ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΓΙΑ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ: ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΓΙΑ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ: ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ"

Transcript

1 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΓΙΑ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ: ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ Τι σημαίνει η οργάνωση για κοινοτική αλλαγή; Η κοινοτική οργάνωση είναι η διαδικασία με την οποία οι άνθρωποι ενώνονται για να προσδιορίσουν τα κοινά τους προβλήματα ή τους στόχους, να κινητοποιήσουν τις πηγές τους, και, με άλλα λόγια, να αναπτύξουν και να εφαρμόσουν στρατηγικές για τους στόχους που θέλουν να πετύχουν. Η αποτελεσματική κοινοτική οργάνωση γενικά θα περιλαμβάνει: Κατανόησης της κοινότητας. Το πρώτο βασικό βήμα υποδεικνύει να μάθει κανείς τι είναι σημαντικό για την κοινότητα και τους κατοίκους. Χρησιμοποίηση της δύναμης. Υπάρχουν πολλοί τύποι δυνάμεων, ανάλογα με τη φύση της οργάνωσής σας και των μακροπρόθεσμων στόχων σας: Πολιτική ή νομοθετική δύναμη -- παραδείγματος χάριν, θα μπορούσατε να εργαστείτε για να περάσετε νόμους ώστε να καταστήσετε δυσκολότερη για τους νέους την αγορά του οινοπνεύματος ή του καπνού Καταναλωτική δύναμη -- να οργανώσετε ένα μποϊκοτάρισμα σε μια επιχείρηση της οποίας οι τακτικές είναι περιβαλλοντικά ζημιογόνες. Νομική ρυθμιστική δύναμη -- η οργάνωσή σας να σύρει έναν εγκληματία ιδιοκτήτη στο δικαστήριο Αποδιοργανωτική δύναμη -- οι υπάλληλοι μιας οργάνωσης να συμμετάσχουν στην απεργία για ν απαιτήσουν καλύτερες συνθήκες εργασίας Προσδιορισμός ζητημάτων. Ένα κρίσιμο μέρος της αποτελεσματικής οργάνωσης είναι να καθίσταται σαφές το τι οι άνθρωποι θεωρούν σημαντικό, και τι αισθάνεστε ότι πρέπει να γίνει για αυτό. Προγραμματισμός σκόπιμης δράσης. Ο σχεδιασμός δράσης είναι κεντρικός στην αποτελεσματική κοινοτική οργάνωση. Ανάμειξη άλλων ανθρώπων. Η κοινοτική οργάνωση λειτουργεί σε μεγάλο βαθμό λόγω της δύναμης που υπάρχει στους πολλούς. Η ιδέα ότι " ό, τι δε μπορώ να κάνω μόνος μου μπορούμε να το πετύχουμε μαζί" είναι η κεντρική ιδέα της κοινοτικής οργάνωσης. Χρησιμοποίηση άλλων πόρων. Ενώ το να εμπλέκονται πολλοί άνθρωποι είναι πολύ σημαντικό για οποιαδήποτε προσπάθεια κοινοτικής οργάνωσης, μια ομάδα θα πρέπει να έχει εξασφαλίσει και άλλους πόρους επίσης. Αυτοί μπορούν να περιλαμβάνουν μετρητά, δώρα σε είδος, και άλλες μορφές δωρεών ή υποστήριξης. Επικοινωνία με την κοινότητά σας. Θα πρέπει η κοινότητα να μάθει τι ακριβώς είναι αυτό που κάνετε, γιατί το κάνετε, και γιατί πρέπει να αποτελούν μέρος σε αυτό. Ένα αξιομνημόνευτο σημείο είναι ότι η κοινοτική οργάνωση είναι μια διαδικασία σε επίπεδο βάσης. Δεν έχει να κάνει με έναν ειδικό που λεει σε μια κοινότητα πως πρέπει να λειτουργήσει. Αντί αυτού, πρόκειται για κοινοτικά μέλη που εξασκούνται σε κάτι, και που χρησιμοποιούν την ενέργεια για να

2 προκαλέσουν την αλλαγή. Εν ολίγοις, η κοινοτική οργάνωση ασχολείται με το πώς να ενθαρρύνει τους ανθρώπους να βελτιώσουν τις ζωές τους, με όποιον τρόπο αυτό γίνεται καλύτερα. Ένα θεμελιώδες μάθημα για τον κοινοτικό διοργανωτή είναι ότι: «δεν οργανώνετε τους ανθρώπους για να κάνουν κάτι που εσείς σκέφτεστε ότι πρέπει να γίνει. Αντί αυτού, ανακαλύπτετε αυτό που είναι σημαντικό για τους ανθρώπους στην κοινότητα, και τους βοηθάτε έπειτα να επιτύχουν τους στόχους τους.» Γιατί κάποιος θα έπρεπε να συμμετέχει στην κοινοτική οργάνωση; Η οργάνωση των μελών μιας κοινότητας - άσχετα με το ποίοι μπορεί να είναι οι στόχοι σας -έχει μερικά γενικά πλεονεκτήματα που θα εμφανιστούν εάν η εργασία γίνει σωστά. Αυτά τα πλεονεκτήματα περιλαμβάνουν: Μια μεγαλύτερη δυνατότητα να επέλθουν οι αλλαγές που εσείς θέλετε να δείτε. Η συλλογική φωνή πολλών ανθρώπων που εργάζονται μαζί ενάντια σε ένα πρόβλημα είναι συνήθως ισχυρότερη από μια μόνο φωνή. Ενδυνάμωση. Η ανάμειξη των ανθρώπων (και ειδικά εκείνων που παραδοσιακά δεν είχαν πολλή δύναμη) στη βελτίωση των συνθηκών που διαμορφώνουν τις ζωές τους, μπορεί να αυξήσει την αίσθηση της αξίας τους και των ικανοτήτων τους, κάτι που τους βοηθά να ζήσουν μια πιο ολοκληρωμένη ζωή. Αυξημένη αυτεπάρκεια μεταξύ των κοινοτικών μελών. Αυτό μειώνει το ποσό βοήθειας που θα απαιτηθεί από εξωτερικούς παράγοντες. Αυξημένη κοινωνική υποστήριξη. Με τη συγκέντρωση διαφορετικών ομάδων ανθρώπων που εργάζονται για τον ίδιο σκοπό, οι άνθρωποι έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν και να μάθουν άλλους ανθρώπους που μπορεί να μην είχαν συναντήσει διαφορετικά. Και επαγγελματικά και κοινωνικά, η κοινοτική οργάνωση προσφέρει άφθονες ευκαιρίες για ανάπτυξη και διασκέδαση. Μεγαλύτερη δικαιοσύνη στην κοινωνία. Όταν οι άνθρωποι παίρνουν τον έλεγχο των δυνάμεων που διαμορφώνουν τις ζωές τους, αλλάζει η ισορροπία των δυνάμεων στην κοινότητα. Έτσι αλλάζει προς το καλύτερο η κατάσταση εκείνων με τη λιγότερη δύναμη και δημιουργείται μια κοινωνία πιο δίκαιη. Ποιες θεωρούνται αποτελεσματικές στρατηγικές στην κοινοτική οργάνωση; 1. Οργάνωση για την τοπική ανάπτυξη. Επίσης γνωστή ως κοινοτική ανάπτυξη, η τοπική ανάπτυξη εστιάζει στη κοινοτική δόμηση βελτιώνοντας τη διαδικασία με την οποία γίνονται τα πράγματα. Παραδείγματος χάριν, υπογραμμίζει τις ιδέες της γενικής ικανότητας της κοινότητας--η δυνατότητα της κοινότητας να λύνει τα προβλήματά της με την εκμάθηση δεξιοτήτων, όπως η διευκόλυνση ομάδας και η κριτική σκέψη που είναι κρίσιμες για την κοινοτική εργασία και με την προσπάθεια να χτιστούν αρμονικές σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων από διαφορετικές φυλετικές, εθνικές, και κοινωνικές ομάδες. Η ιδέα " βοήθησε τους ανθρώπους να βοηθούν τους εαυτούς τους" είναι βασική πάνω σε αυτή την έννοια. 2. Ένας δεύτερος τύπος κοινοτικής οργάνωσης είναι αυτό που αποκαλείται κοινωνικός σχεδιασμός ή αλλαγή πολιτικής. Ο κοινωνικός σχεδιασμός δίνει έμφαση στην επίλυση συγκεκριμένων κοινωνικών προβλημάτων, όπως η έλλειψη επαρκούς κατοικίας ή ένα πολύ υψηλό ποσοστό εγκληματικότητας. Το μοίρασμα των αγαθών και των υπηρεσιών και η αποφυγή του διπλασιασμού των υπηρεσιών είναι σημαντικές βάσεις σε αυτόν τον τύπο οργάνωσης. Συχνά, τίθεται σε εφαρμογή από τους κοινοτικούς ανώτερους υπαλλήλους ή τους αρμόδιους για το σχεδιασμό ή στο πλαίσιο κρατικών ή τοπικών προγραμμάτων. 3. Όταν οι άνθρωποι σκέφτονται για την κοινοτική οργάνωση, η εικόνα που προκύπτει είναι συχνά αυτή του τρίτου τύπου οργάνωσης - οργάνωση για την κοινωνική δράση, ή συστήματα υπεράσπισης- διαδηλώσεις για τα πολιτικά δικαιώματα στο Νότο στη δεκαετία του '60 στην Αμερική, ή τους ακτιβιστές του AIDS που διεξήγαγαν τα " die-ins"- μπροστά από το Λευκό οίκο στη δεκαετία του '80.

3 Στην οργάνωση κοινωνικής δράσης, μέλη μιας ορισμένης ομάδας - συχνά εκείνοι που υπόκεινται σε διακρίσεις λόγω του χαμηλού οικονομικού επιπέδου τους- και κατά συνέπεια οι φωνές τους δεν εισακούγονται - ενώνονται προκειμένου να εκφραστούν οι απαιτήσεις τους για αύξηση των φυσικών πόρων ή για ίση μεταχείριση. 4. Τέλος, η χρήση των συνασπισμών (coalitions) είναι πολύ δημοφιλής και μπορεί να είναι ένας πολύ αποτελεσματικός τρόπος να οργανωθεί η κοινότητα για να επιφέρει την αλλαγή. Οι συνασπισμοί είναι ευρείες ομάδες που συγκεντρώνουν τους ανθρώπους και τις οργανώσεις από όλη την κοινότητα, συμπεριλαμβανομένων πολλών ομάδων που μπορεί να μην συνεργάζονταν υπό άλλες συνθήκες. Παραδείγματος χάριν, ένας συνασπισμός που λειτουργεί για να ευαισθητοποιήσει γύρω από το θέμα του AIDS στην κοινότητα μπορεί να συγκεντρώσει τους ανώτερους υπαλλήλους από τις υπηρεσίες υγείας, αντιπροσώπους από τη θρησκευτική κοινότητα, νέους, επιχειρηματίες, και τα μέλη της κοινότητας GLBT (οργανωμένοι φορείς για τα δικαιώματα των ομοφυλόφιλων, αμφιφυλόφιλων κλπ) - ομάδες που μερικές φορές δε συναντιούνται πρόσωπο με πρόσωπο. Η δύναμη των συνασπισμών προέρχεται από την ιδέα της δύναμης των πολλών - συγκεντρώνοντας πολλούς διαφορετικούς ανθρώπους σας δίνει τη δύναμη που χρειάζεστε για να κάνετε τις αλλαγές που θέλετε. Πώς να επιφέρετε την αλλαγή μέσω της κοινοτικής οργάνωσης; Η κοινοτική οργάνωση μπορεί να γίνει με πολλούς τρόπους. Το πώς θα το κάνετε εξαρτάται από το που εργάζεστε και ποιοι είναι οι συγκεκριμένοι στόχοι σας. Καταρχήν, πρέπει να συμπεριλάβετε ανθρώπους στις κοινοτικές προσπάθειές σας. Αυτό είναι η καρδιά της κοινοτικής οργάνωσης. Αυτό επιτυγχάνεται με πολλούς τρόπους από ανεπίσημες συνομιλίες, πηγαίνοντας από σπίτι σε σπίτι, μέχρι πιο επίσημες μεθόδους στρατολόγησης. Το να πάτε από πόρτα σε πόρτα αποτελεί μια κλασική τακτική στην κοινοτική οργάνωση που χρησιμοποιείται ακόμα συχνά από τα ενεργά στελέχη της κοινότητας. Η μετάβαση από σπίτι σε σπίτι στην περιοχή που σας ενδιαφέρει με ένα σύντομο χειρόγραφο όπως το ακόλουθο μπορεί να προκαλέσει το αρχικό ενδιαφέρον: Γεια σου, είμαι και εργάζομαι με _. Ρωτάμε άτομα στη γειτονιά για το πώς η κοινότητα μπορεί να βελτιωθεί. Θα ήσασταν πρόθυμοι να μας αφιερώσετε λίγα λεπτά για να μιλήσετε για αυτό που σκέφτεστε ότι πρέπει να αναθεωρηθεί ή να αλλάξει; Προτού αρχίσετε την εκστρατεία σας, ελέγξτε το επίπεδο άνεσης μελών σας να πηγαίνουν από σπίτι σε σπίτι και εξετάστε τους τοπικούς νόμους για να σιγουρευτείτε ότι μια από-σπίτι σε-σπίτι εκστρατεία είναι ασφαλής και νόμιμη. Έπειτα, από τα σχόλια και τις προτάσεις που έχετε λάβει από τα κοινοτικά μέλη, προσδιορίστε το ζήτημα που φαίνεται να είναι μεγαλύτερου ενδιαφέροντος. Τρεις ερωτήσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικές όταν αποφασίζεις ν αντιμετωπίσεις ένα πρόβλημα: Είναι αρκετά σημαντικό για τους ανθρώπους ώστε να είναι πρόθυμοι να λάβουν μέτρα για αυτό; Είναι συγκεκριμένο; Παραδείγματος χάριν, η βία μπορεί να είναι ένα πρόβλημα -- αλλά για τι είδους βία ενδιαφέρονται οι άνθρωποι; Οικογενειακή βία; Βία στα σχολεία μας; Κλοπές κατά τη διάρκεια της νύχτας; Μπορεί να γίνει κάτι ώστε να έχει αποτελέσματα σε ένα λογικό χρονικό διάστημα; Μπορεί να μην είστε σε θέση να κάνετε πολλά για να αλλάξετε την παγκόσμια αύξηση της θερμοκρασίας λόγω του φαινομένου του θερμοκηπίου, αλλά μπορείτε πιθανώς να κάνετε αρκετά για να ενθαρρύνετε την εξοικονόμηση ενέργειας, τη χρήση των πράσινων τεχνικών και των πηγών ενέργειας. Κατόπιν, εκείνοι που θέλουν να κάνουν κάτι για το πρόβλημα πρέπει να το επανα-διατυπώσουν ως στόχο. Αυτό δίνει στους ανθρώπους το έναυσμα να αγωνιστούν για τους στόχους, που πρέπει να επιτευχθούν, τους στρατολογεί στην οικοδόμηση της κοινότητας, κι όχι απλά στην εξάλειψη κάτι επιβλαβούς ή ενοχλητικού. Όχι μόνο κάνει την εργασία στο τρέχον ζήτημα πιο συναρπαστική, αλλά προετοιμάζει τους ανθρώπους για να συνεχίσουν τη διαδικασία της κοινοτικής οικοδόμησης στο μέλλον.

4 Σας επιτρέπει επίσης να μετατρέψετε το ζήτημα σε κάτι σαφώς επιτεύξιμο. Υποθέστε ότι το ζήτημα που προσδιορίζεται από την κοινότητα, είναι το κυκλοφοριακό. Είναι θορυβώδες, μολύνει, και έχει χειροτερέψει κατά τη διάρκεια των προηγούμενων δέκα ετών, έτσι ώστε μια μικρή διαδρομή των 10 λεπτών να καταλήγει να διαρκεί 45 λεπτά εν ώρα κυκλοφοριακής αιχμής. Ποιος είναι ο σαφής στόχος που θα απευθύνεται στο θέμα; Υπάρχουν διάφορες δυνατότητες. Βελτίωση και επέκταση των δημόσιων μέσων μεταφοράς είναι μια και η κοινοτική πρωτοβουλία θα μπορούσε πιθανώς να έχει κάποια επιρροή. Ο σχεδιασμός ποδηλατοδρόμων είναι μια άλλη. Κάθε μια από αυτές παρουσιάζει έναν σαφή, εφικτό στόχο που όχι μόνο αντιπροσωπεύει μια επιτυχημένη κοινοτική οργάνωση, αλλά που μπορεί να εμπνεύσει τους ανθρώπους για συμμετοχή στην επόμενη εκστρατεία, η οποία θα μπορούσε να έχει έναν πιο φιλόδοξο στόχο. Η ανάπτυξη της στρατηγικής σας είναι το επόμενο βήμα στην κοινοτική οργάνωση. Ποιοι είναι οι μακροχρόνιοι και βραχυπρόθεσμοι στόχοι σας; Ποιες είναι οι οργανωτικές δυνάμεις και οι αδυναμίες σας; Ποιος ενδιαφέρεται για αυτό το πρόβλημα; Ποιοι είναι οι σύμμαχοί σας; Ποιος έχει τη δύναμη να σας δώσει αυτό που θέλετε; Πώς μπορούμε να καταστήσουμε την εργασία μας ευχάριστη για τα κοινοτικά μέλη ώστε να πάρουν μέρος; Είναι σημαντικό να χτίσετε τη στρατηγική σας κατά τρόπο λογικό. Οι άνθρωποι επιθυμούν να βλέπουν τους εαυτούς τους ως λογικούς. Κατά συνέπεια, οι διοργανωτές πρέπει να αναπτύξουν τη στρατηγική κατά τέτοιο τρόπο ώστε κάθε κλιμάκωση της δραστηριότητας να έχει νόημα. Από τις στρατηγικές, η οργάνωσή σας πρέπει να αναπτύξει τη συγκεκριμένη τακτική για τη στρατηγική που έχετε επιλέξει. Παραδείγματα τακτικής περιλαμβάνουν μποϊκοταρίσματα, αιτήσεις, διαδηλώσεις, συνεδριάσεις με ανθρώπους με ισχύ, και ούτω καθεξής. Δεδομένου ότι συζητήσαμε στο τελευταίο βήμα την ανάπτυξη των στρατηγικών, τα μέλη της ομάδας πρέπει να είναι βέβαια ότι η τακτική ταιριάζει με την κατάσταση κι ότι αυτοί δεν είναι τόσο ακραίοι (ή τόσο αδύναμοι) ότι στοχεύουν στους κατάλληλους ανθρώπους και ότι έχουν μια καλή πιθανότητα να είναι αποτελεσματικοί. Το επόμενο βήμα στην κοινοτική οργάνωση είναι να επιλεχτούν οι συγκεκριμένες ενέργειες, να πραγματοποιηθούν οι στρατηγικές και η τακτική που έχετε αναπτύξει. Αυτά τα βήματα δράσης είναι το άλφα και το ωμέγα της κοινοτικής εργασίας σας. Πρέπει να είστε πολύ ξεκάθαροι, διευκρινίζοντας ποιος θα κάνει τι και με ποιο τρόπο. Ο διοργανωτής πρέπει να θέσει στόχους για άμεσες βραχυπρόθεσμες νίκες, και αυτές θα πρέπει να γιορταστούν. Η περισσότερες κοινοτικές εργασίες παίρνουν πολύ χρόνο, μερικές από τις οποίες δεν πραγματοποιούνται ποτέ. Οι στόχοι του οργανισμού σας μπορούν να είναι πολύ μεγάλοι πχ. την εξάλειψη του φαινομένου της κακοποίησης ανηλίκων, την ανάπτυξη μιας ευημερούσας γειτονιάς που αυτήν την περίοδο είναι υπό κατάρρευση και με μεγάλο ποσοστό εγκληματικότητας ή την εξάλειψη σε όλες τις μορφές διάκρισης. Αυτοί είναι στόχοι που θα πάρουν πολύ χρόνο για να ολοκληρωθούν και ίσως να μην ολοκληρωθούν ποτέ. Λόγω αυτού, είναι σημαντικό η ομάδα να κερδίζει κάτι πολύ γρήγορα. Είναι σημαντικό για το ηθικό της ομάδας να αισθανθεί ότι πραγματικά σημειώνεται πρόοδος. Κανένας δεν επιθυμεί να θεωρηθεί η εργασία του άχρηστη ή ότι σπαταλά τον πολύτιμο ελεύθερο χρόνο του για μια άσκοπη αιτία, ή ότι δεν εκτιμάται για τον κόπο του. Κάντε λοιπόν τους εορτασμούς της εργασίας σας μέρος της κοινωνικής οργανωτικής σας ζωής. Τέλος, η οργάνωση πρέπει να συνεχιστεί. Όπως είπαμε ανωτέρω, η κοινοτική εργασία δεν τελειώνει ποτέ. Η ομάδα σας μπορεί να οργανώνει ανθρώπους να εργάζονται για συγκεκριμένους στόχους. Αλλά όταν η ομάδα σας κερδίσει, τότε θα είναι η ώρα για να ξεκουραστεί, να ανασυγκροτηθεί και να κινηθεί προς την επόμενη εκστρατεία.

5 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΦΕΡΕΤΕ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΣΑΣ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΤΟΠΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ Το κοινοτικό κέντρο υγείας έχει μόλις κάνει τον ετήσιο απολογισμό των περιστατικών του. Στο παρελθόν, ο απολογισμός είχε παρουσιάσει μια γνωστή σειρά ασθενειών παιδικής και εφηβικής ηλικίας, διαβήτη, προβλήματα εγκυμοσύνης, υπέρτασης. Αυτό το έτος, ωστόσο, στην κοινότητα φαίνεται πως χαρακτηρίστηκε από επιδημία παιδικών ατυχημάτων. Ένας εκπληκτικός αριθμός μικρών παιδιών είχε πέσει από τις σκάλες ή είχε χτυπήσει από αντικείμενα που του έριξαν άλλα παιδιά, ή είχε πέσει σε παιδικές χαρές. Ένας μεγάλος αριθμός αυτών των ατυχημάτων διαγνώστηκαν και καταγγέλθηκαν σαν πιθανά σημάδια παιδικής κακοποίησης. Όταν ο απολογισμός αποκάλυψε τον αριθμό αυτών των περιστατικών, τα μέλη προσωπικού ενδιαφέρθηκαν ιδιαίτερα για το μέγεθος του προβλήματος. Η ανησυχία τους αυξήθηκε όταν μίλησαν στους εργαζομένους της εντατικής του νοσοκομείου, και διαπίστωσαν ότι οι στατιστικές για κακοποίηση ανηλίκου για το προηγούμενο έτος είχαν επίσης αυξηθεί εντυπωσιακά. Η περίοδος αυτή ήταν δύσκολη για την κοινότητά τους. Σημαντικές εγκαταστάσεις είχαν κλείσει, και πολλοί άνθρωποι είτε ήταν άνεργοι, είτε έπρεπε να διανύουν μεγάλες αποστάσεις για να φτάσουν στον τόπο εργασία τους και μάλιστα με χαμηλότερες αποδοχές από αυτές που έπαιρναν πριν. Το άγχος των οικονομικά παγιδευμένων γονέων ίσως να είχε και τον αντίκτυπό του στα παιδιά της κοινότητας. Αυτό ήταν σαφώς ένα ζήτημα που έπρεπε να εξεταστεί γρήγορα. Ήταν θέμα χρόνου ένα παιδί να τραυματιζόταν μόνιμα. Ωστόσο, ο περισσότερος κόσμος στην κοινότητα δεν είχε καμία ιδέα ότι το πρόβλημα υπήρχε. Εκείνοι που εξέταζαν το πρόβλημα καθημερινά κλινικό και νοσοκομειακό προσωπικό, το ανήσυχο προσωπικό του σχολείου, μερικοί ειδικοί ψυχικής υγείας - ήθελαν απελπισμένα να συζητηθεί το ζήτημα της παιδικής κακοποίησης και να το απευθύνουν στην κοινότητα. Έπρεπε να βρουν έναν τρόπο να συμπεριληφθεί στην τοπική ημερήσια διάταξη ως ένα κρίσιμο θέμα, που η κοινότητα έπρεπε να αντιμετωπίσει. Τι εννοούμε με το να συμπεριλάβουμε τα ζητήματα υγείας και ανάπτυξης της κοινότητας στην τοπική ημερήσια διάταξη; Η τοπική ημερήσια διάταξη, όπως χρησιμοποιούμε τον όρο εδώ, αναφέρεται σε οτιδήποτε μια κοινότητα βλέπει ως απαραίτητο να αναφερθεί. Μερικά από αυτά όπως οδική επισκευή, ή βάψιμο δημοσίων κτηρίων - μπορούν να είναι ανεξάρτητα από την υγεία και τις κοινωνικές υπηρεσίες, ενώ άλλα - τοπική οικονομική ενίσχυση για τη φροντίδα των παιδιών, δημόσια -ιδιωτική συνεργασία για να σταματήσει η βία μεταξύ των νέων κτλ σχετίζονται με αυτά. Όπως ίσως υποθέσατε από την εισαγωγή - ή ξέρετε από την εμπειρία σας το να εισάγει κανείς ζητήματα στις συνειδήσεις του κοινού, των ανώτερων υπαλλήλων και των υπευθύνων για τη χάραξη στρατηγικών και πολιτικής δεν είναι ένα απλό θέμα. Ανάλογα με τα πόσα ξέρουν ήδη υπάρχουν διάφορες δυσκολίες που πρέπει κανείς να προσπελάσει και καθεμία απαιτεί το χρόνο της. 1. Ενημερώστε τους ανθρώπους για την ύπαρξη του ζητήματος. Τις περισσότερες φορές, πολίτες και ανώτεροι υπάλληλοι στην κοινότητα, είτε δεν ξέρουν καθόλου την ύπαρξη του προβλήματος αυτού γενικά, είτε είναι πεπεισμένοι ότι αυτό δεν θα μπορούσε ενδεχομένως να υπάρχει στην κοινότητά τους. Το πρώτο βήμα για να τεθεί το θέμα ως πρόβλημα, είναι η αύξηση της ενημερότητας του κοινού. 2. Σιγουρευτείτε ότι οι άνθρωποι καταλαβαίνουν το ζήτημα και τη γενική σημασία του. Η συνειδητοποίηση ενός ζητήματος είναι μόνο η αρχή. Οι άνθρωποι μπορεί να καταλάβουν ότι υπάρχει, αλλά να μην καταλάβουν τις επιπτώσεις του. Μπορεί να θεωρήσουν ότι στην πραγματικότητα δεν πειράζει, ότι έχει επιπτώσεις μόνο σε μερικούς ανθρώπους ή σε απομακρυσμένες περιοχές ή ότι δεν υπάρχει πραγματική απόδειξη για τις επιπτώσεις του. Έτσι το επόμενο βήμα είναι να εξηγηθεί το ζήτημα αναλυτικά. Οι άνθρωποι πρέπει να ξέρουν ποιους επηρεάζει και πως λειτουργεί, πού υπάρχουν πιθανότητες να το συναντήσουν και ποια είναι η σημασία του. Αν έχουν καλή πληροφόρηση, θα συνειδητοποιήσουν ότι το ζήτημα είναι σημαντικό.

6 3. Γενίκευση της ανησυχίας σε τοπικό επίπεδο σχετικά με το ζήτημα. Από τη στιγμή που οι άνθρωποι γνωρίσουν και καταλάβουν τα ζητήματα, το επόμενο βήμα είναι να ισχυροποιηθεί η ανησυχία τους για αυτά. Πρέπει να επιβεβαιώσουμε ότι οι άνθρωποι καταλαβαίνουν πώς τα ζητήματα τους επηρεάζουν άμεσα ή έμμεσα, και τι συμβαίνει στις κοινότητές τους. Έτσι θα συνειδητοποιήσουν πώς συνδέονται με το ζήτημα, το οποίο θα αρχίσουν να βλέπουν όχι μόνο σαν κάτι σοβαρό αλλά σαν κάτι που πρέπει να εξεταστεί σε τοπικό επίπεδο. Παράδειγμα: Ενώ είχε θεωρηθεί ως σημαντικό ζήτημα, οι περισσότεροι άνθρωποι ακόμα δεν ήταν έτοιμοι να βάλουν τη βασική εκπαίδευση των ενηλίκων στην κορυφή του καταλόγου των προβλημάτων τους. Χρειάζονταν να νιώσουν ότι είχε επιπτώσεις πραγματικά σε αυτούς με κάποιο τρόπο. Ο Διευθυντής προγράμματος εκπαίδευσης για ενηλίκους το χειρίστηκε με δύο τρόπους. Κατ' αρχήν, είχε έτοιμα έγγραφα που αναφέρονταν σε γεγονότα, τα οποία διένειμε όχι μόνο στις παρουσιάσεις, αλλά σε κάθε ευκαιρία - μέσω της προσωπικής επαφής, των πινάκων της κοινότητας, των επιχειρήσεων κλπ. Αυτά ενημέρωσαν τους πολίτες σχετικά με την έκταση του προβλήματος τόσο σε κρατικό όσο και τοπικό επίπεδο, σε ένα βαθμό αρκετά μεγαλύτερο από αυτό που οι περισσότεροι θα είχαν υπολογίσει. Η άλλη στρατηγική του ήταν να κανονίσει συζητήσεις από τους τωρινούς και προηγούμενους μαθητευόμενους στο πρόγραμμα. Σε μια ιδιαίτερα αποτελεσματική παρουσίαση στο εμπορικό επιμελητήριο, ένας ντόπιος είπε πώς είχε αποφοιτήσει από το γυμνάσιο - στην ίδια τάξη με πολλούς από όσους βρίσκονταν στο δωμάτιο - ανίκανος να διαβάσει ή να γράψει, και πώς είχε κρύψει το πρόβλημά του από όλους, ακόμη και από τη σύζυγό του, για χρόνια. Στο τέλος, με την παρότρυνσή της, επιδίωξε βοήθεια, και έμαθε να διαβάζει. Όταν περιέγραψε πόσο ανόητος και άχρηστος αισθανόταν για τόσα πολλά χρόνια, και τι σήμανε για αυτόν να είναι σε θέση να μπορεί να κάνει κάτι τόσο απλό, όπως να πάει σε ένα εστιατόριο και να παραγγείλει ότι θέλει από το μενού, ένα μεγάλο μέρος όσων βρίσκονταν στο δωμάτιο είχε δακρύσει. Ο λόγος του μαθητευόμενου έκανε το ζήτημα οικείο στα μέλη του επιμελητηρίου. Δεν ήταν πλέον " κάτι ξένο, " αλλά μάλλον αποτελούσε μια ανησυχία της κοινότητας τους, και μια προσωπική ανησυχία για πολλούς από αυτούς, οι οποίοι ήξεραν αυτό το άτομο το μεγαλύτερο μέρος της ζωής τους. Τώρα ήταν στην ημερήσια διάταξή τους. 4. Βάλτε το ζήτημα στην τοπική ημερήσια διάταξη. Αυτό συνεπάγεται μια σειρά διαφόρων πραγμάτων. Το να το τοποθετήσεις στην τοπική ημερήσια διάταξη, υπό μορφή πιθανού ή ισχύοντος πλαισίου, κανονισμού, δημοψηφίσματος, ή επίσημης πολιτικής έκθεσης, είναι πιθανώς ο τελικός στόχος. Επηρεασμός της κοινής γνώμης. Η κοινή γνώμη είναι ένας ουσιαστικός παράγοντας στη διαμόρφωση της τοπικής ημερήσιας διάταξης. Τα ζητήματα γίνονται θέματα της τοπικής ημερήσιας διάταξης όταν η κοινότητα αρχίσει να τα θεωρεί άξια προσοχής. Ιστορίες για αυτά θα αρχίσουν να εμφανίζονται στα μέσα, ομιλητές και προγράμματα που αναφέρονται σ αυτά θα χορηγούνται από θεσμούς και οργανώσεις (οργανώσεις, φορείς, εκκλησίες, πανεπιστήμια) και οι πολίτες θα μιλούν γι αυτά στις καθημερινές τους συζητήσεις. Μόλις γίνει σαφές ότι το κοινό ανησυχεί για αυτά τα ζητήματα, οι πολιτικοί και άλλοι ανώτεροι υπάλληλοι θα θορυβηθούν. Επιρροή της ανεπίσημης επίσημης πολιτικής. Όταν συζητάμε για πολιτική στο Tool Box, συνήθως εννοούμε νόμους ή κανονισμούς που καθορίζουν πώς κάποια ιδιαίτερα ζητήματα εξετάζονται και αντιμετωπίζονται. Πολλές φορές εντούτοις, ειδικά σε τοπικό επίπεδο, η πολιτική που ρυθμίζει δημόσια ζητήματα είναι ανεπίσημη κι εξαρτάται από τις υποθέσεις, τις πιέσεις, τις προκαταλήψεις και τις επιρροές που διαμορφώνουν οι απόψεις εκλεγμένων και διορισμένων υπαλλήλων. Η οικονομική ανάπτυξη μπορεί να είναι μια προτεραιότητα τόσο επειδή ο ξάδερφος του δημάρχου είναι άνεργος, όσο και γιατί μπορεί να είναι το πιο πραγματικά σημαντικό θέμα στην κοινότητα. Το να επηρεάσει κανείς την ανεπίσημη πολιτική είναι ένα μεγάλο βήμα στο να συμπεριληφθεί ένα ζήτημα στην τοπική ημερήσια διάταξη. Αλλαγή της ατομικής ευθύνης. Για να συμπεριληφθεί ένα ζήτημα στην τοπική ημερήσια διάταξη πρέπει να συμπεριληφθεί στην ημερήσια διάταξη των περισσότερων μελών της κοινότητας. Ένα πρόγραμμα ανακύκλωσης δεν θα δουλέψει, εάν όλοι οι ιδιοκτήτες δεν δεσμευτούν σε αυτό, είτε από την πίστη στην ανάγκη για ένα καθαρότερο περιβάλλον, είτε επειδή τους εξοικονομεί χρήματα. Το να εκλείψει η βία επιτυχώς από τη νεολαία μπορεί να εξαρτηθεί από πολλούς ενήλικες στην κοινότητα - γονείς ειδικά αφού αλλάξουν τη δική τους στάση απέναντι στη βία. Όταν μια κοινότητα φθάσει

7 στο σημείο ένας κρίσιμος αριθμός ατόμων να παίρνει την ευθύνη για ένα ζήτημα, εκείνο το ζήτημα έχει εισαχθεί στην τοπική ημερήσια διάταξη. Πότε είναι η καλύτερη στιγμή για να συμπεριλάβουμε ζητήματα υγείας και ανάπτυξης της κοινότητας στην τοπική ημερήσια διάταξη; Οποτεδήποτε είναι καλή ευκαιρία να προωθηθεί η υγεία και η ανάπτυξη της κοινότητας, αλλά μερικές συνθήκες το καθιστούν ευκολότερο. 1. Όταν ένα σημαντικό ζήτημα απαιτεί άμεση αντιμετώπιση. Η ανακάλυψη ότι η παροχή νερού μολύνεται από τη διαρροή των χρόνια-θαμμένων δεξαμενών βενζίνης (μια κατάσταση που εμφανίστηκε σε μια πόλη στην κεντρική Μασαχουσέτη) μπορεί να είναι τέλεια συγκυρία να συζητηθεί η ρύπανση των υδάτων και της παροχής νερού στην τοπική ημερήσια διάταξη. Τα πλεονεκτήματα είναι ότι το ζήτημα πρέπει να εξεταστεί τώρα. Δεν υπάρχει καλύτερη στιγμή να τεθεί ένα ζήτημα. 2. Όταν ένα ήδη-ενοχλητικό ζήτημα λάβει κρίσιμες διαστάσεις. Ένα μικρό παιδί γίνεται θύμα πυροβολισμού σε μια βόλτα, κάποιοι άστεγοι παγώνουν μέχρι θανάτου στην πόρτα μια χειμερινή νύχτα, ένα εργοστάσιο κλείνει και ο τοπικός δείκτης ανεργίας ανεβαίνει στα ύψη. Σε καταστάσεις όπως αυτές, είναι συχνά ευκολότερο να θέσεις ένα συγκεκριμένο θέμα στη συνείδηση του κόσμου. 3. Όταν μια εξωτερική πηγή στρέφει την προσοχή στο ζήτημά σας. Μια νέα έκθεση της κυβερνητικής επιτροπής, ένα άρθρο σε μεγάλη εφημερίδα για ένα ιδιαίτερο πρόβλημα ή κοινότητα, μια προεδρική παρατήρηση, ένα βιβλίο από έναν αξιοσέβαστο συγγραφέα, οποιαδήποτε από αυτά μπορούν να καταστήσουν το ζήτημά σας επίκαιρο, και να δημιουργήσουν μια καλή συγκυρία για να επιστήσετε την προσοχή των ανθρώπων στην κοινότητά σας. Παράδειγμα: Το 1984, ο Jonathan Kozol δημοσίευσε την «αναλφάβητη Αμερική», ένα βιβλίο που μιλά για τον τεράστιο αριθμό των αμερικανικών ενηλίκων που είχαν δυσκολία με την ανάγνωση και το γράψιμο. Το βιβλίο συγκλόνισε τη χώρα, που παρέμεινε εβδομάδες στον κατάλογο των bestseller των New York Times. Το προσωπικό του προγράμματος της βασικής εκπαίδευσης ενηλίκων χρησιμοποίησε το βιβλίο και τις πληροφορίες που περιείχε για να στοχεύσει στην τοπική υποστήριξη και για να δημιουργήσει μια βάση γνώσεων στην κοινότητα για τη σημασία της βασικής εκπαίδευσης και τον αριθμό των συνανθρώπων τους που πάλεψαν γι αυτήν. 4. Όταν νέες πληροφορίες αποκαλύπτουν ή τονίζουν ένα σοβαρό θέμα. Μια πανεπιστημιακή μελέτη ή μια κυβερνητική έκθεση μπορεί να προειδοποιήσει την κοινότητα σχετικά με το γεγονός ότι εκεί εκκολάπτεται ένας μεγάλος αριθμός περιπτώσεων ενός ασυνήθιστου καρκίνου. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να ανοίξουν το δρόμο για μια πιο εκτεταμένη εξέταση της ασθένειας, μια έρευνα για τις πιθανές περιβαλλοντικές αιτίες της, ή την αυξημένη έρευνα για τη θεραπεία της. 5. Όταν οι πολιτικές συνθήκες το καθιστούν εύκολο ή κατάλληλο. Υπάρχουν διάφορες δυνατότητες εδώ. Σε μια χρονιά εκλογών, για παράδειγμα, υπάρχουν δύο λόγοι για τους οποίους μπορεί να είναι δυνατό να στραφεί η προσοχή στα ζητήματα και να συζητηθούν. Οι πολιτικοί που θέλουν την εκλογή τους ή την επανεκλογή τους είναι πρόθυμοι να ικανοποιήσουν αιτήματα και δείχνουν ενδιαφέρον για την υγεία και τα κοινωνικά ερωτήματα. Επομένως, μπορεί να είναι πρόθυμοι να αντιμετωπίσουν το θέμα, ως αντικείμενο προεκλογικής εκστρατείας. Σε πολλά μέρη, μπορείτε να θέσετε το ζήτημά σας σε ψηφοφορία(?). Σε πολλά μέρη, μια ερώτηση για ένα ζήτημα μπορεί να τεθεί άμεσα στους ψηφοφόρους με ένα δημοψήφισμα. Αυτό αποτελεί άμεση ψηφοφορία των ανθρώπων, η οποία μπορεί να είναι δεσμευτική - δηλ. εάν τελικά περάσει, αυτό θα γίνει νόμος - ή μη δεσμευτική όπου απλά ενεργεί ως ένδειξη της θέλησης των ανθρώπων. Ο μηχανισμός για ένα δημοψήφισμα σε μια τοπική ή κρατική ψηφοφορία είναι συνήθως μια αίτηση πρωτοβουλίας. Αυτή είναι μια αίτηση που χρειάζεται, είτε τις υπογραφές ενός καθορισμένου αριθμού εγγραμμένων ψηφοφόρων, είτε τις υπογραφές ενός καθορισμένου ποσοστού των εγγραμμένων ψηφοφόρων. Σε μια μικρή πόλη, αυτό μπορεί να σημάνει μόνο εκατό υπογραφές ενώ σε μια μεγαλούπολη, μπορεί να σημάνει δεκάδες χιλιάδες υπογραφές. Ένα δημοψήφισμα διατυπώνεται συνήθως ως ερώτηση στην ψηφοφορία. Μπορεί να ρωτά τους ψηφοφόρους κατά πόσο θέλουν να επικροτήσουν ένα σχέδιο δράσης, εάν εγκρίνουν ένα συγκεκριμένο προτεινόμενο νόμο, ή εάν υποστηρίζουν μια πολιτική θέση. Ποιος θα έπρεπε να προγραμματίσει ώστε να συμπεριληφθούν κοινοτικά ζητήματα υγείας και ανάπτυξης στην τοπική ημερήσια διάταξη;

8 Ένα σχέδιο για να περιληφθούν ζητήματα στην τοπική ημερήσια διάταξη, εάν αυτό γίνει σωστά, μπορεί να γίνει μέρος της στρατηγικής σας. Ο σχεδιασμός είναι το πρώτο βήμα όχι μόνο ως προς τη δράση, αλλά και ως προς την εξασφάλιση της βοήθειας και της υποστήριξης για αυτό που θα κάνετε. Η επιλογή μιας σωστής ομάδας σχεδιασμού μπορεί να συμβάλει πολύ στην τελική επιτυχία της προσπάθειάς σας. Μια ομάδα σχεδιασμού πρέπει να περιλαμβάνει κάθε έναν που επηρεάζεται από το ζήτημα, ή που θα μπορούσε να βοηθήσει. 1. Συμμέτοχοι. Αυτός ο όρος περιλαμβάνει εκείνους που έχουν άμεσο ενδιαφέρον για το ζήτημα. Εκείνοι που είχαν άμεσες επιπτώσεις ή είχαν εμπλακεί στο ζήτημα. Στην περίπτωση της βίας στη νεολαία, για παράδειγμα, μπορεί να περιλαμβάνει νεαρά θύματα και συμμετέχοντες στη βία (μέλη συμμοριών και άλλοι έφηβοι που ζουν μέσα ή συχνάζουν σε περιοχές με υψηλά ποσοστά βίας), τους γονείς τους, τους κατοίκους των γειτονιών όπου η βία είναι ένα συνηθισμένο φαινόμενο και το προσωπικό του σχολείου που απειλείται από τη βία κατά τη διάρκεια της εργασίας του. Εκείνοι που πρέπει να αντιμετωπίσουν το ζήτημα. Χρησιμοποιώντας το ίδιο παράδειγμα με πιο πάνω, το οποίο θα περιελάμβανε την αστυνομία, το δικαστήριο (δικαστές, δόκιμοι αξιωματικοί), τα σχολεία, το προσωπικό εντατικής νοσοκομείων και άλλους επαγγελματίες υγείας, τους εκπροσώπους νεολαίας και οικογενειών και το προσωπικό, κ.λπ. 2. Εκείνοι που είναι έμμεσα επηρεασμένοι. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει ανθρώπους όπως οι έμποροι, των οποίων η επιχείρηση έχει υποφέρει επειδή οι πελάτες φοβούνται να ψωνίσουν το βράδυ ή να έρθουν στη γειτονιά τους, πολίτες που αισθάνονται παγιδευμένοι στα σπίτια τους από τη βία στους δρόμους, αθώοι νέοι που κρίνονται με τους ίδιους όρους με εκείνους που συμμετέχουν στη βία λόγω της ηλικίας τους, της εμφάνισής τους, της φυλετικής ή της εθνικής τους καταγωγής και ιδιοκτήτες ακινήτων που αδυνατούν να πωλήσουν ή να νοικιάσουν τα σπίτια τους λόγω της κακής φήμης της γειτονιάς. 3. Σχεδιαστές πολιτικής. Υπάρχουν πραγματικά τρεις ομάδες εδώ: εκείνοι που κάνουν την επίσημη πολιτική, εκείνοι που κάνουν την ανεπίσημη πολιτική και οι χρηματοδότες. Επίσημη πολιτική. Η ομάδα που ασκεί την επίσημη πολιτική μπορεί να περιλαμβάνει τα τοπικά πολιτικά πρόσωπα, τους αρμόδιους για το σχεδιασμό και κυβερνητικούς οργανισμούς της κοινότητας. Όλοι αυτοί μπορούν να περάσουν ή να χρηματοδοτήσουν τοπικές διατάξεις ή επίσημους κανονισμούς που καθορίζουν πώς αντιμετωπίζονται οι συγκεκριμένες ομάδες, να επιλύουν ή να δημιουργούν προβλήματα, και γενικά να είναι λίγο ή πολύ δημιουργικοί και αποτελεσματικοί στο να αντιμετωπίζουν τα ζητήματα. Άτυπη πολιτική. Η άλλη ομάδα, που περιλαμβάνει μερικές τοπικές ή άλλες οντότητες, αντιπροσωπείες, σχολεία, αστυνομία δικαστήρια, και ακόμη και οι επιχειρήσεις, μπορούν να ασκήσουν πολιτική ανεπίσημα μέσω εσωτερικών κανόνων και των κανονισμών. Χρηματοδότες. Οι χρηματοδοτικές οργανώσεις μπορούν επίσης να παίρνουν άτυπες πολιτικές αποφάσεις μέσω αυτού που επιλέγουν να χρηματοδοτήσουν. Εάν η χρηματοδότηση για την πρόληψη της βίας στη νεολαία στοχεύει κυρίως στην απόκτηση δύναμης, για παράδειγμα, θα οδηγήσει σε ένα διαφορετικό είδος προσπάθειας από αυτό που θα είχαμε εάν στόχευε στην εκπαίδευση της νεολαίας στην επίλυση συγκρούσεων και στην εμπλοκή τους σε άλλες δραστηριότητες. 4. Άνθρωποι επιρροής και άλλοι ενδιαφερόμενοι πολίτες. Εάν περιλαμβάνετε ανθρώπους των οποίων οι απόψεις είναι σεβαστές στην κοινότητα, είναι πιθανότερο να έχετε την υποστήριξη της Κοινότητας για την προσπάθειά σας. Τέτοιοι άνθρωποι μπορεί να είναι επιχειρηματίες, αρχηγοί των ομάδων που επηρεάζονται περισσότερο από το ζήτημα, ο κλήρος και άλλοι εκπρόσωποι της θρησκευτικής πίστης, ενεργά στελέχη της κοινότητας και συνήγοροι και άνθρωποι χωρίς επίσημη θέση, που χαίρουν ωστόσο μεγάλου σεβασμού και αξιοπιστίας μέσα στην κοινότητα. Σε αυτήν την ομάδα είναι επίσης άνθρωποι που για προσωπικούς λόγους ή για λόγους που αφορούν την κοινότητα ενδιαφέρονται απλά να εργαστούν για το ζήτημα. Μπορούν όχι μόνο να είναι χρήσιμοι στη διαδικασία του σχεδιασμού, αλλά μπορούν επίσης να ενεργήσουν ως σύνδεσμοι με τις οικογένειές τους, τους φίλους, και τους γείτονές τους για να υποστηρίξουν την προσπάθειά σας στην κοινότητα. Επειδή είναι μέλη της κοινότητας και βαθιά εμπλεκόμενοι, αυτές οι ομάδες μπορούν, καθώς η προσπάθεια συνεχίζεται, να προσδιορίσουν τα πραγματικά ζητήματα και να μεταβιβάσουν σημαντικές πληροφορίες για την κοινότητα.

9 Πώς αναπτύσσετε ένα σχέδιο για να εντάξετε τα ζητήματα υγείας και ανάπτυξης της κοινότητας στην τοπική ημερήσια διάταξη; 1. Προσδιορίστε και στρατολογήστε μια ομάδα σχεδιασμού. Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες από το μέρος της ενότητας :" Ποιος πρέπει να προγραμματίσει ; " και όσα ξέρετε για την κοινότητά σας, ορίστε συνολικά μια αντιπροσωπευτική ομάδα που μπορεί να βοηθήσει στο να καταστήσει το καλύτερο δυνατό σχέδιο και να το φέρει εις πέρας αποτελεσματικά στην κοινότητα. 2. Επιλέξτε και καθορίστε το ζήτημά σας προσεκτικά. Το μεγάλο ζήτημα που εξετάζετε μπορεί να είναι προφανές - υποθέστε, μια ιδιαίτερα υψηλή τοπική αύξηση σε ένα συγκεκριμένο είδος καρκίνου. Ακόμα και σε αυτή την περίπτωση, είναι κρίσιμο να καθοριστεί το ζήτημά σας αρκετά σαφώς, έτσι ώστε οι άνθρωποι να μπορούν εύκολα να το καταλάβουν, και αρκετά λεπτομερώς, ώστε να μπορούν να το διαχειριστούν. Η αύξηση καρκίνου μπορεί να είναι σύνθετη. Έχετε τουλάχιστον τρεις επιλογές για να εστιάσετε εδώ: Έγκαιρη διάγνωση και θεραπεία των προσβληθέντων. Έρευνα για την αιτία της αύξησης. «Επίθεση» σε ότι φαίνεται να σχετίζεται με περιβαλλοντικές αιτίες για την αύξηση. Ενώ αυτή η τελευταία συχνά φαίνεται το ευκολότερο πράγμα να γίνει, και μπορεί ενδεχομένως να συγκεντρώσει την άμεση δημόσια υποστήριξη, το πρόβλημα είναι ότι μπορεί να μην υπάρξει σαφής ένδειξη που να συνδέει την υποτιθέμενη αιτία με την ασθένεια. Μια πηγή ιδιαίτερα μολυσμένου νερού ή άλλος προφανής κίνδυνος υγείας μπορεί να μην είναι η πραγματική αιτία της αύξησης, ανεξάρτητα από το πόσο καταστρεπτική μπορεί να είναι στην κοινότητα σε άλλους τομείς. Χωρίς στοιχεία, το όλο θέμα είναι πιθανό να ναυαγήσει, ενώ άλλα σχέδια δράσης που θα μπορούσαν να είναι παραγωγικότερα, παραμένουν αδοκίμαστα. Με το να επιλέξετε και να καθορίσετε το ζήτημά σας προσεκτικά, αυξάνετε πολύ τις πιθανότητες ώστε να είστε σε θέση πραγματικά να κάνετε κάτι για αυτό. 3. Σχέδιο για μια εκστρατεία επικοινωνίας, όχι μόνο για ένα καταιγισμό πληροφοριών ή πειθούς. Προβλέψτε ολόκληρη την εκστρατεία, όχι μόνο την αρχή. Μερικά βασικά βήματα: Να είστε ενήμεροι για το επίπεδο δέσμευσης που μπορείτε να περιμένετε από την ομάδα σχεδιασμού. Ανακαλύψτε πόσο η κοινότητα γνωρίζει ήδη και ενδιαφέρεται για το ζήτημα. Προγραμματίστε μια εκστρατεία που να εστιάζει στο πού βρίσκεται η κοινότητα τώρα, αλλά και στα επόμενα βήματα επίσης. Εάν ξεκινάτε προσπαθώντας να καταστήσετε τους πολίτες ενήμερους ότι το ζήτημα υπάρχει, παραδείγματος χάριν, πρέπει ήδη να έχετε σχεδιάσει και πώς θα τους πείσετε ότι κάτι είναι σημαντικό Βρείτε τρόπους για να προσελκύσετε ανθρώπους στο ζήτημά σας. Αυτοί οι τρόποι μπορεί να έχουν να κάνουν με το πόσο σχετίζονται με το ζήτημα (τοπικές στατιστικές, μαρτυρίες από τα κοινοτικά μέλη) ή με τις ιδιαίτερες πτυχές του, τους προστατευτικούς παράγοντες και τους παράγοντες κινδύνου, κ.λπ. που μιλούν στις αξίες και τις ανησυχίες τους. Πολλοί γονείς μπορεί να μην είναι πρόθυμοι να σταματήσουν το κάπνισμα για χάρη των εαυτών τους, για παράδειγμα, αλλά μπορούν να είναι πρόθυμοι να σταματήσουν για να προστατεύσουν τα παιδιά τους από το παθητικό κάπνισμα. 4. Απευθυνθείτε στην κοινή γνώμη. Θα έχετε την ενίσχυση της Κοινότητας για αυτό που θέλετε να κάνετε, τα μέσα θα το συνειδητοποιήσουν και θα ενισχύσουν περαιτέρω την υποστήριξη και οι φορείς χάραξης πολιτικής και οι χρηματοδότες θα είναι πιθανότερο να εξετάσουν επισήμως το ζήτημα και να σας παρέχουν τους πόρους. Υπάρχουν τουλάχιστον τρεις τρόποι να επηρεαστεί η κοινή γνώμη: Ελάτε σε άμεση επαφή με το κοινό. Αυτό περιλαμβάνει προσπάθειες στη δημόσια εκπαίδευση, παρουσιάσεις, κοινοτικά φόρουμ και συνεδριάσεις, αφίσες και μικρά διαφημιστικά έντυπα, ιστότοποι οτιδήποτε απευθύνεται άμεσα από την οργάνωση ή την πρωτοβουλία σας στην κοινότητα. Χρησιμοποιήστε τα μέσα. Τα μέσα μπορούν να είναι απίστευτα χρήσιμα στην εκπαίδευση της κοινότητας, και σε ότι αφορά το ζήτημα, και αυτό στο οποίο η οργάνωση ή η πρωτοβουλία σας αναφέρεται. Με την έκδοση των στατιστικών και κύριων άρθρων, ικανοποιώντας το ανθρώπινο ενδιαφέρον, προσφέροντας ψυχαγωγία, οι τοπικές εφημερίδες, το ραδιόφωνο και η τηλεόραση

10 μπορούν να αυξήσουν τη συνείδηση και να διαμορφώσουν ή να αλλάξουν τη στάση του κοινού για το ζήτημα και την προσπάθειά σας. Μέσα από τους μεσάζοντες κύρους κι εμπιστοσύνης. Ο κλήρος, οι αρχές της κοινότητας που τυγχάνουν σεβασμού, οι τοπικοί παράγοντες του αθλητισμού, οι μέσοι πολίτες που θεωρούνται έμπιστοι στην κοινότητα - όλοι μπορούν να σας βοηθήσουν να επηρεάσετε την κοινή γνώμη, εάν μπορείτε να τους εκπαιδεύσετε και τους πάρετε με το μέρος σας. 5. Απευθυνθείτε σε ανεπίσημες αρχές. Προσπαθήστε να ανακαλύψετε γιατί εκείνοι που θέτουν ή επηρεάζουν τη χάραξη στρατηγικών σκέφτονται κι ενεργούν μ αυτόν τον τρόπο. Πλησιάστε τους με τις μεμονωμένες ιστορίες των ντόπιων (οι οποίες να λέγονται από τα ίδια τα πρόσωπα όπου είναι δυνατόν) σχετικά με τις συνέπειες του ζητήματος πάνω τους. Εάν είναι δυνατόν, να συνομιλήσετε μαζί τους για να ανακαλύψετε ποιες οι σημαντικές ανησυχίες και οι ασχολίες τους. Αυτοί μπορούν να σας πουν πώς να πλαισιώσετε το ζήτημα έτσι, ώστε να το περιλάβουν στην ημερήσια διάταξή τους. 6. Απευθυνθείτε στην ατομική ευθύνη. Μόλις καταλάβουν οι άνθρωποι το ζήτημα και τη σημασία του, πρέπει να τους πείσετε ότι αυτό υπάγεται στην προσωπική τους προτεραιότητα. Υπάρχουν μερικές στρατηγικές που θα βοηθήσουν : Ενημερώστε τους ότι υπάρχουν πράγματα που μπορούν να κάνουν. Το να προσφέρουν εθελοντικά, να γράφουν επιστολές στον εκδότη ή στους φορείς χάραξης πολιτικής, να μιλούν στους φίλους, αλλά και σε δημόσιες συναντήσεις, είναι μερικοί τρόποι με τους οποίους οι άνθρωποι μπορούν να γίνουν αποτελεσματικοί και να πάρουν πιο σοβαρά τη διεκπεραίωση του ζητήματος. Δημιουργήστε κίνητρα και αντικίνητρα. Οι αυξήσεις στους φόρους τσιγάρων, η απαγόρευση του καπνίσματος στα εστιατόρια και άλλους δημόσιους χώρους, και τα μειωμένα ασφαλιστικά τέλη για τους μη καπνιστές είναι τρόποι πίεσης ώστε να πάρουν οι άνθρωποι την ευθύνη της διακοπής του καπνίσματος. Χρησιμοποιήστε τα μέσα μαζικής επικοινωνίας. Δείξτε στους ανθρώπους ότι κάτι μπορούν να κερδίσουν από αυτό. Εάν μπορούν να κερδίσουν χρήματα με την ανακύκλωση, ή εάν τα παιδιά τους μπορούν να λάβουν καλύτερη εκπαίδευση λόγω κάποιων θεμάτων που συνδέονται άμεσα με το σχολείο, είναι πιθανότερο να υποστηρίξουν αυτές τις περιπτώσεις. Έκκληση στις αξίες. Η υπενθύμιση στους ανθρώπους ότι ο ρατσισμός και οι διακρίσεις είναι αντίθετα προς τις διακηρύξεις των περισσότερων θρησκειών μπορεί να τους βοηθήσει να επανεξετάσουν τις αντιδράσεις τους. Απευθυνόμενοι στις οικογενειακές αξίες μπορεί να είναι ένας τρόπος να κάνουν τους ανθρώπους να σκεφτούν ζητήματα ασφάλειας ιατρικής περίθαλψης και υγείας. 7. Απευθυνθείτε στις δημόσιες αρχές. Για να αλλάξετε την επίσημη τακτική - και για να τοποθετηθεί το ζήτημά σας μόνιμα στην τοπική ημερήσια διάταξη - πρέπει να καταβάλετε μια προσπάθεια να συνεργαστείτε με τους νομοθέτες και τους τοπικούς ανώτερους υπαλλήλους. Τα σημαντικότερα στοιχεία μιας τέτοιας εκστρατείας είναι: Βρείτε έναν πρωτοπόρο μεταξύ των νομοθετών, των δημόσιων λειτουργών, ή των φορέων χάραξης πολιτικής που να είναι και πρόθυμος και αρκετά ισχυρός για να έχετε την επιθυμητή πορεία στο ζήτημά σας. Διαπραγματευτείτε με εκείνους που ελέγχουν τις επίσημες αρχές - νομοθέτες, τοπικοί ανώτεροι υπάλληλοι, κλπ. Στο μέτρο του δυνατού, κάνετε μια διαφημιστική εκστρατεία ώστε η κοινή γνώμη να πάρει το μέρος σας. Αυτό δε χρειάζεται να είναι μια πολυδάπανη σειρά διαφημιστικών στην τηλεόραση, αλλά μπορεί να ολοκληρωθεί με δελτία τύπου και συνεντεύξεις τύπου, δημόσιες επιδείξεις, επιστολές σε εκδότες, και άλλες δωρεάν ή σχεδόν δωρεάν ευκαιρίες για δημοσιότητα. Κινητοποιήστε εκείνους που επηρεάζονται από το ζήτημα ή που εμπλέκονται σε αυτό, ώστε να τηλεφωνήσουν, να γράψουν και να επισκεφτούν τους αρμόδιους φορείς χάραξης πολιτικής με ένα σαφές και σημαντικό μήνυμα. 8. Συνέχιση. Όταν υπάρχουν νόμοι ή κανονισμοί που σχετίζονται με το ζήτημα, τότε αυτό εντάσσεται, εξ ορισμού, στην τοπική ημερήσια διάταξη. Η διατήρηση των ζητημάτων στην ημερήσια διάταξη δεν είναι μια προσωρινή εργασία: διαρκεί για πάντα. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΒΕΛΤΙΣΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

11 Η ενότητα αυτή θα σας βοηθήσει να εντοπίσετε και να επιλέξετε εκείνες τις πρακτικές και τις παρεμβάσεις που είναι καταλληλότερες για το σκοπό που θέλετε να επιτύχετε και πώς να τις προσαρμόσετε με βάση τις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά της κοινότητας όπου ζείτε και το πληθυσμό-στόχο σας. Τι είναι μια ελπιδοφόρα πρακτική ή παρέμβαση; Είναι εκείνες οι πρακτικές ή παρεμβάσεις που έχουν αυξημένες πιθανότητες να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά τα ζητήματα που απασχολούν την κοινότητα. Συνήθως είναι πρακτικές ή παρεμβάσεις που έχουν εφαρμοστεί κάπου αλλού και έχει φανεί να είναι αποτελεσματικές. Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα σε μια πρακτική και μια παρέμβαση; Μια Πρακτική σημαίνει ένα συγκεκριμένο τρόπο με τον οποίο κάνουμε κάτι. Μπορεί να αφορά ένα ολόκληρο πρόγραμμα ή μπορεί απλά να αφορά μια μέθοδο ή έναν τρόπο θεώρησης των πραγμάτων. Μια πρακτική είναι, για παράδειγμα, ο εμβολιασμός των παιδιών για συγκεκριμένες ασθένειες και σε συγκεκριμένες ηλικίες επειδή αυτή ακριβώς η συγκεκριμένη χρονική σειρά των εμβολιασμών δείχνει να παρέχει τη μεγαλύτερη προστασία από αυτές τις ασθένειες. Μια Παρέμβαση είναι συνήθως ένα ολόκληρο πρόγραμμα ή μια πρωτοβουλία που στοχεύει να επιφέρει ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Στο προηγούμενο παράδειγμα είδαμε ότι η πρακτική είναι ο εμβολιασμός των παιδιών σε συγκεκριμένες ηλικίες. Η παρέμβαση που πιθανόν να επιλέχθηκε για να γίνει αυτή η πρακτική μπορεί να ήταν ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα κατά το οποίο έγιναν επαφές με τις μητέρες των παιδιών παρέχοντάς τους κίνητρα για να τα εμβολιάσουν, διερευνώντας εάν τα παιδιά δέχονται άλλες μορφές φροντίδας για την υγεία τους, κλπ. Οι πρακτικές αποτελούν τα εργαλεία εφαρμογής των παρεμβάσεων. Μερικές φορές μια ολόκληρη παρέμβαση μπορεί να αποτελεί ταυτόχρονα και πρακτική. Για παράδειγμα, ένα πρόγραμμα επαγγελματικής εκπαίδευσης ενηλίκων μπορεί να θεωρηθεί ως απαραίτητη πρακτική στο πλαίσιο μιας ευρύτερης πρωτοβουλίας για την εξάλειψη της φτώχειας σε μια κοινότητα. Ένα σύνθετο πρόγραμμα θεραπείας χρηστών ουσιών μπορεί να θεωρηθεί ως μια πρακτική. Πρακτικές και παρεμβάσεις που δεν έχουν δοκιμαστεί Ελπιδοφόρες μπορεί να είναι και εκείνες οι πρακτικές και παρεμβάσεις που μπορεί να μην έχουν ξαναεφαρμοστεί κατά το παρελθόν αλλά βασίζονται σε σταθερά θεμέλια. Μερικές φορές μπορεί μια ήδη υπάρχουσα πρακτική/ παρέμβαση να μην είναι ικανοποιητική ή να μην υπάρχει και καθόλου. Σε αυτή τη περίπτωση ψάχνουμε για ιδέες από τις εξής πηγές: Θεωρία. Δοκιμάζοντας μια πρακτική ή μια παρέμβαση που στηρίζεται σε μια θεωρία είναι ένας τρόπος και να αναπτύξετε μια στρατηγική που μπορεί να επιφέρει τα επιθυμητά αποτελέσματα αλλά και να ελέγξετε τη θεωρία αυτή. Προηγούμενη εμπειρία. Μπορεί να έχετε δοκιμάσει κάτι κατά το παρελθόν ή να έχετε δει κάτι που να ήταν αποτελεσματικό σε μια παρόμοια κατάσταση ή μπορεί να έχετε ενδείξεις από κάτι άλλο που έχετε κάνει στο παρελθόν που να υποδεικνύει ότι κάποιες συγκεκριμένες μέθοδοι μπορεί να είναι αποτελεσματικές κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες. Προσοχή: Στη περίπτωση που έχετε μια δική σας νέα προσέγγιση θα πρέπει να ελέγξετε μήπως τελικά δεν είναι κάτι καινούριο αλλά έχει ξαναεφαρμοστεί κατά το παρελθόν. Σε αυτή τη περίπτωση μπορεί να βρείτε κάποιες προτάσεις για το πώς να κάνετε την ιδέα σας να δουλέψει καλά ή και τι θα πρέπει να αποφύγετε. Που να βρείτε υπάρχουσες καλές πρακτικές ή παρεμβάσεις; Υπάρχουν διάφορες επιλογές αλλά το ιδανικό είναι να χρησιμοποιήσετε όσο περισσότερες μπορείτε από αυτές. Ο καλύτερος τρόπος είναι να βρείτε και να έρθετε απ ευθείας σε επαφή με εκείνους που έχουν εφαρμόσει προγράμματα ή πρωτοβουλίες χρησιμοποιώντας τις πρακτικές ή τις παρεμβάσεις που σας ενδιαφέρουν. Ορισμένες πηγές καλών πρακτικών και παρεμβάσεων: 1. Δίκτυα. Μιλήστε με όλους όσους γνωρίζετε, με το προσωπικό οργανισμών, με μέλη συλλόγων κ.ά. Μπορεί να σας παρέχουν χρήσιμες συμβουλές ή τουλάχιστον πληροφορίες με βάση τις οποίες μπορείτε να έρθετε σε επαφή με άτομα που εφαρμόζουν προγράμματα και να μάθετε περισσότερα για το τι κάνουν. 2. Διαδίκτυο (internet). Εκεί μπορείτε να βρείτε σχεδόν τα πάντα! 3. Βιβλιοθήκες

12 4. Κυβερνητικοί Οργανισμοί. Συχνά τέτοιοι οργανισμοί βραβεύουν καλές πρακτικές ή τις δημοσιεύουν σε περιοδικά και συνέδρια. Το υλικό αυτό μπορείτε να το βρείτε στο internet ή να έρθετε σε επαφή με τους συγκεκριμένους φορείς. 5. Διεθνείς και Εθνικοί Φορείς. Η UNESCO, η Ευρωπαϊκή Ένωση και άλλοι φορείς μπορεί να έχουν διαθέσιμους καταλόγους με «καλές πρακτικές» από προγράμματα που έχουν χρηματοδοτήσει. Μπορείτε να τις εντοπίσετε στο Internet, σε δημοσιεύματα των κυβερνήσεων ή ακόμα και να ζητήσετε την έντυπη μορφή τους από τους ίδιους τους φορείς. 6. Ιδρύματα και άλλοι ιδιωτικοί φορείς που παρέχουν χρηματοδοτήσεις. Αυτοί οι φορείς μπορεί επίσης να έχουν καταλόγους με καλές πρακτικές ή μπορεί απλά να περιγράφουν τα προγράμματα που έχουν χρηματοδοτήσει. 7. Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Μπορεί να υπάρχουν ερευνητές σε τέτοια ιδρύματα που να ψάχνουν ό,τι ψάχνετε και εσείς ή να γνωρίζουν άλλα άτομα που μπορούν να σας βοηθήσουν. 8. Επικοινωνία με μέλη της κοινότητας. Τα μέλη της κοινότητάς σας μπορεί επίσης να κατέχουν γνώσεις όπως επίσης και μέλη του πληθυσμού-στόχου σας μπορεί να γνωρίζουν επιτυχημένα προγράμματα παρόμοια με αυτό που θέλετε να ξεκινήσετε. Πώς μπορείτε να εντοπίσετε μια πράγματι ελπιδοφόρα πρακτική ή παρέμβαση; Πρώτα θα πρέπει να ξεκαθαρίσετε για ποιο πράγμα είναι καλές αυτές οι πρακτικές που ψάχνετε. Ύστερα, η ερώτηση είναι τι κριτήρια χρησιμοποιείτε για να εντοπίσετε αυτές τις καλές πρακτικές και παρεμβάσεις. Με άλλα λόγια, δηλαδή, πώς ξέρετε ότι είναι όντως αποτελεσματικές; Τέλος, ποια είναι ορισμένα κοινά στοιχειά των επιτυχημένων πρακτικών και παρεμβάσεων, που μπορείτε να ενσωματώσετε σε ότι αποφασίσετε να κάνετε; Καλή πρακτική... αλλά για ποιο πράγμα; Πολλοί οργανισμοί προσδιορίσουν ως καλές εκείνες τις πρακτικές που επιλύουν ένα συγκεκριμένο πρόβλημα ή πραγματεύονται μια συγκεκριμένη κατάσταση. Συνεπώς, μια καλή πρακτική όσον αφορά τη παροχή υπηρεσιών σε παιδιά και οικογένειες μπορεί να είναι μια πρακτική που στοχεύει στο πρόβλημα της κακοποίησης των παιδιών αντιμετωπίζοντας δραστικά τα περιστατικά κακοποίησης μέσω της αυξημένης επαγρύπνησης και εγρήγορσης των φορέων παιδικής προστασίας. Τέτοιες όμως πρακτικές και παρεμβάσεις ενώ είναι αδιαμφισβήτητα σημαντικές αλλά συχνά αποτυγχάνουν να αντιμετωπίσουν τις βαθύτερες αιτίες του προβλήματος. Ένα άλλο είδος καλής πρακτικής μπορεί να εστιάζει στην πρόληψη. Στη περίπτωση της κακοποίησης των παιδιών, για παράδειγμα, μια «καλή πρακτική» παρέμβασης πρόληψης θα μπορούσε να περιλαμβάνει τη διαρκή επαγρύπνηση και εγρήγορση των φορέων αλλά θα περιελάμβανε αντιμετώπιση του προβλήματος και σε άλλα επίπεδα, όπως, π.χ. συμβουλευτική για το παιδί που έχει κακοποιηθεί, συμβουλευτική για το άτομο που έχει κακοποιήσει το παιδί, μαθήματα εκμάθησης γονεϊκών δεξιοτήτων, και ιδίως για τους γονείς που διατρέχουν αυξημένο κίνδυνο να κακοποιήσουν τα παιδιά τους, δημιουργία ομάδων γονέων, καθώς και μια προσπάθεια μέσω προγραμμάτων στα σχολεία, των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας και άλλων προς μια κατεύθυνση αλλαγής των στάσεων ανοχής της κοινότητας ως προς τη κακοποίηση των παιδιών. Τέλος, υπάρχουν και πρακτικές που προωθούν συγκεκριμένες συμπεριφορές, στάσεις ή κίνητρα, που επίσης εστιάζουν στη ρίζα των προβλημάτων αλλά η διαφορά είναι ότι τα προσεγγίζουν με διαφορετικό τρόπο: ζητάνε από τα άτομα να κάνουν κάτι και όχι να σταματήσουν να κάνουν κάτι, όπως είναι, για παράδειγμα, οι καμπάνιες προώθησης της χρήσης προφυλακτικών για την πρόληψη του AIDS: δεν προτείνουν τη διακοπή των σεξουαλικών επαφών αλλά την υιοθέτηση συγκεκριμένων ασφαλών συμπεριφορών. Αρκετά προγράμματα υγείας δεν εστιάζουν πια στην πρόληψη των ασθενειών αλλά έχουν στραφεί προς στην προαγωγή της υγείας. Καθώς αναζητάτε καλές πρακτικές, θα πρέπει πρώτα απ όλα να ξεκαθαρίσετε ποιο είδος πρακτικών και παρεμβάσεων σας ενδιαφέρει. Τι θέλετε να κάνετε: α) να τρέξετε ένα θεραπευτικό πρόγραμμα (για την αντιμετώπιση των συμπτωμάτων ενός προβλήματος) β) να σχεδιάσετε ένα πρόγραμμα πρόληψης (που θα στοχεύει στα αίτια του προβλήματος) ή γ) να υποστηρίξετε ένα πρόγραμμα προαγωγής (που θα προσεγγίζει το πρόβλημα με μια θετική θεώρηση);

13 Όταν βέβαια το πρόγραμμά σας ανήκει σε μια από αυτές τις κατηγορίες αυτό δε σημαίνει ότι δεν μπορεί να επιδρά και στις υπόλοιπες. Για παράδειγμα, μια παρέμβαση που στοχεύει στη πρόληψη της κακοποίησης των παιδιών δε σημαίνει ότι δεν μπορεί παράλληλα να στοχεύει και στη θεραπεία των κακοποιημένων παιδιών και των θυτών. Κριτήρια Εντοπισμού Καλών Πρακτικών και Παρεμβάσεων Υπάρχουν δύο τρόποι με τους οποίους μπορούμε να ψάξουμε για πρακτικές ή παρεμβάσεις: ποσοτικά και ποιοτικά. Η ποσοτική μέθοδος χρησιμοποιεί αριθμούς για να αναλύσει και να εξηγήσει την επίδραση συγκεκριμένων πρακτικών ή παρεμβάσεων στον πληθυσμό-στόχο. Άλλες φορές μπορεί να είναι πολύπλοκες και άλλες φορές μπορεί να είναι πιο απλές. Τις περισσότερες φορές ακόμα και απλοί αριθμοί υποδηλώνουν πόσο καλά πήγε μια πρακτική ή μια παρέμβαση. Εάν ο αριθμός των ατόμων που εξυπηρετεί ένα πρόγραμμα αυξάνεται συνεχώς και εάν τα άτομα αυτά παραμένουν στο πρόγραμμα για αρκετό χρονικό διάστημα τότε το πρόγραμμα αυτό πράγματι προσφέρει κάτι θετικό. Το γεγονός και μόνο ότι τα άτομα παραμένουν σε ένα πρόγραμμα συνήθως σημαίνει ότι αποκομίζουν αυτό που χρειάζονται (και αυτό βέβαια ισχύει μόνο για την περίπτωση που δεν συντρέχουν άλλοι λόγοι που να κινητοποιούν αυτά τα άτομα να παραμείνουν, π.χ. οικονομικά κίνητρα). Η ποσοτική ανάλυση είναι συνήθως αντικειμενική και θεωρείται ως μια καλή ένδειξη για τον αντίκτυπο ενός προγράμματος. Η ποιοτική ανάλυση μπορεί να περιλαμβάνει από λεκτικές περιγραφές έως και φωτογραφικό υλικό. Μια ποιοτική ανάλυση για παράδειγμα ενός προγράμματος πρόληψης της βίας στους νέους μπορεί να περιλαμβάνει τα εξής στοιχεία: 1. Οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται πιο ασφαλείς στο σχολείο. 2. Επεμβαίνουν όλο και λιγότερο για να σταματήσουν καβγάδες και βλέπουν συχνότερα τα παιδιά να λύνουν τις διαφορές τους ήρεμα. 3. Τα παιδιά φαίνεται να έχουν αρχίσει να ενδιαφέρονται και να συμμετέχουν περισσότερο σε εκδηλώσεις και να ασχολούνται περισσότερο με τον αθλητισμό 4. Υπάρχουν μαρτυρίες από μέλη της κοινότητας, τα παιδιά και τους γονείς ότι το πρόγραμμα επέφερε θετικά αποτελέσματα Συνήθως ένας ο συνδυασμός ποσοτικών και ποιοτικών αναλύσεων δίνει μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της πραγματικότητας και σας βοηθάει περισσότερο για την επιλογή μιας ελπιδοφόρας παρέμβασης. Επίσης, είναι σημαντικό να μην χρησιμοποιείτε πολύ αυστηρά κριτήρια. Εάν τα κριτήριά σας για την επιλογή της «καλής πρακτικής» είναι πολύ αυστηρά μπορεί να απορρίψετε ορισμένες πρακτικές που πιθανότατα να ήταν αποτελεσματικές. Να θυμάστε ότι όλα τα πράγματα λειτουργούν διαφορετικά κάτω από διαφορετικές συνθήκες και σε διαφορετικά πλαίσια. Έτσι όπως κάτι που ήταν πολύ αποτελεσματικό σε μια άλλη κοινότητα μπορεί να μην ταιριάζει στη δική σας κοινότητα, έτσι ακριβώς μπορεί και κάτι που δεν δούλεψε καλά σε μια άλλη κοινότητα να δουλέψει πολύ καλά στη δική σας. Εάν δεν θέλετε να αγοράσετε τίποτα άλλο εκτός από μια Mercedes τότε δεν πρόκειται ποτέ να πάρετε ένα Ford με το οποίο μπορείτε να πηγαίνετε στη δουλειά σας μια χαρά και το οποίο μάλιστα είναι και πιο οικονομικό!επίσης, θα πρέπει να εντοπίσετε τι ήταν αυτό που δεν πήγε καλά. Με αυτό το τρόπο μπορείτε να αποφύγετε τις κακοτοπιές και απογοητεύσεις και να κερδίσετε χρόνο, ενέργεια. Αυτό είναι ένα από τα πιο σημαντικά κριτήρια! Γενικά Χαρακτηριστικά ενός Επιτυχημένου Προγράμματος Τι πρέπει λοιπόν να κοιτάτε όταν ψάχνετε για καλές πρακτικές ή παρεμβάσεις; Τα επιτυχημένα προγράμματα:

14 1. Είναι περιεκτικά, ευέλικτα, καλύπτουν τις ανάγκες και διαρκούν για όσο χρειάζεται. Καλύπτουν πολλές διαστάσεις του προβλήματος και όχι μόνο μια, μπορούν να προσαρμοστούν και προσαρμόζονται με βάση τις ανάγκες των ατόμων στα οποία απευθύνεται και της κοινότητας, και εφαρμόζονται για όσο χρονικό διάστημα χρειαστεί προκειμένου να επιτευχθεί ο σκοπός τους. 2. Βλέπουν τα παιδιά ως μέρος της οικογένειας. Βλέπουν δηλαδή ότι τα παιδιά δεν μεγαλώνουν σε ένα άψυχο περιβάλλον και ότι για να καταλάβουμε τα παιδιά και τα προβλήματά τους θα πρέπει να καταλάβουμε και τις οικογένειές τους. Η παρέμβασή μας θα πρέπει να στοχεύει όχι μόνο στο παιδί αλλά και σε ολόκληρη την οικογένεια. 3. Αντιμετωπίζουν τις οικογένειες ως μέρος της κοινότητας. Ούτε και οι οικογένειες υφίστανται μέσα σε ένα άψυχο περιβάλλον. Εάν θέλουμε η παρέμβασή μας να επιφέρει ένα αποτέλεσμα στις ανάγκες των οικογενειών θα πρέπει να λάβουμε υπόψη και την κοινότητα στην οποία ζουν. Αυτά τα δύο χαρακτηριστικά δεν αφορούν μόνο τα παιδιά και τις οικογένειες αλλά κάθε κοινωνική ομάδα. Κάθε άτομο θα πρέπει να γίνεται αντιληπτό μέσα από το ευρύτερο πλαίσιο που το περιβάλλει. Έτσι όπως και το παιδί μεγαλώνει μέσα στο πλαίσιο της οικογένειας, που και εκείνη με τη σειρά της ανήκει σε μια κοινότητα έτσι και ένα άνεργο άτομο περιβάλλεται από ένα εκπαιδευτικό και επαγγελματικό περιβάλλον το οποίο με τη σειρά του πλαισιώνεται από τη κοινότητα. Δεν γίνεται να προσεγγιστούν αυτά τα θέματα εάν δεν προσεγγίσουμε ή κατανοήσουμε τουλάχιστον το πλαίσιο που τα περιβάλλει σε όλα τα επίπεδα. 4. Υιοθετούν ένα μακροπρόθεσμο προσανατολισμό ως προς τη πρόληψη, έχουν μια ξεκάθαρη αποστολή και εξελίσσονται με το πέρασμα του χρόνου. Τα επιτυχημένα προγράμματα στοχεύουν στις βαθύτερες αιτίες των προβλημάτων και όχι μόνο στη θεραπεία των συμπτωμάτων. Χαρακτηρίζονται από δυναμικότητα, μεταβάλλονται εάν μεταβάλλονται και οι ανάγκες του πληθυσμού προσπαθώντας να επιτύχουν το καλύτερο δυνατό και να ανταποκριθούν στις ανάγκες του πληθυσμού-στόχου. Αυτό που θέλεις να πετύχεις δεν διαπραγματεύεται, είναι κάτι σταθερό. Ο τρόπος όμως που θα το πετύχεις θα πρέπει να είναι ευέλικτος και να βασίζεται στις πραγματικές διαστάσεις της κατάστασης. Μπορεί να χρειαστεί να αλλάξει προκύψουν νέες πληροφορίες ή αλλαγές στη κοινότητα και στο πληθυσμό-στόχο. 5. Τα διαχειρίζονται ικανά και αφοσιωμένα άτομα με συγκεκριμένες δεξιότητες. Ορισμένες τέτοιες δεξιότητες είναι η υπευθυνότητα, η προθυμία πειραματισμών και ανάληψης ρίσκων, η αναζήτηση αποδείξεων για τα αποτελέσματα και η συνεργατικότητα. 6. Το προσωπικό τους είναι κατάλληλα εκπαιδευμένο και υποστηρίζονται για την παροχή υψηλής ποιότητας υπηρεσιών. Έτσι όπως και ο πληθυσμός περιβάλλεται από ένα πλαίσιο το ίδιο συμβαίνει και με τους εργαζόμενους σε ένα φορέα. Έχουν ανάγκη από ένα κλίμα που θα υποστηρίζει τη δουλειά τους και να προωθεί τη συνεχιζόμενη εκπαίδευσή τους. 7. Λειτουργούν μέσα σε ένα πλαίσιο που ενθαρρύνει τους επαγγελματίες να αναπτύσσουν δυνατές σχέσεις βασισμένες στον αμοιβαίο σεβασμό και εμπιστοσύνη. Αυτό σημαίνει ότι δεν υπάρχουν διαφορές ανάμεσα στο προσωπικό και τα άτομα που εξυπηρετούνται. Όταν ένα άτομο περνάει από τη πόρτα του φορέα αντιμετωπίζεται ως ίσος προς ίσο. Δεν υπάρχουν διαφορές ως προς τη κοινωνική προέλευση του κάθε ατόμου. 8. Προωθούν τη συνεργατικότητα τόσο εσωτερικά όσο και εξωτερικά. Εσωτερική συνεργασία σημαίνει να εμπλέκεται τόσο το προσωπικό όσο και τα άτομα στα οποία απευθύνεται το πρόγραμμα στις διαδικασίες σχεδιασμού, εφαρμογής και λήψης αποφάσεων για το πρόγραμμα. Εξωτερική συνεργασία σημαίνει την εμπλοκή φορέων, σχολείων, πολιτικών και άλλων ατόμων που συνδέονται με το πρόγραμμα. Έτσι παρέχονται συντονισμένες υπηρεσίες προσεγγίζεται το πρόβλημα σφαιρικά.

15 9. Τα επιτυχημένα προγράμματα και το προσωπικό τους έχουν συνήθως, τόσο σε επίπεδο φορέα όσο και σε ατομικό επίπεδο, ένα δίκτυο σχέσεων και αξιών που ενδυναμώνουν το αίσθημα της από κοινού συνεισφοράς προς τον ίδιο σκοπό και υπερνικούνται πιο εύκολα οι δυσαρέσκειες και τα εμπόδια. Τα παραπάνω γενικά χαρακτηριστικά παρέχουν το πλαίσιο μέσα στο οποίο λειτουργεί αποδοτικά ένα πρόγραμμα. Αυτά τα εννέα χαρακτηριστικά προσδιορίζουν ένα πρόγραμμα που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του πληθυσμού, είναι ευέλικτο, στηρίζεται στην ισότητα, τη συνεργασία, το καλό συντονισμό, στις ικανότητες των εργαζόμενων, λαμβάνει υπόψη του το γενικότερο πλαίσιο, υποστηρίζει το προσωπικό και την εξέλιξή του, και είναι αφοσιωμένο σε μια μακροπρόθεσμη και ξεκάθαρη αποστολή. Εάν ακολουθήσετε και εσείς αυτά τα χαρακτηριστικά τότε η παρέμβασή σας θα είναι αποδοτική. Θα πρέπει όμως να εντοπίσετε ή να δημιουργήσετε ή να υιοθετήσετε συγκεκριμένες πρακτικές και/ή παρεμβάσεις που να είναι κατάλληλες για την δική σας κοινότητα. Πώς να επιλέξετε μια πρακτική ή παρέμβαση που να είναι κατάλληλη για την κοινότητα Βασικά βήματα επιλογής μιας πρακτικής ή παρέμβασης Όλα τα παρακάτω βήματα προϋποθέτουν την εμπλοκή της κοινότητας στο σχεδιασμό και την εφαρμογή της παρέμβασης. 1. Διεξάγετε μια εκτίμηση αναγκών στην κοινότητα για να βεβαιωθείτε ότι στοχεύετε σε θέματα που αφορούν την κοινότητα και είναι πιο επείγοντα σε σχέση με άλλα. 2. Αποφασίστε εάν θα προσεγγίσετε το θέμα απ ευθείας ή εάν θα προσπαθήσετε να αλλάξετε τις συνθήκες υπό τις οποίες ευδοκιμεί, δηλαδή τα αίτιά του. 3. Εντοπίστε (ή δημιουργήστε, εάν χρειάζεται) πρακτικές ή παρεμβάσεις που έχουν αντιμετωπίσει αποτελεσματικά το θέμα με τον τρόπο που θέλετε να το προσεγγίσετε. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε ότι ακόμα και αν είναι επιτυχημένο ένα πρόγραμμα μπορεί να μην είναι κατάλληλο για αυτό που εσείς θέλετε να κάνετε. Εάν για παράδειγμα θέλετε να στοχεύσετε στα αίτια ενός προβλήματος, ένα επιτυχημένο πρόγραμμα στη θεραπεία συμπτωμάτων δεν κάνει για αυτό που εσείς θέλετε να πετύχετε. 4. Προσδιορίστε ποια στοιχεία της παρέμβασης θα κρατήσετε και ποια χρειάζονται αλλαγή. Με άλλα λόγια, δηλαδή, προσαρμόστε την παρέμβαση ή τμήματά της σύμφωνα με τις ανάγκες της κοινότητας. 5. Εφαρμόστε την παρέμβασή σας και κάντε όποιες προσαρμογές χρειάζονται κατά την εφαρμογή. 6. Να αξιολογείτε τη δουλειά σας και τα αποτελέσματά της σε τακτά χρονικά διαστήματα έχοντας στο νου σας ότι υπάρχει πάντα περιθώριο για βελτίωση. Είναι σημαντικό να αξιολογείτε συνεχώς το αποτέλεσμα της δουλειάς σας, είτε επίσημα είτε ανεπίσημα, για να είστε σε θέση να γνωρίζετε εάν έχετε πετύχει τους στόχους σας ή όχι. Ορισμένες Δυσκολίες Επανάληψης της Εφαρμογής Πρακτικών ή Παρεμβάσεων Μπορεί να έχετε εντοπίσει το τέλειο πρόγραμμα και το πιο απλό πράγμα που έχετε να κάνετε είναι να το «αντιγράψετε» και να το εφαρμόσετε ακριβώς έτσι όπως είναι. Εύκολο δεν είναι αυτό; Στ αλήθεια όμως, δεν είναι και τόσο εύκολο: 1. Ακόμα και τα τέλεια προγράμματα συχνά όταν «μεταφέρονται» σε άλλο πλαίσιο δεν είναι το ίδιο επιτυχημένα. Ακόμα και ένα κρασί όταν το μεταφέρουμε κάπου μακριά χάνει τη γεύση του λόγω των ταρακουνημάτων. Έτσι και οι παρεμβάσεις στην κοινότητα μπορούν να αλλάξουν χαρακτήρα εάν μεταφερθούν σε μια άλλη κοινότητα. Μη περιμένετε παίρνοντας μια παρέμβαση που ήταν αποτελεσματική σε μια κοινότητα να είναι εξίσου αποτελεσματική σε μια άλλη, τελείως διαφορετική, κοινότητα. Η επιτυχία μιας παρέμβασης

16 εξαρτάται από τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες μιας συγκεκριμένης κοινότητας. Αυτό δε σημαίνει ότι δεν μπορείτε να την χρησιμοποιήσετε, αλλά σίγουρα θα πρέπει να την προσαρμόσετε. Επίσης, μπορεί να αντιμετωπίσετε δυσκολίες ως προς την εύρεση πληροφοριών σχετικά με το τι ήταν αυτό που έκανε τη συγκεκριμένη παρέμβαση να είναι επιτυχημένη. Σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να βρείτε αρκετά λεπτομερείς πληροφορίες ενώ σε άλλες μπορεί και να μην βρείτε τίποτα. Μπορεί δηλαδή να μην μπορείτε να επαναλάβετε την εφαρμογή ενός προγράμματος επειδή κανείς δεν μπορεί να σας δώσει τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Μερικές φορές μπορεί επίσης να είναι δύσκολο να επαναληφθεί η εφαρμογή ενός προγράμματος από κάποιους άλλους επειδή μπορεί να βασίζεται κατά πολύ στο ταλέντο, την αφοσίωση, την ευαισθησία ή τις προσωπικές ικανότητες ενός ατόμου ή μιας ομάδας ατόμων. 2. Ακόμα και αν μπορέσετε να επαναλάβετε την εφαρμογή ενός προγράμματος ως έχει, δεν θα πρέπει απαραίτητα να περιμένετε ότι θα το αποδεχθούν τα άτομα, εφόσον τους το έχετε επιβάλλει χωρίς να έχετε λάβει υπόψη σας τις ανάγκες τους. Θα πρέπει να εμπλέξετε αυτά τα άτομα στο σχεδιασμό και (εάν είναι εφικτό) στην εφαρμογή για να αισθάνονται ότι αποτελούν μέρος αυτού του προγράμματος. 3. Καμία παρέμβαση ή πρακτική που περιλαμβάνει άτομα είτε εργαζόμενους είτε συμμετέχοντεςδεν είναι τέλεια. Από τη στιγμή που στηρίζεστε στον ανθρώπινο παράγοντα ποτέ δεν ξέρετε τι μπορεί να συμβεί. Επομένως, ακόμα και ένα τέλειο πρόγραμμα πιθανότατα να χρειαστεί αλλαγές καθώς αλλάζουν οι συνθήκες και οι ανάγκες. 4. Εάν δεν μπορείτε να επαναλάβετε μια παρέμβαση με τους πόρους που χρειάζονται καθώς και τις αντίστοιχες πρακτικές τότε θα υπάρξουν προβλήματα. Εκείνοι που επαναλαμβάνουν την εφαρμογή ενός προγράμματος συνήθως έχουν στη διάθεσή τους λιγότερους πόρους σε σχέση με εκείνους που το εφάρμοσαν για πρώτη φορά. Ορισμένα Σημεία-Κλειδιά στην Επανάληψη Εφαρμογής Προγραμμάτων Έτσι όπως υπάρχουν διάφορες δυσκολίες για την επανάληψη εφαρμογής επιτυχημένων προγραμμάτων υπάρχουν και παράγοντες που βοηθούν, οι οποίοι εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από τα χαρακτηριστικά της πρωτότυπης παρέμβασης: 1. Παρεμβάσεις που είναι ολοκληρωμένες, καλά σχεδιασμένες και βασισμένες σε σταθερά θεμέλια θα είναι έτσι κι αλλιώς επιτυχημένες. 2. Η λογική που βρίσκεται πίσω από την παρέμβαση θα πρέπει να είναι όχι μόνο συμπαγής και πρακτική αλλά και αρκετά απλή, κατανοητή και πειστική. 3. Προσεγγίστε τα άτομα εκείνα που έχουν εφαρμόσει το πρόγραμμα με επιτυχία. Τα άτομα αυτά μπορούν να σας δώσουν τις πληροφορίες που κανείς άλλος δεν μπορεί να σας προσφέρει αλλά και να σας βοηθήσουν να προσαρμόσετε την παρέμβασή σας. 4. Συμβουλευτείτε, άλλους οργανισμούς, μέλη της κοινότητας και του πληθυσμού στόχου ή έναν ειδικό σύμβουλο με εμπειρία στο χώρο. 5. Τεχνική υποστήριξη. 6. Εμπλοκή της τοπικής κοινωνίας στον αρχικό σχεδιασμό και την εφαρμογή της παρέμβασης. 7. Εξηγήστε στους χρηματοδότες σας ότι η προσπάθεια επανάληψης της εφαρμογής ενός προγράμματος που έχει εφαρμοστεί με επιτυχία κάπου αλλού δεν σημαίνει απαραίτητα ότι θα έχει την ίδια επιτυχία. Συχνά οι χορηγοί ψάχνουν να δουν άμεσα αποτελέσματα ακόμα και από την πρώτη μέρα. 8. Επαρκείς πόροι (ανθρώπινο δυναμικό, οικονομικοί πόροι και διαθεσιμότητα χρόνου).

17 Στοιχεία Επιτυχημένης Επανάληψης της Εφαρμογής Αποτελεσματικών Προγραμμάτων 1. Συνδυάζουν την επανάληψη των συστατικών στοιχείων μιας επιτυχημένης παρέμβασης με την προσαρμογή αρκετών στοιχείων σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του νέου πλαισίου ή του πληθυσμού. Κάθε πρόγραμμα πρέπει να προσαρμοστεί ανάλογα με την συγκεκριμένη κοινότητα, το συγκεκριμένο πληθυσμό-στόχο, τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντα των ατόμων που το υλοποιούν, κλπ. 2. Διαρκής υποστήριξη από έναν ενδιάμεσο φορέα. Ένας τέτοιος φορέας μπορεί να είναι ένας τοπικός σύλλογος, μια ομάδα, ένας φορέας - μια οντότητα που θα μπορούσε να συνεισφέρει τις εξειδικευμένες γνώσεις της, να σας υποστηρίξει, να σας βοηθήσει μέσω της επιρροής που ασκεί και να συνδέσει την παρέμβαση με τα κατάλληλα τοπικά δίκτυα. 3. Αναγνώριση της σημασίας του πλαισίου και των ατόμων. 4. Κρίνουν την επιτυχία ενός προγράμματος με βάση το αποτέλεσμα που επιφέρει στα άτομα και τη κοινότητα. 5. Αντιμετωπίζουν, άμεσα και μεθοδικά τα εμπόδια που ανακύπτουν για μια μακροπρόθεσμη αλλαγή. Οι επιτυχημένες παρεμβάσεις στοχεύουν, πέρα από την αντιμετώπιση του άμεσου προβλήματος, στα βαθύτερα αίτια. Συνοψίζοντας: Δεν είναι καθόλου εύκολη δουλειά η επιλογή μιας ελπιδοφόρας πρακτικής ή παρέμβασης που να ταιριάζει με τους σκοπούς σας. ότι είναι αποτελεσματικό για μια κοινότητα μπορεί να μην είναι και το ίδιο αποτελεσματική για τη δική σας κοινότητα. Υπάρχουν ωστόσο κάποια γενικά χαρακτηριστικά που είναι κοινά στα καλά προγράμματα: Ανταπόκριση Ευελιξία Ισότητα και ισοτιμία Συνεργατικότητα Καλή διαχείριση Επάρκεια ικανοτήτων Επίγνωση του πλαισίου και του πληθυσμού-στόχου Μακροχρόνια δέσμευση προς μια ξεκάθαρη αποστολή Μια επιτυχημένη επανάληψη εφαρμογής ενός προγράμματος θα πρέπει να περιλαμβάνει: προσαρμογή του προγράμματος στις ανάγκες και τα πολιτισμικά χαρακτηριστικά της κοινότητας, κατανόηση της σημασίας της κοινότητας και του ανθρώπινου παράγοντα, επικέντρωση στις βαθύτερες αιτίες του προβλήματος. Αφουγκραστείτε τη φωνή της κοινότητας! Τα πνευματικά δικαιώματα των παραπάνω κειμένων ανήκουν στο 'the Community Tool Box' ένα εργαλείο με αποστολή την προαγωγή της υγείας και την ανάπτυξη της κοινότητας μέσω της ένωσης ατόμων, ιδεών και πόρων. Η επιμέλεια και προσαρμογή των κειμένων στα ελληνικά έγιναν από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΠΜΣ Προαγωγή & Αγωγή Υγείας ( )

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ Το φυλλάδιο «Ένας οδηγός για την προαγωγή της ψυχικής υγείας στο χώρο εργασίας- πηγή βοήθειας για τους εργοδότες» απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH

Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH kkoutra@staff.teicrete.gr 1 Κοινωνικός Σχεδιασμός 2 Κοινωνικός Σχεδιασμός Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

6. Διαχείριση Έργου. Έκδοση των φοιτητών

6. Διαχείριση Έργου. Έκδοση των φοιτητών 6. Διαχείριση Έργου Έκδοση των φοιτητών Εισαγωγή 1. Η διαδικασία της Διαχείρισης Έργου 2. Διαχείριση κινδύνων Επανεξέταση Ερωτήσεις Αυτοαξιολόγησης Διαχείριση του έργου είναι να βάζεις σαφείς στόχους,

Διαβάστε περισσότερα

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Απρίλιος 2013 Χαρακτηριστικά που ζητούν οι εργοδότες αναπηρία Πως θα όριζες τη λέξη προσόν ή τη λέξη δεξιότητα ; Και τι εννοούν οι εργοδότες

Διαβάστε περισσότερα

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών»

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» ENOC 14η Ετήσια Συνδιάσκεψη 7-9 Οκτωβρίου 2010, Στρασβούργο / Γαλλία ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών» Εισαγωγή Οι Συνήγοροι του Παιδιού και οι Έφηβοι

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Διευθυντή του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία, Jukka Takala. Τι σημαίνει εκτίμηση κινδύνου;

Συνέντευξη με τον Διευθυντή του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία, Jukka Takala. Τι σημαίνει εκτίμηση κινδύνου; Συνέντευξη με τον Διευθυντή του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία, Jukka Takala Μπιλμπάο, 28 Απριλίου 2008 Τι σημαίνει εκτίμηση κινδύνου; Jukka Takala: Η εκτίμηση κινδύνου

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Εμπιστευτικότητας Σπουδαστών (Επικοινωνία με 3 ους )

Πολιτική Εμπιστευτικότητας Σπουδαστών (Επικοινωνία με 3 ους ) Πολιτική Εμπιστευτικότητας Σπουδαστών (Επικοινωνία με 3 ους ) Όλοι οι φοιτητές έχουν δικαίωμα στο απόρρητο των πληροφοριών.το προσωπικό της Bloomsbury International δεν θα περάσει προσωπικές πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών

1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών 1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Τετάρτη 23 Μαΐου, «Τίποτα δεν είναι καλό ή κακό η σκέψη το κάνει έτσι», όπως. διαπίστωσε ο Άμλετ στο ομώνυμο έργο του Shakespeare, όταν

Τετάρτη 23 Μαΐου, «Τίποτα δεν είναι καλό ή κακό η σκέψη το κάνει έτσι», όπως. διαπίστωσε ο Άμλετ στο ομώνυμο έργο του Shakespeare, όταν ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΡΑΔΙΟΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ ΚΥΠΡΟΥ κ. ΑΝΔΡΕΑ ΠΕΤΡΙΔΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΛΟΑΤ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Τετάρτη 23 Μαΐου, 2012 «Τίποτα

Διαβάστε περισσότερα

Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα

Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα Baseline Measures of Behavior 5o Μάθημα Κούτρα Κλειώ Περιεχόμενα Τι είναι η μέτρηση της γραμμής βάσης συμπεριφορών; Γιατί να την χρησιμοποιήσετε;

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση 3 Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum Συνοπτική Έκθεση Συνοπτική Έκθεση Η παρούσα έκθεση αναλύει και αξιολογεί τις τρέχουσες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα

Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα Χαιρετισμός της ΓΓΙΦ, Φωτεινής Κούβελα Ημερίδα για το Παρατηρητήριο «Οργάνωση υπηρεσιών για την ενσωμάτωση, παρακολούθηση και αξιολόγηση των πολιτικών ισότητας σε όλο το εύρος της δημόσιας δράσης» Κύριες

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τι είναι Οικολογικά Σχολεία Εγγραφή Εφαρμογή του Προγράμματος Αίτηση Αυτοαξιολόγησης Βράβευση Η Περιβαλλοντική Επισκόπηση των Οικολογικών Σχολείων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Απόκτηση κοινωνικής στέγασης

Απόκτηση κοινωνικής στέγασης Module 3 είγµατα για Μαθησιακό Πρόγραµµα Αλφαβητισµού Απόκτηση κοινωνικής στέγασης Αίτηση για κοινωνική στέγαση Το Ταµείο Στέγασης των ηµαρχείων Λουπλιάνας Μη κυβερνητικός οργανισµός στέγασης Λτδ Ιούνιος,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛYΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΟΒΛHΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝOΤΗΤΑΣ

ΑΝΑΛYΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΟΒΛHΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝOΤΗΤΑΣ ΑΝΑΛYΟΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΟΒΛHΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝOΤΗΤΑΣ Κούτρα Κλειώ 4 ο μάθημα Περιεχόμενα Οι κοινότητες έχουν προβλήματα, όπως και οι άνθρωποι. Τι είναι ένα κοινοτικό πρόβλημα; Γιατί, πότε, πώς θα πρέπει να αναλύσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου Ημερομηνία 28/3/2106 Μέσο Συντάκτης Link http://www.islandofman.me/ Άντρυ Κούννου http://www.islandofman.me/interviews/i-epitychia-kryvotan-sto-komodino-mou/ Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ Κυρίες και κύριοι Αγαπητοί εργαζόμενοι Φίλες και φίλοι Θέλω να σας ευχαριστήσω για την παρουσία σας σήμερα εδώ, στο

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο

Επικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο 3 Επικοινωνία και Προώθηση Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο Το καλό περιεχόμενο πάντα έχει ένα στόχο δημιουργείται με μια πρόθεση. Ως εκ τούτου μεταφέρει ερεθίσματα για δράση. Ann

Διαβάστε περισσότερα

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

Oπου υπάρχουν άνθρωποι Oπου υπάρχουν άνθρωποι Η Ταυτότητα Η ACT4 PEOPLE αποτελεί μια νέα Ελληνική Μη Κυβερνητική οργάνωση που παρέχει ανθρωπιστική βοήθεια σε όλους εκείνους «που δεν έχουν δικαίωμα στη Ζωή» όποιοι και αν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Α) Η Αγωγή της Υγείας. Η αγωγή της υγείας στοχεύει στην Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την υιοθέτηση υγιεινών στάσεων και συμπεριφορών.

Α) Η Αγωγή της Υγείας. Η αγωγή της υγείας στοχεύει στην Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την υιοθέτηση υγιεινών στάσεων και συμπεριφορών. Α) Η Αγωγή της Υγείας Η αγωγή της υγείας στοχεύει στην Ανάπτυξη δεξιοτήτων για την υιοθέτηση υγιεινών στάσεων και συμπεριφορών. Α) Η Αγωγή της Υγείας Η αγωγή υγείας είναι μια διαδικασία που στηρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Maria Gravani Open University of Cyprus

Maria Gravani Open University of Cyprus Εστιάζει σε δυο σημεία του ρόλου του ΣΕΠ στο ΑΠΚΥ: 1) ως εκπαιδευτή ενηλίκων, δεδομένου ότι το ακροατήριο στο οποίο απευθύνεται αποτελείται κατά αποκλειστικότητα από ενήλικους εκπαιδευόμενους. 2) ως συνεργάτη

Διαβάστε περισσότερα

European Year of Citizens 2013 Alliance

European Year of Citizens 2013 Alliance European Year of Citizens 2013 Alliance MANIFESTO Η ενεργός συμμετοχή του ευρωπαίου πολίτη είναι άμεσα συνδεδεμένη με την επιδίωξη των Ευρωπαϊκών συλλογικών στόχων και αξιών που προβλέπονται στις Συνθήκες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ (RUNNING FOR TEACHER)

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ (RUNNING FOR TEACHER) ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ (RUNNING FOR TEACHER) Σκοποί Να υποκινήσει τον στοχασμό στις ιδιότητες των εκπαιδευτικών γενικά και ειδικότερα στις ανησυχίες των διαφορετικών συμμετόχων. Να υποκινήσει

Διαβάστε περισσότερα

EURONET 50/50. Μεθοδολογία. Πως μπορείτε να οργανώσετε ένα επιτυχημένο πρόγραμμα 50/50

EURONET 50/50. Μεθοδολογία. Πως μπορείτε να οργανώσετε ένα επιτυχημένο πρόγραμμα 50/50 EURONET 50/50 Μεθοδολογία Πως μπορείτε να οργανώσετε ένα επιτυχημένο πρόγραμμα 50/50 Πώς να ξεκινήσετε: 1. Ποιος είναι ο στόχος του προγράμματος εξοικονόμησης ενέργειας στα σχολεία EURONET 50/50; Οι στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΜΕΝΤΟΡΑΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality f Tjörns

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ 10 ΣΥΧΝΟΤΕΡΑ ΛΑΘΗ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΕΠΕΝΔΥΤΕΣ & ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ

ΤΑ 10 ΣΥΧΝΟΤΕΡΑ ΛΑΘΗ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΕΠΕΝΔΥΤΕΣ & ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ ΤΑ 10 ΣΥΧΝΟΤΕΡΑ ΛΑΘΗ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΕΠΕΝΔΥΤΕΣ & ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ Αποφασίσατε ότι σας ταιριάζει το franchising, κάνατε έρευνα για τα concept που σας ενδιαφέρουν, απορρίψατε κάποια από αυτά,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί; www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

3η Ενότητα: Οδηγίες Προάσπισης της Ένταξης. στο Σχεδιασμό και στην Εφαρμογή Νόμων, Πολιτικών και Προγραμμάτων

3η Ενότητα: Οδηγίες Προάσπισης της Ένταξης. στο Σχεδιασμό και στην Εφαρμογή Νόμων, Πολιτικών και Προγραμμάτων EDAMAT Πρακτικός Οδηγός της Ευρωπαϊκής Δράσης για την Ένταξη της Διάστασης της Αναπηρίας (Μainstreaming) στις Πολιτικές και στις Πρακτικές 3η Ενότητα: Οδηγίες Προάσπισης της Ένταξης της Διάστασης της Αναπηρίας

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Τ.Α ΣΤΗ Μ. ΒΡΕΤΑΝΙΑ»

«ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Τ.Α ΣΤΗ Μ. ΒΡΕΤΑΝΙΑ» «ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Τ.Α ΣΤΗ Μ. ΒΡΕΤΑΝΙΑ» Εισηγήτρια: ΚΑΤΙΑ ΔΑΥΙΔ ΧΑΡΜΑΝΤΑ Δημοτικός Σύμβουλος Μπαρνέτ Λονδίνου Α. Αρμοδιότητες της Τοπικής Αυτοδιοίκησης στη Μ. Βρετανία. 1. Γενικά Πάνω από 21.000

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί. Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 χρονών

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο PMP , +

Ερωτηµατολόγιο PMP , + Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΡΡΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ III 18/11/2013 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ Το έργο αυτό βρίσκεται υπό άδεια Creative Commons Αναφορά-Μη-Εμπορική 3.0 Ελλάδα ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ 4: Πώς κάποιος μπορεί να μας παρενοχλήσει διαδικτυακά και τι μπορούμε να κάνουμε για το θέμα αυτό; ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗ ΖΑΧΑΡΟΥΛΑ ΑΔΙΚΗΜΕΝΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΒΕΙΣΑΚΗ ΑΘΗΝΑ ΜΟΙΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Πέτρος Γαλάνης, MPH, PhD Εργαστήριο Οργάνωσης και Αξιολόγησης Υπηρεσιών Υγείας Τμήμα Νοσηλευτικής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Σχέση μεταξύ εμβολίων και αυτισμού Θέση ύπνου των βρεφών και συχνότητα εμφάνισης του

Διαβάστε περισσότερα

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015 H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο Νοέμβριος 2015 Ατζέντα 1. Εισαγωγή 2. Γενικά Στοιχεία Ερωτηθέντων 3. Εκπαίδευση και Κατάρτιση 4. Νεανική Απασχόληση και Επιχειρηματικότητα 5. Κοινωνική Ένταξη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου Αγαπητοί γονείς, H εξέλιξη της τεχνολογίας έχει κάνει το Διαδίκτυο (internet) ένα "δυνατό"

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Το Κέντρο Πρόληψης του Δήμου Γλυφάδας σε συνεργασία με το διευθυντή του 1 ου δημοτικού κο Κασσέρη, υλοποίησε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ; Με την επιστημονική συνεργασία της Αιματολογικής Μονάδας, Γ Πανεπιστημιακή Παθολογική Κλινική, Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών Με

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 2. Θεωρητικό πλαίσιο 3. Δραστηριότητες Επίλυση προβλημάτων Το Ορυχείο Κατασκευάζοντας μια Γέφυρα, πιο ψηλή από τις άλλες Από το μάρμαρο

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Μελέτη με θέμα: Διερεύνηση του βαθμού ανάπτυξης εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην καθημερινή χρήση του διαδικτύου Ερωτηματολόγιο 1. Πόσο καιρό

Διαβάστε περισσότερα

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια.

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια. Αγαπητοί φίλοι και φίλες, Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια. Οι διακρίσεις συνδέονται άμεσα με

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος των Key Account Managers (ΚΑΜs) στην ανάπτυξη των φαρμακευτικών εταιρειών στα επόμενα χρόνια

Ο ρόλος των Key Account Managers (ΚΑΜs) στην ανάπτυξη των φαρμακευτικών εταιρειών στα επόμενα χρόνια Ο ρόλος των Key Account Managers (ΚΑΜs) στην ανάπτυξη των φαρμακευτικών εταιρειών στα επόμενα χρόνια Σάββατο 07 Μάρ 2009 Τα επόμενα χρόνια θα δούμε μεγάλες αλλαγές στις φαρμακευτικές εταιρείες. Παραδοσιακοί

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο

Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο Η έρευνα αυτή διεξήχθη από την Υπηρεσία του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία.

Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Εκπαιδευτική Μονάδα 8.1: Επαγγελματικοί ρόλοι και προφίλ για την παρακολούθηση και την εποπτεία. Η παρακολούθηση ενός project κινητικότητας. Η διαδικασία παρακολούθησης ενός διακρατικού project κινητικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί.

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί. 1 Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί. Η θεραπεία απεξάρτησης μπορεί να προσφέρει τα μέγιστα στο

Διαβάστε περισσότερα

Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση

Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση Μάθηση έξω από την τάξη 4. ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ Δραστηριότητα έξω από την τάξη για παιδιά νηπιαγωγείου

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Εισηγητές: Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ Ανδρέας Θεοδωρίδης, Διευθυντής Σχολείου Ανδρέας Κυθραιώτης, Διευθυντής

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Διαπραγμάτευση και πειθώ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Διαπραγμάτευση και πειθώ 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Διαπραγμάτευση και πειθώ Διαπραγμάτευση και πειθώ Γενική περιγραφή της ενότητας: Σε αυτή την ενότητα, θα συμμετέχετε σε μια δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος Δάσκαλος ΔΣ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Συμμετοχή στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ Σχολική χρονιά: 2015-2016 ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΝΑ ΧΡΙΣΤΟΥ ΖΕΝΙΟΥ ΒΑ European Studies - International Relations MBA 30 Μαρτίου 2016

ΕΛΕΝΑ ΧΡΙΣΤΟΥ ΖΕΝΙΟΥ ΒΑ European Studies - International Relations MBA 30 Μαρτίου 2016 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΒΑΣΙΛΑΚΚΑΣ GCDF BA M.Ed. ΕΛΕΝΑ ΧΡΙΣΤΟΥ ΖΕΝΙΟΥ ΒΑ European Studies - International Relations MBA 30 Μαρτίου 2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Σκοπός- Εισαγωγή στο θέμα Προσέγγιση Αγοράς

Διαβάστε περισσότερα

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία «Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία 1 Ο NEWSLETTER ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2015 Ο Σύνδεσμος Μελών Γυναικείων Σωματείων Ηρακλείου & Νομού Ηρακλείου ξεκινά μια σειρά ενημερώσεων της κοινής γνώμης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΥ

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΥ EL EL EL ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ Βρυξέλλες, 11.7.2007 SEC(2007) 936 ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΥ Συνοδευτικό έγγραφο της Λευκής Βίβλου για τον

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με τις Επαγγελματικές Κοινότητες Μάθησης (ΕΚΜ)

Σχετικά με τις Επαγγελματικές Κοινότητες Μάθησης (ΕΚΜ) Σχετικά με τις Επαγγελματικές Κοινότητες Μάθησης (ΕΚΜ) Επαγγελματική κοινότητα Μάθησης (ΕΚΜ) Professional learning community (PLC) Μια συνεχής διαδικασία στην οποία οι εκπαιδευτικοί εργάζονται από κοινού

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος Η Τζούλι και η μαμά της έχουν βγει για να αγοράσουν ένα τζιν για το σχολείο. Παρατηρούν έναν πάγκο με την εξής ταμπέλα πάνω: 40% έκπτωση των τιμών στις ετικέτες

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ Πρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Στις

Διαβάστε περισσότερα

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΠΙΤΡΟΠΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ Διακήρυξη των Δικαιωμάτων και Ευθυνών των Εθελοντών Συμμετέχω Διαμορφώνω Συμμετέχω Έχω ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

«Πλαίσιο. Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής. Ηνωμένο Βασίλειο» Ηνωμένο Βασίλειο ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ

«Πλαίσιο. Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής. Ηνωμένο Βασίλειο» Ηνωμένο Βασίλειο ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ «Πλαίσιο Άσκησης Κοινωνικής Πολιτικής από την Τοπική Αυτοδιοίκηση στο Ηνωμένο Βασίλειο» ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Διακίδης Ισίδωρος, Αντιδήμαρχος Haringey Λονδίνο Ηνωμένο Βασίλειο

Διαβάστε περισσότερα

Τοπικές εισηγήσεις για μείωση των εμποδίων στην ενεργό συμμετοχή / εισάγοντας κίνητρα για να γίνουμε ενεργοί πολίτες:

Τοπικές εισηγήσεις για μείωση των εμποδίων στην ενεργό συμμετοχή / εισάγοντας κίνητρα για να γίνουμε ενεργοί πολίτες: ACTIVEU Let s get active! Incentives for citizen s active participation in the democratic life of the European Union ΚΡΑΤΙΚΟ ΦΟΡΟΥΜ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΗ Λευκωσία, 7 Σεπτεμβρίου 2015 Τοπικές εισηγήσεις για μείωση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ. ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΠΑΡΚΙΝΣΟΝ (ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ) Dr Harris Panagiotalidis

ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ. ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΠΑΡΚΙΝΣΟΝ (ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ) Dr Harris Panagiotalidis ΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΑΛΛΑΓΗ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΠΑΡΚΙΝΣΟΝ (ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ) Dr Harris Panagiotalidis Βασικά Δικαιώματα για Ανθρώπους με Πάρκινσον Καταστατικός

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού

Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Εμπνεύστε το παιδί σας να κατακτήσει τη ζωή του! Ελατε να ξεκλειδωσουμε μια-μια τις πορτες που οδηγουν στην αυτοεκτιμηση και στην επιτυχια του! Οργάνωση της καθημερινής μελέτης του παιδιού Η μελέτη των

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest

Co-funded by the European Union Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα. Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ

Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα. Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Ηγηθείτε για να φέρετε εξαιρετικά αποτελέσματα Δημήτρης Σαμαράς Πρόεδρος - CEO Όμιλος Εταιριών ΣΑΜΑΡΑΣ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ Ποιοι είμαστε Όμιλος Εταιριών Σαμαράς & Συνεργάτες ( 5 εταιρείες ). One Stop Consulting

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί λειτουργεί η Διαμεσολάβηση;

Γιατί λειτουργεί η Διαμεσολάβηση; " Η παραδοσιακή προσφυγή στο δικαστήριο είναι ένα λάθος που πρέπει να διορθωθεί Για μερικές διαφωνίες, η προσφυγή στα δικαστήρια είναι η μόνη λύση αλλά για πολλές άλλες αξιώσεις, η δικαστική προσφυγή θυμίζει

Διαβάστε περισσότερα