«Η Do-Re-Mi και ο P.C. πάνε στο σχολειό μαζί. Πρακτικές αξιοποίησης των Η/Υ στη διδασκαλία της Μουσικής»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "«Η Do-Re-Mi και ο P.C. πάνε στο σχολειό μαζί. Πρακτικές αξιοποίησης των Η/Υ στη διδασκαλία της Μουσικής»"

Transcript

1 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» «Η Do-Re-Mi και ο P.C. πάνε στο σχολειό μαζί. Πρακτικές αξιοποίησης των Η/Υ στη διδασκαλία της Μουσικής» Γεώργιος Σιώζος Μουσικός στην Α/θμια Εκπ/ση, Ιωάννινα ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σε μια εποχή που οι εφαρμογές της τεχνολογίας κυριαρχούν σε κάθε ανθρώπινη έκφανση, η τέχνη των ήχων θέλγεται από όσα μπορεί να της προσφέρει η τεχνολογία των Η/Υ. Αν και οι εντυπωσιακές δυνατότητες που αποκτά ο μουσικός κόσμος από την επαφή του με τους υπολογιστές είναι εμφανέστερες στο χώρο του Home Studio, δεν είναι ασήμαντα τα οφέλη που μπορεί να έχει ένας εκπαιδευτικός μουσικής στο δικό του τομέα, καθιστώντας τον Η/Υ πολύτιμο (κι απαραίτητο πλέον) βοήθημα στα χέρια του. Στα πλαίσια του προβληματισμού για ένταξη της τεχνολογίας των Η/Υ στη διδασκαλία της Μουσικής, δοκιμάστηκαν μερικές πρακτικές. Απ αυτές, άλλες αφορούν εργαλεία για χρήση από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό κατά την προετοιμασία του μαθήματος (γραφή παρτιτούρας για την εξάσκηση των μαθητών, ηχογράφηση της ορχηστρικής συνοδείας πάνω στην οποία οι μαθητές θα τραγουδήσουν, δημιουργία αρχείων Karaoke, επεξεργασία αρχείων ήχου και βίντεο), άλλες έχουν να κάνουν με την παρουσίαση του μαθήματος (γνωριμία με τους ήχους, τα όργανα και την Ιστορία της Μουσικής, δημιουργία - προβολή PowerPoint) ενώ άλλες προορίζονται για τους μαθητές στα πλαίσια της αυτομάθησης ή αξιολόγησης των μουσικών γνώσεών τους (εκμάθηση οργάνων, κατανόηση μουσικής θεωρίας, ανάπτυξη ικανότητας ακουστικής αναγνώρισης). Η επισκόπηση των γνωστότερων CD-rom της αγοράς και η περιήγηση στις σημαντικότερες σχετικές σελίδες του διαδικτύου, έχει στόχο να εφοδιάσει τον εκπαιδευτικό μουσικής με επαρκές βοηθητικό - εποπτικό υλικό, ώστε εκμεταλλευόμενος τις δυνατότητες της τεχνολογίας να μεταδώσει στους μαθητές τη μουσική γνώση με εύληπτο κι ευχάριστο τρόπο, παροτρύνοντάς τους να καλλιεργήσουν τις μουσικές τους ικανότητες. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Διδασκαλία Μουσικής (Θεωρία-Ιστορία-Οργανογνωσία),γραφή παρτιτούρας, διαδίκτυο, CD rom εφαρμογές, παρουσιάσεις PowerPoint, αρχεία ήχου mid,mp3,wav (επεξεργασία), Karaoke, αρχεία βίντεο flv,avi,wmv (επεξεργασίαυποτιτλισμός) [1584]

2 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από την εποχή που ο άνθρωπος -ακούγοντας τον ήχο που παράγονταν κατά την απελευθέρωση μιας τεταμένης χορδής τόξου- έλαβε το έναυσμα για την κατασκευή ενός πρώιμου έγχορδου μουσικού οργάνου, η τέχνη και επιστήμη των ήχων ζητά την συνδρομή της εκάστοτε τεχνολογίας για την κατασκευή μουσικών οργάνων ή τη βελτίωση του παραγόμενου απ αυτά ήχου 3. Αυτή η συνεργασία Μουσικής και Τεχνολογίας παίρνει εκρηκτικές διαστάσεις από τη δεκαετία του 1980: τα επιτεύγματα των Η/Υ επιτρέπουν στα Synthesizers να ανταλλάσουν δεδομένα μεταξύ τους ή με υπολογιστές, χάρις στο ψηφιακό μουσικό πρωτόκολλο M.I.D.I. (=Musical Instrument Digital Interface), η δε ηχογράφηση ενός ορχηστρικού μουσικού έργου είναι πραγματοποιήσιμη μέσα σε ένα Home Studio. Τέλος η εμφάνιση της ψηφιακής μορφής ήχου.mp3, αλλάζει τα δεδομένα στην παραγωγή και διακίνηση -μέσω διαδικτύου- της μουσικής. Εξάλλου, η ευρεία ανάπτυξη εξειδικευμένων κι εύχρηστων εφαρμογών λογισμικού που λειτουργούν σε περιβάλλον Graphic User Interface (όπως τα Windows) δεν αφήνει αδιάφορη τη διδακτική πράξη: ένα πλήθος τέτοιων εφαρμογών αναλαμβάνουν να κάνουν την πρόσβαση στη γνώση πιο άμεση (CD-rom, Internet), εύκολη κι ενδιαφέρουσα, αφού περιλαμβάνουν πέραν των γραπτών πληροφοριών κι αποσπάσματα ήχου και βίντεο. Η Διδασκαλία Μουσικής, συγκεκριμένα, στα πλαίσια τόσο της γενικής σχολικής εκπαίδευσης, όσο και της ειδικής- ωδειακής, μπορεί να αποκομίσει πολλά οφέλη από τη χρήση εξειδικευμένων εφαρμογών λογισμικού, μερικές από τις οποίες θα αναπτύξουμε παρακάτω. Μέσα από τη γνωριμία με τις εφαρμογές αυτές και την παρουσίαση προτάσεων για αξιοποίησή τους στη μουσική διδακτική πράξη, η παρούσα εισήγηση στοχεύει στην ενημέρωση των συναδέλφων και στην παρότρυνσή τους να ασχοληθούν με τα προτεινόμενα εκπαιδευτικά εργαλεία, με την ελπίδα να επεκτείνουν και να πολλαπλασιάσουν τις χρήσεις τους. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ Οι υπηρεσίες που μπορεί να προσφέρει ένας Η/Υ στη μουσική διδακτική πράξη είναι πολλές και ποικίλες, από τις οποίες άλλες απευθύνονται στους εκπαιδευτικούς για την προετοιμασία ή παρουσίαση του μαθήματος, άλλες δε προορίζονται για τους μαθητές στα πλαίσια μιας εκμάθησης ή εξάσκησης 3 Χαρακτηριστική περίπτωση συμβολής της τεχνολογίας στην κατασκευή μουσικών οργάνων αποτελεί η ύδραυλις, επινόηση του μηχανικού Κτησίβιου του Αλεξανδρινού (3ος αι. π.χ.) η οποία θα εξελιχθεί αργότερα σε εκκλησιαστικό- Όργανο. Το υδραυλικό σύστημα στο οποίο στηρίζεται η λειτουργία της υδραύλεως, παράγει ρεύμα αέρα που διοχετεύεται μέσω πληκτρολογίου σε μια ομάδα ανισοϋψών αυλών. Εξάλλου, κατά την επί τρεις αιώνες πορεία εξέλιξης του Clavichord σε πιάνο, η βελτίωση του μηχανισμού των πλήκτρων επέτρεψε στο πιάνο να αποκτήσει πλούσιο, δυναμικό ήχο (Forte-Piano). Τέλος, η αντικατάσταση των παλαιού τύπου χορδών κιθάρας (κατασκευάζονταν από έντερα ή νεύρα ζώων) από τις σύγχρονες (νάιλον και ατσάλινες), επέτρεψε στο όργανο να γνωρίσει εξαιρετική ανάπτυξη. [1585]

3 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» βασισμένης σε Η/Υ (Computer Based Training). Ξεκινώντας, λοιπόν, από τη δημιουργία παρουσιάσεων PowerPoint μουσικού περιεχομένου, η γνωριμία των μαθητών με τους ήχους, με τα όργανα, την Ιστορία και τις εξέχουσες προσωπικότητες της Μουσικής, η γραφή παρτιτούρας, η διδασκαλία θεωρητικών μαθημάτων, η επεξεργασία αρχείων ήχου, η ενορχήστρωση για μικρά σύνολα και η ψηφιακή ηχογράφηση, μέχρι τη δημιουργία αρχείων Karaoke και την επεξεργασία αρχείων βίντεο, καθιστούν τον Η/Υ πολύτιμο (κι απαραίτητο πλέον) βοήθημα στα χέρια του εκπαιδευτικού Μουσικής όλων των βαθμίδων και επιμέρους διδακτικών αντικειμένων. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ POWERPOINT ΜΕ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Η δημιουργία παρουσιάσεων PowerPoint και προβολή τους (μέσω video projector) κάνει το μάθημα πιο ενδιαφέρον και την πρόσληψη της γνώσης πιο εύκολη. Παρουσιάσεις αυτής της μορφής μπορούν να γίνουν χρησιμοποιώντας: Μουσικές ιστορίες και δραστηριότητες στην προσχολικήπρωτοσχολική εκπαιδευτική βαθμίδα Μουσικά έργα, για την ακρόαση-παρακολούθηση των οποίων χρειάζεται παρουσίαση πληροφοριακού υλικού Τα βασικά σημεία μιας διδακτικής ενότητας (π.χ. Ιστορία Μουσικής - Οργανογνωσίας στη Β/θμια εκπ/ση ή σε Ωδείο) εμπλουτισμένα με εικόνες και ηχητικά δείγματα. Σε κάποια ειδική γιορτή (π.χ. εκδήλωση για την λήξη του σχολικού έτους, αφιέρωμα σε κάποιον συνθέτη) προβάλλοντας τους στίχους γνωστών τραγουδιών, παρακινούμε τους θεατές να συμπράξουν με τη χορωδία κι ορχήστρα. [1586]

4 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Εικόνα 6 : Παρουσιάσεις PowerPoint με θέμα: μουσική δραστηριότητα (Το σπιτάκι με τα όργανα), μουσικό παραμύθι (Ο Πέτρος και ο λύκος), μουσική ακρόαση με προβολή πληροφοριακού υλικού (Το χαμόγελο της Τζοκόντας) (επάνω). Διδακτική ενότητα Ιστορίας Μουσικής και Οργανογνωσίας (κάτω). ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Η περιήγηση στον κόσμο των μουσικών οργάνων και η γνωριμία με τις κυριότερες περιόδους και κορυφαίες προσωπικότητες της Μουσικής Ιστορίας (συνθέτες, διακεκριμένους δεξιοτέχνες οργάνων) γίνεται με παραστατικό τρόπο (κρατώντας υψηλό το ενδιαφέρον των μαθητών), μέσα από το πλούσιο οπτικο-ακουστικό πληροφοριακό υλικό που είναι διαθέσιμο από έναν Η/Υ (εικόνες, ηχογραφημένα και βιντεοσκοπημένα παραδείγματα μουσικής από διάφορα όργανα και είδη μουσικής απ όλο τον κόσμο). Από τις πολλές και άρτια διαρθρωμένες ιστοσελίδες Μουσικολογικού - Μουσικοπαιδαγωγικού περιεχομένου, ας αναφέρουμε τις: (ενότητες: Grove Music Online και Encyclopedia of Popular Music), (Online Music Encyclopedia, What is Classical Music, The Orchestra και Face The Music - εκτός των άλλων περιλαμβάνει οδηγίες κατασκευής και χρήσης μουσικών οργάνων-). Αναφέρουμε μερικές ακόμα σελίδες που βοηθούν καθοριστικά το έργο του εκπαιδευτικού Μουσικής, προτείνοντας μουσικές δραστηριότητες και παιχνίδια (www.musicplay.ca), παρέχοντας έτοιμα πλάνα εργασίας (http://www.primaryresources.co.uk/music/music.htm#plans, Peter and the Wolf Teachers' Lesson Plans: ή προσεγγίζοντας λιγότερο συνηθισμένα είδη μουσικής, όπως η όπερα (http://www.squidoo.com/opera-for-children). Στη διαρκή και έγκυρη μουσική πληροφόρηση των εκπαιδευτικών για παρεμφερή θέματα, συμβάλλουν επίσης η Μεγάλη Μουσική Βιβλιοθήκη του ΜΜΑ (http://www.mmb.org.gr), η Ελληνική Μουσική Πύλη του Ι.Ε.Μ.Α. (http://www.musicportal.gr) κ.ά. Στα διδακτικά εργαλεία του διαδικτύου, έρχεται να προστεθεί μια σειρά από καλοσχεδιασμένα CD-rom, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζουν οι ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες: Ελληνικά Λαϊκά Μουσικά όργανα (Μέγαρο Μουσικής Αθηνών), Τα Μουσικά όργανα (έκδ. περιοδ. Rom-Internet Multimedia) Κλασική Μουσική - Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό (έκδ. Δ.Ο.Λ.) Εγκυκλοπαίδεια της Rock (έκδ. περ. Hitech) Musical Instruments (Microsoft), Sibelius Interactive Encyclopedia of Instruments (Sibelius), Multimedia History of Music and Great Composers (Turtle Beach) History of Jazz (Fogware Publ.) κ.ά. [1587]

5 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» Εικόνα 7: Η ιστοσελίδα Oxford Music Online (αρ.) και το CD-rom Ελληνικά Λαϊκά Μουσικά όργανα (δεξ) ΓΡΑΦΗ-ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΡΤΙΤΟΥΡΑΣ (Notation) Μια από τις πιο συνηθισμένες ασχολίες των εκπαιδευτικών Μουσικής όλων των βαθμίδων και ειδικοτήτων, έχει να κάνει με τη γραφή μουσικών κειμένων (παρτιτούρες) για τους μαθητές. Η γραφή-επεξεργασία και εκτύπωση παρτιτούρας, η δημιουργία φύλλων εργασίας για το καθημερινό μάθημα (με προσθήκη κειμένου και εικόνων) ή η ενορχήστρωση κομματιών για τις εκδηλώσεις της σχολικής - ωδειακής ορχήστρας γίνεται εύκολα, χάρις σε προγράμματα όπως τα: Finale (http://www.codamusic.com) και Sibelius (http://www.sibelius.com). Τα προγράμματα αυτά διαθέτουν όλη την κλίμακα μουσικών συμβόλων για κάθε όργανο 4 ή είδος μουσικής γραφής (π.χ.tabulature) παρέχοντας τη δυνατότητα να σχεδιάσουμε δικά μας σύμβολα, να ακούσουμε την παρτιτούρα χρησιμοποιώντας ήχους από ψηφιακά Synthesizer ή βιβλιοθήκες ήχων (virtual synths, Sound Libraries/samplers), να την αποθηκεύσουμε ως αρχείο ήχου εγγράψιμου σε Audio CD, να εισαγάγουμε ήχο από μικρόφωνο ή από αρχεία.cda,.mp3 και να τον δούμε να «μεταμορφώνεται» στην οθόνη του Η/Υ σε παρτιτούρα (προγράμματα Mic-to-Score, AudioScore), ή αφού «σαρώσουμε» με Scanner τυπωμένες παρτιτούρες κι αφού αναγνωστούν, μπορούμε να τις ακούσουμε χωρίς να τις παίξουμε σε κάποιο όργανο(!) ή να τις επεξεργαστούμε περαιτέρω (προγράμματα SmartScore & PhotoScore). Ιδιαίτερη αναφορά κάνουμε στη γραφή μουσικών κειμένων με Βυζαντινή σημειογραφία, η οποία είναι δυνατή μέσω ειδικού Plug-in του προγράμματος Finale (GrMusic Finale PlugIn) ή του διαδικτυακού «EZ Byzantine Music Font Package» (http://www.stanthonysmonastery.org/music/byzmusicfonts.html) Εικόνα 3 : Μουσικά κείμενα σε «Ευρωπαϊκή» και Βυζαντινή μουσική σημειογραφία 4 Μάλιστα, αν γράψουμε κάποια νότα εκτός της φυσιολογικής έκτασης της φωνής ή του οργάνου για το οποίο το προορίζουμε, το πρόγραμμα μας υποδεικνύει το λάθος. [1588]

6 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΠΡΩΤΗ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ - ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Από την πρώτη μουσική αφύπνιση μέχρι τη συστηματική θεωρητική σπουδή της Μουσικής, ο Η/Υ αποτελεί ένα εξαιρετικό επικουρικό εργαλείο στα χέρια του εκπαιδευτικού. H αναγνώριση ρυθμικών σχημάτων από τους μικρούς μαθητές, η διάκριση των χαρακτηριστικών του ήχου (ύψος, διάρκεια, ηχόχρωμα), η εξοικείωση με τα σύμβολα της μουσικής γραφής κι ανάγνωσης, αλλά και πιο προχωρημένα θέματα Μουσικής Θεωρίας, όπως: δόμηση κλιμάκων και συγχορδιών, Εισαγωγή στην Αρμονία, Ακουστική Αναγνώριση- Υπαγόρευση (Dicté e) (διδακτικά αντικείμενα που αφορούν τα Ωδεία και Μουσικά Σχολεία) είναι μερικά από τα θέματα τα οποία καλύπτονται με επιτυχία από μια πλειάδα ιστοσελίδων και CD rom. Διδακτικό βοηθητικό-πληροφοριακό υλικό μπορεί να αντληθεί από διαδικτυακές πηγές: κ.ά. Από τις CD rom εφαρμογές, θα σταθούμε ιδιαίτερα σ εκείνες που κυκλοφορούν στην ελληνική γλώσσα: KIDePEDIA - Moυσική (16άτομη σειρά βιβλίων με CD-rom, έκδ. 4π), Ο Μικρός Μουσικός (εκδ. Πατάκη), Μουσικός Κόσμος (εκδ Καστανιώτη), Μαθαίνω στο PC Μουσική (έκδ. περ. RAMkid), Μουσική (DVD CD rom, σειρά Brainy Baby), μέσα από το καλοσχεδιασμένο διαδραστικό περιβάλλον των οποίων οι μικροί μαθητές έχουν τη δυνατότητα να πειραματιστούν με τους ήχους και να καλλιεργήσουν τις μουσικές ικανότητές τους. Μπορούν να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους στο χώρο της σύνθεσης συνδυάζοντας μελωδίες και ρυθμούς (Ο Μικρός Μουσικός), κάτι που ενισχύει την αυτοεκτίμησή τους, ενώ εικονικές ακουστικές ορχήστρες είναι έτοιμες να συνοδεύσουν τις φωνές της χορωδίας ή σχολικής τάξης σε διάφορες τονικότητες (Μουσικός Κόσμος). Οι πρώτες γνώσεις μουσικής γραφής-ανάγνωσης δίνονται με εύκολο κι ευχάριστο τρόπο από τις προαναφερθείσες εφαρμογές, που συμπληρώνονται από τις ξενόγλωσσες Starclass, Musition, Auralia (Sibelius - η τελευταία αναπτύσσει την ικανότητα ακουστικής αναγνώρισης - γραφής καθ υπαγόρευση), Music Ace (Ηarmonic Vision), Music Games (Alfred Publishing) κ.ά., οι οποίες περιλαμβάνοντας ποικίλα τεστ διαβαθμισμένης δυσκολίας, καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα διδακτικών ενοτήτων Θεωρίας της Μουσικής, προσβάσιμων από/και προσαρμόσιμων σε/ κάθε ηλικία και επίπεδο μουσικών γνώσεων. [1589]

7 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» Εικόνα 4: Διαδρατικά τεστ: Αναγνώριση χαρακτηριστικών του ήχου (Starclass, αριστ.) - Διδασκαλία ενότητας Μουσικής Θεωρίας (Μουσικός κόσμος, δεξ.) ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΚΑΙ «ΡLAY ALONG» Πολλοί μαθητές Γυμνασίου, μέσα στα πλαίσια αυτο-βεβαίωσης, ταύτισης με τα μουσικά τους ινδάλματα, ή επιζητώντας την αναγνώριση από τους συμμαθητές τους, αποφασίζουν να ασχοληθούν με κάποιο μουσικό όργανο ή δοκιμάζουν να εκφραστούν μέσα από δικά τους τραγούδια. Η αναζήτηση μεθόδων που θα τους βοηθήσουν να παίξουν Μουσική σχετικά σύντομα και συχνά- χωρίς προηγούμενη μουσική προπαιδεία, τους φέρνει απέναντι από την οθόνη ενός Η/Υ. Το διαδίκτυο προσφέρει στον τομέα αυτό ένα πλήθος βίντεο-μαθημάτων, που μπορούν να «κατεβούν» (http://www.youtube.com, κ.ά.). Eπιπρόσθετη βοήθεια μπορεί να αναζητηθεί από λογισμικό αυτοδιδασκαλίας μουσ. οργάνων (Teach Me Series: Guitar, Drums, Piano Voyetra Turtle Beach), εξοικείωσης με κάποιο ιδιαίτερο μουσικό στυλ (O-Generator Learning to Compose rock & pop songs, O-Generator World Music Sibelius, Τhe Jazz Guitarist, The Latin Pianist PG Music) ή συνοδείας τύπου «Ρlay along» από εικονικά μουσικά συγκροτήματα: Guitar Hero (Activision), The Beatles Rock Band (Electronic Arts) (το τελευταίο, διαθέσιμο -προς το παρόν- για πλατφόρμες Playstation, Wii, Xbox). ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΑΡΧΕΙΩΝ ΗΧΟΥ Από τη στιγμή που έκανε την εμφάνισή του ο ψηφιακός ήχος, άρχισε η ανάπτυξη προγραμμάτων που -παρακολουθώντας τις τεχνολογικές εξελίξειςμετατρέπουν τα αρχεία ήχου από ένα format σε άλλο, με πιο γνωστά τα:.cda και.mp3. Πολλοί είναι οι Audio-Conventers της αγοράς, που επιτρέπουν την αποτελεσματική διαχείριση της εκπαιδευτικής μουσικής δισκοθήκης (άμεση πρόσβαση σε οποιοδήποτε τραγούδι ή sound clip χρειαστούμε στο μάθημα, μετά τη μετατροπή σε.mp3 και την οργάνωσή τους σε θεματικούς φακέλους). Όμως οι εφαρμογές που έχουν αναπτυχθεί προχωρούν πολύ παραπέρα και ειδικότερα εκείνες που επεξεργάζονται τον ήχο λαμβάνοντας υπ όψη την κυματική μορφή του. O εκπαιδευτικός, λοιπόν, μπορεί να εκμεταλλευτεί τις δυνατότητες προγραμμάτων Sound editing ή Wave-editing, όπως: Audacity (SoundForge), CoolEdit (Syntrillium Software), Acid Music (Sonic Foundry), [1590]

8 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ WaveLab (Steinberg), WavePad (NCH Software) κ.ά, προσθέτοντας στο ενεργητικό του εργαλεία που θα κάνουν πιο ενδιαφέρον το μάθημά του. Ένα ηχομοντάζ που θα δημιουργηθεί από αρχεία.mp3 και.wav (εντολές Copy-Cut-Paste), είναι αξιοποιήσιμο σε πολλές δραστηριότητες προσχολικήςπρωτοσχολικής ηλικίας (δημιουργική μουσική ακρόαση, μουσικά παιχνίδια). Αλλά και τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να πάρουν ιδέες από τον μουσικό του σχολείου για το πώς με ένα μοντάζ ηχητικών μοτίβων (loops) μορφής.wav, να επενδύσουν με «επαγγελματικής ποιότητας» συνοδεία τα πρωτόλειά τους τραγούδια (συχνά επηρεασμένα από τα ρυθμικά σχήματα της μουσικής Rap). Πρωτογενές υλικό για την κατασκευή ενός τέτοιου ηχομοντάζ, μπορεί να είναι αποσπάσματα: αρχείων.mp3 και.wav (συλλογές με ήχους.wav διατίθενται σε CD rom, όπως και στο διαδίκτυο), CD audio tracks (αρχεία.cda) που τα έχουμε μετατρέψει σε.wav μέσω ενός Converter (αναφέρουμε ενδεικτικά τον Digital Media Converter), δικές μας ηχογραφήσεις φωνής (αφήγηση) ή ήχων από το φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Πάνω στο «μουσικό χαλί» του ηχομοντάζ μπορούν ακολούθως να προστεθούν εικόνες (π.χ. σκαναρισμένες ζωγραφιές των παιδιών) δίνοντας στην παρουσίαση PowerPoint που θα προκύψει ένα εντυπωσιακό αποτέλεσμα. Και πάλι, οι Wave-editors δε σταματούν εδώ. Με τη χρήση ηχητικών εφέ ( Echo, Phaser, αυξομείωση της ταχύτητας ή του ύψους αναπαραγωγής μέσω των εντολών Time/Pitch), η αφήγηση μιας ιστορίας γίνεται πολύ παραστατική. Τέλος η εντολή Vocal Remove (Audacity) ή Vocal Cut (CoolEdit) επιτρέπει την περικοπή της φωνής του τραγουδιστή από ένα ηχογραφημένο τραγούδι, διατηρώντας την οργανική συνοδεία, πάνω στην οποία τα παιδιά μπορούν να τραγουδήσουν με τις δικές τους φωνές, ανεπηρέαστα από εκείνη του τραγουδιστή (λειτουργία Karaoke ). Φυσικά, πριν προχωρήσουμε σε μια τέτοια ενέργεια, είναι απαραίτητο να λάβουμε την άδεια από την εταιρεία διαχείρισης των δικαιωμάτων δημόσιας χρήσης της μουσικής! Εικόνα 5: Επεξεργασία αρχείων ήχου: ηχομοντάζ από αρχεία.mp3 και.wav (Audacityαριστ., Acid Music-δεξ) [1591]

9 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» ΣΥΝΟΔΕΙΑ ΜΕΛΩΔΙΑΣ Ένα απλό μοντάζ προ-ηχογραφημένων μοτίβων μορφής.wav -που είδαμε πριν- δεν αρκεί για να συνοδεύσουμε ικανοποιητικά ένα τραγούδι. Όταν όμως το πρόγραμμα Band-in-a-Box (PG Music) υπόσχεται να συνοδεύσει τη μελωδία μας με 6μελή ορχήστρα, η οποία μάλιστα μπορεί να παίξει μια μεγάλη ποικιλία μουσικών στυλ, τότε η πρόταση αυτή ακούγεται άκρως δελεαστική! Αφού ορίσουμε τις συγχορδίες του κομματιού και το στυλ συνοδείας που ταιριάζει, μετατρέπουμε μια μονοφωνική μελωδία σε ένα πλήρες ορχηστρικό έργο (η μελωδία αυτή, μπορεί να γραφεί μέσω προγράμματος παρτιτούρας βλ. προηγ.- και να σωθεί ως αρχείο.mid). Στον χώρο της ωδειακής μουσικής εκπαίδευσης, τα οφέλη από τη χρήση προγραμμάτων συνοδείας, όπως το SmartMusic (MakeMusic) είναι εμφανέστερα: ο μαθητής έχει στη διάθεσή του έναν αλάνθαστο Accompagnateur, με τον οποίο μπορεί να μελετήσει λεπτομερώς κάποιο έργο που πρόκειται να το παίξει αργότερα ως μέλος ενός μουσικού συνόλου (Ensemble). Τέλος, με ενδιαφέρον αναμένεται φέτος η κυκλοφορία από την Microsoft Research του ως τώρα πειραματικού- MySong, με το οποίο ο υπολογιστής θα μπορεί να συνοδεύσει αυτόματα μια μελωδία που τραγουδάμε. (Simon, Morris & Basu, 2008) ΨΗΦΙΑΚΗ ΗΧΟΓΡΑΦΗΣΗ- ΜΙΞΗ Ο συνδυασμός ψηφιακά ηχογραφημένης μουσικής (.wav) και ακολουθίας ψηφιακών μουσικών δεδομένων (.mid), είναι δουλειά των προγραμμάτων Sequencing, τα οποία με τον καιρό έχουν ενσωματώσει πολλές νέες λειτουργίες κι έχουν εξελιχθεί σε ολοκληρωμένα πακέτα ψηφιακής ηχογράφησης-μίξης. Προγράμματα όπως: Cubase - Nuendo (Steinberg), Cakewalk (Twelve Tone Systems), MixPad (NCH Software), PowerTracks (PG Music) κ.ά., μπορούν να ηχογραφήσουν και να διαχειριστούν πολλά κανάλια ήχου υποστηρίζοντας διάφορα format αρχείων (.wav,.mid,.mp3,.wma), η δε ποικιλία των effect που διαθέτουν οι κονσόλες μείξης τους και η δυνατότητα συγχρονισμού με αρχεία video, καθιστούν τα προγράμματα αυτά ένα πραγματικά πολύτιμο εργαλείο δουλειάς στα χέρια του προχωρημένουμουσικού χρήστη. Λόγω του υψηλής ποιότητας ήχου, αλλά και του χρόνου που πρέπει να αφιερωθεί για την λεπτομερή επεξεργασία του μ αυτά τα προγράμματα, οι υπηρεσίες που μπορούν να προσφέρουν στον εκπαιδευτικό χώρο αφορούν κυρίως ένα καλοδουλεμένο ηχητικό project, που προορίζεται να παρουσιαστεί σε μια εκδήλωση-γιορτή (χωρίς φυσικά να υποτιμώνται οι απαιτήσεις του καθημερινού μαθήματος). Καθώς, όμως, αναφερόμαστε στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα, ας μην ξεχνούμε ότι ο μουσικός (ειδικά της Α/θμιας εκπ/σης) πολύ σπάνια συμπληρώνει το διδακτικό του ωράριο σε ένα σχολείο, με αποτέλεσμα όταν υπάρχουν σχολικές γιορτές, να αδυνατεί να παραστεί σε όλα τα σχολεία όπου διδάσκει Έτσι λοιπόν, πάνω στην καλής ποιότητας ηχογραφημένη οργανική [1592]

10 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ συνοδεία των τραγουδιών, τα παιδιά της χορωδίας είναι σε θέση να φέρουν εις πέρας τη γιορτή, χωρίς την παρουσία του μουσικού. Σημειώνουμε ότι για τον ίδιο σκοπό μπορεί να ακολουθηθεί διεξοδικά- η εξής διαδικασία: όσα τραγούδια της γιορτής κυκλοφορούν σε μορφή.cda ή.mp3, τα επεξεργαζόμαστε με τις εντολές Change pitch και Vocal Remove του Audacity (βλ. προηγ.) φέρνοντάς τα στο ύψος της φωνής των παιδιών και κόβοντας τη φωνή του τραγουδιστή του CD (όπως είπαμε, κατόπιν αδείας της δισκογραφικής εταιρείας). Εικ.6: Κατάστρωση αρμονικής συνοδείας (Band-in-a-Box,αρ.) Διαχείριση ψηφ. ηχογράφησης(cakewalk, δεξ.) ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ KARAOKE Ο εκπαιδευτικός μουσικής πρέπει να αναζητά συνέχεια τρόπους για να εξάψει το ενδιαφέρον των μαθητών να συμμετάσχουν στο τραγούδι. Αρωγός σ αυτήν την προσπάθεια είναι η τεχνολογία των πολυμέσων και η εφαρμογή Karafun (http://www.karafun.com/) αποτελεί μια χαρακτηριστική περίπτωση: πάνω στη μουσική «πλατφόρμα» ενός τραγουδιού σε μορφή.mid, εισάγουμε τους στίχους (αν δεν υπάρχει έτοιμη η μουσική, τη γράφουμε με ένα πρόγραμμα παρτιτούρας, σώζοντάς την ως.mid βλ.προηγ.). Οι συλλαβές που πρέπει να τραγουδηθούν κάθε στιγμή, συγχρονίζονται ακριβώς με την αντίστοιχη μουσική, η δε προσθήκη εικόνων σχετικών με τους στίχους δίνει ένα αποτέλεσμα που ενθουσιάζει και παρακινεί τους μαθητές ή το κοινό (σε μια ανοιχτή εκδήλωση) να τραγουδήσει, υπενθυμίζοντας τους στίχους. Εικόνα 7: Δουλεύοντας με τον Editor του KaraFun [1593]

11 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΥΠΟΤΙΤΛΙΣΜΟΣ ΒΙΝΤΕΟ Tο βίντεο, μια συναρπαστική τεχνολογική εφαρμογή που συνδυάζει ήχους και κινούμενες εικόνες, είναι ένα από τους ιδανικότερα διδακτικά εργαλεία, λόγω συμμετοχής όλων αισθήσεων στη διαδικασία της μάθησης. Ο εκπαιδευτικός μουσικής, λοιπόν, μπορεί να καταφύγει σε συλλογές αρχείων βίντεο (http://vod.sch.gr, κ.ά.), σε βιβλιοθήκες πανεπιστημιακών τμημάτων μουσικών σπουδών ή μουσικοπαιδαγωγικών ενώσεων, ώστε να έχει στη διάθεσή του βίντεο που δείχνουν: τον τρόπο παραγωγής και διάδοσης του ήχου, τη λειτουργία του αυτιού, την τεχνική εκτέλεσης των μουσικών οργάνων ή δείγματα μουσικής από διάφορες γεωγραφικές περιοχές και ιστορικές εποχές. Ειδικότερα στον χώρο των ωδείων-μουσικών σχολών, το βίντεο είναι ένα βοηθητικό διδακτικό εργαλείο που επιτρέπει στους μαθητές να ακούσουν και να δουν το μουσικό κομμάτι που μελετούν ηχογραφημένο-βιντεοσκοπημένο από διάσημους ερμηνευτές. Παρατηρώντας τις δεξιοτεχνικές ικανότητες των τελευταίων, μπορούν και οι μαθητές να βελτιώσουν τη δική τους τεχνική. Από το πλήθος των βίντεο του διαδικτύου, εκείνα που θα επιλεγούν για κατέβασμα (downloading) ως καταλληλότερα για κάθε διδακτική περίπτωση (λόγω γλώσσας, ποιότητας εικόνας-ήχου, αμεσότητας με την οποία μεταδίδουν τη γνώση, ή χρονικής διάρκειας) είναι προτιμότερο να μετατραπούν από το αρχικό τους format.flv (flash video) σε.avi, ή.wmv, ώστε να είναι εκτελέσιμα από πολλούς media players (ενώ ως.flv εκτελούνται κυρίως από τους: Real player και VLC media player). Η μετατροπή αυτή (μπορεί να γίνει από Conventers όπως: Movavi, FormatFactory, EmicSoft, Prism Video Converter) 5, δίνει επιπλέον τη δυνατότητα να επεξεργαστούμε περαιτέρω τα βίντεο: επιλέγουμε και κόβουμε τα τμήματά τους που μας εξυπηρετούν καλύτερα (π.χ. εντολές Trim - Crop του Emicsoft flv conventer) και μέσω του Windows Movie maker ανασυνθέτουμε ένα δικό μας βίντεο στο οποίο προσθέτουμε τίτλους, εικόνες και ήχους (πχ επεξηγηματική αφήγηση). Ακόμη, μετατρέποντας ένα αρχείο βίντεο.flv σε αρχείο ήχου.mp3, μπορούμε να πάρουμε μόνο τη μουσική του (χωρίς οπτικό υλικό), για να την εντάξουμε σε μια παρουσίασή μας ως μουσικό υπόβαθρο («χαλί»). Καθώς δε τα περισσότερα βίντεο που βρίσκουμε στο διαδίκτυο είναι ξενόγλωσσα, προκύπτει η ανάγκη να τα μεταγλωττίσουμε (ενδεχομένως με τη συνδρομή των εκπαιδευτικών ξένων γλωσσών του σχολείου, με τους οποίους συνυπηρετούμε). Χωρίς να απαιτούνται οι γνώσεις και η πείρα ενός επαγγελματία μεταφραστή- επιμελητή υπότιτλων κινηματογραφικών ταινιών, μπορούμε να κάνουμε υποτιτλισμό ενός ολιγόλεπτου εκπαιδευτικού βίντεο σχετικά εύκολα: τα προγράμματα SubtitleWorkshop και VisualSubSync 5 Το πρόγραμμα atube Catcher (http://atube-catcher.dsnetwb.com/) απλοποιεί την παραπάνω διαδικασία, επιτρέποντας το κατέβασμα βίντεο από μεγάλη ποικιλία πηγών, σε όποιο format επιθυμούμε(.flv,.avi,.wmv) [1594]

12 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ βοηθούν να δημιουργήσουμε τους υπότιτλους και να τους συγχρονίσουμε με το βίντεο. Χάρις στην εφαρμογή αυτή, οι μαθητές μπορούν: να τραγουδήσουν μαζί με το video-clip ένα ξενόγλωσσο τραγούδι (του επιπέδου γλωσσομάθειάς τους), οι στίχοι του οποίου προβάλλονται ως υπότιτλοι (πχ We are the world -M.Jackson- L.Richie) να γνωρίσουν τραγούδια άλλων λαών, ή περιοχών της πατρίδας μας με ιδιαίτερο γλωσσικό ιδίωμα, παρακολουθώντας στο βίντεο τους υπότιτλους με τη μετάφραση ή -έστω- επεξήγηση των στίχων. Στη σημερινή εποχή του πολυπολιτισμικού «παγκόσμιου χωριού», όπου στις περισσότερες τάξεις φοιτούν αλλοδαποί μαθητές, η παραπάνω εφαρμογή θα δώσει σ αυτά τα παιδιά την ευκαιρία να παρουσιάσουν κατανοητά στους άλλους συμμαθητές τους κάτι από την μουσική κληρονομιά του τόπου καταγωγής τους (με τη βοήθεια, ίσως, των γονέων τους). ΕΝ ΚΑΤΑΚΛΕΙΔΙ Όπως είδαμε παραπάνω, οι τεχνολογικές εξελίξεις που κατακλύζουν την εποχή μας δεν αφήνουν ανεπηρέαστη την Μουσική Τέχνη: μέσα από τη σύγχρονη τεχνολογία ο κόσμος της Μουσικής γίνεται πιο συναρπαστικός. Ακολουθώντας αυτές τις εξελίξεις, η μουσική διδακτική πράξη οφείλει να αναπροσαρμόσει τα μέσα και τις μεθόδους της, ώστε να αναπτυχθεί η δημιουργική, μη φορμαλιστική-επιφανειακή μουσική μάθηση και να ανοιχτούν οι ορίζοντες πρόσβασης στη γνώση (διεθνείς πηγές πληροφοριών με συνεχή ανανέωση). Αναζητώντας τρόπους για να γίνει το μάθημα πιο ενδιαφέρον και να αξιοποιηθούν οι δυνατότητες που δίνουν οι Ν.Τ. στη διδασκαλία μουσικής, έγινε μια επισκόπηση μερικών από τις γνωστότερες μουσικές εφαρμογές της μουσικής τεχνολογίας και προτάθηκαν κάποιες ιδέες, η υλοποίηση των οποίων μπορεί να είναι χρήσιμη στη σχολική τάξη. Από τις εφαρμογές αυτές άλλες αφορούν τον εκπαιδευτικό (προετοιμασία μαθήματος) και άλλες τους μαθητές (διαδραστική μάθηση, καλλιέργεια μουσικών ικανοτήτων), βοηθώντας τους να αποκτήσουν εποπτεία των διδακτικών θεμάτων που μελετούν και να αναπτυχθεί η δημιουργική διάθεσή τους. Οι περισσότερες από τις προαναφερθείσες διδακτικές προτάσεις υλοποιήθηκαν σε πραγματικές συνθήκες τάξης και όπως αποδεικνύει σχετική έρευνα που διεξήχθη σε σχολεία όπου αυτές εφαρμόστηκαν (μαθητές Δ,Ε, ΣΤ τάξης Δημοτικού), τα αποτελέσματα είναι ενθαρρυντικά. (πίνακες 1,2) [1595]

13 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» Φύλο Ηλικία Σύνολο Αγόρια Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Σύνολο Κορίτσια Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Σύνολο Φύλο Ηλικία Σύνολο Αγόρια Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Σύνολο Κορίτσια Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου Σύνολο Πίνακες 1, 2:Αποτελέσματα έρευνας για το: πόσο ενδιαφέρον, θεωρούν οι μαθητές, ότι μπορούν να κάνουν οι Ν.Τ. το μάθημα της Μουσικής (πίν.1, αριστ.) και πόσο θα τους ενδιέφερε να ασχοληθούν οι ίδιοι μελλοντικά με μουσικές εφαρμογές των Η/Υ (πίν.2, δεξ.) Οι μαθητές, κατά μέσο όρο 79% (αγόρια + κορίτσια) θεωρούν ότι η χρήση των Νέων Τεχνολογιών κάνει το μάθημα της Μουσικής «αρκετά» έως «πολύ» πιο ενδιαφέρον, από ότι αν περιοριζόμαστε στο διδακτικό εγχειρίδιο, δηλώνοντας επιπρόσθετα ότι θα τους ενδιέφερε «αρκετά» έως «πολύ» (κατά μέσο όρο 58%) να ασχοληθούν μελλοντικά με κάποιες μουσικές εφαρμογές των Η/Υ (αξιοσημείωτο είναι ότι οι διαφορές ανά φύλο των απαντήσεων των μαθητών δεν έχει στατιστικό ενδιαφέρον). Έχει διαπιστωθεί, δε, ότι η χρήση Νέων Τεχνολογιών στο Μάθημα της Μουσικής στην Α/θμια Εκπ/ση αυξάνει τη συνεργατικότητα των μαθητών. (Νικολαϊδου 2002, 61-64) Οι διδακτικές προτάσεις που κατατέθηκαν εδώ, έχουν σκοπό να προσφέρουν στον μουσικό εκπαιδευτικό τρόπους να γίνεται κάθε μέρα καλύτερος, δίνοντας στα παιδιά ό,τι περισσότερο μπορεί. Η μεγαλύτερη επιτυχία των προτάσεων αυτών, θα είναι το να αποτελέσουν αφετηρία για περαιτέρω ανάπτυξή τους. Σίγουρα, η εκπαιδευτική πραγματικότητα την οποία βιώνουμε, δεν αφήνει πολλά περιθώρια για να εκμεταλλευτούμε στο έπακρο τις τεχνολογικές δυνατότητες των Η/Υ. Μπορούμε όμως να ασχοληθούμε αρχικά με μερικές απ αυτές τις εφαρμογές, προτρέποντας τους μαθητές να κάνουν αργότερα κι εκείνοι το ίδιο. Το εξημμένο ενδιαφέρον τους, θα είναι η καλύτερη ανταμοιβή της προσπάθειάς μας. [1596]

14 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Barber Β., Maguire J.,Gifford L.,Allen S.(2000), Sams Teach Yourself e- Music Today, Indiana, Sams Publication 2. Bauer W., Reese S., McAllister P.(2003), "Transforming Music Teaching via Technology: The Role of Professional Development, Journal of Research in Music Education, Vol. 51, No. 4, (2003), pp Collins M.(2004), Choosing and Using Audio and Music Software: A guide to the major software applications for Mac and PC London: Focal Press-Εlsevier 4. Peterson Η.(1994), The school MIDI lab: Teaching music through technology, Electronic Courseware Systems 5. Simon Ι., Morris D., Basu S.(2008): «MySong: Automatic Accompaniment Generation for Vocal Melodies», 26th CHI Conference, διαθ. στο: (τελ.προσπ.: ) 6. Νικολαΐδου Γ.(2002), «Αύξηση της Συνεργατικότητας στο Μάθημα της Μουσικής στην Α/θμια Εκπ/ση με τη Χρήση Νέων Τεχνολογιών», στο: Δημητρακοπούλου Α.(επ.): «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», Πρακτικά 3 ου Συνεδρίου ΕΤΠΕ. τ. B σσ.57-66, Αθήνα: Καστανιώτης 7. Ράπτης Α. Ράπτη Α. (2002), Μάθηση και διδασκαλία στην εποχή της πληροφορίας, τόμ.α,β, Αθήνα 8. Σιώζος Γ.(2004), «Μουσικές εφαρμογές του Η/Υ στο Σχολείο» στο: Ιωσηφίδου Μ-Τζιμόπουλος Ν (επ.) «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη Διδακτική Πράξη», Πρακτικά εισηγήσεων 2 ου Πανελ. Συνεδρίου εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ, τ.β, σσ , Αθήνα: Εκδ. Νέων Τεχνολογιών [1597]

Ο τομέας μουσικής τεχνολογίας, παραγωγής και ηχοληψίας της Μουσικής Σχολής του Δήμου Καλαμπάκας, διαθέτει:

Ο τομέας μουσικής τεχνολογίας, παραγωγής και ηχοληψίας της Μουσικής Σχολής του Δήμου Καλαμπάκας, διαθέτει: Μουσική σχολή Δήμου Καλαμπάκας Πλατεία Δημουλά Πρώην κτήριο ΔΟΥ (2ος όροφος), Καλαμπάκα T.K.: 422 00, Ελλάδα Τηλ: (+30) 2432024594 e- mail: musxolidkalkas@gmail.com Πληροφορίες Εγγραφές: Καθημερινά 18:00-21:00

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Μουσική Τεχνολογία Ενότητα: Τα μουσικά Λογισμικά

Εισαγωγή στη Μουσική Τεχνολογία Ενότητα: Τα μουσικά Λογισμικά Εισαγωγή στη Μουσική Τεχνολογία Ενότητα: Τα μουσικά Λογισμικά Αναστασία Γεωργάκη Τμήμα Μουσικών Σπουδών Περιεχόμενα 8. Τα μουσικά Λογισμικά... 3 8.1 Κατηγορίες Μουσικών Λογισμικών... 3 8.2 Προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Θεµατική Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία Τάξη: Β Γυµνασίου Διάρκεια: 2 περίοδοι Καθηγητής: Σκοπός Με το συγκεκριµένο µάθηµα οι µαθητές θα γνωρίσουν την

Διαβάστε περισσότερα

«Μουσικές» ΤΠΕ. Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

«Μουσικές» ΤΠΕ. Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας «Μουσικές» ΤΠΕ Ελένη Αργυρού Μορφή Καθηγήτρια Μουσικής Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας Περιεχόμενα Εισαγωγή Περιγραφή και Πρόσθετη αξία των ΤΠΕ Φάση Α - Προετοιμασία Φάση Β - Εφαρμογή Φάση Γ - Αναστοχασμός

Διαβάστε περισσότερα

Αφήγηση Μαρτυρία. Μουσική. Ενίσχυση μηνύματος Μουσική επένδυση Ηχητικά εφέ

Αφήγηση Μαρτυρία. Μουσική. Ενίσχυση μηνύματος Μουσική επένδυση Ηχητικά εφέ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ ΗΧΗΤΙΚΗ ΕΠΕΝΔΥΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΗΧΟΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ Αφήγηση Μαρτυρία Εκφώνηση Μουσική ΗΧΟΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΗΧΟΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Ενίσχυση μηνύματος Μουσική επένδυση Ηχητικά εφέ

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής. Διαδικτυακό Σεμινάριο Έλενα Μακρίδου

Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής. Διαδικτυακό Σεμινάριο Έλενα Μακρίδου Η χρήση της τεχνολογίας στο μάθημα της Μουσικής Διαδικτυακό Σεμινάριο 27.6.16 Έλενα Μακρίδου Πώς οι 3 βασικές δραστηριότητες μπορούν να συνδεθούν με τη χρήση της τεχνονογίας μέσα από τη διδασκαλία έννοιας;

Διαβάστε περισσότερα

Ε Υ Ρ Ω Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Κ Η Α. Ε. ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

Ε Υ Ρ Ω Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Κ Η Α. Ε. ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ κ α λ ο κ α ι ρ ι ν ά τ μ ή μ α τ α μουσικής τεχνολογίας & πολυμέσων δημιουργίας ιστοσελίδων Apple - Windows & Office 2 ώ ρ ε ς δ ω ρ ε ά ν σ ε μ ι ν

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2

ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ. Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 ΤΟΜΕΑΣ HΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ Επαγγελματικό λογισμικό στην ΤΕΕ: Επιμόρφωση και Εφαρμογή ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ 2 Εκπαίδευση στα Λογισμικά Adobe Premiere Pro CS3 και Visual Basic ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ Το παρόν εκπονήθηκε στο

Διαβάστε περισσότερα

Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές

Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Το Τμήμα Μουσικών Σπουδών: Πρόγραμμα, Δράσεις, Προοπτικές Κώστας Χάρδας Λέκτορας Τμήματος Μουσικών Σπουδών «Οι Σπουδές στο

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Το scratch διαθέτει αρκετά μεγάλη ποικιλία έτοιμων ενσωματωμένων ηχητικών clips τα οποία θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα και θα σας βάλουν σε πειρασμό να πειραματιστείτε

Διαβάστε περισσότερα

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής Μάθημα 7ο Πολυμέσα 7.Α.1 Παρουσιάσεις Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών μας. Αποτελούν μια συνοπτική μορφή των εργασιών μας. Μέσω δημιουργίας διαφανειών, μορφοποιήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Συστήματα Πολυμέσων Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Ορισμός των Πολυμέσων / Multimedia Η ταυτόχρονη ενσωμάτωση μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πληροφορίας, των: Κειμένου Ήχου Κάθε τύπου εικόνας (στατική,

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Π. Π Θ. Ο Η / Η Υ / Υ

Π. Π Θ. Ο Η / Η Υ / Υ Εκπαιδευτικά Λογισμικά για την Αξιοποίηση του ιαδραστικού Πίνακα στη Σχολική Τάξη Εκπαιδευτικά Λογισμικά για την Αξιοποίηση του ιαδραστικού Πίνακα στη Σχολική Τάξη - Τι είναι και που χρησιμοποιείτε ένα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008. Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008. Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008 Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές Ενότητα: Ιµπρεσιονισµός Claude Debussy: Πρελούδιο για Πιάνο αρ. 2 «Voiles»,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου

ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Α τάξης Γυμνασίου ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α τάξης Γυμνασίου 1 Η ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Γενικοί Στόχοι Ειδικοί Στόχοι Α. ΣΤΟΧΟΙ Β. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ/ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ και Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ε.

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Διαδραστικός πίνακας Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Ο διαδραστικός πίνακας έχει εισβάλει στην διδασκαλία των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων και πολλά εκπαιδευτικά κέντρα το έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης

Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης Π.3.2.5 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης Νεοελληνική Γλώσσα Ε Δημοτικού Τίτλος: «Μουσική» Συγγραφή:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Τα μουσικά αρχεία με τις ακροάσεις των τραγουδιών που περιλαμβάνονται στα Ανθολόγια των βιβλίων της Α και Β τάξης (εκδοχή με φωνή και ορχηστρική εκδοχή-playback)

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή Αφήγηση Ιστοριών στο Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής με το Photo Story. Αλέξης Μπράϊλας, PhD

Ψηφιακή Αφήγηση Ιστοριών στο Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής με το Photo Story. Αλέξης Μπράϊλας, PhD Ψηφιακή Αφήγηση Ιστοριών στο Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής με το Photo Story Αλέξης Μπράϊλας, PhD 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΠΕΚΑΠ, Βόλος 28-30 Μαρτίου, 2014 Σκοπός της εργασίας Στη συγκεκριμένη εργασία,

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Μουσικές Πράξεις Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Οι Mουσικές Πράξεις είναι ένα μουσικό εκπαιδευτικό λογισμικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με τη φιλοδοξία να αποτελέσει: Ένα σημαντικό βοήθημα για

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα

Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα Μουσικό ταξίδι στην Ελλάδα Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Προσχολική Παιδαγωγική Δημιουργός: ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Ανοικτά Ψηφιακά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας Σύνδεσμος: http://opencourses.uowm.gr/ «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Προπαίδεια - Πίνακας Πολλαπλασιασμού του 6 ΕΠΙΜΟΡΦOYMENH: ΠΗΛΕΙΔΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων 178 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών - Τεύχος 1 (Γενικό Μέρος) Ενότητα 3.6.3 Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων 1. Εισαγωγή Στο παρόν κεφάλαιο περιγράφονται «καλές

Διαβάστε περισσότερα

Εμπλουτίζοντας τα σχολικά βιβλία στο πλαίσιο του «Ψηφιακού Σχολείου»: φιλοσοφία και στόχοι του έργου

Εμπλουτίζοντας τα σχολικά βιβλία στο πλαίσιο του «Ψηφιακού Σχολείου»: φιλοσοφία και στόχοι του έργου ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ 15-9-2015 Εμπλουτίζοντας τα σχολικά βιβλία στο πλαίσιο του «Ψηφιακού Σχολείου»: φιλοσοφία και στόχοι του έργου Αργυρώ Πρόσκολλη Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων.

Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων. Εισαγωγή Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων. Η Digital Academy αποτελεί εταιρεία τεχνοβλαστό του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με το περιβάλλον

Γνωριμία με το περιβάλλον Γνωριμία με το περιβάλλον 1.Τι είναι http://www.makolas.blogspot.gr/ 2. Που και πως θα το βρω. Πως το εγκαθιστώ http://scratch.mit.edu/ 3. Γνωριμία με το περιβάλλον Εργασία με σκηνικά Διαγράψτε τη φιγούρα:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Εργασία στην Ενότητα Πληροφορική-Πολυμέσα του ΜΠΣ «Γραφικές Τέχνες Πολυμέσα» του ΕΑΠ Μ. Μαργαριτόπουλος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Σκοπός παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΙΤΛΟΣ: ΗΧΟΣ+ ΣΗΜΕΙΟΓΡΑΦΙΑ Όνομα συγγραφέα: Γεωργία Κυριακίδου Νεοφύτου ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 45 λεπτά (1 περίοδος) ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: γνωριμία με

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραµµα Σπουδών Μουσικής Παράρτηµα

Πρόγραµµα Σπουδών Μουσικής Παράρτηµα Πρόγραµµα Σπουδών Μουσικής Παράρτηµα Μουσική Τεχνολογία και Τ.Π.Ε. Κατηγοριοποίηση των Νέων Τεχνολογιών που µπορούν να χρησιµοποιηθούν στο µάθηµα της Μουσικής Η τεχνολογία γενικά και κατ επέκταση η µουσική

Διαβάστε περισσότερα

Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού

Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού Α. Βρακόπουλος 1, Θ.Καρτσιώτης 2 1 Καθηγητής Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Vraa8@sch.gr 2 Σχολικός

Διαβάστε περισσότερα

Προγραμματίζω παίζοντας: βασικές έννοιες προγραμματισμού με το Scratch

Προγραμματίζω παίζοντας: βασικές έννοιες προγραμματισμού με το Scratch Προγραμματίζω παίζοντας: βασικές έννοιες προγραμματισμού με το Scratch Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ερευνητική Εργασία - Project Δημιουργός: ΦΩΤΙΟΣ ΛΑΖΑΡΙΝΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ & ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΑ ΤΕΕ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ & ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΑ ΤΕΕ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 543 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ & ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΑ ΤΕΕ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Καρτσιώτης Θόδωρος Συντονιστής Επιμόρφωσης έργου Λαέρτη kartsiot@auth.gr Ρενιέρη Νικολίνα Μηχανικός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ. ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού 1.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό. Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα

ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ. ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού 1.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό. Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα για αναγνωρισμένης Ανώτερης Επαγγελματικής Σχολής Χορού

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας παράλληλα λατινική γλώσσα και ρωμαϊκή ιστορία

Διδάσκοντας παράλληλα λατινική γλώσσα και ρωμαϊκή ιστορία Διδάσκοντας παράλληλα λατινική γλώσσα και ρωμαϊκή ιστορία Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Λατινικά Δημιουργός: Αλεξάνδρα Χιώτη ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr. Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr. Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ Αναζήτηση Δημόσιου Περιεχομένου Η διεύθυνση ιστού της νεάς πλατφόρμας διαχείρισης βιντεοδιαλέξεων Δήλος είναι: http://delos.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών

Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών Διδασκαλία γραμμάτων-συλλαβών Ο μαθητής αξιοποιεί τον Η/Υ και ακούει κάθε φορά την εκφώνηση της άσκησης αλλά και την εργασία που έχει να κάνει. Μπορεί να διακρίνει ακουστικά και οπτικά την πρώτη συλλαβή-γράμμα,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας. Μαρούσι 20-7 - 2010 Αριθ. Πρωτ. Βαθµός Προτερ. Φ. 12 / 879 / 88413 /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η

Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας. Μαρούσι 20-7 - 2010 Αριθ. Πρωτ. Βαθµός Προτερ. Φ. 12 / 879 / 88413 /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠPΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΚΑΡΠΑΤΣΗΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΣΚΟΠΟΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ:ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματα ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

Μαθήματα ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Μαθήματα ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ μια προσέγγιση στον ήχο μέσω της διαδραστικής μάθησης των εννοιών και των τεχνικών για τη μουσική δημιουργία Η πρωτοβουλία γύρω απο τη δημιουργία μιας ομάδας μαθημάτων Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματα ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

Μαθήματα ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Μαθήματα ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ μια προσέγγιση στον ήχο μέσω της διαδραστικής μάθησης των εννοιών και των τεχνικών για τη μουσική δημιουργία Η πρωτοβουλία γύρω απο τη δημιουργία μιας ομάδας μαθημάτων Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες)

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ02 (78 ώρες) 1.α 3 ώρες Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών µαθηµάτων Επισκόπηση

Διαβάστε περισσότερα

Ηχογραφώντας με το CUBASE

Ηχογραφώντας με το CUBASE Επιμέλεια: Νίκος Σκιαδάς Εισαγωγικό σημείωμα: ΠΕ 17.13 Μουσικής Τεχνολογίας Το Cubase έχει τόσες πολλές δυνατότητες που δεν είναι δυνατόν να αναλυθούν σε αυτό το μικρό βοήθημα. Οι σημειώσεις αυτές προορίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ. Δημόσια Διαβούλευση

ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ. Δημόσια Διαβούλευση ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ Δημόσια Διαβούλευση ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Εισαγωγή Η εισαγωγή υπολογιστών στην εκπαίδευση μόνο καλό μπορεί να φέρει: Στην απλούστερη περίπτωση να σταματήσουν να τυπώνονται

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση)

Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) Γ. Γρηγορίου, Γ. Πλευρίτης Περίληψη Η έρευνα μας βρίσκεται στα πρώτα στάδια ανάπτυξης της. Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Μουσική Τεχνολογία Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία: Ορισμός και εφαρμογές

Εισαγωγή στη Μουσική Τεχνολογία Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία: Ορισμός και εφαρμογές Εισαγωγή στη Μουσική Τεχνολογία Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία: Ορισμός και εφαρμογές Αναστασία Γεωργάκη Τμήμα Μουσικών Σπουδών Περιεχόμενα 1. Μουσική Τεχνολογία: Ορισμός και εφαρμογές... 3 1.1 Ορισμός του

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Ι. ΓΕΝΙΚΑ Κοινό τόπο αποτελεί η διαπίστωση ότι τα προγράμματα των Ωδείων είναι απαρχαιωμένα - και κατά συνέπεια

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα 1 Εφαρμογές πολυμέσων: πολλές μορφές πληροφορίας, αποθηκευμένες σε ψηφιακή μορφή, με δυνατότητα αλληλεπίδρασης κατά την παρουσίασή τους 11.1 Βασικές έννοιες 11.1.1 Γραμμική και μη

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή με αρχεία ήχου

Αναπαραγωγή με αρχεία ήχου Αναπαραγωγή με αρχεία ήχου Ανοίγει η παρουσίαση και εμφανίζεται η διαφάνεια τίτλου, "Πειράματα με αρχεία ήχου". Άσκηση 1: Εισαγωγή ήχου για συνεχή αναπαραγωγή Βήμα 1: Εισαγωγή ήχου Στη διαφάνεια 1, με

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα. Εφ. Πληροφορικής Κεφ. 11 Καραμαούνας Π. 1

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα. Εφ. Πληροφορικής Κεφ. 11 Καραμαούνας Π. 1 Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα Εφ. Πληροφορικής Κεφ. 11 Καραμαούνας Π. 1 Εφαρμογές πολυμέσων: πολλές μορφές πληροφορίας, αποθηκευμένες σε ψηφιακή μορφή, με δυνατότητα αλληλεπίδρασης κατά την παρουσίασή τους 11.1

Διαβάστε περισσότερα

Χημεία Β Λυκείου Γενικής Παιδείας: Όλα τα πειράματα σε προσομοίωση

Χημεία Β Λυκείου Γενικής Παιδείας: Όλα τα πειράματα σε προσομοίωση ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 5 ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ, ΤΕΥΧΟΣ Γ Διδασκαλία τη Χημείας Με Νέες Τεχνολογίες Χημεία Β Λυκείου Γενικής Παιδείας: Όλα τα πειράματα σε προσομοίωση Γεώργιος Ξεντές

Διαβάστε περισσότερα

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο;

1ο Φύλλο Εργασίας. της παλέτας Ήχος. Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο; 1ο Φύλλο Εργασίας της παλέτας Ήχος Πώς μπορούμε να εισάγουμε και να αναπαράγουμε έναν ήχο; Για να εισάγουμε ένα ή περισσότερα μουσικά κλιπ σε ένα αντικείμενο, επιλέγουμε από το μεσαίο παράθυρο του Scratch

Διαβάστε περισσότερα

«Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων»

«Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων» «Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων» Ευστράτιος Ντουμανάκης Τεχνολόγος Οχημάτων, Εκπαιδευτικός, 12 ο Επαγγελματικό Λύκειο Θεσσαλονίκης entoum@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη

Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο και η αξιοποίησή του στο πλαίσιο καλών πρακτικών Εισηγητής: Δρ. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ VIDEO - DVD

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ VIDEO - DVD ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ VIDEO - DVD Συνήθεις μορφές video πληροφορίες και αναπαραγωγή τους Players Windows Media Player VLC Media Player Classic (MPC) Αναπαραγωγή με VLC ή MPC, του αρχείου 01. ΜΟΡΦΕΣ VIDEO/ 01. KT

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό: Γεωγραφία Στ Δημοτικού, Μαθαίνω για τη Γη! Έκδοση 1.0+ Κατηγορία αναπηρίας: Κινητικά Μάθημα: Γεωγραφία Τάξεις: Στ τάξη Δημοτικού

Λογισμικό: Γεωγραφία Στ Δημοτικού, Μαθαίνω για τη Γη! Έκδοση 1.0+ Κατηγορία αναπηρίας: Κινητικά Μάθημα: Γεωγραφία Τάξεις: Στ τάξη Δημοτικού Λογισμικό: Γεωγραφία Στ Δημοτικού, Μαθαίνω για τη Γη! Έκδοση 1.0+ Κατηγορία αναπηρίας: Κινητικά Μάθημα: Γεωγραφία Τάξεις: Στ τάξη Δημοτικού Παρουσίαση Λογισμικού: Ζωή Κρόκου Προμηθευτής: SIEM ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές Αρχές Ψηφιακής Τεχνολογίας: Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία ενός θεωρητικού μαθήματος

Βασικές Αρχές Ψηφιακής Τεχνολογίας: Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία ενός θεωρητικού μαθήματος Βασικές Αρχές Ψηφιακής Τεχνολογίας: Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία ενός θεωρητικού μαθήματος Πάσχου Αικατερίνη 1 katpas@sch.gr 1 Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 2 ο ΕΠΑ.Λ. Καρδίτσας Περίληψη Το μάθημα Βασικές

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology»

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων. Π. Κλιάπης

Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων. Π. Κλιάπης Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Π. Κλιάπης Εισαγωγή μάθημα γνωριμίας με τα πολυμέσα (multimedia) και ιδιαίτερα τα πολυμέσα σε σχέση με τη διδασκαλία και τη μάθηση. Εξετάζεται το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-ΟΣΤΙΝΑΤΟ (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Α ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούσουν το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου!

Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page 1 Ο ηλεκτρονικός σύντροφος μελέτης μου! Extra&Friends iebook leaflet_extra&friends iebook leaflet 09/12/2010 4:48 ΜΜ Page

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακές Ιστορίες (παρουσιάσεις) - Hardware & Software

Ψηφιακές Ιστορίες (παρουσιάσεις) - Hardware & Software Ψηφιακές Ιστορίες (παρουσιάσεις) - Hardware & Software Hardware Για την αφήγηση θα χρειαστεί ένα μικρόφωνο που θα το προσαρμόσετε στη θύρα του υπολογιστή σας με το σήμα του μικροφώνου δίπλα. Software To

Διαβάστε περισσότερα

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη)

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) 409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) Σκοπός Το Τμήμα προσφέρει προγράμματα εφαρμοσμένων μουσικών σπουδών στα πρότυπα των Ανωτάτων Μουσικών Ακαδημιών (Musikhochschule) και παρέχει

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress

Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΠΕΛΕΧΑΚΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης

Σωτηρίου Σοφία. Εκπαιδευτικός ΠΕ0401, Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης «Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη Διδακτική Πράξη» «Ανάκλαση-Διάθλαση, Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή, Κίνηση-Ταχύτητα: τρία υποδειγματικά ψηφιακά διδακτικά σενάρια για τη Φυσική Γενικού Λυκείου στην πλατφόρμα "Αίσωπος"»

Διαβάστε περισσότερα

ΩΔΕΙΟΝ "ΝΙΚΟΣ ΣΚΑΛΚΩΤΑΣ"

ΩΔΕΙΟΝ ΝΙΚΟΣ ΣΚΑΛΚΩΤΑΣ ΩΔΕΙΟΝ "ΝΙΚΟΣ ΣΚΑΛΚΩΤΑΣ" Αναγνωρισμένο από το κράτος 33 ΧΡΟΝΙΑ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ... Διδάσκονται όλα τα είδη Ενόργανης, Θεωρητικής και Φωνητικής Μουσικής Αγίας Λαύρας 95 210-2232339 210-2287555 www.odeio-nikos-skalkotas.gr

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Η παράσταση αρχίζει»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Η παράσταση αρχίζει» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Η παράσταση αρχίζει» ΝΙΚΟΛΑΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p102609/welcome

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p102609/welcome Σεργιάνι στο χρόνο, σε ένα ταξίδι ιστορίας, πολιτισμού, περιβάλλοντος, γεμάτο Ελλάδα και Κύπρο! Όχημά μας το γραμματόσημο! Stroll in time, in a journey of history, culture, environment, full of Greece

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύοντας στην Ευρώπη

Ταξιδεύοντας στην Ευρώπη Europe Café Ταξιδεύοντας στην Ευρώπη Ιωάννινα 2012 «Ταξιδεύοντας στην Ευρώπη» Οι μικρού όρωεσ τησ καθημερινότητϊσ μασ, οι μαθητϋσ μασ, καλούνται να επιςκεφτούν το Europe Café, ϋνα πολύχρωμο καφενεύο που

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 351 ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ Τζουμάκας Βασίλης Καθηγητής Πληροφορικής στο Παπαστράτειο Γυμνάσιο Αγρινίου vtzoum@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Διευθύνσεις Δ.Ε. της Τ.Κ. Πόλη: Μαρούσι. χώρας Ιστοσελίδα: ΚΟΙΝ:

Διευθύνσεις Δ.Ε. της Τ.Κ. Πόλη: Μαρούσι. χώρας Ιστοσελίδα:  ΚΟΙΝ: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ που εξασφαλίστηκαν από την ΕΠ 05/08 για τη Δημοτική Εκπαίδευση: 5600 σε 347 σχολεία. 350 (school site license) σε 347 σχολεία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ που εξασφαλίστηκαν από την ΕΠ 05/08 για τη Δημοτική Εκπαίδευση: 5600 σε 347 σχολεία. 350 (school site license) σε 347 σχολεία ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΑ που εξασφαλίστηκαν από την ΕΠ 05/08 για τη Δημοτική : Κωδικός Μάθημα Λογισμικό Δ01Α Δ01Β Δ01Γ Τίτλος: Η Σπίθα, ο Κεραυνός και η αποκάλυψη της αλήθειας: Περιγραφή: Λογισμικό Εμπέδωσηςεξάσκησης

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 3.4 Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων 3.5 Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Σκοταράς Νικόλαος Επ. Σχ. Σύμβουλος ΠΕ12, Δρ Ε.Μ.Π. skotaras@sch.gr Web: http://users.att.sch.gr/skotaras 1 1. Η σύγχρονη σχολική τάξη.(1 ) 2. Η γνώση που έχουμε

Διαβάστε περισσότερα

στη διδασκαλία και τη μάθηση

στη διδασκαλία και τη μάθηση ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ «Θ. ΚΑΣΤΑΝΟΣ» «Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση» Ενσωμάτωση εκπαιδευτικού λογισμικού στη διδασκαλία και τη μάθηση Αλεξανδρούπολη 2010 Εκπαιδευτικό Λογισμικό Λογισμικό ειδικά σχεδιασμένο για

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους 1 Αξιολόγηση Web2 για Επικοινωνία Άννα Χουντάλα ΑΜ 11Μ13 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό)

Διαβάστε περισσότερα

Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης

Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης Ο Οδηγός γρήγορης εκκίνησης του Microsoft PowerPoint 2013 έχει διαφορετική εμφάνιση από προηγούμενες εκδόσεις. Γι αυτό το λόγο, δημιουργήσαμε αυτόν τον οδηγό για να ελαχιστοποιήσουμε την καμπύλη εκμάθησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ Η/Υ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ + =

ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ Η/Υ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ + = 462 2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ Η/Υ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ + = Σιώζος Γεώργιος Εκπαιδευτικός Μουσικής (Π.Ε.16) Αποσπασμένος στο Παιδ. Τμήμα Νηπιαγωγών Παν/μίου Ιωαννίνων ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία, εμφάνιση, μέτρηση πλήθους γραμμών, λέξεων και χαρακτήρων αρχείων κειμένου στο Λ/Σ Unix

Δημιουργία, εμφάνιση, μέτρηση πλήθους γραμμών, λέξεων και χαρακτήρων αρχείων κειμένου στο Λ/Σ Unix Δημιουργία, εμφάνιση, μέτρηση πλήθους γραμμών, λέξεων και χαρακτήρων αρχείων κειμένου στο Λ/Σ Unix Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: Βασίλειος Βασιλάκης ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων Δραστηριότητα στο πλαίσιο του Ομίλου Προγραμματισμού Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών, του Πρότυπου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Φλώρινας κατά το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών»

Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο. του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» Το παρόν εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Υποέργου 6 «Εκπαίδευση επιµορφωτών και βοηθών επιµορφωτών» της Πράξης «Επαγγελµατικό λογισµικό στην ΤΕΕ: επιµόρφωση και εφαρµογή» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.3, Ενέργεια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΣΤΟΧΟΙ Σε όλες τις δραστηριότητες η πιο μεγάλη έμφαση θα πρέπει να είναι στην απόλαυση της Μουσικής

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΣΤΟΧΟΙ Σε όλες τις δραστηριότητες η πιο μεγάλη έμφαση θα πρέπει να είναι στην απόλαυση της Μουσικής ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟΧΟΙ Εξερεύνηση Πειραματισμός με ένα πλατύ φάσμα ηχητικών πηγών. Να γίνονται ατομικές, ομαδικές δραστηριότητες σε ζευγάρια. Να αναπτυχθεί η ακουστική ικανότητα Να

Διαβάστε περισσότερα

«Έχω δικαιώματα. Μπορεί κανείς να μου τα προστατέψει; Μια διδακτική πρόταση μέσω ΤΠΕ»

«Έχω δικαιώματα. Μπορεί κανείς να μου τα προστατέψει; Μια διδακτική πρόταση μέσω ΤΠΕ» «Έχω δικαιώματα. Μπορεί κανείς να μου τα προστατέψει; Μια διδακτική πρόταση μέσω ΤΠΕ» Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός Δημιουργός: ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΜΕΓΑΛΟΜΥΣΤΑΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγικά Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Α ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ)

Α ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) Ειδίκευση Α ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ (ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) Η ειδίκευση προσφέρει στις φοιτήτριες και στους φοιτητές σε βάθος θεωρητική κατάρτιση σε ζητήματα διδακτικής της ελληνικής γλώσσας, εξετάζοντας

Διαβάστε περισσότερα