AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 148

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "AMEA_ENOTHTA_5 5/11/2008 15:23 ÂÏ 148"

Transcript

1 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 148

2 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 149 «ιεθνής Εµπειρία» Συντονιστής: Ευθύµιος Αραβαντινός Σύµβουλος Επικοινωνίας της ΓΓΕ-ΓΓΕ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ (Ε. ΑΡΑΒΑΝΤΙΝΟΣ) Κυρία Γενική Γραµµατέα, κυρίες και κύριοι, αγαπητοί προσκεκληµένοι, έχω τη χαρά να προεδρεύσω αυτής της συνεδρίας για τη «διεθνή εµπειρία» και θέλω να καλωσορίσω τους οµιλητές µας σήµερα οι οποίοι θα µοιραστούν µαζί µας τις εµπειρίες τους και είµαι σίγουρος ότι µε τις γνώσεις τους θα φωτίσουν το δρόµο για µας, για την προώθηση της µη διάκρισης κατά των ατόµων µε αναπηρίες. Θέλω να πω ότι η διεθνής εµπειρία ή αυτό το διεθνές Συνέδριο είναι πάρα πολύ σηµαντικό. Στόχος του πάνελ θα είναι η ευαισθητοποίηση των θεµάτων των ατόµων µε αναπηρίες και το τι γίνεται στον κόσµο. Κυρίες και κύριοι, αγαπητοί φίλοι, όπως έχουµε ανακοινώσει λοιπόν θα έχουµε τις τέσσερις παρουσιάσεις και µετά µία συνεδρία ερωτήσεων. Και αρχίζουµε µε την πρώτη µας παρουσιάστρια την κα Sarah Spiller, η οποία έχει διδακτορικό για τη δηµιουργική γραφή και επίσης από το Πανεπιστήµιο του Cardiff πτυχίο δηµοσιογραφίας. Από το 2002 συνεργάζεται µε το BBC Panorama, το BBC File on Four, και τις ειδήσεις του Channel Four News στη Μεγάλη Βρετανία. Επίσης είναι συνεργάτης µε εφηµερίδες όπως τη «Daily Mail», «Observer», «The Independent» και «The Guardian». Επίσης κάνει σεµινάρια εκπαιδευτικά για τα θέµατα αυτά. Η κα Spiller επίσης είναι συγγραφέας αστυνοµικών µυθιστορηµάτων. Το βήµα δικό σας κα Spiller να µας πείτε για τους αγώνες σας και πως βγήκατε νικήτρια.

3 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 150 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ S. SPILLER Είµαι περήφανη γιατί κατέχω το παγκόσµιο ρεκόρ τρέλας. Είµαι επίσης και η µόνη µητέρα παιδιού µε αυτισµό που έχει θεραπευθεί. Αν αυτό σας φαίνεται παράξενο, τότε τι να σας πω; Αυτά γίνονται στη Βρετανία. Μας είπαν στην αρχή οι γιατροί ότι ο γιος µας δεν είχε αυτισµό και αυτό µας το είπαν όταν ζητήσαµε στήριξη στο σχολείο. Αυτά λοιπόν τα παράδοξα συµβαίνουν κι εγώ σαν δηµοσιογράφος ξέρω τους δρόµους αν θέλετε και τους τρόπους της έρευνας και του αγώνα, κάτι που µε αφορούσε άµεσα σαν µητέρα παιδιού µε αυτισµό για την εξασφάλιση στήριξης και πάνω απ όλα µίας καλής παιδείας. Ήρθα επίσης σε επαφή µε άλλους γονείς µε άλλες οικογένειες, µαζευτήκαµε µε τους γονείς, έκανα συνεντεύξεις, ήθελα να µάθω για τις δικές τους εµπειρίες µε το τοπικό σύστηµα υγείας και βεβαίως έµαθα ότι υπήρχαν πάρα πολλά κενά. Εκατοµµύρια στερλίνες δόθηκαν για τη βελτίωση του συστήµατος υγείας, αλλά µετά από επαφές µε τους γονείς αντιλήφθηκα ότι πάρα πολύ λίγα από αυτά τα λεφτά είχαν διοχετευθεί στους τοµείς που µας αφορούσαν. Και φυσικά η βαθµολογία που δίνουν οι γονείς στο σύστηµα υγείας µας για άτοµα µε αναπηρίες είναι ότι είναι πάρα πολύ ανεπαρκές. Μία περίπτωση µητέρας: Ο γιος της είχε αναπηρίες, δεν µπορούσε να αντεπεξέλθει και η µητέρα αυτή έθεσε τέρµα και στη δική της ζωή και στου παιδιού της. Οι γονείς όπως και η Άλισον οι οποίοι έχουν τη φροντίδα παιδιών µε αναπηρίες έχουν και δικαιούνται κάποια ανάπαυση. Αυτά θεωρητικά. Όµως οι βοηθοί που προνοούνται από το σύστηµα υγείας δυστυχώς δεν παρουσιάζονταν να παρέχουν τη βοήθειά τους. Οι Αρχές είναι υπεύθυνες λοιπόν για τη στήριξη των γονέων µε παιδιά µε αναπηρίες, όµως από ότι ακούµε ακόµη τα πράγµατα χρειάζονται µεγάλη βελτίωση. Ένα άλλο καυτό θέµα είναι το θέµα της εκπαίδευσης. Πριν από λίγα χρόνια µία επιτροπή βουλευτών προώθησαν το θέµα της εκπαίδευσης, γιατί όπως είπαν χαρακτηριστικά το υπάρχον σύστηµα ήταν ανεπαρκές. Ας δούµε τι έγινε. Μία από τις κριτικές που ακούγαµε συχνά ήταν για το σύστηµα περιφερειακό, στην Ουαλία και άλλες περιφέρειες, για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών µε αναπηρίες. Όταν κι εγώ αναγκάστηκα λόγω του γιου µου του Henry να περάσω από την ίδια διαδικασία του εκπαιδευτικού συστήµατος, το διερεύνησα εις βάθος. Χρειάστηκαν µήνες αξιολογήσεων και διαπραγµατεύσεων, πάρα πολύ στρες και αγωνία, αλλά τελικά τα καταφέραµε να έχει ο γιος µου κάποια στήριξη. Ας ακούσουµε κι άλλες εµπειρίες από άλλους γονείς. Μία µητέρα η Janet µας είπε πως απορρίφθηκε το αίτηµά της για στήριξη στο σχολείο. Ο γιος της ο Mathew ήταν αυτιστικό παιδί, δεν καταλάβαινε τι γινόταν στην τάξη, είχε εκνευρισµό και κατέληγε να χτυπάει το κεφάλι του στον τοίχο. Η µητέρα αυτή λοιπόν έκανε ένα µεγάλο αγώνα για να µπορέσει να έχει κάποια βασική στήριξη το παιδί της. 150

4 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 151 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Γιατί γίνονται αυτές οι καθυστερήσεις και γιατί το σύστηµα πάσχει κατ αυτόν τον τρόπο; Η Κυβέρνησή µας θέλει να εντάξει τα παιδιά µε αναπηρίες στον κύριο κορµό της παιδείας και να µην λειτουργούν τόσο εκτενείς στηρικτικές αν θέλετε υπηρεσίες. Η επιτροπή των Βουλευτών που προανέφερα προειδοποίησαν την Κυβέρνηση για την κακή έκβαση της πολιτικής τους. Ένα παράδειγµα επίσης, ήταν ένας άλλος µαθητής ο Jack ο οποίος απορρίφθηκε από το σύστηµα για την προσφορά στήριξης στην παιδεία. Η µητέρα του διεξήγε κι αυτή το δικό της αγώνα, ήξερε ότι κάποια κονδύλια ήταν αφιερωµένα γι αυτό το σκοπό, τα οποία όµως δεν διοχετεύονταν σωστά. Και φαίνεται ότι στο τέλος, µετά από έρευνα, τα κονδύλια αυτά δαπανούντο σε οτιδήποτε άλλο εκτός από τη στήριξη των παιδιών στην τάξη, όπως στη δηµιουργία χώρων σταθµεύσεως και ότι άλλο µπορεί να φανταστεί κανείς στο εκπαιδευτικό σύστηµα. Η επίσηµη γραµµή είναι ότι υπάρχουν οι διαδικασίες, είναι προσβάσιµες σε όλους και µπορούν οι γονείς να προσφύγουν και στη δικαιοσύνη αν θέλουν. Το αποτέλεσµα όµως ποιο είναι; Ότι οι γονείς ξοδεύουν όλους τους τους χρηµατικούς πόρους για να χρησιµοποιήσουν αυτή την οδό. Ας δούµε την περίπτωση µίας οικογένειας, η οποία ξόδεψε 30 χιλιάδες στερλίνες σε δικαστικά έξοδα για να προσφύγει κατά της απόφασης των Εκπαιδευτικών Αρχών να µην προσφέρουν στο γιο τους τη στήριξη που χρειαζόταν. Οι γονείς ήθελαν το παιδί να µπει σε ειδικό σχολείο, το οποίο θα κόστιζε στο σύστηµα στις Αρχές 250 χιλιάδες λίρες. Οι Αρχές όµως παρότρυναν τους γονείς και τους πίεσαν αν θέλετε να αφήσουν το παιδί στην επίσηµη εκπαίδευση. Πιστεύω ότι οι πολίτες σαν φορολογούµενοι έχουν λόγο και έχουν κι ένα µοχλό πίεσης για το που θα ξοδεύονται οι πόροι από τη φορολογία. Είναι θέµατα αυτά καυτά και από τη δική µου εµπειρία µε τις οικογένειες στο Ηνωµένο Βασίλειο υπάρχει ένα αίσθηµα αποµόνωσης εκ µέρους των οικογενειών στους αγώνες τους αυτούς. Κοστίζει τριπλάσια η ανατροφή ενός παιδιού µε αναπηρίες στο Ηνωµένο Βασίλειο. Το 55% των οικογενειών µε ανάπηρα παιδιά ζουν στα πρόθυρα του ορίου της φτώχειας. Όµως δηµοσιοποιώντας αυτές τις ιστορίες κι αυτές τις εµπειρίες µπορούµε να φέρουµε στο φως αυτές τις καταστάσεις και να προσπαθήσουµε να επιτύχουµε ένα σύστηµα πιο δίκαιο, όπου οι οικογένειες αυτές να λαµβάνουν τη στήριξη που τους αξίζει. Υπάρχει και η περίπτωση ενός άλλου παιδιού επίσης µε επιληψία, το οποίο έχει τη νοητική ικανότητα ενός τρίχρονου. Παρόλο ότι ο γιος µου είναι έντεκα χρονών κι εµείς κάναµε τον δικό µας αγώνα, στο τέλος νικήσαµε, αλλά µε πάρα πολύ µεγάλη δυσκολία, γιατί ήµασταν µία οικογένεια, δεν είχαµε µεγάλη ισχύ και προσπάθησαν όσο µπορούσαν να µας αποτρέψουν. Μιλώντας ως δηµοσιογράφος εδώ αυτό είναι ένα θέµα αγώνα. Ως µητέρα είµαι πολύ ευτυχής που ο γιος µου τώρα βρίσκεται εκεί που πρέπει, λαµβάνει τη φροντίδα που του αξίζει και είναι ευτυχισµένος. Χαίροµαι λοιπόν που ο αγώνας αυτός ευοδώθηκε. 151

5 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 152 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Σας ευχαριστούµε πολύ κα Spiller για την παρουσίαση αυτής της οµιλίας. Είχα και µια ερώτηση να σας κάνω, σε ένα άρθρο στο οποίο αναφερθήκατε στη «Daily Mail» µιλούσαν για εναλλακτικά φάρµακα, εναλλακτικές φαρµακευτικές αγωγές. Μιλάτε για ανατολικής προελεύσεως φάρµακα και τα λοιπά; S. SPILLER Όχι, όχι, είναι πολλά τα διαφορετικά αυτά εναλλακτικά φάρµακα, παραδείγµατος χάρη για την επιληψία. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Ωραία, ευχαριστούµε πολύ. Προχωρούµε τώρα στη δεύτερη οµιλήτρια και θα ήθελα να σας παρουσιάσω την κα Anne Voileau, η οποία είναι Ιδρύτρια και Αρχισυντάκτρια του περιοδικού «ETRE Handicap Information», ιευθύντρια του ραδιοσταθµού «VIVRE FM 93,9» από τη Γαλλία. Ήταν επίσης υψηλόβαθµο στέλεχος διαφηµιστικής εταιρείας στη Νέα Υόρκη και επίσης έχει και άλλες θέσεις κι άλλα αξιώµατα πάρει στο παρελθόν δηµοσιογραφικά κι από το 1991 είναι επίσης ιδρυτικό µέλος του Ψυχιατρικού Ερευνητικού Ινστιτούτου υπεύθυνη για την πληροφόρηση καθώς επίσης έχει πάρει και το ύψιστο παράσηµο της Λεγεώνας της Τιµής το Όπως είπα είναι ιευθύντρια του ραδιοσταθµού «VIVRE FM 93,9», µένει στο 17ο ιαµέρισµα του Παρισιού που είναι ένα από τα ωραία ιαµερίσµατα του Παρισιού και ξέρω πως κι εσείς θα µιλήσετε για ενδιαφέροντα θέµατα. Α. VOILEAU Είπαµε ότι δε θα µιλήσουµε πάρα πολύ, αλλά όταν λέτε όλα αυτά τα πράγµατα νοµίζω ότι δεν ξεκινάµε και πολύ σωστά. Εκείνο το οποίο ήθελα εγώ να κάνω, όντας δηµοσιογράφος, ήταν να είµαι δηµοσιογράφος χρήσιµη κι εποµένως ήθελα να µπω σε µια εφηµερίδα η οποία ήταν γνωστή, που εκεί βεβαίως µπορούσε να γράψει κανείς ότι ήθελε αλλά δεν είχε πάντα το αποτέλεσµα το οποίο ήλπιζε. Κι εποµένως εκείνο το οποίο µε ενδιέφερε ήταν να στραφώ προς την αναπηρία και τους αναπήρους, που είναι αυτό ένα από τα προβλήµατα τα οποία πραγµατικά είναι πιο ανθρωπιστικό αν θέλετε από πάρα πολλά άλλα, είναι τεραστίου ενδιαφέροντος για µένα αλλά και για πάρα πολλούς άλλους. Στην αρχή ως δηµοσιογράφος θεωρούσα ότι ήταν πολύ φυσιολογικό να διευθύνω ένα περιοδικό το οποίο ήταν αφιερωµένο στο θέµα της αναπηρίας. Ήταν ένα περιοδικό το 152

6 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 153 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ οποίο ξεκίνησε δεκαέξι χρόνια πριν κι όταν ξεκίνησα εγώ πριν από δεκαέξι χρόνια ήταν ένα περιοδικό το οποίο κυκλοφορούσε µέσα από τα βιβλιοπωλεία. Αλλά µου είχαν πει οι βιβλιοπώλες ότι εδιώκοντο αν θέλετε κυκλοφορώντας αυτό το περιοδικό διότι ήταν ένα περιοδικό το οποίο θεωρείτο στην ίδια κατηγορία µε τα πορνογραφικά περιοδικά τα οποία δεν έπρεπε να υπάρχουν στις προθήκες ή στα ράφια αν θέλετε. Βεβαίως µου είπαν ότι δεν πίστευαν ποτέ ότι ανάπηρα άτοµα θα έβγαιναν έξω να αγοράσουν ένα περιοδικό. Αυτό βεβαίως ήταν κάτι το οποίο εγώ δεν µπορούσα να δεχθώ. Το προσωπικό της Συντακτικής Επιτροπής αν θέλετε των ηµοσιογράφων είναι άτοµα µε αναπηρίες, όπως είναι και άτοµα χωρίς αναπηρίες. Βρισκόµαστε αυτή τη στιγµή σε όλα τα βιβλιοπωλεία αν θέλετε κυκλοφορούµε ευρέως κλπ. Βεβαίως ήθελα να πω ότι τα θέµατα της εγκεφαλικής παράλυσης για µένα ήταν φυσιολογικό να τα χειρίζεται µία συνάδελφος ηµοσιογράφος η οποία υπέφερε από µια τέτοιας µορφής αναπηρία και βεβαίως οι συνάδελφοι οι οποίοι δεν είχαν κανενός είδους αναπηρία µου έλεγαν όχι, όχι να µην της δώσεις να αναλάβει τον τοµέα αυτόν γιατί δεν θα είναι αντικειµενική. Όµως στην αρχή δεν ήταν, όπως είπα, τα πράγµατα πολύ εύκολα. Εν πάση περιπτώσει είδα τότε, πριν από δεκάξι χρόνια, ότι δεν υπήρχε internet. Τότε βεβαίως δεν υπήρχε αν θέλετε πληροφόρηση για τους γονείς παραδείγµατος χάριν των παιδιών µε αναπηρίες. Παραδείγµατος χάριν όταν είχαν οι γονείς ένα παιδί κωφάλαλο και οι γονείς αυτοί προσπαθούσαν να δουν αν υπάρχουν σχολεία ειδικά ή ορισµένες συµβουλευτικές αν θέλετε υπηρεσίες για τέτοια παιδιά, τους έλεγαν όχι, όχι, δεν υπάρχει στο 17ο ιαµέρισµα, πηγαίνετε στο 8ο ιαµέρισµα. Εν πάση περιπτώσει το περιοδικό νοµίζω ότι είναι όµορφο περιοδικό. Στην αρχή πριν από δεκάξι χρόνια υπήρχαν βέβαια ορισµένα περιοδικά που εκδίδονταν κι ήταν περιοδικά ορισµένων συγκεκριµένων συλλόγων και βεβαίως αυτά τα περιοδικά προσπαθούσαν να προασπίσουν και να προωθήσουν αν θέλετε τα δικαιώµατα των συγκεκριµένων ατόµων µε τη συγκεκριµένη αναπηρία. Και βεβαίως αυτά τα περιοδικά ήταν θλιβερά θα έλεγα µε την έννοια ότι ήταν µαύρα σε ένα φόντο γκρίζο και κακοτυπωµένα τέλος πάντων. Εγώ εκείνο το οποίο όµως ήθελα να κάνω ήταν ένα περιοδικό το οποίο ήταν χαρούµενο, το οποίο ήταν έγχρωµο, το οποίο µιλούσε για τους ανθρώπους γενικά. Υπήρχε κι ένα δεύτερο πρόβληµα που ακούσαµε σήµερα το πρωί, άτοµα µε ψυχικά προβλήµατα ψυχικές νόσους αν θέλετε όπου αυτά τα άτοµα στη Γαλλία πριν από χρόνια δεν είχαν το δικαίωµα στην εργασία, παρόλο που το δικαίωµα στην εργασία για κάθε Γάλλο είναι γραµµένο στο Γαλλικό Σύνταγµα, όµως γι αυτά τα άτοµα δεν υπήρχε δυνατότητα, δεν είχαν το δικαίωµα εκ της πράξεως να εργαστούν. Βεβαίως τώρα τα πράγµατα έχουν αλλάξει και βεβαίως υπάρχει αυτή η κοινωνική επανένταξη των ατόµων µε ψυχικές νόσους και υπάρχουν πολλές δεκάδες ατόµων που εργάζονται σε διάφορες υπηρεσίες διάφορα επαγγέλµατα κλπ κι εποµένως η κατάσταση έχει αλλάξει και βεβαίως όπου βρίσκοµαι εγώ λέω στους Ψυχολόγους και στους Ψυχιά- 153

7 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 154 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ τρους να δίνουν ευκαιρίες στα άτοµα αυτά να εργάζονται στον τοµέα που τα ενδιαφέρει. Αυτός ήταν πραγµατικά ένας µεγάλος και δύσκολος αγώνας ο οποίος ήταν επιτυχής. Τώρα για το περιοδικό, εφόσον για µένα ο αγώνας και η δουλειά µου περνάει µέσα από τις επιχειρήσεις και βεβαίως αυτό είναι κάτι αυτονόητο υπάρχει µία λέσχη. Υπάρχουν δύο νόµοι στη Γαλλία του 1987 και του 2005 που υποχρεώνουν τις επιχειρήσεις να προσλαµβάνουν 6% του προσωπικού τους από τα άτοµα µε αναπηρίες και βεβαίως έχουν µια επιδότηση από το κράτος. Από το 2005 οι επιχειρήσεις αυτές οι οποίες όπως είπα είναι υποχρεωµένες να προσλαµβάνουν 6% του προσωπικού τους από τα άτοµα µε αναπηρία είναι υποχρεωµένα πλέον από το 2005 κι εδώ να συνεισφέρουν σε ένα ταµείο του οποίου τα χρήµατα µετά χρησιµοποιούνται για προγράµµατα υπέρ των αναπήρων. Εδώ και πέντε χρόνια έχουµε έναν ραδιοφωνικό σταθµό και τούτο γιατί βεβαίως µιλάµε για όλων των ειδών τις αναπηρίες. Υπάρχουν 185 διάφορες οργανώσεις και σύλλογοι αναπήρων κι εδώ και πέντε χρόνια έχουµε το ραδιοφωνικό σταθµό δεδοµένου ότι καλύπτουµε πάσης φύσεως αναπηρίες. Και βεβαίως γίνεται τεράστια προσπάθεια για να µπορούµε να πείσουµε τις διάφορες υπηρεσίες, κρατικές υπηρεσίες εύρεσης εργασίας, ιδιωτικούς φορείς και τα λοιπά, να µπορέσουν να καλυτερεύσουν την κατάσταση για τα παιδιά και γενικά τους ανθρώπους οι οποίοι έχουν κάποια αναπηρία. Υπάρχουν βεβαίως στη Γαλλία άτοµα τα οποία προσφέρουν υπηρεσίες εθελοντικά σε άτοµα τα οποία έχουν αναπηρίες και βεβαίως δεδοµένου ότι προσφέρουν όλη αυτή την εργασία έχουν γραφεί φυλλάδια τα οποία περιέχουν οδηγίες για το πως µπορεί κανείς να κάνει αυτή τη δουλειά επαγγελµατικά θα λέγαµε. Αυτή είναι µια δουλειά πολύ σοβαρή. Επίσης κατάλαβα ότι σε αυτήν την υπόθεση πρέπει κανείς να χρησιµοποιήσει το δίκτυο. Η δικτύωση είναι πάρα πολύ σηµαντικό πράγµα, υπάρχει το ραδιόφωνο, υπάρχουν αυτά τα κέντρα εκπαίδευσης, υπάρχει το περιοδικό, υπάρχουν οι εθελοντές, υπάρχει ο τοµέας της απασχόλησης, οι εµπλεκόµενοι σε όλα αυτά πρέπει να συνεργάζονται για να µπορέσει το αποτέλεσµα να είναι πολλαπλασιαστικό. Είναι εκείνοι που εργάζονται στο ραδιόφωνο, υπάρχουν κι άλλοι που εργάζονται σε άλλα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας και υπάρχουν άτοµα µε αναπηρίες που εργάζονται ως δηµοσιογράφοι, εργάζονται άτοµα τα οποία είναι παραδείγµατος χάριν κωφάλαλα αλλά που παίρνουν συνεντεύξεις και λένε πάντα σας παρακαλώ να µε κοιτάτε στα µάτια, γιατί αν δε µε κοιτάτε στα µάτια εγώ δεν µπορώ να ξέρω τι µου λέτε και τι µου απαντάτε και βεβαίως µιλάνε πολύ καλά, ή ενδεχοµένως να έχουν µια µικρή προφορά σα να ήταν ας πούµε ξένοι και να είχαν µια µητρική γλώσσα άλλη εκτός γαλλικών. Βεβαίως άτοµα τα οποία εµείς χρησιµοποιούµε και τα οποία έχουµε εκπαιδεύσει και τα οποία εργάζονται µαζί µας ήταν άτοµα που στην αρχή ήρθαν και είπαν εγώ δεν έχω καµιά ευκαιρία, δε νοµίζω ότι µπορώ να κάνω οτιδήποτε. Υπάρχουν βεβαίως δύο αυτιστικά άτοµα τα οποία ήρθαν και εδώ είναι άτοµα κυρίως τα οποία γράφουν, δηλαδή δηµοσιογραφούν γράφοντας και µε άλλες αναπηρίες ασχολούνται περισσότερο µε το ραδιόφωνο κλπ. 154

8 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 155 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Τέλος θα ήθελα να πω ότι συνήθως η ερώτηση που µου τίθεται είναι αν δε µε έχει κουράσει το ότι εργάζοµαι µε τους αναπήρους εδώ και δεκάξι χρόνια. Και πάντα απαντώ ότι εγώ δεν ασχολούµαι µε κανέναν αυτά τα δεκάξι χρόνια, είναι µια συνεργασία αν θέλετε, είναι ένα θέµα το οποίο είναι πραγµατικά γοητευτικό και µε τεράστιο ενδιαφέρον και είµαι ευτυχής που αυτά τα δεκάξι χρόνια εργάζοµαι στον τοµέα αυτόν. Σας ευχαριστώ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Σας ευχαριστώ κα Voileau, σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την παρουσίασή σας η οποία ήταν εξαιρετική και που θελήσατε να µας παρουσιάσετε και να µοιραστείτε µαζί µας την εµπειρία σας. Όσον αφορά τη Λέσχη, νοµίζω ότι η συνεργασία µεταξύ εκείνων των ατόµων που εργάζονται στον τοµέα αυτό και η προσπάθεια να δηµιουργηθεί µια νοοτροπία αν θέλετε οµάδας, µια συνεργατική αν θέλετε νοοτροπία, δείχνει ότι πραγµατικά αγαπάτε αυτό που κάνετε και βεβαίως αυτό βοηθάει όλους τους άλλους, τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες να ενταχθούν ξανά στο mainstreaming. Πάµε τώρα στη ανία. Η δανέζικη τηλεόραση έχει διερµηνεία στη νοηµατική γλώσσα. Η οπτική διερµηνεία το visual interpretation είναι ένα κανάλι το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί από άτοµα µε αναπηρίες. Η τεχνική αυτή εφαρµόστηκε στην τηλεοπτική σειρά «Σόµερ» ή «Alpm» ή και στις δύο. Επίσης άτοµα µε διαταραχές ακοής έχουν ένα σύστηµα κειµένων, το οποίο ήταν προϊόν σύµβασης µεταξύ της TV2, του Υπουργείου Παιδείας και του Υπουργείου Πολιτισµού της ανίας, ένα σύστηµα όπου τα άτοµα µε διαταραχές ακοής µπορούν να ενεργοποιήσουν τον γραπτό λόγο υπότιτλους και τα λοιπά. Αυτά είναι πραγµατικά πρωτοποριακά προγράµµατα. Ο κ. Carl Otto Dethlefsen είναι συντάκτης της ανέζικης Τηλεόρασης DR, είναι Ψυχολόγος διπλωµατούχος και πριν µπει στον τοµέα της τηλεόρασης ήταν καθηγητής και διευθυντής του Κολεγίου Υφαντουργίας. Όταν ήρθε στην τηλεόραση ανέλαβε διάφορες ευθύνες, το management της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, συντάκτης µουσικών προγραµ- µάτων, εκπαιδευτικών προγραµµάτων και προγραµµάτων για ανθρώπους µε αναπηρία. Με µεγάλη χαρά λοιπόν δίνω το βήµα και σας παρουσιάζω τον κ. Dethlefsen, ο οποίος θα µας µιλήσει για το µοντέλο της ανίας για τις τηλεοπτικές εκποµπές για άτοµα µε αναπηρίες. Ο. DETHLEFSEN Ευχαριστώ πάρα πολύ γι αυτή την πάρα πολύ εντυπωσιακή εισαγωγή που κάνατε. Το βιογραφικό µου ακούγεται πάρα πολύ ωραία έτσι όπως το είπατε! Κυρίες και κύριοι, ευχαριστώ πάρα πολύ που µε προσκαλέσατε σε αυτό το πάρα πολύ ενδιαφέρον συνέδριο. Επρόκειτο και πέρσι να έρθω αλλά τελικά δεν τα κατάφερα, δεν ταί- 155

9 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 156 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ ριαζαν οι ηµεροµηνίες µε τις ειληµµένες µου υποχρεώσεις. Είναι µεγάλη µου χαρά λοιπόν που σήµερα βρίσκοµαι εδώ µαζί σας κι ελπίζω ότι θα µπορέσω να προσφέρω κι εγώ κάτι στη συζήτηση του Συνεδρίου σας µε το παράδειγµα της τηλεόρασης της χώρας µου. Θα δυσκολευτώ να ακολουθήσω τις προηγούµενες παρουσιάστριες την Ann και τη Sarah, οι οποίες είναι αφοσιωµένες στους σκοπούς αυτούς και είναι γνώστριες από πρώτο χέρι των αναπηριών. Η δική µου παρουσίαση θα είναι λίγο γραφειοκρατική, έχω πίσω µου µία γραφειοκρατική παράδοση στην εταιρεία µου και καλύπτω συνήθως τα πολιτικά θέµατα, άρα θα είναι λίγο γραφειοκρατική η οµιλία µου. Το DR είναι τα αρχικά του Danish Radio, Ραδιόφωνο ανίας δηλαδή και η δοµή αν θέλετε και το πλαίσιο λειτουργίας του DR µοιάζει µε της ΕΡΤ της δικής σας εδώ. Θα ήθελα αρχικά να εστιάσουµε στην αρχή της διαπραγµάτευσης και της συναίνεσης µάλλον παρά σε κανονισµούς. Πιστεύω ότι ο πρόεδρος του Συνεδρίου αναφέρθηκε σε αυτή την πτυχή εν συντοµία. Νοµίζω ότι η αρχή της διαπραγµάτευσης και της συναίνεσης προσφέρει πάρα πολλά πλεονεκτήµατα, δηµιουργεί µία ατµόσφαιρα κι ένα κλίµα κατανόησης µεταξύ των συµβαλλοµένων, των εταίρων στο περιβάλλον αυτό και είναι πολύ πιο εύκολο να παρακινήσουµε και να αλλάξουµε τα πράγµατα και να δηµιουργήσουµε κοινούς στόχους µε αυτόν τον τρόπο όταν υπάρχει ο αµοιβαίος σεβασµός µεταξύ των µερών. Το πλεονέκτηµα τώρα είναι ότι πρέπει συνεχώς να γίνεται µία διαπραγµάτευση, συνεχώς συζήτηση για να φτάσουµε σε συναίνεση, τα πράγµατα προχωρούν µε πιο αργό ρυθµό. Οι συνεργάτες µου σε αυτό το έργο είναι ανυπόµονοι καµιά φορά και θέλουν να προχωρούν µε ταχύτερους ρυθµούς. Θα ήθελα να σας παρουσιάσω την περίπτωση των κωφών και των ατόµων µε διαταραχές ακοής. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι επίτευξης προόδου σε αυτόν τον τοµέα. Ο οργανισµός της τηλεοπτικής προβολής είναι ανεξάρτητος, ο άλλος εταίρος είναι το κράτος η Κυβέρνηση, ο ρόλος του οποίου είναι η ρύθµιση των τελών αδειοδότησης και τα λοιπά. Μετά έχουµε την κοινωνία των κωφών και των συνδέσµων ατόµων µε διαταραχές ακοής. Και το άλλο µέρος το συµβαλλόµενο είναι το deaf film and video. Είναι βίντεο και ταινίες κωφών και είναι µία εταιρεία αυτή, είναι ένας ανεξάρτητος παραγωγός ταινιών αυτή η εταιρεία, από τις οποίες εµείς παίρνουµε υλικό. Η συνεργασία λειτούργησε πάρα πολύ καλά, κάναµε πρόοδο, αλλά ο τρόπος µε τον οποίο επιτυγχάνονταν η πρόοδος ήταν οµαδική, ο καθένας είχε το δικό του κοµµάτι και το δικό του ρόλο κι έτσι ανταποκριθήκαµε στις υποχρεώσεις µας προς τα άτοµα µε αναπηρία µε µεγάλη επιτυχία. Το 2004 όµως η κατάσταση άλλαξε εντελώς, άλλαξε η Κυβέρνηση και η νέα Κυβέρνηση εισήγαγε κάτι καινούριο, το public service contract, δηλαδή τη σύµβαση δηµοσίων υπηρεσιών και αυτό αφαίρεσε αν θέλετε κάτι από την αυτονοµία της εταιρείας µου. Στο καταστατικό της εταιρείας µας υπάρχουν πάρα πολύ λεπτοµερείς ρυθµίσεις της λειτουργίας µας, πως δηλαδή πρέπει να γίνεται η διαχείριση, µε συγκεκριµένους στό- 156

10 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 157 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ χους και επίσης στόχους στη µεταχείριση και στην κάλυψη αν θέλετε των θεµάτων των ατόµων µε αναπηρίες. Πρέπει να υπάρχει διερµηνεία στη νοηµατική τουλάχιστον δύο προγραµµάτων ηµερησίως, πρέπει να υπάρχουν υπότιτλοι, πρέπει να υπάρχουν συγκεκριµένα ωράρια και όλα τα πολιτικά προγράµµατα και τα δελτία ειδήσεων πρέπει να έχουν teletext, τηλεκείµενο δηλαδή και νοηµατική διερµηνεία. Αυτό ήταν το πλαίσιο ρυθµίσεων για τη λειτουργία της εταιρείας. Ιδωµένο τώρα από την οπτική γωνία των συνδέσµων των ατόµων µε αναπηρία αυτό είναι ένα βήµα προόδου. Όµως είχε και κάποια άλλα επακόλουθα σε σύγκριση µε τον προηγούµενο τρόπο λειτουργίας. Βεβαίως αυτό µας έδινε σαφείς στόχους, µία µετρήσιµη πρόοδο και τα λοιπά, αλλά είχε και µειονεκτήµατα. Τα µειονεκτήµατα ήταν ότι τα συστήµατα εντός της εταιρείας µας αντέδρασαν, γιατί αυτοί οι κανονισµοί έρχονται σε αντίθεση µε την αρχή και τις διατάξεις αν θέλετε της ελεύθερης λειτουργίας. Κι επίσης ήταν και το θέµα της χρηµατοδότησης και κάποια κυρία κατά τη διάρκεια του γεύµατος τώρα µου είπε ότι θα µπορούσε πιθανόν να δηµιουργηθεί µία επιφανειακής φύσης στήριξη για τους αναπήρους, γιατί είναι επιβεβληµένη, είµαστε αναγκασµένοι να το κάνουµε, όχι γιατί το επιλέξαµε κι έτσι µπορούµε να κάνουµε µία κάλυψη πολύ επιφανειακή απλά για να πληρούµε τους όρους. Επιτρέψτε µου τώρα να σας πω κάποια πράγµατα δεδοµένα για τη νοηµατική και τη χρήση της στην τηλεόραση. Έχουµε πενήντα ώρες ετησίως original προγραµµάτων, δηλαδή προγράµµατα των οποίων η παραγωγή γίνεται εξ αρχής στη νοηµατική γλώσσα. Το 50% αυτών των προγραµµάτων απευθύνεται σε παιδιά και το 50% σε ενήλικες. Παράγονται καθηµερινά δεκάλεπτα δελτία ειδήσεων στη νοηµατική γλώσσα και οι άνθρωποι οι οποίοι παράγουν αυτά τα δελτία ειδήσεων είναι κωφοί και δίνουν τη δική τους version των καθηµερινών ειδήσεων. εν αντιγράφουν το κείµενο των υπολοίπων ειδήσεων µε άλλα λόγια, έχουν δική τους παραγωγή δελτίου ειδήσεων. Και επίσης έχουν και δύο νέα προγράµµατα διαφηµιστικά από το TV2. Υπάρχουν βεβαίως κάποιες ειδήσεις, αν γίνει µια βάφτιση στη βασιλική οικογένεια ενός νεογέννητου, όταν η Βασίλισσά µας παντρεύτηκε για δεύτερη φορά και τα λοιπά. Οι ειδήσεις λοιπόν αυτές που αφορούν στη βασιλική µας οικογένεια τυγχάνουν ευρείας συζητήσεως και κάλυψης και αυτού του είδους οι ειδήσεις πρέπει απαραίτητα να καλύπτονται από νοηµατική διερµηνεία ή teletext. Κάθε χρόνο πρέπει να παρουσιάζεται αύξηση τηλεθέασης, για να διατηρούνται κάποια προγράµµατα και είχαµε αυτή την αύξηση, την έχουµε πετύχει. Οι υπότιτλοι και η νοηµατική γλώσσα είναι ένα καυτό θέµα. Οι υπότιτλοι σε άλλα προγράµµατα, επίσης έχουµε υπότιτλους σε ξένα προγράµµατα, δεν κάνουµε µεταγλωτισµό, ακόµη και ελληνικά θα ακουστούν στην τηλεόραση και θα καλυφθούν µε υπότιτλους, δε θα µεταγλωτιστεί τίποτα. Έχουµε λοιπόν ώρες το 2008 κάλυψη µε υπότιτλους και νοηµατική και ο στόχος είναι µέχρι το 2012 αυτό το ποσοστό να ανέλθει σε 100% κάλυψη όλων των προγραµ- µάτων. Θα δούµε ότι σε άλλες χώρες ίσως τα πάνε καλύτερα από µας, είναι πολύ 157

11 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 158 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ δύσκολο βέβαια να έχουµε πλήρη-πλήρη κάλυψη γιατί κάποια προγράµµατα για πολύ µικρά παιδάκια που δεν µπορούν να διαβάζουν σε τι θα εξυπηρετούσε να υπάρχει το κείµενο και οι υπότιτλοι. Θα δούµε πως θα πάει, αυτός είναι ο στόχος για το Επίσης η εκτεταµένη χρήση λογισµικού για την αναγνώριση οµιλίας λόγου, η αναγνώριση λόγου ή οµιλίας είναι ένα λογισµικό που δηµιουργήθηκε από το DR το DVD2 και το Υπουργείο και βρίσκεται ακόµη στα αρχικά στάδια εφαρµογής του και µέχρι το 80% είναι αρκετά εύκολο αλλά το επόµενο 20% δηλαδή το θέµα της ταχύτητας και της αναγνώρισης σε υψηλά επίπεδα είναι πάρα πολύ δύσκολο να επιτευχθεί. Θα πρέπει να λάβουµε υπόψη ότι το κείµενο, το text αυτό έχει µία καθυστέρηση περισσότερα από τρία έως πέντε δευτερόλεπτα από την οµιλία του παρουσιαστή ή του ηθοποιού και δίνει µία εντύπωση κακής ποιότητος όταν βλέπεις τηλεόραση για όσους ακούνε να ακούνε κάτι και να το βλέπουν να αναγράφεται µε καθυστέρηση, αυτό δε δίνει καλή εντύπωση. Αλλά οι στόχοι έχουν τεθεί όπως είπα και πριν. Οι τελευταίες εξελίξεις τώρα είναι το audio description, είναι δηλαδή η λεκτική περιγραφή µίας ταινίας για τυφλούς. Έχουµε ήδη αποφασίσει ότι θα γίνουν κάποια προγράµµατα, αλλά είναι πάρα πολύ ακριβά σε σύγκριση µε το µικρό µέγεθος του πληθυσµού µε τυφλότητα. Όµως βεβαίως είναι πάρα πολύ σηµαντικό για άτοµα µε τυφλότητα ή διαταραχές όρασης να µπορούν να καθίσουν µαζί µε την οικογένειά τους και να παρακολουθήσουν τηλεόραση. Μας ζητήθηκε να σχεδιάσουµε τη δική µας πολιτική για το audio description δηλαδή τη λεκτική περιγραφή των εικόνων και θα έχουµε κάλυψη 40 ώρες ετησίως. Οι ταινίες στη δανέζικη τηλεόραση έχουν µεγάλη τηλεθέαση στη ανία και είναι ένα καλό σηµείο για να αρχίσουµε την υλοποίηση του προγράµµατος. Πρέπει να τεθούν κάποιοι στόχοι, δεν ξέρω ακόµη ο στόχος πόσες ώρες τηλεοπτικού προγράµµατος θα περιλαµβάνει. Το διαδίκτυο τώρα. Στο διαδίκτυο έχουµε αναγνώριση οµιλίας, έχουµε διάφορες τεχνολογικές εφαρµογές πραγµατικά καινοτόµες και καινούρια πράγµατα, όµως παραµένουν και οι µεγάλες προκλήσεις και αναφέροµαι στο θέµα των προτύπων. Ο πληθυσµός των ατόµων µε αναπηρίες στις διάφορες χώρες ανάλογα µε τον πληθυσµό η κάλυψη που δίνεται στην παραγωγή προϊόντων εξαρτηµάτων και τεχνολογίας είναι πολύ µικρή. Αν µπορούµε όµως διεθνώς να συνεργαστούµε θα έχουµε την ευκαιρία να ασκήσουµε πίεση στη SONY στη HITACHI και σε µεγάλες εταιρείες, αλλά πρέπει να είµαστε ενω- µένοι για να ακουστεί η φωνή µας σε τέτοιο υψηλό επίπεδο. Και χάριν πληροφόρησής σας να σας πω ότι ένα από τα προγράµµατα στα οποία συµµετέχουµε λέγεται digital television for all, ψηφιακή τηλεόραση για όλους, και σε αυτή εισηγούνται άνθρωποι από το Ηνωµένο Βασίλειο, Ισπανία, Ιταλία, ανία, οι οποίοι συµµετέχουν σε αυτό το πρόγραµµα. Στόχος του προγράµµατος αυτού είναι η οριοθέτηση και τοποθέτηση προτύπων και standards αν θέλετε για την εισαγωγή στον εξοπλισµό της τεχνολογίας καθώς και στο λογισµικό αυτών των προγραµµάτων, της ενσωµάτωσης. Η χρηµατοδότηση. Το θέµα των χρηµάτων είναι πάρα πολύ σηµαντικό. Έχουµε κτίσει 158

12 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 159 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ αυτό το πανέµορφο κτίριο το πολύ εντυπωσιακό, που µας δίνει κάποιο γόητρο αν θέλετε, αλλά µέχρι να ολοκληρωθεί η κατασκευή τα έξοδα διπλασιάστηκαν, δηλαδή κόστισε πολύ περισσότερο από ότι είχε προβλεφθεί. Που θα βρεθούν λοιπόν όλα αυτά τα λεφτά; Ο αγώνας για την εξεύρεση κονδυλίων είναι πάρα πολύ έντονος. Και υπάρχουν διάφορα επιχειρήµατα. Πάµε εµείς και λέµε έχουµε έναν µικρό πληθυσµό, µικρές οµάδες ατόµων µε διαταραχές ακοής όρασης και τα λοιπά και πρέπει να καλύψουµε τις ανάγκες τους, όµως καταλαβαίνετε πόσο δύσκολο είναι να ακουστούµε. Εγώ προσωπικά είµαι υπέρ του παραδοσιακού τρόπου διαπραγµάτευσης. Οι δηµόσιες συµβάσεις είναι δεσµευτικές. Αφού υπογραφούν πρέπει και να τις εκτελέσουµε. εν είχα προετοιµαστεί να µιλήσω για το πώς παρουσιάζουµε τα άτοµα µε αναπηρίες στα προγράµµατά µας και ως συντάκτης πιστεύω ότι πρέπει να υπάρχουν κάποιοι κανόνες, πρέπει να έχουµε αφοσιωµένους δηµοσιογράφους, όπως εσάς κυρίες µου και επίσης να έχουµε την κάλυψη παραδειγµάτων µε ενδιαφέρον. Είχαµε την τύχη να µπορέσουµε να επηρεάσουµε τον σεναριογράφο µιας από τις πιο δηµοφιλείς µας σειρές και σε ένα από τα επεισόδια της σειράς αυτής η αστυνοµία προσπαθούσε να αποφασίσει τι έλεγε ένα βίντεο που είχε χαλάσει ο ήχος του και φέρανε για να βοηθήσει το αστυνοµικό έργο ένα άτοµο που µπορούσε να διαβάσει τα χείλη το οποίο ήταν και ο ήρωας του επεισοδίου. Και µετά είχαµε ένα σωρό άρθρα και επιστολές γι αυτό το θέµα του κωφού ατόµου αυτού το οποίο µπορούσε να διαβάσει τα χείλη των ανθρώπων στο βίντεο και µε τον τρόπο αυτό ενσωµατωµένο µέσα σε µια δηµοφιλή σειρά έγινε ευρεία κάλυψη και προώθηση αν θέλετε και ευαισθητοποίηση του κοινού. Οι διαφάνειές µου υπάρχουν στη γραµµατεία εδώ και µπορείτε να τις λάβετε αργότερα φεύγοντας αν θέλετε. Ευχαριστώ για την προσοχή σας. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Ευχαριστώ πολύ κ. Dethlefsen. Με το τελευταίο σας παράδειγµα µας δείξατε ακριβώς πως µπορεί κανείς να ευαισθητοποιήσει την κοινή γνώµη. Βεβαίως δεν υπάρχει αµφιβολία ότι το δανέζικο µοντέλο είναι εκείνο το οποίο θα πρέπει να ακολουθήσει κανείς, διότι οι προδιαγραφές και τα πρότυπα είναι πάρα πολύ υψηλά και βεβαίως η ανία είναι πάντα καινοτόµος µε νέες ιδέες για την υπεράσπιση των δικαιωµάτων ορισµένων οµάδων. Και βεβαίως θα ήθελα να σας συγχαρώ για το ότι µοιραστήκατε µαζί µας τις εµπειρίες σας από τη ανία, σας ευχαριστώ πάρα πολύ για άλλη µια φορά. Η τελευταία οµιλήτρια σε αυτό το πάνελ που η εµπειρία της και οι σπουδές της είναι πραγµατικά πολύτιµες για τα όσα θα µας πει στο πλαίσιο αυτού του πάνελ. Η Mary Dalton έχει κάνει σπουδές στην Νότια Καρολίνα, επίσης διδάσκει στο Πανεπιστήµιο της Νότιας Καρολίνας όπου είναι Καθηγήτρια της Επικοινωνίας καθώς επίσης και Fellow του Ιδρύµατος Z. Smith Reynolds. 159

13 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 160 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ Κι επίσης έχει ασχοληθεί µε το γύρισµα ντοκιµαντέρ τα οποία έχουν παρουσιαστεί σε διάφορα φεστιβάλ µουσεία γκαλερί και βιβλιοθήκες. Το πιο πρόσφατο φιλµ το οποίο γύρισε λέγεται «Maph and Lattimor» και το οποίο ήταν η επίσηµη συµµετοχή στο Φεστιβάλ Ντοκιµαντέρ του Επίσης είναι και Κριτικός Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και συµβάλλει στο FF-DD που είναι ραδιοφωνικός σταθµός από το National Public Radio. Επίσης έχει γράψει επιστηµονικά βιβλία, µεταξύ αυτών είναι το «The Hollywood Curriculum - Teachers in the Movies», δηλαδή «οι δάσκαλοι στις ταινίες του Χόλιγουντ», καθώς επίσης και το «Sitcom Reader America Viewed and Skewed» θα ήθελα κυρίες και κύριοι να καλωσορίσετε την κα Mary Dalton η οποία θα µας µιλήσει για «τις αναπηρίες στην αµερικανική τηλεόραση στις ώρες της υψηλής τηλεθέασης». M. DALTON Το πιο σηµαντικό για το τελευταίο µου φιλµ δεν είναι ότι έχει προβληθεί σε όλα αυτά τα Φεστιβάλ που αναφέρατε, το πιο σηµαντικό είναι ότι προβλήθηκε εχθές στο δικό σας Φεστιβάλ εδώ. Θα ήθελα λοιπόν να σας ευχαριστήσω για την πρόσκληση και για το Φεστιβάλ της ταινίας µου και για το Συνέδριο αυτό εδώ. Θα ήθελα να σας µιλήσω για το πως προβάλλονται οι αναπηρίες αν θέλετε στις ζώνες υψηλής τηλεθέασης στην αµερικανική τηλεόραση όπου είναι ένα πολύ πλατύ θέµα το οποίο όµως θα συνοψίσω όσο µπορώ και βεβαίως στο τέλος θα δεχθώ ερωτήσεις, αν έχετε για ορισµένα από τα πράγµατα τα οποία ενδεχοµένως θα σας κινήσουν και το ενδιαφέρον. Η ιστορία της παρουσίασης αν θέλετε ατόµων µε αναπηρία σε ζώνες υψηλής τηλεθέασης στην αµερικανική τηλεόραση είναι σύντοµη, αλλά τα τελευταία χρόνια έχουν υπάρξει πολύ περισσότεροι ήρωες αν θέλετε µε αναπηρίες που έχουν διαφορετικού τύπου αναπηρίες και µάλιστα είναι σε ρόλους πρωταγωνιστικούς. Οι ζώνες υψηλής τηλεθέασης είναι βεβαίως από τις οκτώ ως τις έντεκα το βράδυ στις Ανατολικές Ηνωµένες Πολιτείες και από τις επτά έως τις δέκα στις δυτικές περιοχές. Είναι βεβαίως αυτή η ζώνη όπου κανείς προσπαθεί να έχει τα πιο καλά προγράµµατα. Από το 1940 και µετά στις Ηνωµένες Πολιτείες οι ήρωες µε αναπηρίες δεν υπήρχαν και σχεδόν δεν υπήρχαν καθόλου στα προγράµµατα της τηλεόρασης. Υπήρχε βέβαια κάποτε κάποιος ήρωας αν θέλετε µε κάποια αναπηρία, παραδείγµατος χάρη ο νούµερο δύο του «Επιθεωρητή Ντήλαν» στη σειρά των «Western Gun Smoke». Αυτή η σειρά ήταν από το 1955 µέχρι το 1975 και ο Denis Weaver υποδύθηκε τον Chester Good για τα πρώτα εννιά χρόνια. Ο Chester βεβαίως περπατούσε µε πραγµατική χωλότητα, αλλά ήταν κατά τα άλλα ένας υπέρµαχος των αδικηµένων αν θέλετε, γιατί αυτός αισθανόταν τον εαυτό του σαν παραγκωνισµένο. Ο Chester όµως ήταν µια εξαίρεση, γενικά οι ανάπηροι δεν ήταν άτοµα τα οποία έβλεπε κανείς στη ζώνη υψηλής τηλεθέασης στην αµερικανική τηλεόραση κι αυτό ήταν µια πρακτική η οποία ήταν στάνταρ αν θέλετε για οποιοδήποτε πρόγραµµα στην αµερικα- 160

14 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 161 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ νική τηλεόραση, γιατί βεβαίως εκείνοι που προγραµµάτιζαν τα προγράµµατα αυτά δεν ήθελαν να προσβάλλουν αν θέλετε τις αξίες οποιουδήποτε θεατή του οποιουδήποτε προγράµµατος. Για το µεγαλύτερο µέρος της δεκαετίας του 50 και της δεκαετίας του 60 παραδείγµατος χάρη υπήρχαν πολύ λίγοι µαύροι χαρακτήρες, αν θέλετε ήρωες στα προγράµµατα της τηλεόρασης, γιατί βεβαίως οι υπεύθυνοι των τηλεοράσεων ή του προγραµµατισµού της τηλεόρασης δεν ήξεραν πως να φτιάξουν ένα σενάριο ή ένα διάλογο έτσι ώστε να µην θίξουν κατά κανένα τρόπο οποιαδήποτε οµάδα. Εποµένως αυτή η όλη πολύ προσεκτική αν θέλετε προσπάθεια και ο προγραµµατισµός οδήγησαν στον αποκλεισµό των µαύρων ηρώων ή άλλων ατόµων από µειονότητες κλπ. Όµως στη δεκαετία του 70 τα κοινωνικά θέµατα στις Ηνωµένες Πολιτείες, παραδείγ- µατος χάρη το κίνηµα των ανθρωπίνων δικαιωµάτων, το κίνηµα κατά του πολέµου στο Βιετνάµ και η ισότητα των δύο φύλων πραγµατικά φούντωσαν στις Ηνωµένες Πολιτείες και βεβαίως έγιναν κοινωνικώς αποδεκτά. Αυτό είχε σαν αποτέλεσµα ένα πρόγραµµα παραδείγµατος χάρη όπως το «All in the family» που ήταν ένα σήριαλ δηµοφιλές στην τηλεόραση του Norman Leer κι όπου ο Artsi Banker ο οποίος ήταν ένας υπέρ συντηρητικός αν θέλετε άνθρωπος χρησιµοποιήθηκε σαν το µέσον για να προβάλλει τη φιλελεύθερη ιδεολογία του Leer. Υπήρχαν κι άλλα προγράµµατα τα οποία ιδεολογικά ήταν αν θέλετε καινοτόµα, που παρήχθησαν από τον Leer και που ακολούθησαν το «All in the family», όπως το «Good times» παραδείγµατος χάρη και τα οποία πραγµατικά είχαν µια οικογένεια µαύρων εργατικών ανθρώπων και το «Mode» το οποίο πραγµατικά είχε έναν χαρακτήρα, τον κύριο πρωταγωνιστικό χαρακτήρα, που ήταν µία γυναίκα η οποία ήταν φεµινίστρια. Αυτά λοιπόν τα θέµατα έγιναν θέµατα της ζώνης υψηλής τηλεθέασης µέσα από σήριαλ µέχρι το 1970, αλλά µέχρι το 1980 δεν υπήρχε ένας πρωταγωνιστής αν θέλετε στην τηλεόραση µε µία αναπηρία, ο οποίος να προσλαµβάνεται για να παίξει ένα ρόλο πρωταγωνιστικό σε σειρά. Ο Jerry Jewel υποδύθηκε τον εξάδελφο ενός από τους πρωταγωνιστές σε ένα σήριαλ, το οποίο ονοµαζόταν «Facts of life» όπου ο Jerry έχει εγκεφαλική παράλυση και αυτό δείχνει έναν ανάπηρο αν θέλετε, έναν ήρωα µε µια αναπηρία για ένα περιορισµένο χρονικό διάστηµα. ηλαδή ενώ κατ αρχάς είχε προβλεφθεί για ένα µικρό χρονικό διάστηµα, τελικά συνεχίστηκε καθ όλη τη διάρκεια του 80 και του 90. Υπήρχαν πολύ λίγοι καλοί ρόλοι και βεβαίως ένας διάλογος ο οποίος πραγµατικά εξέθετε τα προβλήµατα των αναπήρων κατά τρόπο σωστό θα λέγαµε. Βεβαίως στην περίπτωση του σήριαλ «Life goes on» το 1989 ο Chris Berg έπαιζε τον Gorky Thatcher, αλλά και ο ήρωας υπέφερε από το σύνδροµο down. Ο Chris Berg λοιπόν έπαιζε τον Gorky και όπου ο Gorky πραγµατικά µπαίνει στο mainstream, σε ένα δηµόσιο σχολείο, όπου η αδελφή του πραγµατικά αισθάνεται πάρα 161

15 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 162 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ πολύ άσχηµα που ο µεγαλύτερός της αδερφός είναι στην ίδια τάξη µε εκείνη και παρουσιάζεται αυτό το άτοµο µε την αναπηρία κατά τρόπο πραγµατικά µοντέρνο αλλά και ευαίσθητο. Η ευαισθησία είναι βεβαίως ένα πράγµα, αλλά το να προχωρήσει κανείς από την ευαισθησία µέχρι του να κάνει µια πολιτική πράξη θα λέγαµε, είναι ένα πολύ µεγάλο βήµα, είναι κάτι το οποίο επετεύχθη στη δεκαετία του 80. Από το 1995 µέχρι το 2007 η Laura Inez υπεδύθη τη δόκτορα Cary Weaver σε ένα ιατρικό δράµα το «ER». Από τότε δεν το παίζει, βεβαίως συνεχίζει το σήριαλ. Η ηρωίδα αυτή έχει συγγενή δυσπλασία του ισχίου και βεβαίως αυτό σηµαίνει ότι πρέπει να έχει ένα ειδικό µπαστούνι, το οποίο όµως δεν την εµποδίζει από το να κάνει τη δουλειά της πάρα πολύ αποτελεσµατικά. Είναι µια προσωπικότητα πολύπλευρη και βεβαίως είναι και γονέας πολύ επιτυχηµένη, έχει τα δικά της παιδιά και βεβαίως είναι πολύ αποτελεσµατική στα επείγοντα περιστατικά όπου εργάζεται. Σε ένα άλλο παράδειγµα ο Martin Sean υποδύεται τον Πρόεδρο των Ηνωµένων Πολιτειών τον Red Battler στο δράµα «The west wing» το οποίο ξεκίνησε το Στο µέσον της πρώτης σαιζόν αποκαλύπτεται ότι ο Πρόεδρος έχει σκλήρυνση κατά πλάκας και βεβαίως στην αρχή αυτό προκάλεσε συζητήσεις, αλλά αυτό δεν τον εµποδίζει να ξαναείναι υποψήφιος για την Προεδρία και να ξαναεκλεγεί Πρόεδρος των Ηνωµένων Πολιτειών. Αυτό βεβαίως είναι πραγµατικά πολύ σηµαντικό, γιατί δίνει ακριβώς την εντύπωση του ανθρώπου ο οποίος έχει µια σοβαρή αρρώστια, µια σοβαρή αναπηρία, παρόλα αυτά παρουσιάζεται ως Πρόεδρος των Ηνωµένων Πολιτειών της Αµερικής και ενδεχοµένως είναι µια απλοϊκή κατά κάποιο τρόπο παρουσίαση µιας αναπηρίας, αλλά παρόλα αυτά δείχνει ένα προοδευτικό κίνηµα το οποίο ξεκινάει τη δεκαετία του 90 και τη δεκαετία του Ο Hew Lorry υποδύεται τον δόκτορα Gregory House που είναι κι αυτός γιατρός κι έχει κι αυτός ένα µπαστούνι για να περπατάει. Στο «House MD» το οποίο ξεκίνησε το 2004 ο House παίρνει φάρµακα για να καταπολεµήσει τον πόνο, παίρνει όµως πολλά τέτοια φάρµακα κι αυτό δίνει την εντύπωση ότι ενδεχοµένως να βρίσκεται στα όρια αν θέλετε του αυτισµού. Αυτό είναι κάτι το οποίο αποκοµίζει το κοινό από διάφορους χαρακτήρες οι οποίοι παίρνουν πολλά φάρµακα. Σε µια άλλη τέτοια σειρά ο Tony South υποδύεται τον Monk που είναι ένας ντετέκτιβ ο οποίος έχει καταναγκαστική διαταραχή µετά από τη δολοφονία της συζύγου του και επίσης αποκαλύπτεται µέσα από το σήριαλ ότι ο αδερφός του είναι αυτιστικός. Πολλοί λοιπόν θεατές πιστεύουν ότι ο Monk είναι πραγµατικά ένας πανέξυπνος και µε υψηλές επιδόσεις άνθρωπος, ο οποίος βρίσκεται µέσα στο φάσµα του αυτισµού. Επίσης ο ήρωας Charlie Epsy τον οποίον υποδύεται ο David Cromhals είναι πραγµατικά genius στα µαθηµατικά και Καθηγητής πανεπιστηµίου και µπορεί να λύνει αινίγ- µατα, λύνει δηλαδή εγκλήµατα στη σειρά «Number three». Ο Charlie Epsy και άλλοι έχουν το σύνδροµο asperger, εκείνος όµως που δηµιούργη- 162

16 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 163 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ σε τον Bones µας βεβαίωσε ο Doctor Tempersburn ο οποίος είναι ένας ιατροδικαστής δεν βρίσκεται µέσα σε αυτό το πλαίσιο του αυτισµού όπως ο House o Monk και ο Charlie Epsy που δεν συζητείται διεξοδικά µέσα στο σήριαλ. Βοηθά και τη όκτωρ Brenan στη δουλειά της, γιατί της δίνει διάφορες ικανότητες για να µπορέσει να κάνει τέτοιες παρατηρήσεις και συνδυασµούς αν θέλετε λογικούς σκέψης που άλλοι ήρωες µέσα στο σήριαλ δεν µπορούν να κάνουν. Αυτό σηµαίνει ότι µπορούν άτοµα τα οποία είναι αυτιστικά να έχουν ορισµένες εξαιρετικές ικανότητες και σε όλα αυτά τα σήριαλ βλέπουµε ότι τα άτοµα αυτά έχουν πραγµατικά εξαιρετική απόδοση. Ενώ λοιπόν η αµερικανική τηλεόραση ξεκίνησε από τα άτοµα µε αναπηρίες να είναι σχεδόν απόντα από την τηλεόραση από τα διάφορα επεισόδια ή από τα σενάρια αν θέλετε, οι ζώνες υψηλής τηλεθέασης της αµερικανικής τηλεόρασης έχουν πλέον φθάσει στο σηµείο όπου οι περισσότεροι ρόλοι είναι ανοιχτοί σε ηθοποιούς, ήρωες αν θέλετε που έχουν αναπηρία, παρότι οποιαδήποτε άλλη εποχή στο παρελθόν. Βεβαίως εγώ εκείνο το οποίο έκανα ήταν να ξεχωρίσω µερικούς χαρακτήρες τέτοιους που έχουν ιστορική σηµασία. Βεβαίως υπάρχει ακόµα δρόµος για βελτίωση, όµως πιστεύω ότι το επίπεδο της ευαισθησίας και της ένταξης αν θέλετε για χαρακτήρες για ήρωες µε αναπηρίες είναι υψηλή στις Ηνωµένες Πολιτείες και πιστεύω ότι πραγµατικά και τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης και ο πολιτισµός συνδέονται τόσο πολύ στενά ούτως ώστε και στην τηλεόραση και στην ένταξη των ατόµων στην κοινωνία αυτή πραγµατικά µπορούν να κάνουν τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας πολλά. Σας ευχαριστώ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Ευχαριστούµε πάρα πολύ την κα Mary Dalton που µας έδωσε αυτή τη διεξοδική εικόνα του πως παρουσιάζονται οι χαρακτήρες ατόµων µε αναπηρίες στην τηλεόραση µέσω των διαφόρων ρόλων. Ώρα για ερωτήσεις τώρα. Ο κ. αρµής Ματθαίος από το Radio ΕΛΕΠΑΠ έχει το λόγο. Μ. ΑΡΜΗΣ Απευθύνοµαι στην κα Dalton. Θα µπορούσε να παιχτεί στην αµερικανική τηλεόραση ένα κινηµατογραφικό έργο σαν το «ο Τζώνυ πήρε το όπλο του»; Ήταν µια ταινία η οποία προβλήθηκε στην Ελλάδα το 1986 και πάρθηκε από κάποια σκουπίδια της αµερικάνικης αγοράς του σινεµά. εν ξέρω αν την έχετε υπόψη σας την ταινία αυτή κα Dalton. M. DALTON Όχι, δεν την έχω δει, οπότε δεν µπορώ να δώσω µια εποικοδοµητική απάντηση. 163

17 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 164 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ Μ. ΑΡΜΗΣ Άρα υπάρχει λέω λογοκρισία στην Αµερική σε τέτοιου είδους έργα, συµφωνείτε κα Dalton; M. DALTON Η µεγαλύτερη δύναµη στη λογοκρισία έχει σχέση µε τα λεφτά. Αν κάποιος πιστεύει ότι δε θα είναι δηµοφιλής µία ταινία, είναι δύσκολο να την παράγουν. Είναι περισσότερο το θέµα της δηµοτικότητας της ταινίας και πόσο θα πουλήσει µάλλον, παρά του περιεχοµένου. ΣΥΝΕ ΡΟΣ Εγώ ήθελα να ρωτήσω κατ αρχήν την κα Spiller η οποία µε εντυπωσίασε, επειδή τυχαίνει να είµαι κι εγώ γονιός αυτιστικού παιδιού και άκουσα στην εισαγωγή ότι το δικό της θεραπεύτηκε. Και είµαι και Πρόεδρος της αντίστοιχης εταιρείας εδώ Προστασίας Αυτιστικών Ατόµων. Και µετά ήθελα να κάνω µια άλλη ερώτηση γι αυτά που µας είπατε σχετικά µε παραλείψεις της ιοίκησης και γενικώς των Υπουργείων της Κυβέρνησης σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση παιδιών µε αυτισµό και στην Αγγλία, γιατί είχαµε την εντύπωση ότι η National Autistics Society όπως και η Initiative εκεί πέρα έχουν κάνει µεγάλο έργο και ξέρουµε ότι είναι ένας πολύ ισχυρός παράγοντας που επηρεάζει φοβερά τις αποφάσεις των Κυβερνήσεων σε ότι αφορά τα θέµατα του αυτισµού. Να πάρουµε µια απάντηση πρώτα από το πρώτο, θεραπεύτηκε; Γιατί έχουµε κι εµείς µέλος στο Σύλλογό µας που πραγµατικά έχει βγάλει δίπλωµα οδηγεί αλλά πάλι κάποια στοιχεία ελλειµµατικά στην όλη του συµπεριφορά υπάρχουν. Ευχαριστώ. S. SPILLER Όχι φυσικά, δε θεραπεύτηκε ο γιος µου. Το τι συνέβη είναι ότι πρώτα διαγνώστηκε ότι είχε επιληψία. υόµισι χρόνια αργότερα ανησυχούσαµε και πήγαµε στην παιδίατρο η οποία διέγνωσε αυτισµό και ζητήσαµε φυσικά στήριξη για το σχολείο και τότε µας την αρνήθηκαν, πήραµε σε δικηγόρους, κάναµε αγωγές και όταν ενεπλάκη και δικηγόρος ξαφνικά µας έγραψε η παιδίατρος και είπε έκανα µεγάλο λάθος, ο γιος σας δεν είναι αυτιστικός. Και οι έρευνές µου µετά απεκάλυψαν ότι οι τοπικές εκπαιδευτικές Αρχές τηλεφώνησαν στην παιδίατρό µας και την πίεσαν να ανατρέψει να αλλάξει τη διάγνωσή της για να µην αναγκαστούν να δώσουν στήριξη στο παιδί για το σχολείο γιατί θα στοίχιζε στο εκπαιδευτικό σύστηµα 10 χιλιάδες λίρες. Μεγάλη ντροπή, αλλά αυτό έκαναν, δηλαδή έβαλαν τη γιατρό να κάνει ψεύτικη διάγνωση, δεν θεραπεύτηκε το παιδί. 164

18 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 165 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Ο κ. Τζέλιος Θανάσης από το ΕΛΕΠΑΠ RADIO έχει το λόγο. Θ. ΤΖΕΛΙΟΣ Έχω µία ερώτηση και για την κα Voileau, πόσα είναι τα άτοµα που απασχολείτε στο περιοδικό «ETRE» και στο ραδιοσταθµό «VIVRE» κι αν είναι αµιγώς άτοµα µε αναπηρίες µόνο. Ευχαριστώ. Α. VOILEAU Περίπου 50% είναι ανάπηρα άτοµα και βεβαίως είναι δουλειά οµαδική και όταν µε ρώτησε αν έχετε άτοµα εσείς ανάπηρα στην οµάδα που εργάζεστε τότε είπα όχι, όχι δεν έχουµε και µετά βεβαίως συνειδητοποίησα ότι υπήρχε ένας τυφλός, υπήρχε ένας άνθρωπος µε προβλήµατα ακοής και τα λοιπά, εν πάση περιπτώσει αν µετρήσουµε είναι περίπου 50%. Και βεβαίως υπάρχουν και άτοµα τα οποία προήλθαν από άλλους ραδιοφωνικούς σταθµούς περιοδικά και τα λοιπά που τυχαίνει να έχουν αναπηρία και τα οποία ήρθαν σε µας. Το ραδιόφωνό µας λειτουργεί 12 ώρες το 24ωρο επτά ηµέρες την εβδοµάδα. Θ. ΤΖΕΛΙΟΣ Έχει αποδοχή στη γαλλική κοινωνία; Α. VOILEAU Ναι βεβαίως, βεβαίως έχει µεγάλη αποδοχή. Παραδείγµατος χάρη γίνονται συζητήσεις, γιατί στη γαλλική τηλεόραση υπήρξε µία εκποµπή για τα άτοµα µε αναπηρίες. Ένα άτοµο µε αναπηρία παρουσιάστηκε σε ένα πρόγραµµα ενός πολύ σπουδαίου δηµοσιογράφου και βεβαίως είπε ότι εµείς οι ανάπηροι πρέπει να βγούµε σε αυτό το πρόγραµµα του δηµοσιογράφου που τον ξέρει όλος ο κόσµος για να καταλάβετε ότι είµαστε κι εµείς άτοµα µέσα στην κοινωνία κλπ και βεβαίως ασφαλώς είναι ένα βήµα αυτό το οποίο είναι πάρα πολύ χρήσιµο για να µπορέσει η κοινωνία να συνειδητοποιήσει ότι τα άτοµα µε αναπηρία έχουν τα ίδια δικαιώµατα και λοιπά. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Παρακαλώ ο κ. Κυµπουρόπουλος, ο οποίος είναι φοιτητής ιατρικής, έχει το λόγο. 165

19 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 166 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ Σ. ΚΥΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΣ Να σας ευχαριστήσω πάρα πολύ για τις εµπειρίες σας όλους τους οµιλητές γιατί είναι πολύ σηµαντικό να γνωρίζουµε και τι γίνεται εκτός της δικιάς µας ώρας. Και θα ήθελα να ρωτήσω την κα Dalton το εξής, πιστεύετε ότι οι σειρές αυτές και οι ταινίες επηρέασαν την κοινωνία για το πως να βλέπει την αναπηρία ή η ίδια κοινωνία ανάγκασε τις σειρές και τους σεναριογράφους να φτιάξουν ταινίες για να τις βλέπουν; Ευχαριστώ. M. DALTON Είναι πάρα πολύ καλή η ερώτησή σας. Πιστεύω ότι και τα δύο συµβαίνουν, δεν είναι από τη µία ή από την άλλη πλευρά µόνο, η κοινή γνώµη επηρεάζει ή ο πολιτισµός επηρεάζει τα media και τα media επηρεάζουν τον πολιτισµό, τις νοοτροπίες. Πιστεύω λοιπόν ότι υπάρχει ένα συσσωρευτικό αποτέλεσµα εδώ. Όσο περισσότερο βλέπουµε χαρακτήρες στα media µε αναπηρίες, τότε καταρρέουν τα τείχη, οι φραγµοί, δεν υπάρχουν πλέον οι φραγµοί που διαφορετικά θα υπήρχαν. Πιστεύω ότι βρισκόµαστε σε ένα κρίσιµο σηµείο όπου τα πράγµατα θα αλλάξουν, όσον αφορά τις αναπηρίες και τα media. Υπάρχει τώρα µία τεράστια τάση να περιλαµβάνουν οι δηµοφιλείς σειρές αυτές χαρακτήρες µε αόρατες αναπηρίες. Κι όχι µόνο, στην κοινωνία βεβαίως έχουµε αναπηρίες κάθε άλλο παρά αόρατες είναι. Αυτό δεν αντανακλάται επαρκώς ακόµη στην τηλεόραση, αλλά είναι ένας κύκλος, µία αλληλεπίδραση µεταξύ νοοτροπίας και media θα έλεγα. ΣΥΝΕ ΡΟΣ Είµαι από το περιοδικό «Απαντήσεις» για τις µαθησιακές δυσκολίες. Θα ήθελα να ρωτήσω κάτι την κα Spiller. Εδώ στην Ελλάδα αυτή η ιδέα της ένταξης των παιδιών µε αναπηρία να συµπεριλαµβάνονται στο σύστηµα εκπαίδευσης είναι µέσα σε ένα ευρύτερο ανθρωπιστικό πλαίσιο ότι είναι καλύτερο για την κοινωνία, όχι µόνον για τα άτοµα αυτά και τα λοιπά. Θα ήθελα να σας ρωτήσω αν πιστεύετε ότι αυτή η ιδέα, αυτή η τάση αν θέλετε της ένταξης όλων των ατόµων στην εκπαίδευση µήπως είναι η παγίδα και µήπως θα έπρεπε µάλλον να πιστεύουµε ότι αυτό γίνεται για να κοπούν κονδύλια από τα προγράµµατα ειδικής εκπαίδευσης; Μήπως έχετε εµπειρίες ή µήπως µπορείτε να µας πείτε πως κάτι τέτοιο θα αποφευχθεί; S. SPILLER Αυτό είναι ένα τεράστιο θέµα και βεβαίως έχουν γίνει τεράστιες συζητήσεις στο Ηνω- µένο Βασίλειο και βεβαίως το να εντάξουµε όλα αυτά τα άτοµα στη γενική εκπαίδευση αυτό είναι πάρα πολύ καλό, θαυµάσιο. Βεβαίως είναι θέµα και χρηµάτων. 166

20 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 167 ΙΕΘΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Εγώ µιλάω βεβαίως για αναπηρίες, όπως παραδείγµατος χάρη ο αυτισµός, όπου χρειάζεται ένα τεράστιο έργο αν θέλετε για να µπορέσουν να ενταχθούν σε κανονικές τάξεις τέτοια άτοµα, διότι χρειάζονται όλα αυτά τα συστήµατα υποστήριξης. Αν όµως πραγµατικά θέλουµε να γίνει κάτι τέτοιο, τότε πρέπει να βρεθούν τα κονδύλια. Εµείς προσπαθούµε βέβαια όσο µπορούµε πιο πολύ να αποφύγουµε τις περιπτώσεις εκείνες όπου παιδιά µε πραγµατικές ανάγκες, ανάπηρα παιδιά δεν τυγχάνουν της υποστήριξης την οποίαν χρειάζονται. Αυτό γίνεται κατά τρόπον ούτως ώστε να µην χορηγηθούν κονδύλια τα οποία θα έπρεπε -και βεβαίως αυτό είναι ένα θέµα τεράστιο στο Ηνωµένο Βασίλειο- και υπάρχουν πάρα πολλά ρεπορτάζ δηµοσιογραφικά για παιδιά µε αναπηρίες, που ενώ θα έπρεπε να είναι σε ειδικά προγράµµατα µπαίνουν σε κανονικές τάξεις, όπου φυσικά δεν µπορούν να επωφεληθούν διότι δεν έχουν τη στήριξη την οποία χρειάζονται. Ο. DETHLEFSEN Νοµίζω ότι αυτή η ερώτηση θα µπορούσε να απευθύνεται και στα Μέσα Μαζικής Ενη- µέρωσης, δηλαδή το θέµα της ένταξης. Νοµίζω ότι ενδεχοµένως να υπάρξει ένας διαχωρισµός, είτε θα συνεχίσουµε να έχουµε τα άτοµα µε αναπηρίες στα κανονικά κανάλια ή µε το internet και την ψηφιακή τηλεόραση ενδεχοµένως για ορισµένες ειδικού ενδιαφέροντος οµάδες ειδικά κανάλια τηλεόρασης. Πολλές φορές µε ρωτούν γιατί πρέπει να έχουµε όλα αυτά τα προγράµµατα µε νοηµατική γλώσσα ή µε µετάφραση και τα λοιπά; Μπορούµε να έχουµε ένα µικρό κανάλι στο internet το οποίο να είναι φθηνό και το οποίο να απευθύνεται για να καλύψει τις ανάγκες των ατόµων αυτών. Αυτό είναι κάτι που µε ρωτούν συχνά και νοµίζω ότι τα επόµενα δύο χρόνια ας πούµε θα πρέπει να κάνουµε την επιλογή, θέλουµε να έχουµε ξεχωριστά Μέσα, ξεχωριστά προγράµµατα, ξεχωριστά κανάλια για τα άτοµα µε αναπηρίες ή θέλουµε όντως να συνεχίσουµε τον αγώνα να εντάξουµε στο κοινό µας αν θέλετε τα άτοµα µε αναπηρίες; ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Σας ευχαριστώ πολύ. Παρακαλώ. κ. ΠΑΡΙΣΗΣ Εµείς συµµετέχουµε ως πανελλήνιος φορέας στην Ευρωπαϊκή Οµοσπονδία για τον αυτισµό κι έχουµε το αποφαντικό του Ευρωπαϊκού ικαστηρίου µε το οποίο έχει καταδικαστεί η Γαλλία µετά από προσφυγή µητέρας παιδιού µε αυτισµό, διότι δεν παρείχε αρκετά κονδύλια για την εκπαίδευση των παιδιών µε αυτισµό και υποχρέωσε τη Γαλλία κάθε χρόνο να δίνει αναφορά για το τι πρόοδος έχει παρουσιαστεί στο θέµα αυτό 167

21 AMEA_ENOTHTA_5 5/11/ :23 ÂÏ 168 ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΜΜΕ συγκεκριµένα. Αν έχετε υπόψη σας κάτι πάνω σε αυτό, αν υπάρχει πραγµατική πρόοδος, αν η Κυβέρνηση αναφέρει ότι πραγµατικά λαµβάνει µέτρα για τα άτοµα µε αυτισµό, µέσα από τη δουλειά σας. Ευχαριστώ. Α. VOILEAU Ναι βεβαίως, αυτό ξεκίνησε µε το νόµο του Βεβαίως κατόπιν της αποφάσεως του Ευρωπαϊκού ικαστηρίου κέντρα δηµιουργήθηκαν, γιατί όπως γνωρίζετε όλοι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και βεβαίως υπάρχουν διαφορετικές µορφές αυτισµού και δηµιουργήθηκαν πολλά διαφορετικά κέντρα για να µπορέσουν να ορίσουν αν θέλετε το πλαίσιο µέσα στο οποίο κάθε αυτιστικό παιδί θα µπορούσε περισσότερο να εξελιχθεί ή να προοδεύσει. Αυτό όµως έγινε από το 2005 και δώθε. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ Παρακαλώ ο κ. Σωτήρης Σακελλαρίου από το ήµο Αγίας Βαρβάρας και τον Πανελλήνιο Σύλλογο Παραπληγικών έχει το λόγο. Σ. ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ Θα ήθελα να ρωτήσω και αφορά όλο το πάνελ η ερώτησή µου, κατά πόσο είναι εφικτό να συνεργάζονται Σύλλογοι δικοί σας µε Συλλόγους δικούς µας αναπήρων εδώ στην Ελλάδα, ώστε να υπάρχει ανταλλαγή εµπειριών. Ευχαριστώ πολύ. Α. VOILEAU Μπορώ να πω ότι το κάναµε µε την Αλγερία. ηλαδή βοηθήσαµε να ξεκινήσει ένα περιοδικό στην Αλγερία, βεβαίως βοηθήθηκε από την Κυβέρνηση και εδώ και τρία χρόνια βγαίνει αυτό το περιοδικό από Αλγερινούς ηµοσιογράφους και η δική µας η εγγύηση αν θέλετε και η βοήθεια που τους δώσαµε τους βοήθησε να ξεκινήσουν. Όπως είπα η δικτύωση είναι κάτι πολύ σηµαντικό και είναι κάτι το οποίο όχι µόνο είναι εφικτό, αλλά και πρέπει να γίνει, γιατί βεβαίως αν υπάρχουν οι ανάγκες πρέπει να καλυφθούν και δεν υπάρχει πρόβληµα. ΣΥΝΕ ΡΟΣ Είναι πολύ σηµαντικά όλα αυτά που είπατε και πολύ ενδιαφέροντα. Θα ήθελα εγώ όµως να πω κάτι, δεν ξέρω αν µπορεί κάποιος από το πάνελ να µου απαντήσει, αλλά όλα όσα είπατε είναι µεν πολύ καλά για τις εφαρµογές των νόµων και όλα αυτά, αλλά δυστυχώς εδώ παρατηρείται το φαινόµενο, να µην εφαρµόζονται οι νόµοι. 168

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ Δελτίο Τύπου Συνέντευξη του Γενικού Γραμματέα Πολιτικής Προστασίας Γιάννη Καπάκη στο SKAI RADIO και στη δημοσιογράφο Χριστίνα Βίδου (09/01/2017) Δημοσιογράφος: Υπό

Διαβάστε περισσότερα

AMEA_10 6/12/ :19 ÂÏ 256 ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

AMEA_10 6/12/ :19 ÂÏ 256 ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Π. ΛΟΥΚΑΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Λυπάµαι που δεν έχουµε περισσότερο χρόνο, η συζήτηση θα µπορούσε να κρατήσει πολλή ώρα, αλλά δεν υπάρχει χρόνος. Σας ευχαριστώ όλους και παρακαλώ

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και πολλαπλώς κρίσιμη, έχει σημασία να κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1)

«Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) «Οδική ασφάλεια... για κλάµατα!» (Θεατρικό γραµµένο από τα παιδιά της Β 1) Πρόσωπα: Μαθητές ασκάλα Κύριος Τροχαιάκης (αστυνοµικός της τροχαίας) Παιδιά ΣΚΗΝΗ 1 (στην τάξη) Χτυπά κουδούνι και µπαίνει µέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ενδυναµώνοντας το Επιστηµονικό Προφίλ του Φαρµακοποιού ως Προαγωγού Υγείας.

Ενδυναµώνοντας το Επιστηµονικό Προφίλ του Φαρµακοποιού ως Προαγωγού Υγείας. Ενδυναµώνοντας το Επιστηµονικό Προφίλ του Φαρµακοποιού ως Προαγωγού Υγείας. Τερέζα Χαραµή Φαρµακοποιός Όλοι εµείς οι φαρµακοποιοί θεωρούµε αυτονόητο και αυταπόδεικτο ότι το επάγγελµά µας συνδέεται άµεσα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

3ο Διεθνές Συνέδριο «Άτομα με αναπηρία & ΜΜΕ»

3ο Διεθνές Συνέδριο «Άτομα με αναπηρία & ΜΜΕ» 3ο Διεθνές Συνέδριο «Άτομα με αναπηρία & ΜΜΕ» Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας - Γενική Γραμματεία Ενημέρωσης 23 24 Ιουνίου 2008 Ομιλία του κ. Ροδόλφου Μορώνη, Προέδρου Διευθυντή Ινστιτούτου Οπτικοακουστικών

Διαβάστε περισσότερα

Έργο: «Εκπόνηση μελετών» Δράση 3: Διακρίσεις και εμπόδια για τα άτομα με αναπηρία στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή εκπαίδευση

Έργο: «Εκπόνηση μελετών» Δράση 3: Διακρίσεις και εμπόδια για τα άτομα με αναπηρία στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή εκπαίδευση Έργο: «Εκπόνηση μελετών» Δράση 3: Διακρίσεις και εμπόδια για τα άτομα με αναπηρία στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και μεταλυκειακή εκπαίδευση Παραδοτέο 3Γ: Τελική Μελέτη ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3 Ατζέντα ομάδων εστιασμένης

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα οικονομικά θέματα που αφορούν τους εν ενεργεία υπαλλήλους του ΕΚΕΨΥΕ. Έχουν αποδεσμευτεί τα χρήματα από το Υπουργείο Οικονομικών. Οι υπηρεσίες του Υπουργείου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. [Σύμβαση του Ο.Η.Ε. για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία]

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. [Σύμβαση του Ο.Η.Ε. για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία] ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο [Σύμβαση του Ο.Η.Ε. για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία] Σύμφωνα με τη σχετική Σύμβαση του Ο.Η.Ε., τα συμβαλλόμενα κράτη αναγνωρίζουν το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρίες

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

«Το θέµα είναι που θα πάει; Τουλάχιστον µετά να πήγαινε Μαλανδρίνο, δεν ξέρω»

«Το θέµα είναι που θα πάει; Τουλάχιστον µετά να πήγαινε Μαλανδρίνο, δεν ξέρω» «Το θέµα είναι που θα πάει; Τουλάχιστον µετά να πήγαινε Μαλανδρίνο, δεν ξέρω» Στον αποµαγνητοφωνηµένο δάλογο που ακολουθεί συνοµιλεί συγγενής του Γ. Ρουπακιά (Α) µε τον (Β) - Οπου Α η καλούσα - Οπου Β

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

National Eye Institute Visual Functioning Questionnaire-25 (VFQ-25)

National Eye Institute Visual Functioning Questionnaire-25 (VFQ-25) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΑΣ National Eye Institute Visual Functioning Questionnaire-25 (VFQ-25) Version 2000 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου 26 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Ο Αντιπρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

3 ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ 3 ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ

3 ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ 3 ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ Kεφάλαιο 11 Θα επαναλάβουµε αυτά που είχαµε πει την προηγούµενη φορά. Παραστατικά αν έχουµε το εξής παίγνιο όπου οι δύο παίχτες παίρνουν ταυτόχρονα τις αποφάσεις τους αφού αποφασίσει ο Ι, θα δούµε πόσα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Down. Πηγή: kosmos/item/ down- syndrome- pos- eipa- ston- gio- mou- pos- exei- syndromo- down

Down. Πηγή:  kosmos/item/ down- syndrome- pos- eipa- ston- gio- mou- pos- exei- syndromo- down Πώς είπα στον 7χρονο γιο μου ότι έχει σύνδρομο Down Πηγή: http://www.eleftheriaonline.gr/ellada- kosmos/item/46859- down- syndrome- pos- eipa- ston- gio- mou- pos- exei- syndromo- down Μερικές εβδομάδες

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα; Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Καθημερινή ζωή συνήθειες Θα ακούσετε (2) φορές έναν διάλογο μεταξύ ενός δημοσιογράφου που κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 18/11/2014

Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Ο ΟΑΕΔ / EURES και η BBi Communication ανταποκρίνονται στις ανάγκες της Φινλανδίας για απασχόληση στον τομέα της δημόσιας υγείας και περίθαλψης - Έλληνες γιατροί και νοσηλευτές

Διαβάστε περισσότερα

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας....με τη χρήση VIDEO E-BOOK 2 Περιεχόμενα Ηλεκτρονικού Οδηγού 03 04 05 06 07 08 09 Editorial Εισαγωγή Χρησιμοποιώντας το βίντεο για εκπαίδευση Τι είδη εκπαιδεύτικων

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν

Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν Νταβίντοβα Μαρία Παπακαρμέζης Κωνσταντίνος Πετροπούλου Αναστασία Πολίτη Μαρία Ποτουρίδου Θεανώ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και ΣΕΛ.210 οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και τρεις εκπαιδευτικοί από το Γυμνάσιο Ξηροκαμπίου Λακωνίας. Η Βουλή τούς καλωσορίζει. (Χειροκροτήματα απ όλες τις πτέρυγες

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου 1 Από το Παράρτημα: SOLUTIONS FOR BULLYING IN PRIMARY SCHOOLS της Sue

Διαβάστε περισσότερα

AMEA_1A 5/12/ :07 ÂÏ 8 ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ

AMEA_1A 5/12/ :07 ÂÏ 8 ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΗΜΕΡΑ 1η ΕΥΤΕΡΑ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΠΡΟΕ ΡΟΣ ΣΥΝΕ ΡΙΟΥ: Ν. ΒΟΥΛΓΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Μ. ΠΑΠΑ Α: Κύριοι Υπουργοί, κύριοι βουλευταί, κυρίες και κύριοι, αγαπητοί φίλοι, το 1 ο Συνέδριο Άτοµα µε Aναπηρία και

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Διεθνές Συνέδριο «Άτομα με αναπηρία & ΜΜΕ» Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας - Γενική Γραμματεία Ενημέρωσης Ιουνίου 2008

3 ο Διεθνές Συνέδριο «Άτομα με αναπηρία & ΜΜΕ» Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας - Γενική Γραμματεία Ενημέρωσης Ιουνίου 2008 3 ο Διεθνές Συνέδριο «Άτομα με αναπηρία & ΜΜΕ» Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας - Γενική Γραμματεία Ενημέρωσης 23 24 Ιουνίου 2008 Ομιλία του κ. Ροδόλφου Μορώνη, Προέδρου Διευθυντή Ινστιτούτου Οπτικοακουστικών

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο. Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία :

Ερωτηματολόγιο. Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία : Ερωτηματολόγιο Ονοματεπώνυμο : Ημερομηνία : Με αυτό το ερωτηματολόγιo θα ήθελα να διαμορφώσω εικόνα για το προσωπικό ιστορικό και τη γλωσσική χρήση των Ελλήνων μεταναστών στο Ηνωμένο Βασίλειο. Αποτελείται

Διαβάστε περισσότερα

Maria Gravani Open University of Cyprus

Maria Gravani Open University of Cyprus Εστιάζει σε δυο σημεία του ρόλου του ΣΕΠ στο ΑΠΚΥ: 1) ως εκπαιδευτή ενηλίκων, δεδομένου ότι το ακροατήριο στο οποίο απευθύνεται αποτελείται κατά αποκλειστικότητα από ενήλικους εκπαιδευόμενους. 2) ως συνεργάτη

Διαβάστε περισσότερα

AMEA_ENOTHTA_7 2/12/ :01 ÂÏ 1

AMEA_ENOTHTA_7 2/12/ :01 ÂÏ 1 AMEA_ENOTHTA_7 2/12/2008 17:01 ÂÏ 1 AMEA_ENOTHTA_7 2/12/2008 17:01 ÂÏ 200 AMEA_ENOTHTA_7 2/12/2008 17:01 ÂÏ 201 Κλείσιµο Εργασιών Πρώτης Ηµέρας Θ. ΡΟΥΣΟΠΟΥΛΟΣ Είµαι µεταξύ των 1.242 που παρακολούθησαν

Διαβάστε περισσότερα

Σ Υ Ν Ε Σ Μ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ω Ν Β Ι Ο Μ Η Χ Α Ν Ι Ω Ν. Χαιρετισµός. κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου. Προέδρου του ΣΕΒ. στην Ηµερίδα που διοργανώνει

Σ Υ Ν Ε Σ Μ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ω Ν Β Ι Ο Μ Η Χ Α Ν Ι Ω Ν. Χαιρετισµός. κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου. Προέδρου του ΣΕΒ. στην Ηµερίδα που διοργανώνει Σ Υ Ν Ε Σ Μ Ο Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ω Ν Β Ι Ο Μ Η Χ Α Ν Ι Ω Ν Χαιρετισµός κ. Οδυσσέα Κυριακόπουλου Προέδρου του ΣΕΒ στην Ηµερίδα που διοργανώνει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο µε θέµα: «Οικονοµία Επιχειρηµατικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΠΕΡΝΙ ΑΚΗ ΑΛΝΤΟΥΣ Βουλευτής Επικρατείας ΝΕΑ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΠΕΡΝΙ ΑΚΗ ΑΛΝΤΟΥΣ Βουλευτής Επικρατείας ΝΕΑ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ 18.6.07 Χαιρετισµός της Προέδρου της ιακοµµατικής Επιτροπής της Βουλής για Θέµατα Αναπηρίας Ελ. Μπερνιδάκη Άλντους Βουλευτού Επικρατείας Ν..- ιεθνές Συνέδριο «Άτοµα µε Αναπηρία και Μ.Μ.Ε.»

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ, κυρία Πρόεδρε. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να ξεκαθαρίσουμε κάποια ζητήματα. Θα ξεκινήσω από

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Υπουργού Προστασίας του Πολίτη κ. Μιχάλη Χρυσοχοΐδη στο ραδιοφωνικό σταθµό «Αθήνα 9,84»

Συνέντευξη του Υπουργού Προστασίας του Πολίτη κ. Μιχάλη Χρυσοχοΐδη στο ραδιοφωνικό σταθµό «Αθήνα 9,84» Συνέντευξη του Υπουργού Προστασίας του Πολίτη κ. Μιχάλη Χρυσοχοΐδη στο ραδιοφωνικό σταθµό «Αθήνα 9,84» ηµοσιογράφος: Κύριε Υπουργέ χθες µε τον κύριο Λαϊτίνεν κάνατε κάποιες ανακοινώσεις για το θέµα της

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε «Κοινότητα για το Ευρωπαϊκό Έτος Καταπολέµησης της Φτώχειας και του Κοινωνικού Αποκλεισµού» ραστηριότητα 1 η : «Ανακαλύπτοντας συµπεριφορές και στάσεις απέναντι στην Φτώχεια και τον Κοινωνικό αποκλεισµό»

Διαβάστε περισσότερα

Θεόδωρος Χατζηπαντελής, Παρουσίαση Έρευνας Παρατηρητηρίου, 10/2004

Θεόδωρος Χατζηπαντελής, Παρουσίαση Έρευνας Παρατηρητηρίου, 10/2004 Είναι γνωστό, ότι κατά καιρούς συγκεντρώνονται και αξιολογούνται στοιχεία που αφορούν γενικά και ειδικά µεγέθη για την εκπαίδευση, όπως για παράδειγµα η ετήσια απογραφή µαθητών από τις σχολικές µονάδες,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων»

Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων» Περί της «Αρχής ανεξαρτησίας των κινήσεων» Παρακολουθώ στο δίκτυο τις τελευταίες µέρες να γίνεται συζήτηση για την «Αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων» ή την «επαλληλία εξισώσεων κίνησης». Προσπαθώ στο µέτρο

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθετε ότι μέσα από την εκπομπή σας «στριμώχνετε» κάποιους ανθρώπους για να προχωρήσουν τα πράγματα;

Νιώθετε ότι μέσα από την εκπομπή σας «στριμώχνετε» κάποιους ανθρώπους για να προχωρήσουν τα πράγματα; Για όλους και για όλα μίλησε η Αγγελική Νικολούλη σε συνέντευξή της στην εφημερίδα «Κόσμος του Επενδυτή». Η γνωστή δημοσιογράφος και παρουσιάστρια, που διανύει την 13η της σεζόν στη μικρή οθόνη, αναφέρθηκε,

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω. Νήφο. Πεταλία; Εγώ, ναι. Σήκω. Δεν ξέρω αν µπορώ. Μπορείς. Είµαι κουρασµένος. Ήρθε η ώρα, όµως. Τα χέρια µου έχουν αίµατα. Τα πόδια µου είναι σαν κάποιου άλλου. Δεν έχουµε πολύ χρόνο. Ένα λεπτό µόνο, να

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ & ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΑΜΕΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ & ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΑΜΕΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ & ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΑΜΕΑ 1438 / Διάγραμμα 1 ΟΡΑΤΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Κάποιες φορές ακούμε να γίνεται συζήτηση για τα άτομα με αναπηρία. Το τελευταίο διάστημα,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κύριε Πρόεδρε, εκλεκτά μέλη της ακαδημαϊκής και της επιχειρηματικής κοινότητας, αγαπητοί απόφοιτοι, κυρίες και κύριοι. Βρίσκομαι απόψε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση; ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ Στο ερωτηµατολόγιο των εµπλεκοµένων της σχολικής χρονιάς 2010-2011 απάντησαν 16 παιδιά: 6 Αγόρια και 10 κορίτσια. Από αυτά τα 8 ήταν από την Α τάξη, τα 6 από τη Β και το 1 από τη Γ τάξη. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

*******************************************************

******************************************************* ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΓΙΑ ΠΛΗΡΩΣΗ ΚΕΝΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) (συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΓ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕ ΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΥΝΟ ΟΣ Α ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗ ΛΖ. ευτέρα 21 εκεµβρίου 2009

ΙΓ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕ ΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΥΝΟ ΟΣ Α ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗ ΛΖ. ευτέρα 21 εκεµβρίου 2009 ΙΓ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕ ΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΥΝΟ ΟΣ Α ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗ ΛΖ ευτέρα 21 εκεµβρίου 2009 ΠΡΟΕ ΡΕΥΩΝ (Γρηγόριος Νιώτης): Το λόγο έχει η Βουλευτής Επικρατείας της Νέας ηµοκρατίας κ. Ευγενία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Μελέτη με θέμα: Διερεύνηση του βαθμού ανάπτυξης εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην καθημερινή χρήση του διαδικτύου Ερωτηματολόγιο 1. Πόσο καιρό

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Maria Gravani Open University of Cyprus

Maria Gravani Open University of Cyprus Αντλεί από πρόσφατη έρευνά μου στο ΑΠΚΥ (μελέτη περίπτωσης) στην οποία συμμετείχαν 8 μέλη ΣΕΠ και 16 φοιτητές της ΣΑΚΕ. Η παρουσίαση οργανώνεται γύρω από τα εξής θέματα: Επικοινωνία Κλίμα-ατμόσφαιρα κατά

Διαβάστε περισσότερα

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία Συχνά στη ζωή µας βρισκόµαστε στη θέση που πρέπει να υποστηρίξουµε τη γνώµη µας για να πείσουµε τους άλλους ότι έχουµε δίκαιο! Μερικές φορές το πετυχαίνουµε µερικές όχι! Η επιχειρηµατολογία απαιτεί τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

Νεανική επιχειρηµατικότητα : ο ρόλος και η συµβολή των σύγχρονων επιχειρήσεων

Νεανική επιχειρηµατικότητα : ο ρόλος και η συµβολή των σύγχρονων επιχειρήσεων ΜΑΖΙ ΣΤΗΝ ΕΚΚΙΝΗΣΗ Σόφη ασκαλάκη Μυτιληναίου Μέλος Σ, ΣΕΒ Νεανική επιχειρηµατικότητα : ο ρόλος και η συµβολή των σύγχρονων επιχειρήσεων Καλησπέρα σας, και καλωσορίσατε! Είµαι η Σόφη ασκαλάκη Μυτιληναίου,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας Ημερομηνία 10/10/2016 Μέσο Συντάκτης Link www.ethnos.gr Γκίκα Ελένη http://www.ethnos.gr/biblio/arthro/megalosa_me_eikones_tis_elladas- 64562445/- ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας Eρχεται

Διαβάστε περισσότερα

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία

Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές Προσπελασιμότητα Σύμφωνα με το άρθρο 9 της Σύμβασης δικαιωμάτων των ανθρώπων με αναπηρία και η προσβασιμότητα ορίζεται ως:

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κωφοί & Βαρήκοοι Μαθητές: Ψυχοπαιδαγωγική Προσέγγιση

Κωφοί & Βαρήκοοι Μαθητές: Ψυχοπαιδαγωγική Προσέγγιση επιµορφωτική ηµερίδα: Κωφοί & Βαρήκοοι Μαθητές: Ψυχοπαιδαγωγική Προσέγγιση Εγκαταστάσεις OTEACADEMY 24 Απριλίου 2010 - ΑΘΗΝΑ Προσκεκληµένη εισηγήτρια: ρ. Χατζοπούλου Μαριάννα Ειδική παιδαγωγός για κωφά

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

KKE ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ : Για την κατάρρευση του Τ.Υ.Δ.Ε. (Ταμείο Υγείας Δικηγόρων Επαρχίας) Κοινοβουλευτική Ομάδα

KKE ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ : Για την κατάρρευση του Τ.Υ.Δ.Ε. (Ταμείο Υγείας Δικηγόρων Επαρχίας) Κοινοβουλευτική Ομάδα Προς τους Υπουργούς Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης και Δικαιοσύνης, Διαφάνειας και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων Οι δικηγόροι και δικαστικοί επιμελητές της επαρχίας είναι οι πρώτοι από τους επαγγελματίες του

Διαβάστε περισσότερα