Διδακτικό έργο. Διδασκαλία στο πανεπιστήμιο σε προπτυχιακό επίπεδο. Στο Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ.:

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Διδακτικό έργο. Διδασκαλία στο πανεπιστήμιο σε προπτυχιακό επίπεδο. Στο Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ.:"

Καλλίστη Γερμανός
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Διδακτικό έργο Διδασκαλία στο πανεπιστήμιο σε προπτυχιακό επίπεδο Στο Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ.: «Διδακτική του λεξικού στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση», ΕΕ 2018, μάθημα κατεύθυνσης (& μάθημα εμβάθυνσης με τον ίδιο τίτλο) «Μέθοδοι και αρχές διδασκαλίας στο μάθημα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας», ΕΕ 2018, μάθημα κατεύθυνσης (& μάθημα εμβάθυνσης με τον ίδιο τίτλο) «Διδασκαλία και εκμάθηση της Γερμανικής στο δημόσιο σχολείο» (από κοινού με Ε. Καραγιαννίδου), ΕΕ 2016, μάθημα επιλογής Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δ.Π.Θ. (λέκτορας βάσει Π.Δ. 407/80): «Διδακτική Μεθοδολογία Ι Μικροδιδασκαλίες», ΕΕ 2013, ΕΕ 2012, ΕΕ 2010, ΕΕ 2009 «Διδακτική Μεθοδολογία και Πρακτικές Ασκήσεις», ΕΕ 2011 «Εισαγωγή στην Παιδαγωγική», ΧΕ 2010/11, ΧΕ 2009/10 «Διδακτική Μεθοδολογία ΙΙ Μέθοδος Project», XE 2009/10 Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας (λέκτορας βάσει Π.Δ. 407/80): «Διδακτική Μεθοδολογία και Πρακτική Άσκηση», ΕΕ 2015 Στο Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας (λέκτορας βάσει Π.Δ. 407/80): «Η Χρήση του Λεξικού στην Εκπαίδευση», ΧΕ 2010/11

2 Στο Τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας (λέκτορας βάσει Π.Δ. 407/80): «Παιδαγωγική Ι», ΕΕ 2013 «Παιδαγωγικά», ΧΕ 2012/13 Στο Ινστιτούτο Παιδαγωγικής του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου Χαϊδελβέργης (Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule Heidelberg) (με ανάθεση διδασκαλίας): Microteaching in der Erziehungswissenschaft: eine handlungsorientierte Methode in der Lehrerausbildung, Δραστηριότητα ως Modulprüfer in Erziehungswissenschaft, EE 2015 Διδασκαλία στο πανεπιστήμιο σε μεταπτυχιακό επίπεδο Στο ΠΜΣ «Γλώσσα και πολιτισμός στο γερμανόφωνο χώρο» του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ.: «Σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας και εκμάθησης των ξένων γλωσσών: θεωρία και πρακτικές εφαρμογές στη Διδακτική της Γερμανικής ως ξένης Γλώσσας» (από κοινού με Χ. Ό. Παπαδοπούλου), ΧΕ 2017/18 «Διδακτική του λεξικού» (από κοινού με Ν. Κατσαούνη), ΧΕ 2016/17 Στο Διατμηματικό ΠΜΣ «Ψυχοπαιδαγωγική της ένταξης: ένα σχολείο για όλους» του Α.Π.Θ.: «Μικροδιδασκαλία σε πολυπολιτισμικό περιβάλλον», ΧΕ 2017/18 «Θέματα αξιολόγησης παιδιών γλωσσικών πολιτισμικών μειονοτήτων» (από κοινού με Έ. Πεντέρη), ΕΕ 2017 «Θέματα αλληλεπίδρασης παιδιών γλωσσικών πολιτισμικών μειονοτήτων», ΧΕ 2016/17, ΧΕ 2015/16, ΧΕ 2014/15 «Πρακτική Άσκηση», ΧΕ 2017/18, ΧΕ 2016/17, ΧΕ 2015/16, ΕΕ 2015

3 «Ο ρόλος της συνεργατικής μάθησης και η διαχείριση προβλημάτων σχολικής τάξης» (από κοινού με Β. Παπαδοπούλου), ΧΕ 2014/15, ΧΕ 2013/14, ΧΕ 2012/13, ΧΕ 2011/12, ΧΕ 2010/11 Στο ΠΜΣ «Επιστήμες Αγωγής» (κατεύθυνση: «Εκπαιδευτική Πολιτική») του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ.: «Προγράμματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» (από κοινού με Ρ. Τσοκαλίδου, Κ. Τσιούμη), ΕΕ 2016, 12 ώρες αυτόνομης διδασκαλίας «Θεωρία Αναλυτικών Προγραμμάτων», ΧΕ 2015/16, 6 ώρες αυτόνομης διδασκαλίας Στο ΠΜΣ «Εκπαίδευση και Πολιτισμός» (κατεύθυνση: «Παιδαγωγική Ψυχολογία και Εκπαιδευτική Πράξη») του Τμήματος Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας του Χαροκόπειου Πανεπιστημίου: «Επαγγελματική Ανάπτυξη του Εκπαιδευτικού και Αποτελεσματική Διδασκαλία», ΕΕ 2016 (6 ώρες διδασκαλίας), ΕΕ 2017 (6 ώρες διδασκαλίας) Στο ΠΜΣ «Νέες μορφές εκπαίδευσης και μάθησης» του Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου: «Τυπική, άτυπη και μη τυπική εκπαίδευση διά βίου μάθηση» (συμμετοχή στη διδασκαλία του μαθήματος και παραγωγή ηλεκτρονικού μαθησιακού υλικού για την ειδικά σχεδιασμένη ψηφιακή πλατφόρμα, αλληλεπίδραση με τους/τις φοιτητές/τριες μέσω της εν λόγω πλατφόρμας), ΧΕ 2015/16, ΧΕ 2014/15 «Εκπαίδευση ενηλίκων παιδαγωγικές αρχές», (συμμετοχή στη διδασκαλία του μαθήματος και παραγωγή ηλεκτρονικού μαθησιακού υλικού για την ειδικά σχεδιασμένη ψηφιακή πλατφόρμα, αλληλεπίδραση

4 με τους/τις φοιτητές/τριες μέσω της εν λόγω πλατφόρμας), ΧΕ 2015/16, ΧΕ 2014/15 Στο Διακρατικό Διαπανεπιστημιακό Διατμηματικό ΠΜΣ «Ψυχοπαιδαγωγικές, διδακτικές και διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στις Ανθρωπιστικές Επιστήμες»: «Βιωματικές εκπαιδευτικές τεχνικές και μέθοδοι μέσα από το παράδειγμα της μικροδιδασκαλίας» (διδακτική ενότητα στο πλαίσιο του μαθήματος «Διδακτική Μεθοδολογία»), ΧΕ 2017/18 (5 ώρες διδασκαλίας) Διδασκαλία στο Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ): «Διδακτική Μεθοδολογία», ΧΕ 2016/17, ΧΕ 2015/16, ΧΕ 2014/15 (Παράρτημα Θεσσαλονίκης) «Εποπτεία Πρακτικών Ασκήσεων Διδασκαλίας (ΠΑΔ Εργαστήριο)», ΧΕ 2015/16, ΧΕ 2014/15 (Παράρτημα Θεσσαλονίκης) «Διδακτική μαθημάτων ειδικότητας», ΕΕ 2015 (Παράρτημα Θεσσαλονίκης) «Σύγχρονες διδακτικές κατευθύνσεις», ΕΕ 2013 (Παράρτημα Σαπών) «Εισαγωγή στη Διδακτική Μεθοδολογία», ΧΕ 2012/13 (Παράρτημα Σαπών) Διδασκαλία σε επιμορφωτικά προγράμματα/σεμινάρια «Η ερευνητική εργασία (project) στην εκπαίδευση ενηλίκων Θεωρία και βιωματικά εργαστήρια δραστηριότητες», διδασκαλία διά ζώσης και εξ αποστάσεων στο πλαίσιο του προγράμματος με τίτλο «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων» της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών και του Χαροκόπειου Πανεπιστημίου ( : 10 ώρες Τμήμα Αθήνας, : 5 ώρες Τμήμα Θεσσαλονίκης,

5 : 20 ώρες, : 24 ώρες, : 24 ώρες) «Ανάπτυξη παιδαγωγικών διδακτικών δεξιοτήτων στην εκπαίδευση ενηλίκων με μικροδιδασκαλίες», συνδυαστικό (blended) πρόγραμμα συνολικής διάρκειας 105 ωρών, που προσφέρθηκε από το Κέντρο Διά Βίου Μάθησης «EMPLOY» (25 ώρες διά ζώσης, και Απριλίου 2016 και 80 ώρες εξ αποστάσεως) «Διδακτικές αρχές και μέθοδοι», σεμινάριο στο πλαίσιο του «Τρίμηνου Προγράμματος Παιδαγωγικής Επιμόρφωσης» αναπληρωτών εκπαιδευτικών του ΥΠΔΜΘ, κλάδων ΔΕ 01/ΤΕ 01 στην ΑΣΠΑΙΤΕ Θεσσαλονίκης (04/2012: 10 ώρες) «Η χρήση του λεξικού στη γλωσσική διδασκαλία», σεμινάριο στο πλαίσιο του «Προγράμματος Κατάρτισης Φιλολόγων σε θέματα Διαπολιτισμικής Αγωγής και Εκπαίδευσης» (09/2009: 2 ώρες) «Σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας», μάθημα στο 2ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης σε νεοδιόριστους/ες εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο της πρώτης φάσης της εισαγωγικής επιμόρφωσης (08 09/2009: 12 ώρες)

6 Έχω επιβλέψει τις παρακάτω διπλωματικές μεταπτυχιακές εργασίες στο πλαίσιο του ΔΠΜΣ «Ψυχοπαιδαγωγική της ένταξης: ένα σχολείο για όλους»: 2016/2017 Σιδοπούλου, Γλυκερία. Η συλλογική αυτοεκτίμηση και η εθνοτική ταυτότητα γηγενών και αλλοδαπών εφήβων μαθητών/τριών: μελέτη περίπτωσης. 2015/2016 Κέκελη, Χρυσαυγή. Κοινωνικές συναναστροφές Ελλήνων ενηλίκων με πολιτισμικά διαφέροντα άτομα: Μια διερευνητική προσέγγιση. Βασιλειάδου, Ευτέρπη. Οι ομάδες εργασίας των μαθητών ως μέσο για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών. Σαπανίδης, Αλέξανδρος. Η κατάρτιση φοιτητών Παιδαγωγικών Τμημάτων σε θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης: Απόψεις αποφοίτων των Τμημάτων της Παιδαγωγικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. 2014/2015 Ιακωβίδου, Αναστασία. Μελέτη εκπαιδευτικών παρεμβάσεων στις διατροφικές συνήθειες Ελλήνων και αλλοδαπών μαθητών σε σχολεία του Νομού Θεσσαλονίκης: μια κριτική αποτίμηση. Παπαδημητρίου, Ιωάννα. Η ετερότητα στη λογοτεχνία: Η εικόνα του Αλβανού μετανάστη σε ελληνικά αφηγήματα για νέους. Ποποντοπούλου, Χριστίνα. Το σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης εργαζομένων στον τομέα ψυχικής υγείας σε μια πολυπολιτισμική πραγματικότητα: Απόψεις Ελλήνων και αλλοδαπών συμβούλωνθεραπευτών. Τσέλα, Δήμητρα. Η διαμόρφωση των κοινωνικών σχέσεων σε ένα πλουραλιστικό εκπαιδευτικό σύστημα: κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ γηγενών και πολιτισμικά διαφορετικών μαθητών στο ελληνικό σχολείο. Χριστοδούλου, Ίλια. Αναπαραστάσεις των κοινωνικά αποκλεισμένων ομάδων στα παιδικά μυθιστορήματα της περιόδου

7 2013/2014: Παπαγεωργίου, Ανδρομάχη. Συνεργατικές μορφές διδασκαλίας και μάθησης σε τάξεις πολυπολιτισμικής σύνθεσης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: απόψεις εκπαιδευτικών. Σάχου, Μαρία Ελένη. Συγκριτική μελέτη στάσεων γηγενών και αλλοδαπών γονέων σε ό,τι αφορά την εμπλοκή τους στην ενδοσχολική και εξωσχολική ζωή των παιδιών τους: το παράδειγμα του Νομού Μαγνησίας. Έχω συμμετάσχει ως μέλος της εξεταστικής επιτροπής στις παρακάτω διπλωματικές μεταπτυχιακές εργασίες στο πλαίσιο του ΔΠΜΣ «Ψυχοπαιδαγωγική της ένταξης: ένα σχολείο για όλους»: 2016/2017: Νίκου, Αικατερίνη. Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας στην πολυπολιτισμική τάξη. Παππά, Ελένη. Η διαπολιτισμική δεξιότητα των νηπιαγωγών: ρωτώντας τους εκπαιδευτικούς δημόσιων νηπιαγωγείων στη Θεσσαλία. Τσιορλίνη, Αικατερίνη. Απόψεις εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία της Ιστορίας στο πολυπολιτισμικό νηπιαγωγείο: τα αποτελέσματα μιας έρευνας. 2015/2016: Αμβροσιάδου, Βαΐα. Η συμβολή των δασκάλων στη διαχείριση των πολυπολιτισμικών τάξεων μέσω της εφαρμογής ομαδοσυνεργατικών μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης. Φοινικιανάκη, Ολυμπία. Οι κοινωνικές σχέσεις μεταξύ ρομά και μη ρομά μαθητών/τριών στο σχολείο: Η περίπτωση του 2 ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών.

Σχετικά έγγραφα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων: