Γ.-Φοίβος Σαργέντης: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο» Εικόνα εξωφύλλου: Οκτάγωνο. Βραυρώνα, εκέµβριος 2008

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γ.-Φοίβος Σαργέντης: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο» Εικόνα εξωφύλλου: Οκτάγωνο. Βραυρώνα, εκέµβριος 2008"

Transcript

1

2 2

3 Γ.-Φοίβος Σαργέντης: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο» Εικόνα εξωφύλλου: Οκτάγωνο Βραυρώνα, εκέµβριος 2008 Το τεύχος είναι διαθέσιµο από την διεύθυνση: Γ.-Φοίβος Σαργέντης Η δηµιουργία και η διατύπωση της περιγραφής του παιχνιδιού και άλλες σκέψεις για το παιχνίδι, έγιναν την χρονική περίοδο Σεπτεµβρίου- εκεµβρίου του 2008 και δηµοσιεύθηκαν στο ιστολόγιο: 3

4 4

5 5 Στον Θ. και τα παιδιά του

6 6

7 Γ.-Φοίβος Σαργέντης Ο Φοίβος Σαργέντης γεννήθηκε στην Αθήνα το Σπούδασε στην Σχολή Πολιτικών Μηχανικών του Ε.Μ.Πολυτεχνείου, όπου εκπόνησε διπλωµατική εργασία µε θέµα: «Το αισθητικό στοιχείο στο νερό». Εργάστηκε και δίδαξε στο Ε.Μ.Πολυτεχνείο όπου εκπόνησε ιδακτορική ιατριβή στην Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών µε θέµα: «Η Χρήση και η Συµπεριφορά των Υλικών στην Γλυπτική». 7

8 8

9 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο 11 Περιγραφή του παιχνιδιού Ο χώρος-κόσµος Ιδέες-έργα Το δίπολο Η πυραµίδα Το κέντρο Η τύχη Αρχή και τέλος 32 Επιλεγόµενα 33 Παραρτήµατα 37 Αναφορές 43 9

10 10

11 Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο Μου αρέσει να φαντάζοµαι έναν κόσµο-όπως τον θέλω. Αλλά αφού δεν µπορώ να κάνω κάτι µε τον κόσµο, µου αρέσει να φτιάχνω τα παιχνίδια-του/παιχνίδια-µου. Και µιας και δεν µου αρέσει το σκάκι (το νιώθω να αναφέρεται σε µια περισσότερο οργανωµένη δοµή κοινωνίας) προσπαθώ να σκεφτώ µιαν άλλη, όµοια συµβολική µορφή, αναπαράστασης της νέας κοινωνικής δοµής (βλ. Παράρτηµα 1). Τα εικαστικά στοιχεία του παιχνιδιού, είναι εµπνευσµένα από το Ισηµερινό Ψύχος, το υπέροχο κόµιξ του Enki Bilal. Στόχος του παιχνιδιού ήταν, το Παιχνίδι να προσ-οµοιάζει (όσο µπορούσα να φανταστώ) την Φύση του Ανθρώπου (ενδεχόµενες συµπεριφορές του) και το πέρασµά του απ' τον Κόσµο. Έτσι, λέω να το ονοµάσω: «ΓΕΝΕΣΙΣ. Το Παιχνίδι του Ανθρώπου στον Κόσµο». Γ.-Φοίβος Σαργέντης Οκτώβριος

12 12

13 Περιγραφή του παιχνιδιού Υπάρχει ο κόσµος (το οκτάγωνο). Στον κόσµο περιέχονται 20 χώροι και 5 τόποι σύµφωνα µε τον αρχικό σχεδιασµό του κέντρου του, µε τον αριθµό 3. Οι τόποι των ιδεών είναι 4. Το κέντρο είναι ο άλλος τόπος. Ο κόσµος. Το οκτάγωνο Χώροι Τόποι των ιδεών Τόπος του κέντρου 13

14 Υπάρχουν ιδέες (βότσαλα) έξω από τον κόσµο. Στόχος είναι να γεννηθούν ιδέες, να τοποθετηθούν στους τόπους των ιδεών στον κόσµο και να γίνουν έργα για τον κάθε παίχτη. Έτσι, όταν ο παίχτης κατακτά την ιδέα/βότσαλο στον τόπο των ιδεών, η ιδέα/βότσαλο γίνεται έργο/βότσαλο και το παίρνει ο παίχτης στο χέρι του. Κάθε παίχτης παίζει µε το δίπολό-του (τον Anubis και την Bastet) τις πυραµίδες και το ζάρι. o Ο Anubis κινείται στους χώρους, σαν τον βασιλιά στο σκάκι και δεν σκοτώνεται o Η Bastet κινείται στους χώρους, σαν την βασίλισσα στο σκάκι αλλά σκοτώνεται o Οι πυραµίδες, µόλις τοποθετηθούν, παραµένουν ακίνητες Και ο Anubis και η Bastet, έχουν την δυνατότητα της υλοποίησης των ιδεών- έργων, δηλαδή µπορούν να πάνε στους τόπους των ιδεών και να κάνουν την ιδέα-έργο. Όσο υπάρχουν ιδέες/βότσαλα έξω απ τον κόσµο, για να πάει ο Anubis ή η Bastet στους τόπους των ιδεών πρέπει να υπάρχει εκεί ιδέα/βότσαλο για να γίνει έργο/βότσαλο. O Anubis και η Bastet δεν µπορούν να κινηθούν επάνω από άλλο Anubis και άλλη Bastet. Κατά την διάρκεια του παιχνιδιού, κάθε ώρα/κίνησή του, ο παίχτης µπορεί: Να µετακινήσει τον Anubis και την Bastet του ή να τοποθετήσει µια πυραµίδα Να ρίξει ζάρι (και να κάνει αυτό που λέει το ζάρι ή να µην το κάνει) Να µην κάνει τίποτα 14

15 Ο Anubis εν επιτρέπεται η τοποθέτησή του στον τόπο του κέντρου εν µπορεί να περάσει µέσα (πάνω) από τις πυραµίδες εν σκοτώνεται Η Bastet Όταν η Bastet πάει στο κέντρο τότε: o Μπορεί να γεννήσει µια ιδέα/βότσαλο στον κόσµο, σε όποιον ελεύθερο τόπο θέλει από τους τόπους των ιδεών o (?) Μπορεί να καταστρέψει µια ιδέα/βότσαλο που µπορεί να υπάρχει σε τόπο των ιδεών και να την βγάλει έξω από τον κόσµο o Αν καταστρέψει, ο παίχτης µένει ακίνητος για δύο ώρες/κινήσεις του άλλου παίχτη. Αν γεννήσει παίζει την επόµενη ώρα/κίνησή του o Όταν η Bastet είναι στο κέντρο και γεννήσει ή καταστρέψει, στην επόµενη ώρα/κίνησή της πρέπει να µετακινηθεί από αυτό, χωρίς την επιλογή του ζαριού Μια Bastet µπορεί να σκοτωθεί από άλλο Anubis ή άλλη Bastet Αν σκοτωθεί Bastet, ο παίχτης που την σκότωσε, θα παραµείνει ακίνητος για τις τρεις επόµενες ώρες/κινήσεις Στους τόπους του κόσµου, η Bastet δεν σκοτώνεται Η Bastet µπορεί να αναγεννηθεί o αν σε µια ώρα/κίνηση ο παίχτης φέρει στο ζάρι τον αριθµό 1. Τότε η Bastet θα αναγεννηθεί από όποια πυραµίδα επιλέξει στο χώρο ή από κάποιο τόπο ιδεών (χωρίς ιδέα). Αν αναγεννηθεί από πυραµίδα, η πυραµίδα θα πάει στον παίχτη που αναγέννησε την Bastet του 15

16 o αν ο παίχτης επιστρέψει έργα/βότσαλα στους τόπους των ιδεών, έτσι ώστε και οι τέσσερις τόποι ιδεών να έχουν από µία ιδέα/βότσαλο (µπορεί να προϋπάρχει κάποια ιδέα/βότσαλο σε αυτούς). Τότε η Bastet θα αναγεννηθεί από το κέντρο (που πρέπει να είναι ελεύθερο) Η Bastet µπορεί να προσπαθήσει να περάσει µέσα (πάνω) από µία πυραµίδα που θα είναι δίπλα της (όχι διαγώνιά της). Αυτό θα το κάνει αν φέρει στο ζάρι τους αριθµούς 3 ή 6 (ή τα µέρη χωρίς νούµερα, αν είναι τα ζάρια του παιχνιδιού, που δεν έχουν αριθµούς 3 και 6) Πυραµίδα Μόλις τοποθετηθεί µια πυραµίδα στον χώρο, ο παίχτης δεν έχει καµία κυριότητα επάνω σε αυτή Όταν τοποθετηθεί η πυραµίδα στο χώρο, µένει αµετακίνητη εν τοποθετείται πυραµίδα στους τόπους Όταν ανα-γεννιέται ο Anubis και η Bastet από µια πυραµίδα, η πυραµίδα πάει στο χέρι του παίχτη που τους ανα-γέννησε µέσα από αυτή Το παιχνίδι Γένεσις Anubis και Bastet, τοποθετούνται στους τόπους των ιδεών Κάθε παίχτης ξεκινάει µε 2, 4, 5 πυραµίδες στα χέρια του (καθορίζεται απ το ζάρι) Κάθε παίχτης, τοποθετεί δύο πυραµίδες του στους χώρους του κόσµου (όπου θέλει) Μέσα από τις πυραµίδες που τοποθετούνται στους χώρους, γεννιούνται Anubis και Bastet 16

17 Anubis και Bastet κινούνται στον κόσµο για να δηµιουργήσουν ιδέες/βότσαλα που θα έρθουν στα χέρια των παιχτών ως έργα/βότσαλα Τύµβοι Όταν τελειώσουν οι ιδέες/βότσαλα έξω απ τον κόσµο, Anubis και Bastet επιλέγουν έναν τόπο ιδεών για να θαφτούν. Τότε, Anubis και Bastet, πάνε στους τόπους των ιδεών χωρίς να υπάρχει ιδέα/βότσαλο εκεί Μόλις θαφτούν στους τόπους των ιδεών, ο παίχτης πρέπει να καλύψει τους έξι χώρους που αγγίζουν τους τόπος των δύο τύµβων, του Anubis και της Bastet του Χώροι που πρέπει να καλυφθούν για το χτίσιµο ενός τύµβου, στην κάτω αριστερή γωνία του κόσµου Η κάλυψη των χώρων του τύµβου γίνεται µε ενδεχόµενη υπάρχουσα κάλυψη του χώρου από πυραµίδες. Σε επόµενες κινήσεις, τοποθετούνται άλλες πυραµίδες και έργα/βότσαλα που έχει κάθε παίχτης στα χέρια του. Στην φάση αυτή, οι πυραµίδες και τα έργα/βότσαλα, τοποθετούνται στους χώρους των τύµβων (όχι τους υπόλοιπους χώρους) 17

18 Όταν ολοκληρωθεί η κατασκευή των τύµβων του ενός παίχτη, ο άλλος παίχτης, κινεί Anubis-Bastet, τοποθετεί πυραµίδα ή έργο/βότσαλο, ή ρίχνει ζαρι, αλλά παράλληλα, σε κάθε ώρα/κίνησή του, τοποθετεί ένα έργο/βότσαλο σε χώρο του κόσµου, εκτός των χώρων των δικών του τύµβων. Τα έργα/βότσαλα που τοποθετούνται στους χώρους, υπάρχουν όπως οι πυραµίδες στους χώρους (αλλά δεν αναγεννιέται η Bastet µέσα από αυτά) Όταν ο παίχτης ολοκληρώσει το χτίσιµο των τύµβων, τελειώσουν οι πυραµίδες του και τα έργα/βότσαλά του, δεν έχει/µπορεί να τοποθετήσει άλλα έργα/βότσαλα σε χώρους του κόσµου για να κινηθεί, δεν έχει επιλογές άλλων κινήσεων, τελειώνει το παιχνίδι για αυτόν Αναγέννηση Αυτός που θα ολοκληρώσει τους τύµβους του Anubis και της Bastet του και θα έχει τα περισσότερα έργα/βότσαλα στο χέρι του στο τέλος του παιχνιδιού, αναγεννιέται µέσα απ το παιχνίδι και κερδίζει το παιχνίδι Αυτός που θα ολοκληρώσει τους τύµβους του Anubis και της Bastet του, δεν κερδίζει, ούτε χάνει (αναγεννιέται µέσα απ το παιχνίδι) Αν το παιχνίδι λήξει µε τον παίχτη να έχει θάψει το δίπολό-του, αλλά να µην έχει ολοκληρώσει τους τύµβους του Anubis και της Bastet του, τότε χάνει το παιχνίδι Αν το παιχνίδι λήξει µε τον παίχτη να µην µπορεί να θάψει το δίπολό-του, τότε χάνει το παιχνίδι τρεις φορές Αν το παιχνίδι λήξει µε τον παίχτη χωρίς Bastet στον κόσµο, τότε χάνει το παιχνίδι επτά φορές 18

19 Για να παίξετε το παιχνίδι Χρησιµοποιείστε το οκτάγωνο του κόσµου του παιχνιδιού στην διπλανή εικόνα και µεγεθύνετέ το, στο µέγεθος που θέλετε. Anubis και η Bastet Πάρτε τους βασιλείς και τις βασίλισσες από ένα σκάκι. Αυτοί θα είναι ο Anubis και η Bastet σας. Πυραµίδες Τα πούλια της ντάµας ή τα πιόνια απ το σκάκι, µπορούν να χρησιµοποιηθούν ως πυραµίδες Ζάρι Ένα ζάρι, µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως ζάρι. Βότσαλα Πάρτε µια χούφτα, όσο µικρή ή όσο µεγάλη, βότσαλα. 19

20 20

21 1. Ο χώρος-κόσµος Πώς αρχίζει ο χώρος? «Έτσι αρχίζει ο χώρος: µόνο µε λέξεις, µε σηµεία χαραγµένα στη λευκή σελίδα. Περιγράφω τον χώρο: τον ονοµατίζω, τον χαράζω, όπως εκείνοι οι παλιοί χαρτογράφοι που γέµιζαν τις ακτές µε ονόµατα λιµένων, µε ονόµατα ακρωτηρίων, µε ονόµατα όρµων, ώσπου, στο τέλος, η ξηρά να χωρίζεται απ τη θάλασσα µόνο µε µια συνεχή λωρίδα κειµένου. Άραγε το άλεφ, αυτός ο µπορχικός τόπος όπου είναι ταυτόχρονα ορατός ολόκληρος ο κόσµος, τι άλλο µπορεί να είναι εκτός από ένα αλφάβητο;» (Perec 1976). Θα θελα να φαντάζοµαι τον χώρο που παίζεται το παιχνίδι σαν µια τρύπα στον κόσµο, έναν άλλο κόσµο, µέσα από τον οποίο ζωντανεύουν άλλες µορφές-του και περνούν σε άλλη διάσταση οι παίχτες του. «Αυτό έγινε γιατί η Λογική απουσίαζε εκείνη τη στιγµή. Μια τρύπα µόλις είχε εµφανιστεί στον Γαλαξία. Ήταν ακριβώς ένα τίποτα του δευτερολέπτου µακριά, ένα 21

22 τίποτα του εκατοστού πλατιά και αρκετά εκατοµµύρια έτη φωτός από άκρη σε άκρη. Το τίποτα του δευτερολέπτου κατά τη διάρκεια του οποίου υπήρξε η τρύπα ανακλάστηκε µπρος-πίσω στο χρόνο µ έναν πολύ απίθανο τρόπο. Κάπου στο πολύ µακρινό παρελθόν τραυµάτισε σοβαρά µια τυχαία οµάδα ατόµων που ταξίδευε στην κενή στειρότητα του ιαστήµατος και τα έκανε να συνδεθούν µε κάποιον ασυνήθιστα απίθανο τρόπο. Οι µορφές που σχηµατίστηκαν µ αυτόν τον τρόπο έµαθαν γρήγορα να αντιγράφουν τον εαυτό τους (αυτό ήταν το ασυνήθιστο µ αυτές τις µορφές) και συνέχισαν κάνοντας τα άνωκάτω σ όποιον πλανήτη έπεφταν. Έτσι άρχισε η ζωή στο Σύµπαν» (Adams 1987)....«Στην αρχή βέβαια, δεν υπάρχουν και πολλά πράγµατα: υπάρχει το τίποτα, το αψηλάφητο, το σχεδόν άυλο: υπάρχει έκταση, υπάρχει εκτός το εκτός ηµών, το εντός του οποίου µετατοπιζόµαστε, το περιβάλλον, ο γύρω χώρος» (Perec 1976). Μετά, µορφο-ποιείται το σχήµα του κόσµου (και της τρύπας). 22

23 «Στον αρχαίο ανατολικό και µεσογειακό κόσµο, το οκτώ ως αριθµός και ως σχήµα είναι το σύµβολο των στηριγµάτων της γής στα µυθικά της πέρατα. Στο ρόλο αυτό εναλλάσσεται µε το τέσσερα. Συνεπώς, το οκτώ είναι ο αριθµός της κοσµικής ισορροπίας, ο αριθµός των 4 κυρίων και 4 δευτερεουσών κατευθύνσεων του ορίζοντα. Είναι ο αριθµός των ακτίνων του τροχού των Κελτών και του τροχού του νόµου των Βουδδιστών. Είναι ο αριθµός των µεγάλων συµβόλων της Άπωανατολικής Μυστικής Παράδοσης: των πετάλων του Λωτού, των κιόνων του Μινγ-Τανγκ, του κινέζικου «οίκου του ηµερολογίου», των τριγραµµάτων του Ι- Τσίνγκ και των µονοπατιών της διδασκαλίας του Βούδδα. Το οκτάγωνο παίρνει κατόπιν τη σηµασία του µεσολαβητή µεταξύ του τετραγώνου και του κύκλου, του Ουρανού και της γης. Σχετίζεται έτσι µε τον ενδιάµεσο κόσµο, τη γέφυρα, την µετάβαση από το φθαρτό στο αιώνιο, και συνεπάγεται την αναγέννηση» (Προκοπίου 1985). Η µορφή. αλλά και η λειτουργία του κόσµου, απαιτεί ένα κέντρο και ο χώρος δια-χωρίζεται πλαισιωτά για την δηµιουργία του. Τα πλαίσια καθορίζουν χώρους στους οποίους υπάρχει 23

24 ζωή. «Ζωή είναι το να περνάς από τον ένα χώρο στον άλλον, προσπαθώντας (όσο µπορείς) να µην σκοντάψεις.» (Perec 1976) Το κέντρο, µπορεί να συντεθεί από 20 κάθετα και παράλληλα διατεταγµένους χώρους, έτσι ώστε να το αναπτύσσουν ευρύτερα στον κόσµο του παιχνιδιού. Κατ' οικονοµία, αφετηρία του σχεδιασµού έγινε ο σχεδιασµός του κέντρου µε τον αριθµό τρία, µολονότι φαντάζοµαι το παιχνίδι να λειτουργεί και µε µεγαλύτερους αριθµούς χώρων (βλ. Παράρτηµα 2) για περισσότερους παίχτες. 2. Ιδέες-έργα Τάση του ανθρώπου είναι η οµαδοποίηση-αγέλη (βλ. Le Bon 2004), ο συσχετισµός µε άλλους ανθρώπους, η σύν-πράξη. Στα πλαίσια αυτά απαιτείται η παρουσία µιας ιεραρχικής δοµής, ο συντονισµός µε ένα σύστηµα ή συστήµατα (βλ. Μακιαβέλι 2003). Έτσι αναπτύχθηκε το σκάκι. Σήµερα δεν υπάρχει µονοσήµαντα αυτή η ανάγκη. Οι ταχύτητες και η δικτύωση είναι τέτοια, που ο κόσµος γυρίζει σαν ρουλέτα και αυτόνοµες µονάδες έχουνε την 24

25 δυνατότητα να παράγουν έργο απρόβλεπτααπρόσµενα γρήγορα και πολύ ουσιαστικά. Απο-δοµώντας την αγέλη, στόχος του παιχνιδιού είναι η γέννηση των ιδεών, η µεταφορά τους σε έργα, στη ζωή-παιχνίδι και η ανα-γέννηση των παιχτών µέσα απ αυτά (βλ. Shure 2003). Τα έργα προ-υπάρχουν σαν ιδέες. «Μίλησες για «αρχετυπικά σχέδια», για εικόνες που δεν υπάρχουν παρά µόνο στην ψυχή του τεχνίτη, που όµως τις µετασχηµατίζει σε ύλη, κάνοντάς τις ορατές. Οι εικόνες αυτές, πολύ προτού µπορέσει να τις δει ένας τέτοιος τεχνίτης και αποσπάσει την τυπική τους µορφή, υπάρχουν ήδη σαν σχήµατα µέσα στην ψυχή του. Και το ίδιο τούτο «αρχετυπικό σχέδιο» -τούτο το σχήµα- είναι ακριβώς ό,τι ονοµάζουν ιδέα οι παλαιοί φιλόσοφοι.» (Έσσε 1999). Στην κλίµακά µας, οφείλουµε να τα ανακαλύψουµε και να φτάσουµε στα έργα κατ' ουσία γεννώντας την ιδέα τους και υλοποιώντας τα (βλ. Ράιχ 1983). Στόχος λοιπόν είναι: η µεταφορά των ιδεών σε έργα, (που συµβολίζονται µε µικρά βότσαλα), η 25

26 επιτυχία της γένεσις και της ολοκλήρωσής τους (στα πεπερασµένα όρια της ζωής) και η αναγέννηση των παιχτών µέσα απ αυτά, αναδεικνύει τον νικητή του παιχνιδιού. 3. Το δίπολο Κάθε άνθρωπος-παίχτης είναι µόνος του. Μόνος του γεννιέται, µόνος του πεθαίνει και µόνος του παίζει το παιχνίδι της ζωής. Υπάρχει ένα ενδεχόµενο, να παίξει κανείς το παιχνίδι συµπράττοντας µε άλλον παίχτη (ή παίχτες). Κατ ουσία όµως παίζει µόνος, κατ εξαίρεση µε το ιδανικό του ταίρι ή/και άλλους µαζί (βλ. Machiavelli 2007). Θα ήθελα ο παίχτης να µπαίνει ζωντανά µεσ το παιχνίδι (βλ. σχετικές εικόνες από το σκάκι στα έργα: Bulgakov 1991, Carroll 1997). Και οι µορφές του Anubis και της Bastet µε παρασέρνουν. Κάθε παίχτης παίζει µε το δίπολό του-δύο πιόνια, τον Anubis (αρσενικό) και την Bastet (θηλυκό) που συµβολίζουν τις παρακάτω κυρίαρχες ουσίες: Το αρσενικό και το θηλυκό που εµπεριέχεται σε κάθε παίχτη (βλ. Roudinesco 2008). 26

27 «Κάθε ανθρώπινο πλάσµα, καθώς φαίνεται, ήταν φτιαγµένο από αντίθετα, από µια διαίρεση. Άντρας ή γυναίκα, αλήτης ή ευυπόληπτος πολίτις, εραστής ή στοχαστής-καµιά αναπνοή κανείς δε θα µπορούσε να είναι άντρας και γυναίκα, ελεύθερος κι ωστόσο βολεµένος σε µια τακτική ζωή, γνωρίζοντας την παρόρµηση της ζωής και τη χαρά της νόησης. Πάντα το ένα πληρώνει για το άλλο µ όλο που το καθένα είναι εξίσου κάτι πολύτιµο και ουσιαστικό. Ίσως για τις γυναίκες να είναι ευκολότερο. Η φύση τις έχει φτιάξει έτσι, ώστε το πάθος τους ν απολήγει στον καρπό του, κι έτσι απ την ευτυχία τους γεννιέται ένα παιδί. Ο άντρας δεν γνωρίζει µια τόσο απλή καρποφορία αλλά αντίθετα, έναν αιώνιο πόθο που δεν καταπραΰνεται ποτέ.» (Έσσε 1999). Το φύλο του παίχτη εκδηλώνεται ως η επικρατούσα άποψη του αρσενικού ή του θηλυκού. Όµως και τα δύο εµπεριέχονται σε αυτόν. Ο Anubis αφορά και τους νεκρούς, µε τους οποίους παίζουµε το παιχνίδι της ζωής. Οι καταβολές, οι επιρροές, οι πρόγονοι, η πολιτισµική µας ταυτότητα, όλα αυτά αφορούν τους νεκρούς µας. 27

28 Η Bastet, ως ηλιακή και πολεµική µορφή, αφορά και την ευελιξία στις ώρες (κινήσεις) του παίχτη για την γέννηση και τον ολοκλήρωση των έργων του. Είναι δηµιουργική, µπορεί ενδεχοµένως να περάσει µέσα από τα εµπόδια µε την βοήθεια της τύχης, αλλά είναι αναλώσιµη µορφή. εν είναι επιλέξιµο, αλλά η φύση οδηγεί σε συγκρούσεις. Έτσι µια Bastet µπορεί να σκοτωθεί από τον άλλο Anubis ή την άλλη Bastet. Επειδή όµως ακριβώς δεν είναι επιλέξιµο, αν σκοτωθεί η Bastet, ο παίχτης που την σκότωσε, θα παραµείνει ακίνητος για τις τρεις επόµενες ώρες (κινήσεις). 4. Η πυραµίδα Κάθε παίχτης ξεκινάει µε κάποιες πυραµίδες στα χέρια του. Το πόσες θα είναι αυτές, καθορίζεται από την τύχη. ιαφορετικές αφετηρίες, η θέση του κόσµου στην οποία γεννιόµαστε και οι ανοµοιόµορφες δυνατότητες στον χώρο, καθορίζονται από την τύχη της γέννησης. 28

29 «Αν είχατε την τύχη να γεννηθείτε στα δυτικά αυτού του πλανήτη, έχετε µια βασική υποχρέωση, που γίνεται άγχος και καταλήγει εµµονή: να έχετε στυλ. Αντίθετα, σε κάθε άλλη περιοχή του κόσµου, θα πρέπει να είστε ικανοποιηµένοι αν φτάσετε τα σαράντα πριν πεθάνετε από πείνα, δίψα, µολυσµατικές ασθένειες, ανθρώπινη βλακεία ή βιοµηχανικά απόβλητα. Για να το θέσουµε διαφορετικά, υπάρχει το Κάιρο που είναι τίγκα στη βρόµα κι στο ποντίκι και ένα σωρό άνθρωποι συνωστίζονται στους δρόµους για να απολαύσουν την µπόχα, και υπάρχει κι ο µάνατζερ που θέλει τον αέρα του λίβινγκ ρούµ του να έχει «κάτι από Κάιρο» και πληρώνει γαµώ τα φράγκα στο διακοσµητή του για να του βάλει υφάσµατα και χαλιά κι εκείνη την π... στην µέση στο σαλόνι, που υποτίθεται ότι θυµίζει ναργιλέ, αλλά είναι modern art και τώρα που το βλέπω, µάλλον µπιτόνι βενζίνης µε µαγουλάδες µου θυµίζει. Αυτός είναι ο κόσµος µας.» (Ανάν 2008). Κάθε πυραµίδα είναι έργο των παιχτών το οποίο εξαρτάται από την αφετηρία τους και την πορεία τους στο παιχνίδι. 5. Το κέντρο Το κέντρο του χώρου είναι ιδιαίτερος τόπος. 29

30 Με την τοποθέτηση µιας Bastet στο κέντρο γεννιούνται ή καταστρέφονται (?) ιδέες. Στόχος του παιχνιδιού είναι η δηµιουργία των ιδεών που µετατρέπονται σε έργα. Καλή ιδέα για τον έναν, δεν είναι απαραίτητα καλή ιδέα για τον άλλο. Με το σκεπτικό αυτό, έχουµε την τάση να καταστρέφουµε αντί να δηµιουργούµε ιδέες που δεν µας φαίνονται καλές. Γι αυτό θεώρησα ότι έπρεπε να υπάρχει στο παιχνίδι και η επιλογή της καταστροφής, χωρίς να την αποδέχοµαι όµως µέσα-µου (συνηθίζω να παίζω το παιχνίδι χωρίς την καταστροφή των ιδεών). Η φύση του ανθρώπου συν-υφαίνεται µε τα εγωιστικά πιστεύω του και τη νίκη. Αυτά ορθώνονται αντιµέτωπα σε καλές και αγαθές προθέσεις και εκφράζονται µε την καταστροφή. Αρχικά σκεφτόµουνα ότι θα µπορούσαν να καταστρέφονται και τα έργα. Τελικά όµως όχι. Από ένα έργο πάντα-κάτι-µένει και αν το ολοκληρώσει κανείς είναι κτήµα του. 30

31 6. Η τύχη Η τύχη είναι στοιχείο της ζωής. Γι αυτό την νιώθω να υπάρχει στο παιχνίδι. Βέβαιο είναι ότι το παιχνίδι, µπορεί να παιχτεί και χωρίς αυτόν τον παράγοντα µε µια ενδεχόµενη απλοποίηση. Η εισαγωγή όµως της τύχης στο παιχνίδι, αφορά την λειτουργία της ίδιας της ζωής. Η τύχη περιγράφεται σαν ζάρι. Έτσι, αν αποφασίσει να χρησιµοποιήσει κανείς το ζάρι: Κάθε ριξιά µε ζάρι, αντιπροσωπεύει µια ώρα/κίνηση των παιχτών µαζί µε την σχετική εντολή που θα δώσει το ζάρι. Αν η εντολή είναι µη αποδεκτή, ο παίχτης µένει στάσιµος. Επίσης, ο παίχτης δεν είναι αναγκασµένος να ακολουθήσει την εντολή του ζαριού (της τύχης) και θα επιλέξει αν θα το κάνει. Στο ζάρι του παιχνιδιού, δεν υπάρχουν τα νούµερα 3 και 6. Οι χώροι αυτοί είναι κενοί και αφορούν το πέρασµα της Bastet µέσα-πάνω από µια πυραµίδα. 31

32 Το νούµερο 1 αφορά την αναγέννηση. 7. Αρχή και τέλος Το παιχνίδι ξεκινάει µε µια χούφτα (όσο µικρή και όσο µεγάλη βότσαλα) που βρίσκονται συγκεντρωµένα έξω από τον κόσµο. Τα βότσαλα περιµένουν να γίνουν από ιδέες του κόσµου-έργα απ τον κάθε παίχτη «γιατί η διάνοια είναι η δύναµη που εκφράζει τις ανεξάντλητες µορφές της δηµιουργίας, που υπάρχουν σαν δυνατότητες στο νου του ηµιουργού» (Adams 1996). Τα βότσαλα γίνονται ιδέες και τοποθετούνται στους τόπους των ιδεών, όταν µια Bastet πάει στο κέντρο και γεννάει. Ο Anubis ή η Bastet κερδίζουν τα βότσαλα όταν φτάνουν σε αυτά. Αυτό που έχω καταλάβει, είναι ότι: κάθε άνθρωπος σε κάθε φάση της ζωής του δηµιουργεί κύκλους δραστηριοτήτων (ερωτικές σχέσεις, σχέσεις µε άλλους, επαγγελµατικές δραστηριότητες κ.α.). Η ίδια η ζωή είναι ένας µεγάλος τέτοιος κύκλος που εµπεριέχει τους υπόλοιπους. Οµοίως, αρχινάµε ένα παιχνίδι. 32

33 Η πορεία της ζωής, περιλαµβάνει: διακοπή ερωτικών σχέσεων, τσακωµούς µε φίλους, αλλαγές στην επαγγελµατική µας δραστηριότητα κ.α. Είναι βέβαιο πως κάποτε θα τελειώσουµε κάθε κύκλο παιχνιδιού που έχουµε αρχίσει. Κάθε τέτοια περίοδο, συµβαίνει ένας µικρός ή µεγάλος θάνατος, ανάλογα µε την σπουδαιότητα του συµβάντος. Εάν καταφέρουµε να δηµιουργήσουµε τους όρους (τις ιδέες-έργα και την κατάλληλη θέση µας στο χώρο) που θα µας επιτρέψουν να θάψουµε το δίπολό-µας µε αξιοπρέπεια σε κάθε κλείσιµο του κύκλου, αξιοποιώντας όσο περισσότερες δυνατότητες (δικές- µας/του κόσµου-µας) µπορούµε, θα έλεγα: αυτό είναι το ζητούµενο και από εκεί αναγεννιόµαστε. Επιλεγόµενα εν πιστεύω ότι η περιγραφή αυτή, θα µείνει ως έχει. Είναι βέβαιο ότι µπορεί να απλοποιηθεί, να οµαλοποιηθεί, να φύγει ο παράγοντας της τύχης και το παιχνίδι να υποστεί τροποποιήσεις µε ενδεχόµενα καλύτερες απεικονίσεις. 33

34 Όταν γίνει αυτό, θα αναφέρεται στους ανθρώπους που το παίζουν, στις συνθήκες που επικρατούν στην αντίληψη του ρόλου µας στον κόσµο και σε καλύτερη γνώση και χρήση των συµβόλων. Αλλά, σύµφωνα µε τον Γιούνγκ: «Όταν το πνεύµα επιχειρεί την διερεύνηση ενός συµβόλου οδηγείται σε ιδέες που βρίσκονται πέρ από κείνο που µπορεί να συλλάβει το λογικό µας Σ αυτό το σηµείο το λογικό µας είν υποχρεωµένο να δηλώσει αναρµοδιότητα...» Όπως και να χει, η τροποποίηση της περιγραφής του παιχνιδιού, είναι µια προβλεπόµενη διαδικασία (βλ. Yalom 2008) και εύχοµαι να συµβεί. Γιατί τότε, το παιχνίδι θα αφορά τους ανθρώπους. Στην φάση της δηµιουργίας του παιχνιδιού, µου άρεσε εξαιρετικά η διαδικασία της σύνθεσης και της επεξεργασίας του. Έχω την αίσθηση-ελπίδα, ότι το παιχνίδι αναδεικνύει (εµπεριέχοντας) στοιχεία της φύσης του ανθρώπου στο πέρασµά του απ τον κόσµο, περιγράφοντας µια άλλη αντίληψη και όχι την πολεµική που εκφράζει το σκάκι. Αφορµή και κυρίαρχη αιτία της δηµιουργίας αυτού του παιχνιδιού ήταν η γλυπτική. Τολµώ να πω ότι ενθουσιάστηκα να βλέπω τα γλυπτά να αναπτύσσονται 34

35 δυναµικά, µέσα στα πλαίσια του παιχνιδιού. Και ένιωσα τον Anubis και την Bastet ζωντανούς, ταυτίζοντας τον εαυτό µου και τους συµπαίχτες µου, µε αυτούς και τους ρόλους τους. 35

36 36

37 Παραρτήµατα Παράρτηµα 1 Από το ιστολόγιο: Ανθρωπική γεωµετρία και ιστοχώρος ( ίχτι) Γ.-Φοίβος Σαργέντης, Μάιος 2008 Μέσα στη θλιβερή πραγµατικότητα της απαξίωσης της όποιας πρότασης, η σκέψη του κάθε ανθρώπου καταλήγει σηµείο ή µικρή σταγόνα στον ωκεανό του συλλογικού συνειδητού-ασυνείδητου. Εκεί έγκειται και ο φόβος που λέει: «ποιος είµαι γω που θα σκεφτώ και θα προτείνω;». Και προκαλείται ο ευνουχισµός της ύπαρξης και η σκέψη µορφοποιείται αδύναµα σαν ασταθές σηµείο εγκλωβισµένο στο κεφάλι µας. Στην Ευκλείδεια γεωµετρία, δύο σηµεία µπορούν να ορίσουν µία ευθεία, τρία µπορούν να ορίσουν ένα επίπεδο και από εκεί και πάνω-θέλω χώρο (!). Και πώς θα φανταζόταν κανείς την ανθρωπική γεωµετρία; Η Ευκλείδεια γεωµετρία ξεκινάει απ τα σηµεία και καταλήγει σε χώρους. ηµιουργεί µορφές βασισµένη σε µία αυστηρή δοµή αξιωµάτων και θεωρηµάτων. Κάπως έτσι θα µπορούσε να φανταστεί κανείς µία κοινωνία ως σύνολο ανθρώπινων σηµείων, που-µε αξιώµατα την ηθική και τον κώδικα συµπεριφοράς της- δηµιουργούν µορφές. 37

38 Λένε ότι καθένας έχει τον παράδεισο που του αξίζει. Γι αυτό, ο καθένας σήµερα, έχει την τάση να δηµιουργεί τον δικό του χώρο ο οποίος, συχνά περιέχεται στις δεκατέσσερις-δεκαεννιά ίντσες κάποιας οθόνης. Έτσι, κάθε χώρος είναι διαφορετικός (κάποια οθόνη) µε αποτέλεσµα να αναπτύσσονται ανύπαρκτες (µέχρι πρόσφατα) αρχές οι οποίες προσπαθούν να δηµιουργήσουν µορφές µεταξύ των χώρων αυτών. Ο ιστοχώρος (ή ίχτι: νεολογισµός που αφορά το internet και χρησιµοποιείται -για την ώρα- σε κλειστό κύκλο) αποτελεί ένα εξαιρετικά διεστραµµένο αξίωµα επάνω στο οποίο απαιτούµε να στηριχθεί η νέα ανθρωπική γεωµετρία. Όχι γιατί είναι κακός, είναι σίγουρα πολύ εύχρηστος για να µορφοποιηθεί. Στην απαίτηση όµως του: «να στηρίξουµε την νέα ανθρωπική γεωµετρία» εκτιµώ ότι βρίσκεται µία διαστροφή. Αυτό γιατί στα πλαίσια του ιστοχώρου ελαχιστοποιούνται αξιώµατα όπως η ηθική και ο κώδικας συµπεριφοράς αφού οι χρήστες είναι κρυµµένοι πίσω απ τις οθόνες τους, δεν έχουν τους όρους (φαίνεσθαι) και δεν αναλαµβάνουν την ευθύνη για τα λεγόµενά τους και για την συµπεριφορά τους. Εκτιµώ ότι στα πλαίσια αυτά µπορεί να συµβαίνει µια ασυνείδητη µετάθεση (ο υπολογιστής φταίει όχι εγώ). Γι αυτό και µε στεναχωρεί που διαβάζω πολύ όµορφα κείµενα σε ιστολόγια (blogs) µε ηλεκτρονική και µόνο ταυτότητα. 38

39 Μου αρέσει να µεταθέτω τους λογισµούς µου στον ιστοχώρο, αλλά θέλω να τους στηρίζω µε την φυσική µου παρουσία (ότι και αν σηµαίνει αυτό) να υφίσταµαι την ηθική και τους κώδικες σύµφωνα µε τους οποίους «είµαι στηµένος» και να µην κρύβοµαι πίσω από την υπογραφή µίας IP και ενός user name. Νιώθω ελεύθερος, πιστεύω ότι είµαι και θα πω ότι θέλω, δεν σηµαίνει ότι θα βάλω την οθόνη να το πει για µένα. υστυχώς, η αντίληψη αυτή δεν είναι κοινός τόπος. Ο Dreyfus αναφέρει ότι: «Το αίσθηµα της πραγµατικότητας των πραγµάτων και των ανθρώπων και η ικανότητα µας να αλληλεπιδρούµε αποτελεσµατικά µε αυτά, βασίζονται στον τρόπο µε τον οποίο το σώµα µας εργάζεται σιωπηλά... Η ευαισθησία του στην διάθεση ανοίγει το δρόµο στην κοινωνική περίσταση και κάνει τους ανθρώπους και τα πράγµατα να έχουν σηµασία για µάς. Η τάση του να ανταποκρίνεται θετικά στην άµεση συσχέτιση µε άλλα σώµατα βρίσκεται πίσω από το αίσθηµα της εµπιστοσύνης και έτσι διατηρεί τον διαπροσωπικό µας κόσµο...είναι εύκολο να νοµίζει κάποιος ότι στο διαδίκτυο θα µπορούσαµε να κάνουµε χωρίς αυτό, αλλά να γιατί στην πραγµατικότητα κάτι τέτοιο είναι αδύνατο.» Στα πλαίσια αυτά και αφού έχουµε παραιτηθεί από την διατύπωση µίας άλλης πρότασης που θα καθορίσει τις σχέσεις µας, αναµενόµενο είναι ότι η κοινωνία θα λειτουργεί άµορφα δηλαδή «στο περίπου». 39

40 Αντιδρώντας σε αυτό, τον ρόλο της µεταφυσικής, τον έχουµε παραδώσει υπερηφάνως στη στατιστική. Έτσι, αντί να λέµε ότι δεν µας κάθονται τ άστρα, οφείλουµε να διατυπώνουµε ότι δεν µας κάθονται οι ερµηνευτικές-ανεξάρτητες µεταβλητές, (µαθηµατικές εκφράσεις που χρησιµοποιούνται στην στατιστική και προσπαθούν µέσω ενός δείγµατος να ερµηνεύσουν έναν πληθυσµό). Παράλληλα, το εγχείρηµα του πολιτισµού στηρίχθηκε στην ανάπτυξη και την επεξεργασία διακριτών και δυσδιάκριτων ποικιλόµορφων σχέσεων (έρωτα, συνεργασίας, εξάρτησης, βίας κ.α.). Αλλά η µορφή του κόσµου αλλάζει. Και αλλάζει όχι γιατί έχουµε να επεξεργαστούµε µεγαλύτερους πληθυσµούς, αλλά γιατί ο κόσµος πλέον είναι άµορφος (ο ιστοχώρος παίζει σηµαντικό ρόλο σε αυτό). Παρ' όλα αυτά, όλες οι αναλύσεις γίνονται µε το σκεπτικό ότι η λειτουργία του χώρου είναι τακτική µε ποικίλες εξαρτήσεις, περιβαλλοντικά προβλήµατα, οικονοµικά κραχ που κάπως κάποτε και µε κάποιον τρόπο ερµηνεύονται. Η µορφή αυτής της ανάλυσης (αλλά και της σύνθεσης) επιζεί µε την βεβαιότητα ότι ο Μακιαβέλι είχε δίκιο-και κάποτε είχε. Όχι τώρα όµως. 40

41 Παράρτηµα 2 Ενδεχόµενη µορφή του χώρου-κόσµου. Σχεδιασµός του κέντρου µε βάση τον αριθµό πέντε 41

42 Ενδεχόµενη µορφή του χώρου-κόσµου. Σχεδιασµός του κέντρου µε βάση τον αριθµό πέντε 42

43 Αναφορές Adams D., Γυρίστε το γαλαξία µε ώτο-στοπ, εκδ. Ars Longa, Αθήνα Adams W. Marsham, Αίγυπτος Θεοί και Μυστήρια, µτφ. ηµήτρης Παναγιωτόπουλος, εκδ. Ιαµβλιχος, Αθήνα Bilal Ε., Ισηµερινό ψύχος, µτφ. Βιβή Φωτοπούλου, εκδ. Βαβέλ, Αθήνα Bulgakov M., Ο Μαιτρ και η Μαργαρίτα, µτφ. Νότα Κυρακοπούλου, εκδ., Γράµµατα, Αθήνα Carroll L., Η Αλίκη στην χώρα των θαυµάτων, εικονογράφηση Anthony Browne, µτφ. Μαρία Παππά, εκδ. Παπαδόπουλος, Dreyfus H., On the Internet, εκδ. Routledge, New York Le Bon G., H ψυχολογία των µαζών, µτφ. Ι.Σ Χριστοδούλου, εκδ. Ζήτρος, Αθήνα Machiavelli, Η χειραγώγηση του όχλου-οι συνοµωσίες, µτφ. Σπύρος ενδρινός, εκδ. ΡΟΕΣ micromega, Αθήνα Perec G., Χορείες χώρων, µτφ. Αχιλλέας Κυριακίδης, εκδ. ύψιλον/βιβλία, Αθήνα

44 Roudinesco E., Ζακ Λακάν σχεδίασµα µιας ζωής, ιστορία ενός συστήµατος σκέψης, µτφ. Νίκος Ηλιάδης, εκδ. Ίνδικτος, Αθήνα Shure Ε., Οι µεγάλοι µύστες, µτφ. Αλέξανδρος Ζαγκούρογλου, εκδ. Ατραπός-Περιβολάκι, Αθήνα Yalom M., Η γέννηση της βασίλισσας του σκακιού, µτφ. Εύη Κλαδούχου, εκδ. Άγρα, Αθήνα Ανάν Κ., Η τελική λήθη (δε φάιναλ θολούθιον), εκδ. Βαβέλ, Αθήνα Καρλ Γκ. Γιούνγκ, Ο άνθρωπος και τα σύµβολά του, µτφ. Αντιγόνη Χατζηθεοδώρου, εκδ. Αρσενίδη, Αθήνα. Έσσε Ε., Νάρκισσος και Χρυσόστοµος, απόδοση στα ελληνικά Φώντας Κονδύλης, εκδ. Καστανιώτη, Αθήνα Μακιαβέλι Ν., Ο Ηγεµόνας, µτφ. ιονύσης Βίτσος, εκδ. Περίπλους, Αθήνα Προκοπίου Γ., Σύµβολο και µορφή στο Παλαιοχριστιανικό Βαπτιστήριο, εκδ. Πύρινος Κόσµος, Αθήνα Ράιχ Β., Άκου ανθρωπάκο, µτφ. ηµήτρη Παπαδηµητρίου, εκδ. Αποσπερίτης, Αθήνα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Σύμφωνα με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας που διατύπωσε ο Αϊνστάιν, το βαρυτικό πεδίο κάθε μάζας δημιουργεί μια καμπύλωση στον χώρο (μάλιστα στον χωροχρόνο),

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

3 ο εργαστήριο Scratch for NinjaCoders

3 ο εργαστήριο Scratch for NinjaCoders 3 ο εργαστήριο Scratch for NinjaCoders Τίτλος εφαρμογής: Space Invaders (Διαστημικοί εισβολείς) Περιγραφή στόχων, σενάριο εφαρμογής, παρουσίαση scratch, μεταβλητές, συμβάντα, προγραμματιστικές δομές 0

Διαβάστε περισσότερα

Chess Academy Free Lessons Ακαδημία Σκάκι Δωρεάν Μαθήματα. Οι κινήσεις των κομματιών Σκοπός της παρτίδας, το Ματ Πατ Επιμέλεια: Γιάννης Κατσίρης

Chess Academy Free Lessons Ακαδημία Σκάκι Δωρεάν Μαθήματα. Οι κινήσεις των κομματιών Σκοπός της παρτίδας, το Ματ Πατ Επιμέλεια: Γιάννης Κατσίρης Οι κινήσεις των κομματιών Σκοπός της παρτίδας, το Ματ Πατ Επιμέλεια: Γιάννης Κατσίρης Παρατήρηση: Μόνο σε αυτό το μάθημα όταν λέμε κομμάτι εννοούμε κομμάτι ή πιόνι και όταν λέμε κομμάτια εννοούμε κομμάτια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ, ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ, ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ, ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ, ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ Εισαγωγή. Οι σχηματισμοί που προκύπτουν με την επιλογή ενός συγκεκριμένου αριθμού στοιχείων από το ίδιο σύνολο καλούνται διατάξεις αν μας ενδιαφέρει η σειρά καταγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.

Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. 1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,

Διαβάστε περισσότερα

Οι ποντικοί και το τυρί Δεξιότητες: Τρέξιμο σε διάφορες κατευθύνσεις και με διάφορες ταχύτητες. Σταμάτημα και αλλαγή κατεύθυνσης.

Οι ποντικοί και το τυρί Δεξιότητες: Τρέξιμο σε διάφορες κατευθύνσεις και με διάφορες ταχύτητες. Σταμάτημα και αλλαγή κατεύθυνσης. Οι ποντικοί και το τυρί Τρέξιμο σε διάφορες κατευθύνσεις και με διάφορες ταχύτητες. Οργάνωση: Εργασία σε ζευγάρια. Τα δυο παιδιά είναι οι ποντικοί και η μπάλα το τυρί. Ο ένας ποντικός κρατά το τυρί Σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για το CABRI - GEOMETRY II Μωυσιάδης Πολυχρόνης - Δόρτσιος Κώστας

Οδηγίες για το CABRI - GEOMETRY II Μωυσιάδης Πολυχρόνης - Δόρτσιος Κώστας Οδηγίες για το CABRI - GEOMETRY II Μωυσιάδης Πολυχρόνης - Δόρτσιος Κώστας Εκτελώντας το πρόγραμμα παίρνουμε ένα παράθυρο εργασίας Γεωμετρικών εφαρμογών. Τα βασικά κουμπιά και τα μενού έχουν την παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περίληψη

Σκοπός του παιχνιδιού. Περίληψη Σκοπός του παιχνιδιού Είστε διαβολάκια στην Κόλαση, στο διαλλειμά σας από τα βασανιστήρια των χαμένων ψυχών. Ασφαλώς και έχει πάρα πολύ ζέστη, κι έτσι κάθεστε στο μπαρ του Πανδοχείου Τελική Κρίση.Αποφασίσατε

Διαβάστε περισσότερα

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα.

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα. Ιδέες για Γενέθλια παιδιών Πόσες φορές σπάσατε το κεφάλι σας, που να κάνετε το πάρτι γενεθλίων των παιδιών σας; Στο σπίτι, στον κήπο ή τελικά σε κάποιον παιδότοπο; Εάν επιλέξετε έναν παιδότοπο, τα πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Θέµα Α1 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον καθένα: Α

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Θέµα Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Σας καλωσορίζω σήµερα στην Περιφέρεια Αττικής.

Σας καλωσορίζω σήµερα στην Περιφέρεια Αττικής. Αξιότιµε κύριε Υπουργέ, Αγαπητοί ήµαρχοι, Σας καλωσορίζω σήµερα στην Περιφέρεια Αττικής. Γνωρίζετε όλοι πως κάθε έργο για να υλοποιηθεί περνά από πολλές φάσεις: µελέτες, εγκρίσεις περιβαλλοντικών όρων,

Διαβάστε περισσότερα

Ζακόκ. Πεπέκης Κωνσταντίνος

Ζακόκ. Πεπέκης Κωνσταντίνος Ζακόκ Ένα παιχνίδι που έπαιζε η γιαγιά µου όταν ήταν µικρή είναι το ζακόκ. Το ζακόκ είναι παρόµοιο µε το κυνηγητό που παίζουµε τώρα. Για να ξεκινήσει το παιχνίδι τα παιδιά πρέπει να χωριστούν σε 2 οµάδες.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Η μπάλα στο σημείο Δεξιότητες: Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση.

Η μπάλα στο σημείο Δεξιότητες: Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση. Η μπάλα στο σημείο Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση. Στέλνω το αντικείμενο στον κενό χώρο. Ξεκινώ και επανατοποθετούμαι κάθε φορά στην Παίζω με διαφορετικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ. Τεταρτημόρια

ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ. Τεταρτημόρια ΠΕΡΙ ΟΙΚΩΝ Οι οίκοι είναι ένα από τα κυριότερα ερμηνευτικά μέσα που χρησιμοποιεί η αστρολογία. Μαζί με τους πλανήτες, τα ζώδια και τις όψεις αποτελούν τις βασικές αρχές στις οποίες στηρίζεται η ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2: Ο Νεύτωνας παίζει μπάλα

Κεφάλαιο 2: Ο Νεύτωνας παίζει μπάλα Κεφάλαιο : Ο Νεύτωνας παίζει μπάλα Το ποδόσφαιρο κατέχει αδιαμφισβήτητα τη θέση του βασιλιά όλων των αθλημάτων. Είναι το μέσο εκείνο που ενώνει εκατομμύρια ανθρώπους σε όλον τον κόσμο επηρεάζοντας ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Τάπες. Αποτελείται από κομμάτια από σίδερο και αυτοκόλλητα. Από 2 παιδιά της βάζου με μια τάπα κάτω και ο Άλλος παίκτης πετάει μια άλλη τάπα

Τάπες. Αποτελείται από κομμάτια από σίδερο και αυτοκόλλητα. Από 2 παιδιά της βάζου με μια τάπα κάτω και ο Άλλος παίκτης πετάει μια άλλη τάπα Τάπες Αποτελείται από κομμάτια από σίδερο και αυτοκόλλητα. Από 2 παιδιά της βάζου με μια τάπα κάτω και ο Άλλος παίκτης πετάει μια άλλη τάπα Με τους φίλους μου ή με τον αδελφό μου Όταν έχω ελεύθερο χρόνο

Διαβάστε περισσότερα

Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα

Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα O προγραμματισμός αποτελεί ένα τρόπο επίλυσης προβλημάτων κατά τον οποίο συνθέτουμε μια ακολουθία εντολών με σκοπό την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων. Ας ξεκινήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Και όπως και στη ζωή, έτσι κι εδώ δεν υπάρχει δεύτερος...

Και όπως και στη ζωή, έτσι κι εδώ δεν υπάρχει δεύτερος... ΚΑΝΟΝΕΣ Σ το παιχνίδι αυτό παίρνετε το ρόλο ενός εξερευνητή των πόλων, διαγωνιζόμενοι για το ποιός θα φτάσει πρώτος στο Νότιο Πόλο. Σε κάθε γύρο, επιλέγετε ένα σετ ζαριών με τα οποία θα προσπαθήσετε να

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία.

Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Λίγα λόγια... Ξεκίνησα τεχνοκράτισσα... Να υπολογίζω νούμερα και αριθμούς... Τα πάντα να είναι λογική και υπολογισμοί... Αυτά συνήθως φέρνουν και απαισιοδοξία. Στην πορεία άρχισα να αλλάζω. Όχι πώς δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εξερευνήστε τη μυστηριώδη νήσο La Isla, και κυνηγήστε ζώα που μέχρι πρότινος θεωρούνταν εξαφανισμένα. Το ευγενές Ντόντο, το προσεκτικό Γιγάντιο Φόσα, τον άπιαστο

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Ευαγγελία Μισραχή - ΚΙΡΚΗ συνθήκες τις θυσίες. Είναι ένας πόνος τόσο αβάστακτος το να ζεις με άλλη και η καρδιά σου ν' ανήκει αλλού. Κι ο χρόνος αντί να αμβλύνει και να επουλώνει την πληγή, να επιμένει

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η Ιστορία. Προετοιμασία του παιχνιδιού. Μια περιπετειώδης αποστολή στον παράδεισο.

Η Ιστορία. Προετοιμασία του παιχνιδιού. Μια περιπετειώδης αποστολή στον παράδεισο. Η Ιστορία Μια περιπετειώδης αποστολή στον παράδεισο. Ένα στρατηγικό τυροπαιχνίδι με ζάρια για 2-4 παιδία ηλικίας 4 ετών και άνω. Είδος Παιχνιδιού: Οικογενειακό Παίκτες: 2-4 παίκτες 4 ετών και άνω Περιεχόμενα:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΣ. Ένα παιχνίδι ισχύος για 2 παίκτες, ηλικίας 13 και άνω.

ΣΚΟΠΟΣ. Ένα παιχνίδι ισχύος για 2 παίκτες, ηλικίας 13 και άνω. Ένα παιχνίδι ισχύος για 2 παίκτες, ηλικίας 13 και άνω. Στα παλαιότερα χρόνια, οι μεγαλύτεροι μονάρχες κατασκεύαζαν ναούς για να επιδείξουν τη δύναμή τους και τον μεγάλο πλούτο τους. Οι μεγαλύτεροι ναοί

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία παιγνίων Δημήτρης Χριστοφίδης Εκδοση 1η: Παρασκευή 3 Απριλίου 2015. Παραδείγματα Παράδειγμα 1. Δυο άτομα παίζουν μια παραλλαγή του σκακιού όπου σε κάθε βήμα ο κάθε παίκτης κάνει δύο κανονικές κινήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Η ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΖΑΡΙΑ! Αυτή είναι μία επέκταση μόνο για το παιχνίδι της alea Las Vegas. Χρησιμοποιήστε τους κανόνες του βασικού παιχνιδιού με τις παρακάτω προσθήκες, επεκτάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Παλέτα Κίνηση. Καλό είναι πριν ξεκινήσετε το παρακάτω φυλλάδιο να έχετε παρακολουθήσει τα παρακάτω δύο videos: a) Εισαγωγή στο περιβάλλον του Scratch

Παλέτα Κίνηση. Καλό είναι πριν ξεκινήσετε το παρακάτω φυλλάδιο να έχετε παρακολουθήσει τα παρακάτω δύο videos: a) Εισαγωγή στο περιβάλλον του Scratch Τάξη : Α Λυκείου Λογισμικό : Scratch Διάρκεια : 45 λεπτά Παλέτα Κίνηση Σε αυτό το φύλλο εργασίας θα εξοικειωθείτε με τις εντολές του Scratch που βρίσκονται στην παλέτα Κίνηση. Για τον σκοπό αυτό διαβάστε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013-2014

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013-2014 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013-2014 Επιμέλεια: Ομάδα Διαγωνισμάτων από το Στέκι των Πληροφορικών Θέμα Α A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τους

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ ΣΤΟ SCRATCH ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ

ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ ΣΤΟ SCRATCH ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ ΣΤΟ SCRATCH ΒΗΜΑ ΠΡΟΣ ΒΗΜΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΠΑΙΧΝΙ ΙΟΥ Το παιχνίδι θα αποτελείται από δυο παίκτες, οι οποίοι θα βρίσκονται αντικριστά στις άκρες ενός γηπέδου δεξιά και αριστερά, και µια µπάλα.

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

1.1.3 t. t = t2 - t1 1.1.4 x2 - x1. x = x2 x1 . . 1

1.1.3 t. t = t2 - t1 1.1.4  x2 - x1. x = x2 x1 . . 1 1 1 o Κεφάλαιο: Ευθύγραµµη Κίνηση Πώς θα µπορούσε να περιγραφεί η κίνηση ενός αγωνιστικού αυτοκινήτου; Πόσο γρήγορα κινείται η µπάλα που κλώτσησε ένας ποδοσφαιριστής; Απαντήσεις σε τέτοια ερωτήµατα δίνει

Διαβάστε περισσότερα

Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη.

Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη. Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Τρίπολης Δολιανών 1,Τ.Κ. 22100 2710-224238 Δευτέρα - Παρασκευή 7:00-15:00 28 εκδηλώσεις 16 Ιουνίου, 6:00-8:00, το απόγευμα Η μέρα της γνώσης και όχι της αμάθειας. Το κουτί των

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint

Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Γνωρίστε το χώρο εργασίας του PowerPoint Για να εκκινήσουμε το Office PowerPoint 2007 ακολουθούμε τα εξής βήματα: Έναρξη à Όλα τα προγράμματα PowerPoint 2007. à Microsoft Office à Microsoft Office Όταν

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Πάνω στον πίνακα έχουµε γραµµένο το γινόµενο 1 2 3 4 595. ύο παίκτες Α και Β παίζουν το εξής παιχνίδι. Ο ένας µετά τον άλλο, διαγράφουν από έναν παράγοντα του γινοµένου αρχίζοντας από τον παίκτη Α. Νικητής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ Τα παιδιά του Αδάμ είναι τα άκρα ενός σώματος, Μοιράζονται όλα την ίδια ρίζα. Όταν ένα άκρο περνάει τις μέρες του

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

Σουτ σε στόχο με ακρίβεια

Σουτ σε στόχο με ακρίβεια Σουτ σε στόχο με ακρίβεια Σουτ σε στόχο με ακρίβεια, με το μέσα μέρος του ποδιού Σταμάτημα της μπάλας με το πόδι, αριστερό και δεξί Διαθέτω χρόνο (κάποια δευτερόλεπτα) για να είμαι ήρεμος/μη και σίγουρος/ρη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Περιεχόμενα

Εισαγωγή. Περιεχόμενα Εισαγωγή Το 1878, το Βασιλικό Μουσείο του Βερολίνου ξεκίνησε την ανάθεση των ανασκαφών στην Πέργαμο, μια περιοχή της νυν Τουρκίας. Η πόλη έφτασε στην κορυφή της ανάπτυξής της γύρω στο 200 π.χ. (στα Λατινικά

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΖΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ, ΑΝ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΦΡΟΝΗΣΗ, ΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ, ΚΑΙ ΟΥΤΕ ΠΑΛΙ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT 3 Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αγγλική Γλώσσα Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Ulrich Rückriem Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης επιχορηγείται από το Υπουργείο Πολιτισµού Eκπαιδευτικό Πρόγραµµα για Μαθητές ηµοτικού Οργάνωση

Διαβάστε περισσότερα

Βυζαντινός Ρεπαντής Κολλέγιο Αθηνών 2010

Βυζαντινός Ρεπαντής Κολλέγιο Αθηνών 2010 Βυζαντινός Ρεπαντής Κολλέγιο Αθηνών 2010 Δημιουργία ενός απλού παιχνιδιού με το Gamemaker (μετάφραση από το http://www.stuffucanuse.com/downloads/gamemaker-introductionlessons/free_game_downloads_gamemaker.htm)

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια

Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια Γεωργία Σάββα Β.Διευθύντρια Φάση 1: Διάγνωση Φάση 2: Οργάνωση Ετοιμασία Φάση 3: Εφαρμογή Ο εκπαιδευτικός είναι υπεύθυνος ώστε να διαγνώσει τα διαφορετικά επίπεδα της τάξης του Μικρές, συντρέχουσες αξιολογήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Καγκουρό 2007 Επίπεδο: 4 (για µαθητές της Γ' τάξης Γυµνασίου και Α' τάξης Λυκείου)

Θέµατα Καγκουρό 2007 Επίπεδο: 4 (για µαθητές της Γ' τάξης Γυµνασίου και Α' τάξης Λυκείου) Kangourou Sans Frontières αγκουρό Ελλάς Επώνυµο:... Όνοµα:... Όνοµα πατέρα:... e-mail:... ιεύθυνση:... Τηλέφωνο:... Εξεταστικό έντρο:... Σχολείο προέλευσης:... Τάξη:... Θέµατα αγκουρό 007 Επίπεδο: 4 (για

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα

Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Εργαλείο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης για παιδιά µε Αυτισµό στο Γνωστικό τοµέα Οπτική αντίληψη Ακουστική αντίληψη Γνωστικός - εκτελεστικός τοµέας Γνωστικός - εκφραστικός τοµέας Μίµηση Οπτική µνήµη Λειτουργική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ 4 ΠΑΙΚΤΕΣ: 1. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΗΣΙΩΝ

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ 4 ΠΑΙΚΤΕΣ: 1. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΗΣΙΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Προετοιμασία νησιών για 2 παίκτες: Προετοιμασία νησιών για 3 παίκτες: Η περιοχή των νησιών αποτελείται από 9 πλακίδια νησιών (επιλεγμένα τυχαία) και 4 κομμάτια πλαισίου. Η περιοχή των νησιών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γίνεται το debug? Το debug γίνεται με δύο τρόπους, ως επί το πλείστον. Τουλάχιστον, εγώ δύο έμαθα, και αυτούς αναφέρω.

Πώς γίνεται το debug? Το debug γίνεται με δύο τρόπους, ως επί το πλείστον. Τουλάχιστον, εγώ δύο έμαθα, και αυτούς αναφέρω. Τι είναι το debug μαμα? Με απλά λόγια, debug (αποσφαλμάτωση αλλά που να κάθεσαι να το πεις), είναι η διαδικασία εντοπισμού και διόρθωσης σφαλμάτων που υπάρχουν σε κώδικα (ασχέτως γλώσσας προγραμματισμού).

Διαβάστε περισσότερα

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 μάθημα έβδομο: δίας 82 μάθημα ογδοο: κρονοσ

Διαβάστε περισσότερα

Αυτόνομοι Πράκτορες. Εργασία εξαμήνου. Value Iteration και Q- Learning για Peg Solitaire

Αυτόνομοι Πράκτορες. Εργασία εξαμήνου. Value Iteration και Q- Learning για Peg Solitaire Αυτόνομοι Πράκτορες Εργασία εξαμήνου Value Iteration και Q- Learning για Peg Solitaire Μαρίνα Μαυρίκου 2007030102 1.Εισαγωγικά για το παιχνίδι Το Peg Solitaire είναι ένα παιχνίδι το οποίο παίζεται με ένα

Διαβάστε περισσότερα

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Όνομα: Τάξη: χολείο: εικαστικό ημερολόγιό Το μου Για τη σχολική χρονιά 2014-2015 ΥΥΓ Δ ΛΤΜΥ ΔΥΘΥΝΗ ΔΗΜΤΗ ΔΥΗ ήλιος πατέρας µητέρα αδερφός εγώ αλωσόρισες φίλε μου στη 2η έκδοση του εικαστικού ημερολογίου

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ. www.meteo.gr - 1 -

ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ. www.meteo.gr - 1 - ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ H Γη είναι ένας πλανήτης από τους οκτώ συνολικά του ηλιακού μας συστήματος, το οποίο αποτελεί ένα από τα εκατοντάδες δισεκατομμύρια αστρικά συστήματα του Γαλαξία μας, ο οποίος με την

Διαβάστε περισσότερα

Ορισµοί και εξισώσεις κίνησης

Ορισµοί και εξισώσεις κίνησης Ορισµοί και εξισώσεις κίνησης Σκοπός του κειµένου είναι να υποστηριχθούν οι παρακάτω θέσεις εν έχουν κανένα απολύτως νόηµα φράσεις του τύπου «η φάση της ταλάντωσης είναι» ή «η αρχική φάση της ταλάντωσης

Διαβάστε περισσότερα

α) Συµπληρώστε τα κενά γνωρίζοντας ότι: β) Αν στη κάτω σειρά χρησιµοποιούνται µονοψήφιοι θετικοί ακέραιοι και διαφορετικοί µεταξύ τους τότε ποιος είναι µεγαλύτερος αριθµός που µπορεί να υπάρχει στην κορυφή;

Διαβάστε περισσότερα