HOOLIGANS. Coke ΓΕΛ Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΝ Τώρα & online στο: Η εφημερίδα που δεν μαs-eye...

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "HOOLIGANS. Coke ΓΕΛ Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΝ Τώρα & online στο: Η εφημερίδα που δεν μαs-eye..."

Transcript

1 ΓΕΛ Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΟΥΝ Τώρα & online στο: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΕΥΧΟΥΣ: Εισαγωγή στη βία Η Ευρωπαϊκή Ένωση και η Ελλάδα σήμερα «Υour Europe, Υour say» Σεξουαλικά Μεταδιδόμενα Ο Κοινός Προγονός Επιτέλους λίγη σοβαρότητα κύριοι! Ομάδα Επιχειρηματολογίας Cocktails στο σπίτι σας! Μουσική θρύλος: Μουσική μπλουζ Μύθος ή πραγματικότητα; Bathory Διακρίσεις 4 Ρατσισμός Φ Υ Λ Λ Ο 3 HOOLIGANS ΦΥΣ-eye Coke Η εφημερίδα που δεν μαs-eye... Που λες είπα κι εγώ να μπω λίγο facebook να δω τι γίνεται.. και μέσα στα αλλά είχα και ένα invite σε ένα group από τον ξάδερφο μου. Κάτι για την coca cola έλεγε, τα υπόλοιπα είπα να σας τα δείξω και εδώ για όσους δεν το είδαν ήδη από εκεί : Τι συμβαίνει όταν πίνετε Coca Cola; Δεν ξέρετε τι συμβαίνει όταν πίνετε Coca Cola; Διαβάστε παρακάτω για να μάθετε: * Τα πρώτα 10 λεπτά: 10 κουταλιές ζάχαρης εισχωρούν στο σύστημά σας. (100% της προτεινόμενης ημερήσιας χρήσης.) Ο λόγος που δεν κάνετε αμέσως εμετό από την υπερβολική δόση ζάχαρης είναι το φωσφορικό οξύ που κόβει την γεύση και σας επιτρέπει να κρατήσετε το αναψυκτικό στο στομάχι σας. * 20 λεπτά: Το ζάχαρο σας προκαλεί μια έκρηξη ινσουλίνης. Το συκώτι σας ανταποκρίνεται σε αυτό, μετατρέποντας όση ζάχαρη μπορεί σε λίπος (και υπάρχει πολύ ζάχαρη αυτή τη στιγμή). * 40 λεπτά: Η απορρόφηση καφεΐνης έχει ολοκληρωθεί. Οι κόρες σας διαστέλλονται, η πίεση του αίματος αυξάνεται και το συκώτι συνεχίζει να ρίχνει ζάχαρη στο αίμα. Oι δέκτες αδενοσίνης στον εγκέφαλό σας φράζουν αποτρέποντας την υπνηλία. * 45 λεπτά: Το σώμα σας ανεβάζει την παραγωγή ντοπαμίνης, ερεθίζοντας τα κέντρα ευχαρίστησης στον ε- γκέφαλό σας. Είναι ο ίδιος τρόπος που λειτουργεί και η ηρωίνη. * 60 λεπτά: Το φωσφορικό οξύ δεσμεύει το ασβέστιο, το μαγνήσιο και τον ψευδάργυρο στο χαμηλότερο έντερό σας, παρέχοντας μιας περαιτέρω ώθηση στο μεταβολισμό. Αυτό γίνεται από τις υψηλές δόσεις της ζάχαρης 1 8, 0 3, και των τεχνητών γλυκαντικών ουσιών που αυξάνουν επίσης την ουρική έκκριση του ασβεστίου. Οι διουρητικές ιδιότητες της καφεΐνης κάνουν παιχνίδι. ) Τώρα βεβαιώνεται ότι θα εκκενώσετε το συνδεμένο ασβέστιο, το μαγνήσιο και τον ψευδάργυρο που πήγαινε στα κόκαλά σας καθώς επίσης και το νάτριο, τον ηλεκτρολύτη και το νερό. Δεδομένου ότι το rave μέσα σας πεθαίνει, θα αρχίσετε να έχετε μια συντριβή ζάχαρης. Μπορεί να γίνετε οξύθυμοι ή και αργόστροφοι. Έχετε επίσης τώρα, κυριολεκτικά, αποβάλλει όλο το νερό που περιείχε η Coke, μαζί με τις πολύτιμες θρεπτικές ουσίες που το σώμα σας θα μπορούσε να έχει χρησιμοποιήσει για να ενυδατώσει το σύστημά σας ή να χτίσει τα ισχυρά κόκαλα και τα δόντια... Η επιλογή είναι δική σας. Λάουρα Κρόμετσεκ Get Active 12 Παράξενα 12 Η Συντακτική Ομάδα : -Ν. Ευτάτογλου -Κ. Ζαγκαρέτου -Ρ. Καραγκούνη -Λ. Κρόμετσεκ -Θ. Μανώλας -Σ. Τσιούδη Σε Συνεργασία : Κα Ζωγραφάκη Κος Μαλακούδης Κα Μιμιλίδου Οι hooligans λοιπόν, λένε πως ήταν το όνομα μιας οικογένειας στην Ιρλανδία. Τα μέλη αυτής της οικογένειας απασχολούσαν διαρκώς τις αστυνομικές αρχές με την προβατική τους συμπεριφορά. Η φήμη τους είχε εξαπλωθεί σε όλη την Βρετανία! Όσοι είχαν μπλεξίματα με την αστυνομία δρούσαν σαν να προέρχονταν από την οικογένεια των hooligans.το όνομα με τα χρόνια άρχισε να ταυτίζεται με αυτούς που είχαν βίαιη συμπεριφορά στα γήπεδα! Σήμερα αυτούς που προκαλούν επεισόδια σε αθλητικούς χώρους τους αποκαλούμε χούλιγκανς! Κάποιοι όμως υποστηρίζουν ότι, η λέξη hooligan προήλθε από τη στενομυαλιά κάποιων Aγγλων. Στα τέλη του 19ου αιώνα υπήρχε ένας Ιρλανδός ληστής, ο Πάτρικ Χούλιγκαν, που ζούσε και δρούσε στο Λονδίνο. Επειδή ο εν λόγω τύπος ήταν για πολλούς κάτι σαν τον «Ρομπέν των Δασών» και προφανώς ενοχλούσε, οι... καθωσπρέπει Εγγλέζοι ονόμαζαν χούλιγκανς κάθε συμμορί- α που υπήρχε εκείνη την εποχή στην πρωτεύουσα της χώρας τους. Με τα χρόνια και την εξάπλωση του ποδοσφαίρου, η βία μεταφέρθηκε στα γήπεδα και έτσι αυτός ο όρος έμεινε διαχρονικός, αφού χρησιμοποιείται κατά κόρον ακόμα και στις μέρες μας. Ρούλα Καραγκούνη Πηγή: internet

2 ΣΕΛΙ Α 2 La Mala Education : Εισαγωγή στη βία Η βία ως κοινωνικό φαινόμενο είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την κοινωνική ανισότητα, τον κοινωνικό αποκλεισμό και τη ματαίωση. Είναι συνυφασμένη με την παρεμβατικότητα το αδιέξοδο, το φόβο αλλά και την εκμηδένιση, την απαξίωση του ανθρώπου από τον άνθρωπο. Οι περισσότεροι είμαστε εν δυνάμει βίαιοι. Ωστόσο η βία δεν είναι πάντα αποτέλεσμα συνθηκών εξαθλίωσης και παραγκωνισμού. Γινόμαστε κοινωνοί της βίας, όταν εξωγενείς δυνάμεις τροχοπεδούν η διαψεύδουν προσδοκίες, ελπίδες και όνειρα για το μέλλον. Στις μέρες μας οι νέοι βλέπουν την πραγματοποίηση των ονείρων τους να μην τελεσφορεί. Άτομα εξειδικευμένα αναγκάζονται να κάνουν υποχωρήσεις θυσιάζοντας χρόνια σπουδών. Άνθρωποι που βλέπουν τους κόπους μιας ζωής να βγαίνουν σε πλειστηριασμό. Έφηβοι ατενίζουν το μέλλον με αβεβαιότητα, εξοικειώνονται με τη λέξη «συμβιβασμός» και θυσιάζουν τις προσδοκίες τους στο βωμό του κέρδους. Φαινόμενα τρομοκρατίας και παραβατικής συμπεριφοράς παρατηρηθήκαν στην ελληνική κοινωνία με το θάνατο του Αλέξανδρου Γρηγορόπουλου στις 6 Δεκεμβρίου 2008, με πρωταγωνιστές τη γενιά των 700 ευρώ, της διαρθρωτικής ανεργίας, των κατακερματισμένων ονείρων, να απαξιώνει δημόσια και ιδιωτική περιουσία και να βρίσκεται απέναντι στο νόμο. Κλασικά τα αίτια που οδηγούν σε τέτοιους είδους βίαιη ή τρομοκρατική συμπεριφορά σχετίζονται τόσο με την εξαθλίωση και την οικονομική ανέχεια, όσο και με τον σκοταδισμό και το χαμηλό πνευματικό επίπεδο. Πολλοί μάλιστα θεωρούν ότι για την έξαρση της βίας στους κόλπους της νεολαίας ευθύνονται αποκλειστικά οι νέοι που χαρακτηρίζονται από παρορμητικότητα, αντίδραση στο κατεστημένο, επαναστατικότητα και άκριτο μιμητισμό. Μολονότι δεν αμφισβητείται η ύπαρξη αυτών των διακριτικών γνωρισμάτων,καλό είναι να αναρωτηθούμε αν πράγματι αυτά επαρκούν για την πρόκληση βίας, αν αποτελούν την αφορμή η την βαθύτερη αιτία. Σε αυτή την ιδιάζουσα χρονική και οικονομική συγκυρία, τα αίτια πηγάζουν κυρίως από την επίπτωση στον ψυχισμό του ανθρώπου του νεποτισμού, της προνομιακής αντιμετώπισης από τη μεριά της πολιτείας των ανώτερων οικονομικά στρωμάτων των φρούδων ελπίδων και των διαψευσεών τους. Έτσι, λοιπόν, ο κλονισμός της πίστης και ότι το άτομο οδηγείται στην κατάρρευση της αυτοεκτίμησης του, διαδραματίζει καίριο ρόλο στο πρόβλημα. «Όπου καταργείται η ελεύθερη σκέψη, όπου τελειώνει ο δρόμος της κοινωνικής δικαιοσύνης όπου λείπει η ευγένεια, θάλλει η βία», έλεγε ο Θουκυδίδης και φαίνεται πως η φράση αυτή βρίσκει πολλούς υποστηρικτές στην εποχή μας. Η τρομοκρατία, ανθεί, όταν βιάζεται το άτομο ως οντότητα για την εξυπηρέτηση ιδιοτελών συμφερόντων και όταν καταπατάται το αίσθημα της δικαιοσύνης στο κοινωνικό σύνολο. Η βία δεν μπορεί να δικαιολογείται και νομιμοποιείται. Η υποβίβαση του ανθρώπου από λογικό ον σε άλογο εκτελεστικό όργανο που υποκύπτει σε ζωώδη ένστικτα θέτοντας ως αρχή την επικράτηση του ισχυρού δεν μπορεί να είναι η απάντηση. Η απάντηση βρίσκεται κάπου βαθύτερα στην ανθρώπινη φύση εκεί που παύει να λειτουργεί το θυμικό και επέρχεται η λογική. Ο διάλογος αποτελεί την πανάκεια για πάσα νόσο και η πολιτεία οφείλει να βρίσκεται σε ανοιχτό διάλογο με τους πολίτες της, με σκοπό την αποσόβηση προβλημάτων κοινωνικής παθογένειας, προσδίδοντας στην αξία Άνθρωπος την αίγλη που της αρμόζει. Ταυτόχρονα η διεκδίκηση, η συνεχής εγρήγορση και ενασχόληση με τα κοινά, ο στιγματισμός κάθε άνομης πράξης και η προσπάθεια επαναπροσδιορισμού του κράτους δικαίου πρώτα από εμάς τους ίδιους και έπειτα από την πολιτεία και με τη βοήθεια των φορέων αγωγής και πνευματικής ηγεσίας θα συνέτεινε στην επίλυση και τελικά στην εξάλειψη του προβλήματος. Συμφωνά με ένα ρητό «Όσο περισσότερο βασίζεσαι σε δυνάμεις έξω από σένα, τόσο περισσότερο εξουσιάζεσαι από αυτές» Έτσι, λοιπόν είναι αδήριτη ανάγκη να μη γινόμαστε δέσμιοι πολιτικών τακτικών διάφορων κομμάτων αλλά να εμφορούμαστε οι ίδιοι με κοινωνικές και πολιτικές αρετές που θα μας δώσουν τα εφόδια για να αντιμετωπίσουμε με αγωνιστικό φρόνημα τις όποιες δυσκολίες της ζωής. Αποβάλλοντας τη λογική της ήσσονος προσπάθειας, μπορούμε να διεκδικήσουμε ένα καλύτερο μέλλον. Εν κατακλείδι, στην εποχή μας, ως νέοι πολίτες στο αρχικό στάδιο της ατραπού της ζωής τους, έχουμε ανάγκη να πιστέψουμε σε αξίες και ιδανικά που έχουν ξεθωριάσει, όπως η ισότητα που αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο της δημοκρατίας και η αξιοκρατία. Καθίσταται λοιπόν σαφές πως η πολιτεία οφείλει να αντιμετωπίσει κάθε κατεστημένη αντίληψη που τροχοπέδη την ε- φαρμογή της ευνομίας και ενός κράτους δικαίου που προστατεύει τα δικαιώματα των πολιτών παρακινώντας τους να ακούσουν ξανά τους ευγενικούς ψιθύρους της ελπίδας. Κατερίνα Πεζάτη

3 ΦΥΛΛΟ 3 ΣΕΛΙ Α 3 Η Ευρωπαϊκή Ένωση και η Ελλάδα σήμερα Όλοι γνωρίζουμε ότι η Ελλάδα ανήκει στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η χώρα μας εντάχθηκε στην Ε.Ε. το 1981 και έγινε το 12ο μέλος της. Αυτή η ένταξη στην Ε.Ε. έφερε πολλά θετικά για την χώρα μας. Γενικότερα η Ε.Ε. προσφέρει στα κράτη μέλη της οικονομική και πολιτική στήριξη και επικράτηση ειρήνης, ευημερίας και ελευθερίας για τους κατοίκους της σε ένα δικαιότερο και ασφαλέστερο κόσμο. Είναι γεγονός ότι η Ε.Ε. προσφέρει πολλά οφέλη στα κράτη μέλη της. Αρχικά δίνει περισσότερες ευκαιρίες για τις αγορές των κρατών μελών, αλλά και περισσότερες ευκαιρίες για τους πολίτες των χωρών μελών. Οι ευρωπαϊκές χώρες με την ένταξη τους στην Ε.Ε. ουσιαστικά δεν έχουν σύνορα μεταξύ τους. Ακόμα προσφέρει ελεύθερες σπουδές για οποιονδήποτε φοιτητή χώρας που ανήκει στην Γιατί πρέπει να φτάσουμε σε ένα σημείο κατά κάποιο τρόπο απειλής για να πάρουμε βοήθεια. Ε.Ε. σε οποιοδήποτε κράτος μέλος της Ε.Ε. Επιπρόσθετα, προσπαθεί για ένα περιβάλλον για μια πιο πράσινη Ευρώπη και επιδιώκει ελευθερία, ασφάλεια και δικαιοσύνη για όλους τους πολίτες της. Παρ όλα τα θετικά που προσφέρει η Ε.Ε. στα κράτη μέλη της και στην Ελλάδα έχει πολλά αρνητικά στοιχειά ιδιαιτέρα τώρα με την οικονομική κρίση που περνάει η Ευρώπη. Ενώ η Ε.Ε. υπόσχεται οικονομική και πολιτική στήριξη στα κράτη μέλη της, τώρα που η Ελλάδα έχει μεγάλο οικονομικό και δημοσιονομικό πρόβλημα κοιτάνε πως θα αποκομίσουν όσα περισσότερα μπορούν εις βάρος μας. Δίνει εντολές, στέλνει επιτρόπους να μας διαφεντεύουν και κανείς τους δεν προσφέρει τίποτα μονό λόγια Μας επέβαλαν σκληρά μετρά για να βγούμε από την κρίση και κανείς δεν θέλει να δώσει κάποιο αξιόλογο ποσό να βοηθήσει. Μόλις, όμως, άκουσαν ότι μπορεί και να απευθυνθούμε στο Διεθνές Νομισματικό Ταμείο άρχισαν να συζητούν για το πως θα γίνει για να βγει η χωρά μας από την κρίση. Γιατί πρέπει να φτάσουμε σε ένα σημείο κατά κάποιο τρόπο απειλής για να πάρουμε βοήθεια. Μήπως δεν ήταν σωστή επιλογή η ένταξη μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση ή μήπως πρέπει να απαιτήσουμε ακόμα πιο πολλά από αυτήν;;; Μιχάλης Σίσκος «your Europe, your say» Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος «your Europe, your say» το σχολείο μας μετά από κλήρωση επιλέχτηκε ανάμεσα σε 246 σχολεία στην Ελλάδα, να στείλει εκπροσώπους στην ΕΟΚΕ. Ώστε να συνεργαστούν μαζί με τους αντίστοιχους εκπροσώπους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες για την επανεξέταση των μέτρων που πρότεινε η Ε.Ε για την καταπολέμηση του αλκοολισμού. Μετά από κλήρωση ανάμεσα στους ενδιαφερόμενους οι μαθητές Θ. Μανώλας, Ε. Μπαβέλη, Α. Καρακώστας κληρώθηκαν να ταξιδέψουν στις Βρυξέλλες για να εκπροσωπήσουν την φωνή της χωράς μας στην Ευρώπη. Με αφορμή το πρόγραμμα αυτό μας επισκέφτηκε ο κ. Παναγιώτης Γκόφας, Ελληνικό μέλος της ΕΟΚΕ, για να μας μιλήσει για την Ε.Ε τις λειτουργίες της και τους θεσμούς της. Στο τέλος της ομιλίας του δέχτηκε τις ερωτήσεις μας και έγινε ουσιαστική συζήτηση. PRISONMENOI Σύμφωνα με τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων ισχύει ότι: Ποσά που προέρχονται από τις εκδηλώσεις, στις οποίες παίρνουν μέρος μαθητές από διάφορες μαθητικές κοινότητες του σχολείου, χωρίζονται σε ίσα μέρη και μοιράζονται στα ταμεία των μαθητικών κοινοτήτων από το μαθητικό συμβούλιο του σχολείου. Ακόμα ισχύει ότι: Στις συνεδριάσεις του συλλόγου των καθηγητών, όταν συζητιούνται πολιτισμικές, αθλητικές και γενικά μαθητικές δραστηριότητες (π.χ. συγκρότηση βιβλιοθήκης, μορφωτικές επισκέψεις και εκδρομές, διοργάνωση σχολικών εορτών, δημιουργία και συντήρηση σχολικού μουσείου κ.λ.π.) συμμετέχει με δικαίωμα λόγου, το προεδρείο του μαθητικού συμβουλίου του σχολείου Ρούλα Καραγκούνη

4 ΦΥΛΛΟ 3 ΣΕΛΙ Α 4 Σεξουαλικά Μεταδιδόμενα Νοσήματα Οι έφηβοι λόγο του αυθορμητισμού που τους διακρίνει έχουν περισσότερες πιθανότητες να προσβληθούν από κάποιο σεξουαλικώς μεταδιδόμενο νόσημα. Διότι όπως δείχνουν και οι έρευνες οι έφηβοι και οι νέοι έχουν περισσότερες πιθανότητες να έχουν πολλαπλούς σεξουαλικούς συντρόφους και συχνά δεν παίρνουν τις απαραίτητες προφυλάξεις. Τα χλαμύδια και η γονόρροια είναι τα πιο συχνά Σεξουαλικά Μεταδιδόμενα Νοσήματα και τουλάχιστον μπορούν να θεραπευτούν. Η χλαμύδια και η γονόρροια συνήθως προκαλούνται από βακτήρια που μπορούν να θεραπευτούν με αντιβιοτικά. Αν, όμως τα νοσήματα αυτά παραμείνουν χωρίς θεραπεία είναι δυνατόν να επιφέρουν σοβαρές επιπτώσεις υγείας στην συνέχεια της ζωής. Να προσθέσουμε επίσης πως οι γυναίκες είναι βιολογικά πιο ευάλωτες στην πρόσληψη χλαμυδίων, γονόρροιας και HIV. Η συχνότητα εμφάνισης του έρπητα αυξάνεται με την ηλικία. Επειδή ο ιός αυτός παραμένει για πάντα στον οργανισμό, όσο μεγαλύτερος είναι κάποιος σε ηλικία, τόσο πιο πιθανό είναι να έχει μολυνθεί. Το ποσοστό μόλυνσης από έρπητα είναι πιο υψηλό στο τέλος της εφηβείας και στα πρώτα νεανικά χρόνια. Ειδικά για τις γυναίκες οι οποίες, επιβαρύνονται περισσότερο όπως προαναφέρθηκε, ο ιός του έρπητα μπορεί να επιφέρει σοβαρές συνέπειες όπως και αυξημένες πιθανότητες εμφάνισης καρκίνου του τραχήλου. Επιπλέον, οι γυναίκες που κατά την διάρκεια της εγκυμοσύνης τους πάσχουν από κάποιο σεξουαλικώς μεταδιδόμενο νόσημα ενδέχεται να καταλήξουν σε πρόωρο τοκετό, ή να παρουσιάσουν ουρολοίμωξη πριν και μετά τον τοκετό. Επίσης, κάποια συμπτώματα των ΣΜΝ μπορεί να είναι επιβλαβή για τα μωρά, λόγω του ότι συνδέονται με πρόωρο τοκετό. Ο ιός του AIDS είναι ο πιο επικίνδυνος και θανατηφόρος ιός, διότι παραμένει στον οργανισμό για πάντα. Το AIDS προσβάλλει το ανοσοποιητικό σύστημα του ανθρώπου, που είναι υπεύθυνο για την άμυνα του οργανισμού ενάντια σε λοιμώξεις και άλλες ασθένειες, έτσι εξασθενεί τον οργανισμό κάνοντας τον ευάλωτο σε παθήσεις. Ο ιός μεταδίδεται: Με τις σεξουαλικές επαφές χωρίς τη χρήση προφυλακτικού, είτε είναι κολπική, στοματική ή πρωκτική, με κάποιο άτομο που έχει μολυνθεί από τον ιό HIV. Με την από κοινού χρήση συριγγών και βελονών ή άλλων εργαλείων για τη λήψη ενδοφλεβίως ναρκωτικών ουσιών με κάποιο άτομο που έχει μολυνθεί. Από την μητέρα που έχει μολυνθεί, στο παιδί κατά τη διάρκεια της κύησης, του τοκετού ή του θηλασμού. Δυστυχώς, η κοινωνία μας έχει ξεχάσει και δεν φοβάται πια την πιθανή μόλυνση από τον ιό HIV. Πολλοί άνθρωποι και κυρίως νέοι δεν παίρνουν τις απαραίτητες προφυλάξεις και δεν κάνουν το τεστ. Με αυτή τη συμπεριφορά θέτουν σε σοβαρό κίνδυνο τη ζωή τους. 'Όσο πιο γρήγορα γίνει η διάγνωση τόσο πιο α- ποτελεσματική είναι η θεραπεία. Ίσως πιο σημαντικό ακόμη είναι το γεγονός πως αφού δεν γνωρίζουν ότι είναι φορείς συνεχίζουν εν α- γνοία τους τη μετάδοση του ιού. Οπότε προφυλάξου και προφύλαξε τον σύντροφο σου, τα παιδιά σου και τους συνανθρώπους σου. Σταυρούλα Τσιούδη Ο Κοινός Προγονός! Μετά από κάποια χρόνια έρευνας και μελέτης ένα επιστημονικό κέντρο στη Δανία επιβεβαίωσε ότι οι άνθρωποι με γαλάζια μάτια σόλο τον πλανήτη έχουν προσέλθει από έναν μοναδικό κοινό προγονό. Αυτός άνδρας ή γυναίκα (δεν έχει διευκρινιστεί) είχε γεννηθεί με μια γενετική ιδιαιτερότητα και ετσι αντι να έχει καστανά μάτια όπως οι υπόλοιποι, εκείνος είχε μπλε. Από τότε έχουν περάσει με χρόνια και ακόμα αυτό το «είδος» των μπλε ματιών εξαπλώνεται σιγά-σιγά σε όλα τα έθνη. ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ Στιβος 2 η στο μηκος : ελενα Ιγνατιαδου 5 η στο μηκος : Ελενη Πλουμη 4 η στη σφαιρα : Αλεξανδρα Οροιληδου 5 ος στη σφαιρα : Κυριακος Ευαγγελουδης 1 ο παγκόσμιο Ανοικτό Πρωτάθλημα του Παρκ : Λια Βαδελη Πανευρωπαϊκό TAEKWOW-DO I.T.F. : Μαγδα Τοπουζακη Πανελληνιο Πρωταθλημα KICK BOXING: Σκαρλατος Ηλιας Μαθητής Ανώνυμος

5 ΦΥΛΛΟ 3 ΣΕΛΙ Α 5 Ρατσισμός: η μάστιγα της εποχής μας. Ο ρατσισμός είναι ένα φαινόμενο που χαρακτηρίζεται από την αναισθησία, την σκληρότητα και πολλές φόρες από τη βιαιότητα εναντίον ομάδων και ατόμων, με κριτήριο ορισμένα χαρακτηρίστηκα. Η απόρριψη ενός άτομου για τις θρησκευτικές ή πολιτικές του πεποιθήσεις, το φύλο του, την εθνικότητα του, το μορφωτικό του επίπεδο και την κοινωνική του τάξη όπως και η περιθωριοποίηση άλλων κοινωνικών ομάδων όπως οι ναρκομανείς, οι αποφυλακισμένοι, οι ομοφυλόφιλοι, οι φορείς του AIDS και τα άτομα με ειδικές ανάγκες είναι πολλά από τα πρόσωπα του ρατσισμού. Ο σύγχρονος ρατσισμός δεν περιορίζεται μόνο στις φυλετικές διακρίσεις. Στρέφεται εναντίον όλων των κοινωνικών ομάδων, πάντοτε των πιο ανίσχυρων και αδύνατων που συμβαίνει, είτε από τη φύση τους είτε εξαιτίας των κοινωνικών συνθηκών είτε και επειδή οι ίδιοι το διάλεξαν να διαφέρουν από τους άλλους συνανθρώπους τους στο θρήσκευμα, τις αντιλήψεις τους για την κοινωνική ζωή, την καταγωγή τους ή τον τρόπο ζωής τους, για παράδειγμα, άνεργοι, άρρωστοι, ανάπηροι, μετανάστες, στιγματισμένοι για κάποια πράξη τους. Έτσι, διακρίνουμε και τον κοινωνικό ρατσισμό. ΤΑΞΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Σε κάθε κοινωνία διακρίνουμε το ρατσισμό που υπάρχει σε «κατώτερες» οικονομικά ομάδες. Ο ρατσισμός αυτός γίνεται αντιληπτός σε διάφορους τομείς της καθημερινής μας ζωής όπως είναι η εργασία και ο ελεύθερος χρόνος. Στον εργασιακό τομέα λοιπόν, τις ανώτερες θέσεις κατέχουν κυρίως άνθρωποι με οικονομική άνεση και όχι με οικονομικά προβλήματα. Αυτό συμβαίνει διότι όσοι συναναστρέφονται με τους οικονομικά κατώτερους ανθρώπους έχουν στόχο το κέρδος και την εκμετάλλευση τους. Το κοινωνικό αυτό φαινόμενο έχει καταλυτικές επιπτώσεις για το άτομο που δεν έχει οικονομική άνεση. Συγκεκριμένα τα άτομα που βιώνουν τέτοιου είδους ρατσισμό απομονώνονται, γίνονται εσωστρεφείς και πολλές φορές οδηγούνται στην κατάθλιψη και υιοθετούν συχνά την α- ντίληψη πως δεν μπορούν να προσφέρουν τίποτα στην κοινωνία. ΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ Ο ρατσισμός που δέχονται καθημερινά τα άτομα με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο αλλά και το πώς αυτό βοηθά στην ανάπτυξη του ίδιου του ρατσισμού είναι ένα μεγάλο θέμα που προβληματίζει την κοινωνία. Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα άτομα αυτά δεν είναι λίγα Το να βρεις δουλειά χωρίς πτυχίο έχει ήδη γίνει αρκετά δύσκολο, πόσο μάλλον όταν δεν έχεις ούτε τη βασική εκπαίδευση. Αλλά ακόμα και σε καθημερινά προβλήματα βρίσκονται αντιμέτωποι του προβλήματος τους αυτού. Βάσει ερευνών που έχουν διεξαχθεί, το 51% όλων των ατόμων που δεν έχουν τελειώσει την 9ετή εκπαίδευση δεν μπορούσε να αντιληφθεί πλήρως το λογαριασμό του ΟΤΕ ή της ΔΕΗ, 6 στους 10 αναλφάβητους χρειάζονται την βοήθεια τρίτων στις δημόσιες υπηρεσίες, ενώ το 13% έχει πρόβλημα σε απλά προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης όπως π.χ. να υπολογίσει τα ρέστα. Το 92,6% των αναλφάβητων ξοδεύει πολύ χρόνο στην τηλεόραση, ενώ δεν καταλαβαίνουν απόλυτα πολλά από αυτά που παρακολουθούν. Απεναντίας, αποφεύγουν το διάβασμα βιβλίων, εφημερίδων ή περιοδικών, ενώ απέχουν από πολιτιστικές εκδηλώσεις. (σημείωση: αναλφάβητοι δεν θεωρούνται μόνο όσοι δεν έχουν ακολουθήσει την εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και αυτοί που ενώ παρακολούθησαν την πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δεν έχουν αποκτήσει τις στοιχειώδεις γνώσεις και ικανότητες ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν σε δράσεις που προϋποθέτουν γραφή, ανάγνωση, αριθμητική. Η δεύτερη αυτή κατηγορία είναι γνωστή και ως λειτουργικά αναλφάβητοι.) Ο αναλφαβητισμός ωστόσο,είναι και ο ίδιος ένα μέσο ρατσισμού καθώς ο άνθρωπος, όταν δεν γνωρίζει τίποτα πέρα από όσα ακούει ή βλέπει γύρω του, δεν έχει την ικανότητα να κρίνει τι είναι σωστό εφόσον δεν το γνωρίζει, με αποτέλεσμα να φανατίζεται. Έτσι λοιπόν, φαίνεται πως ο αναλφαβητισμός και ο ρατσισμός, είναι δυο έννοιες στενά συνδεδεμένες μεταξύ τους, τις οποίες μόνο με την σωστή αντιμετώπιση θα μπορέσουμε να καταπολεμήσουμε. Το Αφιέρωμα του Ρατσισμού γράφηκε από την Συντακτική ομάδα του Φυσ-eye.

6 ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ O διαχωρισμός και η καχυποψία στην διαφορετικότητα έχει καταλάβει τον άνθρωπο τα τελευταία χρόνια. Μια ομάδα ανθρώπων που βιώνει στον μέγιστο βαθμό τον κοινωνικό αυτό ρατσισμό είναι οι ομοφυλόφιλοι. Η ομοφυλοφιλία αντιμετωπίζεται από πολλούς ως ανεπιθύμητο φαινόμενο στην κοινωνία μας, γιατί θεωρούν πως είναι αφύσικο το να μην ακολουθεί κανείς το καθιερωμένο σχήμα όπου το αρσενικό ζευγαρώνει με το θηλυκό για την αναπαραγωγή. Έτσι θεωρούν πως γίνεται «κατάχρηση» της σεξουαλικής ηδονής, εφόσον δεν βοηθά στην αναπαραγωγή. Μια άλλη άποψη που κυριαρχεί έχει να κάνει με τις θρησκευτικές πεποιθήσεις. Τόσο η χριστιανική, όσο και η ιουδαϊκή και η ισλαμική θρησκεία, αντιμετωπίζουν αρνητικά την ομοφυλοφιλία και την κρίνουν μάλιστα ως αμαρτία. Βάση της Καινής διαθήκης όποιος έχει τέτοιου είδους προτιμήσεις παραμένει εκτός της βασιλείας του Θεού. Στον θρησκευτικό τομέα ωστόσο, οι κληρικοί σπάνια ασχολήθηκαν με τον λεσβιασμό. Σε αντίθεση με όλα τα παραπάνω υπάρχουν οι απόψεις που εκφράζουν πως η ομοφυλοφιλία είναι ένα φαινόμενο φυσικό, καθώς υπάρχουν πάνω από 1500 είδη ζώων τα οποία έχουν ομοφυλοφιλικές τάσεις. Μάλιστα βάση ερευνών οι τάσεις αυτές αποσκοπούν στην καλύτερη λειτουργία του αναπαραγωγικού κύκλου και αποτελούν ένα είδος εξελικτικού ανταγωνισμού. Όσο για την κατάχρηση της σεξουαλικής ηδονής,αρκεί απλώς κανείς να σκεφτεί πως το σεξ με προφυλάξεις που στοχεύει μόνο στην ηδονή και τα ετερόφυλα ζευγάρια που δεν θέλουν να αποκτήσουν παιδί κάνουν την ίδια «κατάχρηση», χωρίς όμως να αντιμετωπίζονται με την εχθρότητα που δέχονται οι ομοφυλόφιλοι. Στα θρησκευτικά θέματα φυσικά, δεν μπορεί κανείς να επέμβει, αν και καλό θα ήταν η εκάστοτε θρησκεία να προσπαθεί να συμφωνεί με τις κοινωνικές συνθήκες που επικρατούν και να μην αποκληρώνει τους πιστούς με τέτοια έχθρα. Παρόλα αυτά όμως δεν είναι λίγα τα φαινόμενα του κοινωνικού αυτού ρατσισμού και η αποξένωση των ομοφυλόφιλων, τα οποία απορρέουν από την ομοφοβία η οποία προέρχεται κυρίως από τις θρησκευτικές προκαταλήψεις, τα αισθήματα κοινωνικής ανασφάλειας και την αβεβαιότητα ανάμεσα στο τι είναι σωστό και τι λάθος. ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Όσον αναφορά τα άτομα με ειδικές ανάγκες η κοινωνία μας στρέφει το βλέμμα αλλού. Είναι φανερό πως σε αυτό το είδος του ρατσισμού δεν παρατηρείτε επιθετικότητα αλλά αναλγησία προς αυτή την ομάδα ατόμων. Η κοινωνία δεν μεριμνά ώστε να δημιουργήσει ένα κλίμα κατάλληλο και αξιοπρεπές ώστε να κάνει την καθημερινότητα των ατόμων πιο εύχρηστη αλλά αντίθετα τους περιθωριοποιεί. Επεξηγώντας, ένα άτομο με ειδικές ανάγκες δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει τις δημοσιές τουαλέτες, να ανέβει στο πεζοδρόμιο ή στο λεωφορείο με αποτέλεσμα να μένει κλεισμένο στο σπίτι όπου μπορεί να εξυπηρετεί τις ανάγκες του. Έτσι δημιουργείτε μια αντικοινωνική συμπεριφορά. Από την άλλη σε επαγγελματικό τομέα ίσως χάσει κάποια θέση εργασίας διότι στο εργασιακό περιβάλλον θεωρείτε ακατάλληλο ή γιατί δεν θεωρείται ισάξιο νοητικά με τους συναδέλφους του (αναφέρομαι σε άτομα με κάποια σωματική αναπηρία). Επιπλέον η κοινωνία συνηθίζει να τρέφει συναισθήματα οίκτου και συμπόνιας προς τα άτομα με ειδικές ανάγκες. Και για ακόμη μια φορά δείχνει την ανωριμότητα και την ανικανότητα της για ενσωμάτωση των ομάδων,που η ιδία παραμερίζει. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Ο ρατσισμός,φαινόμενο και της σύγχρονης εποχής,εποχής δημοκρατίας και ελευθερίας, εξακολουθεί να χωρίζει τους ανθρώπους ανάλογα με τις θρησκευτικές πεποιθήσεις.για ένα τόσο ευαίσθητο και ιδιαίτερο θέμα όπως η πίστη, καθημερινά οι άνθρωποι σκοτώνονται, αλλοτριώνονται και περιθωριοποιούνται.και όλα αυτά γιατί δεν μπορούν να αποδεχτούν πως ο κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα να πιστεύει σε ό,τι καλύπτει τις προσωπικές του ανάγκες και αναζητήσεις. Χαρακτηριστικό παράδειγμα θρησκευτικού ρατσισμού είναι η τάση των ανθρώπων να απορρίπτουν άλλες θρησκείες,πιστεύοντας πως η θρησκεία τους υπερέχει. Έτσι αισθάνεται υπερήφανος ο χριστιανός συναντώντας το μουσουλμάνο, όπως και ο δεύτερος τον πρώτο. Έτσι ο φανατισμένος, θεωρώντας πως η θρησκεία του υπερτερεί, οδηγείται σε ακραίες αντικοινωνικές εκδηλώσεις, όπως οι θρησκευτικές συγκρούσεις.άλλος τρόπος θρησκευτικής επιβολής, σύγχρονος και πολιτισμένος είναι ο προσηλυτισμός. Δηλαδή η προσπάθεια διάδοσης και επιβολής μιας θρησκείας ως ορθότερης. Βλέπουμε συχνά στη τηλεόραση ιεραποστόλους να προσπαθούν να πείσουν ανθρώπους εξαθλιωμένων οικονομικά χώρων,μέσω προσφοράς βοήθειας, να πιστέψουν στην αγάπη για το συνάνθρωπο,σε μια αγαθή ζωή χωρίς αμαρτίες και πάθη.χρειάζονται όμως μια τέτοιου είδους πίστη ή κάτι πιο αληθινό γι αυτούς, όπως τη τροφή και νερό; Γιατί να περιθωριοποιούνται αυτοί οι άνθρωποι που λατρεύουν ως θεότητα αυτό που οι ίδιοι κρίνουν απαραίτητο γι' αυτούς; Δηλαδή, την τροφή, το νερό, τον ήλιο, ή τον ουρανό; Πώς μπορεί ένας τέτοιος άνθρωπος να έχει ανάγκη να πιστέψει σε μια μετά θάνατο ζωή, μια ζωή χωρίς πάθη και αμαρτίες,όταν δε γνωρίζει αν η τροφή της φυλής του θα φτάσει για να επιβιώσει αυτός και η οικογένεια του μέχρι την επομένη μέρα; Ο Χριστιανός πιστεύει στην ενάρετη ζωή, χωρίς πάθη και φανατισμούς, και στην μεταθανάτιο ζωή, εφόσον γνωρίζει ότι σε αυτή τη ζωή τουλάχιστον έχει τα απαραίτητα να επιβιώσει. Οι άνθρωποι της Αφρικής ή κάποιας άλλης ηπείρου με ζωτικές ανάγκες πιστεύουν στον ήλιο, στο νερό ή στη γη, γιατί αντίστοιχα χωρίς ήλιο δε θα πάει καλά η σοδειά τους, χωρίς νερό δε μπορούν να ζήσουν και χωρίς εύφορη γη δε μπορούν να καλλιεργήσουν.

7 ΣΕΛΙ Α 7 ΦΥΛΕΤΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Φυλετικός ονομάζεται ο ρατσισμός που πραγματοποιείται με κριτήριο την φυλή (φυλετική διάκριση). Είναι, ίσως, η πιο διαδεδομένη μορφή ρατσισμού, η οποία έχει τις ρίζες της στην ξενοφοβία του ανθρώπου και στην τάση του να εχθρεύεται οτιδήποτε ξένο. Κάνει την εμφάνιση του στην αρχαιότητα, με χαρακτηριστικό παράδειγμα τους αρχαίους Έλληνες που αποκαλούσαν τους ξένους «βάρβαρους» («πας μη Έλλην Βάρβαρος»), λέξη με υποτιμητική χροιά κυρίως λόγω της διαφορετικής γλώσσας και του κατώτερου πολιτισμού. Στη σύγχρονη εποχή, χαρακτηριστικότερο παράδειγμα αποτελεί ο ρατσισμός έναντι της Αφρικανικής φυλής, ο οποίος εκφράστηκε ιδιαίτερα με την απάνθρωπη μεταχείριση που δέχθηκαν οι Αφρικανοί, τόσο από τους Ευρωπαίους αποικιοκράτες, όσο και από τους Αμερικανούς που τους μετέφεραν στην ήπειρο τους για να τους χρησιμοποιήσουν ως σκλάβους. Δυστυχώς, τα παραδείγματα δεν τελειώνουν με τους αιματηρούς αγώνες των «μαύρων», που διεκδικούσαν την ελευθερία τους από τους «λευκούς». Ο φυλετικός ρατσισμός συνεχίζει να υπάρχει μέχρι και τις μέρες μας, και ιδιαίτερα στην χώρα μας, μεγάλη μερίδα του πληθυσμού της οποίας, είναι αρνητικά προκατειλημμένη εναντίων των μεταναστών. ΟΤΑΝ ΓΕΝΝΗΘΗΚΑ ΗΜΟΥΝ ΜΑΥΡΟΣ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΑ ΜΑΥΡΟΣ ΟΤΑΝ ΒΓΑΙΝΩ ΣΤΟΝ ΗΛΙΟ ΜΑΥΡΟΣ ΟΤΑΝ ΚΡΥΩΝΩ ΜΑΥΡΟΣ ΟΤΑΝ ΦΟΒΑΜΑΙ ΜΑΥΡΟΣ ΟΤΑΝ ΑΡΡΩΣΤΑΙΝΩ ΜΑΥΡΟΣ ΚΙ ΟΤΑΝ ΘΑ ΠΕΘΑΝΩ ΠΑΛΙ ΜΑΥΡΟΣ ΚΙ ΕΣΥ ΛΕΥΚΕ ΦΙΛΕ... ΟΤΑΝ ΓΕΝΝΙΕΣΑΙ ΕΙΣΑΙ ΡΟΖ ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΕΙΣ ΛΕΥΚΟΣ ΟΤΑΝ ΣΕ ΒΛΕΠΕΙ Ο ΗΛΙΟΣ ΚΟΚΚΙΝΟΣ ΟΤΑΝ ΚΡΥΩΝΕΙΣ ΜΠΛΕ ΟΤΑΝ ΦΟΒΑΣΑΙ ΚΙΤΡΙΝΟΣ ΟΤΑΝ ΑΡΡΩΣΤΑΙΝΕΙΣ ΠΡΑΣΙΝΟΣ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΠΕΘΑΝΕΙΣ ΓΚΡΙΖΟΣ ΚΑΙ ΛΕΣ ΕΜΕΝΑ ΕΓΧΡΩΜΟ; ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΤΗΣ ΑΦΡΙΚΗΣ ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΤΟ 2005 Με την ωρίμανση, στον 19 ο και στις αρχές του 20 ου αιώνα, του βιομηχανικού καπιταλισμού και της αποικιοκρατίας, ο ρατσισμός απέκτησε επιστημονικό περιτύλιγμα μέσω του κοινωνικού Δαρβινισμού, με χαρακτηριστικότερους εκπροσώπους τους Γκόμπινο και Τσάπερλαϊν. Είκοσι χρόνια ακόμα, πριν την άνοδο του Α. Χίτλερ στην εξουσία, ο πρόεδρος της φιλελεύθερης Αμερικής Θ. Ρούσβελτ συνηγορούσε στην ευγονική και επίμονη αναζήτηση της φυλετικής καθαρότητας, λέγοντας, ούτε λίγο ούτε πολύ, πως ο σωστός άνθρωπος έχει χρέος να μεταβιβάσει το αίμα του μη μολύνοντας το και κλείνοντας με την ακριβή φράση : «Οφείλουμε να δώσουμε προτεραιότητα στην αναπαραγωγή σωστών ανθρώπων». Η υποτιθέμενη φυλετική κατωτερότητα των εγχρώμων νομιμοποιούσε τις Μεγάλες Ευρωπαϊκές Δυνάμεις, ώστε να ορίζουν με χάρακα και μολύβι τα σύνορα των αποικιών στη Μέση Ανατολή και Αφρική, καθώς και να λεηλατούν τις Ινδίες αλλά και να κρατούν σε υποβαθμισμένη ζώνη την Κίνα.

8 ΦΥΛΛΟ 3 ΣΕΛΙ Α 8 ΑΙΤΙΑ Τα αίτια του ρατσισμού είναι ποικίλα. Βεβαία ο καθένας καταλαβαίνει πως τις περισσότερες φόρες το φαινόμενο αυτό δημιουργείται από το χαμηλό μορφωτικό επίπεδο και την απουσία κριτικής σκέψης από το άτομο. Στη σύγχρονη εποχή μέσα στα πλαίσια της παγκοσμιοποίησης με τα ισοπεδωτικά χαρακτηριστικά της, ο φόβος της πολιτισμικής αλλοτρίωσης των λαών, παράγει την απόρριψη των μεταναστευτικών ρευμάτων. Θα πρέπει να αναφερθούμε φυσικά, στην αρνητική πολιτική ορισμένων ηγετών και άλλων πολίτικων οι όποιοι προβάλουν αισθήματα ξενοφοβίας με σκοπό τον αποπροσανατολισμό της κοινής γνώμης, για λόγους εσωτερικής «κατανάλωσης» και κομματικής αξιοποίησης. Κατά δεύτερον τα κοινωνικό-οικονομικά προβλήματα εξωθούν τους λαούς σε ρατσιστική στάση εναντία σε άτομα διαφορετικής εθνότητας, με αποτέλεσμα να αναπτύσσετε ακόμη περισσότερο το ξενοφοβικό σύνδρομο των μαζών. Επίσης σε αυτή την περίπτωση παρατηρείται αυξημένη έξαρση της εγκληματικότητας. Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο από το να αποδεχτούμε όλοι την ανάγκη για διαφορετικότητα, γιατί τόσο μέσω της ελεύθερης πίστης αλλά και της προσωπικής έκφρασης, ο άνθρωπος θα οδηγηθεί στην πνευματική ελευθερία και η κοινωνία στη πνευματική της κορύφωση Και μην ξεχνάτε 21 Μαρτίου είναι η παγκόσμια μέρα κατά του ρατσισμού!!! Στα πλαίσια του αφιερώματος για τον ρατσισμό μας μίλησε μια συμμαθήτρια μας από διαφορετική χώρα σχετικά με το πώς βιώνει η ίδια τον ρατσισμό στην Ελλάδα. Fys-eye: Πόσα χρόνια ζεις στην Ελλάδα; Μαθήτρια : Σχεδόν 5μιση χρόνια. F: Πως είναι η καθημερινότητα σου, έχεις αντιμετωπίσει αρνητικές συμπεριφορές; Μ: Γενικά μπορώ να πω ότι έχω καλές αντιδράσεις. Δεν μου φέρονται διαφορετικά Έχω κάνει φιλίες με πολλά άτομα. F: Όταν πρωτοήρθες στην Ελλάδα τι τάξη ήσουν και ποια ήταν η συμπεριφορά των συμμαθητών σου; Μ: Στην αρχή με πλησίαζαν, με ρωτούσαν που έμενα και από που ήμουν και όταν τους έλεγα πως κατάγομαι από την Αλβανία, τότε γυρνούσαν τις πλάτες τους και εφευγαν. Γενικά με στενοχώρησε αυτή τους η συμπεριφορά αλλά αργότερα έγινα φίλη με πολλά από αυτά τα άτομα. F: Μ ε την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας είχες κάποιο πρόβλημα; Σε βοήθησαν οι δάσκαλοι η απλά δεν ασχολήθηκαν; Μ: Το καλό με μένα είναι ότι ο δάσκαλος του δημοτικού ασχολήθηκε παρά πολύ μαζί μου. Μου έδωσε βάσεις και επειδή είχα έρθει σε μεγάλη ηλικία στην Ελλάδα μου πρότεινε να κατέβω μια τάξη έτσι ώστε να μπορέσω να ανταποκριθώ στα μαθήματα. Αλλά εγώ προτίμησα να μείνω με τους συνομηλίκους μου και να προσπαθήσω να ανταπεξέλθω όσο μπορώ στα μαθήματα. F: Όλοι ξέρουμε ότι είσαι μια από τις καλύτερες μαθήτριες. Το θεωρείς ρατσιστικό από το κράτος, εφόσον μπορείς να εισέρθεις στις αστυνομικές σχολές με το βαθμό των πανελληνίων, να μην μπορείς να φοιτήσεις στη σχολή της επιλογής σου λογω του ότι δεν έχεις ελληνική υπηκοότητα; Μ: Φυσικά και είναι ρατσιστικό εφόσον έχω τις δυνατότητες να παραδώσω ένα καλό γραπτό και να πιάσω τη βάση της σχολής αυτής, θα μπορούσε να μου δοθεί η ευκαιρία να κάνω αυτό που θέλω. Άλλωστε είναι πολύ δύσκολο να πάρει κανείς την ελληνική υπηκοότητα διότι ακόμα και αν έχει κλίσει τα 10 χρόνια παραμονής του στην Ελλάδα χρειάζονται άλλα τόσα για να εγκριθεί η αίτηση. F: Πως σου φαίνονται οι αντιδράσεις του κόσμου όταν στις εθνικές παρελάσεις κρατάει τη σημαία ένας μαθητής ή μια μαθητρια από ξένη χώρα; Μ: Αυτό είναι πολύ άδικο και δεν θα έπρεπε να συμβαίνει εφόσον με την αξία τους οι μαθητές κατακτούν το δικαίωμα αυτό. Γιατί αυτό αποτελεί μια επιβράβευση των κόπων τους. F: Τέλος, θα προτιμούσες να μείνεις στην Ελλάδα η στην γενέτειρα σου όταν μεγαλώσεις; Μ: Στην Ελλάδα θα προτιμούσα να μείνω γιατί εδώ έχω τους φίλους μου, έχω μάθει τη γλώσσα ενώ τα αλβανικά μπορώ να τα καταλάβω αλλά δεν μπορώ να τα μιλήσω. Άλλωστε εδώ υπάρχουν καλύτερες ευκαιρίες για δουλεία. Βέβαια, θα πήγαινα μόνο για διακοπές αλλά όχι για μεγαλύτερο διάστημα.

9 ΣΕΛΙ Α 9 Επιτέλους λίγη σοβαρότητα κύριοι! Στο αποκορύφωμα της οικονομικής κρίσης, όπου στο όνομα των χρημάτων ο άνθρωπος μπορεί να υποστεί πάντα, από το να ξεπουλήσει την αξιοπρέπεια του και το εγώ του σε αντάλλαγμα μερικούς «χάρτινους θεούς», μέχρι και να ξεφτιλίσει τις αξίες και τα πιστεύω του. Το «κερασάκι στην τούρτα» όμως είναι η πρόσφατη διαφήμιση μιας χρηματοπιστωτικής τράπεζας, όπου ενσαρκώνει το χρήμα, του δίνει ανθρώπινη όψη, ψυχή και «προτιμήσεις»! Στην προσπάθεια της να προσελκύσει μελλοντικούς πελάτες η διαφήμιση αυτή υποστηρίζει πως τα χρήματα θα ήταν πολύ πιο ασφαλείς και μάλιστα σε ένα ευχάριστο περιβάλλον! Ήξερα πως στο όνομα του κέρδους θα γινόταν «σημεία και τέρατα». Αλλά ποτέ δεν πίστευα πως η σφοδρή επιθυμία του «φιλάργυρου» θα έφτανε σε αυτό το σημείο. Και φυσικά γνωρίζω πως δουλεύουν τα «κοράκια -της-διαφήμισης» που και πάλι με σκοπό το κέρδος προβάλλουν κάθε νοσηρή και αποτρόπαια ιδέα για να πετύχουνε αφενός την αύξηση των εσόδων των διαφημιζόμενων και αφετέρου για να γεμίσει και η δική τους τσέπη. Παντα όμως, βαθιά (πολύ βαθιά) μέσα μου πίστευα στο (τυφλό, όπως φαίνεται) Ε.Σ.Ρ.! Και πραγματικά έχω αναρωτηθεί απείρως πολλές φορές Που είναι πια αυτός ο κρατικός Ομάδα Επιχειρηματολογίας Συμμετείχαν 33 σχολεία και ανάμεσα τους και το ενιαίο λύκειο Ν.Μουδανιών. Συγκεκριμένα τη δική μας πεντάδα αποτελούν οι: Μπαμπλή Ελένη, Γεράκη Γιώτα και Εδιάρογλου Μαρία, ως βασικές ομιλήτριες. Ακόμα, η Νικούλη Ζωή και Βούζας Μένιππος ως αναπληρωματικά μέλη. Στη μικτή ομάδα πηρέ μέρος ο Ακριβός Τσαρού- Cocktails στο σπιτι σας! έλεγχος;;;;; Νομίζω πως δεν είμαι η μονή στη χωρά μας που έχει αναρωτηθεί το ίδιο πράγμα! Εν πάση περιπτώσει εγώ θα συνεχίσω να ανέχομαι αυτές τις ποταπές διαφημίσεις, και φυσικά όλο το «κακόσυναπάντημα» της τηλεοράσεως. Όπως τα γελοία reality shows, τα αθλία καθημερινά σίριαλ και την επιεικώς απαράδεκτη και άκρως χαμηλού επιπέδου μεσημεριανή ζώνη. Αλλά αγαπητοί αρμόδιοι όλοι έχουμε τα όρια μας! Σταυρούλα Τσιούδη χας. Ο διαγωνισμός έλαβε χώρα στο Μουσικό σχολείο Θεσσαλονίκης στη Πυλαία. Συμφωνά με τον κανονισμό προάγονται πέντε ομάδες με τρεις νίκες στο τελικό στάδιο όπως και ακόμα μια λόγω υψηλής βαθμολογίας. Το σχολείο μας διακρίθηκε στην έβδομη θέση, δηλαδή αποκλείστηκε από τον τελικό αλλά έπειτα από απόφαση των αρμοδίων αποφασίστηκε να συμμετάσχουν οκτώ ομάδες αντί για έξι. Έτσι μαζί με το Πολύγυρο μπήκαμε και εμείς στο τελικό στάδιο. Και την Παρασκευή στις 5 Μαρτίου η ομάδα μας κατέβηκε στην Αθηνά για τη τελική φάση. Όπου κατέκτησε την 3η θέση πανελληνίως. Συγχαρητήρια παιδιά! Beer Margaritas Πέτα μέσα: 1 λάιμ κομμένο σε φέτες 2 κουταλάκια χοντρό αλάτι 12 μεζούρες μπύρα λάγκερ παγωμένη 1/2 φλιτζάνι συμπυκνωμένο χυμό λάιμ 1/2 φλιτζάνι παγωμένη τεκίλα παγάκια Αλατίζουμε τα χείλη του ποτηριού και προσθέτουμε πάγο. Σε ένα σέικερ ανακατεύουμε τη μπύρα με το λάιμ και την τεκίλα και σερβίρουμε αμέσως. Από την: Ρούλα Καραγκούνη Citrus Margaritas Πέτα μέσα: 1/8 φλιτζάνι φρέσκο χυμό πορτοκαλιού 1/8 φλιτζάνι φρέσκο χυμό λάιμ 1/8 cup 1/4 φλιτζάνι φρέσκο χυμό γκρέιπφρουτ 1 φλιτζάνι τεκίλα 1/2 φλιτζάνι λικέρ πορτοκάλι (Cointreau) Πάγος Φέτες λεμόνι, λάιμ ή γκρέιπφρουτ

10 ΣΕΛΙ Α 10 Μουσική θρύλος: Μουσική μπλουζ Αυτή η μουσική μιλά στις ψυχές των ανθρώπων για το πόλεμο, για την αγάπη και για την ομορφιά της ζωής όσο λίγες Με τον όρο μπλουζ αναφέρεται το φωνητικό και οργανικό μουσικό ιδίωμα που εκφράζεται με «Μπλου» νότες (blue notes) δηλαδή υφέσεις στην 3η και 7η νότα της κλίμακας και επαναλαμβανόμενο μοτίβο συνήθως δωδεκάμετρης μορφής. Η μουσική μπλούζ έχει αφρικανική καταγωγή και είναι ανάμειξη στοιχείων με αφρικανικές ρίζες, εκκλησιαστική μουσική (Σπιρίτσουαλς και Γκόσπελ), ύμνους του εμφυλίου πολέμου κ.ά. μουσικά ιδιώματα. Τα πρώτα μπλουζ ακολουθούσαν, σε ό,τι αφορά στο ρυθμικό τους πρότυπο, τον ακανόνιστο ρυθμό της φωνής, όπως φαίνεται σε ηχογραφήσεις της δεκαετίας του 20, ακόμη και της δεκαετίας του 30, από τους θρυλικούς Τσάρλι Πάτον, Μπλάιντ Λέμον Τζέφερσον, Ρόμπερτ Τζόνσον κ.α. Στη δεκαετία του 30 και του 40 τα μπλουζ κατέκτησαν τον Βορρά και πέρασαν στο ρεπερτόριο της μπιγκ μπαντ τζαζ. Η εισαγωγή του ηλεκτρικού ενισχυτή και η χρήση της τονικότητας της τζαζ άλλαξε ριζικά τη μορφή του «ηλεκτρικού» πλέον μπλουζ. Αργότερα διαχωρίστηκε σε πολλά ειδή όπως : Κάντρυ μπλουζ, Μπλουζ του Δέλτα, Μπούγκι βούγκι, Τζαμπ μπλουζ, Πιάνο μπλουζ, Ρυθμ εντ μπλουζ κ.α. Τη πρωτοσυνανταμε στα τέλη του 19 ου αι. και για πολλά χρόνια το μπλουζ καταγραφόταν μόνο από μνήμης, ζωντανό και σε προσωπικό επίπεδο. Ως μέσο έκφρασης της αδικίας και του χαμού του παγκοσμίου πολέμου, η μπλουζ συντρόφευε την εργατική τάξη και δημιουργούσε ένα συλλογικό πνεύμα και μια αίσθηση κοινότητας. Αυτή η μουσική μιλά στις ψυχές των ανθρώπων για το πόλεμο, για την αγάπη και για την ομορφιά της ζωής όσο λίγες μουσικές. Χαρακτηριστικά μπλουζ κομμάτια: BB King - How Blue Can You Get Rory Gallagher - Too Much Alcohol John Lee Hooker - It Serves Me Right to Suffer Lightnin Hopkins - Baby Please Dont Go Seasick Steve - Salem Blues Βuddy Guy - First Time I Met The Blues Κατερίνα Ζαγκαρέτου μουσικές. Μύθος ή πραγματικότητα; Bathory Η Erzsebet Bathory, γνωστή ως Elizabeth, γεννήθηκε στις 7 Αυγούστου 1560, έναν αιώνα περίπου μετά το θάνατο του Vlad Tepes, και ήταν κόρη του Βαρόνου George Bathory και της Βαρόνης Anna Bathory. Οι γονείς της ήταν και οι δύο του γένους Bathory, ο πατέρας της πλευράς των Ecsed και η μητέρα της πλευράς Somlyo. Αιμομιξίες σαν αυτή δεν ήταν ασυνήθιστες στην αριστοκρατία της ανατολικής Ευρώπης του 16ου αιώνα, καθώς η καθαρότητα των αριστοκρατικών γενεών θεωρούταν κάτι σπουδαίο. Η Elizabeth ήταν αρκετά μορφωμένη για την εποχή της, μιλώντας άπταιστα ουγγρικά, λατινικά και ελληνικά, σε μια περίοδο όπου οι περισσότεροι Ούγγροι της αριστοκρατικής γενιάς ήταν αγράμματοι. Λέγεται ακόμη ότι ήταν κοπέλα με εξαιρετική ομορφιά. Η ιδιόρρυθμη συμπεριφορά της αρχίζει από την παιδική της ηλικία. Λέγεται ότι ως μικρό κορίτσι έχανε συχνά τον έλεγχό της και είχε ξαφνικά ξεσπάσματα οργής και θυμού, τα οποία πολύ πιθανόν να οφειλόταν σε επιλη- ψία, αποτέλεσμα της αιμομιξίας. Ο γάμος της Elizabeth Bathory και του Ferenc Nadasdy Στην ηλικία των 11 αρραβωνιάστηκε τον κατά δέκα χρόνια μεγαλύτερό της κόμη Ferenc Nadasdy και στα 15 τον παντρεύτηκε και εγκαταστάθηκε στο κάστρο Sarvar. Υπάρχουν αναφορές που λένε ότι η μητέρα του Ferenc, Ursula, κανόνισε αυτόν τον αρραβώνα, καθώς ένα τέτοιο γεγονός θα έδινε ένα αξιοσημείωτο κύρος στην οικογένεια Nadasdy.

11 Ο κόμης προσέθεσε στο όνομά του το επίθετο της Elizabeth, ώστε εκείνη να μπορέσει να κρατήσει το όνομα της οικογένειάς της. Λέγεται ότι μετά από δέκα χρόνια γάμου του χάρισε τέσσερα παιδιά, τρεις κόρες και έναν γιο. Ο Κόμης Ferenc ξόδευε πολλές μέρες μακριά από το σπίτι του, συχνά πολεμώντας ενάντια στους Τούρκους. Τον είχαν ονομάσει μάλιστα «Μαύρο ήρωα της Τρανσυλβανίας», λόγω της φριχτής αντιμετώπισης που είχε στους αιχμάλωτους πολέμου. Τα εγκλήματα της Bathory Ήταν πλέον κοντά στα 40 και, όπως ήταν φυσιολογικό, ο χρόνος είχε αρχίσει να κάνει την εμφάνισή του στο παρουσιαστικό της. Προσπάθησε να καλύψει τις ρυτίδες με καλλυντικά, αλλά δε μπορούσε να καλύψει το γεγονός ότι μεγάλωνε και ήταν κοντά στο να χάσει τη νεανική της ομορφιά. Μέχρι που μια μέρα η νεαρή καμαριέρα τράβηξε κατά λάθος τα μαλλιά της Elizabeth την ώρα που της τα ξέμπλεκε. Το συμβάν αυτό εξόργισε την Κόμισσα που χαστούκισε την κοπέλα τόσο δυνατά ώστε να βγει αίμα από τη μύτη της. Στα σημεία που το αίμα της καμαριέρας άγγιξε το σώμα της, η Elizabeth κατευθείαν είχε την αίσθηση ότι απέκτησε τη φρεσκάδα της νεαρής κοπέλας. Τότε έβαλε τον Johannes Ujvary και την Dorka να ξεντύσουν την κοπέλα, να τη δέσουν μέσα και να της κόψουν τις αρτηρίες. Όταν πέθανε η κοπέλα η Bathory μπήκε μέσα στο βαρέλι και έκανε μπάνιο μέσα στο αίμα της καμαριέρας. Από τη στιγμή εκείνη πίστεψε ότι ανακάλυψε το μυστικό της αιώνιας νεότητας και της αθανασίας. Ανακάλυψε πως το αίμα είναι ζωή και πως μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ως μαγικό μέσο για την αναζωογόνηση οργανισμού και σώματος. Για τα επόμενα δέκα χρόνια οι έμπιστοι συνεργάτες της Elizabeth Bathory της έφερναν νεαρά κορίτσια από τα γειτονικά χωριά, με τη δικαιολογία να προσληφθούν ως υπηρέτριες στο κάστρο. Τα κορίτσια εκεί βασανίζονταν και σκοτώνονταν, έτσι ώστε η κόμισσα να κάνει τα αιματοβαμμένα μπάνια της. Ορισμένες φορές έπινε το αίμα ώστε να κερδίσει κάποιο είδος εσωτερικής ομορφιάς. Σύντομα η Elizabeth άρχισε να πιστεύει και να νιώθει ότι το αίμα «απλοϊκών» χωριατοκοριτσιών άρχισε να έχει μικρότερο αποτέλεσμα στην ποιότητα του δέρματός της. Χρειαζόταν αίμα καλύτερης ποιότητας. Άρχισε λοιπόν να επιλέγει κορίτσια της κατώτερης αριστοκρατίας. Τα κορίτσια αυτά αντιμετώπιζαν την ίδια βιαιότητα με τα προηγούμενα. Οι τάσεις αυτές τις Elizabeth κατά κύριο λόγο δεν είχαν ανακαλυφθεί ή το λιγότερο τις α- γνοούσαν- μέχρι το Στην πραγματικότητα ο κόμης Cuyorgy Thurzo πιθανόν να ήξερε για τις δραστηριότητες αυτές πολύ νωρίτερα, και προκειμένου να διαφυλάξει το όνομα της οικογένειας δεν ακολούθησε καμιά επίσημη κίνηση. Παρόλα αυτά το 1609 η Darvula πέθανε και η Elizabeth πήρε στο πλάι της μία νέα συνεργάτιδα την Erszi Majorova, ή «Μαύρη Χήρα» όπως την αποκαλούσε, η οποία την ενθάρρυνε να συμπεριλάβει στα θύματά της τις γυναίκες ευγενικής καταγωγής. Η πτώση της κόμισσας Στις 30 Δεκεμβρίου του 1610 μία ομάδα στρατιωτών καθοδηγούμενη από τον ξάδερφό της εισέβαλε στο κάστρο. Τρομοκρατήθηκαν από τις φρικτές εικόνες μέσα στο κάστρο. Ένα νεκρό κορίτσι βρισκόταν στον κεντρικό διάδρομο, γεμάτη στο αίμα, ένα άλλο κορίτσι, του οποίου το σώμα ήταν διάτρητο, ήταν ακόμη ζωντανό. Στο υπόγειο ανακάλυψαν πολλά κορίτσια να περιμένουν μέσα σε κελιά, ορισμένα από τα οποία ήταν ήδη βασανισμένα. Στα θεμέλια του κάστρου βρήκαν σωρούς από 50 νεκρές κοπέλες.. Κατά τη διάρκεια της δίκης της το 1611, βρέθηκε μία λίστα ονομάτων από περίπου 650 θύματα της κόμισσας! Οι συνεργάτες της καταδικάστηκαν σε θάνατο. Στην Elizabeth όμως λόγω της αριστοκρατικής καταγωγής της δε της επιβλήθηκε η ίδια τιμωρία. Ο ουγγρικός νόμος έλεγε ρητά ότι άτομα αριστοκρατικών οικογενειών δε μπορούσαν να θανατωθούν. Για το λόγο αυτό η τιμωρία που της δόθηκε ήταν η ισόβια φυλάκιση στο ίδιο της το κάστρο. Την κλείδωσαν σε ένα μικρό δωμάτιο χωρίς παράθυρα, στο οποίο έχτισαν την πόρτα αφήνοντας μία μικρή σχισμή για να μπορούν οι φύλακες να της δίνουν φαγητό. Στις 21 Αυγούστου, του ίδιου έτους, ένας δεσμοφύλακας της βρήκε το φαγητό της ανέγγιχτο και είδε την κόμισσα με το κεφάλι κατεβασμένο. Η Elizabeth Bathory, «Ματωμένη Κόμισσα», είχε πια πεθάνει σε ηλικία 54 ετών, στο ίδιο της το κάστρο, Θάφτηκε συνοδευόμενη από τελετές εξορκισμού στη γη των Bathory στο Ecsed. Περισσότερες πληροφορίες στο artofwise.gr Ρούλα Καραγκούνη

12 GET ACTIVE Ο χειμώνας ξαναγύρισε και μας φωνάζει να σηκωθούμε!! Για τους δραστήριους τύπους Έχουμε μερικές ιδέες για τις αποδράσεις σας: Αυτή την εβδομάδα έριξε αρκετό χιόνι όποτε το να ανεβείτε με την παρέα σας σε κάποιο βουνό και να κάνετε τρελές στο χιόνι, όπως snowboard, σκι, snowkite, ή και απλά για μια βόλτα είναι ότι πρέπει.! Hotspots: snowkite Βόρρας (Καϊμάκτσαλαν), Σέλι, Μέτσοβο, Παρνασσός. Τα υπόλοιπα σε όποιο βουνό και να πάτε, όσο για την βόλτα και τον Χολομώντα μην τον σνομπάρετε Για τους λάτρεις της ασφάλτου προτείνουμε μια μέρα παρέα με την μηχανή! Hotspot: Σέρρες. (seres circuit) Για κάτι πιο πολύχρωμο το paintball πιστεύω μας καλύπτει.! Hotspots: θες/νικη: Ρετζίκη, Θέρμη, και σε πολλές άλλες πόλεις της Ελλάδας. Και για κάτι πιο ήσυχο και τοπικό απλά πάρτε το ποδηλατάκι, το skate, τα roller ή τέλος πάντων τα ποδαράκια σας μαζί με τους φίλους σας και χαράξτε νέες πορείες. Λάουρα Κρόμετσεκ Από την : Λάουρα Κρόμετσεκ Πως βλέπουν οι επαγγελματικές ομάδες την κρίση: Φούρναρης: ψίχουλα Μανάβης: κολοκύθια Αγρότης: Ζήσε Μάη μου, να φας τριφύλλι Ανθοπώλης: Μαρασμός Ψαρας: Ουτε λέπι Φαρμακοποιος :Με το σταγονόμετρο Ηλεκτρολογος: Δεν βλέπω φως Υδραυλικός: Μουφα η δουλειά Μηχανικός αυτοκινήτων: Στο ρελαντί Έμπορος χαλιών: Χάλια Κομμωτής: Τρίχες Ψιλικατζής: Ψιλοπραγματα, μεγαλη νεκρά Νεκροθάφτης: Ψόφια πράγματα Τυπογράφος: Ούτε φύλλο ΠΑΡΑΞΕΝΑ Υπάρχουν πιο πολλοί ζωντανοί οργανισμοί πάνω στο ανθρώπινο δέρμα απ ότι άνθρωποι πάνω στον πλανήτη! Η καινούρια μόδα στην Ολλανδία: Μικροσκοπικά κοσμήματα εμφυτεύονται κατευθείαν στο μάτι (!!) Οι γρύλοι ακούν μέσω τον γόνατων τους.. Η φράση "έφαγε χυλόπιτα" προέρχεται από το παρασκεύασμα χυλού που έδιναν παλιά οι ψευτογιατροί για τον περιορισμό του καημού των ερωτευμένων! Τα στοιχεία του πληκτρολογίου της γραφομηχανής (έως σήμερα Η.Υ.) τοποθετήθηκαν μπερδεμένα από τον Christopher Latham το 1868 για να μπερδεύει τις γραμματείς και να μην μπλοκάρουν από την ταχύτητά τους τις μηχανές! Το πιο δυνατό ζώο είναι ένα...σκαθάρι (Scarabaeidae) που συναντάται κυρίως σε τροπικές ζώνες. Μετρήθηκε ότι μπορεί να σηκώσει 850 φορές το βάρος του. Σαν να σήκωνε ένας μέσος άνθρωπος 64 τόνους. Δεν τσιμπούν όλα τα κουνούπια αλλά μόνο τα θηλυκά. Τα αρσενικά κουνούπια έχουν διαφορετική μορφολογία στο κεφάλι και τρέφονται από το νέκταρ των φυτών. Ένα τσίμπημα μπορεί να περιέχει μέχρι και 5 χιλιοστά του λίτρου αίμα. Μια έρευνα στην Κένυα απέδειξε ότι οι θηλυκοί αφρικανικοί ελέφαντες έχουν μια εξαιρετική κοινωνική συμπεριφορά και θυμούνται όποιον έχουν συναντήσει στο παρελθόν. Όταν η οικογένεια συναντά άλλους ελέφαντες, η μεγαλύτερη σε ηλικία ελεφαντίνα ενημερώνει τους συντρόφους της ότι τους γνωρίζει και ότι πρόκειται "για παλιούς φίλους" ή στην αντίθετη περίπτωση ότι είναι ξένοι και δεν πρέπει να τους εμπιστεύονται. Αυτό όμως το προνόμιο το έχουν μόνο οι θηλυκοί ελέφαντες. Κατερίνα Ζαγκαρέτου

Woman of Dark Desires Woman of Eternal Beauty Woman of Dark Desires Elizabeth Bathory...

Woman of Dark Desires Woman of Eternal Beauty Woman of Dark Desires Elizabeth Bathory... All dressed in gold and purple the beauty awaits the night Knowing what will satisfy Aware of Her delight The thought of young fresh blood makes the hours go so slow But the yearn for eternal life and

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΜΕΤΑΔΙΔΟΜΕΝΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ - ΧΛΑΜΥΔΙΑ - ΜΥΚΟΠΛΑΣΜΑ - ΕΡΠΗΣ - ΚΟΝΔΥΛΩΜΑΤΑ - ΣΥΦΙΛΗ - HIV - ΓΟΝΟΡΡΟΙΑ

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΜΕΤΑΔΙΔΟΜΕΝΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ - ΧΛΑΜΥΔΙΑ - ΜΥΚΟΠΛΑΣΜΑ - ΕΡΠΗΣ - ΚΟΝΔΥΛΩΜΑΤΑ - ΣΥΦΙΛΗ - HIV - ΓΟΝΟΡΡΟΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΜΕΤΑΔΙΔΟΜΕΝΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ - ΧΛΑΜΥΔΙΑ - ΜΥΚΟΠΛΑΣΜΑ - ΕΡΠΗΣ - ΚΟΝΔΥΛΩΜΑΤΑ - ΣΥΦΙΛΗ - HIV - ΓΟΝΟΡΡΟΙΑ Σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα ή σεξουαλικώς μεταδιδόμενες ασθένειες ή αφροδίσια νοσήματα ονομάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Εργασία των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΑΓΓΕΛΟΥ ΠΑΠΠΑ ΜΕΡΑΜΠΙ ΤΣΑΝΑΒΑ Ελευσίνα, Μάιος 2012 ΟΡΙΣΜΟΣ Κοινωνικός ρατσισμός ή κοινωνικός αποκλεισμός είναι ο υποτιμητικός

Διαβάστε περισσότερα

Συνέδριο για την Ισότητα. Γλωσσάριο

Συνέδριο για την Ισότητα. Γλωσσάριο 3 Συνέδριο για την Ισότητα Γλωσσάριο Φύλο Όρος Ορισμός Το φύλο αναφέρεται σε κοινωνικούς, οικονομικούς και πολιτισμικούς ρόλους που ανατίθενται σε άτομα διαφορετικού γένους. Δεν ταυτίζεται απόλυτα με τα

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ AIDS

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ AIDS Δεκεμβρίου ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ AIDS Το ΑIDS προκαλείται από τον ιό HIV. O ιός σταδιακά καταστρέφει το σύστημα άμυνας του οργανισμού (ανοσοποιητικό σύστημα) καθιστώντας τον ανίκανο να καταπολεμήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 3 η Ομάδα. Συγγραφική Ομάδα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 3 η Ομάδα. Συγγραφική Ομάδα ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ 3 η Ομάδα Συγγραφική Ομάδα Λάμπος Δημήτρης, Μπαμπάτσικος Άρης, Νικολουτσόπουλος Διονύσης, Παναγιωτοπούλου Ιόλη, Παπαδημητρίου Αλέξανδρος, Παπαδημήτρης Δημήτρης 1. γωγή 2. Ορισμός του Ρατσισμού

Διαβάστε περισσότερα

Άλλο κονδυλώματα κι άλλο HPV;

Άλλο κονδυλώματα κι άλλο HPV; Άλλο κονδυλώματα κι άλλο HPV; Στην ουσία πρόκειται για το ίδιο πράγμα. Κονδυλώματα είναι η αρχαία ονομασία και HPV είναι η σύγχρονη ιατρική ορολογία και σημαίνει Human Pappiloma Virus ή στα ελληνικά Ιός

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ. ΚΑΛΕΣΕ το 1109

ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ. ΚΑΛΕΣΕ το 1109 1109 ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΚΑΛΕΣΕ το 1109 για να μιλήσεις με έναν από τους Ειδικούς Χειριστές Κλήσεων, που θα χαρεί να απαντήσει στις απορίες σου σχετικά με το τί μπορείς να κάνεις εσύ για να σταματήσεις την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα) ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας της Β τάξης του Π.Π. ΓΕΛ Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, με θέμα Ρατσισμός-Ξενοφοβία, τέθηκαν τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήματα: 1. Ποιές οι αντιλήψεις των μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής.

Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής. ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Φυλετικός Ρατσισμός Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής.αιτία του ρατσισμού είναι συνήθως

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΜΟΔΑ ΚΑΙ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ -Τι είναι Μόδα...σελ.3 -Ποιος ο ρόλος της Μόδας στη ζωή των ανθρώπων... σελ.4 -Ο αόρατος ρατσισμός της Μόδας. Αίτια..... σελ.5 -Η επίδραση της Μόδας

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Ελένη Μαρκάτη. Νταϊάννα Ντυρμίση. Βάσια Πρεβεζάνου. Μαρία Στουραΐτη. Σχολικό Έτος:

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Ελένη Μαρκάτη. Νταϊάννα Ντυρμίση. Βάσια Πρεβεζάνου. Μαρία Στουραΐτη. Σχολικό Έτος: ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Ελένη Μαρκάτη. Νταϊάννα Ντυρμίση. Βάσια Πρεβεζάνου. Μαρία Στουραΐτη. Σχολικό Έτος:2015-16 Αίτια Ρατσισμού: Ρατσισμός ή φυλετισμός είναι η αντίληψη ότι οι άνθρωποι δεν είναι όλοι ίσοι μεταξύ τους,

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ Ρατσισμός ονομάζεται η στάση, κατά την οποία τα μέλη μιας φυλής ή εθνικής ομάδας θεωρούν ως μειονεκτούντα τα μέλη άλλης φυλής ή εθνικής ομάδας και ως συνέπεια αυτού αναπτύσσουν μία έντονη

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Σεξουαλικώς Μεταδιδόμενα Νοσήματα. Εργασία: Γιάννης Π.

Σεξουαλικώς Μεταδιδόμενα Νοσήματα. Εργασία: Γιάννης Π. Σεξουαλικώς Μεταδιδόμενα Νοσήματα Εργασία: Γιάννης Π. Εισαγωγή Σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα ή σεξουαλικώς μεταδιδόμενες ασθένειες ή αφροδίσια νοσήματα ονομάζονται ασθένειες ή μολύνσεις, οι οποίες

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθύντρια : Aν. Καθηγήτρια Μαρίζα Τσολιά Επιστημονική Υπεύθυνος

Διαβάστε περισσότερα

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός

Διαβάστε περισσότερα

html

html https://www.youtube.com/watch?v=kyhycwpc06s http://vimeo.com/17503101 http://pat61lib.squat.gr/digital_archive_iles/ 044-198.html ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Πρόκειται για την πίστη στην υπεροχή μιας φυλής έναντι κάποιας

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Ποιο άτομο θεωρείται παιδί; Παιδιά θεωρούνται όλα τα αγόρια και τα κορίτσια από 0 έως 18 ετών. Ποια είναι τα δικαιώματα του παιδιού; Σύμφωνα με την Σύμβαση για τα Δικαιώματα των παιδιών Απαγόρευση διακρίσεων

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου. Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc

Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου. Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc Τι είναι Ταυτότητα; Περιγράφει τα χαρακτηριστικά που μας προσδιορίζουν και μας διαφοροποιούν ή μας ταξινομούν σε ομάδες ή υποομάδες.

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις. Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις. Επιμέλεια: Βασιλική Σωτηριάδη Θεού πλάσμα είναι η γυναίκα. Με την αποστροφή σου δεν προσβάλλεις εκείνην, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014 ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΑΝΑΓΚΗΣ ΑΝΑΖΗΤΗΖΗΣ ΤΟΥ ΠΟΙΟΣ ΕΙΜΑΙ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΧΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Λόγοι και παράγοντες που οδηγούν τους νέους σε χρήση αλκοόλ. Παιπέτης Νίκος Τσάκα Μαρία Κρητικός Γιώργος Μέριανος Αλέξανδρος

Λόγοι και παράγοντες που οδηγούν τους νέους σε χρήση αλκοόλ. Παιπέτης Νίκος Τσάκα Μαρία Κρητικός Γιώργος Μέριανος Αλέξανδρος Λόγοι και παράγοντες που οδηγούν τους νέους σε χρήση αλκοόλ Παιπέτης Νίκος Τσάκα Μαρία Κρητικός Γιώργος Μέριανος Αλέξανδρος Κοινωνικοί παράγοντες που οδηγούν στη χρήση αλκοόλ τους νέους Ο πιο συχνός λόγος

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Προς τους αναγνώστες Στο σχολικό εγχειρίδιο Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την: Μάθε για τη σύμβαση. Γνώρισε τα δικαιώματά σου. Το βιβλιαράκι που κρατάς στα χέρια σου περιέχει 54 άρθρα

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθύντρια: Καθηγήτρια Μαρίζα Τσολιά Επιστ. Υπεύθυνος: Επ. Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη Οι πρώτες μου σκέψεις Ο Οδυσσέας έφυγε και τώρα είμαι μόνη μου. Πρέπει να τα έχω όλα υπό έλεγχο Όμως, με τους μνηστήρες στα πόδια μου δε μπορώ άλλο!!! Πρέπει κάτι να κάνω γιατί

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθυντής : Καθηγητής Δημήτριος Καφετζής Επιστημονική Υπεύθυνος

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ.

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. «Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. Μετά την εισήγηση της 1 ης ημέρας, αρχικά χωρίσαμε τους εκπαιδευτικούς σε 4 ομάδες και δόθηκε

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

εξουαλικώς t μεταδιδόμενα

εξουαλικώς t μεταδιδόμενα ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΖΩΗ M i / τεχνολογικά χρονικά εξουαλικώς t μεταδιδόμενα της Ε. Βαβουράκη* Τι είναι τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα; Τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα (ΣΜΝ) είναι ασθένειες που μεταδίδονται

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β

Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β 2015-2016 2 ος Στόχος υπό έμφαση του Υ.Π.Π. : «Ευαισθητοποίηση των μαθητών κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και προώθηση της ισότητας και του σεβασμού, στο πλαίσιο της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;» Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;» Με αφορμή την 21η Μαρτίου, Παγκόσμια Ημέρα για την εξάλειψη του ρατσισμού και των φυλετικών διακρίσεων, ο Συνήγορος

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος «Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος Τι είναι η βία; Γίνομαι βίαιος σημαίνει επιτίθεμαι στους άλλους. Σημαίνει προκαλώ πόνο με κινήσεις ή με λόγια. Όλοι γινόμαστε βίαιοι. Καμιά φορά ο θυμός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών;

Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών; Τι είναι η Πυραμίδα των συμπεριφορών; Είναι μια κλίμακα 3 σημείων, η οποία βοηθάει το παιδί να κατανοήσει καλύτερα την συμπεριφορά του. Αποτελεί ένα οπτικό εργαλείο διάκρισης της κοινωνικής του συμπεριφοράς.

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη.

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη. Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία: ΟΡΙΣΜΟΣ Έκφραση Έκθεση Α Λυκείου Θέμα: «Εφηβεία» Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Παπαγεωργίου Σοφία & Μαυρουδής Μιχάλης

Παπαγεωργίου Σοφία & Μαυρουδής Μιχάλης Παπαγεωργίου Σοφία & Μαυρουδής Μιχάλης Η κρίση άγγιξε και εμάς με τη σύζυγο άνεργη, εμένα με μείωση αποδοχών 65% και δύο κόρες στο Δημοτικό. Ψάχναμε εναλλακτικούς τρόπους να ενισχύσουμε το εισόδημά μας

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ. Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Συμβουλές προς τους γονείς για τη χρήση του διαδικτύου Αγαπητοί γονείς, H εξέλιξη της τεχνολογίας έχει κάνει το Διαδίκτυο (internet) ένα "δυνατό"

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας. ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) Λοιπόν παιδιά αυτό ήταν το σημερινό μας μάθημα. Για να ανακεφαλαιώσουμε. Ποιο είπαμε ότι είναι το σχήμα της Γης;

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Ονοματεπώνυμο: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Άννα Φρανκ [Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ] Αγαπητή Κίτυ, Η μητέρα είναι τρομερά εκνευρισμένη, πράγμα

Διαβάστε περισσότερα

«Κανόνες επιβίωσης, ανάπτυξης, αρμονικής οργάνωσης και εμπιστοσύνης: αντίδοτο στον εκφοβισμό των εφήβων» 4 ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου

«Κανόνες επιβίωσης, ανάπτυξης, αρμονικής οργάνωσης και εμπιστοσύνης: αντίδοτο στον εκφοβισμό των εφήβων» 4 ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου «Κανόνες επιβίωσης, ανάπτυξης, αρμονικής οργάνωσης και εμπιστοσύνης: αντίδοτο στον εκφοβισμό των εφήβων» 4 ο Γυμνάσιο Αμαρουσίου 2014-2015 Η ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Ο.Η.Ε ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Η διακήρυξη του

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛGOOD. Review from 01/02/2016. Page 1 / 5. Customer: Rubric: ΚΥΠΡΙΑΚΟ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί. Articlesize (cm2): 2282

ΦΙΛGOOD. Review from 01/02/2016. Page 1 / 5. Customer: Rubric: ΚΥΠΡΙΑΚΟ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί. Articlesize (cm2): 2282 Review from 01/02/2016 Articlesize (cm2): 2282 ΦΙΛGOOD, από σελίδα 20 Customer: Author: ΣΤΑΥΡΟΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ Rubric: ΚΥΠΡΙΑΚΟ Subrubric: Εκπαίδευση/Εκπαιδευτικοί Mediatype: Print Page 1 / 5 ΚΑΘΩΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΟΜΟΥΝ

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Σε μια εποχή που όλα αλλάζουν, διαφοροποιούνται, αλλοιώνονται μέσα στα πλαίσια της παγκοσμιοποίησης, όπου οι τοπικές κοινωνίες τείνουν να χάσουν τα

Σε μια εποχή που όλα αλλάζουν, διαφοροποιούνται, αλλοιώνονται μέσα στα πλαίσια της παγκοσμιοποίησης, όπου οι τοπικές κοινωνίες τείνουν να χάσουν τα Σε μια εποχή που όλα αλλάζουν, διαφοροποιούνται, αλλοιώνονται μέσα στα πλαίσια της παγκοσμιοποίησης, όπου οι τοπικές κοινωνίες τείνουν να χάσουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και την πολιτιστική τους

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα.

Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα. Τρίτη 7 Οκτωβρίου 2014 Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα. «Αγαπητοί συνάδελφοι και μαθητές, Σήμερα η ημέρα είναι αφιερωμένη στο σχολικό αθλητισμό με ειδικότερο

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία της Σόφης Μανέα είναι παράδειγμα προς μίμηση για πολλά παιδιά που πάσχουν από Διαβήτη.

Η ιστορία της Σόφης Μανέα είναι παράδειγμα προς μίμηση για πολλά παιδιά που πάσχουν από Διαβήτη. Η ιστορία της Σόφης Μανέα είναι παράδειγμα προς μίμηση για πολλά παιδιά που πάσχουν από Διαβήτη. Δίνει ελπίδα και χαρίζει αισιοδοξία σε αυτά και τις οικογένειές τους. Πρόκειται για την Πρόεδρο της Πανελλήνιας

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους,

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους, ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους, Mάρτιος 2013 1 Περιεχόμενα Εισαγωγή Ορισμός και είδη Ρατσισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ- ΕΚΦΡΑΣΗ 21 Β Λυκείου Γεν. Παιδείας Ον\ μο :. 18\01\2015 Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός Υπάρχουν ήδη ορισμένες αξιόλογες μελέτες και εμπειρικές έρευνες που ασχολούνται με το θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; 1. Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους; Σήμερα αρχίζουν τα μαθήματα των ελληνικών. Η Ελένη έχει αγωνία: φοβάται ότι ξέχασε όλα όσα έμαθε το καλοκαίρι

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα