Σχεδιασμός Σχεδίου Εργασίας Project

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/Δ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ 7 ΗΣ ΠΕΡΙΦ. Δ.Ε. Ν. ΣΕΡΡΩΝ Ημερομηνία Σχεδιασμός Σχεδίου Εργασίας Project Δημοτικό Σχολείο 9/θ Δημοτικό Σχολείο Αλιστράτης Τάξη ή Τάξεις Α' & B' Εκπαιδευτικός ή Εκπαιδευτικοί Μαρία Χατζηκύρκου Ευδοξία Γιάντσιου Θέμα Οι 4 εποχές και η Αλιστράτη μας ( Μήνας μπαίνει μήνας βγαίνει ) Ετήσιο σχέδιο εργασίας, χωρισμένο σε 3 αυτόνομες περιόδους Φάσεις Στάδια Ενέργειες Δραστηριότητες Πρακτικές 1. Προβληματισμός Επιλογή θέματος Τα κριτήρια επιλογής του θέματος ( Οι 4 Εποχές ) ήταν, η διδακτική εμπειρία και το πολύ μαθησιακό υλικό, το οποίο πολύ εύκολα βρίσκεται, καθώς και οι πολλαπλές διαστάσεις του θέματος. Το πρόγραμμα εντάσσεται εύκολα στα πλαίσια της διαθεματικότητας και έχει τα στοιχεία της επικαιρότητας. Επίσης μας δίνει μια πολύ καλή ευκαιρία, να γνωρίσουμε το χωριό μας και τις ασχολίες των κατοίκων του, μέσα από την εναλλαγή των εποχών.

2 2. Διαμόρφωση Σχεδίου Εργασίας α) Ορισμός στόχων Να συνειδητοποιήσουν την ημερολογιακή σχέση των εποχών και των μηνών και την άμεση σχέση τους με πολλούς άλλους τομείς της ανθρώπινης δράσης Να αναγνωρίζουν τις 4 εποχές και τις μεταβολές που συμβαίνουν στο περιβάλλον, στην πορεία του έτους Να συσχετίζουν τις εποχικές μεταβολές του καιρού με μεταβολές και στις δραστηριότητες των ανθρώπων. 4. Να γνωρίσουν καλύτερα όλους τους μήνες και όσα συμβαίνουν κατά τη διάρκειά τους, μέσα από τις παροιμίες, την λαϊκή μας παράδοση, τις γιορτές, τις εργασίες των ανθρώπων και την Τέχνη γενικότερα. 5. Να γνωρίσουν καλύτερα, το χωριό μέσα στο οποίο ζούνε Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους Να εκφραστούν ελεύθερα, αξιοποιώντας τη δημιουργική τους φαντασία και να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες να καλλιεργηθούν δεξιότητες δημιουργικής και κριτικής σκέψης να προωθηθούν οι συνεργατικές δεξιότητες β) Λήψη Απόφασης Η απόφαση οριστικοποιήθηκε μετά από συζήτηση με τους μαθητές, στην τάξη. Μέσα από τον διάλογο, καταδείχθηκε πόσο ενδιαφέρουσα μπορεί να είναι η ενασχόληση μας με τις εποχές. Ιδιαίτερα άρεσε στα παιδιά, όταν τους είπαμε ότι θα κάνουμε μικρές εξορμήσεις, για να γνωρίσουμε καλύτερα το χωριό μας.

3 3. Διεξαγωγή Δραστηριοτήτων γ) Οργάνωση Τάξης α) Διερεύνηση θέματος ( κυρίως εργασία στο μάθημα της Ευέλικτης Ζώνης ) 1. Δημιουργείται η γωνία των εποχών, όπου τοποθετούνται όλα εκείνα τα εντικείμενα τα οποία μας απασχολούν ανά εποχή. Π.χ. Εικόνες, βιβλία, κατασκευές, διάφορα αντικείμενα κλπ. 2. Διακοσμείται ανάλογα με την εποχή η τάξη, κυρίως με κλασσικές ομαδικές ή ατομικές εργασίες των μαθητών, αλλά και σχετικό εποπτικό υλικό. 3. Η διαρρύθμιση των θρανίων είναι σε Π, αλλά όταν απαιτείται, θα υπάρχει ελευθερία κινήσεων, για να μετακινούνται οι μαθητές σε ομάδες ή να εκμεταλλεύονται τους χώρους όλης της αίθουσας, ώστε να πληρούνται οι όροι της ομαδο - συνεργατικής διδασκαλίας. 4. Θα γίνει μια συστηματική προσπάθεια, ώστε οι μαθητές να εμπεδώσουν κανόνες συνεργασίας μεταξύ τους, αλληλοσεβασμού και τήρησης των θεσπισμένων κανόνων της τάξης. Η δασκάλα αν και γνωρίζει ότι οι μαθητές της χρειάζονται την άμεση εποπτεία σε κάθε τους πράξη, θα ενθαρρύνει πρωτοβουλίες τους και κάθε ενέργεια τους που θα συμβάλλει στην ενδυνάμωση των θετικών στοιχείων της προσωπικότητας τους. 5. Οι μαθητές θα ενθαρρυνθούν στη διατήρηση ντοσιέ, μέσα στο οποίο θα κρατούν μέρος του παραγόμενου υλικού, ώστε να εξασκηθούν στην έννοια του portfolio. 1. Διερεύνηση των πρότερων γνώσεων και εμπειριών των μαθητών. 2. Χωρισμός του θέματος σε 3 περιόδους. α. Περίοδος: Φθινόπωρο ( από ως ) Θέματα: Το δέντρο των εποχών Η σπορά Πρωτοβρόχια Η γιορτή της Σημαίας 28η Οκτωβρίου Ποιήματα για την εποχή. Η εποχή μέσα από τη λαϊκή

4 παράδοση. Η εποχή μέσα από τη Μουσική και την Τέχνη. β. Περίοδος: Χειμώνας ( από ως ) Θέματα: Το δέντρο των εποχών Χιονισμένο τοπίο Παραμύθια δίπλα στο τζάκι Οι γιορτές του Δωδεκαημέρου. Ο Μύθος της Αλκυόνας Ζώα σε Χειμερία Νάρκη Απόκριες γ. Περίοδος: Άνοιξη Καλοκαίρι ( Από ως ) Θέματα: Το δέντρο των εποχών Τα πάθη του Χριστού 25 Μαρτίου Πρωτομαγιά Ποιήματα: Κυκλάμινο (Ρίτσος) Πρωτομαγιά ( Σολωμός ) Η άνοιξη μέσα από την Τέχνη Οι αγρότες στον κάμπο και πάλι Τα αγαπημένα μου Παιχνίδια στη θάλασσα ( σημείωση: θεωρούμε ότι εργαζόμαστε σε τρία διαφορετικά σχέδια εργασίας ) 3. Μικρές εξορμήσεις ( διώρου ) στη γύρω περιοχή, για αν διερευνήσουν τις αλλαγές της φύσης κατά τις διάφορες εποχές. Σε αυτές τις εξορμήσεις θα συλλέγεται σχετικό υλικό για τον εμπλουτισμό της έκθεσης της τάξης ( γωνία των Εποχών ). π.χ.: φθινόπωρο φύλλα, άνοιξη λουλούδια κλπ. 4. Επίσης επίσκεψη: α) στην πλατεία του χωριού ( πλατεία, δημοτικό κατάστημα, βιβλιοθήκη, ΚΑΠΗ, καταστήματα ) β) Παζάρι γ) Αγ. Χαράλαμπος, Παιδικός Σταθμός δ) Γήπεδο ε) Αγ. Κωνσταντίνος στ) Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής, Ιατρείο 5. Διαθεματική προσέγγιση σε κάθε ευκαιρία, είτε στο μάθημα της Γλώσσας, είτε της Μελέτης του Περιβάλλοντος (συνεργασία με το δάσκαλο που διδάσκει το μάθημα), είτε σε άλλο.

5 β) Διάλειμμα ενημέρωσης γ) Διάλειμμα ανατροφοδότησης Στο τέλος κάθε περιόδου, θα γίνεται μια ανασκόπηση όλων των δραστηριοτήτων που έγιναν μέσα στο συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, με σκοπό την ανατροφοδότηση των μαθητών με όλα όσα διαπραγματεύτηκαν και τη σύνδεση τους με την συγκεκριμένη εποχή την οποία εξέτασαν. 4. Περάτωση Σχεδίου Εργασίας Αξιολόγηση α) Ανακεφαλαίωση Στο τέλος του σχολικού έτους, θα γίνει μια γενική ανακεφαλαίωση όλης της εργασίας, με τη βοήθεια του υλικού που οι μαθητές θα έχουν παράξει, καθώς και με τη χρήση των σύγχρονων ηλ. Μέσων τα οποία θα φροντίζει η δασκάλα κατά τη διάρκεια πραγμάτωσης του σχεδίου να χρησιμοποιεί. π.χ.: φωτογραφίες ή βίντεο κατά την εργασία των μαθητών.

6 β) Παρουσίαση Η εργασία θα παρουσιαστεί διαμέσου της ιστοσελίδας του σχολείου. γ) Έλεγχος Ανατροφοδότηση Ο/Η Διευθυντής/-ντρια Ο/Η Εκπαιδευτικός