Handbook. Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 1

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Handbook. Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 1"

Transcript

1 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 1 Handbook This project has been funded with support from the European Commission. This publications reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Project. Nr DE3-COM

2 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 2 Content The project SELF-EVA... 3 Material and Report from Cyprus... 6 Material and Report from Germany...15 Material and Report from Great-Britain Material and Report from Great-Britain Material and Report from Greece...49 Material and Report from Italy...57 Material and Report from Poland...63 Material and Report from Turkey...70 Questions in six languages: English, German, Italian, Polish, Turkish and Greece...88 This project has been funded with support from the European Commission. This publications reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Project. Nr DE3-COM Everybody has the permission to make copies or download the original book from the project website

3 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 3 About the project SELF-EVALUATION Self-Evaluation in Schools In a lot of schools people are asking students to become more actively involved in the evaluation process by doing self reflective activities on their learning. In many classes and learning community programs, students develop and refine their self-evaluations in collaborative groups. There is a spiral of improvement of school quality: Self evaluation shows you the needs. The needs help to design new teaching methods. The new teaching methods are executed for a while. A new self evaluation has to take place to show, what now are the new needs and so on. There are three main questions for the students to answer: What did you learn? How well did you learn it? So what now? What do you see as the next steps in your learning? To be able to evaluate yourself fairly, candidly, and helpfully is a valuable life skill which will be an asset to you long after you leave school. This is perhaps the most important reason why in a lot of schools a self-evaluation is required. Here are some advises for pupils to do a self evaluation: There is no single way to do a good evaluation. That will depend upon the course, your goals, your style, and your needs. But be specific and be concrete. One of the important skills in a good education is being able to ask the right questions. Here are some suggestions only: Did I do more or less than was expected by the instructor, by me? Why, or why not? What do I now understand best about this subject, least well? My strongest and weakest points as a student? What did I do to improve the weak points? What will I do next? What do I need to learn next about this subject? What was most satisfying about the class, most frustrating, your responsibility for each? Has the course irritated you, stimulated you, touched you personally? Has it made you uncomfortable about yourself, about society, about the future, about learning? Are you the same person who began the class ten weeks ago? What's different? What did you expect to learn? What did you actually learn, more or less, and why? It is a fiction to measure learning in a single way which therefore can be recorded by a single letter grade. Instead there are at least four different kinds of learning:

4 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 4 Cognitive. Your new understandings and knowledge? What is the most important single piece of knowledge gained? What will you remember in a year, five years? How has your knowledge grown, changed, become more sound? Skills. New skills gained, old skills improved, your ability to solve problems, think, reason, research? Did you actually use these skills? What skills do you need to develop next? Judgment. Do you understand the difference between process and content? Can you apply principles, to other classes, life? If you took the class again, what would you do differently? Has your way of thinking changed? Affective, emotions and feelings. Did you change? What are your beliefs, values? Was the class worth your time? Do you feel good about it, the single most important thing you learned about you? Evaluate your participation in discussion. Did you discuss and learn with other students? How has the course altered your behavior? Did you grow, shrink, stagnate, float? Useful Questions for Your First- Stage of Self-Evaluation - How accurate are those feelings? - How do you feel now at the end? - What are you proud of? - Compare your accomplishments with what you hoped for and expected at the start. - Did you work hard or not, get a lot done or not? - What kinds of things were difficult or frustrating, which were easy? - What's the most important thing you did this period? - What bits of reading or lecture stick in your mind? - Think of some important moments from this learning period: your best moments, worst moments, typical moments, crises or turning points. Tell five or six of these in a sentence or two each. - What can you learn or did you learn from each of these moments? - Write a letter to an important person you studied, thanking the person for what you learned. Or telling the person how you disagree. Or telling the person how good a job he or she did. - Who is the person you studied you cared most about? Be that person and write that person's letter to you, telling you whatever it is the person has to tell you. - What did you learn throughout, skills and ideas. What was the most important thing? What idea or skill was most challenging to really "get?" What crucial idea or skill just came naturally? - When they make the movie, who will play you? What's the movie really about? - Describe this period as a journey: to where, what kind of terrain? Is it a complete trip or part of a longer one? - You learned something crucial which you won't discover for a while. Guess it now. - Tell a few ways you could have done a better job. - What knowledge and skills will you need in five years? Did you learn any? - What advice would some friends in the program give you if they spoke with 100 percent honesty and caring? - What advice do you have for yourself?

5 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 5 Outcame of the project Self Evaluation

6 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 6 Gymnasium Omodos (Limassol) Cyprus Omodos Gymnasium is a small gymnasium located in the village of Omodos, which is about 35km north-west of Limassol. Currently in our school we have 104 pupils from the village of Omodos and the surrounding villages. The age range of the pupils is 12 to 17. A small number of pupils are children of immigrants mostly from Bulgaria and Romania. There is also a small number of pupils who come from poor families. Most of these pupils have to work after school with their parents in the agricultural fields or help their parents at home. The role of our school in the project is to work and interact with the other participants in order exchange knowledge about the current evaluation process of students and teachers in our schools and how we can improve this process.

7 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 7 Επιλογή εργαλείου δημιουργίας ερωτηματολογίων Για τη δημιουργία των ερωτηματολογίων χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο Docs της Google (Google Docs https://docs.google.com/). Το εργαλείο αυτό επιλέγηκε γιατί είναι δωρεάν και εύκολο στη χρήση. Επίσης, προσφέρει τη δυνατότητα πρόσβασης στα ερωτηματολόγια μέσω του διαδικτύου και την άμεση συλλογή των απαντήσεων. Για να μπορέσετε να χρησιμοποιήσετε το Google Docs, θα πρέπει να έχετε ήδη ένα λογαριασμό στο Google. Διαφορετικά, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα νέο λογαριασμό τον οποίο θα χρησιμοποιείται για να έχετε πρόσβαση στο Google Docs. Δημιουργία ερωτηματολογίου Για να δημιουργήσετε ένα ερωτηματολόγιο στο Google Docs ακολουθείστε τα πιο κάτω βήματα: 1. Επιλέξτε την επιλογή Create Form όπως φαίνεται στην Εικόνα 1. Εικόνα 1 2. Δημιουργείστε τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου, πληκτρολογώντας το κείμενο της ερώτησης και επιλέγοντας το είδος της ερώτησης όπως φαίνεται στην Εικόνα 2. 1

8 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation Self-Eva in schools Comenius will create Project better education 8 Better Quality in Schools by Self Evaluation Επιλογή theme Σύνδεσμος για να δείτε το ολοκληρωμένο ερωτηματολόγιο. Εικόνα 2 3. Αφού δημιουργήσετε όλες τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου, μπορείτε να επιλέξετε ένα theme (βλ. Εικόνα 2) της αρεσκείας σας για να διακοσμήσετε το ερωτηματολόγιο. 4. Τέλος, μπορείτε να δείτε το ερωτηματολόγιο πατώντας στο σύνδεσμο στο κάτω μέρος της σελίδας (βλ. Εικόνα 2). Το σύνδεσμο μπορείτε να τον αντιγράψετε και να τον στείλετε στα άτομα που θέλετε να απαντήσουν το ερωτηματολόγιο. Επεξεργασία Αποτελεσμάτων Όταν απαντηθεί το ερωτηματολόγιο και γίνει υποβολή του, οι απαντήσεις αποθηκεύονται σε ένα spreadsheet. Για να δείτε τις απαντήσεις στο spreadsheet, συνδεθείτε στο Google Docs με το λογαριασμό σας και εκεί θα δείτε το ερωτηματολόγιο που δημιουργήσατε (βλ. Εικόνα 3) 2

9 Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 9 Όνομα Ερωτηματολογίου Εικόνα 3 Πατήστε με το ποντίκι πάνω στο όνομα του ερωτηματολογίου για να ανοίξει σε διαφορετικό παράθυρο το spreadsheet με τις απαντήσεις. Έχοντας τις απαντήσεις του ερωτηματολογίου στο spreadsheet μπορείτε να κάνετε επεξεργασία των αποτελεσμάτων όπως κρίνετε εσείς ότι σας βολεύει. Το spreadsheet σας παρέχει τη δυνατότητα να δημιουργήσετε γραφικές παραστάσεις επιλέγοντας την επιλογή Chart από το μενού Insert (βλ. Εικόνα 4). Εικόνα 4 3

10 Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 10 Ερωτήσεις Ερωτηματολογίου Έχουμε ετοιμάσει ερωτηματολόγια που απευθύνονται στους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Από αυτά χρησιμοποιήσαμε το ερωτηματολόγιο για τους μαθητές το οποίο δόθηκε σε μαθητές της Α τάξης Λυκείου. Το ερωτηματολόγιο μπορείτε να το δείτε στο Google Docs ακολουθώντας τον πιο κάτω σύνδεσμο: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=de5jvtiwu2dxywvly1f6sfhetd Q0Umc6MQ#gid=0 Πιο κάτω δίνεται η λίστα με τις ερωτήσεις που χρησιμοποιήθηκαν στο ερωτηματολόγιο για τους μαθητές: 1. Η διεύθυνση του σχολείου ενδιαφέρεται για την ευημερία των μαθητών; 2. Οι καθηγητές μας συντονίζουν τις ημερομηνίες των διαγωνισμάτων μεταξύ τους; 3. Στο σχολείο μας καθηγητές και μαθητές συμπεριφέρονται ο ένας τον άλλον με φιλικό τρόπο; 4. Οι καθηγητές στο σχολείο μας υπερασπίζονται (υποστηρίζουν) τους μαθητές τους; 5. Η ξεχωριστή επίδοση ενός μαθητή μερικές φορές επιβραβεύεται μπροστά σε όλους τους άλλους μαθητές (π.χ. σε μία εκδήλωση); 6. Οι καθηγητές στο σχολείο μας προωθούν την καλή και την σεβάσμια συμπεριφορά μεταξύ των μαθητών στο σχολικό περίγυρο; 7. Στο σχολείο μας έχουμε κανονισμούς οι οποίοι έχουν από κοινού καθοριστεί από καθηγητές, μαθητές και γονείς; 8. Ο καθηγητής αντιμετώπιζε όλους τους μαθητές δίκαια; 9. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν ότι τους άρεσε και ότι δεν τους άρεσε; 10. Ξεκινώντας ένα καινούριο θέμα ο καθηγητής μας ρώτησε πρώτα τι ξέραμε ήδη για αυτό; 11. Αυτά που μάθαμε κατά τη διάρκεια του μαθήματος δεν αφορούσαν μόνο στο σχολείο; 12. Οι ασκήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος δεν ήταν ούτε πολύ εύκολες ούτε πολύ δύσκολες; 13. Το μάθημα ήταν τόσο ενδιαφέρον που οι μαθητές ήταν συγκεντρωμένοι σ αυτό με μεγάλη ευχαρίστηση; 14. Τα μαθήματα μου έδωσαν ιδέες τις οποίες εφάρμοσα στον ελεύθερο μου χρόνο. 15. Ο καθηγητής κατά τη διάρκεια του μαθήματος εκφράζονταν με τόση ακρίβεια που γινόταν πάντοτε απόλυτα κατανοητός; 16. Πριν μάθουμε κάτι καινούριο ο καθηγητής βεβαιωνόταν πως εμείς είχαμε καταλάβει ότι είχαμε ήδη διδαχθεί; 17. Ο καθηγητής ανέθεσε στους μαθητές διαφορετικές εργασίες ανάλογα με το γνωστικό τους επίπεδο; 18. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, είχαμε τη δυνατότητα να δουλέψουμε ανεξάρτητα; 19. Χρησιμοποιούσαμε τον υπολογιστή τακτικά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων αλλά και για εργασίες στο σπίτι; 4

11 Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education Ο τρόπος διδασκαλίας έκανε το μάθημα πολύ εύκολα κατανοητό; 21. Οι ασκήσεις για το σπίτι ήταν διατυπωμένες με ακρίβεια έτσι ώστε να είναι εύκολα κατανοητό το τι έπρεπε να κάνουμε; 22. Οι εργασίες στο σπίτι με βοήθησαν να κατανοήσω καλύτερα το μάθημα; 23. Πριν από τα διαγωνίσματα ο καθηγητής μας ενημέρωσε για την ύλη στην οποία θα εξεταζόμασταν καθώς και τι ακριβώς περίμενε από εμάς; 24. Η διατύπωση των θεμάτων στα διαγωνίσματα ήταν εύκολα κατανοητή; 25. Στα γραπτά διαγωνίσματα γνωρίζαμε ακριβώς τις μονάδες που δίνονταν για κάθε ερώτημα; 26. Τα μαθήματα με προετοίμασαν καλά για τις εξετάσεις /για τα διαγωνίσματα; 27. Εκτός από τα γραπτά διαγωνίσματα βαθμολογούμασταν και για ομαδικές εργασίες και παρουσιάσεις; 28. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι η πίεση του χρόνου στο μάθημα; 29. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι τα προβλήματα και οι διαφωνίες με άλλους μαθητές; 30. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι τα προβλήματα και οι διαφωνίες με τους καθηγητές; 31. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι η πίεση από τους γονείς; 32. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι ο όγκος των εργασιών για το σπίτι; 33. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι η δυσκολία των εργασιών για το σπίτι; 34. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι ότι κάποιοι συμμαθητές αναστατώνουν το μάθημα διαρκώς; 35. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι ο φόβος για χαμηλούς / κακούς βαθμούς; 36. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι ο βαθμός δυσκολίας των εξετάσεων; 37. Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι οι απειλές βίας από άλλους μαθητές; Εκτίμηση Αποτελεσμάτων Το ερωτηματολόγιο χορηγήθηκε σε 18 μαθητές της Α τάξης Λυκείου. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος Πληροφορικής, ζητήθηκε από τους μαθητές να απαντήσουν τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου σε σχέση με το μάθημα της Πληροφορικής. Οι απαντήσεις των μαθητών καταχωρήθηκαν απευθείας στο αντίστοιχο spreadsheet στο Google Docs. Στη συνέχεια, με βάση τις απαντήσεις των μαθητών δημιούργησα μια γραφική παράσταση για κάθε ερώτηση. Ένα παράδειγμα φαίνεται στην Εικόνα 5. 5

12 6 Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 12 Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι ο φόβος για χαμηλούς / κακούς βαθμούς. 17% 22% 28% 28% 5% Διαφωνώ απόλυτα Διαφωνώ Συνήθως συμφωνώ Συμφωνώ Συμφωνώ απόλυτα Εικόνα 5 Αφού ετοιμάστηκαν οι γραφικές παραστάσεις, σε κάποιο μάθημα παρουσίασα όλες τις γραφικές παραστάσεις στου μαθητές. Για κάθε γραφική παράσταση ζήτησα από τους μαθητές να μου που τα σχόλιά τους και ακολούθησε συζήτηση. Για κάθε ερώτηση/αποτέλεσμα καταγράφηκαν τα σχόλια των μαθητών για αξιολόγηση και εξαγωγή συμπερασμάτων. Μερικά από τα σχόλια και συμπεράσματα παρουσιάζονται στην επόμενη παράγραφο.

13 Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 13 Συμπεράσματα Πιο κάτω παρουσιάζονται κάποια παραδείγματα από τα σχόλια των μαθητών για τα αποτελέσματα σε κάποιες από τις ερωτήσεις και τα συμπεράσματα που εξήχθηκαν μετά από τη συζήτηση με τους μαθητές. Παράδειγμα 1 Η ξεχωριστή επίδοση ενός μαθητή μερικές φορές επιβραβεύεται μπροστά σε όλους τους άλλους μαθητές (π.χ. σε μία εκδήλωση). 33% 17% 11% 22% 17% Διαφωνώ απόλυτα Διαφωνώ Συνήθως συμφωνώ Συμφωνώ Συμφωνώ απόλυτα Εικόνα 6 Σχόλια / Συμπεράσματα Στην ερώτηση στην Εικόνα 6 οι μαθητές παρατήρησαν ότι οι μισοί από αυτούς υποστηρίζουν ότι είναι καλή πρακτική να γίνεται επιβράβευση κάποιου/ας μαθητή/ριας για τη ξεχωριστή επίδοσή του/της μπροστά σε άλλους μαθητές. Όμως, η επιβράβευση αυτή να γίνεται για τις περιπτώσεις όπου ο μαθητής/ρια πήρε βραβείο σε κάποιο διαγωνισμό ή μια καλή θέση σε κάποιο αγώνισμα σε μια αθλητική συνάντηση. Όσον αφορά την ξεχωριστή επίδοση κάποιου μαθητή σε ένα διαγώνισμα στην τάξη, οι μαθητές ανάφεραν ότι προτιμούν να μη γίνεται επιβράβευση του/της μαθητή/ριας που ξεχώρισε γιατί μπορεί να δημιουργήσει αναστάτωση στην τάξη. Ο λόγος είναι διότι οι μαθητές που δεν έγραψαν καλά στο διαγώνισμα ίσως νιώσουν ότι μειώνονται μπροστά στα μάτια των συμμαθητών τους. 7

14 Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 14 Παράδειγμα 2 Το μάθημα ήταν τόσο ενδιαφέρον που οι μαθητές ήταν συγκεντρωμένοι σ αυτό με μεγάλη ευχαρίστηση. 6% 17% 5% 11% Διαφωνώ απόλυτα Διαφωνώ Συνήθως συμφωνώ 61% Συμφωνώ Συμφωνώ απόλυτα Εικόνα 7 Σχόλια / Συμπεράσματα Για την ερώτηση στην Εικόνα 7 οι περισσότεροι μαθητές συμφώνησαν με τα αποτελέσματα των απαντήσεων στην ερώτηση. Αξιολογώντας τα αποτελέσματα κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι, όταν το μάθημα τους τραβήξει την προσοχή τότε μπορούν να το παρακολουθήσουν πιο συγκεντρωμένα και να το καταλάβουν καλύτερα. Άρα, θα πρέπει ο διδάσκων να προσπαθεί να κάνει το μάθημα όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέρον γίνεται για τους μαθητές για να τους κρατά το ενδιαφέρον αμείωτο. Παράδειγμα 3 Αυτό που με πιέζει ή με ανησυχεί είναι ο φόβος για χαμηλούς / κακούς βαθμούς. 17% 22% 28% 28% 5% Self-Eva Comenius Project Better Quality in Schools by Self Evaluation Διαφωνώ απόλυτα Διαφωνώ Συνήθως συμφωνώ Συμφωνώ Συμφωνώ απόλυτα Εικόνα 8 Σχόλια / Συμπεράσματα Στην ερώτηση της Εικόνα 8 οι μαθητές παρατήρησαν ότι για τους περισσότερους ο φόβος 8 για χαμηλούς/κακούς βαθμούς είναι εμφανές. Τους προκαλεί άγχος πολλές φορές και αυτό τους οδηγεί σε αποτυχία στα διαγωνίσματα. Μέσα από τη συζήτηση που έγινε, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι αν δεν διακατέχονταν από το φόβο για χαμηλούς/κακούς βαθμούς θα μπορούσαν να είχαν περισσότερες επιτυχίες στα διαγωνίσματα και άρα καλύτερο βαθμό στο μάθημα.

15 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 15 Franz-von-Lenbach- Schule Staatliche Realschule Schrobenhausen Bayern, Germany The Franz-von-Lenbach-School is situated in a rural area near the three big cities Munich, Augsburg and Ingolstadt. The unemployment-rate is low, but a lot of migrant workers live in our area. The children of these migrant workers in these schools require special help. Most of the migrant workers children are from Turkey. The role of the school is to co-ordinate the project, especially to help the schools of the new partners.

16 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 16 Auswertung Fragebogen Schüler zur allgemeinen Schulatmosphäre Fragenblock 1: Allgemeines Interesse an der Schulgemeinschaft Questionaire 1: Global interest in school community Evaluation on the questionaire for students about school atmosphere Die Schüler sollten angeben, inwieweit die einzelnen Aussagen ihrer Meinung nach zutreffen. Dabei stand ihnen jeweils eine Skala von 1 (ich stimme voll zu) bis 5 (ich stimme nicht zu) zur Verfügung. The students had to decide wether they agreed to the statements or not. They could choose on a ranking from 1 (I totally agree) to 5 (I don t agree). Neben den hier beispielhaft ausgewerteten Fragen zur allgemeinen Atmosphäre beantworteten die Schüler auch Fragen zum Fachunterricht in Mathematik, Deutsch und Englisch. Ebenso sind Fragebögen an die Lehrer oder die Eltern denkbar. Besides the evaluation on the questionaire about atmosphere in school in general the students answered to questions on teaching mathmatics, German and English language. Other questionaires for teachers or parents are supposable,too. Der Fragebogen wurde erstellt mit google drive, ein kostenloses Portal, welches die Umfrageergebnisse automatisch in Form von Tabellen liefert, die man dann aber selber in Grafiken umwandeln muss. The questionaires are designed with google drive. This is a free or charge platform that shows the evaluationresults of survey in tables you must form to graphics. Im Internet findet man auch Anbieter für die Auswertung selbsterstellter Umfragen, die meist aber nur gegen höhere Bezahlung sinnvoll zur Verfügung stehen. Hier ist aber eine vollständige Auswertung mit Graphiken möglich. The internet is a good source for providers to evaluate individual questionnaires, however they want payment to fully utilize their services including offering graphics. Im Folgenden nun die beispielhafte Evaluation auf Grund einer kleinen Umfrage mit einer ausgewählten Gruppe von Schülern. Here is an example for an evaluation on a small survey with an small selected amount of students. 1. Die Schulleitung interessiert sich dafür, wie es uns Schülern geht. 1. The head of school is interested in the students well-being. 2. An unserer Schule gehen Lehrer und Schüler freundlich miteinander um. 2. In our school teachers and students treat each other friendly. 3. Wir werden immer wieder ermutigt, Vorschläge zur Verbesserung unserer Schule zu machen. 3. We are encouraged to make suggestions for improving school. 4. Wir füllen immer wieder einmal einen Fragebogen aus, damit die Lehrer sehen können, welche Meinung die Schüler über Schule und Unterricht haben. 4. We work on questionaires so the teachers see, what students think about classes. Ergebnis: Die Befragten sind der Meinung, dass sich die Schulleitung durchschnittlich gut für die Schüler interessiert. Die Schüler wurden hierzu noch im Gespräch befragt: Wenn man mit Problemen zur Schulleitung kommt, haben alle immer ein offenes Ohr. Auch der Umgangston an der Schule ist meist freundlich. Im Bereich der konstruktiven Mitarbeit laufen die Fäden in der Schülermitverantwortung zusammen und werden so ins Schulforum eingebracht. Results: The questiones think that the head of school shows an average interest in the well-beeing of students. The students have been asked to explaine: Whenever you ask the headmaster or his vices for help they find time to listen. Most oft them like that they are

17 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 17 treated in a friendly matter. If you have ideas for improving schools, students can discuss their suggestions in the students council. They are then discussed in the school s council. Fragenblock 2: Ordnung und Verhalten Questionaire 2: Order and behaviour services (i. e. retirement homes, youth welfare offices etc.). 3. Die Lehrer in meiner Klasse arbeiten eng zusammen und tauschen Informationen aus. 3. Teachers in my class cooperate and exchange informations. 1. An unserer Schule werden wir dazu angehalten, uns auf dem Schulgelände ordentlich und rücksichtsvoll zu benehmen. 1. We are admonished to behave decent and thoughtful in school. 2. An unserer Schule wird auf Ordnung und Sauberkeit Wert gelegt. 2. In our school we look for order and tidyness. Ergebnis: Die Schüler sind mit der Sauberkeit auf dem Schulgelände sehr zufrieden. Results: The students agree with the state of order and tidyness in our school. Ergebnis: Während die Schüler mit der Arbeit der SMV sehr zufrieden sind und auch die enge Zusammenarbeit der Lehrer zur Kenntnis genommen haben, wünschten sie sich doch noch mehr Möglichkeiten, Betriebe und Ausbildungsmöglichkeiten im Rahmen des Unterrichts vielleicht auch schon in der 8. Jahrgangsstufe kennenzulernen. Results: While the students agree very much with the engagement of the student council and recognize that teachers communicate well, they wished to have more possibilities to learn about firms and opportunities for apprenticeship, in class, if possible; starting in grade 8. Fragenblock 4: Was mich belastet bzw. ärgert Questionaire 4: It is a burden or I m upset about Fragenblock 3: Zusammenarbeit an der Schule Questionaire 3: Working together in our school 1. Die SMV an unserer Schule ist sehr aktiv. 1. The students council is taking a very active part in school. 2. Unsere Schule arbeitet mit Betrieben und /oder sozialen Einrichtungen (Altenheim, Jugendamt usw. ) zusammen. 2. Our school cooperates with firms and/ or social 1. sind Probleme und Streit mit anderen Schülern. 1. problems and conflicts with other students. 2. sind Probleme und Streit mit Lehrern. 2. are problems and conflicts with teachers. 3. ist die Fülle der Hausaufgaben. 3. amount of homework. 4. ist der Schwierigkeitsgrad der Prüfungen. 4. the level of difficulty in tests and exams.

18 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 18 Unterrichts zu engagieren (z.b. Schülerzeitung, Schulband usw.) 5. opportunities to get engaged in school besides classes (i.e. scoll journal, schoolband, etc.) Ergebnis: Wie erwartet stören sich einige Schüler an Auseinandersetzungen innerhalb der Schulfamilie. Für sie ist es wichtig, Probleme offen anzusprechen und diese zu lösen. Die Befragten fühlen sich je nach Leistungsfähigkeit und Begabung bei Hausaufgaben oder Leistungserhebungen mehr oder weniger gefordert. Ein höheres Maß an Differenzierung innerhalb der einzelnen Fächer wäre für die meisten wünschenswert. Results: As expected, students are disturbed by conflicts within the school family. For them it is important to talk about problems and try to solve them. The respondnts agreed or disagreed with the amount of homework and the level of difficulty in tests, depending on their own skills. More differentiation within the subjects would be appreciated. Fragenblock 5: Was ich an unserer Schule gut finde? Questionaire 5: What I like in our school? 1. ist die Gestaltung des Schulhauses und des Schulgeländes. 1. the constitution oft he schoolbuilding and the campus. 2. ist die Unterstützung beim Lernen. 2. the aid for learning. 3. ist die Anerkennung der Schüler durch die Lehrer. 3. the acceptance of us students by the teachers. 4. sind die gezielten Hilfsangebote bei Leistungsschwäche und Kenntnislücken. 4. the determined offers for reducing problems in inefficiency and lack of knowledge. 5. sind die Möglichkeiten, sich auch außerhalb des Ergebnis: Einzelne Schüler finden sich nicht richtig von den Lehrern als das akzeptiert, was sie sind. Einzelne Lehrkräfte schätzen den Wert eines Schülers über seinen Eifer und seine Leistungsfähigkeit ein. Auf der anderen Seite sind sie zufrieden mit den Angeboten, die Lehrer und Tutoren bieten, um bei Leistungsproblemen zu helfen. Die Schüler identifizieren sich mit ihrer Schule. Einige boten an, sich in Sportmannschaften, die nur selten und nur vorübergehend bei Turnieren gebildet werden, für die Schule zu engagieren. Results: A few students do not feel entirely accepted by teacher. They think some teachers estimate students for their enthusiasm and skills. On the other hand they are pleased with the offers teachers and tutors make for reducing difficulties. The students do identify with our school. Some would like to be active in sport teams, that are only formed for tournaments for a short time.

19 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 19 St. Stephens RC Primary School Newcastle upon Tyne England Great-Britain St Stephen s RC Primary School is located in an area of high deprivation. The number of pupils with Special Educational Needs is well above the national average, as is the number of pupils who claim free school meals. As well as the social and economic deprivation there is also a deprivation of aspiration among pupils and parents; something which the school is working hard to address. In order to do this we have devised a number of curriculum projects which have won regional and national acclaim. Because of the small, but significant, growth of right wing minority groups in the local area another pressing issue which the school is keen to address is the threat of racist attitudes developing among young people. We have a growing Indian community in school and we are working hard to ensure that they feel secure and valued in our school. To expand pupils understanding of the world in which they live, and combat negative or prejudicial views forming, we have formed extensive links with schools around the world but mainly in places where we can learn more about conflict resolution. Therefore we have links with schools in Rwanda and Northern Ireland.

20 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 20 St. Stephens RC Primary School - Newcastle upon Tyne Report 1. Decide, which with tool you will do the query. You can use a national one or you can use GOOGLE words. 2. Put all the questions in this above mentioned system, which you would ask the pupils, parents and teaches. 3. Do the query with a sample of at least 1 class under real conditions and discuss the results. 4. Now is to do the work for our project: Describe this process, special answer the following questions: Q1 Which query system did you use? Give a short explanation how you used it as an example for other schools. Q2 Which questions did you use for the query? Give a complete list of the questions you used. Q3 How did you discussed and disseminated the results among the persons you have asked in the query? Q4 Did you find some conclusions and target agreements? Tell it by way of example. St Stephen's Pupil Questionnaire Fill in the questionnaire about our school. Tell us what you think. Honesty is the best policy! This will help us to improve our school, making it a better place of learning for all. * Required P1.1 We can easily approach the headteacher/assistant headteachers of our school. * totally disagree totally agree P1.2 The headteacher/ assistant headteachers has a specific time to speak with pupils. * totally disagree totally agree

21 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 21 P1.3 The headteacher /assistant headteachers deals with important issues. * Totally disagree Totally agree P1.4 The headteacher/assistant headteachers take an interest in the wellbeing of pupils. * Totally disagree Totally agree P1.5 Our school often has project days. * Totally disagree Totally agree P1.6 Sometimes other teachers come to visit a lesson. * Totally disagree Totally agree P1.7 At our school teachers and pupils treat one another in a friendly way. * Totally disagree Totally agree P1.8 Special achievements of a pupil are sometimes rewarded in front of all the other pupils (e.g. at an assembly). * Totally disagree Totally agree P1.9 The teachers at our school promote good and respectful behaviour amongst pupils in the school grounds. * Totally disagree Totally agree P1.10 I like our school building and our school environment very much. * Totally disagree Totally agree P1.10 Our school sets a high value on tidiness and cleanliness. * Totally disagree Totaly agree

22 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 22 P1.11 Older pupils get involved with younger pupils, for example as buddies or classroom support. * Totally disagree Totally agree P1.12 The school council of our school is very active. * Totally disagree Totally agree P1.13 Our school sometimes invites in experts that inform us about their work. * Totally disagree Totally agree P1.14 Our school has an attractive and informative web page. * Totally disagree Totally agree P1.15 We are often encouraged to make suggestions how to improve our school. * Totally disagree Totally agree P1.16We sometimes fill out questionnaires so that out teachers know our opinion about our school and the lessons. * Totally disagree Totally agree P2 Questions about the lessons. Think of the lessons of the last four weeks. P2.1 The teacher responds to ideas and suggestions of pupils. * Totally disagree Totally agree P2.2 The teacher treats pupils fairly. * Totally disagree Totally agree

23 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 23 P2.3The pupils treat each other with respect and in a friendly way. * Totally disagree Totally agree P2.4 When starting a new topic the teacher asked us first what we already knew about it. * Totally disagree Totally agree P2.5 The tasks during the lesson are usually too easy * Totally disagree Totally agree P2.6 The tasks during the lesson are usually too difficult. * Totally disagree Totally agree P2.7 The teacher praises single pupils for their progress. * Totally disagree Totally agree P2.9 The lessons are so interesting that I enjoy concentrating on the subject. * Totally disagree Totally agree P2.10 Before we learn something new the teacher makes sure that we have understood what we have learnt. * Totally disagree Totally agree P2.11 The learning objectives are clear so that I always know what to do. * Totally disagree Totally agree P2.12 The teacher makes it clear to us what we should have learned by the end of the lesson. * Totally disagree Totally agree

24 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 24 P2.13The teacher sets the pupils different tasks according to their level of ability. * Totally disagree Totally agree P2.14 We have the possibility to work independently and in groups during the lesson. * Totally disagree Totally agree P2.15 The lessons prepared me well for the tests. * Totally disagree Totally agree Übermitteln Powered by Google Docs Report Abuse - Terms of Service - Additional Terms The Pupil questionnaire was created on Google Docs through my account on the North Tyneside Learning Platform. A Google Docs questionnaire is very easy to create. Use the template and add questions. Use a scale From should be totally disagree to 5 totally agree. Do not give the pupils a chance to choose I don t know.

25 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 25 The questionnaire link was uploaded to the home page via a hyperlink. The questionnaire was done by one class and submitted. The results were transferred to an excel spread sheet automatically. The results The results were analysed by the senior management team in the school. This questionnaire will then be carried out by other classes and the results collated and analysed. The Google docs also gives you the results in an Excel Spread sheet. P1.1 We can easily approach the headteacher/assis P1.2 The headteacher/ assistant P1.3 The headteacher /assistant headteachers deals with headteachers has tant headteachers a specific time to of our school. speak with pupils. important issues. P1.4 The headteacher/assis tant headteachers take an interest in the wellbeing of pupils. P1.5 Our school often has project days. P1.6 Sometimes other teachers come to visit a lesson. P1.7 At our school teachers and pupils treat one another in a friendly way. P1.8 Special achievements of a pupil are sometimes rewarded in front of all the other pupils (e.g. at an assembly). P1.9 The teachers at our school promote good and respectful behaviour amongst pupils in the school grounds. P1.10 I like our school building and our school environment very much. Timestamp 7/17/ :39: /17/ :08: /17/ :09: /17/ :09: /17/ :12: /17/ :12: /17/ :12: /17/ :13: /17/ :13: /17/ :13: /19/ :35: /19/ :40: /19/ :40: /19/ :41: /19/ :41: /19/ :42: /19/ :42: /19/ :43: /19/ :43: /19/ :43: /19/ :43: /19/ :44: /19/ :44: /19/ :44: /19/ :46: /19/ :50: /19/ :54: Average

26 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 26 This is valid for all questions: 1 = totally disagree = totally agree P1.1 We can easily approach the headteacher/assistant headteachers of our school. This result was positive. Pupils felt they could approach the senior management of the school but staff felt that more should feel agree or totally agree that they could approach the senior staff and therefore there could be a specific time set aside to speak to staff during the day or week. P1.2 The headteacher/ assistant headteachers has a specific time to speak with pupils. One idea is to have a box in each class for pupils to write questions or request a time to speak to teachers. The assistant headteacher who is non-class based could also have a specific consulting time for pupils with issues. P1.3 The headteacher /assistant headteachers deals with important issues. Pupils felt that senior staff dealt with important issues. The school is working hard to make sure parental engagement is strong and we are doing a big project on Anti-bullying in November. P1.4 The headteacher/assistant headteachers take an interest in the wellbeing of pupils. The majority of pupils felt that the wellbeing of pupils is addressed. We had the school nurse doing drop in sessions for pupils to talk about issues, but this is no longer available because of cuts. Teachers need to be available for pupils and pupils need to feel that they can approach teachers or TAs with issues. This is a positive result. P1.5 Our school often has project days. Pupils gave a mixed view about project days, although most agreed. We do a careers week each year and engage in literacy based activities like World Book Day /Breakfast with a book. However, other project days are planned for the future e. g. a French day where activities will involve eating French food, French lessons and customs. Other ideas for the future are Health Days/weeks, anti-bullying week.

27 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 27 P1.6 Sometimes other teachers come to visit lessons Other teachers visiting lessons is something we are addressing in our Continuous Professional Development. Each teacher is now partnered with another teacher and we call these POOL partners. Peer Observation of Learning. Teachers visit the other teacher s classroom and observe the learning with a particular focus to the lesson. This is a non-threatening way of sharing good practice. Future action also is to develop the Professional Development INSET sessions with staff around lesson structure, using the Outstanding Teaching Programme ideas to improve the teaching and learning in lessons. 1.7 At our school teachers and pupils treat one another in a friendly way. Interesting to see the response 37% either aren t sure or disagree. This is something that needs to be addressed to make sure that all pupils feel happy and safe in school. The PSHE SEAL work will be a focus this year. Hopefully the Anti-bullying work and the promotion of a more Christian ethos through assemblies and classroom work should address this. P1.8 Special achievements of a pupil are sometimes rewarded in front of all the other pupils (e.g. at an assembly). As expected a high percentage of pupils agreed that achievements are celebrated. This is a particular strength at St Stephen s. Each week an awards/celebration assembly takes place to highlight the good work done throughout that week with Star of the Week certificates given to 2 pupils in each class and special person awards. The assembly is facilitated by a senior member of staff. The parents of the children receiving the award are invited and the pupils really enjoy this. P1.9 The teachers at our school promote good and respectful behaviour amongst pupils in the school grounds. 67% agreed or strongly agreed that the teachers promote good and respectful behaviour amongst pupils in the school grounds. This is a positive result. Maybe there are some children who do not like playtimes who disagree and the new Playground Buddy system may help address this for those few.

28 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 28 P1.10 I like our school building and our school environment very much. School building and environment is bright, and full of displays highlighting what happens at St Stephens and celebrating achievement. The outdoor space for the older children is going to be developed this year with the help of the school council. P1.10a Our school sets a high value of tidiness and cleanliness. Some children do not agree that the school sets a high value of tidiness and cleanliness although most do agree. This question was asked in the recent Local Democracy Day that the School Council attended in the authority. One boy s answer (from our school) disagreed because he explained that if it is always clean and tidy then how much work is getting done? How creative are we being? Sometimes we have to make a mess, that s what school should be like. This really pleased me, not only because this boy has a statement of special educational needs, and could express this, but also that it s great that some pupils see school as a place to be expressive, creative and messy! P1.11 Older pupils get involved with younger pupils, for example as buddies or classroom support. No surprise that this gained a high percentage of agreed responses. We have a very good buddy system in school, where reception children are buddies with year 6 pupils. This is very successful as children in year 6 enjoy the responsibility and reception children quickly settle into school and feel safer and more secure having an older child to guide them. Other buddy systems occur when some children need some support at playtimes from older responsible children. There also have plans to have Year 5 playground buddies trained shortly. P1.12 The school council of our school is very active. The school council is active but this needs to be further developed this year. Meetings need to be regular. We have three members of staff from across the school, now overseeing the school council; Mrs Barker (Assistant head), Mr Williams (Y5), Mrs Rodden (Nursery teacher)they will be involved in more curriculum and learning issues as well as other projects in school to improve teaching, learning and relationships.

29 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 29 P1.13 Our school sometimes invites in experts that inform us about their work. Careers Week addresses this and we have links with a business partnership. We also have Expo Chef every year. Although the percentage who agreed with this statement wasn t particularly high, as would be expected. We will ask the pupils about this. Would they like more visits to or from experts? P1.14 Our school has an attractive and informative web page. This was an expected result as the website is currently being created by an outside agency, staff will develop and add to it in the future. The website will inform both pupils and parents about school events, the curriculum, policies and homework. The Learning Platform is sometimes an under-used resource. P1.15 We are often encouraged to make suggestions as to improve our school. School council is used to listen to pupil voice about suggestions about school. Class councils need to be developed so that all pupils have a voice. P1.16 We sometimes fill out questionnaires so that out teachers know our opinion about our school and the lessons. We have not used questionnaires before in general. When Ofsted visit they have a questionnaire that they send out to parents. Questionnaires for pupils like this one could be used more to gain pupil voice and opinion so that improvements can be made. This is an excellent tool for senior management, governors and teachers to analyse. Teacher questionnaire and parent questionnaire could also be used regularly to find out opinions and make improvements. The questionnaires are very informative.

30 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 30 P2 Questions about the lessons This is valid for all questions: 1 = totally disagree = totally agree P2.1 The teacher responds to ideas and suggestions of pupils. P2.2 The teacher treats pupils fairly. P2.3The pupils treat each other with respect and in a friendly way. P2.4 When starting a new topic the teacher asked us first what we already knew about it. P2.5 The tasks during the lesson are usually too easy. P2.6 The tasks during the lesson are usually too difficult. P2.7 The teacher praises single pupils for their progress. P2.9 The lessons are so interesting that I enjoy concentrating on the subject. P2.10 Before we learn something new the teacher makes sure that we have understood what we have learnt.

31 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 31 P2.11 The learning objectives are clear so that I always know what to do. P2.12 The teacher makes it clear to us what we should have learned by the end of the lesson. P2.13The teacher sets the pupils different tasks according to their level of ability. P2.14 We have the opportunity to work independently and in groups during the lesson.

32 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 32 Whitley Bay High School Newcastle upon Tyne England Great-Britain Whitley Bay High school is situated in the North East of England on the coast, near to the large vibrant town of Newcastle upon Tyne. It is a large secondary school catering for 1613 students of which 556 are in the sixth form. The students follow a broad balanced curriculum and a high percentage of students go on to study at University. The school promotes a collaborative approach to learning for students and staff and through a well oragnised and highly regarded training programme develops and trials new teaching techniques and adapts current educational research for use in the classroom. Following a recent Ofsted inspection the school was judged to be outstanding.

33 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 33 The pupil questionnaire was created and analysed by This is an online service that we subscribe to which costs approximately 400 per year. The parent questionnaire was created in house and analysed using excel spread sheets. Included in this report is a copy of the pupil questionnaire, copy of the parent questionnaire, analysis graphs of both and some photographs of the school to include in the report.

34 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 34 Pupil Questionaire General Please answer the questions by selecting the most appropriate number. In all questions: 1 = strongly agree 5 = strongly disagree Thank you. P.1 Sometimes our teachers teach a lesson together P.2 Special achievements of a student are sometimes rewarded in front of all the other students (e.g. at an assembly) P.3 I like our school building and our school environment very much P.4 Older students get involved with younger students, for example as classroom support P.5 The student council of our school is very active P.6 Our school cooperates with companies and/or social institutions (e.g. old people homes, youth welfare office) P.7 Our school has an attractive and informative web page P.8 We are often encouraged to make suggestions how to improve our school P.9 We sometimes fill out questionnaires so that out teachers know our opinion about our school and the lessons P.10 Please select one subject. My selected subject is: Please Select

35 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 35 IMPORTANT Please answer the following questions only on the selected subject! Think of the lessons of the last four weeks in this subject! P.11 The teacher responds to ideas and suggestions of students P.12 The students treat each other with respect and in a friendly way P.13 The teacher calls on each student in the class at least once during the lesson P.14 The teacher expresses himself or herself during lesson so precisely that I always understand P.15 The teacher makes it clear to us what we should have mastered by the end of the lesson P.16 I constantly get tips how to learn from my mistakes P.17 The teacher sets the students different tasks according to their level of knowledge P.18 The teacher encourages me to reflect about myself and my behaviour P.19 We regularly use the computer during lessons and for homework P.20 The teacher regularly checks our homework

36 Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 36 P.21 Please mark the statements that you agree with What puts pressure on me or annoys me is.... the time pressure in lessons... problems and arguments with other students... problems and arguments with teachers... pressure from parents... the amount of homework... the difficulty of homework... that classmates continuously disrupt lessons... the fear of bad marks... the level of difficulty of exams... the competition amongst classmates... the threat of violence from other students P.22 Please mark the statements that you agree with! What I think is good about our school is the design and decoration of the school and the outdoor area... the equipment of the school... the support of the teachers... how fair the students are treated by the teachers... the reputation of the school... the choice of optional subjects... the approval of the students by the teachers... that the teachers mark fairly... the possibilities for extra-curriculum activities (e.g. school newspaper, theatre group etc.) P.23 Please mark the statements that you agree with! Generally I am... happy with my class... happy with my teachers Thank you for taking the time to complete this survey.

High School Messina Messinia Kalamata Greece

High School Messina Messinia Kalamata Greece Comenius Project SELF-EVA - Self-evaluation in schools will create better education 49 High School Messina Messinia Kalamata Greece The 2nd Gymnsium of Messini is placed near the largest city of Messinia,

Διαβάστε περισσότερα

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Business English. Ενότητα # 9: Financial Planning. Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Business English Ενότητα # 9: Financial Planning Ευαγγελία Κουτσογιάννη Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014

LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014 LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο

Διαβάστε περισσότερα

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *

Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit

ίκτυο προστασίας για τα Ελληνικά αγροτικά και οικόσιτα ζώα on.net e-foundatio //www.save itute: http:/ toring Insti SAVE-Monit How to run a Herdbook: Basics and Basics According to the pedigree scheme, you need to write down the ancestors of your animals. Breeders should be able easily to write down the necessary data It is better

Διαβάστε περισσότερα

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης

Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Από τις Κοινότητες Πρακτικής στις Κοινότητες Μάθησης Νίκος Καρακαπιλίδης Industrial Management & Information Systems Lab MEAD, University of Patras, Greece nikos@mech.upatras.gr Βασικές έννοιες ιάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered

Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες χρήσης υλικού D U N S Registered Οδηγίες ένταξης σήματος D U N S Registered στην ιστοσελίδα σας και χρήσης του στην ηλεκτρονική σας επικοινωνία Για οποιαδήποτε ερώτηση, σας παρακαλούμε επικοινωνήστε

Διαβάστε περισσότερα

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade

Εγκατάσταση λογισμικού και αναβάθμιση συσκευής Device software installation and software upgrade Για να ελέγξετε το λογισμικό που έχει τώρα η συσκευή κάντε κλικ Menu > Options > Device > About Device Versions. Στο πιο κάτω παράδειγμα η συσκευή έχει έκδοση λογισμικού 6.0.0.546 με πλατφόρμα 6.6.0.207.

Διαβάστε περισσότερα

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη THE RESEARCH Η ΕΡΕΥΝΑ Questionnaire for students Ερωτηµατολόγιο για µαθητές Questionnaire for teachers Ερωτηµατολόγιο για

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30

Διαβάστε περισσότερα

Survey on Intercultural Education

Survey on Intercultural Education ΕΥΡΩΠΑÏΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ COMENIUS COMENIUS-BIRDS BIRDS - Behaviour and Intercultural Respect Development in Schools Συμπεριφορά και Διαπολιτισμικός Σεβασμός Ανάπτυξη στα Σχολεία Survey on Intercultural Education

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014

LESSON 19 REF : 203/062/39-ADV. 25 March 2014 LESSON 19 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ) REF : 203/062/39-ADV 25 March 2014 Married Free/single Unfortunately Fortunately Strong Weak/thin/slim More than Older Younger Παντρεμένος-η Ελεύθερος-η Δυστυχώς Ευτυχώς Δυνατός-η-ο

Διαβάστε περισσότερα

Terabyte Technology Ltd

Terabyte Technology Ltd Terabyte Technology Ltd is a Web and Graphic design company in Limassol with dedicated staff who will endeavour to deliver the highest quality of work in our field. We offer a range of services such as

Διαβάστε περισσότερα

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA

Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Η κατάσταση της ιδιωτικότητας Ηλίας Χάντζος, Senior Director EMEA Αθήνα 1 η Απριλίου 2015 Και γιατί μας νοιάζει ή μας αφορά; Νέα Ευρωπαική νομοθεσία Τίνος είναι τα προσωπικά δεδομένα; Και λοιπόν; Τα περιστατικά

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40074A0112* P40074A. Edexcel International GCSE. Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Thursday 31 May 2012 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Ενότητα 1γ: Deciding on a topic, purpose, rationale Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP ΣΕ ΜΙΚΡΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΡΧΙΑ ΛΕΜΕΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου Εισαγωγή Ρόλος της εικόνας και της φήµης των τουριστικών προορισµών, σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information.

Modern Greek *P40075A0112* P40075A. Edexcel International GCSE. Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours. Instructions. Information. Write your name here Surname Other names Edexcel International GCSE Centre Number Modern Greek Candidate Number Monday 3 June 2013 Morning Time: 3 hours You do not need any other materials. Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015

www.almarealestate.gr Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Προφίλ Γραφείου 2015 Office Profile 2015 Περιεχόμενα Contents 01 02 03 04 05 06 Ποιοί Είμαστε - Who we are Τι κάνουμε - What we do Τι κάνουμε διαφορετικά - What we do differently Τι έχουμε πετύχει - What

Διαβάστε περισσότερα

BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο)

BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο) Καλωσήλθατε στην ηλεκτρονική βιβλιοθήκη του epiheirimatikotita.gr. Εδώ μπορείτε να βρείτε άφθονο BUSINESS PLAN (Επιχειρηματικό σχέδιο) Seven Steps To A Successfull pdf Business Plan Writing an effective

Διαβάστε περισσότερα

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18

STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 STARTING STEPS IN GRAMMAR, FINAL TEST C TERM 2012 UNITS 1-18 Name.. Class. Date. EXERCISE 1 Answer the question. Use: Yes, it is or No, it isn t. Απάντηςε ςτισ ερωτήςεισ. Βάλε: Yes, it is ή No, it isn

Διαβάστε περισσότερα

1. Improving Productivity

1. Improving Productivity 1. Improving Productivity Γενικές Πληροθορίες Πού απεσθύνεηε Απεσθύνεηαι ζε ιδιοκηήηες, ζηελέτη και επαγγελμαηίες ηοσ κλάδοσ όπως και ζηον ενημερωμένο και δραζηήριο θοιηηηή Τοσριζηικών & Ξενοδοτειακών

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One For Examination from 2015 SPECIMEN ROLE PLAY Approx.

Διαβάστε περισσότερα

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service

- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service - S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού

Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Professional Tourism Education EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ministry of Tourism-Υπουργείο Τουρισμού Need for Professional Tourism Education Η Ανάγκη για Επαγγελματική Τουριστική Εκπαίδευση Tourism:

Διαβάστε περισσότερα

Why do customers abandon your e-shop. The Skroutz Experience

Why do customers abandon your e-shop. The Skroutz Experience Why do customers abandon your e-shop The Skroutz Experience 1 Where are all these data coming from? Skroutz s visitors feedback in UserVoice mechanism 3 When & how do we ask our visitors? As soon as our

Διαβάστε περισσότερα

Κάνοντας ευκολότερη τη δήλωση εισοδήματος από εργασία

Κάνοντας ευκολότερη τη δήλωση εισοδήματος από εργασία GREEK Κάνοντας ευκολότερη τη δήλωση εισοδήματος από εργασία Βελτιώνουμε τον τρόπο που δηλώνετε το εισόδημά σας από εργασία και τις μεταβολές της κατάστασής σας. Οι επιλογές μας αυτοεξυπηρέτησης παρέχουν

Διαβάστε περισσότερα

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο

Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Πληροφορικής Ευκαιρίες Χρηματοδότησης σε Ευρωπαϊκό Επίπεδο Ντίνα Μπάγκα Γραφείο Διαμεσολάβησης Επιτροπή Ερευνών Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων http://liaison.rc.uoi.gr Τηλ. 2651007976,

Διαβάστε περισσότερα

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.

«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΝΩΣΕΩΝ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΝΤΑΤΙΚΗΣ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΗ ΟΡΓΑΝΩΝ ΑΠΟ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης;

Επιστήμη και Δημοσιογραφία. Δημοσιογραφία Επιστήμης Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Δημοσιογραφία Μπορούν να αποτυπωθούν δημοσιογραφικά τα αποτελέσματα της επιστήμης; Μενέλαος Σωτηρίου 8ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία», Αθήνα, 10-12 Νοεμβρίου 2011 Επιστήμη και Δημοσιογραφία «Η

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30 April 2010

Διαβάστε περισσότερα

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CMRIDGE INTERNTIONL EXMINTIONS International General Certificate of Secondary Education *3788429633* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking and Listening Role Play ooklet One

Διαβάστε περισσότερα

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ I. ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η επιλογή του κατάλληλου τύπου ερωτήσεων και ασκήσεων είναι συνάρτηση της παιδαγωγικής κατάρτισης, της διδακτικής εµπειρίας και της εφευρετικότητας του εκπαιδευτικού. Οι προφορικές

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro

Quantifying the Financial Benefits of Chemical Inventory Management Using CISPro of Chemical Inventory Management Using CISPro by Darryl Braaksma Sr. Business and Financial Consultant, ChemSW, Inc. of Chemical Inventory Management Using CISPro Table of Contents Introduction 3 About

Διαβάστε περισσότερα

g h Τετράδιο Λεξιλογίου προσφορά QLS! VOCABULARY NOTEBOOK Με δύο λέξεις H I

g h Τετράδιο Λεξιλογίου προσφορά QLS! VOCABULARY NOTEBOOK Με δύο λέξεις H I C t B E F H I K l M N O P p S T U u V W w y Z z Ac a b D d e f G g h i J j k L m n o Q q R r s v xx Y Τετράδιο Λεξιλογίου VOCABULARY NOTEBOOK προσφορά QLS! Με δύο λέξεις Το παρόν µαθητικό βοήθηµα δεν µπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή εργασία ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΚΗΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΣΤΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ Έλλη Φωτίου 2010364426 Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013

LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV. 17 December 2013 LESSON 7 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΦΤΑ) REF : 202/046/27-ADV 17 December 2013 Sometimes Other times I start/begin Never Always/every time Supper Μερικές φορές (merikes) Άλλες φορές Αρχίζω (arheezo) Ποτέ Πάντα (Panda) Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΠΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ Ονοματεπώνυμο Φοιτήτριας: Χριστοφόρου Έλενα

Διαβάστε περισσότερα

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή.

Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή και ο ρόλος του νοσηλευτή. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία Καρκίνος του Μαστού: Οι παράγοντες που επηρεάζουν τη ψυχοσωματική υγεία των γυναικών που υποβλήθηκαν σε μαστεκτομή

Διαβάστε περισσότερα

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions

2007 Classical Greek. Intermediate 2 Translation. Finalised Marking Instructions 2007 Classical Greek Intermediate 2 Translation Finalised Marking Instructions Scottish Qualifications Authority 2007 The information in this publication may be reproduced to support SQA qualifications

Διαβάστε περισσότερα

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service S P E C I A L R E P O R T UN February 2012 Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu

Διαβάστε περισσότερα

e-business & digital marketing τι πρέπει να γνωρίζετε

e-business & digital marketing τι πρέπει να γνωρίζετε e-business & digital marketing τι πρέπει να γνωρίζετε 19/11/2014 Επιμελητήριο Χανίων Ψηφιακό ξενοδοχειακό μάρκετινγκ, η ολιστική προσέγγιση - Στρατηγική, Υλοποίηση, Μέτρηση Evangelos Kotsonis Services

Διαβάστε περισσότερα

Please note attached information on a fundraising event for SOS Children s Villages, organised by the Hellenic Society of Imperial College in London.

Please note attached information on a fundraising event for SOS Children s Villages, organised by the Hellenic Society of Imperial College in London. Dear Friends, Please note attached information on a fundraising event for SOS Children s Villages, organised by the Hellenic Society of Imperial College in London. Thank you and Best Regards, Patty Apostolopoulou

Διαβάστε περισσότερα

Supporting Continuous Improvement through a Learning Organization. MEΘΟΔΟΛΟΓΙΑ tapantareitraining

Supporting Continuous Improvement through a Learning Organization. MEΘΟΔΟΛΟΓΙΑ tapantareitraining Supporting Continuous Improvement through a Learning Organization 1 MEΘΟΔΟΛΟΓΙΑ tapantareitraining ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ EΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 1. Διαρκής εκπαίδευση σε όλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ»

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΩΝ «ERASMUS+: ΝΕΟΛΑΙΑ» Ημερομηνία υποβολής αιτήσεων 17 Μαρτίου 2014, με παράταση 24 Μαρτίου 2014 Για περίοδο έναρξης σχεδίων 17/6/2014 31/12/2014 Βασική Δράση 1 Μαθησιακή Κινητικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. Χρυσάνθη Στυλιανού Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

INTERNATIONAL YOUTH CAMP ΕΘΝΙΚΟ ΠΑΡΚΟ ΛΙΜΝΗΣ ΚΕΡΚΙΝΗΣ ΕΝΑΣ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΑΤΡΕΙΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ. 21-26 Ιουλίου 2014

INTERNATIONAL YOUTH CAMP ΕΘΝΙΚΟ ΠΑΡΚΟ ΛΙΜΝΗΣ ΚΕΡΚΙΝΗΣ ΕΝΑΣ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΑΤΡΕΙΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ. 21-26 Ιουλίου 2014 INTERNATIONAL YOUTH CAMP ΕΘΝΙΚΟ ΠΑΡΚΟ ΛΙΜΝΗΣ ΚΕΡΚΙΝΗΣ ΕΝΑΣ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΑΤΡΕΙΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ 21-26 Ιουλίου 2014 Φωτ.: Κώστας Παπαδόπουλος International Youth Camp 21-26 Ιουλίου 2014 Εθνικό Πάρκο Λίμνης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 5: Dealing with Academic Abstracts Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ Προσφέροντας Εύκολα και Αποτελεσματικά Giving Easily and Efficiently ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΦΟΡΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΔΕΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ www.desmos.org info@desmos.org T: 2108119365 Μάρτιος 2013 Πώς γεννήθηκε ο Δεσμός; Αρχική

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 5 Olympic Day Schedules

LESSON 5 Olympic Day Schedules OLYMPIC DAY GREEK RESOURCES LESSON 5 Olympic Day Schedules DESCRIPTION: In this lesson, students review their planning and organising for Olympic Day. They explore and develop a range of schedules including

Διαβάστε περισσότερα

Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?)

Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?) «Τάξη 2.0 Άλμα στο μέλλον, άνευ φοράς» Πόσο έτοιμοι είμαστε για την Τάξη 2.0 (?) Δημήτρης Γιάντσης Γενικός Διευθυντής 20 Μαρτίου 2010 «Τάξη 2.0» Φωτογραφία: http://salnk.eduportal.gr 2 Τι ΔΕΝ είναι η «Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Θεοφάνης Παύλου Αρ. Φοιτ. Ταυτότητας: 2010207299 Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΓΞΙΛΟΓΙΟ BIΒΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ

ΛΓΞΙΛΟΓΙΟ BIΒΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ ΛΓΞΙΛΟΓΙΟ BIΒΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ MAGIC BOOK PREUNIT magic/μάηδηθ/=μαγηθόξ book/μπμοθ/=βηβιίμ letter/ιέηεν/=γνάμμα colour/θόιμν/=πνώμα picture/πίθηζεν/=εηθόκα match/μαηξ/=ηαηνηάδς circle/ζηνθι/=θοθιώκς finger/θίκγθεν/=δάπηοιμ

Διαβάστε περισσότερα

Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο. Λίγα λόγια για το 1st και το 2nd ECOSEP - EFOST - ISMuLT Sports & Exercise Medicine Summer Course

Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο. Λίγα λόγια για το 1st και το 2nd ECOSEP - EFOST - ISMuLT Sports & Exercise Medicine Summer Course Χ Ο Ρ Η Γ Ι Κ Ο Π Λ Α Ν Ο Το πρώτο στην Ελλάδα θερινό αθλητιατρικό σεμινάριο με διαλέξεις και πρακτικές ασκήσεις διοργανώνεται για 3 η συνεχιζόμενη χρονιά στο Μαραθώνα. Το 3 rd Sports & Exercise Summer

Διαβάστε περισσότερα

PVC + ABS Door Panels

PVC + ABS Door Panels PVC + ABS Door Panels Η εταιρεία «ΤΕΧΝΗ Α.Ε.» ιδρύθηκε στην Ξάνθη, το 1988 με αντικείμενο τις ηλεκτροστατικές βαφές μετάλλων. Με σταθερά ανοδική πορεία, καταφέρνει να επεκτείνει τις δραστηριότητες της

Διαβάστε περισσότερα

Listening to the customers voice through social network analytics

Listening to the customers voice through social network analytics Listening to the customers voice through social network analytics Χρήστος Κουνάβης & Δρ. Διονύσιος Σωτηρόπουλος 15 ο Συνέδριο InfoCom World 30/10/2013 The services Social Network Analytics Listen to the

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΥΕ 335 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ» ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ: Γίντσης Αλέξανρος (3479)

ΜΑΘΗΜΑ: ΥΕ 335 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ» ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ: Γίντσης Αλέξανρος (3479) «Mουσικοί κύκλοι» ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΤΗΣ Γ -Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΚΕΤΑΣ MAKEY-MAKEY ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΣΤΟ SCRATCH ΜΑΘΗΜΑ: ΥΕ 335 «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικά / Greek. Σκλήρυνση Κατά Πλάκας ( ΣΚΠ ) Multiple Sclerosis ( MS ) What is Multiple Sclerosis (MS)? Τι είναι η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας;

Ελληνικά / Greek. Σκλήρυνση Κατά Πλάκας ( ΣΚΠ ) Multiple Sclerosis ( MS ) What is Multiple Sclerosis (MS)? Τι είναι η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας; Σκλήρυνση Κατά Πλάκας ( ΣΚΠ ) Multiple Sclerosis ( MS ) Ελληνικά / Greek Τι είναι η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας; Η Σκλήρυνση Κατά Πλάκας (ΣΚΠ) είναι μία μακράς διαρκείας νευρολογική πάθηση η οποία επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

a few words... λίγα λόγια για το 3ο πριν από µας

a few words... λίγα λόγια για το 3ο πριν από µας λίγα λόγια Συναντηθήκαµε στον δρόµο, στα αµφιθέατρα, σε χώρους πολιτικής ζύµωσης, διαφορετικοί µεταξύ µας, προσπαθώντας να δηµιουργήσουµε κάτι δυνατό µέσα από τις επιθυµίες µας. Ξεκινήσαµε από τον Νοέµβρη

Διαβάστε περισσότερα

The first board game for the environment and the planet. Stavros Milionis

The first board game for the environment and the planet. Stavros Milionis The first board game for the environment and the planet page 1 ΚΕΑΝ Stavros Milionis 4 th InnoForum 2012, Athens, Greece Education and Vocational Training page 2 ΚΕΑΝ To know us better. Our branches Athens

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research

Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Greek Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Tuesday 18 June 2013 Afternoon Time: 3 hours Paper

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ

ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΟΡΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΟΥ 1. Η διαφήμιση της Τράπεζας για τα "Διπλά Προνόμια από την American Express" ισχύει για συναλλαγές που θα πραγματοποιηθούν από κατόχους καρτών Sunmiles American Express, American

Διαβάστε περισσότερα

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα)

SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) SPECIAL VERBS (auxiliary verbs) (βοηθητικά ρήµατα) CAN-COULD To βοηθητικό ρήµα can δείχνει: α. δυνατότητα-ικανότητα β. πιθανότητα - άδεια Π.χ. I can lift this box (ικανότητα) can I go out? (άδεια) You

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ»

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Θέμα: «Ο Προσανατολισμός του Περιφερειακού Σκέλους του Γ ΚΠΣ» Διπλωματική Εργασία Επιβλέπων:

Διαβάστε περισσότερα

Μετεκλογική μελέτη ΕΕ 2014 ΜΕΤΕΚΛΟΓΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ - ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ 2014

Μετεκλογική μελέτη ΕΕ 2014 ΜΕΤΕΚΛΟΓΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ - ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ 2014 Directorate-General for Communication PUBLIC OPINION MONITORING UNIT Brussels, October 2014 Μετεκλογική μελέτη ΕΕ 2014 ΜΕΤΕΚΛΟΓΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ - ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ 2014 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Κάλυψη : Πληθυσμός

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Ισορροπίες στην Αγορά Εργασίας. 10 Απριλίου, 2013

Νέες Ισορροπίες στην Αγορά Εργασίας. 10 Απριλίου, 2013 Νέες Ισορροπίες στην Αγορά Εργασίας 10 Απριλίου, 2013 Παρουσίαση της KPMG Η KPMG Διεθνώς Παγκόσμιο δίκτυο παροχής επαγγελματικών υπηρεσιών Παρουσία σε 146 χώρες, 140 000 στελέχη 40 χρόνια παρουσίας στην

Διαβάστε περισσότερα

Organic.Edunet Web portal

Organic.Edunet Web portal Σχεδιασµός Εκπαιδευτικών Σεναρίων µε τη Χρήση Νέων Τεχνολογιών και Εργαλείων Παγκόσµιου Ιστού Πέτρος Λαµέρας Ελληνογερµανική Αγωγή 29 Απριλίου 2010 Τοέργο Organic.Edunet Στόχος να αποκτήσουν εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Εισοδημάτων Παραπέμπεται από την υπηρεσία Προστασίας Παιδιών

Διαχείριση Εισοδημάτων Παραπέμπεται από την υπηρεσία Προστασίας Παιδιών Διαχείριση Εισοδημάτων Παραπέμπεται από την υπηρεσία Προστασίας Παιδιών Τι είναι η Διαχείριση Εισοδημάτων [Income Management]; Η Διαχείριση Εισοδημάτων [Income Management] είναι ένας τρόπος που σας βοηθάει

Διαβάστε περισσότερα

Passport number (or) διαβατηρίου (ή)

Passport number (or) διαβατηρίου (ή) APPLICATION FOR DEMATERIALIZED SECURITIES SYSTEM (S.A.T.) ACCOUNT WITH THE ATHENS EXCHANGE ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΥΛΩΝ ΤΙΤΛΩΝ (Σ.Α.Τ.) ΜΕ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΟ Please type Latin Characters.

Διαβάστε περισσότερα

BUSINESS MANAGEMENT PROGRAM

BUSINESS MANAGEMENT PROGRAM BUSINESS MANAGEMENT PROGRAM Recognized by the Institute of Leadership & Management, UK CONICON LTD P.O.Box: 53300, 3301 Limassol Phone: 25749370 Fax: 25749371 E-mail: conicon@logos.cy.net Website: http://www.conicon.com

Διαβάστε περισσότερα

SELF DIAGNOSIS METHOD

SELF DIAGNOSIS METHOD SELF DIAGNOSIS METHOD Benefits from adopting an EMS Cost saving and improved management control, Compliance with legislation and good relations with stakeholders, Meeting customer expectations, Demonstration

Διαβάστε περισσότερα

ΖητήματαΔιαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού μιας νομικής Υπηρεσίας: η (διαρκής) αγωνίατου σχοινοβάτη

ΖητήματαΔιαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού μιας νομικής Υπηρεσίας: η (διαρκής) αγωνίατου σχοινοβάτη ΖητήματαΔιαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού μιας νομικής Υπηρεσίας: η (διαρκής) αγωνίατου σχοινοβάτη Αργύρης Οικονόμου Διευθυντής Ν.Υ. τηςδεη Συνέδριο ACC / Απρίλιος 2009 R-E-S-P-E-C-T (Ηαξία της Aretha

Διαβάστε περισσότερα

Pantelos Group of Companies

Pantelos Group of Companies Pantelos Group of Companies Company Profile Η εταιρεία «ΤΕΧΝΗ Α.Ε.» ιδρύθηκε στην Ξάνθη, το 1988 µε αντικείµενο τις ηλεκτροστατικές βαφές µετάλλων. Με σταθερά ανοδική πορεία, καταφέρνει να επεκτείνει τις

Διαβάστε περισσότερα

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents

SOAP API. https://bulksmsn.gr. Table of Contents SOAP API https://bulksmsn.gr Table of Contents Send SMS...2 Query SMS...3 Multiple Query SMS...4 Credits...5 Save Contact...5 Delete Contact...7 Delete Message...8 Email: sales@bulksmsn.gr, Τηλ: 211 850

Διαβάστε περισσότερα

Newsletter. ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ και ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ σ όλους! Wishing a GOOD START! Registration forms are available in our web site! Ανοίξαν τα σχολεία

Newsletter. ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ και ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ σ όλους! Wishing a GOOD START! Registration forms are available in our web site! Ανοίξαν τα σχολεία Newsletter September/ October 2010 Volume : 45 Holy Cross Greek School http://belmontgreekschool.com Ανοίξαν τα σχολεία Ένα θερµό Καλωσόρισµα σ όλες τις οικογένειες καινούριες και παλιές. Ενθουσιασµένοι

Διαβάστε περισσότερα

Classical Greek Extension

Classical Greek Extension 2001 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Classical Greek Extension Total marks 50 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write using black or blue pen Section

Διαβάστε περισσότερα

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT

υπηρεσίες / services ΜΕΛΕΤΗ - ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ PLANNING - DESIGN ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ COMMERCIAL PLANNING ΕΠΙΠΛΩΣΗ - ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ FURNISHING - EQUIPMENT Αρχιτεκτονικές και διακοσμητικές μελέτες, με λειτουργικό και σύγχρονο σχέδιασμό, βασισμένες στην μοναδικότητα του πελάτη. ΕΜΠΟΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ Ανάλυση των χαρακτηριστικών των προϊόντων και ένταξη του τρόπου

Διαβάστε περισσότερα

GenExis Οδηγίες προς Μαθητές

GenExis Οδηγίες προς Μαθητές Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης Leonardo da Vinci Πολύπλευρο πρόγραμμα Μεταφοράς Καινοτομίας EEGS E-learning Exercise GenExis System GenExis Οδηγίες προς Μαθητές Τμήμα I: Γενικές οδηγίες χρήσης για Μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Safe n sound

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Safe n sound ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Safe n sound 3 ΤΟ ΑΧΡΟΝΟ ΣΥΜΠΑΝ Εκδόσεις Λευκή Σελίδα εκπαίδευση ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανθή Κοκκώνη Mαρίνα Μαυροφόρου Kατερίνα Περικλέους Aπόστολος Πηγιάκης Δέσποινα Φιλιππίδου Safe n sound Getting

Διαβάστε περισσότερα

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

3/6/2015. Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τιτίκα Δημητρούλια Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τελευταία έρευνα στην Ελλάδα: 2000-2001 Αφορούσε την επαγγελματική κατάσταση των μεταφραστών Διεξήχθη μέσω σωματείων και συλλόγων ως επί το πλείστον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΑΔΕΙΟΔΟΤΗΣΗ ΣΕ ΛΙΜΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ PERMIT APPLICATION WITHIN PORT AREA 1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ COMPANY DETAILS

ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΑΔΕΙΟΔΟΤΗΣΗ ΣΕ ΛΙΜΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ PERMIT APPLICATION WITHIN PORT AREA 1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ COMPANY DETAILS ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΑΔΕΙΟΔΟΤΗΣΗ ΣΕ ΛΙΜΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟΧΗ 1. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ COMPANY DETAILS Ονομα εταιρείας / Company name Περίοδος άδειας: Start End Τίτλος έργου / Project title Permit duration Αριθμός εγγραφής

Διαβάστε περισσότερα

Χτίζοντας την ΕΚΕ από..μέσα προς τα έξω! 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved.

Χτίζοντας την ΕΚΕ από..μέσα προς τα έξω! 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved. Χτίζοντας την ΕΚΕ από..μέσα προς τα έξω! 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved. 1. Σύντομη παρουσίαση της Grant Thornton 2013 Grant Thornton International Ltd. All rights reserved.

Διαβάστε περισσότερα

Mark Scheme Summer 2009

Mark Scheme Summer 2009 Scheme Summer 2009 GCE GCE Greek (8GK01/9GK01) Edexcel Limited. Registered in England and Wales No. 4496750 Registered Office: One90 High Holborn, London WC1V 7BH Edexcel is one of the leading examining

Διαβάστε περισσότερα

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 2014 UNITED NATIONS DEVELOPMENT PROGRAMME Pristina UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME Vienna JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 1 ASSESSMENT REPORT 2 ACKNOWLEDGMENTS Jason

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon

Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Διάλεξη 4 Χ. Καραγιαννίδης, ΠΘ- ΠΤΕΑ Εφαρμογές ΤΠΕ στην ΕΕΑ Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης Centra & BigBlueBubon Εφαρμογές ΤΠΕ στην Εκπαίδευση & την Ειδική Αγωγή Χαράλαμπος Καραγιαννίδης karagian@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ. Φοινίκη Αλεξάνδρου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΛΟΧΕΙΑ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤ ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ Φοινίκη Αλεξάνδρου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ INDEX ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ TECHNICAL INFORMATION ΣΤΡΟΓΓΥΛΕΣ ΟΠΕΣ ROUND HOLES ΤΕΤΡΑΓΩΝΕΣ ΟΠΕΣ SQUARE HOLES Η εταιρεία Λεωνίδας Ματθαίου µεταφέρει µια εµπειρία 41 χρόνων, συνεχίζοντας την πορεία που ξεκίνησε ο πατέρας του, Ιωάννης Ματθαίου, από το 1967, στον Πειραιά. Επανιδρύθηκε το 2008, µε νέες ιδέες και προϊόντα,

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre!

Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! Καλωσορίσατε στο Emphasys Centre! This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible

Διαβάστε περισσότερα

E.O.U.D.A.T.K. CMAS GREECE

E.O.U.D.A.T.K. CMAS GREECE E.O.U.D.A.T.K. CMAS GREECE '80 - CMAS.,,. EOUDATK - CMAS GREECE........ 2118,3/101/07/10-8-2007.,,......., EOUDATK - CMAS GREECE. 1. 1.1 EOUDATK - CMAS GREECE......... (.... ) 1.2, EOUDATK - CMAS GREECE,

Διαβάστε περισσότερα

10, Plastira Square Rethymno, Crete, Greece Tel.: 28310 28667-9, Fax: 28310 28670 www.hotelideon.gr ideon@otenet.gr. Rethymnon - Crete - Greece

10, Plastira Square Rethymno, Crete, Greece Tel.: 28310 28667-9, Fax: 28310 28670 www.hotelideon.gr ideon@otenet.gr. Rethymnon - Crete - Greece 10, Plastira Square Rethymno, Crete, Greece Tel.: 28310 28667-9, Fax: 28310 28670 www.hotelideon.gr ideon@otenet.gr Rethymnon - Crete - Greece Perfectly located just minutes from the heart of Rethymnon.

Διαβάστε περισσότερα

AKTINOΛΟΓΟΣ ΙΑΤΡΟΣ/RADIOLOGIST DOCTOR

AKTINOΛΟΓΟΣ ΙΑΤΡΟΣ/RADIOLOGIST DOCTOR AKTINOΛΟΓΟΣ ΙΑΤΡΟΣ/RADIOLOGIST DOCTOR Περιγραφή: AKTINOΛΟΓΟΣ ΙΑΤΡΟΣ/ RADIOLOGIST DOCTOR MRI KAI T SCAN 64, ΤΗΕ EMPLOYER OFFERS 13TH SALARY ENGLISH LANGUAGE, Please include the national vacancy reference

Διαβάστε περισσότερα

Ρύθμιση e-mail σε whitelist

Ρύθμιση e-mail σε whitelist Ρύθμιση e-mail σε whitelist «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλές φορές αντιμετωπίζετε

Διαβάστε περισσότερα