Ατζέντα 2030: Προς μια Βιωσιμότητα για Όλους

Transcript

1 Ευρωπαϊκό Κέντρο Έρευνας και Κατάρτισης Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και Ανθρωπιστικής Δράσης ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ατζέντα 2030: Προς μια Βιωσιμότητα για Όλους Χειμερινό Σχολείο Κατάρτισης Νέων Επιστημόνων Μαρτίου 2018 Δίστομο - Στείρι - Αράχωβα Απολογιστική Έκθεση Με την συνδιοργάνωση Με την ευγενική χορηγία

2 Περιεχόμενα Α ΜΕΡΟΣ: ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ... 3 I. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ... 3 i. Διαλέξεις... 3 ii. Εργαστήρια... 4 iii. Παράλληλες Εκδηλώσεις... 5 iv. Εκπαιδευτικές Επισκέψεις... 6 II. ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ / ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ... 7 III. ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ... 8 i. Επιστημονική Επιτροπή... 8 ii. Οργανωτική Επιτροπή... 8 IV. ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ... 9 V. ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ Β ΜΕΡΟΣ : ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ I. ΠΡΟΦΙΛ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ II. ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ iii. ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

3 Α ΜΕΡΟΣ: ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ I. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αράχωβα Δίστομο Στείρι Αράχωβα 8 Μαρτίου Μαρτίου Μαρτίου Μαρτίου 2018 ΤΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: ΔΙΣΤΟΜΟ - ΣΤΕΙΡΙ - ΑΡΑΧΩΒΑ ΒΟΙΩΤΙΑΣ Αναλυτικότερα: ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 4 ΗΜΕΡΕΣ (8-11 ΜΑΡΤΙΟΥ 2018) Σύνολο ΕΙΚΟΣΙΤΕΣΣΕΡΙΣ (24) διδακτικές ώρες i. Διαλέξεις ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΙΣ (14) ώρες γενική θεωρητική κατάρτιση, κατά τις οποίες εξετάστηκαν τα παρακάτω ζητήματα: - «Ατζέντα 2030: Οι Παγκόσμιοι Στόχοι για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη Μία Εισαγωγή», - «Παγκόσμια Οικονομική Διακυβέρνηση και Ατζέντα 2030 για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη», - «Η Απόφαση 1325: Γυναίκα, ειρήνη, ασφάλεια στην Agenda 2030», - «Η διατήρηση της Διεθνούς Ειρήνης και Ασφάλειας, ως διακύβευμα του Στόχου 16 στην Ατζέντα 2030 του ΟΗΕ περί Βιώσιμης Ανάπτυξης», 3

4 - «Βιώσιμη ανάπτυξη και πρόσφυγες: κατανομές της ευθύνης ή μετατόπιση του βάρους;», - «Βιώσιμη ανάπτυξη και ΕΕ: μια πρώτη αποτίμηση του νεοσύστατου Πυλώνα Κοινωνικών Δικαιωμάτων», - «Προστατευόμενες περιοχές και Βιώσιμος Τουρισμός: Η περίπτωση του Παρνασσού», - «Ιστορική εξέλιξη της έννοιας Βιώσιμη Ανάπτυξη», - «Ατζέντα 2030: Η ενέργεια, το κλίμα, ο άνθρωπος», - «Από τη Γη στο Διάστημα: Μας συνδέει η Βιώσιμη Ανάπτυξη;», - «Πόσο και Πόσο αθροίζει Ανάπτυξη; Στατιστικά, Δείκτες και η Βιώσιμη Ανάπτυξη στο δρόμο για το 2030», και - «Η συμφωνία του Παρισιού, το πλαίσιο του Σεντάι και οι Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης: Προς μία ενιαία και ολοκληρωμένη προσέγγιση;». ii. Εργαστήρια ΔΥΟ (2) ώρες βιωματικό εργαστήριο (workshop) Βιωματικό εργαστήριο με θέμα «Οι Παγκόσμιοι Στόχοι για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη» με έμφαση στην εφαρμογή τους στην Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας. Το εργαστήριο βασίστηκε σε παρουσιάσεις και εισηγήσεις των συμμετεχόντων με βάση τις γνώσεις και τις εμπειρίες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια του Χειμερινού Σχολείου, μέσα από τις εισηγήσεις των διδασκόντων, τις περιηγήσεις στην περιοχή αλλά και από τις συζητήσεις και την διάδραση με παράγοντες της τοπικής κοινωνίας. Εξετάζοντας διεπιστημονικά και διερευνητικά τους δεκαεπτά (17) Παγκόσμιους Στόχους για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη Sustainable Development Goals (ΠΣΒΑ), του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, οι σαράντα (35) νέοι επιστήμονες που συμμετείχαν στο Χειμερινό Σχολείο 2018 πρότειναν 4

5 τέσσερις (4) από τους δεκαεπτά (17) ως βασική προτεραιότητα για την Περιφέρεια της Στερεάς Ελλάδας: - Προωθούμε τη βιώσιμη χρήση των χερσαίων οικοσυστημάτων και δασών, καταπολεμούμε την ερημοποίηση, αναστρέφουμε την υποβάθμιση του εδάφους και της βιοποικιλότητας (ΠΣΒΑ 15) - Διασφαλίζουμε την πρόσβαση σε οικονομική, αξιόπιστη, βιώσιμη και σύγχρονη ενέργεια για όλους (ΠΣΒΑ 7) - Οικοδομούμε ανθεκτικές υποδομές, προάγουμε την ανοιχτή και βιώσιμη βιομηχανοποίηση και ενθαρρύνουμε την καινοτομία (ΠΣΒΑ 9) - Διασφαλίζουμε την ελεύθερη, ισότιμη και ποιοτική εκπαίδευση προάγοντας τις ευκαιρίες για δια βίου μάθηση (ΠΣΒΑ 4). iii. Παράλληλες Εκδηλώσεις - ΤΡΕΙΣ (3) ώρες συζήτηση Στρογγυλής Τράπεζας - Βράβευση του Δημοτικού Σχολείου Διστόμου Παρακολούθηση Επιστημονικής Ημερίδας με τίτλο: «Ο Ρόλος της Γυναίκας στη Βιώσιμη Ανάπτυξη», που οργανώθηκε από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Κατάρτισης, το Ευρωπαϊκό Κέντρο Έρευνας και Κατάρτισης Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και Ανθρωπιστικής Δράσης και το Ευρωπαϊκό Κέντρο Διεπιστημονικής Έρευνας και Εκπαίδευσης σε συνεργασία με την Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας και έλαβε χώρα στο Αμφιθέατρο του Λαογραφικού Μουσείου Αράχωβας, την Πέμπτη 8 Μαρτίου Η Ημερίδα πραγματοποιήθηκε παρουσία εκπροσώπων της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και πιο συγκεκριμένα του Αντιδημάρχου Διστόμου - Αράχωβας - Αντίκυρας, κ. Γεώργιου Αγγελόπουλου και του Περιφερειακού Σύμβουλου, κ. Παπαχριστοδούλου Σπύρου, οι οποίοι απηύθυναν χαιρετισμό κατά την 5

6 έναρξη της Ημερίδας. Tην Ημερίδα παρακολούθησαν εξήντα (60) άτομα συμμετέχοντες του Χειμερινού Σχολείου και μέλη της τοπικής κοινωνίας. Mε αφορμή τον Παγκόσμιο Εορτασμό για την Ημέρα των Γυναικών, παρουσιάστηκαν στοιχεία για τον ΠΣΒΑ 5 που αφορά στην ισότητα των φύλων και υπογραμμίστηκε η σημασία της δράσης των γυναικών της υπαίθρου στην κατεύθυνση της βιώσιμης ανάπτυξης, όπως και οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στο πλαίσιο της ειρήνης και της ασφάλειας, σε σχέση με τον ΠΣΒΑ 16. Ξεχωριστή στιγμή του Χειμερινού Σχολείου στάθηκε η βράβευση του Δημοτικού Σχολείου Διστόμου για την καθοριστική συμβολή του στην ελεύθερη, ισότιμη και ποιοτική εκπαίδευση και στην προαγωγή της δια βίου μάθησης, στο πλαίσιο του ΠΣΒΑ 4. Το βραβείο παρέλαβαν οι εκπαιδευτικοί κ. κ. Σταυροπούλου Δήμητρα και Δούρη Ευφροσύνη, οι οποίες συμμετείχαν στο Χειμερινό Σχολείο. iv. Εκπαιδευτικές Επισκέψεις ΠΕΝΤΕ (5) ώρες επισκέψεις σε χώρους ιστορικού και πολιτιστικού ενδιαφέροντος: - Ξενάγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο Διστόμου - Ξενάγηση στο Μουσείο Θυμάτων Ναζισμού Διστόμου - Επίσκεψη στο Μαυσωλείο Διστόμου - Ξενάγηση στην Ιερά Μονή Οσίου Λουκά (Μνημείο Παγκόσμιας Κληρονομιάς UNESCO) 6

7 II. ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ / ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Στους συμμετέχοντες διατέθηκε αναλυτικός ενημερωτικός φάκελος που περιλάμβανε το Πρόγραμμα του Χειμερινού Σχολείου, την απαραίτητη γραφική ύλη, ενημερωτικά φυλλάδια για μελλοντικές δράσεις επιστημονικού ενδιαφέροντος του Παντείου Πανεπιστημίου (συνέδρια, σεμινάρια), καθώς και τρία (3) βιβλία, ευγενική παραχώρηση του Κέντρου Κοινωνικής Μορφολογίας και Κοινωνικής Πολιτικής (ΚΕΚΜΟΚΟΠ) του Παντείου Πανεπιστημίου, με αφορμή την Ημέρα των Γυναικών. Συγκεκριμένα: 1. Στρατηγάκη, Μ. (Επιμ.) (2005). Επιχειρηματικότητα Γυναικών: Όψεις ιδιοκτησίας και διοίκησης. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 2. Ανθοπούλου, Θ. (2008). Γυναίκες της Υπαίθρου και Τρόφιμα Όψεις και δυναμικές επιχειρηματικότητας των γυναικών της υπαίθρου στην παραγωγή τροφίμων, Τόμος Ι. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. 3. Καμπέρης, Ν. (2008). Γυναίκες της Υπαίθρου και Τρόφιμα Από την κόρη στη σύζυγο και από τη νοικοκυρά στην επιχειρηματία, Τόμος ΙΙ. Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg. Μετά το πέρας του προγράμματος οι συμμετέχοντες έλαβαν τις παρουσιάσεις των εισηγητών και επιπλέον βιβλιογραφία και εκπαιδευτικό υλικό. 7

8 III. ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΔΟΜΗ i. Επιστημονική Επιτροπή Ομ. Καθηγητής Γρηγόρης Ι. Τσάλτας, Διευθυντής Ευρωπαϊκού Κέντρου Περιβαλλοντικής Έρευνας και Κατάρτισης του Παντείου Πανεπιστημίου (Διευθυντής Προγράμματος Σπουδών) Καθηγήτρια Ντανιέλλα Μ. Μαρούδα, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Ευρωπαϊκού Κέντρου Έρευνας και Κατάρτισης Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και Ανθρωπιστικής Δράσης του Παντείου Πανεπιστημίου Καθηγητής Χαράλαμπος Μπότσαρης, Διευθυντής Ευρωπαϊκού Κέντρου Διεπιστημονικής Έρευνας και Εκπαίδευσης του Παντείου Πανεπιστημίου ii. Οργανωτική Επιτροπή Δρ. Ροδοθεάτος Γεράσιμος, Ερευνητής ΕΚεΠΕΚ (Ακαδημαϊκός Συντονιστής) Πενταγιώτη Αναστασία, Υποψήφια Διδάκτωρ Παντείου Πανεπιστημίου, Ερευνήτρια ΕΚεΠΕΚ (Συντονίστρια Οργανωτικής Γραμματείας) Παπαχριστοδούλου Σπύρος, Υποψήφιος Διδάκτωρ Παντείου Πανεπιστημίου, Ερευνητής ΕΚεΠΕΚ 8

9 IV. ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ Οι δεκατρείς (13) συνολικά διδάσκοντες του Χειμερινού Σχολείου προέρχονται: α) από τον ακαδημαϊκό χώρο (μέλη ΔΕΠ Ελληνικών Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης), β) από τον ερευνητικό χώρο (μέλη αναγνωρισμένων Ερευνητικών Κέντρων, όπως το Ευρωπαϊκό Κέντρο Περιβαλλοντικής Έρευνας και Κατάρτισης, το Ευρωπαϊκό Κέντρο Έρευνας και Κατάρτισης Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και Ανθρωπιστικής Δράσης, του Παντείου Πανεπιστημίου, και το Ελληνικό Κέντρο Θαλάσσιων Ερευνών) και γ) από το χώρο της Δημόσιας Διοίκησης. ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΟΜΙΛΗΤΩΝ (σε αλφαβητική σειρά) 1. Δρ. Αναγνώστου Χρήστος, Γεωλόγος - Ωκεανογράφος, Ερευνητής Ελληνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευνών 2. Δρ. Ανεψιού Γιώργος, Μεταδιδακτορικός Ερευνητής ΕΚΕΚΔΑΑΔ, Πάντειον Πανεπιστήμιο 3. Δρ. Αντωνίου Θεοφανία, Μεταδιδακτορική Ερευνήτρια ΕΚΕΚΔΑΑΔ Πάντειον Πανεπιστήμιο 4. Δρ. Δημαδάμα Ζέφη, ΕΔΙΠ ΔΕΠΣ Πάντειον Πανεπιστήμιο, Αντιπρόεδρος Γυναικών ΕΣΚ 5. Δρ. Κουτσουράκη Ελένη, Δικηγόρος Δ.Ν., Μεταδιδακτορική Ερευνήτρια ΕΚΕΚΔΑΑΔ 9

10 6. Λαναρά Θεοδώρα, Δασολόγος - Περιβαλλοντολόγος MSc, Υπεύθυνη Τμήματος Προστασίας & Διαχείρισης, Φορέας Διαχείρισης Εθνικού Δρυμού Παρνασσού 7. Μαρούδα Μαρία Ντανιέλλα, Αναπ. Διευθύντρια ΕΚΕΚΔΑΑΔ, Επίκουρη Καθηγήτρια ΔΕΠΣ, Πάντειον Πανεπιστήμιο 8. Δρ. Μαυρογένης Σταύρος, Ειδικός σε θέματα δικαίου και πολιτικής για την κλιματική αλλαγή 9. Μπότσαρης Χαράλαμπος, Διευθυντής ΕΚΔΕΕ Πάντειον Πανεπιστήμιο 10. Δρ. Μπούρτζης Τηλέμαχος, Ερευνητής ΕΚεΠΕΚ Πάντειον Πανεπιστήμιο 11. Πενταγιώτη Αναστασία, Υποψήφια Διδάκτωρ, Ερευνήτρια ΕΚεΠΕΚ Πάντειον Πανεπιστήμιο 12. Δρ. Ροδοθεάτος Γεράσιμος, Ερευνητής ΕΚεΠΕΚ Πάντειον Πανεπιστήμιο 13. Τσάλτας Γρηγόρης, Ομ. Καθηγητής, Διευθυντής ΕΚεΠΕΚ Πάντειον Πανεπιστήμιο 10

11 V. ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ Το φετινό Χειμερινό Σχολείο αποτέλεσε το πολυπληθέστερο σεμινάριο στην ιστορία του ΕΚεΠΕΚ, μετρώντας συνολικά ΤΡΙΑΝΤΑ ΠΕΝΤΕ (35) συμμετέχοντες και παρατηρητές, προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και αποφοίτους, υποψήφιους διδάκτορες, διδάκτορες και ερευνητές, προερχόμενους από ΔΕΚΑ (10) διαφορετικά πανεπιστήμια. Εξ αυτών ΟΧΤΩ (8) είναι ενεργοί μεταπτυχιακοί φοιτητές και ΤΡΕΙΣ (3) είναι υποψήφιοι διδάκτορες. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ Συμμετέχοντες: 1. Αγαπητού Καλομοίρα, φοιτήτρια ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 2. Αποστόλου Γεώργιος, φοιτητής ΠΜΣ Διεθνές Δίκαιο και Διπλωματικές Σπουδές Πάντειον Πανεπιστήμιο 3. Βασιλείου Βασίλειος, φοιτητής ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 4. Βούτσα Κατερίνα, απόφοιτη Τμήματος Μηχανικών Περιβάλλοντος και Μηχανικών Αντιρρύπανσης Τ.Ε ΤΕΙ Δυτικής Μακεδονίας, Κοζάνη 5. Βράμπας Γεώργιος, φοιτητής Τμήματος Οικονομικής και Περιφερειακής Ανάπτυξης Πάντειον Πανεπιστήμιο 6. Γιαννάκη Ειρήνη, απόφοιτη ΠΜΣ Διεθνών Σπουδών Πανεπιστήμιο Μακεδονίας 7. Δούρη Ευφροσύνη, απόφοιτη Τμήματος Παιδαγωγικού Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 8. Δριτσάκου Ελίνα, φοιτήτρια Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 9. Καψής Νίκος, απόφοιτος ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 10. Κρίθαρη Ζαφειρία Ελβίρα, φοιτήτρια ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 11

12 11. Κτίστη Αλεξάνδρα, φοιτήτρια ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 12. Κωνσταντινίδου Αλεξία, φοιτήτρια ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 13. Λούκας Γιώργος, απόφοιτος Τμήματος Φιλολογίας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 14. Μανάφα Νίκη, φοιτήτρια Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 15. Μπαλαγούρας Γιάννης, φοιτητής Τμήματος Σπουδών στον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο 16. Μπρούζας Γιώργος, απόφοιτος Τμήματος Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστήμιο Πατρών 17. Νικολάου Εύη, Απόφοιτη ΤΕΙ 18. Ντόστογλου Ευτυχία, Master of Philosophy in Planning, Growth and Regeneration University of Cambridge 19. Ντουμάνης Ευάγγελος, φοιτητής Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 20. Ντούσια Ελένη Μαρία, φοιτήτρια Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 21. Παντίσκα Αστερία, απόφοιτη Τμήματος Παιδαγωγικού Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 22. Παπαδοπούλου Κατερίνα, Διδάκτωρ Τμήματος Νομικής Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 23. Πλιάτσικα Κωνσταντίνα, απόφοιτη ΠΜΣ Διεθνούς Δικαίου και Διπλωματικών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 24. Πολίτη Βασιλική Αλεξάνδρα, απόφοιτη Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 25. Σούτζιου Δήμητρα, φοιτήτρια Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 26. Σταυροπούλου Δήμητρα, απόφοιτη Παιδαγωγικής Ακαδημίας Λαρίσης 27. Τενοσβίλι Μαρία, φοιτήτρια ΠΜΣ Διεθνές Δίκαιο και Διπλωματικές Σπουδές Πάντειον Πανεπιστήμιο 28. Χάιδα Βασιλική, απόφοιτη ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 12

13 Παρατηρητές: 1. Γαβαλά Στεφανία Ιωάννα, φοιτήτρια Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 2. Μάρκου Βασιλική, φοιτήτρια τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 3. Μπανούσης Δημήτρης, υποψήφιος Διδάκτωρ Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 4. Παπαχριστοδούλου Σπύρος, υποψήφιος Διδάκτωρ Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 5. Πενταγιώτη Αναστασία, υποψήφια Διδάκτωρ Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 6. Τζίμα Γεωργία, φοιτήτρια Τμήματος Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Περιφερειακών Σπουδών Πάντειον Πανεπιστήμιο 7. Χατζή Μαρία, φοιτήτρια ΠΜΣ Περιβαλλοντική Διακυβέρνηση και Βιώσιμη Ανάπτυξη Πάντειον Πανεπιστήμιο 13

14 Β ΜΕΡΟΣ : ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ I. ΠΡΟΦΙΛ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ 1 Ηλικία Συμμετεχόντων Άλλη Ηλικία 33% ετών 53% ετών 14% Φύλο Συμμετεχόντων Άντρας 23% Γυναίκα 77% 1 Τα γραφήματα προκύπτουν από την καταγραφή και κατηγοριοποίηση των απαντήσεων που δόθηκαν από τους συμμετέχοντες στα Ερωτηματολόγια Αξιολόγησης του προγράμματος. 14

15 Πώς ενημερωθήκατε για το Πρόγραμμα; Μέσω Γνωστού 45% Μέσω Site 25% Μέσω Σχετικού Μέσω Γραφείου Διασύνδεσης 0% Μέσω Facebook 30% 15

16 II. ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 2 Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Προσωπικού Δεν επιθυμώ να απαντήσω 1% Μέτρια 1% Καλά 9% Πολύ καλά 24% Άριστα 66% Μη Ικανοποιητικά Μέτρια Καλά Πολύ Καλά Άριστα Δεν επιθυμώ να απαντήσω 2 Τα γραφήματα προκύπτουν από την καταγραφή και κατηγοριοποίηση των απαντήσεων που δόθηκαν από τους συμμετέχοντες στα Ερωτηματολόγια Αξιολόγησης του Προγράμματος. 16

17 Αξιολόγηση Ενημερωτικού / Εκπαιδευτικού Υλικού Δεν επιθυμώ να απαντήσω 16% Καλά 12% Πολύ Καλά 20% Άριστα 52% Μη Ικανοποιητικά Καλά Άριστα Μέτρια Πολύ Καλά Δεν επιθυμώ να απαντήσω Αξιολόγηση Προβολών Οπτικοακουστικού Υλικού Δεν επιθυμώ να απαντήσω 4% Καλά 20% Άριστα 44% Πολύ Καλά 32% Μη Ικανοποιητικά Καλά Άριστα Μέτρια Πολύ Καλά Δεν επιθυμώ να απαντήσω 17

18 Αξιολόγηση Δραστηριοτήτων Ελεύθερου Χρόνου Καλά 14% Άριστα 53% Πολύ Καλά 33% Μη Ικανοποιητικά Μέτρια Καλά Πολύ Καλά Άριστα Αξιολόγηση Φιλοξενίας Δεν επιθυμώ να απαντήσω 12% Πολύ Καλά 16% Άριστα 72% Μη Ικανοποιητικά Καλά Άριστα Μέτρια Πολύ Καλά Δεν επιθυμώ να απαντήσω 18

19 Αξιολόγηση Διατροφής Μέτρια 5% Καλά 5% Πολύ καλά 14% Άριστα 76% Μη Ικανοποιητικά Καλά Μέτρια Πολύ καλά Άριστα 19

20 iii. ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 3 1. Απαριθμήστε τα σημαντικότερα πράγματα που αποκομίσατε από το σεμινάριο. Το 68% των συμμετεχόντων απάντησε : «Γνώση για τους SDGs και την περιοχή». Το 28% απάντησε «Κοινωνικοποίηση» και «Διεπιστημονική συνεργασία». 2. Σε τι πιστεύετε ότι θα σας χρησιμεύσει η παρακολούθηση του σεμιναρίου; Στο επίπεδο οργάνωσης δομών της τοπικής κοινωνίας, μέσω της παρακολούθησης των ευρύτερων παγκόσμιων στόχων. Ενημέρωση για τους SDGs τους οποίους θέλω να ενσωματώσω στον τρόπο σκέψης και έρευνας μου. 3. Τι προσδοκίες είχατε από το σεμινάριο; Ικανοποιήθηκαν; Υψηλές προσδοκίες για το επίπεδο του διαλόγου, οι οποίες ικανοποιήθηκαν. Να ενημερωθώ για ένα άκρως επίκαιρο θέμα αφορά όλους, Ευρωπαίους και μη, για το μέλλον μας και την ίδια μας τη ζωή. Ικανοποιήθηκαν σε μεγάλο βαθμό, φυσικά όχι απόλυτα, γιατί όσο ζούμε μαθαίνουμε. Απόκτηση γνώσεων σχετικά με τη βιωσιμότητα και την Ατζέντα Ικανοποιήθηκαν στο μέγιστο. Ναι, φοβερή διοργάνωση. Ξεπέρασε τις προσδοκίες. Ευελπιστούσα να μάθω για τους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης και την πραγμάτωση τους στην περιοχή. Σε μεγάλο βαθμό οι προσδοκίες μου ικανοποιήθηκαν. Οι προσδοκίες ικανοποιήθηκαν και εκτιμήθηκε ιδιαίτερα το workshop, καθώς αφομοιώθηκε και επαναδιαδόθηκε το 3 Οι απαντήσεις της Ποιοτικής Αξιολόγησης προκύπτουν από την κατηγοριοποίηση και επιλογή λεκτικών σχολίων που δόθηκαν από τους συμμετέχοντες στα Ερωτηματολόγια Αξιολόγησης του Προγράμματος. 20

21 περιεχόμενο του σεμιναρίου από τους νέους επιστήμονες και όχι μόνο από ειδικούς. 4. Ποια από τις θεματικές ήταν πιο ενδιαφέρουσα για σας και γιατί; Καθεμία ξεχωριστά είχε το δικό της ιδιαίτερο ενδιαφέρον, δίνοντας όλες μαζί μία ολιστική προσέγγιση της έννοιας της βιωσιμότητας. 5. Άλλα σχόλια Ευχαριστώ πολύ για τη συμμετοχή. Μάθαμε πολλά, και προσωπικά αναμένω ένα επόμενο αντίστοιχο σεμινάριο να ακολουθήσω μετά χαράς. Ευχαριστώ για το όμορφο αυτό χειμερινό σχολείο! Περάσαμε όμορφα! Ευχαριστούμε! 21