Μήνυμα για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς

Transcript

1 ΤΕΥΧΟΣ [ 50 ] ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2011 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚO ΔΕΛΤΙO ΤOΥ ΥΠOΥΡΓΕΙOΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠOΛΙΤΙΣΜOΥ ISSN Μήνυμα για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς ENΘETA: ENHMEΡΩΤΙΚΑ ΕΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΑ ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΚΑΙ ΩΡΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤOΥ ΥΠOΥΡΓOΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠOΛΙΤΙΣΜOΥ κ. ΓΙΩΡΓOΥ ΔΗΜOΣΘΕΝOΥΣ Αγαπητές και αγαπητοί εκπαιδευτικοί, μαθήτριες και μαθητές, φοιτήτριες και φοιτητές, Με την ευκαιρία της έναρξης της νέας σχολικής και ακαδημαϊκής χρονιάς σας καλωσορίζω στα σχολεία και τα πανεπιστήμια και σας εύχομαι μια χρονιά δημιουργική, μια χρονιά επιτυχιών και προόδου. Η φετινή χρονιά είναι αφετηρία διαμόρφωσης του νέου, δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου στην Κύπρο, αφού ξεκινά η σταδιακή εισαγωγή των νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων σε σχολεία Προδημοτικής, Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης. Ένα σχολείο που θα σέβεται απόλυτα την αξιοπρέπεια των μαθητών και των μαθητριών και θα παρέχει σε όλα τα παιδιά τη δυνατότητα επίτευξης όλων των στόχων της εκπαίδευσης, χωρίς οποιεσδήποτε εκπτώσεις στην ποσότητα και στην ποιότητα των μορφωτικών αγαθών. Μόνο έτσι θα μπορέσει η σύγχρονη Κύπρος να πρωταγωνιστήσει στο Ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο. Οι αλλαγές και ο εκσυγχρονισμός που επιτυγχάνουμε σήμερα στην Παιδεία είναι το διαβατήριο που εισάγει την Κύπρο, τους νέους και νέες μας, στην κοινωνία του αύριο, στην κοινωνία της δικαιοσύνης, της ισότητας, της γνώσης και της δημιουργίας. Φίλες και φίλοι εκπαιδευτικοί Μαζί πορευτήκαμε στη διαδικασία διαμόρφωσης των νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων, μαζί θα πορευτούμε και στην εφαρμογή τους. Στην εφαρμογή αυτή, που αποτελεί μια σταδιακή και συλλογική διαδικασία, καλείστε, χωρίς άγχος, να αξιοποιήσετε στο μέγιστο δυνατό βαθμό όλες τις δημιουργικές σας δυνάμεις. Το μέλλον της νέας γενιάς και το μέλλον της πατρίδας μας εξαρτάται από τη δική σας δραστήρια συμμετοχή στο εγχείρημα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Εκφράζω την εμπιστοσύνη μου στον παιδαγωγικό πατριωτισμό σας. Είμαι βέβαιος πως με όλες σας τις δυνάμεις θα στηρίζετε τους μαθητές και τις μαθήτριές μας ώστε να συμβάλετε καθοριστικά στη διαμόρφωση των χαρακτηριστικών των αυριανών πολιτών. Φίλες και φίλοι μαθητές και μαθήτριες, Με την υλοποίηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης, θα έχετε τη δυνατότητα και το δικαίωμα να βιώνετε την παιδική και τη νεανική σας ηλικία ως τις πιο δημιουργικές, ευτυχισμένες και χαρούμενες περιόδους της ζωής σας και όχι αποκλειστικά ως περιόδους ιδιαίτερα κοπιαστικής προετοιμασίας για την ενήλικη ζωή. Σας καλώ να αντιμετωπίζετε με σεβασμό τους δασκάλους και τους καθηγητές σας και να είστε σίγουροι ότι κοινή επιδίωξη όλων είναι η ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης που σας παρέχεται, για το καλώς νοούμενο συμφέρον σας. Φίλες και φίλοι φοιτήτριες και φοιτητές Αποτελείτε ένα σημαντικό κομμάτι της κυπριακής κοινωνίας, η οποία αναμένει από σας να αναλάβετε με δυναμισμό το μέλλον της στα χέρια σας, συμβάλλοντας στην πρόοδο και την ανάπτυξή της. Συνέχεια στην σελίδα 2 w Βιογραφικό του νέου Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κου Γιώργου Δημοσθένους O υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Γιώργος Δημοσθένους Ο Γιώργος Δημοσθένους απέκτησε το Δίπλωμα Μηχανολόγου Μηχανικού και το Διδακτορικό Δίπλωμα Μηχανικού από το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Σε όλα τα χρόνια των σπουδών του ήταν υπότροφος της Κυπριακής Δημοκρατίας και του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών της Ελλάδας ενώ έτυχε σειράς βραβείων και διακρίσεων. Είναι μέλος του Επιστημονικού Τεχνικού Επιμελητηρίου Κύπρου (ΕΤΕΚ), καθώς και άλλων διεθνών επιστημονικών εταιρειών και συνδέσμων όπως ASME, ImechE, SME και SAE. Συνέχεια στην σελίδα 2 w MΗΝΥΜΑ ΝΕOΥ ΥΠOΥΡΓOΥ ΠΑΙΔΕIΑΣ ΚΑΙ ΠOΛΙΤΙΣΜOY ΔΗΜOΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 3 MEΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 8 ANΩΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 10 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚO INΣΤΙΤOΥΤO 12 ΔΙΕΘΝΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ 15 ΚΕΝΤΡO ΕΠΙΣΤΗΜOΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ 15 EΘNIKH ΜOΝAΔΑ ΕΥΡΥΔΙΚΗ 16 ΠOΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ 18 ΣΥΜΦΩΝΙΚΗ OΡΧΗΣΤΡΑ ΚΥΠΡOY 22 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ 22 ΜOΝAΔΑ ΔΙΑΧΕIΡΙΣΗΣ 1 ΠΑΙΔΕIΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠOΛΙΤΙΣΜOΣ ΤΑΜΕIΩΝ 23 ΥΠΗΡΕΣIΑ ΣΥΜΒOΥΛΕΥΤΙΚHΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚHΣ ΑΓΩΓHΣ 24 ΚEΝΤΡO ΕΚΠΑIΔΕΥΣΗΣ EΡΕΥΝΑΣ & ΑΞΙOΛOΓΗΣΗΣ 25 ΣΠΙΤΙ ΤΗΣ ΚΥΠΡOΥ 26

2 Συνέχεια από τη σελίδα 1 w Δεν έχω καμιά αμφιβολία ότι θα αποδείξετε ότι είστε πραγματικά η καλύτερη επένδυση για το μέλλον αυτού του τόπου και αυτού του λαού. Θέλω να απευθυνθώ και προς όλους τους γονείς. Με την υλοποίηση της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης τα παιδιά μας δεν θα βρεθούν απροετοίμαστα στο δύσκολο κόσμο που έχει διαμορφωθεί, αλλά θα έχουν όλα τα προσόντα που απαιτούνται για να είναι πετυχημένα και ευτυχισμένα. Αναμένω από εσάς να δείξετε εμπιστοσύνη στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού και στους εκπαιδευτικούς μας, οι οποίοι εργάζονται με ζήλο και αποφασιστικότητα για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών και παιδαγωγικών μας στόχων και σας διαβεβαιώνω ότι θα φανούμε αντάξιοι των προσδοκιών σας. Φίλες και φίλοι, Για να πετύχουμε τους στόχους μας, το εκπαιδευτικό μας σύστημα μας χρειάζεται όλους. Κανείς δεν περισσεύει. Όλοι μαζί, μπορούμε να πετύχουμε τους συλλογικούς στόχους για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Ειδικά, σ αυτή τη δύσκολη περίοδο για τη χώρα μας, αλλά και για τον κάθε πολίτη χωριστά, η εκπαίδευσή μας παραμένει πάντοτε εναρμονισμένη με τους στόχους και τις επιδιώξεις της πατρίδας μας, στοχεύοντας στην αγωνιστική διαπαιδαγώγηση των νέων για απαλλαγή από την κατοχή. Κάθε σχολείο αξίζει να γίνει όαση δημιουργίας και ελπίδας για την πατρίδα μας. Αξίζει να το προσπαθήσετε και είμαι βέβαιος πως θα τα καταφέρετε. Θέλω να σας διαβεβαιώσω, για άλλη μια φορά, ότι θα είμαστε δίπλα σας, με κάθε δυνατό τρόπο, για να στηρίξουμε το έργο σας. Θα είμαστε δίπλα σας σε ό,τι μας χρειαστείτε προκειμένου να προχωρήσουμε ασφαλέστερα, νοικοκυρεμένα, χωρίς βιασύνη και άγχος στις αλλαγές που έχει ανάγκη η εκπαίδευσή μας, για να επαναφέρουμε το χαμόγελο στο σχολείο. Γιώργος Δημοσθένους Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Συνέχεια από τη σελίδα 1 w Βιογραφικό του νέου Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κου Γιώργου Δημοσθένους Μέχρι και το διορισμό του ως Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού, ο Γιώργος Δημοσθένους ήταν Καθηγητής στο Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών και Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Frederick. Διατέλεσε, επίσης, Πρόεδρος του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών με την ίδρυση του Πανεπιστημίου. Ως Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Frederick είχε την ευθύνη της ανάπτυξης, λειτουργίας και αξιολόγησης όλων των νέων προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικού επιπέδου, προγραμμάτων σπουδών. Είχε την ευθύνη της αναθεώρησης και επαναξιολόγησης όλων των προγραμμάτων σπουδών και συνεργάστηκε με την Επιτροπή Εσωτερικής Αξιολόγησης του Πανεπιστημίου που είχε την ευθύνη της αξιολόγησης του διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και την προώθηση αποτελεσματικών διδακτικών μεθόδων. Ασχολήθηκε συστηματικά με θέματα διασφάλισης της ποιότητας στην ανώτατη εκπαίδευση. Προήδρευε των Επιτροπών της Συγκλήτου, Σπουδών και Φοιτητικής Μέριμνας, Έρευνας, Οικονομικών και Προσωπικού και Δημοσίων και Διεθνών Σχέσεων. Συμμετείχε επίσης στην Επιτροπή Προγραμματισμού, Σχεδιασμού και Ανάπτυξης του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου. Υπήρξε ο συντονιστής, στο Πανεπιστήμιο, του έργου «Ανάπτυξη και λειτουργία Γραφείων Διασύνδεσης με τον Επιχειρηματικό Κόσμο στα πανεπιστήμια που λειτουργούν στην Κυπριακή Δημοκρατία». Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται κυρίως σε θέματα που εμπίπτουν στις επιστημονικές περιοχές των Κατεργασιών των Υλικών και του Σχεδιασμού Κατασκευών. Ασχολήθηκε συστηματικά, σε ερευνητικό επίπεδο, με θέματα πειραματικής και υπολογιστικής μελέτης και σχεδιασμού νέων μεταλλικών στηθαίων ασφαλείας και συμπεριφοράς του συστήματος όχημα-στηθαίο σε συνθήκες σύγκρουσης, Πρόσφατα ανέπτυξε ερευνητική δραστηριότητα στο πεδίο της Μάθησης στις Φυσικές Επιστήμες και τη Μηχανική. Συμμετείχε ως συντονιστής και επιστημονικός υπεύθυνος σε σημαντικό αριθμό ερευνητικών προγραμμάτων που χρηματοδοτήθηκαν από το Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας και την ΕΕ. Από την ερευνητική του εργασία έχει προκύψει μεγάλος αριθμός δημοσιεύσεων και ανακοινώσεων σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά και συνέδρια. Είναι συν-συγγραφέας δύο επιστημονικών βιβλίων. Ο Καθηγητής Γιώργος Δημοσθένους είναι Πρόεδρος του Δ.Σ. του Ιδρύματος Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων (ΙΔΕΠ) Δια Βίου Μάθησης και μέλος του Κυπριακού Επιστημονικού Συμβουλίου (ΚΕΣ). Κατά την περίοδο ήταν ο εκπρόσωπος της Κύπρου στην Επιτροπή για τα Υλικά, τη Φυσική και τις Νανο- Επιστήμες του ευρωπαϊκού προγράμματος COST. Συμμετείχε σε διάφορες Επιστημονικές και Οργανωτικές Επιτροπές διεθνών και εθνικών συνεδρίων. Ο Γιώργος Δημοσθένους γεννήθηκε στην Πάνω Ζώδια και είναι 47 ετών. Είναι παντρεμένος και έχει ένα γιό. 2

3 Δημοτική Εκπαίδευση ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «Αποτελεσματική Διδασκαλία Ξένων Γλωσσών στην Κύπρο» Οι Eπισκέψεις Μελέτης (Study Visits) είναι πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Ένωσης σχεδιασμένο για ειδικούς σε θέματα εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης. Προσφέρει σε εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να επισκεφθούν για 3-5 μέρες μια από τις 31 χώρες της Ευρώπης, για να γνωρίσουν καλύτερα θέματα της δια βίου μάθησης. Μπορούν να ενημερωθούν για επιτυχείς πρωτοβουλίες σε άλλες χώρες και να γνωρίσουν ομολόγους τους από όλη την Ευρώπη, να μάθουν για τις τελευταίες εξελίξεις στην εκπαίδευση και την κατάρτιση στην Ευρωπαική Ένωση και πώς αυτές εφαρμόζονται στα κράτη μέλη. Η Επίσκεψη Μελέτης με θέμα «Αποτελεσματική Διδασκαλία Ξένων Γλωσσών στην Κύπρο» - την οργάνωση της οποίας ανέλαβε η Επιθεωρήτρια Αγγλικών Δημοτικής Εκπαίδευσης κ. Ανδρούλα Εγγλεζάκη στέφθηκε με μεγάλη επιτυχία. Η Επίσκεψη Μελέτης ξεκίνησε τις επίσημες εργασίες της με την Τελετή Εναρξης στο θέατρο του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου, όπου έγινε το επίσημο καλωσόρισμα από τη Διοργανώτρια της Επίσκεψης Μελέτης και ακολούθησε καλλιτεχνικό πρόγραμμα από παιδιά Δημοτικών Σχολείων. Οργανώθηκαν επισκέψεις σε σχολεία τόσο της πόλης όσο και της υπαίθρου, της Δημοτικής, Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης. Τα απογεύματα, το πρόγραμμα περιλάμβανε παρουσιάσεις από διάφορους ομιλητές σε θέματα που αφορούσαν την Αποτελεσματική Διδασκαλία Ξένης Γλώσσας στην Κύπρο. Ακολουθούσε πάντοτε συζήτηση και εξαγωγή συμπερασμάτων από τους σύνεδρους. Οι επισκέπτες εντυπωσιάστηκαν από τις μεθόδους, τεχνικές και προσεγγίσεις διδασκαλίας του μαθήματος των Αγγλικών που εφαρμόζονται στην Κύπρο, καθώς επίσης και από την υλικοτεχνική υποδομή των σχολείων μας. Εντυπωσιασμένοι έμειναν και από την εγκάρδια φιλοξενία που δέχθηκαν από τους δασκάλους και μαθητές των σχολείων που επισκέφθηκαν. Είχαν την ευκαιρία σε καθένα από τα σχολεία να παρακολουθήσουν καλλιτεχνικά προγράμματα με παραδοσιακά τραγούδια και χορούς, να εμπλακούν και οι ίδιοι και να δοκιμάσουν τα παραδοσιακά εδέσματα που τους προσφέρονταν. Η Επίσκεψη Μελέτης έληξε με τη συμπλήρωση ερωτηματολoγίου από τους σύνεδρους, οι οποίοι αναχώρησαν με τις καλύτερες εντυπώσεις και εμπειρίες από τη χώρα μας, τα σχολεία μας, το εκπαιδευτικό μας σύστημα και την όλη διοργάνωση γενικότερα. Οι σύνεδροι είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μαθήματα με διαφορετικούς και συγκεκριμένους στόχους κάθε φορά. Ειδικότερα παρακολούθησαν μαθήματα με θέματα: w Εφαρμογή του προγράμματος CLIL (Content and Language Intergraded Learning) w Ενσωμάτωση τραγουδιών και παιχνιδιών στο μάθημα των Αγγλικών. w Χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα των Αγγλικών. w Συνεργασία δασκάλου με εμπλοκή γονιού στο μάθημα των Αγγλικών. Νέος Διευθυντής Δημοτικής Εκπαίδευσης από την 1η Σεπτεμβρίου 2011 είναι ο κ. Ελπιδοφόρος Νεοκλέους Α Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δομετίου Κ.Β ΕΥΡΩΠΑΪΚO ΔIΚΤΥO ΣΧOΛΕIΩΝ ΠΡOΑΓΩΓHΣ ΥΓΕIΑΣ «Σεβασμός - Ευθύνη - Αλληλεγγύη» Το Α Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δομετίου (Κ.Β ) συμμετείχε τη σχολική χρονιά στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο Σχολείων Προαγωγής Υγείας (Ε.Δ.Σ.Π.Υ.), το οποίο αποτελεί εφαρμογή των προγραμμάτων Προαγωγής Υγείας του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Τα προγράμματα αυτά αποσκοπούν στην προάσπιση, τη βελτίωση και την προαγωγή της ψυχικής και σωματικής ευεξίας των μελών μιας σχολικής μονάδας και ειδικά των παιδιών, μέσα από την ενδυνάμωση της προσωπικότητάς τους και την αναβάθμιση του κοινωνικού και φυσικού τους περίγυρου. Φέτος, έχοντας υπόψη αφενός το δεύτερο υπό έμφαση στόχο του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού «Σεβασμός - Ευθύνη - Αλληλεγγύη» και αφετέρου το γεγονός ότι το Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης αποφάσισε την ανακήρυξη του Έτους 2011 σε «Ευρωπαϊκό έτος εθελοντικών δραστηριοτήτων που προωθούν την ενεργό συμμετοχή του πολίτη», το Α Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δομετίου (Κ.Β ) αποφάσισε να θέσει ως γενικούς στόχους τους πιο κάτω: w Την αφύπνιση συναισθημάτων σεβασμού, ευθύνης, προσφοράς και αλληλεγγύης των παιδιών και γενικότερα του ανθρώπου. w Την ευαισθητοποίηση των παιδιών για τα σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα και ιδιαίτερα για την παιδική παραβατικότητα. 3

4 w Τη δημιουργία συνθηκών που θα δώσουν τη δυνατότητα στα παιδιά να εμπνέουν και να αγγίζουν ανθρώπους, ώστε να ασχοληθούν με τον εθελοντισμό. Για τον καλύτερο προγραμματισμό σχεδίου δράσης και για την αποτελεσματικότερη εφαρμογή του, ορίστηκε από την αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς μια συντονιστική επιτροπή που αποτελείτο από τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς της Ε τάξης του σχολείου, ενός μέλους του Συνδέσμου Γονέων και τριών μαθητών. Ακολούθως, το σχέδιο δράσης τέθηκε σε εφαρμογή, αφού κοινοποιήθηκε στο Υ.Π.Π. Ως αφετηρία του είχε την ενημέρωση όλων των εμπλεκομένων και κυρίως των μαθητών για τα θέματα εθελοντισμού μέσα από παρουσιάσεις, διαλέξεις και ομιλίες, τόσο από τη συντονιστική επιτροπή όσο και από μέλη εθελοντικών οργανώσεων που επισκέφθηκαν το σχολείο. Έπειτα, τα παιδιά του Α Δημοτικού Σχολείου Αγίου Δομετίου (Κ.Β ) συμμετείχαν ενεργά στις πιο κάτω ποικίλες δράσεις και δραστηριότητες, που είχαν κυρίως δημιουργικό και διαθεματικό χαρακτήρα: σχολείου. Κατά τη διάρκειά του πουλήθηκαν χριστουγεννιάτικες κατασκευές των παιδιών και εδέσματα που παρασκευάστηκαν από τους ίδιους τους μαθητές σε συνεργασία με γονείς και το διδακτικό προσωπικό. Τα έσοδα χρησιμοποιήθηκαν για φιλανθρωπικούς σκοπούς και για τις ανάγκες του σχολείου. 4. Εθελοντική ενεργός εμπλοκή των γονιών στην εκπαιδευτική διαδικασία με διάφορους τρόπους όπως π.χ. προσφέροντας ενημερωτικά σεμινάρια στο σχολείο και συμμετέχοντας σε σχολικές δραστηριότητες. Επίσης, τοποθετήθηκε και ένα κιβώτιο εισηγήσεων για τους γονείς. 5. Τοποθέτηση κιβωτίων επικοινωνίας: Σε καθορισμένους σχολικούς χώρους τοποθετήθηκαν κιβώτια, το οποία έτυχαν διαφόρων ονομασιών (π.χ. κιβώτιο συναισθημάτων, αλληλογραφίας, εισηγήσεων κ.λπ.), και έτσι δόθηκε η δυνατότητα στους μαθητές να επικοινωνούν με τη διεύθυνση και το προσωπικό και να εκφράζουν τις εισηγήσεις, τους προβληματισμούς και τις αμφιβολίες τους. 6. Συνεργασία με τον Κ.Ο.Α. για συμμετοχή παιδιών του σχολείου σε αθλητικές ημερίδες, για να γνωρίσουν και να δοκιμάσουν διάφορα αθλήματα και επίσκεψη ομοσπονδιακών προπονητών καλαθοσφαίρισης, για ενημέρωση των μαθητών αναφορικά με το συγκεκριμένο άθλημα, αλλά και τη σημασία της υγιεινής διατροφής στη ζωή μας. 7. Συμμετοχή σε δραστηριότητα του οργανισμού «Κάνε μια ευχή». Με αφορμή τη διαφημιστική καμπάνια «Αν», τα παιδιά κλήθηκαν να γράψουν στίχους, ώστε να συμβάλουν στη συλλογή χρημάτων για τον οργανισμό. 1. Συνεργασία με τη μη κερδοσκοπική οργάνωση «Μικροί Εθελοντές» και ενεργός εμπλοκή των μαθητών στις διάφορες δραστηριότητές τους, με κύριο στόχο την προσφορά βοήθειας και συμπαράστασης όταν και σε όποιο τη χρειάζεται. Μεταξύ άλλων τα παιδιά: w Στόλισαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο στη Βουλή των Αντιπροσώπων και τοποθέτησαν το Κουτί Αγάπης, το οποίο γέμισε με παιχνίδια, βιβλία και χρηματικά ποσά, που διαμοιράστηκαν αργότερα σε οικογένειες, μετά από συνεννόηση με το Γραφείο Ευημερίας. w Τραγούδησαν τα κάλαντα σε διάφορα ιδρύματα της περιοχής και το Δημαρχείο Αγίου Δομετίου. w Συμμετείχαν στην εκδήλωση για την ανάληψη του έργου αναμόρφωσης του Μακάρειου Νοσοκομείου στο Υπουργείο Υγείας, στην παρουσία του Υπουργού Υγείας και του Αρχιεπίσκοπου Χρυσόστομου Β. w Επισκέφτηκαν το Παιδοογκολογικό Τμήμα του Μακάρειου Νοσοκομείου, όπου πρόσφεραν δώρα στα παιδιά που νοσηλεύονταν εκεί και κατασκεύασαν μαζί καρναβαλίστικες μάσκες. w Συμμετείχαν στην τελετή παράδοσης του πρώτου μέρους του έργου εξωραϊσμού του Μακάρειου Νοσοκομείου «Δίνω χρώμα στη Ζωή». Οι μαθητές βοήθησαν στο φύτεμα διάφορων καλλωπιστικών στον κήπο του νοσοκομείου, μίλησαν στα μέσα μαζικής ενημέρωσης που κάλυπταν το γεγονός και τραγούδησαν. 8. Παρουσίαση εργασιών των μαθητών σε εκδηλώσεις του σχολείου με στόχο την ενίσχυση της αυτοεικόνας τους, την επιβράβευσή τους και την αναγνώριση του έργου και της προσπάθειας των συμμαθητών τους. 9. Δημιουργική εθελοντική ενασχόληση των μαθητών το διάλειμμα σε καθορισμένους χώρους ψυχαγωγίας, με συμμετοχή τους σε οργανωμένα αθλητικά και άλλα παιχνίδια σε τουρνουά και διαγωνισμούς, που στόχευαν στην ανάπτυξη αλληλεγγύης, σεβασμού και ευγενούς άμιλλας μεταξύ των παιδιών και στη μείωση φαινομένων παραβατικότητας την ώρα του διαλείμματος. 10. Προκήρυξη διαγωνισμού για το έμβλημα ή το λογότυπο του Α Δημοτικού Σχολείου Αγίου Δομετίου με εθελοντική ατομική συμμετοχή. 11. Οργάνωση αγώνων προετοιμασίας στίβου των μαθητών της Ε τάξης με συμμετοχή των σχολείων της αθλητικής μας περιφέρειας. 12. Επίσκεψη στη βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Λευκωσίας, γνωριμία με το χώρο και δωρεά παλιών εκδόσεων βιβλίων και λεξικών. 13. Οργάνωση ομαδικών παραδοσιακών παιχνιδιών την Τσικνοπέμπτη στην εσωτερική αυλή του σχολείου. 2. Ανταλλαγή πληροφοριακού υλικού και πακέτων με διάφορες χριστουγεννιάτικες κατασκευές με 35 ευρωπαϊκά σχολεία, στα πλαίσια της συμμετοχής στο πρόγραμμα «European Christmas Tree Decoration Exchange Program». Τα χριστουγεννιάτικα στολίδια κατασκευάστηκαν από τα παιδιά του σχολείου και στάληκαν στα διάφορα σχολεία που λάμβαναν μέρος στο συγκεκριμένο πρόγραμμα. Τα στολίδια που παραλήφθηκαν εκτέθηκαν προς τους γονείς και τους μαθητές σε ειδικό χώρο, όπου πραγματοποιήθηκε και η χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου. 3. Οργάνωση φιλανθρωπικής αγοράς, που ονομάστηκε «Χριστουγεννιάτικο παζαράκι», το οποίο πραγματοποιήθηκε στο χώρο του 4

5 Δημοτικό Σχολείο Λιβαδιών ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ του Oικολογικού Σχολείου Το Δημοτικό Σχολείο Λιβαδιών (Κ.Β ) εντάχθηκε για πρώτη φορά στο πρόγραμμα Οικολογικά Σχολεία με θέμα «Τα Απορρίμματα». Το σχέδιο δράσης του σχολείου περιλάμβανε διάφορες δραστηριότητες ενδοσχολικές, αλλά και στα πλαίσια της κοινότητας. Μια από τις δραστηριότητες του σχολείου ήταν και η δημιουργία ημερολογίου με τη συμμετοχή όλων των τάξεων του σχολείου. Τα παιδιά κάθε τμήματος έφτιαξαν συλλογικά μια αφίσα ή πανό μεγάλων διατάσεων, που στη συνέχεια φωτογραφήθηκε και διακόσμησε το ημερολόγιο του σχολείου. Στις αφίσες των παιδιών απεικονίζεται η γνώση και η ευαισθησία τους σε θέματα που αφορούν την προστασία του περιβάλλοντος. Παράλληλα η κοινότητα Λιβαδιών εντάχθηκε σε ένα πρόγραμμα ανακύκλωσης. Σε μια προσπάθεια καλλιέργειας περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών, των γονέων και κατ επέκταση της κοινότητας, αποφασίστηκε η διοργάνωση μιας κοινής εκδήλωσης αφιερωμένης στην «Ανακύκλωση». Τα παιδιά της Ε τάξης, εκπαιδευτικοί, Σύνδεσμος Γονέων και Κοινοτική Αρχή, προσκάλεσαν τους γονείς όλων των παιδιών και την ευρύτερη κοινότητα Λιβαδιών, σε μια εκδήλωση στο σχολείο τους. Η προετοιμασία για την εκδήλωση έγινε διαθεματικά στο σχολείο. Οι μαθητές έκαναν έρευνες για να ενημερωθούν για το θέμα, πήραν συνεντεύξεις από ειδικούς, έφτιαξαν αφίσες με οικολογικά θέματα, μουσικά όργανα από άχρηστα υλικά. Ετοίμασαν ερωτηματολόγιο το οποίο απευθυνόταν σε κατοίκους της κοινότητας Λιβαδιών, για να διερευνήσουν τη γνώση, τη συμμετοχή τους στην ανακύκλωση, αλλά και τη στάση τους προς αυτή. Μάζεψαν δεδομένα, έφτιαξαν γραφικές παραστάσεις και ανέλυσαν τα αποτελέσματα. Η προσέλευση του κόσμου στην αίθουσα εκδηλώσεων ήταν εντυπωσιακή! Η εκδήλωση άρχισε με ένα τραγούδι οικολογικού περιεχομένου, στο οποίο έλαβαν μέρος όλα τα παιδιά παίζοντας μουσική με αυτοσχέδια μουσικά όργανα, που έφτιαξαν από άχρηστα υλικά. Έπειτα παρουσίασαν την έρευνά τους. Ακολούθησε χαιρετισμός από τη διευθύντρια του σχολείου, Δρα Μαρία Ζαννέτου Παπακώστα και ενημερωτική διάλεξη προς όλο το ακροατήριο, παιδιά και ενήλικες, από τον εμπορικό διευθυντή της Green Dot, κύριο Σάκη Θεοδοσίου. Η εκδήλωση αυτή έχει κατορθώσει έναν από τους κύριους στόχους του Οικολογικού Σχολείου: Να ενημερώσει, να ευαισθητοποιήσει και να προκαλέσει τη δράση και τη συμμετοχή στην προσπάθεια διάσωσης του περιβάλλοντος, τόσο από τα παιδιά, όσο και από τους γονείς και άλλους δημότες. Τα παιδιά, οι κληρονόμοι του περιβάλλοντος, απέδειξαν για άλλη μια φορά, ότι μπορούν να γίνουν οι καλύτεροι δάσκαλοι και καλλιεργητές στάσεων! Δημοτικό Σχολείο Δάσους Άχνας - Φώτης Πίττας OΙΚOΓΕΝΕΙΑΚH ΒΡΑΔΙA Μαθηματικών στο θέατρο του σχολείου όπου τους καλωσόρισε ο Διευθυντής κ. Κυριάκος Χαριδήμου και η πρόεδρος του Συνδέσμου Γονέων κ. Μαρία Σάββα. Ακολούθησε ομιλία από τη συντονίστρια της βραδιάς και δασκάλα του σχολείου κ. Χρύσω Αθανασίου-Αλαμπρίτη κατά τη διάρκεια της οποίας εξηγήθηκε η φιλοσοφία της βραδιάς. Στη συνέχεια οι οικογένειες οδηγήθηκαν στις τάξεις των παιδιών όπου, με τη βοήθεια των δασκάλων, ασχολήθηκαν με μαθηματικές δραστηριότητες για 50 λεπτά. Οι σταθμοί δραστηριοτήτων ήταν διαφορετικοί για κάθε τάξη του δημοτικού σχολείου, ενώ η επιλογή τους έγινε με γνώμονα τους τομείς περιεχομένου των μαθηματικών και τις μαθηματικές διαδικασίες όπως παρουσιάζονται στο νέο αναλυτικό πρόγραμμα των Μαθηματικών. Στο Δημοτικό Σχολείο Δάσους Άχνας - Φώτης Πίττας πραγματοποιήθηκε η πρώτη Οικογενειακή Βραδιά Μαθηματικών. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια ανάπτυξης της μαθηματικής σκέψης των παιδιών και της προώθησης της συνεργασίας σχολείου - οικογένειας. Ειδικότερα, η βραδιά στόχευε στο να προωθήσει την επίλυση μαθηματικού προβλήματος, να προάγει τη δημιουργική σκέψη και τη συνεργατικότητα και να φέρει τους γονείς κοντά στη μαθησιακή διαδικασία των παιδιών τους πέρα από την κατ οίκον εργασία. Στην εκδήλωση έλαβαν μέρος πολλές από τις οικογένειες που έχουν παιδιά στο σχολείο και όλο το διδακτικό προσωπικό του σχολείου. Τα παιδιά και οι γονείς τους συγκεντρώθηκαν, αρχικά, Μετά τη λήξη της εκδήλωσης, οι γονείς συμπλήρωσαν έντυπο αξιολόγησης της βραδιάς. Όλοι οι γονείς εκφράστηκαν πολύ θετικά για την όλη εκδήλωση, αναφέροντας ότι μέσα από τη βραδιά αυτή πέρασαν χρόνο με τα παιδιά τους λύνοντας διασκεδαστικές μαθηματικές δραστηριότητες και ότι πήραν ιδέες για το πώς θα αναπτύξουν τη μαθηματική σκέψη των παιδιών τους στο σπίτι. Η πλειοψηφία των γονιών ζήτησε όπως η βραδιά αυτή γίνει θεσμός και επεκταθεί και σε άλλα θέματα του αναλυτικού προγράμματος του σχολείου. 5

6 Δημόσιο Nηπιαγωγείο Φαρμακά ΣΥΜΜΕΤOΧΗ ΣΤO ΕΥΡΩΠΑΪΚO ΠΡOΓΡΑΜΜΑ COMENIUS ΜΕ ΘΕΜΑ «Τέχνη για τη μάθηση, τέχνη για την ειρήνη, τέχνη για τη φύση, τέχνη για τη ζωή» «H Τέχνη στα χέρια των παιδιών γίνεται κλειδί που ξεκλειδώνει τη σκέψη τους, τα οδηγεί σε μυστικούς κόσμους και τα μυεί στα μυστικά της ζωής» Προσέχοντας μην πατήσουμε τη χλόη της αθωότητας της τρυφερής παιδικής ηλικίας πρόωρα και νιώθοντας ιδιαίτερα το βάρος της ευθύνης πάνω μας, της συγκρότησης και της ανάπτυξης της προσωπικότητας των λιλιπούτειων μαθητών μας (ηλικίας 3-5 ετών), σε δημιουργικούς, ευαίσθητους, ανήσυχους, ενεργούς πολίτες της πατρίδας μας, της Ευρώπης, της παγκόσμιας κοινότητας, «με λογισμό και όνειρο», όπως λέει και ο ποιητής, συναποφασίσαμε, εννιά Νηπιαγωγεία από την Κύπρο, την Ελλάδα, την Ισπανία, τη Ρουμανία, τη Λετονία, την Πολωνία, τη Γερμανία, την Ιταλία και την Τσεχία, με «εξερευνητικό όχημα» το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα «Comenius» και διαρρηκτικό εργαλείο την τέχνη, να απελευθερώσουμε την παγκόσμια Ειρήνη από τη φυλακή στην οποία την έχουν κλείσει οι «Μεγάλοι», να παραβιάσουμε τα μυστικά της φύσης και της ζωής, να ζήσουμε. Από πέρσι του 2010 το Δημόσιο Νηπιαγωγείο Φαρμακά συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Comenius, με θέμα «ΤΕΧΝΗ για τη Μάθηση, ΤΕΧΝΗ για την Ειρήνη, ΤΕΧΝΗ για τη Φύση, ΤΕΧΝΗ για τη Ζωή», μαζί με άλλα 8 Νηπιαγωγεία της Ευρώπης, το 7ο Ολοήμερο Νάουσας στην Ελλάδα, το Escola Torres Jonama στο Μοντ-Ρας της Ισπανίας, το «Prichindel» στην Πουτσιοάσα της Ρουμανίας, το «Ritenitis» στο Σάλασπιλς της Λετονίας, το Przedszkole nr 1 w Wieliszewie στο Βιελίσιεφ της Πολωνίας, το Waldkindergarten Wühlmäuse e.v. «Νηπιαγωγείο του δάσους» στο Erkelenz στη Γερμανία, το «Direzione Didattica Montoro Inferiore»στην Ιταλία και το Materska skola Sbíhavá στην Πράγα της Τσεχίας. Το πρόγραμμα είναι διετούς διάρκειας και χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, μέσω του Ιδρύματος Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων (ΙΔΕΠ), έχοντας φυσικά και την αμέριστη συμπαράσταση και την πολύτιμη υποστήριξη του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, μέσω της επιθεωρήτριας Νηπιαγωγείων κ. Άννας Βιολάρη. Συναισθανόμενοι το χρέος μας απέναντι στα παιδιά μας, στη συγκεχυμένη και δύσκολη εποχή που ζούμε, του διαπολιτισμικού διαλόγου αλλά και της σύγκρουσής πολιτισμών, της διαφορετικότητας, αλλά και του αποκλεισμού, της καταστροφής του Περιβάλλοντος, αλλά και των ανθρωπίνων σχέσεων, της κλιματικής αλλαγής και της άτακτης υποχώρησης των κοινωνικών αγαθών, να οδηγήσουμε σε ασφαλές λιμάνι από το οποίο να εξορμούν για την κατάκτηση του ωκεανού της ζωής και την αποίκιση του σύμπαντος, αναλάβαμε το έργο και τα εννιά Νηπιαγωγεία, να τα εφοδιάσουμε με όλα τα απαραίτητα εφόδια που θα χρειαστούν γι αυτό το ταξίδι: w Αγάπη ανιδιοτελή, δίχως όρια, για τον άνθρωπο, την τέχνη, τον πολιτισμό, τη φύση, τα πλάσματά της. w Σεβασμό στον άλλο, στη διαφορετικότητα. w Επιθυμία για ειρήνη εσωτερική και εξωτερική. Συμφωνήσαμε να μιλήσουμε την κοινή γλώσσα της ανθρωπότητας, την τέχνη, που όλοι νιώθουμε σα μητρική μας, ανεξάρτητα από το ποια είναι η μητρική μας. Αποτελεί κοινό τόπο, ότι αυτή η γλώσσα μιλάει απευθείας στις καρδιές μας- πόσο μάλλον των παιδιών! -και τις τρέφει κιόλας. Συμφωνήσαμε μεταξύ των στόχων μας να είναι και οι εξής: w Τα παιδιά να έρθουν σε επαφή μεταξύ τους, να γνωρίσουν την κουλτούρα ο ένας του άλλου, να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές, να συνδεθούν με δεσμούς φιλίας, ακατάλυτους και να συμφωνήσουν να ζουν ειρηνικά επιβάλλοντας αυτή τη συμφωνία και στους «Μεγάλους». w Να μυηθούν στην ΤΕΧΝΗ προσθέτοντας ένα μοναδικό αυτοδίδακτο γνωστικό εγχειρίδιο στην «τσάντα» τους. (Τα είδη της τέχνης στα οποία θα μυηθούν, αν είναι όσο το δυνατόν περισσότερα: ζωγραφική, μουσική, χορός, εικαστικά, θέατρο, ποίηση, λογοτεχνία, φωτογραφία κ.λ.π- ώστε να νιώθουν άπλετα τη χαρά της δημιουργίας, της ελεύθερης δημιουργικής έκφρασης. w Να μελετήσουν τη ΦΥΣΗ, να ανακαλύψουν την ομορφιά της, να γνωρίσουν την προσφορά της προς τον άνθρωπο, και ευαισθητοποιηθούν στα θέματα προστασίας της και να ανταλλάξουν μεταξύ τους οικολογικά μηνύματα, διαπιστώνοντας, έτσι, πως μοιράζονται τις ίδιες ανησυχίες για την σωτηρία του πλανήτη w Να καλλιεργήσουν τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη, τη φαντασία, το συναίσθημα, εργαλεία άκρως απαραίτητα για τη συγκρότηση ολοκληρωμένης προσωπικότητας και την ανάπτυξή τους, σε ευρωπαίους ενεργούς πολίτες. w Φιλόδοξος στόχος, μέσω του Προγράμματος, να αλλάξουμε τη ματιά των παιδιών (αλλά και τη δική μας, όπως και όλων των συμμετεχόντων- γονιών, παππούδων, γιαγιάδων, κοινοτικών- εκπαιδευτικών αρχών, εξωτερικών συνεργατών), να γίνει πιο «αισθητική», ώστε να βιώνουν σε βάθος το ωραίο, την ομορφιά της ζωής, σε όλες της τις εκφάνσεις, σε όλες της τις στιγμές. Σταθμός στην πορεία υλοποίησής του (όχι «Τελευταίος»!) η γιορτή που οργανώσαμε στην πλατεία του χωριού μας, με το Δημοτικό Σχολείο Φαρμακά, και με θέμα «Ανακαλύπτω τα μονοπάτια της Τέχνης». Ένα σωστό πανηγύρι μέθεξης, μύησης, χαράς, δημιουργίας, μάθησης, όπου η Τέχνη έσερνε πρώτη το χορό, με απαγγελίες ποιημάτων, τραγούδια, χορούς, εικαστικές δραστηριότητες, ζωγραφική, πηλοπλαστική, κατασκευές (οκτώ διαφορετικοί σταθμοί: στόλισμα χαρτοσακούλας, πασχαλινές φωλιές, σελιδοδεικτών, καλαθιών, τυπώματος με σφραγίδες, αυγών με γύψο, χαρτοδιπλωτικής) με αποκορύφωμα την κατασκευή ενός μεγάλου «οικολογικού» στεφανιού με διάμετρο σχεδόν 1,5 μέτρο, με λουλούδια φτιαγμένα από εφημερίδες, να στολίζει την πλατεία του Φαρμακά. Εξαιρετικά τιμώμενα πρόσωπα, εκπρόσωποι του αδελφού 7ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Νάουσας από τη μάνα Ελλάδα, (η κινητήρια δύναμη του Προγράμματος μας και η ψυχή του), που μας έκαναν την τιμή να έρθουν να μας βρουν, χωρίς δεύτερη κουβέντα, ανταποκρινόμενοι θερμά στην πρόσκλησή μας: οι αεικίνητες εκπαιδευτικοί και ανεκτίμητες φίλες κυρίες Δόμνα Ελευθεριάδου και Φιλιώ Κοροσίδου, τα μέλη του Συνδέσμου Γονέων κυρίες Αφροδίτη Καλαϊτζή και Χρύσα Μπιτέρνα με τα μικρά τους παιδιά, Κατερίνα Χλόη Αχλιώπα 6

7 και Μάρκο Μέσκο-Μπιτέρνα, καθώς και η καταξιωμένη Ναουσαία ζωγράφος κυρία Μάρθα Κούντη, που με την εξαιρετική της τέχνη και τις δημιουργικές της ιδέες καθοδηγεί το Πρόγραμμά μας, στις πιο τρελές εικαστικές του περιπέτειες και μας υποχρεώνει να τη λατρέψουμε. Ανταλλάξαμε δώρα, είπαμε αστεία, γευτήκαμε συγκινήσεις. Ζήσαμε στιγμές αξέχαστες... Πραγματικό καλλιτεχνικό εργαστήρι η πλατεία του Φαρμακά, πλημμύρισε από φωνές μικρών παιδιών, ελληνικές και κυπριακές ντοπιολαλιές. Μια αλλιώτικη, γλυκιά, μελωδική «ΚΑΛΗΜΕΡΑ» απλώθηκε παντού και τρύπωσε στις καρδιές μας. Οι χαρούμενες παιδικές φωνές σμίξανε με τους ψίθυρους των κατοίκων, που ακόμα και από τα γειτονικά χωριά είχαν έρθει. Μικροί και μεγάλοι άφησαν τη φαντασία τους να τρέξει. Ήταν καβαφική ταξιδιωτική εμπειρία για το καθένα, που άφησε πίσω του την καθημερινή ζωή, για να ξαμοληθεί μαζί με τα παιδιά, στις εξωτικές ατραπούς της τέχνης, συναντώντας επιτέλους τη ζωή (του). Λάμπρυναν με την παρουσία τους την εκδήλωση όλοι οι συνεργαζόμενοι φορείς και συμπαραστάτες του προγράμματός μας: οι Πρόεδροι των Κοινοτήτων Φαρμακά και Καμπιού, κύριοι Χριστάκης Ξενοφώντος και Σάββας Παναγή, εκπρόσωπος του Μητροπολίτη Ταμασού και Ορεινής, τα μέλη της Σχολικής Εφορίας Φαρμακά, τα μέλη του Συνδέσμου Γονέων του Νηπιαγωγείου μας, καθώς και οι γονείς, παππούδες και γιαγιάδες των παιδιών μας. Είχαμε επίσης τη χαρά να έχουμε μαζί μας τις Νηπιαγωγούς από τα γειτονικά Νηπιαγωγεία Καλού Χωριού Ορεινής, Παλαιχωρίου και Κλήρου με μικρή ομάδα μαθητών που συμμετείχαν μαζί μας στο πανηγύρι. Οι στόχοι του Προγράμματος μας, αισθανόμαστε ότι δικαιώθηκαν πλήρως. Η Τέχνη είναι Ζωή. Οι σκέψεις του Μάρκου και της Κατερίνας-Χλόης, φιλοξενούμενων παιδιών από τη Νάουσα, όπως μας τις έστειλαν, αφού γύρισαν στην πατρίδα τους, αποτελούν τεκμήρια γι αυτό: «Η Κύπρος μου άρεσε πολύ. Να χτίσουμε μαμά ένα σπιτάκι εκεί και να μείνουμε!... Στην Τεμβριά μου άρεσε το Νηπιαγωγείο που είχε μια πολύ μεγάλη παιδική χαρά και μεγάλο κτίριο. Στο Φαρμακά συνάντησα τους φίλους μου και παίξαμε... Χάρηκα πολύ κ. Ανδρονίκη που μας κάλεσες... Και σένα μανούλα μου σ ευχαριστώ που ήρθες μαζί μου. Οι λέξεις που περιγράφουν την Κύπρο είναι: ομορφιά, φίλοι, αγάπη, φιλία, τέχνη, ζωγραφική, δώρα, βροχή, γλυκά και νόστιμα φαγητά»! Μάρκος Μέσκος Μπιτέρνας «Μυστικό μου ημερολόγιο, μου άρεσε πολύ η Κύπρος. Θυμάμαι τη Γαβριέλλα το Χρίστο, τον κ. Άντρο, την κ. Άρτεμη, τον κ. Μιχάλη, την κ. Ολυμπία, την κυρία Ανδρονίκη. Έχω τρεις φίλους, τη Γαβριέλλα, την Χριστιάνα, τη Χρύσω... Όχι έχω πιο πολλούς, όλα τα παιδιά του Φαρμακά. Έχω και το Χρίστο, αυτός μου έφερε δώρο εσένα. Το πρώτο μου μυστικό ημερολόγιο. Τι θα γράφω εκεί μέσα! Δεν φοβήθηκα καθόλου που πήγα στην Κύπρο εκδρομή, εκπαιδευτική εκδρομή με το Comenius όπως λένε και οι κυρίες μου. Και η μαμά να μην ήταν μαζί μου δεν θα είχα πρόβλημα. Ένιωσα ότι ήμασταν στο δικό μας σχολείο. Γιατί και το νηπιαγωγείο του Φαρμακά είναι σαν το δικό μας, έχει «κύκλο» δηλαδή γωνιά συζήτησης, τραπέζια, καρέκλες, παιχνίδια, μπογιές, πινέλα, χαρτιά πολύχρωμα. Είχε όμως πράγματα που εμείς δεν έχουμε. Την πιο όμορφη, φανταστική, παιδική χαρά που είδα ποτέ μου. Και στο πανηγύρι πέρασα υπέροχα! Πόσο θέλω να ξανατραγουδήσω, να χορέψω, να πω ποιήματα για την τέχνη!. Θα σας πω μερικές λέξεις που μου θυμίζουν την Κύπρο: Σούβλες, Τέχνη, Φαρμακάς, κυρία Ανδρονίκη, φίλοι, «Λούθου και πέσε», δώρα, πολλά δώρα, παγωτά!» Κατερίνα Αχλιώπα Δημοτικό Σχολείο Αγίων Oμολογητών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚO ΠΡOΓΡΑΜΜΑ «Στης Ευθαλίας το Αρχοντικό» Τα παιδιά του Σχολείου μας είχαν φέτος την ευκαιρία να συμμετέχουν σε ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε από το Πολιτιστικό Εργαστήρι Αγίων Ομολογητών και το Σχολείο μας. Η συνεργασία του Σχολείου με το Εργαστήρι επεκτάθηκε σε διάφορους τομείς (απογευματινές και πρωϊνές δραστηριότητες). Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Στης Ευθαλίας το Αρχοντικό» εφαρμόστηκε σε όλες τις τάξεις του Σχολείου στο σχολικό χρόνο. Η πρώτη ομάδα είχε την ευκαιρία να μελετήσει διάφορα είδη φορεσιών, να τις φορέσει και να δημιουργήσει ένα σενάριο θεατρικό το οποίο θα παρουσίαζε στους υπόλοιπους. Η δεύτερη ομάδα μελετούσε τα παραδοσιακά όργανα της Κύπρου, μάθαιναν ένα παραδοσιακό τραγούδι και έπαιζαν τα παραδοσιακά όργανα. Η τρίτη ομάδα είχε την ευκαιρία να ακούσει παραδοσιακή μουσική, να παίξει κινητικά παιχνίδια, να παρακολουθήσει βίντεο με χορευτές, να εντοπίσει αντικείμενα και λέξεις που χρησιμοποιούσαν οι χορευτές και να χορέψει παραδοσιακούς χορούς. Τέλος συγκεντρώνονταν όλες οι ομάδες και παρουσίαζαν η κάθε μια την εργασία της. Τα παιδιά αξιολόγησαν το πρόγραμμα και εκφράστηκαν με τα καλύτερα λόγια για την εξαιρετική εμπειρία που είχαν. Στόχος του προγράμματος ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά βασικά στοιχεία για το χορό, τη μουσική και την ενδυμασία της Κυπριακής παράδοσης και του πολιτισμού μας. Αφού οι εκπαιδευτές καλωσόριζαν τα παιδιά στο Αρχοντικό Ιεροδιακόνου και ενημέρωναν για το ιστορικό του Αρχοντικού μέσα από φωτογραφίες, χωρίζονταν σε 3 ομάδες, την ομάδα ενδυμασίας, την ομάδα μουσικής και την ομάδα χορού. Τα παιδιά φωτογραφίζονται μιμούμενοι φωτογραφία που υπάρχει στο κτίριο. Μεταφέρονται νοερά σε γάμο της εποχής του

8 Mέση Εκπαίδευση ΕΚΔΗΛΩΣΗ για τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα των εισηγήσεων και των όσων ακούστηκαν στη συζήτηση. Ο Καθηγητής Γιώργος Τσιάκαλος αναφέρθηκε στην ομιλία του στους λόγους που επέβαλαν τον καταρτισμό νέων Ν.Α.Π., καθώς και στις βασικές αρχές, στους στόχους και το περιεχόμενό τους. Τόνισε, επίσης, την ανάγκη για την εφαρμογή τους. Ο κ. Κυπριανός Λούης, επισήμανε ότι το Υπουργείο Παιδείας καλείται να αντιμετωπίσει με επιτυχία τις προκλήσεις που αφορούν στην εφαρμογή των νέων Α.Π. και οι προσπάθειές του στρέφονται προς αυτή την κατεύθυνση. Το δύσκολο εγχείρημα της επιμόρφωσης που ξεκίνησε από τον Γυμνασιακό κύκλο, πρέπει να συνεχιστεί και να επεκταθεί και στο Λύκειο. Ο Καθηγητής Γ. Τσιάκαλος, η Εύα Νεοκλέους, Β.Δ. και ο Επιθεωρητής Φιλολογικών Μαθημάτων Κυπριανός Λούης Πραγματοποιήθηκε πρόσφατα με μεγάλη επιτυχία, η εκδήλωση των Λυκείων Αγίας Φυλάξεως και Αγίου Νικολάου με θέμα «Τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (ΝΑΠ)» με εισηγητές τον Καθηγητή Γιώργο Τσιάκαλο και τον Επιθεωρητή Φιλολογικών Μαθημάτων και Μέλος της Επιτροπής Προώθησης των Ν.Α.Π. Κυπριανό Δ. Λούη. Εκπαιδευτικοί τόσο από τα δύο Λύκεια όσο και από άλλα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης της Λεμεσού, γονείς και εκπρόσωποι οργανωμένων φορέων παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον τους ομιλητές και πήραν μέρος στη συζήτηση που ακολούθησε. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο Θέατρο Ε.Ν.Α.Φ. στην Αγία Φύλα και είχε χορηγούς τους Συνδέσμους Γονέων και Κηδεμόνων των δύο σχολείων. Χαιρετισμό στην εκδήλωση απηύθυνε η Διευθύντρια του Λυκείου Αγίου Νικολάου κ. Μαριγώ Δημητρίου ενώ ο Διευθυντής του σχολείου μας, κ. Παντελής Ιωάννου, έκανε μια σύντομη αποτίμηση Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με μια ενδιαφέρουσα συζήτηση που κράτησε ως αργά το βράδυ. Αρκετές ήταν οι ερωτήσεις που δέχτηκαν οι δύο εισηγητές, γεγονός που κατέδειξε και το ενδιαφέρον του ακροατηρίου για το θέμα. Τόσο η επικαιρότητα του θέματος των νέων Αναλυτικών όσο και οι συζητήσεις που γίνονται γενικότερα για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, προσέδωσαν ιδιαίτερη σημασία στην εκδήλωση. Συμπερασματικά, εκπαιδευτικοί και γονείς εξέφρασαν την ικανοποίησή τους για το περιεχόμενο και το στόχο της εκδήλωσης, ευχαρίστησαν τους ομιλητές και συνεχάρησαν τους διοργανωτές. Ευχήθηκαν παράλληλα την αναγκαιότητα διεξαγωγής παρόμοιων εκδηλώσεων και στο μέλλον. Υπεύθυνοι Β.Δ. για τη διοργάνωση της εκδήλωσης: Δημήτρης Καραντάνος, Εύα Νεοκλέους από το Λύκειο Αγίας Φυλάξεως, Τέρψα Δημητρίου από το Λύκειο Αγίου Νικολάου. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜOΣ ΣΧOΛΕΙΩΝ ΕΥΡΩΠΗΣ - Συνάντηση Νικητών To φετινό Gathering του ΔΙΣΕΥΡΩ έλαβε χώρα και πάλι στη Λεμεσό,απο τις 11 μέχρι τις 17 Ιουλίου Συμμετέχοντες ήταν 15 μαθητές και μαθήτριες από τέσσερις χώρες της Ευρώπης (Κροατία, Αυστρία, Γερμανία και Κύπρο). Το φετινό θέμα του Διαγωνισμού ήταν το «Ευρωπαϊκό έτος Εθελοντισμού». Κατά τη διάρκεια του Gathering οι μαθητές μέσα σε ένα πνεύμα αλληλοεκτίμησης και αλληλοκατανόησης,εργάστηκαν σε ομάδες, παρήγαγαν ομαδικές και ατομικές εργασίες, έμαθαν για τα ήθη και τα έθιμα άλλων χωρών, ανέπτυξαν επικοινωνιακές δεξιότητες, παρουσίασαν τη χώρα προέλευσή τους, παρουσιάζοντας μεταξύ άλλων και παραδοσιακά εδέσματα των χωρών τους τα οποία έφεραν μαζί τους, και επισκέφτηκαν διάφορα μέρη της Κύπρου για τα οποία εξέφρασαν το θαυμασμό τους. το υπέροχο έργο τους κατά τη διάρκεια της εβδομάδας. Τόνισε τη σημασία τέτοιων διοργανώσεων, υπογραμμίζοντας πόσο σημαντικό είναι να αναπτύσσεται ο διαπολιτισμικός διάλογος στις μέρες μας. Εξέφρασε, επίσης, τη χαρά του που βρέθηκε ανάμεσα σε ένα πολυπολιτισμικό ακροατήριο και ήταν ιδιαίτερα ευτυχής που μπόρεσε να δει από κοντά την παραγωγική εργασία των μαθητών. Τέλος, ο Πρόεδρος της Επιτροπής ΔΙΣΕΥΡΩ του Υ.Π.Π παρεκίνησε τους συμμετέχοντες να δράσουν ως υπέροχοι πρεσβευτές της χώρας μας διαλαλώντας παντού ότι η Κύπρος είναι πολύ μικρή για να μείνει διχοτομημένη. Κατά την τελετή απονομής των διπλωμάτων ο Δρ. Μαύρος Παναγιώτης, Eπιθεωρητής Μέσης Εκπαίδευσης και Πρόεδρος της Επιτροπής ΔΙΣΕΥΡΩ, συνεχάρη τους συμμετέχοντες για τη δράση που ανέπτυξαν καθώς και τους leaders Ελεονώρα Παπαδημητρίου, Διοικητικό Λειτουργό του ΔΙΣΕΥΡΩ και συντονίστρια του προγράμματος, την Χρυστάλλα Βάσου και τον κο Άγγελο Χρυσοστόμου για 8

9 ΠΡOΓΡΑΜΜΑ ΞΕΝΙOΣ: Ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό Σεβασμός - Ευθύνη - Αλληλεγγύη Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το Πρόγραμμα ΞΕΝΙΟΣ που προκήρυξε το ΥΠΠ κατά την προηγούμενη σχολική χρονιά. Η στοχοθεσία του Προγράμματος, που απορρέει από τη στοχοθεσία της ΕΕ και του ΥΠΠ, στόχευε τόσο στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα κοινωνικής αλληλεγγύης, σεβασμού της διαφορετικότητας και ανεκτικότητας, όσο και στην καλλιέργεια κριτικής στάσης απέναντι στην ιστορική εξέλιξη θεμελιωδών αξιών (ελευθερία - ειρήνη - δικαιοσύνη - δημοκρατία - ισονομία - ισοπολιτεία). Το Πρόγραμμα αποτελείτο από δύο Θεματικές. Η Α Θεματική περιελάμβανε δύο Δράσεις: την Α Δράση: Ζωγραφίζω με το πινέλο της καρδιάς ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό και τη Β Δράση: Γράφω στίχους και τραγουδώ το δικαίωμα όλων στη ζωή. Η Β Θεματική περιελάμβανε τρεις Δράσεις: Α Δράση: Όλοι κάτω από τον ίδιο ουρανό. Β Δράση: Η προσφορά στον άνθρωπο, μια πανάρχαια δύναμη. Γ Δράση: Ο κόσμος όλος μια σκηνή. Η Τελετή έγινε στη Λευκωσία. Μετά από το Χαιρετισμό της Διευθύντριας Μέσης Εκπαίδευσης κ. Ζήνας Πουλλή και την παρουσίαση των Δράσεων του Προγράμματος από τη κ. Ειρήνη Ροδοσθένους, ο τέως Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Ανδρέας Δημητρίου κήρυξε την επίσημη έναρξη των εργασιών του Προγράμματος. Ακολούθησαν δύο σύντομες ομιλίες: από την κα Γεωργία Κούμα, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων με θέμα: Κοινωνικός Αποκλεισμός: Σεβασμός - Ευθύνη - Αλληλεγγύη και από τον κ. Σωτήρη Ελευθερίου, ΠΛΕ, Προϊστάμενο ΥΣΕΑ, με θέμα: Η ένταξη των αλλόγλωσσων μαθητών ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό. Εν συνεχεία, οι σύνεδροι - αντιπρόσωποι από 47 σχολεία, Γυμνάσια και Λύκεια, χωρίστηκαν σε τρεις Ομάδες για περαιτέρω επιμόρφωση και ανταλλαγή σκέψεων και προβληματισμών επί των Δράσεων που ενδιαφέρονταν να αναπτύξουν στις σχολικές τους μονάδες. Οι Ομάδες ήταν οι εξής: Α : Δημιουργική Γραφή ως αφορμή για καινοτόμες δράσεις, Β : Δημιουργική Γραφή με τη μορφή δρωμένου και Γ : Δημιουργική Γραφή επενδυμένη με ήχο και εικόνα (οπτικογραφημένη παραγωγή/dvd). Στα πλαίσια του μαθήματος της Τέχνης, οι μαθητές/τριες διερεύνησαν το θέμα Ζωγραφίζω με το πινέλο της καρδιάς ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό και δημιούργησαν προσχέδια ατομικά ή ομαδικά. Το κάθε σχολείο επέλεξε το καλύτερο και στις 8 Απριλίου έστειλε 5 μαθητές/τριες για να δημιουργήσουν το έργο τους σε μεγάλα ξύλινα τελάρα επενδυμένα με ύφασμα, σε προκαθορισμένο χώρο ανά επαρχία. Στους χώρους των καλλιτεχνικών κατασκευών δόθηκαν παραστάσεις από μουσικά συγκροτήματα και χορωδίες σχολείων. Για την υλοποίηση της Δράσης «Γράφω στίχους και τραγουδώ» το δικαίωμα όλων στη ζωή, προκηρύχθηκε Παγκύπριος Διαγωνισμός Τραγουδιού. Η α φάση διεξήχθη σε επαρχιακό επίπεδο και η β φάση, που ήταν ο Τελικός Διαγωνισμός, στο θέατρο «Παλλάς», στη Λευκωσία. Οι εργασίες, ατομικές ή ομαδικές, που κατατέθηκαν στα πλαίσια των τριών Δράσεων της Β Θεματικής ομαδοποιήθηκαν ως ακολούθως: Θεατρικά Δρώμενα, DVD - video clip, Δημιουργική Γραφή (Ποίηση - Παραμύθι - Διήγημα) Εργασίες μέσω Ιστοσελίδας, Συνθετικές/άλλες εργασίες. Οι εργασίες διακρίνονταν για το υψηλό τους επίπεδο. Ήταν δημιουργικές, καινοτόμες, ως επί το πλείστον συνθετικές και διαθεματικές, ευφάνταστες, φτιαγμένες με πολύ μεράκι, σε στενή συνεργασία με τους καθηγητές τους. Οι μαθητές διεύρυναν τις γνώσεις τους, ευαισθητοποιήθηκαν, δραστηριοποιήθηκαν, βίωσαν πρωτόγνωρες εμπειρίες, έγιναν μικροί εθελοντές στο σχολείο ή στην κοινότητά τους. Η Τελετή Λήξης - Βράβευσης ορίστηκε στις 13 Απριλίου 2011, εξαιτίας όμως του αδόκητου θανάτου του πρώην Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού Άκη Κλεάνθους έγινε στις 5 Μαϊου 2011, στη Δημοσιογραφική Εστία, στη Λευκωσία. Μετά το Καλωσόρισμα από την κα Γεωργία Κούμα, το Χαιρετισμό του Επικεφαλής του Γραφείου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Κύπρο κ. Τάσου Γεωργίου και του Προέδρου του ΣΕΚΦ - ΟΕΛΜΕΚ κ. Δημήτρη Ταλιαδώρου, η Δρ. Ζήνα Πουλλή κήρυξε την έναρξη της Τελετής Λήξης - Βράβευσης. Ακολούθησε ομιλία με θέμα: Γιατί ο αποκλεισμός ορισμένων ατόμων επηρεάζει αρνητικά όλους μας; από την Επικεφαλής της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο κα Ανδρούλα Καμιναρά. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τη βράβευση μαθητών/τριών και παρουσίαση (ζωντανή ή οπτικογραφημένη) βραβευμένων έργων. Την εν λόγω εκδήλωση παρακολούθησαν όχι μόνο οι βραβευμένοι/ες μαθητές/τριες συνοδευόμενοι/ες από τους καθηγητές τους, αλλά και μικρές ομάδες από άλλα σχολεία που έλαβαν μέρος στο Πρόγραμμα. Θερμές ευχαριστίες οφείλονται στην Οργανωτική Επιτροπή (κ. Ζήνα Πουλλή, ΔΜΕ, Γεωργία Κούμα, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων, Γιώργο Γαβριήλ, ΕΜΕ Τέχνης, Άντρη Χατζηγεωργίου, ΕΜΕ Μουσικής, κ. Ειρήνη Ροδοσθένους, Φιλόλογος, Αντρέα Στυλιανού, Σύμβουλο Οικονομικών), στα μέλη των Κριτικών Επιτροπών, στην κα Αντρούλα Καμιναρά για την ομιλία της και τα δώρα που πρόσφερε στους παρευρισκόμενους μαθητές στην Τελετή Λήξης - Βράβευσης, στον κ. Τάσο Γεωργίου για την προσφορά 16 θέσεων σε βραβευμένους/ες μαθητές τριες για επίσκεψη στο Στρασβούργο και στο ΓΤΠ για τα βιβλία που προσέφερε ως βραβεία. Ιδιαίτερες ευχαριστίες οφείλονται και σε όλους όσοι προσέφεραν παντοιοτρόπως τις υπηρεσίες τους για την άρτια οργάνωση του Προγράμματος ΞΕΝΙΟΣ. Άξιοι συγχαρητηρίων είναι και όλοι οι μαθητές και μαθήτριες που έλαβαν μέρος στο Πρόγραμμα, έχοντας τη στήριξη των καθηγητών και των Διευθύνσεων των σχολείων τους. 9

10 Ανώτερη και Ανώτατη Εκπαίδευση ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΔΑΑΕ) Τρίτη Σύνοδος Υπουργών Παιδείας των χωρών ASEM (Asia Europe Meeting) O τέως Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Ανδρέας Δημητρίου συνοδευόμενος από την Αναπληρώτρια Διευθύντρια Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης Δέσποινα Μαρτίδου - Φορσιέρ, συμμετείχε στην Τρίτη Σύνοδο των Υπουργών Παιδείας των χωρών ASEM (Asia-Europe Meeting) που οργάνωσε η Δανία στην Κοπεγχάγη. Της Συνόδου προήδρευσε ο Υπουργός Παιδείας της Δανίας κ. Troels Lund Poulsen και σ αυτήν συμμετείχαν εκπρόσωποι πολλών κρατών μελών του ASEM. Κατά τη διάρκεια της Συνόδου συζητήθηκαν τέσσερα πολύ σημαντικά θέματα για την ανώτερη εκπαίδευση: η διασφάλιση ποιότητας και αναγνώριση τίτλων σπουδών, η εμπλοκή της βιομηχανίας και των επιχειρήσεων στην εκπαίδευση, η ισοζυγισμένη κινητικότητα φοιτητών και ακαδημαϊκών και η δια βίου εκπαίδευση συμπεριλαμβανομένης της κατάρτισης στην επαγγελματική εκπαίδευση. Οι Υπουργοί Παιδείας υπογράμμισαν για μια ακόμη φορά την δέσμευσή τους για προώθηση της συνεργασίας μεταξύ Ευρώπης και Ασίας στον τομέα της εκπαίδευσης στη βάση του αμοιβαίου σεβασμού για το συμφέρον και των δύο ηπείρων. 10η Συνεδρία της Διαχειριστικής Επιτροπής για την Ανώτερη Εκπαίδευση και Έρευνα (Στρασβούργο) Steering Committee for Higher Education and Research (CDESR). Η Αναπληρώτρια Διευθύντρια Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης Δρ. Δέσποινα Μαρτίδου - Φορσιέρ εκπροσώπησε την Κύπρο στη 10η Συνεδρία της Διαχειριστικής Επιτροπής για την Ανώτερη Εκπαίδευση και Έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο Στρασβούργο. Ανάμεσα στα θέματα που συζητήθηκαν ήταν τα εξής: w Ο Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτερης Εκπαίδευσης: Η ανάπτυξη και εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτερης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ) στη βάση των θεμελιωδών αρχών της Ευρωπαϊκής Ένωσης. w Το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων: Ο συντονισμός των προσπαθειών από το Συμβούλιο της Ευρώπης για τη δημιουργία εθνικών πλαισίων προσόντων συμβατών με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτερης Εκπαίδευσης και με το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων. w Οι πολιτικές και τα εργαλεία για την αναγνώριση προσόντων: Η στήριξη της Επιτροπής (CDESR) στις δραστηριότητες του Συμβουλίου της Ευρώπης στον τομέα της αναγνώρισης προσόντων και ιδιαίτερα μέσω της Σύμβασης της Λισσαβόνας για την αναγνώριση προσόντων, της Επιτροπής για τη Σύμβαση της Λισσαβόνας, το δίκτυο ΕΝΙC και του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτερης Εκπαίδευσης. w Η ακαδημαϊκή ελευθερία και η ιδρυματική αυτονομία: οι δημόσιες αρχές πρέπει να αναγνωρίσουν τον κεντρικό ρόλο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη δημιουργία και τη διατήρηση δημοκρατικών κοινωνιών. w Ανώτερη Εκπαίδευση και διαπολιτισμικός διάλογος: οι προκλήσεις που αντιμετωπίζει η ανώτερη εκπαίδευση στην Ευρώπη για προώθηση του διαπολιτισμικού διαλόγου και της δημοκρατικής κουλτούρας. PLA (Peer Learning Activity) on «Profiling of higher education institutions in changing landscapes-diversity and governance in light of recent mergers and other changes» ( Όσλο) Στο πλαίσιο του Cluster «Modernization of Higher Education» διοργανώθηκε, από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Νορβηγίας με τη συνεργασία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, η δραστηριότητα PLA με τίτλο «Profiling of higher education institutions in changing landscapes» diversity and governance in light of recent mergers and other changes» που πραγματοποιήθηκε στο Όσλο της Νορβηγίας. Η Κύπρος εκπροσωπήθηκε από την Αναπληρώτρια Διευθύντρια της Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης Δέσποινα Μαρτίδου - Φορσιέρ ως εκπρόσωπο του κυβερνητικού τομέα και από τον κ. Ανδρέα Μαλλούππα ως εκπρόσωπο των πανεπιστήμιων. Σκοπός της δραστηριότητας αυτής ήταν να εξετάσει περαιτέρω το θέμα του προφίλ των ιδρυμάτων ανώτερης εκπαίδευσης και ιδιαίτερα να ασχοληθεί με την ανταπόκριση της ανώτερης εκπαίδευσης στις μεγάλες αλλαγές στο ευρωπαϊκό και παγκόσμιο τοπίο, ιδίως μέσω της πολυμορφίας και της διακυβέρνησης. Σύνοδος των Γενικών Διευθυντών Ανώτερης Εκπαίδευσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Βουδαπέστη) Πραγματοποιήθηκε στη Βουδαπέστη, Σύνοδος των Γενικών Διευθυντών Ανώτερης Εκπαίδευσης της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στη Σύνοδο, που οργάνωσε η Ουγγρική Προεδρία, έλαβαν μέρος όλα σχεδόν τα Κράτη Μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης με το Διευθυντή Ανώτερης Εκπαίδευσης και τον πρόεδρο της συνόδου των πρυτάνεων ή εκπρόσωπό τους. Έλαβαν επίσης μέρος δυο υπουργοί της Ουγγαρίας, αντιπροσωπεία της Ουγγρικής Προεδρίας και εκπρόσωποι της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Κύριο θέμα της συνόδου ήταν «Διακυβέρνηση και Διαφορετικότητα στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση». Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού εκπροσώπησε στη Σύνοδο ο Ανώτερος Λειτουργός Εκπαίδευσης κ. Στέλιος Χριστοφίδης. Κοινωνικός Διάλογος - Πρώτη Σύνοδος της ομάδας εργασίας για την Ανώτερη Εκπαίδευση και την Έρευνα (Βρυξέλλες) Πραγματοποιήθηκε στις Βρυξέλλες, η πρώτη Σύνοδος της ομάδας εργασίας για την Ανώτερη Εκπαίδευση και την Έρευνα, στα πλαίσια του κοινωνικού διαλόγου μεταξύ εργοδοτών και εργοδοτουμένων στην ανώτερη εκπαίδευση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στη Σύνοδο εκφράστηκαν απόψεις για διάφορα θέματα και ορίστηκε επιτροπή από μέλη των δύο ενώσεων, τα οποία θα καταλήξουν σε ένα συγκεκριμένο θέμα για το οποίο η επιτροπή θα ετοιμάσει μελέτη η οποία θα συζητηθεί στη επόμενη συνάντηση. Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού εκπροσώπησε στη Σύνοδο ο Ανώτερος Λειτουργός Εκπαίδευσης κ. Στέλιος Χριστοφίδης. 10

11 Συνέδριο TEMPUS 20th Anniversary (Βελιγράδι-Σερβία) Tο Συνέδριο TEMPUS 20th Anniversary πραγματοποιήθηκε στο Βελιγράδι της Σερβίας, με ευκαιρία των 20 χρόνων από την έναρξη του TEMPUS. Το συνέδριο οργανώθηκεστο πλαίσιο του προγράμματος Tempus, το οποίο χρηματοδοτείται από το EuropeAid Development and Co-operation Directorate-General και το Directorate-General for Enlargement of the European Commission. Παρευρέθησαν Υπουργοί (κυρίως συνεργαζομένων χωρών και της Σερβίας), υψηλόβαθμα στελέχη και Πρέσβεις των κρατών - μελών μεταξύ των οποίων o Πρέσβης της Ε.Ε. στην Σερβία, καθώς και ο Πρέσβης της Κύπρου στο Βελιγράδι, ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου εκπροσώπησε ο Δρ. Πανίκος Γιωργούδης, Aνώτερος Λειτουργός Εκπαίδευσης στη ΔΑΑΕ. Οι ομιλητές αναφέρθηκαν στη σημασία της συνεργασίας της ΕΕ με τις γειτονικές και συνεργαζόμενες χώρες και παρουσίασαν τις απόψεις τους για το μέλλον του προγράμματος, αλλά και για το μέλλον της συνεργασίας στον τομέα της Ανώτερης Εκπαίδευσης. Τονίστηκε επίσης η σημασία των περιφερειακών συνεργασιών ως συμπληρωματικές ή υποβοηθητικές συνεργασίες για τo TEMPUS. Στις συμπερασματικές ομιλίες αναφέρθηκαν οι προοπτικές του προγράμματος από την σκοπιά της διαχείρισης και διεθνοποίησης της ευρωπαϊκής ανώτερης εκπαίδευσης και τέλος από τη σκοπιά της πολιτικο-κοινωνικής συνεργασίας των κρατώνμελών με τις συνεργαζόμενες χώρες και τις χώρες της Δυτικής Μακεδονίας. Tempus Regional Seminar on University Governance in the Southern Mediterranean Region (Κατανία-Ιταλία) Πραγματοποιήθηκε στην Κατάνια-Ιταλία σεμινάριο στην Διακυβέρνηση των Πανεπιστημίων της Νότιας Μεσογείου. Σκοπός του σεμιναρίου ήταν η παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας με τίτλο «Changing rules - A review of Tempus support to university governance», η διεξαγωγή συζήτησης ανάμεσα στους συμμετέχοντες όσον αφορά στις νέες τάσεις και προκλήσεις στη διακυβέρνηση της ανώτερης εκπαίδευσης και η παρουσίαση παραδειγμάτων καλών πρακτικών και πρωτοβουλιών. Στο υπό αναφορά σεμινάριο συμμετείχαν ακαδημαϊκοί, εμπειρογνώμονες και εκπρόσωποι υπουργείων από την Αλγερία, την Αίγυπτο, το Ισραήλ, την Ιορδανία, το Λίβανο, το Μαρόκο, την Παλαιστίνη, τη Συρία, την Τυνησία καθώς επίσης και κάποιες Ευρωπαϊκές χώρες, συμπεριλαμβανομένης και της Κύπρου. Η Διεύθυνση Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου συμμετείχε με τη Διοικητικό Λειτουργό, κ. Σοράγια Ιωάννου. Μέσα από τις παρουσιάσεις, τις συζητήσεις και τα εργαστήρια (workshops) του σεμιναρίου παρουσιάστηκαν καλές πρακτικές αλλά και προβληματισμοί αναφορικά με τα θέματα της διακυβέρνησης στην ανώτερη εκπαίδευση, στη βάση των οποίων συντάχθηκε κείμενο με προτάσεις και συμβουλές για τους εκπροσώπους των κρατών μελών αλλά και για το Tempus. Το υπό αναφορά κείμενο θα αποτελέσει πηγή ιδεών και εισηγήσεων για μελλοντικές εφαρμογές. Πακέτο Στοχευμένων Μέτρων Φοιτητικής Πρόνοιας Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ανακοίνωσε, σε δημοσιογραφική διάσκεψη, ότι ολοκληρώθηκαν οι διαδικασίες αναφορικά με το πακέτο στοχευμένων μέτρων φοιτητικής πρόνοιας, το οποίο εφαρμόστηκε το ακαδημαϊκό έτος , για δεύτερη συνεχή χρονιά, με την παραχώρηση κονδυλίου ύψους f προς τους φοιτητές στην Κύπρο. Συγκεκριμένα, την τρέχουσα ακαδημαϊκή χρονιά, τα δύο δημόσια πανεπιστήμια (το Πανεπιστήμιο Κύπρου και το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου), τα τέσσερα ιδιωτικά (το Πανεπιστήμιο Frederick, το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου, το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας και το Πανεπιστήμιο Νεάπολης), καθώς επίσης οι δύο Δημόσιες Σχολές Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (το Ανώτερο Ξενοδοχειακό Ινστιτούτο Κύπρου και το Δασικό Κολέγιο) παραχώρησαν τα ακόλουθα στοχευμένα μέτρα ενίσχυσης της φοιτητικής πρόνοιας: 1. Επίδομα στέγασης, ύψους f2.100 (f175 το μήνα Χ 12), για το οποίο δικαιούχοι είναι οι φοιτητές που συγκέντρωσαν 19 μόρια και άνω. 2. Επίδομα σίτισης, συνολικής αξίας f1.092 (f7 ημερησίως Χ 156 μέρες/ έτος), για το οποίο δικαιούχοι είναι οι φοιτητές που συγκέντρωσαν 16 μόρια και άνω. 3. Επίδομα αγοράς πανεπιστημιακών βιβλίων και εργαστηριακού εξοπλισμού, ύψους f500, για το οποίο δικαιούχοι είναι οι φοιτητές που συγκέντρωσαν 17 μόρια και άνω. 4. Επίδομα για αγορά ή αναβάθμιση Ηλεκτρονικού Υπολογιστή, ύψους f500, για το οποίο δικαιούχοι είναι οι πρωτοετείς φοιτητές που συγκέντρωσαν 16 μόρια και άνω. Συνολικά επωφελήθηκαν πέραν των 3200 φοιτητών παγκύπρια από την παραχώρηση των πιο πάνω επιδομάτων. Όσον αφορά στους κύπριους φοιτητές που σπουδάζουν στο εξωτερικό, τα στοχευμένα μέτρα φοιτητικής πρόνοιας υλοποιούνται από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Κύπρου. Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Κύπρου ανακοίνωσε ότι ολοκληρώθηκε η επεξεργασία των αιτήσεων που υποβλήθηκαν για οικονομική ενίσχυση προπτυχιακών φοιτητών, με την παραχώρηση κονδυλίου ύψους f προς τους φοιτητές που σπουδάζουν στο εξωτερικό. Ημερίδα με θέμα «Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus Mundus» H Εθνική Δομή του προγράμματος Erasmus Mundus (Διεύθυνση Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού) διοργανώσε Ημερίδα με θέμα «Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus Mundus» στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Το Erasmus Mundus είναι ένα πρόγραμμα συνεργασίας και κινητικότητας στον τομέα της Ανώτερης Εκπαίδευσης με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της Ευρωπαϊκής Ανώτερης Εκπαίδευσης και την προώθηση της διαπολιτισμικής κατανόησης μέσω της συνεργασίας με τρίτες χώρες. Η Ημερίδα είχε ως στόχο να πληροφορήσει τους ενδιαφερομένους σχετικά με τη νέα Πρόσκληση για Υποβολή Προτάσεων για το πρόγραμμα, η οποία έληξε. Στην Ημερίδα δόθηκαν πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής αίτησης και τη συμπλήρωση των σχετικών εγγράφων. Στην Ημερίδα συμμετείχαν ακαδημαϊκοί, ερευνητές, φοιτητές, οργανισμοί και ιδρύματα που δραστηριοποιούνται στον τομέα της Ανώτερης Εκπαίδευσης. Σεμινάριο με θέμα «Governance and Diversification of Funding in Higher Education». Η Διεύθυνση Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού σε συνεργασία με το Βρετανικό Συμβούλιο, διοργάνωσαν με επιτυχία σεμινάριο με θέμα «Governance and Diversification of Funding in Higher Education». Το σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στο κτίριο Αναστάσιος Λεβέντης στο Πανεπιστήμιο Κύπρου και περιλάμβανε παρουσιάσεις από δύο εμπειρογνώμονες, την κα Enora Bennetot Pruvot από το Σύνδεσμο Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων (European University Association) και τον κ. Miles Stevenson από το Πανεπιστήμιο του Sheffield. Στο σεμινάριο συμμετείχαν ανάμεσα σε άλλους οι Πρυτάνεις, οι Αντιπρυτάνεις και οι Διευθυντές Διοίκησης και Οικονομικών των Δημόσιων και Ιδιωτικών πανεπιστημίων της Κύπρου, καθώς και εκπρόσωποι του Ινστιτούτου Κύπρου και του Ινστιτούτου Νευρολογίας και Γενετικής. Βασικοί στόχοι του Συνεδρίου ήταν: w Ευαισθητοποίηση σχετικά με κρίσιμες πτυχές της διαφοροποίησης της χρηματοδότησης που συμβάλλουν στην οικονομική βιωσιμότητα. 11

12 Συμβούλιο Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Πιστοποίησης (Σ.ΕΚ.Α.Π) Από τον Φεβρουάριο του 2011 μέχρι τον Μάιο του 2011 επισκέφθηκαν την Κύπρο 9 Ομάδες Αξιολόγησης οι οποίες εξέτασαν συνολικά 28 προγράμματα σπουδών. Το Συμβούλιο είχε συνεδριάσει και πήρε αποφάσεις για 5 προγράμματα σπουδών καθώς και για άλλα θέματα που άπτονται της αρμοδιότητας του. Συνεχίζεται επίσης η διαδικασία αξιολόγησης - επαναξιολόγησης με τη διαβίβαση των παρατηρήσεων των σχολών στις Ομάδες Αξιολόγησης για διαμόρφωση τελικών εκθέσεων οι οποίες τίθενται ενώπιον του συμβουλίου για τελική απόφαση. Παράλληλα παρέχεται επί καθημερινής βάσεως πληροφόρηση για τα πιστοποιημένα προγράμματα σπουδών. w Ενημέρωση για τα ευρήματα του προγράμματος EUDIS. w Διερεύνηση των προκλήσεων που φέρνει η διαφοροποιημένη χρηματοδότηση στη διεύθυνση, τη διοίκηση και την αυτονομία των πανεπιστημίων. w Ανάλυση των επιπτώσεων της οικονομικής ύφεσης για τα πανεπιστήμια και την ικανότητά τους να διαφοροποιήσουν τη χρηματοδότησή τους, προσελκύοντας περισσότερες ιδιωτικές πηγές χρηματοδότησης. Κυπριακό Συμβούλιο Αναγνώρισης Τίτλων Σπουδών (ΚΥ.Σ.Α.Τ.Σ.) Κατά την περίοδο Φεβρουαρίου Μαΐου 2011, υποβλήθηκαν στο ΚΥ.Σ.Α.Τ.Σ. πέραν των 400 αιτήσεων για αναγνώριση τίτλων σπουδών και πέραν των 200 αιτήσεων για γραπτή πληροφόρηση. Κατά την ίδια περίοδο, το Συμβούλιο πραγματοποίησε δύο Συνόδους. Επίσης πραγματοποιήθηκε στο Λονδίνο η 22η συνάντηση των μελών της ομάδας του ELCORE (Electronic Communication for Recognition) των ENIC-NARIC. Ο εκτελεστικός διευθυντής του ΚΥΣΑΤΣ κ. Μάριος Αντωνιάδης έλαβε μέρος ως μέλος. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ΕΠΙΜOΡΦΩΤΙΚEΣ δραστηριότητες Νέα Διευθυντρια του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου από την 1η Σεπτεμβρίου 2011 είναι η Δρ. Αθηνά Μιχαηλίδου Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι.) κατά το διάστημα Ιανουαρίου Μαΐου 2011 οργάνωσε επιμορφωτικές δραστηριότητες όπως φαίνονται στη συνέχεια: Α. Επιμορφωτικές δράσεις που ολοκληρώθηκαν: Πιλοτικό Πρόγραμμα Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας στα δημόσια σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης w Στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο παρουσιάστηκε το θέμα «Θεωρία και Πράξη της διαφοροποιημένης διδασκαλίας στο Πρόγραμμα Αλλογλώσσων» και αναπτύχθηκε, σε συνεργασία με τους εκπαιδευόμενους, σχετική μαθησιακή δραστηριότητα για εφαρμογή σε σχολικές μονάδες. Πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Νεοεισερχόμενων Εκπαιδευτικών και Μεντόρων Δημοτικής και Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής/Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Στα πλαίσια της Β Φάσης του Προγράμματος (Οκτώβριος Μάιος 2011) πραγματοποιήθηκε επιμόρφωση σε κεντρικό επίπεδο, η οποία ξεκίνησε στις 31 Ιανουαρίου και ολοκληρώθηκε στις 4 Φεβρουαρίου Περιλάμβανε 1 συνάντηση σε κεντρικό επίπεδο για τους Νεοεισερχόμενους Εκπαιδευτικούς και 2 συναντήσεις για τους Μέντορες. Το Πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με τη Γ Φάση (16-31Μαΐου 2011) η οποία περιλάμβανε 1 συνάντηση σε κεντρικό επίπεδο για τους Νεοεισερχόμενους Εκπαιδευτικούς και 2 συναντήσεις για τους Μέντορες. Στο Πρόγραμμα συμμετείχαν 143 Νεοεισερχόμενοι Εκπαιδευτικοί και 127 Μέντορες. w Με το πέρας του Προγράμματος πραγματοποιήθηκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στις 27 Μαΐου 2011 συνάντηση που είχε ως στόχο την παροχή ανατροφοδότησης για την αποτελεσματικότητα των ποικίλων δράσεων και, κυρίως, την αναστοχαστική σύνδεση των εμπειριών των εκπαιδευτικών με τις προτάσεις του Π.Ι. για αλλαγές στον συγκεκριμένο θεσμό. Στο Πρόγραμμα συμμετείχαν 32 Φιλόλογοι οι οποίοι ανέλαβαν διδακτικά καθήκοντα στα δημόσια σχολεία Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντικών Στελεχών στην Εκπαίδευση: w Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. 12

13 Το εν λόγω Πρόγραμμα ολοκληρώθηκε στις 9 Μαΐου Η επιμόρφωση προσφέρθηκε στη Λευκωσία (3 ομάδες) και στη Λεμεσό (2 ομάδες). Το Πρόγραμμα παρακολούθησαν 157 Βοηθοί Διευθυντές. w Πρόγραμμα Νεοπροαχθέντων Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής/Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Το εν λόγω Πρόγραμμα ολοκληρώθηκε στις 6 Απριλίου Η επιμόρφωση προσφέρθηκε σε δύο ομάδες (Λευκωσίας και Λεμεσού) και στο Πρόγραμμα δίδαξαν Λειτουργοί του Π.Ι. και του Υ.Π.Π., όπως και εξωτερικοί συνεργάτες του Π.Ι. Το Πρόγραμμα παρακολούθησαν 44 Διευθυντές. w Πρόγραμμα Νεοπροαχθέντων Διευθυντών Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης. Το Πρόγραμμα που αφορούσε τη σχολική χρονιά ολοκληρώθηκε στις 8 Απριλίου Η επιμόρφωση προσφέρθηκε στη Λευκωσία (2 ομάδες) και στη Λεμεσό (1 ομάδα) και στο Πρόγραμμα δίδαξαν Λειτουργοί του Π.Ι. και του Υ.Π.Π., όπως και εξωτερικοί συνεργάτες του Π.Ι. Το Πρόγραμμα παρακολούθησαν 70 Διευθυντές. Όσον αφορά το Πρόγραμμα της σχολικής χρονιάς , πραγματοποιείται ένας πρώτος κύκλος επιμόρφωσης με τρεις συναντήσεις κατά τους μήνες Μάιο και Ιούνιο του 2011, όπου δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στο ρόλο, τα καθήκοντα και τις υποχρεώσεις του διευθυντή του σχολείου, κατά τα πρώτα στάδια της ανάληψης των καθηκόντων του. Οι υπόλοιπες συναντήσεις (δεύτερος κύκλος) του Προγράμματος θα πραγματοποιηθούν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς w Ημερίδα με θέμα «Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και Εκπαίδευση» Η Ημερίδα σκοπό είχε να συμβάλει στη σύσφιξη της συνεργασίας ΜΜΕ και Εκπαίδευσης, με στόχο αφενός την αξιοποίηση των δυνατοτήτων των ΜΜΕ για χάρη της μόρφωσης και της προετοιμασίας του ενεργού δημιουργικού πολίτη και αφετέρου τη βελτίωση της ποιότητας ζωής σήμερα και την προετοιμασία ενός καλύτερου κόσμου αύριο. Η ημερίδα διεξήχθη την Παρασκευή, 4 Φεβρουαρίου 2011, στη Δημοσιογραφική Εστία στη Λευκωσία και αποτελούσε συνδιοργάνωση με το ΥΠΠ και το Κυπριακό Πρακτορείο Ειδήσεων. Ομιλίες και Παρουσιάσεις από την Ημερίδα φιλοξενούνται στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Διεθνής Μέρα για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο «Είναι κάτι περισσότερο από ένα παιχνίδι, είναι η ζωή σας!» Με την ευκαιρία της Διεθνούς Μέρας για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο και στο πλαίσιο του έργου της Ευρωπαϊκής Ένωσης CyberΕthics, το Π.Ι. συμμετείχε σε ημερίδα που διοργάνωσε η Cytanet, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, με τίτλο «Είναι κάτι περισσότερο από παιχνίδι, είναι η ζωή σου»(it s more than a game, it s your life), που αφορούσε την εικονική ζωή μέσα από το διαδίκτυο. Η ημερίδα πραγματοποιήθηκε την Τρίτη, 8 Φεβρουαρίου 2011, στη Λευκωσία. Στόχος της αποτελούσε ο προβληματισμός για την εικονική εμπειρία που βιώνουν οι χρήστες μέσα από το διαδίκτυο και η ενημέρωση για τη σημασία της χρήσης του σπουδαίου αυτού εργαλείου με μέτρο, ιδιαίτερα από τους νέους, ώστε να είναι εκείνοι οι διαχειριστές του και όχι υποχείριά του. Το Π.Ι. αντιπροσωπεύτηκε με την παρουσίαση «Παιδιά και γονείς, συνταξιδιώτες στον εικονικό κόσμο». Στα πλαίσια αυτά το Π.Ι., με τη στήριξη του Κέντρου Νευροεπιστήμης και Τεχνολογίας, της υπηρεσίας Cytanet, της αστυνομίας Κύπρου και της Microsoft διοργάνωσε «πανηγύρι» για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο στη Λεμεσό και την Τρίτη 8 Φεβρουαρίου στο εμπορικό κέντρο The Mall of Cyprus στη Λευκωσία. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης υπήρχε ενημέρωση για το θέμα της ασφαλούς χρήσης του Διαδικτύου και ζωντανή σύνδεση με το ραδιόφωνο του ΡΙΚ. Επιπρόσθετα, για τους σκοπούς της εκστρατείας αυτής, έγινε παρουσίαση στην τηλεοπτική εκπομπή του ΡΙΚ «Συν και Πλην» με τη συμμετοχή εκπροσώπων των σχολείων που εμπλέκονται στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Ασφάλειας στο Διαδίκτυο SimSafety και Λειτουργών του Π.Ι. Ετήσια Ημερίδα με θέμα την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο διοργάνωσε για έκτη συνεχή χρονιά ημερίδα με θέμα την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη μαθησιακή διαδικασία. Σε αυτή οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για θέματα ΤΠΕ μέσα από επιστημονικές εισηγήσεις και να παρακολουθήσουν παρουσιάσεις για εφαρμοσμένες μαθησιακές δραστηριότητες η οποίες υποβλήθηκαν στο διαγωνισμό που προκήρυξε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο σε συνεργασία με τη Microsoft. Κατά τη διάρκεια της ημερίδας βραβεύτηκαν οι 3 καλύτερες προτάσεις, οι οποίες παρουσιάστηκαν στον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό Πρωτοπόρων Εκπαιδευτικών της Microsoft που διεξήχθη στη Μόσχα. Στο διαγωνισμό αυτό συμμετείχαν εκ μέρους του Π.Ι. και του ΥΠΠ. δύο λειτουργοί με την ιδιότητα του κριτή. Η ημερίδα συγχρηματοδοτείται από την εταιρεία Microsoft (στα πλαίσια του μνημονίου συνεργασίας «Συνεργάτες στη Μάθηση» που έχει υπογράψει το ΥΠΠ μαζί με την εταιρεία). Σε αυτή συμμετείχαν 300 εκπαιδευτικοί. Συμμετοχή στο 2ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου με θέμα «elife Οφέλη και Kίνδυνοι στη χρήση του Διαδικτύου» Το εν λόγω συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στοδιαδίκτυο διεξήχθη στη Θεσσαλονίκη μεταξύ 1 και 3 Απριλίου Το Π.Ι. συμμετείχε με δύο παρουσιάσεις: «Εκπαιδευτική πύλη του Π.Ι. ( για την Ασφαλή χρήση του διαδικτύου» και «Στάσεις γονέων ως προς τους κινδύνους του Διαδικτύου για εφήβους: Αποτελέσματα του ευρωπαϊκού έργου InetRisks». Ημερίδα με εργαστήρια κατάρτισης στην κοινωνική έρευνα και τη χρήση νέων ΜΜΕ και τεχνολογιών στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού έργου SHARP Η ημερίδα διοργανώθηκε σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας και εντάσσεται στα πλαίσια του ευρωπαϊκού έργου SHARP (SHare & RePresent). Σε αυτή προσφέρθηκαν 4 εργαστήρια από εκπροσώπους των εταίρων του έργου ως ακολούθως: Κριτική ανάλυση και παραγωγή εικόνων και κινουμένων εικόνων (βίντεο). Διαμόρφωση ταυτότητας/παραστάσεις τοπικής ταυτότητας μέσα από παραγωγές βίντεο. (Πολυ)πολιτισμικό περιβάλλον, ταυτότητες, πολιτότητα και εδαφικές περιοχές. Εργαλεία για κοινωνική έρευνα και χαρτογράφηση της πόλης. Η ημερίδα διεξήχθη την Παρασκευή 6 Μαΐου 2011 στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας με τη συμμετοχή 70 εκπαιδευτικών. Επιστημονικό Συνέδριο «Διδακτική της Λογοτεχνίας στη Μέση Εκπαίδευση: Αντικρίζοντας το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα» Διοργανωτές του Συνεδρίου, το οποίο πραγματοποιήθηκε στις 6 13

14 και 7 Μαΐου 2011 στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας, ήταν το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, το Γραφείο Αναλυτικών Προγραμμάτων του ΥΠΠ. και η Σχολή Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Λευκωσίας. Βασικός στόχος του ήταν να ενδυναμώσει τους εκπαιδευτικούς σε θέματα διδασκαλίας της Λογοτεχνίας στη Μέση Εκπαίδευση, εστιάζοντας κυρίως σε σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις και καινοτόμες πρακτικές, σε σχέση και με τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα. Το Συνέδριο περιελάμβανε εισηγήσεις από πέντε πανεπιστημιακούς καθηγητές και οκτώ βιωματικά εργαστήρια, που επαρκώς προώθησαν τον βασικό στόχο που είχε τεθεί. Τις εργασίες του Συνεδρίου παρακολούθησαν 185 φιλόλογοι από τη Μέση Γενική, τη Μέση Τεχνική- Επαγγελματική Εκπαίδευση, τα Ιδιωτικά Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης, καθώς επίσης μεταπτυχιακοί φοιτητές. Οι εισηγήσεις, οι βιβλιογραφικές προτάσεις και όλο το διδακτικό υλικό των εργαστηρίων του Συνεδρίου θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ( cy), ενώ παράλληλα θα κυκλοφορήσουν και σε έντυπη μορφή. Συμμετοχή στο Ευρωπαϊκό έργο Wide Minds Το Π.Ι., ως αρωγός στην προσπάθεια εφαρμογής των ΝΑΠ, οργάνωσε συμμετοχές εκπαιδευτικών σε δύο συνέδρια του προγράμματος «Wide Minds: the human face of digital learning». Οι σύνεδροι είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με διαδικτυακά εργαλεία, ενώ ταυτόχρονα έκαναν χρήση της πλατφόρμας moodle του προγράμματος. Η πλατφόρμα αυτή αξιοποιείται τόσο από τα μέλη της διοργανώτριας ομάδας, στην οποία συμμετέχουν αντιπρόσωποι από 14 διαφορετικές χώρες κράτημέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όσο και από τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές που εμπλέκονται σε Ευρωπαϊκά προγράμματα Comenius. Στόχος της πλατφόρμας αυτής είναι να λειτουργήσει ως forum προβολής καινοτόμων ιδεών και πρακτικών που αφορούν στη χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, με ταυτόχρονη προώθηση της πολυγλωσσίας. Β. Επιμορφωτικές Δράσεις που βρίσκονται σε εξέλιξη: w Πρόγραμμα Επιμόρφωσης υποψήφιων καθηγητών Τεχνολογίας Το Π.Ι. προσφέρει Πρόγραμμα Επιμόρφωσης υποψήφιων καθηγητών Τεχνολογίας, το οποίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που είναι εγγεγραμμένοι στον κατάλογο της Επιτροπής Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας «Τεχνολογία χωρίς μαθήματα» και έχουν κληθεί από την Επιτροπή να παρακολουθήσουν το ειδικό αυτό Πρόγραμμα. Στόχοι του Προγράμματος είναι η γνωριμία των υποψήφιων καθηγητών με το περιεχόμενο των Αναλυτικών Προγραμμάτων του μαθήματος Σχεδιασμός και Τεχνολογία/Τεχνολογία, τόσο στο Γυμνασιακό όσο και στο Λυκειακό Κύκλο, αλλά και η κατανόηση και εφαρμογή της διαδικασίας σχεδιασμού για τη διδασκαλία του μαθήματος. w Πρόγραμμα Καινοτόμων Σχολείων στα πλαίσια της συνεργασίας του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού με την εταιρία Microsoft Στα πλαίσια της συνεργασίας αυτής, δίνεται η ευκαιρία στα σχολεία της Κύπρου να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα Καινοτόμων Σχολείων για τη χρονιά Το Πρόγραμμα δίνει την ευκαιρία σε διευθυντές σχολείων να παρουσιάσουν και να αναδείξουν καινοτόμες δράσεις στη σχολική τους μονάδα και να τύχουν υποστήριξης από συμβούλους εμπειρογνώμονες σε θέματα ηγεσίας και ΤΠΕ. Τα σχολεία που θα επιλεγούν (60 σχολεία από όλο τον κόσμο) θα εκπροσωπηθούν στη διεθνή συνάντηση που θα πραγματοποιηθεί στη Washington DC το Νοέμβριο σε εργαλεία, πηγές και σεμινάρια που θα διοργανώνονται, ενώ θα υποστηρίζονται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και τη Microsoft Κύπρου. Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ομογενών Εκπαιδευτικών Στα πλαίσια των Επαναλαμβανόμενων Προγραμμάτων Επιμόρφωσης το Π.Ι. διοργανώνει Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ομογενών Εκπαιδευτικών από τις χώρες του Εύξεινου Πόντου. Οι εκπαιδευόμενες (συνολικά 12) προέρχονται από την Ουκρανία, Ρωσία, Μολδαβία, Αρμενία, Γεωργία, Ρουμανία και Καζακστάν. Το Πρόγραμμα (διάρκειας πέντε μηνών) απευθύνεται σε Ομογενείς Εκπαιδευτικούς που προέρχονται από χώρες του Εύξεινου Πόντου και επιθυμούν να βελτιώσουν τις γνώσεις τους γύρω από θέματα διδακτικής της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης, καθώς και γύρω από θέματα ελληνικής ιστορίας και ελληνικού πολιτισμού. Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Δημοτικών Σχολείων και Γυμνασίων για τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα (ΝΑΠ) w Μικρής κλίμακας, ελεγχόμενη εφαρμογή πτυχών των ΝΑΠ, «Μπόλιασμα» στα Δημοτικά και τα Γυμνάσια Στόχος της εφαρμογής αυτής ήταν η εξοικείωση των σχολείων με τις αρχές και τη φιλοσοφία των ΝΑΠ και η ελεγχόμενη, σταδιακή εφαρμογή τους. Σε αυτήν συμμετείχε αριθμός μάχιμων εκπαιδευτικών που παρακολούθησαν την Γ Φάση της επιμόρφωσης για τα ΝΑΠ. Οι εκπαιδευτικοί, μετά από παρακολούθηση δύο προπαρασκευαστικών σεμιναρίων, σε συνεργασία με τον επιμορφωτή, τον επιθεωρητή και τους υποστηρικτές του γνωστικού τους αντικειμένου, επέλεξαν μια από τις θεματικές περιοχές του νέου Προγράμματος Σπουδών και σχεδίασαν μια διδακτική πρόταση στη βάση των αρχών που διέπουν τα ΝΑΠ, την οποία και δίδαξαν στην τάξη τους. Ακολούθησε μια ακόμα συνάντηση με σκοπό την παρουσίαση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από το «μπόλιασμα». Η εφαρμογή αυτή πραγματοποιήθηκε κατά το διάστημα Μαρτίου - Ιουνίου w Πρόγραμμα Επιμόρφωσης για Μάχιμους Εκπαιδευτικούς Προδημοτικής Εκπαίδευσης Η επιμόρφωση, διάρκειας τριών δίωρων σεμιναρίων αφορούσε τη γλωσσική και τη μουσική αγωγή. Στην επιμόρφωση συμμετείχε ένας εκπαιδευτικός για κάθε γνωστικό αντικείμενο, από κάθε νηπιαγωγείο. Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε κατά το διάστημα Μαρτίου - Ιουνίου w Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντών Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης Η επιμόρφωση είχε ως στόχο την ενημέρωση για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση και την πορεία υλοποίησής της, τη συζήτηση θεμάτων που αφορούν στην εφαρμογή των νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης την επόμενη σχολική χρονιά και την ενημέρωση για θέματα που αφορούν στη διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα. Τα σεμινάρια παρακολούθησαν και οι νεοπροαχθέντες Διευθυντές. Η επιμόρφωση προσφέρθηκε σε δύο συναντήσεις και πραγματοποιήθηκε κατά το διάστημα Μαΐου Ακολούθως, κατά τη διάρκεια της χρονιάς το σχολείο θα συνεργαστεί με σχολεία άλλων χωρών και με την υποστήριξη εμπειρογνωμόνων θα υλοποιήσει καινοτόμες δράσεις στη σχολική μονάδα. Η έμφαση θα δοθεί στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ στα νέα αναλυτικά προγράμματα. Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς οι διευθυντές και οι εκπαιδευτικοί θα συνεργαστούν με τους εμπειρογνώμονες και τα άλλα σχολεία για την υλοποίηση δράσεων που θα προγραμματίσουν. Επιπρόσθετα θα έχουν πρόσβαση 14

15 Διεθνή και Ευρωπαϊκά ΕΠIΣΚΕΨΗ ΠOΛΩΝΙΚHΣ ΑΝΤΙΠΡOΣΩΠΕIΑΣ ΣΤΗΝ ΚYΠΡO για υλοποίηση Προγράμματος Συνεργασίας στους τομείς των Επιστημών, της Εκπαίδευσης και του Πολιτισμού Στα πλαίσια της προώθησης της συνεργασίας Κύπρου-Πολωνίας, αντιπροσωπεία από την Πολωνία πραγματοποίησε επίσκεψη στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου στις 2-3 Ιουνίου 2011, με σκοπό την ανάπτυξη συνεργασιών με ιδρύματα και υπηρεσίες και την προώθηση θεμάτων που άπτονται τους τομείς των Επιστημών, της Εκπαίδευσης και του Πολιτισμού. Επικεφαλής της Πολωνικής Αντιπροσωπείας ήταν η κα Aleksandra Piatkowska, Διευθύντρια της Διεύθυνσης Δημόσιας και Πολιτιστικής Διπλωματίας στο Πολωνικό Υπουργείο Εξωτερικών, η οποία συνοδευόταν από εκπροσώπους του Τμήματος Συνθηκών της Διεύθυνσης Νομικών Υποθέσεων και Συνθηκών, της Διεύθυνσης της Δημόσιας και Πολιτιστικής Διπλωματίας, της Διεύθυνσης Διεθνούς Συνεργασίας του Υπουργείου Πολιτισμού και Εθνικής Κληρονομιάς, της Διεύθυνσης των Μέσων της Επιστημονικής Πολιτικής του Υπουργείο Επιστημών και Ανώτατης Παιδείας και της Πρεσβείας της Πολωνίας στην Κύπρο. Επικεφαλής της Κυπριακής Αντιπροσωπείας ήταν η Γενική Διευθύντρια του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, κα Ολυμπία Στυλιανού και μέλη της επιτροπής αποτελούν ο Γενικός Διευθυντής του Κυπριακού Οργανισμού Αθλητισμού, ο Εκτελεστικός Γραμματέας του Οργανισμού Νεολαίας Κύπρου, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια της Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης, η Προϊστάμενη του Γραφείου Ευρωπαϊκών και Διεθνών Υποθέσεων και Μορφωτικός Λειτουργός Α των Πολιτιστικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Κατά τη διάρκεια της παραμονής της Πολωνικής Αντιπροσωπείας στην Κύπρο, πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις με λειτουργούς των Πολιτιστικών Υπηρεσιών, της Διεύθυνσης Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης και εκπροσώπων των δημόσιων και ιδιωτικών Πανεπιστημίων και του Γραφείου των Ευρωπαϊκών και Διεθνών Υποθέσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Επιπρόσθετα, πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις με εκπροσώπους του Οργανισμού Νεολαίας Κύπρου και του Κυπριακού Οργανισμού Αθλητισμού. Τέλος, στις 3 Ιουνίου 2011 υπογράφτηκαν από τους επικεφαλείς των δύο αντιπροσωπειών τα Πρακτικά του Προγράμματος Συνεργασίας στους τομείς των Επιστημών, της Εκπαίδευσης και του Πολιτισμού για την περίοδο Οι δύο πλευρές εξέφρασαν την πεποίθηση ότι η παραγωγική συνεργασία που ξεκίνησε στην Κύπρο θα συνεχιστεί μέσα από διάφορες δραστηριότητες που θα υλοποιηθούν στα πλαίσια του Προγράμματος Συνεργασίας Κύπρου- Πολωνίας. Την υλοποίηση του Προγράμματος Συνεργασίας θα παρακολουθεί η μικτή επιτροπή Κύπρου-Πολωνίας, η οποία αποτελείται από τους εκπροσώπους των δύο Αντιπροσωπειών που έλαβαν μέρος στις συναντήσεις. Κέντρο Επιστημονικών Ερευνών Επιστημονική Συνεργασία του Κέντρου Επιστημονικών Ερευνών (Υπ. Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου) με το King s College του Πανεπιστημίου του Λονδίνου Μεγάλη επιτυχία σημείωσε το Διεθνές Επιστημονικό Συμπόσιο με θέμα: Identity/ Identities in Late Medieval Cyprus που διοργανώθηκε στο Λονδίνο (13-14 Ιουνίου 2011) υπό την αιγίδα του Centre for Hellenic Studies, King s College London και του Κέντρου Επιστημονικών Ερευνών (Υπ. Παιδείας και Πολιτισμού, Κύπρου). Οι εργασίες του Συμποσίου έλαβαν χώρα στο Senate House, University of London και σ αυτό συμμετείχαν με ανακοίνωση δεκατέσσερις έγκριτοι επιστήμονες από το Ηνωμένο Βασίλειο, τη Γαλλία, την Αμερική, την Ελλάδα, την Ιταλία, τη Γερμανία και την Κύπρο. Ο καθηγητής του Πανεπιστημίου του Λονδίνου Guillaume Saint Guillain κήρυξε την έναρξη των εργασιών του Συμποσίου και ακολούθησαν οι πιο κάτω ανακοινώσεις: Gilles Grivaud (Université de Rouen), Les frontières identitaires (XIIIe-XVe siècle), Jimmy Schryver (University of Minnesota, Morris), Excavating the identities of Frankish Cyprus, Andreas Nicolaides (Université de Provence), The iconographic programme of the apse in the Byzantine churches of Cyprus during the Lusignan period: topoi and identities, Ioanna Cristoforaki (Academy of Athens), Defending Orthodox doctrine against Latin heresy: A visual testimony from Lusignan Cyprus, Ioanna Rapti (Centre d Histoire et Civilisation de Byzance, Paris), Sailing books: Miniature painting in Lusignan Cyprus, Nicholas Coureas (Cyprus Research Centre), Religion and ethnic identity in Latin Cyprus: How various groups regarded themselves and how others viewed them, Catherine Otten (Université de Strasbourg), Frankish kingship, Italian merchants and bastard feudalism in late medieval Cyprus, Tierry Ganchou (CNRS, Paris), «Questo reame è tuto pervenuto a mano de Greci e homeni da poco : la rebellion de Jacaues II de Flory, comte de Jaffa, contre le roi de Chypre en 1455, Daniele Baglioni (Universitat Zürich/Università di Roma La Sapienza), Language and identity in late mediaeval Cyprus, Lorenzo Calvelli (Universita Ca Foscari, Venice), Shaping the past and creating identities in late medieval Cyprus: the legend of young St Catherine of Alexandria, Michalis Olympios (University of Cyprus), Institutional identities in late medieval Cyprus: The case of Nicosia Cathedral, Maria Paschali (Courtauld Institute of Art, London), Negotiating identities in fourteenth-century Famagousta: The mural decoration of the Orthodox cathedral, Pagona Papadopoulou (Open University, Cyprus), Betwixt Greeks, Saracens and Crusaders: Cypriot coinage in the late Middle Ages and its place in the Eastern Mediterranean, Margit Mersch (Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen. Nürnberg), Hibridity in late medieval ecclesiastical architecture on Cyprus and the difficulties of identifying SS Peter and Paul of Famagousta. Τα πορίσματα του Συμποσίου παρουσιάστηκαν από τον Τάσσο Παπακώστα, καθηγητή στο King s College του Πανεπιστημίου του Λονδίνου. Τα Πρακτικά του Συμποσίου θα εκδοθούν από το Κέντρο Επιστημονικών Ερευνών. 15

16 Eθνική Μονάδα Ευρυδίκη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚOI, Διευθυντές και Ζητήματα Φύλων Ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι καίριας σημασίας για να κατανοήσουν οι νέοι τους ρόλους των φύλων. Κατά την άσκηση των λειτουργήματός τους, οι εκπαιδευτικοί έχουν την ευκαιρία να ενθαρρύνουν τόσο την κριτική σκέψη όσο και την αμφισβήτηση των έμφυλων στερεοτύπων. Επομένως είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι οι μελλοντικοί και οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί λαμβάνουν κατάρτιση σχετική με αυτά τα ζητήματα και έχουν πρόσβαση σε πληθώρα πληροφοριών για τα θέματα των φύλων. Η κατανόηση του δικού τους έμφυλου ρόλου επηρεάζει επίσης σημαντικά και μπορεί να συμβάλλει είτε στη διαιώνιση είτε στην κατάρριψη των στερεοτύπων των φύλων στα σχολεία. Η πρόσφατη μελέτη του Δικτύου ΕΥΡΥΔΙΚΗ με τίτλο «Διαφορές των Φύλων στο Εκπαιδευτικό Επίτευγμα» πρωτίστως, εξετάζει στατιστικά στοιχεία που δείχνουν την επικράτηση των γυναικών στη διδασκαλία, γεγονός που έρχεται σε οξεία αντίθεση με τη σχετική απουσία των γυναικών σε διευθυντικές θέσεις στα σχολεία. Έπειτα εξετάζει τις εθνικές εκστρατείες και τις πρωτοβουλίες που στοχεύουν στην προσέλκυση περισσοτέρων αντρών στο διδακτικό επάγγελμα. Τέλος, εξετάζει τον βαθμό στον οποίο τα φύλα περιλαμβάνονται ως θέμα στην αρχική κατάρτιση των εκπαιδευτικών και στη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προσωπικού. Παρακάτω θα αναλυθεί το πρώτο ζήτημα, η επικράτηση δηλαδή των γυναικών στη διδασκαλία και η απουσία τους από τις διευθυντικές θέσεις. Θηλυκοποίηση του διδακτικού επαγγέλματος Οι γυναίκες συνθέτουν τη συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ωστόσο, η αναλογία ποικίλει σύμφωνα με το επίπεδο της εκπαίδευσης: όσο πιο μικρά είναι τα παιδιά, τόσο πιο μεγάλος ο αριθμός των γυναικών εκπαιδευτικών. Με εξαίρεση την Τουρκία, σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες οι γυναίκες αποτελούν την πλειονότητα των εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1). Οι αναλογίες κυμαίνονται μεταξύ 65 % στην Ελλάδα και 98 % στη Σλοβενία. Στη Δημοκρατία της Τσεχίας, την Ιταλία, την Ουγγαρία, τη Λετονία, τη Λιθουανία και τη Σλοβενία, ελάχιστοι είναι οι άντρες εκπαιδευτικοί σε αυτό το επίπεδο καθώς αποτελούν περίπου το 5 % επί του συνόλου ή λιγότερο. Αν και η διδασκαλία στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 2) στατιστικά εξακολουθεί να είναι γυναικείο επάγγελμα, υπάρχουν ελαφρώς περισσότεροι άντρες εκπαιδευτικοί σε σύγκριση με το πρωτοβάθμιο επίπεδο. Σε αυτή την εκπαιδευτική βαθμίδα, η αναλογία των γυναικών εκπαιδευτικών κυμαίνεται μεταξύ 52 % στο Λιχτενστάιν και 86 % στη Λετονία. Ωστόσο, η γυναικεία εκπροσώπηση μειώνεται εντυπωσιακά όσο πιο υψηλό είναι το επίπεδο της εκπαίδευσης σε όλες τις χώρες για τις οποίες υπάρχουν διαθέσιμα στοιχεία. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 3) στη Δημοκρατία της Τσεχίας, τη Γερμανία, την Ελλάδα, τη Λιθουανία, την Αυστρία, τη Φινλανδία, τη Σουηδία, το Λιχτενστάιν και τη Νορβηγία. Σε αυτή την περίπτωση, η γυναικεία εκπροσώπηση μειώνεται κατακόρυφα ανάμεσα στα επίπεδα ISCED 2 και 3. Συνολικά, η διδασκαλία στο επίπεδο ISCED 3 είναι σχετικά πιο ισορροπημένη μεταξύ γυναικών και αντρών. Σε 11 χώρες ( 1) (από το συνολικό δείγμα των 31) η αναλογία των γυναικών εκπαιδευτικών κυμαίνεται μεταξύ 45 και 56 %. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με την εκπροσώπηση των γυναικών στις ανώτατες εκπαιδευτικές βαθμίδες (ISCED 5 και 6). Στις μισές από τις υπό μελέτη χώρες, οι γυναίκες εκπαιδευτικοί αντιστοιχούν σε λιγότερο από το 40 % του συνόλου σε αυτά τα επίπεδα. ( 1) Γερμανία, Ελλάδα, Ισπανία, Γαλλία, Κύπρος, Λουξεμβούργο, Κάτω Χώρες, Αυστρία, Σουηδία, Ισλανδία και Νορβηγία. Σχήμα 1: Ποσοστό γυναικών εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), δημόσιος και ιδιωτικός τομέας, 2007 ISCED 1 ISCED 2 ISCED 3 BE fr BE de BE nl BG CZ DK DE EE IE EL ES FR IT CY LV LT LU ISCED : ISCED : : : : ISCED : : HU MT NL AT PL PT RO SI SK FI SE UK IS LI NO TR ISCED : ISCED : : : ISCED : Πηγή: Eurostat, UOE (στοιχεία Σεπτεμβρίου 2009). 16

17 Συμπληρωματικές σημειώσεις Βέλγιο: Εξαιρούνται οι εκπαιδευτικοί στη γερμανόφωνη κοινότητα και εκείνοι που εργάζονται σε ανεξάρτητα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το επίπεδο ISCED 3 περιλαμβάνει το επίπεδο ISCED 4. Ιρλανδία, Φινλανδία και Ηνωμένο Βασίλειο: Το επίπεδο ISCED 3 περιλαμβάνει το επίπεδο ISCED 4. Λουξεμβούργο: Το Σχήμα αφορά αποκλειστικά στον δημόσιο τομέα. Κάτω Χώρες: Το επίπεδο ISCED 1 περιλαμβάνει το επίπεδο ISCED 0. Ισλανδία: Το επίπεδο ISCED 3 εν μέρει περιλαμβάνει το επίπεδο ISCED 4. Επεξηγηματική σημείωση Μόνο οι εκπαιδευτικοί που δραστηριοποιούνται άμεσα στη διδασκαλία λαμβάνονται υπ όψιν. Τα στοιχεία περιλαμβάνουν εκπαιδευτικούς στην ειδική εκπαίδευση και εκπαιδευτικούς που εργάζονται με μια τάξη μαθητών σε αίθουσα διδασκαλίας, σε βοηθητικές τάξεις με μικρές ομάδες ή με ένα παιδί σε ιδιαίτερο μάθημα εντός και εκτός μιας κανονικής τάξης. Περιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί πλήρους και μερικής απασχόλησης στον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα. Στο Σχήμα δεν συγκαταλέγονται οι υπό κατάρτιση εκπαιδευτικοί και οι βοηθοί. Όσον αφορά στη γυναικεία συμμετοχή σε διευθυντικές θέσεις στα σχολεία, η κατάσταση είναι επίσης συνυφασμένη με το επίπεδο εκπαίδευσης. Βάσει των διαθέσιμων στοιχείων, οι γυναίκες συχνά υπερεκπροσωπούνται σε διευθυντικές θέσεις στα πρωτοβάθμια σχολεία. Για την ακρίβεια, στη Βουλγαρία, τη Γαλλία, την Πολωνία, τη Σλοβακία, τη Σουηδία, το Ηνωμένο Βασίλειο και την Ισλανδία, πάνω από το 70 % των διευθυντών των δημοτικών σχολείων είναι γυναίκες. Αυτό το ποσοστό, ωστόσο, ακολουθεί ραγδαία πτωτική τάση στο δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό επίπεδο με ιδιαίτερα εντυπωσιακές διαφορές να καταγράφονται μεταξύ των βαθμίδων στη Γαλλία, την Αυστρία, τη Σλοβακία, τη Σουηδία και την Ισλανδία. Στην Αυστρία, για παράδειγμα, λιγότερο από το 30 % όλων των διευθυντών των (κατώτερων και ανώτερων) δευτεροβάθμιων σχολείων είναι γυναίκες. Στις λοιπές χώρες για τις οποίες υπάρχουν στοιχεία, αυτό το ποσοστό κυμαίνεται επίσης κάτω από το 55 % για τα ανώτερα δευτεροβάθμια σχολεία. Αυτό ισχύει επίσης στη Γαλλία και τη Φινλανδία για τα σχολεία κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. ται το συμπέρασμα ότι ενδέχεται να υπάρχει «γυάλινη οροφή» στη μεγάλη πλειονότητα των υπό μελέτη χωρών (ΟΟΣΑ 2009β, σελ. 28). Στις χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα του ΟΟΣΑ και καλύφθηκαν και από την παρούσα έκθεση, το εν λόγω χαμηλό ποσοστό γυναικών διευθυντριών των σχολείων είναι εμφανές στο Βέλγιο (φλαμανδική κοινότητα), την Ιρλανδία, την Ιταλία, τη Λιθουανία, την Αυστρία και την Πορτογαλία. Εδώ, το ποσοστό των γυναικών διευθυντριών στα σχολεία ανέρχεται σε περισσότερες από 30 ποσοστιαίες μονάδες κάτω από το ποσοστό των γυναικών εκπαιδευτικών στις αίθουσες διδασκαλίας. Σχήμα 2: Ποσοστό γυναικών διευθυντριών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ISCED 1, 2 και 3), δημόσιος και ιδιωτικός τομέας, 2007 Η πρόσφατη έρευνα TALIS του ΟΟΣΑ αναφέρει ότι, κατά μέσο όρο, στην επικράτεια των συμμετεχουσών χωρών, μόλις το 45 % των διευθυντών στο επίπεδο ISCED 2 ήταν γυναίκες. Εξ αυτού συνάγε- ISCED 1 ISCED 2 ISCED 3 BE fr BE de BE nl BG CZ DK DE EE IE EL ES FR IT CY LV LT LU ISCED : : : : : : 80.7 : 69.8 : : : ISCED 2 : : : 82.8 : : : : : 40.2 : 45.0 : 60.5 : : : ISCED : : : : : : : : : HU MT NL AT PL PT RO SI SK FI SE UK IS LI NO TR ISCED 1 : : : : 52.7 : ISCED 2 : : : : : 52.7 : 42.8 ISCED 3 : : : : : 43.4 : Πηγή: Eurostat, UOE (στοιχεία Σεπτεμβρίου 2009). Συμπληρωματική σημείωση: Βέλγιο: Για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα στοιχεία δεν περιλαμβάνουν την εκπαίδευση για «κοινωνική πρόοδο». Στρατηγικές βελτίωσης της ισορροπίας των φύλων στις τάξεις των εκπαιδευτικών και των διευθυντών Πρωτοβουλίες για προσέλκυση περισσοτέρων αντρών στο διδακτικό επάγγελμα Ενώ η πλειονότητα των χωρών αναφέρει θηλυκοποίηση του διδακτικού επαγγέλματος, ιδιαίτερα στα επίπεδα προσχολικής και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μόνο μερικές χώρες ειδικότερα αναφέρουν ότι αυτό το γεγονός προκαλεί προβληματισμό σε πολιτικό επίπεδο (Βέλγιο (γαλλόφωνη κοινότητα), Γερμανία, Δανία, Λιθουανία, Φινλανδία και Ηνωμένο Βασίλειο (Σκωτία)). Ανησυχίες εγείρονται όσον αφορά στην έλλειψη αντρικών προτύπων για τα παιδιά καθώς και ο πιθανός κίνδυνος έλλειψης εκπαιδευτικών. Ωστόσο, μόνο μερικές χώρες έχουν αναπτύξει συγκεκριμένες πρωτοβουλίες με στόχο να προσελκύσουν περισσότερους άντρες στο επάγγελμα όπως είναι η Ιρλανδία και οι Κάτω Χώρες. Για περισσότερες λεπτομέρειες εξασφαλίστε την ολοκληρωμένη έκδοση είτε ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, ή σε έντυπη μορφή από το Γραφείο της Εθνικής Μονάδας ΕΥΡΥΔΙΚΗ.) 17

18 Πολιτιστικές Υπηρεσίες ΑΠOΝOΜΗ ΤΙΜΗΤΙΚHΣ ΔΙAΚΡΙΣΗΣ «Στασίνος» Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, αναγνωρίζοντας τη συμβολή τριών σημαντικών προσωπικοτήτων στην προβολή του πολιτισμού της Κύπρου με τη δημιουργία και λειτουργία μουσείων, αποφάσισε να απονείμει την τιμητική διάκριση «ΣΤΑΣΙΝΟΣ» στον Πανιερώτατο Μητροπολίτη Κύκκου και Τυλληρίας κ.νικηφόρο, στον κ. Δημήτρη Πιερίδη και στον κ. Γεώργιο Τορναρίτη. Η τιμητική διάκριση «Στασίνος», η οποία περιλαμβάνει μετάλλιο και τιμητικό δίπλωμα, απονέμεται σε Κύπριους παράγοντες ή φορείς για τη γενικότερη πολιτιστική τους προσφορά στην Κύπρο. Η τελετή απονομής πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια των εκδηλώσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για τη Διεθνή Ημέρα Μουσείων στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης. Σκεπτικό απονομής τιμητικής διάκρισης «Στασίνος» στον Πανιερώτατο Μητροπολίτη Κύκκου και Τηλλυρίας κ. Νικηφόρο Ο Πανιερώτατος Μητροπολίτης Κύκκου και Τηλλυρίας κ. Νικηφόρος από το 1984 οπότε και ενθρονίστηκε στη θέση του Ηγούμενου της Ιεράς Μονής Κύκκου, ανέπτυξε σημαντική δράση. Η πολιτιστική του προσφορά στην Κύπρο είναι πολύ σημαντική, καθώς, μεταξύ άλλων, το 1986 ίδρυσε το Κέντρο Μελετών της Ιεράς Μονής Κύκκου, που έχει να επιδείξει ένα πολυσχιδές και πολυσήμαντο έργο, αλλά και τη Βιβλιοθήκη της Ιεράς Μονής. Η βιβλιοθήκη συγκεντρώνει πέραν των βιβλίων για την Ιστορία, τη Θεολογία και την Τέχνη και λειτουργεί με όλα τα σύγχρονα δεδομένα. Το 1993, ο Σεβασμιότατος Επίσκοπος Κύκκου κ. Νικηφόρος ίδρυσε το Κέντρο «Θησαυρός Κυπριακής Ελληνικής», με αποστολή την ηλεκτρονική καταγραφή του συνόλου της ελληνικής γραμματείας της Κύπρου από τα αρχαία χρόνια μέχρι σήμερα. Το 1998 εγκαινίασε το Μουσείο της Ιεράς Μονής Κύκκου, το οποίο ανταποκρίνεται σε όλες τις επιστημονικές προδιαγραφές και τα διεθνή πρότυπα και συμπληρώνεται από τα Εργαστήρια Συντήρησης, που είναι από τα πλέον σύγχρονα εργαστήρια συντήρησης έργων τέχνης στην Κύπρου τόσο από άποψη τεχνικού εξοπλισμού όσο και από άποψη εξειδικευμένων συντηρητών με σπουδές σε διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Στα εκθέματά του περιλαμβάνονται, μεταξύ άλλων, εκκλησιαστικά είδη, χάρτες, γκραβούρες και αρχαία αντικείμενα, τα οποία αναδεικνύουν με τον καλύτερο τρόπο το σημαντικό αυτό τομέα της πολιτιστικής μας παράδοσης. χρηματοδοτεί αρχαιολογικές ανασκαφές στην Κύπρο. Επιπλέον είναι πολύ σημαντικός ο αριθμός των μουσείων και των πολιτιστικών χώρων που δημιουργήθηκαν και λειτουργούν από το Ίδρυμα Πιερίδη και συνεργασίες σε Κύπρο και Ελλάδα, ενώ ήδη προγραμματίζεται η λειτουργία τριών ακόμη μουσείων. Τα μουσεία που δημιούργησε είναι: 1. Μουσείο Πιερίδη, Λάρνακα. 2. Δημοτικό Κέντρο Τεχνών Λευκωσίας, Λευκωσία. 3. Βιβλιοθήκη Ιστορίας της Τέχνης Δ.Ζ. Πιερίδη στο Δ.ΚΤ.Λ., Λευκωσία. 4. Συλλογή Νεοελληνικής Χαρακτικής (Ελλαδικής και Κυπριακής) Ιδρύματος Πιερίδη, Λευκωσία. 5. Δημοτικό Μουσείο Θαλάσσιας Ζωής Τορναρίτη - Πιερίδη, Αγία Νάπα Αμμοχώστου. 6. Δημοτικό Μουσείο Παλαιοντολογίας Τορναρίτη - Πιερίδη, Λάρνακα. 7. Μουσείο Πιερίδη στον πολυχώρο ΑΘΗΝΑΪΔΑ, Αθήνα, Ελλάδα 8. Εθνογραφικό Μουσείου Αυγόρου - Ίδρυμα Πιερίδη Σκεπτικό απονομής τιμητικής διάκρισης «Στασίνος» στον Γεώργιο Κρ. Τορναρίτη Ο Γεώργιος Τορναρίτης, μια δραστήρια και πολύπλευρη προσωπικότητα, τιμάται για τη σημαντική του προσφορά στον Πολιτισμό και ιδιαίτερα στον τομέα των Μουσείων. Έχει στο ενεργητικό του σημαντικό αριθμό άρθρων, μελετών και βιβλίων, έχει λάβει μέρος ως εικαστικός σε αρκετές και σημαντικές εκθέσεις ζωγραφικής και έχει παρουσιάσει εκθέσεις κοχυλιών και υποβρύχιων φωτογραφιών. Επιπλέον, ο Γεώργιος Τορναρίτης ίδρυσε το 1984 το πρώτο Μουσείο Θαλάσσιας Ζωής στην Αγία Νάπα, ενώ το 1992, μαζί με το Δημήτρη Πιερίδη, συνέστησαν το Ίδρυμα Θαλάσσιας Ζωής, στο οποίο είναι Πρόεδρος και στο οποίο δώρισε την προσωπική του συλλογή απολιθωμάτων, κοχυλιών και σπάνιου φωτογραφικού υλικού. Το 1996 το Ίδρυμα Τορναρίτη - Πιερίδη δημιούργησε το Δημοτικό Μουσείο Παλαιοντολογίας στη Λάρνακα, ένα ξεχωριστό μουσείο στο είδος του και το 2005 το Δημοτικό Μουσείο Αγίας Νάπας «Θάλασσα», το οποίο ήταν υποψήφιο για Ευρωπαϊκό Μουσείο της Χρονιάς το Σκεπτικό απονομής τιμητικής διάκρισης «Στασίνος» στον Δημήτριο Πιερίδη Ο Δημήτριος Πιερίδης είναι μια σημαντική προσωπικότητα στον τομέα του Πολιτισμού με πολυποίκιλο έργο. Το 1974 συνέστησε το Ίδρυμα Πιερίδη για τη φροντίδα και την προστασία των σπάνιων συλλογών αρχαιοτήτων και κυπριακής Λαϊκής Τέχνης της οικογένειας Πιερίδη. Στην πορεία το Ίδρυμα Πιερίδη εξελίχθηκε σε σημαντικό πολιτιστικό φορέα της Κύπρου που, μεταξύ άλλων, οργανώνει εκθέσεις και εκδηλώσεις στην Κύπρο και το εξωτερικό, κυκλοφορεί εκδόσεις, παρέχει υποτροφίες για μεταπτυχιακές σπουδές εις τους τομείς της Αρχαιολογίας, Ιστορίας, Ιστορίας της Τέχνης και Μουσειολογίας, επαναπατρίζει κυπριακές αρχαιότητες που εξήχθησαν λαθραία στο εξωτερικό, διοργανώνει Διεθνή Συνέδρια και 18

19 ΕΠΙΚHΔΕΙOΣ ΛOΓOΣ του τέως Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κ. Ανδρέα Δημητρίου στην κηδεία του Μιχάλη Κακογίαννη, Αθήνα Ο Μιχάλης Κακογιάννης, γιος της Αγγελικής και του Παναγιώτη Κακογιάννη, γεννήθηκε στη Λεμεσό της Κύπρου, και εκεί άρχισε, στην πραγματικότητα, να σπουδάζει κινηματογράφο, όταν μικρό παιδί παρακολουθούσε μαγεμένος τις κινούμενες εικόνες των κινηματογραφικών ταινιών, σε μια εποχή που η Λεμεσός, η γενέθλια πόλη του, ήταν ακόμη ασπρόμαυρη. Από τότε, από εκείνα τα παιδικά, τα πρώτα εφηβικά χρόνια στην Κύπρο έμαθε να εστιάζει το βλέμμα, να ανακαλύπτει και να αποκαλύπτει την ομορφιά, έτσι που ο πραγματικός χώρος να μετατρέπεται, μέσω της αγάπης, της ιδιοφυίας και του ταλέντου του, σε τοπίο της ψυχής. Γι αυτό και η Αθήνα του 50, οι δρόμοι της, οι γειτονιές της, η ατμόσφαιρά της, θα είναι για μας πάντα οι εικόνες από το Κυριακάτικο ξύπνημα. Η Αθήνα εκείνη έγινε η Αθήνα της καρδιάς του Μιχάλη, και της δικής μας, και αυτή η πόλη, σήμερα, τον αποχαιρετά και ταυτόχρονα τον υποδέχεται, για άλλη μια φορά, στα σπλάχνα της, για να μπορεί να είναι σίγουρος, ότι η κάθε μέρα που ξημερώνει θα βρίσκει τον Παρθενώνα στον λόφο του και τα παιδιά, τους νέους, να εισέρχονται στους χώρους του Ιδρύματος, που φέρει το όνομά του, για να μαθητεύσουν και να δημιουργήσουν, όπως ο ίδιος το θέλησε, γιατί έτσι αντιλαμβανόταν τη συνέχιση του έργου του. Ο ίδιος θα είναι πάντα εκεί, να τους θυμίζει μέσα από δικά του λόγια, ότι «η τελειότητα των τεχνικών μέσων δεν είναι απαραίτητος παράγων επιτυχίας», ότι «η ευλογία του ελληνικού ήλιου, η φωτογένεια του ελληνικού τοπίου, το ταλέντο των ηθοποιών και ένα ζωντανό και γνήσιο σενάριο είναι αρκετή εγγύηση για μια πρώτης τάξεως επιτυχία». Κάποτε, σε μια συνέντευξή του σε άγγλο δημοσιογράφο, ρωτήθηκε, αν έχει αγγλικό διαβατήριο, αφού σπούδασε και έζησε τόσα χρόνια στο Λονδίνο. Και τι σημασία έχει αυτό, είπε ο Μιχάλης Κακογιάννης. Σημασία έχει η αίσθηση του ανήκειν, και ο Μιχάλης Κακογιάννης, παρά τις παγκόσμιες επιτυχίες και την παγκόσμια αναγνώριση, αισθανόταν σε όλη τη ζωή του ότι ανήκει στην Κύπρο, την Ελλάδα και τις ελληνικές του ρίζες. Στην Κύπρο λίγα από τα χρόνια της ζωής του έζησε, αλλά ποτέ δεν έφυγε στην πραγματικότητα από εκεί, γιατί η ματιά του ήταν πάντα γυρισμένη προς τη μεγαλόνησο. Το 1974, το πραξικόπημα και η τουρκική εισβολή τον βρήκαν στο εξωτερικό. Δεν μπορούσε να μείνει αμέτοχος. Έκανε αυτό που ήξερε να κάνει καλύτερα. Πήρε μια κάμερα και αποτύπωσε τη φρίκη της τραγωδίας. Μια ταινία σταθμός, ο Αττίλας 74, που φωτίζει, μέσα από τις μαρτυρίες που κατέγραψε, όλες τις πτυχές του κυπριακού δράματος, αυτού του δράματος που χαράχτηκε μέσα του ως ένα αθεράπευτο τραύμα, ως το τέλος. Είναι χαρακτηριστικό, ότι το 1978, όταν έμαθε για την ανάγκη δημιουργίας σχολείου για τα προσφυγόπουλα στην περιοχή Άγιοι Ανάργυροι της Λάρνακας κατέθεσε ένα τεράστιο για την εποχή ποσό, ως δωρεά, για να κτιστεί το σχολείο, που από τότε φέρει την προσωνυμία «Μιχάλης Κακογιάννης». Οι φωνές των παιδιών που γεμίζουν τις αίθουσές του τότε ήταν παραμυθία στην αγωνία του για την Κύπρο. Σήμερα θυμίζουν το μεγάλο δημιουργό και πατρώτη. Είμαστε εδώ για να αποχαιρετίσουμε ενα μεγάλο δημιουργό, με τη θλίψη της απώλειας, αλλά χωρίς θρήνους για το τέλος του ανθρώπου, γιατί οι μεγάλοι δημιουργοί δεν έχουν τέλος. Το έργο του Μιχάλη στον κινηματογράφο και το θέατρο, για δεκαετίες, εξέφραζε τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά της ελληνικής κοινωνίας, τις τάσεις και τις αγωνίες της και τις έδειχνε πως γίνεται καλύτερη. Ο Μιχάλης Κακογιάννης, συνδέθηκε όσο λίγοι με την ανάταση της Ελλάδας και της Κύπρου στις δεκαετίες του 50 και του 60 και παραμένει φωτεινό παράδειγμα για όλους σήμερα, που οι μεγάλοι άνθρωποι του πολιτισμού και της τέχνης σπανίζουν όλο και πιο πολύ. Τα μηνύματα πρέπει να τα ακούμε διαρκώς και στην Ελλάδα και στην Κύπρο. Επίσης, η ικανότητα του να εκφράζει μέσα από υψηλής αισθητικής έργα τις ιστορικές, τις κοινωνικές και πολιτικές δυνάμεις που ορίζουν την ανθρώπινη μοίρα και την ιστορία τον καθιέρωσε ως μια από τις παγκόσμιες μορφές του κινηματογράφου του 20ου αιώνα. Tα έργα του για την Κυπριακή τραγωδία του 1974 εξέφρασαν όσο λίγα την πολιτική διάσταση της τραγωδίας και τα σημάδια που άφησε αυτή στη λαβωμένη πατρίδα μας. Tο Ιδρυμα Κακογιάννη, που πρόσφατα ίδρυσε, παραμένει ως ένας σημαντικός θεσμός για την Ελλάδα και την Κύπρο, ώστε να συνεχίσουμε την καλλιέργεια του πολιτισμού και της τέχνης στην μεγάλη πορεία που ο Μιχάλης Κακογιάννης άρχισε πριν από μισό περίπου αιώνα. Είναι σημαντικό ότι η Κυπριακή Δημοκρατία υπέγραψε πρόσφατα συμφωνία συνεργασίας με το Ιδρυμα. Tο έργο και η μνήμη του θα είναι παράδειγμα και έμπνευση για όλους μας, στους απαιτητικούς καιρούς μας. Η Αθήνα, σίγουρα, είχε μια ξεχωριστή θέση στην καρδιά του. Αυτή διάλεξε για σπίτι του κι εδώ θέλησε να ταφεί, στο αγαπημένο του Ίδρυμα, να ακούει γύρω του φωνές ανθρώπων, να φτάνει ως αυτόν η αγωνία της πρόβας, και, από μακριά, ο αγαπημένος και τόσο οικείος θόρυβος της μηχανής, όταν σβήσουν τα φώτα, για να αρχίσει το έργο. Για αυτόν, όμως, δεν θα σβήσουν ποτέ τα φώτα, γιατί ο Ελληνισμός θα στρέφεται στο έργο του κάθε φορά που θα θέλει να ξαναδεί τις πιο δημιουργικές του πλευρές να μετασχηματίζουν τις δυσκολίες σε μεγάλο πολιτισμό. Ευχαριστούμε για το μαγικό σύμπαν, που δημιούργησες για χάρη μας. Ευχόμαστε ο Ελληνισμός να ξεπεράσει τις δυσκολίες και να ξαναρχίσει το συρτάκι από εκεί που το άφησε ο Ζορπάς, γιατί από αυτό μπορούμε να πάρουμε τη δύναμη που μας χρειάζεται για να ξαναβάλουμε και την Ελλάδα και την Κύπρο στο χορό της δημιουργίας. Έτσι θα είναι η αιώνια σου μνήμη. 19

20 Κινηματογραφικό Δίκτυο Νοτιοανατολικής Ευρώπης ΧΡΗΜΑΤOΔOΤΗΣΗ ΠΡOΤAΣΕΩΝ για Ανάπτυξη Παραγωγικού Σχεδίου Ταινιών Μεγάλου Μήκους και Χρηματοδότηση Ταινιών Μικρού Μήκους Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ανακοινώνει ότι, το Νοτιοευρωπαϊκό Δίκτυο Κινηματογράφου (SEE), προκηρύσσει διαγωνισμό ανάμεσα στις χώρες μέλη του, για χρηματοδότηση Προτάσεων με σκοπό την Ανάπτυξη Παραγωγικού Σχεδίου Ταινιών Μεγάλου Μήκους καθώς και για τη χρηματοδότηση Ταινιών μικρού Μήκους. Το Δίκτυο, στην επόμενη συνάντησή του που θα πραγματοποιηθεί τον ερχόμενο Νοέμβριο 2011, θα εξετάσει τις προτάσεις που θα υποβληθούν, από τις οποίες θα επιλέξει τις καλύτερες για χρηματοδότηση. 1. Ταινίες Μικρού Μήκους ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ w Γίνονται δεκτές προς εξέταση παραγωγές ταινιών μυθοπλασίας Μικρού Μήκους των οποίων η διάρκεια δεν υπερβαίνει τα 15 λεπτά. w Τα έργα μπορεί να είναι αποκλειστικά εθνικές παραγωγές κράτους μέλους του Κινηματογραφικού Δικτύου Νοτιοανατολικής Ευρώπης (Κύπρος, Ελλάδα, Σερβία, Αλβανία, Σκόπια, Ρουμανία, Βουλγαρία), αλλά θα δοθεί προτεραιότητα σε έργα που είναι δομημένα ως διεθνείς συμπαραγωγές μεταξύ δύο ή περισσοτέρων κρατών μελών του Δικτύου. Δεν αποκλείεται ακόμη η μειοψηφική συμμετοχή τρίτων συμπαραγωγών από χώρες εκτός του Δικτύου. w Ο παραγωγός, ο σκηνοθέτης και ο σεναριογράφος πρέπει να προέρχονται από κράτη μέλη του Δικτύου. w Τα γυρίσματα των έργων που υποβάλλονται για χρηματοδότηση δεν πρέπει να ξεκινήσουν πριν από την ημερομηνία αξιολόγησης των έργων από την επόμενη Γενική Συνέλευση του Δικτύου (Νοέμβριο 2011). w Ο παραγωγός υποβάλλει την πρότασή του στη χώρα προέλευσής τους και όχι σε άλλη χώρα του δικτύου. ΥΠΟΒΟΛΗ ΕΡΓΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ w Οι επαγγελματίες από τα κράτη μέλη του ΔΙΚΤΥΟΥ που προτίθενται να υποβάλουν αίτημα για χρηματοδότηση πρέπει να υποβάλουν μέχρι την Παρασκευή 7 Οκτωβρίου 2011 δύο πανομοιότυπους φακέλους στις Πολιτιστικές Υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, υπόψη κ. Διομήδη Νικήτα και Μάριου Πιπερίδη (Οδός Ιφιγένειας 27, Γρα. 110, 1ος όροφος, 2007 Ακρόπολη Λευκωσία, τηλ: και ). O φάκελος (βλ. Περιεχόμενο φακέλων υποψηφίων) πρέπει να σταλεί επίσης στην ηλεκτρονική διεύθυνση cypruscinema.gov@cytanet.com.cy. w Οι προτάσεις θα αξιολογηθούν σύμφωνα με τα κριτήρια του παρόντος κανονισμού. Είναι δυνατή η προεπιλογή μέχρι και δύο προτάσεων από κάθε χώρα. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η αξιολόγηση των έργων και η επιλογή εκείνων που θα χρηματοδοτηθούν θα πραγματοποιηθεί από τη Γενική Συνέλευση των εκπροσώπων του Κινηματογραφικού Δικτύου Νοτιοανατολικής Ευρώπης. Οι προτεραιότητες των μελών της Γενικής Συνέλευσης είναι οι ακόλουθες: w H δραματουργική πληρότητα του σεναρίου. w Η ενδεχόμενη καλλιτεχνική δυναμική του έργου w Η πρωτοτυπία και ο καινοτομικός χαρακτήρας του έργου w Η αναγνώριση που έχουν τύχει από τους κριτικούς, το κοινό και τα φεστιβάλ τα προηγούμενα έργα του δημιουργού w Αποδεικτικά στοιχεία σχετικά με τη χρηματοδότηση που πιθανόν να έχει ήδη εξασφαλίσει η παραγωγή. w Η καλλιτεχνική ομάδα που εμπλέκεται στο έργο (ηθοποιοί, συνθέτης, κ.τ.λ) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΩΝ ΦΑΚΕΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ Δεδομένου ότι οι επίσημες γλώσσες του Δικτύου είναι η Αγγλική, Γαλλική και Ελληνική γλώσσα, τα πιο κάτω έγγραφα θα πρέπει να είναι μεταφρασμένα τουλάχιστον στην Αγγλική. w Δεόντως συμπληρωμένη αίτηση (πάνω στο έντυπο του Δικτύου) w Βιογραφικά σημειώματα σεναριογράφου, σκηνοθέτη και παραγωγού και φιλμογραφία της εταιρείας παραγωγής. w Σύνοψη (μέχρι μια σελίδα) w Πλήρες σενάριο w Δήλωση πρόθεσης Σκηνοθέτη w Προϋπολογισμός της παραγωγής (κατά προτίμηση σε αναλυτική μορφή) w Κατάλογος μελών καλλιτεχνικής ομάδας, ηθοποιών και κυριοτέρων μελών του κινηματογραφικού συνεργείου w Σχέδιο χρηματοδότησης που να καλύπτει τον προϋπολογισμό w Οποιαδήποτε άλλη τεκμηρίωση η οποία μπορεί να είναι χρήσιμη κατά την αξιολόγηση του έργου. Το ποσό χρηματοδότησης κυμαίνεται από f f10.000, και θα εξαρτηθεί από τις δυνατότητες του Δικτύου 2. Ανάπτυξη Παραγωγικού Σχεδίου Ταινιών Μεγάλου Μήκους ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ w Γίνονται δεκτές προς εξέταση προτάσεις για Ταινίες Μεγάλου Μήκους ελάχιστης διάρκειας 70 λεπτών με στόχο την προβολή σε αίθουσες κινηματογράφου. Οι προτάσεις πρέπει να είναι υπό τη μορφή συμπαραγωγών μεταξύ δύο τουλάχιστον Παραγωγών από δύο κράτη-μέλη του Κινηματογραφικού Δικτύου Νοτιοανατολικής Ευρώπης. Η συμμετοχή τρίτων συμπαραγωγών από άλλες χώρες δεν αποκλείεται. Η απόδειξη της συμμετοχής συμπαραγωγών θα πρέπει να είναι υπό τη μορφή συμφωνιών ή τουλάχιστον προσυμφώνων μεταξύ των μερών που εμπλέκονται στο σχέδιο. Οι φάκελοι που υποβάλλονται πρέπει να έχουν εξασφαλίσει τις υπηρεσίες εντεταλμένου παραγωγού, σκηνοθέτη και σεναριογράφου, οι οποίοι να προέρχονται και οι τρεις από κράτη-μέλη του Δικτύου. w Καθώς προχωρά η διαδικασία, τα σχέδια ανάπτυξης που υποβάλλονται πρέπει επίσης να λαμβάνουν την τελική μορφή συμπαραγωγής, τηρουμένων των γενικών αρχών και όρων που προβλέπονται στην Ευρωπαϊκή Σύμβαση για τις Συμπαραγωγές. w Οι καλλιτεχνικοί και εμπορικοί παράγοντες της ταινίας θα πρέπει, εφόσον προχωρήσει η παραγωγή, να προέρχονται κατά το μέγιστο δυνατό, από τα κράτη-μέλη του Δικτύου. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η αξιολόγηση των Σχεδίων και η επιλογή εκείνων που θα χρηματοδοτηθούν θα γίνει από τη Γενική Συνέλευση των εκπροσώπων του Δικτύου. Η αξιολόγηση γίνεται με βάση τα ακόλουθα Κριτήρια: w Η δυναμική που παρουσιάζει η δραματουργική προσέγγιση w Η δραματουργική ακεραιότητα του σεναρίου w Οι καλλιτεχνικές προοπτικές του Σχεδίου w Οι εμπορικές προοπτικές του Σχεδίου w Η αναγνώριση που έχουν λάβει τα προηγούμενα έργα της καλλιτεχνικής ομάδας (σεναριογράφος και σκηνοθέτης) από τους κριτικούς, το κοινό και τα φεστιβάλ w Απόδειξη της χρηματοδότησης που τυχόν έχει εξασφαλίσει η παραγωγή w Η πληρότητα του στρατηγικού σχεδίου που έχει εκπονήσει ο εκτελεστικός παραγωγός αναφορικά με τη διαχείριση και προώθηση του σχεδίου. 20