ΣΤΑΥΡΟΣ ΚΑΤΗΡΤΖΟΓΛΟΥ ΜΕΘΟΔΟΣ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΤΑΥΡΟΣ ΚΑΤΗΡΤΖΟΓΛΟΥ ΜΕΘΟΔΟΣ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ"

Transcript

1

2 ΣΤΑΥΡΟΣ ΚΑΤΗΡΤΖΟΓΛΟΥ ΜΕΘΟΔΟΣ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ ΣΕΠΤΕMΒΡΗΣ 2009

3 γνήσιο αντίγραφο 2

4 ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΟΥ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ Η «Μέθοδος Κλασικής Κιθάρας» είναι μια νέα μέθοδος διδασκαλίας. Όχι γιατί εκδόθηκε πρόσφατα, αλλά επειδή φιλοδοξεί να εισάγει μερικές νέες δημιουργικές ιδέες στον τρόπο διδασκαλίας της κλασσικής κιθάρας. Η διαπίστωση ότι μια μέθοδος πρέπει να προεκτείνει την διδασκαλία όχι μόνο στο τεχνικό, αλλά και στο δημιουργικό, ερμηνευτικό και γενικότερα μουσικό-αισθητικό επίπεδο, καθώς επίσης και η χρήση των νέων τεχνολογιών, ήταν το κίνητρο για την έκδοση αυτής της μεθόδου. Το βιβλίο είναι χωρισμένο σε τέσσερα επίπεδα και αντιστοιχεί στα δύο πρώτα χρόνια της διδασκαλίας του οργάνου. Η συγκέντρωση μαθημάτων και ρεπερτορίου σε ένα ενιαίο σύγγραμα, δίνει την αίσθηση πληρότητας και θεωρήθηκε απαραίτητη στην παρούσα έκδοση. Μπορούμε να διακρίνουμε τέσσερα είδη ασκήσεων: Ασκήσεις τεχνικής και ευκινησίας των δύο χεριών. Αυτές βρίσκονται στο τέλος του 2ου και του 4ου επιπέδου σε ειδικό παράρτημα. Ασκήσεις τεχνικής προετοιμασίας για τις σπουδές που ακολουθούν Σπουδές Δημιουργικές ασκήσεις που βρίσκονται επίσης σε παράρτημα Η μέθοδος ξεκινά με ασκήσεις για την εκμάθηση των φθόγγων. Οι φθόγγοι διδάσκονται ανά χορδή, αφού έτσι διευκολύνεται ο μαθητής τεχνικά και διανοητικά στην αφομοίωση τους, ενώ η χρήση από τα πρώτα βήματα του αντίχειρα στις ανοικτές χορδές, αποδεικνύεται η πλέον ενδεδειγμένη λύση για το σωστό στήσιμο του δεξιού χεριού. Μεθοδολογικά πρέπει να ακολουθηθεί παρακάτω σειρά : άσκηση τεχνικής και ευκινησίας άσκηση τεχνικής προετοιμασίας - σπουδή αντίστοιχης τεχνικής έτσι ώστε μια νέα τεχνική να εμπεδώνεται από μια ή δύο σπουδές. Εδώ δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στην ευκολία του αριστερού χεριού, αφού η οικονομία κινήσεων του χεριού αυτού ήταν κανόνας στη σύνθεση των αρχικών σπουδών και ασκήσεων, έτσι η προσοχή του μαθητή δεν διασπάται και στα δύο χέρια, προκειμένου να αναπτυχθεί ανεμπόδιστα η κινητικότητα του δεξιού χεριού. Στο μουσικό - αισθητικό επίπεδο μέσα από την ροή της μεθόδου, δόθηκε μεγάλη σημασία στην συνθετική εξέλιξη των σπουδών από το απλό στο σύνθετο. Το μαθητικό αυτί ακούει τις μονοφωνικές ασκήσεις που τις διαδέχονται σπουδές γραμμένες στους παλιούς τρόπους, γνωρίζει στη συνέχεια τις αλλοιώσεις και εξοικειώνεται με τις σκάλες της τονικής μουσικής μία προς μία, έρχεται σε επαφή με την απλή πολυφωνία, με ακούσματα από την ελληνική και άλλες μουσικές κουλτούρες, και τέλος με δείγματα πιο μοντέρνας γραφής. Εδώ έρχονται να προστεθούν οι δημιουργικές ασκήσεις όπου ο μαθητής καλείται να γνωρίσει το όργανο σε πολλά επίπεδα δημιουργικής πρακτικής όπως είναι ο αυτοσχεδιασμός, η σύνθεση απλών μελωδιών, η συνοδεία και η ρυθμολογία. Οι ασκήσεις αυτές δεν φιλοδοξούν να καταστήσουν το μαθητή τέλειο γνώστη των δημιουργικών δυνατοτήτων του οργάνου, λειτουργούν όμως ως κινητήριος δύναμη ανίχνευσης και περαιτέρω εξάσκησης σε αυτές από τον ίδιο το μαθητή πλέον. Στη διδασκαλική πράξη ο δάσκαλος θα εκπλαγεί από τον χρόνο που διαθέτουν οι μαθητές σε αυτές τις ασκήσεις, δοκιμάζοντας ταυτόχρονα και τις μουσικές τους συνθετικές επιδόσεις. Ως ερμηνευτικές υποδείξεις επιλέχτηκαν οι πιο στοιχειώδεις, ώστε να μπορούν να εκτελεστούν από το ασταθές χέρι ενός μαθητή αυτού του επιπέδου. Αν και θεωρήθηκαν απαραίτητες ως εισαγωγή στην ερμηνεία, δεν στάθηκε δυνατό να καλύψουν όλες τις σπουδές, αφού αυτές έτσι θα έχαναν στοιχεία του χαρακτήρα τους. Έτσι σ αυτές που δεν υπάρχουν υποδείξεις, αφήνεται στον 3

5 δάσκαλο να επέμβει σύμφωνα με τα προσόντα του κάθε μαθητή. Μία ακόμη καινοτομία είναι οι δεύτερες κιθάρες που έχουν γραφτεί για τις περισσότερες από τις σπουδές και τα κομμάτια ρεπερτορίου και είναι διαθέσιμες σε μορφή παρτιτούρας, σε μορφή audio και σε μορφή midi. Με το πρωτόκολλο midi και με τη χρήση ενός απλού ακολουθητή (sequencer), ο μαθητής είναι σε θέση να παίζει, ενώ παράλληλα ακούει και συνδυάζεται με την 2η κιθάρα σε όποια ταχύτητα του μετρονόμου επιθυμεί. Πρέπει εδώ να τονιστεί ότι σε όλες τις διασκευές, η πρώτη κιθάρα που απευθύνεται στον μαθητή όταν εκτελείται μόνη της είναι αυτοτελής και πλήρης. Επιπλέον οι παρτιτούρες της δεύτερης κιθάρας που σε ορισμένες διασκευές τραγουδιών αποτελούνται μόνο από ακόρντα, προσφέρουν κατά την εκτέλεση, την απαραίτητη συνοδεία από τον δάσκαλο, έτσι ώστε να ξεπερνώνται με ευχάριστο τρόπο τα όποια ρυθμικά προβλήματα. Γιά τη σημειογραφία των ακόρντων προτιμήθηκε η Αγγλοσαξωνική ως ποιο εύχρηστη και συνηθισμένη διεθνώς. Τέλος, η μέθοδος συμπληρώνεται με λίγα ιστορικά στοιχεία της ιστορίας και του ρεπερτορίου της κιθάρας. Ο καθηγητής εδώ μπορεί να παρακινήσει υποδείξει δανήσει στο μαθητή, σε μορφή audio, μέρος από τα πιο χαρακτηριστικά έργα των συνθετών που αναφέρονται στην ιστορία του ρεπερτορίου. Με την ελπίδα ότι η μέθοδος αυτή θα βοηθήσει την σπουδή της κιθάρας, όπως αποδείχτηκε από τα δέκα χρόνια πειραματικής χρήσης της, εύχομαι η μουσική να συνοδεύει όλο και περισσότερους συμπολίτες μας στην ζωή τους. Αθήνα Ιούνιος 2009 Σταύρος Κατηρτζόγλου 4

6 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΠΙΠΕΔΟ 1o ΣΕΛΙΔΑ Σημείωμα του συγγραφέα 3 Περιεχόμενα 5 οι ανοικτές χορδές, οι φθόγγοι στην 1η χορδή 9 ασκήσεις 1, 2 9 οι φθόγγοι στην 2η χορδή, ασκήσεις 3, 4, 5 10 οι φθόγγοι στην 3η χορδή, ασκήσεις 6, 7, 8 11 ασκήσεις συγχορδίες και αρπίσματα, ασκήσεις 11, 12, ασκήσεις 14, οι φθόγγοι στην 4η χορδή, ασκήσεις 16, οι φθόγγοι στην 5η χορδή, ασκήσεις 18, οι φθόγγοι στην 6η χορδή, ασκήσεις 20, ασκήσεις 22, ασκήσεις 24, 25, άσκηση ΕΠΙΠΕΔΟ 2o ντο Μείζων, άσκηση άσκηση λα ελάσσων, άσκηση άσκηση άσκηση 32, Σολ Μείζων 25 ασκήσεις 33, άσκηση 35, Μι ελάσσων 27 ασκήσεις 36, 37, άσκηση ΤΕΧΝΙΚΗ 1ου και 2ου ΕΠΙΠΕΔΟΥ αρχικές ασκήσεις δεξιού χεριού 30 αρχικές ασκήσεις αριστερού χεριού 31 αρχικές ασκήσεις και των δύο χεριών 31 ασκήσεις ευκινησίας αριστερού 32 ασκήσεις με συγχορδίες 33 ασκήσεις με αρπίσματα 24 ασκήσεις δεξιού 2ου επιπέδου 35 5

7 μείζονες σκάλες 2ου επιπέδου 36 ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΚΟΤΗΤΑ ακόρντα με χρήση ανοικτών χορδών 37 ασκήσεις δημιουργικότητας 1ου και 2ου επιπέδου 38 ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ιστορία του οργάνου 41 μέρη της κιθάρας 44 ΕΠΙΠΕΔΟ 3o ρε μείζων, ασκήσεις 39, 40, άσκηση λα μείζων, ασκήσεις 43, άσκηση μι μείζων, ασκήσεις 46, άσκηση φα μείζων, ασκήσεις 49, άσκηση ρε ελάσσων, ασκήσεις 52, άσκηση δεμένοι φθόγγοι, ασκήσεις 55, άσκηση ασκήσεις 58, ΕΠΙΠΕΔΟ 4o άσκηση 60 Country Ride 58 άσκηση 61 Μπαλάντα 59 άσκηση 62 Silent Movie 60 άσκηση 63 Blue Sky 61 άσκηση 64 Κοράλ 62 άσκηση 65 Πρωινή Ομίχλη 63 άσκηση 66 Πλανήτες 64 άσκηση 67 Σπουδή Νο 6 του E. Pujol 65 άσκηση 68 Σπουδή Νο 84 του J. Sagreras 66 άσκηση 69 Νυκτερινό 67 άσκηση 70 Σπουδή Νο 1 του E. Pujol 68 άσκηση 71 El Abejoro (μέρος) του E. Pujol 69 άσκηση 72 Greensleaves Division 70 ΤΕΧΝΙΚΗ 3ου και 4ου ΕΠΙΠΕΔΟΥ ασκήσεις με μπαρέ 71 6

8 ασκήσεις με δεμένους φθόγγους 72 μείζονες σκάλες με διέσεις 74 μείζονες σκάλες με υφέσεις 75 ελάσσονες αρμονικές σκάλες με διέσεις 76 ελάσσονες αρμονικές σκάλες με υφέσεις 77 ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΚΟΤΗΤΑ πίνακας ακόρντων ανά σκάλα 78 ασκήσεις δημιουργικότητας 3ου και 4ου επιπέδου 80 ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΡΕΠΕΡΤΟΡΙΟΥ ιστορία του ρεπερτορίου, αναγέννηση 82 ιστορία του ρεπερτορίου, μπαρόκ 83 ιστορία του ρεπερτορίου, κλασικισμός 85 ιστορία του ρεπερτορίου, ρομαντισμός 86 ιστορία του ρεπερτορίου, 2ος αιώνας 87 ΡΕΠΕΡΤΟΡΙΟ ΤΙΤΛΟΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ ΔΙΑΣΚΕΥΗ In the Moonlight Άγνωστος, παιδικό (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 89 The Tallis Canon T. Tallis (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 89 Le Pont de Avignon Άγνωστος, παιδικό (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 90 Χορός Άγνωστος, παιδικό Σ. Κατηρτζόγλου 90 Ο Γιατρός Παραδοσιακό Ηπείρου (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 91 Te Deum M.A.Cherpantier (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 91 Spanish Study I. Albeniz Α. Καραγιωργάκης 92 Ukraine Folk Song Παραδοσιακό Ουκρανίας (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 92 Κάλαντα Χριστουγέννων παραδοσιακό Ελλάδας Σ. Κατηρτζόγλου 93 Κάλαντα Πρωτοχρονιάς παραδοσιακό Ελλάδας Σ. Κατηρτζόγλου 93 Σκόλιον Σείκιλος (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 94 Tourdion Γαλλικό μεσαιωνικό (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 94 Russian Song παραδοσιακό Ρωσίας (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 95 Κερκυραϊκός παραδοσιακό Σ. Κατηρτζόγλου 96 Carmen G. Bizet Σ. Κατηρτζόγλου 97 Ο μύθος του Σεβάχ Μ. Χατζιδάκις (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 98 Η Συννεφούλα Δ. Σαββόπουλος (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 99 Romance Anonimo Ε. Ρεμπούτσικα (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 100 Το Τσιγάρο Ανώνυμος (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 102 Ο Μικρός Τυμπανιστής Χριστουγεννιάτικο Σ. Κατηρτζόγλου 103 Cumbaya Παραδοσιακό Νέγρικο Σ. Κατηρτζόγλου 104 7

9 Blue Tune Σ. Κατηρτζόγλου Σ. Κατηρτζόγλου 104 Perhaps D. Hirschfelder (2 κιθ.) Α. Καραγιωργάκης 105 Αραβικές Νύχτες Παραδοσιακό Μαυριτάνικο Σ. Κατηρτζόγλου 107 Τα Ματόκλαδα Μάρκος Βαμβακάρης Α. Καραγιωργάκης 108 Lothorian Howard Shore (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 109 Smurf's Theme Hoyt Curtin Σ. Κατηρτζόγλου 109 Indiana Jhones Theme John Williams Σ. Κατηρτζόγλου 110 Pirates Hans Zimmer Σ. Κατηρτζόγλου 110 Arpegio Hotel Eagles Α. Καραγιωργάκης 111 Andante Study Ανώνυμος Σ. Κατηρτζόγλου 112 Greensleaves Fer. Carulli Σ. Κατηρτζόγλου 114 Για την Ελίζα L. van Beethoven Σ. Κατηρτζόγλου 115 Ωδή στη Χαρά L. van Beethoven Σ. Κατηρτζόγλου 116 Το φιλαράκι Σ. Βόσσου Σ. Κατηρτζόγλου 117 All my Loving Lennon Mc Cartney (2 κιθ.) Σ. Κατηρτζόγλου 118 Σαν τον Καραγκιόζη Δ. Σαββόπουλος Σ. Κατηρτζόγλου 119 Το Πέρασμα του Κόνδορα Παραδοσιακό Περού Σ. Κατηρτζόγλου 120 Harry Potter's Theme John Williams Σ. Κατηρτζόγλου 121 Paranoid Black Sabbath Σ. Κατηρτζόγλου 122 Feelings Moris Albert Σ. Κατηρτζόγλου 123 Packington's Round F. Couting Σ. Κατηρτζόγλου 124 Blue Fancy Διασκευή Σ. Κατηρτζόγλου 125 ΕΠΕΚΤΑΣΕΙΣ Σημειώσεις σε 5γραμμο 126 Φύλλα ενημέρωσης 127 Σημειώσεις μαθημάτων 130 Ευχαριστίες 133 8

10 Ε Π Ι Π Ε Δ Ο 1 ο οι ανοικτές χορδές Κάθε μια από τις χορδές της κιθάρας όταν παίζεται ανοικτή παράγει τους παρακάτω φθόγγους: Μελετήστε τις ασκήσεις τεχνικής του 1 ου επιπέδου για τις ανοικτές χορδές. οι φθόγγοι της πρώτης θέσης στην πρώτη χορδή Πρώτη θέση ονομάζεται η τοποθέτηση του αριστερού χεριού με το 1ο δάχτυλο στο 1ο τάστο. Μελετήστε τις ασκήσεις τεχνικής του 1 ου επιπέδου για το αριστερό χέρι. 1 Άσκηση στην πρώτη χορδή Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μη σηκώνετε τα δάκτυλα του αριστερού χεριού που συνδέονται με διακεκομμένες γραμμές, στα πρώτα μαθήματα οι γραμμές σημειώνονται, αργότερα ο μαθητής θα πρέπει να επιλέγει μόνος του ποια δάκτυλα θα κρατηθούν. Μελετήστε τις ασκήσεις που παίζονται με i-m και με m-a. Οι ασκήσεις 1 έως 5 να μελετηθούν και με 3ο δάκτυλο αντί του 4ου 2 Άσκηση στην πρώτη χορδή 9

11 οι φθόγγοι της πρώτης θέσης στη δεύτερη χορδή 3 Άσκηση στη δεύτερη χορδή 4 Άσκηση στην πρώτη και δεύτερη χορδή J. Sagreras 5 Άσκηση στην πρώτη και δεύτερη χορδή J. Sagreras 10

12 οι φθόγγοι στην τρίτη χορδή 6 Άσκηση στην τρίτη χορδή ασκήσεις με όλους τους φθόγγους των τριών πρώτων χορδών στην πρώτη θέση 7 Άσκηση στις τρεις πρώτες χορδές Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I ΜΑΘΗΜΑΤΑ 8 Άσκηση με διαστήματα 3ης 11

13 9 Βαλς, σπουδή με ανοικτά μπάσα Σ. Κατηρτζόγλου 10 Ο Κούκος, σπουδή i m σε γειτονικές χορδές Σ. Κατηρτζόγλου 12

14 συγχορδίες και αρπίσματα 11 Άσκηση για τις δίφωνες συγχορδίες με im και ma Μελετήστε την ίδια άσκηση με συγχορδίες m-a 12 Άσκηση για τις δίφωνες συγχορδίες im και ma με συνοδεία μπάσων Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μελετήστε την ίδια άσκηση με συγχορδίες m-a 13 Άσκηση με ανοικτές χορδές στα μπάσα J. Sagreras Επιλέξτε και σημειώστε με διακεκομμένη γραμμή τα δάκτυλα που πρέπει να κρατηθούν. 13

15 14 Άσκηση με τεχνική αρπίσματος Μελετήστε την ίδια άσκηση με άρπισμα p-m-a-m 15 Η Βροχή, σπουδή για τις συγχορδίες im Σ. Κατηρτζόγλου 14

16 16 Tango, σπουδή με ανοικτά μπάσα Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I ΜΑΘΗΜΑΤΑ οι φθόγγοι στην τέταρτη χορδή 17 Άσκηση p - i, με φθόγγους της 4ης χορδής 15

17 Μελετήστε την προηγούμενη άσκηση με τους παρακάτω τρόπους: 17α 17β κτλ. κτλ. 17γ κτλ. οι φθόγγοι στην πέμπτη χορδή 18 Άσκηση για τους φθόγγους της 5ης χορδής 19 Διαδρομές, σπουδή με συγχορδίες im και μελωδία στο μπάσο Σ. Κατηρτζόγλου 16

18 οι φθόγγοι στην έκτη χορδή 20 Το Τρένο, σπουδή γιa τις μπάσες νότες με αντίχειρα (p) Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I ΜΑΘΗΜΑΤΑ 21 Andante, σπουδή για δίφωνες συγχορδίες με p Σ. Κατηρτζόγλου 17

19 22 Άσκηση με δίφωνες συγχορδίες και άρπισμα 23 Άσκηση αρπίσματος p-m-i και συγχορδιών με p 18

20 24 Άσκηση τρίφωνων συγχορδιών J. Sagreras 25 Άσκηση τρίφωνων συγχορδιών J. Sagreras Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I ΜΑΘΗΜΑΤΑ 26 Άσκηση με αρπίσματα τεσσάρων δακτύλων J. Sagreras (εφαρμόστε τα δάκτυλα της άσκησης 25 στο αριστερό χέρι) 19

21 27 Malagueña, σπουδή αρπίσματος p-i-m Σ. Κατηρτζόγλου 20

22 ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΝΤΟ ΜΕΙΖΩΝ σκάλα, συγχορδία και άρπισμα σε ντο μείζονα Μελετήστε τη σκάλα Ντο καθώς και τις λοιπές σκάλες με i-m, m-a, i-a. Ε Π Ι Π Ε Δ Ο 2 ο Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 28 Άσκηση αρπίσματος στη Ντο μείζονα J. Sagreras 21

23 29 Πινκ-πονκ (Allegretto),σπουδή για p-i Σ. Κατηρτζόγλου 22

24 ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΛΑ ΕΛΑΣΣΩΝ σκάλες (αρμονική - μελωδική), συγχορδία και άρπισμα σε λα ελάσσονα Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 30 Σπουδή σε λα ελάσσονα D. Aguado 23

25 31 La Folia, σπουδή παραλλαγών πάνω σε ένα παλιό θέμα Σ. Κατηρτζόγλου 24

26 32 Andantino, σπουδή με συγχορδίες p-m, im M. Carcassi Ε Π Ι Π Ε Δ Ο II ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΣΟΛ ΜΕΙΖΩΝ σκάλα σολ μείζων συγχορδίες και άρπισμα σε σολ μείζονα 25

27 33 Καθρεπτίσματα, σπουδή για τις συγχορδίες p - a Σ. Κατηρτζόγλου 34 Σπουδή αρπίσματος στη σολ μείζονα J. Sagreras 26

28 35 Andantino, σπουδή σε σολ F. Carulli Ε Π Ι Π Ε Δ Ο II ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ MI ΕΛΑΣΣΩΝ σκάλα και συγχορδία σε μι ελάσσονα 27

29 36 'Αρπισμα σε μι ελάσσονα 37 'Αρπισμα με συγχορδίες σε μι ελάσσονα 38 Συγχορδίες σε μι ελάσσονα 28

30 39 Χορός, σπουδή για αρπίσματα και συγχορδίες Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 29

31 Τ Ε Χ Ν Ι Κ Η 1 Ο Υ & 2 Ο Υ Ε Π Ι Π Ε Δ Ο Υ αρχικές ασκήσεις δακτύλων του δεξιού χεριού α1 α2 α3 Άσκηση i και m σε διαφορετικές χορδές Άσκηση m και a σε διαφορετικές χορδές Άσκηση i - m, και m - a στις ίδιες χορδές ανά τέσσερις φθόγγους Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ να μελετηθεί και με i-a, p-i, p-m και p-a πολλές φορές. α4 Άσκηση i - m, και m - a σε τριμερές μέτρο α5 Άσκηση p - a α6 Άσκηση p 30

32 αρχικές ασκήσεις δακτύλων του αριστερού χεριού α7 Άσκηση των τεσσάρων δακτύλων (1,2,3 και 4) (κάθε φθόγγος 4 φορές) πιέστε ρυθμικά 4 φορές τα 4 πρώτα τάστα, με τα αντίστοιχα δάκτυλα στην 1η χορδή συνεχίστε με τον ίδιο τρόπο ως την 4η χορδή και πάλι πίσω ως την 1η χορδή μετρήστε καθώς πιέζετε και σηκώνετε τα δάκτυλα, ρυθμικά ως εξής ε να δυ ο τρι α τε(σε) ρα πιέζω σηκώνω πιέζω σηκώνω πιέζω σηκώνω πιέζω σηκώνω τα δάκτυλα που δεν κινούνται να παραμένουν στη θέση τους η άσκηση, για μεγαλύτερη ευκολία, μπορεί να ξεκινήσει από το 5ο ή το 6ο τάστο αντί του 1ου αρχικές ασκήσεις δακτύλων των δύο χεριών α8 Άσκηση των τεσσάρων δακτύλων (1,2,3 και 4) με im Επαναλάβετε την προηγούμενη άσκηση, με i και m, συγκεκριμένα: παίξτε κάθε φθόγγο 4 φορές με i m i m παίξτε κάθε φθόγγο 2 φορές με i m i m παίξτε κάθε φθόγγο 1 φορά με i m i m α9 Αυτοσχεδιαστικές ασκήσεις αυτοσχεδιάστε με κάθε έναν από τους παρακάτω συνδυασμούς φθόγγων, στο ρυθμικό πρότυπο που θα σας υποδείξει ο καθηγητής σας i ii iii ρυθμικά πρότυπα: Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και δικά σας ρυθμικά πρότυπα 31

33 ασκήσεις ευκινησίας των δακτύλων του αριστερού α10 Άσκηση φθόγγων 1ης θέσης διατονικά α11 Άσκηση φθόγγων 1ης θέσης χρωματικά Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ α12 Άσκηση 1-3ου και 2-4ου δακτύλων Μελετήστε την παραπάνω άσκηση με 1ο-4ο, 2ο-4ο και 3ο-4ο δάκτυλα αντί των 1-3ου και 2-4ου. 32

34 ασκήσεις με συγχορδίες α13 α14 α15 α16 α17 α18 33

35 ασκήσεις με αρπίσματα α19 α20 α21 α22 α23 α24 α25 α26 α27 Tα αρπίσματα και τις συγχορδίες είτε μπορούν να μελετηθούν με ανοικτές χορδές, είτε να εφαρμοστούν στο αριστερό χέρι οι συγχορδίες Μι μείζων και Λα ελάσσων: Οι ασκήσεις α19 έως α21, να μελετηθούν και με m- a 34

36 ασκήσεις δεξιού χεριού (β' επιπέδου) β1 Άσκηση p - i Άσκησεις αρπισμάτων και συγχορδιών Ε Π Ι Π Ε Δ Ο II TEXNIKH β2 β3 β4 β5 β6 Οι προηγούμενες ασκήσεις β2 ως β6: να μελετηθούν με πολλές επαναλήψεις να εφαρμοστούν στις εύκολες θέσεις συγχορδιών (ακόρντα) που ακολουθούν. 35

37 οι συνηθέστερες μείζονες σκάλες σε 2 οκτάβες Ασκήσεις προετοιμασίας για τις σκάλες. Να μελετηθούν: συνεχίζοντας με τον ίδιο τρόπο ώσπου το 4ο δάκτυλο να φτάσει στο 12ο τάστο σε όλες τις χορδές Να μελετηθούν με : im, ma,ia και pi 36

38 Δ Η Μ Ι Ο Υ Ρ Γ Ι Κ Ο Τ Η Τ Α συγχορδίες (ακόρντα) με χρήση ανοικτών χορδών Ονοματολογία ΓΡΑΦΗ ΦΘΟΓΓΟΙ Μείζων ελάσσων Ελληνική Ντο Ρε Μι Φα Σολ Λα Σι Ντο + Ντο- Λατινική* Do Re Mi Fa Sol La Si Do maj Do min Αγγλοσαξωνική** C D E F G A B C Cm * Γαλλία, Ιταλία, Ισπανία, Ρωσία (χώρες με καθολικό θρήσκευμα) ** Αγγλία, ΗΠΑ, Γερμανία (χώρες με προτεσταντικό θρήσκευμα), οι Γερμανοί χρησιμοποιούν Β = σι ύφεση και H= σι φυσικό Στα ακόρντα που ακολουθούν θα τηρήσουμε την Αγγλοσαξωνική γραφή ως συνηθέστερη, επικρατέστερη και κυρίως απλούστερη. Οι φθόγγοι τετάρτων αναπαριστούν κλειστές (πατημένες) χορδές, ενώ τα μισά ανοικτές χορδές. Τα fretboards (κουτάκια) αποτελούν μια πιο εύκολη απεικόνιση της ταστιέρας. Ε Π Ι Π Ε Δ Ο II ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΚΟΤΗΤΑ Ντο+ ρε- μι- Σολ+ Σολ7+ λα- Ρε+ Λα+ Μι+ Σι7+ Εξασκηθείτε στις αλλαγές από το ένα ακόρντο στο άλλο: Αλλάζοντας μόνο το αριστερό χέρι (πατήματα) Χρησιμοποιώντας τύπους συνοδείας, όπως συγχορδίες και αρπίσματα, απο τις ασκήσεις του δεξιού χεριού Εφαρμόστε τα παραπάνω σε απλά τραγούδια Προσπαθήστε να τραγουδήσετε ταυτόχρονα με τη συνοδεία 37

39 β7 ΝΤΟ Μείζων Συμπληρώστε, δακτυλοθετήστε και παίξτε τη μελωδία που ακολουθεί, έτσι ώστε να έχουμε ένα καλαίσθητο αποτέλεσμα. Χρησιμοποιήστε τις διάρκειες που βρίσκονται από πάνω ή δικές σας. β8 ΣΟΛ Μείζων Αυτοσχεδιάστε με υλικό τις νότες της κλίμακας πάνω στη συνοδεία που παίζει ο(η) δάσκαλός(α) σας. Προτεινόμενο υλικό αυτοσχεδιασμού: Σε μέτρο 4/4 Δάσκαλος: κύκλος ακόρντων 2G (Σολ) 1, 2Am (λα), 2D (Ρε), 2G. Παράδειγμα: 1 Με κεφαλαία αρχικά γράμματα : μείζονες συγχορδίες, με πεζά: ελάσσονες. 38

40 β9 β10 ΡΕ Μείζων Βρείτε που πρέπει να τοποθετηθούν οι συγχορδίες D, G και A (Λα), ώστε να συνοδέψετε σωστά την παρακάτω μελωδία. Βρείτε επίσης έναν τρόπο συνοδείας στο δεξί χέρι που να αντιστοιχεί στο μέτρο και τον ρυθμό της μελωδίας. Τέλος παίξτε τη συνοδεία καθώς ο(η) δάσκαλός(α) σας παίζει τη μελωδία Blues ΛΑ Μείζων Βρείτε που πρέπει να τοποθετηθούν οι συγχορδίες Α, D και E, ώστε να συνοδέψετε σωστά την παρακάτω μελωδία. Βρείτε επίσης έναν τρόπο συνοδείας στο δεξί χέρι που να αντιστοιχεί στο μέτρο και τον ρυθμό της μελωδίας. Τέλος παίξτε τη συνοδεία καθώς ο(η) δάσκαλός(α) σας παίζει τη μελωδία Ε Π Ι Π Ε Δ Ο I - II ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ Gig 39

41 β11 ΜΙ Μείζων Συμπληρώστε και παίξτε τη μελωδία που ακολουθεί μεταφέρετε την (transport) στη σκάλα ΡΕ μείζονα Menuet β12 β13 ΦΑ Μείζων Αυτοσχεδιάστε με υλικό τις νότες της κλίμακας πάνω στη συνοδεία που παίζει ο(η) δάσκαλός(α) σας. Βρείτε τα ακόρντα και τον τρόπο συνοδείας στο παρακάτω τραγούδι που είναι γραμμένο στην κλίμακα ΝΤΟ μείζονα, μεταφέρετε τα ακόρντα στη ΦΑ μείζονα. Το Ακορντεόν ( Μ. Λοϊζος) 40

42 Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Τ Η Σ Κ Ι Θ Α Ρ Α Σ Η κλασσική κιθάρα είναι έγχορδο νυκτό μουσικό όργανο και σύμφωνα με το σύστημα ταξινόμησης Hornbostel-Sachs, ανήκει στα χορδόφωνα. Στη σύγχρονη εκδοχή της, αποτελείται συνήθως από έξι χορδές, ωστόσο συναντώνται και παραλλαγές με επτά, οκτώ ή και δέκα χορδές. Παρότι στη σύγχρονη εποχή καθιερώθηκε ως το εθνικό μουσικό όργανο της Ισπανίας, η κιθάρα είναι παγκοσμίως ένα από τα πιο γνωστά και αγαπητά μουσικά όργανα. Αν και όλοι ξέρουμε τι είναι η κιθάρα, ας επιχειρήσουμε να την περιγράψουμε ξεκινώντας από τις απαρχές της ιστορίας της. Φαίνεται ότι οι ρίζες της κιθάρας ξεκινούν κάπου στα βάθη της αρχαίας Βαβυλωνίας και Ασσυρίας. Η λέξη «Ταρ», βασική ρίζα της ονομασίας του οργάνου, στα αρχαία περσικά σημαίνει χορδή. Στην Αίγυπτο και τη Ρώμη μουσικά όργανα είχαν χαρακτηριστικά, τα οποία θα μπορούσαν να θεωρηθούν ως οι πρόγονοι της κιθάρας, ενώ η αρχαία Ελληνική κιθάρα οργανολογικά μοιάζει με την αρχαία λύρα (είδος άρπας) *. Η Μαυριτανική κιθάρα (Guitarra Morisca) μεταφέρθηκε και εισήχθη από τους Μαυριτανούς τον μεσαίωνα κατά την κατάκτηση της Ισπανίας. Ωστόσο, η Λατινική κιθάρα (Guitarra Latina) φαίνεται να είναι ο τύπος του οργάνου που αναμφίβολα εξελίχθηκε σε κλασσική κιθάρα, με τη μοντέρνα σημερινή μορφή. Η διαδρομή της λέξης κιθάρα φαίνεται να αρχίζει από την αρχαία Περσία (sihtar) περνά από την αρχαία Ελλάδα (κιθάρα) στην Ρώμη (cithara) και καταλήγει μέσω των Μαυριτανών στην Ισπανία (guitarra) και στους Αγγλοσάξονες (guitar). ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ 1) Tanburs, π.χ., Εθνικό Μουσείο Ιράν (3) Ρωμαϊκή κιθάρα, Lincoln University (4) guitarra Latina και guitarra Morisca (2) Ελληνική κιθάρα Κατά το Μεσαίωνα είχε παρατηρηθεί η συνύπαρξη τρίχορδων, τετράχορδων αλλά και πεντάχορδων μουσικών οργάνων. Το 15ο αιώνα η κιθάρα με τέσσερις διπλές χορδές διακρίθηκε για τη δημοτικότητά της. Το 16ο αιώνα σταδιακά αντικαταστάθηκε και αυτό το μουσικό όργανο με τη σειρά του από ένα άλλο, το οποίο έμοιαζε πολύ με κιθάρα και είχε πέντε διπλές χορδές. Οι κιθάρες του 16ου αιώνα περιγράφονται ως vihuela την εποχή του Luis Milan, Rizzio Guitar στη Γαλλία και chitarra battente στην Ιταλία. Μερικές από αυτές υπάρχουν ακόμα και σήμερα. Τους πρώτους ευρωπαϊκούς προγόνους της σημερινής κιθάρας τους συναντάμε στο μεσαίωνα. Στο μεσαίωνα επίσης συναντάμε και το συγγενές έγχορδο λαούτο, απ' το οποίο η κιθάρα έχει δανειστεί ένα μεγάλο μέρος του ρεπερτορίου της. * Η αρχαία κιθάρα ήταν και το αγαπημένο όργανο του θεού Απόλλωνα έμοιαζε περισσότερο με τη λύρα από την οποία διέφερε κατά το ηχείο. Το ηχείο της λύρας ήταν από όστρακο χελώνας ενώ της κιθάρας ήταν ξύλινο. Η τέχνη του τραγουδιού με συνοδεία κιθάρας ή λύρας εθεωρείτο απαραίτητο στοιχείο της μόρφωσης των αρχαίων Ελλήνων. Οι μουσικοί που έπαιζαν κιθάρα λεγόντουσαν κιθαρωδοί, λάμβαναν μέρος σε μουσικούς αγώνες, έπαιζαν στα συμπόσια και στα πανηγύρια και φορούσαν ειδική μεγαλοπρεπή στολή, την στολή του κιθαρωδού. Τέτοια στολή φοράει και ο θεός Απόλλωνας ως κιθαρωδός στο άγαλμα του γλύπτη Σκόπα. 41

43 5) Τετράχορδη κιθάρα 6) Πεντάχορδη κιθάρα (7) Αναγεννησιακή κιθάρα 15ος αι. περιπλανήσεις τους. Το λαούτο στην πρώτη του μορφή δεν ήταν τίποτα περισσότερο από ένα κλαδί λυγισμένο σαν τόξο, πάνω στο οποίο τεντώνουν πολλές εντέρινες χορδές. Το χρησιμοποιούσαν οι μεσοποτάμιοι λαοί για να συνοδεύουν τα τραγούδια τους, τοποθετώντας μάλιστα συχνά μια νεροκολοκύθα στο κάτω μέρος, για αντηχείο. Άλλωστε, στα αραβικά al ud σημαίνει το κλαδί, το ξύλο. Από εκεί μέχρι το λα ουντ (laud, la: γαλλικό άρθρο), ο δρόμος είναι μικρός. Το λαούτο φέρνουν πρώτοι στην Ευρώπη οι Μαυριτανοί, κατακτητές της Ισπανίας και οι κάτοικοι αυτής της χώρας ξετρελαίνονται με τον ήχο του. Πολύ περισσότερο, όταν οι Σταυροφόροι του 11 ου αιώνα φέρνουν μαζί τους από τους Αγίους Τόπους και το αραβικό λαούτο, με τις τέσσερις χορδές που παίζονταν με φτερό χήνας. Ως τα τέλη του 13 ου αιώνα βρίσκουμε σημαντικές αλλαγές σ αυτό το όργανο που αποκτά διαδοχικά τέσσερα, πέντε κι έξι ζευγάρια χορδών και συνοδεύει τους τροβαδούρους στις Το κούρδισμά του γίνεται συνήθως στις νότες Sol - Re - La - Fa# - Do - Sol, αν και υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τρόποι, ενώ το σχήματος αχλαδιού σώμα του διατηρείται αναλλοίωτο ως τις μέρες μας, μόνο που οι παραδοσιακά εντέρινες χορδές έχουν πια εγκαταλειφθεί, δίνοντας τη θέση τους στις αρκετά φτηνότερες, αλλά όχι και ποιοτικά καλύτερες πλαστικές και μεταλλικές χορδές. Οι συνθέτες για αυτά τα μουσικά όργανα έγραψαν κυρίως σε σημειογραφία ταμπουλατούρας. (8) αναγεννησιακό λαούτο 15ος αιώνας Συνεχίζοντας την ιστορική διαδρομή της κιθάρας βρίσκουμε την Ιταλία ως πρωτεύουσα του κιθαριστικού κόσμου κατά τον 17ο αιώνα. Οι Ιταλοί συνθέτες έγραψαν ένα μεγάλο αριθμό σημαντικών έργων. Όπως οι κιθαριστές και οι κατασκευαστές των οργάνων, έτσι και αυτοί ταξίδευαν συχνά. Στη Γαλλία η κιθάρα έγινε το όργανο της αριστοκρατίας και των ευγενών. Παρόλα αυτά, η Ισπανική Σχολή της κλασσικής κιθάρας και η κατασκευή της Ισπανικής κιθάρας άρχισε να ακμάζει μόλις μετά το τέλος του 18ου αιώνα. 42

44 Ο σημαντικότερος παράγοντας στην ανάπτυξη της κλασσικής κιθάρας ήταν η προσθήκη της έκτης χορδής στο μουσικό αυτό όργανο περίπου στα μέσα του 18ου αιώνα. Κατά το 19ο αιώνα, οι αλλαγές στις κοινωνικές συνθήκες και η βελτίωση στα μέσα μετακίνησης και μεταφοράς συντέλεσαν στην ανάπτυξη και στη διάδοση της κιθάρας και ενθάρρυναν τους κιθαριστές να ταξιδεύουν παγκοσμίως. Η μουσική της κλασσικής κιθάρας άνθισε το 19ο αιώνα στην Ισπανία. To , o Α. Τorres έδωσε τη βασική μορφή της κιθάρας, με την οποία την ξέρουμε και σήμερα. Τον 20ο αιώνα η επαναστατική τεχνολογική πρόοδος και η ραγδαία εξέλιξη των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας και πληροφόρησης είναι οι φορείς στους οποίους οφείλεται η δημοσιότητα και η αναγνώριση που έχει λάβει η Κλασσική Κιθάρα. Οι Ισπανοί αναδεικνύονται σε μεγάλους «μαστόρους» της κιθάρας, που άλλωστε παίζει σημαντικότατο ρόλο και στην λαϊκή τους μουσική.ο Αντόνιο Τόρες, τον 19ο αιώνα, άλλαξε τη μορφή της κιθάρας. Τα κλειδιά (10) Κιθάρα του 17ου αιώναέδωσαν τη θέση τους σε μικρούς κυλίνδρους που περιστρέφονται μέσω ενός απλού βιδωτού μηχανισμού. (11) Antonio Torres ( ) και κιθάρα κατασκευής Torres Το μπράτσο ανυψώθηκε ελάχιστα πάνω από το επίπεδο του ηχείου και εκτείνεται πλέον κατά μήκος του ως την αρχή του στρογγυλού ανοίγματος. Το ηχείο έγινε πιο πλατύ και πιο ρηχό μ ένα εξαιρετικά λεπτό καπάκι, για την αύξηση της έντασης. Εσωτερικά, οι εγκάρσιες μπάρες που ενίσχυαν το ηχείο αντικαταστάθηκαν από ακτινωτές που απλώνονται σε σχήμα βεντάλιας κάτω από το στρογγυλό άνοιγμα του ηχείου. Έτσι δημιουργήθηκε η κλασσική κιθάρα, με 3 χορδές από έντερο ζώου και 3 μεταξένιες, περιτυλιγμένες με λεπτό σπιράλ σύρμα (σήμερα χρησιμοποιείται πλαστικό ή νάιλον στη θέση του εντέρου). Επίσης, εμφανίστηκαν και άλλες ποικιλίες όπως η 12χορδη κιθάρα, η χαβανέζικη κιθάρα η μεξικάνικη χαράνα, η νοτιοαμερικάνικη τσαράνγκο και η ακουστική κιθάρα. Στον 20ο αιώνα ο Αντρές Σεγκόβια έδωσε στην κιθάρα μεγαλύτερο κύρος ως όργανο συναυλιών και συνθέτες όπως ο Εϊτόρε Βίλα-Λόμπος και Μανουέλ ντε Φάλλια έγραψαν σοβαρά έργα για το όργανο αυτό. Μεγάλα σύγχρονα «ονόματα» στο χώρο της κλασικής κιθάρας θεωρούνται εκτός του Αντρέ Σεγκόβια (που την καθιέρωσε ως όργανο ικανό να παίξει δίπλα σε μια συμφωνική ορχήστρα και προέτρεψε να γραφτούν μεγάλα έργα γι αυτήν), αλλά και οι Τζούλιαν Μπριμ, Τζων Γουίλλιαμς, Τουρίμπο Σάντος κ.α. Η Ιστορία της κιθάρας συνεχίζει και εμπλέκεται με την ανακάλυψη του ηλεκτρισμού τη δεκαετία του Η ιστορία αυτή αρχίζει με τον Leo Fender και τον Gibson κατασκευαστές της ηλεκτρικής κιθάρας, ενώ πρόσφατα έχει κάνει και την εμφάνισή της η κιθάρα Midi. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ 43 (12) ηλεκτρικές κιθάρες Gibson και Fender

45 ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ To ξύλινο σκάφος (ηχείο) της αποτελείται από δύο επιφάνειες. H επάνω επιφάνεια είναι συνήθως φτιαγμένη από ξύλο έλατου ή κέδρου και η κάτω από σφεντάμι ή παλίσανδρο. Λίγο πιο κάτω από τη μέση έχει ένα κυκλικό άνοιγμα που λέγεται ρόδακας (τρύπα), και στο επάνω μέρος υπάρχει ο βραχίονας που καταλήγει σε κεφαλή με κλειδιά, τα οποία ελέγχουν την τάση (το τέντωμα) των χορδών. 1. Κεφαλή 2. Μικρός καβαλάρης 3. Κλειδιά 4. Τάστα 5. Μπράτσο 6. Τακούνι Σώμα 7. Μεγάλος καβαλάρης 8. Πίσω μέρος 9. Καπάκι 10. Πλαϊνά 11. Τρύπα και ροζέτα 12. Χορδές 13. Γέφυρα 14.Ταστιέρα 44

46 ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΡΕ ΜΕΙΖΩΝ σκάλα και συγχορδίες ρε μείζων συγχορδίες και αρπίσματα σε ρε μείζονα Ε Π Ι Π Ε Δ Ο 3 ο ΡΕ+ (D) ΛΑ+ (Α) 40 Άσκηση με συγχορδίες και αρπίσματα Σ.Κ. Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 41 Σπουδή, Allegretto F. Carulli 45

47 42 Valse, σπουδή για το μισό μπαρέ Σ. Κατηρτζόγλου 46

48 Τονικοτητα Λα Μειζων σκάλα λα μείζων συγχορδίες και αρπίσματα σε λα μείζονα Λα + (Α) 43 Άσκηση με συγχορδίες Μι+ (Ε) Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 44 Σπουδή M. Carcassi 47

49 45 Αραχνοϊστοί, σπουδή για άρπισμα Σ. Κατηρτζόγλου 48

50 ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΜΙ ΜΕΙΖΩΝ σκάλα μι μείζων συγχορδίες και αρπίσματα σε μι μείζονα 46 Άσκηση με συγχορδίες Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 47 Allegretto, σπουδή (μέρος) F. Carulli 49

51 48 Σάμπα του μι, σπουδή με συγχορδίες Σ. Κατηρτζόγλου Moderato 50

52 Τονικοτητα Φα Μειζων σκάλα φα μείζων συγχορδίες και αρπίσματα σε φα μείζονα 49 Άσκηση με μπαρέ Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 50 Άσκηση για συγχορδίες και μπαρέ. 51

53 51 Capriccio, Σπουδή σε Φα μείζονα για im και p Σ. Κατηρτζόγλου 52

54 ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΡΕ ΕΛΑΣΣΩΝ σκάλα ρε ελάσσων συγχορδίες και αρπίσματα σε ρε ελάσσονα 52 Άσκηση με συγχορδίες και αρπίσματα Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 53 Σπουδή J. Sagreras 53

55 54 Παλιό τραγούδι *, δίφωνη σπουδή (6 η χορδή σε ΡΕ) Σ. Κατηρτζόγλου * Βασισμένο στον σκοπό Ma belle si ton ame 16 ος αιώνας. 54

56 δεμένοι φθόγγοι (legati) 55 Σπουδή με ανεβαστούς δεμένους φθόγγους Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 56 Σπουδή με κατεβαστούς δεμένους φθόγγους Σ. Κατηρτζόγλου 55

57 57 Καλοκαιρινό, σπουδή σε Σιb Μείζονα για μπαρέ Σ. Κατηρτζόγλου 56

58 58 Καραβάκι, σπουδή για δεμένους φθόγγους (παραδοσιακό) Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ IΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 59 Ανατολίτικος χορός, σπουδή για τους δεμένους φθόγγους Σ. Κατηρτζόγλου 57

59 Ε Π Ι Π Ε Δ Ο 4 ο 60 Country Ride, σπουδή για άρπισμα και μπαρέ Σ. Κατηρτζόγλου 58

60 61 Μπαλάντα, σπουδή γιά την εναλλαγή im Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IV ΜΑΘΗΜΑΤΑ 59

61 62 Silent Movie, σπουδή σε στυλ rag time Σ. Κατηρτζόγλου 60

62 63 Blue Sky, σπουδή σε στυλ blues, για τους δεμένους φθόγγους Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IV ΜΑΘΗΜΑΤΑ 61

63 64 Κοράλ, σπουδή για τις συγχορδίες Σ. Κατηρτζόγλου 62

64 65 Πρωινή Ομίχλη, σπουδή για αργό τρέμολο pima, pmi Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IV ΜΑΘΗΜΑΤΑ 63

65 66 Πλανήτες, σπουδή για άρπισμα pimi Σ. Κατηρτζόγλου Να μελετηθεί και με pma 64

66 67 Σπουδή Νο 6, για ταχύτητα im E. Pujol Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IV ΜΑΘΗΜΑΤΑ 65

67 68 Σπουδή Νο 84, για άρπισμα ami J. Sagreras 66

68 69 Νυκτερινό Σ. Κατηρτζόγλου Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IV ΜΑΘΗΜΑΤΑ 67

69 70 Σπουδή Νο 1, για ταχύτητα im, ma και p * E. Pujol * Να μελετηθεί με όλους τους τρόπους ( im, ma και p ) 68

70 71 El Abejoro (μέρος), σπουδή για άρπισμα E. Pujol Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IV ΜΑΘΗΜΑΤΑ 69

71 72 Greensleaves Division, σπουδή για δεμένους φθόγγους Σ. Κατηρτζόγλου 70

72 ασκήσεις με μισό μπαρέ Ε Π Ι Π Ε Δ Α I I I - I V Τ Ε Χ Ν Ι Κ Η γ1 γ2 Μπαρέ λέγεται το κλείσιμο (πάτημα) δύο ή περισσότερων χορδών με το ίδιο δάκτυλο, συνήθως τον δείκτη. Όταν ο δείκτης κλείνει 2-4 χορδές, τότε ονομάζεται μισό μπαρέ και συμβολίζεται με C ή 1/2Β, όταν κλείνει 5-6 χορδές ονομάζεται ολόκληρο μπαρέ. και συμβολίζεται με C ή Β. Ο αριθμός μετά το μπαρέ, λατινικός ή αραβικός, δείχνει το τάστο π.χ. CIII ή Β3. Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV TEXNIKH γ3 ασκήσεις με ολόκληρο μπαρέ γ4 γ5 71

73 γ6 ασκήσεις με δεμένους φθόγγους ( leggati) γ7 'Ασκηση με ανεβαστούς δεμένους φθόγγους γ8 Ασκηση με κατεβαστούς δεμένους φθόγγους Συνέχισε ως την 6η χορδή 72

74 Ασκήσεις με ανεβαστούς δεμένους φθόγγους γ9 γ10 γ11 γ12 Ασκηση με κατεβαστούς δεμένους φθόγγους Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV TEXNIKH γ13 γ14 Άσκηση με δεμένους φθόγγους οριζόντια γ15 γ16 να εφαρμοστεί σε όλες τις χορδές 73

75 μείζονες σκάλες με διέσεις σε 2 και 3 οκτάβες 74

76 μείζονες σκάλες με υφέσεις Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV TEXNIKH 75

77 ελάσσονες αρμονικές σκάλες με διέσεις 76

78 ελάσσονες αρμονικές σκάλες με υφέσεις Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV TEXNIKH 77

79 Δ Η Μ Ι Ο Υ Γ Ι Κ Ο Τ Η Τ Α πίνακας μείζονων και ελάσσονων συγχοδιών (ακόρντων) ανά σκάλα 78

80 79 Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ-IV ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

81 γ17 Παίξτε πολλές φορές την παρακάτω μελωδία που είναι γραμμένη στη λα ελάσονα και προσθέστε συνοδευτικές μπάσες νότες σε διάρκεια μισών. Παίξτε τώρα τη μελωδία μαζί με τα μπάσα. γ18 Μεταφέρετε την παραπάνω μελωδία με τα μπάσα στη ρε ελάσονα. γ19 Στο παρακάτω γνωστό τραγούδι παίξτε και τραγουδήστε βρείτε 3 τρόπους συνοδείας, χρησιμοποιήστε συγχορδίες, αρπίσματα ή ότι άλλο συνδυασμό θέλετε. τραγουδήστε με κάθε έναν από τους τρόπους συνοδείας που βρήκατε. Το Σχολείο Hays/Αρβανιτίδης γ20 Αυτοσχεδιάστε πάνω στην κλίμακα και τη συνοδεία που θα σας υποδείξει ο(η) δάσκαλός(α) σας. Αντιστρέψτε στη συνέχεια τους ρόλους αυτοσχεδιαστή συνοδού. Τέλος διατηρήστε τον κάθε ρόλο για ορισμένο αριθμό μέτρων ( π.χ. 8) 80

82 δ21 Στον παρακάτω κύκλο 12 μέτρων (δωδεκάμετρο) παίξτε τον κύκλο όπως είναι παίξτε με τα ακόρντα, ενώ ο(η) δάσκαλός (α) σας αυτοσχεδιάζει αυτοσχεδιάστε Πεντατονική Λα για αυτοσχεδιασμό : δ22 Στο παρακάτω ρυθμικό σχήμα σε ρυθμό Βαλς: επαναλάβετε πολλές φορές παίξτε με εναλλαγή διαφόρων ακόρντων και επιλέξτε ένα κύκλο από αυτά προσπαθήστε να συνθέσετε μια μελωδία που να ταιριάζει στον κύκλο ακόρντων που επιλέξατε Ε Π Ι Π Ε Δ Ο IIΙ-IV ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ δ23 Κάντε το ίδιο στο παρακάτω ρυθμικό σχήμα σε παραδοσιακό ρυθμό. Κατά τη συνοδεία σας θα πρέπει να εναλλάσσονται τουλάχιστον δύο μπάσες φθόγγοι και η θεμέλιος (φθόγγος της ονομασίας του ακόρντου ) να τοποθετείται στο ισχυρό μέρος του μέτρου. 81

83 Το ρεπερτόριο της κλασσικής κιθάρας περιλαμβάνει τα έργα που γράφτηκαν ειδικά για το όργανο αυτό. Εκτός όμως από αυτά, στο ρεπερτόριο συμπεριλαμβάνονται και έργα γραμμένα για όργανα συγγενικά με την κιθάρα, καθώς και μεταγραφές από άλλα μη συγγενή μουσικά όργανα. Με την πάροδο του χρόνου τα έργα αυτά ενσωματώθηκαν στο κιθαριστικό ρεπερτόριο και οι σολίστ του οργάνου τα συμπεριλαμβάνουν στα προγράμματα τους. Συγγενή με την κλασσική κιθάρα όργανα θεωρούνται η βιχουέλα, το λαούτο, η αναγεννησιακή και η μπαρόκ κιθάρα. Συνεπώς το ρεπερτόριο που η κιθάρα έχει δανειστεί από τα όργανα αυτά ανήκει στην περίοδο που συνηθίζεται να ονομάζουμε Παλιά Μουσική (Early Music) και η οποία περιλαμβάνει την δυτικοευρωπαϊκή μουσική που γράφτηκε κατά τις περιόδους του Μεσαίωνα ( ), της Αναγέννησης ( ) και του Μπαρόκ ( ). Πρακτικά όμως, όσον αφορά την κιθάρα, το κυρίως ρεπερτόριο των παραπάνω οργάνων εντοπίζεται από το 1500 έως το Όσον αφορά τα κιθαριστικά έργα από άλλα όργανα, αυτά εντοπίζονται σχεδόν σε όλη την ιστορική διαδρομή της δυτικοευρωπαϊκής μουσικής και κυρίως προέρχονται από πληκτροφόρα (τσέμπαλο, πιάνο) και έγχορδα όργανα (βιολί, βιολοντσέλο). ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Τ Ο Υ Ρ Ε Π Ε Ρ Τ Ο Ρ Ι Ο Υ Κατά την περίοδο της Αναγέννησης και ιδιαίτερα στο δεύτερο μισό της, η μουσική για λαούτο και βιχουέλα, καθώς και η φωνητική μουσική με τη συνοδεία αυτών, γνωρίζει μεγάλη άνθιση. Οι συνθέτες γράφουν τα έργα τους σε ταμπουλατούρα, το είδος αυτό μουσικής γραφής επικράτησε στα νυκτά έγχορδα μέχρι και την περίοδο του Μπαρόκ και αποτελείται από εικονική αναπαράσταση των χορδών του οργάνου με παράλληλη ένδειξη των διαρκειών από πάνω. Στην Ισπανία Ο Λουίς Μιλάν (Luis de Milan, ), βιχουελίστας και συνθέτης, ήταν ο πρώτος που εξέδωσε το 1536 συλλογή έργων για βιχουέλα με τίτλο El Maestro. Συνέθεσε κυρίως χορούς όπως φαντασίες, παβάνες, βιλανθίκος, σονέτα και τραγούδια με συνοδεία βιχουέλας. Pavana (Αντρέ Σεγκόβια), βιχουέλα, από το εξώφυλλο του El Maestro Ο Λουίς ντε Ναρβάεθ (Luis de Narvaez, /60) συνέθεσε πολυφωνική φωνητική μουσική και έργα για βιχουέλα μεταξύ των οποίων τις παραλλαγές πάνω στο θέμα Quardame las Vacas, που είναι από τα πιο γνωστά έργα του κιθαριστικού ρεπερτορίου. Εξέδωσε το 1538 τη συλλογή Los seys libros del Delphin. Άλλοι σημαντικοί συνθέτες ήταν οι βιχουελίστες : Αλόνσο Μουντάρα (Alonso Mudarra, ), Μιγκουέλ ντε Φουενλάνα (Miguel de Fuenllana, ) και Ενρίκε ντε Βαλντεραμπάνο (Enriquez de Valderrabano, ). ταμπουλατούρα βιχουέλας 82

84 John Dowland βιβλίο του Fr. da Milano Vincenzo Galilei Στην Αγγλία Το λαούτο γνώρισε μεγάλη άνθιση ιδιαίτερα κατά τη βασιλεία της Ελισάβετ ( ). Το ρεπερτόριο της κιθάρας θα ήταν κατά πού φτωχότερο χωρίς τα έργα του Τζων Ντόουλαντ (John Dowland, ). Δεξιοτέχνης λαουτίστας ο ίδιος, έγραψε εκατοντάδες έργα όπως τραγούδια, μουσική για μικρά σύνολα (consorts) κ.α. από τα οποία δεν λείπει το λαούτο, όπου συμπεριλαμβάνονται μερικά από τα πλέον αριστουργηματικά έργα σόλο. Ο λαουτίστας και συνθέτης Ρόμπερτ Τζόνσον (Robert Johnson ) γυιός του επίσης λαουτίστα John Johnson συνέθεσε κυρίως τραγούδια, μουσική για θέατρο και έργα για σόλο λαούτο. Άλλοι σημαντικοί Άγγλοι λαουτίστες συνθέτες ήταν οι Τόμας Κάμπιον (Thomas Campion, ) και Φίλιπ Ρόσετερ (Philip Rosseter, ) Στην Ιταλία και Γαλλία Ο Ιταλός Φρανσέσκο Σπινανσίνο (Francesco Spinacino, ) έκδωσε το 1507 τα δύο του βιβλία με ταμπουλατούρες για λαούτο. Κορυφαίος λαουτίστας και συνθέτης θεωρείται ο Φρανσέσκο ντα Μιλάνο ( Francesco da Milano, ). Οι πολυφωνικές του συνθέσεις για λαούτο (ricercare) θεωρούνται από τις ομορφότερες της Ιταλικής Αναγέννησης. Τέλος ο Βιτσένζο Γκαλιλέϊ (Vincenzo Galilei, ), πατέρας του γνωστού Φλωρεντίνου αστρονόμου Γαλιλαίου, εκτός των έργων που συνέθεσε για λαούτο, θεωρείται από τους πρωτεργάτες της Ιταλικής όπερας, αφού ήταν από τους πρώτους που συνέθεσε άριες σε ομόφωνο ύφος με συνοδεία λαούτου. Στην Γαλλία έζησε ο Πιέρ Αταινιάν (Pierre Attaingnant, ). Ήταν ο πρώτος που έκδωσε μουσικές συλλογές, δικές του αλλά και άλλων συνθετών, με κινητά τυπογραφικά στοιχεία, δίνοντας έτσι μεγάλη ώθηση στη μουσική τυπογραφία Σημαντικός συνθέτης ήταν επίσης και ο Ρομπέρ Μπλάρντ (Robert Ballard, ) Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΡΕΠΕΡΤΟΡΙΟΥ ΜΠΑΡΟΚ Η μουσική του μπαρόκ χαρακτηρίζεται από τη μεγαλοπρέπεια και τους λεπτούς στολισμούς στις μελωδικές γραμμές. Τα μικρά σύνολα μεγαλώνουν και σχηματίζουν μπαρόκ ορχήστρες. Ως συνέπεια έχουμε την εμφάνιση μεγαλύτερων λαούτων (αρχιλαούτα) όπως είναι το τσιταρόνε, η θεόρβη και το μπαρόκ λαούτο. Παράλληλα κάνει και την εμφάνισή της η μπαρόκ κιθάρα που θα εξελιχθεί στην κλασσική και στη συνέχεια στην σύγχρονη εκδοχή της. Εκτός όμως από τις μεταγραφές από το λαούτο, το κιθαριστικό ρεπερτόριο πλουτίζεται από ένα πλήθος σύγχρονων μεταγραφών από άλλα όργανα όπως είναι το βιολί, το βιολοντσέλο, το τσέμπαλο κ. α. Πολλά από τα έργα αυτά έχουν ενσωματωθεί πλήρως στο κιθαριστικό ρεπερτόριο. Οι συνθέτες του μπαρόκ ανέπτυξαν την πολυφωνία του οργάνου, συνέβαλαν πολύ στην εξέλιξη 83

85 της τεχνικής του και έφτασαν την δεξιοτεχνία του σε υψηλά επίπεδα. Από το μεγάλο πλήθος των συνθετών του μπαρόκ, θα αναφερθούμε μόνο στους πιο σημαντικούς. Ιταλία Αντόνιο Βιβάλντι (Antonio Lucio Vivaldi ). Βενετσιάνος βιρτουόζος βιολονίστας και συνθέτης. Έγραψε για σχεδόν όλα τα όργανα της εποχής του. Το κοντσέρτο του σε ΡΕ μείζονα για λαούτο θεωρείται από τα καλλίτερα του ρεπερτορίου. Τα κοντσέρτα του για μαντολίνο έχουν με επιτυχία μεταγραφεί για κιθάρα. ταμπουλατούρα για λαούτο και αντιστοιχία στη σύγχρονη γραφή Οι Giovanni Zamboni και Alessandro Piccinini ( ) ήταν επίσης σημαντικοί Ιταλοί λαουτίστες και συνθέτες. Ο πρώτος συνέθεσε 11 σονάτες για λαούτο και ο δεύτερος εξέδωσε δύο συλλογές έργων για λαούτο. Εδώ πρέπει να σημειώσουμε και πολλές από τις σονάτες για τσέμπαλο ( σε μεταγραφή για κιθάρα) του Ντομένικο Σκαρλάτι (Domenico Scarlatti, ) Γερμανία χειρόγραφο για λαούτο του Bach Ο Γιόχαν Σεμπάστιαν Μπαχ ( J.S. Bach, ) αναμφίβολα είναι η μεγαλύτερη μορφή του μπαρόκ. Συνέθεσε για λαούτο 4 σουίτες, το Prelude Fugue & Allegro, καθώς και μερικά ακόμη μικρότερα κομμάτια. Από τις δεκάδες μεταγραφές για κιθάρα ξεχωρίζουν οι σουίτες για τσέλο, οι σονάτες και παρτίτες για σόλο βιολί, καθώς και κομμάτια για τσέμπαλο όπως είναι το τετράδιο της Άννας Μαγδαληνής. Σήμερα τα έργα αυτά όχι μόνο παίζονται συχνότατα σε συναυλίες αλλά αποτελούν σημαντικότατο τμήμα της κιθαριστικής εκπαίδευσης. Ο Σίλβιους Λέοπολντ Βάϊς (Silvius Leopold Weiss, ) ήταν ο πιο σημαντικός λαουτίστας της εποχής του. Έγραψε σουίτες και σονάτες για λαούτο. Γαλλία Ο Ρομπέρ ντε Βιζέ (Robert de Visée, ), κιθαριστής και λαουτίστας στην αυλή του Λουδοβίκου 14ου, άφησε μια κληρονομιά συλλογών με μπαρόκ σουίτες και άλλα έργα. Οι Ντενίς Γκολτιέ Denis Gaultier, ) και Σαρλ Μουτόν (Charles Mouton, 1626-?) έγραψαν επίσης χορευτικές κυρίως σουίτες για λαούτο. Robert de Visee Θα πρέπει τέλος να σημειωθεί ότι κατά την περίοδο του μπαρόκ το όργανο που έπαιζε τη βαθύτερη μελωδική γραμμή συνοδεύονταν από ένα πολυφωνικό όργανο. Τα δύο αυτά όργανα 84

86 αποτελούσαν το basso continuo. Συνηθέστερα χρησιμοποιείτο το τσέμπαλο ή το λαούτο. Κατ αυτό τον τρόπο το λαούτο απέκτησε θέση σε πολύ μεγάλο πλήθος έργων μικρών ή μεγαλύτερων μουσικών συνόλων (μουσικής δωματίου) του μπαρόκ. ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ Κατά τη διάρκεια του πρώτου μισού του 19ου αιώνα, η κιθάρα αποκτά μια τεράστια διάδοση ως όργανο συναυλιών, μέσα στους πιο εκλεκτούς μουσικούς κύκλους της Ευρώπης. Σπουδαίοι ερμηνευτές, κυρίως από την Ισπανία και την Ιταλία, αναπτύσσουν την τέχνη της στα μεγάλα αστικά κέντρα, έξω από τη χώρα τους, όπως ήταν η Βιέννη, το Παρίσι, το Λονδίνο ή Αγία Πετρούπολη κ.α. Από το τέλος του 18ου αιώνα, οι δάσκαλοι της κιθάρας υιοθετούν τους κανόνες της κλασικής αρμονίας για τη σύνθεση, και εισαγάγουν την κιθάρα σολιστικά, αλλά και στη μουσική δωματίου, ως φωνητική και οργανική συνοδεία. Αυτή η διαδικασία πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του πρώτου τρίτου του 19ου αιώνα στο συνθετικό, ερμηνευτικό και διδακτικό επίπεδο από τους κλασικό-ρομαντικούς κιθαριστές Giuliani, Carulli, Carcassi, Sor και Legnani. Ο όρος κλασικόρομαντικός χρησιμοποιείται εδώ για να αποσαφηνίσει το γεγονός ότι οι κιθαριστικές συνθέσεις ορισμένων συνθετών, αν και γραμμένες στο κλασικό στυλ, υστερούν χρονολογικά από τις αντίστοιχες πιανιστικές και συμφωνικές της εποχής τους. Δηλαδή ενώ σε άλλα όργανα έχουμε κατά την περίοδο αυτή καθαρά ρομαντικού ύφους συνθέσεις, οι κιθαριστές εξακολουθούν και γράφουν σε κλασικό στυλ με κάποιες ρομαντικές επιρροές. εξώφυλλο από έργο του Sor Ακολούθησε μια άλλη γενεά σαφώς ρομαντικών βιρτουόζων όπως ήταν οι Coste, Regondi, Ferranti, Mert και άλλοι, που ολοκλήρωσαν την εικόνα της κιθάρας για την εποχή αυτή. Η Ιταλία τον 19ο αιώνα παρήγαγε μια γενιά εξαιρετικών βιρτουόζων της κιθάρας, που στο σύνολό της μετανάστευσε στο εξωτερικό. Ο πρωτοπόρος όλων και μεγαλύτερος κιθαρίστας της κλασικής περιόδου ήταν ο Μάουρο Τζιουλιάνι (Mauro Giuliani, ), αγαπημένος των Βιενέζων στις αρχές του αιώνα. Στις πρώτες δεκαετίες του αιώνα, επίσης, έφθασε στο Παρίσι και ο Φερντινάντο Καρούλι (Ferdinando Carulli, ) που σύντομα έγινε πασίγνωστος και παράλληλα διακρίθηκε ως δάσκαλος γράφοντας την πρώτη διδακτική κιθαριστική μέθοδο. Δίπλα σ αυτούς, ακολουθεί τα βήματά τους στο Παρίσι, ο συμπατριώτης τους Ματέο Καρκάσι (Mateo Carcassi, ), που δημοσίευσε την περίφημη "Methode complete de la guitare και στη συνέχεια ο Φρανσέσκο Μολίνο (Francesco Molino, ). Αργότερα ο Λουίτζι Λενιάνι (Luigi Legnani, ), ο Τζούλιο Ρεγκόντι (Giulio Regondi, ) και άλλοι πρόσθεσαν την τέχνη τους στις ευρωπαϊκές αίθουσες συναυλιών. Φυσικά θα ήταν παράλειψη να ξεχάσουμε την προτίμηση στο όργανο αυτό του βιολιστή Νικολό Παγκανίνι (Nicolo Paganini, ), που συνέθεσε έναν σημαντικό αριθμό έργων Νικολό Παγκανίνι για την κιθάρα. Οι περιοδείες του με τον Legnani, με συνθέσεις του για βιολί και κιθάρα άφησαν εποχή. Στην Ισπανία υπήρξαν δύο σημαντικοί κιθαρίστες που ανέδειξαν την κιθάρα στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα, οι Fernando Sor και Dionisio Aguado. Άρχισαν τις σταδιοδρομίες τους κάτω από την επιρροή των κιθαριστών του τέλους του 18ου αιώνα, και ειδικότερα του Federico Moretti. Θεώρησαν την κιθάρα αρμονικά ως πλήρες πολυφωνικό όργανο 85 Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΡΕΠΕΡΤΟΡΙΟΥ

87 και η τεράστια εργασία τους ως σολίστ, συνθέτες και παιδαγωγοί, ήταν βασική για την πρόοδο της κιθάρας ως κλασσικό όργανο. Αλλά, όπως και οι Ιταλοί βιρτουόζοι, έπρεπε να μεταναστεύσουν στην Ευρώπη για να αναγνωριστεί η τέχνη τους. Ο Φερνάντο Σορ ( Fernando Sor, Βαρκελώνη Παρίσι 1839), είναι σίγουρα ο κιθαριστής που ανέπτυξε τις ιδιότητες της κιθάρας ως κλασσικό όργανο, πάνω στα βήματα των μεγάλων δασκάλων Μozart, Haydn και Beethoven. Στέκεται ισάξια με τον Ιταλό επίσης σημαντικότατο κιθαριστή και συνθέτη Mauro Giuliani. Το τεράστιο συνθετικό και παιδαγωγικό του έργο, είναι ακόμη και σήμερα παρόν στις αίθουσες συναυλιών και στα ωδεία όλου του κόσμου. Ο Ντιονίσιο Ακουάντο (Dionisio Aguado, Μαδρίτη ), άρχισε να δίνει τις πρώτες συναυλίες του όταν έφηβος ακόμη, Ήταν ο μόνος που επέτυχε σύντομα ένα ιδιαίτερο γόητρο στη Μαδρίτη ως ερμηνευτής. Πήγε στο Παρίσι το 1826, όπου έμεινε μέχρι 1838 και όπου μπόρεσε να δημοσιεύσει μερικές από τις συνθέσεις του. Χρησιμοποιούσε μάλιστα ένα τρίποδο που για την στήριξη του οργάνου. Φίλος του Sor, αλλά και αντίπαλός του στη μεγάλη διαμάχη των κιθαριστών της εποχής ως προς το αν πρέπει να παίζεται το όργανο με νύχια (Aguado) ή με την «ψίχα» των δακτύλων (Sor), συνέθεσε κυρίως τις παραλλαγές, βαλς, μενουέτα, αλλά και ροντό και φαντάγκος. Άλλοι σημαντικοί ισπανικοί κιθαρίστες κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα ήταν οι Trinidad Huerta ( ), Antonio Cano ( ), ο Jose Maria de Ciebra και ο Tomαs Ladies ( ) ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Η δραστηριότητα όλων αυτών των μεγάλων Ευρωπαίων κιθαριστών κατά τη διάρκεια του πρώτου μισού του 19ου αιώνα, βοήθησε να ανυψωθεί το γόητρο της κιθάρας και να αποβάλει πολλές προκαταλήψεις για την ικανότητά της ως σολιστικό όργανο. Κατ' αυτό τον τρόπο, πόλεις με αναγνωρισμένο καλλιτεχνικό κύρος, όπως ήταν το Παρίσι, η Βιέννη, το Λονδίνο και ή Αγία Πετρούπολη, ανταγωνίστηκαν για την παρουσία των καλύτερων κιθαριστών στις αίθουσες τους, ενώ στους ευρωπαϊκούς ακαδημαϊκούς κύκλους η μελέτη της κιθάρας άρχισε να έχει μια μεγαλύτερη εκτίμηση. Η Βιέννη ήταν ενδεχομένως η πόλη με τη πλουσιότερη κιθαριστική δραστηριότητα. Εκτός από την παρουσία του Mauro Giuliani, ο συνθέτης Franz Schubert ( ), ήταν μεγάλος λάτρης του οργάνου. Στο εργαστήρι του διάσημου κατασκευαστή Johan Stauffer, κιθαριστές όπως οι Legnani, Leonard Schulz και Σιμόν Μολιτόρ (Simon Molitor, ), δοκίμαζαν και πειραματίζονταν με νέους ήχους και τεχνικές. Έτσι η σχολή της Βιέννης στις αρχές του 19ου αιώνα, παρήγαγε μουσικούς όπως Λέοναρντ Βον Κολ (Leonaed von Call, ) και ο Άντον Ντιαμπέλι (Anton Diabelli, ) Από τα τελευταία αστέρια της κλασσικό-ρομαντικής κιθάρας ήταν ο Γιόχαν Κάσπαρ Μερτζ (Johan Gaspar Mertz, ), νικητής του πρώτου διεθνούς διαγωνισμού κιθάρας στις Βρυξέλλες το Στο Παρίσι, ευτύχησε να λάμψει η ομάδα των ερμηνευτών Sor, Aguado, Carcassi, Carulli, που έπαιξαν στις αίθουσες του. Αργότερα έπαιξαν στις ίδιες αίθουσες δύο από τους τελευταίους κυρίους της κιθάρας του 19ου αιώνα, οι Τζούλιο Ρεγκόντι (Giulio Regondi, ) και Ναπολέον Κόστε (Napoleon Coste, ), o μεγαλύτερος Γάλλος κιθαριστής.στο Παρίσι έζησαν επίσης οι δύο διάσημοι μουσικοί και λάτρεις της κιθάρας Rossini και Paganini. Το Λονδίνο χαιρέτισε την επίσκεψη πολλών διάσημων κιθαριστών κατά τη διάρκεια του πρώτου μισού του αιώνα, όπως των Carcassi και Ηuerta. Ο Sor, εγκαταστάθηκε στην πόλη 7 χρόνια, και ο Regondi εγκαταστάθηκε μόνιμα Ναπολέων Κοστ με τις κιθάρες μέχρι το θάνατό του. του. 86

88 Στο υπόλοιπο της Ευρώπης η δημοτικότητα της κιθάρας ήταν εξίσου σημαντική, όπως στις Κάτω Χώρες, Βέλγιο και Γερμανία. Εξώφυλλο από έκδοση του Tarrega 20ος ΑΙΩΝΑΣ Στη Ρωσία η εξάχορδη κιθάρα συνυπήρξε με την επτάχορδη, της οποίας η κατασκευή αποδίδεται στον κιθαρίστα Αντρέας Σίχρα ( Andreas Sichra, ). Πιθανώς, οι Sor και Zani de Ferranti ταξίδεψαν στη Μόσχα και στην Αγία Πετρούπολη πράγμα που ώθησε την επιτυχία της ισπανικής κιθάρας στη Ρωσία. Οι ντόπιοι κιθαριστές όπως οι Συμεών Ακσένοβ (Simeοn Aksenov, ) χρησιμοποίησαν την επτάχορδη κιθάρα ενώ άλλοι προτίμησαν την εξάχορδη, όπως Mark Sokolovski και ο διάσημος κιθαρίστας Nikolai Petrovich Makarov. Εκτός Ευρώπης, η κιθάρα συνέχισε την καθιέρωση της στις λατινοαμερικανικές χώρες και άρχισε σταδιακά να εισάγεται στη Βόρεια Αμερική. Ξεχωριστή θέση κατά την εποχή του ύστερου ρομαντισμού, που για την κιθάρα περιλαμβάνει το τελευταίο τρίτο του 19ου αιώνα και τις αρχές του 20ου αιώνα, κατέχει ο Ισπανός Φρανσίσκο Τάρεγκα (Francisco Tarrega, ). Τα καθαρά ρομαντικά έργα του σε συνδυασμό με την εξελιγμένη κιθαριστική τεχνική του συνετέλεσαν στην αποκορύφωση της ρομαντικής κιθάρας. Κατά τις αρχές του 20ου αιώνα και στο πλαίσιο της χρήσης εθνικών μουσικών στοιχείων από Ισπανούς και Λατινοαμερικάνους συνθέτες (Εθνικές Σχολές), έχουμε μια έξαρση της κιθαριστικής δραστηριότητας παγκοσμίως. Από την άλλη μεριά, σταδιακά όλο και περισσότεροι συνθέτες γράφουν για το όργανο στο νέο σύγχρονο ύφος που ξεκίνησαν οι Ντεμπισί, Στραβίνσκι, Σένμπεργκ και άλλοι συνθέτες (μοντέρνα μουσική). Έτσι καθώς ο αιώνας προχωρά, η κιθάρα βρίσκει την πλήρη ταυτότητά και αξία της κοντά στα άλλα όργανα της ορχήστρας. Από το πλήθος των συνθετών για κιθάρα θα αναφέρουμε επιγραμματικά τους πιο σημαντικούς. Ισαάκ Αλμπένιθ, (Isaac Albéniz, Ισπανία, ). Συνέθεσε πιανιστικά κυρίως έργα σε ισπανικό ύφος. Αν και δεν έχει γράψει για κιθάρα, οι μεταγραφές,κυρίως του Σεγκόβια, έχουν καθιερωθεί στο ρεπερτόριο του οργάνου. Ενρίκε Γρανάδος (Enrique Granados, Ισπανία, ). Συνέθεσε ορχηστρικά και πιανιστικά κυρίως έργα σε ισπανικό ύφος. Οι μεταγραφές, κυρίως του Σεγκόβια, έχουν καθιερωθεί στο ρεπερτόριο του οργάνου. Αγκουστίν Μπάριος (Agustín Barrios Mangoré, Παραγουάη, ). Δεξιοτέχνης κιθαριστής και συνθέτης. Συνέθεσε σε δυτικό στυλ με έντονες ινδιάνικες λατινοαμερικάνικες επιρροές. Βίλλα Λόμπος (Heitor Villa-Lobos, Βραζιλία, ). Ίσως ο πιο σημαντικός συνθέτης για κιθάρα. Τα έργα του ειναι γραμμένα σε μοντέρνο ιμπρεσιονιστικό στυλ με βραζιλιάνικες πινελιές. Οι σπουδές και τα πρελούντια του θεωρούνται από τα πιο λαμπρά δείγματα στο ρεπερτόριο. Φεντερίκο Τόρομπα (Federico Moreno Torroba, Ισπανία, ). Έγραψε μουσική για κιθάρα σε λόγιο ισπανικό στυλ. 87 Ε Π Ι Π Ε Δ Ο III-IV ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΡΕΠΕΡΤΟΡΙΟΥ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΤΟΜΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΚΛΑΣΣΙΚΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ ΣΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΤΟΜΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΚΛΑΣΣΙΚΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ ΣΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΤΟΜΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΚΛΑΣΣΙΚΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ ΣΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ ΓΕΝΙΚΑ Το ατομικό μάθημα της κλασικής κιθάρας χωρίζεται σε 14 επίπεδα

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία ΠΩΣ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΗΡΕΑΣΕ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ. 7ο Λύκειο Καλλιθέας Σκαρλάτος Βασίλης Α4

Τεχνολογία ΠΩΣ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΗΡΕΑΣΕ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ. 7ο Λύκειο Καλλιθέας Σκαρλάτος Βασίλης Α4 Τεχνολογία ΠΩΣ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΗΡΕΑΣΕ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΤΗΣ ΚΙΘΑΡΑΣ 7ο Λύκειο Καλλιθέας Σκαρλάτος Βασίλης Α4 Από τα παλιά χρόνια η κιθάρα χρησιμοποιούνταν ως μέσο ψυχαγωγίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Απόστολος Σιόντας ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Η τονικότητα ΝΤΟ µείζων Πειραµατικό Μουσικό Γυµνάσιο Παλλήνης Παλλήνη 2010 Πρόλογος Καθώς θεωρούµε ότι είναι απαραίτητη η γνώση του περιεχοµένου του µουσικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου

ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ. Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου ΚΛΑΣΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ Περικλής Ούτσιος Φίλιππος Ντομασένκο Γιάννης Παζαρτζής Ορέστης Πλιάκης Νικόλας Μπάλτου Με τον όρο κλασική μουσική αναφέρεται ευρύτερα η Δυτικοευρωπαϊκή μουσική παραγωγή που εκτείνεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64

Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Φέλιξ Μέντελσον (1809-1847) Κοντσέρτο για Βιολί σε Μι ελάσσονα, έργο 64 Η ορχηστρική μουσική του πρώιμου ρομαντικού συνθέτη Φέλιξ Μέντελσον περιλαμβάνει πέντε συμφωνίες, τις συναυλιακές εισαγωγές Όνειρο

Διαβάστε περισσότερα

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας).

Η Συμφωνία. Εκτεταμένη οργανική σύνθεση που αναπτύσσεται κατά την Κλασική εποχή (18 ος αιώνας). Ζωρζ Μπιζέ [George Bizet] (1836-1875) Γάλλος συνθέτης Συµφωνία αρ. 1, σε Ντο µείζονα Η µία και µοναδική συµφωνία του γάλλου συνθέτη του 19 ου αιώνα Ζωρζ Μπιζέ, ήταν ένα από τα πρώτα του έργα και γράφτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μελωδία Ντο Μείζων (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ και ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: Οι μαθητές να: ο ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1 Επίπεδο 2 Διακρίνουν τη Ακούσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΜΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Μουσικής ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 27/05/2013 ΤΑΞΗ: Β Κατεύθυνσης ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2:30 ΩΡΑ: 7:45 10:15 πμ Όνομα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:...

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Αρ.:... ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ' ΔΑΣΟΥΠΟΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2007-2008 Ημερομηνία: 03/06/2008 Χρόνος: 2.5 ώρες ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:...

Διαβάστε περισσότερα

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ

Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Eν φωναίς και οργάνοις ΒασΙλησ Θ. ΓρατσοΥνασ Μεθοδική παρουσίαση των θέσεων των φθογγοσήμων στο ούτι, το πολίτικο λαούτο και τον ταμπουρά σε σχέση με τις τονικές αλλαγές. AΘΗΝΑ 1999 2 3 Iούνιος 2001 Χρωστάω

Διαβάστε περισσότερα

Κουρδίσµατα (περίληψη)

Κουρδίσµατα (περίληψη) Κουρδίσµατα (περίληψη) Ι. Αρµονική στήλη Κάθε νότα που παράγεται µε φυσικά µέσα είναι ένα πολύ σύνθετο φαινόµενο. Ως προς το τονικό ύψος, συνιστώσες του ("αρµονικοί") είναι η συχνότητα που ακούµε ("θεµελιώδης")

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑΙΟΥ ΜΕΓΕΘΟΥΣ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΟΤΑΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΕΦΙΑΞΑΝ ΕΙΧΑ 2 ΜΕΓΕΘΗ, ΑΛΛΑ ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 1800 ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΜΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΘΗΚΕ.

ΜΕΣΑΙΟΥ ΜΕΓΕΘΟΥΣ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΟΤΑΝ ΜΕ ΠΡΩΤΟΕΦΙΑΞΑΝ ΕΙΧΑ 2 ΜΕΓΕΘΗ, ΑΛΛΑ ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 1800 ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΜΟΥ ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΘΗΚΕ. Εικόνα 1 ΒΙΟΛΙ ΕΙΜΑΙ ΕΝΑ ΕΓΧΟΡΔΟ ΜΕ 4 ΧΟΡΔΕΣ. ΤΑ ΚΛΕΙΔΙΑ ΣΤΟ «ΚΕΦΑΛΙ» ΜΟΥ ΤΑ Ι ΓΙΑ ΝΑ ΚΟΥΡΔΙΖΟΥΝ ΤΙΣ ΧΟΡΔΕΣ ΜΟΥ. ΠΑΡΑΓΩ ΗΧΟ ΟΤΑΝ ΟΙ ΧΟΡΔΕΣ ΜΟΥ ΠΙΕΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΤΟ ΔΟΞΑΡΙ ΤΙΣ ΧΑΪΔΕΥΕΙ. ΕΦΕΥΡΕΘΗΚΑ ΓΥΡΩ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:...

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός Ολογράφως:... Βαθμός:... ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ' ΔΑΣΟΥΠΟΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Ημερομηνία: 25/05/2010 Χρόνος: 2.5 ώρες ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 20 10 ΘΕΜΑΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΑΞΗ Β' Υπογραφή Διορθωτή:... Βαθμός

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Ασκήσεις για εξάσκηση και ζέσταμα. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Ασκήσεις χωρίς την κιθάρα...4 Ασκήσεις έκτασης δαχτύλων...5 1-2-3-4 (Απλοποιημένη Εκδοχή)...5

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός

Εισαγωγή στη μουσική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία 3. ΝΟΤΕΣ. 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Εισαγωγή στη μουσική 1. Μουσική 2. Μελωδία 3. Νότες 4. Ρυθμός 2 Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ι

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ι ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ι ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΑΡΠΑΡΟΥΣΗ 1. ΜΕΤΡΑ ΕΙ Η ΜΕΤΡΩΝ απλά µέτρα: 2/4, 2/8, 3/4, 3/8 2/4 q q \ e e e e \ x x x x x x x x \ εµβατήριο 2/8

Διαβάστε περισσότερα

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι:

Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση. Γενικοί Στόχοι: Λ. βαν. Μπετόβεν (1770-1827) Συμφωνία αρ. 6, σε Φα Μείζονα, Op. 68 (Ποιμενική) 3 η και 4 η κίνηση Γενικοί Στόχοι: Πέρασμα από τον Κλασικισμό στο Ρομαντισμό Σύγκριση Προγραμματικής και Απόλυτης Μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn)

Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) Φραντς Γιόζεφ Χάυντν (Franz Joseph Haydn) (31 Μαρτίου 1732, Ροράου 31 Μαΐου 1809, Βιέννη) Αναγνώσµατα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους µαθητές που θα µελετήσουν το έργο:

Διαβάστε περισσότερα

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ]

[ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] 2013 Μουσικό Γυμνάσιο / Λύκειο Ιλίου Ευαγγελία Λουκάκη [ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ] Σημειώσεις για τις ανάγκες διδασκαλίας του μαθήματος της Αρμονίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΑ Στην Αρµονία συναντώνται συνηχήσεις-συγχορδίες

Διαβάστε περισσότερα

Το Βιολί. Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη. Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το Βιολί. Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη. Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το Βιολί Πασχαλιά-Μπρέντα Νίκη Μαθήτρια Α2 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Περίληψη Στην

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr

Τετράδια κιθάρας. Συνοδεία τραγουδιών. Οδηγός Ρυθμών. Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις. Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Τετράδια κιθάρας Συνοδεία τραγουδιών Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr Δευτέρα, 1 Φεβρουαρίου 2010 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 Χρήση...3 Ευχαριστίες...3 Μέρος Α : Αρπέζ

Διαβάστε περισσότερα

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown

Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Κουιντέτο Πιάνου Η Πέστροφα του Φραντζ Σούμπερτ, 4η κίνηση: Μία αναλυτική προσέγγιση, Δρ Σ. Κοτσώνη-Brown Ιστορικό Υπόβαθρο: Κατά τη ρομαντική περίοδο, το ληντ (Lied) ήταν ένα από τα πιο δημοφιλή γένη

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης

Μουσικές Πράξεις. Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Μουσικές Πράξεις Εγχειρίδιο εγκατάστασης & χρήσης Οι Mουσικές Πράξεις είναι ένα μουσικό εκπαιδευτικό λογισμικό που σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε με τη φιλοδοξία να αποτελέσει: Ένα σημαντικό βοήθημα για

Διαβάστε περισσότερα

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου

Εξέταση Πρώτου Τετραδίου Εξέταση Πρώτου Τετραδίου Φύλλο αξιολόγησης Μέρος Ά: Θεωρία Ερώτηση Βαθμοί 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Σύνολο βαθμών Μέρος Β: Πρακτική Τραγούδι Βαθμοί 1 2 3 4 Σύνολο βαθμών 1 Μέρος Ά: Θεωρία (Σύνολο βαθμών

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ:

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ (ΟΣΤΙΝΑΤΟ 1) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: A AΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΣΚΟΠΟΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ:ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΝΟΡΧΗΣΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

2013-2014 ΕΓΧΟΡΔΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ. Εργασία πληροφορικής

2013-2014 ΕΓΧΟΡΔΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ. Εργασία πληροφορικής ΕΓΧΟΡΔΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΟΡΓΑΝΑ Εργασία πληροφορικής 2013-2014 Ονοματεπώνυμο: Αντωνιάδου Κατερίνα, Αντωνιάδου Μαρτίνα Μάθημα : Τεχνολογία Τμήμα: Β 1 Γυμνασίου - Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Καθηγητής: Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ 1 Οι ήχοι που χρησιμοποιούμε στη μουσική λέγονται νότες ή φθόγγοι και έχουν επτά ονόματα : ντο - ρε - μι - φα - σολ - λα - σι. Η σειρά αυτή επαναλαμβάνεται πολλές φορές

Διαβάστε περισσότερα

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816)

Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης. Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) Φραντς Σούμπερτ Franz Schubert (1797 1828) Αυστριακός συνθέτης Συμφωνία Αρ. 5, σε Σι ύφεση μείζονα, D. 485 (1816) O Σούμπερτ γράφει τη συγκεκριμένη συμφωνία από τον Οκτώβριο μέχρι τον Νοέμβριο του 1816

Διαβάστε περισσότερα

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία

Το Καρναβάλι των Ζώων Camille Sean Sans. Μουσικά Παραμύθια. Μουσικοκινητική Αγωγή. B εξάμηνο Θεωρία Μουσικοκινητική Αγωγή B εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικά Παραμύθια 2 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) ΜΙΧΑ Παρασκευή 2 Το

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 8. Τα τοξωτά χορδόφωνα

Κεφάλαιο 8. Τα τοξωτά χορδόφωνα Κεφάλαιο 8 Τα τοξωτά χορδόφωνα Χαρακτηριστικά το τόξο Κατατάσσονται στο γένος του λαούτου, διότι φέρουν τα κύρια χαρακτηριστικά του Η μόνη διαφορά είναι η αντικατάσταση του πλήκτρου από το τόξο, που θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΝΤΑΞΑΚΗΣ. έχει αψεγάδιαστη τεχνική, υπέροχο ήχο ο Κονταξάκης είναι απλά εξαιρετικός. ευχάριστα λυρικός και τεχνικά αλάνθαστος

ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΝΤΑΞΑΚΗΣ. έχει αψεγάδιαστη τεχνική, υπέροχο ήχο ο Κονταξάκης είναι απλά εξαιρετικός. ευχάριστα λυρικός και τεχνικά αλάνθαστος ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΝΤΑΞΑΚΗΣ έχει αψεγάδιαστη τεχνική, υπέροχο ήχο ο Κονταξάκης είναι απλά εξαιρετικός AMERICAN RECORD GUIDE Φεβρουάριος 2007 ευχάριστα λυρικός και τεχνικά αλάνθαστος PAUL FOWLES-CLASSICAL GUITAR

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών» με κωδικό ΟΠΣ: 295450 Οριζόντια Πράξη στις 8 Π.Σ., 3 Π.Στ. Εξ., 2 Π.Στ. Εισ. Υποέργο 9 : «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Γενικού Λυκείου, Μουσικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Του Βλάχου Σωτηρίου (Α.Μ.: 16/09) Mε θέμα: «Ανάλυση και Σύγκριση Μεθόδων. Κιθάρας»

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Του Βλάχου Σωτηρίου (Α.Μ.: 16/09) Mε θέμα: «Ανάλυση και Σύγκριση Μεθόδων. Κιθάρας» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ Ειδίκευση Εφαρμοσμένων Μουσικών Σπουδών ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Του Βλάχου Σωτηρίου (Α.Μ.: 16/09) Mε θέμα: «Ανάλυση και Σύγκριση Μεθόδων Κιθάρας» Συνεπιβλέπουσες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ. ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού 1.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό. Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα

ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ. ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού 1.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό. Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΥΠΙΚΑ ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΘΕΣΕΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Α. Σχολή Χορού.Εκπαιδευτικό - καλλιτεχνικό προσωπικό Τίτλοι σπουδών. Δίπλωμα για αναγνωρισμένης Ανώτερης Επαγγελματικής Σχολής Χορού

Διαβάστε περισσότερα

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967

Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Zoltán Kodály (Ζόλταν Κοντάυ) Ούγγρος συνθέτης, 1882 1967 Ο Kodály γεννήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 1886 στο Kecskemet της Ουγγαρίας. Ο πατέρας του ήταν σταθμάρχης σιδηροδρομικής γραμμής και έπαιζε ερασιτεχνικά

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικό ταξίδι με την άρπα

Μουσικό ταξίδι με την άρπα Μουσικό ταξίδι με την άρπα Καταβολές της άρπας Η άρπα είναι ένα από τα αρχαιότερο μουσικά όργανα που γεννήθηκε με τα πρώτα δείγματα του ανθρώπινου πολιτισμού. Έχει επικρατήσει η άποψη ότι το κυνηγετικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino

ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino 1 Ελένη Κυπριανού Καθηγήτρια Μουσικής ΣΟΛΩΝ ΜΙΧΑΗΛΙ ΗΣ «Ελληνική Σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο 2 ο µέρος-andantino Γενικά για το έργο H «Ελληνική σουίτα» για βιολοντσέλο και πιάνο γράφτηκε το 1966.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο

Κεφάλαιο 13. Τα αερόφωνα με επιστόμιο Κεφάλαιο 13 Τα αερόφωνα με επιστόμιο Τρόπος λειτουργίας Αξιοποιούνται οι ψηλότερες συχνότητες της αρμονικής σειράς Η τεχνική του υπερφυσήματος ανάγεται σε βασικό (ή και αποκλειστικό) τρόπο παραγωγής ήχου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα τριακοστή πρώτη

Ενότητα τριακοστή πρώτη Ενότητα τριακοστή πρώτη Σήμερα θα γνωρίσουμε τις συγχορδίες! Η συγχορδία είναι μια ομάδα τριών νοτών που παίζονται ταυτόχρονα και έχουν κάποια αρμονική σχέση μεταξύ τους. Θυμήσου τις διφωνίες που ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα.

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Γιάννη Ξενάκη, EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα. Ανδρέας Γεωργοτάς Η συγκεκριμένη μελέτη έχει σαν στόχο την αναλυτική προσέγγιση του έργου EMBELLIE (1981), για σόλο βιόλα

Διαβάστε περισσότερα

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13

Ιωσήφ Βαλέτ. Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13. Οι ξένοι φθόγγοι. Ι. Βαλέτ, Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 1 2 Ιωσήφ Βαλέτ Σημειώσεις Αρμονίας 2012-13 Οι ξένοι φθόγγοι 3 4 4δμητη ή 5δμητη αρμονία (συνηχήσεις από διαδοχικές 4 ες ή 5 ες ) καθώς δεν ανήκει στο στυλ που εξετάζουμε. 1. Καθυστερήσεις 1.1 Καθυστερήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα τεσσαρακοστή έβδομη

Ενότητα τεσσαρακοστή έβδομη Ενότητα τεσσαρακοστή έβδομη Σήμερα θα παίξουμε το χριστουγεννιάτικο τραγούδι «Τρίγωνα κάλαντα 1». Α. Ζέσταμα 2 1. Χαλάρωση έκταση χεριών 2. 1-2-3-4 3. 1-2-4-3 4. p-i-m-a-m-i Β. Προετοιμασία Για το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική νησιώτικη μουσική

Ελληνική νησιώτικη μουσική Ελληνική νησιώτικη μουσική Περιεχόμενα : Γενικά Ρυθμός Χοροί Σποράδες Κυκλάδες Δωδεκάνησα Ρόδος, Κάσος, Κάρπαθος Επτάνησα Μουσικά Όργανα Λύρα Λαούτο Βιολί Μπουζούκι Ασκομαντούρα Γενικά : Νησιώτικα, είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιξιάτικο Φεστιβάλ Μουσικής

Ανοιξιάτικο Φεστιβάλ Μουσικής Ανοιξιάτικο Φεστιβάλ Μουσικής ηµοτικό Ωδείο Αµαρουσίου Επτά συναυλίες από 30 Μαρτίου έως 18 Μαΐου 2008 Αίθουσα Εκδηλώσεων ηµαρχειακού Μεγάρου ήµου Αµαρουσίου Ε ί σ ο δ ο ς ε λ ε ύ θ ε ρ η Ώρα έναρξης συναυλιών

Διαβάστε περισσότερα

& percussion. Boomwhackers. Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς

& percussion. Boomwhackers. Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς & percussion Boomwhackers Π ο τ έ έ ν α κ ρ ο υ σ τ ό δ ε ν ε ί χ ε τ έ τ ο ι ε ς δ υ ν α τ ό τ η τ ε ς & percussion Βαλτετσίου 15, 10680 Αθήνα Τ: 210 3645147, F: 210 3645149 Ζακύνθου 7, 31100 Λευκάδα

Διαβάστε περισσότερα

Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας

Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας Δωρεάν Μαθήματα κιθάρας 6 Απριλίου 2010 1 Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας Δωρεάν Μαθήματα κιθάρας Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr ή στην σελίδα του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ. ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑ: ΥΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ - ΑΡΜΟΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ιάρκεια εξέτασης: πέντε (5) ώρες (Α) ΑΡΜΟΝΙΑ ιάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες και τριάντα (30) λεπτά ίνονται στους

Διαβάστε περισσότερα

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση

9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση 9 η Συμφωνία του Μπετόβεν, IV κίνηση Υλικό για το μάθημα ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΛΕΝΑ ΜΑΚΡΊΔΟΥ ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΟΥ Σεπτέμβρης 2008 Dictee: Σημ. Το φυλλάδιο 3 (Γενικά στοιχεία και παρτιτούρα θέματος ) να

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity

Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Σχέδιο Μαθήµατος: Πολυκάναλη Ηχογράφηση στο Audacity Θεµατική Ενότητα: Μουσική Τεχνολογία Τάξη: Β Γυµνασίου Διάρκεια: 2 περίοδοι Καθηγητής: Σκοπός Με το συγκεκριµένο µάθηµα οι µαθητές θα γνωρίσουν την

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοκινητική αγωγή

Μουσικοκινητική αγωγή Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσικοκινητική αγωγή Η μουσικότητα των ήχων και της ανθρώπινης

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab

Τετράδια Κιθάρας. Χρήση του PowerTab Τετράδια Κιθάρας Extra ενότητα Χρήση του PowerTab Ευγένιος Αστέρις 1 Περιεχόμενα Πρόλογος... 3 Εγκατάσταση του Power Tab... 4 Εισαγωγή ενός αρχείου midi στο Power Tab... 5 Μελέτη με το Power Tab... 9 Εξήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 01 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι 1ο Μάθηµα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης Τµήµα Μουσικών Σπουδών Ενορχήστρωση Ι Μαρωνίδης ηµήτρης. Ενορχήστρωση Ι 1ο Μάθηµα Ενορχήστρωση Ι 1ο Μάθηµα 1 Εισαγωγή Συµφωνική Ορχήστρα Επίτευγµα του υτικού Πολιτισµού. Ορχήστρα Μουσικό όργανο (αυτόνοµο). Ενορχήστρωση Αρµονία, Αντίστιξη κτλ (Στυλιστική προσέγγιση). Εσωτερική Ακοή -

Διαβάστε περισσότερα

Live ANEMA E CORE. Στους ρυθμούς της Μεσογείου. Παρασκευή 14 Ιουνίου 2013

Live ANEMA E CORE. Στους ρυθμούς της Μεσογείου. Παρασκευή 14 Ιουνίου 2013 Live ANEMA E CORE Στους ρυθμούς της Μεσογείου Παρασκευή 14 Ιουνίου 2013 Τραγούδια με άξονα τις μελωδίες και τους ρυθμούς της Μεσογείου παρουσιάζει το μουσικό σύνολο Anema e Core, στο Black Duck, την Παρασκευή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ. Όπως η εκκλησιαστική, έτσι και η δημοτική μουσική είναι μονοφωνική και τροπική και δεν ακολουθεί τη δυτική τονική αρμονία. Το δημοτικό τραγούδι αποτελεί μια σημαντική έκφραση της λαϊκής δημιουργίας. Ως λογοτεχνικό είδος αντλεί το υλικό του από την προφορική λογοτεχνική παράδοση. Στις παραδοσιακές κοινωνίες (στην εποχή της

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15ο. σηµεία συντοµεύσεων

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15ο. σηµεία συντοµεύσεων ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15ο 29 σηµεία συντοµεύσεων Επανάληψης: α) Συµβολίζεται µε διπλή διαστολή σαν αυτήν που χρησιµοποιούµε στο τέλος του έργου αλλά έχει δύο τελείες πάνω και κάτω από την 3η γραµµή. Αν οι τελείες βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη)

409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) 409 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης Μακεδονίας (Θεσσαλονίκη) Σκοπός Το Τμήμα προσφέρει προγράμματα εφαρμοσμένων μουσικών σπουδών στα πρότυπα των Ανωτάτων Μουσικών Ακαδημιών (Musikhochschule) και παρέχει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη Ο ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ (572-500 ΠΧ) ΗΤΑΝ ΦΟΛΟΣΟΦΟΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΙΣΚΗΣ. ΥΠΗΡΞΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΠΟΥ ΕΘΕΣΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε τον φθόγγο-αφετηρία και το μελωδικό

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση μουσικών οργάνων. Χρήση μουσικών οργάνων. Χρήση μουσικών οργάνων. Χαρακτηριστικά μια κλίμακας Ηχητικές αποστάσεις που απέχουν οι νότες

Χρήση μουσικών οργάνων. Χρήση μουσικών οργάνων. Χρήση μουσικών οργάνων. Χαρακτηριστικά μια κλίμακας Ηχητικές αποστάσεις που απέχουν οι νότες Χρήση μουσικών οργάνων Τα όργανα (τυμπανάκια, μαράκες, κουδουνάκια, τριγωνάκια, ντέφια, ξυλόφωνα, μεταλλόφωνα κλπ) χρησιμοποιούνται, στις δραματοποιήσεις των τραγουδιών είτε συνοδεύοντας το ρυθμό, είτε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου Ποιο είναι το αγαπημένο είδος μουσικής των μαθητών της Α Λυκείου Στα πλαίσια του μαθήματος «Tεχνολογία» ΗΡΑΚΛΕΙΟ 2009

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ 1 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Η ποιότητα της μουσικής παιδείας ΝΕΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΝΕΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ Από τη φετινή χρονιά το Δημοτικό μας Ωδείο διευρύνεται με νέα τμήματα διδασκαλίας πνευστών

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΘΕΜΑ: ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Ι. ΓΕΝΙΚΑ Κοινό τόπο αποτελεί η διαπίστωση ότι τα προγράμματα των Ωδείων είναι απαρχαιωμένα - και κατά συνέπεια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΥΣΙΚΑ ΑΡΧΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Τα μουσικά αρχεία με τις ακροάσεις των τραγουδιών που περιλαμβάνονται στα Ανθολόγια των βιβλίων της Α και Β τάξης (εκδοχή με φωνή και ορχηστρική εκδοχή-playback)

Διαβάστε περισσότερα

Κατεύθυνση Β Λυκείου Ιστορία Αρχαία Ελληνική Μουσική

Κατεύθυνση Β Λυκείου Ιστορία Αρχαία Ελληνική Μουσική Σχολική Χρονιά2007-08 Κατεύθυνση Β Λυκείου Ιστορία Αρχαία Ελληνική Μουσική Καθηγήτρια: Αντωνία Φοράρη Αντωνία Φοράρη 1 I. Η Μουσική στην Αρχαιότητα A. Έχουν διασωθεί μόνο ιστορικά ευρήματα που σχετίζονται

Διαβάστε περισσότερα

Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας

Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας Δωρεάν Μαθήματα κιθάρας Βόλος, 22 Νοεμβρίου 2010 1 Ευγένιος Αστέρις Τετράδια Κιθάρας Δωρεάν Μαθήματα κιθάρας Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr ή στην σελίδα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- MUSIC THERAPY

ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- MUSIC THERAPY ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- MUSIC THERAPY Μουσικοθεραπεία είναι η κλινική και τεκμηριωμένη χρήση της μουσικής από ειδικευμένο θεραπευτή, ο οποίος με επιστημονικές μεθόδους αξιοποιεί τις ιδιαίτερες συναισθηματικές,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Αναγνωρίζοντας το Μουσικό Ταλέντο. Είναι απόλυτα γνωστή και δεκτή η αντίληψη ότι το ταλέντο είναι

Αναγνωρίζοντας το Μουσικό Ταλέντο. Είναι απόλυτα γνωστή και δεκτή η αντίληψη ότι το ταλέντο είναι Αναγνωρίζοντας το Μουσικό Ταλέντο Μπορούμε να αναγνωρίσουμε το Μουσικό ταλέντο; Είναι απόλυτα γνωστή και δεκτή η αντίληψη ότι το ταλέντο είναι δύσκολο να αναγνωριστεί και να μετρηθεί στις τέχνες. Ο λόγος

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική και Μαθηματικά!!!

Μουσική και Μαθηματικά!!! Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδια κιθάρας Θεωρία της μουσικής. Τετράδια κιθάρας. Μείζονες κλίμακες (με υφέσεις και διέσεις) Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις

Τετράδια κιθάρας Θεωρία της μουσικής. Τετράδια κιθάρας. Μείζονες κλίμακες (με υφέσεις και διέσεις) Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Τετράδια κιθάρας Μείζονες κλίμακες (με υφέσεις και διέσεις) Επιμέλεια: Ευγένιος Αστέρις Επικοινωνία : evgeniosasteris@pathfinder.gr 1 Περιεχόμενα Κλίμακες... 3 Μείζονες κλίμακες... 3 Η κλίμακα Ντο μείζονα...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ για την πρόσληψη διδακτικού προσωπικού με Σύμβαση ορισμένου Χρόνου επί ωρομίσθια, στο Δημοτικό Ωδείο Ηρακλείου και των παραρτημάτων αυτού

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ για την πρόσληψη διδακτικού προσωπικού με Σύμβαση ορισμένου Χρόνου επί ωρομίσθια, στο Δημοτικό Ωδείο Ηρακλείου και των παραρτημάτων αυτού ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΦΕΛΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ- ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Διονυσίου 13Α, Τ.Κ 71601 Νέα Αλικαρνασσός, Ηράκλειο Κρήτης Τηλ:2813409863 Fax: 2813409809 Emai: dikeh@heraklion.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ακρόαση: http://www.youtube.com/watch?v=cmlacbyxcoa Παρτιτούρα: http://imslp.org/wiki/piano_sonata_no.8,_op.13_(beethoven,_ludwig_van)

Ακρόαση: http://www.youtube.com/watch?v=cmlacbyxcoa Παρτιτούρα: http://imslp.org/wiki/piano_sonata_no.8,_op.13_(beethoven,_ludwig_van) Θέµατα Μουσικής Γ Λυκείου Ιστορία της Μουσικής ιδακτέα Ύλη 01-015 ιδακτικό Υλικό: 1. Machlis, J. & Forney, C. (1996) H απόλαυση της Μουσικής. Αθήνα: Fagotto. Συµπεριλαµβάνεται CD µε mp3. Υλικό ιστοσελίδας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Κατασκευή: Το μονόχορδο του Πυθαγόρα 2005-2006 Τόλιας Γιάννης Α1 Λ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Α. Τσαγκογέωργα Περιεχόμενα: Τίτλος Εργασίας Σκοπός Υπόθεση (Περιγραφή Κατασκευής) Ορισμός Μεταβλητών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α:

Διαβάστε περισσότερα

Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας. Μαρούσι 20-7 - 2010 Αριθ. Πρωτ. Βαθµός Προτερ. Φ. 12 / 879 / 88413 /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η

Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας. Μαρούσι 20-7 - 2010 Αριθ. Πρωτ. Βαθµός Προτερ. Φ. 12 / 879 / 88413 /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠPΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ (15 ος -16 ος αι.)

ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ (15 ος -16 ος αι.) ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ (15 ος -16 ος αι.) Την συγκεκριμένη περίοδο, που διαρκεί περίπου δύο αιώνες, έχουμε σημαντικές αλλαγές σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Στη μουσική, μεγάλης σπουδαιότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ

ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA (9) ΟΜΑΔΑ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΛΩΔΙΚΩΝ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΩΝ Θα ακούσετε για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ για την πρόσληψη διδακτικού προσωπικού με Σύμβαση ορισμένου Χρόνου επί ωρομίσθια, στο Δημοτικό Ωδείο Ηρακλείου και των παραρτημάτων αυτού

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ για την πρόσληψη διδακτικού προσωπικού με Σύμβαση ορισμένου Χρόνου επί ωρομίσθια, στο Δημοτικό Ωδείο Ηρακλείου και των παραρτημάτων αυτού ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΦΕΛΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ- ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ- ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Διονυσίου 13Α, Τ.Κ 71601 Νέα Αλικαρνασσός, Ηράκλειο Κρήτης Τηλ:2813409863 Fax: 2813409809 Emai: dikeh@heraklion.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 23 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ENNEA

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α. Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι?

ΜΕΡΟΣ Α. Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι? 1 Την «Μουσική Αρµονία» θα µπορούσαµε να την δούµε κ έτσι? Σήµερα η βιβλιογραφία της Αρµονίας είναι πλουσιότατη, σε πολλά επίπεδα σπουδής και σε πλήθος γλωσσών. Έτσι δεν θα πρότεινα µία από τα ίδια που

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 1. ΣΥΓΧΟΡ ΙΕΣ: (α) Εύρεση και ορθή σύνδεση συγχορδιών (10) (β) Ορθές νότες συγχορδιών ορθοί διπλασιασµοί ( 6) (γ) Αναγνώριση και χρήση δεσπόζουσας µε εβδόµη ( 2) (δ) Αναγνώριση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΗΛ Μήνυμα Μιχάλη Χατζημιχαήλ για τον εθελοντισμό Όταν ένας συνάνθρωπος μας ή μια ομάδα ανθρώπων γύρω μας χρειάζεται βοήθεια κι εμείς αρνηθούμε, τότε οι λέξεις αλληλεγγύη, ανιδιοτέλεια,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Πρόεδρος της ΚΟΙΝΩΦΕΛΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΝΕΟΛΑΙΑΣ & ΑΘΛΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ

Ο Πρόεδρος της ΚΟΙΝΩΦΕΛΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΝΕΟΛΑΙΑΣ & ΑΘΛΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΙΩΑΝΝΙΤΩΝ Ιωάννινα, 01 /09/2014 Αριθμ. Πρωτ. -1096 - ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ για την πρόσληψη εκπαιδευτικού-καλλιτεχνικού προσωπικού στα εκπαιδευτικά τμήματα της Κοινωφελούς Επιχείρησης (Δημοτικό Ωδείο Ιωαννίνων, Σχολή Κλασικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΡΜΟΝΙΑ-ΟΣΤΙΝΑΤΟ (2) ΣΧΟΛΕΙΟ/ΤΑΞΗ: Α ΑΡ. ΜΑΘΗΤΩΝ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΣΤΟΧΟΙ: ΑΚΡΟΑΣΗΣ: Επίπεδο 1ο Επίπεδο 2ο Επίπεδο 3ο Επίπεδο 4ο Επίπεδο 5ο Ακούσουν το τραγούδι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2013-2014 24/02/2014-07/06/2014 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΧΩΡΟΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2013-2014 24/02/2014-07/06/2014 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΧΩΡΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2013-2014 24/02/2014-07/06/2014 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΧΩΡΟΣ ΑΓΓΛΙΚΑ ΙΙ - ΠΕΜΠΤΗ 9:00-12:00 Αίθουσα 11 ΑΓΓΛΙΚΑ IV - Βλ. σχετική ανακοίνωση ΓΑΛΛΙΚΑ ΙΙ -

Διαβάστε περισσότερα

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο

Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Φροντιστήριο Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 1ο) Φροντιστήριο 03/03/2010 (Εισαγωγή στη Θεωρία Μουσικής (Μέρος 1ο)) Επεξεργασία Ηχου και Μουσικής (ΤΗΛ313) 03/03/2010 1 / 32

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Αθανάσιου Ζέρβα, RITUALS for Viola του Ανδρέα Γεωργοτά

Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Αθανάσιου Ζέρβα, RITUALS for Viola του Ανδρέα Γεωργοτά Αναλυτική προσέγγιση στο έργο του Αθανάσιου Ζέρβα, RITUALS for Viola του Ανδρέα Γεωργοτά Η παρούσα μελέτη προσεγγίζει το έργο RITUALS for Viola αποτελώντας φύσει λεπτομερή προσέγγιση του έργου του Αθανάσιου

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΑ STANDARD OF EXCELLENCE BAND METHODS

ΒΙΒΛΙΑ STANDARD OF EXCELLENCE BAND METHODS ΒΙΒΛΙΑ STANDARD OF EXCELLENCE BAND METHODS Oι μέθοδοι εκμάθησης μουσικών οργάνωνstandard OF EXCELLENCE είναι ιδανικές για μπάντες στις οποίες ο μαέστρος ή οι δάσκαλοι χρειάζονται ταχύτητα στην εκμάθηση,

Διαβάστε περισσότερα

Β' Εξαμήνου. Γ Εξάμηνο. Δ Εξάμηνο

Β' Εξαμήνου. Γ Εξάμηνο. Δ Εξάμηνο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2009 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ Α' Εξάμηνο 1 ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Ι 1/9/2009 10:00-12:00 13-14 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗ (ΔΗΜΟΤΙΚΗ) ΜΟΥΣΙΚΗ Ι 2/9/2009 17:00-19:00

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματος. Είδος. Έτος. ΜΣ 06 Λιάβας Εισαγωγή στην Ελληνική Δημοτική Μουσική Υ 1 χειμ. εξ. Ελληνική παραδοσιακή μουσική ΥΚ

Μαθήματος. Είδος. Έτος. ΜΣ 06 Λιάβας Εισαγωγή στην Ελληνική Δημοτική Μουσική Υ 1 χειμ. εξ. Ελληνική παραδοσιακή μουσική ΥΚ Τίτλος στο παλαιό Τίτλος Υποχρεωτικά ΜΣ 06 Λιάβας Εισαγωγή στην Ελληνική Δημοτική Μουσική Υ 1 χειμ. εξ. Ελληνική παραδοσιακή μουσική ΥΚ ΜΣ 03 Μπαλαγεώργος Εισαγωγή στη Βυζαντινή Μουσικολογία Υ 1 χειμ.

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ Από τους μαθητές: Aσημίνα Μιχαλοπούλου Ευαγγελία Λώλου Άγγελος Λίχας Γιώργος Μαρουλάκης Επόπτης καθηγητής: Πολιτσόπουλος Θανάσης Σχολικό έτος: 2012-2013 A Τετράμηνο Β 3 9 ο Λύκειο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008. Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές

Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008. Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές Πρόγραµµα Επιµόρφωσης Επιµορφωτών Μέσης Εκπαίδευσης σε θέµατα Πληροφορικής - Π5 Φθινόπωρο 2008 Διδακτικό Σενάριο για Μαθητές Ενότητα: Ιµπρεσιονισµός Claude Debussy: Πρελούδιο για Πιάνο αρ. 2 «Voiles»,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ ΔΗΜΟΣ ΚΑΒΑΛΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΩΔΕΙΟ Βενιζέλου 67 Τηλ. 250-2229 Φαξ: 25022963 E-mail: odeio@dkavalas.gr Πληρ. Ελ. Καλώτη Καβάλα 4 Νοεμβρίου 205 Α.Π: 742 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Πρόσληψης καλλιτεχνικού-διδακτικού

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!!

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Με αυτή τη μικρή αναφορά θα μάθεις πώς να παίζεις γρήγορα σε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-15 Α/Α ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-15 Α/Α ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΑΙΘΟΥΣΑ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΣ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-15 Α/Α ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΑΙΘΟΥΣΑ 1 ΑΓΓΛΙΚΑ ΙI ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΤΖΕΝΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10:00-13:00 ΑΜΦΙΘ.8 2 ΑΓΓΛΙΚΑ ΙV ΜΑΧΙΛΗ ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα