ΣΥΝΤΑΓΕΣ ΜΕ ΓΕΥΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΙΓΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΣΟΦΙΑΣ. ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ; ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΜΠΑΧΑΡΙΚΟ. ΚΑΛΗ ΜΑΣ ΟΡΕΞΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΥΝΤΑΓΕΣ ΜΕ ΓΕΥΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΙΓΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΣΟΦΙΑΣ. ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ; ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΜΠΑΧΑΡΙΚΟ. ΚΑΛΗ ΜΑΣ ΟΡΕΞΗ"

Transcript

1 ΣΥΝΤΑΓΕΣ ΜΕ ΓΕΥΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΙΓΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΣΟΦΙΑΣ. ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ; ΤΟ ΣΩΣΤΟ ΜΠΑΧΑΡΙΚΟ. ΚΑΛΗ ΜΑΣ ΟΡΕΞΗ ΓΕΩΡΓΟΥΣΙΔΟΥ Μ. 1, και ΝΙΤΣΑ Φ ο Γυμνάσιο Ν.Ορεστιάδας, Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης Ν. Έβρου ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το πρόγραμμα προσανατολίστηκε στην καταγραφή των μπαχαρικών που χρησιμοποιούνται στην ευρύτερη περιοχή της Θράκης, ποια από αυτά καλλιεργούνται σ αυτήν, ποια θα μπορούσαν να καλλιεργηθούν και να αυξήσουν το εισόδημα των αγροτών της περιοχής καθώς και την αναβάθμιση των υποβαθμισμένων περιοχών της. Ακόμη δρομολογήθηκε έρευνα από τους μαθητές για τα καταστήματα που εμπορεύονται μπαχαρικά. Άλλος τομέας με το οποίο ασχολήθηκε η ομάδα είναι η συμβολή των μπαχαρικών (θετικήαρνητική) στην υγεία των κατοίκων της περιοχής. Φυσικά δεν έλειψαν συνταγές τοπικές καθώς επίσης και καταγραφή χανίων (ξενώνων και χώρων φιλοξενίας των εμπόρων μπαχαρικών), που υπήρχαν στη Θράκη, γιατροσόφια, χημικά μπαχαρικά, μπαχαρικές εκφράσεις, μπαχαρικά σκεύη, μπαχαρικά και Θρησκεία, μελέτη του κύκλου ζωής του φυτού-μπαχαρικού καθώς επίσης και γνωριμία του μέρους του φυτού που χρησιμοποιείται ως μπαχαρικό. Οι μαθητές δραστηριοποιήθηκαν στην καλλιέργεια, αποξήρανση, έρευνα, ενημέρωση και συμμετείχαν σε δρώμενα, χορό, τραγούδια, κατασκευές και μαγειρική. GEORGOYSIDOY M. 1, and NITSA F st High school Orestiadas ABSTRACT The program was oriented towards the documentation of the spices that are used in the greater region of Thrace, which ones of these are cultivated there, which ones could be cultivated and raise the income of the farmers of the area as well as contribute to the development of its less developed areas. Furthermore, a survey was conducted by the students concerning the stores that deal spices Another sector the group dealt with is the contribution of spices (positive/negative) to the health of the population of the area. Of course, there was the presence of local recipes as well as the documentation of the hania (hostels and places of hosting the spice merchants) that existed in Thrace, folk medicinal recipes, chemical spices, expressions to do with spices, utensils for spices, spices and Religion, studies on the life cycle of the spice plant as well as familiarization with the part of the plant that is used as a spice. The students were occupied with the cultivation, drying, research as well as information, and they participated in activities, dancing, singing, constructions and cooking. Λέξεις κλειδιά: Μπαχάρ, αιθέρια έλαια, αποξήρανση, αρτύματα, άρωμα, αφέψημα, βότανο, δρόμος μπαχαρικών, έγχυμα, καρύκευμα, μοσχεύματα, μυρεψείο, νοθεία στα μπαχαρικά, παραφυάδα, στήμονας. 920

2 1. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ Ενδιαφέρον των μαθητών να γνωρίσουν την περιοχή στην οποία ζουν. Απόκτηση γνώσεων βοτανολογίας, μιας και η περιοχή μας είναι αγροτική. Ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα προστασίας ποικιλιών ή ειδών που κινδυνεύουν από εξαφάνιση. Ενασχόληση με το φυσικό περιβάλλον και την αειφόρο ανάπτυξη. Ορθολογική χρησιμοποίηση φυσικών πόρων, π.χ του νερού, το οποίο δεν χρειάζεται πολύ για τις καλλιέργειες μπαχαρικών. Καθημερινή χρησιμοποίηση των φυτών από τα οποία προέρχονται τα μπαχαρικά είτε νωπών είτε επεξεργασμένων. Περιέργεια των μαθητών να μάθουν για ποιο λόγο χρησιμοποιούνται τα μπαχαρικά και ποιες είναι οι επιπτώσεις στην υγεία τους. Δυνατότητα πειραματισμού των παιδιών για παραγωγή ουσιών χρήσιμων για υγεία και μαγειρική. Ανάγκη των μαθητών να πληροφορηθούν για τα είδη των μπαχαρικών που χρησιμοποιούνταν παλαιότερα και σήμερα. Επιτακτική ανάγκη μάθησης διαφορετικών τρόπων εξοικονόμησης χρημάτων μιας και η οικονομία της περιοχής μας βρίσκεται σε πολύ άσχημη κατάσταση, άρα και των μαθητών, εφόσον αυτοί προέρχονται από αγροτικές οικογένειες. Ανάγκη να έρθουν σε επαφή με έναν διαφορετικό και πρωτότυπο, για τα σημερινά δεδομένα της περιοχής, είδος καλλιέργειας. Οι αγρότες της περιοχής ασχολούνται με τις συνηθισμένες καλλιέργειες, οι οποίες δεν τους αποδίδουν κέρδη. Γνωστοποίηση στην τοπική κοινωνία νέων ειδών καλλιέργειας που θα τους επιφέρουν κέρδη με αποτέλεσμα να μειωθεί η μετανάστευση και να σταματήσει η ερήμωση της υπαίθρου. Σύνδεση με τις εμπειρίες ανθρώπων τρίτης ηλικίας. Καταγραφή και γνωστοποίηση τους στην τοπική κοινωνία, στις υπόλοιπες περιοχές της Ελλάδος αλλά και σε άλλες χώρες. Σύνδεση με το παρόν και το μέλλον. Γνωριμία με τους πολιτισμούς των χωρών από τις οποίες περνούσε ο δρόμος των μπαχαρικών. Απόκτηση γνώσεων σχετικά με τα χάνια (είδος ξενοδοχείου) που υπάρχουν σε γειτονική πόλη της Τουρκίας και τα οποία χρησιμοποιούνταν στο δρόμο των μπαχαρικών και από Έλληνες εμπόρους. Οι περιοχές της σημερινής Τουρκίας συνδέονται με την περιοχή μας, εφόσον οι περισσότεροι κάτοικοι της Νέας Ορεστιάδας είναι πρόσφυγες και ενδιαφέρονται για τον τρόπο ζωής των προγόνων τους, τις παλιότερες κατοικίες τους, τα σχολεία τους και τα επαγγέλματα τα οποία ασκούσαν στις αλησμόνητες πατρίδες. Επικοινωνία με μαθητές των γειτονικών χωρών και ανταλλαγή απόψεων, συνταγών, πληροφοριών. Διάδοση του ελληνικού πολιτισμού σε άλλους πολιτισμούς (Τούρκους), παρουσιάζοντας τα φυτά στην ιστορία της αρχαίας Ελλάδας, την Ιατρική βοτανολογία στην Αρχαία Ελλάδα (Ασκληπιός, Ιπποκράτης, Γαληνός, Διοσκουρίδης κ.λ.π.) τη μυθολογία, η λαϊκή παράδοση, τους Ολυμπιακού αγώνες, τη Θρησκεία, αρωματοθεραπεία, τα εδέσματα κ.λ.π. Υλοποίηση μέσα σε φυσικό περιβάλλον, δίνοντας έτσι τη δυνατότητα να ξεφύγουν οι μαθητές από τα στενά όρια της τάξης. Προώθηση ανοίγματος του σχολείου προς την κοινωνία, δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να έλθουν σε επαφή με άτομα διαφόρων ηλικιών, μορφωτικού επιπέδου και ποικιλίας επαγγελμάτων, υιοθετώντας έτσι στάσεις και συμπεριφορές κοινωνικά αποδεκτές. Δυνατότητα πειραματισμού για παραγωγή εκχυμάτων, αφεψημάτων, αρωματικών χώρων, φυσικών εντομοαπωθητικών κ.λ.π., συμμετέχοντας έτσι στην προστασία του περιβάλλοντος, την οικονομία και γενικότερα στην ποιότητα ζωής. 921

3 2. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γνωστικοί Γεωγραφία. Βελτίωση των γεωγραφικών γνώσεων με τη συμμετοχή των μαθητών στην έρευνα και φυσικά στις εκδρομές που θα πραγματοποιηθούν κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Μελέτη του κλίματος των περιοχών και το είδος των φυτών που μπορούν να καλλιεργηθούν. Βιολογία. Αναγνώριση και περιγραφή των αρωματικών φυτών που χρησιμοποιούν. Μελέτη της λειτουργίας των φυτών, καθώς επίσης και ποια μέρη από τα φυτά χρησιμοποιούνται ως μπαχαρικά. Ιστορία. Εμβάθυνση στην τοπική ιστορία. Αρχαιότερες αναφορές σε μπαχαρικά. Εμπόριο των Ρωμαίων με την Ινδία και Αίγυπτο. Αίτια εξερευνήσεων και ανακάλυψη Αμερικής. Οικολογία. Εξοικείωση με το περιβάλλον. Γνωριμία με το φυσικό περιβάλλον, με τη συλλογή αυτοφυών φυτών, που χρησιμοποιούνται ως μπαχαρικά. Χημεία. Μελέτη της χημικής σύστασης των διαφόρων ειδών μπαχαρικών καθώς επίσης και της φυσικής κατάστασής τους. Δημιουργία μιγμάτων. Απόκτηση γνώσεων σχετικών με τρόπο νοθεύματος. Χημικά μπαχαρικά. Σύσταση αιθέριων ελαίων. Χημικές ιδιότητες των συστατικών. Τεχνολογία. Με ποιο τρόπο γίνεται η συλλογή των φυτών ή των ορυκτών μπαχαρικών, καθώς επίσης και το είδος της επεξεργασίας μέχρι να φτάσει στον καταναλωτή. Πληροφορική. Χρήση νέων τεχνολογικών επιτευγμάτων ως μέσο αναζήτησης πληροφοριών και μεγαλύτερης εξοικείωσης με τα συστήματα πληροφόρησης, δημιουργία εργασίας στον υπολογιστή. Φυσική. Μορφές ενέργειας που χρησιμοποιούνταν παλιότερα και τώρα. Ξήρανση των μπαχαρικών. Θερμότητα-θερμοκρασία φύλαξης και ξήρανσης. Αρχιτεκτονική. Τρόπος κατασκευής και υλικά που χρησιμοποιούνταν παλιότερα για την κατασκευή χανίων (είδος ξενώνων των εμπόρων του δρόμου των μπαχαρικών), αποθηκών, χώρων αποξήρανσης και συντήρησης μπαχαρικών. Σύγκριση με αυτά της σημερινής εποχής. Μουσική. Γνωριμία με τη μουσική, τα τραγούδια και τους χορούς των σταθμών από τους οποίους περνούσαν οι έμποροι μεταφέροντας τα εμπορεύματά τους. Λογοτεχνία. Επαφή με σχετικές λογοτεχνικές πηγές και ανάπτυξη ενδιαφέροντος για φιλολογία. Οικονομία. Η γνωριμία με νέες καλλιέργειες οι οποίες δεν απαιτούν πολύ νερό συμβάλλοντας έτσι στην οικονομία και στην αειφόρο ανάπτυξη. Αντικείμενο διεθνούς εμπορίου κατά τον 17 ο αιώνα. Πειραματισμός. Με την καλλιέργεια φυτών, την αποξήρανση φυτών, με τις κατασκευές μόνος του ή σε ομάδα ο μαθητής, χρησιμοποιώντας ποικίλες μεθόδους ή τεχνικές. Νομική. Δίκαιο προστασίας καταναλωτή σε περιπτώσεις νοθείας των μπαχαρικών. Επαγγελματικός προσανατολισμός. Ανάπτυξη κλίσεων και δεξιοτήτων με αποτέλεσμα τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Μαθηματικά. Για τη στατιστική επεξεργασία των ερωτηματολογίων, για τον υπολογισμό της ποσότητας μπαχαρικών που χρησιμοποιούνται, για να δημιουργηθούν τα μίγματα, μέτρηση πυκνότητας κ.τ.λ. Γεωμετρία. Για τη χάραξη του κήπου και τη φύτευση φυτών. Θρησκείας. Μέσω της μελέτης θα ερευνηθεί το θρήσκευμα των κατοίκων των διάφορων σταθμών των μπαχαρικών καθώς επίσης ποια είδη μπαχαρικών χρησιμοποιεί η θρησκεία για τις διάφορες τελετουργίες. Γλωσσικές δεξιότητες. Καλλιέργεια των γλωσσικών τους ικανοτήτων μέσω της μετάφρασης διαφόρων ξενόγλωσσων κειμένων και της σύνταξης κειμένων στη μητρική τους γλώσσα και μέσω της επικοινωνίας με μαθητές άλλων χωρών. Λαογραφία. Γνωριμία με έθιμα, τραγούδια, χορούς, δρώμενα που έχουν σχέση με το θέμα καθώς και καταγραφή τους από τους μαθητές-φορείς και συνεχιστές του λαϊκού πολιτισμού. Παραγωγή αγαθών. Κατανόηση ότι αποτελεί μια διαδικασία στην οποία συντελούν η εργασία, οι φυσικοί πόροι και η τεχνολογία. Τέχνη. Παρατηρώντας αγγεία, πίνακες ζωγραφικής που έχουν ως θέμα τα μπαχαρικά. 922

4 Μυθολογία. Παρατήρηση της σημασίας που είχαν τα φυτά στην αρχαιότητα και γνωριμία με τους σχετικούς μύθους. Καλλιτεχνικά. Κατασκευή έργων με αποξηραμένα φυτά, με σκόνη, σπόρους μπαχαρικών. Χρώση με φυτικές βαφές. Κατασκευή ανακυκλωμένου χαρτιού. Οικιακή Οικονομία. Μελέτη σωστής διατροφής χωρίς χημικά πρόσθετα και προϊόντα Βιολογικής Γεωργίας. Συναισθηματικοί Ενεργοποίηση της φαντασίας των μαθητών με σκοπό να αποτυπώσουν τον τρόπο μεταφοράς των μπαχαρικών, στο δρόμο των μπαχαρικών, τον τρόπο πώλησης, για να κάνουν σύγκριση με τον σημερινό τρόπο και να εξάγουν τα δικά τους συμπεράσματα. Εκτίμηση της προσφοράς των φυτικών μπαχαρικών στην ποιότητα ζωής μας. Εμβάθυνση και εμβάπτιση στις πανάρχαιες αξίες, όπως φιλίας, της παραδοχής των πολιτιστικών αξιών, συνεργασίας, ανεκτικότητας. Υιοθέτηση στάσης σεβασμού και προστασίας απέναντι στο περιβάλλον. Εμπιστοσύνη στη φύση, εφόσον γνωρίζουμε ότι υπάρχουν φυτικά φάρμακα. Επαφή με άτομα της τρίτης ηλικίας έτσι ώστε να ανακαλέσουν μνήμες άλλης εποχής, να τις μοιραστούν με τους μαθητές και έτσι ώστε να έρθουν εγγύτερα μεταξύ τους διαψεύδοντας τα περί χάσματος γενεών. Αντίληψη του φυσικού περιβάλλοντος με όλες τις αισθήσεις (όσφρηση, αφή, γεύση, ακοή.) Ενδυνάμωση της καλής γειτνίασης χωρών με διαφορετικές πολιτισμικές καταβολές και καλλιέργεια της συνεργασίας μεταξύ των νέων εκπροσώπων τους. Ευαισθητοποίηση των νέων ατόμων σε ότι αφορά την παράδοση και την αίσθηση της ύπαρξης των γόνιμων και ζωτικών στοιχείων της. Ικανοποίηση από τη συμμετοχή σε ομαδική εργασία, κατασκευές, δράσεις, απόκτησης γνώσεων, αναγνώρισης από το περιβάλλον τους. Ψυχοκινητικοί Ανάπτυξη συστημάτων αξιών που ρυθμίζουν την ομαδική και ατομική συμπεριφορά. Ανάπτυξη δεξιοτήτων, εφόσον δίνεται η δυνατότητα στο μαθητή * να παρατηρεί χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις * να συλλέγει συγκεντρώνοντας πληροφορίες, υλικά στο χώρο * να καταγράφει κρατώντας σημειώσεις και κάνοντας χάρτες και διαγράμματα * να διακρίνει διαπιστώνοντας ομοιότητες και διαφορές * να πειραματίζεται * να εξάγει συμπεράσματα * να βελτιώνει τον τρόπο συμπεριφοράς με σκοπό την αειφόρο ανάπτυξη * να φαντάζεται Αλλαγή από μέρους των μαθητών και τοπικής κοινωνίας του τρόπου θεώρησης του σχολείου, όχι μόνο ως μηχανισμού υπαγόρευσης γνώσεων, αλλά και ως μέσου οικειοθελούς λήψης γνώσης. Αναπαράσταση σκηνών, κατά τη διάρκεια του ταξιδιού στο δρόμο των μπαχαρικών, κατά την επίσκεψη στα χάνια της Αδριανούπολης (Τουρκία). Αξιοποίηση δημιουργικά του ελεύθερου χρόνου των μαθητών. Ικανότητα ζωγραφικής, κατασκευών αυτών που παρατηρούν. Χειρισμός οργάνων μέτρησης, καλλιέργειας, με αποτέλεσμα να νοιώσουν οι μαθητές τη χαρά της ανακάλυψης. Κατασκευών, χάρτη και άλλων πινάκων από διάφορα υλικά. Άλλοι Στόχοι Μεγαλύτερη επαφή με φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Γνωριμία με μέσα μεταφοράς εμπορευμάτων παλαιότερα και τώρα. 923

5 Αναγνώριση και εκτίμηση άλλων πολιτισμών πέρα από τα εθνικά σύνορα Στάση και απόκτηση κοινωνικών αξιών, ενδιαφέρον και διάθεση για ενεργή συμμετοχή. Συντονισμός δράσεων όλων των φορέων της τοπικής κοινωνίας. Δημιουργία νέων σχέσεων μεταξύ των μαθητών και των φορέων συνεργασίας. Ικανότητες να συζητούν με ανοιχτό και δημοκρατικό τρόπο, να εργάζονται μαζί ως ομάδα, να αναλαμβάνουν ευθύνες για τις δικές τους αποφάσεις. Διαμόρφωση πολιτών που θα έχουν γνώσεις, ικανότητες να παίρνουν αποφάσεις και διάθεση να εργαστούν υπεύθυνα με σκοπό να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής, τη δική τους και γενικότερα του κόσμου. Να γνωρίσουν τις δυσκολίες έκδοσης ενός εντύπου (επιλογή θεμάτων, συλλογή υλικού, ταξινόμηση κ.λ.π.) και να ασκηθούν σε τρόπους υπέρβασής τους. Σύνδεση της καλλιέργειας των μπαχαρικών φυτών με άλλους κλάδους της γεωργίας. 3. ΜΕΘΟΔΟΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ Αρχική φάση συγκρότησης ομάδας. Συζήτηση, παιχνίδια γνωριμίας, επικοινωνίας που συνέβαλαν θετικά στη δημιουργία του κλίματος εμπιστοσύνης, ασφάλειας και επικοινωνίας στα μέλη της ομάδας. Αποτέλεσμα αυτών ήταν να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξη στην ομάδα μιας δυναμικής που αύξησε την ενεργοποίηση και πρωτοβουλία των μελών της. Έρευνα με τη χρησιμοποίηση βιβλίων, περιοδικών και ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης. Οι μαθητές ερεύνησαν ξεχωριστά, αναλαμβάνοντας ο καθένας ορισμένα μπαχαρικά. Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές διέκριναν καλύτερα τον τομέα με τον οποίο θα ασχοληθούν. Χωρισμός σε ομάδες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Έρευνα μέσω μαρτυριών ατόμων τρίτης ηλικίας. Αναπαράσταση εθίμων που σχετίζονται με το θέμα. Συγκέντρωση διάφορων τοπικών συνταγών μαγειρικής, βοτάνων και προσπάθεια εφαρμογής αυτών. Καλλιέργεια φυτών, με λιπάσματα και χωρίς, είτε σε γλαστράκια είτε στην αυλή του σχολείου. Συλλογή και αποξήρανση φυτών. Συνεργασία με σχολεία της Ελλάδας, Τουρκίας, με σκοπό τη συλλογή στοιχείων μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και μέσω επισκέψεων. Βιωματική μάθηση με επισκέψεις, συνεντεύξεις παιχνίδια ρόλων, χορούς, μουσική, τραγούδι, ζωγραφική, κατασκευές, βιντεοσκοπήσεις, μασγνητοφονήσεις. Παιχνίδι ρόλων, με αποτέλεσμα ο μαθητής να μάθει παίζοντας τα γεγονότα της ζωής, να αναλύει τους χαρακτήρες, τις σχέσεις και τα προβλήματα και να δημιουργήσει τις δικές του προτάσεις, συμπεριφορές και στάσεις απέναντι σε γεγονότα και πρόσωπα, μέσω της μεταμόρφωσης. Εργασία πεδίου, πραγματοποίηση εκδρομών στη φύση, συλλογή φυτών, αναγνώρισή τους και δημιουργία φυτολογίου. Χρησιμοποίηση όλων των αισθήσεων για την παρατήρηση, καταγραφή, συλλογή δεδομένων, με σκοπό να αποκτήσουν εμπειρίες και γνώση του περιβάλλοντος. Έκθεση ζωγραφικής, φωτογραφίας, κατασκευών. Χρήση νέων τεχνολογιών (διαδίκτυο, τύπος, τηλεόραση, ραδιόφωνο). Περιβαλλοντικό μονοπάτι, χρησιμοποιώντας έτσι τεχνικές παρατήρησης, ανακάλυψης, γνωριμίας και βιωματικής προσέγγισης του περιβάλλοντος και των στοιχείων του κυρίως μέσω των αισθήσεων, έκφρασης, μίμησης και θεατρικού παιχνιδιού σε εξωτερικό χώρο. Τα ερεθίσματα που εντοπίζονται ή δίνονται (οπτικά, ακουστικά, απτικά, οσφρητικά κ.λ.π.) συγκρατούνται στη μνήμη, εκφράζονται σωματικά για να αξιοποιηθούν δημιουργικά κατά τη δράση. Παρουσίαση αποτελεσμάτων-βιωμάτων. Χρησιμοποίηση τεχνικών από τις ελκυστικές για το θεατή αναπαραστατικές ή άλλες μορφές τέχνης, με σκοπό να επιτευχθεί η εξωτερίκευση των συγκινήσεων, εμπειριών, εντυπώσεων, γνώσεων, απόψεων, προτάσεων αλλά και στάσεων που θα αποκτηθούν κατά την υλοποίηση του προγράμματος. Επικοινωνιακή μάθηση μέσω συνεντεύξεων, ερωτηματολογίων, συζητήσεων, επισκέψεων, δημοσιεύσεων, παρουσιάσεων. 924

6 Οπτικοακουστική μέσω φωτογραφήσεων, βιντεοσκοπήσεων, προβολής ταινιών. 4. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Προβολή ταινίας DVD «Πολίτικη Κουζίνα». Κατά τη διάρκεια της ταινίας οι μαθητές κρατούσαν σημειώσεις. Μετά την προβολή της ταινίας συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο που αναφέρονταν στην ταινία, σχολίασαν, εμπνεύσθηκαν, δημιούργησαν, έμαθαν μυστικά μαγειρικής και προσπάθησαν να εφαρμόσουν. Κ.Α.Π.Η. Ν. Ορεστιάδας.. Χωριό Μεταξάδες και Μάνη του Διδυμοτείχου. Μετάβαση στο χώρο όπου γίνεται η παρασκευή του παραδοσιακού τσίπουρου από ερασιτέχνες τσιπουράδες της περιοχής και συλλογή πληροφοριών για το είδος των μπαχαρικών που χρησιμοποιούν, τις ιδιότητες που προσδίδουν στο τσίπουρο. Επίσκεψη σε τοπικά υφαντουργία, τα οποία κατασκευάζουν χαλιά με τον παραδοσιακό τρόπο και χρησιμοποιούν φυτικές βαφές. Κάποιες από τις φυτικές αυτές βαφές παράγονται από φυτά μπαχαρικά. Δρώμενο με τίτλο «Φτιάχνω το δικό μου τσίπουρο». Επίσκεψη σε μαγαζιά μπαχαρικών-καφεκοπτεία-ποτοποιεία-ζαχαροπλαστεία. Αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου. Παρουσίαση εθίμου «ΒΑΡΒΑΡΑΣ». Την ημέρα αυτή τα παιδιά όλου του σχολείου: Γεύθηκαν το Θρακιώτικο έδεσμα «Βαρβάρα», το οποίο τους πρόσφεραν οι μαθητές της ομάδας Ενημερώθηκαν για τα μπαχαρικά που χρησιμοποιούνται για το έδεσμα αυτό, όπως κανέλα, γαρίφαλο, σουσάμι, για τη διατροφική αξία της «Βαρβάρας». Θαύμασαν τις κατασκευές οι οποίες είχαν υλικά τα μπαχαρικά που χρησιμοποιούνται γι αυτό το Θρακιώτικο έδεσμα, Γνώρισαν μπαχαρικά σκεύη τα οποία άλλα ήταν κατασκευές και άλλα ήταν αυθεντικά, Γνώρισαν μπαχαρικά σκεύη τα οποία χρησιμοποιούνται τώρα και παλιότερα, Ενημερώθηκαν για τα αποτελέσματα της έρευνας σχετικά με το έθιμο αυτό αλλά και για τα «κόλλυβα» που κατασκευάζονται στα μνημόσυνα, Καμάρωσαν τους μαθητές της ομάδας στην αναπαράσταση εθίμου, Άκουσαν τραγούδια σχετικά με το θέμα. Επίσκεψη και ξενάγηση στο εργοστάσιο Ζάχαρης της Νέας Ορεστιάδας. Άντληση πληροφοριών για τον τρόπο που εξάγεται η ζάχαρη από τα ζαχαρότευτλα, την κατεργασία μέχρι να φτάσει στον καταναλωτή. Την οικονομική κατάσταση των αγροτών. Λαογραφικό Μουσείο Ν. Ορεστιάδας. Συνεντεύξεις. Έρευνα με τίτλο «Μπαχαρικά σκεύη στην Παλιά και Νέα Ορεστιάδα». Πραγματοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος του Μουσείου, με τίτλο «Η ιστορία της μαντίλας». Άλεση και καβούρντισμα σπόρων-μπαχαρικών με σκεύη που υπάρχουν στο Μουσείο. Αναπαράσταση Θρακιώτικου γεύματος. Αίθουσα βιβλιοθήκης του σχολείου. Καθ όλη τη διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές: Σχολίασαν Έγραψαν ιστορίες εμπνευσμένες από φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής και μαρτυρίες. Σύγκριναν με βάση τους πίνακες ζωγραφικής και φωτογραφίες την οικονομία των σπουδαιότερων εμπορικών πόλεων που συνδέονται με το δρόμο των μπαχαρικών. Κατασκεύασαν χρησιμοποιώντας απορρίμματα, μπαχαρικά, σπόρους. Παρουσίασαν τα διάφορα επαγγέλματα που εμπλέκονται στο δρόμο των μπαχαρικών. Επικοινώνησαν με μαθητές άλλων σχολείων καθώς επίσης και με τους διάφορους συνεργάτες, μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Είδαν ταινίες. 925

7 Αποξήραναν φυτά, έφτιαξαν φυτολόγιο, έφτιαξαν χρωστικές και έβαψαν υφάσματα, έφτιαξαν αποσμητικά χώρου, ξίδια, λάδια αρωματικά κ.λ.π. Αίθουσα Εκδηλώσεων του σχολείου. Παρουσίαση μπαχαρικών που χρειάζονται για τις θρησκευτικές γιορτές. Μπαχαρικό μαγαζί. Μάθημα γευσιγνωσίας. Γνωριμία με νέα μπαχαρικά. Παρουσίαση βοτάνων. Παιχνίδια αισθήσεων. Πληροφορίες για τον καταναλωτή της Νέας Ορεστιάδας. Εκκλησία Νέας Ορεστιάδας.. Συνάντηση με ιερείς και πληροφορίες για το είδος των μπαχαρικών που χρησιμοποιούνται στις διάφορες Θρησκευτικές τελετές. (Μύρο, αγιασμός, δώρα μάγων, βάγια). Επίσης πληροφορίες για τον «Άγιο Ευφρόσυνο τον Μάγειρο». «Σταυροφορία σπόρων». Συγκέντρωση σπόρων από τα χωριά. Αίθουσα τεχνολογίας του σχολείου Οι μαθητές κατασκεύασαν μπαχαρικά σκεύη με τη χρήση διάφορων υλικών, ζωγράφισαν, κατασκεύασαν. Ζωγράφισαν πάνω σε υλικά που συνέλεξαν από ερειπωμένα σπίτια ενός ακατοίκητου χωριού. Επίσκεψη σε χωριό που δεν κατοικείται πλέον, συλλογή αντικειμένων από εκεί και παρουσίασή τους στην έκθεση. Εθνική γιορτή 25ης Μαρτίου. Οι μαθητές της ομάδας παρουσίασαν τα φυτά-μπαχαρικά στην ιστορία της Ελλάδας. Έγινε αφιέρωμα στο μπαχαρικό δάφνη, δρώμενο με δαφνοστόλισμα, παρουσίαση του μύθου της δάφνης, κατασκευές με βασικό υλικό τη δάφνη, προγράμματα της εκδήλωσης με δάφνη κ.λ.π. Αδριανούπολη Τουρκίας. Συνάντηση με Τούρκους μαθητές. Ξενάγηση στα Χάνια και Κερβαν-Σαράια της περιοχής. Γνωριμία με την αγορά των μπαχαρικών της πόλης, τα σαπωνοπεία της πόλης (η Αδριανούπολη έχει παραδοσιακά σαπωνοποιεία), εργοστάσια παρασκευής παραδοσιακού χαλβά και λουκουμιών. Επίσκεψη στο Μουσείο Υγείας της πόλης και γνωριμία με μπαχαρικά που χρησιμοποιούνταν παλιότερα από Τούρκους και Έλληνες προκειμένου να γιατρευτούν. Έρευνα κατά πόσο παρουσιάζουν τους γιατρούς της Αρχαίας Ελλάδας και ποια φυτά χρησιμοποιούσαν παλιότερα για τις θεραπείες των αρρώστων (εφόσον υπάρχει φαρμακείο με βότανα εκεί). Επίσκεψη στον Γυναικείο Συνεταιρισμό «ΓΑΙΑ». Ξενάγηση και συμμετοχή των μαθητών στη δημιουργία Θρακιώτικων εδεσμάτων με τη βοήθεια των Γυναικών του Συλλόγου. Παρουσίαση μέρους της εργασίας σε συνεργασία με τους μαθητές του Γυμνασίου Φερών, κολεγίου της Αδριανούπολης και Κωνσταντινούπολης. Στην εκδήλωση συμμετείχαν και τοπικοί φορείς καθώς επίσης και η Νομαρχία Έβρου. Περιβαλλοντικό μονοπάτι στο Βόλο. Φωτογράφηση του περιβάλλοντος. Κατά τη διαδρομή έγινε παρατήρηση, καταγραφή, συλλογή αυτοφυών μπαχαρικών, στοιχείων και επιτόπου συζήτηση για τις αλλαγές που έγιναν στη ροή του χρόνου, για δυνατότητες επιβίωσης της φύσης, και τρόπος προστασίας. Συνέντευξη με κατοίκους του χωριού σχετική με τα είδη των μπαχαρικών που συλλέγουν από τη φύση και τα είδη των μπαχαρικών που χρησιμοποιούν. Έγινε σύγκριση της περιοχής αυτής και της παρέβριας που είμαστε εμείς. Συλλογή φυτών, κατά τη διαδρομή αυτή, τα οποία αποξηράνθηκαν και χρησιμοποιήθηκαν από τους μαθητές για την κατασκευή ενός πίνακα. Μουσείο Βεργίνας. 926

8 Ξενάγηση στο Μουσείο της Βεργίνας με σκοπό την έρευνα σχετική με τα είδη των φυτών που χρησιμοποιούνταν για την κατασκευή χρυσών στεφανιών καθώς και άλλων εκθεμάτων του μουσείου. Λαογραφικό Μουσείο Νέας Ορεστιάδας. Έκθεση κατασκευών, ζωγραφικής, μπαχαρικών-φυτών, μπαχαρικών-σπόρων, αναπαραστάσεις αρχαίων νομισμάτων τα οποία παρουσίαζαν τα μπαχαρικά-φυτά, αφίσας, χαρτών κ.λ.π. Η έκθεση αυτή έγινε σε συνεργασία με τους Τούρκους και Βούλγαρους μαθητές. Αίθουσα εκδηλώσεων του Δήμου της Ν. Ορεστιάδας. Εκδήλωση με θέμα «Νέοι και Μουσεία», κατά την παγκόσμια ημέρα Μουσείων, σε συνεργασία με το Λαογραφικό Μουσείο Ν. Ορεστιάδας και σχολεία από Βουλγαρία και Τουρκία. Εκθεσιακός χώρος σχολείων Αδριανούπολης και Κωνσταντινούπολης Τουρκίας. Έκθεση κατασκευών, ζωγραφικής, μπαχαρικών-φυτών, μπαχαρικών-σπόρων, αναπαραστάσεις αρχαίων νομισμάτων στα οποία θα παρουσιάζονται τα μπαχαρικά-φυτά, αφίσας, χαρτών κ.λ.π. Αυλή του σχολείου. Καλλιέργεια αρωματικών φυτών. 5. ΔΡΑΣΕΙΣ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ Παρουσίαση του προγράμματος στους καθηγητές και μαθητές του σχολείου κάθε φορά που υπήρχε θρησκευτική ή εθνική γιορτή και στις οποίες χρησιμοπούνταν μπαχαρικά. Δρώμενο «Κάνω το δικό μου τσίπουρο». Παρουσίαση εθίμου «ΒΑΡΒΑΡΑΣ». Την ημέρα αυτή τα παιδιά όλου του σχολείου γεύθηκαν το Θρακιώτικο έδεσμα «Βαρβάρα», το οποίο τους πρόσφεραν οι μαθητές της ομάδας. Την ίδια μέρα παρουσιάστηκαν στην τοπική τηλεόραση τα αποτελέσματα της έρευνάς τους. Επίσης δόθηκε δημοσιότητα και σε εφημερίδες τοπικές, με σκοπό να αφυπνίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο κόσμο. «Σταυροφορία σπόρων». Εκδήλωση σε απομακρυσμένο χωριό της περιοχής, στο οποίο δραστηριοποιούνται οι γυναίκες του τριγώνου. Στην εκδήλωση αυτή που είχε τίτλο «Οικοτουρισμός-Συνεργασία-Καλή γειτονία», συμμετείχαν η Νομαρχία Έβρου και τα συνεργαζόμενα σχολεία από Κωνσταντινούπολη (Τουρκία), Αδριανούπολη (Τουρκία) και Φερών Έβρου. Λαογραφικό Μουσείο Νέας Ορεστιάδας. Έκθεση με έργα από τα συνεργαζόμενα σχολεία (Αδριανούπολη, Κωνσταντινούπολη, Φιλιππούπολη-Βουλγαρία). Στην έκθεση, η οποία ήταν ανοιχτή για δέκα μέρες, εκτέθηκαν: Αναπαραστάσεις νομισμάτων της αρχαίας Ελλάδας, κατασκευασμένα από πηλό, στα οποία παριστάνονται φυτά-μπαχαρικά. Σελιδοδείκτες από ξύλο και πηλό, πάνω στους οποίους υπάρχουν παραστάσεις κιόνων διάφορων Ελληνικών ρυθμών. Οι κίονες μοιάζουν με βλαστούς φυτών-μπαχαρικών. Τα μπαχαρικά στις θρησκευτικές γιορτές-τελετές (κουφέτα με κορίανδρο για μνημόσυνα, βασιλικός για τον αγιασμό, άγιος μύρος, κανέλα-γαρίφαλα για Βαρβάρα, Χριστουγεννιάτικα στολίδια, αυγά βαμμένα με χρώμα από φυτά-μπαχαρικά). Στεφάνια-μπουκέτα από δενδρολίβανο, μαϊντανό κ.λ.π. και ο συμβολισμός τους. Ζωγραφιές-πίνακες-φωτογραφίες. Ποτ-πουρί,εντομοαπωθητικά, μαξιλάρια βοτάνων, σακουλάκια με ρύζι-μπαχαρικά για γάμους, σακουλάκια βοτάνων για αρωματισμό χαρτιού αλληλογραφίας. Φυτολόγιο Σακουλάκια μπαχαρικών, αγορασμένα από διάφορα μπαχαροπωλεία της Ν. Ορεστιάδας καθώς επίσης και από άλλες περιοχές της Ελλάδας. Αντικείμενα από έρημο χωριό της περιοχής τα οποία διακοσμήθηκαν κατάλληλα από τους μαθητές με σκοπό να δώσουν ζωή στο έρημο χωριό. Ποτά σπιτικά ή από τα ποτοποιεία της περιοχής. Γλυκά κουταλιού σπιτικά, γλυκά τα οποία παρασκευάσθηκαν από μαθητές και τα οποία κερνούσαν κατά τη διάρκεια της έκθεσης. Βιβλίο εντυπώσεων το οποίο φτιάχτηκε από τους μαθητές. 927

9 Αφιέρωμα στον καφέ. Έργα των μαθητών από Κωνσταντινούπολη, Αδριανούπολη και Φιλιππούπολη-Βουλγαρία. Αίθουσα εκδηλώσεων Δήμου Ν. Ορεστιάδας. Εκδήλωση με τίτλο «Νέοι και Μουσεία», στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας μουσείων. Συμμετείχαν το Λαογραφικό Μουσείο Ν. Ορεστιάδας, μαθητές της ομάδας, της Βουλγαρίας και Τουρκίας. Εκθεσιακός χώρος σχολείων Αδριανούπολης και Κωνσταντινούπολης Τουρκίας. Έκθεση κατασκευών, ζωγραφικής, μπαχαρικών-φυτών, μπαχαρικών-σπόρων, αναπαραστάσεις αρχαίων νομισμάτων στα οποία θα παρουσιάζονται τα μπαχαρικά-φυτά, αφίσας, χαρτών κ.λ.π. 6. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΓΕΝΙΚΑ: Μέσα από αυτό το πρόγραμμα, δόθηκε στους μαθητές η ευκαιρία να ξεδιπλώσουν τις διάφορες άγνωστες μέσα στην τάξη, πτυχές της προσωπικότητάς τους. Ακόμη έμαθαν τον τρόπο του πώς να μαθαίνουν και ευαισθητοποιήθηκαν ιδιαίτερα για τον περιβάλλοντα χώρο, προβληματιζόμενοι πάνω σε ζητήματα της περιοχής τους με το οικογενειακό τους περιβάλλον και ανέπτυξαν σχέσεις συνεργασίας και φιλίας με παιδιά γειτονικών- όμορων κρατών. Επιπλέον κατόρθωσαν να εμπλέξουν την τοπική κοινωνία και τους τοπικούς παράγοντες, δηλώνοντας ένα ισχυρό «παρών» ως αυριανοί ενεργοί πολίτες. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ: 1. Οι μαθητές έμαθαν να λειτουργούν ως ομάδα με πνεύμα συνεργασίας και υπευθυνότητα. Χαρακτηριστικό παράδειγμα μαθητή, ο οποίος αρνούνταν να υπογράψει το έργο ζωγραφικής του, γιατί αρνούνταν την εξατομικευμένη προβολή. 2. Μαθητές με κακή επίδοση στα μαθήματα ή προβλήματα συμπεριφοράς, όπως παλιννοστούντες απέκτησαν αυτοπεποίθηση και δούλεψαν ακούραστα παρουσιάζοντας με μεγάλη χαρά την εργασία τους στην τηλεόραση εκπλήσσοντας γονείς, φίλους και καθηγητές. 3. Αγάπησαν και εκτίμησαν περισσότερο μαθήματα όπως τα καλλιτεχνικά και τη Μουσική και έτσι διευκολύνθηκαν και οι καθηγητές στη διδασκαλία τους. 4. Έμαθαν: Να ψάχνουν στις βιβλιοθήκες. Να χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες. Να κατασκευάζουν με φαντασία και μεράκι. Να διατυπώνουν τη σκέψη τους σε γραπτό λόγο. 5. Γνώρισαν την περιοχή τους. 6. Πολλοί από αυτούς προσανατολίστηκαν επαγγελματικά μέσω των δραστηριοτήτων του προγράμματος(θέλησαν να γίνουν δημοσιογράφοι, ξεναγοί, μάγειρες). 7. Διαφήμισαν άγνωστα, για πολλούς προϊόντα μπαχαρικά του τόπου τους. 8. Προβληματίστηκαν και συγκινήθηκαν από την ερήμωση του τόπου τους (με αφορμή την επίσκεψη στο έρημο χωριό Γαλήνη). 9. Έμαθαν πως υπάρχουν και καλλιέργειες αρωματικών φυτών (θυμάρι, ρίγανη) στην περιοχή τους, εκτός από τις καλλιέργειες καλαμποκιού και σιταριού. 10. Πείστηκαν πως πρέπει να χρησιμοποιούν φυσικά αρωματικά χώρων και ρούχων και εντομοαπωθητικά. 11. Έμαθαν ότι τα μπαχαρικά έχουν και πολλές άλλες χρήσεις εκτός της μαγειρικής. 12. Γονείς εντυπωσιασμένοι από το αποτέλεσμα της δουλειάς τους στην έκθεση επαναπροσδιόρισαν τη σχέση εμπιστοσύνης τους σ αυτά. 13. Με την επαφή που είχαν με τα παιδιά της «γειτονιάς τους» απέκτησαν όνομα οι Βούλγαροι και οι Τούρκοι συνομήλικοί τους. 14. Ανέπτυξαν και ενίσχυσαν το πνεύμα καλής γειτονίας, συνεργασίας και ανεκτικότητας της διαφορετικότητας. 15. Κατά την τριεθνή (Ελλάδα, Βουλγαρία, Τουρκία) εκδήλωση-συνάντηση μαθητών έγινε πράξη η συνύπαρξη του «διαφορετικού» και μπήκαν τα θεμέλια για μελλοντικές συνεργασίες και φιλίες. 16. Το Λαογραφικό Μουσείο της πόλης άνοιξε τις πόρτες του στην ομάδα, φιλοξενώντας την έκθεσή της. 928

10 17. Πλήθος κόσμου επισκέφθηκε την έκθεση της ομάδας και επ ευκαιρίας είδε τα εκθέματα του Λαογραφικού. 18. Η ομάδα έδωσε μεγάλη χαρά, στην τοπική κοινωνία, γιατί συνέβαλε στα φτωχά πολιτιστικά δρώμενά της. 19. Κατηγορίες επαγγελματιών (όπως μάγειρες, κρεοπώλες, μπαχαροπώλες) επισκέφθηκαν την έκθεση και ζητούσαν υλικό (γιαγιάδες που είχαν ονόματα μπαχαρικών ζητούσαν να αγοράσουν το βιβλίο τους, για να το χαρίσουν στις συνονόματες εγγονές τους προκειμένου να μάθουν την ιστορία και την προέλευση του ονόματός τους). 20. Τα παιδιά της ομάδας εντυπωσιάστηκαν από την παρουσίαση της δουλειάς τους σε εκπαιδευτικούς και μαθητές άλλων σχολείων. 21. Καθηγητές άλλαξαν συμπεριφορά απέναντι στους μαθητές συνειδητοποιώντας και εφαρμόζοντας το ρόλο του συνεργάτη και συντονιστή που μπορεί να εμπνεύσει τα παιδιά. ΤΕΛΟΣ πρέπει να σημειωθεί πως στην αρχή της υλοποίησης του προγράμματος υπήρξε μεγάλος ενθουσιασμός από πολλούς μαθητές για συμμετοχή τους σ αυτό. Στη συνέχεια όμως λόγω πολλών εξωσχολικών δραστηριοτήτων η ομάδα περιορίστηκε σε 30 μαθητές. Επίσης κάποια δυσκολία υπήρχε ως προς τις κοινές ημερομηνίες συνάντησης της ομάδας. Και πάλι λόγω υποχρεώσεων των μελών της δεν υπήρχε η δυνατότητα συνάντησης με το σύνολο της ομάδας. Επιπλέον μεγάλη δυσκολία συνάντησαν οι μαθητές στην αξιολόγηση των πληροφοριών. Κατάφερναν να συλλέξουν πολλές πληροφορίες από διάφορες πηγές, δήλωναν όμως αδυναμία να τις κρίνουν, να τις αξιολογήσουν και τέλος να συντάξουν το δικό τους κείμενο. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Πλατής Νίκος (2003). «Μπαχαρικό λεξικό». 2. Beutner Brigitte.(2002) «Μπαχαρικά από τον κήπο στην κουζίνα (Καλλιέργεια, Συγκομιδή, Χρήση και θεραπευτική αξία).» 3. Μπάουμαν Έλμουτ (1999). «Η Ελληνική χλωρίδα στο μύθο, στην τέχνη, στη λογοτεχνία». 4. Μπάουμαν Έλμουτ (2004). «Φυτά σε αρχαία ελληνικά νομίσματα.» 5. JEKKA McVICAR (2005). «Ο κήπος με τα βότανα.» 6. Βολιώτη Τ. Δημητρίου (1980). «Μαθήματα Οικονομικής Βοτανικής.» 7. Τσονίδης Χρήστος «Ορεστιάδα». 8. Νικολαϊδης Νίκος Αθήνα «Η Αδριανού». 9. Νικολαϊδης Νίκος. Αθήνα 1993 «Λεύκωμα η Αδριανού». 10. Κυρκούδης Θεόδωρος.(2002). «Το Τρίγωνο». 11. «ΘΡΑΚΙΚΑ». (1979,1938,1945 και διάφοροι άλλοι τόμοι) 12. Καρακούση Δ. «Θράκη». 13. Ίδρυμα Μελετών Λαμπράκη. «S.O.S ενέργεια». Εκπαιδευτικό CD-ROM. 14. Μακκέϋ Φράνσις. Μετάφραση Βαγγέλης Ηλιόπουλος. «Δραστηριότητες για το περιβάλλον». 15. «Γαία». Εκπαιδευτικό πακέτο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. 16. Γκρουλ Χέρμπερτ. «Ένας πλανήτης λεηλατείται Οικολογία και Οικονομία.» 17. Μολυβιάτης Νίκος.(1997). «Μαθήματα στο πράσινο.» 18. Βότσης Γ.Πέτρος. (1992).«Οδηγός Οικολογίας.» 19. Ας μοιραστούμε τη φύση με τα παιδιά 20. Dr. Bernand Jensen. «Τροφές που θεραπεύουν.» 21. Δ. Σ. Γαλανός (1994). «Για να τρώμε σωστά.» 22. Μ. Πολυσίου-Πέτρος Ταραντίλης. «CROCUS SATIVUS LINNAEUS. SAFFRON.» 23. «Οδηγός Ευρωπαίου καταναλωτή στην ενιαία αγορά».(1995) 24. «Καταναλωτικά Βήματα.» ΚΕΠΚΑ. 25. Οικολογία και περιβάλλον στην Ελλάδα του Τμήμα Περιβάλλοντος Πανεπιστημίου Αιγαίου. 26. Μοδινός Μιχάλης. «Η κατάσταση του πλανήτη 1994.» 27. Δερμιτζάκης Μπάμπης. «Περιβάλλον Διατροφή και Ποιότητα ζωής». 28. Εφημερίδα «ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ». 29. Πολίτικη κουζίνα. Μουσικό CD-ταινία. 30. Κουτσός Β. Θεόδωρος (2006). «Αρωματικά και φαρμακευτικά φυτά.» 31. Ανάση Σ. Εμμανουήλ. «Ο καρκίνος και τα φαρμακευτικά βότανα της χώρας.» 929

11 32. «Από χέρι σε χέρι και από καρδιά σε καρδιά.» Τεύχος 4.(2005). «Πελίτι». 33. Picton Margaret. (2000). «Μαγικά βότανα. Ιστορία, θεραπεία, λαϊκή παράδοση.» 34. Παπανικολάου Ρούλα (2002). «Με φαντασία και υλικά από τη φύση.» 35. Γεωργόουλος Αλ.- Τσαλίκη Ελισάβετ (1997). «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Αρχές-Φιλοσοφία. Μεθοδολογία. Παιχνίδια και Ασκήσεις.» 36. «Ένα κουτί γεμάτο νερό». Εκδόσεις Καλειδοσκόπιο. 37. Βιοποικιλότητα. Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς. 38. Εγκυκλοπαίδεια Πάπυρους Λαρούς Μπριτάνικα. 930

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Νηπιαγωγεία που συμμετέχουν: 9 ο 2/θέσιο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Κατερίνης 22 ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο

Διαβάστε περισσότερα

9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης

9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης 9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14 Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης Διάρκεια προγράμματος -Συμμετοχή Διάρκεια: Μάρτιος - Ιούνιος 2014 Συμμετοχή : 2 μεικτά

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Λαγκαδινού Νεκταρία, Καθηγήτρια Μουσικής Στο πρόγραμμα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της Α τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λουτρών Μυτιλήνης.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χρύσα Κουράκη, Δασκάλα, Δρ. Παιδικής Λογοτεχνίας Παν/μίου Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας bantonog@yahoo.gr Εισαγωγή Τίτλος: «Παραμύθι και Αφήγηση» Υλοποίηση: στο πλαίσιο του νέου θεσμού

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΡΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΤΟ 4/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΔΙΑΣ

ΛΕΡΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΤΟ 4/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΔΙΑΣ ΛΕΡΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΣΤΟ 4/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΔΙΑΣ ΒΗΜΑΤΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Αποφασίζεται το θέμα σε συνεργασία με τους μαθητές. Ενημερώνεται ο διευθυντής του σχολείου, ο

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση Advanced Subsidiary Advanced GCE Survival Δεξιότητες Α Β Γ Δ Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση κειμένων σε προεπιλεγμένα θέματα/κείμενα Functional Operational

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

4o Γυμνάσιο Πύργου Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα 2014-201 «Mας βγήκε το λάδι!»

4o Γυμνάσιο Πύργου Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα 2014-201 «Mας βγήκε το λάδι!» 4o Γυμνάσιο Πύργου Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα 2014-201 «Mας βγήκε το λάδι!» Το πρόγραμμά μας είναι ενταγμένο στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Τα τοπικά προϊόντα σε μια κοινωνία αειφορίας», που συντονίζει το Κ.Π.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΞΑΓΟΡΕΙΟ ΓΥΜΝ. Ν. ΛΑΜΨΑΚΟΥ

ΑΝΑΞΑΓΟΡΕΙΟ ΓΥΜΝ. Ν. ΛΑΜΨΑΚΟΥ ΑΝΑΞΑΓΟΡΕΙΟ ΓΥΜΝ. Ν. ΛΑΜΨΑΚΟΥ ΟΜΑΔΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΑΞΕΙΣ Α,Β & Γ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ ΑΚΡΙΩΤΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΠΕ 11 ΠΙΤΣΙΝΗ ΑΝΤΑ ΠΕ 17 ΤΣΑΜΙΤΑ ΣΤΑΡΟΥΛΑ ΠΕ «ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΤΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ»

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΘΗΝΑ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ ΧΩΡΟΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Το πολύτεχνο είναι ένα καλλιτεχνικό εργαστήριο που προσφέρει εκπαιδευτικά και καλλιτεχνικά προγράμματα σε μαθητές ηλικίας 2 έως 9 ετών τα οποία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά 2007-2008

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά 2007-2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά 2007-2008 Όνομα σχολείου: Δημοτικό Σχολείο Αλάμπρας Συντονιστική ομάδα: 1. Μερόπη Κυριάκου(Διευθύντρια) 2. Γιώτα Δημητρίου (Συντονίστρια) 3. Στάλω

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Δύο συνεργαζόμενα Περιβαλλοντικά Προγράμματα Ειδικής Αγωγής

Δύο συνεργαζόμενα Περιβαλλοντικά Προγράμματα Ειδικής Αγωγής Δύο συνεργαζόμενα Περιβαλλοντικά Προγράμματα Ειδικής Αγωγής Χριστίνα Διαμαντοπούλου 1, - Στάθης Δουσόπουλος 2 1. Med Ειδικής Αγωγής- Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής 2ο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Πυλαίας- Χορτιάτη diamakristin@yahoo.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014

ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014 ΝΕΟΛΙΘΙΚΟΣ ΟΙΚΙΣΜΟΣ ΑΥΓΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ 2014 Η ΚΘ Εφορεία Προϊστορικών & Κλασικών Αρχαιοτήτων και η Επιστημονική Ομάδα των Ανασκαφών Αυγής οργανώνουν για πέμπτη χρονιά εκπαιδευτικές δράσεις με αφορμή

Διαβάστε περισσότερα

Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2007 2008

Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2007 2008 Οι δραστηριότητες του σταθμού μας κατά το Σχολικό Έτος 2007 2008 ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΟΝΕΩΝ - ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟ ΤΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ 19-09-2007 Συγκέντρωση γονέων με την παιδοψυχολόγο του σταθμού. Θέμα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΒΟΡΩΝΟΥ

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΒΟΡΩΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΒΟΡΩΝΟΥ ΘΕΜΑ: «Οι φίλοι μας, τα σκουπίδια» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ/ΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟ Η φύση και ο άνθρωπος. Οι φίλοι

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγικό Σημείωμα. Η είσοδος στο νηπιαγωγείο είναι ένας από τους σημαντικότερους σταθμούς της ζωής

Εισαγωγικό Σημείωμα. Η είσοδος στο νηπιαγωγείο είναι ένας από τους σημαντικότερους σταθμούς της ζωής Εισαγωγικό Σημείωμα Αγαπητοί γονείς, Η είσοδος στο νηπιαγωγείο είναι ένας από τους σημαντικότερους σταθμούς της ζωής κάθε παιδιού. Οι στέρεες βάσεις και τα θεμέλια της μάθησης και της ολόπλευρης ανάπτυξής

Διαβάστε περισσότερα

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ Δ.Σ. ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΠΟΥΓΑΡΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΤΑΞΗ : Γ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ Δ.Σ. ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΠΟΥΓΑΡΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΤΑΞΗ : Γ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ Δ.Σ. ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΠΟΥΓΑΡΙΔΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΤΑΞΗ : Γ ΦΛΩΡΙΝΑ 2014 1 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ : «ΣΕΡΓΙΑΝΙ ΣΤΟΥΣ ΡΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΦΛΩΡΙΝΑΣ» ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΣ : ΠΟΥΓΑΡΙ ΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Το πρόγραμμα μας είχε ποικίλους γνωστικούς, συναισθηματικούς και ψυχοκινητικούς στόχους. Εμπλέξαμε όλους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Για τη σχολική χρονιά 2015-2016 (διάστημα Οκτωβρίου-Δεκεμβρίου) θα πραγματοποιούνται δωρεάν για μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

Διδασκαλία της υφαντικής στο πλαίσιο της δράσης Πηνελόπη-Ghandi

Διδασκαλία της υφαντικής στο πλαίσιο της δράσης Πηνελόπη-Ghandi ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ Ε - ΣΤ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗΣ ΖΩΝΗΣ Διδασκαλία της υφαντικής στο πλαίσιο της δράσης Πηνελόπη-Ghandi ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ο παρακάτω σχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Ε. Β Αθήνας, με θέμα το σχολικό κήπο Πετρίδου Βαρβάρα,

Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Ε. Β Αθήνας, με θέμα το σχολικό κήπο Πετρίδου Βαρβάρα, «Ο σχολικός κήπος μέσα από ένα πρόγραμμα Π.Ε.: Κομποστοποίηση-Κατασκευή βραχόκηπου» Παρασκευή 2 Μαΐου 2014,Π.Ε. & Δ.Ε. Β Αθήνας Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης της Δ.Ε. Β Αθήνας, με θέμα το

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ Μέλη Παιδαγωγικής Ομάδας ΤΣΙΑΛΟΥ ΕΥΑΝΘΙΑ, ΚΕΤΣΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ, ΣΙΜΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ «ΠΕΡΠΑΤΩΝΤΑΣ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΑΣ» Τμήματα: 3 Μέλη μαθητικής ομάδας ΝΗΠΙΑ: Ζαμάνη Ματίνα,

Διαβάστε περισσότερα

Αρωματικά-Φαρμακευτικά Φυτά

Αρωματικά-Φαρμακευτικά Φυτά ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΟΣΠΡΙΑ-ΠΟΛΥΕΤΕΙΣ ΘΑΜΝΩΔΕΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΦΥΤΆ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΙΑ Αρωματικά-Φαρμακευτικά Φυτά Κατερίνα Μ. Κουκ ΕΛΓΟ-ΔΗΜΗΤΡΑ, ΕΘΙΑΓΕ 1 Σκοπός της ομιλίας να περιγράψω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΚΡΟΣ ΚΑΦΕΣ, ΓΛΥΚΟ ΤΟΥ ΚΟΥΤΑΛΙΟΥ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΒΟΤΑΝΑ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΔΑΣ ΜΑΣ

ΠΙΚΡΟΣ ΚΑΦΕΣ, ΓΛΥΚΟ ΤΟΥ ΚΟΥΤΑΛΙΟΥ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΒΟΤΑΝΑ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΔΑΣ ΜΑΣ ΠΙΚΡΟΣ ΚΑΦΕΣ, ΓΛΥΚΟ ΤΟΥ ΚΟΥΤΑΛΙΟΥ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΒΟΤΑΝΑ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΔΑΣ ΜΑΣ ΠΕΡΙΒΑ Λ ΛΟΝΤΙΚΟ και ΕΠΙΧ ΕΙΡΗΜ ΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑ Μ Μ Α ΤΟΥ 1 ΟΥ ΓΥ Μ ΝΑ ΣΙΟΥ Μ ΟΣΧ ΑΤΟΥ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΣ ΜΕΡΟΣ Α :ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΕΜΑ: «Ο ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, ΠΗΓΗ ΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ» Υπεύθυνοι Νηπιαγωγοί: ΙΚΑΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΠΑΠΑΔΗΜΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΩΡΑΣ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2010-2011 ΑΦΟΡΜΗΣΗ: Αφορμή για

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33 2//Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΙΑΓΩΓΕΙΙΟ ΠΡΙΙΝΟΥ «ΚΑΛΤΣΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά Αριθμός Νηπίων: 33 ΕΝΑ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ , ΣΧΟΛΕΙΟ 1,2014-2015 1. Στόχος του προγράμματος είναι η βελτίωση του τρόπου ζωής παιδιών και γονέων. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών και με την αύξηση της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ,ΔΑΣΚΑΛΑ , ΣΧΟΛΕΙΟ 1,2014-2015 1. Στόχος του προγράμματος είναι η βελτίωση του τρόπου ζωής παιδιών και γονέων. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών και με την αύξηση της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 1. Εισαγωγή 220 Γενικός σκοπός του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής είναι να προσφέρει τη δυνατότητα στους μαθητές και στις μαθήτριες να εμπλακούν σε μια δημιουργική

Διαβάστε περισσότερα

ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΩ ΟΙΝΟΗΣ ΟΡΕΣΤΙΑ ΟΣ «ΤΟ ΚΡΑΣΟΧΩΡΙ»

ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΩ ΟΙΝΟΗΣ ΟΡΕΣΤΙΑ ΟΣ «ΤΟ ΚΡΑΣΟΧΩΡΙ» ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΩ ΟΙΝΟΗΣ ΟΡΕΣΤΙΑ ΟΣ «ΤΟ ΚΡΑΣΟΧΩΡΙ» Βιογραφικό του Συλλόγου Ο Λαογραφικός & Πολιτιστικό Σύλλογος Άνω Οινόης «Το Κρασοχώρι» ιδρύθηκε το 1991 και τα µέλη του κατοικούν

Διαβάστε περισσότερα

«Ο αιθέριος θησαυρός του τόπου μας». Ηλίας Ντζάνης, Γεωπόνος πρ. πρ/νος Κ.Σ.Ε Αγρινίου ΔΗΜΗΤΡΑ (ΕΘΙΑΓΕ)

«Ο αιθέριος θησαυρός του τόπου μας». Ηλίας Ντζάνης, Γεωπόνος πρ. πρ/νος Κ.Σ.Ε Αγρινίου ΔΗΜΗΤΡΑ (ΕΘΙΑΓΕ) Τα Αρωματικά Φυτά. «Ο αιθέριος θησαυρός του τόπου μας». Τάσεις Προοπτικές. Ηλίας Ντζάνης, Γεωπόνος πρ. πρ/νος Κ.Σ.Ε Αγρινίου ΔΗΜΗΤΡΑ (ΕΘΙΑΓΕ) τα ερωτήματα: 1. Τι είναι Αρωματικά-φαρμακευτικά φυτά? 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΗ ΤΥΠΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Ταξίδι στο κέντρο της γης Ο κόσµος των εντόµων Είµαι ο σπόρος Το παιχνίδι της χαµένης Θη-Σάυρας Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων:

Διαβάστε περισσότερα

1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013

1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013 1/Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΙΒΕΡΙΟΥ νηπιαγωγοί: Αγγελική Ντέρτη Γιώτα Σταυροπούλου Αριθμός νηπίων: 17 Το περιβάλλον είναι υπόθεση όλων μας και οφείλουμε να το προστατέψουμε. Στο νηπιαγωγείο μας κάναμε μια

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΗΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ»

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΗΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ» «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΗΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ» Εισηγήτρια: Έφη Γουνελά Στέλεχος της ΕΕΤΑΑ ΑΠΟΔΗΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ & ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ Η υλοποίηση μιας ολοκληρωμένης στρατηγικής για

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Θεοδοσία Βασιλείου Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής: Ανάληψη

Διαβάστε περισσότερα

Προηγµένες Μαθησιακές Τεχνολογίες ιαδικτύου και Εκπαίδευση από Απόσταση

Προηγµένες Μαθησιακές Τεχνολογίες ιαδικτύου και Εκπαίδευση από Απόσταση ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Ο Τ Μ Η Μ Α Η Μ Ο Τ Ι Κ Η Σ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Σ Η Σ Μ Ε Τ Α Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Ο Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η Σ Τ Η Ν Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Σ Η Ι ΑΣΚΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ Προηγµένες

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08

Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Γεωργία και Περιβάλλον 10ο Νηπ/γείο Νάουσας Υπεύθυνη νηπιαγωγός Μπούζδη Αλεξάνδρα Σχολικό Ετος 2007-08 Τα νήπια ΟΙ ΜΗΛΙΤΣΕΣ Δάϊου Εμμανουέλα Παπαγεωργίου Αριάδνη Μπιτέρνα Ελένη Ιτσκάρα

Διαβάστε περισσότερα

Αναδεικνύω τον τόπο μου μέσα από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Αναδεικνύω τον τόπο μου μέσα από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Αναδεικνύω τον τόπο μου μέσα από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Σοφία Τσιροπούλου Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Έβρου softsi@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Συνάδελφοι/σες σας εύχομαι καλή σχολική χρονιά, προσωπική και οικογενειακή υγεία. Σας στέλνω οδηγίες για τα μαθήματα:

Συνάδελφοι/σες σας εύχομαι καλή σχολική χρονιά, προσωπική και οικογενειακή υγεία. Σας στέλνω οδηγίες για τα μαθήματα: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ Δ.Ε. ΕΔΡΑ: Α Δ/ΝΣΗ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΘΗΝΩΝ Ταχ. Δ/νση :

Διαβάστε περισσότερα

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε.

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε. Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε. Αθηνών Βήµατα για ένα σχέδιο εργασίας Α φάση: Επιλογή και διερεύνηση του θέµατος

Διαβάστε περισσότερα

Κατάλογος Τομέων Σπουδών

Κατάλογος Τομέων Σπουδών Κατάλογος Τομέων Σπουδών Κωδικός 9011 ASSERTIVENESS TRAINING 342 MARKETING ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΗΛΗΣΕΩΝ 5251 ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΙΚΗ 1026 ΑΘΛΗΜΑΤΑ 813 ΑΘΛΗΜΑΤΑ 1030 ΑΛΛΑ ΒΑΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 4621 ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 9015

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. 10-12 Απριλίου 2009, ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΩΝ ΒΑΪΩΝ ΑΙΘΡΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ & Λ. Τ. ΛΕΧΑΙΟΥ. Μια γιορτή αφιερωμένη στη Φ Υ Σ Ι Κ Η Κ Α Λ Λ Ι Ε Ρ Γ Ε Ι Α

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. 10-12 Απριλίου 2009, ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΩΝ ΒΑΪΩΝ ΑΙΘΡΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ & Λ. Τ. ΛΕΧΑΙΟΥ. Μια γιορτή αφιερωμένη στη Φ Υ Σ Ι Κ Η Κ Α Λ Λ Ι Ε Ρ Γ Ε Ι Α ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «12 Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΩΝ ΣΠΟΡΩΝ» 10-12 Απριλίου 2009, ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΩΝ ΒΑΪΩΝ ΑΙΘΡΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ & Λ. Τ. ΛΕΧΑΙΟΥ Μια γιορτή αφιερωμένη στη Φ Υ Σ Ι Κ Η Κ Α Λ Λ Ι Ε Ρ Γ Ε Ι Α και τις Π Ο Ι Κ Ι Λ Ι Ε Σ Α Ν Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Ν. ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΗΝΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟ -ΜΑΪΟ-ΙΟΥΝΙΟ 2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Ν. ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΗΝΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟ -ΜΑΪΟ-ΙΟΥΝΙΟ 2015 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Ν. ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΗΝΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟ -ΜΑΪΟ-ΙΟΥΝΙΟ 2015 2 ΑΠΡΙΛΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ-ΙΟΥΝΙΟΣ Υλοποιούνται και ολοκληρώνονται οι διαθεματικές εργασίες και τα projectς

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική χρονιά 2006-2007. Στόχος υπό έμφαση : «Ασφάλεια, υγεία και διατροφή στην εκπαίδευση»

Σχολική χρονιά 2006-2007. Στόχος υπό έμφαση : «Ασφάλεια, υγεία και διατροφή στην εκπαίδευση» Σχολική χρονιά 2006-2007 Στόχος υπό έμφαση : «Ασφάλεια, υγεία και διατροφή στην εκπαίδευση» Η υγεία, η ασφάλεια και η διατροφή είναι έννοιες αλληλοσχετιζόμενες. Η σχέση της διατροφής με την υγεία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Β2 Παρουσίαση εταιρείας ERGON EQUIPMENT

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Β2 Παρουσίαση εταιρείας ERGON EQUIPMENT ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Β2 Παρουσίαση εταιρείας ERGON EQUIPMENT Κάποιοι σοφοί λένε: Τον κόσμο, το φυσικό περιβάλλον στο οποίο ζούμε σήμερα, δεν το κληρονομήσαμε από τους γονείς μας. Το δανειστήκαμε από τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΤΟΝ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΤΟΝ Αντώνης Διαμαντής, θέατρο ΟΜΜΑ ΣΤΟΥΝΤΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ μέσα από την ΠΟΛΥΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Γενικά για τον ακριβή καθορισμό της οικονομικής έννοιας της

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2008 Ερευνητικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος 70 Ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας Δημοτικό Σχολείο Μαγούλας ( Νομού

Διαβάστε περισσότερα

«ΥΦΑΝΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ» Σχολικό έτος 2006-07

«ΥΦΑΝΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ» Σχολικό έτος 2006-07 «ΥΦΑΝΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ» Σχολικό έτος 2006-07 ΣΧΕΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιβ.Εκπ/σης Εθνικό Δίκτυο «ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ» του Κ.Π.Ε Νάουσας ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ Νηπ/γείο Καλυβίων Ν. Πέλλας Νηπ/γείο Αγγελοχωρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΡΑΚΗΣ ΓΕΥΣΕΙΣ 2013. Αναλυτικά συμμετείχαν οι εταιρίες: 1. ΚΕ.Φ.Ι.ΑΠ. (πρώην Κ.Ε.Κ.Υ.Κ. ΑμεΑ): Το Κέντρο Φυσικής Ιατρικής και.

ΘΡΑΚΗΣ ΓΕΥΣΕΙΣ 2013. Αναλυτικά συμμετείχαν οι εταιρίες: 1. ΚΕ.Φ.Ι.ΑΠ. (πρώην Κ.Ε.Κ.Υ.Κ. ΑμεΑ): Το Κέντρο Φυσικής Ιατρικής και. ΘΡΑΚΗΣ ΓΕΥΣΕΙΣ 2013 Το Φεστιβάλ ΘΡΑΚΗΣ ΓΕΥΣΕΙΣ 2013 πραγματοποιήθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία και διαρκή, πολυάριθμη συμμετοχή κόσμου, στις 7,8 και 9 Ιουνίου 2013, στον Πευκώνα της Ορεστιάδας. Διοργανώθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Κατοικίδια ζώα Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/τριες εκφράζουν συναισθήματα και προβληματίζονται για θέματα που αφορούν τα κατοικίδια

Διαβάστε περισσότερα

DIOSCURIDES OE. Μεταποίηση αρωματικών και φαρμακευτικών φυτών. Στέργιος Τζιμίκας Ιατρός διευθύνων σύμβουλος

DIOSCURIDES OE. Μεταποίηση αρωματικών και φαρμακευτικών φυτών. Στέργιος Τζιμίκας Ιατρός διευθύνων σύμβουλος DIOSCURIDES OE Μεταποίηση αρωματικών και φαρμακευτικών φυτών Στέργιος Τζιμίκας Ιατρός διευθύνων σύμβουλος ηιδέα ΓΕΝΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ 1200 Αρωματικά Φαρμακευτικά Φυτά είναι Βιομηχανικά 900 Αρωματικά Φαρμακευτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Σχολείο: ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗ, ΛΕΜΕΣΟΣ Τάξη: Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Θέμα: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ, ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ

ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΠΑΙΔΚΟ ΣΤΑΘΜΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΧΑΡΑΣ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΛΕΑ Μια μέρα στο παιδικό σταθμό «Το παιχνίδι της χαράς» Στο παιχνίδι της χαράς υπάρχει ένα περιβάλλον όπου παρέχει στα παιδιά ασφάλεια, φροντίδα,

Διαβάστε περισσότερα

Scratch. για γυμνάσιο

Scratch. για γυμνάσιο Scratch για γυμνάσιο Ομάδα Κ Ζαμπούνης Φίλιππος Νικολοπούλου Λουίζα Ντιρογιάννη Μαγδαληνή Παπαγεωργὶου Μαριλένα Σιδηρόπουλος Δημήτριος Φακριάδης Πασχάλης Tι είναι το scratch? Tο scratch είναι μια γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Α ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Δ 1

Α ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Δ 1 Α ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Δ 1 Στα πλαίσια της «Ευρωπαϊκής εβδομάδας πολιτισμού» συμμετείχαμε τα τμήματα Δ 1 και Δ 2 και το τμήμα Ε 2 του σχολείου μας, σε μια περιήγηση στα πολιτιστικά μέρη του Γερίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ Σε όλα τα φιλοξενούμενα παιδιά και έφηβους παρέχονται υπηρεσίες: o Στέγασης, σίτισης και ολοκληρωμένης καθημερινής φροντίδας o Φροντίδας της Υγείας o Κοινωνικής συμβουλευτικής, ψυχολογικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Το ταξίδι του Ευηνίωνα Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γυμνάσιο Καρδαμύλης

ποδράσηη Το ταξίδι του Ευηνίωνα Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γυμνάσιο Καρδαμύλης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Αρχαιολογικό Μουσείο Μεσσηνίας Γυμνάσιο Καρδαμύλης Το ταξίδι του Ευηνίωνα ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΟ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Γενικά Λαμβάνοντας υπόψη τις μέχρι σήμερα Εγκυκλίους για τον τρόπο οργάνωσης και λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

[CE312] Διδακτική της πληροφορικής

[CE312] Διδακτική της πληροφορικής [CE312] Διδακτική της πληροφορικής Αντωνόπουλος Εμμανουήλ-Άρης Βασιλειάδης Βασίλειος Ελευθεριάδης Χαράλαμπος Θεοδωρίδης Αθανάσιος Παρασύρης Κωνσταντίνος Σκρέκα Λαμπρινή Τάτση Μαρία November 29, 2011 1

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Θέμα/τίτλος: Το δωμάτιο μου Βαθμίδα: 2 Διάρκεια: 11 Χ 80 Τάξεις: Δ και Ε Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/μαθήτριες εκφράζουν συναισθήματα, διερευνούν και προβληματίζονται για

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Στο Κ.Δ.Β.Μ του Δήμου Πύλης μπορούν να δημιουργηθούν τμήματα για τα ακόλουθα προγράμματα:

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Στο Κ.Δ.Β.Μ του Δήμου Πύλης μπορούν να δημιουργηθούν τμήματα για τα ακόλουθα προγράμματα: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Δήμος Πύλης ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΠΥΛΗΣ Ενημερώνουμε όλους τους/τις ενδιαφερόμενους/ες

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam @.culture.gr www.namuseum.gr Τίτλος προγράμματος : «Κάτι μου θυμίζουν αυτά τα παιχνίδια» Ηλικία παιδιών : ημοτικού Χώρος διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Καινοτόμα προϊόντα από αρωματικά και φαρμακευτικά φυτά της ελληνικής χλωρίδας Στέργιος Τζιμίκας Ιατρός διευθύνων σύμβουλος Dioscurides OE

Καινοτόμα προϊόντα από αρωματικά και φαρμακευτικά φυτά της ελληνικής χλωρίδας Στέργιος Τζιμίκας Ιατρός διευθύνων σύμβουλος Dioscurides OE Η συμβολή των αρωματικών και φαρμακευτικών φυτών στην ανάπτυξη της Δυτικής Μακεδονίας Καινοτόμα προϊόντα από αρωματικά και φαρμακευτικά φυτά της ελληνικής χλωρίδας Στέργιος Τζιμίκας Ιατρός διευθύνων σύμβουλος

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.) Μαθηματικά Τ.Σ. (Θ.Κ. ) Άλλη Ξένη Γλώσσα. Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.)

Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.) Μαθηματικά Τ.Σ. (Θ.Κ. ) Άλλη Ξένη Γλώσσα. Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.) Πλαίσιο Πρόσβασης Κλάδοι Σπουδών Υποχρεωτικά Μαθήματα Επιλεγόμενα Μαθήματα Κατεύθυνση 6 Θέατρο, Δημόσια Διοίκηση, Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, Διαχείριση Πολιτισμικού Περιβάλλοντος Ξένη Γλώσσα Υπηρεσιών

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιδωτά καλλιτεχνήματα

Ψηφιδωτά καλλιτεχνήματα Ψηφιδωτά καλλιτεχνήματα ΤΑΞΗ ΣΤ Εκπαιδευτικός: Xριστοδουλόπουλος Χρήστος ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ θρησκευτικα-ιστορία-εικαστικά ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ& ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ Ηλεκτρονικός

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα-ενότητες του Αναλυτικού Προγράμματος: Απορρίμματα, Παραγωγή και Κατανάλωση

Ενότητα-ενότητες του Αναλυτικού Προγράμματος: Απορρίμματα, Παραγωγή και Κατανάλωση ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ 3 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Όνομα Εκπαιδευτικού: Μαρία Σωκράτους Σχολείο: Η Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΒ) Ζήτημα Σχολείου: Η αύξηση των σκουπιδιών εντός των χώρων του σχολείου, στα πάρκα της κοινότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΕΜΒΕΛΕΙΑΣ

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΕΜΒΕΛΕΙΑΣ ΚΕΝΤΡΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΘΕΡΜΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΕΜΒΕΛΕΙΑΣ Επιμέλεια: Δρ. Γεώργιος Κουλαουζίδης Ειδικός Σύμβουλος για θέματα Δια Βίου Μάθησης 2012 Ανάπτυξη και προβολή της οινοτεχνικής

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7 The G C School of Careers Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο & Νηπιαγωγείο Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2 Μαρτίου Δείπνο Συνδέσμου Γονέων με το Προσωπικό του Σχολείου Με δέος

Διαβάστε περισσότερα

O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ

O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ O ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΕ ΕΝΑ ΚΟΥΤΙ Σ αυτό το πακέτο etwinning οι µαθητές φτιάχνουν σε οµάδες µια ψηφιακή παρουσίαση - «ο Πολιτισµός σε ένα κουτί» - για τη χώρα του συνεργάτη τους. Οι µαθητές κάθε σχολείου θα συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ... Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ... ΓΡΑΦΕΙΟ... ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ...

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ... Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ... ΓΡΑΦΕΙΟ... ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ... ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Ημερομηνία... Σχ. Έτος:.... Αριθ. Πρωτ.... ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ... Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ... ΓΡΑΦΕΙΟ.... ΤΗΛ... ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ..........

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Περιεχόμενα Περιεχόμενα Διαγραμμάτων...2 Εισαγωγή...3 Το δείγμα της έρευνας...3 Τα εργαλεία ενημέρωσης...4

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Ελληνική Επιστήμη και Τεχνολογία

Αρχαία Ελληνική Επιστήμη και Τεχνολογία Αρχαία Ελληνική Επιστήμη και Τεχνολογία Αρχαία Ελληνική Επιστήμη και Τεχνολογία Περιοδική Έκθεση Αρχαία Ελληνική Επιστήμη και Τεχνολογία Μια έκθεση που παρουσιάζει την εξέλιξη της σκέψης των Αρχαίων Ελλήνων,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ e-school by Agronomist.gr

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ e-school by Agronomist.gr 2012 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ e-school by Agronomist.gr ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ E-school by Agronomist.gr ΜΑΡΤΙΟΣ 2012 2 ΓΕΩΡΓΙΑ, ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΕΩΡΓΙΑ, ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΑ ΚΑΙ ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΑ ΚΑΙ ΑΛΙΕΙΑ ΑΛΙΕΙΑ 3 Αρωματικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ

ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΝΗΣ Ενημερώνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός Ο Ελ Γκρέκο μάς ταξιδεύει από την Ελλάδα στην Κύπρο: «Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα». El Greco travels us from Greece to Cyprus: You have the brushes, you have

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Για την σχολική χρονιά 2014-2015 πραγματοποιούνται τα κάτωθι προγράμματα : Α) ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ Γερμανικού και Μυλλέρου Μεταξουργείο Δήλωση

Διαβάστε περισσότερα

Τουρισμός και παράδοση της Πελοποννήσου

Τουρισμός και παράδοση της Πελοποννήσου Τουρισμός και παράδοση της Πελοποννήσου Μαθητές: Γιαννιώτης Δημήτρης, Εύδου Δέσποινα, Μπάμπης Ιωάννης, Παπαδόπουλος Τάσος, Σουπιώνη Ελένη, Σταμκοπούλου Δήμητρα Επιβλέπουσα: Παπαχρήστου Μαρία Εισαγωγή Κύρια

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο

Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Στόχοι: Να εκφραστεί ο μαθητής μέσω των χρωμάτων, να γνωρίσει ότι υπάρχουν αγριοκάτσικα και να ενεργοποιηθεί συναισθηματικά προς αυτά. Παράλληλα να αναπτύξει

Διαβάστε περισσότερα

Ο κρόκος, το χρυσάφι της ελληνικής γης όπως αποκαλείται, συγκαταλέγεται στα πιο προσφιλή, πολύτιμα και ακριβότερα μπαχαρικά για το άρωμα, το χρώμα,

Ο κρόκος, το χρυσάφι της ελληνικής γης όπως αποκαλείται, συγκαταλέγεται στα πιο προσφιλή, πολύτιμα και ακριβότερα μπαχαρικά για το άρωμα, το χρώμα, GREEK RED SAFFRON Ο κρόκος, το χρυσάφι της ελληνικής γης όπως αποκαλείται, συγκαταλέγεται στα πιο προσφιλή, πολύτιμα και ακριβότερα μπαχαρικά για το άρωμα, το χρώμα, τις φαρμακευτικές και αφροδισιακές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ A : ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ KATA ΘΕΜΑ

ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ A : ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ KATA ΘΕΜΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ A : ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ KATA ΘΕΜΑ ΘΕΟΙ - ΛΑΤΡΕΙΑ: Αφροδίτη: Πεζογραφία, Β3, σ. 100. Πεζογραφία, Β16, σ. 116. Λατρεία Αφροδίτη : Κύπρια έπη, σ. 37. Κινύρα, Α12, σ. 42. ΔΙΑΤΡΟΦΗ: Αλάτι: Διατροφή

Διαβάστε περισσότερα

Κύκλος εκδηλώσεων του Ι.Θ.Τ.Π. στις Γιορτές Παλιάς Πόλης Ξάνθης 2014, αφιερωμένος στη μνήμη του κ. Κυριάκου Σταματιάδη

Κύκλος εκδηλώσεων του Ι.Θ.Τ.Π. στις Γιορτές Παλιάς Πόλης Ξάνθης 2014, αφιερωμένος στη μνήμη του κ. Κυριάκου Σταματιάδη ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ για τους συντάκτες ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Κύκλος εκδηλώσεων του Ι.Θ.Τ.Π. στις Γιορτές Παλιάς Πόλης Ξάνθης 2014, αφιερωμένος στη μνήμη του κ. Κυριάκου Σταματιάδη Το Ίδρυμα Θρακικής

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα