ΔΕΙΞΕ ΜΟΥ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΟΥ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΟΜΑΛΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΟΜΑΔΑ ATTACT

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΕΙΞΕ ΜΟΥ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΟΥ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΟΜΑΛΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΟΜΑΔΑ ATTACT"

Transcript

1 ΔΕΙΞΕ ΜΟΥ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΟΥ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΟΜΑΛΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΟΜΑΔΑ ΑΘΗΝΑ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ 3 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΡΕΥΜΑΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΝΤΑΣΣΟΝΤΑΙ ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΜΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΤΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ ΤΟΥΣ 4 ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ 15 ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ 16 ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΒΡΕΣ ΤΗ ΛΕΞΗ 20 ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΣΩΣΤΟ Ή ΛΑΘΟΣ 23 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 25 2

3 ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ Η ομάδα Attact παρουσιάζει την παράσταση «Δείξε μου τη γλώσσα σου». Η παράστασή μας απευθύνεται στους μαθητές των γυμνασίων και των λυκείων και το υλικό της προέρχεται από τη σταχυολόγηση και τη δραματουργική επεξεργασία κειμένων που περιλαμβάνονται στο μάθημα «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» από την Α γυμνασίου έως την Γ λυκείου. Παρουσιάζει τα λογοτεχνικά ρεύματα από τον 10 ο αιώνα μέχρι σήμερα με άξονα τις ανθρώπινες σχέσεις και το κοινωνικό πλαίσιο μέσα στο οποίο διαμορφώνονται. Δίνει έμφαση στις μεταβολές που υπέστη η ελληνική γλώσσα στον ρυθμό, το ύφος και την σύνταξη. Η εικονοποίηση απλοποιεί την πρόσληψη του λόγου, τη σύνδεση και την κατανόηση της διαδρομής, συμπληρώνοντας τη διδακτική εμπειρία των μαθητών. Μέσα από την έντονη σωματοποίηση του λόγου και τη χρήση videoπροβολών, νέων τεχνολογιών, χαρακτηριστικών μουσικών και εικαστικών επιλογών επιχειρείται η δημιουργία ενός διαδραστικού περιβάλλοντος, ζωντανού και ελκυστικού στην εφηβική ιδιοσυγκρασία, συγκεράζοντας τον κόσμο του βιβλίου με αυτόν του θεάτρου και της εικόνας, λαμβάνοντας υπ όψιν ότι οι σημερινοί έφηβοι είναι μια γενιά που έχει γαλουχηθεί και έχει διαμορφώσει τις προσλαμβάνουσές της μέσα από έναν καταιγισμό εικόνων και ψηφιακών σημάτων. «Εκπαίδευση είναι ό,τι επιβιώνει όταν όλα όσα έχουμε μάθει έχουν ξεχαστεί» B.F.Skinner ( ). Οι δάσκαλοι μπορούν να μας διδάξουν τις λεπτομέρειες οποιουδήποτε αντικειμένου, αλλά αυτό που έχει σημασία είναι να μας εμπνεύσουν να ψάχνουμε διαρκώς τη γνώση. Την αγάπη για τη μάθηση για χάρη της μάθησης. Το Θέατρο μπορεί να υπάρξει παντού ακόμα και μέσα σε μια σφιχτή διδακτέα ύλη. Αυτό το αναπάντεχα ευχάριστο ξάφνιασμα θέλουμε να προσφέρουμε στους σημερινούς μας μαθητές και αυριανούς πολίτες και γονείς. 3

4 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΡΕΥΜΑΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΝΤΑΣΣΟΝΤΑΙ ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΜΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΤΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ ΤΟΥΣ Για την παράσταση έχουν επιλεγεί τα εξής κείμενα: «Ο Γιος της χήρας»- Ακριτικό, «Ερωφίλη»-Γ. Χορτάτση, «Ερωτόκριτος»- Β. Κορνάρου, «Η κηδεία του Βολταίρου»- Α. Κοραή, «Τα μυστήρια της Κεφαλονιάς»- Α. Λασκαράτου, «Η Φόνισσα»- Α. Παπαδιαμάντη, «Ο Ζωγράφος»- Γ. Παλαιολόγου, «Μονόλογος Ευαίσθητου»- Ε. Ροΐδη, «Η τιμή και το χρήμα»- Κ. Θεοτόκη, «Στέλλα Βιολάντη»- Γ. Ξενόπουλου, «Ομιλία στη Στοκχόλμη»- Γ. Σεφέρη, «Ένας Αριθμός»- Α. Τσέχωφ. ΑΚΡΙΤΙΚΑ Οι Βυζαντινοί στα τέλη του 11 ου αιώνα είχαν να αναμετρηθούν με τους Άραβες. Στα ανατολικά σύνορα της αυτοκρατορίας(που δεν ήταν πάντοτε σταθερά και από τον 8 ο έως τον 10 ο αιώνα κυμαίνονταν ανάμεσα στην Καππαδοκία και στον Ευφράτη) τις άκρες του κράτους τις φύλαγαν οι «ακρίτες», στους οποίους η κεντρική διοίκηση παραχωρούσε γαίες και έτσι δημιουργήθηκε μια ισχυρή στρατιωτική φεουδαρχία, παρόμοια με αυτή 4 των μαρκησίων στη Δύση. Πολεμούσαν εναντίον των Αράβων, των αμιράδων(τοπικοί άρχοντες)και των «απελατών»( ένα είδος παρανόμων και ληστών). Γύρω από τα κατορθώματα των ακριτών άρχισαν να πλάθονται από νωρίς διάφοροι θρύλοι και να σχηματίζεται ένας κύκλος από δημοτικά τραγούδια επικής μορφής. Τα ακριτικά τραγούδια στον Πόντο, την Καππαδοκία, την Κύπρο, την Κρήτη και αλλού σώθηκαν με την προφορική παράδοση. Έψαλλαν την παλικαριά και την υπερφυσική σωματική δύναμη των Ακριτών. Το υπερφυσικό στοιχείο υπάρχει παντού. Ο ήρωας συνομιλεί με το άλογό του, το άλογο υψώνεται σε μια σφαίρα ηρωική και ευγενική. Τα τραγούδια αυτά γεννήθηκαν σε ένα περιβάλλον όπου οι άνθρωποι είχαν αποκλειστικό τους σκοπό τον πόλεμο. Ο έρωτας δεν παίζει κανέναν ρόλο, η γυναίκα ανήκει επίσης στο ίδιο πολεμικό περιβάλλον.

5 ΚΡΗΤΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Η κρητική λογοτεχνία του τέλους του 16 ου και του 17 ου αιώνα είναι μια χρυσή περίοδος στην ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας. Όλα τα έργα της περιόδου αυτής είναι έργα θεατρικά. Αυτό το γεγονός είναι πολύ σημαντικό γιατί το θέατρο είναι το πιο κοινωνικό από όλα τα λογοτεχνικά είδη και εκείνο που προϋποθέτει απαραίτητα ένα κοινό στο οποίο απευθύνεται. Συνεπώς η ανάπτυξη του θεάτρου στην Κρήτη σημαίνει πως είχαν διαμορφωθεί οι κοινωνικές συνθήκες για την εύνοια και την ανάπτυξη ενός τέτοιου φαινομένου. Οι ποιητές της περιόδου αυτής χρησιμοποιούν την ομιλουμένη κρητική διάλεκτο εντελώς καθαρμένη από μεσαιωνικά κατάλοιπα ή άλλα λόγια στοιχεία. Το ντόπιο ιδίωμα μετασχηματίζεται σε μια γλώσσα λογοτεχνική, κομψή, ικανή να αποδώσει τις πιο λεπτές αποχρώσεις του ποιητικού στοχασμού. Ο Χορτάτσης γεννήθηκε στα μισά του 16 ου αιώνα και πέθανε το Ανήκει στην ανώτερη αστική τάξη, είναι μορφωμένος, με αξιόλογη κοινωνική θέση και οικονομική άνεση. Οι στίχοι του έχουν ιδιαίτερη αβρότητα και ευγένεια αλλά και μια λόγια ψυχρότητα. Η Ερωφίλη είναι κλασικιστική τραγωδία με πρότυπο την Onbecche του G. Battista Giraldi. Ο ποιητής ακολουθεί την υπόθεση του προτύπου του αλλά απαλλάσσει το έργο του από πολλά στοιχεία φρίκης. Η Ερωφίλη κόρη του βασιλιά Φιλόγονου και ο Πανάρετος, άξιος στρατηγός, έχουν παντρευτεί κρυφά και ο βασιλιάς όταν το μαθαίνει σκοτώνει με μαρτυρικό θάνατο τον Πανάρετο, και προσποιούμενος ότι συγχωρεί την κόρη του θα της χαρίσει για δώρο γάμου, σε μια χρυσή λεκάνη, τα κομμένα μέλη του Πανάρετου. Η Ερωφίλη αυτοκτονεί και τα κορίτσια του χορού σκοτώνουν στο τέλος τον βασιλιά. Προλογίζει ο Χάρος και εμφανίζεται το φάντασμα του αδερφού του βασιλιά τον οποίο είχε σκοτώσει για να του πάρει τον θρόνο. Για τον Βιτσέντζο Κορνάρο δεν ξέρουμε τίποτα σίγουρο πέρα από το όνομά του και τον τόπο που έζησε τη Σητεία της ανατολικής Κρήτης και αυτά γιατί μας τα φανερώνει ο ίδιος στον επίλογο του Ερωτόκριτου. Ο Ερωτόκριτος 5

6 είναι το ποίημα της ωριμότητάς του, ένα αφηγηματικό ποίημα ή έμμετρο μυθιστόρημα. Περιστρέφεται γύρω από τον έρωτα και την παλικαριά. Μας αφηγείται την ιστορία του Ερωτόκριτου και της Αρετούσας, τις δυσκολίες και το αίσιο τέλος. Η δράση τοποθετείται στην Αθήνα, η Αρετούσα είναι κόρη του βασιλιά Ηρακλή, ο Ερωτόκριτος γιος του συμβούλου του. Στο πρώτο μέρος βλέπουμε πώς ωριμάζει ο αταίριαστος, λόγω κοινωνικής διαφοράς- έρωτας ανάμεσα στους δύο νέους. Στο δεύτερο μέρος παρακολουθούμε την περιγραφή του κονταροχτυπήματος που έχει οργανώσει ο βασιλιάς για να διασκεδάσει την κόρη του, όπου νικητής είναι ο Ερωτόκριτος. Στο τρίτο μέρος οι δύο ερωτευμένοι καταφέρνουν να συναντηθούν αλλά όταν το μαθαίνει ο βασιλιάς στέλνει εκείνον εξορία και εκείνη την φυλακίζει. Στο τέταρτο μέρος ο πόλεμος έχει ξεσπάσει ανάμεσα στους Αθηναίους και στους Βλάχους, και ο Ερωτόκριτος αγνώριστος στην εμφάνιση με τη βοήθεια ενός μαγικού υγρού βοηθά τον βασιλιά του και νικά σε καθοριστική μάχη τον ανιψιό του Βλάχου βασιλιά. Στο πέμπτο μέρος ο βασιλιάς θα δώσει την κόρη του στον άγνωστο που τον βοήθησε να νικήσει και μετά από περιπέτειες θα αποκαλυφθεί η ταυτότητά του. Vienne». Πρότυπο του έργου είναι το μεσαιωνικό γαλλικό μυθιστόρημα «Paris et 6

7 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ Ο Νεοελληνικός διαφωτισμός διακρίνεται σε τρεις περιόδους: Η Πρώτη, η προδρομική, από το και αναπτύσσεται κάτω από την επίδραση της σκέψης του Βολταίρου. Η Δεύτερη περίοδος από το είναι η περίοδος της ακμής όπου η γαλλική παιδεία την επηρεάζει καθοριστικά. Η αύξηση των πνευματικών ενδιαφερόντων, η κίνηση των ιδεών και η ολοένα αυξανόμενη κυκλοφορία των βιβλίων έφερε πάλι στο προσκήνιο το γλωσσικό ζήτημα, και τα δύο στρατόπεδα: των «δημοτικιστών» και των «αρχαϊστών». Ο Αδαμάντιος Κοραής καθόρισε την Τρίτη φάση του Νεοελληνικού Διαφωτισμού , και πρότεινε τη «μέση οδό». Γεννήθηκε στη Σμύρνη το Επειδή βοηθούσε τον πατέρα του στο εμπόριο έμεινε λίγα χρόνια στο Άμστερνταμ και μετά εγκαταστάθηκε στο Παρίσι όπου ζει από κοντά τη Γαλλική Επανάσταση και αφοσιώνεται στις φιλολογικές σπουδές και στην έκδοση έργων αρχαίων συγγραφέων. Είναι ο πρώτος Έλληνας φιλόλογος με ευρωπαϊκό κύρος. Μελετά τη νέα γλώσσα που τη βλέπει σαν την τελευταία φάση μιας, της ίδιας γλώσσας από την αρχαιότητα ως σήμερα. Ως βάση της γραφής του παίρνει την κοινή, την ομιλουμένη, αλλά ασχολείται με τον «καλλωπισμό» της αντικαθιστώντας τις λαϊκές λέξεις με τους αρχικούς τους τύπους όπου αυτό είναι δυνατό (μάτι- ομμάτιον, ψάρι οψάριον κλπ). Πάνω στη γλώσσα του Κοραή διαμορφώθηκε η «καθαρεύουσα» των πρώτων χρόνων του ελληνικού κράτους. 7

8 ΕΠΤΑΝΗΣΙΑΚΗ ΣΧΟΛΗ Η Επτανησιακή σχολή επηρεάζεται από τον Σολωμό. Και οι ποιητές της Σχολής αυτής είναι τόσο δεμένοι μαζί του που χωρίζονται στους σύγχρονούς του(και φίλους του) και στους μαθητές ή οπαδούς του. Αναπτύχθηκε κυρίως η ποίηση, λυρική και σατιρική, αλλά και άλλα λογοτεχνικά είδη όπως το κριτικό δοκίμιο, οι μεταφράσεις, και το θέατρο. Τα θέματα που απασχολούν την Επτανησιακή σχολή είναι: η λατρεία της θρησκείας, της πατρίδας, της γυναίκας, και η λατρεία της φύσης. Παραμένουν προσηλωμένοι στη δημοτική γλώσσα. Ο Ανδρέας Λασκαράτος γεννήθηκε στην Κεφαλονιά το 1811και πέθανε το Με τον Σολωμό γνωρίστηκε προσωπικά όσο ήταν μαθητής του Κάλβου. Το σπουδάζει νομικά στο Παρίσι και στην Πίζα και διετέλεσε για λίγο χρονικό διάστημα δικηγόρος. Δεν είναι ποιητική φύση αλλά γράφει μεγάλο αριθμό σατυρικών στίχων τα «σατυρικά επύλλια» το Ασχολείται κυρίως με τοπικά περιστατικά αλλά επειδή οι σάτιρες αυτές είναι γεμάτες με πεζολογικά στοιχεία, είναι ανιαρές στο διάβασμα. Επιτυχημένες είναι η Παρωδίες του στην Καινή Διαθήκη και στην Ιλιάδα. Ενοχλείται από τις μικρότητες και τις ψεύτικες συμβάσεις της ζωής και θέλει να γίνει διορθωτής και κοινωνικός αναμορφωτής. Το πιο χαρακτηριστικό του έργο είναι το πεζό «Τα Μυστήρια της Κεφαλονιάς» του 1856, όπου διατυπώνονται σκέψεις επάνω στην οικογένεια, στη θρησκεία και στην πολιτική στην Κεφαλονιά, με διδακτική αλλά και σατυρική διάθεση. Σατιρίζει την πρόληψη και τη δεισιδαιμονία. Το έργο ξεσήκωσε θύελλα αντιδράσεων και οδήγησε στον αφορισμό του. Αναγκάζεται να φύγει για την Αγγλία και εκδίδει περιοδικό. Το 1884 δίνει διάλεξη στον φιλολογικό σύλλογο «Παρνασσό» και εκτιμάται από το Αθηναϊκό κοινό. Το 1866 ξεκινά να γράφει την αυτοβιογραφία του στα ιταλικά και το συμπλήρωνε μέχρι τη ν παραμονή του θανάτου του. Ο αφορισμός ήρθη το

9 ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Στην Νέα Αθηναϊκή Σχολή που ξεκινά το 1880, εμφανίζονται νέοι λογοτέχνες όπως ο Δροσίνης, ο Παλαμάς, ο Σουρής και ο Πολέμης. Οι στίχοι τους είναι σατιρικοί με θέματα που αντλούνται από την καθημερινή ζωή, και που μέχρι τότε δεν θεωρούνταν ποιητικά θέματα, και έχουν στόχο να ασκήσουν κριτική στον ρομαντισμό και στην καθαρεύουσα των προηγούμενων. Το ύφος της σχολής αυτής είναι αντιρομαντικό, ασκεί κριτική στον στόμφο, τον ρητορισμό και τον ψευτοηρωισμό. Στόχος είναι η απλότητα στην έκφραση, με θέματα καθημερινά και οικεία στην περιγραφή των οποίων κυριαρχούσε η δημοτική γλώσσα. Στην Πεζογραφία υπάρχει στροφή στο ηθογραφικό διήγημα, που περιγράφει την ελληνική ύπαιθρο, το ελληνικό χωριό και τους απλοϊκούς κατοίκους του. Υπάρχει συγκέντρωση σε έναν κεντρικό χαρακτήρα ή σε ένα περιστατικό. Ο Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης γεννήθηκε το 1851 στη Σκιάθο και πέθανε το 1911 στη Σκιάθο. Παρουσιάζεται στα γράμματα με μυθιστορήματα ιστορικά και περιπετειώδη αλλά αφοσιώνεται τελικά στο ηθογραφικό διήγημα. Τα διηγήματα που γράφει ξεπερνούν τα διακόσια. Όλα περιγράφουν ανθρώπους και περιστατικά από το νησί του. Η νοσταλγία είναι το βασικό χαρακτηριστικό του Παπαδιαμάντη. Έχει εντοπίσει μερικά χαρακτηριστικά του νεοελληνικού χαρακτήρα που δεν είναι εύκολα ανιχνεύσιμα, και τα διηγήματά του διαποτίζονται από τη νεοελληνική λαϊκή μυθολογία. Η γλώσσα που χρησιμοποιεί είναι μια ιδιότυπη καθαρεύουσα. Στους διαλόγους χρησιμοποιεί την ομιλουμένη λαϊκή γλώσσα και τους σκιαθίτικους ιδιωματισμούς, στις αφηγήσεις χρησιμοποιεί την καθαρεύουσα με πρόσμιξη πολλών στοιχείων της δημοτικής και στις περιγραφές του χρησιμοποιεί την αυστηρή καθαρεύουσα. Το πιο αντιπροσωπευτικό του έργο είναι η Φόνισσα. 9

10 ΦΑΝΑΡΙΩΤΕΣ Οι Φαναριώτες ήταν άνθρωποι που κατέβηκαν από τις παραδουνάβιες ηγεμονίες και με την πολιτική και διοικητική τους πείρα έπαιρναν τις ανώτερες θέσεις στο νεοσύστατο ελληνικό κράτος. Στα κρατικά έγγραφα, στον τύπο και στη λογοτεχνία παρατηρούμε να καθιερώνεται η καθαρεύουσα ως επίσημη γλώσσα του κράτους. Ο Γρηγόριος Παλαιολόγος γεννήθηκε στην Κωνσταντινούπολη το 1794 και πέθανε το 1844 στην Κωνσταντινούπολη. Σπούδασε γεωπονία στην Δυτική Ευρώπη. Το 1829 έρχεται στην Ελλάδα και διορίζεται από τον Καποδίστρια έφορος των εθνικών κτημάτων και διευθυντής του Προτύπου Αγροκηπίου της Τίρυνθας. Το 1833 γίνεται «Γραμματέας της επί των Εσωτερικών Γραμματείας», δηλαδή του Υπουργείου Εσωτερικών. Έργα του: Τα μυθιστορήματα Ο Πολυπαθής (1839) και Ο Ζωγράφος (1842). Εκτός από μυθιστορήματα δημοσίευσε και μελέτες σχετικές με γεωπονικά ζητήματα. 10

11 ΡΟΜΑΝΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ Ο Ρομαντισμός θα επικρατήσει σχεδόν την ίδια χρονιά που επικρατεί στη Γαλλία, και στην λογοτεχνία της Ελλάδας. Κράτησε σχεδόν πενήντα χρόνια. Το πρώτο κείμενο με το οποίο εισάγεται στην Ελλάδα είναι ο «Οδοιπόρος» του Παναγιώτη Σούτσου. Τα θέματα που απασχολούν τους εκπροσώπους αυτής της σχολής είναι: η επιστροφή στη φύση και στο ένδοξο παρελθόν, η αδέσμευτη φαντασία και το συναίσθημα. Χαρακτηριστικό γνώρισμα είναι η μελαγχολική διάθεση στα όρια της απαισιοδοξίας και η έμμονη ιδέα του θανάτου. Η έκφραση είναι χαλαρή στα όρια της προχειρολογίας, το ύφος είναι πομπώδες και η γλώσσα που χρησιμοποιείται η καθαρεύουσα. Ο Εμμανουήλ Ροΐδης γεννήθηκε το 1836 στη Σύρο και πέθανε στην Αθήνα το Τα παιδικά του χρόνια τα πέρασε στη Γένοβα και επέστρεψε οριστικά στην Αθήνα το Δεν έγραψε ποτέ του ποιήματα. Η διάθεσή του είναι σαρκαστική και το ύφος του σπινθηροβόλο. Το πρώτο του έργο είναι η «Πάπισσα Ιωάννα» που προκάλεσε πλήθος αντιδράσεων από την Εκκλησία και τους συντηρητικούς κύκλους και μεταφράστηκε σε πολλές ξένες γλώσσες. Τα διηγήματά του δεν είναι ηθογραφικά. Η ιδιαίτερη δύναμή του είναι η κριτική του, και ως κρητικός άσκησε μεγάλη επιρροή στην νεώτερη γενιά που τον αναγνώριζε ως οδηγό. Υποστήριζε τη δημοτική γλώσσα και γράφει για αυτήν μια γλωσσική μελέτη (στην καθαρεύουσα) «Τα Είδωλα». Ο Κωνσταντίνος Θεοτόκης γεννήθηκε στην Κέρκυρα το 1872 και πέθανε το 1923 στην Κέρκυρα. Καταγόταν από αριστοκρατική οικογένεια και απέκτησε πολύ καλή μόρφωση που εμπλούτισε με ταξίδια και διαβάσματα. Επηρεάστηκε βαθιά από τον Νίτσε. Αλλά τελικά προσχωρεί στις σοσιαλιστική ιδεολογία και τα πεζογραφήματά του έχουν έντονο κοινωνικό χρώμα. Στα διηγήματα του υπάρχει το ηθογραφικό πλαίσιο αλλά και ο ισχυρός ρεαλισμός. Το διήγημα «Η Τιμή και το Χρήμα» γράφεται το 1914 με φανερό κοινωνικό ενδιαφέρον. Έχει λογοτεχνική φλέβα, 11

12 εγκεφαλική σύλληψη ορισμένων ηρώων και η γλώσσα που χρησιμοποιεί είναι στο δρόμο των δημοτικιστών πεζογράφων: καθαρή, γνήσια, προσεγμένη δημοτική με μερικούς κερκυραίικους ιδιωματισμούς. Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος γεννήθηκε το 1867 στην Κωνσταντινούπολη, με καταγωγή από τη Ζάκυνθο, όπου πέρασε τα παιδικά του χρόνια και πέθανε το 1951 στην Αθήνα. Ήταν επαγγελματίας συγγραφέας και έγραψε ηθογραφικά διηγήματα, μυθιστορήματα, άρθρα, κριτικές και χρονογραφήματα. Είχε αφηγηματική ευχέρεια, οξύτητα στην παρατήρηση και άψογη τεχνική. Τα μυθιστορήματά του είναι επηρεασμένα από το ρεαλισμό και τον νατουραλισμό και ήταν αυτός που ώθησε τη νεοελληνική λογοτεχνία από το ηθογραφικό διήγημα στο πολυσύνθετο αστικό μυθιστόρημα. Η δράση των μυθιστορημάτων του εκτυλίσσεται είτε στην Αθήνα είτε στη Ζάκυνθο θέλοντας να περιγράψει την ελληνική κοινωνία της εποχής στην πρωτεύουσα ή στην επαρχία. Το πρώτο του μυθιστόρημα το γράφει στην καθαρεύουσα ενώ τα υπόλοιπα στη δημοτική, μια δημοτική πολύ κοντά στον κοινό λόγο και εύκολη. Επηρεάζεται από τον Balzac, τον Zola, τον Dickens και τον Ibsen και επιχειρεί με επιτυχία να προβληματίσει πάνω σε κοινωνικά θέματα. 12

13 ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1930 Η Γενιά του 1930 απαλλασσόταν από τα ψεύτικα στολίδια της παραδομένης ποίησης και δημιουργούσαν σε άμεση συνάρτηση με τα νέα ρεύματα και τις ανήσυχες εξελίξεις του ευρωπαϊκού λυρικού λόγου- μια νέα έκφραση και μια νέα ποίηση. Ο Σεφέρης με την πρώτη του ποιητική συλλογή «Στροφή» γίνεται ο εισηγητής αυτής της νέας ποίησης στην Ελλάδα. Ο Γεώργιος Σεφέρης γεννήθηκε στη Σμύρνη το 1900 και πέθανε το 1971 στην Αθήνα. Το πραγματικό του όνομα ήταν Γιώργος Σεφεριάδης. Σπούδασε νομικά στο Παρίσι, και μπήκε στη διπλωματική υπηρεσία, όπου διετέλεσε πρόξενος και σύμβουλος τύπου στο υπουργείο Εξωτερικών. Η πρώτη του διάκριση ως ποιητή ήταν το «έπαθλο Παλαμά», έπειτα αναγορεύτηκε σε επίτιμο διδάκτορα του Cambridge και έπειτα το βραβείο Νόμπελ. Η γλώσσα του είναι διαφορετική. Λιτή, δωρική, με έναν πλούτο από νεοκομμένες και άτριφτες εικόνες και τολμηρούς εκφραστικούς τρόπους. Κυρίαρχο στην ποίησή του είναι το «εμείς». Βρίσκεται δίπλα στα προβλήματα του καιρού του και στις αγωνίες του σύγχρονου ανθρώπου. Επηρεάζεται από τον Eliot και τον Pound. Είναι στοχαστής και μελετητής προσώπων και πραγμάτων της ιστορίας και της φιλολογίας, προβληματίστηκε σε θέματα ποίησης και γλώσσας και ασχολήθηκε πολύ και με τις μεταφράσεις. 13

14 ΞΕΝΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ο Άντον Πάβλοβιτς Τσέχωφ γεννήθηκε στο Τανγκαρόγκ το Ήταν γιος ενός φτωχού παντοπώλη ο οποίος τον έγραψε στο ελληνικό σχολείο για να μάθει και Ελληνικά αλλά δεν τον κέρδισαν ούτε τα ελληνικά ούτε το εμπόριο. Γράφτηκε στην Ιατρική Σχολή απ όπου αποφοίτησε με τον τίτλο του νομίατρου το Στα φοιτητικά του χρόνια άρχισε να γράφει και να δημοσιεύει μικρά διηγήματα σε διάφορα χιουμοριστικά περιοδικά. Τα πρώτα χρόνια υπέγραφε με διάφορα ψευδώνυμα όπως «Δον Αντόνιο», «Γιατρός χωρίς πελάτες» και πιο συχνά «Αντόσα Τσεχοντέ». Τα έργα του χαρακτηρίζονται από το ιδιαίτερο προσωπικό του ύφος, το ανάλαφρο χιούμορ, τη διακριτική σάτιρα, την τρυφερότητα, τη συμπόνια με τα οποία σκιαγραφούσε τον ανθρώπινο πόνο, και την πίστη και την αισιοδοξία για το μέλλον. 14 Το 1888 τιμήθηκε με το βραβείο Πούσκιν της Λογοτεχνίας. Αγωνιζόταν κατά της αθλιότητας, της σκληρότητας και του στείρου συντηρητισμού. Αν και έπασχε από φυματίωση αποφασίζει να ταξιδέψει στη νήσο Σαχαλίνη το 1890, το νησί όπου κρατούνταν οι πολιτικοί κρατούμενοι και οι εξόριστοι του Τσάρου Αλέξανδρου Β. Πέθανε το 1904 από φυματίωση. Στα έργα του Τσέχωφ δεν υπάρχουν συνταρακτικά γεγονότα. Παρουσιάζεται η απλή καθημερινή ζωή που κυλάει. Χαρακτηριστικά έργα του είναι : «Ο Γλάρος», «Ο Θείος Βάνιας», «Οι τρεις αδερφές» και ο «Βυσσινόκηπος».

15 ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΡΩΦΙΛΗ: Κόρη του βασιλιά Φιλόγονου, ερωτεύεται τον Πανάρετο και τον παντρεύεται ΠΑΝΑΡΕΤΟΣ: Στρατηγός, φίλος της Ερωφίλης, την παντρεύεται κρυφά ΠΕΖΟΣΤΡΑΤΟΣ: Πατέρας του Ερωτόκριτου, σύμβουλος του βασιλιά ΒΑΣΙΛΙΑΣ: Ο βασιλιάς της Αθήνας, Ηρακλής, πατέρας της Αρετούσας ΚΕΦΑΛΟΝΙΤΗΣ: Περίπου 50 ετών, παρουσιάζει με χιούμορ και στηλιτεύει τα ήθη της εποχής του σχετικά με το θεσμό της προίκας ΧΑΔΟΥΛΑ Ή ΦΡΑΓΚΟΓΙΑΝΝΟΥ: Περίπου 60 ετών, θεοσεβούμενη, έχει περάσει δύσκολη ζωή και πιστεύει ότι οι φόνοι που κάνει είναι για καλό ΣΕΒΑΣΤΗ: Περίπου 40 ετών, εξαδέλφη του Φιλάρετου, η οποία μένει χήρα ένα μήνα μετά τον γάμο της και περιγράφει τη ζωή της ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΣ: Περίπου 40 ετών, περιγράφει τις σκέψεις του και τις αντιδράσεις του απέναντι σε διάφορες κοινωνικές περιστάσεις περιγράφοντας την αναλγησία του ως ευαισθησία ΑΝΤΡΕΑΣ: Γόνος αρχοντικής οικογένειας, που αναγκάζεται να καταφύγει στο λαθρεμπόριο ζάχαρης για να σώσει το σπίτι του από την αναπόφευκτη κατάσχεσή του λόγω οικονομικών οφειλών ΘΕΙΟΣ: Θείος του Αντρέα. Προσπαθεί να πείσει τον Αντρέα να παντρευτεί μία πλούσια -που δεν τη θέλει- για να ξεχρεώσει ΦΙΛΟΣ: Φίλος του Αντρέα προσπαθεί να τον πείσει να παντρευτεί την Ειρήνη που την αγαπάει ΣΤΕΛΛΑ ΒΙΟΛΑΝΤΗ: Κόρη του Παναγή Βιολάντη, μεγαλεμπόρου, 20 ετών, ερωτευμένη με τον Χρηστάκη Ζαμάνο, εναντιώνεται στη θέληση του μπαμπά της ΜΑΡΙΑ ΒΙΟΛΑΝΤΗ: Μητέρα της Στέλλας, και σύζυγος του Παναγή, 42 ετών, προσπαθεί να λογικέψει τη Στέλλα ΕΡΓΟΔΟΤΗΣ: Πλούσιος αστός, πατέρας δύο παιδιών, φαίνεται τσιγκούνης αλλά είναι καλόψυχος και αλτρουιστής ΙΟΥΛΙΑ: Είναι δασκάλα δύο παιδιών, θέλει να διεκδικήσει το δίκιο της αλλά υποκύπτει στους κοινωνικούς περιορισμούς του φύλου και της θέσης της. 15

16 ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Στόχος των δραστηριοτήτων που δίνονται παρακάτω είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα κείμενα της παράστασης πριν τη δουν και η κριτική αποτίμησή της αφού τη δουν. Μέσα από αυτές τις δράσεις οι μαθητές καλούνται να εξασκήσουν την κριτική τους ικανότητα, τη φαντασία, την ετοιμότητα και τα αυτοσχεδιαστικά τους μέσα, καθώς και τη ρητορική τους δεινότητα μέσα από ασκήσεις δράσηςαντίδρασης και λόγου αντιλόγου. Συνεπώς, η θεατρική διαδικασία καθίσταται απολύτως προσβάσιμη και βιωματική και συνδυάζεται με έναν διαφορετικό τρόπο με τη διδακτέα ύλη. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η διερεύνηση των θεμάτων του έργου. Επιχειρείται η βιωματική διερεύνηση της σχέσης των μαθητών με τα κοινωνικά προβλήματα που θίγονται στο έργο. Ο εκπαιδευτικός καλεί τους μαθητές να αναπτύξουν τις απόψεις τους γύρω από τα παρακάτω ερωτήματα: Είναι σωστό να κάνει κάποιος τα πάντα για τον έρωτα; Είναι σωστό να παντρευτείς ενάντια στις επιθυμίες των γονέων σου; Είναι λάθος να μην εμπιστεύεται ο ερωτευμένος την αγαπημένη του; Είναι λάθος να παραμελεί ένας πατέρας τις ανάγκες της κόρης του για να την προικίσει; Είναι λάθος να εναντιώνεσαι στις πράξεις που κάνουν τα πρόσωπα εξουσίας αν έχεις αντίθετα πιστεύω; Είναι σωστό ή λάθος ότι οι κοινωνικές συνθήκες επιβαρύνουν τη συναισθηματική κατάσταση ενός ανθρώπου; 16

17 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξοικείωση των μαθητών με τις ιδέες που παρουσιάζονται στην παράσταση. Γίνεται ο εντοπισμός και η καταγραφή των θεμάτων του έργου και σύγκρισή τους με τη σημερινή εποχή. Ο εκπαιδευτικός καταγράφει τα θέματα που θίγονται μέσα από τα κείμενα της παράστασης και καλεί τους μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις και τις εμπειρίες τους γύρω από αυτά. Οι ιδέες των παιδιών καταγράφονται και μπορούν να συγκριθούν με τα συναισθήματα και τις σκέψεις που τους γεννήθηκαν αφού παρακολουθήσουν την παράσταση. Π.χ. Έρωτας,εξουσία, χρέος, πλούτος, προίκα, ευαισθησία, εργασία, πολιτική, κομματική σκέψη, σχέση γονέων- παιδιών, υπηκόου- βασιλιά, συζύγων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξοικείωση των μαθητών με την θεατρική διαδικασία και η όξυνση της παρατηρητικότητας και της φαντασίας τους. Οι μαθητές κάθονται στην καρέκλα του σκηνοθέτη και διαλέγουν διάσημους ηθοποιούς για τον κάθε ρόλο που παρουσιάζεται στην παράσταση. Ο εκπαιδευτικός με οδηγό την συγκεντρωτική παρουσίαση των ηρώων στη σελ.15 διαβάζει τα χαρακτηριστικά των ηρώων βοηθώντας τους μαθητές. Μπορούν να αιτιολογηθούν οι αποφάσεις τους. 17

18 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η βιωματική αντιμετώπιση ενός διλήμματος και η επίλυση μιας εσωτερικής σύγκρουσης. Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της ρητορικής ικανότητας. Ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να σχηματίσουν δύο σειρές, τη μία απέναντι στην άλλη, ανάμεσά τους περνά ένας μαθητής που υποδύεται ένα από τα πρόσωπα του έργου και πρέπει να πάρει μια απόφαση. Η μία ομάδα υποστηρίζει τη μία άποψη και η άλλη την αντίθετη. Στο τέλος αυτού του ιδιότυπου διαδρόμου που έχουν σχηματίσει οι μαθητές, ο μαθητής που υποδύεται τον ήρωα ανακοινώνει την απόφασή του. Ενδεικτικά δίνονται: Η Φραγκογιαννού λίγο πριν διαπράξει τον πρώτο της φόνο. (Αν κάνει καλά ή όχι) Ο Αντρέας στην τιμή και το χρήμα πριν αποφασίσει αν θα πάρει αυτή που αγαπά ή αυτήν που θα του λύσει τα προβλήματά του. Η Στέλλα Βιολάντη πριν αποφασίσει αν θα εναντιωθεί στη θέληση του πατέρα της ή θα τον υπακούσει. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξάσκηση στην παραγωγή γραπτού λόγου. Η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. Η ανάπτυξη επιχειρημάτων. Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα γράμμα: α) Ως φίλοι της Ερωφίλης και του Πανάρετου και να τους συμβουλέψουν πώς θα αποφύγουν το γάμο της Ερωφίλης με τον άλλο. β) Ως φίλοι του Πεζόστρατου για το πώς θα πείσει τον Βασιλιά για το δίκιο του και την ανάκληση της εξορίας του γιου του, του Ερωτόκριτου. 18

19 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η κατανόηση των κινήτρων και της συμπεριφοράς των ηρώων. Η καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης. Ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να φανταστούν και να εκφράσουν τις κρυφές σκέψεις ενός ήρωα. Καθώς επίσης να φανταστούν και να εκφράσουν ποιες θα ήταν οι δικές τους αντιδράσεις αν βρίσκονταν στη θέση του εκάστοτε ήρωα. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξάσκηση στην αντιπαράθεση με επιχειρήματα και η πολυπρισματική αντιμετώπιση κάθε κατάστασης. Ένας μαθητής σε ρόλο διαβόλου και ένας σε ρόλο αγγέλου προσπαθούν να πείσουν τον Αντρέα από το διήγημα «Η τιμή και το χρήμα» για την απόφαση που πρέπει να πάρει. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 8 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εύρεση του νοήματος πίσω από τις λέξεις. Η καλλιέργεια της φαντασίας και της έκφρασης εσωτερικών σκέψεων μέσα από ένα ημερολόγιο. Οι μαθητές καλούνται να γράψουν μια σελίδα ημερολογίου σαν να ήταν οι ήρωες των κειμένων που παρουσιάζονται. Ενδεικτικά δίνονται: α) Η κοπέλα από το διήγημα «Ένας αριθμός» τη στιγμή που πάει να διεκδικήσει τα δεδουλευμένα της β) Η Μάνα από τη Στέλλα Βιολάντη όταν πάει να πείσει την κόρη της να υπακούσει τον πατέρα της. 19

20 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 9 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξάσκηση των μαθητών στην αποδελτίωση μιας είδησης, η ανάπτυξη της περιγραφικής ικανότητας και ο εντοπισμός της ουσίας σε κάθε κείμενο. Σε ρόλο δημοσιογράφου οι μαθητές καλούνται να καλύψουν την τελετή βράβευσης του Σεφέρη, θέτοντας παράλληλα και ερωτήματα προς τον ποιητή (τον ρόλο του οποίου παίρνει ένας άλλος μαθητής). 20

21 ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΒΡΕΣ ΤΗ ΛΕΞΗ Στόχος είναι η εξοικείωση των παιδιών με τις δύσκολες, ιδιωματικές ή ξεχασμένες λέξεις που ακούγονται στην παράσταση ώστε η παρακολούθησή της να είναι απρόσκοπτη. 1. Σώνει μπλιο Α) Τελειώνουν οι μπίλιες Β) Φτάνει πια Γ)Σώσε μπόλικους 2. Θα βουλήσει Α) Θα θελήσει Β) Θα τρελαθεί Γ) Θα βουλιάξει 3. Μισαφορμάρης Α) Παλαβός Β) Σακάτης Γ) Μισοντυμένος 4. Λογάρι Α) Λογισμός Β) Θησαυρός Γ) Ζωνάρι 5. Να μισέψει Α) Να φύγει Β) Να μείνει μισός Γ) Να κλέψει 6. Απανωτιάζω Α) Με χτυπάει ο νοτιάς Β) Καλύπτω τα νώτα μου Γ) Τοποθετώ απανωτά 7. Πρικαινομέστανε Α) Με έπρηξες Β) Πικραινόμαστε Γ) Μαζεύουμε την προίκα 21

22 8. Γνώριση Α) Γνωριμία Β) Γνώση Γ) Γνώμη 9. Κυνάρια Α) Σωληνάρια Β) Δηνάρια Γ) Σκυλάκια 10. Αυλίζω Α) Φλερτάρω Β) Βγαίνω στην αυλή Γ) Κάνω αυλάκια 11. Παρειά Α) Σημάδι Β) Μάγουλο Γ) Βάρος 12. Υπούργημα Α) Ρουσφέτι Β) Δημόσιο Αξίωμα Γ) Νομοσχέδιο 13. Περίληψη Α) Κατάσταση Β) Περιουσία Γ) Επιθυμία 14. Εξεσπούρδισε Α) Μπερδεύτηκε Β) Σπούδασε Γ) Ξεπετάχτηκε 15. Κανθός Α) Η γωνία του ματιού Β) Σκαθάρι Γ) Ξανθός 16. Ήσπαιρον Α) Ήλπιζαν Β) Σπάραζαν Γ) Σπαρταρούσαν 22

23 17. Αρτίως Α) Ζυγός Β) Πριν από λίγο Γ) Εντελώς 18. Κράσπεδον Α) επίπεδο Β) ποδόγυρος Γ) πεδίο βολής 23

24 ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ Το παιχνίδι αυτό έχει σαν στόχο να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών γύρω από τα λογοτεχνικά ρεύματα και τους δημιουργούς που παρουσιάζονται στην παράσταση χωρίς την αίσθηση της εξέτασης και της επιβεβλημένης απομνημόνευσης. 1. Τα ακριτικά τραγούδια σώθηκαν μέσω της προφορικής παράδοσης. Σ Λ 2. Ο έρωτας και οι συνέπειές του προβάλλονται έντονα μέσα στα ακριτικά τραγούδια Σ Λ 3. Οι κοινωνικές συνθήκες ευνόησαν την ανάπτυξη του κρητικού θεάτρου Σ Λ 4. Η Ερωφίλη βασίζεται σε έργο του Giraldi Σ Λ 5. Το ζευγάρι του Ερωτόκριτου είναι ο Ερωτόκριτος και η Ερωφίλη Σ Λ 6. Η σκέψη του Βολταίρου επηρέασε τον Νεοελληνικό Διαφωτισμό Σ Λ 7. Ο Αδαμάντιος Κοραής έζησε από κοντά τη Γαλλική Επανάσταση Σ Λ 8. Ο Κοραής αντικαθιστούσε τις αρχαϊκές λέξεις με λέξεις της καθομιλουμένης Σ Λ 9. Τα θέματα της Επτανησιακής Σχολής είναι η λατρεία της φύσης και της πατρίδας Σ Λ 10. Στην Επτανησιακή Σχολή χρησιμοποιούν την καθαρεύουσα Σ Λ 11. Ο Λασκαράτος αφορίστηκε για το έργο του «Τα Μυστήρια της Κεφαλονιάς» Σ Λ 12. Στην Νέα Αθηναϊκή Σχολή τα θέματα αντλούνται από την καθημερινότητα Σ Λ 13. Η γλώσσα του Παπαδιαμάντη είναι ένα ιδιότυπο κράμα καθαρεύουσας, δημοτικής, ομιλουμένης λαϊκής και σκιαθίτικων ιδιωματισμών Σ Λ 14. Οι Φαναριώτες προέρχονται από τα ελληνικά νησιά Σ Λ 15. Ο Γεώργιος παλαιολόγος ήταν γεωπόνος Σ Λ 24

25 16. Ο «Οδοιπόρος» είναι το τελευταίο έργο του Ρομαντισμού Σ Λ 17. Τα θέματα που αναπτύσσονται στον Ρομαντισμό είναι το ένδοξο παρελθόν, η επιστροφή στη φύση, το συναίσθημα Σ Λ 18. Η γλώσσα των Ρομαντικών είναι η δημοτική Σ Λ 19. Ο Εμμανουήλ Ροΐδης έγραψε την «Πάπισσα Ιωάννα» Σ Λ 20. Ο Κωνσταντίνος Θεοτόκης χρησιμοποιεί τη δημοτική γλώσσα με κερκυραϊκούς ιδιωματισμούς Σ Λ 21. Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος ώθησε τη νεοελληνική λογοτεχνία στο πολυσύνθετο αστικό μυθιστόρημα Σ Λ 22. Η «Στροφή» είναι το τελευταίο έργο του Σεφέρη Σ Λ 23. Ο Γιώργος Σεφέρης ήταν διπλωμάτης Σ Λ 24. Ο Γιώργος Σεφέρης δεν βραβεύτηκε ποτέ με βραβείο Νόμπελ Σ Λ 25. Ο Τσέχωφ ήταν γιατρός Σ Λ 25

26 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Πολίτης Λίνος: «Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας», εκδόσεις Μορφωτικού Ιδρύματος Εθνικής Τραπέζης, 2002 Τσέχωφ Άντον: «Διηγήματα», εκδόσεις Θεμέλιο, 2000 https://www.youtube.com/watch?v=7gpi_8ykjfk https://www.youtube.com/watch?v=odk4z5lskrq Copyright Θεατρική Εταιρεία 26

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Κατά κοινή αντίληψη στην λογοτεχνία, η μετάφραση οδηγεί

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Καθηγήτριες 2 ου ΓΕΛ Ρεθύμνου: Στέλλα Κυριάκη Χρυσούλα Τζαγκαράκη Βαγγελιώ Τρουλινάκη 1 ΣΚΟΠΟΘΕΣΙΑ (σύμφωνα με το νέο Π. Σ.) Να συνειδητοποιήσουν την ιστορικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2011-2012 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Προτεινόμενα σχέδια μαθήματος ως ερευνητική εργασία με τη μέθοδο project Βασιλική Ι. Παπακίτσου, Φιλόλογος

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015 Μεσαία ΔΕΥΤΕΡΑ, 19-01-2015 ΤΡΙΤΗ, 20-01-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 21-01-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 22-01-2016 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 23-01-2015 13Κ14_11:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά χαρακτηριστικά

Βασικά χαρακτηριστικά ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Το κίνηµα του ροµαντισµού επηρέασε πολλές τέχνες και κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα µέχρι τα µέσα του 19ου αιώνα. Ο ροµαντισµός προβάλλει το συναίσθηµα, την

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Οικογένειας: Εμμανουήλ Τσαλίκη + Μαρίας Θεολόγου

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Οικογένειας: Εμμανουήλ Τσαλίκη + Μαρίας Θεολόγου ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Οικογένειας: Εμμανουήλ Τσαλίκη + Μαρίας Θεολόγου (Όπως τα κατέθεσε προφορικά η κ. Ιωάννα Τσαλίκη, εγγονή του Εμμανουήλ Τσαλίκη, τον Αύγουστο του 2011) Οικογενειακή φωτογραφία στη Λέρο,

Διαβάστε περισσότερα

Περπατώντας τις εποχές του Βυζαντίου

Περπατώντας τις εποχές του Βυζαντίου Στην Αγορά των αρχαίων Αθηναίων (με τον Κ. Βέτση), Γνώση, Αθήνα 19893, Καλειδοσκόπιο, Αθήνα 20064 (έκδοση αναθεωρημένη και εμπλουτισμένη) Αρχαιολογία Ένα ταξίδι στο παρελθόν, οδηγός για παιδιά, Κέδρος,

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15 Επιλέγω Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Τμήματα Εμπέδωσης σχολικό έτος 2014-15 Η πολύχρονη εκπαιδευτική εμπειρία των εκπαιδευτηρίων Saint-Paul έχει επενδύσει στη διάπλαση μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Περιλήψεις εισηγήσεων εργαστηρίου λογοτεχνίας

Περιλήψεις εισηγήσεων εργαστηρίου λογοτεχνίας Περιλήψεις εισηγήσεων εργαστηρίου λογοτεχνίας Το πρόγραμμα του εργαστηρίου Βασίλης Βασιλειάδης: Εισαγωγή στη θεματική του εργαστηρίου Αλεξάνδρα Γερακίνη: «Όπου και να ταξιδέψω η Ελλάδα με πληγώνει». Παρουσίαση

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth. Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307 Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο και 2 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή) 106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή) Ιστορικό του Τμήματος Το Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης ιδρύθηκε με το Π.Δ 365/1993(ΦΕΚ 156/13-9-1993 τεύχος Α') και άρχισε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΩΑΝΝΑ ΑΓΙΑΝΟΓΛΟΥ (1918-2009) Ό θάνατος τής Ιωάννας Άγιάνογλου, τής αγαπημένης

ΙΩΑΝΝΑ ΑΓΙΑΝΟΓΛΟΥ (1918-2009) Ό θάνατος τής Ιωάννας Άγιάνογλου, τής αγαπημένης 28 ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΕΣ ΙΩΑΝΝΑ ΑΓΙΑΝΟΓΛΟΥ (1918-2009) Ό θάνατος τής Ιωάννας Άγιάνογλου, τής αγαπημένης μας Γιαννούλας, σφραγίζει μέ διακριτικότητα το τέλος μιας ολόκληρης εποχής. Χωρίς ποτέ να διεκδικήσει ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Για τη σχολική χρονιά 2015-2016 (διάστημα Οκτωβρίου-Δεκεμβρίου) θα πραγματοποιούνται δωρεάν για μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater Διήμερο σεμινάριο Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία Bar theater & Γιατί η υποκριτική είναι Τέχνη Σάββατο και Κυριακή 19 και 20 Οκτωβρίου 2013 στην αίθουσα του ''Θυρεάτη''(παραπλεύρως Αφων Καρκούλη) Έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

Εμμανουήλ Γ. Κριαράς (1906-2014): Eνας δάσκαλος του γένους

Εμμανουήλ Γ. Κριαράς (1906-2014): Eνας δάσκαλος του γένους Εμμανουήλ Γ. Κριαράς (1906-2014): Eνας δάσκαλος του γένους ΤΟ ΒΗΜΑ: 24/08/2014 «Στη ζωή μου δεν είχα πάθη πολλά, μόνο δύο: για τη γλώσσα και για τη σύζυγό μου» είχε εκμυστηρευθεί πριν από λίγα χρόνια στο

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας bantonog@yahoo.gr Εισαγωγή Τίτλος: «Παραμύθι και Αφήγηση» Υλοποίηση: στο πλαίσιο του νέου θεσμού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση» ΛΑΜΠΡΟΣ ΠΟΡΦΥΡΑΣ (1879-1932), Είδα Εἶδα μία χώρα ξωτικιὰ στ ἀνήσυχο ὄνειρό μου: πόσ ὄμορφη δὲ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΗΣ 2011-2012 Κομοτηνή Νοέμβριος 2013 1 Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΗΡΑΚΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ https://sym.pblogs.gr ΕΙΔΗ ΛΟΓΟΥ ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΩ ; ΑΝΑΦΟΡΙΚΟΣ Κειμενικό είδος ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΙΚΟΣ Κειμενικό είδος ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΩ ; Αφήγηση, περιγραφή,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΟΡΜΑΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΟΡΜΑΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, 5 CFU 1. prof. Paola Maria Minucci (6 ιδακτικές ώρες): 1 CFU Α ΜΕΡΟΣ, 0,5 CFU (In data da stabilire) ιδακτική της νεοελληνικής ποίησης 1: Ανάλυση του κειµένου Β ΜΕΡΟΣ,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία)

ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ. Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου. - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) ΚΕΝΤΡΟ ΒΑΛΚΑΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΒΑΛΚΑΝΙΩΝ ΔΡΩΜΕΝΑ ΔΗΜΟΣ ΑΡΤΑΙΩΝ Κάστρο Άρτας, 20-21-22 Ιουνίου Παρασκευή 20 Ιουνίου - Light in Babylon (Τουρκία - Ισραήλ - Συρία - Γαλλία) Οι Light in Babylon αποτελούν ένα «πολυεθνικό»

Διαβάστε περισσότερα

Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 129-130)

Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 129-130) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Κ. Π. Καβάφη: «Νέοι της Σιδώνος 400 µ.χ.» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 129-130) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΗΛ Μήνυμα Μιχάλη Χατζημιχαήλ για τον εθελοντισμό Όταν ένας συνάνθρωπος μας ή μια ομάδα ανθρώπων γύρω μας χρειάζεται βοήθεια κι εμείς αρνηθούμε, τότε οι λέξεις αλληλεγγύη, ανιδιοτέλεια,

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΡΑΠΤΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Tα Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια «ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ» προετοιμάζοντας σε ολιγομελείς ομίλους τους υποψήφιους Εκπαιδευτικούς για τον επικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΘΗΝΑ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ ΧΩΡΟΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Το πολύτεχνο είναι ένα καλλιτεχνικό εργαστήριο που προσφέρει εκπαιδευτικά και καλλιτεχνικά προγράμματα σε μαθητές ηλικίας 2 έως 9 ετών τα οποία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Προειδοποιητικοί κανόνες (Considerations before judgment)

Προειδοποιητικοί κανόνες (Considerations before judgment) Προειδοποιητικοί κανόνες (Considerations before judgment) της έσποινας Γιαννακοπούλου Ένα ευαίσθητο κεφάλαιο, που φαίνεται ότι δεν έχει κατανοηθεί πλήρως από τους ασκούντες την Ωριαία, είναι οι προειδοποιητικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

1 ο βήμα Δηλώνετε μάθημα. 2ο βήμα Δηλώνετε σύγγραμμα

1 ο βήμα Δηλώνετε μάθημα. 2ο βήμα Δηλώνετε σύγγραμμα ΟΔΗΓΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΔΗΛΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΔΗΛΩΣΗΣ ΑΠΟ 17-10-2014 ΕΩΣ 31-10-2014 ΠΡΟΣΟΧΗ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Η ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΓΙΑΤΙ ΑΥΤΟΜΑΤΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΚΑΙ Η ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΑΣ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

9/7 31/7 Θεατρική παράσταση ΟΜΑΔΑΣ 33 «ΕΞΟΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ»

9/7 31/7 Θεατρική παράσταση ΟΜΑΔΑΣ 33 «ΕΞΟΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ» 9/7 31/7 Θεατρική παράσταση ΟΜΑΔΑΣ 33 «ΕΞΟΔΟΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ» Πολλές φορές ο μόνος τρόπος για να αφηγηθείς τη δική σου ιστορία είναι μέσα από τις ιστορίες των άλλων. Ίσως ο μόνος τρόπος για να μιλήσεις για το

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις αισθήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι,

Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι, Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι, Όπως πολλοί Βρετανοί της γενιάς μου, μεγάλωσα σε μια οικογένεια και πήγα σε ένα σχολείο όπου η μνήμη και η απόδοση

Διαβάστε περισσότερα

Προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Τμήματος Φιλολογίας. Φιλοσοφική Σχολή. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Τμήματος Φιλολογίας. Φιλοσοφική Σχολή. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Τμήματος Φιλολογίας Φιλοσοφική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΚΟΡΜΟΣ [111 ECTS] ΜΝΕΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΜΝΕΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα Εργασίας. και του Προγράμματος Υγείας. "Βήματα για τη Ζωή" ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1ο και 2ο

Φύλλα Εργασίας. και του Προγράμματος Υγείας. Βήματα για τη Ζωή ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1ο και 2ο Φύλλα Εργασίας από τη σύνδεση του Πολιτιστικού Προγράμματος "Σεργιάνι στην Παράδοση" και του Προγράμματος Υγείας "Βήματα για τη Ζωή" ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ 1ο και 2ο Ζωγραφίζω το αγαπημένο μου ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Κάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή του συγγραφέα Σειρά: Εκπαιδευση Σχολικά βοηθήματα (για το Λύκειο) Πλάτωνος Πρωταγόρας Γ Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΛ. 264 ΣΕΛ. 320 TIMH 11,00 ΣΕΛ. 248

ΣΕΛ. 264 ΣΕΛ. 320 TIMH 11,00 ΣΕΛ. 248 Η Άλκη Ζέη στο Η μωβ ομπρέλα Οι μεγάλοι και τα παιδιά. Δυο κόσμοι τόσο διαφορετικοί. Ο καθένας κουβαλάει τη δική του αλήθεια. Γι αυτό άλλωστε και πίσω από μια μωβ ομπρέλα μπορεί να κρύβονται πολλές! ΣΕΛ.

Διαβάστε περισσότερα

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας

«Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας «Το Πορτοκάλι με την Περόνη» υλικό εργασίας θεατρικές ασκήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες Συμπεριλαμβάνεται CD με φωτογραφικό υλικό Το πορτοκάλι με την περόνη: υλικό εργασίας θεατρικές ασκήσεις και

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Project 2 ου Τετραμήνου Αλέκος Σακελλάριος

Εργασία Project 2 ου Τετραμήνου Αλέκος Σακελλάριος Εργασία Project 2 ου Τετραμήνου Αλέκος Σακελλάριος Γενικά: Γεννήθηκε στην Αθήνα και μεγάλωσε στην περιοχή του Αγίου Παντελεήμονα, στην Αχαρνών. Οι νομικές σπουδές του στο Πανεπιστήμιο Αθηνών εκτοπίστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων. Επίπεδο Α1 για παιδιά

Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων. Επίπεδο Α1 για παιδιά Αυτοαξιολόγηση: Δήλωση γλωσσικών ικανοτήτων ΜΠΟΡΩ ΝΑ Επίπεδο Α1 για παιδιά Κατανόηση προφορικού λόγου Μπορώ, όταν ο λόγος είναι αργός, καθαρός με μεγάλες παύσεις και επαναλήψεις και χρήση οπτικών μέσων:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΕΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΟΘΕΓ (www.potheg.gr) Νεόφυτος Χαριλάου. Νικόλαος Γλάρος. Σοφία Γιαγιάτσου

ΕΛΛΗΝΕΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΟΘΕΓ (www.potheg.gr) Νεόφυτος Χαριλάου. Νικόλαος Γλάρος. Σοφία Γιαγιάτσου ΕΛΛΗΝΕΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ ΠΟΘΕΓ (www.potheg.gr) Νεόφυτος Χαριλάου Νικόλαος Γλάρος Σοφία Γιαγιάτσου Α. O σχεδιασμός για τη δημιουργία της συλλογής ΠΟΘΕΓ. Άξονες - κριτήρια επιλογής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕ.Λ.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕ.Λ. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ν. ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕ.Λ. Α.1. Πεζολογία: Παρά το γεγονός ότι το ποίημα εκφράζει συναισθηματικές καταστάσεις, αποπνέει έντονη συγκίνηση. Ο λυρισμός, ωστόσο, εκφράζεται μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική 1 Δευτερότοκος γιος του Κωνσταντή και της Αιμιλίας Δούκα. Γεννήθηκε στις 6

Διαβάστε περισσότερα

Η εφαρμογή του Ταξινομικού συστήματος DEWEY στις ελληνικές λαϊκές βιβλιοθήκες

Η εφαρμογή του Ταξινομικού συστήματος DEWEY στις ελληνικές λαϊκές βιβλιοθήκες Η εφαρμογή του Ταξινομικού συστήματος DEWEY στις ελληνικές λαϊκές βιβλιοθήκες Μαργαρίτα Βαγγελάτου- Σαμιώτη Οι OPAC κατάλογοι των βιβλιοθηκών, πέραν των πολλών πλεονεκτημάτων που έχουν, έφεραν στην επιφάνεια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 IOYNIOY 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 IOYNIOY 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 IOYNIOY 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Μοιραζόμαστε ιδέες και προτάσεις στο ξεκίνημα της νέας χρονιάς 2014-15.

Μοιραζόμαστε ιδέες και προτάσεις στο ξεκίνημα της νέας χρονιάς 2014-15. 4 ο Γυμνάσιο Ηρακλείου Τίτλος : «Η δική μας ΆλκηΖέη». Μελέτη και αξιοποίηση τριών μυθιστορημάτων με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο στην Νεοελληνική Λογοτεχνία της Β Γυμνασίου Υπεύθυνες καθηγήτριες: Μακράκη

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Όμιλος Γλώσσας : «Παιχνίδια γλώσσας και δημιουργική γραφή» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Η δημιουργική γραφή στο δημοτικό σχολείο είναι μια προσπάθεια να ξυπνήσουμε στο παιδί τα συναισθήματα και τις σκέψεις του,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

Διάδοση και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στη Σερβία

Διάδοση και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στη Σερβία Διάδοση και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στη Σερβία MAJA STOILKOVIC Φιλόλογος του Πανεπιστημίου του Βελιγραδίου ANNA RASLJIC Τελειόφοιτος της Φιλολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου του Βελιγραδίου Οι

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Η

Διαβάστε περισσότερα

Στον πνευματικό τομέα: Αγώνας για την επικράτηση της δημοτικής Ανάπτυξη λαογραφίας: μελέτη λαϊκού πολιτισμού (ήθη, έθιμα, παραδόσεις)

Στον πνευματικό τομέα: Αγώνας για την επικράτηση της δημοτικής Ανάπτυξη λαογραφίας: μελέτη λαϊκού πολιτισμού (ήθη, έθιμα, παραδόσεις) Εισαγωγή Σύνδεση των ιστορικών γεγονότων και των εξελίξεων στη λογοτεχνία Τέλη 19 ου αιώνα: Η κατάσταση στην Ελλάδα αλλάζει Εσωτερική αναδιάρθρωση και εκβιομηχάνιση Ενίσχυση οικονομίας Δημιουργία αναπτυξιακών

Διαβάστε περισσότερα

Ο Κόσµος µας σαν Σήµερα!

Ο Κόσµος µας σαν Σήµερα! Πρόγραμμα Ευέλικτης Ζώνης Ο Κόσµος µας σαν Σήµερα! Τάξη: Ε Δημοτικού Διδακτικό έτος: 2012-2013 Εισαγωγή Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας προκύπτουν ερωτήματα και προβληματισμοί των μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις λυρισµό 2.

Απαντήσεις λυρισµό 2. Απαντήσεις 1. Η λιτότητα, η εκφραστική καθαρότητα, ο δωρικός χαρακτήρας της αφήγησης, το απλό και λιτό ύφος, ο αφαιρετικός και συνάµα περιεκτικός λόγος, είναι µερικά από εκείνα τα χαρακτηριστικά γνωρίσµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Τα Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, που πλαισιώνουν τις Μόνιμες Συλλογές του, για τη σχολική χρονιά 2014-2015 (διάστημα

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

ΦΥΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΦΥΣΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 1: ΚΑΜΠΥΛΟΓΡΑΜΜΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 1-1 Οριζόντια βολή. 1-2 Ομαλή κυκλική κίνηση.

Διαβάστε περισσότερα

11. Γυναίκες πολεµίστριες και ηρωίδες

11. Γυναίκες πολεµίστριες και ηρωίδες 11. Γυναίκες πολεµίστριες και ηρωίδες Συλλογή-επιλογή:Μ. ΛΟΟΣ Μετάφραση: Μ. ΣΚΟΜΠΑ Επιµέλεια: Β. ΚΑΝΤΖΑΡΑ Κλεοπάτρα 69 30 π.χ. Αίγυπτος -Βασίλισσα Η Κλεοπάτρα γεννήθηκε το 69 π.χ. Βασίλεψε στην Αίγυπτο

Διαβάστε περισσότερα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα 5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα Γλώσσα Β Γυμνασίου Απαντήσεις στις ερωτήσεις του Τετραδίου Εργασιών σχ. βιβλίο (σ.σ. 40-47) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων

Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Ολοκληρώθηκε η καλοκαιρινή εκστρατεία «Διαδρομές με πυξίδα τη Βιβλιοθήκη» με 43 δράσεις στις παιδικές εφηβικές βιβλιοθήκες του Δήμου Χανίων Η Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Χανίων σε συνεργασία με το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ 2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Συμπλήρωση κενών ακόλουθες λέξεις (τρεις λέξεις περισσεύουν): βιβλιοθήκη, Βαλκανική, ανθρωπιστικός, πανεπιστήμιο, χειρόγραφο, Ιταλική, τυπογραφία, σπάνιος. Η Αναγέννηση και

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

16 Νοεμβρίου 2014-26 Απριλίου 2015. Θέατρο - Έφηβοι στη Στέγη. Γεωργία Μαυραγάνη & Ομάδα Happy End. Συγγρού Ι07. sgt.gr

16 Νοεμβρίου 2014-26 Απριλίου 2015. Θέατρο - Έφηβοι στη Στέγη. Γεωργία Μαυραγάνη & Ομάδα Happy End. Συγγρού Ι07. sgt.gr Θέατρο - Έφηβοι στη Στέγη 16 Νοεμβρίου 2014-26 Απριλίου 2015 Γεωργία Μαυραγάνη & Ομάδα Happy End Συγγρού Ι07 sgt.gr Θέατρο - Έφηβοι στη Στέγη Γεωργία Μαυραγάνη & Ομάδα Happy End Όχι αθώος πια 16 Νοεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Χριστίνα Βέικου Ενδεικτικό παράδειγμα διδακτικής προσέγγισης ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θανάσης Βαλτινός «Η καλή μέρα απ το πρωί φαίνεται» Από το έργο Συναξάρι Αντρέα Κορδοπάτη. Βιβλίο

Διαβάστε περισσότερα

Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα, 04-03-2014 Αρ. Πρωτ. 30631/Γ2

Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας: Αθήνα, 04-03-2014 Αρ. Πρωτ. 30631/Γ2 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ----- ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη:

Διαβάστε περισσότερα

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων

ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων ΔιΑσκεΔΑσή & κατεβασμα Αρχειων στο ΔιΑΔικτυο Δεν ειναι ο,τι λαμπει χρυσοσ Η Αθηνά περνάει από της Ζέτας και του Αλέξη μετά από το μάθημα της στο Πανεπιστήμιο και πριν να συναντήσει τους φίλους της. Η Ζέτα

Διαβάστε περισσότερα

4os. σι λ α ν α γ ν ω Φ. ί α. «Μυστικοί πράκτορες, ενωθείτε!» ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015. της Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού

4os. σι λ α ν α γ ν ω Φ. ί α. «Μυστικοί πράκτορες, ενωθείτε!» ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015. της Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού 4os ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015 σι λ α ν α γ ν ω Φ ί α «Μυστικοί πράκτορες, ενωθείτε!» Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Η ΗΜΕΡΑ Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε

Διαβάστε περισσότερα

Το Παραμυθοχωριό είναι ένας νέος χώρος στο κέντρο του Χαλανδρίου που μαμά του έχει το παραμύθι και μπαμπά του την αγάπη μας για τα παιδιά.

Το Παραμυθοχωριό είναι ένας νέος χώρος στο κέντρο του Χαλανδρίου που μαμά του έχει το παραμύθι και μπαμπά του την αγάπη μας για τα παιδιά. Σόλωνος 33, Χαλάνδρι 2114006902 & 6930977706 www.paramythohorio.gr Το Παραμυθοχωριό είναι ένας νέος χώρος στο κέντρο του Χαλανδρίου που μαμά του έχει το παραμύθι και μπαμπά του την αγάπη μας για τα παιδιά.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ για τους συντάκτες ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ για τους συντάκτες ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Ξάνθη: 1/2/2012 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ για τους συντάκτες ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ και ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Το Ίδρυμα Θρακικής Τέχνης και Παράδοσης συμμετέχει και φέτος στις Θρακικές Λαογραφικές Εορτές Ξανθιώτικο Καρναβάλι με σειρά

Διαβάστε περισσότερα