Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας"

Transcript

1 Oxfam Education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας Πληροφορίες και Δραστηριότητες Στόχος: Να ενσωματωθούν οι αρχές της αειφόρου ανάπτυξης στις εθνικές πολιτικές και προγράμματα και να αναστραφεί η απώλεια φυσικών πόρων. Στόχος: Να μειωθεί στο ήμισυ το ποσοστό των ανθρώπων που δεν διαθέτουν μόνιμη πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό μέχρι το Στόχος: Μέχρι το 2020 να επιτευχθεί σημαντική βελτίωση στις συνθήκες ζωής τουλάχιστον 100 εκατομμυρίων κατοίκων των παραγκουπόλεων. Το περιβάλλον μας βρίσκεται υπό απειλή, όπως ποτέ άλλοτε. Οι ανθρώπινες πράξεις σε συνδυασμό με την εξέλιξη της τεχνολογίας και των μεταφορικών μέσων οδηγούν στην εξαφάνιση των δασών, στον αφανισμό ψαριών και ζώων και στην αύξηση της ρύπανσης. Η ανεξέλεγκτη χρήση των φυσικών πόρων μας επηρεάζει όλους, αν και οι φτωχοί άνθρωποι βρίσκονται σε δυσμενέστερη θέση όσον αφορά την προστασία τους. Μερικές φορές χρειάζεται να γίνουν δύσκολες επιλογές σε σχέση με την οικονομική ανάπτυξη και την ανάγκη για καθαρό περιβάλλον. Επιλογές που πρέπει να αντιμετωπίσουμε για το καλό των μελλοντικών γενεών. Οι χώρες που τελευταίως έχουν αναπτυχθεί όπως είναι η Κίνα και η Ινδία προκαλούν μεγάλη ρύπανση στο περιβάλλον. Εντούτοις, εάν το κόστος για την ευημερία κάποιων είναι η καταστροφή του περιβάλλοντος, τότε καταστρέφουμε την πηγή του ιδίου μας του πλούτου. Οι χώρες του κόσμου καλούνται να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα από κοινού. Είναι ανάγκη να βελτιωθεί επειγόντως το περιβάλλον των ανθρώπων που ζουν σε παραγκουπόλεις. Επί του παρόντος, το ένα τρίτο του παγκόσμιου πληθυσμού ζει σε αστικές φτωχογειτονιές ή παραγκουπόλεις. Σε πολλές πόλεις στις αναπτυσσόμενες χώρες συνεχίζεται να παρατηρείται ραγδαία αύξηση του πληθυσμού, αλλά δεν υπάρχουν οι πόροι για να προγραμματιστεί το μέλλον των πόλεων αυτών. Ένα καλύτερο περιβάλλον είναι δυνατό για όλους μας. Για να το πετύχουμε όμως πρέπει να ασκούμε πίεση στους παγκόσμιους ηγέτες να κρατήσουν τις υποσχέσεις τους. Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τελευταία

2 2 Δραστηριότητες για το στόχο αυτό περιλαμβάνουν: Μελέτη για την υπόθεση Αϊτή Πληροφορίες για την πόλη του Πορτ ο Πρενς στην Αϊτή, όπου κάποιοι άνθρωποι αναγκάζονται να ζουν σε παραγκουπόλεις. Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις. Οι μαθητές θα κάνουν ένα κουίζ γνώσεων για τις παραγκουπόλεις και έπειτα θα σκεφτούν τρόπους για το πώς μπορεί να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα. Πώς επιθυμούμε να είναι το μέλλον Οι μαθητές θα σχεδιάσουν διαγράμματα για το πώς θα είναι το μέλλον, εάν δεν κάνουμε τίποτα για το περιβάλλον. Η Oxfam είναι δεσμευμένη στη παροχή της καλύτερης δυνατής υποστήριξης στα σχολεία και σε ομάδες νεολαίας και επιθυμεί να αξιολογήσει τον αντίκτυπο της εργασίας τους με τους νέους. Παρακαλώ όπως συμπληρώσετε τα πιο κάτω στοιχεία για να μας ενημερώσετε για τα μαθήματα σας γύρω από τον 7 ο Αναπτυξιακό Στόχο της Χιλιετίας, ή στείλτε μας e mail στο education@oxfam.org.uk Όνομα εκπαιδευτικού: Όνομα & Διεύθυνση Σχολείου: Ηλικίες των μαθητών: Περιγραφή του μαθήματος: Ταχ. Κώδικας: Παρακαλώ όπως επιστραφεί συμπληρωμένο στη διεύθυνση: * Αριθμός μαθητών που διδάξατε για τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας: Oxfam Youth & Schools Team Oxfam House John Smith Drive Oxford OX4 2JY. *Παρακαλούμε όπως σημειώσετε την ηλεκτρονική σας διεύθυνση, ώστε να λαμβάνετε μηνύματα για τα προγράμματα και τις δραστηριότητές μας. Η διακοπή της συνδρομής σας είναι δυνατή οποιαδήποτε στιγμή. Οι δραστηριότητες και αφίσες με θέμα τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας έχει μεταφραστεί στα ελληνικά, στα πλαίσια του προγράμματος 'Accessing Development Education' το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαική Ένωση. Κατά τη μετάφραση συγκεκριμένα παραδείγματα και σχόλια που αναφέρονται στη βρετανική πραγματικότητα είτε έχουν παραληφθεί, είτε έχουν προσαρμοστεί ανάλογα, στα κυπριακά δεδομένα. The translation of the Oxfam Poster Set on the Millennium Development Goals was made possible with the courtesy of Oxfam GB. Translated in the context of the EU-funded project Accessing Development Education under the coordination of Future Worlds Center (legal reg.: Cyprus Neuroscience and Technology Institute). Specific examples have been adapted to the Cypriot context. Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

3 3 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας : Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας Στόχος: Να ενσωματωθούν οι αρχές της αειφόρου ανάπτυξης στις εθνικές πολιτικές και προγράμματα και να αναστραφεί η απώλεια φυσικών πόρων. Στόχος: Να μειωθεί στο ήμισυ το ποσοστό των ανθρώπων που δεν διαθέτουν μόνιμη πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό μέχρι το Στόχος: Μέχρι το 2020 να επιτευχθεί σημαντική βελτίωση στις συνθήκες ζωής τουλάχιστον 100 εκατομμυρίων κατοίκων των παραγκουπόλεων. Το περιβάλλον μας βρίσκεται υπό απειλή, όπως ποτέ άλλοτε. Η ραγδαία ανάπτυξη της βιομηχανικής παραγωγής και η επέκταση των μεταφορικών μέσων που βασίζονται σε ορυκτά καύσιμα προκαλούν την εξαφάνιση των δασών, τον αφανισμό ψαριών και άλλων ζώων της βιοποικιλότητας και την αύξηση της ρύπανσης. Αυτή η ανεξέλεγκτη χρήση των φυσικών πόρων έχει επιπτώσεις σε όλους μας, αλλά οι φτωχοί άνθρωποι δεν είναι σε θέση να προστατευθούν από τις συνέπειές του. Μερικές φορές πρέπει να γίνουν δύσκολές επιλογές μεταξύ της οικονομικής ανάπτυξης και ενός καθαρού και υγιούς μελλοντικού περιβάλλοντος. Εντούτοις, εάν το κόστος για την ευημερία των λίγων είναι η καταστροφή του περιβάλλοντος, για τους υπόλοιπους καταστρέφεται η την ίδια η πηγή του μακροπρόθεσμου πλούτου και ευημερίας. Οι χώρες του κόσμου καλούνται να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα από κοινού. Ενώ μια μειοψηφία των ανθρώπων του κόσμου απολαμβάνουν υπερβολικά υλικά αγαθά πολλοί άλλοι εξακολουθούν να στερούνται τα απαραίτητα για τις βασικές ανάγκες της ζωής. Περισσότερο από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι δεν έχουν πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό¹, και σχεδόν 2.5 δισεκατομμύρια άνθρωποι δεν έχουν συστήματα υγιεινής όπως τουαλέτες και εγκαταστάσεις αποχετεύσης². Σήμερα, σχεδόν το ήμισυ του παγκόσμιου πληθυσμού ζει σε πόλεις ή κωμοπόλεις και το 2005 το ένα τρίτο των κατοίκων των αστικών κέντρων ζούσαν σε παραγκουπόλεις. Πολλές πόλεις στις αναπτυσσόμενες χώρες συνεχίζουν να παρουσιάζουν ραγδαία αύξηση του πληθυσμoύ, ενώ δεν υπάρχουν οι πόροι, ώστε το πρόβλημα να τύχει διαχείρισης. Οι κυβερνήσεις των χωρών αυτών πρέπει να κάνουν περισσότερα για τους κατοίκους των παραγκουπόλεων και να τους παρέχουν υπηρεσίες όπως διοχέτευση νερού και συστήματα αποχέτευσης. Χρειάζονται όμως περισσότερη διεθνή βοήθεια για να το επιτύχουν. Ένα καλύτερο περιβάλλον είναι δυνατό για όλους μας. Για να το πετύχουμε όμως πρέπει να πιέσουμε τους παγκόσμιους ηγέτες να κρατήσουν τις υποσχέσεις τους. 1 In the Public Interest, Oxfam International UN Millennium Campaign: Ζώντας στο Πορτ ο Πρενς της Αϊτής Αυτή η αφίσα δείχνει ένα δρόμο στο Πορτ ο Πρενς, την πρωτεύουσα της Αϊτής, μιας από τις φτωχότερες χώρες του κόσμου. Οι άνθρωποι μετακινούνται από τις αγροτικές περιοχές προς το Πορτ ο Πρενς με την ελπίδα να βρουν δουλειά αλλά δεν υπάρχουν αρκετά σπίτια και η γη είναι περιορισμένη. Κτίζουν παράγκες οπουδήποτε μπορούν, συχνά σε ακατάλληλες περιοχές όπως μέσα σε χαράδρες και σε περιοχές που πλημμυρίζουν. Ως αποτέλεσμα εκτίθενται σε κίνδυνο, όταν υπάρχουν πλημμύρες, τυφώνες ή κατολισθήσεις. Λόγω έλλειψης σχεδιασμού στην πολεοδομία δεν υπάρχει παροχή υπηρεσιών όπως για τη διοχέτευση νερού, αποχέτευση ή συλλογή σκουπιδιών. Οι άνθρωποι αναγκάζονται να αγοράζουν νερό από την αγορά. Οι δρόμοι είναι κακής ποιότητας. Ο αριθμός των ανθρώπων που ζουν σε συνθήκες φτώχειας, στις πόλεις, σε όλο τον κόσμο, αυξάνεται χρόνο με το χρόνο.αναγκάζονται να ζουν πολλοί μαζί σε βρώμικες συνθήκες, σε ακατάλληλες κατοικίες, χωρίς καθαρό νερό ή ηλεκτρισμό και χωρίς κανονικές εγκαταστάσεις υγιεινής, όπως τουαλέτες. Έτσι είναι ευάλωτοι σε αρρώστιες, στην πείνα και στην εγκληματικότητα. Η επίτευξη του 7 ου Αναπτυξιακού Στόχου της Χιλιετίας θα σήμαινε ότι αυτοί οι άνθρωποι που γεννήθηκαν φτωχοί, θα μπορούσαν να καλύπτουν τουλάχιστον τις βασικές τους ανάγκες. Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τελευταία ενημέρωση εκέμβριος 2009

4 4 Δραστηριότητες χρησιμοποιώντας την αφίσα(ηλικίες 7 11) Θα χρειαστείτε: Μεγάλα φύλλα χαρτιού για να κολλήσετε γύρω από το εξωτερικό της αφίσας Blu tack Μαρκαδόρους Δραστηριότητα 7.1 Στόχος: Να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να αναπτύξουν ενσυναίσθηση προς τους κατοίκους των παραγκουπόλεων στις αναπτυσσόμενες χώρες. Θα χρειαστείτε: Να προβάλλετε την αφίσα 5 Αυτοκόλλητα με επίγραμμα για να σημειώσετε απάνω Δραστηριότητα 7.2 Στόχοι: Να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να σκεφτούν για τη ρίψη σκουπιδιών στην Κύπρο. Να τους βοηθήσει να αναλογιστούν το πρόβλημα της αύξησης των σκουπιδιών γενικώς. 1. Κολλήστε τα φύλλα χαρτιού γύρω από το εξωτερικό της αφίσας για να σχηματίσουν ένα πλαίσιο. 2. Ζητήστε από τους μαθητές σας να εξετάσουν προσεκτικά τη φωτογραφία και να συζητήσουν τι βλέπουν στη φωτογραφία. Ζητήστε τους να σκεφτούν τι μπορεί να συμβαίνει πέρα από τα άκρα της εικόνας. 3. Οι μαθητές στη συνέχεια μπορούν να ζωγραφίσουν γύρω από τις άκρες της φωτογραφίας για να επεκτείνουν την εικόνα. Ενθαρρύνετε τους να χρησιμοποιήσουν διάφορες ενδείξεις που υπάρχουν στη φωτογραφία. 4. Συζητήστε μαζί τους οποιαδήποτε ζητήματα προκύψουν όπως: πρέπει να μείνουν τα σκουπίδια στον δρόμο έτσι; και γιατί έχει συμβεί αυτό; Ποιοι είναι οι παράγοντες που απειλούν την υγεία αυτών των ανθρώπων; Πως είναι στο Πορτ ο Πρενς; (ηλικίες 7 11) 1. Ζητήστε από τους μαθητές σας να ρίξουν μια ματιά στην αφίσα και να συζητήσουν τι βλέπουν. Ζητήστε τους να φανταστούν τι ήχους θα μπορούσαν να ακούσουν πώς φαντάζονται ότι μυρίζει. 2. Διασφαλίστε ότι οι μαθητές κατανοούν ότι οι παραγκουπόλεις είναι χώροι όπου οι άνθρωποι είναι αναγκασμένοι να ζουν και ότι υπάρχουν ελάχιστες ή καθόλου εγκαταστάσεις όπως ηλεκτρικό ρεύμα, τρεχούμενο νερό και αποχέτευση. 3. Ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες των τριών ή τεσσάρων και δώστε σε κάθε ομάδα τρία αυτοκόλλητα με επίγραμμα για να γράψουν επάνω. Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν προσεκτικά τι βλέπουν στη φωτογραφία και να προσπαθήσουν να φανταστούν τι μπορεί να λένε ή να σκέφτονται αυτοί οι άνθρωποι. Συζητήστε μερικές από τις ιδέες με όλη την τάξη και στη συνέχεια κολλήστε τα αυτοκόλλητα με επίγραμμα γύρω από την αφίσα. Εξετάστε τις λέξεις που έχουν σκεφτεί οι μαθητές για να περιγράψουν τι αισθάνθηκαν. 4. Ζητήστε από τους μαθητές σας να γράψουν ένα ποίημα είτε σε ομάδα είτε ο καθένας μόνος του. Τι απογίνονται τα σκουπίδια μας (ηλικίες 7 11) 1. Υποβάλετε στους μαθητές σας τις ερωτήσεις «Τι είναι σκουπίδια; Από τι αποτελούνται τα σκουπίδια που πετάτε στο σπίτι σας;» 2. Ρωτήστε τους εάν ξέρουν πως ξεφορτώνονται τα σκουπίδια στο σπίτι τους. Μήπως ξέρουν πού καταλήγουν τα σκουπίδια; Εξηγήστε τους ότι τα σκουπίδια συνήθως μαζεύονται με τα ειδικά φορτηγά τα οποία στη συνέχεια τα ξεφορτώνουν σε μια μεγάλη τρύπα στο έδαφος σε χώρους όπως ένα εγκαταλειμμένο λατομείο. 3. Αναφερθείτε σε μερικά από τα προβλήματα που έχουμε με τα σκουπίδια. Υπάρχει αρκετός χώρος για όλα μας τα σκουπίδια; Τι μπορούμε να κάνουμε για να μειώσουμε την ποσότητα των σκουπιδιών που δημιουργούμε; Υπάρχουν αντικείμενα που ανακυκλώνονται; Εάν ναι, ποια; Ποιος είναι υπεύθυνος για την ανακύκλωση; Ρωτήστε τους μαθητές σας ποιες εναλλακτικές λύσεις υπάρχουν για τη διαχείριση των σκουπιδιών; Π.χ. ανακύκλωση, δημιουργία λιπάσματος, δημιουργία ενέργειας από τα σκουπίδια. Οι ίδιοι τι ανακυκλώνουν στο σπίτι; Μπορούν να μειώσουν τα σκουπίδια τους με άλλους τρόπους; Για παράδειγμα να αγοράζουν λιγότερα πράγματα ή να επιδιορθώνουν κάτι που έσπασε παρά να αγοράζουν καινούριο. 4. Ζητήστε από τους μαθητές σας να βάλουν σε ένα κουτί στην τάξη για μια εβδομάδα όλες τις συσκευασίες που χρησιμοποιούν από τα σνακ που τρώνε στα διαλείμματα π.χ. το κουτί του χυμού ή το περιτύλιγμα του σάντουιτς. Στο τέλος της εβδομάδας δείξτε τους πόσο έχει γεμίσει το κουτί. Πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν λιγότερες συσκευασίες; Τι κάνει το σχολείο σχετικά με τα σκουπίδια; Ζητήστε τους να βγάλουν φωτογραφίες για να δείξουν πως μπορεί να βελτιωθεί η πολιτική του σχολείου στο θέμα των σκουπιδιών. Περαιτέρω εργασία Μπορείτε να κάνετε μια παρουσίαση με τις φωτογραφίες και τα κείμενα που έχουν γράψει οι μαθητές σχετικά με τις βελτιώσεις που θα επιθυμούσαν να κάνουν στην περιοχή τους. Επίσης θα μπορούσατε να ενθαρρύνετε την τάξη να συζητήσουν με το σχολικό συμβούλιο για τα περιβαλλοντικά θέματα. Για παράδειγμα θα μπορούσαν να προτείνουν να παρέχει το σχολείο κάδους ανακύκλωσης για τα μεταλλικά κουτιά, χαρτιά, πλαστικά και άλλα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν. Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

5 5 Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις Χρησιμοποιώντας τις πιο κάτω ιστοσελίδες και τις γνώσεις σας για το Πορτ ο Πρενς (την πόλη που απεικονίζεται στην αφίσα) βάλτε ν στα αντίστοιχα κουτάκια για να δείξετε ποιές από αυτές τις δηλώσεις είναι σωστές και ποιες λάθος Πολλά νοικοκυριά των παραγκουπόλεων στην Μπανγκόκ έχουν έγχρωμη τηλεόραση. 2. Στο Ναϊρόμπι 60 τοις εκατό του πληθυσμού ζει σε παραγκουπόλεις 3. Περισσότερο από το 41 τοις εκατό των οικογενειών που ζουν στις παραγκουπόλεις στην Καλκούτα ζουν εκεί για περισσότερο από 30 χρόνια. 4. Περίπου 550 εκατομμύρια άνθρωποι στην Ασία ζουν σε παραγκουπόλεις. 5. Οι παραγκουπόλεις είναι χώροι όπου δεν υπάρχουν οι βασικές υπηρεσίες 6. Τουλάχιστον 900 εκατομμύρια άνθρωποι στον κόσμο ζουν σε παραγκουπόλεις. 7. Οι παραγκουπόλεις είναι προσωρινοί οικισμοί. 8. Οι άνθρωποι που ζουν σε παραγκουπόλεις συχνά κινδυνεύουν να εκδιωχθούν από τα σπίτια τους. ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ Τα στατιστικά στοιχεία προέρχονται από το The Challenge of Slums: Global Report on Human Settlements, UN Human Settlements Programme Τι είναι μια παραγκούπολη; Τα νοικοκυριά των παραγκουπόλεων ορίζονται από το UN Habitat (Το πρόγραμμα των Ηνωμένων Εθνών για τους Οικισμους ως τα νοικοκυριά που στερούνται ικανοποιητική παροχή νερού, επαρκείς εγκαταστάσεις υγιεινής, επαρκείς χώρους διαβίωσης (υπερπλήρεις), αποδεκτή ποιότητα της δομής και της ασφάλειας για τους κατοίκους. Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

6 6 Δραστηριότητα 7.3 Στόχος: Να μάθουν οι μαθητές για τη ζωή στις παραγκουπόλεις Θα χρειαστείτε: Μια φωτοτυπία της ενότητας «Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις» στη σελίδα 5 για κάθε μαθητή Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις (ηλικίες 9 14) 1. Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν το κουίζ γνώσεων σωστό/λάθος στη σελίδα 5 και να συζητήσουν τις απαντήσεις τους με έναν συμμαθητή τους. Υπήρξε τίποτα που τους εξέπληξε; Απαντήσεις στο κουίζ: 1 ΣΩΣΤΟ 2 ΣΩΣΤΟ (Το Ναϊρόμπι είναι μία από τις μεγαλύτερες και πιο πυκνοκατοικημένες παραγκουπόλεις στον κόσμο) 3 ΣΩΣΤΟ 4 ΣΩΣΤΟ ΣΩΣΤΟ 6 ΣΩΣΤΟ 7 ΛΑΘΟΣ 8 ΣΩΣΤΟ (Δεν προστατεύονται από καμία νομοθεσία) 2. Μελετήστε την πιο κάτω λίστα με τους μαθητές σας και ζητήστε τους να σκεφτούν τρόπους, για να βελτιώσουν τα προβλήματα των παραγκουπόλεων. Η βελτίωση των δρόμων, των μέσων μεταφορών και της ζωής των ανθρώπων στις αγροτικές περιοχές Η παροχή υπηρεσιών όπως τρεχούμενο νερό και σύστημα αποχέτευσης Μια σταθερή κυβέρνηση Πρόσβαση σε δάνεια για τους φτωχούς Διασφάλιση του σεβασμού για τα δικαιώματα των ανθρώπων που ζουν στις παραγκουπόλεις Πρόσβαση σε δωρεάν πρωτοβάθμια εκπαίδευση Δραστηριότητα 7.4 Στόχοι: Η διερεύνηση των προβλημάτων που προκαλούνται από το φαινόμενο του θερμοκηπίου και της αειφόρου ανάπτυξης. Να σκεφτούν οι μαθητές πώς θα επιθυμούσαν να είναι το μέλλον του πλανήτη Θα χρειαστείτε: Άρθρα εφημερίδων σχετικά με τις κλιματικές αλλαγές ή Πρόσβαση στο Διαδίκτυο ή τη σχολική βιβλιοθήκη Επιθυμητό Μέλλον (ηλικίες 11 14) Σημείωση: Θα χρειαστεί να ζητήσετε από τους μαθητές σας να συγκεντρώσουν άρθρα από εφημερίδες για τις κλιματικές, αλλαγές λίγες ημέρες προτού κάνετε αυτή την δραστηριότητα. Εναλλακτικά θα μπορούσαν να ψάξουν και στο διαδίκτυο για τα άρθρα αυτά. Καλές πηγές για τέτοια άρθρα αποτελούν οι ιστοσελίδες των τοπικών εφημερίδων. 1. Χρησιμοποιώντας τα άρθρα ως σημείο εκκίνησης επικεντρωθείτε στα κύρια ζητήματα σχετικά με τις κλιματικές αλλαγές. Απαριθμήστε μερικές από τις ερωτήσεις των μαθητών που προκύπτουν από τη συζήτηση. Κατανείμετε τις ερωτήσεις αυτές σε μικρές ομάδες και ζητήστε τους να διερευνήσουν τις απαντήσεις χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο ή συγκεκριμένα βιβλία. 2. Ζητήστε από τις ομάδες να μοιραστούν τα αποτελέσματα των ερευνών τους με την υπόλοιπη τάξη και στη συνέχεια να σκεφτούν: Τι έχει συμβάλει στην παρούσα κατάσταση; Ποιο θα είναι το πιθανό μέλλον του πλανήτη σε δέκα, είκοσι ή τριάντα χρόνια εάν δεν λάβουμε μέτρα; 3. Ζητήστε από τις ομάδες να σας πουν πως επιθυμούν να είναι ο πλανήτης σε δέκα, είκοσι ή τριάντα χρόνια. Μπορούν να καταγράψουν τις σκέψεις τους σε χρονοδιαγράμματα χωρισμένα σε «Πιθανό» και «Προτιμότερο» όπως το πιο κάτω. Θα μπορούσαν επίσης και να ζωγραφίσουν «εικόνες του μέλλοντος». Πιθανό Μέλλον Επιθυμητό Μέλλον Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τελευταία ενημέρωση εκέμβριος 2009

7 7 Επιτυχημένες Ιστορίες για την Αειφόρο Ανάπτυξη Σε μία από τις πέντε μεγάλες εγκαταστάσεις επεξεργασίας νερού στη Βασόρα, στο αντλιοστάσιο της Αλ Χαρθά είχε σημειωθεί ραγδαία φυσική φθορά του ηλεκτρικού και μηχανολογικού εξοπλισμού που σήμαινε ότι η παροχή νερού από το σταθμό ήταν πλέον αναξιόπιστη. Τον Νοέμβριο του 2006 το Τμήμα Διεθνούς Ανάπτυξης του Ηνωμένου Βασίλειου (DFID) χρηματοδότησε ένα πρόγραμμα για να εκσυγχρονίσει το αντλιοστάσιο. Το πρόγραμμα αντικατέστησε 15 αντλίες, ανανέωσε επτά άλλες, προμήθευσε νέα ηλεκτρικά είδη και έχτισε ένα νέο σπιτάκι για τον φρουρό. Το έργο ολοκληρώθηκε τον Φεβρουάριο του 2007 βελτιώνοντας την παροχή νερού για περίπου ανθρώπους (δηλαδή πάνω από ένα τέταρτο του πληθυσμού της Βασόρας και των προαστίων της.) Αποτέλεσμα: Αυτά τα προγράμματα επιτηρήθηκαν από Ιρακινούς εργολάβους και δημιούργησαν περίπου ημέρες εργασίας για τους Ιρακινούς. Από το 2003 η παροχή νερού έχει αυξηθεί έως και 30 τοις εκατό σε ορισμένες επαρχίες, η παροχή ηλεκτρικού ρεύματος έχει βελτιωθεί για 1,5 εκατομμύρια ανθρώπους στη Βασόρα και έχουν αντικατασταθεί 200 χιλιόμετρα των κεντρικών αγωγών νερού στο νότιο Ιράκ. Προκειμένου να είναι σίγουροι ότι οι βελτιώσεις θα συνεχιστούν, το Τμήμα Διεθνούς Ανάπτυξης του Ηνωμένου Βασίλειου (DFID) χρηματοδότησε και ένα κέντρο κατάρτισης όπου διδάσκονται οι ουσιαστικές δεξιότητες συντήρησης στους μηχανικούς. Παρέχει πρακτικά μαθήματα στο πώς να φτιάξουν διαρροές, πώς να επισκευάσουν τον εξοπλισμό, πώς να επεξεργαστούν το νερό και πώς να δουλεύουν με ασφάλεια. Το κέντρο στη Βασόρα που άνοιξε το Μάρτιο του 2006 έχει υποστηρίξει την ανάπτυξη των 2000 υπαλλήλων του σε τέσσερις επαρχίες. Το DFID είναι ένα τμήμα της βρετανικής κυβέρνησης που διαχειρίζεται την βοήθεια που προσφέρει η Βρετανία προς τις φτωχές χώρες και εργάζεται για την καταπολέμηση της ακραίας φτώχειας. Επι κεφαλής του τμήματος είναι ο αρμόδιος υπουργός (ένας από τους ανώτερους υπουργούς στην κυβέρνηση). Πώς να δραστηριοποιηθείτε Επιτυχημένα παραδείγματα όπως το παραπάνω έχουν υλοποιηθεί με συνεργασίες μεταξύ των χωρών χορηγών και των αναπτυσσόμενων χωρών όπως το Ηνωμένο Βασίλειο και το Ιράκ. Για να εξασφαλιστεί η συνέχεια της υποστήριξης έργων όπως τα πιο πάνω, Μη Κερδοσκοπικοί Οργανισμοί όπως η Oxfam αναλαμβάνουν δράση για να υπενθυμίσουν αυτούς που βρίσκονται στην εξουσία τις υποσχέσεις που έχουν δώσει. Πιο κάτω είναι μερικές προτάσεις που θα μπορούσαν να κάνουν οι μαθητές για να υποστηρίξουν έργα σαν αυτά σε όλο τον κόσμο. Δράσεις 1. Συμπληρώστε το φύλλο εργασίας στη σελίδα Κάντε περιβαλλοντικό έλεγχο στο σχολείο σας και στη συνέχεια υποβάλετε τη σχετική έκθεση στον Διευθυντή του σχολείου σας ή στον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου. 3. Ξεκινήστε μια εκστρατεία που να απευθύνεται στον Διευθυντή του σχολείου σας ή στον ταμία και πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου, για να τους πείσετε να αντικαταστήσουν τον προμηθευτή ενέργειας με προμηθευτή οικολογικής ενέργειας. 4. Μαζέψτε τα σκουπίδια γύρω από το σχολείο σας ή στην πόλη σας και ζυγίστε τα! Γράψτε ένα άρθρο στην τοπική σας εφημερίδα ή στο ενημερωτικό δελτίο του σχολείου για την ποσότητα των σκουπιδιών που μαζέψατε. Βάλτε στόχο να μειωθεί η ποσότητα των σκουπιδιών ως την επόμενη φορά που θα τα μαζέψετε. Ενημερώστε τους γύρω σας για το πώς μπορούν να μειώσουν, να επαναχρησιμοποιήσουν και να ανακυκλώσουν τα σκουπίδια. 5. Κάντε μια τοιχογραφία στο σχολείο από ανακυκλωμένα ή πεταμένα υλικά και παρουσιάστε τα βασικά στοιχεία για τη δημιουργία ενός βιώσιμου περιβάλλοντος. 6. Προσκαλέστε τον Διευθυντή του σχολείου σας σε γεύμα στο κυλικείο και συζητήστε μαζί του τι θα μπορούσε να κάνει το σχολείο σας σχετικά με το περιβάλλον συμπεριλαμβανομένων και τρόπων για τη μείωση των τροφίμων που πετάνε οι μαθητές Ξεκινήστε έρανο Πραγματοποιήστε μια έκθεση φωτογραφίας του τοπικού σας περιβάλλοντος και χρεώστε μια αμοιβή εισόδου. Προσπαθήστε να περιλάβετε θετικές και αρνητικές εικόνες. Παρακαλώ όπως μας στείλετε τις δράσεις και τις ιστορίες σας στο Για περισσότερες πληροφορίες απευθυνθείτε: Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

8 8 Αναλάβετε δράση για το περιβάλλον Πείτε τους ότι η σπατάλη πόρων είναι για τα σκουπίδια! Όνομα: Μήνυμα: 1. Γράψτε το όνομα και το μήνυμά σας για τον 7 ο Αναπτυξιακό Στόχο της Χιλιετίας 2. Διακοσμήστε τον σκουπιδοτενεκέ σας. Σκεφτείτε πράγματα που πετάγονται και που θα μπορούσαν να επαναχρησιμοποιηθούν ή ανακυκλωθούν. 3. Παρουσιάστε τους σκουπιδοτενεκέδες σας για να τους δουν και οι άλλοι ή βγάλτε τους φωτογραφία και στείλτε τους στην πιο κάτω διεύθυνση: Youth & Schools Team Oxfam House John Smith Drive Oxford OX4 2JY Θα πούμε και σε άλλους πώς αισθάνεστε Oxfam GB Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

Οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας Πληροφορίες για την αφίσα και δραστηριότητες

Οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας Πληροφορίες για την αφίσα και δραστηριότητες Οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας Πληροφορίες για την αφίσα και δραστηριότητες Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Οι Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας είναι ένα σύνολο ρεαλιστικών και εφικτών

Διαβάστε περισσότερα

Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education. Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 5 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Βελτίωση της μητρικής υγείας

Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education. Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 5 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Βελτίωση της μητρικής υγείας Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 5 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Βελτίωση της μητρικής υγείας Πληροφορίες και Δραστηριότητες Στόχος Να μειωθεί κατά τα

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 3 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας : Προώθηση της ισότητας των φύλων και ενδυνάμωση του ρόλου των γυναικών

Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 3 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας : Προώθηση της ισότητας των φύλων και ενδυνάμωση του ρόλου των γυναικών Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 3 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας : Προώθηση της ισότητας των φύλων και ενδυνάμωση του ρόλου των γυναικών Πληροφορίες και

Διαβάστε περισσότερα

Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education

Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 2 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας Εξασφάλιση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε παγκόσμιο επίπεδο Πληροφορίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

*90 τοις εκατό των παγκόσμιων θανάτων παιδιών κάτω των πέντε χρονών συμβαίνουν σε μόλις 42 χώρες.

*90 τοις εκατό των παγκόσμιων θανάτων παιδιών κάτω των πέντε χρονών συμβαίνουν σε μόλις 42 χώρες. Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 4 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας : Μείωση της παιδικής θνησιμότητας Πληροφορίες και Δραστηριότητες Στόχος Να μειωθεί κατά

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι που ζουν σε αυτό το επίπεδο της φτώχειας δεν μπορούν να πληρώσουν για τις βασικές ανάγκες όπως τα τρόφιμα.

Πολλοί άνθρωποι που ζουν σε αυτό το επίπεδο της φτώχειας δεν μπορούν να πληρώσουν για τις βασικές ανάγκες όπως τα τρόφιμα. Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 1 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Εξάλειψη της ακραίας πείνας και της φτώχειας Πληροφορίες και Δραστηριότητες Στόχος Μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: Περίπου λεπτά, ανάλογα με την ηλικία και τις ικανότητες

Διάρκεια: Περίπου λεπτά, ανάλογα με την ηλικία και τις ικανότητες Τρόφιμα Εργαστήριο Το εργαστήριο αυτό σχεδιάστηκε για να βοηθήσει τους νέους να σκεφτούν κριτικά για το πώς να διορθώσουν το προβληματικό σύστημα τροφίμων παγκόσμια. ΘΕΜΑ Σύστημα Τροφίμων Ηλικία: 11-16

Διαβάστε περισσότερα

SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία

SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία Κλιματική Αλλαγή Περιβαλλοντική Δικαιοσύνη Περιβαλλοντική Μετανάστευση Φεβρουάριος - Ιούλιος 2017 1ος Ευρωπαϊκός Διαγωνισμός Καλών Εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΧΩΡΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Στόχος(οι): Η κατανόηση του σε πόσες από τις καθημερινές δραστηριότητές μας χρησιμοποιούμε ηλεκτρική ενέργεια. Ο προσδιορισμός τρόπων για τον περιορισμό της κατανάλωσης

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός 1ου Μαθήματος

Οδηγός 1ου Μαθήματος Οδηγός 1ου Μαθήματος Στόχος του 1 ου μαθήματος Το 1 ο μάθημα αφορά τη διδακτική ενότητα: «Εισαγωγή στην ανακύκλωση συσκευασιών». Στόχος του 1 ου μαθήματος είναι ο/ η εκπαιδευτικός να εισάγει για πρώτη

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση για Όλους Εργαστήριο

Εκπαίδευση για Όλους Εργαστήριο Εκπαίδευση για Όλους Εργαστήριο Αυτό το εκπαιδευτικό εργαστήριο σχεδιάστηκε για να βοηθήσει τους νέους να αναπτύξουν γνώσεις και απόψεις σε σχέση με την Εκπαίδευση για Όλους μέσω της υπόδυσης ρόλων. ΘΕΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη Ανακύκλωση: «Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Κρύστα Ρακαλλίδου Π.Ε. 60 rakallidou@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο

Επικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο 3 Επικοινωνία και Προώθηση Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο Το καλό περιεχόμενο πάντα έχει ένα στόχο δημιουργείται με μια πρόθεση. Ως εκ τούτου μεταφέρει ερεθίσματα για δράση. Ann

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Παρακινώντας τους άλλους Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΤΝΕΙΔΗΗ ΣΗ ΚΑΜΑΡΙΔΗ GLOBAL WIRE ΑΒΕΕ

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΤΝΕΙΔΗΗ ΣΗ ΚΑΜΑΡΙΔΗ GLOBAL WIRE ΑΒΕΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΤΝΕΙΔΗΗ ΣΗ ΚΑΜΑΡΙΔΗ GLOBAL WIRE ΑΒΕΕ Νοιαζόμαστε για το περιβάλλον. Φροντίζουμε την περιοχή μας. Παίρνουμε συνεχώς πρωτοβουλίες που αλλάζουν τον τρόπο που δουλεύουμε και αναβαθμίζουν τη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΣΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΣΚΗΝΗ

ΟΡΟΣΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΣΚΗΝΗ ΟΡΟΣΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΣΚΗΝΗ ΟΡΟΣΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΣΚΗΝΗ 1972 - Η Συμφωνία της Στοκχόλμης 1987 - Έκθεση της Επιτροπής Bruntland «Το κοινό μας μέλλον»

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική αξιοποίηση του Καταστατικού Χάρτη της Γης

Διδακτική αξιοποίηση του Καταστατικού Χάρτη της Γης Διδακτική αξιοποίηση του Καταστατικού Χάρτη της Γης Δρ Δημήτριος Γκότζος Οι συγκεκριμένες διαφάνειες αποτελούν προϊόν μελέτης και αποδελτίωσης του Τhe Earth Charter Initiative (2005). The Earth Charter

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Θεοδοσία Βασιλείου Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής: Ανάληψη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ CARDET. Γέφυρα Ζωής. Ενότητα για το Σχεδιασμό και Τεχνολογία. Σεπτέμβριος, 2014

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ CARDET. Γέφυρα Ζωής. Ενότητα για το Σχεδιασμό και Τεχνολογία. Σεπτέμβριος, 2014 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ CARDET Γέφυρα Ζωής Ενότητα για το Σχεδιασμό και Τεχνολογία Σεπτέμβριος, 2014 Η Ενότητα «Γέφυρα Ζωής» απευθύνεται σε μαθητές της Α -Β Γυμνασίου. Η ενότητα ασχολείται με την κατασκευή μιας

Διαβάστε περισσότερα

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα Μαθήματα: Μέθοδοι Εισαγωγή Αυτή η υπό-ενότητα ενθαρρύνει και καλεί τους συμμετέχοντες να σκεφτούν διδακτικές μεθόδους που να είναι κατάλληλες για τη διδασκαλία τόσο της μοντελοποίησης, αλλά και του μαθηματικού

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Εργασίας: "Ζούμε Αειφορικά στην Ευρωπαϊκή Ένωση - We live Sustainably in E.U."

Τίτλος Εργασίας: Ζούμε Αειφορικά στην Ευρωπαϊκή Ένωση - We live Sustainably in E.U. Τίτλος Εργασίας: "Ζούμε Αειφορικά στην Ευρωπαϊκή Ένωση - We live Sustainably in E.U." Δράση Teachers4Europe 2016/17 Εκπαιδευτικός Υλοποίησης: Γεωργία Πάνου Σχολείο Υλοποίησης: 24ο Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

15 τρόποι διαχείρισης αρνητικών σχολίων και κριτικής. Wake up to Booking.yeah

15 τρόποι διαχείρισης αρνητικών σχολίων και κριτικής. Wake up to Booking.yeah 15 τρόποι διαχείρισης αρνητικών σχολίων και κριτικής Wake up to Booking.yeah Ως γνωστόν δεν γίνεται να τους ικανοποιήσετε όλους κι αυτό ισχύει φυσικά και στον τομέα της φιλοξενίας. Όταν στο σπίτι σας μένουν

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια εκπαίδευση για αλλαγή, πέρα από το Ευρωπαϊκό Έτος Ανάπτυξης 2015:

Παγκόσμια εκπαίδευση για αλλαγή, πέρα από το Ευρωπαϊκό Έτος Ανάπτυξης 2015: Παγκόσμια εκπαίδευση για αλλαγή, πέρα από το Ευρωπαϊκό Έτος Ανάπτυξης 2015: Εμπλοκή των νέων της Ευρώπης από σχολικούς κήπους σε βιώσιμα συστήματα παραγωγής και διανομής τροφίμων Παγκόσμια εκπαίδευση για

Διαβάστε περισσότερα

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της».

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της». Το σχολείο μας συνεχίζει φέτος, για τρίτη σχολική χρονιά, να συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό και περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Οικολoγικά Σχολεία, το οποίο προσφέρει στους μαθητές μια νέα εμπειρία. Το

Διαβάστε περισσότερα

4. Τελειώνει το νερό στον πλανήτη μας;

4. Τελειώνει το νερό στον πλανήτη μας; φ ύλ τάξη: όνομα: σχολείο: υλικά: μολύβια, στυλό, χαρτί / διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες λ ο ε ργ α σί α ς4 4. Τελειώνει το νερό στον πλανήτη μας; Ποια προβλήματα συνδέονται με το νερό στις μέρες μας; Αναζητήστε

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Παρακινώντας τους άλλους 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Παρακινώντας τους άλλους Παρακινώντας τους άλλους Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Ένα σημαντικό κομμάτι του να είναι κάποιος ηγέτης είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΝΕΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Το πρόγραμμα των Νέων Δημοσιογράφων για το Περιβάλλον (YRE) έχει σκοπό: α) Να θέσει σε δράση και να ευαισθητοποιήσει τις ομάδες των μαθητών των Ν.Δ,να διερευνήσουν

Διαβάστε περισσότερα

8-15 ετών. Συζήτηση για τους Παγκόσμιους Στόχους (debate) Θέματα Ιθαγένεια, Γλώσσα, Γεωγραφία, Κοινωνικές Επιστήμες. Προετοιμασία

8-15 ετών. Συζήτηση για τους Παγκόσμιους Στόχους (debate) Θέματα Ιθαγένεια, Γλώσσα, Γεωγραφία, Κοινωνικές Επιστήμες. Προετοιμασία Εικόνα: UNICEF/UNI97207/Pirozzi Με ευχαριστείες στους καθηγητές Yvette Allen και Michael Mogavero Συζήτηση για τους Παγκόσμιους Στόχους (debate) Θέματα Ιθαγένεια, Γλώσσα, Γεωγραφία, Κοινωνικές Επιστήμες

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο project «Αλλάζουμε το κλίμα ανακυκλώνοντας...(σ)την Ευρώπη!!!»

Σχέδιο project «Αλλάζουμε το κλίμα ανακυκλώνοντας...(σ)την Ευρώπη!!!» Σχέδιο project «Αλλάζουμε το κλίμα ανακυκλώνοντας...(σ)την Ευρώπη!!!» 9 ο Δημοτικό Σχολείο Λιβαδειάς Διευθυντής Σχολείου: Πούλου Γαρυφαλλιά Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί: Καρτσούκης Θεόδωρος Συνολικός χρόνος:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 01 Σκοπός Ο σκοπός της υλοποίησης του Προγράμματος είναι να ενημερώσουμε και να ευαισθητοποιήσουμε τα Ελληνόπουλα για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους της Βιώσιμης

Διαβάστε περισσότερα

Σε τι Κόσμο θέλουμε να ζούμε το 2030;

Σε τι Κόσμο θέλουμε να ζούμε το 2030; Συνολική Διάρκεια 60-90 Ηλικιακή Ομάδα 8-14 ετών Σε τι Κόσμο θέλουμε να ζούμε το 2030; Ένα Σχέδιο Μαθήματος για όποιον θέλει να διδάξει τους Παγκόσμιους Στόχους (Δεν απαιτείται εκπαιδευτική εμπειρία!)

Διαβάστε περισσότερα

Μαδάμε τη μαργαρίτα της φτώχειας;

Μαδάμε τη μαργαρίτα της φτώχειας; Θεματική ενότητα: Ασφάλεια & Προστασία Μαδάμε τη μαργαρίτα της φτώχειας; Στόχος: Οι μαθητές να εκφραστούν και να εντοπίσουν καταστάσεις που θίγουν την ασφάλεια των παιδιών σε αναπτυσσόμενες χώρες, όπως

Διαβάστε περισσότερα

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ

ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΙ ΟΧΤΩ ΠΥΛΕΣ http://www.teachernet.gov.uk/sustainableschools/ Μετάφραση από τα αγγλικά: Ειρήνη Λυμπέρη ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΕΙΦΟΡΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ; Η αειφόρος

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ: ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ: ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΑΠΟΡΡΙΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ: ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Δ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου Κορυφής

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση Παιδιά με αναπηρία, ορατά σε όλα τα σχολεία! Απριλίου 2016

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση Παιδιά με αναπηρία, ορατά σε όλα τα σχολεία! Απριλίου 2016 Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση 2016 Παιδιά με αναπηρία, ορατά σε όλα τα σχολεία! 16-23 Απριλίου 2016 Συμμετοχή της Δ τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Φλώρινας στην Παγκόσμια Εβδομάδα

Διαβάστε περισσότερα

Οι μαθητές έχουν τη δύναμη στο χέρι τους και το 2017!

Οι μαθητές έχουν τη δύναμη στο χέρι τους και το 2017! Οι μαθητές έχουν τη δύναμη στο χέρι τους και το 2017! Οι μαθητές των σχολείων της Ελλάδας και της Κύπρου έχουν και φέτος τη δύναμη στο χέρι τους και συμβάλλουν στο χτίσιμο ενός κέντρου απασχόλησης για

Διαβάστε περισσότερα

Καλώς ήλθατε! Καλώς ήλθατε στο τρίτο και τελευταίο πακέτο δραστηριοτήτων για τον εορτασµό της Εκατονταετηρίδας! Είναι η τελευταία σας ευκαιρία να συµµ

Καλώς ήλθατε! Καλώς ήλθατε στο τρίτο και τελευταίο πακέτο δραστηριοτήτων για τον εορτασµό της Εκατονταετηρίδας! Είναι η τελευταία σας ευκαιρία να συµµ Ηµέρα Εορτασµού Εκατονταετηρίδας Πακέτο ραστηριοτήτων 10 Απριλίου 2012 Καλώς ήλθατε! Καλώς ήλθατε στο τρίτο και τελευταίο πακέτο δραστηριοτήτων για τον εορτασµό της Εκατονταετηρίδας! Είναι η τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 25 Σεπτεμβρίου 2017 (OR. en)

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 25 Σεπτεμβρίου 2017 (OR. en) Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 25 Σεπτεμβρίου 2017 (OR. en) 12255/17 AGRI 481 DEVGEN 199 ENV 752 ONU 115 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Θέμα: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Η Ειδική Επιτροπή

Διαβάστε περισσότερα

A. Επιπτώσεις των κλιματικών αλλαγών στους πολίτες του κόσμου

A. Επιπτώσεις των κλιματικών αλλαγών στους πολίτες του κόσμου A. Επιπτώσεις των κλιματικών αλλαγών στους πολίτες του κόσμου Ηλικίες > 10 ετ. Διάρκεια ~ 2 h Στόχος - Να εισάγουμε την ομάδα σε επιπτώσεις που έχουν οι κλιματικές αλλαγές και συγκεκριμένα, στο πως επηρεάζουν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ!

ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ! ΚΑΤΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ! Στόχος(οι): Ο υπολογισμός των απαιτήσεων σε ενέργεια των ηλεκτρικών συσκευών. Η κατανόηση της έννοιας της kwh και ο τρόπος υπολογισμού της. Η ανάληψη δράσεων για την μείωση

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης

Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 2017 Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης wwf.gr/food Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης 11 δραστηριότητες για μαθητές 5-11 ετών Κείμενα: Νάνσυ Κουταβά, Ελένη Σβορώνου, Μαρίνα Συμβουλίδου Εικονογράφηση:

Διαβάστε περισσότερα

Πόσο καθαρή είναι η πόλη μας;

Πόσο καθαρή είναι η πόλη μας; Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη Πόσο καθαρή είναι η πόλη μας; Εκπαιδευτικός & Τάξη Εκπαιδευτικός: Μαρίνα Αθανασούλα ( Αναπληρώτρια Νηπιαγωγός)

Διαβάστε περισσότερα

Αειφόρο σχολείο. Το αειφόρο σχολείο αποτελεί το σχολείο εκείνο που θα συμβάλει στην ανάπτυξη στην προοπτική της αειφορίας.

Αειφόρο σχολείο. Το αειφόρο σχολείο αποτελεί το σχολείο εκείνο που θα συμβάλει στην ανάπτυξη στην προοπτική της αειφορίας. Αειφόρο σχολείο Το αειφόρο σχολείο αποτελεί το σχολείο εκείνο που θα συμβάλει στην ανάπτυξη στην προοπτική της αειφορίας. Η έννοια της αειφορίας Αειφορία (αεί +φέρω): μία κατάσταση να διατηρείται και να

Διαβάστε περισσότερα

και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου:

και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου: και στο Δημοτικό Αποτυπώνω την περιβαλλοντική στάση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου: Συμπληρώνω ερωτηματολόγιο και συλλέγω χρήσιμες πληροφορίες για τη συμπεριφορά των συμμαθητών μου απέναντι στο περιβάλλον,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 6 ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Η Επισκόπηση χωρίζεται σε δύο μέρη: Α. Γενικό μέρος (συμπληρώνεται από όλα τα Σχολεία) Β. Ειδικό Μέρος που αντιστοιχεί στο θέμα που επιλέγεται κάθε χρόνο (Νερό,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ

ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ 8-9 Δεκεμβρίου 2016 Κύριε Πρόεδρε της Κυπριακής Βουλής των

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυσέ το. Θεματική ενότητα: Νερό

Ανάλυσέ το. Θεματική ενότητα: Νερό Θεματική ενότητα: Νερό Ανάλυσέ το Στόχος: Οι μαθητές να πειραματιστούν και να ανακαλύψουν βασικά στοιχεία του νερού και τι διαφοροποιεί το πόσιμο από το ακατάλληλο νερό. 1. Πάρτε δείγμα από νερό: βρύσης,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής

AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης H ActionAid είναι ένας διεθνής αναπτυξιακός οργανισµός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΤΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΩΝ «ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΗΜΕΡΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 2012», Βρυξέλλες 16 Οκτωβρίου 2012

ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΤΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΩΝ «ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΗΜΕΡΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 2012», Βρυξέλλες 16 Οκτωβρίου 2012 ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΤΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΩΝ «ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΗΜΕΡΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 2012», Βρυξέλλες 16 Οκτωβρίου 2012 Κύριοι Πρόεδροι, Κύριε Πρόεδρε της Ευρωπαϊκής Επιτροπής,

Διαβάστε περισσότερα

8-14 ετών. Πως εφαρμόζω τους στόχους της Bιώσιμης Aνάπτυξης στην καθημερινότητά μου. Προετοιμασία: Θέμα. Μαθησιακά αποτελέσματα

8-14 ετών. Πως εφαρμόζω τους στόχους της Bιώσιμης Aνάπτυξης στην καθημερινότητά μου. Προετοιμασία: Θέμα. Μαθησιακά αποτελέσματα Πως εφαρμόζω τους στόχους της Bιώσιμης Aνάπτυξης στην καθημερινότητά μου Θέμα Ενεργοί Πολίτες Μαθησιακά αποτελέσματα Να μπορείτε να βρείτε νέους δημιουργικούς τρόπους με πρωτότυπες ιδέες για την υλοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης 3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Διαχείριση απορριμμάτων Τα απομεινάρια μιας ημέρας» Μαθητικές Ομάδες των Τμημάτων Ε1, Ε2, Ε3 Παιδαγωγική Ομάδα: Καραναστάση Άννα, Χαϊλατζίδου

Διαβάστε περισσότερα

Dojo", Ιρλανδία. Κοινωνικές Καινοτομίες. Κοινωνική Επιχείρηση. Κοινωνικός Επιχειρηματίας. Μέρος Πρώτο (διάρκεια 7 λεπτά)

Dojo, Ιρλανδία. Κοινωνικές Καινοτομίες. Κοινωνική Επιχείρηση. Κοινωνικός Επιχειρηματίας. Μέρος Πρώτο (διάρκεια 7 λεπτά) Σύντομη Εισαγωγή Η μελέτη περίπτωσης χωρίζεται σε τρία τμήματα. Τα δύο πρώτα (ορισμοί και παρουσίαση της κοινωνικής καινοτομίας) παρουσιάζονται στους μαθητές από τον καθηγητή (ή τον εθελοντή). Το δεύτερο

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

«Το σχολείο σε δράση ξανά Περιβαλλοντικά»

«Το σχολείο σε δράση ξανά Περιβαλλοντικά» Μαθητική Ημερίδα «Το σχολείο σε δράση ξανά Περιβαλλοντικά» Μέσα στα γενικότερα πλαίσια του 2 ου στόχου της φετινής σχολικής χρονιάς, Aειφόρος ανάπτυξη: Πρασινίζουμε τα σχολεία μας, βελτιώνουμε την ποιότητα

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ο κ ι ο κ λ ο ο λ γ ο ι γ κ ι ό κ ό Βαρόμ ό ετρ τ ο ο 2 0 2 0 0 9 0 (Νο3) Μάρτιος 2009

Οι Ο κ ι ο κ λ ο ο λ γ ο ι γ κ ι ό κ ό Βαρόμ ό ετρ τ ο ο 2 0 2 0 0 9 0 (Νο3) Μάρτιος 2009 Οικολογικό Βαρόμετρο 09 (Νο3) Μάρτιος 09 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ: ΤΥΠΙΚΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟ ΣΦΑΛΜΑ: ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

KΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Γιάννης Κατσαρός

KΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Γιάννης Κατσαρός KΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Γιάννης Κατσαρός ΕΞΑΙΤΙΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ ΟΛΟΙ ΘΑ ΠΡΟΤΙΜΟΥΣΑΜΕ ΜΙΑ ΓΗ ΚΑΠΩΣ ΕΤΣΙ ΤΕΛΕΙΟ ΧΑΛΙΑ ΑΛΛΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΠΩΣ ΕΤΣΙ ΤΙ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΚΗΛΙΔΑ ; ΤΟ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΠΡΑΓΜΑ ΔΕΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ελλάδα Επιχειρησιακό πρόγραµµα : Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη

Ελλάδα Επιχειρησιακό πρόγραµµα : Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη MEMO/07/499 Βρυξέλλες, 26 Νοεµβρίου 2007 Ελλάδα Επιχειρησιακό πρόγραµµα 2007-2013: Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη 1. Επιχειρησιακό πρόγραµµα «Περιβάλλον και αειφόρος ανάπτυξη» 2007-2013: πρόγραµµα στο

Διαβάστε περισσότερα

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3 Εισαγωγή Η δράση του Παγκύπριου Κινήματος Εδονόπουλων επικεντρώνεται σε θέματα που σχετίζονται άμεσα με την καθημερινότητα των παιδιών, καθώς επίσης με την προώθηση της συμμετοχής των παιδιών στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

για μαθητές ετών

για μαθητές ετών για μαθητές 10-14 ετών ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Credits: Comics Uniting Nations: Heroes for Change Comics Uniting Nations: Heroes for Change copyright 2015 by Project Everyone, PCI Media Impact

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επικοινωνία με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό Φυλλάδιο Μαθητή

Ενημερωτικό Φυλλάδιο Μαθητή Ενημερωτικό Φυλλάδιο Μαθητή για τον Χρηματοπιστωτικό Εγγραμματισμό ± % Χρηματοπιστωτικός Εγγραμματισμός Αγαπητή/Αγαπητέ, Η εξάλειψη της φτώχειας, η προστασία του πλανήτη και η εξασφάλιση της ευημερίας

Διαβάστε περισσότερα

Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε;

Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε; 3 Συνέδριο Νεολαίας Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε; Ποτέ μην αμφιβάλλετε ότι μια μικρή ομάδα σκεπτόμενων, αφοσιωμένων πολιτών μπορεί να αλλάξει τον κόσμο; πραγματικά, είναι οι μόνοι που το κατάφεραν ποτέ.

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση

Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση Παρουσίαση έρευνας με θέμα την ανακύκλωση Τάξη: Ε 2 Δασκάλα: Στάλω Χριστοφή Φλεβάρης 2014 Θέμα: Πώς διαχειρίζονται οι οικογένειες των παιδιών του σχολείου μας τα σκουπίδια τους στο σπίτι; Σκοπός: Να μελετήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

5. Διατροφή και υγεία 1. Παρατηρείστε προσεκτικά τις παραπάνω εικόνες και αναγνωρίστε τις τροφές που επιλέγετε στα διαλείμματά σας.

5. Διατροφή και υγεία 1. Παρατηρείστε προσεκτικά τις παραπάνω εικόνες και αναγνωρίστε τις τροφές που επιλέγετε στα διαλείμματά σας. 5. Διατροφή και υγεία 1. Παρατηρείστε προσεκτικά τις παραπάνω εικόνες και αναγνωρίστε τις τροφές που επιλέγετε στα διαλείμματά σας. 1 -----------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: Δημοτικό Σχολείο Παλώδιας ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Αρ. Μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 38 Αρ. Εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 7 Εκπαιδευτικοί:

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Περιεχόμενα Περιεχόμενα Διαγραμμάτων...2 Εισαγωγή...3 Το δείγμα της έρευνας...3 Τα εργαλεία ενημέρωσης...4

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών;

Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών; Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών; Είναι μια κλίμακα 3 σημείων, η οποία βοηθάει το παιδί να κατανοήσει καλύτερα την συμπεριφορά του. Αποτελεί ένα οπτικό εργαλείο διάκρισης της κοινωνικής του συμπεριφοράς.

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» «Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Απαγορεύετε η χρήση διορθωτικού (τίπεξ) είτε υγρού είτε στερεού (διορθωτική ταινία) Καλή Επιτυχία. ΜΕΡΟΣ Α: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Απαγορεύετε η χρήση διορθωτικού (τίπεξ) είτε υγρού είτε στερεού (διορθωτική ταινία) Καλή Επιτυχία. ΜΕΡΟΣ Α: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. ΓΥΜΝΑΣΙΟ: ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Διάρκεια: 40 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016 Όνομα: Τμήμα: Βαθμός: Υπ Κηδεμόνα: Απαγορεύετε η χρήση διορθωτικού (τίπεξ) είτε υγρού είτε στερεού (διορθωτική

Διαβάστε περισσότερα

Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015

Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015 Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015 Μαρίνα Παγιάτσου, Λειτουργός ΕΠΝΚΑ Το θέμα είναι: «Τα ζητήματα που εντοπίζονται στην κυπριακή καθημερινότητα

Διαβάστε περισσότερα

ZA4735. Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Cyprus

ZA4735. Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Cyprus ZA4735 Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Cyprus Flash Eurobarometer on biodiversity Flash 219 questionnaire Q1. Γνωρίζετε για τον όρο βιοποικιλότητα ; [MONO MIA ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«Ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης μέσω δράσεων στο σχολείο και στην κοινότητα»

«Ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης μέσω δράσεων στο σχολείο και στην κοινότητα» «Ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης μέσω δράσεων στο σχολείο και στην κοινότητα» Συμμετέχοντες: οι μαθητές του α2 Γυμνασίου Συντονίστριες: Αλεξάνδρα Χιώτη Γεωργία Κολοβελώνη Συμμετείχαν οι μαθητές του α2

Διαβάστε περισσότερα

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας

Η Μουσική Ομάδα για το περιβάλλον Ο Εφιάλτης της Περσεφόνης και το Όραμα της Αειφορίας SAME WORLD Μοιραζόμαστε σχολικές πρακτικές για την αειφορία 1ος Ευρωπαϊκός Διαγωνισμός Καλών Εκπαιδευτικών Πρακτικών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη του προγράμματος SAME

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ;

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ; ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Ορισμός: Είναι η διαδικασία με την οποία επαναχρησιμοποιείται εν μέρει ή ολικά οτιδήποτε αποτελεί έμμεσα ή άμεσα αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στην μορφή που είναι δεν

Διαβάστε περισσότερα

Ηνωμένα Έθνη, Νέα Υόρκη 10-42050 Ιούλιος 2010 Μετάφραση στα Ελληνικά: Όμιλος UNESCO Νέων Θεσσαλονίκης

Ηνωμένα Έθνη, Νέα Υόρκη 10-42050 Ιούλιος 2010 Μετάφραση στα Ελληνικά: Όμιλος UNESCO Νέων Θεσσαλονίκης Ηνωμένα Έθνη, Νέα Υόρκη 10-42050 Ιούλιος 2010 Μετάφραση στα Ελληνικά: Όμιλος UNESCO Νέων Θεσσαλονίκης Διεθνές Έτος Νεολαίας 12 Αυγούστου 2010 11 Αυγούστου 2011 Διάλογος και Αλληλοκατανόηση Ηνωμένα Έθνη

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική πολιτική Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση

Περιβαλλοντική πολιτική Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ ΙΔ' - ΜΕΣΑ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ Μακαρίου Γ, 4003 Μέσα Γειτονιά - Τηλ. 25694520 Fax: 25694525 dim-lemesos14-lem@schools.ac.cy Περιβαλλοντική πολιτική 2018-2019 Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση Κατά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΡΑΣΙΝΗ ΠΟΛΗ Green. Ανακαλύψτε την σημασία των Εναλλακτικών πηγών ενέργειας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΡΑΣΙΝΗ ΠΟΛΗ Green. Ανακαλύψτε την σημασία των Εναλλακτικών πηγών ενέργειας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ ΠΡΑΣΙΝΗ ΠΟΛΗ Green City Ανακαλύψτε την σημασία των Εναλλακτικών πηγών ενέργειας Κατασκευάστε μια σύγχρονη πόλη, ο οποία δεν θα

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών

Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών NTSE - Nano Technology Science Education Project No: 511787-LLP-1-2010-1-TR-KA3-KA3MP Ερωτηματολόγιο προς καθηγητές φυσικών επιστημών 1. Ποια θέματα στον τομέα των φυσικών επιστημών θεωρείτε ότι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας.

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας. Σχέδιο Μαθήµατος Το ικαίωµα στην Εκπαίδευση Β Ε τάξη ηµοτικού Σκοπιµότητα Να αναγνωρίζουν οι µαθητές το δικαίωµα του παιδιού στην εκπαίδευση ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ»

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» «ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για παιδιά του Νηπιαγωγείου, με στόχο την Πρόληψη των Ατυχημάτων στο Σπίτι και σε άλλους εσωτερικούς χώρους. Γιατί Πρόληψη Ατυχημάτων; Τα Ατυχήματα είναι

Διαβάστε περισσότερα

SUPERMARKET SURVEY RESULTS

SUPERMARKET SURVEY RESULTS Είσαι οικολόγος καταναλωτής; 6 th grade pupils Iamatiki Primary School 2013 2014 SUPERMARKET SURVEY RESULTS Ερώτηση 1: Ετοιμάζετε λίστα με ό,τι χρειάζεστε πριν πάτε στην υπεραγορά; 45 40 42 35 30 25 20

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: GPS Βρες το δρόμο σου

Τίτλος: GPS Βρες το δρόμο σου Τίτλος: GPS Βρες το δρόμο σου Θέματα: διασταύρωση σφαιρών, συστήματα με συντεταγμένες, απόσταση, ταχύτητα και χρόνος, μετάδοση σήματος Διάρκεια: 90 λεπτά Ηλικία: 16+ Διαφοροποίηση: Πιο ψηλό επίπεδο: μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ραστηριότητες Προγράµµατος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

ραστηριότητες Προγράµµατος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ραστηριότητες Προγράµµατος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ονόµατα µελών (όνοµα οµάδας) (Ο προσωπικός µου χαιρετισµός : ) (Το σύνθηµά µας : ) (Το σήµα µας : ) ΤΟ ΑΣΟΣ 2 ΑΣΟΣ ΤΟ ΑΣΟΣ 3 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 η ΠΟΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Ο κύριος 2Π στη Δ τάξη

Ο κύριος 2Π στη Δ τάξη Ο κύριος 2Π στη Δ τάξη Συντονίστρια Εκπαιδευτικός: Μπλούχου Στεφανία Σχολικό έτος: 2015-2016 Δανειστική Εκπαιδευτική βαλίτσα 2Π της Action Aid Η δανειστική εκπαιδευτική βαλίτσα 2Π ταξιδεύει από το 2013

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΜΑ: Υπεύθυνοι νηπ/γοί :Kαντζά Γλυκερία,Ρέκκα Λίτσα Σχολ.έτος :2014-15 Πρόγραμμα βασισμένο στη «Διδακτική Μαθησιακή Ακολουθία»

Διαβάστε περισσότερα

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O 5 - Πράσινη επιχειρηματικότητα στην Ευρώπη - Συγκριτική προοπτική GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια Με την παρούσα έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΤΑΞΗ Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ:

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΤΑΞΗ Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΤΑΞΗ Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ: ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΙΜΑ ΥΛΙΚΑ ΑΡΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥ ΑΜΕΑ Μέλη της ομάδας: ΕΛΕΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οι Έλληνες και το Περιβάλλον: Θεατές, ή Ενεργοί Πολίτες;

Οι Έλληνες και το Περιβάλλον: Θεατές, ή Ενεργοί Πολίτες; Οι Έλληνες και το Περιβάλλον: Θεατές, ή Ενεργοί Πολίτες; ιάγραµµα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Τύπος και µέθοδος: Περιοχή: Πληθυσµός: Μέγεθος δείγµατος: ειγµατοληψία: Ποσοτική έρευνα, µε τηλεφωνικές συνεντεύξεις,

Διαβάστε περισσότερα