ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ. Πτυχιακή εργασία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ. Πτυχιακή εργασία"

Transcript

1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Πτυχιακή εργασία «Η ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΚΙΑΣ ΜΑΓΙΣΣΑΣ ΣΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΩΝ ΑΔΕΛΦΩΝ ΓΚΡΙΜ: Η ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΑΣΧΗΜΙΑΣ ΩΣ ΕΝΔΕΙΞΗ ΚΑΚΙΑΣ» Αγγελική Αγγελοπούλου Λεμεσός 2013

2

3 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Πτυχιακή εργασία «Η ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΗΣ ΚΑΚΙΑΣ ΜΑΓΙΣΣΑΣ ΣΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΩΝ ΑΔΕΛΦΩΝ ΓΚΡΙΜ: Η ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΑΣΧΗΜΙΑΣ ΩΣ ΕΝΔΕΙΞΗ ΚΑΚΙΑΣ» Αγγελική Αγγελοπούλου Επιβλέπουσα καθηγήτρια κα Ασπασία Παπαδήμα Λεμεσός 2013

4 Εικόνα 1: Φωτογράφιση για την παράσταση χορού «Λουναρουελιρέτα», με πρωταγωνίστρια την κακιά μάγισσα (Αγγελοπούλου, 2013).

5 Πνευματικά δικαιώματα Copyright Αγγελική Αγγελοπούλου, 2013 Με επιφύλαξη παντός δικαιώματος. All rights reserved. Η έγκριση της πτυχιακής εργασίας από το Τμήμα Πολυμέσων και Γραφικών Τεχνών του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου δεν υποδηλώνει απαραιτήτως και αποδοχή των απόψεων του συγγραφέα εκ μέρους του Τμήματος. ii

6 Θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τους γονείς και τους φίλους μου για την συνεχή τους στήριξη σε ότι έκανα μέχρι τώρα, την επιβλέπουσα καθηγήτριά μου, κα. Ασπασία Παπαδήμα για την βοήθεια και επίβλεψή της, την κα. Αντιγόνη Παρμαξή για την υπομονή και τις γνώσεις της καθώς και τις Βίκυ και Στεφανία για την συμβολή τους. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω τους FRIENDS που ήταν δίπλα μου καθ όλη τη διάρκεια της συγγραφής. iii

7 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Εικόνα 1: Φωτογράφιση για την παράσταση χορού «Λουναρουελιρέτα», με πρωταγωνίστρια την κακιά μάγισσα... i iv

8 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΩΝ... iv ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ... v ΠΕΡΙΛΗΨΗ... vii ΕΙΣΑΓΩΓΗ... viii Γενικά viii Δομή Εργασίας... viii Κενά στη Βιβλιογραφία... ix 1 Το στερεότυπο της μάγισσας Οι μάγισσες μέσα από την ιστορία Η δημιουργία του στερεοτύπου της μάγισσας από την Κοινωνία Οι αδελφοί Γκριμ Οι βασικότεροι στόχοι των αδελφών Γκριμ Οι εκδόσεις των αδελφών Γκριμ Η σύνδεση της μητριάς με την κακιά μάγισσα Ο ρόλος της κακιάς μητριάς Η ύπαρξη των μητριών σε παραμύθια των αδελφών Γκριμ Οι εικονογραφήσεις της κακιάς μάγισσας δια μέσου των χρόνων Περιγραφή εικονογραφήσεων Αποτελέσματα σύγκρισης εικόνων Γιατί οι κακές μάγισσες είναι άσχημες Η μάσκα του Marquardt Εικόνες ως προέκταση του πραγματικού κόσμου Η ασχήμια προκαλεί φόβο Μεθοδολογία Πληθυσμός ενδιαφέροντος Μέθοδος δειγματοληψίας v

9 6.3 Κριτήρια επιλογής μαγισσών που επιλέγηκαν για τα ερωτηματολόγια Το περιεχόμενο των παραμυθιών που διαβάστηκαν Ανάλυση αποτελεσμάτων ερωτηματολογίων Αποτελέσματα πρώτης φάσης ερωτηματολογίων Αποτελέσματα δεύτερης φάσης ερωτηματολογίων ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ/ΕΠΙΛΟΓΟΣ Βιβλιογραφία Βιβλιογραφία εικόνων ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α: Εικόνες ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β: Ερωτηματολόγιο 1 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ: Ερωτηματολόγιο 2 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ: ΈΈντυπο Συγκατάθεσης Γονέα vi

10 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η κακιά μάγισσα αποτελεί τον πλέον διαδεδομένο εχθρό που υποχρεούται να αντιμετωπίσει ο ήρωας ενός παραμυθιού. Τις πλείστες φορές, η εικονογράφηση της φιγούρας της μάγισσας είναι άσχημη. Στην παρούσα πτυχιακή διατριβή, επιχειρείται να απαντηθεί ο λόγος για τον οποίο συνηθίζεται κάτι τέτοιο. Αρχικά, δίδονται ιστορικές πληροφορίες σχετικά με το πώς καθιερώθηκε το στερεότυπο της μάγισσας δια μέσου των αιώνων, ορισμένα δεδομένα σχετικά με τους πρώτους συγγραφείς που την χρησιμοποίησαν στα παραμύθια τους, τους αδελφούς Γκριμ, καθώς και σχολιασμοί επιλεγμένων εικονογραφήσεων της. Εκτός αυτού, παρουσιάζεται επίσης, η σύνδεση της κακιάς μητριάς των παραμυθιών των Γκριμ με την κακιά μάγισσα. Σε τελικό στάδιο, γίνεται μια επεξήγηση του μαθηματικού όρου φ, ο οποίος υποστηρίζεται πως υπάρχει παντού στη φύση και ένα πρόσωπο για να θεωρείται ωραίο θα πρέπει να συνάδει με τις αναλογίες του. Ο παρών αριθμός, χρησιμοποιείται για να υποδείξει την αντίθεση του προσώπου της μάγισσας με αυτόν. Επιπλέον, η μεθοδολογία περιλαμβάνει, δυο έρευνες στις οποίες συμμετείχαν αποκλειστικά παιδιά, οι οποίες διερεύνησαν το κατά πόσον ο βαθμός κατά τον οποίο η μάγισσα φαίνεται τρομακτική αυξομειώνεται ανάλογα με την ασχήμια της. Τα δεδομένα συμπέραναν πως τα παιδιά τρομάζουν ευκολότερα στην όψη μιας άσχημης κακιάς μάγισσας παρά μιας όμορφης, κάτι που υποστηρίζει τα όσα λέχθηκαν στην υπόλοιπη εργασία σχετικά με την ασχήμια. vii

11 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Γενικά Η παρούσα πτυχιακή ασχολείται με την εικονογράφηση της κακιάς μάγισσας στα παραμύθια των αδελφών Γκριμ. Πιο συγκεκριμένα, ασχολείται με το ότι οι πλείστες εικονογραφήσεις των μαγισσών στα παραμύθια είναι άσχημες, αφού διαθέτουν χαρακτηριστικά όπως μακριά, μυτερή μύτη, μεγάλο πηγούνι, επιθετικά μάτια, γερασμένο δέρμα, άσπρα μαλλιά, κρεατοελιές κλπ. Πολλές φορές, τα παιδιά τρομάζουν μόνο και μόνο στην όψη των πρωταγωνιστριών μαγισσών σε ένα παραμύθι, χωρίς να γνωρίζουν όμως τον λόγο. Λόγω της συχνότητας των εικονογραφήσεων σύμφωνα με τα παραπάνω άσχημα χαρακτηριστικά, κλήθηκε το ερώτημα: για ποιό λόγο οι κακές μάγισσες των παραμυθιών είναι σχεδόν πάντα τόσο άσχημες και τρομακτικές; Μήπως επικρατεί η ιδέα ότι όταν η μάγισσα είναι άσχημη τότε σημαίνει ότι είναι και κακιά και γιατί; Βέβαια, η φύση αυτού του ερωτήματος δεν βασίζεται σε στοιχεία και χαρακτηριστικά εικονογράφησης αλλά στην ίδια την πραγματικότητα των ανθρώπων και στο πως αντιλαμβάνονται τον κόσμο γύρω τους. Το κατά πόσο δηλαδή κάποιος άνθρωπος αντιμετωπίζει έναν άσχημο άνθρωπο με αρνητικό τρόπο, χωρίς να τον γνωρίζει προσωπικά, αποκλειστικά και μόνο λόγω της άσχημης εμφάνισής του. Δομή Εργασίας Η εργασία χωρίζεται σε δυο μέρη. Σε πρώτο στάδιο λαμβάνει χώρα η βιβλιογραφική ανασκόπηση με έρευνες σχετικές με την ιστορική αναδρομή στον κόσμο των μαγισσών και τη δημιουργία του στερεοτύπου τους. Ακολουθεί κάποια έρευνα πάνω στο έργο και τη ζωή των αδελφών Γκριμ, ώστε να αντιληφθεί ο αναγνώστης την εποχή και τους σκοπούς τους. Στη συνέχεια, η θεματική της μελέτης επιστρέφει στη φιγούρα της κακιάς μάγισσας και την άμεση σύνδεσή της με την φιγούρα της μητριάς στα παραμύθια. viii

12 Ακολούθως, η εργασία περιλαμβάνει την εύρεση και ανάλυση ορισμένων επιλεγμένων εικονογραφήσεων της κακιάς μάγισσας με βάση την εποχή, την τεχνοτροπία και τη σχεδίαση της. Στη συνέχεια, επιδιώκεται να δικαιολογηθεί η σύνδεση της ασχήμιας με τον χρυσό αριθμό φ και η αντίθεσή της με τη μάσκα του Marquardt, η οποία περιγράφει το ιδανικό πρόσωπο. Σε δεύτερο στάδιο, και έχοντας ως σκοπό την απάντηση του ερευνητικού ερωτήματος, δίδονται τα αποτελέσματα ερωτηματολογίων που απαντήθηκαν από παιδιά σχολικής ηλικίας (6-12 ετών), μετά από ανάγνωση παραμυθιών με την κακιά μάγισσα. Τα ερωτηματολόγια αποσκοπούσαν στο να ανακαλύψουν αν τα παιδιά φοβούνται όντως μια άσχημη κακιά μάγισσα περισσότερο απ ότι φοβούνται μια όμορφη. Θα πρέπει να αναφερθεί βέβαια, ότι το δείγμα είναι περιορισμένο και δεν αντιπροσωπεύει τον πληθυσμό που αφορά. Διεξήχθη μια μικρή έρευνα λόγω έλλειψης χρόνου, που όμως ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της παρούσας έρευνας. Τέλος, γίνεται εφαρμογή της μάσκας που αναφέρθηκε προηγουμένως σε πρόσωπα μαγισσών και εξετάζεται η μεταξύ τους σχέση. Κενά στη Βιβλιογραφία Την υφιστάμενη έρευνα απασχολεί κατά κύριο λόγο η εικονογράφηση της φιγούρας της μάγισσας ως άσχημη και αποκρουστική και η σύνδεση αυτής της ασχήμιας με το πόσο τρομακτική δείχνει. Μέχρι στιγμής, δεν εντοπίστηκε παρόμοια έρευνα που να επιδιώκει να εξηγήσει τους λόγους της ασχήμιας της μάγισσας. Επιπλέον, δεν έχει εντοπιστεί κάποια έρευνα που να συγκρίνει το πρόσωπο της μάγισσας με την μάσκα του Marquardt. ix

13 1 Το στερεότυπο της μάγισσας Το παρόν κεφάλαιο επιδιώκει να εξετάσει συνοπτικά την πορεία των μαγισσών ιστορικά, τα γεγονότα που συνέβαλαν στη δημιουργία του στερεότυπου τους δια μέσου των χρόνων, όπως και τα χαρακτηριστικά από τα οποία οι άνθρωποι αναγνώριζαν μια γυναίκα ως μάγισσα. 1.1 Οι μάγισσες μέσα από την ιστορία Αρχικά, οι μάγισσες, σύμφωνα με τον Ecco (2007), ήταν συνεργάτιδες του Διαβόλου, όντα που έκαναν μαγικά, έφτιαχναν φίλτρα και υπήρχαν από τα αρχαία χρόνια. Αναφορές για αυτές υπάρχουν στον Κώδικα του Χαμουραμπί, μια από τις αρχαιότερες σειρές νόμων της αρχαίας Μεσοποταμίας στις αρχές της δεύτερης χιλιετίας π.χ, στον αιγυπτιακό πολιτισμό στην εποχή του Αρσουμπανιμπάλ, τελευταίου βασιλιά των Ασσυρίων, τον 7 ο αιώνα π.x όπως και στη Βίβλο όπου αναφέρονται οι λιθοβολισμοί νεκρομάντεων και μάντεων. Η Μήδεια και η Κίρκη, ήταν μάγισσες που γνώριζε ο ελληνικός πολιτισμός, ενώ στους Ρωμαϊκούς νόμους των Δώδεκα Πινάκων, που ήταν μια ακολουθία ορισμών των διαφόρων ιδιωτικών δικαιωμάτων και διαδικασιών, η μαύρη μαγεία ήταν κολάσιμη. Για να εξηγηθεί το φαινόμενο, «μαύρη μαγεία» είναι το είδος της μαγείας που μπορεί να προκαλέσει κακό σε ανθρώπους και συνδέεται με το Διάβολο (Black and White Magic, χ.χ.). Εξαρχής, η μαγεία ταυτίστηκε με το γυναικείο φύλο. Σύμφωνα με τον Χριστιανισμό, μόνο οι γυναίκες θα μπορούσαν να συμμαχήσουν με τον Διάβολο ενώ κατά τον Μεσαίωνα γίνεται λόγος για το Σαμπάθ, τη διαβολική συνάντηση, όπου οι μάγισσες επιδίδονται σε όργια, συνάπτοντας ερωτικές πράξεις με τον Διάβολο ο οποίος έχει μορφή κάπρου, σύμβολο σεξουαλικού πόθου (Ecco, 2007). Αυτές οι πεποιθήσεις αντιμετωπίζονταν με ανεκτικότητα από την εκκλησία και γενικότερα από ιερωμένους και θεολόγους πριν τον 12ο αιώνα. ΈΈνα από τα πρώτα έγγραφα τα οποία παρουσίασαν την άρνηση της εκκλησίας για την ύπαρξη των μαγισσών ήταν το έγγραφο Canon Episcopi, το οποίο έγινε μέρος του εκκλησιαστικού δικαίου τον ίδιο αιώνα. Κατά τα επόμενα τριακόσια χρόνια, ωστόσο, η στάση της δυσπιστίας που κατείχε η εκκλησία προς την μαγεία σταδιακά αντιστράφηκε. Ο σκεπτικισμός αντικαταστάθηκε από την αναγνώριση της πραγματικότητας της μαγείας με όλους τους κινδύνους της και άρχισε να θεωρείται ως μια δύναμη που έπρεπε να εξαλειφθεί με κάθε τρόπο (Neave, 1988). 1

14 ΈΈτσι, ακολούθησε η Ιερά Εξέταση, το εκκλησιαστικό δικαστήριο που αποσκοπούσε στην καταπολέμηση των αιρέσεων, με την πρώτη καταδίκη για μαγεία να απαγγέλλεται το 1264 (Ευρωπαικό Πάνθεον, 2011). Εκεί οι μάγισσες, κατηγορούνται για εγκλήματα όπως η ανθρωποκτονία, ο κανιβαλισμός, οι απαγωγές και θυσίες μικρών παιδιών στον Διάβολο όπως και ο ευνουχισμός, για τα οποία βασανίστηκαν και κάηκαν στην πυρά (Creed, 2012). Στη συνέχεια, τον 15 ο αιώνα, δημοσιεύεται το Malleus Maleficarum (Η σφύρα των Μαγισσών), το βιβλίο που θεωρείται η πιο γνωστή διατριβή κατά της μαγείας που πρότεινε τρόπους αναγνώρισης των μαγισσών, τρόπους ανάκρισης τους και υποβολής τους σε βασανιστήρια, προκειμένου να ομολογήσουν τη συνεργασία τους με τον Διάβολο. Μέσα στους επόμενους αιώνες, οι διώξεις και οι καταδίκες των μαγισσών φτάνουν στο αποκορύφωμά τους, εώς και τον 18 ο αιώνα, όταν άρχισαν πλέον να αντιμετωπίζονται ως μια ανόητη ιδέα (Ecco, 2007). Συνεπώς, αν και πολλοί πιστεύουν ότι οι δίκες των μαγισσών ήταν διαδεδομένες κατά τον Μεσαίωνα, η αλήθεια είναι πώς η μεγαλύτερη προσπάθεια αφανισμού των μαγισσών έγινε στη σύγχρονη εποχή. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα περισσότερα θύματα που κάηκαν στην πυρά κατηγορήθηκαν για μαγεία διότι ήταν εξωτερικά άσχημα (Ecco, 2007). 1.2 Η δημιουργία του στερεοτύπου της μάγισσας από την Κοινωνία Μέσα από τους αιώνες, η μάγισσα καθιερώθηκε ως ένα γυναικείο τέρας. Το στερεότυπο της περιλαμβάνει σχεδόν πάντα μια άσχημη, ηλικιωμένη γυναίκα με μακριά μυτερή μύτη, αιχμηρά δάχτυλα και καμπούρα (Creed, 2012). Γυναίκες με τα παραπάνω χαρακτηριστικά, αντιμετωπίζονταν ως μάγισσες και θεωρούνταν αχώνευτα στοιχεία της κοινωνίας, ιδιαίτερα μεταξύ 16 ου και 17 ου αιώνα, όταν οι κατηγορίες ενάντια των μαγισσών αυξήθηκαν. Τότε, όταν μια ατυχία χτυπούσε ένα νοικοκυριό, θα μπορούσε να κατηγορηθεί για μαγεία κάποια γυναίκα της γειτονιάς η οποία είχε ζητήσει βοήθεια και της την είχαν αρνηθεί, οπότε είχε λόγο εκδίκησης (Garret, 1977). Πολλά περιστατικά που αφορούν δίκες μαγισσών διεξήχθησαν στο ΈΈσεξ της Αγγλίας. Αξίζει να σημειωθεί ότι ανάμεσα στα άτομα που δικάστηκαν το 90 τοις εκατό ήταν γυναίκες, οι οποίες ήταν κοινωνικά αποκλίνουσες. ΉΉταν φτωχές, μεγάλης ηλικίας -μεταξύ πενήντα και εβδομήντα χρόνων- ανίσχυρες και εριστικές με αποτέλεσμα οι γείτονές τους να δυσκολεύονται να τις αντιμετωπίσουν. Οι 2

15 κατηγορίες έπεφταν κυρίως σε ηλικιωμένες γυναίκες, αφού ήταν εξαρτώμενα μέλη της κοινότητας και ως εκ τούτου ήταν ευκολότερο να προκαλέσουν αισθήματα εχθρότητας και ενοχών. Μιας και ήταν ανίσχυρες, είναι πιθανό οι ίδιες να πίστευαν ότι όντως κατείχαν μαγικές δυνάμεις για να εκδικηθούν τους γείτονες τους που δεν τους παρείχαν βοήθεια (Garrett, 1977). Ακόμη, λόγω των περιορισμένων ιατρικών γνώσεων εκείνης της εποχής, οποιαδήποτε σωματική δυσμορφία, όπως όγκος, κρεατοελιές ή αποχρωματισμός του δέρματος, θεωρούνταν σημάδια του Διαβόλου. Επομένως, όσοι είχαν την ατυχία να έχουν τέτοια σημάδια, δικάζονταν για άσκηση μαγείας (Witch Craft in the 16th/17th Century as Related to Macbeth, 2008). Συμπερασματικά, μάγισσες θεωρούνταν, ως επί των πλείστων, γυναίκες που ήταν ηλικιωμένες, άπορες, άσχημες, διέθεταν ελαττώματα στο πρόσωπο, όπως για παράδειγμα ελιές, ήταν ανίσχυρες κοινωνικά και επιθετικές. Σύμφωνα με όσα λέχθηκαν λοιπόν, η ασχήμια εξισώθηκε σταδιακά με την άσκηση μαγείας και με τη συνεργασία με τον Διάβολο. Το γιατί όμως, ολόκληρα χωριά φοβούνταν αξιολύπητες γριές, είναι μια δύσκολη ερώτηση. Για να προτείνει μια λειτουργική εξήγηση, ο Evans Pritchard, ΆΆγγλος ανθρωπολόγος, υποστήριξε σε μελέτη του ότι η μαγεία προσέφερε μια λογική, κατανοητή, και αυτο-επιβεβαιωμένη εξήγηση για τις ασθένειες ή τα ατυχήματα που συνέβαιναν. Αφού η μάγισσα θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί με κατηγορίες, οι πεποιθήσεις αυτές παρείχαν μια «φόρμουλα δράσης κατά της ατυχίας». Οπότε εάν η μάγισσα πέθαινε, τότε θα λάμβανε τέλος και η δυστυχία που βασάνιζε την οικογένεια, την οποία λεγόταν ότι η μάγισσα είχε καταραστεί (Garrett, 1977). 3

16 2 Οι αδελφοί Γκριμ Το παρόν κεφάλαιο στοχεύει να εντοπίσει πληροφορίες σχετικά με τους αδελφούς Γκριμ. Δεν επικεντρώνεται τόσο στη ζωή τους, όσο στο έργο τους και στο πώς ξεκίνησαν να συγγράφουν παραμύθια, καθώς και στο ποιός ήταν ο βασικότερος στόχος τους Οι βασικότεροι στόχοι των αδελφών Γκριμ Τα αδέλφια Τζέικομπ και Γουίλχεμ Καρλ Γκριμ γεννήθηκαν στις 4 Ιανουαρίου του 1785 και στις 24 Φεβρουαρίου του 1786 αντίστοιχα, στο Χάναου της Γερμανίας (The Grimm Brothers, χ.χ.). Αρχικά, η μεγαλύτερη έμφαση δινόταν στην εργασία τους ως φιλολόγοι και ιδρυτές της μελέτης της Γερμανικής γλώσσας και λογοτεχνίας (Michaelis, 1971). Ακολούθως, θα πρέπει να ειπωθεί, ότι οι Γκριμ γεννήθηκαν σε μια εποχή όπου τα παραμύθια θεωρούνταν ανόητες ιστορίες, ακόμη και επικίνδυνες δεισιδαιμονίες. Εκείνη την περίοδο, μόνο τα διδακτικά παραμύθια ήταν αξιοσέβαστα. Οπότε αρχικά, οι ιστορίες των αδελφών αντιμετωπίστηκαν με υποτίμηση από το κοινό. Σταδιακά όμως, αναγνωρίστηκε ότι η προσέγγιση των Γκριμ ήταν διαφορετική από ότι των υπόλοιπων παραμυθιών. Ο δεδηλωμένος στόχος τους ήταν η διερεύνηση της αρχαίας γερμανικής λογοτεχνίας, των ιστοριών και θρύλων, των δεισιδαιμονιών και των πρακτικών του νόμου που συνέλεξαν με αυξανόμενη προθυμία, ώστε να τα χρησιμοποιήσουν κυρίως ως πρώτες ύλες για τις μελέτες τους (Michaelis, 1971). Πιο συγκεκριμένα, θεωρούσαν ότι ο τρόπος διαφύλαξης και διατήρησης της γερμανικής λαογραφίας θα γινόταν μέσω της συλλογής παραμυθιών που άκουγαν από ανθρώπους που κι εκείνοι με τη σειρά τους είχαν ακούσει από τους προγόνους τους (The Grimm Brothers, χ.χ.). Η δράση τους υποβοηθήθηκε από την άνοδο του ρομαντισμού τον 19 ο αιώνα (The Grimm Brothers, χ.χ.). Το παρόν κίνημα ξεκίνησε όταν ορισμένοι Γερμανοί συγγραφείς και κριτικοί άρχισαν να σκέφτονται τη δημιουργία ενός κινήματος το οποίο θα προήγαγε ένα είδος λογοτεχνίας που θα πήγαζε από την καρδιά αντί από το μυαλό, μιας λογοτεχνίας που θα γιόρταζε τη φύση, το πνεύμα και τη φαντασία (From Folklore to Literature: The Marchen and the German Romantic Movement, 2010). Κάτι τέτοιο ανέπτυξε τις τάσεις προς την αποτίμηση της λαϊκής κουλτούρας και αναβίωσε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια (The Grimm Brothers, χ.χ.). 4

17 2.2 Οι εκδόσεις των αδελφών Γκριμ Η συλλογή των Γκριμ από παραμύθια ξεκίνησε γύρω στο Εξέδωσαν τον πρώτο τόμο παραμυθιών τους το Ο τόμος αυτός, με τίτλο Παιδικά και Οικογενειακά Παραμύθια, περιείχε ογδόντα-έξι ιστορίες. Στη συνέχεια το 1814, ακολούθησαν ακόμα εβδομήντα ιστορίες σε ένα δεύτερο τόμο. Ακολούθως, κατά τη χρονική περίοδο εξέδωσαν δύο τόμους που περιείχαν γερμανικούς θρύλους και τιτλοφορούνταν Γερμανικοί μύθοι, οι οποίοι περιείχαν πεντακόσιες-ογδόντα-πέντε ιστορίες γραμμένες χρονολογικά. Κυκλοφόρησαν επίσης, μια έκδοση από ιρλανδικές ιστορίες με ξωτικά, με τίτλο Ιρλανδικά παραμύθια το 1826, καθώς και μια έκδοση με τον τίτλο Γερμανική Μυθολογία το Εώς το 1857 είχαν εκδοθεί επτά εκδόσεις των παραμυθιών που περιείχαν συνολικά διακόσια-έντεκα παραμύθια (Κωνσταντίνου, 2013 The Grimm Brothers, χ.χ.). Από όλα τα έργα τους, τα οποία αναφέρθηκαν παραπάνω, το πιο ολοκληρωμένο, αυτό που αναγνωρίστηκε όσο κανένα ήταν το Παιδικά και Οικογενειακά Παραμύθια, από το οποίο προέρχονται και τα παραμύθια που ερευνούνται στην παρούσα μελέτη. Το ότι οι Γκριμ τιτλοφόρησαν τη συλλογή λαϊκών παραμυθιών τους Παιδικά και Οικογενειακά Παραμύθια δεν σημαίνει απαραίτητα ότι υπονοούσαν πως είχαν συντάξει έναν τόμο εξ ολοκλήρου με ιστορίες για μικρά παιδιά. ΉΉταν εν μέρει αυτός ο σκοπός τους, δηλαδή οι γενιές των παιδιών που θα ακολουθούσαν να διαβάζουν το βιβλίο τους και ότι θα γινόταν μια οικιακή εργασία. Αλλά ο τίτλος συνεπάγεται πρωτίστως σε μια ιδέα του παραμυθιού και όχι στο ακροατήριο για το οποίο προορίζονται τα παραμύθια. Για τους Γκριμ αυτό σήμαινε ότι οι ιστορίες τους διατηρούσαν την απλότητα και την αθωότητα της γενιάς τους- της πρώτης γενιάς ρομαντικών συγγραφέων που σχετίζονται με την παιδική ηλικία και την οικογενειακή εστία. Στον πρόλογο του πρώτου τόμου συγκεκριμένα, ο Γουίλχεμ Γκριμ έγραψε: «Αυτές οι ιστορίες διαπνέονται από την ίδια καθαρότητα που κάνει τα παιδιά να φαίνονται τόσο υπέροχα και ευλογημένα σε εμάς». Με άλλα λόγια, δεν είναι ότι οι ιστορίες απευθύνονται σε παιδιά, αλλά το ότι οι ιστορίες είναι σαν τα παιδιά, έχουν ζήσει μεταξύ των παιδιών, και έχουν διαφυλαχθεί και διατηρηθεί μέσα στην οικογένεια (David & David, 1964). 5

18 3 Η σύνδεση της μητριάς με την κακιά μάγισσα Το παρόν κεφάλαιο στοχεύει να δικαιολογήσει τη χρήση της μητριάς στα παραμύθια των αδελφών Γκριμ, καθώς και τους λόγους για τους οποίους αντικατέστησαν τον ρόλο της κακιάς μητέρας. Στη συνέχεια, καταγράφεται ο σκοπός τους μέσα από παραδείγματα γνωστών παραμυθιών των εν λόγω αδελφών Ο ρόλος της κακιάς μητριάς Αρχικά, θα πρέπει να δικαιολογηθεί η σύνδεση των μαγισσών, το κυρίως θέμα της παρούσας εργασίας, με τις μητριές. Συνοπτικά, οι μητριές, οι μάγισσες, και οι θετές μητέρες είναι διαφορετικά ονόματα για το ίδιο κακό, στόχος του οποίου είναι να διώξει την ηρωίδα από την εστία και το σπίτι της και να ανατρέψει την ανύψωση της από την ταπεινή καταγωγή της σε πλούσια (Tatar, 1987). Επομένως, αν και το παρόν κεφάλαιο επικεντρώνεται στις μητριές, αντιπροσωπεύει επίσης τις μάγισσες, εφόσον στα παραμύθια των Γκριμ, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι μάγισσες και οι μητριές ταυτίζονται. Οι συνήθεις κακές των παραμυθιών λοιπόν, δηλαδή οι μητριές και οι μάγισσες, παραμένουν σταθερές στον κόσμο της οικογενειακής ζωής και συγκαταλέγονται μεταξύ των γεγονότων της καθημερινότητας. Αναπαριστούν συνοπτικά, το πρότυπο της «κακής μητέρας», ενσωματώνοντας τις αντίθετες όψεις όλων των θετικών αξιών που σχετίζονται με τη μητέρα (Tatar, 1987). O όρος «μητριά» συγκεκριμένα, είναι σχεδόν πάντα συνδεδεμένος με τη λέξη «κακό» και σχετίζεται με τη ζήλια και τη σκληρότητα (Olderr, 1986). Οι βιολογικές μητέρες, εν αντιθέσει, φαίνεται να είναι πάντα τρυφερές και ευγενικές φιγούρες (Watson, 1995). Σε πολλές περιπτώσεις ενδεχομένως, η φιγούρα της μητριάς έχει αντικαταστήσει τις βιολογικές μητέρες, αφού η εικόνα μιας σκληρής μητέρας θεωρήθηκε υπερβολικά σκληρή και τρομακτική για τα παιδιά (Annotations for Cinderella, 1999). Επιπλέον, το κίνητρο του ρόλου της «κακιάς μητριάς» παρέχει κάποια συναισθηματική ανακούφιση για τα παιδιά, αφού η εικόνα της μητέρας αντικαταστείται από την κακιά μητριά, επιτρέποντας στο παιδί να βιώσει συναισθήματα θυμού και φόβου για τον «κακό» της ιστορίας χωρίς να τον ταυτίζει με την μητέρα του και να αισθάνεται ενοχές (Bettelheim, 1989). 1 Για περιλήψεις των παραμυθιών των Γκριμ βλέπε 6

19 Εκτός αυτού, η κακιά μητριά όπως και η μάγισσα, φαίνονται πάντα απεχθείς και ενσωματώνουν τα σημαντικότερα εμπόδια κατά το πέρασμα από την παιδικότητα στην γυναικεία φύση των ηρωίδων των Γκριμ (Rowe, 1979). Ως εκ τούτου, βασικότερος στόχος των μητριών και των μαγισσών είναι το να επινοήσουν στρατηγικές με σκοπό να επιβραδύνουν την πρόοδο της ηρωίδας (Annotations for Cinderella, 1999). Η πλειοψηφία λοιπόν, των μητριών των Γκριμ διώκει ενεργά τα θετά τους κορίτσια, που παίρνουν τον ρόλο αθώων και υπομονετικών μαρτύρων. Αν και δεν έχουν πάντα την ικανότητα να μετατρέπονται από γυναίκες σε τέρατα, εντούτοις έχουν την δυνατότητα να μετατρέψουν ακόμα και το πιο αριστοκρατικό και γοητευτικό κορίτσι στο ταπεινότερο των υπηρετριών (Tatar, 1987). Ενώ όμως οι μητριές διακατέχονται από καταστροφικές προθέσεις, οι πράξεις τους οδηγούν συχνά τον πρωταγωνιστή σε καταστάσεις που προσδιορίζουν και ενισχύουν τις καλύτερες του ποιότητες (Annotations for Cinderella, 1999). Κατά ειρωνικό τρόπο, τόσο στη ζωή όσο και στο παραμύθι, ο χρόνος επιφέρει τον θρίαμβο, παραδίδοντας την κοπέλα/πρωταγωνίστρια στην αναπόφευκτη γυναικεία φύση της και την κακιά μητριά ή μάγισσα στο γήρας ή στο θάνατο (Bettelheim, 1989 Rowe, 1979). 3.2 Η ύπαρξη των μητριών σε παραμύθια των αδελφών Γκριμ Η καλύτερη επεξήγηση των μητριών και των σκοπών τους δίνεται ακολούθως, με παραδείγματα από διακεκριμένα παραμύθια των αδελφών Γκριμ. Στο παραμύθι Χάνσελ και Γκρέτελ, δυο παιδιά διώχνονται από το σπίτι τους όταν η κακιά μητριά τους, διατάζει τον πατέρα τους να τα εγκαταλείψει στο δάσος γιατί δεν έχουν φαγητό να τα ταΐσουν. Τότε, ενώ τα παιδιά περιπλανιούνται χαμένα, μια γριά μάγισσα χρησιμοποιεί το νόστιμο σπίτι της για να τα δελεάσει να έρθουν σε εκείνη. Ακολούθως, τους προσφέρει φαγητό. Τελικά όμως, αποδείχτηκε πως απλά προσποιούνταν ότι ήταν φιλική. Στην πραγματικότητα, ήταν μια κακιά μάγισσα που σκότωνε, μαγείρευε και έτρωγε όποιο παιδί έπεφτε στα χέρια της. ΈΈπειτα, δεν είναι τυχαίο το ότι όταν τα δύο αδέλφια καταφέρνουν να ξεφύγουν αιχμαλωτίζοντας και ψήνωντας την μάγισσα στον φούρνο της- παίρνοντας μαζί τους θησαυρούς της- και επιστρέφουν στο σπίτι τους, διαπιστώνουν ότι η σκληρή μητριά τους είχε εξαφανιστεί από τη στιγμή που σκότωσαν την κακιά μάγισσα. Το γεγονός αυτό είναι η άμεση 7

20 απόδειξη, της στενής ταύτισης των μητριών και των μαγισσών. Αυτό δηλαδή που εκ πρώτης όψεως φαίνεται να είναι μια συνωμοσία γριών μαγισσών, μητριών και γενικότερα κακών γυναικών, είναι σε τελική ανάλυση το έργο ενός και μόνο θηλυκού κακού. Επιπλέον, στο εν λόγω παραμύθι, διαφαίνεται ο χαρακτήρας ορισμένων μαγισσών ως καννιβαλλιστές, οι οποίες, αποκρύπτουν το φαγητό αντί να λειτουργούν ως ανατροφείς (αντίθεση με τις μητέρες), ενώ απειλούν να μετατρέψουν τα παιδιά σε δική τους πηγή τροφής. Αυτές οι φιγούρες προσπαθούν αρχικά να αποκτήσουν την εμπιστοσύνη των θυμάτων τους με μεγαλόψυχες, μητρικές συμπεριφορές και τότε αποκαλύπτουν το πραγματικό τους πρόσωπο ως κανιβαλιστικά τέρατα (The Importance of the Evil Stepmother in the Grimm Brothers- Hansel and Gretel, 2009 Tatar, 1987). Ακολούθως, η μητριά της Χιονάτης, είναι ίσως η πιο κακόφημη μητριά από όλες. Επιδιώκει να δολοφονήσει τη θετή της κόρη αφού όταν αυτή μεγαλώνει γίνεται ομορφότερη απ ότι η ίδια (Tatar, 1987). Οπότε σε αυτό το σημείο, η μητριά μπορεί να θεωρηθεί ως κάποια που δεν έχει επιτυχώς περάσει στην ολοκλήρωση της γυναικείας φύσης της και ζει αποκλειστικά σε όρους των εξωτερικευμένων αξιών της σεξουαλικότητας και της φυσικής ομορφιάς. Εξαιτίας αυτού, αντιπροσωπεύει τις καταστροφικές και σκοτεινές κυρώσεις που έχει μια γυναίκα με καθυστερημένη προσωπική ανάπτυξη και επιδιώκει να αποφύγει τον σκοπό για τον οποίο προορίζεται. Να γίνει δηλαδή δημιουργός μιας νέας ζωής και να παραδοθεί στην ανθρώπινη φύση της (Girardot, 1977). Επίσης, πολλές από τς μάγισσες των Γκριμ είναι ειδικές στην τέχνη της μαγείας και των ξορκιών. Στο Μικρός αδελφός και μικρή αδελφή, για παράδειγμα, μας δίνεται μια μητριά που υποβάλλει τα θετά της παιδιά σε μια καθημερινή κακοποίηση. ΌΌντας μάγισσα, όταν τα παιδιά αφήνουν το σπίτι τους για να της ξεφύγουν, εκείνη μαγεύει τις πρώτες ύλες τους, μεταμορφώνοντας το αγόρι σε ελάφι (Tatar, 1987). Στη Χιονάτη επίσης, η μητριά καθοδηγείται από έναν μαγικό καθρέφτη ο οποίος έχει τη δύναμη να απαντά στις ερωτήσεις της λέγοντας πάντα την αλήθεια. Αρχικά, στο ερώτημα της μητριάς αν είναι η «ομορφότερη απ όλες», απαντά καταφατικά, μια αλήθεια που επαληθεύεται από το γεγονός ότι αφού η Χιονάτη 8

21 βρίσκεται σε παιδική ηλικία, δεν είναι ένα ολοκληρωμένο, ενήλικο άτομο ακόμη, ώστε να συγκριθεί με τη μητριά. Επιπλέον, δεν μπορεί να αποτελεί απειλή, ή να απειλείται, αφού η γυναικεία φύση της για την απαραίτητη αντικατάσταση της μητέρας δεν έχει αφυπνιστεί ακόμη. Ακολούθως, όταν η Χιονάτη φτάνει σε μια ηλικία όπου η εξωτερική ομορφιά της ξεπερνά της μητριάς της, τότε η μητριά αποφασίζει να τη σκοτώσει. Μεταμφιέζεται λοιπόν, σε γριά ζητιάνα που πουλά μήλα και οδηγείται στο σπίτι των επτά νάνων όπου η Χιονάτη έχει βρει άσυλο. Η μητριά αντιπροσωπεύει πλέον άμεσα, τις αρνητικές και καταστροφικές διαστάσεις του θανάτου και της φθοράς. Σε αυτή τη μορφή, αποκαλύπτει τον εαυτό της, όπως πραγματικά είναι (ως ηλικιωμένη γυναίκα, χαμηλότερης κατηγορίας) (Girardot, 1977). Πιο αναλυτικά, το παραμύθι Χιονάτη, αποκαλύπτει τους φόβους που αντιμετωπίζει μια γυναίκα στην εμμηνόπαυση. Για την μητριά που γερνά, η νεαρή κοπέλα που ωριμάζει είναι σημάδι της εξασθένισης της δικής της σεξουαλικότητας και ελκυστικότητας. Ως αντίποινα ζηλοτυπίας, βασανίζει την παρθενική έφηβη που απειλεί την μείωση της (Rowe, 1979). ΌΌπως η Χιονάτη έτσι και η Σταχτοπούτα, πιέζεται να παραμείνει ένα νεαρό κορίτσι, και να μην αναγνωριστεί ως γυναίκα, αφού αισθάνεται να εξουδετερώνεται από την επίμονη, και ακατανίκητη παρέμβαση της μητριάς της. Η αυταρχική μητριά γίνεται το εμπόδιο που φαίνεται να καταπνίγει τις φυσικές επιθυμίες της ηρωίδας για τους άνδρες, το γάμο, και ως εκ τούτου της επίτευξης της γυναικείας ωριμότητας. Ωστόσο, τέτοιες τραυματικές αντιπαλότητες μεταξύ των νέων κοριτσιών και της μητριάς περιλαμβάνουν, σχεδόν πάντα, μια καλή νεράιδα, ηλικιωμένη γυναίκα, ή παρήγορη νονά (δεύτερο υποκατάστατο της αρχικής μητέρας) που απελευθερώνει την ηρωίδα από τη δουλεία της μητριάς και της δίνει τη δυνατότητα να λάβει τον ενήλικο ρόλο της. Οι νεράιδες-νονές παρουσιάζονται ως οι μαγικοί παράγοντες που υπόσχονται να κάνουν μετατροπές ώστε να προκαλέσουν τις εξωτερικές περιστάσεις να ανταποκριθούν στην εσωτερική αρετή της ηρωίδας. Για παράδειγμα, στη Σταχτοπούτα, η ηρωίδα ωριμάζει πλήρως όταν πηγαίνει στον χορό που διοργανώνει ο πρίγκιπας, ως νεαρή πριγκίπισσα έτοιμη για γάμο. Η νεράιδα-νονά βοηθά την ηρωίδα όχι μόνο να θυμηθεί το αρχικό πρότυπο της μητέρας με την παρουσία της, αλλά και να διεκδικήσει το πρότυπο της θηλυκότητας, μετατρέποντάς την και εξωτερικά σε μια μεγαλοπρεπή πριγκίπισσα (Rowe, 1979). 9

22 Επιπλέον, το τέλος φέρνει πάντα τη δικαίωση αφού ενώ αρχικά σημειώνουν στιγμιαία νίκη έναντι της φαινομενικά νεκρής Χιονάτης ή, της σε κωματώδη κατάσταση, Ωραίας Κοιμωμένης, τελικά οι δαιμονικές μητριές εξουδετερώνονται από την άνοδο της εξουσίας του πρίγκιπα. Αντιμετωπίζοντας την τιμωρία του θανάτου, της εξορίας, ή της αποσύνθεσης, οι πιο θαρραλέες κακές εκτελούν τη δικαιοσύνη έναντι στον εαυτό τους, αφήνοντας έτσι τον ηθικό πρίγκιπα και την πριγκίπισσα ανενόχλητους. Για παράδειγμα, στη Χιονάτη, η κακιά μητριά αυτοτιμωρείται για τη ζήλια που την έκανε να διατάξει το θάνατο της Χιονάτης με το να χορέψει μέχρι θανάτου πάνω σε παπούτσια από καυτό σίδερο (Rowe, 1979). 10

23 4 Οι εικονογραφήσεις της κακιάς μάγισσας δια μέσου των χρόνων Στόχος του παρόντος κεφαλαίου είναι ο σχολιασμός ορισμένων εικονογραφήσεων με πρωταγωνίστρια την κακιά μάγισσα μετά από τη συγκέντρωση εικόνων της από το 1842 εώς το 2012 (βλ. παράρτημα Α, εικ. 2-37). Από αυτές, επιλέγηκαν ορισμένες για τις οποίες καταγράφονται τα χαρακτηριστικά από την παλαιότερη εώς την πιο πρόσφατη. Θα πρέπει να ειπωθεί πως οι εικόνες που σχολιάζονται επιλέχτηκαν ώστε να αποτυπώσουν τις ποικίλες μορφές των μαγισσών δια μέσου των χρόνων. Τέλος, γίνεται μια σύντομη σύγκριση μεταξύ των παλαιότερων εικονογραφήσεων και των νεοτέρων. 4.1 Περιγραφή εικονογραφήσεων Αρχικά, η εικονογράφηση του Richter (1842) για το παραμύθι Χάνσελ και Γκρέτελ (βλ. εικ. 2), απεικονίζει μια μάλλον κωμική παρά τρομακτική μάγισσα, κυρίως λόγω της υπέρογκης μύτης της. Η μάγισσα φοράει ένα μακρύ ένδυμα και σάλι πάνω στο κεφάλι της ενώ η τεχνική που χρησιμοποιείται είναι ξυλογραφία με μελάνι. Συγκεκριμένα, η εικονογραφία αποτελείται από καθαρές, παράλληλες, μαύρες γραμμές. Στα σημεία όπου οι γραμμές βρίσκονται πιο κοντά, τόσο λιγότερο λευκό χαρτί φαίνεται, και τόσο πιο έντονη είναι η αίσθηση της σκιάς. Η επόμενη εικονογράφηση (βλ. εικ. 12) είναι έγχρωμη και προέρχεται από το παραμύθι Χιονάτη (1910). Εδώ η κακιά μάγισσα, που επιχειρεί να πουλήσει στην ανυποψίαστη Χιονάτη το δηλητηριασμένο μήλο, παρουσιάζεται μάλλον ως καλοκάγαθη γριούλα παρά ως μια δολοφονική κακιά. Αυτό εξηγείται πιθανόν από την έκφραση του προσώπου της, αφού τα μάτια της και το χαμόγελό της την κάνουν να φαίνεται φιλική και προσεγγίσιμη. Η μύτη της εν τούτοις, είναι μακριά και γαμψή, όπως συμβαίνει στις περισσότερες εικονογραφήσεις της. Ακολούθως, ως συνήθως φοράει κουρέλια, ένα μακρύ φουστάνι με μπαλώματα, ποδιά και κόκκινο σάλι. Το πιο πιθανόν είναι να έχει παραχθεί με την τεχνική της χρωμολιθογραφίας, αφού μπορούν να διακριθούν στην εικόνα, οι τυχαία τοποθετημένες τελείες που είναι χαρακτηριστικό της παρούσας τεχνικής (Chromolithography Prints- Why they are considered originals, 2009). Η ακόλουθη εικονογράφηση (βλ. εικ. 17) προέρχεται από το παραμύθι Χιονάτη, χρονολογείται το 1921, και είναι μαυρόασπρη. Απεικονίζεται η σκηνή όπου η 11

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ»

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ» Α.Τ.Ε.Ι ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ» ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΑΤΣΙΝΑΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ: ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:...

Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:... 20 κλασικά αλλά και καινούρια παραμύθια με πριγκίπισσες Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:... ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: PRINCESS STORIES Από τις Εκδόσεις Igloo Books, Μεγάλη Βρετανία 2009 ΤΙΤΛΟΣ BIBΛΙΟΥ: Ιστορίες για

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα 5.1: Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) Διδακτική Πρακτική Διδακτική πρακτική: Ελένη Μηλιάκου.

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Η εφηβεία είναι μια περίοδος μεταξύ της παιδικής και της ενήλικης ζωής στην οποία γίνεται ο σχηματισμός της προσωπικής μας ταυτότητας.

Διαβάστε περισσότερα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς

Διαβάστε περισσότερα

31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις

31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις 31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις Η επιτυχημένη συγγραφέας παρουσίασε τη νέα της δουλειά και υπέγραψε αντίτυπα στις φανατικές της αναγνώστριες. Ασφυκτικά γεμάτο

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 11 «Το εσωτερικό του ανθρώπινου σώματος» στην προσχολική ηλικία

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 11 «Το εσωτερικό του ανθρώπινου σώματος» στην προσχολική ηλικία ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μάθημα 11 «Το εσωτερικό του ανθρώπινου σώματος» στην προσχολική ηλικία Τα θέματά μας σήμερα Θα δούμε πώς αντιλαμβάνονται τα μικρά παιδιά το εσωτερικό

Διαβάστε περισσότερα

τα παραμύθια των Grimm και τα ελληνικά αδερφάκια τους

τα παραμύθια των Grimm και τα ελληνικά αδερφάκια τους τα παραμύθια των Grimm και τα ελληνικά αδερφάκια τους με την παραμυθού Σάσα Βούλγαρη ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ ΓΙΑ ΜΙΚΡΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΟΥΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΕΚΠΛΗΞΕΙΣ!!! 200 ΧΡΟΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ 4 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 13 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΤΜΗΜΑ : Α4 ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΑΖΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ ΜΕΡΑΜΒΕΛΙΩΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ : ΕΥ. ΣΕΡ ΑΚΗ 1 Ο ρόλος του οίκου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ. Πτυχιακή εργασία ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΖΟΓΟΣ/ΚΑΖΙΝΟ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ. Πτυχιακή εργασία ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΖΟΓΟΣ/ΚΑΖΙΝΟ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Πτυχιακή εργασία ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΖΟΓΟΣ/ΚΑΖΙΝΟ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Αντρέας Παύλου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν; Διαζύγιο Σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία, στις αναπτυγµένες χώρες υπολογίζεται ότι ένας στους δύο γάµους καταλήγει σε διαζύγιο. Το διαζύγιο είναι µια ψυχικά τραυματική εμπειρία για αυτούς που χωρίζουν.

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω. Η ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΒΛΕΠΕΙΣ - Από το Κεφάλαιο 21, II. THE RESPONSIBILITY FOR SIGHT - 1. Έχουμε πει επανειλημμένα το πόσα λίγα σου ζητούνται για να μάθεις αυτά τα μαθήματα. Είναι η ίδια μικρή προθυμία που

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Εργασία των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΑΓΓΕΛΟΥ ΠΑΠΠΑ ΜΕΡΑΜΠΙ ΤΣΑΝΑΒΑ Ελευσίνα, Μάιος 2012 ΟΡΙΣΜΟΣ Κοινωνικός ρατσισμός ή κοινωνικός αποκλεισμός είναι ο υποτιμητικός

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο Η ενδυμασία αποτελείται από κάθε τι με το οποίο ο άνθρωπος καλύπτει και στολίζει το σώμα του. Περιλαμβάνει δηλαδή τα ρούχα και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε αντικείμενο μπορούμε να αλλάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

4 ο Δημοτικό Σχολείο Άρτας Τάξη Α2 Σχολικό έτος: Υπεύθυνη προγράμματος:ζωίτσα Θεοχάρη με τη βοήθεια της κας Μαίρης Μανίκα

4 ο Δημοτικό Σχολείο Άρτας Τάξη Α2 Σχολικό έτος: Υπεύθυνη προγράμματος:ζωίτσα Θεοχάρη με τη βοήθεια της κας Μαίρης Μανίκα 4 ο Δημοτικό Σχολείο Άρτας Τάξη Α2 Σχολικό έτος:2014-15 Υπεύθυνη προγράμματος:ζωίτσα Θεοχάρη με τη βοήθεια της κας Μαίρης Μανίκα Θέμα:

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Τα τραγούδια των ανθρώπων μιλούσαν και μιλούν πάντα για τη μαγεία της γυναίκας. Μιλούν και τραγουδούν, άλλοτε με χαρά κι άλλοτε με θλίψη και με καημό, για τον ρόλο που η γυναίκα

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ»

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Ειρηάννα Δραγώνα Θεατροπαιδαγωγός- Εμψυχώτρια Θεάτρου [ Το κείμενο βασίστηκε στις

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά Χώρος: Νεοχώρι Κρήτης Χρόνος: 1925-1930 (περίοδος Β Παγκοσμίου πολέμου) Πρόσωπα Οικογένεια Φτενούδου Πατέρας: Μιχαήλος Μητέρα:

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή. Χ.Δαφέρμου

Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή. Χ.Δαφέρμου Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή Πώς μαθαίνουν τα παιδιά να μιλούν? Προσπαθώντας να επικοινωνήσουν Πώς μαθαίνουν τα παιδιά να γράφουν? Μαθαίνoυν να γράφουν γράφοντας Η γραφή λύνει προβλήματα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-ΠΑΙΔΙΚΟΙ ΦΟΒΟΙ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-ΠΑΙΔΙΚΟΙ ΦΟΒΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-ΠΑΙΔΙΚΟΙ ΦΟΒΟΙ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ: ΕΓΓΕΝΗΣ Η ΕΠΙΚΤΗΤΗ; Η επιθετικότητα είναι η πιο κοινή συναισθηματική αντίδραση του νηπίου. Διαφορετικές απόψεις έχουν διατυπωθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 5ο

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 5ο ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 5ο ΜΟΝΟΫΒΡΙΔΙΣΜΟΣ ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΑ ΕΠΙΚΡΑΤΗ-ΥΠΟΛΕΙΠΟΜΕΝΑ 1. Διασταυρώνονται δυο μοσχομπίζελα, το ένα με κανονικό σχήμα καρπού και το άλλο με περιεσφιγμένο σχήμα. Να βρεθεί

Διαβάστε περισσότερα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα

Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων. Παράδειγμα Δύο κύριοι τρόποι παρουσίασης δεδομένων Παράδειγμα Με πίνακες Με διαγράμματα Ονομαστικά δεδομένα Εδώ τα περιγραφικά μέτρα (μέσος, διάμεσος κλπ ) δεν έχουν νόημα Πήραμε ένα δείγμα από 25 άτομα και τα ρωτήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στο πρώτο τετράμηνο ασχοληθήκαμε με τους μύθους και τα παραμύθια ανά τον κόσμο.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στο πρώτο τετράμηνο ασχοληθήκαμε με τους μύθους και τα παραμύθια ανά τον κόσμο. Θέμα: Παραμύθια, Θρύλοι και Μύθοι ανά τον κόσμο και την Ελλάδα 3ο Γενικό Λύκειο Τάξη: Α Χρονική περίοδος:2013-2014 Όνομα Καθηγήτριας: Μπέλλα Μαρία Όνομα ομάδας: Γαλάζιοι Ορίζοντες ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: Αϊβαλιώτη

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ)

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ) 25/1/2013 ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ) ΠΕΙΡΑΤΕΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 1)ΓΑΛΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ 2)ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 3)ΣΤΑΘΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ 4)ΧΡΟΝΟΠΟΥΛΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 2012-2013 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΥΚΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ 12.000 ΑΝΤΙΤΥΠΑ Νίκος Σιδέρης Μιλώ για την κρίση με το παιδί Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται Από τον συγγραφέα του μπεστ σέλερ Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Public Opinion Strategies Communication Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Member of Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία όνομα Εντολέα Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Preventing Honour Related Violence by education and dialogue through Immigrant NGOs ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Μελέτη περίπτωσης Φόνος για λόγους τιμής ΟΝΟΜΑ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ: Τhe Angelou Centre ΧΩΡΑ: Ηνωμένο Βασίλειο

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΦΥΛΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Α ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ: ANEPONYMOUS ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ: ΖΩΗ ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΗΛΙΑΝΑ ΖΗΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΑΡΤΕΜΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012 Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 19/4/2012 25/6/2012 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ Άντρια Στυλιανού Λεμεσός 2016 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review

ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda Alexandra - Book review Ημερομηνία 20/7/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://www.culture21century.gr/ Γιώτα Παπαδημακοπούλου http://www.culture21century.gr/2015/07/belinda-alexandra-book-review.html ΤΟ ΡΟΔΟ ΤΗΣ ΤΟΣΚΑΝΗΣ της Belinda

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ97 ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ιανουάριος Μάρτιος 2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Ισότητα των φύλων ή σύγχυση των ρόλων;* Διδακτική παρέμβαση στο μάθημα της ψυχολογίας Α Λυκείου

Ισότητα των φύλων ή σύγχυση των ρόλων;* Διδακτική παρέμβαση στο μάθημα της ψυχολογίας Α Λυκείου Ανθούσα Βασιλάκη Ισότητα των φύλων ή σύγχυση των ρόλων;* Διδακτική παρέμβαση στο μάθημα της ψυχολογίας Α Λυκείου *Στο πλαίσιο του προγράμματος «Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και Παρεμβατικά προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου

Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου Τετάρτη, 30 Ιουλίου 2014 Σαν τα φύλλα του καπνού-λία Ζώτου & Θοδωρής Καραγεωργίου Στο «Σαν τα φύλλα του καπνού» εξιστορείται μια ευαίσθητη, ρομαντική και νοσταλγική ιστορία που μας συγκινεί και μας ταξιδεύει

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Από τα παιδιά δεν κρύβεσαι. Αν δεν τους αρέσει κάτι που κάνεις θα στο δείξουν χωρίς ενδοιασμό.

Από τα παιδιά δεν κρύβεσαι. Αν δεν τους αρέσει κάτι που κάνεις θα στο δείξουν χωρίς ενδοιασμό. Από τα παιδιά δεν κρύβεσαι. Αν δεν τους αρέσει κάτι που κάνεις θα στο δείξουν χωρίς ενδοιασμό. Ημερομηνία: 22/07/2016 Λίγο πριν βρεθούν στην Κύπρο για να εξιστορίσουν τον βίο και την πολιτεία μυθικών ηρώων,

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν.

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν. Είναι γνωστή σε όλους η σειρά επιστημονικής φαντασίας Star Trek η οποία έχει φανατικούς θαυμαστές σε όλο τον κόσμο. Οι τεχνολογικές καινοτομίες και οι «φανταστικές» τεχνολογίες που είχε συμπεριλάβει στο

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας 1 2 Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας μας, διεξήγαγε έρευνα ανάμεσα στους συμμαθητές μας.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2007 7:30

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου Εργασία Κειμένων Α Λυκείου Οικογενειακές Σχέσεις Κείμενα που μελετήθηκαν: «Του νεκρού αδελφού», «Η λυγερή στον Άδη» Ομάδα Γ : Δημήτρης Κουμαράς, Μανούρα Ελένη, Μαργαρίτης Νίκος, Μωραΐτου Έλλη Οι σχέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 30/10/2012 4/1/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ορισμοί Αυτό-αντίληψη Αυτό-εκτίμηση Μηχανισμοί ενίσχυσης και προστασίας της αυτό-εκτίμησης

Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ορισμοί Αυτό-αντίληψη Αυτό-εκτίμηση Μηχανισμοί ενίσχυσης και προστασίας της αυτό-εκτίμησης Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ο εαυτός ως αντικείμενο συνειδητής σκέψης αποτελεί κεντρικό θέμα διερεύνησης από διάφορους επιστημονικούς κλάδους. Η άποψη που έχουμε για τον εαυτό μας και τις

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Ιανουάριος ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013 21/12/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21 Ημερομηνία 12/12/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Μαίρη Γκαζιάνη http://now24.gr/i-singrafeas-giota-gouveli-ke-i-proti-kiria/ Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ταν ήμουνα μικρή, σαν κι εσάς και πιο μικρή, ο παππούς μου μου έλεγε παραμύθια για νεράιδες και μάγισσες, στοιχειωμένους πύργους, δράκους και ξωτικά. Εγώ φοβόμουν πολύ και τότε εκείνος μου έσφιγγε το χέρι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 2 ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΙΤΟΥΝ ΗΔΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 2 ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΙΤΟΥΝ ΗΔΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ 2. «ΤΟ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΛΟΤΕ ΚΑΙ ΤΩΡΑ». ΕΡΕΥΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 2 ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΙΤΟΥΝ ΗΔΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ Η έρευνα που ακολουθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε χαρακτήρα μπορούμε να αλλάζουμε όψεις

Διαβάστε περισσότερα

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών»

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» Ομάδα εργασίας 1. 2. 3. Ημερομηνία: 15-3-2017 Μάθημα 4: «Η διαισθητική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς 2 Εικόνες Κρατών Εικόνα της Ε.Ε. Το σύνολο των χαρακτηριστικών μίας χώρα που μας έρχεται στο μυαλό

Διαβάστε περισσότερα