Бүрэн дунд боловсролын цөм хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг дэмжих арга зүйн зөвлөмж /Суралцахуйн удирдамжийг удидлага болгоно/ Физик

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Бүрэн дунд боловсролын цөм хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг дэмжих арга зүйн зөвлөмж /Суралцахуйн удирдамжийг удидлага болгоно/ Физик"

Transcript

1 Бүрэн дунд боловсролын цөм хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг дэмжих арга зүйн зөвлөмж /Суралцахуйн удирдамжийг удидлага болгоно/ Физик Улаанбаатар хот 2016 он

2 Гарчиг. 1. Хөтөлбөрийн агуулга: a) Багшид тулгамдаж буй асуудал, санал b) Шийдэх арга зам, жишээ Гэрэл мэдрэгч фото-резистор Үл мэдэгдэх резистор бүхий хэлхээний үл мэдэгдэх эсэргүүцлийг тодорхойлох туршилт. Фото-резистор бүхий хэлхээний фото-резисторын эсэргүүцлийг тодорхойлох туршилт. 2. Арга зүй, үнэлгээ, сайн туршлага a) Багшид тулгамдаж буй асуудал, санал b) Шийдэх арга зам, жишээ Хичээлд бэлтгэх, хичээлийн төлөвлөлт хийх Ээлжит хичээлийн хөтөлбөрийн жишээ (Ажлын хуудас, явцын үнэлгээ тэмдэглэх хуудас) Цахилгаан термометрийн ажиллах зарчмыг судлах туршилт 3. Хэрэглэгдэхүүн a) Багшид тулгамдаж буй асуудал, санал b) Шийдэх арга зам, жишээ Дууны долгионыг осциллоскоп ашиглан судлах

3 1. АГУУЛГА a) Багшид тулгамдаж буй асуудал, санал: 1. Электроник бүлэг сэдвийн хүрээнд унших ном гарын авлага цөөн учир 2009 оны р ангийн Физик сурах бичгээс мэдээлэл авч сургалтдаа ашиглахаар байна. 2. Энэ сэдвээр хичээл зааж байсан туршлага бага, онолын мэдлэгийг ахиулах хэрэгтэй байгаа тул унших материал хэрэгтэй байна. 3. Электрон жаал багаж байхгүй үед орлуулж болох багаж, түүнтэй ажиллах аргачлал хэрэгтэй байна. b) Шийдэх арга зам, жишээ Агуулга 1: ГЭРЭЛ МЭДРЭГЧ ФОТО-РЕЗИСТОР (LIGHT DEPENDENT RESISTOR LDR) Зураг 1 Гэрэл мэдрэгч фото-резистор ба түүний хэлхээний тэмдэглэгээ Фото-резисторыг хагас дамжуулагч материалаар хийдэг. Хагас дамжуулагч материал нь гаднын энергийн нөлөөнд дамжуулалт нь сайжирдаг. Өөрөөр хэлбэл эсэргүүцэл нь багасдаг материал юм. Ердийн цахиурын атом тасалгааны температурт Ω m хувийн эсэргүүцэлтэй байдаг бол түүнийг халаахад эсэргүүцэл нь буурна. Халаахаас гадна хагас дамжуулагч материал дээр гэрэл тусвал гэрлийн энерги атомуудад нөлөөлснөөр электронууд чөлөөлөгдөн дамжуулалт нь сайжирдаг. Энэ үзэгдлийг ашиглан гэрлээс хамаарч эсэргүүцэл нь өөрчлөгддөг резистор зохион бүтээжээ. Уг резисторыг ашиглан гэрлийн эрчмийг тодорхойлох туршилт хийж болно. Энэ резисторыг Электрон жаал китэд багтаасан байдаг боловч уг кит байхгүй тохиолдолд туршилт хэрхэн хийх талаар эхлээд танилцуулъя.

4 R, Ω 4000 Гэрэлтэлт - эсэргүүцлийн хамаарал E, Lx Зураг 2. Фото-резисторын эсэргүүцэл гэрлээс хамаарах хамаарал Фото-резистор гэрлийн эрчим нэмэгдэх тусам эсэргүүцэл нь буурна. Ийм резисторыг УБ хотод байх Компьютерлэнд худалдааны төвийн 321-р тасгаас болон баруун 4 замд байрлах Протон дэлгүүрээс худалдан авч болно. Электрон элементүүдийг гагнахгүйгээр хялбархан угсарч туршилт хийж болдог угсралтын хавтанг Breadboard гэж нэрлэдэг. Зураг 3. Брэдборд угсралтын хавтан ба түүний холбоотой цэгүүдийн зураглал.

5 Хавтанд электрон элементүүдийг байрлуулаад хооронд нь утсаар холбоно. Энэ холболт хийхэд хамгийн тохиромжтой утас бол компьютерын сүлжээнд ашигладаг UTP мушгиа утастай кабель юм. Энэ кабелийг задлахад 8 өөр өнгийн утас гарч ирэх ба холболтыг хийх үед өнгөөр нь ялгаж танихад дөхөм болдог. Эсвэл зориулалтын холбогч утсыг дээрх дэлгүүрүүдээс худалдан авч болно. Зураг 4. Брэдбордоор хэлхээ угсрах болон түүнд ашиглаж болох холбогч утас Агуулга 2: Үл мэдэгдэх резистор бүхий хэлхээний үл мэдэгдэх эсэргүүцлийг тодорхойлох туршилт. Хэлхээнд 1кОм болон үлмэдэгдэх өөр нэг резистор сонгож зурагт үзүүлснээр холбоно. 1кОм резистор нь бор, хар, улаан гэсэн үндсэн 3 өнгөтэй, нэмэлт нэг өнгө нь түүний харьцангуй алдааг илэрхийлдэг. 4 дэх өнгө нь бор, алтан, мөнгөн гэх мэт ямарч өнгөтэй байж болно. Харин үл мэдэгдэх резисторыг 100кОм орчим дурын резистор сонгож болно. Харин өнгийн кодыг нууцалж будах юмуу цаасаар ороож наах Зураг 5 хэрэгтэй. Зурагт үзүүлсэн хэлхээг угсраад R1 резистор дээрх хүчдэлийг Мультиметр багажаар хэмжсэнээр түүгээр гүйж буй гүйдлийг бодож олох боломжтой болно. Энэ туршилтад гүйдлийг Амперметрээр хэмжих шаардлагагүй. Амперметр нь

6 буруу холбовол амархан эвдэрч гэмтдэг тул мэдэгдэж буй резистор дээрх хүчдлийн тусламжтай гүйдлийг тодорхойлох нь илүү тохиромжтой. Хэмжилтийн жишээ: R1 V 31.3 мв R X I = V R1 R1 = мв 1000 Ω = мка R В R 2 = V R2 I В = = 98, 722 Ω = кω мка Фото-резистор бүхий хэлхээний фото-резисторын эсэргүүцлийг тодорхойлох туршилтын тухай. Хэлхээнд 1кОм резистортой цуваа фото-резистор холбосон байна. Ингээд өмнөхийн адил хэмжилт хийж, фото-резисторын эсэргүүцлийг олъё. R1 V 1.47 В R X I = V R1 R В = = ма 1000 Ω R В R 2 = V R2 I В = = 1, 136 Ω ма Энэхүү брэдборд, батарейний гэр, резисторууд болон фото-резисторыг өмнө дурдсан дэлгүүрүүдээс худалдан авахад ойролцоогоор 4000 төгрөг болж байна.

7 2. Арга зүй, үнэлгээ a) Багшид тулгамдаж буй асуудал, санал: 1. Арга зүйн дэмжлэг хэрэгтэй байна. 2. Туршилт болон онолын мэдлэгийг хослуулан өгөх, явцын үнэлгээг оновчтой хэрэглэх арга зүйн дэмжлэг дутагдаж байна. b ) Шийдэх арга зам, жишээ Хичээлд бэлтгэх, хичээлийн төлөвлөлт хийх талаар Багш хүний хичээлд бэлтгэх, хичээлийг төлөвлөх үйл ажиллагаа нь зөвхөн онолын мэдлэгээс гадна, хичээл зүтгэл дээр суурилж хуримтлуулсан туршлагаас ихээхэн хамаардаг. Хичээлийг яаж төлөвлөх нь хамрах хүрээ, цаг хугацаанаас хамааран янз бүр байх нь ойлгомжтой. Цаг хугацааны хувьд удаан хугацааны (жилийн), дунд хугацааны (нэгж хичээлийн, долоо хоногийн), богино хугацааны (ээлжит хичээлийн) төлөвлөлт хийж болно. Төлөвлөлт хийх үйлийг хэд хэдэн алхамд хуваавал: Урьдчилан бодож боловсруулах гэдэг дор дараах үйл ажиллагаа болон түүний үр дүнд бэлэн болж бэлтгэгдсэн асуудлуудыг ойлгож байна. Үүний тулд сурах урьдчилсан нөхцөл ямар байгааг тогтоох шаардлагатай. Хичээлд хамрагдах сурагчдын амьдарч буй орчин нөхцөл болон өөрсдийнх нь төлөв байдлыг тооцно. (нийгэм-соёлын конструктив онолын гол санаа) Тухайлбал: 1. Тухайн ангийн сурагчдын физикийн хичээлд оролцох сонирхол, амжилттай суралцах эрмэлзэл, чадвар нь ямар байна вэ? 2. Анги дотор байгаа сурагчдын хүлээн авах, боловсруулах чадварын ялгаатай тооны харьцаа ямар байна вэ? Хичээлд оролцох сонирхлыг нийтэд нь дээшлүүлэхийн тулд би юу хийвэл зүгээр вэ? 3. Ангийн сурагчдын нийгэм соёлын байдал (хотын төв ба захын, аймаг сум, суурин гэх мэт. Гэр бүлийн орчин, эцэг эхийн дэмжлэг) 4. Сурагчдын хувьд өмнөх төсөөлөл ямар байгааг хэрхэн тооцох вэ? Антропологи, сэтгэл зүйн нөхцөл байдлыг тооцохын тулд багш суралцахуйн болон хөгжлийн сэтгэл судлалын талаар зохих мэдлэгтэй байх шаардлагатай бөгөөд физик дидактикийн мэдлэг тус болно. Хичээлийн зорилгыг тодорхойлох: Цөм хөтөлбөрт тусгагдсан сурагчдын эзэмших ёстой мэдлэг, чадварт баримжаалж (сургуулийн хөтөлбөрийн онцлогийг тооцон) хичээлийн зорилгыг тодорхойлно. Хичээлд ноогдох цаг хугацаа, хичээлийн ямар хэлбэрийг сонгосноос хамааран зорилгыг нарийвчилна. Нэг цагийн хичээлд онолын үүднээс хандахаас илүүтэй хичээлийн явцад багш сурагчид ямар үйл ажиллагаа явуулахыг нарийвчлан гаргах нь чухал. Жишээ нь: Гукийн хуультай холбоотой сэдвийн хувьд сургалтын хөтөлбөрт тусгагдах ерөнхий зорилго ба хичээлийн хөтөлбөрт тусгагдах нарийвчилсан зорилгын ялгааг дараах байдлаар илэрхийлж болно. Жишээ нь: Сургалтын хөтөлбөрт ерөнхий зорилго дараах байдлаар тусгагдсан гэж үзье:

8 Сурагчид ажиллах боломжтой хүч хэмжигчийг бүтээх чадвартай байна. Сурагчид хэмжигчийн зааврыг боловсруулж, түүнийг үгээр илэрхийлэн бичиж чаддаг байна Сурагчид хамтаараа асуудалаа тодорхойлж, тавигдсан асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэснийг бататган шалгах чиглэлээр ажиллах, баг бүрдүүлэх чадвартай байна гэх мэт. Тэгвэл хичээлийн нарийвчилсан зорилгыг дараах байдлаар тодорхойлж болно. Сурагчид: Ган пүршний хувьд суналтын тодорхой мужид хүч ба уртын өөрчлөлтийн шууд хамаарал хүчин төгөлдөр гэдгийг мэддэг болсон байна. Олон янзын пүршний хат нь харилцан адилгүй байдаг гэдгийг мэддэг болсон байна. Туршилт хийх замаар хэт сунасан пүршний урт анхны байдалдаа орж чадахгүй, ийм пүршийг хүч хэмжигчид ашиглаж болохгүй гэдгийг мэддэг байна. Хүч хэмжигчийн хэмжилтийн мужаас хамаарч төрөл бүрийн пүршнүүдээс сонголт хийнэ гэдгийг мэддэг байна. Боломжтой туршилтыг төлөвлөн, туршилтын багаж төхөөрөмжийг бүрдүүлэн тохируулж, туршилт явуулж, хэмжилтийн үр дүнг болон графикаар илэрхийлж чаддаг байна. Багаар ажиллан, бэрхшээлтэй тулгарсан үед харилцан бие биедээ тусгах байдлаар үйл ажиллагаа явуулах чадвартай байна. Судлах агуулгын бүтцийг гаргах. Аль ч хичээлийн агуулгын сонголт нь үндэсний хэмжээнд мөрдөх хөтөлбөрт баримжаална. Элементарчлал ба дидактикаар дахин бүтээх дидактик зарчимуудыг тооцож тухайн ангийн сурагчдын нас сэтгэхүйн онцлогт тохирсон хөтөлбөрийг боловсруулна. Мөн хичээлийн зорилгыг тодорхойлоод түүнийг хэрэгжүүлэхээр агуулгаа сонгож, бүтэцчилнэ. Хөтөлбөрийн гол зүйл болох команд үгээ төлөвлөлтөндөө тооцно. Нэг цагийн хичээлийг төлөвлөх. Нэг цагийн хичээлийг хэд хэдэн үе, алхмуудад хуваадаг схем нь хичээлийн үзэл баримтлалаас хамааран харилцан адилгүй байдаг. Сэдэл төрүүлэх үе: Суралцахуйн сэтгэл судлалын үүднээс хичээлийн эхэнд сэдэл төрүүлэх үе нь хичээл үр өгөөжтэй болоход чухал үүрэгтэй. Хичээлийг хэрхэн эхлүүлэх олон боломжуудын давуу ба сул талыг судалж хамгийн зохимжтой гэж үзсэн хувилбарыг сонгоод түүнийгээ үндэслэх. Боловсруулалтын үе: Туршилтын төрлүүдээс сонголтоо хийнэ. Физик дидактикийн үүднээс сурагчдын хийх туршилтуудыг илүүд үздэг. Гэвч прагматик болон суралцахуйн сэтгэл судлалын үүднээс багшийн үзүүлэх туршилтын үр ашгийг тайлбарласан үндэслэлүүдийг оруулах Гүнзгийрүүлэх үе: Сурагчид мэдэж, ойлгосон зүйлээ гүнзгийрүүлэх үед когнитив, аффектив, психометр чадваруудыг хамрах ёстой. Учир нь эдгээр чадварууд анги ахих бүрд хичээлээс хичээлд гүнзгийрэн өргөснө. Ахлах ангийн ээлжит хичээлийн хөтөлбөр боловсруулахад санаа авах үүднээс ээлжит хичээлийн хөтөлбөрийг орууллаа.

9 Хичээл:10-р ангийн физик (заавал судлах) Сэдэв: Зам хугацааны графикийн налалтаар хурдыг олох Зорилго:Зам хугацааны графикийн налалт нь тухайн цэг дэх хурдыг илэрхийлдэг болохыг мэднэ. Зорилт: Өмнөх мэдлэгийг сэргээх Ажлын хуудастай ажиллах Дүгнэлт гаргах Мэдлэгээ бататгах Түлхүүр үг: Шулууны налалт, Өнцгийн коэффициент, Шүргэгч шулуун Сэдэвтэй холбоотой сурагчдын төсөөлөл: 9-р ангид математикийн хичээлээр тэгш өнцөгт гурвалжны тригонометрийн харьцааг / 9-р ангийн сурах бичиг хуудас 83/ бичиж тооцоолол хийж сурсан, өнцгийн коэффициент / 7-р ангид хамаарлын коэффициент,8-р ангид өнцгийн коэффициент буюу шулууны налалт/ шугаман функцийн график байгуулах сэдвийн хүрээнд, тойрог дахь зарим чанар / 9-р ангийн сурах бичиг хуудас 26/ сэдвийн хүрээнд шүргэгч шулууны талаар тодорхой мэдлэгтэй болсон сурагчид байна.үүнийг физикийн хичээлтэй холбох, 11-р ангийн математикийн хичээлийн функцийн уламжлал сэдвийн үндэслэл болох нь чухал юм. Аргазүй: Энэхүү хичээлийг хөтлөн явуулахдаа математикийн мэдлэгийг сэргээх замаар сэдэлжүүлж, графикаар дүрслэн үзүүлснээр таамаглал дэвшүүлэн, тооцоолол хийх, эргэцүүлэх, илэрхийлэх боломжийг олгоно. Зохион байгуулалт: 7 гишүүнтэй 5 багт хуваах Хугацаа: 40 минут Хичээлийн явц: Эзэмших чадварууд Өмнөх мэдлэгийг сэргээх Асуудал таамаглал Хугацаа Багшийн чиглүүлэг Суралцахуйн үйл Багшийн санамж Хэрэглэгдэхүүн 5 мин ҮА1: Өмнөх ангид ҮА1: Мэдлэгээ Самбарт мэдлэгийг үзсэн математикийн сэргээх хичээлд цэгцтэй бичиж мэдлэгийг сэргээх хэрэглэх чадвартай тэмдэглэх самбарын үүнд: болох тэмдэглэж гуравны нэгийг Шулууны өнцгийн авах ашиглах. коэффициент,шүргэгч Өнцгийн коэффициент шулуун, тэгш өнцөгт нь налалт юм гэсэн гурвалжны өнцгийн ойголты сурагчдад тангенсийг олох зэрэг таниулах ойлголтыг самбарт бичиж хөтлөх 1 мин ҮА2:Сурагчдад ажлын ҮА2:Ажлын хуудсыг Багш шаардлагатай хуудас тарааж сайтар уншиж бол дэмжлэг өгөх

10 дэвшүүлэх зааврын дагуу багаараа хамтран ажиллахыг зөвлөх асуудлыг шийдвэрлэж тооцоолол хийх 1 мин Хөдөлгөөнийг нэрлэх Жигд, жигд хурдсах, жигд удаашрах хөдөлгөөн дэх ялгааг хэлүүлж, тайлбарлуулах 5 мин 3 с ийн хугацаанд Хурдатгалыг тооцоолж биеийн явсан замыг замыг олно гэдгийг тодорхойлох сануулах Бусдаас зөрүү тооцоолсон сурагчид давтан хийж алдааг засна. Огт чадахгүй байгаа сурагчид зэргэлдээх сурагчдаас дэмжлэг авна. 2 мин Хөдөлгөөний дундаж хурдыг олох Санамж: V д=s Б/t Б 3 мин Багуудын гаргасан Өөрийн багийн Алдаатай тооцоолол Нэгтгэн дүгнэх тооцооллыг нэгтгэн дүгнэх, хамтран ярилцах Багш сурагчдын хийж буй алхамыг анхаарч явцын үнэлгээг тэмдэглэн, хөтлөх 5 мин ҮА3:сурагчдын График байгуулах явцад анхаарал хандуулж алдаа гаргахаас сэргийлэх. Багш самбарт график байгуулж шүргэгч шулууныг өөр өнгийн шохойгоор татах Графикаас хараад хэлж болох утгуудын талаар сурагчдаас асуух 5 мин Ажлын хуудас Б 2 Математик тооцоолол хийхэд туслах 3 мин Багуудын гаргасан тооцооллыг нэгтгэн дүгнэж, үнэлэх гаргасан дүгнэлтийг танилцуулах, алдааг засах ҮА3: Эхний 3-н сек д харгалзах зам хугацааны график байгуулж дүгнэлт гаргах Графикийг утгуудыг ярилцах ажиглан нэрлэж ҮА4:Графикийн эхний болон эцсийн цэгүүдийг холбон үүссэн шулууны налалтыг тооцоолох Өөрийн багийн гаргасан дүгнэлтийг танилцуулах, алдааг хийсэн багуудад зөвлөгөө өгөх, Сурагчдад үзүүлэх дэмжлэг Багууд хуваарьтай А3 хэмжээтэй цаасан дээр графикийг тодорхой зурж, ярилцах /А3 хэмжээтэй хуваарьтай цаас -5 ширхэг/ Тод өнгийн шохой Багшийн зүгээс дөхүүлэх асуулт байж болно. Тэгш өнцөгт гурвалжны харьцаа бичих, tgα олох талаар сануулах Алдаатай тооцоолол хийсэн багуудад зөвлөгөө өгөх,

11 5 мин Сурагчдаар таамаглал дэвшүүлэн ярилцаж, агшин зуурын хурдыг тодорхойлох. Багшийн асуулт:хугацаа багасах тусам зам ойртож хоёр цэгийн хоорондох зайн багасна. Эдгээр цэгүүд нэг цэгт уулзах үед татсан шүргэгч шулууны налалт юуг илэрхийлж болох вэ? 3 мин Ажлын хуудас. Мэдлэг бататгах дасгал өгөх 2 мин ҮА5:Сурагчдын мэдлэгийг ярилцуулж, цэгцтэй дүгнэлт гаргуулахад чиглүүлэх засах Графикийн тухайн цэгт татсан шүргэгч шулууны налалт нь дээрх хөдөлгөөний ямар хэмжигдэхүүнийг илэрхийлж болох талаар таамаглал дэвшүүлнэ Дээрх хүснэгтийн утгыг ашиглан хурд хугацааны график байгуулж налалтыг тооцоолох ҮА5: Ажлын үр дүнд олж авсан мэдлэгээ бусдад тайлагнах алдаатай мэдлэгээ цэгцлэх Хугацааны тухайн агшин дахь хурдыг шүргэгч шулууны налалтаар тодорхойлж болох талаар асуудал дэвшүүлэх Сурагчдаас гарах хариулт : Хурдатгалтай тэнцүү байна. Ажлын хуудас Анги :10 Сэдэв: Зам хугацааны графикийн налалтаар хурдыг тооцоолох А. Зурагт үзүүлсэн налуугийн дагуу бие анхны хурдгүйгээр өнхөрч 3-н секундын дараа налуугийн төгсгөлд 6м/с хурдтай болжээ. 1. Энэ хөдөлгөөнийг нэрлэж бичнэ үү? 2. 3с-ийн хугацаанд биеийн явсан замыг олно уу? 3. Энэ хөдөлгөөний дундаж хурдыг олно уу? Санамж: V д=s Б/t Б Б. Хүснэгтийг бөглөн харгалзах зам хугацааны график байгуулна уу? 1.

12 Хугацаа, сек Зам, м 2. Графикийн эхний болон эцсийн цэгүүдийг холбон үүссэн шулууны налалтыг тооцоолж олно уу? Дундаж хурдтай жишиж үзнэ үү? 3. Багаараа хамтран дүгнэлт гаргаарай.(шинээр мэдэж авсан зүйлээ бичнэ үү?) В. Графикийн тухайн цэгт татсан шүргэгч шулууны налалт нь дээрх хөдөлгөөний ямар хэмжигдэхүүнийг илэрхийлж болох талаар таамаглал дэвшүүлнэ үү? Г. Дээрх хөдөлгөөний хувьд хурд хугацааны график байгуулж налалтыг тооцоолоорой./хүүхэд бүр өөрийн дэвтэр дээр хийх /

13 СУРАГЧДЫН ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭГ ТЭМДЭГЛЭХ ХУУДАС Анги... бүлэг... Сэдэв: Зам хугацааны графикийн налалтаар хурдыг тооцоолох Үнэлэх аргачлал: 4 оноо - дээд 3 оноо дунджаас дээш 2 оноо- дундаж 1 оноо дунджаас доош 0- хангалтгүй Нийт Үнэлгээний шалгуур Ажлын хуудасны үйл ажиллагааны код Сурагчдын нэр Б3 Тоон өгөгдлийг хувиргах А2 Тэмдэг, тэмдэглэгээ, хэмжигдэхүүн, нэгж Б4.Дүрслэх, дүгнэлт гаргахад мэдээллийг ашиглах А.2 Б.1 Б.1 Б.2 3с-ийн хугацаанд биеийн явсан замыг тодорхойл Координатын хавтгайн тэмдэглэгээ, нэгж сонголт График байгуулсан байдал В3 Ажиглалт туршилтаас авсан тоон холбогдлыг тайлбарлах, үнэлэх Налалтыг тооцоолж, дүгнэлт хийсэн байдал

14 Цахилгаан термометрийн ажиллах зарчмыг судлах Цахилгаан термометр нь өнөө үед ахуйд өргөн хэрэглэгддэг ба ихэнх нь термостат нэрээр барилгын материалын дэлгүүр болон захуудаар зарагддаг. Термостат нь машин болон хөдөлгүүрт явдаг төхөөрөмжид байдаг. Мөн шалны халаалт гэх мэт цахилгаан халаагуурт байдаг. Хэмжих хязгаар болон нарийвчлал нь хэрэглээнээс хамаарч харилцан адилгүй. 100 айлын барилгын материалын дэлгүүрүүдэд орчим төгрөгөөр зарагддаг шалны халаалтын термостатыг мэдрэгч хошууг хэрэглэн цахилгаан термометрийн ажиллах зарчмыг судлах туршилтын жишээг доор үзүүлэв. Эсвэл зөвхөн хошууг төгрөгөөр худалдан авч ашиглаж болно. Энэ термостат нь 400 о С хүртэл хэмждэг тул физикийн кабинетад аюулгүй ажиллагааны үүднээс хэрэглэхэд зохимжтой байдаг. Туршилт1:Мэдрэгч Анхаарах зүйл: Туршилтын явцад мэдрэгчийг хэрэглэх явцдаа давуун бүрээстэй хэсгийг норгож болохгүй!!! Мэдрэгчийн хошууг талаас илүүг усанд оруулж болохгүй!!! Өгсөн багажаар туршилтыг гүйцэтгэн хамаарлыг судлана. Туршилтын зорилго: Мэдрэгчийн эсэргүүцэл температурын хамаарлыг судлах I. Мэдрэгчийн эсэргүүцэл температурын хамаарал Мэдрэгчийн эсэргүүцэл температурын хамаарлыг хэрхэн судлах тухайгаа тайлбарлана уу. Өрөөнд байгаа халуун хүйтэн бүлээн усыг хольж янз бүрийн температуртай ус үүсгэнэ. Термометрээр температурыг, мультиметрээр эсэргүүцлийг хэмжихээр тохируулсан. Хэмжилт тасалгааны температураас ус буцалгагчтай халуун усны температурын хооронд хийгдэнэ. Үйл явц: Хэмжилтээ дараах хүснэгтэнд тэмдэглэж боловсруулна. t, r, Ом

15 r, Ом Хэмжилтийн үр дүнгээр график байгуулан хамаарлыг тайлбарлана уу Эсэргүүцэл температураас хамаарах 55.0 y = x t, C Графикаас өнцгийн коэффициентийг олж, түүний утгыг тайлбарлана уу. Өнцгийн коэффициент нь: k= % 5% 10% эсэргүүцлийн коэффициент 0.02 Туршилтаас мэдрэгчээр ямар хуваарьтай ямар багаж хийж болох тухайгаа дүгнэнэ үү. r const t = k Температурын эсэргүүцлээс хамаарах хуулийг олж, хуваарийг зохион доор хүснэгтэнд үзүүлэв. r, Ом t, C r, Ом t, C

16 r 0 = ом 4. Хэрэглэгдэхүүн a) Багшид тулгамдаж буй асуудал, санал: Хэрэглэгдэхүүн дутагдалтай газар хэрэглэж болох хэрэглэгдэхүүний жагсаалт хийх аргачлал хэрэгтэй Нэмэлт мэдээлэл, болон мультимедиа материал хэрэгтэй Мэдээлэл авч болох сайтууд болон бусад материал Осциллоскоп багаж байхгүй газар оруулж болох багаж, түүнтэй ажиллах онолын мэдлэг хэрэгтэй байна. b ) Шийдэх арга зам, жишээ Дууны долгионыг осциллоскоп ашиглан судлах Осцилоскоп ихэнх сургуулийн физикийн кабинетад байхгүй. Үүнийг компьютерт суулгасан программ хэрэглэн орлуулж болох юм. Компьютерт суулгаж болох ийм программыг Германы эрдэмтэн боловсруулсан бөгөөд хаягаар интернетээс олж авч болно. Энэ хаягаар ороод Manual for the sound card oscilloscope V1.46 C. Zeitnitz гэсэн зааврыг татаж авч болох ба мөн install хийж компьютерт программыг суулгана. Осциллоскопын дууны генератор хэрэглэн гармоник дуу гарган авч өөр өөр давтамжтай дууны хэлбэлзлийн график гарган ажиглах, давтамжаас дууны бүдүүн нарийн хамаарах, далайцаас дууны чанга сул хамаарахыг туршин үзүүлж болно. Хэрхэн дууны долгион үүсгэх генераторыг ажиллуулах, далайц давтамжийг хэрхэн өөрчлөх талаар товч заавар өгье. Программыг анх суулгаад ажиллуулахад дэлгэц дээр тайлбар бичгийн доор licence pjogramm, continue гэсэн хоёр цонх гарч ирнэ үүний continue дээр товшиход осциллоскопын дэлгэц удирдах товчнууд харагдана. Channel 1, Channell 2 гэсэн дохионы хоёр генератортай. Дэлгэцийн дээд хэсгээр байрлах signal generator

17 цонхыг товшиход дараах зураг буюу дохионы генераторыг удирдах цонхнууд гарч ирнэ. Жишээ нь channel 2 ийг сонгоод гурвалжин тэмдэг дээр дарахад ямар хэлбэртэй дохио өгч болох жагсаалт гарч ирнэ: синусойд, гурвалжин, дөрвөлжин, хөрөөний шүд шиг, шуугиан, томьёогоор хэлбэрийг өгөх гэх мэт. Бид найраг дуу судлах учраас Синусойд долгион буюу sine гэдгийг сонгоно. Доор нь харагдах amplitude 0.5, frequency 440 Hz гэж харагдана. Зураг дээрх сумнуудыг ашиглан эдгээрийг өөрчилнө. Send to scope оос CH2 гэж сонгоод нүүр дэлгэцийн trigger бичгийн доор байгаа CH2 ийг сонгоход trigger анивчиж эхэлнэ. Дээд мөрний цонхнуудаас oscilloscope цонхыг товшиход дэлгэц дээр өгсөн дууны дохионы график гарч ирнэ. Дэлгэцийн доор байгаа measure бичгийн доорх Hz and Volts, frequency, Vоltage цонхуудыг сонговол дэлгэц дээр үзүүлж байгаа дууны долгионы давтамж дохионы хүчдэлийн утга зэрэг дэлгэц дээр гарч ирнэ. Дараа нь дээд талаар байгаа settings ийг нээж Windows sound parameters доторх audio devices гэдгийн output руу орж speaker гэж сонгоход дэлгэц дээр харуулж буй давтамжтай дуу сонсогдож эхэлнэ. Дууны давтамж Герцээс их байхад дуу сонсогдож байгаа. Үүний дараа signal generator руу буцаж давтамжийг дахин өөрчилж өөр сонголт хийгээд дэлгэц дээрх графикийн байдал, дууны сонсогдох байдлыг дахин ажиглуулах туршилт хийнэ.

18 Релег хэлхээнд дүрслэх, түүний ажиллах зарчмыг тайлбарлах Реле нь оролтын цахилгаан гүйдлийн өөрчлөлтийг мэдэрч цахилгаан хэлхээг залгах, салгах үүрэгтэй цахилгаан төхөөрөмж юм. Релег хэлхээнд дараах тэмдэглэгээнүүд ашиглан тэмдэглэнэ. RL2 RLY-SPCO Санамж: Хэлхээний элементүүдийн тэмдэглэгээнүүдээс релег таних, ижил зорилгоор ашиглагддаг элементүүдтэй багцлах, Хэлхээний схемд релег зурах (хэлхээг гүйцээх) дасгал ажиллаж болно. Реле нь цахилгаан соронзон орны үйлчлэлээр ажилладаг учраас түүнийг цахилгаан соронзон реле гэж нэрлэх болсон. Ажиллаж байгаа гүйдлийн төрлөөр нь тогтмол ба хувьсах гүйдлийн харин хэлхээнд хэрэглэгдэх зорилгоор нь нейтрал ба туйлширсан гэж ангилна. Бид энд нейтрал релейн тухай авч үзнэ. Нейтрал реле нь цахилгаан соронзон ороомгоор гүйдэл гүйхэд хэлхээг удирдах (салгах, залгах, сэлгэх) үүрэгтэй.

19 RL1 RELAY V1 AC 220V BAT1 12V SW R1 LOAD Хяналтын 1-р хэлхээний түлхүүрийг залгахад хэлхээгээр гүйдэл гүйж релейн ороомогт соронзон орон үүсэн төмөр сэрээг татна. Сэрээ түлхүүр-2 буюу контактуудыг шүргэлцүүлснээр хэрэглэгч бүхий 2-р хэлхээгээр гүйдэл гүйнэ. Ингэж бидэнд 1-р хэлхээний гүйдлээр 2-р хэлхээг удирдах боломжийг реле олгодог. Санамж: Релейн эд ангиудыг таних,ажиллагааг тайлбарлах, Өгөгдсөн хэлхээнд релейн гүйцэтгэж буй үүрэг, хэлхээний ажиллагааг тайлбарлах зэрэг дасгал ажиллуулж болох юм. Релег бага чадлын оролтын гүйдлээр их чадлын гүйдлийг хянахад ашиглахаас гадна автоматжуулалт, хамгаалалт, логик үйлдлүүд гүйцэтгэхэд ашиглаж байна. 1. Релег тогтмол ба хувьсах гүйдлийн хэлхээнд ашиглах онцлогуудыг ойлгох Хувьсах болон тогтмол гүйдлийн реле нь ижил зарчмаар ажиллах боловч бүтцийн хувьд зарим нэг ялгаа бий. Тухайлбал тогтмол гүйдлийн релений ороомогт индукцийн ц.х.х-ийг хорих зорилгоор диод холбосон байдаг бол хувьсах гүйдлийн реленд хувьсах гүйдлийн улмаас ороомогт халалт үүсэхээс сэргийлж хавтасласан байх ба мөн нэмэлт ороомог холбосон байдаг. Хэлхээнд ямар зорилгоор, ямар гүйдэлд ашиглахаас хамааран реле нь хийц, бүтэц нь харилцан адилгүй олон төрөл байдаг. Санамж: Бидний зорилго бол бага чадлын гүйдлээр их чадлын гүйдлийг удирдахад релег ашигладаг бөгөөд хувьсах гүйдлийн болон тогтмол гүйдлийн реле гэж байдаг гэсэн ойлголтыг сурагчдад өгөхөд оршино. Иймд тогтмол болон хувьсах гүйдлийн релег ашиглан бага чадлын хэлхээг удирдах ажлуудыг хийж болно. Харин их чадлын буюу шугамын хүчдэл ашиглах нь өндөр эрсдэлтэй тул аюулгүй ажиллагааны дүрмийг сайтар мөрдөн зөвхөн багш үзүүлэх туршилт хийж болох юм.

20 BAT1 6V RV1 50k Q2 PNP RL1 RELAY V1 AC 220V LDR Q1 NPN MOTOR

Ерөнхий эмиттертэй транзисторт өсгөгч Унших материал

Ерөнхий эмиттертэй транзисторт өсгөгч Унших материал ажил7 Ерөнхий эмиттертэй транзисторт өсгөгч Унших материал Electronic Deices and ircuits, 4 th edition: Section 5-1, Ac amplifier Fundamentals; Section 5-3, Amplifier Analysis Usg Small-Signal Models,

Διαβάστε περισσότερα

S.PH102 Физик-2. Семинар 2. Сэдэв : Цахилгаан соронзон индукц. Тест оны намар

S.PH102 Физик-2. Семинар 2. Сэдэв : Цахилгаан соронзон индукц. Тест оны намар S.PH102 Физик-2 Семинар 2 Сэдэв : Цахилгаан соронзон индукц Тест 2015-2016 оны намар 2.1 Доорхи хэлхээгээр гүйх хувьсах гүйдлийг ихэсгэхийн тулд гүйдлийн давтамжийг яаж өөрчилбөл зохих вэ? А. Давтамжийг

Διαβάστε περισσότερα

ГУРАВДУГААР АЖИЛ Гэрлийн туйлшрал судлан Малюсын хуулийг шалгах

ГУРАВДУГААР АЖИЛ Гэрлийн туйлшрал судлан Малюсын хуулийг шалгах ГУРАВДУГААР АЖИЛ Гэрлийн туйлшрал судлан Малюсын хуулийг шалгах Ажлын зорилго: Энэхүү ажлаар гэрлийн туйлшралын үзэгдэлтэй танилцан, туршлагаар Малюсын хуулийг шалгахад оршино. Хэрэглэгдэх багаж: Гэрэл

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн даалгавар 10-р анги оны хичээлийн жил Нэгдүгээр хэсэг (тест)

Физикийн даалгавар 10-р анги оны хичээлийн жил Нэгдүгээр хэсэг (тест) Нэгдүгээр хэсэг (тест) Утгат оронг алдагдуулахгүй тооцоол. Тестийн дугаар 1 2 3 4 25.05+37.5= 54-22.4= 12 15.5 = 18.75 7.5 = A 62.55 31.6 186 2.5 B 62.5 31 190 2.50 C 62.6 32 180 3.0 D 63 30 186.0 2.0

Διαβάστε περισσότερα

Шалгалтын бодлогуудын бодолтод øаардагдах çàðèì тоìüёо = = 7. 1 AB BC AC AB BC AC. цэгийг дайрсан шулууны тэгшитгэл = ХУВИЛБАР А

Шалгалтын бодлогуудын бодолтод øаардагдах çàðèì тоìüёо = = 7. 1 AB BC AC AB BC AC. цэгийг дайрсан шулууны тэгшитгэл = ХУВИЛБАР А МАТЕМАТИК 007 Шалгалтын бодлогуудын бодолтод øаардагдах çàðèì тоìüёо Математикийн хичээлийн даалгавар - 007 (a + a n ) n. a ± b = ( a± b)( a ab+ b ). -í - S n =. b sin + = 4.. lim = 5. Виетиéн теорåм

Διαβάστε περισσότερα

Барилгын дулаалгын материалын шинэ стандартууд

Барилгын дулаалгын материалын шинэ стандартууд Барилгын дулаалгын материалын шинэ стандартууд MNS EN 13162 2011 MW MNS EN 13163 2011 EPS MNS EN 13163 2011 XPS MNS EN 13163 2011 PUR АГУУЛГА 1. Хамрах хүрээ 2. Норматив ишлэл 3. Нэр томъёо, тодорхойлолт,

Διαβάστε περισσότερα

11-р ангийн математикийн хөтөлбөр. 2-р хувилбар (2012/08/05)

11-р ангийн математикийн хөтөлбөр. 2-р хувилбар (2012/08/05) 11-р ангийн математикийн хөтөлбөр -р хувилбар (01/08/05) Танилцуулга 11, 1 дугаар ангийн хөтөлбөр боловсруулах ажил болон сургалтын үеэр энэхүү материалыг ашиглана. 11 дүгээр ангийн Математик Хөтөлбөрийн

Διαβάστε περισσότερα

БҮРЭН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ЦӨМ ХӨТӨЛБӨРИЙН ХЭРЭГЖИЛТИЙГ ДЭМЖИХ АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ. (суралцахуйн удирдамжийг удирдлага болгоно)

БҮРЭН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ЦӨМ ХӨТӨЛБӨРИЙН ХЭРЭГЖИЛТИЙГ ДЭМЖИХ АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ. (суралцахуйн удирдамжийг удирдлага болгоно) БҮРЭН ДУНД БОЛОВСРОЛЫН ЦӨМ ХӨТӨЛБӨРИЙН ХЭРЭГЖИЛТИЙГ ДЭМЖИХ АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ (суралцахуйн удирдамжийг удирдлага болгоно) ДИЗАЙН ТЕХНОЛОГИ Бүрэн дунд боловсролын цөм хөтөлбөрт үндэслэн дизайн технологийн

Διαβάστε περισσότερα

ГАЛИЛЕЙН ХАРЬЦАНГУЙ ЗАРЧИМ, ИНЕРЦИАЛ БИШ ТООЛЛЫН СИСТЕМ, ИНЕРЦИЙН ХҮЧНҮҮД, ХАРЬЦАНГУЙН ТУСГАЙ ОНОЛ, ЛОРЕНЦЫН ХУВИРГАЛТ БА ТҮҮНИЙ МӨРДЛӨГӨӨ

ГАЛИЛЕЙН ХАРЬЦАНГУЙ ЗАРЧИМ, ИНЕРЦИАЛ БИШ ТООЛЛЫН СИСТЕМ, ИНЕРЦИЙН ХҮЧНҮҮД, ХАРЬЦАНГУЙН ТУСГАЙ ОНОЛ, ЛОРЕНЦЫН ХУВИРГАЛТ БА ТҮҮНИЙ МӨРДЛӨГӨӨ ЛЕКЦ 5 S.PH101 ФИЗИК-1 ГАЛИЛЕЙН ХАРЬЦАНГУЙ ЗАРЧИМ, ИНЕРЦИАЛ БИШ ТООЛЛЫН СИСТЕМ, ИНЕРЦИЙН ХҮЧНҮҮД, ХАРЬЦАНГУЙН ТУСГАЙ ОНОЛ, ЛОРЕНЦЫН ХУВИРГАЛТ БА ТҮҮНИЙ МӨРДЛӨГӨӨ Бэлтгэсэн: О.СҮХ, Б.ОДОНТУЯА 2 S.PH101

Διαβάστε περισσότερα

КИНЕМАТИК, МЕХАНИК ХӨДӨЛГӨӨН, ХУРД, ХУРДАТГАЛ, ЭРГЭХ ХӨДӨЛГӨӨН

КИНЕМАТИК, МЕХАНИК ХӨДӨЛГӨӨН, ХУРД, ХУРДАТГАЛ, ЭРГЭХ ХӨДӨЛГӨӨН ЛЕКЦ 1 S.PH101 ФИЗИК-1 КИНЕМАТИК, МЕХАНИК ХӨДӨЛГӨӨН, ХУРД, ХУРДАТГАЛ, ЭРГЭХ ХӨДӨЛГӨӨН Бэлтгэсэн: О.СҮХ, Б.ОДОНТУЯА S.PH101 Физик-1 [Лекц-1] КИНЕМАТИК 1-1 МЕХАНИК ХӨДӨЛГӨӨН Материйн хамгийн энгийн хөдөлгөөн

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн даалгавар 9-р анги оны хичээлийн жил

Физикийн даалгавар 9-р анги оны хичээлийн жил 9р анги физик Бодолгод анхаарах зүйл. асуултын ард дөрвөлжин хаалтан доторхи нэгжээр хариуг илэрхийлнэ.[ ] хаалтан дотор тухайн хариуны нэгж байна. Жишээ нь чиний бодсон бодлого 1000м гарав гэтэл хаалтан

Διαβάστε περισσότερα

Бодолт: ( ) ,2

Бодолт: ( ) ,2 46. AOB = 9, Rрадиустай секторын AO, OB хэрчмүүд болон AB нумыг шүргэсэн тойрог багтсан бол тойргийн радиусыг ол. Бодолт: MO = x, OO = OK OK OO = R x, OO M = 45 = OMO OM = OM = O K = x, x + Rx R = ( )

Διαβάστε περισσότερα

ТУХАЙН ДИФФЕРЕНЦИАЛТ ТЭГШИТГЭЛ. Contents Bibliography 11 References 11 Index 12

ТУХАЙН ДИФФЕРЕНЦИАЛТ ТЭГШИТГЭЛ. Contents Bibliography 11 References 11 Index 12 ТУХАЙН ДИФФЕРЕНЦИАЛТ ТЭГШИТГЭЛ ҮҮЕЭ ОТГОНБАЯР Contents 1. 2 2. 5 3. 8 Bibliography 11 References 11 Index 12 Date: August 23, 2008. 1 2 ҮҮЕЭ ОТГОНБАЯР 1 Бид Nakhlé H. Asmar-ийн Partial Differential Equations

Διαβάστε περισσότερα

S.PH101 ФИЗИК-1 ЛЕКЦ 13

S.PH101 ФИЗИК-1 ЛЕКЦ 13 ЛЕКЦ 3 S.PH0 ФИЗИК- ПОТЕНЦИАЛ, ЦАХИЛГААН ОРНЫ ХҮЧЛЭГ БА ПОТЕНЦИАЛЫН ХОЛБОО, ЦАХИЛГААН ОРОН ДАХЬ ДАМЖУУЛАГЧ, ДАМЖУУЛАГЧ ДАХЬ ЦЭНЭГҮҮДИЙН ТЭНЦВЭР, ГАДНЫ ЦАХИЛГААН ОРОН ДАХЬ ДАМЖУУЛАГЧ, ЦАХИЛГААН БАГТААМЖ,

Διαβάστε περισσότερα

S.PH102 Физик-2. Семинар 7. Сэдэв : Квант механикийн үндэс, Атомын физик. Тест оны намар

S.PH102 Физик-2. Семинар 7. Сэдэв : Квант механикийн үндэс, Атомын физик. Тест оны намар S.PH102 Физик-2 Семинар 7 Сэдэв : Квант механикийн үндэс, Атомын физик Тест 2015-2016 оны намар Физик -2 7.1 Устөрөгчийн атом фотон шингээсэн бол түүний электроны орбитын радиус............. А. Багасна.

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн хичээлийн даалгавар (үндэсний хөтөлбөр)

Физикийн хичээлийн даалгавар (үндэсний хөтөлбөр) Нэгдүгээр хэсэг: Сонгох даалгавар Дараах даалгаврууд нь 5 сонгох хариулттай. Тэдгээрийн зөвхөн нэг нь зөв. Хамгийн зөв гэсэн хариултыг сонгож хариултын хуудсанд будаж тэмдэглэнэ. Нийт 46 сонгох даалгавар

Διαβάστε περισσότερα

MNS ISO TR 25107:2013

MNS ISO TR 25107:2013 9. СОРОНЗОН БӨӨМИЙН СОРИЛ - ТҮВШИН I, II БА III MNS ISO TR 25107:2013 Ардаа тоотой E ба P үсгэн тэмдэглэгээ нь харгалзан онолын (education) ба дадлагын (pratical) сургалтын цагийг тэмдэглэгээ болно. Агуулга

Διαβάστε περισσότερα

КОУШТ тэй хамтран шинэчлэн боловсруулсан физикийн хичээлийн хөтөлбөр. /IX,X анги/

КОУШТ тэй хамтран шинэчлэн боловсруулсан физикийн хичээлийн хөтөлбөр. /IX,X анги/ БСШУЯ КОУШТ тэй хамтран шинэчлэн боловсруулсан физикийн хичээлийн хөтөлбөр /IX,X анги/ Физикийн хөтөлбөрийн баг 1 Гарчиг 1. Оршил 2. Хөтөлбөрийн зорилго зорилтууд 2 3. Хөтөлбөрийн агуулга 3 9 р анги 3

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн хичээлийн даалгавар (үндэсний хөтөлбөр)

Физикийн хичээлийн даалгавар (үндэсний хөтөлбөр) Нэгдүгээр хэсэг: Сонгох даалгавар Дараах даалгаврууд нь 5 сонгох хариулттай. Тэдгээрийн зөвхөн нэг нь зөв. Хамгийн зөв гэсэн хариултыг сонгож хариултын хуудсанд будаж тэмдэглэнэ. Нийт 46 сонгох даалгавар

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн даалгавар 8-р анги оны хичээлийн жил

Физикийн даалгавар 8-р анги оны хичээлийн жил 8-р анги физик 1. 100м-н гүн усандахь даралтыг ол. Агаарын даралтыг тооцохгүй A) 10 5 Па B) 10 4 Па C) 10 3 Па D) 10 6 Па 2. 10атм даралт ойролцоогоор хэдэн Па даралттай тэнцэх вэ? A) 10 5 B) 10 4 C) 10

Διαβάστε περισσότερα

Хөтөлбөрийн загвар. Физик 11-р анги. Хувилбар 1

Хөтөлбөрийн загвар. Физик 11-р анги. Хувилбар 1 Хөтөлбөрийн загвар Физик 11-р анги Хувилбар 1 Танилцуулга 11, 12 дугаар ангийн хөтөлбөр боловсруулах ажил болон сургалтын үеэр энэхүү материалыг ашиглана. Физик 11-р анги Хөтөлбөрийн зорилго Энэ хөтөлбөрийн

Διαβάστε περισσότερα

Шалгалтын бодлогуудын бодолтод øаардагдах çàðèì тоìüёо. (магадлалын сонгодог тодорхойлолт) AB = ( x x ) + ( y y ) ХУВИЛÁАР А ÍÝÃÄ ÃÝÝÐ ХЭСЭГ

Шалгалтын бодлогуудын бодолтод øаардагдах çàðèì тоìüёо. (магадлалын сонгодог тодорхойлолт) AB = ( x x ) + ( y y ) ХУВИЛÁАР А ÍÝÃÄ ÃÝÝÐ ХЭСЭГ МАТЕМАТИК 006 Шалгалтын бодлогуудын бодолтод øаардагдах çàðèì тоìüёо Математикийн хичээлийн даалгавар - 006. 0 0 sin(90 - α )= cos α; cos α(90 - α )= sinα. { k } a арифметик прогресс бол (a + a n ) n

Διαβάστε περισσότερα

Тухайн Дифференциал Тэгшитгэл. Үүеэ Отгонбаяр

Тухайн Дифференциал Тэгшитгэл. Үүеэ Отгонбаяр Тухайн Дифференциал Тэгшитгэл Үүеэ Отгонбаяр Гарчиг Бүлэг 1. 1 Хичээл 1. 1 Хичээл 2. 4 Хичээл 3. 8 Хичээл 4. 11 Хичээл 5. 15 Бүлэг 2. 19 Хичээл 1. 19 Хичээл 2. 21 Ишлэл 23 Товъёг 25 iii БҮЛЭГ 1 Хичээл

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн даалгавар 11-р анги оны хичээлийн жил Нэгдүгээр хэсэг( Тест )

Физикийн даалгавар 11-р анги оны хичээлийн жил Нэгдүгээр хэсэг( Тест ) Нэгдүгээр хээг( Тет ) 1-5-р бодлогод утга, цифр анхаар. 1. Дэлхий дээрх бүх хүмүүийн маийг үнэл. A. 4 10 12 кг B. 1 10 9 кг C. 2 10 10 кг D. 3 10 11 кг 2. Сүүн зам хэмээх манай глактикийн диаметрийн хэмжээ

Διαβάστε περισσότερα

НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ C-н температур хэдэн кельвины температур болох вэ?. A. 281 B. 265 C. 8 D. 16 A B C. 726 D. 12

НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ C-н температур хэдэн кельвины температур болох вэ?. A. 281 B. 265 C. 8 D. 16 A B C. 726 D. 12 НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ 1. 8 0 C-н температур хэдэн кельвины температур болох вэ?. A. 281 B. 265 C. 8 D. 16 2. 1273 0 К температур хэдэн цельсын температур болох вэ? A. 1523 B. 20 C. 0 D. 1000 Бодлого: (3-7) 1кг

Διαβάστε περισσότερα

Барилгын эрчим хүч хэмнэлтийн төв БАРИЛГЫН БИТҮҮМЖЛЭЛ ТҮҮНИЙГ ТООЦОХ БОЛОН ТОДОРХОЙЛОХ АРГАЧЛАЛ. Менежер: Б. Билгүүн

Барилгын эрчим хүч хэмнэлтийн төв БАРИЛГЫН БИТҮҮМЖЛЭЛ ТҮҮНИЙГ ТООЦОХ БОЛОН ТОДОРХОЙЛОХ АРГАЧЛАЛ. Менежер: Б. Билгүүн Барилгын эрчим хүч хэмнэлтийн төв БАРИЛГЫН БИТҮҮМЖЛЭЛ ТҮҮНИЙГ ТООЦОХ БОЛОН ТОДОРХОЙЛОХ АРГАЧЛАЛ Менежер: Б. Билгүүн Агуулга 1.Агаар нэвтрүүлэлт түүний нөлөөлөл 2.Агаар нэвтрүүлэлтийн стандарт 3.Барилгын

Διαβάστε περισσότερα

802.11b утасгүй сүлжээн дээгүүр TCP протоколын дамжуулах чадамжийг үнэлэх математик загвар

802.11b утасгүй сүлжээн дээгүүр TCP протоколын дамжуулах чадамжийг үнэлэх математик загвар MMT-013 80.11b утасгүй сүлжээн дээгүүр TCP протоколын дамжуулах чадамжийг үнэлэх математик загвар Я.Дашдорж, П. Минж Шинжлэх Ухаан Технологын Их Сургуулийн Компюьтерийн Техник Менежментийн Сургууль эмайл:

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн ерөнхий шалгалтын тест нийт 57 даалгавартай. Хоёр хэсэгтэй. Нийлбэр оноо 100.

Физикийн ерөнхий шалгалтын тест нийт 57 даалгавартай. Хоёр хэсэгтэй. Нийлбэр оноо 100. ФИЗИК 2010 Боловсролын Үнэлгээний Төв ХУВИЛБАР A НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ Физикийн ерөнхий шалгалтын тест нийт 57 даалгавартай. Хоёр хэсэгтэй. Нийлбэр оноо 100. Дараах даалгаврууд нь 5 сонгох хариулттай. Тэдгээрийн

Διαβάστε περισσότερα

Физикийн даалгавар 12-р анги оны хичээлийн жил

Физикийн даалгавар 12-р анги оны хичээлийн жил Утгат оронг алдагдуулахгүй тооцоол. Тестийн дугаар 1 2 3 4 25.05+37.5= 54-22.4= 12 15.5 = 18.75 7.5 = A 62.55 31.6 186 2.5 B 62.5 31 190 2.50 C 62.6 32 180 3.0 D 63 30 186.0 2.0 Абсольют алдаагаар өгөгдсөн

Διαβάστε περισσότερα

ДИНАМИК, НЬЮТОНЫ ХУУЛИУД, МАСС БА ИМПУЛЬС, ИМПУЛЬС ХАДГАЛАГДАХ ХУУЛЬ, ХҮЧНҮҮД, ХУВЬСАХ МАССТАЙ БИЕИЙН ХӨДӨЛГӨӨН, МАССЫН ТӨВ

ДИНАМИК, НЬЮТОНЫ ХУУЛИУД, МАСС БА ИМПУЛЬС, ИМПУЛЬС ХАДГАЛАГДАХ ХУУЛЬ, ХҮЧНҮҮД, ХУВЬСАХ МАССТАЙ БИЕИЙН ХӨДӨЛГӨӨН, МАССЫН ТӨВ ЛЕКЦ 2 S.PH101 ФИЗИК-1 ДИНАМИК, НЬЮТОНЫ ХУУЛИУД, МАСС БА ИМПУЛЬС, ИМПУЛЬС ХАДГАЛАГДАХ ХУУЛЬ, ХҮЧНҮҮД, ХУВЬСАХ МАССТАЙ БИЕИЙН ХӨДӨЛГӨӨН, МАССЫН ТӨВ Бэлтгэсэн: О.СҮХ, Б.ОДОНТУЯА 2 S.PH101 Физик-1 [Лекц-2]

Διαβάστε περισσότερα

Дамжууллын гэмтэл ба Сувгийн. багтаамж. Оюутан юу эзэмших вэ:

Дамжууллын гэмтэл ба Сувгийн. багтаамж. Оюутан юу эзэмших вэ: Дамжууллын гэмтэл ба Сувгийн Оюутан юу эзэмших вэ: багтаамж Дамжууллын гэмтэл үүсгүүр гэж юу болохыг тодорхойлох Унтралтыг тайлбарлах, тооцоолол хийх Дохионы гажуудлыг тайлбарлах Өгөгдлийн хурд буюу Найквистийн

Διαβάστε περισσότερα

J.RC322 Бичил долгионы хэрэгсэл Хувилбар B. Хувилбар B.

J.RC322 Бичил долгионы хэрэгсэл Хувилбар B. Хувилбар B. J.RC322 Бичил долгионы хэрэгсэл Хувилбар B 2016-2017 оны хичээлийн жилийн хаврын улирлын шалгалт Батлав:...МХТС-ийн дэд захирал /З. Буянхишиг/ Хянасан:...Холбооны салбарын эрхлэгч /Н. Эрдэнэхүү/ Хувилбар

Διαβάστε περισσότερα

Рекурсив Хамгийн бага Квадратын аргаар MIMO сувгийг дагах алгоритм

Рекурсив Хамгийн бага Квадратын аргаар MIMO сувгийг дагах алгоритм Рекурсив Хамгийн бага Квадратын аргаар MIMO сувгийг дагах алгоритм Б.Золбоо, А.Мөнхбаясгалан, М.Баярпүрэв МУИС, Хэрэглээний Шинжлэх Ухаан, Инженерчлэлийн Сургууль Электроник, Холбооны Инженерчлэлийн Тэнхим

Διαβάστε περισσότερα

:xeu 2+ - ИЙГ ГАРГАН АВАХ БОЛОН ТҮҮНИЙ ГЭРЛИЙН ЦАЦАРГАЛТЫН СУДАЛГАА

:xeu 2+ - ИЙГ ГАРГАН АВАХ БОЛОН ТҮҮНИЙ ГЭРЛИЙН ЦАЦАРГАЛТЫН СУДАЛГАА DOI: https://doi.org/10.5564/pmas.v57i3.888 :xeu 2+ - ИЙГ ГАРГАН АВАХ БОЛОН ТҮҮНИЙ ГЭРЛИЙН ЦАЦАРГАЛТЫН СУДАЛГАА Н.Төвжаргал 1, *, Б. Алтантулга 1, н.цогхүү 2, О.Төгс 2, Ж.Даваасамбуу 1 1 МУИС-ийн Физикийн

Διαβάστε περισσότερα

S.PH101 ФИЗИК-1 ЛЕКЦ 12

S.PH101 ФИЗИК-1 ЛЕКЦ 12 ЛЕКЦ 12 S.PH101 ФИЗИК-1 ЦАХИЛГААН ЦЭНЭГ, КУЛОНЫ ХУУЛЬ, ЦАХИЛГААН ОРОН, ОРНЫ ХҮЧЛЭГ, СИСТЕМ ЦЭНЭГҮҮДИЙН ХАРИЛЦАН ҮЙЛЧЛЭЛ, ДИПОЛЬ, СИСТЕМ ЦЭНЭГҮҮДИЙН ОРНЫГ ХОЛ ЗАЙД ТООЦОХ, ЦАХИЛГААН СТАТИК ОРНЫ ЦИРКУЛЯЦ,

Διαβάστε περισσότερα

4-6-р асуултын хариултыг дараах томьёоноос сонгоно уу. A. B. C. D. E.

4-6-р асуултын хариултыг дараах томьёоноос сонгоно уу. A. B. C. D. E. ФИЗИК 006 5 Боловсролын Үнэлгээний Төв ХУВИЛБАР А НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ. Биеийн хүндийн хүч Н-той тэнцүү байв. Биеийн масс ямар байх вэ? A. кг B. 0 кг C. 0. кг D. г E. 0. Н. Дараах хэмжигдэхүүнүүдэд тохирох

Διαβάστε περισσότερα

АРГА ТЕХНОЛОГИЙН НЭР: Физикийн хичээлээр сурагчдыг ЕШ-д амжилттай бэлтгэх - арга технологи.

АРГА ТЕХНОЛОГИЙН НЭР: Физикийн хичээлээр сурагчдыг ЕШ-д амжилттай бэлтгэх - арга технологи. АРГА ТЕХНОЛОГИЙН НЭР: Физикийн хичээлээр сурагчдыг ЕШ-д амжилттай бэлтгэх - арга технологи. ЭЕШ- ийн сэдвийн хүрээ нь бүрэн дунд боловсролын стандартын агуулгын хүрээнд байж, их дээд сургуульд элсэхийг

Διαβάστε περισσότερα

8x100. 8x100. 8x100. 8x100

8x100. 8x100. 8x100. 8x100 1 1-р хэсэг. Элсэлтийн ерөнхий шалгалт 016-С 1. 6 7 тооны урвуу тоог олоорой. A. 6 7 B. 7 6 C. 1 1 6 1 D. 6 7 1 E. 0.86 A нь A тооны эсрэг тоо. 1 тоо нь A тооны урвуу тоо юм. Иймд зөв хариу A нь 7 6 =11

Διαβάστε περισσότερα

МОНГОЛ УЛСЫН СТАНДАРТ. Стандартчилал, Хэмжилзүйн Үндэсний Зөвлөлийн 2009 оны 12 дугаар сарын 24- ний өдрийн 52 дугаар тогтоолоор батлав.

МОНГОЛ УЛСЫН СТАНДАРТ. Стандартчилал, Хэмжилзүйн Үндэсний Зөвлөлийн 2009 оны 12 дугаар сарын 24- ний өдрийн 52 дугаар тогтоолоор батлав. МОНГОЛ УЛСЫН СТАНДАРТ Ангилалтын код 91.040.30 Орон сууцны барилгын доторх сууцны талбай тооцох аргачлал Methodology of housing unit area calculation in residential buildings Стандартчилал, Хэмжилзүйн

Διαβάστε περισσότερα

АЖЛЫН СХЕМ 9 ДҮГЭЭР АНГИ

АЖЛЫН СХЕМ 9 ДҮГЭЭР АНГИ АЖЛЫН СХЕМ 9 ДҮГЭЭР АНГИ Заавар III улирлын хувьд төлөвлөсөн төлөвлөгөө өөрчлөгдөж байна. Иймд гарын авлагад байгаа суралцахуйн зорилтоор ажлын схемээ ашиглана уу. 1 Бүлэг 1: Тоо тоолол ба алгебр Код Суралцахуйн

Διαβάστε περισσότερα

МИКРОКОНТРОЛЛЕРИЙН ХЯЛБАР ДАСГАЛУУД

МИКРОКОНТРОЛЛЕРИЙН ХЯЛБАР ДАСГАЛУУД 3.1. ГЭРЭЛТЭГЧ ДИОДЫГ УДИРДАХ МИКРОКОНТРОЛЛЕРИЙН ХЯЛБАР ДАСГАЛУУД Гэрэлтэгч диодуудыг төрөл бүрийн эффекттэйгээр асааж унтраах эдгээр дасгалууд нь портоор мэдээллийг хэрхэн гаргах талаар үзэх хичээл юм.

Διαβάστε περισσότερα

Дан болон давхар урвуу дүүжингийн тэнцвэржилт

Дан болон давхар урвуу дүүжингийн тэнцвэржилт Дан болон давхар урвуу дүүжингийн тэнцвэржилт Б.Луубаатар, А.Батмөнх ШУТИС-МХТС-ийн ахлах багш, ШУТИС-МХТС-ийн профессор Хураангуй Энэхүү өгүүлэлд дан болон давхар урвуу дүүжингийн загварчлал, тэдгээрийн

Διαβάστε περισσότερα

Тухайн Дифференциал Тэгшитгэл ба Түүний Нийтлэг Хэрэглээ

Тухайн Дифференциал Тэгшитгэл ба Түүний Нийтлэг Хэрэглээ Тухайн Дифференциал Тэгшитгэл ба Түүний Нийтлэг Хэрэглээ Сүхболдын Төгөлдөр 2012 оны 1р сарын 23 1 Өмнөх Үг Юуны өмнө энэ семинарт оролцох боломжийг олгосон Төмөр ахдаа баярлалаа. Миний бие астрофизикийн

Διαβάστε περισσότερα

8x100. 8x100. 8x100. 8x100

8x100. 8x100. 8x100. 8x100 1 ЭЕШ 01 A хувилбарын бодлого, бодолт 1-р хэсэг. 1. x = [1.6] =? x = [1.6] = 1. Хариу B. A. 13 B. 1 C. 1. D. 1 E. 13. 500000 тоог стандарт хэлбэрт бич. A. 500000 B. 0.5 10 7 C. 50 10 D. 5 10 5 E. 5. 10

Διαβάστε περισσότερα

Компьютер графикийн файлын формат

Компьютер графикийн файлын формат Компьютер графикийн файлын формат Лекц 13-14 МУИС-МТС-КМТТ багш П.Гантуяа Bit dept Энэ нь зурагын 1 пикселд хичнээн тооны өнгө байхыг тодорхойлж өгдөг. Их bit depth-тэй бол илүү олон тооны өнгөний сонголттой

Διαβάστε περισσότερα

7 Цаг уур, агаарын чанарын мониторингийн өгөгдлийн дүн шинжилгээ 7.1 Цаг уурын өгөгдлийн анализ

7 Цаг уур, агаарын чанарын мониторингийн өгөгдлийн дүн шинжилгээ 7.1 Цаг уурын өгөгдлийн анализ 7 Цаг уур, агаарын чанарын мониторингийн өгөгдлийн дүн шинжилгээ 7.1 Цаг уурын өгөгдлийн анализ 7.1.1 Олж авсан цаг уурын өгөгдлийг боловсруулах болон алдааг шалгах Цаг уурын жилийн тайланг боловсруулсанаар

Διαβάστε περισσότερα

МАТЕМАТИК ХУВИЛБАР D. 8x100. 8x100. 8x100

МАТЕМАТИК ХУВИЛБАР D. 8x100. 8x100. 8x100 МАТЕМАТИК ХУВИЛБАР D ЭЛСЭЛТИЙН ЕРӨНХИЙ ШАЛГАЛТ - 07 МАТЕМАТИК ХУВИЛБАР D Хувилбар D - Математик. 0.5 бутархайг энгийн бутархай болгож бич. A. B. C. 40 4 5 0.5 = 5 00 = 4. A = 6 бол A =? D. 5 99 E. 5 90

Διαβάστε περισσότερα

ИСЛАНД УЛСЫН БАГА ТЕМПЕРАТУРТАЙ, ГАЗРЫН ГҮНИЙ ДУЛААНЫ ИЛЭРЦТЭЙ ТАЛБАЙ ДЭЭРХ ТЕМ БА МТ АРГУУДЫН ХЭРЭГЛЭЭ

ИСЛАНД УЛСЫН БАГА ТЕМПЕРАТУРТАЙ, ГАЗРЫН ГҮНИЙ ДУЛААНЫ ИЛЭРЦТЭЙ ТАЛБАЙ ДЭЭРХ ТЕМ БА МТ АРГУУДЫН ХЭРЭГЛЭЭ Шинжлэх Ухааны Академийн Мэдээ 2017 оны 02 (222) DOI: http://dx.doi.org/10.5564/pmas.v57i2.849 ИСЛАНД УЛСЫН БАГА ТЕМПЕРАТУРТАЙ, ГАЗРЫН ГҮНИЙ ДУЛААНЫ ИЛЭРЦТЭЙ ТАЛБАЙ ДЭЭРХ ТЕМ БА МТ АРГУУДЫН ХЭРЭГЛЭЭ Л.Саранцэцэг

Διαβάστε περισσότερα

1. Атомын нарийн нийлмэл бүтэц 19 -р зууны эцэс. Физикийн шинжлэх ухааны нээлтүүд Атомын бүтцийн загварууд Атомын бүтцийн онолууд

1. Атомын нарийн нийлмэл бүтэц 19 -р зууны эцэс. Физикийн шинжлэх ухааны нээлтүүд Атомын бүтцийн загварууд Атомын бүтцийн онолууд CHEM101: Органик биш хими I Ëåêö ¹4 1. Атомын нарийн нийлмэл бүтэц 19 -р зууны эцэс. Физикийн шинжлэх ухааны нээлтүүд Атомын бүтцийн загварууд Атомын бүтцийн онолууд. Атомын электрон давхраат бүтэц, түүнийг

Διαβάστε περισσότερα

ШИНЖЛЭХ УХААН ТЕХНОЛОГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ U.MT101-МАТЕМАТИК I ХИЧЭЭЛИЙН СЕМИНАРЫН ЗӨВЛӨМЖ он

ШИНЖЛЭХ УХААН ТЕХНОЛОГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ U.MT101-МАТЕМАТИК I ХИЧЭЭЛИЙН СЕМИНАРЫН ЗӨВЛӨМЖ он ШИНЖЛЭХ УХААН ТЕХНОЛОГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ ХЭРЭГЛЭЭНИЙ ШИНЖЛЭХ УХААНЫ СУРГУУЛЬ U.MT-МАТЕМАТИК ХИЧЭЭЛИЙН СЕМИНАРЫН ЗӨВЛӨМЖ 5 он . КОМПЛЕКС ТОО, ТҮҮН ДЭЭР ХИЙХ ҮЙЛДЛҮҮД Жишээ. A i( + i) + (7 i) +i илэрхийллийг

Διαβάστε περισσότερα

Нэг. Курсын ажлын зорилго

Нэг. Курсын ажлын зорилго Нэг. Курсын ажлын зорилго - Судалгаа шинжилгээний арга зүйд сургах - Бие даасан үйл ажиллагааны дадал эзэмшүүлэх - Аливаа асуудалд үнэлэлт, дүгнэлт гаргах, өөрийн санал дүгнэлтээ илэрхийлэх Хоёр.Курсын

Διαβάστε περισσότερα

АРВАНГУРАВДУГААР АЖИЛ Тасалгааны цацрагийн дэвсгэр түвшинг тодорхойлох нь

АРВАНГУРАВДУГААР АЖИЛ Тасалгааны цацрагийн дэвсгэр түвшинг тодорхойлох нь АРВАНГУРАВДУГААР АЖИЛ Тасалгааны цацрагийн дэвсгэр түвшинг тодорхойлох нь Ажлын зорилго: Тасалгааны цацрагийн дэвсгэр түвшинг тодорхойлон хэмжихэд оршино. Хэрэглэгдэх багаж: PASCO- Гейгер-Мюллерийн тоолуур,

Διαβάστε περισσότερα

ЭДИЙН ЗАСГИЙН ИДЭВХТЭЙ БАЙДАЛД НӨЛӨӨЛӨГЧ ХҮЧИН ЗҮЙЛИЙН ЭКОНОМЕТРИК ШИНЖИЛГЭЭ

ЭДИЙН ЗАСГИЙН ИДЭВХТЭЙ БАЙДАЛД НӨЛӨӨЛӨГЧ ХҮЧИН ЗҮЙЛИЙН ЭКОНОМЕТРИК ШИНЖИЛГЭЭ ЭДИЙН ЗАСГИЙН ИДЭВХТЭЙ БАЙДАЛД НӨЛӨӨЛӨГЧ ХҮЧИН ЗҮЙЛИЙН ЭКОНОМЕТРИК ШИНЖИЛГЭЭ МБДС, Бизнесийн удирдлага мэдээлэл зүйн тэнхимийн оюутан Г.Нямдорж, Б. Болортуяа Хураангуй Монгол Улсын ажиллах хүчний оролцоо

Διαβάστε περισσότερα

ПРОПАНТ ХӨӨСТ КАМЕРТ БҮРТГЭГДСЭН ХАРИМХАЙ БУС ХАРИЛЦАН ҮЙЛЧЛЭЛЭЭР ҮҮССЭН ЭЕРЭГ ЦЭНЭГТ БӨӨМИЙГ ЯЛГАН ТАНИХ НЭГЭН БОЛОМЖ

ПРОПАНТ ХӨӨСТ КАМЕРТ БҮРТГЭГДСЭН ХАРИМХАЙ БУС ХАРИЛЦАН ҮЙЛЧЛЭЛЭЭР ҮҮССЭН ЭЕРЭГ ЦЭНЭГТ БӨӨМИЙГ ЯЛГАН ТАНИХ НЭГЭН БОЛОМЖ Proceedings of the Mongolian Academy of Sciences Vol. 56 No 01 (217) 2016 DOI: http://dx.doi.org/10.5564/pmas.v56i01.671 ПРОПАНТ ХӨӨСТ КАМЕРТ БҮРТГЭГДСЭН ХАРИМХАЙ БУС ХАРИЛЦАН ҮЙЛЧЛЭЛЭЭР ҮҮССЭН ЭЕРЭГ ЦЭНЭГТ

Διαβάστε περισσότερα

Өгөгдөл(Data) and Дохио(signal)

Өгөгдөл(Data) and Дохио(signal) Мэдээллийн сүлжээ профессорын баг Өгөгдөл(Data) and Дохио(signal) Семинар 2 Багш (Доктор Ph.D) Л.Одончимэг Оюутан юу эзэмших вэ: Өгөгдөл гэж юу вэ? Өгөгдөл ба Дохионы ялгаа Аналог ба Тоон дохионы ялгаа

Διαβάστε περισσότερα

ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЭРСДЭЛИЙГ ТООЦОХ ЗӨВЛӨМЖ

ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЭРСДЭЛИЙГ ТООЦОХ ЗӨВЛӨМЖ Ìîíãîëáàíêíû Åðºíõèéëºã èéí 006 îíû -ð ñàðûí 7-íû ºäðèéí 537 äóãààð òóøààëûí õàâñðàëò ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ЭРСДЭЛИЙГ ТООЦОХ ЗӨВЛӨМЖ НЭГ. НИЙТЛЭГ ҮНДЭСЛЭЛ Санхүүгийн байгууллагуудын үйл ажиллагааны эрсдэлийг

Διαβάστε περισσότερα

615 АВС гурвалжны багтаасан тойргийн төв нь О. ( А>90 ) AL биссектрисийн үргэлжлэл нь багтаасан тойргийг F цэгт огтолно. OA радиус ВС талыг Е цэгээр

615 АВС гурвалжны багтаасан тойргийн төв нь О. ( А>90 ) AL биссектрисийн үргэлжлэл нь багтаасан тойргийг F цэгт огтолно. OA радиус ВС талыг Е цэгээр 615 АВС гурвалжны багтаасан тойргийн төв нь О. ( А>90 ) AL биссектрисийн үргэлжлэл нь багтаасан тойргийг F цэгт огтолно. OA радиус ВС талыг Е цэгээр огтолно. АН нь уг гурвалжны өндөр ба АН AF3 ÐAEH30 бол

Διαβάστε περισσότερα

Зохиогч: Ч. Ганбаатар Удирдагч: Доктор (Ph.D) Б. Батзолбоо. ШУТИС-Компьютерийн Техник Менежментийн Сургуулийн Програмчлалын профессорын баг.

Зохиогч: Ч. Ганбаатар Удирдагч: Доктор (Ph.D) Б. Батзолбоо. ШУТИС-Компьютерийн Техник Менежментийн Сургуулийн Програмчлалын профессорын баг. АВТОМАШИНЫ ДУГААР ИЛРҮҮЛЭХ СИСТЕМИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ АСУУДАЛД: Зохиогч: Ч. Ганбаатар Удирдагч: Доктор (Ph.D) Б. Батзолбоо ШУТИС-Компьютерийн Техник Менежментийн Сургуулийн Програмчлалын профессорын баг. Хураангуй:

Διαβάστε περισσότερα

= 120 м/мин бол тэдгээрийг жишнэ үү. (1 оноо) A. v 1. > v 1

= 120 м/мин бол тэдгээрийг жишнэ үү. (1 оноо) A. v 1. > v 1 ФИЗИК 2009 Боловсролын Үнэлгээний Төв ХУВИЛБАР A НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ 1. Зөв харгалзуулна уу. (1оноо) 1. Үзэгдэл a. Гэрлийн цацраг À. 1e2b3c4a5d 2. Загвар b. Хүчдэл B. 1е2а3с4d5b 3. Хэмжигдэхүүн c. Люкс C.

Διαβάστε περισσότερα

Компьютерийн шинжлэх ухаан Computer science Натурал компьютер: онол ба хэрэглээ Natural computing: theory and aplication

Компьютерийн шинжлэх ухаан Computer science Натурал компьютер: онол ба хэрэглээ Natural computing: theory and aplication ЗУНЫ ЛЕКЦ 2010 MyPhone Компьютерийн шинжлэх ухаан Computer science Натурал компьютер: онол ба хэрэглээ Natural computing: theory and aplication И. Цэрэн Онолт Цр 23 07 2010, Улаанбаатар computation is

Διαβάστε περισσότερα

Математикийн хичээлийн даалгавар. Эрхэм шалгуулагч танд амжилт хүсье.

Математикийн хичээлийн даалгавар. Эрхэм шалгуулагч танд амжилт хүсье. Эрхэм шалгуулагч танд амжилт хүсье. Шалгалтын бодлого бодоход ашиглагдах зарим томьёонууд: 1. Конусын хажуу гадаргуу нь SS х.г = ππ RR ll байна. Үүнд ll нь байгуулагч.. log aa kk bb = 1 kk log aa bb 3.

Διαβάστε περισσότερα

МОНГОЛ ХОНИНЫ НООСНЫ БҮТЭЦ, ШИНЖ ЧАНАРЫГ ЭЛЕКТРОН МИКРОСКОПИЙН АРГААР СУДЛАХ

МОНГОЛ ХОНИНЫ НООСНЫ БҮТЭЦ, ШИНЖ ЧАНАРЫГ ЭЛЕКТРОН МИКРОСКОПИЙН АРГААР СУДЛАХ 82 МОНГОЛ ХОНИНЫ НООСНЫ БҮТЭЦ, ШИНЖ ЧАНАРЫГ ЭЛЕКТРОН МИКРОСКОПИЙН АРГААР СУДЛАХ Г.Ганбат 1, Ц.Хишигжаргал 1, Ч.Ганзориг 2, Э.Оюунсүрэн 1, Л.Ганчимэг 2 1-ХААИС, Биологийн нөөцийн менежментийн сургууль 2-МУИС,

Διαβάστε περισσότερα

АДРОНЫ КЛАСТЕРЫГ ЯЛГАХАД ЗОРИУЛСАН ПАРАМЕТРИЙГ ТОДОРХОЙЛСОН НЬ

АДРОНЫ КЛАСТЕРЫГ ЯЛГАХАД ЗОРИУЛСАН ПАРАМЕТРИЙГ ТОДОРХОЙЛСОН НЬ DOI: http://dx.doi.org/10.5564/pmas.v54i2.657 АДРОНЫ КЛАСТЕРЫГ ЯЛГАХАД ЗОРИУЛСАН ПАРАМЕТРИЙГ ТОДОРХОЙЛСОН НЬ Р.Тогоо 1, Ж.Шинэбаяр 2, Д.Отгонсүрэн 1 1) ШУА, Физик технологийн хүрээлэн 2) МУБИС, Боловсрол

Διαβάστε περισσότερα

ÍÄÝÑÍÈÉ ÑÒÀÒÈÑÒÈÊÈÉÍ ÕÎÐÎÎ EVIEWS 9 ÏÐÎÃÐÀÌÛÃ ØÈÍÆÈËÃÝÝÍÄ ÀØÈÃËÀÕ ÍÜ ÃÀÐÛÍ ÀÂËÀÃÀ

ÍÄÝÑÍÈÉ ÑÒÀÒÈÑÒÈÊÈÉÍ ÕÎÐÎÎ EVIEWS 9 ÏÐÎÃÐÀÌÛÃ ØÈÍÆÈËÃÝÝÍÄ ÀØÈÃËÀÕ ÍÜ ÃÀÐÛÍ ÀÂËÀÃÀ ÍÄÝÑÍÈÉ ÑÒÀÒÈÑÒÈÊÈÉÍ ÕÎÐÎÎ EVIEWS 9 ÏÐÎÃÐÀÌÛÃ ØÈÍÆÈËÃÝÝÍÄ ÀØÈÃËÀÕ ÍÜ ÃÀÐÛÍ ÀÂËÀÃÀ ÓËÀÀÍÁÀÀÒÀÐ 2018 ДАА 005.1 ННА 32.973-018 E-93 EVIEWS 9 ПРОГРАМЫГ ШИНЖИЛГЭЭНД АШИГЛАХ НЬ Гарын авлага Хянан тохиолдуулсан:

Διαβάστε περισσότερα

МОНГОЛ КЕМБРИЖИЙН БОЛОВСРОЛЫН САНААЧИЛГА. Монголын ерөнхий боловсролын 12 жилийн сургуулийн 6 8 р ангийн математикийн хичээлийн хөтөлбөр

МОНГОЛ КЕМБРИЖИЙН БОЛОВСРОЛЫН САНААЧИЛГА. Монголын ерөнхий боловсролын 12 жилийн сургуулийн 6 8 р ангийн математикийн хичээлийн хөтөлбөр 1 МОНГОЛ КЕМБРИЖИЙН БОЛОВСРОЛЫН САНААЧИЛГА Монголын ерөнхий боловсролын 12 жилийн сургуулийн 6 8 р ангийн математикийн хичээлийн хөтөлбөр 2 ГАРЧИГ 1. 6 8 р ангийн математик хөтөлбөрийн зорилго... 3 2.

Διαβάστε περισσότερα

S.МТ200 Математик Тооцооллын Үндэс

S.МТ200 Математик Тооцооллын Үндэс Батлав: Математикийн салбарын эрхлэгч.................. /Д.Цэдэнбаяр/ 208-209 оны хичээлийн жил. I улиpал. Жишиг даалгавар. A ВАРИАНТ -Р ХЭСЭГ. arcsin(2x 3 илэрхийлэх кодыг сонго. S.МТ200 Математик Тооцооллын

Διαβάστε περισσότερα

Пүрвээгийн АРИУНБОЛОР

Пүрвээгийн АРИУНБОЛОР МОНГОЛ УЛСЫН БОЛОВСРОЛ, СОЁЛ ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ МОНГОЛ УЛСЫН ШИНЖЛЭХ УХААН ТЕХНОЛОГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ Пүрвээгийн АРИУНБОЛОР БОГИНО ХОЛБОГДСОН РОТОРТОЙ АСИНХРОН ХӨДӨЛГҮҮРИЙН ДИНАМИК ЗАГВАРЧЛАЛ УЛААНБААТАР

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *312949793* UNIVERSITY OF MRIGE INTERNTIONL EXMINTIONS International General ertificate of Secondary Education PHYSIS Paper 1 Multiple hoice 625/ May/June 2 45 minutes dditional Materials: Multiple hoice

Διαβάστε περισσότερα

Сонгуулийн прогноз хийх арга зүй: асуудал, хувилбар, арга. Ц.Болд, Ч.Тамир /МУИС-ийн Социологийн тэнхмийн багш нар/

Сонгуулийн прогноз хийх арга зүй: асуудал, хувилбар, арга. Ц.Болд, Ч.Тамир /МУИС-ийн Социологийн тэнхмийн багш нар/ Сонгуулийн прогноз хийх арга зүй: асуудал, хувилбар, арга.сонгуулийн прогноз хийх үндсэн нөхцөл, хүчин зүйлс Ц.Болд, Ч.Тамир /МУИС-ийн Социологийн тэнхмийн багш нар/ Сонгуулийн дүнг прогнозчилох явдал

Διαβάστε περισσότερα

ªÐÕ ÄÝÄ Ó ÐÀÕ ÈÍÔËßÖÈÉÍ ÄÀÐÀÌÒ

ªÐÕ ÄÝÄ Ó ÐÀÕ ÈÍÔËßÖÈÉÍ ÄÀÐÀÌÒ ªÐÕ ÄÝÄ Ó ÐÀÕ ÈÍÔËßÖÈÉÍ ÄÀÐÀÌÒ Хураангуй Эдийн засгийн судалгаа, эрдэм шинжилгээний хүрээлэн Боловсруулсан: Судалгааны багийн ахлагч Г.Рагчаасүрэн Судалгааны багийн гишүүн: Б.Цолмон 2015 оны 4-р сар Энэхүү

Διαβάστε περισσότερα

245 кв хүртэлх хэвтээ тэнхлэгт дундын

245 кв хүртэлх хэвтээ тэнхлэгт дундын 245 кв хүртэлх хэвтээ тэнхлэгт дундын 245 кв тасардаг хүртэлх хэвтээ GW55 тэнхлэгт маягийн дундын цэгээр цэгээр хуурайтасардаг салгуур GW55 маягийн хуурай салгуур Дээд зэргийн найдвартай ажиллагаа, засвар

Διαβάστε περισσότερα

Орон сууцны зээлийн эдийн засагт үзүүлэх нөлөө

Орон сууцны зээлийн эдийн засагт үзүүлэх нөлөө Орон сууцны зээлийн эдийн засагт үзүүлэх нөлөө Д.Гансүлд (СЭЗИС) Б.Түвшинтөгс (ЭЗСЭШХ) 2018 оны 03-р сарын 13 Д.Гансүлд (СЭЗИС), Б.Түвшинтөгс (ЭЗСЭШХ) Орон сууцны зээлийн эдийн засагт үзүүлэх нөлөө2018

Διαβάστε περισσότερα

ARTICLES ХҮЧНИЙ ТРАНСФОРМАТОРЫН ЭВДРЭЛ ГЭМТЭЛ, ТҮҮНИЙГ ОНОШЛОХ АРГА ЗҮЙ

ARTICLES ХҮЧНИЙ ТРАНСФОРМАТОРЫН ЭВДРЭЛ ГЭМТЭЛ, ТҮҮНИЙГ ОНОШЛОХ АРГА ЗҮЙ Шинжлэх Ухааны Академийн Мэдээ 27 (221) ARTICLES ХҮЧНИЙ ТРАНСФОРМАТОРЫН ЭВДРЭЛ ГЭМТЭЛ, ТҮҮНИЙГ ОНОШЛОХ АРГА ЗҮЙ О.Чинбат Цахилгаан хангамж, электроникийн тэнхим, Техник технологийн дээд сургууль, Монгол

Διαβάστε περισσότερα

Хадан Дээрх Тамганы Дүрсийг Адууны Тамганы Дүрстэй Машин Сургалтын Аргуудаар Харьцуулах

Хадан Дээрх Тамганы Дүрсийг Адууны Тамганы Дүрстэй Машин Сургалтын Аргуудаар Харьцуулах Хадан Дээрх Тамганы Дүрсийг Адууны Тамганы Дүрстэй Машин Сургалтын Аргуудаар Харьцуулах Пэрэнлэйлхүндэв Гантуяа*, Батсуурь Сувдаа*, Дамдинсүрэн Цэвээндорж** *Монгол Улсын Их Сургууль, Мэдээлэл, Компьютерийн

Διαβάστε περισσότερα

Õóðààíãóé. Түлхүүр үг: GPS тропосфер Монголд, усны уурын агууламж, агаар мандлын зайнаас тандалт

Õóðààíãóé. Түлхүүр үг: GPS тропосфер Монголд, усны уурын агууламж, агаар мандлын зайнаас тандалт АГААР МАНДАЛ ДАХЬ УСНЫ УУРЫН АГУУЛАМЖИЙГ GPS ХЭМЖИЛТЭЭС ТОДОРХОЙЛСОН ДҮН Ш. Амаржаргал 1, Г. Даваахүү 1, Д. Лхагвасүрэн 1, С. Санжжав 1, Н. Хишигжаргал 2, Ч. Мөнхчимэг 2, 1 Одон Орон Геофизикийн Судалгааны

Διαβάστε περισσότερα

МОР2 ТӨСЛИЙН ЭКОЛОГИЙН СУДАЛГАА АВАХ ЕРӨНХИЙ ТОЙМ оны 6 сарын 13

МОР2 ТӨСЛИЙН ЭКОЛОГИЙН СУДАЛГАА АВАХ ЕРӨНХИЙ ТОЙМ оны 6 сарын 13 МОР2 ТӨСЛИЙН ЭКОЛОГИЙН СУДАЛГАА АВАХ ЕРӨНХИЙ ТОЙМ -2013 2013 оны 6 сарын 13 Тойм Судалгааны асуултууд болон Таамаглалууд Судалгаа авах аргачлал Шалгуур үзүүлэлтүүд 2013 Судалгааны асуултууд болон Таамаглалууд

Διαβάστε περισσότερα

Валютын ханшийн эрсдэлээс хамгаалах санхүүгийн хэрэгсэл

Валютын ханшийн эрсдэлээс хамгаалах санхүүгийн хэрэгсэл Валютын ханшийн эрсдэлээс хамгаалах санхүүгийн хэрэгсэл Эдийн Засгийн Судалгаа, Эрдэм Шинжилгээний Хүрээлэн 2013 оны 8-р сар 1 Валютын опцион ханшийн хэлбэлзлээс хамгаалах хэрэгсэл Манай Засгийн газрын

Διαβάστε περισσότερα

Барилгын хашлага бүтээцийн дулаан техникийн тооцооны программ суулгаж тохиргоо хийх тухай

Барилгын хашлага бүтээцийн дулаан техникийн тооцооны программ суулгаж тохиргоо хийх тухай Барилгын хашлага бүтээцийн дулаан техникийн тооцооны программ суулгаж тохиргоо хийх тухай Барилгын хашлага бүтээцийн дулаан техникийн тооцооны программ ыг компьютерт суурилуулахад доорх техник, тоног төхөөрөмж

Διαβάστε περισσότερα

SOLITE SILVER БА RUIYU/OEM АККУМЛЯТОРЫН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮДИЙН ХАРЬЦУУЛСАН СУДАЛГАА. Б.Цэцэнхуар 1, Ц.Өлзийбаатар 2*

SOLITE SILVER БА RUIYU/OEM АККУМЛЯТОРЫН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮДИЙН ХАРЬЦУУЛСАН СУДАЛГАА. Б.Цэцэнхуар 1, Ц.Өлзийбаатар 2* This article is published under the Creative Commons CC-BY License. DOI: https://doi.org/10.5564/mjas.v22i03.964 SOLITE SILVER БА RUIYU/OEM АККУМЛЯТОРЫН ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮДИЙН ХАРЬЦУУЛСАН СУДАЛГАА Б.Цэцэнхуар

Διαβάστε περισσότερα

Монгол Улсын Нэгдсэн Түрүүлэгч Индикатор (НТИ, СLI) Др. Б. Эрдэнэбат

Монгол Улсын Нэгдсэн Түрүүлэгч Индикатор (НТИ, СLI) Др. Б. Эрдэнэбат Монгол Улсын Нэгдсэн Түрүүлэгч Индикатор (НТИ, СLI) Др. Б. Эрдэнэбат Сангийн Яам, Дэлхийн Банкны Олон Салбарыг Хамарсан Техник Туслалцааны Төсөл Агуулга I. Зорилго, хэрэглээ II. Бодлого боловсруулагчдын

Διαβάστε περισσότερα

O 8. ), жонш (KAlSi 3

O 8. ), жонш (KAlSi 3 Шинжлэх Ухааны Академийн Мэдээ 2013 оны 03 (207) Полиминералын post IR-IR болон кварцын кристаллын люминесценцийн аргыг хослуулан олдворын он цагийг тогтоох нь С.Саран 1,2, С.Тэнгис 1, Б. Оргил 1, Р.Мөнхтулга

Διαβάστε περισσότερα

2012/05/23 / ХАВАР/ Радио Холбооны Системүүд J.RC215. a. 48 хиймэл дагуул, 8 тойрог зам b. 24 хиймэл дагуул, 6 тойрог зам

2012/05/23 / ХАВАР/ Радио Холбооны Системүүд J.RC215. a. 48 хиймэл дагуул, 8 тойрог зам b. 24 хиймэл дагуул, 6 тойрог зам Батлав:/.../Сургалт хариуцсан Дэд захирал С.Долгорсүрэн Батлав:/.../УХӨНТ-ийн багийн профессор (h.) Б.Отгонбаяр // / ХАВАР/ Радио Холбооны Системүүд J.C. FM радио телевиз ямар радио долгионы цараанд тархдаг

Διαβάστε περισσότερα

С.Бямбахорлоо (Доктор Ph.D, ММНБ, Аудитор, ТМЗ) СЭЗДСургуулийн ахлах багш

С.Бямбахорлоо (Доктор Ph.D, ММНБ, Аудитор, ТМЗ) СЭЗДСургуулийн ахлах багш С.Бямбахорлоо (Доктор Ph.D, ММНБ, Аудитор, ТМЗ) СЭЗДСургуулийн ахлах багш babur_26@yahoo.com ҮЙЛДВЭРЛЭЛИЙН ӨРСӨЛДӨХ ЧАДВАРЫГ ӨРТГИЙН УДИРДЛАГААР ДЭМЖИХ НЬ (Ноос боловсруулах үйлдвэрлэлийн жишээн дээр)

Διαβάστε περισσότερα

ТААМАГЛАЛЫН ТОДОРХОЙ БУС БАЙДАЛ: ИНФЛЯЦИЙН ТААМАГЛАЛЫН FAN CHART, ТҮҮНД ҮНДЭСЛЭСЭН ШИНЖИЛГЭЭ

ТААМАГЛАЛЫН ТОДОРХОЙ БУС БАЙДАЛ: ИНФЛЯЦИЙН ТААМАГЛАЛЫН FAN CHART, ТҮҮНД ҮНДЭСЛЭСЭН ШИНЖИЛГЭЭ ТААМАГЛАЛЫН ТОДОРХОЙ БУС БАЙДАЛ: ИНФЛЯЦИЙН ТААМАГЛАЛЫН FAN CHART, ТҮҮНД ҮНДЭСЛЭСЭН ШИНЖИЛГЭЭ Д.Ган-Очир 1 gan_ochir.d@mongolbank.mn П.Авралт-Од Avralod@mongolbank.mn Б.Даваадалай davaadalai@mongolbank.mn

Διαβάστε περισσότερα

Байгаль орчны бохирдлын талаар Япон улсаас авч хэрэгжүүлж буй хамтын ажиллагааны үнэлгээ

Байгаль орчны бохирдлын талаар Япон улсаас авч хэрэгжүүлж буй хамтын ажиллагааны үнэлгээ Япон улсын Гадаад хэргийн яамнаас хэрэгжүүлж буй 2016 оны Хөгжлийн Албан Ёсны Тусламж (ХАЁТ)-ийн үнэлгээ Байгаль орчны бохирдлын талаар Япон улсаас авч хэрэгжүүлж буй хамтын ажиллагааны үнэлгээ 2017 оны

Διαβάστε περισσότερα

ARTICLES ФОТОЭМУЛЬСИЙН АРГААР ХЭМЖСЭН НЕЙТРОНЫ ЭНЕРГИЙН СПЕКТРИЙГ GEANT4 БАГЦ ПРОГРАМААР ЗАГВАРЧИЛЖ ХАРЬЦУУЛСАН НЬ

ARTICLES ФОТОЭМУЛЬСИЙН АРГААР ХЭМЖСЭН НЕЙТРОНЫ ЭНЕРГИЙН СПЕКТРИЙГ GEANT4 БАГЦ ПРОГРАМААР ЗАГВАРЧИЛЖ ХАРЬЦУУЛСАН НЬ 02 01 (226) (225) ARTICLES ФОТОЭМУЛЬСИЙН АРГААР ХЭМЖСЭН НЕЙТРОНЫ ЭНЕРГИЙН СПЕКТРИЙГ GEANT4 БАГЦ ПРОГРАМААР ЗАГВАРЧИЛЖ ХАРЬЦУУЛСАН НЬ Д.Отгонсүрэн 1 *, Р.Тогоо 1, А.Төрсүх 1 1 Физик технологийн хүрээлэн,

Διαβάστε περισσότερα

БИЕ ДААЛТЫН БОДЛОГО Цалин Татвар 10.

БИЕ ДААЛТЫН БОДЛОГО Цалин Татвар 10. БИЕ ДААЛТЫН БОДЛОГО. ax bx c 0 квадрат тэгшитгэлийн бодит шийдийг олох алгоритм зохиох. Хэрэв төсвийн байгууллагын ажилтан нь доорхи хүснэгтэнд өгсөн цалинтай бол татварыг тооцох программ зохио. Цалин

Διαβάστε περισσότερα

Appendix2.1-8 Training Handout for Emission Inventory & Diffusion Simulation ( )

Appendix2.1-8 Training Handout for Emission Inventory & Diffusion Simulation ( ) Appendix2.1-8 Training Handout for Emission Inventory & Diffusion Simulation (2012.09) 1-405 1-406 Цаг уурын өгөгдөл мэдээний шинжилгээ Орчны агаарын чанарын агууламжийн мэдээлэл, Эх үүсвэрийн өнөөгийн

Διαβάστε περισσότερα

III. Химийн бодисын харилцан үйлчлэл

III. Химийн бодисын харилцан үйлчлэл CHEM101: Органик биш хими I Лекц 11 III. Химийн бодисын харилцан үйлчлэл III.1 ТЕРМОДИНАМИК, ХИМИЙН УРВАЛЫН ЧИГЛЭЛ Аяндаа явагдах өөрчлөлт. Термодинамикийн II хууль. Энтропи (S), стандарт энтропи. Термодинамикийн

Διαβάστε περισσότερα

Ядуурлын Үнэлгээний Хуудас Монгол улс

Ядуурлын Үнэлгээний Хуудас Монгол улс Ядуурлын Үнэлгээний Хуудас Монгол улс Simple Poverty Scorecard Poverty-Assessment Tool Марк Шрайнэр 2016.04.04 This document is in English at SimplePovertyScorecard.com Энэхүү баримт бичиг болон дагалдах

Διαβάστε περισσότερα

LATEX 2ε-ийн гарын авлага

LATEX 2ε-ийн гарын авлага LATEX 2ε-ийн гарын авлага буюу L A TEX 2ε-г 141 минутад Тобиас Оетикер Хьюберт Партл, Ирэн Хина, Элизабет Шлегл Хувилбар 4.26, 2008 оны 09-р сарын 25 Орчуулсан: Доржготовын Батмөнх ii Зохиогчийн эрх 1995-2005

Διαβάστε περισσότερα

ÑÍ 2. NH 2 -òîñíû õ èë 4-àìèíáóòàíû õ èë ÑÍ 3 ÑÍ ÑÍ 2 ÑÎÎÍ ÑÍ 2 ÑÍ 2 ÑÎÎÍ HOOC CH 2 CH COOH NH 2

ÑÍ 2. NH 2 -òîñíû õ èë 4-àìèíáóòàíû õ èë ÑÍ 3 ÑÍ ÑÍ 2 ÑÎÎÍ ÑÍ 2 ÑÍ 2 ÑÎÎÍ HOOC CH 2 CH COOH NH 2 ЛЕКЦ 15 АМИН ХҮЧИЛ БА УУРАГ Амьд организмын найрлаганд ордог, түүний үйл ажиллагаанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, нийлмэл бүтэцтэй органик бодисыг протеин гэх бөгөөд энэ нь анхдагч гэсэн утгатай грек үгнээс

Διαβάστε περισσότερα

МОНГОЛЫН МОБАЙЛ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ЧАНАРЫГ ҮНЭЛЭХ НЬ

МОНГОЛЫН МОБАЙЛ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ЧАНАРЫГ ҮНЭЛЭХ НЬ МОНГОЛЫН МОБАЙЛ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ЧАНАРЫГ ҮНЭЛЭХ НЬ Хашхүүгийн Ариунаа докт.,(ph.d), дэд профессор, Бизнесийн удирдлага, Бизнесийн Удирдлага, Хүмүүнлэгийн Сургууль, Монгол Улсын Шинжлэх Ухаан Технологийн Их

Διαβάστε περισσότερα

БИЛЭЭ СУЛ ҮГИЙН УТГА, ХЭРЭГЛЭЭ

БИЛЭЭ СУЛ ҮГИЙН УТГА, ХЭРЭГЛЭЭ Беньямин Брозиг (Benjamin Brosig). 2012. БИЛЭЭ СУЛ ҮГИЙН УТГА, ХЭРЭГЛЭЭ (The meaning and usage of the particle bilee ). Хэл зохиол судлал V (37): 10-18. The wording of the text should be as published.

Διαβάστε περισσότερα

МОНГОЛЫН МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ-2018

МОНГОЛЫН МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ-2018 МОНГОЛЫН МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИ-2018 ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ХУРАЛ Улаанбаатар хот Ерөнхий зохион байгуулагч: Монгол Улсын Их Сургууль Хамтран зохион байгуулагч: Монголын Мэдээллийн Технологийн Консорциум Шинжлэн

Διαβάστε περισσότερα

Химийн даалгавар 12-р анги оны хичээлийн жил. D. d судлах шингэн = m ус d ус

Химийн даалгавар 12-р анги оны хичээлийн жил. D. d судлах шингэн = m ус d ус Нэгдүгээр хэсэг: Санамж: Нэгдүгээр хэсэг нийт 68 оноотой бөгөөд даалгавар тус бүр 1 оноо болно. Даалгавар бүрээс зөвхөн нэг хариултыг 1. Урвалын тэгшитгэлүүдээс ногоон ургамал шим бодис нийлэгжүүлэх урвалыг

Διαβάστε περισσότερα

Үндэсний СТАТИСТИК. Шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн улирал тутмын цахим сэтгүүл

Үндэсний СТАТИСТИК. Шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн улирал тутмын цахим сэтгүүл Үндэсний СТАТИСТИК 2018 01 (6) Шинжлэх ухаан, танин мэдэхүйн улирал тутмын цахим сэтгүүл АРТУРО МАРТИНЕЗ: Монгол Улсыг туршилтын судалгаа явуулсан нөгөө хоёр улстай харьцуулахад хөрөнгийн өмчлөлийн асуудëààð

Διαβάστε περισσότερα

Лекц:5 Эрсдэл, өгөөж ба түүхэн тоон мэдээлэл

Лекц:5 Эрсдэл, өгөөж ба түүхэн тоон мэдээлэл Лекц:5 Эрсдэл, өгөөж ба түүхэн тоон мэдээлэл 2017 оны 3-р сарын 9 Лекц 5: Эрсдэл, өгөөж ба түүхэн тоон мэдээлэл c Г.Гүнбилэг 2017 МУИС-БС 1 Агуулга 1 ХТ-г тодорхойлогчид 2 Өгөөжүүдийг харьцуулах нь 3 ЗГБХҮЦ

Διαβάστε περισσότερα

НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ. СОНГОХ ДААЛГАВАР

НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ. СОНГОХ ДААЛГАВАР Элсэлтийн ерөнхий шалгалт-07 он Элсэлтийн ерөнхий шалгалт-07 он Хувилбар А - Хими НЭГДҮГЭЭР ХЭСЭГ. СОНГОХ ДААЛГАВАР Санамж: Нэгдүгээр хэсэг нийт 7 оноотой бөгөөд -8 дугаар даалгавар тус бүр оноотой, 9-40

Διαβάστε περισσότερα

МОНГОЛ ОРНЫ ЭНДЕМИК УРГАМАЛ МОНГОЛ ДОГАР- CARYOPTERIS MONGOLICA BGE.-ИЙГ IN VITRO НӨХЦӨЛД ҮРЖҮҮЛСЭН ДҮНГЭЭС

МОНГОЛ ОРНЫ ЭНДЕМИК УРГАМАЛ МОНГОЛ ДОГАР- CARYOPTERIS MONGOLICA BGE.-ИЙГ IN VITRO НӨХЦӨЛД ҮРЖҮҮЛСЭН ДҮНГЭЭС Proceedings of the Mongolian Academy of Sciences Vol. 52 No 2 (202) 2012 МОНГОЛ ОРНЫ ЭНДЕМИК УРГАМАЛ МОНГОЛ ДОГАР- CARYOPTERIS MONGOLICA BGE.-ИЙГ IN VITRO НӨХЦӨЛД ҮРЖҮҮЛСЭН ДҮНГЭЭС Д.Бямбасүх ШУА, Ботаникийн

Διαβάστε περισσότερα