σ τ ο μ υ θ ι σ τ ό ρ η μ α τ η ς F a n n i e F l a g g π ρ ά σ ι ν ε ς τ η γ α ν η τ έ ς τ ο μ ά τ ε ς

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "σ τ ο μ υ θ ι σ τ ό ρ η μ α τ η ς F a n n i e F l a g g π ρ ά σ ι ν ε ς τ η γ α ν η τ έ ς τ ο μ ά τ ε ς"

Transcript

1 Ε Μ Π ΔΠΜΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ-ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΧΩΡΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Β ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ-ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ έ μ φ υ λ ε ς π ο λ ι τ ι σ μ ι κ έ ς π ρ ο σ ε γ γ ί σ ε ι ς τ ο υ α σ τ ι κ ο ύ χ ώ ρ ο υ Δ Ι Δ Α Σ Κ Ο Υ Σ Ε Σ : Ν Τ. Β Α Ϊ Ο Υ, Ρ. Λ Υ Κ Ο Γ Ι Α Ν Ν Η φύλο, οικογένεια και γονεϊκότητα σ τ ο μ υ θ ι σ τ ό ρ η μ α τ η ς F a n n i e F l a g g π ρ ά σ ι ν ε ς τ η γ α ν η τ έ ς τ ο μ ά τ ε ς [1987] Λιονάκη Μαρία-Χρύσα

2 Εισαγωγή Μια ογδοντάχρονη γυναίκα (Νίνι), ενώ πλησιάζει η δύση της ζωής της, αφη- τιλήψεων για το τι συνιστά μια οικογένεια και ως πρόταση για την ομάδα γείται τις αναμνήσεις της από τα χρόνια της μεγάλης ύφεσης. Διηγείται σε αυτήν, πέρα από τις λέξεις μητέρα, πατέρας και συγγένεια (αίματος) και πέρα μια γυναίκα (Έβελιν) που μόλις γνώρισε και που σύντομα θα συνδεθούν, η από τις βιολογικές συνιστώσες των αντιλήψεων περί αναπαραγωγής και γο- οποία βρίσκεται στην εμμηνόπαυση και σε μια περίοδο σύγχυσης, ανίχνευσης νεϊκότητας. του εαυτού της και αναπροσαρμογής. Οι αναγνώστες ταξιδεύουν μαζί τους Το μυθιστόρημα της Fannie Flagg, Πράσινες Τηγανητές Τομάτες, εκδόθηκε συνεχώς στο χρόνο και στο χώρο, σα να βλέπουν φωτογραφίες σε άλμπουμ. το Η ίδια η συγγραφέας προσάρμοσε το σενάριο για την ταινία που Μέσα από τις αναμνήσεις της ηλικιωμένης γυναίκας αναδύονται και δια- προβλήθηκε το 1991, στην οποία απένειμε βραβείο η GLAAD (Gay & Lesbian πλέκονται ζητήματα όπως φύλου, οικογένειας, ρατσισμού, ρόλων, επιλογών, Alliance Against Defamation) παρόλο που στη μεγάλη οθόνη περιορίστηκαν ζωής και θανάτου. Επέλεξα να φωτίσω και να διερευνήσω τις αναπαραστά- (ή λογοκρίθηκαν) έντονα τα ζητήματα που θίγονται στο μυθιστόρημα. σεις του μυθιστορήματος που λειτουργούν ως αμφισβήτηση των τότε (;) αν-

3 Οικογένεια και Γονεϊκότητα Μέσα από την ανάλυση της Irene Théry [1996, ελληνική μετάφραση 2002] για το θεσμό της οικογένειας, όπου παρουσιάζεται η αδυναμία της κοινωνίας και των κατασκευών της να ανταποκριθούν στους ρόλους που τα ίδια τα άτομα της οικογένειας έχουν αναλάβει, κρατώ έναν ορισμό για την οικογένεια: Τι είναι οικογένεια, εάν δεν είναι ένα δίκτυο αλληλεγγύης μεταξύ ενός άντρα, μιας γυναίκας, ενός παιδιού, μεταξύ των γέρων και των δραστήριων ατόμων; Τι είναι μια κοινωνία, εάν δεν είναι αυτό το δίκτυο πολλαπλής αλληλεγγύης που εξελίσσεται, που κινείται; Georgina Dufoix, 1987 [THERY I., 2002] Επιλέγω τον ορισμό αυτόν καθώς αρθρώνει μία πρόταση για την οικογένεια πέρα από λέξεις συγγένειας (αίματος) και θέτει ερωτήματα σχετικά με λέξεις, ρόλους, λειτουργίες, αντιλήψεις, σχέσεις συζυγικές, γονεϊκές και καταγωγής. Η εργασία της Thery με αφετηρία την ανασυσταμένη οικογένεια διακρίνει τα ερωτήματα που μέχρι πριν ήταν ενιαία στα πλαίσια του γάμου: το ερώτημα του ζευγαριού, το ερώτημα της οικογένειας και το ερώτημα της καταγωγής. Παρουσιάζει έτσι την οικογένεια όχι ως το απλό γεγονός του κοινού αίματος και του οικιακού εδάφους, αλλά ως μια κατασκευή που δεν υπάρχει παρά μόνο μέσα από τη δύναμη που έχει η θέση που αναγνωρίζεται στον καθένα. Ο ορισμός αυτός διατρέχει τη ματιά μου στο μυθιστόρημα της Fannie Flagg και μέσα από αυτόν θα προσπαθήσω να φωτίσω τον τρόπο που τίθενται οι συντροφικοί και γονεϊκοί ρόλοι / σχέσεις. Δίνεται έτσι έμφαση στην καθημερινή αναδριάρθρωση των έμφυλων σχέσεων μέσω ανατρεπτικών ή ανώμαλων πρακτικών, οι οποίες διαταράσσουν την κανονικότητα και τη διαδοχή των καθιερωμένων μιμητικών διαδικασιών, ή τις εγκαθιδρύουν ξανά με άλλους όρους, εκθέτοντας την τυχαία και αναστρέψιμη τάξη αυτών των κανονιστικών πρακτικών [ΜΑΡΝΕΛΑΚΗΣ Γ. 2003]. Διερευνώντας το ρόλο της γονεϊκότητας και τον τρόπο με τον οποίο οι γονεϊκοί ρόλοι ενσαρκώνονται μέσα από το φύλο ή τον σεξουαλικό προσανατολισμό, χρησιμοποιούμε ως όχημα τη θεωρία της Butler ώστε να αναδείξουμε τους τρόπους που ανατρέπεται η ετεροκανονικότητα στις αντιλήψεις περί πατρότητας και μητρότητας. Η Butler [1990] παρουσιάζει την παρατήρηση του Foucault για τον τρόπο με τον οποίο ο λόγος του δικαίου ως εξουσία (ως διαδικασία/στρατηγική) διαμορφώνει και αναπαράγει τα υποκείμενα που εντέλει θα αντιπροσωπεύσει. Τα άτομα δεν είναι φορείς εξουσίας, ούτε διαθέτουν εξουσία, ούτε υφίστανται συντριβή των δυνατοτήτων τους από την εξουσία, ούτε αλλοτριώνονται από αυτή - αντίθετα, μία από τις κύριες επιδράσεις της εξουσίας [είναι] ότι ορισμένα σώματα, ορισμένες χειρονομίες, ορισμένες μορφές λόγου, ορισμένες επιθυμίες καταλήγουν να αναγνωρίζονται και να ορίζονται ως άτομα. Το άτομο είναι ταυτόχρονα ένα αποτέλεσμα της εξουσίας και το στοιχείο έκφρασής της Michel Foucault, Two Lectures [SMART B. 2003]

4 Η έννοια του φυσικού γονέα - της φυσικής ιδιότητας του να είναι κανείς γονιός - παράγεται έτσι από το δικαιικό λόγο, ενώ παράλληλα ό,τι δεν εμπίπτει σε αυτόν πρέπει να ενσωματωθεί. Για παράδειγμα, οι λεσβίες αμφισβητούν το δυαδισμό του φύλου όταν πρέπει να επινοήσουν νέες ονομασίες για το ρόλο της συντρόφου-γονιού όμως η ανατρεπτική αυτή διάταξη μπορεί να ενσωματωθεί μέσα στο δυϊκό κανόνα της ετεροκανονικής νόρμας, παρουσιάζοντας για παράδειγμα τη μία γονιό με πιο ανδροπρεπή ρόλο, ως την πατρική φιγούρα, ενώ την άλλη, που καταλαμβάνει το χώρο των παραδοσιακά εννοούμενων διαδικασιών φροντίδας ή στοργής ως τη μητρική φιγούρα. Φυσικοποιείται έτσι και επαναλαμβάνεται η κυρίαρχη ετεροκανονικότητα σχετικά με τη γονεϊκότητα. Μία διαδεδομένη αντίληψη είναι ότι η φυσιολογική ετεροφυλοφιλική πορεία ζωής περιλαμβάνει την τεκνοποίηση ως αναπόφευκτο σκοπό. Έτσι η γονεϊκότητα θεωρείται φυσική και προφανής για τα ετερόφυλα ζευγάρια ως διαδικασία που συμβαίνει κατά κανόνα μετά το γάμο, ιδωμένη ως αναμενόμενη και αλληλένδετη με το γάμο και τη δημιουργία οικογένειας [Donovan, 2000 στο: MORISON T. 2011]. Η επιθυμία για την ανάληψη του γονεϊκού ρόλου διατυπώνεται συχνά από τον κοινό λόγο ως επιθυμία κατασκευής του εαυτού ως κανονικού, ως σύμφωνου με τα πρότυπα γυναικείας και αντρικής κανονικότητας μέσα από τη μητρότητα και την πατρότητα [MORISON, 2011]. Ηκυριαρχία του ετεροκανονικού προτύπου της γονεϊκότητας καθρεφτίζεται στις αντιλήψεις για την οικογένεια που κυριαρχούν στην κοινωνία των ΗΠΑ σε έρευνα του Πανεπιστημίου της Indiana. Στην έρευνα αυτή σχετικά με τις αντιλήψεις του τι συνιστά οικογένεια, η ύπαρξη παιδιών ή όχι έπαιζε δραματικό ρόλο: περίπου τα 2/3 των ερωτηθέντων αναγνωρίζουν το ομόφυλο ζευγάρι με παιδί ως οικογένεια, ενώ από αυτά τα 2/3 λιγότεροι από τους μισούς συμφωνούν όταν πρόκειται για ομόφυλο ζευγάρι άτεκνο. Η αντίληψη αυτή μάλλον εξυπηρετεί την πίστη ότι το ζευγάρι που έχει παιδιά αντικατοπτρίζει μία δέσμευση και συντροφικότητα σε βάθος χρόνου, μια πραγματικότητα που δεν μπορεί εύκολα να ανατραπεί. Αυτό είναι ένα επιχείρημα που αρθρώνεται, μεταξύ άλλων, στον αντιτιθέμενο στην υιοθεσία (από ομόφυλα ζευγάρια) λόγο: οι υποψήφιοι ομοφυλόφιλοι γονείς, καθώς εμφανίζονται πολυγαμικοί, ασταθείς και με μεγαλύτερα ποσοστά χωρισμού από ό,τι τα ετερόφυλα ζευγάρια, θα αδυνατούν να παρέχουν σταθερό και μόνιμο οικογενειακό περιβάλλον στο παιδί. Η εικόνα του κοινωνικά ανήθικου και κοινωνικά επίφοβου ομοφυλοφιλικού τρόπου ζωής, η άποψη ότι οι ομοφυλοφιλικές σχέσεις αποτελούν μυστική και παρεκκλίνουσα συμπεριφορά που αντιτίθεται στο συμφέρον του παιδιού, χαρακτηρίζει τη νομολογία των δικαστηρίων των ΗΠΑ ως τη δεκαετία του 1980, παρόλο που δεν αποτελούν προνομιακές συμπεριφορές των ομοφυλοφίλων. Στην υπόθεση Matter of Adoption of Evan (1992), το δικαστήριο αναγνώρισε γονεϊκά δικαιώματα και στη σύντροφο της βιολογικής μητέρας, με την αιτιολόγηση: Το θέμα που προκύπτει δεν αποτελεί κενό. Ο κοινωνικός τεμαχισμός και οι πολυμορφικές διαμορφώσεις της οικογένειας έχουν παρουσιάσει προβλήματα και περιπλοκές που δε δίνον το περιθώριο προς αναζήτηση λύσης στην εξιδανίκευση του παρελθόντος. Σήμερα, ένα παιδί που τρέφεται σωστά, εχει επαρκή εκπαίδευση και στήριξη, συγκαταλέγεται στα τυχερά παιδιά, ανεξάρτητα από την πηγή στήριξης και φροντίδας. Ένα παιδί που νιώθει την αγάπη, συγκαταλέγεται μεταξύ των ευλογημένων. Εδώ αυτό το δικαστήριο βρίσκει ένα παιδί που απολαμβάνει όλα τα ανωτέρω οφέλη και δύο ενηλίκους που είναι αφοσιωμένοι στην ευημερία του, ασφάλεια και φροντίδα του με πολλή αγάπη. Δεν υπάρχει κανένας λόγος στο νόμο, τη λογική ή την κοινωνική φιλοσοφία που να μπορεί να εμποδίσει αυτήν την ευνοϊκή κατάσταση [ΧΑΤΖΗΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, 2005].

5 Με όχημα την κυριαρχία του κοινωνικού πλαισίου πάνω στο βιολογικό ορισμό του φύλου, όπως και την αναγκαστική τάξη που προβάλλεται στην υποτιθέμενη αιτιακή σειρά βιολογικό φύλο / κοινωνικό φύλο / ετεροφυλοφική νόρμα, επιχειρείται μια μεταφορά στο επίπεδο της γονεϊκότητας ως αναπόφευκτη πορεία: -θηλυκό / γυναίκα / μητέρα -αρσενικό / άντρας / πατέρας Η δομή αυτή αντικατοπτρίζει την ανατομική ιδιότητα του σώματος ως αίτιο σχηματισμού της γονεϊκής ιδιότητας που ορίζεται από τις λέξεις μητέρα /πατέρας. Η ετεροκανονική ερμηνεία των φύλων ως συμπληρωματική αντίθεση στηρίζει έτσι τη λογική του προτύπου των φύλων ως μοντέλο για την υγιή συναισθηματική, ψυχολογική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, ενισχύοντας την αντίληψη ότι το παιδί χρειάζεται δύο ετερόφυλους γονείς [Folerø, 2009: MORISON, 2011] Αναφερόμενη στην ανασυσταμένη οικογένεια, η Théry [2002] περιγράφει την αδυναία των κοινωνικών κατασκευών να ορίσουν αυτό που συμβαίνει ήδη κελεισμένων των θυρών : Η ανεπάρκεια της γλώσσας, ο κόπος για να βρεθεί η σωστή λέξη για να ορίσουν τους εαυτούς τους ή για να αποκαλέσουν ο ένας τον άλλον [οι σύντροιφοι των βιολογικών γονιών], η έλλειψη λεξιλογίου, εκφράζουν τη δυσκολία μας να σκεφτούμε την οικογένεια πέρα από τους κλασικούς δεσμούς αγχιστείας και καταγωγής [...] Αυτό τοέργο που σήμερα στηρίζεται ολοκληρωτικά στους ώμους των ατόμων, τα επιφορτίζει να αναγγέλλουν για λογαριασμό τους αυτό που η κοινωνία δε λέει ακόμη: αυτό που είναι μια οικογενειακή θέση, η οποία χωρίς να είναι γενεαλογική είναι παρόλα αυτά μια θέση καθορισμένη από τη διαφορά των γενεών (générationelle). Ημετατόπιση από την αντίληψη της οικογένειας ως γονεϊκό δικαίωμα στην απόκτηση παιδιού προς την παιδοκεντρική αντίληψη της οικογένειας ως δικαίωμα στην απόκτηση γονέων, αν μπορούμε να το διατυπώσουμε έτσι, θέτει την έννοια της γονεϊκότητας πολύ έξω από τα όρια των λέξεων που έχουμε συνηθίσει να χρησιμοποιούμε. Αναφέρεται η περίπτωση της υπόθεσης Chasky v. Wood (1881) [ΧΑΤΖΗΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, 2005] όπου απορρίπτεται το αίτημα από έναν πατέρα να ανακτήσει την κηδεμονία του παιδιού του από την αδελφή της γυναίκας του που είχε πεθάνει. Το δικαστήριο αναγνωρίζει (1881) τους δεσμούς πέραν των βιολογικών, ότι τα παιδιά δεν είναι στοιχεία κινητής περιουσίας και ότι το δικαίωμα της κηδεμονίας δεν είναι απόλυτο: είναι εμφανές ότι τα δεσμά που δημιουργούνται από τη συντροφικότητα δυναμώνουν, λόγω ατοπήματος του χρόνου. Η προκοπή και η ευημερία ενός παιδιού εξαρτάται από τον αριθμό και από τη δύναμη αυτών των δεσμών, καθώς και από το πόσο εξαναγκαστικοί είναι γι αυτό.

6 Πράσινες Τηγανητές Τομάτες, 1987 Στο μυθιστόρημα της Fannie Flagg, η Ίτζι και η Ρουθ αποτελούν μια οικογένεια και ανήκουν σε μία κοινότητα όπου όχι μόνο είναι απόλυτα αποδεκτό, αλλά ούτε καν αποτελεί άξιον απορίας το γεγονός ότι οι δύο γυναίκες συντελούν μαζί μια οικογένεια, ένα σπιτικό και μεγαλώνουν ένα παιδί μαζί. Παρά την απουσία μιας οποιασδήποτε διήγησης για το τι συμβαίνει στην κρεβατοκάμαρά τους, η συντροφικότητα, η κοινή ζωή και έπειτα η από κοινού ανατροφή ενός παιδιού, είναι όλα αυτά που κάνουν το νοικοκυριό των δύο γυναικών να ονομάζεται οικογένεια. Η αναγνώριση και η απουσία οποιασδήποτε άνωθεν αναγνώρισης των δύο γυναικών ως συντρόφους, ως γονείς, έρχεται από την κοινωνία όπου αυτές ζουν ως αυτονόητη : παρόλο που και στις μέρες μας είναι κυρίαρχη η σύνδεση του γάμου ως αναγκαία συνθήκη για να αναγνωριστεί μια ομάδα ανθρώπων ως οικογένεια, στο μυθιστόρημα της Fannie Flagg μένει ίσως σκόπιμα η σχέση στο συμβολικό επίπεδο - πιθανόν για να αναρωτηθεί κανείς αν αρκεί η θέση που έχει ο καθένας για να νοηματοδοτήσει μια σχέση οικογενειακή. Χαρακτηριστική είναι η απουσία έμφυλων λέξεων στο μυθιστόρημα για να περιγραφούν οι σχέσεις γονεϊκότητας και συντροφικότητας: Η Ιτζι λαμβάνει από τη Ρουθ, η οποία ζει με τον άντρα, μία σελίδα από τη Βίβλο: Στεκόταν ακίνητη, διαβάζοντας ξανά και ξανά αυτά τα λόγια και μετά έδωσε τη σελίδα στη Μαμά και τη ρώτησε τι πίστευε ότι σήμαινε. Η Μαμά τη διάβασε, την άφησε στο τραπέζι και συνέχισε να καθαρίζει τα φασολάκια της. Σημαίνει ακριβώς αυτό που λέει, γλυκιά μου, της είπε. Νομίζω πως αύριο θα πρέπει, μαζί με τ αδέλφια σου και τον Μπιγκ Τζορτζ, να πάτε ως εκεί και να την πάρετε. Εσύ τι λες; Το ξέρεις πολύ καλά ότι, αν δεν το κάνεις, δε θα μπορέσει να ζήσει μαζί σου άνθρωπος. όπως χαρακτηριστική είναι και η απόδοση των ρόλων απλά επειδή υπάρχουν ως σχέσεις: Η Ρουθ σηκώθηκε και έφυγε προτού γεννηθεί [ο γιος της]. Δεν ήξερε, μάλιστα, καν εκείνο τον καιρό ότι ήταν έγκυος. Είχαν περάσει κάπου δύο μήνες από τη μέρα που είχε γυρίσει στην Ίντζι, όταν παρατήρησε ότι είχε αρχίσει να φουσκώνει η κοιλά της. [...] Ο γιος της γεννήθηκε εκεί, στο μεγάλο σπίτι, ένα χαριτωμένο μωρό με ξανθά μαλλιά και καστανά μάτια, που ζύγιζε τριάμισι κιλά. Η Μαμά, την πρώτη φορά που τον είδε, είπε: Κοίτα, Ίντζι, έχει τα μαλλιά σου! Κι έτσι ήταν. Ξανθομπάμπουρας. Τότε ο Μπαμπάς Θρέντγουντ κάθισε την Ίντζι κάτω και της είπε ότι, τώρα που ήταν υπεύθυνη για την Ίτζι και το μωρό, καλό θα ήταν να σκεφτεί τι ήθελε να κάνει και της έδωσε πεντακόσια δολάρια για να αρχίσει μια δική της δουλειά. Μ αυτά τα χρήματα αγόρασε το εστιατόριο _Ο Κουλός Θρέντγκουντ, γιος της Ίτζι Θρέντγκουντ και της Ρουθ Τζάμισον, φιγουράρει σε ένα μεγάλο άρθρο των Νέων του Μπέρμινγκχαμ. Συγχαρητήρια! Είμαστε όλοι πολύ περήφανοι, αλλά μην πάτε στο εστιατόριο, εκτός εάν έχετε διάθση ν ακούσετε την Ίτζι να σας περιγράφει επί μία ώρα τον αγώνα. Δεν έχω ξαναδεί γονιό να καμαρώνει τόσο. Τα νέα της Γουίμς, Το εβδομαδιαίο Φύλλο της Αλαμπάμα _Το Σάββατο η Ρουθ και η Ίτζι γιόρτασαν τα γενέθλια του πιτσιρίκου τους. Τα νέα της Γουίμς, Το εβδομαδιαίο Φύλλο της Αλαμπάμα

7 Η Ιντζι παρουσιάζεται ως προσωπικότητα τολμηρή, ατίθαση και επαναστατική, από τη στιγμή που τη γνωρίζοτμε και σε όλη τη διάρκεια της ιστορίας της. Λειτουργώντας ως σύντροφος δείχνει να έχει αναλάβει το ρόλο του κοινωνικού προσώπου, της εξωτερίκευσης της οικογένειας. Έχει μεγαλύτερη κινητικότητα στην κοινότητα, κάνει υπερβάσεις, ωστόσο δε στερείται των ενοούμενων ως θηλυκών ή γυναικείων στοιχείων που φαίνονται στο συναισθηματισμό της και στη σχέση της με το παιδί. Περιγράφεται αυτόνομη, διεκδικητική και το προφίλ της σχέσης της με τη Ρουθ σε αρκετές σκηνές θυμίζει εκείνο της στερεοτυπικής ετερόφυλης σχέσης: Με την πρώτη ματιά που της έριξαν [της Ρουθ], όλα τα αγόρια στην πόλη, που δεν πήγαιναν ποτέ στην εκκλησία, άρχισαν να μαζεύονται εκεί κάθε Κυριακή. Δε νομίζω ότι το ήξερε πόσο όμορφη ήταν. Έδειχνε σε όλους καλοσύνη και της Ίτζι, μόνο που την έβλεπε, της έτρεχαν τα σάλια... [...] Πολύ σύντομα, η Ίτζι άρχισε να φέρεται σαν άριστα εκπαιδευμένο σκυλάκι [...] Όπου ήταν η Ρουθ, ήταν σίγουρο ότι θα έβρισκες και την Ίτζι. Ήταν κάτι το αμοιβαίο. Άρεσαν η μία στην άλλη και τις άκουγες, καθισμένες έξω στην κούνια, να χασκογελούν όλη νύχτα. Ακόμη και η Σίπσι το είχε καταλάβει. Έβλεπε καμιά φορά την Ίτζι μόνη της κι έλεγε: Πάει, τη δάγκωσε τη λαμαρίνα η Ίτζι. περιγράφοντας τα προβλήματα των ζευγαριών, η ηλικιωμένη Νίνι Θρέντγκουντ διηγείται: Έρχεται όμως μια εποχή που αρχίζει να χτυπάει ο ένας στα νεύρα του άλλου. [...] Αυτά τα πράγματα συμβαίνουν και στις καλύτερες οικογένειες. Πάρε την Ίτζι και τη Ρουθ, για παράδειγμα. Δεν έχεις ξαναδεί ποτέ πιο αγαπημένους ανθρώπους, αλλά ακόμα κι αυτές πέρασαν μια περίοδο που είχαν τα προβληματάκια τους. Η Ρουθ ήρθε κι έμεινε μαζί μας μια φορά [...] Πιστεύω πωςδεν της άρεσε να πηγαίνει η Ίτζι κάτω στο ποτάμι, εκεί που έμενε η Εύα Μπέιτς. Έλεγε πως η Εύα έκανε την Ίτζι να πίνει περισσότερο απ όσο έπρεπε, και είχε δίκιο. Η καλύβα της Εϋας στο ποτάμι είναι το μέρος που η Ίτζι καταφεύγει όταν η σχέση της με τη Ρουθ περνάει κρίση: Κάποιος σε μια γωνιά σιγοτραγούδησε ένα μελαγχολικό σκοπό για μια χαμένη αγάπη και η Ίτζι σταμάτησε απότομα στη μέση ενός ανέκδοτου, έβαλε το κεφάλι της πάνω στο τραπέζι και άρχισε να κλαίει. [...] Γύρω στις τρεις εκείνο το πρωί η Εύα είπε: Έλα, πάμε. Έβαλε το χέρι της Ίτζι γύρω απ τον ώμο της, την πήγε στο καλύβι και τη βοήθησε να ξαπλώσει στο κρεβάτι της. Η Εύα δεν άντεχε να βλέπει κάποιον να πονάει τόσο πολύ. Κάθισε δίπλα στην Ίτζι, που έκλαιγε ακόμα, και είπε: Δεν ξέρω, κούκλα μου, για ποιον κλαις κι ούτε που έχει σημασία, γιατί στο τέλος θα σου περάσει. Σώπα, τώρα... το μόνο που χρειάζεσαι είναι κάποιον που να σου δείξει ότι σ αγαπάει, τίποτ άλλο... μη νοιάζεσαι... η Εύα είναι εδώ.... Κι έσβησε το φως. Η Εύα δεν ήξερε πολλά πράγματα, αλλά σ ό,τι είχε σχέση με τον έρωτα ήταν δασκάλα. Θυμάμαι κάποτε που η Ίτζι έκανε πάλι τα δικά της - μπεκρόπινε και δεν είχε γυρίσει σπίτι όλη νύχτα - την έπιασε [η Όνζελ] στην κουζίνα την άλλη μέρα και της είπε: Θέλω να σας πω κάτι, κυρία Ίτζι... Η κυρία Ρουθ παράτησε ήδη έναν ανεπρόκοπο. Δε θα της ήταν δύσκολο να παρατήσει δύο, και η πρώτη που θα τη βοηθήσει να φτιάξει τη βαλίτσα της θα μαι εγώ! Την ημέρα που η Νίνι αφηγείται τη γέννα του γιου της, η Ίτζι είναι εκείνη που φέρνει το ουίσκι στον άντρα της και λέει ότι: είχε περάσει ακριβώς την ίδια δοκιμασία τη μέρα που γεννούσε η Ρουθ το δικό της το μωρό. Σε γενικές γραμμές η Ίτζι παίρνει τον αντρικό συζυγικό ρόλο και σε περιγράφεται ως πατρική φιγούρα, αλλά οι τρέλες στις οποίες επιδίδεται δίνουν ταυτόχρονα και την εικόνα ενός ατίθασου αγοροκόριτσου.

8 Ο χαρακτήρας της Ίτζι αναδεικνύεται και μέσα από άλλους ρόλους ως τολ- φέρεια, εξωτερικό, διαφορετικό, ξένο, καταλαμβάνοντας ένα χώρο εκτός της μηρή και ατρόμητη, όπως ως προστάτιδα των φτωχών και απόρων, μέσα από κυρίαρχης κουλτούρας [MUNT, 1998] την ενσάρκωση του Μπιλ των Τρένων. Αποτελεί έτσι τη μασκοφόρο ηρωίδα Ωστόσο, μέσα από αυτό το παιχνίδι κοστουμιών η Ίτζι υποδύεται από την που όλοι θεωρούν αυτονόητο ότι είναι άντρας, που επαναφέρει την τάξη και αρχή της ιστορίας ένα ρόλο, βγάζοντας τα φουστάνια και φορώντας παντεδιορθώνει τα κακώς κείμενα και που ανήκει στο χώρο του μήθου. Διηγείται λόνια έτσι ξαφνικά, χωρίς να μπορέσει κανείς να καταλάβει ποια μύγα την ο Κουλός Θρέντγουντ για την Ίτζι: τσίμπησε. Η υπενθύμιση αυτή επαναλαμβάνεται σταθερά μέσα στο μυθιστό- Ενα πρωί, γύρω στα χαράματα, σηκώθηκα να πάω στην τουαλέτα [...] Όταν ρημα αλλά υπό το πρίσμα της θεωρίας της Butler, μπορεί να θεωρηθεί ως μια μπήκα μέσα, ο νιπτήρας ήταν ακόμα γεμάτος καρβουνόσκονη και στο πά- κωμική έκφραση της δυαδικής ετεροκανονικότητας, ως μιας συμβολικής τωμα, πίσω από την πόρτα, είδα μια μαύρη κάλτσα [...] Τελικά, η θεία μου η αλλά σωματικής αναπαράστασης της καννιβαλικής αναμέτρησης. Η αμφίεση Ίντζι ήταν ο Μπιλ των Τρένων. της φιγούρας του transgender λειτουργεί ανατρεπτικά, περιγελώντας τη μιμητική κατασκευή μέσω της οποίας το κυρίαρχο φύλο αυτο-δημιουργείται Η φιγούρα της δυναμικής εκδικήτριας / ηρωίδας / αμαζόνας εμφανίζεται και αμφισβητεί τον ισχυρισμό της φυσικότηας και πρωτοτυπίας ξανά στο μυθιστόρημα, στην ιστορία της Έβελιν και αποτελεί χαρακτηριστική αναφορά του φεμινισμού των δεκαετιών στον πόλεμο ενάντια στην πατριαρχία. Οι λεσβίες έτσι αυτο-προσδιορίστηκαν ως περι- [BERGLUND, 2006]

9 Η Ιτζι δε γίνεται ποτέ υποτακτική και αδιαφορά σταθερά για την εξουσία λευκών, η ενοποίηση και ομογενοποίηση αυτή των χαρακτήρων απέναντι που επιχειρείται να της επιβληθεί και η οποία ενσωματώνεται στους λευκούς στον κοινό εχθρό έρχεται για να εκφράσει την εξουσία που ασκούν οι χα- άντρες της Κου-Κλουξ-Κλαν και τον άντρα της Ρουθ, που εμφανίζονται στο ρακτήρες αυτοί. Η βία προσφέρει ένα πρωτογενές μέσο, με το οποίο το εστιατόριο για να απειλήσουν και μετά να εξαφανιστούν - ίσως ως ενσαρ- άτομο μεταβαίνει από την ανυπαρξία στην ύπαρξη, από αντικείμενο εξουσίας κωτές της αόρατης / πανταχού παρούσας / διάχυτης εξουσίας. Η εξουσία σε υποκείμενο. Για τον Fanon, η πράξη βίας δημιουργεί μια υπαρξιακή ενό- αυτή ωστόσο είναι μία επιβολή στην οποία η Ίτζι δεν υποτάσσεται, αλλά αν- τητα ενός λαού ενάντια στους δυνάστες του και για τον English, εκτός από τιθέτως έχει ανταπαντήσει με τα ίδια μέσα: με απειλή βίας, με απειλή αφανι- τα πολιτικά οφέλη, επαναφέρει τον αυτοσεβασμό [YOUNG R. 2007]. σμού - και μάλιστα επανειλημμένα. Η Ιτζι εμφανίζεται έτσι ως άφοβη Η Σίπσι, ακολουθώντας την ίδια τελετουργία όπως με τα ζώα που προορί- προστάτιδα της οικογένειάς της, ωστόσο εξίσου διάχυτη και πανταχού πα- ζονταν για κατανάλωση, θάβει και το κεφάλι του Φρανκ στον κήπο, ενώ το ρούσα εμφανίζεται η εκδίκηση, όχι μέσω του χαρακτήρα της Ίτζι, αλλά μέσω σώμα του προσφέρεται στους αστυνομικούς που έρχονται για να ερευνήσουν της έμπιστης μαύρης βοηθού. την εξαφάνιση του άντρα. Τη στιγμή που οι γυναίκες σερβίρουν το κρέας Η οικογένεια των γυναικών που ζει στο πίσω μέρος του εστιατορίου και οι στην ανυποψίαστη εξουσία, επιτελώντας ένα ρόλο στενά συνδεδεμένου με μαύροι που εργάζονται εκεί, εμφανίζονται ως ενιαίο σώμα από φιγούρες που τη γυναικεία υπόσταση, αυτόν της τροφού, πραγματοποιούν μια επικυριαρ- αποτελούν αντικείμενα της εξουσίας και του εκφοβισμού των λευκών. Και χία με τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους, όπως το φονικό όπλο. Ο ρόλος ίσως να μην αντιμετωπίζουν τα ίδια προβλήματα και την ίδια καταπίεση από της γυναίκας, από τον ιδιωτικό χώρο της κουζίνας, μεταβαίνει στο δημόσιο την εξουσία, ωστόσο αποτελούν φιγούρες που ανήκουν στην περιφέρεια της χώρο του εστιατορίου και επιτίθεται με όσα μέσα διαθέτει. Μέσα στο μυθι- ετεροκανονικότητας, ταυτότητες που υπονούνται και που ορίζουν το κυ- στόρημα η προσφορά, η προετοιμασία, η σημασία της τροφής και η επεξερ- ρίαρχο άλλο: μαύρος, βία, καννιβαλισμός. γασία της διαχέεται σε όλες τις ιστορίες του βιβλίου, συχνά για να αποτελέσει Ο θάνατος του Φρανκ, του άντρα της Ρουθ, έρχεται από τη μικροκαμωμένη μέσο αποκλειστικά στα χέρια των γυναικών: είτε ως μέσο ενδυνάμωσης και Σίπσι με φονικό όπλο ένα τρίκιλο τηγάνι. Παρόλο που κάποιος πρέπει να ενο- αίσθησης κοινότητας, είτε ως εικόνα συντροφικότητας και γονεϊκότητας, χοποιηθεί για το φόνο στο μυθιστόρημα και παρόλο που θα μπορούσαν να είτε ως μέσο ανίχνευσης εαυτού, είτε ως όπλο ενάντια στην επιβολή, ή ίσως περιγραφούν δομές και σχέσεις στο ρόλο των μαύρων στην κοινότητα των και ως μάθημα πολιτισμού.

10 Βιβλιογραφία BERGLUND J. [2006] "American Explorations of Colonialism, Race, Gender and Sexuality", Ray and Pat Browne Books BUTLER, J. [1990] 'Gender Trouble Feminism and the Subversion of Identity", Routledge, NY. FLAGG, F. [1992] "Πράσινες Τηγανητές Τομάτες στο Χουίστλ Στοπ Καφέ", εκδόσεις Καστανιώτη, Αθήνα, μετάφραση Κοβαλένκο Γ. INDIANA UNIVERSITY, SOCIOLOGY DEPT. "Americans are expanding their definitions of 'family' to include same-sex couples and their children", παρουσίαση του: POWELL B. [2010] "Counted Out, Same-Sex Relations and American Definitions of Family", Russell Sage Foundation MORISON.T. [2011] "'But What Story?' A Narrative-Discursive Analysis of 'White' Afrikaners' Accounts of Male Involvement in Parenthood Decision-Making" - Thesis submitted in fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy, Rhodes University, supervised by Prof. Catriona Macleod MUNT, S. [1998] "Heroic Desire Lesbian Identity and Cultural Space: The Lesbian Outlaw", CASSELL SMART B. [2003] "Michel Foucault: Υποκείμενα Εξουσίας, Αντικείμενα Γνώσης", συλλογικός τόμος: Σύγχρονη Κοινωνιολογική Θεωρία, επιμ. Πετμεζίδου Μ., Πανεπιστημικές Εκδόσεις Κρήτης, Ηράκλειο THERY I. [2002] "Διαφορά των Φύλων και Διαφορά των Γενεών. Ο οικογενειακός θεσμός σε αποκλήρωση", συλλογικός τόμος: Αλλάζοντας Χέρια Διεπιστημονική Προσέγγιση της Διακίνησης και της Τοποθέτησης των Παιδιών, επιμ. Αμπατζόγλου Γ., University Studio Press, Θεσσαλονίκη YOUNG, R. [2007] "Μεταποικιακή Θεωρία Μια Ιστορική Εισαγωγή", εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα ΜΑΡΝΕΛΑΚΗΣ, Γ. [2003] "Μεταλλαγές των ιδεών για την έννοια του φύλου", τεύχος σημειώσεων για το μάθημα 'Φύλο και Χώρος Ταυτότητα, Διαφορετικότητα, Χώρος', διδακτική ομάδα Βαΐου Ντ., Μαρνελάκης Γ., ΕΜΠ ΜΠΡΟΥΣΚΟΥ Α. [2002] "Η Εγκατάλειψη των Παιδιών: Φαινόμενο Διαχρονικό και Πάντα Επίκαιρο", συλλογικός τόμος: Αλλάζοντας Χέρια Διεπιστημονική Προσέγγιση της Διακίνησης και της Τοποθέτησης των Παιδιών, επιμ. Αμπατζόγλου Γ., University Studio Press, Θεσσαλονίκη ΧΑΤΖΗΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Λ. [2005] "Η Υιοθεσία στο πλαίσιο των Ομοφυλοφιλικών Σχέσεων", Διπλωματική Εργασία στα πλαίσια του ΠΜΣ Αστικού Δικαίου, επιβλέποντες: Παπαχρίστου Α., Σταμπέλου Χ., ΕΚΠΑ, Σχολή ΝΟΠΕ, Τμήμα Νομικής, Αθήνα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 «Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» (Ρόδος Δωδεκάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι όμορφη και έξυπνη. Το αγαπημένο της φαγητό είναι το παστίτσιο. Το αγαπημένο της χρώμα είναι κόκκινο. Το αγαπημένο της λουλούδι είναι

Η μαμά μου είναι όμορφη και έξυπνη. Το αγαπημένο της φαγητό είναι το παστίτσιο. Το αγαπημένο της χρώμα είναι κόκκινο. Το αγαπημένο της λουλούδι είναι Η μαμά μου είναι όμορφη και έξυπνη. Το αγαπημένο της φαγητό είναι το παστίτσιο. Το αγαπημένο της χρώμα είναι κόκκινο. Το αγαπημένο της λουλούδι είναι το τριαντάφυλλο. Είναι φυσικός, στο ύψος κανονική και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι αυθεντικό και διαμορφώθηκε στις συναντήσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ευαγγελία Μισραχή - ΚΙΡΚΗ συνθήκες τις θυσίες. Είναι ένας πόνος τόσο αβάστακτος το να ζεις με άλλη και η καρδιά σου ν' ανήκει αλλού. Κι ο χρόνος αντί να αμβλύνει και να επουλώνει την πληγή, να επιμένει

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» Α ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ

ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ Η κοινωνία μας περνά ένα στάδιο ταχύτατων μεταλλαγών και ανακατατάξεων, όπου αμφισβητούνται αξίες και θεσμοί. Σήμερα οι θεσμοί έχουν γίνει πολύμορφοι και σύνθετοι, ενώ ταυτόχρονα όσοι άντεξαν

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Μια φορά κι έναν καιρό στην Ισπανία υπήρχε ένας μικρός ταύρος που το όνομά του ήταν Φερδινάνδος. Όλοι οι άλλοι μικροί

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΟ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Ονοματεπώνυμο: Κωνσταντίνα Γεωργακάκου

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε Ελισσαιος καβαζη Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε μια μέρα στο χωράφι του, έδωσαν στην

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η συμβολή της οικογένειας στην άσκηση κοινωνικής πολιτικής είναι μεγάλη και διαχρονική. Η μορφή και το περιεχόμενο, όμως, αυτής της συμβολής

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία 1 4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία «Αν κρίνεις ένα ψάρι από την ικανότητά του να σκαρφαλώνει στα βουνά, θα περάσεις μια ζωή πιστεύοντας πως το ψάρι είναι ηλίθιο» έλεγε Αϊνστάιν και μ έκανε να σκεφτώ, πόσοι

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα...

Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Μια μέρα καθώς πήγαινα στο σπίτι είδα έναν κλέφτη να μπαίνει από το παράθυρο και να είναι έτοιμος να αρπάξει τα πάντα... Αμέσως έβγαλα το κινητό από τη θήκη και έστειλα μήνυμα στο κινητό της μαμάς πού

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Δεύτερη διδακτική πρόταση Ανέκδοτα-Αινίγματα Ενδεικτική διάρκεια: 1 διδακτική ώρα (εναλλακτικά, να δίνονται ένα ή δύο ανέκδοτα στο πρώτο ή τελευταίο δεκάλεπτο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. Ο μπαμπάς μου λέει ότι αυτά είναι χαζομάρες και ότι όταν μεγαλώσω θα θέλω να ήμουν

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα

Διαβάστε περισσότερα

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια

Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια ...... Απίθανα ταξίδια με μαγικά μολύβια Στον Ευθύμη και την Κωνσταντίνα. Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος Σελιδοποίηση - Μακέτα εξωφύλλου: Ευθύµης Δηµουλάς 2010 ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΥΡΙΚΗ & EKΔOΣEIΣ «AΓKYPA» Δ.A. ΠAΠAΔHMHTPIOY

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ Α ΣΚΗΝΗ: (Αυγό+κότα) ΑΥΓΟ: Γεια σας, εγώ είμαι ο Μήτσος. Ζω σ αυτό το κοτέτσι σαν όλα τα αυγά. Βαρέθηκα όμως να μαι συνέχεια εδώ. Θέλω να γνωρίσω όλον τον κόσμο. Γι αυτό σκέφτομαι

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα