Συγκριτική ανάλυση των σχολικών εγχειριδίων φυσικής γενικής παιδείας στο ενιαίο λύκειο και στο Τ.Ε.Ε: Η περίπτωση της έννοιας της ενέργειας
|
|
- Γάδ Ζαχαρίου
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Συγκριτική ανάλυση των σχολικών εγχειριδίων φυσικής γενικής παιδείας στο ενιαίο λύκειο και στο Τ.Ε.Ε: Η περίπτωση της έννοιας της ενέργειας Βασίλης Σταυρόπουλος 1 & ηµήτρης Κολιόπουλος 2 1 Μεταπτυχιακός φοιτητής ΤΕΕΑΠΗ Παν/µίου Πατρών, vasta5@yahoo.gr 2 Επίκουρος Καθηγητής ΤΕΕΑΠΗ Παν/µίου Πατρών, dkoliop@upatras.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Τα τελευταία χρόνια οι φυσικές επιστήµες τείνουν ν αποτελέσουν αντικείµενο εκπαίδευσης για όλο και περισσότερους πολίτες σε όλο και µικρότερες ηλικίες στα πλαίσια του ευρύτερου στόχου του «επιστηµονικού αλφαβητισµού». Ένα από τα στοιχεία που συνεισφέρουν στην υλοποίηση αυτού του στόχου είναι η αναβάθµιση της πολιτισµικής συνιστώσας της επιστηµονικής γνώσης στα σύγχρονα προγράµµατα σπουδών φυσικών επιστηµών. Στην εργασία αυτή, διερευνάται η σχέση ανάµεσα στην εννοιολογική συνιστώσα της επιστηµονικής γνώσης (δηλαδή, τα διάφορα εννοιολογικά πλαίσια που συγκροτούν αυτή τη γνώση) και στην πολιτισµική συνιστώσα της (δηλαδή, τα διάφορα πεδία κοινωνικής πρακτικής όπου είναι δυνατόν να χρησιµοποιηθεί αυτή η γνώση) στα σχολικά εγχειρίδια φυσικών επιστηµών. Το πεδίο διερεύνησης αφορά στην επιστηµονικά θεµελιώδη και κοινωνικά ενδιαφέρουσα έννοια «ενέργεια». Πιο συγκεκρι- µένα, διερευνάται το περιεχόµενο, η κατεύθυνση και η βαρύτητα αυτής της σχέσης όπως αυτή συγκροτείται στα σχολικά εγχειρίδια Φυσικής Γενικής Παιδείας του Ενιαίου Λυκείου και του Τεχνικού και Επαγγελµατικού Λυκείου. Η βασική διαπίστωση είναι ότι η πολιτισµική συνιστώσα είναι υποβαθµισµένη σε σχέση µε την εννοιολογική συνιστώσα της συγκεκριµένης γνώσης, τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά, στα εγχειρίδια και των δύο τύπων του ελληνικού σχολείου. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙ ΙΑ: Επιστηµονικός αλφαβητισµός, σχολικά εγχειρίδια φυσικών επιστηµών, ανάλυση περιεχοµένου, ενέργεια ΕΙΣΑΓΩΓΗ Τα τελευταία χρόνια, διεθνείς οργανισµοί και εκπαιδευτικά συστήµατα διαφόρων χωρών, όλο και περισσότερο, τονίζουν την ανάγκη οι φυσικές επιστήµες ν αποτελέσουν αντικείµενο εκπαίδευσης για όλο και περισσότερους πολίτες σε όλο και µικρότερες ηλικίες. Υπάρχει µια σαφής διαφοροποίηση µεταξύ της σχολικής επιστηµονικής γνώσης για τον αυριανό πολίτη και της αντίστοιχης για τον αυριανό επιστήµονα, και σε επίπεδο στάθµης αλλά και όσον α- φορά τα ίδια τα γνωστικά αντικείµενα που είναι απαραίτητα στους µεν και στους δε (Fensham & Harlen, 1999). Η ενδυνάµωση της πολιτισµικής συνιστώσας της επιστηµονικής γνώσης, δηλαδή, της συνιστώσας εκείνης που σχετίζεται ιδιαίτερα µε τις διάφορες κοινωνικές πρακτικές και τα διάφορα ιδεολογικά πεδία, είναι ένα από τα στοιχεία που εισάγονται στα σύγχρονα προγράµµατα σπουδών φυσικών επιστηµών, στις διάφορες εκπαιδευτικές βαθµίδες, για την επίτευξη αυτού του στόχου. Αυτό γίνεται στα πλαίσια του λεγόµενου «επιστη- µονικού και τεχνολογικού αλφαβητισµού». Αυτός ο αλφαβητισµός, όπως και εκείνος που αφορά την γλώσσα, µπορεί να επιτευχθεί µέσω της εκπαίδευσης και του προσανατολισµού των αναλυτικών προγραµµάτων προς την λογική της τεχνολογίας για όλους. Όπως σηµειώνουν οι Καρύδας & Κουµαράς (2002) «οι µαθητές και οι µαθήτριες µπορούν και πρέπει να µυηθούν στην κουλτούρα της επιστήµης και της τεχνολογίας, έτσι ώστε οι αυριανοί πολίτες 169
2 ιδακτική φυσικών επιστηµών: Οι προκλήσεις του 21 ου αιώνα να διαθέτουν τις απαραίτητες γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και συµπεριφορές για µια ολοκληρωµένη προσωπική και κοινωνική ζωή». Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της σχέσης ανάµεσα σε ορισµένα εννοιολογικά πλαίσια και διάφορα πεδία κοινωνικής πρακτικής της έννοιας «ενέργεια», µιας θεµελιώδους επιστηµονικής έννοιας µε έντονα, όµως, κοινωνικά χαρακτηριστικά (Driver & Millar, 1986), όπως αυτή συγκροτείται στα σχολικά εγχειρίδια Φυσικής Γενικής Παιδείας στο επίπεδο του Ενιαίου Λυκείου και στο επίπεδο του Τεχνικού και Επαγγελµατικού Λυκείου, στην Ελλάδα. Πιο συγκεκριµένα, διερευνάται το περιεχόµενο, η κατεύθυνση και η βαρύτητα αυτής της σχέσης, στοιχεία δηλαδή, τα οποία είναι δυνατόν να αποκαλύψουν πως συνδέεται η συγκεκριµένη επιστηµονική γνώση µε θέµατα και προβλήµατα της καθηµερινής ζωής καθώς και µε σύγχρονες τεχνολογικές εφαρµογές. Για το σκοπό αυτό, επινοήθηκε ένα µεθοδολογικό εργαλείο ανάλυσης σχολικών εγχειριδίων το οποίο ελέγχει το περιεχόµενο των εγχειριδίων αφ ενός ως προς ορισµένα βασικά εννοιολογικά πλαίσια που περιλαµβάνουν την έννοια «ενέργεια» και αφ ετέρου ως προς συγκεκριµένα κοινωνικά πεδία εντός των ο- ποίων λειτουργεί η έννοια αυτή. ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ Η έρευνα στον τοµέα της ανάλυσης σχολικών προγραµµάτων σπουδών και εγχειριδίων φυσικών επιστηµών είναι πολύπλευρη. Ένας µεγάλος αριθµός ερευνητικών εργασιών που αναλύουν σχολικά εγχειρίδια φυσικών επιστηµών αφορά στην ανάλυση του περιεχοµένου, ενώ σε µικρότερο βαθµό, το ερευνητικό ενδιαφέρον στρέφεται στη γλωσσική και κοινωνιολογική ανάλυση (Κουλαϊδής κ.ά., 2001). Στην εργασία αυτή επιλέγουµε να χρησιµοποιήσουµε ένα µοντέλο ανάλυσης περιεχοµένου το οποίο αναδεικνύει αποκλειστικά τα επιστη- µολογικά και πολιτισµικά χαρακτηριστικά της επιστηµονικής γνώσης των σχολικών εγχειριδίων (Koliopoulos & Constantinou, 2002). Πρόκειται για ένα εργαλείο καταγραφής της θέσης, του περιεχοµένου και της µορφής της µελέτης της γνώσης που σχετίζεται µε την έννοια «ενέργεια» για κάθε εγχειρίδιο, σε κάθε εκπαιδευτική βαθµίδα, σε κάθε τύπο σχολείου: (α) Η θέση καθορίζει τη µονάδα ανάλυσης και δίδει πληροφορίες σχετικές µε τη θεµατική ή τις θεµατικές ενότητες εντός των οποίων γίνεται η πραγµάτευση της έννοιας. (β) Το περιεχόµενο δίδει πληροφορίες για την εννοιολογική και πολιτισµική προσέγγιση της έννοιας, δηλαδή, για το περιεχόµενο της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της συγκεκριµένης γνώσης. Οι φράσεις - κλειδιά που χρησιµοποιούνται σ αυτό το µέρος της ανάλυσης κωδικοποιούν το εννοιολογικό πλαίσιο και τα πολιτισµικά χαρακτηριστικά της κάθε ενότητας. Ως «ενεργειακά» εννοιολογικά πλαίσια εντοπίζονται το πλαίσιο της Μηχανικής (ενεργειακή προσέγγιση µηχανικών συστηµάτων), το πλαίσιο της Μακροσκοπικής Θερµοδυναµικής (ενεργειακή προσέγγιση διαφαινοµενολογικών συστηµάτων στα οποία ισχύει ο πρώτος θερµοδυναµικός νόµος), το πλαίσιο του Ηλεκτροµαγνητισµού (ενεργειακή προσέγγιση ηλεκτροµαγνητικών συστηµάτων) και το πλαίσιο της Μικροσωµατιδικής Φυσικής (το οποίο αναφέρεται στον µικρόκοσµο και στην ενεργειακή περιγραφή φυσικών συστηµάτων σε µοριακή και ατοµική κλίµακα). Από την άλλη πλευρά, ως πολιτισµικά πλαίσια της έννοιας «ενέργεια» έχουµε προσδιορίσει µια σειρά από πεδία εφαρµογών όπου η έννοια έχει µια προνοµιακή χρήση. Τα πεδία αυτά εντάσσονται σε τρεις κύριες θεµατικές ενότητες που αφορούν την µετακίνηση, την καθηµερινή διαβίωση στο σπίτι και την εργασία αλλά και σε µεγαλύτερη ενεργειακή κλίµακα, στην παραγωγή, µεταφορά, διαχείριση και κατανάλωση των ενεργειακών πόρων. Στον Πίνακα 1 αναφέρονται συνοπτικά αυτά τα πεδία εφαρµογής: 170
3 ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ Μετακίνηση γενικά, µέσα µεταφοράς, εναλλακτικά µέσα µετακίνησης ΣΠΙΤΙ-ΕΡΓΑΣΙΑ Ενεργειακή διαχείριση σε κλίµακα κατοικίας και χώρου εργασίας Α. Ρύπανση, εξοικονόµηση καυσίµου και ενέργειας. Β. Οδική ασφάλεια Γ. Ενεργειακές µετατροπές, απώλειες, απόδοση. Α. Απόδοση συσκευών. Βέλτιστος οικοδοµικός και ηλεκτροµηχανολογικός εξοπλισµός. Β. Εξοικονόµηση ηλεκτρικής ενέργειας. Λήψη αποφάσεων σε σχέση µε το ενεργειακό κόστος µιας καταναλωτικής συµπεριφοράς. Γ. Συνέπειες έκθεσης του ανθρώπινου οργανισµού στον ενεργειακό κύκλο ανταλλαγής ή µετατροπής ενέργειας [ακτινοβολία, εκπεµπόµενη θερµότητα κ.λ.π.].. Ερµηνεία και αξιολόγηση των επιστηµονικών και τεχνολογικών εξελίξεων που σχετίζονται µε την ενέργεια. Γνωριµία µε συσκευές και εξοπλισµό. Ε. εξιότητες και χειρισµοί σε δραστηριότητες, εργασία, άθληση. ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΩΝ ΠΟΡΩΝ Βιοµηχανία, παραγωγή, µεταφορά και διανοµή ηλεκτρικής ενέργειας ΣΤ. Ενεργειακές µετατροπές. Ηλεκτρική Ισχύς και ενέργεια στο σπίτι. Μονάδες µέτρησης. Κοστολόγηση καταναλισκόµενης ενέργειας. Α. Ροή ενέργειας από την παραγωγή στην κατανάλωση και ενεργειακές µετατροπές. Παραγωγή ιανοµή και κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας. Τάξη µεγεθών. Β. Φυσικοί πόροι. Ρυθµός και τρόπος εκµετάλλευσης. Στάση πολιτών. Περιβαλλοντικές επιπτώσεις. Ανανεώσιµες πηγές ενέργειας και εναλλακτικά καύσιµα Πίνακας 1. Κοινωνικά πεδία εφαρµογής της έννοιας «ενέργεια» ΘΕΣΗ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΕΙ ΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Η τριβή και η µηχανική ε- νέργεια [σελ. 239] Τριβή. Μη συντηρητικές δυνάµεις [Μηχανική] Αυτοκίνητο που κινείται φρενάρει και παράγει θερµότητα [Αυτοκίνητο και µετακίνηση] Κανονικό κείµενο Εισαγωγή στην έννοια της κατανάλωσης της µηχανικής ενέργειας σε τριβές [Συστηµατική ανάλυση] Από το εννοιολογικό προς το πολιτισµικό σκέλος της έννοιας Πίνακας 2. Απόσπασµα του χρησιµοποιούµενου εργαλείου ανάλυσης σχολικών εγχειριδίων (Φυσική Γενικής Παιδείας της Α Τάξης Ενιαίου Λυκείου) 171
4 ιδακτική φυσικών επιστηµών: Οι προκλήσεις του 21 ου αιώνα Η µορφή αναφέρεται στο είδος κειµένου (κυρίως κείµενα, ένθετα, ασκήσεις / προβλήµατα, εικόνες / σχήµατα, πειραµατικές δραστηριότητες κλπ) καθώς και στον τρόπο µελέτης (απλή αναφορά, εµπεριστατωµένη µελέτη) της ενότητας και δίδει πληροφορίες σχετικές µε τη ση- µασία που αποδίδει το σχολικό εγχειρίδιο στη συγκεκριµένη ενότητα, δηλαδή, σχετικές µε τη βαρύτητα της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της συγκεκρι- µένης επιστηµονικής γνώσης. Τέλος, διερευνάται ξεχωριστά η κατεύθυνση της σχέσης, δηλαδή, ένα χαρακτηρισµό το οποίο αναφέρεται στη σειρά αναφοράς στο σχολικό εγχειρίδιο των δύο συνιστωσών της συγκεκριµένης γνώσης. Στον Πίνακα 1 δίδεται ένα απόσπασµα του εργαλείου που χρησιµοποιήσαµε. Τα εγχειρίδια από τα οποία αντλούµε τα δεδοµένα της παρούσας µελέτης είναι τα εν χρήσει βιβλία για τον µαθητή του µαθήµατος «Φυσική Γενικής Παιδείας» για τις τρεις τάξεις του Ενιαίου Λυκείου και τις τρεις τάξεις του Τεχνικού Επαγγελµατικού Λυκείου (δύο τάξεις του πρώτου κύκλου σπουδών και µία του δεύτερου κύκλου). ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ Το πρώτο συµπέρασµα που προκύπτει από την επεξεργασία των στοιχείων της ανάλυσης αφορά την εµφάνιση χαρακτηριστικών της λεγόµενης «παραδοσιακής» αντίληψης για το πρόγραµµα σπουδών των Φυσικών Επιστηµών (Κολιόπουλος, 2001). Σύµφωνα µε αυτήν την αντίληψη, η χρήση της πολιτισµικής συνιστώσας της επιστηµονικής γνώσης στα σχολικά εγχειρίδια είναι υποβαθµισµένη. Το κυριότερο παράδειγµα υποβαθµισµένης χρήσης πολιτισµικών χαρακτηριστικών της επιστηµονικής γνώσης είναι η απλή παράθεση, ασύνδετων συνήθως, εφαρµογών των εννοιών των φυσικών επιστηµών σε θέµατα της καθηµερινής ζωής και της τεχνολογίας η οποία, πολλές φορές, γίνεται εκτός του κυρίως κειµένου σε ειδικά ένθετα. Αντίθετα, ως αναβαθµισµένη λειτουργία της πολιτισµικής συνιστώσας της επιστηµονικής γνώσης θεωρείται η οργανική ένταξη της πολιτισµικής διάστασης των φυσικών επιστηµών στις διάφορες θεµατικές ενότητες. Αυτό σηµαίνει ότι τα καθηµερινά / τεχνολογικά προβλή- µατα (π.χ., εξοικονόµηση ενέργειας) ή τα ιστορικά κείµενα φυσικών επιστηµών αποτελούν τα ίδια σηµεία αφετηρίας και πλαίσια εντός των οποίων συγκροτείται η εννοιολογική προσέγγιση (Κολιόπουλος, 2001). ΘΕΣΗ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ Απόδοση µηχανής [σελ ] ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ Βαθµός απόδοσης και κατανάλωση ενέργειας [Θερµοδυναµική] ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ Ενεργειακές αποδόσεις (%) και παραδείγµατα συσκευών και µηχανών [Αυτοκίνητο και µετακίνηση & Σπίτι και εργασία] ΕΙ ΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Κανονική ροή κειµένου για το εννοιολογικό πλαίσιο και ένθετος πίνακας για το πολιτισµικό µέρος. ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Απλή αναφορά Από το εννοιολογικό πλαίσιο ΠΡΟΣ το πολιτισµικό πλαίσιο. Πίνακας 3. Απόσπασµα του χρησιµοποιούµενου εργαλείου ανάλυσης σχολικών εγχειριδίων το οποίο παραπέµπει σε υποβαθµισµένη χρήση της πολιτισµικής συνιστώσας της γνώσης για την ενέργεια (Φυσική Γενικής Παιδείας της Α Τάξης Ενιαίου Λυκείου) 172
5 Στους πίνακες 3 και 4 δίδονται παραδείγµατα υποβαθµισµένης χρήσης της πολιτιστικής συνιστώσας της γνώσης για την έννοια «ενέργεια» τα οποία προέρχονται από τα εγχειρίδια Φυσικής της Α τάξη του Ενιαίου Λυκείου και του Τ.Ε.Ε. αντίστοιχα. ΘΕΣΗ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ος νόµος της θερµοδυναµικής [22-28] ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ Η εσωτερική ενέργεια αποµονωµένου σώµατος παραµένει σταθερή. Μηχανικό ισοδύναµο της θερµότητας [Θερµοδυναµική] ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ιαδικασίες µετατροπής ενέργειας µέσα σε έναν οργανισµό. Μεταβολισµός ανάλογα µε τις δραστηριότητες. Ενεργειακό ισοζύγιο του ανθρώπινου σώµατος [Σπίτι και εργασία] ΕΙ ΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Κανονική ροή κειµένου, ένθετο και πίνακας ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Συστηµατική ανάλυση Από το εννοιολογικό πλαίσιο ΠΡΟΣ το πολιτισµικό πλαίσιο. Πίνακας 4. Απόσπασµα του χρησιµοποιούµενου εργαλείου ανάλυσης σχολικών εγχειριδίων το οποίο παραπέµπει σε υποβαθµισµένη χρήση της πολιτισµικής συνιστώσας της γνώσης για την ενέργεια (Φυσική Γενικής Παιδείας της Α Τάξης Τ.Ε.Ε.) Ένα άλλο χαρακτηριστικό παράδειγµα αποτελεί το κεφάλαιο 3.2 του εγχειριδίου Φυσικής της Β τάξης του Ενιαίου Λυκείου που έχει τίτλο «Συνεχές Ηλεκτρικό Ρεύµα». Στην περίπτωση αυτή έχουµε πλήρη ανάπτυξη του εννοιολογικού πλαισίου και µόνον στο τέλος του κεφαλαίου παρατίθενται γενικές πληροφορίες για την οικιακή ηλεκτρική εγκατάσταση και την ατοµική ασφάλειά µας. Το πολιτισµικό, δηλαδή, περιεχόµενο των ενεργειακών εννοιών βρίσκεται παραγκωνισµένο, στο τέλος του κεφαλαίου, ως ένθετο, περιέχοντας γενικότητες και καταλαµβάνοντας µικρή έκταση. Την ίδια περίπου εικόνα συναντούµε στο βιβλίο της Φυσικής της Β τάξης του πρώτου κύκλου σπουδών των Τ.Ε.Ε, στο 3ο κεφάλαιο που έχει τίτλο «Ηλεκτρισµός - Η φυσική του κινούµενου ηλεκτρικού φορτίου». Το δεύτερο βασικό συµπέρασµα αυτής της µελέτης είναι ότι δεν παρατηρούνται µεγάλες διαφοροποιήσεις µεταξύ των εγχειριδίων των δύο τύπων του ελληνικού σχολείου. Το περιεχόµενο, η κατεύθυνση και η βαρύτητα της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και την πολιτισµική συνιστώσα της γνώσης για την έννοια «ενέργεια» εµφανίζουν χαρακτηριστικές ο- µοιότητες αν και θα αναµένονταν διαφοροποιήσεις εξ αιτίας των διαφορετικών στόχων του κάθε τύπου σχολείου. Μάλιστα, ορισµένα ποσοτικά στοιχεία καταδεικνύουν µια µεγαλύτερη υποβάθµιση της σχέσης στο Τ.Ε.Ε. Εξετάζοντας αναλυτικότερα κάθε µια από τις παραπάνω παραµέτρους της σχέσης µεταξύ των δύο συνιστωσών της γνώσης για την ενέργεια, παραθέτουµε και σχολιάζουµε µια σειρά από συγκριτικούς πίνακες που προκύπτουν ως αποτελέσµατα της ανάλυσής µας. Αρχικά εξετάζουµε την κατανοµή των περιπτώσεων στις οποίες έχουµε ενεργειακές έννοιες και συγκρίνουµε τους δύο τύπους σχολείου ως προς το περιεχόµενο της σχέσης. Προκύπτει, έτσι, ο συγκριτικός Πίνακας 5 στον οποίο οι αριθµοί αντιπροσωπεύουν απόλυτους αριθµούς αναφορών για το περιεχόµενο κάθε ενότητας. Αν εξαιρέσουµε την απουσία συσχέτισης των πολιτι- 173
6 ιδακτική φυσικών επιστηµών: Οι προκλήσεις του 21 ου αιώνα σµικών πεδίων µε το εννοιολογικό πλαίσιο της Μικροσωµατιδιακής Φυσικής στο Τεχνικό και Επαγγελµατικό λύκειο, οι υπόλοιπες διαφορές στο περιεχόµενο της σχέσης φαίνεται να µην είναι σηµαντικές. ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΕΕ ΜΗΧΑΝΙΚΗ 9 ΜΗΧΑΝΙΚΗ 8 Αυτοκίνητο ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ 6 ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ 9 & Μετακίνηση ΗΛ/ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 0 ΗΛ/ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 2 Ενεργειακή διαχείριση στο σπίτι και την εργασία ιαχείριση ενεργειακών πόρων ΜΙΚΡΟΣΩΜ.ΦΥΣΙΚΗ 1 ΜΙΚΡΟΣΩΜ.ΦΥΣΙΚΗ 0 ΜΗΧΑΝΙΚΗ 12 ΜΗΧΑΝΙΚΗ 13 ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ 19 ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ 28 ΗΛ/ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 40 ΗΛ/ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 34 ΜΙΚΡΟΣΩΜ.ΦΥΣΙΚΗ 20 ΜΙΚΡΟΣΩΜ.ΦΥΣΙΚΗ 1 ΜΗΧΑΝΙΚΗ 2 ΜΗΧΑΝΙΚΗ 1 ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ 4 ΘΕΡΜΟ ΥΝΑΜΙΚΗ 4 ΗΛ/ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 6 ΗΛ/ΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ 8 ΜΙΚΡΟΣΩΜ.ΦΥΣΙΚΗ 10 ΜΙΚΡΟΣΩΜ.ΦΥΣΙΚΗ 0 Πίνακας 5. Σύγκριση των δύο τύπων σχολείων ως προς το περιεχόµενο της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της γνώσης για την ενέργεια Στον συγκριτικό Πίνακα 6, ο οποίος αναφέρεται στη βαρύτητα της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της γνώσης για την ενέργεια, αν και οι διαφορές δεν φαίνεται να είναι σηµαντικές, στην περίπτωση των Τ.Ε.Ε. η συσχέτιση εννοιολογικού και πολιτισµικού πλαισίου αντιµετωπίζεται περισσότερο επιφανειακά. Οι αριθµοί στον πίνακα αντιπροσωπεύουν ποσοστά αναφορών σε σχέση µε το συνολικό αριθµό αναφορών για τον τρόπο µελέτης της κάθε ενότητας. ΤΡΟΠΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ % Τ.Ε.Ε. % Απλή αναφορά Συστηµατική ανάλυση Πίνακας 6. Σύγκριση των δύο τύπων σχολείων ως προς τη βαρύτητα της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της γνώσης για την ενέργεια Συγκρίνοντας, τέλος, τους δύο τύπους σχολείου ως προς την κατεύθυνση της συσχέτισης α- νάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της γνώσης για την ενέργεια, ο Πίνακας 7 δείχνει την σαφή προτίµηση των συγγραφέων των εγχειριδίων στο εννοιολογικό κοµ- µάτι της γνώσης και την χρήση της πολιτισµικής εφαρµογής για την επιβεβαίωση των θεωρητικού µέρους της έννοιας. ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ % Τ.Ε.Ε. % Εννοιολογικό προς πολιτισµικό Πολιτισµικό προς εννοιολογικό Πίνακας 7. Σύγκριση των δύο τύπων σχολείων ως προς την κατεύθυνση της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της γνώσης για την ενέργεια 174
7 ΕΠΙΛΟΓΟΣ Θεωρούµε ότι το κείµενο αυτό αποτελεί µικρή συµβολή στο τοµέα της έρευνας στη ιδακτική των φυσικών επιστηµών για να καταδειχθεί ο τρόπος µε τον οποίο ένα πλούσιο εννοιολογικά και πολιτισµικά αντικείµενο διδασκαλίας, όπως η έννοια «ενέργεια», υποβαθµίζεται µέσα από την «παραδοσιακή» αντίληψη για τα σχολικά προγράµµατα σπουδών φυσικών επιστηµών. Θεωρούµε, πάντως, ότι η ανάλυση την οποία επιχειρήσαµε (η οποία, ασφαλώς, χρήζει επιστηµολογικών και µεθοδολογικών βελτιώσεων) δεν έχει µόνο περιγραφικό χαρακτήρα αλλά είναι δυνατόν να χρησιµοποιηθεί και ως συνθετικό εργαλείο, δηλαδή, ως εργαλείο σχεδιασµού του περιεχοµένου των σχολικών εγχειριδίων προς την κατεύθυνση τόσο της αναβάθµισης της σχέσης ανάµεσα στην εννοιολογική και πολιτισµική συνιστώσα της επιστηµονικής γνώσης όσο και της διαφοροποίησής της σε συνάρτηση µε τον τύπο σχολείου στον οποίο απευθύνονται τα εγχειρίδια αυτά. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Driver R. & Millar R. (1986), Energy matters - Proceedings of an invited conference: Teaching about energy within the secondary science curriculum, Leeds: University of Leeds. Fensham P.J.& Harlen W. (1999), School science and public understanding of science, International Journal of science education, 21, 7, Καρύδα Α. & Κουµαρά Π. (2002). ιεθνείς τάσεις στη διδασκαλία και τη µάθηση των Φυσικών Επιστηµών στην προοπτική του επιστηµονικού και τεχνολογικού αλφαβητισµού, Σύγχρονη Εκπαίδευση, 126, Κολιόπουλου. (2001), Σχεδιασµός διδακτικού υλικού για την έννοια της ενέργειας, Στο Β. Κουλαϊδή (Επιµ.) ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών, Τόµος 1, , Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο. Koliopoulos D. & Constantinou C. (2002), An analysis of the treatment of the simple pendulum in Greek and Cypriot science curricula, In R. Matthews (Ed.) International Pendulum Project, Conference Papers, , Sydney: University of New South Wales. Κουλαϊδή Β., ηµόπουλου Κ., Σκλαβενίτη Σ. & Χρηστίδου Β. (2001), Τα κείµενα της τεχνοεπιστήµης στον δηµόσιο χώρο, Αθήνα: Μεταίχµιο. 175
Οδηγός Διαχείρισης του εκπαιδευτικού υλικού για τη Φυσική Α Λυκείου
Οδηγός Διαχείρισης του εκπαιδευτικού υλικού για τη Φυσική Α Λυκείου Το εκπαιδευτικό υλικό το οποίο αντιστοιχεί στο νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Α Λυκείου αποτελείται από: 1. Το βιβλίο μαθητή
Διαβάστε περισσότεραΜια καινοτομική διδακτική πρόταση για την τριβή, δομημένη σε στοιχεία από την Ιστορία της τριβής
Μια καινοτομική διδακτική πρόταση για την τριβή, δομημένη σε στοιχεία από την Ιστορία της τριβής Κ. Φραγκάκης, Εκπαιδευτικός ΔΕ Δ. Κολιόπουλος, Καθηγητής ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών Συνοπτική περιγραφή
Διαβάστε περισσότεραΗ ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών και η Εφαρµογή Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση. Λευκωσία 3-5 Μαΐου 2000 ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕ ΡΙΟΥ ΤΟΜΟΣ ΙI
2 o Πανελλήνιο Συνέδριο Η ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών και η Εφαρµογή Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση Λευκωσία 3-5 Μαΐου 2000 ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΣΥΝΕ ΡΙΟΥ ΤΟΜΟΣ ΙI Τµήµα Επιστηµών της Αγωγής Πανεπιστήµιο Κύπρου
Διαβάστε περισσότεραΔΡΑΣΗ: «ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Ενημερωτική Ημερίδα για τους Σχολικούς Συμβούλους ΠΕ04
ΔΡΑΣΗ: «ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Ενημερωτική Ημερίδα για τους Σχολικούς Συμβούλους ΠΕ04 ΦΥΣΙΚΗ ΛΥΚΕΙΟΥ Βελέντζας Αθανάσιος Γκιόλμας Αριστοτέλης
Διαβάστε περισσότεραΘεματικές Ενότητες (Διατιθέμενος χρόνος) Διεθνές σύστημα μονάδων Μήκος, μάζα, χρόνος. (4 ώρες)
Φυσική Α Λυκείου Πρόγραμμα Σπουδών (70 ώρες) Στόχοι ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Να είναι σε θέση οι μαθητές: Να αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα του Διεθνούς Συστήματος Μονάδων και τα θεμελιώδη μεγέθη του Να μετρούν
Διαβάστε περισσότεραΔιάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ70/ Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστήμες της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ70
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία της Φυσικής της Α τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός εγγραμματισμός στις Φυσικές Επιστήμες
Σχολικός εγγραμματισμός στις Φυσικές Επιστήμες Εισηγητές: Απόστολος Κ. Σωτηρίου Γεώργιος Β. Παπαβασιλείου 20ο Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων 17&18 Μαρτίου 2009 Αλφαβητισμός Γραμματισμός Literacy Εγγραμματισμός
Διαβάστε περισσότεραΥΛΗ ΦΥΣΙΚΗΣ Α ΚΑΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Αθανάσιος Βελέντζας
ΥΛΗ ΦΥΣΙΚΗΣ Α ΚΑΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2016-2017 Αθανάσιος Βελέντζας Σκοπός του σχεδιασμού να αντιμετωπιστούν επικαλύψεις γνωστικών αντικειμένων να δοθεί χρόνος στους εκπαιδευτικούς να οργανώσουν τη διδασκαλία τους,
Διαβάστε περισσότεραΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας
ΑΡΗΣ ΑΣΛΑΝΙΔΗΣ Φυσικός, M.Ed. Εκπαιδευτικός-Συγγραφέας Ομιλία με θέμα: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ & ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ Εκδήλωση αριστούχων μαθητών: Οι μαθητές συναντούν τη Φυσική και η Φυσική
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική της Πληροφορικής
Διδακτική της Πληροφορικής Ενότητα 1: Εισαγωγή Δημήτριος Τσώλης Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων Τμήμα Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών Προβληματική Την τελευταία εικοσαετία,
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόµενα ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ a. Γενικές αρχές b. Γενικοί σκοποί 13
Περιεχόµενα Εισαγωγή 3 1 ο Μέρος Οι προτάσεις των προγραµµάτων σπουδών Φυσικών Επιστηµών σήµερα 7 Κεφάλαιο 1 ο Ανάλυση Συγκριτική καταγραφή των προτάσεων σύγχρονων προγραµµάτων σπουδών Φυσικών Επιστηµών.
Διαβάστε περισσότεραΤύπος Εκφώνηση Απαντήσεις
Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο
Διαβάστε περισσότεραΜουσειολογία και Εκπαίδευση
Μουσειολογία και Εκπαίδευση Ενότητα 2 η : Επιστημονική καλλιέργεια Δημήτρης Κολιόπουλος Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία
Διαβάστε περισσότερα"Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ".
"Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ". Σίμος Αναγνωστάκης, Ε.Ε.Δι.Π., sanagn@edc.uoc.gr Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο
Διαβάστε περισσότεραΤα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή
Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθηµα: Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Γ Φάσης) ΜΙΧΑΗΛ ΣΚΟΥΜΙΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣ: 1. Περιφερειακές Διευθύνσεις Π.Ε. & Δ.Ε. της χώρας (έδρες τους) 2. Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής ΚΟΙΝ:
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ---- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ B ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα
Διαβάστε περισσότερα«Σύγχρονες προσεγγίσεις και πειράματα στη Διδασκαλία της Φυσικής και της Χημείας στη Δευτεροβάθμια και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση».
ΔΟΜΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Σύγχρονες προσεγγίσεις και πειράµατα στη Διδασκαλία της Φυσικής και της Χηµείας στη Δευτεροβάθµια και Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση» http://diaviou.auth.gr/physics_and_chemistry_edu
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας
Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Επίκουρη Καθηγήτρια, Ελένη Μουσένα [Σύγχρονες Τάσεις στην Παιδαγωγική Επιστήμη] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων
Διαβάστε περισσότεραΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)
«Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για
Διαβάστε περισσότεραPublishers, London. Ευκλείδης Γ Τεύχη:
Ανάλυση και Συγκριτικές Επισηµάνσεις Σχολικών Βιβλίων του ηµοτικού Σχολείου (Ελλάδας, Κύπρου, Αγγλίας) όσον αφορά στην Έννοια της Πιθανότητας. Συγγραφέας: Ιδιότητα: Καλαβάσης Φραγκίσκος Σκουµπουρδή Χρυσάνθη
Διαβάστε περισσότεραΤο μάθημα Διδακτική Μαθημάτων Ειδικότητας φέρνει τους φοιτητές σε επαφή με τα επιστημονικά, επιστημολογικά και διδακτικά χαρακτηριστικά της κάθε
Το μάθημα Διδακτική Μαθημάτων Ειδικότητας φέρνει τους φοιτητές σε επαφή με τα επιστημονικά, επιστημολογικά και διδακτικά χαρακτηριστικά της κάθε επιστήμης που πρόκειται να διδάξουν Πώς ένα επιστημονικό
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ ΝΟΗΣΙΑΡΧΙΚΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟ 7 1. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΕΡΕΙΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΟΥ ΕΞΕΛΙΞΗ 9 1.1. Η ΝΟΗΣΙΑΡΧΙΚΗ ΚΑΙ Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Διαβάστε περισσότεραwww.themegallery.com LOGO
www.themegallery.com LOGO 1 Δομή της παρουσίασης 1 Σκοπός και στόχοι των νέων ΠΣ 2 Επιλογή των περιεχομένων & Κατανομή της ύλης 3 Ο ρόλος μαθητή - εκπαιδευτικού 4 Η ΚΠΑ στο Δημοτικό & το Γυμνάσιο 5 Η Οικιακή
Διαβάστε περισσότεραΦυσική Θετικής Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Β τάξης Ημερήσιων Γενικών Λυκειών Φυσική Θετικής Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Επειδή το κεφάλαιο της Ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής περιέχει έννοιες που είναι απαραίτητες για τη διδασκαλία
Διαβάστε περισσότεραΝέες προσπάθειες στα εγχειρίδια της Φυσικής Κρυσταλλία Χαλκιά Λέκτορας Π.Τ..Ε. Παν/µίου Αθηνών Την τελευταία διετία, Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο,
Νέες προσπάθειες στα εγχειρίδια της Φυσικής Κρυσταλλία Χαλκιά Λέκτορας Π.Τ..Ε. Παν/µίου Αθηνών Την τελευταία διετία, Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, ανέλαβε τη σύνταξη νέου Προγράµµατος Σπουδών για το µάθηµα
Διαβάστε περισσότεραΤα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού
Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.
Διαβάστε περισσότερα2. Μελέτη της επίδρασης των δημογραφικών, κοινωνικών και οικονομικών παραγόντων στις επιδόσεις των μαθητών στην ΕΕ
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΓΙΑΚΟΥΜΑΤΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ Στοιχεία Επικοινωνίας: stefanos.giakoumatos@gmail.com 1. Διαχρονική ανάλυση των ελληνικών δεικτών των επιδόσεων των μαθητών στον τομέα της a. Γλώσσας (1 φοιτητής) b. Μαθηματικών
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση ιδακτικών Βιβλίων. Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας Αντιπρόεδρος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
Αξιολόγηση ιδακτικών Βιβλίων Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας Αντιπρόεδρος Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 1 Τέσσερις οι Λειτουργίες των ιδακτικών Βιβλίων: α. Γνωστική: Οικοδόµηση εννοιολογικής, δηλωτικής και διαδικαστικής
Διαβάστε περισσότεραΘέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού
Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα 1: Παρουσίαση μαθήματος. Διδάσκων: Βασίλης Κόμης, Καθηγητής
Διδακτική της Πληροφορικής: Ερευνητικές προσεγγίσεις στη μάθηση και τη διδασκαλία Μάθημα επιλογής B εξάμηνο, Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική
Διαβάστε περισσότεραΠεριβαλλοντικές απόψεις της παροχής ενέργειας στις χηµικές αντιδράσεις.
Περιβαλλοντικές απόψεις της παροχής ενέργειας στις χηµικές αντιδράσεις. Περίληψη Η επιβάρυνση του περιβάλλοντος που προκαλείται από την παροχή ηλεκτρικής ή θερµικής ενέργειας είναι ιδιαίτερα σηµαντική.
Διαβάστε περισσότεραΕνδιάμεση Έκθεση: Ποσοτικά Ευρήματα Έρευνας απόψεων Σχολικών Συμβούλων για τα Γνωστικά Αντικείμενα του Δημοτικού
Ενδιάμεση Έκθεση: Ποσοτικά Ευρήματα Έρευνας απόψεων Σχολικών Συμβούλων για τα Γνωστικά Αντικείμενα του Δημοτικού ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η παρούσα έρευνα έχει σκοπό τη συλλογή εμπειρικών δεδομένων σχετικά με
Διαβάστε περισσότεραυναµικό Εξοικονόµησης Ενέργειας στα ηµόσια Κτίρια Έργο ΥΠΑΝ-ΚΑΠΕ: 25 Ενεργειακές Επιθεωρήσεις σε ηµόσια Κτίρια
υναµικό Εξοικονόµησης Ενέργειας στα ηµόσια Κτίρια Έργο ΥΠΑΝ-ΚΑΠΕ: 25 Ενεργειακές Επιθεωρήσεις σε ηµόσια Κτίρια Γιώργος Μαρκογιαννάκης ιπλ. Μηχανολόγος - Ενεργειακός Μηχανικός, Μ.Sc. ΚΑΠΕ ιεύθυνση Ενεργειακής
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ»
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ» ΡΑΣΗ «Υποστήριξη των Επιχειρήσεων
Διαβάστε περισσότεραΔιεπιστημονικό Συνέδριο Παιδί και Πληροφορία: Αναζητήσεις και Προσεγγίσεις Ιστορίας, Δικαίου - Δεοντολογίας, Πολιτισμού
Διεπιστημονικό Συνέδριο Παιδί και Πληροφορία: Αναζητήσεις και Προσεγγίσεις Ιστορίας, Δικαίου - Δεοντολογίας, Πολιτισμού Θέμα Ο έμφυλος καταμερισμός στην διδασκαλία των κοριτσιών στην Ελλάδα Κάλφα Μαρία
Διαβάστε περισσότεραΙ.Ε.Π. Π.Ι. ΑΘΗΝΑ ΦΥΣΙΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ & ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ / ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Σ Π Ο Υ Δ Ω Ν Ι.Ε.Π. Π.Ι. ΑΘΗΝΑ 17-09-2011 ΦΥΣΙΚΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ & ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ / ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ Επιστήμη τεχνολογία, κοινωνία, περιβάλλον, πολιτισμός πολιτιστική ποικιλομορφία
Διαβάστε περισσότεραΓεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr
Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr Θεμελίωση μιας λύσης ενός προβλήματος από μια πολύπλευρη (multi-faceted) και διαθεματική (multi-disciplinary)
Διαβάστε περισσότεραΣενάριο µαθήµατος µε τίτλο: «Μελέτη του 2 ου νόµου του Newton στο περιβάλλον του Interactive Physics»
Σενάριο µαθήµατος µε τίτλο: «Μελέτη του 2 ου νόµου του Newton στο περιβάλλον του Interactive Physics» ΣΧΟΛΕΙΟ Π.Π.Λ.Π.Π. ΤΑΞΗ: Α ΜΑΘΗΜΑ: Β Νόµος του Νεύτωνα ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Σφαέλος Ιωάννης Συνοπτική Παρουσίαση
Διαβάστε περισσότεραΘεσσαλονίκη: 8-11-2013 Αριθµ. Πρωτ.: 1492 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Χρ. Παναγιωτακόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών
ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Χρ. Παναγιωτακόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ www.eduonline.upatras.gr
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: «Οδηγίες για τη διδασκαλία της Φυσικής της Α τάξης Επαγγελματικού Λυκείου, για το σχ. έτος ».
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Β Βαθμός Ασφαλείας... Μαρούσι 3-1-2012
Διαβάστε περισσότεραΓουλή Ευαγγελία. 1. Εισαγωγή. 2. Παρουσίαση και Σχολιασµός των Εργασιών της Συνεδρίας
1. Εισαγωγή Σχολιασµός των εργασιών της 16 ης παράλληλης συνεδρίας µε θέµα «Σχεδίαση Περιβαλλόντων για ιδασκαλία Προγραµµατισµού» που πραγµατοποιήθηκε στο πλαίσιο του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «ιδακτική
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική της Πληροφορικής
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό
Διαβάστε περισσότερα"Ερευνώ και Ανακαλύπτω" τον Στατικό Ηλεκτρισμό στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 5 ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ, ΤΕΥΧΟΣ Α ΣΥΜΠΟΣΙΟ / ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Πρωτοβάθμια Εκπ-Παίδευση στις-με τις Φυσικές επιστήμες - H Βέλτιστη
Διαβάστε περισσότεραΦυσική Θετικής Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...
Διαβάστε περισσότεραΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Πρόταση
Πρόταση «ΟΧΙ ΑΛΛΗ ΧΑΜΕΝΗ ΔΕΚΑΕΤΙΑ» ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ ΚΙΝΔΥΝΟ ΟΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΓΕΝΙΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΕΞΕΛΘΟΥΝ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ Θεμελιώδεις Προϋποθέσεις: α. Η οικονομία
Διαβάστε περισσότεραΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ. Επιµορφωτικό Σεµινάριο
ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ Επιµορφωτικό Σεµινάριο «ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ» Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών σε συνεργασία µε κρατικό Πανεπιστήµιο υλοποιεί και για το ακαδηµαϊκό έτος 2017-18 επιµορφωτικό
Διαβάστε περισσότεραΕξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής
Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Ε. Κολέζα, Γ. Βρέταρος, θ. Δρίγκας, Κ. Σκορδούλης Εισαγωγή Ο εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια της σχολικής
Διαβάστε περισσότεραΑναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών
Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών Σχεδιασμός... αντιμετωπίζει ενιαία το πλαίσιο σπουδών (Προδημοτική, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο), είναι συνέχεια υπό διαμόρφωση και αλλαγή, για να αντιμετωπίζει την εξέλιξη,
Διαβάστε περισσότεραΤα εµπλουτισµένα ηλεκτρονικά βιβλία Πληροφορικής Γυµνασίου και η ένταξή τους στην εκπαιδευτική πρακτική
Τα εµπλουτισµένα ηλεκτρονικά βιβλία Πληροφορικής Γυµνασίου και η ένταξή τους στην εκπαιδευτική πρακτική Α. Σαριδάκη, Π. Τσάκωνας, Α. Παλιούρας, Ε. Χριστοπούλου, Α. Πέτσος, Π. Τουκίλογλου, Α. Τζιµογιάννης
Διαβάστε περισσότεραΕφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Β Φάσης)
Πανεπιστήµιο Αιγαίου Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκπαίδευσης Μιχάλης Σκουµιός Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Β Φάσης) Παρατήρηση ιδασκαλίας και Μοντέλο Συγγραφής Έκθεσης
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙV: ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΙΑ ΙΚΑΣΙΩΝ ΕΜΒΑΘΥΝΣΗ: ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΕΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙV:
Διαβάστε περισσότεραΣτόχοι του µαθήµατος Βασικοί στόχοι του µαθήµατος είναι ο φοιτητής:
Κωδικός Μαθήµατος Τίτλος Μαθήµατος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-627DL Αισθητηριακές ιαταραχές: 9 Κώφωση-απώλεια ακοής, τύφλωση-απώλεια όρασης Τµήµα Εξάµηνο Προαπαιτούµενα Παιδαγωγικών Σπουδών Μορφές Ειδικών
Διαβάστε περισσότεραΗ σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD
Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Εργαστήριο Διδακτικής, Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας,
Διαβάστε περισσότεραΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15
ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας
Διαβάστε περισσότεραΤάσεις και προτάσεις των ΠΕ09 στο πλαίσιο του διαλόγου για την παιδεία
Τάσεις και προτάσεις των ΠΕ09 στο πλαίσιο του διαλόγου για την παιδεία Στο πλαίσιο του διαλόγου για την παιδεία το Π.Τ. Αθήνας και Ανατολικής Αττικής της ΕΟΕΔΕ πήρε την πρωτοβουλία να συγκεντρώσει τις
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες μαθημάτων ΦΕ Λυκείου 2014-15. Κρητικού Ελένη, Καφετζόπουλος Κώστας, Μπισκετζής Νίκος Σχ. Σύμβουλοι ΠΕ04 Δ. Ε. Α Αθήνας
Οδηγίες μαθημάτων ΦΕ Λυκείου 2014-15 Κρητικού Ελένη, Καφετζόπουλος Κώστας, Μπισκετζής Νίκος Σχ. Σύμβουλοι ΠΕ04 Δ. Ε. Α Αθήνας https://www.youtube.com/watch?v=umzeyxquyku Μερικές οδηγίες είναι ξεκάθαρες
Διαβάστε περισσότεραΔιήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη
Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη Δομή επιμόρφωσης 1 η Μέρα Γνωριμία ομάδας Παρουσίαση θεωρητικού υποβάθρου Προσομοίωση : α) Επιλογή
Διαβάστε περισσότεραΗμερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιστημονική υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ζωή Παπαναούμ Ημερίδα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική
Διαβάστε περισσότεραΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία
The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Σ.Τ.ΕΦ. A.E.I. ΠΕΙΡΑΙΑ Τ.Τ. ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ Τ.Ε. ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2201407 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Γ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία
Διδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία Ενότητα 2: Διδακτικός μετασχηματισμός της επιστημονικής γνώσης και ερευνητικά ρεύματα Δημήτρης Κολιόπουλος Σχολή Ανθρωπιστικών
Διαβάστε περισσότεραστην εκπαίδευση ΑΣΠΑΙΤΕ ευτέρα, 28/3/2011
Φάσεις και Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση ΑΣΠΑΙΤΕ ευτέρα, 28/3/2011 Σκοπός Χρονολογική εξέλιξη της εισαγωγής και ένταξης με τις αλλαγές προβληματικής που την ακολούθησαν Θεωρητικά μοντέλα που
Διαβάστε περισσότεραΦύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών
Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ»
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ» ΑΘΗΝΑ 2000 Οµάδα σύνταξης Συντονιστής: Γεώργιος Κιούσης, Σχολικός
Διαβάστε περισσότεραΠερίληψη Διδακτορικής Διατριβής ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Τμήμα Περιβάλλοντος. Ευστράτιος Γιαννούλης
Μοντελοποίηση και βελτιστοποίηση του ενεργειακού συστήματος με την χρήση κατανεμημένης παραγωγής και ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. H τεχνολογική διάσταση Περίληψη Διδακτορικής Διατριβής ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΕΙΚΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Τόµος ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΕΙΚΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1.
Διαβάστε περισσότεραΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ
ΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Φυσικές Επιστήμες Θεματικό εύρος το οποίο δεν είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί στο πλαίσιο του σχολικού μαθήματος. Έμφαση στην ποιότητα, στη συστηματική
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» Ειδίκευση (A) «Η Παιδαγωγική ως επιστήμη και πράξη σε σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης» Στην ειδίκευση αυτή για το ακαδημαϊκό έτος
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία Ενότητα 5Α: Παράδειγμα εποικοδομητικής αντίληψης για τη διδασκαλία της
Διδακτική της Φυσικής: Ερευνητικές Προσεγγίσεις στη Μάθηση και στη Διδασκαλία Ενότητα 5Α: Παράδειγμα εποικοδομητικής αντίληψης για τη διδασκαλία της φυσικής Η διδασκαλία της ανεμογεννήτριας Δημήτρης Κολιόπουλος
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ. Γιώργος Μαγγόπουλος
Παράρτημα Βόλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Δρ. Γιώργος Μαγγόπουλος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Πώς ορίζεται η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αναλυτικό πρόγραμμα Σκοποί στόχοι Περιεχόμενα Διδακτική
Διαβάστε περισσότεραΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ος κύκλος (Μαθήματα 1-3): Περιεχόμενο και βασικός
Διαβάστε περισσότεραYΠΟΔΕΙΓΜΑ ΙΙ ΖΩΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ
YΠΟΔΕΙΓΜΑ ΙΙ ΖΩΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΠΟΥΡΔΗ ΜΑΡΙΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Στην αλόγιστη
Διαβάστε περισσότεραΔιάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ63 / Διδακτική Φυσικών Επιστημών
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ63 / Διδακτική Φυσικών Επιστημών Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστήμες της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική των Φυσικών Επιστημών Ενότητα 2: Βασικό Εννοιολογικό Πλαίσιο
Διδακτική των Φυσικών Επιστημών Ενότητα 2: Βασικό Εννοιολογικό Πλαίσιο Χρυσή Κ. Καραπαναγιώτη Τμήμα Χημείας Αντικείμενο και Αναγκαιότητα Μετασχηματισμός της φυσικοεπιστημονικής γνώσης στη σχολική της εκδοχή.
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ των μαθητών ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΜΩΡΑΪΤΑΚΗΣ ΗΛΙΑΣ ΠΕ04.01 ΦΥΣΙΚΟΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ των μαθητών ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΠΥΛΩΝΑΣ ΜΩΡΑΪΤΑΚΗΣ ΗΛΙΑΣ ΠΕ04.01 ΦΥΣΙΚΟΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΔιευθύντρια Σειράς: Χρυσή Βιτσιλάκη. Αθήνα: Ατραπός.
Mονογραφίες υπό έκδοση 2007-10 1. Ευθυμίου, Η., Βιτσιλάκη, Χ. (2007). Φύλο και Νέες Τεχνολογίες: Εμπειρικές Προσεγγίσεις. Επιστημονική Σειρά Σπουδών Φύλου, Διευθύντρια Σειράς: Χρυσή Βιτσιλάκη. Αθήνα: Ατραπός.
Διαβάστε περισσότεραMaster s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως)
Master s Degree www.unic.ac.cy Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) «Σε αυτό το ταξίδι για την ανακάλυψη της γνώσης μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα η οργάνωση και το φιλικό κλίμα του Πανεπιστημίου.»
Διαβάστε περισσότεραΣενάριο 5. Μετασχηµατισµοί στο επίπεδο. Γνωστική περιοχή: Γεωµετρία Α' Λυκείου. Συµµετρία ως προς άξονα. Σύστηµα συντεταγµένων.
Σενάριο 5. Μετασχηµατισµοί στο επίπεδο Γνωστική περιοχή: Γεωµετρία Α' Λυκείου. Συµµετρία ως προς άξονα. Σύστηµα συντεταγµένων. Απόλυτη τιµή πραγµατικών αριθµών. Συµµεταβολή σηµείων. Θέµα: Στο περιβάλλον
Διαβάστε περισσότεραΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΒΟΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04
ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΒΟΛΟΥ 2014-2015 Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑΣΕΝΑΡΙΑ ήκαι ΣΧΕ ΙΑΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ 04 Τι είναι Εκπαιδευτικό Σενάριο;
Διαβάστε περισσότεραΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ - ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ)
5.3 Η μηχανική ενέργεια και η διατήρησή της. η εισαγωγή και η υποενότητα «Διατήρηση της μηχανικής ενέργειας». 5.4 Μορφές και μετατροπές ενέργειας 5.5 Διατήρηση της ενέργειας 5.6 Πηγές ενέργειας 5.7 Απόδοση
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων
Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΟ Υλοποίηση Επιµόρφωσης εκπαιδευτικών Πληροφορικής
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Κ.Π.Σ. ΜΟΝΑ Α Α1β Ταχ. /νση : Ανδρέα Παπανδρέου 37 Ταχ. Κωδ. : 151 80 Μαρούσι Fax : 210-34 42 153 Ιστοσελίδα
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματικός Προσανατολισμός στη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση
ΜΟΝΙΚΑ ΚΑΡΑΜΑΛΑΚΟΥ-ΛΑΠΠΑ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΑΤΕΠ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Επαγγελματικός Προσανατολισμός στη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση Επαγγελματικός
Διαβάστε περισσότεραιδασκαλία της Ροµποτικής Επιστήµης στη ευτεροβάθµια Εκπαίδευση Εµπειρίες από άλλα εκπαιδευτικά συστήµατα και προσαρµογή στην Ελληνική πραγµατικότητα
ιδασκαλία της Ροµποτικής Επιστήµης στη ευτεροβάθµια Εκπαίδευση Εµπειρίες από άλλα εκπαιδευτικά συστήµατα και προσαρµογή στην Ελληνική πραγµατικότητα Αντώνιος Τζες Αναπληρωτής Καθηγητής Τµήµατος Ηλεκτρολόγων
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Κατερίνα Σάλτα ΔιΧηΝΕΤ 2017-2018 ΘΕΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ Διεπιστημονικότητα Ιστορία & Φιλοσοφία της Χημείας Γλωσσολογία Χημεία Διδακτική της Χημείας Παιδαγωγική Ψυχολογία
Διαβάστε περισσότεραΟ ΥΣΣΕΑΣ 2009. Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος
Ο ΥΣΣΕΑΣ 2009 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Με κόκκινο έχει προστεθεί, µε πράσινο έιναι εντάξει Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΗΜΟΤΙΚΟ
Διαβάστε περισσότεραFax: /τ.Β/
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ---- ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ /ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ B ----- Ταχ. /νση: Ανδρέα Παπανδρέου
Διαβάστε περισσότεραΗ διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις
Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές
Διαβάστε περισσότεραΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση; A) Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες Η
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ. Μάθημα 1 ο
Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ Μάθημα 1 ο 14/3/2011 Περίγραμμα και περιεχόμενο του μαθήματος Μάθηση με την αξιοποίηση του Η/Υ ή τις ΤΠΕ Θεωρίες μάθησης Εφαρμογή των θεωριών μάθησης στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση ιδακτικών Βιβλίων. Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας Πρόεδρος Τµήµατος Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης
Αξιολόγηση ιδακτικών Βιβλίων Ηλίας Γ. Ματσαγγούρας Πρόεδρος Τµήµατος Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης 1 Τέσσερις οι Λειτουργίες των ιδακτικών Βιβλίων: α. Γνωστική: Οικοδόµηση εννοιολογικής, δηλωτικής και διαδικαστικής
Διαβάστε περισσότεραΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗ- ΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚ- ΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ(ΠΑ.Κ.Ε) ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «ΦΥΣΙΚΗ Ε & ΣΤ» ΣΤΗΝ ΑΝΤΙ-
Διαβάστε περισσότεραΕφαρμοσμένη Διδακτική Φυσικών Επιστημών ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ - ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ - ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ 1. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ 1.1. Τίτλος: Ανάβοντας ένα λαμπάκι 1.2. Θεματική περιοχή: Ηλεκτρισμός 1.3. Σκοπός & Στόχοι του
Διαβάστε περισσότεραΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΙΣΧΥΣ ΣΕ ΦΑΣΗ ΑΝΑΜΟΝΗΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΟΥ
ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΙΣΧΥΣ ΣΕ ΦΑΣΗ ΑΝΑΜΟΝΗΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΟΥ Στόχος(οι): Να ενημερωθούν οι μαθητές σχετικά με την κατανάλωση των ηλεκτρικών συσκευών όταν αυτές βρίσκονται σε φάση αναμονής (standby) και να απενεργοποιούν
Διαβάστε περισσότεραΣ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ με τη βοήθεια του λογισμικού Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) Φυσική Β Λυκείου Θετικής & Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Νοέμβριος 2013 0 ΤΙΤΛΟΣ ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ
Διαβάστε περισσότερα«Συµβολή της Εξοικονόµησης Ενέργειας στους διάφορους τοµείς της Οικονοµίας. Εµπειρίες του ΚΑΠΕ»
«Συµβολή της Εξοικονόµησης Ενέργειας στους διάφορους τοµείς της Οικονοµίας. Εµπειρίες του ΚΑΠΕ» ρ Γιώργος Αγερίδης Μηχανολόγος Μηχανικός ιευθυντής Ενεργειακής Αποδοτικότητας Κέντρο Ανανεώσιµων Πηγών και
Διαβάστε περισσότερα