Εντατικά συστήματα εκμετάλλευσης εξοπλισμός

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εντατικά συστήματα εκμετάλλευσης εξοπλισμός"

Transcript

1 1 Ήβης 1, Αμπελάκια Σαλαμίνας TK Τηλ\fax: Κιν: , Εισηγητής: Ανδρέας Ε. Παππάς (Πρόεδρος ΔΣ «Ο Αίας») Η ομιλία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του 6ου συνεδρίου ελληνικού μελιού & προϊόντων μέλισσας που πραγματοποιήθηκε στο ΣΕΦ από 5 έως 7 Δεκεμβρίου 2014 υπό την αιγίδα του ΥΑΑΤ Εντατικά συστήματα εκμετάλλευσης εξοπλισμός Κυρίες και κύριοι, Επιτρέψτε μου να συγχαρώ τους διοργανωτές αυτού εδώ του πραγματικά επιτυχούς συνεδρίου παρά τις γνωστές αντιδράσεις μερικών φορέων. Καθώς επίσης και εσάς, που κάνατε την έξυπνη επιλογή του όποιος γνωρίζει κερδίζει και επιλέξατε να διαθέσετε τον πολύτιμο χρόνο σας για ότι επιπλέον των γνώσεων σας, ωφεληθείτε από τις ομιλίες των εισηγητών. Όπως όλοι γνωρίζετε, μια ομιλία που αφορά τεχνικά θέματα και ιδιαίτερα το πώς θα συλλέξουμε μέλι, είναι αδύνατον να αναπτυχτεί σε 15 λεπτά της ώρας αλλά και να γίνει κατανοητή με μονολεκτική αναφορά τίτλων εκμετάλλευσης σε μια περιληπτική ανάπτυξη της. Για αυτόν τον λόγο εχουμε δώσει έτοιμη, στην διεύθυνση του συνεδρίου την 58 σελίδων ομιλία μου, εμπλουτισμένη με φωτογραφικό υλικό για

2 να εκτυπωθεί και να σας διανεμηθεί στο τέλος του συνεδρίου. Επιπροσθέτως έχει αναρτηθεί στην αίθουσα σε poster καθώς επίσης μπορείτε να την λάβετε στον υπολογιστή σας κατόπιν αιτήσεως σας, μαζί με άλλες ομιλίες μου, ή να μας επισκεφτείτε οπότε θα έχετε την άνεση χρόνου να συζητήσετε και να ενημερωθείτε για το όλο σύστημα μας. Στο περσινό συνέδριο αυτής εδώ της αίθουσας μια από τις ομιλίες μου είχε τίτλο συγκρότηση παραγωγικού μελισσιού μελισσοκομείου. Αυτή η ομιλία μου, πλαισιωμένη από παραστατικά σχέδια, είχε τόση απήχηση και επιτυχή εφαρμογή από τους συναδέλφους ώστε υποχρεωθήκαμε να στείλουμε κάποιες εκατοντάδες σε συνεταιρισμούς, συλλόγους, μελισσοκόμους και ιδιώτες που την προώθησαν σε συγγενείς, γνωστούς και φίλους τους μελισσοκόμους για γνώση και εφαρμογή της. Ακόμα και σε μοναστήρια την στείλαμε και μπορώ να σας διαβεβαιώσω πως έκαναν την καλύτερη εφαρμογή της, ίσως λόγω επάρκειας χρόνου αλλά και αγάπης της θεϊκής μέλισσας που υπηρετούμε. Είναι εξάλλου τοσο απλά, κατανοητά και εύκολα στην εφαρμογή τους όσα συστήνουμε ώστε να μπορεί να τα εφαρμόσει ο οποιοσδήποτε. Θεώρησα σκόπιμο να δώσω σήμερα κάποιες ακόμα πληροφορίες για τον εξοπλισμό και τις μεθόδους που εφαρμόζουμε, οι οποίες συμπληρώνουν κάπως τις υπάρχουσες στην διάθεση σας και επιπροσθέτως με ή προσωπικές επισκέψεις με τις οποίες μπορείτε να συμπληρώνετε τις γνώσεις σας μια και το θέμα είναι ανεξάντλητο και συνεχώς νέες εμπειρίες αποκτώνται από έρευνες μας που αποδεικνύονται στην πράξη υλοποιήσιμες και επωφελείς. Όλοι νομίζω γνωρίζετε πως η μελισσοκομική χρονιά, για εμάς τους μελισσοκόμους, ξεκινά από το φθινόπωρο που επιστρέφουν τα μελίσσια από τις βοσκές και ανασυγκροτούνται για το ξεχειμώνιασμα και την έγκαιρη προετοιμασία τους για εντατική εκμετάλλευση με το ξεκίνημα της νέας χρονιάς. Απαραίτητες προϋποθέσεις: καλή υγεία και επάρκεια τροφών. Εμεις πως ενεργούμε? Προσπαθούμε να επιλέξουμε τοποθεσίες ευάερες και ευήλιες με όση το δυνατόν λιγότερη υγρασία και ομίχλες. 2

3 3 Τοποθετούμε την είσοδο των μελισσιών μας κατά προτίμηση νότια ή νοτιοδυτικά ή έστω νοτιοανατολικά και σε πολύ κρύες περιοχές βόρεια Υπάρχει σοβαρότατος λόγος για αυτές μας τις επιλογές, επιβεβαιωμένης της ορθότητας τους μακροχρονίως. Όταν η είσοδος είναι νοτιοανατολική επιβάλλεται σκίαση της εισόδου τον χειμώνα. Στην συγκρότηση ξεκινώντας από την ανατολική πλευρά, εσωτερικά, τοποθετούμε ένα πλαίσιο με μέλι και μετά ένα πλαίσιο με γύρη, εάν εχουμε, διαφορετικά ένα μόνο πλαίσιο με μέλι και γύρη. Ακολουθεί ο γόνος, μετά η διαθέσιμη γύρη και έπονται τα πλαίσια με τα υπάρχοντα μέλια, πρώτα τα ασφράγιστα και μετά τα σφραγισμένα. Εικόνα 1. Ξύλινο κάθετο χώρισμα 2 εκατοστών Εάν τα μελίσσια μας βρίσκονται σε δυτικές ή νότιες περιοχές της Ελλάδας και υπάρχουν πιθανότητες να εργάζονται μερικές ημέρες ή ώρες ημερησίως και τον χειμώνα ώστε να συλλέγουν μέλι ή γύρη πέραν των αναγκών τους, τότε τους αφήνουμε επιπλέον χτισμένα ή άχτιστα πλαίσια, διαφορετικά αφαιρούμε τα περιττά πλαίσια και σφίγγουμε τα μελίσσια με κάθετο ξύλινο χώρισμα πάχους 2 εκ (βλ. εικόνα 1). Εάν μας

4 4 περισσεύουν πλαίσια με μέλια σφραγισμένα τα τοποθετούμε εκτός του βασιλευομένου χώρου για διαφύλαξη συντήρηση τους και ως τροφαποθήκη του μελισσιού (βλ. εικόνα 2α, 2β). Εικόνα 2α Εικόνα 2β Εικόνα 2α, 2β. Κυψέλη ΑΝΠΑ βαθέως τύπου με 14 πλαίσια η οποία δέχεται έως 4 συνεργαζόμενες βασίλισσες. Το συγκεκριμένο μελίσσι εργαζόταν με δύο βασίλισσες. Στην ανασυγκρότηση για ξεχειμώνιασμα αφήσαμε μια βασίλισσα στον ένα θάλαμο και γεμίσαμε τον δεύτερο με τα επιπλέον μέλια για διαφύλαξη και ως τροφαποθήκη. Εάν η περιοχή μας έχει πολύ υγρασία ή συχνές ομίχλες, στα δυο άκρα αριστερά και δεξιά τοποθετούμε από ένα πλαίσιο συρματωμένο χωρίς φύλλο κηρήθρας. Δεν θα μουχλιάσουν οι κηρήθρες τους (από το μανιτάρι της υγρασίας) και θα βρουν εργασία οι κηροπλάστριες μέλισσες νωρίς την άνοιξη για να μας τα κτίσουν προτού ανοίξουμε τις κυψέλες μας για τον συστηματικό ανοιξιάτικο έλεγχο των μελισσιών μας. Τοποθετούμε την περισσότερη γύρη και τα μέλια στο δυτικό μέρος διότι οι κυψέλες ζεσταίνονται περισσότερο προς τα δυτικά όσο προχώρα η ημέρα. Αυτός είναι και ο λόγος που τοποθετούμε τον γόνο, βασίλισσα και μέλισσες προς το ανατολικό μέρος της κυψέλης ώστε προχωρώντας σταδιακά προς τα δυτικά, λόγω ζέστης, να βρίσκει κοντά στην μελισσόσφαιρα του την απαραίτητη τροφή για να μην διερωτώμεθα πώς χάσαμε τα μελίσσια μας από πείνα ενώ υπήρχαν στην κυψέλη τους μέλια. Χάνονται διότι η μελισσόσφαιρα βρίσκεται μακριά από την τροφή και οι μέλισσες δεν έχουν την δυνατότητα να την μεταφέρουν για την τροφοδοσία τους. Όσο για την γύρη, θέλω να πιστεύω πως

5 5 ακόμα και οι νεοεισερχόμενοι στην μελισσοκομία των ολίγων ωρών διδασκαλίας τους γνωρίζουν πως δεν μεταφέρεται συνήθως. Εδώ πλεονεκτούν οι κυψέλες ΑΝΠΑ με τα βαθιά πλαίσια (βλ. εικόνα 3) διότι στα στάνταρ πλαίσια το στεφάνι της γύρης μελιού είναι πολύ μικρό και σε μια κακοκαιρία μερικών ημερών τελειώνει γρήγορα και οι μέλισσες μη έχοντας την δυνατότητα μεταφοράς του από τα ακριανά πλαίσια λιμοκτονούν και χάνονται. Απεναντίας στα βαθιά πλαίσια, πάνω από τον γόνο υπάρχει ένα μεγάλο στεφάνι γύρης και μελιού που εξασφαλίζει στο μελίσσι τροφή πάνω από την σφαίρα του για πολύ χρόνο. Εικόνα 3. Τρία πλαίσια διαφορετικού ύψους. Τα πιο χαμηλά πλαίσια αποδεικνύονται ανεπαρκή για την άνετη γέννα και για την επωφελή τοποθέτηση τροφών πάνω από αυτή σε αντίθεση με το βαθύτερο πλαίσιο της εικόνας. Τρώγοντας και ανεβαίνοντας πιο ψηλά στον ζεστότερο αέρα λόγω καύσεως και αποφεύγοντας τον κρύο υγρό αέρα της βάσης αλλά και την βάση που είναι γεμάτη ιώσεις και μυκητιάσεις που εκτρέφονται από τις ψόφιες μέλισσες, τα απολεπίσματα, τις πεσμένες βαρρόες και τις παντοειδής ακαθαρσίες. Εδώ επιβεβαιώνεται άλλη μια φορά από τις ίδιες τις μέλισσες ή επιτυχής τεχνολογία των κυψελών ΑΝΠΑ οι οποίες εκτός των αλλων διαθέτουν τρύπες στο επάνω μέρος τους. Παρατηρούμε ότι ενώ υπάρχουν ανοιχτές χειμώνα καλοκαίρι οι είσοδοι βάσεως, οι μέλισσες επιλεγούν να εργάζονται από τις τρύπες αποφεύγοντας το ποικιλοτρόπως μολυσμένο περιβάλλον της βάσης αλλά και για γρηγορότερη απόθεση των εισερχομένων από την βοσκή και επανέξοδο τους για εργασία (βλ. εικόνα 4)

6 6 Εικόνα 4 Ένα άλλο που πρέπει να γνωρίζει και να εφαρμόζει ένας καλός μελισσοκόμος είναι να μην λείπει ποτέ (εκτός από τον χρόνο συλλογής μελιού) πάνω από τους κηρηθροφορείς μια σακούλα με καλής ποιότητας ζαχαροζύμαρο ή βανίλια (όχι τροφοδότες οροφής ή κηρόπανο) που θα παίξει τον ρόλο της τροφαποθήκης των αμερικανών. Αυτή η σακούλα ζαχαροζύμαρου δεν αφήνει ποτέ το μελίσσι νηστικό και θα προκαλεί μια ήπια διέγερση της βασιλικής γέννας και των μελισσών γενικότερα ώστε να είναι δραστήρια. Ιδιαίτερα εάν η τροφή είναι εμπλουτισμένη με ΕΜ κεραμικά και ζεόλιθους (κλινοπτιλόλιθους) οπότε συντελείται αυτόματα και η αφάρμακος ίαση τους αλλά και η ίαση του χρήστη μελισσοκόμου. (βλ. εικόνα 5)

7 7 Εικόνα 5 Πάνω από το ζαχαροζύμαρο εμείς δεν τοποθετούμε κηρόπανο, που η τοποθέτηση του έχει μεν κάποια πλεονεκτήματα αλλά και πολλά μειονεκτήματα. Εμεις τοποθετούμε οντουλέ χαρτόνι ή 2 3 φύλλα πορώδους εφημερίδας (βλ. εικόνα 6) η οποία υποβοηθά στην υγροαπορροφητικότητα των ζεόλιθων (κλινοπτιλόλιθων) ώστε να συλλέγεται η περίσσια υγρασία της κυψέλης, με τις δυσμενείς συνέπειες της, και εκπέμπουν τους ΕΜ μέσα στην κυψέλη για ολιστική θεραπεία. Με την πιο πάνω εφαρμογή εχουμε πάντοτε στεγνές από υγρασία τις κυψέλες, οι εφημερίδες είναι δωρεάν και εύκολες στην αντικατάσταση τους σε κάθε, για οποιονδήποτε λόγο, αφαίρεση του καπακιού, πχ τοποθέτηση ζυμαριού χωρίς να ενοχλούμε το μελίσσι.

8 8 Εικόνα 6 Η ήπια γέννα της βασίλισσας είναι πολύ σημαντική για την ανοιξιάτικη εξέλιξη του μελισσιού διότι πολύ νωρίς (από Ιανουάριο στις θερμότερες περιοχές) το μελίσσι έχει αντικαταστήσει τις γερασμένες μέλισσες με νεαρές, με όλες τις θετικές συνέπειες που όλοι γνωρίζετε. Με αυτές τις προϋποθέσεις, που το μελίσσι ξεχειμωνιάζει με ανελλιπή συντηρητική αλλά ταυτόχρονα ηπιοδιεγερτική τροφοδοσία που του δίνει την ικανότητα και δυνατότητα να αντικαθιστά τις χειμερινές απώλειες του λόγω γήρατος των μελισσών και αλλων αιτιών μπορούμε να οραματιζόμαστε και να προγραμματίζουμε την έναρξη της βασιλοτροφίας πολύ νωρίς με τον νέο χρόνο. Προς τούτο, προς το τέλος Δεκεμβρίου ή αρχές Ιανουαρίου στις δυτικές και νότιες περιοχές και κάπως αργότερα στις βορειότερες, ξεκινάμε κηφηνοεκτροφή σε λίγα από τα καλύτερα επιλεγμένα μελίσσια μας. Πωλούνται έτοιμα φύλλα κηφηνοκηρήθρας στο εμπόριο για όσους δεν προέβλεψαν να φροντίσουν για το κτίσιμο τους από τα μελίσσια τους. Τοποθετούμε στο κέντρο στα πολύ δυνατά ή δίπλα από τον γόνο σε κάθε προς τούτο επιλεγμένο μελίσσι, ένα πλαίσιο κηφηνοκηρήθρας για

9 9 να εκθρέψει το μελίσσι κηφήνες πολύ νωρίς. Αυτούς τους κηφήνες τους εχουμε στις αρχές του έτους, τέλος Ιανουαρίου αρχές Φεβρουαρίου, ώριμους για να επιτελέσουν το βασικό τους έργο της συνεύρεσης τους με τις παρθένες βασίλισσες μας. Μετά τις αλκυονίδες ημέρες, όταν μας το επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες, στην νότια Ελλάδα και αργότερα στην βόρεια, ξεκινάμε βασιλοτροφία εάν διαθέτουμε τον εξοπλισμό και την τεχνογνωσία ΑΝΠΑ που μας επιτρέπει να δημιουργούμε βασίλισσες μέσα σε βασιλευόμενες κυψέλες, 4 έως 8 εβδομάδες νωρίτερα από τον χρόνο υπάρξεως παραφυάδων και βασιλισσών στο εμπόριο. (βλ. εικόνα 7) Εικόνα 7. Κυψέλη 14 πλαισίων με χώρισμα για εύκολη δημιουργία παραφυάδας στην ίδια κυψέλη Μια ακόμα επιβεβαίωση επιτυχιών που μπορείτε να έχετε χρησιμοποιώντας αυθεντικό εξοπλισμό σε συνδυασμό με αρχηγικές μεθόδους εκμετάλλευσης που θα σας δώσουν την ικανότητα και δυνατότητα να σταθείτε όρθιοι και νικητές στην περιβαλλοντική σύνθετη πολυμόλυνση και τον απηνή παγκόσμιο ανταγωνισμό.

10 Επανερχόμενος στην φθινοπωρινή και χειμερινή τροφοδοσία που παίζει πολύ σπουδαίο ρόλο στην ανάπτυξη, στην υγεία και στην μελλοντική πολυμερή εκμετάλλευση απόδοση του μελισσιού. Οφείλω να σας πω πως έχουμε, προ πολλών ετών, καταργήσει το σιρόπι με τα πολλά προβλήματα που δημιουργεί στα μελίσσια (λεηλασίες, ζαχαρόμελο, ανεπίκαιρη έντονη γέννα, ανεπιθύμητο μπλοκάρισμα της βασίλισσας, ευρωπαϊκή σηψιγονία, νοζεμίαση και τις συνακόλουθες από αυτήν ασθένειες, κλπ), εκτός από μια δυο φορες με ελαχιστότατη ποσότητα για τον επιπλέον εμπλουτισμό των μελισσιών μας με ΕΜ κεραμικά και ζεόλιθο (κλινοπτιλόλιθο). Τροφοδοτούμε επί μονίμου βάσεως μια ειδικής σύνθεσης, δικής μας παρασκευής στερεά τροφή που βρίσκεται μεταξύ ζυμαριού και βανίλιας από απόψεως ταχύτητας λήψεως από τις μέλισσες, αλλά σε δύναμη λόγω της υψηλής ποιότητας και των ιδιοτήτων των συμμετεχόντων συστατικών της, πολύ ανώτερης του μελιού, ώστε τα μελίσσια μας να ενισχύονται με τεχνητή τροφή ισόποση με αυτή που οι συνάδελφοι μας ενισχύουν τα δικά τους με σιρόπι σε πολύ μικρό χρονικό διάστημα με τα γνωστά μειονεκτήματα της που ανέφερα πιο πάνω. Εμεις την χορηγούμε αργά και σταδιακά, βασικά από φθινόπωρο έως άνοιξη (εκτός της συλλέξιμης εποχής) και τοιουτοτρόπως εξασφαλίζουμε μια συνεχή σταθερή ήπια διέγερση γέννας, χωρίς μπλοκαρίσματα ή υπερβολική έκρηξη γέννας (βλ. εικόνα 5). Με αυτές τις προϋποθέσεις τα μελίσσια, εκτός ειδικών περιπτώσεων, προχωρούν στην ανάπτυξη τους σταδιακά, σταθερά και ασφαλή από απρόοπτες καιρικές συνθήκες και είναι έτοιμα πολύ νωρίς για την έντονη εκμετάλλευση τους. Η εξασφάλιση πολύ νωρίς πολλών επιλεγμένων, δικών μας κηφήνων, μας βοηθά για αυτή την έντονη εκμετάλλευση τους. Ακόμα περισσότερο μας βοηθά στην δημιουργία πρώιμων παραφυάδων ή μελισσοδεμάτων η χρησιμοποίηση της τράπεζας βασιλισσών ΑΝΠΑ (βλ. εικόνα 8α, 8β) που θέτει στην διάθεση μας έτοιμες βασίλισσες γεννημένες και γονιμοποιημένες στις πιο κατάλληλες εποχές της προηγούμενης χρονιάς χωρίς εξάντληση των σπερματοζωαρίων τους μια και η γέννα τους την προηγούμενη χρονιά ήταν γέννα συντήρησης τους. 10

11 11 Εικόνα 8α Εικόνα 8β Αυτές οι τόσο πρώιμες παραφυάδες μας με τις βασίλισσες τους, δοκιμασμένες από την προηγούμενη γέννα τους για την καλή τους ποιότητα, όχι μόνο μας δημιουργούν παραγωγικά μελίσσια για τις ανθοφορίες του θυμαριού, ελάτου, πεύκου κλπ, αλλά μας δίνουν και δικά τους παιδιά (παραφυάδες) την ίδια χρονιά. Με αυτήν μας την μέθοδο της δημιουργίας πολύ πρώιμων παραφυάδων σε συνδυασμό με τις αρχηγικές τεχνικές ΑΝΠΑ (εικόνα 9) μπορούμε να εκμεταλλευτούμε παραγωγικά ακόμα και πολύ πρώιμες ανθοφορίες όπως της πορτοκαλιάς, βερικοκιάς, ακακίας κλπ. Εικόνα 9. Παραγωγικό συγκρότημα με παραφυάδες Συνεχίζοντας όλη την άνοιξη να εκμεταλλευόμαστε τα μελίσσια μας για το χτίσιμο κηρηθρών, συλλογή γύρης, πρόπολης, βασιλικού πολτού και την δημιουργία νέων μελισσιών, φτάνουμε στην εποχή που αρχίζουν οι κανονικές ημερομηνίες συλλογής μελιού στην Ελλάδα δηλαδή τέλος

12 12 Μαΐου αρχές Ιουνίου. Τότε εφαρμόζουμε την συνένωση των μελισσιών με τις μεθοδους του μπαλαντέρ ή την σύνθετη πολυμορφική μέθοδο ΑΝΠΑ σε συνδυασμό με την ενίσχυση των συλλεκτικών συγκροτημάτων με τις δυνατότητες που μας δίνει η επαναστατική τράπεζα βασιλισσών ΑΝΠΑ. Όλες οι μέθοδοι που χρησιμοποιουμε είναι πολύ απλές, εύκολες στην εφαρμογή τους από οποιονδήποτε και απόλυτες ως προς τα θετικα αποτελεσματα τους. Είναι τοσο απόλυτες ως προς τα θετικά τους αποτελέσματα ώστε να μας δίνεται η δυνατότητα να προσκαλούμε τον οποιονδήποτε ειδήμονα να μας αποδείξει το ανεπιβεβαίωτο των ισχυρισμών μας τώρα ή οποτεδήποτε στο μέλλον. Είναι τοσο απλές, κατανοητές και αυταπόδεικτες ώστε να μην χρειάζεται να είναι κάποιος μελισσοκόμος για να τις καταλάβει. Όπως είναι τοσο απλό και αυταπόδεικτο να γίνει κατανοητό πως τα συλλεγόμενα προϊόντα μας είναι γνωστής και επιλεγμένης χλωρίδας, απόλυτα καθαρά από ενφάρμακο μελισσοθεραπεία, μια και είκοσι χρόνια δεν χρησιμοποιουμε χημικά μελισσοφάρμακα καθώς και ασύστολη μελισσοτροφοδοσία (βλ. εικόνα 10) και όχι μόνο. Εικόνα 10. Η συλλογή μελιού γίνεται διά μέσω του μελιτοθαλάμου, πάνω και κάτω από τα ΒΔ των εμβρυοθαλάμων.

13 13 Αλλά και θεραπευτικά, πέραν των ηπιοφαρμακευτικών ιδιοτήτων τους, προς τον χρήστη μελισσοκόμο και τον καταναλωτή λόγω της χρήσης ΕΜ κεραμικών και ζεόλιθων (κλινοπτιλόλιθων) που χρησιμοποιούνται παγκοσμίως για ανθρώπινη θεραπευτική αγωγή. Για να σας αποδείξω την μεγαλύτερη συλλογή που εξασφαλίζουν οι προτεινόμενες μέθοδοι ΑΝΠΑ θα χρησιμοποιήσω ένα απλό παράδειγμα αποφεύγοντας τα ανώτερα μαθηματικά (νόμοι Poisson Πουασόν). Εάν ονομάσουμε: Α, το μέλι που θα καταναλωθεί από τον γόνο δια μέσου των τροφών, B, το μέλι που θα καταναλωθεί από τις εσωτερικές μέλισσες, Γ, το μέλι που θα καταναλωθεί από τις συλλέκτριες και Δ, το μέλι που θα αποθηκευτεί για τον μελισσοκόμο, εχουμε από ένα παραγωγικό μελίσσι άθροισμα συλλεγμένης ποσότητας μελιού που ισούται με Α+Β+Γ+Δ. Εάν η συλλογή σε μια ανθοφορία είναι μικρότερη αυτού του αθροίσματος, είναι πχ Α+Β+Γ ο μελισσοκόμος δεν θα τρυγήσει μέλι. Εάν η συλλογή ισούται με το Α+Β, ο μελισσοκόμος θα πρέπει να τροφοδοτήσει διότι διαφορετικά θα απολέσει το μελίσσι του από λιμοκτονία. Με την μέθοδο μας θα συλλέξει μέλι ακόμα και εάν τα μελίσσια συλλέξουν ποσότητες ίσες με Α+Β. Στην πράξη: Έστω ότι σε μια καλή ανθοφορία εχουμε για συλλογή δύο μελίσσια, το Νο1 και το Νο2 (βλ. εικόνα 11), τα οποία συλλέγουν ανεξάρτητα το ένα από το άλλο και μας καλύπτουν το άθροισμα Α+Β+Γ+Δ. Τότε θα τρυγήσουμε μια ποσότητα μελιού ίση με Δ+Δ=2Δ. Εικόνα 11. Δύο μελίσσια εργαζόμενα ανεξάρτητα το ένα από το άλλο

14 14 Εάν τώρα εφαρμόσουμε ακόμα και την πιο απλή μέθοδο του μπαλαντέρ (βλ. εικόνα 12α, 12β) και την θέσουμε σε εφαρμογή χωρίς καμία άλλη επέμβαση από αυτές που συστήνουμε, το συλλεκτικό μελίσσι Νο1 θα μας δώσει μια ποσότητα ίση με Δ. Οι εξωτερικές μέλισσες όμως του μελισσιού Νο2, του μπαλαντέρ δηλαδή, ενώ οι εξωτερικές μέλισσες του θα συλλέξουν την ποσότητα Α+Β+Γ+Δ, όταν τις διοχετεύσουμε στο συλλεκτικό μελίσσι Νο1, θα καταναλώσουν μόνο την ποσότητα Γ για τροφή τους και θα αποθηκεύσουν τις ποσότητες Α+Β+Δ στο συλλεκτικό μελίσσι Νο1 διότι δεν υποχρεούνται να εξασφαλίσουν την τροφή για τον γόνο και τις εσωτερικές μέλισσες του συλλεκτικού Νο1 στο οποίο εισφέρουν την συλλογή τους, μια και αυτή την διατροφή την εξασφαλίζουν οι εξωτερικές μέλισσες του συλλεκτικού μελισσιού. Επομένως θα εισφέρουν προς αποθήκευση εκτός από την ποσότητα Δ και τις ποσότητες Α+Β δηλαδή με την μέθοδο του μπαλαντέρ θα εχουμε συλλογή Δ+Δ+Α+Β. Εικόνα 12α. Δύο μελίσσια εργαζόμενα με την απλή μέθοδο Μπαλαντέρ Για να γίνει πιο κατανοητό, εάν σε μια τοποθεσία τα μελίσσια εργαζόμενα ως ανεξάρτητες μονάδες συλλέξουν 20 κιλά μέλι το καθένα, δηλαδή Δ=20 κιλά και η κατανάλωση μελιού για τροφοδοσία του γόνου ή των εσωτερικών μελισσών είναι ισόποση αυτής που παίρνει ο μελισσοκόμος, θα εχουμε από αυτά τα δύο μελίσσια 20+20=40 κιλά. Εάν όμως συλλέξουν ως συνεργαζόμενα με την μέθοδο του μπαλαντέρ

15 15 θα συλλεχτεί Δ+Δ+Α+Β => =80 κιλά μέλι δηλαδή διπλάσια ποσότητα. Εάν τώρα χρησιμοποιήσουμε βασιλικό διάφραγμα και οι μέλισσες εργάζονται διά μέσου του μελιτοθαλάμου (βλ. εικόνα 10), τότε θα εχουμε μια επιπλέον ποσότητα έως 40% λόγω της παρεμβολής του ΒΔ που παρεμποδίζει τις μέλισσες να κατεβάσουν μεγάλες ποσότητες μελιού στον ισόγειο εμβρυοθάλαμο όπως εξηγείται αναλυτικά στην σχετική ομιλία μου (συγκρότηση παραγωγικού μελισσιού μελισσοκομείου). Εικόνα 12β. Η μέθοδος Μπαλαντέρ όπως εξηγείται στην μέθοδο εφαρμογής της Στην πράξη δεν συμβαίνουν ακριβώς έτσι διότι η συλλογή είναι συνισταμένη πολλών επί μέρους συντελεστών όπως η σύνθεση του μελισσιού από απόψεως ανοιχτού γόνου εσωτερικών μελισσών εξωτερικών μελισσών, μπλοκάρισμα της γέννας ώστε να μην υπάρχει ανοιχτός γόνος, συνεχής ενίσχυση του συλλεκτικού συγκροτήματος με συλλέκτριες ή σφραγισμένο γόνο με την τράπεζα βασιλισσών ΑΝΠΑ ειδικά σε ανθοφορίες μακράς διάρκειας κλπ. Εδώ επεμβαίνουμε εμείς με όσα χρησιμοποιουμε και σας προτείνουμε ώστε να αυξήσουμε ακόμα περισσότερο τις συλλέξιμες ποσότητες. Πήρατε όμως μια πρώτη αμυδρή ιδέα για να μπείτε στην φιλοσοφία των αρχηγικών μεθόδων που χρησιμοποιουμε που και εσείς οι νεότεροι

16 16 μπορείτε να σκεφτείτε και να βελτιώσετε ή να αντικαταστήσετε τις σημερινές υπάρχουσες, με νέες, πιο βελτιωμένες, εάν υπάρξουν. Περνώντας τώρα στις βελτιώσεις αυτής της πολύ απλής και κατανοητής μεθόδου, η πρώτη μας ενέργεια όπως προανέφερα είναι την άνοιξη να πολλαπλασιάσουμε όσο μπορούμε περισσότερο τα μελίσσια μας με τις πρότυπες και πρωτότυπες μεθοδους και εξοπλισμό που χρησιμοποιουμε και προτείνουμε, διαθέσιμες δωρεάν στους ενδιαφερόμενους μελισσοκόμους με ηλεκτρονικό ή επισκέψιμο τρόπο. Την εποχή της συλλέξιμης ανθοφορίας ενώνουμε τα μελίσσια ανάλογα με το πόσο δυνατά και με ποια σύνθεση ανοιχτού κλειστού γόνου και εσωτερικών εξωτερικών μελισσών επιθυμούμε. Με το πόση εργασία επιθυμούμε να διαθέσουμε και με το ποιες είναι οι σωματικές, μεταφορικές, εξοπλιστικές δυνατότητες μας και τέλος από το ποια θα είναι η διάρκεια ή η εντονότητα της νεκταροέκκρισης ή μελιτοματοέκκρισης καθόσον έχουμε την τεχνολογία και τεχνογνωσία να συγκροτήσουμε τα παραγωγικά συλλεκτικά μελίσσια μας με όποια δύναμη ή σύνθεση επιθυμούμε ανεξάρτητα από την δυναμικότητα τους την εποχή της ένωσης τους (βλ. εικόνα 9 κ 14). Αλλά και την τεχνολογία και τεχνογνωσία να συλλέξουμε ακόμα και την πιο μικρή προσφερόμενη ποσότητα και μάλιστα στις περισσότερες περιπτώσεις σε μελικηρήθρες, ως γνωστόν μεγαλύτερης εμπορικής αξίας (βλ. εικόνα 13α, 13β, 14). Εικόνα 13α Εικόνα 13β Εικόνα 13α. Κόντρα πλακέ με εσωτερικό άνοιγμα (το αβγό του Κολόμβου) Εικόνα 13β. Για την συλλογή μελιού ακόμα και στις μικρότερες ανθοφορίες πολλες φορες σε εκλεκτές εμπορεύσιμες μελικηρήθρες.

17 17 Επίσης η τεχνολογία και τεχνογνωσία μας, μας δίνουν την δυνατότητες πρώτον να διατηρήσουμε όλες τις βασίλισσες μας και δεύτερον να διατηρήσουμε τα μισά μελίσσια μας δυνατά, ετοιμοπόλεμα για να εχουμε την δυνατότητα συνεχούς διαδοχικής μεταφοράς τους από ανθοφορία σε ανθοφορία. Αειφόρος εκμετάλλευσης! Εν αντιθέσει με τις ξεπερασμένες πλέον, παλιές μεθόδους που μετά από κάποια συλλέξιμη ανθοφορία αποσύρουν τα μελίσσια τους κουδούνια, όπως λένε κοινώς, δηλαδή τόσο εξαντλημένα ώστε να χρίζουν ειδικής ανθοφορίας και διαχείρισης για να συνέρθουν και να γίνουν ξανά ετοιμοπόλεμα ή να επιβιώσουν τον χειμώνα. Προτού αναπτύξω τις βασικές μεθόδους μπαλαντέρ και την σύνθετη πολυμορφική μέθοδο (την μέθοδο της ΤΒ θα σας την αναπτύξει ο μαθητής και συνεργάτης μου, γεωπόνος και μελισσοκόμος, Σταμάτης Φουτσιτζής) που μπορούμε να τις αποστείλουμε στα σας εάν δεν επαρκέσει ο χρόνος ομιλίας μας, θα ήθελα να σας πω δυο λόγια για κάποιες εξειδικευμένες περιπτώσεις. Περίπτωση 1 η Έστω ότι διαχειρίζεται μελίσσια μια λεπτεπίλεπτη γυναίκα ή άνδρας μιας κάποιας ηλικίας που πήρε την σύνταξη του, νοιώθει ζωντανός και δεν θέλει να συχνάζει στα ΚΑΠΗ, να ακούει καθημερινά για θανάτους Εικόνα 14. Εμβρυοθάλαμοι με δύο ή τρεις συνεργαζόμενες βασίλισσες με κοινό μελιτοθάλαμο χαμηλών πλαισίων

18 18 και μνημόσυνα αποχωρούντων για τον άλλον κόσμο γερόντων, αλλά θέλει να αξιοποιήσει την υπάρχουσα ζωτικότητα του και την μεγάλη εμπειρία του στη ζωή κάνοντας ένα νέο ξεκίνημα μιας ενασχόλησης μεταξύ ευχάριστου χόμπι και μικροεπιχείρησης μέσα στην φύση. Αυτός μπορεί άνετα να χρησιμοποιήσει τις κυψέλες ΑΝΠΑ βαθέως τύπου, πολλών συνεργαζόμενων βασιλισσών με μεγάλο εμβρυοθάλαμο και χαμηλό μελιτοθάλαμο (βλ. εικόνα 14) ώστε να διαχειρίζεται μόνο πλαίσια. Και εάν δεν διαθέτει μεταφορικό μέσο ή βοηθό, μπορεί να ασκεί περιαστική στατική μελισσοκομία ή να τα έχει στον κήπο κάποιου εξοχικού του, εάν διαθέτει και να ασχολείται περισσότερο με τα ευγενή προϊόντα του μελισσιού και το ακριβότερο μέλι σε μελικερίδια και καλλυντικά (βλ. εικόνα 15 κ 16). Εικόνα 15. Μέλι σε κηρήθρα μεγαλύτερης εμπορικής αξίας από την συνηθισμένη Εικόνα 16. Κρέμα προσώπου σώματος. καλλωπιστική αντιγηραντική - ηπιοφαρμακευτική Περίπτωση 2 η Μια δεύτερη περίπτωση, συμπληρωματική της πιο πάνω είναι, εάν προβλέπεται μικρής διάρκειας ή απόδοσης ανθοφορία, να χρησιμοποιήσουμε έναν μικρό μελιτοθάλαμο πολύ μικρών πλαισίων πάνω από τον εμβρυοθάλαμο (βλ. εικόνα 13β). Πως ενεργούμε: Πάνω στον εμβρυοθάλαμο τοποθετούμε ΒΔ και πάνω από αυτό ένα κόντρα πλακέ με ένα άνοιγμα στο κέντρο του (βλ. εικόνα 13α), διαστάσεων ίσων με τις διαστάσεις του μικρού μελιτοθαλάμου τον

19 19 οποίο και βάζουμε πάνω από το κόντρα πλακέ (βλ. εικόνα 13β). Κλείνουμε την είσοδο του εμβρυοθαλάμου για να εξαναγκάσουμε τις συλλέκτριες να ανεβαίνουν από το ΒΔ και να εργάζονται μόνο από την είσοδο του μελιτοθαλάμου (βλ. χειρισμούς συγκροτημάτων). Με αυτόν τον τρόπο θα συλλέξουμε και την μικρότερη ποσότητα μελιού και πολλες φορες σε ωραίες κηρήθρες μεγαλύτερης εμπορικής αξίας. Περίπτωση 3 η Για τους πολύ προχωρημένους με υψηλούς στόχους, υπάρχει και η μέθοδος χρησιμοποίησης της επαναστατικής τράπεζας βασιλισσών ΑΝΠΑ με τις πολλες δυνατότητες της, για την οποία υπάρχει ομιλία σε αυτό το συνέδριο (Σταμάτης Φουτσιτζής, γεωπόνος, μελισσοκόμος Μια επαναστατική τράπεζα βασιλισσών). Δεν συνιστάτε στους αραχτούς των καφετεριών. Ακολουθούν μέθοδοι συλλογής μεγαλύτερων ποσοτήτων μελιού. Α) Μέθοδος του μπαλαντέρ ΑΝΠΑ. Έστω ότι έχουμε δύο μελίσσια και υπολογίζουμε ότι θα μας δώσουν από κάποια ποσότητα μελιού. Εφαρμόζοντας την μέθοδο που εδώ και δεκαετίες έχουμε ονομάσει μέθοδο του μπαλαντέρ, επειδή κάθε εβδομάδα, περίπου μετατοπίζουμε το ένα μελίσσι από την θέση του για να στέλνει τις συλλέκτριες του στο άλλο, τα δύο αυτά μελίσσια θα μας δώσουν οπωσδήποτε μεγαλύτερη ποσότητα μελιού που πολλές φορές είναι διπλάσια έως πολλαπλάσια της συνηθισμένης όπως αναφέρθηκε πιο πάνω. Πως το επιτυγχάνουμε αυτό? Πρώτη φάση των χειρισμών μας. Αρχικά φροντίζουμε να τοποθετήσουμε τα μελίσσια μας ανά ζεύγη το ένα δίπλα στο άλλο ή και πάνω από το άλλο (βλ. εικόνα 17 κ 18). Εικόνα 17. Το ένα δίπλα στο άλλο ανά ζεύγη.

20 20 Εικόνα 18. Το ένα πάνω στο άλλο ανά ζεύγη. Την ημερομηνία Χ που θέλουμε να συγκροτήσουμε το συλλεκτικό μας μελίσσι ξεκινάμε με το πρώτο ζευγάρι. Ορίζουμε ένα από τα δύο μελίσσια ως συλλεκτικό και το άλλο ως μπαλαντέρ (βλ. εικόνα 19). Εικόνα 19 Αφαιρούμε από το συλλεκτικό όλα τα πλαίσια με μέλια και σφραγισμένο γόνο τινάζοντας τις μέλισσες από τα πλαίσια μέσα στην κυψέλη. Εάν τυχαία συναντήσουμε την βασίλισσα σε ένα από αυτά, ή την τοποθετούμε πάνω σε ένα πλαίσιο με ανοιχτό γόνο ή αφήνουμε αυτό το πλαίσιο μέσα στην κυψέλη με τις μέλισσες του.

21 21 Μετά πάμε στο μπαλαντέρ και του αφαιρούμε όλα τα πλαίσια ασφράγιστου γόνου, τινάζουμε τι μέλισσες που είναι πάνω τους και τα τοποθετούμε στο συλλεκτικό μελίσσι έτσι ώστε να συμπληρωθεί με δέκα πλαίσια ανοιχτού γόνου ή συνδυασμό σφραγισμένου ασφράγιστου γόνου. Σκεπάζουμε το μελίσσι συλλογής με ΒΔ και από πάνω του τοποθετούμε ένα πάτωμα με κτισμένα κατά προτίμηση πλαίσια, ή αν δεν μας επαρκούν εναλλάξ κτισμένα άχτιστα και ένα πλαίσιο σφραγισμένου γόνου (βλ. εικόνα 20). Βάζουμε το καπάκι και κλείνουμε την πόρτα εισόδου και την τρύπα του εμβρυοθαλάμου για να εξαναγκάσουμε τις συλλέκτριες μέλισσες να ανέβουν στο δεύτερο πάτωμα και να εργάζονται από την είσοδο του μελιτοθαλάμου. Εικόνα 20 Εδώ πλεονεκτούν οι κυψέλες ΑΝΠΑ των οποίων όλα τα σώματα ή πατώματα όπως συνηθίζουμε να τα λέμε, έχουν είσοδο. Σε ένα τέταρτο της ώρας οι συλλέκτριες έχουν ανέβει στο επάνω πάτωμα μελιτοθάλαμο και προσανατολίζονται να εργάζονται δια μέσω αυτού. Πάμε στο μελίσσι μπαλαντέρ, τοποθετούμε στο ισόγειο πάτωμα τα πλαίσια σφραγισμένου γόνου που πήραμε από το συλλεκτικό μελίσσι και συμπληρώνουμε με πλαίσια κτισμένα ή άχτιστα. Τοποθετούμε ΒΔ

22 για να εξασφαλίσουμε καθαρή γονοφωλιά, όπως συνήθως ονομάζεται και από πάνω βάζουμε ένα πάτωμα με τα πλαίσια μελιού του συλλεκτικού και του μπαλαντέρ και εναλλάξ κτισμένα άχτιστα εάν δεν έχει συμπληρωθεί. Κλείνουμε και σε αυτό την πόρτα εισόδου και την τρύπα του ισόγειου πατώματος για να συνηθίσουν οι μέλισσες να εργάζονται από το δεύτερο πάτωμα, του μελιτοθαλάμου, τροφοδοτούμε με ζαχαροζύμαρο ή βανίλια (βλ. εικόνα 5) και το σκεπάζουμε. Μετά το κλείσιμο των εισόδων και των τρυπών των εμβρυοθαλάμων για να εξαναγκάσουμε τις μέλισσες να εργάζονται από τους μελιτοθαλάμους αφήνουμε να περάσουν 2 3 ημέρες για να συνηθίσουν να δουλεύουν οι μέλισσες από τον μελιτοθάλαμο και ανοίγουμε στους εμβρυοθάλαμους μόνο τις τρύπες προκειμένου να βγαίνουν οι κηφήνες. Αν δεν τις ανοίξουμε, οι κηφήνες θα σφηνώσουν στο ΒΔ και θα πεθάνουν. Μαζί με τους κηφήνες θα χρησιμοποιούν την τρύπα και λίγες εργάτριες οι οποίες κάθε μέρα θα αυξάνουν. Αν αυξηθούν πολύ κλείνουμε αυτήν την τρύπα και ανοίγουμε την πίσω κοκ, για αυτό υπάρχουν δυο τρύπες στις κυψέλες ΑΝΠΑ, μια στο εμπρός και μια στο πίσω μέρος της κυψέλης. Η εργασία λίγων εργατριών από τις τρύπες είναι επιθυμητή διότι τροφοδοτούν τον εμβρυοθάλαμο με περισσότερη γύρη, μέλι ή μελίτωμα, από αυτά που θα μετέφεραν συνήθως δια μέσω των ΒΔ. Ποια είναι αυτή η ημερομηνία? Αυτό εξαρτάται από πότε προβλέπεται να ξεκινήσει η συλλέξιμη ανθοφορία και ποιας διάρκειας θα είναι. Εάν προσδοκούμε συλλογή από μια μικρής διάρκειας ανθοφορία, περίπου έως δέκα ημερών, από τις λεγόμενες αρπαχτές, σαν της ακακίας, τότε συγκροτούμε τα μελίσσια μας τουλάχιστον δέκα ημέρες νωρίτερα από την έναρξη της ανθοφορίας έτσι ώστε όλος ο γόνος της συλλεκτικής κυψέλης να είναι σφραγισμένος και να μην δεσμεύει μέλισσες τροφούς κατά την έναρξη της ανθοφορίας και επικουρικώς χρησιμοποιουμε την μέθοδο της εικόνας 13β. Εάν όμως η ανθοφορία αναμένεται να έχει μεγαλύτερη διάρκεια, εβδομάδες όπως του θυμαριού, του έλατου, του πεύκου κλπ, τότε συγκροτούμε τα μελίσσια μας σε μικρότερο χρονικό διάστημα πριν την 22

23 23 έναρξη της συλλογής διότι θέλουμε να τροφοδοτείται ο μελιτοθάλαμος για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα με νεαρές μέλισσες από τον συνεχώς εκκολαπτόμενο γόνο του ισόγειου ορόφου (γονοφωλιά), δεδομένου ότι όλες οι εσωτερικές εργάτριες του μελισσιού της ημερομηνίας Χ, της ημέρας συγκρότησης του συλλεκτικού μελισσιού δηλαδή, έχουν μετατραπεί σε συλλέκτριες εργάτριες. Προσθέτει συλλογή η ενίσχυση τους με γόνο και μέλισσες από την ΤΒ. Δεύτερη φάση των ενεργειών μας. Με την έναρξη της συλλογής μετατοπίζουμε την κυψέλη μπαλαντέρ από την δεξιά (αν την έχουμε δεξιά) θέση της κυψέλης συλλογής στα αριστερά (βλ. εικόνα 21). Όλες οι εξωτερικές μέλισσες του μπαλαντέρ, επιστρέφοντας από την συλλογή και μην βρίσκοντας την κυψέλη τους, θα πάνε στην πλησιέστερη που είναι η συλλεκτική κυψέλη και θα γίνουν δεκτές ενισχύοντας τον συλλεκτικό πληθυσμό της κυψέλης και αναπληρώνοντας τις απώλειες του. Εικόνα 21 Αν η συλλογή είναι αρπαχτή επαρκεί μια μετατόπιση του μπαλαντέρ, σπανίως και δεύτερη. Εάν όμως είναι μεγαλύτερης διάρκειας, κάθε εβδομάδα περίπου, χρειάζεται νέα μετατόπιση για νέα ενίσχυση του μελισσιού συλλογής με συλλέκτριες μιας και έχουμε μετατρέψει το τροφοδοτούμενο μελίσσι μπαλαντέρ σε βιομηχανία κτισίματος

24 24 κηρηθρών, παραγωγής και παροχής μελισσών και συλλέξεως μελιού για την χειμερινή μας τροφοδοσία. Επικουρικώς ενισχύουμε το συγκρότημα με την μέθοδο της τράπεζας βασιλισσών ΑΝΠΑ δίνοντας γόνο στον μπαλαντέρ και μέλισσες στο συλλεκτικό. Πέραν τούτων με το τέλος της ανθοφορίας έχουμε την δυνατότητα να μεταφέρουμε τα μελίσσια μας σε άλλη κολλητή ανθοφορία (πχ θυμάρι πρώιμο και όψιμο ή πρώτο δεύτερο βάρεμα εργάτη) και να χρησιμοποιήσουμε την κυψέλη μπαλαντέρ ως συλλογής και την συλλογής ως μπαλαντέρ που ίσως έχει μετατραπεί (στο πεύκο ή στο έλατο) σε κουδούνι όπως λένε οι μελάδες. Β) Σύνθετη Πολυμορφική Μέθοδος ΑΝΠΑ. Για επιπλέον συλλογή μελιού, χρησιμοποιούμε μια πλέον βελτιωμένη μέθοδο που είναι συνδυασμός της μεθόδου του μπαλαντέρ με άλλες επιτυχημένες μεθόδους. Την ονομάζουμε Σύνθετη Πολυμορφική Μέθοδο ΑΝΠΑ, μπορούμε να την εφαρμόσουμε όταν πρόκειται να θέσουμε σε συνεργασία τρία τουλάχιστον μελίσσια, ή όσα περισσότερα επιθυμούμε, ειδικά όταν τα μελίσσια μας είναι μικρά και η οποία μας επιτρέπει να συλλέξουμε μέλι ακόμα και από παραφυάδες (βλ. εικόνα 14 κ 23), πράγμα που είναι ακατόρθωτο με μικρά μελίσσια χωρίς την δική μας μέθοδο. Έστω ότι έχουμε στην διάθεση μας τέσσερα μελίσσια, το μητρικό και τρία θυγατρικά ή το μητρικό και πέντε παραφυάδες και θέλουμε να συγκροτήσουμε το συλλεκτικό μας πολυδύναμο μελίσσι, εκεί που βρίσκονται τα μελίσσια μας στατική μελισσοκομία. Εικόνα 22

Μια επαναστατική τράπεζα βασιλισσών

Μια επαναστατική τράπεζα βασιλισσών 1 Ήβης 1, Αμπελάκια Σαλαμίνας TK 18902 Τηλ\fax: 2104671450-1 Κιν: 6986610223, 6979894070 e-mail: aiasbee@gmail.com Εισηγητής: Σταμάτης Φουτσιτζής (Γεωπόνος μελισσοκόμος) Η ομιλία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη γόνου & πληθυσμού στη διάρκεια του έτους

Ανάπτυξη γόνου & πληθυσμού στη διάρκεια του έτους Ποσότητα γόνου & ακμαίων μελισσών Μεταχείριση του μελισσιού κατά τη διάρκεια του έτους Ανάπτυξη γόνου & πληθυσμού στη διάρκεια του έτους Πληθυσμός Παραγωγική φάση Παράλληλη ανάπτυξη γόνος Μείωση γόνου

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Εντατικής Εκμετάλλευσης των Μελισσών

Συστήματα Εντατικής Εκμετάλλευσης των Μελισσών Συστήματα Εντατικής Εκμετάλλευσης των Μελισσών Σοφία Γούναρη Ινστιτούτο Κτηνιατρικών Ερευνών Αθηνών, ΕΘΙΑΓΕ Τηλ. 210-6399366, 6391378 e-mail: sgounari@nagref.gr Ανάπτυξη των μελισσιών την άνοιξη Η άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Σύμφωνα με: Τους Καν. (ΕΚ) 889/2008 & 834/2007

Σύμφωνα με: Τους Καν. (ΕΚ) 889/2008 & 834/2007 ΔΜ 2-2 Γ` ΣΔΠ Σελ. 1 ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗ επε. (GR-BIO-02) Π Ρ Ο Δ Ι Α Γ Ρ Α Φ Ε Σ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑΣ Σύμφωνα με: Τους Καν. (ΕΚ) 889/2008 & 834/2007 «Φυσιολογική» επε Εθνικής Αντίστασης 66, Αλεξάνδρεια 59300,,

Διαβάστε περισσότερα

Παράγοντες Επιτυχίας του Μελισσοκόμου

Παράγοντες Επιτυχίας του Μελισσοκόμου Παράγοντες Επιτυχίας του Μελισσοκόμου Στόχος : το κέρδος 1. Να αγαπά τη μέλισσα 2. Να γνωρίζει καλά τη βιολογία της. 3. Να εφαρμόζει σωστές επεμβάσεις στον κατάλληλο χρόνο 4. Να γνωρίζει τη μελισσοκομική

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Μελισσοκομία: Από το θέλω στο μπορώ!

Εισαγωγή στη Μελισσοκομία: Από το θέλω στο μπορώ! Εισαγωγή στη Μελισσοκομία: Από το θέλω στο μπορώ! [5/3/2013] e-school by agronomist.gr Δομή του μαθήματος Κεφάλαιο 1 : Κατάταξη της μέλισσας σε φυλές Ποια είναι τα κριτήρια Υβριδισμός Φυλές μελισσών στην

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 4: Βιολογική Κτηνοτροφία

Ενότητα 4: Βιολογική Κτηνοτροφία Ενότητα 4: Βιολογική Κτηνοτροφία Διάλεξη 4.4: : Βασικές Αρχές Βιολογικής Μελισσοκομίας Εργαστήριο Πληροφορικής Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών http://infolab.aua.gr Δομή παρουσίασης Εισαγωγή Καταγωγή μελισσών

Διαβάστε περισσότερα

Κυψέλη - το σπίτι της μέλισσας

Κυψέλη - το σπίτι της μέλισσας Κυψέλη - το σπίτι της μέλισσας Ο ΘΑΥΜΑΣΤΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΑΣ του ΣΠΥΡΟΥ ΣΚΑΡΕΑ, Γεωπόνου-Εντομολόγου Όλοι μας έχουμε δει μέλισσες να πετούν από λουλούδι σε λουλούδι. Όλοι μας έχουμε απολαύσει το μέλι,

Διαβάστε περισσότερα

Η θαυμαστή κοινωνία των μελισσών

Η θαυμαστή κοινωνία των μελισσών Η θαυμαστή κοινωνία των μελισσών Οι Έλληνες ανέκαθεν ήταν στενά δεμένοι με τον κόσμο των μελισσών. Ο πρώτος που ασχολήθηκε επιστημονικά με αυτές 300 χρόνια π.χ., ήταν ο Αριστοτέλης. Την εποχή εκείνη, ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ 2012 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ E-school by Agronomist.gr 2 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΓΕΩΡΓΙΚΗ, ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΚΗ ΚΑΙ ΑΛΙΕΥΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ 3 Μελισσοκομία Ι Η μελισσοκομία αποτελεί κλάδο της

Διαβάστε περισσότερα

«ΖΩΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ - ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ»

«ΖΩΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ - ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ» ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Τίτλος Προγράμματος Κατάρτισης : «ΖΩΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ - ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ» Ημερ. Έναρξης: π.χ. 15-10-2012 Ημερ. Λήξης: π.χ. 16-10-12 Σύνολο ωρών: 150 Χώρος Υλοποίησης Προγράμματος Κατάρτισης:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΑΣ

Η ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΑΣ Η ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΑΣ Η μέλισσα έχει τρίχωμα διαφορετικού χρώματος στο σώμα της που κάνουν τις ρίγες των μελισσών να φαίνονται καφέ και κίτρινες. Στο κεφάλι της έχει δεξιά και αριστερά δύο μεγάλα μάτια,

Διαβάστε περισσότερα

1 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης

1 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης ΑΣΚΗΣΗ 1 η : 7 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής Αφού μελετήσετε τις πιο κάτω πηγές, να απαντήσετε στα ερωτήματα που ακολουθούν: Πηγή 1η: Ιωάννα, μαθήτρια, 11 χρόνων, δήλωση στις 14/3/2015 Μου αρέσει να πηγαίνω

Διαβάστε περισσότερα

«Μικρή μικρή νοικοκυρά - Μεγάλη πίτα κάνει.» ΙΩΑΝΝΑ ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΥ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΝΑΓΝΩΠΟΥΛΟΣ - Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΛ ΒΟΥΝΑΡΓΟΥ

«Μικρή μικρή νοικοκυρά - Μεγάλη πίτα κάνει.» ΙΩΑΝΝΑ ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΥ - ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΝΑΓΝΩΠΟΥΛΟΣ - Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΛ ΒΟΥΝΑΡΓΟΥ «Μικρή μικρή νοικοκυρά - Μεγάλη πίτα κάνει.» Η ερευνητική ομάδα Οι μαθητές Ιωάννα Αποστολοπούλου Γιώργος Αναγνώπουλος Ο καθηγητής Χαράλαμπος Ανδρουτσόπουλος Η εξέλιξη της μελισσοκομίας Η μέλισσα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το μέλι δεν είναι απλά μία γλυκαντική ουσία αν και μέχρι τα μέσα του 18 ου αιώνα, ήταν η μοναδική γλυκαντική ουσία που είχε στη διάθεσή του ο

Το μέλι δεν είναι απλά μία γλυκαντική ουσία αν και μέχρι τα μέσα του 18 ου αιώνα, ήταν η μοναδική γλυκαντική ουσία που είχε στη διάθεσή του ο Το μέλι δεν είναι απλά μία γλυκαντική ουσία αν και μέχρι τα μέσα του 18 ου αιώνα, ήταν η μοναδική γλυκαντική ουσία που είχε στη διάθεσή του ο άνθρωπος. Στους αιγυπτιακούς παπύρους, πριν από 3.500 χρόνια,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΛΙΣΣΑ, Η ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΟΥΣ. Κατερίνα Καρατάσου, κτηνίατρος Ο.Μ.Σ.Ε.

Η ΜΕΛΙΣΣΑ, Η ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΟΥΣ. Κατερίνα Καρατάσου, κτηνίατρος Ο.Μ.Σ.Ε. Η ΜΕΛΙΣΣΑ, Η ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΟΥΣ Κατερίνα Καρατάσου, κτηνίατρος Ο.Μ.Σ.Ε. Βλέπουμε συχνά μέλισσες στα λουλούδια Τι ξέρουμε γι αυτές; Ημέλισσα είναι έντομο Υπάρχει στη Γη εδώ και 30 εκατομμύρια

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΕΦΑΡΜΟΖΟΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΡΑΣΕΙΣ. Μάριος Τζιτζινάκης Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων

Η ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΕΦΑΡΜΟΖΟΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΡΑΣΕΙΣ. Μάριος Τζιτζινάκης Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων ΕΦΑΡΜΟΖΟΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Μάριος Τζιτζινάκης Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων Το 76% της παραγωγής τροφίμων για τον άνθρωπο εξαρτάται από τη μελισσοκομία. Το 84 % των φυτικών

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα»

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα» 1. Εισαγωγή Η προσέγγιση των Μαθηματικών της Β Δημοτικού από το παιδί προϋποθέτει την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών που παρουσιάστηκαν στην Α Δημοτικού και την εξοικείωση του παιδιού με τις πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΙΣΣΟΤΡΟΦΕΣ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΕΝΑ ΓΕΝΙΚΟ ΑΛΑΛΟΥΜ. ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ; Ανδρέας Θρασυβούλου Εργαστήριο Μελισσοκομίας ΑΠΘ www.beelab.gr

ΜΕΛΙΣΣΟΤΡΟΦΕΣ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΕΝΑ ΓΕΝΙΚΟ ΑΛΑΛΟΥΜ. ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ; Ανδρέας Θρασυβούλου Εργαστήριο Μελισσοκομίας ΑΠΘ www.beelab.gr 1 ΜΕΛΙΣΣΟΤΡΟΦΕΣ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΕΝΑ ΓΕΝΙΚΟ ΑΛΑΛΟΥΜ. ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ; Ανδρέας Θρασυβούλου Εργαστήριο Μελισσοκομίας ΑΠΘ www.beelab.gr Οι μέλισσες διαφέρουν από τα άλλα παραγωγικά ζώα στ ότι δεν τους δίνουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΥΤΕΡΟ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΜΕΛΙΣΣΩΝ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΥΤΕΡΟ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΜΕΛΙΣΣΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΥΤΕΡΟ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΜΕΛΙΣΣΩΝ 1. ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ Η µέλισσα είναι έντοµο ολοµετάβολο και για την ολοκλήρωση του βιολογικού της κύκλου διέρχεται από τα στάδια του αυγού, της

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία: Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Θέμα 1ο Έχεις παρατηρήσει ηλιακούς θερμοσίφωνες, όπως αυτόν της εικόνας 1α σε κτίρια ή σε φωτογραφίες του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Το Κ2 είναι ένα παιχνίδι για 1 έως 5 παίκτες, ηλικίας 8 ετών και άνω, με διάρκεια περίπου 60 λεπτά.

Το Κ2 είναι ένα παιχνίδι για 1 έως 5 παίκτες, ηλικίας 8 ετών και άνω, με διάρκεια περίπου 60 λεπτά. ΟΔΗΓΙΕΣ Το Κ2 είναι το δεύτερο ψηλότερο βουνό στον κόσμο (μετά το Έβερεστ) με ύψος 8.611 μέτρα από τη στάθμη της θάλασσας. Θεωρείται, επίσης, ένα από τα δυσκολότερα βουνά άνω των 8.000 μέτρων. Το Κ2 ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΑΚΟΛΟΥΘΙΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ EΞΙΣΩΣΕΙΣ...47 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 9

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΑΚΟΛΟΥΘΙΕΣ ΑΡΙΘΜΩΝ EΞΙΣΩΣΕΙΣ...47 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 9 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 9 1 ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ...11 1.1 Βασικές θεωρητικές γνώσεις... 11 1.. Λυμένα προβλήματα... 19 1. Προβλήματα προς λύση... 4 1.4 Απαντήσεις προβλημάτων Πραγματικοί αριθμοί... 0 ΑΚΟΛΟΥΘΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη φύτευση

Οδηγίες για τη φύτευση Οδηγίες για τη φύτευση Πότε; Η εποχή φύτευσης παίζει καθοριστικό ρόλο στην επιτυχία των αναδασώσεων. Η καλύτερη είναι εκείνη κατά την οποία εξασφαλίζεται 1. η άμεση και δραστήρια ανάπτυξη του ριζικού συστήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ

ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΜΕ ΠΟΛΛΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ Ως τώρα εξετάστηκαν παραλλαγές της κίνησης Mitchell για λιγότερα έως και περισσότερα τραπέζια από τους γύρους που πρόκειται να παιχτούν. Τι γίνεται όμως

Διαβάστε περισσότερα

Θερμικά Ηλιακά Συστήματα

Θερμικά Ηλιακά Συστήματα Θερμικά Ηλιακά Συστήματα Εξοικονόμηση Ενέργειας Ενεργειακή Απόδοση Εξοικονόμηση ενέργειας Τα θερμικά ηλιακά συστήματα της ΤΙΕΜΜΕ, καλύπτουν πάνω από το 90% των αναγκών για ΖΝΧ* και μέχρι το 40% των αναγκών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ, ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ, ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ, ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ, ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΙ Εισαγωγή. Οι σχηματισμοί που προκύπτουν με την επιλογή ενός συγκεκριμένου αριθμού στοιχείων από το ίδιο σύνολο καλούνται διατάξεις αν μας ενδιαφέρει η σειρά καταγραφή

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός κατασκευής φ/β πάνελ

Οδηγός κατασκευής φ/β πάνελ Οδηγός κατασκευής φ/β πάνελ Η κατασκευή του φωτοβολταικου πάνελ βήμα προς βήμα Η κατασκευή αυτή προϋποθέτει κάποιες βασικές γνώσεις ηλεκτρολογίας και χρήση ενός ηλεκτρικού κολλητηριού οπωσδήποτε 40 ή 60

Διαβάστε περισσότερα

Η ανατομία της μέλισσας ΞΑΝΘΗ ΛΙΑΝΟΥ - Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΛ ΒΟΥΝΑΡΓΟΥ

Η ανατομία της μέλισσας ΞΑΝΘΗ ΛΙΑΝΟΥ - Α ΛΥΚΕΙΟΥ - ΓΕΛ ΒΟΥΝΑΡΓΟΥ Η ανατομία της μέλισσας Η ερευνητική ομάδα Η μαθήτρια Ξανθή Λιανού Ο καθηγητής Χαράλαμπος Ανδρουτσόπουλος Ποια είναι τα μέρη του σώματος της; (ανατομία του σώματος) Στο κεφάλι διακρίνουμε : 1. Δύο μεγάλα,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων»

Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων» Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων» Η ανάπτυξη των φυτών Τάξη: Ε Δημοτικού Μάθημα: Φυσικές Επιστήμες (το βιβλίο του κ. Κόκκοτα Παναγιώτη) Ενότητα: «Τι χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ - 2017 Γεωργουλάκης Γεώργιος Εισηγητής Γεωργουλάκης Γεώργιος ggeorgoul@sch.gr ebridge.georgoul.org Βιογραφικό Γεννημένος: Νυρεμβέργη (Γερμανία) το 1971 Πτυχίο: Επιστήμη Υπολογιστών

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΕΡΕΟ ΣΩΜΑ. Ταυτόχρονη διατήρηση της ορμής και της στροφορμής σε κρούση

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΕΡΕΟ ΣΩΜΑ. Ταυτόχρονη διατήρηση της ορμής και της στροφορμής σε κρούση N B P Y T ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΕΡΕΟ ΣΩΜΑ 9 5 Ταυτόχρονη διατήρηση της ορμής και της στροφορμής σε κρούση - y y h + O x Ω + O V x υ a Σχήμα : Το σύστημα με τους δύο παρατηρητές του φαινομένου

Διαβάστε περισσότερα

Προϊόντα κυψέλης και η σημασία. Αντώνιος Ε. Τσαγκαράκης Γεωπόνος Εντομολόγος, MSc, PhD Εκπαιδευτής Ι.Γ.Ε.

Προϊόντα κυψέλης και η σημασία. Αντώνιος Ε. Τσαγκαράκης Γεωπόνος Εντομολόγος, MSc, PhD Εκπαιδευτής Ι.Γ.Ε. Προϊόντα κυψέλης και η σημασία τους για την υγεία του μελισσιού Αντώνιος Ε. Τσαγκαράκης Γεωπόνος Εντομολόγος, MSc, PhD Εκπαιδευτής Ι.Γ.Ε. Κηρήθρα Επωαστικός - αποθηκευτικός χώρος εντός της κυψέλης Είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Ελένη Αναστασίου, Υπεύθυνη Διαβητολογικού Κέντρου Κύησης του Α' Ενδοκρινολογικού Τμήματος» του Νοσοκομείου «Αλεξάνδρα»

Γράφει: Ελένη Αναστασίου, Υπεύθυνη Διαβητολογικού Κέντρου Κύησης του Α' Ενδοκρινολογικού Τμήματος» του Νοσοκομείου «Αλεξάνδρα» Γράφει: Ελένη Αναστασίου, Υπεύθυνη Διαβητολογικού Κέντρου Κύησης του Α' Ενδοκρινολογικού Τμήματος» του Νοσοκομείου «Αλεξάνδρα» Παρακάτω θα αναφερθούμε χωριστά στις επιπτώσεις και την αντιμετώπιση (α) του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

Μέλισσες ένας πολύτιμος θησαυρός

Μέλισσες ένας πολύτιμος θησαυρός Photos by Christina Christodoulou Μέλισσες ένας πολύτιμος θησαυρός Χριστίνα Χριστοδούλου Γεωπόνος Μελισσοκομικού Κέντρου Κύπρου 1 Μέλισσα Έντομο ανήκει στα Υμενόπτερα. Θεωρείτε κοινωνικό και επικοινωνεί

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογικός σχεδιασμός πνευματικού αυτοματισμού με έμβολα

Μεθοδολογικός σχεδιασμός πνευματικού αυτοματισμού με έμβολα Μεθοδολογικός σχεδιασμός πνευματικού αυτοματισμού με έμβολα Είναι αλήθεια ότι στα θέματα του σχεδιασμού αυτοματισμών με πνευματικές βαλβίδες δεν υπάρχει μία και μοναδική μέθοδος όπως και δεν υπάρχει μια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΧΩΡΙΣΜΑΤΩΝ (SCREENS) ΈΚΔΟΣΗ 2011

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΧΩΡΙΣΜΑΤΩΝ (SCREENS) ΈΚΔΟΣΗ 2011 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΧΩΡΙΣΜΑΤΩΝ (SCREENS) ΈΚΔΟΣΗ 2011 Α. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ Ο Βορράς και η Ανατολή κάθονται στην ίδια πλευρά του χωρίσματος, καθ όλη τη διάρκεια του αγώνα. Είναι ευθύνη του Βορρά να τοποθετήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΓΙΑ ΖΕΥΓΗ

ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΓΙΑ ΖΕΥΓΗ ΚΙΝΗΣΕΙΣ MITCHELL ΓΙΑ ΖΕΥΓΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Οι κινήσεις Mitchell για πρώτη φορά παρουσιάστηκαν στα τέλη του 9ου αιώνα από τον Αμερικανό John Templeton Mitchell. Είναι από τις παλαιότερες κινήσεις που χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων Οργάνωση καθημερινών ημερίδων 1) Αγώνες ζευγών 1α) Διαθέσιμες κινήσεις: Φιλοσοφία, μηχανισμοί και τα χαρακτηριστικά τους. Οι κινήσεις είναι ένα από τα βασικότερα εργαλεία που έχει ένας διαιτητής στη διάθεσή

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ

Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τ Μάθημα 19 ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΑ ΑΕΡΙΑ Είναι πολύ μακριά το ένα από το άλλο, κινούνται πολύ γρήγορα και συγκρούονται μεταξύ τους και με τα τοιχώματα του δοχείου που τα περιέχει Σε προηγούμενα μαθήματα αναφερθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΤΥΧΕΤΕ ΨΗΛΕΣ ΑΠΟΔΟΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΑΣ; ΝΑΙ ή ΟΧΙ

ΕΙΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΤΥΧΕΤΕ ΨΗΛΕΣ ΑΠΟΔΟΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΑΣ; ΝΑΙ ή ΟΧΙ ΕΙΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΤΥΧΕΤΕ ΨΗΛΕΣ ΑΠΟΔΟΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΣΑΣ; 1. Υπάρχουν όραμα, αποστολή και συνολική επιχειρησιακή στρατηγική και μέχρι ποιο επίπεδο διοίκησης; 2. Υπάρχουν επιχειρησιακά σχέδια και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ. Σάββατο, 8 Ιουνίου 2013

ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ. Σάββατο, 8 Ιουνίου 2013 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Διεύθυνση: Προξένου Κορομηλά 51 Τ.Κ. 54622, Θεσσαλονίκη Τηλέφωνο και Fax 2310 285377 e-mail: emethes@otenet.gr http://www.emethes.gr ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση μαθητικών ημερίδων ζευγών

Οργάνωση μαθητικών ημερίδων ζευγών Οργάνωση μαθητικών ημερίδων ζευγών Εισαγωγή Ένα από τα δυσκολότερα ερωτήματα που πρέπει να απαντήσετε σαν δάσκαλος είναι: Πόσο χρόνο θέλετε να διαρκεί η μαθητική ημερίδα σας; Φαίνεται απλό να απαντήσετε,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ Δρ. Φανή Χατζήνα Βιολόγος Ινστιτούτο Μελισσσοκομίας Χαλκιδικής ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΙΣΣΑΣ Βιολογία Μέλισσας Μέλισσες: Εμφανίστηκαν στη γη πριν περίπου 80 εκ. χρόνια Κοινή μέλισσα: Apis mellifera

Διαβάστε περισσότερα

Επίλυση Προβλημάτων με Χρωματισμό. Αλέξανδρος Γ. Συγκελάκης asygelakis@gmail.com

Επίλυση Προβλημάτων με Χρωματισμό. Αλέξανδρος Γ. Συγκελάκης asygelakis@gmail.com Επίλυση Προβλημάτων με Χρωματισμό Αλέξανδρος Γ. Συγκελάκης asygelakis@gmail.com 1 Η αφορμή συγγραφής της εργασίας Το παρακάτω πρόβλημα που τέθηκε στο Μεταπτυχιακό μάθημα «Θεωρία Αριθμών» το ακαδημαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Επίλυσης Προβλημάτων ============================================================================ Π. Κυράνας - Κ.

Μεθοδολογία Επίλυσης Προβλημάτων ============================================================================ Π. Κυράνας - Κ. Μεθοδολογία Επίλυσης Προβλημάτων ============================================================================ Π. Κυράνας - Κ. Σάλαρης Πολλές φορές μας δίνεται να λύσουμε ένα πρόβλημα που από την πρώτη

Διαβάστε περισσότερα

Χρώμα για κυψέλες. Ελεγμένο από το Τμήμα Μελισσοκομίας του Γ.Π. Αθηνών.

Χρώμα για κυψέλες. Ελεγμένο από το Τμήμα Μελισσοκομίας του Γ.Π. Αθηνών. Χρώμα για κυψέλες Ελεγμένο από το Τμήμα Μελισσοκομίας του Γ.Π. Αθηνών www.berling.gr Το BeePaint είναι υδατοδιάλυτο ακρυλικό βερνικόχρωμα, βασισμένο σε αυτοδικτυούμενες ρητίνες με εξαιρετικές επιδόσεις

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman»

Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman» Παράδειγμα σχεδιασμού διδακτικής ενότητας: ο σχεδιασμός της διδακτικής ενότητας «Stayman» Στο προηγούμενο άρθρο μου παρουσίασα το διδακτικό πλαίσιο της διδασκαλίας του Μπριτζ στην Ελλάδα, ξεκινώντας από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΗΜΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΟΙ ΚΑΡΤΕΣ

ΕΠΙΣΗΜΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΟΙ ΚΑΡΤΕΣ ΕΠΙΣΗΜΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ Το SLEUTH είναι ένα φανταστικό παιχνίδι έρευνας για 3 έως 7 παίκτες. Μέσα από έξυπνες ερωτήσεις προς τους αντιπάλους του, κάθε παίκτης συλλέγει στοιχεία και έπειτα, χρησιμοποιώντας

Διαβάστε περισσότερα

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η Τζούλι και η μαμά της έχουν βγει για να αγοράσουν ένα τζιν για το σχολείο. Παρατηρούν έναν πάγκο με την εξής ταμπέλα πάνω: 40% έκπτωση των τιμών στις ετικέτες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΓΓΕΛΙΩΝ ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ. https://findhome.teicrete.gr

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΓΓΕΛΙΩΝ ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ. https://findhome.teicrete.gr ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΑΓΓΕΛΙΩΝ ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΤΕΣ https://findhome.teicrete.gr Εισαγωγή Πλατφόρμα δημοσίευσης αγγελιών ενοικίασης καταλυμάτων σε όλο το νησί που απευθύνονται υποχρεωτικά και σε

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Ταξιδιωτικών Πρακτορείων

Διαχείριση Ταξιδιωτικών Πρακτορείων Διαχείριση Ταξιδιωτικών Πρακτορείων ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Διαχείριση Ταξιδιωτικών Πρακτορείων (ΠΟΛ.1221/1995, ΠΟΛ.1071/2002, ΠΟΛ.2859/2000)... 4 1.1. Εισαγωγή Ταξιδιωτικού «Πακέτου»... 6 1.2. Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Σβήνουμε τις ηλεκτρικές συσκευές από το διακόπτη όταν δεν τις χρησιμοποιούμε και κλείνουμε τα φώτα όταν βγαίνουμε από το δωμάτιο.

Σβήνουμε τις ηλεκτρικές συσκευές από το διακόπτη όταν δεν τις χρησιμοποιούμε και κλείνουμε τα φώτα όταν βγαίνουμε από το δωμάτιο. Σβήνουμε τις ηλεκτρικές συσκευές από το διακόπτη όταν δεν τις χρησιμοποιούμε και κλείνουμε τα φώτα όταν βγαίνουμε από το δωμάτιο. Φροντίζουμε να χρησιμοποιούμε πάντοτε οικονομικούς λαμπτήρες και φροντίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑΣ ΠΑΣΕΓΕΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑΣ ΠΑΣΕΓΕΣ Μελισσοκοµία-προωθούµενη επαγγελµατική δραστηριότητα µε εξαγωγικό ορίζοντα 30 Οκτωβρίου 2013 Άξονες στρατηγικής για την ανάπτυξη της µελισσοκοµίας Γκουλιαδίτη Φρειδερίκη Γεωπόνος, MSc. ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;

Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο; Ημερομηνία 28/09/2015 Μέσο Συντάκτης Link clickatlife.gr Χριστίνα Χρυσανθοπούλου http://www.clickatlife.gr/euzoia/story/63076/pos-tha-kano-to-paidi-mou-naagapisei-to-sxoleio ΕΥΖΩΙΑ Πώς θα κάνω το παιδί

Διαβάστε περισσότερα

Ηλιακή Θέρμανση Ζεστό Νερό Χρήσης Ζ.Ν.Χ

Ηλιακή Θέρμανση Ζεστό Νερό Χρήσης Ζ.Ν.Χ Ηλιακή Θέρμανση Ζεστό Νερό Χρήσης Ζ.Ν.Χ Τα θερμικά ηλιακά συστήματα υποβοήθησης θέρμανσης χώρων και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης (Ηλιοθερμικά Συστήματα) είναι ιδιαίτερα γνωστά σε αρκετές Ευρωπαϊκές χώρες.

Διαβάστε περισσότερα

Ο πληθυσµός του µελισσιού. Ένα δυνατό µελίσσι είναι σε θέση να δώσει µεγαλύτερη παραγωγή, αλλά και να αντιµετωπίσει ευκολότερα τις αντιξοότητες. Η παρ

Ο πληθυσµός του µελισσιού. Ένα δυνατό µελίσσι είναι σε θέση να δώσει µεγαλύτερη παραγωγή, αλλά και να αντιµετωπίσει ευκολότερα τις αντιξοότητες. Η παρ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΑΤΟ ΓΕΝΕΤΙΚΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΙΣΣΩΝ-ΒΑΣΙΛΟΤΡΟΦΙΑ Οι µέλισσες είναι έντοµα κοινωνικά και ζουν σαν µια µεγάλη οικογένεια, η οποία αποτελείται από µια βασίλισσα (αναπαραγωγικό θηλυκό), καθόλου

Διαβάστε περισσότερα

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή. Λίστες Τι είναι οι λίστες; Πολλές φορές στην καθημερινή μας ζωή, χωρίς να το συνειδητοποιούμε, χρησιμοποιούμε λίστες. Τέτοια παραδείγματα είναι η λίστα του super market η οποία είναι ένας κατάλογος αντικειμένων

Διαβάστε περισσότερα

Από την ερασιτεχνική στην επαγγελματική μελισσοκομία: Μύθοι και πραγματικότητες! Σπύρος Σκαρέας, Γεωπόνος Αττική Μελισσοκομική Εταιρεία Α.

Από την ερασιτεχνική στην επαγγελματική μελισσοκομία: Μύθοι και πραγματικότητες! Σπύρος Σκαρέας, Γεωπόνος Αττική Μελισσοκομική Εταιρεία Α. Από την ερασιτεχνική στην επαγγελματική μελισσοκομία: Μύθοι και πραγματικότητες! Σπύρος Σκαρέας, Γεωπόνος Αττική Μελισσοκομική Εταιρεία Α.Πίττας ΑΕΒΕ Θα συζητήσουμε Τι σημαίνει «επαγγελματίας μελισσοκόμος»;

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα

Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα Πήραμε 32 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας 7 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία»

Φύλλο Εργασίας 7 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία» Φύλλο Εργασίας 7 Η Διαστολή και Συστολή του Νερού Μια φυσική «Ανωμαλία» α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι Στο δημοτικό σχολείο έχεις μάθει ότι τα υλικά σώματα, είτε βρίσκονται στη στερεή είτε στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΝΑΙ: H ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΝΑΙ: H ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΝΑΙ: H ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΘΕΡΜΟΜΟΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΡΜΕΝΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΓΚΑΤΖΙΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΑΓΡΕ ΘΕΟΔΩΡΑ ΔΙΑΛΙΑΤΣΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙ, ΓΛΥΚΥΤΑΤΟ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙ, ΓΛΥΚΥΤΑΤΟ 14 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΛΙ, ΓΛΥΚΥΤΑΤΟ Σχολική χρονιά 2008-2009 Υπεύθυνες νηπιαγωγοί Σαββίδου Ιωάννα Βέλκου Βασιλική Επιμελήτρια Πρόνοιας Ελένη Σιαλβέρα

Διαβάστε περισσότερα

Βιοκλιματικός Σχεδιασμός

Βιοκλιματικός Σχεδιασμός Βιοκλιματικός Σχεδιασμός Αρχές Βιοκλιματικού Σχεδιασμού Η βιοκλιματική αρχιτεκτονική αφορά στο σχεδιασμό κτιρίων και χώρων (εσωτερικών και εξωτερικών-υπαίθριων) με βάση το τοπικό κλίμα, με σκοπό την εξασφάλιση

Διαβάστε περισσότερα

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω.

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω. Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω. Σκοπός σας είναι να είστε ο πρώτος παίκτης που θα ξεφωρτωθεί όλες του τις κάρτες. Το τοτέμ τοποθετείται

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Μάθημα 18 ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Στο προηγούμενο μάθημα ασχοληθήκαμε με την έννοια του μορίου και τις ιδιότητές του στις στερεές και στις υγρές ουσίες

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσθεση αφαίρεση και πολλαπλασιασμός φυσικών αριθμών

Πρόσθεση αφαίρεση και πολλαπλασιασμός φυσικών αριθμών 2 Πρόσθεση αφαίρεση και πολλαπλασιασμός φυσικών αριθμών Προσθετέοι 18+17=35 α Προσθετέοι + β = γ Άθοι ρ σμα Άθοι ρ σμα 13 + 17 = 17 + 13 Πρόσθεση φυσικών αριθμών Πρόσθεση είναι η πράξη με την οποία από

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΗΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ Πασχάλης Χαριζάνης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΗΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ Πασχάλης Χαριζάνης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΗΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗΣ Πασχάλης Χαριζάνης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μια μελισσοκομική εκμετάλλευση, για να είναι αποδοτική και να έχει μέλλον, θα πρέπει να είναι καλά οργανωμένη

Διαβάστε περισσότερα

Σε γαλάζιο φόντο ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ (2013 2014) Σε μαύρο φόντο ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΤΟΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ (2013-2014)

Σε γαλάζιο φόντο ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ (2013 2014) Σε μαύρο φόντο ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΤΟΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ (2013-2014) > Φυσική Γ Γυμνασίου >> Αρχική σελίδα ΗΛΕΚΤΡΙΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΙΑ ΕΕρρωττήήσσεει ιςς ΑΑσσκκήήσσεει ιςς χχωρρί ίςς ααππααννττήήσσεει ιςς (σελ. ) ΕΕρρωττήήσσεει ιςς ΑΑσσκκήήσσεει ιςς μμεε ααππααννττήήσσεει ιςς

Διαβάστε περισσότερα

Εκτροφή Μεταξοσκώληκα

Εκτροφή Μεταξοσκώληκα Εκτροφή Μεταξοσκώληκα 1 / 5 Ας σημειωθεί ότι η παραγωγή μεταξιού στην Ελλάδα είναι ελλειμματική. Η σηροτροφία μπορεί να αποδώσει σε διάστημα μόλις 45 ημερών, ένα αρκετά ικανοποιητικό εισόδημα νωρίς το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

«ΟΡΘΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ» Γκουλιαδίτη Φρειδερίκη Γεωπόνος Κέντρο Μελισσοκομίας ΠΑΣΕΓΕΣ

«ΟΡΘΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ» Γκουλιαδίτη Φρειδερίκη Γεωπόνος Κέντρο Μελισσοκομίας ΠΑΣΕΓΕΣ «ΟΡΘΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ» Γκουλιαδίτη Φρειδερίκη Γεωπόνος Κέντρο Μελισσοκομίας ΠΑΣΕΓΕΣ Ποιο είναι το θέμα μας Η Ελληνική μελισσοκομία έχει κατακτήσει σημαντική θέση στην ελληνική αγροτική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΘΗΤΙΚΑ ΗΛΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΠΑΘΗΤΙΚΑ ΗΛΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ νέες κατασκευές ανακαίνιση και µετασκευή ιστορικών κτιρίων αναδιαµόρφωση καινούριων κτιρίων έργα "εκ του µηδενός" σε ιστορικά πλαίσια 2 Ο ενεργειακός σχεδιασµός του κτιριακού κελύφους θα πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παιχνίδι του Stefan Feld ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Ένα παιχνίδι του Stefan Feld ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ένα παιχνίδι του Stefan Feld για 2 έως 5 παίκτες. Χρόνος παιχνιδιού: 45-60 λεπτά. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Η Βενετία είναι διάσημη για τις γέφυρες και τις γόνδολές της. Περί αυτού πρόκειται και το παιχνίδι

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού Σκοπός του παιχνιδιού είναι να τοποθετήσει πρώτος ο παίκτης όλα τα πλακίδιά του στο τραπέζι.

Σκοπός του παιχνιδιού Σκοπός του παιχνιδιού είναι να τοποθετήσει πρώτος ο παίκτης όλα τα πλακίδιά του στο τραπέζι. Σκοπός του παιχνιδιού Σκοπός του παιχνιδιού είναι να τοποθετήσει πρώτος ο παίκτης όλα τα πλακίδιά του στο τραπέζι. Βασικοί Κανόνες Τα πλακίδια ανακατεύονται και τοποθετούνται με την όψη προς τα κάτω στο

Διαβάστε περισσότερα

Field Service Management ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ

Field Service Management ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Field Service Management ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΝΟΥ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ... 4 2. ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥ ΜΕΝΟΥ ΚΑΡΤΕΛΑΣ... 5 3. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΕΛΑΤΗ... 6 4. ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΗ... 6 5. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ/ΔΙΑΓΡΑΦΗ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Φοιτητή. Course Management Platform. Εισαγωγή. for Universities Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Παν. Μακεδονίας Σεπτέμβριος 2004

Εγχειρίδιο Φοιτητή. Course Management Platform. Εισαγωγή. for Universities Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Παν. Μακεδονίας Σεπτέμβριος 2004 Εγχειρίδιο Φοιτητή Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, αποτελεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι η παροχή υποδομών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από τους περιοριστικούς

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα μας το κλίμα. Και οι παράγοντες που το επηρεάζουν.

Θέμα μας το κλίμα. Και οι παράγοντες που το επηρεάζουν. Θέμα μας το κλίμα. Και οι παράγοντες που το επηρεάζουν. 1 Που συμβαίνουν οι περισσότερες βροχοπτώσεις; Κυρίως στη θάλασσα. Και μάλιστα στο Ισημερινό. Είδαμε γιατί στο προηγούμενο μάθημα. Ρίξε μία ματιά.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒ ΟΜΟ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΟΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΙ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒ ΟΜΟ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΟΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒ ΟΜΟ ΜΕΛΙΣΣΟΚΟΜΙΚΟΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΙ Οι µέλισσες συλλέγουν το νέκταρ και το µετατρέπουν σε µέλι, αποθηκεύοντας έτσι ενέργεια για τις ανάγκες τους. Ο άνθρωπος εκµεταλλεύεται το γεγονός ότι η µέλισσες

Διαβάστε περισσότερα

16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. 16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Ένα χειμωνιάτικο πρωινό οι τρεις φίλοι που φαίνονται στην εικόνα 1 παίζουν δίπλα στη μικρή παγωμένη λίμνη,

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive

Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive Οδηγίες για τη Χρήση του Google Drive Χαρπαντίδου Ζαχαρούλα Επιμορφώτρια Β επιπέδου ΠΕ 19-20 Υπεύθυνη ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Δράμας 2013 Περιεχόμενα Δημιουργία λογαριασμού στο Google Drive. 3 Διαχείριση του GoogleDrive..

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΥΧΟΣ ΒΙΟΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΤΕΥΧΟΣ ΒΙΟΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕΥΧΟΣ ΒΙΟΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ Στο τεύχος αυτό, γίνεται μία όσο το δυνατόν λεπτομερής προσέγγιση των γενικών αρχών της Βιοκλιματικής που εφαρμόζονται στο έργο αυτό. 1. Γενικές αρχές αρχές βιοκλιματικής 1.1. Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ SIMON SMITS ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ «ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013 ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή

Εγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από

Διαβάστε περισσότερα

POO Game. Οδηγός για Γονείς

POO Game. Οδηγός για Γονείς POO Game Οδηγός για Γονείς Εισαγωγή Προτού ξεκινήσετε τη διαδικασία κένωσης τou εντέρου του παιδιού σας θα πρέπει να λάβετε αναλυτικές οδηγίες από κάποιον επαγγελματία υγείας. Παίξε και μάθε Καθώς μεγαλώνει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ...

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ... Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ... ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 84 Τρόποι εξεύρεσης πελατών από μια άλλη οπτική Οι προσωπικές προσπάθειες του πωλητή, να βρει νέους πελάτες, μπορούν να συγκεντρωθούν σε έναν ή και περισσότερους από

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ-Β ΦΑΣΗ ΘΕΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΡΙΘΜΩΝ-19 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ. Συνεργάτης ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ. Τμήμα Νοσηλευτικής

ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ. Συνεργάτης ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ. Τμήμα Νοσηλευτικής ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ Συνεργάτης ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ Τμήμα Νοσηλευτικής ΠΑΙΔΙΚΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Το παιδί από τη γέννησή του μέχρι την ηλικία των 19 έως 20 ετών παρουσιάζει μία αύξηση του βάρους αλλά και του ύψους. Αν

Διαβάστε περισσότερα

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ ΤΑΞΗ. 4 η ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (κεφ ) Πηγή πληροφόρησης: e-selides

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ ΤΑΞΗ. 4 η ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (κεφ ) Πηγή πληροφόρησης: e-selides Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Δ ΤΑΞΗ 4 η ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (κεφ. 21 26) Πηγή πληροφόρησης: e-selides 4 η ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ - κεφ. 21 26 Συμπληρώνουμε σωστά τον παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Γενική Συνέλευση Συλλόγου Φοιτητών Επιστήμης Υπολογιστών

Γενική Συνέλευση Συλλόγου Φοιτητών Επιστήμης Υπολογιστών Πέμπτη 19 Απριλίου 2007 Γενική Συνέλευση Συλλόγου Φοιτητών Επιστήμης Υπολογιστών Πρόταση για τον οδηγό σπουδών Οι αλλαγές που πιστεύουμε ότι πρέπει να γίνουν στον οδηγό σπουδών πιστεύουμε ότι πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα