγκα στο διακοσµητή του για να του βάλει υφάσµατα και χαλιά κι εκείνη την π... στην µέση στο σαλόνι, που υποτίθεται ότι θυµίζει ναργιλέ, αλλά είναι modern art και τώρα που το βλέπω, µάλλον µπιτόνι βενζίνης µε µαγουλάδες µου θυµίζει. Αυτός είναι ο κόσµος µας.» (Ανάν 2008). Κάθε πυραµίδα είναι έργο των παιχτών το οποίο εξαρτάται από την αφετηρία τους και την πορεία τους στο παιχνίδι. 5. Το κέντρο Το κέντρο του χώρου είναι ιδιαίτερος τόπος. 29

30 Με την τοποθέτηση µιας Bastet στο κέντρο γεννιούνται ή καταστρέφονται (?) ιδέες. Στόχος του παιχνιδιού είναι η δηµιουργία των ιδεών που µετατρέπονται σε έργα. Καλή ιδέα για τον έναν, δεν είναι απαραίτητα καλή ιδέα για τον άλλο. Με το σκεπτικό αυτό, έχουµε την τάση να καταστρέφουµε αντί να δηµιουργούµε ιδέες που δεν µας φαίνονται καλές. Γι αυτό θεώρησα ότι έπρεπε να υπάρχει στο παιχνίδι και η επιλογή της καταστροφής, χωρίς να την αποδέχοµαι όµως µέσα-µου (συνηθίζω να παίζω το παιχνίδι χωρίς την καταστροφή των ιδεών). Η φύση του ανθρώπου συν-υφαίνεται µε τα εγωιστικά πιστεύω του και τη νίκη. Αυτά ορθώνονται αντιµέτωπα σε καλές και αγαθές προθέσεις και εκφράζονται µε την καταστροφή. Αρχικά σκεφτόµουνα ότι θα µπορούσαν να καταστρέφονται και τα έργα. Τελικά όµως όχι. Από ένα έργο πάντα-κάτι-µένει και αν το ολοκληρώσει κανείς είναι κτήµα του. 30

31 6. Η τύχη Η τύχη είναι στοιχείο της ζωής. Γι αυτό την νιώθω να υπάρχει στο παιχνίδι. Βέβαιο είναι ότι το παιχνίδι, µπορεί να παιχτεί και χωρίς αυτόν τον παράγοντα µε µια ενδεχόµενη απλοποίηση. Η εισαγωγή όµως της τύχης στο παιχνίδι, αφορά την λειτουργία της ίδιας της ζωής. Η τύχη περιγράφεται σαν ζάρι. Έτσι, αν αποφασίσει να χρησιµοποιήσει κανείς το ζάρι: Κάθε ριξιά µε ζάρι, αντιπροσωπεύει µια ώρα/κίνηση των παιχτών µαζί µε την σχετική εντολή που θα δώσει το ζάρι. Αν η εντολή είναι µη αποδεκτή, ο παίχτης µένει στάσιµος. Επίσης, ο παίχτης δεν είναι αναγκασµένος να ακολουθήσει την εντολή του ζαριού (της τύχης) και θα επιλέξει αν θα το κάνει. Στο ζάρι του παιχνιδιού, δεν υπάρχουν τα νούµερα 3 και 6. Οι χώροι αυτοί είναι κενοί και αφορούν το πέρασµα της Bastet µέσα-πάνω από µια πυραµίδα. 31

32 Το νούµερο 1 αφορά την αναγέννηση. 7. Αρχή και τέλος Το παιχνίδι ξεκινάει µε µια χούφτα (όσο µικρή και όσο µεγάλη βότσαλα) που βρίσκονται συγκεντρωµένα έξω από τον κόσµο. Τα βότσαλα περιµένουν να γίνουν από ιδέες του κόσµου-έργα απ τον κάθε παίχτη «γιατί η διάνοια είναι η δύναµη που εκφράζει τις ανεξάντλητες µορφές της δηµιουργίας, που υπάρχουν σαν δυνατότητες στο νου του ηµιουργού» (Adams 1996). Τα βότσαλα γίνονται ιδέες και τοποθετούνται στους τόπους των ιδεών, όταν µια Bastet πάει στο κέντρο και γεννάει. Ο Anubis ή η Bastet κερδίζουν τα βότσαλα όταν φτάνουν σε αυτά. Αυτό που έχω καταλάβει, είναι ότι: κάθε άνθρωπος σε κάθε φάση της ζωής του δηµιουργεί κύκλους δραστηριοτήτων (ερωτικές σχέσεις, σχέσεις µε άλλους, επαγγελµατικές δραστηριότητες κ.α.). Η ίδια η ζωή είναι ένας µεγάλος τέτοιος κύκλος που εµπεριέχει τους υπόλοιπους. Οµοίως, αρχινάµε ένα παιχνίδι. 32

33 Η πορεία της ζωής, περιλαµβάνει: διακοπή ερωτικών σχέσεων, τσακωµούς µε φίλους, αλλαγές στην επαγγελµατική µας δραστηριότητα κ.α. Είναι βέβαιο πως κάποτε θα τελειώσουµε κάθε κύκλο παιχνιδιού που έχουµε αρχίσει. Κάθε τέτοια περίοδο, συµβαίνει ένας µικρός ή µεγάλος θάνατος, ανάλογα µε την σπουδαιότητα του συµβάντος. Εάν καταφέρουµε να δηµιουργήσουµε τους όρους (τις ιδέες-έργα και την κατάλληλη θέση µας στο χώρο) που θα µας επιτρέψουν να θάψουµε το δίπολό-µας µε αξιοπρέπεια σε κάθε κλείσιµο του κύκλου, αξιοποιώντας όσο περισσότερες δυνατότητες (δικές- µας/του κόσµου-µας) µπορούµε, θα έλεγα: αυτό είναι το ζητούµενο και από εκεί αναγεννιόµαστε. Επιλεγόµενα εν πιστεύω ότι η περιγραφή αυτή, θα µείνει ως έχει. Είναι βέβαιο ότι µπορεί να απλοποιηθεί, να οµαλοποιηθεί, να φύγει ο παράγοντας της τύχης και το παιχνίδι να υποστεί τροποποιήσεις µε ενδεχόµενα καλύτερες απεικονίσεις. 33

34 Όταν γίνει αυτό, θα αναφέρεται στους ανθρώπους που το παίζουν, στις συνθήκες που επικρατούν στην αντίληψη του ρόλου µας στον κόσµο και σε καλύτερη γνώση και χρήση των συµβόλων. Αλλά, σύµφωνα µε τον Γιούνγκ: «Όταν το πνεύµα επιχειρεί την διερεύνηση ενός συµβόλου οδηγείται σε ιδέες που βρίσκονται πέρ από κείνο που µπορεί να συλλάβει το λογικό µας Σ αυτό το σηµείο το λογικό µας είν υποχρεωµένο να δηλώσει αναρµοδιότητα...» Όπως και να χει, η τροποποίηση της περιγραφής του παιχνιδιού, είναι µια προβλεπόµενη διαδικασία (βλ. Yalom 2008) και εύχοµαι να συµβεί. Γιατί τότε, το παιχνίδι θα αφορά τους ανθρώπους. Στην φάση της δηµιουργίας του παιχνιδιού, µου άρεσε εξαιρετικά η διαδικασία της σύνθεσης και της επεξεργασίας του. Έχω την αίσθηση-ελπίδα, ότι το παιχνίδι αναδεικνύει (εµπεριέχοντας) στοιχεία της φύσης του ανθρώπου στο πέρασµά του απ τον κόσµο, περιγράφοντας µια άλλη αντίληψη και όχι την πολεµική που εκφράζει το σκάκι. Αφορµή και κυρίαρχη αιτία της δηµιουργίας αυτού του παιχνιδιού ήταν η γλυπτική. Τολµώ να πω ότι ενθουσιάστηκα να βλέπω τα γλυπτά να αναπτύσσονται 34

35 δυναµικά, µέσα στα πλαίσια του παιχνιδιού. Και ένιωσα τον Anubis και την Bastet ζωντανούς, ταυτίζοντας τον εαυτό µου και τους συµπαίχτες µου, µε αυτούς και τους ρόλους τους. 35

36 36

37 Παραρτήµατα Παράρτηµα 1 Από το ιστολόγιο: Ανθρωπική γεωµετρία και ιστοχώρος ( ίχτι) Γ.-Φοίβος Σαργέντης, Μάιος 2008 Μέσα στη θλιβερή πραγµατικότητα της απαξίωσης της όποιας πρότασης, η σκέψη του κάθε ανθρώπου καταλήγει σηµείο ή µικρή σταγόνα στον ωκεανό του συλλογικού συνειδητού-ασυνείδητου. Εκεί έγκειται και ο φόβος που λέει: «ποιος είµαι γω που θα σκεφτώ και θα προτείνω;». Και προκαλείται ο ευνουχισµός της ύπαρξης και η σκέψη µορφοποιείται αδύναµα σαν ασταθές σηµείο εγκλωβισµένο στο κεφάλι µας. Στην Ευκλείδεια γεωµετρία, δύο σηµεία µπορούν να ορίσουν µία ευθεία, τρία µπορούν να ορίσουν ένα επίπεδο και από εκεί και πάνω-θέλω χώρο (!). Και πώς θα φανταζόταν κανείς την ανθρωπική γεωµετρία; Η Ευκλείδεια γεωµετρία ξεκινάει απ τα σηµεία και καταλήγει σε χώρους. ηµιουργεί µορφές βασισµένη σε µία αυστηρή δοµή αξιωµάτων και θεωρηµάτων. Κάπως έτσι θα µπορούσε να φανταστεί κανείς µία κοινωνία ως σύνολο ανθρώπινων σηµείων, που-µε αξιώµατα την ηθική και τον κώδικα συµπεριφοράς της- δηµιουργούν µορφές. 37

38 Λένε ότι καθένας έχει τον παράδεισο που του αξίζει. Γι αυτό, ο καθένας σήµερα, έχει την τάση να δηµιουργεί τον δικό του χώρο ο οποίος, συχνά περιέχεται στις δεκατέσσερις-δεκαεννιά ίντσες κάποιας οθόνης. Έτσι, κάθε χώρος είναι διαφορετικός (κάποια οθόνη) µε αποτέλεσµα να αναπτύσσονται ανύπαρκτες (µέχρι πρόσφατα) αρχές οι οποίες προσπαθούν να δηµιουργήσουν µορφές µεταξύ των χώρων αυτών. Ο ιστοχώρος (ή ίχτι: νεολογισµός που αφορά το internet και χρησιµοποιείται -για την ώρα- σε κλειστό κύκλο) αποτελεί ένα εξαιρετικά διεστραµµένο αξίωµα επάνω στο οποίο απαιτούµε να στηριχθεί η νέα ανθρωπική γεωµετρία. Όχι γιατί είναι κακός, είναι σίγουρα πολύ εύχρηστος για να µορφοποιηθεί. Στην απαίτηση όµως του: «να στηρίξουµε την νέα ανθρωπική γεωµετρία» εκτιµώ ότι βρίσκεται µία διαστροφή. Αυτό γιατί στα πλαίσια του ιστοχώρου ελαχιστοποιούνται αξιώµατα όπως η ηθική και ο κώδικας συµπεριφοράς αφού οι χρήστες είναι κρυµµένοι πίσω απ τις οθόνες τους, δεν έχουν τους όρους (φαίνεσθαι) και δεν αναλαµβάνουν την ευθύνη για τα λεγόµενά τους και για την συµπεριφορά τους. Εκτιµώ ότι στα πλαίσια αυτά µπορεί να συµβαίνει µια ασυνείδητη µετάθεση (ο υπολογιστής φταίει όχι εγώ). Γι αυτό και µε στεναχωρεί που διαβάζω πολύ όµορφα κείµενα σε ιστολόγια (blogs) µε ηλεκτρονική και µόνο ταυτότητα. 38

39 Μου αρέσει να µεταθέτω τους λογισµούς µου στον ιστοχώρο, αλλά θέλω να τους στηρίζω µε την φυσική µου παρουσία (ότι και αν σηµαίνει αυτό) να υφίσταµαι την ηθική και τους κώδικες σύµφωνα µε τους οποίους «είµαι στηµένος» και να µην κρύβοµαι πίσω από την υπογραφή µίας IP και ενός user name. Νιώθω ελεύθερος, πιστεύω ότι είµαι και θα πω ότι θέλω, δεν σηµαίνει ότι θα βάλω την οθόνη να το πει για µένα. υστυχώς, η αντίληψη αυτή δεν είναι κοινός τόπος. Ο Dreyfus αναφέρει ότι: «Το αίσθηµα της πραγµατικότητας των πραγµάτων και των ανθρώπων και η ικανότητα µας να αλληλεπιδρούµε αποτελεσµατικά µε αυτά, βασίζονται στον τρόπο µε τον οποίο το σώµα µας εργάζεται σιωπηλά... Η ευαισθησία του στην διάθεση ανοίγει το δρόµο στην κοινωνική περίσταση και κάνει τους ανθρώπους και τα πράγµατα να έχουν σηµασία για µάς. Η τάση του να ανταποκρίνεται θετικά στην άµεση συσχέτιση µε άλλα σώµατα βρίσκεται πίσω από το αίσθηµα της εµπιστοσύνης και έτσι διατηρεί τον διαπροσωπικό µας κόσµο...είναι εύκολο να νοµίζει κάποιος ότι στο διαδίκτυο θα µπορούσαµε να κάνουµε χωρίς αυτό, αλλά να γιατί στην πραγµατικότητα κάτι τέτοιο είναι αδύνατο.» Στα πλαίσια αυτά και αφού έχουµε παραιτηθεί από την διατύπωση µίας άλλης πρότασης που θα καθορίσει τις σχέσεις µας, αναµενόµενο είναι ότι η κοινωνία θα λειτουργεί άµορφα δηλαδή «στο περίπου». 39

40 Αντιδρώντας σε αυτό, τον ρόλο της µεταφυσικής, τον έχουµε παραδώσει υπερηφάνως στη στατιστική. Έτσι, αντί να λέµε ότι δεν µας κάθονται τ άστρα, οφείλουµε να διατυπώνουµε ότι δεν µας κάθονται οι ερµηνευτικές-ανεξάρτητες µεταβλητές, (µαθηµατικές εκφράσεις που χρησιµοποιούνται στην στατιστική και προσπαθούν µέσω ενός δείγµατος να ερµηνεύσουν έναν πληθυσµό). Παράλληλα, το εγχείρηµα του πολιτισµού στηρίχθηκε στην ανάπτυξη και την επεξεργασία διακριτών και δυσδιάκριτων ποικιλόµορφων σχέσεων (έρωτα, συνεργασίας, εξάρτησης, βίας κ.α.). Αλλά η µορφή του κόσµου αλλάζει. Και αλλάζει όχι γιατί έχουµε να επεξεργαστούµε µεγαλύτερους πληθυσµούς, αλλά γιατί ο κόσµος πλέον είναι άµορφος (ο ιστοχώρος παίζει σηµαντικό ρόλο σε αυτό). Παρ' όλα αυτά, όλες οι αναλύσεις γίνονται µε το σκεπτικό ότι η λειτουργία του χώρου είναι τακτική µε ποικίλες εξαρτήσεις, περιβαλλοντικά προβλήµατα, οικονοµικά κραχ που κάπως κάποτε και µε κάποιον τρόπο ερµηνεύονται. Η µορφή αυτής της ανάλυσης (αλλά και της σύνθεσης) επιζεί µε την βεβαιότητα ότι ο Μακιαβέλι είχε δίκιο-και κάποτε είχε. Όχι τώρα όµως. 40

41 Παράρτηµα 2 Ενδεχόµενη µορφή του χώρου-κόσµου. Σχεδιασµός του κέντρου µε βάση τον αριθµό πέντε 41

42 Ενδεχόµενη µορφή του χώρου-κόσµου. Σχεδιασµός του κέντρου µε βάση τον αριθµό πέντε 42

43 Αναφορές Adams D., Γυρίστε το γαλαξία µε ώτο-στοπ, εκδ. Ars Longa, Αθήνα Adams W. Marsham, Αίγυπτος Θεοί και Μυστήρια, µτφ. ηµήτρης Παναγιωτόπουλος, εκδ. Ιαµβλιχος, Αθήνα Bilal Ε., Ισηµερινό ψύχος, µτφ. Βιβή Φωτοπούλου, εκδ. Βαβέλ, Αθήνα Bulgakov M., Ο Μαιτρ και η Μαργαρίτα, µτφ. Νότα Κυρακοπούλου, εκδ., Γράµµατα, Αθήνα Carroll L., Η Αλίκη στην χώρα των θαυµάτων, εικονογράφηση Anthony Browne, µτφ. Μαρία Παππά, εκδ. Παπαδόπουλος, Dreyfus H., On the Internet, εκδ. Routledge, New York Le Bon G., H ψυχολογία των µαζών, µτφ. Ι.Σ Χριστοδούλου, εκδ. Ζήτρος, Αθήνα Machiavelli, Η χειραγώγηση του όχλου-οι συνοµωσίες, µτφ. Σπύρος ενδρινός, εκδ. ΡΟΕΣ micromega, Αθήνα Perec G., Χορείες χώρων, µτφ. Αχιλλέας Κυριακίδης, εκδ. ύψιλον/βιβλία, Αθήνα

44 Roudinesco E., Ζακ Λακάν σχεδίασµα µιας ζωής, ιστορία ενός συστήµατος σκέψης, µτφ. Νίκος Ηλιάδης, εκδ. Ίνδικτος, Αθήνα Shure Ε., Οι µεγάλοι µύστες, µτφ. Αλέξανδρος Ζαγκούρογλου, εκδ. Ατραπός-Περιβολάκι, Αθήνα Yalom M., Η γέννηση της βασίλισσας του σκακιού, µτφ. Εύη Κλαδούχου, εκδ. Άγρα, Αθήνα Ανάν Κ., Η τελική λήθη (δε φάιναλ θολούθιον), εκδ. Βαβέλ, Αθήνα Καρλ Γκ. Γιούνγκ, Ο άνθρωπος και τα σύµβολά του, µτφ. Αντιγόνη Χατζηθεοδώρου, εκδ. Αρσενίδη, Αθήνα. Έσσε Ε., Νάρκισσος και Χρυσόστοµος, απόδοση στα ελληνικά Φώντας Κονδύλης, εκδ. Καστανιώτη, Αθήνα Μακιαβέλι Ν., Ο Ηγεµόνας, µτφ. ιονύσης Βίτσος, εκδ. Περίπλους, Αθήνα Προκοπίου Γ., Σύµβολο και µορφή στο Παλαιοχριστιανικό Βαπτιστήριο, εκδ. Πύρινος Κόσµος, Αθήνα Ράιχ Β., Άκου ανθρωπάκο, µτφ. ηµήτρη Παπαδηµητρίου, εκδ. Αποσπερίτης, Αθήνα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. 1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Σας καλωσορίζω σήµερα στην Περιφέρεια Αττικής.

Σας καλωσορίζω σήµερα στην Περιφέρεια Αττικής. Αξιότιµε κύριε Υπουργέ, Αγαπητοί ήµαρχοι, Σας καλωσορίζω σήµερα στην Περιφέρεια Αττικής. Γνωρίζετε όλοι πως κάθε έργο για να υλοποιηθεί περνά από πολλές φάσεις: µελέτες, εγκρίσεις περιβαλλοντικών όρων,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ. Τεταρτημόρια

ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ. Τεταρτημόρια ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ Οι οίκοι είναι ένα από τα κυριότερα ερμηνευτικά μέσα που χρησιμοποιεί η αστρολογία. Μαζί με τους πλανήτες, τα ζώδια και τις όψεις αποτελούν τις βασικές αρχές στις οποίες στηρίζεται η ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γίνεται το debug? Το debug γίνεται με δύο τρόπους, ως επί το πλείστον. Τουλάχιστον, εγώ δύο έμαθα, και αυτούς αναφέρω.

Πώς γίνεται το debug? Το debug γίνεται με δύο τρόπους, ως επί το πλείστον. Τουλάχιστον, εγώ δύο έμαθα, και αυτούς αναφέρω. Τι είναι το debug μαμα? Με απλά λόγια, debug (αποσφαλμάτωση αλλά που να κάθεσαι να το πεις), είναι η διαδικασία εντοπισμού και διόρθωσης σφαλμάτων που υπάρχουν σε κώδικα (ασχέτως γλώσσας προγραμματισμού).

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα.

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα. Ιδέες για Γενέθλια παιδιών Πόσες φορές σπάσατε το κεφάλι σας, που να κάνετε το πάρτι γενεθλίων των παιδιών σας; Στο σπίτι, στον κήπο ή τελικά σε κάποιον παιδότοπο; Εάν επιλέξετε έναν παιδότοπο, τα πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΚΩΣΤΗΣ ΚΙΤΣΟΠΟΥΛΟΣ Α 2

ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΚΩΣΤΗΣ ΚΙΤΣΟΠΟΥΛΟΣ Α 2 ΤΟ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΚΩΣΤΗΣ ΚΙΤΣΟΠΟΥΛΟΣ Α 2 ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ INTERNET Το Internet είναι ένα πλέγμα από εκατομμύρια διασυνδεδεμένους υπολογιστές που εκτείνεται σχεδόν σε κάθε γωνιά του πλανήτη και παρέχει τις υπηρεσίες

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία παιγνίων Δημήτρης Χριστοφίδης Εκδοση 1η: Παρασκευή 3 Απριλίου 2015. Παραδείγματα Παράδειγμα 1. Δυο άτομα παίζουν μια παραλλαγή του σκακιού όπου σε κάθε βήμα ο κάθε παίκτης κάνει δύο κανονικές κινήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Ευαγγελία Μισραχή - ΚΙΡΚΗ συνθήκες τις θυσίες. Είναι ένας πόνος τόσο αβάστακτος το να ζεις με άλλη και η καρδιά σου ν' ανήκει αλλού. Κι ο χρόνος αντί να αμβλύνει και να επουλώνει την πληγή, να επιμένει

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια

γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια Η αξιοποίηση του ονόματος του παιδιού για το γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια Μαρία Θεοδωρακάκου Νηπιαγωγός, ΜΤΕΕΑ maria.theodorakakou@gmail.com Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

1.1.3 t. t = t2 - t1 1.1.4 x2 - x1. x = x2 x1 . . 1

1.1.3 t. t = t2 - t1 1.1.4  x2 - x1. x = x2 x1 . . 1 1 1 o Κεφάλαιο: Ευθύγραµµη Κίνηση Πώς θα µπορούσε να περιγραφεί η κίνηση ενός αγωνιστικού αυτοκινήτου; Πόσο γρήγορα κινείται η µπάλα που κλώτσησε ένας ποδοσφαιριστής; Απαντήσεις σε τέτοια ερωτήµατα δίνει

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΖΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ, ΑΝ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΦΡΟΝΗΣΗ, ΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ, ΚΑΙ ΟΥΤΕ ΠΑΛΙ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα λόγια για την προσευχή με το κομποσχοίνι.

Λίγα λόγια για την προσευχή με το κομποσχοίνι. Λίγα λόγια για την προσευχή με το κομποσχοίνι. Το κομποσχοίνι είναι φτιαγμένο για να κάνουμε προσευχή. Δεν είναι διακοσμητικό, ούτε κάτι μαγικό. Είναι όπλο ιερό, μας υπενθυμίζει την προσευχή την οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ. ΤΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΤΟΥ ΘΑΛΗ. 1 η εκδρομή (21/11/05): Επίσκεψη στο Αστεροσκοπείο.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ. ΤΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΤΟΥ ΘΑΛΗ. 1 η εκδρομή (21/11/05): Επίσκεψη στο Αστεροσκοπείο. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ. ΤΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΤΟΥ ΘΑΛΗ 1 η εκδρομή (21/11/05): Επίσκεψη στο Αστεροσκοπείο. Στόχοι: Οι εκπαιδευόμενοι: Να ενημερωθούν για το σύμπαν. Να παρατηρήσουν τα ουράνια σώματα. Να σκεφτούν -να

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΘΕΓΜΑΤΑ Αστρολογικές συμβουλές για την ερμηνεία ενός ωριαίου χάρτη

ΑΠΟΦΘΕΓΜΑΤΑ Αστρολογικές συμβουλές για την ερμηνεία ενός ωριαίου χάρτη ΑΠΟΦΘΕΓΜΑΤΑ Αστρολογικές συμβουλές για την ερμηνεία ενός ωριαίου χάρτη Κατά τη διάρκεια των αιώνων, πολλοί αξιόλογοι μελετητές της αστρολογίας παρατήρησαν ότι ορισμένα αποτελέσματα επαναλαμβάνονταν κάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Το τέλος -ένας µονόλογος-

Το τέλος -ένας µονόλογος- Το τέλος -ένας µονόλογος- Γυναίκα µόνη, όµορφη, τριακονταετής. Καθιστή, µετά όρθια, πάντα µόνη. Χώρος κλειστός, ελάχιστα φωτεινός, παλιά ωραίος. Η ατµόσφαιρα έχει κάτι το πένθιµο. Το πρόσωπο κάτι το µόνιµο

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση Διδακτικής του Μαθήµατος των Θρησκευτικών. Γ Οµάδα

Άσκηση Διδακτικής του Μαθήµατος των Θρησκευτικών. Γ Οµάδα Άσκηση Διδακτικής του Μαθήµατος των Θρησκευτικών Γ Οµάδα Διδάσκων: Αθ. Στογιαννίδης Λέκτορας 11ο Μάθηµα Διερεύνηση Προϋποθέσεων Διδασκαλίας - Α : Η θεωρία του Jean Piaget για τη νοητική ανάπτυξη του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Γνωστικός - εκτελεστικός τοµέας Γνωστικός - εκφραστικός τοµέας Μίµηση Οπτική µνήµη Λειτουργική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΣ Τεχνική Διαπραγματεύσεων Καθηγητής Δημήτριος Σουμπενιώτης Θα αναφερθώ σε μια εμπορική διαπραγμάτευση από την εργασιακή μου πείρα. Πρόκειται για μία τηλεφωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΑΡΙΘΜΗΣΗΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΑΡΙΘΜΗΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΑΡΙΘΜΗΣΗΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΠΑΡΙΘΜΗΣΗΣ Πολλαπλασιαστική αρχή (multiplicatio rule). Έστω ότι ένα πείραμα Ε 1 έχει 1 δυνατά αποτελέσματα. Έστω επίσης ότι για κάθε ένα από αυτά τα δυνατά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Συσχέτιση μεταξύ δύο συνόλων δεδομένων

Συσχέτιση μεταξύ δύο συνόλων δεδομένων Διαγράμματα διασποράς (scattergrams) Συσχέτιση μεταξύ δύο συνόλων δεδομένων Η οπτική απεικόνιση δύο συνόλων δεδομένων μπορεί να αποκαλύψει με παραστατικό τρόπο πιθανές τάσεις και μεταξύ τους συσχετίσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Πριν απο λιγα χρονια ημουνα ακριβως σαν εσενα.

Πριν απο λιγα χρονια ημουνα ακριβως σαν εσενα. Πριν απο λιγα χρονια ημουνα ακριβως σαν εσενα. Ηξερα οτι υπαρχουν επαγγελματιες παιχτες που κερδιζουν πολλα χρηματα απο το στοιχημα και εψαχνα να βρω τη "μυστικη formula" 'Ετσι κ εσυ. Πηρες μια απο τις

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής»

Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της. Γεωμετρικής Εποχής» Διδακτική πρόταση 1: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι της Γεωμετρική ς Εποχής; Ερωτήματα - κλειδιά: 2 Πόσο μεγάλες ήταν οι ομάδες των ανθρώπων της Γεωμετρικής Εποχής; Υπήρχαν αρχηγοί στις ομάδες των ανθρώπων

Διαβάστε περισσότερα

1 http://didefth.gr/mathimata

1 http://didefth.gr/mathimata Πυρηνική Ενέργεια Οι ακτινοβολίες που προέρχονται από τα ραδιενεργά στοιχεία, όπως είναι το ουράνιο, έχουν µεγάλο ενεργειακό περιεχόµενο, µ' άλλα λόγια είναι ακτινοβολίες υψηλής ενέργειας. Για παράδειγµα,

Διαβάστε περισσότερα

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Όνομα: Τάξη: χολείο: εικαστικό ημερολόγιό Το μου Για τη σχολική χρονιά 2014-2015 ΥΥΓ Δ ΛΤΜΥ ΔΥΘΥΝΗ ΔΗΜΤΗ ΔΥΗ ήλιος πατέρας µητέρα αδερφός εγώ αλωσόρισες φίλε μου στη 2η έκδοση του εικαστικού ημερολογίου

Διαβάστε περισσότερα

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece Χ. ΣΑΧΙΝΗΣ: Ευχαριστώ και ευχαριστώ που με προσκαλέσατε. Συγγνώμη για τα Αγγλικά μου, αλλά έρχομαι από μερικές εβδομάδες που μιλούσα στους ξένους επενδυτές και γι αυτό ίσως έρχονται τα Αγγλικά πιο εύκολα.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕ ΕΝΑ ΚΟΥΒΑΡΙ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΑΡΑΒΙ ΑΠ ΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΩΣ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ!!

ΜΕ ΕΝΑ ΚΟΥΒΑΡΙ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΑΡΑΒΙ ΑΠ ΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΩΣ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ!! ΜΕ ΕΝΑ ΚΟΥΒΑΡΙ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΑΡΑΒΙ ΑΠ ΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΩΣ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ!! etwinning συνεργασία του Νηπιαγωγείου Σεισίου και του 1 ου Νηπιαγωγείου Μουρικίου στα πλαίσια του προγράμματος «Ας ζήσουμε ένα ταξίδι με τους

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

0 1 0 0 0 1 p q 0 P =

0 1 0 0 0 1 p q 0 P = Στοχαστικές Ανελίξεις - Σεπτέμβριος 2015 ΟΔΗΓΙΕΣ (1) Απαντήστε σε όλα τα θέματα. Τα θέματα είναι ισοδύναμα. (2) Οι απαντήσεις να είναι αιτιολογημένες. Απαντήσεις χωρίς να φαίνεται η απαιτούμενη εργασία

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας, 32 χρονών. Άρτεμις, 30 χρονών

Κώστας, 32 χρονών. Άρτεμις, 30 χρονών Να προχωρήσουν η Άρτεμις και ο Κώστας σε υποβοηθούμενη αναπαραγωγή; Ο Κώστας και η Άρτεμις είναι ένα ζευγάρι που δυσκολεύονται να αποκτήσουν παιδί. Επισκέφθηκαν τον γιατρό τους και ανέφεραν τα πιο κάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΕΡΑΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ- ΠΡΑΞΕΙΣ ΑΥΤΩΝ 1.2 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

ΑΚΕΡΑΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ- ΠΡΑΞΕΙΣ ΑΥΤΩΝ 1.2 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΑΚΕΡΑΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ- ΠΡΑΞΕΙΣ ΑΥΤΩΝ 1.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ασχολήθηκα 30 χρόνια με τη διδασκαλία των Μαθηματικών του Γυμνασίου, τόσο στην Μέση Εκπαίδευση όσο και σε Φροντιστήρια. Η μέθοδος που χρησιμοποιούσα για τη

Διαβάστε περισσότερα

Outlook Express-User Instructions.doc 1

Outlook Express-User Instructions.doc 1 Οδηγίες προς τους υπαλλήλους του ήµου Θεσσαλονίκης για την διαχείριση της ηλεκτρονικής τους αλληλογραφίας µε το Outlook Express (Ver 1.0 22-3-2011) (Για οποιοδήποτε πρόβληµα ή απορία επικοινωνήστε µε τον

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

www.arnos.gr κλικ στη γνώση Τιμολόγηση

www.arnos.gr κλικ στη γνώση Τιμολόγηση ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 Τιμολόγηση Παράγοντες επηρεασμού της τιμής Στόχος της τιμολογιακής πολιτικής πρέπει να είναι ο καθορισμός μιας ιδανικής τιμής η οποία θα ικανοποιεί τόσο τους πωλητές όσο και τους αγοραστές.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Σ

ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Σ ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Σ υ ν δ υ α σ τ ι κ ή Πειραιάς 2007 1 Μάθημα 3ο Διατάξεις και μεταθέσεις 2 ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ-ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ- ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ 2.1 Διατάξεις και μεταθέσεις 2.2 Κυκλικές διατάξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΤΑ XVII: ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ. Συντάχθηκε απο τον/την Ονειρόκοσμος Τετάρτη, 11 Αυγούστου 2010 13:27 * ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ * 1 / 5

ΚΑΡΤΑ XVII: ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ. Συντάχθηκε απο τον/την Ονειρόκοσμος Τετάρτη, 11 Αυγούστου 2010 13:27 * ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ * 1 / 5 * ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ * 1 / 5 Τ αστέρι που εικονίζεται σ αυτή την κάρτα είναι ο πλανήτης Αφροδίτη, ο Έσπερος των αρχαίων, που ο λαός τον ονομάζει Αποσπερίτη. Το ίδιο άστρο, όταν προβάλλει την αυγή πριν ανατείλει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ Μία από τις πιο σηµαντικές υπηρεσίες που προσφέρει το διαδίκτυο στην επιστηµονική κοινότητα είναι η αποµακρυσµένη πρόσβαση των χρηστών σε ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Βυζαντινός Ρεπαντής Κολλέγιο Αθηνών 2010

Βυζαντινός Ρεπαντής Κολλέγιο Αθηνών 2010 Βυζαντινός Ρεπαντής Κολλέγιο Αθηνών 2010 Δημιουργία ενός απλού παιχνιδιού με το Gamemaker (μετάφραση από το http://www.stuffucanuse.com/downloads/gamemaker-introductionlessons/free_game_downloads_gamemaker.htm)

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων:

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων: Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων: Το µυστικό για την επιτυχία δεν είναι να βάζουµε στόχους αλλά να πετυχαίνουµε στόχους Στόχοι Συγκεκριµένα πώς να βάζουµε τους στόχους

Διαβάστε περισσότερα

Μεταβλητές. Για περισσότερες λεπτομέρειες πάνω στις μεταβλητές θα ήταν χρήσιμο να διαβάσεις το

Μεταβλητές. Για περισσότερες λεπτομέρειες πάνω στις μεταβλητές θα ήταν χρήσιμο να διαβάσεις το Τάξη : Α Λυκείου Λογισμικό : Scratch Ενδεικτική Διάρκεια : 45 λεπτά Μεταβλητές Όλα όσα έμαθες στα προηγούμενα φυλλάδια είναι απαραίτητα για να υλοποιήσεις απλές εφαρμογές. Ωστόσο αν θέλεις να δημιουργήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Μα τι είναι ποια αυτή. Επιχειρηµατικότητα; Η έννοια της Επιχειρηµατικότητας - Εισαγωγή. Επιχειρηµ ατικότητα & Περιβάλλον

Μα τι είναι ποια αυτή. Επιχειρηµατικότητα; Η έννοια της Επιχειρηµατικότητας - Εισαγωγή. Επιχειρηµ ατικότητα & Περιβάλλον Μα τι είναι ποια αυτή η Επιχειρηµατικότητα; Η έννοια της Επιχειρηµατικότητας - Εισαγωγή Η έννοια της επιχειρηµατικότητας είναι πολυδιάστατη και µπορεί να εµφανίζεται σε διάφορα πλαίσια (οικονοµικά ή µη)

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση

Διαβάστε περισσότερα

Το γενεόγραμμα. Γιώργος Καλαρρύτης MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων

Το γενεόγραμμα. Γιώργος Καλαρρύτης MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων Το γενεόγραμμα MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων Γενεόγραμμα είναι ένα γενεαλογικό δένδρο τουλάχιστον 3 γενεών που περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Του ρα Κώστα Γ. Κονή *

ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Του ρα Κώστα Γ. Κονή * ΠΩΛΗΣΕΙΣ ΩΣΤΕ ΣΗΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Του ρα Κώστα Γ. Κονή * Το θέµα των πωλήσεων ήταν και θα παραµείνει πάντοτε πρώτο στις προτεραιότητες κάθε επιχείρησης. Μάλλον, θα έπρεπε να ήταν το πρώτο θέµα πάντοτε

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr

Κεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία

Διαβάστε περισσότερα

Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2

Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Τι είναι η φιλοσοφία; Φιλοσοφία είναι η επιστήμη που ασχολείται με: ερωτήματα προβλήματα ή απορίες που μπορούμε να αποκαλέσουμε οριακά,

Διαβάστε περισσότερα

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter;

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter; Περιεχόµενα Αντί προλόγου...7 Πώς να χρησιµοποιήσετε το βιβλίο...13 Κεφάλαιο 1: Πώς δηµιουργώ τον λογαριασµό µου στο Twitter;...15 Κεφάλαιο 2: Πώς µπορώ να συνδεθώ και να αποσυνδεθώ από το Twitter;...37

Διαβάστε περισσότερα

Να το πάρει το ποτάµι;

Να το πάρει το ποτάµι; Να το πάρει το ποτάµι; Είναι η σκιά ενός σώµατος που το φωτίζει ο Ήλιος. Όπως η σκιά του γνώµονα ενός ηλιακού ρολογιού που µε το αργό πέρασµά της πάνω απ τα σηµάδια των ωρών και µε το ύφος µιας άλλης εποχής

Διαβάστε περισσότερα

οποία ερχόµενη πίσω από τη γραµµή εκκίνησης κτυπήσει την αριθµηµένη µπίλια.

οποία ερχόµενη πίσω από τη γραµµή εκκίνησης κτυπήσει την αριθµηµένη µπίλια. ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΟΚΤΑΜΠΑΛΟ 1. Σκοπός του παιχνιδιού. Το παιγνίδι παίζεται µε δηλωµένα χτυπήµατα και παίζεται µε µια άσπρη µπίλια και δεκαπέντε αριθµηµένες µπίλιες από το 1 ως το 15. Ο ένας παίκτης

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη της Αυτογνωσίας και της ηµιουργικότητας. των Μαθητών του Λυκείου: Μία έρευνα ράση

Ανάπτυξη της Αυτογνωσίας και της ηµιουργικότητας. των Μαθητών του Λυκείου: Μία έρευνα ράση Ανάπτυξη της Αυτογνωσίας και της ηµιουργικότητας των Μαθητών του Λυκείου: Μία έρευνα ράση Στόχοι και άξονες της έρευνας-δράσης Στόχος του προγράµµατος ήταν η επιµόρφωση εκπαιδευτικών ευτεροβάθ- µιας εκπαίδευσης,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εξερευνήστε τη μυστηριώδη νήσο La Isla, και κυνηγήστε ζώα που μέχρι πρότινος θεωρούνταν εξαφανισμένα. Το ευγενές Ντόντο, το προσεκτικό Γιγάντιο Φόσα, τον άπιαστο

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα.

Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Ένα πρόγραμμα ομαλής μετάβασης που πραγματοποιήθηκε στην Αυλίδα. Το πρόγραμμα βασίστηκε στο αναπτυξιακό οικολογικό μοντέλο (εισήγηση, Έφη Γουργιώτου, λέκτορα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης,

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Ηγούμαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Τι είναι Ηγεσία «Η Ηγεσία, δεν είναι θέση! γιαυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΒΡΥΧΙΟ ΡΑΓΚΜΠΥ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ

ΥΠΟΒΡΥΧΙΟ ΡΑΓΚΜΠΥ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ ΥΠΟΒΡΥΧΙΟ ΡΑΓΚΜΠΥ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ (με βάση τις οδηγίες της CMAS) Σύντομη περιγραφή του παιχνιδιού: Το υποβρύχιο ράγκμπυ είναι ένα τρισδιάστατο άθλημα που παίζεται κάτω από την επιφάνεια του νερού,

Διαβάστε περισσότερα

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1

Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 3 ΙΙ. ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΤΑ Ε ΟΜΕΝΑ. Σχολείο Οι µαθητές δήλωσαν ολογράφως το σχολείο τους. Τα δεδοµένα κωδικοποιήθηκαν ως εξής : ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Συχνότητα Γυµνάσιο 773 37.93% Λύκειο 1006 49.36% ΤΕΕ 259 12.71%

Διαβάστε περισσότερα

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο Η παρακάτω εργασία παρουσιάστηκε στο εισαγωγικό σεµινάριο στα οµαδικά δυναµικά στην Ελληνική Εταιρεία Οµαδικής Ανάλυσης και Ψυχοθεραπείας, τον Ιανουάριο του 2000. Στην οµάδα που συνεργάστηκε µαζί µου για

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

EΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟ MOVIE MAKER

EΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟ MOVIE MAKER EΞΟΙΚΕΙΩΣΗ ΜΕ ΤΟ MOVIE MAKER 1. Ανοίξτε από ΟΛΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, το Windows movie maker 2. Αυτή είναι η βασική επιφάνεια εργασίας του λογισµικού Το movie maker µας δίνει δύο δυνατότητες. Να κάνουµε ένα

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια Φάση 1: Διάγνωση Φάση 2: Οργάνωση Ετοιμασία Φάση 3: Εφαρμογή Ο εκπαιδευτικός είναι υπεύθυνος ώστε να διαγνώσει τα διαφορετικά επίπεδα της τάξης του Μικρές, συντρέχουσες αξιολογήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΠΛΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΥΝΑΜΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 80 ΤΑΞΗ: Ε

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΠΛΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΥΝΑΜΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 80 ΤΑΞΗ: Ε ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΥΝΑΜΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΠΛΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΚΥΚΛΩΜΑ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 80 ΤΑΞΗ: Ε ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΡΩΤΗΣΗ: Τι είναι το απλό ηλεκτρικό κύκλωµα; ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: Οι µαθητές να: είναι σε θέση να

Διαβάστε περισσότερα

Αλγόριθμοι Αναζήτησης σε Παίγνια Δύο Αντιπάλων

Αλγόριθμοι Αναζήτησης σε Παίγνια Δύο Αντιπάλων Τεχνητή Νοημοσύνη 06 Αλγόριθμοι Αναζήτησης σε Παίγνια Δύο Αντιπάλων Εισαγωγικά (1/3) Τα προβλήματα όπου η εξέλιξη των καταστάσεων εξαρτάται από δύο διαφορετικά σύνολα τελεστών μετάβασης που εφαρμόζονται

Διαβάστε περισσότερα

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας 2014. Επίπεδο 1,2

Bάτραχοι στη λίμνη. Παιχνίδια Συνεργασίας 2014. Επίπεδο 1,2 Bάτραχοι στη λίμνη 1,2 Οργάνωση: Εργασία με όλη την τάξη. Τα παιδιά είναι γύρω από το αλεξίπτωτο, τη λίμνη και το κρατούν στο ύψος της μέσης. Τα σακουλάκια πάνω στο αλεξίπτωτο είναι οι βάτραχοι. Σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Αναζητήστε τις ευκαιρίες. Του ρα Κώστα Γ. Κονή*

Αναζητήστε τις ευκαιρίες. Του ρα Κώστα Γ. Κονή* Αναζητήστε τις ευκαιρίες Του ρα Κώστα Γ. Κονή* Ένα απο τα κύρια χαρακτηριστικά της επιχειρηµατικότητας και των επιτυχεµµένων επιχειρηµατιών είναι η ικανότητα τους να εντοπίζουν και να αξιοποιούν ευκαιρίες.

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 6. Πιθανότητες

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 6. Πιθανότητες ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΑΤΡΑΣ Εργαστήριο Λήψης Αποφάσεων & Επιχειρησιακού Προγραμματισμού Καθηγητής Ι. Μητρόπουλος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΠΙΝΤΣΕΡ Ύψος: 41-48cm Βάρος: 11-16kg ιάρκεια ζωής: περίπου 13 χρόνια ΜΙΝΙΑΤΟΥΡΑ ΠΙΝΤΣΕΡ Βάρος αρσενικό: 3Kg µέχρι 5Kg Βάρος

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΠΙΝΤΣΕΡ Ύψος: 41-48cm Βάρος: 11-16kg ιάρκεια ζωής: περίπου 13 χρόνια ΜΙΝΙΑΤΟΥΡΑ ΠΙΝΤΣΕΡ Βάρος αρσενικό: 3Kg µέχρι 5Kg Βάρος ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΠΙΝΤΣΕΡ Το Γερµανικό Πίντσερ είναι ένας µεσαίου µεγέθους σκύλος. Το γερµανικό Pinscher είναι µεγαλύτερο από το Min Pin, αλλά µικρότερο από οτι το Doberman. Τα χρώµατα που µπορούµε

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point)

Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Δημιουργία παρουσιάσεων (Power Point) Το πρόγραμμα PowerPoint είναι η «αίθουσα προβολών» του Office. Μια προβολή (παρουσίασης) του PowerPoint μπορεί να έχει ως στόχο να ενημερώσει, να διδάξει ή και να

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα