ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ"

Transcript

1 ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 1. Σκοπός της διδασκαλίας του µαθήµατος Ο σκοπός της Φυσικής Αγωγής στην υποχρεωτική εκπαίδευση είναι να συµβάλει κατά προτεραιότητα στη σωµατική ανάπτυξη των µαθητών και παράλληλα να βοηθήσει στην ψυχική και πνευµατική τους καλλιέργεια καθώς και στην αρµονική ένταξή τους στην κοινωνία. Προτεραιότητα έχει η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των µαθητών και µέσω αυτών η καλλιέργεια των φυσικών τους ικανοτήτων και η ενίσχυση της υγείας τους. 2. Άξονες, Γενικοί στόχοι, Θεµελιώδεις έννοιες ιαθεµατικής προσέγγισης Ι. ΗΜΟΤΙΚΟ Τάξη Άξονες γνωστικού περιεχοµένου Γενικοί στόχοι (γνώσεις δεξιότητες, στάσεις και αξίες) Ενδεικτικές Θεµελιώδεις έννοιες ιαθεµατικής προσέγγισης Α -Β Ψυχοκινητική Αίσθηση του χώρου και του χρόνου Οπτικοκινητικός συγχρονισµός και συντονισµός Ισορροπία στατικήδυναµική Πλευρική κίνηση Ορθοσωµατική αγωγή Αναπνευστική αγωγή Φαντασία και δηµιουργικότητα Οι µαθητές επιδιώκεται: Να αναπτύξουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες: την κιναισθητική αντίληψη, την οπτική αντίληψη, την ακουστική αντίληψη, την αντίληψη µέσω της αφής, τις ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν απλές κινητικές προσαρµοστικές δεξιότητες. Να γνωρίσουν το σώµα τους µέσα από την κίνηση. Να ικανοποιήσουν την ανάγκη τους για κίνηση. Χώρος-χρόνος, Οµοιότηταδιαφορά, Κίνηση. Μουσικοκινητική Τα στοιχεία του ρυθµού Ένταση ήχου (Τραγούδια µε ρυθµική και κινητική συνοδεία- Ρυθµική αγωγή) Να γνωρίσουν και να καλλιεργήσουν στοιχεία ρυθµού και κίνησης. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δηµιουργικότητά τους. Να εκφραστούν κινητικά, χρησιµοποιώντας το σώµα τους Οµοιότηταδιαφορά, Ήχος, Μεταβολή. Παιγνίδια οµαδικά, ατοµικά, παραδοσιακά, ελεύθερα και οργανωµένα Να γνωρίσουν την έννοια του ατόµου και της οµάδας. Να µάθουν να τηρούν τους κανόνες. Να αναπτύξουν την οµαδικότητα, τη συνεργασία, την αυτοπειθαρχία το σεβασµό και την επικοινωνία. Να γνωρίσουν παραδοσιακά παιγνίδια. Να αναπτύξουν απλές κινητικές δεξιότητες. Χώρος-χρόνος, Οµοιότηταδιαφορά, Επικοινωνία, Πολιτισµός. Να αναπτύξουν θετική στάση για αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, σεβασµός αντιπάλων. Ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί Συρτός στα τρία Γρήγορο χασάπικο Αι-Γιώργης Τοπικοί χοροί Να καλλιεργήσουν στοιχεία της ελληνικής λαϊκής παράδοσης. Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Να αναπτύξουν αντιληπτικές ικανότητες: κιναισθητική, οπτική, ακουστική αντίληψη, ικανότητες συντονισµού. Παράδοση, Πολιτισµός, Επικοινωνία, Αλληλεπίδραση. Να εκτιµήσουν τα αισθητικά στοιχεία της κίνησης. Κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες 559

2 Γ - Ψυχοκινητική (Κινητικές δεξιότητες- Φυσικές) ικανότητες Ορθοσωµατική αγωγή Γυµναστική Να αναπτύξουν κοινωνικές και ψυχικές αρετές όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να βελτιώσουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες: την κιναισθητική, την οπτική, την ακουστική αντίληψη, την αντίληψη µέσω της αφής, τις ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν απλές κινητικές προσαρµοστικές δεξιότητες, σύνθετες προσαρµοστικές δεξιότητες. Να βελτιώσουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: Ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Χώρος-Χρόνος, Σύστηµα Οργάνωση (ισορροπία, συµµετρία, Οµοιότηταδιαφορά, Μεταβολή, Εξέλιξη-ανάπτυξη. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Μουσικοκινητική Τραγούδια και ασκήσεις µε τη συνοδεία κρουστών ιαφορετικού ύφους κινήσεις µε σωµατικές αντιδράσεις Ασκήσεις χώρου µε ρυθµικά χτυπήµατα Ρυθµικά µοτίβα Κινησιολογικός αυτοσχεδιασµός Να καλλιεργήσουν στοιχεία ρυθµού και κίνησης. Να εκφραστούν µε το τραγούδι και την κίνηση. Να διευρύνουν τις κινητικές τους δυνατότητες. Να αναπτύξουν απλές κινητικές προσαρµοστικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δηµιουργικότητά τους. Να κατανοήσουν την αίσθηση του χώρου χρησιµοποιώντας το σώµα τους. Να αυτοσχεδιάσουν κινητικά χρησιµοποιώντας το σώµα τους. Χώρος-χρόνος, Οµοιότητα- ιαφορά, Ήχος, Μεταβολή, Επικοινωνία. Παιγνίδια οµαδικά, ατοµικά, παραδοσιακά, ελεύθερα και οργανωµένα Να µάθουν να τηρούν και να σέβονται τους κανονισµούς. Να αναπτύξουν την οµαδικότητα, τη συνεργασία, την αυτοπειθαρχία το σεβασµό και την επικοινωνία. Να αναγνωρίζουν τη συµµετοχή όλων στο παιγνίδι. Να γνωρίσουν παραδοσιακά παιγνίδια. Να γνωρίσουν παιχνίδια άλλων χωρών και να τα συγκρίνουν µε τα δικά µας. Να αναπτύξουν τη φαντασία τους. Να αναπτύξουν θετική στάση για αρετές, όπως τιµιότητα, δικαιοσύνη, σεβασµός αντιπάλων, συνετή αντιµετώπιση της νίκης και της ήττας. Να ενθαρρυνθούν να αναλαµβάνουν πρωτοβουλίες. Χώρος-χρόνος, Σύστηµα (οργάνωσηισορροπία), Οµοιότηταδιαφορά, Μεταβολή, (συνεργασίασυλλογικότητα - εξάρτηση). Να βελτιώσουν τις φυσικές σωµατικές τους ικανότητες: ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Μύηση στην τεχνική των αθλοπαιδιών και του στίβου Αθλοπαιδιές: (Ποδόσφαιρο, µπάσκετ, βόλεϊ, χάντµπολ) Κλασικός αθλητισµός: ( ρόµοι ταχύτητας, άλµατα) Να βελτιώσουν τις κινητικές τους δεξιότητές τους. Να γνωρίσουν τα αθλήµατα τα οποία θα διδαχτούν στις επόµενες τάξεις. Να µάθουν να τηρούν και να σέβονται τους κανονισµούς. Να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για "διά βίου" άσκηση - άθληση και την ωφέλεια που προκύπτει από αυτή, καθώς και την απόκτηση αθλητικών συνηθειών για ερασιτεχνική ενασχόληση µε τον αθλητισµό. Χώρος-χρόνος, Οµοιότηταδιαφορά, Μεταβολή, Επικοινωνία. Ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί: Καραγκούνα Παλαµάκια Ποδαράκι Συρτός- νησιώτικος Τσακώνικος Τοπικοί χοροί Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Να καλλιεργήσουν στοιχεία της ελληνικής λαϊκής παράδοσης. Να γνωρίσουν την ελληνική πολιτισµική παράδοση. Να εκτιµήσουν τα αισθητικά στοιχεία της κίνησης. Παράδοση, Πολιτισµός, Επικοινωνία, Αλληλεπίδραση Κολύµβηση, όπου ά 560

3 υπάρχουν οι δυνατότητες Ε -ΣΤ Αθλοπαιδιές: Μπάσκετ Βόλεϊ Ποδόσφαιρο Χάντµπολ Να αναπτύξουν σύνθετες κινητικές δεξιότητες, περίπλοκες κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Να γνωρίσουν τους κανονισµούς των διαφόρων αθληµάτων και αγωνισµάτων. Να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά µε την Ολυµπιακή και Αθλητική Παράδοση. Να αποκτήσουν βασικές γνώσεις διατροφής, υγιεινής και πρώτων βοηθειών. Να αναπτύξουν θετική στάση για κοινωνικές και ψυχικές αρετές, όπως συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Σύστηµα, Οργάνωσηισορροπία-νόµος, Οµοιότηταδιαφορά, Ισότητα, Μεταβολή, Συνεργασία, Συλλογικότητα. Κλασικός αθλητισµός: Αγωνίσµατα στίβου ( ρόµοι, άλµατα, ρίψεις) Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις τεχνικές σε ορισµένα αγωνίσµατα. Να καλλιεργήσουν τις φυσικές τους ικανότητες ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Να κατανοήσουν την έννοια του αγώνα και την αξία της συµµετοχής. Χώρος-χρόνος, Οµοιότηταδιαφορά, Ισότητα, Συνεργασία, Συλλογικότητα. Να αναγνωρίσουν και να σέβονται την προσπάθεια του αντιπάλου. Γυµναστική: Ελεύθερη γυµναστική Ενόργανη γυµναστική Ρυθµική γυµναστική Να βελτιώσουν την κιναισθητική αντίληψη, την οπτική αντίληψη, την αντίληψη µέσω της αφής, τις ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν σύνθετες κινητικές δεξιότητες, περίπλοκες κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Χώρος-χρόνος, Σύστηµα (δοµήταξινόµησηοργάνωσηισορροπίασυµµετρία), Μεταβολή, Επικοινωνία. Ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί: Καλαµατιανός Τικ Τσάµικος Έντεκα Πεντοζάλη Ζωναράδικος Τοπικοί χοροί Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τους παραδοσιακούς χορούς, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Να καλλιεργήσουν στοιχεία ρυθµού, κίνησης, µουσικής, τραγουδιού. Να γνωρίσουν στοιχεία της λαϊκής µας παράδοσης. Να κατανοήσουν την αξία της πολιτισµικής µας κληρονοµιάς. Να εκτιµήσουν τα αισθητικά στοιχεία της κίνησης. Παράδοση, Πολιτισµός, Επικοινωνία, Αλληλεπίδραση. Κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες ΙΙ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τάξη Άξονες γνωστικού περιεχοµένου Γενικοί στόχοι (γνώσεις δεξιότητες, στάσεις και αξίες) Ενδεικτικές Θεµελιώδεις έννοιες ιαθεµατικής προσέγγισης Α Αθλοπαιδιές: Βόλεϊ Οι µαθητές επιδιώκεται: Να γνωρίσουν τη βασική τεχνική των κυριοτέρων αθληµάτων για να βρουν αυτό που τους αρέσει ή τους ταιριάζει περισσότερο. Να γνωρίσουν τους κανονισµούς των διαφόρων Σύστηµα (δοµήταξινόµησηοργάνωση- ισορροπία- 561

4 Μπάσκετ Ποδόσφαιρο αθληµάτων. Να κατανοήσουν το δικαίωµα ισότιµης συµµετοχής και του άλλου στο παιχνίδι. Να αναπτύξουν σύνθετες κινητικές δεξιότητες, περίπλοκες κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: αντοχή, δύναµη, ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Να διατηρήσουν τη σωµατική τους υγεία και ευεξία. Να αποκτήσουν βασικές γνώσεις υγιεινής και πρώτων βοηθειών. Να κατανοήσουν τη σηµασία της εφαρµογής των κανόνων στο παιχνίδι. Να αναπτύξουν θετική στάση για κοινωνικές και ψυχικές αρετές, όπως συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. ισορροπίανόµος), Οµοιότητα-διαφορά Ισότητα, Μεταβολή, Συνεργασία, Συλλογικότητα, Εξάρτηση, Ενέργεια. Κλασικός αθλητισµός: ρόµοι ταχύτητας ρόµοι αντοχής Σκυταλοδροµία Άλµα σε µήκος Άλµα τριπλούν Άλµα σε ύψος Σφαιροβολία Ακοντισµός Φυσική κατάσταση Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις τεχνικές σε ορισµένα αγωνίσµατα. Να καλλιεργήσουν τις φυσικές τους ικανότητες. αντοχή, δύναµη, ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Να κατανοήσουν την έννοια του αγώνα και την αξία της συµµετοχής. Να αποκτήσουν γνώσεις σχετικές µε τα αρχαία ελληνικά αγωνίσµατα. Χώρος-χρόνος, Οµοιότητα-διαφορά Ισότητα, Μεταβολή, Συνεργασία, Συλλογικότητα, Εξάρτηση, Ενέργεια. Γυµναστική: Ενόργανη γυµναστική Ρυθµική γυµναστική Να βελτιώσουν την κιναισθητική, την οπτική, την ακουστική αντίληψη, την αντίληψη µέσω της αφής, τις ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν σύνθετες κινητικές δεξιότητες, περίπλοκες κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Χώρος-χρόνος, Σύστηµα, Οργάνωση, Ισορροπία, Μεταβολή, Επικοινωνία, Οµοιότητα-διαφορά. Ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί: Μακελάρικος (γρήγορος χασάπικος) Συρτός-Καλαµατιανός Ένας τοπικός χορός Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Να αναπτύξουν κιναισθητική, οπτική, ακουστική αντίληψη, ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν απλές προσαρµοστικές δεξιότητες, σύνθετες προσαρµοστικές δεξιότητες. Να καλλιεργήσουν στοιχεία ρυθµού, κίνησης, µουσικής, τραγουδιού και εθίµων της ελληνικής λαϊκής παράδοσης. Να εκτιµήσουν τα αισθητικά στοιχεία της κίνησης. Παράδοση, Πολιτισµός, Τέχνη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Συλλογικότητα. Κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες Β Αθλοπαιδιές: Βόλεϊ Μπάσκετ Ποδόσφαιρο Χάντµπολ Να κατανοήσουν την έννοια του ευ αγωνίζεσθαι. Να κατανοήσουν τα οφέλη της άσκησης στο σώµα και στο πνεύµα. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: αντοχή, δύναµη, ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Να γνωρίσουν τους κανονισµούς των διαφόρων αθληµάτων και να αγωνίζονται σύµφωνα µε αυτούς. Να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά µε την Ολυµπιακή και Αθλητική Παράδοση. Να κρίνουν ποιο άθληµα τους ταιριάζει περισσότερο είτε για χόµπι είτε πρωταθλητικά (εκτός σχολείου). Να αναπτύξουν θετική στάση για κοινωνικές και ψυχικές Σύστηµα, Οµοιότηταδιαφορά, Ισότητα, Μεταβολή, Συνεργασία, Συλλογικότητα. 562

5 αρετές, όπως συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Κλασικός αθλητισµός: ρόµοι ταχύτητας ρόµοι αντοχής Σκυταλοδροµία Άλµα σε µήκος Άλµα τριπλούν Άλµα σε ύψος Σφαιροβολία Ακοντισµός Φυσική κατάσταση Γυµναστική: Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις τεχνικές σε αναγνωρισµένα αγωνίσµατα. Να δοκιµάσουν τις δυνατότητές τους στα αθλήµατα. Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Να κατανοήσουν την έννοια του αγώνα και την αξία της συµµετοχής. Να κατανοήσουν τις έννοιες: αθλητισµός πρωταθλητισµός. Χώρος-χρόνος, Οµοιότηταδιαφορά, Ισότητα, Μεταβολή (εξέλιξηανάπτυξη), Συνεργασία. Ενόργανη γυµναστική Ρυθµική γυµναστική Να βελτιώσουν την κιναισθητική, την οπτική, την ακουστική αντίληψη, την αντίληψη µέσω της αφής, τις ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν σύνθετες κινητικές δεξιότητες, περίπλοκες κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δηµιουργικότητά τους. Να αποκτήσουν γνώσεις πρώτων βοηθειών. Χώρος-χρόνος, Σύστηµα (δοµή-ταξινόµησηοργάνωσηισορροπίασυµµετρία), Επικοινωνία. Ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί. (Επανάληψη χορών Α τάξης) Σαµαρίνας Τσάµικος Να καλλιεργήσουν δεξιότητες στο χορό. Να εκτιµήσουν την αρµονία, το ρυθµό, τη συµµετρία, την αισθητική της κίνησης. Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Να γνωρίσουν και να εκτιµήσουν τη λαϊκή µας παράδοση και την πολιτιστική µας κληρονοµιά. Να καλλιεργήσουν τα στοιχεία της µουσικής και του τραγουδιού των παραδοσιακών χορών. Παράδοση, Πολιτισµός, Τέχνη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Συλλογικότητα. Κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες Γ Αθλοπαιδιές: Βόλεϊ Μπάσκετ Χάντµπολ Να κρίνουν ποιο άθληµα τους ταιριάζει περισσότερο είτε για χόµπι είτε πρωταθλητικά (εκτός σχολείου). Να κατανοήσουν τη σηµασία του σεβασµού του αντιπάλου και της ανθρώπινης αξιοπρέπειας. Να εκτιµούν τη συνετή αντιµετώπιση της νίκης και της ήττας. Να συνειδητοποιήσουν το δηµοκρατικό τρόπο επίλυσης των διαφορών. Να αναπτύξουν κριτική σκέψη στα αρνητικά φαινόµενα του αθλητισµού και των Ολυµπιακών Αγώνων. Να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για διά βίου άσκηση και την ωφέλεια που προκύπτει από αυτή. Να κατανοήσουν τη σηµασία και το ρόλο της διατροφής σε συνδυασµό µε την άσκηση. Να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες και να αναλαµβάνουν τις ευθύνες τους. Σύστηµα (δοµή-ταξινόµηση οργάνωσηισορροπία- νόµος), Μεταβολή, Αλληλεπίδραση Συνεργασία, Συλλογικότητα, Ενέργεια. Κλασικός αθλητισµός: ρόµοι ταχύτητας ρόµοι αντοχής Σκυταλοδροµία Άλµα σε µήκος Άλµα τριπλούν Άλµα σε ύψος Σφαιροβολία Ακοντισµός Φυσική κατάσταση Γυµναστική: Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τις τεχνικές σε ορισµένα αγωνίσµατα. Να βρουν το αγώνισµα που τους αρέσει περισσότερο και να ασχοληθούν αργότερα είτε ως χόµπι είτε για πρωταθλητισµό. Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Να κατανοήσουν την έννοια του αγώνα και την αξία της συµµετοχής. Χώρος-χρόνος, Μεταβολή, Εξέλιξη, Ανάπτυξη, Συνεργασία, Ενέργεια. Να βελτιώσουν και να τελειοποιήσουν ασκήσεις των προηγούµενων τάξεων. Χώρος-χρόνος, 563

6 Ενόργανη γυµναστική Ρυθµική γυµναστική Ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί: Επανάληψη χορών Α και Β τάξης Πεντοζάλης Τικ Κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες Να αναπτύξουν την αυτοπειθαρχία, την υποµονή, την επιµονή το θάρρος και τη θέληση. Να αναπτύξουν ιδιαίτερους δεσµούς φιλίας και συνεργασίας µε τους συνασκούµενους και τους αντιπάλους. Να τελειοποιήσουν τις ασκήσεις των προηγούµενων τάξεων. Να καλλιεργήσουν τις ιδιαίτερες δεξιότητές τους στο χορό. Να εκτιµήσουν την αρµονία, το ρυθµό, τη συµµετρία, την αισθητική της κίνησης. Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Να γνωρίσουν και να εκτιµήσουν τη λαϊκή µας παράδοση και την πολιτιστική µας κληρονοµιά. Να καλλιεργήσουν τα στοιχεία της µουσικής και του τραγουδιού των παραδοσιακών χορών. Σύστηµα, Οργάνωση, Ισορροπία, Συµµετρία, Μεταβολή Επικοινωνία, Οµοιότητα-διαφορά. Παράδοση, Πολιτισµός, Τέχνη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Συλλογικότητα. 1. Ειδικοί σκοποί ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Ανάπτυξη των αντιληπτικών ικανοτήτων: κιναισθητική αντίληψη, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, αντίληψη µέσω της αφής, ικανότητες συντονισµού. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων: απλές προσαρµοστικές δεξιότητες, σύνθετες προσαρµοστικές δεξιότητες, περίπλοκες προσαρµοστικές δεξιότητες. Ανάπτυξη των φυσικών σωµατικών ικανοτήτων: ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Η προαγωγή της υγείας και ευεξίας. Καλλιέργεια του ρυθµού. Ανάπτυξη της µη λεκτικής επικοινωνίας: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Κοινωνικοί στόχοι: Ανάπτυξη κοινωνικών και ψυχικών αρετών, όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Ανάπτυξη της αυτοεκτίµησης και της θετικής αυτοαντίληψης και αυτοπεποίθησης και καλλιέργεια ελεύθερης και δηµοκρατικής έκφρασης. Ηθικοί στόχοι. Ανάπτυξη ηθικών αρετών, όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός, µετριοφροσύνη, συνετή αντιµετώπιση της νίκης και της ήττας. Γνωστικοί στόχοι. Κατανόηση εννοιών και απόκτηση γνώσεων σχετικών µε την Φυσική Αγωγή και τον αθλητισµό. Γνώση των κανονισµών των διαφόρων αθληµάτων και αγωνισµάτων. Απόκτηση γνώσεων σχετικών µε την Ολυµπιακή ιδέα και κίνηση. Απόκτηση γνώσεων που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Απόκτηση βασικών γνώσεων υγιεινής και πρώτων βοηθειών. Ανάπτυξη της φαντασίας και της δηµιουργικότητας. Συνειδητοποίηση της ανάγκης για "δια βίου" άσκηση ή άθληση και της ωφέλειας που προκύπτει από αυτή, καθώς και απόκτηση αθλητικών συνηθειών για ερασιτεχνική ενασχόληση µε τον αθλητισµό (hobbies). Αισθητικοί στόχοι. Εκτίµηση των αισθητικών στοιχείων των κινήσεων. Οι παραπάνω στόχοι πρέπει να καλλιεργούνται σε όλες τις τάξεις του δηµοτικού σχολείου. Προτεραιότητα όµως έχει η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των µαθητών και µέσω αυτών η καλλιέργεια των φυσικών τους ικανοτήτων, και η προαγωγή της υγείας τους. Μέσα Τα µέσα για την επίτευξη του σκοπού της Φυσικής Αγωγής στο δηµοτικό σχολείο είναι: α) Παιδαγωγικά κινητικά παιχνίδια και ελεύθερες κινητικές δραστηριότητες µε ή χωρίς µουσική, β) τα αναγνωρισµένα στη χώρα µας αθλήµατα 564

7 και αγωνίσµατα για τα οποία υπάρχουν δυνατότητες να διδαχθούν στα σχολεία, γ) οι ελληνικοί παραδοσιακοί λαϊκοί χοροί και δ) η κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες. 2. Στόχοι, θεµατικές ενότητες Ενδεικτικές δραστηριότητες, ιαθεµατικά σχέδια εργασίας Στόχοι Επιδιώκεται οι µαθητές: Να αναπτύξουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες: κιναισθητική αντίληψη, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, ικανότητες συντονισµού. Να κινούνται στο χώρο προς όλες κατευθύνσεις. Να αναπτύξουν απλές κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία:εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Να χαρούν και να ψυχαγωγηθούν. Να κατανοήσουν τις έννοιες του χώρου και του χρόνου. Να γνωρίσουν το σώµα τους και τη θέση του στο χώρο. Να αποκτήσουν κινητικές εµπειρίες. Να εξερευνήσουν µε το σώµα τους το χώρο. Να αναπτύξουν την ικανότητα να συνεργάζονται και να κινούνται αρµονικά τα µέλη του σώµατός τους. Να αναπτύξουν κοινωνικές και ψυχικές αρετές όπως: συνεργασία, αυτοέλεγχο, αυτοπειθαρχία. Να κατανοήσουν τη σηµασία της έννοιας του συγχρονισµού και του συντονισµού. Να αναπτύξουν απλές κινητικές δεξιότητες προσπαθώντας να ελέγξουν το σώµα τους. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθησή τους. Να ανακαλύψουν πώς το σώµα τους µπορεί να ισορροπήσει µόνο του, ή σε συνεργασία µε άλλους ανθρώπους ή άλλα αντικείµενα Να αναπτύξουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες: κιναισθητική αντίληψη, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, ικανότητες συντονισµού. Ι. ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΑΞΕΙΣ Α και Β Θεµατικές Ενότητες (διατιθέµενος χρόνος) Α. ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Α1. Η αίσθηση του χώρου και του χρόνου Η έννοια του χώρου Η έννοια του χρόνου Η αίσθηση του χώρου στη διάρκεια της κίνησης Οργάνωση του χώρου Προσανατολισµός στο χώρο Εκτίµηση των αποστάσεων (12 ώρες) Α2. Οπτικοκινητικός συγχρονισµός και συντονισµός Η αίσθηση του συγχρονισµού στο σώµα Η ικανότητα συντονισµού των κινήσεων (6 ώρες) Α.3 Ισορροπία στατική δυναµική Στατική ισορροπία υναµική ισορροπία Α.4 Πλευρική κίνηση (3 ώρες) Κίνηση στο χώρο σε συγκεκριµένη κατεύθυνση Ενδεικτικές ραστηριότητες Παιχνίδι κυνηγητού χωρίς περιορισµούς στο χώρο και στο χρόνο Παιχνίδι κυνηγητού µε περιορισµούς στο χώρο και στο χρόνο Κινητικά παιχνίδια µε τις έννοιες: Σωµατικά σχήµατα Επίπεδα χώρου Κατευθύνσεις χώρου Ευθείες καµπύλες Μακριά κοντά Σύµµετρα ασύµµετρα Αργά γρήγορα Ταυτόχρονα διαδοχικά Επιτάχυνση επιβράδυνση. Παιχνίδια χρόνου. Παιχνίδια οπτικοακουστικού συγχρονισµού και συντονισµού. ιάφορες µορφές κυνηγητού π.χ. Κυνηγητό µε µπάλες. Παιχνίδια µε στόχο π.χ. Μπόουλιγκ. Παιγνιώδεις δραστηριότητες π.χ.: Ισορροπία στο ένα πόδι, περπάτηµα σε δοκό. Μιµητικές κινήσεις ζώων, πουλιών. Μιµητικές κινήσεις επαγγελµάτων κ.α. Παιγνίδι των κατευθύνσεων µε τις έννοιες: µπρος, πίσω, δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω, µέσα από, κ.α. 565

8 αντίληψη, ικανότητες συντονισµού. Να αναπτύξουν απλές κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Να χαρούν και να ψυχαγωγηθούν. Να αναπτύξουν τα παιδιά τις ικανότητες τους να κινούνται αποτελεσµατικά στο χώρο. Να αναπτύξουν σωστά το σώµα τους. Να προληφθούν και να διορθωθούν προβλήµατα της σπονδυλικής στήλης. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να γνωρίσουν τη σωστή στάση των µελών του σώµατός τους. Να κατανοήσουν τη σηµασία της «διά βίου» άσκησης. Να αναπτύξουν συστηµατικά τις αναπνευστικές ικανότητες του οργανισµού. Να αναπτύξουν αυτοέλεγχο και αυτοπειθαρχία. : Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τη σηµασία της αναπνοής. Να αναπτύξουν δραστηριότητες που οι ίδιοι θέλουν. Να χαρούν και να χαλαρώσουν δηµιουργικά. Να καλλιεργήσουν την αυτονοµία, τη συνεργασία, την υπευθυνότητα, και την πρωτοβουλία. Να αναπτύξουν τη δηµιουργικότητα και τη φαντασία τους. Να αναπτύξουν τις µουσικοκινητικές τους δυνατότητες. Να καλλιεργήσουν το ρυθµό στην κίνηση. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Να χαρούν και να ψυχαγωγηθούν. Να γνωρίσουν την έννοια του ρυθµού. Να αφυπνίσουν και να καλλιεργήσουν το ρυθµικό αισθητήριο που κρύβουν µέσα τους. Προσανατολισµός στο χώρο (3 ώρες) Α.5. Ορθοσωµατική Αγωγή Η σωστή στάση του σώµατος Η λειτουργία των µελών του σώµατος Α.6. Αναπνευστική Αγωγή (2 ώρες) Η σηµασία της αναπνοής σε ηρεµία Η αναπνοή στην άσκηση Αναπνοή- Εισπνοή- Εκπνοή (2 ώρες) Α.7 Φαντασία και δηµιουργικότητα Η σηµασία της ελεύθερης έκφρασης Η χαρά της δηµιουργίας (2 ώρες) Β. ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Β.1.Στοιχεία του ρυθµού Ρυθµική ακρίβεια Μικρά τραγούδια µε ρυθµική συνοδεία Ήχος και κίνηση Λόγος και κίνηση Μουσικές φράσεις µε κινησιολογική πιστότητα Ένταση του ήχου (Piano-Forte) Τραγούδια µε ρυθµική και κινητική συνοδεία Ρυθµική αγωγή(tempo) Σκυταλοδροµίες µε περιορισµούς Ασκήσεις για τη σωστή στάση της σπονδυλικής στήλης που αφορούν τις οµάδες των κοιλιακών, ραχιαίων, οσφυϊκών, και θωρακικών µυών. Συµµετρικές ασκήσεις ισοτονικού χαρακτήρα. Ασκήσεις αναπνοής Ασκήσεις αναπνοής σε ορισµένο χρόνο. Επινοώ και εκτελώ τη δική µου δραστηριότητα. ηµιουργώ ένα παιχνίδι µε τη φαντασία µου. Μικρά τραγούδια µε ρυθµική ποικιλία. Π.χ. Σε κάθε συλλαβή του στίχου και παράλληλα µε τη διάρκεια της νότας τα παιδιά κτυπάνε παλαµάκια ή πατάνε τα πόδια στο πάτωµα. Μικρά τραγούδια: Καταλαβαίνουν και αποδίδουν µε τη φωνή και το σώµα τους την ένταση του ήχου, (το «µαλακά» και το «δυνατά»). 566

9 Γ. ΠΑΙΧΝΙ ΙΑ ΟΜΑ ΙΚΑ, ΑΤΟΜΙΚΑ, ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΑ Να αναπτύξουν την αντιληπτική τους ικανότητα: κιναισθητική αντίληψη, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, ικανότητα συντονισµού. Να διασκεδάσουν, να χαρούν, να εκφραστούν και να αναπτύξουν τη φαντασία τους. Να αναπτύξουν κοινωνικές και ψυχικές αρετές, όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός, µετριοφροσύνη. Να κατανοήσουν την έννοια του ατόµου και της οµάδας. Να αποκτήσουν ισορροπία συναισθηµάτων. Να γνωρίσουν µε την κίνηση του σώµατός τους το ρυθµό. Να χαρούν και να εκφραστούν δηµιουργικά. Να γνωρίσουν τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι. Να γνωρίσουν στοιχεία της λαϊκής παράδοσης του τόπου τους. Κολύµβηση όπου υπάρχουν οι δυνατότητες. Παιδί και παιχνίδι Ατοµικά παιχνίδια Οµαδικά παιχνίδια Παραδοσιακά παιχνίδια Παιχνίδια άλλων χωρών (12 ώρες). ΕΛΛΗΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ Συρτός στα τρία Γρήγορο χασάπικο Άι-Γιώργης Τρεις τοπικοί χοροί Ε. ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ ροµικά παιχνίδια. Π.χ. διάφορες σκυταλοδροµίες Παιχνίδια µε τη µπάλα Παραδοσιακά παιχνίδια: Π.χ. τα µήλα, η τυφλόµυγα, κυνηγητό κ.α. Παιχνίδια άλλων χωρών. Να βρουν πληροφορίες για τους συγκεκριµένους χορούς, όπως: Περιοχή που τον συναντάµε, αν χορεύεται από άντρες ή γυναίκες, λαβή των χεριών κ.α. Στόχοι Επιδιώκεται οι µαθητές: Να αναπτύξουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες:κιναισθητική αντίληψη, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, ικανότητες συντονισµού. Να κινηθούν στο χώρο προς όλες τις κατευθύνσεις. Να αναπτύξουν απλές κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν εµπιστοσύνη και αυτοπεποίθηση για τις ικανότητες τους. Να αναπτύξουν τη δηµιουργικότητά τους. Να χαρούν και να ψυχαγωγηθούν Να γνωρίσουν το σώµα τους και τις δυνατότητές του. Σύνολο ωρών: 62 ΤΑΞΕΙΣ Γ και Θεµατικές Ενότητες ( ιατιθέµενος χρόνος) Α. ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Α.1. Κινητικές δεξιότητες φυσικές ικανότητες Α.1.1. Κινητικές δεξιότητες Η έννοια του χώρου και του χρόνου Η αίσθηση του χώρου και του χρόνου στη διάρκεια της κίνησης Οργάνωση του χώρου Προσανατολισµός στο χώρο Οπτικοκινητικός συγχρονισµός και συντονισµός Στατική ισορροπία υναµική ισορροπία Πλευρική κίνηση (5 ώρες) Ενδεικτικές ραστηριότητες Παιχνίδια κυνηγητού µε περιορισµούς στο χώρο Παιχνίδια µε τις έννοιες: Σωµατικά σχήµατα Επίπεδα χώρου Κατευθύνσεις χώρου Ευθείες καµπύλες Μακριά κοντά Σύµµετρα ασύµµετρα 567

10 Να βελτιώσουν και να καλλιεργήσουν τις φυσικές ικανότητες τους:ταχύτητα, ευλυγισία, αντοχή. Να χαρούν και να ψυχαγωγηθούν. Να αναπτύξουν ψυχικές αρετές, όπως: αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να αποκτήσουν πίστη στον εαυτό τους και εµπιστοσύνη στις δυνάµεις τους. Να κατανοήσουν τη σηµασία της άσκησης για την υγεία Να αναπτύξουν σωστά το σώµα τους Να προλάβουν και να διορθώσουν προβλήµατα της σπονδυλικής στήλης. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να γνωρίσουν τη σωστή στάση των µελών του σώµατός τους Να κατανοήσουν τη σηµασία της «διά βίου» άσκησης. Να αναπτύξουν απλές κινητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τη δηµιουργικότητα και τη φαντασία τους. Να αναπτύξουν κοινωνικές και ψυχικές αρετές, όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να γνωρίσουν το σώµα τους και τη θέση του στο χώρο. Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν την ευεργετική επίδραση της άσκησης στο σώµα και στο πνεύµα. Να αναπτύξουν τις µουσικοκινητικές τους δυνατότητες. Να καλλιεργήσουν το ρυθµό στην κίνηση. Να αναπτύξουν τη µη λεκτική επικοινωνία: εκφραστική κίνηση, δηµιουργική κίνηση. Να χαρούν και να ψυχαγωγηθούν. Να γνωρίσουν την έννοια του ρυθµού. Να αφυπνίσουν και να καλλιεργήσουν το ρυθµικό αισθητήριο που κρύβουν µέσα τους. Α.1.2. Φυσικές ικανότητες. Ταχύτητα Ευλυγισία Αντοχή (4 ώρες) Α.2. Ορθοσωµατική Αγωγή Α.3. Γυµναστική. Η σωστή στάση του σώµατος Η λειτουργία των µελών του σώµατος (3 ώρες) Ελεύθερη γυµναστική Ενόργανη γυµναστική Ρυθµική γυµναστική (5 ώρες) Β. ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Β.1. Στοιχεία του ρυθµού Τραγούδια και ασκήσεις µε τη συνοδεία µικρών κρουστών ιαφορετικού ύφους κινήσεις µε σωµατικές αντιδράσεις(κινητικές οικογένειες) Τραγούδια µε ρυθµική και κινητική συνοδεία, ή συνοδεία κρουστών Ασκήσεις χώρου µε ρυθµικά χτυπήµατα Ρυθµικά µοτίβα Κινητικός αυτοσχεδιασµός (7 ώρες) Τρέξιµο µε καθορισµένο χρόνο Παιχνίδια σε περιορισµένο χρόνο που δεν αναπτύσσουν µεγάλες εντάσεις Παιχνίδια µε τις έννοιες: Αργά γρήγορα Ταυτόχρονα διαδοχικά Επιτάχυνση επιβράδυνση Ασκήσεις για τη σωστή στάση της σπονδυλικής στήλης που αφορούν τις οµάδες των κοιλιακών, ραχιαίων, οσφυϊκών, και θωρακικών µυών Συµµετρικές ασκήσεις ισοτονικού χαρακτήρα Ασκήσεις για: τη σωστή τοποθέτηση ενός τµήµατος στο χώρο, σωστό βάδισµα, αλλαγή πορείας, κ.α. Απλές ασκήσεις όπως: κυβίστηση, ανακυβίστηση, κατακόρυφη στήριξη, τροχό, κ.α.. Ασκήσεις αναπνοής σε ορισµένο χρόνο. Τα παιδιά τραγουδούν και κρατώντας διάφορα κρουστά χτυπούν τις ρυθµικές συλλαβές Τα παιδιά κατασκευάζουν µικρά κρουστά Τραγούδια µε ρυθµική και κινητική συνοδεία Τραγούδια µε το ρυθµό του Καλαµατιανού (7/8). Γ. ΠΑΙΧΝΙ ΙΑ ΟΜΑ ΙΚΑ, ΑΤΟΜΙΚΑ, ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΑ, ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΑ Παιδί και παιχνίδι ροµικά παιχνίδια 568

11 Να αναπτύξουν την: αντιληπτική τους ικανότητα: κιναισθητική αντίληψη, οπτική αντίληψη, ακουστική αντίληψη, ικανότητα συντονισµού. Να διασκεδάσουν, να χαρούν και να εκφραστούν µε το παιχνίδι. Να αναπτύξουν κοινωνικές και ψυχικές αρετές, όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αλληλοβοήθεια. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων. Να κατανοήσουν την έννοια του ατόµου και της οµάδας. Να αποκτήσουν ισορροπία συναισθηµάτων. Ατοµικά παιχνίδια Οµαδικά παιχνίδια Παραδοσιακά παιχνίδια. ΜΥΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΑΘΛΟΠΑΙ ΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΤΙΒΟΥ Να καλλιεργήσουν µε παιγνιώδη τρόπο τις ιδιαίτερες κινήσεις που απαιτεί το µπάσκετ. Να διασκεδάσουν, να χαρούν και να εκφραστούν µε το παιχνίδι. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας και συνεργασίας. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του αθλήµατος. Να καλλιεργήσουν µε παιγνιώδη τρόπο τις ιδιαίτερες κινήσεις που απαιτεί το µπάσκετ. Να διασκεδάσουν, να χαρούν και να εκφραστούν µε το παιχνίδι. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας και συνεργασίας. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του αθλήµατος. Να καλλιεργήσουν µε παιγνιώδη τρόπο τις ιδιαίτερες κινήσεις που απαιτεί το βόλεϊ. Να διασκεδάσουν, να χαρούν και να εκφραστούν µε το παιχνίδι. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας και συνεργασίας. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του βόλεϊ..1 Αθλοπαιδιές.1.1.Καλαθοσφαίριση Χειρισµός της µπάλας µε τα δύο χέρια (ντρίπλα) Πάσα σουτ.1.2.χειροσφαίριση (3 ώρες) Χειρισµός της µπάλας Πάσα σουτ.1.3. Βόλεϊ (3 ώρες) Πάσα (µε τα δάχτυλαπήχεις) Σέρβις.1.4. Ποδόσφαιρο. (3 ώρες) Π.χ. διάφορες σκυταλοδροµίες Παιχνίδια µε τη µπάλα Παραδοσιακά παιχνίδια Παιχνίδια άλλων χωρών. Ασκήσεις χειρισµού της µπάλας (ντρίπλα) όπως: Σε ευθεία γραµµή Περπατώντας ή τρέχοντας Ανάµεσα από εµπόδια σε διάφορες κατευθύνσεις Ασκήσεις παιγνιώδους µορφής για να δοκιµάσουν και να µάθουν: ιάφορα είδη πάσας ιάφορα είδη σουτ. Παίζουν απλοποιηµένο παιχνίδι µπάσκετ µε βασικούς κανονισµούς. Ασκήσεις χειρισµού και εξοικείωσης µε τη µπάλα Ασκήσεις παιγνιώδους µορφής για να δοκιµάσουν και να µάθουν: Πάσα σε ζευγάρια. Σουτ προς µία κατεύθυνση. Παιχνίδι µε µεικτές οµάδες (αγόρια-κορίτσια) χωρίς πολλές διακοπές για διορθώσεις Εξάσκηση στην πάσα. Εξάσκηση στην µανσέτα. Εξάσκηση στο σέρβις. Παιχνίδι µε µεικτές οµάδες (αγόρια-κορίτσια) χωρίς πολλές διακοπές για διορθώσεις στους κανονισµούς σε χαµηλό φιλέ 569

12 Να καλλιεργήσουν µε παιγνιώδη τρόπο τις ιδιαίτερες κινήσεις που απαιτεί το ποδόσφαιρο. Να διασκεδάσουν, να χαρούν και να εκφραστούν µε το παιχνίδι. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας και συνεργασίας. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός, µετριοφροσύνη. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του αθλήµατος. Πάσα µε διάφορα µέρη του ποδιού Ντρίπλα µε διάφορα µέρη του ποδιού Σουτ Κοντρόλ (3 ώρες) Ασκήσεις εξάσκησης πάσας Ασκήσεις ντρίπλας Ασκήσεις κοντρόλ Ασκήσεις στο σουτ από διαφορετικές αποστάσεις και διαφορετικές γωνίες Παιχνίδι χωρίς αυστηρή τήρηση των κανονισµών Να καλλιεργήσουν τις ιδιαίτερες δεξιότητες που απαιτούν τα αγωνίσµατα του στίβου. Να αναπτύξουν ψυχικές αρετές, όπως θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός, µετριοφροσύνη. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής των αγωνισµάτων του στίβου. Να γνωρίσουν την έννοια της προσπάθειας. Να κατανοήσουν τη σηµασία της άσκησης για την υγεία Στίβος Ταχύτητα (εκκίνηση, βαθµός αντίδρασης) Αντοχή Ρίψεις Άλµατα (µήκος, ύψος) (8 ώρες) Ε. ΕΛΛΗΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ Ε.1. Παραδοσιακοί χοροί άλλων περιοχών - Τοπικοί παραδοσιακοί χοροί Να γνωρίσουν το σώµα τους µε την κίνηση και το ρυθµό. Να χαρούν και να εκφραστούν δηµιουργικά. Να µυηθούν στο τραγούδι, στο ρυθµό, στη µελωδία και στη χορευτική κίνηση του χορού. Να γνωρίσουν στοιχεία της λαϊκής παράδοσης του τόπου τους. Να κατανοήσουν ότι ο χορός είναι πηγή ζωής. Καραγκούνα Παλαµάκια Ποδαράκι Συρτός νησιώτικος Τσακώνικος Τοπικοί χοροί Ε. ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ Κολύµβηση όπου υπάρχουν οι δυνατότητες. Σύνολο ωρών: 64 ΤΑΞΕΙΣ Ε και ΣΤ Σκυταλοδροµίες µέτρων µε συναγωνισµό Εξάσκηση στις εκκινήσεις από διάφορες θέσεις: (όρθιοι, καθιστοί, µπρούµυτα, ανάσκελα). ρόµος αντοχής ( µ): (Οι µαθητές να µάθουν το ρυθµό για να µην εγκαταλείπουν). Εξάσκηση στις ρίψεις µε πλαστικό µπαλάκι. Προασκήσεις για τη µύηση στα άλµατα µε παιγνιώδη µορφή Να βρουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για τους συγκεκριµένους χορούς. (Στοιχεία για το χορό, περιοχή που τον συναντάµε, αν χορεύεται από άντρες ή γυναίκες, λαβή των χεριών κ.α.) Να βρουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για τους τοπικούς παραδοσιακούς χορούς. Επιδιώκεται οι µαθητές: Στόχοι Θεµατικές Ενότητες (διατιθέµενος χρόνος) Α. ΑΘΛΟΠΑΙ ΙΕΣ Α.1. Καλαθοσφαίριση Βασικές στάσεις- µετακινήσεις Ενδεικτικές ραστηριότητες Πρακτική εξάσκηση της στάσης ετοιµότητας και της αµυντικής 570

13 Να καλλιεργήσουν µε παιγνιώδη τρόπο τις ιδιαίτερες κινήσεις που απαιτεί το µπάσκετ. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας συνεργασίας και επικοινωνίας. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, σεβασµός αντιπάλου. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του µπάσκετ. Να κατανοήσουν την αξία της προσπάθειας και της συµµετοχής. Να κατανοήσουν τη σηµασία του δίκαιου και αληθινού αγώνα. Να αναπτύξουν σύνθετες αθλητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: ταχύτητα, ευκινησία, ευλυγισία, δύναµη. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας, συνεργασίας και επικοινωνίας. Να αποκτήσουν υπευθυνότητα, υποµονή και επιµονή. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του ποδοσφαίρου. Να κατανοήσουν την αξία της προσπάθειας και συµµετοχής. Να κατανοήσουν τη σηµασία του δίκαιου και αληθινού αγώνα Να αναπτύξουν σύνθετες αθλητικές δεξιότητες. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: ταχύτητα ευκινησία, ευλυγισία. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας, συνεργασίας και επικοινωνίας. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές: όπως τιµιότητα, δικαιοσύνη, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής της χειροσφαίρισης Χειρισµός της µπάλας (ντρίπλα) Πάσα-λαβές Σταµάτηµα Στροβιλισµοί «πίβοτ» Βολές «σουτ» Προσποιήσεις Άµυνα-επίθεση Παιχνίδι Α.2. Ποδόσφαιρο (8 ώρες) Σταµάτηµα της µπάλας µε τα πόδια και άλλα µέρη του σώµατος Μεταβίβαση της µπάλας: «πάσα» Προώθηση της µπάλας: «ντρίπλα» Κλώτσηµα της µπάλας: «σουτ» Χρησιµοποίηση του κεφαλιού Επαναφορά της µπάλας «αράουτ» Τεχνική του τερµατοφύλακα Συνεργασία παιχτών µέσα στο γήπεδο Συνεργασία παιχτών στον αγώνα Συστήµατα (8 ώρες) Α.3. Χειροσφαίριση Λαβή της µπάλας: «υποδοχή» Μεταβίβαση της µπάλας: «πάσα» Βολές: «σουτ» Ντρίπλα Προσποιήσεις Σουτ από πλάγια θέση Άµυνα (ατοµικήοµαδική) Οµαδική επίθεση Θέσεις- αποκρούσεις τερµατοφύλακα (8 ώρες) στάσης Εξάσκηση στην ντρίπλα που γίνεται επιτόπου και στην προχωρητική ντρίπλα Εξάσκηση στη λαβή της µπάλας Επίδειξη και πρακτική εξάσκηση στα είδη της πάσας Επίδειξη και πρακτική σταµατήµατος µε άλµα και σταµατήµατος µε βηµατισµό Επίδειξη και πρακτική εξάσκηση µετωπιαίου και ραχιαίου στροβιλισµού Επίδειξη και πρακτική εξάσκηση ελεύθερης βολής σουτ σε στάση και σε κίνηση Ασκήσεις προσποίησης µε και χωρίς µπάλα Παιχνίδι µε τους βασικούς κανονισµούς χωρίς διακοπές Ασκήσεις στο σταµάτηµα της µπάλας Ασκήσεις µεταβίβασης της µπάλας µε το εσωτερικό και το εξωτερικό µέρος του ποδιού Ασκήσεις προώθησης της µπάλας µε το εσωτερικό και το εξωτερικό µέρος του ποδιού Ασκήσεις στα σουτ µε διάφορα µέρη του ποδιού Ασκήσεις κεφαλιάς Εξάσκηση στις λαβές της µπάλας από τον τερµατοφύλακα Ασκήσεις απόκρουσης της µπάλας από τον τερµατοφύλακα Παιχνίδι µε τους βασικούς κανονισµούς Ασκήσεις στην υποδοχή της µπάλας (λαβές) Ασκήσεις στη µεταβίβαση της µπάλας (πάσα) Εξάσκηση στο σουτ Ασκήσεις στην ντρίπλα Ασκήσεις στην ατοµική φύλαξη Εξάσκηση του τερµατοφύλακα στις διάφορες θέσεις του τέρµατος και στις αποκρούσεις της µπάλας Εξάσκηση στα σουτ από πλάγια θέση Ασκήσεις απλής µορφής διάταξης της άµυνας-επίθεσης Επίδειξη απλού αιφνιδιασµού 571

14 Να αναπτύξουν φυσικές σωµατικές ικανότητες: ταχύτητα ευκινησία, ευλυγισία. Να αναπτύξουν σύνθετες αθλητικές δεξιότητες. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας και συνεργασίας. Να αγωνίζονται τίµια και δίκαια µε σεβασµό στον αντίπαλο Να γνωρίσουν τους κανονισµούς του αθλήµατος. Να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για «διά βίου» άσκηση ή άθληση και τα οφέλη που προκύπτουν από αυτή. Να καλλιεργήσουν τις ιδιαίτερες δεξιότητες που απαιτούν τα αγωνίσµατα του στίβου. Να αναπτύξουν ψυχικές αρετές, όπως θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να αντιµετωπίζουν µε σύνεση τη νίκη και την ήττα. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής των αγωνισµάτων του στίβου. Να γνωρίσουν την έννοια της προσπάθειας και του αγώνα. Να αποκτήσουν γνώσεις που σχετίζονται µε τα αρχαία Ολυµπιακά αγωνίσµατα. Α.4. Πετοσφαίριση Προετοιµασία και µύηση στο άθληµα της πετοσφαίρισης Μετακινήσεις (µε βήµα, µε τρέξιµο, µε πηδήµατα, µε σταυρωτό πλάγιο τρέξιµο) Βασικές στάσεις (ψηλή, µεσαία, χαµηλή) Απλή πάσα εµπρός, µανσέτα Σέρβις χαµηλό µετωπικό Συνεργασία παικτών (8 ώρες) Β. ΚΛΑΣΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Β.1 Αγωνίσµατα στίβου ρόµοι ταχύτητας: Εκκίνηση από όρθια θέση Εκκίνηση από συσπειρωτική θέση ιασκελισµός: «πόδιαχέρια». Σκυταλοδροµίες Άλµατα: Άλµα σε µήκος: (συσπειρωτική και εκτατική τεχνική) Άλµα σε ύψος; (ψαλίδι, φλοπ) Ρίψεις: Σφαιροβολία: «τεχνική Ο Μπράιαν» Ακοντισµός: «µπαλάκι» (12 ώρες) Γ. ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ Γ.1. Ελεύθερη γυµναστική Ενόργανη γυµναστική Ρυθµική γυµναστική Να αναπτύξουν πολύπλευρα τις κινητικές τους δεξιότητες και τα ταλέντα τους. Να εκφραστούν και να δηµιουργήσουν. Να γνωρίσουν το σώµα τους και τις δυνατότητες τους. Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν ότι ο αθλητισµός είναι τρόπος ζωής. Γυµναστική χωρίς όργανα Ενόργανη γυµναστική(στρώµατα έδαφος) Ενόργανη γυµναστική (όργανα: π.χ. πολύζυγα, εφαλτήριο) Ρυθµική- Αγωνιστική γυµναστική (8 ώρες). ΕΛΛΗΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ Χτυπήµατα της µπάλας κάτω µε το χέρι (αριστερό-δεξί) Ασκήσεις που τα παιδιά µετακινούνται στο χώρο του γηπέδου προς όλες τις κατευθύνσεις Εξάσκηση των βασικών στάσεων (ψηλή, µεσαία, χαµηλή) Εξάσκηση της απλής πάσας εµπρός Εξάσκηση της µανσέτας Εξάσκηση στο σέρβις Αγώνες µεταξύ τµηµάτων και συµµετοχή στο σχολικό πρωτάθληµα Εξάσκηση στις εκκινήσεις από όρθια και από συσπειρωτική θέση Άσκηση στο διασκελισµό στους δρόµους ταχύτητας και αντοχής Άσκηση αλλαγής σκυτάλης σε στάση και σε κίνηση Εξάσκηση στο άλµα σε µήκος και µε τις δύο τεχνικές Εξάσκηση στο άλµα σε ύψος µε τις δύο τεχνικές Βολές στη σφαιροβολία µε τεχνική την Ο Μπράιαν: Πρώτα από την τελική θέση (χωρίς µετακίνηση) και µετά από µερικές προσπάθειες από την αρχική θέση Άσκηση σε συντάξεις: Κατά µαθητή, δυάδες, τριάδες, τετράδες. Άσκηση σε σχηµατισµούς: Κύκλου., ηµικυκλίου, τετραγώνου. Ασκήσεις ενόργανης γυµναστικής: στρώµατα - έδαφος. Ασκήσεις ενόργανης γυµναστικής Ασκήσεις ρυθµικής αγωνιστικής γυµναστικής: Με σχοινάκι, µε στεφάνια, µε µπάλες. 572

15 .1. Παραδοσιακοί χοροί άλλων περιοχών - Τοπικοί παραδοσιακοί χοροί Να γνωρίσουν το σώµα τους µέσα από την κίνηση και το ρυθµό. Να χαρούν και να εκφραστούν δηµιουργικά. Να µυηθούν στο τραγούδι, στο ρυθµό, στη µελωδία και στη χορευτική κίνηση. Να γνωρίσουν στοιχεία της λαϊκής παράδοσης του τόπου τους. Να κατανοήσουν ότι ο χορός είναι τρόπος ζωής. Καλαµατιανός Τσάµικος Έντεκα Πεντοζάλη Τικ (µονό) Ζωναράδικος Τοπικοί χοροί Ε. ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ (12 ώρες) Κολύµβηση όπου υπάρχουν οι δυνατότητες. Να βρουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για τους συγκεκριµένους χορούς. (Περιοχή που τον συναντάµε, αν χορεύεται από άντρες ή γυναίκες, λαβή των χεριών κ.α.). Επίσκεψη σε µουσείο λαϊκής τέχνης. Σύνολο ωρών: Μεθοδολογικές προσεγγίσεις Α και Β ΤΑΞΕΙΣ Στις πρώτες τάξεις του ηµοτικού Σχολείου προγραµµατίζουµε κινητικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ολόπλευρη κινητικότητα του παιδιού και προάγουν, τη σωµατική, συναισθηµατική και πνευµατική του ανάπτυξη. ηµιουργούµε ευκαιρίες για τα παιδιά να παίζουν µόνα τους, ανά δύο ή να συµµετέχουν σε µικρές οµάδες. Το παιχνίδι γεµίζει το µεγαλύτερο µέρος της ζωής του παιδιού αυτής της ηλικίας. Είναι το µέσο µε το οποίο γνωρίζει τον εαυτό του, µαθαίνει για τους ανθρώπους και τον κόσµο γύρω του, αντιλαµβάνεται τις δυνατότητες και τα όριά του και συµβάλλει στην κοινωνικοποίησή του. Τα παιδιά µε το παιχνίδι µαθαίνουν να συνεργάζονται, να αναλαµβάνουν ευθύνες και ρόλους, µαθαίνουν να τηρούν και να σέβονται κανόνες. Είναι ανάγκη το παιδί στις µικρές τάξεις του ηµοτικού Σχολείου να κινείται πολύ και ελεύθερα. Είναι απαραίτητο λοιπόν να προσφέρουµε στα παιδιά ευκαιρίες για κινητικές δραστηριότητες λαµβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις δυνατότητες της ηλικίας τους. Για τη διδασκαλία του χορού πρέπει να εξασφαλίζεται η δηµιουργία κατάλληλου κλίµατος καθώς και η δυνατότητα χρησιµοποίησης της κατάλληλης µουσικής. Γ και ΤΑΞΕΙΣ Τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι σωµατικά, και πνευµατικά ωριµότερα από τα παιδιά της προηγούµενης ηλικίας. Προγραµµατίζουµε και εδώ κινητικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ολόπλευρη κινητικότητα του παιδιού και προάγουν, τη σωµατική, συναισθηµατική και πνευµατική του ανάπτυξη, αλλά µπορούµε να αρχίσουµε να τα εισαγάγουµε περισσότερο συστηµατικά σε κινητικές δεξιότητες πού αποτελούν µέρος των καθιερωµένων αθληµάτων και αγωνισµάτων. ηµιουργούµε ευκαιρίες για τα παιδιά να παίζουν µόνα τους, ανά δύο ή να συµµετέχουν σε µικρές οµάδες. Το παιχνίδι γεµίζει το µεγαλύτερο µέρος της ζωής του παιδιού και αυτής της ηλικίας. Είναι το µέσο µε το οποίο γνωρίζει τον εαυτό του, µαθαίνει για τους ανθρώπους και τον κόσµο γύρω του, αντιλαµβάνεται τις δυνατότητες και τα όριά του και συµβάλλει στην κοινωνικοποίησή του. Τα παιδιά µε το παιχνίδι µαθαίνουν να συνεργάζονται, να αναλαµβάνουν ευθύνες και ρόλους, να τηρούν και να σέβονται κανόνες. Για τη διδασκαλία του χορού πρέπει να εξασφαλίζεται η δηµιουργία κατάλληλου κλίµατος καθώς και η δυνατότητα χρησιµοποίησης της κατάλληλης µουσικής. Ε και ΣΤ ΤΑΞΕΙΣ Ο καθηγητής Φ.Α. θα πρέπει στην αρχή του χρόνου να ετοιµάσει τον ετήσιο, τριµηνιαίο και εβδοµαδιαίο προγραµµατισµό του. Στον καθηγητή επαφίεται να αποφασίσει σε ποια περίοδο του έτους θα διδάξει το κάθε αντικείµενο λαµβάνοντας υπόψη τις συνθήκες του σχολείου (αθλητική υποδοµή, αριθµός υπηρετούντων καθηγητών Φ.Α. κ.ά.). Όταν αρχίζει η διδασκαλία ενός αντικειµένου πρέπει να καταβάλλεται προσπάθεια να µην διακόπτεται µέχρι να τελειώσουν τα προγραµµατισµένα γι αυτό µαθήµατα. Εάν ο καιρός είναι ακατάλληλος (βροχή, χιόνι κ.ά.) και δεν υπάρχουν κατάλληλοι χώροι για άθληση, θα πρέπει να γίνονται θεωρητικά µαθήµατα σχετικά µε αθλητικά θέµατα. Η διδασκαλία των αθληµάτων και των αγωνισµάτων θα γίνεται τόσο στους µαθητές όσο και στις µαθήτριες χωρίς διάκριση. Όπου ενυπάρχει το στοιχείο του κινδύνου, πρέπει να τηρούνται όλοι οι κανόνες ασφαλείας για την αποφυγή ατυχηµάτων. Για τη διδασκαλία του χορού πρέπει να εξασφαλίζεται η δηµιουργία κατάλληλου κλίµατος καθώς και η δυνατότητα χρησιµοποίησης της κατάλληλης µουσικής. Να διδάσκονται κατά προτεραιότητα οι τοπικοί χοροί και να ακολουθούν οι υπόλοιποι. 573

16 Προτεινόµενα διαθεµατικά σχέδια εργασίας 1 ΤΑΞΕΙΣ Α και Β Θέµα: Ελληνικά Παραδοσιακά Παιχνίδια. Οργάνωση ατοµικών εργασιών µε καθήκον την εικαστική αποτύπωση παραδοσιακών παιχνιδιών, τις κατασκευές παραδοσιακών παιχνιδιών (µπάλας από χαρτί, κούκλας από ύφασµα ή από πηλό, κουδουνίστρας κ.ά.), τη συλλογή εικόνων, την παρουσίαση παιχνιδιών. Θεµελιώδεις διαθεµατικές έννοιες: Χώρος, χρόνος, πολιτισµός, παράδοση, συνεργασία, επικοινωνία, οµαδικότητα. Προεκτάσεις στην Αισθητική Αγωγή (Εικαστικά, Μουσική),Εµείς και ο κόσµος. ΤΑΞΕΙΣ Γ ΚΑΙ Θέµα: Οµαδικά παιχνίδια και αθλήµατα. Οργάνωση οµαδικών εργασιών µε αντικείµενο τη συλλογή πληροφοριών για σύγχρονα παιχνίδια της Ελλάδας και άλλων χωρών, τη συλλογή πληροφοριών µε θέµα τα γνωστότερα οµαδικά αθλήµατα, το κολλάζ, της κατασκευής µακέτας η οποία απεικονίζει το γήπεδο ενός οµαδικού αθλήµατος, τη συλλογή φωτογραφιών µε παιχνίδια οµαδικά που παίζονται στην αυλή του σχολείου ή στο πάρκο της γειτονιάς, την καταγραφή βασικών κανονισµών οµαδικών αθληµάτων, την παρουσίαση αθληµάτων και παιχνιδιών τα οποία έχουν µελετήσει οι µαθητές. Θεµελιώδεις διαθεµατικές έννοιες: Χώρος, χρόνος, πολιτισµός, συνεργασία, επικοινωνία, οµαδικότητα, τήρηση κανόνων. Προεκτάσεις στην Αισθητική Αγωγή (Εικαστικά, Μουσική),Εµείς και ο κόσµος. ΤΑΞΕΙΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ Θέµα: Ελληνικοί Παραδοσιακοί χοροί. Εκπόνηση οµαδικών και ατοµικών εργασιών µε αντικείµενο, τη συλλογή πληροφοριών για τους χορούς και τα τραγούδια της Ελλάδα, τη συγκέντρωση φωτογραφικού υλικού που απεικονίζουν παραδοσιακές ελληνικές φορεσιές, τις συνεντεύξεις από µεγαλύτερους συγγενείς ή φίλους µε θέµα τους χορούς του τόπους τους, την εκµάθηση χορών από όλη την Ελλάδα, την παρουσίαση των χορών στην εκπαιδευτική κοινότητα και στην τοπική κοινωνία. Θεµελιώδεις διαθεµατικές έννοιες: Χώρος, χρόνος, πολιτισµός, παράδοση, ήχος, συµµετρία, ισορροπία, συνεργασία, επικοινωνία, οµαδικότητα, ισορροπία, συµβολισµός, ταξινόµηση, δοµή, αλληλεπίδραση. Προεκτάσεις στην Αισθητική Αγωγή (Εικαστικά, Μουσική), Μελέτη Περιβάλλοντος, Γεωγραφία, Γλώσσα. 5. Αξιολόγηση Η αξιολόγηση αποτελεί βασικό στοιχείο της παιδαγωγικής διαδικασίας και δικαιολογείται παιδαγωγικά περισσότερο ως µέσο ανατροφοδότησης του µαθητή και λιγότερο ως µέσο επίτευξης των στόχων ή σύγκρισης των µαθητών µεταξύ τους. Η αξιολόγηση στη Φυσική Αγωγή στοχεύει κύρια στον έλεγχο του επιπέδου εκµάθησης των κινητικών - αθλητικών δεξιοτήτων που απόκτησαν οι µαθητές και λιγότερο στην αθλητική επίδοση. Α' και Β' ΤΑΞΕΙΣ Οι άξονες στους οποίους πρέπει να κινείται η αξιολόγηση σ αυτήν την ηλικία είναι: η απόκτηση βασικών κινητικών δεξιοτήτων, η κατανόηση και αφοµοίωση εννοιών σχετικών µε τη Φυσική Αγωγή, το ενδιαφέρον, η προσπάθεια, η συνεργασία και η δηµιουργικότητα των µαθητών. Όλα τα παραπάνω τα συνεκτιµά ο εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής κατά τη διάρκεια του µαθήµατος, παρακολουθώντας τους µαθητές. Γ' και ' ΤΑΞΕΙΣ Οι άξονες στους οποίους πρέπει να κινείται η αξιολόγηση σ αυτήν την ηλικία είναι οι ίδιοι µε τους άξονες µε των προηγούµενων τάξεων. Ε' και ΣΤ' ΤΑΞΕΙΣ Οι µαθητές σ αυτή την ηλικία θα αξιολογούνται µε βάση τα παρακάτω κριτήρια: Την αφοµοίωση του περιεχόµενου, την εκµάθηση δηλαδή των αθλητικών δεξιοτήτων. Την προσπάθεια, το ενδιαφέρον και γενικά τη συµπεριφορά τους στο µάθηµα. Τη φυσική τους κατάσταση. Τις γνώσεις τους γύρω από τα αθλητικά θέµατα. Όλα τα παραπάνω, τα αξιολογεί ο εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής είτε κατά τη διάρκεια του µαθήµατος, είτε κάνοντας αθλητικά τεστ µικρής διάρκειας, είτε υποβάλλοντας προφορικές ερωτήσεις. Ο χρόνος που αφιερώνεται στα τεστ και στις ερωτήσεις πρέπει να είναι ο µικρότερος δυνατός, για να µην υποκαθιστά η εξέταση τη διδασκαλία. 1. Ειδικοί σκοποί ΙΙ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ 1 Τα διαθεµατικά αυτά σχέδια εργασίας µπορούν να συµπληρώσουν εναλλακτικά τις αναφερόµενες στο ΑΠΣ «ενδεικτικές διαθεµατικές δραστηριότητες», για τις οποίες διατίθεται περίπου το 10% του διδακτικού χρόνου και ανταποκρίνονται σε όσα προτείνονται στην τρίτη στήλη του πίνακα του ΕΠΠΣ 574

17 Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων: σύνθετες δεξιότητες, περίπλοκες δεξιότητες. Ανάπτυξη των φυσικών σωµατικών ικανοτήτων: αντοχή, δύναµη, ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Προαγωγή της υγείας και ευεξίας. Καλλιέργεια του ρυθµού. Κοινωνικοί στόχοι: Ανάπτυξη κοινωνικών και ψυχικών αρετών, όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Ανάπτυξη της αυτοεκτίµησης και της θετικής αυτοαντίληψης και αυτοπεποίθησης και η καλλιέργεια ελεύθερης και δηµοκρατικής έκφρασης. Ηθικοί στόχοι. Ανάπτυξη ηθικών αρετών, όπως τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός, µετριοφροσύνη, συνετή αντιµετώπιση της νίκης και της ήττας. Γνωστικοί στόχοι: Απόκτηση γνώσεων σχετικών µε τη Φυσική Αγωγή και τον αθλητισµό. Γνώση των κανονισµών των διαφόρων αθληµάτων και αγωνισµάτων. Απόκτηση γνώσεων σχετικών µε την Ολυµπιακή ιδέα και κίνηση. Απόκτηση γνώσεων που σχετίζονται µε τον παραδοσιακό χορό, τη µουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο. Απόκτηση βασικών γνώσεων υγιεινής και πρώτων βοηθειών. Συνειδητοποίηση της ανάγκης για "δια βίου" άσκηση ή άθληση και της ωφέλειας που προκύπτει από αυτή, καθώς και απόκτηση αθλητικών συνηθειών για ερασιτεχνική ενασχόληση µε τον αθλητισµό (hobbies). Αισθητικοί στόχοι. Εκτίµηση των αισθητικών στοιχείων των κινήσεων. Οι παραπάνω στόχοι πρέπει να καλλιεργούνται σε όλες τις τάξεις του Γυµνασίου. Προτεραιότητα όµως έχει η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των µαθητών και µέσω αυτών η καλλιέργεια των φυσικών τους ικανοτήτων και η προαγωγή της υγείας τους. Μέσα Τα µέσα για την επίτευξη του σκοπού της Φυσικής Αγωγής στο Γυµνάσιο είναι: α) Ελεύθερες κινητικές δραστηριότητες µε ή χωρίς µουσική, β) τα αναγνωρισµένα στη χώρα µας αθλήµατα και αγωνίσµατα για τα οποία υπάρχουν δυνατότητες να διδαχθούν στα σχολεία, γ) οι ελληνικοί παραδοσιακοί λαϊκοί χοροί και δ) η κολύµβηση, όπου υπάρχουν οι δυνατότητες. 2. Στόχοι, θεµατικές ενότητες, Ενδεικτικές δραστηριότητες, ιαθεµατικά σχέδια εργασίας ΤΑΞΗ: Α Στόχοι Επιδιώκεται οι µαθητές: Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του αθλήµατος. Να αναπτύξουν τις φυσικές τους ικανότητες:ευκινησία ευλυγισία, ταχύτητα, δύναµη. Να συµµετέχουν σε αθλητικούς αγώνες. Να συµµετέχουν ισότιµα στον αγώνα χωρίς αποκλεισµούς λόγω περιορισµένων δυνατοτήτων. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας συνεργασίας και επικοινωνίας. Να αντιµετωπίζουν µε σύνεση τη νίκη και την ήττα. Να µάθουν τους κανονισµούς του αθλήµατος. Να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για «διά βίου» άσκηση ή άθληση και τα οφέλη που προκύπτουν από αυτή. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του αθλήµατος Θεµατικές Ενότητες (διατιθέµενος χρόνος) Α. ΑΘΛΟΠΑΙ ΙΕΣ Α.1. Πετοσφαίριση Τεχνική Κανονισµοί (13 ώρες) Α.2. Καλαθοσφαίριση Τεχνική Ενδεικτικές ραστηριότητες Πάσα µε τα δάκτυλα. Πάσα µε τους πήχεις. Βολή "σέρβις" από κάτω. Βολή "σέρβις" από πάνω, τύπου τένις. Καρφί: "βήµατα φοράς, αναπήδηση, χτύπηµα µπάλας." Μπλοκ: "αναπήδηση επιτόπου και µε πλάγια βήµατα". Εµπέδωση µε παιχνίδι - στοιχειώδεις κανονισµοί Στάση παίκτη - µετακινήσεις. Είδη πάσας: πάσα από το στήθος, σκαστή, υψηλή, "πάνω από το κεφάλι" εξ επαφής 575

18 αθλήµατος Να αναπτύξουν τις φυσικές τους ικανότητες:ευκινησία ευλυγισία, ταχύτητα, δύναµη και αντοχή. Να ενεργοποιήσουν τις κινητικές τους ικανότητες. Να αποκτήσουν εµπιστοσύνη στις ικανότητές τους και να αναλαµβάνουν πρωτοβουλίες. Να ενεργοποιήσουν τις πνευµατικές τους ικανότητες. Να αναπτύξουν τη φαντασία τους και την εφευρετικότητά τους. Να αναπτύξουν τη συγκέντρωση της προσοχής για τη βελτίωση της προσαρµοστικότητας Να γνωρίσουν τους κανονισµούς του µπάσκετ. Να κατανοήσουν τη σηµασία και το ρόλο τους στην οµάδα Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής του ποδοσφαίρου. Να καλλιεργήσουν το ταλέντο τους. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: ταχύτητα ευκινησία, ευλυγισία, αντοχή, δύναµη. Να αναπτύξουν κριτική σκέψη απέναντι στα αρνητικά φαινόµενα του αθλητισµού, όπως είναι η βία, η χυδαιολογία και το ντόπινγκ Να διαµορφώσουν φίλαθλο πνεύµα. Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν την ανάγκη ύπαρξης των κανονισµών για το παιχνίδι. Να αποδέχονται τις αποφάσεις των διαιτητών. Να κατανοήσουν την ευεργετική επίδραση της άσκησης στο σώµα και στο πνεύµα. Να καλλιεργήσουν τις ιδιαίτερες δεξιότητες που απαιτούν τα αγωνίσµατα του στίβου. Να αναπτύξουν κινητικές δραστηριότητες στο περιβάλλον. Να αναπτύξουν ψυχικές αρετές, όπως θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να αγαπήσουν και να προστατεύουν το φυσικό περιβάλλον. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές: όπως τιµιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασµός αντιπάλων, αυτοσεβασµός, µετριοφροσύνη. Να γνωρίσουν στοιχεία της τεχνικής των Κανονισµοί (13 ώρες) Α.3. Ποδόσφαιρο Τεχνική Κανονισµοί (13 ώρες) Β. ΚΛΑΣΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Β.1. Αγωνίσµατα στίβου ρόµοι ταχύτητας ρόµοι αντοχής Σκυταλοδροµία Άλµα σε µήκος Άλµα τριπλούν Άλµα σε ύψος Σφαιροβολία Ακοντισµός "χέρι-χέρι" µακρινή "µε ένα χέρι". Ντρίπλα: "επιτόπια και προχωρητική". Στρόβιλος "πίβοτ": στηθικός και νωτιαίος "µε το δεξί και το αριστερό πόδι". Σταµάτηµα µετά από ντρίπλα "µε πήδηµα, µε δίχρονο βηµατισµό" Σουτ από στάση: "ελεύθερη βολή" θέση ποδιών, κορµού, χεριών κλπ. Σουτ µε κίνηση: "δίχρονος βηµατισµός και σουτ". Εµπέδωση µε παιχνίδι - στοιχειώδεις κανονισµοί. Είδη πάσας: Με το εσωτερικό του ποδιού, µε το εξωτερικό του ποδιού, µε το µετατάρσιο "κουντεπιέ" κ.ά. Είδη υποδοχής "σταµάτηµα" της µπάλας: Με το πέλµα, µε το εσωτερικό του ποδιού και της κνήµης, µε το µηρό κλπ. Προώθηση και έλεγχος της µπάλας "κοντρόλ" ευθύγραµµη µετακίνηση µε την µπάλα Ντρίπλα: "Μετακίνηση της µπάλας µε ελιγµούς". Κεφαλιά: απλή κεφαλιά µε το µέτωπο. Σουτ: µε το εσωτερικό µέρος του ποδιού, το εξωτερικό "κουντεπιέ". Αράουτ: επαναφορά της µπάλας από τα πλάγια. Είδη λαβών του τερµατοφύλακα: Όταν η µπάλα βρίσκεται ψηλά. Στο ύψος του κορµού. Χαµηλά κλπ. Εµπέδωση µε παιχνίδι. ρόµοι ταχύτητας: Βασική τεχνική διασκελισµού "τοποθέτηση ποδιού, κίνηση χεριών, ώθηση σκέλους, θέση κορµού, ρυθµός". Εκκίνηση από όρθια θέση και συσπειρωτική. Βασική τεχνική του διασκελισµού "τοποθέτηση ποδιού, κίνηση χεριών, θέση κορµού, ρυθµός δρόµου, αναπνοή". Εκκίνηση δρόµου αντοχής. Συνεχής δρόµος 2'-10' για εµπέδωση της τεχνικής του δρόµου. Σκυταλοδροµία: Απλή τεχνική µεταβίβασης της σκυτάλης µε αλλαγή χεριού ". Άλµα σε µήκος: Άλµα µε συσπειρωτική τεχνική "φορά, 576

19 αγωνισµάτων του στίβου. Να γνωρίσουν την έννοια της προσπάθειας και του αγώνα. Να κατανοήσουν τη σηµασία της άσκησης για την υγεία του σώµατος και του πνεύµατος. Να κατανοήσουν τη σηµασία και το ρόλο της διατροφής. Να αποκτήσουν γνώσεις για τις µορφές αθλητισµού ξεκινώντας από τα αρχαία χρόνια και φτάνοντας µέχρι και σήµερα. Να ανακαλύψουν το αθλητικό πρότυπο που τους ταιριάζει. Να αναπτύξουν πολύπλευρα τις κινητικές τους δεξιότητες και τα ταλέντα τους. Να καλλιεργήσουν ψυχικές αρετές όπως: συνεργασία, οµαδικό πνεύµα, αυτοπειθαρχία θέληση, υπευθυνότητα, υποµονή, επιµονή και θάρρος. Να αγωνίζονται τίµια και δίκαια και να αντιµετωπίζουν µε σεβασµό το συµπαίκτη και τον αντίπαλο. Να γνωρίσουν το σώµα τους και τις δυνατότητές τους. Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν ότι ο αθλητισµός είναι τρόπος ζωής. Να γνωρίσουν το σώµα τους µέσω της κίνησης και του ρυθµού. Να χαρούν και να εκφραστούν δηµιουργικά. Να µυηθούν στο τραγούδι, στο ρυθµό, στη µελωδία και στην κίνηση του χορού. Να γνωρίσουν στοιχεία της λαϊκής παράδοσης του τόπου τους. Φυσική κατάσταση (30 ώρες) Γ. ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ Γ.1. Ενόργανη γυµναστική Ενόργανη Γυµναστική Ρυθµική γυµναστική. ΕΛΛΗΝΙΚΟΙ ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ Πανελλήνιοι Τοπικοί (11 ώρες) Ε. ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ Κολύµβηση όπου υπάρχουν οι δυνατότητες. Σύνολο ωρών: 90 πάτηµα, αιώρηση, προσγείωση". Άλµα τριπλούν. Βασική τεχνική του άλµατος: "Ρυθµός δρόµου, πάτηµα ρυθµός αναπηδήσεων, θέση κορµού" µε περιορισµένη φορά (αγόρια- κορίτσια). Άλµα σε ύψος: Τεχνική άλµατος σε στιλ "ψαλίδι". Βασική τεχνική Φλοπ. Σφαιροβολία: Βασική τεχνική ρίψης. Ρίψη µε µετακίνηση. Ακοντισµός: Ρίψη µικρής µπάλας "τύπου τένις" χωρίς και µε φορά µε τη βασική τεχνική του ακοντισµού. Φυσική κατάσταση: ραστηριότητες για την ανάπτυξη βασικών φυσικών ικανοτήτων "αντοχή, δύναµη, ταχύτητα, ευλυγισία, συναρµογή". Ενόργανη Γυµναστική: Απλές κυβιστήσεις - ανακυβιστήσεις. Στηρίξεις απλές και κατακόρυφη. Τροχός. Κυβίστηση σε πλινθίο ή απλά άλµατα σε εφαλτήριο "µε ή χωρίς βατήρα". Ρυθµική γυµναστική: Απλές κινήσεις µε σχοινάκια, µπάλες, κορδέλες, στεφάνια "για κορίτσια". α) Μακελάρικος. (Γρήγορος χασάπικος). β) Συρτός καλαµατιανός. γ) Ένας τοπικός. Να βρουν και να παρουσιάσουν πληροφορίες για τους συγκεκριµένους χορούς. (Περιοχή που τους συναντάµε, αν χορεύονται από άντρες ή γυναίκες, λαβή των χεριών κ.ά.). ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Στόχοι Θεµατικές Ενότητες (διατιθέµενος χρόνος) Ενδεικτικές ραστηριότητες 577

20 Επιδιώκεται οι µαθητές: Να αναπτύξουν σύνθετες και περίπλοκες δεξιότητες του αθλήµατος. Να αναπτύξουν τις αντιληπτικές ικανότητές τους για την κίνηση σε συγκεκριµένο χώρο. Να συµµετέχουν σε αθλητικούς αγώνες. Να κατανοήσουν τη σηµασία της συνεργασίας και της επικοινωνίας στον αγώνα. Να αγωνίζονται τίµια και δίκαια µε σεβασµό στον αντίπαλο. Να αντιµετωπίζουν µε σύνεση τη νίκη και την ήττα. Επιδιώκεται οι µαθητές: Να γνωρίσουν βασικούς κανόνες υγιεινής και πρώτων βοηθειών για το άθληµα. Να αναπτύξουν τις φυσικές σωµατικές ικανότητες: ταχύτητα ευκινησία, ευλυγισία, δύναµη. Να αποκτήσουν µεγαλύτερη ακρίβεια στην εκτέλεση των κινήσεων. Να συµµετέχουν σε αθλητικούς αγώνες. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας συνεργασίας και επικοινωνίας. Να αναπτύξουν την αυτοεκτίµηση, τη θετική αυτοαντίληψη και την αυτοπεποίθηση. Να αναπτύξουν ηθικές αρετές όπως: τιµιότητα, δικαιοσύνη, σεβασµός αντιπάλου, µετριοφροσύνη. Να κατανοήσουν τους κανονισµούς του µπάσκετ και να προσπαθήσουν να παίξουν σύµφωνα µε αυτούς. Να κατανοήσουν την σηµασία της προσπάθειας και συµµετοχής στο παιχνίδι. Να αναπτύξουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες για την κίνησή τους στον αγωνιστικό χώρο. Να συµµετέχουν σε σχολικούς αγώνες. Να καλλιεργήσουν πνεύµα οµαδικότητας, συνεργασίας και επικοινωνίας. Να αναπτύξουν την αυτενέργεια και την υπευθυνότητα τους. Να κατανοήσουν τη σηµασία της διατροφής για το άθληµα και γενικά για τη ζωή. Να κατανοήσουν το ρόλο του ατόµου στην οµάδα. Α. ΑΘΛΟΠΑΙ ΙΕΣ Α.1. Πετοσφαίριση Τεχνική Τακτική Κανονισµοί Α.2. Καλαθοσφαίριση Τεχνική Κανονισµοί Τακτική Α.3. Ποδόσφαιρο Τεχνική Τακτική Κανονισµοί. Επανάληψη θεµάτων Α τάξης Θέσεις παικτών στο γήπεδο µε δύο πασαδόρους "σύστηµα 4-2". Τοποθέτηση παικτών στο γήπεδο: Όταν η οµάδα υποδέχεται τη µπάλα από σέρβις. Όταν η οµάδα υποδέχεται τη µπάλα από καρφί "µπλοκ". Όταν ο παίκτης της οµάδας σερβίρει. Όταν παίκτης της οµάδας καρφώνει. Εµπέδωση µε παιχνίδι. Επανάληψη θεµάτων Α' τάξης Απλές µορφές προσποίησης. Απλές µορφές προπετάσµατος: "σκρην" Επανάκτηση της µπάλας από το ταµπλό: "Ριµπάουντ". Εµπέδωση µε παιχνίδι. Επανάληψη θεµάτων Α' τάξης Θέσεις και συνεργασία παικτών µέσα στο γήπεδο "σύστηµα WM". Εµπέδωση µε παιχνίδι. 578

Φ.Ε.Κ. τεύχος Β αρ. φύλλου 304/13-03-03 ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΔΕΠΠΣ)

Φ.Ε.Κ. τεύχος Β αρ. φύλλου 304/13-03-03 ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΔΕΠΠΣ) Φ.Ε.Κ. τεύχος Β αρ. φύλλου 304/13-03-03 ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΔΕΠΠΣ) 1. Σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματος ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗ Σ Ο σκοπός της Φυσικής Αγωγής στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ (ΦΕΚ 1366 τ. Β 18-10-2001)

ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ (ΦΕΚ 1366 τ. Β 18-10-2001) ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ (ΦΕΚ 1366 τ. Β 18-10-2001) ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ επιµέλεια και νέα σελιδοποίηση: Στράτος Φ. Κυριαζίδης stratari@stratari.gr 2002 14..Ε.Π.Π.Σ.

Διαβάστε περισσότερα

Το πλαίσιο διδασκαλίας της Χειροσφαίρισης σύμφωνα με το Α.Π.Σ. της Φυσικής Αγωγής Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α.

Το πλαίσιο διδασκαλίας της Χειροσφαίρισης σύμφωνα με το Α.Π.Σ. της Φυσικής Αγωγής Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. Το πλαίσιο διδασκαλίας της Χειροσφαίρισης σύμφωνα με το Α.Π.Σ. της Φυσικής Αγωγής Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. Γ & Δ τάξη δημοτικού (μύηση - 3 ώρες) Ε & Στ τάξη δημοτικού (8 ώρες) Β τάξη γυμνασίου (10 ώρες) Γ τάξη γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ. 2. Στόχοι, Θεµατικές ενότητες, Ενδεικτικές δραστηριότητες, ιαθεµατικά σχέδια εργασίας ΤΑΞΗ: Α

ΙΙ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ. 2. Στόχοι, Θεµατικές ενότητες, Ενδεικτικές δραστηριότητες, ιαθεµατικά σχέδια εργασίας ΤΑΞΗ: Α ΙΙ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ 1. Ειδικοί σκοποί Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων: σύνθετες δεξιότητες, περίπλοκες δεξιότητες. Ανάπτυξη των φυσικών σωµατικών ικανοτήτων: αντοχή, δύναµη, ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία. Προαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Σκοποί και στόχοι της διδασκαλίας στο Δημοτικό σχολείο. Βασίλης Μπαρκούκης

Σκοποί και στόχοι της διδασκαλίας στο Δημοτικό σχολείο. Βασίλης Μπαρκούκης Σκοποί και στόχοι της διδασκαλίας στο Δημοτικό σχολείο Βασίλης Μπαρκούκης Σκοποί και στόχοι της εκπαίδευσης Σκοπός του δημοτικού σχολείου είναι η πολύπλευρη πνευματική και σωματική ανάπτυξη των μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τον προγραμματισμό του μαθήματος Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τον προγραμματισμό του μαθήματος Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ Ταχ. Διευθ.: ΗΠΕΙΡΟΥ ΚΑΙ ΑΝΘΙΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Το διδακτικό περιεχόµενο και η ευρύτερη χρήση της γυµναστικής στη σχολική Φυσική Αγωγή

Το διδακτικό περιεχόµενο και η ευρύτερη χρήση της γυµναστικής στη σχολική Φυσική Αγωγή Το διδακτικό περιεχόµενο και η ευρύτερη χρήση της γυµναστικής στη σχολική Φυσική Αγωγή Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. ΗΓυµναστική στη σχολική Φυσική Αγωγή διδασκαλία Συντάξεις µετακινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τον προγραµµατισµό της Φυσικής Αγωγής στο δηµοτικό

Οδηγίες για τον προγραµµατισµό της Φυσικής Αγωγής στο δηµοτικό ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Σέρρες: 13 / 9 / 2012 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ Αρ. Πρωτ. : 1000 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ --- ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ /ΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ --- ΓΡΑΦΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού στα δηµοτικά σχολεία µε Ε.Α.Ε.Π. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Η θεµατική ενότητα «ρυθµός-κίνηση-χορός» στη σχολική Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ : Διδακτέα ύλη και εξεταστέα αντικείμενα για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Γενικό Λύκειο για το σχ. έτος 2014-2015

ΘΕΜΑ : Διδακτέα ύλη και εξεταστέα αντικείμενα για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Γενικό Λύκειο για το σχ. έτος 2014-2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ΠΡΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

8. ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΓΥ- ΜΝΑΣΙΟ

8. ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΓΥ- ΜΝΑΣΙΟ 8. ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΓΥ- ΜΝΑΣΙΟ 8.1. ΔΕΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΙ- ΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 8.1.1. Σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματος Ο σκοπός της Φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΤΑΞΕΙΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Οδηγίες για τη διδασκαλία µαθηµάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2013-14 Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξεις 24/2013 και 32/2013 του.σ.) σας αποστέλλουµε

Διαβάστε περισσότερα

9. ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΛΥ- ΚΕΙΟ

9. ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΛΥ- ΚΕΙΟ 9. ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΛΥ- ΚΕΙΟ 9.1. ΔΕΠΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ - ΛΥΚΕΙΟ 9.1.1. Σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματος Ο σκοπός της Φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

5. ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

5. ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ 5. ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ 5.1. ΔΕΠΠΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ 5.1.1. Σκοπός της διδασκαλίας του μαθήματος Ο σκοπός της Φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Με δεδομένο το ότι μέχρι σήμερα δεν υπάρχουν βιβλία Φ.Α. στο Λύκειο παρά μόνο Οδηγός Α.Π. (οδηγός εφαρμογής στη διδασκαλία) έκδοση του 1990 και πιθανόν

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Θεματική ενότητα Στίβου

ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Θεματική ενότητα Στίβου ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Θεματική ενότητα Στίβου Ομάδα Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Φυσικής Αγωγής Φεβρουάριος 2013 Η Μαθησιακή Πορεία Όλα τα παιδιά έχουν ίση και ισότιμη αντιμετώπιση στη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικά χαρακτηριστικά και µεθοδική διδασκαλία των αλµάτων στο σχολείο

Τεχνικά χαρακτηριστικά και µεθοδική διδασκαλία των αλµάτων στο σχολείο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΛΑΣΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Τεχνικά χαρακτηριστικά και µεθοδική διδασκαλία των αλµάτων στο σχολείο Εισηγητής: Γούλας Παναγιώτης, ΚΦΑ ΤΑ ΑΛΜΑΤΑ ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΚΑΘΕΤΑ ΑΛΜΑ ΣΕ ΜΗΚΟΣ ΑΛΜΑ ΤΡΙΠΛΟΥΝ ΑΛΜΑ ΣΕ ΥΨΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΒΟΛΕΪΜΠΟΛ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Δημοτικό-Γυμνάσιο) ΖΕΤΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΕΦΑΑ Δ.Π.Θ.

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΒΟΛΕΪΜΠΟΛ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Δημοτικό-Γυμνάσιο) ΖΕΤΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΕΦΑΑ Δ.Π.Θ. Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΒΟΛΕΪΜΠΟΛ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Δημοτικό-Γυμνάσιο) ΖΕΤΟΥ ΕΛΕΝΗ ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΕΦΑΑ Δ.Π.Θ. Το Βόλεϊ, όπως και τα άλλα αθλήματα χρησιμοποιείται ως μέσο επίτευξης των στόχων της Φυσικής Αγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΧΕ

ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΧΕ ---------------------------------------- ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΧΕ Το γήπεδο της χειροσφαίρισης είναι ορθογώνιο με 40μ. μήκος και 20μ. πλάτος Κάθε ομάδα αποτελείται από 14 αθλητές. Επτά (6+1Τερματοφύλακας)

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή Α Γυµνασίου» Βιβλίο Καθηγητή

«Φυσική Αγωγή Α Γυµνασίου» Βιβλίο Καθηγητή «Φυσική Αγωγή Α Γυµνασίου» Βιβλίο Καθηγητή Γούδας Μάριος, Χασάνδρα Μαρία, Παπαχαρίσης Βασίλης, Γεροδήµος Βασίλης H παρουσίαση αυτή έχει ως σκοπό την περιγραφή και εξήγηση του σκεπτικού και των κύριων σηµείων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ Σχολική Μονάδα Συντάκτης Αποδέκτης Κολλέγιο Αθηνών Κολλέγιο Ψυχικού Tμήμα Φυσικής Αγωγής Δημοτικά-Γυμνάσια - Λύκεια Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η καταγραφή των απόψεων σχετικά µε το µάθηµα της φυσικής αγωγής σε δηµοτικά σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής 2 3 4 Εισαγωγή Θέλουμε έναν κόσμο ανοιχτό στο μέλλον και τις προκλήσεις του. Θέλουμε μία κοινωνία ανεκτική σε όλους ανεξάρτητα από γλώσσα, εθνικότητα, θρησκεία, ατομικές διαφορές. Θέλουμε να είμαστε ο

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση και εκπαίδευση. Τα Ελληνικά αναλυτικά προγράμματα. Τα αναλυτικά προγράμματα φυσικής αγωγής έχουν σαν θεμέλιο

Άσκηση και εκπαίδευση. Τα Ελληνικά αναλυτικά προγράμματα. Τα αναλυτικά προγράμματα φυσικής αγωγής έχουν σαν θεμέλιο www.handball.org.gr ΕΑΠ//Ο.Χ.Ε Άσκηση και εκπαίδευση Τα Ελληνικά αναλυτικά προγράμματα Τα αναλυτικά προγράμματα φυσικής αγωγής έχουν σαν θεμέλιο ένα γενικό μοντέλο που βασίζεται στην επαφή και εξάσκηση

Διαβάστε περισσότερα

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική

Μουσική Παιδαγωγική. Μουσικοκινητική Αγωγή. Α εξάμηνο Θεωρία. Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής. Τι είναι Μουσική Παιδαγωγική Μουσικοκινητική Αγωγή Α εξάμηνο Θεωρία Μίχα Παρασκευή, PhD Μουσικολόγος, Μουσικοπαιδαγωγός 1 Μουσικοκινητική Αγωγή (Θ) - ΜΙΧΑ Παρασκευή 1 Μουσική Παιδαγωγική Εισαγωγικές έννοιες μουσικής παιδαγωγικής Μουσικοκινητική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙ ΙΑ ΜΙΝΙ-ΤΕΝΙΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙ ΙΑ ΜΙΝΙ-ΤΕΝΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙ ΙΑ ΜΙΝΙ-ΤΕΝΙΣ ιάλεξη Α Αργύρης Θεοδοσίου Ασκήσεις μετακίνησης Στόχος: προθέρμανση των παικτών, εκμάθηση των βασικών μετακινήσεων στο τένις (footwork) Τρέξιμο με αργό ρυθμό από το πίσω μέρος

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες επιτυχίας Α τάξης Σκοπός 1: Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και ικανοποιητική εκτέλεση ορισμένων από αυτές Να εκτελούν βασικές κινητικές

Δείκτες επιτυχίας Α τάξης Σκοπός 1: Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και ικανοποιητική εκτέλεση ορισμένων από αυτές Να εκτελούν βασικές κινητικές [Α ΤΑΞΗΣ] Δείκτες επιτυχίας Α τάξης Σκοπός 1: Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και ικανοποιητική εκτέλεση ορισμένων από αυτές Να εκτελούν βασικές κινητικές δεξιότητες μετακίνησης Σε ώριμο στάδιο: Περπάτημα,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος µαθήµατος: Εισαγωγή στον παραδοσιακό χορό (N 135) ιάλεξη: Η ιδακτική του Ελληνικού Παραδοσιακού Χορού

Τίτλος µαθήµατος: Εισαγωγή στον παραδοσιακό χορό (N 135) ιάλεξη: Η ιδακτική του Ελληνικού Παραδοσιακού Χορού Τίτλος µαθήµατος: Εισαγωγή στον παραδοσιακό χορό (N 135) ιάλεξη: Η ιδακτική του Ελληνικού Παραδοσιακού Χορού Μέθοδοι και στρατηγικές διδασκαλίας τρισδιάστατη ενότητα (κίνηση, µουσική, λόγος) σύστηµα επικοινωνίας,

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Σκοποί της παρουσίασης Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των παιχνιδιών σε σχέση με τα προγράμματα Φ.Α. Εισαγωγή στα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή:

ΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Κολύμβηση/ Φυσική αγωγή: ΕΥΤΕΡΑ * Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης: Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό, είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τον προγραμματισμό του μαθήματος Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο.

ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τον προγραμματισμό του μαθήματος Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ Ταχ. Διευθ.: ΗΠΕΙΡΟΥ ΚΑΙ ΑΝΘΙΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΜΚ 0501, Διάλεξη 1η ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορεί να επιτευχθεί η αυτονομία του φοιτητή; http://www.lib.auth.gr/ Βιβλία Summon αναζήτηση Π.χ. class management physical education

Πως μπορεί να επιτευχθεί η αυτονομία του φοιτητή; http://www.lib.auth.gr/ Βιβλία Summon αναζήτηση Π.χ. class management physical education Πως μπορεί να επιτευχθεί η αυτονομία του φοιτητή; http://www.lib.auth.gr/ Βιβλία Summon αναζήτηση Π.χ. class management physical education Άρθρα σε περιοδικά Στην αρχική σελίδα της βιβλιοθήκης αριστερά

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Προγραμματισμός της Φυσικής Αγωγής

Σχεδιασμός και Προγραμματισμός της Φυσικής Αγωγής Σχεδιασμός και Προγραμματισμός της Φυσικής Αγωγής Το πρόγραμμα είναι απαραίτητο όταν: υπάρχουν στόχοι που πρέπει να εκπληρωθούν και αντιστοιχούν σε επιστημονικά εξακριβωμένες ανάγκες πρέπει να αξιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Περιληπτική παρουσίαση των σκοπών και των στόχων Ανδρέας Γ. Αυγερινός, PhD Λέκτορας Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Αθανάσιος Παπαϊωάννου

Διαβάστε περισσότερα

Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Πολιτιστικό πρόγραμμα στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης 6/θ Δ.Σ. ΚΟΝΤΙΑ ΛΗΜΝΟΥ 2009 2010 ΤΑΞΗ Ε Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Κουρίτα Αγγελική ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ομάδα εργασίας: Γάβανου

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΒΟΛΕΪ ΩΣ ΟΜΑΔΙΚΟ ΑΘΛΗΜΑ Το βόλεϊ κατατάσσεται στις αθλοπαιδιές Οι

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΧΗΜΕΙΟ ΠΑΡΑΟΛΥΜΠΙΑ Α (βιντεοπροβολή) ΑΙΘΟΥΣΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

Γ ΧΗΜΕΙΟ ΠΑΡΑΟΛΥΜΠΙΑ Α (βιντεοπροβολή) ΑΙΘΟΥΣΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ 13o ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ Στο πλαίσιο της Πανελλήνιας ηµέρας σχολικού αθλητισµού, οι µαθητές του σχολείου µας οργανώθηκαν από τον εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής σε οµάδες που παρακολούθησαν τέσσερις «σταθµούς»

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ποιες είναι οι ψυχολογικές Ο όρος «Εξάσκηση Ψυχολογικών Δεξιοτήτων» χρησιμοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική Αγωγή Ε-ΣΤ ηµοτικού: Τα νέα βιβλία εκπαιδευτικού και µαθητή

Φυσική Αγωγή Ε-ΣΤ ηµοτικού: Τα νέα βιβλία εκπαιδευτικού και µαθητή Φυσική Αγωγή Ε-ΣΤ ηµοτικού: Τα νέα βιβλία εκπαιδευτικού και µαθητή ρ. Νικόλαος ιγγελίδης Λέκτορας στη ιδακτική της Φυσικής Αγωγής Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας, ΤΕΦΑΑ Τα νέα στοιχεία του διδακτικού πακέτου Προσεγγίσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΣΤΟΧΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

2.1 Βασικοί άξονες του Αναλυτικού Προγράμματος και Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής

2.1 Βασικοί άξονες του Αναλυτικού Προγράμματος και Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής Φυσική Αγωγή 1. Εισαγωγή Η Φυσική Αγωγή συμβάλλει στη δημιουργία αυριανών πολιτών, οι οποίοι θα αγαπήσουν την άσκηση και θα την κάνουν καθημερινό τρόπο ζωής. Η βασική επιδίωξη του μαθήματος εστιάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Περιφερειακές Ημερίδες Κλασικού Αθλητισμού

Περιφερειακές Ημερίδες Κλασικού Αθλητισμού Περιφερειακές Ημερίδες Κλασικού Αθλητισμού Φωτεινή Μασσού Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Ονησίφορος Ιωάννου ΕΔΕ Φυσικής Αγωγής Φεβρουάριος 2011 2 Δημοκρατικό και Ανθρώπινο Σχολείο Επιδιώκει: Την ποιοτική μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

Μυϊκή αντοχή. Η σχέση των τριών κύριων µορφών της δύναµης (Weineck, 1990) ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Μυϊκή αντοχή. Η σχέση των τριών κύριων µορφών της δύναµης (Weineck, 1990) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ-ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η προπόνηση της δύναµης στο ποδόσφαιρο Dr. Ζήσης Παπανικολάου (Ph.D., Ed.Μ.) ΤΕΦΑΑ Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ποδοσφαιριστής

Διαβάστε περισσότερα

«Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού»

«Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού» «Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού» 1 2 Ορίζουμε το παιχνίδι σαν μια μορφή προετοιμασίας για την ενήλικο ζωή - σαν μια εκπαιδευμένη δραστηριότητα - σαν

Διαβάστε περισσότερα

UNDER 14 ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΒΟΛΕΪ ΣΤΙΣ ΗΛΙΚΙΕΣ ΚΑΤΩ ΤΩΝ 14. Marco Paolini ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ - ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Αιμίλιος Γολέμης

UNDER 14 ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΒΟΛΕΪ ΣΤΙΣ ΗΛΙΚΙΕΣ ΚΑΤΩ ΤΩΝ 14. Marco Paolini ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ - ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Αιμίλιος Γολέμης Marco Paolini ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ - ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Αιμίλιος Γολέμης ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΒΟΛΕΪ ΣΤΙΣ ΗΛΙΚΙΕΣ ΚΑΤΩ ΤΩΝ 14 60 ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ UNDER 14 Marco Paolini με τη συνεργασία του Mirco Giappesi

Διαβάστε περισσότερα

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ Σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΥΖΗΝ. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΥΖΗΝ. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΥΖΗΝ Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α. Προληπτική μέριμνα του σχολείου για την υγεία των μαθητών Τήρηση συνθηκών και κανόνων υγιεινής

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Προγραμματισμός στη Φυσική Αγωγή

Σχεδιασμός και Προγραμματισμός στη Φυσική Αγωγή Σχεδιασμός και Προγραμματισμός στη Φυσική Αγωγή Διαφάνεια: 1 Χαρακτηριστικά του αναλυτικού προγράμματος Έχει εμπειρικό χαρακτήρα εν προβλέπει έλεγχο και αξιολόγηση εν συνδέεται με ενιαίους στόχους Σύγχυση

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη των συναρμοστικών ικανοτήτων είναι αποτελεσματικότερη κατά το χρόνο που λαμβάνει χώρα η ωρίμανση των κεντρικών λειτουργιών, απ ότι την

Η ανάπτυξη των συναρμοστικών ικανοτήτων είναι αποτελεσματικότερη κατά το χρόνο που λαμβάνει χώρα η ωρίμανση των κεντρικών λειτουργιών, απ ότι την Η ανάπτυξη των συναρμοστικών ικανοτήτων είναι αποτελεσματικότερη κατά το χρόνο που λαμβάνει χώρα η ωρίμανση των κεντρικών λειτουργιών, απ ότι την όταν έχουν πλέον ήδη ωριμάσει, και αυτό το χρονικό διάστημα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΚΤΙΚΗ (ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ) ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Η ΤΑΚΤΙΚΗ (ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ) ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η ΤΑΚΤΙΚΗ (ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ) ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΟΡΙΣΜΟΣ Με

Διαβάστε περισσότερα

Έντυπα σχεδιασμού και προγραμματισμού της φυσικής αγωγής

Έντυπα σχεδιασμού και προγραμματισμού της φυσικής αγωγής Έντυπα σχεδιασμού και προγραμματισμού της φυσικής αγωγής Ο καθηγητής φυσικής αγωγής δεν μπορεί να πραγματοποιεί το μάθημα αυτοσχεδιάζοντας, δηλαδή δεν μπορεί ν αποφασίζει αυτοστιγμεί ό,τι κάνει. Είναι

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια και άλλα με μπάλα στα πόδια. Α-Β Σάξη: (έμμεσα)50 ώρες, μέσα από ψυχοκινητική αγωγή/παιχνίδια. Γ-Δ Σάξη: (άμεσα) 3 ώρες -

Παιχνίδια και άλλα με μπάλα στα πόδια. Α-Β Σάξη: (έμμεσα)50 ώρες, μέσα από ψυχοκινητική αγωγή/παιχνίδια. Γ-Δ Σάξη: (άμεσα) 3 ώρες - Παιχνίδια και άλλα με μπάλα στα πόδια Σο Ποδόσφαιρο στο Δημοτικό διδάσκεται στην. Α-Β Σάξη: (έμμεσα)50 ώρες, μέσα από ψυχοκινητική αγωγή/παιχνίδια Γ-Δ Σάξη: (άμεσα) 3 ώρες - (ομαδικά, ατομικά, παραδοσιακά)

Διαβάστε περισσότερα

Ο.Χ.Ε. - ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Φ. Α. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ.

Ο.Χ.Ε. - ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Φ. Α. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Ο.Χ.Ε. - ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Φ. Α. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. ΘΕΜΑΤΑ 1. Η Διδασκαλία της Χειροσφαίρισης στο σχολείο. Εισηγητής: Θόδωρος Τογανίδης Σύμβουλος Επιμόρφωσης Ανάπτυξης. 2. Η Διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλα αναλυτικών. προγραµµάτων φυσικής αγωγής. Θέµατα της παρουσίασης. Μοντέλα ΑΠΦΑ. Μοντέλο της ανάπτυξης των σπορ

Μοντέλα αναλυτικών. προγραµµάτων φυσικής αγωγής. Θέµατα της παρουσίασης. Μοντέλα ΑΠΦΑ. Μοντέλο της ανάπτυξης των σπορ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Μοντέλα αναλυτικών προγραµµάτων φυσικής αγωγής Θέµατα της παρουσίασης Τα βασικότερα µοντέλα φυσικής αγωγής. Τα χαρακτηριστικά του

Διαβάστε περισσότερα

Η οργάνωση του περιεχομένου της ύλης ανά θεματική σε διδακτικούς στόχους σε τρίμηνα Σημεία προσοχής για τον/την εκπαιδευτικό Αξιολόγηση

Η οργάνωση του περιεχομένου της ύλης ανά θεματική σε διδακτικούς στόχους σε τρίμηνα Σημεία προσοχής για τον/την εκπαιδευτικό Αξιολόγηση ΙI. Η οργάνωση του περιεχομένου της ύλης ανά θεματική σε διδακτικούς στόχους σε τρίμηνα Σημεία προσοχής για τον/την εκπαιδευτικό Αξιολόγηση 2 ο Επίπεδο (Β τάξη- Γ Τάξη) Θεματικές Ενότητες 1 ο Τρίμηνο 2

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ Ενότητα 4. Μέθοδοι διδασκαλίας Μπαρκούκης Βασίλειος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Η διδασκαλία της ενόργανης γυµναστικής στο σχολείο

Η διδασκαλία της ενόργανης γυµναστικής στο σχολείο Η διδασκαλία της ενόργανης γυµναστικής στο σχολείο Πέτρος Λεµονής, Phd. Εκπαιδευτικός Φ.Α., ΤΕΦΑΑ Σερρών Απόστολος Ντάνης, Phd. Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. ΕΝΟΡΓΑΝΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ Άθληµα που συνίσταται στην εκτέλεση

Διαβάστε περισσότερα

www.psychologyonline.gr Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι,

www.psychologyonline.gr Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι, Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι, Μετά την σύντοµη ανάπαυλα των Χριστουγεννιάτικων διακοπών µας, έφτασε ένας ορεξάτος και Ολόφρεσκος Νέος Χρόνος που κουβαλά µαζί

Διαβάστε περισσότερα

Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας. Μαρούσι 20-7 - 2010 Αριθ. Πρωτ. Βαθµός Προτερ. Φ. 12 / 879 / 88413 /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η

Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας. Μαρούσι 20-7 - 2010 Αριθ. Πρωτ. Βαθµός Προτερ. Φ. 12 / 879 / 88413 /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠPΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σύνδεση της σχολικής Φυσικής Αγωγής και των σχολικών δραστηριοτήτων µε δραστηριότητες σε φυσικό περιβάλλον

Σύνδεση της σχολικής Φυσικής Αγωγής και των σχολικών δραστηριοτήτων µε δραστηριότητες σε φυσικό περιβάλλον Σύνδεση της σχολικής Φυσικής Αγωγής και των σχολικών δραστηριοτήτων µε δραστηριότητες σε φυσικό περιβάλλον ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φυσικής Αγωγής ιπλή εκπαιδευτική λειτουργία των δραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικοί στόχοι

Εκπαιδευτικοί στόχοι ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΟΥΣΕΙΩΝ TMHMA ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Εκπαιδευτικοί στόχοι των προτεινόμενων

Διαβάστε περισσότερα

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας.

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας. Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας. Φρουρώ τον αντίπαλο για να εμποδίσω τις κινήσεις του. Μετακινούμαι με το αντικείμενο σε χώρο που μπορώ να σκοράρω.

Διαβάστε περισσότερα

Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο

Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο Παναγιώτης Κονομάρας BSc, MSc Μεγιστοποίηση Απόδοσης Αθλητών -Εργοφυσιολογία Γυμναστής Κ20 ΠΑΕ Πανθρακικός Συνεργάτης Εργαστηρίου Ø Δύναμη Ø Ταχύτητα

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία των στόχων. θεωρία στόχων - Καθορισµός. Αρχές της θεωρίας των στόχων. Θέµα διάλεξης4. Θεωρία στόχων. Επιδράσεις στην απόδοση

Θεωρία των στόχων. θεωρία στόχων - Καθορισµός. Αρχές της θεωρίας των στόχων. Θέµα διάλεξης4. Θεωρία στόχων. Επιδράσεις στην απόδοση ΕΠΕΑΕΚ : AΝΑΜΟΡΦΩΣΗ A ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης4 Καθορισµός στόχων στον Αθλητισµό Μάριος Γούδας ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΑΛΕΞΗΣ Θεωρία στόχων -

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση στις αναπτυξιακές ηλικίες

Άσκηση στις αναπτυξιακές ηλικίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Άσκηση στις αναπτυξιακές ηλικίες Ενότητα 3: Δεξιότητες Γεροδήμος Βασίλειος, Καρατράντου Κωνσταντίνα Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού 1 Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ (ΘΕΛΙΩΔΕΙΣ ΑΡΧΕΣ ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΣΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ) Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ (ΘΕΛΙΩΔΕΙΣ ΑΡΧΕΣ ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΣΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ) Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ (ΘΕΛΙΩΔΕΙΣ ΑΡΧΕΣ ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΣΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ) Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Διαβάστε περισσότερα

----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr Πληροφορίες: Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο: 210-3443422

----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr Πληροφορίες: Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο: 210-3443422 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα, 09-10-2015 Αρ. Πρωτ. 159298/Δ2 ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες Επιτυχίας και Δείκτες Επάρκειας

Δείκτες Επιτυχίας και Δείκτες Επάρκειας Σκοπός 1 Σκοπός 1 Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και ικανοποιητική εκτέλεση ορισμένων από αυτές A,Β, Γ τάξη Δείκτες Επιτυχίας και Δείκτες Επιτυχίας Τα παιδιά να μπορούν να: 1. εκτελούν ικανοποιητικά βασικές

Διαβάστε περισσότερα

Φ Υ Σ Ι Κ Η Α Γ Ω Γ Η

Φ Υ Σ Ι Κ Η Α Γ Ω Γ Η Θ Ε Μ Α Ε Ν Δ Ι Α Φ Ε Ρ Ο Ν Τ Ο Σ Φ Υ Σ Ι Κ Η Α Γ Ω Γ Η Φεβρουάριος 2014 Ομάδα Αναλυτικών Προγραμμάτων Φυσικής Αγωγής ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ Ενότητα 11. Η Γυμναστική στο ημερήσιο μάθημα Φυσικής Αγωγής: Δείγμα ημερήσιου μαθήματος Φ.Α στο Δημοτικό Μπαρκούκης

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΥΡΟΜΥΙΚΗ ΣΥΝΑΡΜΟΓΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΙΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ

ΝΕΥΡΟΜΥΙΚΗ ΣΥΝΑΡΜΟΓΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΙΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΝΕΥΡΟΜΥΙΚΗ ΣΥΝΑΡΜΟΓΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΘΕΡΜΑΝΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΙΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ (παρουσίαση στη σχολή προπονητών πετοσφαίρισης 2008-2009) Η έννοια, η σημασία και η μεθοδολογία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ, -ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ, Α ΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ, -ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ, Α ΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ, -ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ, Α ΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ του Λέφα Ν. Ανδρέα, PhD. Εκπαιδευτικού Φυσικής Αγωγής ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr Πληροφορίες: Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο: 210-3443422

----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr Πληροφορίες: Αν. Πασχαλίδου Τηλέφωνο: 210-3443422 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α -----

Διαβάστε περισσότερα

Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή. της παρουσίασης. «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού

Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή. της παρουσίασης. «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή της παρουσίασης «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού Διαφάνεια 1: Η παρουσίαση έχει ως σκοπό να ενημερώσει τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: : 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ

ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: : 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΕΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ ΚΜ: : 305 ΠΑΤΣΙΑΟΥΡΑΣ ΑΣΤΕΡΙΟΣ ΤΟ ΣΕΡΒΙΣ Το σερβίς είναι το στοιχείο της τεχνικής με το οποίο αρχίζει το παιχνίδι Το

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το περιεχόμενο της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών

Το περιεχόμενο της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών Το περιεχόμενο της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών Συνεργατικές Κοινότητες Μάθησης: Συνάντηση 2 η : Εκπαιδευτικοί Δημοτικής Εκπαίδευσης Oμάδα Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΜΚ 0501, Διάλεξη 6η ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ 8-10 ΕΤΩΝ Φαμίσης Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αναμόρφωση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Π.Θ. - Αυτεπιστασία ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Συγχρηματοδότηση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ 6-14 ΕΤΩΝ

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ 6-14 ΕΤΩΝ Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ 6-14 ΕΤΩΝ Το παρελθόν και το παρόν του παιδικού ποδοσφαίρου Πώς ήταν το παιδικό ποδόσφαιρο στο παρελθόν; Ποιες προπονητικές μέθοδοι χρησιμοποιούνταν; Σε ποια ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Αλλαγές στο έµψυχο υλικό ή στο στυλ παιχνιδιού

Αλλαγές στο έµψυχο υλικό ή στο στυλ παιχνιδιού ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ-ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η προετοιµασία των ποδοσφαιριστών για τη νέα αγωνιστική σεζόν Θέµατα ανάπτυξης Ο σκοπός της προετοιµασίας Η δοµή του προπονητικού

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΤΕΡΜΑΤΟΦΥΛΑΚΩΝ FUN FEVER

ΠΡΟΤΥΠΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΤΕΡΜΑΤΟΦΥΛΑΚΩΝ FUN FEVER ΠΡΟΤΥΠΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΤΕΡΜΑΤΟΦΥΛΑΚΩΝ FUN FEVER 1 Σκοπός της εκπαίδευσής μας: Να δημιουργήσουμε ολοκληρωμένους, σύγχρονους τερματοφύλακες για την 1 η ομάδα, βελτιώνοντας τα απαραίτητα τεχνικά, φυσικά και τακτικά

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Μάθησης των Παιχνιδιών. Διάλεξη 7η

Στάδια Μάθησης των Παιχνιδιών. Διάλεξη 7η Στάδια Μάθησης των Παιχνιδιών Διάλεξη 7η Σκοποί της παρουσίασης Επεξήγηση βασικών όρων Παρουσίαση των σταδίων μάθησης των παιχνιδιών Παρουσίαση των Στόχων για τη φυσ. αγωγή μέσα από τη διδασκαλία παιχνιδιών

Διαβάστε περισσότερα

ENIAIO ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗ «ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 1. ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΕΣ

ENIAIO ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗ «ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 1. ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΕΣ ENIAIO ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗ «ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Σκοπός και επιμέρους στόχοι 1. ΑΘΛΟΠΑΙΔΙΕΣ Η ανάπτυξη της «κουλτούρας της συμμετοχής σε αθλήματα», κινητικών και κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Ο ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. προγραμμάτων προπόνησης ταχυδύναμης» Designing power training programs. Δρ. Γεροδήμος Βασίλειος Λέκτορας ΤΕΦΑΑ-ΠΘ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. προγραμμάτων προπόνησης ταχυδύναμης» Designing power training programs. Δρ. Γεροδήμος Βασίλειος Λέκτορας ΤΕΦΑΑ-ΠΘ ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΚ 1013 «Ανάπτυξη φυσικής κατάστασης στον

Διαβάστε περισσότερα

405 Επιστ. Φυσ. Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλίας Τρίκαλα)

405 Επιστ. Φυσ. Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλίας Τρίκαλα) 405 Επιστ. Φυσ. Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλίας Τρίκαλα) Σκοπός Nα οδηγήσει τους φοιτητές σε ένα σύγχρονο πτυχίο που θα ανταποκρίνεται στις πολύπλευρες ανάγκες της κοινωνίας του 2000. Nα συμβάλλει στην

Διαβάστε περισσότερα

Τo Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό. Οδηγός για τον Εκπαιδευτικό

Τo Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό. Οδηγός για τον Εκπαιδευτικό Τo Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Οδηγός για τον Εκπαιδευτικό Αθήνα 2011 ΕΣΠΑ 2007-13\Ε.Π. Ε&ΔΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών,

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τουαλέτα, υγιεινή, πρωινό. Πρωινή προσευχή, ημερολόγιο, αναφορά στο θέμα εβδομάδας. Πρόκειται για τη θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση σε φυσικό περιβάλλον / υγεία / ποιότητα ζωής / περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. «ΑΓΩΓΗ ΥΠΑΙΘΡΟΥ»

Άσκηση σε φυσικό περιβάλλον / υγεία / ποιότητα ζωής / περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. «ΑΓΩΓΗ ΥΠΑΙΘΡΟΥ» Άσκηση σε φυσικό περιβάλλον / υγεία / ποιότητα ζωής / περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. «ΑΓΩΓΗ ΥΠΑΙΘΡΟΥ» Κουθούρης Χαρίλαος, Επίκουρος Καθηγητής στην «ιοίκηση ραστηριοτήτων Αναψυχής», Τ.Ε.Φ.Α.Α., Πανεπιστηµίου

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Ιανουάριος 2011. Σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις. Ποϊριάζη-Μαυρίδου Φανή-Άννα Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Ιανουάριος 2011. Σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις. Ποϊριάζη-Μαυρίδου Φανή-Άννα Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής ΝΕΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Ιανουάριος 2011 Σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη Φυσική Αγωγή Ποϊριάζη-Μαυρίδου Φανή-Άννα Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Στο τέλος της συνάντησης οι Κ.Φ.Α. θα έχουν κατανοήσει

Διαβάστε περισσότερα

Σεµινάριο Κλασικού Αθλητισµού

Σεµινάριο Κλασικού Αθλητισµού Σεµινάριο Κλασικού Αθλητισµού Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΡΟΜΙΚΩΝ ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Εισηγητής : Σαρηβασιλείου Χαράλαµπος, ΚΦΑ Εισαγωγή (Στίβος & Φυσική Αγωγή) Χαρακτηριστικά των αγωνισµάτων του

Διαβάστε περισσότερα