σ τ ο μ υ θ ι σ τ ό ρ η μ α τ η ς F a n n i e F l a g g π ρ ά σ ι ν ε ς τ η γ α ν η τ έ ς τ ο μ ά τ ε ς

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "σ τ ο μ υ θ ι σ τ ό ρ η μ α τ η ς F a n n i e F l a g g π ρ ά σ ι ν ε ς τ η γ α ν η τ έ ς τ ο μ ά τ ε ς"

Transcript

1 Ε Μ Π ΔΠΜΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ-ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΧΩΡΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Β ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ-ΧΩΡΟΤΑΞΙΑ έ μ φ υ λ ε ς π ο λ ι τ ι σ μ ι κ έ ς π ρ ο σ ε γ γ ί σ ε ι ς τ ο υ α σ τ ι κ ο ύ χ ώ ρ ο υ Δ Ι Δ Α Σ Κ Ο Υ Σ Ε Σ : Ν Τ. Β Α Ϊ Ο Υ, Ρ. Λ Υ Κ Ο Γ Ι Α Ν Ν Η φύλο, οικογένεια και γονεϊκότητα σ τ ο μ υ θ ι σ τ ό ρ η μ α τ η ς F a n n i e F l a g g π ρ ά σ ι ν ε ς τ η γ α ν η τ έ ς τ ο μ ά τ ε ς [1987] Λιονάκη Μαρία-Χρύσα

2 Εισαγωγή Μια ογδοντάχρονη γυναίκα (Νίνι), ενώ πλησιάζει η δύση της ζωής της, αφη- τιλήψεων για το τι συνιστά μια οικογένεια και ως πρόταση για την ομάδα γείται τις αναμνήσεις της από τα χρόνια της μεγάλης ύφεσης. Διηγείται σε αυτήν, πέρα από τις λέξεις μητέρα, πατέρας και συγγένεια (αίματος) και πέρα μια γυναίκα (Έβελιν) που μόλις γνώρισε και που σύντομα θα συνδεθούν, η από τις βιολογικές συνιστώσες των αντιλήψεων περί αναπαραγωγής και γο- οποία βρίσκεται στην εμμηνόπαυση και σε μια περίοδο σύγχυσης, ανίχνευσης νεϊκότητας. του εαυτού της και αναπροσαρμογής. Οι αναγνώστες ταξιδεύουν μαζί τους Το μυθιστόρημα της Fannie Flagg, Πράσινες Τηγανητές Τομάτες, εκδόθηκε συνεχώς στο χρόνο και στο χώρο, σα να βλέπουν φωτογραφίες σε άλμπουμ. το Η ίδια η συγγραφέας προσάρμοσε το σενάριο για την ταινία που Μέσα από τις αναμνήσεις της ηλικιωμένης γυναίκας αναδύονται και δια- προβλήθηκε το 1991, στην οποία απένειμε βραβείο η GLAAD (Gay & Lesbian πλέκονται ζητήματα όπως φύλου, οικογένειας, ρατσισμού, ρόλων, επιλογών, Alliance Against Defamation) παρόλο που στη μεγάλη οθόνη περιορίστηκαν ζωής και θανάτου. Επέλεξα να φωτίσω και να διερευνήσω τις αναπαραστά- (ή λογοκρίθηκαν) έντονα τα ζητήματα που θίγονται στο μυθιστόρημα. σεις του μυθιστορήματος που λειτουργούν ως αμφισβήτηση των τότε (;) αν-

3 Οικογένεια και Γονεϊκότητα Μέσα από την ανάλυση της Irene Théry [1996, ελληνική μετάφραση 2002] για το θεσμό της οικογένειας, όπου παρουσιάζεται η αδυναμία της κοινωνίας και των κατασκευών της να ανταποκριθούν στους ρόλους που τα ίδια τα άτομα της οικογένειας έχουν αναλάβει, κρατώ έναν ορισμό για την οικογένεια: Τι είναι οικογένεια, εάν δεν είναι ένα δίκτυο αλληλεγγύης μεταξύ ενός άντρα, μιας γυναίκας, ενός παιδιού, μεταξύ των γέρων και των δραστήριων ατόμων; Τι είναι μια κοινωνία, εάν δεν είναι αυτό το δίκτυο πολλαπλής αλληλεγγύης που εξελίσσεται, που κινείται; Georgina Dufoix, 1987 [THERY I., 2002] Επιλέγω τον ορισμό αυτόν καθώς αρθρώνει μία πρόταση για την οικογένεια πέρα από λέξεις συγγένειας (αίματος) και θέτει ερωτήματα σχετικά με λέξεις, ρόλους, λειτουργίες, αντιλήψεις, σχέσεις συζυγικές, γονεϊκές και καταγωγής. Η εργασία της Thery με αφετηρία την ανασυσταμένη οικογένεια διακρίνει τα ερωτήματα που μέχρι πριν ήταν ενιαία στα πλαίσια του γάμου: το ερώτημα του ζευγαριού, το ερώτημα της οικογένειας και το ερώτημα της καταγωγής. Παρουσιάζει έτσι την οικογένεια όχι ως το απλό γεγονός του κοινού αίματος και του οικιακού εδάφους, αλλά ως μια κατασκευή που δεν υπάρχει παρά μόνο μέσα από τη δύναμη που έχει η θέση που αναγνωρίζεται στον καθένα. Ο ορισμός αυτός διατρέχει τη ματιά μου στο μυθιστόρημα της Fannie Flagg και μέσα από αυτόν θα προσπαθήσω να φωτίσω τον τρόπο που τίθενται οι συντροφικοί και γονεϊκοί ρόλοι / σχέσεις. Δίνεται έτσι έμφαση στην καθημερινή αναδριάρθρωση των έμφυλων σχέσεων μέσω ανατρεπτικών ή ανώμαλων πρακτικών, οι οποίες διαταράσσουν την κανονικότητα και τη διαδοχή των καθιερωμένων μιμητικών διαδικασιών, ή τις εγκαθιδρύουν ξανά με άλλους όρους, εκθέτοντας την τυχαία και αναστρέψιμη τάξη αυτών των κανονιστικών πρακτικών [ΜΑΡΝΕΛΑΚΗΣ Γ. 2003]. Διερευνώντας το ρόλο της γονεϊκότητας και τον τρόπο με τον οποίο οι γονεϊκοί ρόλοι ενσαρκώνονται μέσα από το φύλο ή τον σεξουαλικό προσανατολισμό, χρησιμοποιούμε ως όχημα τη θεωρία της Butler ώστε να αναδείξουμε τους τρόπους που ανατρέπεται η ετεροκανονικότητα στις αντιλήψεις περί πατρότητας και μητρότητας. Η Butler [1990] παρουσιάζει την παρατήρηση του Foucault για τον τρόπο με τον οποίο ο λόγος του δικαίου ως εξουσία (ως διαδικασία/στρατηγική) διαμορφώνει και αναπαράγει τα υποκείμενα που εντέλει θα αντιπροσωπεύσει. Τα άτομα δεν είναι φορείς εξουσίας, ούτε διαθέτουν εξουσία, ούτε υφίστανται συντριβή των δυνατοτήτων τους από την εξουσία, ούτε αλλοτριώνονται από αυτή - αντίθετα, μία από τις κύριες επιδράσεις της εξουσίας [είναι] ότι ορισμένα σώματα, ορισμένες χειρονομίες, ορισμένες μορφές λόγου, ορισμένες επιθυμίες καταλήγουν να αναγνωρίζονται και να ορίζονται ως άτομα. Το άτομο είναι ταυτόχρονα ένα αποτέλεσμα της εξουσίας και το στοιχείο έκφρασής της Michel Foucault, Two Lectures [SMART B. 2003]

4 Η έννοια του φυσικού γονέα - της φυσικής ιδιότητας του να είναι κανείς γονιός - παράγεται έτσι από το δικαιικό λόγο, ενώ παράλληλα ό,τι δεν εμπίπτει σε αυτόν πρέπει να ενσωματωθεί. Για παράδειγμα, οι λεσβίες αμφισβητούν το δυαδισμό του φύλου όταν πρέπει να επινοήσουν νέες ονομασίες για το ρόλο της συντρόφου-γονιού όμως η ανατρεπτική αυτή διάταξη μπορεί να ενσωματωθεί μέσα στο δυϊκό κανόνα της ετεροκανονικής νόρμας, παρουσιάζοντας για παράδειγμα τη μία γονιό με πιο ανδροπρεπή ρόλο, ως την πατρική φιγούρα, ενώ την άλλη, που καταλαμβάνει το χώρο των παραδοσιακά εννοούμενων διαδικασιών φροντίδας ή στοργής ως τη μητρική φιγούρα. Φυσικοποιείται έτσι και επαναλαμβάνεται η κυρίαρχη ετεροκανονικότητα σχετικά με τη γονεϊκότητα. Μία διαδεδομένη αντίληψη είναι ότι η φυσιολογική ετεροφυλοφιλική πορεία ζωής περιλαμβάνει την τεκνοποίηση ως αναπόφευκτο σκοπό. Έτσι η γονεϊκότητα θεωρείται φυσική και προφανής για τα ετερόφυλα ζευγάρια ως διαδικασία που συμβαίνει κατά κανόνα μετά το γάμο, ιδωμένη ως αναμενόμενη και αλληλένδετη με το γάμο και τη δημιουργία οικογένειας [Donovan, 2000 στο: MORISON T. 2011]. Η επιθυμία για την ανάληψη του γονεϊκού ρόλου διατυπώνεται συχνά από τον κοινό λόγο ως επιθυμία κατασκευής του εαυτού ως κανονικού, ως σύμφωνου με τα πρότυπα γυναικείας και αντρικής κανονικότητας μέσα από τη μητρότητα και την πατρότητα [MORISON, 2011]. Ηκυριαρχία του ετεροκανονικού προτύπου της γονεϊκότητας καθρεφτίζεται στις αντιλήψεις για την οικογένεια που κυριαρχούν στην κοινωνία των ΗΠΑ σε έρευνα του Πανεπιστημίου της Indiana. Στην έρευνα αυτή σχετικά με τις αντιλήψεις του τι συνιστά οικογένεια, η ύπαρξη παιδιών ή όχι έπαιζε δραματικό ρόλο: περίπου τα 2/3 των ερωτηθέντων αναγνωρίζουν το ομόφυλο ζευγάρι με παιδί ως οικογένεια, ενώ από αυτά τα 2/3 λιγότεροι από τους μισούς συμφωνούν όταν πρόκειται για ομόφυλο ζευγάρι άτεκνο. Η αντίληψη αυτή μάλλον εξυπηρετεί την πίστη ότι το ζευγάρι που έχει παιδιά αντικατοπτρίζει μία δέσμευση και συντροφικότητα σε βάθος χρόνου, μια πραγματικότητα που δεν μπορεί εύκολα να ανατραπεί. Αυτό είναι ένα επιχείρημα που αρθρώνεται, μεταξύ άλλων, στον αντιτιθέμενο στην υιοθεσία (από ομόφυλα ζευγάρια) λόγο: οι υποψήφιοι ομοφυλόφιλοι γονείς, καθώς εμφανίζονται πολυγαμικοί, ασταθείς και με μεγαλύτερα ποσοστά χωρισμού από ό,τι τα ετερόφυλα ζευγάρια, θα αδυνατούν να παρέχουν σταθερό και μόνιμο οικογενειακό περιβάλλον στο παιδί. Η εικόνα του κοινωνικά ανήθικου και κοινωνικά επίφοβου ομοφυλοφιλικού τρόπου ζωής, η άποψη ότι οι ομοφυλοφιλικές σχέσεις αποτελούν μυστική και παρεκκλίνουσα συμπεριφορά που αντιτίθεται στο συμφέρον του παιδιού, χαρακτηρίζει τη νομολογία των δικαστηρίων των ΗΠΑ ως τη δεκαετία του 1980, παρόλο που δεν αποτελούν προνομιακές συμπεριφορές των ομοφυλοφίλων. Στην υπόθεση Matter of Adoption of Evan (1992), το δικαστήριο αναγνώρισε γονεϊκά δικαιώματα και στη σύντροφο της βιολογικής μητέρας, με την αιτιολόγηση: Το θέμα που προκύπτει δεν αποτελεί κενό. Ο κοινωνικός τεμαχισμός και οι πολυμορφικές διαμορφώσεις της οικογένειας έχουν παρουσιάσει προβλήματα και περιπλοκές που δε δίνον το περιθώριο προς αναζήτηση λύσης στην εξιδανίκευση του παρελθόντος. Σήμερα, ένα παιδί που τρέφεται σωστά, εχει επαρκή εκπαίδευση και στήριξη, συγκαταλέγεται στα τυχερά παιδιά, ανεξάρτητα από την πηγή στήριξης και φροντίδας. Ένα παιδί που νιώθει την αγάπη, συγκαταλέγεται μεταξύ των ευλογημένων. Εδώ αυτό το δικαστήριο βρίσκει ένα παιδί που απολαμβάνει όλα τα ανωτέρω οφέλη και δύο ενηλίκους που είναι αφοσιωμένοι στην ευημερία του, ασφάλεια και φροντίδα του με πολλή αγάπη. Δεν υπάρχει κανένας λόγος στο νόμο, τη λογική ή την κοινωνική φιλοσοφία που να μπορεί να εμποδίσει αυτήν την ευνοϊκή κατάσταση [ΧΑΤΖΗΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, 2005].

5 Με όχημα την κυριαρχία του κοινωνικού πλαισίου πάνω στο βιολογικό ορισμό του φύλου, όπως και την αναγκαστική τάξη που προβάλλεται στην υποτιθέμενη αιτιακή σειρά βιολογικό φύλο / κοινωνικό φύλο / ετεροφυλοφική νόρμα, επιχειρείται μια μεταφορά στο επίπεδο της γονεϊκότητας ως αναπόφευκτη πορεία: -θηλυκό / γυναίκα / μητέρα -αρσενικό / άντρας / πατέρας Η δομή αυτή αντικατοπτρίζει την ανατομική ιδιότητα του σώματος ως αίτιο σχηματισμού της γονεϊκής ιδιότητας που ορίζεται από τις λέξεις μητέρα /πατέρας. Η ετεροκανονική ερμηνεία των φύλων ως συμπληρωματική αντίθεση στηρίζει έτσι τη λογική του προτύπου των φύλων ως μοντέλο για την υγιή συναισθηματική, ψυχολογική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, ενισχύοντας την αντίληψη ότι το παιδί χρειάζεται δύο ετερόφυλους γονείς [Folerø, 2009: MORISON, 2011] Αναφερόμενη στην ανασυσταμένη οικογένεια, η Théry [2002] περιγράφει την αδυναία των κοινωνικών κατασκευών να ορίσουν αυτό που συμβαίνει ήδη κελεισμένων των θυρών : Η ανεπάρκεια της γλώσσας, ο κόπος για να βρεθεί η σωστή λέξη για να ορίσουν τους εαυτούς τους ή για να αποκαλέσουν ο ένας τον άλλον [οι σύντροιφοι των βιολογικών γονιών], η έλλειψη λεξιλογίου, εκφράζουν τη δυσκολία μας να σκεφτούμε την οικογένεια πέρα από τους κλασικούς δεσμούς αγχιστείας και καταγωγής [...] Αυτό τοέργο που σήμερα στηρίζεται ολοκληρωτικά στους ώμους των ατόμων, τα επιφορτίζει να αναγγέλλουν για λογαριασμό τους αυτό που η κοινωνία δε λέει ακόμη: αυτό που είναι μια οικογενειακή θέση, η οποία χωρίς να είναι γενεαλογική είναι παρόλα αυτά μια θέση καθορισμένη από τη διαφορά των γενεών (générationelle). Ημετατόπιση από την αντίληψη της οικογένειας ως γονεϊκό δικαίωμα στην απόκτηση παιδιού προς την παιδοκεντρική αντίληψη της οικογένειας ως δικαίωμα στην απόκτηση γονέων, αν μπορούμε να το διατυπώσουμε έτσι, θέτει την έννοια της γονεϊκότητας πολύ έξω από τα όρια των λέξεων που έχουμε συνηθίσει να χρησιμοποιούμε. Αναφέρεται η περίπτωση της υπόθεσης Chasky v. Wood (1881) [ΧΑΤΖΗΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, 2005] όπου απορρίπτεται το αίτημα από έναν πατέρα να ανακτήσει την κηδεμονία του παιδιού του από την αδελφή της γυναίκας του που είχε πεθάνει. Το δικαστήριο αναγνωρίζει (1881) τους δεσμούς πέραν των βιολογικών, ότι τα παιδιά δεν είναι στοιχεία κινητής περιουσίας και ότι το δικαίωμα της κηδεμονίας δεν είναι απόλυτο: είναι εμφανές ότι τα δεσμά που δημιουργούνται από τη συντροφικότητα δυναμώνουν, λόγω ατοπήματος του χρόνου. Η προκοπή και η ευημερία ενός παιδιού εξαρτάται από τον αριθμό και από τη δύναμη αυτών των δεσμών, καθώς και από το πόσο εξαναγκαστικοί είναι γι αυτό.

6 Πράσινες Τηγανητές Τομάτες, 1987 Στο μυθιστόρημα της Fannie Flagg, η Ίτζι και η Ρουθ αποτελούν μια οικογένεια και ανήκουν σε μία κοινότητα όπου όχι μόνο είναι απόλυτα αποδεκτό, αλλά ούτε καν αποτελεί άξιον απορίας το γεγονός ότι οι δύο γυναίκες συντελούν μαζί μια οικογένεια, ένα σπιτικό και μεγαλώνουν ένα παιδί μαζί. Παρά την απουσία μιας οποιασδήποτε διήγησης για το τι συμβαίνει στην κρεβατοκάμαρά τους, η συντροφικότητα, η κοινή ζωή και έπειτα η από κοινού ανατροφή ενός παιδιού, είναι όλα αυτά που κάνουν το νοικοκυριό των δύο γυναικών να ονομάζεται οικογένεια. Η αναγνώριση και η απουσία οποιασδήποτε άνωθεν αναγνώρισης των δύο γυναικών ως συντρόφους, ως γονείς, έρχεται από την κοινωνία όπου αυτές ζουν ως αυτονόητη : παρόλο που και στις μέρες μας είναι κυρίαρχη η σύνδεση του γάμου ως αναγκαία συνθήκη για να αναγνωριστεί μια ομάδα ανθρώπων ως οικογένεια, στο μυθιστόρημα της Fannie Flagg μένει ίσως σκόπιμα η σχέση στο συμβολικό επίπεδο - πιθανόν για να αναρωτηθεί κανείς αν αρκεί η θέση που έχει ο καθένας για να νοηματοδοτήσει μια σχέση οικογενειακή. Χαρακτηριστική είναι η απουσία έμφυλων λέξεων στο μυθιστόρημα για να περιγραφούν οι σχέσεις γονεϊκότητας και συντροφικότητας: Η Ιτζι λαμβάνει από τη Ρουθ, η οποία ζει με τον άντρα, μία σελίδα από τη Βίβλο: Στεκόταν ακίνητη, διαβάζοντας ξανά και ξανά αυτά τα λόγια και μετά έδωσε τη σελίδα στη Μαμά και τη ρώτησε τι πίστευε ότι σήμαινε. Η Μαμά τη διάβασε, την άφησε στο τραπέζι και συνέχισε να καθαρίζει τα φασολάκια της. Σημαίνει ακριβώς αυτό που λέει, γλυκιά μου, της είπε. Νομίζω πως αύριο θα πρέπει, μαζί με τ αδέλφια σου και τον Μπιγκ Τζορτζ, να πάτε ως εκεί και να την πάρετε. Εσύ τι λες; Το ξέρεις πολύ καλά ότι, αν δεν το κάνεις, δε θα μπορέσει να ζήσει μαζί σου άνθρωπος. όπως χαρακτηριστική είναι και η απόδοση των ρόλων απλά επειδή υπάρχουν ως σχέσεις: Η Ρουθ σηκώθηκε και έφυγε προτού γεννηθεί [ο γιος της]. Δεν ήξερε, μάλιστα, καν εκείνο τον καιρό ότι ήταν έγκυος. Είχαν περάσει κάπου δύο μήνες από τη μέρα που είχε γυρίσει στην Ίντζι, όταν παρατήρησε ότι είχε αρχίσει να φουσκώνει η κοιλά της. [...] Ο γιος της γεννήθηκε εκεί, στο μεγάλο σπίτι, ένα χαριτωμένο μωρό με ξανθά μαλλιά και καστανά μάτια, που ζύγιζε τριάμισι κιλά. Η Μαμά, την πρώτη φορά που τον είδε, είπε: Κοίτα, Ίντζι, έχει τα μαλλιά σου! Κι έτσι ήταν. Ξανθομπάμπουρας. Τότε ο Μπαμπάς Θρέντγουντ κάθισε την Ίντζι κάτω και της είπε ότι, τώρα που ήταν υπεύθυνη για την Ίτζι και το μωρό, καλό θα ήταν να σκεφτεί τι ήθελε να κάνει και της έδωσε πεντακόσια δολάρια για να αρχίσει μια δική της δουλειά. Μ αυτά τα χρήματα αγόρασε το εστιατόριο _Ο Κουλός Θρέντγκουντ, γιος της Ίτζι Θρέντγκουντ και της Ρουθ Τζάμισον, φιγουράρει σε ένα μεγάλο άρθρο των Νέων του Μπέρμινγκχαμ. Συγχαρητήρια! Είμαστε όλοι πολύ περήφανοι, αλλά μην πάτε στο εστιατόριο, εκτός εάν έχετε διάθση ν ακούσετε την Ίτζι να σας περιγράφει επί μία ώρα τον αγώνα. Δεν έχω ξαναδεί γονιό να καμαρώνει τόσο. Τα νέα της Γουίμς, Το εβδομαδιαίο Φύλλο της Αλαμπάμα _Το Σάββατο η Ρουθ και η Ίτζι γιόρτασαν τα γενέθλια του πιτσιρίκου τους. Τα νέα της Γουίμς, Το εβδομαδιαίο Φύλλο της Αλαμπάμα

7 Η Ιντζι παρουσιάζεται ως προσωπικότητα τολμηρή, ατίθαση και επαναστατική, από τη στιγμή που τη γνωρίζοτμε και σε όλη τη διάρκεια της ιστορίας της. Λειτουργώντας ως σύντροφος δείχνει να έχει αναλάβει το ρόλο του κοινωνικού προσώπου, της εξωτερίκευσης της οικογένειας. Έχει μεγαλύτερη κινητικότητα στην κοινότητα, κάνει υπερβάσεις, ωστόσο δε στερείται των ενοούμενων ως θηλυκών ή γυναικείων στοιχείων που φαίνονται στο συναισθηματισμό της και στη σχέση της με το παιδί. Περιγράφεται αυτόνομη, διεκδικητική και το προφίλ της σχέσης της με τη Ρουθ σε αρκετές σκηνές θυμίζει εκείνο της στερεοτυπικής ετερόφυλης σχέσης: Με την πρώτη ματιά που της έριξαν [της Ρουθ], όλα τα αγόρια στην πόλη, που δεν πήγαιναν ποτέ στην εκκλησία, άρχισαν να μαζεύονται εκεί κάθε Κυριακή. Δε νομίζω ότι το ήξερε πόσο όμορφη ήταν. Έδειχνε σε όλους καλοσύνη και της Ίτζι, μόνο που την έβλεπε, της έτρεχαν τα σάλια... [...] Πολύ σύντομα, η Ίτζι άρχισε να φέρεται σαν άριστα εκπαιδευμένο σκυλάκι [...] Όπου ήταν η Ρουθ, ήταν σίγουρο ότι θα έβρισκες και την Ίτζι. Ήταν κάτι το αμοιβαίο. Άρεσαν η μία στην άλλη και τις άκουγες, καθισμένες έξω στην κούνια, να χασκογελούν όλη νύχτα. Ακόμη και η Σίπσι το είχε καταλάβει. Έβλεπε καμιά φορά την Ίτζι μόνη της κι έλεγε: Πάει, τη δάγκωσε τη λαμαρίνα η Ίτζι. περιγράφοντας τα προβλήματα των ζευγαριών, η ηλικιωμένη Νίνι Θρέντγκουντ διηγείται: Έρχεται όμως μια εποχή που αρχίζει να χτυπάει ο ένας στα νεύρα του άλλου. [...] Αυτά τα πράγματα συμβαίνουν και στις καλύτερες οικογένειες. Πάρε την Ίτζι και τη Ρουθ, για παράδειγμα. Δεν έχεις ξαναδεί ποτέ πιο αγαπημένους ανθρώπους, αλλά ακόμα κι αυτές πέρασαν μια περίοδο που είχαν τα προβληματάκια τους. Η Ρουθ ήρθε κι έμεινε μαζί μας μια φορά [...] Πιστεύω πωςδεν της άρεσε να πηγαίνει η Ίτζι κάτω στο ποτάμι, εκεί που έμενε η Εύα Μπέιτς. Έλεγε πως η Εύα έκανε την Ίτζι να πίνει περισσότερο απ όσο έπρεπε, και είχε δίκιο. Η καλύβα της Εϋας στο ποτάμι είναι το μέρος που η Ίτζι καταφεύγει όταν η σχέση της με τη Ρουθ περνάει κρίση: Κάποιος σε μια γωνιά σιγοτραγούδησε ένα μελαγχολικό σκοπό για μια χαμένη αγάπη και η Ίτζι σταμάτησε απότομα στη μέση ενός ανέκδοτου, έβαλε το κεφάλι της πάνω στο τραπέζι και άρχισε να κλαίει. [...] Γύρω στις τρεις εκείνο το πρωί η Εύα είπε: Έλα, πάμε. Έβαλε το χέρι της Ίτζι γύρω απ τον ώμο της, την πήγε στο καλύβι και τη βοήθησε να ξαπλώσει στο κρεβάτι της. Η Εύα δεν άντεχε να βλέπει κάποιον να πονάει τόσο πολύ. Κάθισε δίπλα στην Ίτζι, που έκλαιγε ακόμα, και είπε: Δεν ξέρω, κούκλα μου, για ποιον κλαις κι ούτε που έχει σημασία, γιατί στο τέλος θα σου περάσει. Σώπα, τώρα... το μόνο που χρειάζεσαι είναι κάποιον που να σου δείξει ότι σ αγαπάει, τίποτ άλλο... μη νοιάζεσαι... η Εύα είναι εδώ.... Κι έσβησε το φως. Η Εύα δεν ήξερε πολλά πράγματα, αλλά σ ό,τι είχε σχέση με τον έρωτα ήταν δασκάλα. Θυμάμαι κάποτε που η Ίτζι έκανε πάλι τα δικά της - μπεκρόπινε και δεν είχε γυρίσει σπίτι όλη νύχτα - την έπιασε [η Όνζελ] στην κουζίνα την άλλη μέρα και της είπε: Θέλω να σας πω κάτι, κυρία Ίτζι... Η κυρία Ρουθ παράτησε ήδη έναν ανεπρόκοπο. Δε θα της ήταν δύσκολο να παρατήσει δύο, και η πρώτη που θα τη βοηθήσει να φτιάξει τη βαλίτσα της θα μαι εγώ! Την ημέρα που η Νίνι αφηγείται τη γέννα του γιου της, η Ίτζι είναι εκείνη που φέρνει το ουίσκι στον άντρα της και λέει ότι: είχε περάσει ακριβώς την ίδια δοκιμασία τη μέρα που γεννούσε η Ρουθ το δικό της το μωρό. Σε γενικές γραμμές η Ίτζι παίρνει τον αντρικό συζυγικό ρόλο και σε περιγράφεται ως πατρική φιγούρα, αλλά οι τρέλες στις οποίες επιδίδεται δίνουν ταυτόχρονα και την εικόνα ενός ατίθασου αγοροκόριτσου.

8 Ο χαρακτήρας της Ίτζι αναδεικνύεται και μέσα από άλλους ρόλους ως τολ- φέρεια, εξωτερικό, διαφορετικό, ξένο, καταλαμβάνοντας ένα χώρο εκτός της μηρή και ατρόμητη, όπως ως προστάτιδα των φτωχών και απόρων, μέσα από κυρίαρχης κουλτούρας [MUNT, 1998] την ενσάρκωση του Μπιλ των Τρένων. Αποτελεί έτσι τη μασκοφόρο ηρωίδα Ωστόσο, μέσα από αυτό το παιχνίδι κοστουμιών η Ίτζι υποδύεται από την που όλοι θεωρούν αυτονόητο ότι είναι άντρας, που επαναφέρει την τάξη και αρχή της ιστορίας ένα ρόλο, βγάζοντας τα φουστάνια και φορώντας παντεδιορθώνει τα κακώς κείμενα και που ανήκει στο χώρο του μήθου. Διηγείται λόνια έτσι ξαφνικά, χωρίς να μπορέσει κανείς να καταλάβει ποια μύγα την ο Κουλός Θρέντγουντ για την Ίτζι: τσίμπησε. Η υπενθύμιση αυτή επαναλαμβάνεται σταθερά μέσα στο μυθιστό- Ενα πρωί, γύρω στα χαράματα, σηκώθηκα να πάω στην τουαλέτα [...] Όταν ρημα αλλά υπό το πρίσμα της θεωρίας της Butler, μπορεί να θεωρηθεί ως μια μπήκα μέσα, ο νιπτήρας ήταν ακόμα γεμάτος καρβουνόσκονη και στο πά- κωμική έκφραση της δυαδικής ετεροκανονικότητας, ως μιας συμβολικής τωμα, πίσω από την πόρτα, είδα μια μαύρη κάλτσα [...] Τελικά, η θεία μου η αλλά σωματικής αναπαράστασης της καννιβαλικής αναμέτρησης. Η αμφίεση Ίντζι ήταν ο Μπιλ των Τρένων. της φιγούρας του transgender λειτουργεί ανατρεπτικά, περιγελώντας τη μιμητική κατασκευή μέσω της οποίας το κυρίαρχο φύλο αυτο-δημιουργείται Η φιγούρα της δυναμικής εκδικήτριας / ηρωίδας / αμαζόνας εμφανίζεται και αμφισβητεί τον ισχυρισμό της φυσικότηας και πρωτοτυπίας ξανά στο μυθιστόρημα, στην ιστορία της Έβελιν και αποτελεί χαρακτηριστική αναφορά του φεμινισμού των δεκαετιών στον πόλεμο ενάντια στην πατριαρχία. Οι λεσβίες έτσι αυτο-προσδιορίστηκαν ως περι- [BERGLUND, 2006]

9 Η Ιτζι δε γίνεται ποτέ υποτακτική και αδιαφορά σταθερά για την εξουσία λευκών, η ενοποίηση και ομογενοποίηση αυτή των χαρακτήρων απέναντι που επιχειρείται να της επιβληθεί και η οποία ενσωματώνεται στους λευκούς στον κοινό εχθρό έρχεται για να εκφράσει την εξουσία που ασκούν οι χα- άντρες της Κου-Κλουξ-Κλαν και τον άντρα της Ρουθ, που εμφανίζονται στο ρακτήρες αυτοί. Η βία προσφέρει ένα πρωτογενές μέσο, με το οποίο το εστιατόριο για να απειλήσουν και μετά να εξαφανιστούν - ίσως ως ενσαρ- άτομο μεταβαίνει από την ανυπαρξία στην ύπαρξη, από αντικείμενο εξουσίας κωτές της αόρατης / πανταχού παρούσας / διάχυτης εξουσίας. Η εξουσία σε υποκείμενο. Για τον Fanon, η πράξη βίας δημιουργεί μια υπαρξιακή ενό- αυτή ωστόσο είναι μία επιβολή στην οποία η Ίτζι δεν υποτάσσεται, αλλά αν- τητα ενός λαού ενάντια στους δυνάστες του και για τον English, εκτός από τιθέτως έχει ανταπαντήσει με τα ίδια μέσα: με απειλή βίας, με απειλή αφανι- τα πολιτικά οφέλη, επαναφέρει τον αυτοσεβασμό [YOUNG R. 2007]. σμού - και μάλιστα επανειλημμένα. Η Ιτζι εμφανίζεται έτσι ως άφοβη Η Σίπσι, ακολουθώντας την ίδια τελετουργία όπως με τα ζώα που προορί- προστάτιδα της οικογένειάς της, ωστόσο εξίσου διάχυτη και πανταχού πα- ζονταν για κατανάλωση, θάβει και το κεφάλι του Φρανκ στον κήπο, ενώ το ρούσα εμφανίζεται η εκδίκηση, όχι μέσω του χαρακτήρα της Ίτζι, αλλά μέσω σώμα του προσφέρεται στους αστυνομικούς που έρχονται για να ερευνήσουν της έμπιστης μαύρης βοηθού. την εξαφάνιση του άντρα. Τη στιγμή που οι γυναίκες σερβίρουν το κρέας Η οικογένεια των γυναικών που ζει στο πίσω μέρος του εστιατορίου και οι στην ανυποψίαστη εξουσία, επιτελώντας ένα ρόλο στενά συνδεδεμένου με μαύροι που εργάζονται εκεί, εμφανίζονται ως ενιαίο σώμα από φιγούρες που τη γυναικεία υπόσταση, αυτόν της τροφού, πραγματοποιούν μια επικυριαρ- αποτελούν αντικείμενα της εξουσίας και του εκφοβισμού των λευκών. Και χία με τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους, όπως το φονικό όπλο. Ο ρόλος ίσως να μην αντιμετωπίζουν τα ίδια προβλήματα και την ίδια καταπίεση από της γυναίκας, από τον ιδιωτικό χώρο της κουζίνας, μεταβαίνει στο δημόσιο την εξουσία, ωστόσο αποτελούν φιγούρες που ανήκουν στην περιφέρεια της χώρο του εστιατορίου και επιτίθεται με όσα μέσα διαθέτει. Μέσα στο μυθι- ετεροκανονικότητας, ταυτότητες που υπονούνται και που ορίζουν το κυ- στόρημα η προσφορά, η προετοιμασία, η σημασία της τροφής και η επεξερ- ρίαρχο άλλο: μαύρος, βία, καννιβαλισμός. γασία της διαχέεται σε όλες τις ιστορίες του βιβλίου, συχνά για να αποτελέσει Ο θάνατος του Φρανκ, του άντρα της Ρουθ, έρχεται από τη μικροκαμωμένη μέσο αποκλειστικά στα χέρια των γυναικών: είτε ως μέσο ενδυνάμωσης και Σίπσι με φονικό όπλο ένα τρίκιλο τηγάνι. Παρόλο που κάποιος πρέπει να ενο- αίσθησης κοινότητας, είτε ως εικόνα συντροφικότητας και γονεϊκότητας, χοποιηθεί για το φόνο στο μυθιστόρημα και παρόλο που θα μπορούσαν να είτε ως μέσο ανίχνευσης εαυτού, είτε ως όπλο ενάντια στην επιβολή, ή ίσως περιγραφούν δομές και σχέσεις στο ρόλο των μαύρων στην κοινότητα των και ως μάθημα πολιτισμού.

10 Βιβλιογραφία BERGLUND J. [2006] "American Explorations of Colonialism, Race, Gender and Sexuality", Ray and Pat Browne Books BUTLER, J. [1990] 'Gender Trouble Feminism and the Subversion of Identity", Routledge, NY. FLAGG, F. [1992] "Πράσινες Τηγανητές Τομάτες στο Χουίστλ Στοπ Καφέ", εκδόσεις Καστανιώτη, Αθήνα, μετάφραση Κοβαλένκο Γ. INDIANA UNIVERSITY, SOCIOLOGY DEPT. "Americans are expanding their definitions of 'family' to include same-sex couples and their children", παρουσίαση του: POWELL B. [2010] "Counted Out, Same-Sex Relations and American Definitions of Family", Russell Sage Foundation MORISON.T. [2011] "'But What Story?' A Narrative-Discursive Analysis of 'White' Afrikaners' Accounts of Male Involvement in Parenthood Decision-Making" - Thesis submitted in fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy, Rhodes University, supervised by Prof. Catriona Macleod MUNT, S. [1998] "Heroic Desire Lesbian Identity and Cultural Space: The Lesbian Outlaw", CASSELL SMART B. [2003] "Michel Foucault: Υποκείμενα Εξουσίας, Αντικείμενα Γνώσης", συλλογικός τόμος: Σύγχρονη Κοινωνιολογική Θεωρία, επιμ. Πετμεζίδου Μ., Πανεπιστημικές Εκδόσεις Κρήτης, Ηράκλειο THERY I. [2002] "Διαφορά των Φύλων και Διαφορά των Γενεών. Ο οικογενειακός θεσμός σε αποκλήρωση", συλλογικός τόμος: Αλλάζοντας Χέρια Διεπιστημονική Προσέγγιση της Διακίνησης και της Τοποθέτησης των Παιδιών, επιμ. Αμπατζόγλου Γ., University Studio Press, Θεσσαλονίκη YOUNG, R. [2007] "Μεταποικιακή Θεωρία Μια Ιστορική Εισαγωγή", εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα ΜΑΡΝΕΛΑΚΗΣ, Γ. [2003] "Μεταλλαγές των ιδεών για την έννοια του φύλου", τεύχος σημειώσεων για το μάθημα 'Φύλο και Χώρος Ταυτότητα, Διαφορετικότητα, Χώρος', διδακτική ομάδα Βαΐου Ντ., Μαρνελάκης Γ., ΕΜΠ ΜΠΡΟΥΣΚΟΥ Α. [2002] "Η Εγκατάλειψη των Παιδιών: Φαινόμενο Διαχρονικό και Πάντα Επίκαιρο", συλλογικός τόμος: Αλλάζοντας Χέρια Διεπιστημονική Προσέγγιση της Διακίνησης και της Τοποθέτησης των Παιδιών, επιμ. Αμπατζόγλου Γ., University Studio Press, Θεσσαλονίκη ΧΑΤΖΗΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Λ. [2005] "Η Υιοθεσία στο πλαίσιο των Ομοφυλοφιλικών Σχέσεων", Διπλωματική Εργασία στα πλαίσια του ΠΜΣ Αστικού Δικαίου, επιβλέποντες: Παπαχρίστου Α., Σταμπέλου Χ., ΕΚΠΑ, Σχολή ΝΟΠΕ, Τμήμα Νομικής, Αθήνα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ (1883-1957) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα) Μπήκα στο χωριό, νύχτωνε πια, οι πόρτες όλες σφαλιχτές, μες στις αυλές τα σκυλιά μυρίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 «Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» (Ρόδος Δωδεκάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε Ελισσαιος καβαζη Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε μια μέρα στο χωράφι του, έδωσαν στην

Διαβάστε περισσότερα

Ευαγγελία Μισραχή - ΚΙΡΚΗ συνθήκες τις θυσίες. Είναι ένας πόνος τόσο αβάστακτος το να ζεις με άλλη και η καρδιά σου ν' ανήκει αλλού. Κι ο χρόνος αντί να αμβλύνει και να επουλώνει την πληγή, να επιμένει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία 1 4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία «Αν κρίνεις ένα ψάρι από την ικανότητά του να σκαρφαλώνει στα βουνά, θα περάσεις μια ζωή πιστεύοντας πως το ψάρι είναι ηλίθιο» έλεγε Αϊνστάιν και μ έκανε να σκεφτώ, πόσοι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

You & I. ΑΝΤΡΑΣ Γεια σου.

You & I. ΑΝΤΡΑΣ Γεια σου. You & I 1 η σκηνή Μια ερηµική στάση λεωφορείου στη µέση του πουθενά. Ένα αµάξι σταµατάει στη µέση ενός επαρχιακού δρόµου. Ένας άντρας (του οποίου το πρόσωπο δεν βλέπουµε) βγαίνει από το όχηµα και κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ ΑΓΡΟΤΕΣ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ ΑΓΡΟΤΕΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΝΕΩΝ ΑΓΡΟΤΩΝ» ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΙΣ ΑΓΡΟΤΙΚΕΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΕΙΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Μια τρελή οικογένεια Γιαν Προχάτσκα Εικονογράφηση: Φίλιπ Βέχτερ Μετάφραση: Ριάνα Μιχαλάκη Σελ. 86 Δραστηριότητες για τις Γ, Δ & Ε τάξεις Ο συγγραφέας: Γεννήθηκε στην Τσεχοσλοβακία.

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας «Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας Οι παππούδες κ οι γιαγιάδες ανά τον κόσμο Κοινό εύρημα ότι όλοι επιθυμούν

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη 1 Ο μικρός δράκος Μου ζούσε μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά του πάνω σ ένα πολύ ψηλό βουνό, μέσα σ ένα πολύ μεγάλο δέντρο. Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Video 1 Εκφοβισμός με μηνύματα Στο βίντεο: Τραπέζι: Σκηνή στην αυλή: Σχόλια:

Video 1 Εκφοβισμός με μηνύματα Στο βίντεο: Τραπέζι: Σκηνή στην αυλή: Σχόλια: Video 1 Εκφοβισμός με μηνύματα Οι μαθητές στέλνουν συχνά μηνύματα ο ένας στον άλλο. Μερικοί μαθητές λαμβάνουν μηνύματα που δεν είναι πολύ ευχάριστα και αποτελούν μια μορφή εκφοβισμού. Στο βίντεο: Τραπέζι:

Διαβάστε περισσότερα

Όταν η μαμά έχει στομία

Όταν η μαμά έχει στομία Coloplast Όταν η μαμά έχει στομία Μια αληθινή ιστορία ζωής Εισαγωγή Αυτό το φυλλάδιο γράφτηκε από την Tina η οποία έχει κάνει επέμβαση στομίας. Η επέμβαση έγινε το 1994, τη στιγμή που ο γιος της ήταν ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Το γενεόγραμμα. Γιώργος Καλαρρύτης MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων

Το γενεόγραμμα. Γιώργος Καλαρρύτης MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων Το γενεόγραμμα MMedSci,ICADC,CGP,CFT,ECP Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής Θεραπευτής Οικογένειας, Σύμβουλος Τοξικοεξαρτήσεων Γενεόγραμμα είναι ένα γενεαλογικό δένδρο τουλάχιστον 3 γενεών που περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η συμβολή της οικογένειας στην άσκηση κοινωνικής πολιτικής είναι μεγάλη και διαχρονική. Η μορφή και το περιεχόμενο, όμως, αυτής της συμβολής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι!

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι! Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι! Με ένα πραγματικά απλό και κατανοητό λόγο, η κυρία Μιγγείρου στο νέο της βιβλίο Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι, που

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού με απλά λόγια Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα που προβλέπονται από νόμους και διεθνείς συμβάσεις. Το σημαντικότερο κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών,

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΕΡΩΤΗΣΗ 1 ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ (Να απαντηθούν τέσσερις από τις έξι ερωτήσεις) Οκτώβριος 2010 Η 17χρονη σήμερα Α, δημοσιεύει,

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπωνας ο φαφαγάλος

Τρύπωνας ο φαφαγάλος 10-0086_D3_GLOSSA_TEYXOS C GLOSSA 12/19/12 10:44 AM Page 20 Τρύπωνας ο φαφαγάλος Η κυρία Καλλιόπη έχει στο σπίτι της ένα καναρίνι και έναν παπαγάλο που τον λένε Τρύφωνα. Ο Τρύφωνας μιλάει αλλά μπερδεύει

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Οι τεμπέληδες άνθρωποι είναι κατάρα. Πιάστε δουλειά.

Οι τεμπέληδες άνθρωποι είναι κατάρα. Πιάστε δουλειά. Οι τεμπέληδες άνθρωποι είναι κατάρα. Πιάστε δουλειά. illbehonest.com/greek Tim Conway Αδέλφια, λέει πιάστε δουλειά Αδέλφια, αυτό είναι που μας λέει εδώ. Κοίταξε το επόμενο πράγμα που είναι στο εδάφιο 28

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: Τι είναι άγχος: Είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το μυαλό και το σώμα σας σε κάθε νέα απειλητική ή συγκινησιακή ( συναρπαστική ) κατάσταση.

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Εικονογράφηση: Σωτήρης Βουγιουκλής. Επιμέλεια κειμένου: Κατερίνα Σοπίδη. www.milathecamel.eu

Εικονογράφηση: Σωτήρης Βουγιουκλής. Επιμέλεια κειμένου: Κατερίνα Σοπίδη. www.milathecamel.eu Εικονογράφηση: Σωτήρης Βουγιουκλής Επιμέλεια κειμένου: Κατερίνα Σοπίδη www.milathecamel.eu Mία φορά κι έναν καιρό, κάπου στη μακρινή Αραβία, σε ένα καραβάνι, ζούσε η Μύλα, μία μικρή καμήλα. Από την ώρα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον ενοχλούσε, είπε. Η νύχτα είναι πιο τρυφερή, πιο ευάλωτη. Η φωνή του χανόταν. Μια φωνή τρυφερή και ευάλωτη, σαν τη νύχτα του

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Κεφάλαιο 5 Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Έφτασε μια μισάνοιχτη πόρτα, ένα μικρό κενό στο χώρο και το χρόνο, σαν ένα ασήμαντο λάθος της Ιστορίας για να πέσει η Πόλη. Εκείνο

Διαβάστε περισσότερα

Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει

Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει < Η Γιαγιά δε με Γνωρίζει Συγγραφή παραμυθιού: Εύα Στεφανάτου, εκπ/κός, υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της Π.Ε. Ν. Ηρακλείου Επιμέλεια εικονογράφησης & ηλεκτρονική επεξεργασία: Εύα Στεφανάτου

Διαβάστε περισσότερα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΟΦΡ/ΚΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 14 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για επαγγελματίες που εργάζονται σε φορείς που εξυπηρετούν ανθρώπους με αναπηρία

Ερωτηματολόγιο για επαγγελματίες που εργάζονται σε φορείς που εξυπηρετούν ανθρώπους με αναπηρία Partnership: AIAS Bol1gna onlus (I) Εισαγωγή Το ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ σε συνεργασία με ευρωπαϊκούς φορείς συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα για την υποστήριξη δημιουργίας θετικού οικογενειακού κλίματος σε οικογένειες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα