ΔΕΙΞΕ ΜΟΥ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΟΥ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΟΜΑΛΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΟΜΑΔΑ ATTACT

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΕΙΞΕ ΜΟΥ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΟΥ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΟΜΑΛΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΟΜΑΔΑ ATTACT"

Transcript

1 ΔΕΙΞΕ ΜΟΥ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΟΥ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΠΛΗΡΗ ΚΑΙ ΟΜΑΛΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΟΜΑΔΑ ΑΘΗΝΑ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ 3 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΡΕΥΜΑΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΝΤΑΣΣΟΝΤΑΙ ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΜΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΤΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ ΤΟΥΣ 4 ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ 15 ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ 16 ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΒΡΕΣ ΤΗ ΛΕΞΗ 20 ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΣΩΣΤΟ Ή ΛΑΘΟΣ 23 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 25 2

3 ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ Η ομάδα Attact παρουσιάζει την παράσταση «Δείξε μου τη γλώσσα σου». Η παράστασή μας απευθύνεται στους μαθητές των γυμνασίων και των λυκείων και το υλικό της προέρχεται από τη σταχυολόγηση και τη δραματουργική επεξεργασία κειμένων που περιλαμβάνονται στο μάθημα «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» από την Α γυμνασίου έως την Γ λυκείου. Παρουσιάζει τα λογοτεχνικά ρεύματα από τον 10 ο αιώνα μέχρι σήμερα με άξονα τις ανθρώπινες σχέσεις και το κοινωνικό πλαίσιο μέσα στο οποίο διαμορφώνονται. Δίνει έμφαση στις μεταβολές που υπέστη η ελληνική γλώσσα στον ρυθμό, το ύφος και την σύνταξη. Η εικονοποίηση απλοποιεί την πρόσληψη του λόγου, τη σύνδεση και την κατανόηση της διαδρομής, συμπληρώνοντας τη διδακτική εμπειρία των μαθητών. Μέσα από την έντονη σωματοποίηση του λόγου και τη χρήση videoπροβολών, νέων τεχνολογιών, χαρακτηριστικών μουσικών και εικαστικών επιλογών επιχειρείται η δημιουργία ενός διαδραστικού περιβάλλοντος, ζωντανού και ελκυστικού στην εφηβική ιδιοσυγκρασία, συγκεράζοντας τον κόσμο του βιβλίου με αυτόν του θεάτρου και της εικόνας, λαμβάνοντας υπ όψιν ότι οι σημερινοί έφηβοι είναι μια γενιά που έχει γαλουχηθεί και έχει διαμορφώσει τις προσλαμβάνουσές της μέσα από έναν καταιγισμό εικόνων και ψηφιακών σημάτων. «Εκπαίδευση είναι ό,τι επιβιώνει όταν όλα όσα έχουμε μάθει έχουν ξεχαστεί» B.F.Skinner ( ). Οι δάσκαλοι μπορούν να μας διδάξουν τις λεπτομέρειες οποιουδήποτε αντικειμένου, αλλά αυτό που έχει σημασία είναι να μας εμπνεύσουν να ψάχνουμε διαρκώς τη γνώση. Την αγάπη για τη μάθηση για χάρη της μάθησης. Το Θέατρο μπορεί να υπάρξει παντού ακόμα και μέσα σε μια σφιχτή διδακτέα ύλη. Αυτό το αναπάντεχα ευχάριστο ξάφνιασμα θέλουμε να προσφέρουμε στους σημερινούς μας μαθητές και αυριανούς πολίτες και γονείς. 3

4 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΡΕΥΜΑΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΝΤΑΣΣΟΝΤΑΙ ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΜΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΤΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ ΤΟΥΣ Για την παράσταση έχουν επιλεγεί τα εξής κείμενα: «Ο Γιος της χήρας»- Ακριτικό, «Ερωφίλη»-Γ. Χορτάτση, «Ερωτόκριτος»- Β. Κορνάρου, «Η κηδεία του Βολταίρου»- Α. Κοραή, «Τα μυστήρια της Κεφαλονιάς»- Α. Λασκαράτου, «Η Φόνισσα»- Α. Παπαδιαμάντη, «Ο Ζωγράφος»- Γ. Παλαιολόγου, «Μονόλογος Ευαίσθητου»- Ε. Ροΐδη, «Η τιμή και το χρήμα»- Κ. Θεοτόκη, «Στέλλα Βιολάντη»- Γ. Ξενόπουλου, «Ομιλία στη Στοκχόλμη»- Γ. Σεφέρη, «Ένας Αριθμός»- Α. Τσέχωφ. ΑΚΡΙΤΙΚΑ Οι Βυζαντινοί στα τέλη του 11 ου αιώνα είχαν να αναμετρηθούν με τους Άραβες. Στα ανατολικά σύνορα της αυτοκρατορίας(που δεν ήταν πάντοτε σταθερά και από τον 8 ο έως τον 10 ο αιώνα κυμαίνονταν ανάμεσα στην Καππαδοκία και στον Ευφράτη) τις άκρες του κράτους τις φύλαγαν οι «ακρίτες», στους οποίους η κεντρική διοίκηση παραχωρούσε γαίες και έτσι δημιουργήθηκε μια ισχυρή στρατιωτική φεουδαρχία, παρόμοια με αυτή 4 των μαρκησίων στη Δύση. Πολεμούσαν εναντίον των Αράβων, των αμιράδων(τοπικοί άρχοντες)και των «απελατών»( ένα είδος παρανόμων και ληστών). Γύρω από τα κατορθώματα των ακριτών άρχισαν να πλάθονται από νωρίς διάφοροι θρύλοι και να σχηματίζεται ένας κύκλος από δημοτικά τραγούδια επικής μορφής. Τα ακριτικά τραγούδια στον Πόντο, την Καππαδοκία, την Κύπρο, την Κρήτη και αλλού σώθηκαν με την προφορική παράδοση. Έψαλλαν την παλικαριά και την υπερφυσική σωματική δύναμη των Ακριτών. Το υπερφυσικό στοιχείο υπάρχει παντού. Ο ήρωας συνομιλεί με το άλογό του, το άλογο υψώνεται σε μια σφαίρα ηρωική και ευγενική. Τα τραγούδια αυτά γεννήθηκαν σε ένα περιβάλλον όπου οι άνθρωποι είχαν αποκλειστικό τους σκοπό τον πόλεμο. Ο έρωτας δεν παίζει κανέναν ρόλο, η γυναίκα ανήκει επίσης στο ίδιο πολεμικό περιβάλλον.

5 ΚΡΗΤΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Η κρητική λογοτεχνία του τέλους του 16 ου και του 17 ου αιώνα είναι μια χρυσή περίοδος στην ιστορία της νεοελληνικής λογοτεχνίας. Όλα τα έργα της περιόδου αυτής είναι έργα θεατρικά. Αυτό το γεγονός είναι πολύ σημαντικό γιατί το θέατρο είναι το πιο κοινωνικό από όλα τα λογοτεχνικά είδη και εκείνο που προϋποθέτει απαραίτητα ένα κοινό στο οποίο απευθύνεται. Συνεπώς η ανάπτυξη του θεάτρου στην Κρήτη σημαίνει πως είχαν διαμορφωθεί οι κοινωνικές συνθήκες για την εύνοια και την ανάπτυξη ενός τέτοιου φαινομένου. Οι ποιητές της περιόδου αυτής χρησιμοποιούν την ομιλουμένη κρητική διάλεκτο εντελώς καθαρμένη από μεσαιωνικά κατάλοιπα ή άλλα λόγια στοιχεία. Το ντόπιο ιδίωμα μετασχηματίζεται σε μια γλώσσα λογοτεχνική, κομψή, ικανή να αποδώσει τις πιο λεπτές αποχρώσεις του ποιητικού στοχασμού. Ο Χορτάτσης γεννήθηκε στα μισά του 16 ου αιώνα και πέθανε το Ανήκει στην ανώτερη αστική τάξη, είναι μορφωμένος, με αξιόλογη κοινωνική θέση και οικονομική άνεση. Οι στίχοι του έχουν ιδιαίτερη αβρότητα και ευγένεια αλλά και μια λόγια ψυχρότητα. Η Ερωφίλη είναι κλασικιστική τραγωδία με πρότυπο την Onbecche του G. Battista Giraldi. Ο ποιητής ακολουθεί την υπόθεση του προτύπου του αλλά απαλλάσσει το έργο του από πολλά στοιχεία φρίκης. Η Ερωφίλη κόρη του βασιλιά Φιλόγονου και ο Πανάρετος, άξιος στρατηγός, έχουν παντρευτεί κρυφά και ο βασιλιάς όταν το μαθαίνει σκοτώνει με μαρτυρικό θάνατο τον Πανάρετο, και προσποιούμενος ότι συγχωρεί την κόρη του θα της χαρίσει για δώρο γάμου, σε μια χρυσή λεκάνη, τα κομμένα μέλη του Πανάρετου. Η Ερωφίλη αυτοκτονεί και τα κορίτσια του χορού σκοτώνουν στο τέλος τον βασιλιά. Προλογίζει ο Χάρος και εμφανίζεται το φάντασμα του αδερφού του βασιλιά τον οποίο είχε σκοτώσει για να του πάρει τον θρόνο. Για τον Βιτσέντζο Κορνάρο δεν ξέρουμε τίποτα σίγουρο πέρα από το όνομά του και τον τόπο που έζησε τη Σητεία της ανατολικής Κρήτης και αυτά γιατί μας τα φανερώνει ο ίδιος στον επίλογο του Ερωτόκριτου. Ο Ερωτόκριτος 5

6 είναι το ποίημα της ωριμότητάς του, ένα αφηγηματικό ποίημα ή έμμετρο μυθιστόρημα. Περιστρέφεται γύρω από τον έρωτα και την παλικαριά. Μας αφηγείται την ιστορία του Ερωτόκριτου και της Αρετούσας, τις δυσκολίες και το αίσιο τέλος. Η δράση τοποθετείται στην Αθήνα, η Αρετούσα είναι κόρη του βασιλιά Ηρακλή, ο Ερωτόκριτος γιος του συμβούλου του. Στο πρώτο μέρος βλέπουμε πώς ωριμάζει ο αταίριαστος, λόγω κοινωνικής διαφοράς- έρωτας ανάμεσα στους δύο νέους. Στο δεύτερο μέρος παρακολουθούμε την περιγραφή του κονταροχτυπήματος που έχει οργανώσει ο βασιλιάς για να διασκεδάσει την κόρη του, όπου νικητής είναι ο Ερωτόκριτος. Στο τρίτο μέρος οι δύο ερωτευμένοι καταφέρνουν να συναντηθούν αλλά όταν το μαθαίνει ο βασιλιάς στέλνει εκείνον εξορία και εκείνη την φυλακίζει. Στο τέταρτο μέρος ο πόλεμος έχει ξεσπάσει ανάμεσα στους Αθηναίους και στους Βλάχους, και ο Ερωτόκριτος αγνώριστος στην εμφάνιση με τη βοήθεια ενός μαγικού υγρού βοηθά τον βασιλιά του και νικά σε καθοριστική μάχη τον ανιψιό του Βλάχου βασιλιά. Στο πέμπτο μέρος ο βασιλιάς θα δώσει την κόρη του στον άγνωστο που τον βοήθησε να νικήσει και μετά από περιπέτειες θα αποκαλυφθεί η ταυτότητά του. Vienne». Πρότυπο του έργου είναι το μεσαιωνικό γαλλικό μυθιστόρημα «Paris et 6

7 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ Ο Νεοελληνικός διαφωτισμός διακρίνεται σε τρεις περιόδους: Η Πρώτη, η προδρομική, από το και αναπτύσσεται κάτω από την επίδραση της σκέψης του Βολταίρου. Η Δεύτερη περίοδος από το είναι η περίοδος της ακμής όπου η γαλλική παιδεία την επηρεάζει καθοριστικά. Η αύξηση των πνευματικών ενδιαφερόντων, η κίνηση των ιδεών και η ολοένα αυξανόμενη κυκλοφορία των βιβλίων έφερε πάλι στο προσκήνιο το γλωσσικό ζήτημα, και τα δύο στρατόπεδα: των «δημοτικιστών» και των «αρχαϊστών». Ο Αδαμάντιος Κοραής καθόρισε την Τρίτη φάση του Νεοελληνικού Διαφωτισμού , και πρότεινε τη «μέση οδό». Γεννήθηκε στη Σμύρνη το Επειδή βοηθούσε τον πατέρα του στο εμπόριο έμεινε λίγα χρόνια στο Άμστερνταμ και μετά εγκαταστάθηκε στο Παρίσι όπου ζει από κοντά τη Γαλλική Επανάσταση και αφοσιώνεται στις φιλολογικές σπουδές και στην έκδοση έργων αρχαίων συγγραφέων. Είναι ο πρώτος Έλληνας φιλόλογος με ευρωπαϊκό κύρος. Μελετά τη νέα γλώσσα που τη βλέπει σαν την τελευταία φάση μιας, της ίδιας γλώσσας από την αρχαιότητα ως σήμερα. Ως βάση της γραφής του παίρνει την κοινή, την ομιλουμένη, αλλά ασχολείται με τον «καλλωπισμό» της αντικαθιστώντας τις λαϊκές λέξεις με τους αρχικούς τους τύπους όπου αυτό είναι δυνατό (μάτι- ομμάτιον, ψάρι οψάριον κλπ). Πάνω στη γλώσσα του Κοραή διαμορφώθηκε η «καθαρεύουσα» των πρώτων χρόνων του ελληνικού κράτους. 7

8 ΕΠΤΑΝΗΣΙΑΚΗ ΣΧΟΛΗ Η Επτανησιακή σχολή επηρεάζεται από τον Σολωμό. Και οι ποιητές της Σχολής αυτής είναι τόσο δεμένοι μαζί του που χωρίζονται στους σύγχρονούς του(και φίλους του) και στους μαθητές ή οπαδούς του. Αναπτύχθηκε κυρίως η ποίηση, λυρική και σατιρική, αλλά και άλλα λογοτεχνικά είδη όπως το κριτικό δοκίμιο, οι μεταφράσεις, και το θέατρο. Τα θέματα που απασχολούν την Επτανησιακή σχολή είναι: η λατρεία της θρησκείας, της πατρίδας, της γυναίκας, και η λατρεία της φύσης. Παραμένουν προσηλωμένοι στη δημοτική γλώσσα. Ο Ανδρέας Λασκαράτος γεννήθηκε στην Κεφαλονιά το 1811και πέθανε το Με τον Σολωμό γνωρίστηκε προσωπικά όσο ήταν μαθητής του Κάλβου. Το σπουδάζει νομικά στο Παρίσι και στην Πίζα και διετέλεσε για λίγο χρονικό διάστημα δικηγόρος. Δεν είναι ποιητική φύση αλλά γράφει μεγάλο αριθμό σατυρικών στίχων τα «σατυρικά επύλλια» το Ασχολείται κυρίως με τοπικά περιστατικά αλλά επειδή οι σάτιρες αυτές είναι γεμάτες με πεζολογικά στοιχεία, είναι ανιαρές στο διάβασμα. Επιτυχημένες είναι η Παρωδίες του στην Καινή Διαθήκη και στην Ιλιάδα. Ενοχλείται από τις μικρότητες και τις ψεύτικες συμβάσεις της ζωής και θέλει να γίνει διορθωτής και κοινωνικός αναμορφωτής. Το πιο χαρακτηριστικό του έργο είναι το πεζό «Τα Μυστήρια της Κεφαλονιάς» του 1856, όπου διατυπώνονται σκέψεις επάνω στην οικογένεια, στη θρησκεία και στην πολιτική στην Κεφαλονιά, με διδακτική αλλά και σατυρική διάθεση. Σατιρίζει την πρόληψη και τη δεισιδαιμονία. Το έργο ξεσήκωσε θύελλα αντιδράσεων και οδήγησε στον αφορισμό του. Αναγκάζεται να φύγει για την Αγγλία και εκδίδει περιοδικό. Το 1884 δίνει διάλεξη στον φιλολογικό σύλλογο «Παρνασσό» και εκτιμάται από το Αθηναϊκό κοινό. Το 1866 ξεκινά να γράφει την αυτοβιογραφία του στα ιταλικά και το συμπλήρωνε μέχρι τη ν παραμονή του θανάτου του. Ο αφορισμός ήρθη το

9 ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Στην Νέα Αθηναϊκή Σχολή που ξεκινά το 1880, εμφανίζονται νέοι λογοτέχνες όπως ο Δροσίνης, ο Παλαμάς, ο Σουρής και ο Πολέμης. Οι στίχοι τους είναι σατιρικοί με θέματα που αντλούνται από την καθημερινή ζωή, και που μέχρι τότε δεν θεωρούνταν ποιητικά θέματα, και έχουν στόχο να ασκήσουν κριτική στον ρομαντισμό και στην καθαρεύουσα των προηγούμενων. Το ύφος της σχολής αυτής είναι αντιρομαντικό, ασκεί κριτική στον στόμφο, τον ρητορισμό και τον ψευτοηρωισμό. Στόχος είναι η απλότητα στην έκφραση, με θέματα καθημερινά και οικεία στην περιγραφή των οποίων κυριαρχούσε η δημοτική γλώσσα. Στην Πεζογραφία υπάρχει στροφή στο ηθογραφικό διήγημα, που περιγράφει την ελληνική ύπαιθρο, το ελληνικό χωριό και τους απλοϊκούς κατοίκους του. Υπάρχει συγκέντρωση σε έναν κεντρικό χαρακτήρα ή σε ένα περιστατικό. Ο Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης γεννήθηκε το 1851 στη Σκιάθο και πέθανε το 1911 στη Σκιάθο. Παρουσιάζεται στα γράμματα με μυθιστορήματα ιστορικά και περιπετειώδη αλλά αφοσιώνεται τελικά στο ηθογραφικό διήγημα. Τα διηγήματα που γράφει ξεπερνούν τα διακόσια. Όλα περιγράφουν ανθρώπους και περιστατικά από το νησί του. Η νοσταλγία είναι το βασικό χαρακτηριστικό του Παπαδιαμάντη. Έχει εντοπίσει μερικά χαρακτηριστικά του νεοελληνικού χαρακτήρα που δεν είναι εύκολα ανιχνεύσιμα, και τα διηγήματά του διαποτίζονται από τη νεοελληνική λαϊκή μυθολογία. Η γλώσσα που χρησιμοποιεί είναι μια ιδιότυπη καθαρεύουσα. Στους διαλόγους χρησιμοποιεί την ομιλουμένη λαϊκή γλώσσα και τους σκιαθίτικους ιδιωματισμούς, στις αφηγήσεις χρησιμοποιεί την καθαρεύουσα με πρόσμιξη πολλών στοιχείων της δημοτικής και στις περιγραφές του χρησιμοποιεί την αυστηρή καθαρεύουσα. Το πιο αντιπροσωπευτικό του έργο είναι η Φόνισσα. 9

10 ΦΑΝΑΡΙΩΤΕΣ Οι Φαναριώτες ήταν άνθρωποι που κατέβηκαν από τις παραδουνάβιες ηγεμονίες και με την πολιτική και διοικητική τους πείρα έπαιρναν τις ανώτερες θέσεις στο νεοσύστατο ελληνικό κράτος. Στα κρατικά έγγραφα, στον τύπο και στη λογοτεχνία παρατηρούμε να καθιερώνεται η καθαρεύουσα ως επίσημη γλώσσα του κράτους. Ο Γρηγόριος Παλαιολόγος γεννήθηκε στην Κωνσταντινούπολη το 1794 και πέθανε το 1844 στην Κωνσταντινούπολη. Σπούδασε γεωπονία στην Δυτική Ευρώπη. Το 1829 έρχεται στην Ελλάδα και διορίζεται από τον Καποδίστρια έφορος των εθνικών κτημάτων και διευθυντής του Προτύπου Αγροκηπίου της Τίρυνθας. Το 1833 γίνεται «Γραμματέας της επί των Εσωτερικών Γραμματείας», δηλαδή του Υπουργείου Εσωτερικών. Έργα του: Τα μυθιστορήματα Ο Πολυπαθής (1839) και Ο Ζωγράφος (1842). Εκτός από μυθιστορήματα δημοσίευσε και μελέτες σχετικές με γεωπονικά ζητήματα. 10

11 ΡΟΜΑΝΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ Ο Ρομαντισμός θα επικρατήσει σχεδόν την ίδια χρονιά που επικρατεί στη Γαλλία, και στην λογοτεχνία της Ελλάδας. Κράτησε σχεδόν πενήντα χρόνια. Το πρώτο κείμενο με το οποίο εισάγεται στην Ελλάδα είναι ο «Οδοιπόρος» του Παναγιώτη Σούτσου. Τα θέματα που απασχολούν τους εκπροσώπους αυτής της σχολής είναι: η επιστροφή στη φύση και στο ένδοξο παρελθόν, η αδέσμευτη φαντασία και το συναίσθημα. Χαρακτηριστικό γνώρισμα είναι η μελαγχολική διάθεση στα όρια της απαισιοδοξίας και η έμμονη ιδέα του θανάτου. Η έκφραση είναι χαλαρή στα όρια της προχειρολογίας, το ύφος είναι πομπώδες και η γλώσσα που χρησιμοποιείται η καθαρεύουσα. Ο Εμμανουήλ Ροΐδης γεννήθηκε το 1836 στη Σύρο και πέθανε στην Αθήνα το Τα παιδικά του χρόνια τα πέρασε στη Γένοβα και επέστρεψε οριστικά στην Αθήνα το Δεν έγραψε ποτέ του ποιήματα. Η διάθεσή του είναι σαρκαστική και το ύφος του σπινθηροβόλο. Το πρώτο του έργο είναι η «Πάπισσα Ιωάννα» που προκάλεσε πλήθος αντιδράσεων από την Εκκλησία και τους συντηρητικούς κύκλους και μεταφράστηκε σε πολλές ξένες γλώσσες. Τα διηγήματά του δεν είναι ηθογραφικά. Η ιδιαίτερη δύναμή του είναι η κριτική του, και ως κρητικός άσκησε μεγάλη επιρροή στην νεώτερη γενιά που τον αναγνώριζε ως οδηγό. Υποστήριζε τη δημοτική γλώσσα και γράφει για αυτήν μια γλωσσική μελέτη (στην καθαρεύουσα) «Τα Είδωλα». Ο Κωνσταντίνος Θεοτόκης γεννήθηκε στην Κέρκυρα το 1872 και πέθανε το 1923 στην Κέρκυρα. Καταγόταν από αριστοκρατική οικογένεια και απέκτησε πολύ καλή μόρφωση που εμπλούτισε με ταξίδια και διαβάσματα. Επηρεάστηκε βαθιά από τον Νίτσε. Αλλά τελικά προσχωρεί στις σοσιαλιστική ιδεολογία και τα πεζογραφήματά του έχουν έντονο κοινωνικό χρώμα. Στα διηγήματα του υπάρχει το ηθογραφικό πλαίσιο αλλά και ο ισχυρός ρεαλισμός. Το διήγημα «Η Τιμή και το Χρήμα» γράφεται το 1914 με φανερό κοινωνικό ενδιαφέρον. Έχει λογοτεχνική φλέβα, 11

12 εγκεφαλική σύλληψη ορισμένων ηρώων και η γλώσσα που χρησιμοποιεί είναι στο δρόμο των δημοτικιστών πεζογράφων: καθαρή, γνήσια, προσεγμένη δημοτική με μερικούς κερκυραίικους ιδιωματισμούς. Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος γεννήθηκε το 1867 στην Κωνσταντινούπολη, με καταγωγή από τη Ζάκυνθο, όπου πέρασε τα παιδικά του χρόνια και πέθανε το 1951 στην Αθήνα. Ήταν επαγγελματίας συγγραφέας και έγραψε ηθογραφικά διηγήματα, μυθιστορήματα, άρθρα, κριτικές και χρονογραφήματα. Είχε αφηγηματική ευχέρεια, οξύτητα στην παρατήρηση και άψογη τεχνική. Τα μυθιστορήματά του είναι επηρεασμένα από το ρεαλισμό και τον νατουραλισμό και ήταν αυτός που ώθησε τη νεοελληνική λογοτεχνία από το ηθογραφικό διήγημα στο πολυσύνθετο αστικό μυθιστόρημα. Η δράση των μυθιστορημάτων του εκτυλίσσεται είτε στην Αθήνα είτε στη Ζάκυνθο θέλοντας να περιγράψει την ελληνική κοινωνία της εποχής στην πρωτεύουσα ή στην επαρχία. Το πρώτο του μυθιστόρημα το γράφει στην καθαρεύουσα ενώ τα υπόλοιπα στη δημοτική, μια δημοτική πολύ κοντά στον κοινό λόγο και εύκολη. Επηρεάζεται από τον Balzac, τον Zola, τον Dickens και τον Ibsen και επιχειρεί με επιτυχία να προβληματίσει πάνω σε κοινωνικά θέματα. 12

13 ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ 1930 Η Γενιά του 1930 απαλλασσόταν από τα ψεύτικα στολίδια της παραδομένης ποίησης και δημιουργούσαν σε άμεση συνάρτηση με τα νέα ρεύματα και τις ανήσυχες εξελίξεις του ευρωπαϊκού λυρικού λόγου- μια νέα έκφραση και μια νέα ποίηση. Ο Σεφέρης με την πρώτη του ποιητική συλλογή «Στροφή» γίνεται ο εισηγητής αυτής της νέας ποίησης στην Ελλάδα. Ο Γεώργιος Σεφέρης γεννήθηκε στη Σμύρνη το 1900 και πέθανε το 1971 στην Αθήνα. Το πραγματικό του όνομα ήταν Γιώργος Σεφεριάδης. Σπούδασε νομικά στο Παρίσι, και μπήκε στη διπλωματική υπηρεσία, όπου διετέλεσε πρόξενος και σύμβουλος τύπου στο υπουργείο Εξωτερικών. Η πρώτη του διάκριση ως ποιητή ήταν το «έπαθλο Παλαμά», έπειτα αναγορεύτηκε σε επίτιμο διδάκτορα του Cambridge και έπειτα το βραβείο Νόμπελ. Η γλώσσα του είναι διαφορετική. Λιτή, δωρική, με έναν πλούτο από νεοκομμένες και άτριφτες εικόνες και τολμηρούς εκφραστικούς τρόπους. Κυρίαρχο στην ποίησή του είναι το «εμείς». Βρίσκεται δίπλα στα προβλήματα του καιρού του και στις αγωνίες του σύγχρονου ανθρώπου. Επηρεάζεται από τον Eliot και τον Pound. Είναι στοχαστής και μελετητής προσώπων και πραγμάτων της ιστορίας και της φιλολογίας, προβληματίστηκε σε θέματα ποίησης και γλώσσας και ασχολήθηκε πολύ και με τις μεταφράσεις. 13

14 ΞΕΝΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ο Άντον Πάβλοβιτς Τσέχωφ γεννήθηκε στο Τανγκαρόγκ το Ήταν γιος ενός φτωχού παντοπώλη ο οποίος τον έγραψε στο ελληνικό σχολείο για να μάθει και Ελληνικά αλλά δεν τον κέρδισαν ούτε τα ελληνικά ούτε το εμπόριο. Γράφτηκε στην Ιατρική Σχολή απ όπου αποφοίτησε με τον τίτλο του νομίατρου το Στα φοιτητικά του χρόνια άρχισε να γράφει και να δημοσιεύει μικρά διηγήματα σε διάφορα χιουμοριστικά περιοδικά. Τα πρώτα χρόνια υπέγραφε με διάφορα ψευδώνυμα όπως «Δον Αντόνιο», «Γιατρός χωρίς πελάτες» και πιο συχνά «Αντόσα Τσεχοντέ». Τα έργα του χαρακτηρίζονται από το ιδιαίτερο προσωπικό του ύφος, το ανάλαφρο χιούμορ, τη διακριτική σάτιρα, την τρυφερότητα, τη συμπόνια με τα οποία σκιαγραφούσε τον ανθρώπινο πόνο, και την πίστη και την αισιοδοξία για το μέλλον. 14 Το 1888 τιμήθηκε με το βραβείο Πούσκιν της Λογοτεχνίας. Αγωνιζόταν κατά της αθλιότητας, της σκληρότητας και του στείρου συντηρητισμού. Αν και έπασχε από φυματίωση αποφασίζει να ταξιδέψει στη νήσο Σαχαλίνη το 1890, το νησί όπου κρατούνταν οι πολιτικοί κρατούμενοι και οι εξόριστοι του Τσάρου Αλέξανδρου Β. Πέθανε το 1904 από φυματίωση. Στα έργα του Τσέχωφ δεν υπάρχουν συνταρακτικά γεγονότα. Παρουσιάζεται η απλή καθημερινή ζωή που κυλάει. Χαρακτηριστικά έργα του είναι : «Ο Γλάρος», «Ο Θείος Βάνιας», «Οι τρεις αδερφές» και ο «Βυσσινόκηπος».

15 ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΡΩΦΙΛΗ: Κόρη του βασιλιά Φιλόγονου, ερωτεύεται τον Πανάρετο και τον παντρεύεται ΠΑΝΑΡΕΤΟΣ: Στρατηγός, φίλος της Ερωφίλης, την παντρεύεται κρυφά ΠΕΖΟΣΤΡΑΤΟΣ: Πατέρας του Ερωτόκριτου, σύμβουλος του βασιλιά ΒΑΣΙΛΙΑΣ: Ο βασιλιάς της Αθήνας, Ηρακλής, πατέρας της Αρετούσας ΚΕΦΑΛΟΝΙΤΗΣ: Περίπου 50 ετών, παρουσιάζει με χιούμορ και στηλιτεύει τα ήθη της εποχής του σχετικά με το θεσμό της προίκας ΧΑΔΟΥΛΑ Ή ΦΡΑΓΚΟΓΙΑΝΝΟΥ: Περίπου 60 ετών, θεοσεβούμενη, έχει περάσει δύσκολη ζωή και πιστεύει ότι οι φόνοι που κάνει είναι για καλό ΣΕΒΑΣΤΗ: Περίπου 40 ετών, εξαδέλφη του Φιλάρετου, η οποία μένει χήρα ένα μήνα μετά τον γάμο της και περιγράφει τη ζωή της ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΣ: Περίπου 40 ετών, περιγράφει τις σκέψεις του και τις αντιδράσεις του απέναντι σε διάφορες κοινωνικές περιστάσεις περιγράφοντας την αναλγησία του ως ευαισθησία ΑΝΤΡΕΑΣ: Γόνος αρχοντικής οικογένειας, που αναγκάζεται να καταφύγει στο λαθρεμπόριο ζάχαρης για να σώσει το σπίτι του από την αναπόφευκτη κατάσχεσή του λόγω οικονομικών οφειλών ΘΕΙΟΣ: Θείος του Αντρέα. Προσπαθεί να πείσει τον Αντρέα να παντρευτεί μία πλούσια -που δεν τη θέλει- για να ξεχρεώσει ΦΙΛΟΣ: Φίλος του Αντρέα προσπαθεί να τον πείσει να παντρευτεί την Ειρήνη που την αγαπάει ΣΤΕΛΛΑ ΒΙΟΛΑΝΤΗ: Κόρη του Παναγή Βιολάντη, μεγαλεμπόρου, 20 ετών, ερωτευμένη με τον Χρηστάκη Ζαμάνο, εναντιώνεται στη θέληση του μπαμπά της ΜΑΡΙΑ ΒΙΟΛΑΝΤΗ: Μητέρα της Στέλλας, και σύζυγος του Παναγή, 42 ετών, προσπαθεί να λογικέψει τη Στέλλα ΕΡΓΟΔΟΤΗΣ: Πλούσιος αστός, πατέρας δύο παιδιών, φαίνεται τσιγκούνης αλλά είναι καλόψυχος και αλτρουιστής ΙΟΥΛΙΑ: Είναι δασκάλα δύο παιδιών, θέλει να διεκδικήσει το δίκιο της αλλά υποκύπτει στους κοινωνικούς περιορισμούς του φύλου και της θέσης της. 15

16 ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Στόχος των δραστηριοτήτων που δίνονται παρακάτω είναι η εξοικείωση των μαθητών με τα κείμενα της παράστασης πριν τη δουν και η κριτική αποτίμησή της αφού τη δουν. Μέσα από αυτές τις δράσεις οι μαθητές καλούνται να εξασκήσουν την κριτική τους ικανότητα, τη φαντασία, την ετοιμότητα και τα αυτοσχεδιαστικά τους μέσα, καθώς και τη ρητορική τους δεινότητα μέσα από ασκήσεις δράσηςαντίδρασης και λόγου αντιλόγου. Συνεπώς, η θεατρική διαδικασία καθίσταται απολύτως προσβάσιμη και βιωματική και συνδυάζεται με έναν διαφορετικό τρόπο με τη διδακτέα ύλη. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η διερεύνηση των θεμάτων του έργου. Επιχειρείται η βιωματική διερεύνηση της σχέσης των μαθητών με τα κοινωνικά προβλήματα που θίγονται στο έργο. Ο εκπαιδευτικός καλεί τους μαθητές να αναπτύξουν τις απόψεις τους γύρω από τα παρακάτω ερωτήματα: Είναι σωστό να κάνει κάποιος τα πάντα για τον έρωτα; Είναι σωστό να παντρευτείς ενάντια στις επιθυμίες των γονέων σου; Είναι λάθος να μην εμπιστεύεται ο ερωτευμένος την αγαπημένη του; Είναι λάθος να παραμελεί ένας πατέρας τις ανάγκες της κόρης του για να την προικίσει; Είναι λάθος να εναντιώνεσαι στις πράξεις που κάνουν τα πρόσωπα εξουσίας αν έχεις αντίθετα πιστεύω; Είναι σωστό ή λάθος ότι οι κοινωνικές συνθήκες επιβαρύνουν τη συναισθηματική κατάσταση ενός ανθρώπου; 16

17 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξοικείωση των μαθητών με τις ιδέες που παρουσιάζονται στην παράσταση. Γίνεται ο εντοπισμός και η καταγραφή των θεμάτων του έργου και σύγκρισή τους με τη σημερινή εποχή. Ο εκπαιδευτικός καταγράφει τα θέματα που θίγονται μέσα από τα κείμενα της παράστασης και καλεί τους μαθητές να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις και τις εμπειρίες τους γύρω από αυτά. Οι ιδέες των παιδιών καταγράφονται και μπορούν να συγκριθούν με τα συναισθήματα και τις σκέψεις που τους γεννήθηκαν αφού παρακολουθήσουν την παράσταση. Π.χ. Έρωτας,εξουσία, χρέος, πλούτος, προίκα, ευαισθησία, εργασία, πολιτική, κομματική σκέψη, σχέση γονέων- παιδιών, υπηκόου- βασιλιά, συζύγων. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξοικείωση των μαθητών με την θεατρική διαδικασία και η όξυνση της παρατηρητικότητας και της φαντασίας τους. Οι μαθητές κάθονται στην καρέκλα του σκηνοθέτη και διαλέγουν διάσημους ηθοποιούς για τον κάθε ρόλο που παρουσιάζεται στην παράσταση. Ο εκπαιδευτικός με οδηγό την συγκεντρωτική παρουσίαση των ηρώων στη σελ.15 διαβάζει τα χαρακτηριστικά των ηρώων βοηθώντας τους μαθητές. Μπορούν να αιτιολογηθούν οι αποφάσεις τους. 17

18 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η βιωματική αντιμετώπιση ενός διλήμματος και η επίλυση μιας εσωτερικής σύγκρουσης. Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της ρητορικής ικανότητας. Ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να σχηματίσουν δύο σειρές, τη μία απέναντι στην άλλη, ανάμεσά τους περνά ένας μαθητής που υποδύεται ένα από τα πρόσωπα του έργου και πρέπει να πάρει μια απόφαση. Η μία ομάδα υποστηρίζει τη μία άποψη και η άλλη την αντίθετη. Στο τέλος αυτού του ιδιότυπου διαδρόμου που έχουν σχηματίσει οι μαθητές, ο μαθητής που υποδύεται τον ήρωα ανακοινώνει την απόφασή του. Ενδεικτικά δίνονται: Η Φραγκογιαννού λίγο πριν διαπράξει τον πρώτο της φόνο. (Αν κάνει καλά ή όχι) Ο Αντρέας στην τιμή και το χρήμα πριν αποφασίσει αν θα πάρει αυτή που αγαπά ή αυτήν που θα του λύσει τα προβλήματά του. Η Στέλλα Βιολάντη πριν αποφασίσει αν θα εναντιωθεί στη θέληση του πατέρα της ή θα τον υπακούσει. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξάσκηση στην παραγωγή γραπτού λόγου. Η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. Η ανάπτυξη επιχειρημάτων. Οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα γράμμα: α) Ως φίλοι της Ερωφίλης και του Πανάρετου και να τους συμβουλέψουν πώς θα αποφύγουν το γάμο της Ερωφίλης με τον άλλο. β) Ως φίλοι του Πεζόστρατου για το πώς θα πείσει τον Βασιλιά για το δίκιο του και την ανάκληση της εξορίας του γιου του, του Ερωτόκριτου. 18

19 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η κατανόηση των κινήτρων και της συμπεριφοράς των ηρώων. Η καλλιέργεια της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης. Ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να φανταστούν και να εκφράσουν τις κρυφές σκέψεις ενός ήρωα. Καθώς επίσης να φανταστούν και να εκφράσουν ποιες θα ήταν οι δικές τους αντιδράσεις αν βρίσκονταν στη θέση του εκάστοτε ήρωα. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξάσκηση στην αντιπαράθεση με επιχειρήματα και η πολυπρισματική αντιμετώπιση κάθε κατάστασης. Ένας μαθητής σε ρόλο διαβόλου και ένας σε ρόλο αγγέλου προσπαθούν να πείσουν τον Αντρέα από το διήγημα «Η τιμή και το χρήμα» για την απόφαση που πρέπει να πάρει. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 8 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εύρεση του νοήματος πίσω από τις λέξεις. Η καλλιέργεια της φαντασίας και της έκφρασης εσωτερικών σκέψεων μέσα από ένα ημερολόγιο. Οι μαθητές καλούνται να γράψουν μια σελίδα ημερολογίου σαν να ήταν οι ήρωες των κειμένων που παρουσιάζονται. Ενδεικτικά δίνονται: α) Η κοπέλα από το διήγημα «Ένας αριθμός» τη στιγμή που πάει να διεκδικήσει τα δεδουλευμένα της β) Η Μάνα από τη Στέλλα Βιολάντη όταν πάει να πείσει την κόρη της να υπακούσει τον πατέρα της. 19

20 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 9 Εκπαιδευτικός Στόχος: Η εξάσκηση των μαθητών στην αποδελτίωση μιας είδησης, η ανάπτυξη της περιγραφικής ικανότητας και ο εντοπισμός της ουσίας σε κάθε κείμενο. Σε ρόλο δημοσιογράφου οι μαθητές καλούνται να καλύψουν την τελετή βράβευσης του Σεφέρη, θέτοντας παράλληλα και ερωτήματα προς τον ποιητή (τον ρόλο του οποίου παίρνει ένας άλλος μαθητής). 20

21 ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΒΡΕΣ ΤΗ ΛΕΞΗ Στόχος είναι η εξοικείωση των παιδιών με τις δύσκολες, ιδιωματικές ή ξεχασμένες λέξεις που ακούγονται στην παράσταση ώστε η παρακολούθησή της να είναι απρόσκοπτη. 1. Σώνει μπλιο Α) Τελειώνουν οι μπίλιες Β) Φτάνει πια Γ)Σώσε μπόλικους 2. Θα βουλήσει Α) Θα θελήσει Β) Θα τρελαθεί Γ) Θα βουλιάξει 3. Μισαφορμάρης Α) Παλαβός Β) Σακάτης Γ) Μισοντυμένος 4. Λογάρι Α) Λογισμός Β) Θησαυρός Γ) Ζωνάρι 5. Να μισέψει Α) Να φύγει Β) Να μείνει μισός Γ) Να κλέψει 6. Απανωτιάζω Α) Με χτυπάει ο νοτιάς Β) Καλύπτω τα νώτα μου Γ) Τοποθετώ απανωτά 7. Πρικαινομέστανε Α) Με έπρηξες Β) Πικραινόμαστε Γ) Μαζεύουμε την προίκα 21

22 8. Γνώριση Α) Γνωριμία Β) Γνώση Γ) Γνώμη 9. Κυνάρια Α) Σωληνάρια Β) Δηνάρια Γ) Σκυλάκια 10. Αυλίζω Α) Φλερτάρω Β) Βγαίνω στην αυλή Γ) Κάνω αυλάκια 11. Παρειά Α) Σημάδι Β) Μάγουλο Γ) Βάρος 12. Υπούργημα Α) Ρουσφέτι Β) Δημόσιο Αξίωμα Γ) Νομοσχέδιο 13. Περίληψη Α) Κατάσταση Β) Περιουσία Γ) Επιθυμία 14. Εξεσπούρδισε Α) Μπερδεύτηκε Β) Σπούδασε Γ) Ξεπετάχτηκε 15. Κανθός Α) Η γωνία του ματιού Β) Σκαθάρι Γ) Ξανθός 16. Ήσπαιρον Α) Ήλπιζαν Β) Σπάραζαν Γ) Σπαρταρούσαν 22

23 17. Αρτίως Α) Ζυγός Β) Πριν από λίγο Γ) Εντελώς 18. Κράσπεδον Α) επίπεδο Β) ποδόγυρος Γ) πεδίο βολής 23

24 ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ Το παιχνίδι αυτό έχει σαν στόχο να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών γύρω από τα λογοτεχνικά ρεύματα και τους δημιουργούς που παρουσιάζονται στην παράσταση χωρίς την αίσθηση της εξέτασης και της επιβεβλημένης απομνημόνευσης. 1. Τα ακριτικά τραγούδια σώθηκαν μέσω της προφορικής παράδοσης. Σ Λ 2. Ο έρωτας και οι συνέπειές του προβάλλονται έντονα μέσα στα ακριτικά τραγούδια Σ Λ 3. Οι κοινωνικές συνθήκες ευνόησαν την ανάπτυξη του κρητικού θεάτρου Σ Λ 4. Η Ερωφίλη βασίζεται σε έργο του Giraldi Σ Λ 5. Το ζευγάρι του Ερωτόκριτου είναι ο Ερωτόκριτος και η Ερωφίλη Σ Λ 6. Η σκέψη του Βολταίρου επηρέασε τον Νεοελληνικό Διαφωτισμό Σ Λ 7. Ο Αδαμάντιος Κοραής έζησε από κοντά τη Γαλλική Επανάσταση Σ Λ 8. Ο Κοραής αντικαθιστούσε τις αρχαϊκές λέξεις με λέξεις της καθομιλουμένης Σ Λ 9. Τα θέματα της Επτανησιακής Σχολής είναι η λατρεία της φύσης και της πατρίδας Σ Λ 10. Στην Επτανησιακή Σχολή χρησιμοποιούν την καθαρεύουσα Σ Λ 11. Ο Λασκαράτος αφορίστηκε για το έργο του «Τα Μυστήρια της Κεφαλονιάς» Σ Λ 12. Στην Νέα Αθηναϊκή Σχολή τα θέματα αντλούνται από την καθημερινότητα Σ Λ 13. Η γλώσσα του Παπαδιαμάντη είναι ένα ιδιότυπο κράμα καθαρεύουσας, δημοτικής, ομιλουμένης λαϊκής και σκιαθίτικων ιδιωματισμών Σ Λ 14. Οι Φαναριώτες προέρχονται από τα ελληνικά νησιά Σ Λ 15. Ο Γεώργιος παλαιολόγος ήταν γεωπόνος Σ Λ 24

25 16. Ο «Οδοιπόρος» είναι το τελευταίο έργο του Ρομαντισμού Σ Λ 17. Τα θέματα που αναπτύσσονται στον Ρομαντισμό είναι το ένδοξο παρελθόν, η επιστροφή στη φύση, το συναίσθημα Σ Λ 18. Η γλώσσα των Ρομαντικών είναι η δημοτική Σ Λ 19. Ο Εμμανουήλ Ροΐδης έγραψε την «Πάπισσα Ιωάννα» Σ Λ 20. Ο Κωνσταντίνος Θεοτόκης χρησιμοποιεί τη δημοτική γλώσσα με κερκυραϊκούς ιδιωματισμούς Σ Λ 21. Ο Γρηγόριος Ξενόπουλος ώθησε τη νεοελληνική λογοτεχνία στο πολυσύνθετο αστικό μυθιστόρημα Σ Λ 22. Η «Στροφή» είναι το τελευταίο έργο του Σεφέρη Σ Λ 23. Ο Γιώργος Σεφέρης ήταν διπλωμάτης Σ Λ 24. Ο Γιώργος Σεφέρης δεν βραβεύτηκε ποτέ με βραβείο Νόμπελ Σ Λ 25. Ο Τσέχωφ ήταν γιατρός Σ Λ 25

26 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Πολίτης Λίνος: «Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας», εκδόσεις Μορφωτικού Ιδρύματος Εθνικής Τραπέζης, 2002 Τσέχωφ Άντον: «Διηγήματα», εκδόσεις Θεμέλιο, 2000 https://www.youtube.com/watch?v=7gpi_8ykjfk https://www.youtube.com/watch?v=odk4z5lskrq Copyright Θεατρική Εταιρεία 26

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του.

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Στοιχεία για τη ζωή του Ο Γ. Ξενόπουλος γεννήθηκε στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης το 1867 και πέθανε στην Αθήνα το 1951. Καταγόταν

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος

Γρηγόριος Ξενόπουλος Στέλλα Βιολάντη Γρηγόριος Ξενόπουλος Περίληψη του έργου Η ιστορία του διηγήματος εκτυλίσσεται στη Ζάκυνθο όπου η δεκαεννιάχρονη Στέλλα, κόρη του πλούσιου μεγαλέμπορα Παναγή Βιολάντη, γνωρίζει ένα γοητευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Νέα Αθηναϊκή Σχολή Λογοτεχνία Β Λυκείου Εισαγωγή Επιμέλεια: Τ. Γιακουμάτου www.netschoolbook.gr 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Εσωτερική αναδιάρθρωση κράτους-στόχος

Διαβάστε περισσότερα

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο)

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο) 2014-2015 2015-2016 13Κ1: Εισαγωγή στην Κλασική Φιλολογία - Επισκόπηση της Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας (Α 13Κ2_12: Επισκόπηση της Λατινικής Λογοτεχνίας (με διδασκαλία πεζών κειμένων) (Α 13Κ1: Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτόκριτος. Υπόθεση

Ερωτόκριτος. Υπόθεση Εργασία στο μάθημα της μουσικής: Καθηγήτρια: Ζωή Τσιλίκη Μαθητής: Πούλιος Ηλίας Ερωτόκριτος Ο Ερωτόκριτος είναι μία έμμετρη μυθιστορία που συντέθηκε από τον Βιτσέντζο Κορνάρο στην Κρήτη τον 17ο αιώνα.

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-2015 09:00-12:00 12:00-15:00 Μεσαία Μεσαία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-2015 ΔΕΥΤΕΡΑ, 08-06-2015 ΤΡΙΤΗ, 09-06-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 10-06-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 11-06-2015

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ Ε Ρ ΓΑ Σ Ι Α Σ Τ Ο Μ ΑΘ Η Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ι Μ Ε Ν Ω Ν Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ Γάμος ονομάζεται η τελετή με την οποία συνιστάται και αναγνωρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία Γιώργος Θεοτοκάς Κωνσταντινούπολη 1905- Αθήνα 1966 Αργώ (Θέλω γράμματα) 1 Γραμματολογικά

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015 Μεσαία ΔΕΥΤΕΡΑ, 19-01-2015 ΤΡΙΤΗ, 20-01-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 21-01-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 22-01-2016 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 23-01-2015 13Κ14_11:

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Κατά κοινή αντίληψη στην λογοτεχνία, η μετάφραση οδηγεί

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα: «Επιχειρηματικότητα» Εξάμηνο: 8 ο Κουτούγερα Άννα Λίτου Ζωή Διαδικτυακή, φιλολογικού περιεχομένου εφαρμογή για κινητά και ηλεκτρονικές ταμπλέτες (tablets).

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ»

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Ειρηάννα Δραγώνα Θεατροπαιδαγωγός- Εμψυχώτρια Θεάτρου [ Το κείμενο βασίστηκε στις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: 2011-2012 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Προτεινόμενα σχέδια μαθήματος ως ερευνητική εργασία με τη μέθοδο project Βασιλική Ι. Παπακίτσου, Φιλόλογος

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτόκριτος. Βιτσέντζου Κορνάρου

Ερωτόκριτος. Βιτσέντζου Κορνάρου Ερωτόκριτος Βιτσέντζου Κορνάρου 2 Ιστορικό πλαίσιο Ενετοκρατία στην Κρήτη (1211-1669) Α φάση (1211-1453) Επαναστάσεις Κρητικών εναντίον των Ενετών Β φάση (1453-1669) Ειρηνική συνύπαρξη Ατμόσφαιρα εποχής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ολοι είμαστε αδέλφια

Ολοι είμαστε αδέλφια ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Καθηγήτριες 2 ου ΓΕΛ Ρεθύμνου: Στέλλα Κυριάκη Χρυσούλα Τζαγκαράκη Βαγγελιώ Τρουλινάκη 1 ΣΚΟΠΟΘΕΣΙΑ (σύμφωνα με το νέο Π. Σ.) Να συνειδητοποιήσουν την ιστορικότητα

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα)

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα) ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ- ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Από το μυθιστόρημα Ε.Π. (Ενωμένες Πάντα) Βιογραφικά στοιχεία της Συγγραφέα Η πεζογράφος Ζώρζ Σαρρή γεννήθηκε στην Αθήνα το 1925

Διαβάστε περισσότερα

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Αυτό το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών για Κωφούς και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 09:00-12:00 Μεσαία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 ΔΕΥΤΕΡΑ, 31-08-2015 ΤΡΙΤΗ, 01-09-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 02-09-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 03-09-2015 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ,

Διαβάστε περισσότερα

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας. bantonog@yahoo.gr Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας bantonog@yahoo.gr Εισαγωγή Τίτλος: «Παραμύθι και Αφήγηση» Υλοποίηση: στο πλαίσιο του νέου θεσμού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου

Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ. 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ. για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ 5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Δημοτικού και του Γυμνασίου Oκτώβριος 2015-Μάιος 2016 Αποστολή: Γνωρίζω την αγαπημένη συγγραφέα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά χαρακτηριστικά

Βασικά χαρακτηριστικά ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Το κίνηµα του ροµαντισµού επηρέασε πολλές τέχνες και κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα µέχρι τα µέσα του 19ου αιώνα. Ο ροµαντισµός προβάλλει το συναίσθηµα, την

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120)

Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Κωνσταντίνος Θεοτόκης: Η Τιµή και το Χρήµα (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 108-120) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Α' ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και οι ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΓΑΒΡΙΗΛΙΔΗΣ προκηρύσσουν τον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΣ ΗΡΑΚΛΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ https://sym.pblogs.gr ΕΙΔΗ ΛΟΓΟΥ ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΩ ; ΑΝΑΦΟΡΙΚΟΣ Κειμενικό είδος ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΙΚΟΣ Κειμενικό είδος ΤΙ ΣΤΟΧΕΥΩ ; Αφήγηση, περιγραφή,

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Περπατώντας τις εποχές του Βυζαντίου

Περπατώντας τις εποχές του Βυζαντίου Στην Αγορά των αρχαίων Αθηναίων (με τον Κ. Βέτση), Γνώση, Αθήνα 19893, Καλειδοσκόπιο, Αθήνα 20064 (έκδοση αναθεωρημένη και εμπλουτισμένη) Αρχαιολογία Ένα ταξίδι στο παρελθόν, οδηγός για παιδιά, Κέδρος,

Διαβάστε περισσότερα

2 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

2 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα:Ο πλούτος της εκκλησιαστικής ποίησης. Υμνογραφία. (κεφ.30) Σχολείο:Περιφερειακό Λύκειο Αγίου Χαραλάμπους, Έμπα Τάξη:Α Λυκείου Καθηγητής: Νικόλαος Καραμπάς Π.Μ.Π.: 16951 Α Σκοπός:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Για τη σχολική χρονιά 2015-2016 (διάστημα Οκτωβρίου-Δεκεμβρίου) θα πραγματοποιούνται δωρεάν για μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ Τουρανάκου Κατερίνα Ψαλλίδα Δήμητρα Καλαμπαλίκης Παντελής Γεννάτος Άκης Χαλίδας Γιάννης ΝΙΚΟΣ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Ο Νίκος Εγγονόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο Σκανταλόπετρα Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link achaianews.gr Κατερίνα Σαμψώνα http://bit.ly/1qtceq0 Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα" Η Σκανταλόπετρα είναι το νέο βιβλίο του Σωτήρη

Διαβάστε περισσότερα

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη

Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής. Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Το διπλό βιβλίο-δημήτρης Χατζής Χαρά Ζαβρού Γ 6 Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Καθηγήτρια: Βασιλική Σελιώτη Γενικά Δημήτρης Χατζής Περιεχόμενα «Το διπλό βιβλίο» Περίληψη Ιστορικό πλαίσιο Τίτλος του έργου Δομή

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth. Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307 Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο και 2 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

Π α ι χ ν ι δ ο κ α µ ώ µ α τ α εργαστήρι παιχνιδιού ερβενίων 43, 106 81 Αθήνα τηλ.: 210-8259.289 www.paixnidokamomata. ερβενίων 43, Αθήνα

Π α ι χ ν ι δ ο κ α µ ώ µ α τ α εργαστήρι παιχνιδιού ερβενίων 43, 106 81 Αθήνα τηλ.: 210-8259.289 www.paixnidokamomata. ερβενίων 43, Αθήνα Εκπαιδευτική εµψύχωση βιωµατικό σεµινάριο για εκπαιδευτικούς ιοργάνωση: Παιχνιδοκαµώµατα για µικρούς & µεγάλους ερβενίων 43, Αθήνα 02-03 09-10 16-17 & 23-24 Νοεµβρίου 2013 ηλώσεις συµµετοχής: έως 29-10-2013

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Κρόκος (1916-1997)

Γιώργης Κρόκος (1916-1997) Γιώργης Κρόκος (1916-1997) Ο αείµνηστος Γιώργης Κρόκος υπήρξε µια πολύπλευρη και πολυτάλαντη προσωπικότητα. Στο επάγγελµα δάσκαλος, αγάπησε τα παιδιά µε πάθος, απόφοιτος της Σχολής του Πανεπιστηµίου Αθηνών,

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου 1. Ταυτότητα δραστηριότητας Τίτλος: Και πάλι στο σχολείο Δημιουργός: Μαρία Νέζη Πεδίο, διδακτικό αντικείμενο και διδακτική ενότητα: Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία Τάξη:

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση της ξένης λογοτεχνίας στα εγχειρίδια διδασκαλίας της λογοτεχνίας στη ευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Παρασκευή 20/3/2015

Η θέση της ξένης λογοτεχνίας στα εγχειρίδια διδασκαλίας της λογοτεχνίας στη ευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Παρασκευή 20/3/2015 Η θέση της ξένης λογοτεχνίας στα εγχειρίδια διδασκαλίας της λογοτεχνίας στη ευτεροβάθμια Εκπαίδευση Παρασκευή 20/3/2015 ΕΠΠΣ-ΑΠΣ λογοτεχνίας Το Πρόγραμμα Σπουδών στη λογοτεχνία δομείται για όλη την υποχρεωτική

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15 Επιλέγω Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Τμήματα Εμπέδωσης σχολικό έτος 2014-15 Η πολύχρονη εκπαιδευτική εμπειρία των εκπαιδευτηρίων Saint-Paul έχει επενδύσει στη διάπλαση μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία»

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Η πρώτη Ελληνίδα συγγραφέας γεννήθηκε στη Ζάκυνθο το 1801 Είχε ιδιαίτερη έφεση στα γράµµατα και κατάφερε να µορφωθεί σχεδόν µόνη της Ξεχωρίζει από τους δασκάλους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ, Ε και ΣΤ Δημοτικού Νοέμβριος 2011-Μάιος 2012 Υπό την αιγίδα του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Μαραθώνιος

Διαβάστε περισσότερα

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ. 388. Προς

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ. 388. Προς ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή) 106 Ελληνικής Φιλολογίας Θράκης (Κομοτηνή) Ιστορικό του Τμήματος Το Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης ιδρύθηκε με το Π.Δ 365/1993(ΦΕΚ 156/13-9-1993 τεύχος Α') και άρχισε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου 3. Ξενοφών Γρύλλου Ερχιεύς Ερωτήσεις ανοικτού τύπου 1. Η ΖΩΗ ΤΟΥ 1. Να δώσετε βασικές πληροφορίες για την καταγωγή του Ξενοφώντα και για το οικογενειακό περιβάλλον µέσα στο οποίο µεγάλωσε. 2. Σε ποια εποχή

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015*

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΔΕΥΤΕΡΑ 19/1 ΤΡΙΤΗ 20/1 ΤΕΤΑΡΤΗ 21/1 ΠΕΜΠΤΗ 22/1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23/1 ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΗΔομή του Εκπαιδευτικού Υλικού Για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Γ τάξη του Δημοτικού χρησιμοποιείται το παρακάτω υλικό: Βιβλίο του Μαθητή, 3 τεύχη (240

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater Διήμερο σεμινάριο Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία Bar theater & Γιατί η υποκριτική είναι Τέχνη Σάββατο και Κυριακή 19 και 20 Οκτωβρίου 2013 στην αίθουσα του ''Θυρεάτη''(παραπλεύρως Αφων Καρκούλη) Έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΟΡΜΑΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΟΡΜΑΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, 5 CFU 1. prof. Paola Maria Minucci (6 ιδακτικές ώρες): 1 CFU Α ΜΕΡΟΣ, 0,5 CFU (In data da stabilire) ιδακτική της νεοελληνικής ποίησης 1: Ανάλυση του κειµένου Β ΜΕΡΟΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ειδικά Θέματα Διδακτικής Εννοιών της Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 1η: Παιδιά, Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, Εκπαίδευση Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) 1 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Χρόνος: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014 Α1. Το έργο του Βιζυηνού χαρακτηρίζεται, μεταξύ των άλλων και για τη θεατρικότητά του. Θα μπορούσαν λοιπόν να επισημανθούν τα ακόλουθα στοιχεία, που είναι κοινά,

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανταποκρίνονται στην ακρόαση του προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Ενότητα 1: Ιστορία του μαθήματος των Νέων Ελληνικών. Οι σκοποί του μαθήματος, τα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. Συγγραφέας του βιβλίου είναι η Τζακλίν Ουίλσον και απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Άντρη Σάββα Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Αλεθρικού Σχ. χρονιά: 2012-2013 Γενική περιγραφή Περιφερειακό

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ εμφανίζεται ΣΤΗ ΒΟΡΕΙΑ ΙΤΑΛΙΑ Επηρεάζεται από το ελληνικό και ρωμαϊκό πολιτισμό ΟΥΜΑΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΑΤΡΟ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Αξία στον ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΣΑΙΞΠΗΡ ΚΟΠΕΡΝΙΚΟΣ Άνθρωπο ΜΙΧΑΗΛ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ Τίτλος προγράμματος: «Ταξίδι στην Παραμυθοχώρα» Τάξη: Α Εκπαιδευτικός: Βασιλική Αντωνογιάννη Σχολικό έτος: 2013-14 Σύνολο μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ιστορίες δωματίων Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από διάφορες δραστηριότητες που αφορούν στο δωμάτιό τους

Διαβάστε περισσότερα

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1 Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1 2 s c h o o l t i m e. g r Ο Άρης Ιωαννίδης Γεννήθηκε το 1973 στο Βόλο. Το 1991 εισήχθη στο Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, απ όπου έλαβε

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα